முதல் முறையாக ஆசிரியரிடம் செல்ல பயமாக இருக்கிறது. ஒரு ஆசிரியரின் வெளிப்பாடுகள் அல்லது நாங்கள் ஏன் பள்ளியில் இல்லை என்பது பற்றி மீண்டும் ஒருமுறை

"நான் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதை நிறுத்துகிறேன்": ஒரு தொழில்முறை ஆசிரியரின் அதிர்ச்சியூட்டும் வெளிப்பாடுகள்

நம் காலத்தில், பயிற்சி செழித்து வருகிறது - ஒரு குழந்தையுடன் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை "அடைய" ஒரு நபரை அழைப்பதில் வெட்கக்கேடான எதையும் யாரும் பார்க்கவில்லை, எனவே அத்தகைய நிபுணர்களுக்கு அதிக தேவை உள்ளது. சில காரணங்களால், ஆசிரியர்களுக்கான ஃபேஷன் ரஷ்ய பள்ளிக் கல்வி முறையின் தோல்விகளின் தெளிவான சான்றாகும் என்பது யாருக்கும் ஏற்படாது.

ஒரு தொழில்முறை ஆங்கில ஆசிரியர் மரியா கோவினா-கோரெலிக் தனது பணியின் அம்சங்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடனான உறவுகள் மற்றும் பள்ளி மீதான அவரது அணுகுமுறை பற்றி பேசும் இடுகை.

இந்த இடுகை நான் பார்க்கும் கோணத்தில் ஒரு குழந்தைகள் ஆசிரியரின் பணிக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. இது முதன்மையாக பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு (தற்போதைய மற்றும் சாத்தியமான) உரையாற்றப்படுகிறது.

பொதுவாக, குழந்தைகள் பயங்கரமான வாடிக்கையாளர்கள். அவர்கள், ஒரு விதியாக, கோடையில் படிக்காததால் மட்டுமே. தலைகீழ் பக்கத்திலிருந்து, இது அருவருப்பானதாகத் தெரிகிறது: மே மாதத்தில், சமீபத்திய அழைப்புகளின் அலை, ஒரு வருடமாக சோர்வாக இருக்கும் ஆசிரியர்களை தூக்கி எறிந்து, ஆனால் வேலை தேவைப்படும், பயிற்சி சேவைகளின் தளங்களுக்கு.

செப்டம்பரில், எனது தொலைபேசி ஒரு நாளைக்கு மூன்று விண்ணப்பங்களைப் பெறலாம், மே மாதத்தில் 112 சக ஊழியர்கள் எனக்கு முன் ஒரு சுவாரஸ்யமான ஆர்டருக்கு பதிலளித்ததாக தளம் தயவுசெய்து தெரிவிக்கிறது. ஒரு ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, ஆண்டு முழுவதும் நீங்கள் கோடையில் குறிப்பிட்ட அளவுகளை கவனமாக ஒதுக்க வேண்டும் என்பதே இதன் பொருள், ஆனால் கோடை காலம் தொடங்கியவுடன், இப்போதுதான் (இப்போதுதான்) அவருக்கு ஐகேயாவுக்குச் செல்ல நேரம் இருக்கிறது. ஒரு மசாஜ், அவரது பற்கள் குணப்படுத்த மற்றும் இன்னும் முழுமையாக செய்ய. ஜூலை மாதத்திற்குள் சேமிப்பு கரையும். ஆகஸ்ட் இருண்டது.

மற்றொரு குழந்தையை கப்பலில் ஏற்றிச் செல்வதற்கான கோரிக்கைகள் மிகவும் பாதிப்பில்லாததாகத் தோன்றுவதற்கு இதுவே போதுமானது. உங்கள் அட்டவணையை "குழந்தைகளை" எடுத்துக் கொண்டால், கோடை காலம் மந்தமானதாக இருக்கும்.

ஆனால் இது ஒரு பொருளாதார முன்னுரை. தொழிலின் ரகசியங்கள். நிறைய பேர் இதற்குள் செல்ல விரும்ப மாட்டார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் வெளிப்பாடுகளில் சில நன்மைகளை நான் காண்கிறேன். என்னிடமோ அல்லது வேறொரு ஆசிரியரிடமோ தங்கள் கத்யா, வாஸ்யா மற்றும் பெட்யாவுடன் "கொஞ்சம் வேலை செய்ய", "திட்டத்தின்படி சற்று இறுக்கமாக" கேட்கும் நபர்கள், அவர்கள் என்ன கேட்கிறார்கள் என்பதை நன்கு புரிந்துகொண்டு மற்றவர்களின் வேலை, நேரம், அட்டவணையை மதிக்க வேண்டும். இந்த தோல்விகளின் தோல்விகள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

ஒரு ஆசிரியர் வெற்றிடத்தில் வேலை செய்வதில்லை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். அவர் பெற்றோர்கள் மற்றும் பள்ளியுடன் நெருக்கமாக பணியாற்றுகிறார், மேலும் இந்த எல்லாவற்றிலும் குழந்தை கடைசி இடத்தைப் பிடிக்கிறது, மேலும் அவர் முதல்வராக இருக்க வேண்டும். கொள்கையளவில், இது அனைத்தையும் கூறுகிறது, ஆனால் அது தெளிவாக இல்லை என்று எனக்குத் தெரியும். அதனால் நான் தொடர்கிறேன்.

பெற்றோர் என்னை ஒரு தகுதியான ஆசிரியராக நியமித்து, உயர் தொழில்முறை குணங்களை எதிர்பார்க்கிறார்கள். எனது தொழில்முறை குணங்களைப் பற்றிய நல்ல அனுமானங்கள் இப்படித்தான் இருக்கும்: எனக்கு மொழி நன்றாகத் தெரியும், அதைப் பற்றி சுவாரஸ்யமாகப் பேசத் தெரியும், முறைகள் எனக்குத் தெரியும், கையேடுகளில் கவனம் செலுத்துகிறேன், மேலும் அணுகுமுறையை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பதும் எனக்குத் தெரியும். ஆர்வம், மற்றும், பொதுவாக, இந்த புரிந்துகொள்ள முடியாத மந்திரம் அனைத்தையும் செய்யுங்கள், அது இறுதியில் அவர்களின் குழந்தை பாடங்களைச் செய்ய அல்லது ஏதாவது புரிந்து கொள்ள வைக்கும்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் குறிப்பாக என்ன பிரச்சனை என்பதை நான் உணர்ந்து, சிக்கலைத் தீர்க்க உதவ வேண்டும் என்று எதிர்பார்க்கிறார்கள்.

