Buka pelajaran kusta wanita tua musim dingin. Presentasi
Pengembangan pelajaran (catatan pelajaran)
pendidikan umum dasar
Jalur UMK ed. L.A. Efrosinina. Membaca sastra (1-4)
Perhatian! Situs administrasi situs tidak bertanggung jawab atas konten perkembangan metodologis, serta kepatuhan terhadap pengembangan Standar Pendidikan Negara Federal.
Tujuan pelajaran
- - Untuk mengembangkan kemampuan membaca nyaring dan dalam hati;
- - memperkaya kosakata anak-anak dengan kata-kata tentang topik membaca;
- - memperkenalkan sarana ekspresif bahasa;
- - untuk mengajar menyampaikan perasaan dalam suara (kejutan, kekaguman, kekecewaan, dll.).
Kegiatan
- - Membaca kalimat, kutipan dari karya yang dipelajari dengan keras dan untuk diri sendiri; - menjawab pertanyaan dan melengkapi jawaban teman sekelas; - untuk menyampaikan dengan intonasi sikap seseorang terhadap apa yang sedang dibaca; - menceritakan kembali secara singkat dan rinci sebuah cerita atau dongeng sesuai dengan rencana yang disiapkan; - menjelaskan tindakan karakter dan memperdebatkan sikap mereka terhadap mereka; - menjelaskan sudut pandang penulis.
Konsep Kunci
- Genre, tema, puisi, dongeng, Z. Aleksandrova, K. Ushinsky
| № | Nama panggung | Komentar metodologis |
|---|---|---|
| 1 | 1. Mengungkap Pengalaman Membaca: Bekerja dengan Pameran Buku | Teman-teman, lihatlah pameran buku kami. (Guru menyiapkan 3-5 buku tentang alam asli pada waktu yang berbeda dalam setahun.) - Sebutkan buku-buku dalam pameran. Tentang siapa atau apa buku ini? Apa yang dikatakan? Pertimbangkan dan bandingkan ilustrasi untuk teks tentang musim semi, musim dingin, alam musim gugur. |
| 2 | 2. Memperkaya pengalaman pembaca: bekerja dengan bagian baru | “Musim dingin datang setelah musim gugur. Baca nama bagian kami di mana kami mulai bekerja. Bagaimana menurut Anda, karya apa yang akan kita kenal di bagian ini? Apa cerita tentang musim dingin yang Anda ketahui? Nama. – Baca bagian “Perhatikan”. Suasana hati apa yang ditimbulkan oleh musim dingin dalam diri Anda? Pertimbangkan lukisan seniman Rusia tentang musim dingin. – Suasana hati apa yang diciptakan oleh gambar yang dibuat oleh para seniman. Katakan padaku. Bayangkan Anda telah memasuki hutan musim dingin. Beritahu kami apa yang Anda lihat dan dengar di dalamnya. (Jawaban siswa.) |
| 3 | 3. Memperkaya pengalaman pembaca: bekerja dengan karya baru | "Sekarang dengarkan. (Guru membaca puisi Zinaida Alexandrova dengan hati, tanpa menyebut nama penulisnya.) - Suasana apa yang diciptakan puisi ini? Katakan padaku. Temukan dan baca nama penulisnya. Judul puisi. (Guru menunjukkan model sampul.) - Periksa modelnya. Apakah itu sesuai dengan pekerjaan kita? Menjelaskan. - Perhatikan subtitlenya. Dalam buku teks, puisi tidak diberikan secara lengkap. - Baca puisi itu sendiri. |
| 4 | 4. Memperkaya pengalaman membaca: menyelesaikan tugas di buku teks | Kata-kata apa yang menyampaikan suasana gembira penulis? Membaca. Bagaimana penulis menggambarkan salju musim dingin? Membaca. – Bagaimana penulis menggambarkan bullfinches? Membaca. - Pikirkan mengapa penulis membandingkan bullfinches dengan apel merah muda. - Lihat ilustrasinya. Apakah sesuai dengan teks puisi? Menjelaskan. Bacalah baris-baris puisi yang menyertainya. |
| 5 | 5. Memperkaya pengalaman membaca: menyelesaikan tugas di buku catatan | - Penyelesaian tugas di buku catatan. - Membaca. Temukan dan soroti sajak. (Siswa diundang untuk menemukan sajak dalam teks bagian (pekerjaan buku teks), kemudian siswa menyelesaikan tugas interaktif.) - Apa yang penulis bandingkan dengan bola salju? (Dengan kapur.) - Apa yang dibicarakan oleh penulis "lalat putih periang"? (Tentang salju.) |
| 6 | 6. Memperkaya pengalaman pembaca: bekerja dengan karya baru | - Dengarkan bagian lain tentang musim dingin. - (Guru (atau siswa yang membaca dengan baik) membaca dongeng K. Ushinsky "Kusta Musim Dingin Wanita Tua." Teks tersebut diberikan dalam pembaca pendidikan, kelas 2, bagian 1, penulis-kompiler L. A. Efrosinina.) - Membuat model sampul. Memeriksa. Mengapa penulis memberi judul ceritanya seperti itu? Menjelaskan. |
| 7 | 7. Memperkaya Pengalaman Membaca: Menyelesaikan Tugas Teks | - Baca ulang paragraf pertama dan terakhir dari teks. Apa yang ditunjukkan wanita tua-musim dingin? Apakah dia berubah pada akhir cerita? Membaca. |
| 8 | 8. Membuat rencana | - Dan sekarang mari kita baca kembali kisah Konstantin Dmitrievich dan buat rencana untuk pekerjaan itu. Berapa banyak bagian yang dapat dibedakan dalam pekerjaan? (5.) - (Siswa membaca dongeng di bagian dan kepala setiap bagian, rencana dongeng muncul di belakang lembar dengan model sampul.) - Menceritakan kembali salah satu bagian dari dongeng secara rinci. |
| 9 | 9. Generalisasi yang dipelajari: bekerja dengan model | – Dan sekarang mari kita mengingat karya-karya yang kita kerjakan. Pertimbangkan diagram. Ingat dan nama bekerja untuk mereka. "Sekarang mari kita buat buku kecil." (Guru mengumpulkan model sampul dan mendesain buku buatan sendiri.) |
| 10 | 10. Rekomendasi untuk pekerjaan mandiri di rumah (opsional) | - Bersiaplah untuk membaca puisi karya Z. Alexandrova. - Siapkan penceritaan ulang singkat dari dongeng oleh K. Ushinsky "Kusta Musim Dingin Wanita Tua." Temukan buku dengan karya tentang musim dingin. |
Ringkasan pelajaran membaca di kelas 3
Jenis pelajaran: pelajaran mempelajari materi baru
Topik pelajaran: K. Ushinsky "The Pranks of the Old Woman of Winter" (dongeng)
Tujuan Pelajaran :
Untuk belajar menganalisis apa yang dibaca berdasarkan kenalan dengan dongeng oleh K. Ushinsky "Kusta Wanita Tua Musim Dingin."
