"भिन्नता l - d" या विषयावरील सादरीकरणासाठी स्पीच थेरपी क्लासचे दोन गोषवारे. ध्वनी ऑटोमेशन, ध्वनी भिन्नता -

ध्येय:

• शैक्षणिक:
  • समानता आणि फरक हायलाइट करून, L आणि Y ध्वनींचे उच्चार स्पष्ट करा;
  • कानाने आणि उच्चारानुसार ध्वनींचा स्पष्ट फरक साध्य करण्यासाठी;
  • ध्वनीच्या वैशिष्ट्यांबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे;
  • संबंधित अक्षरांसह ध्वनी योग्यरित्या सहसंबंधित करा;
  • मुलांना कोड्यांचा अंदाज लावायला शिकवणे, कोड्यातील काव्यात्मक तुलना समजून घेणे.
• सुधारक:
  • फोनेमिक जागरूकता आणि विश्लेषण विकसित करा;
  • व्हिज्युअल, श्रवण आणि किनेस्थेटिक संवेदनांच्या पूर्णतेच्या विकासावर कार्य करा.
  • डिसग्राफिक त्रुटींचे प्रतिबंध;
  • हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास.
• शैक्षणिक:
  • शिकण्याचे कार्य समजून घेण्याच्या क्षमतेचे शिक्षण;
  • स्पीच थेरपी वर्गांमध्ये स्थिर स्वारस्य वाढवणे.

उपकरणे:आरसा, ध्वनी अभिव्यक्ती प्रोफाइल, मूड चित्रे, संगणक, सादरीकरण.

धडा योजना.

I. आयोजन क्षण
II. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स.
III. ध्वनीचे उच्चार.
IV. पत्र तुलना
V. पृथक्करण, अक्षरांमध्ये फरक.
सहावा. Fizminutka.
VII. शब्द भिन्नता.
आठवा. वाक्यातील फरक.
IX. धड्याचा सारांश.
X. गृहपाठ
इलेव्हन. विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यमापन.

अभ्यास प्रक्रिया

I. आयोजन क्षण

स्पीच थेरपी वर्गात आपण काय करतो?

ध्वनी स्पष्टपणे उच्चारणे
आम्ही लक्षपूर्वक ऐकतो.
आम्ही अक्षरे बरोबर वाचतो
आम्ही त्यांना काळजीपूर्वक लिहितो.

ध्येय:आपण शिकले पाहिजे:

• [Y] आणि [L "] मध्ये स्पष्टपणे आणि योग्यरित्या मऊ व्यंजनांचा उच्चार करा;
• [Y] आणि [L"] मध्ये मऊ व्यंजन जवळून ऐका आणि वेगळे करा;
• Y आणि L अक्षरांसह अक्षरे आणि शब्द वाचा;
• शब्द बरोबर बदला.

II. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स

• "स्माईल (बेडूक)"
• "फावडे"
• जिभेची मालिश:

1) “खट्याळ जीभेला शिक्षा द्या” - आपल्या ओठांनी टोकापासून मध्यभागी आणि मागच्या बाजूला टाळी वाजवा.
२) “तुमची जीभ तुमच्या दाताने टोकापासून मध्यभागी आणि मागच्या बाजूला चावा”
3) "मासे स्वच्छ करा" - जीभ बाहेर चिकटवा, वरच्या कात्यांनी "खोजवा".
4) “खट्याळ जीभेला शिक्षा करा” - आपल्या ओठांनी टोकापासून मध्यभागी आणि मागच्या बाजूला टाळी वाजवा.

• "मांजर रागावलेली"
• "स्लाइड"

III. ध्वनीचे उच्चार आणि वैशिष्ट्यीकरण

जिभेची हालचाल जाणवण्याचा प्रयत्न करून वैकल्पिकरित्या ध्वनी उच्चारणे:

वाई - एल", वाई - एल"; L "- Y; L" - Y.

ध्वनी आणि अक्षरात काय फरक आहे?
- आम्ही ध्वनी ऐकतो आणि उच्चारतो आणि आम्ही पत्र पाहतो, लिहितो, वाचतो.

अक्षरे वाचा:

आय, इल, ऐटबाज, ओह, एल, यू, यूल, यूल, यय, याल.
Le - th, lu - yu, la - I, li - th, le - yo, le - e.

सहावा. Fizminutka

हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांसाठी व्यायाम: "बनी".
कान डी lइन्स ईच्या साठी व्या ki (सर्व बोटे प्रथम कॅममध्ये.)
ते झुडपांमधून बाहेर पडतात.
(तर्जनी आणि मधली बोटे वर ठेवा. त्यांना पुढे-मागे हलवा.)
तो आणि उडी ई t, आणि उडी मारते. (कवितेच्या तालावर टेबलावर कोपर मारतो.)
वजन lसाठी स्वतःचे आहे व्यागप्पा

VII. शब्दांत भेद

1. कोडे वाचा आणि सोडवा.

