के.डी.उशिन्स्की "ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग". हिवाळ्यातील वृद्ध महिलेच्या कुष्ठरोगाचा खुला धडा हिवाळ्यातील वृद्ध महिलेच्या कुष्ठरोगाच्या परीकथेची योजना

इयत्ता 2 "बी" मधील साहित्य वाचन धडा (EMC "XXI शतकातील प्राथमिक शाळा")

विषय: के. उशिन्स्की “वृद्ध स्त्रीच्या खोड्या - हिवाळा. कथा"

धड्याचा उद्देश: विषयासाठी सकारात्मक प्रेरणा तयार करणे.

विषय UUD: के. उशिन्स्कीची परीकथा वाचत आहे "ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग". पाठ्यपुस्तक आणि नोटबुकमधील कार्ये पूर्ण करणे. परीकथेसह कार्य करणे, अर्थपूर्ण वाचन, त्याचा अर्थ निश्चित करणे.

संज्ञानात्मक UUD:अभिव्यक्त वाचनाचे कौशल्य सुधारणे, विषय, शैली निर्धारित करण्यात सक्षम व्हा, कामाच्या सामग्रीशी संबंधित प्रश्न, पाठ्यपुस्तक आणि नोटबुकमधील कार्ये पूर्ण करा.

नियामक UUD:मजकूराचे जाणीवपूर्वक वाचन.

संप्रेषणात्मक UUD:मानसिक क्रियाकलापांच्या पद्धतींची निर्मिती.

वैयक्तिक UUD: के. उशिन्स्कीच्या परीकथा "ओल्ड वुमन - हिवाळ्याचा कुष्ठरोग" च्या महत्त्वाबद्दल जागरूकता, त्याचा उपदेशात्मक अर्थ, एखाद्याचा दृष्टिकोन व्यक्त करणे आणि संभाषणकर्त्याच्या मताचा आदर करणे.

पद्धतशीर पद्धती:डायनॅमिक आसनांची पद्धत, व्हिज्युअल-समन्वय व्यायामाच्या पद्धती; संवेदी तंत्र - समन्वय व्यायाम "चार कोपरे", संवेदी क्रॉस, पर्यावरणीय पॅनेलसह कार्य करा.

धड्याचे साहित्य आणि तांत्रिक उपकरणे:

सामान्य काम:ब्लॅकबोर्ड, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर,

प्रत्येकाला: शैक्षणिक वाचक: Efrosinina, L.A. साहित्य वाचन: ग्रेड 2. - M.: Ventana-Graf, 2012. वर्कशीट्स: Efrosinia, L.A.: साहित्यिक वाचन: ग्रेड 2: शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांसाठी कार्यपुस्तिका / L.A. इफ्रोसिनिना. - एम.: व्हेंटाना-ग्राफ, 2012, पेन, पेन्सिल आणि रंगीत पेन्सिल, इरेजर, प्रतिबिंबासाठी स्नोफ्लेक्स.

पेअर वर्क: कार्ड.

वर्ग दरम्यान

1. वेळ आयोजित करणे.

जोरात बेल वाजली आणि वर्ग सुरू झाला.

लक्ष द्या! तपासा, माझ्या मित्रा, तू धडा सुरू करण्यास तयार आहेस का?

एकमेकांना शुभेच्छा दिल्या.

1. धड्याच्या विषयाचा परिचय. धडा ध्येय सेटिंग.

मित्रांनो, मला सांगा, आज आपण धड्यात काय करणार आहोत?

चर्चेच्या परिणामी, आम्ही एक धडा योजना तयार करतो (पर्यावरणीय पॅनेलसह कार्य करा):

1. भाषण कसरत.
2. गृहपाठ तपासत आहे.
3. जोडी काम.
4. लेखकाशी ओळख.
5. शब्दसंग्रह कार्य.
6. एक परीकथा वाचत आहे.
7. Fizminutka.
8. कव्हर मॉडेल बनवणे.
9. नोटबुकमध्ये काम करा.
10. गृहपाठ.

1. भाषण कसरत.(स्लाइड # 2)

- मित्रांनो, आता आपली जीभ आणि आवाज थोडा गरम करूया. स्क्रीनकडे पहा. तुला काय दिसते? (पॅटर).

खांबाच्या जवळ - घंटा,

आणि स्टेक्सवर - घंटा.

1. डोळ्यांनी वाचा.

2. कुजबुजत वाचा.

3. मोठ्याने वाचा.

4. हळूहळू वाचा.

5. जलद गतीने वाचा.

6. उद्गारवाचक स्वरात वाचा.

7. प्रश्नार्थक स्वरात वाचा.

शाब्बास!

1. जोडी काम.

मित्रांनो, तुम्हाला काय वाटतं, आता आपण काय करणार आहोत? (जोडी काम).

जोडीने संघ करा. तुमच्या कामाच्या ठिकाणी कार्ड आहेत. असाइनमेंट वाचा. तुमच्या जोडीदाराशी कामगिरीबद्दल चर्चा करा आणि कार्य पुढे जा.

आता आपण कसे केले ते तपासूया. (स्लाइड क्रमांक ३)

शाब्बास!

1. लेखकाशी ओळख.(स्लाइड क्रमांक ४)

कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविच उशिन्स्की यांचा जन्म तुला शहरात झालाफेब्रुवारी 19, 1824 मध्येदिमित्री ग्रिगोरीविच उशिन्स्की यांचे कुटुंब - एक सेवानिवृत्त अधिकारी, 1812 च्या देशभक्तीपर युद्धात सहभागी. कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविचची आई - ल्युबोव्ह स्टेपनोव्हना 12 वर्षांचा असताना त्यांचे निधन झाले. नोव्हगोरोड - सेव्हर्स्क व्यायामशाळा मध्ये कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविचचा अभ्यास केला. मग त्याने मॉस्को विद्यापीठात प्रवेश केला. पदवीनंतर ते शिक्षक झाले. उशिन्स्कीने रशियामध्ये शक्य तितक्या शाळा आहेत आणि सामान्य रशियन लोकांची मुले त्यात शिकतील याची खात्री करण्याचा प्रयत्न केला. त्यांनी मुलांसाठी अशी पुस्तके लिहिली: "चिल्ड्रन्स वर्ल्ड", "नेटिव्ह वर्ड", "मॉर्निंग रे", "फोर डिझायर्स", "बिष्का" इ. (स्लाइड №5,6)

कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविच उशिन्स्की यांनी लिहिलेल्या कामांची विविधता उत्तम आहे! मी तुम्हाला खूप लहान भाग दिला.

शिक्षकाच्या सिग्नलवर गतिशील मुद्रा बदलणे: "प्रवाह वाहत आहे - तो पाठ्यपुस्तक त्याच्याबरोबर घेतो." काही विद्यार्थी बझार्नीच्या डेस्कवर काम करतात.

