વિશ્વ શા માટે અસ્તિત્વમાં છે તે શોધો. આજુબાજુની દુનિયા પરના પાઠનો પ્રોજેક્ટ "આપણે જીવનના અનુભવની કેમ જરૂર છે?"

મ્યુનિસિપલ સ્પર્ધા

શૈક્ષણિક - સંશોધન કાર્ય અને ગ્રેડ 1-4 ના વિદ્યાર્થીઓના પ્રોજેક્ટ

દિશા - આજુબાજુની દુનિયા

જોબ શીર્ષક

શા માટે તમારે તમારા હાથ ધોવાની જરૂર છે

પરિચય

1. આ વિષય શા માટે પસંદ કરવામાં આવ્યો. તેની સુસંગતતા.

2. અભ્યાસનો હેતુ.

3. અભ્યાસના કાર્યો.

4. કઈ પૂર્વધારણાઓનું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું

5. સંશોધનની પદ્ધતિઓ અને માધ્યમો.

મુખ્ય ભાગ.

6. સંશોધન પરિણામો.

સૈદ્ધાંતિક ભાગ.

વ્યવહારુ ભાગ.

પ્રશ્નાર્થ.

નિષ્કર્ષ (નિષ્કર્ષ)

7. અભ્યાસના પરિણામો પરના તારણો.

8. આ અભ્યાસ માટેની સંભાવનાઓ

9. ગ્રંથસૂચિ.

10. અરજીઓ.

સંશોધન કાર્ય "તમારે શા માટે તમારા હાથ ધોવાની જરૂર છે."

પરિચય.

નાનપણથી જ આપણને પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા શીખવવામાં આવે છે: “તમારા હાથ ધોવા! તમારા હાથ સાબુથી ધોઈ લો!”

શા માટે તેમને ધોવાની જરૂર છે? જો તમે તમારા હાથ બિલકુલ ન ધોતા હોવ અથવા સાબુ વિના, તેમ જ ધોતા હોવ તો શું થાય છે. મેં આ વિશે વધુ જાણવાનું નક્કી કર્યું. તેથી મેં પસંદ કર્યું છે વિષયસંશોધન કાર્ય - "તમારે તમારા હાથ ધોવાની જરૂર કેમ છે?"માતા-પિતા અને સમાજ માટે બાળકનું સ્વાસ્થ્ય હંમેશા ખૂબ જ મહત્ત્વનું અને મૂલ્યવાન હોવાથી મારું સંશોધન કાર્ય સુસંગત છે.

મારા સંશોધનનો હેતુ:આપણે આપણા હાથ શા માટે ધોઈએ છીએ, કેટલી વાર આપણે તેને ધોવાની જરૂર છે, જો આપણે તેને નહીં ધોઈએ તો શું થશે અને વ્યક્તિ માટે સ્વચ્છતા કેટલી મહત્વપૂર્ણ છે તે જાણો.

મારા કાર્યમાં, મારે:

સ્પષ્ટ કરો કે ગંદા હાથ તમને બીમાર કરી શકે છે અને તમારે શા માટે સ્વચ્છતાના નિયમોનું પાલન કરવાની જરૂર છે.

હાથ પર જીવંત સૂક્ષ્મજીવાણુઓની હાજરી પ્રાયોગિક રીતે સાબિત કરવા.

બાળકો ગંદા હાથના રોગો વિશે શું જાણે છે તેના પર સર્વેક્ષણના પરિણામો પર પ્રક્રિયા કરવા.

મને નોમિનેટ કરવામાં આવ્યો છે પૂર્વધારણાઓ:

શું તમારે ખરેખર તમારા હાથ સાબુથી ધોવાની અને વ્યક્તિગત સ્વચ્છતાના નિયમોનું પાલન કરવાની જરૂર છે જેથી બીમાર ન થાય.

વિષય પર કામ કરવાની પ્રક્રિયામાં, મેં ઉપયોગ કર્યો સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારુ પદ્ધતિઓસંશોધન તે મારી માતા સાથે ડૉક્ટર સાથે વાત કરવાની એક પદ્ધતિ હતી, જેમની પાસેથી મેં શીખ્યું કે તમે જેટલી વાર તમારા હાથ ધોશો, તેટલી ઓછી વાર તમે બીમાર થશો, તમારા હાથને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ધોવા અને વ્યક્તિગત સ્વચ્છતાના નિયમોનું પાલન કરો. તે એક સૈદ્ધાંતિક પદ્ધતિ હતી.

