અમે થોડુંક કંઈક શીખ્યા. અમે બધા થોડું શીખ્યા

પ્રકરણ 10 “હા, પરંતુ જો પૃથ્વી પર કંઈક થાય, તો હંમેશા ટકી રહેવાની તક હોય છે. અને જો હવામાં કંઈક થાય છે, તો કોઈ તક નથી. આ વિચાર ખૂબ સામાન્ય અને એકદમ ભૂલભર્યો છે. સૌ પ્રથમ, તમારે એ સમજવાની જરૂર છે કે જીવન ટકાવી રાખવાની ટકાવારી તેના વિશે થોડું કહે છે

કંઈક કરો, કંઈક બનાવો

કંઈક કરો, કંઈક ઉત્પન્ન કરો તમારા અર્ધજાગ્રત મનનું વિશિષ્ટ કાર્ય પછીના ઉપયોગ માટે અનુભવ એકઠા કરવાનું છે. આ તમારું છે મને કામ કરવું ખૂબ ગમે છે. એવા ઘણા લોકો છે જેઓ ચિંતન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, પાછળથી માટે મુલતવી રાખે છે.

પ્રકરણ 720: જો કોઈ વ્યક્તિ રમઝાન દરમિયાન તેની પત્ની સાથે સંભોગ કરે છે અને તેની પાસે કંઈ નથી (પ્રશ્ર્તિ દાન આપવા માટે), પરંતુ તેને કંઈક આપવામાં આવ્યું છે, તો તેને આ પાપનું પ્રાયશ્ચિત કરવા દો.

પ્રકરણ 720: જો કોઈ વ્યક્તિ રમઝાન દરમિયાન તેની પત્ની સાથે સંભોગ કરે છે અને તેની પાસે કંઈ નથી (પ્રશ્ર્તિ દાન આપવા માટે), પરંતુ તેને કંઈક આપવામાં આવ્યું છે, તો તેને આ પાપનું પ્રાયશ્ચિત કરવા દો. 892 (1936). તે અબુ Hurairah, તે હોઈ શકે અહેવાલ છે

પ્રકરણ 827: જો કોઈ ઘેટાંપાળક અથવા કોઈ વસ્તુ સોંપવામાં આવેલ વ્યક્તિ જુએ છે કે કોઈ ઘેટું મરી રહ્યું છે અથવા કંઈક નકામું થઈ રહ્યું છે, તો (તેને છૂટ છે) તેને કતલ કરવાની અથવા જે બગડી શકે છે તેને બચાવવા.

પ્રકરણ 827: જો કોઈ ઘેટાંપાળક અથવા કોઈ વસ્તુ સોંપવામાં આવેલ વ્યક્તિ જુએ છે કે કોઈ ઘેટું મરી રહ્યું છે અથવા કંઈક નકામું થઈ રહ્યું છે, તો (તેને છૂટ છે) તેને કતલ કરવાની અથવા જે બગડી શકે છે તેને બચાવવા. 1013 (2304). અહેવાલ છે કે કાબ બિન મલિક, તે તેનાથી ખુશ થઈ શકે

અમે બધા ધીમે ધીમે, કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા

"યુજેન વનગિન એ.એસ. પુશ્કિન, ch. 1, શ્લોક 5 (1825) માંથી અવતરણ.

જે લોકો... તેમના ભણતર પર ગર્વ કરે છે... વાસ્તવમાં ખૂબ જ ખરાબ વિદ્યાર્થીઓ નીકળે છે... કાલ્પનિક મહાન વૈજ્ઞાનિકો પોતાના વિશે કહી શકે છે જો તેઓ નિખાલસ હોય તો: અમે બધા ધીમે ધીમે, કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા.

પાંખવાળા શબ્દોનો શબ્દકોશ. પ્લુટેક્સ. 2004

અન્ય શબ્દકોશોમાં "આપણે બધા થોડું, કંઈક અને કોઈક રીતે" શું શીખ્યા તે જુઓ:

A. S. Pushkin (1799 1837) દ્વારા "યુજેન વનગિન" (1823 1831) શ્લોકમાં નવલકથામાંથી, ch. 1, શ્લોક 5: આપણે બધા ધીમે ધીમે શીખ્યા, કંઈક અને કોઈક રીતે, તેથી શિક્ષણ, ભગવાનનો આભાર, આપણા માટે ચમકવું તે આશ્ચર્યજનક નથી. મજાકમાં વ્યંગાત્મક: ડિલેન્ટી વિશે, છીછરા ... પાંખવાળા શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓનો શબ્દકોશ

અમે બધા ધીમે ધીમે, કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા- પાંખ. sl "યુજેન વનગિન એ.એસ. પુશ્કિન, સીએચ. 1, શ્લોક 5 (1825). ... જે લોકો... તેમના ભણતરની બડાઈ કરે છે... વાસ્તવિકતામાં ખૂબ જ ખરાબ વિદ્યાર્થીઓ નીકળે છે... કાલ્પનિક મહાન વૈજ્ઞાનિકો પોતાના વિશે કહી શકે છે જો તેઓ નિખાલસ હોય તો: અમે બધાએ અભ્યાસ કર્યો છે... ... આઇ. મોસ્ટિત્સકી દ્વારા યુનિવર્સલ વધારાની વ્યવહારુ સ્પષ્ટીકરણ શબ્દકોશ

આપણે બધા ધીમે ધીમે, કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા, તેથી શિક્ષણ, ભગવાનનો આભાર, આપણા માટે ચમકવું તે આશ્ચર્યજનક નથી. એ.એસ. પુષ્કિન. એવજી. ઓનિગ. 1, 5. Cf. ઓમ્નિબસમાં એલિકીસ, સિંગ્યુલીસમાં નલસ. પાપ વિના ન જુઓ. ઉજ્જડ લોકો અને થોમસ ધ નોબલમેન જુઓ ... મિશેલસનનો બિગ એક્સ્પ્લેનેટરી ફ્રેઝોલોજીકલ ડિક્શનરી (મૂળ જોડણી)

