શિયાળાની વૃદ્ધ સ્ત્રીના રક્તપિત્તનો ખુલ્લો પાઠ. પ્રસ્તુતિ

પાઠ વિકાસ (પાઠ નોંધો)

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ

લાઇન યુએમકે એડ. એલ. એ. એફ્રોસિનિના. સાહિત્ય વાંચન (1-4)

ધ્યાન આપો! સાઇટ એડમિનિસ્ટ્રેશન સાઇટ પદ્ધતિસરના વિકાસની સામગ્રી માટે તેમજ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના વિકાસના અનુપાલન માટે જવાબદાર નથી.

પાઠ હેતુઓ

• - મોટેથી અને શાંતિથી વાંચવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે;
• - વાંચનના વિષય પરના શબ્દો સાથે બાળકોની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો;
• - ભાષાના અર્થસભર માધ્યમો રજૂ કરો;
• - અવાજમાં લાગણીઓ વ્યક્ત કરવાનું શીખવવા માટે (આશ્ચર્ય, પ્રશંસા, નિરાશા, વગેરે).

પ્રવૃત્તિઓ

- વાક્યો વાંચો, અભ્યાસ કરેલા કાર્યોના અવતરણો મોટેથી અને તમારી જાતને વાંચો; - પ્રશ્નોના જવાબ આપો અને સહપાઠીઓના જવાબોની પૂર્તિ કરો; - જે વાંચવામાં આવે છે તેના પ્રત્યેના સ્વભાવથી અભિવ્યક્ત કરવા; - તૈયાર કરેલી યોજના અનુસાર ટૂંકમાં અને વિગતવાર વાર્તા અથવા પરીકથાને ફરીથી જણાવો; - પાત્રોની ક્રિયાઓ સમજાવો અને તેમના પ્રત્યેના તેમના વલણની દલીલ કરો; - લેખકનો દૃષ્ટિકોણ સમજાવો.

મુખ્ય ખ્યાલો

શૈલી, થીમ, કવિતા, પરીકથા, Z. Aleksandrova, K. Ushinsky

№	સ્ટેજ નામ	પદ્ધતિસરની ટિપ્પણી
1	1. વાંચનનો અનુભવ જાહેર કરવો: પુસ્તક પ્રદર્શન સાથે કામ કરવું	મિત્રો, અમારા પુસ્તક પ્રદર્શન પર એક નજર નાખો. (શિક્ષક વર્ષના જુદા જુદા સમયે મૂળ પ્રકૃતિ વિશે 3-5 પુસ્તકો તૈયાર કરે છે.) - પ્રદર્શનમાં પુસ્તકોના નામ આપો. આ પુસ્તક કોના અથવા શેના વિશે છે? તે શું કહે છે? વસંત, શિયાળો, પાનખર પ્રકૃતિ વિશેના પાઠો માટેના ચિત્રોને ધ્યાનમાં લો અને તેની તુલના કરો.
2	2. રીડર અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવો: નવા વિભાગ સાથે કામ કરવું	"શિયાળો પાનખર પછી આવે છે. અમારા વિભાગનું નામ વાંચો જેની સાથે અમે કામ કરવાનું શરૂ કરી રહ્યા છીએ. તમે શું વિચારો છો, આ વિભાગમાં આપણે કયા કાર્યોથી પરિચિત થઈશું? તમે શિયાળા વિશે કઈ વાર્તાઓ જાણો છો? નામ. - "ધ્યાન આપો" વિભાગ વાંચો. શિયાળો તમારામાં કેવો મૂડ ઉભો કરે છે? શિયાળા વિશે રશિયન કલાકારોની પેઇન્ટિંગ્સનો વિચાર કરો. - કલાકારો દ્વારા બનાવેલી છબીઓ દ્વારા શું મૂડ બનાવવામાં આવે છે. મને કહો. કલ્પના કરો કે તમે શિયાળાના જંગલમાં પ્રવેશ કર્યો છે. તમે તેમાં શું જુઓ છો અને સાંભળો છો તે અમને કહો. (વિદ્યાર્થી જવાબો.)
3	3. વાચકના અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવું: નવા કાર્ય સાથે કામ કરવું	“હવે સાંભળ. (શિક્ષક લેખકનું નામ લીધા વિના, ઝિનાડા એલેક્ઝાન્ડ્રોવાની કવિતા હૃદયથી વાંચે છે.) - આ કવિતા કેવો મૂડ બનાવે છે? મને કહો. લેખકનું નામ શોધો અને વાંચો. કવિતાનું શીર્ષક. (શિક્ષક કવર મોડેલ બતાવે છે.) - મોડેલ તપાસો. શું તે આપણા કામ સાથે મેળ ખાય છે? સમજાવો. - સબટાઈટલ પર ધ્યાન આપો. પાઠ્યપુસ્તકમાં કવિતા સંપૂર્ણ આપવામાં આવી નથી. - કવિતા જાતે વાંચો.
4	4. વાંચન અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવો: પાઠ્યપુસ્તકમાં કાર્યો પૂર્ણ કરવા	કયા શબ્દો લેખકના આનંદી મૂડને વ્યક્ત કરે છે? વાંચવું. લેખક શિયાળાના બરફનું વર્ણન કેવી રીતે કરે છે? વાંચવું. - લેખક બુલફિન્ચનું વર્ણન કેવી રીતે કરે છે? વાંચવું. - લેખક ગુલાબી સફરજન સાથે બુલફિન્ચની તુલના શા માટે કરે છે તે વિશે વિચારો. - ઉદાહરણ જુઓ. શું તે કવિતાના લખાણ સાથે મેળ ખાય છે? સમજાવો. તેની સાથે જતી કવિતાની પંક્તિઓ વાંચો.
5	5. વાંચન અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવો: નોટબુકમાં સોંપણીઓ પૂર્ણ કરવી	- નોટબુકમાં સોંપણીઓ પૂર્ણ કરવી. - વાંચવું. જોડકણાં શોધો અને પ્રકાશિત કરો. (વિદ્યાર્થીઓને પેસેજના ટેક્સ્ટમાં જોડકણાં શોધવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે (પાઠ્યપુસ્તકનું કાર્ય), પછી વિદ્યાર્થીઓ ઇન્ટરેક્ટિવ કાર્ય પૂર્ણ કરે છે.) - લેખક સ્નોબોલની તુલના શેની સાથે કરે છે? (ચાક સાથે.) - "જોલી વ્હાઇટ ફ્લાય્સ" ના લેખક શું વાત કરી રહ્યા છે? (બરફ વિશે.)
6	6. રીડર અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવો: નવા કાર્ય સાથે કામ કરવું	- શિયાળા વિશેનો બીજો ભાગ સાંભળો. - (શિક્ષક (અથવા એક વિદ્યાર્થી જે સારી રીતે વાંચે છે) કે. ઉશિન્સ્કીની પરીકથા "ઓલ્ડ વુમન વિન્ટરનો લેપ્રોસી" વાંચે છે. ટેક્સ્ટ શૈક્ષણિક રીડર, ગ્રેડ 2, ભાગ 1, લેખક-કમ્પાઇલર એલ. એ. એફ્રોસિનામાં આપવામાં આવે છે.) - કવર મોડેલ બનાવો. તપાસો. લેખકે તેની વાર્તાનું શીર્ષક શા માટે એવું આપ્યું? સમજાવો.
7	7. વાંચન અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવો: ટેક્સ્ટ કાર્યો પૂર્ણ કરવા	- ટેક્સ્ટના પહેલા અને છેલ્લા ફકરાને ફરીથી વાંચો. વૃદ્ધ સ્ત્રી-શિયાળો શું બતાવવામાં આવે છે? શું વાર્તાના અંત સુધીમાં તેણી બદલાઈ ગઈ છે? વાંચવું.
8	8. યોજના બનાવવી	- અને હવે ચાલો કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચની વાર્તા ફરીથી વાંચીએ અને કાર્ય માટે એક યોજના બનાવીએ. કાર્યમાં કેટલા ભાગો ઓળખી શકાય? (5.) - (વિદ્યાર્થીઓ વાર્તાને ભાગોમાં વાંચે છે અને દરેક ભાગમાં માથું નાખે છે, વાર્તાની યોજના શીટની પાછળ કવર મોડેલ સાથે દેખાય છે.) - વાર્તાના એક ભાગને વિગતવાર ફરીથી કહો.
9	9. અભ્યાસનું સામાન્યીકરણ: મોડેલો સાથે કામ કરવું	- અને હવે ચાલો યાદ કરીએ કે જેની સાથે આપણે કામ કર્યું છે. આકૃતિઓ ધ્યાનમાં લો. યાદ રાખો અને નામ તેમના માટે કામ કરે છે. "ચાલો હવે એક નાનું પુસ્તક બનાવીએ." (શિક્ષક કવર મોડલ એકત્રિત કરે છે અને હોમમેઇડ પુસ્તક ડિઝાઇન કરે છે.)
10	10. ઘરે સ્વતંત્ર કાર્ય માટે ભલામણો (વૈકલ્પિક)	- ઝેડ એલેક્ઝાન્ડ્રોવાની કવિતા હૃદયથી વાંચવાની તૈયારી કરો. - કે. ઉશિન્સ્કી દ્વારા "ધ લેપ્રસી ઓફ ધ ઓલ્ડ વુમન વિન્ટર" દ્વારા પરીકથાનું સંક્ષિપ્ત પુન: કહેવા તૈયાર કરો. શિયાળા વિશેના કાર્યો સાથે પુસ્તકો શોધો.

