जग अस्तित्वात का आहे ते शोधा. आजूबाजूच्या जगावरील धड्याचा प्रकल्प "आम्हाला जीवन अनुभवाची गरज का आहे?"

नगरपालिका स्पर्धा

शैक्षणिक - संशोधन कार्य आणि ग्रेड 1-4 मधील विद्यार्थ्यांचे प्रकल्प

दिशा - आजूबाजूचे जग

नोकरी शीर्षक

आपल्याला आपले हात धुण्याची आवश्यकता का आहे

परिचय

1. हा विषय का निवडला गेला. त्याची प्रासंगिकता.

2. अभ्यासाचा उद्देश.

3. अभ्यासाची कार्ये.

4. कोणत्या गृहितकांची चाचणी घेण्यात आली

5. संशोधनाच्या पद्धती आणि साधने.

मुख्य भाग.

6. संशोधन परिणाम.

सैद्धांतिक भाग.

व्यावहारिक भाग.

प्रश्न करत आहे.

निष्कर्ष (निष्कर्ष)

7. अभ्यासाच्या परिणामांवर निष्कर्ष.

8. या अभ्यासासाठी संभावना

9. ग्रंथसूची यादी.

10. अर्ज.

संशोधन कार्य "तुम्हाला तुमचे हात का धुण्याची गरज आहे."

परिचय.

लहानपणापासूनच आम्हाला प्रौढांद्वारे शिकवले जाते: “तुमचे हात धुवा! साबणाने हात धुवा!"

त्यांना धुण्याची गरज का आहे? साबणाशिवाय हात अजिबात न धुतले किंवा असेच धुतले तर काय होते. मी याबद्दल अधिक जाणून घेण्याचे ठरवले. म्हणून मी निवडले आहे विषयसंशोधन कार्य - "तुम्हाला हात धुण्याची गरज का आहे?"पालक आणि समाजासाठी मुलाचे आरोग्य नेहमीच खूप महत्वाचे आणि मोलाचे असल्याने माझे संशोधन कार्य प्रासंगिक आहे.

माझ्या संशोधनाचा उद्देशःआपण आपले हात का धुतो, आपल्याला ते किती वेळा धुवावे लागतात, आपण ते न धुल्यास काय होईल आणि एखाद्या व्यक्तीसाठी स्वच्छता किती महत्त्वाची आहे हे शोधा.

माझ्या कामात, मी हे करणे आवश्यक आहे:

स्पष्ट करा की गलिच्छ हात तुम्हाला आजारी बनवू शकतात आणि तुम्हाला स्वच्छतेच्या नियमांचे पालन करण्याची आवश्यकता का आहे.

हातांवर जिवंत सूक्ष्मजंतूंची उपस्थिती प्रायोगिकपणे सिद्ध करण्यासाठी.

मुलांना गलिच्छ हातांच्या आजारांबद्दल काय माहिती आहे या सर्वेक्षणाच्या निकालांवर प्रक्रिया करणे.

मला उमेदवारी देण्यात आली आहे गृहीतके:

तुम्हाला खरंच साबणाने हात धुण्याची आणि आजारी पडू नये म्हणून वैयक्तिक स्वच्छतेच्या नियमांचे पालन करण्याची गरज आहे का.

विषयावर काम करण्याच्या प्रक्रियेत, मी वापरले सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक पद्धतीसंशोधन डॉक्टरांशी, माझ्या आईशी बोलण्याची ही एक पद्धत होती, ज्यांच्याकडून मी शिकलो की तुम्ही जितके जास्त वेळा हात धुता तितके कमी वेळा तुम्ही आजारी पडता, तुमचे हात कसे धुवावेत आणि वैयक्तिक स्वच्छतेचे नियम पाळावेत. ही एक सैद्धांतिक पद्धत होती.

