कक्षा का समय छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजन के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है। यह स्कूल के कार्यक्रम में शामिल है और हर हफ्ते एक निश्चित दिन पर होता है। आमतौर पर, एक कक्षा का समय एक व्याख्यान, बातचीत या बहस का रूप लेता है, लेकिन इसमें प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिता, खेल और शैक्षिक कार्य के अन्य रूपों के तत्व भी शामिल हो सकते हैं।

एनई के अनुसार शुर्कोवा और एन.एस. Findantsevich, कक्षा का समय निम्नलिखित शैक्षिक कार्य करता है: शैक्षिक, उन्मुख और मार्गदर्शक।

शैक्षिक कार्य यह है कि कक्षा का समय नैतिकता, सौंदर्यशास्त्र, मनोविज्ञान, भौतिकी, गणित, साहित्यिक आलोचना और अन्य विज्ञानों में विद्यार्थियों के ज्ञान के चक्र का विस्तार करता है। एक कक्षा घंटे का विषय प्रौद्योगिकी के क्षेत्र, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के साथ-साथ गांव, शहर, देश, दुनिया में होने वाली घटनाओं के बारे में जानकारी भी हो सकता है, यानी सामाजिक जीवन की कोई भी घटना एक वस्तु बन सकती है विचार का।

नमूना विषय: "शिष्टाचार कैसे प्रकट हुआ", "हमारा संविधान", "आधुनिक समाज की समस्याएं", आदि।

ओरिएंटिंग फ़ंक्शन में स्कूली बच्चों के बीच सामग्री और आध्यात्मिक मूल्यों के पदानुक्रम के विकास में आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं के लिए एक निश्चित दृष्टिकोण का गठन होता है। यदि ज्ञानवर्धक कार्य में दुनिया को जानना शामिल है, तो उन्मुखीकरण कार्य का अर्थ इसका मूल्यांकन है। ये कार्य अटूट रूप से जुड़े हुए हैं। इसलिए, बच्चों में शास्त्रीय संगीत के प्रति प्रेम पैदा करना मुश्किल या असंभव भी है, जो उन्होंने कभी नहीं सुना।

अक्सर कक्षा के घंटे छात्रों को सामाजिक मूल्यों को नेविगेट करने में मदद करते हैं। ऐसे कक्षा घंटों के विषय: "खुश कैसे बनें?", "कौन होना है?", "क्या होना है?", "पुरुषत्व और स्त्रीत्व के बारे में", आदि।

कक्षा के घंटे का मार्गदर्शक कार्य छात्रों के वास्तविक अभ्यास के लिए जीवन के बारे में बातचीत के हस्तांतरण के लिए प्रदान करता है, उनकी गतिविधियों को निर्देशित करता है। यह कार्य स्कूली बच्चों के जीवन के व्यावहारिक पक्ष, उनके व्यवहार, उनके जीवन पथ की पसंद, जीवन लक्ष्यों की स्थापना और उनके कार्यान्वयन पर वास्तविक प्रभाव के रूप में कार्य करता है। यदि कक्षा के घंटे के संचालन की प्रक्रिया में कोई निश्चित दिशा नहीं है, तो विद्यार्थियों पर इसके प्रभाव की प्रभावशीलता काफी कम हो जाती है, और ज्ञान दृढ़ विश्वास में नहीं बदल जाता है। उदाहरण के लिए, "बालक का अंतर्राष्ट्रीय वर्ष" विषय पर एक कक्षा का समय बाल गृह से बच्चों के लिए पुस्तकें एकत्र करने के सामूहिक निर्णय के साथ समाप्त हो सकता है।

अक्सर, एक कक्षा घंटे इन तीनों कार्यों को एक साथ करता है: यह छात्रों को प्रबुद्ध, उन्मुख और मार्गदर्शन करता है।

कक्षा के घंटे विभिन्न . के साथ आयोजित किए जाते हैं शैक्षिक उद्देश्य:

1. छात्र के व्यक्तित्व, उसकी रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण और अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
2. प्रकृति, समाज, मनुष्य के बारे में ज्ञान के साथ छात्र को समृद्ध करना।
3. बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक-कामुक क्षेत्र और मूल्य संबंधों का गठन।
4. स्कूली बच्चों के विकास और जीवन के लिए अनुकूल वातावरण के रूप में कक्षा टीम का गठन।

प्रपत्रों और तकनीकों के कई विकल्प हो सकते हैंलक्ष्य, छात्रों की उम्र, कक्षा शिक्षक के अनुभव और स्कूल की स्थितियों के आधार पर। कक्षा कोई सबक नहीं है। लेकिन आमतौर पर उसे अपनी कक्षा के साथ प्रपत्र शिक्षक की साप्ताहिक बैठक के लिए अनिवार्य बनाने के लिए स्कूल के कार्यक्रम में जगह दी जाती है। यह आवश्यकता आज हर स्कूल में मौजूद नहीं है। हो सकता है कि यह सही हो, जहां कक्षा शिक्षक स्वयं निर्धारित करता है कि वह कक्षा के साथ कब और कहां बैठक करेगा। यह सबसे अच्छा है अगर कक्षा के घंटे को शनिवार को स्कूल के कार्यक्रम में 3 और 4 पाठों के बीच रखा जाए। यह कक्षा शिक्षक को उन छात्रों के माता-पिता से मिलने की अनुमति देता है जिनके पास शनिवार को स्कूल जाने के लिए अधिक खाली समय है। कभी-कभी आप सुनते हैं कि स्कूल में वे चाहते हैं कि कक्षा का समय पाठ की तरह 45 मिनट तक चले। लेकिन यह हमेशा उस तरह से काम नहीं करता है, कभी-कभी आप 20 मिनट तक बात कर सकते हैं, और कभी-कभी आप अधिक लंबी बात कर सकते हैं, यह विषय और उद्देश्य, उम्र, कक्षा के घंटे के रूप पर निर्भर करता है।

कक्षा के मुख्य घटक।

लक्ष्य- लक्ष्य सेटिंग्स को सबसे पहले, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के साथ, उसके अद्वितीय जीवन शैली के डिजाइन और स्थापना के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

संगठनात्मक और सक्रिय- छात्र कक्षा घंटे के पूर्ण आयोजक हैं। प्रत्येक बच्चे की वास्तविक भागीदारी और रुचि, उसके जीवन के अनुभव की प्राप्ति, व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति और विकास।

अनुमानित-विश्लेषणात्मक- कक्षा के घंटे की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के लिए मानदंड के रूप में, बच्चे के जीवन के अनुभव की अभिव्यक्ति और संवर्धन, आत्मसात की जा रही जानकारी का व्यक्तिगत-व्यक्तिगत महत्व, जो छात्रों के व्यक्तित्व और रचनात्मक क्षमताओं के विकास को प्रभावित करता है, मानदंड के रूप में उपयोग किया जाता है। .

कक्षा के घंटे के मुख्य घटकों का वर्णन करने के बाद, इस पर ध्यान देना उचित है तकनीकी पहलूउनके संगठन:

• नए शैक्षणिक वर्ष के लिए छात्रों और अभिभावकों के साथ शिक्षक को कक्षा घंटे के विषय तैयार करना;
• विषय का स्पष्टीकरण और कक्षा के घंटे का उद्देश्य, आचरण के रूप का चुनाव;
• कक्षा के घंटे का समय और स्थान निर्धारित करना;
• मुख्य बिंदुओं की पहचान और कक्षा घंटे की तैयारी और संचालन के लिए एक योजना का विकास;
• विषय पर उपयुक्त सामग्री, दृश्य एड्स, संगीत व्यवस्था का चयन करें;
• कक्षा घंटे की तैयारी और संचालन में प्रतिभागियों का निर्धारण;
• प्रतिभागियों और समूहों के बीच कार्यों का वितरण;
• कक्षा का समय आयोजित करना;
• इसकी तैयारी और संचालन के लिए कक्षा के घंटे और गतिविधियों की प्रभावशीलता का विश्लेषण और मूल्यांकन (जो अक्सर काम में अनुपस्थित होता है)।

कक्षा के विषय विविध हैं। यह पहले से निर्धारित होता है और कक्षा शिक्षकों की योजनाओं में परिलक्षित होता है। कक्षा के घंटे को समर्पित किया जा सकता है:

• नैतिक और नैतिक मुद्दे। वे अपनी मातृभूमि, काम, टीम, प्रकृति, माता-पिता, स्वयं, आदि के लिए स्कूली बच्चों का एक निश्चित दृष्टिकोण बनाते हैं;
• विज्ञान और ज्ञान की समस्याएं। इस मामले में, कक्षा के घंटों का उद्देश्य व्यक्ति के आध्यात्मिक विकास के स्रोत के रूप में अध्ययन, विज्ञान, साहित्य के प्रति विद्यार्थियों के सही दृष्टिकोण को विकसित करना है;
• सौंदर्य संबंधी समस्याएं। ऐसे कक्षा घंटों के दौरान, छात्र सौंदर्यशास्त्र के मुख्य प्रावधानों से परिचित होते हैं। यहां हम प्रकृति में सुंदरता, मानव वस्त्र, रोजमर्रा की जिंदगी, काम और व्यवहार के बारे में बात कर सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि स्कूली बच्चे जीवन, कला, कार्य, स्वयं के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करें, अपनी रचनात्मक क्षमता विकसित करें;
• राज्य और कानून के मुद्दे। दुनिया में होने वाली राजनीतिक घटनाओं में छात्रों की रुचि विकसित करना, मातृभूमि के कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना, अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में इसकी सफलता, छात्रों को राज्य की नीति का सार देखना सिखाना आवश्यक है। राजनीतिक विषयों पर कक्षा के घंटे विभिन्न राजनीतिक घटनाओं के साथ वर्ष की संतृप्ति के सीधे अनुपात में आयोजित किए जाने चाहिए;
• शरीर विज्ञान और स्वच्छता के मुद्दे, एक स्वस्थ जीवन शैली, जिसे छात्रों द्वारा मानव संस्कृति और सौंदर्य के तत्वों के रूप में माना जाना चाहिए;
• मनोवैज्ञानिक समस्याएं। ऐसे कक्षा घंटों का उद्देश्य स्व-शिक्षा की प्रक्रिया और प्रारंभिक मनोवैज्ञानिक शिक्षा के संगठन को प्रोत्साहित करना है;
• पर्यावरण की समस्याए। छात्रों में प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार रवैया पैदा करना आवश्यक है। एक नियम के रूप में, यहां जानवरों और पौधों की दुनिया के बारे में बातचीत आयोजित की जाती है;
• स्कूल-व्यापी समस्याएं (महत्वपूर्ण सामाजिक कार्यक्रम, वर्षगाँठ, छुट्टियां, आदि)।

कक्षा के घंटे का संगठन गंभीर बातचीत के लिए छात्रों की मनोवैज्ञानिक तैयारी के साथ शुरू होता है। समग्र संगठनात्मक कार्य का एक महत्वपूर्ण हिस्सा इस आयोजन के लिए परिसर की तैयारी है। जिस कमरे में कक्षा का समय होगा वह साफ और हवादार होना चाहिए। मेज पर फूल रखना अच्छा रहेगा। कक्षा के घंटे के विषय को ब्लैकबोर्ड या पोस्टर पर लिखा जा सकता है, जहां इसके अलावा, चर्चा किए जाने वाले प्रश्नों का संकेत दिया जाता है। कागज के एक टुकड़े पर, एक सूत्र के रूप में, आप एक उत्कृष्ट व्यक्ति के शब्दों या किसी प्रसिद्ध पुस्तक के उद्धरण को उद्धृत कर सकते हैं।

कक्षा के समय, विद्यार्थियों को उनकी इच्छानुसार बैठाया जाता है।

कक्षा का समय आयोजित करने से पहले, कक्षा शिक्षक को कई कार्यों को हल करना चाहिए: कक्षा के घंटे के संचालन के विषय और तरीके, उसके आयोजन का स्थान और समय निर्धारित करना, कक्षा घंटे की तैयारी और संचालन के लिए एक योजना तैयार करना, शामिल करना तैयारी और संचालन प्रक्रिया में यथासंभव अधिक से अधिक प्रतिभागी, रचनात्मक समूहों और व्यक्तिगत छात्रों के बीच कार्यों को वितरित करें। किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम की तरह, यह बच्चों की उम्र की विशेषताओं, कक्षा टीम की विशेषताओं और इसके विकास के स्तर को ध्यान में रखता है।

कक्षा के दौरान, स्कूली बच्चों की स्व-शिक्षा की आवश्यकता, कक्षा के काम में बदलाव करने की उनकी इच्छा को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।

