Bagaimana cara mengembangkan kemampuan bicara anak sejak lahir? Permainan, tugas, dan latihan untuk pengembangan bicara. Ch.1 Kami mengembangkan pidato bayi dari 1

Klub Ibu yang Bergairah

Jadi bayi Anda berusia satu tahun. Anda sebagai ibu yang peduli tentunya khawatir apakah tumbuh kembang anak Anda sesuai dengan standar.

Hingga satu tahun, perkembangan bicara pada anak yang berbeda melewati tahap yang sama, kami menulis tentang mereka di artikel "". Perbedaan antara teman sebaya pada awalnya tidak signifikan, tetapi setelah satu tahun bicara berkembang dengan kecepatan aktif, dan untuk "mengikuti" dan membimbing perkembangan bayi, kita akan berbicara tentang perkembangan bicara anak usia 1 tahun.

Jadi, sesuai dengan norma, pada akhir tahun pertama kehidupan, anak Anda harus dapat:

• mengucapkan dengan benar dari 2 hingga 6-8 kata,
• gunakan sekitar 5-10 kata celoteh seperti: bi-bi, bo-bo, guk,
• tunjukkan barang-barang yang Anda beri nama,
• memenuhi permintaan sederhana seperti: berikan tanganmu, lihat bibimu,
• memahami kata "tidak mungkin".

Lebih jauh perkembangan bicara anak usia 1 tahun akan disebabkan oleh faktor-faktor berikut:

1. lingkungan pidato berkualitas tinggi;
2. kesehatan bayi;
3. pengembangan keterampilan motorik halus;
4. faktor keturunan.

Dari semua faktor tersebut, orang tua tidak mampu mengubah hanya faktor keturunan, dan selebihnya ada di tangan kita.

1. Lingkungan pidato berkualitas tinggi

Katakanlah secara kiasan - "untuk menumbuhkan buah-buahan yang lezat, Anda membutuhkan tanah yang subur." Ini berarti Anda perlu menciptakan kondisi agar bayi memiliki kesempatan untuk mengisi kembali kosakata dan melatih keterampilan pengucapan. Baca lebih lanjut tentang cara membaca di artikel terpisah.

2. Kesehatan bayi

Jika bayi Anda sering sakit, ini berarti sejumlah besar sumber energinya dihabiskan untuk memulihkan keseimbangan tubuh yang terganggu oleh penyakit. Karena untuk kelangsungan hidup, kesehatan tubuh lebih penting daripada keterampilan berbicara dan banyak lagi.

Cobalah untuk memahami mengapa anak Anda sering sakit. Konsultasikan dengan berbagai spesialis, tetapi jangan hanya mengandalkan dokter, analisis sendiri, tidak ada yang tahu situasi keluarga Anda yang sebenarnya lebih baik dari Anda.

Begitu bayi berhenti sakit, semua kekuatan akan berkembang.

3. Pengembangan keterampilan motorik halus

Sebagian besar orang tua sudah tahu bagaimana perkembangan keterampilan motorik halus memengaruhi ucapan, jika Anda ingin memeriksa apakah Anda memahami proses ini dengan benar, lihatlah.

Kembangkan keterampilan motorik halus pada bayi Anda - ini akan memiliki efek menguntungkan pada perkembangan otaknya.

Di bagian "" Anda akan menemukan banyak ide untuk permainan dan aktivitas edukatif yang menarik bersama bayi.

4. Faktor keturunan

Kita tidak dapat mengubah keturunan, tetapi hanya perlu mengetahui "titik lemah" dari kumpulan gen keluarga Anda dan manifestasi penyakit yang tidak diinginkan! Kemudian Anda dapat merespons tepat waktu dan memastikan untuk melakukan pencegahan penyakit keluarga kronis.

Kondisi untuk perkembangan bicara anak pada 1 tahun

Komunikasi

Teruslah berbicara banyak dengan bayi Anda, ceritakan semua yang terjadi, apa yang dia lihat, ke mana Anda pergi dan siapa yang datang. Jangan pikirkan apakah dia akan memahami Anda, cukup dia mendengar pidato Anda dan mengingat konstruksi frasa yang berbeda.

Pengisian kamus pasif

Beri nama anak objek yang berbeda, biarkan dia menemukannya dengan matanya atau tunjuk dengan jarinya, sehingga Anda akan melihat bahwa bayinya mengerti lebih dari yang dia katakan.

jari telunjuk

Setelah satu tahun, ada saatnya anak mulai menunjuk sesuatu dengan jarinya dan meminta Anda menjelaskan apa itu. Tangkap momen-momen ini dan puaskan keingintahuan anak Anda, dan dia akan tumbuh ingin tahu dan banyak bicara.

Apakah Anda ingin bermain dengan anak Anda dengan mudah dan menyenangkan?

Ambil beberapa sajak yang akan Anda ikuti dengan gerakan, seiring waktu, bayi akan mulai mengingat gerakan dan mengulanginya setelah Anda. Jadi Anda akan melihat bahwa bayi itu sudah belajar puisi, tetapi sejauh ini dia tidak bisa membacanya dengan keras kepada Anda.

permainan jari

Banyak yang telah ditulis tentang pentingnya permainan jari, jadi kami tidak akan mengulanginya lagi. Anda juga dapat melakukan pijatan jari dan telapak tangan setiap hari, melipat kuas menjadi kepalan tangan, melatih gerakan menunjuk - ini tidak kalah menyenangkan dan bermanfaat daripada permainan jari.

Lagu

Nyanyikan lagu dengan bayi Anda, pada usia ini, anak-anak mencoba untuk aktif bernyanyi bersama. Munculkan gerakan sederhana untuk lagu dan menari bersama.

Pilih lagu pendek untuk satu atau dua kuatrain, dan bayi akan segera dapat menyanyikannya bersama Anda.

Penawaran

Bantu anak Anda menyusun kalimat. Jika dia menarik tangannya ke arah Anda dan berkata "ibu", suarakan permintaannya, ucapkan dengan keras, dengan demikian memberikan contoh bahwa dalam situasi seperti itu Anda perlu mengatakan - "Bu, bawa aku ke pelukanmu".

Permainan peran (cerita)

Saatnya untuk mulai mengajari anak Anda bermain role-playing game. Memainkan situasi kehidupan yang berbeda, Anda tidak hanya mengembangkan pidato bayi, tetapi juga mempersiapkannya untuk persepsi yang memadai tentang situasi sehari-hari dan kemampuan untuk menanggapi berbagai alur cerita.

Sayangnya, psikolog dan pendidik mencatat bahwa generasi anak-anak prasekolah saat ini tidak tahu bagaimana mengembangkan permainan cerita, jadi ajarkan sendiri permainan peran kepada anak Anda.

Bermain ibu-anak, toko, dokter, mengembangkan keterampilan sosial anak Anda bersama dengan pidato.

Kembangkan bicara bayi Anda pada usia 1 tahun, ingatlah bahwa setiap bayi adalah unik, yang berarti bahwa ia mungkin tidak "cocok" dengan norma-norma rata-rata. Namun, jika Anda melihat bahwa bayi Anda tidak mengikuti norma dalam perkembangannya sepanjang waktu, maka ini adalah sinyal yang mengkhawatirkan, dan lebih baik berkonsultasi dengan spesialis.

Untuk belajar berpikir dan berbicara, seseorang harus mampu melihat dan melihat, mendengar dan mendengar, yaitu mengolah dan memahami informasi yang diterima dari dunia sekitarnya. Tanpa perhatian dan ingatan yang berkembang dengan baik, aktivitas meniru tidak mungkin dilakukan, dan justru inilah yang mendasari pengajaran berbicara.

Seorang bayi dari satu hingga tiga tahun membutuhkan kegiatan dengan mainan edukatif, sehingga ia belajar membedakan benda berdasarkan ukuran, warna, bentuk. Penting untuk selalu melibatkan anak dalam komunikasi, memberikan pidato yang paling sederhana sampel untuk mengulang: kata seru (ah, oh), onomatopoeia (bip, meong) kata yang disederhanakan (bunyi, lala).

Segera setelah onomatopoeia pertama dan kata-kata yang disederhanakan muncul, perlu dilakukan game pengembangan suara (nyanyian suara vokal individu atau onomatopoeia dengan suara dengan kekuatan dan ketinggian yang berbeda).

Pada bayi yang tidak berbicara, gerakan bibir dan lidah tidak cukup berkembang, dalam kasus seperti itu perlu dilakukan pijat terapi wicara dan senam artikulasi pasif, sebaik pijat tangan dan pasif lalu senam jari aktif.

Otak seorang anak adalah sistem yang sangat mobile. Zona bicara korteks serebral yang tidak digunakan pada waktunya akhirnya dapat "beralih" untuk melakukan fungsi lain. Dan ini berarti bahwa setelah tiga tahun akan sangat sulit atau bahkan tidak mungkin untuk mengajar seorang bayi.

GAME UNTUK PENGEMBANGAN PIDATO

Pidato terdiri dari kosakata aktif dan pasif. Penting untuk meletakkan dasar untuk pidato - untuk mengumpulkan kosakata pasif yang cukup besar untuk memungkinkan pindah ke kamus aktif (pidato independen). Karena itu, pertama-tama, perlu mengajar anak untuk memahami ucapan.

Anda perlu belajar berbicara tidak hanya di kelas khusus, tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari, selama komunikasi sehari-hari. Untuk melakukan ini, bayi diberi pertanyaan yang pada awalnya harus dijawab sendiri oleh orang dewasa. Jadi, sang ibu membuat tempat tidur untuk bayinya dan berkata: “Ke mana Vanya akan pergi sekarang? Ke tempat tidur bayi. Tidur". Jika pada awalnya bayi mengatakan "Selamat tinggal", maka setelah beberapa saat ia akan mulai menjawab pertanyaan ini "Pat" ("Tidur"). Dengan demikian, kata-kata onomatopoeia dan mengoceh secara bertahap akan dipaksa keluar dari ucapan.