अंदाज व्यात्या पशूसाठी आय:
माझ्या कपाळावर एक झाड आहे आय. (ओ lयेन)

"चिक-चिल्प!"
धान्यावर जा
ला lयु व्या, झगा नाही व्या.
मी केले आहे व्या …? (चिमणी व्या)

आम्हाला सवय झाली आहे lआणि त्याला
पण तो जादूगार आहे व्या:
तो माझ्यासोबत आहे व्यातो बोलतो
ड्रुझ आवाज व्या. (सेल्युलर व्यात्या lइफॉन)

तो जवळजवळ वानरसारखा आहे l esin
जाड त्वचेसह व्या, रसाळ व्या,
दोष lएक खा -
किसली व्याखूप खूप. (एलइमोन)

2. L, Y ध्वनी स्पष्टपणे उच्चारत, परीकथेतील पात्रांची नावे द्या:

Y, L, दोन्ही ध्वनी तुम्हाला कोणत्या शब्दात भेटले?

3. खेळ "मला एक शब्द सांगा." पहिल्या अंदाजाचे सिलेबिक-ध्वनी विश्लेषण.

पशू आपली माने लपवून झोपी गेला व्या.
टॅसल सह शेपूट व्याखेळकरपणे व्या
मी स्पर्श करू, osme l ev,
होय, मला भीती वाटते की ते जागे होईल ... l ev

आठवा. वाक्यातील फरक

मॉडेलनुसार वाक्ये बदला:

वू को lआणि एक पोपट व्या.
- हे कं. lयिंग पोपट व्या.
येथे एलयोशी को व्या ka
- हे आहे एलयोशिना को व्या ka
येथे एलआयड्स lई व्या ka
- हे आहे एलजा lई व्या ka
येथे एलसाठी yuby व्या ka
- हे लुबिन आहे व्या ka
येथे एलहा व्या ka
- हे आहे…
येथे एल enes l ine व्या ka
- हे आहे…

IX. धड्याचा सारांश

आज आपण कोणते आवाज वेगळे करायला शिकलो?
हे आवाज वेगळे कसे आहेत?

X. गृहपाठ(मुद्रित स्वरूपात, नोटबुकमध्ये पेस्ट केलेले).

इलेव्हन. विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यमापन.

माहिती संसाधने

1. लोपुखिना I.S.स्पीच थेरपी. भाषणाच्या विकासासाठी व्यायाम. "डेल्टा" एस. - पी. 1999.
2. पॅरामोनोव्हा एल.जी.बरोबर बोला आणि लिहा "डेल्टा" "एक्वेरियम" 1996.
3. कोझीरेवा एल.एम."बिग लॉगोपेडिक अल्बम". भाषणात आवाजांचे ऑटोमेशन. यारोस्लाव्हल. विकास अकादमी. 2006.
4. कोनोवालेन्को व्ही.व्ही.,कोनोवालेन्को एस.व्ही. "Y" ध्वनीचा उच्चार सुधारणे.
5. Tkachenko T.A.प्रीस्कूलर्समध्ये बोटांच्या मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी भौतिक मिनिटांचा वापर. // प्रीस्कूल शिक्षण 1989 क्रमांक 3 पी. 36-40
6. सादरीकरण "33 बहिणी".
7. पारदर्शक पार्श्वभूमीवर क्लिपपार्ट

ध्वनीचा भेद L - Y मध्ये जीभ ट्विस्टर

प्रत्येक यमकाची सुरूवात काळजीपूर्वक ऐका. यमक जुळण्यासाठी समान अक्षरांची योग्य संख्या जोडा.

पिशवीत एक स्वादिष्ट अननस आहे, जसे-जसे-जसे, तसे-जसे.

बार्बोसने हाड, os-os-os, os-os-os आणले.

कळप साउसिस्किन डरपोक, मिशा, मिशा, मिशा नव्हता.

मी स्लेजवर जात आहे, आहे-आहे-आहे, आहे-आहे.

घुबड जंगलात उडून गेले, es-es-es, es-es-es.

मी एक मोठा आवाज ऐकला, जसे-जसे-जसे, जसे-जसे-जसे.

प्लेट जर्दाळू वर, os-os-os, os-os-os.

तेथे, घाटावर, एक प्रक्षेपण, जसे-जसे-जसे, तसे-जसे.

विविध उलटा अक्षरांमध्ये ध्वनी C चा उच्चार निश्चित करणे

प्रौढांचे अनुसरण करून, स्पष्टपणे, घाई न करता, वेगवेगळ्या सिलेबिक "शिट्ट्या" पुन्हा करा.

जसे-आमचे-आहे-जसे-आम्ही-आम्ही-आम्ही-आम्ही

os-is-us us-is-os os-es-as us-os-es

चौथा टप्पा

शब्दांमध्ये आवाज निश्चित करणे

शब्दांच्या सुरूवातीला ध्वनी C चा उच्चार निश्चित करणे. श्रवणविषयक लक्ष आणि स्मरणशक्तीचा विकास

अपरिचित शब्दांचा अर्थ तपासा. स्पष्टपणे, ध्वनी C आपल्या आवाजासह हायलाइट करून, प्रत्येक 3 शब्द पुन्हा करा. नंतर स्मृतीतून 5 शब्दांची नावे द्या.