प्रायोगिक पद्धतीने, मी हे सिद्ध करण्याचा प्रयत्न केला की गलिच्छ हातांमध्ये मोठ्या प्रमाणात सूक्ष्मजीव असतात ज्यामुळे विविध रोग होऊ शकतात.

मुख्य भाग.

संसर्गजन्य रोग टाळण्यासाठी, त्यांनी वर्मवुड आणि इतर औषधी वनस्पतींसह धुराचा वापर केला, रुग्णांच्या मृत्यूनंतर कपडे आणि इमारती जाळल्या आणि साथीच्या काळात लोकसंख्येच्या हालचाली मर्यादित करण्यासाठी चौक्या आयोजित केल्या. इव्हान द टेरिबलच्या कारकिर्दीत, एक दस्तऐवज तयार केला गेला ज्यामध्ये घरांमध्ये स्वच्छता राखणे, भांडी धुणे आणि खाण्याचे नियम याविषयी सूचना देण्यात आल्या. 16 व्या शतकात, मॉस्को राज्यात मुलांसाठी (वर्णमाला) पहिली पाठ्यपुस्तके दिसू लागली, ज्यामध्ये वैयक्तिक स्वच्छतेबद्दल सल्ला देण्यात आला. 19व्या शतकात, लोकांना संक्रामक कारणीभूत असलेल्या सूक्ष्मजीवांबद्दल माहिती मिळाली, म्हणजे. संसर्गजन्य रोग. आणि ताबडतोब अशा साधनांचा शोध सुरू केला जो लोकांना त्यांच्यापासून वाचवू शकेल.

घाणेरडे हात तोंडात टायफॉइड, पेचिश किंवा साल्मोनेला बॅक्टेरिया आणू शकतात, ज्याला "घाणेरडे हात रोग" म्हणतात.

पॅरामेडिक स्वेतलाना फेडोरोव्हना यांच्याशी झालेल्या संभाषणादरम्यान, मी शिकलो की मुलांमध्ये सर्वात सामान्य रोगांपैकी एक म्हणजे आतड्यांसंबंधी संक्रमण. न धुतलेल्या हातांनी संसर्गजन्य संसर्ग होऊ शकतो. हे विशेषतः अशा मुलांसाठी खरे आहे जे त्यांच्या तोंडात बोट घालण्याचा प्रयत्न करतात. म्हणून अन्नासह, सूक्ष्मजंतू पोटात, नंतर आतड्यांमध्ये प्रवेश करतात आणि तेथे ते तीव्रतेने वाढू लागतात. रोगाचे कारण म्हणजे विषारी पदार्थ जे रोगजनकांचे स्राव करतात. परिणामी गॅस्ट्रोइंटेस्टाइनल ट्रॅक्टचा त्रास होतो.

तीव्र आतड्यांसंबंधी संक्रमणाच्या कारक घटकांची संख्या खूप मोठी आहे - हे विविध जीवाणू, सूक्ष्मजीव आहेत. (संलग्नक १)

बर्याच सूक्ष्मजीवांमुळे तीव्र आतड्यांसंबंधी संक्रमण होते.

नियमित हाताची स्वच्छता आणि संरक्षणात्मक मुखवटे वापरून फ्लूचा प्रसार ५० टक्क्यांनी कमी करता येतो.

वैयक्तिक स्वच्छतेचे अनिवार्य पालन हे मानवी शरीराचे मुख्य संरक्षक आहे.

माझ्या कामाचे सैद्धांतिक महत्त्व या वस्तुस्थितीत आहे की, “तुम्हाला हात का धुवायचे आहेत” या विषयाच्या अभ्यासावर आधारित, मी हा मुद्दा शाळेत मांडला. आणि प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांना वैयक्तिक स्वच्छतेचे नियम पाळणे किती महत्त्वाचे आहे हे समजले.

हात धुण्यासाठी काही नियम आहेत ज्यांचे पालन करणे आवश्यक आहे.

