"ભિન્નતા l - d" વિષય પર પ્રસ્તુતિઓ માટે સ્પીચ થેરાપી વર્ગોના બે અમૂર્ત. ધ્વનિ ઓટોમેશન, ધ્વનિ ભિન્નતા -
લક્ષ્યો:
- શૈક્ષણિક:
- સમાનતા અને તફાવતોને હાઇલાઇટ કરીને, L અને Y અવાજોના ઉચ્ચારણને સ્પષ્ટ કરો;
- કાન દ્વારા અને ઉચ્ચારણમાં અવાજનો સ્પષ્ટ તફાવત પ્રાપ્ત કરવા માટે;
- અવાજની લાક્ષણિકતાઓ વિશે જ્ઞાનને એકીકૃત કરો;
- અનુરૂપ અક્ષરો સાથે અવાજોને યોગ્ય રીતે સંબંધિત કરો;
- બાળકોને કોયડાઓનું અનુમાન કરવાનું શીખવવા, કોયડાની અંતર્ગત કાવ્યાત્મક સરખામણીઓ સમજવા માટે.
- સુધારાત્મક:
- ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ અને વિશ્લેષણ વિકસાવવા;
- દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય અને કાઇનેસ્થેટિક સંવેદનાઓની સંપૂર્ણતાના વિકાસ પર કામ કરો.
- ડિસગ્રાફિક ભૂલોનું નિવારણ;
- હાથની સુંદર મોટર કુશળતાનો વિકાસ.
- શૈક્ષણિક:
- શીખવાના કાર્યને સમજવાની ક્ષમતાનું શિક્ષણ;
- સ્પીચ થેરાપીના વર્ગોમાં સતત રસ વધારવો.
સાધનો:અરીસો, ધ્વનિ ઉચ્ચારણ પ્રોફાઇલ્સ, મૂડ ચિત્રો, કમ્પ્યુટર, પ્રસ્તુતિ.
પાઠ ની યોજના.
I. આયોજનની ક્ષણ
II. આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ.
III. અવાજોનું ઉચ્ચારણ.
IV. પત્ર સરખામણી
V. સિલેબલમાં, અલગતામાં તફાવત.
VI. ફિઝમિનુટકા.
VII. શબ્દ ભિન્નતા.
VIII. વાક્યોમાં તફાવત.
IX. પાઠનો સારાંશ.
X. હોમવર્ક
XI. વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન.
અભ્યાસ પ્રક્રિયા
I. આયોજનની ક્ષણ
સ્પીચ થેરાપીના વર્ગોમાં આપણે શું કરીએ છીએ?
અવાજોનો સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણ
અમે ધ્યાનથી સાંભળીએ છીએ.
અમે અક્ષરો યોગ્ય રીતે વાંચીએ છીએ
અમે તેમને કાળજીપૂર્વક લખીએ છીએ.
લક્ષ્યો:આપણે શીખવું જોઈએ:
- સ્પષ્ટ અને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારણ નરમ વ્યંજનનો ઉચ્ચારણ [Y] અને [L "] માં બંધ કરો;
- ઉચ્ચારણ [Y] અને [L"] માં નજીકના નરમ વ્યંજનોને સાંભળો અને અલગ પાડો;
- Y અને L અક્ષરો સાથે સિલેબલ અને શબ્દો વાંચો;
- શબ્દોને યોગ્ય રીતે બદલો.
II. આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ
- "સ્મિત (દેડકા)"
- "પાવડો"
- જીભ મસાજ:
1) "તોફાની જીભને સજા આપો" - તમારી જીભને તમારા હોઠથી છેડાથી મધ્ય અને પાછળ સુધી તાળી પાડો.
2) "તમારી જીભને તમારા દાંત વડે છેડાથી મધ્ય અને પાછળ સુધી કરડો"
3) "માછલીને સાફ કરો" - જીભને બહાર વળગી રહો, તેને ઉપલા કાતરથી "ખંજવાળ" કરો.
4) "એક તોફાની જીભને સજા કરો" - તમારી જીભને તમારા હોઠથી છેડાથી મધ્ય અને પાછળ સુધી તાળી પાડો.
- "પુસી ક્રોધિત"
- "સ્લાઇડ"
III. અવાજનું ઉચ્ચારણ અને લાક્ષણિકતા
જીભની હિલચાલને અનુભવવાનો પ્રયાસ કરીને વૈકલ્પિક રીતે અવાજો ઉચ્ચાર કરો:
વાય - એલ", વાય - એલ"; L "- Y; L" - Y.
ધ્વનિ અને અક્ષર વચ્ચે શું તફાવત છે?
- આપણે ધ્વનિ સાંભળીએ છીએ અને ઉચ્ચારીએ છીએ, અને આપણે પત્ર જોઈએ છીએ, લખીએ છીએ, વાંચીએ છીએ.
સિલેબલ વાંચો:
Ai, il, spruce, oh, el, uy, yul, yul, yy, yal.
Le - th, lu - yu, la - I, li - th, le - yo, le - e.
VI. ફિઝમિનુટકા
હાથની સુંદર મોટર કુશળતા માટે વ્યાયામ: "બન્ની".
કાન ડી lઇન્સ ઇમાટે મીકી (કેમમાં બધી આંગળીઓ પહેલા.)
તેઓ ઝાડીઓમાંથી બહાર વળગી રહે છે.
(તર્જની અને મધ્યમ આંગળીઓને ઉપર મૂકો. તેમને આગળ અને પાછળ ખસેડો.)
તે અને કૂદકો ઇ t, અને કૂદકા. (કોણી કવિતાના ધબકારા માટે ટેબલ પર પ્રહાર કરે છે.)
વજન lતે પોતાના માટે છે મીચેટ
VII. શબ્દોમાં ભેદભાવ
1. કોયડાઓ વાંચો અને ઉકેલો.
