Z maličkosti jsme se poučili. Všichni jsme se trochu poučili

KAPITOLA 10 „Ano, ale pokud se na Zemi něco stane, vždy existuje šance na přežití. A pokud se něco stane ve vzduchu, pak není šance.Tato představa je velmi častá a naprosto mylná. Nejprve musíte pochopit, že procento přežití samo o sobě říká málo

Něco udělat, něco vyrobit

Dělejte něco, něco vytvářejte Specifickou funkcí vašeho podvědomí je shromažďování zkušeností pro pozdější použití. Toto je vaše, velmi rád pracuji. Je příliš mnoho lidí, kteří se soustředí na rozjímání a odkládají na později

Kapitola 720: Pokud má někdo pohlavní styk se svou ženou během ramadánu a nemá nic (dát jako smírnou almužnu), ale je mu něco dáno, ať tento hřích odčiní.

Kapitola 720: Pokud má někdo pohlavní styk se svou ženou během ramadánu a nemá nic (dát jako smírnou almužnu), ale je mu něco dáno, ať tento hřích odčiní. 892 (1936). Uvádí se, že Abu Hurairah, může být

Kapitola 827: Vidí-li pastýř nebo osoba, které je něco svěřeno, že nějaká ovce umírá nebo že se něco může stát bezcenným, (má dovoleno) ji porazit nebo zachránit to, co se může zhoršit.

Kapitola 827: Vidí-li pastýř nebo osoba, které je něco svěřeno, že nějaká ovce umírá nebo že se něco může stát bezcenným, (má dovoleno) ji porazit nebo zachránit to, co se může zhoršit. 1013 (2304). Uvádí se, že Ka'b bin Malik, ať je s ním spokojený

Všichni jsme se učili kousek po kousku, Něco a nějak

Citace z "Eugene Onegin A.S. Pushkin, kap. 1, sloka 5 (1825).

Lidé, kteří se... chlubí svým učením... se ve skutečnosti ukážou jako velmi špatní studenti... Imaginární velcí vědci o sobě mohou říci, pokud jsou upřímní: Všichni jsme se učili kousek po kousku, Něco a nějak.

Slovník okřídlených slov. Plutex. 2004

Podívejte se, co „Všichni jsme se trochu naučili, něco a nějak“ v jiných slovnících:

Z románu ve verších „Eugene Onegin“ (1823 1831) A. S. Puškina (1799 1837), kap. 1, sloka 5: Všichni jsme se učili kousek po kousku, Něco a nějak, Takže vzdělání, díky bohu, není pro nás překvapením, že záříme. Vtipně ironické: o liknavosti, mělké... Slovník okřídlených slov a výrazů

Všichni jsme se učili kousek po kousku, něco a nějak- křídlo. sl. Citace z "Eugene Onegin A. S. Pushkin, kap. 1, sloka 5 (1825). ... lidé, kteří ... se chlubí svým učením ... se ve skutečnosti stanou velmi špatnými studenty ... Imaginární velcí vědci o sobě mohou říci, pokud jsou upřímní: Všichni jsme studovali ... ... Univerzální doplňkový praktický výkladový slovník I. Mostitského

Všichni jsme se učili kousek po kousku, Něco a nějak, Takže vzdělání, díky Bohu, Není pro nás překvapivé, že záříme. A. S. Puškin. Evg. Onig. 1, 5. Srov. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Viz Ne bez hříchu. Podívejte se na opuštěné lidi a Thomase, šlechtice ... Michelsonův velký vysvětlující frazeologický slovník (původní pravopis)

Za něco a nějak, Takže vzdělání, díky Bohu, není překvapivé, že zářit. TAK JAKO. Puškin. Evg. Oneg. 1, 5. Srov. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Nevidět bez hříchu. Podívejte se na tu opuštěnost a na šlechtice Thomase... Michelsonův velký vysvětlující frazeologický slovník