કંઈક માટે અને કોઈક રીતે, તેથી શિક્ષણ, ભગવાનનો આભાર, આપણા માટે ચમકવું તે આશ્ચર્યજનક નથી. એ.એસ. પુષ્કિન. એવજી. વનજી. 1, 5. Cf. ઓમ્નિબસમાં એલિકીસ, સિંગ્યુલીસમાં નલસ. પાપ વિના ન જુઓ. ઉજ્જડતા અને થોમસ ધ નોબલમેન જુઓ ... મિશેલસનની મોટી સમજૂતીવાચક શબ્દકોષશાસ્ત્ર

કોઈક રીતે- I ka/to something = like nibu/d 1) કોઈપણ રીતે, કોઈપણ રીતે; કોઈપણ રીતે ગામમાં, તે કોઈક રીતે સ્થાયી થશે. 2) પ્રગટ કરો પૂરતું સારું નથી, કોઈક રીતે, બેદરકારીથી. * આપણે બધા ધીમે ધીમે કંઈક અને કોઈક રીતે (પુશ્કિન) 3) બોલચાલ શીખ્યા. ક્યારે… … અનેક અભિવ્યક્તિઓનો શબ્દકોશ

કંઈક તરીકે, કંઈક તરીકે, adv. 1. કોઈપણ રીતે, કોઈપણ રીતે; કોઈપણ રીતે ગામમાં, તે કોઈક રીતે સ્થાયી થશે. 2. વિસ્તૃત કરો. પૂરતું સારું નથી, કોઈક રીતે, બેદરકારીથી. * આપણે બધા ધીમે ધીમે કંઈક અને કોઈક રીતે (પુષ્કિન) શીખ્યા. 3. પ્રગટ કરો…… જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ

અને કોઈક રીતે એડ્વ. 1. કોઈપણ રીતે, કોઈપણ રીતે; કોઈપણ રીતે મારી ચિંતા કરવા જેવું કંઈ નથી. મારા મિત્રો મને કોઈક રીતે જોડશે. સાલ્ટીકોવ શ્ચેડ્રિન, પોશેખોન્સકાયા પ્રાચીનકાળ. આર્સેની રોમાનોવિચ કોઈક રીતે તાણને સમાયોજિત કરવા માટે ઉતાવળમાં હતો. ફેડિન, ... ... નાના શૈક્ષણિક શબ્દકોશ

કંઈક, વગેરે (જુઓ શું 1), સ્થાનો. અનિશ્ચિત અસંખ્ય સમાનમાંથી કોઈ વસ્તુ, ઘટના, વગેરે, અથવા કઈ વસ્તુ, ઘટના, વગેરેથી કોઈ ફરક પડતો નથી. આપણે બધા ધીમે ધીમે કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા છીએ, તેથી અમે શિક્ષિત કરીશું, ભગવાનનો આભાર, અમારી સાથે ... ... નાના શૈક્ષણિક શબ્દકોશ

એફોરિઝમ્સને બે કેટેગરીમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: કેટલાક આપણી આંખને પકડે છે, યાદ રાખવામાં આવે છે અને જ્યારે આપણે શાણપણ બતાવવા માંગીએ છીએ ત્યારે તેનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જ્યારે અન્ય આપણી વાણીનો અભિન્ન ભાગ બની જાય છે અને કેચફ્રેઝની શ્રેણીમાં જાય છે. લેખકત્વ વિશે......

- (1799 1837) રશિયન કવિ, લેખક. એફોરિઝમ્સ, પુષ્કિન એલેક્ઝાન્ડર સર્ગેવિચના અવતરણ. જીવનચરિત્ર લોકોના દરબારને તિરસ્કાર કરવો મુશ્કેલ નથી, પોતાના દરબારને તિરસ્કાર કરવો અશક્ય છે. પુરાવા વિના પણ, અપશબ્દો શાશ્વત નિશાનો છોડી દે છે. વિવેચકો...... એફોરિઝમ્સનું એકીકૃત જ્ઞાનકોશ

પુસ્તકો

• પાંખવાળા શબ્દો, અવતરણો, એફોરિઝમ્સ, પુષ્કિન એલેક્ઝાન્ડર સેર્ગેવિચ. એલેક્ઝાંડર સેર્ગેવિચ પુષ્કિનનું કાર્ય આખી જીંદગી આપણી સાથે છે. તેમના કાર્યો અને પાંખવાળા અભિવ્યક્તિઓના અવતરણો, પાઠ્યપુસ્તકમાંથી "સમુદ્ર કિનારે ગ્રીન ઓક", વિચક્ષણ" અમે બધાએ અભ્યાસ કર્યો ...

અથવા "માફ કરજો, એલેક્ઝાન્ડર સર્ગેવિચ!"

અમે બધા થોડું શીખ્યા
કંઈક અને કોઈક રીતે.
ત્યાં એક પ્રમાણપત્ર છે - અને ભગવાનનો આભાર!
સોના વિના - મને દોષ ન આપો.
શિક્ષણ એ બાળકોની રજા નથી.
અને ઉપરાંત, તમે એક ટીખળખોર હતા.
અને છતાં, શિક્ષક પરિષદે નિર્ણય લીધો
કે તમે સ્માર્ટ અને ખૂબ જ સરસ છો.
તમને રમઝટ કરવાની કોઈ ઈચ્છા નહોતી
શૈક્ષણિક ધૂળમાં
અને હજુ સુધી, તમે બાયપાસ ન હતા
તેમની સંભાળ સાથે શિક્ષકો
અને તમે શાળાના મંડપમાંથી
એક ઋષિની હવા સાથે નીચે ગયો.

ક્યાં ગયા, ક્યાં ગયા,
તે શાળાના વર્ષો સોનેરી દિવસો છે!
ઓહ, અમે કેવી મજા કરી
અને માત્ર કડવો - ના, ના!
હું માનતો નથી કે તે સમય છે
ધીમા લેટાને ગળી લો,
જોકે એક જાગૃત breguet
ઘણા વર્ષોથી અમને નાટિકલ.
આ ઉનાળામાં એવું ન કહી શકાય
અમે પ્રેમ વિશે સાંભળ્યું નથી
આપણામાં જુવાન લોહી વહી ગયું,
અને અમે ચાલ્યા - કોઈ શંકા નથી,
પરંતુ અભ્યાસ માટે અને અમારી સાથે
મફત કલાક હતો.

