K.D.Ushinsky "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin". Pelajaran terbuka tentang kusta wanita tua musim dingin Rencana dongeng kusta wanita tua musim dingin

Pelajaran membaca sastra di kelas 2 "B" (EMC "Sekolah dasar abad XXI")

Subjek: K. Ushinsky “Lelucon wanita tua itu - musim dingin. Cerita".

Tujuan pelajaran: pembentukan motivasi positif bagi subjek.

Subyek UUD: membaca dongeng oleh K. Ushinsky "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin". Penyelesaian tugas di buku teks dan buku catatan. Bekerja dengan dongeng, membaca ekspresif, menentukan maknanya.

UUD kognitif:meningkatkan keterampilan membaca ekspresif, mampu menentukan topik, genre, menghubungkan pertanyaan dengan isi karya, menyelesaikan tugas di buku teks dan buku catatan.

UUD Peraturan:membaca teks secara sadar.

UUD Komunikatif:pembentukan metode aktivitas mental.

UUD Pribadi: kesadaran akan pentingnya dongeng K. Ushinsky "Kusta Wanita Tua - Musim Dingin", makna instruktifnya, mengekspresikan sudut pandang seseorang dan menghormati pendapat lawan bicaranya.

Metode metodis:metode postur dinamis, metode latihan koordinasi visual; teknik latihan sensorik - koordinasi "Empat sudut", bekerja dengan salib sensorik, panel ekologis.

Bahan dan peralatan teknis pelajaran:

Pekerjaan umum:papan tulis, proyektor multimedia,

Untuk masing-masing: pembaca pendidikan: Efrosinina, L.A. Bacaan Sastra: Kelas 2. - M .: Ventana-Graf, 2012. Lembar Kerja: Efrosinia, L.A.: Bacaan sastra: Kelas 2: buku kerja untuk siswa lembaga pendidikan / L.A. Efrosinina. - M .: Ventana-Graf, 2012, pulpen, pensil dan pensil warna, penghapus, kepingan salju untuk refleksi.

Pekerjaan berpasangan: kartu.

Selama kelas

1. Mengatur waktu.

Bel berbunyi dengan keras dan pelajaran dimulai.

Perhatian! Periksa, teman saya, apakah Anda siap untuk memulai pelajaran?

Semoga sukses satu sama lain.

1. Pengenalan topik pelajaran. Penetapan tujuan pelajaran.

Teman-teman, katakan padaku, apa yang akan kita lakukan pada pelajaran hari ini?

Sebagai hasil dari diskusi, kami merumuskan rencana pelajaran (bekerja dengan panel ekologi):

1. Latihan pidato.
2. Memeriksa pekerjaan rumah.
3. Bekerja berpasangan.
4. Perkenalan dengan penulis.
5. Pekerjaan kosakata.
6. Membaca dongeng.
7. Fizminutka.
8. Membuat model sampul.
9. Bekerja di buku catatan.
10. Pekerjaan rumah.

1. Latihan pidato.(Slide #2)

- Guys, sekarang mari kita sedikit menghangatkan lidah dan suara kita. Lihat layar. Apa yang kamu lihat? (rintik).

Di dekat pasak - lonceng,

Dan dipertaruhkan - lonceng.

1. Baca dengan mata Anda.

2. Baca dengan berbisik.

3. Membaca dengan suara keras.

4. Baca perlahan.

5. Membaca dengan cepat.

6. Membaca dengan intonasi seru.

7. Membaca dengan intonasi interogatif.

Sudah selesai dilakukan dengan baik!

1. Bekerja berpasangan.

Guys, bagaimana menurutmu, apa yang akan kita lakukan sekarang? (Bekerja berpasangan).

Berpasangan berpasangan. Anda memiliki kartu di tempat kerja Anda. Baca tugas. Diskusikan kinerja dengan pasangan Anda dan lanjutkan dengan tugas.

Sekarang mari kita periksa bagaimana Anda melakukannya. ( geser nomor 3)

Sudah selesai dilakukan dengan baik!

1. Perkenalan dengan penulis.(Slide nomor 4)

Konstantin Dmitrievich Ushinsky lahir di kota Tula19 Februari 1824 dikeluarga Dmitry Grigorievich Ushinsky - seorang pensiunan perwira, peserta dalam Perang Patriotik tahun 1812. Ibu dari Konstantin Dmitrievich - Lyubov Stepanovna meninggal ketika dia berusia 12 tahun. Belajar Konstantin Dmitrievich di Novgorod - gimnasium Seversk. Kemudian dia memasuki Universitas Moskow. Setelah lulus, ia menjadi guru. Ushinsky berusaha memastikan bahwa ada sebanyak mungkin sekolah di Rusia dan bahwa anak-anak orang Rusia biasa akan belajar di sana. Dia menulis buku-buku seperti untuk anak-anak seperti: "Dunia Anak", "Kata Asli", "Sinar Pagi", "Empat Keinginan", "Bishka", dll. ( Geser 5,6)

Variasi karya yang ditulis oleh Konstantin Dmitrievich Ushinsky sangat bagus! Saya memberi Anda bagian yang sangat kecil.

Perubahan postur dinamis atas sinyal guru: "Alirannya mengalir - dia membawa buku teks bersamanya." Beberapa siswa bekerja di meja Bazarny.

1. Pekerjaan kosakata.(Slide nomor 7)

Untuk setiap kata, satu siswa: membaca kata dan penjelasannya.