1. शब्दसंग्रह कार्य.(स्लाइड क्रमांक 7)

प्रत्येक शब्दासाठी, एक विद्यार्थी: शब्द आणि त्याचे स्पष्टीकरण वाचतो.

1. ओक - ओक ग्रोव्ह, वन
2. फील्ड डाउनलोड केले - शेतात बर्फ
3. उग्र - वाईट, राग
4. खिडक्या - खिडक्यांमधील काच
5. स्लेज - स्लेज
6. कुष्ठरोग - मजा, खेळ
7. स्त्रेखा - डाँगिंग रूफ एज

1. एक परीकथा वाचत आहे. (स्लाइड क्रमांक 8) वाचक 1 भाग p.16-19

शिक्षकाद्वारे मजकूर वाचणे.

शिक्षकानंतर विद्यार्थी शांतपणे मजकूर वाचतात.

मजकूर चर्चा वाचणे.

या कथेत लेखक हिवाळ्याला म्हातारी का म्हणतो असे तुम्हाला वाटते?

हिवाळ्याने पक्ष्यांशी सामना करण्याचे कसे ठरवले?

पक्ष्यांनी काय केले?

हिवाळ्यात प्राणी स्वतःला दंव पासून कसे वाचवतात?

हिवाळ्याने नद्या आणि तलावांचे काय केले आहे?

मासे कसे लपले?

लोक हिवाळ्यासाठी कशी तयारी करत आहेत?

मुलांना हिवाळ्याची भीती का वाटत नाही?

हिवाळा वाईट का वाटला?

1. Fizminutka. (स्लाइड क्रमांक 9)

सकाळी फुलपाखराला जाग आली.

ताणलेली

ती हसली.

एकदा - तिने स्वत: ला दव सह धुतले.

दोन - आकर्षकपणे प्रदक्षिणा केली.

तीन - खाली वाकून बसले.

चार वाजता ती उडून गेली.

1. मजकुरावर काम करा. (संवेदी तंत्र - समन्वय व्यायाम "चार कोपरे").

मित्रांनो, आता आपण मजकूरावर काम करू. दृश्य बिंदूंकडे काळजीपूर्वक पहा. तुला काय दिसते? (चित्रे).(स्लाइड क्रमांक 10,11,12,13)

प्रत्येक चित्रात बसणारे परिच्छेद शोधा आणि वाचा:

पक्षी हिवाळ्यात कसे जगतात? (1 पॉइंट)

थंडीपासून बचाव करण्यासाठी प्राण्यांनी काय केले? (2 बिंदू)

मासे कसे लपले? (३ गुण)

मुलांसाठी हिवाळ्यातील मजा बद्दल? (४ गुण)

शिक्षकाच्या सिग्नलवर गतिशील मुद्रा बदलणे: "प्रवाह वाहत आहे - तो पाठ्यपुस्तक त्याच्याबरोबर घेतो." काही विद्यार्थी बझार्नीच्या डेस्कवर काम करतात.

1. कव्हर मॉडेल बनवणे.

मित्रांनो, तुमच्या टेबलावर कागद आहेत. आपल्याला त्यांची गरज का वाटते?

शाब्बास! आता आपण कव्हर मॉडेल बनवू.

आमच्या कामाचा प्रकार? (कथा).(सेन्सरी क्रॉससह कार्य करणे: कामाची शैली निश्चित करणे).

परीकथा थीम? (निसर्ग बद्दल).

शीर्षक? (वृद्ध स्त्रीच्या खोड्या हिवाळ्यातील आहेत).

आता तुमचे स्वतःचे कव्हर मॉडेल बनवा.

चला योग्य अंमलबजावणी तपासूया. स्क्रीनकडे पहा.(स्लाइड क्रमांक 14)

1. नोटबुकमध्ये काम करा.(पृ. 57)

- चला आमचे कार्यपुस्तक पृष्ठ 57 वर उघडू.

शीर्षक वाचा.

आम्हाला किती कामे पूर्ण करण्यास सांगितले जाते? (2).

चला टास्क 1 वर काम करूया.

एक चांगला वाचलेला विद्यार्थी कार्य वाचतो, संयुक्त चर्चा होते आणि कार्य पूर्ण होते.

आणि 2 रा टास्क बद्दल, मी तुम्हाला थोड्या वेळाने सांगेन.

1. धड्याचा सारांश. (स्लाइड क्रमांक 15,16)

आज आपण कोणती कथा वाचत आहोत? काय, ती कोणाबद्दल बोलत आहे?

तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले? आठवतंय का?

स्क्रीनकडे पहा. आपण शब्द पहा. चला हिवाळ्यासाठी चिन्हे निवडूया. हे काय आहे, हिवाळा?

शब्द: थंड, कठोर, बर्फ, सुंदर, उग्र. तुषार, वारा, लांब-प्रतीक्षित, लांब, पांढरा, उष्ण, पावसाळी.

1. गृहपाठ.(स्लाइड क्रमांक १७)

X. 1 भाग p.16-19 exp. गुरु. T1 एस. 57 कार्य 2.

1. प्रतिबिंब. (स्लाइड क्रमांक 18)

ग्रेड 3 मधील वाचन धड्याचा सारांश

धड्याचा प्रकार: नवीन सामग्री शिकण्याचा धडा

धड्याचा विषय:के. उशिन्स्की "द प्रँक्स ऑफ द ओल्ड वुमन ऑफ विंटर" (परीकथा)

धड्याची उद्दिष्टे :

के. उशिन्स्कीच्या परीकथेच्या ओळखीच्या आधारे काय वाचले गेले याचे विश्लेषण करणे शिकण्यासाठी "हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीचे कुष्ठरोग"

प्रश्नांद्वारे मजकूर विश्लेषणाद्वारे दृश्य आणि श्रवणविषयक लक्ष विकसित करा

एकमेकांचे ऐकण्याची क्षमता विकसित करा

उपकरणे : कविता असलेली कार्डे, चित्रे "हिवाळ्यात पक्षी", "हिवाळ्यात पशू", "हिवाळ्यात लोक".

सॉफ्टवेअर आवश्यकता:

विद्यार्थ्यांनी करावी करण्यास सक्षम असेल:

त्याला शिक्षकाच्या मार्गदर्शनाखाली;

b) जे शब्द अर्थाने आणि अक्षराच्या रचनेत अक्षरांमध्ये वाचायला अवघड आहेत;
c) त्यांनी काय वाचले आहे या प्रश्नांची उत्तरे;
ड) नायकाच्या कृतीबद्दल, घटनेबद्दल त्यांची वृत्ती व्यक्त करा;
e) जे वाचले होते त्याची सामग्री पुन्हा सांगा;
e) विद्यार्थ्यांच्या हिताच्या जवळ असलेल्या विषयांवर तोंडी बोला.

