Муллагалиева Лилия Касимовна
„Характеристики на преподаването на руски език на деца в предучилищна възраст в националната детска градина.“

Мишена: разкриват основните възможни направления в обучение по руски език на деца в предучилищна възраст.

Задачи:

идентифициране на възможности деца в предучилищна възраст в областта на изучаването на руски език.

разкрива основните цели и задачи обучение по руски език на деца в предучилищна възраст.

разкриват основните методи преподаване на руски език на деца в предучилищна възраст.

Известно е, че възможностите на ранна възраст за овладяване на чуждоезикова реч са наистина уникални. Също К. Д. Ушински написа: „Едно дете се научава да говори чужд език по този начин за няколко месеца език, тъй като не може да свикне за няколко години.

В съответствие със закона на Република Татарстан „За държавата езици на Република Таджикистан и други езицив Република Татарстан" (№ 44 от 27 юли 2004 г., със заповеди на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан, „Образователната програма и обучение в детската градина» (Казан, "Хедър", 2000, в предучилищни институции, започвайки от 4 годишна възраст, се провежда образованиевторо състояние език: За Руски- говорещи деца - татарски език, за деца - татари - Руски.

Обучение по руски езикпровеждат се в средни, гимназиални и подготвителни групи детска градина.

Трябва да се има предвид, че за да се реализират големи положителни възможности предучилищна възраст в обучението по руски езикработата трябва да бъде изградена въз основа на ясно обмислена методическа система, която отчита възрастта характеристики на деца 4-6 години.

В ход обучениедецата трябва да се научат да възприемат и разбират Рускислушане и говорене руснацив рамките на достъпните за тях теми, научени думи, граматически форми, синтактични структури и прости примери за свързана реч.

Основна форма преподаването на руски е дейност. Основната цел на занятията е да се стимулира речевата активност на децата, да се стимулира разговорната реч и да се постигне коректност. Руска реч.

Планиране на работа по преподаване на руски език на деца, учителят трябва да се съобразява със спецификата Руски- Татарски билингвизъм, речева ситуация в групата, в семействата, ниво на разбиране от децата руски език. Всеки урок предоставя цялостно решение на речевите проблеми, където, независимо от темата и конкретните задачи, едновременно е в ходработа върху фонетични, лексикални, граматически аспекти език, формират се умения за свързана реч.

Структурата на урока може да бъде следващия:

Организиране на времето;

Лексика - затвърдяване на думите, научени в предишния урок, въвеждане на нова лексика;

Фонетика - артикулация на звуковете руски език, произношение на звукове в Руски думи, игри и упражнения за консолидиране на звуци;

Съгласувана реч – разглеждане на сюжетни картини, разговор и съчиняване на разкази по даден от учителя образец; писане на описателни истории; разкази за събития от личния живот, преразкази на произведения на изкуството;

Граматика - игри и упражнения за овладяване на граматичните форми (род, число, падеж) руски език;

Игри и упражнения за затвърждаване на темата; запомняне на стихове и рими; разказване на приказки и др.

Всички основни методи обучениесе затвърждават в класната стая с подходящи нагледни примери – показване на предмети, снимки, играчки, манекени и др. Рускидумата влезе в паметта на детето без превод на роден език език, необходимо е да се свържат не само зрението и слуха (име на предмети, но и докосване (докосване на обекта, мирис (мирис, вкус. Визуален) образованиеподпомага съзнателното и трайно усвояване Руски език за деца. Демонстрацията на обекти от природата или техните изображения в картина прави урока жив и интересен.

Фокусът на вниманието на учителя трябва постоянно да бъде върху формирането и усъвършенстването на уменията и навиците на децата за правилно Руско произношение, премахване на съществуващите недостатъци. Всеки урок трябва да включва 2-3 минути фонетично упражнение, насочено към развитие на фонематичния слух на децата и развиване на умения за произношение. Това упражнение може да се направи под формата на игри. "Ехо", "Гледам", "верига"и други, препоръчани от програмата.

За затвърждаване на нови думи във всеки урок се използват широко различни игрови упражнения и ситуации. (Например играта „Да подредим мебели за куклата“ (коригиране на имената на мебели). На масата на учителя има кукла, детски мебели, кола. Педагог: „Деца, нашата кукла Маша се премести в нов апартамент. Тя си купи нови мебели. Мебелите са докарани с кола. Да помогнем на Маша да разтовари мебелите" (извиква децата едно по едно и ги кани да намерят правилното нещо в колата). Ефективен метод за обогатяване на речника на децата - игри - драматизация, базирана на сюжетите на стихове, Руски народни приказки, върши работа руски писатели, който допринасятконсолидиране на нов речник, развитие на способността за изграждане на диалог и съгласувани текстове. Дори мълчаливите, неактивни деца искат да участват в такива игри. Децата също лесно усвояват лексика и граматика, като драматизират тези приказки руски език.