बाग - रस - कॅटफिश. सूप - bitches - स्वतः. घुबड - सोडा - शंभर. ओतणे - पूर्ण - समाधानकारक. पाईक पर्च - कोरडे - छाती. जहाज - पिशवी - दिवस. कोरडे - sleigh - बालवाडी. बूट - मुलगा - मशीन.

शब्दांच्या मध्यभागी ध्वनी C चा उच्चार निश्चित करणे. श्रवणविषयक लक्ष आणि स्मरणशक्तीचा विकास

अपरिचित शब्दांचा अर्थ तपासा. स्पष्टपणे, ध्वनी C आपल्या आवाजासह हायलाइट करून, प्रत्येक 3 शब्द पुन्हा करा. नंतर स्वतः 5 शब्दांची नावे द्या.

वास्प - स्कायथ - कोल्हा. मी वाहून जातो - मी जातो - जंगलात. अनवाणी - तिरकस - जंगल. तुकडा - सॉक - वाळू. तराजू - नाक - मिशा. वेणी - मणी - मिशा. क्रॉकरी - रुमाल - पार्सल. गाडी - मुखवटा - नृत्य.

ध्वनी उच्चारांचे एकत्रीकरण C. ध्वनी विश्लेषण कौशल्ये तयार करणे

परिशिष्ट 5 मधून 8-10 चित्रे ठेवा. शब्दाची सुरूवात ऐका. प्रौढ व्यक्तीने विचार केलेला ऑब्जेक्ट दर्शवा आणि नाव द्या. तुम्ही चित्रांमध्ये नसलेल्या वस्तूचे नाव देण्यास व्यवस्थापित केल्यास, तुम्हाला अतिरिक्त बक्षीस मिळेल!

लि... ओ... कापू... फा...

कॉम... अना... ऑटो... अंतर्गत...

बू... व्हे... ना... सारखे...

* प्रयत्नउच्चारसुरू कराशब्दतर, म्हणूनतेऐकले ("vises", "नासोक"), aनाहीम्हणूनशब्दलेखन ("स्केल्स", "सॉक"). लक्षात ठेवा, कायमूलदेणारंवरआवाजथरवा, aनाहीवरत्याचालेखन. पूर्णसरावआधीत्यापासून, बायमूलनाहीइच्छास्थिरपणेपरिभाषितसर्वशब्दवरत्यांनासुरुवात.

शब्दांच्या सुरूवातीस, मध्यभागी आणि शेवटी आवाज C चा उच्चार निश्चित करणे. फोनेमिक आकलनाचा विकास

परिशिष्ट ५ मधील चित्रे ठेवा. प्रथम, ज्यांची नावे C ने सुरू होतात त्यांची निवड करा. त्यांना एका ढिगाऱ्यात ठेवा. स्पष्टपणे, ध्वनी C आपल्या आवाजासह हायलाइट करून, प्रत्येक ऑब्जेक्टला 3 वेळा नाव द्या. जर तुम्ही चित्राला बरोबर नाव दिले असेल तर ते बाजूला ठेवा. त्रुटींसह नावे असलेली चित्रे पुन्हा एका ढिगाऱ्यात ठेवा आणि शब्द स्पष्टपणे आणि मोठ्याने 5 वेळा उच्चार करा.

परिशिष्ट 5 मधील चित्रांसह असेच करा, ज्या नावांमध्ये C हा आवाज मध्यभागी आणि शब्दाच्या शेवटी ऐकू येतो.

ध्वनी C चा उच्चार वारंवार शब्दांमध्ये निश्चित करणे.

यमकाची भावना विकसित करणे

प्रौढांच्या प्रश्नाचे उत्तर यमक शब्दाने द्या. नंतर, स्पष्टपणे, ध्वनी सी हायलाइट करून, आवश्यक संख्येने पुनरावृत्ती करा जेणेकरून तुम्हाला "उत्तर-पुनरावृत्ती" मिळेल.

प्रौढ बोलतात मूल बोलते

मी दोन वाट्या कोणाला देऊ? मांजर, मांजर, मांजर, मांजर.

मुसळधार पाऊस स्वर्गातून कोठून पडतो? जंगलात, जंगलात, जंगलात, जंगलात.

सोफ्यावर चप्पल कोणी नेली? कुत्रा, कुत्रा, कुत्रा, कुत्रा.

आपण काय पिऊ शकत नाही? रस, रस, रस, रस.

शेजारी आमच्यासाठी काय आणले? Kvass, kvass, kvass, kvass.

मी बीन्समध्ये काय जोडू? मीठ, मीठ, मीठ, मीठ.

