उघडा
बंद

महाविद्यालयांसाठी संगणक विज्ञानातील कार्यरत अभ्यासक्रम. माहितीशास्त्राच्या विषयात कार्य कार्यक्रम

02.11.2021 -
Furuncles

कुर्गन प्रदेशाचा शिक्षण आणि विज्ञान विभाग

राज्य बजेट व्यावसायिक

शैक्षणिक संस्था

"कटाई व्होकेशनल पेडॅगॉजिकल कॉलेज"

कार्यरत कार्यक्रम

कटायस्क

2017

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड ऑफ सेकंडरी जनरल एज्युकेशन, फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड ऑफ सेकंडरी व्होकेशनल एज्युकेशन आणि व्यावसायिक शिक्षणाची प्रोफाइल या बाबी विचारात घेऊन कार्य कार्यक्रम विकसित केला गेला.

व्यवसायाने:

43.01.02 केशभूषा

संस्था - विकसक:

GBPOU "कटाई व्होकेशनल पेडॅगॉजिकल कॉलेज"

विकसक:स्कारेडिना स्वेतलाना व्लादिमिरोवना, शिक्षक

विचारात घेतले:

विषय - OGSE, EH आणि सामान्य शिक्षण शाखांचे चक्रीय आयोग

प्रोटोकॉल क्रमांक______ दिनांक "____» _____________ २०१__

केंद्रीय समितीचे अध्यक्ष__________________________

वैज्ञानिक आणि पद्धतशास्त्रीय परिषद

मिनिटे क्रमांक _______ दिनांक "____" ___________ 201__

पद्धतशीर सेवेचे प्रमुख: ____________________ (उट्युपिना ए.व्ही.)

मी मंजूर करतो:

UPR _______________________ साठी उपसंचालक(ओव्हचिनिकोवा एन.बी.)

शैक्षणिक शिस्त माहितीशास्त्र आणि आयसीटीचा कार्य कार्यक्रम माध्यमिक सामान्य शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक (यापुढे जीईएफ म्हणून संदर्भित) च्या आवश्यकतांनुसार विकसित केला गेला,

फेडरल स्टेट स्टँडर्ड ऑफ सेकंडरी व्होकेशनल एज्युकेशन (यापुढे - SVE) व्यवसायाने43.01.02 केशभूषा, प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या आधारे माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या विकासाच्या चौकटीत माध्यमिक सामान्य शिक्षणाचे संपादन आयोजित करण्याच्या शिफारसी, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता आणि प्राप्त झालेल्या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाचे वैशिष्ट्य किंवा व्यवसाय लक्षात घेऊन. (दि. ०३/१७/२०१५ क्र. ०६-२५९, रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या प्रशिक्षण कामगारांच्या क्षेत्रातील राज्य धोरण आणि FVE विभागाचे पत्र), व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थांसाठी माहितीशास्त्र विषयाचा एक अनुकरणीय कार्यक्रम,फेडरल राज्य स्वायत्त संस्थेने शिफारस केली आहे« फेडरल इन्स्टिट्यूट फॉर द डेव्हलपमेंट ऑफ एज्युकेशन" (पुढील -FGAU« FIRO») माध्यमिक सामान्य शिक्षणासह मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या आधारावर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी अनुकरणीय कार्यक्रम म्हणून, 21 जुलै 2015 चा प्रोटोकॉल क्रमांक 3, 23 जुलै 2015 च्या नोंदणी क्रमांक 375 चे पुनरावलोकन . FGAU« FIRO»,

सामग्री

1. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमाचा पासपोर्ट ……….

1.1. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमाची व्याप्ती ……….

1.2. मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेत शैक्षणिक शिस्तीचे स्थान ……………………….

1.3. शैक्षणिक विषयात प्राविण्य मिळवण्याचे नियोजित परिणाम …….

१.४. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी तासांची संख्या.

२.१. शैक्षणिक शिस्तीचे प्रमाण आणि शैक्षणिक कार्याचे प्रकार ………….

2.2. विषयगत योजना आणि शिस्तीची सामग्री ………

२.३. प्रोफाइल घटकाची सामग्री ………………………….

3. शैक्षणिक शिस्तीच्या अंमलबजावणीसाठी अटी ………………

4. शैक्षणिक विषयात प्राविण्य मिळवण्याच्या परिणामांचे नियंत्रण आणि मूल्यमापन ………………………………………………………………

1. शैक्षणिक अनुशासनाच्या कार्यक्रमाचा पासपोर्ट

माहितीशास्त्र

१.१. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमाची व्याप्ती

माहितीशास्त्र आणि आयसीटी या विषयाचा कार्यक्रम SVE शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या सामान्य शिक्षण चक्राचा एक भाग आहे -कुशल कामगार, कर्मचाऱ्यांसाठी प्रशिक्षण कार्यक्रम (यापुढे - PPKRS)माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या व्यवसायानुसार: 43.01.02 व्यावसायिक शिक्षणाच्या सामाजिक-आर्थिक प्रोफाइलचे केशभूषाकार.

१.२. PPKRS च्या संरचनेत शैक्षणिक शिस्तीचे स्थान

शैक्षणिक शिस्त ही व्यावसायिक शिक्षणाच्या तांत्रिक प्रोफाइलच्या अनुषंगाने सामान्य शैक्षणिक चक्राची एक शिस्त आहे.

शैक्षणिक शिस्त फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड ऑफ सेकंडरी जनरल एज्युकेशन इन्फॉर्मेटिक्सच्या विषय क्षेत्राशी संबंधित आहे, हे अनिवार्य विषय क्षेत्रांपैकी एक आहे.

माध्यमिक सामान्य शिक्षणाच्या फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या अनुषंगाने शैक्षणिक शिस्तीत प्राविण्य मिळवण्याची पातळी विशेष आहे.

शैक्षणिक विषयाच्या सामग्रीच्या अंमलबजावणीमध्ये मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या स्तरावर माहितीशास्त्र अभ्यासक्रमाच्या सामग्रीशी संबंधित कठोर सातत्य तत्त्वाचे पालन करणे समाविष्ट आहे.

त्याच वेळी, व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थांसाठी शैक्षणिक शिस्त माहितीशास्त्रात स्वातंत्र्य आणि अखंडता आहे.

इन्फॉर्मेटिक्स या विषयाच्या कार्य कार्यक्रमाचा गणित आणि बीजगणित या सामान्य शैक्षणिक विषयांशी आंतरविषय संबंध आहे.

इन्फॉर्मेटिक्स आणि आयसीटी या विषयाचा अभ्यास विभेदित चाचणीच्या स्वरूपात मध्यवर्ती प्रमाणपत्रासह समाप्त होतो.मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या आधारावर पीपीकेआरएसच्या विकासाचा भाग म्हणून.

1.3. शैक्षणिक शिस्तीत प्रभुत्व मिळवण्याचे नियोजित परिणाम

शैक्षणिक शिस्तीचे नियोजित परिणाम:

वैयक्तिक परिणाम:

    जागतिक माहिती तंत्रज्ञान उद्योगातील देशांतर्गत माहिती तंत्रज्ञानाच्या विकासाचा इतिहास आणि यशाबद्दल अभिमान आणि आदर;

    माहिती समाजातील एखाद्याच्या स्थानाची जाणीव;

    माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर करून स्वतंत्र आणि जबाबदार सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी तत्परता आणि क्षमता;

    निवडलेल्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये स्वतःचा बौद्धिक विकास वाढविण्यासाठी आधुनिक माहितीच्या उपलब्धतेचा वापर करण्याची क्षमता, यासाठी उपलब्ध माहितीच्या स्त्रोतांचा वापर करून, व्यावसायिक क्षेत्रात स्वतंत्रपणे नवीन ज्ञान तयार करणे;

    नेटवर्क कम्युनिकेशन्सच्या आधुनिक माध्यमांचा वापर करण्यासह सामान्य समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी टीमवर्कमध्ये रचनात्मक संबंध निर्माण करण्याची क्षमता;

    एखाद्याच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करण्याची क्षमता, आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधने वापरण्यासह स्वतःच्या बौद्धिक विकासाच्या पातळीचे स्वयं-मूल्यांकन करण्याची क्षमता;

    व्यावसायिक क्रियाकलाप आणि दैनंदिन जीवनात माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या विविध माध्यमांचा वापर करताना सक्षम वर्तन निवडण्याची क्षमता;

    वैयक्तिक माहिती आणि संप्रेषण क्षमतांच्या विकासावर आधारित शिक्षण सुरू ठेवण्याची आणि निवडलेल्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये कौशल्ये सुधारण्याची तयारी;

मेटाविषय परिणाम:

    उद्दिष्टे परिभाषित करण्याची क्षमता, कृती योजना तयार करणे आणि त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक साधने निश्चित करणे;

    माहिती समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी विविध प्रकारच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा वापर, माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर करून शैक्षणिक, संशोधन आणि प्रकल्प क्रियाकलापांच्या संस्थेसाठी आकलनाच्या मूलभूत पद्धतींचा वापर (निरीक्षण, वर्णन, मापन, प्रयोग);

इंद्रियगोचर आणि प्रक्रियांच्या अभ्यासात व्यावसायिक क्षेत्रात भेटण्यासाठी आवश्यक असलेल्या विविध माहिती वस्तूंचा वापर;

इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररीसह माहितीच्या विविध स्त्रोतांचा वापर, इंटरनेटसह विविध स्त्रोतांकडून मिळालेल्या माहितीचे गंभीरपणे मूल्यांकन आणि अर्थ लावण्याची क्षमता;

विविध स्वरूपात संगणकावर इलेक्ट्रॉनिक स्वरूपात दिलेल्या माहितीचे विश्लेषण आणि सादर करण्याची क्षमता;

एर्गोनॉमिक्स, सुरक्षा, स्वच्छता, संसाधन संवर्धन, कायदेशीर आणि नैतिक मानके, माहिती सुरक्षा मानकांच्या आवश्यकतांचे पालन करून संज्ञानात्मक, संप्रेषणात्मक आणि संस्थात्मक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाची साधने वापरण्याची क्षमता;

माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाद्वारे सादर केलेल्या माहितीची सामग्री आणि फॉर्म एकत्रित करून प्रवेशयोग्य आणि सामंजस्यपूर्ण मार्गाने स्वतःच्या संशोधनाचे निकाल सार्वजनिकपणे सादर करण्याची क्षमता;

विषय परिणाम:

जगभरातील माहिती आणि माहिती प्रक्रियेच्या भूमिकेबद्दल कल्पनांची निर्मिती;

अल्गोरिदम विचार करण्याच्या कौशल्यांचा ताबा आणि अल्गोरिदमचे औपचारिक वर्णन करण्याच्या पद्धती समजून घेणे, मूलभूत अल्गोरिदमिक संरचनांचे ज्ञान, अल्गोरिदमचे विश्लेषण करण्याची क्षमता;

प्रशिक्षण प्रोफाइलनुसार तयार-तयार लागू संगणक प्रोग्रामचा वापर;

संगणकावर डेटा सादर करणे, संचयित करणे आणि प्रक्रिया करणे या पद्धतींचा ताबा;

स्प्रेडशीटमधील डेटाचे सादरीकरण आणि विश्लेषण करण्यासाठी संगणक साधनांचा ताबा;

डेटाबेसबद्दल कल्पना तयार करणे आणि त्यांचे व्यवस्थापन करण्याचे सर्वात सोपे साधन;

संगणक-गणितीय मॉडेल्सबद्दल कल्पनांची निर्मिती आणि मॉडेल आणि सिम्युलेटेड ऑब्जेक्ट (प्रक्रिया) यांच्यातील पत्रव्यवहाराचे विश्लेषण करण्याची आवश्यकता;

प्रोग्रामिंग भाषेच्या मूलभूत संरचनांचा वापर करून मानक समस्या सोडवण्यासाठी अल्गोरिदमिक भाषेत प्रोग्राम लिहिण्याच्या विशिष्ट पद्धतींचे ज्ञान;

माहितीकरण साधनांसह कार्य करताना सुरक्षा, स्वच्छता आणि संसाधन बचत या आवश्यकतांचे पालन करण्यासाठी मूलभूत कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती;

संगणक प्रोग्रामच्या वापराच्या कायदेशीर पैलूंची मूलभूत माहिती समजून घेणे आणि जागतिक माहिती सेवांमध्ये प्रवेश अधिकार;

दुर्भावनापूर्ण प्रोग्राम्सपासून माहितीचे संरक्षण करण्याच्या साधनांचा सराव, वैयक्तिक सुरक्षिततेच्या नियमांचे पालन आणि इंटरनेटवरील माहिती आणि संप्रेषणाच्या साधनांसह कार्य करताना नैतिकता.

शैक्षणिक अनुशासनाच्या सामग्रीमध्ये प्राविण्य मिळवणे माहितीशास्त्र सामान्य क्षमतांच्या निर्मितीच्या निरंतरतेच्या संदर्भात सार्वत्रिक शैक्षणिक क्रियाकलापांची निर्मिती आणि विकास सुनिश्चित करते.

सार्वत्रिक शिक्षण क्रियाकलापांचे प्रकार

सामान्य क्षमता (विशेषता/व्यवसायातील माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांनुसार)

वैयक्तिक

UUD 1 जागतिक माहिती तंत्रज्ञान उद्योगातील देशांतर्गत माहिती तंत्रज्ञानाच्या विकासाच्या आणि उपलब्धींच्या इतिहासाबद्दल अभिमान आणि आदराची भावना;

UUD 2 माहिती समाजात एखाद्याच्या स्थानाची जाणीव;

UUD 16 आसपासच्या जगामध्ये माहिती आणि माहिती प्रक्रियेच्या भूमिकेबद्दल कल्पनांची निर्मिती;

UUD 17 अल्गोरिदम विचार करण्याच्या कौशल्यांचा ताबा आणि अल्गोरिदमचे औपचारिक वर्णन करण्याच्या पद्धती समजून घेणे, मूलभूत अल्गोरिदमिक संरचनांचे ज्ञान, अल्गोरिदमचे विश्लेषण करण्याची क्षमता;

UUD २५ संगणक प्रोग्राम वापरण्याच्या कायदेशीर पैलूंची मूलभूत माहिती समजून घेणे आणि जागतिक माहिती सेवांमध्ये प्रवेश अधिकार.

ठीक आहे1. आपल्या भावी व्यवसायाचे सार आणि सामाजिक महत्त्व समजून घ्या, त्यात स्थिर स्वारस्य दाखवा;

ठीक आहे 3. मानक आणि गैर-मानक परिस्थितीत निर्णय घ्या आणि त्यांच्यासाठी जबाबदार रहा;

ठीक आहे 8. व्यावसायिक आणि वैयक्तिक विकासाची कार्ये स्वतंत्रपणे निर्धारित करा, स्वयं-शिक्षणात व्यस्त रहा, जाणीवपूर्वक प्रगत प्रशिक्षणाची योजना करा.

नियामक

UUD ९ उद्दिष्टे परिभाषित करण्याची क्षमता, कृती योजना तयार करणे आणि त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक साधन निश्चित करणे;

UUD १० माहितीच्या समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी विविध प्रकारच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा वापर, माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर करून शैक्षणिक, संशोधन आणि प्रकल्प क्रियाकलापांच्या संस्थेसाठी आकलनाच्या मूलभूत पद्धती (निरीक्षण, वर्णन, मापन, प्रयोग) वापरणे;

UUD १३ विविध स्वरूपात संगणकावर इलेक्ट्रॉनिक स्वरूपात दिलेल्या माहितीचे विश्लेषण आणि सादर करण्याची क्षमता;

UUD 14 एर्गोनॉमिक्स, सुरक्षा, स्वच्छता, संसाधन संवर्धन, कायदेशीर आणि नैतिक मानके, माहिती सुरक्षा मानकांच्या आवश्यकतांचे पालन करून संज्ञानात्मक, संप्रेषणात्मक आणि संस्थात्मक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाची साधने वापरण्याची क्षमता.

ठीक आहे 2. त्यांचे स्वतःचे क्रियाकलाप आयोजित करा, व्यावसायिक कार्ये करण्यासाठी मानक पद्धती आणि पद्धती निवडा, त्यांची प्रभावीता आणि गुणवत्तेचे मूल्यांकन करा;

ठीक आहे 3. मानक आणि गैर-मानक परिस्थितीत निर्णय घ्या आणि त्यांच्यासाठी जबाबदार रहा.

संज्ञानात्मक

UUD ३ स्वतंत्र आणि जबाबदार सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी इच्छा आणि क्षमता

माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान वापरणे;

UUD ४ निवडलेल्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये स्वतःचा बौद्धिक विकास वाढविण्यासाठी आधुनिक माहितीच्या उपलब्धतेचा वापर करण्याची क्षमता, यासाठी उपलब्ध माहितीच्या स्त्रोतांचा वापर करून, व्यावसायिक क्षेत्रात स्वत: साठी स्वतंत्रपणे नवीन ज्ञान तयार करणे;

UUD 6 एखाद्याच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करण्याची क्षमता, आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधने वापरण्यासह स्वतःच्या बौद्धिक विकासाच्या पातळीचे स्वयं-मूल्यांकन करण्याची क्षमता;

UUD ८ वैयक्तिक माहिती आणि संप्रेषण क्षमतांच्या विकासावर आधारित शिक्षण सुरू ठेवण्याची आणि निवडलेल्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये कौशल्ये सुधारण्याची इच्छा;

UUD 11 इंद्रियगोचर आणि प्रक्रियांच्या अभ्यासात व्यावसायिक क्षेत्रात भेटण्यासाठी आवश्यक असलेल्या विविध माहिती वस्तूंचा वापर;

UUD १२ इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररीसह माहितीच्या विविध स्त्रोतांचा वापर, इंटरनेटसह विविध स्त्रोतांकडून मिळालेल्या माहितीचे गंभीरपणे मूल्यांकन आणि अर्थ लावण्याची क्षमता;

UUD 18 प्रशिक्षण प्रोफाइलनुसार तयार-तयार लागू संगणक प्रोग्रामचा वापर;

UUD 19 संगणकावर डेटा सादर करणे, संचयित करणे आणि प्रक्रिया करणे या मार्गांचा ताबा;

UUD 20 स्प्रेडशीटमधील डेटाचे सादरीकरण आणि विश्लेषणासाठी संगणक साधनांचा ताबा;

UUD 21 डेटाबेसबद्दल कल्पना तयार करणे आणि त्यांचे व्यवस्थापन करण्याचे सर्वात सोपे माध्यम

UUD 22 संगणक-गणितीय मॉडेल्सचे प्रतिनिधित्व तयार करणे आणि मॉडेल आणि सिम्युलेटेड ऑब्जेक्ट (प्रक्रिया) यांच्यातील पत्रव्यवहाराचे विश्लेषण करण्याची आवश्यकता;

UUD 23 प्रोग्रामिंग भाषेच्या मूलभूत रचनांचा वापर करून मानक समस्या सोडवण्यासाठी अल्गोरिदमिक भाषेत प्रोग्राम लिहिण्याच्या विशिष्ट पद्धतींचा ताबा;

UUD 24 माहितीकरण साधनांसह कार्य करताना सुरक्षा, स्वच्छता आणि संसाधन बचत या आवश्यकतांचे पालन करण्यासाठी मूलभूत कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती;

UUD 26 दुर्भावनापूर्ण प्रोग्रामपासून माहितीचे संरक्षण करण्याच्या साधनांचा सराव, इंटरनेटवरील माहिती आणि संप्रेषणाच्या माध्यमांसह कार्य करताना वैयक्तिक सुरक्षा आणि नैतिकतेचे नियम पाळणे.

ठीक आहे 4. व्यावसायिक कार्ये, व्यावसायिक आणि वैयक्तिक विकासाच्या प्रभावी अंमलबजावणीसाठी आवश्यक माहिती शोधा आणि वापरा;

ओके 5. व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान वापरा;

ठीक आहे 9. व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये तंत्रज्ञानाच्या वारंवार बदलाच्या परिस्थितीत नेव्हिगेट करा.

संप्रेषणात्मक:

UUD ५ नेटवर्क कम्युनिकेशन्सच्या आधुनिक माध्यमांच्या वापरासह सामान्य समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी टीमवर्कमध्ये रचनात्मक संबंध निर्माण करण्याची क्षमता;

UUD ७ व्यावसायिक क्रियाकलाप आणि दैनंदिन जीवनात माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या विविध माध्यमांचा वापर करताना सक्षम वर्तन निवडण्याची क्षमता;

UUD १५ माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाद्वारे सादर केलेल्या माहितीची सामग्री आणि रूपे एकत्रित करून प्रवेशयोग्य आणि सामंजस्यपूर्ण मार्गाने स्वतःच्या संशोधनाचे निकाल सार्वजनिकपणे सादर करण्याची क्षमता, चर्चा आयोजित करण्याची क्षमता.

ठीक आहे 6. संघात आणि संघात काम करा, सहकारी, व्यवस्थापन, ग्राहक यांच्याशी प्रभावीपणे संवाद साधा;

ठीक आहे 7. कार्य पूर्ण करण्याच्या परिणामासाठी कार्यसंघ सदस्यांच्या (अधिनस्थ) कामाची जबाबदारी घ्या.

१.४. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी तासांची संख्या

विद्यार्थ्याचा जास्तीत जास्त अभ्यासाचा भार 72 तासांचा असतो, यासह:

विद्यार्थ्याचे अनिवार्य सैद्धांतिक भार 12 तास

विद्यार्थ्याचे अनिवार्य व्यावहारिक भार 60 तास

2. शैक्षणिक शिस्तीची सामग्री आणि

थीमॅटिक प्लॅनिंग

२.१. शैक्षणिक शिस्त आणि शैक्षणिक कार्याचे प्रकार

अभ्यासाच्या कामाचा प्रकार

व्हॉल्यूम पहा

72 ता

अनिवार्य वर्गात शिकवण्याचा भार (एकूण)

७२ ता

यासह:

कार्यशाळा

60 ता

शेवटची परीक्षा विभेदित ऑफसेटच्या स्वरूपात

संगणक विज्ञान आणि आयसीटी या सामान्य शैक्षणिक शिस्तीचा प्रोफाइल अभ्यास अध्यापनाच्या तासांच्या आंशिक पुनर्वितरणाद्वारे आणि व्यवसायासाठी विषयांच्या महत्त्वावर अवलंबून अभ्यासात्मक एककांच्या निवडीद्वारे केला जातो.01/43/02 केशभूषा.

२.२. थीमॅटिक योजना आणि सामग्री शैक्षणिक शिस्त

विभाग आणि विषयांची नावे

व्हॉल्यूम पहा

विकासाची पातळी

एकूण

परिचय

आधुनिक समाजातील माहिती क्रियाकलापांची भूमिका, त्याचे आर्थिक, सामाजिक, सांस्कृतिक, शैक्षणिक क्षेत्र. विनामूल्य सॉफ्टवेअरच्या व्यवसायाच्या विकासामध्ये माहितीचे मूल्य.

विभाग 1. मानवी माहिती क्रियाकलाप

माहिती समाजाच्या विकासाचे मुख्य टप्पे. तांत्रिक साधने आणि माहिती संसाधनांच्या विकासाचे टप्पे.

तांत्रिक माध्यमे आणि माहिती संसाधने वापरून एखाद्या व्यक्तीच्या व्यावसायिक माहिती क्रियाकलापांचे प्रकार (व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या तांत्रिक दिशानिर्देशानुसार). माहिती क्रियाकलापांची किंमत वैशिष्ट्ये. माहितीशी संबंधित कायदेशीर निकष, माहिती क्षेत्रातील गुन्हे, त्यांना रोखण्यासाठीचे उपाय.

कार्यशाळा

सराव #1: समाजाची माहिती संसाधने. शैक्षणिक माहिती संसाधने

सराव #2: सॉफ्टवेअरसह कार्य करणे. सॉफ्टवेअर इन्स्टॉलेशन, वापरणे आणि अपडेट करणे

सराव #3: परवानाकृत आणि मुक्तपणे वितरित सॉफ्टवेअर उत्पादने.

सराव #4: इंटरनेट वापरून सॉफ्टवेअर अपडेट्सची संस्था.

विषय १.२. चाचणी क्रमांक १

विभाग 2 माहिती आणि माहिती प्रक्रिया

माहितीची संकल्पना आणि मापन करण्यासाठी दृष्टीकोन. विविध प्रकारच्या माहिती वस्तू. माहितीच्या स्वतंत्र (डिजिटल) प्रतिनिधित्वाची सार्वत्रिकता. बायनरी संख्या प्रणालीमध्ये माहितीचे प्रतिनिधित्व.

कार्यशाळा

सराव #5: मजकूर, ग्राफिक, ध्वनी माहिती आणि व्हिडिओ माहितीचे स्वतंत्र (डिजिटल) प्रतिनिधित्व.

सराव #6: विविध संख्या प्रणालींमध्ये माहितीचे प्रतिनिधित्व

विषय २.२. संगणक वापरून मूलभूत माहिती प्रक्रिया आणि त्यांची अंमलबजावणी

कार्यशाळा

सराव #7: डेटा संग्रहण तयार करणे. संग्रहणातून डेटा काढत आहे. विविध प्रकारच्या बाह्य माध्यमांवर माहिती रेकॉर्ड करणे.

विषय २.३. त्यांच्या वर्णनासाठी अल्गोरिदम आणि पद्धती.

कार्यशाळा

सराव #8: अल्गोरिदम तयार करणे आणि त्यांची संगणकावर अंमलबजावणीची उदाहरणे.

सराव #9: मूलभूत अल्गोरिदमिक रचना आणि प्रोग्रामिंग भाषांद्वारे त्यांचे वर्णन.

सराव #10: अल्गोरिदमिक बांधकामांमध्ये तार्किक विधाने आणि ऑपरेशन्सचा वापर.

सराव #11: परिस्थिती, लूप आणि डेटा स्ट्रक्चर्सचे वर्णन करण्यासाठी पद्धती तपासण्यासाठी बांधकामे वापरून अल्गोरिदम तयार करण्याची उदाहरणे.
समस्येचे निराकरण करण्यासाठी साध्या अल्गोरिदमचा विकास.

विषय २.४. कमांड एक्झिक्युटर म्हणून संगणक.

कार्यशाळा

सराव #12: साध्या अल्गोरिदमची सॉफ्टवेअर अंमलबजावणी.

विषय २.५. विविध प्रक्रियांचे संगणक मॉडेल.

विविध प्रक्रियांचे संगणक मॉडेल.

कार्यशाळा

सराव #13: तयार संगणक मॉडेलच्या वापरावर आधारित संशोधन आयोजित करणे.

सराव #14: विविध निसर्गाच्या प्रक्रियांसाठी अल्गोरिदमच्या विकासावर आधारित प्रोग्राम डिझाइन करणे.

विषय २.६. परीक्षा क्रमांक 2

विभाग 3 माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान साधने

विषय 3.1. संगणक आर्किटेक्चर.

संगणक आर्किटेक्चर. संगणकाची मुख्य वैशिष्ट्ये. संगणकाची विविधता. संगणकाशी जोडलेली विविध बाह्य उपकरणे. संगणक सॉफ्टवेअरचे प्रकार. व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या विविध क्षेत्रांसाठी (तांत्रिक व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या क्षेत्रांनुसार) त्याच्या वापराच्या उद्देशांनुसार संगणक कार्यस्थळाच्या संपूर्ण संचाची उदाहरणे.

कार्यशाळा

सराव #15: कार्यप्रणाली. ग्राफिकल यूजर इंटरफेस.

सराव #16: शैक्षणिक हेतूंसाठी संगणकाशी कनेक्ट केलेली बाह्य उपकरणे वापरण्याची उदाहरणे. बाह्य उपकरणांसाठी सॉफ्टवेअर. बाह्य उपकरणे संगणकाशी जोडणे आणि ते सेट करणे.

कार्यशाळा

सराव #17: संगणक नेटवर्कचे सॉफ्टवेअर आणि हार्डवेअर.
सर्व्हर. नेटवर्क ऑपरेटिंग सिस्टम.

सराव #18: सिस्टम प्रशासनाची संकल्पना.

सराव #19: नेटवर्कमधील प्रवेश अधिकारांचा फरक. संगणकाला नेटवर्कशी जोडत आहे. स्थानिक संगणक नेटवर्कचे प्रशासन.

सराव #20: माहिती संरक्षण, अँटी-व्हायरस संरक्षण.
संगणक कार्यस्थळासाठी ऑपरेशनल आवश्यकता.

सराव क्रमांक २१: व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या कॉन्फिगरेशननुसार संगणक कार्यस्थळासाठी प्रतिबंधात्मक उपायांचा संच.

