"भेदभाव एल - डी" विषय पर प्रस्तुतियों के लिए भाषण चिकित्सा कक्षाओं के दो सार। ध्वनि स्वचालन, ध्वनि विभेदन -
लक्ष्य:
- शिक्षात्मक:
- समानताओं और अंतरों को उजागर करते हुए, ध्वनियों एल और वाई की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें;
- कानों से और उच्चारण में ध्वनियों का स्पष्ट अंतर प्राप्त करना;
- ध्वनियों की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
- संबंधित अक्षरों के साथ ध्वनियों को सही ढंग से सहसंबंधित करें;
- बच्चों को पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाना, पहेली में अंतर्निहित काव्यात्मक तुलनाओं को समझना।
- सुधारात्मक:
- ध्वन्यात्मक जागरूकता और विश्लेषण विकसित करना;
- दृश्य, श्रवण और गतिज संवेदनाओं की पूर्णता के विकास पर काम करें।
- डिस्ग्राफिक त्रुटियों की रोकथाम;
- हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।
- शिक्षात्मक:
- सीखने के कार्य को समझने की क्षमता की शिक्षा;
- स्पीच थेरेपी कक्षाओं में निरंतर रुचि को बढ़ावा देना।
उपकरण:मिरर, साउंड आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल, मूड पिक्चर्स, कंप्यूटर, प्रेजेंटेशन।
शिक्षण योजना।
I. आयोजन क्षण
द्वितीय. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
III. ध्वनियों का उच्चारण।
चतुर्थ। पत्र तुलना
V. अलगाव में अंतर, शब्दांशों में।
VI. फ़िज़मिनुत्का।
सातवीं। शब्द भेद।
आठवीं। वाक्यों में भेद।
IX. पाठ का सारांश।
एक्स होमवर्क
ग्यारहवीं। छात्रों की गतिविधियों का मूल्यांकन।
अध्ययन प्रक्रिया
I. आयोजन क्षण
हम भाषण चिकित्सा कक्षाओं में क्या करते हैं?
उच्चारण स्पष्ट रूप से लगता है
हम ध्यान से सुनते हैं।
हम अक्षरों को सही ढंग से पढ़ते हैं
हम उन्हें ध्यान से लिखते हैं।
लक्ष्य:हमें सीखना चाहिए:
- स्पष्ट रूप से और सही ढंग से नरम व्यंजन उच्चारण [Y] और [L "] में करीब;
- मुखरता [Y] और [L"] में करीब से नरम व्यंजन सुनना और भेद करना;
- अक्षर Y और L के साथ शब्दांश और शब्द पढ़ें;
- शब्दों को सही ढंग से बदलें।
द्वितीय. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
- "मुस्कान (मेंढक)"
- "फावड़ा"
- जीभ की मालिश:
1) "शरारती जीभ को सजा दें" - अपनी जीभ को अपने होठों से टिप से मध्य और पीछे तक ताली बजाएं।
2) "अपनी जीभ को अपने दांतों से सिरे से मध्य और पीछे तक काटो"
3) "मछली को साफ करें" - जीभ को बाहर निकालें, इसे ऊपरी incenders से "खरोंच" करें।
4) "शरारती जीभ को सजा दें" - अपनी जीभ को अपने होठों से टिप से मध्य और पीछे तक ताली बजाएं।
- "बिल्ली गुस्से में"
- "फिसलना"
III. ध्वनियों की अभिव्यक्ति और लक्षण वर्णन
वैकल्पिक रूप से ध्वनियों का उच्चारण करें, जीभ की गति को महसूस करने की कोशिश करें:
वाई - एल", वाई - एल"; एल "- वाई; एल" - वाई।
ध्वनि और अक्षर में क्या अंतर है?
- हम ध्वनि सुनते और उच्चारण करते हैं, और हम देखते हैं, लिखते हैं, पत्र पढ़ते हैं।
शब्दांश पढ़ें:
ऐ, इल, स्प्रूस, ओह, एल, यू, यूल, यूल, वाई, याल।
ले - थ, लू - यू, ला - आई, ली - थ, ले - यो, ले - ई।
VI. फ़िज़मिनुत्का
हाथों के ठीक मोटर कौशल के लिए व्यायाम: "बनी"।
कान d मैंइंसो इके लिए वांकी (सभी उंगलियां पहले एक कैमरे में।)
वे झाड़ियों से बाहर चिपके रहते हैं।
(तर्जनी और मध्यमा अंगुलियों को ऊपर रखें। उन्हें आगे-पीछे करें।)
वह और कूद इटी, और कूदता है। (कविता की ताल पर कोहनी मेज पर प्रहार करती है।)
वजन मैंयह स्वयं के लिए है वांबात करना।
सातवीं। शब्दों में अंतर
1. पहेलियों को पढ़ें और हल करें।
अनुमान लगाना वांवे जानवर के लिए मैं:
मेरे माथे पर एक पेड़ है मैं. (ओ मैंयेन)"चिकी-चिर!"