પ્રાયોગિક પદ્ધતિ દ્વારા, મેં સાબિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો કે ગંદા હાથોમાં મોટી સંખ્યામાં સુક્ષ્મસજીવો હોય છે જે વિવિધ રોગો તરફ દોરી શકે છે.

મુખ્ય ભાગ.

ચેપી રોગોને રોકવા માટે, તેઓ નાગદમન અને અન્ય જડીબુટ્ટીઓ સાથે ધૂણીનો ઉપયોગ કરતા હતા, દર્દીઓના મૃત્યુ પછી કપડાં અને ઇમારતોને બાળી નાખતા હતા અને રોગચાળા દરમિયાન વસ્તીની હિલચાલને મર્યાદિત કરવા ચોકીઓનું આયોજન કરતા હતા. ઇવાન ધ ટેરીબલના શાસન દરમિયાન, એક દસ્તાવેજ બનાવવામાં આવ્યો હતો જેમાં નિવાસોમાં સ્વચ્છતા જાળવવા, વાસણો ધોવા અને ખાવાના નિયમો વિશે સૂચનાઓ આપવામાં આવી હતી. 16મી સદીમાં, બાળકો માટે પ્રથમ પાઠયપુસ્તકો (મૂળાક્ષરો) મોસ્કો રાજ્યમાં દેખાયા, જેમાં વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા અંગે સલાહ આપવામાં આવી હતી. 19મી સદીમાં, લોકોએ સુક્ષ્મસજીવો વિશે શીખ્યા જે ચેપી પેદા કરે છે, એટલે કે. ચેપી રોગો. અને તરત જ એવા માધ્યમોની શોધ શરૂ કરી જે લોકોને તેમનાથી સુરક્ષિત કરી શકે.

ગંદા હાથ મોંમાં ટાઇફોઇડ, મરડો અથવા સાલ્મોનેલા બેક્ટેરિયા લાવી શકે છે, જેને "ગંદા હાથના રોગો" કહેવામાં આવે છે.

પેરામેડિક સ્વેત્લાના ફેડોરોવના સાથેની વાતચીત દરમિયાન, મેં શીખ્યા કે બાળકોમાં સૌથી સામાન્ય રોગોમાંની એક આંતરડાની ચેપ છે. ન ધોયા હાથ દ્વારા ચેપી ચેપ લાગી શકે છે. આ ખાસ કરીને એવા બાળકો માટે સાચું છે જેઓ તેમના મોંમાં આંગળી મૂકવાનો પ્રયત્ન કરે છે. તેથી ખોરાક સાથે, સૂક્ષ્મજીવાણુઓ પેટમાં પ્રવેશ કરે છે, પછી આંતરડામાં અને ત્યાં તેઓ સઘન રીતે ગુણાકાર કરવાનું શરૂ કરે છે. રોગનું કારણ ઝેર છે જે પેથોજેન્સને સ્ત્રાવ કરે છે. પરિણામ જઠરાંત્રિય માર્ગની અસ્વસ્થતા છે.

તીવ્ર આંતરડાના ચેપના કારક એજન્ટોની સંખ્યા ખૂબ મોટી છે - આ વિવિધ બેક્ટેરિયા, સુક્ષ્મસજીવો છે. (પરિશિષ્ટ 1)

ઘણા સુક્ષ્મસજીવો તીવ્ર આંતરડાના ચેપનું કારણ બને છે.

નિયમિત હાથની સ્વચ્છતા અને રક્ષણાત્મક માસ્ક વડે ફ્લૂનો ફેલાવો 50 ટકા ઘટાડી શકાય છે.

વ્યક્તિગત સ્વચ્છતાનું ફરજિયાત પાલન એ માનવ શરીરનું મુખ્ય રક્ષક છે.

મારા કાર્યનું સૈદ્ધાંતિક મહત્વ એ હકીકતમાં રહેલું છે કે, "તમારે તમારા હાથ કેમ ધોવાની જરૂર છે" વિષયના અભ્યાસના આધારે, મેં આ મુદ્દો શાળામાં ઉઠાવ્યો હતો. અને પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓને સમજાયું કે વ્યક્તિગત સ્વચ્છતાના નિયમોનું પાલન કરવું કેટલું જરૂરી છે.

હાથ ધોવા માટેના નિયમો છે જેનું પાલન કરવું આવશ્યક છે.

બહાર ક્યારેય ખાશો નહીં કારણ કે તમે ત્યાં તમારા હાથ ધોઈ શકતા નથી.