இவை தர்க்கரீதியான எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய தகுதிகளுக்கு ஏற்ப உள்ளன. இருப்பினும், இது முக்கியமல்ல, எது, எந்த எரிபொருளில், இதையெல்லாம் என்னால் செய்ய முடியும் என்பதன் காரணமாக இது முக்கியமானது. நுட்பமான கேட்பது, பார்வை மற்றும் புரிதல் மூலம் இதை எப்படி செய்வது என்று எனக்குத் தெரியும், ஐயோ, அதை மட்டுப்படுத்த முடியாது.

இதன் பொருள், அன்பான பெற்றோரே, "குழந்தை - ஆங்கிலம்" இணைப்பைப் பற்றி மட்டுமல்ல, பிற தொடர்புடைய இணைப்புகளைப் பற்றியும் நான் நிறையப் பார்ப்பேன், கேட்பேன், புரிந்துகொள்வேன், எடுத்துக்காட்டாக, "குழந்தை - பெற்றோர்", "குழந்தை - பள்ளி", "குழந்தை - சூழல்", "குழந்தை தானே", "குழந்தை என்பது அவரது அறிவுசார், உணர்ச்சி மற்றும் மன வளர்ச்சியின் நிலை", "குழந்தை அவரது ஹார்மோன் பின்னணி" மற்றும் பல. நீங்கள் பார்க்க விரும்புவதை விட அதிகமாக நான் பார்ப்பேன் என்பதே இதன் பொருள்.

ஒரு குழந்தைக்கு என் திறமைக்கு அப்பாற்பட்ட எச்சரிக்கை மணி இருந்தால், நான் அதைப் பார்ப்பேன். குழந்தை வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருந்தால், நான் அதைப் பார்ப்பேன். ஒரு குழந்தை உடல் ரீதியாகவோ அல்லது உணர்ச்சி ரீதியாகவோ சோர்வடைந்தால், நான் அதைப் பார்ப்பேன். நீங்கள் உங்கள் குழந்தையை தவறாக நடத்தினால், நான் அதை பார்ப்பேன்.

நான் மூன்று உண்மையான வழக்குகளைப் பற்றி பேசுகிறேன். இந்த வீடுகளில் எதிலும் நான் தங்கவில்லை: முதல் இரண்டு நிகழ்வுகளில், நான் என்னை விட்டுவிட்டேன், கடைசியாக, "நீங்கள் எங்களுக்கு மிகவும் நல்லவர்" (இது ஒரு நகைச்சுவை அல்ல, பெண்களே மற்றும் அன்பர்களே).

1. ஒரு பையன், 11 வயது, ரஷ்ய மற்றும் ஆங்கிலத்தை மேம்படுத்த அழைக்கப்பட்டார். அவர் பின்தங்கியிருப்பதாகவும், சமாளிக்க முடியவில்லை என்றும் உணர்ந்ததால், அவரே ஒரு ஆசிரியரைக் கோரினார். ஒரு அற்புதமான குடும்பம், மூன்று சிறுவர்கள், ஒரு பூனை சமீபத்தில் கொண்டுவரப்பட்டது. உறவுகள் சூடாக இருக்கின்றன, சிறுவர்களுக்கு ஒரு தனி அறை உள்ளது, நல்ல நிலைமைகள். குழந்தை ஒரு உயரடுக்கு பள்ளியில் படிக்கிறது, மேலும் அவர் ஒவ்வொரு நாளும் காலை 9 மணி முதல் மாலை 6 மணி வரை அங்கு படிக்கிறார்: காலையில் - கட்டாய பாடங்கள், மதியம் - முடிவற்ற நாடக கிளப்புகள், மாடலிங், கூடுதல் உடற்கல்வி மற்றும் பொத்தான் துருத்திக்கு பிற கவிதைகள். நான் 7 மணிக்கு வந்தேன், நாங்கள் 9 வரை வேலை செய்தோம்.

வாரத்திற்கு ஒரு முறை இரண்டு மாதங்கள் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு, நான் என் அம்மாவை ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு, ஐயோ, நாங்கள் முன்னேறவில்லை, என் கருத்துப்படி, சுமைகளை அதிகரிக்கக்கூடாது, ஆனால் குறைக்க வேண்டும் என்று சொன்னேன். குறைந்தபட்சம் என்னை நரகத்திற்கு ரத்து செய்ய வேண்டும். நாங்கள் இணக்கமாக பிரிந்தோம்.

நிலைமை மிகவும் முக்கியமானதாக இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது, ஆனால் உடல் திறன்கள், விதிமுறைகள் மற்றும் வரம்புகள் பற்றிய முழுமையான தவறான புரிதல் உள்ளது. அம்மா பயிற்சியின் மூலம் ஒரு உளவியலாளர், ஆனால் சில காரணங்களால் அவள் அன்பான மகனின் கண்களுக்குக் கீழே கருப்பு வட்டங்களைக் காண முடிந்தது.

ஒரு 11 வயது நபர் தனது தவறான புரிதலுக்கு நல்ல உடலியல் காரணங்கள் இருப்பதை உணர்ந்து கொள்வது கடினம். ஒரு முழு வேலை நாளுக்காக தினமும் பள்ளிக்குச் செல்வதற்காக, சிடோரோவின் ஆட்டைப் போல அவர், உங்கள் தாயார் புணர்ந்தார் என்பது அவரது தலையில் கூட நுழைய முடியாது! அது இருக்கக்கூடாது என்றும்.

இறுதி தொடுதல்: குழந்தை வசந்த விடுமுறைக்காக லண்டனுக்கு அனுப்பப்பட்டது. மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நிச்சயமாக, விடுமுறையில் வேறு என்ன செய்வது?! ஓய்வெடுக்கவா? வீட்டில் வாலா, சகோதரர்கள் மற்றும் ஒரு பூனை விளையாட? அருங்காட்சியகங்களுக்குச் செல்லவா? குழந்தைகள் நிகழ்ச்சிகளுக்காகவா? ஏன், அறிமுகமில்லாத நாட்டிற்கு அந்நியர்களுடன் செல்ல முடிந்தால், அங்கு ஆசிரியர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முறையில் நகர்ந்து, ஒரு செமஸ்டரில் கற்காததைக் கற்று முடிக்கலாம். குழந்தைக்கு ஏற்ற சிறந்த கல்வியை நாங்கள் கொடுக்கிறோம். கேட்கும் எந்த ஆசிரியரும் உட்பட.

என்றும் கேட்பார். ஓரு முறைக்கு மேல்.

