Otevřená lekce lepry zimní staré ženy. Prezentace

Vývoj lekce (poznámky k lekci)

Základní všeobecné vzdělání

Linka UMK vyd. L. A. Efrosinina. Literární čtení (1-4)

Pozornost! Stránka správy webu nenese odpovědnost za obsah metodického vývoje ani za soulad s vývojem federálního státního vzdělávacího standardu.

Cíle lekce

• - Rozvinout schopnost číst nahlas a potichu;
• - obohatit slovní zásobu dětí o slovíčka na téma čtení;
• - představit výrazové prostředky jazyka;
• - naučit přenášet pocity hlasem (překvapení, obdiv, zklamání atd.).

Činnosti

- Číst nahlas a pro sebe věty, úryvky ze studovaných děl; - odpovídat na otázky a doplňovat odpovědi spolužáků; - intonací sdělit svůj postoj ke čtenému; - převyprávět stručně a podrobně příběh nebo pohádku podle připraveného plánu; - vysvětlit jednání postav a argumentovat jejich postojem k nim; - vysvětlit autorův pohled.

Klíčové koncepty

Žánr, téma, báseň, pohádka, Z. Aleksandrová, K. Ushinsky

№	Pseudonym	Metodický komentář
1	1. Odhalení čtenářského zážitku: Práce s výstavou knih	Kluci, podívejte se na naši výstavu knih. (Učitel připraví 3-5 knih o původní přírodě v různých obdobích roku.) - Pojmenujte knihy na výstavě. O kom nebo o čem je tato kniha? Co to říká? Zvažte a porovnejte ilustrace k textům o jarní, zimní, podzimní přírodě.
2	2. Obohacení čtenářského zážitku: práce s novou rubrikou	„Po podzimu přichází zima. Přečtěte si název naší sekce, se kterou začínáme pracovat. Co myslíte, s jakými díly se v této rubrice seznámíme? Jaké příběhy o zimě znáte? Název. – Přečtěte si část „Věnujte pozornost“. Jakou náladu ve vás vyvolává zima? Zvažte obrazy ruských umělců o zimě. – Jakou náladu vytvářejí obrazy vytvořené umělci. Řekni mi to. Představte si, že jste vstoupili do zimního lesa. Řekněte nám, co v něm vidíte a slyšíte. (Student odpovídá.)
3	3. Obohacení čtenářského zážitku: práce s novým dílem	"Teď poslouchej. (Učitel čte báseň Zinaidy Alexandrovové zpaměti, aniž by jmenoval autora.) - Jakou náladu tato báseň vyvolává? Řekni mi to. Najděte a přečtěte si jméno autora. Název básně. (Učitel ukazuje model obalu.) - Zkontrolujte model. Odpovídá to naší práci? Vysvětlit. - Věnujte pozornost titulkům. V učebnici není báseň uvedena celá. - Přečtěte si báseň sami.
4	4. Obohacení čtenářského zážitku: plnění úkolů v učebnici	Jaká slova vyjadřují radostnou náladu autora? Číst. Jak autor popisuje zimní sníh? Číst. – Jak autor popisuje hýly? Číst. - Zamyslete se nad tím, proč autor srovnává hýly s růžovými jablky. - Podívejte se na obrázek. Odpovídá textu básně? Vysvětlit. Přečtěte si řádky básně, které k tomu patří.
5	5. Obohacení čtenářského zážitku: plnění úkolů do sešitu	- Dokončení úkolů v sešitu. – Čtěte. Najděte a zvýrazněte rýmy. (Studenti jsou vyzváni, aby našli rýmy v textu úryvku (práce z učebnice), poté studenti plní interaktivní úkol.) - S čím autor sněhovou kouli přirovnává? (Křídou.) - O čem mluví autor "veselých bílých mušek"? (O sněhu.)
6	6. Obohacení čtenářského zážitku: práce s novým dílem	- Poslechněte si další kousek o zimě. - (Učitel (nebo žák, který dobře čte) čte pohádku K. Ushinského „Lepra staré ženy Winter.“ Text je uveden v naučné čítance, ročník 2, 1. díl, autor-sestavovatel L. A. Efrosinina.) - Udělejte krycí model. Šek. Proč autor svůj příběh takto nazval? Vysvětlit.
7	7. Obohacení čtenářského zážitku: Dokončení textových úloh	- Přečtěte si znovu první a poslední odstavec textu. Co je zobrazeno staré ženě-zimě? Změnila se na konci příběhu? Číst.
8	8. Tvorba plánu	- A nyní si znovu přečteme příběh Konstantina Dmitrieviče a načrtneme plán práce. Kolik částí lze v práci rozlišit? (5.) - (Studenti čtou pohádku po částech a každou část označí hlavou, plán pohádky se objeví na zadní straně listu s předlohou obálky.) - Převyprávěj podrobně jednu z částí pohádky.
9	9. Zobecnění studovaného: práce s modely	– A nyní si připomeňme díla, se kterými jsme pracovali. Zvažte diagramy. Zapamatujte si a pojmenujte je. "Teď uděláme malou knihu." (Učitel sbírá modely obálek a navrhuje podomácku vyrobenou knihu.)
10	10. Doporučení pro samostatnou práci doma (nepovinné)	- Připravte se na čtení zpaměti básně Z. Alexandrové. - Připravte si krátké převyprávění pohádky K. Ushinského "Lepra staré ženy Winter." Najděte knihy s díly o zimě.