ધારી મીતે જાનવર માટે આઈ:
મારા કપાળ પર એક ઝાડ છે આઈ. (ઓ lયેન)"ચિક-ચીપ!"
અનાજ પર જાઓ
પ્રતિ lયુ મી, ઝભ્ભો નહીં મી.
હું છું મી …? (ચકલી મી)અમે ટેવાયેલા છીએ lઅને તેને
પણ તે જાદુગર છે મી:
તે મારી સાથે છે મીતે બોલે છે
ડ્રુઝ અવાજો મી. (સેલ્યુલર મીતે lઇફોન)તે લગભગ વાનરો જેવો છે l esin
જાડા ત્વચા સાથે મી, રસદાર મી,
દોષ lએક ખાઓ -
કિસલી મીખૂબ ખૂબ (એલઈમોન)
2. L, Y ધ્વનિઓ સ્પષ્ટપણે ઉચ્ચારતા પરીકથાના પાત્રોને નામ આપો:
તમે કયા શબ્દોમાં Y, L, બંને અવાજોને મળ્યા?
3. રમત "મને એક શબ્દ કહો." પ્રથમ અનુમાનનું સિલેબિક-સાઉન્ડ વિશ્લેષણ.
જાનવર તેની માને છુપાવીને સૂઈ ગયું મી.
ટેસલ સાથે પૂંછડી મીરમતિયાળ મી
હું સ્પર્શ કરશે, પણ l ev,
હા, મને ડર છે કે તે જાગી જશે... l ev
VIII. વાક્યોમાં તફાવત
મોડેલ અનુસાર વાક્યો બદલો:
વુ કો lઅને પોપટ મી.
- આ કો. lયિંગ પોપટ મી.
મુ એલયોશી કો મી ka
- આ છે એલયોશીના કો મી ka
મુ એલઆઇડ્સ lઇ મી ka
- આ છે એલપર જાઓ lઇ મી ka
મુ એલમાટે yuby મી ka
- આ લ્યુબિન છે મી ka
મુ એલહા મી ka
- આ છે …
મુ એલ enes l ine મી ka
- આ છે …
IX. પાઠનો સારાંશ
આજે આપણે કયા અવાજોને અલગ પાડવાનું શીખ્યા?
આ અવાજો કેવી રીતે અલગ છે?
X. હોમવર્ક(મુદ્રિત સ્વરૂપમાં, નોટબુકમાં પેસ્ટ કરેલ).
XI. વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન.
માહિતી સંસાધનો
1. લોપુખિના આઈ.એસ.સ્પીચ થેરાપી. વાણીના વિકાસ માટે કસરતો. "ડેલ્ટા" એસ. - પી. 1999.
2. પેરામોનોવા એલ.જી.યોગ્ય રીતે બોલો અને લખો "ડેલ્ટા" "એક્વેરિયમ" 1996.
3. કોઝીરેવા એલ.એમ."બિગ લોગોપેડિક આલ્બમ". વાણીમાં અવાજોનું ઓટોમેશન. યારોસ્લાવલ. વિકાસ એકેડેમી. 2006.
4. કોનોવાલેન્કો વી.વી.,કોનોવાલેન્કો એસ.વી. ધ્વનિ "Y" ના ઉચ્ચારણમાં સુધારો.
5. Tkachenko T.A.પ્રિસ્કુલર્સમાં આંગળીની મોટર કુશળતાના વિકાસ માટે ભૌતિક મિનિટોનો ઉપયોગ. // પૂર્વશાળા શિક્ષણ 1989 નંબર 3 પી. 36-40
6. પ્રસ્તુતિ "33 બહેનો".
7. પારદર્શક પૃષ્ઠભૂમિ પર ક્લિપર્ટ
જીભના ટ્વિસ્ટરમાં L - Y અવાજોનો તફાવત
દરેક કવિતાની શરૂઆત ધ્યાનથી સાંભળો. કવિતા સાથે મેળ કરવા માટે સમાન સિલેબલની યોગ્ય સંખ્યા ઉમેરો.
બેગમાં એક સ્વાદિષ્ટ અનેનાસ છે, જેમ-જેમ-જેમ-જેમ-તેમ-જેમ.
બાર્બોસ અસ્થિ લાવ્યા, ઓસ-ઓસ-ઓસ, ઓસ-ઓસ-ઓસ.
ફ્લોક્સ સોસીસ્કીન ડરપોક, મૂછો, મૂછો, મૂછો ન હતી.
હું સ્લેજ પર નીચે જાઉં છું, છે-છે-છે, છે-છે.
ઘુવડ જંગલમાં ઉડ્યા, es-es-es, es-es-es.
મેં એક જોરથી બાસ સાંભળ્યું, જેમ-જેમ-જેમ, જેમ-જેમ-જેમ.
પ્લેટ જરદાળુ પર, os-os-os, os-os-os.
ત્યાં, થાંભલા પર, એક પ્રક્ષેપણ, જેમ-જેમ-જેમ-જેમ-જેમ-જેમ-જેમ-તેમ.
વિવિધ વિપરીત સિલેબલમાં ધ્વનિ C ના ઉચ્ચારણને ઠીક કરવું
પુખ્તને અનુસરીને, સ્પષ્ટપણે, ઉતાવળ વિના, વિવિધ સિલેબિક "વ્હીસલ્સ" નું પુનરાવર્તન કરો.
જેમ-અમને-છે-તેમ-ઓસ-જેમ-અમને-તેમ-ઓસ-અમને
os-is-us us-is-os os-es-as-us-os-es
સ્ટેજ ચાર
શબ્દોમાં અવાજને ઠીક કરવો
શબ્દોની શરૂઆતમાં અવાજ C ના ઉચ્ચારને ઠીક કરવો. શ્રાવ્ય ધ્યાન અને મેમરીનો વિકાસ
અજાણ્યા શબ્દોનો અર્થ તપાસો. સ્પષ્ટપણે, તમારા અવાજ સાથે ધ્વનિ Cને હાઇલાઇટ કરીને, દર 3 શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરો. પછી મેમરીમાંથી 5 શબ્દો જાતે નામ આપો.