अनाज के लिए कूदो
सेवा मैंयू वां, एक बागे नहीं वां.
मैं रहा हूँ वां …? (गौरैया वां)हमें इसकी आदत है मैंऔर उसे
लेकिन वह एक जादूगर है वां:
वह मेरे साथ है वांवह बोलता है
ड्रूज़ आवाज़ें वां. (सेलुलर वांवे मैंएफ़ोन)वह लगभग एक वानर की तरह है मैंएसिन,
मोटी त्वचा के साथ वां, रसीला वां,
गलती मैंएक खाओ -
किसली वांबहुत बहुत। (लीमैं चालू हूँ)
2. परी-कथा पात्रों के नाम बताइए, जो स्पष्ट रूप से L, Y ध्वनियों का उच्चारण करते हैं:
Y, L, दोनों ध्वनियाँ आपको किन शब्दों में मिलीं?
3. खेल "मुझे एक शब्द बताओ।" पहले अनुमान का सिलेबिक-ध्वनि विश्लेषण।
जानवर अपने अयाल को छुपा कर सो गया वां.
लटकन के साथ पूंछ वांखेल-खेल में वां
मैं छू लूंगा, ओस्मे मैंईव,
हाँ, मुझे डर है कि यह जाग जाएगा ... मैंईव
आठवीं। वाक्यों में अंतर
मॉडल के अनुसार वाक्य बदलें:
वू कोस मैंऔर एक तोता वां.
- यह कंपनी है मैंयिंग तोता वां.
पर लीयोशी को वांका.
- ये है लीयोशिना कोस वांका.
पर लीइडस मैंइ वांका.
- ये है लीके लिए जाओ मैंइ वांका.
पर लीयूबी फॉर वांका.
- यह लुबिना है वांका.
पर लीयोवी हा वांका.
- ये है …
पर लीएनेस मैंऑफ़लाइन वांका.
- ये है …
IX. पाठ का सारांश
आज हमने किन ध्वनियों में अंतर करना सीखा?
ये ध्वनियाँ किस प्रकार भिन्न हैं?
एक्स होमवर्क(मुद्रित रूप में, एक नोटबुक में चिपकाया गया)।
ग्यारहवीं। छात्र गतिविधियों का मूल्यांकन.
सूचनात्मक संसाधन
1. लोपुखिना आई.एस.वाक उपचार। भाषण के विकास के लिए व्यायाम। "डेल्टा" एस। - पी। 1999।
2. पैरामोनोवा एल.जी. 1996 में "डेल्टा" "एक्वेरियम" सही ढंग से बोलें और लिखें।
3. कोज़ीरेवा एल.एम."बिग लॉगोपेडिक एल्बम"। भाषण में ध्वनियों का स्वचालन। यारोस्लाव। विकास अकादमी। 2006.
4. कोनोवलेंको वी.वी.,कोनोवलेंको एस.वी. ध्वनि "Y" के उच्चारण में सुधार।
5. टकाचेंको टी.ए.प्रीस्कूलर में फिंगर मोटर कौशल के विकास के लिए भौतिक मिनटों का उपयोग। // पूर्वस्कूली शिक्षा 1989 नंबर 3 पी। 36-40
6. प्रस्तुति "33 बहनों"।
7. पारदर्शी पृष्ठभूमि पर क्लिपआर्ट
जीभ जुड़वाँ में ध्वनियों L - Y का अंतर
प्रत्येक तुकबंदी की शुरुआत को ध्यान से सुनें। तुकबंदी से मेल खाने के लिए समान अक्षरों की उचित संख्या जोड़ें।
बैग में एक स्वादिष्ट अनानास है, जैसा-जैसा, जैसा-जैसा।
बारबोस हड्डी लाया, ओएस-ओएस-ओएस, ओएस-ओएस-ओएस।
झुंड सॉसिस्किन कायर, मूंछें, मूंछें, मूंछें नहीं थीं।
मैं एक स्लेज पर जा रहा हूँ, है-है-है, है-है-है।
उल्लू जंगल में उड़ गए, es-es-es, es-es-es।
मैंने एक जोरदार बास सुना, जैसा-जैसा, जैसा-जैसा।
प्लेट पर खूबानी, os-os-os, os-os-os.