बाहेर कधीही खाऊ नका कारण तुम्ही तिथे हात धुवू शकत नाही.

शौचालय वापरल्यानंतर आपले हात धुवा.

खाण्यापूर्वी आपले हात धुण्याची खात्री करा.

नाक फुंकल्यानंतर आणि खोकल्यावर किंवा शिंकल्यावर हाताने तोंड आणि नाक झाकून घ्या.

प्राण्यांना स्पर्श केल्यानंतर आपले हात साबणाने धुवा.

तर, माझ्याद्वारे मांडलेली पहिली गृहीतक: आजारी पडू नये म्हणून तुम्हाला तुमचे हात धुणे आणि वैयक्तिक स्वच्छतेच्या नियमांचे पालन करणे आवश्यक आहे, याची पुष्टी झाली:

गृहीतक क्रमांक 2: घाणेरड्या हातांमध्ये जिवंत सूक्ष्मजीव असतात का ज्यामुळे रोग होऊ शकतो.

बर्‍याच लोकांना असे वाटते की बहुतेक रोग स्पर्शाद्वारे नव्हे तर हवेतील थेंबांद्वारे प्रसारित केले जातात. पण ते नाही. आम्ही घाणेरडे हात धुण्याचे तपासण्याचा प्रयत्न करू, आपल्या हातांवर सूक्ष्मजीवांची उपस्थिती सिद्ध करू आणि आपले हात स्वच्छ कसे करावे यासाठी प्रयत्न करू.

हात धुतल्यावर कोणतेही जंतू शिल्लक राहत नाहीत हे खरे आहे की नाही हे मी तपासायचे ठरवले. आयोजित संशोधन (परिशिष्ट)

मला आढळले की साबण आणि पाण्याचा वापर करून आपण फक्त घाण धुतो, आपल्या हातातील धूळ धुतो आणि आपले हात स्वच्छ होतात. तथापि, आपण आपल्या हातांनी सर्व सूक्ष्मजंतू मारू शकत नाही आणि हे आवश्यक नाही. निसर्गाने मानवी शरीराला प्रतिकारशक्ती दिली आहे, म्हणजे. संसर्गजन्य रोगांची प्रतिकारशक्ती, परंतु ही स्थिती अमर्यादित नाही आणि सामान्य स्थिती, एखाद्याच्या आरोग्याकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन आणि आत्म-शिस्तीच्या पातळीवर अवलंबून असते.

तर, दुसरी गृहितक: घाणेरड्या हातांमध्ये जिवंत सूक्ष्मजीव असतात की नाही ज्यामुळे रोग होऊ शकतात, याची देखील पुष्टी झाली.

माझ्या संशोधनाचे व्यावहारिक महत्त्व या वस्तुस्थितीत आहे की हे कार्य शालेय अभ्यासक्रम "द वर्ल्ड अराउंड" मध्ये "तुम्हाला दात घासणे आणि हात धुणे का आवश्यक आहे" या विषयावर वापरले जाऊ शकते.

मी “आम्ही हात का धुतो?” या विषयावर एक प्रश्नावली (परिशिष्ट) संकलित केली. आणि आमच्या शाळेतील प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थी या प्रश्नाचे उत्तर कसे देतील हे शोधण्याचा निर्णय घेतला. सर्वेक्षणात 25 जणांनी भाग घेतला. मी डेटा गोळा केला आणि त्याचे विश्लेषण केले. परिणाम आकृतीमध्ये दर्शविले आहेत. (परिशिष्ट 5).

अभ्यासाच्या निकालांवर निष्कर्ष.