Anda hanya perlu berbicara dengan anak kecil tentang benda-benda yang menarik perhatiannya saat ini, atau tentang tindakan yang ia lakukan. Misalnya, saat memandikan bayi, tidak masuk akal membicarakan mainan, lebih baik memperhatikan waslap, sabun, dan handuk.

Anak itu, terbawa oleh permainan, akan mulai mengulangi kompleks suara yang diusulkan dan kata-kata yang disederhanakan setelah Anda. Dan tidak peduli apa kualitas kata-kata pertama ini, penting bahwa mereka akhirnya terdengar. Pujilah anak itu dan bergembiralah bersamanya.

GAME UNTUK MENGEMBANGKAN PEMAHAMAN Pidato

Kubus dan bata (dari 1 tahun)

Ambil dua kubus (dengan sisi minimal 4 cm) dan dua batu bata (dengan sisi minimal 1 x 4 x 5 cm) dengan warna yang sama.

Tunjukkan pada anak kubus, beri nama dan tunjukkan bagaimana Anda bisa membangun rumah (letakkan satu kubus di atas kubus lainnya). Demikian pula, ajari anak Anda untuk membuat jalan dari batu bata (letakkan satu demi satu batu bata).

Selama permainan, terus-menerus ulangi nama-nama bahan bangunan, dengan mengatakan: “Ini kubus. Mari kita letakkan kubus di atas kubus", "Ini batu bata. Mari kita susun bata demi bata."

Sekarang letakkan kubus dan batu bata di depan anak itu dan tanyakan: "Di mana kubus itu?", "Di mana batu batanya?" Dan kemudian tanyakan: "Beri saya kubus (atau batu bata)!"

? Permainan membantu anak mengembangkan kemampuan membedakan benda berdasarkan nama dan bentuknya, mengajarkan anak untuk melakukan bangunan paling sederhana sesuai dengan model yang diberikan oleh orang dewasa.

Tugas (dari 1 tahun)

Ambil 5-8 mainan yang selalu dimainkan bayi.

Minta anak untuk memberi Anda mainan (benda) yang namanya dikenal baik oleh bayi, atau letakkan mainan (benda) di tempatnya; membuka atau menutup pintu kamar, dll.

Menyebut nama orang yang dicintai, mintalah anak untuk membawakan mereka mainan atau membawa orang dewasa ke sini.

? Dengan bantuan permainan, anak akan mengembangkan pemahaman bicara (tanpa menunjukkan) - nama beberapa objek, tindakan, nama orang lain, pelaksanaan tugas individu.

Itu dilarang! (dari 1 tahun)

Melihat tindakan anak yang tidak diinginkan, hubungi dia dan, panggil bayi itu dengan namanya, katakan dengan tegas: "Tidak!" Pada saat yang sama, tidak perlu menyebutkan tindakan itu sendiri atau objek yang diambil oleh anak (misalnya, jangan katakan: "Jangan sentuh!" Atau "Letakkan cangkirnya!"), Dan juga ambil dari tangan bayi.

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang kata "tidak", kemampuan untuk mematuhi larangan orang dewasa.

Hal-hal yang familier (mulai 1 tahun 3 bulan)

Gunakan mainan yang selalu dimainkan bayi; peralatan Rumah tangga. Selama permainan, pemberian makan dan perawatan higienis anak, sebutkan benda-benda dan mainan yang digunakan oleh bayi (mobil, bola, handuk, sabun, jam tangan, dll.).

Tempatkan empat benda (mainan) di depan anak dan minta mereka untuk menunjukkan masing-masing. Pada saat yang sama, ajukan pertanyaan kepada anak: "Di mana ...?"

Atur objek yang sama di depan bayi dalam urutan yang berbeda dan berikan tugas lagi untuk menunjukkan masing-masing objek bernama.

? Gim ini membantu memperluas stok kata-kata yang dipahami oleh anak, yang menunjukkan barang-barang rumah tangga, mainan.

Pakaian saya (dari 1 tahun 3 bulan)

Saat bersiap-siap untuk jalan-jalan, berpakaian setelah tidur, menyebutkan pakaian bayi (baju, celana pendek, celana ketat, kaos oblong, dll).

Letakkan 4 potong pakaian di depan anak dan minta mereka untuk menunjukkannya satu per satu. Pada saat yang sama, ajukan pertanyaan kepada bayi: "Di mana ...?"

Atur barang-barang ini di depan bayi dalam urutan yang berbeda dan sekali lagi berikan tugas untuk menunjukkan setiap barang yang disebutkan namanya.

? Tugas permainan ini adalah untuk memperluas stok kata-kata yang dipahami anak tentang topik "Pakaian".

Tunjukkan hidung Anda (dari 1 tahun 3 bulan)

Saat berkomunikasi dan bermain dengan seorang anak, sering kali tunjukkan dan sebutkan bagian-bagian wajah bayi itu sendiri, serta mainan: boneka, anjing, boneka beruang.

Minta anak untuk menunjukkan dengan jari telunjuknya di mana hidung, mata, mulut, telinganya. Kemudian berikan tugas kepada anak untuk menunjukkan bagian wajah yang sama pada boneka, pada mainan binatang.

Boneka Lyalya (mulai 1 tahun 3 bulan)

Anda akan membutuhkan boneka, tempat tidur boneka, piring, sendok, troli (kereta dorong untuk boneka).

Tunjukkan kepada anak Anda berbagai pilihan untuk aksi bermain: menidurkan boneka, memberi makan dari sendok, naik kereta (kereta). Komentari semua tindakan Anda.

Tawarkan kepada anak: "Beri makan boneka", "Letakkan boneka di boks bayi", "Naik boneka di kereta".

? Permainan ini akan membantu anak untuk memperluas kosakata kata-kata yang dipahami yang menunjukkan tindakan yang berbeda.

Usap hidung Lala (dari 1 tahun 6 bulan)

Ambil boneka dan sapu tangan. Menunjuk boneka itu, beri tahu anak itu: “Hidung Lyalya kotor. Berikut adalah saputangan. Usap hidung Lyalya.

Anak itu akan mengoleskan saputangan ke hidung boneka itu sendiri.

? Dengan bantuan ini, ia akan belajar menampilkan tindakan permainannya yang sering diamati dalam kehidupan, memperluas kosakata kata-kata yang dipahami.

Biaya jalan-jalan (mulai 1 tahun 6 bulan)

Letakkan pakaian jalanan anak Anda di kursi tinggi sebelum berjalan-jalan. Katakan: “Sekarang kita akan jalan-jalan. Dimana topi kita? Ini dia. Betapa lembutnya dia - sentuh dengan tangan Anda! Mari kita memakai topi di kepala kita. Seperti ini! Lihatlah ke cermin. Topi yang sangat indah - biru-biru! Dan ini adalah pita di tutupnya. Kami sekarang akan mengikat pita untuk menjaga telinga tetap hangat. Seperti ini! hangat? dengan hangat!"

? Gim ini akan mendemonstrasikan kepada orang dewasa cara mengucapkan tindakan mereka saat berkomunikasi dengan bayi, dan memperluas kosa kata yang dapat mereka pahami.

Pameran mainan (mulai 1 tahun 6 bulan)

Buat rak untuk anak, terletak setinggi matanya, dan atur mainan di atasnya. Beri nama mainan di rak satu per satu.

Biarkan anak mengambil mainan ini dan bermain dengannya, tetapi kemudian minta mereka untuk mengembalikan semua mainan itu. Pada siang hari, bawa bayi ke rak beberapa kali, tunjukkan dan beri nama mainan yang diletakkan di atasnya. Di penghujung hari, beri nama mainan di rak lagi dan minta anak untuk menunjukkannya sendiri.

Keesokan harinya, ganti mainan atau, jika bayi belum mengingat nama, tinggalkan yang lama, tetapi tambahkan yang baru.

? Permainan akan membantu memperluas kosakata pasif anak.

Makan siang untuk hewan (mulai 1 tahun 6 bulan)

Atur permainan memberi makan dengan mainan hewan, meja mainan, dan piring. Beri tahu anak itu bahwa hewan-hewan itu lapar. Tawarkan untuk memberi mereka makan siang. Pada saat yang sama, berdialog dengan diri sendiri:

Inilah kucing yang sedang berlari - top-top-top! (Pindahkan kucing mainan.) Apa yang dia katakan?

Meong meong! Saya ingin makan!

Duduklah, kitty, di meja! (Duduk kucing di meja mainan.)

Siapa yang sedang berjalan bersama? Beruang itu berjalan - top-top, top-top! Apa yang dia katakan?

Eee! Saya ingin makan!

Duduk, beruang, di meja! (Duduk beruang di meja mainan.)

Anda dapat meletakkan anjing, kelinci, monyet di meja dan memberi semua orang piring dan sendok, setelah sebelumnya membahas bahwa "sup dituangkan ke piring".

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang pidato yang ditujukan kepadanya.

Siapa yang melakukan apa? (mulai 1 tahun 9 bulan)

Ambil gambar plot, misalnya: anak laki-laki sedang makan, anak perempuan sedang tidur, anak-anak bermain bola.

Perlihatkan kepada anak Anda gambar-gambar sederhana ini dan beri tahu dia siapa yang ada di dalamnya dan apa yang dia lakukan.

Kemudian letakkan gambar di atas meja dan undang bayi untuk menunjukkan gambar yang dimakan anak laki-laki itu. Kemudian biarkan anak memilih gambar di mana gadis itu tidur dan gambar tempat anak-anak bermain. Dengan menggunakan gambar yang sama, Anda dapat mengajukan pertanyaan kepada bayi: "Siapa ini?" dan "Apa fungsinya?"