वहाँ, घाट पर, एक प्रक्षेपण, जैसा-जैसा, जैसा-जैसा।
विभिन्न उल्टे अक्षरों में ध्वनि C के उच्चारण को ठीक करना
वयस्क के बाद, स्पष्ट रूप से, बिना जल्दबाजी के, अलग-अलग शब्दांश "सीटी" दोहराएं।
जैसा-हम-है-जैसा है-जैसा है-हम-है- वैसा-हवा है
os-is-us us-is-os os-es-as us-os-es
चरण चार
शब्दों के साथ ध्वनि को ठीक करना
शब्दों की शुरुआत में ध्वनि C के उच्चारण को ठीक करना। श्रवण ध्यान और स्मृति का विकास
अपरिचित शब्दों के अर्थ की जाँच करें। स्पष्ट रूप से, ध्वनि सी को अपनी आवाज से हाइलाइट करते हुए, हर 3 शब्दों को दोहराएं। फिर स्मृति से 5 शब्दों को स्वयं नाम दें।
बगीचा - रस - कैटफ़िश। सूप - कुतिया - खुद। उल्लू - सोडा - सौ। डालो - पूर्ण - संतोषजनक। पाइक पर्च - सूखा - छाती। पोत - बैग - दिन। सूखी बेपहियों की गाड़ी - बालवाड़ी। बूट - बेटा - मशीन।
शब्दों के बीच में ध्वनि C का उच्चारण ठीक करना। श्रवण ध्यान और स्मृति का विकास
अपरिचित शब्दों के अर्थ की जाँच करें। स्पष्ट रूप से, ध्वनि सी को अपनी आवाज से हाइलाइट करते हुए, हर 3 शब्दों को दोहराएं। फिर अपने आप को 5 शब्दों का नाम दें।
ततैया - दरांती - लोमड़ी। मैं ले जाता हूं - मैं गुजरता हूं - जंगल में। नंगे पांव - तिरछा - जंगल। टुकड़ा - जुर्राब - रेत। तराजू - नाक - मूंछें। चोटी - मोती - मूंछें। क्रॉकरी - रूमाल - पार्सल। गाड़ी - मुखौटा - नृत्य।
ध्वनि के उच्चारण का समेकन C. ध्वनि विश्लेषण कौशल का निर्माण
परिशिष्ट 5 से 8-10 तस्वीरें लें। शब्द की शुरुआत को सुनें। उस वस्तु को दिखाएँ और नाम दें जिसके बारे में वयस्क ने सोचा था। यदि आप किसी ऐसी वस्तु का नाम रखने का प्रबंधन करते हैं जो चित्रों में नहीं है, तो आपको एक अतिरिक्त पुरस्कार मिलेगा!
ली... ओ... कापू... फा...
कॉम ... एना ... ऑटो ... के तहत ...
बू... वे... ना... जैसे...
* प्रयत्नका उच्चारण करेंशुरू करनाशब्दइसलिए, जैसायहसुना ("विज़", "नासोक"), एनहींजैसावर्तनी ("तराजू", "जुर्राब"). याद है, क्याबच्चाउन्मुखीपरलगपरतवा, एनहींपरउसकालिखना. पूराएक व्यायामइससे पहलेवेजबसे, अलविदाबच्चानहींमर्जीलगातारपरिभाषित करनासबशब्दपरउन्हेंशुरुआत.
शब्दों के आरंभ, मध्य और अंत में ध्वनि C का उच्चारण ठीक करना। ध्वन्यात्मक धारणा का विकास
परिशिष्ट 5 से चित्रों को बाहर निकालें। सबसे पहले, उन लोगों का चयन करें जिनके नाम ध्वनि सी से शुरू होते हैं। उन्हें ढेर में डाल दें। स्पष्ट रूप से, ध्वनि C को अपनी आवाज़ से हाइलाइट करते हुए, प्रत्येक वस्तु को 3 बार नाम दें। अगर आपने तस्वीर का नाम सही रखा है, तो उसे एक तरफ रख दें। त्रुटियों के साथ नामित चित्रों को फिर से ढेर में रखें और शब्दों को स्पष्ट रूप से और जोर से 5 बार उच्चारण करें।
परिशिष्ट 5 में दिए गए चित्रों के साथ भी ऐसा ही करें, जिनके नाम में शब्द के मध्य और अंत में ध्वनि C सुनाई देती है।
ध्वनि सी के उच्चारण को बार-बार शब्दों में ठीक करना।
तुकबंदी की भावना का विकास
वयस्क के प्रश्न का उत्तर तुकबंदी वाले शब्द से दें। फिर, स्पष्ट रूप से, ध्वनि सी को हाइलाइट करते हुए, इसे आवश्यक संख्या में दोहराएं ताकि आपको "उत्तर-पुनरावृत्ति" मिल सके।
वयस्क बोलता है बच्चा बोलता है
मैं दो कटोरे किसे दूं? चूत, चूत, चूत, चूत।
बारिश कहाँ बरसती है स्वर्ग से? जंगल में, जंगल में, जंगल में, जंगल में।
सोफे पर चप्पल कौन ले गया? कुत्ता, कुत्ता, कुत्ता, कुत्ता।
तुम क्या नहीं पी सकते थे? रस, रस, रस, रस।