पाठ्येतर शैक्षिक कार्य के मुख्य रूपों में से एक कक्षा का समय रहा है और बना हुआ है। एक कक्षा का घंटा शैक्षिक कार्य का एक रूप है जिसमें छात्रों को, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में शामिल किया जाता है जो बाहरी दुनिया के साथ संबंधों की एक प्रणाली के निर्माण में योगदान करते हैं।

वी.पी. सर्जीवा

कक्षा घंटे ललाट शैक्षिक कार्य का एक लचीला रूप है, जो कक्षा के छात्रों के साथ कक्षा टीम के गठन और उसके सदस्यों के विकास को बढ़ावा देने के लिए कक्षा के छात्रों के साथ कक्षा शिक्षक का एक विशेष रूप से संगठित संचार है।

ई.एन. स्टेपानोव

कक्षा घंटे की उपरोक्त परिभाषाओं के आधार पर, कुछ विशेषताओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

• - यह शैक्षिक बातचीत का एक रूप है जो इसकी संरचना और संरचना में लचीला है;
• - यह कक्षा शिक्षक और उसके विद्यार्थियों के बीच संचार का एक रूप है, जिसके संगठन में प्राथमिक भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है।

सफलतापूर्वक काम करने वाले शिक्षकों का अनुभव शैक्षिक कार्य के इस रूप की महान शैक्षणिक क्षमता की गवाही देता है। कक्षा के घंटे तैयार करने और संचालित करने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित शैक्षणिक कार्यों को हल करना संभव है:

छात्र के व्यक्तित्व, उसकी रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण और अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

प्रकृति, समाज, मनुष्य के बारे में ज्ञान के साथ छात्रों की चेतना को समृद्ध करना।

बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक-कामुक क्षेत्र और मूल्य संबंधों का गठन।

बच्चों द्वारा ज्ञान, कौशल, संज्ञानात्मक और व्यावहारिक-रचनात्मक गतिविधि को आत्मसात करना।

स्कूली बच्चों के विकास और जीवन के लिए अनुकूल वातावरण के रूप में कक्षा टीम का गठन।

कक्षा के घंटे का उद्देश्य वह अंतिम परिणाम है जिसके लिए शिक्षक शैक्षिक कार्य प्रणाली में प्रयास करता है। और कक्षा घंटे का कार्य वह परिणाम है जिसे शिक्षक इस समय प्राप्त करने और प्राप्त करने की योजना बना रहा है। एक कार्य एक लक्ष्य की ओर समग्र आंदोलन में एक कदम है। एक संस्करण संभव है जब कक्षा के समय में एक नहीं, बल्कि दो या तीन कार्यों को हल किया जाता है। कई कक्षा शिक्षक गंभीर गलतियाँ करते हैं: वे हमेशा कक्षा के लक्ष्य और कार्य के बीच अंतर नहीं देखते हैं; और उनके द्वारा निर्धारित कार्य तब "के बारे में बताएं ...", "समझाएं ...", "देखें ...", "चर्चा ..." जैसा दिखता है। एक कक्षा घंटे बिताने के बाद, कक्षा शिक्षक छात्रों के जीवन के दूसरे क्षेत्र में उपयुक्त प्रभाव की व्यवस्था बनाए बिना तत्काल परिणाम की अपेक्षा करता है; कक्षा घंटे के विषय का आविष्कार करते हुए, वे शैक्षिक लक्ष्य और इसके लिए कार्यों को समायोजित करते हैं, वे घटना से आते हैं, न कि शिक्षा से। ये सभी गलतियाँ कभी-कभी एक औपचारिक शैक्षिक कार्यक्रम को जन्म देती हैं।

इसलिए, एक कक्षा घंटे की मदद से स्कूली बच्चों की मूल्य-उन्मुख गतिविधि का आयोजन करके, हम उनमें सामाजिक मूल्य संबंधों के हस्तांतरण और विकास में योगदान करते हैं, जो इस प्रकार के शैक्षिक कार्य का मुख्य लक्ष्य हैं।

कक्षा के घंटे को किसी पाठ से कम सावधानी से तैयार करना आवश्यक है: सामग्री पर विचार करें, एक स्पष्ट संरचना निर्धारित करें, एक वातावरण बनाएं और पहले से सहायक सामग्री तैयार करें। कई कक्षा घंटों की विषयगत प्रणाली का निर्माण करना भी उतना ही महत्वपूर्ण है ताकि वे प्रभावों का लक्ष्य बन सकें। कक्षा घंटे के आयोजन की पद्धति में तीन मुख्य क्षेत्र होते हैं: कक्षा घंटे की सामग्री का निर्धारण, संगठनात्मक डिजाइन, और कक्षा घंटों की एक श्रृंखला की योजना बनाना। कक्षा घंटे के आयोजन की शुरुआत छात्रों की मनोवैज्ञानिक तैयारी से होनी चाहिए। साथ ही, समग्र संगठनात्मक कार्य का एक महत्वपूर्ण हिस्सा परिसर की तैयारी है।

कक्षा का समय उचित होना चाहिए। समय प्रबंधन का मूल नियम निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है: "छात्रों को अंत की उम्मीद शुरू होने से पहले कक्षा का समय पूरा किया जाना चाहिए।"

कक्षा के घंटे की एक महत्वपूर्ण कार्यप्रणाली जटिलता इस तथ्य में निहित है कि सहजता, स्वतंत्रता, सहजता को आचरण के स्पष्ट नियमों, स्पष्ट आदेश, सम्मानजनक मौन और छात्रों के पूर्ण ध्यान के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

कक्षा के समय के शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य ……………………………..6

कक्षा के कार्य ……………………………………………… 7

कक्षा घंटे के मुख्य घटक …………………………..… .. 8

कक्षा घंटे के आयोजन के लिए पद्धति ……………………………………… 9

संगठन के तकनीकी पहलू

कक्षा का समय …………………………………………………….. 9

कक्षा योजना संरचना ……………………………………….11

कक्षा घंटे आयोजित करने के लिए युक्तियाँ …………………………….11

कक्षा के घंटों के रूप और प्रकार ……………………………………..12

कक्षा का समय - संचार का एक घंटा ……………………………………….13

कक्षा बैठक …………………………………………………16

विषयगत कक्षा घंटे …………………………………………..17

परिस्थितिजन्य कक्षा घंटे …………………………………… 18

सूचना कक्षा घंटे ………………………………………20

बुद्धिमान के विकास पर शांत नजर

छात्रों के कौशल ………………………………………………… 21

कक्षा घंटे की अनुसूची ………………………………………………..21

शैक्षिक कार्य में निरंतरता ………………………………………… 22

कक्षा घंटों की तैयारी और संचालन के लिए पद्धतिगत समर्थन …………………………………………………………… 26

कक्षा के घंटों की विषयगत योजना तैयार करना ............ 27

शैक्षिक गतिविधियों (मामलों) का शैक्षणिक विश्लेषण ……………… 29
परिशिष्ट 1ए से जेड तक के फॉर्म …………………………………… .31

अनुलग्नक 2कक्षा घंटे आयोजित करने के रूप ………………………37

परिशिष्ट 3स्कूल डिक्शनरी ऑफ एथिक्स बनाने की पद्धति ...... 40

"छात्र व्यवहार की संस्कृति" विषय पर कक्षा के घंटे ............ 45

परिशिष्ट 5छात्रों के बौद्धिक कौशल के विकास के लिए कक्षा के घंटों के अनुमानित विषय ……………………………………47

परिशिष्ट 6शैक्षणिक परिषद "व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा की प्रणाली में कक्षा का समय" ……………………………48

परिशिष्ट 7कक्षा गतिविधि विश्लेषण योजनाएं …………………59

परिशिष्ट 8कक्षा 1 से 11 तक के कक्षा घंटों के विषयगत नियोजन की तैयारी पर कार्य सामग्री ………………………… 63
एक कक्षा का समय शैक्षिक कार्य का एक रूप है जिसमें छात्रों को, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में शामिल किया जाता है जो बाहरी दुनिया के लिए उनकी प्रणाली के निर्माण में योगदान करते हैं।
नहीं। शुर्कोवा

परिचय
विभिन्न रूपों का उपयोग करके शिक्षा की जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया को अंजाम दिया जाता है। उनकी पसंद शैक्षिक कार्य की सामग्री, छात्रों की उम्र, शिक्षकों के कौशल, कक्षा की विशेषताओं और अन्य स्थितियों पर निर्भर करती है जिसमें शिक्षा की प्रक्रिया होती है।

शिक्षा के संगठन का रूप शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का एक तरीका है, जो इस प्रक्रिया के विभिन्न तत्वों के आंतरिक संबंध को दर्शाता है और शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच संबंधों की विशेषता है। एक व्यापक अर्थ में, शिक्षा के संगठन के रूप समग्र रूप से शिक्षा के संगठन की विशेषता रखते हैं, न कि व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियों की। इस समझ में, शिक्षा की प्रक्रिया में पालन-पोषण के बारे में बात करना जायज है, जो कि शिक्षा के आयोजन के रूपों में से एक है, कक्षा से बाहर और स्कूल से बाहर के शैक्षिक कार्यों के बारे में।

शैक्षिक प्रक्रिया में, बच्चों की टीम के साथ काम करने के कई प्रकार होते हैं। (अनुबंध 1, "ए से जेड तक के फॉर्म") . उनका उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित, चक्रीय उपयोग, उच्च गुणवत्ता वाली तैयारी और कार्यान्वयन निश्चित रूप से सामूहिक रचनात्मक कार्य की प्रभावशीलता या शैक्षिक कार्य की दिशा और वास्तव में पूरी प्रक्रिया को प्रभावित करेगा। यह शैक्षिक कार्य के मुख्य रूपों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जिसमें कक्षा का समय शामिल है।

कक्षा के बाहर की शैक्षिक गतिविधियों की प्रणाली में कक्षा टीम की शिक्षा में कक्षा घंटे की भूमिका और स्थान क्या है?

शैक्षिक अभ्यास के आमूल परिवर्तन की वर्तमान अवधि में, कवरेज की आवश्यकता स्पष्ट है। कक्षा की समस्याएं. रूसी शिक्षा के विकास की वर्तमान स्थिति में, इसे अलग तरह से व्यवहार किया जाता है: कुछ शैक्षणिक संस्थानों में, कक्षा के घंटों को रद्द कर दिया गया है, उन्हें शैक्षिक कार्यों के स्थिर सत्तावादी रूपों के रूप में वर्गीकृत किया गया है। दूसरों में, इसके विपरीत, उन्होंने कक्षा शिक्षक और उसकी कक्षा के बीच संचार के लिए स्कूल के दिन के पहले पाठ को अलग रखते हुए इसे हर दिन खर्च करने का फैसला किया। हमें यह स्वीकार करना होगा कि कक्षा के समय के प्रति दृष्टिकोण का न तो कोई एक और न ही दूसरा रूप शैक्षणिक रूप से समीचीन है। पहले मामले में, शिक्षकों ने अपने छात्रों के साथ संचार के लिए विशेष रूप से आवंटित समय खो दिया, और दूसरे में, यह समय अपने इच्छित उद्देश्य के लिए सख्ती से उपयोग करने के लिए बहुत लंबा निकला, और शिक्षकों ने इसके बजाय अतिरिक्त प्रशिक्षण सत्र खर्च करना शुरू कर दिया संचार के घंटे। बेशक, आज शिक्षक न केवल कक्षा के घंटों की आवृत्ति के साथ, बल्कि उनके संगठन की सामग्री और विधियों के साथ भी चिंतित हैं।

स्कूल, "शैक्षिक शून्य" के दौर से गुजर रहे हैं, व्यवस्थित काम की कमी, वर्तमान में कई समस्याओं का सामना कर रहे हैं जो शैक्षणिक संस्थानों में एक डिग्री या किसी अन्य के लिए होती हैं:

• 
  निरंतरता की कमी, कक्षा के घंटों की आवृत्ति;
• 
  कक्षा 1 से 11 तक कक्षा के घंटों की विषयगत योजना का अभाव;
• 
  कक्षा के घंटों के संचालन की तकनीक में कक्षा शिक्षकों की अपर्याप्त महारत, कक्षा टीम के प्रदर्शन का विश्लेषण और मूल्यांकन;
• 
  कक्षा के समय की योजना बनाने, तैयारी करने और संचालित करने में कक्षा टीम की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के कौशल का खराब अधिकार।

