1. membuktikan kebenaran posisi yang dinyatakan;
2. menggambarkan ide yang diungkapkan. Manakah dari kutipan berikut yang ada dalam tanda kutip (tanpa paragraf) dan mana yang berada dalam satu paragraf (tanpa tanda kutip)?

Sebutkan di bagian komentar kata kerja dan kata-kata terkait yang menunjukkan sifat ucapan.

“Teman di hari-hariku yang keras, merpatiku yang jompo,” Pushkin berbicara kepada pengasuhnya dengan begitu menyentuh. Budak buta huruf Arina Rodionovna tinggal selama bertahun-tahun di keluarga Pushkin, merawat anak-anak mereka. Dia terutama menjadi terikat pada Alexander. Bocah itu sangat menyukai dongeng yang diceritakan pengasuhnya setiap malam. Lagu, ucapan, legenda - semuanya disimpan oleh ingatannya yang indah.

Gubuk bobrok kami
Sedih dan gelap.
Apa yang Anda, wanita tua saya,
Diam di jendela?

Seperti di masa kecil, penyair bertanya kepada pengasuh:

Nyanyikan aku sebuah lagu seperti titmouse
Hidup tenang di seberang lautan
Nyanyikan aku sebuah lagu seperti gadis
Pergi untuk air di pagi hari. . .

Dalam puisinya yang didedikasikan untuk Mikhailovsky (1835), penyair itu dengan sedih mengingat pengasuhnya yang sudah meninggal:

Inilah rumah yang dipermalukan,
Tempat saya tinggal bersama pengasuh saya yang malang.
Wanita tua itu pergi...

(E. Freidel)

422. Temukan kutipan. Manakah dari mereka yang bergabung dengan teks penulis menjadi satu kalimat? Tentukan dialog. Tulis dengan menyisipkan huruf yang hilang dan membuka tanda kurung. Lakukan tes diri.

K. Paustovsky dalam cerita "Mawar Emas" mengenang .. tentang bagaimana seorang penulis yang pernah dikenal pr .. membawa ceritanya ke kantor editorial surat kabar "Sailor" .. kisah, )y, meskipun menarik pada topik dan, dari tentu saja, berbakat. Semua orang membaca cerita ini dan merasa malu: tidak mungkin untuk mencetaknya dalam bentuk yang (tidak) ceroboh ... ) satu kata. “Keesokan paginya,” kenang K. Paustovsky, “Saya membaca cerita itu dan tidak bisa berkata-kata. Itu transparan, cor prosa. Semuanya menjadi cembung, jelas. Dari mantan benjolan (n, nn) ​​awn dan kebingungan verbal (tidak) bahkan ada bayangan. Pada saat yang sama, itu benar-benar (tidak) dibuang (n, nn) ​​tentang atau menambahkan (n ..) satu kata.

Ini keajaiban! - Saya bilang. - Bagaimana Anda melakukannya?

Ya, hanya ra .. menempatkan semua tanda baca dengan benar, saya terutama hati-hati ra .. menempatkan titik. Dan paragraf. Itu hal yang hebat ... "

K. Paustovsky berbicara tentang peran tanda baca dengan cara ini: “Mereka ada untuk menyoroti pemikiran, membawa kata-kata ke dalam rasio yang benar dan memberikan frasa ringan dan suara yang benar. Mereka memegang teks dengan kuat dan tidak membiarkannya hancur.

423. Baca. Sorot pidato orang lain (kata-kata bersayap) dalam cerita teman. Apakah Anda setuju dengan penilaian yang diberikan oleh ibu tersebut?

Teman saya mengatakan:

“Saya menghabiskan liburan ini, bayangkan, di Kepulauan Hawaii. Semuanya sempurna: matahari yang lembut, tanaman yang mewah. Dan berenang sepanjang waktu. Tapi saya senang bisa kembali ke rumah! "Dan asap tanah air manis dan menyenangkan bagi kita." Dan saya menikmati berjalan di aspal, memercik melalui genangan air dan menangkap sinar matahari yang tidak terlalu lembut.

Ibuku berkata: “Temanmu tidak hanya mencintai tanah airnya, tetapi juga berbicara dengan baik. Betapa tepat dia mengingat kata-kata Griboyedov, dia berhasil dengan mudah dan tepat memasukkannya ke dalam ceritanya!

V. Belinsky berkata tentang Pushkin: "Kami juga mencatat kemampuannya yang luar biasa untuk membuat objek yang paling membosankan menjadi puitis."

Bahkan V. Belinsky mencatat "kemampuan luar biasa Pushkin untuk membuat objek yang paling membosankan menjadi puitis".

424. Tentukan gagasan utama kutipan dan masukkan ke dalam teks dengan dua cara:

1) sebagai pidato langsung; 2) sebagai bagian dari penawaran.

Sampel. "Musim dinginnya disiram dengan kemegahan puisi mewah" (V. Belinsky). 1) Berbicara tentang puisi Pushkin yang didedikasikan untuk alam, V. Belinsky menulis tentang keterampilan penyair: "Musim dinginnya disiram dengan kecemerlangan puisi mewah." 2) Musim dingin dalam puisi Pushkin, menurut V. Belinsky, "bermandikan kecemerlangan puisi mewah."

Tuliskan topik esai di mana Anda dapat menggunakan kutipan di atas.

1. "Puisi Pushkin sangat sesuai dengan realitas Rusia, baik yang menggambarkan sifat atau karakter Rusia." (V. Belinsky) 2. "Waktunya akan tiba ketika anak cucu akan mendirikan monumen abadi untuknya." (V. Belinsky) 3. “Putri Kapten adalah sesuatu seperti Onegin dalam bentuk prosa. Penyair menggambarkan di dalamnya kebiasaan masyarakat Rusia pada masa pemerintahan Catherine. Banyak lukisan dalam kesetiaan, ist.. tidak isi dan penguasaan penyajian adalah keajaiban kesempurnaan. (V. Belinsky)

425. Sertakan kalimat dengan tanda kutip dalam teks, menggunakan kata kerja yang berbeda di bagian komentar kalimat. Persingkat materi yang dikutip jika perlu. Penghilangan kutipan dilambangkan dengan elipsis, misalnya:

Mengutip Teks Dalam bahasa seseorang, banyak ciri karakternya dimanifestasikan. Kebaikan dan cinta yang tak habis-habisnya untuk dunia dimanifestasikan tidak hanya dalam tindakan nenek, tetapi juga dalam pidatonya, dipenuhi dengan kata-kata dan ekspresi penuh kasih sayang. Kakek, berbeda dengan nenek, kasar, marah dan kejam ... Dalam pidatonya ada sangat sedikit kosa kata yang menawan, tetapi banyak ekspresi kasar, ejekan yang menyengat. Fitur pidato Akulina Ivanovna Gorky mencirikan secara deskriptif.

Penunjukan lulus “Apa, anak?<...>Mau main-main?" Bahan kutipan "Bahasa yang digunakan seorang pria adalah kunci karakternya." (K.Stanislavsky) "Siapa kamu, cahaya, apa kamu, Tuan, Grigory Ivanovich?" “Apa, anak? Apa, kucing? Mau main-main?" "Apa, penyihir, melahirkan binatang buas?" "Betapa banyak aku mengajarimu, kepala pohon ek, bagaimana cara berdoa." "Dia berbicara dengan riang, penuh kasih sayang, dengan lancar." "Dia berbicara entah bagaimana terutama, menyanyikan kata-katanya, dan itu dengan mudah diperkuat dalam ingatanku, seperti bunga, sama lembut, cerah, berair."

426. Tunjukkan kutipan mana dari kutipan esai siswa berikut: 1) tidak diperlukan, karena kutipan tersebut sama sekali tidak mengkonfirmasi gagasan yang diungkapkan atau tidak melengkapinya; 2) terlalu besar dan dapat diperkecil; 3) tidak akurat dan perlu diklarifikasi. Tuliskan satu contoh untuk setiap kasus, buat koreksi yang diperlukan.

Jelaskan penempatan tanda hubung dalam kutipan dari The Song of the Falcon (setelah mengoreksi kutipan ini terlebih dahulu).

Valek dan Marusya hidup sangat buruk. Mereka bahkan tidak memiliki rumah sendiri. Mereka biasa meringkuk (?) di penjara batu (n, nn) ​​yang mengerikan, di mana sinar matahari tidak menembus sama sekali, kubah abu-abu hancur. Vasya sangat tidak menyukai ruang bawah tanah. V. G. Korolenko menulis: "Kubah abu-abu ini benar-benar hancur." 1. Ostap dan Andriy - anak-anak dari ayah yang sama, menerima pendidikan yang sama. Ostap dari bursa “kabur di tahun pertama”, sedangkan Andriy “belajar lebih giat dan tanpa stres”. 2. Bukan kebetulan bahwa kata-kata seperti itu dari "Song of the Falcon" menjadi bersayap: "Kegilaan para pemberani adalah makna hidup!"

3. Selama eksekusi, ayah Varenka, "dengan kumis putih ... keriting, putih, membawa (n, nn) ​​cambang ke kumisnya dan menyisir (n, nn) ​​ke depan dengan pelipis", berjalan (tidak) tertinggal di belakang , yang dihukum, berjalan "dengan kiprah gemetar yang kuat", "dengan wajah memerah (n, nn) ​​dan kumis putih dan cambang."

427. Tulis teksnya. Perhatikan cara mengutip. Lakukan analisis tanda baca teks. Bongkar kalimat dengan ucapan langsung.

“Alam,” Mikhail Prishvin berpendapat, “adalah tempat kelahiran semua bakat, mulai dari embun-matahari yang berkilau dengan semua cahaya, berakhir dengan bakat yang masuk ke dalam sejarah budaya.”

Dan alam adalah bagian dari Tanah Air. Komunikasi dengan alam mengangkat seseorang secara moral, memunculkan rasa keindahan; itu mengajarkan untuk berpikir, berpikir dalam gambar, warna, suara.

O tepi tumpahan yang hebat
Dan kekuatan pegas yang tenang
Di sini saat fajar dan bintang
Aku pergi melalui sekolah.

Di sekolah alam ini, Yesenin adalah murid yang rajin dan tidak kenal lelah.

(S. Koshechkin)

428. Siapkan presentasi lisan dengan topik "Tentang persyaratan presentasi lisan."

Rencana

1. Isi, kejelasan ekspresi.
2. Persuasif, persuasif bicara.
3. Ekspresifitas ucapan.
4. Mempersiapkan presentasi lisan.

Gunakan kutipan (jika Anda membutuhkannya), kelompokkan terlebih dahulu sesuai dengan poin-poin rencana. Bagaimana Anda memahami kata yang digarisbawahi?

