બાળકો કઈ ઉંમરે વાત કરવાનું શરૂ કરે છે? બાળક ક્યારે બોલવાનું શરૂ કરે છે? ક્યારે ચિંતા કરવી

બાળકે ક્યારે વાત કરવાનું શરૂ કરવું જોઈએ?

1 વર્ષની ઉંમરે, બાળકે લગભગ 10 સરળ શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરવો જોઈએ અને 200 વસ્તુઓ (કપ, પલંગ, રીંછ, માતા, ચાલવું, તરવું, વગેરે રોજિંદા વસ્તુઓ અને ક્રિયાઓ) ના નામ જાણવું જોઈએ. બાળકને સંબોધવામાં આવેલ ભાષણ સમજવું જોઈએ અને તેનો જવાબ આપવો જોઈએ. શબ્દો માટે "રીંછ ક્યાં છે?" - તમારું માથું રીંછ તરફ ફેરવો, અને વિનંતી પર "મને હાથ આપો" - તમારો હાથ લંબાવો.

2 વર્ષની ઉંમરે, બાળકએ શબ્દસમૂહો અને ટૂંકા વાક્યો બનાવવા જોઈએ, વિશેષણો અને સર્વનામનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ, આ ઉંમરે શબ્દભંડોળ 50 શબ્દો સુધી વધે છે (આ ધોરણના તળિયે છે), નિયમ પ્રમાણે, નિષ્ણાતો ઓછામાં ઓછા 100 સાંભળવા માંગે છે. બાળક તરફથી શબ્દો.

અઢી વર્ષની ઉંમરે, બાળકે લગભગ 200-300 શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને જટિલ વાક્યો બનાવવા જોઈએ, "l", "r" અને સિસકારો સિવાય લગભગ તમામ અક્ષરોનો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરવો જોઈએ, "ક્યાં?", "ક્યાં?" પ્રશ્નો પૂછો. . બાળકને તેનું નામ જાણવું જોઈએ, સંબંધીઓ વચ્ચે તફાવત કરવો જોઈએ, મુખ્ય પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓના અવાજોનું અનુકરણ કરવું જોઈએ. વાણીમાં વિશેષણો દેખાય છે - મોટું, ઊંચું, સુંદર, ગરમ વગેરે.

3 વર્ષની ઉંમરે, બાળકએ અર્થમાં એકીકૃત હોય તેવા વાક્યોમાં બોલવું જોઈએ, બધા સર્વનામોનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરવો જોઈએ, વાણીમાં વિશેષણો અને ક્રિયાવિશેષણોનો સક્રિયપણે ઉપયોગ કરવો જોઈએ (દૂર, પ્રારંભિક, ગરમ, વગેરે). બિન-નિષ્ણાતના દૃષ્ટિકોણથી, તે ઓળખવું સરળ છે કે ત્રણ વર્ષના બાળકને નીચે પ્રમાણે વાણીની સમસ્યાઓ છે - કોઈ અજાણી વ્યક્તિને તમારા બાળકને સાંભળવા દો. જો તે તમારું બાળક જે કહે છે તેના 75% સમજે છે, અને પુખ્ત વયના અને બાળક વચ્ચે એક સરળ વાતચીત વાણી વિકસિત થાય છે, તો બધું ક્રમમાં છે. 3 વર્ષની ઉંમરે બાળકની વાણી જન્મ, સંખ્યા દ્વારા બદલવી જોઈએ. એટલે કે, જો પ્રશ્ન "શું તમને કેન્ડી જોઈએ છે?" બાળક "ઇચ્છો" ને બદલે "ઇચ્છો" નો જવાબ આપે છે - આ પહેલેથી જ વિકાસલક્ષી વિચલન છે.

વિકાસની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ અને પાછળ રહેવા વચ્ચેની સીમા ક્યાં છે?

ચાલો પહેલા સુપર-શરમાળ માતાપિતા અને દાદીને શાંત કરીએ. વિકાસના ધોરણો દ્વારા ધ્યાનમાં લેવામાં આવતું માળખું તદ્દન લવચીક છે. જો તમારું બાળક વર્ષમાં 10 નહીં, પરંતુ 7 શબ્દો બોલે છે, તો તમારે એલાર્મ વગાડવો જોઈએ નહીં. બાજુની વધઘટ થોડી વહેલી અથવા થોડી પાછળથી 2-3 મહિનામાં સ્વીકાર્ય છે. અને છોકરાઓ માટે, છોકરીઓ 4-5 મહિનાથી પાછળ રહી શકે છે.

રહેવાસીઓ માને છે કે ત્યાં ચોક્કસ ઝોન છે, મગજનો એક વિસ્તાર વાણીના વિકાસ માટે જવાબદાર છે. વાસ્તવમાં, વાણી મગજના બંને ગોળાર્ધના સંકલિત કાર્યથી જ રચાય છે. સંપૂર્ણ અને સમયસર વાણી વિકાસ માટે, તે જરૂરી છે કે જમણો ગોળાર્ધ, જે ભાવનાત્મક-અલંકારિક ક્ષેત્ર, અવકાશી વિચાર અને અંતર્જ્ઞાન માટે જવાબદાર છે, અને ડાબો ગોળાર્ધ, તર્કસંગત-તાર્કિક વિચારસરણી માટે જવાબદાર છે, સુમેળપૂર્વક વિકાસ કરે છે. છોકરાઓમાં, બંને ગોળાર્ધને જોડતા ચેતા તંતુઓનું બંડલ છોકરીઓ કરતાં પાતળું હોય છે અને વધુ ધીમેથી વિકાસ પામે છે. તેથી, એવું બને છે કે ગોળાર્ધ વચ્ચે માહિતીનું વિનિમય મુશ્કેલ છે, જેના કારણે છોકરાઓ માટે તેમના વિચારોને વ્યાકરણની રીતે યોગ્ય નિવેદનના રૂપમાં પહેરવાનું વધુ મુશ્કેલ છે. જો વિકાસમાં મગજ અને માનસિક વિચલનો ન હોય તો, વાણીના વિકાસમાં પ્રારંભિક થોડો વિરામ સાથે, છોકરો નિષ્ણાતોની મદદથી તેને દૂર કરશે. તદુપરાંત, તે પુરૂષો છે જેમની પાસે વધુ વિકસિત અલંકારિક ભાષણ છે, તેથી જ સ્ત્રીઓ કરતાં વધુ પુરૂષ લેખકો અને કવિઓનું પ્રમાણ છે.

તે જ સમયે, છોકરાઓના માતાપિતાને ચેતવણી આપવા યોગ્ય છે કે પરિસ્થિતિ શરૂ થવી જોઈએ નહીં, અને જો ધોરણમાંથી વિચલન નોંધપાત્ર છે, તો એલાર્મ વગાડવાનું ભૂલશો નહીં. વિકાસની લિંગ લાક્ષણિકતાઓના સંબંધમાં, તે છોકરાઓમાં છે કે ભાષણ અને મનો-ભાષણના વિકાસમાં વિચલનોની ટકાવારી ઊંચી છે. ચાલો થોડા ઉદાહરણો લઈએ. સ્ટટર કરતા બાળકોમાં, છોકરીઓ કરતા બમણા છોકરાઓ છે. અલાલિયાથી પીડિત લોકોમાં (અખંડ શ્રવણ સાથે વાણીનો લગભગ સંપૂર્ણ અભાવ) ત્રણ ગણા વધુ છોકરાઓ છે, અને તેટલી જ સંખ્યામાં ડિસર્થરિયાવાળા બાળકો છે (જ્યારે બાળકને ઘણા બધા અવાજો ઉચ્ચારવામાં મુશ્કેલી પડે છે અને તેની વાણી અન્ય લોકો માટે લગભગ અગમ્ય હોય છે).

ભાષણ તરીકે શું ગણવામાં આવે છે? 2.5 વર્ષની ઉંમર સુધી, જો બાળક "બાળકની ભાષા" માં બોલે તો તે સ્વીકાર્ય છે. શબ્દોને માત્ર "મમ્મી" અને "પપ્પા" જ નહીં, પણ "કાર" ને બદલે "મધમાખી", "કાગડો" ને બદલે "કાર-કાર" અને "ચાલો" ને બદલે "કુપ-કુપ" પણ ગણવામાં આવે છે. તરવા જાઓ." બાળક વસ્તુઓ માટે તેમના પોતાના હોદ્દા સાથે આવી શકે છે. જો કોઈ બાળક જીદથી પાસ્તાને "કમાની" કહે છે - આ પણ એક શબ્દ છે. તે સ્વીકાર્ય છે કે અવાજોના સમાન સંયોજનનો ઉપયોગ વિવિધ પદાર્થો ("કી" - pussy, મોજાં, ફેંક) દર્શાવવા માટે થાય છે.

પરંતુ જો 2.5 વર્ષનો બાળક "મમ્મી ડી કુપ-કૂપ" (મા તરવા જઈ રહી છે) જેવા 3-4 શબ્દોના શબ્દસમૂહોમાં બોલવાનો પ્રયાસ કરતું નથી, તો તમારે ચોક્કસપણે એલાર્મ વગાડવાની જરૂર છે. સૈદ્ધાંતિક રીતે, સચેત નિષ્ણાતો એકદમ પ્રારંભિક સમયગાળામાં ભાષણ વિકાસમાં વિલંબની નોંધ લઈ શકે છે.

અમે ભાષણના વિકાસમાં નોંધપાત્ર વિલંબના સંકેતોની સૂચિબદ્ધ કરીએ છીએ:

*
જો 4 મહિનાનું બાળક પુખ્ત વયના લોકોના હાવભાવ પર ભાવનાત્મક રીતે પ્રતિક્રિયા આપતું નથી અને સ્મિત કરતું નથી, જ્યારે મમ્મી તેને સંબોધે છે ત્યારે તે ખુશ થતો નથી.
*
જો બાળક પહેલેથી જ 8-9 મહિનાનું છે, અને હજી પણ કોઈ બડબડ કરતું નથી (પુનરાવર્તિત બા-બા-બા, પા-પા-ટા, વગેરે સંયોજનો), અને એક વર્ષમાં તે ખૂબ જ શાંત બાળક છે, થોડો અવાજ કરે છે. .
*
જો બાળક પહેલેથી જ દોઢ વર્ષનો છે, પરંતુ તે સરળ શબ્દો બોલતો નથી, ઉદાહરણ તરીકે, "મમ્મી" અથવા "આપો" અને સરળ શબ્દો સમજી શકતો નથી - તેનું નામ અથવા આસપાસની વસ્તુઓના નામ: તે સક્ષમ નથી "અહીં આવો", "બેસો" જેવી સરળ વિનંતીઓ પૂર્ણ કરો.
*
જો બાળકને ચૂસવામાં કે ચાવવામાં તકલીફ પડતી હોય. ઉદાહરણ તરીકે, જો દોઢ વર્ષનું બાળક સફરજનના ટુકડાને કેવી રીતે ચાવવું અને ગૂંગળાવી શકાય તે જાણતું નથી.
*
જો બે વર્ષની ઉંમરે બાળક ફક્ત થોડા અલગ શબ્દો વાપરે છે અને નવા શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરવાનો પ્રયાસ કરતું નથી.
*
જો 2.5 વર્ષની ઉંમરે સક્રિય શબ્દભંડોળ 20 શબ્દો અને શબ્દોની નકલ કરતા ઓછા હોય. આસપાસના પદાર્થો અને શરીરના ભાગોના નામો જાણતા નથી: વિનંતી પર, કોઈ પરિચિત વસ્તુ તરફ નિર્દેશ કરી શકતા નથી અથવા દૃષ્ટિની બહાર હોય તેવી કોઈ વસ્તુ લાવી શકતા નથી. જો આ ઉંમરે તે બે-શબ્દના શબ્દસમૂહો કેવી રીતે બનાવવું તે જાણતો નથી (ઉદાહરણ તરીકે, "મને પાણી આપો")
*
જો ત્રણ વર્ષનું બાળક એટલું અગમ્ય રીતે બોલે છે કે સંબંધીઓ પણ તેને ભાગ્યે જ સમજી શકે છે. તે સરળ વાક્યો (વિષય, અનુમાન, પદાર્થ) બોલતો નથી, ભૂતકાળ અથવા ભવિષ્યની ઘટનાઓ વિશે સરળ સમજૂતી અથવા વાર્તાઓ સમજી શકતો નથી.
*
જો ત્રણ વર્ષનો બાળક "રમ્બલ્સ" કરે છે, એટલે કે, તે ખૂબ જ ઝડપથી બોલે છે, શબ્દોના અંતને ગળી જાય છે, અથવા, તેનાથી વિપરીત, અત્યંત ધીમેથી, તેમને ખેંચે છે, જો કે ઘરમાં આવા ભાષણનું કોઈ ઉદાહરણ નથી.
*
જો ત્રણ વર્ષની ઉંમરે બાળક મુખ્યત્વે કાર્ટૂન અને પુસ્તકોના શબ્દસમૂહોમાં બોલે છે, પરંતુ તેના પોતાના વાક્યો બનાવતા નથી, તો આ ગંભીર વિકાસલક્ષી વિચલનોની નિશાની છે ... જો ત્રણ વર્ષની ઉંમરે બાળક પુખ્ત વયના લોકો સામે શું કહે છે તે પ્રતિબિંબિત કરે છે. તેને, ભલે તે સ્થળની બહાર હોય, આ કારણ છે નિષ્ણાત અને મનોચિકિત્સકને તાત્કાલિક અપીલ!
*
જો કોઈ પણ ઉંમરના બાળકનું મોં સતત ખુલ્લું હોય અથવા કોઈ દેખીતા કારણ વિના લાળ વધે તો (દાંતની વૃદ્ધિ સાથે સંકળાયેલું નથી)

વાણી વિલંબ (SPD) અને સાયકો-સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ વિલંબ (PSP) વચ્ચે શું તફાવત છે?