पड़ोसी हमारे लिए क्या लाया? क्वास, क्वास, क्वास, क्वास।
मैं बीन्स में क्या जोड़ूं? नमक, नमक, नमक, नमक।
ध्वनि C के उच्चारण को शब्दों में ठीक करना। स्मृति और तार्किक सोच का विकास
परिशिष्ट 5 से चित्रों को व्यवस्थित करें। उन्हें समूहों (जानवरों, पौधों, परिवहन के साधन, घरेलू सामान, आदि) में क्रमबद्ध करें। एक समूह के चित्रों को देखें और यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों को याद करने का प्रयास करें। फिर अपनी पीठ को चित्र की ओर मोड़ें और स्पष्ट रूप से, ध्वनि C को अपनी आवाज़ से हाइलाइट करते हुए, स्मृति से वस्तुओं को नाम दें।
एक पूर्वसर्ग के साथ शब्दों के संयोजन में ध्वनि सी के उच्चारण को ठीक करना पर
परिशिष्ट 2 से एक लड़के और एक लड़की की तस्वीरें लें। उन्हें ध्वनि के साथ नाम दें (सोन्या और सान्या)। फिर परिशिष्ट 5 से चित्र लें और बच्चों के बीच चित्रों को साझा करें जैसा आपको ठीक लगे। परिणामी शब्द संयोजनों को 3-4 बार कहें।
उदाहरण के लिए: सोनी बैग। सोन्या के पास मोती हैं। सान्या के पास एक प्लेन है। सान्या के पास कृपाण है।
विभिन्न शब्दों में ध्वनि सी का उच्चारण ठीक करना
सिलेबिक रचना। कौशल विकास
ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण
परिशिष्ट 2 से सिलेबिक "ट्रेलर" और परिशिष्ट 5 से सभी चित्र लें। चित्रों को व्यवस्थित करें और सभी शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करते हुए कहें। सभी शब्दों में शब्दांशों की संख्या गिनें (ऐसा करने के लिए, अपने हाथ को निचले जबड़े के नीचे रखें और उसकी गतिविधियों को गिनें)। फिर प्रत्येक वस्तु को उपयुक्त शब्दांश "ट्रेलर" में "स्थान" दें।
"गाड़ियों" के बगल में चित्रों को ढेर में नहीं, बल्कि ऊर्ध्वाधर पंक्तियों में रखना बेहतर है। तो बच्चे और वयस्क दोनों के लिए कार्य की शुद्धता की जांच करना आसान होगा।
टंग ट्विस्टर्स में ध्वनि C का उच्चारण ठीक करना
अपरिचित शब्दों के अर्थ की जाँच करें। स्पष्ट रूप से, ध्वनि सी को हाइलाइट करते हुए, उच्चारण की मात्रा और सुगमता को बनाए रखते हुए, प्रत्येक शब्द को तेज गति से 5 बार दोहराएं।
रचना, वंश, सीटी, मांग, डंप ट्रक, सक्षम, सॉसेज, जाग, लाइफगार्ड, पंप, आइकल्स, अंतरिक्ष, देवदार का पेड़, एकल कलाकार।
ध्वनि C के उच्चारण को शब्दों में ठीक करना। तार्किक सोच का विकास
स्पष्ट रूप से, ध्वनि सी को उजागर करते हुए, सभी जानवरों (दछशुंड, ततैया, हाथी, गैंडा, लोमड़ी, कोकिला) के नाम बताएं। सबसे बड़े से सबसे छोटे जानवरों की सूची बनाएं, और फिर क्रम को उलट दें और उन्हें सबसे छोटे से सबसे बड़े नाम दें।
शब्दों के आरंभ, मध्य और अंत में ध्वनि C का उच्चारण ठीक करना। ध्वनि विश्लेषण कौशल का गठन
शब्द में ध्वनि की स्थिति को दर्शाने वाले परिशिष्ट 3 आरेखों से लें। परिशिष्ट 5 से सभी चित्रों को बाहर निकालें और ध्वनि सी को हाइलाइट करते हुए उनके नाम कहें। फिर प्रत्येक चित्र को संबंधित आरेख के नीचे रखें।
कल्पना कीजिए कि चित्रित चित्र विभिन्न सामग्रियों से बने हैं। नाम दें कि यदि वे बर्फ (बर्फ शेर, बर्फ स्प्रूस, आदि) या मिट्टी (मिट्टी डॉल्फ़िन, मिट्टी लिली, मिट्टी मुहर, आदि) से बने होते हैं तो वे क्या होंगे। स्पष्ट रूप से समर्थक शब्द संयोजन, एल और वाई ध्वनियों के उच्चारण का पालन करें।
चरण दो
ध्वनि अंतर एल - यूवाक्य और जुड़े भाषण में
वाक्य के विभिन्न शब्दों में ध्वनियों L - Y का विभेदन