बच्चों को पालन-पोषण और शिक्षा के लिए एक साथ लाना उनके साथ आज और भविष्य में काम करने का एक अनिवार्य रूप है। इससे दूर होना असंभव है, क्योंकि जुड़ाव - विभिन्न रूपों में - एक छात्र के साथ सबसे त्रुटिहीन व्यक्तिगत कार्य से हमेशा अधिक फायदेमंद होता है।

मुख्य लाभप्रद अंतर- एसोसिएशन के लिए एक मानवतावादी दृष्टिकोण, जहां मुख्य मूल्य व्यक्ति के हित हैं, जो हमेशा एसोसिएशन के हितों के संबंध में प्राथमिकता रखते हैं और इसके कारण, वे एसोसिएशन की समग्र सफलता सुनिश्चित करते हैं, जिसमें व्यक्त किया गया है एक सामान्य लक्ष्य की सबसे प्रभावी उपलब्धि।

दूसरी विशिष्ट विशेषता- गतिविधि के एकल लक्ष्य को प्राप्त करने की प्रक्रिया में। यह इसे प्राप्त करने के साधनों के भेदभाव के कारण है। सामान्य भाषा में अनुवादित, इसका अर्थ है किसी संघ या उसके भीतर मौजूद माइक्रोग्रुप के अलग-अलग सदस्यों के लिए एक सामान्य समस्या को हल करने के विभिन्न तरीके।

तीसरी विशेषता- व्यक्तिगत रूप से अपने लिए वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए उनमें से प्रत्येक की सचेत जरूरतों के कारण, एक सामान्य लक्ष्य के लिए संघ में प्रतिभागियों की एक निश्चित संख्या की इच्छा को ध्यान में रखना, जो, फिर भी, दूसरों के लिए महत्वपूर्ण है।

चौथी विशेषता- शिक्षक (शिक्षक, नेता) का कार्य ऐसे पारस्परिक संबंधों के गठन के लिए शर्तों का एक अहिंसक और अगोचर संगठन माना जाता है जो लक्ष्य की सफल उपलब्धि के लिए सबसे अनुकूल हैं।

तो क्लास टाइम (शिक्षा का समय, शिक्षा का समय, कक्षा शिक्षक का समय)ललाट शैक्षिक कार्य के आयोजन के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक बना हुआ है। मुख्य बात यह है कि एक स्वस्थ नैतिक वातावरण बनाने के लिए कक्षा शिक्षक और छात्रों के बीच उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित व्यावसायिक संचार सुनिश्चित करना है।

नतीजतन, शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए कक्षा का समय काम कर सकता है और करना चाहिए। सच है, पूरी तरह से अलग संगठनात्मक स्तर पर।
कक्षा का समय

और इसकी विशेषताएं
सबसे पहले, यह पता लगाना आवश्यक है कि शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास में इस तरह के शैक्षिक कार्य को कक्षा के घंटे के रूप में क्या समझा जाता है। प्रसिद्ध वैज्ञानिकों के कथनों को लें और देखें:

• 
  « कक्षा का समयशिक्षक और उसके विद्यार्थियों के बीच सीधा संचार का एक रूप है ”(वी.पी. सोज़ोनोव)
• 
  « कक्षा का समय ... है ... शैक्षिक प्रक्रिया का वह "कोशिका" जो स्कूल के शिक्षक को विद्यार्थियों के साथ संवाद करने के लिए समय निकालने की अनुमति देता है, कुछ मूल्यों के लिए नियोजित दृष्टिकोण को खुले तौर पर घोषित करता है और उजागर करता है ... "(एल। आई। मालेनकोवा)
• 
  « कक्षा का समय - यह शैक्षिक कार्य का एक रूप है जिसमें छात्रों को, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में शामिल किया जाता है जो पर्यावरण के लिए उनकी प्रणाली के निर्माण में योगदान करते हैं।दुनिया" (एन। ई। शुर्ककोवा)।

• 
  सबसे पहले, यह पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधि का एक रूप है, और एक पाठ के विपरीत, इसे अकादमिकता और एक शिक्षण प्रकार की शैक्षणिक बातचीत की विशेषता नहीं होनी चाहिए;
• 
  दूसरे, यह बच्चों के साथ ललाट (सामूहिक) शैक्षिक कार्य का एक रूप है, लेकिन यह भी याद रखना महत्वपूर्ण है कि कक्षा के घंटे की तैयारी और संचालन में, शैक्षिक गतिविधि के समूह और व्यक्तिगत दोनों रूपों का उपयोग करना संभव है;
• 
  तीसरा, यह शैक्षिक बातचीत का एक रूप है जो संरचना और संरचना में लचीला है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि कक्षा के छात्रों की टीम के साथ कक्षा शिक्षक के सभी शैक्षणिक संपर्कों को कक्षा के घंटे माना जा सकता है;
• 
  चौथे स्थान में, यह कक्षा शिक्षक और विद्यार्थियों के बीच संचार का एक रूप है, जिसके संगठन में प्राथमिक भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है। शैक्षिक कार्य के इस रूप को कक्षा शिक्षक का समय कहा जाता है।

कक्षा के घंटे कक्षा शिक्षक की कार्य प्रणाली का मुख्य घटक हैं। वे विभिन्न शैक्षिक उद्देश्यों के लिए आयोजित किए जाते हैं। लक्ष्य, छात्रों की उम्र, कक्षा शिक्षक के अनुभव और स्कूल की स्थितियों के आधार पर उनके रूपों और प्रौद्योगिकियों में कई विकल्प हो सकते हैं।

कभी-कभी शैक्षणिक साहित्य और स्कूल अभ्यास में शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के इस रूप को शिक्षा का समय, शिक्षा का समय, कक्षा शिक्षक का घंटा कहा जाता है। यह नाम के बारे में नहीं है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, एक स्वस्थ नैतिक वातावरण बनाने के लिए कक्षा शिक्षक और छात्रों के बीच उद्देश्यपूर्ण व्यावसायिक संचार सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।
शैक्षिक लक्ष्य और कक्षा घंटे के कार्य
कक्षा घंटे तैयार करने और संचालित करने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित को हल करना संभव है: शैक्षणिक लक्ष्य और उद्देश्य:

1. छात्र के व्यक्तित्व, उसकी रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण और अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

2. प्रकृति, समाज, मनुष्य के बारे में ज्ञान के साथ छात्र की चेतना का संवर्धन।

3. भावनात्मक-कामुक क्षेत्र का विकास और बच्चे के व्यक्तित्व का मूल्य-अर्थपूर्ण मूल।

4. मानसिक और व्यावहारिक गतिविधियों के कौशल और क्षमताओं के बच्चों में गठन।

5. छात्र की व्यक्तिपरकता और व्यक्तित्व, उसकी रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण और अभिव्यक्ति में सहायता।

6. स्कूली बच्चों के विकास और जीवन के लिए अनुकूल वातावरण के रूप में कक्षा टीम का गठन।

बेशक, इन सभी कार्यों का समाधान शिक्षक और उसके विद्यार्थियों के बीच संचार के एक निश्चित अलग घंटे के साथ नहीं जुड़ा होना चाहिए, यहां तक ​​​​कि शानदार ढंग से खर्च किया जाना चाहिए, लेकिन उनके संगठन की एक सुविचारित और विस्तृत प्रणाली के साथ, जहां प्रत्येक कक्षा घंटे एक निश्चित स्थान और भूमिका सौंपी जाती है।

(शुर्कोवा एन.ई. के अनुसार)

• 
  शिक्षात्मकइस तथ्य में निहित है कि कक्षा का समय छात्रों के उन ज्ञान के चक्र का विस्तार करता है जो पाठ्यक्रम में परिलक्षित नहीं होते हैं
• 
  ओरिएंटिंगभौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के एक निश्चित पदानुक्रम के विकास में, आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं के लिए छात्रों के बीच कुछ दृष्टिकोणों के गठन में शामिल हैं। यदि शैक्षिक कार्य दुनिया से परिचित होना संभव बनाता है, तो अभिविन्यास कार्य इसका मूल्यांकन करने में मदद करता है। और यह मुख्य कार्य है। सच है, यह शैक्षिक रूप से अटूट रूप से जुड़ा हुआ है ...
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  मार्गदर्शन देनाकक्षा समारोह छात्रों के वास्तविक अभ्यास के क्षेत्र में जीवन के बारे में बातचीत का अनुवाद करने में मदद करता है, उनकी गतिविधियों का मार्गदर्शन करता है। दुनिया का "परिचय" और "मूल्यांकन" इसके साथ "बातचीत" के साथ समाप्त होना चाहिए। यदि कक्षा के घंटे के संचालन की प्रक्रिया में कोई निश्चित दिशा नहीं है, तो इसके प्रभाव की प्रभावशीलता काफी कम हो जाती है, और ज्ञान दृढ़ विश्वास में नहीं बदलता है, और फिर संदेह, पाखंड और अन्य नकारात्मक के प्रकट होने के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाया जाता है। व्यक्तिगत खासियतें। यह महत्वपूर्ण है कि जीवन के बारे में बातचीत छात्रों को वास्तविक व्यावहारिक चीजों की ओर ले जाए।
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  रचनात्मकयह कार्य उपरोक्त 3 कार्यों के कार्यान्वयन से जुड़ा है और इसमें छात्रों की अपने जीवन और खुद के बारे में सोचने और मूल्यांकन करने, समूह संवाद करने के कौशल विकसित करने, तर्क के साथ अपनी राय की रक्षा करने की आदत का निर्माण शामिल है। कक्षा की तैयारी और संचालन के दौरान, छात्र आकर्षित करते हैं, बनाते हैं, रचना करते हैं, चित्रित करते हैं, जो बदले में, विशेष कौशल और क्षमताओं को विकसित करता है। साथ ही, उचित रूप से संगठित गतिविधियां एक टीम में बच्चों के बीच संबंध बनाती हैं, एक सकारात्मक और प्रभावी जनमत।

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  लक्ष्य- लक्ष्य सेटिंग्स को सबसे पहले, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के साथ, उसके अद्वितीय जीवन शैली के डिजाइन और स्थापना के साथ जोड़ा जाना चाहिए।
• 
  जानकारीपूर्ण- कक्षा घंटे की सामग्री व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण है। इसमें बच्चे के व्यक्तित्व के आत्म-साक्षात्कार और आत्म-पुष्टि के लिए आवश्यक सामग्री शामिल है।
• 
  संगठनात्मक और सक्रिय- छात्र कक्षा घंटे के पूर्ण आयोजक हैं। प्रत्येक बच्चे की वास्तविक भागीदारी और रुचि, उसके जीवन के अनुभव की प्राप्ति, व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति और विकास।
• 
  अनुमानित-विश्लेषणात्मक- कक्षा के घंटे की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के लिए मानदंड के रूप में, बच्चे के जीवन के अनुभव की अभिव्यक्ति और संवर्धन, आत्मसात की जा रही जानकारी का व्यक्तिगत-व्यक्तिगत महत्व, जो छात्रों के व्यक्तित्व और रचनात्मक क्षमताओं के विकास को प्रभावित करता है, मानदंड के रूप में उपयोग किया जाता है। .