В клас образованиелексикалната страна на речта се изгражда предимно въз основа на видимост: играчки, картинки, изображения на действия, жестове, изражения на лицето. Речникът включва речник по теми, които са добре познати на децата в ежедневието им ( "Игри и играчки", "Семейство", "Къща", "Животни"и др.) Избраната лексика е специфична. По принцип децата научават имената на предметите от материалния свят, имената на типични действия и признаци на обекти, които вече са им познати на родния им език. език. Лексиката се въвежда постепенно в големи тематични групи и се упражнява в различни игри. Думите не се въвеждат изолирано, а в комбинация с други думи или в смислена ситуация в играта.

образованиеграматиката създава определени трудности. Овладяването на граматическите умения се изгражда въз основа на речеви модели, като се използва принципът на аналогията с родния език език. Детето трябва да разбере, че всяка езиксе изгражда по свои собствени закони, които трябва да се спазват, за да бъде разбираемо изложението. За да направите това, можете да използвате специално създадени граматични игри, приказки, разкази и стихове. Важно е да се придържате към етапите на речеви умения и способности. Детето възприема нови неща езиково явление, възпроизвежда под ръководството на учител, включва това лингвистиченпоява в речта ви по време на игри, задачи, речеви упражнения.

Работя върху Обучение по руски езикПрекарваме време и през свободното си време.

С цел на: продължете да развивате интерес към това, което се изучава езики желанието да го говорим; консолидирайте тези умения и способности Руска разговорна речкоито децата са получили в клас; извършва индивидуална работа с деца; въведе някои нови думи и изрази в естествена ситуация. Големи възможности за това предоставят прием на деца, сутрешна гимнастика, измиване, обличане, игри, драматизации, разходки.

Работата с родителите се извършва под формата на раждане. срещи, консултации, майсторски класове, тематични седмици, дни на отворените врати, открити огледи. През годината родителите участват активно в подготовката на празници и различни събития. Има родителски кътове за родители, където има информация по интересуващи ги въпроси. Обучение по руски език.

Чест въпрос, който възниква сред родителите на бъдещи първокласници: готово ли е детето им на 6-7 години за училище? И ако не сте готови, тогава как можете да коригирате необходимите знания, способности, умения и върху какви задачи за развитие трябва да работите със сина или дъщеря си у дома? Някои родители ще поверят решаването на този проблем на детска градина или подготвителна група в училище, докато други ще се заемат с тази трудна работа сами. И, разбира се, последният ще спечели. Нито училище, нито детска градина ще могат да се съобразят с индивидуалните особености на всяко дете. И никъде, освен у дома, няма да бъде създадена най-удобната, спокойна среда, така необходима за развитието на бебето.

Как да отпечатате карти със задачи

Върху всяко изображение, което харесвате, щракнете с десния бутон и в прозореца, който се отваря, изберете „запазване на картината като“, след което изберете къде искате да запазите картата, например работния плот на вашия компютър. Картата е запазена, можете да я отворите като обикновено изображение на вашия компютър и да я разпечатате, за да ви е по-удобно да учите с детето си.

Продължаване на темата за развитието на деца на 6-7 години. Експертите идентифицират три компонента на готовността на 6-7 годишно дете за училище: физиологичен, психологически и когнитивен.

1. Физиологичен аспект.Характеристиките на развитието и готовността на детето да посещава училище се определят от лекаря. Разбира се, в случай на тежки здравословни проблеми нищо не може да се направи, ще трябва да учите в поправителни класове или училища. Ако детето е склонно към чести настинки, тогава родителите могат да се опитат да коригират това с помощта на втвърдяване.
2. Психологически аспект.Подходящи за възрастта памет, реч, мислене. Детето трябва да може да общува с връстници, да отговаря спокойно на коментари, да уважава възрастните, да знае какво е лошо и какво е добро и да се стреми да придобива нови знания.
3. Когнитивен аспект.Има няколко групи знания и умения, които трябва да притежава бъдещият първокласник.

• внимание.Детето трябва да може да работи по модел, да изпълнява задачи за внимание, както и да търси прилики и разлики.

