Dva abstrakty z logopedických hodin pro prezentace na téma "diferenciace l - d". Automatizace zvuku, diferenciace zvuku -

07.11.2021 -

cíle:

Vzdělávací:
- objasnit artikulaci hlásek L a Y, zvýraznit podobnosti a rozdíly;
- dosáhnout jasného rozlišení zvuků podle sluchu a ve výslovnosti;
- upevnit znalosti o vlastnostech zvuků;
- správně korelovat zvuky s odpovídajícími písmeny;
- naučit děti hádat hádanky, pochopit poetická přirovnání, která jsou základem hádanky.
Opravné:
- rozvíjet fonematické uvědomění a analýzu;
- práce na rozvoji úplnosti zrakových, sluchových a kinestetických vjemů.
- prevence dysgrafických chyb;
- rozvoj jemné motoriky rukou.
Vzdělávací:
- výchova ke schopnosti porozumět učebnímu úkolu;
- podporovat stálý zájem o hodiny logopedie.

Zařízení: zrcadlo, zvukové artikulační profily, náladové obrázky, počítač, prezentace.

Plán lekce.

I. Pořádající moment
II. Artikulační gymnastika.
III. Artikulace zvuků.
IV. Srovnání dopisů
V. Diferenciace v izolaci, ve slabikách.
VI. Fízminutka.
VII. Rozlišování slov.
VIII. Diferenciace ve větách.
IX. Shrnutí lekce.
X. Domácí úkol
XI. Hodnocení činnosti studentů.

PROCES STUDIA

I. Pořádající moment

Co děláme na hodinách logopedie?

Vyslovování zní jasně
Pozorně nasloucháme.
Čteme písmena správně
Píšeme je pečlivě.

cíle: musíme se naučit:

zřetelně a správně vyslovovat měkké souhlásky blízké v artikulaci [Y] a [L"];
slyšet a rozlišovat měkké souhlásky blízké v artikulaci [Y] a [L"];
číst slabiky a slova s písmeny Y a L;
správně měnit slova.

II. Artikulační gymnastika

"Úsměv (Žába)"
"Lopata"
Masáž jazyka:

1) „Potrestejte zlobivý jazyk“ – tleskejte jazykem rty od špičky ke středu a dozadu.
2) „Kousněte si jazyk zuby od špičky ke středu a dozadu“
3) "Vyčistěte rybu" - vyplázněte jazyk, "škrábněte" ho horními řezáky.
4) „Potrestejte zlobivý jazyk“ – tleskejte jazykem rty od špičky ke středu a dozadu.

"Pussy Angry"
"Skluzavka"

III. Artikulace a charakterizace zvuků

Střídavě vyslovujte zvuky a snažte se cítit pohyb jazyka:

Y - L", Y - L"; L "- Y; L" - Y.

Jaký je rozdíl mezi zvukem a písmenem?
- Slyšíme a vyslovujeme zvuk a vidíme, píšeme, čteme dopis.

Přečtěte si slabiky:

Ai, il, smrk, oh, el, uy, yul, yul, yy, yal.
Le - th, lu - yu, la - I, li - th, le - yo, le - e.

VI. Fízminutka

Cvičení na jemnou motoriku rukou: "Zajíček".
Uši d l Hostince E pro čt ki. (Všechny prsty napřed ve vačce.)
Vyčnívají z křoví.
(Zvedněte ukazováček a prostředníček. Pohybujte jimi tam a zpět.)
On a skok E t a skoky. (Loket udeří do stolu do rytmu básně.)
hmotnost l vlastní pro čt povídat si.

VII. Diferenciace ve slovech

1. Číst a řešit hádanky.

Tipni si čt ty pro bestii já:
Na čele mám strom já. (Ó l yen)

"Chick-chirp!"
Skok k obilí
Na l Yu čt, ne župan čt.
byl jsem čt …? (Vrabec čt)

jsme zvyklí l a jemu
Ale je to čaroděj čt:
Je se mnou čt On mluví
Drúzské hlasy čt. (Buněčný čt ty l ephon)

Je skoro jako opice l esin,
S tlustou kůží čt, šťavnaté čt,
Chyba l sněz jednu -
Kisly čt velmi velmi. (L Imon)

2. Pojmenujte pohádkové postavy, zřetelně vyslovujte hlásky L, Y:

V jakých slovech jste se setkali se zvukem Y, L, oba zvuky?