વાણીના વિકાસમાં વિલંબ એ છે જ્યારે ફક્ત વાણી પીડાય છે, અને બાળકનો માનસિક અને ભાવનાત્મક વિકાસ સામાન્ય છે. આ તે કેસ છે જ્યારે બાળક બધું સમજે છે અને વિનંતીઓ પૂર્ણ કરે છે, પરંતુ થોડું અથવા ખૂબ જ ખરાબ રીતે બોલે છે.

સાયકો-સ્પીચ ડેવલપમેન્ટમાં વિલંબ સૂચવે છે કે બાળકમાં સામાન્ય બૌદ્ધિક સ્વભાવના વિકાસમાં વિલંબ છે.

જો 4 વર્ષની ઉંમર પહેલાં, ZPRD નું નિદાન ખૂબ જ દુર્લભ છે અને માત્ર ગંભીર રોગોની હાજરીમાં જ થાય છે, તો 5 વર્ષથી વધુ ઉંમરના, ફક્ત 20% વાણીની સમસ્યાવાળા બાળકો ZPRD નું નિદાન કરે છે. જો 4 વર્ષની ઉંમર પહેલા બાળક વિશ્વમાં નિપુણતા મેળવે છે, ઓછા સંદેશાવ્યવહારમાં પ્રવેશ કરે છે, તો આ ઉંમરથી તે પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો સાથે વાતચીતમાં ચોક્કસ માહિતીનો મોટો ભાગ મેળવે છે. જો વાણી બાળક માટે અગમ્ય હોય, તો માનસિક વિકાસ અવરોધ શરૂ થાય છે, અને 5 વર્ષની ઉંમરે, ભાષણ વિકાસ (SRR) માં વિલંબથી, કમનસીબે, PSYCHO-વાણી વિકાસ (SPR) માં વિલંબ રચાય છે. તેથી, જો ડોકટરોએ તમારા બાળકને ZRR આપ્યું હોય, તો તમારે, શાહમૃગની જેમ, રેતીમાં તમારું માથું છુપાવવું જોઈએ નહીં અને રાહ જોવી જોઈએ નહીં કે "બધું જાતે જ પસાર થઈ જશે". ZRR બાળકના સમગ્ર માનસની રચનામાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. જો અન્ય લોકો સાથે વાતચીત મુશ્કેલ હોય, તો આ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની સાચી રચનાને અટકાવે છે અને ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રને અસર કરે છે. સારવાર વિના રાહ જોવી અને 5-વર્ષના ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ સાથેના વર્ગો ઘણીવાર સાથીદારોની પાછળ સ્પષ્ટપણે પાછળ રહે છે, આ કિસ્સામાં તાલીમ ફક્ત વિશિષ્ટ શાળામાં જ શક્ય બનશે.

કેટલીકવાર વાણીના વિકાસમાં વિલંબ સાયકોમોટર વિકાસમાં વિલંબ સાથે સંકળાયેલ છે. બાળક તેના માથાને પકડી રાખવા, બેસવા, ચાલવા માટે અન્ય બાળકો કરતાં પાછળથી શરૂ કરે છે. તેઓ બેડોળ છે, ઘણીવાર પડી જાય છે, ઘાયલ થાય છે, વસ્તુઓમાં ઉડે છે. લાક્ષણિક સંકેત એ લાંબી પોટી તાલીમ છે, જ્યારે 4, 5-5 વર્ષની ઉંમરે બાળક પાસે "તકો" ચાલુ રહે છે.

બાળકમાં ZRR અને ZPRR ની ઘટનાનું કારણ શું છે?

તે સમજી લેવું જોઈએ કે ZRR અને ZPRR એ સ્વતંત્ર રોગો નથી, પરંતુ બાળકના સ્વાસ્થ્યમાં ચોક્કસ વિચલનોના પરિણામો, એટલે કે, મગજની વિકૃતિઓ, સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમ, આનુવંશિક અથવા માનસિક વિકૃતિઓ. વિલંબિત વાણી વિકાસવાળા બાળકોના એનામેનેસિસનો અભ્યાસ કરતા, નિષ્ણાતોએ શોધી કાઢ્યું કે ગર્ભના વિકાસ દરમિયાન વિવિધ પ્રતિકૂળ અસરો, અકાળ, લાંબા સમય સુધી અથવા ઝડપી શ્રમ, લાંબો નિર્જળ સમયગાળો, જન્મની ઇજાઓ, બાળજન્મ દરમિયાન ગર્ભની ગૂંગળામણ, હાઇડ્રોસેફાલસ અને વધેલા ઇન્ટ્રાક્રેનિયલ દબાણ, આનુવંશિક વલણ, માનસિક વિકાર. માંદગી, અને કૃત્રિમ ખોરાકમાં બાળકનું વહેલું સ્થાનાંતરણ.
બાળપણની ગંભીર બિમારીઓ, ખાસ કરીને જીવનના પ્રથમ ત્રણ વર્ષમાં, મગજની આઘાતજનક ઇજાઓ અથવા ફક્ત અવગણનામાં વારંવાર પડવું, સાંભળવાની વિવિધ ડિગ્રીઓની ખોટ - આ બધું વાણીના વિકાસમાં મંદીનું કારણ બની શકે છે. બિનતરફેણકારી જૈવિક (અથવા સામાજિક) પરિબળોના પ્રભાવ હેઠળ, તે ચોક્કસપણે મગજના તે વિસ્તારો છે જે આ ક્ષણે સૌથી વધુ સઘન વિકાસશીલ છે જે સૌથી વધુ નોંધપાત્ર રીતે નુકસાન પામે છે. અધ્યયનોએ દર્શાવ્યું છે કે જે બાળકોની માતા અથવા પિતાને કોઈ માનસિક વિકૃતિઓ છે, તેઓ ઘણીવાર ઝઘડો કરે છે અથવા દારૂનો દુરુપયોગ કરે છે તેઓ ઘણીવાર વિલંબિત ભાષણ વિકાસથી પીડાય છે.

વિલંબિત વાણી વિકાસ એ મગજનો લકવો, ડાઉન સિન્ડ્રોમ, પ્રારંભિક બાળપણ ઓટીઝમવાળા બાળકો, હાયપરએક્ટિવિટી સિન્ડ્રોમવાળા બાળકોની લાક્ષણિકતા છે.

મગજને નુકસાન થવાના કારણને ધ્યાનમાં લીધા વિના, પરિણામ સમાન છે - મગજના વિવિધ ક્ષેત્રો ખોટી રીતે અથવા પૂરતી સક્રિય રીતે કામ કરવાનું શરૂ કરે છે. મનો-ભાષણના વિકાસમાં વિલંબવાળા બાળકોમાં, વાણી અને બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ માટે જવાબદાર ઝોન વધુ "અસરગ્રસ્ત" છે, અને પરિણામે, વાણી અને માનસિક વિકાસમાં વિલંબ થાય છે.

નકારાત્મક સામાજિક પરિબળો બાળક પર સીધી રોગવિજ્ઞાનવિષયક અસર કરતા નથી, પરંતુ તે માનસિક વિકાસને અસર કરે છે. તેથી, RDD અને RDD વારંવાર જોડિયા અને જોડિયામાં નિદાન થાય છે, દ્વિભાષી પરિવારોમાં અથવા નબળા ભાષા વાતાવરણમાં ઉછરતા બાળકોમાં.
અલબત્ત, વારસાગત પરિબળ પણ નોંધપાત્ર ભૂમિકા ભજવે છે. હું આ બિંદુએ અલગથી રોકવા માંગુ છું. ઘણીવાર માતાઓ પાંચ વર્ષના બાળક સાથે આવે છે જે વ્યવહારીક રીતે બોલતા નથી. હું તમને પૂછું છું કે દોઢ વર્ષ પહેલાં તમે એક વર્ષ પહેલાં શું અપેક્ષા રાખતા હતા? છેવટે, વહેલા તમે કરેક્શન અને સારવાર શરૂ કરો, પરિણામ જેટલું ઊંચું! મમ્મીઓ તેમના ખભાને ઉંચકીને કહે છે કે, તેઓ કહે છે, સાસુ કહે છે કે બાળકના પિતા ફક્ત 4 વર્ષની ઉંમરે અને તરત જ શબ્દસમૂહો સાથે બોલતા હતા, અને કાકા મોડા બોલ્યા હતા. અને કંઈ નહીં, બંને લોકો બહાર નીકળી ગયા.

પ્રિય માતાઓ! જો, સંબંધીઓની વાર્તાઓ અનુસાર, તમે, તમારા પતિ અથવા કાકા-કાકી અને અન્ય નજીકના સંબંધીઓ મોડા બોલ્યા, તો આ સંકેત આપે છે કે તમારા બાળકને પહેલેથી જ RDD માટે આનુવંશિક વલણ છે. પેઢીથી પેઢી સુધી, ZRR વધુ અને વધુ ગંભીર સ્વરૂપો પહેરે છે. તે સમજવું આવશ્યક છે કે શાબ્દિક અને વ્યાકરણની પેટર્નની સક્રિય નિપુણતા બાળકમાં 2-3 વર્ષની ઉંમરે શરૂ થાય છે અને 7 વર્ષની ઉંમરે સમાપ્ત થાય છે. જો કોઈ બાળક 6 વર્ષની ઉંમરે બિલકુલ બોલતું ન હોય, શબ્દપ્રયોગ પણ ન હોય, તો તે બોલશે તેવી 0.2% શક્યતા છે. જો બાળક 8 વર્ષનું છે, તો પછી તેણે સંચારની વૈકલ્પિક પદ્ધતિઓ - હાવભાવ, કાર્ડ, લેખિતમાં નિપુણતા મેળવવી પડશે, પરંતુ તેની પાસે સામાન્ય અર્થમાં સક્રિય ભાષણ હશે નહીં.
તેથી, બધું જ ઉકેલાઈ જાય તેની રાહ જોવી એ અત્યંત બેજવાબદાર સ્થિતિ છે!

ભાષણમાં વિલંબવાળા બાળકને કયા નિષ્ણાતોની અને ક્યારે મદદની જરૂર પડી શકે છે?

કમનસીબે, ઘણા માતા-પિતા માને છે કે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વિકાસલક્ષી વિલંબની "સારવાર" કરે છે, પરંતુ સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકો છે, ડોકટરો નથી. તેઓ ફક્ત બાળકને વિવિધ અવાજો યોગ્ય રીતે બોલવાનું શીખવે છે, અને આ ફક્ત 4-5 વર્ષની ઉંમરથી અસરકારક રીતે કરી શકાય છે. પરંતુ તમે અને હું પહેલેથી જ જાણીએ છીએ કે ADHD ધરાવતા બાળકના કિસ્સામાં 5 વર્ષ સુધી રાહ જોવી અત્યંત જોખમી છે.

તેથી, પ્રથમ તમારે ભાષણ વિકાસના પેથોલોજીના કારણોને ઓળખવા માટે એકદમ વિગતવાર નિદાનની જરૂર છે.

*
વાણીમાં વિલંબવાળા બાળકો માટે સુનાવણીનું મૂલ્યાંકન (ઓડિયોલોજિસ્ટ દ્વારા પરીક્ષા)
*
વિકાસનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે, વય-યોગ્ય પરીક્ષણોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે: ડેનવર સાયકોમોટર ડેવલપમેન્ટ ટેસ્ટ, અર્લી લેંગ્વેજ માઈલસ્ટોન સ્કેલ, બેઈલી સ્કેલ ઑફ ઇન્ફન્ટ ડેવલપમેન્ટ.
*
માતાપિતા સાથેની વાતચીત અને અવલોકનોમાંથી, બાળક તેની જરૂરિયાતો કેવી રીતે સંચાર કરે છે તે શોધો. સામાન્ય વિકાસમાં વિલંબ અને ઓટીઝમથી વિપરીત, સાંભળવાની ખોટ, ચહેરાના સ્નાયુઓની મોટર અપ્રેક્સિયા અને પ્રાથમિક ન્યુરોજેનિક વાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો તેમની જરૂરિયાતો વ્યક્ત કરવામાં સક્ષમ છે.
*
તે તારણ આપે છે કે ચહેરાના સ્નાયુઓની કોઈ મોટર અપ્રેક્સિયા નથી, જે ખોરાકમાં મુશ્કેલીઓ અને જીભની હિલચાલને પુનરાવર્તિત કરવામાં અસમર્થતાના સ્વરૂપમાં પ્રગટ થાય છે.
*
સમજણ અને વાણી પ્રજનનની તુલના કરો.
*
બાળકના ઘરના વાતાવરણ અને તેના સંચાર વિશેની માહિતી વાણી વિકાસની અપૂરતી ઉત્તેજના ઓળખવામાં મદદ કરે છે.

વાણીના વિકાસમાં વિલંબના કારણો શોધવા માટે, ન્યુરોપેથોલોજિસ્ટ, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં મનોચિકિત્સક અને બાળ મનોવિજ્ઞાનીનો સંપર્ક કરવો જરૂરી છે. વિશેષ મગજ પરીક્ષણોની જરૂર પડી શકે છે - ECG, ECHO-EG, MRI અને સમાન પરીક્ષાઓ.

STD અને STD ધરાવતા લગભગ 100% બાળકોને તબીબી સારવારની જરૂર હોય છે.

વિકાસલક્ષી વિલંબને દૂર કરવા માટેનું કાર્ય કઈ ઉંમરે શરૂ થાય છે?