બગીચો - રસ - કેટફિશ. સૂપ - bitches - મારી જાતને. ઘુવડ - સોડા - સો. રેડવું - સંપૂર્ણ - સંતોષકારક. પાઈક પેર્ચ - શુષ્ક - છાતી. જહાજ - થેલી - દિવસ. સુકા - sleigh - કિન્ડરગાર્ટન. બુટ - પુત્ર - મશીન.
શબ્દોની મધ્યમાં અવાજ C ના ઉચ્ચારને ઠીક કરવો. શ્રાવ્ય ધ્યાન અને મેમરીનો વિકાસ
અજાણ્યા શબ્દોનો અર્થ તપાસો. સ્પષ્ટપણે, તમારા અવાજ સાથે ધ્વનિ Cને હાઇલાઇટ કરીને, દર 3 શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરો. પછી 5 શબ્દો જાતે નામ આપો.
ભમરી - scythe - શિયાળ. હું વહન કરું છું - હું પસાર કરું છું - જંગલમાં. ઉઘાડપગું - ત્રાંસુ - જંગલ. પીસ - સોક - રેતી. ભીંગડા - નાક - મૂછો. વેણી - માળા - મૂછો. ક્રોકરી - રૂમાલ - પાર્સલ. ગાડી - માસ્ક - નૃત્ય.
ધ્વનિના ઉચ્ચારણનું એકીકરણ C. ધ્વનિ વિશ્લેષણ કૌશલ્યની રચના
પરિશિષ્ટ 5 માંથી 8-10 ચિત્રો મૂકો. શબ્દની શરૂઆત સાંભળો. પુખ્ત વ્યક્તિએ વિચાર્યું હોય તે ઑબ્જેક્ટ બતાવો અને તેનું નામ આપો. જો તમે કોઈ ઑબ્જેક્ટનું નામ આપવાનું મેનેજ કરો છો જે ચિત્રોમાં નથી, તો તમને વધારાનું ઇનામ મળશે!
લિ... ઓ... કપુ... ફા...
કોમ... અના... ઓટો... હેઠળ...
બૂ... ve... ના... ગમે...
* પ્રયાસ કરોઉચ્ચારશરૂઆતશબ્દોતેથી, તરીકેતેસાંભળ્યું ("દ્રષ્ટા", "નાસોક"), aનથીતરીકેજોડણી ("ભીંગડા", "મોજાં"). યાદ રાખો, શુંબાળકલક્ષીપરઅવાજસ્તરwa, aનથીપરતેનાલેખન. પરિપૂર્ણ કરોએક કસરતપહેલાંતેત્યારથી, બાયબાળકનથીકરશેઅડગપણેવ્યાખ્યાયિત કરોબધાશબ્દોપરતેમનેશરૂઆત.
શબ્દોની શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અને અંતમાં અવાજ C ના ઉચ્ચારણને ઠીક કરવું. ફોનમિક દ્રષ્ટિનો વિકાસ
પરિશિષ્ટ 5 માંથી ચિત્રો મૂકો. પ્રથમ, જેમના નામ અવાજ C થી શરૂ થાય છે તેમને પસંદ કરો. તેમને એક ખૂંટોમાં મૂકો. સ્પષ્ટપણે, તમારા અવાજ સાથે ધ્વનિ Cને હાઇલાઇટ કરીને, દરેક ઑબ્જેક્ટને 3 વખત નામ આપો. જો તમે ચિત્રને યોગ્ય નામ આપ્યું છે, તો તેને બાજુ પર મૂકો. ચિત્રો, ભૂલો સાથેના નામ, ફરીથી એક ખૂંટોમાં મૂકો અને 5 વખત સ્પષ્ટ અને મોટેથી શબ્દો ઉચ્ચાર કરો.
પરિશિષ્ટ 5 ના ચિત્રો સાથે તે જ કરો, જેના નામોમાં C અવાજ મધ્યમાં અને શબ્દના અંતે સંભળાય છે.
પુનરાવર્તિત શબ્દોમાં અવાજ C ના ઉચ્ચારને ઠીક કરવો.
કવિતાની ભાવના વિકસાવવી
એક જોડકણાંવાળા શબ્દ સાથે પુખ્ત વ્યક્તિના પ્રશ્નનો જવાબ આપો. પછી, સ્પષ્ટ રીતે, ધ્વનિ C ને હાઇલાઇટ કરીને, તેને જરૂરી સંખ્યામાં પુનરાવર્તન કરો જેથી તમને "જવાબ-પુનરાવર્તન" મળે.
પુખ્ત બોલે છે બાળક બોલે છે
હું બે વાટકી કોને આપું? pussy, pussy, pussy, pussy.
ધોધમાર વરસાદ ક્યાંથી વરસે છે? જંગલમાં, જંગલમાં, જંગલમાં, જંગલમાં.
સોફા પર ચપ્પલ કોણ લઈ ગયું? કૂતરો, કૂતરો, કૂતરો, કૂતરો.
તમે શું પી શકતા નથી? રસ, રસ, રસ, રસ.
પાડોશી આપણા માટે શું લાવ્યા? Kvass, kvass, kvass, kvass.
હું કઠોળમાં શું ઉમેરું? મીઠું, મીઠું, મીઠું, મીઠું.
