Jak spojovat písmena při čtení. Co dělat, když dítě tvrdošíjně volá slabiky písmeno po písmenu? Jak učinit vzdělávání vašeho dítěte produktivnějším

Odborníci z oblasti pedagogiky ale nedoporučují v tomto věku miminko takto zatěžovat, protože dvouleté dítě už má co chápat. V této době by se měly formovat socializační a komunikační dovednosti, bez kterých si v budoucnu dítě jen těžko najde své místo ve společnosti.

Rodiče mohou namítnout: vždyť děti písmena na obrázcích poznávají velmi dobře! Opravdu, je. Děti 2-3 roky si dobře pamatují a rozpoznávají grafické obrázky písmen, ale považují je pouze za obrázky.

Ale dát do souvislosti písmeno se zvukem, spojit dva obrázky písmen do slabiky jsou pro dítě raného předškolního věku příliš těžké úkoly. Naučit se číst ve 2-3 letech je příliš brzy.

Známky toho, že je vaše dítě připraveno začít se učit

První pravidlo týkající se načasování učení takové dovednosti, jako je čtení, říká, že tento proces musí začít, když už je dítě:

• mluví dobře
• nevynechává ani „nepolyká“ zvuky,
• úspěšně se vyrovnává s obtížně vyslovitelným „r“,
• nepíská a nepíská.

Pokud se miminko začne učit číst dříve, než budou tyto problémy odstraněny, může mít v budoucnu problémy nejen se samotným čtením, ale i s psaním: přeskupování zvuků a písmen, přeskakování zvuků při mluvení a písmen při psaní slov.

Další podmínkou úspěšného vzdělávání v oblasti gramotnosti je, že dítě má rozvinuté dovednosti analýzy a syntézy. Právě oni pomohou dítěti zjistit, že nevidí jen obrázek, ale písmeno, které odpovídá určitému zvuku. A také pochopit, že dvě písmena tvoří slabiku, kterou lze vyslovit.

Tyto dovednosti dítě zvládá zpravidla do 5 let. Právě v této době zkušení učitelé doporučují začít ovládat dovednost čtení po slabikách.

Kromě toho byste se měli s dítětem zapojit do čtení, když je na to připravené, to znamená, že se může 15-20 minut soustředit na jednu věc. Jinak věda nepůjde do budoucnosti a dítě nebude mít rádo učení.

Přípravná fáze: zvládnutí písmen a zvuků

Další podmínkou, bez níž je čtení po slabikách, a ještě plynulejší, prostě nemožné, je znalost všech písmen a zvuků dítěte. Je důležité, aby dítě pochopilo, který obrázek odpovídá konkrétnímu zvuku.

Proto by se učení číst mělo začít studiem gramotnosti. K tomu můžete použít jakoukoli dětskou knihu s velkými písmeny.

Ale přesto je lepší koupit základní nátěr: jedná se o léty prověřenou příručku, která přispívá k postupnému zvládnutí dovednosti. Zde jsou písmena, zvuky a zajímavé obrázky k tématu. Školení bude produktivní a zajímavé.

Mistrovství samohlásek

Zvukově-písmenová skladba jazyka se zpravidla začíná studovat samohláskami A, O, E, U, Y, I. Dítě si pamatuje, jak tato písmena vypadají a jak se vyslovují odpovídající zvuky. Ukažte svému dítěti, jak dobře se zpívá samohlásky. Po jednoduchých samohláskách můžete studovat iotované samohlásky a vytvořit všech 10 zvuků ve dvojicích: A - Z, O - E, U - Yu, E - E plus další pár Y - I.

V této kombinaci si dítě rychle osvojí samohlásky. Neměli byste se ponořit do fonetiky a vysvětlovat dítěti, že iotované samohlásky označují dva zvuky, a co víc, nemusíte tento termín ve třídě používat. Stačí jen studovat samotná písmena a zvuky. Teorie bude dětem podrobně vysvětlena ve škole.

Učení souhlásek

Po vypořádání se se „zpěvnými“ samohláskami můžete přejít k souhláskám. Obvykle se nejprve studují sonoranty - L, M, N, P a sonorní zvuky. Poté můžete začít ovládat hluché souhlásky stejnou metodou jako při studiu samohlásek - spojováním písmen (zvuků) do dvojic: B - P, Z - C atd.

Poté je na řadě nepárové syčení a Y. Jako poslední jsou uvedena „tichá“ písmena - b a b.