Kembangkan perhatian visual dan pendengaran melalui analisis teks melalui pertanyaan
Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain
Peralatan : kartu dengan puisi, gambar "Burung di musim dingin", "Binatang buas di musim dingin", "Orang di musim dingin".
Persyaratan perangkat lunak:
Siswa harus mampu untuk:
dia di bawah bimbingan seorang guru;
b) kata-kata yang sulit dalam arti dan struktur suku kata untuk dibaca dalam suku kata;
c) menjawab pertanyaan tentang apa yang telah mereka baca;
d) mengungkapkan sikap mereka terhadap tindakan pahlawan, peristiwa;
e) menceritakan kembali isi dari apa yang dibaca;
e) berbicara secara lisan tentang topik yang dekat dengan minat siswa.
Selama kelas
Mengatur waktu
- Hallo teman-teman. Saling menatap, tersenyum. Kami semua dalam suasana hati yang baik, duduk dengan tenang, mari kita mulai pelajaran.
II . Pengisian ucapan
Anda memiliki teks puisi di meja Anda. Mari kita berlatih sedikit dan membaca puisi untuk membaca kata-kata dengan benar di masa depan.
Saya di kebun nenek saya
Saya di kebun nenek saya
Saya akan menemukan banyak yang enak
Blackberry dan raspberry
Buah beri meleleh di mulut Anda.
Berikut adalah semak gooseberry,
Tapi mereka tidak begitu sederhana.
Bacalah puisi ini untuk dirimu sendiri.
Albina, baca puisi ini.
Dan sekarang kita membaca serempak.
Guys, puisi ini tentang apa? (tentang fakta bahwa nenek saya memiliki banyak buah beri di kebun)
Katakan padaku, mengapa semak gooseberry tidak sesederhana itu? (karena mereka berduri, mereka memiliki jarum)
Apakah Anda memiliki taman atau kebun? Apa yang tumbuh di sana? Apakah ada buah beri di sana? Yang?
Mari kita baca kembali puisi ini secara serempak.
Misha, baca puisi ini dengan ekspresif. Bagus sekali, Misha, Anda membaca seluruh kata, secara ekspresif. Saya suka itu. (Saya meminta 3 orang lagi)
Sudah selesai dilakukan dengan baik!
AKU AKU AKU . Memeriksa pekerjaan rumah
Kawan, mari kita ingat cerita apa yang kita baca di pelajaran terakhir? ("Sungai telah menjadi")
Buka buku pelajaran Anda ke halaman 129. Temukan di teks dan bacakan mengapa anak laki-laki itu berakhir di air? (... seseorang jatuh, yang lain menimpanya dan es tidak dapat menahan berat kita, itu retak ...)
Temukan di teks dan baca bagaimana anak laki-laki itu mencoba keluar ke es?
Bagaimana Anda berhasil menyelamatkan anak laki-laki itu? (tali dan papan)
Beritahu kami bagaimana Anda berhasil menyelamatkan anak laki-laki?
Apakah Anda tahu tentang aturan perilaku di atas es? Beritahu kami tentang mereka?
Oke, dilakukan dengan baik. Saya suka cara Anda bekerja dari rumah! (menandai)
IV . Pekerjaan persiapan
- Katakan padaku, jam berapa tahun ini? (musim dingin)
- Datanglah ke jendela, lihat apa yang Anda lihat di luar jendela?
- Sekarang lihat papan tulis dan beri tahu saya apa yang terjadi pada alam di musim dingin? (gambar diposting)
- Katakan padaku, apa yang orang lakukan di musim dingin? (gambar diposting)
- Apa yang terjadi pada burung? (cerita bergambar)
- Dengan binatang? (cerita bergambar)
- Jadi, di musim dingin, manusia, burung, dan hewan menjalani cara hidup yang istimewa.