2. ஒரு சகோதரர் (11-12) மற்றும் சகோதரி (16) ஆகியோருடன் வேலை செய்ய அமர்த்தப்பட்டார். மொத்தத்தில், குடும்பத்தில் நான்கு குழந்தைகள் உள்ளனர், ஒரு பெரிய அபார்ட்மெண்ட், செழிப்பு மற்றும் நல்வாழ்வின் அறிகுறிகள். நாகரீகமாக உடையணிந்த குழந்தைகள் பொம்மைகளின் குவியலில் பிஸியாக இருக்கிறார்கள். இரு மாணவர்களும் நன்றாகப் பேசுகிறார்கள், இருப்பினும் சிறுவன் பதட்டமடைந்து, தொடர்ந்து தன்னைத் தள்ளுகிறான், மேலும் பெண் அனைத்து பதட்டத்திலும், கொஞ்சம் தடுமாறினாள். இரண்டாவது பாடத்தில், சிறுவன் திடீரென்று எதையும் சொல்ல முடியாது, அவனது முயற்சிகள் அனைத்தும் குழப்பமடைந்து, அவன் நாற்காலியில் சாய்ந்துகொண்டு, "எனக்குத் தெரியாது" மற்றும் "என்னால் செய்ய முடியாது" என்று மீண்டும் ஒரு கிளி போல, மாநிலம் வெறிக்கு அருகில்.

வெவ்வேறு முனைகளிலிருந்து எனது மென்மையான அழைப்புகள் எந்த முடிவையும் தரவில்லை. நான் அம்மாவை அழைக்கிறேன். இப்போது அவர்கள் அவரைப் பற்றி விவாதிப்பார்கள் என்பதை உணர்ந்த குழந்தை, கண்ணீருடன் அறையை விட்டு வெளியேறி, "நான் முயற்சித்தேன், ஆனால் நான் வெற்றிபெறவில்லை!"

உளவியல் துறையில் இருந்து ஆபத்தான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தாமல், ஒரு ஆசிரியராக எனது தகுதிக்கு அப்பாற்பட்டது என்பதை வலியுறுத்தாமல், என் அம்மாவுக்கு தனது மகனுடன் என்ன நடக்கிறது என்பதை மெதுவாக விளக்க முயற்சிக்கிறேன். குழந்தைக்கு உதவி தேவை என்று (அவசரம், உங்கள் தாய்!!! தகுதியானவர்!!! உளவியல்!!! உதவி!!!)

அவள் அதை தனது சொந்த வழியில் எடுத்துக்கொண்டு, என்னிடம் பின்வருவனவற்றைச் சொல்கிறாள்: "நிச்சயமாக, நீங்கள் மொழியைக் கற்பிப்பதற்காக பணம் செலுத்துகிறீர்கள் என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், அத்தகைய சிறிய துணைகளைக் கட்டுப்படுத்தவில்லை." பின்னர் அவள் என் மீது அழுத்தம் கொடுக்கிறாள், எல்லா வழிகளிலும் என்னைக் கையாளுகிறாள், ஆனால் அவளுடைய சில அத்தியாயங்களையும் குழந்தைகளை தந்தையின் நடத்தையையும் நான் பார்த்ததால், நான் இந்த குடும்பத்தில் வேலை செய்ய மாட்டேன் என்று தெரிந்தும் உறுதியாக இருக்கிறேன்.

அம்மா உரையுடன் அறையை விட்டு வெளியே வருகிறார்: “சரி, நீங்கள் என்ன கொண்டு வந்தீர்கள். நீங்கள் நிராகரிக்கப்படுகிறீர்கள்!"

நான் இதயத்தை பிளக்கும் அலறலுடன் குடியிருப்பை விட்டு வெளியேறுகிறேன். அன்று மாலை ஒரு பெல்ட் விளையாடினால் நான் ஆச்சரியப்பட மாட்டேன்.

குறைந்தபட்சம் சில சமூக சேவைகள் எங்களுக்காக வேலை செய்தால், நான் இந்த குடும்பத்தைப் பற்றி புகாரளிப்பேன். ஆனால் அவர்கள் வேலை செய்யவில்லை, அதே போல் பள்ளி மற்றும் பல மாநில மற்றும் சமூக நிறுவனங்கள். ஆனால் மாஸ்கோவில் எனது பாடத்தில் மட்டும் 10 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட ஆசிரியர்கள் உள்ளனர். எத்தனை முறை யாருடைய வீட்டிற்குச் சென்று இதைப் பார்க்கிறோம்? நாம் பார்க்கிறோமா?

3. அந்தப் பெண்ணுடன் வேலை செய்ய அவர்கள் என்னை வற்புறுத்தினார்கள் (அவர்கள் என்னை விரும்பினர், அவர்கள் என் தாயுடன் நீண்ட காலமாக ஒப்புக்கொண்டனர், இதன் விளைவாக நான் அதை எடுக்க முடிவு செய்தேன்).

சிறிய குருசேவ் மற்றும் உள்ளே - உறைந்த நேரத்தின் படம்: சுவரில் ஒரு கம்பளம், கம்பளத்தின் மீது ஒரு ஐகான், ஒரு மில்லியன் பீங்கான் சிலைகள், நாப்கின்கள், ஒரு குவளையில் பிளாஸ்டிக் ரோஜாக்கள். வழியில் நிர்வாணமாக மழையில் கழுவிக்கொண்டு மேலே பறக்கத் தூண்டும் சூழல். வீட்டில், ஒரு பாட்டி, பல சந்திப்புகளுக்குப் பிறகு, தோராயமாக பின்வரும் சொற்களில் தனது வாழ்க்கையை கோடிட்டுக் காட்டுகிறார்: “இப்போது என்ன நேரம்”, “நான் மூன்று பேரை வளர்த்தேன்”, “பள்ளியில் 35 ஆண்டுகள்”, முதலியன.

பாடத்தின் போது, ​​கதவுகள் மூடவில்லை, பாட்டி முன்னும் பின்னுமாக நடக்கிறார். சிறுமிக்கு 12 வயது, அவள் பேசுவதில்லை. எந்த மொழியிலும் இல்லை. குறிப்பாக பாட்டியின் பாதை எங்கள் மேஜையைத் தாண்டி ஓடும்போது அவள் பேசுவதில்லை.

ஒன்றரை மணி நேரம், ஈரமான முதுகில், நான் பெண்ணுக்கு ஒரு பொம்மை தியேட்டர், வேடிக்கையான படங்கள், குழந்தைகளின் சிறந்த நண்பர் மற்றும் பிற பாலிஃபோனிக் எட்யூட்களை ஏற்பாடு செய்கிறேன், ஏனென்றால் பெண் அமைதியாக இருக்கிறாள். அவ்வப்போது என் கண்களில் ஒரு மின்னலின் சாயல் ஒட்டிக்கொண்டது. நான் அவளிடமிருந்து சில நம்பிக்கையற்ற வார்த்தைகளைப் பிழிந்தேன்.