वर्ग दरम्यान

आयोजन वेळ

- नमस्कार मित्रांनो. एकमेकांकडे पहा, हसा. आम्ही सर्व चांगल्या मूडमध्ये आहोत, शांतपणे बसा, चला धडा सुरू करूया.

II . स्पीच चार्जिंग

तुमच्या डेस्कवर कवितांचे मजकूर आहेत. भविष्यात शब्द बरोबर वाचण्यासाठी थोडा सराव करून कविता वाचू या.

मी माझ्या आजीच्या बागेत आहे

मी माझ्या आजीच्या बागेत आहे

मला खूप स्वादिष्ट मिळेल

ब्लॅकबेरी आणि रास्पबेरी

बेरी आपल्या तोंडात वितळतात.

येथे गुसबेरी झुडुपे आहेत,

पण ते इतके साधे नाहीत.

ही कविता स्वतःच वाचा.

अल्बिना, ही कविता वाचा.

आणि आता आम्ही एकत्र वाचतो.

मित्रांनो, ही कविता कशाबद्दल आहे? (माझ्या आजीच्या बागेत भरपूर बेरी आहेत या वस्तुस्थितीबद्दल)

मला सांगा, गुसबेरीची झुडुपे इतकी साधी का नाहीत? (कारण ते काटेरी आहेत, त्यांना सुया आहेत)

तुमच्याकडे बाग किंवा बाग आहे का? तिथे काय वाढते? तेथे बेरी आहेत का? कोणते?

ही कविता पुन्हा एकदा ऐकूया.

मिशा, ही कविता मनापासून वाचा. शाब्बास, मीशा, तू संपूर्ण शब्दात, स्पष्टपणे वाचलीस. मला ते आवडते. (मी आणखी 3 लोकांना विचारतो)

शाब्बास!

III . गृहपाठ तपासत आहे

मित्रांनो, शेवटच्या धड्यात आपण कोणती कथा वाचली ते लक्षात ठेवूया? ("नदी बनली आहे")

तुमची पाठ्यपुस्तके पृष्ठ १२९ वर उघडा. मजकूर शोधा आणि वाचा की मुले पाण्यात का गेली? (... कोणीतरी पडले, दुसरा त्याच्यावर पडला आणि बर्फ आपले वजन सहन करू शकला नाही, तो क्रॅक झाला ...)

मजकूर शोधा आणि मुलांनी बर्फावरुन बाहेर पडण्याचा कसा प्रयत्न केला ते वाचा?

मुलांना वाचवण्यात तुम्ही कसे व्यवस्थापित केले? (दोरी आणि बोर्ड)

आम्हाला सांगा तुम्ही मुलांना कसे वाचवले?

बर्फावरील वर्तनाच्या नियमांबद्दल तुम्हाला माहिती आहे का? त्यांच्याबद्दल सांगा?

ठीक आहे, चांगले केले. तुम्ही घरून कसे काम करता ते मला आवडते! (चिन्हांकित)

IV . तयारीचे काम

- मला सांगा, वर्षाची कोणती वेळ आहे? (हिवाळा)

- खिडकीपाशी ये, खिडकीबाहेर काय दिसतंय ते?

- आता ब्लॅकबोर्ड बघा आणि सांगा हिवाळ्यात निसर्गाचे काय होते? (छायाचित्र पोस्ट केलेले)

- मला सांगा, लोक हिवाळ्यात काय करतात? (छायाचित्र पोस्ट केलेले)

- पक्ष्यांचे काय होते? (चित्र कथा)

- प्राण्यांबरोबर? (चित्र कथा)

- अशा प्रकारे, हिवाळ्यात, लोक, पक्षी आणि प्राणी एक विशेष जीवन जगतात.

- आज आपण के. उशिन्स्की ची परीकथा वाचणार आहोत “हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीचा कुष्ठरोग”. आपण बरोबर, संपूर्ण शब्दात वाचायला शिकू आणि योजनेनुसार पुन्हा सांगायला शिकू. जुन्या हिवाळ्यातील स्त्रीच्या कृती आणि वन्यजीवांच्या वर्तनाचे लेखक तपशीलवार वर्णन कसे करतात याकडे लक्ष द्या.

व्ही . मजकूराची प्राथमिक धारणा

आता पुस्तके बंद करा, त्यांना टेबलच्या काठावर ठेवा. सरळ बसा, तुमचे हात तुमच्या समोर ठेवा.

मग हिवाळा कोणाला गोठवायचा होता?

सहावा . विद्यार्थी पुन्हा वाचन आणि सामग्री विश्लेषण

अ) कठीण शब्द वाचणे

बर्फाने झाकलेले (बर्फाने झाकलेले)

खिडकी (खिडकीचा भाग)

मदत (मदत)

शेड (ज्या खोलीत पाळीव प्राणी राहतात: गायी, घोडे)

मित्रांनो, हे वाक्य स्वतःला वाचा.

अन्या, वाक्य वाचा.

आणि आता आम्ही एकत्र वाचतो

बर्फाने झाकलेले कसे समजते? चूर्ण - बर्फाने झाकलेले.

पुढील शब्द वाचा.

तोल्या, शब्द वाचा.

आम्ही सुरात वाचतो.

खिडकी म्हणजे काय कोणास ठाऊक? (खिडकी - खिडकीचा भाग) खिडकीकडे पहा, ही खिडकी आहे. (खिडकीकडे निर्देश करून)

तिसरा शब्द स्वतःला वाचा.

रोमा, शब्द वाचा.

आता आम्ही एकजुटीने वाचतो.

मित्रांनो, तुम्हाला मदत हा शब्द कसा समजला? (मदत - मदत)

आम्ही स्वतःबद्दल शेवटचा शब्द वाचतो.

साशा, शब्द वाचा.

आम्ही सुरात वाचतो.

घरकुल म्हणजे काय कोणास ठाऊक? (शेड - एक खोली जेथे पाळीव प्राणी राहतात: गायी, घोडे)

तर, आम्ही कठीण शब्दांची क्रमवारी लावली आहे.

ब) स्वतःला वाचा

- आता आपण ही कथा वाचण्यास तयार आहोत.

- तुमची पाठ्यपुस्तके पृष्ठ 130 वर उघडा. तुम्ही सर्व उघडे आहात का?

- आता स्वतःला परीकथा वाचा, सुंदर आणि संपूर्ण शब्दात मोठ्याने वाचण्यासाठी आपल्याला पाहिजे तसा सराव करा. वाचताना, आम्ही विश्लेषण केलेल्या कठीण शब्दांकडे लक्ष द्या. तुम्हाला इतर कोणतेही कठीण शब्द आढळल्यास, ते एका साध्या पेन्सिलने अधोरेखित करा. वाचताना, विरामचिन्हेकडे लक्ष द्या आणि या ओळी तुम्हाला कोणत्या स्वरात वाचायच्या आहेत याचा विचार करा.