1. आपले हात धुणे हा संपर्क-जनित रोगांपासून स्वतःचे संरक्षण करण्याचा सर्वोत्तम मार्ग आहे.
2. तुमचे हात वाहत्या पाण्याखाली किमान 30 सेकंद आणि शक्यतो एक मिनिट धुवा. केवळ अशा प्रकारे, बहुतेक हानिकारक सूक्ष्मजीव धुतले जातील याची हमी दिली जाऊ शकते.
3. जवळजवळ अर्धे प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थी ते का करतात याचा विचार न करता आपले हात धुतात, परंतु प्रौढांनी त्यांना सांगितल्यामुळे. म्हणून, मी निवडलेला विषय पुन्हा एकदा त्याची प्रासंगिकता आणि आवश्यकता सिद्ध करतो. आणि भविष्यात, मी अधिक तपशीलवार विचार करण्याची योजना आखत आहे की कोणत्या सूक्ष्मजंतू आणि विषाणू विविध रोगांवर परिणाम करतात.

ग्रंथसूची यादी.

एन. कोरोस्टेलेव्ह. लहान आणि मोठ्यांसाठी 50 आरोग्य धडे. मॉस्को. 1991.

बी.व्ही. पेट्रोव्स्की, "पॉप्युलर मेडिकल एनसायक्लोपीडिया", एम., 1987.

ग्रेट सोव्हिएत एनसायक्लोपीडिया.

ए.ए. प्लेशाकोव्ह. जग. मॉस्को "प्रबोधन" 2011.

आज कोणालाही आर्थिक ज्ञानाची आवश्यकता सिद्ध करण्याची गरज नाही. आधुनिक व्यक्तीची कल्पना करणे अशक्य आहे ज्याला बाजार संबंधांच्या समस्येचा सामना करावा लागत नाही. आणि जितक्या लवकर त्याला अर्थव्यवस्थेच्या मूलभूत संकल्पना आणि श्रेण्यांशी परिचित होईल तितकेच त्याचे प्रौढ जीवन तयार करणे त्याच्यासाठी सोपे होईल.

शालेय शिक्षणात अर्थशास्त्राचा समावेश करणे ही काळाची आणि बदलत्या राहणीमानाची गरज आहे. प्राथमिक आर्थिक ज्ञान मुलांना समाजातील एखाद्या व्यक्तीची भूमिका आणि अधिकार समजून घेण्यास, नैतिकतेवर प्रभाव पाडण्यास, विद्यार्थ्याला समाज आणि उत्पादनाविषयी पुरेशी धारणा तयार करण्यास अनुमती देते जे काही वर्षांत अस्तित्वात असेल आणि भविष्यात त्याच्या क्रियाकलापांचे क्षेत्र निश्चित करण्यात मदत करेल. .

कुटुंब, प्रीस्कूल संस्था, प्रीस्कूल शिक्षणाच्या अतिरिक्त संरचनांच्या संयुक्त क्रियाकलापांच्या परिणामी, शालेय शिक्षणाच्या सुरूवातीस, मुलांना सामाजिक-आर्थिक वास्तविकतेच्या घटनेत सक्रिय रस असतो. ते आर्थिक विचार, पैशामध्ये निरोगी स्वारस्य दर्शविण्यास सक्षम आहेत, ते "श्रम-पैसा" संबंध लक्षात घेण्यास तयार आहेत, ते खरेदी आणि विक्रीची वस्तुस्थिती ओळखतात, त्यांना समाजाच्या आर्थिक जीवनाशी संबंधित काही व्यवसायांबद्दल प्राथमिक कल्पना प्राप्त होतात. (कॅशियर, विक्रेता, व्यवस्थापक, लेखापाल इ.) .

शाळेत प्रवेश करण्याच्या वेळेपर्यंत, मुलाच्या सक्रिय शब्दसंग्रहात श्रम आणि त्याच्या प्रक्रियांशी संबंधित 25 पेक्षा जास्त आर्थिक संकल्पना असतात.