Důležitý bod: když dítěti poprvé ukazujete písmena, nevyslovujte jejich jména, ale zvuky, to znamená ne „být“, ale „b“, ne „en“, ale „n“. Takže pro dítě bude snazší sladit zvuk a písmeno. V opačném případě může pětiletý plán zmást název písmena a zvuk a namísto jednoduchého a srozumitelného „nosu“ rozdávat tajemné „enoes“.

Začínáme číst po slabikách

Sonor + A

Naučit se číst slabiky vyplývá z nejjednodušších příkladů. Zpravidla se v prvních fázích osvojují slabiky, které začínají sonoranty a končí A: MA, LA, RA atd. V této fázi je důležité miminku vysvětlit, že při čtení slabiky se zdá, že se jeden zvuk přitahuje k druhému, hlásky musí být vyslovovány společně.

Pomocí kombinace „sonor + samohláska“ můžete vizuálně ukázat sloučení zvuků zpíváním slabiky: „mmmmaaaa“. Ještě názorněji lze podstatu spojení hlásek demonstrovat na příkladu spojení dvou samohlásek: AU, UA.

Taková kombinace samozřejmě není slabika, ale její použití v této fázi pomůže dítěti pochopit, jak jeden zvuk postupně, plynule přechází do druhého.

Sonorant + další samohlásky

Poté, co se vypořádáte s kombinací sonorantu a samohlásky A, můžete ke stejným souhláskám připojit novou samohlásku. Pak můžete také nahradit souhlásky - jinými znělými nebo hluchými: ZhI, KO, SA. Po pochopení principu přidávání zvuků bude malý čtenář v budoucnu schopen samostatně vyslovovat a skládat slabiky.

Některé techniky doporučují již v této fázi pokusit se číst slova sestávající ze slabik, které jsou mu známé: „matka“, „mléko“. Pokud dítě uspěje, můžete lekci dokončit přečtením fráze ze starého sovětského základu: "Sekejte, koste, zatímco rosa."

Pokud pro dítě není výcvik příliš snadný, neměli byste ho ještě zatěžovat čtením slovíček a frází.

Zvládnutí složitějších slabik

Tradičně jsou uzavřené slabiky (tj. končící na souhlásku) považovány za složitější: AM, OK, EX. Můžete je studovat porovnáním s již známými otevřenými: MA - AM, KO - OK. Takže dítě pochopí, že stejná písmena a zvuky mohou být kombinovány do slabik, které se liší nejen v pravopisu, ale také ve výslovnosti.

Po zvládnutí uzavřených slabik můžete přejít na třípísmenné kombinace: konstrukce „souhláska + samohláska + souhláska“. Například: CAT, NOSE, VOL.

Složitější možností je třípísmenná slabika, kde jdou dvě souhlásky za sebou: TRA, PLI, STO. Studium třípísmenných slabik připravuje dítě na čtení slov.

Přejděme ke čtení slov a vět

Čtení slov z otevřených dvoupísmenných slabik

Mezi částmi slova samozřejmě budou drobné pauzy, na tom není nic špatného. Musíte však dbát na to, aby pauza nebyla příliš dlouhá, jinak se slovo změní na pouhé slabiky.

Učení složitějších slov

Poté si můžete procvičit čtení třípísmenných slov konstrukce „souhláska + samohláska + souhláska“: „ústa“, „spánek“, „svět“. Vysvětlete svému dítěti, že tato slova nejsou nic jiného než složité slabiky, které jste již dříve společně nacvičovali.

Další fáze zahrnuje čtení foneticky složitých slov se dvěma souhláskami v řadě: „stůl“, „kamna“, „tráva“ a také s Y, b a b.

Funkce učení se číst slabiky a slova

Stojí za zmínku, že dnes existuje spousta metod pro výuku čtení. Jejich autoři materiál distribuují různými způsoby.

Navrhovaná sekvence učení dítěte číst ve skladech může nabídnout následující alternativu: po zvládnutí jednoduchých slabik s jednou samohláskou, například s A, můžete začít číst složitější slabiky se stejným zvukem a pak se pokusit přidat slova ( například „zábava“, „paráda“).

Pak byste měli postupovat stejným způsobem s ostatními samohláskami a poté se pokusit přečíst celé věty po slabikách, například: „Máma myla rám“. Slabiky a slova s ​​Й, Ь a Ъ tradičně zůstávají na konci období učení.