Вниманието е един от най-важните начини за разбиране на света. До 7-годишна възраст се формира произволното внимание. Ако това не се случи, тогава детето се нуждае от помощ, в противен случай могат да възникнат проблеми с концентрацията в уроците.

Задачи за развитие на вниманието при деца на 6-7 години

Задача 1. „Части на тялото“. Родител и дете седят един срещу друг. Родителят посочва частта от тялото си и произнася името й, детето повтаря. След това възрастният прави трик: той показва, например, око и казва, че това е лакът. Детето трябва да забележи уловката и правилно да посочи частта от тялото.

Задача 2. „Намерете разликите.“Една от най-популярните игри. Трябва да обсъдите предварително колко разлики има в избраната снимка. Удобно е да използвате молив, за да маркирате намерените елементи. Ако детето не може да намери всички разлики, трябва да му кажете на какво да обърне внимание.

Например на следващата картинка трябва да намерите поне 10 разлики.

Задача 3. „Намерете пътя“. От детето се иска да отговори на въпрос, например: „По коя пътека трябва да минава автобусът, за да стигнат децата до училище?“

• Математика и логическо мислене.Детето трябва да може да брои от 1 до 10 в прав и обратен ред, да знае аритметичните знаци „+“, „–“, „=“. Също така открийте модели, групирайте обекти според една характеристика, продължете логическата поредица, съставете история с логическо заключение, намерете допълнителен обект, т.е. анализирайте, синтезирайте, сравнете, класифицирайте и докажете.

Задача на детето: пребройте десетиците

Задача на детето: сравнете числата, поставете знаци „по-голямо от“, „по-малко от“, „равно“.

Математиката е основен фактор за интелектуалното развитие. Логическото мислене е в основата му. То от своя страна развива способността да се използват логически техники, както и да се изграждат причинно-следствени връзки и да се правят изводи въз основа на тях. Ето защо е толкова важно да започнете да развивате логика в предучилищна възраст.

Мисии за умни хора

Задачи и игри за развитие на логиката за деца 6-7 години

Развиваща задача №1.Начертайте числата до 10 на празен лист хартия, нарисувайте числото „7“ три пъти и нарисувайте числото „2“ три пъти. Поканете детето си да оцвети всички числа 7 в синьо и числата 2 в зелено. След завършване задайте въпроса: „Кои числа са по-големи? Колко дълго?" Такива задачи развиват способността за анализ, обобщение и сравнение. По същия начин можете да помолите детето си да преброи топките за тенис, хандбал, баскетбол и футбол и да назове кои са по-големи или по-малки.

Задача за развитие на логическото мислене №2. Намерете допълнително превозно средство. Детето класифицира предмети по един критерий: автобус, скутер и кола на гориво. Но, разбира се, първо трябва да запознаете дете на 6-7 години с темата „транспорт“, да разкажете и покажете какви видове транспорт има и кой ги кара.

Развиваща задача № 3 . На децата се поставя задача: „На рафта има толкова червени тетрадки, колкото и сини. Броят на зелените и червените тетрадки е еднакъв. Колко тетрадки има на рафта, ако има 3 зелени? Тази задача развива способността за анализиране, синтезиране, сравняване и организиране на действията.

Развиваща задача №4. Можете да поканите детето си да отговаря на трикови въпроси. Децата наистина харесват този вид пъзели. Те помагат за развитието на въображението.

На 1 крак Маша тежи 20 кг, колко ще тежи на 2 крака?

Какво е по-леко: килограм пух или камъни?

Колко бонбона има в една празна торба?

От какви ястия няма да ядете нищо?

На една бреза растяха 5 ябълки и 3 банана. Колко ябълки останаха, ако всички банани паднаха?

На тази възраст децата лесно решават задачи със скрит смисъл, например: „Вълкът покани на рождения си ден прасенца, козлета и червена шапчица.Пребройте колко вкусни гости покани вълкът на рождения си ден? (ще се изненадате как 6-7 годишно дете бързо ще отговори на този проблем с „11 гости“).

• памет.Трябва да можете да рецитирате стихотворение наизуст, да преразкажете кратък текст и да запомните 10 картинки.

На 6-7 години се формира произволната памет, която е необходима за усвояване на голям обем нови знания в училище. Заедно с образната памет се развива вербално-логическата памет, тоест това, което е разбрано, се помни добре. Родителите могат да помогнат за развитието на паметта и подготовката за училище с помощта на правилно подбрани задачи.