ஓரிரு வகுப்புகளுக்குப் பிறகு, நாங்கள் "குடும்பம்" என்ற அப்பாவி தலைப்புக்குச் செல்கிறோம், குழப்பமான விளக்கங்களிலிருந்து பின்வருவனவற்றை நான் பின்சர்களுடன் வெளியே இழுக்கிறேன்: அந்தப் பெண்ணுக்கு ஒரு தாய், ஒரு மாற்றாந்தாய் மற்றும் ஒரு சகோதரர் உள்ளனர், அவருடன் அவள் வாழவில்லை. அவளுடைய சகோதரனைப் பற்றி, அவன் இருக்கிறானா இல்லையா என்பதை அவளால் எந்த வகையிலும் தீர்மானிக்க முடியாது, மேலும் நான் முற்றிலும் குழப்பமடைந்தேன், வெவ்வேறு மொழிகளில் ஒவ்வொரு வகையிலும் மீண்டும் பலமுறை கேட்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. ஏனென்றால் இது எப்படி சாத்தியம் என்று எனக்கு உடனே புரியவில்லை.

பின்னர் நான் புரிந்துகொள்கிறேன். அந்தப் பெண் தனது தாயிடமிருந்து ஒரு நல்ல கணினியையும், மார்ச் மாதத்தில் லண்டனுக்கு ஒன்றாகச் செல்லும் திட்டத்தையும் வைத்திருப்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன் (இது சம்பந்தமாக, “பள்ளியில் 35 வயது” இருக்கும் அவளுடைய பாட்டி எனக்கு மதிப்புமிக்க கல்வி அறிவுரைகளை வழங்குகிறார்: ஒவ்வொரு பாடத்திலும், பயணத்திற்கான நேரத்தில் அவரது பேத்தியுடன் சில பயனுள்ள வெளிப்பாடுகளை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்).

ஆனால் அம்மா இல்லை. அம்மா தனது அன்பான மனிதர் மற்றும் புதிய மகனுடன் வசிக்கிறார். மேலும் சிறுமி தனது பாட்டியுடன் ஐகான்கள் மற்றும் நாப்கின்களுக்கு மத்தியில் வாழ்கிறாள், அதன் மூளை பக்கவாட்டாகச் சென்று போருக்குப் பிந்தைய காலத்தில் சிக்கிக்கொண்டது.

வீட்டில், இரண்டு வாரங்களாக நான் எப்படியாவது நிலைமைக்கு வர முயற்சிக்கிறேன், இருப்பினும் நான் நீண்ட நேரம் கத்த விரும்புகிறேன். அம்மாவை அழைக்கவும் - மற்றும் கத்தவும். பாட்டியை நடைபாதையில் வைக்கவும் - கத்தவும். ஆனால் நான் என்னை ஒன்றாக இழுக்கிறேன், ஏனென்றால் நான் நினைக்கிறேன்: ஒருவேளை இறைவன் என்னை வேண்டுமென்றே அங்கு கொண்டு வந்திருக்கலாம், அதனால் எப்படியாவது? மற்ற மனித இனங்கள் உள்ளன என்று பெண் காட்ட? என்ன வித்தியாசம், சரி, ஆம், ஆங்கில மொழி மூலம், அது நடந்தது என்பதால். என்னால் முடியுமா? இந்தக் கேள்விக்கு என்னிடம் பதில் இல்லை.

இதுவரை, பெண் எனது எந்தவொரு திட்டத்திற்கும் முற்றிலும் பயப்படுகிறார், இது அவரது சொந்த குரலின் ஒலிக்கு பயப்படுபவர்களுக்கு ஆச்சரியமல்ல. இங்கே நான் முழுமையாக இருக்கிறேன், நான் சிவப்பு உதட்டுச்சாயம் வைத்திருக்கிறேன், நான் சிரிக்கிறேன். மேலும் நான் எதற்கும் பயப்படுவதில்லை. ஆனால் இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, என் பாட்டி என்னைத் தானே அழைத்து, என்னிடம் ஒரு சிறந்த நுட்பம் இருப்பதாகவும், அவர்கள் எல்லாவற்றிலும் முழுமையாக திருப்தி அடைவதாகவும் கூறுகிறார், பெண் மட்டுமே மிகவும் பிஸியாக இருக்கிறார், எனவே அவர்கள் மொழியுடன் சிறிது காத்திருக்க முடிவு செய்தனர். மேலும் நான் வெட்கக்கேடான, ஈயம் மிகுந்த நிம்மதியுடன் பெருமூச்சு விடுகிறேன்.

உங்கள் பெண்ணுக்கு ஆங்கிலத்தில் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை.

அவளுக்கும் தாய் இல்லை.

இங்கே ஆங்கிலம் என்றால் என்ன? எந்த லண்டன்?

திகில் என்னவென்றால், இந்த மக்கள் அனைவரும் தங்கள் குழந்தைகளை மிகவும் நேசிக்கிறார்கள் என்பதில் உறுதியாக உள்ளனர். அவர்கள் அவர்களுக்கு சிறந்ததைச் செய்கிறார்கள். அவர்களின் குடும்பத்தில் உள்ள அனைத்தும் ஒழுங்காக உள்ளன, ஒழுங்காக இல்லாவிட்டால், எல்லாம் இன்னும் மோசமாக இல்லை, பொதுவாக இது எனது வணிகம் அல்ல. ஆங்கிலம் கற்பிக்க அழைக்கப்பட்டேன்.

இடைநிறுத்தம் மற்றும் வாசகரின் சிந்தனைக்கான இடம்

சுருக்கமான குறிப்பு: எனது மாணவர்களில் எனக்கு அற்புதமான குழந்தைகள் உள்ளனர். நாங்கள் அவர்களுடன் நீண்ட காலமாகவும் உற்பத்தி ரீதியாகவும் பணியாற்றி வருகிறோம். அவர்களுக்கு சாதாரண பெற்றோர் உள்ளனர் - சிறந்தவர்கள் அல்ல, இல்லை, நுணுக்கங்களும் உள்ளன, ஆனால் இயல்பானவை. இருப்பினும், இது பெற்றோர்கள் மட்டுமல்ல, நாம் தொடரலாம்.