3. Hra "Řekni mi slovo." Slabičně-zvuková analýza prvního odhadu.

Šelma usnula a schovala svou hřívu čt.
Ocas se střapcem čt hravě čt
Dotkl bych se, osme l ev,
Ano, bojím se, že se to probudí... l ev.

VIII. Diferenciace ve větách

Změňte věty podle vzoru:

Wu Ko l a papoušek čt.
- Tohle je Co. l ying papoušek čt.
V L yoshi ko čt ka.
- Tohle je L yoshina ko čt ka.
V L ides l E čt ka.
- Tohle je L jít do l E čt ka.
V L yuby pro čt ka.
- Tady Lubin čt ka.
V L jojo ha čt ka.
- Tohle je …
V L enes l ine čt ka.
- Tohle je …

IX. Shrnutí lekce

Jaké zvuky jsme se dnes naučili rozlišovat?
Jak se tyto zvuky liší?

X. Domácí úkol(V tištěné podobě, vlepeno do sešitu).

XI. Hodnocení studentských aktivit.

Informační zdroje

1. Lopukhina I.S. terapie mluvením. Cvičení pro rozvoj řeči. "Delta" S. - P. 1999.
2. Paramonová L.G. Mluvte a pište správně "Delta" "Aquarium" 1996.
3. Kozyreva L.M.„Velké logopedické album“ . Automatizace zvuků v řeči. Jaroslavl. Rozvojová akademie. 2006.
4. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Oprava výslovnosti hlásky "Y".
5. Tkačenko T.A. Využití pohybových minut pro rozvoj motoriky prstů u předškoláků. // Předškolní výchova 1989 č. 3 str. 36-40
6. Prezentace "33 sester".
7. Klipart na průhledném pozadí

Rozlišení hlásek L - Y v jazykolamech

Pozorně poslouchejte začátek každé říkanky. Přidejte příslušný počet stejných slabik, aby odpovídaly rýmu.

V sáčku je lahodný ananas, jak-jak-tak, jak-tak.

Barbos přinesl kost, os-os-os, os-os-os.

Hejno Sausiskin nebyl zbabělec, knír, knír, knír.

Sjíždím na saních, je-je-je, je-je-je.

Do lesa létaly sovy, es-es-es, es-es-es.

Slyšel jsem hlasité basy, jak-tak-tak, jak-tak.

Na talíři meruňka, os-os-os, os-os-os.

Tam, u mola, start, jak-jak-tak, jak-tak.

Oprava výslovnosti hlásky C v různých obrácených slabikách

Za dospělým zřetelně, beze spěchu, opakujte různé slabičné „pískání“.

as-us-is is-os-as is-us-is is-os-us

os-is-us us-je-os os-es-jako us-os-es

FÁZE ČTVRTÁ

UPRAVENÍ ZVUKU SLOVY

Oprava výslovnosti hlásky C na začátku slov. Rozvoj sluchové pozornosti a paměti

Zkontrolujte význam neznámých slov. Jasně, zvýrazněním zvuku C hlasem opakujte každé 3 slova. Pak si zpaměti vyjmenuj 5 slov.

Zahrada - šťáva - sumec. Polévka - mrchy - já. Sovy - soda - sto. Nalít - plné - uspokojivé. Candát - sucho - hruď. Nádoba - taška - den. Suchá - saně - školka. Bota - syn - stroj.

Oprava výslovnosti hlásky C uprostřed slov. Rozvoj sluchové pozornosti a paměti

Zkontrolujte význam neznámých slov. Jasně, zvýrazněním zvuku C hlasem opakujte každé 3 slova. Pak sám vyjmenuj 5 slov.

Vosa - kosa - liška. Nesu - míjím - v lese. Bosý - šikmý - les. Kus - ponožka - písek. Šupiny - nosy - kníry. Copánky - korálky - kníry. Nádobí - šátek - balík. Kočár - maska - tanec.

Upevňování výslovnosti zvuku C. Formování schopnosti analýzy zvuku

Rozložte 8-10 obrázků z přílohy 5. Poslouchejte začátek slova. Ukaž a pojmenuj předmět, na který dospělý myslel. Pokud se vám podaří pojmenovat předmět, který není na obrázcích, získáte další cenu!

li... o... kapu... fa...

com... ana... auto... pod...

boo... já... ne... jako...

* Snaž sevyslovitStartslovaTak, tak jakotoslyšeli ("svěráky", "nasok"), Anetak jakošpalda ("váhy", "ponožka"). Pamatovat, codítěorientovanénaznějícívrstvawa, Anenajehopsaní. Splnitcvičenípředtyod té doby, sbohemdítěnevůlevytrvaleurčitVšechnoslovanajimzačátek.