ગ્રેડ 3 માં વાંચન પાઠનો સારાંશ

પાઠનો પ્રકાર: પાઠ શીખવાની નવી સામગ્રી

પાઠ વિષય:કે. ઉશિન્સ્કી "શિયાળાની ઓલ્ડ વુમનની ટીખળ" (પરીકથા)

પાઠ ઉદ્દેશ્યો :

કે. ઉશિન્સ્કીની પરીકથા સાથેના પરિચયના આધારે શું વાંચવામાં આવ્યું હતું તેનું વિશ્લેષણ કરવાનું શીખવા માટે "શિયાળાની ઓલ્ડ વુમનની લેપ્રસી."

પ્રશ્નો દ્વારા ટેક્સ્ટ વિશ્લેષણ દ્વારા દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસાવો

એકબીજાને સાંભળવાની ક્ષમતા કેળવો

સાધનસામગ્રી : કવિતાઓ સાથેના કાર્ડ્સ, ચિત્રો "શિયાળામાં પક્ષીઓ", "શિયાળામાં પશુ", "શિયાળામાં લોકો".

સૉફ્ટવેર આવશ્યકતાઓ:

વિદ્યાર્થીઓએ જોઈએ સક્ષમ થાઓ:

તેને શિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ;

b) શબ્દો કે જે સિલેબલમાં વાંચવા માટે અર્થ અને સિલેબિક સ્ટ્રક્ચરમાં મુશ્કેલ છે;
c) તેઓએ જે વાંચ્યું છે તેના વિશેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો;
ડી) હીરોની ક્રિયા, ઘટના પ્રત્યે તેમનું વલણ વ્યક્ત કરો;
e) જે વાંચ્યું હતું તેની સામગ્રી ફરીથી જણાવો;
e) વિદ્યાર્થીઓના હિતની નજીક હોય તેવા વિષયો પર મૌખિક રીતે બોલો.

વર્ગો દરમિયાન

આયોજન સમય

- કેમ છો બધા. એકબીજાને જુઓ, સ્મિત કરો. અમે બધા સારા મૂડમાં છીએ, શાંતિથી બેસો, ચાલો પાઠ શરૂ કરીએ.

II . સ્પીચ ચાર્જિંગ

તમારી પાસે તમારા ડેસ્ક પર કવિતાઓના પાઠો છે. ચાલો થોડો અભ્યાસ કરીએ અને ભવિષ્યમાં શબ્દોને યોગ્ય રીતે વાંચવા માટે કવિતા વાંચીએ.

હું મારી દાદીના બગીચામાં છું

હું મારી દાદીના બગીચામાં છું

મને ઘણું સ્વાદિષ્ટ મળશે

બ્લેકબેરી અને રાસબેરિઝ

બેરી તમારા મોંમાં ઓગળે છે.

અહીં ગૂસબેરીની ઝાડીઓ છે,

પરંતુ તેઓ એટલા સરળ નથી.

આ કવિતા તમારી જાતને વાંચો.

અલ્બીના, આ કવિતા વાંચો.

અને હવે આપણે એકસાથે વાંચીએ છીએ.

મિત્રો, આ કવિતા શેના વિશે છે? (મારી દાદી પાસે બગીચામાં ઘણી બધી બેરી છે તે હકીકત વિશે)

મને કહો, શા માટે ગૂસબેરીની ઝાડીઓ એટલી સરળ નથી? (કારણ કે તેઓ કાંટાદાર છે, તેમની પાસે સોય છે)

શું તમારી પાસે બગીચો કે બગીચો છે? ત્યાં શું વધે છે? શું ત્યાં બેરી છે? જે?

ચાલો આ કાવ્ય ફરી એકસાથે વાંચીએ.

મીશા, આ કવિતા સ્પષ્ટપણે વાંચો. શાબાશ, મીશા, તમે આખા શબ્દોમાં, સ્પષ્ટપણે વાંચો. મને તે ગમે છે. (હું 3 વધુ લોકોને પૂછું છું)

શાબ્બાશ!

III . હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે

મિત્રો, ચાલો યાદ કરીએ કે છેલ્લા પાઠમાં આપણે કઈ વાર્તા વાંચી હતી? ("નદી બની ગઈ છે")

તમારા પાઠ્યપુસ્તકોને પૃષ્ઠ 129 પર ખોલો. ટેક્સ્ટમાં શોધો અને વાંચો કે છોકરાઓ શા માટે પાણીમાં ગયા? (... કોઈ પડી ગયું, બીજો તેના પર પડ્યો અને બરફ અમારા વજનનો સામનો કરી શક્યો નહીં, તે ફાટી ગયો ...)

ટેક્સ્ટમાં શોધો અને વાંચો કે છોકરાઓએ બરફ પર કેવી રીતે બહાર નીકળવાનો પ્રયાસ કર્યો?

તમે છોકરાઓને કેવી રીતે બચાવ્યા? (દોરડા અને બોર્ડ)

અમને કહો કે તમે છોકરાઓને કેવી રીતે બચાવવામાં સફળ થયા?

શું તમે બરફ પરના વર્તનના નિયમો વિશે જાણો છો? અમને તેમના વિશે કહો?

ઠીક છે, સારું કર્યું. તમે ઘરેથી કેવી રીતે કામ કરો છો તે મને ગમે છે! (ચિહ્નિત)

IV . પ્રારંભિક કાર્ય

- મને કહો, વર્ષનો કયો સમય છે? (શિયાળો)

- બારી પાસે આવો, જુઓ બારી બહાર શું દેખાય છે?

- હવે બ્લેકબોર્ડ જુઓ અને મને કહો કે શિયાળામાં પ્રકૃતિનું શું થાય છે? (તસવીર પોસ્ટ કરેલ)

- મને કહો, લોકો શિયાળામાં શું કરે છે? (તસવીર પોસ્ટ કરેલ)

- પક્ષીઓનું શું થાય છે? (ચિત્ર વાર્તા)

- પ્રાણીઓ સાથે? (ચિત્ર વાર્તા)

- આમ, શિયાળામાં, લોકો, પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓ એક વિશિષ્ટ જીવન જીવે છે.

- આજે આપણે કે. ઉશિન્સ્કીની પરીકથા વાંચીશું “શિયાળાની ઓલ્ડ વુમનનો રક્તપિત્ત”. આપણે યોગ્ય રીતે, આખા શબ્દોમાં વાંચતા શીખીશું અને યોજના અનુસાર ફરીથી કહેવાનું શીખીશું. લેખક વૃદ્ધ શિયાળાની સ્ત્રીની ક્રિયાઓ અને વન્યજીવનની વર્તણૂકનું વિગતવાર વર્ણન કેવી રીતે કરે છે તેના પર ધ્યાન આપો.