கடந்த தசாப்தங்களில் பள்ளி எவ்வாறு சீரழிந்து வருகிறது என்பதைப் பற்றி பேசுவது வெட்கமாக இருக்கிறது. முதலாவதாக, நான் அங்கு வேலை செய்யவில்லை, நான் எதற்கும் செல்லமாட்டேன், நான் வெற்றிபெறாத மற்றும் முயற்சிக்காதவற்றில் தவறு கண்டுபிடிப்பது பெல்ட்டிற்கு கீழே உள்ளது. இரண்டாவதாக, இது மிகவும் வேதனையானது என்று ஏற்கனவே கூறப்பட்டுள்ளது.

ஆனால் அது சாரத்தை மாற்றாது. பள்ளி எதையும் கற்பிப்பதில்லை. ஒரு சிறப்பு ஆங்கிலப் பள்ளியிலிருந்து என்னிடம் மூன்று மாணவர்கள் உள்ளனர் என்று சொன்னால் போதுமானது, அவர்கள் வாரத்தில் 7-8 மணிநேரம் ஆங்கிலம் படிக்கிறார்கள். மேலும் அவர்களுக்கு ஒரு ஆசிரியர் தேவை. இந்த எண்களைப் பற்றி யோசித்துப் பாருங்கள், இது முழு பைத்தியக்காரத்தனம்!

பயங்கரமான உண்மை என்னவென்றால், என்னால் அவற்றை சாதாரண மனித தண்டவாளங்களில் முழுமையாக மீண்டும் நிறுவ முடியாது, ஏனென்றால் பத்து ஆண்டுகளில் பள்ளி அத்தகைய பள்ளங்களை அவர்களுக்குள் பொறித்துள்ளது, அதிலிருந்து நீங்கள் அவற்றை பின்னர் எடுக்க முடியாது. மேலும் நான் அவர்களுக்கு பேச கற்றுக்கொடுப்பேன் என்று பெற்றோருக்கு எவ்வளவு நம்பிக்கை இருந்தாலும், நான் அவர்களுக்கு கற்பிக்க மாட்டேன். பள்ளியின் யதார்த்த உணர்விலிருந்து அவர்களைக் கிழிப்பதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம், கோடையில், அதாவது பள்ளி இல்லாத காலகட்டத்தில் இதைச் செய்ய நீங்கள் முயற்சி செய்யலாம்.

ஆனால் கோடையில், நான் ஏற்கனவே எழுதியது போல், அவை வேலை செய்யாது. கோடை காலம் புனிதமானது. ஆண்டு முழுவதும் குடல் வால்வுலஸ் வரை நம்மைக் கொல்வோம், அதிவேகமாகக் கொல்வோம், இதனால் 11 ஆம் வகுப்பு முடிவதற்குள், ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கு, எல்லாவற்றிலும் ஆசிரியர்களுடன் ஆயுதங்களுக்குக் கீழே மிகவும் ஆபத்தான நிலையில் வலம் வருவோம். பாடங்கள் ஒப்படைக்கப்படும், ஆனால் நாங்கள் கோடையைத் தொட மாட்டோம். திரைப்படங்கள், பாடல்கள் மற்றும் பிற மனித செயல்பாடுகள் போன்றவற்றின் மூலம், ஒரு இனிமையான பொழுதுபோக்காக மாறுவேடமிட்டு, ஒரு தரமான முன்னேற்றத்தை உருவாக்க முடியும் என்றால், நாங்கள் ஒரு வாரத்திற்கு 3 மணிநேரம் கூட ஓய்வெடுக்க மற்றும் புதியதாக ஏற்றுவதற்கு ஒதுக்க அனுமதிக்க மாட்டோம். மூளை.

சோதனைக்குப் பிறகு வெளியிடப்பட்ட பல தேர்வுத் தாள்களில், புரியாத இடங்களைக் கண்டறிந்து கேட்டேன்: "இங்கே என்ன அர்த்தம் என்று தெளிவுபடுத்த நீங்கள் வரவில்லையா?" - அதற்கு குழந்தை எனக்கு பதிலளித்தது: "கேள்விகளைக் கேட்காமல் இருப்பது நல்லது என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன்." சிலவற்றில் ஆசிரியர்கள் தரப்பில் வெளிப்படையான தவறுகள் இருந்தன (ஆங்கிலப் பள்ளி, ஆம்). ஆனால் பொதுவாக, யாருக்காவது தெரியாவிட்டால், சரிபார்க்கப்பட்ட சோதனைகள் மற்றும் பிற படைப்புகள் இப்போது திரும்பப் பெறப்படுவதில்லை. நிச்சயமாக, உங்கள் தவறு என்ன என்பதை ஏன் தெரிந்து கொள்ளுங்கள், உங்கள் வணிகம் தரத்தை அறிந்து அடுத்த முயற்சிகளில் அதை மேம்படுத்த முயற்சிப்பதாகும். எப்படி? உன் இஷ்டம் போல்.

அவர்கள் இன்னும் தலைப்புகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் வகுப்பில் மீண்டும் சொல்கிறார்கள். உதாரணமாக, இந்தியர்களைப் பற்றி. எனக்கு இப்போது நினைவிருக்கிறது, உரையின் ஹீரோக்களில் ஒருவர் POPOKATEPETL என்று அழைக்கப்பட்டார். மாஸ்கோ நகரத்தைப் பற்றிய மற்றொரு தலைப்பு எனக்கு நினைவிருக்கிறது. எத்தனை மீட்டர் டவர் "ஃபெடரேஷன்" போல. அதன்பிறகு, குழந்தைகள் சரியாகப் பேசாததால் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள். இது ஏதோ ஒரு குறியீடாக இருந்தால், சாதாரண மனித நோக்கங்களுக்காக முற்றிலும் பயன்படுத்தப்படாமல் இருந்தால், எதையாவது சொல்ல என்ன இருக்கிறது?!!! பள்ளி எட்டிற்கு எதிராக எனது மூன்று மணிநேரத்தை நான் என்ன செய்ய முடியும்? ஆனால் நிச்சயமாக நான் முயற்சி செய்கிறேன். மற்றும் ஏதாவது, நான் சொல்ல வேண்டும், நான் மிகவும் கடினமாக இருந்தாலும் வெற்றி பெறுகிறேன்.

இருப்பினும், பெற்றோரின் எதிர்பார்ப்புகள், ஒரு விதியாக, இந்த இடத்தில் பாறைகளில் உடைந்து போகின்றன. எனவே, நான் நேரடியாகவும் தெளிவாகவும் கூறுவேன்: அன்பர்களே, உங்கள் குழந்தை பள்ளியில் ஒரு பாடத்தில் சிறப்பாகச் செயல்பட வேண்டுமெனில், இதை அடைவதற்கான பாதுகாப்பான வழி, பள்ளியின் அமைப்புகளுக்கு இணையாக செயல்படுவதாகும், அதை நான் தனிப்பட்ட முறையில் செய்வேன். ஒருபோதும் செய்யாதே, ஏனென்றால் என்னால் முடியாது. ஆர்கானிக்.