- थांबला.

Fizminutka

आणि आता विश्रांती घेऊया.

चला हात वर करूया - एकदा,

नाकाच्या वर, डोळ्यांच्या वर.

आपले हात सरळ ठेवा

थरथरू नका, हलवू नका.

तिघांनी हात खाली केले

जिथे आहात तिथेच रहा, हलवू नका.

वर एक, दोन, तीन, चार, खाली.

आम्ही पुनरावृत्ती करतो, आळशी होऊ नका.

चला वळण घेऊया

सर्व काही स्वेच्छेने करा

एकदा - डावीकडे वळा,

दोन आता उलट आहे.

त्यामुळे घाई नाही

आम्ही 8 वेळा पुनरावृत्ती करतो.

शांत बसा.

क) भाग आणि विश्लेषणामध्ये मजकूर वाचणे

आयभाग - वान्या वाचू लागतो. बाकीचे बारकाईने पाहत आहेत, मग आम्ही प्रश्नांची उत्तरे देऊ. (मजकूर 5 उपभागांमध्ये विभागलेला आहे) मिशा वाचत राहते. थांबला.

मला सांगा, हिवाळ्याने पक्ष्यांशी सामना करण्याचा निर्णय कसा घेतला? (हिवाळ्याने थंडी वाजवली, जंगले आणि ओकच्या जंगलातून पाने फाडली आणि रस्त्यांवर विखुरली)

पक्ष्यांनी काय केले? (कळपांमध्ये जमले आणि उंच पर्वतांवर, निळ्या समुद्रावरून, उबदार देशांमध्ये उड्डाण केले)

- IIभाग - पुढचा भाग टोल्याने वाचला आहे. बाकीचे लक्षपूर्वक ऐकत आहेत. अन्या पुढे सांगतो.

मला सांगा, हिवाळ्यात प्राणी स्वतःला दंव पासून कसे वाचवतात? (काही उबदार फर कोट घालतात, तर काही उबदार छिद्रांमध्ये लपवतात)

अस्वलाला कसे वाचवले जाते? (अस्वल गुहेत आपला पंजा चोखते) आणि गिलहरी कशी आहे? (गिलहरी काजू कुरतडतात) आणि पाळीव प्राणी: गायी, घोडे? (उबदार कोठारातील घोडे आणि गायी गवत चघळतात, कोमट पिळतात)

IIIभाग - अल्बिना वाचणे सुरू ठेवते. धन्यवाद अल्बिना.

मला सांगा हिवाळ्याने नद्या आणि तलावांचे काय केले आहे? (नद्या आणि तलाव गोठलेले)

मासे कुठे लपले आहेत? (मासा खोल गेला)

IVभाग - रोमा पुढे वाचतो.

लोक हिवाळ्याची तयारी कशी करतात? (लोकांनी स्टोव्ह भरला, ते गरम पॅनकेक्स बेक करतात, परंतु ते हिवाळ्यात हसतात)

- व्हीभाग साशा ए ने वाचला आहे. साशा एस. वाचत आहे. थांबला आहे.

मुलांना हिवाळ्याची भीती का वाटत नाही? (ते स्केटिंग करतात, स्लेज करतात, स्नोबॉल खेळतात, महिला बनवतात)

हिवाळा वाईट का वाटला? मजकुरात उत्तर शोधा. (हिवाळा पाहतो की ती काहीही घेऊ शकत नाही: ती रागाने ओरडली)

ड) संपूर्ण मजकूर वाचणे

- आता आपण हा मजकूर पूर्णपणे, संपूर्ण शब्दात, स्पष्टपणे वाचू.

- वान्या वाचत आहे, इतर बारकाईने पहात आहेत.

- छान केले, तुम्ही चांगले वाचले, सर्व विरामचिन्हांचे निरीक्षण केले.

- पुढे इरिना वाचते.

- चांगले केले. खूप छान वाचले. अभिव्यक्त, सुंदर.

सहावा . अंतिम काम

आता कथेचे काही भाग करू आणि या भागांना नावे देऊ.

मला सांगा, हिवाळा गोठवण्याचा निर्णय घेणारा पहिला कोण होता? (पक्षी) तुम्ही या भागाचे शीर्षक कसे देऊ शकता? या भागात मुख्य गोष्ट काय आहे? (हिवाळा, पक्षी, पक्षी आणि हिवाळा गोठवण्याचा निर्णय घेतला)

म्हणून, आम्ही पहिल्या भागाचे शीर्षक दिले: हिवाळा आणि पक्षी (मी बोर्डवर लिहितो)

हिवाळ्यामुळे गोठलेले कोण आहे? (प्राणी) या भागाचे शीर्षक कसे असावे याचा अंदाज कोणी लावला? (हिवाळा आणि प्राणी, मी बोर्डवर लिहितो)

हिवाळ्याने आणखी कोणी गोठवण्याचा प्रयत्न केला आहे? आम्ही त्याचे नाव कसे ठेवू? (हिवाळा आणि मासे)

हिवाळ्यात मासे नंतर गोठवण्याचा निर्णय कोणी घेतला? (लोकांचे) तुम्ही या भागाचे शीर्षक कसे देऊ शकता? (हिवाळा आणि प्रौढ)

आणि शेवटची गोष्ट तिने गोठवण्याचा निर्णय घेतला ...? (मुले)) आम्ही त्याचे नाव कसे ठेवू? (हिवाळा आणि मुले)

म्हणून, आम्ही परीकथा भागांमध्ये विभागली आणि या भागांना शीर्षक दिले.

या योजनेनुसार कथा कोण सांगेल? पाशा, बाहेर जा.

शाब्बास, सर्योझा. खूप छान कथा सांगितली आहेस.

VII . गृहपाठ

- घरी, आपल्याला या योजनेनुसार कथेचे पुन्हा सांगणे तयार करणे आवश्यक आहे. (योजनेसह कार्ड जारी केले जातात)

विभेदित दृष्टीकोन: Sasha A. आणि Sasha S. यांना मुख्य शब्द असलेली कार्डे दिली आहेत.

आठवा . परिणाम

- आपण वाचलेल्या कथेचे नाव काय आहे?

- तुम्हाला कोणता उतारा सर्वात जास्त आवडला? कसे?

- लेखकाने तुम्हाला पटवून दिले की हिवाळा ही खरी चेटूक आहे.

- धडा संपला. धड्यासाठी सर्वांचे आभार.

साहित्यिक वाचन धडा 51

माध्यमिक शाळा क्रमांक 33 Sidorenkova Lyubov Grigorievna

• उद्देशः सौंदर्याचा समज विकसित करणे, मुलांमध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य, संगीताबद्दल प्रेम विकसित करणे; विद्यार्थ्यांचे भाषण, मुलांची कल्पनाशक्ती विकसित करा; शब्द ज्ञान विस्तृत करा; वाचन तंत्र सुधारणे; निरोगी जीवनशैलीच्या सवयी शिक्षित करा.