Je důležité, aby společným bodem všech moderních metod bylo zpevnění materiálu hravou formou. Hra je dnes nejdůležitějším prvkem učení, zvláště pokud jde o předškolní děti.

Jak zajistit, aby vzdělávání vašeho dítěte bylo produktivnější?

Základní momenty

Když tedy učíte dítě číst po slabikách, musíte dodržovat následující doporučení:

1. Opakujeme: písmena by měla být nazývána jako zvuky: „m“, nikoli „em“, „k“, nikoli „ka“.
2. Dbejte na to, aby dítě slabiky vyslovovalo správně, a chyby ihned opravujte, aby si nepamatovalo nesprávné možnosti.
3. Nepřetěžujte dítě zbytečnými informacemi, zejména fonetickými termíny, stejně jako analýzou zvukových písmen. Nezabírejte například do podrobností o tom, že některá písmena na určitých pozicích ve slově představují dva zvuky.
4. Pokud jde o čtení slov, poskytněte dítěti text v knize se správným pravopisem, bez pomlček, které znesnadňují pochopení celého slova.

Zájem studentů je klíčem k úspěchu

Snažte se, aby hodiny byly pro dítě zajímavé, trávte je hravou formou. Pouze v tomto případě můžete doufat ve výsledek.

Čtení je komplexní věda a vizualizace je zde nepostradatelná. Použijte jasné obrázky, karty s písmeny k tvoření slabik a slabik k tvoření slov, prezentujte informace ve formě minikřížovek.

Společně s dítětem ilustrujte, co čtete, používejte deskové hry a figurativní pomůcky (klasické příklady: slabičný vláček nebo housenka), zapněte dítěti online výukové hry a videa na počítači nebo tabletu – obecně zpestřete a doplňte proces učení se vším, po čem vaše srdce touží.

Cíl je jen jeden: stálý zájem o aktivity dítěte. Znuděný student informace prakticky nevnímá.

Každý rodič může naučit dítě číst po slabikách. K tomu nepotřebujete pedagogické vzdělání, stačí se seznámit s příručkami, kterých je dnes velký sortiment, zajímat se o hlavní metody, vybrat si tu, která se vám líbí, a řídit se radami autora .

A pokud pro vás bude zvládnutí této nezbytné dovednosti také vzrušující, můžete si být jisti, že vaše dítě půjde do první třídy již s tím, že bude umět číst alespoň slabiku po slabice.

Budete potřebovat

• - kostky s písmeny;
• - rozdělená abeceda;
• - plastelína;
• - počítač s textovým editorem a hlasovým simulátorem;
• - album na kreslení;
• - fixy nebo barevné tužky.

Návod

Vysvětlete dítěti, jaké zvuky jsou v ruské řeči. Vysvětlete rozdíl mezi samohláskami a souhláskami. Samohlásky lze tahat a zpívat, souhlásky se vyslovují krátce, nelze je natahovat, ale mohou být znělé a hluché, syčící a pískající. Pokud jsou hodiny prováděny hravým způsobem, dítě si velmi rychle zapamatuje vše, že had je „pšššt“ a tato hlava se nazývá syčení a báječný slavík loupežník vydává pískavý zvuk „sss“.

Naučte se skládat a kreslit slovní vzory. To lze provést i formou hry. Pozvěte ho například, aby vymyslel šifru, které rozumíte jen vy. Označte samohlásky jednou podmíněnou ikonou a souhlásky jinou. Poté bude možné v modelech označovat měkké souhlásky, syčení, pískání a jiné.

Ukažte svému dítěti, jak stejné písmeno někdy znamená různé zvuky. Například znělá souhláska na konci slova nebo před hluchým může být omráčena, namísto té, která je napsaná, jiná. Některé souhlásky nejsou při čtení vůbec slyšet, mezi ostatními se „schovávají“.

Začněte učit své dítě sčítat, které začíná samohláskami. Vybírejte ty, které mu dávají smysl. Vyberte příslušné obrázky a podepište pod ně potřebné slabiky. Například dítě jí kaši a říká „jsem“. Cirkusový pes se chystá proskočit skrz obruč a cvičitel ve stejnou chvíli říká: „nahoru!“. Můžete psát písmena ve slabikách ne vedle sebe, ale v určité vzdálenosti a spojovat je obloukem. Vyzvěte svého studenta, aby nakreslil samohlásku a zároveň nakreslil prst do oblouku a poté krátce vyslovoval souhlásku.