உங்கள் குழந்தை ஒரு நாளாவது பேச வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்பினால் (இது பெரும்பாலும் பள்ளியில் நடக்காது, வாரத்திற்கு மூன்று மணிநேரத்தை விட சக்திவாய்ந்த அதிர்ச்சிகள் இங்கே தேவை), நீங்கள் அவரை என்னிடம் ஒப்படைக்கலாம், நான் அவனுடைய மூளையைத் திருப்புவேன். வலது பக்கம், மற்றும் பள்ளி தொந்தரவு அதன் பிடியை தளர்த்தும் போது, ​​அது கூடுதலான அல்லது குறைந்த புத்திசாலித்தனமான ஈஸ்ட் மீது மேலும் மொழி கற்பித்தல் விதைக்க வாய்ப்பு கிடைக்கும்.

நான் செய்யக்கூடியது இதுதான், ஏனென்றால் மற்ற எல்லா "நல்ல" முடிவுகளும் பயிற்சி மற்றும் வன்முறை மூலம் அல்லது ஆரம்பத்தில் வேறுபட்ட ஆரம்ப தரவு மூலம் அடையப்படுகின்றன.

பைத்தியக்காரத்தனமான தேவைகள் மற்றும் தவறான வடிவங்களைக் கொண்ட ஒரு சராசரி பள்ளியில் அவர் சிறப்பாகச் செயல்படுகிறார் என்பதையும், அதே நேரத்தில் மிகவும் பொருத்தமான, வாழ்க்கைத் தலைப்புகளில் சரளமாகவும் நன்றாகவும் ஆங்கிலத்தில் பேசுகிறார் என்பதை உறுதிப்படுத்த முடியாது. இந்த சமன்பாடு ஒருபோதும் ஒன்றிணைவதில்லை.

அவர்களுக்கு இங்கே இப்போது எப்படி யோசிப்பது என்று தெரியவில்லை.

ஆதாரங்களையும் குறிப்புப் புத்தகங்களையும் எப்படிப் பயன்படுத்துவது என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது.

தெரிந்ததை தெரியாதவர்களுக்கு எப்படி பயன்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை.

தகவல்களைக் கடப்பது, முடிவுகளை எடுப்பது, ஒப்பிடுவது, பொதுமைப்படுத்துவது எப்படி என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது.

"எனக்குத் தெரியாது" என்பதற்குப் பிறகு, "இருவர் உட்காருங்கள்" என்பதைத் தவிர, சில செயல்கள் தொடரலாம் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியாது.

குறைந்தபட்ச சிரமம் அவர்களை முற்றிலும் செயலற்ற நிலைக்குக் கொண்டுவருகிறது (நுணுக்கங்கள் பணக்காரர் மற்றும் அவர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுடன் தொடர்புபடுத்துகின்றன: ஒருவர் கோபமாக இருக்கிறார், யாரோ மிகவும் ஊமையாக இருக்கிறார்கள், யாரோ ஒருவர் ஒவ்வொரு முறையும் எல்லா நம்பிக்கைகளின் வீழ்ச்சியையும் உணர்கிறார், யாரோ ஒருவர் தனது முழு பலத்தையும் மாயையைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார். அவரது சொந்த நம்பகத்தன்மை). இந்த கட்டத்தில், அவர்கள் ஆங்கிலத்தைத் தவிர வேறு எதிலும் பிஸியாக இருக்கிறார்கள், மேலும் சாதாரண வாழ்க்கையை சுவாசிக்க நேரத்தையும் கவனத்தையும் ஆற்றலையும் செலவிடுகிறேன்.

மூலம், பின்வாங்குதல், மனசாட்சிக்கு முறையீடுகள் மற்றும் பிற பொதுவான கற்பித்தல் நுட்பங்களை விட வித்தியாசமாக அனுபவிக்கும் தருணங்களுக்குப் பிறகுதான் இது உள்ளிழுக்கப்படுகிறது.

நான் எல்லாவற்றையும் ஒரு பெரிய வீணை போல இசைக்கிறேன், பின்னர் அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், அங்கு அவர்கள் இந்த வீணையை என்னை வருத்தப்படுத்தினர்.

11 ஆம் வகுப்பு சிறப்புக் குறிப்புக்கு உரியது. இப்போது என் கைகளில் இரண்டு அபிமான பொம்மைகள் உள்ளன, விரைவில் வெளியிடப்படும். அவர்களின் அறிவுசார் திறன்கள் குறைந்துவிட்டன என்று சொல்வது ஒன்றும் சொல்ல முடியாது, ஆனால் நான் அவர்களை 3 ஆண்டுகளாக அறிவேன்.

பெண்கள் ராஸ்பெர்ரி பாகில் உள்ள கடற்பாசி போன்றவர்கள் மற்றும் ஒரு கெட்ட விஷயத்தை நினைக்கவில்லை. அவர்கள் பயங்கரமான சோர்விலிருந்து கொட்டாவி விடுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் காதலிக்கிறார்கள் மற்றும் எடை இழக்கிறார்கள். அனைத்து அட்டவணைகளும் கணித சூத்திரங்கள், வரலாற்று உண்மைகள், பாஸ்டெர்னக்கின் மேற்கோள்கள் மற்றும் மிகவும் அற்பமான உள்ளடக்கத்துடன் கூடிய காகித துண்டுகளுடன் ஒட்டப்பட்டுள்ளன. அவர்களுக்கு ஒற்றைத் தலைவலி, பின்னர் வயிற்று தொற்று ஏற்படுகிறது. நான் அவர்களுக்காக மிகவும் வருந்துகிறேன்.

பள்ளியில், அவர்கள் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட மாநிலத் தேர்வின் வடிவத்தில் ஓட்டங்களைத் தவிர, ஆண்டு முழுவதும் முற்றிலும் எதுவும் செய்ய மாட்டார்கள், இருப்பினும் சோதனை வடிவம் ஒரு சோதனை வடிவமாக மட்டுமே இருக்க முடியும், ஆனால் ஒரு கல்வி வடிவமாக இருக்காது. நான் ஒரு மந்திரம் போல் மீண்டும் சொல்கிறேன்: "தூக்கம் மற்றும் கார்ட்டூன்கள்," ஆனால் அவர்கள் கேட்கவில்லை. அவர்களால் திறம்பட படிக்க முடிவதில்லை, ஆனால் முழுமையாக படிந்து போகும் வரை படிப்பைத் தவிர வேறு எதையும் செய்ய முடியாது.