દરરોજ અમે વિરોધ કરતા નથી
જ્ઞાન માટે તેઓએ માર્ગને નવીકરણ કર્યો,
અને અંતરમાં મને પરીક્ષા લાગે છે,
કોઈક રીતે શીખવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો છું ...
ક્યારેક તે મુશ્કેલ હતું
અને અમે મિત્રની આશા રાખી
જેણે ઝડપથી બધું નક્કી કર્યું ...
તે એકવાર અને તમે પાપ કર્યું.
જ્યારે દરિયો છલકાઈ ગયો હતો
અંધકારમય મગજમાં ખ્યાલો,
અમે તાઈગામાં સાથે ભાગી ગયા
અને ત્યાં તેઓ ખુલ્લામાં ચાલ્યા,
જ્યાં દરેક વ્યક્તિ મુક્તપણે શ્વાસ લે છે,
અંતરાશા કરવા તૈયાર છે.

સાંજે, બધા એક તંબુમાં
તેઓ ઘોંઘાટીયા ભીડમાં આવ્યા ...
અને એમ ન કહેવા માટે કે તેઓ મીઠી સૂઈ ગયા,
પરંતુ તેમ છતાં, તમારા માથા પર તાડપત્રી -
અંધકારમય રાત્રિનું આકાશ નથી
આ ઉપરાંત, કોઈને કચડી નાખવામાં આવ્યું ન હતું,
ઓછામાં ઓછું કોઈને સ્વપ્ન હતું
કે તે હત્યારો હોવો જોઈએ.
તેને ખૂની બનવાની મંજૂરી ન હતી ...
જેથી બાળકને તકલીફ ન પડે,
તેઓએ તેને મજાકમાં નહીં જગાડ્યો,
અને બધા એક જ સમયે હસી રહ્યા હતા.
પણ દિલથી હસવું
છરીઓ દૂર સંતાડી હતી.

પહેલેથી જ આકાશ પાનખરમાં શ્વાસ લેતું હતું ...
અને અમે ખેતરોમાં દોડી ગયા.
અમારી પાસે ઘણા બધા બટાકા છે
પૃથ્વી માતાના આંતરડામાં થીલા.
લગામ રુંવાટીવાળું વિસ્ફોટ,
અમારી મજૂર ટીમ
આખો દિવસ જમીનમાં ખોદકામ કરે છે.
મેશ્કોવ રહસ્યમય છત્ર
આનંદની ધૂનથી ભરેલી...
પૃથ્વી શું છુપાવી શકે છે
એક શિક્ષક મળ્યો
અને તેઓ તળિયે ગયા. નજીક આવી રહ્યો હતો
અમારા માટે, ઇચ્છિત સમય
આગની આસપાસ આનંદી નૃત્ય ...

આપણે બધા વનગિન વાંચીએ છીએ,
ઓછામાં ઓછી પ્રથમ લીટી
જોકે ઘણા પસંદ કરે છે
પવનનો આનંદ માણો
તમારી મનપસંદ શાળાની દિવાલો પાછળ.
પરંતુ હજુ પણ, એક આનંદી દિવસ
તે સ્ટેજ પર મૂકવામાં આવ્યો હતો.
વનગિન તીક્ષ્ણ, પરંતુ સરસ હતી.
તાત્યાના તેના માટે મેચ હતી ...
જોકે જીવનમાં એક છોકરી હતી
હંમેશા બેદરકારીથી ખુશખુશાલ
પરંતુ તેણીએ ઉત્સાહપૂર્વક ભૂમિકામાં પ્રવેશ કર્યો.
અને બધા માટે પુરસ્કાર હતો
સારી રીતે લાયક સફળતા.

અમારા શિક્ષકના પ્રમાણિક નિયમો હતા,
તેમ છતાં તે કાકા ન બની શક્યો ...
તેણે અમને બધાને શીખવ્યું
વધુ સ્પષ્ટ રીતે, તેણી ... અને, ભગવાન જાણે છે,
તેણીનું ઉદાહરણ અન્ય લોકો માટે વિજ્ઞાન છે.
કંટાળો અમારા માટે અજાણ્યો હતો.
અમે તેની સાથે વાત કરી શકીએ છીએ
અને પ્રેમ વિશે, અને હોકી વિશે.
અને દરેકે વ્યક્ત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો -
જેમાંથી હું થોડો વાકેફ છું
શું અત્યાધુનિક છે અને શું મજબૂત છે.
અને જો કોઈ વ્યક્ત કરે
CSKA વિશે સારું નથી
બોર્ડ તેની રાહ જોઈ રહ્યું હતું.

અને તેથી, થ્રેશોલ્ડની બહાર છૂટા પડ્યા,
અને અન્ય સરહદો છે.
વર્ષો વહી ગયા. કડક લયમાં
એક માપેલું જીવન વહેતું હતું ...
સમય એ આપણા ચહેરા બદલી નાખ્યા છે...
પણ જો કોઈ જુએ
તે દરેકને સરળતાથી ઓળખે છે ...
ત્યારે અમે યુવાન હતા.
પછી તેઓ કામ પર ગયા
શિયાળા માટે મીઠું ચડાવેલું મશરૂમ્સ
ભાગ્યની યુક્તિઓ મળી
તે જ સમયે, તેઓએ કંઈક બનાવ્યું
અમે સાથે થયા, અમે ફરીથી તૂટી ગયા ...
અને તેમ છતાં, તેઓ પ્રેમમાં માનતા હતા.

અને અમે આ રૂમમાં મળ્યા.
શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ...
અને બધાએ એકબીજાને કહ્યું
છેવટે, આ બ્લેકબોર્ડ પર તમારા માટે નથી ...
શાળાનો હોલ ભરેલો છે, બોક્સ ચમકી રહ્યા છે,
દરેક જણ આનંદ કરે છે અને તાળીઓ પાડે છે,
અને જે કોઈ મોડું થાય છે
પગ પર ખુરશીઓ વચ્ચે ક્રોલ ...
તમામ પોસ્ટ-સ્કૂલ મેરિટ,
તમામ ડિગ્રી અને તમામ રેન્ક
કાઢી નાખેલ અને જરૂરી નથી.
મિત્રો અમે ફરી મિત્રો છીએ.
અને અમે વધુ સુખદ અને પ્રિય છીએ
વીતેલા દિવસોની વાતો.

