पारिस्थितिकी विद्यालय परियोजना जो हर कोई कर सकता है। पर्यावरण परियोजनाओं के लिए नमूना विषय

पर्यावरण शिक्षा और पालन-पोषण हमारे समय की एक अत्यंत गंभीर समस्या है। आख़िरकार, प्रकृति के प्रति लापरवाह और यहाँ तक कि क्रूर रवैया हमेशा पर्यावरण शिक्षा और पालन-पोषण की कमी से शुरू होता है। इस खंड में प्रस्तुत शैक्षिक, अनुसंधान और रचनात्मक परियोजनाएं इन अंतरालों को भरने, बच्चों को प्रकृति से प्यार करना और समझना सिखाने और बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति की नींव बनाने के लिए डिज़ाइन की गई हैं।

परियोजनाओं के विषय विविध हैं: वनस्पतियों और जीवों के उज्ज्वल प्रतिनिधियों का अध्ययन करने से लेकर स्वतंत्र रूप से बढ़ते पौधों और व्यवस्थित रूप से उनके विकास की निगरानी तक। हम बच्चों में प्रकृति की सुंदरता से जुड़ी अच्छी भावनाएँ, जिज्ञासा और सौंदर्य बोध पैदा करते हैं; काम में किसी के प्रभाव को महसूस करने की क्षमता।

पर्यावरणीय परियोजनाएँ पारिस्थितिक रूप से सुसंस्कृत लोगों को शिक्षित करने का एक एकीकृत दृष्टिकोण है।

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प्रकृति एक विशेष भाषा में लिखी गई सर्वोत्तम पुस्तक है, इस भाषा का अध्ययन अवश्य करना चाहिए। (एन.जी. गारिन-मिखाइलोव्स्की) प्रकृति की घटनाओं और वस्तुओं का अवलोकन करके, बच्चा अपने संवेदी अनुभव को समृद्ध करता है, जिस पर उसकी आगे की रचनात्मकता आधारित होती है। बच्चा जितना गहराई से सीखता है...

पर्यावरण परियोजना "वातावरण के लिए स्वच्छ हवा"

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शिक्षक-पद्धतिविज्ञानी टकाचेंको टी.वी.
लक्ष्य:
- पर्यावरण शिक्षा;
- छात्रों को पर्यावरण संबंधी गतिविधियों में शामिल करना;
- सक्रिय व्यक्तित्व का निर्माण.

कार्य:
- वायु प्रदूषण के स्रोतों से खुद को परिचित करें;
- मानव स्वास्थ्य पर प्रदूषकों के प्रभाव का अध्ययन करें;
- वायु प्रदूषण से निपटने के तरीकों पर विचार करें;
- स्वच्छ हवा की लड़ाई में उचित योगदान दें।

प्रस्तावना
आधुनिक पर्यावरण संकट को कई मात्रात्मक संकेतकों द्वारा दर्शाया जा सकता है। यह ज्ञात है कि पिछली शताब्दी में जनसंख्या चौगुनी से अधिक और 7 अरब से अधिक हो गई है। लेकिन, जनसंख्या वृद्धि की तुलना में, मानवता की प्राकृतिक संसाधनों की खपत और भी तेज गति से बढ़ रही है: 2005 में, सामग्री की खपत 1900 की तुलना में 10 गुना और ऊर्जा की खपत 15 गुना बढ़ गई। प्राकृतिक संसाधनों के उपयोग की इतनी उच्च दर ने इस तथ्य को जन्म दिया है कि मनुष्य 55% से अधिक भूमि और लगभग 13% नदी जल का शोषण करते हैं, और वनों की कटाई की दर प्रति वर्ष 18 मिलियन हेक्टेयर तक पहुँच जाती है। क्षेत्र के विकास, खनन, मरुस्थलीकरण और मिट्टी के लवणीकरण के परिणामस्वरूप, मानवता सालाना 50 हजार वर्ग मीटर से अधिक खो देती है। किमी भूमि कृषि उपयोग के लिए उपयुक्त है, जो बढ़ती आबादी के लिए भोजन उपलब्ध कराने की समस्या को और बढ़ा देती है। पर्यावरण पर मानव आर्थिक गतिविधि के नकारात्मक प्रभाव के उदाहरण जारी रखे जा सकते हैं।
पर्यावरणीय संकट पर काबू पाना मुख्य रूप से समाज के आध्यात्मिक सुधार, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों के नए सिद्धांतों में परिवर्तन, मानवीय मूल्यों की एक नई प्रणाली और मानवीय आवश्यकताओं को उचित स्तर तक सीमित करने से जुड़ा है। समाज अपने सभी सदस्यों के बीच एक पारिस्थितिक विश्वदृष्टि विकसित करने में रुचि रखता है, जो जीवन के लिए इष्टतम प्राकृतिक पर्यावरण, यानी जीवमंडल को संरक्षित करने की आवश्यकता के बारे में जागरूकता पर आधारित है।
मानव के जीवित रहने की संभावना इस बात पर निर्भर करती है कि वह ग्रह के अधिकांश भाग में प्राकृतिक पर्यावरण को कैसे पुनर्स्थापित करता है। मानवता का सबसे महत्वपूर्ण कार्य न केवल पर्यावरण प्रदूषण को कम करना है, बल्कि भूमि पर और महासागरों के भीतर, ग्रह के प्राकृतिक बायोटा को संरक्षित करना, जैविक विविधता को संरक्षित करना और पुनः बनाना भी है। तीसरी सहस्राब्दी में, मानव जीवन का नया दर्शन यह समझना चाहिए कि वह एक एकल मानव परिवार, एक ग्रहीय भाईचारे का हिस्सा है, जिसमें एक उच्च पारिस्थितिक संस्कृति है, जो जीवमंडल के विकास के नियमों के ज्ञान और पालन पर आधारित है। . हमें यह समझना चाहिए कि सभ्यता जीवमंडल में उत्पन्न हुई, इसका हिस्सा है और अलगाव में मौजूद नहीं रह सकती। पारिस्थितिक संस्कृति में जीवमंडल के विकास और स्थिरता के नियमों को समझना, पर्यावरण के जैविक विनियमन के कानूनों और सिद्धांतों का ज्ञान, जीवमंडल के प्राकृतिक जैविक समूहों द्वारा प्राकृतिक पर्यावरण की स्थिरता को बनाए रखना शामिल है।
यह दर्शन जीवित बचे लोगों को संरक्षित करने और कई विकृत पारिस्थितिक तंत्रों को प्राकृतिक उत्पादकता के स्तर पर बहाल करने, खपत को तर्कसंगत बनाने, हरित उत्पादन और जनसंख्या को स्थिर करने जैसी वैश्विक समस्याओं को हल करने की आवश्यकता प्रदान करता है। उल्लिखित समस्याओं को हल करने में मदद करने वाला मुख्य कारक विकसित पर्यावरणीय सोच वाला एक जागरूक व्यक्ति होना चाहिए।
भावी पीढ़ियों के लिए जीवमंडल को संरक्षित करने के लिए, एक पारिस्थितिक व्यक्ति को प्रकृति के साथ संवाद करने की सदियों पुरानी गलती को सुधारना होगा, जो उपभोक्ता दृष्टिकोण और इसे जीतने की इच्छा पर आधारित थी। समाज और प्रकृति के बीच संबंधों के विकास के लिए पारिस्थितिक दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में विशेष रूप से प्रशिक्षित और पर्यावरण की दृष्टि से शिक्षित पेशेवरों को तैयार करना आवश्यक है, जिससे ज्ञान, कौशल प्राप्त करने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के उद्देश्य से पर्यावरण शिक्षा की एक समग्र प्रणाली तैयार की जा सके। और पारिस्थितिकी के क्षेत्र में क्षमताएं। यह पर्यावरण की ख़तरनाक स्थिति वाले यूक्रेन के लिए विशेष रूप से सच है।

परिचय
शिक्षा के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है छात्रों में पर्यावरण के प्रति जागरूकता पैदा करना, उन्हें वास्तविक जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए तैयार करना, जिम्मेदारी, सामाजिक गतिविधि, स्वतंत्रता की भावना विकसित करना, साथ ही गहन, व्यापक ज्ञान प्राप्त करना। पर्यावरण की दृष्टि से सक्षम विशेषज्ञ तैयार करने और युवा लोगों में सक्रिय नागरिकता विकसित करने के लिए, सिद्धांत का अध्ययन करना पर्याप्त नहीं है। अध्ययन और शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा छात्रों को उन समस्याओं को हल करने में शामिल करना है जो हमारे शहर के लिए प्रासंगिक हैं।
उदाहरण के लिए, यह किसी पर्यावरण परियोजना में भागीदारी हो सकती है। भागीदारी ही विकास है। विकास का लक्ष्य स्वतंत्र होना और विकल्प तथा निर्णय लेने में सक्षम होना, एक सक्षम, जिम्मेदार व्यक्ति बनना, आत्मनिर्णय और आत्म-महसूस करने में सक्षम होना और पर्यावरण की स्थिति के बारे में सूचित निष्कर्ष निकालना है। यह जागरूकता कि बड़ी चीजें छोटे कार्यों (एक लगाए गए पेड़) से शुरू होती हैं, न केवल विशिष्ट कार्यों में योगदान देती हैं, बल्कि सामाजिक भागीदारी के सकारात्मक अनुभव के अधिग्रहण में भी योगदान देती हैं।
छात्रों को सक्रिय कार्यों में शामिल करना उनके लिए यह समझने का पहला कदम होना चाहिए कि जागरूक नागरिकों का एक छोटा सा सामाजिक समूह भी महत्वपूर्ण विश्व समस्याओं को हल करने में वास्तविक योगदान दे सकता है, अपनी छोटी मातृभूमि से शुरुआत करके हमारे ग्रह की स्थिति को बेहतर बना सकता है। उनका गृहनगर.
उपर्युक्त कथनों को लागू करने की आवश्यकता को आधार बनाते हुए, मैंने पर्यावरण परियोजना "वातावरण में स्वच्छ वायु" पर काम शुरू करने का निर्णय लिया, जिसमें सैद्धांतिक सामग्री के अध्ययन में छात्रों की व्यावहारिक गतिविधियों को शामिल किया गया, जिसका उद्देश्य गहन अध्ययन करना था। वातावरण की समस्याएँ और उसके संरक्षण के लिए संभावित संघर्ष। इस प्रकार पर्यावरण परियोजना सामने आई। इसके कार्यान्वयन में "एप्लाइड इकोलॉजी" विशेषता के प्रथम, द्वितीय और तृतीय वर्ष के छात्र और "खनिज प्रसंस्करण" विशेषता के दूसरे वर्ष के छात्र शामिल थे।

