दूरस्थ शिक्षा अधिक से अधिक प्रासंगिक होती जा रही है। आधुनिक तकनीकी प्रगति का उपयोग करके, आप एक साथ शाखाओं से कर्मचारियों के कौशल में सुधार कर सकते हैं, तुरंत जानकारी दे सकते हैं और अपडेट कर सकते हैं, क्योंकि जो जानकारी कल प्रासंगिक थी वह आज पुरानी हो चुकी है।

खरोंच से दूरस्थ शिक्षा कैसे व्यवस्थित करें? क्या आप प्रशिक्षण विभाग के कर्मचारी हैं और समझते हैं कि इष्टतम व्यवसाय विकास के लिए आपको अपनी कंपनी में ई-लर्निंग को लागू करने की आवश्यकता है, लेकिन यह नहीं पता कि कहां से शुरू करें? तब आपको नीचे दी गई युक्तियाँ मददगार लग सकती हैं।

यदि आप एक लक्ष्य निर्धारित करते हैं: केवल कर्मचारियों को पढ़ाने के लिए दूरस्थ शिक्षा शुरू करना, तो आप प्रशिक्षण के लिए प्रशिक्षण प्राप्त करेंगे, यह स्पष्ट रूप से एक गलत रास्ता है। लेकिन अगर आप चाहते हैं कि आपके कर्मचारी ई-लर्निंग के लागू होने के बाद एक निश्चित समय के बाद आवश्यक कौशल हासिल करें, तो आप परिणाम पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं।

उन मानदंडों के बारे में सोचें जिनके द्वारा आप मूल्यांकन कर सकते हैं कि आप ऑनलाइन शिक्षण को सफलतापूर्वक लागू कर रहे हैं या नहीं। उदाहरण के लिए, आपकी कंपनी में प्रशिक्षण पूरा करने के बाद, बिक्री में वृद्धि हुई, प्रशिक्षकों के लिए खर्च जिन्हें पहले क्षेत्रों में यात्रा करने की आवश्यकता थी (व्यावसायिक यात्राओं, यात्रा और आवास के लिए भुगतान), आदि में कमी आई।

अल्पकालिक और दीर्घकालिक लक्ष्यों को परिभाषित करें। "छोटे कदम" रणनीति का प्रयोग करें। उदाहरण के लिए, एक अल्पकालिक लक्ष्य एक पायलट प्रोजेक्ट लॉन्च करना या आपके दूरस्थ शिक्षा के लिए एक टीज़र बनाना हो सकता है।

दीर्घकालिक लक्ष्य एक या दो साल आगे निर्धारित किए जाते हैं। जब आप पहले ही दूरस्थ शिक्षा शुरू कर चुके हों और एक पायलट प्रोजेक्ट पूरा कर चुके हों (जिसके बारे में हम बाद में और विस्तार से बात करेंगे)।

लक्ष्य निर्धारित करें, कार्यों को परिभाषित करें और एक योजना विकसित करें जिसके अनुसार आप प्रशिक्षण शुरू होने के एक महीने और एक साल बाद कल आगे बढ़ेंगे। पूरी प्रक्रिया को चरणों में विभाजित करें।

आइए अधिक विस्तार से विचार करें कि किन उद्देश्यों के लिए प्रत्येक उपकरण का उपयोग करना बेहतर है।

वेबिनार

यदि आपको पाठ्यक्रम के दौरान प्रतिक्रिया की आवश्यकता है तो वेबिनार की आवश्यकता है। यह एक सबक है जो ऑनलाइन आयोजित किया जाता है, और स्पीकर कहीं भी हो सकता है, चाहे वह कंपनी का कार्यालय, कैफे या घर हो। कई शाखाओं के कर्मचारी एक ही समय में वेबिनार में भाग ले सकते हैं, जबकि प्रशिक्षण की गुणवत्ता प्रभावित नहीं होती है, और आमने-सामने कक्षाओं की लागत कम हो जाती है।

वेबिनार प्रारूप में सामग्री पढ़ते समय, आप एक साथ प्रस्तुतियाँ दिखा सकते हैं, वीडियो शामिल कर सकते हैं, प्रतिभागियों को संसाधनों के लिंक भेज सकते हैं। बदले में, प्रतिभागी चैट का उपयोग कर सकते हैं, प्रश्न पूछ सकते हैं। आप व्याख्यान को रिकॉर्ड कर सकते हैं और सामग्री को समेकित करने के लिए कर्मचारियों को भेज सकते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक वेबिनार प्रशिक्षण के लिए सबसे किफायती विकल्प नहीं है। एक व्यावसायिक प्रशिक्षक को एक ऐसी कक्षा की तैयारी करनी चाहिए जिसमें व्यस्त होने के कारण सभी छात्र उपस्थित न हो सकें। वेबिनार सरल उत्पादों, छोटे समूह सत्रों की प्रस्तुति के लिए उपयुक्त हैं। आमतौर पर वेबिनार 100 लोगों तक की कंपनियों में प्रशिक्षण के लिए पर्याप्त होते हैं।

पुस्तक से, आप सीखेंगे कि वेबिनार आयोजित करते समय सामान्य गलतियों से कैसे बचें और श्रोताओं का ध्यान कैसे प्रबंधित करें।

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली (एलएमएस)

यह एक आभासी कक्षा है जिसमें दुनिया में कहीं भी सीखना होता है, उपयोगकर्ता प्रशिक्षण पाठ्यक्रम असाइन कर सकते हैं, परीक्षण आयोजित कर सकते हैं और एक वेबिनार आयोजित कर सकते हैं।

निम्नलिखित समस्याओं को हल करने के लिए LMS का उपयोग किया जाता है:

1. कंपनी के लिए एक प्रशिक्षण आधार बनाएं।सिस्टम में इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यक्रम, वीडियो, सिमुलेटर, निर्देश, किताबें और परीक्षण शामिल हो सकते हैं। डेटाबेस का उपयोग आपका कोई भी कर्मचारी, चाहे वह कहीं भी हो, द्वारा किया जा सकता है।
2. कर्मचारियों को दूरस्थ रूप से प्रशिक्षित करें।आप किसी भी कर्मचारी या पूरे समूह के लिए एक अलग पाठ्यक्रम निर्दिष्ट कर सकते हैं।
3. कर्मचारियों के ज्ञान की जाँच करें।आपकी सुविधा के लिए, सिस्टम में प्रत्येक कर्मचारी के लिए शैक्षणिक प्रदर्शन, उपस्थिति और प्रगति पर आंकड़े संकलित करने की क्षमता है।
4. अनुभव के आदान-प्रदान को व्यवस्थित करें।आंतरिक चैट में, छात्र अध्ययन की गई सामग्री पर विचारों का आदान-प्रदान कर सकते हैं, अधिक अनुभवी कार्यकर्ताओं और आकाओं से प्रश्न पूछ सकते हैं।

उदाहरण के लिए, बिक्री विभाग के कर्मचारियों को प्रशिक्षित करना आवश्यक है। सैद्धांतिक सामग्री से एक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम तैयार किया जाता है, और वेबिनार में कोच एक व्यावहारिक कार्य देता है और छात्रों के सवालों का जवाब देता है।

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली का उपयोग करने का एक और मामला:

यदि आप दूरस्थ शिक्षा को तेजी से लॉन्च करना चाहते हैं, तो क्लाउड प्लेटफॉर्म चुनना आपके लिए सबसे अच्छा समाधान है। सर्वर-स्थापित सिस्टम का उपयोग करते समय, आप समस्याओं में भाग सकते हैं। उदाहरण के लिए, आपको इसे स्थापित करने और बनाए रखने के लिए एक आईटी विशेषज्ञ की आवश्यकता हो सकती है, और यदि आपकी कंपनी के पास तकनीकी पृष्ठभूमि वाला ऐसा सहायक व्यक्ति नहीं है, तो आपको अतिरिक्त लागतें प्रदान की जाती हैं। लॉन्च का समय - 3-4 महीने।

क्लाउड सिस्टम को सर्वर पर इंस्टॉलेशन की आवश्यकता नहीं होती है, उनके साथ काम करने के लिए केवल इंटरनेट एक्सेस की आवश्यकता होती है। आप इसे 1-2 दिनों में लॉन्च कर सकते हैं, और पंजीकरण के तुरंत बाद प्रशिक्षण शुरू हो सकता है। इसे 1 व्यक्ति द्वारा प्रबंधित किया जा सकता है जिसके पास विशेष कौशल नहीं है। यदि आप एलएमएस का उपयोग करने की योजना बना रहे हैं, तो आप उपयोगी होंगे

पाठ्यक्रम संपादक

कुछ प्लेटफ़ॉर्म, जैसे डोसेबो, में एक अंतर्निहित संपादक होता है, लेकिन इसकी सीमित कार्यक्षमता होती है, उदाहरण के लिए, आप पाठ्यक्रम के बाद परीक्षण नहीं बना सकते। इसलिए, हम आपको तुरंत 1 संपादक लाइसेंस खरीदने की सलाह देते हैं। मौजूदा समाधान पाठ्यक्रम संपादकों के अवलोकन लेख में खोजे जा सकते हैं।

यदि आप पावरपॉइंट प्रोग्राम से परिचित हैं, तो आप टेक्स्ट और ग्राफिक्स के साथ आसानी से स्लाइड बना सकते हैं, जिसमें आप एनीमेशन जोड़ सकते हैं, वीडियो रिकॉर्ड कर सकते हैं। आपको ई-लर्निंग पाठ्यक्रम और परीक्षण बनाने के लिए उपकरणों की आवश्यकता होगी। इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यक्रम के लेआउट के चरण में उपकरणों का चुनाव एक बड़ी भूमिका निभाता है। और भले ही कोई विशेष शिक्षा न हो, उपयोग में आसान iSpring Suite सेवाएं मदद करेंगी।

परियोजना की शुरुआत में, आपको मौजूदा पाठ्यक्रम में बहुत सारे बदलाव करने होंगे, और ठेकेदारों के साथ ऐसा करना मुश्किल है। इसके अलावा, विकासशील पाठ्यक्रमों के कौशल के बिना, आप ठेकेदारों के लिए संदर्भ की सही शर्तें तैयार नहीं कर पाएंगे। नतीजतन, आपको एक बुरा परिणाम मिलता है और पैसा बर्बाद होता है।

साथ ही, तृतीय-पक्ष डेवलपर आपके व्यवसाय की बारीकियों को नहीं जान सकते हैं, और इसलिए उचित स्तर की विशेषज्ञता प्रदान नहीं करेंगे।

परियोजना की शुरुआत में, पाठ्यक्रम स्वतंत्र रूप से किया जा सकता है, यह बहुत सस्ता है। और पहले से ही जब पूरी कंपनी के लिए ईलिंग स्केलिंग की जाती है, तो आप तीसरे पक्ष के डेवलपर्स की ओर रुख कर सकते हैं। उस समय, आप पहले से ही "धक्कों को भर देंगे" और यह जान लेंगे कि एक कामकाजी पाठ्यक्रम कैसा दिखता है।