அரை மயக்கத்துடன், அவர்கள் மூன்று வகையான நிபந்தனை வாக்கியங்களை மீண்டும் செய்ய விரைகிறார்கள் (மற்றும் மீண்டும், வெற்றி இல்லாமல் இல்லை, ஏனெனில் இது நீங்கள் ஒட்டிக்கொள்ளக்கூடிய புரிந்துகொள்ளக்கூடிய திட்டம்). ஆனால் அவர்கள் தங்கள் அறையின் அலங்காரத்தை விவரிக்க அல்லது "சிண்ட்ரெல்லா" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு படத்தை விவரிக்க முற்றிலும் சக்தியற்றவர்கள், அதே போல் தங்கள் சொந்த சிந்தனையைப் பெற்றெடுக்கிறார்கள்.

பொது நரம்புகளின் அளவை பெற்றோர்கள் ஆர்வத்துடன் சூடேற்றுகிறார்கள். அவர்கள் என்னிடம் கேட்கிறார்கள்: "அவள் கடந்து செல்வாள் என்று நினைக்கிறீர்களா?" - "சரணடைதல்" - பைத்தியம் இறகு புல் இந்த துறையில் குறைந்தபட்சம் யாரோ சரியாக நிற்க வேண்டும் என்பதை உணர்ந்து நான் நம்பிக்கையுடன் பதிலளிக்கிறேன். அது அவர்களின் பெற்றோராக இருந்தால் குழந்தைகளுக்கு நல்லது, ஆனால் யாருக்குத் தெரியும். எப்படி என்று அவர்களுக்குத் தெரிந்திருந்தால், நான் தேவைப்படாமல் இருந்திருக்கலாம்.

மொத்த, பொதுவான துண்டிப்பு மற்றும் உடல்நலக்குறைவு போன்ற உணர்வு. பெற்றோர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளைச் செய்வதில்லை. பள்ளி தன் வேலையைச் செய்வதில்லை. ஒரு ஆசிரியர் இதற்கு வந்து ஏதாவது செய்ய முயற்சிக்கிறார். அது உண்மையில் தோல்வியை சந்திக்கிறது - ஏனென்றால் எனது திறன்கள் மற்றும் அறிவு, ஆதரவு மற்றும் நியாயமான காற்றுடன், நான் இப்போது கனவு காணும் இந்த குழந்தைகளுடன் முடிவுகளை அடைய முடியும்.

எனவே, எதிர்காலத்தில் நான் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதை நிறுத்துவேன். காற்றாலைகளை எதிர்த்துப் போராடி, காயப்படுத்தும் விஷயங்களைப் பார்த்து, மற்றவர்கள் செய்யாத விஷயங்களுக்காக நான் சலித்துவிட்டேன். எனக்கு குழந்தைகளை பிடிக்கும். நான் அவர்களுடன் வேலை செய்ய முடியும். ஆனால் என் பெற்றோர் மற்றும் பள்ளியுடன் - இல்லை, நான் படிக்க மாட்டேன். இந்த குழந்தைகள் வளர்ந்து என்னவென்று கண்டுபிடிக்கும் வரை நான் காத்திருக்க விரும்புகிறேன். உண்மையில், அத்தகைய நபர்களுடன் தான் நான் இந்த நேரத்தில் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் வேலை செய்கிறேன், கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பெரியவரிடமும் ஒரு காலத்தில் நீண்ட மற்றும் கடினமாக துன்புறுத்தப்பட்ட ஒரு குழந்தையைக் கண்டுபிடிப்பேன்.

மேலும் அதை நிகழ்நேரத்தில் பார்க்கும் சக்தி என்னிடம் இல்லை.

எங்கள் பள்ளி அல்லாத வாழ்க்கையிலிருந்து சமீபத்திய இரண்டு அத்தியாயங்கள்.

1. மகள், தனக்குத் தெரிந்த ஒரு புதிய பையனுடன் நடைப்பயிற்சி முடித்துவிட்டுத் திரும்புகையில், அவர்களின் உரையாடலைப் பற்றிப் பேசினாள்: “நான் வீட்டில் படித்துக் கொண்டிருக்கிறேன் என்று தெரிந்ததும், முதலில் அது நன்றாக இருந்தது, பின்னர் அது நன்றாக இருந்தது. அவர்கள் தேர்வுக்கு தயாராக இல்லை, என்ன செய்வது என்று அவர்களே சிந்திக்கிறார்கள்." கேள்வி: அத்தகைய பள்ளி யாருக்கு தேவை?

2. இன்று அவர்கள் ரஷ்ய மொழியில் "அமைச்சர்" கட்டுப்பாட்டை எழுதினார்கள். பணியின் உரை "மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த நபர்களால்" தொகுக்கப்பட்டது)) ரஷ்ய மொழியில் பணியில் ரஷ்ய மொழியில் மொத்த பிழைகள் உள்ளன. சில இடங்களில், "ஆசிரியர் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்" என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளும் அளவுக்கு முழு நம்பிக்கையுடன் பணியை முடிக்க முடியாத அளவுக்கு வார்த்தைகள் மிகவும் மெதுவாக உள்ளன.

RN, வயது: 15 / 21.11.2017

பதில்கள்:

அப்படி கவலைப்படாதே! உங்களுடன் பொருளை ஒருங்கிணைப்பதில் வேலை செய்யாத ஆசிரியரிடம் பெரும்பாலும் சிக்கல் இருக்கலாம். நடைமுறைச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது உட்பட, ஒரே விஷயத்தைத் திரும்பத் திரும்பச் செய்ய வேண்டிய வகையில் நமது மூளை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே அவரது சேவைகளை மறுக்கவும், பாடப்புத்தகத்தை நீங்களே படிக்கவும், இலவச விரிவுரைகளைப் பார்க்கவும், சூத்திரங்களைக் கொண்ட அட்டைகளை உருவாக்கவும், அவற்றை உங்கள் கண்களுக்கு முன்னால் வைக்கவும், பல சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும். இந்த பாடத்திற்கான திறமை உங்களிடம் இல்லாவிட்டாலும், பொறுமை மற்றும் உழைப்பு எல்லாவற்றையும் அரைத்து, நீங்கள் 4 மட்டுமல்ல, 5 ஐயும் கூட பெறுவீர்கள். மிக முக்கியமாக, எந்த தலைப்புகளையும் இழக்காதீர்கள், அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளை அகற்றவும். எடுத்துக்காட்டாக, பெருக்கல் அட்டவணையை நீங்கள் எவ்வாறு சரியாக அறிவீர்கள் "நீங்கள் அதை மிக வேகமாக விளையாட முடியுமா? இது மிகவும் முக்கியமானது). அமைதியாகவும் முறையாகவும் உங்கள் இலக்கை நோக்கிச் செல்லுங்கள், நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள். உங்கள் பெற்றோர் உங்களை ஊக்குவிக்க முயற்சிக்கிறார்கள். ஆதலால் கவலை கொள்ளாதே