શબ્દોમાં અવાજ C ના ઉચ્ચારને ઠીક કરવો. મેમરી અને લોજિકલ વિચારસરણીનો વિકાસ
પરિશિષ્ટ 5 માંથી ચિત્રો ગોઠવો. તેમને જૂથોમાં વર્ગીકૃત કરો (પ્રાણીઓ, છોડ, પરિવહનના માધ્યમો, ઘરની વસ્તુઓ, વગેરે). એક જૂથના ચિત્રો જુઓ અને બને તેટલા શબ્દો યાદ રાખવાનો પ્રયાસ કરો. પછી ચિત્ર તરફ તમારી પીઠ ફેરવો અને સ્પષ્ટપણે, તમારા અવાજ સાથે ધ્વનિ Cને હાઇલાઇટ કરીને, મેમરીમાંથી ઑબ્જેક્ટ્સને નામ આપો.
પૂર્વનિર્ધારણ સાથે શબ્દોના સંયોજનમાં ધ્વનિ C ના ઉચ્ચારણને ઠીક કરવું ખાતે
પરિશિષ્ટ 2 માંથી છોકરા અને છોકરીના ચિત્રો લો. તેમને અવાજ સાથે નામ આપો (સોન્યા અને સાન્યા). પછી પરિશિષ્ટ 5 માંથી ચિત્રો લો અને તમને યોગ્ય લાગે તેમ બાળકો વચ્ચે ચિત્રો શેર કરો. પરિણામી શબ્દ સંયોજનો 3-4 વખત કહો.
દાખ્લા તરીકે: સોની બેગ. સોન્યા પાસે માળા છે. સાન્યા પાસે પ્લેન છે. સાન્યા પાસે સાબર છે.
વિવિધ શબ્દોમાં અવાજ C ના ઉચ્ચારણને ઠીક કરવું
સિલેબિક રચના. કૌશલ્ય નિર્માણ
ધ્વનિ-સિલેબિક વિશ્લેષણ
પરિશિષ્ટ 2 માંથી સિલેબિક "ટ્રેલર્સ" લો, અને પરિશિષ્ટ 5 માંથી તમામ ચિત્રો લો. ચિત્રો મૂકો અને બધા શબ્દો કહો, તેમને સિલેબલમાં વિભાજીત કરો. બધા શબ્દોમાં સિલેબલની સંખ્યા ગણો (આ કરવા માટે, તમારા હાથને નીચલા જડબાની નીચે મૂકો અને તેની હિલચાલની ગણતરી કરો). પછી દરેક ઑબ્જેક્ટને યોગ્ય સિલેબિક "ટ્રેલર" માં "સ્થાન" કરો.
થાંભલાઓમાં નહીં, પરંતુ ઊભી હરોળમાં "ગાડીઓ" ની બાજુમાં ચિત્રો મૂકવું વધુ સારું છે. તેથી બાળક અને પુખ્ત વયના બંને માટે કાર્યની શુદ્ધતા તપાસવી સરળ બનશે.
જીભ ટ્વિસ્ટરમાં અવાજ C ના ઉચ્ચારણને ઠીક કરવું
અજાણ્યા શબ્દોનો અર્થ તપાસો. સ્પષ્ટપણે, ધ્વનિ Cને હાઇલાઇટ કરીને, ઉચ્ચારની માત્રા અને સમજશક્તિ જાળવી રાખીને, દરેક શબ્દને ઝડપી ગતિએ 5 વખત પુનરાવર્તિત કરો.
રચના, વંશ, વ્હિસલ, માંગ, ડમ્પ ટ્રક, સક્ષમ, સોસેજ, જાગૃત, લાઇફગાર્ડ, પંપ, આઇસીકલ્સ, જગ્યા, પાઈન ટ્રી, સોલોઇસ્ટ.
શબ્દોમાં અવાજ C ના ઉચ્ચારને ઠીક કરવો. તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ
સ્પષ્ટપણે, ધ્વનિ C ને હાઇલાઇટ કરીને, બધા પ્રાણીઓના નામ આપો (ડાચશુન્ડ, ભમરી, હાથી, ગેંડા, શિયાળ, નાઇટિંગેલ). સૌથી મોટાથી નાના પ્રાણીઓની યાદી બનાવો, અને પછી ક્રમમાં ઉલટાવો અને તેમને નાનાથી મોટામાં નામ આપો.
શબ્દોની શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અને અંતમાં અવાજ C ના ઉચ્ચારણને ઠીક કરવું. ધ્વનિ વિશ્લેષણ કુશળતાની રચના
શબ્દમાં અવાજની સ્થિતિ દર્શાવતા પરિશિષ્ટ 3 આકૃતિઓમાંથી લો. પરિશિષ્ટ 5 માંથી તમામ ચિત્રો મૂકો અને તેમના નામ કહો, ધ્વનિ C પર પ્રકાશ પાડો. પછી દરેક ચિત્રને અનુરૂપ રેખાકૃતિ હેઠળ મૂકો.
કલ્પના કરો કે ચિત્રિત આકૃતિઓ વિવિધ સામગ્રીઓથી બનેલી છે. જો તેઓ બરફ (બરફ સિંહ, આઇસ સ્પ્રુસ, વગેરે) અથવા માટી (માટી ડોલ્ફિન, માટીની લીલી, માટીની સીલ, વગેરે) થી બનેલા હોય તો તેઓ શું હશે તેનું નામ આપો. સ્પષ્ટપણે પ્રો-સે શબ્દ સંયોજનો, L અને Y ના ઉચ્ચારને અનુસરો.
સ્ટેજ 2
સાઉન્ડ ડિફરન્સ L - Yવાક્યો અને કનેક્ટેડ સ્પીચમાં
વાક્યના જુદા જુદા શબ્દોમાં L - Y અવાજોનો ભિન્નતા
લેના પાસે સ્કર્ટ છે. લ્યુબામાં બેરી છે. લેનીમાં આયોડિન છે. લીઓ પાસે ટી-શર્ટ છે. લુડા પાસે એક યાટ છે. યાના ઉપર લીંબુ છે. યાના પાસે લીંબુ છે. યાના પાસે સિંહ છે. યાના પાસે તળાવ છે. યાના પાસે બટરકપ છે.