Untuk pertanyaan "Siapa?" bayi akan memberi Anda gambar. Dan untuk pertanyaan "Apa yang dia lakukan?" - Mendemonstrasikan tindakan yang sudah dikenal. Jika kemampuan bicara memungkinkan, maka anak akan menjawab pertanyaan.

? Dengan kegiatan ini, anak akan belajar memahami pertanyaan sederhana.

Bagian tubuh (mulai 1 tahun 9 bulan)

Saat berkomunikasi dan bermain dengan anak, tunjukkan dan sebutkan bagian-bagian tubuh.

Minta anak untuk menunjukkan pada dirinya sendiri di mana letak bagian tubuh yang berbeda: mata, dahi, hidung, rambut, punggung, perut, lengan dan kaki.

Mintalah untuk menunjukkan bagian tubuh yang sama pada boneka itu. Biarkan anak menunjukkannya dalam gambar.

? Permainan akan membantu anak mengingat kata-kata yang menunjukkan bagian wajah, akan berkontribusi pada pengembangan keterampilan motorik halus jari.

Tas ajaib (dari 2 tahun)

Anda akan membutuhkan sekantong kain cerah dan mainan kecil. Tunjukkan kepada anak tas itu dan katakan bahwa itu tidak sederhana, tetapi ajaib: sekarang mainan yang berbeda akan muncul darinya. Keluarkan mainan dari tas, misalnya rubah, beri nama, lalu berikan kepada bayinya.

Mengeluarkan mainan berikutnya dari tas, misalnya kubus, sebutkan juga. Jadi, satu per satu, keluarkan 3-4 mainan dari tas ajaib, beri nama dan berikan kepada anak untuk diperiksa.

Ketika bayi telah memeriksa semua mainan, minta dia untuk memasukkan mainan ke dalam tas. Pada saat yang sama, panggil satu demi satu, dan biarkan anak itu memasukkannya secara bergiliran ke dalam tas ajaib.

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang ucapan, memperluas kosa kata pasifnya.

Siapa ini? (dari 2 tahun)

Ambil gambar anak laki-laki, perempuan, laki-laki, perempuan. Letakkan mereka di depan bayi dan panggil masing-masing: "Ini bibi", "Ini paman", "Ini laki-laki", "Ini perempuan".

Mintalah untuk menunjukkan anak laki-laki terlebih dahulu, kemudian anak perempuan, dll. Ketika bayi menunjukkan gambar dengan benar, berikan padanya. Di akhir permainan, keempat gambar harus bersama bayi.

Anda dapat melanjutkan permainan dengan meminta anak mengembalikan gambar tersebut kepada Anda: pertama anak laki-laki, lalu anak perempuan, lalu bibi dan paman. Setelah menerima gambar, susun dalam dua baris di atas meja, dan kemudian katakan: "Saya akan menyembunyikan gadis itu!" dan membalikkan gambar; "Sembunyikan bocah itu!" dan balik gambar berikutnya, dan seterusnya.

Minta bayi untuk mengingat: "Di mana bocah itu bersembunyi?", "Di mana bibi?" dll. Setelah diberi jawaban, bayi dapat membalik-balik gambar sendiri. Jika dia membuat kesalahan, beri nama gambar itu sendiri dengan benar. Jika anak memilih gambar dengan benar, pujilah.

Demikian pula, bermain game dengan gambar yang menggambarkan hewan peliharaan (kucing, anjing, sapi, kuda) atau liar (beruang, rubah, serigala, kelinci).

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang pidato yang ditujukan kepadanya dan meningkatkan keterampilan motorik halus jari.

Apa yang dia lakukan? (dari 2 tahun)

Ambil gambar plot: kucing sedang tidur, kucing makan dari mangkuk, kucing bermain dengan bola. Letakkan mereka di depan bayi dan minta mereka untuk menunjukkan di mana kucing tidur, di mana ia bermain, dan di mana ia makan.

Anda dapat mengundang anak untuk menunjukkan gambar dengan anak laki-laki: anak laki-laki berlari, melompat, berenang, makan dengan sendok dari piring, minum dari cangkir, mengendarai mobil, menggambar, bermain dengan balon, mencuci, menangis, dll. (untuk satu pertandingan - tidak ada lagi lima gambar).

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang ucapan, memperluas kosa kata pasifnya melalui kata kerja.

Dengarkan dan lakukan (dari usia 2 tahun)

Dalam komunikasi sehari-hari, dalam permainan, sebutkan dan tunjukkan berbagai tindakan. Jadi, tunjukkan bagaimana Anda bisa berputar di tempat, melompat, mengangkat dan menurunkan lengan, jongkok, dll.

Kemudian minta bayi untuk mengikuti perintah Anda. Perintahnya bisa sebagai berikut: “Sit-get-up-jump”; "Berdiri - angkat tangan - turunkan tangan - duduk"; "Lompat-lingkaran-berjongkok"; "Injak kakimu - tepuk tanganmu - lari ke arahku."

? Gim ini akan membantu mengkonsolidasikan kata-kata yang menunjukkan tindakan dalam kosakata pasif anak.

Tampilkan dan sembunyikan (dari 2 tahun)

Ambil dua kubus, dua bola, dua boneka bersarang, dua mobil. Letakkan mainan di atas meja dan minta anak untuk memilih yang Anda beri nama lalu sembunyikan di dalam kotak. Misalnya, katakan: “Sembunyikan balok di dalam kotak,” dan ketika anak menyelesaikan tugas, beri komentar: “Tidak ada balok. Dimana kubus? Itu di dalam kotak."

Lakukan hal yang sama dengan sisa mainan.

? Permainan ini akan membantu mengembangkan pemahaman anak tentang bentuk tata bahasa kata: jamak genitif kata benda, arti kata depan "di", kata tanya "di mana".

Mainan nakal (dari 2 tahun)

Gunakan mainan lunak apa pun, seperti kucing, untuk dimainkan. Ambil mainan dan beri tahu anak Anda bahwa kucing itu nakal hari ini:

Melompat, melompat, bermain

Dan di mana - dia tidak tahu.

Letakkan kucing di bahu anak (sambil memegangnya) dan tanyakan: "Di mana kucingnya?", Dan kemudian jawab sendiri: "Di bahu." Kemudian letakkan mainan itu di kepala anak itu dan tanyakan lagi: “Di mana kucingnya? pada kepala." Kucing bisa diletakkan di pangkuan anak, di telapak tangan.

Demikian pula, seekor kucing bersembunyi di bawah berbagai perabot, dan Anda mengomentari tindakannya: “Puss di bawah meja, di bawah kursi, di bawah tempat tidur”, dll.

Lain kali kucing akan bersembunyi di balik benda apa pun: di belakang lemari, di belakang kursi berlengan, di belakang kembali, di belakang sebuah pintu, di belakang tirai.

Dan akhirnya, memek bosan menjadi nakal dan berbaring untuk beristirahat. Di sini dia berbohong pada ayah, pada ibu, pada nenek dan pada bayi itu sendiri berlutut dan menyanyikan sebuah lagu: “Mur-mur-meow! Moore-mur-meow!"

Lain kali bermainlah dengan seekor burung yang tergantung dari seutas tali yang "terbang" di sekitar ruangan dan duduk di berbagai benda, mainan, dan orang.

? Dengan bantuan permainan ini, anak akan mulai memahami arti kata depan.

IMITASI DAN KATA PERTAMA

Siapa yang ada di pintu? (dari 1 tahun)

Letakkan mainan atau gambar di depan bayi dan tanyakan: "Beri aku moo!" atau “Berikan av-av!”

Lain kali, tambahkan elemen kejutan atau misteri ke dalam game. Misalnya, tanyakan kepada seorang anak, “Siapa yang mengetuk pintu kita?” Setelah membukanya dan menemukan seekor anjing mewah, tawarkan untuk bermain petak umpet dengannya.

Kemudian tunjukkan kepada bayi nomor sirkus apa yang dapat ditunjukkan anjing: berjalan dengan kaki belakangnya, melakukan jungkir balik, melompat ke langit-langit, melompat di bahu bayi, dll. Ingatlah bahwa anjing tidak diam, tetapi menggonggong dengan keras dan dengan sungguh-sungguh: "Aw-aw!"

? Permainan ini membantu bayi belajar meniru orang dewasa dan mengucapkan onomatopoeia.

Apa yang bayi itu lakukan? (dari 1 tahun)

Tunjukkan pada bayi Anda cara menunjukkan tindakan yang akrab baginya dengan bantuan kombinasi suara tertentu.

Misalnya, saat memberi makan anak, ucapkan: "Am-am!", Saat mandi: "Kup-kup!", Dan saat hendak tidur: "Bye-bye!" Saat bermain game di luar ruangan dengan bayi Anda, jangan lupa untuk menyuarakan tindakan Anda. Sambil menari, bersenandung: "La-la-la!", menghentakkan kaki Anda, mengatakan: "Top-top-top!", bertepuk tangan: "Clap-clap!", melompat: "Lompat-hop!"

Bermain dengan anak di bola, ulangi kompleks suara dan kata-kata: "Ups!", "Aktif!", "Beri!" Saat menunjukkan kepada bayi Anda cara menggali pasir atau salju dengan sekop, jangan lupa untuk menyuarakan tindakan Anda: "Cop-cop!" dan dorong anak Anda untuk melakukannya.

Mainan musik (dari 1 tahun)

Tunjukkan pada anak Anda cara memainkan alat musik dan biarkan mereka bermain sendiri.