Nějak- I ka / k něčemu = jako nibu / d 1) Jakýmkoli způsobem, jakýmkoli způsobem; tak jako tak. Na vesnici se nějak zabydlí. 2) rozvinout Ne dost dobrý, nějak, nedbale. * Všichni jsme se učili kousek po kousku Něco a nějak (Puškin) 3) hovorově. Když… … Slovník mnoha výrazů

JAKO NĚCO, JAKO NĚCO, adv. 1. jakýmkoli způsobem, jakýmkoli způsobem; tak jako tak. Na vesnici se nějak zabydlí. 2. Rozbalte. Ne dost dobrý, nějak, nedbale. * Všichni jsme se učili kousek po kousku Něco a nějak (Puškin). 3. Rozbalit… … encyklopedický slovník

A nějak, adv. 1. jakýmkoli způsobem, jakýmkoli způsobem; tak jako tak. Není se o mě čeho bát. Moji přátelé si mě nějak připoutá. Saltykov Shchedrin, starověk Poshekhonskaya. Arsenij Romanovič spěchal, aby ortézu nějak upravil. Fedin, ... ... Malý akademický slovník

Něco atd. (viz co 1), místa. neurčitý. Nějaký předmět, jev atd. z řady podobných, nebo je jedno jaký předmět, jev atd. Všichni jsme se učili po troškách Něco a nějak, Tak budeme vzdělávat, díky Bohu, S námi ... ... Malý akademický slovník

Aforismy lze rozdělit do dvou kategorií: některé nás zaujmou, zapamatují si je a někdy je používají, když se chceme pochlubit moudrostí, jiné se stávají nedílnou součástí naší řeči a spadají do kategorie chytlavých frází. O autorství ... ...

- (1799 1837) ruský básník, spisovatel. Aforismy, citace Puškina Alexandra Sergejeviče. Životopis Není těžké pohrdat soudem lidí, nelze pohrdat vlastním soudem. Pomlouvání i bez důkazů zanechává věčné stopy. Kritici...... Konsolidovaná encyklopedie aforismů

knihy

• Okřídlená slova, citáty, aforismy, Puškin Alexander Sergejevič. Dílo Alexandra Sergejeviče Puškina nás provází celý život. Citáty z jeho děl a okřídlených výrazů, z učebnice "Na břehu moře zelený dub", lstivý" Všichni jsme studovali ...

nebo "Promiňte, Alexandre Sergejeviči!"

Všichni jsme se trochu poučili
Něco a nějak.
Existuje certifikát - a díky bohu!
Bez zlata - neobviňujte mě.
Výuka není dětským svátkem.
A kromě toho jsi byl vtipálek.
A přesto učitelská rada rozhodla
Že jsi chytrá a moc hodná.
Neměl jsi chuť se hrabat
V akademickém prachu
A přesto jste nebyli obehnáni
Učitelé s jejich péčí
A ty ze školní verandy
Šel dolů se vzduchem mudrce.

Kam, kam jsi šel,
Ty školní roky jsou zlaté časy!
Ach, jak jsme se bavili
A jen hořké - ne, ne!
Nevěřím, že je čas
Spolkněte pomalou Letu,
I když bdělý breguet
Natikal nás mnoho let.
To se v těchto létech říci nedá
O lásce jsme neslyšeli
Mladá krev v nás vřela,
A šli jsme - bezpochyby,
Ale na studium a s námi
Byla volná hodina.

Každý den neprotestujeme
Pro poznání obnovili cestu,
A v dálce cítím zkoušku,
Zkus se to nějak naučit...
Někdy to bylo těžké
A doufali jsme v přítele
Kdo rychle o všem rozhodl...
To jednou a ty jsi zhřešil.
Když se moře přelilo
Pojmy v ponurém mozku,
Utekli jsme spolu v tajze
A tam chodili pod širým nebem,
Kde všichni volně dýchají,
Připraveni udělat antrasha.