1. Jangan malu untuk berdiam diri jika tidak ada yang bisa dikatakan. (Pepatah) 2. Kata itu bukan burung pipit: itu akan terbang, jadi Anda tidak akan menangkapnya. (Pepatah) 3. Karena ucapannya tidak jelas, tidak akan mencapai tujuan. (Aristoteles) 4. Ini bukan kata, tetapi nada di mana kata itu diucapkan. (V. Belinsky) 5. Jangan pernah berbicara tanpa mempersiapkan topik. Carilah materi tentang masalah ini di koran, brosur, buku. 6. Tugas orator yang layak adalah menghindari kata-kata yang usang dan membosankan, tetapi menggunakan kata-kata yang terpilih dan cerah. (Cicero)

7. Mengetahui sebelumnya apa yang ingin Anda katakan, Anda perlu berbicara dengan bebas<...>dan tidak mencoba mengucapkan teks yang ditulis dan dihafal di rumah. (I. Andronikov)

Analisis sintaksis kalimat dengan pidato orang lain

Penguraian sampel

Analisis lisan

Kalimat ini adalah naratif, non-seruan, terdiri dari dua bagian: komentar ( Semua orang tahu kata-kata I. Krylov) dan bagian di mana ucapan orang lain secara harfiah, akurat direproduksi ( Yang kuat selalu memiliki yang tak berdaya untuk disalahkan). Bagian pertama diucapkan dengan intonasi peringatan. Yang kedua - dengan tenang, meyakinkan.

Analisis tertulis

Narasi, non-seruan, terdiri dari dua bagian. Bagian pertama adalah komentar; yang kedua menyampaikan pidato orang lain.

Analisis tanda baca kalimat dengan pidato orang lain

Semua orang tahu kata-kata I. Krylov: "Yang kuat selalu yang harus disalahkan."

Analisis lisan

Di akhir kalimat ada terminator - titik. Pidato orang lain disorot dengan tanda kutip dan ditulis dengan huruf kapital ( "Yang kuat selalu menyalahkan yang lemah"). Bagian komentar muncul sebelum pidato orang lain, dan setelahnya diberi tanda titik dua.

Analisis tertulis

429. Bongkar secara lisan dan tulisan dua kalimat.

1. Seperti yang ditulis penyair: "Cuckoo memuji ayam jago karena dia memuji kukuk." 2. “Dan Anda, teman-teman, tidak peduli bagaimana Anda duduk, Anda tidak pandai bermain musik,” kita sering mengingat kata-kata ahli fabel yang hebat. 3. "Ay, Pug, tahu dia kuat," kami segera berhenti dan melanjutkan, "bahwa dia menggonggong pada gajah." 4. “Dan Vaska mendengarkan dan makan,” pembicara mengakhiri pidatonya dengan kritik.

Pengulangan

pertanyaan tes

1. Tanda baca apa yang digunakan dalam kalimat dengan pidato langsung jika bagian komentar berada di tengah pidato langsung?
2. Dalam kasus apa segmen kedua dari pidato langsung dikapitalisasi?
3. Apa itu kutipan? Bagaimana formatnya?
4. Apa perbedaan antara kalimat dengan ucapan langsung dan kalimat dengan ucapan tidak langsung?
5. Apakah pidato langsung selalu diapit tanda kutip?
6. Dalam pidato mana - ilmiah atau artistik - kutipan lebih sering digunakan, dan di mana - dialog?

Anda dapat menyampaikan pidato orang lain dengan cara yang berbeda.

430. Baca kalimat yang diberikan di sebelah kiri.

Jawablah pertanyaan untuk setiap kalimat.

1. Kolya dengan senang hati berkata: "Vitya, saya sudah mendengar tentang kemenangan 2-0 tim Anda. Selamat untuk Anda dan seluruh tim Anda!" 2. Kolya mengatakan bahwa dia telah mendengar tentang kemenangan kemenangan - dengan skor 2:0 - oleh tim Vitya dan memberi selamat kepada semua orang. 3. Kolya mengirim pesan tentang kemenangan tim Viti dengan skor 2: 0. 4. Menurut Kolya (menurut Kolya), tim Vitin menang dengan skor 2: 0. 5. Kolya sangat senang. Tim Vitya seharusnya menang. 2:0 - kemenangan serius. Tapi betapa seriusnya orang-orang ini berlatih! Berapa nilai satu penjaga gawang! Tidak melewatkan satu bola pun! Tim hebat!

1, 2. Anda sudah mengetahui cara menyampaikan pidato orang lain ini. Bagaimana perbedaannya? (Perhatikan kata-kata yang disorot.) 3. Ini adalah saran sederhana. Kata-kata apa yang membantu kita memahami bahwa kalimat ini berisi ucapan orang lain? 4. Apa frasa pengantar dan kalimat pengantar yang menunjukkan sumber pesan? 5. Apakah Kolya berpikir dalam tanda kutip? Ini seperti berbicara pada diri sendiri - monolog internal.

Kapan, dalam kasus apa pantas menggunakan salah satu dari metode ini untuk mentransmisikan ucapan orang lain?

Petunjuk:

• jika penting untuk melestarikan semua fitur pidato orang lain yang mencirikan keadaan, karakter, perasaan pembicara;
• jika Anda perlu menunjukkan sumber informasi yang dikirimkan;
• jika Anda perlu menyampaikan secara singkat hal utama dalam pesan (misalnya, dalam berita singkat di radio sekolah);
• jika Anda perlu menyampaikan pidato batin seseorang yang berbicara seolah-olah untuk dirinya sendiri, mencerminkan, mengungkapkan sikapnya kepada orang atau peristiwa.

Manakah dari metode ini yang lebih sering digunakan dalam karya penulis; di awal berita informasi (saat menjelaskan topik utama); ketika menyajikan berbagai macam pidato, dll?

431. Apa arti dari kombinasi tanda-tanda ini? Pilih dan tuliskan contoh untuk setiap kombinasi tanda baca.

432. Berkenalan dengan pemikiran tentang budaya dari buku Mikhail Alexandrovich Ulyanov - aktor teater dan film, sutradara, penulis skenario. Temukan sepotong teks yang mencerminkan gagasan utama. Diskusikan isi teks dengan orang tua, teman, teman sekelas.

Budaya... Berbicara tentang budaya, perlu dicatat bahwa itu bukan hanya pengetahuan, pengetahuan tentang teks, fakta, gambar, karya musik, dll. Ketika saya mengatakan "budaya", saya tidak bermaksud budaya pengetahuan, tidak memiliki mendengar musik, tidak terlihat seni rupa semua hanyalah bagian dari budaya, jika boleh saya katakan begitu, suprastrukturnya, tetapi budaya itu sendiri, dasarnya adalah kemampuan untuk hidup tanpa mengganggu orang lain, kemampuan untuk berguna tanpa memerlukan karangan bunga laurel untuk itu, kemampuan untuk membuat kesenangan dan kesulitan orang lain menjadi milikmu. Ini adalah kemampuan untuk menjalani hidup Anda dengan bijak, tanpa menghukum siapa pun, tanpa merusak kehidupan siapa pun - itulah yang, menurut saya, budaya, dasar pribadinya. Dan mungkin, ini juga mengikuti tradisi, hukum, iman.<...>

Budaya sejati tidak memunculkan cara perilaku, tetapi cara hidup, cara memandang dunia secara keseluruhan, di mana "Aku" Anda hanya sebagian. Tetapi bagian kecil ini adalah unit yang signifikan dan bertanggung jawab, tidak acuh baik untuk diri sendiri maupun untuk masyarakat secara keseluruhan. Hanya perasaan diri sendiri di dunia yang membentuk seseorang dengan harga diri.<...>

Tulislah, dengan menggunakan permulaan ini, bagian dari teks di atas oleh M. Ulyanov, yang berbicara tentang sikap toleran (menghormati, toleran) terhadap dunia.

Budaya adalah kemampuan untuk hidup...
Budaya sejati mendidik...
Hanya perasaan diri sendiri di dunia yang membentuk seseorang dengan rasa martabatnya sendiri ...

V. Pekerjaan rumah: Pelajari aturan di hal. 180 61; lakukan mantan 378, 383.

Pelajaran 83

Tujuan Pelajaran: 1) untuk memperkenalkan siswa dengan tujuan konstruksi plug-in, aturan untuk menyoroti konstruksi plug-in dalam pidato lisan dan tertulis, 2) untuk mengajari mereka mendeteksi konstruksi plug-in dalam teks, menentukan tujuannya, menyoroti tanda baca tanda dalam tulisan, 3) membentuk kemampuan menggunakan kata pengantar dan konstruksi plug-in sebagai sarana penghubung kalimat dalam sebuah teks.
Saya. Memeriksa pekerjaan rumah.

Polling depan:

Kata apa dalam kalimat yang disebut pengantar? Apa peran kata pengantar dalam sebuah kalimat?

Bagaimana kata dan kalimat pengantar dibedakan dalam pidato dan tulisan?

Sebutkan ciri ciri kalimat pengantar! Sebutkan jenis-jenis kalimat pengantar!

Memeriksa eks. 378, 383.
II. Pekerjaan ejaan.

Lakukan menurut pendapat saya, menurut saran saya, lakukan hal yang sama, masih bertemu, menghangatkan tidak seperti musim semi, muncul tiba-tiba, nyaris tidak bergerak, berbicara bahasa Prancis, angin barat laut, rumah batu putih, buah-buahan beku segar.
IISAYA. Pengenalan materi baru.

Saran untuk guru: Beri tahu siswa bahwa kalimat tersebut mengandung informasi yang menambahkan sesuatu ke konten utama. Ini adalah struktur insert. Tidak seperti kata pengantar dan kalimat, konstruksi plug-in mengungkapkan komentar tambahan, penjelasan, klarifikasi, dan amandemen. Mereka meningkatkan jumlah informasi yang terkandung dalam proposal. Konstruksi plug-in kurang terkait erat dengan kalimat daripada yang pengantar. Pada saat yang sama, konstruksi pengantar tidak membuat kalimat menjadi kompleks: jika sederhana, maka tetap demikian. Secara tertulis, konstruksi plug-in paling sering dibedakan dengan tanda berpasangan - tanda kurung, terkadang - tanda hubung. Tanda kurung memiliki lebih banyak kekuatan ekskretoris daripada tanda hubung, tanda kurung menunjukkan jeda besar dalam berbicara. Konstruksi plug-in dalam pidato lisan diucapkan dengan akselerasi dan nada yang lebih rendah daripada kalimat di mana mereka disisipkan.

Proposal ditulis di papan tulis.

Di tengah-tengah Asia, di balik hutan, di belakang jalan bersalju, terletak negara Tofalaria yang hampir belum dijelajahi (tof adalah kebangsaan terkecil di negara kita), negara penggembala dan pemburu rusa.
Tugas untuk siswa:

1. Temukan struktur sisipan dalam kalimat, tentukan tujuannya (meningkatkan informasi yang terkandung dalam kalimat).

2. Perhatikan bagaimana konstruksi plug-in menonjol dalam surat itu.

3. Membaca materi teori pada hal. 182 62.
IV. Memperbaiki bahan.

1. Dalam eks. 385 siswa menganalisis penggunaan struktur sisipan dalam teks, menentukan tujuan struktur sisipan:

a) pengayaan isi proposal;

b) penjelasan pemikiran;

c) klarifikasi pemikiran.