एक कक्षा घंटे के आयोजन की पद्धति
कक्षा घंटे के आयोजन की विधि में, सबसे पहले, इसकी सामग्री का निर्धारण करना शामिल है, जो बदले में बच्चों के लक्ष्यों, उद्देश्यों, उम्र की विशेषताओं और उनके अनुभव पर निर्भर करता है।

कक्षा के घंटे सामग्री, रूपों और उनकी तैयारी और आचरण के तरीकों में बहुत विविध हैं। कक्षा के घंटों की प्रभावशीलता शैक्षणिक वर्ष के लिए काम के मुख्य रूप के चक्र के संगठन पर निर्भर करती है, इसके लिए शिक्षकों और बच्चों की पूरी तैयारी।

कक्षा शिक्षक की जरूरत है:

• 
  लक्ष्यों और उद्देश्यों पर भरोसा, मुख्य पारंपरिक घटनाओं और स्कूल की शैक्षिक प्रणाली के मामलों के साइक्लोग्राम;

• 
  कक्षा में सभी शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्य और उद्देश्यों को निर्धारित करना;
• 
  कक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का प्रयास करें, मुख्य रूपों की योजना बनाएं;
• 
  शिक्षा के स्तर, छात्रों के नैतिक विचारों (प्रश्नावली, बातचीत का उपयोग करके), स्कूल की परंपराओं के परिणामों के आधार पर विषयों, कक्षा के घंटों की सामग्री का निर्धारण करने के लिए;
• 
  नए शैक्षणिक वर्ष के लिए छात्रों और अभिभावकों के साथ कक्षा के घंटों के विषयों को तैयार करना (या चर्चा करना) या, यदि स्कूल में ग्रेड 1 से 11 तक कैलेंडर और विषयगत योजना है, तो रूपों और सामग्री को स्पष्ट करें;
• 
  कक्षा के घंटों की तैयारी और संचालन के संगठन पर विचार करने के लिए: छात्रों के रचनात्मक समूहों को उनकी इच्छा और संभावनाओं के अनुसार निर्धारित करने के लिए, माता-पिता, शिक्षकों, संकीर्ण विशेषज्ञों, स्कूल के कर्मचारियों और स्कूल के बाहर के संस्थानों को शामिल करने के लिए।

कक्षा संगठन के तकनीकी पहलू:

कक्षा की तैयारी में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

• 
  कक्षा घंटे के विषय की परिभाषा (स्पष्टीकरण), इसके उद्देश्य का निरूपण;
• 
  होल्डिंग के रूप का निर्धारण;
• 
  कक्षा घंटे की सामग्री के लिए आवश्यकताओं के आधार पर सामग्री का चयन (प्रासंगिकता, जीवन के साथ संबंध, छात्रों का अनुभव - कक्षा की विशेषताएं और उनके विकास का स्तर, आयु-उपयुक्त विशेषताएं, कल्पना और भावनात्मकता, तर्क और स्थिरता );
• 
  कक्षा के घंटे की तैयारी और संचालन के लिए एक योजना तैयार करना (इसमें स्कूली बच्चों को कक्षा घंटे की तैयारी में सक्रिय भागीदारी में शामिल करने की परिकल्पना की जानी चाहिए - अधिक से अधिक प्रतिभागी);
• 
  इस विषय में रुचि बढ़ाने वाले विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग;
• 
  दृश्य एड्स, संगीत और अन्य डिजाइन का चयन, अनुकूल वातावरण का निर्माण;
• 
  अन्य अभिनेताओं की कक्षा के घंटे में भागीदारी का निर्धारण: माता-पिता, अन्य कक्षाओं के छात्र, शिक्षक, चर्चा के विषय पर विशेषज्ञ, आदि;
• 
  कक्षा घंटे की तैयारी और संचालन की प्रक्रिया में कक्षा शिक्षक की भूमिका और स्थिति का निर्धारण;
• 
  छात्रों के रचनात्मक समूहों और व्यक्तिगत प्रतिभागियों के बीच कार्यों का वितरण;
• 
  बच्चों की आगे की व्यावहारिक गतिविधियों में कक्षा के समय में प्राप्त जानकारी को समेकित करने के अवसरों की पहचान;
• 
  कक्षा का समय आयोजित करना;
• 
  इसकी तैयारी और संचालन के लिए कक्षा के घंटे और गतिविधियों की प्रभावशीलता का विश्लेषण और मूल्यांकन (जो अक्सर काम में अनुपस्थित होता है)।

कक्षा योजना संरचना

कक्षा घंटे की योजना की संरचना में 3 भाग होते हैं: परिचयात्मक, मुख्य, अंतिम।

• 
  परिचयात्मकभाग में एक प्रश्न पूछना शामिल है। इसका कार्य स्कूली बच्चों का ध्यान आकर्षित करना, विषय के प्रति गंभीर रवैया सुनिश्चित करना, मानव जीवन में चर्चा के तहत मुद्दे के स्थान और महत्व को निर्धारित करना है।
• 
  मुख्यभाग कक्षा घंटे के शैक्षिक कार्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है और समस्या का समाधान प्रदान करता है। यहाँ कक्षा घंटे की मुख्य सामग्री है।
• 
  के अंतिमभागों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है, निर्णय का महत्व निर्धारित किया जाता है।

कक्षा घंटे के आयोजन के लिए सुझाव:

2. छात्रों के प्रदर्शन के प्रति चौकस रहें, सही करें, महत्वपूर्ण बिंदुओं पर ध्यान दें, उनके साथ चिंतन करें, समस्या का सही समाधान खोजने में मदद करें।

3. छात्रों की धारणा की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।

4. गोपनीय संचार खोलने के लिए शिक्षक का लहजा मित्रवत, अनुकूल होना चाहिए।

5. छात्रों को अपने लिए एक सुविधाजनक स्थान और एक सुखद पड़ोसी चुनने के लिए आमंत्रित करें।

6. धीरे-धीरे अपनी कक्षा की परंपराओं का निर्माण करें।

7. कक्षा के घंटे सभी छात्रों के लिए दिलचस्प हो, और उनकी तैयारी में भाग लेने की इच्छा हो, लोग संगठनात्मक कक्षा की बैठक में कक्षा में नियोजित कक्षा के घंटों के विषयों को नाम दे सकते हैं और रचनात्मक समूहों की पहचान कर सकते हैं तैयारी और संगठन के लिए।

8. छात्रों को कक्षा के समय की तैयारी और संचालन में भाग लेने का अधिकार दें जो उनके लिए अधिक दिलचस्प हो।

9. समूह जो कक्षा का समय तैयार करते हैं, कक्षा शिक्षक के साथ उसके संचालन के लिए आवश्यक सामग्री का विश्लेषण करते हैं, संगीत कार्यक्रम तैयार करते हैं, यदि आवश्यक हो, तो निमंत्रण जारी करते हैं।

10. कक्षा टीम में, आप वैकल्पिक रूप से तथाकथित "सूचना प्रबंधक" को खोज सकते हैं, कक्षा घंटे के सैद्धांतिक, सूचनात्मक भाग को तैयार कर सकते हैं। स्कूल प्रेस केंद्र में सूचना प्रबंधकों के एक विभाग को व्यवस्थित करना संभव है।

11. कक्षा के घंटे का परिणाम काफी हद तक स्वयं कक्षा शिक्षक की रुचि की डिग्री पर निर्भर करता है।

12. कक्षा के घंटों का उपयोग शिक्षण और निर्देश, व्याख्यान के लिए नहीं किया जाना चाहिए। अनुभवी कक्षा शिक्षक यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि छात्रों को यह महसूस न हो कि वे इस समय शिक्षित हो रहे हैं, कक्षा का समय संचार का एक घंटा है।

13. यदि कक्षा का समय केवल दिखावे के लिए आयोजित किया जाता है, तो यह समय बचाने के लिए अधिक उपयोगी होगा - आपका और छात्र का।

कोई भी टीम परंपराओं को निभाती है। और कक्षा का समय पारंपरिक होना चाहिए। इसका मतलब है कि इसे पूरी टीम द्वारा एक साथ बनाया जाना चाहिए: शिक्षक और बच्चे। कक्षा के समय, संयुक्त रचनात्मकता, विचारों का परस्पर आदान-प्रदान और किसी की कक्षा की टीम बनाने के लिए रचनात्मक कार्य संभव है। वर्तमान समस्याओं को हल करने के लिए एक कक्षा का समय समर्पित किया जा सकता है, और रुचि के विषय पर चर्चा करने के लिए, एक खेल या सामूहिक रचनात्मक कार्य यहां हो सकता है।

कक्षा का समय शिक्षाप्रद स्वर में नहीं होना चाहिए, कक्षा शिक्षक को कक्षा समय के दौरान छात्रों की पहल, अपनी राय व्यक्त करने की उनकी इच्छा, आलोचना करने की इच्छा को दबाना नहीं चाहिए।

इस प्रकार, कक्षा का समय विभिन्न रूपों में आयोजित किया जा सकता है।

एक कक्षा बैठक के रूप में, संचार का एक घंटा, एक शैक्षिक घंटे, यह एक भ्रमण या एक विषयगत व्याख्यान, दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें, ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में प्रश्नोत्तरी, केवीएन, यात्रा खेल, प्रशिक्षण, पाठक सम्मेलन, थिएटर हो सकता है। प्रीमियर। लेकिन, यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि एक आपातकालीन वर्ग बैठक हो सकती है या एक कारण या किसी अन्य के साथ कक्षा घंटे आयोजित करने के किसी अन्य रूप से प्रतिस्थापन हो सकता है। विभिन्न रूपों का चयन . में दिया गया है अनुलग्नक 2, "कक्षा के घंटों के रूप।"

आइए कक्षा टीम के साथ शैक्षिक कार्य के मुख्य रूपों के बारे में अधिक विस्तार से बात करें।

कक्षा घंटे आयोजित करने का एक बहुत ही रोचक रूप - संचार का घंटा, जो छात्रों के जीवन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, अगर इसकी कल्पना एक दिलचस्प और असामान्य तरीके से की जाए। एक घंटे का संचार एक वयस्क और बच्चों का संयुक्त कार्य है। बच्चों को खुलकर बोलने के नए अवसर की प्रतीक्षा करने के लिए, उन्हें न केवल कक्षा की तैयारी और संचालन में, बल्कि संचार के घंटों के विषयों को निर्धारित करने में भी सक्रिय भाग लेना चाहिए। बच्चों के साथ उन मुद्दों की चर्चा करें जिनमें उनकी रुचि है, "समस्याओं की टोकरी" इकट्ठा करें और इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, कक्षा के घंटों के विषय तैयार करें।

कक्षा में एक आरामदायक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना बहुत महत्वपूर्ण है ताकि बच्चों में अपनी राय व्यक्त करने की इच्छा हो, ताकि वे गलतियाँ करने या गलत समझे जाने से न डरें।

कक्षा शिक्षक बच्चों को व्यायाम करने के लिए आमंत्रित कर सकता है संचार नियम:

1. एक-दूसरे के साथ सम्मान से पेश आएं।

2. किसी भी राय को ध्यान से सुनें।

3. जब कोई बोल रहा होता है, तो हर कोई सुन रहा होता है।

4. हम उठे हुए हाथ से बोलने की अपनी इच्छा का संचार करते हैं।

संचार के घंटे के रूप भिन्न हो सकते हैं। उनकी पसंद टीम के विकास के स्तर, कक्षा की विशेषताओं, बच्चों की उम्र और शिक्षक की व्यावसायिकता पर निर्भर करती है। व्यवहार में, निम्नलिखित रूपों ने खुद को अच्छी तरह साबित कर दिया है:

• 
  बातचीत।
• 
  चर्चा (विवाद)।चर्चा आपको बच्चों को समस्या की चर्चा में शामिल करने की अनुमति देती है, आपको तथ्यों का विश्लेषण करना, अपनी बात का बचाव करना, एक अलग राय को सुनना और समझना सिखाती है।
• 
  भूमिका निभाने वाला खेल- केटीडी फॉर्म, जो आपको समस्या पर चर्चा करने, सहानुभूति जगाने, एक नाटकीय खेल की मदद से समाधान खोजने की कोशिश करने की अनुमति देता है।

• 
  समस्या की परिभाषा, स्थिति का चुनाव;
• 
  भूमिकाओं का वितरण और पदों और व्यवहारों की चर्चा;
• 
  एक प्रभावी समाधान खोजने के लिए स्थिति को फिर से खेलना (शायद कई बार भी);
• 
  प्रतिभागियों द्वारा स्थिति की चर्चा।

रोल-प्लेइंग गेम्स आयोजित करने के विकल्प अलग-अलग हो सकते हैं: "मॉक ट्रायल", "प्रेस कॉन्फ्रेंस", "पूछा - हम जवाब देते हैं", एक साहित्यिक कार्य का नाटकीयकरण।

• 
  मौखिक पत्रिका. पत्रिका के पन्नों की संख्या और विषय अग्रिम रूप से निर्धारित किए जाते हैं और रचनात्मक समूहों के बीच वितरित किए जाते हैं।
• 
  सामाजिक-सांस्कृतिक परियोजना- यह महत्वपूर्ण सामाजिक विभिन्न समस्याओं के छात्रों द्वारा एक स्वतंत्र अध्ययन है। एक परियोजना बनाने के लिए, कार्यों के एक निश्चित एल्गोरिथ्म के साथ समय और अनुपालन की आवश्यकता होती है:
  • 
    स्थिति का अध्ययन;
  • 
    जानकारी का संग्रह;
  • 
    योजना;
  • 
    सूक्ष्म समूहों का गठन और जिम्मेदार व्यक्तियों की नियुक्ति;
  • 
    व्यावहारिक क्रियाएं;
  • 
    प्राथमिकता परिणामों की पहचान करना;
  • 
    सौंपे गए कार्यों की पूर्ति का समूह विश्लेषण।