Задачи за развитие на паметта при деца на 6-7 години

Упражнение 1. "Запомни и повтори." Възрастен казва всякакви думи и ги моли да ги повторят. Броят на думите постепенно се увеличава.

Задача 2.От детето се иска да запомни какво е показано на снимката. След това картината се обръща и се задават въпроси: „Колко души са показани на снимката? С какво играят децата? какво прави баба Какво виси на стената? Какво държи мама? Татко има ли мустаци или брада?

Задача 3.Игра с предмети. Подредете играчки и предмети в хаотичен ред. След като детето запомни местоположението си, помолете го да се обърне. В този момент премахнете нещо и попитайте: „Какво се е променило?“ Тази игра включва не само паметта, но и вниманието.

• Фина моторика.Детето трябва да може да държи правилно химикалка, да рисува предмети, без да излиза извън контурите, да използва ножици и да прави апликации. Развитието на фината моторика е пряко свързано с развитието на речта и мисленето.

За да развиете фини двигателни умения, можете да използвате упражнения за пръсти. От детето се иска да повтори действията на възрастния. Родителят слага юмруци на масата, изпънал палци настрани.

„Двама приятели се срещнаха при стария кладенец“ - палците се „прегръщат“ на свой ред.

„Внезапно някъде се чува силен шум“ - пръсти почукват по масата.

„Приятелите избягаха в домовете си“ - пръстите се скриха в юмрук.

„Вече няма да ходят в планината“ - трябва да натиснете палеца на едната си ръка върху ставите на другата ръка.

Това упражнение за ръце е насочено основно към палеца, а както знаете, масажирането му има положителен ефект върху мозъчната функция. Следователно тази гимнастика може да се изпълнява преди часовете.

• реч.Детето трябва да състави изречения от дадените думи и разказ по картинката, да различава звуци и букви.

Задачи за развитие на речта.

Задача 1. Игра „Противоположности“. Родителят назовава думите, детето трябва да измисли дума, която има противоположно значение, например добро - лошо, отворено - затворено, високо - ниско.

Задача 2. Игра „Ако бяхме художници“. Родител и дете рисуват малка селска къща. След това го кани да завърши рисунката на предмети, които имат звуците „r“ или „r“ в думата.

• Светът.Детето трябва да знае основни факти за околните предмети и явления. Например да знаете цветове, животни, птици, сезони, имена и месторабота на родителите, адрес. Децата получават такива знания, като четат книги, докато се разхождат, по време на занимания с родителите си и в детската градина.

Преди да започнете часовете, трябва да запомните няколко правила. Първо, не трябва да принуждавате детето си да учи, трябва да го заинтересувате и тогава той сам ще ви повика на масата. Второ, часовете не трябва да продължават дълго, тъй като 6-7 годишно дете не може да поддържа внимание повече от 25 минути. И трето, на тази възраст основната дейност все още е играта. Детето се учи, като играе. Затова повечето задачи трябва да се представят по игрив начин.

Видео "Логически тестове за деца"

Ето и пълния архив на безплатното електронно списание Кораблик.

Децата в предучилищна възраст се характеризират с любопитство и желание. Скучните букви и сухото представяне на материала отблъсква децата от по-нататъшно развитие. Представеното списание е създадено за разнообразни дейности с детето, като помощно средство за родители и възпитатели. Ярки картинки и интересни упражнения са подходящи за деца, които се готвят за училище. Когнитивните задачи ви позволяват да наситите развиващия се ум с полезни знания, без да прекъсвате играта.

Електронното списание Кораблик съдържа внимателно подбрани задачи, насочени към всестранното развитие на детето. Събраните упражнения активират логическото мислене на детето и му позволяват да прилага съществуващите знания на практика. Всяко издание съдържа вълнуващи упражнения, които ще се харесат на всяко дете в предучилищна възраст. Удобното представяне на материала насърчава бързото запаметяване на нови знания.

Увлекателното списание е събрало на своите страници полезни материали, които могат да положат необходимата основа за по-нататъшно обучение. Заедно с интересни упражнения, детето ще се развива в правилната посока, ще тренира ума си и ще увеличи потенциала си.

Кратко съдържание на списание Кораблик по номера:

Подготовка на ръката ви за писане, математика, света около вас.

Математика, логика, света около нас.

Подготовка на ръката за писане, мислене.

Математика, подготовка на ръката ви за писане.

Подготовка на ръката за писане, математика, логическо мислене.