વહેલા તેટલું સારું.

ન્યુરોલોજીસ્ટ 1 વર્ષની ઉંમરથી સારવાર સૂચવી શકે છે જો ન્યુરોલોજીકલ પેથોલોજી વહેલા મળી આવે, જે વાણીના વિકાસમાં વિલંબ તરફ દોરી જાય છે અથવા પરિણમી શકે છે.

ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ 2 વર્ષની ઉંમરથી બાળકો સાથે કામ કરવાનું શરૂ કરે છે, તેઓ બાળકનું ધ્યાન, યાદશક્તિ, વિચાર અને મોટર કુશળતા વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. વાણી વિકાસ નિષ્ણાતો, સુધારાત્મક શિક્ષકો પણ 2-2.5 વર્ષના બાળકો સાથે કામ કરવાનું શરૂ કરે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અવાજોને "મૂકી" કરવામાં મદદ કરે છે, વાક્યોને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે બનાવવું અને સક્ષમ વાર્તા કંપોઝ કરવામાં મદદ કરે છે. મોટાભાગના સ્પીચ થેરાપિસ્ટ 4-5 વર્ષના બાળકો સાથે કામ કરે છે.

આરઆરઆર અને આરઆરઆરની સારવારની પદ્ધતિઓ શું છે?

ડ્રગ થેરાપી - STD ની સારવાર માટે ઉપયોગમાં લેવાતી દવાઓમાં, એવી દવાઓ છે જે મગજના ચેતાકોષો માટે "સક્રિય પોષણ" અને "નિર્માણ સામગ્રી" છે (કોર્ટેક્સિન, એક્ટોવેગિન, ન્યુરોમલ્ટિવિટ, લેસીથિન, વગેરે), અને દવાઓ જે પ્રવૃત્તિને "પ્રેરિત" કરે છે. સ્પીચ ઝોન (કોજીટમ). બધી નિમણૂંક માત્ર ન્યુરોલોજીસ્ટ અથવા મનોચિકિત્સક દ્વારા કરવામાં આવે છે. સ્વ-દવા ખતરનાક છે, કારણ કે તમારા મિત્રના બાળકને મદદ કરતી દવા તમારા બાળક માટે બિનસલાહભર્યું હોઈ શકે છે.

ઇલેક્ટ્રોરેફ્લેક્સોથેરાપી અને મેગ્નેટોથેરાપી તમને શબ્દભંડોળ, શબ્દભંડોળ, વાણી પ્રવૃત્તિ અને બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ માટે જવાબદાર મગજના વિવિધ કેન્દ્રોના કાર્યને પસંદગીયુક્ત રીતે પુનઃસ્થાપિત કરવાની મંજૂરી આપે છે. ઇલેક્ટ્રોરેફ્લેક્સોથેરાપીની ઉચ્ચ કાર્યક્ષમતા હાઇડ્રોસેફાલસ પર વધારાની ઉપચારાત્મક અસર સાથે સંકળાયેલ છે. જો કે, આ અસરકારક પદ્ધતિ આંચકી સિન્ડ્રોમ, વાઈ અને માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકોમાં ઉપયોગ માટે પ્રતિબંધિત છે. મેગ્નેટોથેરાપી માટે કોઈ વિરોધાભાસ નથી.

સારવારની વૈકલ્પિક પદ્ધતિઓ - હિપ્પોથેરાપી (ઘોડાઓ સાથેની સારવાર), ડોલ્ફિન ઉપચાર, વગેરે. પદ્ધતિઓ પણ વ્યક્તિગત રીતે પસંદ કરવી આવશ્યક છે.

જો કે, આવા બાળકોને માત્ર દવાની સહાયતા જ ઓછું પરિણામ લાવે છે જો તે શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રભાવ દ્વારા સમર્થિત ન હોય. ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ શિક્ષકના કાર્યનું મુખ્ય કાર્ય બાળકોના માનસિક વિકાસના સ્તરમાં વધારો કરવાનું છે: બૌદ્ધિક, ભાવનાત્મક અને સામાજિક.

શિક્ષક નકારાત્મક વિકાસ વલણોને સુધારણા (સુધારણા અને નબળા) પ્રદાન કરે છે; વિકાસમાં ગૌણ વિચલનો અને પ્રારંભિક તબક્કે શીખવામાં મુશ્કેલીઓ અટકાવે છે. કાર્યમાં, શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ પુનર્વસનના દ્રશ્ય, વ્યવહારુ, તકનીકી માધ્યમોનો ઉપયોગ કરે છે અને વ્યક્તિગત યોજના અનુસાર રમતિયાળ રીતે ઉપચારાત્મક વર્ગો ચલાવે છે. ત્યાં કોઈ સામાન્ય તકનીક નથી જે સંપૂર્ણપણે દરેકને મદદ કરે છે, વ્યક્તિગત અભિગમની જરૂર છે.

તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે માતાપિતા, બાળકમાં વાણીના વિકાસમાં વિલંબના સંકેતો જોતા, માત્ર નિષ્ણાતોની મદદ પર આધાર રાખતા નથી, પણ બાળક સાથે સક્રિયપણે જોડાય છે. ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ કાર્યની દિશા પસંદ કરવામાં મદદ કરે છે જે બાળકના સંબંધીઓએ દરરોજ અને કલાકદીઠ કરવું પડશે.

સુધારાત્મક કાર્યની પદ્ધતિઓ વિશે થોડું.

આવા બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, આર્ટ થેરાપી, મ્યુઝિક થેરાપી, ઑબ્જેક્ટ-સેન્સરી થેરાપી પદ્ધતિઓ, મોટી અને નાની (ફાઇન) મોટર કુશળતા વિકસાવવા માટેની વિશેષ પદ્ધતિઓ, બાળકના વૈચારિક ઉપકરણને વિસ્તૃત કરવાની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, આંગળીની રમતો સક્રિયપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.
સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સમાં, આર્ટિક્યુલેટરી અને ફાઇન મેન્યુઅલ મોટર કુશળતાના વિકાસ માટે જવાબદાર વિભાગો એકબીજાની નજીક સ્થિત છે અને નજીકથી એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે. જો કે, હાથ ઓન્ટોજેનેસિસની પ્રક્રિયામાં અગાઉ વિકસે છે, અને તેનો વિકાસ, જેમ તે હતો, તેની સાથે વાણીના વિકાસને "ખેંચે છે". તેથી, બાળકમાં સુંદર મેન્યુઅલ મોટર કુશળતા વિકસાવીને, અમે તેના ભાષણના વિકાસને ઉત્તેજીત કરીએ છીએ. તેથી, જો કોઈ બાળકનો હાથ આગળ હોય તો - જમણો, તેનો ડાબો ગોળાર્ધ વધુ વિકસિત હોય છે - ડાબા હાથના લોકોમાં આરડીડીવાળા બાળકો વધુ હોય છે, કારણ કે. તેમની પાસે સૌથી વધુ વિકસિત જમણો છે, અને ડાબો ગોળાર્ધ નથી, જેમાં વાણી અને મોટર કેન્દ્રો સ્થિત છે.

તે જરૂરી છે કે ઘરે માતા-પિતા બાળકને ઉત્તમ મોટર કૌશલ્ય વિકસાવવાની તક આપે - ડિઝાઇનર, કોયડાઓ, રમતો, મોઝેઇક, લેસિંગ રમકડાં, વિવિધ કદના ક્યુબ્સ અને બોલ, પિરામિડ અને રિંગ થ્રો, બટનો બાંધવા અને બાંધવા માટે સિમ્યુલેટર. પગરખાં બાળક સાથે પ્લાસ્ટિસિનમાંથી ઘણું શિલ્પ બનાવવું, આંગળીના પેઇન્ટથી દોરવું, દોરી પર સ્ટ્રિંગ બીડ્સ, કોતરણી અને આદિમ ભરતકામ કરવું જરૂરી છે.

નાનપણથી જ ધારણા અને સંવેદનાના વિકાસ માટે વિવિધ મસાજ તકનીકો અને મોટર ઉત્તેજનાનો ઉપયોગ કરવો એ ખૂબ મહત્વ છે.
એવા કિસ્સામાં જ્યાં બાળકના મનોશારીરિક વિકાસમાં વિચલનો હોય, મસાજનો ઉપયોગ (સુધારણા અને વિકાસલક્ષી શિક્ષણની પદ્ધતિમાં) પૂર્વશાળા અને પ્રાથમિક શાળાની ઉંમરે ચાલુ રાખવો જોઈએ.

આઉટડોર રમતો (લોગો-લયબદ્ધ તકનીક) નો ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે જે અવકાશમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે, લયબદ્ધ રીતે અને ચપળતાપૂર્વક આગળ વધે છે, હલનચલનની ગતિમાં ફેરફાર કરે છે, તેમજ એવી રમતો જેમાં હલનચલન વાણી સાથે હોય છે.
બાળકનો સંગીત વિકાસ પણ મહત્વપૂર્ણ છે. "ધારી લો શું સંભળાય છે?", "અવાજ દ્વારા ઓળખો", "કયું સાધન વગાડ્યું છે?", "કેચ એ વ્હીસ્પર" વગેરે જેવી રમતો અસરકારક છે. છેવટે, RDD ધરાવતા લગભગ તમામ બાળકોનું ધ્યાન અપૂરતું વિકસિત છે (ઓછું યાદ અને સામગ્રીનું પ્રજનન ), તેઓ ધ્યાન કેવી રીતે રાખવું તે જાણતા નથી, ઘણીવાર વિચલિત થાય છે, લય સાંભળતા નથી અને અન્યના અવાજોના સ્વરૃપને નબળી રીતે કેપ્ચર કરે છે.
બહુ-રંગીન પટ્ટાઓ, લાકડીઓ, ક્યુબ્સ, ભૌમિતિક પ્લાનર અને વોલ્યુમેટ્રિક આકૃતિઓ અને વિશેષ કાર્ડ્સ સાથે કામ દ્વારા દ્રશ્ય ધ્યાન વિકસાવવું પણ જરૂરી છે.

કોઈપણ વર્ગો સિસ્ટમ અનુસાર હાથ ધરવામાં આવવી જોઈએ, તેથી તમારે દરરોજ અને નિષ્ણાતની દેખરેખ હેઠળ પ્રેક્ટિસ કરવાની જરૂર છે. નિયમ પ્રમાણે, 3 વર્ષના બાળક માટે અઠવાડિયામાં એકવાર ડિફેક્ટોલોજિસ્ટની મુલાકાત લેવા માટે તે પૂરતું છે, જો માતાપિતા ઘરે નિષ્ણાત દ્વારા સોંપાયેલ કાર્ય સંપૂર્ણ રીતે કરવા માટે તૈયાર હોય. 4, 5-5 વર્ષ અને તેથી વધુ ઉંમરના બાળકને દિવસમાં ઓછામાં ઓછા 2 વખત નિષ્ણાત સાથે મળવાની જરૂર છે, અને ZPRRના કિસ્સામાં, ઘણા નિષ્ણાતોનું સંયોજન વધુ સારું છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળક અઠવાડિયામાં 2 વખત સામાન્ય વિકાસ માટે ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ સાથે અને અઠવાડિયામાં 2 વખત સંગીત ચિકિત્સક અથવા આર્ટ થેરાપિસ્ટ સાથે કામ કરે છે.
5 વર્ષની ઉંમરથી, જો નિષ્ક્રિય ભાષણનો વિકાસ પૂરતો છે અને માનસિક વિકાસમાં કોઈ વિલંબ થતો નથી, તો ભાષણ ચિકિત્સક સાથે વર્ગો શરૂ કરવા જરૂરી છે.
વાણીના વિકાસમાં નોંધપાત્ર વિલંબવાળા બાળકોએ સામાન્ય પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં નહીં, પરંતુ વિશિષ્ટ સાયકો-ન્યુરોલોજિકલ અથવા ન્યુરોલોજીકલ નર્સરી, પછી સ્પીચ થેરાપી કિન્ડરગાર્ટનમાં હાજરી આપવી જોઈએ. જો RRR અથવા RRR 7 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં કાબુમાં ન આવે, તો તમારે બાળકને નિયમિત શાળામાં જવાનો આગ્રહ ન રાખવો જોઈએ. વિશેષ સુધારાત્મક સંસ્થા સાથે સંમત થાઓ, જ્યાં બાળકને નિષ્ણાતો તરફથી વધુ ધ્યાન આપવામાં આવશે અને અનુકૂલિત શાળા અભ્યાસક્રમ આપવામાં આવશે.
નિષ્કર્ષમાં, હું ફરી એકવાર ભારપૂર્વક જણાવું છું કે જો તમે જોયું કે તમારા બાળકનો વાણી વિકાસ વયના ધોરણને અનુરૂપ નથી, તો અચકાશો નહીં - તરત જ નિષ્ણાતનો સંપર્ક કરો! જો વાણી વિકૃતિઓનું સુધારણા નાની ઉંમરે શરૂ કરવામાં આવે છે, તો સંભવ છે કે 6 વર્ષની ઉંમરે તમારું બાળક તેના સાથીદારોથી અલગ નહીં હોય.

રુડોવા એ.એસ., શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ, સાયકોલોજિસ્ટ, સેન્ટર ફોર ડેવલપિંગ ઇનોવેટીવ મેથડસ ઇન ધ ફીલ્ડ ઓફ એજ્યુકેશન એન્ડ કલ્ચર એન્ડ ધ ચિલ્ડ્રન્સ સ્ટુડિયો ઓફ ઇનોવેટિવ ડેવલપમેન્ટ "હાર્લેક્વિન" ના ડિરેક્ટર.