- Hari ini kita akan membaca dongeng oleh K. Ushinsky "Kusta Wanita Tua Musim Dingin". Kita akan belajar membaca dengan benar, dengan kata-kata utuh dan belajar menceritakan kembali sesuai rencana. Perhatikan bagaimana penulis menggambarkan secara rinci tindakan wanita tua musim dingin dan perilaku satwa liar.
V . Persepsi utama dari teks
Sekarang tutup buku-buku itu, letakkan di tepi meja. Duduk tegak, letakkan tangan Anda di depan Anda.
Jadi siapa yang ingin dibekukan oleh musim dingin?
VI . Pembacaan ulang siswa dan analisis konten
A) membaca kata-kata sulit
Ditutupi dengan salju (ditutupi dengan salju)
Jendela (bagian dari jendela)
Tolong tolong)
Gudang (ruangan tempat tinggal hewan peliharaan: sapi, kuda)
Guys, baca kalimat ini untuk diri sendiri.
Anya, baca kalimatnya.
Dan sekarang kita membaca serempak
Bagaimana Anda mengerti, tertutup salju? Bubuk - tertutup salju.
Baca kata berikutnya.
Tolya, baca kata itu.
Kami membaca dalam paduan suara.
Siapa yang tahu apa itu jendela? (jendela - bagian dari jendela) Lihatlah jendela, ini adalah jendelanya. (sambil menunjuk ke jendela)
Baca kata ketiga untuk diri sendiri.
Roma, baca kata itu.
Sekarang kita membaca serempak.
Guys, bagaimana Anda memahami kata bantuan? (tolong tolong)
Kita membaca kata terakhir tentang diri kita sendiri.
Sasha, baca kata itu.
Kami membaca dalam paduan suara.
Siapa yang tahu apa itu buaian? (Gudang - ruangan tempat hewan peliharaan hidup: sapi, kuda)
Jadi, kami telah memilah kata-kata sulit.
b) membaca untuk diri sendiri
- Sekarang kita siap untuk membaca kisah ini.
- Buka buku pelajaran Anda ke halaman 130. Apakah Anda semua terbuka?
- Sekarang bacakan dongeng untuk diri Anda sendiri, berlatihlah sebagaimana mestinya agar dapat membaca dengan nyaring dengan indah dan dengan kata-kata yang utuh. Saat membaca, perhatikan kata-kata sulit yang telah kita analisis. Jika Anda menemukan kata-kata sulit lainnya, garis bawahi dengan pensil sederhana. Saat membaca, perhatikan tanda baca dan pikirkan dengan intonasi apa yang Anda butuhkan untuk membaca baris-baris ini.
- Berhenti.
Fizminutka
Dan sekarang mari kita istirahat.
Mari kita angkat tangan - sekali,
Di atas hidung, di atas mata.
Jaga tangan Anda tetap lurus
Jangan goyang, jangan goyang.
Tiga meletakkan tangan mereka ke bawah
Tetap di tempatmu, jangan bergerak.
Naik satu, dua, tiga, empat, turun.
Kami ulangi, jangan malas.
Ayo bergiliran
Lakukan semuanya dengan rela
Sekali - belok kiri,
Dua sekarang sebaliknya.
Jadi jangan terburu-buru
Kami ulangi 8 kali.
Duduk dengan tenang.
C) membaca teks dalam bagian-bagian dan analisis
Sayabagian - Vanya mulai membaca. Sisanya mengamati dengan seksama, kemudian kami akan menjawab pertanyaan. (teks dibagi menjadi 5 subbagian) Misha terus membaca. Berhenti.
Katakan padaku, bagaimana musim dingin memutuskan untuk berurusan dengan burung? (musim dingin bertiup dingin, merobek daun dari hutan dan hutan ek dan menyebarkannya di sepanjang jalan)
Apa yang dilakukan burung-burung itu? (berkumpul dalam kawanan dan terbang di atas pegunungan tinggi, di atas laut biru, ke negara-negara yang hangat)
- IIpart - Part selanjutnya dibaca oleh Tolya. Yang lain mendengarkan dengan seksama. Lanjut Anya.
Katakan padaku, bagaimana hewan menyelamatkan diri dari embun beku di musim dingin? (beberapa memakai mantel bulu hangat, yang lain bersembunyi di lubang hangat)
Bagaimana beruang itu diselamatkan? (beruang mengisap cakarnya di sarang) Dan bagaimana tupai? (tupai menggerogoti kacang) Dan hewan peliharaan: sapi, kuda? (kuda dan sapi di lumbung hangat mengunyah jerami, minum air hangat)
AKU AKU AKUbagian - terus membaca Albina. Terima kasih Albina.
Katakan padaku apa yang telah dilakukan musim dingin pada sungai dan danau? (sungai dan danau beku)
Di mana ikan bersembunyi? (Ikan masuk ke dalam)
IVbagian - Roma membaca lebih lanjut.
Bagaimana orang mempersiapkan diri untuk musim dingin? (orang-orang membanjiri kompor, mereka memanggang panekuk panas, tetapi mereka menertawakan musim dingin)
- Vbagian yang dibaca oleh Sasha A. Sasha S. terus membaca.
Mengapa anak-anak tidak takut musim dingin? (mereka berseluncur, kereta luncur, bermain bola salju, membuat wanita)
Mengapa musim dingin terasa buruk? Temukan jawabannya di teks. (musim dingin melihat bahwa dia tidak dapat mengambil apa pun: dia menangis karena marah)
D) membaca seluruh teks
- Sekarang kita akan membaca teks ini sepenuhnya, dengan kata-kata utuh, secara ekspresif.