टिप 4: एक परीक्षण समूह बनाएं और प्रोजेक्ट को पायलट करें

एक पायलट रन आपके पाठ्यक्रम का एक परीक्षण ड्राइव है। इसके साथ, आप प्रशिक्षण प्रणाली की गुणवत्ता का मूल्यांकन कर सकते हैं, त्रुटियों का पता लगा सकते हैं और सामग्री को यथासंभव उपयोगी बना सकते हैं। कॉर्पोरेट प्रशिक्षण में, पायलट रन के महत्व को अक्सर कम करके आंका जाता है, जिसके परिणामस्वरूप कर्मचारी एक अप्रमाणित प्रणाली से सीखने के लिए अनिच्छुक होते हैं। एक फोकस समूह में डिबगिंग के बिना विकास के तुरंत बाद एक शिक्षण प्रणाली शुरू करने से इसकी प्रभावशीलता बहुत कम हो सकती है और समय और धन की हानि हो सकती है।

अपने प्रशिक्षण प्रणाली का ड्रेस रिहर्सल करने के लिए, आपको एक परीक्षण समूह की आवश्यकता होगी। एक कंपनी में काफी बड़ी संख्या में कर्मचारी हो सकते हैं। सभी के साथ एक साथ क्लास करने का कोई मतलब नहीं है। परीक्षण समूह में, आप संभावित रूप से कंपनी के प्रति वफादार कर्मचारियों की एक छोटी संख्या ले सकते हैं, जिनके साथ काम करने के बाद आप चुने हुए प्रशिक्षण प्रणाली की कमजोरियों का निर्धारण करेंगे। फोकस समूह सर्वेक्षण से, आप समझेंगे कि प्रणाली का उपयोग करना कठिन था या आसान, पाठ्यक्रम कैसे खुला और प्रक्रिया में क्या कठिनाइयाँ उत्पन्न हुईं। एक फोकस समूह के लिए, 10 विशेषज्ञ पर्याप्त हैं। वे आमतौर पर अनुभवी कर्मचारियों, बिक्री विभाग के प्रतिनिधियों पर चलते हैं।

प्रतिक्रिया बहुत महत्वपूर्ण है। प्रश्नावली को यथासंभव विस्तृत बनाएं ताकि महत्वपूर्ण बिंदुओं को याद न करें। इसमें कई दर्जन प्रश्न शामिल करें। प्रश्नावली आपको जानकारी को शीघ्रता से संसाधित करने में मदद करेगी, और इसके एकत्र होने के बाद, आप सिस्टम में आवश्यक परिवर्तन करेंगे और इसे अपने कर्मचारियों के लिए अधिक सुलभ बना देंगे।

फीडबैक प्रश्नावली में इस तरह के प्रश्न शामिल हो सकते हैं:

1. आपको पाठ्यक्रम के बारे में क्या पसंद आया?
2. क्या प्रशिक्षण दिलचस्प था?
3. क्या सामग्री का अध्ययन करना आसान था?
4. क्या अतिरिक्त किया जा सकता है?
5. क्या कोई त्रुटियाँ थीं?
6. कोर्स पूरा करने के बाद आपने क्या कौशल हासिल किया?
7. कक्षाएं आपके काम में आपकी कैसे मदद करेंगी?
8. क्या पाठ्यक्रम सामग्री सुसंगत है?
9. क्या कठिन प्रश्न थे?
10. फीडबैक काम करता है?

सर्वेक्षण करते समय, अपने लिए उन लोगों की पहचान करें जो सबसे अधिक सक्रिय रूप से और व्यापक रूप से उत्तर प्रदान करते हैं और सिस्टम में सुधार के लिए विकल्प सुझाते हैं। इससे आपको आंतरिक विशेषज्ञों की अपनी टीम बनाने में मदद मिलेगी। उनके साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने से आपको अपना काम अधिक उत्पादक रूप से करने में मदद मिलेगी। उनके अनुभव और सलाह का उपयोग करके आप कंपनी के विकास के लिए नए विचार उत्पन्न करेंगे। उन्हें प्रेरित करने के लिए तकनीक चुनें।

प्रतिक्रिया एकत्र करने के लिए, एलएमएस में रिपोर्ट का उपयोग करें। आधुनिक प्रणालियों में दर्जनों अलग-अलग रिपोर्टें हैं जो न केवल ज्ञान का आकलन करने में मदद करेंगी, बल्कि पाठ्यक्रम की जटिलता का भी आकलन करेंगी। इस बारे में और पढ़ें कि एलएमएस में मेट्रिक्स किस प्रकार लेख में सीखने को और अधिक प्रभावी बनाने में मदद करते हैं।

उदाहरण के लिए, iSpring ऑनलाइन में पाठ्यक्रम के स्वास्थ्य का मूल्यांकन करने में मदद करने के लिए कई मीट्रिक हैं:

यदि आपके कर्मचारी खुशी से सीखते हैं, यदि आप सकारात्मक परिणाम देखते हैं, तो कंपनी के भीतर सीखने की प्रक्रिया को अनुकूलित किया जाता है, जिसका अर्थ है कि सिस्टम व्यवसाय के लिए काम करता है।

आंतरिक पीआर दूरस्थ शिक्षा के अधिकार को बढ़ाने में मदद करेगा, आपके कर्मचारी अपने दम पर अध्ययन करेंगे, न कि वरिष्ठों की मजबूरी में। पीआर तत्व समाचार, घोषणाएं, पाठ्यक्रम टीज़र, ग्रीटिंग वीडियो, पुरस्कार और बधाई हो सकते हैं।

टीज़र एक प्रारंभिक चरण है जो कर्मचारियों को उनके लिए प्रशिक्षण का एक नया रूप शुरू करने के लिए प्रोत्साहित करने में मदद करेगा, उन अवसरों और लाभों को दिखाएगा जो उनकी प्रतीक्षा कर रहे हैं, और रुचि और उत्साह पैदा कर सकते हैं। आप स्वयं एक टीज़र बना सकते हैं, और आपके भविष्य के छात्र किसी वीडियो या प्रस्तुति में लाइव सामग्री देखकर प्रसन्न होंगे।

यह वीडियो फ्लोरिडा विश्वविद्यालय में नई शिक्षण प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किया गया टीज़र दिखाता है:

कर्मचारी प्रेरणा आपकी परियोजना की सफलता का एक महत्वपूर्ण घटक है। छात्रों को समझना चाहिए कि वे व्यक्तिगत रूप से प्रशिक्षण से क्यों लाभान्वित होंगे और प्राप्त ज्ञान को वे कहाँ लागू कर सकते हैं।

किसी भी दीर्घकालिक परियोजना की तरह ई-लर्निंग को शुरू करने के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है। आपके दूरस्थ शिक्षा के विचार, लक्ष्य और उद्देश्यों को किस हद तक पूरा किया जाता है, यह निर्धारित करता है कि कंपनी में इसका कार्यान्वयन सफल होगा या नहीं।

लेख में दी गई सलाह स्पष्ट लग सकती है, लेकिन प्रशिक्षण विभाग के कई विशेषज्ञ गलतियाँ करते हैं, जिसके लिए कंपनी को सैकड़ों हजारों रूबल की लागत आती है। आपके पास उनसे बचने और दूरस्थ शिक्षा की सभी संभावनाओं का उपयोग करने का अवसर है।

रूसी कंपनियों ने लंबे समय से माना है कि दूरस्थ शिक्षा मूर्त परिणाम लाती है और संसाधनों की बचत करती है। अब कर्मियों के प्रशिक्षण और विकास में शामिल प्रबंधक और विशेषज्ञ इस बात में सबसे अधिक रुचि रखते हैं कि ई-लर्निंग प्रणाली को न्यूनतम लागत पर और कम से कम समय में कैसे लागू किया जाए। आईस्प्रिंग की विकास निदेशक यूलिया शुवालोवा ने अपनी पेशेवर सिफारिशें साझा कीं।

रूसी व्यवसाय को अब ई-लर्निंग के लाभों को साबित करने की आवश्यकता नहीं है: दूरस्थ शैक्षिक प्रारूप कंपनियों को कई व्यावसायिक समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देता है:

• असीमित संख्या में कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण कवर करें, यहां तक ​​कि भौगोलिक दृष्टि से दूरस्थ क्षेत्रों से भी।
• कंपनी के उत्पादों और सेवाओं के बारे में अप-टू-डेट ज्ञान बनाए रखें।
• प्रशिक्षण के आयोजन और शाखाओं की यात्रा पर पैसे बचाएं।
• कर्मचारियों के लिए निरंतर प्रशिक्षण प्रदान करें।
• ज्ञान के टुकड़ों को तुरंत पूरा करें।

कर्मचारियों के लिए, दूरस्थ शिक्षा के अपने फायदे हैं:

• किसी भी समय अध्ययन करने की संभावना।
• कहीं भी अध्ययन करने की क्षमता: पाठ्यक्रम और परीक्षण आपके मोबाइल उपकरणों से लिए जा सकते हैं।
• व्यक्तिगत सीखने की गति का विकल्प।
• आत्म-विकास की संभावना, व्यापक क्षितिज।
• यह दिलचस्प, आधुनिक और रोमांचक है।

इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपकी कंपनी बड़ी है या छोटी, यदि आप तीन सवालों के जवाब देते हैं तो आप जल्दी से दूरस्थ शिक्षा को लागू कर सकते हैं:

1) क्या उपकरण चुनना है?

2) कंपनी के किन संसाधनों को शामिल करने की आवश्यकता है?

3) दक्षता कैसे मापें?

एक सीखने का उपकरण चुनना

किसी भी कंपनी में ई-लर्निंग की शुरुआत मुख्य रूप से डिस्टेंस लर्निंग सिस्टम (एलएमएस) के चुनाव से जुड़ी होती है। यह एक आभासी कमरा है जहां आप कर्मचारियों के ज्ञान को प्रशिक्षित और परीक्षण कर सकते हैं, चाहे वे कहीं भी हों।

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली चुनते समय, निर्धारित करें: यह एक तैयार उत्पाद "एक बॉक्स में" (कंपनी के सर्वर पर स्थापना की आवश्यकता है) या क्लाउड समाधान (आपको दूरस्थ सेवा पर एलएमएस को तैनात करने की अनुमति देता है) होगा।

मुख्य अंतर क्या है?

एक "बॉक्सिंग" प्रोग्राम खरीदकर, आप वास्तव में एक ऐसी प्रणाली को आँख बंद करके लागू कर रहे हैं जिसे आपके कर्मचारी बहुत लंबे समय तक उपयोग करने के लिए मजबूर होंगे। और अगर किसी कारण से यह असुविधाजनक हो जाता है, तो कंपनी इसे बदलने के लिए सहमत होने की संभावना नहीं है: आखिरकार, खरीद में सैकड़ों हजारों, या यहां तक ​​​​कि लाखों रूबल का निवेश किया गया है। आपको उन कर्मचारियों की संख्या को ध्यान में रखते हुए सिस्टम खरीदना होगा जिन्हें आप प्रशिक्षित करने की योजना बना रहे हैं। इसके अलावा, एक "स्थिर" एलएमएस को महत्वपूर्ण तकनीकी क्षमताओं की आवश्यकता होती है, और इसके रखरखाव के लिए आईटी विशेषज्ञों की मदद की आवश्यकता होती है।

एलएमएस के त्वरित कार्यान्वयन के लिए, क्लाउड प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना बेहतर है। वे समय और बजट बचाते हैं और तैनाती और प्रबंधन के लिए तकनीकी विशेषज्ञों की भागीदारी की आवश्यकता नहीं होती है। रूसी बाजार पर कई योग्य क्लाउड एलएमएस हैं: आईस्प्रिंग ऑनलाइन, कॉम्पेटेंटम, वेबट्यूटर, मिरापोलिस और अन्य।

एक नियम के रूप में, ऐसी प्रणालियों में एक परीक्षण अवधि और एक लचीली भुगतान प्रणाली होती है। आप कर्मचारियों के एक समूह पर एलएमएस का परीक्षण करने में सक्षम होंगे, और फिर इस अनुभव को अन्य विभागों तक बढ़ा सकते हैं।

किसी भी एसडीओ को क्या करने में सक्षम होना चाहिए?