બાળકની દરેક નવી સિદ્ધિ માતાપિતા માટે એક વાસ્તવિક રજા છે, પ્રથમ સ્મિત, પ્રથમ પગલું, પ્રથમ શબ્દ. યુવાન માતાપિતા ચોક્કસ કૌશલ્યના વિકાસ માટે સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત વયના ધોરણોનું નજીકથી પાલન કરે છે, અને જો થોડો વિલંબ થાય તો પણ તેઓ ખૂબ જ ચિંતિત હોય છે. જ્યારે બાળક તેના સાથીદારો કરતાં પાછળથી વાત કરવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે આ હંમેશા ઉત્તેજનાનું કારણ નથી, કારણ કે દરેક બાળક વ્યક્તિગત છે અને તેનું પોતાનું વિકાસ શેડ્યૂલ છે.

બાળકનો પ્રથમ શબ્દ માતાપિતાને ખૂબ આનંદ આપે છે

જ્યારે તંદુરસ્ત બાળક વાત કરવાનું શરૂ કરે છે

બાળકોના ભાષણ વિકાસ માટે સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણો અનુસાર, બાળક જન્મ પછી તરત જ પ્રથમ વૉઇસ સંદેશા આપે છે. રડવું એ પુખ્ત વયના લોકો માટે એક પ્રકારનો સંદેશ છે, જે બાળકની ચોક્કસ જરૂરિયાત, અગવડતા અથવા પીડાને દર્શાવે છે.

4-6 મહિનાની ઉંમર સુધીમાં, બાળક બડબડાટ કરવાની કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે, નવા અવાજો બનાવવાનો પ્રયાસ કરે છે, તેમને એકબીજા સાથે જોડે છે, વારંવાર સાંભળવામાં આવતા સિલેબલને પુનરાવર્તિત કરે છે, અવાજનો સ્વર બદલી નાખે છે.

છોકરાઓ થોડી અલગ ગતિએ વિકાસ કરે છે, તેમના સાથીદારો કરતાં થોડી ધીમી. તેઓ સમાન વયની છોકરીઓ કરતાં થોડી વાર પછી વાત કરવાનું શરૂ કરી શકે છે. આ ચિંતાનું કારણ ન હોવું જોઈએ.

12 મહિના સુધીમાં, બાળક પહેલેથી જ ચોક્કસ અવાજો સાથે વસ્તુઓને સહસંબંધિત કરી શકે છે, સક્રિયપણે તેની પોતાની ભાષામાં પુખ્ત વયના લોકો સાથે સંવાદમાં પ્રવેશવાનો પ્રયાસ કરે છે, જે હજુ સુધી અન્ય લોકો સમજી શકતા નથી. આ રીતે સ્પીચ મોટર ફંક્શન, ઉચ્ચારણ પ્રશિક્ષિત છે.

અનુગામી ભાષણ વિકાસ આના જેવો દેખાય છે:

• 1-1.5 વર્ષ - બાળક સરળ શબ્દો ઉચ્ચારવાનો પ્રયાસ કરે છે, ઘણીવાર પુખ્ત વયના પછી તેને પુનરાવર્તન કરે છે.
• 1.5-2 વર્ષ - બાળકના શસ્ત્રાગારમાં 50 જેટલા શબ્દો એકઠા થાય છે, જે ચોક્કસ પદાર્થ, વ્યક્તિ, પ્રાણી સાથે સ્પષ્ટ સંબંધ ધરાવે છે. શબ્દસમૂહો કંપોઝ કરવાના પ્રથમ પ્રયાસો દેખાય છે.
• 2-3 વર્ષ - શબ્દભંડોળ સતત ફરી ભરાય છે, બાળક જટિલ વાક્યો બનાવે છે, ઘણી ક્રિયાઓમાંથી સૂચનાઓ સમજે છે.

આ સીમાઓ સાપેક્ષ છે. બાળકને વહેલા અને પછી બંને રીતે વાત કરવાનું શરૂ કરવાનો અધિકાર છે. પછીના કિસ્સામાં, મુખ્ય વસ્તુ ગભરાવાની નથી, બાળક પર ગુસ્સો ન કરવો, તેને બોલવા માટે દબાણ ન કરવું, પરંતુ ધૈર્ય બતાવવું અને તમારી બધી શક્તિને વાણી પ્રેરણા વર્ગો તરફ દોરવાની છે.

તમારા બાળકને વાત કરવા માટે શું કરવું

જ્યારે બાળક જન્મથી અનુકૂળ વાતાવરણમાં વૃદ્ધિ પામે છે, જ્યાં આસપાસના તમામ પુખ્ત વયના લોકો તેની સાથે સામાન્ય રીતે અને તેમની વચ્ચે હકારાત્મક રીતે વાતચીત કરે છે, ત્યારે વાણીના વિકાસમાં વિલંબ ઓછો સામાન્ય છે.

જન્મથી જ બાળકને મૌખિક અને સ્પર્શેન્દ્રિય સંચારનો અનુભવ મળવો જોઈએ. તમારે તેની સાથે સતત વાત કરવાની જરૂર છે: રમતો દરમિયાન, સ્નાન, ખોરાક, મસાજ, ચાલવા માટે ફી. મમ્મી અને પરિવારના અન્ય સભ્યોએ તેમની બધી ક્રિયાઓ શબ્દો સાથે કરવી જોઈએ. ફક્ત આ રીતે ફોનેમિક સુનાવણી અને ધારણા રચાય છે અને વિકસિત થાય છે - સાચા અવાજ ઉચ્ચારણ અને ભાષણનો આધાર.

6 મહિના માટે વાણીના વિકાસમાં વિચલન એ એક સ્વીકાર્ય ધોરણ છે જેને પેથોલોજીકલ ડિસઓર્ડર ન હોય તો સુધારાત્મક કાર્યની જરૂર નથી.

બાળક સાથે વાતચીત કરતી વખતે, તે મહત્વપૂર્ણ છે:

• સરળ, સમજી શકાય તેવા વાક્યોમાં બોલો;
• આસપાસ બનેલી દરેક વસ્તુ પર ટિપ્પણી કરો;
• યોગ્ય રીતે શબ્દસમૂહો બનાવો, પ્રથમ વ્યક્તિમાં તમારા વિશે બોલો, બાળકને "તમે" સાથે સંબોધિત કરો;
• પરિસ્થિતિ પર આધાર રાખીને, ભાવનાત્મક રીતે ભાષણને રંગ આપો;
• ઓછી લિસ્પ કરવાનો પ્રયાસ કરો, ખાસ કરીને જો બાળક પહેલેથી જ એક વર્ષ કે તેથી વધુ જૂનું હોય. લિસ્પિંગ બાળકને ભવિષ્યમાં ચોક્કસ અવાજો વિકૃત કરવા માટે ઉશ્કેરે છે.

આમ, બાળક નિષ્ક્રિય શબ્દભંડોળ વિકસાવે છે, જે પાછળથી સક્રિયમાં ફેરવાય છે.

આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના વિકાસ પરના વર્ગો કઈ ઉંમરે શરૂ કરવા

લગભગ એક વર્ષ સુધીમાં, બાળક સૂચનાઓ સાંભળવા, સમજવા અને અનુસરવા તૈયાર થાય કે તરત જ તેની સાથે સ્પીચ થેરાપીની રમતો શરૂ કરી શકાય. તેમની સહાયથી, નાની છોકરીઓ અને છોકરાઓ પુખ્ત વયના લોકો સાથે માત્ર ભાવનાત્મક જોડાણને મજબૂત બનાવશે નહીં, પરંતુ અવાજોના સાચા ઉચ્ચારણ માટે ભાષણ ઉપકરણ પણ તૈયાર કરશે.

નાના બાળકો માટે ઉચ્ચારણ રમતો:

• અરીસાની સામે મુસ્કાન કરવી. પોતાનો અભ્યાસ કરવામાં મદદ કરે છે, વ્યક્તિનો ચહેરો, વ્યક્તિની હિલચાલ અને ચહેરાના તમામ નકલી સ્નાયુઓ કામ કરે છે;
• હોઠ ચાટવાની નકલ કરતી જીભની હિલચાલ. તેઓ વધુ જટિલ અવાજો ઉચ્ચારવા માટે તેમની ભાષા કૌશલ્યને સુધારે છે;
• ગાલ પફિંગ;
• જીભ ખેંચવી;
• સાબુના પરપોટાને ફુલાવીને, ટેબલ પરથી હલકી વસ્તુઓ ઉડાડીને, વગેરે દ્વારા ભાષણ શ્વાસ બહાર કાઢવાની તાલીમ.

બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે મુખ્ય નિયમ એ સારો મૂડ છે, પુખ્ત વયની મંજૂરી.

ભાષણના વિકાસ માટે વર્ગો

મોટેભાગે, છોકરાઓ અને છોકરીઓ તેમની માતાને વાંચતા સાંભળવાનું પસંદ કરે છે.

તે ફક્ત ત્યારે જ હાથ ધરવામાં આવી શકે છે જ્યારે બાળક પહેલાથી જ બોલવાનું શરૂ કરે છે, પણ ખૂબ વહેલું પણ. આમાં શામેલ છે:

• બાળકને પુસ્તકો, કવિતાઓ, બાળગીતો વાંચવી. તેમની સહાયથી, ક્ષિતિજ વિસ્તરે છે, નિષ્ક્રિય શબ્દભંડોળ ફરી ભરાય છે, અને સાચો ઉચ્ચાર દર્શાવવામાં આવે છે. કાવ્યાત્મક ગ્રંથોની લય, ધ્વનિ વ્યંજન વાણીની રચના પર હકારાત્મક અસર કરે છે;
• ફાઇન મોટર કુશળતાના વિકાસ માટે રમતો. ગ્રુવિંગ, ફિંગર પૂલ, લેસિંગ, બટન્સ, સેન્સરી ટ્રેક;
• કુલ મોટર કુશળતાનો વિકાસ;
• આંગળીની રમતો;
• નોન-સ્પીચ શ્રવણ વિકસાવવાના હેતુથી રમત કસરતો. આમાં વિવિધ બોક્સની સામગ્રીને તેમના લાક્ષણિક અવાજ દ્વારા ઓળખવી, તેમના અવાજ દ્વારા સંગીતનાં સાધનોનું અનુમાન લગાવવું અને વિવિધ વસ્તુઓ દ્વારા કરવામાં આવતા અવાજોને અલગ પાડવાનો સમાવેશ થાય છે.

વર્ગોની જટિલતા વયના આધારે પસંદ કરવામાં આવે છે, વાસ્તવિક ઝોનના આધારે અને બાળકના સમીપસ્થ વિકાસના ક્ષેત્રને ધ્યાનમાં લેતા.

જો પહેલાથી થોડો વિલંબ થયો હોય તો બાળક કઈ ઉંમરે બોલશે

છ મહિના માટે સ્થાપિત ધોરણોમાંથી વિચલન સ્વીકાર્ય માનવામાં આવે છે. આ બાળકના વિકાસની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓનો પુરાવો હોઈ શકે છે અને નિષ્ણાતોના હસ્તક્ષેપની જરૂર નથી. વધુમાં, છોકરાઓ પણ પછીથી વાત કરવાનું શરૂ કરી શકે છે.

આ લક્ષણ આના કારણે હોઈ શકે છે:

• આનુવંશિક પરિબળ - જો બાળકના માતાપિતામાંથી કોઈએ મોડું બોલવાનું શરૂ કર્યું હોય;
• પેરીનેટલ સમયગાળાના લક્ષણો - ગંભીર ગર્ભાવસ્થા, જટિલ માતાનો ઇતિહાસ, અકાળ જન્મ. આ કિસ્સામાં, નર્વસ સિસ્ટમના કેટલાક ભાગો વિલંબ સાથે રચાય છે. પરંતુ ગંભીર જન્મજાત પેથોલોજીની હાજરીને બાકાત રાખવું મહત્વપૂર્ણ છે;
• બાળકની સાંભળવાની તીવ્રતામાં ઘટાડો - આ પરિમાણ તપાસવા માટે ડૉક્ટરની સલાહ લો;
• સંદેશાવ્યવહારનો અભાવ અને પ્રેરણાનો અભાવ.

જો 12 મહિનામાં બાળક સક્રિય, મિલનસાર, સ્વસ્થ છે, સંબોધિત ભાષણ સાંભળે છે, સમજે છે, સમજે છે અને માતાપિતાની વિનંતીઓને પૂર્ણ કરે છે, તો તમારે ચિંતા કરવાની જરૂર નથી.

બાળક કઈ ઉંમરે બોલશે - મોટાભાગે પરિવારના વાતાવરણ પર આધાર રાખે છે

જ્યારે બાળક બોલવાનું શરૂ કરે છે, પરંતુ હજી સુધી તેના તરફથી કોઈ શબ્દ સાંભળવામાં આવ્યો નથી, ત્યારે માતા અને પિતા બાળકની દેખરેખ રાખવા માટે સ્વતંત્ર કાર્ય કરી શકે છે. તમારે શું ધ્યાન આપવું જોઈએ:

• સામાન્ય મોટર કુશળતાનો વિકાસ. સામાન્ય રીતે, તેની પાસે ઝડપથી ચાલવાની, દોડવાની, સીડી ચઢવાની, એક કે બે પગ પર કૂદવાની ક્ષમતા હોવી જોઈએ;
• દંડ મોટર કુશળતા અને હાથ-આંખ સંકલનનો વિકાસ. ગ્લાસથી ગ્લાસ સુધી પાણી રેડવાની ક્ષમતા પર ધ્યાન આપો, કૉર્કને સ્ક્રૂ કાઢો, મોડેલ અનુસાર સીધી રેખા દોરો;
• તેમને સંબોધિત ભાષણની સમજ. કેટલી સારી રીતે અને સચોટ રીતે વિનંતીઓ પૂર્ણ કરે છે, નિષ્ક્રિય શબ્દભંડોળ શું છે;
• ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ અને શ્રાવ્ય કાર્યોનો વિકાસ. શું તે વ્હીસ્પર્ડ ભાષણ સારી રીતે સાંભળે છે, શું તે બે સંગીતનાં રમકડાંના એક સાથે અવાજના વિરોધાભાસને ઓળખે છે, શું તે તેની આંખો બંધ કરીને અવાજોનું સ્થાનિકીકરણ સરળતાથી નક્કી કરે છે.