Oprava výslovnosti hlásky C na začátku, uprostřed a na konci slov. Rozvoj fonematické percepce

Rozložte obrázky z Přílohy 5. Nejprve vyberte ty, jejichž jména začínají hláskou C. Dejte je na hromádku. Jasně, zvýrazněním zvuku C svým hlasem, pojmenujte každý objekt 3x. Pokud jste obrázek pojmenovali správně, odložte jej. Obrázky pojmenované s chybami dejte opět na hromádku a slova vyslovte 5x zřetelně a nahlas.

Totéž udělejte s obrázky z přílohy 5, v jejichž názvech je uprostřed a na konci slova slyšet hláska C.

Oprava výslovnosti hlásky C v opakovaných slovech.

Rozvíjení smyslu pro rým

Odpovězte na otázku dospělého rýmovaným slovem. Poté zřetelně zvýrazněte zvuk C a opakujte jej požadovaný početkrát, abyste získali „opakování odpovědí“.

Dospělý mluví Dítě mluví

Komu dám dvě misky? Kočička, kočička, kočička, kočička.

Kde se z nebe lije? Do lesa, do lesa, do lesa, do lesa.

Kdo nosil pantofle na pohovku? Pes, pes, pes, pes.

Co jsi nemohl pít? Džus, džus, džus, džus.

Co nám soused přinesl? Kvas, kvas, kvas, kvas.

Co přidám k fazolím? Sůl, sůl, sůl, sůl.

Oprava výslovnosti hlásky C ve slovech. Rozvoj paměti a logického myšlení

Uspořádejte obrázky z Přílohy 5. Roztřiďte je do skupin (zvířata, rostliny, dopravní prostředky, věci do domácnosti atd.). Podívejte se na obrázky z jedné skupiny a snažte se zapamatovat si co nejvíce slov. Poté se otočte zády k obrázku a zřetelně, hlasem zvýrazněte zvuk C, pojmenujte předměty zpaměti.

Oprava výslovnosti hlásky C ve spojeních slov s předložkou v

Vyfoťte chlapce a dívku z Přílohy 2. Dejte jim jména se zvukem (Sonya a Sanya). Poté vezměte obrázky z přílohy 5 a sdílejte obrázky mezi dětmi, jak uznáte za vhodné. Výsledná slovní spojení řekněte 3–4krát.

Například: Kabelka Sony. Sonya má korálky. Sanya má letadlo. Sanya má šavli.

Oprava výslovnosti hlásky C ve slovech různých

slabičná skladba. Budování dovedností

zvukově-slabičná analýza

Z Přílohy 2 si vezměte slabičné „upoutávky“ az Přílohy 5 všechny obrázky. Rozložte obrázky a řekněte všechna slova, rozdělte je na slabiky. Spočítejte počet slabik ve všech slovech (k tomu položte ruku pod spodní čelist a počítejte její pohyby). Poté „umístěte“ každý předmět do příslušného slabičného „přívěsu“.

Je lepší rozložit obrázky vedle „vozíků“ ne v hromadách, ale ve svislých řadách. Takže pro dítě i dospělého bude snazší zkontrolovat správnost úkolu.

Oprava výslovnosti hlásky C v jazykolamech

Zkontrolujte význam neznámých slov. Jasně, zvýrazněním hlásky C, opakujte každé slovo 5x rychlým tempem, při zachování hlasitosti a srozumitelnosti výslovnosti.

Složení, sestup, píšťalka, poptávka, sklápěč, schopný, párky, vzhůru, plavčík, pumpa, rampouchy, vesmír, borovice, sólista.

Oprava výslovnosti hlásky C ve slovech. Rozvoj logického myšlení

Jasně, zvýrazněním hlásky C, pojmenujte všechna zvířata (jezevčík, vosa, slon, nosorožec, liška, slavík). Sepište zvířata od největšího po nejmenší a pak otočte pořadí a pojmenujte je od nejmenšího po největší.

Oprava výslovnosti hlásky C na začátku, uprostřed a na konci slov. Formování dovedností zvukové analýzy

Převezměte z přílohy 3 diagramy označující polohu hlásky ve slově. Rozložte všechny obrázky z Přílohy 5 a řekněte jejich jména, přičemž zvýrazněte zvuk C. Potom umístěte každý obrázek pod odpovídající schéma.