• 
  शिक्षक बच्चों के सभी विचारों और विचारों को रिकॉर्ड करता है;
• 
  राय पर टिप्पणी नहीं की जाती है, मूल्यांकन नहीं किया जाता है, दोहराया नहीं जाता है;
• 
  किसी को भी अपनी राय व्यक्त करने के लिए मजबूर नहीं किया जाता है;
• 
  "विचार-मंथन" तब समाप्त होता है जब सभी विचार समाप्त हो जाते हैं;
• 
  निष्कर्ष में सभी विचारों पर विचार और मूल्यांकन किया जाता है।

काम के अन्य रूपों की तुलना में एक घंटे के संचार के लाभ।

1. कक्षा के भीतर संचार कक्षा के सभी छात्रों के साथ तुरंत संवाद करना, बातचीत की समस्या पर उनकी राय सुनना, चर्चा के तहत मुद्दों पर उनकी प्रतिक्रिया का निरीक्षण करना संभव बनाता है।

2. कक्षा के घंटे की प्रभावशीलता इस तथ्य में भी निहित है कि यह अधिकांश बच्चों की राय और एक छात्र की राय दोनों को प्रभावित कर सकता है। कभी-कभी, एक छात्र के साथ व्यक्तिगत कार्य के दौरान, एक शिक्षक घंटों तक उतनी सफलता प्राप्त नहीं कर पाता जितना उसे कक्षा के एक घंटे के दौरान मिल सकता है। दरअसल, बच्चों के लिए, विशेष रूप से किशोरों के लिए, सबसे आधिकारिक वयस्क की राय की तुलना में साथियों की राय अधिक महत्वपूर्ण है।

3. एक घंटा जिसमें विभिन्न समस्याओं का समाधान किया जाता है, आपको छात्रों को संचार के एक प्राकृतिक, नकली वातावरण में देखने और गंभीर नैतिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।

कक्षा की बैठकयह एक वर्ग के सामूहिक जीवन को व्यवस्थित करने का एक लोकतांत्रिक रूप है। अन्य रूपों से इसका मुख्य अंतर यह है कि बैठक में बच्चे स्वयं विकसित होते हैं और निर्णय लेते हैं (कपुस्टिन एन.पी. के अनुसार)।

कक्षा की बैठक महीने में लगभग 1-2 बार आयोजित की जानी चाहिए। यह कक्षा में सर्वोच्च स्वशासी निकाय है, जहां बच्चे संचार, लोकतंत्र, सहयोग, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी सीखते हैं। इस निकाय का उद्देश्य टीम के जीवन के मुद्दों, कक्षा में उत्पन्न होने वाली समस्याओं पर चर्चा करना है।

कक्षा की बैठक दो कार्य करती है: उत्तेजक और आयोजन।

कक्षा की बैठक:

असाइनमेंट वितरित करता है;

छात्र निकाय के निकायों के मुखिया, प्रतिनिधियों का चुनाव करता है;

असाइनमेंट के कार्यान्वयन पर छात्रों की रिपोर्ट सुनता है।

कक्षा शिक्षक की व्यक्तिगत भागीदारी अनिवार्य है: वह किसी भी निर्णय को अपनाने के लिए / के खिलाफ छात्रों के साथ वोट करता है और इसके कार्यान्वयन के लिए व्यक्तिगत रूप से जिम्मेदार है। कक्षा शिक्षक को बच्चों को बैठक आयोजित करने की लोकतांत्रिक प्रक्रिया सिखाने की आवश्यकता है: वक्ताओं को सुनने, अपने दम पर बोलने, सामूहिक निर्णय विकसित करने और उन्हें अपनाने के लिए मतदान करने और बहुमत की इच्छा का पालन करने की क्षमता। 5 वीं कक्षा में, छात्रों को समस्याओं पर चर्चा करने और हल करने की आवश्यकता विकसित करने के लिए, महीने में कई बार बैठकें आयोजित की जानी चाहिए। छठी कक्षा में, मंडली की गतिविधि का विस्तार होता है। एक नियम के रूप में, 7 वीं कक्षा तक, एक वर्ग बैठक के लिए परंपराएं और आचरण के नियम बनते हैं। कक्षा 5-7 में कक्षा बैठक तैयार करने और आयोजित करने में प्रशिक्षण पर खर्च किए गए कक्षा शिक्षक के प्रयास वरिष्ठ ग्रेड में पूरी तरह से उचित हैं।

प्रयोजन थीम्ड क्लास घंटाछात्रों के क्षितिज को विकसित करना, छात्रों के आध्यात्मिक विकास, उनकी रुचियों, प्राकृतिक आत्म-अभिव्यक्ति की जरूरतों में योगदान करना है।

विषयगत कक्षा के घंटों के लिए तैयारी की आवश्यकता होती है और इसे एक विशिष्ट विषय के आसपास लंबे समय तक समूहीकृत किया जा सकता है। ये घंटे गंभीर कक्षा के काम की शुरुआत और अंत हो सकते हैं जो कि पाठ्येतर कार्य के अन्य रूपों द्वारा पूरक हो सकते हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया की प्रणालीगत प्रकृति के बारे में बोलते हुए, कक्षा टीम के साथ काम का मुख्य रूप - विषयगत कक्षा घंटे, स्कूल के सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों के अधीन होना चाहिए, क्षेत्र की गतिशीलता में क्षेत्रों और विषयों में एक निश्चित चक्र होना चाहिए। छात्रों की आयु। उदाहरण के लिए, स्कूल में हर महीने स्वस्थ जीवन शैली पर कक्षा के घंटे कक्षाओं में आयोजित किए जाते हैं और एक बार एक चौथाई - राष्ट्रीय संस्कृति के पुनरुद्धार पर एक कक्षा का समय। कई शैक्षणिक संस्थानों ने विजय की 60 वीं वर्षगांठ, खांटी-मानसीस्क ऑक्रग-युग्रा की 75 वीं वर्षगांठ, निज़नेवार्टोवस्क क्षेत्र के गठन की 80 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित कक्षाओं की एक श्रृंखला आयोजित की। गुणात्मक रूप से संगठित और तैयार, उन्होंने छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा में एक बड़ी भूमिका निभाई।

हाल ही में, एक विशिष्ट विषय पर विशेष शैक्षिक कार्यक्रम बनाए गए हैं, जिसमें क्रमिक (चरण-दर-चरण), ग्रेड 1-11 से, इस दिशा में छात्रों की शिक्षा: कार्यक्रम "एक साथ", "दुनिया बच जाएगी" सुंदरता से", "नैतिकता", "मैं रूस का नागरिक हूं", "मैं एक व्यक्ति हूं", "स्वास्थ्य", "राष्ट्रमंडल" (परिवार और स्कूल), "रेखा पार न करें", "आपकी पसंद" और अन्य।

विषयगत कक्षा के घंटों की योजना बनाते समय, आपको छात्रों को संयुक्त रूप से विषयों की पहचान करने के लिए भी आमंत्रित करना चाहिए। यह निम्नानुसार किया जा सकता है: शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर विभिन्न विषयों को लिखता है: इस समानांतर के छात्रों के लिए अनिवार्य और, उदाहरण के लिए: "रीति-रिवाज और परंपराएं", "समय और देश", "दुनिया के महान लोग", "मानव मनोविज्ञान", "मानव क्षमताओं की सीमा", "देश, अध्ययन की जाने वाली भाषा", "शिष्टाचार का इतिहास", "दुनिया की खोज की एबीसी", "मेरे परिवार और देश के इतिहास में गीत", "मानव शौक की दुनिया", "एक व्यक्ति के जीवन में सिनेमा", "हमारे घर की छुट्टियां", "किसके द्वारा होना चाहिए और क्या होना चाहिए?", "हमारे समय और अतीत का संगीत" आदि। इसके बाद, छात्रों के उत्तर एकत्र किए जाते हैं, जिन विषयों को अक्सर उत्तरों में दोहराया जाता है, उनका विश्लेषण और चयन किया जाता है। ये विषय विषयगत कक्षा के घंटों का आधार बनेंगे। हम इस बारे में बात करेंगे कि "शैक्षिक प्रक्रिया में व्यवस्थितता" खंड में कक्षा के घंटे का उपयोग करते समय स्कूल में व्यवस्थित कार्य को कैसे व्यवस्थित किया जाए।

एक विषयगत कक्षा घंटे के विपरीत, जो बच्चे के आध्यात्मिक विकास, उसकी रुचियों, प्राकृतिक आत्म-अभिव्यक्ति की जरूरतों को काफी हद तक पूरा करता है, स्थितिजन्य कक्षाव्यक्ति के सामाजिक और नैतिक अनुकूलन का कार्य करता है, क्योंकि प्रत्येक छात्र की सक्रिय और इच्छुक भागीदारी, उसके जीवन के अनुभव की प्राप्ति, उसके व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति और विकास पर जोर दिया जाता है।

परिस्थितिजन्य कक्षा पद्धति का विकास एन.पी. कपुस्टिन छात्रों को अपने स्वयं के अनुभव से सीखने और भविष्य के व्यवहार के लिए एक रणनीति विकसित करने के लिए "घटनाओं के बाद" स्थितियों में अपने स्वयं के व्यवहार का विश्लेषण करने की अनुमति देता है। उनका विचार है कि एक व्यक्ति के जीवन में विभिन्न परिस्थितियां होती हैं जो प्रभावित करती हैं और जिसमें चरित्र, आदतें, संस्कृति प्रकट होती है।

परिस्थितिजन्य कक्षा प्रौद्योगिकी में निम्नलिखित घटक शामिल हैं:

• 
  लक्ष्य;

• 
  जानकारी;
• 
  "मैं एक पद हूँ", कारण "मैं एक पद हूँ", "मैं एक पद हूँ" और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मानदंड;
• 
  विचार-विमर्श;
• 
  प्रतिबिंब;
• 
  मुक्त चयन

एक परिस्थितिजन्य कक्षा घंटे को व्यवहार संबंधी समस्याओं को हल करने पर कक्षाओं के रूप में बातचीत के रूप में आयोजित किया जा सकता है - नैतिक सामग्री के साथ स्थितियां। इस प्रकार, आत्मनिरीक्षण होता है, स्वयं के निर्णय किए जाते हैं, जिम्मेदारी बनती है, स्वयं की विफलताओं और गलतियों की समझ होती है, अर्थात। व्यक्तिगत चिंतनशील शिक्षा।

संचार के नैतिक या नैतिक घंटे को कैसे व्यवस्थित और संचालित करें? एक नैतिक कक्षा के घंटे के लिए अच्छी तैयारी की आवश्यकता होती है। नैतिक कक्षा के घंटे की तैयारी करते हुए, शिक्षक नैतिक अवधारणाओं और स्थितियों के बारे में छात्रों की समझ का प्रारंभिक निदान कर सकता है। उदाहरण के लिए: स्वतंत्रता, अच्छाई, बुराई, कर्तव्य, सम्मान, अधिकार, खुलापन, प्रेम ... इस काम में कक्षा शिक्षक की मदद करेगा। "स्कूल डिक्शनरी ऑफ एथिक्स बनाने के तरीके" (परिशिष्ट 3 ), "छात्र व्यवहार की संस्कृति" विषय पर कक्षा के घंटे आयोजित करने के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें(परिशिष्ट 4)।

देश और दुनिया के वास्तविक जीवन की आवधिक, घटनाएं और तथ्य, स्कूल, कक्षाएं, फीचर फिल्में, फिक्शन एक नैतिक कक्षा घंटे की तैयारी के लिए सामग्री के रूप में काम कर सकते हैं।

यह तब भी होता है जब एक नैतिक कक्षा का समय अनियोजित होता है और कक्षा या स्कूल में सबसे कठिन स्थिति से जुड़ा होता है। मुख्य बात यह है कि लोगों के साथ इस तरह की बैठक संपादन और व्याख्यान में नहीं बदल जाती है। नैतिक कक्षा का समय सत्य की खोज का समय है, एक वयस्क और एक बच्चे दोनों के लिए अपने स्वयं के अस्तित्व का अर्थ, छात्रों के साथ, नैतिक सबक लेना जो वयस्कता में व्यवहार की सामान्य रेखा बन जाएगा।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नैतिक कक्षा का समय बार-बार नहीं होना चाहिए। हर तिमाही में एक बार इस तरह की कक्षा का आयोजन करना पर्याप्त है, मुख्य बात यह है कि यह बच्चों के जीवन में महत्वपूर्ण हो, कक्षा के जीवन में एक ध्यान देने योग्य घटना हो, और उन्हें अपनी भावनाओं को छूने दें।