Tunjukkan bagaimana suara mainan musik: pipa: "Doo-doo-doo!", akordeon: "Tra-ta-ta!", Lonceng: "Ding-ding!", Drum: "Boom-boom!"

Setelah itu, ucapkan onomatopoeia yang sesuai dan, tanpa mengambil alat musik di tangan Anda, gambarkan bagaimana mereka memainkan pipa, harmonika, dan bel (lihat deskripsi permainan jari). Dorong bayi Anda untuk mengulangi gerakan dan onomatopoeia setelah Anda.

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Apa yang sedang Lala lakukan? (dari 1 tahun)

Berguna untuk mengatur permainan dengan boneka, menunjukkan kepada anak tindakan yang akrab dengannya, dan, tentu saja, menyuarakannya.

Biarkan boneka itu tertawa, menangis, bermain lelucon, jatuh, mengejutkan bayi dengan kemampuannya menari. Selama permainan, panggil dia kata celoteh "Lalya". Suara bagaimana boneka itu menangis: "Wah-wah!" Tunjukkan pada anak Anda cara menggoyang boneka dengan menyanyikan lagu untuknya: "Ah-ah!", Dan ketika dia tertidur, katakan: "Bye-bye!" Beri makan boneka itu dengan anak Anda (am-am) belajar berjalan (atas atas), dan ketika boneka itu jatuh, katakan “Bukh!”, “Lale bobo!” Biarkan Lyalya belajar menyanyi (la la la) menari (tra-ta-ta), tepuk (tepuk tangan), ucapkan selamat tinggal (sampai jumpa).

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Tunjukkan pada anak seekor sapi mainan dan katakan: "Moo-hoo!", lalu tunjukkan pada kucing: "Meow!" dll.

Anda dapat bergiliran menyembunyikan hewan-hewan kecil ini di rumah yang terbuat dari kubus, di balik layar (buku besar), tirai atau di bawah meja dan minta bayi menebak siapa yang mengeluarkan suara.

Biarkan anak menebak teka-teki suara, dan Anda akan menebaknya.

Pertama jawab dengan benar, lalu dengan sengaja membuat kesalahan. Anak itu akan terkejut dengan jawaban yang salah, tetapi dia akan segera menyadari bahwa ini adalah kesalahan dan akan bersenang-senang. Alhasil, permainan akan menjadi lebih menarik.

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Siapa yang tinggal di negeri dongeng? (dari 1 tahun)

Setelah anak Anda belajar mengenali dan meniru suara-suara binatang, lihatlah buku-buku dengan dongeng dan puisi yang familiar.

Minta anak untuk menunjukkan karakter yang dia kenal dan menyuarakannya.

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Mainan jarum jam (dari 1 tahun)

Anda dapat mengulangi onomatopoeia dengan bermain dengan mainan jarum jam. Untuk melakukan ini, pertama-tama tunjukkan mainan jarum jam kepada anak Anda dan tunjukkan cara kerjanya. Mulailah mainan dengan kunci atau dengan menekan tombol dan, sambil mengamati bersama anak Anda bagaimana mainan itu bergerak, ucapkan onomatopoeia yang sesuai.

Lain kali, beri tahu bayi Anda bahwa ia sendiri akan menjadi mainan jarum jam (ayam, katak, bebek, dll.). "Putar" dengan jari telunjuk Anda, seperti kunci, atau tekan tombol imajiner dan minta untuk menunjukkan bagaimana mainan itu bergerak atau "berkata". Jika bayi diam, katakan bahwa mainannya rusak, “perbaiki” dan tawarkan permainan lagi.

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Pidato seorang anak pada usia 1 tahun tergantung pada bagaimana pekerjaan persiapan dilakukan untuk perkembangannya sejak lahir hingga satu tahun. Mengocehkan, mengoceh, dan mengucapkan kata-kata pertama mempersiapkan alat artikulasi untuk pekerjaan yang lebih kompleks, pengenalan bayi dengan benda-benda di lingkungan terdekat memperkaya kosa kata pasifnya.

Pada usia satu tahun, bayi sudah tahu arti banyak kata, kamus aktif berisi 10-25 kata, ia mulai menggunakan ucapan sebagai alat komunikasi. Dia bisa mengucapkan kata-kata dengan benar (mama, lala, baba), mengoceh (pa, ma, bang), sebagian mereproduksi bentuk kata ("kach" - ayunan, "zya" - Anda tidak bisa), dan meniru suara binatang dan suara di sekitarnya (mu -moo, boo-boo, wee-wee, bee-bee).

Pada tahap ini, sudah dimungkinkan untuk menentukan apakah ada masalah bicara. Tidak seperti spesialis, mungkin sulit bagi orang tua untuk melihatnya, tetapi di bawah ini kami akan memberi tahu Anda dengan tanda-tanda apa Anda dapat secara mandiri mengidentifikasi masalah bicara pada bayi.

Kosa kata pasif dan aktif

Selama periode ini, perhatian tertuju pada ciri khas seperti meniru kata-kata orang dewasa. Anak itu tidak hanya mengulangi kata-kata yang sudah dikenalnya, tetapi juga kata-kata yang sebelumnya tidak dikenal. Ini bisa berupa kata-kata yang ditujukan kepada anak, atau kata-kata yang dia dengar dari orang lain. Peniruan aktif tersebut dapat dilihat dari usia 1 tahun 5 bulan. Penting di sini untuk tidak cadel dengan anak-anak, memalsukan pidato Anda di bawah bahasa "kekanak-kanakan", tetapi untuk memberikan contoh pengucapan kata-kata yang benar.

Mulai dari tahun kehidupan, pemahaman kata-kata tumbuh, bayi mengetahui nama-nama benda di lingkungan terdekatnya, nama-nama benda, binatang dan benda-benda lain yang paling sering ditunjukkan kepadanya dalam gambar di buku anak-anak, di jalan. . Anak itu suka melihat ilustrasi buku berwarna cerah. Orang dewasa harus mendukung minat ini dengan memilih gambar yang dapat dimengerti.

Saat mengomentari ilustrasi untuk anak-anak, seseorang harus berbicara dengan akurat, dengan kata-kata sederhana, cobalah untuk menunjuk subjek dengan satu kata yang konstan sehingga makna gambar yang digambarkan tidak hilang dalam aliran ucapan orang dewasa. Misalnya, sementara kata monyet disebut monyet dan gorila.

Pada usia satu setengah tahun, kosakata aktif anak setara dengan 20-30 kata, dari segi komposisi suaranya masih sederhana. Berkat keinginan untuk meniru ucapan orang dewasa, bayi pada akhir tahun kedua meningkatkan jumlah kata yang diucapkan sepuluh kali lipat. Dalam pidato, kata benda mendominasi, tetapi ada kata kerja (ada 2-3 kali lebih sedikit dari mereka) dan kata keterangan (di sana, di sini, di sini).

Kadang-kadang, pada usia dua tahun, penggunaan kata sifat dapat ditemukan dalam pidato anak-anak, fitur ini akan berlanjut lebih jauh, pada usia prasekolah yang lebih muda. Sering ditemukan pada tuturan anak dan kata ganti orang yang mudah digunakan (aku, kamu, dia, dia).

Struktur tata bahasa ucapan dan pengucapan suara

Setelah satu setengah tahun, kemampuan untuk mengubah kata-kata dengan cara yang paling sederhana muncul, menghubungkannya menjadi satu frasa (berikan boneka - "berikan ku"). Paling sering, kalimat satu suku kata digunakan. Dalam kalimat primitif seperti itu, satu kata dapat digunakan dalam arti yang berbeda. Saat mengucapkan kata "mu", anak dalam satu kasus ingin diberi mainan, dan di kasus lain, dengan kata yang sama, dia menarik perhatian orang dewasa ke mata atau tanduk sapi mainan yang dia pegang. tangannya.

Pada akhir tahun kedua kehidupan, mungkin ada tiga atau empat kata dalam kalimat. Kalimat dapat berupa interogatif dan seruan. Kata-kata interogatif itu sendiri belum tersedia untuk anak itu, ia mengungkapkan pertanyaan dengan intonasi yang dengannya ia mengucapkan kalimat seperti itu. Tidak ada preposisi dalam kata-kata juga ("Seva bi-bi" - Seva memiliki mesin tik).

Semua suara vokal di tahun kedua kehidupan sudah diucapkan oleh bayi. Artikulasinya dan beberapa konsonan tersedia: m, p, k, t, d, n, f, x, b, d, c, d. Kejelasan pengucapan mereka tergantung pada tempat suara dalam kata dan jumlah suku kata di dalamnya. Dengan kata-kata sederhana dari satu atau dua suku kata, semua suara diucapkan dengan benar (Katya, ayah, Tanya, Vova). Suara yang sama "ditelan" dan terdistorsi dalam kata-kata yang lebih kompleks (pisina - mesin). Kombinasi dua suara konsonan di dekatnya (heb - roti) tidak diberikan kepada bayi, terutama jika ini adalah suara yang sulit diucapkan, misalnya: s, w, p, l.

Tingkat penguasaan bicara yang berbeda oleh anak-anak pada usia yang sama menjadi nyata. Itu tergantung pada karakteristik individu bayi, keturunan, dan penyakit yang diderita pada anak usia dini. Yang sangat penting adalah intensitas komunikasi antara orang dewasa dan anak, bagaimana perkembangan bicara anak dirangsang pada usia 1 tahun.