लीना के पास एक स्कर्ट है। ल्यूबा में जामुन होते हैं। लेनी में आयोडीन होता है। लियो के पास एक टी-शर्ट है। लुडा के पास एक यॉट है। याना के पास नींबू खत्म हो गया है। याना के पास एक नींबू है। याना के पास एक शेर है। याना में एक झील है। याना के पास बटरकप हैं।
एक वाक्य के एक शब्द में ध्वनियों का अंतर L - Y
वाक्यों को स्पष्ट रूप से बोलें। एल और वाई ध्वनियों के उच्चारण का पालन करें।
यूलिया और इल्या घास के मैदान में चल रहे हैं। इल्या के पास एक शासक है, यूलिया के पास गोंद है। इल्या और यूलिया गली के साथ चल रहे हैं। जूलिया वाटरिंग कैन से पानी डालती है। इल्या जार में गोंद डालता है। लिली और यूलिया गेट के पीछे अंडरवियर नहीं रखते हैं। लिली पानी वाले कैन से लिली को पानी दे रही है। यूलिया की गली में स्प्रूस, लिंडेन और मेपल थे। हंस शरद ऋतु में दक्षिण की ओर उड़ते हैं। जूलिया और इल्या वॉलपेपर को वॉलपेपर गोंद के साथ गोंद करते हैं। चाची लिआ अंताल्या के लिए उड़ान भरती है।
तुकबंदी में ध्वनियों L - Y का अंतर
कविता को स्पष्ट रूप से बोलें। एल और वाई ध्वनियों के उच्चारण का पालन करें।
होरफ्रॉस्ट स्प्रूस की शाखाओं पर पड़ा है, मेरा इल्या इतना आलसी व्यक्ति है,
स्प्रूस की शाखाएँ सफेद हो गईं। बस मुझे आराम दो।
पानी पिला सकते हैं:
हमने चलाई, हमने चलाई, - मैं नहीं डालूंगा!
हम छेद तक चले गए। - अच्छा, फिर बर्तन धो लें।
वे गड्ढे के चारों ओर घूमते थे या किताबों को गोंद से चिपकाते थे,
और हम घर चले गए। बिल्ली को थोड़ा पानी दो!
लेकिन आलसी जवाब में:
नहीं! नहीं! नहीं! मेरे पास पानी की कैन है
ओह, पानी क्या कर सकता है, पतंगे ऊंची उड़ान भरते हैं,
क्या तुमने मेरा नया वाटरिंग कैन देखा है? पतंगा कम उड़ता है
बर्फ का पानी, पिघला हुआ पानी पतंगे दूर तक उड़ते हैं,
मैं इसे भर दूंगा और फूलों को पानी दूंगा। कीट करीब उड़ जाता है!
जीभ जुड़वाँ में ध्वनियों L - Y का अंतर
उच्चारण की स्पष्टता और मात्रा बनाए रखते हुए, पहले धीमी गति से और फिर तेज गति से टंग ट्विस्टर्स बोलें। एल और वाई ध्वनियों के उच्चारण का पालन करें।
छांव, छांव-पसीना, गली के किनारे लगा है मवेशियों का बाड़ा।
मैं सड़क पर चल रहा हूं, मैं एक लंबा पाइप उड़ा रहा हूं।
कोल्या ने दांव लगाया, इल्या ने पानी पिलाया।
अंतिपा के द्वार पर एक पतला-पतला लिंडन है।
हमने खाया, स्प्रूस में टेन्च खाया, उन्होंने मुश्किल से अंत में खाया।
हमने रेखाएँ देखीं, एक से अधिक लंबी।
कहानियों में ध्वनियों L - Y का विभेदन
स्पष्ट रूप से, सभी ध्वनियों L और Y को हाइलाइट करते हुए, प्रत्येक वाक्य को पहले दोहराएं, और फिर पूरी कहानी।
लिली
यूलिया और ओलेया बगीचे में टहल रहे थे। ओला के पास एक हेलिकॉप्टर है, यूलिया के पास पानी भरने वाला कैन है। घर के पीछे चूना गली। गली में लिली हैं। ओलेया पानी के डिब्बे में पानी डालती है और यूलिया को देती है: "जूलिया, झूठ के खेत!" जूलिया सभी लिली को एक में पानी देती है! जूलिया और ओला को अपने बगीचे से प्यार है।
बाबा प्यार
ओलेआ की एक दादी ल्यूबा है। बाबा ल्युबा लंबे समय से बीमार हैं। ओलेन्का अभी भी छोटी है, वह फार्मेसी नहीं जाती है। ओलेआ की माँ फार्मेसी जाती है। ओलेन्का बाबा ल्युबा से प्यार करती है। ओला बीमार महिला ल्यूबा को एक गिलास में बूँदें, गोलियां, पानी देता है। एक बार, मेज पर ढेर सारी गोलियां देखकर, ओलेंका रोने लगी और बोली: “दादी! मैं तुम्हारे लिए सारी गोलियाँ पी सकता हूँ, लेकिन बीमार मत हो!”