- Vanya sedang membaca, yang lain memperhatikan dengan seksama.
- Bagus sekali, Anda membaca dengan baik, mengamati semua tanda baca.
- Berikutnya membaca Irina.
- Sudah selesai dilakukan dengan baik. Sangat baik dibaca. Ekspresif, cantik.
VI . Pekerjaan akhir
Sekarang mari kita bagi cerita menjadi beberapa bagian dan beri nama bagian-bagian ini.
Katakan padaku, siapa yang pertama memutuskan untuk membekukan musim dingin? (Burung) Bagaimana Anda bisa memberi judul bagian ini? Apa hal utama di bagian ini? (Musim dingin, memutuskan untuk membekukan burung, burung, dan musim dingin)
Jadi, kami memberi judul bagian pertama: Musim dingin dan burung (saya menulis di papan tulis)
Siapa yang selanjutnya akan dibekukan oleh musim dingin? (hewan) Siapa yang menebak bagaimana memberi judul bagian ini? (Musim dingin dan binatang, saya menulis di papan tulis)
Siapa lagi yang musim dingin mencoba untuk membekukan? Bagaimana kita akan menamainya? (musim dingin dan ikan)
Siapa yang musim dingin memutuskan untuk membekukan ikan? (orang) Bagaimana Anda bisa memberi judul bagian ini? (Musim dingin dan dewasa)
Dan hal terakhir yang dia putuskan untuk dibekukan...? (anak-anak)) Bagaimana kita akan menamakannya? (Musim dingin dan anak-anak)
Jadi, kami membagi dongeng menjadi beberapa bagian dan memberi judul bagian-bagian ini.
Siapa yang akan menceritakan kembali kisah itu sesuai dengan rencana ini? Pasha, keluar.
Bagus, Seryozha. Anda telah menceritakan kisah itu dengan sangat baik.
VII . Pekerjaan rumah
- Di rumah, Anda perlu menyiapkan menceritakan kembali kisah tersebut sesuai dengan rencana ini. (kartu dengan rencana dikeluarkan)
Pendekatan Diferensiasi: Sasha A. dan Sasha S. diberikan kartu dengan kata kunci.
VIII . Hasil
- Apa nama cerita yang kita baca?
- Bagian mana yang paling Anda sukai? Bagaimana?
- Penulis meyakinkan Anda bahwa musim dingin adalah penyihir sejati.
- Pelajaran sudah berakhir. Terima kasih semua untuk pelajarannya.
Subjek: K. Ushinsky. Kusta wanita tua-musim dingin.
Target: berkenalan dengan kisah-kisah K. Ushinsky; mengembangkan pidato, berpikir, imajinasi, fantasi anak-anak, mempromosikan pengembangan rasa estetika dan minat kognitif; mengembangkan kosa kata; meningkatkan teknik membaca; mendidik observasi, minat membaca.
Jenis pelajaran: gabungan
Peralatan: tabel suku kata, potret K. Ushinsky, ilustrasi
pada topik "Musim Dingin".
Selama kelas:
Saya momen organisasi.
Panggilan yang ditunggu-tunggu diberikan,
Pelajaran dimulai.
Telinga kita berada di atas,
Mata terbuka lebar.
Kami mendengarkan, kami ingat
Kami tidak membuang waktu.
IIPengulangan materi yang dipelajari. Memeriksa pekerjaan rumah.
1. Pembacaan ekspresif menghitung pantun.
2. Pengulangan puisi
Siapa yang mau bicara?
Dia harus berbicara
Semuanya benar dan jelas
Agar jelas bagi semua orang.
Kita akan berbicara
Dan kita akan berbicara
Sangat benar dan jelas
Agar jelas bagi semua orang.
Salju di ladang
Es di sungai
Badai salju sedang berjalan
Kapan ini terjadi?
AKU AKU AKUMemperbarui pengetahuan dasar.
1. Percakapan.
Musim apa ini?
Apakah Anda suka sepanjang tahun ini? Bagaimana?
Apa tanda-tanda musim dingin yang bisa Anda sebutkan?
Cuaca hari ini. Hari Tatyana.
2. Pemanasan bahasa.
Kebersihan - Siapa yang mau bicara?
Apa yang harus diingat?
Ma-ma-ma - musim dingin yang marah
Itz-it-its - menakuti burung
Om-om-om - menutupi semua orang dengan salju
Apa-apa-apa - anak-anak tidak peduli?
Ma-ma-ma - musim dingin telah datang kepada kita
Om-ohm-ohm - semuanya putih dan putih di sekitarnya
Rumah-rumah-rumah - sungai di bawah es
Kami-kami-kami - kami menyukai musim dingin.
Apakah Anda merasakan napas musim dingin di twister lidah ini?
Rintik.
Embun beku di pagi musim dingin
Pohon birch berdering saat fajar.
Game "Kumpulkan, baca, jelaskan"
Di musim dingin, ya, itu tidak berdiri
Frost kecil, semua orang masih muda
Rawat hidungmu dalam cuaca beku yang besar
Game "Pelajari kata dalam sekejap"
Mari kita membuat semak asosiatif untuk kata musim dingin. Asosiasi apa yang Anda miliki? (Kereta luncur, salju, Tahun Baru, sepatu roda, dingin, es, mantel bulu, embun beku, badai salju, Natal, sarung tangan)
Saya pikir kita bisa terus dan terus:
Liburan musim dingin;
Hiburan musim dingin;
Kata-kata adalah tanda musim dingin;
Dongeng, dll.