શૌચાલયનો ઉપયોગ કર્યા પછી તમારા હાથ ધોવા.

ખાવું તે પહેલાં તમારા હાથ ધોવાની ખાતરી કરો.

તમારું નાક ફૂંક્યા પછી, અને ખાંસી અથવા છીંક્યા પછી તમારા હાથથી તમારા મોં અને નાકને ઢાંકી દો.

પ્રાણીઓને સ્પર્શ કર્યા પછી તમારા હાથને સાબુથી ધોઈ લો.

તેથી, મારા દ્વારા આગળ મૂકવામાં આવેલી પ્રથમ પૂર્વધારણા: તમારે તમારા હાથ ધોવા અને બીમાર ન થવા માટે વ્યક્તિગત સ્વચ્છતાના નિયમોનું પાલન કરવાની જરૂર છે, તેની પુષ્ટિ કરવામાં આવી હતી:

પૂર્વધારણા નંબર 2: શું ગંદા હાથોમાં જીવંત સૂક્ષ્મજીવો હોય છે જે રોગ તરફ દોરી શકે છે.

ઘણા લોકો માને છે કે મોટા ભાગના રોગો સ્પર્શ દ્વારા નહીં પરંતુ હવાના ટીપાં દ્વારા ફેલાય છે. પરંતુ તે નથી. અમે ગંદા હાથ ધોવાની તપાસ કરવાનો પ્રયાસ કરીશું, આપણા હાથ પર સૂક્ષ્મજીવોની હાજરી સાબિત કરીશું અને આપણા હાથને કેવી રીતે સ્વચ્છ બનાવવાનો પ્રયાસ કરીશું.

મેં ચકાસવાનું નક્કી કર્યું કે શું તે સાચું છે કે હાથ ધોયા પછી કોઈ જીવજંતુઓ બચ્યા નથી. હાથ ધરાયેલ સંશોધન (પરિશિષ્ટ)

મને જાણવા મળ્યું કે સાબુ અને પાણીનો ઉપયોગ કરીને, આપણે ફક્ત ગંદકી ધોઈએ છીએ, આપણા હાથમાંથી ધૂળ ધોઈએ છીએ અને આપણા હાથ વધુ સ્વચ્છ બને છે. જો કે, આપણે આપણા હાથથી તમામ જીવાણુઓને મારી શકતા નથી, અને આ જરૂરી નથી. કુદરતે માનવ શરીરને પ્રતિરક્ષા આપી છે, એટલે કે. ચેપી રોગોની પ્રતિરક્ષા, પરંતુ આ સ્થિતિ અમર્યાદિત નથી અને તે સામાન્ય સ્થિતિ, વ્યક્તિના સ્વાસ્થ્ય પ્રત્યેના વલણ અને સ્વ-શિસ્તના સ્તર પર આધારિત છે.

તેથી, બીજી પૂર્વધારણા: શું ગંદા હાથમાં જીવંત સુક્ષ્મસજીવો હોય છે જે રોગો તરફ દોરી શકે છે, તેની પણ પુષ્ટિ કરવામાં આવી હતી.

મારા સંશોધનનું પ્રાયોગિક મહત્વ એ હકીકતમાં રહેલું છે કે કાર્યનો ઉપયોગ શાળાના અભ્યાસક્રમ "ધ વર્લ્ડ અરાઉન્ડ" માં "તમારે તમારા દાંત સાફ કરવા અને તમારા હાથ ધોવાની શા માટે જરૂર છે" વિષયમાં કરી શકાય છે.

મેં “આપણે હાથ કેમ ધોઈએ છીએ?” વિષય પર એક પ્રશ્નાવલી (પરિશિષ્ટ) કમ્પાઈલ કરી. અને અમારી શાળાના પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ આ પ્રશ્નનો જવાબ કેવી રીતે આપશે તે શોધવાનું નક્કી કર્યું. સર્વેમાં 25 લોકોએ ભાગ લીધો હતો. મેં ડેટા એકત્રિત કર્યો અને તેનું વિશ્લેષણ કર્યું. પરિણામો ડાયાગ્રામમાં દર્શાવવામાં આવ્યા છે. (પરિશિષ્ટ 5).

અભ્યાસના પરિણામો પર તારણો.