સમીક્ષાઓ

લોલ તમે તે બનાવ્યું! AC નર્વસ રીતે તેના નખ કરડે છે (માફ કરશો, AC, નિંદા).
હળવાશ, મૈત્રીપૂર્ણ ટીકાના ક્રમમાં: બધું ખૂબ સ્વચ્છ અને મહાન છે, તમે ફક્ત તમારી જાતને છીનવી શકતા નથી, પરંતુ અહીં લીટી છે “હું જે જાણતો હતો તે બધું” ......... સારું, તે દુઃખ આપે છે કાન........ વિચારો, એ?

"અમે બધાએ થોડુંક અને કોઈક રીતે શીખ્યા." "યુજેન વનગિન" ના પ્રથમ પ્રકરણમાંથી આ સુપ્રસિદ્ધ અવતરણ શાળામાંથી શાબ્દિક રીતે આપણા બધાને પરિચિત છે.

પરંતુ, મને લાગે છે કે, ન તો આપણે, ન તો એલેક્ઝાન્ડર સેર્ગેવિચ પુષ્કિન પોતે - એક માન્યતા પ્રાપ્ત ક્લાસિક, એક દંતકથા અને રશિયન સંસ્કૃતિનું ગૌરવ - કલ્પના કરી શક્યા નહીં કે 21 મી સદીની શરૂઆતમાં આ વાક્ય શાળા શિક્ષણની સામગ્રીને પ્રતિબિંબિત કરવાનું શરૂ કરશે. સાહિત્યમાં. કમનસીબે, 2012 માં આવો સમય આવ્યો. યોગાનુયોગ કે નહીં, પરંતુ તેઓ શિક્ષણ મંત્રાલયમાં વિભાગના નવા વડા, દિમિત્રી લિવનોવના ગયા વર્ષે મેમાં આગમન સાથે એકરૂપ બન્યા હતા.

શાળા સુધારણા, જેમ તમે જાણો છો, તેમાં નવા શૈક્ષણિક ધોરણોનો સમાવેશ થાય છે. આ તદ્દન જટિલ દસ્તાવેજો છે, જેમાં ઘણી બધી વિગતોની જોડણી કરવામાં આવી છે. બિન-નિષ્ણાત માટે તેમને સમજવું ખૂબ મુશ્કેલ છે.

જો કે, એવી વસ્તુઓ છે કે જે કોઈપણ વિચારશીલ વ્યક્તિ કે જેણે શાળામાં અભ્યાસ કર્યો છે તેની પ્રશંસા કરી શકે છે. તેમાંથી એક સાહિત્યિક કાર્યક્રમોની સામગ્રી છે. આપણે બધા સમજીએ છીએ, ચાલો કહીએ કે પાઠમાં અશ્લીલતા દ્વારા લખાયેલી અજાણી કૃતિઓનો અભ્યાસ કરવો જોઈએ નહીં. અથવા, માફ કરશો, શારીરિક વિગતોનો આનંદ માણો, ચાલો કહીએ, વિવિધ પ્રકારની ક્રિયાઓ. અમે નથી ઈચ્છતા કે વિદ્યાર્થીઓ તે વાંચે. સરળ કારણ માટે કે તેઓ બાળકો છે.

જોકે, આશ્ચર્યજનક હકીકત એ છે કે શાળાના અભ્યાસક્રમના ભાગ રૂપે, દિમિત્રી લિવનોવના નેતૃત્વમાં "શિક્ષણના વડાઓ" દ્વારા હવેથી આવા "વાંચન"ની ભલામણ કરવામાં આવી છે.

તદુપરાંત, અમે નોંધ કરીએ છીએ, વધારાના વાંચન તરીકે નહીં, પરંતુ રશિયન સાહિત્યના માન્ય ક્લાસિકને બદલે, જે લાખો લોકો દ્વારા જાણીતા અને પ્રિય છે.

ખરેખર, આ માનવું મુશ્કેલ છે. પરંતુ હકીકતો, જેમ તમે જાણો છો, ખૂબ હઠીલા વસ્તુઓ છે. આપણી નજર સમક્ષ, શિક્ષણ મંત્રાલયની આડમાં, રશિયન સાહિત્ય વિશેના બાળકોના વિચારોનું પ્રાથમિકકરણ થઈ રહ્યું છે, જે તેની અણસમજુતામાં ભયંકર છે. તદુપરાંત, તે "શાળા સુધારણા" ના બેનર હેઠળ થઈ રહ્યું છે, જે એવું લાગે છે કે, શાળામાં પરિસ્થિતિ સુધારવાનો હેતુ છે.

રશિયન સંસ્કૃતિનો સુવર્ણ ભંડોળ બનાવે છે તે લગભગ દરેક જણ "સુન્નત" થયું. આ એવા લેખકો છે જેમની કૃતિઓનો સમગ્ર વિશ્વમાં અભ્યાસ અને જાણીતા છે.

આમ, એલેક્ઝાંડર સેર્ગેવિચ પુષ્કિનના કામનો અભ્યાસ ઓછો કરવામાં આવ્યો છે. બ્રોન્ઝ હોર્સમેન હવે ફરજિયાત શાળા અભ્યાસક્રમનો ભાગ નથી જે મોટાભાગની શાળાઓ અનિવાર્યપણે પસંદ કરશે. તે ફક્ત અદ્યતન અભ્યાસક્રમ પર જ બાકી હતું, એટલે કે. "ભદ્ર" માટે. દેખીતી રીતે, એવું માનવામાં આવે છે કે તમારા બાકીનાને આ મહાન કાર્યથી પરિચિત થવાની જરૂર નથી.

એ જ ભાગ્ય એન્ટોન પાવલોવિચ ચેખોવના કાર્યોમાં આવ્યું. મૂળભૂત સ્તરે (એટલે ​​​​કે "દરેક માટે"), બાળકોએ હવે "ધ મેન ઇન ધ કેસ" અથવા "ધ લેડી વિથ ધ ડોગ" વાંચવું જોઈએ નહીં.

તેઓએ નિકોલાઈ વાસિલીવિચ ગોગોલને તેની "પીટર્સબર્ગ ટેલ્સ" સાથે પણ છોડ્યા ન હતા; અને આઇઝેક એમમેન્યુલોવિચ બેબલ તેની ઓડેસા વાર્તાઓ સાથે. અને શોલોખોવના "શાંત ડોન" નો અભ્યાસ ફક્ત અલગ પ્રકરણોના સ્વરૂપમાં જ માનવામાં આવે છે.