વી . ટેક્સ્ટની પ્રાથમિક ધારણા

હવે પુસ્તકો બંધ કરો, તેમને ટેબલની ધાર પર મૂકો. સીધા બેસો, તમારા હાથ તમારી સામે રાખો.

તો કોને શિયાળો જામવા માંગતો હતો?

VI . વિદ્યાર્થી ફરીથી વાંચન અને સામગ્રી વિશ્લેષણ

એ) મુશ્કેલ શબ્દો વાંચો

બરફથી ઢંકાયેલું (બરફથી ઢંકાયેલું)

બારી (બારીનો ભાગ)

મદદ (મદદ)

શેડ (ઓરડો જ્યાં ઘરેલું પ્રાણીઓ રહે છે: ગાય, ઘોડા)

મિત્રો, આ વાક્ય તમારી જાતને વાંચો.

અન્યા, શબ્દસમૂહ વાંચો.

અને હવે આપણે એકસાથે વાંચીએ છીએ

તમે કેવી રીતે સમજો છો, બરફથી ઢંકાયેલું? પાઉડર - બરફથી ઢંકાયેલું.

આગળનો શબ્દ વાંચો.

ટોલ્યા, શબ્દ વાંચો.

અમે કોરસમાં વાંચીએ છીએ.

કોણ જાણે વિન્ડો શું છે? (બારી - બારીનો ભાગ) બારી જુઓ, આ બારી છે. (બારી તરફ ઈશારો કરીને)

ત્રીજો શબ્દ તમારી જાતને વાંચો.

રોમા, શબ્દ વાંચ.

હવે આપણે એકસાથે વાંચીએ છીએ.

મિત્રો, તમે મદદ શબ્દને કેવી રીતે સમજો છો? (મદદ - મદદ)

આપણે આપણા વિશેનો છેલ્લો શબ્દ વાંચીએ છીએ.

શાશા, શબ્દ વાંચો.

અમે કોરસમાં વાંચીએ છીએ.

કોણ જાણે ઢોરની ગમાણ શું છે? (શેડ - એક ઓરડો જ્યાં ઘરેલું પ્રાણીઓ રહે છે: ગાય, ઘોડા)

તેથી, અમે મુશ્કેલ શબ્દોને ક્રમમાં ગોઠવ્યા છે.

બી) તમારી જાતને વાંચો

- હવે અમે આ વાર્તા વાંચવા માટે તૈયાર છીએ.

- તમારા પાઠ્યપુસ્તકોને પૃષ્ઠ 130 પર ખોલો. શું તમે બધા ખુલ્લા છો?

- હવે તમારી જાતને પરીકથા વાંચો, સુંદર અને સંપૂર્ણ શબ્દોમાં મોટેથી વાંચવા માટે તમારે જે રીતે પ્રેક્ટિસ કરવી જોઈએ. વાંચતી વખતે, અમે જે મુશ્કેલ શબ્દોનું વિશ્લેષણ કર્યું છે તેના પર ધ્યાન આપો. જો તમને કોઈ અન્ય અઘરા શબ્દો આવે તો તેને સરળ પેન્સિલ વડે રેખાંકિત કરો. વાંચતી વખતે, વિરામચિહ્નો પર ધ્યાન આપો અને વિચારો કે તમારે આ રેખાઓ વાંચવાની જરૂર છે.

- અટકી ગયો.

ફિઝમિનુટકા

અને હવે ચાલો આરામ કરીએ.

ચાલો હાથ ઉપર કરીએ - એકવાર,

નાકની ઉપર, આંખોની ઉપર.

તમારા હાથ સીધા રાખો

હલાવશો નહીં, હલાવશો નહીં.

ત્રણે હાથ નીચે મૂક્યા

તમે જ્યાં છો ત્યાં રહો, ખસેડશો નહીં.

ઉપર એક, બે, ત્રણ, ચાર, નીચે.

અમે પુનરાવર્તન કરીએ છીએ, આળસુ ન બનો.

ચાલો વળાંક કરીએ

બધું સ્વેચ્છાએ કરો

એકવાર - ડાબે વળો,

બે હવે બીજી રીતે આસપાસ છે.

તેથી કોઈ ઉતાવળ નથી

અમે 8 વખત પુનરાવર્તન કરીએ છીએ.

શાંતિથી બેસો.

સી) ભાગો અને વિશ્લેષણમાં ટેક્સ્ટ વાંચવું

આઈભાગ - વાણ્યા વાંચવાનું શરૂ કરે છે. બાકીના લોકો નજીકથી જોઈ રહ્યા છે, પછી અમે પ્રશ્નોના જવાબ આપીશું. (ટેક્સ્ટ 5 પેટાપાર્ટ્સમાં વહેંચાયેલું છે) મીશા વાંચવાનું ચાલુ રાખે છે. અટકી ગયો.

મને કહો, શિયાળાએ પક્ષીઓ સાથે કેવી રીતે વ્યવહાર કરવાનું નક્કી કર્યું? (શિયાળાએ ઠંડો ફૂંક્યો, જંગલો અને ઓકના જંગલોમાંથી પાંદડા ફાડી નાખ્યા અને રસ્તાઓ પર વિખેરી નાખ્યા)

પક્ષીઓએ શું કર્યું? (ટોળામાં ભેગા થયા અને ઊંચા પર્વતો પર, વાદળી સમુદ્ર પર, ગરમ દેશોમાં ઉડાન ભરી)

- IIભાગ - આગળનો ભાગ ટોલ્યા દ્વારા વાંચવામાં આવ્યો છે. અન્ય લોકો ધ્યાનથી સાંભળે છે. અન્યા ચાલુ રાખે છે.

મને કહો, પ્રાણીઓ શિયાળામાં હિમથી પોતાને કેવી રીતે બચાવે છે? (કેટલાક ગરમ ફર કોટ પહેરે છે, અન્ય ગરમ છિદ્રોમાં છુપાવે છે)

રીંછને કેવી રીતે સાચવવામાં આવે છે? (રીંછ ગુફામાં તેનો પંજો ચૂસે છે) અને ખિસકોલી કેવી છે? (ખિસકોલી બદામ પીવે છે) અને ઘરેલું પ્રાણીઓ: ગાય, ઘોડા? (ગરમ કોઠારમાં ઘોડાઓ અને ગાયો પરાગરજ ચાવે છે, ગરમ ઘોડી પીવે છે)

IIIભાગ - અલ્બીના વાંચવાનું ચાલુ રાખે છે. આભાર અલ્બીના.

મને કહો કે શિયાળાએ નદીઓ અને તળાવોનું શું કર્યું છે? (નદીઓ અને તળાવો થીજી ગયા)

માછલીઓ ક્યાં છુપાયેલી છે? (માછલી ઊંડી ગઈ)

IVભાગ - રોમા આગળ વાંચે છે.

લોકો શિયાળા માટે કેવી રીતે તૈયારી કરે છે? (લોકો સ્ટોવમાં છલકાઇ ગયા, તેઓ ગરમ પૅનકૅક્સ પકવે છે, પરંતુ તેઓ શિયાળામાં હસે છે)

- વીભાગ સાશા એ દ્વારા વાંચવામાં આવ્યો છે. શાશા એસ વાંચવાનું ચાલુ રાખે છે.

શા માટે બાળકો શિયાળાથી ડરતા નથી? (તેઓ સ્કેટ કરે છે, સ્લેજ કરે છે, સ્નોબોલ રમે છે, સ્ત્રીઓ બનાવે છે)

શિયાળો કેમ ખરાબ લાગ્યો? ટેક્સ્ટમાં જવાબ શોધો. (શિયાળો જુએ છે કે તેણી કંઈપણ લઈ શકતી નથી: તેણી ગુસ્સાથી રડી પડી)

ડી) સંપૂર્ણ લખાણ વાંચવું

- હવે આપણે આ લખાણને સંપૂર્ણ રીતે, સંપૂર્ણ શબ્દોમાં, સ્પષ્ટપણે વાંચીશું.