पूर्णकालिक के साथ सादृश्य द्वारा एक पूर्ण सीखने की प्रक्रिया प्रदान करें। स्कूल में सब कुछ वैसा ही है, जैसे दूर से।

1) छात्र और शिक्षक के लिए आभासी कक्षा तक पहुँच प्रदान करना;

2) छात्रों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार समूहों में व्यवस्थित करें (उदाहरण के लिए, बिक्री विभाग के कर्मचारी, विकास विभाग के कर्मचारी);

3) उपयोगकर्ताओं को प्रशिक्षण के लिए आमंत्रित करना, किसी कर्मचारी या कर्मचारियों के समूह को प्रशिक्षण पाठ्यक्रम और परीक्षण सौंपना;

4) किसी भी प्रारूप (व्याख्यान, प्रस्तुतीकरण, वीडियो, दस्तावेज, ग्राफिक्स) की सामग्री अपलोड करें;

5) दूरस्थ शिक्षा मानकों को बनाए रखें जिसमें आप पाठ्यक्रम विकसित करते हैं (एआईसीसी, एससीओआरएम, एक्सएपीआई, ब्लैकबोर्ड);

6) रिपोर्ट के माध्यम से सीखने की प्रक्रिया की नियमित निगरानी सुनिश्चित करना;

7) बंद और खुले प्रश्नों के साथ परीक्षण करें।

लेकिन यह केवल कार्यों की ऊपरी परत है जिसे LMS हल करता है। आधुनिक प्रणालियाँ बहुत अधिक अवसर प्रदान करती हैं, मुख्य बात यह है कि चयन मानदंडों की सही पहचान करना:

• क्या सिस्टम टैबलेट, स्मार्टफोन पर मोबाइल लर्निंग के आयोजन की अनुमति देगा?
• क्या इंटरनेट कनेक्शन न होने पर पाठ्यक्रम उपलब्ध होंगे?
• क्या मैं किसी कर्मचारी या समूह के लिए एक व्यक्तिगत सीखने का पथ स्थापित कर सकता हूँ?
• क्या LMS में आवश्यक प्रकार की रिपोर्टें होती हैं?
• क्या यह वेबिनार की अनुमति देता है?

इच्छा सूची बनाना और यह जांचना सबसे अच्छा है कि एलएमएस इससे मेल खाता है या नहीं। अपनी चेकलिस्ट में केवल वही कार्यक्षमता शामिल करें जो आपके सीखने के कार्यों को हल करने के लिए वास्तव में आवश्यक है।

चेकलिस्ट उदाहरण

उपयोगकर्ताओं की आवश्यक संख्या

• 100 से 150 लोगों तक

तकनीशियनों द्वारा सेवा की आवश्यकता

• आवश्यक नहीं

उपयोगकर्ता भूमिकाओं का अंतर

• प्रशासक, शिक्षक, छात्र

उपयोगकर्ताओं को समूहों में विभाजित करने की क्षमता

छात्र के व्यक्तिगत खाते तक पहुंच

• ऑनलाइन

समर्थित मीडिया प्रारूप

• DOC, PDF, MP3, MP4, XLS, SCORM 2004

मोबाइल उपकरणों पर पाठ्यक्रम लेने की क्षमता

इंटरनेट के अभाव में पढ़ाई की संभावना

वेबिनार आयोजित करने की संभावना

प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत कार्यक्रम को अनुकूलित करने की क्षमता

शिक्षक प्रतिक्रिया का अवसर

• ऑनलाइन और ऑफलाइन

रिपोर्टों

• प्रत्येक छात्र/छात्रों के समूह की प्रगति पर
• लिए गए परीक्षणों के बारे में छात्र द्वारा देखे गए पाठ्यक्रमों के बारे में
• भाग लेने वाले वेबिनार के बारे में

एक्सेल, पीडीएफ प्रारूप में रिपोर्ट डाउनलोड करने की संभावना

प्रशिक्षण पूरा होने पर प्रमाण पत्र होना

आपूर्तिकर्ता से तकनीकी सहायता की उपलब्धता

याद रखें: यदि आप सैकड़ों वस्तुओं की सूची समाप्त करते हैं, तो सबसे अधिक संभावना है कि आपको एक उपयुक्त एलएमएस प्रदाता नहीं मिलेगा। और अगर आपको यह मिल जाए, तो बस कंपनी का पैसा बर्बाद करें, क्योंकि आप सभी कार्यक्षमता का उपयोग करने की संभावना नहीं रखते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ कंपनियां बड़ी संख्या में रिपोर्ट मांगती हैं, जो तब कभी नहीं खोली जाती हैं।

और क्या?

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली के अलावा, आपको इलेक्ट्रॉनिक व्याख्यान, परीक्षण और अन्य शैक्षिक सामग्री विकसित करने के लिए एक उपकरण की आवश्यकता होगी।

कोई सार्वभौमिक उपकरण नहीं हैं, या यों कहें, कोई सार्वभौमिक सीखने के नियम नहीं हैं जिनके द्वारा निर्देशित किया जा सकता है। प्रत्येक व्यवसाय की अपनी विशेषताएं होती हैं, इसलिए सफल कंपनियां आमतौर पर पाठ्यक्रम विकसित करने के लिए दो या तीन उपकरणों का उपयोग करती हैं।

घरेलू बाजार में ऐसे समाधानों के कई प्रदाता नहीं हैं (सबसे प्रसिद्ध हैं iSpring Suite और CourseLab)। विदेशी एनालॉग्स में, कभी-कभी आर्टिक्यूलेट को चुना जाता है, लेकिन यह उन कंपनियों के लिए उपयुक्त है जहां बजट सीमित नहीं है। इसके अलावा, आर्टिक्यूलेट तकनीकी सहायता विदेश में स्थित है और रूसी में प्रदान नहीं की जाती है। यह उभरते मुद्दों के त्वरित समाधान को महत्वपूर्ण रूप से जटिल बनाता है।

यदि कार्य दूरस्थ शिक्षा को जल्दी और न्यूनतम लागत पर लागू करना है, तो उचित मूल्य के लिए सरल उपकरण चुनें। उन्हें तकनीकी विशेषज्ञों की भागीदारी की आवश्यकता नहीं है, उनके पास एक सहज ज्ञान युक्त अंतरफलक है, और आपके मानव संसाधन विशेषज्ञ अपने दम पर इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यक्रम बनाने में सक्षम होंगे।

यह तब और भी आसान हो जाता है जब मॉड्यूल का एक सेट लोकप्रिय अनुप्रयोगों के साथ एकीकृत होता है जिसे हर कर्मचारी जानता है, जैसे कि Microsoft Office सुइट।

ऐसा होता है कि एक कंपनी ने पहले से ही बड़ी संख्या में शैक्षिक सामग्री विकसित कर ली है ^ उन्हें केवल इलेक्ट्रॉनिक प्रारूप में "अनुवाद" करने और कर्मचारियों को पहुंच प्रदान करने की आवश्यकता है।

एक बड़ा प्लस खरीदने से पहले कार्यक्षमता का परीक्षण करने की क्षमता है। तब आपको निश्चित रूप से पता चल जाएगा कि आप एक गुणवत्ता उपकरण खरीद रहे हैं जो आपकी अपेक्षाओं को पूरा करता है।

इसके अतिरिक्त, यह पता लगाने योग्य है कि सॉफ़्टवेयर उत्पाद के त्वरित परिचय के लिए डेवलपर, निर्देश या वीडियो ट्यूटोरियल से प्रशिक्षण प्रदान किया जाता है या नहीं।

श्रम लागत का अनुमान कैसे लगाएं

श्रम लागत का मूल्यांकन प्रशिक्षण के लक्ष्यों पर निर्भर करता है और सीधे कार्यान्वयन के साधनों की पसंद से संबंधित होता है, जिन पर ऊपर चर्चा की गई थी। यदि उत्पाद जटिल है, तो इसके साथ काम करने में अधिक समय और संसाधन लगेंगे।

आप जिस दूरस्थ शिक्षा परिणाम को प्राप्त करना चाहते हैं, उसके बारे में आपको स्पष्ट होना चाहिए। लक्ष्य जितना अधिक विशिष्ट होगा, उस तक जाना उतना ही आसान होगा। उदाहरण के लिए : 1 सितंबर तक 3 शाखाओं में उत्पादन विभाग के 80 कर्मचारियों को श्रम सुरक्षा पर एक कोर्स पूरा करना होगा.

प्रयास को मापने के लिए, यह समझना महत्वपूर्ण है कि शिक्षण सामग्री का निर्माण और रखरखाव कौन करेगा, साथ ही साथ आपके द्वारा बनाए जाने वाले पाठ्यक्रमों की संख्या भी। यदि आप एक सरल विकल्प चुनते हैं, तो आपके कर्मचारी इसका सामना करेंगे, जिसका अर्थ है कि कंपनी समय और धन की बचत करेगी।

त्वरित परिदृश्य (कंपनी के कर्मचारी शामिल)

1) मानव संसाधन विशेषज्ञ पाठ्यक्रम की सामग्री, प्रस्तुति के रूप (प्रस्तुति, वीडियो व्याख्यान, खेल, संवाद सिम्युलेटर, आदि), सामग्री (पाठ, ऑडियो, वीडियो, चित्र) का चयन करते हैं।

2) डेवलपर (यह वही एचआर विशेषज्ञ हो सकता है) सामग्री को इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यक्रम में व्यवस्थित करता है।

3) सिस्टम एडमिनिस्ट्रेटर पाठ्यक्रम को एलएमएस पर अपलोड करता है, पाठ्यक्रम आवंटित करता है, और फिर प्रशिक्षण आंकड़े एकत्र करता है।

इस परिदृश्य के पेशेवरों:

आपके कर्मचारी टूल के साथ अपना अनुभव साझा कर सकेंगे,

ई-लर्निंग का शुभारंभ बाहरी ठेकेदारों पर निर्भर नहीं करता है।

लंबी स्क्रिप्ट (बाहरी विकास टीम को शामिल करते हुए)।

1) एक बाहरी डेवलपर के लिए एक कार्य निर्धारित करना, उसे स्थिति के संदर्भ में विसर्जित करना।

2) शर्तों का समन्वय और अनुबंधों का निष्कर्ष।

3) सामग्री का संग्रह और हस्तांतरण, जमा करने के फॉर्म की चर्चा, पाठ्यक्रम संरचना।

4) पाठ्यक्रम विकास।

5) समन्वय, संपादन।

ऐसे में ई-लर्निंग शुरू करने की प्रक्रिया में एक साल या उससे अधिक समय लग सकता है।

यदि कंपनी के कर्मचारियों में कोई विशेष आईटी विशेषज्ञ नहीं हैं, तो आपको पाठ्यक्रमों को अपडेट करने के लिए हर बार बाहरी डेवलपर्स की ओर रुख करना होगा, जिसका अर्थ है कि फिर से समय और पैसा बर्बाद करना।

ई-लर्निंग सिस्टम की प्रभावशीलता को कैसे मापें

दूरस्थ शिक्षा की शुरुआत से पहले ही, इस प्रश्न का उत्तर दें कि ई-लर्निंग पाठ्यक्रम कितना सुलभ और उपयोगी था?