सूचना कक्षा घंटा

पहले सूचना घंटाराजनीतिक जानकारी कहा जाता है। लेकिन हाल ही में, हमारे समय में इसे अनावश्यक मानते हुए, राजनीतिक जानकारी को शैक्षिक कार्यों से बाहर करने के लिए जल्दबाजी की गई है। हालाँकि, यह पूरी तरह से झूठ है। हमें छात्रों की राजनीतिक संस्कृति और संचार कौशल को आकार देना चाहिए।

सूचना घंटे का मुख्य मूल्य छात्रों में देश, उनके क्षेत्र, गांव के सामाजिक-राजनीतिक जीवन की घटनाओं और घटनाओं से संबंधित है, उनके क्षितिज का विस्तार करना, हमारे समय की जटिल समस्याओं को समझना, पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया देना देश और दुनिया में क्या हो रहा है।

एक सूचना घंटे का अवलोकन किया जा सकता है (देश, दुनिया में वर्तमान घटनाओं का परिचय देता है) - 20-25 मिनट, विषयगत (आज की समस्याओं का परिचय, उनका विश्लेषण और आबादी के विभिन्न क्षेत्रों के दृष्टिकोण, इस समस्या के लिए पेशेवरों) - अप 45 मिनट तक, लेकिन अब और नहीं।

मूल रूपसूचना घंटा:

• 
  अखबार की रिपोर्ट;
• 
  समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के ग्रंथों के उद्धरणों का उपयोग करके दुनिया और देश में होने वाली घटनाओं की पुनरावृत्ति;
• 
  एक शब्दकोश और संदर्भ साहित्य के साथ काम करना;
• 
  एक राजनीतिक मानचित्र के साथ काम करें;
• 
  समाचार पत्र और पत्रिका सामग्री के पढ़ने पर टिप्पणी की;
• 
  समस्याग्रस्त प्रश्न तैयार करना और उनके उत्तर खोजना;
• 
  टीवी सामग्री, वीडियो सामग्री को देखना और चर्चा करना।

छात्रों के बौद्धिक कौशल के विकास के लिए कक्षा के घंटे

कक्षा के साथ अपने काम की योजना बनाते समय, विभिन्न रूपों के माध्यम से छात्रों की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के बारे में नहीं भूलना चाहिए: बौद्धिक मैराथन; रचनात्मक दिन; बौद्धिक छल्ले और प्रश्नोत्तरी; मनोवैज्ञानिक क्लब "ज़र्कालो", आदि की बैठक। छात्रों के बौद्धिक कौशल के विकास के लिए कक्षा के घंटों के अनुमानित विषयों की पेशकश की जाती हैआवेदन 5.

कक्षा टीम के साथ काम के मुख्य रूप पर अंतर-विद्यालय नियंत्रण के लिए एक कड़ी या समानांतर के लिए सप्ताह के एक दिन में एक कक्षा का समय सुविधाजनक है। विषयगत कक्षा के घंटे (यदि ग्रेड 1 से 11 तक विषयगत योजना है) एक साथ आयोजित किए जाते हैं, यदि आवश्यक हो, तो एक विषयगत घटना समानांतर में आयोजित की जा सकती है। शेड्यूल में आवंटित समय होने पर, आप एक छात्र बैठक के लिए एक लिंक या समानांतर इकट्ठा कर सकते हैं या व्याख्याताओं, संकीर्ण विशेषज्ञों आदि को बोलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

शनिवार को स्कूल के कार्यक्रम में कक्षा का समय रखा जाए तो सबसे अच्छा है। यह कक्षा शिक्षक को उन छात्रों के माता-पिता से मिलने की अनुमति देता है जिनके पास शनिवार को स्कूल जाने के लिए अधिक खाली समय है। कभी-कभी आप सुनते हैं कि स्कूल में वे चाहते हैं कि कक्षा का समय पाठ की तरह 45 मिनट तक चले। लेकिन यह हमेशा उस तरह से काम नहीं करता है, कभी-कभी आप 20 मिनट तक बात कर सकते हैं, और कभी-कभी आप अधिक लंबी बात कर सकते हैं, यह विषय और उद्देश्य, उम्र, कक्षा के घंटे के रूप पर निर्भर करता है।

शैक्षिक कार्य में व्यवस्था
शैक्षिक कार्य शैक्षिक प्रक्रिया का एक हिस्सा (उपप्रणाली) है जिसका उद्देश्य नैतिक, नैतिक, कानूनी, सौंदर्य, बच्चे की चेतना को विकसित करना, व्यवहार की संस्कृति के कौशल को विकसित करना है। परंपरागत रूप से, शैक्षिक कार्य कक्षा शिक्षकों, स्कूल शिक्षकों द्वारा किया जाता है।

स्कूल की पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों की प्रणाली में कक्षा के समय को कक्षा टीम के साथ शैक्षिक कार्य के मुख्य रूप के रूप में कौन सा स्थान लेना चाहिए?

एन.पी. "अनुकूली स्कूल की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां" पाठ्यपुस्तक में कपुस्टिन एक अनुकूली स्कूल में एक विशिष्ट संरचना, सामग्री, बुनियादी रूप, तरीके, एल्गोरिदम और शैक्षिक कार्य का संगठन प्रदान करता है। एक अनुकूली स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया की ख़ासियत इसकी निरंतरता है। सर्वप्रथम इस विद्यालय में शैक्षिक लक्ष्यों की व्यवस्था को सुव्यवस्थित किया गया। मुख्य शैक्षिक लक्ष्य बच्चे की नैतिक चेतना, नैतिक आत्म-चेतना और नैतिक उद्देश्यों का विकास है। अंतिम परिणाम व्यक्ति (आदर्श), नैतिक व्यवहार (वास्तविक) की नैतिक स्थिति है। मुख्य लक्ष्य और अंतिम परिणाम के बीच, उप-लक्ष्य होते हैं जो बाहरी वातावरण के साथ, दुनिया के साथ और खुद के साथ किसी व्यक्ति के संबंधों की समग्रता को व्यक्त करते हैं। यह मध्य स्तर के उप-लक्ष्य या लक्ष्य हैं, जो मुख्य शैक्षिक रूपों की सामग्री (सामग्री) को निर्धारित करते हैं।

एक कक्षा टीम के साथ मुख्य शैक्षिक रूप, इस स्कूल में एक कक्षा बैठक और एक कक्षा का समय शामिल है।

बैठकें दो प्रकार की होती हैं: जीवन की योजना बनाने और उसे व्यवस्थित करने के लिए; जीवन के परिणामों और उसके विश्लेषण को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए।

विषयगत और स्थितिजन्य कक्षा घंटे हैं। उनके कार्य अलग हैं। पहले बच्चे के आध्यात्मिक विकास, उसकी रुचियों, प्राकृतिक आत्म-अभिव्यक्ति की जरूरतों को काफी हद तक पूरा करता है। दूसरा व्यक्ति के सामाजिक-नैतिक अनुकूलन का कार्य करता है।

कक्षा के घंटों और कक्षा की बैठकों में, विकासशील पद्धति की सामान्य संरचना का उपयोग किया जाता है, प्रौद्योगिकियां और विधियां भिन्न होती हैं। बैठकों में, सामूहिक शिक्षा की तकनीक और कार्यप्रणाली के पहले तीन घटकों का उपयोग किया जाता है। स्थितिजन्य कक्षा के घंटों पर - व्यक्तिगत चिंतनशील शिक्षा की तकनीक और कार्यप्रणाली। विषयगत कक्षा घंटों पर विशेष परिदृश्य हैं।

मुख्य शैक्षिक रूपों के अलावा, खेल, मैराथन, चर्चा, लंबी पैदल यात्रा, अभियान और भ्रमण का उपयोग किया जाता है। काम के इन रूपों के संचालन के लिए कार्यप्रणाली पर बहुत सारे साहित्य हैं, और उनका कार्यान्वयन मुश्किल नहीं है।

मुख्य रूपों का उपयोग करके शैक्षिक कार्य की प्रणाली एक महीने के भीतर बनाई गई है।

पहले सप्ताह में आने वाले महीने के लिए सामूहिक गतिविधियों की योजना बनाने के लिए एक कक्षा बैठक आयोजित की जाती है। 2 तारीख को - किसी भी व्यवहारिक स्थिति की चर्चा के साथ एक स्थितिजन्य कक्षा का घंटा। तीसरे पर - बच्चों की जरूरतों और रुचियों को पूरा करने वाले ज्ञान के क्षेत्र के साथ चेतना का विस्तार करने के उद्देश्य से एक विषयगत कक्षा घंटे। चौथे सप्ताह में - छात्रों की गतिविधियों का सारांश और विश्लेषण करने के लिए एक कक्षा बैठक।

एक नियम के रूप में, स्कूल समय के बाद और कक्षा शिक्षक के लिए सुविधाजनक दिन पर स्कूलों में कक्षा के घंटे और बैठकें आयोजित की जाती हैं। एक अनुकूली स्कूल में, इन रूपों को पाठ अनुसूची में शामिल किया जाता है: सप्ताह में एक बार (उदाहरण के लिए, मंगलवार को) पहली पाली के लिए तीसरे पाठ में, दूसरी पाली के लिए पहले पाठ में। इस प्रकार, शैक्षिक कार्यों में क्रम और गतिशीलता निर्धारित की जाती है। हम उपरोक्त विचारों को एक तालिका में सारांशित करते हैं।

लक्ष्यों, सामग्री, रूपों, विधियों और प्रौद्योगिकियों, स्थितियों और परिणामों के मूल्यांकन, लक्ष्यों के साथ उनके सहसंबंध जैसे घटकों के एक सेट द्वारा संगति निर्धारित की जाती है। सामग्री के लिए, शैक्षिक कार्यक्रमों की अनुपस्थिति में, यह स्कूल के शैक्षिक कार्य की योजना या शैक्षिक गतिविधियों की योजना द्वारा निर्धारित किया जाता है।

हाल के वर्षों में, शैक्षणिक साहित्य में "शैक्षिक गतिविधि" शब्द सामने आया है। यह स्कूल शैक्षिक गतिविधि को शिक्षा के साधन के रूप में मानता है। लेकिन हर गतिविधि शिक्षित नहीं करती है, लेकिन केवल एक जो आपको शैक्षणिक लक्ष्यों को बच्चों की गतिविधियों के लक्ष्यों में अनुवाद करने की अनुमति देती है। , जिसकी प्रक्रिया में कुछ व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं।

उपरोक्त आरेख हमें यह देखने की अनुमति देता है कि शैक्षिक प्रक्रिया और शिक्षा की प्रक्रिया में क्या सामान्य है, जो हमें शैक्षिक कार्य के व्यवस्थित संगठन के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है। लेखक "शैक्षिक प्रणाली" शब्द की अनुपस्थिति की ओर पाठक का ध्यान आकर्षित करते हैं। इसमें कोई विरोधाभास नहीं है। शैक्षिक प्रक्रिया को एक अभिन्न प्रणाली के रूप में माना जाता है, और इसके ढांचे के भीतर एक उपप्रणाली, शैक्षिक कार्य होता है, जिसमें व्यवस्थितता के सभी लक्षण होते हैं।

कक्षा के छात्रों के साथ कक्षा शिक्षक के काम में

पहला सप्ताह

कक्षा की बैठक

टीम प्लानिंग

तकनीकी:

2. गतिविधि के उद्देश्य का चुनाव।

3. गतिविधि योजना।

4। चर्चा।

5. चयनित मामले की तैयारी और संचालन के लिए जिम्मेदार लोगों की पसंद।

6. तैयारी के लिए समय का वितरण।

7. चिंतन: नियोजित कार्यक्रम की तैयारी और आयोजन करते समय आपको किन बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है

स्थितिजन्य कक्षा।

स्थिति की चर्चा

तकनीकी:

2. स्थिति के विषय पर जानकारी।

3. एल्गोरिथम के अनुसार स्थिति की चर्चा: "मैं एक स्थिति हूं"; कारण "मैं - स्थिति" और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मानदंड; विचार-विमर्श; प्रतिबिंब; मुक्त चयन।

विषयगत कक्षा घंटे

तकनीकी:

1. पिछले सप्ताह की घटनाओं की जानकारी।

2. परिदृश्य के अनुसार घटना को अंजाम देना।

3. प्रतिबिंब: घटना के बाद प्रतिभागियों के क्या प्रभाव थे।

मस्त बैठक।

संक्षेप।

तकनीकी:

1. पिछले सप्ताह की घटनाओं की जानकारी।

2. पिछले एक महीने में कक्षा के जीवन की चर्चा। एक मंडली में, छात्र कक्षा के मामलों को याद करते हैं और सवालों के जवाब देते हैं: आपको क्या पसंद आया, क्यों? व्यवहार की संस्कृति से संबंधित ऐसी कौन-सी समस्याएँ हैं जिन्हें सभी विद्यार्थियों को हल करने की आवश्यकता है?