Shrnutí lekce čtení ve 3. ročníku

Typ lekce: lekce učení nového materiálu

Téma lekce: K. Ušinskij "Žerty staré ženy zimy" (pohádka)

Cíle lekce :

Naučit se analyzovat přečtené na základě seznámení s pohádkou K. Ushinského „Lepra zimní stařeny“.

Rozvíjejte zrakovou a sluchovou pozornost pomocí analýzy textu prostřednictvím otázek

Pěstujte si schopnost naslouchat si navzájem

Zařízení : kartičky s básničkami, obrázky "Ptáci v zimě", "Šelmy v zimě", "Lidé v zimě".

Požadavky na software:

Studenti by měli být schopný:

ho pod vedením učitele;

b) slova, která jsou významem a slabičnou strukturou obtížně čitelná po slabikách;
c) odpovídat na otázky o tom, co četli;
d) vyjádřit svůj postoj k činu hrdiny, události;
e) převyprávět obsah přečteného;
e) mluvit ústně na témata, která jsou blízká zájmům studentů.

Během vyučování

Organizace času

- Ahoj hoši. Podívejte se na sebe, usmějte se. Všichni jsme v dobré náladě, v klidu se posaďte, začneme s hodinou.

II . Nabíjení řeči

Na stolech máte texty básní. Pojďme si trochu procvičit a přečíst si báseň, abychom v budoucnu slova četli správně.

Jsem na zahradě své babičky

Jsem na zahradě své babičky

Najdu spoustu chutného

Ostružiny a maliny

Bobule se rozplývají v ústech.

Tady jsou keře angreštu,

Ale nejsou tak jednoduché.

Přečtěte si tuto báseň sami.

Albino, přečtěte si tuto báseň.

A teď čteme jednotně.

Kluci, o čem je tato báseň? (o tom, že moje babička má na zahradě spoustu lesních plodů)

Řekněte mi, proč nejsou keře angreštu tak jednoduché? (protože jsou pichlavé, mají jehly)

Máte zahradu nebo zahradu? Co tam roste? Jsou tam bobule? Který?

Přečteme si tuto báseň ještě jednou jednotně.

Míšo, přečti tuto báseň expresivně. Výborně, Míšo, čteš celými slovy, expresivně. Líbí se mi to. (Ptám se dalších 3 kluků)

Výborně!

III . Kontrola domácích úkolů

Kluci, vzpomeneme si, jaký příběh jsme četli v minulé lekci? ("řeka se stala")

Otevřete si učebnice na straně 129. Najděte v textu a přečtěte si, proč skončili kluci ve vodě? (...někdo spadl, další spadl na něj a led nevydržel naši váhu, praskl ...)

Najdi v textu a přečti si, jak se kluci snažili dostat na led?

Jak se vám podařilo kluky zachránit? (lana a prkna)

Řekni nám, jak se ti podařilo zachránit kluky?

Víte o pravidlech chování na ledě? Řekněte nám o nich?

Dobře, dobře. Líbí se mi, jak pracuješ z domova! (označení)

IV . Přípravné práce

- Řekni mi, jaké je roční období? (zima)

- Pojď k oknu, podívej se, co vidíš za oknem?

- Nyní se podívej na tabuli a řekni mi, co se děje s přírodou v zimě? (obrázek zveřejněn)

- Řekni mi, co lidé dělají v zimě? (obrázek zveřejněn)

- Co se stane s ptáky? (obrázkový příběh)

- Se zvířaty? (obrázkový příběh)

- V zimě tedy lidé, ptáci a zvířata vedou zvláštní způsob života.