Představte si, že vyobrazené postavy jsou vyrobeny z různých materiálů. Pojmenujte, jaké to budou, budou-li z ledu (ledový lev, ledový smrk atd.) nebo z hlíny (hliněný delfín, hliněná lilie, hliněný tuleň atd.). Jednoznačně profi slovní spojení, dodržujte výslovnost hlásek L a Y.

FÁZE DRUHÁ

ZVUKOVÝ ROZDÍL L - Y VE VĚTÁCH A SOUVISEJÍCÍ ŘEČI

Rozlišení hlásek L - Y v různých slovech věty

Lena má sukni. Lyuba má bobule. Leni má jód. Leo má tričko. Luda má jachtu. Yana má přes citron. Yana má citron. Yana má lva. Yana má jezero. Yana má pryskyřníky.

Rozlišení hlásek L - Y v jednom slově věty

Mluvte věty jasně. Dodržujte výslovnost hlásek L a Y.

Yulia a Ilya jdou po louce. Ilya má pravítko, Julia má lepidlo. Ilya a Yulia jdou uličkou. Julia nalévá vodu z konve. Ilya nalévá lepidlo do sklenice. Lilya a Yulia nedávají spodní prádlo za bránu. Lily zalévá lilii z konve. V Juliině aleji byly smrky, lípy a javory. Na podzim létají labutě na jih. Julia a Ilya lepí tapetu lepidlem na tapety. Teta Leah letí do Antalye.

Rozlišení hlásek L - Y v říkankách

Řekněte báseň jasně. Dodržujte výslovnost hlásek L a Y.

Na větvích smrku ležela jinovatka, můj Ilya je tak líný člověk,

Větve smrku zbělely. Jen mi dej pokoj.

Dal konev:
Jeli jsme, jeli jsme, - nebudu nalévat!

Jeli jsme až k díře. - No, tak umyj nádobí.

Jeli kolem jámy Nebo lepili knihy lepidlem,

A jeli jsme domů. Dejte kočce trochu vody!

Ale ten líný v odpovědi:

Ne! Ne! Ne! Mám konev

Oh, jaká konev, můry létají vysoko,

Už jste viděli moji novou konev? Můra letí nízko

Ledová voda, tající voda Můry létají daleko,

Naplním ji a zaliji květiny. Můra letí blízko!

Rozlišení hlásek L - Y v jazykolamech

Mluvte jazykolamy nejprve pomalým tempem a poté rychlým tempem, při zachování srozumitelnosti a hlasitosti výslovnosti. Dodržujte výslovnost hlásek L a Y.

Stín, stín-pot, podél ulice je proutěný plot.

Jdu po ulici, foukám dlouhou trubku.

Kolja nabodne kůly, Ilja myje konev.

U brány Antipy je tenká tenká lípa.

Jedli jsme, jedli líny u smrku, sotva se najedli na konci.

Viděli jsme čáry, jednu delší než jednu.

Rozlišení hlásek L - Y v příbězích

Jasně, zvýrazněte všechny zvuky L a Y, zopakujte nejprve každou větu a poté celý příběh.

LILIE

Julia a Olya se procházely po zahradě. Olya má sekáček, Julia má konev. Lipová alej za domem. V uličce jsou lilie. Olya nalévá vodu do konve a říká Julii: "Julie, pole li-lží!" Julia zalévá všechny lilie do jedné! Julia a Olya milují svou zahradu.

BABA LÁSKA

Olya má babičku Lyubu. Baba Lyuba byla dlouho nemocná. Olenka je ještě malá, do lékárny nechodí. Olyina matka jde do lékárny. Olenka miluje Babu Lyubu. Olya dává nemocné ženě Lyuba kapky, pilulky, vodu ve sklenici. Jednou, když Olenka viděla na stole spoustu prášků, začala plakat a řekla: „Babička! Můžu za tebe vypít všechny prášky, ale nebuď nemocná!"

NA HŘIŠTI

Tolya a Vitalik vždy chodili spolu. V zimě jezdili na kluzištích, vyřezávali sněhuláka, sráželi dlouhé rampouchy. Tolya a Vitalik sami nalili kluziště poblíž domu. Děti ze sousedních domů společně bruslily na kluzišti. Dostal jsem se na brusle a malá Lenya. Tolya a Vitalik pomohli Leně. Všechny děti se bavily. Leninova matka upekla pro Tolju a Vitalika výborný citronový dort.