• कथेबद्दल सारांश संभाषण.
• हिवाळ्याने जंगलाला काय सजवले आहे?
• खिडकीतून कोणता विलक्षण प्रकाश पडला?
• फ्रॉस्टने खिडक्यांवर काय काढले? कंटाळा दूर करण्यासाठी त्याने आणखी काय केले? एक लोक चिन्ह म्हणते: "जर धुराचा एक स्तंभ असेल तर याचा अर्थ असा आहे की हवामान चांगले असेल."
• कथेत ते कसे सांगितले आहे? ही लोककथा पहा.

• मजकुरात अधोरेखित केलेले सर्व शब्द कोणत्या शब्दापासून तयार होतात?
• अशा शब्दांना काय म्हणतात?
• शब्दापासून संबंधित शब्द तयार करा अतिशीत
• या कवितेत काय अद्भुत आहे?

मी तुम्हाला एक रेखाचित्र देत आहे.

त्यावरचा शब्द वाचा.

• संभाषण.
• काय हिवाळा क्रियाकलाप
• कवितेमध्ये मुलांची चर्चा आहे का?
• तुम्हाला हिवाळ्यात आणखी काय खेळायला आवडते?

कविता JI च्या विद्यार्थ्यांचे वाचन. Kvitko "रिंक वर" "साखळी"

धावा, धावा, धावा, धावा!

हिंसक वाऱ्याला भेटा

वाजवणे, वाहून नेणे,

आपले गाल जाळण्यासाठी!

लवकर रोल आउट करा

स्लेजवर आणि स्लेजशिवाय दोन्ही,

लॉगवर, लॉगवर,

माझ्या गुडघ्यावर, माझ्या पाठीवर

जर फक्त खाली, तर फक्त बर्फात,

सगळ्यांच्या आधी बाहेर जायचे तरच!

दंव हिमवर्षाव पाठवते

मुलांना अंथरुणातून बाहेर काढा.

शेतात एकटाच कंटाळा

"खट्याळ आणि धाडसी,

पांढरा-पांढरा-पांढरा

तुम्ही पर्वतावरून आलात

आम्हाला अंगणात बाहेर काढा.

आपण सर्व हिवाळ्यात आमच्याबरोबर आहात

स्लेज नंतर घाईघाईने

आपले कान वेदनादायकपणे चिमटा

सर्व रस्ते कोरडे.

तलावांवर

तुम्ही आमच्यासाठी नदीकाठी बर्फाचे रिंक बांधले आहेत.

त्यांना दूरवर पसरवा,

पोलादासारखे मजबूत केले!”

• लेखकाच्या सल्ल्यानुसार आपण हिवाळ्यात आणखी काय चालवू शकता?
• कवितेच्या कोणत्या ओळी म्हणतात की मुलांना हिवाळा वाचा.
• अगं दंव शांत करण्याचा प्रयत्न कसा करतात?

• ट्रोइका, त्रिकूट आले.
• त्या त्रिकुटातील घोडे पांढरे आहेत.
• आणि स्लीझमध्ये राणी बसली आहे -
• बेलोकोसा, पांढरा चेहरा.
• तिने तिची बाही कशी हलवली -
• सर्व काही चांदीने झाकलेले होते.

• ही राणी काय आहे?
• ती काय आहे?
• हे त्रिकूट काय आहे?
• हिवाळ्यातील महिन्यांची नावे सांगा.

• डिसेंबर महिना संपतो, हिवाळा सुरू होतो.
• जानेवारी ही वर्षाची सुरुवात आहे, हिवाळा मध्य आहे.
• फेब्रुवारी हा भयंकर महिना आहे, विचारतो कसा शोड.
• तुम्हाला यातील प्रत्येक म्हण कसे समजते ते स्पष्ट करा.

• मी ढग आणि धुके आहे
• आणि प्रवाह आणि महासागर
• आणि मी उडतो आणि धावतो
• आणि मी काच असू शकतो! (पाणी)

• पाणी कोणत्या राज्यात असू शकते?
• (द्रव, घन, वायू.)
• चाळणीत कोणते पाणी वाहून नेले जाऊ शकते?

• पिल्लाने पहिल्या बर्फाकडे पाहिले
• आणि काहीही समजू शकले नाही.
• इतक्या पांढऱ्या माश्या कशाला
• आमच्या अंगणात गर्दी?
• किंवा कदाचित तो बर्ड फ्लफ आहे
• कुंपणावर उडतो?
• त्याने तोंड उघडले
• आणि बर्फ पकडा -
• आणि विचारपूर्वक चर्वण करू लागला...
• चावतो, चघळतो, पण तोच त्रास आहे
• जिभेवर फक्त पाणी आहे
• पूर्णपणे गोंधळलेले पिल्लू
• आणि कुत्र्यासाठी झोपणे
• तो मूर्ख नव्हता, फक्त लहान होता
• आणि मी पहिल्यांदा बर्फ पाहिला….
• बर्फ, बर्फ खाणे शक्य आहे का? का?

• लाज वाटणे- लाज वाटणे, लाज वाटणे.

• सान्या, सोन्या आणि येगोरका या टेकडीवर मजा आली,
• पण मारुस्याने सवारी केली नाही -
• तिला बर्फात पडण्याची भीती वाटत होती.

• पी. आय. त्चैकोव्स्की “डिसेंबर” च्या संगीताच्या पार्श्वभूमीवर, शिक्षकाने आय. निकितिनची एक कविता वाचली “हवामान गोंगाटमय होते”.

• गोंगाट करणारा, हिंडणारा
• शेतात खराब हवामान;
• पांढऱ्या बर्फाने झाकलेले
• गुळगुळीत रस्ता.
• पांढऱ्या बर्फाने झाकलेले
• कोणताही ट्रेस शिल्लक नाही
• हिमवादळ आणि हिमवादळ उठले आहे
• प्रकाश दिसत नाही.

• शब्दाच्या जवळ असलेले शब्द निवडा हिमवादळ (हिमवर्षाव, हिमवादळ, झाविरुखा, हिमवादळ.)

• चला के. उशिन्स्की "ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग" या कथेशी परिचित होऊया, हिवाळा नेहमीच इतका दयाळू असतो का ते शोधा, लेखक तिला वृद्ध स्त्री का म्हणतो ते समजून घ्या.

• कोणत्या शब्दाचा अर्थ जवळ आहे तुम्ही त्या शब्दाची जागा घ्याल कुष्ठरोग ? (युक्त्या .)

