हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीच्या कुष्ठरोगाचा खुला धडा. सादरीकरण

धडा विकास (धडा नोट्स)

प्राथमिक सामान्य शिक्षण

ओळ UMK एड. एल.ए. इफ्रोसिनिना. साहित्य वाचन (१-४)

लक्ष द्या! साइट प्रशासन साइट पद्धतशीर घडामोडींच्या सामग्रीसाठी तसेच फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या विकासाच्या अनुपालनासाठी जबाबदार नाही.

धड्याची उद्दिष्टे

• - मोठ्याने आणि शांतपणे वाचण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी;
• - वाचन विषयावरील शब्दांसह मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा;
• - भाषेच्या अर्थपूर्ण माध्यमांचा परिचय द्या;
• - आवाजात भावना व्यक्त करण्यास शिकवण्यासाठी (आश्चर्य, प्रशंसा, निराशा इ.).

उपक्रम

- वाक्ये वाचा, अभ्यास केलेल्या कार्यांचे उतारे मोठ्याने आणि स्वत: ला वाचा; - प्रश्नांची उत्तरे द्या आणि वर्गमित्रांच्या उत्तरांची पूर्तता करा; - जे वाचले जात आहे त्याबद्दलची वृत्ती स्वरात व्यक्त करणे; - तयार केलेल्या योजनेनुसार थोडक्यात आणि तपशीलवार कथा किंवा परीकथा पुन्हा सांगा; - पात्रांच्या कृती स्पष्ट करा आणि त्यांच्याबद्दलच्या त्यांच्या वृत्तीवर तर्क करा; - लेखकाचा दृष्टिकोन स्पष्ट करा.

मुख्य संकल्पना

शैली, थीम, कविता, परीकथा, झेड. अलेक्झांड्रोवा, के. उशिन्स्की

№	स्टेजचे नाव	पद्धतशीर टिप्पणी
1	1. वाचन अनुभव प्रकट करणे: पुस्तक प्रदर्शनासह कार्य करणे	मित्रांनो, आमचे पुस्तक प्रदर्शन पहा. (शिक्षक वर्षाच्या वेगवेगळ्या वेळी मूळ निसर्गाबद्दल 3-5 पुस्तके तयार करतात.) - प्रदर्शनातील पुस्तकांची नावे सांगा. हे पुस्तक कोणाबद्दल किंवा कशाबद्दल आहे? काय म्हणते? वसंत ऋतु, हिवाळा, शरद ऋतूतील निसर्गाबद्दलच्या मजकुरासाठी उदाहरणे विचारात घ्या आणि त्यांची तुलना करा.
2	2. वाचकांचा अनुभव समृद्ध करणे: नवीन विभागासह कार्य करणे	"हिवाळा शरद ऋतूनंतर येतो. आमच्या विभागाचे नाव वाचा ज्यासह आम्ही काम सुरू करत आहोत. तुम्हाला काय वाटते, या विभागात आम्हाला कोणती कामे परिचित होतील? हिवाळ्याबद्दल तुम्हाला कोणत्या कथा माहित आहेत? नाव. - "लक्ष द्या" विभाग वाचा. हिवाळा तुमच्यामध्ये कोणता मूड निर्माण करतो? हिवाळ्याबद्दल रशियन कलाकारांच्या चित्रांचा विचार करा. - कलाकारांनी तयार केलेल्या प्रतिमांनी काय मूड तयार केला आहे. मला सांग. कल्पना करा की तुम्ही हिवाळ्यातील जंगलात प्रवेश केला आहे. त्यात तुम्ही काय पाहता आणि ऐकता ते आम्हाला सांगा. (विद्यार्थी उत्तरे.)
3	3. वाचकाचा अनुभव समृद्ध करणे: नवीन कार्यासह कार्य करणे	“आता ऐक. (लेखकाचे नाव न घेता शिक्षक झिनिडा अलेक्झांड्रोव्हाची कविता मनापासून वाचतात.) - ही कविता काय मूड तयार करते? मला सांग. लेखकाचे नाव शोधा आणि वाचा. कवितेचे शीर्षक. (शिक्षक कव्हर मॉडेल दाखवतात.) - मॉडेल तपासा. ते आमच्या कामाशी जुळते का? स्पष्ट करणे. - सबटायटलकडे लक्ष द्या. पाठ्यपुस्तकात कविता पूर्ण दिलेली नाही. - कविता स्वतः वाचा.
4	4. वाचन अनुभव समृद्ध करणे: पाठ्यपुस्तकातील कार्ये पूर्ण करणे	कोणते शब्द लेखकाची आनंदी मनःस्थिती व्यक्त करतात? वाचा. लेखक हिवाळ्यातील बर्फाचे वर्णन कसे करतात? वाचा. - लेखक बुलफिंचचे वर्णन कसे करतो? वाचा. - लेखक गुलाबी सफरचंदांशी बुलफिंचची तुलना का करतो याचा विचार करा. - उदाहरण पहा. ते कवितेतील मजकुराशी जुळते का? स्पष्ट करणे. त्यासोबत जाणाऱ्या कवितेच्या ओळी वाचा.
5	5. वाचन अनुभव समृद्ध करणे: नोटबुकमध्ये असाइनमेंट पूर्ण करणे	- नोटबुकमधील असाइनमेंट पूर्ण करणे. - वाचा. यमक शोधा आणि हायलाइट करा. (विद्यार्थ्यांना उतार्‍याच्या मजकूरात यमक शोधण्यासाठी आमंत्रित केले जाते (पाठ्यपुस्तकांचे कार्य), नंतर विद्यार्थी परस्परसंवादी कार्य पूर्ण करतात.) - लेखक स्नोबॉलची तुलना कशाशी करतो? (चॉकसह.) - "जॉली व्हाईट फ्लाईज" चे लेखक कशाबद्दल बोलत आहेत? (बर्फाबद्दल.)
6	6. वाचकांचा अनुभव समृद्ध करणे: नवीन कार्यासह कार्य करणे	- हिवाळ्याबद्दल आणखी एक भाग ऐका. - (शिक्षक (किंवा एक विद्यार्थी जो चांगले वाचतो) के. उशिन्स्कीची परीकथा "ओल्ड वुमन विंटरचा कुष्ठरोग" वाचतो. मजकूर शैक्षणिक वाचक, ग्रेड 2, भाग 1, लेखक-संकलक एल. ए. एफ्रोसिनिना मध्ये दिलेला आहे.) - कव्हर मॉडेल बनवा. तपासा. लेखकाने त्याच्या कथेला असे शीर्षक का दिले? स्पष्ट करणे.
7	7. वाचन अनुभव समृद्ध करणे: मजकूर कार्ये पूर्ण करणे	- मजकूराचा पहिला आणि शेवटचा परिच्छेद पुन्हा वाचा. वृद्ध स्त्री-हिवाळा काय दर्शविले आहे? कथेच्या शेवटी ती बदलली आहे का? वाचा.
8	8. योजना तयार करणे	- आणि आता कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविचची कथा पुन्हा वाचूया आणि कामाची योजना तयार करूया. कामात किती भाग ओळखले जाऊ शकतात? (5.) - (विद्यार्थी कथा भागांमध्ये वाचतात आणि प्रत्येक भागावर डोके ठेवतात, कव्हर मॉडेलसह कथेची योजना शीटच्या मागील बाजूस दिसते.) - कथेचा एक भाग तपशीलवार पुन्हा सांगा.
9	9. अभ्यासाचे सामान्यीकरण: मॉडेलसह कार्य करणे	- आणि आता आपण ज्या कामांसह काम केले ते लक्षात ठेवूया. आकृत्यांचा विचार करा. लक्षात ठेवा आणि नाव त्यांच्यासाठी कार्य करते. "आता एक छोटेसे पुस्तक बनवू." (शिक्षक मुखपृष्ठ मॉडेल गोळा करतात आणि घरगुती पुस्तक डिझाइन करतात.)
10	10. घरी स्वतंत्र कामासाठी शिफारसी (पर्यायी)	- झेड अलेक्झांड्रोव्हाची कविता मनापासून वाचण्यासाठी तयार करा. - के. उशिन्स्की "द कुष्ठरोग ऑफ द ओल्ड वुमन विंटर." हिवाळ्याबद्दल काम असलेली पुस्तके शोधा.