1. EK - GROVE EAK, HUTAN
2. MENGUNDUH BIDANG - SALJU DI LAPANGAN
3. FURIOUS - JAHAT, MARAH
4. JENDELA - KACA DI JENDELA
5. SLAGES - SLEDGES
6. Kusta - MENYENANGKAN, PERMAINAN
7. STREKHA – TEPI ATAP MENARIK

1. Membaca dongeng. (Nomor slide 8) Pembaca 1 bagian hal.16-19

Membaca teks oleh guru.

Siswa diam-diam membaca teks setelah guru.

Membaca teks diskusi.

Menurut Anda mengapa penulis menyebut musim dingin sebagai wanita tua dalam kisah ini?

Bagaimana musim dingin memutuskan untuk berurusan dengan burung?

Apa yang dilakukan burung-burung itu?

Bagaimana hewan menyelamatkan diri dari embun beku di musim dingin?

Apa yang telah dilakukan musim dingin pada sungai dan danau?

Bagaimana ikan itu bersembunyi?

Bagaimana persiapan orang untuk musim dingin?

Mengapa anak-anak tidak takut musim dingin?

Mengapa musim dingin terasa buruk?

1. Fizminutka. (Slide nomor 9)

Di pagi hari kupu-kupu bangun.

membentang

Dia tersenyum.

Sekali - dia membasuh dirinya dengan embun.

Dua - dilingkari dengan anggun.

Tiga - membungkuk dan duduk.

Pukul empat, dia terbang.

1. Bekerja pada teks. (Teknik sensorik - latihan koordinasi "Empat sudut").

Guys, sekarang kita akan mengerjakan teksnya. Perhatikan baik-baik poin visualnya. Apa yang kamu lihat? (Ilustrasi).(Slide 10,11,12,13)

Temukan bagian dalam teks yang sesuai dengan setiap ilustrasi dan baca:

Bagaimana burung bertahan hidup di musim dingin? (1 poin)

Apa yang hewan lakukan untuk melindungi diri dari dingin? (2 titik)

Bagaimana ikan itu bersembunyi? (3 poin)

Tentang kesenangan musim dingin untuk anak-anak? (4 poin)

Perubahan postur dinamis atas sinyal guru: "Alirannya mengalir - dia membawa buku teks bersamanya." Beberapa siswa bekerja di meja Bazarny.

1. Membuat model sampul.

Kawan, Anda memiliki lembaran kertas di meja Anda. Menurut Anda mengapa kita membutuhkan mereka?

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sekarang kita akan membuat model sampul.

Genre karya kita? (Cerita).(Bekerja dengan persilangan indrawi: menentukan genre suatu karya).

Tema dongeng? (Tentang alam).

Judul? (Lelucon wanita tua itu adalah musim dingin).

Sekarang buat model sampul Anda sendiri.

Mari kita periksa eksekusi yang benar. Lihat layar.(Slide nomor 14)

1. Bekerja di buku catatan.(hal.57)

- Mari kita buka buku kerja kita ke halaman 57.

Baca judulnya.

Berapa banyak tugas yang diminta untuk kita selesaikan? (2).

Ayo kerjakan tugas 1.

Siswa yang membaca dengan baik membaca tugas, ada diskusi bersama dan tugas selesai.

Dan tentang tugas ke-2, saya akan memberi tahu Anda nanti.

1. Ringkasan pelajaran. (Slide nomor 15,16)

Cerita apa yang kita baca hari ini? Apa, siapa yang dia bicarakan?

Apa yang paling Anda sukai? Apakah kamu ingat?

Lihat layar. Anda melihat kata-kata. Mari kita pilih tanda untuk musim dingin. Ada apa, musim dingin?

KATA: DINGIN, KERAS, SALJU, INDAH, MARAH. DINGIN, ANGIN, LAMA TUNGGU, PANJANG, PUTIH, PANAS, HUJAN.

1. Pekerjaan rumah.(Slide nomor 17)

X. 1 bagian hal.16-19 exp. Kam T1 s. 57 tugas 2.

1. Refleksi. (Slide nomor 18)

Ringkasan pelajaran membaca di kelas 3

Jenis pelajaran: pelajaran mempelajari materi baru

Topik pelajaran: K. Ushinsky "The Pranks of the Old Woman of Winter" (dongeng)

Tujuan Pelajaran :

Untuk belajar menganalisis apa yang dibaca berdasarkan kenalan dengan dongeng oleh K. Ushinsky "Kusta Wanita Tua Musim Dingin."

Kembangkan perhatian visual dan pendengaran melalui analisis teks melalui pertanyaan

Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain

Peralatan : kartu dengan puisi, gambar "Burung di musim dingin", "Binatang buas di musim dingin", "Orang di musim dingin".

Persyaratan perangkat lunak:

Siswa harus mampu untuk:

dia di bawah bimbingan seorang guru;

b) kata-kata yang sulit dalam arti dan struktur suku kata untuk dibaca dalam suku kata;
c) menjawab pertanyaan tentang apa yang telah mereka baca;
d) mengungkapkan sikap mereka terhadap tindakan pahlawan, peristiwa;
e) menceritakan kembali isi dari apa yang dibaca;
e) berbicara secara lisan tentang topik yang dekat dengan minat siswa.