Кораб № 6 (изтегляне/разглед в JPEG формат)

Развитие на двигателните умения на ръцете, математиката, мисленето.

Логика, мислене, развитие на паметта.

Кораб № 9 (изтегляне/разглед в JPEG формат)

Подготовка на ръката за писане, развитие на речта.

Основи на трудовото възпитание, логическо мислене.

Математически понятия, двигателни умения на ръцете.

Логическо мислене, светът около нас.

Развитие на вниманието, математиката, логическото мислене.

Подготовка на ръката за писане, математически понятия.

Развитие на речта, математика, светът около нас.

Разбиране на околната среда, подготовка на ръката за писане.

Математика, развитие на двигателните умения на ръцете.

Класове за развитие на речта чрез писане на изречения и истории.

Светът около нас, детски песнички.

Математика за деца: класификация.

Развиваме вниманието и фината моторика на ръцете на децата.

Сравняваме предмети и развиваме вниманието на децата.

Развиваме вниманието, изобретателността, фината моторика и търсим модели.

Учим се да наблюдаваме, сравняваме и обобщаваме.

Сравняваме обекти според техните вътрешни характеристики и решаваме логически задачи.

Ние учим децата на класификация на предмети.

Класове за развитие на интелектуалните способности на деца на 5-6 години.

Курсове по ограмотяване за деца 5-6 години.

Артикулационна гимнастика.

Игри и упражнения на тема „Човекът и неговото здраве“.

Светът около нас, екологично образование, развитие на речта.

Задачи за развитие на мисленето при децата.

Уроци с букви и срички.

Първите стъпки на децата в математиката.

Комплекси от упражнения за развитие.

Часове по физическо възпитание за развитие на двигателната креативност на децата в предучилищна възраст.

Математика за предучилищна възраст.

Комплекси от дейности за развитие за подготовка на деца от предучилищна възраст за училище.

Учим децата на безопасно поведение, класове на тема „Зима“.

Уроци по темата „Зима“.

Уроци по математика за деца в предучилищна възраст.

Задачи за развитие на речта при деца в предучилищна възраст.

Класове за обучение на деца да четат.

Класове за обучение на деца на 4-5 години да четат чрез игра.

Класове по преподаване на четене на деца на 4-5 години.

Класове по обучение по четене в средна предучилищна възраст.

Карти-задачи по математика 1 клас.

Уроци по темата „Есен“.

Математика, писане.

Упражнения за развитие на паметта, упражнения за развитие на вниманието.

Бележки за уроци за обучение на деца 4-5 години да четат и пишат; упражнения за развитие на вниманието и мисленето.

Развиващи упражнения за деца в предучилищна възраст.

Развиваме двигателните умения на ръцете, развиваме вниманието, мисленето, математиката за деца в предучилищна възраст, заниманията по развитие на речта.

Уроци по ограмотяване, уроци по развитие на речта.

Игри с гатанки, развиващи моториката на ръцете, задачи по математика.

Нетрадиционни методи за подобряване на здравето на децата, развитие на логическото мислене (лото), решаване на кръстословици.

Задачи за развитие на мисленето, задачи за обучение на деца да четат и пишат, задачи за подготовка на дете да се научи да пише.

Изрязани картинки, кръстословици.

Интелектуална готовност за училище: уроци 1-10.

Интелектуална готовност за училище: уроци 11-21.

Интелектуална готовност за училище: уроци 22-32.

Игри и задачи за развитие на вниманието, мисленето и паметта на детето.

Задачи за подготовка на ръката за писане (чертаем в клетки).

Упражнения и задачи по математика за начален клас.

Открит урок по руски език в подготвителна група.

По метода на С. Егорова. Преподаването на руски език в националните предучилищни институции. Република Саха (Якутия).

Учител Зирянова Наталия Афанасиевна

ПредметЧасти от деня

МишенаУчете децата да различават частите от деня

Задачи.Учете децата да си задават въпроси.

Обобщете и консолидирайте научения материал за начините за обозначаване на времето на част от деня.

доближават децата до естествената форма на общуване на руски език

Учене на думи сутрин ден вечер вечер

Ситуационни изявления на речеви умения

Материали за урокакартини с истории, вълшебен сандък и картинки за раздаване

Прогрес на урока

Игра: Куклите за навиване играят ден и нощ.

Момчета, вижте днес имаме гости, които идват да ви поздравят. Здравей добро утро!

Кой е дежурен днес? Моля, елате до дъската и ми кажете кой не е в групата днес?