शालेय शिक्षणात अर्थशास्त्राचा समावेश करणे ही काळाची आणि बदलत्या राहणीमानाची गरज आहे. प्राथमिक आर्थिक ज्ञान मुलांना समाजातील एखाद्या व्यक्तीची भूमिका आणि अधिकार समजून घेण्यास अनुमती देते, मुलांच्या नैतिक विकासावर परिणाम करते, विद्यार्थ्याला समाज आणि काही वर्षांत अस्तित्वात असलेल्या उत्पादनाविषयी पुरेशा आकलनासाठी तयार करते, त्याचे क्रियाकलाप क्षेत्र निश्चित करण्यात मदत करते. भविष्यात.

शालेय मुलांची आणि त्यांच्या पालकांची आर्थिक सामग्रीमध्ये स्वारस्य यामुळे सामान्य शैक्षणिक शाळांच्या कार्यक्रमांमध्ये अर्थशास्त्राच्या मूलभूत गोष्टींचा अभ्यास करण्याच्या उद्देशाने विषयांचा परिचय आवश्यक आहे.

प्राथमिक शाळेत शिकवणे विविध कार्यक्रमांनुसार चालते आणि लेखक त्यातील सामग्री वेगवेगळ्या प्रकारे वितरीत करतात.

आजपर्यंत, प्राथमिक शाळेतील आर्थिक संकल्पना शैक्षणिक क्षेत्र "द वर्ल्ड अराउंड" मध्ये समाविष्ट केल्या आहेत, जो चार वर्षांच्या सामान्य शिक्षण शाळेसाठी एकात्मिक अभ्यासक्रम आहे. "नैसर्गिक विज्ञान" आणि "सामाजिक विज्ञान" सारखी शैक्षणिक क्षेत्रे एकाच अभ्यासक्रमात समाकलित केली जातात.

मुख्य कार्येअभ्यासक्रम सामग्रीची अंमलबजावणी खालीलप्रमाणे आहे:

1) कुटुंब, परिसर, मुले ज्या प्रदेशात राहतात, रशिया, त्याचे स्वरूप आणि संस्कृती, इतिहास आणि आधुनिक जीवनाबद्दल आदरयुक्त वृत्ती निर्माण करणे; 2) मुलाला त्याच्या सभोवतालच्या जगाचे मूल्य, अखंडता आणि विविधतेची जाणीव, त्यात त्याचे स्थान; 3) दैनंदिन जीवनात आणि विविध धोकादायक आणि आपत्कालीन परिस्थितीत सुरक्षित वर्तनाचे मॉडेल तयार करणे; 4) समाजात प्रभावी आणि सुरक्षित संवाद सुनिश्चित करण्यासाठी मनोवैज्ञानिक संस्कृती आणि सक्षमतेची निर्मिती.

पाठ्यपुस्तकासह कार्य करा.

1.- पाठ्यपुस्तकातील पान 23 मधील चित्रे पहा.

चला प्रश्न वाचूया.

/ शिक्षक किंवा विद्यार्थी वाचन: "मुले शाळेत काय शिकले?" /

2. - आमचे मित्र मीशा आणि लीना देखील त्यांच्या जीवनातील अनुभव वापरण्यास शिकत आहेत. पृष्ठ 24

शिक्षक असाइनमेंट वाचतात.

लीनाने कोणता जीवन अनुभव वापरला? का?

मिशाने काय वापरले? पुस्तकाने त्याला कशी मदत केली.

आई आनंदी होईल असे वाटते का?

3. नोटबुकमध्ये काम करा

तुम्ही तुमच्या आयुष्यातील अनुभव वापरू शकता का? आता आम्ही याची पडताळणी करू. पृष्ठ 7 #1 वर तुमची कार्यपुस्तिका उघडा.

रेखाचित्रे रंगवा. आकडे # 1 आणि # 2 समान आणि भिन्न कसे आहेत?

तुम्हाला हे कसे कळते?

तुमचा जीवनानुभव वापरून, चित्रांमध्ये रंग.

काम केल्यावर.

आपल्याला रेखाचित्र योग्यरित्या रंगविण्यात कशामुळे मदत झाली?