VPesan tentang topik dan tujuan pelajaran.
Dan hari ini dalam pelajaran kita akan menyelesaikan topik "Halo, tamu - musim dingin!"; mari berkenalan dengan kisah K. Ushinsky "Kusta Wanita Tua - Musim Dingin", cari tahu mengapa penulis menyebut musim dingin yang putih dan lembut sebagai wanita tua, dengarkan musik lain oleh P. Dan Tchaikovsky "Januari" dari album "Musim", kita akan belajar membagi teks menjadi beberapa bagian dan memberi judul.
VIPersepsi dan kesadaran primer akan materi baru.
1. Berkenalan dengan kisah K. Ushinsky "The pranks of the old woman of winter" (hal. 109-111)
a) mengerjakan teka-teki.
Nenek itu keren, putih dan abu-abu
Di dalam tas, dinginnya beruntung,
Salju bergetar di tanah
Salju menyapu,
Dia menutupi bumi dengan karpet. (Musim dingin)
Bagaimana Anda tahu itu musim dingin?
Apa yang disebut musim dingin dalam teka-teki? (Nenek)
Pilih sinonim untuk kata nenek.
Mungkin kata "wanita tua" akan berhasil?
Dan ketika mereka mengatakan alih-alih seorang wanita tua - seorang wanita tua?
2. Melihat strip film
3. Pekerjaan kosakata
Kusta - trik
Atap - atap
Tolong tolong
Stray - tepi bawah atap rumah kayu yang menggantung
Mantel kulit domba - mantel hangat, casing
Hutan ek - hutan tempat pohon ek tumbuh
4. Persiapan membaca. Membaca kata majemuk.
ra-zoz-li-las
is-pu-ha-lis
Dapatkan
za-hry-ta-li
kali-aku-ta-la
pry-ga-yu-chi
de-va-xia
lakukan-bi-ra-et-sya
pergi ke
mo-lo-dot-ka-mi
na-ki-nu-las
dalam stu-ki-va-yut
za-po-ro-shi-la
untuk-dalam-lok-apakah
pe-re-cungkil-gi-va-yut
keluar dari gerobak
tres-ki-va-yut
entah bagaimana-p-va-yut
pe-re-der-gi-wa-yut
in-hwa-li-va-yut
re-bya-tish-ki
Tolong
kali-go-rit-sya
di-chlo-py-va-yut
klik-ki-wa-yut
5. Pendidikan jasmani. Untuk musik P. Tchaikovsky "Januari"
1. Kami adalah kepingan salju, kami adalah bulu
Kami tidak menolak untuk berputar.
Kami adalah kepingan salju - balerina
Kami menari siang dan malam.
2. Kami mengapur pohon,
Atapnya ditutupi bulu-bulu halus
Bumi ditutupi dengan beludru
Dan selamat dari hawa dingin.
Membaca dan menganalisis teks.
I bagian: 1-2 paragraf
Bagaimana Anda memahami ungkapan "Saya berpikir untuk membunuh setiap napas dari dunia"?
Siapa yang dia putuskan untuk dijangkau lebih dulu?
Apa yang mengganggu burungnya?
Apa yang telah dilakukan musim dingin pada daun?
Kemana perginya burung-burung itu?
Bagian II: paragraf 3 (membaca dengan berbisik - "berdengung")
Siapa yang kemudian jatuh di musim dingin?
Apa yang dia lakukan dengan ladang, hutan, pepohonan?
Apakah hewan-hewan itu ketakutan? Mengapa?
Bagaimana mereka menghadapi dingin?
Bagian III: Paragraf ke-4 (membaca untuk diri sendiri)
Siapa yang musim dingin memutuskan untuk mencapai berikutnya?
Apa yang dia lakukan di sungai?
Apakah ikan itu takut? Apa yang mereka lakukan?
Bagian IV: Paragraf ke-5 (membaca "rantai")
Bagaimana musim dingin memutuskan untuk mengganggu orang? Apa yang dia lakukan?
Dan apa yang dilakukan orang-orang itu? Takut musim dingin atau tidak?
Apa yang dilakukan para pembalap agar tetap hangat?
Bagian V: Paragraf ke-6 (pembacaan cerita secara mandiri)
Apa hal terburuk tentang musim dingin?
Bagaimana anak-anak bersenang-senang di musim dingin?
Mengapa musim dingin menangis?
Contoh rencana.
1. Musim dingin akan datang untuk burung-burung.
2. Musim dingin telah menyerang binatang.
3. Ikan itu tenggelam di bawah es.
4. Orang-orang menertawakan musim dingin.
5. Anak-anak senang dengan lelucon wanita tua itu.
VI Konsolidasi dan pemahaman pengetahuan.
1. Menceritakan kembali oleh siswa sesuai dengan rencana.
2. Permainan Ya dan Tidak (Menggunakan lampu lalu lintas)
VIIGeneralisasi dan sistematisasi pengetahuan.
Manakah dari peribahasa yang cocok dengan cerita "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin"?
(Semua orang muda di musim dingin yang dingin)
VIIIRingkasan pelajaran.
Pekerjaan apa yang Anda temui?
Apa yang kamu ingat?
IXPekerjaan rumah pp.109-111, baca dan ceritakan kembali cerita "The Pranks of the Old Woman-Winter".