ध्वनी C चा उच्चार शब्दांमध्ये निश्चित करणे. स्मृती आणि तार्किक विचारांचा विकास

परिशिष्ट ५ मधील चित्रांची मांडणी करा. त्यांची गटांमध्ये वर्गवारी करा (प्राणी, वनस्पती, वाहतुकीची साधने, घरगुती वस्तू इ.). एका गटातील चित्रे पहा आणि शक्य तितके शब्द लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करा. नंतर चित्राकडे पाठ फिरवा आणि स्पष्टपणे, ध्वनी C ला तुमच्या आवाजाने हायलाइट करून, मेमरीमधील वस्तूंना नाव द्या.

प्रीपोझिशनसह शब्दांच्या संयोजनात ध्वनी C चा उच्चार निश्चित करणे येथे

परिशिष्ट 2 मधून एका मुलाची आणि मुलीची छायाचित्रे घ्या. त्यांना आवाजासह नावे द्या (सोन्या आणि सान्या). नंतर परिशिष्ट 5 मधील चित्रे घ्या आणि तुम्हाला योग्य वाटेल तशी चित्रे मुलांमध्ये सामायिक करा. परिणामी शब्द संयोजन 3-4 वेळा म्हणा.

उदाहरणार्थ: सोनी पिशवी. सोन्याकडे मणी आहेत. सान्याकडे विमान आहे. सान्याकडे कृपाण आहे.

विविध शब्दांमधील ध्वनी C चा उच्चार निश्चित करणे

अभ्यासक्रम रचना. कौशल्य इमारत

ध्वनी-सिलेबिक विश्लेषण

परिशिष्ट 2 मधून सिलेबिक "ट्रेलर" घ्या आणि परिशिष्ट 5 मधून सर्व चित्रे घ्या. चित्रे तयार करा आणि सर्व शब्द उच्चारांमध्ये विभागून सांगा. सर्व शब्दांमध्ये अक्षरांची संख्या मोजा (हे करण्यासाठी, खालच्या जबड्याखाली हात ठेवा आणि त्याच्या हालचाली मोजा). नंतर प्रत्येक ऑब्जेक्ट योग्य सिलेबिक "ट्रेलर" मध्ये "ठेवा".

ढीगांमध्ये नव्हे तर उभ्या ओळींमध्ये “कॅरेज” च्या पुढे चित्रे ठेवणे चांगले. त्यामुळे मुलासाठी आणि प्रौढ दोघांनाही कार्याची शुद्धता तपासणे सोपे होईल.

जीभ ट्विस्टरमध्ये ध्वनी C चा उच्चार निश्चित करणे

अपरिचित शब्दांचा अर्थ तपासा. स्पष्टपणे, ध्वनी C हायलाइट करून, उच्चारांची मात्रा आणि सुगमता राखून प्रत्येक शब्द 5 वेळा जलद गतीने पुन्हा करा.

रचना, वंश, शिट्टी, मागणी, डंप ट्रक, सक्षम, सॉसेज, जागृत, जीवरक्षक, पंप, icicles, जागा, पाइन ट्री, एकल वादक.

ध्वनी C चा उच्चार शब्दांमध्ये निश्चित करणे. तार्किक विचारांचा विकास

स्पष्टपणे, ध्वनी सी हायलाइट करून, सर्व प्राण्यांची नावे द्या (डाचशंड, कुंडली, हत्ती, गेंडा, कोल्हा, नाइटिंगेल). सर्वात मोठ्या ते सर्वात लहान प्राण्यांची यादी करा आणि नंतर क्रम उलट करा आणि त्यांना सर्वात लहान ते सर्वात मोठे नाव द्या.

शब्दांच्या सुरूवातीस, मध्यभागी आणि शेवटी आवाज C चा उच्चार निश्चित करणे. ध्वनी विश्लेषण कौशल्ये तयार करणे

शब्दातील ध्वनीची स्थिती दर्शविणारी परिशिष्ट 3 रेखाचित्रे घ्या. परिशिष्ट 5 मधील सर्व चित्रे ठेवा आणि ध्वनी C हायलाइट करून त्यांची नावे सांगा. नंतर प्रत्येक चित्र संबंधित आकृतीखाली ठेवा.

कल्पना करा की चित्रित केलेल्या आकृत्या वेगवेगळ्या सामग्रीपासून बनवलेल्या आहेत. जर ते बर्फ (बर्फ सिंह, बर्फाचे ऐटबाज इ.) किंवा चिकणमाती (क्ले डॉल्फिन, क्ले लिली, क्ले सील इ.) बनलेले असतील तर ते काय असतील ते नाव द्या. स्पष्टपणे प्रो-से शब्द संयोजन, L आणि Y च्या उच्चारांचे अनुसरण करा.

दुसरा टप्पा

ध्वनी भिन्नता L - Yवाक्ये आणि कनेक्टेड भाषणात

वाक्याच्या वेगवेगळ्या शब्दांमध्ये L - Y ध्वनीचा भेद

लीनाकडे स्कर्ट आहे. ल्युबामध्ये बेरी आहेत. लेनीमध्ये आयोडीन असते. लिओकडे टी-शर्ट आहे. लुडाकडे एक नौका आहे. याना वर लिंबू आहे. यानाकडे लिंबू आहे. यानाकडे सिंह आहे. यानाला तलाव आहे. यानाकडे बटरकप आहेत.