Siswa memperhatikan tanda baca (tanda kurung, tanda hubung).
2. Dari eks. 387 tulislah kalimat dengan konstruksi plug-in, konstruksinya diapit tanda kurung.

3. Karya kreatif pada ex. 389.

4. Dikte "Uji dirimu sendiri."
Menjelang akhir perburuan, seolah-olah untuk mengucapkan selamat tinggal, bebek mulai naik dalam kawanan sedemikian rupa sehingga kami hampir tidak punya waktu untuk memuat senjata kami. Tiba-tiba, karena gerakan kuat dari Yermolai (ia mencoba untuk mengambil burung mati dan bersandar di tepi dengan seluruh tubuhnya), kapal bobrok kami meraup dan tenggelam ke dasar, untungnya, tidak di tempat yang dalam.

Dalam beberapa saat kami sudah sampai leher kami di dalam air. Sekarang saya tidak dapat mengingat wajah rekan-rekan saya yang ketakutan dan pucat tanpa tertawa (mungkin, wajah saya tidak dibedakan oleh rona merah saat itu), tetapi pada saat itu, saya akui, tidak pernah terpikir oleh saya untuk tertawa.

(I. Turgenev)
Tugas untuk teks:

1. Tentukan tujuan dari struktur plug-in.

2. Menentukan arti kata pengantar.
V. Pekerjaan rumah: Pelajari aturan di hal. 182 62; lakukan mantan 390.

Pelajaran 84

Tujuan Pelajaran: 1) memperkenalkan ciri-ciri pernyataan lisan bergaya jurnalistik (penyampaian pernyataan, argumen yang meyakinkan, isi, kejelasan pernyataan, penggunaan kutipan, keekspresifan bicara), 2) mempersiapkan siswa untuk berbicara di depan umum.
Rekomendasi untuk guru: perhatikan fakta bahwa siswa tidak bingung konsep "publik" (presentasi lisan untuk audiens yang besar, untuk umum) dan "jurnalistik" (salah satu gaya bahasa sastra dalam bentuk lisan dan tulisan).
Saya. Di awal pelajaran, kami memperkenalkan siswa pada memo "Persyaratan untuk presentasi lisan" (Kel. 430 di halaman 208 buku teks).
persyaratan presentasi lisan

2. Persuasif, bukti ucapan.

3. Ekspresifitas bicara.

4. Wajib persiapan awal. Gunakan tanda kutip (jika Anda membutuhkannya), setelah mengelompokkannya sesuai dengan poin-poin rencana.
II. Siswa membaca tugas. 386, ternyata perlu mempersiapkan pidato publik dengan topik "Makna lagu." Kemudian mereka menuliskannya di buku catatan.
Rencana persiapan

1. Adanya banding (penerima pernyataan).

2. Argumen yang meyakinkan (fakta, contoh, referensi otoritas).

4. Wajib militer akhir pertunjukan.

Siswa kelas delapan memberi contoh, fakta, melatih, menyiapkan pidato.
AKU AKU AKU. Pekerjaan rumah: siapkan pidato dengan gaya jurnalistik dengan topik "Makna lagu."

Pelajaran 85

Tujuan Pelajaran: 1) membiasakan siswa dengan aturan membedakan kata seru dalam tulisan, penunjukan kata seru, mampu mendeteksi kata seru dalam teks, 2) mengajar menentukan peran pembentuk teks, melafalkan kalimat dengan intonasi kata seru dengan benar, 3) membentuk kemampuan menyela dengan benar kata seru dengan kata seru, 4) mengajarkan membedakan penggunaan kata seru tentang saat menyapa dan tanpa menyapa.
Saya. Memeriksa pekerjaan rumah.

Pidato publik siswa tentang topik "Makna Lagu", kelas meninjau pertunjukan sesuai dengan memo "Persyaratan untuk presentasi lisan" (lihat latihan 430 di hlm. 2).
II. Penjelasan materi baru. Kalimat itu tertulis di papan tulis:
Rumah penyair yang dipermalukan, oh Pushchin-ku,

Anda adalah orang pertama yang mengunjungi.

(A.Pushkin)
Tugas: menemukan kata seru.

Siswa memperhatikan fakta bahwa kata seru tentang digunakan bersama dengan alamat, tanda baca setelah kata seru tidak dicantumkan.

Siswa membaca informasi teoritis pada hal. 184-185, menyimpulkan bahwa kata seru tidak secara tata bahasa terkait dengan kalimat, bukan anggota kalimat, mengungkapkan perasaan yang berbeda, dibedakan dengan koma atau tanda seru. Siswa kelas delapan berkenalan dengan fitur kata seru.
Interjeksi (fitur)

1) Bagian pidato khusus, tidak independen atau resmi.

2) Mengungkapkan perasaan, suasana hati, impuls, tetapi tidak menyebutkannya.

3) Kata seru bukan anggota kalimat: Kehidupan,Sayang , bukan hadiah abadi.(A. Pushkin), tetapi dapat digunakan dalam arti bagian lain dari pidato: Sebuah suara terdengar di hutanay .

4) Derivatif (dari bagian pidato independen): Penjaga!

Non-turunan: ah, ooh, nah, hei dan sebagainya.

5) Interjeksi tidak berubah.

6) Interjeksi - milik pidato lisan. Dalam karya seni, mereka lebih sering ditemukan dalam dialog.
II. Latihan.

1. Latihan 391 siswa melakukan secara lisan, menemukan kata seru, intonasi membaca puisi A. Galich dengan benar, menentukan tema puisi.

2. Latihan 392 pertama kali dilakukan secara lisan. Siswa membaca secara ekspresif, mengungkapkan perasaan penyair, kemudian menulis, memberi tanda koma.

3. Dikte selektif sesuai dengan latihan. 393 (tulis kalimat dengan kata seru tentang hanya digunakan bersama-sama dengan banding).
Rekomendasi untuk guru: Ingatkan siswa bahwa dalam hal ini, tanda baca tidak diletakkan setelah interjeksi.
4. Pekerjaan mandiri.

Kalimat dengan tanda baca yang hilang ditulis di papan tulis.
Tugas kepada siswa: tulis, tanda baca, tunjukkan kata seru, tentukan peran mereka.

1) Oh, lihat bagaimana bintang itu terbakar, terbakar, dan padam. (A. Fet)

2) Oh, betapa baiknya kita belajar berbicara! Oh, betapa buruknya belajar mendengarkan! (R.Rozhdestvensky)

3) Sayangnya, istana Bakhchisaray menyembunyikan putri muda itu. (A.Pushkin)

4) Sayangnya, sedih dan pucat, dia tidak mendengarkan pujian. (A.Pushkin)

5) Chu, di suatu tempat yang tinggi di langit, terdengar suara rendah yang berlama-lama. (G. Skrebitsky)

6) Psari berteriak Ahti guys pencuri! (I. Krylov)

7) Hei jawab siapa yang datang? (A.Blok)

8) Ah, lidah jahat lebih buruk dari pistol. (A. Griboyedov)
SayaV. Pekerjaan rumah: 63, membuat dialog menggunakan kata seru; tulis tujuh kalimat dengan kata seru dari dongeng I. A. Krylov (tugas sesuai pilihan siswa).

Pelajaran 86

kalimat dengan kata, frase

dan kalimat yang tidak berhubungan secara tata bahasa

dengan anggota kalimat (§ 64)

Tujuan Pelajaran: untuk membiasakan siswa dengan urutan analisis sintaksis dan tanda baca lisan dan tulisan dari sebuah kalimat dengan kata-kata yang bukan anggota kalimat, untuk mengajari mereka melakukan analisis sintaksis dan tanda baca lisan dan tulisan dari sebuah kalimat dengan kata-kata yang bukan anggota suatu kalimat.
Saya. Memeriksa pekerjaan rumah.

Siswa pertama membaca dialog, berbicara tentang tanda baca dalam kata seru, menentukan peran pembentukan teks dari kata seru. Yang kedua membaca tujuh kalimat dari dongeng I. A. Krylov, menentukan perasaan apa yang diungkapkan oleh kata seru.
II. Pengulangan. Dikte penjelasan.
Salah satu misteri alam adalah kemampuan burung untuk menentukan waktu mulai terbang. Bagaimana burung menentukan, yang hidup di daerah tropis, datangnya musim semi bersama kita? Ternyata, mereka terbantu oleh jam biologis burung tersebut.

Seperti yang Anda ketahui, matahari pada siang hari bergerak dari wilayah timur langit ke barat. Kejutan disebabkan oleh pengamatan yang menunjukkan kemampuan burung untuk menavigasi oleh matahari. Bagi banyak burung, kemampuan ini adalah bawaan. Burung, menurut para ilmuwan, juga merasakan bau hijau, mendengarkan suara yang datang dari bawah, memperhitungkan besarnya gaya sentrifugal yang terjadi selama rotasi Bumi, dan menanggapi perubahan medan magnetnya.

(B. Sergeev)
AKU AKU AKU. Penjelasan materi baru.

Siswa berkenalan dengan contoh parsing lisan dan tulisan pada hal. 18b-187 (§ 64), analisis tanda baca pada hal. 188.
SayaV. Memperbaiki bahan.

1. Dalam eks. 394 siswa secara ekspresif membaca baris puisi A. S. Pushkin. Kelas memantau pengucapan kalimat yang benar dengan konstruksi inversi, pengantar, dan plug-in.
Rekomendasi untuk guru: memperhatikan pembacaan ekspresif kalimat dengan daya tarik, konstruksi pengantar dan plug-in, dan pengembangan keterampilan pengucapan yang benar.

3. Dalam eks. 396 membaca puisi secara ekspresif, menonjolkan intonasi kekaguman terhadap alam asli saat membaca imbauan. Menghasilkan analisis tanda baca lisan.

4. Pekerjaan mandiri pada ex. 398. tugas tambahan: membuat analisis sintaksis tertulis dari satu kalimat (sesuai pilihan siswa).
V. Pekerjaan rumah: 64, lakukan latihan. 397 menjawab pertanyaan kontrol secara lisan pada hal. 189.

Pelajaran 87

"Kata-kata yang secara tata bahasa tidak terkait dengan anggota kalimat."

Persiapan untuk dikte kontrol

Tujuan Pelajaran: menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang topik ini, mengidentifikasi kesenjangan dalam pengetahuan siswa.
Saya. Memeriksa pekerjaan rumah.

Siswa pertama membaca secara ekspresif sebuah puisi oleh N. M. Rubtsov (latihan 397), menyoroti intonasi kekaguman terhadap Rusia saat membaca banding, menunjukkan pemisahan dan penyorotan koma. Yang kedua melakukan analisis tanda baca lisan dari kalimat kedua.
II. Survei frontal atas pertanyaan-pertanyaan yang diberikan pada hal. 189.
AKU AKU AKU. Pengulangan materi.