1. તમારા હાથ ધોવા એ તમારી જાતને સંપર્કથી થતા રોગોથી બચાવવાનો શ્રેષ્ઠ માર્ગ છે.
2. વહેતા પાણીની નીચે ઓછામાં ઓછા 30 સેકન્ડ અને પ્રાધાન્યમાં એક મિનિટ માટે તમારા હાથ ધોવા. ફક્ત આ રીતે તે ખાતરી આપી શકાય છે કે મોટાભાગના હાનિકારક સુક્ષ્મસજીવો ધોવાઇ જશે.
3. પ્રાથમિક શાળાના લગભગ અડધા વિદ્યાર્થીઓ તેઓ શા માટે આમ કરે છે તે વિશે વિચાર્યા વિના તેમના હાથ ધોવે છે, પરંતુ ફક્ત એટલા માટે કે પુખ્ત વયના લોકો તેમને કહે છે. તેથી, મેં જે વિષય પસંદ કર્યો છે તે ફરી એકવાર તેની સુસંગતતા અને આવશ્યકતા સાબિત કરે છે. અને ભવિષ્યમાં, હું વધુ વિગતવાર ધ્યાનમાં લેવાનું આયોજન કરું છું કે કયા સૂક્ષ્મજીવાણુઓ અને વાયરસ વિવિધ રોગોને અસર કરે છે.

ગ્રંથસૂચિ યાદી.

એન. કોરોસ્ટેલેવ. મોટા અને નાના માટે 50 આરોગ્ય પાઠ. મોસ્કો. 1991.

બી.વી. પેટ્રોવ્સ્કી, "લોકપ્રિય તબીબી જ્ઞાનકોશ", એમ., 1987.

ગ્રેટ સોવિયેત જ્ઞાનકોશ.

એ.એ. પ્લેશાકોવ. વિશ્વ. મોસ્કો "બોધ" 2011.

આજે, કોઈને આર્થિક જ્ઞાનની આવશ્યકતા સાબિત કરવાની જરૂર નથી. આધુનિક વ્યક્તિની કલ્પના કરવી અશક્ય છે જે બજાર સંબંધોની સમસ્યાનો સામનો કરતી નથી. અને જેટલી જલ્દી તે અર્થતંત્રની મૂળભૂત વિભાવનાઓ અને શ્રેણીઓથી પરિચિત થશે, તેના માટે તેનું પુખ્ત જીવન બનાવવું તેટલું સરળ બનશે.

શાળા શિક્ષણમાં અર્થશાસ્ત્રનો પરિચય એ સમયની અને બદલાતી રહેણીકરણીની જરૂરિયાત છે. પ્રાથમિક આર્થિક જ્ઞાન બાળકોને સમાજમાં વ્યક્તિની ભૂમિકા અને અધિકારોને સમજવા, નૈતિકતાને પ્રભાવિત કરવા, થોડા વર્ષોમાં અસ્તિત્વમાં રહેલા સમાજ અને ઉત્પાદનની પર્યાપ્ત ધારણા માટે વિદ્યાર્થીને તૈયાર કરવા, ભવિષ્યમાં તેની પ્રવૃત્તિનું ક્ષેત્ર નક્કી કરવામાં મદદ કરે છે. .

કુટુંબની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓ, પૂર્વશાળાના શિક્ષણની વધારાની રચનાઓ, બાળકો, શાળાની શરૂઆતથી, સામાજિક-આર્થિક વાસ્તવિકતાની ઘટનામાં સક્રિય રસ ધરાવે છે. તેઓ આર્થિક વિચારસરણી દર્શાવવામાં સક્ષમ છે, પૈસામાં તંદુરસ્ત રસ ધરાવે છે, તેઓ "મજૂર-પૈસા" સંબંધને સમજવા માટે તૈયાર છે, તેઓ ખરીદી અને વેચાણની હકીકતોને ઓળખે છે, તેઓ સમાજના આર્થિક જીવન સાથે સંબંધિત કેટલાક વ્યવસાયો વિશે પ્રાથમિક વિચારો મેળવે છે. (કેશિયર, વિક્રેતા, મેનેજર, એકાઉન્ટન્ટ, વગેરે).

શાળામાં પ્રવેશતા સુધીમાં, બાળક પાસે 25 થી વધુ આર્થિક ખ્યાલો સક્રિય શબ્દભંડોળ હોય છે જે શ્રમ અને તેની પ્રક્રિયાઓ સાથે સંકળાયેલા હોય છે.