- Dnes si přečteme pohádku K. Ushinského „Lepra zimní stařeny“. Naučíme se číst správně, celá slova a naučíme se převyprávět podle plánu. Věnujte pozornost tomu, jak autor do detailu vykresluje počínání staré zimní ženy a chování divoké zvěře.

PROTI . Primární vnímání textu

Nyní zavřete knihy a položte je na okraj stolu. Posaďte se rovně, ruce dejte před sebe.

Komu tedy zima chtěla zmrznout?

VI . Opakované čtení studentů a analýza obsahu

A) čtení obtížných slov

Pokryté sněhem (pokryté sněhem)

Okno (část okna)

Pomoc pomoc)

Bouda (místnost, kde žijí domácí zvířata: krávy, koně)

Kluci, přečtěte si tuto větu sami.

Anyo, přečtěte si frázi.

A teď čteme jednotně

Jak tomu rozumíš, pokrytý sněhem? Práškové - pokryté sněhem.

Přečtěte si další slovo.

Tolyo, přečti si to slovo.

Čteme sborově.

Kdo ví, co je to okno? (okno - část okna) Podívejte se na okno, toto je okno. (ukazuje na okno)

Přečtěte si třetí slovo sami.

Romové, přečtěte si slovo.

Nyní čteme jednotně.

Kluci, jak chápete slovo pomoc? (pomoc pomoc)

Čteme poslední slovo o sobě.

Sašo, přečti si slovo.

Čteme sborově.

Kdo ví, co je to postýlka? (Kůlna - místnost, kde žijí domácí zvířata: krávy, koně)

Takže jsme vyřešili obtížná slova.

b) čtěte si pro sebe

- Nyní jsme připraveni číst tento příběh.

- Otevřete si učebnice na straně 130. Jste všichni otevření?

- Nyní si pohádku přečtěte, cvičte, jak byste měli, abyste četli nahlas krásně a celými slovy. Při čtení dávejte pozor na obtížná slova, která jsme analyzovali. Pokud narazíte na jiná obtížná slova, podtrhněte je jednoduchou tužkou. Při čtení dávejte pozor na interpunkční znaménka a přemýšlejte, s jakou intonací potřebujete tyto řádky číst.

- Zastavil.

Fizminutka

A teď si odpočineme.

Zvedněme ruce - jednou,

Nad nosem, nad očima.

Držte ruce vzpřímené

Netřást, netřást.

Tři položili ruce dolů

Zůstaň, kde jsi, nehýbej se.

Nahoru jedna, dva, tři, čtyři, dolů.

Opakujeme, nebuďte líní.

Udělejme zatáčky

Dělejte vše ochotně

Jednou - odbočte doleva,

Dvě jsou nyní naopak.

Takže žádný spěch

Opakujeme 8x.

Sedět tiše.

C) čtení textu po částech a analýza

jádíl - Váňa začíná číst. Zbytek bedlivě sleduje, pak odpovíme na otázky. (text je rozdělen do 5 podčástí) Míša pokračuje ve čtení. Zastavil.

Řekni mi, jak se zima rozhodla vypořádat s ptáky? (zima se ochladila, natrhala listí z lesů a dubových lesů a rozházela je po cestách)

Co dělali ptáci? (shromáždili se v hejnech a přeletěli přes vysoké hory, přes modrá moře, do teplých krajin)

- IIdíl - Další díl čte Tolya. Ostatní napjatě poslouchají. Anya pokračuje.

Řekněte mi, jak se zvířata v zimě zachraňují před mrazem? (někteří si oblékli teplé kožichy, jiní se schovali do teplých děr)

Jak je medvěd zachráněn? (medvěd si cucá tlapu v pelíšku) A jak se má veverka? (veverka hlodá ořechy) A domácí zvířata: krávy, koně? (koně a krávy v teplých stodolách žvýkají seno, pijí teplou pomazánku)

IIIdíl - pokračuje ve čtení Albina. Děkuji Albino.

Řekni mi, co zima udělala s řekami a jezery? (řeky a jezera zamrzlé)

Kde se schovávají ryby? (ryba šla hluboko)

IVdíl - Roma čte dále.

Jak se lidé připravují na zimu? (lidé zatopili v kamnech, pečou horké palačinky, ale zimě se smějí)

- PROTIčást čte Sasha A. Sasha S. pokračuje ve čtení. Zastaveno.

Proč se děti nebojí zimy? (bruslí, sáňkují, hrají sněhové koule, dělají ženy)

Proč byla zima špatná? Odpověď hledejte v textu. (zima vidí, že nemůže nic vzít: plakala hněvem)

D) přečtení celého textu

- Nyní budeme tento text číst celý, celými slovy, expresivně.