1. Latihan 399 dilakukan secara lisan, mereka menyimpulkan apakah informasi yang terkandung dalam struktur plug-in diperlukan untuk budidaya bibit yang tepat.

2. Dikte penjelasan menurut ex. 400 di hal. 190. Siswa menunjukkan arti dari struktur pengantar.
tugas tes

1. Dalam kalimat manakah tanda kurung harus digunakan untuk merancang konstruksi sisipan (tanda baca tidak ditempatkan)?

a) Menurut dokter, pasien akan dipulangkan dalam seminggu.

b) Pegunungan di sekitarnya dapat dikatakan benar-benar gundul dari vegetasi berkayu.

c) Paman Pavel menyambut semua anjing liar, dan mereka tidak banyak di sini, mereka tinggal bersamanya dan tidak mencari jiwa di dalam dirinya.

d) Stroberi lapangan, saya yakin sudah matang.

Jawaban: c.
2. Temukan kalimat dengan kata seru (tanda baca tidak ditempatkan).

a) Hidup matahari!

b) Tidak ada yang lebih menyenangkan daripada bekerja.

c) Oh, betapa dinginnya di jalan.

d) Malam yang sangat dingin!

Jawaban: di
3. Tunjukkan kalimat dengan banding (tanda baca tidak ditempatkan).

a) Teman-temanku, persatuan kita indah.

b) Biarkan matahari bersinar untukmu.

c) Membakar selamanya panas yang baik di dada Anda.

d) Gandum tinggi membuat kebisingan.

Jawaban: a.
4. Temukan arti tambahan dari kata pengantar:

a) tingkat kepastian yang lebih besar atau lebih kecil

b) urutan pemikiran dan hubungannya

Untuk perbandingan

d) sumber pesan

Jawaban: c.
SayaV. Pekerjaan rumah: tinjau materi 55-64; mengeksekusi eks. 401.

Pelajaran 88
Ilmu gizi, seperti halnya seni memasak, memiliki sejarahnya sendiri. Tidak diragukan lagi, orang pertama juga adalah juru masak pertama. Jadi seni memasak lebih tua dari seni lainnya?

Bahkan di Zaman Batu, orang memasak makanan menggunakan api. Bangkai hewan dipanggang di atas bara panas atau di atas ludah.

Selama penggalian pemukiman kuno, pot tanah liat ditemukan, yang dianggap sebagai leluhur terhormat panci modern. Namun, sebelum munculnya bejana tanah liat, makanan dimasak dalam bak yang diukir dari batu. Batu panas dituangkan di sana, sehingga air mendidih.

Makanan ini berat! Hanya memikirkan apa yang dimakan nenek moyang kita, entah bagaimana menjadi tidak nyaman. Tetapi orang dari zaman yang jauh itu terus-menerus berjuang dengan segalanya: dengan sifat yang keras, dengan musuh, dengan penyakit. Agaknya, makanan kasar seperti itu tepat untuknya.

Asia adalah tempat kelahiran seni kuliner yang canggih, seperti yang dikatakan para ilmuwan. Selanjutnya, terus berubah, memperkaya, dipengaruhi oleh mode dan mematuhi tradisi lokal, itu menyebar ke seluruh dunia. (149 kata)

(V. Kudasheva)
tugas tata bahasa.

1. Tuliskan satu kalimat dari teks dikte dengan kata atau kalimat yang secara tata bahasa tidak berhubungan dengan anggota kalimat, dan buatlah analisis sintaksis tertulis (sesuai pilihan siswa).

2. Tunjukkan arti kata pengantar dalam teks dikte.

pidato orang lain
Pelajaran 89

Pidato langsung dan tidak langsung (§ 67). Ucapan tidak langsung (§ 68)

Tujuan Pelajaran: 1) memperkenalkan siswa pada cara mentransmisikan pidato orang lain (langsung dan tidak langsung), struktur kalimat dengan pidato orang lain (bagian yang mentransmisikan pidato orang lain dan bagian komentar); 2) untuk mengajarkan intonasi yang benar (dengan intonasi peringatan atau penjelasan) untuk mengucapkan kalimat dengan ucapan orang lain, untuk membedakan antara kata kerja dari semantik yang berbeda di bagian komentar; 3) mengajar untuk mendeteksi kalimat dengan ucapan tidak langsung, menjelaskan peran pembentuk teks mereka, mengganti ucapan langsung dengan ucapan tidak langsung, membedakan kalimat dengan ucapan langsung dan tidak langsung.

1. Baca pernyataan penulis dan ilmuwan, membedakan pidato orang yang berbeda di bagian yang sama dengan timbre suara.
2. Buatlah 2-3 pernyataan (pilihan Anda) kutipan dengan menambahkan kata-kata Anda sendiri dan menempatkan mereka baik sebelum pernyataan, atau di awal, atau di tengah, atau di akhir sedemikian rupa sehingga jelas di mana Anda kata-kata dan di mana kata-kata itu penulis, ilmuwan, sehingga mudah untuk membaca teks dengan kutipan. Tanda baca - seperti dalam pidato langsung.
3. Nyatakan isi beberapa pernyataan dalam bentuk indirect speech dengan penggantian pronoun dan bentuk personal dari verb (bila perlu). Misalnya: Korolenko menulis bahwa dia membaca ulang War and Peace tiga kali, dan setiap kali karya Tolstoy tampak "semakin hebat".

1. Saya membaca ulang War and Peace. Ini adalah ketiga kalinya, dan setiap kali karya Tolstoy ini menurut saya semakin hebat, dan aspek-aspek baru terus muncul di mana sebelum perhatian terpeleset acuh tak acuh. Sekarang, dalam suasana hati saya yang hampir tidak sehat, epik yang agung, jujur, dan tenang bertindak pada saya dengan cara yang sangat menenangkan, seperti alam itu sendiri. Tidak ada yang menulis dengan 2 kebenaran yang begitu menakjubkan... Ini luas, bebas, tulus, jujur. Betapa berlimpahnya gambar yang menakjubkan, betapa gelombang kehidupan, gambar-gambar ini menginspirasi. (V. Korolenko)
2. ... Berkat ketulusannya, Chekhov menciptakan bentuk tulisan yang baru, benar-benar baru, menurut pendapat saya, untuk seluruh dunia, yang belum pernah saya lihat di tempat lain. Bahasanya luar biasa. Saya ingat bahwa ketika saya pertama kali mulai membaca Chekhov, pada awalnya dia tampak aneh bagi saya, seolah-olah canggung. Tapi begitu saya mengerti, bahasa ini menangkap saya. (L.Tolstoy)
3. ...Saya segera menyatakan pendapat saya tentang drama "Thunderstorm". Bahasa karakter, baik dalam drama ini dan dalam semua karya Ostrovsky, telah lama dihargai oleh semua orang, sebagai bahasa yang benar secara artistik, diambil dari kenyataan, serta orang-orang yang berbicara dengannya. (I. Goncharov)
4. Akademisi D. Likhachev dalam buku “Letters about the Good and the Beautiful” menulis: “Bahasa kita adalah bagian terpenting dari perilaku umum kita dalam hidup. Dan dengan cara seseorang berbicara, kita dapat dengan cepat dan mudah menilai dengan siapa kita berhadapan ... Dibutuhkan waktu yang lama dan hati-hati untuk mempelajari pidato cerdas yang baik - mendengarkan, mengingat, memperhatikan, membaca dan belajar. Tapi meskipun sulit, itu perlu.”
5. L. Landau, berbicara kepada kaum muda, pernah berkata: “Fisika Anda tidak berharga jika mencakup semua hal lain untuk Anda: gemerisik hutan, warna matahari terbenam, dering sajak. Ini semacam fisika terpotong... Misalnya, saya tidak percaya."
6. Lirik Anna Akhmatova adalah bagian integral dari budaya nasional kita, salah satu cabang hidup dan paling segar di pohon puisi besar Rusia. (A.Tvardovsky)
7. Katakan apa yang Anda suka, tetapi bahasa ibu selalu tetap asli. Ketika Anda ingin berbicara sepuasnya, tidak ada satu kata pun dalam bahasa Prancis yang terlintas di kepala Anda, tetapi jika Anda ingin bersinar, itu masalah lain. (L.Tolstoy)
8. Semakin fleksibel, semakin kaya, semakin beragam kita belajar sendiri bahasa yang kita sukai untuk berpikir, semakin mudah, semakin beragam dan semakin kaya kita akan mengungkapkan pemikiran kita di dalamnya. (F. Dostoevsky)
9. Oh, tertawa adalah hal yang hebat! Tidak ada yang lebih takut pada seseorang selain tawa ... Takut akan tawa, seseorang menahan diri dari apa yang tidak dapat dicegah oleh kekuatan apa pun. (N.Gogol)
10. Tanda baca ada untuk menekankan pemikiran, menempatkan kata-kata dalam rasio yang benar dan memberikan ringan frase dan suara yang tepat. Mereka lebih tegas "memegang teks dan tidak membiarkannya hancur." (K.Paustovsky)

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Teks slide:

Berbicara di depan umum tentang topik yang signifikan secara sosial Tujuan pelajaran: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang fitur pidato; untuk membentuk kemampuan untuk membuat pernyataan mereka sendiri tentang topik yang signifikan secara sosial; mengembangkan keterampilan berbicara, kemampuan untuk menguasai audiens; untuk mengisi kembali kosakata siswa; mendidik budaya lisan. Mempersiapkan siswa untuk berbicara di depan umum

Hari ini dalam pelajaran kita harus mengkonsolidasikan pengetahuan tentang pidato publik pidato, mengisi kembali kosa kata kita, terus bekerja pada budaya pidato lisan; mempersiapkan diri untuk berbicara di depan umum. Sebelum Anda mengenal kata-kata: kefasihan, retorika, orator, pathos oratoris. Jelaskan makna leksikalnya, buat frasa menggunakan semua cara untuk mensubordinasikan kata-kata.

Simulator linguistik kefasihan pembicara retorika oratorical pathos

uji diri Anda kefasihan yang kaya, pidato, retorika, studi suara, berbicara dengan bakat pidato pathos

Test Orator Ilmu tentang hukum mempersiapkan dan menyampaikan pidato publik untuk memiliki dampak yang diinginkan pada audiens Kefasihan Sebuah bagian terapan linguistik yang berhubungan dengan dua pertanyaan: bagaimana berbicara dengan benar dan bagaimana berbicara dengan baik Retorika Seseorang yang menyampaikan a pidato publik Budaya pidato Antusiasme, semangat, antusiasme, disebabkan oleh beberapa ide Paphos yang tinggi Kemampuan, kemampuan berbicara dengan indah, meyakinkan; bakat pidato

Uji diri Anda Orator Ilmu tentang hukum mempersiapkan dan menyampaikan pidato publik untuk memiliki dampak yang diinginkan pada audiens Kefasihan Cabang linguistik terapan yang menangani dua pertanyaan: bagaimana berbicara dengan benar dan bagaimana berbicara dengan baik Retorika Seseorang yang menyampaikan pidato di depan umum Budaya pidato Antusiasme yang menggebu-gebu, semangat, semangat , disebabkan oleh setiap ide yang tinggi Paphos Kemampuan, kemampuan berbicara dengan indah, meyakinkan; bakat pidato

Kozhinov Vadim Valerianovich Tanggal lahir: 5 Juni 1930 Tempat lahir: Moskow, Uni Soviet Tanggal kematian: 25 Januari 2001 (usia 70) Tempat meninggal: Moskow, Rusia Kewarganegaraan: Uni Soviet, Rusia Pekerjaan: kritikus sastra, humas Bahasa bekerja: Rusia.