ग्रेड 3 मधील वाचन धड्याचा सारांश

धड्याचा प्रकार: नवीन सामग्री शिकण्याचा धडा

धड्याचा विषय:के. उशिन्स्की "द प्रँक्स ऑफ द ओल्ड वुमन ऑफ विंटर" (परीकथा)

धड्याची उद्दिष्टे :

के. उशिन्स्की यांच्या परीकथेच्या ओळखीच्या आधारावर काय वाचले होते याचे विश्लेषण करणे शिकण्यासाठी "हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीचे कुष्ठरोग."

प्रश्नांद्वारे मजकूर विश्लेषणाद्वारे दृश्य आणि श्रवणविषयक लक्ष विकसित करा

एकमेकांचे ऐकण्याची क्षमता विकसित करा

उपकरणे : कविता असलेली कार्डे, चित्रे "हिवाळ्यात पक्षी", "हिवाळ्यात पशू", "हिवाळ्यात लोक".

सॉफ्टवेअर आवश्यकता:

विद्यार्थ्यांनी करावी करण्यास सक्षम असेल:

त्याला शिक्षकाच्या मार्गदर्शनाखाली;

b) जे शब्द अर्थाने आणि अक्षराच्या रचनेत अक्षरांमध्ये वाचायला अवघड आहेत;
c) त्यांनी काय वाचले आहे या प्रश्नांची उत्तरे;
ड) नायकाच्या कृतीबद्दल, घटनेबद्दल त्यांची वृत्ती व्यक्त करा;
e) जे वाचले होते त्याची सामग्री पुन्हा सांगा;
e) विद्यार्थ्यांच्या हिताच्या जवळ असलेल्या विषयांवर तोंडी बोला.

वर्ग दरम्यान

वेळ आयोजित करणे

- नमस्कार मित्रांनो. एकमेकांकडे पहा, हसा. आम्ही सर्व चांगल्या मूडमध्ये आहोत, शांतपणे बसा, चला धडा सुरू करूया.

II . स्पीच चार्जिंग

तुमच्या डेस्कवर कवितांचे मजकूर आहेत. भविष्यात शब्द बरोबर वाचण्यासाठी थोडा सराव करून कविता वाचू या.

मी माझ्या आजीच्या बागेत आहे

मी माझ्या आजीच्या बागेत आहे

मला खूप स्वादिष्ट मिळेल

ब्लॅकबेरी आणि रास्पबेरी

बेरी आपल्या तोंडात वितळतात.

येथे गुसबेरी झुडुपे आहेत,

पण ते इतके साधे नाहीत.

ही कविता स्वतःच वाचा.

अल्बिना, ही कविता वाचा.

आणि आता आम्ही एकत्र वाचतो.

मित्रांनो, ही कविता कशाबद्दल आहे? (माझ्या आजीच्या बागेत भरपूर बेरी आहेत या वस्तुस्थितीबद्दल)

मला सांगा, गुसबेरीची झुडुपे इतकी साधी का नाहीत? (कारण ते काटेरी आहेत, त्यांना सुया आहेत)

तुमच्याकडे बाग किंवा बाग आहे का? तिथे काय वाढते? तेथे बेरी आहेत का? कोणते?

ही कविता पुन्हा एकदा ऐकूया.

मिशा, ही कविता मनापासून वाचा. शाब्बास, मीशा, तू संपूर्ण शब्दात, स्पष्टपणे वाचलीस. मला ते आवडते. (मी आणखी 3 लोकांना विचारतो)

शाब्बास!

III . गृहपाठ तपासत आहे

मित्रांनो, शेवटच्या धड्यात आपण कोणती कथा वाचली ते लक्षात ठेवूया? ("नदी बनली आहे")

तुमची पाठ्यपुस्तके पृष्ठ १२९ वर उघडा. मजकूर शोधा आणि वाचा की मुले पाण्यात का गेली? (... कोणीतरी पडले, दुसरा त्याच्यावर पडला आणि बर्फ आपले वजन सहन करू शकला नाही, तो क्रॅक झाला ...)

मजकूर शोधा आणि मुलांनी बर्फावरुन बाहेर पडण्याचा कसा प्रयत्न केला ते वाचा?

मुलांना वाचवण्यात तुम्ही कसे व्यवस्थापित केले? (दोरी आणि बोर्ड)

आम्हाला सांगा तुम्ही मुलांना कसे वाचवले?

बर्फावरील वर्तनाच्या नियमांबद्दल तुम्हाला माहिती आहे का? त्यांच्याबद्दल सांगा?

ठीक आहे, चांगले केले. तुम्ही घरून कसे काम करता ते मला आवडते! (चिन्हांकित)

IV . तयारीचे काम

- मला सांगा, वर्षाची कोणती वेळ आहे? (हिवाळा)

- खिडकीपाशी ये, खिडकीबाहेर काय दिसतंय ते?

- आता ब्लॅकबोर्ड बघा आणि सांगा हिवाळ्यात निसर्गाचे काय होते? (छायाचित्र पोस्ट केलेले)

- मला सांगा, लोक हिवाळ्यात काय करतात? (छायाचित्र पोस्ट केलेले)

- पक्ष्यांचे काय होते? (चित्र कथा)

- प्राण्यांबरोबर? (चित्र कथा)

- अशा प्रकारे, हिवाळ्यात, लोक, पक्षी आणि प्राणी एक विशेष जीवन जगतात.