વાક્યના એક શબ્દમાં L - Y અવાજોનો ભેદ
સ્પષ્ટ રીતે વાક્યો બોલો. L અને Y ના ઉચ્ચારને અનુસરો.
યુલિયા અને ઇલ્યા ઘાસના મેદાનમાં ચાલી રહ્યા છે. ઇલ્યા પાસે શાસક છે, યુલિયા પાસે ગુંદર છે. ઇલ્યા અને યુલિયા ગલી સાથે ચાલી રહ્યા છે. જુલિયા વોટરિંગ કેનમાંથી પાણી રેડે છે. ઇલ્યા બરણીમાં ગુંદર રેડે છે. લીલીયા અને યુલિયા ગેટની પાછળ અન્ડરવેર મૂકતા નથી. લીલી પાણીના ડબ્બામાંથી લીલીને પાણી આપી રહી છે. યુલિયાની ગલીમાં સ્પ્રુસ, લિન્ડેન્સ અને મેપલ્સ હતા. હંસ પાનખરમાં દક્ષિણ તરફ ઉડે છે. જુલિયા અને ઇલ્યા વૉલપેપરને વૉલપેપર પેસ્ટ સાથે ગુંદર કરે છે. કાકી લેહ અંતાલ્યા માટે ઉડે છે.
જોડકણાંમાં L - Y અવાજોનો ભેદ
કવિતા સ્પષ્ટ રીતે બોલો. L અને Y ના ઉચ્ચારને અનુસરો.
હોરફ્રોસ્ટ સ્પ્રુસની શાખાઓ પર મૂકે છે, મારો ઇલ્યા એક આળસુ વ્યક્તિ છે,
સ્પ્રુસની શાખાઓ સફેદ થઈ ગઈ. બસ મને આરામ આપો.
પાણી આપવાનું કેન આપ્યું:
અમે ચલાવ્યું, અમે ચલાવ્યું, - હું રેડીશ નહીં!
અમે છિદ્ર સુધી લઈ ગયા. - સારું, પછી વાનગીઓ ધોઈ લો.
તેઓ ખાડાની આસપાસ ચલાવે છે અથવા પુસ્તકોને ગુંદરથી ગુંદર કરે છે,
અને અમે ઘરે ગયા. બિલાડીને થોડું પાણી આપો!
પરંતુ જવાબમાં આળસુ:
નથી! નથી! નથી! મારી પાસે વોટરિંગ કેન છે
ઓહ, શું પાણી પી શકે છે, શલભ ઊંચે ઉડે છે,
શું તમે મારો નવો વોટરિંગ ડબ્બો જોયો છે? જીવાત નીચી ઉડે છે
બરફનું પાણી, ઓગળેલું પાણી શલભ દૂર સુધી ઉડે છે,
હું તેને ભરીશ અને ફૂલોને પાણી આપીશ. શલભ નજીક ઉડે છે!
જીભના ટ્વિસ્ટરમાં L - Y અવાજોનો તફાવત
સ્પષ્ટતા અને ઉચ્ચારણની માત્રા જાળવી રાખીને, પ્રથમ ધીમી ગતિએ અને પછી ઝડપી ગતિએ જીભ ટ્વિસ્ટર બોલો. L અને Y ના ઉચ્ચારને અનુસરો.
છાંયડો, છાંયડો-પરસેવો, શેરીમાં વાટની વાડ છે.
હું શેરીમાં ચાલી રહ્યો છું, હું લાંબી પાઇપ ફૂંકું છું.
કોલ્યા દાવ પર હુમલો કરે છે, ઇલ્યા પાણીના ડબ્બાને ધોઈ નાખે છે.
એન્ટિપાના ગેટ પર એક પાતળું-પાતળું લિન્ડેન છે.
અમે ખાધું, સ્પ્રુસ પર ટેંચ ખાધું, તેઓએ ભાગ્યે જ અંતે ખાધું.
અમે લીટીઓ જોઈ, એક કરતાં વધુ લાંબી.
વાર્તાઓમાં L - Y અવાજોનો તફાવત
સ્પષ્ટપણે, બધા અવાજો L અને Y ને હાઇલાઇટ કરીને, દરેક વાક્યને પહેલા પુનરાવર્તિત કરો, અને પછી આખી વાર્તા.
લીલી
યુલિયા અને ઓલ્યા બગીચામાં ચાલતા હતા. ઓલ્યા પાસે હેલિકોપ્ટર છે, યુલિયા પાસે વોટરિંગ કેન છે. ઘરની પાછળ ચૂનાની ગલી. ગલીમાં કમળ છે. ઓલ્યા પાણીના ડબ્બામાં પાણી રેડે છે અને યુલિયાને આપે છે: "જુલિયા, લિ-જૂઠાણાના ક્ષેત્રો!" જુલિયા બધા કમળને પાણી આપે છે! જુલિયા અને ઓલ્યા તેમના બગીચાને પ્રેમ કરે છે.
બાબા પ્રેમ
ઓલ્યા પાસે બાબા લ્યુબા છે. બાબા લ્યુબા લાંબા સમયથી બીમાર છે. ઓલેન્કા હજી નાની છે, તે ફાર્મસીમાં જતી નથી. ઓલ્યાની માતા ફાર્મસીમાં જાય છે. ઓલેન્કા બાબા લ્યુબાને પ્રેમ કરે છે. ઓલ્યા બીમાર મહિલા લ્યુબાને ગ્લાસમાં ટીપાં, ગોળીઓ, પાણી આપે છે. એકવાર, ટેબલ પર ઘણી બધી ગોળીઓ જોઈને, ઓલેન્કા રડવા લાગી અને કહ્યું: “દાદી! હું તમારા માટે બધી ગોળીઓ પી શકું છું, પણ બીમાર ન થાઓ!”