रिंकी पर
तोल्या और विटालिक हमेशा एक साथ चलते थे। सर्दियों में, वे बर्फ के रिंक पर सवार होते थे, एक स्नोमैन को तराशते थे, लंबे आइकल्स को गिराते थे। तोल्या और विटालिक ने खुद घर के पास स्केटिंग रिंक डाला। रिंक पर पड़ोसी घरों के बच्चों ने एक साथ स्केटिंग की। मैं स्केट्स और छोटी लेन्या पर चढ़ गया। तोल्या और विटालिक ने लीना की मदद की। सभी बच्चों ने मस्ती की। लेनिन की माँ ने तोल्या और विटालिक के लिए एक स्वादिष्ट लेमन केक बेक किया।
चल दूरभाष
एक गर्मियों में, गल्या और लिडा जंगल में गए। वे स्ट्रॉबेरी की तलाश में, माल्यार्पण बुनते हुए जंगल से गुजरे। जंगल में पक्षी गाते थे, जंगली फूल खिलते थे। गल्या और लिडा काफी देर तक जंगल में घूमते रहे और खो गए। तभी बच्चों को मोबाइल फोन की याद आई। उन्होंने घर बुलाया, लिडा के पिता। पिताजी कार से जंगल में आए।
3 समान-ध्वनि वाले क्रिया शब्दों को सुनें और उन्हें उसी क्रम में दोहराएं, स्पष्ट रूप से ध्वनियों L और Y का उच्चारण करें।
देखा - आरा बंद - दायर; अनस्टिक - गोंद - गोंद; झाँकना - झाँकना - झाँकना; डालना - डालना - डालना; चलो चलते हैं - हम पहुंचे - हम भागे; बाएं - अंदर चले गए - बाएं।
स्वतंत्र रूप से बने शब्द संयोजनों में ध्वनियों L - Y का विभेदन
कल्पना कीजिए कि चित्रित चित्र विभिन्न सामग्रियों से बने हैं। नाम दें कि अगर वे बर्फ (बर्फ शेर, बर्फ स्प्रूस, आदि) या मिट्टी (मिट्टी डॉल्फ़िन, मिट्टी लिली, मिट्टी मुहर, आदि) से बने होते हैं तो वे क्या होंगे। शब्द संयोजनों का स्पष्ट उच्चारण करें, ध्वनियों L और Y के उच्चारण का अनुसरण करें।
चरण दो
ध्वनि अंतर एल - यूवाक्य और जुड़े भाषण में
वाक्य के विभिन्न शब्दों में ध्वनियों L - Y का विभेदन
लीना के पास एक स्कर्ट है। ल्यूबा में जामुन होते हैं। लेनी में आयोडीन होता है। लियो के पास एक टी-शर्ट है। लुडा के पास एक यॉट है। याना में नींबू पानी है। याना के पास एक नींबू है। याना के पास एक शेर है। याना में एक झील है। याना के पास बटरकप हैं।
एक वाक्य के एक शब्द में ध्वनियों का अंतर L - Y
वाक्यों को स्पष्ट रूप से बोलें। एल और वाई ध्वनियों के उच्चारण का पालन करें।
यूलिया और इल्या घास के मैदान में चल रहे हैं। इल्या के पास एक शासक है, यूलिया के पास गोंद है। इल्या और यूलिया गली के साथ चल रहे हैं। जूलिया वाटरिंग कैन से पानी डालती है। इल्या जार में गोंद डालता है। लिली और यूलिया लिनन को गेट के पीछे ले जाते हैं। लिली पानी वाले कैन से लिली को पानी दे रही है। यूलिया की गली में स्प्रूस, लिंडेन और मेपल थे। हंस शरद ऋतु में दक्षिण की ओर उड़ते हैं। जूलिया और इल्या वॉलपेपर को वॉलपेपर गोंद के साथ गोंद करते हैं। चाची लिआ अंताल्या के लिए उड़ान भरती है।
तुकबंदी में ध्वनियों L - Y का अंतर
कविता को स्पष्ट रूप से बोलें। एल और वाई ध्वनियों के उच्चारण का पालन करें।
होरफ्रॉस्ट स्प्रूस की शाखाओं पर पड़ा है, मेरा इल्या इतना आलसी व्यक्ति है,
स्प्रूस की शाखाएँ सफेद हो गईं। बस मुझे आराम दो।
पानी पिला सकते हैं:
हमने चलाई, हमने चलाई, - मैं नहीं डालूंगा!
हम छेद तक चले गए। - अच्छा, फिर बर्तन धो लें।
वे गड्ढे के चारों ओर घूमते थे या किताबों को गोंद से चिपकाते थे,
और हम घर चले गए। बिल्ली को थोड़ा पानी दो!