અરે, તે બધુ જ નથી. જો ઓગણીસમી સદીના મહાન લેખકો માત્ર ઘટાડાને આધીન હતા, તો વીસમી સદીના સાહિત્યમાં, વહીવટી આનંદના "શિક્ષણના માસ્ટર્સ" પર વધુ ધરમૂળથી "ફેરવિચાર" કરવામાં આવ્યો હતો.

કેટલાક પ્રખ્યાત લેખકો કે જેઓ સમગ્ર પેઢીઓ માટે દંતકથા બની ગયા છે તેઓને "અદ્યતન" અભ્યાસક્રમમાંથી પણ સંપૂર્ણપણે કાઢી નાખવામાં આવ્યા છે. તેમાંથી બેલા અખ્માદુલિના, વ્લાદિમીર વ્યાસોત્સ્કી, બુલટ ઓકુડઝાવાની કવિતાઓ છે. ફરજિયાત અભ્યાસક્રમ અને એલેક્સી ટોલ્સટોય અને અન્ય ઘણા માન્ય લેખકોના ગદ્યમાં નથી.

પ્રશ્ન ઊભો થાય છે: શેના માટે? કયા "માનવ આત્માઓના ઇજનેરો" અને તેમની "મહાન રચનાઓ" ખાતર શિક્ષણ મંત્રાલયે શાળાના અભ્યાસક્રમને આવા "કટ ઓફ" કરવાની મંજૂરી આપી?!

આ "ક્લાસિક" ની સૂચિમાં સમાવેશ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, યુ. રાયટકેઉ, એ. એપ્પેલ, એ. ગ્લેડીલિન, એ. તેરેખોવ.

હું એવું સૂચવવાનું સાહસ કરીશ કે મોટાભાગના માતા-પિતાને એ વાતની જાણ નથી કે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં સમાવેશ કરવા માટેના કોઈ સ્પષ્ટ કારણના અભાવ ઉપરાંત, કેટલાક કાર્યો અશ્લીલ ભાષા, અશ્લીલ દ્રશ્યો અને ડ્રગ પ્રચારથી ભરપૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, વી. પેલેવિનની કૃતિઓ - જાણીતા લેખક, પરંતુ સ્પષ્ટપણે 15-17-વર્ષના બાળકોના સાંસ્કૃતિક વિકાસના સ્તરને અનુરૂપ નથી, જે શાળાની જરૂરિયાતો કરતાં ઘણી ઓછી છે.

જો કે, મંત્રાલય અને એકેડેમી ઓફ એજ્યુકેશન અનુસાર, તે ચોક્કસપણે આ કાર્યો છે કે હવેથી નાના કિશોરો શાળાઓની દિવાલોમાં મોટેથી વાંચી અને ચર્ચા કરી શકશે! તે તેમના પર છે કે આપણા બાળકોએ શીખવું જોઈએ!

આ માટે (અને, હું ફક્ત આ માટે જ ભાર મૂકું છું) કારણ, હું અહીં ઉપરોક્ત એ. એપ્પેલના કાર્યમાંથી માત્ર એક ટૂંકસાર આપીશ. તે જ સમયે, પરંપરાની વિરુદ્ધ, હું (અને પુસ્તકનો લેખક નથી જે હવે શાળામાં વાંચવો જોઈએ) હજુ પણ કેટલીક જગ્યાએ એલિપ્સિસ મૂકીશ. હું તમને ખાતરી આપું છું - મૂળમાં, આ બિંદુઓની જગ્યાએ પત્રો લખવામાં આવ્યા હતા. તેથી:

"... ઉનાળાની શેરી તેજસ્વી અને સન્ની છે, અને અન્ય કોઠારની પાછળ છોકરાઓ સસલાંઓને સંવનન કરી રહ્યા છે. છોકરીઓ જાણીજોઈને અંતરમાં ભીડ કરે છે, પરંતુ તેમ છતાં તેઓ જુએ છે કે સસલાની બાજુમાં ઘાસને નિબળવામાં ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી રહેલા સસલા, થોડીવારે સસલા પર ઉગે છે, કાનવાળા પ્રાણીઓમાંથી કોઈ ઝડપથી ચીસો પાડે છે, અને બંને, તેમના નાક હલાવીને, તરત જ ખવડાવવાનું શરૂ કરે છે. છોકરાઓ હવે પછી કહે છે કે સસલા છે ... I. છોકરીઓ, દૂરથી જોઈ રહી છે, સસલા શું કરે છે તે પણ ખબર છે, પણ શબ્દ e... હું ઉદ્ધત છોકરાઓ નથી, છોકરીઓનું ધ્યાન દોરવા માંગતો હતો, તેમના ડાબા હાથની બે આંગળીઓમાંથી વીંટી બનાવે છે અને, તેમની જમણી બાજુની તર્જની આંગળીમાં મૂકે છે. આ રિંગમાં હાથ નાખો, તેને આગળ અને પાછળ ખસેડો ... ".

કયા કારણોસર આવા કાર્યો થાય છે (અને આ ફક્ત એક ઉદાહરણ છે - અરે, તેમાંના ઘણા બધા છે) પણ શાળાના અભ્યાસક્રમમાં આવે છે?! શું તમે કલ્પના કરી શકો છો કે તેને વર્ગખંડમાં કેવી રીતે વાંચવામાં આવશે અને તેનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવશે?! અને સૌથી અગત્યનું - શા માટે?

તે જાણવું રસપ્રદ છે કે શું મંત્રી લિવનોવ અને તેના ગૌણ અધિકારીઓ આ કૃતિઓ વાંચે છે. જો નહીં, તો પછી શાળાના અભ્યાસક્રમમાં આવી અજાણી કૃતિ શા માટે આવી? છેવટે, વ્યાખ્યા દ્વારા ત્યાં ફક્ત ક્લાસિક હોવું જોઈએ: જેમના કાર્યો સમય દ્વારા પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યા છે અને સમાજ દ્વારા પ્રશંસા કરવામાં આવી છે.

સાહિત્યના શાળા અભ્યાસક્રમના નવા ધોરણની સમસ્યા કોઈ પણ રીતે અશ્લીલ ગ્રંથોના ટુકડાઓ સુધી ઓછી થઈ નથી, જે દેખરેખને કારણે અથવા "શિક્ષણને સંપૂર્ણ અંશે સુધારણા" કરવાની ઇચ્છાને કારણે બાળકોના હાથમાં આવી ગઈ.