• आपण कथा वाचू, तिचे काही भाग करू आणि कथेची योजना तयार करू.
• 1 भाग. सुरुवातीपासून ते शब्दांपर्यंत "... आणि तो eaves अंतर्गत huddled."
• "मी जगाचा प्रत्येक श्वास मारायचा विचार केला" ही अभिव्यक्ती कशी समजते
• हिवाळ्याने प्रथम पक्ष्यांकडे जाण्याचा निर्णय का घेतला?
• शब्दांसह वाक्य पूर्ण करा (वाक्य बोर्डवर लिहिलेले आहे):
• हिवाळा थंड आहे ... पाने ... जंगले आणि ओक जंगलांमधून आणि ... रस्त्यांच्या बाजूने.
• शब्दसंग्रह: ओक जंगल- जंगलाचा एक भाग जेथे ओक वाढतात; eave- छताच्या काठावर.
• पक्ष्यांनी काय करायचे ठरवले?
• कथेच्या पहिल्या भागाला शीर्षक द्या.

• योजना
• हिवाळ्याने पक्ष्यांकडे जाण्याचा निर्णय घेतला.
• "वृद्ध स्त्री" ने प्राण्यांवर हल्ला केला.
• हिवाळा मासे गोठवण्याचा प्रयत्न करतो.
• लोकांना त्रास देणे शक्य नव्हते.
• म्हातारी-हिवाळ्याच्या खोड्याने मुलं खूश आहेत.

• 2 भाग. "हिवाळा पाहतो, ..." या शब्दांपासून आणि शब्दांपर्यंत "... ते उबदार स्विल पितात."
• दुसऱ्या भागाच्या विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र वाचन कुजबुजत.
• हिवाळ्याने कोणावर हल्ला करण्याचा निर्णय घेतला?
• तिने शेताचे (जंगल, झाडे) काय केले?
• फ्रॉस्ट्स किती रागावले होते ते वाचा.
• प्राणी त्यांना का घाबरत नव्हते?
• दुसऱ्या भागाचे शीर्षक कसे द्यावे?

• 3 भाग. "हिवाळा अधिक संतप्त आहे ..." या शब्दांपासून आणि "... बर्फाळ छताखाली ते अधिक उबदार आहे."
• तिसर्‍या भागाचे "बझिंग" वाचन.
• हिवाळ्याने ही वेळ कोणाला मिळवायची ठरवली?
• नद्या आणि तलावांवर ती कशी रागावली?
• मासे तिला घाबरत होते का? का?
• "बर्फ छप्पर" म्हणजे काय?
• कथेच्या या भागासाठी शीर्षकाचा विचार करा.

• 4 भाग. या शब्दांमधून: “- ठीक आहे, थांबा, - ...” आणि “... फ्रॉस्ट्सची स्तुती करा चौथ्या भागाच्या “साखळी” (एकावेळी एक वाक्य) वाचन.
• हिवाळ्याला त्रास देण्याचा निर्णय कोणी घेतला?
• तिने हे कसे करण्याचा प्रयत्न केला ते वाचा.
• तिचे लोक घाबरले होते का?
• कथेच्या या भागाला शीर्षक द्या.

• 5 भाग. या शब्दांमधून: "सर्वात आक्षेपार्ह ..." आणि शेवटपर्यंत.
• कथेच्या शेवटच्या भागाचे एकत्रित वाचन.
• हिवाळ्यासाठी ते आक्षेपार्ह का होते?
• मुलांसाठी हिवाळ्यातील क्रियाकलापांबद्दल वाचा.
• - खोडकर हिवाळा अगं pestered कसे आम्हाला सांगा.
• हिवाळा का रडला?
• कथेच्या शेवटच्या भागाला शीर्षक द्या.

• पाठ्यपुस्तकांच्या रेखांकनासह कार्य करणे
• पाठ्यपुस्तकातील चित्र पहा.
• आपण वृद्ध स्त्री-हिवाळ्याची कल्पना कशी करता ते आम्हाला सांगा.
• योजनेनुसार विद्यार्थ्यांद्वारे "ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग" ही कथा पुन्हा सांगणे.
• सर्जनशील कार्य.
• तुम्ही कथा कशी पुढे चालू ठेवाल?
• सामान्य संभाषण.
• वृद्ध स्त्री-हिवाळ्याने खोड्या कशा खेळल्या?
• तिच्या सर्व कृत्यांना कुष्ठरोग का म्हणतात?
• हिवाळा म्हणजे काय?

• पाठ्यपुस्तकासह कार्य करणे
• कोडे वाचा.
• हे स्केट्स (आइसिकल) आहेत याचा अंदाज कसा आला?
• (शिक्षक विषय चित्रे वापरतात: स्केट्स, आइसिकल.)

• स्केट्सला आइस स्केट्स का म्हणतात हे तुम्हाला माहीत आहे का?
• पूर्वी, बाबा आणि आजोबा मुलांसाठी लाकडापासून स्केट्स बनवतात. स्केट्सचा पुढचा भाग घोड्याच्या डोक्याच्या स्वरूपात बनविला गेला होता. त्यामुळे त्यांनी या गोष्टीला आइस स्केटिंग म्हणायला सुरुवात केली.

• आज तुम्ही वर्गात काय शिकलात?
• तुम्ही घरी कशाबद्दल बोलाल, धड्यात तुम्हाला सर्वात मनोरंजक काय वाटले?

गृहपाठ

योजनेनुसार कथा पुन्हा सांगण्याची तयारी करा, हिवाळ्याबद्दल कोडे घ्या. पुढील धड्यात आपण एक कोडी स्पर्धा घेऊ.

लहान वर्णन

उद्देश: केडी उशिन्स्कीच्या परीकथेची ओळख "ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग".
कार्ये: शैक्षणिक: के.डी. उशिन्स्कीच्या परीकथेतील विद्यार्थ्यांद्वारे आत्मसात करणे सुनिश्चित करणे "ओल्ड वुमन-विंटरचे कुष्ठरोग";
- सुधारात्मक आणि विकासात्मक: एखाद्या परीकथेला भेटताना वाचन कौशल्ये विकसित करणे, संवादात्मक भाषण, संपूर्ण उत्तरासह प्रश्नांची उत्तरे देणे, शब्दसंग्रह कार्याद्वारे शब्दसंग्रह समृद्ध करणे, नीतिसूत्रे संकलित करताना आणि परीकथेच्या मजकुराशी त्यांची तुलना करताना मानसिक क्रियाकलाप विकसित करणे.