Norma perkembangan bicara di tahun kedua kehidupan bayi

Mengevaluasi pidato anak per tahun sangat bermasalah: pedoman untuk perkembangannya sangat sewenang-wenang dan keterlambatan dalam aktivitas bicara dapat diterima. Anda dapat memberikan perkiraan norma pada akhir tahun kedua kehidupan:

• bayi menjawab pertanyaan sederhana;
• dia dapat melakukan tugas sederhana, misalnya, mengambil cangkir untuk neneknya, memberikan sesuatu atau mainan;
• anak dengan mudah mengulangi frasa sederhana dan kata-kata sederhana setelah orang dewasa;
• semua vokal dan sebagian besar konsonan tersedia untuk pengucapannya;
• pada usia satu setengah tahun, bayi menggabungkan dua kata menjadi sebuah kalimat, dan pada dua tahun ia membangun kalimat dengan 3-4 kata;
• dia secara aktif dan atas inisiatifnya sendiri mengadakan komunikasi dengan anak-anak lain dan orang dewasa yang akrab;
• dia bisa bertanya menggunakan intonasi;
• anak mampu mengucapkan setidaknya 50 kata, lebih sering 200-300;
• mulai menggunakan kata benda tunggal dan jamak (kubus - kubus), sufiks kecil (rumah - rumah);
• dia dapat memahami dan mengikuti instruksi dua langkah: “Ambil sendok di atas meja dan bawa ke ayah”;
• bayi dapat menunjukkan dua atau tiga bagian tubuh atau lebih;
• mendengarkan sajak anak-anak, dongeng, sajak, mencoba menghafal potongan-potongan kecil.

Jika dalam daftar di atas Anda melihat item yang tidak sesuai dengan bayi Anda, Anda harus mengamati anak itu dengan cermat, menilai apakah ia berusaha berkomunikasi dengan orang lain, apakah ia memahami ucapan yang ditujukan kepadanya. Ada kemungkinan bayi mengalami sedikit keterlambatan dalam perkembangan bicara.

Gejala keterlambatan perkembangan bicara bayi

Bagaimana memahami bahwa seorang anak berusia satu tahun memiliki keterlambatan dalam perkembangan bicara? Pertanyaan ini menarik minat banyak orang tua, dan seringkali ibu dan ayah terburu-buru dari satu ekstrem ke ekstrem lainnya. Beberapa, melihat bagaimana teman-teman anak mereka berbicara dengan lancar dan bebas, dengan cemas mendengarkan pidato bayi mereka, yang bahkan belum menguasai setengah dari kosakata semacam itu. Yang lain, mengandalkan cerita dari mereka yang menceritakan bagaimana anak-anak mereka yang pendiam tiba-tiba berbicara pada usia 3, 5, 6 tahun, tidak melakukan apa-apa dan menunggu keajaiban yang sama, dan kemudian menghadapi masalah keterlambatan serius dalam perkembangan bayi mereka.

Usia satu hingga dua tahun adalah semacam tonggak sejarah, ketika menjadi jelas apakah bicara anak-anak berkembang secara normal, atau anak tersebut memiliki salah satu dari patologi berikut:

• motor alalia
• alalia sensorik,
• disartria,
• afasia,
• rinolalia,
• gangguan pendengaran, atau kurangnya pendengaran,
• keterlambatan bicara,
• keterbelakangan bicara secara umum.

Pada usia dua tahun, perlu untuk memeriksa bayi dengan spesialis jika ia memiliki gejala berikut:

• anak itu diam atau mengoceh dalam satu bahasa yang dia mengerti;
• ketika ditanya siapa namanya, dia berpaling;
• bayi tidak menoleh ke orang dewasa ketika dia membutuhkan sesuatu, tetapi bergumam atau menunjuk dengan jarinya;
• anak mengerti apa yang dikatakan kepadanya, tetapi dia sendiri tidak dapat merumuskan pernyataan itu;
• pada pidato pertama muncul, ada kata atau bahkan frasa di dalamnya, dan kemudian menghilang, dan anak itu praktis terdiam;
• Pada usia 2, hampir tidak ada kata-kata dalam pidato.

Menurut hasil survei, disarankan untuk mulai merangsang perkembangan bicara pada usia dua tahun, dan orang tua sendiri dapat membuat kemajuan yang signifikan ke arah ini. Banyak yang tidak tahu apa dan bagaimana melakukannya, jadi disarankan untuk berkonsultasi dengan ahli terapi wicara, psikolog, atau ahli defektologi - Anda dapat menanganinya sejak usia 2 tahun.

Diagnosis mandiri keterlambatan perkembangan bicara

Tidak menjadi spesialis, orang tua tidak mungkin dapat secara mandiri menentukan penyebab cacat bicara. Mereka hanya memiliki akses ke diagnostik sederhana. Orang tua dapat menentukan:

• Apakah pendengaran anak terganggu?
• Bagaimana kondisi motorik kasar dan halus anak?
• apakah mobilitas organ artikulasinya dipertahankan,
• sejauh mana dia memahami pidato yang ditujukan kepadanya.

Tes pendengaran

Gangguan pendengaran adalah penyebab signifikan dari keterlambatan perkembangan bicara. Tanpa mendengar pengucapan kata yang benar, bayi tidak akan bisa mengucapkannya. Anda dapat mencurigai patologi seperti itu jika gejala berikut muncul dari tahun ini:

• bayi tidak menanggapi suara pelan yang terdengar di luar bidang penglihatannya;
• itu tidak mengarah ke sumber suara;
• anak tidak menunjukkan minat pada musik, suara peralatan rumah tangga yang berfungsi, elektronik;
• bayi tidak mengerti ketika mereka ditujukan kepadanya;
• dia tidak meniru onomatopoeia, tidak ada ocehan dan kata-kata sederhana dalam pidatonya;
• anak tidak menggunakan suaranya untuk menarik perhatian orang dewasa.

Jika ragu, Anda dapat memeriksa pendengaran bayi secara mandiri. Ini membutuhkan asisten dewasa dan ruang terpisah, terlindung dari kebisingan asing. Bayi harus ditawari untuk bermain dengan ibu dalam mainan yang terdengar. Selanjutnya, orang dewasa membuat suara dengan mereka di belakang punggung bayi pada jarak minimal 6 meter, sehingga ia tidak melihat sumber kebisingan. Dengan tidak adanya reaksi, jarak berkurang satu meter, mendekat dengan setiap langkah lebih dekat ke anak.

Anda dapat memulai pemeriksaan dengan bisikan di belakang bayi, menggambarkan kombinasi suara yang tidak biasa untuknya, yang seharusnya menarik perhatian anak. Kemudian suara-suara ini atau nama bayi diulang dengan suara dengan volume normal. Prosedur yang sama dilakukan setelah beberapa hari. Jika Anda mencurigai adanya kekurangan atau gangguan pendengaran, Anda perlu menunjukkan anak tersebut ke otolaryngologist.

Diagnosis keterampilan motorik halus dan kasar

Tidak sia-sia bahwa pemeriksaan keterampilan motorik begitu penting. Area otak yang bertanggung jawab untuk perkembangan bicara dan keterampilan motorik halus anak terletak bersebelahan. Tidak ada masalah dengan keterampilan motorik halus, yang berarti bahwa mekanisme munculnya bicara dipertahankan, dan, kemungkinan besar, masalahnya bukan di bidang neuropatologi. Gerakan yang tidak pasti dan tidak terkoordinasi, ketidakmampuan untuk melakukan gerakan yang tepat dengan tangan dan jari - Anda memerlukan konsultasi dengan ahli saraf dan diagnosis menyeluruh.

Indikator perkembangan keterampilan motorik umum pada akhir tahun kedua kehidupan seorang anak:

• Dia bisa lari;
• menaiki tangga dengan baik, melangkah secara bergantian dengan satu kaki di setiap langkah;
• memantul rendah atau melompati rintangan yang sangat rendah;
• menendang bola;
• langkah di atas objek;
• berbaris, meskipun tidak terlalu cekatan;
• bisa mundur.

Pencapaian dalam pengembangan keterampilan motorik halus pada bayi berusia dua tahun:

• mencoba menghentikan bola yang menggelinding ke arahnya;
• dia dapat menumpuk dari 4 hingga 6 kubus di atas satu sama lain ("membangun menara");
• anak menggambar garis vertikal atau hanya "coretan", meskipun pensil atau pulpen sering salah dipegang;
• ia memiliki "pegangan pinset" yang berkembang dengan baik, ketika bayi mengambil bagian yang sangat kecil dari mainan atau potongan makanan dengan dua jari;
• dia merangkai cincin piramida di pin dudukan;
• merobek potongan-potongan kecil dari selembar kertas, sepotong plastisin.

Untuk menentukan tingkat perkembangan keterampilan motorik, tidak perlu mengadakan pemeriksaan khusus, cukup mengamati dengan cermat gerakan anak selama terjaga.

Diagnosis organ artikulasi

Anomali dalam struktur organ bicara, pelanggaran mobilitasnya dapat memengaruhi kemampuan untuk mengucapkan kelompok suara tertentu. Untuk mendeteksi patologi, cukup dengan memeriksa struktur lidah, rahang, bibir, langit-langit.

Kemungkinan masalah:

• keturunan - rahang bawah didorong jauh ke depan relatif terhadap rahang atas;
• prognathia - rahang atas menonjol ke depan;
• gigitan terbuka - celah terlihat di antara gigi yang tertutup;
• langit-langit tinggi dan sempit ("Gotik");
• frenulum lidah yang memendek, sulit bagi bayi untuk mengangkat lidah, mulai bercabang pada anak seperti ular;
• lidah besar atau sangat kecil.

Selain cacat ini, orang tua mungkin melihat peningkatan air liur, lidah gemetar, kelesuan bibir, dan mulut yang terus-menerus terbuka. Jika Anda memiliki gejala-gejala ini, Anda harus segera menghubungi spesialis. Kurangnya tindakan korektif tepat waktu dapat menyebabkan perkembangan keterbelakangan mental dan bahkan keterbelakangan mental.