- Váňa čte, ostatní bedlivě sledují.

- Výborně, čteš dobře, dodržuješ všechna interpunkční znaménka.

- Další čte Irina.

- Výborně. Velmi dobře čtivé. Výrazné, krásné.

VI . Závěrečná práce

Nyní si pohádku rozdělíme na části a tyto části pojmenujeme.

Řekněte mi, kdo se první rozhodl zmrazit zimu? (ptáci) Jak můžete tuto část pojmenovat? Co je hlavní v této části? (Zima se rozhodla zmrazit ptáky, ptáky a zimu)

První část jsme tedy nazvali: Zima a ptáci (píšu na tabuli)

Koho příští zima zmrzne? (zvířata) Kdo uhodl, jak nazvat tuto část? (Zima a zvířata, píšu na tabuli)

Kdo ještě zkusil zimu zamrznout? Jak to pojmenujeme? (zima a ryby)

Komu se zima rozhodla zamrznout po rybách? (lidí) Jak můžete tuto část pojmenovat? (Zima a dospělí)

A poslední věc, kterou se rozhodla zmrazit...? (děti)) Jak to pojmenujeme? (Zima a děti)

Pohádku jsme tedy rozdělili na části a tyto části pojmenovali.

Kdo převypráví pohádku podle tohoto plánu? Pasha, vypadni.

Výborně, Seryozho. Popsal jsi ten příběh velmi dobře.

VII . Domácí práce

- Doma si budete muset připravit převyprávění pohádky podle tohoto plánu. (vydávají se karty s plánem)

Diferencovaný přístup: Sasha A. a Sasha S. dostanou karty s klíčovými slovy.

VIII . Výsledek

- Jak se jmenuje příběh, který čteme?

- Která pasáž se vám líbila nejvíce? Jak?

- Autor vás přesvědčil, že zima je opravdová čarodějka.

- Lekce skončila. Děkuji všem za lekci.

Předmět: K. Ušinskij. Malomocenství staré ženy-zima.

Cílová: seznámit se s příběhy K. Ushinského; rozvíjet řeč, myšlení, představivost, dětskou fantazii, podporovat rozvoj estetického vkusu a kognitivního zájmu; rozvíjet slovní zásobu; zlepšit techniku ​​čtení; vzdělávat pozorování, zájem o čtení.

Typ lekce: kombinovaný

Zařízení: slabikářové tabulky, portrét K. Ushinského, ilustrace

na téma "Zima".

Během lekcí:

I organizační moment.

Dlouho očekávaný hovor je vydán,

Lekce začíná.

Naše uši jsou nahoře,

Oči jsou široce otevřené.

Posloucháme, vzpomínáme

Neztrácíme ani minutu.

IIOpakování probrané látky. Kontrola domácích úkolů.

1. Expresivní čtení říkanek na počítání.

2. Opakování básně

Kdo chce mluvit

Musí mluvit

Vše je správné a jasné

Aby bylo všem jasno.

Jdeme si promluvit

A budeme mluvit

Tak správně a jasně

Aby bylo všem jasno.

Sníh na polích

Led na řekách

Vánice jde

Kdy se to stane?

IIIAktualizace základních znalostí.

1. Konverzace.

Jaké je roční období?

Máte rádi toto roční období? Jak?

Jaké známky zimy umíte vyjmenovat?

Počasí dnes. Den Taťány.

2. Jazyková rozcvička.

Čistota - Kdo chce mluvit?

Co je třeba mít na paměti?

Ma-ma-ma - naštvaná zima

Itz-its-its - vyděsil ptáky

Om-om-om - všechny zasypal sněhem

Co-co-co - dětem je to jedno?

Ma-ma-ma - zima k nám přišla

Om-ohm-ohm - všechno je bílé a bílé kolem

Dům-dům-dům - řeky pod ledem

My-my-my - milujeme zimu.

Cítili jste v tomto jazykolamu závan zimy?

Pleskat.

Mráz zimního rána

Břízy zvoní za svítání.

Hra "Sbírejte, čtěte, vysvětlujte"

V zimním mrazu ano, neporučí stát

Mráz je malý, všichni jsou mladí

Pečujte o svůj nos ve velkém mrazu

Hra „Naučte se slovo jedním pohledem“

Udělejme asociativní keř ke slovu zima. Jaké máte asociace? (Sáně, sníh, Nový rok, brusle, zima, led, kožich, mráz, vánice, Vánoce, palčáky)

Myslím, že můžeme pokračovat dál a dál:

Zimní prázdniny;

Zimní zábava;

Slova jsou znamení zimy;

Pohádky atd.