નવો પ્રોગ્રામ ધરમૂળથી - 1.5 ગણો - શાળાના બે વરિષ્ઠ ગ્રેડમાં શિક્ષણ સાહિત્યના કલાકોની સંખ્યામાં ઘટાડો કરે છે. તે જ સમયે, સાચી માન્યતા પ્રાપ્ત ક્લાસિક્સના કાર્યના અભ્યાસ માટે ફાળવવામાં આવેલા સમયને ઘટાડીને, તેણે ઓછા જાણીતા લેખકોની સંખ્યામાં તીવ્ર વધારો કર્યો. પરિણામે, સૂચિમાં દરેક ઘરેલું લેખકના કાર્યના અભ્યાસ માટે ફાળવવામાં આવેલા વર્ગોનું પ્રમાણ લગભગ 2 ગણું ઘટ્યું. આ, આ "સુધારણા" ના વિચારધારકોના વિચાર મુજબ, દેખીતી રીતે જ મોટેથી વાંચવા અને વર્ગમાં ઉપરોક્ત એક સમાન પેસેજની ચર્ચા કરવા માટે પૂરતું છે.

શિક્ષણશાસ્ત્રના સમુદાયમાં ઘણા વિરોધો પણ બે વિષયોને એક વિષયમાં એકીકરણને કારણે થયા હતા: "રશિયન ભાષા" અને "સાહિત્ય". આનાથી અસંખ્ય અણધારી, પરંતુ ઓછી વાસ્તવિક સમસ્યાઓ પણ સર્જાય છે.

એક તરફ, વ્યાવસાયિક સમુદાય પહેલેથી જ "રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય" વિષયના સંદર્ભમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની સામગ્રી સાથે પ્રોગ્રામના પર્યાપ્ત સહસંબંધની અભાવ તરફ ધ્યાન દોરે છે. આનો અર્થ એ છે કે પરીક્ષા પાસ કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓને મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડશે: તેમના પ્રવેશ માટેના તમામ પરિણામો સાથે, ઉદાહરણ તરીકે, યુનિવર્સિટીમાં.

બીજી બાજુ, નિષ્ણાતો સમજે છે કે એક વિષયના માળખામાં, શિક્ષકોને પ્રોગ્રામ દ્વારા ઘટાડવામાં આવેલા સાહિત્ય માટે ફાળવવામાં આવેલા કલાકો પણ ઘટાડવાની ફરજ પાડવામાં આવશે: ફક્ત રશિયન ભાષામાં વધુ સમય ફાળવવા માટે. છેવટે, તેના પરની પરીક્ષા, સાહિત્યથી વિપરીત, ફરજિયાત છે. અને તે આ પરીક્ષાના પરિણામો દ્વારા જ વિદ્યાર્થીઓની સફળતા અને તેમના પોતાના કાર્ય બંનેનું મૂલ્યાંકન થાય છે. પરિણામે વિદ્યાર્થીઓ ધીમે ધીમે સામાન્ય રીતે સાહિત્યનો અભ્યાસ કરવાનું બંધ કરશે.

છેવટે, સંદર્ભોની આ સૂચિની કાનૂની સ્થિતિ, જે બહુમતી માટે અગમ્ય છે, મૂંઝવણ ઊભી કરે છે. હકીકતમાં, "રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય" વિષયમાં લેખકો અને કાર્યોની કોઈ સૂચિ નથી - કાં તો ધોરણમાં અથવા મંત્રાલય દ્વારા સત્તાવાર રીતે જારી કરાયેલ અન્ય કોઈપણ દસ્તાવેજમાં. તે ત્યાંથી "વિષયના અનુકરણીય અભ્યાસક્રમ" માં લેવામાં આવ્યું હતું, જે રશિયન એકેડેમી ઑફ એજ્યુકેશન (RAO) દ્વારા વિકસિત અને ભલામણ કરવામાં આવ્યું છે.

આમ, ભલામણ કરેલ લેખકો અને કાર્યોની સૂચિ રશિયન એકેડેમી ઑફ એજ્યુકેશનના કેટલાક પ્રતિનિધિઓ દ્વારા નિયમિત ગોઠવણોને આધિન હોઈ શકે છે: સંપૂર્ણપણે જાહેર નિયંત્રણ વિના અને શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયની સંપૂર્ણ ભાગીદારી સાથે. જે હવે, દેખીતી રીતે, માને છે કે તે હવે શિક્ષણની સામગ્રી માટે જવાબદાર નથી.

અલબત્ત, ઉપરોક્ત બધા પછી, હું ખરેખર પોકાર કરવા માંગુ છું: "લેખક!"

તે સ્પષ્ટ છે કે વરિષ્ઠ વર્ગો માટેના સંદર્ભોની સૂચિ વ્યાવસાયિક સમુદાય સાથે ઓછા અથવા કોઈ વ્યાપક પરામર્શ સાથે સંકલિત કરવામાં આવી હતી. નહિંતર, તે ખાલી પસાર થયો ન હોત.

તાજેતરમાં જ, શ્રી લેનિને પોતાને "સર્જનાત્મક વર્ગ" અને વિરોધ પક્ષના પ્રતિનિધિ તરીકે રજૂ કર્યા. ઘણા લોકોને વોઈસ ઓફ અમેરિકા રેડિયો સ્ટેશન સાથેનો તેમનો ઈન્ટરવ્યુ યાદ છે: "સત્તાના વર્ટિકલ વર્ટીકલ હેઠળ ક્રિટિકલ થિંકિંગનો હેતુ શું છે? સત્તાના વર્ટિકલને વિવેચનાત્મક રીતે સમજવા અને તેને બિનસલાહભર્યા આડામાં લાવવા માટે? તેઓ સંપૂર્ણ રીતે દેશભક્ત હતા."

તે મુલાકાતમાં બીજા ઘણા "વિચારો" પણ આગળ મૂકવામાં આવ્યા હતા. ઉદાહરણ તરીકે - તે મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધના યુદ્ધના મેદાનોમાં શાળાના બાળકોના પ્રવાસ માટે નાણાં ફાળવવા યોગ્ય નથી, કારણ કે "70 વર્ષ પછી બાળકોના ઉછેર માટે આ સૌથી સુસંગત વસ્તુ નથી."