Postupně přejděte k dalším typům slabik. Nejprve vezměte ta, která jsou napsána pouze dvěma písmeny – „ma“, „pa“, „tu“ atd. Ukažte, co se stane, když k jednoduché slabice přidáte ještě jedno stejné nebo ji doplníte dalším písmenem. Ze slabiky „pa“ můžete získat slovo „táta“ srozumitelné pro dítě, a pokud přidáte písmeno „r“, získáte také celé slovo, které se čte jako „pára“.

Slabiky skládající se z několika souhlásek vyžadují určitou pozornost. I když váš student čte již jednoduché slabiky docela chytře, nemusí si hned uvědomit, že musí být vysloveny dvě souhlásky za sebou. Vyzvěte ho, aby přečetl písmena samostatně, a poté slovo rozdělte tak, aby dítě pochopilo, z jakých fragmentů se skládá. Například ve slově „věža“ navrhněte nejprve přečíst „g“, poté již srozumitelnou slabiku „ra“ a číst znovu jedním písmenem „h“. Poté zobrazte další možnosti čtení - „gra-ch“ a „g-rach“. Udělejte totéž se všemi ostatními slovy, která nejsou malému čtenáři příliš známá.

Zároveň naučte své dítě skládat slova z kostek, rozdělené abecedy. Můžete vyřezávat písmena z plastelíny nebo vystřihnout z barevného papíru. Na plastelíně lze ukázat, že písmena lze tvarovat dohromady a jimi naznačené zvuky lze vyslovovat společně. Slova se nejlépe skládají na omezené rovině. Může to být například dlouhá deska. Umožňuje předškolákovi lépe se soustředit. Požádejte své dítě, aby písmena seřadila v požadovaném pořadí. Přečtěte si, co udělal. Toto cvičení střídejte s „psáním podle vzoru“, tedy se skládáním slabik a slov z abecedy.

Používejte počítačové programy – například hlasový simulátor. Napište jednoduchý text) (nejprve je možné z několika slabik) a spusťte simulátor. Poté vyzvěte svého studenta, aby provedl stejný postup. Toto cvičení v něm jistě vzbudí zájem a přiměje imitátora, aby přečetl něco smysluplného.

Poté, co se předškolák naučí číst slabiky, pochopí pouze to, že můžete číst několik slabik za sebou. Dokonce to už udělal, když čtete slova z opakovaných slabik. Vysvětlete mu, že slabiky mohou být velmi odlišné. Ukažte na příkladu, jak můžete rozdělit dlouhé slovo na jednodušší fragmenty. Děti většinou tuto fázi učení číst překonávají poměrně rychle.

Obvykle je pro dítě celkem snadné naučit se písmena abecedy, ale při čtení slabik nastávají problémy. Jak naučit dítě slabiky, aby v něm vzbudilo zájem o čtení? K tomu existuje speciální technika, podle které můžete rychle zjistit, jak naučit dítě slabiky a poté číst slova. Nejprve byste si ale měli zjistit, jaký věk je pro zahájení lekcí čtení nejlepší.

V jakém věku je čas naučit dítě číst po slabikách?

Optimální doba pro výuku dítěte ke čtení je věk po 5 letech. V této době je myšlení, paměť a pozornost dítěte již docela dobře vyvinuté, takže učení bude efektivnější. Má cenu učit dítě číst v nižším věku a jak naučit dítě slabiky nebo číst slova, když jsou mu teprve 2 nebo 3 roky?

Někteří rodiče se snaží naučit své dítě číst co nejdříve. Koneckonců, po 2 letech ví, jak si zapamatovat informace, což znamená, že se může naučit písmena abecedy. Pokud ale chcete začít s učením už v tak raném věku, musíte to vést nevtíravou hravou formou, nevyžadovat od dítěte rychlé výsledky a věnovat lekcím tolik času, kolik pro něj bude zajímavé. .

Pokud se vaše dítě s nadšením učí základům čtení, není nic špatného na tom, když ho naučíte číst už v raném věku. Je však důležité mít na paměti, že pokud se dítě naučí číst do 3 nebo 4 let, bude nutné jeho znalosti pravidelně upevňovat a dělat to tak, aby dítě neztratilo zájem. Jinak než nastoupí do školy, na všechno zapomene a trénink začne nanovo.

Jak naučit dítě číst slabiky?