कथेला आवाज देणाऱ्या विद्यार्थ्याला प्रश्न (स्व-मूल्यांकन अल्गोरिदमच्या निर्मितीची सुरुवात):

तुम्हाला काय करण्याची गरज होती?

तुम्ही चित्रे रंगवू शकलात का?

आपण त्यांना योग्यरित्या रंगवले आहे की काही त्रुटी आहेत?

आपण स्वतः किंवा इतर कोणाच्या मदतीने सर्वकाही रंगवले आहे?

तुम्ही तुमच्या कामाचे मार्काने नव्हे तर शाब्दिक मुल्यांकनाने कसे कराल?

आता, एकत्र ... .. (विद्यार्थ्याचे नाव) आम्ही आमच्या कामाचे मूल्यमापन करायला शिकलो.

4. शारीरिक शिक्षण.

फूल झोपले होते आणि अचानक जागे झाले / धड उजवीकडे - डावीकडे /, आता झोपायचे नव्हते.

शरीर पुढे - मागे /. हलविले, ताणले

/ हात वर, ताणणे /. वर चढले आणि उड्डाण केले

/ उभे राहिले, हात वर केले, डावीकडे - उजवीकडे /. सूर्य नुकताच सकाळी उठेल, फुलपाखरू फिरत आहे, वळण घेत आहे / फिरत आहे /.

5.- परंतु काहीवेळा अनपेक्षित परिस्थिती असतात. पृष्ठ 25.

चित्र पहा. लीनाचे काय झाले?

मीशा लीनाला मदत करण्यास तयार आहे का? का?

तो पटकन मदत करू शकतो का?

आई आली नसती तर काय झालं असतं?

आम्‍ही आत्ताच काम केलेल्‍या चित्राखालील पृष्‍ठ 25 वरील आउटपुट वाचा.

6. नीतिसूत्रांसह कार्य करा.

प्राचीन काळापासून, रशियामधील लोक लाक्षणिकपणे सुंदर बोलू शकतात. आणि बरेच नियम लहान म्हणी - नीतिसूत्रे मध्ये बदलले आहेत.

पहिले चित्र पहा. म्हण वाचा.

तुम्हाला ते कसे समजते?

ही म्हण इतर कोणत्या बाबतीत लागू केली जाऊ शकते?

दुसऱ्या चित्रासाठी मथळा वाचा.

तुम्हाला ही म्हण कशी समजते?

- तुमच्या आयुष्यात अशी वेळ आली आहे का जेव्हा तुम्ही ही म्हण वापरू शकता?

तुम्हाला इतर कोणती नीतिसूत्रे माहित आहेत? ते काय शिकवत आहेत?

पृष्ठ 25 वरील निष्कर्ष वाचा

धड्याच्या सुरूवातीला आपली गृहीतके पाठ्यपुस्तकात दिलेल्या निष्कर्षाशी जुळतात का?

7. नोटबुकमध्ये काम करा.

असाइनमेंट पूर्ण करण्यासाठी तुमचा जीवन अनुभव वापरण्यात तुम्हाला आनंद झाला का?

अजून एक काम करूया. पृष्ठ 7 वर तुमची कार्यपुस्तिका उघडा. कार्य क्रमांक 2 शोधा. जोड्यांमध्ये काम करणे, चित्रातील तुमची आवडती परीकथा पात्रे शोधा आणि वर्तुळाकार करा.

जोडी काम.

परीक्षा.

तुमच्या जोडप्यापैकी कोण सादर करेल यावर सहमत.

तुम्ही चित्रात पाहिलेल्या पुस्तकांच्या नायकांची नावे सांगा.

तुम्हाला जोड्यांमध्ये काम करायला मजा आली का?

पृष्ठाच्या शेवटी एक वर्तुळ काढा आणि त्यास रंगात (चिन्ह) रंग द्या जे तुम्हाला सांगतात की तुम्ही नोटबुकमध्ये तुमच्या कामाचे कसे मूल्यांकन केले.