MOBILNÍ TELEFON

Jednoho léta šly Galya a Lída do lesa. Chodili lesem, pletli věnce, hledali jahody. V lese zpívali ptáci, kvetly divoké květiny. Galya a Lída šly dlouho lesem a ztratily se. Poté si děti vzpomněly na mobilní telefon. Volali domů, Lídin táta. Táta přijel do lesa autem.

Poslouchejte 3 podobně znějící akční slova a opakujte je ve stejném pořadí, jasně vyslovujte zvuky L a Y.

Sawed - odpiloval - piloval; odlepit - lepidlo - lepidlo; peep - peep - peep; nalít - nalít - nalít; pojďme - dorazili jsme - narazili jsme; vlevo - nastěhoval se - vlevo.

Rozlišení hlásek L - Y v samostatně tvořených slovních spojeních

Představte si, že vyobrazené postavy jsou vyrobeny z různých materiálů. Pojmenujte, jaké budou, budou-li z ledu (ledový lev, ledový smrk atd.) nebo z hlíny (hliněný delfín, hliněná lilie, hliněný tuleň atd.). Jasně vyslovujte slovní spojení, dodržujte výslovnost hlásek L a Y.

FÁZE DRUHÁ

ZVUKOVÝ ROZDÍL L - Y VE VĚTÁCH A SOUVISEJÍCÍ ŘEČI

Rozlišení hlásek L - Y v různých slovech věty

Lena má sukni. Lyuba má bobule. Leni má jód. Leo má tričko. Luda má jachtu. Yana má limonádu. Yana má citron. Yana má lva. Yana má jezero. Yana má pryskyřníky.

Rozlišení hlásek L - Y v jednom slově věty

Mluvte věty jasně. Dodržujte výslovnost hlásek L a Y.

Yulia a Ilya jdou po louce. Ilya má pravítko, Julia má lepidlo. Ilya a Yulia jdou uličkou. Julia nalévá vodu z konve. Ilya nalévá lepidlo do sklenice. Lilya a Yulya nosí prádlo za bránou. Lily zalévá lilii z konve. V Juliině aleji byly smrky, lípy a javory. Na podzim létají labutě na jih. Julia a Ilya lepí tapetu lepidlem na tapety. Teta Leah letí do Antalye.

Rozlišení hlásek L - Y v říkankách

Řekněte báseň jasně. Dodržujte výslovnost hlásek L a Y.

Na větvích smrku ležela jinovatka, můj Ilya je tak líný člověk,

Větve smrku zbělely. Jen mi dej pokoj.

Dal konev:

Jeli jsme, jeli jsme, - nebudu nalévat!

Jeli jsme až k díře. - No, tak umyj nádobí.

Jeli kolem jámy Nebo lepili knihy lepidlem,

A jeli jsme domů. Dejte kočce trochu vody!

Ale ten líný v odpovědi:

Ne! Ne! Ne! Mám konev

Oh, jaká konev, můry létají vysoko,

Už jste viděli moji novou konev? Můra letí nízko

Ledová voda, tající voda Můry létají daleko,

Naplním ji a zaliji květiny. Můra letí blízko!

Rozlišení hlásek L - Y v jazykolamech

Mluvte jazykolamy nejprve pomalým tempem a poté rychlým tempem, při zachování srozumitelnosti a hlasitosti výslovnosti. Dodržujte výslovnost hlásek L a Y.

Stín, stín-pot, podél ulice je proutěný plot.

Jdu po ulici, foukám dlouhou trubku.

Kolja nabodne kůly, Ilja myje konev.

U brány Antipy je tenká tenká lípa.

Jedli jsme, jedli líny u smrku, sotva se najedli na konci.

Viděli jsme čáry, jednu delší než jednu.

Rozlišení hlásek L - Y v příbězích

Jasně, zvýrazněte všechny zvuky L a Y, zopakujte nejprve každou větu a poté celý příběh.

LILIE

Julia a Olya se procházely po zahradě. Olya má sekáček, Julia má konev. Lipová alej za domem. V uličce jsou lilie. Olya nalévá vodu do konve a říká Julii: "Julie, pole lilií!" Julia zalévá všechny lilie do jedné! Julia a Olya milují svou zahradu.

BABA LÁSKA

Olya má Babu Lyubu. Baba Lyuba byla dlouho nemocná. Olenka je ještě malá, do lékárny nechodí. Olyina matka jde do lékárny. Olenka miluje Babu Lyubu. Olya dává nemocné ženě Lyuba kapky, pilulky, vodu ve sklenici. Jednou, když Olenka viděla na stole spoustu prášků, začala plakat a řekla: „Babička! Můžu za tebe vypít všechny prášky, ale nebuď nemocná!"