परियोजना के बुनियादी प्रावधान

परियोजना लक्ष्य:
- एक ऐसे व्यक्तित्व का निर्माण जो सचेतन, रचनात्मक और सक्रिय रूप से अपने आसपास की दुनिया को प्रभावित करने में सक्षम हो;
- छात्रों में पहल, स्वतंत्रता और आत्मविश्वास पैदा करना;
- सक्रिय जीवन स्थिति के निर्माण में सहायता;
- पारिस्थितिकी के क्षेत्र में शैक्षिक कार्य का कार्यान्वयन;
- स्थानीय महत्व की पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने के लिए छात्रों को व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल करना।

परियोजना के उद्देश्यों:
छात्रों को इससे परिचित कराएं:
- वायु प्रदूषण के स्रोतों और प्रकारों के साथ, जिसमें क्रिवॉय रोग भी शामिल है;
- प्रदूषण के कारण वातावरण में होने वाली नकारात्मक घटनाएं और प्रक्रियाएं;
- पर्यावरण और मानव स्वास्थ्य पर प्रदूषकों का प्रभाव;
- वायु को प्रदूषण से बचाने के उपाय;
- वायुमंडलीय वायु की सुरक्षा पर यूक्रेन का कानून।

छात्रों को पढ़ाना:
- पाठ्यपुस्तकों, अतिरिक्त साहित्य, मीडिया, इलेक्ट्रॉनिक मैनुअल और वीडियो सामग्री का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से सामग्री का अध्ययन करें;
- पर्यावरणीय समस्याओं का पता लगाएं और उनके प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करें;
- रचनात्मक रूप से, व्यक्तिगत रूप से और समूह में काम करें;
- अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं;
- अपनी कार्य योजना को व्यवहार में लागू करें;
- विभिन्न संगठनों, मीडिया, नागरिकों के प्रतिनिधियों से संपर्क करें;
- अपनी गतिविधियों के परिणाम प्रस्तुत करें और उनका मूल्यांकन करें।

कार्यान्वयन के तरीके

पर्यावरण परियोजना शैक्षणिक सहयोग और इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों की पद्धति पर आधारित है:
- खोज कार्य; - अनुसंधान कार्य;
- अवलोकन; - व्यक्तिगत और समूह सहयोग;
- मंथन; - सांख्यिकीय सामग्री के साथ काम करें;
- स्थितियों का विश्लेषण; - विचारों या निर्णय वृक्ष का पिरामिड (वृत्त);
- कोई स्थान ग्रहण कर लें; - समस्या की स्थिति का निरूपण;
- समर्थन आरेख; - प्रशिक्षण, परीक्षण के तत्व;
- एक्सप्रेस प्रश्नावली; - स्वतंत्र काम;
- मूल गीतों और कविता का उपयोग (विचारोत्तेजक शिक्षा);
- सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग;

गतिविधियों का संगठन
परियोजना के कार्यान्वयन में "एप्लाइड इकोलॉजी" विशेषता के प्रथम, द्वितीय, तृतीय वर्ष के छात्र और "खनिज प्रसंस्करण" विशेषता के दूसरे वर्ष के छात्र भाग ले रहे हैं। पर्यावरण परियोजना के ढांचे के भीतर, पारिस्थितिकी के क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों में अनुभव प्राप्त किया जाता है। छात्र जोड़ियों, समूहों में सहयोग करते हैं और व्यक्तिगत कार्य पूरा करते हैं।
परियोजना की अवधि अक्टूबर से मई तक सम्मिलित है। इसमें इंगुलेट्स माइक्रोडिस्ट्रिक्ट, शिरोको शहर, गांव का क्षेत्र शामिल है। हरा। छात्रों की वास्तविक तैयारी और उनकी संभावित क्षमताओं और व्यक्तिगत क्षमताओं दोनों को ध्यान में रखा गया।

वयस्क सहायता
छात्र गतिविधि के इस रूप में एक शिक्षक से योग्य और निरंतर सहायता की आवश्यकता होती है जो पर्यवेक्षक और सलाहकार के रूप में कार्य करता है। माता-पिता, शहर की पर्यावरण सेवा के प्रतिनिधि और स्वच्छता स्टेशन के कर्मचारी भी परियोजना में शामिल हैं, जो सलाहकार और विशेषज्ञ के रूप में परियोजना में भाग लेते हैं।

शिक्षक मदद करता है :
- गतिविधियों की योजना बनाना;
- समस्या को हल करने के सर्वोत्तम तरीके चुनना;
- प्रदर्शन परिणामों की भविष्यवाणी करना;
- व्यावसायिक संचार में अनुभव प्राप्त करना;
- नियोजित परिणामों के साथ प्राप्त परिणामों की तुलना;
- सूचना के स्रोतों की खोज;
- गतिविधियों का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन।

अन्य वयस्क इसमें सहायता करते हैं:
- सामग्री एकत्रित करना;
- सांख्यिकीय डेटा का प्रसंस्करण;
- सूचना का विश्लेषण.

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:
- पर्यावरण चेतना का विकास;
- सक्रिय नागरिक;

हमारे शहर सहित मानवजनित कारकों के प्रभाव में उत्पन्न होने वाली वायुमंडलीय समस्याओं का ज्ञान;
- वायु प्रदूषण से निपटने के उपायों का ज्ञान;
- वायु सुरक्षा कानून का ज्ञान;
- शिरोकोवस्की वानिकी में क्रीमियन पाइन और ओक के पौधे रोपना;
- पर्यावरणीय विकल्प की आवश्यकता के बारे में जागरूकता;
- प्राकृतिक पर्यावरण के मूल्य और विशिष्टता को समझना, एक जीवित प्राणी के रूप में प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण;
- पर्यावरणीय स्थिति में सुधार के लिए सही समाधान खोजने की क्षमता;
- अवसरों और रुचियों की तुलना करने की क्षमता;
- प्रभावी संचार के कौशल, समाज में भागीदारी;
- व्यावसायिक बैठकें आयोजित करने की पद्धति में महारत हासिल करने का कौशल;
- शहर के निवासियों के बीच पर्यावरण संबंधी ज्ञान का प्रसार;
- स्वतंत्रता की वृद्धि, पहल, रचनात्मक सोच का विकास;
- रचनात्मक क्षमताओं का विकास.

परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में, छात्रों में कौशल और व्यावहारिक क्षमताएँ विकसित होती हैं, अर्थात्:
- रचनात्मक सोच (महत्वपूर्ण कोण से जानकारी के विभिन्न स्रोतों का मूल्यांकन करने की क्षमता, सच्ची जानकारी के बीच अंतर करना, रूढ़ियों और पूर्वाग्रहों को दूर करना, समस्याओं को हल करने के लिए नवीन तरीके ढूंढना);
- सहयोग कौशल (कार्यों को समग्र रूप से पूरा करने और समस्या स्थितियों से बाहर निकलने के रास्ते खोजने की प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों के साथ सहयोग करने की क्षमता);
- दीर्घकालिक दृष्टि, कल्पना का विकास (भविष्य में पर्यावरण की अधिक अनुकूल स्थिति की कल्पना करने की क्षमता और इसे सुधारने की इच्छा);
- सहनशीलता (संतुलित समस्या समाधान के लिए कौशल);
- सामाजिक गतिविधि (शहर के निवासियों के साथ प्रभावी सहयोग); - संचार कौशल (संचार की संस्कृति में महारत, भाषाई नैतिकता, शब्दावली का संवर्धन);
- यह समझना कि एक बड़े व्यवसाय में कई छोटे व्यवसाय होते हैं, और प्रत्येक व्यक्ति वैश्विक प्रक्रियाओं को प्रभावित कर सकता है।

परियोजना प्रेरणा:
- रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार की संभावना;
- प्रकृति की रक्षा और संरक्षण के उद्देश्य से गतिविधियों की अपनी आवश्यकता के बारे में जागरूकता;
- किसी की नागरिक स्थिति के लिए जिम्मेदारी की भावना;
- पर्यावरण की स्थिति, प्रकृति की सुंदरता में सुधार की संभावना;
- प्रकृति संरक्षण और संरक्षण के महत्व के बारे में जागरूकता;
- मानव स्वास्थ्य और पर्यावरणीय कारकों के बीच संबंध को समझना;
- किसी लक्ष्य को सफलतापूर्वक प्राप्त करने से संतुष्टि प्राप्त करना।

परियोजना कार्यान्वयन चरण

प्रथम चरण। प्रारंभिक

पर्यावरणीय समस्याओं का अध्ययन करना और किसी परियोजना के लिए समस्या का चयन करना
इस चरण का उद्देश्य है परियोजना के कार्यान्वयन के लिए समस्या और उसके मुख्य मुद्दों की छात्रों द्वारा पहचान।
चर्चा के माध्यम से, छात्रों ने उस समस्या की पहचान की जो हमारे शहर के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक, दिलचस्प और कार्यान्वयन के लिए सुलभ है - वायु प्रदूषण और इसका मुकाबला करने के उद्देश्य से उपाय। इस परियोजना को "वातावरण के लिए स्वच्छ वायु" कहा गया।
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शिक्षक छात्रों की मदद करता है:
- चयनित समस्या की प्रासंगिकता को समझें;
- छात्रों को डिज़ाइन प्रौद्योगिकी के सार से परिचित कराता है, कार्य की प्रकृति, उसके उद्देश्य की व्याख्या करता है;
- छात्रों को जीवन में आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त करके (अच्छा काम करने के लिए, एक जागरूक नागरिक बनने के लिए, पर्यावरणीय स्थिति में सुधार लाने के उद्देश्य से शैक्षिक और व्यावहारिक कार्य करने के लिए) आगे की गतिविधियों के लिए प्रेरित करता है।