શાળા શિક્ષણમાં અર્થશાસ્ત્રનો પરિચય એ સમયની અને બદલાતી રહેણીકરણીની જરૂરિયાત છે. પ્રાથમિક આર્થિક જ્ઞાન બાળકોને સમાજમાં વ્યક્તિની ભૂમિકા અને અધિકારોને સમજવાની મંજૂરી આપે છે, બાળકોના નૈતિક વિકાસને અસર કરે છે, વિદ્યાર્થીને સમાજ અને ઉત્પાદનની પર્યાપ્ત ધારણા માટે તૈયાર કરે છે જે થોડા વર્ષોમાં અસ્તિત્વમાં હશે, તેને તેની પ્રવૃત્તિનું ક્ષેત્ર નક્કી કરવામાં મદદ કરે છે. ભવિષ્યમાં.

આર્થિક વિષયવસ્તુમાં શાળાના બાળકો અને તેમના માતા-પિતાની રુચિને કારણે સામાન્ય શિક્ષણની શાળાઓના કાર્યક્રમોમાં અર્થશાસ્ત્રના મૂળભૂત સિદ્ધાંતોનો અભ્યાસ કરવાના હેતુથી વિષયોની રજૂઆતની આવશ્યકતા હતી.

પ્રાથમિક શાળામાં શિક્ષણ વિવિધ કાર્યક્રમો અનુસાર હાથ ધરવામાં આવે છે, અને લેખકો તેમાં વિવિધ રીતે સામગ્રીનું વિતરણ કરે છે.

આજની તારીખે, પ્રાથમિક શાળામાં આર્થિક વિભાવનાઓને શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "ધ વર્લ્ડ અરાઉન્ડ" માં સમાવવામાં આવેલ છે, જે ચાર વર્ષની સામાન્ય શિક્ષણ શાળા માટે એક સંકલિત અભ્યાસક્રમ છે. "કુદરતી વિજ્ઞાન" અને "સામાજિક વિજ્ઞાન" જેવા શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો એક જ અભ્યાસક્રમમાં એકીકૃત છે.

મુખ્ય કાર્યોઅભ્યાસક્રમ સામગ્રીના અમલીકરણ છે:

1) કુટુંબ, વિસ્તાર, પ્રદેશ કે જેમાં બાળકો રહે છે, રશિયા, તેની પ્રકૃતિ અને સંસ્કૃતિ, ઇતિહાસ અને આધુનિક જીવન પ્રત્યે આદરપૂર્ણ વલણની રચના; 2) તેની આસપાસના વિશ્વના મૂલ્ય, અખંડિતતા અને વિવિધતા વિશે બાળકની જાગૃતિ, તેમાં તેનું સ્થાન; 3) રોજિંદા જીવનમાં અને વિવિધ ખતરનાક અને કટોકટીની પરિસ્થિતિઓમાં સલામત વર્તનના મોડેલની રચના; 4) સમાજમાં અસરકારક અને સલામત ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સુનિશ્ચિત કરવા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક સંસ્કૃતિ અને યોગ્યતાની રચના.

પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરો.

1.- પાઠ્યપુસ્તકના પૃષ્ઠ 23 માં ચિત્રો જુઓ.

ચાલો પ્રશ્ન વાંચીએ.

/ શિક્ષક અથવા વિદ્યાર્થી વાંચન: "બાળકો શાળામાં શું શીખ્યા?" /

2. - અમારા મિત્રો મીશા અને લેના પણ તેમના જીવનના અનુભવનો ઉપયોગ કરવાનું શીખી રહ્યા છે. પૃષ્ઠ 24

શિક્ષક સોંપણી વાંચે છે.

લેનાએ કયા જીવનના અનુભવનો ઉપયોગ કર્યો? શા માટે?

મીશાએ શું ઉપયોગ કર્યો? પુસ્તકે તેને કેવી રીતે મદદ કરી?

શું તમને લાગે છે કે મમ્મી ખુશ થશે?

3. નોટબુકમાં કામ કરો

શું તમે તમારા જીવનના અનુભવનો ઉપયોગ કરી શકો છો? હવે અમે આની ચકાસણી કરીશું. પૃષ્ઠ 7 #1 પર તમારી વર્કબુક ખોલો.

રેખાંકનોને રંગ આપો. આંકડા #1 અને #2 કેવી રીતે સમાન અને અલગ છે?

તમે આ કેવી રીતે જાણો છો?

તમારા જીવનના અનુભવનો ઉપયોગ કરીને, ચિત્રોમાં રંગ.

કામ કર્યા પછી.

ચિત્રને યોગ્ય રીતે રંગવામાં તમને શું મદદ કરી?