तथ्य यह है कि दूरस्थ शिक्षा की अपनी विशिष्टताएँ हैं। कर्मचारी किसी भी सुविधाजनक समय और किसी भी स्थान पर पाठ्यक्रम ले सकते हैं। इस समय, शिक्षक संपर्क में नहीं हो सकता है, विवरण स्पष्ट करना संभव नहीं होगा। इसलिए, शैक्षिक सामग्री समझने योग्य, संरचित, दृश्य और सबसे महत्वपूर्ण, अभ्यास के करीब होनी चाहिए।

कर्मचारियों को व्यावहारिक ज्ञान दें: असंतुष्ट ग्राहक के साथ स्थिति में कैसे व्यवहार करें, खरीदार के प्रश्न का सही उत्तर देने के लिए आपको क्या जानने की आवश्यकता है, आदि।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, प्रशिक्षण की निगरानी के लिए, आपको केवल दो चीजें जानने की जरूरत है: प्रत्येक व्यक्तिगत कर्मचारी कैसे अध्ययन करता है, कौन से पाठ्यक्रम (विषय) सबसे बड़ी और कम से कम रुचि रखते हैं।

प्रशिक्षण के बाद, व्यापक तरीके से प्रभावशीलता का मूल्यांकन करें:

• कर्मचारी प्रतिक्रिया एकत्र करें।
• उन लोगों की उपलब्धियों की तुलना करें जो दूर से और व्यक्तिगत रूप से अध्ययन करते हैं।
• नियमित रूप से ज्ञान में कटौती करें।
• पाठ्यक्रम पूरा करने वालों की कुल संख्या के सापेक्ष प्रशिक्षण के सफल समापन के प्रतिशत का अनुमान लगाएं।
• ट्रैक करें कि कर्मचारियों की सफलताएं कैसे बदल रही हैं, क्या प्रदर्शन संकेतक में सुधार हो रहा है (बंद सौदों की संख्या, पूर्ण परियोजनाएं, आदि)।

वास्तव में, सफलता का सूत्र सरल है: सुविधाजनक और उच्च गुणवत्ता वाले विकास उपकरण, लक्ष्यों और सीखने के परिणामों का पर्याप्त मूल्यांकन, न्यूनतम बजट की उपलब्धता और शुरू करने के लिए संसाधन। प्रतिस्पर्धा बढ़ रही है और जिस कंपनी के कर्मचारियों के पास अप-टू-डेट ज्ञान है और वह लगातार विकसित हो रही है, वह जीतेगी। ई-लर्निंग सिस्टम को लागू करना शुरू करें और जल्द ही आप दूरस्थ शिक्षा के पहले फलों की सराहना करने में सक्षम होंगे।

यूलिया शुवालोवा, कंपनी के विकास के निदेशकआईस्प्रिंग

शिक्षकों के लिए

शिक्षण संस्थान

दूरस्थ शिक्षा का संगठन

के जरिए

आधुनिक आईसीटी

जाओ। नोवोकुइबिशेवस्क, 2009

के शहर के "संसाधन केंद्र" के संपादकीय बोर्ड के निर्णय से प्रकाशित। नोवोकुइबिशेवस्क।

द्वारा संकलित: , मेथोडिस्ट.

जिम्मेदार संपादक: , मीडिया लाइब्रेरी के प्रमुख।

समीक्षक:

संसाधन केंद्र निदेशक

संसाधन केंद्र के उप निदेशक

आधुनिक आईसीटी का उपयोग करके दूरस्थ शिक्षा का संगठन: शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश। - मिस्टर ओ. नोवोकुइबिशेवस्क, 2009 - 32 पृष्ठ।

जहां इसे विधिपूर्वक उचित ठहराया जाता है, ध्वनि, एनिमेशन, ग्राफिक इंसर्ट, वीडियो अनुक्रम आदि हाइपरटेक्स्ट में शामिल होते हैं, हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि अत्यधिक दृश्यता सामग्री अवशोषण दर को कम करती है।

प्रशिक्षण सामग्री कैडेट को उपलब्ध होनी चाहिए, यदि संभव हो तो, कई रूपों में, उदाहरण के लिए: इंटरनेट के माध्यम से, सीडी पर, मुद्रित रूप में।

सामान्य तौर पर, सामग्री की संरचना में निम्नलिखित सामग्री घटक शामिल होते हैं:

आवश्यक चित्रों सहित वास्तविक प्रशिक्षण सामग्री; इसके विकास के लिए निर्देश; प्रश्न और प्रशिक्षण कार्य; नियंत्रण कार्यों और उनके कार्यान्वयन के लिए स्पष्टीकरण।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, दूरस्थ पाठ्यक्रम का निर्माण करते समय, शैक्षिक जानकारी की सबसे प्रभावी मल्टीमीडिया प्रस्तुति।

मनोविज्ञान से यह ज्ञात होता है कि स्वयं के कार्य का परिणाम कुछ सकारात्मक भावनाओं का कारण बनता है, जो सीखने के लिए अतिरिक्त प्रेरणा को जन्म देता है। यह भी ज्ञात है कि सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, प्रत्येक व्यक्ति काम करने और याद रखने के अलग-अलग तरीके विकसित करता है।

आधुनिक नेटवर्क प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर आधारित एक मल्टीमीडिया पाठ्यक्रम कैडेट को अपने विवेक से अध्ययन किए जा रहे पाठ को चित्रित करने की अनुमति देता है, जिससे यह अधिक व्यक्तिगत हो जाता है (अपनी व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार सामग्री का चयन करने के लिए, पाठ में तरीके चुनने और ठीक करने के लिए) जो उसके लिए व्यक्तिगत रूप से सबसे प्रभावी हैं)। मल्टीमीडिया तत्व सामग्री की धारणा और याद रखने के लिए अतिरिक्त अनुकूल बनाते हैं। छात्र की अवचेतन प्रतिक्रियाओं का उपयोग करना संभव हो जाता है, उदाहरण के लिए, पाठ्यक्रम के प्रत्येक व्याख्यान में एक कार्य को सारांशित करना या जारी करना एक निश्चित ध्वनि (माधुर्य) से पहले हो सकता है, कैडेट को एक निश्चित प्रकार के कार्य के लिए सेट करना।

इसके अलावा, एक मल्टीमीडिया पाठ्यक्रम का बार-बार और बहु-कार्यात्मक रूप से उपयोग किया जा सकता है: पाठ्यक्रम या व्याख्यान का एक हिस्सा शिक्षक के अतिरिक्त प्रयासों के बिना पुनरावृत्ति या नियंत्रण के लिए एक पाठ का एक स्वतंत्र टुकड़ा बना सकता है। पाठ्यक्रम न केवल एक पाठ्यपुस्तक (पाठ) के विस्तारित मॉडल पर आधारित हो सकता है, बल्कि एक व्याख्यान-प्रक्रिया ("प्रस्तुति") के विस्तारित मॉडल पर भी आधारित हो सकता है, जो संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के प्रबंधन और स्व-प्रबंधन के लिए अतिरिक्त अवसर भी पैदा करता है।

हाल ही में, इंटरनेट पर "3D प्रौद्योगिकियों" के साधन, त्रि-आयामी खंड, जो एक पुस्तक पृष्ठ (जैसे वेब पेज) का एक बेहतर इलेक्ट्रॉनिक मॉडल नहीं है, बल्कि एक कमरा, एक संग्रहालय हॉल, एक शहर का वर्ग, आदि है। , व्यापक हो गए हैं। 3D वस्तुओं की उपस्थिति का प्रभाव होता है: आप वस्तुओं के देखने के कोण को चुन सकते हैं, आप एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर जा सकते हैं, आदि। दूरस्थ शिक्षा के आयोजन के मामले में 3D मॉडल को और सुधार के रूप में माना जा सकता है शैक्षिक सामग्री का प्रतिनिधित्व करने के तरीके, जो संज्ञानात्मक रुचि को महत्वपूर्ण रूप से उत्तेजित करते हैं। आभासी संभावनाओं का विस्तार और इस तरह के मॉडल में हाइपरटेक्स्ट में निहित सिद्धांतों की शुरूआत इसे शैक्षिक उद्देश्यों के लिए सफलतापूर्वक उपयोग करना संभव बनाती है।

4. दूरस्थ शिक्षा प्रक्रिया का संगठन

दूरस्थ शिक्षा का आयोजन करते समय, इस प्रक्रिया में प्रत्यक्ष प्रतिभागी एक बड़ी भूमिका निभाते हैं - छात्र और शिक्षक दोनों, दूरस्थ पाठ्यक्रमों के समन्वयक, अध्ययन समूहों के सलाहकार और क्यूरेटर। ये सभी विशिष्ट शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए इंटरनेट की संभावनाओं का उपयोग करते हैं। इसके अलावा, यदि एक प्रशिक्षु के लिए केवल उपयोगकर्ता स्तर पर इंटरनेट में महारत हासिल करने के लिए पर्याप्त है, तो शिक्षकों और क्यूरेटरों से कुछ ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है, जो निर्धारित उपदेशात्मक कार्यों के ढांचे के भीतर दूरसंचार वातावरण में कैडेटों के काम को व्यवस्थित करते हैं:

उद्देश्य, डिजाइन सुविधाओं और दूरसंचार पर्यावरण के कामकाज का ज्ञान; नेटवर्क के भीतर सूचना के भंडारण और प्रसारण की शर्तों का ज्ञान; मुख्य नेटवर्क सूचना संसाधनों और उनके साथ काम करने की विशेषताओं का ज्ञान; दूरसंचार परियोजनाओं के आयोजन और संचालन की विशिष्टताओं का ज्ञान; विषयगत टेलीकॉन्फ्रेंस के आयोजन और संचालन की विशेषताओं का ज्ञान; नेटवर्क में शिक्षक और छात्रों के काम को व्यवस्थित करने की पद्धतिगत नींव का ज्ञान; नेटवर्क में उपयोगकर्ता व्यवहार के बुनियादी नियमों का ज्ञान, दूरसंचार शिष्टाचार की मूल बातें; ई-मेल, दूरसंचार, नेटवर्क सूचना सेवाओं के साथ काम करने की क्षमता; नेटवर्क पर प्राप्त जानकारी को चुनने और संसाधित करने की क्षमता; नेटवर्क पर जानकारी खोजने की क्षमता; एक पाठ संपादक, एक ग्राफिक्स संपादक और आवश्यक उपयोगिताओं का उपयोग करके नेटवर्क पर प्रसारण के लिए जानकारी तैयार करने की क्षमता; एक नेटवर्क प्रशिक्षण परियोजना, एक विषयगत टेलीकांफ्रेंस को व्यवस्थित, विकसित और संचालित करने की क्षमता।

एक निर्बाध शिक्षण वातावरण बनाने के लिए, तीन स्तरों पर इसके घटकों की परस्पर क्रिया आवश्यक है:

प्रबंधन तत्वों का स्तर जिस पर संगठन और प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की योजना के लिए जिम्मेदार संगठन के संरचनात्मक प्रभागों की बातचीत, प्रशिक्षण सामग्री का विकास और कैडेटों को उनका प्रावधान होता है; जिस स्तर पर शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की बातचीत होती है: शिक्षक, कैडेट, समन्वयक; वितरण तत्वों का स्तर, जिसमें प्रमुख संगठन से छात्र तक शैक्षिक जानकारी और शिक्षण सहायता के वितरण के विभिन्न दूरसंचार साधन शामिल हैं, साथ ही कैडेट से शिक्षक तक रिपोर्टिंग सामग्री और परीक्षा पत्रों के वितरण के साधन भी शामिल हैं।

दूरस्थ शिक्षा की प्रक्रिया को सफलतापूर्वक प्रबंधित करने के लिए, विभिन्न मेमो, कैडेट क्लास शेड्यूल, गाइड और स्पष्टीकरण का उपयोग करने की सलाह दी जाती है जो कैडेटों को अपने काम के समय की योजना बनाने, शैक्षिक सामग्री में खुद को उन्मुख करने और सभी समय सीमा के अनुपालन में सफलतापूर्वक प्रशिक्षण पूरा करने में मदद करेंगे।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की इष्टतम अवधि की गणना करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि अवधि बहुत लंबी होने पर इसकी प्रभावशीलता कम हो जाती है। पाठ्यक्रमों के मॉड्यूलर निर्माण के साथ, यह समझ में आता है कि पहले योजना में कम अल्पकालिक मॉड्यूल, फिर बड़े और अंत में फिर से छोटे मॉड्यूल शामिल करें।

दूरस्थ शिक्षा के संगठन में विभिन्न व्यवसायों के विशेषज्ञों की भागीदारी की आवश्यकता होती है: प्रबंधक और पाठ्यक्रम आयोजक, शैक्षणिक समन्वयक और क्यूरेटर, शिक्षक, शैक्षिक सामग्री के विकास के लिए उच्च योग्य कार्यप्रणाली, तकनीकी विशेषज्ञ और शैक्षिक प्रक्रिया के तकनीकी समर्थन में शामिल सिस्टम ऑपरेटर। .

शिक्षक-क्यूरेटर और शिक्षक-समन्वयक पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जहां प्रशिक्षण के प्रतिभागियों के बीच प्रतिक्रिया प्रदान करना और संचार को व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है। उन्हें शिक्षण के क्षेत्र में अत्यधिक योग्य होना चाहिए, सीखने के सिद्धांत में कुशल होना चाहिए, शैक्षिक वातावरण बनाने और प्रबंधित करने में सक्षम होना चाहिए, प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की संरचना का प्रबंधन करने में सक्षम होना चाहिए, शैक्षणिक तकनीकों और दूरसंचार को जानना चाहिए, शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने में सक्षम होना चाहिए। (नई सामग्री प्रस्तुत करना, प्रश्न पूछना, पाठ का नेतृत्व करना और प्रतिक्रिया व्यवस्थित करना दिलचस्प है), कैडेटों के साथ संवाद करने में सक्षम हो।

शिक्षक-क्यूरेटर छात्रों और शिक्षकों और पाठ्यक्रम लेखकों के बीच संचार प्रदान करता है, साथ ही पाठ्यक्रम के बारे में सवालों के तुरंत जवाब देता है, रिपोर्टिंग सामग्री जमा करने की समयबद्धता की निगरानी करता है। शिक्षक-समन्वयक क्षेत्र में छात्रों का समर्थन करता है, अर्थात क्षेत्रीय केंद्र के आधार पर जो मूल संगठन से जुड़ा होता है। वह एक साथ कई व्यक्तियों में कार्य करता है: एक सचिव, एक प्रशासक, एक तकनीकी सलाहकार और एक शिक्षक-सलाहकार के रूप में। वह व्यक्तिगत समूह प्रशिक्षण आयोजित करने, तकनीकी समस्याओं को हल करने, कैडेटों को निर्देश देने, उनके काम का मूल्यांकन और नियंत्रण करने और पाठ्यक्रम प्रलेखन बनाए रखने में सक्षम होना चाहिए।

तकनीकी विशेषज्ञ (वे न केवल इंजीनियर हो सकते हैं, बल्कि कार्यप्रणाली या प्रशासक भी हो सकते हैं जो उपयोग की जाने वाली नेटवर्क तकनीकों की ख़ासियत को समझते हैं) तकनीकी समस्याओं को जल्द से जल्द हल करते हैं, दूरस्थ शिक्षा में जरूरतमंद प्रतिभागियों को प्रौद्योगिकी के साथ काम करने के लिए आवश्यक सलाह या तकनीकी सहायता प्रदान करते हैं। .

प्रक्रिया में भाग लेने वाला प्रत्येक अन्य विशेषज्ञों के साथ और एक दूसरे के साथ बातचीत कर सकता है। प्रतिभागियों के बीच बातचीत किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम की कुंजी है।

कैडेट ज्यादातर समय अपने दम पर काम करते हैं। यदि वे किसी शिक्षक या साथी से प्रश्न पूछने की इच्छा रखते हैं, तो उन्हें कुछ प्रयास करने की आवश्यकता है (प्रश्न का पाठ लिखें, इसे ई-मेल द्वारा भेजें और प्रतिक्रिया की प्रतीक्षा करें)। एक ओर यह कैडेट को सामग्री के बारे में अधिक विचारशील बनाता है, प्रश्नों के शब्दों पर विचार करता है, दूसरी ओर, इससे काम में लापरवाही हो सकती है, यदि किसी कारण से कैडेट प्रश्न पूछना नहीं चाहता है, तो छोड़ देता है समस्या अनसुलझी, जिससे उसके ज्ञान में एक निश्चित अंतराल की अनुमति मिलती है। इसलिए, पाठ्यक्रम कार्यक्रमों को प्रशिक्षण और प्रेरणा की गुणवत्ता में सुधार के लिए कैडेटों और शिक्षकों के बीच, स्वयं कैडेटों के बीच, साथ ही कैडेटों और शैक्षिक सामग्री के बीच अंतःक्रियात्मक बातचीत को अधिकतम रूप से प्रोत्साहित करना चाहिए। कैडेटों के समूह कार्य का संगठन, प्रश्नों और उत्तरों का बार-बार आदान-प्रदान, परियोजना कार्य आदि इसमें मदद कर सकते हैं।

कैडेट और शिक्षक के बीच फीडबैक प्रदान करने से आप कैडेटों की गतिविधियों, उनकी समस्याओं की लगातार निगरानी कर सकते हैं। प्रतिक्रिया तंत्र का उद्देश्य प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण के लिए लक्ष्यों और उद्देश्यों की पूर्ति की जाँच करना है। प्रतिक्रिया किसी भी रूप में की जा सकती है, जिसमें नियंत्रण परीक्षण (प्रारंभिक, मध्यवर्ती, अंतिम), चर्चा, टेलीकांफ्रेंस के रूप में शामिल है। ऐसा करने के लिए, आप विभिन्न प्रश्नावली और परीक्षणों का उपयोग कर सकते हैं, जिनके उत्तर के लिए कैडेटों को केवल फॉर्म की आवश्यक पंक्ति में एक उत्तर दर्ज करना होगा या कई प्रस्तावित विकल्पों में से सही उत्तर का चयन करना होगा, और फिर इसे ई-मेल द्वारा भेजना होगा।

दूरस्थ शिक्षा की प्रक्रिया में, कैडेटों के प्रश्नों के लिए शिक्षकों की त्वरित प्रतिक्रिया को व्यवस्थित करना बहुत महत्वपूर्ण है। कंप्यूटर दूरसंचार इसके लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाता है, ई-मेल द्वारा सूचना का त्वरित प्रसारण प्रदान करता है या टेलीकांफ्रेंस के ढांचे के भीतर परामर्श आयोजित करता है।

दूरस्थ शिक्षा के साथ, इस प्रक्रिया में भाग लेने वाले एक-दूसरे को नहीं देखते हैं, जब तक कि निश्चित रूप से, वीडियोकांफ्रेंसिंग का उपयोग नहीं किया जाता है, संचार, एक नियम के रूप में, मौखिक रूप में होता है। इसलिए, प्रतिभागियों को एक-दूसरे से परिचित कराकर सीखने की प्रक्रिया को वैयक्तिकृत किया जा सकता है ताकि संचार जीवंत, व्यक्तिगत हो।

शिक्षक के कार्यों को सौंपे गए कार्यों के लिए सीखने की प्रक्रिया की निगरानी, ​​​​समस्याग्रस्त मुद्दों पर कैडेटों को सलाह देना, अध्ययन के तहत मुद्दे पर चर्चा का आयोजन और संचालन, साथ ही साथ शैक्षिक सामग्री के आत्मसात के स्तर की निगरानी करना।

सूचना प्रवाह जो शिक्षक और कैडेट के बीच होता है, दूरसंचार का उपयोग करके किया जाता है, दो-तरफ़ा है - जानकारी का एक हिस्सा शिक्षक से कैडेट तक जाता है, और दूसरा - कैडेट से शिक्षक तक। यदि सीखने की प्रक्रिया में शिक्षक के साथ बातचीत करने वाले कैडेटों का एक समूह बनता है, तो सूचना प्रवाह कई और दिशाएँ बनाता है: शिक्षक से पूरे समूह तक, पूरे समूह से शिक्षक तक, कैडेट से समूह तक, से कैडेट के लिए समूह, आदि।

कुछ लेखक (वी। डोम्ब्रेचेव, वी। कुलेशेव, ई। पोलाट) दूरस्थ शिक्षा के सूचना प्रवाह में स्थिर ("स्थिर") और चर ("गतिशील") घटकों को एकल करते हैं। इनमें वे सामग्री शामिल हैं जो प्रशिक्षण शुरू होने से पहले और लंबे समय तक छात्रों को एक साथ प्रेषित की जाती हैं, उदाहरण के लिए, बुनियादी पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री, पाठ्यक्रम, शैक्षिक सामग्री के अध्ययन के लिए सिफारिशें, आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्न आदि।

चर घटक में शैक्षिक सामग्री और पत्राचार शामिल है जो शिक्षक से छात्रों तक और सीखने की प्रक्रिया में वापस आता है, उदाहरण के लिए, प्रश्नों को नियंत्रित करने के लिए छात्र के उत्तरों पर शिक्षक की टिप्पणियां, सामग्री का अध्ययन करने के लिए सिफारिशें, छात्र के उत्तर, शोध सामग्री आदि।

ऐसी प्रक्रिया को लागू करने के लिए जो सूचना प्रवाह की गतिशीलता के संदर्भ में जटिल है, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों पर आधारित प्रशिक्षण उपकरणों की आवश्यकता होती है। इसी समय, पारंपरिक साधनों का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है:

मुद्रित आधार पर शैक्षिक पुस्तकें, मैनुअल, संदर्भ पुस्तकें, उपदेशात्मक सामग्री; ऑडियो रिकॉर्डिंग; वीडियो रिकॉर्डिंग; प्राकृतिक उपचारात्मक एड्स; शैक्षिक उद्देश्यों के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम।