Selama kelas

Mengatur waktu

- Hallo teman-teman. Saling menatap, tersenyum. Kami semua dalam suasana hati yang baik, duduk dengan tenang, mari kita mulai pelajaran.

II . Pengisian ucapan

Anda memiliki teks puisi di meja Anda. Mari kita berlatih sedikit dan membaca puisi untuk membaca kata-kata dengan benar di masa depan.

Saya di kebun nenek saya

Saya di kebun nenek saya

Saya akan menemukan banyak yang enak

Blackberry dan raspberry

Buah beri meleleh di mulut Anda.

Berikut adalah semak gooseberry,

Tapi mereka tidak begitu sederhana.

Bacalah puisi ini untuk dirimu sendiri.

Albina, baca puisi ini.

Dan sekarang kita membaca serempak.

Guys, puisi ini tentang apa? (tentang fakta bahwa nenek saya memiliki banyak buah beri di kebun)

Katakan padaku, mengapa semak gooseberry tidak sesederhana itu? (karena mereka berduri, mereka memiliki jarum)

Apakah Anda memiliki taman atau kebun? Apa yang tumbuh di sana? Apakah ada buah beri di sana? Yang?

Mari kita baca kembali puisi ini secara serempak.

Misha, baca puisi ini dengan ekspresif. Bagus sekali, Misha, Anda membaca seluruh kata, secara ekspresif. Saya suka itu. (Saya meminta 3 orang lagi)

Sudah selesai dilakukan dengan baik!

AKU AKU AKU . Memeriksa pekerjaan rumah

Kawan, mari kita ingat cerita apa yang kita baca di pelajaran terakhir? ("Sungai telah menjadi")

Buka buku pelajaran Anda ke halaman 129. Temukan di teks dan bacakan mengapa anak laki-laki itu berakhir di air? (... seseorang jatuh, yang lain menimpanya dan es tidak dapat menahan berat kita, itu retak ...)

Temukan di teks dan baca bagaimana anak laki-laki itu mencoba keluar ke es?

Bagaimana Anda berhasil menyelamatkan anak laki-laki itu? (tali dan papan)

Beritahu kami bagaimana Anda berhasil menyelamatkan anak laki-laki?

Apakah Anda tahu tentang aturan perilaku di atas es? Beritahu kami tentang mereka?

Oke, dilakukan dengan baik. Saya suka cara Anda bekerja dari rumah! (menandai)

IV . Pekerjaan persiapan

- Katakan padaku, jam berapa tahun ini? (musim dingin)

- Datanglah ke jendela, lihat apa yang Anda lihat di luar jendela?

- Sekarang lihat papan tulis dan beri tahu saya apa yang terjadi pada alam di musim dingin? (gambar diposting)

- Katakan padaku, apa yang orang lakukan di musim dingin? (gambar diposting)

- Apa yang terjadi pada burung? (cerita bergambar)

- Dengan binatang? (cerita bergambar)

- Jadi, di musim dingin, manusia, burung, dan hewan menjalani cara hidup yang istimewa.

- Hari ini kita akan membaca dongeng oleh K. Ushinsky "Kusta Wanita Tua Musim Dingin". Kita akan belajar membaca dengan benar, dengan kata-kata utuh dan belajar menceritakan kembali sesuai rencana. Perhatikan bagaimana penulis menggambarkan secara rinci tindakan wanita tua musim dingin dan perilaku satwa liar.

V . Persepsi utama dari teks

Sekarang tutup buku-buku itu, letakkan di tepi meja. Duduk tegak, letakkan tangan Anda di depan Anda.

Jadi siapa yang ingin dibekukan oleh musim dingin?

VI . Pembacaan ulang siswa dan analisis konten

A) membaca kata-kata sulit

Ditutupi dengan salju (ditutupi dengan salju)

Jendela (bagian dari jendela)

Tolong tolong)

Gudang (ruangan tempat tinggal hewan peliharaan: sapi, kuda)

Guys, baca kalimat ini untuk diri sendiri.

Anya, baca kalimatnya.

Dan sekarang kita membaca serempak

Bagaimana Anda mengerti, tertutup salju? Bubuk - tertutup salju.

Baca kata berikutnya.

Tolya, baca kata itu.

Kami membaca dalam paduan suara.

Siapa yang tahu apa itu jendela? (jendela - bagian dari jendela) Lihatlah jendela, ini adalah jendelanya. (sambil menunjuk ke jendela)

Baca kata ketiga untuk diri sendiri.

Roma, baca kata itu.

Sekarang kita membaca serempak.

Guys, bagaimana Anda memahami kata bantuan? (tolong tolong)

Kita membaca kata terakhir tentang diri kita sendiri.

Sasha, baca kata itu.

Kami membaca dalam paduan suara.

Siapa yang tahu apa itu buaian? (Gudang - ruangan tempat hewan peliharaan hidup: sapi, kuda)

Jadi, kami telah memilah kata-kata sulit.

b) membaca untuk diri sendiri

- Sekarang kita siap untuk membaca kisah ini.

- Buka buku pelajaran Anda ke halaman 130. Apakah Anda semua terbuka?

- Sekarang bacakan dongeng untuk diri Anda sendiri, berlatihlah sebagaimana mestinya agar dapat membaca dengan nyaring dengan indah dan dengan kata-kata yang utuh. Saat membaca, perhatikan kata-kata sulit yang telah kita analisis. Jika Anda menemukan kata-kata sulit lainnya, garis bawahi dengan pensil sederhana. Saat membaca, perhatikan tanda baca dan pikirkan dengan intonasi apa yang Anda butuhkan untuk membaca baris-baris ini.