वाक्याच्या एका शब्दात L - Y ध्वनीचा भेद

स्पष्टपणे वाक्ये बोला. L आणि Y ध्वनीच्या उच्चारांचे अनुसरण करा.

युलिया आणि इल्या कुरणात चालत आहेत. इल्याकडे शासक आहे, युलियाला गोंद आहे. इल्या आणि युलिया गल्लीतून चालत आहेत. ज्युलिया वॉटरिंग कॅनमधून पाणी ओतते. इल्या एका भांड्यात गोंद ओततो. लिल्या आणि युलिया गेटच्या मागे अंडरवेअर ठेवत नाहीत. लिली पाण्याच्या डब्यातून लिलीला पाणी देत ​​आहे. युलियाच्या गल्लीमध्ये स्प्रूस, लिंडेन्स आणि मॅपल होते. हंस शरद ऋतूतील दक्षिणेकडे उडतात. ज्युलिया आणि इल्या वॉलपेपर गोंद सह वॉलपेपर गोंद. आंटी लेह अंतल्याला उडते.

ध्वनीचा भेद L - Y यमकांमध्ये

कविता स्पष्टपणे बोला. L आणि Y ध्वनीच्या उच्चारांचे अनुसरण करा.

हॉरफ्रॉस्ट ऐटबाजच्या फांद्यावर पडलेला, माझा इल्या इतका आळशी माणूस आहे,

ऐटबाजाच्या फांद्या पांढर्या झाल्या. फक्त मला विश्रांती द्या.

पाणी पिण्याची कॅन दिली:
आम्ही चालवले, आम्ही चालवले, - मी ओतणार नाही!

आम्ही छिद्रापर्यंत पोहोचलो. - बरं, मग भांडी धुवा.

त्यांनी खड्ड्याभोवती फिरवले किंवा पुस्तकांना गोंदाने चिकटवले,

आणि आम्ही घरी निघालो. मांजरीला थोडे पाणी द्या!

पण प्रतिसादात आळशी:

नाही! नाही! नाही! माझ्याकडे पाण्याचा डबा आहे

अरे, काय पाणी पिऊ शकते, पतंग उंच उडतात,

तुम्ही माझा नवीन पाण्याचा डबा पाहिला आहे का? पतंग कमी उडतो

बर्फाचे पाणी, वितळलेले पाणी पतंग दूरवर उडतात,

मी ते भरून फुलांना पाणी देईन. पतंग जवळ उडतो!

ध्वनीचा भेद L - Y मध्ये जीभ ट्विस्टर

उच्चारांची स्पष्टता आणि प्रमाण राखून प्रथम मंद गतीने आणि नंतर वेगवान गतीने जीभ फिरवा. L आणि Y ध्वनीच्या उच्चारांचे अनुसरण करा.

सावली, सावली-घाम, रस्त्याच्या कडेला कुंपण आहे.

मी रस्त्यावरून चालत आहे, मी एक लांब पाईप उडवत आहे.

कोल्या दांडी मारतो, इल्या पाण्याचा डबा धुतो.

अँटिपाच्या गेटवर एक पातळ-पातळ लिन्डेन आहे.

आम्ही खाल्ले, ऐटबाज येथे टेंच खाल्ले, त्यांनी शेवटी जेवले.

आम्ही ओळी पाहिल्या, एकापेक्षा एक लांब.

कथांमध्ये L - Y ध्वनीचा भेद

स्पष्टपणे, सर्व ध्वनी L आणि Y हायलाइट करून, प्रथम प्रत्येक वाक्याची पुनरावृत्ती करा आणि नंतर संपूर्ण कथा.

लिली

युलिया आणि ओल्या बागेत फिरत होते. ओल्याकडे हेलिकॉप्टर आहे, युलियाकडे वॉटरिंग कॅन आहे. घराच्या मागे चुना गल्ली. गल्लीत लिली आहेत. ओल्या पाण्याच्या डब्यात पाणी ओतते आणि युलियाला देते: "ज्युलिया, लि-लॉट्सची फील्ड!" ज्युलिया सर्व लिलींना पाणी देते! ज्युलिया आणि ओल्या यांना त्यांची बाग आवडते.

बाबा प्रेम

ओल्याकडे बाबा ल्युबा आहे. बाबा ल्युबा बर्याच काळापासून आजारी आहेत. ओलेन्का अजूनही लहान आहे, ती फार्मसीमध्ये जात नाही. ओल्याची आई फार्मसीमध्ये जाते. ओलेन्काला बाबा ल्युबा आवडतात. ओल्या आजारी महिलेला ल्युबा थेंब, गोळ्या, ग्लासमध्ये पाणी देते. एकदा, टेबलवर भरपूर गोळ्या पाहून ओलेन्का रडू लागली आणि म्हणाली: “आजी! मी तुझ्यासाठी सर्व गोळ्या पिऊ शकतो, पण आजारी पडू नकोस!”