Večer všichni v jednom stanu
Přišli v hlučném davu...
A neříkám, že spali sladce,
Ale přesto, plachta přes hlavu -
Žádná pochmurná noční obloha
Kromě toho nikdo nebyl zdrcen,
Alespoň někdo měl sen
Že by měl být vrahem on.
Nesměl se stát vrahem...
Aby dítě netrpělo,
Ne žertem ho probudili,
A všichni se zároveň smáli.
Ale srdečně se smát
Nože byly schované.

Nebe už dýchalo podzimem...
A vrhli jsme se do polí.
Máme hodně brambor
Thila v útrobách matky Země.
otěže načechrané explodující,
Náš pracovní tým
Kopání v zemi celý den.
Meshkov tajemný baldachýn
Naplněno veselým žuchnutím…
Co může Země skrývat
Našel učitele
A dostali se na dno. se blížil
Pro nás požadovaný čas
Veselý tanec kolem ohně...

Všichni čteme Oněgina,
Alespoň první řádek
I když mnozí preferovali
užijte si vánek
Za zdmi vaší oblíbené školy.
Ale přesto jednoho veselého dne
Bylo umístěno na jevišti.
Oněgin byl ostrý, ale pěkný.
Taťána se mu rovnala...
I když v životě byla dívka
Vždy bezstarostně veselý
Do role se ale pustila horlivě.
A byla to odměna pro všechny
Zasloužený úspěch.

Náš učitel měl poctivá pravidla,
I když nemohl být strýcem...
Donutil nás všechny se učit
Přesněji řečeno, ona... A Bůh ví,
Jejím příkladem je věda pro ostatní.
Nuda pro nás byla neznámá.
Mohli bychom s ní mluvit
A o lásce a o hokeji.
A každý se snažil vyjádřit -
Což jsem si trochu vědom
Co je sofistikované a co je silné.
A kdyby se někdo vyjádřil
S CSKA to není dobré
Tabule na něj čekala.

A tak se rozešli za prahem,
A jsou tu další hranice.
Léta letěla. V přísném rytmu
Změřený život plynul...
Čas změnil naše tváře...
Ale když se někdo podívá
Snadno každého pozná...
Byli jsme tehdy mladí.
Pak se dali do práce
Solené houby na zimu
Setkal se s triky osudu
Přitom něco vytvořili
Dali jsme se dohromady, zase jsme se rozešli...
A přesto věřili v lásku.

A setkali jsme se v této místnosti.
Učitelé, studenti...
A všichni si řekli
Koneckonců, to není pro vás u tabule ...
Školní hala je plná, boxy svítí,
Všichni se radují a tleskají,
A někdo, kdo je pozdě
Plazí se mezi židlemi na nohou...
Všechny poškolní zásluhy,
Všechny stupně a všechny hodnosti
Vyřazeno a není potřeba.
Přátelé jsme zase přátelé.
A jsme příjemnější a milejší
Věci z minulých dnů.

Recenze

Lol, povedlo se ti to! AC si nervózně kouše nehty (promiň, AC, rouhání).
Světlo, v pořadí přátelské kritiky: všechno je tak čisté a skvělé, prostě se nemůžete odtrhnout, ale tady je řádek „Všechno, čeho jsem si byl vědom“ ......... no, bolí to ucho ...... myslet, a?

"Všichni jsme se něco málo a nějak naučili." Tento legendární citát z první kapitoly „Evgena Oněgina“ zná každý z nás doslova ze školy.

Ale myslím, že ani my, ani sám Alexandr Sergejevič Puškin – uznávaný klasik, legenda a pýcha ruské kultury – jsme si nedokázali představit, že na začátku 21. století tato fráze začne odrážet obsah školního vzdělávání. v literatuře. Bohužel v roce 2012 takové časy nastaly. Shodou okolností nebo ne, ale shodovaly se s příchodem nového šéfa resortu Dmitrije Livanova na ministerstvo školství v květnu loňského roku.

Školská reforma, jak víte, zahrnuje zavedení nových vzdělávacích standardů. Jedná se o poměrně složité dokumenty, ve kterých je rozepsáno mnoho podrobností. Pro neodborníka je docela těžké jim porozumět.