આ અવલોકનોના આધારે, મૌખિક સંચાર માટે બાળકની તૈયારી વિશે તારણો કાઢવા અને કઈ કુશળતા પર ભાર મૂકવો જોઈએ તે સમજવું શક્ય છે.

કુટુંબમાં શાંતિ, સકારાત્મક વલણ, પ્રેમ અને સમજણનું અનુકૂળ વાતાવરણ એ મુખ્ય વસ્તુઓ છે. જો બાળક મૌન છે, અને તેના સાથીદારો પ્રથમ છંદો પાઠ કરે છે, તો આ હજી સુધી વિલંબનો સંકેત આપતું નથી. દરેક બાળક તેની પોતાની ગતિએ વિકાસ કરે છે, અને વસ્તુઓને દબાણ કરવાની જરૂર નથી.

પરંતુ જો ભાષણમાં સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણોથી છ મહિના કરતાં વધુ સમય વિલંબ થાય છે, તો તેને સુરક્ષિત રીતે ચલાવવું અને નિષ્ણાતનો સંપર્ક કરવો વધુ સારું છે જે પરીક્ષા કરશે અને સંભવિત સમસ્યાઓ અને વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓને બાકાત કરશે.

જ્યારે બાળક હજી નાનું છે, તે અમને લાગે છે કે વાણીના વિકાસ વિશે વાત કરવી ખૂબ જ વહેલું છે.

પરંતુ વાસ્તવમાં, એક વર્ષ પહેલાં પણ, બાળક પાસે નિપુણતા માટે પ્રથમ પૂર્વજરૂરીયાતો છે.

જીવનના પ્રથમ અઠવાડિયાથી, બાળક નિષ્ક્રિય ભાષણમાં નિપુણતા મેળવે છે, એટલે કે, શબ્દોની સમજ, જ્યારે મોટાભાગના માતા-પિતા નાનપણથી જ વિકાસનો મુદ્દો જોતા નથી.

તેઓ માને છે કે તેઓ કંઈપણ શીખવી શકશે નહીં, અને આ નકામું છે, કારણ કે બાળક હજી પણ કંઈપણ સમજી શકતું નથી.

બાળકના ભાષણના વિકાસના તબક્કા

શિશુ સાથે કેવી રીતે વાતચીત કરવી તે સમજવા માટે, ચાલો વાણીના વિકાસના મુખ્ય તબક્કાઓ જોઈએ.

છ મહિના સુધીની સિદ્ધિઓ

બાળક જીવનના પ્રથમ અઠવાડિયાથી નિષ્ક્રિય ભાષણમાં નિપુણતા મેળવે છેઅને આ ક્ષણથી જ વ્યક્તિ ભાષણ વિકસાવવાનું શરૂ કરી શકે છે.

અત્યારે, માતાપિતાનું મુખ્ય અને ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ કાર્ય બાળક સાથે સક્રિયપણે વાતચીત કરવાનું રહેશે.

તે માતાપિતા અને બાળક બંને માટે રોજિંદા કામ જેવું કંઈક હશે.

નવા બનેલા માતાપિતાએ બાળકની લાગણીઓને સતત અવાજ કરવો, તેની બધી હિલચાલ પર ટિપ્પણી કરવાની અને હંમેશા તેની સાથે વાત કરવાની જરૂર છે.

• જીવનભર, બાળક પુખ્ત વયના વ્યક્તિના અવાજને પ્રતિસાદ આપવાનું શીખશે અને માતાપિતા તેની સાથે વાત કરતાની સાથે જ ચીસો અને રડવાનું બંધ કરશે.
• પહેલેથી જ જીવનમાં, બાળક હસવાનું શરૂ કરશે અને અવાજો સાથે તમને જવાબ આપશે.
• બાળક આહા બોલવાનું શરૂ કરે છે અને (મધુર અવાજો દેખાય છે), આ ક્ષણે અવાજનો સ્વર બદલીને, સંવાદમાં સક્રિયપણે ભાગ લે છે.
• 5-6 મહિનામાં, તે હવે સરળ, પરિચિત, મધુર સ્ટ્રેચિંગ નથી, પરંતુ વાસ્તવિક સિલેબલનું પુનરાવર્તન છે. તદુપરાંત, એવા અવાજોનો ઉપયોગ કરીને જેના માટે તમારે તમારા હોઠ બંધ કરવા પડે છે, જેમ કે “b”, “p”, “m”, અને ઉચ્ચારણ “ma”, la”, “ba”, વગેરે. આ સમયે, બાળક પહેલાથી જ અવાજો સાંભળવાનું શરૂ કરે છે જે તે ઉચ્ચાર કરે છે, તેનું પુનરાવર્તન કરે છે, તમારું અનુકરણ કરે છે અને તમારું ભાષણ સાંભળે છે.

12 મહિના સુધી બાળક શું કરી શકે છે?

પછી, એ હકીકત ઉપરાંત કે ભાષણમાં સિલેબલના પુનરાવર્તનોનો સમાવેશ થાય છે, બાળક બબડવાનું શરૂ કરે છે. તે મૂળાક્ષરોના તમામ સ્વરોમાંથી પસાર થયા પછી, તે "બા-બા-બા" અથવા "દા-દા-દા-દા" જેવા અવાજો એકસાથે કહેવાનું શરૂ કરે છે. બાળક પહેલાથી જ પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "ક્યાં?". તે તેની આંગળી વડે ઑબ્જેક્ટ પર સક્રિયપણે નિર્દેશ કરશે.

એક થી બે વર્ષનું બાળક શું કહે છે

બાળક વાસ્તવિક સંશોધક બને છે. તે દરેક બાબતમાં રસ લે છે અને તેની પોતાની ભાષામાં પ્રશ્નો પૂછે છે. 1 વર્ષની ઉંમરે, બાળક પહેલેથી જ 3-4 વધુ અથવા ઓછા સમજી શકાય તેવા શબ્દોનો ઉપયોગ કરે છેસરળ સૂચનાઓ, વ્યક્તિગત શબ્દો સમજે છે અને તેમને વસ્તુઓ સાથે સંબંધિત છે. એક વર્ષથી, બાળકોમાં શબ્દભંડોળમાં વધારો એ લાક્ષણિકતા છે.

શબ્દભંડોળ વધે છે 20 શબ્દો સુધીઅને બાળક શરીરનો એક ભાગ બતાવી શકે છે. 2 વર્ષ સુધીમાંશબ્દભંડોળ ઓછામાં ઓછું વધે છે 50 શબ્દો સુધી, બાળક શરીરના 3 ભાગો બતાવે છેઅને પહેલાથી જ 2 શબ્દોના શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરે છે.

તે 2 વર્ષની ઉંમરથી શું કરી શકે છે

આ યુગમાં બાળક બે-પગલાની સૂચના સમજે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "કબાટ પર જાઓ, એક પુસ્તક લો", "પારણું પર જાઓ, એક રમકડું લો" અને તેથી વધુ.

શબ્દભંડોળ, સામાન્ય રીતે આ ઉંમરે બાળકમાં, ઓછામાં ઓછા 50 શબ્દો અને તે શરીરના 5 ભાગો બતાવી શકે છે.

તે આપેલ પરિસ્થિતિમાં ક્રિયાઓનો અર્થ પણ સમજે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "તમારા હાથમાં શું છે?" "શું આ તારી પ્લેટ છે?" વગેરે

બાળક હંમેશા પ્રશ્નનો જવાબ આપવાનો પ્રયત્ન કરે છે.

કઈ ઉંમરે બાળકો કૌશલ્ય શીખવા માટે તૈયાર છે?

બધા માતા-પિતા આતુરતાપૂર્વક રાહ જોતા હોય છે કે તેમનું બાળક ક્યારે બોલે અને તેમની વાણીનો વિકાસ યોગ્ય રીતે અને યોગ્ય સમયે થાય. તેથી, બધા માતા-પિતાનો સૌથી અઘરો પ્રશ્ન એ છે કે "બાળકો કઈ ઉંમરે વાત કરવાનું શરૂ કરે છે?".

બાળકો કોઈપણ ઉંમરે વાત કરવાનું શરૂ કરે છે, અને જો તમે બાળરોગ ચિકિત્સકને પૂછો તો પણ તમને ચોક્કસ જવાબ મળશે નહીં. જો તમે બાળકના જીવનના પ્રથમ દિવસોથી વાણીનો વિકાસ શરૂ કરો છો, તો તમારું બાળક એક વર્ષ જેટલું વહેલું બોલશે.

નૉૅધ!જો તમારું બાળક એક વર્ષમાં બોલ્યું નથી, તો તરત જ ગભરાશો નહીં. નિષ્ણાતનો સંપર્ક કરવો જરૂરી છે જેથી બાળકની તપાસ કરવામાં આવે અને તમને કેટલીક સલાહ મળે.

એકદમ સ્વસ્થ બાળકો જુદા જુદા સમયે વાત કરી શકે છે - સરેરાશ 1 થી 3 વર્ષ.પ્રથમ શબ્દો છે, મોટે ભાગે, "મમ્મી" અને "પપ્પા", તેમજ અન્ય સરળ શબ્દો જેમ કે "આપો", "ગો", અને તેથી વધુ. બાળકોમાં વાણીના વિકાસ માટે કોઈ સ્પષ્ટ વય મર્યાદા નથી.આ મોટાભાગના નિષ્ણાતો માને છે.

નવજાત સિલેબલ ક્યારે કહે છે?

આશરે, 5-8 મહિનાથી, બાળક બડબડાટ કરવાનું શરૂ કરે છે અને પ્રથમ સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરે છે.

આ ઉંમરે, બાળક શબ્દના પ્રાથમિક સિલેબિક સ્ટ્રક્ચરમાં નિપુણતા મેળવે છે, જેમાં નિયમ પ્રમાણે, એક ઉચ્ચારણનો સમાવેશ થાય છે.

આ સમયગાળા દરમિયાન, શક્ય તેટલું બાળકો સાથે વાત કરવી જરૂરી છે, ત્યાં તેની નિષ્ક્રિય શબ્દભંડોળ ફરી ભરવી, જેનો તે ટૂંક સમયમાં ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કરશે.

કઈ ઉંમરે વ્યક્તિએ પ્રથમ શબ્દો સભાનપણે ઉચ્ચારવાનું શરૂ કરવું જોઈએ?

બધા બાળકો, અલબત્ત, વ્યક્તિગત રીતે વિકાસ કરે છે. 10 થી 12 મહિનાની ઉંમરે, બાળક સભાનપણે પ્રથમ શબ્દો ઉચ્ચારવાનું શરૂ કરે છે.સામાન્ય રીતે આ મોનોસિલેબિક શબ્દો અથવા પુનરાવર્તિત સિલેબલના શબ્દો છે.

બાળક ક્યારે મમ્મી અને પપ્પા શબ્દો શીખવાનું શરૂ કરે છે?

બાળક ખૂબ જ ઝડપથી વિકાસ કરે છે અને વધે છે, પહેલેથી જ ઘણું માસ્ટ કરી લીધું છે, અવાજો, સિલેબલ ઉચ્ચારવાનું શરૂ કર્યું છે. પરંતુ તે લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી "મમ્મી", "પપ્પા" ક્યારે કહેશે? આ સામાન્ય રીતે 1 વર્ષની ઉંમરે થાય છે, પરંતુ નોંધ લો કે આ અંદાજિત આંકડો છે અને બધા બાળકો વ્યક્તિગત છે અને અલગ અલગ રીતે વિકાસ કરે છે.

શબ્દસમૂહો અને વાક્યો માટે તૈયાર છો?

બડબડાટ એ પ્રથમ શબ્દોને બદલ્યા પછી, બાળકના ભાષણના વિકાસમાં આગળનો તબક્કો એ શબ્દભંડોળનો વિકાસ છે. આ સમયગાળામાં અર્થનો વાહક એ એક સરળ શબ્દ નથી, પરંતુ સ્વર અને લય છે. બાળક શું કહેવા માંગે છે તે ચોક્કસ પરિસ્થિતિમાં જ સમજવું શક્ય છે જેમાં વાતચીત થાય છે અને સક્રિય હાવભાવ અને ચહેરાના હાવભાવ તેને આ કરવામાં મદદ કરે છે.

આ તબક્કે માતા-પિતાએ બાળક સાથે સતત વાત કરવાની, પરીકથાઓ, જોડકણાં વાંચવાની, બાળકના શબ્દકોશને ભરવા માટે સક્રિય ભાષણ રમતો રમવાની જરૂર છે.

નૉૅધ!બાળક સાથે "લિસ્પ" ન કરવું મહત્વપૂર્ણ છે, પરંતુ બધા શબ્દો યોગ્ય રીતે અને ભૂલો વિના ઉચ્ચારવા.