- आज आपण के. उशिन्स्की ची परीकथा वाचणार आहोत “हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीचा कुष्ठरोग”. आपण बरोबर, संपूर्ण शब्दात वाचायला शिकू आणि योजनेनुसार पुन्हा सांगायला शिकू. जुन्या हिवाळ्यातील स्त्रीच्या कृती आणि वन्यजीवांच्या वर्तनाचे लेखक तपशीलवार वर्णन कसे करतात याकडे लक्ष द्या.

व्ही . मजकूराची प्राथमिक धारणा

आता पुस्तके बंद करा, त्यांना टेबलच्या काठावर ठेवा. सरळ बसा, तुमचे हात तुमच्या समोर ठेवा.

मग हिवाळा कोणाला गोठवायचा होता?

सहावा . विद्यार्थी पुन्हा वाचन आणि सामग्री विश्लेषण

अ) कठीण शब्द वाचणे

बर्फाने झाकलेले (बर्फाने झाकलेले)

खिडकी (खिडकीचा भाग)

मदत (मदत)

शेड (ज्या खोलीत पाळीव प्राणी राहतात: गायी, घोडे)

मित्रांनो, हे वाक्य स्वतःला वाचा.

अन्या, वाक्य वाचा.

आणि आता आम्ही एकत्र वाचतो

बर्फाने झाकलेले कसे समजते? चूर्ण - बर्फाने झाकलेले.

पुढील शब्द वाचा.

तोल्या, शब्द वाचा.

आम्ही सुरात वाचतो.

खिडकी म्हणजे काय कोणास ठाऊक? (खिडकी - खिडकीचा भाग) खिडकीकडे पहा, ही खिडकी आहे. (खिडकीकडे निर्देश करून)

तिसरा शब्द स्वतःला वाचा.

रोमा, शब्द वाचा.

आता आम्ही एकजुटीने वाचतो.

मित्रांनो, तुम्हाला मदत हा शब्द कसा समजला? (मदत - मदत)

आम्ही स्वतःबद्दल शेवटचा शब्द वाचतो.

साशा, शब्द वाचा.

आम्ही सुरात वाचतो.

घरकुल म्हणजे काय कोणास ठाऊक? (शेड - एक खोली जेथे पाळीव प्राणी राहतात: गायी, घोडे)

म्हणून, आम्ही कठीण शब्दांची क्रमवारी लावली आहे.

ब) स्वतःला वाचा

- आता आपण ही कथा वाचण्यास तयार आहोत.

- तुमची पाठ्यपुस्तके पृष्ठ 130 वर उघडा. तुम्ही सर्व उघडे आहात का?

- आता स्वत: ला परीकथा वाचा, सुंदर आणि संपूर्ण शब्दात मोठ्याने वाचण्यासाठी आपल्याला पाहिजे तसा सराव करा. वाचताना, आम्ही विश्लेषण केलेल्या कठीण शब्दांकडे लक्ष द्या. तुम्हाला इतर कोणतेही कठीण शब्द आढळल्यास, ते एका साध्या पेन्सिलने अधोरेखित करा. वाचताना, विरामचिन्हेकडे लक्ष द्या आणि या ओळी कोणत्या स्वरात वाचायच्या आहेत याचा विचार करा.

- थांबला.

Fizminutka

आणि आता विश्रांती घेऊया.

चला हात वर करूया - एकदा,

नाकाच्या वर, डोळ्यांच्या वर.

आपले हात सरळ ठेवा

थरथरू नका, हलवू नका.

तिघांनी हात खाली केले

जिथे आहात तिथेच रहा, हलवू नका.

वर एक, दोन, तीन, चार, खाली.

आम्ही पुनरावृत्ती करतो, आळशी होऊ नका.

चला वळण घेऊया

सर्व काही स्वेच्छेने करा

एकदा - डावीकडे वळा,

दोन आता उलट आहे.

त्यामुळे घाई नाही

आम्ही 8 वेळा पुनरावृत्ती करतो.

शांत बसा.

क) भाग आणि विश्लेषणामध्ये मजकूर वाचणे

आयभाग - वान्या वाचू लागतो. बाकीचे बारकाईने पाहत आहेत, मग आम्ही प्रश्नांची उत्तरे देऊ. (मजकूर 5 उपभागांमध्ये विभागलेला आहे) मिशा वाचत राहते. थांबला.

मला सांगा, हिवाळ्याने पक्ष्यांशी सामना करण्याचा निर्णय कसा घेतला? (हिवाळ्याने थंडी वाजवली, जंगले आणि ओकच्या जंगलातून पाने फाडली आणि रस्त्यांवर विखुरली)

पक्ष्यांनी काय केले? (कळपांमध्ये जमले आणि उंच पर्वतांवर, निळ्या समुद्रावरून, उबदार देशांमध्ये उड्डाण केले)

- IIभाग - पुढचा भाग टोल्याने वाचला आहे. बाकीचे लक्षपूर्वक ऐकत आहेत. अन्या पुढे सांगतो.

मला सांगा, हिवाळ्यात प्राणी स्वतःला दंव पासून कसे वाचवतात? (काही उबदार फर कोट घालतात, तर काही उबदार छिद्रांमध्ये लपवतात)

अस्वलाला कसे वाचवले जाते? (अस्वल गुहेत आपला पंजा चोखते) आणि गिलहरी कशी आहे? (गिलहरी काजू कुरतडतात) आणि पाळीव प्राणी: गायी, घोडे? (उबदार कोठारातील घोडे आणि गायी गवत चघळतात, कोमट पिळतात)

IIIभाग - अल्बिना वाचणे सुरू ठेवते. धन्यवाद अल्बिना.

मला सांगा हिवाळ्याने नद्या आणि तलावांचे काय केले आहे? (नद्या आणि तलाव गोठलेले)

मासे कुठे लपले आहेत? (मासा खोल गेला)

IVभाग - रोमा पुढे वाचतो.

लोक हिवाळ्याची तयारी कशी करतात? (लोकांनी स्टोव्ह भरला, ते गरम पॅनकेक्स बेक करतात, परंतु ते हिवाळ्यात हसतात)

- व्हीभाग साशा ए ने वाचला आहे. साशा एस. वाचत आहे. थांबला आहे.

मुलांना हिवाळ्याची भीती का वाटत नाही? (ते स्केटिंग करतात, स्लेज करतात, स्नोबॉल खेळतात, महिला बनवतात)

हिवाळा वाईट का वाटला? मजकुरात उत्तर शोधा. (हिवाळा पाहतो की ती काहीही घेऊ शकत नाही: ती रागाने ओरडली)

ड) संपूर्ण मजकूर वाचणे

- आता आपण हा मजकूर पूर्णपणे, संपूर्ण शब्दात, स्पष्टपणे वाचू.