Chaliapin Fyodor Chaliapin Fyodor Chaliapin Fyodor Chaliapin Fyodor F. Chaliapin

N.Plevitskaya

L. Ruslanova

B. Shtokolov

D. Hvorostovsky

paduan suara rakyat Tula

v. Stoyanovo

K. Shulzhenko

V. Bunchikov

I. Bicara

V.Ganichev

Persyaratan untuk presentasi lisan 1. Isi, kejelasan ekspresi. 2. Persuasif, bukti ucapan. 3. Ekspresifitas bicara. 4. Wajib persiapan awal. Gunakan kutipan, setelah mengelompokkannya sesuai dengan poin-poin rencana. Rencana persiapan 1. Adanya banding (penerima pernyataan). 2. Argumen yang meyakinkan (fakta, contoh, referensi otoritas). 3. Penghapusan kategorisasi (penggunaan struktur pengantar dan plug-in). 4. Wajib militer akhir pertunjukan. Siswa kelas delapan memberi contoh, fakta, melatih, menyiapkan pidato. Pekerjaan rumah: menyiapkan pidato dengan gaya jurnalistik dengan topik “Makna Lagu”.

Refleksi Hari ini di pelajaran yang kami ulangi ... Pemahaman baru adalah bahwa ... Saya yakin bahwa ... Ini akan membantu saya untuk mempersiapkan pidato publik ... Saya mengkonsolidasikan konsep: ....

Pada topik: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan

Pelajaran bahasa Rusia di kelas 8 "Berbicara di depan umum tentang topik yang signifikan secara sosial"

Hukum humaniter internasional (IHL) dipelajari tidak hanya dalam pelajaran sastra. Pelajaran bahasa Rusia di kelas 8 berdasarkan cerita "Senyum" oleh R. Bradbury meningkatkan keterampilan menulis teks jurnalistik ...

Rencana awal, kerjakan fakta dan materi teoretis

Penting untuk menyusun rencana pidato awal, yang kemudian akan disempurnakan. Ini juga disebut rencana kerja. Kejenuhan pidato dengan materi faktual dan teoretis tergantung pada jenis, topik, dan komposisi pendengarnya. Fakta dan angka yang dipilih dengan terampil memperkaya pidato, menjadikannya konkret, substantif, dapat dipahami, dan meyakinkan. Fakta harus benar dan benar-benar akurat. Mereka mungkin merupakan hasil pengamatan, studi tentang kehidupan, tetapi sebagian besar fakta diambil dari buku-buku referensi, literatur ilmiah, surat kabar, majalah, dokumen, dan sumber lainnya.

Bagaimana cara melatih pidato?

Teks lengkap pidato atau abstrak, abstrak, rencana sudah siap. Berguna untuk mengucapkannya secara lisan, menentukan waktu bunyi, tempo yang sesuai dengan norma berbicara di depan umum adalah 100-200 kata per menit). Ini yang disebut rehearsal.. Saat rehearsal, perhatikan tekniknya pengucapan. Pertama-tama, tentang orthoepy - pengucapan sastra yang patut dicontoh dan tentang kebenaran stres. Perhatikan diksi, kecepatan bicara, volume suara. Suara harus terdengar jelas, cukup keras, tidak monoton. Penting untuk memperhatikan jeda, pada tekanan phrasal dan logis, dengan bantuan segmen atau kata-kata yang dibedakan. Penutur harus mampu mengungkapkan berbagai perasaan dan pengalaman dengan suaranya. Ini membantu ekspresi wajah, gerak tubuh, postur yang ekspresif. Bukan hal yang aneh bagi pembicara untuk melatih pidato mereka di depan cermin.

Bagaimana cara memberikan pidato? Ada 3 cara untuk berbicara:

§ Membaca teks pidato

§ Memutarnya dari memori dengan membaca fragmen individu

§ Improvisasi gratis

Mereka membaca pidato-pidato seperti itu, dari teks yang tidak mungkin menyimpang: pidato peringatan atau sambutan, serta laporan. Pidato lainnya, sebagai suatu peraturan, disampaikan, karena ketika membaca pidato, pembicara berisiko kehilangan kontak dengan audiens dan dampaknya berkurang menjadi nol.

Setelah pidato disampaikan, perlu dianalisis.

Hal ini diperlukan untuk menemukan, menyoroti dan memperhitungkan kekurangannya dalam pertunjukan selanjutnya. Bagaimanapun, perbaikan diri ucapan adalah tugas pembicara. Dia harus berpikir tentang bagaimana mencapai efek yang lebih besar lain kali, kontak yang lebih baik dengan penonton.

Jadi, mari kita rangkum tahapan utama persiapan pertunjukan:

1. Definisi topik, tujuan, judul, penilaian audiens.

2. Menyusun rencana (kerja) awal;

3. Pemilihan materi teoritis dan faktual;

4. Penyusunan rencana akhir;

5. Mengerjakan teks pidato;

6. Latihan;

7. Membuat pidato;

8. Menjawab pertanyaan, memimpin diskusi;

9. Analisis pidato.

BENGKEL

LATIHAN 1. Baca kutipan dari pidato para ilmuwan terkemuka di zaman kita kepada siswa1. Metode menarik perhatian apa yang digunakan pembicara di awal pidato?

Seperti pepatah Timur mengatakan, segala sesuatu adalah masalah kesempatan, tetapi kesempatan hanya memberi penghargaan kepada mereka yang pantas mendapatkannya. Ribuan contoh dapat dikutip ketika monumen dan dokumen sejarah tertentu ditemukan secara kebetulan, oleh orang-orang yang sangat jauh dari ilmu sejarah. Tetapi dapatkah penemuan yang tidak disengaja seperti itu disebut penemuan? Tidak dan tidak lagi. Penemuan selalu sesuatu yang, melalui kerja dan ketekunan seorang peneliti, ternyata terhubung dalam ruang dan waktu dengan seluruh jumlah akumulasi pengetahuan, ketika penemuan ini atau itu dipahami dan telah mengambil tempatnya dalam rantai tak berujung itu. kita sebut sejarah umat manusia.

(akademisi).

Menurut saya tidak ada spesialisasi yang tidak menarik. Hanya ada orang-orang pasif yang tidak bisa terbawa oleh apa yang ada di hadapannya. Lagi pula, di bidang kegiatan apa pun ada lapisan yang belum dibajak, masalah yang belum terselesaikan, mereka menunggu rasa ingin tahu, haus akan sesuatu yang baru. Dan orang yang hidup dan aktif akan selalu menemukan bidang kegiatan untuk dirinya sendiri di mana seorang pemimpi yang malas hanya melihat kebosanan. Kerja keras adalah ibu dari bakat, yang berarti itu mengarah pada kesuksesan dan pengakuan(akademisi).

TUGAS 2. Analisis contoh pidato siswa tentang topik "Biarkan saya memperkenalkan diri." Perhatikan format pendahuluan dan penutup. Daftar ide-ide yang diungkapkan oleh penulis di bagian utama. Nilai pidato 2.

Bukankah jelas bagi setiap orang yang duduk di sini bahwa berbicara tentang diri sendiri adalah tugas yang paling sulit dan tanpa pamrih, meskipun rasa syukur dan pujian yang diharapkan setiap pembicara? Tetapi mengapa sulit: karena sulit untuk mengatakan hal-hal baik tentang diri Anda sendiri, karena tidak baik menjadi tidak sopan, dan karena tidak sopan menunjukkan jasa Anda ketika Anda sendiri sangat sadar bahwa Anda masih memiliki sedikit jasa dan jasa.

Tetapi bagaimana jika saya mengikuti jalan Stanislavsky, yang menyarankan saya untuk bermain baik dan mencari apa yang jahat? Ini adalah satu-satunya hal yang bisa saya lihat.

Pertama, saya tahu bahwa saya tidak berani. Mungkin itu sebabnya saya ingin berbicara di depan umum. Tapi, omong-omong, saya dapat dengan aman mengatakan bahwa beberapa teman saya yang "berani" dan "berani" sampai-sampai vulgar tidak bersimpati kepada saya. Saya Saya lebih suka memiliki rasa takut dan secara bertahap mengatasinya - ini lebih baik daripada pujian diri yang bodoh.

Kedua, seperti yang Anda lihat, saya tidak bersinar dengan kesehatan. Dan mungkin itu tidak terlalu buruk? Dan lebih baik memiliki kesehatan rata-rata, yaitu, tidak terlalu baik, dan tidak terlalu buruk, tetapi, menyadari kekurangan Anda, berusaha untuk menebusnya ...? Pernahkah Anda memperhatikan bahwa orang yang kaya akan kesehatan atau bakat lain sering menyia-nyiakannya terlalu cepat dan tidak bijaksana? Orang-orang "rata-rata", di sisi lain, mengembangkan apa yang telah Tuhan kirimkan, dan dapat mencapai banyak hal - yah, itulah yang saya perjuangkan.

Akhirnya, yang ketiga - dan yang paling penting: Anda, tentu saja, ingin bertanya: “Bagaimana kabar Anda (Anda) dengan bakat mental? Saya akan menjawab dengan jujur: “Sulit. Sulit. Sulit." Tetapi siapa pun yang lebih mudah - biarkan dia melempari saya dengan batu. Serius, bagi saya tampaknya dalam hidup ini kita harus memiliki satu, tetapi hasrat yang berapi-api: untuk mengembangkan pikiran kita, meningkatkan kebijaksanaan yang diberikan kepada kita, menebus kekurangan pengetahuan kita - maka, mungkin, kita akan menjadi senang.

Singkatnya, saya masih bisa mengatakan banyak kata tentang kekurangan saya. Tapi bukankah cinta, menurut Plato, seperti kata Socrates yang bijak, keinginan untuk menebus kurangnya kebijaksanaan, kebenaran, dan keindahan? Hiduplah kekurangan dan aspirasi kami (saya dan Anda) untuk menebusnya! Hore!

pertanyaan tes

1. Ceritakan tentang skema klasik dari proses oratoris.

2. Apa saja syarat-syarat keberhasilan persiapan pertunjukan?

3. Apa pentingnya tahap persiapan dalam menyampaikan pidato berbicara di depan umum?

4. Sebutkan tahapan utama mempersiapkan pidato.

5. Bagaimana seharusnya Anda melatih pidato Anda?

6. Mengapa kita membutuhkan analisis pidato?

Topik 10. Menggunakan kutipan

dalam presentasi lisan

ekstrak dari mereka

dan dengan demikian ciptakan cadangan pikiran untuk diri sendiri ...