Naučit se číst by mělo začít učením abecedy. Písmena se nejlépe učíte pomocí speciálních sad: mohou to být barevné kostky nebo magnetická tabule s písmeny, základ s obrázky nebo barevná písmena vystřižená z papíru. Mimochodem, aby se dítě naučilo číst po slabikách, není nutné, aby znalo všechna písmena abecedy. Pamatování písmen a učení techniky čtení lze kombinovat.

Nejprve se doporučuje naučit se otevřené tvrdé samohlásky: A, O, U, Y, E. Poté dítěti ukažte znělé souhlásky: M a L. Je velmi důležité vyslovovat souhlásky pouze se zvuky, které představují. Nemusíte je vyslovovat tak, jak správně znějí v abecedě - „em“ a „el“, jinak bude pro dítě později obtížné pochopit, jak vytvářet slabiky z písmen.

Poté můžete začít studovat hluché a syčící zvuky: Sh, Zh, D, T, K. Pravidelně opakujte probranou látku. Než se naučíte nové zvuky, zapamatujte si ty, které jste se naučili v předchozí lekci. Poté, co dítě zná některé samohlásky a souhlásky, můžete začít číst po slabikách.

Jak naučit dítě přidávat slabiky?

Před výukou slabik dítěte se doporučuje vyzvednout několik her a cvičení s písmeny. Chcete-li začít, vysvětlete svému dítěti, jak se písmena tvoří na slabiky: vezměte dvě písmena, samohlásku a souhlásku, a ukažte, jak jedno písmeno přechází ke druhému, a zároveň vyslovte, jak se z nich skládá slabika. Například písmeno M běží na písmeno A a získá se slabika "m-m-m-a-a-a".

Neměli byste očekávat, že se dítě okamžitě naučí číst slabiky, protože chvíli trvá, než tento princip pochopí. Jen mu ukažte, jak se samohlásky a souhlásky spojují do různých slabik. Miminko s největší pravděpodobností nebude mít zájem spojovat písmena mezi sebou jen tak, na žádost dospělého. Jak naučit dítě číst slabiky, aby to dělalo samostatně a s nadšením? K tomu budete potřebovat hry zaměřené na to, jak naučit dítě slabiky.

Veselá parní lokomotiva. Ke hře budete potřebovat auto s korbou nebo vlak s přívěsem a kartičky s písmenky. Vezměte samohlásky, které si dítě již dobře zapamatovalo, a seřaďte je do kruhu ve vzdálenosti od sebe. Dejte do vagónu nějakou souhlásku a ukažte dítěti, jak jede do nějaké stanice (samohláska). Zatímco dítě nese písmeno, musí za hlásku vytáhnout (např. pokud je písmeno M v autě, když jede na stanici, dítě by mělo vyslovit hlásku mmm). Když se vlak přiblíží k samohlásce, dítě potřebuje spojit souhlásku se samohláskou a vyslovit slabiku (m-m-m-a-a-a-a).

Stuha s pohyblivými písmeny. K této vzdělávací hře potřebujete jen papír, nůžky a tužky nebo fixy. Vyberte si libovolný obrázek, do kterého můžete nakreslit okno - dům nebo auto, nakreslete ho a vybarvěte. Hotový výkres můžete také vytisknout. Poté proveďte řezy podél bočních okrajů okna domu nebo auta. Na papírovou pásku nakreslete samohlásky A, E, O, U, I, S, E, I (šířka pásky by měla být taková, aby zapadla do zářezů na okně). Přilepte průhlednou kapsu vedle okna, kam můžete vložit písmeno (lze to udělat pomocí kousku polyetylenu a lepicí pásky). Do této kapsy zase vložte souhlásky M, L, H (nejjednodušší) a poté vložte do okénka pravítko se samohláskami a roztáhněte jej, čímž dítěti ukážete, jak se z písmen získávají slabiky.

Nyní víte, jak naučit dítě přidávat slabiky tím nejsrozumitelnějším způsobem, jak si hrát. Při výuce nezapomínejte používat nejen ty slabiky, ve kterých je první písmeno souhláska, ale i ty, kde je na prvním místě samohláska: AB, OM, OV, AL atd. Než své dítě naučíte spojovat slabiky do slov, nechte ho nějakou dobu číst slabiky v základce, aby si novou dovednost trochu procvičilo a upevnilo. 3,8 z 5 (8 hlasů)

Pokud se dítě učí skládat písmena do slabik, pak se tím zabývají zvuková metoda. A to je logický a srozumitelný řetězec učení se číst: zvuky (spolu s jejich vizuálním doslovným znázorněním) → slabiky → slova → věty.