વાર્તાને અવાજ આપનાર વિદ્યાર્થીને પ્રશ્નો (સ્વ-મૂલ્યાંકન અલ્ગોરિધમની રચનાની શરૂઆત):

તમારે શું કરવાની જરૂર હતી?

શું તમે ચિત્રોને રંગવામાં સક્ષમ હતા?

શું તમે તેમને યોગ્ય રીતે પેઇન્ટ કર્યા છે અથવા તેમાં કેટલીક ખામીઓ છે?

શું તમે બધું જાતે રંગ્યું છે કે બીજા કોઈની મદદથી?

તમે તમારા કાર્યનું મૂલ્યાંકન ચિહ્ન સાથે નહીં, પરંતુ મૌખિક મૂલ્યાંકન સાથે કેવી રીતે કરશો?

હવે, સાથે મળીને ... .. (વિદ્યાર્થીનું નામ) અમે અમારા કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવાનું શીખ્યા.

4. શારીરિક શિક્ષણ.

ફૂલ સૂતો હતો અને અચાનક જાગી ગયો / ધડ જમણી બાજુ - ડાબી તરફ /, હવે ઊંઘવા માંગતો ન હતો.

શરીર આગળ - પાછળ /. ખસેડવામાં, ખેંચાઈ

/ હાથ ઉપર, ખેંચો /. ઉપર ચઢી અને ઉડાન ભરી

/ ઊભો થયો, હાથ ઉપર, ડાબે - જમણે /. સૂર્ય માત્ર સવારે જાગશે, પતંગિયું ફરતું હોય છે, ફરતું હોય છે / ફરતું હોય છે.

5.- પરંતુ કેટલીકવાર અણધાર્યા પરિસ્થિતિઓ હોય છે. પૃષ્ઠ 25.

તસ્વીર સામે જો. લેનાને શું થયું?

શું મીશા લેનાને મદદ કરવા તૈયાર છે? શા માટે?

શું તે ઝડપથી મદદ કરી શકે છે?

મમ્મી ન આવી હોત તો શું થાત?

અમે હમણાં જ કામ કર્યું છે તે ચિત્રની નીચે પૃષ્ઠ 25 પરનું આઉટપુટ વાંચો.

6. કહેવતો સાથે કામ કરો.

પ્રાચીન કાળથી, રશિયામાં લોકો સુંદર રીતે અલંકારિક રીતે બોલવામાં સક્ષમ છે. અને ઘણા નિયમો ટૂંકી કહેવતો - કહેવતો માં ફેરવાઈ ગયા છે.

પ્રથમ ચિત્ર જુઓ. કહેવત વાંચો.

તમે તેને કેવી રીતે સમજો છો?

આ કહેવત અન્ય કયા કિસ્સામાં લાગુ કરી શકાય?

અન્ય ચિત્ર માટે કૅપ્શન વાંચો.

તમે આ કહેવત કેવી રીતે સમજો છો?

- શું તમારા જીવનમાં એવો સમય આવ્યો છે જ્યારે તમે આ કહેવતનો ઉપયોગ કરી શકો?

તમે અન્ય કઈ કહેવતો જાણો છો? તેઓ શું શીખવે છે?

પાન 25 પરનો નિષ્કર્ષ વાંચો

શું પાઠની શરૂઆતમાં આપણી ધારણા પાઠ્યપુસ્તકમાં આપેલા નિષ્કર્ષ સાથે મેળ ખાતી હતી?

7. નોટબુકમાં કામ કરો.

શું તમને સોંપણીઓ પૂર્ણ કરવા માટે તમારા જીવનના અનુભવનો ઉપયોગ કરવામાં આનંદ આવ્યો?

ચાલો એક વધુ કાર્ય કરીએ. પૃષ્ઠ 7 પર તમારી વર્કબુક ખોલો. કાર્ય નંબર 2 શોધો. જોડીમાં કામ કરો, ચિત્રમાં તમારા મનપસંદ પરીકથાના પાત્રોને શોધો અને વર્તુળ કરો.

જોડી કામ.

પરીક્ષા.

તમારા દંપતીમાંથી કોણ પ્રદર્શન કરશે તે અંગે સંમત થાઓ.

તમે ચિત્રમાં જે પુસ્તકો જોયા છે તેના હીરોના નામ આપો.

શું તમને જોડીમાં કામ કરવાની મજા આવી?