रिंक वर

टोल्या आणि विटालिक नेहमी एकत्र फिरायचे. हिवाळ्यात, ते बर्फाच्या रिंकवर स्वार झाले, स्नोमॅनचे शिल्प बनवले, लांब बर्फाचे तुकडे पाडले. टोल्या आणि विटालिक यांनी स्वतः घराजवळ स्केटिंग रिंक ओतली. शेजारच्या घरातील मुले रिंकवर एकत्र स्केटिंग करतात. मी स्केट्स आणि लहान लेनियावर आलो. टोल्या आणि विटालिक यांनी लीनाला मदत केली. सर्व मुलांना मजा आली. लेनिनच्या आईने टोल्या आणि विटालिकसाठी एक स्वादिष्ट लिंबू केक बेक केले.

भ्रमणध्वनी

एका उन्हाळ्यात, गल्या आणि लिडा जंगलात गेले. ते जंगलातून फिरले, पुष्पहार विणत, स्ट्रॉबेरी शोधत. जंगलात पक्षी गायले, जंगली फुले उमलली. गल्या आणि लिडा बराच वेळ जंगलात फिरले आणि हरवले. मग मुलांना मोबाईल आठवला. त्यांनी लिडाच्या वडिलांना घरी बोलावले. बाबा गाडीने जंगलात आले.

3 समान-ध्वनी क्रिया शब्द ऐका आणि त्याच क्रमाने, L आणि Y ध्वनी स्पष्टपणे उच्चारत त्यांची पुनरावृत्ती करा.

Sawed - sawed off - दाखल; unstick - गोंद - गोंद; डोकावणे - डोकावणे - डोकावणे; ओतणे - ओतणे - ओतणे; चला जाऊया - आम्ही पोहोचलो - आम्ही आत गेलो; डावीकडे - आत हलविले - डावीकडे.

स्वतंत्रपणे तयार केलेल्या शब्द संयोजनांमध्ये L - Y ध्वनीचा भेद

कल्पना करा की चित्रित केलेल्या आकृत्या वेगवेगळ्या सामग्रीपासून बनवलेल्या आहेत. ते बर्फ (बर्फ सिंह, बर्फाचे ऐटबाज इ.) किंवा चिकणमाती (क्ले डॉल्फिन, क्ले लिली, क्ले सील इ.) बनलेले असल्यास ते कसे असतील ते नाव द्या. शब्द संयोजन स्पष्टपणे उच्चार करा, L आणि Y च्या उच्चारांचे अनुसरण करा.

दुसरा टप्पा

ध्वनी भिन्नता L - Yवाक्ये आणि कनेक्टेड भाषणात

वाक्याच्या वेगवेगळ्या शब्दांमध्ये L - Y ध्वनीचा भेद

लीनाकडे स्कर्ट आहे. ल्युबामध्ये बेरी आहेत. लेनीमध्ये आयोडीन असते. लिओकडे टी-शर्ट आहे. लुडाकडे एक नौका आहे. यानाकडे लिंबूपाणी आहे. यानाकडे लिंबू आहे. यानाकडे सिंह आहे. यानाला तलाव आहे. यानाकडे बटरकप आहेत.

वाक्याच्या एका शब्दात L - Y ध्वनीचा भेद

स्पष्टपणे वाक्ये बोला. L आणि Y ध्वनीच्या उच्चारांचे अनुसरण करा.

युलिया आणि इल्या कुरणात चालत आहेत. इल्याकडे शासक आहे, युलियाला गोंद आहे. इल्या आणि युलिया गल्लीतून चालत आहेत. ज्युलिया वॉटरिंग कॅनमधून पाणी ओतते. इल्या एका भांड्यात गोंद ओततो. लिल्या आणि युल्या गेटच्या मागे तागाचे कपडे घेऊन जातात. लिली पाण्याच्या डब्यातून लिलीला पाणी देत ​​आहे. युलियाच्या गल्लीमध्ये स्प्रूस, लिंडेन्स आणि मॅपल होते. हंस शरद ऋतूतील दक्षिणेकडे उडतात. ज्युलिया आणि इल्या वॉलपेपर गोंद सह वॉलपेपर गोंद. आंटी लेह अंतल्याला उडते.

ध्वनीचा भेद L - Y यमकांमध्ये

कविता स्पष्टपणे बोला. L आणि Y ध्वनीच्या उच्चारांचे अनुसरण करा.

हॉरफ्रॉस्ट ऐटबाजच्या फांद्यावर पडलेला, माझा इल्या इतका आळशी माणूस आहे,

ऐटबाजाच्या फांद्या पांढर्या झाल्या. फक्त मला विश्रांती द्या.

पाणी पिण्याची कॅन दिली:

आम्ही चालवले, आम्ही चालवले, - मी ओतणार नाही!

आम्ही छिद्रापर्यंत पोहोचलो. - बरं, मग भांडी धुवा.

त्यांनी खड्ड्याभोवती फिरवले किंवा पुस्तकांना गोंदाने चिकटवले,

आणि आम्ही घरी निघालो. मांजरीला थोडे पाणी द्या!