- વાન્યા વાંચી રહી છે, અન્ય લોકો નજીકથી જોઈ રહ્યા છે.

- સારું કર્યું, તમે સારી રીતે વાંચ્યું, બધા વિરામચિહ્નોનું અવલોકન કર્યું.

- આગળ ઇરિના વાંચે છે.

- શાબ્બાશ. ખૂબ જ સારી રીતે વાંચ્યું. અભિવ્યક્ત, સુંદર.

VI . અંતિમ કામ

હવે ચાલો વાર્તાને ભાગોમાં વહેંચીએ અને આ ભાગોને નામ આપીએ.

મને કહો, શિયાળો જામવાનું નક્કી કરનાર પ્રથમ કોણ હતું? (પક્ષીઓ) તમે આ ભાગનું શીર્ષક કેવી રીતે આપી શકો? આ ભાગમાં મુખ્ય વસ્તુ શું છે? (શિયાળો, પક્ષીઓ, પક્ષીઓ અને શિયાળો સ્થિર કરવાનો નિર્ણય લીધો)

તેથી, અમે પ્રથમ ભાગનું શીર્ષક આપ્યું: શિયાળો અને પક્ષીઓ (હું બોર્ડ પર લખું છું)

શિયાળામાં થીજી જવાની બાજુમાં કોણ છે? (પ્રાણીઓ) કોણે અનુમાન લગાવ્યું કે આ ભાગનું શીર્ષક કેવી રીતે આપવું? (શિયાળો અને પ્રાણીઓ, હું બોર્ડ પર લખું છું)

બીજા કોણે શિયાળો જામવાનો પ્રયત્ન કર્યો છે? આપણે તેનું નામ કેવી રીતે રાખીશું? (શિયાળો અને માછલી)

શિયાળો માછલી પછી સ્થિર થવાનો નિર્ણય કોણે કર્યો? (લોકોનું) તમે આ ભાગને કેવી રીતે શીર્ષક આપી શકો છો? (શિયાળો અને પુખ્ત વયના લોકો)

અને છેલ્લી વસ્તુ તેણે સ્થિર કરવાનું નક્કી કર્યું ...? (બાળકો)) આપણે તેનું નામ કેવી રીતે રાખીશું? (શિયાળો અને બાળકો)

તેથી, અમે પરીકથાને ભાગોમાં વિભાજિત કરી અને આ ભાગોનું શીર્ષક આપ્યું.

આ યોજના અનુસાર વાર્તા કોણ ફરીથી કહેશે? પાશા, બહાર નીકળ.

સારું કર્યું, સેરિઓઝા. તમે વાર્તા બહુ સારી રીતે કહી છે.

VII . ગૃહ કાર્ય

- ઘરે, તમારે આ યોજના અનુસાર વાર્તાની પુનઃકથા તૈયાર કરવાની જરૂર પડશે. (યોજના સાથે કાર્ડ જારી કરવામાં આવે છે)

વિભિન્ન અભિગમ: શાશા એ. અને સાશા એસ.ને મુખ્ય શબ્દો સાથે કાર્ડ આપવામાં આવ્યા છે.

VIII . પરિણામ

- આપણે જે વાર્તા વાંચીએ છીએ તેનું નામ શું છે?

- તમને કયો માર્ગ સૌથી વધુ ગમ્યો? કેવી રીતે?

- લેખકે તમને ખાતરી આપી કે શિયાળો એક વાસ્તવિક જાદુગરી છે.

- પાઠ પૂરો થયો. પાઠ માટે બધાનો આભાર.

વિષય:કે. ઉશિન્સ્કી. વૃદ્ધ સ્ત્રી-શિયાળાનો રક્તપિત્ત.

લક્ષ્ય:કે. ઉશિન્સકીની વાર્તાઓથી પરિચિત થાઓ; વાણી, વિચાર, કલ્પના, બાળકોની કાલ્પનિકતાનો વિકાસ કરો, સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ અને જ્ઞાનાત્મક રસના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો; શબ્દભંડોળ વિકસાવો; વાંચન તકનીકમાં સુધારો; અવલોકન શિક્ષિત કરો, વાંચનમાં રસ આપો.

પાઠનો પ્રકાર:સંયુક્ત

સાધન:સિલેબરી કોષ્ટકો, કે. ઉશિન્સ્કીનું પોટ્રેટ, ચિત્રો

"શિયાળો" વિષય પર.

વર્ગો દરમિયાન:

હું સંસ્થાકીય ક્ષણ.

લાંબા સમયથી રાહ જોવાતો કોલ આપવામાં આવ્યો છે,

પાઠ શરૂ થાય છે.

અમારા કાન ટોચ પર છે,

આંખો પહોળી છે.

આપણે સાંભળીએ છીએ, યાદ કરીએ છીએ

અમે એક મિનિટ પણ બગાડતા નથી.

IIઅભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું પુનરાવર્તન. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

1. જોડકણાંની ગણતરીનું અભિવ્યક્ત વાંચન.

2. કવિતાનું પુનરાવર્તન

કોણ વાત કરવા માંગે છે

તેણે બોલવું જ જોઈએ

બધું સાચું અને સ્પષ્ટ છે

દરેક માટે સ્પષ્ટ હોવું.

અમે વાત કરવા જઈ રહ્યા છીએ

અને અમે બોલીશું

તેથી યોગ્ય અને સ્પષ્ટ

દરેક માટે સ્પષ્ટ હોવું.

ખેતરો પર બરફ

નદીઓ પર બરફ

બરફવર્ષા ચાલી રહી છે

આવું ક્યારે બને?

IIIમૂળભૂત જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

1. વાતચીત.

તે કઈ ઋતુ છે?

શું તમને વર્ષનો આ સમય ગમે છે? કેવી રીતે?

તમે શિયાળાના કયા ચિહ્નોને નામ આપી શકો છો?

આજે હવામાન. તાત્યાનાનો દિવસ.

2. ભાષા ગરમ-અપ.

સ્વચ્છતા - કોણ વાત કરવા માંગે છે?

શું યાદ રાખવું જોઈએ?

મા-મા-મા - ક્રોધિત શિયાળો

ઇટ્ઝ-ઇટ્સ-ઇટ્સ - પક્ષીઓને ડરાવ્યા

ઓમ-ઓમ-ઓમ - દરેકને બરફથી આવરી લે છે

શું-શું-શું-બાળકોને કંઈ પડી નથી?

મા-મા-મા - શિયાળો આપણી પાસે આવી ગયો છે

ઓમ-ઓમ-ઓહ્મ - બધું સફેદ અને સફેદ છે

ઘર-ઘર-ઘર - બરફની નીચે નદીઓ

અમે-અમે-અમે - અમને શિયાળો ગમે છે.

શું તમે આ જીભ-ટ્વિસ્ટરમાં શિયાળાનો શ્વાસ અનુભવ્યો?

પેટર.

શિયાળાની સવારે હિમ

બર્ચ વૃક્ષો પરોઢ સમયે રિંગ.

રમત "એકત્ર કરો, વાંચો, સમજાવો"

શિયાળાની ઠંડીમાં, હા, તે ઊભા રહેવાનો આદેશ આપતો નથી

ફ્રોસ્ટ નાનો છે, દરેક યુવાન છે

મોટી હિમમાં તમારા નાકની સંભાળ રાખો

રમત "એક નજરમાં શબ્દ શીખો"

ચાલો શિયાળા શબ્દ માટે સહયોગી ઝાડવું બનાવીએ. તમારી પાસે કયા સંગઠનો છે? (સ્લેજ, બરફ, નવું વર્ષ, સ્કેટ, ઠંડા, બરફ, ફર કોટ, હિમ, બરફવર્ષા, ક્રિસમસ, મિટન્સ)

મને લાગે છે કે આપણે આગળ વધી શકીએ છીએ:

શિયાળાની રજાઓ;

શિયાળામાં મનોરંજન;

શબ્દો શિયાળાના ચિહ્નો છે;

પરીકથાઓ, વગેરે.