विषय 3.4. परीक्षा क्र. 3

विभाग 4. माहिती वस्तू तयार आणि रूपांतरित करण्यासाठी तंत्रज्ञान

विषय ४.१. माहिती प्रणाली

माहिती प्रणालीची संकल्पना आणि माहिती प्रक्रियेचे ऑटोमेशन. डेस्कटॉप प्रकाशन क्षमता: मजकूर (लेआउट) रूपांतरित करण्यासाठी तयार करणे, व्यवस्थापित करणे आणि मूलभूत मार्ग.

कार्यशाळा

सराव #22: शब्दलेखन आणि व्याकरण तपासणी प्रणालींचा वापर.

सराव #23: तयार टेम्पलेट्सच्या वापरावर आधारित संगणक प्रकाशने तयार करणे (विविध विषय क्षेत्रातील शैक्षणिक कार्ये पूर्ण करण्यासाठी).

विषय 4.2. स्प्रेडशीट्स

कार्यशाळा

सराव #24: डायनॅमिक (इलेक्ट्रॉनिक) टेबल्सची शक्यता.

सराव #25: संख्यात्मक डेटाची गणितीय प्रक्रिया. सांख्यिकीय लेखा प्रणाली.

सराव #26: डायनॅमिक (स्प्रेडशीट) सारण्यांच्या विविध शक्यतांचा वापर करून विविध विषयातील शैक्षणिक कार्ये पार पाडणे.

विषय 4.3. डेटाबेस आणि त्यांचे व्यवस्थापन करण्यासाठी सिस्टमची संघटना समजून घेणे.

कार्यशाळा

सराव #२७: डेटाबेस संस्था आणि प्रणाली समजून घेणे
त्यांचे व्यवस्थापन.

सराव #28: विविध विषयांच्या क्षेत्रातील शैक्षणिक कार्यांच्या चौकटीत लायब्ररी, संग्रहालये, पुस्तक प्रकाशन, माध्यमांच्या इलेक्ट्रॉनिक कॅटलॉगसह काम करण्यासाठी विनंत्या तयार करणे.

विषय ४.४. संगणक ग्राफिक्स, मल्टीमीडिया

कार्यशाळा

सराव #29: विविध विषयांच्या क्षेत्रातील शैक्षणिक कार्ये करण्यासाठी संगणक सादरीकरणाद्वारे ग्राफिक आणि मल्टीमीडिया ऑब्जेक्ट्सची निर्मिती आणि संपादन.

सराव #३०: सादरीकरण उपकरणांचा वापर.

सराव क्रमांक ३१: विशेष सॉफ्टवेअर वापरून ऑडिओ आणि व्हिडिओ संपादन.

सराव क्रमांक ३२: संगणक रेखाचित्र.

विषय ४.५. चाचणी कार्य क्रमांक 4

विभाग 5. दूरसंचार तंत्रज्ञान

दूरसंचार तंत्रज्ञानाच्या हार्डवेअर आणि सॉफ्टवेअरबद्दलच्या कल्पना. इंटरनेट तंत्रज्ञान, पद्धती आणि कनेक्शनची गती वैशिष्ट्ये, प्रदाता.
संगणक वापरून माहिती शोधा. सॉफ्टवेअर शोध सेवा. माहिती शोधण्यासाठी कीवर्ड, वाक्यांशांचा वापर. शोध संज्ञा संयोजन.
संगणकांदरम्यान माहितीचे हस्तांतरण. वायर्ड आणि वायरलेस कम्युनिकेशन.
जागतिक आणि स्थानिक संगणक नेटवर्कमध्ये सामूहिक क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी नेटवर्क सॉफ्टवेअरच्या शक्यता: ई-मेल, चॅट, व्हिडिओ कॉन्फरन्सिंग, इंटरनेट टेलिफोनी

कार्यशाळा

सराव #33: ब्राउझर. ऑनलाइन स्टोअर, ऑनलाइन मीडिया, ऑनलाइन ट्रॅव्हल एजन्सी, ऑनलाइन लायब्ररी इत्यादींसह काम करण्याची उदाहरणे.

सराव #३४: शोधयंत्र. राज्य शैक्षणिक पोर्टलवर माहिती शोधण्याचे उदाहरण.

सराव #35: मोडेम. डेटा ट्रान्सफर रेटची युनिट्स. मोडेम कनेक्शन.

सराव क्रमांक ३६: एक ई-मेल बॉक्स तयार करा आणि त्याची सेटिंग्ज कॉन्फिगर करा. अॅड्रेस बुकची निर्मिती.

सराव #३७: मंचांचे आयोजन, इंटरनेटवरील सामान्य संसाधने, शैक्षणिक संस्थेच्या स्थानिक नेटवर्कमधील शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये चाचणी प्रणालीचा वापर.

सराव #38: व्हिडिओ वेब सत्रे सेट करत आहे.

कार्यशाळा

सराव #39: साइट तयार करण्यासाठी आणि देखरेख करण्यासाठी साधने.

विषय 5.4. प्रक्रिया व्यवस्थापन. स्वयंचलित आणि स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालींचे प्रतिनिधित्व. रोबोटिक प्रणालींचा परिचय.

कार्यशाळा

सराव #40: प्रक्रिया व्यवस्थापन. स्वयंचलित आणि स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालींचे प्रतिनिधित्व. रोबोटिक प्रणालींचा परिचय.

सराव #41: विविध उद्देशांसाठी एसीएस, त्यांच्या वापराची उदाहरणे.

सराव #42: प्रोग्राम नियंत्रणासह उपकरणांची उदाहरणे.

सराव #43: सराव मध्ये विविध प्रकारच्या स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालीच्या वापराचे प्रात्यक्षिक.

विषय 5.5. परीक्षा क्र. 5

विभेदित क्रेडिट

एकूण

शैक्षणिक सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याच्या पातळीचे वैशिष्ट्य करण्यासाठी, खालील पदनाम वापरले जातात:

1. - प्रास्ताविक (पूर्वी अभ्यासलेल्या वस्तू, गुणधर्मांची ओळख);

2. - पुनरुत्पादक (मॉडेल, सूचना किंवा मार्गदर्शनानुसार क्रियाकलाप करणे)

3. - उत्पादक (नियोजन आणि क्रियाकलापांचे स्वतंत्र कार्यप्रदर्शन, समस्या सोडवणे)

2.3. प्रोफाइल घटकाची सामग्री

विशेष 43.01.02 हेअरड्रेसरसाठी, प्रोफाइल घटक प्रदान केलेला नाही.

3. शैक्षणिक शिस्तीच्या अंमलबजावणीसाठी अटी

३.१. किमान लॉजिस्टिक आवश्यकता

शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्य कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी माहिती आणि माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान कार्यालय, लायब्ररी, इंटरनेट प्रवेशासह वाचन कक्ष असणे आवश्यक आहे.

अभ्यास खोली उपकरणे:

विद्यार्थ्यांचे कामाचे ठिकाण (धड्यावरील अभ्यास गटातील विद्यार्थ्यांच्या संख्येनुसार) यामध्ये: वैयक्तिक संगणक, मायक्रोफोन, हेडफोन (किंवा मायक्रोफोनसह हेडसेट);

शिक्षकाचे कार्यस्थळ, ज्यामध्ये समाविष्ट आहे: वैयक्तिक संगणक, मायक्रोफोन, हेडफोन (किंवा मायक्रोफोनसह हेडसेट);

शिक्षकाचे कामाचे ठिकाण;

चुंबकीय व्हाईटबोर्ड;

प्रोजेक्टर;

परस्परसंवादी बोर्ड;

शैक्षणिक आणि पद्धतशीर समर्थन.

स्थानिक नेटवर्क;

इंटरनेट कनेक्शन;

मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर;

स्तंभ;

प्रिंटर;

स्कॅनर

कामाच्या ठिकाणी सॉफ्टवेअर:

ऑपरेटिंग सिस्टम;

ब्राउझर;

अँटीव्हायरस सॉफ्टवेअर;

ऑफिस सूट यासह (किमान): मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट्स;

निर्देशात्मक आणि नियामक दस्तऐवजीकरण

1. सामग्री आणि प्रशिक्षणाच्या स्तरासाठी राज्य आवश्यकता

"माहितीशास्त्र आणि आयसीटी" या विषयातील पदवीधर01/43/02 केशभूषा.

2. कामगार संरक्षण, अग्निसुरक्षा आणि यासाठी सूचना

प्रयोगशाळेच्या प्रोफाइलनुसार औद्योगिक स्वच्छता.

3. साहित्य, तांत्रिक आणि शैक्षणिक उपकरणांची यादी

कार्यालय

शैक्षणिक आणि कार्यक्रम दस्तऐवजीकरण

1. शैक्षणिक शिस्त "माहितीशास्त्र आणि आयसी" व्यवसायाचा अनुकरणीय कार्यक्रम01/43/02 केशभूषा.

2. शैक्षणिक शिस्तीचा कार्य कार्यक्रम "माहितीशास्त्र आणि आयसीटी" व्यवसाय01/43/02 केशभूषा.

3. कॅलेंडर-थीमॅटिक योजना.

शैक्षणिक आणि पद्धतशीर दस्तऐवजीकरण

1. शिस्तीसाठी चाचणी कार्ये.

2. शिकवण्याचे साधन.

३.२. माहितीपूर्ण सुरक्षा

प्रशिक्षणाच्या माहिती समर्थनामध्ये शिफारस केलेल्या शैक्षणिक प्रकाशनांची सूची, इंटरनेट संसाधने, अतिरिक्त साहित्य समाविष्ट आहे.

मुख्य स्रोत

अस्टाफिएवा एन. ई., गॅव्ह्रिलोवा एस.ए., त्स्वेतकोवा एम. एस. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: व्यावसायिक आणि तांत्रिक आणि सामाजिक-आर्थिक प्रोफाइलच्या वैशिष्ट्यांसाठी कार्यशाळा: पाठ्यपुस्तक. विद्यार्थ्यांसाठी भत्ता. मध्यम संस्था. प्रा. शिक्षण / एड. एम.एस. त्स्वेतकोवा. - एम., 2014

माल्यासोवा एस. व्ही., डेम्यानेन्को एस. व्ही. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: परीक्षेच्या तयारीसाठी मार्गदर्शक: पाठ्यपुस्तक. विद्यार्थ्यांसाठी भत्ता. मध्यम संस्था. प्रा. शिक्षण / एड. एम.एस. त्स्वेतकोवा. - एम., 2013.

त्स्वेतकोवा एम. एस., वेलिकोविच एल. एस.. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: विद्यार्थ्यांसाठी पाठ्यपुस्तक. मध्यम संस्था. प्रा. शिक्षण - एम., 2014

त्स्वेतकोवा एम. एस., ख्लोबिस्टोवा I. यू. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: नैसर्गिक विज्ञान आणि मानवतेच्या व्यवसाय आणि वैशिष्ट्यांसाठी कार्यशाळा: पाठ्यपुस्तक. विद्यार्थ्यांसाठी भत्ता. मध्यम संस्था. प्रा. शिक्षण - एम., 2014.

एम.एस. त्स्वेतकोवामाहितीशास्त्र आणि आयसीटी: इलेक्ट्रॉनिक अभ्यास पद्धत. स्टडसाठी कॉम्प्लेक्स. मध्यम संस्था. प्रा. शिक्षण - एम., 2015.

अतिरिक्त स्रोत

रशियन फेडरेशनची राज्यघटना (12 डिसेंबर 1993 रोजी लोकप्रिय मताने स्वीकारलेली) (30 डिसेंबर 2008 च्या रशियन फेडरेशनच्या संविधानातील सुधारणांवर रशियन फेडरेशनच्या फेडरल संवैधानिक कायद्यांद्वारे केलेल्या सुधारणांच्या अधीन आहे. क्रमांक 6-FKZ , डिसेंबर 30, 2008 क्रमांक 7-FKZ) // СЗ RF. - 2009. -

क्रमांक 4. - कला. ४४५.

29.12 चा फेडरल कायदा. 2012 क्रमांक 273-FZ (05/07/2013 च्या फेडरल कायद्यांद्वारे सुधारित केल्यानुसार

№ 99-FZ, 07.06.2013 चा क्रमांक 120-FZ, 02.07.2013 चा क्रमांक 170-FZ, 23.07.2013 चा क्रमांक 203-FZ, 25.11.2013 चा क्रमांक 317-FZ, 25.11.2013 चा क्रमांक FZ, क्र. 03.02.2014, दिनांक 03.02.2014 क्रमांक 15-एफझेड, दिनांक 05.05.2014 क्रमांक 84-एफझेड, दिनांक 05.27.2014 क्रमांक 135-एफझेड, दिनांक 04.06.2014 नं. 145-FZ दिनांक 04.06.2014 ) "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर".

रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा दिनांक 17 मे 2012 चा आदेश क्रमांक 413 “फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड ऑफ सेकंडरी (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाच्या मान्यतेवर” (7 जून रोजी रशियन फेडरेशनच्या न्याय मंत्रालयाकडे नोंदणीकृत, 2012 क्रमांक 24480.

29 डिसेंबर 2014 च्या रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा आदेश क्रमांक 1645 “रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या 17 मे, 2012 च्या आदेशात सुधारणांवर क्रमांक 413” च्या मंजुरीवर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाचे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक””.

17 मार्च 2015 रोजी रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या कामगारांच्या प्रशिक्षण क्षेत्रात राज्य धोरण विभागाचे पत्र क्रमांक 06-259 आणि AVE “चौकटीत माध्यमिक सामान्य शिक्षणाचे संपादन आयोजित करण्याच्या शिफारसी मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या आधारे माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांवर प्रभुत्व मिळवणे, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाचे व्यवसाय किंवा विशेषता लक्षात घेऊन.

अस्टाफिएवा एन. ई., गॅव्ह्रिलोवा एस.ए., त्स्वेतकोवा एम. एस. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: व्यावसायिक आणि तांत्रिक आणि सामाजिक-आर्थिक प्रोफाइल / एड च्या वैशिष्ट्यांसाठी कार्यशाळा. एम.एस. त्स्वेतकोवा. - एम., 2014.

वेलिकोविच एल. एस.., त्स्वेतकोवा एम. एस. नवशिक्यांसाठी प्रोग्रामिंग: पाठ्यपुस्तक. आवृत्ती - एम., 2011.

झालोगोवा एल.ए. संगणक ग्राफिक्स. वैकल्पिक अभ्यासक्रम: कार्यशाळा / एल.ए. झालोगोवा - एम., 2011.

लॉगिनोव्ह एम.डी., लॉगिनोव्हा टी. ए. संगणक सुविधांची देखभाल: पाठ्यपुस्तक. भत्ता - एम., 2010.

माल्यासोवा एस. व्ही., डेम्यानेन्को एस. व्ही. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: युनिफाइड स्टेट एक्झामिनेशनच्या तयारीसाठी मार्गदर्शक / एड. एम.एस. त्स्वेतकोवा. - एम., 2013.

मेलनिकोव्ह व्ही.पी.., क्लेमेनोव्ह एस.ए., पेट्राकोव्ह ए.व्ही.. माहिती सुरक्षा: पाठ्यपुस्तक.

भत्ता / एड. एस.ए. क्लेमेनोव्हा. - एम., 2013.

नाझारोव एस. व्ही., शिरोकोव्ह ए. आय. आधुनिक ऑपरेटिंग सिस्टम: पाठ्यपुस्तक. भत्ता - एम., 2011.

नोवोझिलोव्ह ई.ओ., नोवोझिलोव्ह ओ.पी. संगणक नेटवर्क: पाठ्यपुस्तक. - एम., 2013.

परफिलोवा एन. आय., पिल्किन ए.एन., ट्रुसोव्ह बी. जी. प्रोग्रामिंग: अल्गोरिदमीकरण आणि प्रोग्रामिंगची मूलभूत तत्त्वे: पाठ्यपुस्तक / एड. बी. जी. ट्रुसोवा. - एम., 2014.

सुलेमानोव्ह आर. आर.गणितीय समस्यांचे संगणक मॉडेलिंग. वैकल्पिक अभ्यासक्रम: पाठ्यपुस्तक. भत्ता - एम.: 2012

त्स्वेतकोवा एम. एस., वेलिकोविच एल. एस.. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: पाठ्यपुस्तक. - एम., 2014.

त्स्वेतकोवा एम. एस., ख्लोबिस्टोवा I. यू. इन्फॉर्मेटिक्स आणि आयसीटी: नैसर्गिक विज्ञान आणि मानवतेच्या व्यवसायांसाठी आणि वैशिष्ट्यांसाठी कार्यशाळा. - एम., 2014.

शेवत्सोवा ए.एम., पंतुखिन पी. या.संगणक-सहाय्यित डिझाइनचा परिचय: पाठ्यपुस्तक.

ADEM प्रणालीच्या शैक्षणिक आवृत्तीच्या सीडीवरील अनुप्रयोगासह मॅन्युअल. - एम., 2011.

इंटरनेट संसाधनांची यादी

www.fcior.edu.ru (फेडरल सेंटर फॉर इन्फॉर्मेशन अँड एज्युकेशनल रिसोर्स - FCIOR). www. शाळा संग्रह. edu ru (डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांचा एकत्रित संग्रह). www. अंतर्ज्ञान ru/अभ्यास/कोर्सेस ("माहितीशास्त्र" या अभ्यासक्रमासाठी "इंट्युट" ऑनलाइन अभ्यासक्रम उघडा).

www. lms iite युनेस्को org (UNESCO IITE ओपन इलेक्ट्रॉनिक कोर्सेस ऑन इन्फॉर्मेशन टेक्नॉलॉजीज).

http://ru. iite युनेस्को org/प्रकाशने (UNESCO IITE ओपन इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररी ऑन आयसीटी इन एज्युकेशन).

www. मेगाबुक ru (सिरिल आणि मेथोडियसचा मेगाएन्साइक्लोपीडिया, विभाग "विज्ञान / गणित. सायबरनेटिक्स" आणि "तंत्रज्ञान / संगणक आणि इंटरनेट").

www. ict edu ru (पोर्टल "शिक्षणातील माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान").

www. डिजिटल शिक्षण. ru (शैक्षणिक संसाधनांची निर्देशिका "डिजिटल शिक्षणाचे पोर्टल").

www. खिडकी edu ru (रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक संसाधनांमध्ये प्रवेश करण्यासाठी एकल विंडो).

www. फ्रीस्कूल altlinux. ru (विनामूल्य सॉफ्टवेअर पोर्टल). www. ढीग altlinux. org/समस्या/पाठ्यपुस्तके (लिनक्स ट्यूटोरियल्स आणि मॅन्युअल). www. पुस्तके altlinux. ru/altlibrary/openoffice (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तक "OpenOffice. org: Theory and practice").

4. शैक्षणिक शिस्तीत प्राविण्य मिळवण्याच्या परिणामांचे निरीक्षण आणि मूल्यमापन

व्यावहारिक वर्ग, प्रयोगशाळेचे कार्य, चाचणी तसेच विद्यार्थ्यांनी वैयक्तिक कार्ये, प्रकल्प, संशोधन केल्याच्या परिणामी, शैक्षणिक शिस्तीत प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामांचे नियंत्रण आणि मूल्यांकन शिक्षकाद्वारे केले जाते.

सामान्य क्षमता प्राप्त करण्याच्या उद्देशाने अधिग्रहित ज्ञान आणि प्राप्त कौशल्ये यांच्याद्वारे शिकण्याचे परिणाम प्रकट होतात.

शिकण्याचे परिणाम (शिकलेले कौशल्य, मिळवलेले ज्ञान)

शिक्षण परिणामांचे परीक्षण आणि मूल्यमापन करण्याचे फॉर्म आणि पद्धती

शैक्षणिक शिस्तीत प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामी, विद्यार्थ्याने आवश्यक आहे

करण्यास सक्षम असेल:

क्रियाकलापांमधील माहितीच्या पैलूवर प्रकाश टाकामानव, infसर्वात सोप्या सामाजिक, जैविक आणि तांत्रिक प्रणालींमध्ये औपचारिक परस्परसंवाद;

यासाठी मानक साधने (टेबल, आलेख, आकृत्या, सूत्रे इ.) वापरून वस्तू, प्रणाली आणि प्रक्रियांचे माहिती मॉडेल तयार करा;

प्राथमिक विधानांच्या ज्ञात मूल्यांमधून जटिल विधानाच्या तार्किक मूल्याची गणना करा;

संगणक वापरून सांख्यिकीय डेटा प्रक्रिया पार पाडणे;

सिम्युलेशन दरम्यान मिळालेले परिणाम वास्तविक आहेत याचा अर्थ लावाएक्सप्रक्रिया;

दूर करणेसाध्या गैरप्रकार, वापरकर्त्यांना आयसीटी वापरण्याच्या मूलभूत तत्त्वांवर सूचना द्या;

माहिती वस्तू आणि प्रक्रियांच्या संख्यात्मक पॅरामीटर्सचे मूल्यांकन करा; माहिती संचयित करण्यासाठी आवश्यक मेमरीची रक्कम; माहिती प्रसारित आणि प्रक्रिया गती;

डेटा स्टोरेज स्ट्रक्चर्सच्या निर्मितीसह माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या संभाव्यतेबद्दल विद्यमान ज्ञान वापरून माहिती ऑब्जेक्ट्स ऑपरेट करणे; मदत प्रणाली आणि संदर्भ माहितीचे इतर स्रोत वापरा; माहितीच्या बौद्धिक संपत्ती अधिकारांचा आदर करा;

आभासी प्रयोग आयोजित करा आणि शैक्षणिक आभासी प्रयोगशाळा आणि सिम्युलेशन वातावरणात स्वतंत्रपणे सर्वात सोपी मॉडेल तयार करा;

माहितीकरण साधनांसह काम करताना सुरक्षा, स्वच्छता, एर्गोनॉमिक्स आणि संसाधन बचत या आवश्यकतांचे पालन करा; ICT सुविधांचे विश्वसनीय कार्य सुनिश्चित करणे;

प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्ये व्यावहारिक क्रियाकलाप आणि दैनंदिन जीवनात लागू कराच्या साठी:

शोधआणि व्यावहारिक माहितीची निवड, विशेषतः संबंधितसहवैयक्तिक संज्ञानात्मक स्वारस्ये, स्व-शिक्षण आणि व्यावसायिक अभिमुखता;

लिंक्सच्या सिस्टमसह मल्टीमीडिया ऑब्जेक्ट्सच्या स्वरूपात माहितीचे सादरीकरण (उदाहरणार्थ, वेबवर प्लेसमेंटसाठी); स्वतःचे डेटाबेस, डिजिटल संग्रहण, मीडिया लायब्ररी तयार करणे;

भाषण तयार करणे आणि आयोजित करणे, सामूहिक चर्चेत भाग घेणे, त्याची प्रगती आणि परिणाम निश्चित करणे;

वैयक्तिकआणि आधुनिक सॉफ्टवेअर आणि हार्डवेअर संप्रेषण वापरून सामूहिक संप्रेषण;

माहिती सुरक्षा, माहिती नैतिकता आणि कायद्याच्या आवश्यकतांचे पालन.

माहित आहे:

तार्किक प्रतीकवाद;

मूलभूत प्रोग्रामिंग भाषा रचना;

अल्गोरिदमचे गुणधर्म आणि मूलभूत अल्गोरिदम रचना अल्गोरिदमच्या संकल्पनेच्या औपचारिकतेच्या पूर्णतेबद्दल थीसिस;

वास्तविक वस्तू आणि प्रक्रियांच्या माहिती मॉडेलचे प्रकार आणि गुणधर्म, फॉर्मेशनल मॉडेल्सच्या संगणक अंमलबजावणीच्या पद्धती आणि माध्यम;

संगणक मॉडेलच्या निर्मितीसाठी क्रियाकलापांची सामान्य रचना;

माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या मुख्य तांत्रिक माध्यमांच्या वापराचे उद्दिष्ट आणि क्षेत्रे आणि संरचनात्मक संसाधने;

माहितीचे स्रोत आणि प्राप्तकर्त्यांचे प्रकार आणि गुणधर्म, एन्कोडिंग आणि डीकोडिंगच्या पद्धती, ट्रान्समिशन दरम्यान माहितीच्या विकृतीची कारणे; माहिती हस्तांतरण दरासह चॅनेल बँडविड्थचे कनेक्शन;

संगणक नेटवर्कच्या संस्थेची आणि कार्याची मूलभूत तत्त्वे;

माहिती नैतिकता आणि कायद्याचे निकष, माहिती सुरक्षा, माहिती सुरक्षा सुनिश्चित करण्याची तत्त्वे;

विश्वासार्ह सुनिश्चित करण्याचे मार्ग आणि माध्यमकामकाजआयसीटी साधने;

व्यावहारिक काम

स्वतंत्र काम

चाचणी पेपर्स

विभेदित क्रेडिट

संगणक विज्ञान आणि आयसीटीशैक्षणिक कार्यक्रम

विशिष्टतेनुसार

190631 मोटार वाहनांची देखभाल आणि दुरुस्ती

140448 इलेक्ट्रिकल आणि इलेक्ट्रोमेकॅनिकल उपकरणांचे तांत्रिक ऑपरेशन आणि देखभाल (उद्योगाद्वारे)

130404 ओपन पिट मायनिंग

130406 खनिज प्रक्रिया

शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी तासांची संख्या:

विद्यार्थ्याचा जास्तीत जास्त अभ्यासाचा भार 134 तासांचा आहे, यासह:

विद्यार्थ्याचा अनिवार्य वर्ग भार 95 तास;

विद्यार्थ्याचे अनिवार्य वर्ग प्रयोगशाळेचे काम 58 तास

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य 39 तास

डाउनलोड करा:


पूर्वावलोकन:

इर्कुत्स्क प्रदेशाचे शिक्षण मंत्रालय

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाची प्रादेशिक राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था "चेरेमहोव्स्की खाण आणि अभियांत्रिकी महाविद्यालय A.I. नंतर नामांकित एम.आय. श्चाडोव्ह

मंजूर

महाविद्यालयाचे प्राचार्य

बी.व्ही. पाश्कोव्ह

२०____वर्ष

शिस्तीचा कार्य कार्यक्रम

संगणक विज्ञान आणि आयसीटी

मूलभूत व्यावसायिकांचे सामान्य शिक्षण चक्र

वैशिष्ट्यांमध्ये शैक्षणिक कार्यक्रम

चेरेमखोवो, २०१३

03/27/2008 च्या 24/1 व्यावसायिक शिक्षण प्रोटोकॉल क्रमांक 24/1 द्वारे शिफारस केलेल्या शैक्षणिक शिस्त माहितीशास्त्र आणि ICT या शैक्षणिक शिस्तीचा कार्य कार्यक्रम शैक्षणिक शिस्त माहितीशास्त्र आणि ICT साठी अनुकरणीय अभ्यासक्रमाच्या आधारावर विकसित केला गेला.

कार्य कार्यक्रम तांत्रिक प्रोफाइलच्या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या वैशिष्ट्यांसाठी आहे:

190631 मोटार वाहनांची देखभाल आणि दुरुस्ती

140448 इलेक्ट्रिकल आणि इलेक्ट्रोमेकॅनिकल उपकरणांचे तांत्रिक ऑपरेशन आणि देखभाल (उद्योगाद्वारे)

130404 ओपन पिट मायनिंग

130406 खनिज प्रक्रिया

विकसक: प्लेस्कॅच तात्याना अलेक्सेव्हना - माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या प्रादेशिक राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थेच्या विशेष विषयांचे शिक्षक "चेरेमखोवो मायनिंग अँड टेक्निकल कॉलेजचे नाव आहे. एम.आय. श्चाडोव्ह

1. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमाचा पासपोर्ट

संगणक विज्ञान आणि आयसीटी

१.१. कार्यक्रमाची व्याप्ती

शैक्षणिक शिस्त माहिती आणि आयसीटीचा कार्य कार्यक्रम माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण संस्थांमधील विद्यार्थ्यांच्या सामान्य शिक्षणाचा एक भाग आहे. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी (मूलभूत स्तर) मधील माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाच्या अनुकरणीय कार्यक्रमाच्या आधारे संकलित केले.

१.२. मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेत शिस्तीचे स्थान

शैक्षणिक शिस्त माहितीशास्त्र आणि आयसीटी सामान्य शिक्षणाच्या चक्राचा संदर्भ देते.