રિંક પર
ટોલ્યા અને વિટાલિક હંમેશા સાથે ચાલતા. શિયાળામાં, તેઓ આઇસ રિંક પર સવારી કરતા હતા, સ્નોમેનનું શિલ્પ બનાવતા હતા, લાંબા બરફને પછાડતા હતા. ટોલ્યા અને વિટાલિકે પોતે ઘરની નજીક સ્કેટિંગ રિંક રેડી. પડોશી ઘરોના બાળકો રિંક પર એકસાથે સ્કેટ કરે છે. હું સ્કેટ અને નાની લેન્યા પર ગયો. ટોલ્યા અને વિટાલિકે લેનાને મદદ કરી. બધા બાળકોને મજા પડી. લેનિનની માતાએ ટોલ્યા અને વિટાલિક માટે સ્વાદિષ્ટ લીંબુ કેક શેક્યું.
મોબાઇલ ફોન
એક ઉનાળામાં, ગાલ્યા અને લિડા જંગલમાં ગયા. તેઓ સ્ટ્રોબેરી શોધતા, માળા વીણતા, જંગલમાંથી પસાર થયા. પક્ષીઓ જંગલમાં ગાય છે, જંગલી ફૂલો ખીલે છે. ગાલ્યા અને લિડા લાંબા સમય સુધી જંગલમાંથી પસાર થયા અને ખોવાઈ ગયા. ત્યારે બાળકોને મોબાઈલ ફોન યાદ આવ્યો. તેઓએ લિડાના પિતાને ઘરે બોલાવ્યા. પપ્પા ગાડીમાં જંગલમાં આવ્યા.
3 સમાન-ધ્વનિવાળા ક્રિયા શબ્દો સાંભળો અને L અને Y ધ્વનિઓનો સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણ કરીને તેમને સમાન ક્રમમાં પુનરાવર્તન કરો.
sawed - sawed off - ફાઇલ; અનસ્ટિક - ગુંદર - ગુંદર; પીપ - પીપ - પીપ; રેડવું - રેડવું - રેડવું; ચાલો જઈએ - અમે પહોંચ્યા - અમે અંદર દોડ્યા; ડાબે - અંદર ખસેડ્યું - ડાબે.
સ્વતંત્ર રીતે રચાયેલા શબ્દ સંયોજનોમાં L - Y અવાજોનો ભિન્નતા
કલ્પના કરો કે ચિત્રિત આકૃતિઓ વિવિધ સામગ્રીઓથી બનેલી છે. જો તેઓ બરફ (બરફ સિંહ, આઇસ સ્પ્રુસ, વગેરે) અથવા માટી (માટી ડોલ્ફિન, માટીની લીલી, માટીની સીલ, વગેરે) ના બનેલા હોય તો તેઓ કેવા હશે તેનું નામ આપો. સ્પષ્ટપણે શબ્દ સંયોજનોનો ઉચ્ચાર કરો, L અને Y ના ઉચ્ચારને અનુસરો.
સ્ટેજ 2
સાઉન્ડ ડિફરન્સ L - Yવાક્યો અને કનેક્ટેડ સ્પીચમાં
વાક્યના જુદા જુદા શબ્દોમાં L - Y અવાજોનો ભિન્નતા
લેના પાસે સ્કર્ટ છે. લ્યુબામાં બેરી છે. લેનીમાં આયોડિન છે. લીઓ પાસે ટી-શર્ટ છે. લુડા પાસે એક યાટ છે. યાના પાસે લીંબુનું શરબત છે. યાના પાસે લીંબુ છે. યાના પાસે સિંહ છે. યાના પાસે તળાવ છે. યાના પાસે બટરકપ છે.
વાક્યના એક શબ્દમાં L - Y અવાજોનો ભેદ
સ્પષ્ટ રીતે વાક્યો બોલો. L અને Y ના ઉચ્ચારને અનુસરો.
યુલિયા અને ઇલ્યા ઘાસના મેદાનમાં ચાલી રહ્યા છે. ઇલ્યા પાસે શાસક છે, યુલિયા પાસે ગુંદર છે. ઇલ્યા અને યુલિયા ગલી સાથે ચાલી રહ્યા છે. જુલિયા વોટરિંગ કેનમાંથી પાણી રેડે છે. ઇલ્યા બરણીમાં ગુંદર રેડે છે. લીલીયા અને યુલ્યા દરવાજાની પાછળ શણ લઈ જાય છે. લીલી પાણીના ડબ્બામાંથી લીલીને પાણી આપી રહી છે. યુલિયાની ગલીમાં સ્પ્રુસ, લિન્ડેન્સ અને મેપલ્સ હતા. હંસ પાનખરમાં દક્ષિણ તરફ ઉડે છે. જુલિયા અને ઇલ્યા વૉલપેપરને વૉલપેપર ગુંદર સાથે ગુંદર કરે છે. કાકી લેહ અંતાલ્યા માટે ઉડે છે.
જોડકણાંમાં L - Y અવાજોનો ભેદ
કવિતા સ્પષ્ટ રીતે બોલો. L અને Y ના ઉચ્ચારને અનુસરો.
હોરફ્રોસ્ટ સ્પ્રુસની શાખાઓ પર મૂકે છે, મારો ઇલ્યા એક આળસુ વ્યક્તિ છે,
સ્પ્રુસની શાખાઓ સફેદ થઈ ગઈ. બસ મને આરામ આપો.
પાણી આપવાનું કેન આપ્યું:
અમે ચલાવ્યું, અમે ચલાવ્યું, - હું રેડીશ નહીં!
અમે છિદ્ર સુધી લઈ ગયા. - સારું, પછી વાનગીઓ ધોઈ લો.
તેઓ ખાડાની આસપાસ ચલાવે છે અથવા પુસ્તકોને ગુંદરથી ગુંદર કરે છે,
અને અમે ઘરે ગયા. બિલાડીને થોડું પાણી આપો!