તણાવયુક્ત સિલેબલ પર પણ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો અને જેથી બાળક હોઠની હિલચાલ સ્પષ્ટ રીતે જોઈ શકે અને મોં પહોળું ખોલી શકે. બાળકના વાણીના વિકાસમાં યોગ્ય ઉચ્ચારણ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. બાળક 3 વર્ષ સુધી ત્રણ કે ચાર શબ્દોના વાક્યો કંપોઝ કરવાનું શીખે છે. અને ત્રણ વર્ષની ઉંમરે તે પહેલેથી જ પૂછપરછના વાક્યો બનાવે છે અને વિશેષણો અને ક્રિયાવિશેષણો તેના ભાષણમાં દેખાય છે.

શું છોકરાઓ અને છોકરીઓ વચ્ચે તફાવત છે

તે સામાન્ય રીતે સ્વીકારવામાં આવે છે કે છોકરીઓ વહેલા બોલવાનું શરૂ કરે છે.

આ તે હકીકતને કારણે છે કે તેઓ ઘણીવાર વધુ શાંત અને લાગણીશીલ હોય છે, બહારની મદદની કોઈ ખાસ જરૂર નથી.

આવા બાળકો એક રસપ્રદ પ્રવૃત્તિ દરમિયાન શાંતિથી પોતાની જાતને બડબડાટ કરશે, તેથી, વાણી વહેલા વિકસિત થશે.

તેનાથી વિપરિત, છોકરાઓ વધુ ઝડપી સ્વભાવના અને ઘોંઘાટીયા હોય છે, તેઓ મોટા થવાના પ્રારંભિક તબક્કે મોટેથી ચીસો, ચીસો અને આંચકાવાળી હિલચાલ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

તેથી, વિચારો વ્યક્ત કરવાની વધુ બિન-મૌખિક રીતને વળગી રહેવું, તેમની વાણી વિલંબિત થઈ શકે છે.

ઉપરાંત, કેટલાક અભ્યાસો અનુસાર, છોકરીઓમાં એકદમ પ્લાસ્ટિક નર્વસ સિસ્ટમ હોય છે, જેનો આભાર તેમના માટે વિકાસ કરવો ખૂબ સરળ છે.

વિલંબિત ભાષણ વિકાસના કારણો

જો બાળક લાંબા સમય સુધી મૌન હોય તો કોઈ પણ સંજોગોમાં માતાપિતાએ ચિંતા કરવી જોઈએ નહીંતેની સરખામણી અન્ય બાળકો સાથે ન કરો.

મહત્વપૂર્ણ!તમે માત્ર ત્યારે જ ચિંતા કરી શકો છો જ્યારે તમે ત્રણ વર્ષના થાવ, પરંતુ જો બાળક બીમાર હોય તો જ.

નિષ્ણાતોએ સંભવિત ઉલ્લંઘન માટે નીચેના કારણો ઓળખ્યા છે:

• માનસિકતા, સુનાવણી, ગર્ભાશયમાં લાંબા સમય સુધી ઓક્સિજન ભૂખમરો સાથે સમસ્યાઓ.તમારે બાળકના સ્વાસ્થ્યનું કાળજીપૂર્વક નિરીક્ષણ કરવું જોઈએ, કારણ કે સમયસર તબીબી સંભાળ કોઈપણ ગૂંચવણો વિના, ઝડપથી બધું ઉકેલવામાં મદદ કરશે.
• તણાવ.જો કુટુંબમાં ઘણાં ઝઘડાઓ અને તકરાર હોય, તો બાળક ફક્ત પોતાની જાતને બંધ કરી શકે છે. આવા સમાજમાં વાત કરવાની ઈચ્છા કોઈ તેમનામાં જગાડી શકે નહીં. તેથી, માતાપિતાએ પણ બાળકની ભાવનાત્મક સ્થિતિનું નિરીક્ષણ કરવાની જરૂર છે.
• સંચારનો અભાવ.કેટલાક માતાપિતા, તેમના બાળકને કિન્ડરગાર્ટનમાં મોકલવા માંગતા નથી, એક મોટી ભૂલ કરે છે. છેવટે, બાળકના સંપૂર્ણ વિકાસ માટે સમાજમાં સતત રહેવું જોઈએ. ત્યાં તે તેના સાથીદારોના શબ્દોનું અવલોકન અને પુનરાવર્તન કરી શકે છે.
• અતિશય રક્ષણાત્મક વાલીપણા.આપણામાંના ઘણા પ્રથમ કૉલ પર બાળકની ઇચ્છાને અનુમાન કરવા અને પરિપૂર્ણ કરવા માટે તૈયાર છે, જે મૂળભૂત રીતે ખોટું છે જો તમે બાળક પાસેથી સતત ભાષણની અપેક્ષા રાખો છો. તેને ફક્ત બોલવાનું શીખવાની જરૂર નથી, તેથી આવા પરિવારોમાં, બાળકો પ્રથમ શબ્દો ખૂબ મોડેથી ઉચ્ચાર કરે છે.
• ફાઇન મોટર કુશળતાનો નબળો વિકાસ.તમારા બાળકને રોજિંદા સાંજની મસાજ અને આંગળીઓની હળવા તાલીમ માટે ટેવ પાડો, કારણ કે તે જાણીતું છે કે વાણી ઉપકરણ માટે જવાબદાર મગજનો ભાગ મોટર કુશળતા સાથે જ અસ્પષ્ટ રીતે જોડાયેલો છે. માટીમાંથી ચિત્રકામ, મોડેલિંગ ખાસ કરીને ઉપયોગી થશે. તે જ સમયે, તમે બાળપણથી જ કલા પ્રત્યેનો પ્રેમ સ્થાપિત કરી શકો છો.
• વિવિધ ભાષાઓ બોલતા મિશ્ર પરિવારો.આવા વાતાવરણમાં, બાળક માટે શબ્દો અને તેમના અર્થને ટ્યુન કરવું અને પકડવું ખૂબ મુશ્કેલ છે. છેવટે, આ માટે, તેણે પહેલા તે ભાષા પસંદ કરવી જોઈએ જેમાં તે બોલતા શીખશે અને વાક્યોના અર્થ વચ્ચે તફાવત કરશે.

તમારા બાળકને ઝડપથી બોલવામાં કેવી રીતે મદદ કરવી

યોગ્ય સમર્થન સાથે, દરેક વ્યક્તિ તેના જીવનમાં ઘણું સક્ષમ છે. સારી, સારી રીતે વિતરિત ભાષણ શીખવાની જરૂર પડશે, પરંતુ અચળ હકારાત્મકતા અને વિશ્વાસ તમારા બાળકને બધી મુશ્કેલીઓનો ઝડપથી સામનો કરવામાં મદદ કરશે!

કસરતો

જેથી તમે કરી શકો છો:

• વાંચન માટે સમય કાઢો.શેલ્ફમાંથી ટૂંકી વાર્તા અને તેજસ્વી ચિત્રો સાથેનું પુસ્તક મેળવો અને તમારા બાળકની સંગતમાં સાંજ વિતાવો! એક જ ટેક્સ્ટને ઘણી વખત પુનરાવર્તિત કરવામાં ડરશો નહીં, કારણ કે તે આ અભિગમ છે જે શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓને મેમરીમાં નિશ્ચિતપણે સ્થિર થવા દેશે.
• ગીતો અને મનોરંજક સંગીત ચાલુ કરો.શબ્દોની સુનાવણી અને ધારણાને સુધારવા માટે, બાળકને ઘરમાં વધુ વખત સંગીત સાંભળવાની જરૂર છે. શ્રાવ્ય-મોટર સંકલન વિકસાવતી વખતે વધુ સક્રિય અને મધુર રચનાઓનો સમાવેશ કરવાનો પ્રયાસ કરો.
• તમારી ક્રિયાઓ પર સક્રિયપણે ટિપ્પણી કરો.બાળકને સાંભળવા માટે સમય મળે તે માટે સુખી માધ્યમ શોધો, તેમજ તેને રોજિંદી બાબતો વિશે જણાવો. મહત્વપૂર્ણ ઘટનાઓથી લઈને રાત્રિભોજન રાંધવા સુધીની દરેક બાબતો વિશે તેની સાથે વાત કરો.
• સરળ અને ટૂંકા શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરો. બાળકો પુખ્ત વયના લોકો પાસેથી શીખે છે, ખંતપૂર્વક તેમની ક્રિયાઓની નકલ કરે છે. જ્યારે તમે સક્રિય રીતે હાવભાવ કરો છો, ત્યારે તમે તમારા બાળકને શબ્દોના અર્થને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે શીખવો છો. પરંતુ એ પણ ભૂલશો નહીં કે બાળક માટે લાંબા શબ્દસમૂહો શોધવાનું હજી પણ મુશ્કેલ હશે, તેથી શરૂઆતમાં તમારી જાતને સરળ કંઈક સુધી મર્યાદિત કરવું વધુ સારું છે, ઉદાહરણ તરીકે, "રમકડું લાવો", "ટેબલ પર બેસો" અને તેથી પર

બાળકો હવે કૌશલ્ય મોડા કેમ શીખે છે?

ઘણા કારણો છે કે શા માટે ઘણા માતાપિતાને સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તરફ વળવાની ફરજ પડે છે. મુખ્ય છે:

• સમસ્યા પ્રત્યે પુખ્ત વયના લોકોનું ઉદાસીન વલણ.વસ્તુઓને જવા દેવી ખૂબ જોખમી છે. માતાપિતાએ યાદ રાખવું જોઈએ કે વાણીની ખામીની સ્વ-ઉપચારની આશા નિષ્ણાતના લાંબા અને ખર્ચાળ કાર્ય માટે મૂલ્યવાન હોઈ શકે છે.
• ઇકોલોજીકલ પરિસ્થિતિ.પ્રદૂષિત હવા અને એક્ઝોસ્ટ વાયુઓ બાળકના વિકાસને નોંધપાત્ર રીતે ધીમું કરી શકે છે. પરિણામે, તમારે કાળજીપૂર્વક પોષણની દેખરેખ રાખવાની જરૂર છે, સક્રિયપણે રમતગમતમાં જોડાવું અને ડૉક્ટરની સલાહ લીધા પછી વિટામિન્સ અને ખનિજો લેવાની જરૂર છે.
• સિઝેરિયન વિભાગ.અલબત્ત, ઘણા બાળકો આ રીતે જન્મે છે. અને તેમ છતાં નિષ્ણાતો ખતરનાક પેથોલોજીઓનું અવલોકન કરતા નથી, તે હકીકત માટે તૈયાર રહેવું જરૂરી છે કે બાળકોનો વિકાસ મુશ્કેલ હોઈ શકે છે.

ઝડપી કૌશલ્ય વિકાસ માટે કાવતરું

પ્રાર્થના

કોમરોવ્સ્કીનો અભિપ્રાય

આપણામાંના દરેકનો વિકાસનો પોતાનો અનન્ય માર્ગ છે. તેથી જ મોટાભાગના બાળકોને સૌ પ્રથમ તમારી નિષ્ઠાવાન સંભાળ અને મદદની જરૂર હોય છે. તમારા બાળકની વધુ વખત પ્રશંસા કરો, તેની ક્ષમતાઓ, શોખને પ્રોત્સાહિત કરો. અને પછી તમને આશ્ચર્ય થશે કે તમારું બાળક કેટલી ઝડપથી તમારો શ્રેષ્ઠ મિત્ર બની જશે અને યોગ્ય ભાષણ સરળતાથી આપી શકશે.

દર મહિને બાળક વધે છે અને પરિપક્વ થાય છે. અડધા વર્ષમાં શ્રાવ્ય, વાણી અને અન્ય મનો-ભાવનાત્મક કૌશલ્યની સક્રિય રચના થાય છે. જો કે, અર્થપૂર્ણ ભાષણની સંપૂર્ણ સમજણ માટે, બાળક જ્યારે બોલવાનું શરૂ કરે છે ત્યારે એક મહિના કરતાં વધુ સમય પસાર થશે.

એક નિયમ તરીકે, પ્રથમ “આગુ”, “બડબડાટ” પછી તેઓ ભાષણના વિકાસ અને પ્રથમ સિલેબલના ઉચ્ચારણ માટે પાયો નાખવાનું શરૂ કરશે. આ પ્રક્રિયા કેટલા મહિનામાં શરૂ થશે, તે બાળરોગ નિષ્ણાત પણ કહેશે નહીં. પરંતુ આપણે વિશ્વાસ સાથે કહી શકીએ કે બાળક જે વાક્ય બોલે છે તેમાંથી પ્રથમ "મા" છે. અને અહીં આશ્ચર્યજનક કંઈ નથી, કારણ કે ઇન્ટ્રાઉટેરિન વિકાસના સમયગાળામાં ક્રમ્બ્સનો સંબંધ પાછો મૂકવામાં આવ્યો હતો.

બાળકમાં ભાષણનો વિકાસ

જન્મના થોડા અઠવાડિયા પછી, નવજાત માત્ર ચીસો અને રડવાનું બહાર કાઢે છે. 6 મહિનાની નજીક, બાળક મગજની પ્રવૃત્તિ વિકસાવે છે, તે જાણે છે કે વાતચીત દ્વારા તેની લાગણીઓ અને લાગણીઓને કેવી રીતે વ્યક્ત કરવી. તેથી, ચાલો બાળકના વાણીના વિકાસના મુખ્ય તબક્કાઓ જોઈએ કારણ કે તે મોટો થાય છે.