ભગવાન તેની સાથે રહે, શ્રી લેનિન સાથે. તે તેના વિશે નથી. તે કદાચ એક દિવસ અમેરિકા જશે, અને ત્યાં તેને રશિયાની ખામીઓ વિશે પ્રવચન આપીને ખૂબ સારી નોકરી મળશે.

આપણે એ સમજવાની જરૂર છે કે શા માટે શિક્ષણ અધિકારીઓએ એક વ્યક્તિને મોં પર ફીણ ઉડાડતી વ્યક્તિને પાવર વર્ટિકલની માનવામાં આવતી હાલની સમસ્યાઓની ટીકા કરવાની મંજૂરી આપી, તેણે તરત જ આ પોતાના નિવેદનોને અમલમાં મૂકવાનું શરૂ કર્યું: "બાળકોને સાધારણ શિક્ષણ આપવું જરૂરી છે. સૌથી મહત્વની બાબત તેઓ મામૂલી દેશભક્તિ ઉછેર છે.

આપણે આ સ્પષ્ટ રીતે ગેરવર્તણૂક કરતી સિસ્ટમને સમજવાની અને તેને ઠીક કરવાની જરૂર છે. કેટલાક "શિષ્યવૃત્તિ ધારક" ની ભૂલો અથવા ગુનાઓ લાખો બાળકોના શિક્ષણ પર પ્રશ્નાર્થ ન હોવા જોઈએ. આ ખાલી ન થવું જોઈએ.

છેવટે, કોઈ વ્યૂહાત્મક દસ્તાવેજો અથવા આવશ્યકતાઓ પ્રધાન લિવનોવને આવા "સાહિત્યિક સુધારણા" ના વિચારોને પ્રોત્સાહન આપવા દબાણ કરતી નથી. તે નોંધપાત્ર છે કે તાજેતરના રાષ્ટ્રપતિના સંબોધનમાં પણ, વ્લાદિમીર પુટિને વિનંતી કરી હતી કે "રશિયન ભાષા, ઇતિહાસ, સાહિત્ય, બિનસાંપ્રદાયિક નીતિશાસ્ત્રના પાયા અને પરંપરાગત ધર્મોના શિક્ષણની ગુણવત્તાના મહાન મહત્વ વિશે ભૂલશો નહીં." ધ્યાન આપો - આ અવતરણમાં રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય અલગથી ઊભા છે: કંઈપણ એક વિષયમાં તેમના સંયોજનને સૂચવે છે.

અને આવી "સાહિત્યિક નીતિ" સામે જાહેર અસંતોષના પુષ્કળ સંકેતો પહેલેથી જ હતા. સેરગેઈ મીરોનોવ દ્વારા રાજ્ય ડુમામાં ઓછામાં ઓછા તાજેતરના ભાષણનો ઉલ્લેખ કરવો પૂરતો છે, જેમણે તેમના સાથીદારોને શાળાઓમાં અભ્યાસ માટે ભલામણ કરેલ કાર્યોના સંગ્રહનું નિદર્શન કરીને, શિક્ષણ પ્રધાનના રાજીનામાની હાકલ કરી, શાબ્દિક રીતે કહ્યું: "અમને જરૂર છે. આ લેબનીઝ વસ્તુને સમાપ્ત કરો."

તે માનવું મુશ્કેલ છે કે મંત્રી એવા લોકોના મંતવ્યો શેર કરે છે જેમણે શાળાના અભ્યાસક્રમમાં અશ્લીલ ભાષા અને દ્રશ્યો રજૂ કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો હતો જે "શૃંગારિક" શબ્દની બહાર છે. તે વધુ સાચું છે કે તે આવી સમસ્યાઓનો સામનો કરવો જરૂરી માનતો નથી. મંત્રાલયને વધુ "જોરથી" અથવા "નાણાકીય" મુદ્દાઓમાં વધુ રસ છે: જ્યાં કોઈ વસ્તુ માટે લોબી કરવી, ઓર્ડરનું વિતરણ કરવું શક્ય છે. અને વર્ગખંડોના મૌનથી શું થઈ રહ્યું છે તે ખાસ કરીને શૈક્ષણિક અધિકારીઓને પરેશાન કરતું નથી. ગોગોલ અને વ્યાસોત્સ્કીનો બચાવ કરવાથી ઘણા રાજકીય મુદ્દાઓ પ્રાપ્ત થતા નથી.

પરંતુ હજી પણ હું તેને યાદ અપાવવા માંગુ છું કે અજ્ઞાનનો ઉલ્લેખ કરવામાં પહેલેથી જ મોડું થઈ ગયું છે અથવા "ફુર્સેન્કોએ છેતરપિંડી કરી છે": લગભગ એક વર્ષ પસાર થઈ ગયું છે. તે "બૉક્સ પર" મોટેથી નિવેદનો માટે નહીં, પરંતુ અમારા બાળકોને પાઠમાં શું અને કેવી રીતે શીખવવામાં આવે છે તે માટે, સમાજે તેને હોદ્દો આપ્યો અને મંત્રીપદનો પગાર ચૂકવ્યો.

ઉપરોક્ત તમામ બાબતો મંત્રાલય અને તેના મુખ્ય પ્રધાનના ભાવિ વિશે સેરગેઈ મીરોનોવની દરખાસ્ત વિશે વિચારવાનું કારણ આપે છે. શાળાના બાળકો માટે પોર્ન ફિલ્મો જોઈને અને વાડ પરના શિલાલેખો વાંચીને આ પ્રકારના સાહિત્યથી મુક્તપણે પરિચિત થઈ શકે છે.

અમે બધા થોડું શીખ્યા, / કંઈક અને કોઈક રીતે
A. S. Pushkin (1799-1837) દ્વારા "યુજેન વનગિન" (1823-1831) શ્લોકમાં નવલકથામાંથી, ch. 1, શ્લોક 5:
અમે બધા થોડું શીખ્યા
કંઈક અને કોઈક રીતે
તેથી શિક્ષણ, ભગવાનનો આભાર,
અમારા માટે ચમકવું સરળ છે.
મજાકમાં વ્યંગાત્મક:કોઈ પણ ક્ષેત્રમાં મંદબુદ્ધિ, છીછરું, ઉપરછલ્લું જ્ઞાન વિશે.