- वान्या वाचत आहे, इतर बारकाईने पहात आहेत.

- छान केले, तुम्ही चांगले वाचले, सर्व विरामचिन्हांचे निरीक्षण केले.

- पुढे इरिना वाचते.

- चांगले केले. खूप छान वाचले. अभिव्यक्त, सुंदर.

सहावा . अंतिम काम

आता कथेचे काही भाग करू आणि या भागांना नावे देऊ.

मला सांगा, हिवाळा गोठवण्याचा निर्णय घेणारा पहिला कोण होता? (पक्षी) तुम्ही या भागाचे शीर्षक कसे देऊ शकता? या भागात मुख्य गोष्ट काय आहे? (हिवाळा, पक्षी, पक्षी आणि हिवाळा गोठवण्याचा निर्णय घेतला)

म्हणून, आम्ही पहिल्या भागाचे शीर्षक दिले: हिवाळा आणि पक्षी (मी बोर्डवर लिहितो)

हिवाळ्यामुळे गोठलेले कोण आहे? (प्राणी) या भागाचे शीर्षक कसे असावे याचा अंदाज कोणी लावला? (हिवाळा आणि प्राणी, मी बोर्डवर लिहितो)

हिवाळ्याने आणखी कोणी गोठवण्याचा प्रयत्न केला आहे? आम्ही त्याचे नाव कसे ठेवू? (हिवाळा आणि मासे)

हिवाळ्यात मासे नंतर गोठवण्याचा निर्णय कोणी घेतला? (लोकांचे) तुम्ही या भागाचे शीर्षक कसे देऊ शकता? (हिवाळा आणि प्रौढ)

आणि शेवटची गोष्ट तिने गोठवण्याचा निर्णय घेतला ...? (मुले)) आम्ही त्याचे नाव कसे ठेवू? (हिवाळा आणि मुले)

म्हणून, आम्ही परीकथा भागांमध्ये विभागली आणि या भागांना शीर्षक दिले.

या योजनेनुसार कथा कोण सांगेल? पाशा, बाहेर जा.

शाब्बास, सर्योझा. खूप छान कथा सांगितली आहेस.

VII . गृहपाठ

- घरी, आपल्याला या योजनेनुसार कथेचे पुन्हा सांगणे तयार करणे आवश्यक आहे. (योजनेसह कार्ड जारी केले जातात)

विभेदित दृष्टीकोन: Sasha A. आणि Sasha S. यांना मुख्य शब्द असलेली कार्डे दिली आहेत.

आठवा . परिणाम

- आपण वाचलेल्या कथेचे नाव काय आहे?

- तुम्हाला कोणता उतारा सर्वात जास्त आवडला? कसे?

- लेखकाने तुम्हाला पटवून दिले की हिवाळा ही खरी चेटूक आहे.

- धडा संपला. धड्यासाठी सर्वांचे आभार.

विषय:के. उशिन्स्की. वृद्ध स्त्रीचा कुष्ठरोग-हिवाळा.

लक्ष्य:के. उशिन्स्कीच्या कथांशी परिचित व्हा; भाषण, विचार, कल्पनाशक्ती, मुलांची कल्पनारम्य विकसित करा, सौंदर्याचा स्वाद आणि संज्ञानात्मक स्वारस्याच्या विकासास प्रोत्साहन द्या; शब्दसंग्रह विकसित करा; वाचन तंत्र सुधारणे; निरीक्षण शिक्षित, वाचनाची आवड.

धड्याचा प्रकार:एकत्रित

उपकरणे:अभ्यासक्रम सारण्या, के. उशिन्स्कीचे पोर्ट्रेट, चित्रे

"हिवाळा" या विषयावर.

वर्ग दरम्यान:

मी संघटनात्मक क्षण.

बहुप्रतिक्षित कॉल दिला आहे,

धडा सुरू होतो.

आमचे कान वर आहेत,

डोळे उघडे आहेत.

आपण ऐकतो, आठवतो

आम्ही एक मिनिट वाया घालवत नाही.

IIअभ्यासलेल्या साहित्याची पुनरावृत्ती. गृहपाठ तपासत आहे.

1. गणना यमकांचे अभिव्यक्त वाचन.

2. कवितेची पुनरावृत्ती

कोणाला बोलायचे आहे

त्याने बोलावे

सर्व काही बरोबर आणि स्पष्ट आहे

सर्वांना स्पष्टपणे सांगण्यासाठी.

आपण बोलणार आहोत

आणि आम्ही बोलू

तर बरोबर आणि स्पष्ट

सर्वांना स्पष्टपणे सांगण्यासाठी.

शेतात बर्फ

नद्यांवर बर्फ

हिमवादळ चालत आहे

हे कधी घडते?

IIIमूलभूत ज्ञान अद्यतनित करणे.

1. संभाषण.

हा कोणता ऋतू आहे?

तुम्हाला वर्षाची ही वेळ आवडते का? कसे?

हिवाळ्याची कोणती चिन्हे तुम्ही नाव देऊ शकता?

आजचे हवामान. तात्यानाचा दिवस.

2. भाषा वार्म-अप.

स्वच्छता - कोणाला बोलायचे आहे?

काय लक्षात ठेवले पाहिजे?

मा-मा-मा - रागावलेला हिवाळा

Itz-its-its - पक्ष्यांना घाबरवले

ओम-ओम-ओम - प्रत्येकाला बर्फाने झाकले

काय-काय-काय - मुलांना काळजी नाही?

मा-मा-मा - हिवाळा आमच्याकडे आला आहे

ओम-ओम-ओम - सर्व काही पांढरे आणि पांढरे आहे

घर-घर-घर - बर्फाखाली नद्या

आम्ही-आम्ही-आम्ही - आम्हाला हिवाळा आवडतो.

या जिभेच्या गुळगुळीत थंडीचा श्वास तुम्हाला जाणवला का?

पॅटर.

हिवाळ्याच्या सकाळी दंव

बर्च झाडे पहाटे वाजतात.

खेळ "संकलित करा, वाचा, स्पष्ट करा"

हिवाळ्याच्या थंडीत, होय, उभे राहण्याचा आदेश देत नाही

दंव लहान आहे, प्रत्येकजण तरुण आहे

मोठ्या दंव मध्ये आपल्या नाकाची काळजी घ्या

गेम "एका दृष्टीक्षेपात शब्द शिका"

चला हिवाळा या शब्दासाठी सहयोगी झुडूप बनवूया. तुमच्या कोणत्या संघटना आहेत? (स्लेज, बर्फ, नवीन वर्ष, स्केट्स, थंड, बर्फ, फर कोट, दंव, हिमवादळ, ख्रिसमस, मिटन्स)

मला वाटते की आपण पुढे जाऊ शकतो:

हिवाळी सुट्ट्या;

हिवाळी मनोरंजन;

शब्द हिवाळ्याची चिन्हे आहेत;

परीकथा इ.