1.3. शिस्तीची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे - शिस्तीत प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामांसाठी आवश्यकता:

शैक्षणिक शिस्तीत प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामी, विद्यार्थ्याने हे सक्षम केले पाहिजे:

विविध स्त्रोतांची तुलना करून माहितीच्या विश्वासार्हतेचे मूल्यांकन करा;

विविध प्रणालींमध्ये माहिती प्रक्रिया ओळखणे;

तयार-तयार माहिती मॉडेल वापरा, वास्तविक ऑब्जेक्ट आणि मॉडेलिंग लक्ष्यांसह त्यांच्या अनुपालनाचे मूल्यांकन करा;

कार्याच्या अनुषंगाने माहिती सादर करण्याच्या पद्धतीची निवड करणे;

माहिती तंत्रज्ञान साधनांचा वापर करून शैक्षणिक कार्याचे चित्रण करा;

हायपरटेक्स्टसह जटिल संरचनेची माहिती वस्तू तयार करा;

डेटाबेसमध्ये रेकॉर्ड पहा, तयार करा, संपादित करा, जतन करा;

डेटाबेस, संगणक नेटवर्क इ. मध्ये माहिती शोधा;

संख्यात्मक माहिती विविध प्रकारे सादर करा (सारणी, अॅरे, आलेख, चार्ट इ.);

ICT साधने वापरताना सुरक्षा नियम आणि स्वच्छता शिफारशींचे पालन करा.

शैक्षणिक विषयात प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामी, विद्यार्थ्याला हे माहित असले पाहिजे:

"माहिती" च्या संकल्पनेच्या व्याख्येसाठी भिन्न दृष्टीकोन;

माहितीचे प्रमाण मोजण्यासाठी पद्धती: संभाव्य आणि वर्णमाला. माहितीच्या मोजमापाची एकके जाणून घ्या;

माहिती क्रियाकलाप स्वयंचलित करण्याच्या सर्वात सामान्य माध्यमांची नियुक्ती (मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, डेटाबेस, संगणक नेटवर्क);

वास्तविक वस्तू किंवा प्रक्रियांचे वर्णन करणारे उद्देश आणि माहिती मॉडेलचे प्रकार;

क्रियाकलाप स्वयंचलित करण्याचा मार्ग म्हणून अल्गोरिदम वापरणे;

ऑपरेटिंग सिस्टमचा उद्देश आणि कार्ये.

1.4. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी तासांची संख्या:

विद्यार्थ्याचा जास्तीत जास्त अभ्यासाचा भार 134 तासांचा आहे, यासह:

विद्यार्थ्याचा अनिवार्य वर्ग भार 95 तास;

विद्यार्थ्याचे अनिवार्य वर्ग प्रयोगशाळेचे काम५८ तास

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य 39 तास.

2. शैक्षणिक अनुशासनाची रचना आणि सामग्री

२.१. शैक्षणिक शिस्त आणि शैक्षणिक कार्याचे प्रकार

अभ्यासाच्या कामाचा प्रकार

व्हॉल्यूम पहा

अनिवार्य वर्गात शिकवण्याचा भार (एकूण)

यासह:

प्रयोगशाळा वर्ग

कार्यशाळा

चाचणी पेपर

टर्म पेपर (प्रकल्प)

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य (एकूण)

यासह:

टर्म पेपरवर स्वतंत्र काम (प्रकल्प)

अभ्यासेतर स्वतंत्र कार्य: पाठ्यपुस्तकांच्या सामग्रीवर कार्य करा,,, व्याख्यान नोट्स;

वैयक्तिक कार्ये करणे, विविध प्रकारचे सर्जनशील कार्य करणे, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, संशोधन (प्रकल्प) क्रियाकलापांसाठी सामग्री तयार करणे (स्वतंत्र कार्याचे विषय);

फॉर्ममध्ये अंतिम प्रमाणपत्रऑफसेट

2.2. थीमॅटिक योजना आणि शैक्षणिक विषयाची सामग्री माहितीशास्त्र आणि माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान

नाव

विभाग आणि विषय

वर्ग क्रमांक

व्हॉल्यूम पहा

विकासाची पातळी

विभाग 1. मानवी माहिती क्रियाकलाप

विषय १.१. माहिती समाज. एखाद्या व्यक्तीची व्यावसायिक माहिती क्रियाकलाप

माहिती समाजाच्या विकासाचे मुख्य टप्पे. तांत्रिक साधने आणि माहिती संसाधनांच्या विकासाचे टप्पे.

तांत्रिक माध्यमे आणि माहिती संसाधने वापरून एखाद्या व्यक्तीच्या व्यावसायिक माहिती क्रियाकलापांचे प्रकार (व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या तांत्रिक दिशानिर्देशानुसार). माहिती क्रियाकलापांची किंमत वैशिष्ट्ये. माहितीशी संबंधित कायदेशीर निकष, माहिती क्षेत्रातील गुन्हे, त्यांना रोखण्यासाठीचे उपाय.

कार्यशाळा

समाजाची माहिती संसाधने. शैक्षणिक माहिती संसाधने, सॉफ्टवेअरसह कार्य करा.

सॉफ्टवेअर स्थापना (व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या तांत्रिक दिशानिर्देशानुसार), त्याचा वापर आणि अद्यतन.

परवानाकृत आणि मुक्तपणे वितरित सॉफ्टवेअर उत्पादने. इंटरनेट वापरून सॉफ्टवेअर अपडेट्सची संस्था

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे. पाठ्यपुस्तकांच्या साहित्यावर काम करा,,, लेक्चर नोट्स

कलम 2 माहिती आणि माहिती प्रक्रिया

विषय २.१. माहिती, माहितीचे मोजमाप. माहितीचे सादरीकरण

माहितीच्या संकल्पनेकडे दृष्टीकोन आणि माहितीचे मोजमाप.

विविध प्रकारच्या माहिती वस्तू. माहितीच्या स्वतंत्र (डिजिटल) प्रतिनिधित्वाची सार्वत्रिकता.

कार्यशाळा

मजकूर, ग्राफिक, ध्वनी माहिती आणि व्हिडिओ माहितीचे स्वतंत्र (डिजिटल) प्रतिनिधित्व

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे. पाठ्यपुस्तकांच्या साहित्यावर काम करा,,, लेक्चर नोट्स.

विविध संख्या प्रणालींमध्ये माहितीचे प्रतिनिधित्व

विषय २.२. संगणकाच्या मदतीने मूलभूत माहिती प्रक्रिया आणि त्यांची अंमलबजावणी: प्रक्रिया, संचयन, शोध आणि माहितीचे प्रसारण

संगणकाद्वारे माहिती प्रक्रियेची तत्त्वे, संगणकाचा अंकगणित आणि तार्किक पाया.

त्यांच्या वर्णनासाठी अल्गोरिदम आणि पद्धती.

कमांड एक्झिक्युटर म्हणून संगणक. संगणकाचे सॉफ्टवेअर तत्त्व. विविध प्रक्रियांच्या संगणक मॉडेलची उदाहरणे.

विविध डिजिटल माध्यमांवर विविध प्रकारच्या माहिती वस्तूंचा संग्रह. विविध माहिती वाहकांच्या खंडांचे निर्धारण. माहिती संग्रहण.

संगणक वापरून माहिती शोधा. सॉफ्टवेअर शोध सेवा. माहिती शोधण्यासाठी कीवर्ड, वाक्यांशांचा वापर, शोध संज्ञांचे संयोजन.

संगणकांदरम्यान माहितीचे हस्तांतरण. वायर्ड आणि वायरलेस कम्युनिकेशन.

कार्यशाळा

प्रोग्रामिंग वातावरण. पूर्ण झालेल्या कार्यक्रमाची चाचणी. साध्या अल्गोरिदमची सॉफ्टवेअर अंमलबजावणी. तयार संगणक मॉडेलच्या वापरावर आधारित संशोधन आयोजित करणे.

डेटा संग्रहण तयार करणे. संग्रहणातून डेटा काढत आहे. विविध प्रकारच्या सीडीवर माहिती रेकॉर्ड करणे.

शोधयंत्र. राज्य शैक्षणिक पोर्टलवर माहिती शोधण्याचे उदाहरण.

मोडेम. डेटा रेट युनिट्स

मोडेम कनेक्शन. एक ई-मेल बॉक्स तयार करा आणि त्याची सेटिंग्ज कॉन्फिगर करा. अॅड्रेस बुकची निर्मिती.

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे; संशोधन (प्रकल्प) क्रियाकलापांसाठी साहित्य तयार करणे. पाठ्यपुस्तकांच्या साहित्यावर काम करा,,, लेक्चर नोट्स. वैयक्तिक कार्ये करणे, विविध प्रकारचे सर्जनशील कार्य करणे, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, संशोधन (प्रकल्प) क्रियाकलापांसाठी सामग्री तयार करणे.

स्वतंत्र कामाचा विषय:

  1. बायनरी संख्या प्रणालीमध्ये माहितीचे प्रतिनिधित्व.
  2. विविध संख्या प्रणालींमध्ये माहितीचे प्रतिनिधित्व.

विषय २.३. प्रक्रिया व्यवस्थापन. स्वयंचलित आणि स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालींचे प्रतिनिधित्व.

कार्यशाळा

विविध उद्देशांसाठी एसीएस, त्यांच्या वापराची उदाहरणे. संख्यात्मक नियंत्रणासह उपकरणांची उदाहरणे. सराव मध्ये विविध प्रकारच्या स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालीच्या वापराचे प्रात्यक्षिक.

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे.

कलम 3 माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान साधने

विषय 3.1. तज्ञांच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांसाठी तांत्रिक आणि सॉफ्टवेअर समर्थन

संगणकाची मुख्य वैशिष्ट्ये. विविध बाह्य उपकरणे, आम्ही संगणकाशी कनेक्ट करतो. संगणक सॉफ्टवेअरचे प्रकार.

व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या विविध क्षेत्रांसाठी (तांत्रिक व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या क्षेत्रांनुसार) त्याच्या वापराच्या उद्देशांनुसार संगणक कार्यस्थळाच्या संपूर्ण संचाची उदाहरणे.

कार्यशाळा

कार्यप्रणाली. ग्राफिकल यूजर इंटरफेस.

शैक्षणिक हेतूंसाठी संगणकाशी कनेक्ट केलेली बाह्य उपकरणे वापरण्याची उदाहरणे. बाह्य उपकरणांसाठी सॉफ्टवेअर. बाह्य उपकरणे संगणकाशी जोडणे आणि ते सेट करणे.

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे. संशोधन (प्रकल्प) क्रियाकलापांसाठी साहित्य तयार करणे. पाठ्यपुस्तकांच्या साहित्यावर काम करा,,, लेक्चर नोट्स. वैयक्तिक कार्यांची पूर्तता, विविध प्रकारची सर्जनशील कार्ये, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, संशोधन (डिझाइन) क्रियाकलापांसाठी सामग्री तयार करणे.

स्वतंत्र कामाचा विषय:

  1. संगणक आर्किटेक्चर.
  2. संगणकाची विविधता.

विषय 3.2 . संगणकांना स्थानिक नेटवर्कशी जोडणे. स्थानिक संगणक नेटवर्कमधील वापरकर्त्यांच्या कार्याचे आयोजन.

कार्यशाळा

संगणक नेटवर्कचे सॉफ्टवेअर आणि हार्डवेअर. सर्व्हर.

सिस्टम प्रशासनाची संकल्पना. नेटवर्कमधील प्रवेश अधिकारांचा फरक. संगणकाला नेटवर्कशी जोडत आहे.

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे.

स्वतंत्र कामाचा विषय:

  1. नेटवर्क ऑपरेटिंग सिस्टम.
  2. स्थानिक संगणक नेटवर्क प्रशासन

विषय 3.3 . सुरक्षितता, स्वच्छता, अर्गोनॉमिक्स, संसाधन बचत. माहिती संरक्षण, अँटी-व्हायरस संरक्षण.

कार्यशाळा

माहिती संरक्षण, अँटी-व्हायरस संरक्षण.

संगणक कार्यस्थळासाठी ऑपरेशनल आवश्यकता. व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या कॉन्फिगरेशननुसार संगणक कार्यस्थळासाठी प्रतिबंधात्मक उपायांचा संच

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे. संशोधन (प्रकल्प) क्रियाकलापांसाठी साहित्य तयार करणे. पाठ्यपुस्तक साहित्य, व्याख्यानाच्या नोट्सवर काम करा. वैयक्तिक कार्ये करणे, विविध प्रकारचे सर्जनशील कार्य करणे, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, संशोधन (प्रकल्प) क्रियाकलापांसाठी सामग्री तयार करणे.

धडा. 4. माहिती वस्तूंच्या निर्मिती आणि परिवर्तनाचे तंत्रज्ञान.

डेस्कटॉप प्रकाशन क्षमता: मजकूर (लेआउट) रूपांतरित करण्यासाठी तयार करणे, व्यवस्थापित करणे आणि मूलभूत मार्ग.

डायनॅमिक (इलेक्ट्रॉनिक) टेबल्सची शक्यता. संख्यात्मक डेटाची गणितीय प्रक्रिया.

डेटाबेस आणि डेटाबेस व्यवस्थापन प्रणालीची संघटना समजून घेणे. विविध उद्देशांसाठी डेटाबेसच्या उदाहरणांवर डेटा संरचना आणि क्वेरी सिस्टम: कायदेशीर, ग्रंथालय, कर, सामाजिक, कर्मचारी इ. विविध विषय क्षेत्रांमधून शैक्षणिक कार्ये करण्यासाठी डेटाबेस व्यवस्थापन प्रणाली वापरणे.

संगणक ग्राफिक्स आणि ड्रॉइंग सॉफ्टवेअर, मल्टीमीडिया वातावरण समजून घेणे.

कार्यशाळा

शब्दलेखन आणि व्याकरण तपासणी प्रणालींचा वापर. तयार टेम्पलेट्सच्या वापरावर आधारित संगणक प्रकाशने तयार करणे (विविध विषय क्षेत्रातील शैक्षणिक कार्ये पूर्ण करण्यासाठी).

मजकूर माहिती निर्मिती आणि प्रक्रिया तंत्रज्ञान. म्हणजे - मजकूर माहितीवर प्रक्रिया करणे. मजकूर दस्तऐवज तयार करा, संपादित करा आणि स्वरूपित करा

हायपरटेक्स्ट. हायपरलिंक. लिंक पॉइंटर. लिंक पत्ता. इनपुटचे ऑटोमेशन - माहिती. स्कॅनिंग. स्वयंचलित ओळख कार्यक्रम. चार्ट भाषांतराचे ऑटोमेशन. संगणक शब्दकोश. संगणक अनुवादक.

संख्यात्मक माहितीची निर्मिती आणि प्रक्रिया करण्याचे तंत्रज्ञान. स्प्रेडशीट्स. डेटाचे प्रकार आणि प्रकार. सापेक्ष आणि परिपूर्ण दुवे

अंगभूत गणित, आकडेवारी आणि तर्कशास्त्र कार्ये. चार्ट आणि आलेख वापरून संख्यात्मक डेटाचे व्हिज्युअल प्रतिनिधित्व.

सादरीकरणांची निर्मिती. सादरीकरणांमध्ये अॅनिमेशन तयार करणे. सादरीकरण तंत्रज्ञान. स्लाइड्स तयार करत आहे. स्लाइडची रचना बदला. ग्राफिक आणि ध्वनी वस्तूंचा समावेश. स्लाइड लेआउट. अॅनिमेशन प्रभाव लागू करा. अॅनिमेटेड वस्तूंची निर्मिती. स्लाइड्स दरम्यान संक्रमणासाठी हायपरलिंक्स तयार करा. सादरीकरण सेटअप.

संगणक-सहाय्यित डिझाइन सिस्टमचे प्रात्यक्षिक.

स्वतंत्र काम

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे. संशोधन (प्रकल्प) क्रियाकलापांसाठी साहित्य तयार करणे. पाठ्यपुस्तकांच्या साहित्यावर काम करा,,, लेक्चर नोट्स. वैयक्तिक कार्ये करणे, विविध प्रकारचे सर्जनशील कार्य करणे, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, संशोधन (प्रकल्प) क्रियाकलापांसाठी सामग्री तयार करणे.

स्वतंत्र कामाचा विषय:

  1. ग्राफिक आणि मल्टीमीडिया ऑब्जेक्ट्स तयार करण्यासाठी विविध प्रकारचे विशेष सॉफ्टवेअर आणि डिजिटल उपकरणे.
  2. विशेष सॉफ्टवेअर वापरून ऑडिओ आणि व्हिडिओ संपादन.

कलम 5 दूरसंचार तंत्रज्ञान.

विषय 5.1 . दूरसंचार तंत्रज्ञानाच्या हार्डवेअर आणि सॉफ्टवेअरबद्दलच्या कल्पना. इंटरनेट तंत्रज्ञान, पद्धती आणि कनेक्शनची गती वैशिष्ट्ये, प्रदाता.

कार्यशाळा

ब्राउझर. इंटरनेट स्टोअर, इंटरनेट मीडिया, इंटरनेट ट्रॅव्हल एजन्सी, इंटरनेट लायब्ररी इत्यादींसह काम करण्याची उदाहरणे.

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य

विषय 5.2. HTML च्या मूलभूत गोष्टी. वेब साइट विकास

वेबसाइट तयार करणे आणि देखभाल करण्याच्या पद्धती

कार्यशाळा

हायपरटेक्स्ट साइटची निर्मिती आणि देखभाल. हायपरटेक्स्ट मार्कअप भाषा HTML. HTML दस्तऐवजाची रचना.

टॅग्ज. विशेषता शीर्षके, परिच्छेद, याद्या तयार करणे, पृष्ठावर चित्रे ठेवणे, मजकूराचे स्वरूपन करणे, लिंक्ससह पृष्ठे जोडणे.

पृष्ठावर टेबल्स ठेवणे आणि संपादित करणे. HTML संपादक.

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे. पाठ्यपुस्तकांच्या साहित्यावर काम करा,,, लेक्चर नोट्स. वैयक्तिक कार्ये करणे, विविध प्रकारचे सर्जनशील कार्य करणे, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, संशोधन (प्रकल्प) कामासाठी साहित्य तयार करणे.

विषय 5.3. जागतिक आणि स्थानिक संगणक नेटवर्कमध्ये सामूहिक क्रियाकलापांचे आयोजन

जागतिक आणि स्थानिक संगणक नेटवर्कमध्ये सामूहिक क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी नेटवर्क सॉफ्टवेअरची शक्यता: ई-मेल, चॅट

कार्यशाळा

मंचांचे आयोजन, इंटरनेटवरील सामान्य संसाधने, शैक्षणिक संस्थेच्या स्थानिक नेटवर्कमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये चाचणी प्रणाली वापरणे.

व्हिडिओ वेब सत्रे सेट करत आहे

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य

प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांची तयारी, केलेल्या कामाचे अहवाल तयार करणे. पाठ्यपुस्तकांच्या साहित्यावर काम करा,,, लेक्चर नोट्स. वैयक्तिक कार्ये करणे, विविध प्रकारचे सर्जनशील कार्य करणे, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, संशोधन (प्रकल्प) कामासाठी साहित्य तयार करणे.

एकूण

प्रत्येक विभागात, संबंधित विषय सूचीबद्ध आहेत. प्रत्येक विषयासाठी, शैक्षणिक सामग्रीची सामग्री दर्शविली जाते (डॅडॅक्टिक युनिट्समध्ये). प्रयोगशाळेचे विषय, व्यावहारिक, स्वतंत्र आणि नियंत्रण कार्य. वर स्वाक्षरीतपशीलवार, तपशीलवार आणि विशिष्टशिस्तीच्या अनुकरणीय कार्यक्रमापेक्षा, स्तंभ 3 च्या प्रत्येक स्थानासाठी तासांची मात्रा निर्धारित केली जाते. विकासाची पातळी स्तंभ 4 मध्ये प्रत्येक उपदेशात्मक युनिटच्या विरुद्ध खाली ठेवली जाते.

शैक्षणिक सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याच्या पातळीचे वैशिष्ट्य करण्यासाठी, खालील पदनाम वापरले जातात:

1 - परिचयात्मक (पूर्वी अभ्यासलेल्या वस्तू, गुणधर्मांची ओळख)

2-पुनरुत्पादक (मॉडेलनुसार, सूचनांनुसार किंवा मार्गदर्शनानुसार कार्ये करणे) (डिडॅक्टिक युनिटची सामग्री प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक वर्गांमध्ये निश्चित केली जाते)

3 - उत्पादक (नियोजन आणि स्वतंत्र कार्य पूर्ण करणे, समस्या सोडवणे) (डिडॅक्टिक युनिटची सामग्री सराव मध्ये निश्चित आहे. शैक्षणिक विषयातील तिसरा स्तर सूचित करण्याची शिफारस केलेली नाही)

3. शिस्तबद्ध कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी अटी

३.१. किमान लॉजिस्टिक आवश्यकता

शैक्षणिक शिस्तीच्या अंमलबजावणीसाठी व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये माहिती आणि माहिती तंत्रज्ञानाच्या शैक्षणिक कार्यालयाची उपस्थिती आवश्यक आहे.

माहितीशास्त्र आणि माहिती तंत्रज्ञानाच्या वर्गासाठी उपकरणे.

  • अध्यापन आणि व्हिज्युअल एड्सचा संच "संगणक नेटवर्क",
  • विद्यार्थ्यांच्या संख्येनुसार जागा,
  • शिक्षकांचे कामाचे ठिकाण - फ्लेक्सट्रॉन 3B सिस्टम युनिट (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD मॉनिटर 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024", TCO, 5ms.

तांत्रिक प्रशिक्षण सहाय्य:

  • सेट करा. 54Mbps वायफाय अडॅप्टर TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
  • विद्यार्थी KRM - सिस्टम युनिट Flextron 3B (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD मॉनिटर 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024, 5ms, TCO, 3B
  • सेट करा. 54Mbps वायफाय अडॅप्टर TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B रॅक 37U दुहेरी फ्रेम, 600 खोल, UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
  • MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4, लेसर, प्रिंटर + स्कॅनर + कॉपियर (USB2.0, LAN),
  • पॅच पॅनेल 19" RM 48 पोर्ट्स RJ-45 5E मांजर.,
  • चाचणी साधन. RJ-11/RJ-45 केबल्ससाठी "NS-468" नेटवर्क,
  • क्रिमिंग टूल "HT-568R" (RJ-45, RJ-11, RJ-12(UTP)),
  • 1U 19" RM TRENDnet स्विच "TEG-S224" 24 पोर्ट 100Mbps + 2 पोर्ट 1Gbps, 3Com "फास्ट इथरनेट स्विच 8" 3C16708 8 पोर्ट 100Mbps,
  • 5 सॉकेट ZIS "पायलट एल" (7.0 मी), व्हिडिओ प्रोजेक्टरसाठी पॉवर फिल्टर.

3.2. प्रशिक्षण माहिती समर्थन

मुख्य स्त्रोत:

विद्यार्थ्यांसाठी

  1. उग्रीनोविच एन.डी. इ. माहितीशास्त्र आणि माहिती तंत्रज्ञानावर कार्यशाळा 10-11 सेल. - एम.:
  2. उग्रीनोविच एन.डी. माहिती आणि माहिती तंत्रज्ञान. पाठ्यपुस्तक 10-11 सेल. - एम.: BINOM. नॉलेज लॅब, 2005.
  3. कुझनेत्सोव्ह ए.ए. इ. माहितीशास्त्र, चाचणी कार्ये. - एम.:
  4. मिखीवा ई.व्ही., टिटोवा ओ.आय. माहितीशास्त्र: पाठ्यपुस्तक. - एम:अकादमी 2009.
  5. Samylkina N.N. माहितीशास्त्रातील चाचणी समस्यांचे बांधकाम. टूलकिट. - एम.:
  6. सेमाकिन I.G. इ. माहितीशास्त्र. मूलभूत अभ्यासक्रमाचा संरचित गोषवारा. - एम.: प्रकाशन गृह "BINOM. ज्ञानाची प्रयोगशाळा", 2001.
  7. सेमाकिन I.G., Khenner E.K. माहितीशास्त्र. टास्क बुक-वर्कशॉप 8-11 सेल. (2 खंडांमध्ये). - एम., 2002.
  8. सेमाकिन I.G., Khenner E.K. माहितीशास्त्र. पाठ्यपुस्तक 10-11 सेल. - एम.: प्रकाशन गृह "BINOM. ज्ञानाची प्रयोगशाळा", 2007.
  9. Uvarov V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. माहितीशास्त्र आणि संगणक तंत्रज्ञानाच्या मूलभूत गोष्टींवर कार्यशाळा: पाठ्यपुस्तक. भत्ता - एम:अकादमी 2005.

शिक्षकांसाठी

  1. अँड्रीवा ई.व्ही. आणि माहितीचे इतर गणितीय पाया, निवडक अभ्यासक्रम. - एम.: BINOM. नॉलेज लॅब, 2005.
  2. झालोगोवा एल.ए. संगणक ग्राफिक्स. कार्यशाळा. ट्यूटोरियल. निवडक अभ्यासक्रम. - एम.: BINOM. नॉलेज लॅब, 2006.
  3. मायक्रोसॉफ्ट. संगणक नेटवर्कची मूलभूत तत्त्वे. - एम:द्विपदी. नॉलेज लॅब, 2006.
  4. मायक्रोसॉफ्ट. मायक्रोसॉफ्ट ऑफिस वापरून शैक्षणिक प्रकल्प. - एम:द्विपदी. नॉलेज लॅब, 2005.
  5. मोनाखोव एम.यू. आम्ही शाळेची वेबसाइट तयार करतो. निवडक अभ्यासक्रम. कार्यशाळा. - एम:द्विपदी. नॉलेज लॅब, 2005.
  6. मोनाखोव एम.यू. संगणकावर डिझाइन करणे शिकणे. निवडक अभ्यासक्रम. कार्यशाळा. - एम:द्विपदी. नॉलेज लॅब, 2005.
  7. उग्रीनोविच एन.डी. माहिती मॉडेल्सचे संशोधन. निवडक अभ्यासक्रम - एम:द्विपदी. नॉलेज लॅब, 2006.
  8. Usenkov D.Yu. WEB-मास्टर धडे. - एम:द्विपदी. नॉलेज लॅब, 2003.
  9. शाफरीन यु.ए. माहितीशास्त्र. माहिती तंत्रज्ञान. खंड 1-2. - एम:द्विपदी. नॉलेज लॅब, 2003.
  10. उग्रीनोविच एन.डी. "माहितीशास्त्र आणि आयसीटी" ग्रेड 7-11 अभ्यासक्रम शिकवत आहे. - एम.: बिनोम. नॉलेज लॅब, 2009

अतिरिक्त स्रोत:

  1. मकारोवा एन. व्ही., निकोलेचुक जी. एस., टिटोवा यू. एफ., माहितीशास्त्र आणि आयसीटी, ग्रेड 10, मूलभूत स्तर - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2008.
  2. मकारोवा एन. व्ही., निकोलेचुक जी. एस., टिटोवा यू. एफ., माहितीशास्त्र आणि आयसीटी, ग्रेड 11, मूलभूत स्तर - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2008.
  3. मोगिलेव्ह ए.व्ही., माहितीशास्त्र: ped च्या विद्यार्थ्यांसाठी पाठ्यपुस्तक. विद्यापीठे - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2009.
  4. मकारोवा एन.व्ही., निकोलायचुक जी.एस., टिटोवा यू. एफ., माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: शिक्षकांसाठी एक पद्धतशीर मार्गदर्शक. भाग 1. जगाचे माहिती चित्र - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2009.
  5. मकारोवा एन.व्ही., निकोलायचुक जी.एस., टिटोवा यू. एफ., माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: शिक्षकांसाठी एक पद्धतशीर मार्गदर्शक. भाग 2. माहिती तंत्रज्ञान सॉफ्टवेअर - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2009.
  6. मकारोवा एन.व्ही., निकोलायचुक जी.एस., टिटोवा यू. एफ., माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: शिक्षकांसाठी एक पद्धतशीर मार्गदर्शक. भाग 3. माहिती तंत्रज्ञानाचे तांत्रिक समर्थन - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2009.

इंटरनेट संसाधने:

  1. शैक्षणिक पोर्टल: माहिती प्रणाली "शैक्षणिक संसाधनांमध्ये प्रवेशाची सिंगल विंडो" [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]. प्रवेश मोड: http//window.edu.ru, नोंदणीसह. - स्क्रीन शीर्षक
  2. राष्ट्रीय प्रकल्प "शिक्षण" - http://www.rost.ru/projects -
  3. संगणक उपकरण: प्रवेश फॉर्म: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. शिस्तीत प्राविण्य मिळवण्याच्या परिणामांचे नियंत्रण आणि मूल्यमापन

शिकण्याचे परिणाम

(शिकलेली कौशल्ये, आत्मसात केलेले ज्ञान)

शिक्षण परिणामांचे परीक्षण आणि मूल्यमापन करण्याचे फॉर्म आणि पद्धती

करण्यास सक्षम असेल:

विविध स्त्रोतांची तुलना करून माहितीच्या विश्वासार्हतेचे मूल्यांकन करा.