- Berhenti.

Fizminutka

Dan sekarang mari kita istirahat.

Mari kita angkat tangan - sekali,

Di atas hidung, di atas mata.

Jaga tangan Anda tetap lurus

Jangan goyang, jangan goyang.

Tiga meletakkan tangan mereka ke bawah

Tetap di tempatmu, jangan bergerak.

Naik satu, dua, tiga, empat, turun.

Kami ulangi, jangan malas.

Ayo bergiliran

Lakukan semuanya dengan rela

Sekali - belok kiri,

Dua sekarang sebaliknya.

Jadi jangan terburu-buru

Kami ulangi 8 kali.

Duduk dengan tenang.

C) membaca teks dalam bagian-bagian dan analisis

Sayabagian - Vanya mulai membaca. Sisanya mengamati dengan seksama, kemudian kami akan menjawab pertanyaan. (teks dibagi menjadi 5 subbagian) Misha terus membaca. Berhenti.

Katakan padaku, bagaimana musim dingin memutuskan untuk berurusan dengan burung? (musim dingin bertiup dingin, merobek daun dari hutan dan hutan ek dan menyebarkannya di sepanjang jalan)

Apa yang dilakukan burung-burung itu? (berkumpul dalam kawanan dan terbang di atas pegunungan tinggi, di atas laut biru, ke negara-negara yang hangat)

- IIpart - Part selanjutnya dibaca oleh Tolya. Yang lain mendengarkan dengan seksama. Lanjut Anya.

Katakan padaku, bagaimana hewan menyelamatkan diri dari embun beku di musim dingin? (beberapa memakai mantel bulu hangat, yang lain bersembunyi di lubang hangat)

Bagaimana beruang itu diselamatkan? (beruang mengisap cakarnya di sarang) Dan bagaimana tupai? (tupai menggerogoti kacang) Dan hewan peliharaan: sapi, kuda? (kuda dan sapi di lumbung hangat mengunyah jerami, minum air hangat)

AKU AKU AKUbagian - terus membaca Albina. Terima kasih Albina.

Katakan padaku apa yang telah dilakukan musim dingin pada sungai dan danau? (sungai dan danau beku)

Di mana ikan bersembunyi? (Ikan masuk ke dalam)

IVbagian - Roma membaca lebih lanjut.

Bagaimana orang mempersiapkan diri untuk musim dingin? (orang-orang membanjiri kompor, mereka memanggang panekuk panas, tetapi mereka menertawakan musim dingin)

- Vbagian yang dibaca oleh Sasha A. Sasha S. terus membaca.

Mengapa anak-anak tidak takut musim dingin? (mereka berseluncur, kereta luncur, bermain bola salju, membuat wanita)

Mengapa musim dingin terasa buruk? Temukan jawabannya di teks. (musim dingin melihat bahwa dia tidak dapat mengambil apa pun: dia menangis karena marah)

D) membaca seluruh teks

- Sekarang kita akan membaca teks ini sepenuhnya, dengan kata-kata utuh, secara ekspresif.

- Vanya sedang membaca, yang lain memperhatikan dengan seksama.

- Bagus sekali, Anda membaca dengan baik, mengamati semua tanda baca.

- Berikutnya membaca Irina.

- Sudah selesai dilakukan dengan baik. Sangat baik dibaca. Ekspresif, cantik.

VI . Pekerjaan akhir

Sekarang mari kita bagi cerita menjadi beberapa bagian dan beri nama bagian-bagian ini.

Katakan padaku, siapa yang pertama memutuskan untuk membekukan musim dingin? (Burung) Bagaimana Anda bisa memberi judul bagian ini? Apa hal utama di bagian ini? (Musim dingin, memutuskan untuk membekukan burung, burung, dan musim dingin)

Jadi, kami memberi judul bagian pertama: Musim dingin dan burung (saya menulis di papan tulis)

Siapa yang selanjutnya akan dibekukan oleh musim dingin? (hewan) Siapa yang menebak bagaimana memberi judul bagian ini? (Musim dingin dan binatang, saya menulis di papan tulis)

Siapa lagi yang musim dingin mencoba untuk membekukan? Bagaimana kita akan menamainya? (musim dingin dan ikan)

Siapa yang musim dingin memutuskan untuk membekukan ikan? (orang) Bagaimana Anda bisa memberi judul bagian ini? (Musim dingin dan dewasa)

Dan hal terakhir yang dia putuskan untuk dibekukan...? (anak-anak)) Bagaimana kita akan menamakannya? (Musim dingin dan anak-anak)

Jadi, kami membagi dongeng menjadi beberapa bagian dan memberi judul bagian-bagian ini.

Siapa yang akan menceritakan kembali kisah itu sesuai dengan rencana ini? Pasha, keluar.

Bagus, Seryozha. Anda telah menceritakan kisah itu dengan sangat baik.

VII . Pekerjaan rumah

- Di rumah, Anda perlu menyiapkan menceritakan kembali kisah tersebut sesuai dengan rencana ini. (kartu dengan rencana dikeluarkan)

Pendekatan Diferensiasi: Sasha A. dan Sasha S. diberikan kartu dengan kata kunci.

VIII . Hasil

- Apa nama cerita yang kita baca?