लेकिन आलसी जवाब में:
नहीं! नहीं! नहीं! मेरे पास पानी की कैन है
ओह, पानी क्या कर सकता है, पतंगे ऊंची उड़ान भरते हैं,
क्या तुमने मेरा नया वाटरिंग कैन देखा है? पतंगा कम उड़ता है
बर्फ का पानी, पिघला हुआ पानी पतंगे दूर तक उड़ते हैं,
मैं इसे भर दूंगा और फूलों को पानी दूंगा। कीट करीब उड़ जाता है!
जीभ जुड़वाँ में ध्वनियों L - Y का अंतर
उच्चारण की स्पष्टता और मात्रा बनाए रखते हुए, पहले धीमी गति से और फिर तेज गति से टंग ट्विस्टर्स बोलें। एल और वाई ध्वनियों के उच्चारण का पालन करें।
छांव, छांव-पसीना, गली के किनारे लगा है मवेशियों का बाड़ा।
मैं सड़क पर चल रहा हूं, मैं एक लंबा पाइप उड़ा रहा हूं।
कोल्या ने दांव लगाया, इल्या ने पानी पिलाया।
अंतिपा के द्वार पर एक पतला-पतला लिंडन है।
हमने खाया, स्प्रूस में टेन्च खाया, उन्होंने मुश्किल से अंत में खाया।
हमने रेखाएँ देखीं, एक से अधिक लंबी।
कहानियों में ध्वनियों L - Y का विभेदन
स्पष्ट रूप से, सभी ध्वनियों L और Y को हाइलाइट करते हुए, प्रत्येक वाक्य को पहले दोहराएं, और फिर पूरी कहानी।
लिली
यूलिया और ओलेया बगीचे में टहल रहे थे। ओला के पास एक हेलिकॉप्टर है, यूलिया के पास पानी भरने वाला कैन है। घर के पीछे चूना गली। गली में लिली हैं। ओलेया ने पानी के डिब्बे में पानी डाला और यूलिया को दिया: "जूलिया, लिली के खेत!" जूलिया सभी लिली को एक में पानी देती है! जूलिया और ओला को अपने बगीचे से प्यार है।
बाबा प्यार
ओलेआ की एक दादी ल्यूबा है। बाबा ल्युबा लंबे समय से बीमार हैं। ओलेन्का अभी भी छोटी है, वह फार्मेसी नहीं जाती है। ओलेआ की माँ फार्मेसी जाती है। ओलेनका बाबा ल्युबा से प्यार करती है। ओला बीमार महिला ल्यूबा को एक गिलास में बूँदें, गोलियां, पानी देता है। एक बार, मेज पर ढेर सारी गोलियां देखकर, ओलेंका रोने लगी और बोली: “दादी! मैं तुम्हारे लिए सारी गोलियाँ पी सकता हूँ, लेकिन बीमार मत हो!”
रिंकी पर
तोल्या और विटालिक हमेशा एक साथ चलते थे। सर्दियों में, वे बर्फ के रिंक पर सवार होते थे, एक स्नोमैन को तराशते थे, लंबे आइकल्स को गिराते थे। तोल्या और विटालिक ने खुद घर के पास स्केटिंग रिंक डाला। रिंक पर पड़ोसी घरों के बच्चों ने एक साथ स्केटिंग की। मैं स्केट्स और छोटी लेन्या पर चढ़ गया। तोल्या और विटालिक ने लीना की मदद की। सभी बच्चों ने मस्ती की। लेनिन की माँ ने तोल्या और विटालिक के लिए एक स्वादिष्ट लेमन केक बेक किया।
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चल दूरभाष
एक गर्मियों में, गल्या और लिडा जंगल में गए। वे स्ट्रॉबेरी की तलाश में, माल्यार्पण बुनते हुए जंगल से गुजरे। जंगल में पक्षी गाते थे, जंगली फूल खिलते थे। गल्या और लिडा काफी देर तक जंगल में घूमते रहे और खो गए। तभी बच्चों को मोबाइल फोन की याद आई। उन्होंने घर बुलाया, लिडा के पिता। पिताजी कार से जंगल में आए।
3. के साथ बुनियादी ध्वनि का गठन
ध्वनि सी सबसे अधिक बार बच्चों द्वारा विकृत होती है, उच्चारण-जटिल होती है और एक नियम के रूप में, लंबे समय तक बनती है। यह अन्य सीटी की आवाज़ (सीएच, 3, 3 बी, सी), तथाकथित डेरिवेटिव के संबंध में आधार के रूप में कार्य करता है।
अनुभाग में अभ्यास की प्रकृति और संख्या संकेतित विशेषताओं के अनुरूप है।
पहला चरण
ध्वनि वार्म-अप
शब्दों की शुरुआत में ध्वनि सी की धारणा