विविध प्रणालींमधील माहिती प्रक्रिया ओळखणे.

एकत्रित: प्रयोगशाळा कार्यशाळा, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, माहिती जतन करणे आणि बदलणे

तयार माहिती मॉडेल वापरा, वास्तविक ऑब्जेक्ट आणि मॉडेलिंगच्या उद्दिष्टांसह त्यांचे अनुपालन मूल्यांकन करा.

एकत्रित: प्रयोगशाळा कार्यशाळा, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, माहिती जतन करणे आणि रूपांतरित करणे.

वैयक्तिक: डिझाइन (संशोधन कार्य).

कार्याच्या अनुषंगाने माहिती सादर करण्याची पद्धत निवडणे.

एकत्रित: प्रयोगशाळा कार्यशाळा, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, माहिती जतन करणे आणि रूपांतरित करणे.

वैयक्तिक: डिझाइन (संशोधन कार्य).

माहिती तंत्रज्ञान साधनांचा वापर करून शैक्षणिक कार्याचे वर्णन करा.

एकत्रित: प्रयोगशाळा कार्यशाळा, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, माहिती जतन करणे आणि रूपांतरित करणे.

वैयक्तिक: प्रकल्प (संशोधन कार्य)

हायपरटेक्स्टसह जटिल संरचनेची माहिती वस्तू तयार करा

एकत्रित: प्रयोगशाळा कार्यशाळा, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, माहिती जतन करणे आणि रूपांतरित करणे.

वैयक्तिक: डिझाइन (संशोधन कार्य).

डेटाबेसमध्ये रेकॉर्ड पहा, तयार करा, संपादित करा, जतन करा.

एकत्रित: प्रयोगशाळा कार्यशाळा, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, माहिती जतन करणे आणि रूपांतरित करणे.

डेटाबेस, कॉम्प्युटर नेटवर्क इ. मध्ये माहिती शोधा.

एकत्रित: प्रयोगशाळा कार्यशाळा, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, माहिती जतन करणे आणि रूपांतरित करणे.

वैयक्तिक: डिझाइन (संशोधन कार्य).

गट: अमूर्त ऐकणे.

संख्यात्मक माहिती विविध प्रकारे सादर करा (टेबल, अॅरे, आलेख, चार्ट इ.).

एकत्रित: प्रयोगशाळा कार्यशाळा, इंटरनेटवर माहिती शोधणे, माहिती जतन करणे आणि रूपांतरित करणे.

वैयक्तिक: डिझाइन (संशोधन कार्य).

गट: अमूर्त ऐकणे.

ICT साधने वापरताना सुरक्षा नियम आणि स्वच्छता शिफारशींचे पालन करा

वैयक्तिक: सुरक्षा ब्रीफिंग.

माहित आहे:

"माहिती" च्या संकल्पनेच्या व्याख्येसाठी भिन्न दृष्टीकोन

एकत्रित: चाचणी, तोंडी प्रश्न, ओएलसी काढणे (मूलभूत-तार्किक सारांश), ओएलएस (मूलभूत-तार्किक आकृती) संकलित करणे.

माहितीचे प्रमाण मोजण्यासाठी पद्धती: संभाव्य आणि वर्णक्रमानुसार, माहितीची एकके.

माहिती क्रियाकलाप स्वयंचलित करण्याच्या सर्वात सामान्य माध्यमांची नियुक्ती (मजकूर संपादक, वर्ड प्रोसेसर, ग्राफिक संपादक, स्प्रेडशीट, डेटाबेस, संगणक नेटवर्क).

एकत्रित: चाचणी, तोंडी प्रश्न, ओएलसी (मूलभूत-तार्किक सारांश), ओएलएस (मूलभूत-तार्किक आकृती) संकलित करणे.

गट: अमूर्त ऐकणे.

वास्तविक वस्तू किंवा प्रक्रियांचे वर्णन करणारे उद्देश आणि माहिती मॉडेलचे प्रकार.

एकत्रित: चाचणी, तोंडी प्रश्न, ओएलसी (मूलभूत-तार्किक सारांश), ओएलएस (मूलभूत-तार्किक आकृती) संकलित करणे.

क्रियाकलाप स्वयंचलित करण्याचा मार्ग म्हणून अल्गोरिदम वापरणे

एकत्रित: चाचणी, तोंडी प्रश्न, ओएलसी (मूलभूत-तार्किक सारांश), ओएलएस (मूलभूत-तार्किक आकृती) संकलित करणे.

ऑपरेटिंग सिस्टमचा उद्देश आणि कार्ये

एकत्रित: चाचणी, तोंडी प्रश्न, ओएलसी (मूलभूत-तार्किक सारांश), ओएलएस (मूलभूत-तार्किक आकृती) संकलित करणे.

गट: अमूर्त ऐकणे.

वैयक्तिक: क्रेडिट

सेवास्तोपोल शहराचा शिक्षण विभाग

राज्य बजेट शैक्षणिक संस्था

सेवस्तोपोल शहरात व्यावसायिक शिक्षण

"सेवास्तोपोल शिपबिल्डिंग कॉलेज"

मी संचालक GBOUPO SSK यांना मंजूरी देतो "

जी.यु. कोसेन्को

"___" __________ 2017

कार्य कार्यक्रम

शैक्षणिक शिस्त

माहितीशास्त्र

01/13/10 विद्युत उपकरणांच्या दुरुस्ती आणि देखभालीसाठी इलेक्ट्रिशियन

26.01.01 शिपबिल्डर- मेटल जहाजांचे जहाज दुरुस्त करणारा

26.01.03 शिप फिटर

15.01 . 05 वेल्डर (मॅन्युअल आणि अंशतः यांत्रिक वेल्डिंग (सर्फेसिंग)

01/15/25 मशीन ऑपरेटर (मेटलवर्किंग)

सेवास्तोपोल 2017

फेडरल स्टेट स्वायत्त संस्था "फेडरल इन्स्टिट्यूट फॉर द डेव्हलपमेंट ऑफ एज्युकेशन" (FGAU "FIRO") द्वारे शिफारस केलेल्या व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थांसाठी सामान्य शैक्षणिक शिस्त "माहितीशास्त्र" च्या अनुकरणीय कार्यक्रमाच्या आधारे शिस्तचा कार्यक्रम विकसित केला गेला. माध्यमिक सामान्य शिक्षणासह मूलभूत सामान्य शिक्षणावर आधारित माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या मुख्य व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी एक अनुकरणीय कार्यक्रम. प्रोटोकॉल क्रमांक 3 दिनांक 21 जुलै 2015, पुनरावलोकन नोंदणी क्रमांक 375 दिनांक 23 जुलै 2015. FGAU "FIRO".

संस्था-विकासक: जी राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था पी सेवस्तोपोल शहराचे व्यावसायिक शिक्षण "सेवास्तोपोल शिपबिल्डिंग कॉलेज"

विकसक:

क्रेनोवा ओक्साना गेन्नाडिव्हना, संगणक विज्ञान आणि आयसीटी, भौतिकशास्त्राचे शिक्षक

1. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमाचा पासपोर्ट 4

2. शैक्षणिक शिस्तीची रचना आणि सामग्री 6

3. शिस्त कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी अटी 13

4. शिस्त 15 च्या विकासाच्या परिणामांचे निरीक्षण आणि मूल्यमापन


1. शैक्षणिक अनुशासनाच्या कार्यक्रमाचा पासपोर्ट

माहितीशास्त्र आणि आयसीटी

१.१. कार्यक्रमाची व्याप्ती

व्यवसायांसाठी माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांनुसार शिस्तीचा कार्यक्रम हा मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रमाचा एक भाग आहे: 13.01.10 इलेक्ट्रिकल उपकरणांची दुरुस्ती आणि देखभाल करण्यासाठी इलेक्ट्रीशियन, 01.26.01 15.01 . 05 वेल्डर (मॅन्युअल आणि अंशतः यांत्रिक वेल्डिंग (सर्फेसिंग)), 15.01.25 मशीन ऑपरेटर (मेटलवर्किंग)

१.२. मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेत शिस्तीचे स्थान:

"माहितीशास्त्र आणि आयसीटी" ही शैक्षणिक शिस्त सामान्य शिक्षण चक्राचा संदर्भ देते.

१.३. शिस्तीची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे ही शिस्तीत प्राविण्य मिळवण्याच्या परिणामांसाठी आवश्यक आहेत:

शिस्तीत प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामी, विद्यार्थ्याने हे सक्षम केले पाहिजे:

    हायपरटेक्स्टसह जटिल संरचनेच्या माहिती वस्तू तयार करा;

    डेटाबेसमध्ये रेकॉर्ड पहा, तयार करा, संपादित करा, जतन करा;

    आयसीटी टूल्स वापरताना सुरक्षा नियम आणि स्वच्छता शिफारशींचे पालन करा;

    प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्ये व्यावहारिक क्रियाकलाप आणि दैनंदिन जीवनासाठी वापरा:

    वैयक्तिक माहिती जागेची प्रभावी संस्था;

    संप्रेषण क्रियाकलापांचे ऑटोमेशन;

    शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये माहिती शैक्षणिक संसाधनांचा प्रभावी वापर.

शिस्तीत प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामी, विद्यार्थ्याला हे माहित असले पाहिजे:

    माहितीचे प्रमाण मोजण्यासाठी पद्धती: संभाव्य आणि वर्णमाला. माहितीच्या मोजमापाची एकके जाणून घ्या;

    माहिती क्रियाकलाप स्वयंचलित करण्याच्या सर्वात सामान्य माध्यमांची नियुक्ती (मजकूर संपादक, वर्ड प्रोसेसर, ग्राफिक संपादक, स्प्रेडशीट, डेटाबेस, संगणक नेटवर्क);

    क्रियाकलाप स्वयंचलित करण्याचा मार्ग म्हणून अल्गोरिदम वापरणे;

    ऑपरेटिंग सिस्टमचा उद्देश आणि कार्ये

विद्यार्थ्याचा जास्तीत जास्त अभ्यासाचा भार 162 तासांचा आहे, यासह:

विद्यार्थ्याचा अनिवार्य वर्ग अध्यापनाचा भार _108_ तास;

विद्यार्थ्याचे 54 तास स्वतंत्र काम.

2. शैक्षणिक अनुशासनाची रचना आणि सामग्री

२.१. शैक्षणिक शिस्त आणि शैक्षणिक कार्याचे प्रकार

अभ्यासाच्या कामाचा प्रकार

व्हॉल्यूम पहा

अनिवार्य वर्गात शिकवण्याचा भार (एकूण)

यासह:

कार्यशाळा

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य (एकूण)

विभेदित चाचणीच्या स्वरूपात अंतिम प्रमाणपत्र

२.२. विषयगत योजना आणि शिस्तीची सामग्री

माहितीशास्त्र आणि आयसीटी

विभाग आणि विषयांची नावे

व्हॉल्यूम पहा

विकासाची पातळी

परिचय

आधुनिक समाजात माहिती क्रियाकलापांची भूमिका: आर्थिक, सामाजिक, सांस्कृतिक, शैक्षणिक क्षेत्र.

मानवी माहिती क्रियाकलाप

एखाद्या व्यक्तीची व्यावसायिक माहिती क्रियाकलाप

माहिती समाजाच्या विकासाचे मुख्य टप्पे. तांत्रिक साधने आणि माहिती संसाधनांच्या विकासाचे टप्पे

कार्यशाळा

समाजाची माहिती संसाधने. शैक्षणिक माहिती संसाधने. सॉफ्टवेअरसह कार्य करणे.

परवानाकृत आणि मुक्तपणे वितरित सॉफ्टवेअर उत्पादने. इंटरनेट वापरून सॉफ्टवेअर अपडेट्सची संस्था.

माहितीशी संबंधित कायदेशीर निकष, माहिती क्षेत्रातील गुन्हे, त्यांना रोखण्यासाठीचे उपाय.

तांत्रिक माध्यम आणि माहिती संसाधने वापरून एखाद्या व्यक्तीच्या व्यावसायिक माहिती क्रियाकलापांचे प्रकार

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य: निबंध लिहिणे

माहिती आणि माहिती प्रक्रिया

माहितीचे सादरीकरण

माहितीची संकल्पना आणि मापन करण्यासाठी दृष्टीकोन. विविध प्रकारच्या माहिती वस्तू. माहितीच्या मोजमापाचे प्रमाण आणि एकके.

संगणकाच्या मदतीने मूलभूत माहिती प्रक्रिया आणि त्यांची अंमलबजावणी: प्रक्रिया, संचयन, शोध आणि माहितीचे प्रसारण.

कार्यशाळा

मजकूर, ग्राफिक, ध्वनी माहिती आणि व्हिडिओ माहितीचे स्वतंत्र (डिजिटल) प्रतिनिधित्व.

संगणकाद्वारे माहिती प्रक्रियेची तत्त्वे

संगणक तयार करण्यासाठी अंकगणित आणि तार्किक पाया.

तर्कशास्त्राचे बीजगणित.

मूलभूत तार्किक ऑपरेशन्स.

कार्यशाळा

अल्गोरिदम गुणधर्म. अल्गोरिदम लिहिण्याच्या विविध पद्धती.

त्यांच्या वर्णनासाठी अल्गोरिदम आणि पद्धती. अल्गोरिदमची संकल्पना. अल्गोरिदम गुणधर्म. अल्गोरिदम लिहिण्याच्या विविध पद्धती.

माहिती वस्तूंचा संग्रह

माहिती वाहक. विविध डिजिटल माध्यमांवर विविध प्रकारच्या माहिती वस्तूंचा संग्रह.

विविध माहिती वाहकांच्या खंडांचे निर्धारण. माहिती संग्रहण.

कार्यशाळा

डेटा संग्रहण तयार करणे. संग्रहणातून डेटा काढत आहे. विविध प्रकारच्या सीडीवर माहिती रेकॉर्ड करणे.

संगणक वापरून माहिती शोधणे

सॉफ्टवेअर शोध सेवा. माहिती शोधण्यासाठी कीवर्ड, वाक्यांशांचा वापर. शोध संज्ञा संयोजन.

कार्यशाळा

शोधयंत्र. राज्य शैक्षणिक पोर्टलवर माहिती शोधण्याचे उदाहरण.

संगणकांदरम्यान माहितीचे हस्तांतरण

संगणकांदरम्यान डेटा हस्तांतरित करणे. वायर्ड आणि वायरलेस कम्युनिकेशन.

कार्यशाळा

मोडेम. डेटा रेट युनिट्स

एक ई-मेल बॉक्स तयार करा आणि त्याची सेटिंग्ज कॉन्फिगर करा. अॅड्रेस बुकची निर्मिती.

स्वयंचलित नियंत्रण प्रणाली

प्रक्रिया व्यवस्थापन. स्वयंचलित आणि स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालींचे प्रतिनिधित्व. स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालीचे प्रकार. विविध उद्देशांसाठी स्वयंचलित नियंत्रण प्रणाली वापरण्याची उदाहरणे.

कार्यशाळा

विविध उद्देशांसाठी एसीएस, त्यांच्या वापराची उदाहरणे. संख्यात्मक नियंत्रणासह उपकरणांची उदाहरणे.

चाचणी क्रमांक १

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य: "लॉजिकचे बीजगणित" या विषयावर क्रॉसवर्ड कोडे संकलित करणे. गृहपाठ लिहिणे "वैयक्तिक डेटाचे कोडिंग (पूर्ण नाव, जन्मतारीख) आणि त्यांचे इतर नंबर सिस्टममध्ये भाषांतर." "माहिती संचयन" या विषयावर एक अमूर्त संदेश लिहित आहे. साइट्सचे विहंगावलोकन. "माझे भविष्यातील व्यवसाय" या विषयावरील माहिती संसाधनांच्या कॅटलॉगचे संकलन. साइट्सचे विहंगावलोकन. "स्वयंचलित नियंत्रण प्रणाली" या विषयावरील माहिती संसाधनांच्या कॅटलॉगचे संकलन.

माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान साधने

संगणक आर्किटेक्चर. सॉफ्टवेअर

संगणकाची हार्डवेअर अंमलबजावणी. संगणकाची मुख्य वैशिष्ट्ये. संगणक तयार करण्याचे बॅकबोन-मॉड्युलर तत्त्व. संगणकाची विविधता.

संगणक सॉफ्टवेअरचे प्रकार. सिस्टम आणि ऍप्लिकेशन सॉफ्टवेअर.

कार्यशाळा

ऑपरेटिंग सिस्टममध्ये काम करा. ग्राफिकल यूजर इंटरफेस.

शैक्षणिक हेतूंसाठी संगणकाशी कनेक्ट केलेली बाह्य उपकरणे वापरण्याची उदाहरणे.

बाह्य उपकरणांसाठी सॉफ्टवेअर. बाह्य उपकरणे संगणकाशी जोडणे आणि ते सेट करणे.

स्थानिक संगणक नेटवर्क

लोकल एरिया नेटवर्क (LAN) मध्ये संगणक एकत्र करणे. LAN द्वारे सोडवलेली कार्ये. नेटवर्क हार्डवेअर आणि सॉफ्टवेअर. लॅन टोपोलॉजीची संकल्पना. डेटा ट्रान्सफरची संस्था.

कार्यशाळा

सिस्टम प्रशासनाची संकल्पना. नेटवर्कमधील प्रवेश अधिकारांचा फरक. संगणकाला नेटवर्कशी जोडत आहे.

संगणक नेटवर्कचे सॉफ्टवेअर आणि हार्डवेअर. सर्व्हर. नेटवर्क ऑपरेटिंग सिस्टम.

सुरक्षितता, स्वच्छता, अर्गोनॉमिक्स, संसाधन बचत. माहिती संरक्षण, अँटी-व्हायरस संरक्षण

संगणक कार्यस्थळासाठी ऑपरेशनल आवश्यकता. व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या कॉन्फिगरेशननुसार संगणक कार्यस्थळासाठी प्रतिबंधात्मक उपायांचा संच.

कार्यशाळा

माहिती संरक्षण, अँटी-व्हायरस संरक्षण. संगणक कार्यस्थळासाठी ऑपरेशनल आवश्यकता.

व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या कॉन्फिगरेशननुसार संगणक कार्यस्थळासाठी प्रतिबंधात्मक उपायांचा संच.

परीक्षा क्रमांक 2

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य: "संगणक उपकरणे" या विषयावर क्रॉसवर्ड कोडे संकलित करणे. "संगणक नेटवर्क्स" या विषयावरील अ‍ॅब्स्ट्रॅक्ट्सची तयारी. एका विषयावर निबंध लिहिणे: “UNIX ऑपरेटिंग सिस्टम”, “दूरसंचार, विविध प्रकारचे दूरसंचार नेटवर्क, त्यांचे उद्देश आणि क्षमता”, “आधुनिक संगणकांचे वर्ग”, “संगणकाचे हानिकारक प्रभाव. संरक्षणाच्या पद्धती.

माहिती वस्तू तयार आणि रूपांतरित करण्यासाठी तंत्रज्ञान

डेस्कटॉप प्रकाशन वैशिष्ट्ये

माहिती प्रणालीची संकल्पना आणि माहिती प्रक्रियेचे ऑटोमेशन.

डेस्कटॉप प्रकाशन क्षमता: मजकूर (लेआउट) रूपांतरित करण्यासाठी तयार करणे, व्यवस्थापित करणे आणि मूलभूत मार्ग.

कार्यशाळा

शब्दलेखन आणि व्याकरण तपासणी प्रणालींचा वापर.

तयार टेम्पलेट्सच्या वापरावर आधारित संगणक प्रकाशनांची निर्मिती.

डायनॅमिक (स्प्रेडशीट) सारण्यांची वैशिष्ट्ये

स्प्रेडशीट प्रोसेसरची कार्यक्षमता. संख्यात्मक डेटाची गणितीय प्रक्रिया.

टेबलमध्ये डेटा प्रविष्ट करणे. माहिती संपादित करणे, कॉपी करणे. टेबलचे व्हिज्युअल लेआउट. सूत्रे आणि मानक कार्ये वापरून गणना. तक्ते आणि आलेखांचे बांधकाम.

कार्यशाळा

एमएस एक्सेल स्प्रेडशीटची निर्मिती. ET मध्ये गणनांचे आयोजन. आकृती तयार करणे आणि स्वरूपित करणे.

ET मध्ये फंक्शन्ससह काम करणे. निरपेक्ष आणि संबंधित दुव्यांसह कार्य करणे.

विविध विषयातील शैक्षणिक कार्ये पूर्ण करण्यासाठी स्प्रेडशीट वापरणे.

डेटाबेस आणि डीबीएमएसची संघटना समजून घेणे

डेटाबेस व्यवस्थापन प्रणाली (DBMS). DBMS क्षमता. डेटाबेसचे मुख्य घटक. ऑपरेटिंग मोड्स. डेटा संरचना. डेटा प्रकार. नोंदी प्रविष्ट करणे आणि संपादित करणे. क्रमवारी लावणे आणि रेकॉर्ड शोधणे. विनंत्या आयोजित करण्याचे प्रकार आणि मार्ग. फॉर्म आणि अहवाल तयार करणे.

विविध उद्देशांसाठी डेटाबेसच्या उदाहरणांवर डेटा संरचना आणि क्वेरी सिस्टम. विविध विषयातील शैक्षणिक कार्ये करण्यासाठी DBMS वापरणे.

कार्यशाळा

MS Access DBMS मध्ये काम करा. टेबल, फॉर्म तयार करणे.

प्रश्न आणि अहवाल तयार करा.

संगणक ग्राफिक्स आणि रेखाचित्र, मल्टीमीडिया वातावरणातील सॉफ्टवेअर वातावरण समजून घेणे

ग्राफिक प्रतिमांचे प्रकार. संगणक ग्राफिक्स प्रोग्रामचे सर्वेक्षण.

कार्यशाळा

मल्टीमीडिया आणि सादरीकरण उपकरणांचा परिचय.

संगणक-सहाय्यित डिझाइन सिस्टम.

रास्टर आणि वेक्टर संपादकांमध्ये प्रतिमा तयार करणे.

MS PowerPoint द्वारे ग्राफिक आणि मल्टीमीडिया ऑब्जेक्ट्सची निर्मिती आणि संपादन.

MS PowerPoint मध्ये काम करा.

परीक्षा क्र. 3

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य: मिनी-प्रोजेक्ट "वृत्तपत्र पृष्ठ" तयार करणे. वैयक्तिक कार्य "एक पुस्तिका तयार करणे". "स्प्रेडशीट्सच्या शक्यता" या विषयावरील अमूर्तांचा मसुदा तयार करणे. "डेटाबेस तयार करणे" वैयक्तिक प्रकल्पाची तयारी. "संगणक ग्राफिक्स" या विषयावर सादरीकरण तयार करणे. "माझा व्यवसाय" सादरीकरण तयार करणे

दूरसंचार तंत्रज्ञान

दूरसंचार तंत्रज्ञानाच्या हार्डवेअर आणि सॉफ्टवेअरची कल्पना. इंटरनेट तंत्रज्ञान

दूरसंचार. इंटरनेट हार्डवेअर. कनेक्शन पद्धती आणि गती वैशिष्ट्ये, प्रदाता. ब्राउझर. कनेक्शनचे चॅनेल. इंटरनेट सॉफ्टवेअर. WWW तंत्रज्ञान. इंटरनेटवर माहिती शोधा.

कार्यशाळा

इंटरनेट सॉफ्टवेअर. WWW तंत्रज्ञान. इंटरनेटवर माहिती शोधा.

ब्राउझर. कनेक्शनचे चॅनेल. इंटरनेट सॉफ्टवेअर.

वेबसाइट तयार करणे आणि देखभाल करण्याच्या पद्धती

वेबसाइटची संकल्पना.

कार्यशाळा

वेबसाइट्सचे वर्गीकरण.

वेबसाइट विकासाचे टप्पे.

वेबसाइट निर्मिती साधने.

साइटच्या योग्य डिझाइनची मूलभूत तत्त्वे.

वेबसाइट देखभाल साधने.

नेटवर्क सॉफ्टवेअर क्षमता

जागतिक नेटवर्कमध्ये सामूहिक क्रियाकलापांच्या संघटनेसाठी नेटवर्क सॉफ्टवेअरची शक्यता: ई-मेल, चॅट.

मंचांचे आयोजन, इंटरनेटवरील सामान्य संसाधने.

कार्यशाळा

व्हिडिओ वेब सत्रे सेट करत आहे.

स्थानिक नेटवर्कमधील शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये चाचणी प्रणालीचा वापर

चाचणी कार्य क्रमांक 4

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य: विषयांवर निबंध लिहिणे: “इंटरनेट आणि सायबर क्राइम”, “क्रिप्टोग्राफी”, “डब्ल्यूडब्ल्यूडब्ल्यू. निर्मिती आणि आधुनिकतेचा इतिहास", "मार्केटिंगमध्ये इंटरनेटचा वापर", "संगणक साक्षरता आणि माहिती संस्कृती".
3. शिस्त कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी अटी

३.१. किमान लॉजिस्टिक आवश्यकता

शिस्तबद्ध कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी माहितीशास्त्र अभ्यास कक्षाची उपस्थिती आवश्यक आहे.

अभ्यास खोली उपकरणे:

विद्यार्थ्यांच्या संख्येनुसार जागा;

शिक्षकाचे कामाचे ठिकाण;

वर्ग बोर्ड;

नोकऱ्यांच्या संख्येनुसार संगणक टेबल;

तांत्रिक प्रशिक्षण सहाय्य:

३.२. प्रशिक्षण माहिती समर्थन

मुख्य साहित्य

    माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: पर्यावरणासाठी पाठ्यपुस्तक. प्रा. शिक्षण / M.S. त्स्वेतकोवा, एल.एस. वेलिकोविच. - 6 वी आवृत्ती, सीनियर. - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2014. - 352 पी., एल. कर्नल

    माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: व्यावसायिक आणि तांत्रिक आणि सामाजिक-आर्थिक प्रोफाइलच्या वैशिष्ट्यांसाठी कार्यशाळा: पाठ्यपुस्तक. सुरुवातीसाठी भत्ता आणि सरासरी प्रा. शिक्षण / N.E. Astafieva, S.A. गॅव्ह्रिलोवा, एम.एस. त्स्वेतकोवा; अंतर्गत एड. एम.एस. त्स्वेतकोवा. - 3री आवृत्ती, मिटवली. - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2013. - 272 पी.

अतिरिक्त साहित्य

    कोसरेवा व्ही. इकॉनॉमिक इन्फॉर्मेटिक्स. - एम., "वित्त आणि सांख्यिकी", 2001

    मजकूर एन्क्रिप्शनच्या सोप्या पद्धती / डी.एम. झ्लाटोपोल्स्की. - एम.: चिस्त्ये प्रुडी, 2007 - 32 पी.

    युनिफाइड स्टेट एक्झामिनेशन 2004-2011 च्या फॉर्म आणि सामग्रीमधील माहितीच्या प्रात्यक्षिक चाचण्यांचे मजकूर.

    सेमाकिन I.G. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी. मूलभूत स्तर: इयत्ता 10-11 / I.G साठी पाठ्यपुस्तक सेमाकिन, ई.के. हेन्नर. - 5वी आवृत्ती. - एम.: BINOM. ज्ञान प्रयोगशाळा, 2009. - 246 पी.: आजारी.

    उग्रीनोविच एन.डी. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी. मूलभूत स्तर: इयत्ता 10 / N.D साठी पाठ्यपुस्तक उग्रीनोविच, 2010. - 212 पी.: आजारी.

    पोलेझाएवा ओ.ए. माहितीशास्त्र. हायस्कूल [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] साठी शिकवण्याचे साहित्य: ग्रेड 10-11. खोल पातळी. शिक्षक/लेखक-संकलकांसाठी पद्धतशीर मार्गदर्शक: OA Polezhaeva, M. S. Tsvetkova. - एल. एड - एम. ​​: बिनोम. ज्ञान प्रयोगशाळा, 2013. - 114 पी. : आजारी.