वही शिक्षण सहायक सामग्री, लेकिन इलेक्ट्रॉनिक रूप में (एक नियम के रूप में, अभिलेखागार), नेटवर्क सर्वर पर संग्रहीत किया जा सकता है और प्रशिक्षु द्वारा काम की प्रक्रिया में उपयोग किया जा सकता है।

दूरस्थ पाठ्यक्रम के "शास्त्रीय" निर्माण के साथ, दूरस्थ शिक्षा के अभ्यास में दूरसंचार परियोजनाओं का भी उपयोग किया जा सकता है। छात्र व्यक्तिगत रूप से परियोजनाओं में भाग ले सकते हैं, सहयोगियों के एक समूह द्वारा विकसित एक परियोजना में शामिल किया जा रहा है, भौगोलिक रूप से अलग और शैक्षिक क्षेत्र के समन्वयक द्वारा पर्यवेक्षण किया जाता है, और उनके शिक्षक के नेतृत्व में एक समूह। परियोजनाओं के ढांचे के भीतर प्रशिक्षुओं की गतिविधि सबसे प्रभावी होती है यदि यह एक निश्चित व्यवस्थित प्रशिक्षण पाठ्यक्रम से पहले होती है जो प्रशिक्षु को दूरसंचार परियोजना में भाग लेने के लिए तैयार करती है।

दूरस्थ शिक्षा में, निम्नलिखित प्रकार की परियोजनाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

शोध करना . ऐसी परियोजनाओं को स्पष्ट रूप से परिभाषित लक्ष्यों की उपस्थिति की विशेषता है जो प्रतिभागियों के लिए प्रासंगिक और महत्वपूर्ण हैं, एक सुविचारित और उचित संरचना, अनुसंधान विधियों के एक शस्त्रागार का व्यापक उपयोग, प्रसंस्करण और परिणाम प्रस्तुत करने के लिए वैज्ञानिक तरीकों का उपयोग। . साथ ही, अनुसंधान विधियों की पहुंच और सामग्री के सिद्धांत को सबसे आगे रखा जाता है। अनुसंधान परियोजनाओं के विषयों को विषय क्षेत्र के विकास में सबसे अधिक दबाव वाली समस्याओं को प्रतिबिंबित करना चाहिए, कैडेटों के अनुसंधान कौशल के विकास के लिए उनके महत्व को ध्यान में रखना चाहिए।

जुआ . ऐसी परियोजनाओं में, भूमिका निभाने वाला खेल मुख्य सामग्री बन जाता है, जब प्रतिभागी (कैडेट) व्यावसायिक नकल और काल्पनिक या वास्तविक पेशेवर स्थितियों के समाधान के लिए कुछ भूमिकाएँ निभाते हैं। खेल परियोजनाओं, हमारी राय में, अनुसंधान परियोजनाओं में कैडेटों की भागीदारी से पहले तथ्यात्मक सामग्री में गहराई से महारत हासिल करने के लिए होनी चाहिए, जो कि भूमिका निभाने वाले खेलों के संचालन का आधार है।

अभ्यास-उन्मुख। इस प्रकार की परियोजना की ख़ासियत कैडेट परिणाम के लिए एक स्पष्ट, महत्वपूर्ण की प्रारंभिक सेटिंग है, जिसका व्यावहारिक महत्व है, भौतिक रूप में व्यक्त किया गया है: एक पत्रिका, समाचार पत्र, पाठक, वीडियो फिल्म, कंप्यूटर प्रोग्राम, मल्टीमीडिया उत्पादों आदि की तैयारी। इस प्रकार की परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के लिए संरचना के विस्तार, प्रतिभागियों के कार्यों की परिभाषा, मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों में विवरण की आवश्यकता होती है। इस प्रकार की परियोजना को परियोजना समन्वयक और लेखक द्वारा सख्त नियंत्रण की विशेषता है।

रचनात्मक . उनकी ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि उनके पास पूर्व निर्धारित और विस्तृत संरचना नहीं है। एक रचनात्मक परियोजना में, शिक्षक (समन्वयक) केवल सामान्य मापदंडों को निर्धारित करता है और समस्याओं को हल करने के सर्वोत्तम तरीकों को इंगित करता है। रचनात्मक परियोजनाओं के लिए एक आवश्यक शर्त नियोजित परिणाम का स्पष्ट विवरण है, जो कैडेटों के लिए महत्वपूर्ण है। इस तरह की परियोजना की विशिष्टता में प्राथमिक स्रोतों के साथ कैडेटों का गहन कार्य शामिल है, दस्तावेजों और सामग्रियों के साथ, अक्सर विरोधाभासी, जिसमें तैयार उत्तर नहीं होते हैं। रचनात्मक परियोजनाएं छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि की अधिकतम सक्रियता को प्रोत्साहित करती हैं, दस्तावेजों और सामग्रियों के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं के प्रभावी विकास में योगदान करती हैं, उनका विश्लेषण करने की क्षमता, निष्कर्ष और सामान्यीकरण आकर्षित करती हैं।

दूरस्थ शिक्षा के ढांचे के भीतर परियोजनाओं का उपयोग करने के लिए एक विस्तृत पद्धति अभी तक पद्धति साहित्य या व्यवहार में विकसित नहीं हुई है।

अंत में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह व्याख्यान केवल दूरस्थ शिक्षा की घटना का परिचय देता है। दूरस्थ शिक्षा के आयोजन की तकनीकी नींव को पढ़ाने के लिए, कम से कम, निम्नलिखित विधियों में महारत हासिल करना आवश्यक है:

लक्ष्य-निर्धारण और सीखने के मानदंडों का विकास; प्रशिक्षण सामग्री की योजना और चयन, कार्यप्रणाली तंत्र का विकास; शैक्षिक सामग्री का ऑनलाइन प्रतिनिधित्व; शिक्षक और छात्रों के बीच नेटवर्क संपर्क के रूपों का चुनाव; सामग्री को आत्मसात करने और उनके आवेदन के लिए प्रक्रियाओं के विकास की निगरानी के लिए मानदंड-उन्मुख उपकरणों का गठन।

5. दूरस्थ शिक्षा की बुनियादी प्रौद्योगिकियां।

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली को शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों (प्रशासन, शिक्षकों और छात्रों) के आसपास सबसे रचनात्मक और तार्किक सूचना वातावरण बनाना चाहिए, जो शैक्षिक, कार्यप्रणाली और प्रशासनिक जानकारी के त्वरित और अच्छी तरह से संरचित आदान-प्रदान के लिए सुविधाजनक है जो सामग्री का गठन करता है। सीखने की प्रक्रिया।

दूरस्थ शिक्षा विभिन्न सूचना और संचार तकनीकों का उपयोग करती है (अक्सर विभिन्न तकनीकों का एक संयोजन)। आधुनिक दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां शिक्षा प्रणाली के प्रबंधन की प्रक्रिया को सुव्यवस्थित करती हैं, एक विशेष सूचना वातावरण के निर्माण के माध्यम से ज्ञान को आत्मसात करने का अनुकूलन करती हैं जो उस व्यक्ति के लिए सुविधाजनक है जो सूचना और पारस्परिक संचार प्राप्त करने के लिए इंटरनेट का उपयोग करता है।

दूरस्थ शिक्षा के लिए इंटरनेट एक आदर्श तकनीकी माध्यम है। लेकिन यह याद रखना चाहिए कि किसी भी प्रशिक्षण के लिए एक निश्चित संगठनात्मक और सूचनात्मक समर्थन की आवश्यकता होती है। आपके पास निम्नलिखित संरचनाएं होनी चाहिए:

शैक्षिक सामग्री के डिजाइन के लिए समर्थन;

छात्रों को शैक्षिक सामग्री का वितरण;

"संदर्भ" सामग्री के लिए समर्थन;

· परामर्श;

ज्ञान नियंत्रण;

श्रोताओं के बीच संचार का संगठन।

सामान्य रूप से इंटरनेट प्रौद्योगिकियों से हमारा तात्पर्य छात्रों को शैक्षिक सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करने के लिए वैश्विक और स्थानीय कंप्यूटर नेटवर्क के उपयोग पर आधारित दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकी से है और शैक्षिक प्रबंधन के कार्यान्वयन और प्रबंधन के लिए पद्धतिगत, संगठनात्मक, तकनीकी और सॉफ्टवेयर उपकरणों का एक सेट बनाने के लिए है। प्रक्रिया, इसके स्थान की परवाह किए बिना। विषयों। यह इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का उपयोग है जो दूरस्थ शिक्षा की क्षमता को पूरी तरह से महसूस करना संभव बनाता है।

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली में इंटरनेट प्रौद्योगिकियों की शुरुआत करते समय, इस प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए दो दिशाओं को अलग करना आवश्यक है:

1. शैक्षिक प्रक्रिया का प्रबंधन, जो एक शैक्षणिक संस्थान द्वारा किया जाता है;

2. सूचना प्रणाली के कामकाज के लिए तकनीकी सहायता, जो एक विशेष सेवा प्रदाता द्वारा की जाती है।

दूरस्थ शिक्षा के लिए इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के तकनीकी समर्थन के तहत, हमारा मतलब सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर संसाधनों तक पहुंच के लिए सूचना और संचार सेवाओं के प्रावधान के साथ-साथ सभी उपयोगकर्ताओं के लिए तकनीकी सहायता से है। यहां हम तकनीकी सहायता के लिए दो विकल्पों में अंतर कर सकते हैं।

पहला इंटरनेट से जुड़े सर्वर पर दूरस्थ शिक्षा सॉफ्टवेयर की नियुक्ति है, इस प्रकार, शैक्षिक कार्यों के अलावा, एक शैक्षणिक संस्थान को सर्वर रखरखाव के लिए विशेष तकनीकी कार्यों से भी निपटना चाहिए।

दूसरा विकल्प दूरस्थ शिक्षा के संगठन में बाहरी स्रोत का उपयोग है। आउटसोर्सिंग सेवाएं (अंग्रेजी से आउटसोर्सिंग - बाहरी स्रोत का उपयोग) दूरस्थ शिक्षा सेवा प्रदाताओं द्वारा प्रदान की जाती हैं। विश्वविद्यालय के संबंध में, इसका मतलब है कि सभी दूरस्थ शिक्षा सॉफ्टवेयर एक विशेष प्रदाता कंपनी के शक्तिशाली सर्वर पर संचालित होते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागी उपयुक्त इंटरफेस का उपयोग करके, इंटरनेट के माध्यम से सर्वर तक पहुंच कर अपने कार्य करते हैं। बाह्य रूप से, यह इंटरनेट पर उन साइटों पर जाने से अलग नहीं है जो प्रथागत हो गई हैं, सिवाय इसके कि दूरस्थ शिक्षा के मामले में, प्रतिभागियों के व्यक्तिगत पृष्ठों में प्रवेश लॉगिन और पासवर्ड दर्ज करने के बाद किया जाता है। आउटसोर्सिंग विश्वविद्यालयों के लिए सबसे किफायती है - सर्वर उपकरण, सिस्टम प्रशासन को बनाए रखने के लिए कोई लागत नहीं।

द्वारा प्राप्त करने की विधि शैक्षिक जानकारी प्रतिष्ठित हैं: सिंक्रोनस एजुकेशनल सिस्टम (सिस्टम ऑन-लाइन, रियल टाइम में), एसिंक्रोनस सिस्टम (सिस्टम ऑफ-लाइन) और मिक्स्ड सिस्टम।