Tes pemahaman bicara

Untuk memastikan bahwa anak memahami pidato yang ditujukan kepadanya, ia ditawari untuk melakukan beberapa tugas dengan cara yang menyenangkan:

• menawarkan untuk memilih satu mainan dari beberapa mainan yang diletakkan di depan bayi;
• memahami dan memilih objek berwarna merah, kuning, biru, dan hijau;
• merakit matryoshka atau piramida
• meminta untuk menunjukkan hal-hal yang dia gunakan dalam kehidupan sehari-hari: sendok, cangkir, kursi, sandal;
• menawarkan untuk menunjukkan bagian tubuh dalam diri Anda atau boneka;
• minta untuk menemukan objek atau tindakan dalam gambar (mereka dapat dipotong dari majalah yang tidak perlu dan ditempel di karton);
• menawarkan untuk memenuhi permintaan sederhana: bawa buku, mendekat, berikan mainan.

Tidak adanya cacat pada organ artikulasi dan pemahaman bicara orang lain dengan keterbelakangan keterampilan bicara dapat menunjukkan keterlambatan tempo dalam bicara atau keterbelakangan bicara secara umum. Sesi stimulasi dengan spesialis, dimulai sedini mungkin, akan membantu mengatasi backlog dari rekan-rekan.

Pencegahan gangguan bicara dari 1 tahun hingga 2 tahun

Memperbaiki patologi perkembangan sistem saraf pusat atau cacat pada struktur organ artikulasi adalah hak prerogatif dokter. Jika keterbelakangan bicara anak-anak disebabkan oleh fakta bahwa anak itu tidak diberi perhatian yang cukup, maka perlu untuk mencegah keterlambatan lebih lanjut.

Tugas utama untuk perkembangan bicara anak-anak dari 1 tahun hingga 2 tahun, yang dihadapi orang tua:

• untuk mengajar bayi meniru ucapan orang dewasa;
• mendukung keinginannya untuk berkomunikasi dengan orang lain;
• mengembangkan kemampuan untuk memahami ucapan orang yang dicintai;
• untuk mengajar seorang anak meniup pipa, peluit, meniup gelembung;
• di depan cermin, bersama ibumu, lakukan latihan sederhana: tersenyum, meregangkan bibir, membusungkan pipi, dan lain-lain;
• untuk membedakan berbagai objek dengan konten suaranya, misalnya, bel dari mainan yang melengking, peluit dari suara drum;
• lipat, geser, buka, tuangkan, kumpulkan berbagai mainan dan benda;
• belajar untuk mengekspresikan pikiran Anda dalam kata-kata dan frase pendek.

Anak diajari untuk mencari barang yang tepat (“petak umpet”), memilih barang atau mainan yang tepat dari beberapa barang. Rumitnya tugas seperti itu, orang tua menawarkan mainan atau benda yang secara lahiriah mirip, tetapi memiliki nama yang berbeda (bebek dan ayam adalah burung). Mereka mungkin meminta untuk menemukan mainan yang memiliki nama yang sama tetapi ukuran yang berbeda, atau warna yang berbeda (boneka besar dan kecil, mobil multi-warna, cincin piramida).

Video di bawah ini menceritakan dengan baik tentang permainan yang mengembangkan pidato selama periode ini:

Untuk bayi yang memahami ucapan orang dewasa dengan baik, tetapi lambat untuk menguasai kosakata aktif, permintaan seperti itu efektif: tunjukkan di mana itu, atau beri saya ini dan itu. Selalu setelah ini, pastikan untuk menanyakan apa yang dilakukan bayi. Trik yang bagus adalah memerankan cerita kecil dengan mainan. Pertunjukan mini semacam itu membantu bayi memahami hubungan antara objek dan tindakan. Selain itu, Anda perlu terus-menerus menyebutkan benda-benda yang ditemukan di lingkungan anak, menggambarkan bentuk, warna, ukuran, bahannya. Secara bertahap, bayi akan mengembangkan kemampuan untuk menggeneralisasi.

Anak-anak pada usia ini sudah mampu melaksanakan tugas-tugas yang layak dari orang dewasa. Satu-satunya syarat adalah bahwa mereka harus terdiri dari satu tahap. Instruksi kompleks seperti lakukan ini dulu dan kemudian itu mungkin belum tersedia untuk bayi. Merangsang situasi bicara anak ketika anak dipaksa untuk beralih ke orang dewasa. Situasi ini perlu diciptakan secara artifisial, dan tidak untuk mencegah keinginan bayi, tidak memberikan apa yang dia minta. Kami terus-menerus memaksa bayi untuk mencoba mengungkapkan permintaannya dengan kata-kata.

Ajukan pertanyaan kepadanya yang perlu dijawab dengan kata-kata sederhana, dan jangan buru-buru menjawabnya sendiri, tetapi tawarkan jawaban, komentari. “Ke mana Seva pergi sekarang? eh, jalan." “Apa yang akan dilakukan Tanechka? sampai jumpa, tidur." Teknik yang baik adalah pertanyaan yang provokatif. Misalnya, menunjukkan mobil, ibu bertanya: "Apakah ini cangkir?". Anak mungkin ingin mengoreksi orang dewasa, memberi nama objek dengan benar.

Bekerja dengan gambar dalam buku anak-anak adalah lahan subur untuk perkembangan bicara. Ketertarikan alami pada ilustrasi yang penuh warna dan dapat dipahami pada usia ini tidak hanya harus didukung, tetapi juga digunakan untuk tujuan pendidikan. Hingga satu setengah tahun, bayi diminta untuk menunjukkan beberapa objek, untuk menemukan kucing, anjing, mobil dalam gambar. Di masa depan, Anda perlu menarik perhatian anak pada tindakan binatang atau orang dalam gambar, menanyakan apa yang mereka lakukan.

Membaca dongeng sederhana, karya cerita rakyat seperti pantun anak-anak, lelucon sangat bermanfaat untuk perkembangan bicara. Mendengarkan puisi, bayi merasakan pola ritmenya, mencoba bertepuk tangan mengikuti irama atau menggelengkan kepalanya, menggerakkan tubuhnya. Sangat baik jika orang tua mendorong negosiasi dan pengulangan kata atau frasa dari puisi, lagu anak-anak, dongeng.

Untuk anak berusia dua tahun, pengucapan suara individu yang tidak sempurna, ketidakpatuhan terhadap struktur suku kata kata, dan urutan kata dalam kalimat dapat diterima. Kosakata bayi kecil, dan suaranya sering lemah dan tenang. Kata-kata ringan dipertahankan dalam ucapan, tidak ada hubungan gramatikal antara kata-kata. Mencapai tahun ini - pidato telah menjadi sarana komunikasi utama.

Jika ini tidak terjadi, dan bayi berkomunikasi dengan bantuan ekspresi wajah dan gerak tubuh, perlu dilakukan pemeriksaan pendengaran, organ artikulasi, dan pemahaman bicaranya. Pekerjaan korektif yang dilakukan atas rekomendasi spesialis: terapis wicara, psikolog, ahli defektologi, dan dengan partisipasi mereka, akan membantu anak mencapai norma perkembangan bicara untuk usianya.

Jika Anda memiliki pertanyaan tentang perkembangan bicara seorang anak dari satu hingga dua tahun, Anda dapat bertanya kepada kami. Jika Anda ingin mendiagnosis kemungkinan patologi perkembangan bicara, atau hanya menunjukkan anak Anda ke spesialis untuk memastikan tidak ada gangguan bicara, silakan hubungi kami untuk konsultasi.

Itu terjadi: bayi itu berusia satu tahun! Pada usia ini, anak-anak menjadi sangat ingin tahu dan aktif. Pilihan permainan dan aktivitas menjadi semakin luas. Apa cara terbaik untuk mengembangkan dan mendidik anak selama periode ini? Apa yang harus difokuskan? Kegiatan apa dengan anak dan mainan yang harus dipilih?

Banyak ibu-ibu yang terinspirasi dari nasehat para pendidik PAUD, buru-buru membelikan mainan dan alat bantu belajar begitu anak berusia satu tahun. Tetapi dalam kebanyakan kasus, bayi benar-benar mengabaikan teka-teki, "renda" dan "kawat gigi" lainnya. Dan anak itu bereaksi negatif terhadap pengenaan mainan semacam itu. Dia menangis, melempar mereka ke lantai, mencoba melarikan diri. Ini bukan alasan untuk putus asa dan menghentikan perkembangan bayi!

Tidak perlu memaksanya untuk memainkan apa yang belum dia minati, mainan yang bermanfaat seperti itu pasti akan menarik minatnya cepat atau lambat. Sejak awal, sebaiknya fokus pada pengembangan dan pemantapan keterampilan anak yang sudah ada, yaitu berjalan, kata pertama, keterampilan motorik halus, dan keterampilan sensorik. Permainan untuk anak-anak berusia 1 tahun sangat beragam dan akan membantu orang tua tidak hanya untuk mengkonsolidasikan, tetapi juga untuk berulang kali meningkatkan keterampilan bayi, menambah keterampilan dan pengetahuan baru.

Anda tidak perlu menunggu hasil instan. Seorang anak membutuhkan sedikit waktu untuk menguasai beberapa permainan baru atau belajar bermain dengan mainan baru. Orang tua perlu bersabar dan bekerja dengan bayi setiap hari.

Anda perlu melakukan ini sepositif mungkin, tanpa lelah, untuk menunjukkan cara membangun menara kubus atau merakit piramida. Hasilnya pasti akan datang, mungkin lebih cepat dari yang Mom dan Dad pikirkan. Anda tidak bisa menekan anak! Tidak menarik - bukan masalah besar.