Historická předmluva

Zvukovou metodu navrhl skvělý učitel D.K. Ušinskij před více než 150 lety místo doslovného konjunktivu a podporovali ho D. Tikhomirov, F. Zelinskij, L. Tolstoj aj. Dříve si děti nejprve zapamatovaly názvy písmen: az, buky, olovo atd. na. Poté se zapamatovaly slabiky: „buky“ a „az“ v této posloupnosti ve tvaru „ba“, „az“ a „olovo“ - „av“ ... Poté se přidala slova a učitel musel vysvětlit každou neznámou slabiku a student se musel naučit nazpaměť. Tito. dítě nechápalo, jak se dopisy spojují do skladů.

Při výuce čtení zvukovou (nebo zvukově-písmenovou, fonetickou, logopedickou) metodou se proces značně zjednodušil: děti se od začátku učily smysluplně, rozuměly technice přidávání hlásek. Čtení a psaní takto zvládali naši rodiče, babičky, prababičky, a jak ukazuje zkušenost, ve 100 % úspěšně.

Vkládání zvuků do slabik

Chcete-li dítěti vysvětlit, jak spojit dvě písmena do slabiky, můžete použít několik triků a her.

Metoda navržená a popsaná v „Primer“ od N.S. Žukova

Po napsání (nebo rozložení karet, magnetů) dvou písmen v určité vzdálenosti od sebe je spojte ukazovátkem nebo tužkou. Současně musíte vyslovit první zvuk, dokud „nepřeběhne“ na druhý. Dítěti je třeba vysvětlit: „Vytahujte první písmeno, dokud nedosáhnete druhého na cestě podél cesty.“ Můžete nakreslit chlapce běžícího mezi zvuky a říct dítěti: „Táhni 1. písmeno, dokud spolu s chlapcem nedoběhneš k druhému po cestě.“ V tomto případě dítě drží prst (tužku) a spojuje písmena.

Stejným principem můžete nakreslit, jak jedno písmeno chytí druhé pomocí rybářského prutu, znázornit je jako části vlaku. Jedním slovem, hlavní věc je, že dítě rozumí a má zájem.

Nejprve se tedy děti učí spojovat samohlásky („wa“, „ay“ atd.), poté obrácené slabiky („am“, „mustache“ ...) a za třetí přímé. Pokud dítě nedokáže dát dohromady dva určité zvuky, můžete zkusit pracovat s jinými. Řekněme, že místo "M" vezměte "C".

Změna písmen

Budete potřebovat karty. Dospělý ukáže jedno písmeno – dítě ho přečte. Současně je druhé písmeno přineseno z dálky a první je odstraněno a dítě okamžitě pokračuje ve zvučení nového písmene. Musíte to udělat, aby dítě zavolalo celou slabiku bez přerušení:
M M M M A A A A,
S S S S O O O O O.

Zpěv slabik (logorytmika)

Zpívání slabik znovu a znovu je malá, ale často mocná technika. Mnohé děti lépe vnímají a rozumí spojování písmen do slabik, jsou-li zobrazeny a zpívané:
MA - MO - MU, BA - BO - BU atd.

Sa-sa-sa…

Zhu-zhu-zhu...

Podobná videa můžete snadno najít na youtube (hledejte slovo „logarithmics“). Lepší je ale převzít texty z videa a zpívat většinou sám, a ne jen zapínat počítač nebo tablet.

Sklady můžete opěvovat tím, že je složíte jakýmkoliv způsobem. Slova byste však později neměli přidávat stejným způsobem – dítě může zpívat věty po slabikách i bez pomlk.

Přátelství zvuků

Jedná se o zábavnou vzdělávací hru, která může vyhovovat dětem ve věku 3,5 i 6 let v závislosti na jejich individuálních potřebách. Musíte vzít míč a vysvětlit dítěti, že zvuky opravdu chtějí být přátelé a musíte jim s tím pomoci. Dospělý řekne „M“ se chce spřátelit s „A“ a hodí dítěti míč. Chytí ho a hodí zpět se slovy: "MA". Dále: "O" se chce kamarádit s "M", - míč letí k miminku, které ho vrací s doprovodem: "OM".

Můžete hrát bez míče a požádat dítě, aby se spřátelilo, například „B“ a „A“. Cvičení je užitečné rozvinout tím, že nabídnete, že pomůžete různým zvukům vycházet s jedním: „Pomozme písmenům spřátelit se s „U“. Dospělý volá: "M". Dítě odpoví: „MU“. "S" - "NE" a tak dále.