- Bagian mana yang paling Anda sukai? Bagaimana?

- Penulis meyakinkan Anda bahwa musim dingin adalah penyihir sejati.

- Pelajaran sudah berakhir. Terima kasih semua untuk pelajarannya.

Pelajaran membaca sastra 51

Sekolah Menengah No. 33 Sidorenkova Lyubov Grigorievna

• Tujuan: untuk mempromosikan pengembangan persepsi estetika, minat kognitif pada anak-anak, untuk mengembangkan kecintaan pada musik; mengembangkan pidato siswa, imajinasi anak-anak; Perluas pengetahuan kata-kata; meningkatkan teknik membaca; mendidik kebiasaan hidup sehat.

• Ringkasan percakapan tentang cerita.
• Apa yang membuat musim dingin menghiasi hutan?
• Cahaya luar biasa apa yang bersinar melalui jendela?
• Apa yang digambar Frost di jendela? Apa lagi yang dia lakukan untuk menghilangkan kebosanan? Sebuah tanda rakyat mengatakan: "Jika ada kolom asap, itu berarti cuaca akan baik-baik saja."
• Bagaimana dikatakan dalam cerita? Simak cerita rakyat ini.

• Dari kata apa semua kata yang digarisbawahi dalam teks terbentuk?
• Apa yang disebut kata-kata seperti itu?
• Bentuk kata terkait dari kata pembekuan.
• Apa yang menakjubkan dalam puisi ini?

Saya memberi Anda gambar.

Baca kata di atasnya.

• Percakapan.
• Aktivitas musim dingin apa?
• anak-anak dibahas dalam puisi itu?
• Apa lagi yang Anda suka bermain di musim dingin?

Pembacaan puisi oleh siswa JI. Kvitko "Di arena" "rantai"

Lari, lari, lari, lari!

Temui angin kencang

Untuk berdering, untuk membawa,

Untuk membakar pipimu!

Keluar lebih awal

Baik di kereta luncur maupun tanpa kereta luncur,

Pada log, pada log,

Di lututku, di punggungku

Jika hanya turun, jika hanya di salju,

Jika hanya untuk pindah sebelum orang lain!

Embun beku mengirimkan badai salju

Keluarkan anak-anak dari tempat tidur.

Bosan di lapangan sendirian

"Nakal dan berani,

Putih-putih-putih

Anda berasal dari pegunungan

Tarik kami ke halaman.

Anda bersama kami sepanjang musim dingin

Bergegas mengejar kereta luncur

Jepit telingamu dengan menyakitkan

Semua jalan kering.

Di kolam

Anda membangun gelanggang es untuk kami di tepi sungai.

Sebarkan mereka luas dan jauh,

Membuatnya kuat seperti baja!”

• Apa lagi yang bisa Anda kendarai di musim dingin atas saran penulis?
• Baris puisi apa yang mengatakan bahwa para lelaki suka membaca musim dingin.
• Bagaimana orang-orang mencoba menenangkan es?

• Troika, trio tiba.
• Kuda-kuda di trio itu berwarna putih.
• Dan di giring duduk ratu -
• Belokosa, berwajah putih.
• Bagaimana dia melambaikan lengan bajunya -
• Semuanya tertutup perak.

• Apa ratu ini?
• Apa dia?
• Apa ini trio?
• Sebutkan bulan-bulan musim dingin.

• Desember berakhir tahun, musim dingin dimulai.
• Januari adalah awal tahun, musim dingin adalah pertengahan.
• Februari adalah bulan yang sengit, bertanya bagaimana seharusnya.
• Jelaskan bagaimana Anda memahami masing-masing peribahasa ini.

• Aku adalah awan dan kabut
• Dan sungai dan lautan
• Dan aku terbang dan aku berlari
• Dan saya bisa menjadi kaca! (Air)

• Dalam keadaan apa air bisa ada?
• (Cair, padat, gas.)
• Jenis air apa yang dapat dibawa dalam saringan?

• Anak anjing itu melihat salju pertama
• dan tidak bisa mengerti apa-apa.
• Mengapa begitu banyak lalat putih?
• memadati halaman kita?
• Atau mungkin itu bulu burung
• terbang melewati pagar?
• Dia membuka mulutnya
• dan ambil salju -
• dan mulai mengunyah sambil berpikir...
• Mengunyah, mengunyah, tapi itulah masalahnya
• Hanya ada air di lidah
• Anak anjing yang benar-benar bingung
• Dan berbaring di kandang
• Dia tidak bodoh, hanya kecil
• Dan saya melihat salju untuk pertama kalinya….
• Apakah mungkin untuk makan salju, es? Mengapa?

• malu- malu, merasa malu.

• Itu menyenangkan di bukit Sanya, Sonya dan Yegorka,
• Tapi Marusya tidak naik -
• Dia takut jatuh ke salju.

• Dengan latar belakang musik P. I. Tchaikovsky "Desember", guru membacakan puisi karya I. Nikitin "Cuacanya berisik".

• Berisik, berkeliaran
• cuaca buruk di lapangan;
• tertutup salju putih
• jalan mulus.
• Tertutup salju putih
• tidak ada jejak yang tersisa
• Badai salju dan badai salju telah meningkat
• tidak melihat cahaya.

• Pilih kata-kata yang dekat artinya dengan kata badai salju. (Hujan salju, badai salju, zavirukha, badai salju.)