Perkembangan bicara

Perkembangan bicara adalah bidang studi terpenting dengan bayi. Bagaimana cara mengembangkan kemampuan bicara pada anak berusia satu tahun? Tentu saja, berbicara dengannya. Selalu. Jangan malas untuk memberi tahu anak Anda bagaimana hari itu, atau menggambarkan apa yang Anda lakukan (memasak makanan, membersihkan apartemen). Gambarkan dunia di sekelilingnya saat Anda berjalan di jalan. Beri nama objek, warnanya, ukurannya (cukup istilah "besar" dan "kecil").

Dongeng, lagu anak-anak, lagu anak-anak, dan puisi sangat bagus untuk mengembangkan kemampuan berbicara. Ada banyak buku anak-anak yang indah dengan puisi yang dijual sekarang. Frase berirama lebih mudah didengar dan diingat anak. Sangat baik untuk membeli banyak buku berbeda dengan gambar-gambar cerah, termasuk salinan khusus untuk mandi, untuk bersenang-senang dan waktu informatif di kamar mandi.

Ketika bayi berusia satu setengah tahun, Anda dapat memperhatikan teknik bekerja dengan kartu dengan gambar dan kata-kata yang cerah. Montessori, Doman, Lupan, guru-guru perkembangan awal yang terkenal dan berwibawa memiliki kelas-kelas seperti itu.

Arti dari pelajaran ini adalah menunjukkan kepada bayi sebuah kartu dan berbicara tentang isinya, menamai suatu benda atau binatang, menggambarkan warna, dll. Kegiatan seperti itu dengan seorang anak dapat dilakukan beberapa kali sehari, menggunakan tidak lebih dari tiga atau empat kartu. Anda perlu memastikan bahwa bayi tidak lelah.

Kartu dapat dibeli dalam set yang sudah jadi atau melakukannya sendiri

Pengembangan keterampilan motorik halus dan sensorik

Pengembangan keterampilan motorik dan sensorik sangat penting! Kelas semacam itu adalah cara terbaik untuk mengembangkan aktivitas otak, persepsi yang benar tentang lingkungan, perkembangan psiko-emosional kepribadian.

Di area ini, Anda dapat menemukan berbagai macam permainan yang menghibur. Anak-anak suka bermain dengan biji-bijian. Untuk bayi berusia satu tahun yang masih memasukkan segala sesuatu ke dalam mulutnya, lebih baik memilih semolina. Relatif aman, tidak mungkin dia tersedak, menyumbat telinga atau hidungnya.

"Temukan mainan":

• Anda membutuhkan ember besar, baskom atau wadah plastik (minimal 10 liter).
• Beberapa bungkus semolina termurah.
• Beberapa mainan kecil seperti bola pingpong.

Penting untuk menuangkan sereal ke dalam wadah besar dan mengubur mainan di dalamnya. Selanjutnya, anak diundang untuk menemukan di semolina apa yang dimakamkan di sana. Permainan ini sangat menyenangkan. Anak-anak akan dengan senang hati mengobrak-abrik menir, menuangkannya ke tangan mereka, mencari mainan.

Sangat bagus untuk keterampilan motorik untuk melatih permainan jari - "Oke" atau "Magpie-Thief" yang biasa. Ini tidak hanya menyenangkan, tetapi juga bagus untuk mengembangkan koordinasi dan ritme.

Anak-anak menyukai permainan air. Anda bisa bermain di bak mandi, menuangkan air dari mangkuk dengan ukuran berbeda, menangkap mainan karet atau plastik kecil di baskom atau ember besar.

Pembelian yang bagus adalah berbagai mainan mandi karet, keran khusus anak-anak atau kepala pancuran yang membuat mandi menjadi menarik dan menyenangkan.

Pengembangan kemampuan kreatif

Apa yang harus dilakukan dengan seorang anak dalam setahun untuk mengembangkan visi kreatif dunia? Sempurna untuk lukisan jari dan pemodelan plastisin. Menjadi model lebih baik ditunda sampai saat bayi berhenti menarik semuanya ke dalam mulutnya. Tapi finger painting bisa langsung dipraktekkan setelah 1 tahun atau bahkan lebih awal.

Mengembangkan keterampilan motorik dengan sempurna dan berpikir bermain dengan kubus, piramida, dan menyortir mainan. Ini adalah mainan edukatif yang dapat dibeli dengan aman pada tahun dan sebelumnya. Jika Anda aktif memainkan permainan ini dengan anak Anda, ajari cara membangun menara dan merakit piramida, maka dalam sebulan ia akan dengan mudah melakukannya sendiri.

Kembangkan keterampilan motorik dan koordinasi dengan sempurna saat mencoba makan sendiri. Jangan takut untuk memberi anak Anda sendok. Ya, pada awalnya sebagian besar bubur akan berada di pakaian dan di lantai, tetapi setelah beberapa minggu, Anda dapat dengan senang hati melihat remah-remah yang makan sendiri.

Yang terbaik adalah memilih cat khusus, cerah dan aman, dan kertas ukuran terbesar. Saat ini, produk semacam itu dapat dibeli di toko alat tulis mana pun atau supermarket anak-anak.

Perkembangan fisik

Dengan anak-anak, Anda perlu bermain tidak hanya permainan yang mengembangkan otak, Anda perlu mencurahkan waktu yang tidak sedikit untuk pendidikan jasmani. Bagaimana cara merawat perkembangan fisik remah-remah?

Aturan pertama dan terpenting adalah berjalan lebih banyak! Pada saat yang sama, Anda harus membiarkan anak menginjakkan kakinya di jalan. Sering terjadi dalam setahun bayi masih belum bisa berjalan sendiri. Tidak masalah! Dalam satu tahun dan sebulan, sebagian besar anak-anak ini sudah mengambil langkah mandiri pertama mereka. Adalah perlu dengan segala cara yang memungkinkan untuk mendorong bayi, memuji dan mengagumi usahanya.

Di rumah, Anda juga perlu mengatur kegiatan seperti senam dan latihan. Pada saat yang sama, penting tidak hanya untuk mengajarkan latihan kepada anak, tetapi juga untuk menunjukkan dengan contoh, melakukan latihan dengannya setiap hari. Orang tua akan mendapat manfaat dari praktik ini.

Para ahli percaya bahwa pada masa kanak-kanak, perkembangan fisik dan mental tidak dapat dipisahkan satu sama lain.

Anda dapat memasukkan latihan berikut:

• Menggulung bola dari ibu ke anak dan kembali.
• Berlari ("mengejar" dengan orang tua).
• lempar bola.
• Berjalan di bidang miring.
• Menaiki tangga, tangga atau tangga dengan dukungan ibu atau ayah.
• Memanjat di kursi, kursi, sofa. Turun dari sana.
• Bergulir di atas bola tiup besar dengan bantuan orang dewasa.
• Berjalan di tempat.
• Angkat lengan Anda ke atas dan ke samping.
• Dari satu setengah tahun, Anda dapat mulai melompat di tempat.
• Mendekati usia dua tahun, ada baiknya berlatih latihan seperti "menggiling" dengan tangan dan mengangkat kaki, menekuk lutut, tegak lurus dengan tubuh (berbaris).

Tentu saja, jangan putus asa jika bayi tidak segera mulai mengulangi gerakannya. Atau dia tidak menyukai beberapa dari mereka. Satu atau dua bulan akan berlalu, anak akan terbiasa, dan senam akan menjadi hiburan favoritnya.

Anda tidak bisa malas untuk mengajari remah-remah Anda sesuatu yang baru. Perkembangan anak dalam setahun sangat penting! Setiap bulan perlu memperkenalkan kelas baru, memberi bayi pengetahuan yang bermanfaat, mengajarkan keterampilan yang diperlukan. Pekerjaan ini akan cepat membuahkan hasil, dan bayi akan memberikan lebih banyak alasan untuk bangga.

Seringkali, orang tua percaya bahwa tidak perlu memikirkan perkembangan bicara anak jika cacat pengucapan yang jelas tidak muncul (anak cadel atau tidak berbicara sama sekali). Namun, banyak masalah di masa depan dapat dihindari, dan bahkan pidato anak yang kompeten dan jelas dapat terbentuk jika Anda mulai memperhatikan perkembangan bicara sedini mungkin sepanjang seluruh periode (dan, dan satu tahun, dan dua, dan tiga ...).

Perkembangan bicara sama sekali tidak bekerja pada suara-suara individu yang terganggu atau pada perluasan kosa kata, seperti yang diyakini secara umum. Pembentukan bicara tergantung pada aktivitas banyak area otak, jadi Anda perlu bekerja di semua area: mengembangkan keterampilan motorik halus, memperkaya pengalaman sensorik, melatih artikulasi, pernapasan, meningkatkan kosa kata, dan banyak lagi.

Saya telah menulis lebih dari sekali tentang game yang berkontribusi pada perkembangan bicara dalam 1-2 tahun. Dalam artikel ini, saya ingin menggabungkan semuanya, serta menerbitkan lebih banyak latihan yang berguna untuk latihan artikulasi dan pernapasan, dan banyak lagi.

Jadi, permainan dan latihan untuk pengembangan bicara:

1. Permainan jari dan isyarat

Para ilmuwan telah menemukan bahwa di otak, pusat saraf yang bertanggung jawab untuk gerakan jari dan tangan berada di dekat area otak yang bertanggung jawab untuk perkembangan bicara. Karena itu, hanya perlu mempromosikan tindakan aktif jari dan tangan bayi. Asisten yang luar biasa dalam hal ini adalah permainan jari, saya telah menulis tentang mereka lebih dari sekali, daftar lengkap permainan jari dan gerakan yang menarik, diurutkan berdasarkan usia, dapat ditemukan di sini:

Selain pantun lucu, sangat berguna untuk mempelajari gerak tubuh sederhana bersama bayi, misalnya:

• Untuk pertanyaan "Berapa umurmu?" tunjukkan jari telunjuk - "berusia 1 tahun";
• Kami mengancam dengan jari telunjuk "Ai-ai-ai";
• Kami menunjukkan "ya", "tidak" dengan gerakan kepala;
• Tunjukkan "terima kasih" dengan anggukan kepala;

Untuk pertanyaan "Bagaimana kabarmu?" tunjukkan ibu jari - "Masuk!" ("Bagus!")