3. प्रतिबिंब।

कक्षा घंटे की तैयारी और संचालन
एक नौसिखिया कक्षा शिक्षक के लिए, और कभी-कभी एक अनुभवी व्यक्ति के लिए, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, कक्षा कार्यक्रम, कक्षा घंटे की तैयारी और आयोजन के लिए प्रपत्र निर्धारित करना हमेशा आसान और त्वरित नहीं होता है। इस रचनात्मक प्रक्रिया के लिए प्रतिबिंब, तैयारी और संगठन के लिए समय की आवश्यकता होती है। अक्सर, कक्षा में छात्रों को एक पाठ में ऐसा लगता है (शिक्षक के एकालाप को सुनें, प्रश्नों के उत्तर दें)।

स्कूल के बाद छात्र के समय के उपयोग के लिए ऐसा दृष्टिकोण किसी भी तरह से छात्र टीम के सदस्य के रूप में, एक व्यक्ति के रूप में छात्र के विकास में योगदान नहीं देता है। यह हमेशा नहीं होता है कि शिक्षक के लिए जो दिलचस्प है वह उसके विद्यार्थियों के लिए भी दिलचस्प है, क्योंकि कक्षा के शिक्षक हमेशा बच्चों की उम्र की विशेषताओं, इस या उस जानकारी को सुनने की उनकी क्षमता, शिक्षक की योजना को पूरा करने की क्षमता को ध्यान में नहीं रखते हैं। , भले ही यह दिलचस्प (वयस्क की राय में) कार्य हो।

इसलिए, आज हम कक्षा के माध्यम से बच्चों की परवरिश के नए तरीकों के बारे में बात कर रहे हैं। अधिकांश शिक्षकों का मानना ​​​​है कि शैक्षिक कार्य के इस रूप में सुधार की रणनीतिक दिशा बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, उसके अद्वितीय व्यक्तित्व के निर्माण में कक्षा की भूमिका को बढ़ाना है। एक नए प्रकार के कक्षा घंटे का जन्म होता है - छात्र-उन्मुख।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के मामलों में स्कूली शिक्षकों की क्षमता बढ़ाने के लिए, शैक्षिक कार्यों में छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण का उपयोग करने के लिए शिक्षकों के बीच एक अभिविन्यास के गठन को बढ़ावा देने के लिए, छात्र-केंद्रित कक्षा घंटे की तैयारी और संचालन के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए। स्कूल में, इस मुद्दे पर कक्षा के नेताओं के लिए प्रशिक्षण, पद्धति संबंधी सहायता और समर्थन प्रदान करना आवश्यक है। पारंपरिक रूपों को पढ़ाने के अलावा, कक्षा शिक्षकों के कार्यप्रणाली संघ के साथ शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक: शैक्षणिक परिषद (अनुलग्नक 6 , शैक्षणिक परिषद "व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा की प्रणाली में कक्षा का समय") , सेमिनार, व्याख्यान, प्रशिक्षण, संगठनात्मक और गतिविधि खेल, व्यक्तिगत और समूह परामर्श, एक मास्टर क्लास, एक शैक्षणिक लाउंज, एक गोल मेज, शैक्षणिक बहस का आयोजन कर सकते हैं। इसके अलावा, स्कूल के लिए यह सलाह दी जाती है कि वह एक पुस्तकालय (मीडिया पुस्तकालय) या एक शैक्षिक कार्य कैबिनेट के आधार पर कार्य रूपों का एक डेटाबेस, विभिन्न स्रोतों से सूचना विषयगत संदर्भ, विशेषज्ञों की टिप्पणियों, विषयगत में कक्षा की घटनाओं को आयोजित करने के लिए परिदृश्य तैयार करे। क्षेत्र, छात्रों की आयु। एक व्यवस्थित व्यवस्थित गुल्लक कक्षा के आयोजनों के लिए कक्षा शिक्षकों और छात्रों की गुणवत्ता, रचनात्मक तैयारी में वृद्धि करेगा।

महान घंटे
कक्षा के घंटों की एक कैलेंडर-विषयगत योजना तैयार करना इसके अनुसार किया जाना चाहिए:

• 
  कक्षा शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों के कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ;
• 
  शैक्षणिक वर्ष के लिए पारंपरिक स्कूल मामलों के मुख्य साइक्लोग्राम के साथ।

प्रथम चरण:हम शैक्षणिक वर्ष के लिए विषयगत कक्षा घंटे के लिए 1-2 मुख्य विषय (शैक्षिक कार्य की दिशा) निर्धारित करते हैं;

चरण 2: हम इस विषय (विषयों) में बच्चे के संज्ञानात्मक और आध्यात्मिक विकास की गतिशीलता को ध्यान में रखते हुए, कक्षा 1 से 11 तक स्कूल इकाई या पूरे स्कूल के लिए कक्षा के घंटों की अनुमानित थीम को परिभाषित करते हैं।

समस्या का यह समाधान उन स्कूलों के लिए विशेष रूप से फायदेमंद और उपयोगी है जहां काम के प्राथमिक रूप सामूहिक रचनात्मक गतिविधियां (विशेष रूप से पारंपरिक, महत्वपूर्ण हैं), जो समस्याओं के एक जटिल को हल करते हैं, प्रतिभागियों के सभी (या एक महत्वपूर्ण भाग) को कवर करते हैं शैक्षिक प्रक्रिया, कार्य और सामग्री के रूपों में विविध हैं, लंबी अवधि के हैं। समय, सभी स्कूल संरचनाओं (स्कूल पुस्तकालय, विषय एमओ, कक्षा शिक्षकों के एमओ और दूरस्थ शिक्षा के प्रमुख, अतिरिक्त शिक्षा के संघ, स्कूल) की बातचीत शामिल है। छात्र स्व-सरकार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सेवा, स्कूल संग्रहालय, ग्रीनहाउस, आदि) एक ही कारण के संदर्भ में। किसी मामले की योजना बनाते समय, हम शिक्षा के सामूहिक, समूह और व्यक्तिगत रूपों के तर्कसंगत संयोजन को ध्यान में रखने की सलाह देते हैं।

कक्षा घंटों के लिए विषयों के विकास में कौन और कैसे भाग ले सकता है? प्राथमिक विद्यालय में, यह एक व्यावसायिक खेल के रूप में कक्षा शिक्षकों की कार्यप्रणाली संघ की बैठक में किया जा सकता है। मध्य और वरिष्ठ स्तरों में, विषयगत क्षेत्रों को स्कूल संरचनाओं के बीच वितरित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर विषयों को इतिहास और सामाजिक विज्ञान के शिक्षकों के पद्धतिगत संघ के शिक्षकों द्वारा विकसित किया जा सकता है, शिक्षकों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर। साहित्य, पुस्तकालयाध्यक्ष। पूरे स्कूल के ढांचे के भीतर कानूनी शिक्षा को सामाजिक विज्ञान के शिक्षक, स्कूल के सामाजिक शिक्षक के साथ समन्वयित किया जाना चाहिए, दिशा "स्वस्थ जीवन शैली" को प्राकृतिक विज्ञान के शिक्षकों के पद्धतिगत संघों के सहयोग से वेलोलॉजिस्ट द्वारा सक्षम रूप से नियोजित किया जाएगा, शारीरिक शिक्षा, आदि।

विषयों को संकलित करते समय, संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका स्तरों के नियामक दस्तावेजों पर भरोसा करना आवश्यक है, स्कूल विकास कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों, शैक्षिक प्रणाली, साथ ही साथ शिक्षा की गुणवत्ता की वास्तविक स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है। विद्यालय।

कक्षा के घंटों की विषयगत योजना के संकलन पर कार्य सामग्री प्रस्तुत की गई है आवेदन 8.

शैक्षिक गतिविधियां (मामले)

(आईपी ट्रीटीकोव के अनुसार)
विश्लेषण इस बात को ध्यान में रखता है कि एक शैक्षिक घटना (मामला) की तैयारी कई परस्पर संबंधित अंतःक्रियात्मक चरणों से गुजरती है, जिनमें से प्रत्येक में शिक्षक एक विशेष प्रकार की गतिविधि में बच्चों के एक निश्चित समूह को शामिल करता है, जो कुछ पहलुओं के लिए एक दृष्टिकोण बनाता है। वास्तविकता का। शैक्षिक आयोजन में ऐसे पाँच चरण होते हैं: विश्लेषणपर्यावरण और लक्ष्य निर्धारण, योजना, संगठन, सीधे टीम पर प्रभाव, अंतिम चरण।

किसी भी चरण का दूसरे के साथ संबंध के बिना कार्यान्वयन सभी अर्थ खो देता है, इसलिए विश्लेषण में सभी चरण शामिल हैं। सभी पांच चरणों में एकत्रित जानकारी एक गहन और व्यापक विश्लेषण का आधार है।

1. 
   स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में इस शैक्षिक कार्य का स्थान, कक्षा, शैक्षिक प्रक्रिया से इसका संबंध, अन्य शैक्षिक गतिविधियों (मंडलियों, क्लबों, वर्गों, आदि) के साथ।
2. 
   शैक्षिक कार्य का उद्देश्य (विषय, शैक्षिक, जहाँ तक इसे प्राप्त किया गया है)।
3. 
   शैक्षिक कार्य के संगठन के विषय और रूप का शैक्षणिक औचित्य।
4. 
   इसकी प्रक्रिया में बच्चों की गतिविधियों के प्रकार और सामग्री (संज्ञानात्मक, कलात्मक और रचनात्मक, तकनीकी, खेल, गेमिंग, संगठनात्मक, आदि), इसके शैक्षिक प्रभाव का आकलन।
5. 
   सभी स्तरों पर वयस्कों और बच्चों की बातचीत और सहयोग। चर्चा के दौरान (मुफ्त बात)मूल्यांकन किया गया: कवरेजशैक्षिक कार्य, बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थितिइसकी प्रक्रिया में (संगठन, जुनून, भावनात्मक प्रतिक्रियाएं, बयान)। अंततः प्रदर्शन निर्धारित हैशैक्षिक मामले (संज्ञानात्मक, शैक्षिक), उपलब्धता सकारात्मक अनुभव तत्व, कमियां और उनके कारण बनते हैं निष्कर्ष, सलाह, सिफारिशें।

कक्षा गतिविधि विश्लेषण योजनाएं(कक्षा का समय) विकल्प के रूप में पेश किए जाते हैं अनुलग्नक 7 .
परिशिष्ट 1

A से Z . तक के फॉर्म
लेकिन

प्रचार दल। अगित्सुद। उपयोगी कार्यों की एबीसी शानदार, जादुई विज्ञान अकादमी। शानदार, उपयोगी चीजों की नीलामी, ज्ञान, लोक ज्ञान। आवेदन पत्र।

शानदार, साहित्यिक नायकों, आज के नायकों की गेंद। विषयगत बातचीत (बातचीत का चक्र)। वार्तालाप-भ्रमण, वार्तालाप-प्रश्नोत्तरी। संगीतमय बातचीत। अच्छा कार्यालय ब्यूरो। मस्तिष्क की अंगूठी।

वर्निसेज। शाम को चिमनी से। अनसुलझे और अनसुलझे रहस्यों की शाम। विषयगत प्रश्नोत्तरी: पर्यावरण, साहित्यिक, संगीत। प्रश्नोत्तरी परीक्षण। डेटिंग शाम, खेल शाम, खेल शाम. सवालों और जवाबों की शाम। शाम की थीम पर आधारित हैं: किंवदंतियां, परियों की कहानियां, पहेलियां। वाद-विवाद शाम। शाम के संगीत कार्यक्रम। दिलचस्प लोगों से मिलना। जोश से मिलते हैं। समाचार पत्र, बुलेटिन, पत्रक, सूचना कोनों का डिजाइन जारी करना। प्रदर्शनियां: चित्र, शिल्प। घरेलू पौधे। फोटो प्रदर्शनी। व्यक्तिगत प्रदर्शनियाँ (शिक्षक, छात्र, माता-पिता)।