• Mari berkenalan dengan kisah K. Ushinsky "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin", cari tahu apakah musim dingin selalu begitu baik, pahami mengapa penulis memanggilnya wanita tua.

• Kata apa yang dekat artinya akan Anda ganti kata itu kusta ? (Trik .)

• Kami akan membaca cerita, membaginya menjadi beberapa bagian dan menyusun rencana cerita.
• 1 bagian. Dari awal hingga kata-kata "... dan dia meringkuk di bawah atap."
• Bagaimana Anda memahami ungkapan "Saya berpikir untuk membunuh setiap napas dari dunia"
• Mengapa musim dingin memutuskan untuk pergi ke burung di tempat pertama?
• Lengkapi kalimat dengan kata-kata (kalimat ditulis di papan tulis):
• Musim dingin itu dingin ... daun ... dari hutan dan hutan ek dan ... di sepanjang jalan.
• Kosakata: hutan ek- bagian hutan tempat pohon ek tumbuh; atap- tepi atap.
• Apa yang burung-burung itu putuskan untuk lakukan?
• Beri judul bagian pertama dari cerita.

• Rencana
• Musim dingin memutuskan untuk pergi ke burung.
• "Wanita tua" menyerang binatang.
• Musim dingin mencoba membekukan ikan.
• Tidak mungkin mengganggu orang.
• Anak-anak senang dengan lelucon wanita tua-musim dingin.

• 2 bagian. Dari kata-kata "Musim dingin melihat, ..." dan kata-kata "... mereka minum air hangat."
• Pembacaan mandiri oleh siswa bagian kedua dalam bisikan.
• Siapa yang musim dingin putuskan untuk diserang?
• Apa yang dia lakukan dengan ladang (hutan, pohon)?
• Baca betapa marahnya salju.
• Mengapa binatang tidak takut pada mereka?
• Bagaimana memberi judul bagian kedua?

• 3 bagian. Dari kata-kata "Musim dingin lebih marah ..." dan kata-kata "... lebih hangat di bawah atap es."
• Pembacaan "Berdengung" dari bagian ketiga.
• Kepada siapa musim dingin memutuskan untuk mendapatkan waktu ini?
• Bagaimana dia mengamuk di sungai dan danau?
• Apakah ikan itu takut padanya? Mengapa?
• Apa yang dimaksud dengan "atap es"?
• Pikirkan judul untuk bagian cerita ini.

• 4 bagian. Dari kata-kata: "- Baiklah, tunggu, - ..." dan kata-kata "... puji es Membaca dalam "rantai" (satu kalimat pada satu waktu) dari bagian keempat.
• Siapa yang memutuskan untuk mengganggu musim dingin?
• Baca bagaimana dia mencoba melakukannya.
• Apakah orang-orangnya takut?
• Beri judul pada bagian cerita ini.

• 5 bagian. Dari kata-kata: "Yang paling ofensif dari semuanya ..." dan sampai akhir.
• Pembacaan kolektif dari bagian terakhir cerita.
• Mengapa itu menyinggung musim dingin?
• Baca tentang kegiatan musim dingin untuk anak-anak.
• - Beritahu kami bagaimana musim dingin yang nakal mengganggu mereka.
• Mengapa musim dingin menangis?
• Beri judul bagian terakhir dari cerita.

• Bekerja dengan gambar buku teks
• Perhatikan gambar di buku teks.
• Beritahu kami bagaimana Anda membayangkan wanita tua-musim dingin.
• Menceritakan kembali cerita “Kusta Wanita Tua-Musim Dingin” oleh siswa sesuai dengan rencana.
• kerja kreatif.
• Bagaimana Anda akan melanjutkan ceritanya?
• Percakapan umum.
• Bagaimana wanita tua-musim dingin itu mengerjai?
• Mengapa semua perbuatannya disebut kusta?
• Apa yang dimaksud dengan musim dingin?

• Bekerja dengan buku teks
• Baca teka-teki.
• Bagaimana Anda menebak bahwa ini adalah sepatu roda (es)?
• (Guru menggunakan gambar subjek: sepatu roda, es.)

• Tahukah Anda mengapa sepatu roda disebut sepatu luncur es?
• Sebelumnya, ayah dan kakek membuat sepatu roda untuk anak-anak dari kayu. Bagian depan sepatu roda dibuat dalam bentuk kepala kuda. Jadi mereka mulai menyebut benda ini untuk seluncur es.

• Apa yang kamu pelajari di kelas hari ini?
• Apa yang akan Anda bicarakan di rumah, apa yang menurut Anda paling menarik dalam pelajaran?

PEKERJAAN RUMAH

Bersiaplah untuk menceritakan kembali cerita sesuai rencana, ambil teka-teki tentang musim dingin. Dalam pelajaran berikutnya kita akan memiliki kontes teka-teki.

Deskripsi Singkat

Tujuan: berkenalan dengan dongeng K.D. Ushinsky "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin".
Tugas: pendidikan: untuk memastikan asimilasi oleh siswa dongeng oleh K.D. Ushinsky "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin";
- pemasyarakatan dan perkembangan: untuk mengembangkan keterampilan membaca ketika bertemu dongeng, pidato dialogis, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap, memperkaya kosa kata melalui pekerjaan kosa kata, mengembangkan aktivitas mental saat menyusun peribahasa dan membandingkannya dengan teks dongeng.