परियोजना का उच्च-गुणवत्ता कार्यान्वयन काफी हद तक छात्रों के पिछले प्रशिक्षण और क्षमता पर निर्भर करता है, यानी, कुछ ज्ञान और कौशल की उपस्थिति, साथ ही सक्रिय रूप से काम करने की उनकी इच्छा।
छात्रों को भविष्य की गतिविधियों के लिए तैयार करने के लिए, जानकारी एकत्र करने के लिए प्रश्नों की श्रृंखला निर्धारित करने की सलाह दी जाती है:
- ग्रह के वातावरण में नकारात्मक प्रक्रियाएं, उनके कारण और अभिव्यक्तियाँ;
- हमारे शहर में वायु प्रदूषण के स्रोत;
- मुख्य वायु प्रदूषक और पर्यावरण और मानव स्वास्थ्य पर उनका प्रभाव;
- हमारे शहर सहित वायु प्रदूषण से निपटने के उपाय;
- समस्याओं को सुलझाने में अपना योगदान देने के उद्देश्य से संभावित गतिविधियाँ।

दूसरा चरण। समस्या का अध्ययन

इस स्तर पर कार्य का लक्ष्य है जानकारी का संग्रह जो कई तरीकों से समस्या का वर्णन करता है और इसकी प्रासंगिकता साबित करता है।

ऐसा करने के लिए आपको चाहिए:
- सूचना के संभावित स्रोतों की पहचान करें;
- परियोजना का क्षेत्र निर्धारित करें;
- अनुसंधान और सूचना खोज के तरीके चुनें;
- सूचना के संग्रहण और प्रसंस्करण के संबंध में जिम्मेदारियां साझा करें;
- अनुसंधान समूहों में विभाजित करें;
- जानकारी एकत्र करने के नियमों से खुद को परिचित करें;
- सर्वेक्षण और प्रश्नावली आयोजित करने की तकनीक से परिचित हों। स्लाइड 3

सिफ़ारिशें:
- सूचना के स्रोत विविध होने चाहिए (पुस्तकालय, समाचार पत्रों के संपादकीय कार्यालय "पल्स ऑफ़ द रीजन", "क्रास्नी माइनर", "इंगुलेत्स्की वेस्टनिक", ग्रीन पार्टी, क्रिवॉय रोग क्षेत्रीय पर्यावरण निरीक्षणालय, पीआरजेएससी की पर्यावरण सेवा "आईएनजीओसी") ”, सेनेटरी स्टेशन, इंटरनेट, आदि);
- विभिन्न स्रोतों से जानकारी का आलोचनात्मक विश्लेषण और तुलना;

तीसरा चरण. सूचना विश्लेषण. गतिविधि के क्षेत्रों का चयन

मंच का उद्देश्य है किसी समस्या को हल करने का तरीका निर्धारित करें, कार्य के रूप और तरीके चुनें, गतिविधियों की योजना बनाएं।

सिफ़ारिशें:
परियोजना के दौरान किए जाने वाले कार्यों की एक सूची संकलित की जाती है।
ये मामले थे:
1. शहर के निवासियों के लिए पत्रक और अपील लिखना और वितरित करना:
- वातावरण की स्थिति के लिए कचरा जलाने और गिरी हुई पत्तियों की हानिकारकता की व्याख्या;
- नए साल की छुट्टियों के लिए शंकुधारी पेड़ों को काटने की समस्या पर ध्यान आकर्षित करना;
- धूम्रपान बंद करने को बढ़ावा देना;
- शहर को हरा-भरा करने के प्रयास करने का आह्वान;
- ड्राइवरों से पर्यावरणीय आवश्यकताओं के अनुसार कार के इंजन को समायोजित करने की अपील।
2. कृत्रिम क्रिसमस पेड़ों की प्रदर्शनी।
3. समाचार पत्रों "पल्स ऑफ द रीजन", "क्रास्नी गोर्न्याक", "इंगुलेत्स्की वेस्टनिक" और कॉलेज समाचार पत्र "गोर्न्याचोक" के संपादकीय कार्यालय को उनके प्रकाशन के उद्देश्य से पर्यावरणीय सामग्री के पत्र लिखना।
4. जनसंख्या की पर्यावरणीय साक्षरता के स्तर की पहचान करने के लिए उसका सामाजिक सर्वेक्षण;
5. धूम्रपान करने वाले छात्रों की संख्या की गणना करना, उनके द्वारा वातावरण और स्वास्थ्य को होने वाले नुकसान की सीमा का निर्धारण करना, कॉलेज के छात्रों को जानकारी संप्रेषित करना (दीवार समाचार पत्र "मोलनिया")।
6. जानकारी प्राप्त करने और उन्हें परियोजना में भाग लेने के लिए आमंत्रित करने के लिए ग्रीन पार्टी, क्रिवॉय रोग क्षेत्रीय पर्यावरण निरीक्षणालय, पीजेएससी "आईएनजीओसी" के पर्यावरण विभाग और स्टेशन के स्वास्थ्य विभाग के प्रतिनिधियों के साथ संपर्क स्थापित करना।
7. पर्यावरण की स्थिति में सुधार लाने में रुचि रखने वाले लोगों की खोज करें और उन्हें परियोजना में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें।
8. शिरोकोवस्की वानिकी के साथ संपर्क स्थापित करना और वन रोपण (वसंत ऋतु में) के दौरान सहायता प्रदान करना।
9. शहर और कॉलेज के भूनिर्माण में भाग लेना (वसंत ऋतु में)।
10. वायुमंडलीय वायु की सुरक्षा पर यूक्रेन के कानून से परिचित होना।
11. पारिस्थितिकी सप्ताह के दौरान उपयोग के उद्देश्य से परियोजना के विषय पर एक दीवार समाचार पत्र का प्रकाशन।
12. परियोजना के विषय पर एक दीवार समाचार पत्र "पारिस्थितिक अवकाश" का निर्माण।
13. खुली कक्षाओं और सम्मेलनों के संचालन के लिए सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन, विश्लेषण और तैयारी।
14. प्रस्तुतियाँ बनाना।
15. एक खुला पाठ आयोजित करना "वातावरण की समस्याएं और उन्हें हल करने के तरीके।"
16. "क्रिवबास के वातावरण की समस्याएँ" विषय पर एक सम्मेलन का आयोजन।
17. स्कूल 114, 127 के छात्रों और कॉलेज के छात्रों के लिए पर्यावरण जागरूकता बढ़ाने के लिए परियोजना सामग्री पर आधारित भाषण।

चौथा चरण. हमारे कार्य. समाधान

मंच का उद्देश्य: चरण में चुनी गई कार्रवाई का कार्यान्वयन शामिल है
प्रासंगिक कार्यक्रम आयोजित करने की विधि:
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- परियोजना के विषय पर शहर के निवासियों को पोस्टकार्ड और संदेश लिखना और वितरित करना;
- समाचार पत्रों "पल्स ऑफ़ द रीजन", "क्रास्नी गोर्न्याक", "इंगुलेत्स्की वेस्टनिक", कॉलेज समाचार पत्र "गोर्न्याचोक" के संपादकों को पत्र लिखना;
- जनसंख्या की पर्यावरण साक्षरता के स्तर की पहचान करने के लिए इंगुलेट्स के निवासियों का सर्वेक्षण करना, प्रश्नावली का विश्लेषण करना;
- धूम्रपान करने वाले छात्रों की संख्या की गणना करना, उनके द्वारा वातावरण और उनके स्वयं के स्वास्थ्य को होने वाले नुकसान की सीमा का निर्धारण करना, कॉलेज के छात्रों को जानकारी संप्रेषित करना;
- जानकारी प्राप्त करने और उन्हें आमंत्रित करने के लिए ग्रीन पार्टी, क्रिवॉय रोग क्षेत्रीय पर्यावरण निरीक्षणालय, पीजेएससी "आईएनजीओसी" के पर्यावरण विभाग, स्टेशन के अभयारण्य के प्रतिनिधियों के साथ संपर्क स्थापित करना।
शहर की पारिस्थितिक स्थिति के मुद्दे पर समर्पित एक सम्मेलन में भागीदारी;
- वायुमंडलीय वायु की सुरक्षा पर यूक्रेन के कानून से परिचित होना;
- परियोजना के विषय पर एक दीवार समाचार पत्र "पारिस्थितिक अवकाश" का निर्माण;
- कॉलेज की वेबसाइट पर इंटरनेट पर पोस्ट करने के उद्देश्य से प्रस्तुतियाँ और समाचार पत्र का एक इलेक्ट्रॉनिक संस्करण बनाना।

छात्रों ने शहर के निवासियों को अपील और पर्यावरण पत्रक वितरित किए, पत्रक पोस्ट किए और सर्वेक्षण किए।

पांचवां चरण. प्रोजेक्ट प्रस्तुति

मंच का उद्देश्य:- परियोजना परिणामों का प्रसंस्करण और पंजीकरण:
- सारांश के दौरान किए गए कार्य के परिणामों की प्रस्तुति;
-सम्मेलन के दौरान एकत्रित सामग्री का उपयोग।

इस स्तर पर, अनुसंधान को व्यापक दर्शकों के सामने प्रस्तुत किया जाता है, उन गतिविधियों को छोड़कर जिन्हें बाद में किया जाना चाहिए (वानिकी में काम, स्कूली बच्चों और छात्रों के लिए भाषण)।
क) एक खुला पाठ "वायुमंडलीय समस्याएं और उनके समाधान" आयोजित किया जाता है।

एक खुले पाठ के दौरान, छात्र:
- समस्या के अध्ययन (सैद्धांतिक सामग्री) के परिणामों से दर्शकों को परिचित कराते हुए बोलें;
- प्रशिक्षण और परीक्षण आयोजित करना;
- प्रेजेंटेशन दिखाएं, अखबार के दीवार और इलेक्ट्रॉनिक संस्करण बनाएं;
- परियोजना के विषय पर लिखे गए मूल गीत और कविताएँ प्रस्तुत करें;
- किए गए कार्य के लिए सामग्री के साथ एक फ़ोल्डर एकत्र करें;
- समाचार पत्र "इकोलॉजिकल लीज़र" की सामग्री का उपयोग समय आरक्षित करने के लिए किया जाता है।

बी) "हमारे शहर की पर्यावरणीय समस्याएं" विषय पर एक क्षेत्रीय सम्मेलन आयोजित किया जा रहा है, जिसमें दक्षिणी क्षेत्र के I और II स्तर की मान्यता के शैक्षणिक संस्थानों के छात्र, क्रिवॉय रोग क्षेत्रीय पर्यावरण निरीक्षण और पर्यावरण विभाग के कर्मचारी शामिल होंगे। इंगुलेट्स खनन और प्रसंस्करण संयंत्र के कर्मचारियों को भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। सम्मेलन में, छात्र हमारे शहर में वायुमंडलीय हवा की स्थिति पर एक रिपोर्ट बनाते हैं और वायु प्रदूषण से निपटने के उद्देश्य से गतिविधियों के बारे में बात करते हैं।

छठा चरण. व्यावहारिक

शिरोकोव्स्की वानिकी में नए वन क्षेत्रों के रोपण और कॉलेज और शहर के क्षेत्र के भूनिर्माण में भागीदारी

मंच का उद्देश्य: शहर को हरा-भरा बनाने और वन क्षेत्र के नवीनीकरण में प्रत्यक्ष व्यक्तिगत भागीदारी लें.