Miminko se tak naučí spojovat písmena podle ucha.

Závěr

Bez ohledu na to, jak se dítě učí spojovat písmena do slabik, musíte pochopit, že pro dítě to může být těžká práce. A aby to bylo co nejjednodušší a nejjednodušší, je lepší vše dělat hravou formou, vymýšlet vlastní triky, opakovat mnohokrát stejné zvuky a způsob jejich skládání. Ale když si dítě pevně osvojí spojování písmen do slabik, bude pokračovat ve čtení bez chyb.

Rodiče se často ptají: „Kdy je potřeba naučit dítě číst, jak dlouho bude trvat úspěšná příprava do školy?“. Je mnoho způsobů, jak naučit děti číst. Podle některých se navrhuje učit čtení 1,5-2 roky, podle jiných - přímo rok před školou. Jaký kompromis zvolit?

Kdy byste měli začít učit své dítě číst?

Pojďme se dotknout malého aspektu vývoje miminek. Dobrovolná pozornost se u předškolních dětí ještě nevytváří, dítě je často rozptylováno sebemenšími vnějšími podněty. Teprve v šesti letech se miminko naučí samo ovládat pozornost. Lekce pro předškoláky by proto neměla trvat déle než 15 minut, jinak se miminko unaví, začne se rozptylovat a ztratí zájem o čtení.

Vizuálně-figurativní myšlení je u dětí předškolního věku dobře rozvinuto, jinými slovy: "Rozumím tomu, co vidím." To znamená, že se dítě učí výklad látky, až když je doplněna ilustrací. Ilustrace je chápána nejen jako obrázky s písmeny, ale také jako animace, kresba, design a další činnosti. Aby dítě vytvořilo správnou výslovnost, musí vidět a slyšet, jak se zvuk vyslovuje.

Než se začnete učit číst, musíte si odpovědět na následující otázky:

• jak dítě mluví: ve větách nebo v samostatných slovech;
• jak správně miminko vyslovuje jednotlivá slova;
• jaké zvuky dítě nevyslovuje;
• zda dítě správně dodržuje jednoduché pokyny.

Pokud miminko špatně mluví, nevyslovuje jednotlivé hlásky, nebo má jiné logopedické problémy, neví, jak na to, co maminka žádala, nedoporučuje se s učením čtení spěchat. Naučit takové dítě číst je velmi obtížné, neúspěchy v procesu učení mohou odradit od chuti učit se. Zpočátku se doporučuje řešit řečové problémy s logopedem a poté se začít učit číst.

Dítě zatrpkne, v budoucnu přestane studovat ve škole. Proces učení musí být organizován vzájemnou touhou hravou formou. Některé děti se rády naučí číst z knížky, jiné se to dá naučit jen hravou formou. Výběr správné metody výuky čtení je klíčem k rychlé a úspěšné asimilaci látky.

Optimální věk pro naučení se čtení je od 3 do 7 let v závislosti na vývoji miminka. Mnoho dětí do 5 let nerozumí smyslu toho, co čtou, a tak rychle ztratí zájem o učení. Na začátku učení se čtení by dítě mělo umět vysvětlit své myšlenky, říct, co vidí na obrázku, a řídit se jednoduchými pokyny. Musí být ochoten učit se bez vedení rodičů.

Jak naučit dítě číst po slabikách?

Pro naučení se čtení se doporučuje zakoupit manuál od N.S. Zhukova "Primer", který kombinuje autorčinu originální metodiku výuky čtení s logopedickou složkou. Proč zrovna on? Za prvé, struktura a ilustrace příručky se liší od školních protějšků. Za druhé, kniha v počátečních fázích přístupným způsobem vysvětluje, jak spojovat písmena do slabik. Bohatý ilustrační materiál a doplňkové úkoly ve spodní části stránky pomohou upevnit naučenou látku.

Nejprve se naučí číst samohlásky A, O, U, E, S, poté souhlásky. Souhlásky musí být vyslovovány jako zvuky M, L, B, a ne jako písmena eM, eL, Be. Pokud se toto pravidlo poruší, bude pro dítě těžké najít zvukové písmeno, bude číst takto: eMA-eMA. Rekvalifikace bude velmi náročná.