इंटरनेट संसाधने

    http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 फेडरल पोर्टल रशियन शिक्षण

    edu - "रशियन शिक्षण" फेडरल पोर्टल

    edu.ru - सामान्य शिक्षणासाठी पोर्टल संसाधने

    schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "रशियन शैक्षणिक पोर्टल"

    egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "युनिफाइड स्टेट परीक्षेच्या माहिती समर्थनाचे पोर्टल"

    fepo - "व्यावसायिक शिक्षणाच्या क्षेत्रात फेडरल इंटरनेट परीक्षा"

    ऑलबेस्ट - "युनियन ऑफ शैक्षणिक साइट्स"

    fipi FIPI - फेडरल इन्स्टिट्यूट ऑफ पेडॅगॉजिकल मापन

    edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "फेडरल एजन्सी फॉर एज्युकेशन ऑफ द रशियन फेडरेशन".

    obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "शिक्षण आणि विज्ञानातील पर्यवेक्षणासाठी फेडरल सेवा"

    monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाची अधिकृत वेबसाइट

    rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projects - राष्ट्रीय प्रकल्प "शिक्षण".

    edunews - "अर्जदारांसाठी सर्व काही"

    windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window "ru - शैक्षणिक संसाधनांमध्ये प्रवेशाची एकल विंडो

    पोर्टल "VSEOBuch"

    newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "मोठा बदल"

    vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php" कोल्मोगोरोव्ह.

    rgsu.net - रशियन राज्य सामाजिक विद्यापीठ.

    orenport.ru - "ओरेनबर्ग प्रदेशाचे प्रादेशिक शैक्षणिक पोर्टल"

    http://www.firo.ru/ - रशियन फेडरेशन फेडरल राज्य स्वायत्त संस्थेचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय "शिक्षणाच्या विकासासाठी फेडरल संस्था"

4. शिस्तीच्या विकासाच्या परिणामांचे नियंत्रण आणि मूल्यांकन

व्यावहारिक वर्ग आणि प्रयोगशाळेचे कार्य, चाचणी, तसेच वैयक्तिक कार्ये, प्रकल्प, संशोधन यांच्या विद्यार्थ्यांद्वारे अंमलबजावणी करण्याच्या प्रक्रियेत शिक्षकाद्वारे शिस्तीमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या परिणामांचे नियंत्रण आणि मूल्यांकन केले जाते.

शिकण्याचे परिणाम

(शिकलेली कौशल्ये, आत्मसात केलेले ज्ञान)

निकालाचे मूल्यांकन करण्यासाठी मुख्य निर्देशक

जाणून/समजून घेणे

माहिती मोजण्याच्या पद्धतींमध्ये फरक करणे, माहितीच्या मोजमापाची एकके जाणून घेणे;

संगणकाच्या मुख्य उपकरणांची नियुक्ती;

"माहिती" च्या संकल्पनेच्या व्याख्येसाठी भिन्न दृष्टीकोन;

माहिती क्रियाकलाप स्वयंचलित करण्याच्या सर्वात सामान्य माध्यमांचा उद्देश आणि क्षमता (मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ग्राफिक संपादक, संगणक नेटवर्क);

वास्तविक वस्तू किंवा प्रक्रियांचे वर्णन करणारे उद्देश आणि माहिती मॉडेलचे प्रकार;

स्वयंचलित क्रियाकलापांसाठी मॉडेल म्हणून अल्गोरिदम वापरणे;

ऑपरेटिंग सिस्टमचा उद्देश आणि कार्यक्षमता.

विविध स्त्रोतांची तुलना करून माहितीच्या विश्वासार्हतेचे मूल्यांकन करा;

विविध प्रणालींमध्ये माहिती प्रक्रिया ओळखणे;

तयार माहिती मॉडेल वापरा, वास्तविक ऑब्जेक्ट आणि मॉडेलिंगच्या उद्दिष्टांसह त्यांचे अनुपालन मूल्यांकन करा;

कार्याच्या अनुषंगाने माहिती सादर करण्याची पद्धत निवडणे;

माहिती तंत्रज्ञान साधनांचा वापर करून शैक्षणिक कार्याचे वर्णन करा;

संगणकाच्या क्षमतेचा वापर करून शैक्षणिक आणि व्यावहारिक समस्या सोडवणे;

डेटाबेस, संगणक नेटवर्क इ. मध्ये माहिती शोधा;

संख्यात्मक माहिती विविध प्रकारे सादर करा (टेबल, अॅरे, आलेख, चार्ट इ.);

प्राप्त केलेले ज्ञान पुढील शैक्षणिक आणि व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये वापरा;

ICT साधने वापरताना सुरक्षा नियम आणि स्वच्छता शिफारशींचे पालन करा.

शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळविण्याच्या प्रक्रियेत विद्यार्थ्याच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करण्याच्या परिणामांचे स्पष्टीकरण.

संगणक शास्त्राच्या शालेय अभ्यासक्रमात विद्यार्थ्याच्या तयारीचे निदान सुरू करणे; नवीन साहित्य शिकण्यासाठी प्रेरणा ओळखणे.

फॉर्ममध्ये वर्तमान नियंत्रण:

व्यावहारिक कामांचे संरक्षण;

शिस्तीच्या विभागांच्या विषयांवर नियंत्रण आणि सत्यापन कार्य;

गृहपाठ;

अमूर्त

चाचणीच्या स्वरूपात अंतिम प्रमाणपत्र.

मूल्यमापन निकष:

स्कोअर "5" - जेव्हा विद्यार्थ्याला सर्व प्रोग्राम सामग्री पूर्णपणे माहित असते, प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक समस्या सोडवण्यासाठी ते मुक्तपणे लागू होते तेव्हा दिले जाते. शिक्षकांच्या प्रश्नांची अचूक, आत्मविश्वासपूर्ण उत्तरे देतो. स्पष्टपणे सैद्धांतिक उपकरणाचे मालक आहे. कार्ये करत असताना, तो चुका करत नाही, सोडवण्याची सर्वात तर्कसंगत पद्धत निवडतो.

स्कोअर "4" - जेव्हा विद्यार्थ्याला प्रोग्रामसाठी आवश्यक असलेली सामग्री माहित असते आणि ते सरावातील कार्यानुसार लागू करू शकतात तेव्हा दिले जाते. अडचणीशिवाय प्रश्नांची उत्तरे द्या. प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक कार्ये करताना, तो किरकोळ चुका करतो (1 - 2), काही प्रकरणांमध्ये समाधानासाठी अधिक तर्कसंगत दृष्टीकोन शोधणे कठीण आहे.

स्कोअर "3" - जेव्हा विद्यार्थ्याला प्रोग्रामद्वारे ऑफर केलेल्या सामग्रीची फक्त मूलभूत माहिती असते तेव्हा दिली जाते. मौखिक उत्तरांमध्ये, सैद्धांतिक उपकरणे वापरताना अडचणी उद्भवतात. प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक कार्ये करताना, तो चुका करतो ज्या तो शिक्षकांच्या मदतीने सुधारतो.

स्कोअर "2" - जेव्हा विद्यार्थ्याला बहुतेक प्रोग्राम सामग्री माहित नसते, त्याच्याकडे संकल्पना आणि व्याख्या नसतात तेव्हा दिला जातो. सैद्धांतिक उपकरणाचे मालक नाही. प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक कार्ये करण्यास अक्षम.

सामान्य आणि व्यावसायिक शिक्षण मंत्रालय
SVERDLOVSK प्रदेश

SVERDLOVSK प्रदेशाची राज्य स्वायत्त व्यावसायिक शैक्षणिक संस्था

"परव्होरल मेटलर्जिकल कॉलेज"

शिस्तीचा कार्य कार्यक्रम

ODP.11 माहितीशास्त्र

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या वैशिष्ट्यांसाठी

13.02.11 इलेक्ट्रिकल आणि इलेक्ट्रोमेकॅनिकल उपकरणांचे तांत्रिक ऑपरेशन आणि देखभाल (मेटलर्जिकल क्षेत्रात)

15.02.01 औद्योगिक उपकरणांची स्थापना आणि तांत्रिक ऑपरेशन (मेटलर्जिकल क्षेत्रात)

15.02.08 अभियांत्रिकी तंत्रज्ञान

15.02.12 औद्योगिक उपकरणांची स्थापना, देखभाल आणि दुरुस्ती (मेटलर्जिकल क्षेत्रात)

22.02.01 फेरस धातूंची धातूशास्त्र

22.02.04 धातू विज्ञान आणि धातूंचे उष्णता उपचार

22.02.05 दाबाने धातूंवर प्रक्रिया करणे

विचारात घेतले

कार्य गट (WG) 13.02.11

24 एप्रिल 2018 ची ऑर्डर क्र. 157

तज्ञांचे मत

दिनांक "___" जून 2018

WG चे प्रमुख

____________ (आर्टिमेवा एल.व्ही.)

विकसक

पुंगीन इगोर व्लादिमिरोविच

1. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमाची सामान्य वैशिष्ट्ये

    1. कार्य कार्यक्रमाची व्याप्ती

शिस्तीचा कार्य कार्यक्रम माहितीशास्त्र 3 वर्षांच्या अभ्यासाच्या कालावधीसाठी माध्यमिक सामान्य शिक्षणासह मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या आधारे मूलभूत पूर्ण-वेळ प्रशिक्षणाच्या मध्यम-स्तरीय तज्ञांच्या (यापुढे BSSP म्हणून संदर्भित) प्रशिक्षणासाठी मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रमांचा एक भाग आहे 10 माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या वैशिष्ट्यामध्ये महिने

13.02.11 इलेक्ट्रिकल आणि इलेक्ट्रोमेकॅनिकल उपकरणांचे तांत्रिक ऑपरेशन आणि देखभाल (मेटलर्जिकल उद्योगात),

15.02.01 औद्योगिक उपकरणांची स्थापना आणि तांत्रिक ऑपरेशन (मेटलर्जिकल उद्योगात),

१५.०२.०८ अभियांत्रिकी तंत्रज्ञान,

15.02.12 औद्योगिक उपकरणांची स्थापना, देखभाल आणि दुरुस्ती (मेटलर्जिकल उद्योगात),

22.02.01 फेरस धातूंचे धातूशास्त्र,

22.02.04 धातू विज्ञान आणि धातूंचे उष्णता उपचार,

22.02.05 दाबाने धातूंवर प्रक्रिया करणे,

Pervouralsk Metallurgical College (यापुढे PMK म्हणून संदर्भित) Pervouralsk New Pipe Plant (यापुढे PNTZ म्हणून संदर्भित), जे ChTPZ समूहाचा भाग आहे, च्या भागीदारीत लागू केले.

निर्दिष्ट PPSSZ चे प्रोफाइल तांत्रिक आहे. निर्दिष्ट SSPP दुहेरी, मॉड्यूलर आहेत, नियोक्त्याच्या आवश्यकता लक्षात घेतात, 2018 च्या प्रवेशाच्या विद्यार्थ्यांसाठी आहेत.

फेडरल राज्य स्वायत्त संस्था "फेडरल इन्स्टिट्यूट फॉर द डेव्हलपमेंट ऑफ एज्युकेशन" (एफजीएयू "एफआयआरओ") (प्रोटोकॉल क्र. 3 दिनांक 21 जुलै 2015, नोंदणी क्रमांकाचे पुनरावलोकन करा 375 दिनांक 23 जुलै 2015, FGAU "FIRO") आणि सामान्य शिक्षणासाठी फेडरल एज्युकेशनल अँड मेथोडॉलॉजिकल असोसिएशन (FUMO) च्या निर्णयाद्वारे मंजूर (प्रोटोकॉल क्रमांक 2 / 16-З दिनांक 28 जून, 2016).

हा कार्यक्रम माध्यमिक सामान्य शिक्षणाच्या अनुकरणीय मूलभूत कार्यक्रमाद्वारे निश्चित केलेल्या फेडरल स्टेट स्टँडर्ड ऑफ सेकंडरी जनरल एज्युकेशनमध्ये केलेले बदल विचारात घेतो, माध्यमिक सामान्य शिक्षणाच्या संस्थेवरील शिफारसींच्या स्पष्टीकरणावर प्रोटोकॉल क्रमांकाने मंजूर केलेल्या शिफारसींचे पालन करतो. प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या आधारे माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याच्या चौकटीत शिक्षण, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाचे व्यवसाय किंवा विशेषता लक्षात घेऊन (राज्य धोरण विभागाचे पत्र 17 मार्च 2015 क्रमांक 06-259) आणि व्यावसायिक शैक्षणिक संस्था (2015) साठी सामान्य शिक्षण शैक्षणिक विषयांचे अनुकरणीय कार्यक्रम रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचे प्रशिक्षण कामगार आणि एपीईचे क्षेत्र.

    1. मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेत शिस्तीचे स्थान

2018 च्या विकासाच्या अभ्यासक्रमानुसार, शिस्त नियुक्त केली आहे एक घटक निवडा., एक घटक निवडा., सामान्य शिक्षण चक्रापर्यंत, विषय क्षेत्रातून निवडीची एक शिस्त आहे, अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या पहिल्या आणि द्वितीय सत्रात प्रोफाइल शिस्त म्हणून खोलवर अभ्यास केला जातो.

    1. शिस्तीत प्राविण्य मिळवण्याचा उद्देश आणि नियोजित परिणाम

शिस्त खालील उद्दिष्टे साध्य करण्यावर केंद्रित आहे:

    आधुनिक समाजात माहितीशास्त्र आणि माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान (ICT) च्या भूमिकेबद्दल विद्यार्थ्यांच्या कल्पना तयार करणे, संगणक प्रोग्राम वापरण्याच्या आणि इंटरनेटवर काम करण्याच्या कायदेशीर पैलूंच्या मूलभूत गोष्टी समजून घेणे;

    व्यावसायिक कार्ये, व्यावसायिक आणि वैयक्तिक विकासाच्या प्रभावी अंमलबजावणीसाठी आवश्यक माहिती शोधण्यासाठी आणि वापरण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या कौशल्यांची निर्मिती

    इतर विषयांचा अभ्यास करताना, आयसीटी वापरून, वास्तविक वस्तू आणि प्रक्रियांचे माहिती मॉडेल लागू करणे, त्यांचे विश्लेषण करणे, परिवर्तन करणे या विद्यार्थ्यांच्या कौशल्यांची निर्मिती;

    विविध शैक्षणिक विषयांच्या अभ्यासात संगणक विज्ञान पद्धती आणि आयसीटी साधनांचा विकास आणि वापर करून विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्य, बौद्धिक आणि सर्जनशील क्षमतांचा विकास;

    प्रकल्प, क्रियाकलापांसह वैयक्तिक आणि सामूहिक शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक मध्ये माहिती तंत्रज्ञान वापरण्याचा अनुभव विद्यार्थ्यांकडून संपादन;

    जागतिक नेटवर्कमधील माहिती क्रियाकलाप आणि माहिती संप्रेषणाच्या नैतिक पैलूंचे ज्ञान विद्यार्थ्यांद्वारे संपादन; माहिती प्रणालीची निर्मिती आणि वापर, माहितीचा प्रसार आणि वापर यामध्ये गुंतलेल्या लोकांच्या जबाबदारीची जाणीव;

    माहिती संस्कृतीचा ताबा, माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान, शैक्षणिक आणि सामाजिक संप्रेषणाची साधने वापरून माहितीचे विश्लेषण आणि मूल्यमापन करण्याची क्षमता.

शिस्तीत प्राविण्य मिळविल्याने विद्यार्थ्यांनी खालील निकालांची उपलब्धी सुनिश्चित केली आहे:

वैयक्तिक:

    जागतिक माहिती तंत्रज्ञान उद्योगातील देशांतर्गत माहिती तंत्रज्ञानाच्या विकासाचा इतिहास आणि यशाबद्दल अभिमान आणि आदर;

    माहिती समाजातील एखाद्याच्या स्थानाची जाणीव;

    माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर करून स्वतंत्र आणि जबाबदार सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी तत्परता आणि क्षमता;

    निवडलेल्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये स्वतःचा बौद्धिक विकास वाढविण्यासाठी आधुनिक माहितीच्या उपलब्धतेचा वापर करण्याची क्षमता, यासाठी उपलब्ध माहितीच्या स्त्रोतांचा वापर करून, व्यावसायिक क्षेत्रात स्वतंत्रपणे नवीन ज्ञान तयार करणे;

    नेटवर्क कम्युनिकेशन्सच्या आधुनिक माध्यमांचा वापर करण्यासह सामान्य समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी टीमवर्कमध्ये रचनात्मक संबंध निर्माण करण्याची क्षमता;

    एखाद्याच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करण्याची क्षमता, आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधने वापरण्यासह स्वतःच्या बौद्धिक विकासाच्या पातळीचे स्वयं-मूल्यांकन करण्याची क्षमता;

    व्यावसायिक क्रियाकलाप आणि दैनंदिन जीवनात माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या विविध माध्यमांचा वापर करताना सक्षम वर्तन निवडण्याची क्षमता;

    वैयक्तिक माहिती आणि संप्रेषण क्षमतांच्या विकासावर आधारित शिक्षण सुरू ठेवण्याची आणि निवडलेल्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये कौशल्ये सुधारण्याची तयारी;

मेटाविषय:

    उद्दिष्टे परिभाषित करण्याची क्षमता, कृती योजना तयार करणे आणि त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक साधने निश्चित करणे;

    माहिती समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी विविध प्रकारच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा वापर, माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर करून शैक्षणिक, संशोधन आणि प्रकल्प क्रियाकलापांच्या संस्थेसाठी आकलनाच्या मूलभूत पद्धतींचा वापर (निरीक्षण, वर्णन, मापन, प्रयोग);

    इंद्रियगोचर आणि प्रक्रियांच्या अभ्यासात व्यावसायिक क्षेत्रात भेटण्यासाठी आवश्यक असलेल्या विविध माहिती वस्तूंचा वापर;

    इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररीसह माहितीच्या विविध स्त्रोतांचा वापर, इंटरनेटसह विविध स्त्रोतांकडून मिळालेल्या माहितीचे गंभीरपणे मूल्यांकन आणि अर्थ लावण्याची क्षमता;

    विविध स्वरूपात संगणकावर इलेक्ट्रॉनिक स्वरूपात दिलेल्या माहितीचे विश्लेषण आणि सादर करण्याची क्षमता;

    एर्गोनॉमिक्स, सुरक्षा, स्वच्छता, संसाधन संवर्धन, कायदेशीर आणि नैतिक मानके, माहिती सुरक्षा मानकांच्या आवश्यकतांचे पालन करून संज्ञानात्मक, संप्रेषणात्मक आणि संस्थात्मक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाची साधने वापरण्याची क्षमता;

    माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाद्वारे सादर केलेल्या माहितीची सामग्री आणि फॉर्म एकत्रित करून प्रवेशयोग्य आणि सामंजस्यपूर्ण मार्गाने स्वतःच्या संशोधनाचे निकाल सार्वजनिकपणे सादर करण्याची क्षमता;

विषय:

    जगभरातील माहिती आणि माहिती प्रक्रियेच्या भूमिकेबद्दल कल्पनांची निर्मिती;

    अल्गोरिदम विचार करण्याच्या कौशल्यांचा ताबा आणि अल्गोरिदमचे औपचारिक वर्णन करण्याच्या पद्धती समजून घेणे, मूलभूत अल्गोरिदमिक संरचनांचे ज्ञान, अल्गोरिदमचे विश्लेषण करण्याची क्षमता;

    प्रशिक्षण प्रोफाइलनुसार तयार-तयार लागू संगणक प्रोग्रामचा वापर;

    संगणकावर डेटा सादर करणे, संचयित करणे आणि प्रक्रिया करणे या पद्धतींचा ताबा;

    स्प्रेडशीटमधील डेटाचे सादरीकरण आणि विश्लेषण करण्यासाठी संगणक साधनांचा ताबा;

    डेटाबेसबद्दल कल्पना तयार करणे आणि त्यांचे व्यवस्थापन करण्याचे सर्वात सोपे साधन;

    संगणक-गणितीय मॉडेल्सबद्दल कल्पनांची निर्मिती आणि मॉडेल आणि सिम्युलेटेड ऑब्जेक्ट (प्रक्रिया) यांच्यातील पत्रव्यवहाराचे विश्लेषण करण्याची आवश्यकता;

    प्रोग्रामिंग भाषेच्या मूलभूत संरचनांचा वापर करून मानक समस्या सोडवण्यासाठी अल्गोरिदमिक भाषेत प्रोग्राम लिहिण्याच्या विशिष्ट पद्धतींचे ज्ञान;

    माहितीकरण साधनांसह कार्य करताना सुरक्षा, स्वच्छता आणि संसाधन बचत या आवश्यकतांचे पालन करण्यासाठी मूलभूत कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती;

    संगणक प्रोग्रामच्या वापराच्या कायदेशीर पैलूंची मूलभूत माहिती समजून घेणे आणि जागतिक माहिती सेवांमध्ये प्रवेश अधिकार;

    दुर्भावनापूर्ण प्रोग्राम्सपासून माहितीचे संरक्षण करण्याच्या साधनांचा सराव, वैयक्तिक सुरक्षिततेच्या नियमांचे पालन आणि इंटरनेटवरील माहिती आणि संप्रेषणाच्या साधनांसह कार्य करताना नैतिकता.

एसएसपीपीच्या विकासाचा नियोजित परिणाम,

नियोक्ताच्या विनंतीनुसार निर्धारित

तक्ता 1

("लवचिक" कौशल्ये):

    विद्यार्थी ऑप्टिमायझेशन साधने लागू करतो:

१.१. युनिटमध्ये वापरलेली मुख्य उपकरणे माहित आहेत

१.२. युनिटमध्ये केले जाणारे मुख्य प्रकारचे काम माहीत आहे

१.३. दुकानाच्या तांत्रिक साखळीतील युनिटचे स्थान (भूमिका) माहीत आहे

१.४. विभागातील कर्मचाऱ्यांच्या मुख्य जबाबदाऱ्या माहीत आहेत

१.५. युनिटच्या दस्तऐवजीकरणाचा उद्देश माहित आहे

२.१. नेतृत्व आणि निर्मिती

२.२. परिणाम ओरिएंटेड आणि अचिव्हमेंट

२.३. निर्णय घेणे

२.४. टीमवर्क. विश्वसनीयता आणि आपलेपणा

2.5. संवाद

२.६. विश्लेषणात्मक आणि धोरणात्मक विचार

२.७. आरोग्य जतन आणि संवर्धन

३.१. व्हिज्युअलायझेशन

३.२. पाच का

३.३. प्रणाली 5 सी

३.४. कारण वृक्ष 3.5. मानकीकरण

माहितीशास्त्र या विषयावर प्रभुत्व मिळवताना, हे कार्य केले जाऊ शकते:

    पीएनटीझेडशी संबंधित विषयांवर गट आणि वैयक्तिक प्रकल्प (संशोधन) च्या विद्यार्थ्यांची तयारी आणि संरक्षण (खंड 2.4 पहा), पोर्टफोलिओची तयारी आणि संरक्षण;

    विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य मजबूत करणे आणि त्याचे स्वरूप विस्तृत करणे: गोषवारा, सादरीकरणे आणि स्वयं-सादरीकरण,

    क्रेडिट सिस्टमची अंमलबजावणी, आत्म-नियंत्रण आणि स्वयं-मूल्यांकन, परस्पर नियंत्रणाचा वापर, परस्पर मूल्यांकन, विद्यार्थ्यांचे परस्पर शिक्षण.

2.शैक्षणिक अनुशासनाची रचना आणि सामग्री

    1. शैक्षणिक शिस्त आणि शैक्षणिक कार्याचे प्रकार

तक्ता 2.1

6 +PZ +LR +KR +आयपी +KP +PA ):

सैद्धांतिक प्रशिक्षण (धडा, व्याख्यान)

चाचणी पेपर

व्यावहारिक वर्ग (सेमिनारसह)

प्रयोगशाळेची कामे

वैयक्तिक प्रकल्प

अभ्यासक्रम प्रकल्प (काम)

फॉर्ममध्ये मध्यवर्ती प्रमाणपत्र

2 रा सेमिस्टरमध्ये विभेदित क्रेडिट

विद्यार्थ्याचे स्वतंत्र कार्य (शिक्षकाशी संवाद न करता)

    1. विषयगत योजना आणि शिस्तीची सामग्री

तक्ता 2.2

विभाग आणि विषयांची नावे; शैक्षणिक सामग्रीची सामग्री आणि विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांच्या संघटनेचे स्वरूप

№ धडे

एकूण तास

मग

PZ

LR

ए.आर

एसआर

1 सेमिस्टर

परिचय. आधुनिक समाजातील माहिती क्रियाकलापांची भूमिका, त्याचे आर्थिक, सामाजिक, सांस्कृतिक, शैक्षणिक क्षेत्र. एसपीओच्या वैशिष्ट्यांच्या विकासामध्ये संगणक विज्ञानाचे मूल्य.

विभाग 1

मानवी माहिती क्रियाकलाप

विषय १.१

माहिती समाजाच्या विकासाचे मुख्य टप्पे. तांत्रिक साधने आणि माहिती संसाधनांच्या विकासाचे टप्पे

समाजाची माहिती संसाधने, शैक्षणिक माहिती संसाधने. त्यांच्यासोबत काम करत आहे. तांत्रिक माध्यमे आणि सामाजिक-आर्थिक क्रियाकलापांची माहिती संसाधने (विशेष सॉफ्टवेअर, पोर्टल, कायदेशीर डेटाबेस, लेखा प्रणाली) वापरून एखाद्या व्यक्तीच्या व्यावसायिक माहिती क्रियाकलापांचे प्रकार.

EUMK, विभाग 1.2, डिझाइन टास्कची पूर्तता "पोस्टर योजना. माहिती सोसायटीच्या विकासाचा इतिहास»

विषय १.२

माहितीशी संबंधित कायदेशीर निकष, माहिती क्षेत्रातील गुन्हे, त्यांना रोखण्यासाठीचे उपाय. ई-सरकार

माहिती क्रियाकलापांचे कायदेशीर मानदंड, माहिती क्रियाकलापांची किंमत वैशिष्ट्ये, परवानाकृत सॉफ्टवेअर

परवानाकृत सॉफ्टवेअर, खुले परवाने, सरकारी सेवा पोर्टल.

सामाजिक-आर्थिक क्रियाकलापांमधील व्यावसायिक शिक्षणाचा आढावा,

त्याचा परवानाकृत वापर आणि अद्ययावत नियम (लेखा माहिती प्रणाली, कायदेशीर डेटाबेस) .

"द न्यू इकॉनॉमी - माहिती आणि ज्ञानावर आधारित अर्थव्यवस्था" या अहवालाची तयारी

कलम 2

माहिती आणि माहिती प्रक्रिया

विषय २.१

माहितीची संकल्पना आणि मोजमाप विविध प्रकारच्या माहिती वस्तू. माहितीच्या स्वतंत्र (डिजिटल) प्रतिनिधित्वाची सार्वत्रिकता. बायनरी संख्या प्रणालीमध्ये माहितीचे प्रतिनिधित्व

मजकूर, ग्राफिक, ध्वनी माहिती आणि व्हिडिओ माहितीचे स्वतंत्र (डिजिटल) प्रतिनिधित्व.

EUMK, विभाग 2.1, इलेक्ट्रॉनिक साहित्याचा अभ्यास, नियंत्रण प्रश्नांची उत्तरे

विषय २.२

संगणकाच्या मदतीने मूलभूत माहिती प्रक्रिया आणि त्यांची अंमलबजावणी: प्रक्रिया, संचयन, शोध आणि माहितीचे प्रसारण

संगणक वापरून माहिती प्रक्रियेची तत्त्वे. संगणकाचा अंकगणित आणि तार्किक पाया. त्यांच्या वर्णनासाठी अल्गोरिदम आणि पद्धती.

संगणकाचे सॉफ्टवेअर तत्त्व.

विविध प्रक्रियांच्या संगणक मॉडेलची उदाहरणे.

तयार संगणक मॉडेलच्या वापरावर आधारित सामाजिक-आर्थिक क्षेत्रात संशोधन करणे.

EUMK, विभाग 2.2.1, इलेक्ट्रॉनिक सामग्रीचा अभ्यास, नियंत्रण प्रश्नांची उत्तरे

विविध डिजिटल मीडियावर विविध प्रकारच्या माहिती वस्तूंचा संग्रह. विविध माहिती वाहकांच्या खंडांचे निर्धारण. माहिती संग्रहण.

डेटा संग्रहण तयार करणे.

संग्रहणातून डेटा काढत आहे.

EUMK विभाग 2.2.2 इलेक्ट्रॉनिक सामग्रीचा अभ्यास, नियंत्रण प्रश्नांची उत्तरे

फाइल म्हणजे संगणकावरील माहिती साठवण्याचे एकक.

फाइल गुणधर्म आणि आकार.