व्हीधड्याचा विषय आणि उद्देश याबद्दल संदेश.

आणि आज धड्यात आपण “हॅलो, अतिथी - हिवाळा!” हा विषय पूर्ण करू; चला के. उशिन्स्की "ओल्ड वुमनचा कुष्ठरोग - हिवाळा" या कथेशी परिचित होऊ या, लेखक पांढर्‍या आणि फुगीर हिवाळ्याला म्हातारी का म्हणतो ते शोधा, पी. आणि त्चैकोव्स्की "जानेवारी" या संगीताचा आणखी एक भाग ऐका. "सीझन्स" या अल्बममधून, आपण मजकूराचे भागांमध्ये विभाजन करणे आणि त्यांना शीर्षक देणे शिकू.

सहावानवीन सामग्रीची प्राथमिक समज आणि जागरूकता.

1. के. उशिन्स्कीच्या कथेची ओळख "द प्रँक्स ऑफ द ओल्ड वुमन ऑफ हिवाळा" (पृ. 109-111)

अ) कोड्यावर काम करा.

आजी मस्त, पांढरी आणि राखाडी आहे

पिशवीमध्ये, सर्दी भाग्यवान आहे,

जमिनीवर बर्फ थरथरत आहे

स्नोड्रिफ्ट्स स्वीप करतात,

तो कार्पेटने पृथ्वी झाकतो. (हिवाळा)

हिवाळा आहे हे तुम्हाला कसे कळेल?

हिवाळ्याला कोड्यात काय म्हणतात? (आजी)

आजी या शब्दासाठी समानार्थी शब्द निवडा.

कदाचित "वृद्ध स्त्री" हा शब्द करेल?

आणि जेव्हा ते वृद्ध स्त्रीऐवजी म्हणतात - एक वृद्ध स्त्री?

2. फिल्मस्ट्रिप पाहणे

3. शब्दसंग्रह कार्य

कुष्ठ - युक्त्या

छप्पर - छप्पर

मदत - मदत

स्ट्रे - लाकडी घराच्या छताची खालची, लटकलेली किनार

मेंढीचे कातडे कोट - उबदार कोट, आवरण

ओक जंगल - एक जंगल जेथे ओक वाढतात

4. वाचनाची तयारी. मिश्रित शब्द वाचणे.

ra-zoz-li-las

is-pu-ha-lis

मिळवा

za-hry-ta-li

वेळा-मी-ता-ला

pry-ga-yu-chi

de-va-xia

do-bi-ra-et-sya

जात

mo-lo-dot-ka-mi

na-ki-nu-las

stu-ki-va-yut मध्ये

za-po-ro-shi-la

लोकांसाठी-काही

pe-re-pry-gi-va-yut

कार्टच्या बाहेर

tres-ki-va-yut

कसा तरी-p-va-yut

pe-re-der-gi-wa-yut

in-hwa-li-va-yut

re-by-tish-ki

मदत

वेळा-go-rit-sya

in-chlo-py-va-yut

क्लिक-की-वा-युट

5. शारीरिक शिक्षण. पी. त्चैकोव्स्कीच्या संगीतासाठी "जानेवारी"

1. आम्ही स्नोफ्लेक्स आहोत, आम्ही फ्लफ आहोत

आम्ही फिरकीला विरोध करत नाही.

आम्ही स्नोफ्लेक्स आहोत - बॅलेरिनास

आम्ही रात्रंदिवस नाचतो.

2. आम्ही झाडे पांढरे केली,

छप्पर फ्लफने झाकलेले होते

पृथ्वी मखमलीने झाकलेली होती

आणि थंडीपासून बचावले.

मजकूराचे वाचन आणि विश्लेषण.

मी भाग: 1-2 परिच्छेद

"मी जगाचा प्रत्येक श्वास मारून टाकायचा विचार केला" ही अभिव्यक्ती कशी समजते?

तिने प्रथम कोणापर्यंत पोहोचायचे ठरवले?

तिच्या पक्ष्यांना काय त्रास झाला?

हिवाळ्याने पानांचे काय केले आहे?

पक्षी कुठे गेले?

भाग II: परिच्छेद 3 (कुजबुजून वाचणे - "गुंजणे")

मग हिवाळ्यावर कोण पडले?

तिने शेत, जंगल, झाडे काय केले?

प्राणी घाबरले होते का? का?

त्यांनी थंडीचा सामना कसा केला?

भाग तिसरा: चौथा परिच्छेद (स्वतःला वाचणे)

हिवाळ्याने पुढे कोणाला गाठायचे ठरवले?

तिने नद्यांवर काय केले?

मासे घाबरले आहेत का? त्यांनी काय केले?

IV भाग: 5 वा परिच्छेद ("साखळी" वाचणे)

हिवाळ्याने लोकांना त्रास देण्याचे कसे ठरवले? तिने काय केले?

आणि लोकांनी काय केले? हिवाळ्याची भीती वाटते की नाही?

उबदार ठेवण्यासाठी चालकांनी काय केले?

भाग पाचवा: सहावा परिच्छेद (कथेचे स्वतंत्र वाचन)

हिवाळ्याबद्दल सर्वात वाईट गोष्ट काय होती?

हिवाळ्यात मुलांनी मजा कशी केली?

हिवाळा का रडला?

नमुना योजना.

1. पक्ष्यांसाठी हिवाळा येत आहे.

2. हिवाळ्यांनी प्राण्यांवर हल्ला केला आहे.

3. मासे बर्फाखाली गेले.

4. लोक हिवाळ्यात हसतात.

5. वृद्ध स्त्रीच्या खोड्याने मुले आनंदी असतात.

VI ज्ञानाचे एकत्रीकरण आणि आकलन.

1. योजनेनुसार विद्यार्थ्यांकडून पुन्हा सांगणे.

2. होय आणि नाही गेम (ट्रॅफिक लाइट वापरणे)

VIIज्ञानाचे सामान्यीकरण आणि पद्धतशीरीकरण.

"ओल्ड वुमन-विंटरचा कुष्ठरोग" या कथेपैकी कोणती म्हण जुळते?

(हिवाळ्याच्या थंडीत प्रत्येकजण तरुण असतो)

आठवाधड्याचा सारांश.

कोणते काम भेटले?

काय आठवतंय?

IXगृहपाठ pp.109-111, "ओल्ड वुमन-विंटरच्या खोड्या" ही कथा वाचा आणि पुन्हा सांगा.