गेलरी। गिनीज शो। "हॉट लाइन"। बैठक कक्ष।

व्यापार खेल। अवतरण। संवाद रचनात्मक हैं। डिस्को "और हम मज़े करते हैं!"। खुले पाठ और शैक्षिक कार्यक्रमों के दिन। थीम्ड दिन: मदर्स डे, फादर्स डे, दादा-दादी दिवस, बाल दिवस, स्वास्थ्य दिवस, परिवार दिवस, पृथ्वी दिवस, वृक्ष दिवस, आदि। खुलने के दिन। चमत्कार दिवस। अच्छे आश्चर्य का दिन। हमनामों का दिन (या हमनामों का त्योहार)। चर्चा, विवाद (गोलमेज - बातचीत, मंच चर्चा, वाद-विवाद - औपचारिक चर्चा, संगोष्ठी)।

महान विचारों का जीवन। मौखिक पत्रिका।

गतिविधियां: गतिविधि-खोज, गतिविधि-फंतासी, गतिविधि-खेल, गतिविधि-परी कथा। अभ्यास। पहेलियाँ। उल्लेखनीय लोगों के जीवन और कार्य से परिचित, जिन्होंने खुद को पितृभूमि के इतिहास में, विश्व इतिहास में उज्ज्वल व्यक्तियों के रूप में दिखाया है।

शिशु पुस्तकों, हस्तलिखित पत्रिकाओं का प्रकाशन। खेल शैक्षिक है। गेम क्लॉक: टिक-टैक-टो, बेहतरीन ऑवर, ब्रेन-रिंग, समुद्री युद्ध। "क्या? कहाँ? कब?" सपनों का मैैदान। टिक टीएसी को पैर की अंगुली। यात्रा खेल। एक भूमिका निभाने वाले खेल के लिए विभिन्न भूखंडों का उपयोग - एक नाट्य या कठपुतली शो। खेल: निर्देशन, भूमिका-खेल, नाट्य, आदि। खिलाड़ी वर्ग। इग्रोबैंक। परियों की कहानियों के खिलौने-नायकों का उत्पादन, परी-कथा नायकों की वेशभूषा। परी कथा का मंचन।

कार्निवल। कैलेंडर (ऐतिहासिक, साहित्यिक, संगीत)। केवीएन. कक्षा के घंटे (विषयगत, स्थितिजन्य)। "किताबों के सागर में कम्पास"। रचना साहित्यिक और संगीतमय है। प्रतियोगिताएं (प्रतियोगिताओं के रूप: प्रश्नोत्तरी, पहेली, क्रॉसवर्ड पहेली, रीबस, रिले रेस): पाठक, कहानीकार और सपने देखने वाले, विषयगत पहेलियां, कार्निवल वेशभूषा, उपयोगी कर्म, युवा कलाकार, चित्र; टंग ट्विस्टर्स, थियेट्रिकल, सर्वश्रेष्ठ डांसर के लिए, मूर्तिकार, सीक्वल के साथ सर्वश्रेष्ठ कहानी के लिए। प्रतिस्पर्धी खेल कार्यक्रम (टिक-टैक-टो)।

के.टी.डी. का आयोजन किया: लाइटनिंग अखबार, लाइव अखबार, रिले रेस पत्रिका। संज्ञानात्मक रचनात्मक मामले: शाम की यात्रा, अनसुलझे और अनसुलझे रहस्यों की शाम, शानदार परियोजनाओं की रक्षा, प्रेस लड़ाई (मुक्त प्रेस लड़ाई, महाद्वीपों में प्रेस लड़ाई), कहानी-रिले दौड़, पारखी का टूर्नामेंट (कलह), विभिन्न विज्ञानों का शब्दकोश।

साहित्यिक और कला प्रतियोगिताएं: एक ही विषय, पत्र, शब्द पर सर्वश्रेष्ठ परी कथा के लिए प्रतियोगिता; चित्रों में सर्वश्रेष्ठ कहानी या परी कथा के लिए प्रतियोगिता; एक सामान्य और मुक्त विषय पर सर्वश्रेष्ठ सामूहिक ड्राइंग के लिए प्रतियोगिता; एक ड्राइंग या ड्रॉइंग की एक श्रृंखला के तहत सर्वश्रेष्ठ कैप्शन के लिए प्रतियोगिता। गाने की अंगूठी। कॉन्सर्ट लाइटनिंग। चित्रांकन फिल्म प्रतियोगिता।

श्रम और रचनात्मक मामले: हमला, लैंडिंग, छापे ("बंडल", "स्टार", "प्रशंसक")। "कैमोमाइल"।

आज की वास्तविकताओं को ध्यान में रखते हुए संशोधित केडीटी: सामाजिक सफलता का पाठशाला, सामाजिक सफलता की परिस्थितियाँ बनाना, पसंद की परिस्थितियाँ बनाना, बच्चे अपने लिए गतिविधियाँ प्राप्त करना।

पुस्तक समीक्षा। मग, क्लब: "मेरी टेरेमोक", "गर्लफ्रेंड", "मेलोडी", "डायलॉग", "क्यों", बहस, दिलचस्प बैठकों का एक क्लब। क्लब संघ: ऐतिहासिक, पारिस्थितिक, पेशेवर। विषयगत संगीत कार्यक्रम। सम्मेलन।
ली

भूलभुलैया। समस्या प्रयोगशाला (नए समाधान के लिए परिचालन खोज)। लेक्चर हॉल। व्याख्यान-संगीत कार्यक्रम। विषयगत शासक ("प्रथम-ग्रेडर को समर्पण", "शूरवीरों को समर्पण", आदि)। लोट्टो।

परियों की कहानियों, पहेलियों, टंग ट्विस्टर्स की दुकान। कार्यशालाएं रचनात्मक, उपहार। मास्टर वर्ग। मैराथन (बौद्धिक, नृत्य, नाट्य, खेल)। मॉडलिंग। भूली हुई चीजों का संग्रहालय। छोटा प्रोजेक्ट। मिनी-कार्यशाला। रैली। मस्तिष्क हमले। निगरानी।

एच

अवलोकन। विषयगत सप्ताह: संगीत, रंगमंच, सिनेमा, बच्चों और युवाओं की किताबें, फूल, शिष्टाचार सप्ताह, फूल सप्ताह, आदि। विषयों में सप्ताह विषयगत हैं: रूसी भाषा, गणित, इतिहास, आदि।

रुचि संघ: पुस्तकों, संगीत के प्रेमी। साहित्य की समीक्षा, आवधिक प्रेस। गोल मेज पर पर्यवेक्षक। स्थितियों को खेलना और उनका विश्लेषण करना। टिमटिमाना। संचालन। ओलंपिक। विषयों में रचनात्मक रिपोर्ट करें। स्टैंडों का डिजाइन (सूचना के कोने)।

परेड। एक परी कथा प्रदर्शन का मंचन, आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री की परियों की कहानियों का मंचन। सभा। छुट्टियां (लोक, राजनीतिक, धार्मिक, पेशेवर, परिवार, अनुष्ठान, कैलेंडर, खेल)। छुट्टियाँ विषयगत हैं: मेरा नाम, सूर्य, पहला तारा, पक्षी, जादू का पानी, श्रम, किताबें, आदि। संचार और लोगों के साथ संबंधों के क्षेत्र में प्रस्तुतियाँ। प्रेस संवाद। प्रेस कॉन्फ्रेंस, रीडर्स कॉन्फ्रेंस। सुनना और चर्चा करना। स्लाइड फिल्में, फिल्मस्ट्रिप्स देखना। समस्या-व्यावहारिक स्थितियां। राजनीतिक जानकारी। परियोजनाएं।

मनोरंजन। कहानी। परियों की कहानियों, प्रतिकृतियों, वस्तुओं के लिए पुस्तक चित्रण की परीक्षा। समस्याओं और स्थितियों का समाधान। चित्र। अंगूठी (स्नातक, परी कथा, संगीत, राजनीतिक, विषय, आदि)।

सैलून (संगीत, नाट्य, कठपुतली, आदि)। संगोष्ठी (संगोष्ठी-प्रतियोगिता, संगोष्ठी के रूप में संगोष्ठी, संगोष्ठी-संवाद, संगोष्ठी-चर्चा, संगोष्ठी-अनुसंधान)। उपदेशात्मक कहानियाँ। बाद के विश्लेषण के साथ जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में पसंद की स्थितियों का निर्माण, ऐसी स्थितियों का अनुकरण। गोपनीयता क्षेत्रों का निर्माण। साथ में ग्रंथों के साथ फोटो एलबम संकलित करना, ग्रीटिंग कार्ड्स को संकलित करना और भेजना, एक परिवार के पेड़ को संकलित करना। निबंध-तर्क। स्टूडियो। अदालत।

नाट्य प्रदर्शन। टीवी समीक्षा। टेलीकांफ्रेंस। विषयगत एल्बम। पंजीकरण। रचनात्मक रिपोर्ट। सोच, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, आत्म-प्रस्तुति, आत्म-प्रतिबिंब, भूमिका-खेल प्रशिक्षण (माता-पिता-बच्चों), आदि की रचनात्मक विशेषताओं के विकास पर प्रशिक्षण। पारखी के टूर्नामेंट, राजनीतिक टूर्नामेंट, प्रेस कॉन्फ्रेंस। टूर्नामेंट-प्रश्नोत्तरी ("श्रृंखला", "एक प्रशंसक के साथ हमला", "एक प्रशंसक के साथ रक्षा")।

कॉर्नर (पहेली, क्विज़, पहेलियाँ, पहेलियाँ, सारथी, आदि)। स्कूली बच्चों का विश्वविद्यालय।

फंतासी पर आधारित पाठ गैर-पारंपरिक हैं: परी कथा पाठ, रचनात्मकता पाठ: निबंध पाठ, आविष्कार पाठ, पाठ - रचनात्मक रिपोर्ट, जटिल रचनात्मक रिपोर्ट, प्रदर्शनी पाठ, पाठ - "अद्भुत आस-पास", एक शानदार परियोजना का पाठ, वैज्ञानिकों के बारे में कहानी पाठ, लाभ पाठ, पाठ-चित्र , सबक-आश्चर्य, Hottabych से सबक-उपहार।

किस चीज की नकल करते हुए सबक- या कक्षाएं या काम के प्रकार: भ्रमण, पत्राचार भ्रमण, चलना। लिविंग रूम, अतीत की यात्रा (भविष्य), ट्रेन की सवारी, अभियान पाठ, पर्यटन परियोजनाओं की सुरक्षा।

खेल प्रतिस्पर्धी आधार के साथ सबक: खेल पाठ, "डोमिनोज़" पाठ, परीक्षण क्रॉसवर्ड, "लोट्टो" के रूप में पाठ, जैसे पाठ: "पारखी जांच कर रहे हैं", पाठ-व्यवसाय खेल, सामान्यीकरण खेल, केवीएन जैसा पाठ, पाठ "क्या? कहाँ? कब? ”, रिले पाठ, प्रतियोगिता, द्वंद्व, प्रतियोगिता, आदि।

"स्मार्ट और समझदार"। साहस का पाठ। मैटिनीज़। मौखिक पत्रिका।
एफ

स्टार फैक्ट्री। स्कूल फिलहारमोनिक। "दार्शनिक तालिका"। त्यौहार (खींची गई फिल्में, लोक खेल)। मंच।

कलात्मक और उत्पादक गतिविधि।

कक्षाओं के चक्र: "सौजन्य की एबीसी", "विश्व कलात्मक और संगीत संस्कृति की उत्कृष्ट कृतियाँ", "विश्व के चमत्कार", आदि।

चाय का फूल, चाय संगीतमय, आदि। विषयगत घंटे: मनोरंजक घंटे, फेलोशिप घंटे, क्लब घंटे, रहस्योद्घाटन घंटे, रचनात्मक प्रतियोगिता घंटे, खेल और मनोरंजन घंटे, ड्राइंग घंटे, लेखन और फंतासी घंटे, दिलचस्प संदेश घंटे, आदि। प्रतिबिंब के घंटे। "क्या? कहाँ? कब?"।

संरक्षण।

कार्यक्रम दिखाएं।

विश्वकोश।

भ्रमण।

रिले दौड़: विनम्र बच्चे, हँसी, रचनात्मक विचार।

अभियान खेल।

हास्य।

मेला (चीजें, चित्र, शिल्प)। विचार मेला।

सूचीपत्र:चुहलोमा -> विधि
विधि -> एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों में कैरियर मार्गदर्शन
विधि -> बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय के आयोजन में एक सामाजिक शिक्षक के काम की पद्धति
विधि -> सामाजिक शिक्षा के तरीके, उनकी विशेषताएं
विधि -> सीखने की प्रक्रिया की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए सीखने की गतिविधियों के लिए बच्चे की सकारात्मक प्रेरणा बनाने और विकसित करने का कार्य
विधि -> रिपोर्ट