PROTIZpráva o tématu a účelu lekce.

A dnes v lekci dokončíme téma „Ahoj, hoste - zima!“; seznámíme se s příběhem K. Ushinského "Lepra staré ženy - Zima", zjistíme, proč autor nazývá bílou a nadýchanou zimu stařenka, poslechneme si další hudební skladbu P. A Čajkovského "Leden" z alba "Roční období" se naučíme rozdělit text na části a pojmenovat je.

VIPrimární vnímání a povědomí o novém materiálu.

1. Seznámení s příběhem K. Ushinského "Hříčky zimní stařeny" (s. 109-111)

a) práce na hádance.

Babička je cool, bílá a šedá

V tašce má zima štěstí,

Na zemi se třese sníh

Sněhové závěje zametají,

Pokrývá zemi kobercem. (Zima)

Jak víš, že je zima?

Jak se v hádance nazývá zima? (Babička)

Vyberte synonymum ke slovu babička.

Možná bude stačit slovo "stará dáma"?

A když se řekne místo stařenka – stařenka?

2. Prohlížení filmového pásu

3. Práce se slovní zásobou

Lepra - triky

Střecha - střecha

Pomoc pomoc

Bludný - spodní, visící okraj střechy dřevěného domu

Kabát z ovčí kůže - teplý kabát, plášť

Dubový les – les, kde rostou duby

4. Příprava na čtení. Čtení složených slov.

ra-zoz-li-las

je-pu-ha-lis

dostat

za-hry-ta-li

časy-me-ta-la

pry-ga-yu-chi

de-va-xia

do-bi-ra-et-sya

chystat se

mo-lo-tečka-ka-mi

na-ki-nu-las

ve stu-ki-va-yut

za-po-ro-shi-la

pro-in-lok-zda

pe-re-pry-gi-va-yut

z košíku

tres-ki-va-yut

nějak-p-va-yut

pe-re-der-gi-wa-yut

in-hwa-li-va-yut

re-bya-tish-ki

Pomoc

times-go-rit-sya

in-chlo-py-va-yut

klik-ki-wa-yu

5. Tělesná výchova. Na hudbu P. Čajkovského "leden"

1. Jsme sněhové vločky, jsme chmýří

Nemáme odpor k předení.

Jsme sněhové vločky - baleríny

Tančíme dnem i nocí.

2. Vybílili jsme stromy,

Střechy byly pokryty chmýřím

Země byla pokryta sametem

A zachráněn před mrazem.

Čtení a analýza textu.

I část: 1-2 odstavce

Jak rozumíte výrazu „Myslel jsem, že zabiju každý dech světa“?

Koho se rozhodla oslovit jako prvního?

Co vadilo jejím ptákům?

Co udělala zima s listy?

Kam zmizeli ptáci?

Část II: odstavec 3 (čtení šeptem – „bzučení“)

Kdo pak padl na zimu?

Co udělala s polem, lesem, stromy?

Bála se zvířata? Proč?

Jak se vypořádali s nachlazením?

Část III: 4. odstavec (čtěte pro sebe)

Koho se zima rozhodla oslovit dalšího?

Co dělala na řekách?

Bojí se ryby? Co dělali?

IV část: 5. odstavec (čti "řetěz")

Jak se zima rozhodla obtěžovat lidi? Co udělala?

A co udělali lidé? Bojíte se zimy nebo ne?

Co dělali řidiči, aby se zahřáli?

Část V: 6. odstavec (samostatné čtení příběhu)

Co bylo na zimě nejhorší?

Jak se děti bavily v zimě?

Proč zima plakala?

Ukázkový plán.

1. Zima přichází pro ptáky.

2. Zima zaútočila na zvířata.

3. Ryba šla pod led.

4. Lidé se smějí zimě.

5. Děti mají radost ze žertů staré ženy.

VI Upevnění a pochopení znalostí.

1. Převyprávění studenty podle plánu.

2. Hra Ano a Ne (pomocí semaforů)

VIIZobecnění a systematizace znalostí.

Které z přísloví se hodí k příběhu „Lepra staré ženy-zimy“?

(V zimě je každý mladý)

VIIIShrnutí lekce.

S jakou prací jste se setkali?

Co si pamatuješ?

IXDomácí úkol str.109-111, přečtěte si a převyprávějte příběh "Hříčky staré ženy-zimy".