Jsou však věci, které ocení každý myslící člověk, který studoval na škole. Jedním z nich je obsah literárních pořadů. Všichni rozumíme, řekněme, že lekce by neměly studovat neznámá díla napsaná obscénnostmi. Nebo, promiňte, vychutnávat si fyziologické detaily, řekněme, různých druhů akcí. Jen nechceme, aby to studenti četli. Z toho prostého důvodu, že jsou to děti.

Zarážející však je, že takové „čtení“ napříště doporučují „vedoucí školství“ v čele s Dmitrijem Livanovem jako součást školních osnov.

Navíc bereme na vědomí, nikoli jako doplňkovou četbu, ale místo uznávané klasiky ruské literatury, kterou znají a milují miliony lidí.

Vskutku, je těžké tomu uvěřit. Ale fakta, jak víte, jsou pěkně tvrdohlavé věci. Před našima očima, pod rouškou ministerstva školství, probíhá primitivizace dětských představ o ruské literatuře, strašná ve své nesmyslnosti. Navíc se odehrává pod hlavičkou „školské reformy“, která, zdá se, má situaci ve škole zlepšit.

Téměř každý, kdo tvoří zlatý fond ruské kultury, se ukázal jako „obřezaný“. Jde o autory, jejichž díla jsou studována a známá po celém světě.

Studium díla Alexandra Sergejeviče Puškina se tak omezilo. Bronzový jezdec již není součástí povinného školního vzdělávacího programu, který si většina škol nevyhnutelně zvolí. Bylo ponecháno pouze na pokročilém kurzu, tzn. pro "elitu". Zjevně se má za to, že vy ostatní se s tímto skvělým dílem nemusíte seznamovat.

Stejný osud potkal i díla Antona Pavloviče Čechova. Na základní úrovni (tedy „pro všechny“) by děti již neměly číst ani „Muž ve věci“ ani „Dámu se psem“.

Nešetřili ani Nikolaje Vasiljeviče Gogola s jeho „Petrohradskými pohádkami“; a Isaac Emmanuilovich Babel s jeho Odessa Stories. A Sholokhovův "Tichý Don" má být studován pouze ve formě samostatných kapitol.

Bohužel, to není vše. Jestliže velcí autoři devatenáctého století prošli pouze redukcí, pak se literatura dvacátého století v záchvatu administrativní rozkoše „pánů ze školství“ ukázala být „přemyšlena“ mnohem radikálněji.

Někteří slavní autoři, kteří se stali legendou pro celé generace, jsou zcela vyškrtnuti i z „pokročilého“ kurzu. Mezi nimi jsou poezie Belly Akhmaduliny, Vladimíra Vysockého, Bulata Okudžavy. Není v povinném kurzu a Alexej Tolstoj a próza mnoha dalších uznávaných spisovatelů.

Nabízí se otázka: k čemu? Kvůli jakým „inženýrům lidských duší“ a jejich „velkým výtvorům“ dovolilo ministerstvo školství takové „odříznutí“ školních osnov?!

Do seznamu těchto „klasiků“ patřili např. Yu.Rytkheu, A. Eppel, A. Gladilin, A. Terekhov.

Troufám si tvrdit, že většina rodičů neví, že některá díla, kromě toho, že postrádají jasný důvod pro zařazení do vzdělávacího programu, jsou plná obscénních jazyků, pornografických scén a drogové propagandy. Například díla V. Pelevina - autora známého, ale zjevně neodpovídající úrovni kulturního rozvoje 15-17letých, tím méně potřebám školy.

Právě tato díla však podle ministerstva a Akademie vzdělávání mohou od nynějška číst a diskutovat nezletilí teenageři ve zdech škol! Právě na nich by se naše děti měly učit!