तुम्ही तुमच्या कामाचे मूल्यांकन कसे केले?

पहिल्या इयत्तेपासून, मुले "त्यांच्या सभोवतालच्या जगाचा" अभ्यास करतात.

विविध विषयांचा समावेश, विविध लेखकांकडील विविध प्रकारचे शिक्षण सहाय्य मुलांचे आणि पालकांचे जीवन सोपे करू शकत नाही. आणि दुर्दैवाने, हा विषय अजूनही सर्वात वादग्रस्त आणि विवादास्पद आहे.

कलाकुसर आणि प्रयोग पालकांकडून केले जातात, ते प्रकल्प देखील तयार करतात, मुलांना मच्छराच्या पंखांची रिंग किंवा पारंपारिक पोशाख काढण्यास मदत करतात आणि इंटरनेटवर पाठ्यपुस्तकांच्या पृष्ठांचे मोठ्या संख्येने फोटो आहेत जे आजच्या जगाचा अभ्यास करण्याच्या प्रणालीची खिल्ली उडवतात. आम्हाला:

"वर्ल्ड अराउंड" या विषयाच्या अभ्यासाची जागतिक पातळीवरील आघाडीची उद्दिष्टे खालीलप्रमाणे आहेत:

• निसर्गाच्या विविधतेबद्दल आणि त्याच्या जीवनाच्या परिस्थितीबद्दल पद्धतशीर ज्ञानाची निर्मिती;
• निसर्गाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करणे, पर्यावरणीय संस्कृतीचे घटक;
• निसर्गाकडे काळजीपूर्वक, सर्जनशील वृत्तीची कौशल्ये तयार करणे.
• उच्च नैतिक भावनांच्या तत्त्वांचे शिक्षण (मातृभूमीशी संबंध, तिची संस्कृती आणि इतिहास), सहिष्णुता इ.;
• वर्तन आणि नातेसंबंधांची संस्कृती वाढवणे;
• सहानुभूती दाखवणे, लक्ष दर्शविणे, सहाय्य प्रदान करणे इत्यादी क्षमता विकसित करणे.
• सामान्य संस्कृतीची निर्मिती आणि शालेय मुलांचे पांडित्य;
• सभोवतालच्या जगाशी मूल्य संबंधांचा विकास, नैतिक आणि सौंदर्याच्या भावना;
• निसर्गाचा एक भाग आणि समाजाचा एक सदस्य म्हणून स्वतःबद्दल जागरूकता.

आणि कल्पना स्पष्ट दिसते: मुलांना आसपासच्या जगाच्या विविधतेशी परिचित करणे आणि विज्ञानांबद्दल मूलभूत ज्ञान देणे आवश्यक आहे, ज्याचा नंतर स्वतंत्र विषयांद्वारे अभ्यास केला जाईल.

पण खरं तर, आपल्याकडे क्लिष्ट, गोंधळात टाकणारे मजकूर आहेत, पाठ्यपुस्तकासाठी एकच मानक नसणे. कव्हर केलेले विषय कार्यक्रमानुसार मोठ्या प्रमाणात बदलतात. आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, मुले त्यांच्या पालकांच्या मदतीशिवाय कार्यपुस्तिका, प्रकल्प आणि बरेच काही मध्ये असाइनमेंट पूर्ण करू शकत नाहीत.

पालकांना मजकुरातील मुख्य कल्पना शोधणे, सार हायलाइट करणे कधीकधी कठीण असते.

"प्रभावी शिक्षणासाठी 33 तंत्रे" या प्रशिक्षणात आम्ही आमच्या सभोवतालच्या जगाच्या परिच्छेदाचे विश्लेषण केले:

पालकांनी मजकूर तीन वेळा वाचला आणि मजकूर पुन्हा सांगण्यासाठी हॅम्बर्गर मदतनीस तयार केले.