પૃષ્ઠના અંતે એક વર્તુળ દોરો અને તેને રંગ (પ્રતીક) માં રંગ કરો જે તમને જણાવે છે કે તમે નોટબુકમાં તમારા કાર્યનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કર્યું.

તમે તમારા કામને કેવી રીતે રેટ કર્યું?

પ્રથમ ધોરણથી, બાળકો "તેમની આસપાસની દુનિયા" નો અભ્યાસ કરે છે.

આવરી લેવામાં આવેલા વિષયોની વિવિધતા, વિવિધ લેખકો તરફથી વિવિધ પ્રકારની શિક્ષણ સહાય બાળકો અને માતાપિતાના જીવનને સરળ બનાવી શકતી નથી. અને કમનસીબે, આ વિષય હજુ પણ સૌથી વધુ વિવાદાસ્પદ અને વિવાદાસ્પદ છે.

હસ્તકલા અને પ્રયોગો માતાપિતા દ્વારા કરવામાં આવે છે, તેઓ પ્રોજેક્ટ્સ પણ બનાવે છે, બાળકોને મચ્છરની પાંખો અથવા પરંપરાગત પોશાકની રિંગિંગ દોરવામાં મદદ કરે છે, અને ઇન્ટરનેટ પર પાઠ્યપુસ્તકના પૃષ્ઠોના વિશાળ સંખ્યામાં ફોટા છે જે આસપાસના વિશ્વના અભ્યાસની આજની સિસ્ટમની મજાક ઉડાવે છે. અમને:

"વર્લ્ડ અરાઉન્ડ" વિષયના અભ્યાસના વૈશ્વિક સ્તરે અગ્રણી લક્ષ્યો નીચે મુજબ છે:

• પ્રકૃતિની વિવિધતા અને તેના જીવનની પરિસ્થિતિઓ વિશે વ્યવસ્થિત જ્ઞાનની રચના;
• પ્રકૃતિ પ્રત્યે સકારાત્મક વલણનો વિકાસ, ઇકોલોજીકલ સંસ્કૃતિના તત્વો;
• પ્રકૃતિ પ્રત્યે સાવચેત, સર્જનાત્મક વલણની કુશળતાની રચના.
• ઉચ્ચ નૈતિક લાગણીઓના સિદ્ધાંતોનું શિક્ષણ (માતૃભૂમિ સાથેનો સંબંધ, તેની સંસ્કૃતિ અને ઇતિહાસ), સહનશીલતા, વગેરે;
• વર્તન અને સંબંધોની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવું;
• સહાનુભૂતિ, ધ્યાન દર્શાવવા, સહાય પૂરી પાડવા વગેરેની ક્ષમતા વિકસાવવી.
• સામાન્ય સંસ્કૃતિની રચના અને શાળાના બાળકોની વિદ્વતા;
• આસપાસના વિશ્વ સાથે મૂલ્ય સંબંધોનો વિકાસ, નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી લાગણીઓ;
• પ્રકૃતિના એક ભાગ અને સમાજના સભ્ય તરીકે પોતાની જાત વિશે જાગૃતિ.

અને વિચાર સ્પષ્ટ જણાય છે: બાળકોને આસપાસના વિશ્વની વિવિધતાથી પરિચિત કરવા અને વિજ્ઞાન વિશે મૂળભૂત જ્ઞાન આપવું જરૂરી છે, જે પછી અલગ વિષયો દ્વારા અભ્યાસ કરવામાં આવશે.

પરંતુ વાસ્તવમાં, આપણી પાસે જટિલ, ગૂંચવણભર્યા પાઠો છે, પાઠ્યપુસ્તક માટે એક જ ધોરણની ગેરહાજરી છે. આવરી લેવામાં આવેલ વિષયો પ્રોગ્રામથી પ્રોગ્રામમાં મોટા પ્રમાણમાં બદલાય છે. અને સૌથી અગત્યનું, બાળકો તેમના માતાપિતાની મદદ વિના વર્કબુક, પ્રોજેક્ટ્સ અને ઘણું બધું પૂર્ણ કરી શકતા નથી.

કેટલીકવાર માતાપિતા માટે ટેક્સ્ટમાં મુખ્ય વિચાર શોધવા, સારને પ્રકાશિત કરવા માટે પણ મુશ્કેલ હોય છે.