વીપાઠના વિષય અને હેતુ વિશે સંદેશ.

અને આજે પાઠમાં આપણે "હેલો, અતિથિ - શિયાળો!" વિષય સમાપ્ત કરીશું; ચાલો કે. ઉશિન્સ્કીની વાર્તા "ઓલ્ડ વુમન ઓફ ધ લેપ્રસી - વિન્ટર" થી પરિચિત થઈએ, લેખક શા માટે સફેદ અને રુંવાટીવાળું શિયાળાને વૃદ્ધ મહિલા કહે છે તે શોધો, પી. અને ચાઇકોવસ્કી "જાન્યુઆરી" દ્વારા સંગીતનો બીજો ભાગ સાંભળો. આલ્બમ "સીઝન્સ" માંથી, આપણે ટેક્સ્ટને ભાગોમાં વિભાજીત કરવાનું અને તેનું શીર્ષક આપતા શીખીશું.

VIનવી સામગ્રીની પ્રાથમિક દ્રષ્ટિ અને જાગૃતિ.

1. કે. ઉશિન્સ્કીની વાર્તા સાથે પરિચય "શિયાળાની વૃદ્ધ મહિલાની ટીખળો" (પૃ. 109-111)

a) પઝલ પર કામ કરો.

દાદી ઠંડી, સફેદ અને રાખોડી છે

બેગમાં, ઠંડી નસીબદાર છે,

જમીન પર બરફ ધ્રૂજી રહ્યો છે

સ્નોડ્રિફ્ટ્સ સાફ કરે છે,

તે પૃથ્વીને કાર્પેટથી ઢાંકે છે. (શિયાળો)

તમે કેવી રીતે જાણો છો કે તે શિયાળો છે?

કોયડામાં શિયાળાને શું કહેવાય છે? (દાદી)

દાદી શબ્દ માટે સમાનાર્થી પસંદ કરો.

કદાચ "વૃદ્ધ મહિલા" શબ્દ કરશે?

અને જ્યારે તેઓ વૃદ્ધ સ્ત્રીને બદલે કહે છે - વૃદ્ધ સ્ત્રી?

2. ફિલ્મસ્ટ્રીપ જોવી

3. શબ્દભંડોળ કાર્ય

રક્તપિત્ત - યુક્તિઓ

છત - છત

મદદ - મદદ

સ્ટ્રે - લાકડાના મકાનની છતની નીચલી, લટકતી ધાર

ઘેટાંની ચામડીનો કોટ - ગરમ કોટ, કેસીંગ

ઓક ફોરેસ્ટ - એક જંગલ જ્યાં ઓક્સ ઉગે છે

4. વાંચન માટેની તૈયારી. સંયોજન શબ્દોનું વાંચન.

રા-ઝોઝ-લી-લાસ

is-pu-ha-lis

મેળવો

za-hry-ta-li

વખત-મે-તા-લા

pry-ga-yu-chi

ડી-વા-ઝિયા

do-bi-ra-et-sya

જઈ રહ્યો છુ

મો-લો-ડોટ-કા-મી

ના-કી-નુ-લાસ

સ્ટુ-કી-વા-યુતમાં

za-po-ro-shi-la

લોકમાં-માટે

pe-re-pry-gi-va-yut

કાર્ટની બહાર

tres-ki-va-yut

somehow-p-va-yut

pe-re-der-gi-wa-yut

in-hwa-li-va-yut

ફરી-બ્યા-તિશ-કી

મદદ

વખત-ગો-રિત-સ્યા

in-chlo-py-va-yut

ક્લિક-કી-વા-યુટ

5. શારીરિક શિક્ષણ. પી. ચાઇકોવસ્કીના સંગીત માટે "જાન્યુઆરી"

1. અમે સ્નોવફ્લેક્સ છીએ, અમે ફ્લફ્સ છીએ

અમે કાંતણના વિરોધી નથી.

અમે સ્નોવફ્લેક્સ છીએ - નૃત્યનર્તિકા

અમે દિવસ-રાત નૃત્ય કરીએ છીએ.

2. અમે ઝાડને સફેદ કર્યા,

છત ફ્લુફ સાથે આવરી લેવામાં આવી હતી

પૃથ્વી મખમલથી ઢંકાયેલી હતી

અને ઠંડીથી બચી ગયા.

ટેક્સ્ટનું વાંચન અને વિશ્લેષણ.

I ભાગ: 1-2 ફકરા

"મેં વિશ્વના દરેક શ્વાસને મારી નાખવાનું વિચાર્યું" અભિવ્યક્તિને તમે કેવી રીતે સમજો છો?

તેણીએ કોને પ્રથમ પહોંચવાનું નક્કી કર્યું?

તેના પક્ષીઓને શું પરેશાન કરે છે?

શિયાળાએ પાંદડાને શું કર્યું છે?

પક્ષીઓ ક્યાં ગયા?

ભાગ II: ફકરો 3 (વ્હીસ્પરમાં વાંચવું - "બઝિંગ")

પછી શિયાળામાં કોણ પડ્યું?

તેણીએ ખેતર, જંગલ, વૃક્ષો સાથે શું કર્યું?

શું પ્રાણીઓ ડરી ગયા હતા? શા માટે?

તેઓએ ઠંડીનો સામનો કેવી રીતે કર્યો?

ભાગ III: 4થો ફકરો (પોતાને વાંચવું)

શિયાળાએ આગળ કોને પહોંચવાનું નક્કી કર્યું?

તેણીએ નદીઓ પર શું કર્યું?

માછલીઓ ડરી ગઈ છે? તેમણે શું કર્યું?

IV ભાગ: 5મો ફકરો ("ચેન" વાંચવું)

શિયાળાએ લોકોને ત્રાસ આપવાનું કેવી રીતે નક્કી કર્યું? તેણીએ શું કર્યું?

અને લોકોએ શું કર્યું? શિયાળાની બીક લાગે છે કે નહીં?

ડ્રાઇવરોએ ગરમ રાખવા શું કર્યું?

ભાગ V: છઠ્ઠો ફકરો (વાર્તાનું સ્વતંત્ર વાંચન)

શિયાળા વિશે સૌથી ખરાબ વસ્તુ શું હતી?

શિયાળામાં બાળકોએ કેવી મજા કરી?

શિયાળો કેમ રડ્યો?

નમૂના યોજના.

1. પક્ષીઓ માટે શિયાળો આવી રહ્યો છે.

2. શિયાળાએ પ્રાણીઓ પર હુમલો કર્યો છે.

3. માછલી બરફની નીચે ગઈ.

4. શિયાળામાં લોકો હસે છે.

5. બાળકો વૃદ્ધ મહિલાની ટીખળથી ખુશ છે.

VI એકત્રીકરણ અને જ્ઞાનની સમજ.

1. યોજના અનુસાર વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પુનઃ કહેવાનું.

2. હા અને ના ગેમ (ટ્રાફિક લાઇટનો ઉપયોગ કરીને)

VIIજ્ઞાનનું સામાન્યીકરણ અને વ્યવસ્થિતકરણ.

"ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટરનો રક્તપિત્ત" વાર્તામાં કઈ કહેવત બંધબેસે છે?

(શિયાળાની ઠંડીમાં દરેક જણ યુવાન હોય છે)

VIIIપાઠનો સારાંશ.

શું કામ મળ્યા?

તમને શું યાદ છે?

IXહોમવર્ક pp.109-111, "ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટરની ટીખળ" વાર્તા વાંચો અને ફરીથી કહો.