• 1 મહિનામાં, બાળક માત્ર મોટેથી રડવાનું બહાર કાઢે છે. આમ, તે પોતાની તરફ ધ્યાન આકર્ષિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. લાગણીઓની આવી અભિવ્યક્તિ જોઈ શકાય છે જ્યારે તે ભૂખ્યો હોય, "તે ડાયપરમાં કર્યું", અથવા કંઈક તેને પરેશાન કરી રહ્યું હોય. જલદી તે આરામદાયક બને છે અથવા તેની માતાની નિકટતા અનુભવે છે, જે તેની સાથે નમ્રતાથી બોલે છે, તે તરત જ રડવાનું બંધ કરે છે.
• 2 મહિનામાં, સામાન્ય રુદનને બદલે, ઘોંઘાટ અને કૂંગ દેખાય છે. તેમના મતે, માતાપિતા માટે તે નક્કી કરવું સરળ છે કે "નાની" નું શું થયું - જો તે મોટેથી રડે છે, તો તેનો અર્થ એ કે ડાયપર ભરાઈ ગયું છે અથવા પેટમાં દુખાવો થાય છે, અને જ્યારે ઓરડો શાંત હોય, ત્યારે તે રમકડાં જોઈ શકે છે. , અજાણ્યા વસ્તુઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું. રુદન, ચીસો, હસવું, બાળકના શબ્દભંડોળમાં લાંબા સમય સુધી લંબાવવું અને સભાન ભાષણ દેખાય ત્યારે પણ હાજર રહેશે.
• 3 મહિના પછી, બાળકો વ્યંજન અવાજો બોલવાનું શરૂ કરે છે. તે તેની માતાને ઓળખે છે અને સ્વેચ્છાએ તેની સાથે વાતચીત કરવા જાય છે. નાનો ટુકડો બટકું ના મોંમાંથી, તમે અક્ષરોનો હિસિંગ અને ગુંજાર સાંભળી શકો છો: “g”, “p”, “m”, “b”, “a”, “y”.
• 5 મહિનામાં, બાળક ગાવાના સ્વરૂપમાં વધુ અર્થપૂર્ણ અવાજો બનાવે છે, અવાજનો સ્વર બદલાય છે અને માતાપિતા સાથે વાતચીત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. પુખ્ત વયના લોકોની વાતચીત દરમિયાન, તે તેમનું ભાષણ સાંભળે છે અને તેને સારી રીતે અપીલ કરે છે, અજાણ્યાઓ તરફ સ્વિચ કરે છે અને તેનું માથું યોગ્ય દિશામાં ફેરવે છે. આ ઉંમરે, બાળકની વાણી પ્રવૃત્તિ વધુ ઉચ્ચારણ અને મોટેથી બને છે.

6 મહિનામાં, બાળકો સક્રિય બને છે, તેઓ ઢોરની ગમાણ અને ફ્લોર પર ઘણું ખસેડે છે, સરળતાથી તેમના મનપસંદ રમકડાં, પુસ્તકો મેળવે છે. તેઓ જાણે છે કે તેમની પીઠ અને બાજુ પર કેવી રીતે વળવું, કેટલાક તેમના ઘૂંટણ પર જવાનો પ્રયાસ પણ કરે છે. તમામ સકારાત્મક ક્ષણો ઉપરાંત, માતા-પિતા પાસે એક પ્રશ્ન છે કે જ્યારે બાળકએ તેની ભાવનાત્મક અસંતોષ અથવા આનંદ વ્યક્ત કરવા માટે વાત કરવાનું શરૂ કરવું જોઈએ.

પ્રથમ સિલેબલનો ઉચ્ચાર

6 મહિના પછી, બાળકો આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણની સંપૂર્ણતાના સક્રિય તબક્કાની શરૂઆત કરે છે. પ્રથમ ઉચ્ચારણ gurgling અને babbling બદલી રહ્યા છે. બાળક માટે પ્રથમ શબ્દનું પુનઃઉત્પાદન કરવાનો સૌથી સહેલો રસ્તો "મમ્મી" છે. બાળક કઈ ઉંમરે બોલવામાં સક્ષમ છે, નિષ્ણાતો પણ જાણતા નથી. દરેક કિસ્સામાં, બધું વ્યક્તિગત રીતે થાય છે. જો કે, આંકડા દર્શાવે છે કે બાળકો 7-8 મહિના પછી પ્રથમ બડબડાટ ઉચ્ચારણનું પુનઃઉત્પાદન કરે છે. શરૂઆતમાં, આ શબ્દનો બાળક માટે કોઈ અર્થ નથી, ફક્ત સ્વરો અને વ્યંજનોનું સંયોજન ઉચ્ચારવામાં સૌથી સરળ છે. વર્ષની નજીક, શબ્દભંડોળ 10-12 સિલેબલ સુધી વધશે, જે ભાષણ ઉપકરણના સામાન્ય વિકાસને સૂચવે છે.

પ્રથમ વર્ષના અંત સુધીમાં, બાળક 2-3 વાક્યોના સંયોજનને જોડવાનો પ્રયાસ કરવાનું શરૂ કરે છે. સંદેશાવ્યવહાર દ્વારા માતાપિતાની વિનંતીનો જવાબ આપે છે. તે સમજે છે કે આ તેના રમકડાં છે, તે જાણે છે કે તેમને તેમની જગ્યાએ ક્યાં મૂકવાની જરૂર છે. જ્યારે તે ઉચ્ચ આત્મામાં હોય છે, ત્યારે તે ખાનગીમાં ઘણી વાતો કરે છે, અને જ્યારે તે કોઈ અજાણી વ્યક્તિને મળે છે, ત્યારે તે મમ્મી અથવા પપ્પાને બોલાવે છે.

બાળક સક્રિય રમતો દરમિયાન માહિતીનો વિશાળ પ્રવાહ મેળવે છે, રૂમની આસપાસ ક્રોલ કરે છે, આમ આસપાસની દુનિયા વિશે શીખે છે. બાળકનું ભાષણ સતત નવા શબ્દસમૂહો અને બે-શબ્દના વાક્યો સાથે અપડેટ થાય છે. 1.5 વર્ષની નજીક, બાળક તેને સંબોધિત ભાષણ સમજે છે, જે તે તેની શબ્દભંડોળમાં એકઠા કરે છે. કેવી રીતે તપાસવું? ખૂબ જ સરળ, બાળકને કંઈક માટે પૂછો:

• "મમ્મીને ખડખડાટ આપો," તેણે બદલામાં હસતાં હસતાં તેની પેન પકડી.
• "પોપટ ક્યાં છે" - પાંજરામાં પક્ષી શોધવાનું શરૂ કરે છે.
• "ઢીંગલી અને બોલ મેળવો" - ઢોરની ગમાણ તરફ ક્રોલ કરો અને ઓળખી શકાય તેવી વસ્તુઓને બહાર કાઢો.

બોલવામાં આવેલા પ્રથમ શબ્દોને સમજવાની ક્ષમતા અને ક્રિયાનો પ્રતિભાવ એ વાણી કૌશલ્યની સફળ નિપુણતા માટેની શરતોમાંની એક છે.

બાળકોમાં વાણીના વિકાસ માટે આવી મનોવૈજ્ઞાનિક તાલીમ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. મુખ્ય વસ્તુ જે પુખ્ત વયના લોકોએ સમજવી જોઈએ તે છે બાળકને યોગ્ય રીતે અને સ્વર સાથે બોલતા શીખવવું.

બાળકોમાં સભાન ભાષણનો વિકાસ

બાળકોમાં ભાષણની રચના અને યોગ્ય રીતે ઘડવામાં આવેલા વાક્યો તબક્કામાં થાય છે. ધ્વનિ ધ્વન્યાત્મકતાને ચીસો, રડવું, "અગુ" અને "કુઇંગ" ના સમયગાળામાં વિભાજિત કરી શકાય છે. તબીબી ધોરણો દ્વારા, બાળકે કેટલા મહિના બોલવું જોઈએ તેના કોઈ નિયમો નથી. દરેક બાળક, તેની માતા સાથે વાતચીત દ્વારા, શબ્દોની આવશ્યક સૂચિ મેળવે છે, જે ભવિષ્યમાં 2-3 શબ્દોના વાક્યોવાળા શબ્દસમૂહો બનશે.

બાળક પ્રથમ શબ્દો કહે છે

પ્રથમ અર્થપૂર્ણ શબ્દો બાળકોના મગજમાં તરત જ આવતા નથી. જો કે બાળક 6 મહિનામાં "મમ્મી" અને "પપ્પા" કહેવા માટે સક્ષમ છે, તેમ છતાં, તે આ એક-શબ્દના શબ્દસમૂહોનો અર્થ સમજી શકતો નથી. તેથી, જો 5-6 મહિનાનું બાળક, લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી શબ્દની રાહ જોવાને બદલે, કહી શકે તો અસ્વસ્થ થશો નહીં: "આપો", "ઓન-એ-એ", "બૂ-ઓ-ઓ". બાળક 11-12 મહિનાની ઉંમરે પહોંચ્યા પછી સભાનપણે ઇચ્છિત "ચાર અક્ષરો" ઉચ્ચારવાનું શરૂ કરે છે. એક થી બે વર્ષ સુધી "લેક્ઝીકલ લીપ" નો સમય છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, બાળક દરરોજ તેટલા શબ્દસમૂહો શીખે છે જેટલા એક મહિના પહેલા તે 7 દિવસમાં શીખી શક્યા ન હતા.

બાળક વાક્યોમાં બોલવાનું શરૂ કરે છે

લગભગ 1.5-2 વર્ષની ઉંમરથી, બાળકની ટેવવાળી બબાલ વાક્ય વાણીમાં બદલાય છે - શબ્દસમૂહો અને સરળ શબ્દસમૂહો દેખાય છે. બે વર્ષની ઉંમરથી, ક્રમ્બ્સની શબ્દભંડોળમાં લગભગ 50-100 શબ્દો છે, જેમાંથી તે વાક્યો બનાવવાનું શીખે છે. આ સમયે, બાળકને સાંભળવું, તેને વ્યંજનો અને સ્વરોને યોગ્ય રીતે જોડવાનું શીખવવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આમ, તમે ઉચ્ચારણ માટે ઉત્તેજિત થશો, અને ખૂબ જ ટૂંક સમયમાં તમે તેના પ્રથમ શબ્દો સાંભળશો.

3 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં, શબ્દભંડોળ લગભગ 250-300 શબ્દો સુધી પહોંચે છે. બાળકોના ભાષણમાં, બાળક ફક્ત સંજ્ઞાઓ ("આ શું છે", "કોણ છે") નો ઉપયોગ કરે છે, પણ ચોક્કસ ક્રિયા ("આ મારું છે", અન્યાનો બોલ) દર્શાવતી ક્રિયાપદોનો પણ ઉપયોગ કરે છે. હવે બાળકને તેની આસપાસના સમગ્ર વિશ્વમાં રસ છે, તેથી તે વારંવાર પ્રશ્નો પૂછે છે: "કેમ?" "કેમ?" "ક્યારે?".તે પહેલેથી જ જાણે છે કે કેવી રીતે મોનોસિલેબિક વાક્યોને સારી રીતે જોડવા અને પુખ્ત વયના લોકો માટે સમજી શકાય તેવી ભાષામાં બોલવું. 3-4 વર્ષની ઉંમરે, બાળકો વ્યાકરણના સ્વરૂપો અને જટિલ ભાષણ રચનાઓ શીખવાનું શરૂ કરે છે. તેઓ અર્થપૂર્ણ વાક્યો અને યોગ્ય રીતે સમન્વયિત શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરીને સંપૂર્ણ વાર્તાલાપ કરનારા બને છે.

વિલંબિત ભાષણ વિકાસના કારણો

જો બાળક શારીરિક અને માનસિક-ભાવનાત્મક રીતે યોગ્ય રીતે વિકસિત હોય, તો 2-3 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં તે દિવસમાં ઘણા નવા શબ્દો બોલી શકે છે. સરેરાશ, 1.5 વર્ષના બાળકની સક્રિય શબ્દભંડોળમાં દર મહિને લગભગ 8-10 શબ્દો હોય છે. મૂળભૂત રીતે, આ તણાવયુક્ત સિલેબલ છે, ઉદાહરણ તરીકે: "ગીવ-કો" "ગીવ-બૂ", જે પોતાને રશિયન ભાષાના વ્યાકરણના ધોરણો માટે ઉધાર આપતા નથી. જો કે, એવી પરિસ્થિતિઓ છે જ્યારે બાળકો વાણીના વિકાસમાં મોડું થાય છે. સંભાળ રાખતા માતાપિતા નિષ્ણાતો અને પરંપરાગત ઉપચારકો તરફ વળવાનું શરૂ કરે છે. જાણીતા ડૉક્ટર કોમરોવ્સ્કી આ ઘટનાને વિવિધ કારણો સાથે જોડે છે. તે તણાવ, વોકલ કોર્ડનો અવિકસિત, મગજમાં વિક્ષેપ હોઈ શકે છે.

અન્ય ઘણા કારણો પણ છે જે સમજાવવામાં મદદ કરશે કે બાળક શા માટે મોડું બોલવાનું શરૂ કરે છે. આમાં કોમરોવ્સ્કીનો સમાવેશ થાય છે:

આંતરિક પરિબળો

• વિવિધ રોગો માટે વારસાગત વલણ, પેથોલોજીઓ જે આનુવંશિક રીતે બાળકોમાં પ્રસારિત થાય છે.
• મૌખિક પોલાણની પેથોલોજીઓ - ચેપી, વાયરલ, ફંગલ, જીભના ટૂંકા ફ્રેન્યુલમ.
• સહવર્તી રોગો જે આડકતરી રીતે વાણીના વિકાસને અસર કરે છે તે છે ઓટીઝમ, વાઈ, બહેરાશ, મૂંગોપણું, અંતઃસ્ત્રાવી રોગો.
• ગર્ભાવસ્થા દરમિયાન અથવા બાળજન્મ પછી જટિલતાઓ.
• બાળકના લિંગથી - એક છોકરો અથવા છોકરી. એક નિયમ તરીકે, છોકરીઓ પાસે વિલંબિત ભાષણ વિકાસ (LRR) નથી, જે છોકરાઓ વિશે કહી શકાય નહીં.
• નર્વસ સિસ્ટમની સ્થિતિ અને ઇન્દ્રિય અંગોના વલણથી.