Lembaga pendidikan khusus (pemasyarakatan) perbendaharaan negara untuk siswa, siswa penyandang cacat "sekolah pendidikan umum khusus (pemasyarakatan) Shadrinsk - sekolah asrama No. 16 dari tipe VIII"
Buka pelajaran membaca
di kelas 3
"Kusta Wanita Tua Musim Dingin"
K. Ushinsky
Disiapkan dan dipimpin oleh: Vasyukova A.L.
Guru sekolah dasar
Shadrinsk, 2015
Pelajaran membaca "Kusta Wanita Tua Musim Dingin" K. Ushinsky
Sasaran:
memperkenalkan siswa pada karya baru tentang musim dingin;
mengidentifikasi dan meringkas pengetahuan anak-anak tentang musim dingin dan tanda-tandanya;
mengembangkan keterampilan membaca yang sadar dan benar;
mengembangkan pidato lisan, perhatian, pemikiran;
mengembangkan rasa hormat terhadap alam.
Peralatan: presentasi multimedia tentang topik pelajaran, poster pohon Natal, mainan kertas Tahun Baru, kepingan salju kertas.
Selama kelas
1. Momen organisasi.
Bel berbunyi, pelajaran dimulai, semua orang duduk di meja mereka, semua orang melihat ke arahku.
- Teman-teman! Hari ini kita mendapat pelajaran yang tidak biasa.
- Liburan apa baru-baru ini? (Tahun baru).
- Apa yang mereka lakukan sebelum Tahun Baru? (Mereka menghias pohon Natal).
- Seorang penyihir yang sangat jahat telah menyihir mainan di pohon Natal. Dan mereka menjadi putih. Agar kita dapat mengecewakan mainan ini, kita harus menyelesaikan semua tugas dalam pelajaran. Kemudian mainan akan menjadi berwarna. (Poster) Untuk mengetahui nama penyihir jahat ini, Anda harus menebak teka-tekinya:
Saya menyapu semuanya, Tiba dari kerajaan badai salju. Musim gugur, sahabat saya, saya mengirim ke selatan. Saya sangat dingin dan putih Dan saya datang kepada Anda untuk waktu yang lama. (Musim Dingin) (Slide 1)
Bagaimana Anda menebak itu musim dingin? (Musim dingin menyapu segalanya, embun beku, musim gugur berlalu)
Apa tanda-tanda musim dingin lainnya yang kita ketahui?
2. "Pemanasan untuk lidah" (Slide 2)
Agar dapat bekerja dengan baik dalam pelajaran, kita perlu memulai lidah kita yang ceria
1) Dahulu kala ada lidah yang ceria di dunia. Dia memiliki rumahnya sendiri - mulutnya. Dinding - pipi (anak-anak menggembungkan pipinya), jendela - bibir (anak-anak tersenyum dan menunjukkan giginya). Lidahnya sangat rapi. Setiap hari dia merapikan barang-barang di rumahnya: dia membersihkan dinding (anak-anak menjulurkan lidahnya di sepanjang bagian dalam pipi mereka), langit-langit (... melintasi langit), mencuci lantai (... di sepanjang bagian dalam rahang bawah), menyeka jendela (anak-anak membuka mulut lebar-lebar dan menjulurkan lidah ke gigi atas dan bawah).
Suatu ketika lidah yang ceria menjadi bosan. Dia membuka jendela (mereka membuka mulut lebar-lebar), melihat ke jalan (menjulurkan lidah), melihat sekeliling (menggerakkan lidah ke arah yang berbeda), ke atas, ke bawah. Saya melihat burung gagak dan ketakutan, bersembunyi di rumah saya (anak-anak memasukkan lidah mereka ke dalam) dan menutup jendela (mereka menutup mulut).
2) Latihan pernapasan "Tiup kepingan salju."
Salju sering turun di musim dingin. Dan kami juga memiliki kepingan salju di dalam kelas. Sekarang kita akan melakukan latihan pernapasan. Tiup kepingan salju untuk membuatnya berputar di udara.
- Tarik napas melalui hidung, pada 1, 2, 3 - tahan napas, lipat bibir menjadi tabung, buang napas dengan kuat melalui mulut. (Membersihkan nafas).
- Tarik napas melalui hidung, pada 1, 2, 3 - tahan napas, lipat bibir menjadi tabung,
buat tiga pernafasan pendek yang jarang ("Fu - fu - fu"). (nafas bertenaga)
- Kami telah menyelesaikan tugas ini. Kecewa mainan pertama.
3. Mengecek pekerjaan rumah (Slide 3)
- Tentang topik apa kita membaca cerita dan puisi? (Inilah salju yang datang - dan musim dingin telah tiba ...)
Puisi apa yang kamu pelajari di pelajaran terakhir? ("Pagi musim dingin")
(Klik 1)
- Tentang apa puisi ini? (tentang musim dingin) (Klik 2)
- Siapa yang menulisnya? (A. Pushkin) (Klik 3)
Membaca puisi karya A.S. Pushkin "Pagi Musim Dingin" dengan hati.
- Apakah menurut Anda penulis puisi itu menyukai musim dingin, alam Rusia di musim dingin?
- Itu sebabnya Pushkin menulis puisi yang begitu indah tentang musim dingin.
Bagus sekali, Anda menceritakan puisi dengan baik, Anda mengecewakan mainan lain.
4. Posting topik pelajaran.
Kami terus berkenalan dengan karya-karya tentang musim dingin.