Keterangan

Lembaga pendidikan anggaran distrik kota Kichmengsko-Gorodets "Sekolah asrama pendidikan umum khusus (pemasyarakatan) tipe VIII"
Timofeeva Olga Vasilievna, guru bahasa dan membaca Rusia.
Topik pelajaran membaca ekstrakurikuler: K.D.Ushinsky "Pranks dari wanita tua-musim dingin."
Nomor pelajaran dalam topik: pelajaran terakhir dengan topik “Lukisan alam asli. Musim dingin". Kelas: 5
Tujuan pelajaran: berkenalan dengan dongeng K.D. Ushinsky "The pranks of the old woman-winter".
Tujuan pelajaran:
- pendidikan: untuk memastikan asimilasi oleh siswa dongeng oleh K.D. Ushinsky "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin";
- pemasyarakatan-mengembangkan: mengembangkan keterampilan membaca yang benar dan sadar ketika berkenalan dengan dongeng, mengembangkan pidato dialogis yang koheren, menjawab pertanyaan dengan jawaban yang lengkap, memperkaya kosa kata siswa melalui pekerjaan kosa kata, mengembangkan aktivitas mental ketika menyusun peribahasa di dua bagian dan membandingkannya dengan teks dongeng.
- pendidikan: meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pemanfaatan ICT, TSO. Jenis pelajaran: digabungkan.Peralatan: instalasi multimedia, presentasi, video tentang musim dingin, dongeng (video klip), potret KD Ushinsky, selebaran. Selama kelas. Saya. org.momen. - Saya berharap Anda berhasil bekerja di pelajaran. Pergi ke papan tulis dan pilih kartu dengan ekspresi wajah yang sesuai dengan suasana hati Anda.
- Saya berharap bahwa di akhir pelajaran semua orang akan dalam suasana hati yang baik.
II. Pengenalan topik.
- Untuk menentukan topik pelajaran hari ini, saya sarankan Anda menonton video.
Menonton video.
Video tentang musim apa yang Anda tonton?
- Apa yang akan kita bicarakan di kelas?
- Hari ini, di pelajaran membaca ekstrakurikuler, kami akan merangkum kenalan kami dengan karya-karya tentang musim dingin. Kita akan mempelajari topik khusus pelajaran nanti.
AKU AKU AKU. Pembaruan pengetahuan.
- Sebutkan bulan-bulan musim dingin.
- Bulan apa itu?
- Bagaimana cuaca hari ini?
- Sebutkan tanda utama musim dingin.
Apa tanda-tanda musim dingin lainnya yang Anda ketahui?
Tugas kartu.
- Tanda-tanda musim dingin tercantum di kartu. Pilih yang berhubungan dengan musim dingin.
- Manakah dari tanda-tanda berikut dapat berhubungan dengan musim lain?
- Ingat karya-karya yang kami temui saat mempelajari topik "Musim Dingin" ". (Ayat. "Di musim dingin yang mempesona ...", cerita "Desember", ayat. "Untuk Musim Dingin", cerita "Semua orang dengan caranya sendiri", syair. "Musim dingin bernyanyi ...", syair. "Birch", ayat. "Birch Musim Dingin").
Apa yang Anda baca dalam cerita "Desember"?
- Tentang siapa cerita "Semua orang dengan caranya sendiri"?
IV. Definisi topik dan tujuan pelajaran.
- Hari ini di pelajaran kita akan berkenalan dengan pekerjaan lain tentang musim dingin. Anda akan menebak namanya sendiri.
Satu siswa akan memilih kartu dengan suku kata kuning, siswa kedua - biru, siswa ketiga - merah muda dan membuat kata-kata.
- Sekarang berkumpullah dalam kelompok dan buat nama pekerjaan, letakkan di papan tulis.
- Nama apa yang kamu dapatkan? ("Kusta Wanita Tua-Musim Dingin")
- Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan dongeng K.D. Ushinsky "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin".
- Saya mengusulkan untuk menentukan tugas untuk pelajaran hari ini sesuai dengan skema.
(Dengan bantuan diagram, tugas pelajaran ditentukan, diagram ditempatkan di papan tulis:
1. Kenali penulisnya.
2. Mari berkenalan dengan arti kata.
3. Mari kita mendengarkan dan menonton film.
4. Kami akan menjawab pertanyaan.
5. Mari kita membaca secara ekspresif.)
- Tugas-tugas ini akan menjadi rencana pelajaran hari ini.
V. bahan baru.
- Dongeng "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin" ditulis oleh K.D. Ushinsky.
Potret penulis ditempatkan di papan tulis.
Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824 - 1870) adalah seorang guru Rusia yang terkenal. Tapi dia mengajar anak-anak tidak hanya di sekolah. Dia mengajari anak-anak kebaikan, keadilan, dan kualitas baik lainnya dengan cerita dan dongengnya. Dongeng "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin" adalah salah satu karya anak-anaknya.
- Sebelum kita berkenalan dengan dongengnya, saya ingin menarik perhatian Anda pada kata-kata dan frasa yang akan ditemukan dalam dongeng dan artinya mungkin tidak jelas bagi Anda. Mari kita baca, coba jelaskan artinya:
- pranks - memanjakan, menyenangkan, permainan
- dari dunia untuk bertahan hidup - untuk menghancurkan
- hutan ek - hutan ek
- berhamburan daun - tertiup angin
- atap - tepi gantung bawah atap
- embun beku yang parah - embun beku yang parah
- jendela di jendela - kaca di jendela
- mantel kulit domba - pakaian musim dingin yang hangat
- kereta luncur - kereta luncur
- tolong tolong
- Bagaimana menurut Anda, apa yang bisa dibahas dalam dongeng dengan nama seperti itu?
- Berhati-hatilah saat menonton film dan bersiaplah untuk menyebutkan kerusakan yang dilakukan musim dingin.
Menonton film.
Percakapan dongeng.
- Apakah Anda menyukai ceritanya?
- Menurut Anda mengapa penulis menyebut musim dingin sebagai wanita tua?
- Kusta musim dingin apa yang kamu ingat?
- Apa yang dilakukan burung-burung itu?
- Bagaimana kita bisa membantu burung yang tinggal bersama kita selama musim dingin?
- Bagaimana hewan menyelamatkan diri dari embun beku di musim dingin?
Apa yang telah dilakukan musim dingin pada sungai dan danau?
Bagaimana ikan itu bersembunyi?
- Siapa yang tidak takut musim dingin?
- Mengapa anak-anak tidak takut musim dingin?
- Apakah Anda takut musim dingin?
- Mengapa musim dingin menjadi ofensif?
- Berikut adalah kalimat dari mana Anda perlu membuat rencana untuk dongeng. Baca poin dari rencana:
Musim dingin menangis karena marah.
Musim dingin memutuskan untuk membekukan burung.
Musim dingin menimpa hewan.
Musim dingin mendekati ikan.
Orang dewasa dan anak-anak tidak takut musim dingin.
- Siapa yang yakin Anda akan dapat menyusun rencana dongeng sekarang?
- Saya sarankan Anda membaca dongeng dan membuat rencana sesuai dengan itu, sehingga akan lebih mudah untuk bekerja lebih jauh.
- Ingat aturan membaca.
- Sebelum membaca, saya sarankan mengistirahatkan mata Anda. Pertimbangkan kepingan salju. (Presentasi)
- Apakah ada yang sama?
- Sama seperti di alam tidak ada dua kepingan salju yang identik, jadi semua kepingan salju kami berbeda.
- Saksikan tarian kepingan salju.
Membaca cerita dalam paragraf.
- Cobalah untuk membuat rencana untuk dongeng.
- Bandingkan rencana Anda dengan rencana teman. Jika menurut sobat salah, koreksilah.
- Memeriksa rencana.
Siapa yang memiliki rencana yang benar?
- Di mana Anda membutuhkan rencana ini?
- Orang-orang menciptakan banyak peribahasa dan ucapan tentang musim dingin:
Embun beku tidak besar, tetapi tidak untuk berdiri.
Banyak salju, banyak roti.
Tahun berakhir, musim dingin dimulai.
- Buatlah peribahasa tentang musim dingin dalam dua bagian.
- Amsal apa yang kamu dapatkan? Jelaskan maksud mereka.
Frost mencengkeram hidung si pemalas, / dan melepas topinya di depan si pemalas.
Frost merantai sungai, / tapi tidak selamanya.
Karena musim dingin tidak marah, / tetapi tunduk pada musim semi.
- Bagian mana dari kisah itu yang dapat dikaitkan dengan peribahasa pertama? Kedua? Ketiga? Mengapa?
VI. Ringkasan pelajaran.
Mari kita kembali ke rencana pelajaran dan menganalisis pekerjaan kita. Sudahkah kita menyelesaikan semuanya?
- Bagaimana menurut Anda, bagian mana dari rencana yang tidak berhasil kita penuhi?
- Bagaimana kita bisa memperbaikinya?
VII. Pekerjaan rumah.
- Belajar membaca dongeng secara ekspresif, menyiapkan penceritaan kembali sesuai rencana. Jika diinginkan, Anda dapat menggambar untuk dongeng.
VIII. Refleksi.
- Kembali ke kartu dengan wajah dengan suasana hati yang berbeda. Suasana hati apa yang akan Anda pilih di akhir pelajaran?