Státní pokladna speciální (nápravný) vzdělávací ústav pro studenty, žáky se zdravotním postižením "Shadrinsk speciální (nápravná) všeobecně vzdělávací škola - internátní škola č. 16 typu VIII"
Otevřená lekce čtení
ve 3. třídě
„Lepra staré ženy zimy“
K. Ušinskij
Připravila a dirigovala: Vasyukova A.L.
Učitel základní školy
Shadrinsk, 2015
Lekce čtení "Lepra zimní staré ženy" K. Ushinsky
cíle:
seznámit studenty s novým dílem o zimě;
identifikovat a shrnout znalosti dětí o zimě a jejích znameních;
rozvíjet dovednosti vědomého, správného čtení;
rozvíjet ústní řeč, pozornost, myšlení;
rozvíjet úctu k přírodě.
Vybavení: multimediální prezentace na téma lekce, plakát na vánoční stromeček, papírové novoroční hračky, papírové sněhové vločky.
Během vyučování
1. Organizační moment.
Zazvonilo, hodina začala. Všichni se posadili ke svým lavicím, všichni se na mě podívali.
- Kluci! Dnes máme neobvyklou lekci.
- Jaký byl nedávno svátek? (Nový rok).
- Co dělají před Novým rokem? (Zdobí vánoční stromeček).
- Jedna velmi zlá čarodějnice začarovala hračky na vánočním stromku. A stali se bílými. Abychom tyto hračky odčarovali, musíme splnit všechny úkoly v lekci. Poté se hračky vybarví. (Poster) Abyste zjistili jméno této zlé čarodějky, musíte uhodnout hádanku:
Zametl jsem vše kolem, Přijíždím z království vánic Podzim, můj nejlepší příteli, poslal jsem na jih Jsem mrazivý a bílý A přišel jsem k tobě na dlouhou dobu. (Zima) (Snímek 1)
Jak jste uhodli, že je zima? (Zima smetla vše kolem, mráz, podzim zahnal)
Jaké další známky zimy známe?
2. "Rozcvička pro jazyk" (Snímek 2)
Aby se nám na hodině dobře pracovalo, potřebujeme nastartovat náš veselý jazýček
1) Byl jednou jeden veselý jazýček na světě. Měl svůj domov – svá ústa. Stěny - tváře (děti nafouknou tváře), okna - rty (děti se usmívají a ukazují zuby). Jazyk byl velmi čistý. Každý den dával věci ve svém domě do pořádku: čistil stěny (děti si jezdily jazykem po vnitřní straně tváří), strop (... po obloze), umýval podlahu (... po vnitřní straně spodní čelist), otřela okna (děti dokořán otevírají ústa a jazykem přejíždějí horní a dolní zuby).
Jednou se jeden veselý jazýček začal nudit. Otevřel okno (otevřeli ústa dokořán), podívali se na ulici (vystrčili jazyk), rozhlédli se (pohybují jazykem různými směry), nahoru, dolů. Viděl jsem vránu a vyděsil jsem se, schoval jsem se ve svém domě (děti daly jazyk dovnitř) a zavřel okna (zavřou ústa).
2) Dechová cvičení "Foukej na sněhové vločky."
V zimě často sněží. A také máme ve třídě sněhové vločky. Nyní provedeme dechová cvičení. Foukej na sněhové vločky, aby se točily ve vzduchu.
- Nadechněte se nosem, na 1, 2, 3 - zadržte dech, složte rty do hadičky, energicky vydechněte ústy. (Čistící dech).
- Nadechněte se nosem, na 1, 2, 3 - zadržte dech, složte rty do hadičky,
udělejte tři krátké vzácné výdechy („Fu – fu – fu“). (energizovaný dech)
- Tento úkol jsme dokončili. Rozčarovaná první hračka.
3. Kontrola domácího úkolu (Snímek 3)
- Na jaké téma čteme příběhy a básně? (Přišly mrazy - a přišla zima...)
Jakou básničku jste se naučili v poslední hodině? ("Zimní ráno")
(klikněte na 1)