- Hari ini kita akan membaca dongeng "Kusta Wanita Tua Musim Dingin" (Slide 4)
- Dongeng ini disusun oleh Konstantin Dmitrievich Ushinsky, seorang guru Rusia yang terkenal.
Tapi dia mengajar anak-anak tidak hanya di sekolah. Kebaikan, keadilan, dan sifat-sifat baik lainnya diajarkan oleh kisah-kisah dan dongeng-dongengnya yang indah.
Pekerjaan kosakata (Slide 5)
- Sebelum kita mulai membaca, mari kita lihat beberapa kata, apa artinya.
OAK - GROVE OAK, HUTAN
MENGUNDUH LAPANGAN - SALJU TURUN DI LAPANGAN
FURIOUS - JAHAT, MARAH
JENDELA - KACA DI JENDELA
SLAGES - SLEDGES
Kusta - MENYENANGKAN, PERMAINAN
RUMPANG UNTUK SAPI (SAPI, KUDA, DOMBA)
MINUM - MINUM UNTUK SAPI
- Mereka menjelaskan semua kata dan mengecewakan mainan di pohon Natal.
5. Fizminutka ke musik (Slide 6)
Sekarang, teman-teman, berdiri!
Angkat tangan dengan cepat
Ke samping, depan, belakang,
Belok kanan, kiri
Diam-diam duduk lagi.
6. Kami terus mengerjakan teks (Slide 5)
Pertanyaan semantik: Sekarang saya akan membacakan untuk Anda, dan Anda menjawab:
- Mengapa musim dingin menjadi ofensif?
Membaca teks oleh guru. (hal. 141-143)
Pertanyaan yang berarti:
- Mengapa musim dingin menjadi ofensif? (Tidak ada yang takut musim dingin)
Berusahalah untuk memahami fitur genre dongeng.
1) Mengapa karya ini bisa disebut dongeng? (Musim dingin dikatakan hidup)
2) Apa yang diajarkan dongeng? (Hormati alam, jangan menyinggung orang dan hewan)
Bekerja pada karakterisasi.
1) Siapa tokoh utama dalam cerita tersebut? (Musim dingin)
2) Apa itu musim dingin dalam dongeng? (Musim dingin - jahat, kejam, kejam)
Sesi membaca.
- Menurut Anda mengapa penulis menyebut musim dingin sebagai wanita tua dalam dongeng ini?
- Bagaimana musim dingin memutuskan untuk berurusan dengan burung?
- Apa yang burung lakukan?
- Bagaimana hewan menyelamatkan diri dari embun beku di musim dingin?
Apa yang telah dilakukan musim dingin pada sungai dan danau?
Bagaimana ikan itu bersembunyi?
Bagaimana persiapan orang untuk musim dingin?
- Mengapa anak-anak tidak takut musim dingin?
- Mengapa musim dingin menjadi ofensif?
- Gambar apa yang bisa dibuat untuk dongeng ini?
Bagus sekali. Menjawab semua pertanyaan. Mengecewakan mainan.
7. Latihan fisik untuk mata. Dan sekarang, dan sekarang semua senam untuk mata. (Slide 7)
Membaca teks oleh anak-anak (Slide 5)
- Bacaan mendengung. Pekerjaan individu dengan anak-anak.
- Dalam rantai (jika kita punya waktu)
8. Konsolidasi (jika ada waktu)
Bekerja pada teks.
Bagaimana burung bertahan hidup di musim dingin?
- Apa yang hewan lakukan untuk melindungi diri dari dingin?
Bagaimana ikan itu bersembunyi?
Bagaimana orang-orang bersiap untuk musim dingin?
- Tentang kesenangan musim dingin anak-anak.
Mereka membaca teks dengan baik, menjawab pertanyaan, membuat mainan kecewa.
9. Ringkasan pelajaran
Apa dongeng yang kita baca hari ini? Apa, siapa yang dia bicarakan?
- Apa yang paling Anda sukai? Apakah kamu ingat?
- Mari kita ambil tanda untuk musim dingin. Ada apa, musim dingin?
Anak-anak memilih kata-kata yang berhubungan dengan musim dingin. (KATA: DINGIN, KERAS, SALJU, INDAH, GANGIS, BEKU, BERANGIN, LAMA MENUNGGU, PANJANG, PUTIH, PANAS, HUJAN.) Kami kecewa dengan mainan terakhir, kami mendapat pohon Natal yang indah dan cerah. Anda dan saya juga tidak takut dengan musim dingin, seperti manusia dan hewan dalam dongeng yang kita baca.
10. Pekerjaan Rumah (Slide 8)
Baca dongeng hlm. 141-143
11. Evaluasi anak.
Tugas:
- Untuk menumbuhkan cinta dan rasa hormat terhadap alam dan untuk semua kehidupan di bumi.
- Meningkatkan kemampuan bernavigasi di ruang mikro.
- Terus kembangkan keterampilan motorik halus pada anak.
Pekerjaan awal: membaca fiksi, mengamati fenomena cuaca, liburan Maslenitsa, dll.
Peralatan: kartu "Ekstra Keempat", membagi gambar "Hewan", menghitung tongkat untuk membuat pola, gambar plot "Kesenangan Musim Dingin", gambar "Musim Semi" untuk mewarnai.
Kemajuan pelajaran:
Wanita tua musim dingin marah, dia memutuskan untuk membunuh semua makhluk hidup dari dunia. Dia mulai mendekati burung-burung, mereka membuatnya lelah dengan tangisan dan mencicit mereka. Musim dingin bertiup dingin, merobek dedaunan dari hutan dan menyebarkannya di sepanjang jalan.