Nasihat ini telah diikuti oleh orang-orang paling terkemuka dalam ilmu pengetahuan kita.

A. Diesterweg (1790-1866),

Rencana:

1. Kapan kutipan dibutuhkan?

2. Metode kutipan.

Literatur:

1. Kembangkan karunia kata-kata. Bantuan siswa. Komp.: saya. - M.: Pencerahan, 1977. - S.151-153.

2. Kokhtev. Buku ajar untuk siswa kelas 8-9 umum. inst. -M.: Pencerahan, 1996. -Hal.86-96

1. Kapan kutipan dibutuhkan?

Mengutip digunakan dalam kasus-kasus utama berikut:

Ø Untuk mengkonfirmasi pikiranku sendiri, misalnya: "Dalam cerita "Dubrovsky" dengan jujur ​​dan otentik melukiskan kehidupan pemilik tanah dan adat-istiadat pemilik budak pada waktu itu. Kritikus Hebat , Memperhatikan fitur karya ini, ia menulis: "Kehidupan kuno bangsawan Rusia".

Ø Untuk memperkenalkan pembaca atau pendengar pada pendapat otoritatif seseorang.

Berbicara, misalnya, dengan laporan tentang keindahan dan kekayaan bahasa Rusia, seseorang dapat mengutip pernyataan berikut:

"Charles yang kelima, kaisar Romawi, biasa mengatakan bahwa dalam bahasa Spanyol dengan Tuhan, Prancis dengan teman, Jerman dengan musuh, Italia dengan jenis kelamin perempuan, itu layak untuk berbicara," Tetapi jika dia ahli dalam bahasa Rusia, maka , tentu saja, ditambahkan apakah akan layak bagi mereka untuk berbicara dengan mereka semua, karena saya akan menemukan di dalamnya kemegahan Spanyol, keaktifan Prancis, kekuatan Jerman, kelembutan Italia, apalagi, kekayaan dan singkatnya bahasa Yunani dan Latin, kuat dalam gambar.

Ø Untuk ekspresi yang lebih jelas dari pikiran sendiri.

Jadi, dia memasukkan sebaris puisi ke dalam jalinan narasinya, dengan keyakinan bahwa tidak mungkin menemukan perbandingan yang lebih baik:

“Kemarin saya tiba di Pyatigorsk, menyewa apartemen di pinggir kota ... Saya memiliki pemandangan indah dari tiga sisi. Di sebelah barat, Beshtu berkepala lima berubah menjadi biru, seperti "awan terakhir dari badai yang tersebar"; Mashuk naik ke utara.

Ø Untuk melestarikan fitur bahasa dan warna teks asli.

Menguraikan Isi Adegan Pertama Babak Kelima Komedi "Inspektur", resor untuk mengutip teks drama, misalnya:

“Dari pengecut, dia (walikota) menjadi kurang ajar, pedagang yang tiba-tiba menjadi orang bangsawan; ketakutan Siberia telah berlalu - dia tidak lagi menjanjikan dewa satu pon lilin dan mengancam untuk tetap hidup dan merampok pedagang; dia memerintahkan seluruh kota untuk berteriak tentang kebahagiaannya, “berguling ke dalam lonceng; Jika itu adalah perayaan, maka itu adalah perayaan, sial! putrinya menikah dengan orang seperti itu, "bahwa tidak pernah ada di dunia ini, yang dapat mengusir semua orang di kota, dan memasukkan mereka ke penjara, dan apa pun yang dia inginkan." Tuhanku! Apakah jabatan jenderal cocok untuknya! Dan dia dalam kegembiraan yang luar biasa, dalam gairah komik yang marah karena memikirkan bahwa dia akan menjadi seorang jenderal ... “Lagipula, mengapa kamu ingin menjadi seorang jenderal? Karena, jika itu terjadi, Anda pergi ke suatu tempat, kurir dan ajudan akan berlari kencang ke mana-mana: kuda! dan di sana di stasiun mereka tidak akan memberikannya kepada siapa pun, semuanya menunggu: semua tituler ini, kapten, walikota, dan Anda bahkan tidak meniup kumis Anda: Anda makan di suatu tempat dengan gubernur, dan di sana: berhenti, walikota! Ha ha ha! Itu yang, channeling, itu menggoda!

Ini adalah bagaimana nafsu kasar dari sifat binatang dimanifestasikan.

2. Metode kutipan

Kutipan direproduksi persis, dengan semua fitur aslinya. Kutipan sedemikian rupa sehingga pemikiran aslinya tidak terdistorsi dengan cara apa pun. Anda tidak dapat mengutip bagian teks yang memberikan gagasan yang salah atau tidak akurat tentang pemikiran penulis yang dikutip. Ini juga harus diperhitungkan kapan, di mana, dalam keadaan apa, dalam konteks apa kata-kata yang kita gunakan sebagai kutipan diucapkan (atau ditulis).

Ada dua cara untuk mengutip: 1

Kutipan adalah kalimat independen dan dibuat sebagai pidato langsung. Dalam hal ini, aturan tanda baca untuk pidato langsung berlaku:

menulis: "Kata adalah ekspresi pikiran ... dan karena itu kata harus sesuai dengan apa yang diungkapkannya."

§ “Semakin sederhana kata, semakin akurat, semakin benar
disampaikan - semakin memberikan kekuatan frase dan meyakinkan
ti", - diindikasikan Pahit dalam artikel "Pada Prosa".

§ “Jaga kemurnian bahasa, sebagai kuil! - tulis genev .- Jangan pernah menggunakan kata-kata asing. Bahasa Rusia sangat kaya dan fleksibel sehingga kami tidak dapat mengambil apa pun dari mereka yang lebih miskin dari kami.”

Kutipan dimasukkan ke dalam komposisi proposal penulis sebagai bagian darinya. Jika kutipan secara sintaksis terkait dengan teks penulis dan merupakan bagian dari kalimat, maka biasanya ditulis dengan huruf kecil:

Berbicara tentang puisi Pushkin, dia menulisnya dalam puisi penyair “Untuk pertama kalinya, pidato Rusia yang hidup berbicara kepada kami, untuk pertama kalinya dunia Rusia yang sebenarnya diungkapkan kepada kami.”

§ M. Gorky mendorong penulis muda “belajar menulis secara sederhana, akurat, jelas, maka keindahan sejati dari kebenaran artistik akan muncul dengan sendirinya.”

Jika kutipan tidak lengkap, maka celah ditunjukkan dengan elipsis,yang ditetapkan:

Ø sebelum kutipan (setelah kutipan pembuka), jika kutipan
diberikan bukan dari awal kalimat, Sebagai contoh:

menulis: "... dalam seni, kesederhanaan, kejelasan dan singkatnya adalah kesempurnaan tertinggi dari bentuk seni, yang dicapai hanya dengan bakat besar dan karya besar";

Ø di tengah kutipan jika bagian di dalamnya dihilangkan:

Dalam salah satu artikel di Belinsky menulis: "Bahkan sebelumnya ... ada sajak-sajak bagus dalam bahasa Rusia, tetapi ketika karya-karya Pushkin muncul, semua orang melihat bahwa mereka masih tidak tahu betapa indahnya syair-syair Rusia";

Ø setelah kutipan (sebelum menutup kutipan), jika kalimat yang dikutip tidak selesai , Misalnya:

Dalam artikel "Pentingnya Umum Sastra" menunjukkan : "Pengetahuan tentang arti yang tepat dari kata-kata dan perbedaannya di antara mereka sendiri, bahkan yang paling mudah, adalah kondisi yang diperlukan untuk pemikiran yang benar ..."

BENGKEL

LATIHAN 1. Masukkan kutipan di bawah ini ke dalam teks yang dibuat sendiri dengan dua cara:

Ø sebagai pidato langsung;

Ø sebagai bagian dari penawaran .

Sampel : « Musim dinginnya bermandikan kemegahan puisi mewah». (.)

1 cara: Berbicara tentang puisi Pushkin yang didedikasikan untuk alam, V. G. Belinsky menulis tentang keterampilan penyair: "Musim dinginnya bermandikan kemegahan puisi mewah."

2 jalan: Musim dingin dalam puisi Pushkin, menurut , "bermandikan kemegahan puisi mewah."

1. Puisi Pushkin secara mengejutkan setia pada realitas Rusia, apakah itu menggambarkan sifat atau karakter Rusia. (.) 2. Waktunya akan tiba ketika anak cucu akan mendirikan monumen abadi untuknya (Pushkin). (.) 3. "Putri Kapten" - sesuatu seperti "Onegin" dalam bentuk prosa. Penyair menggambarkan di dalamnya kebiasaan masyarakat Rusia pada masa pemerintahan Catherine. Banyak lukisan, dalam kesetiaannya, kebenaran isi, dan penguasaan penyajiannya, merupakan keajaiban kesempurnaan. (.)

TUGAS 2. Bagilah kutipan menjadi dua topik (“Keindahan bahasa” dan “Mengerjakan kata”). Susunlah kutipan-kutipan tersebut sehingga mencerminkan urutan perkembangan pemikiran. Siapkan laporan lisan atau tertulis tentang salah satu topik menggunakan kutipan yang dipilih.

Sepanjang hidupnya, penulis tidak berhenti mengerjakan kata, dan kegembiraan terbesar dalam hidup ini adalah menemukan kata yang tepat. (.)

Anda membutuhkan banyak kotoran, semakin banyak semakin baik. Tidak mungkin menulis tanpa noda ... Seseorang harus tersiksa jika dia tidak menemukan satu tempat pun di halaman untuk dicoret dan diteruskan. (.)

Keindahan bahasa yang sebenarnya, bertindak seperti sebuah kekuatan, diciptakan oleh ketepatan, kejelasan, kemerduan kata-kata yang membentuk gambar, karakter, ide buku. (M. Gorky.)

Untuk mengatakan dengan baik apa yang ingin dia katakan (dengan kata "katakan" yang saya maksud adalah ekspresi artistik pemikiran apa pun), seniman harus menguasai keterampilan. (L.N. Tolstoy.)

Anda mengagumi harta karun bahasa kami: setiap suara adalah hadiah; semuanya kasar, besar, seperti mutiara itu sendiri ... (.)

Teknik karya sastra turun, pertama-tama, ke studi bahasa, bahan utama buku apa pun.... (M. Gorky.)

Berurusan dengan bahasa entah bagaimana berarti berpikir entah bagaimana: tidak akurat, kira-kira, salah. (.)

TUGAS 3. Kelompokkan kutipan-kutipan di bawah ini sesuai dengan poin-poin dalam kerangka.