તાલીમમાં "અસરકારક શિક્ષણ માટેની 33 તકનીકો" અમે અમારી આસપાસના વિશ્વના ફકરાનું વિશ્લેષણ કર્યું:

તેઓ મુદ્દા પર પહોંચે તે પહેલાં માતાપિતાએ ટેક્સ્ટને ત્રણ વખત વાંચ્યો અને હેમબર્ગર સહાયકને ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવા માટે તૈયાર કર્યો.

તે જ સમયે, અમે, પુખ્ત વયના લોકો પાસે માહિતી સાથે કામ કરવાની કૌશલ્ય છે અને તે બાળકો કરતાં અનેકગણી ઝડપથી પ્રક્રિયા કરી શકીએ છીએ. સફરમાં, મહત્વપૂર્ણને બિનમહત્વપૂર્ણથી, વાસ્તવિકને “પાણી”થી અલગ કરો.

પરિણામે, તે તારણ આપે છે કે પાઠયપુસ્તકોમાં પ્રસ્તુત માહિતીને વિસ્તૃત કરવા માટે વિશેષ અભિગમની જરૂર છે.

અમે માતા-પિતા અને બાળકોને ઊર્જા, જ્ઞાનતંતુઓ અને સમય બચાવવા માટે તેમની આસપાસની દુનિયાનું અન્વેષણ કરવાનું શીખવામાં મદદ કરવાનું નક્કી કર્યું.

આપણી આસપાસની દુનિયાનો અભ્યાસ એ શાળાના બાળકોના માતા-પિતા અને કૌટુંબિક શિક્ષણ બંને માટે સૌથી વિવાદાસ્પદ મુદ્દાઓ પૈકીનો એક હોવાથી, અમે તમામ અનુભવ એકત્રિત કર્યા અને તેને તાલીમમાં જોડ્યા:

"દુનિયા. તમારે જે જાણવાની જરૂર છે"

આ તાલીમ આ રવિવાર, માર્ચ 4 થી યોજાશે. તાલીમ મોસ્કોના સમય મુજબ 10:00 વાગ્યે શરૂ થાય છે. લાઇવ સ્ટ્રીમિંગ મફત છે

તમને વિષયના અભ્યાસ માટે તૈયાર સાધનો, સાહિત્ય અને પાઠ્યપુસ્તકોની સમીક્ષા અને વિશ્લેષણ અને "બાળક સાથે તમારી આસપાસના વિશ્વના વિષયનો અભ્યાસ કેવી રીતે કરવો" પ્રશ્નનો જવાબ મળશે.

તમે શીખી જશો:

1. શા માટે આપણે આપણી આસપાસની દુનિયાનો અભ્યાસ કરીએ છીએ?
2. બાળકોને ભણવામાં કઈ સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડે છે?
3. આસપાસના વિશ્વનો અભ્યાસ કેવી રીતે સરળ, સમજી શકાય તેવો અને રસપ્રદ બનાવવો.
4. પ્રસારણમાં, તમે ગ્રેડ 3 માટે તમારી આસપાસની દુનિયાનું સંપૂર્ણ વિશ્લેષણ કરશો.

તમને વિષયનું વિગતવાર વિશ્લેષણ, તેમજ એક સાર્વત્રિક અલ્ગોરિધમ પ્રાપ્ત થશે જેની મદદથી તમે 1 દિવસમાં વિશ્વભરના કોઈપણ વર્ગ માટે પાઠ્યપુસ્તકને ડિસએસેમ્બલ કરી શકો છો અને તમારા બાળકને સફળ પ્રમાણપત્ર માટે તૈયાર કરી શકો છો.

પ્રીમિયમ સંસ્કરણની તાલીમ સામગ્રીમાં તમને પ્રાપ્ત થશે:

1. તાલીમનું રેકોર્ડિંગ, જે તમે કોઈપણ અનુકૂળ સમયે જોઈ શકો છો
2. તાલીમમાં વપરાતી પ્રસ્તુતિઓ અને સામગ્રી.
3. ગ્રેડ 3 અને 4 (પાઠ્યપુસ્તકોની સમીક્ષા) માટે આજુબાજુના વિશ્વનો ઇન્ટેલિજન્સ નકશો
4. ગ્રેડ 1 થી 4 સુધીના સ્કૂલ ઑફ રશિયા પ્રોગ્રામના પાઠ્યપુસ્તકો અનુસાર ઇન્ટેલિજન્સ નકશો.
5. વિષયના અભ્યાસ માટે મદદગારો

તાલીમનું સંચાલન: રેનાટા કિરિલિના અને અસરકારક શિક્ષણ નિષ્ણાત મરિના બારાબોશકીના.