પાંખવાળા શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓનો જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ. - એમ.: "લોકિડ-પ્રેસ". વાદિમ સેરોવ. 2003

અન્ય શબ્દકોશોમાં "આપણે બધા થોડું શીખ્યા, / કંઈક અને કોઈક રીતે" શું જુઓ:

યુજેન વનગિન એ.એસ.ના અવતરણ પુશકિન, સીએચ. 1, શ્લોક 5 (1825). ... જે લોકો... તેમના ભણતરની બડાઈ કરે છે... વાસ્તવિકતામાં ખૂબ જ ખરાબ વિદ્યાર્થીઓ નીકળે છે... કાલ્પનિક મહાન વૈજ્ઞાનિકો પોતાના વિશે કહી શકે છે જો તેઓ નિખાલસ હોય તો: અમે બધાએ અભ્યાસ કર્યો છે... ... પાંખવાળા શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓનો શબ્દકોશ

અમે બધા ધીમે ધીમે, કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા- પાંખ. sl "યુજેન વનગિન એ.એસ. પુશ્કિન, સીએચ. 1, શ્લોક 5 (1825). ... જે લોકો... તેમના ભણતરની બડાઈ કરે છે... વાસ્તવિકતામાં ખૂબ જ ખરાબ વિદ્યાર્થીઓ નીકળે છે... કાલ્પનિક મહાન વૈજ્ઞાનિકો પોતાના વિશે કહી શકે છે જો તેઓ નિખાલસ હોય તો: અમે બધાએ અભ્યાસ કર્યો છે... ... આઇ. મોસ્ટિત્સકી દ્વારા યુનિવર્સલ વધારાની વ્યવહારુ સ્પષ્ટીકરણ શબ્દકોશ

આપણે બધા ધીમે ધીમે, કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા, તેથી શિક્ષણ, ભગવાનનો આભાર, આપણા માટે ચમકવું તે આશ્ચર્યજનક નથી. એ.એસ. પુષ્કિન. એવજી. ઓનિગ. 1, 5. Cf. ઓમ્નિબસમાં એલિકીસ, સિંગ્યુલીસમાં નલસ. પાપ વિના ન જુઓ. ઉજ્જડ લોકો અને થોમસ ધ નોબલમેન જુઓ ... મિશેલસનનો બિગ એક્સ્પ્લેનેટરી ફ્રેઝોલોજીકલ ડિક્શનરી (મૂળ જોડણી)

કંઈક માટે અને કોઈક રીતે, તેથી શિક્ષણ, ભગવાનનો આભાર, આપણા માટે ચમકવું તે આશ્ચર્યજનક નથી. એ.એસ. પુષ્કિન. એવજી. વનજી. 1, 5. Cf. ઓમ્નિબસમાં એલિકીસ, સિંગ્યુલીસમાં નલસ. પાપ વિના ન જુઓ. ઉજ્જડતા અને થોમસ ધ નોબલમેન જુઓ ... મિશેલસનની મોટી સમજૂતીવાચક શબ્દકોષશાસ્ત્ર

કોઈક રીતે- I ka/to something = like nibu/d 1) કોઈપણ રીતે, કોઈપણ રીતે; કોઈપણ રીતે ગામમાં, તે કોઈક રીતે સ્થાયી થશે. 2) પ્રગટ કરો પૂરતું સારું નથી, કોઈક રીતે, બેદરકારીથી. * આપણે બધા ધીમે ધીમે કંઈક અને કોઈક રીતે (પુશ્કિન) 3) બોલચાલ શીખ્યા. ક્યારે… … અનેક અભિવ્યક્તિઓનો શબ્દકોશ

કંઈક તરીકે, કંઈક તરીકે, adv. 1. કોઈપણ રીતે, કોઈપણ રીતે; કોઈપણ રીતે ગામમાં, તે કોઈક રીતે સ્થાયી થશે. 2. વિસ્તૃત કરો. પૂરતું સારું નથી, કોઈક રીતે, બેદરકારીથી. * આપણે બધા ધીમે ધીમે કંઈક અને કોઈક રીતે (પુષ્કિન) શીખ્યા. 3. પ્રગટ કરો…… જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ

અને કોઈક રીતે એડ્વ. 1. કોઈપણ રીતે, કોઈપણ રીતે; કોઈપણ રીતે મારી ચિંતા કરવા જેવું કંઈ નથી. મારા મિત્રો મને કોઈક રીતે જોડશે. સાલ્ટીકોવ શ્ચેડ્રિન, પોશેખોન્સકાયા પ્રાચીનકાળ. આર્સેની રોમાનોવિચ કોઈક રીતે તાણને સમાયોજિત કરવા માટે ઉતાવળમાં હતો. ફેડિન, ... ... નાના શૈક્ષણિક શબ્દકોશ

કંઈક, વગેરે (જુઓ શું 1), સ્થાનો. અનિશ્ચિત અસંખ્ય સમાનમાંથી કોઈ વસ્તુ, ઘટના, વગેરે, અથવા કઈ વસ્તુ, ઘટના, વગેરેથી કોઈ ફરક પડતો નથી. આપણે બધા ધીમે ધીમે કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા છીએ, તેથી અમે શિક્ષિત કરીશું, ભગવાનનો આભાર, અમારી સાથે ... ... નાના શૈક્ષણિક શબ્દકોશ

એફોરિઝમ્સને બે કેટેગરીમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: કેટલાક આપણી આંખને પકડે છે, યાદ રાખવામાં આવે છે અને જ્યારે આપણે શાણપણ બતાવવા માંગીએ છીએ ત્યારે તેનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જ્યારે અન્ય આપણી વાણીનો અભિન્ન ભાગ બની જાય છે અને કેચફ્રેઝની શ્રેણીમાં જાય છે. લેખકત્વ વિશે......

- (1799 1837) રશિયન કવિ, લેખક. એફોરિઝમ્સ, પુષ્કિન એલેક્ઝાન્ડર સર્ગેવિચના અવતરણ. જીવનચરિત્ર લોકોના દરબારને તિરસ્કાર કરવો મુશ્કેલ નથી, પોતાના દરબારને તિરસ્કાર કરવો અશક્ય છે. પુરાવા વિના પણ, અપશબ્દો શાશ્વત નિશાનો છોડી દે છે. વિવેચકો...... એફોરિઝમ્સનું એકીકૃત જ્ઞાનકોશ