त्याच वेळी, आमच्याकडे, प्रौढांकडे, माहितीसह कार्य करण्याचे कौशल्य आहे आणि मुलांपेक्षा कितीतरी पटीने जलद प्रक्रिया करू शकतो. जाता जाता, महत्वाच्या गोष्टी बिनमहत्त्वाच्या आणि वास्तविक "पाण्यापासून" वेगळे करा.

परिणामी, असे दिसून आले की पाठ्यपुस्तकांमध्ये सादर केलेल्या माहितीला विस्तारासाठी विशेष दृष्टीकोन आवश्यक आहे.

आम्ही पालकांना आणि मुलांना त्यांच्या सभोवतालचे जग अशा प्रकारे जाणून घेण्यास मदत करण्याचे ठरवले की ऊर्जा, मज्जातंतू आणि वेळ वाचेल.

आपल्या सभोवतालच्या जगाचा अभ्यास हा शाळकरी मुलांच्या पालकांसाठी आणि कौटुंबिक शिक्षणासाठी सर्वात वादग्रस्त विषयांपैकी एक असल्याने, आम्ही सर्व अनुभव एकत्रित केले आणि ते एका प्रशिक्षणात एकत्र केले:

"जग. तुम्हाला सर्व माहित असणे आवश्यक आहे"

हे प्रशिक्षण रविवार, 4 मार्च रोजी होणार आहे. प्रशिक्षण मॉस्को वेळेनुसार 10:00 वाजता सुरू होते. थेट प्रवाह विनामूल्य आहे

तुम्हाला विषयाचा अभ्यास करण्यासाठी तयार केलेली साधने, साहित्य आणि पाठ्यपुस्तकांचे पुनरावलोकन आणि विश्लेषण मिळेल आणि "मुलासह तुमच्या सभोवतालच्या जगाच्या विषयाचा अभ्यास कसा करावा" या प्रश्नाचे उत्तर मिळेल.

तुम्ही शिकाल:

1. आपण आपल्या सभोवतालच्या जगाचा अभ्यास का करतो?
2. मुलांना शिकताना कोणत्या अडचणी येतात?
3. आजूबाजूच्या जगाचा अभ्यास सोपा, समजण्याजोगा आणि मनोरंजक कसा बनवायचा.
4. ऑन द एअर, तुम्ही ग्रेड 3 साठी तुमच्या सभोवतालच्या जगाचे पूर्णपणे विश्लेषण कराल.

तुम्हाला विषयाचे तपशीलवार विश्लेषण, तसेच एक सार्वत्रिक अल्गोरिदम मिळेल ज्याद्वारे तुम्ही जगभरातील कोणत्याही वर्गासाठी 1 दिवसात पाठ्यपुस्तक वेगळे करू शकता आणि तुमच्या मुलाला यशस्वी प्रमाणीकरणासाठी तयार करू शकता.

प्रीमियम आवृत्तीच्या प्रशिक्षण सामग्रीमध्ये तुम्हाला मिळेल:

1. प्रशिक्षणाचे रेकॉर्डिंग, जे तुम्ही कोणत्याही सोयीस्कर वेळी पाहू शकता
2. प्रशिक्षणात वापरलेली सादरीकरणे आणि साहित्य.
3. इयत्ता 3 आणि 4 साठी जगभरातील बुद्धिमत्ता नकाशा (पाठ्यपुस्तकांचे पुनरावलोकन)
4. इयत्ता 1 ते 4 मधील स्कूल ऑफ रशिया प्रोग्रामच्या पाठ्यपुस्तकांनुसार बुद्धिमत्ता नकाशा.
5. विषयाचा अभ्यास करण्यासाठी मदतनीस

प्रशिक्षण आयोजित केले आहे: रेनाटा किरिलिना आणि प्रभावी शिक्षण तज्ञ मरिना बाराबोशकिना.