NA HŘIŠTI

MOBILNÍ TELEFON

3. TVORBA ZÁKLADNÍHO ZVUKU S

Zvuk C je dětmi nejčastěji zkreslený, je výslovnostně složitý a tvoří se zpravidla dlouho. Slouží jako základ ve vztahu k ostatním pískavým zvukům (CH, 3, 3b, C), tzv. derivátům.

Charakter a počet cvičení v oddílu odpovídají naznačeným znakům.

FÁZE PRVNÍ

ZVUKOVÁ ZAHRÁVKA

Vnímání hlásky C na začátku slov

Podívejte se na obrázky a pozorně poslouchejte, jak dospělý správně a nesprávně vyslovuje jejich jména. Pokud je obrázek správný, zvedněte ruku a řekněte Ano. Pokud je obrázek špatný, zatřeste hlavou a řekněte Ne.

funky hyanki fafna syasna

tanky saně hahna borovice

shanky tyanky borovice sashna

hanky sled fasna sahna

shanky shanky shashna taena

Pokud na konci cvičení dítě pokračuje v zaměňování správných a nesprávných názvů obrázků, dospělý stejným způsobem rozebere výslovnost dalších slov s první hláskou C (viz Lotto, Příloha 5).

Automatizace zvuku [th], diferenciace [th] - [l].

Vyslovte zvuk [th] několikrát jasně a hlasitě, zatímco rty jsou v úsměvu, zuby jsou blízko a viditelné, špička jazyka je za spodními řezáky.
Vyslovujte zvuk [th] v kombinaci se samohláskamia, e, o, y (i, e, e, u).
Vyslovte citoslovce "ay!" a "ach!" a vysvětlit dítěti, v jakých případech se používají. Současně provádějte pohyby obličeje. Ano! - být překvapen (zvednout obočí, znázornit překvapení na tváři).

Au! - bolí to (zamračte obočí, znázorněte utrpení na tváři).

Dítě v návaznosti na dospělého opakuje citoslovce a provádí pohyby obličeje.

4. Hra "Hádej, co se mi stalo." Dospělý vysloví jedno z citoslovcí "ay!" nebo „ach!“ a dítě dá své tváři patřičný výraz – překvapení nebo utrpení. Potom dospělý znázorní stejné stavy a dítě je vysloví a řekne „ach!“ nebo "ach!"

5. Proveďte cvičení „Prsty říkají ahoj“ a vyslovujte:

a) slabiky ach, oh, hej, th;

b) zvuky: d+a=i, d+o=e, d+e=e, d+y=u.

Cvik provádějte nejprve pravou, poté levou rukou a poté oběma rukama současně.

6. Zpívejte jako ptačí hru. Požádejte dítě, aby za sebou řeklo následující dvojice a řetězy:

a - i i - la i - i - la

oh - yo yo - le le - le - yo

u - u u - lu u - lu - u

e - e e - le le - e - le

7. Mluv jasná slova:

Ai - ai - ai - hodit míč

Oh - oh - oh - s tou rukou

Hej - hej - hej - udeř tvrději

El - el - el - přímo na cíl.

Já - já - já, já - já - já - to je moje píseň.

Yu - yu - yu, yu - yu - u - zpívám nahlas píseň.

E - e - e, e - e - e - dám ti to.

Yo - yo - yo, yo - yo - yo - na vaše narozeniny.

8. Naučte se básně:

Pád, pád, pád, sníh

Radujte se, radujte se, radujte se všichni.

Smrk vypadá jako ježek

Smrk v jehličí, ježek taky.

Jeli jsme, jeli jsme

Jeli jsme až k díře

Pit cestoval kolem

9. Opakujte frázi:

Sotva - sotva Lena jedla.

Nechtěl jsem jíst z lenosti.

10. Hra "Říkej tomu láskyplně."

Požádejte dítě, aby nejprve opakovalo,a poté slova vyslovte sami.

Yana - Yanochka

Julia - Yulechka

Egor - Yegorushka

Yura - Yuročka

Yasha - Yashenka

11. Hra "Přidej slovo."

Dospělý nejprve přečte dítěti věty,intonačně zvýrazňuje poslední slovo v řádku a poté při dalším čtení vyzve dítě, aby je „přidalo“ samo.

Dva abstrakty z logopedických hodin pro prezentace na téma "diferenciace l - d". Automatizace zvuku, diferenciace zvuku -

Nedávné záznamy