Z tohoto (a zdůrazňuji, že výhradně z tohoto) důvodu zde uvedu pouze jeden úryvek z díla zmíněného A. Eppela. Přitom oproti tradici budu já (a ne autor knihy, která by se nyní měla číst ve škole) stále na některá místa dávat elipsu. Ujišťuji vás - v originále byly na místě těchto bodů napsány dopisy. Tak:

"... Letní ulice je jasná a slunečná a za další stodolou kluci páří králíky. Dívky se v dálce záměrně shlukují, ale přesto vidí, jak králík, který se soustředil na okusování trávy vedle králíka, ve vteřině se na králíka zvedne někdo z ušatých zvířátek a oba se kroutí nosem a hned se začnou krmit. Chlapci tu a tam konstatují, že králíci jsou e ... I. Dívky, dívající se zdálky, také vědí, co dělají králíci, ale slovo e ... Nedrzí chlapci, kteří chtějí upoutat pozornost dívek, udělají prsten ze dvou prstů levé ruky a přiloží ukazováček pravé ruku do tohoto prstenu, pohybujte s ním tam a zpět ... “.

Z jakého důvodu taková díla (a to je jen jeden příklad - je jich bohužel mnohem více) vůbec spadají do školních osnov?! Dokážete si představit, jak se to bude číst a analyzovat ve třídě?! A hlavně – proč?

Je zajímavé vědět, zda ministr Livanov a jeho podřízení čtou tato díla. Pokud ne, proč se tak neznámé dílo dostalo do školních osnov? Koneckonců, z definice by měli existovat pouze klasici: ti, jejichž díla byla prověřena časem a oceněna společností.

Problém nového standardu kurzu školní literatury se v žádném případě neomezuje na útržky obscénních textů, které se nedopatřením nebo z touhy „v plném rozsahu reformovat školství“ dostaly do rukou dětí.

Nový program radikálně - 1,5krát - snižuje počet hodin výuky literatury ve dvou vyšších ročnících školy. Zároveň tím, že zkrátila čas určený ke studiu díla skutečně uznávaných klasiků, prudce zvýšila počet málo známých autorů. V důsledku toho se objem tříd přidělených pro studium díla každého domácího spisovatele na seznamu snížil asi dvakrát. To, podle myšlenky ideologů této „reformy“, zjevně stačí na to, abychom si nahlas přečetli a prodiskutovali ve třídě pasáž podobnou té výše.

Spoustu protestů v pedagogické obci vyvolalo také sjednocení dvou předmětů do jediného: „ruský jazyk“ a „literatura“. Vzniká tak i řada nečekaných, ale neméně reálných problémů.

Na jedné straně již odborná veřejnost poukazuje na nedostatečnou souvztažnost programu s obsahem jednotné státní zkoušky z předmětu „Ruský jazyk a literatura“. To znamená, že studenti budou při absolvování zkoušky jednoduše čelit potížím: se všemi z toho vyplývajícími důsledky pro jejich přijetí, například na vysokou školu.

Na druhou stranu odborníci chápou, že v rámci jednoho předmětu budou učitelé nuceni zkrátit i hodiny vyhrazené na literaturu zkrácené programem: prostě proto, aby se více věnovali ruskému jazyku. Zkouška na něm je totiž na rozdíl od literatury povinná. A právě podle výsledků této zkoušky se posuzuje jak úspěšnost studentů, tak jejich vlastní práce. V důsledku toho studenti postupně přestanou studovat literaturu obecně.

Konečně právní status tohoto seznamu odkazů, který je pro většinu nesrozumitelný, vytváří zmatek. Ve skutečnosti v předmětu „Ruský jazyk a literatura“ není uveden seznam autorů a děl – ať už v samotné normě, ani v žádném jiném oficiálním dokumentu vydaném ministerstvem. Odtud je vyňato ve „Vzorovém kurikulu předmětu“, který vypracovala a doporučuje Ruská akademie vzdělávání (RAO).

Seznam doporučených autorů a děl tak může podléhat pravidelným úpravám některých zástupců Ruské akademie vzdělávání: absolutně bez veřejné kontroly as plným souhlasem Ministerstva školství a vědy. Která se nyní zjevně domnívá, že již nenese odpovědnost za obsah vzdělávání.