બાહ્ય પરિબળો

• તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓના પરિણામે વાણીના વિકાસમાં વિલંબ થઈ શકે છે અથવા સંપૂર્ણપણે બંધ થઈ શકે છે. વારંવાર એક જગ્યાએથી બીજી જગ્યાએ જવું (જો પિતા લશ્કરી માણસ હોય), છૂટાછેડાની કાર્યવાહી (માતાપિતામાંથી એકે કુટુંબ છોડી દીધું), બિલાડી, કૂતરાનું નુકશાન અને અન્ય માનસિક આઘાત.
• જ્યારે કુટુંબમાં બે બાળકો હોય અને તેમાંથી એક બીજાના ભાષણની નકલ કરવાનું શરૂ કરે, જે નાની હોય.
• જો ઘરે તેઓ ઘણી ભાષાઓમાં વાતચીત કરે છે (રશિયન, યુક્રેનિયન, બેલારુસિયન).
• પ્રેરણાનો અભાવ. જ્યારે સ્વ-અભિવ્યક્તિમાં ભાષણ એ બાળકનું લક્ષ્ય નથી, ત્યારે આ સામાન્ય રીતે વાતચીતની ગતિ અને સંચારમાં વિલંબ તરફ દોરી જાય છે. શા માટે બોલવાનું શીખો, જો તમે તમારી આંગળીથી બતાવી શકો અને તેઓ તમારા માટે બધું કરશે.

તમારા બાળકને વાત કરવામાં કેવી રીતે મદદ કરવી

જેથી ભાષણના વિકાસમાં વિલંબ સાથે કોઈ સમસ્યા ન હોય, માતાપિતાએ બાળકને બોલવાનું શરૂ કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ. બાળરોગ ચિકિત્સકો અને ભાષણ ચિકિત્સકો જન્મના પ્રથમ દિવસથી તમારા બાળક સાથે કામ કરવાની ભલામણ કરે છે. જ્યારે તે મૌન હોય અને તમારી સાથે વાત કરવા માંગતા ન હોય ત્યારે પણ, રમતની મદદથી વાણીને ઉત્તેજીત કરો, લોરી ગાઓ, મસાજ કરો, ઉત્તમ મોટર કુશળતા વિકસાવો. સતત વાતચીત નવા અવાજોના વિકાસને ઉત્તેજીત કરે છે, મેમરીમાં સુધારો કરે છે. યાદ રાખો કે વાણી આનુવંશિક રીતે વારસામાં મેળવી શકાતી નથી, તેની રચના નાના વ્યક્તિના વિકાસના તમામ તબક્કાઓમાંથી પસાર થાય છે.

કુટુંબમાં બાળકના આગમન સાથે, નવા બનેલા મમ્મી-પપ્પા પાસે આનંદ માટે માત્ર મોટી સંખ્યામાં કારણો નથી, પણ ઘણા બધા પ્રશ્નો પણ છે. ચોક્કસ ધોરણો સંબંધિત મુદ્દાઓ ખાસ કરીને મુશ્કેલ છે.

ત્યાં મોટી સંખ્યામાં કોષ્ટકો છે જે શરતો આપે છે જ્યારે બાળક ચોક્કસ ક્રિયાઓ કરવા માટે સક્ષમ હોવું જોઈએ. પરંતુ જો, તમારું માથું પકડવાની, બેસવાની અથવા ચાલવાની ક્ષમતા સાથે, એક નિયમ તરીકે, સરેરાશ ધોરણોથી પાછળ રહેવાને કારણે થતી બધી ચિંતાઓ એક કે બે મહિનામાં પસાર થઈ જાય છે, તો પછી બાળક બોલવાની રાહ મહિનાઓ સુધી ખેંચાઈ શકે છે, અને ક્યારેક વર્ષો પણ.

તો, બાળકે ક્યારે વાત કરવાનું શરૂ કરવું જોઈએ? આ કિસ્સામાં ચોક્કસ જવાબ આપવાનું મુશ્કેલ છે, કારણ કે બધા બાળકો અલગ છે. જો કે, ત્યાં સરેરાશ સ્કોર્સ.

7-10 મહિના

આ ઉંમરે, બાળકને પહેલેથી જ, ઓછામાં ઓછું, બડબડ કરવાનો પ્રયાસ કરો , એટલે કે, “હા-હા-હા”, “બા”, “મા”, “લા”, “દ્યા” અને બીજું કંઈક પ્રકાશિત કરવું.

ઉપરાંત, બાળક ભાષણનો જવાબ આપવો જોઈએ પુખ્ત વયના લોકો અને અમુક ચોક્કસ શબ્દો સાંભળતી વખતે અમુક ક્રિયાઓ કરવાનો પ્રયાસ કરો, જેમ કે જ્યારે તેઓ બદામ વિશે સાંભળે ત્યારે તાળીઓ પાડવી અથવા "બાય-બાય" ના જવાબમાં હલાવવું.

12 મહિના

આ ઉંમર સુધીમાં, બાળક બોલવામાં તદ્દન સક્ષમ છે. સરેરાશ, એક વર્ષનાં બાળકો ત્રણથી પંદર શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે . તદુપરાંત, ફક્ત સંપૂર્ણ શબ્દો જ ધ્યાનમાં લેવામાં આવતા નથી, પણ "હું", જેનો અર્થ છે બિલાડી, "અવા", જેને કૂતરો કહેવામાં આવે છે, "ખરીદો", સ્નાન અને અન્ય બાળકોના શબ્દો પહેલાં ઉચ્ચારવામાં આવે છે.

જો કે, એવા પણ મૌન લોકો છે જેઓ કંઈ કહેવા માંગતા નથી. આ ઉંમરે ધ્યાન આપવું યોગ્ય છે નિષ્ક્રિય શબ્દભંડોળ . જો બાળક મૌન હોય તો પણ, તેણે ઓછામાં ઓછા પચાસ, અને સો શબ્દો કરતાં વધુ સારી રીતે સમજવું જોઈએ. તે જ સમયે, કોઈ જાણે છે કે ક્યુબ શું છે, અને કોઈ જાણે છે કે ટ્રેક્ટર શું છે, કોઈ "ચાલો જમવા જઈએ" વાક્ય સમજે છે, અને કોઈ તેને જીદથી અવગણે છે, પરંતુ જ્યારે તે "ચાલો સ્વિમિંગ કરવા જઈએ" શબ્દો સાંભળે છે ત્યારે કપડાં ઉતારે છે.

24 મહિના

આ ક્ષણ સુધી ઓછામાં ઓછા પચાસ શબ્દોને ધોરણ ગણવામાં આવે છે અને તેમની પાસેથી સરળ વાક્યો બનાવવામાં સક્ષમ બનો, જેમ કે “મમ્મી, આપો”, “સ્ત્રી, ના”, “બોલ ફેંકો”, “મને પીવા દો”. જો કે, આ ધોરણની નીચી મર્યાદા છે. એક નિયમ તરીકે, બાળકો બે વર્ષની ઉંમરે વધુ સારી રીતે બોલે છે. વધુમાં, તેમની પાસે પહેલેથી જ વિશાળ નિષ્ક્રિય શબ્દભંડોળ છે.

30 મહિના

આ યુગમાં બાળક ભાષણમાં ઓછામાં ઓછા બેસો શબ્દો વાપરે છે , વધુમાં, જો અગાઉ આ મુખ્યત્વે સંજ્ઞાઓ, ક્રિયાપદો અને સર્વનામો હતા, તો હવે તેમાં વિશેષણો ઉમેરવામાં આવે છે. બાળકને બધા સંબંધીઓને જાણવું જોઈએ, નામો ઉચ્ચારવા જોઈએ, તેનું પોતાનું નામ જાણવું જોઈએ, પ્રાણીઓનું અનુકરણ કરવું જોઈએ, સૌથી સરળ પ્રશ્નો પૂછવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ.

36 મહિના

દંડ ત્રણ વર્ષના બાળકોએ પહેલેથી જ એવી રીતે બોલવું જોઈએ કે અજાણી વ્યક્તિ સમજી શકે મોટા ભાગના જે નાના શબ્દોમાં કહેવામાં આવ્યું હતું. વાક્યો પહેલેથી જ જોડાયેલા અને જટિલ હોવા જોઈએ. આ ઉંમરે, દરરોજ બાળક ઘણા નવા શબ્દો બોલે છે.

બાળક લાંબા સમય સુધી કેમ બોલતું નથી?

તે યાદ રાખવા યોગ્ય છે બધા બાળકો વ્યક્તિગત છે . અને જો અગિયાર મહિનામાં એક કવિતા વાંચે છે, અને બીજાને ફક્ત બે શબ્દો જ ખબર છે, તો આ પાછળ રહી ગયેલા બાળકને લખવાનું કારણ નથી.

પરંતુ તમારે અન્ય આત્યંતિક તરફ ન જવું જોઈએ, એવું માનીને કે જો બાળક બે વર્ષની ઉંમરે કંઈપણ બોલતું નથી, પરંતુ માત્ર બબડાટ કરે છે, તો આ ફક્ત વિકાસનું લક્ષણ છે. હા, આ ધોરણ હોઈ શકે છે, પરંતુ માત્ર કિસ્સામાં નિષ્ણાતો સાથે સંપર્ક કરવો વધુ સારું છે .

સ્વાસ્થ્ય, સ્વભાવ, સામાજિક અને અન્ય પરિબળોના આધારે બાળકો સરેરાશ ધોરણોથી ત્રણથી પાંચ મહિના પાછળ રહી શકે છે, તેથી જો બે વર્ષની ઉંમરે બાળક તેને મૂકેલા પાંચ ડઝન શબ્દો જાણતું નથી, તો તમારે થોડી રાહ જોવી જોઈએ. પરંતુ જો અઢી વર્ષની ઉંમરે તે હજી પણ વીસથી વધુ, ઓછામાં ઓછા સરળ શબ્દો ઉચ્ચાર કરી શકતો નથી, તો આ ડૉક્ટરની મુલાકાત લેવાનું એક કારણ છે. યાદ રાખો કે જેટલી જલ્દી સમસ્યાઓ ઓળખવામાં આવે છે, તેટલી જ તેને ઠીક કરવી સરળ છે.

બાળક વાણીના વિકાસમાં પાછળ રહી શકે છે રોગો, મગજમાં રક્ત પુરવઠામાં વિક્ષેપ, એકંદર વિકાસમાં વિલંબ, સુનાવણી અથવા વાણી ઉપકરણમાં સમસ્યાઓ, ઓટીઝમ અને અન્ય અસામાન્યતાઓને કારણે.

જો કે, આવા નિદાન દુર્લભ છે. મોટેભાગે, બાળકો વિકાસલક્ષી વિકલાંગતાઓને કારણે બોલતા નથી, પરંતુ તેઓ અને તેમના માતા-પિતા જે જીવનશૈલી તરફ દોરી જાય છે તેના કારણે.

બાળકો જેમને તેઓ ઘણું વાંચે છે તેઓ વહેલા બોલવાનું શરૂ કરે છે. તદુપરાંત, બાળકને વર્ષ પહેલાં પુસ્તકો વાંચવાનું શરૂ કરવાની જરૂર છે. પરંતુ વારંવાર ટીવીની સામે બેસવાથી વાણીનો વિકાસ ધીમો પડી શકે છે .

તમે બાળક સાથે જેટલી વધુ વાતચીત કરશો, તે વહેલા તે બોલશે. અરે, ઘણા માતા-પિતા એવું માનવાની ભૂલ કરે છે કે ખૂબ નાનું બાળક કંઈપણ સમજી શકતું નથી, તેથી તેની સાથે વાત કરવી અર્થહીન છે. પરંતુ તે નથી. પ્રથમ, જ્યારે પુખ્ત વયના લોકો બાળક સાથે વાત કરે છે, ત્યારે તે નિષ્ક્રિય શબ્દભંડોળ વિકસાવે છે. અને બીજું, જ્યારે પુખ્ત વયના લોકો તેમની સાથે વાત કરે છે ત્યારે તેમના ચહેરાને જોતા, બાળક ચહેરાના હાવભાવ અને ઉચ્ચારણનું અનુકરણ કરે છે, જે વાણી ઉપકરણના વિકાસ માટે અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે.

વાચાળતામાં સાથીદારોથી સહેજ પાછળ જીભ હેઠળ ટૂંકા ફ્રેન્યુલમવાળા બાળકો . જો આ લેગ મજબૂત બને છે, તો તે બ્રિડલને ટ્રિમ કરવા યોગ્ય છે.

ખૂબ સક્રિય બાળકો પછીથી વાત કરવાનું શરૂ કરી શકે છે . તેમની લાગણીઓ છલકાઇ રહી છે, અને બાળકો પાસે ફક્ત શબ્દોમાં બધું વ્યક્ત કરવાનો સમય નથી. ઉપરાંત, વધુ પડતા શાંત અને શાંત બાળકો તેમના સાથીદારો કરતાં પાછળથી વાત કરવાનું શરૂ કરી શકે છે. બધું તેમને અનુકૂળ છે, અને કોઈને કૉલ કરવાની અથવા કંઈક પૂછવાની જરૂર નથી.