વિદ્યાર્થીઓ, વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે રાજ્ય તિજોરી વિશેષ (સુધારાત્મક) શૈક્ષણિક સંસ્થા "શાદ્રિન્સ્ક વિશેષ (સુધારણા) સામાન્ય શિક્ષણ શાળા - VIII પ્રકારની બોર્ડિંગ સ્કૂલ નંબર 16"
વાંચન પાઠ ખોલો
3 જી ધોરણમાં
"શિયાળાની વૃદ્ધ મહિલાનો રક્તપિત્ત"
કે. ઉશિન્સ્કી
દ્વારા તૈયાર અને હાથ ધરવામાં: Vasyukova A.L.
પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક
શેડ્રિન્સ્ક, 2015
વાંચન પાઠ "શિયાળાની ઓલ્ડ વુમનનો રક્તપિત્ત" કે. ઉશિન્સ્કી
લક્ષ્યો:
વિદ્યાર્થીઓને શિયાળા વિશેના નવા કાર્ય સાથે પરિચય આપો;
શિયાળા અને તેના ચિહ્નો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને ઓળખો અને સારાંશ આપો;
સભાન, સાચા વાંચનની કુશળતા વિકસાવો;
મૌખિક ભાષણ, ધ્યાન, વિચારસરણીનો વિકાસ કરો;
પ્રકૃતિ માટે આદર કેળવો.
સાધનો: પાઠના વિષય પર મલ્ટીમીડિયા પ્રસ્તુતિ, ક્રિસમસ ટ્રી પોસ્ટર, કાગળના નવા વર્ષના રમકડાં, કાગળના સ્નોવફ્લેક્સ.
વર્ગો દરમિયાન
1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.
ઘંટ વાગ્યો, પાઠ શરૂ થયો. દરેક જણ પોતપોતાના ડેસ્ક પર બેઠા, દરેક મારી તરફ જોયું.
- ગાય્ઝ! આજે આપણી પાસે એક અસામાન્ય પાઠ છે.
- તાજેતરમાં કઈ રજા હતી? (નવું વર્ષ).
- નવા વર્ષ પહેલા તેઓ શું કરે છે? (તેઓ ક્રિસમસ ટ્રીને શણગારે છે).
- એક ખૂબ જ દુષ્ટ જાદુગરીએ ક્રિસમસ ટ્રી પર રમકડાંને મોહિત કર્યા છે. અને તેઓ સફેદ થઈ ગયા. આ રમકડાંને અસંતુષ્ટ કરવા માટે, આપણે પાઠમાંના તમામ કાર્યો પૂર્ણ કરવા જોઈએ. પછી રમકડાં રંગીન થઈ જશે. (પોસ્ટર) આ દુષ્ટ જાદુગરીનું નામ શોધવા માટે, તમારે કોયડો અનુમાન કરવાની જરૂર છે:
હું બરફવર્ષાના સામ્રાજ્યમાંથી આવીને, આજુબાજુની દરેક વસ્તુને વહી ગયો. પાનખર, મારા શ્રેષ્ઠ મિત્ર, મેં દક્ષિણમાં મોકલ્યો. હું હિમવર્ષા અને સફેદ છું અને હું લાંબા સમયથી તમારી પાસે આવ્યો છું. (શિયાળો) (સ્લાઇડ 1)
તમે કેવી રીતે અનુમાન કર્યું કે તે શિયાળો હતો? (શિયાળાએ આજુબાજુની દરેક વસ્તુને વહાવી દીધી, હિમ, પાનખર દૂર થઈ ગયું)
શિયાળાના અન્ય કયા ચિહ્નો આપણે જાણીએ છીએ?
2. "જીભ માટે વોર્મ-અપ" (સ્લાઇડ 2)
પાઠમાં સારી રીતે કામ કરવા માટે, આપણે આપણી ખુશખુશાલ જીભ શરૂ કરવાની જરૂર છે
1) એક સમયે દુનિયામાં ખુશખુશાલ જીભ હતી. તેનું પોતાનું ઘર હતું - તેનું મોં. દિવાલો - ગાલ (બાળકો તેમના ગાલ બહાર કાઢે છે), બારીઓ - હોઠ (બાળકો સ્મિત કરે છે અને તેમના દાંત બતાવે છે). જીભ એકદમ સુઘડ હતી. દરરોજ તે તેના ઘરમાં વસ્તુઓ વ્યવસ્થિત કરે છે: તેણે દિવાલો સાફ કરી (બાળકો તેમની જીભ તેમના ગાલની અંદરથી ચલાવે છે), છત (... આખા આકાશમાં), ફ્લોર ધોઈ નાખે છે (... અંદરની બાજુએ. નીચલા જડબામાં), બારીઓ લૂછી (બાળકો તેમના મોં પહોળા કરે છે અને તેમની જીભ ઉપર અને નીચેના દાંતમાં ચલાવે છે).
એકવાર ખુશખુશાલ જીભ કંટાળી ગઈ. તેણે બારી ખોલી (તેઓ તેમનું મોં પહોળું કરે છે), શેરીમાં જોયું (તેમની જીભ બહાર કાઢે છે), આસપાસ જોયું (જીભ જુદી જુદી દિશામાં ખસેડે છે), ઉપર, નીચે. મેં એક કાગડો જોયો અને ડરી ગયો, મારા ઘરમાં છુપાઈ ગયો (બાળકોએ તેમની જીભ અંદર મૂકી) અને બારીઓ બંધ કરી (તેઓ તેમના મોં બંધ કરે છે).
2) શ્વાસ લેવાની કસરતો "સ્નોવફ્લેક્સ પર તમાચો."
શિયાળામાં વારંવાર હિમવર્ષા થાય છે. અને અમારી પાસે વર્ગખંડમાં સ્નોવફ્લેક્સ પણ છે. હવે આપણે શ્વાસ લેવાની કસરત કરીશું. સ્નોવફ્લેક્સને હવામાં સ્પિન કરવા માટે તેના પર તમાચો.
- નાક દ્વારા શ્વાસ લો, 1, 2, 3 પર - તમારા શ્વાસને પકડી રાખો, તમારા હોઠને નળીમાં ફોલ્ડ કરો, તમારા મોં દ્વારા જોરશોરથી શ્વાસ બહાર કાઢો. (સ્વચ્છ શ્વાસ).
- નાક દ્વારા શ્વાસ લો, 1, 2, 3 પર - તમારા શ્વાસને પકડી રાખો, તમારા હોઠને ટ્યુબમાં ફોલ્ડ કરો,
ત્રણ ટૂંકા દુર્લભ શ્વાસોચ્છવાસ કરો ("ફૂ - ફુ - ફુ"). (શક્તિયુક્ત શ્વાસ)
- અમે આ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું છે. પ્રથમ રમકડું નિરાશ.
3. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે (સ્લાઇડ 3)
- આપણે કયા વિષય પર વાર્તાઓ અને કવિતાઓ વાંચીએ છીએ? (અહીં હિમ આવ્યું - અને શિયાળો આવી ગયો ...)
છેલ્લા પાઠમાં તમે કઈ કવિતા શીખી? ("શિયાળાની સવાર")
(1 ક્લિક કરો)
- આ કવિતા શેના વિશે છે? (શિયાળા વિશે) (2 ક્લિક કરો)
- કોણે લખ્યું? (એ. પુશકિન) (3 ક્લિક કરો)
એ.એસ.ની કવિતા વાંચવી. પુષ્કિન "વિન્ટર મોર્નિંગ" હૃદયથી.
- શું તમને લાગે છે કે કવિતાના લેખક શિયાળામાં, રશિયન પ્રકૃતિને પ્રેમ કરે છે?
- તેથી જ પુષ્કિને શિયાળા વિશે આટલી સુંદર કવિતા લખી.
સારું કર્યું, તમે કવિતાઓ સારી રીતે કહી, તમે બીજા રમકડાને મોહી લીધો.
4. પાઠનો વિષય પોસ્ટ કરો.
અમે શિયાળા વિશેના કાર્યોથી પરિચિત થવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ.
- આજે આપણે પરીકથા વાંચીશું "શિયાળાની વૃદ્ધ સ્ત્રીનો રક્તપિત્ત" (સ્લાઇડ 4)
- આ પરીકથા કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચ ઉશિન્સકી દ્વારા રચવામાં આવી હતી, જે એક પ્રખ્યાત રશિયન શિક્ષક છે.
પરંતુ તેમણે બાળકોને માત્ર શાળામાં જ ભણાવ્યા નહીં. દયા, ન્યાય અને અન્ય સારા ગુણો તેમની અદ્ભુત વાર્તાઓ અને પરીકથાઓ દ્વારા શીખવવામાં આવ્યા હતા.
શબ્દભંડોળ કાર્ય (સ્લાઇડ 5)
- આપણે વાંચવાનું શરૂ કરતા પહેલા, ચાલો કેટલાક શબ્દો જોઈએ, તેનો અર્થ શું છે.
ઓક - ઓક ગ્રોવ, વન
ખેતરો ડાઉનલોડ કર્યા - ખેતરો પર બરફ પડ્યો
ગુસ્સે - દુષ્ટ, ગુસ્સો
વિન્ડોઝ - વિન્ડોઝમાં કાચ
સ્લેજ - સ્લેજ
રક્તપિત્ત - આનંદ, રમતો
ઢોર માટે શેડ (ગાય, ઘોડા, ઘેટાં)
પીવું - ઢોર માટે પીવું
- તેઓએ બધા શબ્દો સમજાવ્યા અને ક્રિસમસ ટ્રી પરના રમકડાને નિરાશ કર્યો.
5. સંગીત માટે ફિઝમિનુટકા (સ્લાઇડ 6)
હવે, મિત્રો, ઉભા થાઓ!
ઝડપથી હાથ ઉંચા કર્યા
બાજુ તરફ, આગળ, પાછળ,
જમણે, ડાબે વળ્યા
ચુપચાપ ફરી બેઠો.
6. અમે ટેક્સ્ટ પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ (સ્લાઇડ 5)
સિમેન્ટીક પ્રશ્ન: હવે હું તમને વાંચીશ, અને તમે જવાબ આપો:
- શિયાળો કેમ અપમાનજનક બન્યો?
શિક્ષક દ્વારા લખાણ વાંચવું. (પૃ. 141-143)
અર્થપૂર્ણ પ્રશ્ન:
- શિયાળો કેમ અપમાનજનક બન્યો? (શિયાળાથી કોઈ ડરતું નથી)
પરીકથાની શૈલીની વિશેષતાઓને સમજવા પર કામ કરો.
1) આ કાર્યને પરીકથા કેમ કહી શકાય? (શિયાળો જીવંત હોવાનું કહેવાય છે)
2) પરીકથા શું શીખવે છે? (પ્રકૃતિ માટે આદર, લોકો અને પ્રાણીઓને નારાજ ન કરો)
પાત્રાલેખન પર કામ કરો.
1) વાર્તાનું મુખ્ય પાત્ર કોણ છે? (શિયાળો)
2) પરીકથામાં શિયાળો શું છે? (શિયાળો - દુષ્ટ, નિર્દય, ક્રૂર)
વાંચન સત્ર.
- તમને કેમ લાગે છે કે લેખક આ પરીકથામાં શિયાળાને વૃદ્ધ સ્ત્રી કહે છે?
- શિયાળાએ પક્ષીઓ સાથે કેવી રીતે વ્યવહાર કરવાનું નક્કી કર્યું?
- પક્ષીઓએ શું કર્યું?
- શિયાળામાં પ્રાણીઓ હિમથી પોતાને કેવી રીતે બચાવે છે?
શિયાળાએ નદીઓ અને તળાવોનું શું કર્યું છે?
માછલી કેવી રીતે છુપાવી?
લોકો શિયાળા માટે કેવી તૈયારી કરી રહ્યા છે?
- બાળકો શિયાળાથી કેમ ડરતા નથી?
- શિયાળો કેમ અપમાનજનક બન્યો?
- આ પરીકથા માટે કયા રેખાંકનો બનાવી શકાય છે?
સારું કર્યું છોકરાઓ. બધા પ્રશ્નોના જવાબ આપ્યા. રમકડાને નિરાશ કર્યો.
7. આંખો માટે શારીરિક કસરત. અને હવે, અને હવે આંખો માટે તમામ જિમ્નેસ્ટિક્સ. (સ્લાઇડ 7)
બાળકો દ્વારા લખાણ વાંચવું (સ્લાઇડ 5)
- બઝિંગ વાંચન. બાળકો સાથે વ્યક્તિગત કાર્ય.
- સાંકળમાં (જો અમારી પાસે સમય હોય તો)
8. એકીકરણ (જો અમારી પાસે સમય હોય તો)
ટેક્સ્ટ પર કામ કરો.
પક્ષીઓ શિયાળામાં કેવી રીતે ટકી શકે છે?
- ઠંડીથી પોતાને બચાવવા માટે પ્રાણીઓએ શું કર્યું?
માછલી કેવી રીતે છુપાવી?
લોકો શિયાળા માટે કેવી રીતે તૈયાર છે?
- બાળકોની શિયાળાની મજા વિશે.
તેઓએ ટેક્સ્ટને સારી રીતે વાંચ્યું, પ્રશ્નોના જવાબો આપ્યા, રમકડાને નિરાશ કર્યા.
9. પાઠનો સારાંશ
આજે આપણે કઈ પરીકથા વાંચી? શું, તેણી કોની વાત કરી રહી છે?
- તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું? તમને યાદ છે?
- ચાલો શિયાળા માટે સંકેતો પસંદ કરીએ. તે શું છે, શિયાળો?
બાળકો શિયાળાને લગતા શબ્દો પસંદ કરે છે. (શબ્દો: ઠંડા, સખત, બરફ, સુંદર, ભયંકર, થીજી, પવન, લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી, લાંબી, સફેદ, ગરમ, વરસાદી.) અમે છેલ્લું રમકડું નિરાશ કર્યું, અમને એક સુંદર, તેજસ્વી ક્રિસમસ ટ્રી મળ્યું. તમે અને હું પણ શિયાળાથી ડરતા નથી, જેમ કે આપણે વાંચીએ છીએ તે પરીકથામાં લોકો અને પ્રાણીઓ.
10. હોમવર્ક (સ્લાઇડ 8)
એક પરીકથા વાંચો પૃષ્ઠ 141-143
11. બાળકોનું મૂલ્યાંકન.