त्यांच्या स्टोरेज, ट्रान्सफर दरम्यान फायलींच्या व्हॉल्यूमसाठी लेखांकन.

विविध प्रकारच्या सीडीवर माहिती रेकॉर्ड करणे .

परस्परसंवादी मेनूसह सीडीवरील माहितीचे आयोजन.

विविध प्रकारच्या सीडीवर माहिती रेकॉर्ड करणे.

EUMC विभाग 2.2.2, विषय 2 (क्रमांक 1-5) वर चाचण्या करणे

विषय २.३

प्रक्रिया व्यवस्थापन. क्रियाकलापांच्या सामाजिक-आर्थिक क्षेत्रात स्वयंचलित आणि स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालीची कल्पना

2 सेमिस्टर

विविध उद्देशांसाठी एसीएस, त्यांच्या वापराची उदाहरणे.
क्रियाकलापांच्या सामाजिक-आर्थिक क्षेत्रात व्यवहारात विविध प्रकारच्या स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालींच्या वापराचे प्रात्यक्षिक.

EUMK, विभाग 2.3, विषय 2 वर चाचण्या करत आहे (क्रमांक 6-10)

कलम 3

माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान साधने

विषय 3.1

संगणक आर्किटेक्चर. संगणकाची मुख्य वैशिष्ट्ये. संगणकाची विविधता. संगणकाशी जोडलेली विविध बाह्य उपकरणे. संगणक सॉफ्टवेअरचे प्रकार

कार्यप्रणाली. GUI

शैक्षणिक हेतूंसाठी संगणकाशी कनेक्ट केलेली बाह्य उपकरणे वापरण्याची उदाहरणे. बाह्य उपकरणांसाठी सॉफ्टवेअर. बाह्य उपकरणे संगणकाशी जोडणे आणि ते सेट करणे.

व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या विविध क्षेत्रांसाठी त्याच्या वापराच्या उद्देशानुसार संगणक कार्यस्थळाच्या संपूर्ण संचाची उदाहरणे.

EUMC, विभाग 3.1, "संगणकांचा इतिहास" या विषयावरील सामग्रीची तयारी या प्रकल्पाची अंमलबजावणी

विषय 3.2

संगणकांना स्थानिक नेटवर्कशी जोडणे. स्थानिक संगणक नेटवर्कमधील वापरकर्त्यांच्या कार्याचे आयोजन.

नेटवर्कमधील प्रवेश अधिकारांचे फरक, स्थानिक नेटवर्कमध्ये सामायिक डिस्क स्पेस.

माहिती संरक्षण, अँटी-व्हायरस संरक्षण.

EUMK, विभाग 3.2, प्रकल्प असाइनमेंटची पूर्तता "साहित्य तयार करणे "डिजिटल तंत्रज्ञान", "संगणक आणि व्यवसाय", "रचनेचे वर्णन करा आणि तुमच्या निवडलेल्या व्यवसायासाठी पीसी वर्कस्टेशनच्या किंमतीचा अंदाज लावा"

विषय 3.3

सुरक्षितता, स्वच्छता, अर्गोनॉमिक्स, संसाधन बचत.

संगणक कार्यस्थळासाठी ऑपरेशनल आवश्यकता.

व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या कॉन्फिगरेशननुसार संगणक कार्यस्थळासाठी प्रतिबंधात्मक उपाय.

EUMC विभाग 3.3 विषय 3 वर चाचण्या करत आहे (क्रमांक 1-5)

कलम ४

माहिती वस्तू तयार आणि रूपांतरित करण्यासाठी तंत्रज्ञान

विषय ४.१

माहिती प्रणाली आणि माहितीचे ऑटोमेशन संकल्पना
प्रक्रिया.

EUMK विभाग 4.1 इलेक्ट्रॉनिक सामग्रीचा अभ्यास, नियंत्रण प्रश्नांची उत्तरे

डेस्कटॉप प्रकाशन वैशिष्ट्ये: तयार करा, व्यवस्थापित करा आणि
मजकूर (लेआउट) रूपांतरित करण्याचे मुख्य मार्ग.

शब्दलेखन आणि व्याकरण तपासणी प्रणालींचा वापर.
तयार टेम्पलेट्सच्या वापरावर आधारित संगणक प्रकाशनांची निर्मिती.

कार्यक्रम-अनुवादक. मजकूर ओळख प्रणालीची शक्यता. कार्यक्रम-अनुवादक. मजकूर ओळख प्रणालीची क्षमता. माहितीचे हायपरटेक्स्ट प्रतिनिधित्व.

शैक्षणिक संस्था माहितीपत्रक तयार करणे

विषय 4.1.2

डायनॅमिक (इलेक्ट्रॉनिक) टेबल्सची शक्यता. संख्यात्मक डेटाची गणितीय प्रक्रिया सिद्धांतासाठी तासांचे वाटप करत नाही?

डायनॅमिक (इलेक्ट्रॉनिक) टेबल्सची शक्यता. संख्यात्मक डेटाची गणितीय प्रक्रिया.

शैक्षणिक कार्ये पूर्ण करण्यासाठी डायनॅमिक (इलेक्ट्रॉनिक) टेबलच्या विविध शक्यता वापरणे.
सांख्यिकीय लेखा प्रणाली. अंमलबजावणी परिणामांचे सादरीकरण
व्यवसाय ग्राफिक्सच्या सहाय्याने गणना कार्ये.

स्प्रेडशीट तयार करणे (गट, विषय, ग्रेड, सरासरी गुण, ग्राफिकल स्वरूपात रेटिंग)

डेटाबेस आणि त्यांचे व्यवस्थापन करण्यासाठी सिस्टमची संघटना समजून घेणे. विविध उद्देशांसाठी डेटाबेसच्या उदाहरणांवर डेटा संरचना आणि क्वेरी सिस्टम: कायदेशीर, लायब्ररी, कर, सामाजिक, कर्मचारी इ. विविध विषयांच्या क्षेत्रातील शैक्षणिक कार्ये करण्यासाठी डेटाबेस व्यवस्थापन प्रणाली वापरणे.

विविध विषयांच्या क्षेत्रातील शैक्षणिक कार्यांच्या चौकटीत लायब्ररी, संग्रहालये, पुस्तक प्रकाशन, माध्यमांच्या इलेक्ट्रॉनिक कॅटलॉगसह काम करण्यासाठी विनंत्या तयार करणे. औपचारिक आणि शैक्षणिक संसाधनांचे इलेक्ट्रॉनिक संग्रह, विशेष शैक्षणिक पोर्टल. डेटाबेसची संघटना. डेटाबेस फील्ड भरणे. डेटाबेस व्यवस्थापन प्रणालीची शक्यता. डेटाबेसमध्ये माहिती शोधण्यासाठी आणि क्रमवारी लावण्यासाठी प्रश्नांची निर्मिती.

EUMK विभाग 4.1.3 इलेक्ट्रॉनिक सामग्रीचा अभ्यास, नियंत्रण प्रश्नांची उत्तरे

संगणक ग्राफिक्स, मल्टीमीडिया वातावरणातील सॉफ्टवेअर वातावरणाची कल्पना.

शैक्षणिक कार्यांच्या कामगिरीसाठी संगणक सादरीकरणाद्वारे ग्राफिक आणि मल्टीमीडिया ऑब्जेक्ट्सची निर्मिती आणि संपादन.

सादरीकरण उपकरणांचा वापर.
भौगोलिक माहिती प्रणालीची उदाहरणे.

EUMC विभाग 4 विषय 4 वर चाचण्या करत आहे (क्रमांक 1-5)

कलम 5

दूरसंचार तंत्रज्ञान

विषय 5.1

दूरसंचार तंत्रज्ञानाच्या हार्डवेअर आणि सॉफ्टवेअरबद्दलच्या कल्पना. इंटरनेट तंत्रज्ञान, पद्धती आणि कनेक्शनची गती वैशिष्ट्ये, प्रदाता.

ब्राउझर. ऑनलाइन स्टोअर, ऑनलाइन मीडिया, ऑनलाइन ट्रॅव्हल एजन्सी, ऑनलाइन लायब्ररी इत्यादींसह काम करण्याची उदाहरणे.

शैक्षणिक संस्थेच्या वेबसाइटची देखरेख करण्याच्या पद्धती आणि माध्यम.

EUMC विभाग 5.1 विषयानुसार अहवाल तयार करणे, तक्ता 5.2

संगणक वापरून माहिती शोधा. सॉफ्टवेअर शोध सेवा. माहिती शोधण्यासाठी कीवर्ड, वाक्यांशांचा वापर. शोध संज्ञा संयोजन.

राज्य शैक्षणिक पोर्टलवर माहिती शोधण्याचे उदाहरण. शोधयंत्र. मजकूर, फाइल संरचना, डेटाबेस, इंटरनेटमध्ये माहिती किंवा माहिती ऑब्जेक्ट शोधा.

संगणकांदरम्यान माहितीचे हस्तांतरण. वायर्ड आणि वायरलेस
कनेक्शन

एक ई-मेल बॉक्स तयार करा आणि त्याची सेटिंग्ज कॉन्फिगर करा.
अॅड्रेस बुकची निर्मिती.

EUMK कलम 5.1.2 वर्षासाठी युटिलिटी बिले भरण्यासाठी लेखाजोखा तयार करा, वेळापत्रक तयार करा

विषय 5.2

जागतिक आणि स्थानिक संगणक नेटवर्कमध्ये सामूहिक क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी नेटवर्क सॉफ्टवेअरची शक्यता: ई-मेल, चॅट, व्हिडिओ कॉन्फरन्सिंग, इंटरनेट टेलिफोनी. सामाजिक माध्यमे. इंटरनेटवरील संप्रेषणाची नैतिक मानके. इंटरनेट मासिके आणि मास मीडिया.

SPO च्या व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थेच्या स्थानिक नेटवर्कमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये चाचणी प्रणालीचा वापर.

विषय 5.3

व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या विविध क्षेत्रांसाठी नेटवर्क माहिती प्रणालीची उदाहरणे (इलेक्ट्रॉनिक तिकिटे, बँक पेमेंट, वाहन नोंदणी, इलेक्ट्रॉनिक मतदान, आरोग्य विमा प्रणाली, दूरस्थ शिक्षण आणि चाचणी, नेटवर्क कॉन्फरन्स आणि मंच इ.).

ऑनलाइन परिषदा, सर्वेक्षण, दूरस्थ अभ्यासक्रम, ऑनलाइन ऑलिम्पियाड किंवा संगणक चाचणीमध्ये सहभाग.

EUMC विभाग 6.3 विषय 6 वर चाचण्या करत आहे (क्रमांक 1-10)

विभेदित चाचणीच्या स्वरूपात इंटरमीडिएट प्रमाणन

एकूण तास

    1. UPM द्वारे शिस्तीचे वितरण

तक्ता 2.3

एकूण

    1. पीनमुना निबंध विषय

    मानवी माहिती क्रियाकलाप:

    स्मार्ट हाऊस.

    प्रशिक्षणाच्या विशेष क्षेत्रातील शैक्षणिक संस्थेच्या वेबसाइटवर इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधनांच्या लिंक्सचा संग्रह.

    माहिती आणि माहिती प्रक्रिया

    डेटाबेस स्ट्रक्चरची निर्मिती - क्लासिफायर.

    सर्वात सोपी माहिती पुनर्प्राप्ती प्रणाली.

    कामगार आकडेवारी.

    प्रक्रियेचे ग्राफिकल प्रतिनिधित्व.

    विषय चाचणी प्रकल्प.

    आयसीटी साधने

    डिजिटल लायब्ररी.

    संगणकावर माझा डेस्कटॉप.

    किंमत सूची.

    कार्यालय उपकरणे आणि विशेष.

    निर्मिती आणि परिवर्तनाचे तंत्रज्ञान

    माहिती वस्तू.

    विशेष मेळा.

  • सांख्यिकी अहवाल.

    पगाराची तयारी.

    लेखा कार्यक्रम.

    माहिती घटकांचे आकृती.

    दूरसंचार तंत्रज्ञान

    दूरसंचार: परिषद, मुलाखती, अहवाल.

    सारांश: नोकरी शोधत आहे.

    वैयक्तिक माहिती जागा.

3. शैक्षणिक शिस्तीच्या कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी अटी

    1. किमान लॉजिस्टिक आवश्यकता

माहिती शास्त्र कार्यालय:

    बहुकार्यात्मक शिक्षक संकुल;

    व्हिज्युअल एड्स (शैक्षणिक तक्त्यांचे संच, पोस्टर्स);

    सिस्टम सॉफ्टवेअरसह कामाच्या ठिकाणी संगणक (विंडोज ऑपरेटिंग सिस्टमसाठी);

    मुद्रित आणि स्क्रीन-ध्वनी शिकवण्याचे साधन;

    उपभोग्य वस्तू: कागद, प्रिंटर आणि कॉपियरसाठी काडतुसे;

शैक्षणिक-व्यावहारिक आणि शैक्षणिक-प्रयोगशाळा उपकरणे;

    सहाय्यक उपकरणे;

    तांत्रिक दस्तऐवजांचा संच, प्रशिक्षण सहाय्यांसाठी पासपोर्ट, त्यांच्या वापरासाठी आणि सुरक्षिततेसाठी सूचना;

    मॉडेल: वैयक्तिक संगणक उपकरण", "संगणकामधील माहितीचे रूपांतरण", "माहिती नेटवर्क आणि माहिती हस्तांतरण", "मूलभूत आयसीटी उपकरणांचे मॉडेल";

उपकरणे: शिकवण्याचे साधन: विद्यार्थ्यांचे संगणक (CD ROM (DVD ROM) सह वर्कस्टेशन्स; मॉडेमसह शिक्षकांचे कार्यस्थळ, वर्गाचे पीअर-टू-पीअर लोकल एरिया नेटवर्क, इंटरनेट);

    परिधीय उपकरणे आणि कार्यालयीन उपकरणे (शिक्षकांच्या कामाच्या ठिकाणी प्रिंटर, शिक्षकांच्या कामाच्या ठिकाणी स्कॅनर, कॉपीअर, हेडसेट, प्रोजेक्टर आणि स्क्रीन); परस्परसंवादी बोर्ड, मल्टीमीडिया उपकरणे.

संसाधने: इंटरनेटवर (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तके, कार्यशाळा, चाचण्या इ.), तसेच इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक आणि पद्धतशीर कॉम्प्लेक्समध्ये विनामूल्य उपलब्ध असलेल्या माहितीशास्त्रावरील इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक सामग्रीमध्ये प्रवेश आहे.

कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी माहिती समर्थन

कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी खालील मुद्रित आणि इलेक्ट्रॉनिक संसाधने वापरली जातात.

३.२.१. छापील प्रकाशने

    त्स्वेतकोवा एम.एस. माहितीशास्त्र. विद्यार्थ्यांसाठी पाठ्यपुस्तक. शैक्षणिक संस्था वातावरण. प्रा. शिक्षण - एम.: अकादमी, 2017. - 352 pp.: आजारी.

    माल्यासोवा एस. व्ही., डेम्यानेन्को एस. व्ही., त्स्वेतकोवा एम. एस. माहितीशास्त्र: परीक्षेच्या तयारीसाठी मार्गदर्शक / एड. एम.एस. त्स्वेतकोवा. - एम.: 2017.

    त्स्वेतकोवा M.S., Khlobystova I.Yu. माहितीशास्त्र: पाठ्यपुस्तक. - एम.: 2017.

    त्स्वेतकोवा M.S., Gavrilova S.A., Khlobystova I.Yu. माहितीशास्त्र: व्यावसायिक आणि तांत्रिक आणि सामाजिक-आर्थिक प्रोफाइलच्या वैशिष्ट्यांसाठी कार्यशाळा / एड. एम.एस. त्स्वेतकोवा. - एम.: 2017.

    त्स्वेतकोवा M.S., Khlobystova I.Yu. माहितीशास्त्र: नैसर्गिक विज्ञान आणि मानविकी यांच्या व्यवसाय आणि वैशिष्ट्यांसाठी कार्यशाळा. - एम.: 2017.

३.२.२. इलेक्ट्रॉनिक स्रोत (इलेक्ट्रॉनिक संसाधने)

    त्स्वेतकोवा एम.एस. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी. विद्यार्थ्यांसाठी पाठ्यपुस्तक. शैक्षणिक संस्था वातावरण. प्रा. शिक्षण एम.: अकादमी, 2017. [इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक आणि पद्धतशीर कॉम्प्लेक्स].

    (ई-लर्निंग सिस्टम "अकादमी-मीडिया")

    इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररी सिस्टम आयपीआरबुक [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]: प्रवेश मोड www.iprbookshop.ru, विनामूल्य.

    ChTPZ कॉर्पोरेट वेबसाइट [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]: प्रवेश मोड, विनामूल्य.

    शैक्षणिक प्रकल्प "व्हाइट मेटलर्जीचे भविष्य" [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]: प्रवेश मोड, विनामूल्य.

    www.fcior.edu.ru (फेडरल सेंटर फॉर इन्फॉर्मेशन अँड एज्युकेशनल रिसोर्स - FCIOR).

    www.intuit.ru/studies/courses (इंटरनेट कोर्स "Intuit" कोर्सवर "Informatics" उघडा).

    www.lms.iite.unesco.org (UNESCO IITE ओपन इलेक्ट्रॉनिक कोर्सेस ऑन इन्फॉर्मेशन टेक्नॉलॉजी).

    http://ru.iite.unesco.org/publications (UNESCO IITE ओपन इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररी ऑन आयसीटी इन एज्युकेशन).

    www.megabook.ru (सिरिल आणि मेथोडियसचा मेगा एनसायक्लोपीडिया, विभाग "विज्ञान / गणित. सायबरनेटिक्स" आणि "तंत्रज्ञान / संगणक आणि इंटरनेट").

    www.ict.edu.ru (पोर्टल "शिक्षणातील माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान").

    www.digital-edu.ru (शैक्षणिक संसाधनांची निर्देशिका "डिजिटल शिक्षणाचे पोर्टल").

    www.freeschool.altlinux.ru (फ्री सॉफ्टवेअर पोर्टल).

    www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तक "OpenOffice.org: सिद्धांत आणि सराव").

    www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (Linux ट्यूटोरियल आणि मॅन्युअल).

३.२.३. अतिरिक्त स्रोत

    दुकान क्रमांक 8 PNTZ च्या विभागांसाठी माहिती नकाशे.

    Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Tsvetkova M.S. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: व्यावसायिक आणि तांत्रिक आणि सामाजिक-आर्थिक प्रोफाइल / एड च्या वैशिष्ट्यांसाठी कार्यशाळा. एम.एस. त्स्वेतकोवा. - एम., 2014.

    वेलिकोविच एल.एस., त्स्वेतकोवा एम.एस. नवशिक्यांसाठी प्रोग्रामिंग: पाठ्यपुस्तक. आवृत्ती - एम., 2011.

    झालोगोवा एल.ए. संगणक ग्राफिक्स. निवडक अभ्यासक्रम: कार्यशाळा / L.A. झालोगोवा - एम., 2011.

    Loginov M.D., Loginova T.A. संगणक सुविधांची देखभाल: पाठ्यपुस्तक. भत्ता - एम., 2010.

    माल्यासोवा एस.व्ही., डेम्यानेन्को एस.व्ही. माहितीशास्त्र आणि आयसीटी: युनिफाइड स्टेट एक्झामिनेशनच्या तयारीसाठी मार्गदर्शक / एड. एम.एस. त्स्वेतकोवा. - एम., 2013.

    मेलनिकोव्ह व्ही.पी., क्लेमेनोव्ह एस.ए., पेट्राकोव्ह ए.व्ही. माहिती सुरक्षा: पाठ्यपुस्तक. भत्ता / एड. एसए क्लेमेनोव्हा - एम., 2013.

    नाझारोव एस.व्ही., शिरोकोव्ह ए.आय. आधुनिक ऑपरेटिंग सिस्टम: पाठ्यपुस्तक. भत्ता -एम., 2013.

    परफिलोवा N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G. प्रोग्रामिंग: अल्गोरिदमीकरण आणि प्रोग्रामिंगची मूलभूत तत्त्वे: पाठ्यपुस्तक / एड. बी.जी. ट्रुसोवा. - एम., 2014.

4. शैक्षणिक शिस्तीत प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामांचे नियंत्रण आणि मूल्यमापन

संवादाचे नेतृत्व करतो

चौकस

तोंडी प्रश्न

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

माहिती समाजात एखाद्याच्या स्थानाची जाणीव;

संवादाचे नेतृत्व करतो

चौकस

समस्येकडे, समस्येकडे आपला दृष्टिकोन व्यक्त करतो

एक घटक निवडा.

तोंडी प्रश्न

माहितीसह कामाच्या संस्थेचे निरीक्षण करणे

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर करून स्वतंत्र आणि जबाबदार सर्जनशील क्रियाकलाप करण्याची इच्छा आणि क्षमता;

शिक्षक आणि/किंवा वर्गमित्रांकडून अभिप्राय मागतो

संवादाचे नेतृत्व करतो

एक घटक निवडा.

मूल्यांकन आणि स्वयं-मूल्यांकन प्रक्रियांचे निरीक्षण करणे

चाचणी

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

निवडलेल्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये स्वतःचा बौद्धिक विकास वाढविण्यासाठी आधुनिक माहितीच्या उपलब्धतेचा वापर करण्याची क्षमता, यासाठी उपलब्ध माहितीच्या स्त्रोतांचा वापर करून, व्यावसायिक क्षेत्रात स्वत: साठी स्वतंत्रपणे नवीन ज्ञान तयार करणे;

संवादाचे नेतृत्व करतो

चौकस

असामान्य परिस्थितींशी पटकन जुळवून घेते

एक घटक निवडा.

चाचणी

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

नेटवर्क कम्युनिकेशन्सच्या आधुनिक माध्यमांचा वापर करण्यासह सामान्य समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी टीमवर्कमध्ये रचनात्मक संबंध निर्माण करण्याची क्षमता;

समस्येकडे, समस्येकडे आपला दृष्टिकोन व्यक्त करतो

वेळेवर आणि स्वतंत्र निर्णय घेतो

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

तोंडी प्रश्न

प्रश्नावली

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एखाद्याच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करण्याची क्षमता, आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधने वापरण्यासह स्वतःच्या बौद्धिक विकासाच्या पातळीचे स्वयं-मूल्यांकन करण्याची क्षमता;

संवादाचे नेतृत्व करतो

चौकस

स्वतंत्रपणे काम करते

एक घटक निवडा.

तोंडी प्रश्न

सामूहिक क्रियाकलापांच्या संस्थेचे निरीक्षण करणे

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

व्यावसायिक क्रियाकलाप आणि दैनंदिन जीवनात माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या विविध माध्यमांचा वापर करताना सक्षम वर्तन निवडण्याची क्षमता;

संवादाचे नेतृत्व करतो

चौकस

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

चाचणी

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

वैयक्तिक माहिती आणि संप्रेषण क्षमतांच्या विकासावर आधारित शिक्षण सुरू ठेवण्याची आणि निवडलेल्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये कौशल्ये सुधारण्याची इच्छा;

समस्या सोडवण्यासाठी सोपे आणि प्रभावी मार्ग निवडतो

समस्येकडे, समस्येकडे आपला दृष्टिकोन व्यक्त करतो

विधायक संबंध निर्माण करतात

एक घटक निवडा.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

प्रश्नावली

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

मेटाविषय:

उद्दिष्टे परिभाषित करण्याची क्षमता, कृती योजना तयार करणे आणि त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक साधन निश्चित करणे;

कल्पना निर्माण करतात

प्रश्न विचारत आहे

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

माहितीच्या समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी विविध प्रकारच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा वापर, माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर करून शैक्षणिक, संशोधन आणि प्रकल्प क्रियाकलापांच्या संस्थेसाठी आकलनाच्या मूलभूत पद्धती (निरीक्षण, वर्णन, मापन, प्रयोग) वापरणे;

आयसीटी टूल्स वापरतो

टेम्पलेट वापरते

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

गोषवारा तयार करणे आणि संरक्षणाचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

इंद्रियगोचर आणि प्रक्रियांच्या अभ्यासात व्यावसायिक क्षेत्रात भेटण्यासाठी आवश्यक असलेल्या विविध माहिती वस्तूंचा वापर;

तुमची निवड तर्कशुद्धपणे समजावून सांगते

एक घटक निवडा.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररीसह माहितीच्या विविध स्त्रोतांचा वापर, इंटरनेटसह विविध स्त्रोतांकडून मिळालेल्या माहितीचे गंभीरपणे मूल्यांकन आणि अर्थ लावण्याची क्षमता;

आयसीटी टूल्स वापरतो

एक घटक निवडा.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

सादरीकरणाच्या तयारीचे आणि संरक्षणाचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

विविध स्वरूपात संगणकावर इलेक्ट्रॉनिक स्वरूपात दिलेल्या माहितीचे विश्लेषण आणि सादर करण्याची क्षमता;

एक जटिल कार्य चरणांमध्ये विभाजित करते

एक घटक निवडा.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

पोर्टफोलिओची तयारी आणि संरक्षणाचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

एर्गोनॉमिक्स, सुरक्षा, स्वच्छता, संसाधन संवर्धन, कायदेशीर आणि नैतिक मानके, माहिती सुरक्षा मानकांच्या आवश्यकतांचे पालन करून संज्ञानात्मक, संप्रेषणात्मक आणि संस्थात्मक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाची साधने वापरण्याची क्षमता;

आयसीटी टूल्स वापरतो

सैद्धांतिक ज्ञान व्यवहारात लागू करा

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

प्रकल्पाच्या तयारीचे आणि संरक्षणाचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाद्वारे सादर केलेल्या माहितीची सामग्री आणि स्वरूप एकत्र करून प्रवेशजोगी आणि सामंजस्यपूर्ण मार्गाने, स्वतःच्या संशोधनाचे निकाल सार्वजनिकपणे सादर करण्याची क्षमता;

आयसीटी टूल्स वापरतो

पद्धतशीर करते (तथ्ये, साहित्य इ.)

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

गोषवारा तयार करणे आणि संरक्षणाचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

विषय:

आसपासच्या जगामध्ये माहिती आणि माहिती प्रक्रियेच्या भूमिकेबद्दल कल्पनांची निर्मिती;

या मुद्द्यावर सुसज्ज मत आहे

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

नियंत्रण कार्याच्या कामगिरीचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

अल्गोरिदम विचार करण्याच्या कौशल्यांचा ताबा आणि अल्गोरिदमचे औपचारिक वर्णन करण्याच्या पद्धती समजून घेणे, मूलभूत अल्गोरिदमिक संरचनांचे ज्ञान, अल्गोरिदमचे विश्लेषण करण्याची क्षमता;

उत्तरे देतो आणि प्रश्न विचारतो

इतरांना व्यावहारिक कार्ये पूर्ण करते आणि मदत करते

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

चाचणी अंमलबजावणी मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

प्रशिक्षण प्रोफाइलनुसार तयार-तयार लागू संगणक प्रोग्रामचा वापर;

कार्यक्रमावर लक्ष केंद्रित करते

वर्गमित्रांना मदत करते

जलद कार्यासाठी प्रोग्रामची नवीन (लपलेली) वैशिष्ट्ये शोधत आहात

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

संगणकावर डेटा सादर करणे, संचयित करणे आणि प्रक्रिया करणे या मार्गांचा ताबा;

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

स्प्रेडशीटमधील डेटाचे सादरीकरण आणि विश्लेषणासाठी संगणक साधनांचा ताबा;

स्वतंत्रपणे व्यावहारिक कार्ये करते

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

डेटाबेसबद्दल कल्पना तयार करणे आणि त्यांचे व्यवस्थापन करण्याचे सर्वात सोपे साधन;

स्वतंत्रपणे व्यावहारिक कार्ये करते

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

गृहपाठ किंवा त्याचा काही भाग पूर्ण केल्याचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

संगणक-गणितीय मॉडेल्सबद्दल कल्पनांची निर्मिती आणि मॉडेल आणि सिम्युलेटेड ऑब्जेक्ट (प्रक्रिया) यांच्यातील पत्रव्यवहाराचे विश्लेषण करण्याची आवश्यकता;

चर्चेचे नेतृत्व करतो

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

प्रयोगशाळेच्या कामाच्या किंवा त्याच्या काही भागाच्या कामगिरीचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

प्रोग्रामिंग भाषेच्या मूलभूत संरचनांचा वापर करून मानक समस्या सोडवण्यासाठी अल्गोरिदमिक भाषेत प्रोग्राम लिहिण्याच्या विशिष्ट पद्धतींचा ताबा;

स्वतंत्रपणे व्यावहारिक कार्ये करते

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

वैयक्तिक प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

माहितीकरण साधनांसह कार्य करताना सुरक्षा, स्वच्छता आणि संसाधन बचत या आवश्यकतांचे पालन करण्यासाठी मूलभूत कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती;

चर्चेचे नेतृत्व करतो

प्रश्नांची उत्तरे देतो

जे सांगते ते करतो

वर्गमित्रांना दुरुस्त करते किंवा पूरक करते

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

गृहपाठ किंवा त्याचा काही भाग पूर्ण केल्याचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

संगणक प्रोग्राम वापरण्याच्या कायदेशीर पैलूंची मूलभूत माहिती समजून घेणे आणि जागतिक माहिती सेवांमध्ये प्रवेश अधिकार;

पारिभाषिक शब्दांवर लक्ष केंद्रित करते

प्रश्नांची उत्तरे देतो

वर्गमित्रांना मदत करते

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी ठिकाण.