परियोजना का यह चरण शिरोकोव्स्की वानिकी और पीजेएससी "आईएनजीओसी" की भूनिर्माण कार्यशाला के प्रतिनिधियों के साथ समझौते से वसंत ऋतु में किया गया था।

सातवाँ चरण. सारांश

स्लाइड 10
परियोजना प्रदर्शन मूल्यांकन

मंच का उद्देश्य:
- परियोजना की प्रासंगिकता और व्यवहार्यता पर जनता की राय का अनुसंधान;
- प्रारंभिक लक्ष्यों को ध्यान में रखते हुए परिणामों का मूल्यांकन;
- प्राप्त अनुभव का सामान्यीकरण, सकारात्मक उपलब्धियों और कमियों की पहचान;
- चर्चा, जिसके दौरान छात्रों को समग्र रूप से परियोजना गतिविधि और सामान्य उद्देश्य में प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तिगत योगदान का मूल्यांकन करना था;
- प्रतिबिंब: परियोजना में भागीदारी की छाप.

उपलब्धियों की जानकारी
- शिरोकोवस्की वानिकी में पौध रोपण; स्लाइड 11
- "क्रिसमस ट्री बचाओ", "पत्ते न जलाएं", "ड्राइवरों से अपील", "पर्यावरण संबंधी आदतें" अभियान चलाना; स्लाइड 5, 6, 7
- कॉलेज मैदान का भूदृश्यीकरण;
- हमारे शहर की पारिस्थितिक स्थिति पर सम्मेलन;
- क्रिवॉय रोग राज्य पर्यावरण निरीक्षणालय और पीजेएससी "आईएनजीओसी" के पर्यावरण विभाग के कर्मचारियों के साथ संबंध स्थापित करना;
- "वायुमंडलीय वायु के संरक्षण पर" कानून से परिचित होना;
- पर्यावरणीय सामग्री वाले दीवार समाचार पत्रों का प्रकाशन;
- प्रस्तुतियों का निर्माण;
- पर्यावरणविदों के लिए कविताएँ और गान लिखना;
- इंगुलेट्स के निवासियों का सर्वेक्षण; स्लाइड 8, 9
- स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना।

पारिस्थितिकीविज्ञानी का गानशब्द और संगीत तकाचेंको टी.वी.
हमारे कमजोर ग्रह के लिए,

हमारा ग्रह अंतरिक्ष में अकेला है,
हम अभी भी दूसरे को नहीं जानते,
और आकाश का नीलापन और समुद्र की गहराई,
सुंदर - हम सब इसे समझते हैं।
जंगलों का विस्तार और मैदानी घासों की सरसराहट,
और पक्षी एरोबेटिक्स अविश्वसनीय रूप से कठिन हैं,
हम उनसे प्यार करते हैं, केवल हर साल
कम और कम - क्या यह चिंताजनक नहीं है?
सहगान:
खूबसूरत पहाड़, नदियाँ और खेत,
ग्रह ने उन्हें प्यार से बनाया,
लेकिन पृथ्वी घातक रूप से घायल है,
रुकें, यह आपके लिए पर्याप्त नहीं है!
फुकुशिमा पर सूर्यास्त पिघल रहा है,
और ध्रुवीय बर्फ चुपचाप पिघल रही है,
चेर्नोबिल की घंटी खतरे की घंटी बजाती है,
ध्यान से देखो - प्रकृति मर रही है!

सहगान: पारिस्थितिकीविज्ञानी पूरी दुनिया के लिए जिम्मेदार है,
हमारे कमजोर ग्रह के लिए,
और चिंतित ईथर एक रोना सुनता है:
- हे मानवता, तुम कहाँ हो, तुम कहाँ हो, तुम कहाँ हो?
सूत्रों का कहना है
1. कोबर्निक ओ. प्रोजेक्टिव अध्यापन और राष्ट्रीय विद्यालय। के बारे में।
कोबरनिक. शिक्षा का मार्ग. ‒ 2000. ‒ नंबर 1. ‒ पृ.7-9.
2. कुरित्सिना वी.एन. परियोजना विधि: कल, आज, कल।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी एक ऐसी प्रणाली के रूप में जो सिद्धांत को एकीकृत करती है,
अभ्यास और कला. वोरोनिश: वीएसपीयू, 2000. पी.59-63।
3. अंतर्राष्ट्रीय राजपत्र का लिसेयुम। संग्रह 41. परियोजना विधि,
परंपराएँ, दृष्टिकोण। कीव, 2003.
4. मास्टर क्लास. "परियोजना गतिविधियों का संगठन।" मॉस्को, "वाको",
2007.
5. शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ: शैक्षिक पद्धति। फ़ायदा। [पैदल सेना ओ.एम.,
किकटेंको ए.जेड., हुबर्स्काया ए.एम., आदि]; संपादक के लिए ओ.एम. पैदल सेना। है:
पब्लिशिंग हाउस ए.एस.के., 2003।
6. ओस्मोलोव्स्की ए. एक वैज्ञानिक परियोजना से सामाजिक आत्म-साक्षात्कार तक
व्यक्तित्व। ए ओस्मोलोव्स्की, एल वासिलेंको। शिक्षा का मार्ग. – 2000. ‒ नंबर 2.
पृ.34-37.
7. परियोजनाएं. "खुला पाठ" संख्या 4.5, 2008।
8. सवचेंको एल.ए. उच्च शैक्षणिक विद्यालय के अभ्यास में परियोजना गतिविधि।
9. प्रोजेक्ट क्या है? / ई. पोलाट, आई. पेट्रोवा, एम. बुहारकिना, एम. मोइसेवा।

विषय पर प्रस्तुति: पर्यावरण परियोजना "वातावरण के लिए स्वच्छ हवा"

विषय की प्रासंगिकता:ग्रह पृथ्वी हमारा सामान्य घर है, इसमें रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को इसके सभी मूल्यों और धन को संरक्षित करते हुए इसकी देखभाल और सम्मान के साथ व्यवहार करना चाहिए।
सामग्री का विवरण:मैं आपके ध्यान में एक अंतिम पाठ लाता हूं जो पर्यावरणीय वार्तालापों के चक्र को पूरा करता है। इस पाठ में, बच्चों को एक विकल्प दिया गया था: परीक्षण या एक पर्यावरण परियोजना। एक पर्यावरण परियोजना पर समूहों में काम करने का प्रस्ताव था, और परियोजना के विषय बच्चों द्वारा प्रस्तावित विकल्पों में से स्वतंत्र रूप से चुने गए थे। टेस्ट कागज पर और ऑनलाइन दोनों तरह से लिए जा सकते हैं। सामग्री ग्रेड 5-7 के छात्रों के लिए विकसित की गई थी, और यह शिक्षकों, अभिभावकों और शिक्षकों के लिए भी उपयोगी हो सकती है।
सिफ़ारिशें:बातचीत के साथ एक प्रेजेंटेशन (मल्टीमीडिया समर्थन) भी है, जो आपको हमारे गृह-पृथ्वी के प्रदूषण और जल निकायों के प्रदूषण से खतरे की डिग्री को पूरी तरह से समझने की अनुमति देता है। पर्यावरणीय परियोजनाओं का कक्षा में बचाव किया जाता है और प्रस्तावित मूल्यांकन तालिका के अनुसार बच्चों द्वारा मूल्यांकन किया जाता है।
लक्ष्य:पर्यावरणीय समस्याओं के प्रकार और उन्हें हल करने के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और परीक्षण करना।
स्कूली बच्चों में प्रकृति की रक्षा के प्रति इच्छा जागृत करना, प्रकृति की रक्षा के लिए कुछ गतिविधियाँ चलाने के निर्देश देना।
कार्य:
- एक पर्यावरण परियोजना का विकास और संरक्षण करें
- परीक्षण प्रश्नों के उत्तर दें। विवरण:बच्चों को कागज पर या ऑनलाइन 4 परीक्षणों का उत्तर देने के लिए कहा जाता है।

टेस्ट नंबर 1. विषय: “पारिस्थितिकी। पहली वैश्विक समस्या"

1.पारिस्थितिकी है:
ए) पर्यावरण पर मानव प्रभाव का विज्ञान;
बी) विज्ञान जो पारिस्थितिकी तंत्र में जीवित जीवों की संरचना, कार्यों और विकास का अध्ययन करता है;
सी) मनुष्यों पर पर्यावरण के प्रभाव का विज्ञान;
डी) प्राकृतिक संसाधनों के तर्कसंगत उपयोग का विज्ञान;
डी) वह विज्ञान जो प्रकृति में जीवित जीवों का अध्ययन करता है।
एक सही उत्तर दीजिए.
2. "पारिस्थितिकी" शब्द की उत्पत्ति इस प्रकार है:
ए) ग्रीक शब्द बी) जर्मन शब्द
सी) अंग्रेजी शब्द डी) पुर्तगाली शब्द
अपने उत्तर विकल्प लिखें ओव.
3. "पारिस्थितिकी" शब्द का क्या अर्थ है?
4. आधुनिक पैकेजिंग और 10-15 साल पहले इस्तेमाल होने वाली पैकेजिंग में क्या अंतर है?
5. कचरे के कारणों का नाम बताइये।
6. “जड़” शब्द का क्या अर्थ है?
7. प्रति वर्ष ग्रह के प्रति निवासी कचरे की मात्रा कितनी है?(औसत)
8. पर्यावरण के लिए खतरे की डिग्री के अनुसार कचरे को कैसे वर्गीकृत किया जाता है?कौन सा वर्ग सबसे खतरनाक है?
9. उन मुख्य पारंपरिक श्रेणियों के नाम बताइए जिनमें कचरे को विभाजित किया गया है।
10. अपशिष्ट निपटान के तरीके क्या हैं?
11. एक निपटान विधि के फायदे और नुकसान क्या हैं?(आपकी पसंद में से कोई भी)।
12. कौन सा तरीका सबसे तर्कसंगत है?क्यों?
13. विशेष अपशिष्ट क्या है? वे कैसे नष्ट हो जाते हैं?
14. कचरे के प्राकृतिक अपघटन की अवधि क्या है?
15. पुनर्चक्रण विकल्प.