Samozřejmě, po tom všem výše uvedeném se mi opravdu chce zakřičet: "Autor!"

Je zřejmé, že seznam referencí pro seniorské třídy byl sestaven s malou nebo žádnou rozsáhlou konzultací s odbornou veřejností. Jinak by prostě neprošel.

Nedávno se pan Lanin prezentoval jako zástupce „tvůrčí třídy“ a opozice. Mnoho lidí si pamatuje jeho rozhovor pro rozhlasovou stanici Hlas Ameriky: "Jaký je účel kritického myšlení v rámci vládnoucí vertikály moci? Kriticky porozumět vertikále moci a uvést ji do nekriticky ležící horizontály? Byli naprosto patriotičtí."

V tomto rozhovoru bylo předloženo mnoho dalších „nápadů“. Například - že se nevyplatí přidělovat peníze na exkurze školáků na bojiště Velké vlastenecké války, protože "po 70 letech to není pro výchovu dětí to nejpodstatnější."

Bůh s ním, s panem Laninem. Není to o něm. Pravděpodobně jednou pojede do Ameriky a dostane tam velmi dobrou práci, přednášet o nedostatcích Ruska.

Musíme pochopit, proč představitelé školství dovolili člověku, který měl pěnu u úst kritizovat údajně existující problémy mocenské vertikály, okamžitě začali realizovat tato vlastní prohlášení: „Je nutné, aby děti byly středně vzdělané. je, aby byli bezvýznamní vlastenecky vychováni.

Musíme pochopit a napravit tento zjevně špatně fungující systém. Chyby či zločiny nějakého „stipendisty“ by neměly zpochybňovat vzdělání milionů dětí. Tohle by se prostě stávat nemělo.

Žádné strategické dokumenty ani požadavky totiž nenutí ministra Livanova prosazovat myšlenky takové „literární reformy“. Je příznačné, že i v nedávném prezidentském projevu Vladimir Putin naléhal, „nezapomínat na velký význam kvality výuky ruského jazyka, historie, literatury, základů sekulární etiky a tradičních náboženství“. Věnujte pozornost - ruský jazyk a literatura v tomto citátu stojí samostatně: nic nenaznačuje jejich spojení do jediného předmětu.

A signálů veřejné nespokojenosti s takovou „literární politikou“ už bylo dost. Stačí zmínit alespoň nedávný projev ve Státní dumě Sergeje Mironova, který svým kolegům předvedl sbírku prací doporučených ke studiu na školách a vyzval k rezignaci ministra školství doslova: „Musíme ukončit tuhle libanonskou věc."

Je těžké uvěřit, že ministr sdílí názory lidí, kteří navrhli zavést do školních osnov obscénní jazyk a scény, které jdou daleko za slovo „erotika“. Mnohem spíše platí, že takové problémy prostě nepovažuje za nutné řešit. Ministerstvo zajímají spíše mnohem „hlasitější“ či „peněžní“ záležitosti: kde je možné za něco lobbovat, rozdávat zakázky. A to, co se děje v tichu tříd, nijak zvlášť netrápí školské úřady. Obrana Gogola a Vysockého moc politických bodů nezíská.

Ale přesto bych mu rád připomněl, že už je příliš pozdě mluvit o nevědomosti nebo o tom, že „Fursenko oklamal“: uplynul téměř rok. Že ne za hlasité výroky „na bednu“, ale právě za to, co a jak se naše děti v hodinách učí, mu společnost zajistila místo a platí ministerský plat.

Vše výše uvedené dává důvod přemýšlet o návrhu Sergeje Mironova o osudu ministerstva a jeho hlavního ministra. Školáci se mohou volně seznamovat s tímto druhem literatury sledováním pornofilmů a čtením nápisů na plotech.

Všichni jsme se trochu naučili, / Něco a nějak
Z románu ve verších „Eugene Onegin“ (1823-1831) A. S. Puškina (1799-1837), kap. 1, sloka 5:
Všichni jsme se trochu poučili
Něco a nějak
Takže vzdělání, díky Bohu,
Je pro nás snadné zářit.
Vtipně ironické: o dilentatismu, mělké, povrchní znalosti v jakékoli oblasti.