वैयक्तिक प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीचे मूल्यांकन

एक घटक निवडा.

एक घटक निवडा.

दुर्भावनापूर्ण प्रोग्रामपासून माहितीचे संरक्षण करण्याच्या साधनांचा सराव, इंटरनेटवरील माहिती आणि संप्रेषणाच्या माध्यमांसह कार्य करताना वैयक्तिक सुरक्षा आणि नैतिकतेचे नियम पाळणे.

कार्यक्रम आणि पद्धतशीर साहित्य माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण (एनजीओ) असलेल्या गटांसाठी "माहितीशास्त्र आणि आयसीटी" या विषयावर कार्यरत अभ्यासक्रम

कार्यरत अभ्यासक्रम
"माहितीशास्त्र आणि आयसीटी" विषयात
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण (NGO) असलेल्या गटांसाठी

1. स्पष्टीकरणात्मक टीप

सध्या, "माहितीशास्त्र आणि संगणक अभियांत्रिकीची मूलभूत तत्त्वे" या अभ्यासक्रमाचा अभ्यास करण्याचा उद्देश हा आहे की, माहितीचे परिवर्तन, प्रसारण आणि वापर या प्रक्रियेबद्दल विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानावर सशक्त आणि जागरूक प्रभुत्व सुनिश्चित करणे; जगाच्या आधुनिक वैज्ञानिक चित्राच्या निर्मितीमध्ये माहिती प्रक्रियेचे महत्त्व प्रकट करणे; आधुनिक समाजाच्या विकासात माहिती तंत्रज्ञान आणि संगणक तंत्रज्ञानाची भूमिका; शैक्षणिक आणि नंतर व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये संगणक जाणीवपूर्वक आणि तर्कशुद्धपणे वापरण्याची क्षमता.

हा कार्य कार्यक्रम खालील नियामक कागदपत्रांच्या आधारे विकसित केला गेला आहे:

  1. "शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनचा कायदा;
  2. शिक्षणाच्या विकासासाठी फेडरल प्रोग्राम;
  3. 2010 पर्यंतच्या कालावधीसाठी रशियन शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाची संकल्पना;
  4. रशियन शाळांचे शैक्षणिक मानक;
  5. Sverdlovsk प्रदेशाच्या मूलभूत सामान्य आणि माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाचे राज्य शैक्षणिक मानक (राष्ट्रीय-प्रादेशिक घटक);
  6. केएसआय विभागासह केपीयूच्या विकासासाठी कार्यक्रम;
  7. KSHI विभागासह युक्रेनच्या कम्युनिस्ट पक्षाच्या शैक्षणिक संस्थेची सनद;
  8. कार्यक्रम पद्धतशीर साहित्य;
  9. माहितीशास्त्र 10 - 11 वर्ग.
  10. माहितीशास्त्राच्या सरासरी (पूर्ण) सामान्य अभ्यासक्रमाची अनिवार्य किमान सामग्री.

शैक्षणिक संस्थेच्या ध्येयानुसार, माध्यमिक (पोकळ) सामान्य शिक्षण असलेल्या गटांमध्ये "माहितीशास्त्र आणि संगणक अभियांत्रिकीची मूलभूत तत्त्वे" या विषयातील मूलभूत स्तरावर कार्य कार्यक्रमाचे उद्दीष्ट परिभाषित केले आहे:

  • मूलभूत ज्ञानाच्या प्रणालीवर प्रभुत्व मिळवणे, जगाचे आधुनिक वैज्ञानिक चित्र तयार करण्यासाठी माहितीचे योगदान प्रतिबिंबित करणे, समाजातील माहिती प्रक्रियेची भूमिका, जैविक आणि तांत्रिक प्रणाली;
  • इतर विषयांचा अभ्यास करताना माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान (ICT) वापरून, वास्तविक वस्तू आणि प्रक्रियांचे माहिती मॉडेल लागू करणे, विश्लेषण करणे, परिवर्तन करणे या कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे;
  • विविध शैक्षणिक आणि विशेष विषयांच्या अभ्यासात संगणक विज्ञान पद्धती आणि आयसीटी साधनांचा विकास आणि वापर करून संज्ञानात्मक रूची, बौद्धिक आणि सर्जनशील क्षमतांचा विकास;
  • माहिती क्रियाकलापांच्या नैतिक आणि कायदेशीर नियमांचे पालन करण्यासाठी जबाबदार वृत्ती वाढवणे;
  • वैयक्तिक आणि सामूहिक शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक, प्रकल्प क्रियाकलापांसह माहिती तंत्रज्ञानाच्या वापरामध्ये अनुभव संपादन.

शैक्षणिक प्रक्रियेच्या उभारणीची खालील तत्त्वे वरील उद्दिष्टांच्या निराकरणात योगदान देतात: मानवीकरण, लोकशाहीकरण, संवादीकरण, वैयक्तिकरण, मूल्यशास्त्र, समाजीकरण.

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या संरचनेत "माहितीशास्त्र आणि संगणक अभियांत्रिकीची मूलभूत तत्त्वे" चे स्थान शाळेत या अभ्यासक्रमाच्या अध्यापनासह वास्तविक परिस्थिती प्रतिबिंबित करते. मूलभूत अभ्यासक्रमातील "माहितीशास्त्र" हे शैक्षणिक क्षेत्र त्याच्या फेडरल घटकातील एक घटक आहे.


शाळेत संगणक विज्ञानाचा अभ्यास करण्याची संकल्पना 3 टप्प्यांसाठी डिझाइन केली आहे:

स्टेज 1 - प्रोपेड्युटिक (ग्रेड 1-6).
स्टेज 2 - मूलभूत (ग्रेड 7-9).
स्टेज 3 - प्रोफाइल (ग्रेड 10-11).
शैक्षणिक समस्या सोडवण्यासाठी मुख्य मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक परिस्थितीः

  • KSHI विभागासह GOU KPU चा अभ्यासक्रम;
  • अनुकरणीय संगणक विज्ञान अभ्यासक्रम;
  • पद्धतशीर विकास आणि शिफारसी;
  • वैयक्तिक समस्या कार्ये;
  • वैयक्तिक परिवर्तनीय कार्ये;
  • थीमॅटिक कार्यांची चाचणी घ्या;
  • मनोरंजक कार्ये, शब्दकोडे, कोडी, संगणक विज्ञान प्रश्नमंजुषा.
केएसआय विभागासह केपीयूच्या शैक्षणिक संस्थेमध्ये शैक्षणिक प्रक्रियेच्या अंमलबजावणीसाठी, खालील शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचे घटक वापरले जातात:
  • पारंपारिक शिक्षण;
  • विकासात्मक शिक्षण;
  • विद्यार्थी-केंद्रित शिक्षण;
  • भिन्न शिक्षण;
  • डिडॅक्टिक खेळ;
  • शिकण्यात समस्या;
  • सहकार्य अध्यापनशास्त्र.
शैक्षणिक प्रक्रियेचा आधार शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या संघटनेचे खालील प्रकार आहेत:
  • एकत्रित धडा;
  • धडा-व्याख्यान;
  • धडा-प्रदर्शन;
  • धडा-सराव;
  • सर्जनशील प्रयोगशाळा;
  • धडा-प्रदर्शन;
  • धडा खेळ;
  • धडा सल्ला.

विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचा मुख्य प्रकार म्हणजे विद्यार्थ्यांची स्वतंत्र बौद्धिक आणि व्यावहारिक क्रियाकलाप, शाळेच्या मुलांच्या कार्याच्या पुढील, गट, वैयक्तिक स्वरूपासह एकत्रित.

विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाची चाचणी, रेकॉर्डिंग आणि निरीक्षण करण्याच्या योग्य संस्थेद्वारे शिक्षणाची गुणवत्ता सुधारणे मोठ्या प्रमाणात सुलभ होते. "माहितीशास्त्र आणि संगणक अभियांत्रिकीची मूलभूत तत्त्वे" या विषयामध्ये, मध्यवर्ती प्रमाणपत्र सीमा आणि अंतिम प्रमाणपत्र तसेच अंतिम प्रमाणपत्राच्या स्वरूपात प्रदान केले जाते.


सीमा आणि अंतिम प्रमाणपत्राचे फॉर्म:
  • थीमॅटिक ऑफसेट;
  • थीमॅटिक पेपर किंवा संगणक चाचणी;
  • माहितीशास्त्र श्रुतलेख;
  • समस्या सोडवणे;
  • तोंडी उत्तर, उदाहरणात्मक सामग्री वापरून;
  • वैयक्तिक टास्क कार्डांना लिखित प्रतिसाद;
  • अंतिम नियंत्रण कार्य;
  • विद्यार्थ्यांचे वैयक्तिक कार्य (अहवाल, गोषवारा, मल्टीमीडिया प्रकल्प).
    माध्यमिक (संपूर्ण) सामान्य शिक्षण असलेल्या गटांच्या विद्यार्थ्यांसाठी माहितीशास्त्रातील अंतिम प्रमाणपत्र या स्वरूपात केले जाते:
    1. अंतिम चाचणी;
    2. मल्टीमीडिया प्रकल्पाचा विकास, निर्मिती आणि संरक्षण;
    3. अमूर्त संरक्षण.
2. अभ्यासक्रमाची रचना

कार्यक्रम सूचित सामग्री ओळींच्या सामग्रीचा थेट आणि केंद्रित अभ्यास प्रदान करतो. हे, तुम्ही अभ्यासक्रमाचा अभ्यास करत असताना, संपूर्ण अभ्यासक्रम सामग्रीच्या सादरीकरणाची अखंडता न गमावता, सूचीबद्ध केलेल्या प्रत्येक ओळीवर सखोल ज्ञान देण्यास अनुमती देते.

मूलभूत संकल्पनांचा पद्धतशीर आणि क्रमिक विकास, विद्यार्थ्यांच्या सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक प्रशिक्षणाचा आधार असलेल्या अग्रगण्य कल्पना, सिद्धांत, वैज्ञानिक तथ्ये यांचे एकत्रीकरण, त्यांच्या वैज्ञानिक जागतिक दृष्टिकोनाची निर्मिती या आधारे माहितीशास्त्राचे शिक्षण दिले जाते. "माहितीशास्त्र आणि संगणक अभियांत्रिकीची मूलभूत तत्त्वे" या अभ्यासक्रमाची मुख्य कल्पना म्हणजे शैक्षणिक संस्थेचे विशेषीकरण, निवडलेला व्यवसाय, संगणक उपकरणांची पातळी इत्यादींवर अवलंबून या विज्ञानाचा सतत अभ्यास करण्याची तुमची स्वतःची प्रणाली तयार करणे.


ही रचना तुम्हाला अभ्यासक्रमाच्या विभागांमधील सलग दुवे मजबूत करण्यास अनुमती देते. हा कोर्स बिल्डिंग ट्रेनिंगच्या टप्प्याटप्प्याने तत्त्वावर आधारित आहे.

शैक्षणिक आणि थीमॅटिक नियोजन माहितीशास्त्रातील माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाच्या अनिवार्य किमान सामग्रीनुसार (स्तर ए) केले जाते.

3. शिक्षण आणि थीमॅटिक योजना
"माहितीशास्त्र आणि आयसीटी" 1 अभ्यासक्रम
(76 तास प्रति वर्ष)

एन
p/p		 विषयाचे नाव तासांची संख्या
सिद्धांत सराव एकूण
विषय 1. माहिती आणि माहिती प्रक्रिया
1. माहिती, त्याचे प्रकार आणि गुणधर्म 1 - 1
2. माहिती प्रक्रिया 1 - 1
3. औद्योगिक समाजापासून माहिती समाजापर्यंत 1 - 1
4. समाजाच्या जीवनातील माहिती 1 - 1
विषय 2. माहितीचे सादरीकरण
5. अनिश्चितता कमी करण्याचे उपाय म्हणून माहितीचे प्रमाण 1 - 1
6. कोडिंग. वर्ण माहितीचे बायनरी प्रतिनिधित्व 1 - 1
7. कोडिंग. संख्यात्मक माहितीचे बायनरी प्रतिनिधित्व 1 - 1
8. कोडिंग. ग्राफिक आणि ध्वनी माहितीचे प्रतिनिधित्व करण्याचे बायनरी स्वरूप 1 - 1
9. चाचणी "माहितीचे प्रतिनिधित्व" 1 - 1
विषय 3. माहिती तंत्रज्ञान. मजकूर प्रक्रिया तंत्रज्ञान
10. हार्डवेअर आणि सॉफ्टवेअर. मुद्रित आवृत्तीच्या वस्तू 1 - 1
11. वर्ड प्रोसेसर इंटरफेस. वापरकर्ता इंटरफेस सानुकूलन 0,5 0,5 -
12. फॉन्ट, शैली, आकार - 1 1
13. मजकूर टाइप करणे आणि संपादित करणे - 1 1
14. परिच्छेद इंडेंट आणि अंतर - 3 3
15. दस्तऐवजात रेखांकन - 2 2
16. तयार केलेले रेखाचित्र घालत आहे - 1 1
17. WordArt ऑब्जेक्ट - 1 1
18. वर्ड मध्ये टेबल्स - 2 2
19. सूचीसह कार्य करणे - 1 1
20. एकत्रित दस्तऐवज - 1 1
21. आकृत्या - 1 1
22. सूत्र संपादक - 1 1
23. तयार दस्तऐवजाचा लेआउट - 1 1
24. एक कव्हर पेज तयार करा - 3 3
25. नियंत्रण कार्य "वर्ड प्रोसेसर वातावरणात कामाचे तंत्रज्ञान" 0,5 0,5 1
विषय 4. संगणक
26. संगणकाच्या बांधकामाचे मॉड्यूलर तत्त्व. बस आर्किटेक्चर 1 - 1
27. मायक्रोप्रोसेसर आणि मदरबोर्ड 1 - 1
28. पीसी मेमरी. आतील स्मृती 1 - 1
29. पीसी मेमरी. बाह्य स्मृती 2 - 2
30. गौण. इनपुट उपकरणे 1 - 1
31. गौण. माहिती आउटपुट साधने 1 - 1
32. नियंत्रण कार्य "AO EVM" 1 - 1
33. फाइल आणि फाइल सिस्टम 1 1 2
34. पीसी सॉफ्टवेअर 1 - 1
35. एमएस डॉस ऑपरेटिंग सिस्टम 0,5 0,5 1
36. विंडोज ऑपरेटिंग सिस्टम 0,5 0,5 1
37. सॉफ्टवेअर स्थापना 0,5 0,5 1
38. माहितीचे संरक्षण 0,5 0,5 1
39. व्हायरस आणि उपाय 0,5 0,5 1
40. नियंत्रण कार्य "संगणक सॉफ्टवेअर" 1 - 1
विषय 5. माहिती तंत्रज्ञान. संख्यात्मक माहिती प्रक्रिया तंत्रज्ञान
41. स्प्रेडशीट प्रोसेसरची सामान्य वैशिष्ट्ये 1 - 1
42. - 1 1
43. स्प्रेडशीट दस्तऐवज तयार करणे आणि संपादित करणे - 1 1
44. स्प्रेडशीटमध्ये लिहिण्यासाठी सूत्र आणि नियम - 1 1
45. सूत्र गणना - 1 1
46. सूत्रांमध्ये अंगभूत कार्ये वापरणे - 1 1
47. सापेक्ष, निरपेक्ष आणि मिश्र संदर्भ - 1 1
48. लॉजिक फंक्शन्स 1 1 2
49. गणनेमध्ये बुलियन फंक्शन्सचा वापर - 1 1
50. स्प्रेडशीट वातावरणात गणना करणे - 1 1
51. तारीख आणि वेळ कार्ये - 1 1
52. स्प्रेडशीट दस्तऐवजाचे स्वरूपन - 1 1
53. चार्ट तयार करणे आणि सानुकूलित करणे - 1 1
54. प्लॉटिंग कार्ये - 1 1
55. नियंत्रण कार्य "स्प्रेडशीट प्रोसेसरच्या वातावरणात कामाचे तंत्रज्ञान" 0,5 0,5 1
विषय 6. संगणक विज्ञानाचा गणिती आणि तार्किक पाया
56. संख्या प्रणाली. नॉन-पोझिशनल सिस्टम 1 - 1
57. पोझिशनल नंबर सिस्टम 0,5 0,5 1
58. संख्या एका क्रमांक प्रणालीतून दुसऱ्या क्रमांकावर रूपांतरित करणे 1 2 3
59. पोझिशनल नंबर सिस्टममधील अंकगणित ऑपरेशन्स 1 1 2
60. कॅल्क्युलेटर वापरून पोझिशनल सिस्टममधील गणना 0,5 0,5 1
61. तर्कशास्त्राची मूलतत्त्वे. मूलभूत तार्किक ऑपरेशन्स 1 - 1
62. बायनरी संख्यांवर मूलभूत बुलियन ऑपरेशन्स करणे - 1 1
63. बुलियन अभिव्यक्ती. सत्य सारण्या 1 1 2
64. परीक्षा "संगणक विज्ञानाचा गणिती आणि तार्किक पाया" 0,5 0,5 1
65. अंतिम धडा 1 - 1
34,5 41,5 76

2 कोर्स
(दर वर्षी ५६ तास)

एन
p/p		 विषयाचे नाव तासांची संख्या
सिद्धांत सराव एकूण
विषय 1. मॉडेलिंग आणि औपचारिकता
1. जाणून घेण्याचा एक मार्ग म्हणून मॉडेलिंग 1 - 1
2. माहिती मॉडेलचे प्रकार 2 - 2
3. चाचणी "मॉडेलिंग आणि औपचारिकीकरण" - 1 1
विषय 2. माहिती तंत्रज्ञान. ग्राफिक्स प्रोसेसिंग तंत्रज्ञान
4. ग्राफिक एडिटर पेंटच्या वातावरणात प्रभुत्व मिळवणे 1 - 1
5. रास्टर प्रकाराचा ग्राफिक संपादक. बिटमॅप ऑब्जेक्ट्स आणि त्यांच्यावरील क्रिया 0,5 0,5 1
6. ग्राफिक आदिम आणि त्यांची सेटिंग्ज - 1 1
7. साधे रेखाचित्र तयार करणे आणि संपादित करणे - 1 1
8. शिफ्ट की सह बिल्डिंग - 1 1
9. पिक्सेलची संकल्पना 0,5 0,5 1
10. पिक्सेल संपादन - 1 1
11. अल्गोरिदमनुसार प्रतिमा तयार करणे - 1 1
12. मोज़ेक बांधकाम - 1 1
13. प्रीसेट शेप्स मेनूसह डिझाइन करणे - 1 1
14. ग्राफिक्स एडिटर वातावरणात मॉडेलिंग 1 2 3
15. कार्यशाळा "ग्रॅफिटी" - 1 1
16. कार्यशाळा "लोगो" - 1 1
17. संगणक ग्राफिक्सचे प्रकार 1 - 1
18. ग्राफिक फाइल्स पाहणे, कॅटलॉग करणे आणि संपादित करणे यासाठी साधने 1 1 2
19. ग्राफिक फाइल स्वरूप 1 1 2
20. नियंत्रण कार्य "ग्राफिक संपादक पेंट" 0,5 0,5 1
विषय 3. माहिती आणि समाज
21. व्यक्ती, समाज आणि राज्याच्या माहितीच्या सुरक्षिततेची समस्या 2 - 2
22. माहिती आणि संगणकाशी संबंधित समस्यांचे कायदेशीर नियमन 1 - 1
23. नियंत्रण कार्य "माहिती आणि समाज" 1 - 1
विषय 4. माहिती तंत्रज्ञान.
माहिती साठवण, शोध आणि वर्गीकरण तंत्रज्ञान
24. डेटाबेसचे सैद्धांतिक पाया 1 - 1
25. प्रवेशामध्ये डेटा प्रकार 1 - 1
26. डेटासह कार्य करण्याच्या मूलभूत पद्धती - 1 1
27. फॉर्म निर्मिती - 1 1
28. नियंत्रणे - 1 1
29. शोध संस्था - 1 1
30. एक अहवाल तयार करा - 1 1
31. डेटासह कामाचे आयोजन - 1 1
32. माहिती व्यवस्थापन - 1 1
33. एक अहवाल तयार करा. अभिव्यक्ती तयार करणे - 1 1
34. एक विनंती तयार करा. क्वेरीमध्ये क्रमवारी लावत आहे - 1 1
35. अटींसह नमुना क्वेरी तयार करा - 2 2
36. परीक्षा "डेटाबेस वातावरणात कामाचे तंत्रज्ञान" 0,5 0,5 1
विषय 5. संगणक संप्रेषण
37. संगणक नेटवर्कचे प्रकार 1 - 1
38. लॅन संप्रेषण - 1 1
39. सेवा इंटरनेट 1 - 1
40. इंटरनेट अॅड्रेसिंग 1 - 1
41. WWW तंत्रज्ञान 1 1 2
42. इंटरनेट शोध इंजिन 1 1 2
43. नियंत्रण कार्य "संगणक संप्रेषण" 1 - 1
44. राखीव 4 - 4
पहिल्या कोर्सवर एकूण तासांची संख्या 26 30 56

माहितीचे प्रतिनिधित्व. माहिती सादर करण्याचा एक मार्ग म्हणून भाषा. कोडिंग. प्रतीकात्मक, ग्राफिक, ध्वनी माहितीचे प्रतिनिधित्व करण्याचे बायनरी स्वरूप. माहितीच्या प्रमाणात मोजण्याचे प्रमाण आणि एकके.

माहितीचे गणितीय आणि तार्किक पाया. संख्या प्रणाली. पोझिशनल आणि नॉन-पोझिशनल नंबर सिस्टम. बायनरी, दशांश, ऑक्टल आणि हेक्साडेसिमल संख्या प्रणाली. एका सिस्टीममधून दुसऱ्या सिस्टीममध्ये संख्यांचे भाषांतर. बायनरी अंकगणित. बायनरी प्रणालीमध्ये पूर्णांकांची बेरीज, वजाबाकी, गुणाकार, भागाकार. तर्कशास्त्राची मूलतत्त्वे. मूलभूत तार्किक ऑपरेशन्स. बुलियन अभिव्यक्ती. सत्य सारण्या.

संगणक. संगणकाची संकल्पना. संगणकाचा उद्देश. वॉन न्यूमन योजना. संगणकाचे मुख्य घटक, त्यांचे कार्य आणि संबंध. संगणकाचे सॉफ्टवेअर नियंत्रण. संगणक आज्ञावली. फाइल्स, निर्देशिका आणि फाइल सिस्टम. माहिती वाहक. माहितीचे इनपुट आणि आउटपुट. कार्यक्रमांची स्थापना. माहितीचे संरक्षण. अँटीव्हायरस सॉफ्टवेअर. संगणक वर्गात सुरक्षितता खबरदारी आणि आचार नियम.

मॉडेलिंग आणि औपचारिकता. अनुभूतीची पद्धत म्हणून मॉडेलिंग. विविध विषय क्षेत्रातील कार्यांचे औपचारिकीकरण. साहित्य आणि माहिती मॉडेल. माहिती मॉडेलचे मुख्य प्रकार (सारणी, श्रेणीबद्ध, नेटवर्क). विविध विषयातील माहिती मॉडेल्सच्या संगणकावर संशोधन.

माहिती आणि समाज. व्यक्ती आणि राज्याच्या माहितीच्या सुरक्षिततेची समस्या: माहिती आणि सीटी क्षेत्रात कायदेशीर नियमन करणाऱ्या सरकारी संस्था. माहिती गुन्हा. रशियन फेडरेशनच्या माहिती सुरक्षेचा सिद्धांत. संगणक प्रोग्राम आणि डेटाबेसच्या कायदेशीर संरक्षणावरील कायदा. संगणक माहिती वातावरणातील गुन्ह्यांविरूद्ध फौजदारी संहिता.

माहिती तंत्रज्ञान.

अ) संख्यात्मक माहितीवर प्रक्रिया करण्यासाठी तंत्रज्ञान

स्प्रेडशीट्स: माहिती ऑब्जेक्ट, उद्देश आणि मुख्य वैशिष्ट्ये म्हणून. संख्या, सूत्रे, मजकूर प्रविष्ट करणे. मानक वैशिष्ट्ये. आकृत्यांचे बांधकाम. समस्या सोडवण्यासाठी स्प्रेडशीट वापरणे. टेबलसह कार्य करण्यासाठी साधने आणि तंत्रज्ञान. संख्यात्मक डेटावर प्रक्रिया करण्यासाठी स्प्रेडशीटचा वापर (विविध विषय क्षेत्रातील कार्यांच्या उदाहरणावर).

ब) मजकूर प्रक्रिया तंत्रज्ञान

माहिती ऑब्जेक्ट म्हणून मजकूर. मजकूर सामग्रीवर प्रक्रिया आणि आयोजन करण्यासाठी स्वयंचलित माध्यम आणि तंत्रज्ञान. मूलभूत मजकूर परिवर्तन तंत्र. मजकूर संपादक: उद्देश आणि मुख्य कार्ये. मजकूर संपादन आणि स्वरूपन.

क) माहिती साठवणे, शोधणे आणि वर्गीकरण करणे यासाठी तंत्रज्ञान

डेटाबेस: उद्देश आणि मुख्य वैशिष्ट्ये. डेटाबेस प्रकार. डेटाबेस व्यवस्थापन प्रणाली. नोंदी प्रविष्ट करणे आणि संपादित करणे. डेटाबेसमधील मूलभूत वस्तू आणि त्यावरील ऑपरेशन्स (रेकॉर्ड, फील्ड). विनंत्या आयोजित करण्याचे प्रकार आणि मार्ग.

ड) संगणक संप्रेषण

स्थानिक आणि जागतिक माहिती संसाधने: ई-मेल, दूरसंचार, फाइल संग्रहण. इंटरनेट. WWW तंत्रज्ञान. माहितीसाठी शोधा.