Než se naučíte nové písmeno, je nutné zopakovat dříve probranou látku. K tomu se vybírají slova ke čtení, kde jsou naučená písmena a slabiky. To přispívá k zapamatování a upevnění látky.

Nemůžete naučit dítě číst po slabikách, pokud nezná písmena, ze kterých se slabika skládá. Aby dítě mohlo skládat slabiky, potřebuje znát hlavní samohlásky: A, O, U, E, S. Dítě musí pochopit, jak se tvoří slabika. V návodu N.S. Žukov tento materiál je kvalitativně ilustrován. Podívejte se na obrázek na straně 14:

- Jaké je první písmeno? ptá se máma.

M, dítě odpoví.

Na jaké písmeno patří M?

do písmene A.

Takže to dopadá: M-m-m-A. Zatímco písmeno M běží na A, nemůžete se zastavit: vyslovují se společně vedle sebe.

Když se miminko naučí 2-3 takové kombinace, už pochopí princip stavění slabik a začne samo přidávat další zvuky. Tato technika vám umožňuje přidávat slabiky za chodu a přejít k plynulému čtení v pozdějších fázích. Složité slabiky, které se skládají ze tří nebo více písmen, se učí, když dítě snadno skládá a vyslovuje slabiky dvou písmen.

V procesu učení se čtení po slabikách se nedoporučuje vyslovovat každé písmeno zvlášť, například M a A budou MA. V tomto případě bude doba čtení po slabikách výrazně zpožděna. Je lepší odříkávat: M-m-m-A, tento způsob čtení přispívá k vizuálnímu zapamatování slabik a rychlejšímu přechodu ke čtení po slovech.

Při čtení slov je třeba mít na paměti dvě věci. Za prvé: dítě musí plynule spojovat slabiky ve slově. Za druhé: dělejte pauzy mezi slovy a pochopte, co čtete. Podívejme se na příklad: otevřeme stranu 33 příručky N.S. Žukové.

Před námi je věta: "Na-máš ale-ty." Zpíváme: "U [pauza] S-s-s-A-a-a-Sh-i [pauza] U-u-Sh-i." Klademe otázky: „O čem jste četli?“, „Co má Saša?“, „Kdo má uši?“. Otázky jako tyto vám pomohou porozumět tomu, co čtete. Pokud je pro dítě obtížné okamžitě odpovědět na otázku, je požádáno, aby našlo odpověď ve větě.

Je možné rychle naučit dítě číst?

Naučit dítě rychle číst je možné pouze systematickým cvičením. Doporučuje se zapojit s dítětem současně. Délka lekcí je 10-15 minut. Když se dítě naučí skládat slabiky, hodiny se postupně prodlužují na 30 minut.

Čtení je vhodné kombinovat s dalšími aktivitami. Dítěti je nabídnuto vybarvit naučené písmeno a předepsat tištěnou verzi. Miminko si tak nejen zapamatuje, ale také rozvíjí drobné svaly ručičky, což přispívá k rychlejšímu učení se psát. Obrázek by měl být velký, ilustrace by neměla odvádět pozornost od písmene, obsahovat možnost zakroužkovat písmeno podél tečkované čáry a napsat jej do řádku.

Naučenou látku si můžete upevnit i pomocí kostek s písmeny. Pro tento účel jsou optimálně vhodné "Smart Cubes" se simulátorem psaní. Dítě bude nejen mechanicky spojovat písmena do slabik, vyslovovat výsledné kombinace, vytvářet slova a věty, ale také načrtnout obrysy každého písmene ve šabloně.

Jak naučit dítě plynule číst?

V první fázi přečte dospělý první větu a vyzve dítě, aby po něm opakovalo. Poté přečtou 3-4 věty, miminko zopakuje. V procesu čtení je nutné opravit intonaci, umístění logických pauz a opravit chyby ve slovech.

Dále je pořízen text, ve kterém jsou některá slova nahrazena obrázky. Dítě čte věty a nahrazuje slova na obrázku. Když si dítě snadno poradí s tímto druhem textů, nabízí texty s chybějícími slovy bez obrázků. Chybějící slova by měla být taková, aby byla snadno rozpoznatelná podle významu. Dítě musí intuitivně dosadit chybějící slovo.

Zvláštní pozornost je třeba věnovat čtení slov s předložkami. Slova s ​​předložkami by se měla číst společně. Pro trénování si můžete vybrat tištěné texty, ve kterých chcete odstranit předložky. Dítě se učí nahrazovat je za význam, rozvíjí se plynulé čtení.