वर्णन

किचमेन्गस्को-गोरोडेट्स नगरपालिका जिल्ह्याची अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था "आठवी प्रकारची विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षण बोर्डिंग शाळा"
टिमोफीवा ओल्गा वासिलिव्हना, रशियन भाषा आणि वाचन शिक्षक.
अवांतर वाचन धड्याचा विषय: K.D.Ushinsky "म्हातारी स्त्री-हिवाळ्याच्या खोड्या."
विषयातील धडा क्रमांक: "नेटिव्ह निसर्गाची चित्रे" या विषयावरील अंतिम धडा. हिवाळा". वर्ग: 5
धड्याचा उद्देश:केडी उशिन्स्कीच्या परीकथेशी परिचित "वृद्ध स्त्री-हिवाळ्याच्या खोड्या".
धड्याची उद्दिष्टे:
- शैक्षणिक: के.डी. उशिन्स्की "द कुष्ठरोग ऑफ द ओल्ड वुमन-विंटर" च्या परीकथेतील विद्यार्थ्यांद्वारे आत्मसात करणे सुनिश्चित करण्यासाठी;
- सुधारात्मक-विकसनशील: परीकथेशी परिचित होताना योग्य, जाणीवपूर्वक वाचनाची कौशल्ये विकसित करणे, एक सुसंगत संवादात्मक भाषण विकसित करणे, प्रश्नांची संपूर्ण उत्तरेसह उत्तरे देणे, शब्दसंग्रह कार्याद्वारे विद्यार्थ्यांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करणे, नीतिसूत्रे संकलित करताना मानसिक क्रियाकलाप विकसित करणे. दोन भाग आणि त्यांची तुलना परीकथेच्या मजकुराशी करणे.
- शैक्षणिक: ICT, TSO च्या वापराद्वारे विद्यार्थ्यांची शिकण्याची प्रेरणा वाढवणे. धड्याचा प्रकार:एकत्रितउपकरणे: मल्टीमीडिया स्थापना, सादरीकरण, हिवाळ्याबद्दल व्हिडिओ, परीकथा (व्हिडिओ क्लिप), केडी उशिन्स्कीचे पोर्ट्रेट, हँडआउट. वर्ग दरम्यान. आय. Org.moment. - मी तुम्हाला धड्यात यशस्वी कार्य करण्याची इच्छा करतो. ब्लॅकबोर्डवर जा आणि तुमच्या मूडशी जुळणारे चेहऱ्यावरील हावभाव असलेले कार्ड निवडा.
- मला आशा आहे की धड्याच्या शेवटी प्रत्येकजण चांगला मूडमध्ये असेल.
II. विषयाचा परिचय.
- आजच्या धड्याचा विषय निश्चित करण्यासाठी, मी तुम्हाला व्हिडिओ पाहण्याचा सल्ला देतो.
व्हिडिओ पाहत आहे.
तुम्ही कोणत्या सीझनचा व्हिडिओ पाहिला?
- आम्ही वर्गात कशाबद्दल बोलू?
- आज, अवांतर वाचन धड्यात, आम्ही हिवाळ्याबद्दलच्या कामांबद्दलच्या आमच्या परिचयाचा सारांश देऊ. धड्याचा विशिष्ट विषय आपण नंतर शिकू.
III. नॉलेज अपडेट.
- हिवाळ्यातील महिन्यांची नावे द्या.
- कोणता महिना आहे?
- आज हवामान काय आहे?
- हिवाळ्याच्या मुख्य चिन्हाचे नाव द्या.
हिवाळ्यातील इतर कोणती चिन्हे तुम्हाला माहीत आहेत?
कार्ड असाइनमेंट.
- हिवाळ्यातील चिन्हे कार्ड्सवर सूचीबद्ध आहेत. हिवाळ्याशी संबंधित असलेले निवडा.
- खालीलपैकी कोणती चिन्हे इतर ऋतूंशी संबंधित असू शकतात?
- "हिवाळा" या विषयाचा अभ्यास करताना आम्हाला भेटलेली कामे लक्षात ठेवा " (श्लोक. "मोहक हिवाळ्यात ...", कथा "डिसेंबर", श्लोक. "हिवाळ्यापर्यंत", कथा "प्रत्येकजण त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने", श्लोक. "हिवाळा गात आहे ...", श्लोक. "बर्च", श्लोक. "हिवाळी बर्च झाडापासून तयार केलेले").
"डिसेंबर" कथेत तुम्ही काय वाचले?
- "प्रत्येकजण आपापल्या पद्धतीने" ही कथा कोणाबद्दल आहे?
IV. धड्याच्या विषयाची आणि उद्दिष्टांची व्याख्या.
- आज धड्यात आपण हिवाळ्याबद्दलच्या दुसर्या कामाशी परिचित होऊ. तुम्ही स्वतःच त्याच्या नावाचा अंदाज लावाल.
एक विद्यार्थी पिवळ्या अक्षरांसह कार्डे निवडेल, दुसरा विद्यार्थी - निळा, तिसरा विद्यार्थी - गुलाबी आणि शब्द तयार करेल.
- आता एका गटात एकत्र या आणि कामाचे नाव तयार करा, ते फलकावर लावा.
- तुम्हाला काय नाव मिळाले? ("ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग")
- आज धड्यात आपण केडी उशिन्स्कीच्या परीकथेशी परिचित होऊ "ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग".
- मी योजनांनुसार आजच्या धड्यासाठी कार्ये निश्चित करण्याचा प्रस्ताव देतो.
(आकृतीच्या मदतीने, धड्याची कार्ये निश्चित केली जातात, आकृती बोर्डवर ठेवल्या जातात:
1. लेखकाला जाणून घ्या.
2. चला शब्दांच्या अर्थाशी परिचित होऊ या.
3. चला ऐकूया आणि चित्रपट पाहूया.
4. आम्ही प्रश्नांची उत्तरे देऊ.
५. स्पष्टपणे वाचू या.)
- ही कार्ये आजच्या धड्याची योजना असेल.
व्ही. नवीन साहित्य.
- "ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग" ही परीकथा केडी उशिन्स्की यांनी लिहिली होती.
लेखकाचे पोर्ट्रेट बोर्डवर लावले आहे.
कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविच उशिन्स्की (1824 - 1870) एक प्रसिद्ध रशियन शिक्षक आहे. पण त्यांनी मुलांना केवळ शाळेतच शिकवले नाही. त्याने आपल्या कथा आणि परीकथांसह मुलांना चांगुलपणा, न्याय आणि इतर चांगले गुण शिकवले. "ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग" ही परीकथा ही त्याच्या मुलांच्या कामांपैकी एक आहे.
- त्याच्या परीकथेशी परिचित होण्यापूर्वी, मी परीकथेतील शब्द आणि वाक्यांशांकडे तुमचे लक्ष वेधून घेऊ इच्छितो आणि ज्याचा अर्थ तुम्हाला स्पष्ट होणार नाही. चला ते वाचा, अर्थ समजावून सांगण्याचा प्रयत्न करा:
- खोड्या - लाड, मजा, खेळ
जगापासून जगण्यासाठी - नष्ट करण्यासाठी
- ओक ग्रोव्ह - ओक ग्रोव्ह
- पाने विखुरलेली - वाऱ्याने उडवली
- eaves - छताची खालची लटकलेली धार
- तीव्र दंव - तीव्र दंव
- खिडक्यांमधील खिडक्या - खिडक्यांमधील काच
- मेंढीचे कातडे कोट - उबदार हिवाळ्यातील कपडे
- स्लेज - स्लेज
- मदत - मदत
- तुम्हाला काय वाटते, अशा नावाच्या परीकथेत काय चर्चा केली जाऊ शकते?
- चित्रपट पाहताना काळजी घ्या आणि हिवाळ्याने केलेल्या खोडसाळपणाचे नाव द्यायला तयार व्हा.
चित्रपट पाहत आहे.
परीकथा संभाषण.
- तुम्हाला कथा आवडली का?
- तुम्हाला असे का वाटते की लेखक हिवाळ्याला वृद्ध स्त्री म्हणतात?
- हिवाळ्यातील कोणता कुष्ठरोग तुम्हाला आठवतो?
- पक्ष्यांनी काय केले?
- हिवाळ्यासाठी आमच्याबरोबर राहणाऱ्या पक्ष्यांना आम्ही कशी मदत करू शकतो?
- हिवाळ्यात प्राणी स्वतःला दंव पासून कसे वाचवतात?
हिवाळ्याने नद्या आणि तलावांचे काय केले आहे?
मासे कसे लपले?
- हिवाळ्याला कोण घाबरत नाही?
- मुलांना हिवाळ्याची भीती का वाटत नाही?
- तुम्हाला हिवाळ्याची भीती वाटते का?
- हिवाळा आक्षेपार्ह का झाला?
- येथे अशी वाक्ये आहेत ज्यातून आपल्याला परीकथेसाठी योजना बनवण्याची आवश्यकता आहे. योजनेचे मुद्दे वाचा:
हिवाळे रागाने रडले.
हिवाळ्याने पक्ष्यांना गोठवण्याचा निर्णय घेतला.
हिवाळा प्राण्यांवर आहे.
हिवाळा मासे येत आहे.
प्रौढ आणि मुले हिवाळ्यापासून घाबरत नाहीत.
- कोणाला खात्री आहे की आपण आत्ताच परीकथेसाठी योजना तयार करू शकाल?
- मी तुम्हाला परीकथा वाचण्याचा सल्ला देतो आणि त्यानुसार एक योजना बनवा, जेणेकरून पुढे काम करणे सोपे होईल.
- वाचनाचे नियम लक्षात ठेवा.
- वाचण्यापूर्वी, मी तुमच्या डोळ्यांना विश्रांती देण्याचा सल्ला देतो. स्नोफ्लेक्सचा विचार करा. (सादरीकरण)
- त्यापैकी कोणी एकसारखे आहे का?
- ज्याप्रमाणे निसर्गात एकसारखे दोन स्नोफ्लेक्स नाहीत, त्याचप्रमाणे आपले सर्व स्नोफ्लेक्स भिन्न आहेत.
- स्नोफ्लेक्स नृत्य पहा.
परिच्छेदांमध्ये कथा वाचणे.
- परीकथेसाठी योजना बनवण्याचा प्रयत्न करा.
- तुमच्या प्लॅनची ​​मित्राच्या प्लॅनशी तुलना करा. जर तुमच्या मते, कॉमरेड चुकीचा असेल तर ते दुरुस्त करा.
- योजना तपासत आहे.
कोणाकडे योग्य योजना आहे?
- तुम्हाला या योजनेची कुठे गरज आहे?
- लोकांनी हिवाळ्याबद्दल अनेक नीतिसूत्रे आणि म्हणी तयार केल्या:
दंव महान नाही, परंतु ते उभे राहण्याचा आदेश देत नाही.
भरपूर बर्फ, भरपूर भाकरी.
वर्ष संपते, हिवाळा सुरू होतो.
- हिवाळ्याबद्दल एक म्हण दोन भागात बनवा.
- तुम्हाला कोणती नीतिसूत्रे मिळाली? त्यांचा अर्थ सांगा.
फ्रॉस्ट आळशीला नाकाने पकडतो, / आणि चपळाच्या आधी त्याची टोपी काढून टाकतो.
तुषारने नदीला साखळदंड बांधले,/पण कायमचे नाही.
हिवाळा राग येत नाही म्हणून, / पण वसंत ऋतू अधीन.
- कथेचा कोणता भाग पहिल्या म्हणीला श्रेय दिला जाऊ शकतो? दुसरा? तिसऱ्या? का?
सहावा. धड्याचा सारांश.
चला धड्याच्या योजनेकडे परत जाऊ आणि आमच्या कार्याचे विश्लेषण करूया. आम्ही सर्वकाही पूर्ण केले आहे का?
- तुम्हाला काय वाटते, योजनेचा कोणता मुद्दा आम्ही यशस्वीरित्या पूर्ण केला नाही?
- आम्ही हे कसे दुरुस्त करू शकतो?
VII. गृहपाठ.
- एक परीकथा स्पष्टपणे वाचण्यास शिका, योजनेनुसार रीटेलिंग तयार करा. इच्छित असल्यास, आपण परीकथेसाठी एक चित्र काढू शकता.
आठवा. प्रतिबिंब.
- भिन्न मूड असलेल्या चेहऱ्यांसह कार्ड्सवर परत. धड्याच्या शेवटी तुम्ही कोणता मूड निवडाल?