Tidak ada tempat bagi burung-burung untuk pergi, mereka mulai berkumpul dalam kawanan. Dumushka untuk berpikir. Mereka berkumpul, berteriak, dan terbang di atas pegunungan tinggi, di atas lautan biru, ke negara-negara yang hangat.
Tugas 1 "Ekstra keempat" (burung musim dingin dan menetap)
Anak-anak perlu menemukan burung ekstra dalam gambar dan menjelaskan alasannya.
Bagus anak-anak!!!
Dengarkan apa yang terjadi selanjutnya. Ada seekor burung gereja dan dia meringkuk di bawah atap. Zima melihat bahwa dia tidak dapat mengejar burung, dia menyerang binatang. Dia menutupi ladang dengan salju, menutupi hutan dengan salju, mendandani pepohonan dengan pakaian es, dan mengirimkan es demi es. Salju semakin memburuk satu sama lain, mereka melangkah dari pohon ke pohon, dan klik, mereka menakut-nakuti binatang. Hewan-hewan Musim Dingin yang ganas tidak takut, beberapa dari mereka memiliki mantel bulu yang hangat, yang lain bersembunyi di lubang yang dalam. Tapi kita akan mencari tahu hewan mana yang tidak takut Musim Dingin dengan menyelesaikan tugas berikut.
Tugas 2. "Merakit keseluruhan dari bagian-bagian"
Anak-anak perlu mengumpulkan gambar terpisah dan menamai hewan yang mereka hasilkan. Sebutkan hewan apa saja yang jinak, mana yang liar dan apa perbedaannya.
Anda dan saya perlu bermain sedikit, kita berubah menjadi kelinci.
Menit fisik "Kelinci"
Kelinci melompat: hop, hop, hop
Ya untuk salju putih
Duduk, dengarkan
Apakah serigala datang?
kaki terinjak
Kaki ditepuk
Kanan, miring kiri
Dan mereka berubah menjadi pria!
Musim dingin lebih marah ketika dia mendapatkan ikan, mengirimkan es demi es. Sungai dan danau membeku, tetapi hanya dari atas, dan semua ikan masuk jauh ke dalam, bahkan lebih hangat di bawah atap es.
“Yah, tunggu,” pikir Zima, “Aku akan membekukan orang.”
Dan sekali lagi mengirimkan es setelah es. Embun beku menutupi pola kaca di jendela. Mengetuk dinding dan pintu sehingga balok kayu pecah.
Dan sekali lagi, mereka harus menyelesaikan tugas baru.
Tugas 3 "Membuat pola sesuai contoh"
Merakit pola dari menghitung tongkat, seperti yang ditunjukkan pada gambar.
Dan sekali lagi, Anda telah melakukan pekerjaan itu.
Dan sekarang kita perlu sedikit istirahat untuk mata kita. Senam visual "Musim Dingin"
Pohon di musim dingin, mata ke kanan
Pohon di musim dingin, mata ke kiri
tertembus angin menyipitkan mata
Dan dingin itu sendiri
Dan pohon pinus tua sedang bersantai
Dan cemara yang tajam
Berdiri seperti tentara
Menuju badai salju menyipitkan mata-relaksasi
Ulangi 2-3 kali.
Dan orang-orang membanjiri kompor, memanggang pancake untuk diri mereka sendiri. Musim dingin tampaknya menjadi yang paling ofensif, bahkan anak kecil pun tidak takut padanya! Mengapa anak-anak tidak takut musim dingin?
Tugas "Kesenangan Musim Dingin" (gambar cerita)
Anak-anak perlu menceritakan apa yang ditampilkan di latar depan, di latar belakang, dan di tengah gambar.
Anak-anak naik sepatu roda, di kereta luncur, dan mereka membuat manusia salju.
Zima melihat bahwa dia tidak bisa melakukan apa-apa, dia menangis karena marah.
Air mata musim dingin menetes. Sepertinya musim semi sudah dekat!
Dan tugas terakhir kami adalah "Mewarnai gambar - Musim Semi"
Jadi kami memenangkan Musim Dingin yang ganas, dan kami bertemu Musim Semi - merah!
Unduh:
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau, buat sendiri akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com
Pada topik: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan
Abstrak pelajaran. Dongeng ekologi "Api di hutan".
Pelajaran kompleks: kognitif + pemodelan. Kembangkan perasaan moral - penyesalan, simpati, perhatikan keadaan emosional pahlawan. Untuk mengembangkan pada anak-anak sikap sadar terhadap keluarga, cinta untuk ...
Abstrak pelajaran dalam kelompok pidato persiapan "The pranks of the old woman of winter" menceritakan kembali dongeng oleh K.D. Ushinsky dengan tugas-tugas kreatif
Ringkasan pelajaran untuk anak-anak dengan perkembangan bicara yang tertunda ditujukan untuk kemampuan merumuskan kalimat dengan benar dan kompeten, mengembangkan karakteristik melodi dan intonasi bicara ....
Ringkasan pelajaran Dongeng ekologi "Tentang tetesan kecil" untuk anak-anak berusia 2-3 tahun
Tujuan.- Untuk mengenalkan anak-anak dengan sifat-sifat air: hangat, jernih, dingin, bersih, kotor.- Untuk membawa anak-anak pada pemahaman bahwa tanaman, ikan, burung, hewan dan manusia tidak dapat hidup tanpa air....