- O čem je tato báseň? (o zimě) (klikněte na 2)
- Kdo to napsal? (A. Pushkin) (Klikněte na 3)
Čtení básně od A.S. Puškin "Zimní ráno" zpaměti.
- Myslíte si, že autor básně miluje zimu, ruskou přírodu v zimě?
- Proto Puškin napsal tak krásnou báseň o zimě.
Výborně, dobře jsi řekl básně, odčaroval jsi další hračku.
4. Zveřejněte téma lekce.
Pokračujeme v seznamování s díly o zimě.
- Dnes si přečteme pohádku "Lepra Zimní stařeny" (Snímek 4)
- Tuto pohádku složil Konstantin Dmitrievič Ušinskij, slavný ruský učitel.
Učil ale děti nejen ve škole. Laskavosti, spravedlnosti a dalším dobrým vlastnostem učil jeho nádherné příběhy a pohádky.
Práce se slovní zásobou (Snímek 5)
- Než začneme číst, podívejme se na některá slova, co znamenají.
DUB - DUBOVÝ HÁJ, LES
STÁHNĚTE POLICE - NA POLICE NAPADAL SNÍH
ZUŘENÝ - ZLÝ, NAHNEVANÝ
OKNA - SKLO V OKNECH
SLÁŽE - SÁNĚ
Lepra - ZÁBAVA, HRY
CHOVNA PRO Skot (KRÁVY, KONĚ, OVCE)
PITÍ - PITÍ PRO DObytek
- Vysvětlili všechna slova a odčarovali hračku na vánočním stromku.
5. Fizminutka na hudbu (Snímek 6)
Teď, kluci, vstaňte!
Rychle zvednuté ruce
Do strany, dopředu, dozadu,
Otočená doprava, doleva
Znovu se tiše posadil.
6. Pokračujeme v práci na textu (Snímek 5)
Sémantická otázka: Nyní vám budu číst a vy odpovíte:
- Proč se zima stala útočnou?
Čtení textu učitelem. (str. 141–143)
Smysluplná otázka:
- Proč se zima stala útočnou? (Nikdo se nebojí zimy)
Práce na pochopení žánrových rysů pohádky.
1) Proč lze toto dílo nazvat pohádkou? (O zimě se říká, že žije)
2) Co učí pohádka? (Respekt k přírodě, neurážejte lidi a zvířata)
Práce na charakterizaci.
1) Kdo je hlavní postavou příběhu? (Zima)
2) Co je to zima v pohádce? (Zima - zlá, nelítostná, krutá)
Sezení čtení.
- Proč si myslíte, že autor v této pohádce nazývá zimu stařenou?
- Jak se zima rozhodla vypořádat s ptáky?
- Co dělali ptáci?
- Jak se zvířata v zimě zachraňují před mrazem?
Co udělala zima s řekami a jezery?
Jak se ryba schovala?
Jak se lidé připravují na zimu?
- Proč se děti nebojí zimy?
- Proč se zima stala útočnou?
- Jaké kresby lze udělat pro tuto pohádku?
Výborně chlapci. Zodpověděl všechny otázky. Rozčaroval hračku.
7. Fyzické cvičení pro oči. A teď a teď veškerá gymnastika pro oči. (Snímek 7)
Čtení textu dětmi (snímek 5)
- Bzučící čtení. Individuální práce s dětmi.
- V řetězci (pokud máme čas)
8. Konsolidace (pokud máme čas)
Práce na textu.
Jak ptáci přežívají zimu?
- Co dělala zvířata, aby se chránila před chladem?
Jak se ryba schovala?
Jak jsou lidé připraveni na zimu?
- O zimních radovánkách dětí.
Dobře četli text, odpovídali na otázky, odčarovali hračku.
9. Shrnutí lekce
Jakou pohádku jsme dnes četli? Co, o kom to mluví?
- Co se ti líbilo nejvíc? Pamatuješ si?
- Posbíráme znamení na zimu. Co je, zima?
Děti volí slova související se zimou. (SLOVA: CHLADNÝ, TVRDÝ, SNÍH, NÁDHERNÝ, DIVOČNÝ, MRZNÝ, VĚTRNÝ, DLOUHO ČEKANÝ, DLOUHÝ, BÍLÝ, HORKÝ, DEŠŤOVÝ.) Poslední hračku jsme odčarovali, dostali jsme krásný, světlý vánoční stromeček. Ty a já se také nebojíme zimy, jako lidé a zvířata v pohádce, kterou čteme.
10. Domácí úkol (snímek 8)
Přečtěte si pohádku s. 141-143
11. Hodnocení dětí.