કાર્યો:

1. પ્રકૃતિ અને પૃથ્વી પરના તમામ જીવન માટે પ્રેમ અને આદર કેળવવા.
2. માઇક્રોસ્પેસમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો.
3. બાળકોમાં ઉત્તમ મોટર કુશળતા વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો.

પ્રારંભિક કાર્ય:કાલ્પનિક વાંચન, હવામાનની ઘટનાઓનું અવલોકન, માસ્લેનિત્સા રજા વગેરે.

સાધનસામગ્રી: કાર્ડ્સ "ધ ફોર્થ એક્સ્ટ્રા", ચિત્રો "પ્રાણીઓ" કાપો, પેટર્ન દોરવા માટે લાકડીઓની ગણતરી કરો, પ્લોટ ચિત્ર "વિન્ટર ફન", એક ચિત્ર "વસંત" રંગ માટે.

પાઠ પ્રગતિ:

વૃદ્ધ સ્ત્રી શિયાળો ગુસ્સે થઈ ગઈ, તેણે વિશ્વની તમામ જીવંત વસ્તુઓને મારી નાખવાનું નક્કી કર્યું. તેણીએ પક્ષીઓ પાસે આવવાનું શરૂ કર્યું, તેઓએ તેણીને તેમના રુદન અને ચીસોથી કંટાળી દીધી. શિયાળો ઠંડો પડ્યો, જંગલોમાંથી પાંદડા ફાડી નાખ્યા અને રસ્તાઓ પર વિખેરી નાખ્યા.

પક્ષીઓ માટે ક્યાંય જવાનું નથી, તેઓ ટોળામાં ભેગા થવા લાગ્યા. વિચારવા માટે દુમુષ્કા. તેઓ ભેગા થયા, બૂમો પાડી અને ઊંચા પર્વતો પર, વાદળી સમુદ્ર પર, ગરમ દેશોમાં ઉડાન ભરી.