पण प्रतिसादात आळशी:

नाही! नाही! नाही! माझ्याकडे पाण्याचा डबा आहे

अरे, काय पाणी पिऊ शकते, पतंग उंच उडतात,

तुम्ही माझा नवीन पाण्याचा डबा पाहिला आहे का? पतंग कमी उडतो

बर्फाचे पाणी, वितळलेले पाणी पतंग दूरवर उडतात,

मी ते भरून फुलांना पाणी देईन. पतंग जवळ उडतो!

ध्वनीचा भेद L - Y मध्ये जीभ ट्विस्टर

उच्चारांची स्पष्टता आणि प्रमाण राखून प्रथम मंद गतीने आणि नंतर वेगवान गतीने जीभ फिरवा. L आणि Y ध्वनीच्या उच्चारांचे अनुसरण करा.

सावली, सावली-घाम, रस्त्याच्या कडेला कुंपण आहे.

मी रस्त्यावरून चालत आहे, मी एक लांब पाईप उडवत आहे.

कोल्या दांडी मारतो, इल्या पाण्याचा डबा धुतो.

अँटिपाच्या गेटवर एक पातळ-पातळ लिन्डेन आहे.

आम्ही खाल्ले, ऐटबाज येथे टेंच खाल्ले, त्यांनी शेवटी जेवले.

आम्ही ओळी पाहिल्या, एकापेक्षा एक लांब.

कथांमध्ये L - Y ध्वनीचा भेद

स्पष्टपणे, सर्व ध्वनी L आणि Y हायलाइट करून, प्रथम प्रत्येक वाक्याची पुनरावृत्ती करा आणि नंतर संपूर्ण कथा.

लिली

युलिया आणि ओल्या बागेत फिरत होते. ओल्याकडे हेलिकॉप्टर आहे, युलियाकडे वॉटरिंग कॅन आहे. घराच्या मागे चुना गल्ली. गल्लीत लिली आहेत. ओल्या पाण्याच्या डब्यात पाणी ओतते आणि युलियाला देते: "ज्युलिया, लिलींचे शेत!" ज्युलिया सर्व लिलींना पाणी देते! ज्युलिया आणि ओल्या यांना त्यांची बाग आवडते.

बाबा प्रेम

ओल्याकडे बाबा ल्युबा आहे. बाबा ल्युबा बर्याच काळापासून आजारी आहेत. ओलेन्का अजूनही लहान आहे, ती फार्मसीमध्ये जात नाही. ओल्याची आई फार्मसीमध्ये जाते. ओलेन्काला बाबा ल्युबा आवडतात. ओल्या आजारी महिलेला ल्युबा थेंब, गोळ्या, ग्लासमध्ये पाणी देते. एकदा, टेबलवर भरपूर गोळ्या पाहून ओलेन्का रडू लागली आणि म्हणाली: “आजी! मी तुझ्यासाठी सर्व गोळ्या पिऊ शकतो, पण आजारी पडू नकोस!”

रिंक वर

टोल्या आणि विटालिक नेहमी एकत्र फिरायचे. हिवाळ्यात, ते बर्फाच्या रिंकवर स्वार झाले, स्नोमॅनचे शिल्प बनवले, लांब बर्फाचे तुकडे पाडले. टोल्या आणि विटालिक यांनी स्वतः घराजवळ स्केटिंग रिंक ओतली. शेजारच्या घरातील मुले रिंकवर एकत्र स्केटिंग करतात. मी स्केट्स आणि लहान लेनियावर आलो. टोल्या आणि विटालिक यांनी लीनाला मदत केली. सर्व मुलांना मजा आली. लेनिनच्या आईने टोल्या आणि विटालिकसाठी एक स्वादिष्ट लिंबू केक बेक केले.

भ्रमणध्वनी

एका उन्हाळ्यात, गल्या आणि लिडा जंगलात गेले. ते जंगलातून फिरले, पुष्पहार विणत, स्ट्रॉबेरी शोधत. जंगलात पक्षी गायले, जंगली फुले उमलली. गल्या आणि लिडा बराच वेळ जंगलात फिरले आणि हरवले. मग मुलांना मोबाईल आठवला. त्यांनी लिडाच्या वडिलांना घरी बोलावले. बाबा गाडीने जंगलात आले.

3. यासह मूलभूत आवाजाची निर्मिती

ध्वनी सी बहुतेक वेळा मुलांद्वारे विकृत केला जातो, उच्चार-जटिल आहे आणि नियम म्हणून, बर्याच काळापासून तयार होतो. हे इतर शिट्टी आवाज (CH, 3, 3b, C), तथाकथित डेरिव्हेटिव्ह्जच्या संबंधात आधार म्हणून कार्य करते.

विभागातील व्यायामाचे स्वरूप आणि संख्या सूचित वैशिष्ट्यांशी संबंधित आहे.