Encyklopedický slovník okřídlených slov a výrazů. - M.: "Lokid-Press". Vadim Serov. 2003.

Podívejte se, co „Všichni jsme se trochu naučili, / Něco a nějak“ v jiných slovnících:

Citace Eugena Oněgina A.S. Puškin, kap. 1, sloka 5 (1825). ... lidé, kteří ... se chlubí svým učením ... se ve skutečnosti stanou velmi špatnými studenty ... Imaginární velcí vědci o sobě mohou říci, pokud jsou upřímní: Všichni jsme studovali ... ... Slovník okřídlených slov a výrazů

Všichni jsme se učili kousek po kousku, něco a nějak- křídlo. sl. Citace z "Eugene Onegin A. S. Pushkin, kap. 1, sloka 5 (1825). ... lidé, kteří ... se chlubí svým učením ... se ve skutečnosti stanou velmi špatnými studenty ... Imaginární velcí vědci o sobě mohou říci, pokud jsou upřímní: Všichni jsme studovali ... ... Univerzální doplňkový praktický výkladový slovník I. Mostitského

Všichni jsme se učili kousek po kousku, Něco a nějak, Takže vzdělání, díky Bohu, Není pro nás překvapivé, že záříme. A. S. Puškin. Evg. Onig. 1, 5. Srov. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Viz Ne bez hříchu. Podívejte se na opuštěné lidi a Thomase, šlechtice ... Michelsonův velký vysvětlující frazeologický slovník (původní pravopis)

Za něco a nějak, Takže vzdělání, díky Bohu, není překvapivé, že zářit. TAK JAKO. Puškin. Evg. Oneg. 1, 5. Srov. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Nevidět bez hříchu. Podívejte se na tu opuštěnost a na šlechtice Thomase... Michelsonův velký vysvětlující frazeologický slovník

Nějak- I ka / k něčemu = jako nibu / d 1) Jakýmkoli způsobem, jakýmkoli způsobem; tak jako tak. Na vesnici se nějak zabydlí. 2) rozvinout Ne dost dobrý, nějak, nedbale. * Všichni jsme se učili kousek po kousku Něco a nějak (Puškin) 3) hovorově. Když… … Slovník mnoha výrazů

JAKO NĚCO, JAKO NĚCO, adv. 1. jakýmkoli způsobem, jakýmkoli způsobem; tak jako tak. Na vesnici se nějak zabydlí. 2. Rozbalte. Ne dost dobrý, nějak, nedbale. * Všichni jsme se učili kousek po kousku Něco a nějak (Puškin). 3. Rozbalit… … encyklopedický slovník

A nějak, adv. 1. jakýmkoli způsobem, jakýmkoli způsobem; tak jako tak. Není se o mě čeho bát. Moji přátelé si mě nějak připoutá. Saltykov Shchedrin, starověk Poshekhonskaya. Arsenij Romanovič spěchal, aby ortézu nějak upravil. Fedin, ... ... Malý akademický slovník

Něco atd. (viz co 1), místa. neurčitý. Nějaký předmět, jev atd. z řady podobných, nebo je jedno jaký předmět, jev atd. Všichni jsme se učili po troškách Něco a nějak, Tak budeme vzdělávat, díky Bohu, S námi ... ... Malý akademický slovník

Aforismy lze rozdělit do dvou kategorií: některé nás zaujmou, zapamatují si je a někdy je používají, když se chceme pochlubit moudrostí, jiné se stávají nedílnou součástí naší řeči a spadají do kategorie chytlavých frází. O autorství ... ...

- (1799 1837) ruský básník, spisovatel. Aforismy, citace Puškina Alexandra Sergejeviče. Životopis Není těžké pohrdat soudem lidí, nelze pohrdat vlastním soudem. Pomlouvání i bez důkazů zanechává věčné stopy. Kritici...... Konsolidovaná encyklopedie aforismů