પરંતુ જવાબમાં આળસુ:
નથી! નથી! નથી! મારી પાસે વોટરિંગ કેન છે
ઓહ, શું પાણી પી શકે છે, શલભ ઊંચે ઉડે છે,
શું તમે મારો નવો વોટરિંગ ડબ્બો જોયો છે? જીવાત નીચી ઉડે છે
બરફનું પાણી, ઓગળેલું પાણી શલભ દૂર સુધી ઉડે છે,
હું તેને ભરીશ અને ફૂલોને પાણી આપીશ. શલભ નજીક ઉડે છે!
જીભના ટ્વિસ્ટરમાં L - Y અવાજોનો તફાવત
સ્પષ્ટતા અને ઉચ્ચારણની માત્રા જાળવી રાખીને, પ્રથમ ધીમી ગતિએ અને પછી ઝડપી ગતિએ જીભ ટ્વિસ્ટર બોલો. L અને Y ના ઉચ્ચારને અનુસરો.
છાંયડો, છાંયડો-પરસેવો, શેરીમાં વાટની વાડ છે.
હું શેરીમાં ચાલી રહ્યો છું, હું લાંબી પાઇપ ફૂંકું છું.
કોલ્યા દાવ પર હુમલો કરે છે, ઇલ્યા પાણીના ડબ્બાને ધોઈ નાખે છે.
એન્ટિપાના ગેટ પર એક પાતળું-પાતળું લિન્ડેન છે.
અમે ખાધું, સ્પ્રુસ પર ટેંચ ખાધું, તેઓએ ભાગ્યે જ અંતે ખાધું.
અમે લીટીઓ જોઈ, એક કરતાં વધુ લાંબી.
વાર્તાઓમાં L - Y અવાજોનો તફાવત
સ્પષ્ટપણે, બધા અવાજો L અને Y ને હાઇલાઇટ કરીને, દરેક વાક્યને પહેલા પુનરાવર્તિત કરો, અને પછી આખી વાર્તા.
લીલી
યુલિયા અને ઓલ્યા બગીચામાં ચાલતા હતા. ઓલ્યા પાસે હેલિકોપ્ટર છે, યુલિયા પાસે વોટરિંગ કેન છે. ઘરની પાછળ ચૂનાની ગલી. ગલીમાં કમળ છે. ઓલ્યા પાણીના ડબ્બામાં પાણી રેડે છે અને યુલિયાને આપે છે: "જુલિયા, કમળના ખેતરો!" જુલિયા બધા કમળને પાણી આપે છે! જુલિયા અને ઓલ્યા તેમના બગીચાને પ્રેમ કરે છે.
બાબા પ્રેમ
ઓલ્યા પાસે બાબા લ્યુબા છે. બાબા લ્યુબા લાંબા સમયથી બીમાર છે. ઓલેન્કા હજી નાની છે, તે ફાર્મસીમાં જતી નથી. ઓલ્યાની માતા ફાર્મસીમાં જાય છે. ઓલેન્કા બાબા લ્યુબાને પ્રેમ કરે છે. ઓલ્યા બીમાર મહિલા લ્યુબાને ગ્લાસમાં ટીપાં, ગોળીઓ, પાણી આપે છે. એકવાર, ટેબલ પર ઘણી બધી ગોળીઓ જોઈને, ઓલેન્કા રડવા લાગી અને કહ્યું: “દાદી! હું તમારા માટે બધી ગોળીઓ પી શકું છું, પણ બીમાર ન થાઓ!”
રિંક પર
ટોલ્યા અને વિટાલિક હંમેશા સાથે ચાલતા. શિયાળામાં, તેઓ આઇસ રિંક પર સવારી કરતા હતા, સ્નોમેનનું શિલ્પ બનાવતા હતા, લાંબા બરફને પછાડતા હતા. ટોલ્યા અને વિટાલિકે પોતે ઘરની નજીક સ્કેટિંગ રિંક રેડી. પડોશી ઘરોના બાળકો રિંક પર એકસાથે સ્કેટ કરે છે. હું સ્કેટ અને નાની લેન્યા પર ગયો. ટોલ્યા અને વિટાલિકે લેનાને મદદ કરી. બધા બાળકોને મજા પડી. લેનિનની માતાએ ટોલ્યા અને વિટાલિક માટે સ્વાદિષ્ટ લીંબુ કેક શેક્યું.
 |
મોબાઇલ ફોન
એક ઉનાળામાં, ગાલ્યા અને લિડા જંગલમાં ગયા. તેઓ સ્ટ્રોબેરી શોધતા, માળા વીણતા, જંગલમાંથી પસાર થયા. પક્ષીઓ જંગલમાં ગાય છે, જંગલી ફૂલો ખીલે છે. ગાલ્યા અને લિડા લાંબા સમય સુધી જંગલમાંથી પસાર થયા અને ખોવાઈ ગયા. ત્યારે બાળકોને મોબાઈલ ફોન યાદ આવ્યો. તેઓએ લિડાના પિતાને ઘરે બોલાવ્યા. પપ્પા ગાડીમાં જંગલમાં આવ્યા.
3. સાથે મૂળભૂત અવાજની રચના
ધ્વનિ C મોટાભાગે બાળકો દ્વારા વિકૃત થાય છે, તે ઉચ્ચાર-જટિલ છે અને એક નિયમ તરીકે, લાંબા સમય સુધી રચાય છે. તે અન્ય વ્હિસલિંગ અવાજો (CH, 3, 3b, C), કહેવાતા ડેરિવેટિવ્ઝના સંબંધમાં આધાર તરીકે સેવા આપે છે.
વિભાગમાં કસરતોની પ્રકૃતિ અને સંખ્યા સૂચવેલ સુવિધાઓને અનુરૂપ છે.