तस्वीरों को देखें और ध्यान से सुनें कि कैसे एक वयस्क अपने नाम का उच्चारण सही और गलत तरीके से करता है। अगर तस्वीर सही है तो हाथ उठाकर बोलें हां।अगर तस्वीर गलत है तो सिर हिलाकर बोलें नहीं।
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फंकी हयांकी फाफना सायसन
टैंक स्लेज हाना पाइन
शैंकी ट्यंकी पाइन सशना
हैंकी स्लेज फस्ना सहना
शैंकी शैंकी शशना तेना
यदि अभ्यास के अंत में बच्चा चित्रों के सही और गलत नामों को भ्रमित करना जारी रखता है, तो वयस्क दूसरे शब्दों के उच्चारण का विश्लेषण पहली ध्वनि सी के साथ उसी तरह करता है (लोट्टो, परिशिष्ट 5 देखें)।
ध्वनि स्वचालन [वें], विभेदन [वें] - [एल]।
- कई बार स्पष्ट और जोर से ध्वनि [वें] का उच्चारण करें, जबकि होंठ एक मुस्कान में हैं, दांत करीब और दिखाई दे रहे हैं, जीभ की नोक निचले incenders के पीछे है।
- स्वरों के संयोजन में [वें] ध्वनि का उच्चारण करेंए, ई, ओ, वाई (आई, ई, ई, यू)।
- अंतःक्षेपण का उच्चारण करें "अय!" और "ओह!" और बच्चे को समझाएं कि उनका उपयोग किन मामलों में किया जाता है। साथ ही चेहरे की हरकतें करें। ऐ! - आश्चर्यचकित होना (भौहें उठाना, चेहरे पर आश्चर्य दिखाना)।
आउच! - यह दर्द होता है (अपनी भौंहों को सिकोड़ें, अपने चेहरे पर पीड़ा को चित्रित करें)।
बच्चा, वयस्क का अनुसरण करते हुए, अंतःक्षेपण दोहराता है और चेहरे की हरकत करता है।
4. खेल "लगता है कि मेरे साथ क्या हुआ।" एक वयस्क एक विशेषण का उच्चारण करता है "अय!" या "ओह!", और बच्चा अपने चेहरे को एक उपयुक्त अभिव्यक्ति देता है - आश्चर्य या पीड़ा। फिर वयस्क उन्हीं अवस्थाओं को दर्शाता है, और बच्चा उन्हें आवाज़ देता है, "आह!" या "ओह!"
5. उच्चारण करते समय "उंगलियाँ नमस्ते कहें" व्यायाम करें:
ए) अक्षर आह, ओह, हे, वें;
बी) ध्वनियाँ: d+a=i, d+o=e, d+e=e, d+y=u.
व्यायाम पहले दाएं से, फिर बाएं हाथ से, फिर दोनों हाथों से एक साथ करें।
6. एक पक्षी खेल की तरह गाओ। बच्चे से उसके पीछे निम्नलिखित जोड़े और जंजीरें कहने को कहें:
ए - आई आई - ला आई - आई - ला
ओह - यो यो - ले ले - ले - यो
यू - यू यू - लू यू - लू - यू
ई - ई ई - ले ले - ई - ले
7. स्पष्ट शब्द बोलें:
ऐ - ऐ - ऐ - गेंद फेंको
ओह - ओह - ओह - उस हाथ से
अरे - अरे - अरे - जोर से मारो
एल - एल - एल - सही निशाने पर।
मैं - मैं - मैं, मैं - मैं - मैं - यह मेरा गीत है।
यू - यू - यू, यू - यू - यू - मैं एक गाना जोर से गाता हूं।
ई - ई - ई, ई - ई - ई - मैं तुम्हें दूंगा।
यो - यो - यो, यो - यो - यो - आपके जन्मदिन पर।
8. कविताएँ सीखें:
गिरना, गिरना, गिरना, हिमपात
आनन्दित हों, आनन्दित हों, सभी को आनन्दित करें।
स्प्रूस हेजहोग की तरह दिखता है
सुइयों में स्प्रूस, हेजहोग भी।
हमने चलाई, हमने चलाई
हम छेद तक पहुंचे
गड्ढे ने चारों ओर यात्रा की
9. वाक्यांश दोहराएं:
बमुश्किल - लीना ने बमुश्किल खाया।
मैं आलस्य के कारण खाना नहीं चाहता था।
10. खेल "इसे प्यार से बुलाओ।"
बच्चे को पहले दोहराने के लिए कहें,और फिर स्वयं शब्दों का उच्चारण करें।
याना - यानोचका
जूलिया - युलेचका
ईगोर - येगोरुश्का
यूरा - युरोचका
यश - यशेंका
11. खेल "एक शब्द जोड़ें।"
वयस्क पहले बच्चे को वाक्य पढ़ता है,पंक्ति में अंतिम शब्द को अन्तर्राष्ट्रीय रूप से हाइलाइट करना, और फिर, दोबारा पढ़ते समय, बच्चे को उन्हें स्वयं "जोड़ने" के लिए आमंत्रित करता है।