तुल्यकालिक प्रणालीप्रशिक्षुओं और शिक्षक के प्रशिक्षण सत्रों की प्रक्रिया में एक साथ भागीदारी करना। इस तरह की प्रणालियों में शामिल हैं: विभिन्न वेब-चैट, वेब-टेलीफोनी, इंटरेक्टिव टीवी, टेलीकांफ्रेंस नेटमीटिंग, टेलनेट। दूरस्थ पाठों के संचालन के लिए, विशेष रूप से समूह पाठों के लिए, वेब चैट का उपयोग करना सबसे सुविधाजनक और आसान है।

अतुल्यकालिक प्रणालीछात्रों और शिक्षक की एक साथ भागीदारी की आवश्यकता नहीं है। छात्र स्वयं कक्षाओं का समय और योजना चुनता है। दूरस्थ शिक्षा में ऐसी प्रणालियों में मुद्रित सामग्री, ऑडियो / वीडियो कैसेट, फ्लॉपी डिस्क, सीडी-रोम, ई-मेल, वेब पेज, एफ़टीपी, वेब फ़ोरम (इलेक्ट्रॉनिक बुलेटिन बोर्ड), अतिथि पुस्तकें, टेलीकांफ्रेंस (समूह समाचारों की सदस्यता) पर आधारित पाठ्यक्रम शामिल हैं। )

मिश्रित प्रणाली, जो सिंक्रोनस और एसिंक्रोनस सिस्टम दोनों के तत्वों का उपयोग करते हैं।

द्वारा संचरण का तकनीकी आधार डेटा, दूरस्थ शिक्षा के निम्नलिखित रूपों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

ऑडियो ग्राफिक्स के साधन (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, साथ ही शैक्षिक फिल्में, रेडियो, टेलीविजन);

इंटरैक्टिव वेबटीवी और वीडियो सम्मेलनों के माध्यम से;

समाचार समूह यूज़नेट, आईआरसी के माध्यम से।

§ ई-मेल और मेलिंग सूचियों (सूचियों) के माध्यम से;

वेब पेजों के माध्यम से;

चैट, वेब-फ़ोरम और अतिथि पुस्तक के माध्यम से।

हाल ही में, इंटरनेट सक्रिय रूप से दूरस्थ शिक्षा के अन्य रूपों की जगह ले रहा है। यह तीन चीजों के कारण है:

1) इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का तकनीकी विकास, जो आपको किसी भी प्रशिक्षण मॉडल का अनुकरण करने की अनुमति देता है;

2) इंटरनेट से जुड़ना आसान,

3) अपेक्षाकृत कम कनेक्शन लागत।

दूरस्थ शिक्षा के इष्टतम परिणाम प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कारक और शर्तें महत्वपूर्ण हैं:

एक आधुनिक कंप्यूटर बेस की उपलब्धता और संभावित दूरस्थ छात्रों के लिए इंटरनेट की अच्छी पहुंच,

अच्छे शैक्षिक संसाधनों की उपलब्धता और दूरस्थ शिक्षकों के बीच दूरस्थ शिक्षा का अनुभव,

दूरस्थ पाठों की अच्छी तैयारी,

प्रशिक्षित स्थानीय समन्वयकों की उपलब्धता,

नियमित दूरस्थ शिक्षा

दूरस्थ गतिविधियों के लिए नैतिक और भौतिक प्रोत्साहन।

दूरस्थ पाठ के इष्टतम परिणाम तब प्राप्त किए जा सकते हैं जब:

1. एक अत्यधिक जानकारीपूर्ण, समझने योग्य, अच्छी तरह से सचित्र शिक्षण संसाधन और इसके स्थानीय संस्करण को सावधानीपूर्वक डिजाइन किया गया है।

2. छात्र अच्छी तरह से तैयार हैं और प्रस्तावित सामग्री पर अच्छी पकड़ रखते हैं।

3. इंटरनेट के माध्यम से शिक्षक और छात्रों के बीच संचार बिना किसी असफलता के और सभी उपलब्ध माध्यमों से किया जाता है।

इसके लिए जरूरी है :

एक हाइपरटेक्स्ट संरचना बनाएं, जिससे विषय की सैद्धांतिक सामग्री को एक नेत्रहीन प्रस्तुत, तार्किक संरचना में संयोजित किया जा सके।

एक सॉफ्टवेयर पैकेज बनाना जो छात्रों को स्वतंत्र रूप से सीखने की गुणवत्ता और पूर्णता को नियंत्रित करने की अनुमति देता है;

परीक्षण कार्यों का एक सेट बनाएं जो शिक्षक को सैद्धांतिक ज्ञान को आत्मसात करने की पूर्णता का आकलन करने की अनुमति देता है।

दूरस्थ पाठ आयोजित करने की प्रक्रिया में कुछ शैक्षिक उत्पादों को प्राप्त करना बहुत महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, एक छात्र के ज्ञान और कौशल में वृद्धि के रूप में, या (बेहतर) एक निर्मित शैक्षिक दस्तावेज़ के रूप में।

इसलिए, व्यावसायिक शिक्षा की प्रभावशीलता में सुधार करने में दूरस्थ प्रौद्योगिकियों की भूमिका निश्चित रूप से महान है। इंटरनेट प्रौद्योगिकियों पर आधारित दूरस्थ शिक्षा शिक्षा का एक आधुनिक सार्वभौमिक रूप है। यह प्रशिक्षुओं की व्यक्तिगत जरूरतों और उनकी विशेषज्ञता पर केंद्रित है। दूरस्थ शिक्षा प्रत्येक व्यक्ति को व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए अपने पेशेवर स्तर में लगातार सुधार करने का अवसर प्रदान करती है। इस तरह के प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, एक छात्र, समय के एक निश्चित भाग के लिए, स्वतंत्र रूप से एक इंटरैक्टिव मोड में शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री में महारत हासिल करता है, परीक्षण पास करता है, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में परीक्षण करता है और "वर्चुअल" के अन्य छात्रों के साथ बातचीत करता है। प्रशिक्षण समूह।

आधुनिक सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के आधार पर एक स्वचालित शिक्षण प्रणाली बनाकर और पारंपरिक शिक्षा प्रणालियों की तुलना में प्रति छात्र इकाई लागत को कम करके, दूरस्थ शिक्षा प्रणाली इसकी गुणवत्ता को बनाए रखते हुए मौलिक रूप से नए स्तर की शिक्षा पहुंच प्रदान करना संभव बनाती है। और यद्यपि दूरस्थ शिक्षा में छात्र और शिक्षक एक-दूसरे से अलग-अलग होते हैं, फिर भी, वे निरंतर बातचीत में, प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, नियंत्रण के रूपों, संचार विधियों के उपयोग के आधार पर विशेष तरीकों की मदद से आयोजित किए जाते हैं। इंटरनेट प्रौद्योगिकियां।

दूरस्थ शिक्षा के रूप

कंप्यूटर दूरसंचार की मदद से की जाने वाली दूरस्थ शिक्षा में निम्नलिखित प्रकार की कक्षाएं होती हैं।

चैट कक्षाएं- चैट तकनीकों का उपयोग करके प्रशिक्षण सत्र आयोजित किए गए। चैट कक्षाएं समकालिक रूप से आयोजित की जाती हैं, अर्थात सभी प्रतिभागियों की एक साथ चैट तक पहुंच होती है। कई दूरस्थ शिक्षा संस्थानों के ढांचे के भीतर, एक चैट स्कूल है, जिसमें चैट रूम की मदद से दूरस्थ शिक्षकों और छात्रों की गतिविधियों का आयोजन किया जाता है।

वेब सबक- दूरस्थ पाठ, सम्मेलन, सेमिनार, व्यावसायिक खेल, प्रयोगशाला कार्य, कार्यशालाएँ और अन्य प्रकार के प्रशिक्षण सत्र जो दूरसंचार और वर्ल्ड वाइड वेब की अन्य विशेषताओं का उपयोग करके आयोजित किए जाते हैं।

वेब कक्षाओं के लिए, विशेष शैक्षिक वेब फ़ोरम का उपयोग किया जाता है - किसी विशिष्ट विषय या समस्या पर उपयोगकर्ता के काम का एक रूप उस साइट पर छोड़ी गई प्रविष्टियों की मदद से उस पर स्थापित संबंधित प्रोग्राम के साथ।

वेब फ़ोरम चैट कक्षाओं से लंबे (बहु-दिन) काम की संभावना और छात्रों और शिक्षकों के बीच बातचीत की अतुल्यकालिक प्रकृति में भिन्न होते हैं।

टेलीकांफ्रेंस- एक नियम के रूप में, ई-मेल का उपयोग करके मेलिंग सूचियों के आधार पर आयोजित किया जाता है। शैक्षिक टेलीकांफ्रेंसिंग शैक्षिक उद्देश्यों की उपलब्धि की विशेषता है।

आभासी कक्षा

आभासी कक्षाशैक्षिक आईटी वातावरण का उपयोगकर्ता मूल है और एक जटिल वितरित प्रणाली है। इसमें आमतौर पर ढांचागत सॉफ्टवेयर और तकनीकी घटक शामिल होते हैं जो शिक्षक और छात्रों के कार्यस्थलों को एक नेटवर्क (स्थानीय या वैश्विक) पर संचालित एक अध्ययन समूह में जोड़ते हैं। वर्चुअल क्लासरूम का एक उदाहरण इंटरनेट सेवा KMEExpert है - एक ज्ञान मूल्यांकन प्रणाली जो आपको संगठनों और इंटरनेट उपयोगकर्ताओं के कर्मचारियों का ऑनलाइन परीक्षण, प्रमाणन और प्रशिक्षण करने की अनुमति देती है। KMEExpert इन परीक्षणों के लिए ज्ञान और विशेषज्ञ ज्ञान मूल्यांकन परिणामों के विभिन्न क्षेत्रों से प्रशिक्षण और नियंत्रण परीक्षणों वाले एक स्व-आबादी वाले ज्ञानकोष का रखरखाव करता है।

दूरस्थ शिक्षा के संगठन के उदाहरण:

दूरस्थ शिक्षा के विकल्पों के बारे में अधिक जानने के लिए यहां क्लिक करें।:

http://विद्वान. यूआरसी *****:8002/पाठ्यक्रम/प्रौद्योगिकी/सूचकांक। एचटीएमएल

http://www. *****/

http://www. शिक्षा *****/लाइब्रेरी/मेन. एचटीएमएल

http://www. एसडीओ *****/des01.html

http://www-windows-1251.edu. *****/

http://dlc. मीम *****/

http://ido. *****/

साहित्य:

"फंडामेंटल्स ऑफ़ डिस्टेंस लर्निंग", पाठ्यपुस्तक। दूरस्थ शिक्षा में एंड्रीव। शिक्षक का सहायक। - एम .: वीयू, 1997। रूस में दूरस्थ शिक्षा की एकीकृत प्रणाली के निर्माण और विकास की अवधारणा। Goskomvuz RF, M., 1995. "डिस्टेंस लर्निंग: ऑर्गनाइज़ेशनल एंड पेडागोगिकल एस्पेक्ट्स" INFO, नंबर 3, 1996। "डिस्टेंस लर्निंग" / टेक्स्टबुक, एड। . - एम .: ह्यूमैनिट। ईडी। VLADOS केंद्र, 1998 "दूरस्थ शिक्षा का वैचारिक मॉडल" // ट्राइमेस्टर - 1996, नंबर 1 इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके दूरस्थ शिक्षा का शुक्शिना: लेख, क्रास्नोयार्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी, क्रास्नोयार्स्क, रूस 2008। पोलाट और दूरस्थ शिक्षा का अभ्यास: प्रोक। छात्रों के लिए भत्ता। उच्चतर पेड पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान / , ; ईडी। . - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 200c।