Rencana

2. Persuasif, bukti ucapan.

3. Warna-warni, emosionalitas ucapan.

4. Anda perlu mempersiapkan presentasi lisan (pesan, laporan, laporan).

Jangan malu untuk diam ketika Anda tidak memiliki apa-apa untuk dikatakan. (Pepatah.).

Kata itu bukan burung pipit: terbang keluar - Anda tidak akan menangkap . (Pepatah.)

Jika pidato tidak jelas, tidak akan mencapai tujuan. (Aristoteles.)

Ini bukan tentang kata, ini tentang nada di mana kata itu diucapkan. . (main ski.)

Jangan pernah berbicara tanpa mempersiapkan topik. Carilah materi tentang masalah ini di koran, brosur, buku. Selalu hadir dengan ringkasan di tangan. (E. Yaroslavsky.)

Bicaralah ... hanya tentang apa yang Anda sendiri pahami dengan baik dan apa yang Anda yakini. Hanya dengan begitu mereka akan percaya padamu . (E. Yaroslavsky.)

Tugas pembicara yang layak adalah menghindari kata-kata yang usang dan membosankan, tetapi menggunakan yang terpilih dan cerah. (Cicero.)

Mengetahui sebelumnya apa yang ingin Anda katakan, Anda perlu berbicara dengan bebas ... dan tidak mencoba mengucapkan teks yang ditulis dan dihafal di rumah. (I. Andronikov.)

TUGAS 4. Masukkan kutipan, peribahasa, ucapan yang sesuai makna ke dalam teks pidato Anda. Bagaimana kinerja Anda berubah sebagai hasilnya?

??? pertanyaan tes

1. Apa itu kutipan?

2. Kapan kutipan dibutuhkan?

3. Untuk tujuan apa kutipan digunakan?

4. Cara mengutip apa yang Anda ketahui?

Topik 11. Menyusun monolog

untuk presentasi lisan

Kerja Praktek No.2

Tujuan: mempelajari cara membuat monolog untuk presentasi lisan.

Peralatan: kartu dengan skema untuk mempersiapkan pertunjukan.

Pengarahan:

1. Monolog Anda dapat bersifat informasional, problematis, atau propaganda;

2. Tentukan topik, tujuan, judul, evaluasi audiens;

3. Menyusun rencana (kerja) awal;

4. Memilih materi teoretis dan faktual;

5. Menyusun rencana akhir;

6. Mengerjakan teks pidato;

7. Menyerahkan draft teks kepada guru untuk konsultasi dan koreksi.

Topik 12. Penyelesaian pekerjaan

atas presentasi lisan

Ujungnya adalah mahkota

Literatur:

Kedua, di akhir pidato, tesis utamanya dapat diulang secara singkat, gagasan utama dan pentingnya bagi pendengar topik yang dianalisis dapat ditekankan sekali lagi.

Ketiga, di akhir pidato, pembicara dapat menguraikan topik berikutnya atau pengembangan ide-ide yang diungkapkan olehnya. Jadi, Ivan Petrovich Pavlov menyelesaikan kuliahnya dari siklus "Fisiologi Pencernaan" dengan kata-kata:

“Jadi, Anda melihat bahwa di bawah pengaruh ptyalin, pati berpindah dari keadaan tidak larut menjadi larut. Lain kali Anda akan melihat bahwa perubahannya jauh lebih dalam.

Keempat, pembicara dapat mengatur beberapa tugas, mengundangnya untuk mengungkapkan pendapatnya, berdebat.

Kesimpulannya mungkin pendek atau tidak ada sama sekali. Sifat akhir pidato tergantung pada tujuan pidato: untuk mempengaruhi lingkungan intelektual atau emosional pendengar. Bidang-bidang ini dapat berpotongan, yang disebabkan oleh kekhasan persepsi manusia. , menganalisis pidato tentang jalan hidup Lomonosov, menulis: “Akhir pidato harus membulatkannya, yaitu menghubungkannya dengan awal. Misalnya, dalam pidato tentang Lomonosov, Anda dapat mengatakan:

“Jadi, kami melihat Lomonosov sebagai anak nelayan dan akademisi. Di mana alasan untuk nasib yang begitu indah? Alasannya hanya karena haus akan pengetahuan, dalam kerja heroik dan bakat berlipat ganda yang diberikan kepadanya secara alami. Semua ini meninggikan anak nelayan yang malang dan memuliakan namanya.

Kesimpulan harus singkat dan padat. Bagian pidato ini tidak boleh dibuat terlalu panjang - ini membuatnya sulit untuk dipahami. Ingatlah bahwa kesimpulan disiapkan oleh seluruh presentasi sebelumnya. Di bagian-bagiannya tidak boleh ada kontradiksi dengan bagian utama. Kata penutup yang tidak berhasil dapat merusak kesan baik dari keseluruhan pidato. Karena itu, mereka harus dipertimbangkan dengan cermat.

BENGKEL

LATIHAN 1 . Menganalisis contoh kesimpulan pidato. Teknik menarik perhatian apa yang mereka gunakan? Tujuan apa (dampak pada bidang intelektual dan emosional pendengar) yang ditetapkan pembicara untuk diri mereka sendiri?

Teman-teman saya, saya telah memberi Anda salah satu pandangan tentang masalah, saya telah menunjukkan kepada Anda arah pencarian saya, cara berpikir. Tetapi saya tidak datang ke sini untuk mengajar, tetapi untuk berdebat tentang masalah yang menjadi perhatian semua orang, saya datang untuk belajar. Saya ingat betul dan berbagi kesaksian negarawan dan penyair besar Yunani Solon, yang secara harfiah mengatakan yang berikut: "Saya menjadi tua, selalu belajar!" Betapa indahnya! Karena itu saya ingin merasakan detakan pemikiran dalam dialog ilmiah kita, mendengar pendapat dan sudut pandang lain. Ya, ya, saya datang ke sini untuk berdebat, untuk belajar berpikir!

Saya pikir, tuan-tuan yang baik, bahwa tidak peduli seberapa lembut suatu masyarakat memperlakukan anggotanya, harus diingat bahwa keadilan adalah matematika yang sama. Tidak ada matematikawan yang akan mengatakan 3x3 = 9, tetapi untuk pacar saya = 10: dia 3x3 = 9 untuk semua orang.

Juga, fakta tindakan kriminal tetap kriminal - tidak masalah jika orang yang belum pernah Anda lihat sedang duduk di dermaga, atau orang yang dekat dengan Anda, bahkan saudara, teman. Jika Anda datang untuk menilai fakta, maka Anda harus menyebutnya putih jika dia putih; jika faktanya tidak murni, maka mereka harus mengatakan bahwa itu tidak murni, dan memberi tahu para terdakwa bahwa mereka harus mencuci dan mencuci ...

Saya akan mengakhiri pidato saya dengan satu anekdot dari kehidupan Timur - terkadang tidak ada salahnya untuk melihat kembali ke Timur, yang memiliki ucapan yang indah dan anekdot yang indah. Seorang narator Turki mengatakan bahwa ada seorang hakim di Turki yang harus menilai perbuatan ayahnya; dia menghukum ayahnya 90 pukulan dengan tongkat dan, mencampur air mata dengan tinta, menandatangani putusan. Selama pelaksanaan hukuman, ketika ayah dipukuli, putranya berdiri di sana dan menangis, dan ketika pukulan dihentikan, dia adalah orang pertama yang bergegas memeluk dan mencium ayahnya.

Tirulah di Timur yang baik: ketika Anda melihat bahwa suatu tindakan adalah kriminal, katakan bahwa itu kriminal, dan kemudian, tetap menjadi manusia, peluklah orang-orang yang pantas dihukum karena kesalahan mereka sendiri...

TUGAS 2 . Apakah menurut Anda cara menyimpulkan pidato berikut ini berhasil?

1. “Untuk menjalani hidup, bukan untuk melintasi lapangan”; “Tanpa tenaga, Anda bahkan tidak bisa menarik ikan dari kolam”; "Jika Anda suka naik, suka membawa kereta luncur."

2. "Saya sadar bahwa saya tidak berhasil menjelaskan semuanya sebagaimana mestinya, tapi tetap saja ..."; "Saya benci membuat Anda bosan dengan beberapa detail lebih lanjut, tetapi, setelah menyelesaikan pidato, saya juga ingin menambahkan bahwa ...".

3. "Seperti yang Anda lihat, tidak ada yang bisa diubah (dikoreksi), .."; "Kami hanya bisa menunggu dan berharap untuk kombinasi keadaan yang sukses ...".

4. "Itu saja"; "Saya sudah mengatakan semuanya"; "Ini adalah akhir dari pidato saya."

pertanyaan tes:

1. Apa peran kesimpulan dalam monolog oratoris?

2. Apa isi akhir pidato?

3. Mengapa kesimpulannya harus pendek?

Tugas ekstrakurikuler kerja mandiri

Pengarahan: menyelesaikan monolog lisan. Tulis monolog pada salinan yang bersih, siapkan pidato.

Topik 13. Presentasi lisan

Kerja Praktek No.3

Tujuan: untuk mempresentasikan monolog oratoris Anda; mengevaluasi monolog kawan.

Pengarahan: dengarkan pidato teman sekelas Anda dan analisislah sesuai rencana.

Rencana analisis pidato

1. Pengungkapan topik. Topik terbuka jika:

materi penting diberikan dalam teks, pertanyaan diungkapkan;

aspek-aspek penting dari masalah disinggung;

Budaya pidato pembicara: kebenaran kata-kata dan ekspresi, relevansi gaya mereka, kebenaran tekanan dan pengucapan, dll.

4. Pembicara plastik: kontak mata, postur, ekspresi wajah, gerak tubuh ...

5. Apakah ada kontak dengan penonton?

5. Kesan umum dari pertunjukan.

1. Tema dan tujuan

Tertarik? Sesuai? Relevan?

2. Pendahuluan

Apakah itu menarik? Sudahkah Anda menggunakan teknik menarik perhatian? Bukankah itu terlalu lama?

3. Bagian utama

Apakah rencananya dipikirkan dengan baik? Apakah semua materi relevan? Apakah ada cukup contoh? Apakah kontennya spesifik? Apakah tujuan sudah tercapai?

4. Kesimpulan

Itu sudah jelas? Apakah ada generalisasi dari apa yang telah dikatakan?

5. Pengucapan Apakah pembicara percaya diri? Apakah posturnya benar? Gestur?

Apakah kecepatan bicaranya bagus? Nada datar? Apakah ada kontak dengan penonton? Apakah ada kesalahan bicara?

6. Tips untuk pembawa acara

BAGIAN 3

REDAKSI JUNIOR

Topik 14. Jenis teks

Rencana:

1. Konsep teks

2. Jenis teks

Literatur:

1. Pidato Antonov. Pelajaran retorika. - Yaroslavl: Akademi Pembangunan, 1997. - Hal.133-150.

2. Bahasa Babaitsev. kelas 10-11. - M.: Drofa, 2004. - S.51-63

3. Kokhtev. Buku ajar untuk siswa kelas 8-9 umum. inst. –M.: Pencerahan, 1996. – Hal.147-151

4. Pidato. Pidato. Pidato: Sebuah buku untuk guru / Ed. T.A. Ladyzhenskaya. - M.: Pedagogi, 1990. - S.260-333.

1. Konsep teks

Teks- unit terbesar dari sistem sintaksis, hasil dari aktivitas mental dan bicara yang kompleks. Pengetahuan tentang bahasa dan kemahiran dalam berbicara melibatkan kemampuan untuk membangun teks dan memahaminya (memahami ketika mendengarkan, membaca).