धडा विकास (धडा नोट्स)

प्राथमिक सामान्य शिक्षण

ओळ UMK एड. एल.ए. इफ्रोसिनिना. साहित्य वाचन (१-४)

लक्ष द्या! साइट प्रशासन साइट पद्धतशीर घडामोडींच्या सामग्रीसाठी तसेच फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या विकासाच्या अनुपालनासाठी जबाबदार नाही.

धड्याची उद्दिष्टे

• - मोठ्याने आणि शांतपणे वाचण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी;
• - वाचन विषयावरील शब्दांसह मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा;
• - भाषेच्या अर्थपूर्ण माध्यमांचा परिचय द्या;
• - आवाजात भावना व्यक्त करण्यास शिकवण्यासाठी (आश्चर्य, प्रशंसा, निराशा इ.).

उपक्रम

- वाक्ये वाचा, अभ्यास केलेल्या कार्यांचे उतारे मोठ्याने आणि स्वत: ला वाचा; - प्रश्नांची उत्तरे द्या आणि वर्गमित्रांच्या उत्तरांची पूर्तता करा; - जे वाचले जात आहे त्याबद्दलची वृत्ती स्वरात व्यक्त करणे; - तयार केलेल्या योजनेनुसार थोडक्यात आणि तपशीलवार कथा किंवा परीकथा पुन्हा सांगा; - पात्रांच्या कृती स्पष्ट करा आणि त्यांच्याबद्दलच्या त्यांच्या वृत्तीवर तर्क करा; - लेखकाचा दृष्टिकोन स्पष्ट करा.

मुख्य संकल्पना

शैली, थीम, कविता, परीकथा, झेड. अलेक्झांड्रोवा, के. उशिन्स्की