टेस्ट नंबर 2. विषय: “पारिस्थितिकी। दूसरी वैश्विक समस्या"

कई सही उत्तर दीजिए.
1.मुख्य पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में क्या?
ए) वायुमंडलीय प्रदूषण;
बी) विश्व महासागर का प्रदूषण;
बी) मृदा प्रदूषण;
डी) वनस्पतियों और जीवों का विनाश;
डी) बर्फ का पिघलना।
ई) "लाल किताब" का निर्माण
एक सही उत्तर दीजिए.
2.नदी प्रदूषण से होता है:
ए) अंडों की मृत्यु
बी) मेंढकों, क्रेफ़िश की मृत्यु
बी) शैवाल की मृत्यु
डी) सभी जीवित चीजों की मृत्यु
अपना उत्तर लिखिए.
3. नदी प्रदूषण को जल गुणवत्ता के किन वर्गों में विभाजित किया गया है?
4. जल प्रदूषण किसके कारण होता है?
5. पानी में कीटनाशक कहाँ से आते हैं?
6. "भारी धातुओं" का एक उदाहरण दीजिए
7. 10 सबसे गंदी नदियाँ कहाँ हैं?
8. तापीय जल प्रदूषण से क्या होता है?
9. विद्युत चुम्बकीय जल प्रदूषण के कारण।
10.रेडियोधर्मी विकिरण के बारे में आप क्या जानते हैं?
11. लिखें कि हम पृथ्वी के जल संसाधनों के संरक्षण के लिए क्या कर सकते हैं।
12. तेल और पेट्रोलियम उत्पादों से जल प्रदूषण के परिणामों का एक उदाहरण दीजिए।

टेस्ट नंबर 3. विषय: “पारिस्थितिकी। तीसरी वैश्विक समस्या"

कई सही उत्तर दीजिए.
1.वायु प्रदूषण है:
ए. यह वायुमंडलीय वायु में उसकी संरचना के लिए विदेशी पदार्थों का परिचय है
बी. हवा में गैसों के अनुपात में परिवर्तन
सी.भौतिक, रासायनिक, जैविक पदार्थ
जी.गंदी हवा
2. जिस हवा में हम सांस लेते हैं उसमें हानिकारक पदार्थों के उच्च स्तर के कारण होने वाली बीमारियाँ:
सिरदर्द
बी.मतली
सी.त्वचा में जलन
जी.अस्थमा
डी.ट्यूमर
ई. जोड़ में मोच
अपना उत्तर दीजिये.
3.आप किस प्रकार के वायु प्रदूषण को जानते हैं?
4.प्राकृतिक वायु प्रदूषण के स्रोतों का नाम बताइये।
एक सही उत्तर दीजिए.
5.धूल भरी आँधी के कारण:
एक। सूखा
बी। वनों की कटाई
नदी की बाढ़
डी. चंद्रमा का गुरुत्वाकर्षण
अपना उत्तर दीजिये.
6. वायु प्रदूषण के कृत्रिम स्रोतों के नाम बताइये।
एक सही उत्तर दीजिए.
7. ईंधन दहन के दौरान वायुमंडल में कौन सी गैस निकलती है?
ए. कार्बन मोनोऑक्साइड (CO2)
b.ऑक्सीजन (O2)
v.नाइट्रोजन (N2)
जी.नाइट्रिक एसिड (HNO3)
अपना उत्तर दीजिये.
8. स्मॉग क्या है? इससे महानगरवासियों को क्या नुकसान है?
9. ओजोन परत के क्षय का क्या कारण है?
10. रेडियोधर्मी संदूषण से क्या होता है?
11. ग्रीनहाउस प्रभाव खतरनाक क्यों है?
एक सही उत्तर दीजिए.
12. एक व्यक्ति बिना पानी के कितने दिन तक जीवित रह सकता है?
ए.7
बी .1
वि.30
जी.5
13.वातावरण को सुरक्षित रखने के उपाय.(कम से कम 5)

टेस्ट नंबर 4. विषय: “पारिस्थितिकी। परिणाम"

अंतिम परीक्षण।
एक सही उत्तर दीजिए.
1. पर्यावरण प्रदूषण का अर्थ है:
a.पर्यावरण में नए, अस्वाभाविक भौतिक, रासायनिक और जैविक घटकों का परिचय
ख. पर्यावरण में नए, अस्वाभाविक भौतिक, रासायनिक और जैविक घटकों का परिचय, साथ ही इन घटकों के प्राकृतिक स्तर को बढ़ाना।
सी.पर्यावरण के प्राकृतिक और मानवजनित घटकों के प्राकृतिक स्तर से अधिक होना
d.प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र पर मानवजनित प्रभाव बढ़ाना
2. रूस में वायु प्रदूषण मुख्यतः निम्न कारणों से होता है:
ए.रासायनिक उद्योग
बी.थर्मल पावर इंजीनियरिंग
सी.कृषि
तेल उत्पादन और पेट्रोकेमिस्ट्री
3. सबसे खतरनाक मृदा प्रदूषण किसके कारण होता है:
ए.घरेलू कचरा
बी.कृषि अपशिष्ट
सी. भारी धातुएँ
जी.अपशिष्ट जल
4. भूमि जल का सबसे बड़ा प्रदूषण किसके कारण होता है:
a.खेतों से उर्वरकों और कीटनाशकों को धोना
बी.घरेलू और औद्योगिक अपशिष्ट जल
C. ठोस घरेलू कचरे से प्रदूषण
जी.डंपिंग
5. विश्व महासागर के जल का सबसे बड़ा प्रदूषण किसके कारण होता है:
ए.डंपिंग
बी.अम्लीय वर्षा
सी.कृषि अपशिष्ट
तेल और पेट्रोलियम उत्पाद
6. औद्योगिक संयंत्रों के आसपास पाया जाने वाला प्रदूषण कहलाता है:
एक स्थानीय
बी.क्षेत्रीय
सी.वैश्विक
जी.स्वच्छता सुरक्षात्मक
7. रासायनिक प्रदूषण में शामिल नहीं है:
a.भारी धातु प्रदूषण
ख. जल निकायों में कीटनाशकों का प्रवेश
ग. ठोस घरेलू कचरे से मृदा प्रदूषण
d.वायुमंडल में फ़्रीऑन की सांद्रता में वृद्धि
8. ठोस घरेलू कचरे से होने वाले पर्यावरण प्रदूषण को इसके लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:
ए. शारीरिक प्रदूषण
बी.जैविक प्रदूषण
सी.यांत्रिक प्रदूषण
घ.भौतिक एवं रासायनिक प्रदूषण
9. वनों की कटाई से होता है:
एक। पक्षी प्रजातियों की विविधता में वृद्धि;
बी। स्तनधारियों की प्रजाति विविधता में वृद्धि;
वी कम वाष्पीकरण;
डी. ऑक्सीजन व्यवस्था का उल्लंघन
10.पीने के पानी की कमी मुख्यतः निम्न कारणों से होती है:
एक। ग्रीनहाउस प्रभाव;
बी। भूजल की मात्रा में कमी;
वी जल निकायों का प्रदूषण;
घ. मिट्टी का लवणीकरण।
11.ग्रीनहाउस प्रभाव वायुमंडल में संचय के परिणामस्वरूप होता है:
एक। कार्बन मोनोआक्साइड;
बी। कार्बन डाईऑक्साइड;
वी नाइट्रोजन डाइऑक्साइड;
जी. सल्फर ऑक्साइड.
12. जीवित जीवों को कठोर पराबैंगनी विकिरण से बचाया जाता है:
एक। जल वाष्प;
बी। बादल;
वी ओज़ोन की परत;
जी. नाइट्रोजन.
13.पर्यावरण क्षरण के परिणामस्वरूप उत्पन्न होने वाली सबसे आम बीमारियाँ हैं:
एक। मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के रोग;
बी। संक्रामक रोग;
वी हृदय और ऑन्कोलॉजिकल रोग;
जी. पाचन तंत्र के रोग.
14.जब किसी जनसंख्या की आनुवंशिक संरचना में परिवर्तन होता है तो नए एलील्स के उद्भव के स्रोत को क्या कहा जाता है?
एक। उत्परिवर्तन;
बी। प्रवास;
वी आनुवंशिक बहाव;
घ. गैर-यादृच्छिक क्रॉसिंग।
15. एक व्यक्ति बिना हवा के कितने मिनट तक जीवित रह सकता है?
एक। तीस
वी 5
बी। 1
10
16. उपभोग का मुख्य उत्पाद?
एक। पानी
बी। खाना
जी. वायु
वी रोटी

पारिस्थितिक परियोजना.