विद्यार्थ्यांसाठी राज्य कोषागार विशेष (सुधारणात्मक) शैक्षणिक संस्था, अपंग विद्यार्थ्यांसाठी "शाद्रिंस्क विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षण शाळा - आठवी प्रकारातील बोर्डिंग स्कूल क्रमांक 16"
वाचन धडा उघडा
3 र्या वर्गात
"हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीचा कुष्ठरोग"
के. उशिन्स्की
तयार आणि आयोजित: Vasyukova A.L.
प्राथमिक शाळेतील शिक्षक
शाड्रिंस्क, 2015
"हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीचा कुष्ठरोग" वाचन धडा के. उशिन्स्की
ध्येय:
विद्यार्थ्यांना हिवाळ्याबद्दल नवीन कामाची ओळख करा;
हिवाळा आणि त्याच्या चिन्हांबद्दल मुलांचे ज्ञान ओळखणे आणि सारांशित करणे;
जाणीवपूर्वक, योग्य वाचनाची कौशल्ये विकसित करा;
तोंडी भाषण, लक्ष, विचार विकसित करा;
निसर्गाचा आदर वाढवा.
उपकरणे: धड्याच्या विषयावर मल्टीमीडिया सादरीकरण, ख्रिसमस ट्री पोस्टर, पेपर नवीन वर्षाची खेळणी, पेपर स्नोफ्लेक्स.
वर्ग दरम्यान
1. संघटनात्मक क्षण.
बेल वाजली, धडा सुरू झाला. प्रत्येकजण आपापल्या डेस्कवर बसला, सर्वांनी माझ्याकडे पाहिले.
- अगं! आज आपल्याकडे एक असामान्य धडा आहे.
- अलीकडे कोणती सुट्टी होती? (नवीन वर्ष).
- नवीन वर्षाच्या आधी ते काय करतात? (ते ख्रिसमस ट्री सजवतात).
- एका अतिशय दुष्ट जादूगाराने ख्रिसमसच्या झाडावरील खेळण्यांवर जादू केली आहे. आणि ते पांढरे झाले. या खेळण्यांचा भ्रमनिरास करण्यासाठी, आपण धड्यातील सर्व कार्ये पूर्ण केली पाहिजेत. मग खेळणी रंगीत होतील. (पोस्टर) या दुष्ट जादूगाराचे नाव शोधण्यासाठी, आपल्याला कोडे अंदाज लावणे आवश्यक आहे:
मी आजूबाजूला सर्व काही झाडून टाकले, हिमवादळांच्या साम्राज्यातून आलो. शरद ऋतू, माझा सर्वात चांगला मित्र, मी दक्षिणेकडे पाठवले. मी हिम आणि पांढरा आहे आणि मी तुमच्याकडे बराच काळ आलो आहे. (हिवाळा) (स्लाइड 1)
हिवाळा होता याचा अंदाज कसा आला? (हिवाळ्याने सर्व काही वाहून नेले, दंव, शरद ऋतू दूर गेला)
हिवाळ्यातील इतर कोणती चिन्हे आपल्याला माहित आहेत?
2. "जीभेसाठी वार्म-अप" (स्लाइड 2)
धड्यात चांगले कार्य करण्यासाठी, आपण आपली आनंदी जीभ सुरू करणे आवश्यक आहे
1) एकेकाळी जगात आनंदी जीभ होती. त्याचे स्वतःचे घर होते - त्याचे तोंड. भिंती - गाल (मुले त्यांचे गाल फुगवतात), खिडक्या - ओठ (मुले हसतात आणि दात दाखवतात). जीभ अगदी नीटनेटकी होती. दररोज तो त्याच्या घरात वस्तू व्यवस्थित ठेवतो: त्याने भिंती स्वच्छ केल्या (मुले त्यांच्या गालाच्या आतील बाजूने जीभ चालवतात), छत (... आभाळ ओलांडून), फरशी धुतली (... घराच्या आतील बाजूने. खालचा जबडा), खिडक्या पुसल्या (मुले त्यांचे तोंड रुंद उघडतात आणि जीभ वरच्या आणि खालच्या दातांवर चालवतात).
एकदा खुसखुशीत जिभेला कंटाळा आला. त्याने खिडकी उघडली (त्यांनी तोंड उघडले), रस्त्यावर पाहिले (जीभ बाहेर काढली), आजूबाजूला पाहिले (जीभ वेगवेगळ्या दिशेने हलवली), वर, खाली. मी एक कावळा पाहिला आणि घाबरलो, माझ्या घरात लपला (मुलांनी त्यांच्या जीभ आत ठेवल्या) आणि खिडक्या बंद केल्या (त्यांनी त्यांचे तोंड बंद केले).
2) श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "स्नोफ्लेक्सवर उडवा."
हिवाळ्यात वारंवार बर्फ पडतो. आणि आमच्याकडे वर्गात स्नोफ्लेक्स देखील आहेत. आता आपण श्वासोच्छवासाचा व्यायाम करू. स्नोफ्लेक्स हवेत फिरण्यासाठी त्यांना उडवा.
- नाकातून श्वास घ्या, 1, 2, 3 वाजता - तुमचा श्वास रोखा, तुमचे ओठ एका नळीत दुमडून घ्या, तोंडातून जोमाने श्वास सोडा. (स्वच्छ श्वास).
- नाकातून श्वास घ्या, 1, 2, 3 वर - तुमचा श्वास रोखा, तुमचे ओठ एका नळीमध्ये दुमडून घ्या,
तीन लहान दुर्मिळ श्वास सोडा ("फू - फू - फू"). (उत्साही श्वास)
- आम्ही हे काम पूर्ण केले आहे. पहिल्या खेळण्याने मोहभंग केला.
3. गृहपाठ तपासत आहे (स्लाइड 3)
- आपण कोणत्या विषयावर कथा आणि कविता वाचतो? (येथे दंव आले - आणि हिवाळा आला ...)
शेवटच्या धड्यात तुम्ही कोणती कविता शिकलात? ("हिवाळी सकाळ")
(1 क्लिक करा)
- ही कविता कशाबद्दल आहे? (हिवाळ्याबद्दल) (2 क्लिक करा)