કાર્ય 1 "ચોથો વધારાનો" (શિયાળો અને બેઠાડુ પક્ષીઓ)

બાળકોને ચિત્રોમાં વધારાનું પક્ષી શોધવાની અને તેનું કારણ સમજાવવાની જરૂર છે.

શાબાશ છોકરાઓ !!!

આગળ શું થયું તે સાંભળો. ત્યાં એક સ્પેરો હતી અને તે કાનની નીચે લપસી ગઈ. ઝિમા જુએ છે કે તે પક્ષીઓને પકડી શકતી નથી, તેણે પ્રાણીઓ પર હુમલો કર્યો. તેણીએ ખેતરોને બરફથી ઢાંક્યા, જંગલોને સ્નોડ્રિફ્ટ્સથી ઢાંક્યા, વૃક્ષોને બરફના કપડાં પહેરાવ્યા અને હિમ પછી હિમ મોકલ્યા. હિમ એક બીજાથી વધુ ખરાબ થઈ રહ્યું છે, તેઓ એક ઝાડથી બીજા ઝાડ પર જાય છે અને ક્લિક કરે છે, તેઓ પ્રાણીઓને ડરાવે છે. ભીષણ શિયાળાના પ્રાણીઓ ડરતા ન હતા, તેમાંના કેટલાકને ગરમ ફર કોટ હતા, અન્ય ઊંડા છિદ્રોમાં છુપાયેલા હતા. પરંતુ અમે નીચેના કાર્યને પૂર્ણ કરીને શોધીશું કે કયા પ્રાણીઓ શિયાળાથી ડરતા ન હતા.

કાર્ય 2. "ભાગોમાંથી સંપૂર્ણ એસેમ્બલ કરો"

બાળકોને વિભાજિત ચિત્ર એકત્રિત કરવાની અને તેઓ જે પ્રાણીઓ બહાર આવ્યા છે તેનું નામ આપવાની જરૂર છે. નામ આપો કે કયા પ્રાણીઓ ઘરેલું છે, કયા જંગલી છે અને તેઓ કેવી રીતે અલગ પડે છે.

તમારે અને મારે થોડું રમવાની જરૂર છે, અમે સસલામાં ફેરવીએ છીએ.

ભૌતિક મિનિટ "સસલાં"

હરેસ જમ્પ: હોપ, હોપ, હોપ

હા સફેદ બરફ

બેસો, સાંભળો

શું વરુ આવે છે?

પંજા અટકી ગયા

પંજા થપ્પડ

જમણે, ડાબે ઝુકાવ

અને તેઓ છોકરાઓમાં ફેરવાઈ ગયા!

શિયાળો વધુ ગુસ્સે થાય છે જ્યારે તેણી માછલીને મળે છે, હિમ પછી હિમ મોકલે છે. નદીઓ અને સરોવરો થીજી ગયા, પરંતુ ફક્ત ઉપરથી, અને માછલીઓ બધી ઊંડાઈમાં ગઈ, તે બરફની છત હેઠળ પણ ગરમ છે.

"સારું, રાહ જુઓ," ઝિમા વિચારે છે, "હું લોકોને સ્થિર કરીશ."

અને ફરીથી હિમ પછી હિમ મોકલે છે. હિમ બારીઓમાં કાચની પેટર્ન વાદળછાયું. દિવાલો અને દરવાજા પર પછાડે છે જેથી લોગ ફાટી જાય.

અને ફરીથી, ગાય્સને એક નવું કાર્ય પૂર્ણ કરવાની જરૂર છે.

કાર્ય 3 "નમૂના અનુસાર પેટર્ન બનાવો"

ચિત્રમાં બતાવ્યા પ્રમાણે, ગણતરીની લાકડીઓમાંથી પેટર્ન એસેમ્બલ કરો.

અને ફરીથી, તમે કામ કર્યું છે.

અને હવે આપણને આપણી આંખો માટે થોડો આરામ જોઈએ છે. વિઝ્યુઅલ જિમ્નેસ્ટિક્સ "વિન્ટર"

શિયાળામાં ઝાડ, જમણી તરફ આંખો

શિયાળામાં ઝાડ, ડાબી તરફ આંખો

પવન squinting દ્વારા વીંધેલા

અને ઠંડી પોતે

અને જૂના પાઈન્સ આરામ કરી રહ્યા છે

અને તીક્ષ્ણ firs

સૈનિકોની જેમ ઉભા રહો

હિમવર્ષા તરફ squinting-રિલેક્સેશન

2-3 વખત પુનરાવર્તન કરો.

અને લોકો સ્ટોવમાં છલકાઇ ગયા, પોતાના માટે પૅનકૅક્સ બેક કરો. શિયાળો સૌથી વધુ અપમાનજનક લાગતો હતો કે નાના બાળકો પણ તેનાથી ડરતા નથી! શા માટે બાળકો શિયાળાથી ડરતા નથી?

ટાસ્ક "વિન્ટર ફન" (વાર્તા ચિત્ર)

અગ્રભાગમાં, પૃષ્ઠભૂમિમાં અને ચિત્રની મધ્યમાં શું બતાવવામાં આવ્યું છે તે બાળકોને કહેવાની જરૂર છે.

બાળકો સ્કેટ પર, સ્લેજ પર સવારી કરે છે અને તેઓ સ્નોમેન બનાવે છે.

ઝીમાએ જોયું કે તે કંઈ કરી શકતી નથી, તે ગુસ્સાથી રડી પડી.

શિયાળાના આંસુ ટપક્યા. એવું લાગે છે કે વસંત નજીક છે!

અને અમારું છેલ્લું કાર્ય છે "ચિત્રને રંગ આપો - વસંત"

તેથી અમે ગુસ્સે શિયાળો જીત્યો, અને અમે વસંતને મળીએ છીએ - લાલ!

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

પૂર્વાવલોકનનો ઉપયોગ કરવા માટે, તમારી જાતને એક Google એકાઉન્ટ (એકાઉન્ટ) બનાવો અને લોગ ઇન કરો: https://accounts.google.com

વિષય પર: પદ્ધતિસરના વિકાસ, પ્રસ્તુતિઓ અને નોંધો

પાઠનો અમૂર્ત. ઇકોલોજીકલ પરીકથા "જંગલમાં આગ".

જટિલ પાઠ: જ્ઞાનાત્મક + મોડેલિંગ. નૈતિક લાગણીઓ વિકસાવો - ખેદ, સહાનુભૂતિ, હીરોની ભાવનાત્મક સ્થિતિને ધ્યાનમાં લો. બાળકોમાં કુટુંબ પ્રત્યે સભાન વલણ વિકસાવવા, પ્રત્યેનો પ્રેમ ...

પ્રારંભિક ભાષણ જૂથમાં પાઠનો અમૂર્ત "શિયાળાની વૃદ્ધ મહિલાની ટીખળો" સર્જનાત્મક કાર્યો સાથે કે.ડી. ઉશિન્સ્કી દ્વારા પરીકથાની પુનઃકથા

વિલંબિત ભાષણ વિકાસવાળા બાળકો માટે પાઠનો સારાંશનો હેતુ વાક્યોને યોગ્ય રીતે અને સક્ષમ રીતે ઘડવાની ક્ષમતા, વાણીની મધુર અને સ્વર લાક્ષણિકતાઓ વિકસાવવાની ક્ષમતા છે ....

પાઠ સારાંશ ઇકોલોજીકલ પરીકથા "નાના ટીપું વિશે" 2-3 વર્ષના બાળકો માટે

હેતુ.- બાળકોને પાણીના ગુણોથી માહિતગાર કરવા: ગરમ, સ્વચ્છ, ઠંડુ, સ્વચ્છ, ગંદુ.- બાળકોને એ સમજ અપાવવા માટે કે છોડ, માછલી, પક્ષીઓ, પ્રાણીઓ અને માણસો પાણી વિના જીવી શકતા નથી....