5. सर्वसमावेशक पद्धतशीर समर्थन

तांत्रिक गरजा

  1. संगणक हे सार्वत्रिक माहिती प्रक्रिया करणारे साधन आहे; आधुनिक संगणकाचे मूलभूत कॉन्फिगरेशन विद्यार्थ्याला मल्टीमीडिया क्षमता प्रदान करते: व्हिडिओ प्रतिमा, हेडफोनमधील उच्च-गुणवत्तेचा स्टिरिओ ध्वनी, मायक्रोफोनवरून भाषण इनपुट इ.
  2. कॉम्प्युटर, व्हीसीआर, मायक्रोस्कोप इ.शी जोडलेले प्रोजेक्टर; नवीन साक्षरतेचा तांत्रिक घटक - आमूलाग्रपणे वाढतो: शिक्षकांच्या कार्यातील दृश्यमानतेची पातळी, विद्यार्थ्यांना त्यांच्या कामाचे परिणाम संपूर्ण वर्गात सादर करण्याची संधी, संस्थात्मक आणि प्रशासकीय भाषणांची प्रभावीता.
  3. प्रिंटर - विद्यार्थी किंवा शिक्षकाने शोधलेली आणि तयार केलेली माहिती तुम्हाला कागदावर रेकॉर्ड करण्याची परवानगी देते. अनेक शालेय अनुप्रयोगांसाठी, रंगीत प्रिंटर आवश्यक किंवा इष्ट आहे. काही परिस्थितींमध्ये, कागद आणि मोठ्या स्वरूपातील प्रतिमा वापरणे अत्यंत इष्ट आहे.
  4. दूरसंचार ब्लॉक, नेटवर्कशी कनेक्शन प्रदान करणारी उपकरणे - रशियन आणि जागतिक माहिती संसाधनांमध्ये प्रवेश देते, आपल्याला इतर शाळांशी पत्रव्यवहार करण्याची परवानगी देते.
  5. ऑडिओ माहिती आउटपुट डिव्हाइसेस - ऑडिओ माहितीसह वैयक्तिक कामासाठी हेडफोन, संपूर्ण वर्ग स्कोअर करण्यासाठी अंतिम अॅम्प्लिफायरसह लाउडस्पीकर.
  6. मजकूर माहितीचे मॅन्युअल इनपुट आणि स्क्रीन ऑब्जेक्ट्सच्या हाताळणीसाठी उपकरणे - कीबोर्ड आणि माउस (आणि समान हेतूची विविध उपकरणे).
  7. ग्राफिक माहिती (ग्राफिक टॅबलेट) तयार करण्यासाठी उपकरणे - ग्राफिक वस्तू तयार करण्यासाठी आणि संपादित करण्यासाठी, हस्तलिखित मजकूर प्रविष्ट करण्यासाठी आणि मजकूर स्वरूपात रूपांतरित करण्यासाठी वापरली जातात.
  8. संगीतविषयक माहिती तयार करण्यासाठी उपकरणे (संगीत कीबोर्ड, योग्य सॉफ्टवेअरसह) - विद्यार्थ्यांना संगीतातील धुन तयार करण्यास, वाद्यांच्या कोणत्याही रचनेसह त्यांची मांडणी करण्यास, त्यांचे कार्यप्रदर्शन ऐकण्यास, त्यांना संपादित करण्यास अनुमती देते.
  9. व्हिज्युअल आणि ऑडिओ माहिती रेकॉर्डिंग (इनपुटिंग) साठी उपकरणे: स्कॅनर; कॅमेरा; व्हिडिओ कॅमेरा; डिजिटल सूक्ष्मदर्शक; ऑडिओ आणि व्हिडिओ टेप रेकॉर्डर - शैक्षणिक प्रक्रियेत जगभरातील माहिती प्रतिमा थेट समाविष्ट करणे शक्य करा. हेडफोन्स विद्यार्थ्याचे भाषण इनपुट करण्यासाठी वैयक्तिक मायक्रोफोनसह येतात.
  10. सेन्सर्स (अंतर, प्रदीपन, तापमान, सामर्थ्य, आर्द्रता, इ.) - तुम्हाला मोजण्यासाठी आणि तुमच्या सभोवतालच्या जगाविषयी माहिती संगणकात प्रविष्ट करण्याची परवानगी देतात.
  11. संगणक-नियंत्रित उपकरणे - विद्यार्थ्यांना संगणक विज्ञानाच्या इतर मूलभूत संकल्पनांसह, स्वयंचलित नियंत्रणाची सर्वात सोपी तत्त्वे आणि तंत्रज्ञान (फीडबॅक इ.) मध्ये प्रभुत्व मिळविण्यास सक्षम करते.
प्रस्तावित सॉफ्टवेअरला समर्थन देण्यासाठी, संगणक हार्डवेअरने, किमान, खालील आवश्यकता पूर्ण करणे आवश्यक आहे:
  1. पेंटिअम II
  2. 256 MB रॅम
  3. 40GB HDD
  4. सीडी-डीव्हीडी-रॉम
  5. व्हिडिओ कार्ड SVGA 8 Mb
  6. साउंड ब्लास्टर व्हिब्रा 16 ऑडिओ कार्ड
  7. माउस प्रकार मॅनिपुलेटर
  8. ध्वनिक प्रणाली: हेडफोन, मायक्रोफोन, स्पीकर्स.
सॉफ्टवेअर
  1. एमएस डॉस
  2. एकूण कमांडर
  3. ऑपरेटिंग सिस्टम Windows 2000
  4. ऑफिस 2000 - पेंट ग्राफिक्स एडिटर - वर्ड 2000 वर्ड प्रोसेसर, पेंट ग्राफिक्स एडिटर, एक्सेल 2000 स्प्रेडशीट, ऍक्सेस 2000 डेटाबेस मॅनेजमेंट सिस्टीम, पॉवर पॉइंट 2000 प्रेझेंटेशन एडिटर, इंटरनेट एक्सप्लोरर, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, मीडिया प्लेअर 3.1, विन, 7. प्रशिक्षण, चाचणी, गेम प्रोग्राम, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तके आणि संदर्भ पुस्तके.
शैक्षणिक साहित्य
  1. एफिमोवा ओ.व्ही., मोइसेवा एम.व्ही., शाफरीन यु.ए. संगणक तंत्रज्ञानावर कार्यशाळा. उदाहरणे आणि व्यायाम. "माहितीशास्त्र आणि संगणक अभियांत्रिकी" या अभ्यासक्रमासाठी मॅन्युअल - मॉस्को: ABF, 1997
  2. माहितीशास्त्र. 10-11 ग्रेड./एड. एन.व्ही. मकारोवा. - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2001
  3. मकारोवा एन.व्ही. संगणक विज्ञान कार्यक्रम (सिस्टम-माहिती संकल्पना). माहितीशास्त्र ग्रेड 5-11 वरील पाठ्यपुस्तकांच्या संचासाठी. सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2000
  4. शाफरीन यु.ए. संगणक तंत्रज्ञानाची मूलभूत तत्त्वे. "माहितीशास्त्र आणि संगणक अभियांत्रिकी" या अभ्यासक्रमावरील ग्रेड 7 - 11 साठी पाठ्यपुस्तक - मॉस्को: ABF, 1996
  5. सेमाकिन I.G., Varaksin G.S. माहितीशास्त्र. मूलभूत अभ्यासक्रमाचा संरचित गोषवारा. मॉस्को: मूलभूत ज्ञान प्रयोगशाळा, 2001
  6. सिमोनोविच एस.व्ही., इव्हसेव्ह जी.ए. व्यावहारिक माहिती. हायस्कूलसाठी पाठ्यपुस्तक. युनिव्हर्सल कोर्स. - मॉस्को: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
  7. उग्रीनोविच एन.डी., बोसोवा एल.एल., मिखाइलोवा एन.आय. माहिती आणि माहिती तंत्रज्ञान कार्यशाळा. शैक्षणिक संस्थांसाठी पाठ्यपुस्तक. एम.: बिनोम. मूलभूत ज्ञान प्रयोगशाळा, 2002

6. तयारीच्या पातळीसाठी आवश्यकता
या कार्यक्रमांतर्गत विद्यार्थी

1. माहिती आणि माहिती प्रक्रिया

  • संगणक विज्ञानाचे मुख्य घटक आणि त्यांच्या अभ्यासाचा विषय जाणून घ्या;
  • संगणक विज्ञानाच्या प्रत्येक विभागाची समज आहे;
  • माहिती प्रक्रियेच्या मूलभूत गोष्टी समजून घ्या.
  • मानवी क्रियाकलाप, वन्यजीव, समाज आणि तंत्रज्ञानाच्या विविध क्षेत्रातील माहिती प्राप्त करणे, प्रसारित करणे आणि त्यावर प्रक्रिया करणे याची उदाहरणे देण्यास सक्षम व्हा.
  • मूलभूत संकल्पनांपैकी एक म्हणून माहितीची भूमिका ओळखा: पदार्थ, ऊर्जा, माहिती, ज्याच्या आधारे जगाचे वैज्ञानिक चित्र तयार केले जाते;
  • इतर विज्ञान आणि समाजासाठी माहितीचे मूल्य ओळखा;
  • आधुनिक माहिती समाजाच्या विकासात माहितीची मूलभूत भूमिका ओळखा;
  • संगणक विज्ञान क्षेत्रातील ज्ञानाची सतत भरपाई करण्यासाठी प्रयत्न करणे.

2. माहितीचे सादरीकरण

विषय-माहिती घटक:

  • माहिती सादर करण्याचा एक मार्ग म्हणून भाषेची कार्ये जाणून घ्या.
  • माहितीच्या मोजमापाची मूलभूत एकके जाणून घ्या.
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • उपलब्ध माहितीचे प्रमाण निर्धारित करण्यात सक्षम व्हा;
  • विशिष्ट प्रकारची माहिती एन्कोड करण्यात सक्षम व्हा;
  • एन्कोडिंग माहितीची तत्त्वे स्पष्ट करा;
  • बायनरी स्वरूपाच्या माहितीचे फायदे आणि वैशिष्ट्ये सूचीबद्ध करा;
  • माहितीचे प्रमाण निश्चित करण्यासाठी समस्या सोडवा.
मूल्याभिमुख घटक:
  • मूलभूत संकल्पनांपैकी एक म्हणून माहितीची भूमिका ओळखा: पदार्थ, ऊर्जा, माहिती, ज्याच्या आधारे जगाचे वैज्ञानिक चित्र तयार केले जाते.

3. संगणक विज्ञानाचा गणिती आणि तार्किक पाया

विषय-माहिती घटक:

  • संख्या प्रणाली आणि संख्या एका प्रणालीतून दुसर्‍या प्रणालीमध्ये हस्तांतरित करण्यासाठी नियम;
  • मूलभूत तार्किक ऑपरेशन्स;
  • तार्किक अभिव्यक्तींच्या परिवर्तनाचे नियम;
  • ठराविक तार्किक अभिव्यक्तींची सत्य सारणी.
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • संख्या एका सिस्टीममधून दुसर्‍या प्रणालीमध्ये रूपांतरित करा;
  • बायनरी संख्यांवर अंकगणित आणि तार्किक ऑपरेशन्स करा;
  • बुलियन अभिव्यक्ती रूपांतरित करा.
मूल्याभिमुख घटक:
लक्षात घ्या:
  • सीटीच्या कार्यप्रणालीच्या अधिक समजून घेण्यासाठी माहितीच्या गणितीय आणि तार्किक पायाचे मूल्य.

4. संगणक

विषय-माहिती घटक:

  • संगणक उपकरण आणि त्याच्या ऑपरेशनची तत्त्वे;
  • आधुनिक वैयक्तिक संगणकांचा तांत्रिक डेटा;
  • संगणकीकृत कार्यस्थळासाठी स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक आणि अर्गोनॉमिक आवश्यकता;
  • आधुनिक पीसी सॉफ्टवेअरचे वर्गीकरण;
  • विंडोज ऑपरेटिंग सिस्टमच्या ग्राफिकल इंटरफेसचे मूलभूत घटक;
  • विंडोज ओएसच्या मुख्य फाइल्स आणि फोल्डर्सची रचना;
  • मूलभूत ऑपरेशन्स करण्याचे मार्ग: ऑब्जेक्ट्स तयार करणे, पुनर्नामित करणे, हलवणे, कॉपी करणे, हटवणे आणि मुद्रित करणे;
  • माहिती संग्रहित करण्यासाठी कार्यक्रमांची नियुक्ती;
  • अँटी-व्हायरस प्रोग्रामची नियुक्ती;
  • अनधिकृत प्रवेशापासून माहितीचे संरक्षण करण्यासाठी कार्यक्रमांची नियुक्ती;
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • वैयक्तिक संगणकाचे कॉन्फिगरेशन योग्यरित्या निवडा, जे कार्यस्थळाच्या माहितीच्या विशिष्ट कार्याचे निराकरण करण्यासाठी आवश्यक आहे;
  • विशिष्ट वर्गासाठी विशिष्ट सॉफ्टवेअर उत्पादने नियुक्त करा;
  • विंडोज ऑब्जेक्ट्ससह साध्या ऑपरेशन्सचा संच करा,
  • मानक विंडोज प्रोग्राम वापरा;
  • माहिती संग्रहित करणे आणि अनपॅक करणे;
  • अँटीव्हायरस प्रोग्राम वापरा;
मूल्याभिमुख घटक:
लक्षात घ्या:
  • समाजात त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी माहितीकरण साधनांचा अभ्यास करण्याची आवश्यकता;
  • आधुनिक समाजाच्या जीवनात पीसीचे महत्त्व;
  • पीसीचे कार्य आयोजित करण्यासाठी ऑपरेटिंग सिस्टमचे महत्त्व,
  • वैयक्तिक संगणकाचे सामान्य ऑपरेशन सुनिश्चित करण्यासाठी विविध उपयुक्ततांचे महत्त्व;
  • समाजाच्या जीवनात नवीन माहिती तंत्रज्ञानाचा परिचय करून देण्यासाठी माहितीकरणाच्या माध्यमांवर प्रभुत्व मिळविण्याचा प्रयत्न करा.

5. मॉडेलिंग आणि औपचारिकीकरण

विषय-माहिती घटक:

  • गणितीय मॉडेलच्या संकल्पना जाणून घ्या;
  • मॉडेलची पर्याप्तता आणि त्याच्या अनुप्रयोगाची व्याप्ती काय आहे हे जाणून घ्या;
  • गणितीय मॉडेलिंगच्या पद्धती जाणून घ्या;
  • पीसी वापरून समस्या सोडवण्यासाठी तंत्रज्ञानाचे टप्पे जाणून घ्या.
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • मॉडेलिंगचे सार दर्शविण्यास सक्षम व्हा;
  • साधी माहिती आणि गणितीय मॉडेल तयार करण्यात सक्षम व्हा.
मूल्याभिमुख घटक:
  • आजूबाजूचे जग जाणून घेण्याचा मुख्य मार्ग म्हणून मॉडेलिंगचे महत्त्व जाणणे;
  • समस्येचे निराकरण करण्यासाठी चांगल्या गणिती मॉडेलचे मूल्य लक्षात घ्या;
  • मॉडेलिंगच्या क्षेत्रातील त्यांचे ज्ञान आणि कौशल्ये सुधारण्यासाठी प्रयत्न करा.

6. माहिती आणि समाज

विषय-माहिती घटक:

  • राष्ट्रीय अविभाज्य भाग म्हणून माहिती सुरक्षिततेचे पैलू जाणून घ्या;
  • माहितीच्या अखंडतेच्या धोक्याची जाणीव ठेवा;
  • समाजाच्या माहितीकरणाशी संबंधित मुख्य समस्या जाणून घ्या;
  • वैयक्तिक माहिती सुरक्षिततेची तत्त्वे जाणून घ्या;
  • माहिती, माहितीकरण, कॉपीराइटवरील मूलभूत कायद्यांचे सार;
  • माहितीच्या कायदेशीर संरक्षणावरील कायद्याची मूलभूत तत्त्वे.
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • माहितीसह कार्य करण्याच्या पद्धती आणि पद्धतींबद्दल ज्ञान लागू करण्यास सक्षम व्हा;
  • माहिती नैतिकता आणि माहिती सुरक्षा पाळण्यास सक्षम व्हा;
  • माहिती संरक्षण आणि कॉपीराइटसाठी कायदेशीर मानदंड लागू करण्याच्या परिस्थिती ओळखण्यात सक्षम व्हा आणि हे मानदंड लागू करा;
  • माहिती सुरक्षिततेच्या क्षेत्रात त्यांचे ज्ञान आणि कौशल्ये सतत सुधारण्यासाठी प्रयत्न करा;
  • आधुनिक समाजाच्या परिस्थितीत सांस्कृतिकदृष्ट्या माहिती हाताळण्यास सक्षम होण्यासाठी;
  • आधुनिक समाजाच्या व्यवसायांबद्दल आणि श्रमिक बाजाराबद्दलच्या पूर्ण माहितीवर आधारित जीवन योजना तयार करा.
मूल्याभिमुख घटक:
  • माहितीच्या अखंडतेचे रक्षण करण्याची गरज ओळखा;
  • माहिती क्षेत्रातील व्यवसाय आणि मानवी क्रियाकलापांच्या प्रकारांसाठी आवश्यकतांबद्दल जागरूक रहा;
  • माहिती नैतिकता आणि माहिती सुरक्षेचा अर्थ आणि नियमांबद्दल जागरूक रहा;
  • माहितीच्या कायदेशीर संरक्षणाची गरज आणि महत्त्व ओळखणे आणि माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रात कॉपीराइटचे पालन करणे;
  • व्यावहारिक क्रियाकलापांसाठी (शैक्षणिक, व्यावसायिक, स्वयं-शिक्षण इ.) माहिती संस्कृतीच्या महत्त्वाची जाणीव.
7. माहिती तंत्रज्ञान

अ) संख्यात्मक माहितीवर प्रक्रिया करण्यासाठी तंत्रज्ञान
विषय-माहिती घटक:

  • संख्यात्मक मूल्याबद्दल कल्पना आहे;
  • स्प्रेडशीटची समज आहे;
  • स्प्रेडशीटचे मूलभूत कार्यात्मक घटक जाणून घ्या;
  • स्प्रेडशीटमध्ये पत्ता आणि शोधण्याची पद्धत जाणून घ्या;
  • स्प्रेडशीट वापरून सोडवलेल्या कार्यांचे प्रकार जाणून घ्या.
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • स्प्रेडशीटमध्ये प्रक्रिया करण्यासाठी संख्यात्मक डेटा तयार करण्यास सक्षम व्हा;
  • टेबलमध्ये संख्यात्मक डेटा प्रविष्ट करण्यास आणि त्यांना संपादित करण्यास सक्षम व्हा;
  • सूत्रांसह साध्या स्प्रेडशीट तयार करण्यात सक्षम व्हा;
  • स्प्रेडशीट वापरून सोप्या समस्यांचे निराकरण करण्यात सक्षम व्हा.
मूल्याभिमुख घटक:
  • संख्यात्मक डेटाच्या प्रक्रियेत सुधारणा करण्याच्या प्रक्रियेत संगणकाचे महत्त्व ओळखा;
  • संख्यात्मक डेटा प्रक्रियेची कार्यक्षमता सुधारण्यासाठी आधुनिक सॉफ्टवेअरच्या भूमिकेबद्दल जागरूक रहा;
  • संख्यात्मक डेटा प्रक्रियेच्या क्षेत्रातील त्यांचे ज्ञान आणि कौशल्ये सतत सुधारण्यासाठी प्रयत्न करा.
ब) मजकूर प्रक्रिया तंत्रज्ञान
विषय-माहिती घटक:
  • मजकूराच्या मुख्य घटकांबद्दल कल्पना ठेवा आणि त्यांच्यातील फरक करा;
  • टूलबारचा उद्देश आणि ते कसे सक्षम करायचे ते जाणून घ्या;
  • मजकूर संपादकातील टेम्पलेट्स आणि शैलींचा हेतू जाणून घ्या;
  • मजकूर कसा फॉरमॅट करायचा ते जाणून घ्या
  • विविध मजकूर संपादकांची वैशिष्ट्ये आणि कार्यक्षमता जाणून घ्या (प्रोसेसर);
  • छपाईचे तंत्रज्ञान जाणून घ्या.
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • कामासाठी मजकूर सामग्री तयार करण्यास सक्षम व्हा;
  • मजकूर टाइप करणे, संपादित करणे आणि स्वरूपित करण्यासाठी मजकूर संपादक वापरण्यास सक्षम व्हा;
  • मजकूरातील तुकड्या आणि वस्तूंसह कार्य करण्यास सक्षम व्हा (जोडा, हटवा, आकार आणि रंग बदलणे इ.);
  • टेम्पलेट्स आणि शैली वापरण्यास सक्षम व्हा;
  • मजकूर सामग्रीची प्रतिकृती तयार करण्यास सक्षम व्हा.
मूल्याभिमुख घटक:
  • मजकूर दस्तऐवजांच्या प्रक्रियेत सुधारणा करण्याच्या प्रक्रियेत संगणकाचे महत्त्व ओळखा;
  • मजकूर सामग्रीवर प्रक्रिया करण्याची कार्यक्षमता सुधारण्यासाठी आधुनिक सॉफ्टवेअरच्या भूमिकेबद्दल जागरूक रहा;
  • मजकूर दस्तऐवजांवर प्रक्रिया करण्याच्या क्षेत्रात त्यांचे ज्ञान आणि कौशल्ये सतत सुधारण्यासाठी प्रयत्न करणे.
क) माहिती साठवणे, शोधणे आणि वर्गीकरण करणे यासाठी तंत्रज्ञान
विषय-माहिती घटक:
  • माहिती प्रणालीचे प्रकार आणि संरचना जाणून घ्या;
  • डेटाबेसमधील फील्डचे प्रकार जाणून घ्या;
  • फॉर्म आणि अहवालांचा उद्देश जाणून घ्या;
  • डेटाबेस डिझाइनचे तंत्र जाणून घ्या;
  • माहिती शोध तंत्र;
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • साध्या डेटाबेसची रचना तयार करण्यात सक्षम व्हा;
  • डेटाबेसमध्ये डेटा प्रविष्ट करण्यास आणि त्यांना संपादित करण्यास सक्षम व्हा;
  • आवश्यक माहितीसाठी शोध ऑपरेशन करण्यास सक्षम व्हा.
मूल्याभिमुख घटक:
  • आधुनिक समाजासाठी डेटाबेस आणि ज्ञान तळांचे महत्त्व ओळखा;
  • डेटाबेसच्या स्वरूपात डेटाच्या मानक आणि सक्षम सादरीकरणाचे महत्त्व ओळखा;
डी) मल्टीमीडिया तंत्रज्ञान
विषय-माहिती घटक:
  • सादरीकरणाचा उद्देश जाणून घ्या;
  • सादरीकरणांची रचना जाणून घ्या;
  • साधी सादरीकरणे तयार करण्याचे तंत्र
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • पॉवर पॉइंटमध्ये साधी सादरीकरणे तयार करण्यात सक्षम व्हा;
  • स्लाइड्स दरम्यान संक्रमणे करण्यास सक्षम व्हा;
  • अॅनिमेशन प्रभाव लागू करा;
  • स्लाइडमध्ये जोडण्यास आणि कोणत्याही प्रकारची माहिती (व्हिडिओ, ध्वनी, ग्राफिक्स, मजकूर, सारण्या) संपादित करण्यास सक्षम व्हा.
मूल्याभिमुख घटक:
  • आधुनिक समाजाच्या जीवनात इलेक्ट्रॉनिक सादरीकरणाचे मूल्य;
  • NIT च्या क्षेत्रातील त्यांचे ज्ञान आणि कौशल्य सतत सुधारण्यासाठी प्रयत्न करा.
ई) संगणक संप्रेषण
विषय-माहिती घटक:
  • इंटरनेटचा उद्देश जाणून घ्या;
  • इंटरनेटद्वारे प्रदान केलेल्या सेवांची यादी जाणून घ्या;
  • इंटरनेट अॅड्रेसिंग जाणून घ्या;
  • इंटरनेट डेटा एक्सचेंज प्रोटोकॉलची क्षमता जाणून घ्या;
  • इंटरनेट शोध पद्धती जाणून घ्या;
  • वेब साइट्स आणि पृष्ठे जाणून घ्या.
क्रियाकलाप-संवाद घटक:
  • विविध स्तरांच्या संगणक नेटवर्कच्या उद्देशाची आणि क्षमतांची नावे द्या;
  • संगणक नेटवर्कद्वारे प्रदान केलेल्या मुख्य प्रकारच्या सेवांचे वर्णन करा;
  • इंटरनेटवर शोध इंजिन वापरण्यास सक्षम व्हा;
  • इंटरनेटवरील विविध सर्व्हरवरून माहिती कॉपी करण्यात सक्षम व्हा.
मूल्याभिमुख घटक:
  • इंटरनेटवरील माहिती शोध तंत्रज्ञानाची मूलभूत तत्त्वे समजून घेणे;
  • इंटरनेटवर काम करण्याचे ज्ञान आणि कौशल्ये सुधारण्याच्या प्रक्रियेत संगणकाचे महत्त्व ओळखा;
  • आधुनिक समाजातील सदस्यांमधील माहितीच्या देवाणघेवाणीची कार्यक्षमता सुधारण्यासाठी आधुनिक सॉफ्टवेअरच्या भूमिकेबद्दल जागरूक रहा;
  • NIT च्या क्षेत्रातील त्यांचे ज्ञान आणि कौशल्य सतत सुधारण्यासाठी प्रयत्न करा.

7. संदर्भ

  1. रशियन फेडरेशनचा कायदा "शिक्षणावर"
  2. शिक्षणाच्या विकासासाठी फेडरल प्रोग्राम. 2000
  3. बालहक्कांचे अधिवेशन. 1998
  4. रशियन शाळांचे शैक्षणिक मानक. मॉस्को: प्रोमिथियस, 1998
  5. राज्य शैक्षणिक मानक (NRK), 1999
  6. प्रादेशिक कायदा "स्वेरडलोव्हस्क प्रदेशाच्या निर्मितीवर", 1998
  7. शैक्षणिक संस्थांचे कार्यक्रम "माहितीशास्त्र". कुझनेत्सोव्ह ए.ए. द्वारा संकलित, समोवोल्नोव्हा एल.ई. मॉस्को: प्रबोधन, 1998
  8. "कॅडेट बोर्डिंग स्कूल" विभागासह कचकनार व्यावसायिक शाळेच्या शैक्षणिक संस्थेची सनद.
  9. "कॅडेट बोर्डिंग स्कूल" विभागासह SEI NPO KPU चा विकास कार्यक्रम.
  10. मकारोवा एन.व्ही. संगणक विज्ञान कार्यक्रम (सिस्टम-माहिती संकल्पना). माहितीशास्त्र ग्रेड 5-11 वरील पाठ्यपुस्तकांच्या संचासाठी. सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर. 2000.
  11. माहितीशास्त्र. 10-11 वर्ग. / एड. एन.व्ही. मकारोवा. - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2001
  12. कोल्याडा एम.जी. संगणक विज्ञानाच्या अद्भुत जगात एक विंडो. ICF "स्टॉकर", 1997
  13. शाफरीन यु.ए. संगणक तंत्रज्ञानाची मूलभूत तत्त्वे. "माहितीशास्त्र आणि संगणक अभियांत्रिकी" या अभ्यासक्रमावरील ग्रेड 7 - 11 साठी पाठ्यपुस्तक - मॉस्को: ABF, 1996
  14. एफिमोवा ओ.व्ही., मोइसेवा एम.व्ही., यु.ए. संगणक तंत्रज्ञानावर शाफरीन कार्यशाळा. उदाहरणे आणि व्यायाम. "माहितीशास्त्र आणि संगणक अभियांत्रिकी" या अभ्यासक्रमासाठी मॅन्युअल - मॉस्को: ABF, 1997
  15. गोर्याचेव्ह ए., शाफरीन यू. माहिती तंत्रज्ञानावर कार्यशाळा. एम.: मूलभूत ज्ञानाची प्रयोगशाळा, 2001
  16. सेमाकिन I.G., शीना टी.यू. हायस्कूलमध्ये संगणक शास्त्राचा अभ्यासक्रम शिकवत आहे. एम.: मूलभूत ज्ञानाची प्रयोगशाळा, 2002
  17. सिमोनोविच एस.व्ही., इव्हसेव्ह जी.ए. व्यावहारिक माहिती. हायस्कूलसाठी पाठ्यपुस्तक. युनिव्हर्सल कोर्स. - मॉस्को: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
  18. सिमोनोविच एस.व्ही. तुमच्या शाळेत संगणक. M.: AST-PRESS: Informkom-Press, 2001
  19. सिमोनोविच एस.व्ही., इव्हसेव्ह जी.ए. मनोरंजक संगणक. मुलांसाठी, शिक्षकांसाठी आणि पालकांसाठी एक पुस्तक. मॉस्को: AST-PRESS: Informkom-Press, 2002
  20. बेशेन्कोव्ह S.A., Rakitina E.A. माहितीशास्त्र. पद्धतशीर अभ्यासक्रम. इयत्ता 10 साठी पाठ्यपुस्तक. मॉस्को: मूलभूत ज्ञान प्रयोगशाळा, 2001
  21. कुझनेत्सोव्ह ए.ए., समोवोल्नोव्हा एल.ई., उग्रीनोविच एन.डी. माहितीशास्त्रातील माध्यमिक (पूर्ण) शाळेच्या पदवीधरांच्या प्रशिक्षणाच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन. - एम.: बस्टर्ड, 2001
  22. कुझनेत्सोव्ह ए.ए., समोवोल्नोव्हा एल.ई., उग्रीनोविच एन.डी. माहितीशास्त्रातील माध्यमिक शैक्षणिक संस्थांच्या पदवीधरांच्या अंतिम प्रमाणपत्राची तयारी आणि आचरणासाठी साहित्य. - एम.: बस्टर्ड, 2001
  23. जर्नल "शाळेत माहितीशास्त्र"
  24. वृत्तपत्र "माहितीशास्त्र"
  25. वेबसाइट "अध्यापनशास्त्रीय कल्पनांचा उत्सव "ओपन लेसन" 2005/2006 शैक्षणिक वर्ष" - http://festival.1september.ru
  26. EOIS उपग्रह चॅनेल - http://sputnik.mto.ru
  27. इंटरनेट शिक्षणाचे मुद्दे - http://vio.fio.ru


पुरळ उपचार
केसांची निगा

अलीकडील नोंदी