• Kami menggambarkan bagaimana beruang berjalan (kaki selebar bahu, kami bergeser dari kaki ke kaki);
• Kami menggambarkan bagaimana kelinci melompat (lengan di depan dada, tangan ke bawah, melompat);
• Kami menggambarkan bagaimana rubah berjalan (kami mengibaskan barang rampasan);
• Kami menggambarkan bagaimana serigala mengklik giginya (kami membuka dan menutup mulut lebar-lebar, mengklik gigi kami);
• Kami menggambarkan bagaimana kupu-kupu terbang (kami melambaikan tangan, berlari mengelilingi ruangan);
• Kami menggambarkan bagaimana sebuah pesawat terbang (lengan tidak bergerak ke samping, kami berlari mengelilingi ruangan);
• Kami menggambarkan bagaimana bebek berjalan (kami bergerak dengan paha kami).
• Mendekati usia dua tahun, kita mulai mempelajari jawaban baru untuk pertanyaan “Berapa umurmu?” dan kami berlatih untuk menunjukkan pada saat yang sama jari telunjuk dan jari tengah - "berusia 2 tahun". Sosok jari yang sama bisa disebut "Kelinci"

2. Game sensorik untuk pengembangan keterampilan motorik halus

Daftar lengkap permainan keterampilan motorik halus dapat ditemukan di sini:

3. Latihan artikulasi

Salah satu latihan artikulasi pertama dan sangat berguna yang dapat dilakukan bayi berusia satu tahun adalah meniup. Tasya belajar meniup pada usia 1 tahun 3 bulan, lilin membantu kami dalam hal ini. Segera, ketika mereka terbiasa dengan lilin, lilin itu mulai meniup ke dalam pipa dan menggelembungkan gelembung sabun. Jadi, apa yang bisa Anda pelajari tentang keterampilan meniup:

tiup lilin;

Tiup ke dalam pipa;

Tiup melalui sedotan ke dalam segelas air untuk membuat gelembung air;

Tiup gelembung sabun;

Tiup kupu-kupu kertas yang diikat dengan tali sehingga lepas landas;

Tiup kertas-kertas kecil yang diletakkan di atas piring.

Berikut adalah beberapa latihan artikulasi lain yang dapat Anda praktikkan (dari sekitar 1,5 tahun, sesuatu, mungkin, akan berhasil lebih awal):

• "Petak umpet". Pertama kami menunjukkan lidah - kami menjulurkannya sejauh mungkin, lalu kami menyembunyikannya, jadi kami ulangi beberapa kali.
• "Jam tangan". Kami memindahkan lidah dari sisi ke sisi - kiri-kanan.
• "Rumah". Kami menyatakan bahwa mulut bayi adalah sebuah rumah. Ibu dengan lembut mengetuk jarinya di pipinya: "Knock-knock," dan mulut bayi terbuka. Kami mengatakan: “Sampai jumpa! Bye!", dan mulut tertutup.
• "Enak". Kami membuka mulut kami dan menjilat diri kami sendiri: pertama-tama kami menggambar lidah di sepanjang bibir atas, lalu di sepanjang bibir bawah.
• "Balon". Kami mengembang pipi dan meledakkannya dengan jari-jari kami;

• "Pagar". Kami menunjukkan gigi kami ("kami menyeringai") dan mengatakan bahwa lidah tersembunyi di balik pagar.
• "Menyikat gigi kita." Kami menunjukkan gigi lagi, lalu dengan ujung lidah kami meluncur pertama di sepanjang gigi atas, lalu di sepanjang gigi bawah.
• "Kuda". "Mengklik" dengan lidah, seperti kuda.

"Pilih." Kami berdiri bersama di depan cermin dan mulai membesar-besarkan: tersenyum lebar, mengerutkan kening, merentangkan bibir.

4. Game "Siapa yang tinggal di rumah"

Menurut saya, permainan ini sangat bagus dalam mendorong anak untuk mengucapkan bunyi-bunyi sederhana. Selain itu, momen kejutan di dalamnya meningkatkan minat bayi. Jadi, sebelumnya kami memasukkan beberapa mainan plot (binatang, boneka, dll.) ke dalam tas atau kotak, yang dikenal baik oleh bayi. Kemudian kami bertanya beberapa kali "Siapa yang tinggal di rumah?", mengejar intrik. Ketika anak benar-benar tertarik, kami mengambil karakter pertama dan mengucapkannya bersama-sama (dan kemudian bayi melakukannya sendiri), misalnya, "Sapi" atau "Mu-mu", tergantung pada tahap apa bicara anak itu. Jadi pada gilirannya kita mendapatkan semua mainan yang tersembunyi.

5. Sajak yang mendorong pengucapan bunyi dan kata

Ini adalah favorit saya. Tasya dan saya hanya menyukai sajak ini, putri saya mencoba yang terbaik untuk mengulangi kata-kata sederhana setelah saya. Teks dalam ayat dipilih sedemikian rupa sehingga memotivasi anak untuk berbicara. Sekalipun pada awalnya anak tidak akan mengulangi apa pun setelah Anda, ini tidak berarti bahwa ayat-ayat itu tidak berguna. Perlu kembali ke mereka secara berkala, dan bayi pasti akan mulai mencoba mengulangi kata-kata sederhana dan onomatopoeia.

Bagaimana kita bisa berjalan-jalan? Atas atas!

Bagaimana kita menutup pintu? Tepuk!

Cat ke kami dari teras: Lompat!

Burung pipit: Chick-chirp!

Kucing senang dengan burung: Murr!

Burung pipit lepas landas: Furr!

Kaki selanjutnya: Top-top!

Dan sekarang gerbangnya: Tepuk tangan!

Bagaimana rumput tumbuh? Ssst!

Siapa yang berlarian di rerumputan? Mouse!

Seekor lebah di atas bunga: Zhu-zhu!

Daun angin: Shu-shu!

Sungai menetes: Kesengsaraan!

Halo hari musim panas yang cerah!

Seekor sapi sedang merumput di padang rumput: Moo, moo.

Lebah bergaris terbang: Z-z-z, z-z-z.

Angin musim panas bertiup: F-f-f, f-f-f.

Bel berbunyi: ding, ding, ding.

Seekor belalang berkicau di rerumputan: Tr-r-r, ts-s-s.

Landak berduri berlari: Ph-ph-ph.

Burung kecil itu bernyanyi: Til-l, til-l.

Dan kumbang yang marah berdengung: W-w-w, w-w-w.

dalam sebuah buku «» (Ozon, labirin, Toko saya) Anda dapat menemukan banyak sajak serupa, meskipun pada dasarnya mereka sedikit lebih rumit daripada keduanya, tetapi membacanya juga akan memiliki efek yang sangat menguntungkan pada perkembangan bicara anak.

6. Latihan pernapasan

(dari sekitar 1,5 tahun)

Roda meledak. Pertama kita menggenggam tangan kita dalam lingkaran di depan kita, menggambarkan sebuah roda. Kemudian, saat Anda menghembuskan napas, kami mulai perlahan menyilangkan tangan (sehingga tangan kanan bertumpu pada bahu kiri dan sebaliknya) dan berkata "shhhh" - roda mengempis.

• Pompa. Selanjutnya, kami menawarkan anak untuk memompa roda yang kempes. Kami mengepalkan tangan di depan dada menjadi kepalan tangan, seolah-olah memegang pompa. Kami mencondongkan tubuh ke depan dan menurunkan tangan ke bawah, menemani tindakan kami dengan suara "s-s-s", ulangi beberapa kali.
• Tenang. Kami mengucapkan suara dengan keras dan pelan. Misalnya, pertama-tama kita berpura-pura menjadi beruang besar dan berkata "Uh-uh", lalu kita berpura-pura menjadi beruang kecil dan mengatakan hal yang sama, hanya diam-diam.
• Penebang. Pertama, kami menyatukan tangan kami (seolah-olah memegang kapak) dan mengangkatnya. Kemudian kami menurunkannya dengan tajam, membungkuk dan berkata "wow". Kami ulangi beberapa kali.
• Penyihir . Pertama, kita melambaikan tangan dan menahannya di atas. Kemudian kami menurunkannya dengan lancar, mengucapkan suku kata: "M-m-m-a", "M-m-m-o", "M-m-m-y", "M-m-m-s".

7. Membaca buku

Saat membaca, disarankan untuk terus menggunakan pertanyaan "Apa ini?", "Siapa ini?" (bahkan jika Anda harus menjawabnya untuk pertama kali), pertanyaan mengaktifkan detail mental bayi, mendorongnya untuk berbicara.

8. Game bermain peran

Permainan peran adalah lingkungan yang sangat subur untuk perkembangan bicara. Selama permainan, anak memiliki kebutuhan alami untuk mengatakan sesuatu: Anda perlu menyebutkan karakter utama permainan dan tindakan mereka, mengungkapkan pikiran dan perasaan Anda.

Baca lebih lanjut tentang cara memainkan permainan peran dengan anak berusia 1-2 tahun.

9. Melihat kartu Doman atau materi lain yang memperluas wawasan anak

Saya akan menyelesaikan ini. Saya berharap Anda melakukan kegiatan yang menarik dengan bayi Anda!

Anda dapat berlangganan artikel blog baru di sini: Instagram, dalam kontak dengan, Facebook, Surel.