Днес имаме урок по руски език. Ще говорим руски.

Нека да чуем разговора на децата по темата за днес и вчера. Днес дойдох на детска градина с майка ми. Вчера играхме.

Слушайте гатанки "Гледам през прозореца, черна котка ходи"

"До вечерта той бяга и оживява на сутринта"

Днес ще говорим за части от деня. Думата ден се състои от четири части

Нека наречем всичко заедно: сутрин, следобед, вечер, нощ.

След нощта целият ден свършва, отново сутринта започва нов ден.

Хайде да играем на една игра: Кажете го бързо. Аз ще назова една част от деня, а вие назовете всички останали, които я следват, за да направите деня „Ден“, какво следва?

"Вечер" и: t: d;

Сутрин казваме "Добро утро!", а вечер "Лека нощ"

Игра: Определете времето от деня, за да развиете вниманието

На вашите карти има изображение на луната и слънцето

Слънцето грее в небето (покажете слънцето на картите)

Тъмно-тъмно небе (покажете изображение на луната и т.н.)

Деца играят навън?

Кога спиш в къщи?

Fizminutka: Анна Ванна нашият отбор Анна Ванна нашият отбор

Иска да види прасенца Иска да види прасенца

Време е за къпане на прасенцата Време е за хранене на прасенцата

След дойде след дойде

Магически сандък: Какъв сандък имам?

Игра: Имам красива ракла, ето снимките. Който и да извикам ще дойде, ще извади снимката от сандъка и ще назове какво е нарисувано там.Слушайте внимателно.

Сложих снимките

В многоцветен сандък

Чувствайте се свободни да се приближите до Маша

Извадете снимката и я назовете

Работа с картини "Нашата детска градина"

Ето една детска градина. Това е кътче от природата. Тук растат цветя. Една птица живее в клетка. Рибите плуват във водата. Днес децата са дежурни, работят в кът сред природата. На прозореца има цветя. Момичето ги полива. Две момчета хранят рибите. И това е момиче, тя храни птицата. Учителят помага на момичето. Децата обичат животните. Те се грижат за тях, гледат ги. Това е аквариум. Тук живеят риби. Те са красиви червени. Рибите плуват бързо.

Отговаряме на въпросите Какво е това? Лейка, аквариум

Кой е това? момче, деца, учител, птица

Какво прави момчето?

Какво прави момичето?

Къде седи птицата?

Къде плуват рибите?

Какво цвете? Красиво малко

каква птица? Весела малка

чий? Чия клетка е това? Чие е това кътче природа?

На кого помага учителят? Кой има лейка? Колко птици? Колко риби?

Физически упражнения: Пляскане с ръце

Едно две три

Крак тропна

едно две три.

Обърнат надясно

Обърна се наляво

Едно, две, горе главата

Три, четири рамене по-широки

Пет, шест, седнете тихо.

Игра: Сега ще проверим как помните новите думи Ще кажа (сахалый) думи на когото и да отида, той ще каже на руски тази дума o5olor деца o5o градина (sarsyard) кой какво хареса? Браво, всички деца се справиха добре.

Въпросът за преподаването на руски език на чуждестранни мигранти според нас е не само въпрос на културна и езикова адаптация на последните, но преди всичко въпрос на социализация на тази нова и огромна група хора в нашето общество .

Особено място в тази група заемат децата. Не се страхуваме да кажем, че почти всичко в живота на тези деца: формирането на личностни качества и интереси в процеса на общуване, и успехът от обучението в рускоезично училище, и наличието на по-нататъшно образование и професионално израстване в бъдеще зависи от степента на владеене на държавния език на страната ни.

Според нас, като специалист, работещ с деца в предучилищна възраст, проблемът не е само в това, че тези деца не говорят руски език. Освен това владеят слабо националния си език.

Изправени сме пред парадоксално явление, когато едно малко дете практически няма роден език. Детето не е овладяло напълно националния език за свободно общуване на него, но овладява новия, руски, в две езикови среди: рускоговоряща - в групата на детската градина, и "русконационална" - у дома и в своята диаспора.

Всъщност, обучавайки детето на езика в стените на детската градина, където то прекарва по-голямата част от времето си, „потапяйки“ го в рускоговоряща среда, ние го учим не само да решава ежедневни комуникативни проблеми, но и да мисли на руски.

Топоркова Елена Михайловна,
учител-логопед 1 кв категории,
GBOU детска градина № 2464 Югозападен административен район на Москва