पहिला टप्पा

साउंड वार्म-अप

शब्दांच्या सुरुवातीला ध्वनी C ची धारणा

चित्रे पहा आणि प्रौढ व्यक्ती त्यांची नावे बरोबर आणि चुकीची कशी उच्चारतात ते काळजीपूर्वक ऐका. चित्र बरोबर असल्यास, हात वर करा आणि म्हणा होय.चित्र चुकीचे असल्यास, आपले डोके हलवा आणि म्हणा नाही

फंकी ह्यंकी फाफना स्यास्ना

टाक्या स्लेज हाना पाइन

shanky tyanky pine sashna

hanky sled fasna sahna

shanky shanky shashna taena

जर व्यायामाच्या शेवटी मुलाने चित्रांची योग्य आणि चुकीची नावे गोंधळात टाकली तर, प्रौढ त्याच प्रकारे पहिल्या ध्वनी सी सह इतर शब्दांच्या उच्चारणाचे विश्लेषण करतो (लोट्टो, परिशिष्ट 5 पहा).

ध्वनी ऑटोमेशन [व्या], भिन्नता [व्या] - [l].

1. ध्वनी [व्या] स्पष्टपणे आणि मोठ्याने अनेक वेळा उच्चार करा, ओठ हसत असताना, दात जवळ आणि दृश्यमान असतात, जीभची टीप खालच्या चीराच्या मागे असते.
2. स्वरांच्या संयोजनात ध्वनी [व्या] उच्चार कराa, e, o, y (i, e, e, u).
3. इंटरजेक्शनचा उच्चार करा "अय!" आणि "अरे!" आणि ते कोणत्या प्रकरणांमध्ये वापरले जातात ते मुलाला समजावून सांगा. त्याचबरोबर चेहऱ्याच्या हालचाली करा. अय्या! - आश्चर्यचकित होणे (भुवया वाढवणे, चेहऱ्यावर आश्चर्याचे चित्रण करणे).

आहा! - ते दुखते (तुमच्या भुवया उकरून काढा, तुमच्या चेहऱ्यावर दुःखाचे चित्रण करा).

मुल, प्रौढ व्यक्तीचे अनुसरण करून, इंटरजेक्शनची पुनरावृत्ती करतो आणि चेहर्यावरील हालचाली करतो.

4. खेळ "माझे काय झाले याचा अंदाज लावा." एक प्रौढ व्यक्ती इंटरजेक्शनपैकी एक उच्चारतो "अय!" किंवा "ओह!", आणि मुल त्याच्या चेहऱ्यावर योग्य अभिव्यक्ती देते - आश्चर्य किंवा दुःख. मग प्रौढ त्याच अवस्थेचे चित्रण करतो आणि मुल त्यांना "अहो!" म्हणत आवाज देतो. किंवा "अरे!"

5. उच्चारण करताना "फिंगर्स से हॅलो" हा व्यायाम करा:

अ) अह, ओह, हे, थ;

b) ध्वनी: d+a=i, d+o=e, d+e=e, d+y=u.

प्रथम उजव्या हाताने, नंतर डाव्या हाताने, नंतर दोन्ही हातांनी एकाच वेळी व्यायाम करा.

6. पक्ष्यांच्या खेळाप्रमाणे गा. मुलाला त्याच्या मागे खालील जोड्या आणि साखळ्या सांगण्यास सांगा:

a - i i - la i - i - la

ओह - यो यो - ले ले - ले - यो

u - u u - lu u - lu - u

e - e e - le le - e - le

7. स्पष्ट शब्द बोला:

आय - आय - आय - बॉल टाका

अरे - ओह - ओह - त्या हाताने

हे - हे - हे - जोरात मार

एल - एल - एल - लक्ष्यावर.

मी - मी - मी, मी - मी - मी - हे माझे गाणे आहे.

यू - यू - यू, यू - यू - यू - मी मोठ्याने गाणे गातो.

ई - ई - ई, ई - ई - ई - मी तुला देईन.

यो - यो - यो, यो - यो - यो - तुझ्या वाढदिवशी.

8. कविता शिका:

पडणे, पडणे, पडणे, हिमवर्षाव

आनंद करा, आनंद करा, सर्वांना आनंद द्या.

ऐटबाज हेज हॉगसारखे दिसते

सुया, हेज हॉग मध्ये ऐटबाज.

आम्ही चालवले, आम्ही चालवले

आम्ही छिद्रापर्यंत पोहोचलो

खड्डा फिरला

9. वाक्यांशाची पुनरावृत्ती करा:

मिश्किल - मिश्किल लीना खाल्ले.

मला आळशीपणाने जेवायचे नव्हते.

10. खेळ "त्याला प्रेमाने कॉल करा."

मुलाला प्रथम पुनरावृत्ती करण्यास सांगा,आणि नंतर स्वतः शब्द उच्चार.

याना - यानोचका

ज्युलिया - युलेचका

एगोर - येगोरुष्का

युरा - युरोचका

यश - यशेंका

11. खेळ "एक शब्द जोडा."

प्रौढ प्रथम मुलाला वाक्य वाचतो,ओळीतील शेवटचा शब्द स्वैरपणे हायलाइट करणे आणि नंतर, पुन्हा वाचताना, मुलाला ते स्वतः "जोडण्यासाठी" आमंत्रित करा.