आप वीडियो दिखाकर बातचीत शुरू कर सकते हैं. अर्थलिंग्स समूह के गीत "फॉरगिव द अर्थ!" पर वीडियो लॉन्च करना संभव है।

पाठ का पुरालेख शब्दों से लिया जा सकता है
"इस हरी दुनिया में रहो
सर्दी और गर्मी में अच्छा.
जीवन पतंगे की तरह उड़ता है
एक रंगीन जानवर इधर-उधर दौड़ता है
बादलों में पंछी की तरह घूमो,
एक नेवले की तरह तेजी से दौड़ता है।
जीवन हर जगह है, जीवन चारों ओर है।
मनुष्य प्रकृति का मित्र है!"
आधुनिक विश्व में पर्यावरणीय समस्याएँ सामने आती रहती हैं। हम पर्यावरणीय समस्याओं के केवल एक छोटे से अंश की ही जाँच कर पाए हैं। हमारी पर्यावरण संबंधी बातचीत के अंत में, मैं आपको एक पर्यावरणीय उत्पाद विकसित करने के लिए आमंत्रित करना चाहूंगा (आइए इसे एक परियोजना कहें), जिसमें आप पर्यावरणीय समस्याओं में से एक और उसके समाधान के बारे में बात करेंगे।
सबसे पहले, आइए उन समस्याओं को याद करें जिनसे हम पहले से ही परिचित हैं।
बच्चे बुलाते हैं.
एक पर्यावरण उत्पाद के रूप में, आप एक दीवार समाचार पत्र प्रकाशित कर सकते हैं, एक कॉमिक बुक बना सकते हैं, एक पर्यावरणीय परी कथा, एक क्रॉसवर्ड पहेली, एक कैलेंडर बना सकते हैं... चुनाव आपका है, जो आपके समूह को दिलचस्प लगता है, वह प्रोजेक्ट चलाया जाता है आपके समूह द्वारा.
प्रोजेक्ट पर काम चल रहा है योजना के अनुसार:
1. समस्या को पहचानें.
2. कारण पहचानें.
3. इस समस्या का समाधान सामने रखें.
योजना को आपके अपने प्रस्तावों के साथ पूरक किया जा सकता है।
परियोजनाओं का मूल्यांकन निम्नलिखित के आधार पर कक्षा के छात्रों में से आपके द्वारा चुनी गई जूरी द्वारा किया जाएगा: मानदंड:
1.मौलिकता
2.कार्य का अनुपालन
3. उत्पाद सुरक्षा
4.पूछे गए सवालों के जवाब
5.समूह के सभी सदस्यों का कार्य
मैं आपकी रचनात्मक सफलता की कामना करता हूं।

प्रोजेक्ट असाइनमेंट के लिए विकल्प:

प्रोजेक्ट असाइनमेंट 1
बेकार कागज के बारे में सामग्री का अध्ययन करें। कार्य पूरा करें: वख्तान के निवासियों के लिए कागज जलाने के खतरों के बारे में एक पोस्टर बनाएं और उन्हें रीसाइक्लिंग के लिए बेकार कागज इकट्ठा करने के लिए प्रोत्साहित करें।
बेकार कागज
सामग्री: कागज, कभी-कभी मोम से भिगोया जाता है और विभिन्न रंगों से लेपित किया जाता है।
प्रकृति को नुकसान: कागज स्वयं नुकसान नहीं पहुंचाता। सेलूलोज़, जो कागज का हिस्सा है, एक प्राकृतिक सामग्री है। हालाँकि, कागज पर परत चढ़ाने वाली स्याही जहरीले पदार्थ छोड़ सकती है।
मनुष्यों को नुकसान: विघटित होने पर पेंट विषाक्त पदार्थ छोड़ सकता है।
अपघटन मार्ग: कुछ सूक्ष्मजीवों द्वारा भोजन के रूप में उपयोग किया जाता है।
अपघटन का अंतिम उत्पाद: ह्यूमस, विभिन्न जीवों के शरीर, कार्बन डाइऑक्साइड और पानी।
अपघटन समय: 2-3 वर्ष.


उदासीनीकरण के दौरान बनने वाले उत्पाद: कार्बन डाइऑक्साइड, पानी, राख।
भोजन की उपस्थिति में कागज जलाना सख्त मना है, क्योंकि डाइऑक्सिन बन सकता है।

प्रोजेक्ट असाइनमेंट 2
भोजन की बर्बादी पर पढ़ें. कार्य पूरा करें: भोजन की बर्बादी को बेअसर करने के तरीकों के बारे में गांव के निवासियों के लिए एक मेमो बनाएं।
खाना बर्बाद
प्रकृति को क्षति: वस्तुतः कोई क्षति नहीं। विभिन्न जीवों को भोजन देने के लिए उपयोग किया जाता है।
मनुष्यों को नुकसान: सड़ता हुआ भोजन अपशिष्ट रोगाणुओं के लिए प्रजनन स्थल है। सड़ने पर, वे उच्च सांद्रता में दुर्गंधयुक्त और जहरीले पदार्थ छोड़ते हैं।
अपघटन मार्ग: विभिन्न सूक्ष्मजीवों द्वारा भोजन के रूप में उपयोग किया जाता है।
अपघटन का अंतिम उत्पाद: जीवों के शरीर, कार्बन डाइऑक्साइड और पानी।
अपघटन समय: 1-2 सप्ताह.
पुनर्चक्रण विधि (किसी भी पैमाने पर): खाद बनाना।
निपटान की सबसे कम खतरनाक विधि (छोटे पैमाने पर): खाद बनाना।
उदासीनीकरण के दौरान बनने वाले उत्पाद: ह्यूमस।
इसे आग में फेंकना सख्त मना है, क्योंकि इससे डाइऑक्सिन बन सकता है।

प्रोजेक्ट असाइनमेंट 3
कपड़ों के बारे में अध्ययन सामग्री। कार्य पूरा करें: गाँव के निवासियों के लिए एक पोस्टर डिज़ाइन करें। अनावश्यक चीज़ों के लिए नए उपयोग खोजने के लिए बार-बार कॉल करना।
कपड़ा उत्पाद
कपड़े सिंथेटिक हो सकते हैं (गर्म करने पर वे पिघल जाते हैं) और प्राकृतिक (गर्म करने पर वे जल जाते हैं)। नीचे लिखी सभी बातें प्राकृतिक कपड़ों पर लागू होती हैं।
प्रकृति को नुकसान: कारण मत बनो. सेलूलोज़, जो कागज का हिस्सा है, एक प्राकृतिक सामग्री है।
अपघटन मार्ग: कुछ जीवों द्वारा भोजन के रूप में उपयोग किया जाता है।
अपघटन का अंतिम उत्पाद: ह्यूमस, जीवों के शरीर, कार्बन डाइऑक्साइड, पानी।
अपघटन समय: 2-3 वर्ष.
पुनर्चक्रण विधि (बड़े पैमाने पर): रैपिंग पेपर में पुनर्चक्रण।
पुनर्चक्रण विधि (छोटे पैमाने पर): खाद बनाना।
निराकरण की सबसे कम खतरनाक विधि (छोटे पैमाने पर): ऐसी परिस्थितियों में जलना जो पूर्ण दहन सुनिश्चित करती है।
उदासीनीकरण के दौरान बनने वाले उत्पाद: कार्बन डाइऑक्साइड, पानी, राख

प्रोजेक्ट असाइनमेंट 4
प्लास्टिक के बारे में जानें. कार्य पूरा करें: गांव के निवासियों के लिए बारंबार प्लास्टिक उत्पादों को जलाने के खतरों के बारे में एक ज्ञापन बनाएं।
अज्ञात संरचना के प्लास्टिक उत्पाद
प्रकृति को नुकसान: मिट्टी और जल निकायों में गैस विनिमय में बाधा। जानवरों द्वारा निगला जा सकता है, जिसके परिणामस्वरूप मृत्यु हो सकती है। वे ऐसे पदार्थ छोड़ सकते हैं जो कई जीवों के लिए जहरीले होते हैं।
मनुष्यों को नुकसान: अपघटन के दौरान विषाक्त पदार्थ निकल सकते हैं।

अपघटन समय: प्लास्टिक पर निर्भर करता है, आमतौर पर लगभग 100 वर्ष, शायद अधिक।
पुनर्चक्रण के तरीके: प्लास्टिक (आमतौर पर रीमेल्टिंग) पर निर्भर करता है। कई प्लास्टिक के लिए, कोई रीसाइक्लिंग विकल्प नहीं हैं (विशिष्ट प्लास्टिक की पहचान करने में कठिनाई के कारण)।

उदासीनीकरण के दौरान बनने वाले उत्पाद: कार्बन डाइऑक्साइड, पानी, नाइट्रोजन, अमोनिया, हाइड्रोजन क्लोराइड, सल्फ्यूरिक एसिड, विषाक्त ऑर्गेनोक्लोरिन यौगिक।
इन सामग्रियों को जलाना सख्त मना है, क्योंकि इससे भारी मात्रा में डाइऑक्सिन उत्पन्न हो सकता है।

प्रोजेक्ट असाइनमेंट 5
पैकेजिंग सामग्री के बारे में जानें. कार्य पूरा करें: गाँव के निवासियों के लिए एक पोस्टर डिज़ाइन करें। पैकेजिंग सामग्री को इधर-उधर न फेंकने की बार-बार चेतावनी।
खाद्य डिब्बाबंदी
सामग्री: कागज और क्लोरीन युक्त सहित विभिन्न प्रकार के प्लास्टिक। कभी-कभी - एल्यूमीनियम पन्नी.
प्रकृति को नुकसान: बड़े जानवरों द्वारा निगल लिया जा सकता है, जो बाद वाले की मृत्यु का कारण बनता है।
अपघटन पथ: वायुमंडलीय ऑक्सीजन द्वारा धीरे-धीरे ऑक्सीकरण। सूर्य के प्रकाश के संपर्क में आने पर यह बहुत धीरे-धीरे नष्ट होता है। कभी-कभी कुछ सूक्ष्मजीवों द्वारा भोजन के रूप में उपयोग किया जाता है।
अपघटन समय: उत्पाद पर निर्भर करता है। आमतौर पर - दसियों वर्ष, शायद अधिक।
पुनर्चक्रण की विधि (बड़े पैमाने पर): आम तौर पर अस्तित्वहीन (घटकों को अलग करने में कठिनाइयों के कारण)
निष्प्रभावीकरण की सबसे कम खतरनाक विधि (किसी भी पैमाने पर): दफनाना।
निपटान के दौरान बनने वाले उत्पाद: प्लास्टिक पर निर्भर होते हैं। आमतौर पर कार्बन डाइऑक्साइड, पानी, हाइड्रोजन क्लोराइड, जहरीले ऑर्गेनोक्लोरिन पदार्थ।
इन सामग्रियों को जलाना सख्त मना है, क्योंकि इससे डाइऑक्सिन उत्पन्न हो सकता है।