विशेषज्ञ:सूचना प्रौद्योगिकी और शैक्षिक वीडियो में

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली लंबे समय से विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों के लिए जानी जाती है। लेकिन स्कूलों ने हाल ही में ई-लर्निंग की खोज की है। दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों की मदद से, न केवल कई नियमित शैक्षणिक क्रियाओं को कंप्यूटर के कंधों पर स्थानांतरित करना संभव है, बल्कि वास्तव में उच्च-गुणवत्ता, व्यक्तिगत, विभेदित शिक्षण को व्यवस्थित करना भी संभव है। हमारा आज का लेख तीन सबसे प्रसिद्ध के अवलोकन के लिए समर्पित है मुफ्त सिस्टम और तीन भुगतानदूर - शिक्षण।

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली मूडल

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली मूडल

संक्षिप्त वर्णन

हम मूडल के साथ दूरस्थ शिक्षा सेवाओं की समीक्षा शुरू करेंगे - यह रूस में सबसे लोकप्रिय दूरस्थ शिक्षा प्रणालियों में से एक है (संक्षिप्त रूप में एलएमएस)।

इस विधि के फायदे:

• कुछ भी स्थापित करने की आवश्यकता नहीं है - रजिस्टर करें और रेडी-टू-वर्क सिस्टम प्राप्त करें;
• एक मुफ्त योजना है;
• रूसी भाषा के लिए समर्थन है;
• एक वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग प्लगइन है;
• स्वचालित अपडेट (एक छोटी सी, लेकिन अच्छी)।

हालाँकि, आप क्लाउड सेवा के कुछ नुकसानों का सामना कर सकते हैं:

• एक तृतीय-स्तरीय डोमेन जिसे छात्रों के लिए याद रखना मुश्किल है;
• केवल 50 पंजीकृत उपयोगकर्ता (एक स्कूल के लिए यह बहुत छोटा है);
• आपके मॉड्यूल को स्थापित करने का कोई तरीका नहीं है;
• ऐसे विज्ञापन हैं जिन्हें आप बंद नहीं कर सकते।

Edmodo

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली एडमोडो

अगली चीज़ जिसे हम देखेंगे वह है एडमोडो वेब एप्लिकेशन, जैसे इंटरनेट पर एक विशेष सेवा जिसे कहीं भी स्थापित करने की आवश्यकता नहीं है। एडमोडो खुद को शिक्षा के लिए एक सामाजिक नेटवर्क या शिक्षा के लिए फेसबुक के रूप में स्थान देता है - यह सामाजिक शैक्षिक नेटवर्क के सिद्धांत पर बनाया गया है, और इंटरफ़ेस फेसबुक की उपस्थिति जैसा दिखता है।

विशेषता एडमोडो

इस एप्लिकेशन में काम का तर्क इस प्रकार है। शिक्षक एक समूह बनाता है (वास्तव में, यह एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यक्रम है)। समूह का अपना अनूठा लिंक और कोड होता है जिसे आपको शैक्षिक प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों के साथ साझा करने की आवश्यकता होती है। एक समूह में रिकॉर्ड (परीक्षण या फाइलों के रूप में), परीक्षण, असाइनमेंट और सर्वेक्षण जैसे सीखने के तत्व हो सकते हैं। आप अन्य सेवाओं से सामग्री आयात कर सकते हैं, जैसे आपके स्कूल की वेबसाइट से समाचार फ़ीड, YouTube वीडियो, अन्य सेवाओं से सामग्री।

एडमोडो में कोई विशेष घंटियाँ और सीटी नहीं हैं, लेकिन सरल और आवश्यक तत्व हैं - एक कैलेंडर (शैक्षिक घटनाओं को ठीक करने के लिए, ग्रेडिंग के लिए एक पत्रिका, होमवर्क की जांच करने की क्षमता आदि)।

एडमोडो के फायदे और नुकसान

आइए सेवा के लाभों की रूपरेखा तैयार करें:

• नि: शुल्क;
• विज्ञापन नहीं;
• सरल पंजीकरण;
• उपयोगकर्ताओं को तीन समूहों में बांटा गया है: शिक्षक, छात्र, माता-पिता (प्रत्येक समूह का अपना अलग पंजीकरण है, इसका अपना एक्सेस कोड है)।

कुछ नुकसान भी हैं:

• रूसी भाषा की कमी - हालांकि इंटरफ़ेस सरल और समझने योग्य है, अंग्रेजी कार्यान्वयन के लिए एक गंभीर बाधा हो सकती है;
• एडमोडो समूहों को जोड़ा नहीं जा सकता है, अर्थात। कोड के एक समूह के साथ छात्र के पास असुविधाजनक (और वे असुविधाजनक) लिंक का एक गुच्छा होगा;
• सामान्य तौर पर, शैक्षिक तत्वों का शस्त्रागार, हालांकि पर्याप्त है, अपेक्षाकृत खराब है - समान परीक्षणों में अतिरिक्त रणनीति नहीं होती है, कोई विषयगत परीक्षण नहीं होते हैं, आदि।

एडमोडो में कुछ व्यवस्थापक उपकरण हैं। शायद वे इस एप्लिकेशन के आधार पर एक एकीकृत इलेक्ट्रॉनिक स्कूल वातावरण बनाना संभव बना देंगे, जो एक शैक्षणिक संस्थान में दूरस्थ शिक्षा के कार्यान्वयन की सुविधा प्रदान कर सकता है।

गूगल कक्षा

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली गूगल क्लासरूम

मुफ्त शिक्षण सेवाओं की हमारी समीक्षा आईटी उद्योग के नेताओं में से एक के एक आवेदन द्वारा पूरी की जाती है। यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि Google के पास पहले अपने शस्त्रागार में बड़ी संख्या में शैक्षिक उपकरण थे। किसी समय, Google ने इन सभी उपकरणों को एक निश्चित प्लेटफ़ॉर्म में संयोजित करने का निर्णय लिया, जिसके परिणामस्वरूप Google क्लासरूम का निर्माण हुआ। इसलिए, कक्षा को शायद ही एक क्लासिक दूरस्थ शिक्षा प्रणाली कहा जा सकता है, यह एक सहयोग टेप की तरह है - शिक्षा के लिए एक ही Google, केवल एक ही स्थान पर एकत्र किया गया। इसलिए, Google क्लासरूम अप्रभावी है, यह विशेष रूप से आश्चर्यजनक नहीं हो सकता है, और वास्तव में प्रभावी सहयोग के संगठन के लिए, मेरी राय में, शिक्षक से बहुत प्रयास और, सबसे महत्वपूर्ण बात, शैक्षिक प्रक्रिया के एक महत्वपूर्ण पुनर्गठन की आवश्यकता है।

पहले, Google क्लासरूम में अपेक्षाकृत जटिल पंजीकरण प्रणाली और पाठ्यक्रम तक उपयोगकर्ता की पहुंच थी, लेकिन लगभग छह महीने पहले, Google ने मुफ्त पंजीकरण शुरू किया और अब क्लासरूम तक पहुंच फेसबुक की तरह आसान है।

Google की अन्य विशेषताओं में शामिल हैं:

• केवल Google टूल (Google ड्राइव, Google डॉक्स, आदि) का उपयोग करना;
• शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले Google डिस्क पर एक साझा फ़ोल्डर "कक्षा" बनाते हैं;
• "कक्षा" फ़ोल्डर एक व्यक्तिगत छात्र और पूरी कक्षा दोनों के लिए उपलब्ध है।

फायदे और नुकसान

Google के समाधान के लाभों में से हैं:

• रूसी भाषा के लिए समर्थन (वही एडमोडो लंबे समय से मौजूद है और इसका एक बेहतर इंटरफ़ेस है, लेकिन यह महान और शक्तिशाली लोगों के समर्थन की कमी के कारण कभी लोकप्रिय नहीं हुआ);
• नि: शुल्क;
• ब्रांड - Google को हर कोई जानता है और विश्व नेता के उत्पादों का उपयोग ठोस दिखता है;
• Google विशेष रूप से स्कूलों के लिए बनाया गया था, मूडल के विपरीत, जो विश्वविद्यालयों के लिए अधिक उपयुक्त है;
• Google के पारंपरिक कार्यों को अच्छी तरह से लागू किया गया है: एक पत्रिका में सैद्धांतिक सामग्री, असाइनमेंट, ग्रेड प्रकाशित करना संभव है, एक कैलेंडर है।

आइए ऐसे समाधान के नुकसान पर प्रकाश डालें:

• शैक्षिक तत्वों का बहुत खराब शस्त्रागार। प्रशिक्षण तत्वों के सबसे गरीब सेटों में से एक। दूसरी ओर, यदि हम इसे एक सहयोग फ़ीड के रूप में मानते हैं, तो Google में मुख्य बात सहयोग का संगठन होगा, न कि परीक्षण जैसे तत्वों को नियंत्रित करना (जो, वैसे, Google के पास नहीं है);
• कक्षा के लिंक सुविधाजनक नहीं हैं;
• इंटरफ़ेस वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है।

Google कक्षा में परीक्षण

Google में कोई परीक्षण नहीं है, इसलिए बहुत से लोग Google प्रपत्रों के आधार पर परीक्षण बनाते हैं। यह चुनाव बनाने के लिए बनाया गया है, लेकिन एक निश्चित मात्रा में कल्पना के साथ, चुनाव कलाई की एक झिलमिलाहट के साथ परीक्षण में बदल जाते हैं… .. मैं परीक्षण बनाने के लिए एक स्व-होस्ट की गई वेब सेवा, OnLineTestPad को आज़माने की सलाह देता हूँ।

ऑनलाइन टेस्टपैड

यह एक मुफ्त ऑनलाइन परीक्षण सेवा है। परीक्षण की नेटवर्क प्रकृति का मतलब है कि आपके पास छात्रों के प्रयासों, उनके सभी ग्रेड, उनके सभी सही और गलत उत्तरों के बारे में सभी डेटा हैं। आइए संक्षेप में OnLineTestPad की विशेषताओं की रूपरेखा तैयार करें:

• सेवा में बड़ी संख्या में परीक्षण कार्य हैं (केवल ग्राफिक प्रश्न नहीं हैं);
  लचीली सेटिंग्स (प्रशिक्षण परीक्षण रणनीतियाँ हैं, यादृच्छिक (विषयगत) प्रश्न हैं, विभिन्न प्रतिबंध हैं, आदि);
• मुख्य नुकसान विज्ञापन की एक बड़ी मात्रा है। आप इसे "कानूनी" कार्यों द्वारा बंद करने का प्रयास कर सकते हैं, लेकिन इसके लिए अतिरिक्त श्रम की आवश्यकता होती है।
• यह सेवा शिक्षकों और शिक्षकों से सकारात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनती है, परीक्षण के आयोजन के लिए सर्वोत्तम सेवाओं में से एक है।