- ते कोणी लिहिले? (ए. पुष्किन) (3 क्लिक करा)
ए.एस.ची कविता वाचताना. पुष्किन "हिवाळी सकाळ" मनापासून.
- तुम्हाला असे वाटते का की कवितेच्या लेखकाला हिवाळा आवडतो, हिवाळ्यात रशियन निसर्ग?
- म्हणूनच पुष्किनने हिवाळ्याबद्दल इतकी सुंदर कविता लिहिली.
छान केलेस, तू कविता छान सांगितल्यास, तू दुसर्‍या खेळण्याला मोहित केलेस.
4. धड्याचा विषय पोस्ट करा.
आम्ही हिवाळ्याबद्दलच्या कामांशी परिचित आहोत.
- आज आपण "हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीचे कुष्ठरोग" ही परीकथा वाचू (स्लाइड 4)
- ही परीकथा प्रसिद्ध रशियन शिक्षक कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविच उशिन्स्की यांनी रचली होती.
पण त्यांनी मुलांना केवळ शाळेतच शिकवले नाही. दयाळूपणा, न्याय आणि इतर चांगले गुण त्याच्या अद्भुत कथा आणि परीकथांनी शिकवले.
शब्दसंग्रह कार्य (स्लाइड 5)
- आपण वाचन सुरू करण्यापूर्वी, आपण काही शब्द पाहूया, त्यांचा अर्थ काय आहे.
ओक - ओक ग्रोव्ह, वन
फील्ड डाउनलोड केले - शेतावर बर्फ पडला
उग्र - वाईट, राग
खिडक्या - खिडक्यांमधील काच
स्लेज - स्लेज
कुष्ठरोग - मजा, खेळ
गुरांसाठी शेड (गायी, घोडे, मेंढी)
मद्यपान - गुरांसाठी पिणे
- त्यांनी सर्व शब्द समजावून सांगितले आणि ख्रिसमसच्या झाडावरील खेळण्याला विचलित केले.
5. संगीतासाठी फिजमिनटका (स्लाइड 6)
आता, मित्रांनो, उभे रहा!
पटकन हात वर केले
बाजूला, पुढे, मागे,
उजवीकडे, डावीकडे वळलो
पुन्हा शांत बसलो.
6. आम्ही मजकूरावर काम करणे सुरू ठेवतो (स्लाइड 5)
अर्थपूर्ण प्रश्न: मी आता तुम्हाला वाचेन आणि तुम्ही उत्तर द्या:
- हिवाळा आक्षेपार्ह का झाला?
शिक्षकाद्वारे मजकूर वाचणे. (पृ. १४१-१४३)
अर्थपूर्ण प्रश्न:
- हिवाळा आक्षेपार्ह का झाला? (कोणालाही हिवाळ्याची भीती वाटत नाही)
परीकथेच्या शैलीची वैशिष्ट्ये समजून घेण्यावर कार्य करा.
1) या कामाला परीकथा का म्हणता येईल? (हिवाळा जिवंत आहे असे म्हणतात)
२) परीकथा काय शिकवते? (निसर्गाचा आदर, माणसांना आणि प्राण्यांना त्रास देऊ नका)
व्यक्तिचित्रणावर काम करा.
1) कथेतील मुख्य पात्र कोण आहे? (हिवाळा)
२) परीकथेत हिवाळा म्हणजे काय? (हिवाळा - दुष्ट, निर्दयी, क्रूर)
वाचन सत्र.
- या परीकथेत लेखक हिवाळ्याला वृद्ध स्त्री का म्हणतो असे तुम्हाला का वाटते?
- हिवाळ्याने पक्ष्यांशी सामना करण्याचा निर्णय कसा घेतला?
- पक्ष्यांनी काय केले?
- हिवाळ्यात प्राणी स्वतःला दंव पासून कसे वाचवतात?
हिवाळ्याने नद्या आणि तलावांचे काय केले आहे?
मासे कसे लपले?
लोक हिवाळ्यासाठी कशी तयारी करत आहेत?
- मुलांना हिवाळ्याची भीती का वाटत नाही?
- हिवाळा आक्षेपार्ह का झाला?
- या परीकथेसाठी कोणती रेखाचित्रे तयार केली जाऊ शकतात?
शाब्बास पोरांनी. सर्व प्रश्नांची उत्तरे दिली. खेळण्याने मोहभंग केला.
7. डोळ्यांसाठी शारीरिक व्यायाम. आणि आता, आणि आता डोळ्यांसाठी सर्व जिम्नॅस्टिक्स. (स्लाइड 7)
मुलांद्वारे मजकूर वाचणे (स्लाइड 5)
- गूंज वाचन. मुलांसह वैयक्तिक कार्य.
- साखळीत (आमच्याकडे वेळ असल्यास)
8. एकत्रीकरण (आमच्याकडे वेळ असल्यास)
मजकुरावर काम करा.
पक्षी हिवाळ्यात कसे जगतात?
- थंडीपासून बचाव करण्यासाठी प्राण्यांनी काय केले?
मासे कसे लपले?
लोक हिवाळ्यासाठी कसे तयार आहेत?
- मुलांच्या हिवाळ्यातील मजा बद्दल.
त्यांनी मजकूर चांगला वाचला, प्रश्नांची उत्तरे दिली, खेळण्यांचा भ्रमनिरास केला.
9. धड्याचा सारांश
आज आपण कोणती परीकथा वाचली? काय, ती कोणाबद्दल बोलत आहे?
- तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले? आठवतंय का?
- चला हिवाळ्यासाठी चिन्हे घेऊ. हे काय आहे, हिवाळा?
मुले हिवाळ्याशी संबंधित शब्द निवडतात. (शब्द: थंड, कठोर, बर्फ, सुंदर, भयंकर, गोठलेले, वारा, दीर्घ-प्रतीक्षित, लांब, पांढरे, गरम, पावसाळी.) आम्ही शेवटचे खेळणे निराश केले, आम्हाला एक सुंदर, चमकदार ख्रिसमस ट्री मिळाला. आपण आणि मला हिवाळ्याची भीती वाटत नाही, जसे आपण वाचलेल्या परीकथेतील लोक आणि प्राणी.
10. गृहपाठ (स्लाइड 8)
एक परीकथा वाचा pp. 141-143
11. मुलांचे मूल्यमापन.