úkoly:

1. Pěstovat lásku a úctu k přírodě a ke všemu životu na zemi.
2. Vylepšete schopnost navigace v mikroprostoru.
3. Pokračujte v rozvoji jemné motoriky u dětí.

Přípravné práce:četba beletrie, pozorování povětrnostních jevů, dovolená Maslenica atd.

Zařízení: karty „Čtvrtý navíc“, vyřezané obrázky „Zvířata“, počítací tyčinky pro sestavení vzoru, dějový obrázek „Zimní radovánky“, obrázek „Jaro“ k vybarvení.

Průběh lekce:

Stařenka zima se naštvala, rozhodla se zabít všechno živé ze světa. Začala se dostávat k ptáčkům, ti ji svým křikem a pištěním unavili. Zima se ochladila, otrhala listí z lesů a rozházela je po cestách.

Ptáci nemají kam jít, začali se shromažďovat v hejnech. Dumushka k zamyšlení. Shromáždili se, křičeli a letěli přes vysoké hory, přes modrá moře, do teplých krajin.

Úkol 1 „Čtvrtý navíc“ (zimní a přisedlí ptáci)

Děti musí na obrázcích najít ptáka navíc a vysvětlit proč.

Výborně kluci!!!

Poslouchejte, co se dělo dál. Byl tam vrabec a schoulil se pod okap. Zima vidí, že ptáčky nestíhá, na zvířata zaútočila. Pole zasypala sněhem, lesy pokryla závějemi, stromy oblékla do ledových šatů a posílá mráz za mrazem. Mrazy se navzájem zhoršují, šlapou ze stromu na strom a cvakají, děsí zvířata. Zvířata divoké zimy se nebála, některá měla teplé kožichy, jiná se schovávala v hlubokých dírách. Která zvířata se ale Zimy nebála, zjistíme splněním následujícího úkolu.

Úkol 2. "Sestav celek z dílů"

Děti musí posbírat rozdělený obrázek a pojmenovat zvířátka, která se jim vyskytla. Pojmenujte, která zvířata jsou domácí, která divoká a čím se liší.

Ty a já si potřebujeme trochu pohrát, měníme se v zajíce.

Fyzická minuta "králíčci"

Zajíci skáčou: hop, hop, hop

Ano na bílý sníh

Posaď se, poslouchej

Přichází vlk?

tlapy dupaly

Tlapky poplácaly

Pravý, levý nakloněný

A proměnili se v chlapy!

Zima víc zlobí, když se dostane k rybám, posílá mráz za mrazem. Řeky a jezera zamrzly, ale jen shora a ryby všechny šly hluboko do hlubin, pod ledovou střechou je ještě tepleji.

"No počkej," myslí si Zima, "zmrazím lidi."

A opět posílá mráz za mrazem. Mráz zatemnil vzor skla v oknech. Klepe na stěny a dveře tak, že polena prasknou.

A kluci opět potřebují splnit nový úkol.

Úkol 3 "Vyrobte vzor podle vzorku"

Sestavte vzor z počítacích tyčinek, jak je znázorněno na obrázku.

A znovu jste udělali práci.

A teď si potřebujeme trochu odpočinout pro naše oči. Vizuální gymnastika "Zima"

Stromy v zimě, oči vpravo

Stromy v zimě, oči vlevo

probodnutý větrem mžourajícím

A samotná zima

A staré borovice odpočívají

A ostré jedle

Postavte se jako vojáci

Směrem k vánici mžourání-relaxace

Opakujte 2-3x.

A lidé zatopili v kamnech, pečou si palačinky. Zima se zdála nejurážlivější ze všech, že se jí nebojí ani malé děti! Proč se děti nebojí zimy?

Úkol "Zimní radovánky" (příběhový obrázek)

Děti potřebují vyprávět, co je zobrazeno v popředí, v pozadí a ve středu obrázku.

Děti jezdí na bruslích, na saních a dělají sněhuláky.

Zima vidí, že nic nezmůže, rozplakala se hněvem.

Zimní slzy kapaly. Vypadá to, že jaro je blízko!

A náš poslední úkol je "Vybarvi obrázek - jaro"

Tak jsme vyhráli zuřivou zimu a potkáváme jaro - červené!

Stažení:

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Abstrakt lekce. Ekologická pohádka "Oheň v lese".

Komplexní lekce: kognitivní + modelování. Rozvíjejte morální pocity - lítost, sympatie, všímejte si emočního stavu hrdiny. Rozvíjet u dětí vědomý postoj k rodině, lásku k ...

Abstrakt lekce v přípravné řečové skupině "Hříčky zimní stařeny" převyprávění pohádky K.D. Ushinského s kreativními úkoly

Shrnutí lekce pro děti s opožděným vývojem řeči je zaměřeno na schopnost správně a kvalifikovaně formulovat věty, rozvíjet melodické a intonační vlastnosti řeči ....

Shrnutí lekce Ekologická pohádka "O kapičce" pro děti 2-3 roky

Účel.- Seznámit děti s vlastnostmi vody: teplá, čistá, studená, čistá, špinavá.- Přivést děti k pochopení, že rostliny, ryby, ptáci, zvířata a lidé nemohou žít bez vody....