प्रोजेक्ट असाइनमेंट 6
टिन के डिब्बे के बारे में सामग्री का अध्ययन करें। कार्य पूरा करें: डिब्बे के सही निपटान के बारे में चैस्टे गांव के निवासियों के लिए एक ज्ञापन बनाएं।
डिब्बे
सामग्री: जस्ती या टिन चढ़ाया हुआ लोहा।
प्रकृति को नुकसान: जिंक, टिन और आयरन के यौगिक कई जीवों के लिए जहरीले होते हैं। डिब्बों के नुकीले किनारे जानवरों को घायल कर देते हैं।
मनुष्यों को नुकसान: वे अपघटन के दौरान विषाक्त पदार्थ छोड़ते हैं।
अपघटन मार्ग: ऑक्सीजन द्वारा बहुत धीरे-धीरे ऑक्सीकरण होता है। सूर्य के प्रकाश के संपर्क में आने पर वे बहुत धीरे-धीरे नष्ट होते हैं।
अंतिम अपघटन उत्पाद: कार्बन डाइऑक्साइड, पानी और हाइड्रोजन क्लोराइड।
अपघटन का समय: भूमि पर और ताजे पानी में - कई सौ वर्ष, खारे पानी में - कई दशक।
पुनर्चक्रण के तरीके (बड़ी मात्रा में): कोई नहीं (तकनीकी कठिनाइयों के कारण)।
निष्प्रभावीकरण की सबसे कम खतरनाक विधि (किसी भी पैमाने पर): लैंडफिल में निपटान।
उदासीनीकरण के दौरान बनने वाले उत्पाद: कार्बन डाइऑक्साइड, पानी, हाइड्रोजन क्लोराइड, विषाक्त ऑर्गेनोक्लोरिन यौगिक।
इन सामग्रियों को जलाना सख्त मना है, क्योंकि इससे भारी मात्रा में डाइऑक्सिन पैदा होता है।
बच्चों के प्रोजेक्ट.

1. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज में प्रारंभिक किशोरावस्था के छात्रों के शरीर के कामकाज पर जलवायु और मौसम संबंधी कारकों का प्रभाव।
2. येकातेरिनबर्ग या क्षेत्रीय शहरों में शहरी वातावरण में आवारा कुत्ते मानव स्वास्थ्य के लिए खतरा हैं।
3. धूल इकट्ठा करने वाले पेड़, येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में पर्यावरण को बेहतर बनाने में उनका महत्व।
4. उक्टस पर्वत के उदाहरण का उपयोग करके कृषि परिदृश्यों की झुकी हुई माइक्रोज़ोनैलिटी की स्थितियों में पर्यावरणीय कारकों का अध्ययन।
5. येकातेरिनबर्ग या सेवरडलोव्स्क क्षेत्र के शहरों में पानी की गुणवत्ता और जल सेवन संरचनाओं की स्थिति का विश्लेषण (विशिष्ट उदाहरण)।
6. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में गैर-केंद्रीकृत जल आपूर्ति के पेयजल स्रोतों की निगरानी।
7. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में हरे पौधों के फाइटोनसाइडल गुणों का अध्ययन
8. शीतकालीन पक्षियों की गिनती: पर्यावरणीय पहलू (शीतकालीन पक्षी गणना कार्यक्रम "यूरेशियन क्रिसमस काउंट" में भागीदारी)।
9. इसेट या पत्रुशिखा नदी, झील की पारिस्थितिक स्थिति का अध्ययन करने के तरीके। शरताश, क्षेत्र के अन्य जलाशय और मानवजनित प्रभाव (विशिष्ट जलाशय) का आकलन करने में उनका उपयोग।
10. इसेट नदी, पत्रुशिखा या क्षेत्र की अन्य नदियों के नदी पारिस्थितिकी तंत्र की सफाई क्षमता की तुलना (एक विशिष्ट उदाहरण)।
11. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में पर्यावरण प्रदूषण के संकेतक के रूप में औषधीय सिंहपर्णी (टारैक्सैकम ऑफ़िसिनेल विग)।
12. दृश्य वातावरण की धारणा और किसी व्यक्ति की भलाई पर इसका प्रभाव (एक विशिष्ट उदाहरण का उपयोग करके)।
13. प्राकृतिक-ऐतिहासिक-सांस्कृतिक प्राकृतिक स्मारक "स्टोन टेंट" या सेवरडलोव्स्क क्षेत्र के अन्य प्राकृतिक स्मारक (एक विशिष्ट उदाहरण)।
14. प्राकृतिक स्मारकों "शरताशस्की वन पार्क" और "उक्टुस्की वन पार्क" या शहर के अन्य वन पार्कों (विशिष्ट उदाहरण) के परिदृश्य की वनस्पति की तुलनात्मक विशेषताएं।
15. लाइकेन संकेत विधि (विशिष्ट क्षेत्र) का उपयोग करके येकातेरिनबर्ग या क्षेत्र के अन्य शहरों के क्षेत्रों में वायु पर्यावरण की स्थिति का आकलन।
16. खारीटोनोव्स्की पार्क या शहर और क्षेत्र के अन्य पार्कों (विशिष्ट पार्क) में स्कॉट्स पाइन के पेड़ों की वृद्धि और फलने पर मानवजनित प्रभाव का प्रभाव।
17. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के उदाहरण और मानव स्वास्थ्य पर इसके प्रभाव का उपयोग करके पर्यावरण की रक्षा के लिए प्रेरणा बढ़ाने में प्रचार की भूमिका।
18. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के प्रथम वर्ष के छात्रों के शारीरिक विकास में परिवर्तन का पारिस्थितिक अध्ययन।
19. येकातेरिनबर्ग या क्षेत्रीय शहरों के जिलों में घरेलू कचरा और इसके निपटान की समस्याएं (एक विशिष्ट उदाहरण)।
20. येकातेरिनबर्ग या क्षेत्रीय शहरों के क्षेत्रों में हरित स्थानों की स्थिति और मानव स्वास्थ्य पर प्रभाव का आकलन (एक विशिष्ट उदाहरण)।
21. येकातेरिनबर्ग या क्षेत्रीय शहरों के क्षेत्रों में दैनिक लेपिडोप्टेरा का जीव।
22. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में जनसांख्यिकीय स्थिति का अध्ययन (एक विशिष्ट उदाहरण)।
23. स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र (विशिष्ट क्षेत्र) में किसी वन पार्क या संरक्षित क्षेत्र की मनोरंजक क्षमता का आकलन।
24. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में एक स्मारक को कैसे जीवित रखा जाए (एक विशिष्ट उदाहरण)।
25. इसेट या पत्रुशिखा नदियों की घाटी और क्षेत्र की अन्य नदियों की वीडियो पारिस्थितिकी।
26. सेवरडलोव्स्क क्षेत्र (विशिष्ट क्षेत्र) में कुछ वन क्षेत्रों के एविफ़ुना की गतिशीलता और मानवजनित भार का प्रभाव।
27. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में लोगों और पक्षियों के बीच बातचीत के व्यावहारिक पहलू।
28. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज में शैक्षिक प्रक्रिया में प्रदर्शन और थकान को प्रभावित करने वाले कारक।
29. येकातेरिनबर्ग या क्षेत्रीय शहरों की विकिरण निगरानी।
30. Sverdlovsk क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के छात्रों के स्वास्थ्य पर पर्यावरणीय कारकों का प्रभाव।
31. हमारे समय की समस्या "क्षय रोग जीवन और मृत्यु के बीच की सीमा है।"
32. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के भवन 1 और 2 के क्षेत्र में पर्यावरणीय स्थिति की तुलनात्मक विशेषताएँ।
33. पौधों की स्थिति पर शहरी पर्यावरण का प्रभाव (बकाइन शूट की वृद्धि और विकास के अध्ययन के उदाहरण का उपयोग करके)।
34. पत्रुशिखा नदी के मुहाने पर शरद ऋतु प्रवास अवधि के दौरान जलपक्षी और अर्ध-जलीय पक्षियों की प्रजाति संरचना और बहुतायत।
35. खारीटोनोव्स्की पार्क के तालाब में शरद ऋतु प्रवास अवधि के दौरान जलपक्षी और अर्ध-जलीय पक्षियों की प्रजाति संरचना और बहुतायत।
36. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के भवन 2 में ध्वनि प्रदूषण।
37. उचित गृह व्यवस्था (विशिष्ट उदाहरण)।
38. लाइकेन का उपयोग करके वायु गुणवत्ता का आकलन करने के लिए जैविक तरीकों का तुलनात्मक विश्लेषण।
39. रेड बुक और वन पार्क या सेवरडलोव्स्क क्षेत्र के संरक्षित क्षेत्र की दुर्लभ फाइटोसेनोटिक वस्तुओं का अध्ययन (एक विशिष्ट उदाहरण)।
40. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के प्रथम और द्वितीय वर्ष के छात्रों में शारीरिक विकास और हृदय के हेमोडायनामिक कार्य की कुछ विशेषताएं।
41. इसमें आनुवंशिक रूप से संशोधित अवयवों की पहचान करने के लिए स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के छात्रों के घरेलू आहार का अध्ययन किया जा रहा है।
42. हानिकारक खाद्य योजकों की पहचान करने के लिए स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के छात्रों के घरेलू आहार का अध्ययन।
43. येकातेरिनबर्ग या क्षेत्रीय शहरों में पारिस्थितिक प्रणालियों की पारिस्थितिक स्थिति की निगरानी करना (विशिष्ट उदाहरण)।
44. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों के दुर्लभ और संरक्षित पौधों का अनुसंधान।
45. Sverdlovsk क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के छात्रों द्वारा पोषक तत्वों का दैनिक सेवन।
46. Sverdlovsk क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के छात्रों के लिए आहार
47. Sverdlovsk क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के क्षेत्र में हवा की पारिस्थितिक स्थिति का आकलन।
48. आधुनिक ऑपरेटिंग सिस्टम के इंटरफ़ेस की असुविधा के लिए वीडियो पारिस्थितिक औचित्य।
49. कक्षाओं में इनडोर पौधों का तुलनात्मक विश्लेषण - संख्या 216, 316 इनडोर स्थानों के माइक्रॉक्लाइमेट में सुधार के कारक के रूप में।
50. खारितोनोव्स्की पार्क या संस्कृति और मनोरंजन पार्क की पारिस्थितिक स्थिति का अध्ययन। मायाकोवस्की।
51. शरताश वन पार्क की जल प्रणाली की पारिस्थितिक विशेषताएं (एक विशिष्ट उदाहरण) और स्वास्थ्य पर प्रभाव।
52. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्र में जलाशयों की पारिस्थितिक विशेषताएं और स्वास्थ्य पर उनका प्रभाव (एक विशिष्ट उदाहरण)।
53. एक पर्यावरणीय समस्या के रूप में स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र की जनसंख्या का बुढ़ापा।
54. संस्कृति और मनोरंजन पार्क के पारिस्थितिक राज्य की गतिशीलता। मायाकोवस्की।
55. घरेलू कचरे (किसी विशिष्ट स्थल पर) के निपटान के प्रभावी तरीके के रूप में सूक्ष्मउर्वरकों का उपयोग।
56. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्र में सतही जल के प्रदूषण के स्तर का पूर्वानुमान।
57. येकातेरिनबर्ग शहर के क्षेत्रों में वायुमंडलीय हवा की स्थिति का आकलन करने के लिए बायोइंडिकेशन पद्धति का उपयोग करना।
58. येकातेरिनबर्ग में पीने के पानी का विश्लेषण और स्वास्थ्य पर इसका प्रभाव।
59. येकातेरिनबर्ग के वन पार्क या क्षेत्र के शहरों का पारिस्थितिक पासपोर्ट (विशिष्ट उदाहरण)।
60. आहार में एस्कॉर्बिक एसिड (विटामिन सी) की सामग्री पर स्कूली बच्चों में एआरवीआई और इन्फ्लूएंजा की घटनाओं की निर्भरता।
61. येकातेरिनबर्ग या क्षेत्रीय शहरों में वन पार्क या प्रकृति रिजर्व के क्षेत्र में रेड बुक पौधों की प्रजातियों के संरक्षण के लिए जैव-तकनीकी उपाय (एक विशिष्ट उदाहरण)।
62. शरताश झील या क्षेत्र के शहरों और कस्बों की नदियों और झीलों के पारिस्थितिकी तंत्र की स्थिति का आकलन।
63. हम जो पानी पीते हैं उसका रहस्य.
64. विभिन्न प्रकार की मिट्टी की खेती का उसके कृषि संबंधी गुणों पर प्रभाव।
65. इसेट नदी, पत्रुशिखा या क्षेत्र की नदियों और झीलों की पारिस्थितिक स्थिति का अध्ययन।
66. सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों के प्रभाव में मानव खाने के व्यवहार के विकार।
67. सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पर्यावरणीय कारक और स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज में छात्रों के स्वास्थ्य पर उनका प्रभाव।
68. येकातेरिनबर्ग या क्षेत्रीय शहरों में आसपास के वीडियो वातावरण की आक्रामकता के गुणांक का निर्धारण।
69. वनस्पति आवरण (विशिष्ट उदाहरण) द्वारा सेवरडलोव्स्क क्षेत्र में घास के मैदानों की पारिस्थितिक विशेषताओं का निर्धारण।
70. स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र में घास के मैदान पारिस्थितिकी तंत्र पर मानवजनित कारक का प्रभाव।
71. कोल्टसोवो हवाई अड्डे से सटे क्षेत्र में विमान के शोर के प्रभाव का आकलन।
72. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के छात्रों के बीच बीयर शराब की समस्या।
73. मोबाइल फोन: पक्ष और विपक्ष (सेवरडलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के छात्रों के उदाहरण के आधार पर)।
74. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के क्षेत्र में ध्वनि प्रदूषण का निर्धारण।
75. पोषक तत्वों की खुराक: पक्ष और विपक्ष।
76. मानव स्वास्थ्य के लिए श्रेणी ई खाद्य योजक।
77. यातायात प्रवाह की तीव्रता और प्रबलित कंक्रीट उत्पादों या शहर और क्षेत्र के अन्य क्षेत्रों में वायुमंडलीय हवा की स्थिति पर इसके प्रभाव का आकलन।
78. प्राकृतिक और मानवजनित पारिस्थितिक तंत्र में केंचुए (लिम्ब्रिकस टेरेस्ट्रिस) की प्रचुरता और बायोमास की गतिशीलता (येकातेरिनबर्ग शहर के उपनगरीय क्षेत्र या क्षेत्र के शहरों के उदाहरण का उपयोग करके)।
79. कृषि उत्पादों में नाइट्रेट का निर्धारण।
80. सर्दियों में येकातेरिनबर्ग शहर के प्राकृतिक वन पार्कों और पार्कों के मनोरंजक भार की डिग्री पर पक्षियों की प्रजातियों और मात्रात्मक संरचना की निर्भरता।
81. प्रबलित कंक्रीट क्षेत्र या शहर और क्षेत्र के अन्य क्षेत्रों के उदाहरण का उपयोग करके पर्यावरण सुरक्षा पर राजमार्ग के प्रभाव का अध्ययन करना।
82. "मेरी गली का हरा पहनावा।"
83. मानव स्वास्थ्य पर रेलवे परिवहन का प्रभाव (विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करके)।
84. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज में कक्षाओं की रोशनी का अध्ययन।
85. येकातेरिनबर्ग शहर और क्षेत्रीय शहरों के क्षेत्रों में वन्यजीवों की तस्वीरें खींचने की विधि की पारिस्थितिक क्षमता।
86. येकातेरिनबर्ग शहर और क्षेत्र के शहरों के क्षेत्रों में जीवित प्रकृति की वस्तुओं को चित्रित करने की विधि की पारिस्थितिक क्षमता।
87. वन्यजीव वस्तुओं की तस्वीर लेने की विधि का उपयोग करके येकातेरिनबर्ग शहर के जिलों और क्षेत्र के शहरों में पार्कों या वन पार्कों का तुलनात्मक विश्लेषण करें।
88. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज के क्षेत्र का भूदृश्य डिज़ाइन।
89. येकातेरिनबर्ग और क्षेत्रीय शहरों में बेघर जानवरों की पारिस्थितिकी।
90. येकातेरिनबर्ग शहर और क्षेत्र के शहरों और निकटवर्ती क्षेत्र के झरनों की पारिस्थितिक स्थिति का अध्ययन (एक विशिष्ट उदाहरण का उपयोग करके)।
91. येकातेरिनबर्ग शहर और क्षेत्र के शहरों के आसपास के झरनों और आसपास के क्षेत्रों का विकास (एक विशिष्ट उदाहरण का उपयोग करके)।
92. येकातेरिनबर्ग शहर में नल के पानी की गुणवत्ता की निगरानी करना।
93. येकातेरिनबर्ग शहर और क्षेत्र के शहरों में कुछ पेड़ प्रजातियों के शारीरिक मापदंडों पर पर्यावरण प्रदूषण की डिग्री का प्रभाव।
94. वनस्पति उत्पादों में नाइट्रेट (विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करके)।
95. आर्थिक संकट की स्थितियों में पर्यावरणीय जोखिमों की धारणा की ख़ासियतें।
96. घरेलू कचरे से शहरी पर्यावरण के प्रदूषण की समस्या का अध्ययन (येकातेरिनबर्ग शहर और क्षेत्र के शहरों के उदाहरण का उपयोग करके)।
97. येकातेरिनबर्ग शहर और क्षेत्र के शहरों में औद्योगिक वायु प्रदूषण पर ब्रोन्कियल अस्थमा के हमलों की निर्भरता।
98. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में बेघर जानवरों की समस्या और इसे हल करने के तरीकों पर मेरा विचार।
99. येकातेरिनबर्ग शहर और क्षेत्र के शहरों के दृश्य वातावरण की स्थिति का आकलन।
100. छात्रों की हृदय प्रणाली की स्थिति पर शहरीकृत येकातेरिनबर्ग की स्थितियों का प्रभाव।
101. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज में व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रणाली के लिए छात्रों का मानसिक प्रदर्शन और शारीरिक अनुकूलन।
102. येकातेरिनबर्ग की स्वदेशी और विजिटिंग आबादी के आहार में विटामिन सी।
103. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में देवदार के पेड़ों की रैखिक वृद्धि पर वाहन उत्सर्जन के प्रभाव का अध्ययन करना।
104. आवासीय परिसर के पारिस्थितिक वातावरण का अध्ययन (एक विशिष्ट उदाहरण का उपयोग करके)।
105. बीज के अंकुरण पर बाहरी कारकों का प्रभाव (फूलों के बीज के उदाहरण का उपयोग करके)।
106. स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज में छात्रों के प्रदर्शन पर कंप्यूटर की लत का प्रभाव।
107. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों में मानव स्वास्थ्य पर दृश्य वातावरण के प्रभाव का अध्ययन।
108. धूम्रपान के प्रति कॉलेज के छात्रों के रवैये और जीवित जीवों पर तंबाकू उत्पादों के हानिकारक प्रभावों का अध्ययन (सेवरडलोव्स्क क्षेत्रीय मेडिकल कॉलेज में)।
109. येकातेरिनबर्ग शहर या क्षेत्र के शहरों के आवासीय क्षेत्रों में हरे स्थानों में पेड़ों और झाड़ियों की स्थिरता का आकलन।
110. येकातेरिनबर्ग और क्षेत्रीय शहरों में पर्यावरण प्रदूषण के जैव संकेतक के रूप में लिंडेन।