Teks- gabungan dari kalimat-kalimat yang berhubungan secara makna dan gramatikal. Kalimat-kalimat dalam teks disusun dalam urutan yang koheren secara logis. Kualitas paling penting dari teks - keutuhan dan koneksi. Integritas adalah kesatuan internal semantik teks, dan koherensi adalah adanya hubungan formal (tata bahasa) dan semantik kalimat dalam teks1.

Tema teks- ini adalah apa (tentang siapa) yang dikatakan. Topik teks menentukan semua karakteristiknya: cara mengekspresikan topik, jenis pidato, sintaksis teks, cara dan cara menghubungkan bagian-bagian teks, dll.

Saat membuat teks, Anda perlu memahami topiknya dengan baik.. Teks harus informatif, yaitu berisi pesan relevan yang menarik bagi penerima. Tujuan adalah orang (s) untuk siapa teks itu dimaksudkan. Pencipta teks harus mempertimbangkan situasi komunikasi, sifat penerima pidato dan sejumlah faktor lainnya.

2. Jenis teks

2.1. Cerita

Cerita- Ini adalah jenis pidato yang biasanya melaporkan tindakan dan peristiwa yang mengikuti satu sama lain dalam waktu.

Ceritanya dinamis. Ini memiliki gerakan. Teks-narasi dibangun sesuai dengan skema berikut: → → → →…

rantai.

Kalimat pertama berisi topik: indikasi agen, fenomena alam, dll. Di awal kalimat mungkin ada kata-kata bagaimanapunpah, sekali dll., menunjukkan waktu dan tempat acara. Indikator utama teks-narasi adalah bentuk kata kerja perfeksif. Kalimat berikut (2, 3, dll) menunjukkan bagaimana satu tindakan (peristiwa, dll) diganti dengan yang lain, satu gambar - yang lain. Jumlah penawaran semacam itu tidak terbatas.

Mempertimbangkan deskripsi badai petir pada 1:

... Levin terdiam dan menarik perhatian para tamu pada fakta bahwa awan telah berkumpul dan lebih baik pulang dari hujan.<...>

Tetapi awan itu, yang sekarang menjadi putih, yang sekarang menjadi hitam, bergerak begitu cepat sehingga perlu menambahkan satu langkah lagi agar bisa tiba di rumah sebelum hujan. Memimpinnya, rendah dan hitam seperti asap dengan jelaga, awan melintasi langit dengan kecepatan yang tidak biasa. Masih ada dua ratus langkah ke rumah itu, dan angin sudah mulai kencang, dan orang bisa mengharapkan hujan turun setiap saat.<...>

Dalam waktu yang singkat ini, awan telah pindah pusatnya begitu jauh ke matahari sehingga menjadi gelap, seperti dalam gerhana. Angin dengan keras kepala, seolah-olah bersikeras pada dirinya sendiri, menghentikan Levin dan, merobek daun dan bunga dari lindens dan jelek dan anehnya memperlihatkan cabang-cabang putih birch, membengkokkan semuanya ke satu arah: akasia, bunga, burdock, rumput dan puncak pohon. Gadis-gadis yang bekerja di kebun berlari berteriak di bawah atap kamar orang. Tirai putih hujan lebat telah menutupi seluruh hutan yang jauh dan setengah dari ladang dekat dan dengan cepat bergerak menuju Kolk. Kelembaban hujan, pecah menjadi tetesan kecil, terdengar di udara.

Membungkukkan kepalanya ke depan dan berjuang melawan angin, yang merobek saputangannya darinya, Levin sudah berlari ke Kolk dan sudah melihat sesuatu memutih di belakang pohon ek, ketika tiba-tiba semuanya berkobar, seluruh bumi terbakar dan seolah-olah kubah surga retak di atas kepala. Membuka matanya yang buta, melalui tabir hujan lebat yang memisahkannya dari Kolk, Levin melihat dengan ngeri, pertama-tama, puncak hijau pohon ek yang dikenalnya di tengah hutan secara aneh telah mengubah posisinya. "Apakah itu rusak?" - Levin hampir tidak punya waktu untuk berpikir, ketika, mempercepat dan mempercepat gerakannya, puncak pohon ek menghilang di balik pohon lain, dan dia mendengar retakan pohon besar yang tumbang di pohon lain.

Cahaya petir, suara guntur, dan sensasi tubuh yang langsung basah kuyup karena dingin menyatu bagi Levin menjadi satu kesan ngeri.(....)

(L. Tolstoy . Anna Karenina)

Ciri ciri teks narrative adalah kata kerja sempurna, yang menunjukkan tindakan yang menggantikan satu sama lain dalam waktu. Kata kerja tunggal yang tidak sempurna menunjukkan durasi atau pengulangan tindakan. Ya, Tolstoy "awan dengan kecepatan luar biasa berlari melintasi langit", "kelembaban hujan ... terdengar di udara."

Deskripsi badai petir yang mendekat dan meledak adalah contoh bagus dari teks naratif dalam fiksi (lih. juga deskripsi badai petir, y, "Steppe").

bagaimana sarana komunikasi proposal kata yang digunakan dalam teks naratif pertama-tama, pertama-tama, di tempat pertama dll., menunjukkan awal teks; lalu, lalu, setelah itu dll., menunjukkan jalannya peristiwa; akhirnya, pada akhirnya, akhirnya dll, sering menyimpulkan teks. Urutan tindakan, perubahan peristiwa, dll. Dapat diungkapkan dengan makna leksikal dari bentuk kata kerja:

Siang dan malam berlalu. Pagi yang mendung dan kering datang.(A.Kuprin)

Narasi dapat diwakili oleh rangkaian kalimat denominatif (nominatif). Cerita berkembang pesat dalam contoh-contoh berikut:

Rumah itu tersembunyi di balik bukit kecil.

Kereta luncur berjalan lurus ke depan.

Belok, perkebunan Gorki,

Taman, halaman belakang, rumah putih .

(A.Tvardovsky)

2.2. Keterangan

Keterangan -Ini adalah jenis pidato di mana, dengan berbagai tingkat kelengkapan, tanda dan sifat berbagai objek ditunjukkan.

Subjek deskripsi dapat berupa perwakilan dari dunia hidup dan tumbuhan (manusia, hewan, burung, dll.), Alam, pemukiman, tempat, dll. Deskripsi teks biasanya dibangun sesuai dengan skema:

https://pandia.ru/text/78/331/images/image009_18.gif" width="31" height="42">

Jenis komunikasi ini disebut paralel

Pertama penawaran berisi tema. Berikutnya setelah itu, kalimat menunjukkan beberapa fitur, milik subjek pembicaraan, mencirikan beberapa detail dari keseluruhan gambar. Jumlah karakterisasi kalimat tidak terbatas. Kalimat-kalimat yang mengkonkretkan gambaran keseluruhan dihubungkan oleh koneksi non-serikat atau koordinatif.

Deskripsi sebagian besar statis. Subjek yang dijelaskan dapat disajikan dalam satu bingkai film, transparansi, dalam satu foto, dll. Saat bernarasi, diperlukan beberapa bingkai film, dll.

Deskripsi potret dan alam yang paling sering.

hebat karakteristik potret Wanita Rusia memberi

Ada wanita di desa-desa Rusia

Dengan gravitasi wajah yang tenang,

Dengan kekuatan yang indah dalam gerakan,

Dengan gaya berjalan, dengan mata ratu.<...>

Hentikan kuda yang berlari kencang

Dia akan memasuki gubuk yang terbakar.

("Jack Frost")

Mari kita beri contoh deskripsi alam1(kata kunci disorot):

Khususnya bagus matahari terbit matahari terbenam laut! Menjadi seorang pelaut, berjaga-jaga, saya mengamati berkali-kali bagaimana naik matahari berubah warna: terkadang membengkak dengan bola api, terkadang tertutup kabut atau awan jauh. Dan segala sesuatu di sekitar tiba-tiba berubah.

Pantai yang jauh, puncak ombak yang datang tampak berbeda. Warna langit berubah biru keemasan sebuah tenda yang menutupi laut yang tak terbatas. Busa di puncak ombak sepertinya emas. Keemasan burung camar tampaknya terbang di belakang buritan. Kirmizi emas tiang kapal bersinar, sisi kapal yang dicat bersinar ...

Hari baru telah lahir! Berapa banyak pertemuan dan petualangan yang dia janjikan untuk pelaut muda yang bahagia?

(I. Sokolov-Mikitov)

Kata kunci dalam teks deskriptif maknanya bervariasi. Mereka dapat menunjukkan fitur dan properti eksternal dan internal suatu objek, biasanya dengan nilai perkiraan: keadaan seseorang, fenomena alam, dll. Saat menggambarkan, mereka terutama digunakan kata sifat dan kata benda dengan makna evaluatif, kata kerja tidak sempurna, nama negara dan sebagainya.

Saat mendeskripsikan, lebih sering daripada narasi dan penalaran, sarana artistik dan visual. Dalam teks deskriptif, sebagai aturan, predikat nominal digunakan (dalam teks naratif - kata kerja). Predikat nominal dan memberikan statis, kurangnya gerakan dalam waktu.

Deskripsi dapat diberikan seri nominal saran:

Moskow masa kecil kita: trem sebagai rasa ingin tahu; trem yang tenang dan lambat; gaun ganti biru dari sopir taksi, taksi, lalu masih tanpa ban karet. Kelambatan lalu lintas. Pejalan kaki di antara kepala kuda. Rumah-rumah di jalan-jalan yang tenang dan nyaman. Papan nama, pretzel, gulungan. penjaja. Lentera minyak tanah...

(A. Tsvetaeva)

Di bagian ini, semuanya membeku, semuanya tampak berhenti, seperti dalam dongeng tentang seorang putri tidur yang dibangunkan oleh ciuman oleh seorang pangeran. Perdamaian, imobilitas gambar yang disajikan tidak melanggar, tetapi menekankan, memperkuat proposal Kelambatan lalu lintas.

2.3. pemikiran

pemikiran- Ini adalah jenis pidato di mana hubungan sebab akibat peristiwa dan fenomena didirikan. Penalaran membutuhkan sistem bukti yang koheren secara logis, karena tujuan penalaran adalah untuk meyakinkan penerima tentang sesuatu, untuk memperkuat atau bahkan mengubah pendapatnya.

Penalaran khas (lengkap) dibangun sesuai dengan skema di mana tiga bagian dibedakan:

1) tesis (posisi yang akan dibuktikan);