Pengembangan pelajaran (catatan pelajaran)

pendidikan umum dasar

Jalur UMK ed. L.A. Efrosinina. Membaca sastra (1-4)

Perhatian! Situs administrasi situs tidak bertanggung jawab atas konten perkembangan metodologis, serta kepatuhan terhadap pengembangan Standar Pendidikan Negara Federal.

Tujuan pelajaran

• - Untuk mengembangkan kemampuan membaca nyaring dan dalam hati;
• - memperkaya kosakata anak-anak dengan kata-kata tentang topik membaca;
• - memperkenalkan sarana ekspresif bahasa;
• - untuk mengajar menyampaikan perasaan dalam suara (kejutan, kekaguman, kekecewaan, dll.).

Kegiatan

- Membaca kalimat, kutipan dari karya yang dipelajari dengan keras dan untuk diri sendiri; - menjawab pertanyaan dan melengkapi jawaban teman sekelas; - untuk menyampaikan dengan intonasi sikap seseorang terhadap apa yang sedang dibaca; - menceritakan kembali secara singkat dan rinci sebuah cerita atau dongeng sesuai dengan rencana yang disiapkan; - menjelaskan tindakan karakter dan memperdebatkan sikap mereka terhadap mereka; - menjelaskan sudut pandang penulis.

Konsep Kunci

Genre, tema, puisi, dongeng, Z. Aleksandrova, K. Ushinsky