સ્ટેજ 1
સાઉન્ડ વોર્મ-અપ
શબ્દોની શરૂઆતમાં ધ્વનિ C ની ધારણા
ચિત્રો જુઓ અને ધ્યાનથી સાંભળો કે પુખ્ત વયના લોકો તેમના નામો કેવી રીતે સાચા અને ખોટા ઉચ્ચાર કરે છે. જો ચિત્ર સાચું હોય, તો તમારો હાથ ઊંચો કરીને કહો હા.જો ચિત્ર ખોટું છે, તો તમારું માથું હલાવીને કહો ના
 |
 |
ફંકી હ્યાંકી ફફના સ્યાસ્ના
ટાંકીઓ સ્લેજ હાહના પાઈન
shanky tyanky પાઈન sashna
hanky sled fasna sahna
shanky shanky shashna taena
જો કસરતના અંતે બાળક ચિત્રોના સાચા અને ખોટા નામોને ગૂંચવવાનું ચાલુ રાખે છે, તો પુખ્ત વ્યક્તિ એ જ રીતે પ્રથમ ધ્વનિ C સાથે અન્ય શબ્દોના ઉચ્ચારણનું વિશ્લેષણ કરે છે (લોટ્ટો, પરિશિષ્ટ 5 જુઓ).
ધ્વનિ ઓટોમેશન [મી], ભિન્નતા [મી] - [એલ].
- ધ્વનિ [થ] સ્પષ્ટપણે અને મોટેથી ઘણી વખત ઉચ્ચાર કરો, જ્યારે હોઠ સ્મિતમાં હોય છે, દાંત નજીક હોય છે અને દૃશ્યમાન હોય છે, જીભની ટોચ નીચલા કાતરની પાછળ હોય છે.
- સ્વરો સાથે સંયોજનમાં અવાજ [થ] ઉચ્ચાર કરોa, e, o, y (i, e, e, u).
- ઇન્ટરજેક્શનનો ઉચ્ચાર કરો "એય!" અને "ઓહ!" અને બાળકને સમજાવો કે તેઓ કયા કિસ્સામાં ઉપયોગમાં લેવાય છે. સાથે જ ચહેરાના હલનચલન કરો. એય! - આશ્ચર્યચકિત થવું (ભમર ઉંચી કરવી, ચહેરા પર આશ્ચર્ય દર્શાવવું).
ઓચ! - તે દુખે છે (તમારી ભમર ફ્રાઉન્ડ કરો, તમારા ચહેરા પર વેદના દર્શાવો).
બાળક, પુખ્ત વયનાને અનુસરીને, ઇન્ટરજેક્શનનું પુનરાવર્તન કરે છે અને ચહેરાના હલનચલન કરે છે.
4. રમત "ધારી લો કે મને શું થયું." પુખ્ત વયના એક ઇન્ટરજેક્શનનો ઉચ્ચાર કરે છે "એય!" અથવા "ઓહ!", અને બાળક તેના ચહેરાને યોગ્ય અભિવ્યક્તિ આપે છે - આશ્ચર્ય અથવા વેદના. પછી પુખ્ત સમાન સ્થિતિઓનું નિરૂપણ કરે છે, અને બાળક તેમને અવાજ કરે છે, "આહ!" અથવા "ઓહ!"
5. ઉચ્ચાર કરતી વખતે "આંગળીઓ સે હેલો" કસરત કરો:
a) સિલેબલ આહ, ઓહ, હે, મી;
b) અવાજો: d+a=i, d+o=e, d+e=e, d+y=u.
કસરત પહેલા જમણા હાથથી કરો, પછી ડાબા હાથથી, પછી એક જ સમયે બંને હાથથી કરો.
6. પક્ષીની રમતની જેમ ગાઓ. બાળકને તેની પાછળ નીચેની જોડી અને સાંકળો કહેવા માટે કહો:
a - i i - la i - i - la
ઓહ - યો યો - લે લે - લે - યો
u - u u - lu u - lu - u
e - e e - le le - e - le
7. સ્પષ્ટ શબ્દો બોલો:
આય - આય - આય - બોલ ફેંકો
ઓહ - ઓહ - ઓહ - તે હાથથી
હે - હે - હે - જોરથી માર
El - el - el - લક્ષ્ય પર અધિકાર.
હું - હું - હું, હું - હું - હું - આ મારું ગીત છે.
યુ - યુ - યુ, યુ - યુ - યુ - હું મોટેથી ગીત ગાઉં છું.
ઇ - ઇ - ઇ, ઇ - ઇ - ઇ - હું તમને આપીશ.
યો - યો - યો, યો - યો - યો - તમારા જન્મદિવસ પર.
8. કવિતાઓ શીખો:
પતન, પડવું, પડવું, બરફ
આનંદ કરો, આનંદ કરો, દરેકને આનંદ કરો.
સ્પ્રુસ હેજહોગ જેવો દેખાય છે
સોય માં સ્પ્રુસ, હેજહોગ પણ.
અમે ચલાવ્યું, અમે ચલાવ્યું
અમે છિદ્ર સુધી લઈ ગયા
ખાડો આસપાસ પ્રવાસ
9. શબ્દસમૂહનું પુનરાવર્તન કરો:
માંડ-માંડ લેનાએ ખાધું.
હું આળસથી ખાવા માંગતો ન હતો.
10. રમત "તેને પ્રેમથી બોલાવો."
બાળકને પહેલા પુનરાવર્તન કરવાનું કહો,અને પછી શબ્દો જાતે ઉચ્ચાર કરો.
યાના - યાનોચકા
જુલિયા - યુલેચકા
એગોર - યેગોરુષ્કા
યુરા - યુરોચકા
યશા - યશેન્કા
11. રમત "એક શબ્દ ઉમેરો."
પુખ્ત પહેલા બાળકને વાક્યો વાંચે છે,વાક્યમાંના છેલ્લા શબ્દને સ્વાયત્ત રીતે હાઇલાઇટ કરે છે અને પછી, જ્યારે ફરીથી વાંચે છે, ત્યારે બાળકને તેમની જાતે "ઉમેરવા" માટે આમંત્રણ આપે છે.