कार्ये:

1. निसर्ग आणि पृथ्वीवरील सर्व जीवनाबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे.
2. मायक्रोस्पेसमध्ये नेव्हिगेट करण्याची क्षमता सुधारा.
3. मुलांमध्ये उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करणे सुरू ठेवा.

प्राथमिक काम:काल्पनिक कथा वाचणे, हवामानातील घटनांचे निरीक्षण करणे, मास्लेनित्सा सुट्टी इ.

उपकरणे: कार्ड "द फोर्थ एक्स्ट्रा", "प्राणी" चित्रे कापून, नमुना काढण्यासाठी काड्या मोजणे, एक कथानक चित्र "विंटर फन", रंगासाठी "स्प्रिंग" चित्र.

धड्याची प्रगती:

हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीला राग आला, तिने जगातील सर्व सजीवांना मारण्याचा निर्णय घेतला. ती पक्ष्यांकडे जाऊ लागली, त्यांनी तिला त्यांच्या रडण्याने आणि ओरडून थकवले. हिवाळ्यात थंडी वाजली, जंगलातील पाने फाडली आणि रस्त्यांवर विखुरली.

पक्ष्यांना जाण्यासाठी कोठेही नाही, ते कळपांमध्ये जमू लागले. विचार करणे दुमुष्का. ते गोळा झाले, ओरडले आणि उंच पर्वतांवर, निळ्या समुद्रावरून, उबदार देशांमध्ये उड्डाण केले.

कार्य 1 "चौथा अतिरिक्त" (हिवाळी आणि बैठे पक्षी)

मुलांनी चित्रांमध्ये अतिरिक्त पक्षी शोधणे आणि त्याचे कारण स्पष्ट करणे आवश्यक आहे.

शाब्बास मुलांनो!!!

पुढे काय झाले ते ऐका. तिथे एक चिमणी होती आणि ती कानाखाली अडकली. झिमा पाहते की ती पक्ष्यांना पकडू शकत नाही, तिने प्राण्यांवर हल्ला केला. तिने शेत बर्फाने झाकले, जंगले बर्फाने झाकली, झाडांना बर्फाचे कपडे घातले आणि दंव नंतर दंव पाठवले. फ्रॉस्ट एकमेकांना खराब होत आहेत, ते झाडापासून झाडावर पाऊल टाकतात आणि क्लिक करतात, ते प्राण्यांना घाबरवतात. भयंकर हिवाळ्यातील प्राणी घाबरले नाहीत, त्यांच्यापैकी काहींना उबदार फर कोट होते, इतर खोल छिद्रांमध्ये लपले होते. परंतु खालील कार्य पूर्ण करून आम्ही शोधू की कोणते प्राणी हिवाळ्याला घाबरत नव्हते.

कार्य 2. "भागांमधून संपूर्ण एकत्र करा"

मुलांनी एक विभाजित चित्र गोळा करणे आणि ते निघालेल्या प्राण्यांचे नाव देणे आवश्यक आहे. कोणते प्राणी पाळीव आहेत, कोणते जंगली आहेत आणि ते कसे वेगळे आहेत ते सांगा.

तुम्हाला आणि मला थोडे खेळण्याची गरज आहे, आम्ही ससा बनतो.

भौतिक मिनिट "बनीज"

हरेस जंप: हॉप, हॉप, हॉप

होय पांढरा बर्फ

बसा, ऐका

लांडगा येत आहे का?

पंजे थांबले

पंजे थोपटले

उजवीकडे, डावीकडे कल

आणि ते मुलांमध्ये बदलले!

जेव्हा ती माशांना मिळते तेव्हा हिवाळा अधिक संतप्त होतो, दंव नंतर दंव पाठवते. नद्या आणि तलाव गोठले, परंतु फक्त वरूनच, आणि मासे सर्व खोलवर गेले, बर्फाच्या छताखाली ते आणखी उबदार आहे.

“ठीक आहे, थांबा,” झिमा विचार करते, “मी लोकांना गोठवीन.”

आणि पुन्हा दंव नंतर दंव पाठवते. दंव खिडक्यांच्या काचेच्या पॅटर्नवर ढग झाले. भिंती आणि दरवाजे ठोठावतात जेणेकरून लॉग फुटतात.

आणि पुन्हा, मुलांनी एक नवीन कार्य पूर्ण करणे आवश्यक आहे.

कार्य 3 "नमुन्यानुसार नमुना बनवा"

चित्रात दाखवल्याप्रमाणे, मोजणीच्या काड्यांमधून नमुना एकत्र करा.

आणि पुन्हा, तुम्ही काम केले आहे.

आणि आता आपल्या डोळ्यांना थोडी विश्रांती हवी आहे. व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक "हिवाळा"

हिवाळ्यात झाडे, उजवीकडे डोळे

हिवाळ्यात झाडे, डावीकडे डोळे

वारा squinting द्वारे छेदले

आणि थंड स्वतः

आणि जुन्या पाइन्स आराम करत आहेत

आणि तीक्ष्ण firs

सैनिकांसारखे उभे रहा

हिमवादळ squinting-विश्रांती दिशेने

2-3 वेळा पुन्हा करा.

आणि लोक स्टोव्ह भरले, स्वत: साठी पॅनकेक्स बेक. हिवाळा सर्वात आक्षेपार्ह वाटत होता, की लहान मुले देखील तिला घाबरत नाहीत! मुलांना हिवाळ्याची भीती का वाटत नाही?

टास्क "विंटर फन" (कथेचे चित्र)

अग्रभागी, पार्श्वभूमी आणि चित्राच्या मध्यभागी काय दर्शवले आहे ते मुलांना सांगणे आवश्यक आहे.

मुले स्केटवर, स्लेजवर स्वार होतात आणि ते स्नोमेन बनवतात.

झिमाने पाहिले की ती काहीही करू शकत नाही, ती रागाने रडली.

हिवाळ्यात अश्रू ओघळले. वसंत ऋतु जवळ आल्यासारखे वाटते!

आणि आमचे शेवटचे कार्य आहे "चित्र रंगवा - वसंत ऋतु"

म्हणून आम्ही उग्र हिवाळा जिंकला आणि आम्ही वसंत ऋतूला भेटतो - लाल!

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

पूर्वावलोकन वापरण्यासाठी, स्वतःला एक Google खाते (खाते) तयार करा आणि लॉग इन करा: https://accounts.google.com

विषयावर: पद्धतशीर घडामोडी, सादरीकरणे आणि नोट्स

धड्याचा गोषवारा. पर्यावरणीय परीकथा "जंगलात आग".

जटिल धडा: संज्ञानात्मक + मॉडेलिंग. नैतिक भावना विकसित करा - खेद, सहानुभूती, नायकाची भावनिक स्थिती लक्षात घ्या. मुलांमध्ये कुटुंबाबद्दल जागरूक दृष्टीकोन विकसित करण्यासाठी, प्रेम ...

सर्जनशील कार्यांसह के.डी. उशिन्स्की यांच्या परीकथा पुन्हा सांगणे "हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीच्या खोड्या" च्या तयारीच्या भाषण गटातील धड्याचा गोषवारा

विलंबित भाषण विकास असलेल्या मुलांसाठी धड्याचा सारांश योग्यरित्या आणि सक्षमपणे वाक्ये तयार करण्याची क्षमता, भाषणाची मधुर आणि स्वराची वैशिष्ट्ये विकसित करण्याची क्षमता आहे ....

धड्याचा सारांश 2-3 वर्षांच्या मुलांसाठी "एक लहान थेंबाबद्दल" पर्यावरणीय परीकथा

उद्देश.- मुलांना पाण्याच्या गुणधर्मांची ओळख करून देणे: उबदार, स्वच्छ, थंड, स्वच्छ, घाणेरडे.- वनस्पती, मासे, पक्षी, प्राणी आणि मानव पाण्याशिवाय जगू शकत नाहीत याची जाणीव मुलांना करून देणे.