மெரினா, வயது: 23 / 21.11.2017

வணக்கம்! முதலில், நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன் - நீங்கள் மிகவும் விடாமுயற்சியுள்ள நபர்! இது ஒரு பெரிய பிளஸ், இவ்வளவு இளம் வயதில் நீங்கள் உங்கள் படிப்பை மேம்படுத்த முயற்சிக்கிறீர்கள், அதைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். உங்கள் பெற்றோர் உங்களைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்ள வேண்டும், அவர்களை வருத்தப்பட வேண்டாம் என்று நீங்கள் விரும்புவது மிகவும் பாராட்டத்தக்கது. நீங்கள் ஒரு சிறந்த மகன்!
உங்களை அப்படி அடிக்க வேண்டாம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்! நீங்கள் எவ்வளவு கவலைப்படுகிறீர்களோ, அவ்வளவு கடினமாக கற்றுக்கொள்வது கடினமாக இருக்கும். தயவுசெய்து அமைதியாக இருங்கள், இது எளிதானது அல்ல என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் உங்களால் சமாளிக்க முடியும் என்று நான் நம்புகிறேன்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மன அழுத்தம் உடலில், மூளையில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கவில்லை. உங்கள் விலைமதிப்பற்ற ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், மன அழுத்தம் உங்களை அழிக்க விடாதீர்கள். நினைவில் கொள்ளுங்கள், அறிவை எப்போதும் மேம்படுத்தலாம், கற்றல் ஒருபோதும் தாமதமாகாது, ஆனால் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவது கடினம்.
உங்கள் அறிவை ஆழப்படுத்தி, இந்த விஷயத்தை நீங்கள் சொந்தமாகப் படிக்கத் தொடங்கினால் அது ஒரு பெரிய பிளஸ் ஆகும்.
உங்களிடம் சிறந்த ஆற்றல் உள்ளது, நீங்கள் விடாமுயற்சியும் நோக்கமும் கொண்டவர் - உங்களால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும் என்று நான் நம்புகிறேன்! மிக முக்கியமாக, எப்போதும் அமைதியாக இருங்கள். நான் உங்களுக்கு சிறந்ததை விரும்புகிறேன், நான் உன்னை நம்புகிறேன்! ;)

ரிம்மா, வயது: 19/21/11/2017

இவன், வயது: 37/11/21/2017

மதிய வணக்கம்! எனது சொந்த அனுபவத்திலிருந்து நான் சொல்ல முடியும்: பயம், பயனற்ற உணர்வு ஆகியவை முடிவில் மிகவும் வலுவான விளைவைக் கொண்டுள்ளன. இந்த நிலையில் எப்போதும் இருப்பது ஆபத்தானது. யார் தோல்வி அடையவில்லை? எந்தவொரு பிரபலமான நபரின் வாழ்க்கை வரலாற்றையும் திறக்கவும். எல்லாமே வெற்றியை நோக்கி சென்றபோது எத்தனை வழக்குகள் உள்ளன, ஆனால் விளைவு சோகமாக இருந்தது - அவரது கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்ட சூழ்நிலைகளால். ஆனால் மக்கள் மனம் தளரவில்லை, நகர்ந்தனர். உங்களுக்குத் தெரியும், வங்கித் துறையில் வெற்றி பெற்ற எனது நண்பர் ஒருவர், பல்கலைக்கழகத்திற்குப் பிறகு தனக்குத் தேவையான வேலையைப் பெற 100 க்கும் மேற்பட்ட விண்ணப்பங்களை அனுப்பினார் என்று நினைத்தார்! ஆகையால், கவலைப்படாதே!இதனால் எதையும் சாதிக்க முடியாது. உங்களை நோய்வாய்ப்படுத்தாதீர்கள்! நீங்கள் விசுவாசியாக இருந்தால், பிரார்த்தனைகளைப் படியுங்கள், இது அமைதியாக இருக்க உதவும். இல்லையென்றால், அமைதியாக இருங்கள், எல்லாம் சரியாகிவிடும் என்று சொல்லுங்கள். உங்களுக்கு 5 தேவையில்லை, ஆனால் 4 மட்டுமே! நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

ஸ்வெட்லானா, வயது: 38 / 22.11.2017

வணக்கம். கூடுதல் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு பொருள் உங்களுக்கு எளிதாகத் தொடங்குகிறதா என்பதை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், தலைப்புகள் தெளிவாகிவிட்டதா, ஒருவேளை நீங்கள் ஆசிரியரை மாற்ற வேண்டும், நிறைய அவரைப் பொறுத்தது.

இரினா, வயது: 29 / 22.11.2017

வணக்கம்! நான் உங்களுக்காக மிகவும் அனுதாபப்படுகிறேன். விரக்தியடைய வேண்டாம். நீங்கள் இறந்தால், நீங்கள் நிச்சயமாக உங்கள் பெற்றோரை ஏமாற்றுவீர்கள். உங்கள் மதிப்பெண்களைப் பொருட்படுத்தாமல் அவர்கள் உங்களை நேசிக்கிறார்கள். இயற்கையாகவே, அவர்கள் உங்களை மூன்று மடங்கு என்று திட்டுவார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் உங்களைப் பற்றி, உங்கள் எதிர்காலத்திற்காக கவலைப்படுகிறார்கள். நீங்கள் இன்னும் எல்லாவற்றையும் சரிசெய்யலாம், தேர்வுக்கு இன்னும் நிறைய நேரம் இருக்கிறது) நீங்கள் ஒரு ஆசிரியரிடம் சென்று, மேலும் அனைவருக்கும், வீட்டில் படிக்கவும், பின்னர் நீங்கள் நிச்சயமாக உங்கள் முடிவை மேம்படுத்த முடியும்) முக்கிய விஷயம் உங்களுக்கு இந்த விருப்பம் உள்ளது) வாழ்க்கையில் மதிப்பெண்கள் முக்கிய விஷயம் அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். மற்றும் தேர்வுகள் தோன்றும் அளவுக்கு பயமாக இல்லை. சிறந்த நம்பிக்கையை இழக்காதீர்கள்) இந்த பிரச்சனை உங்களை மிகவும் கவலையடையச் செய்தால், நீங்கள் ஆன்லைனில் ஒரு உளவியலாளரிடம் பேசலாம். மேலும் நீங்கள் இறைவனிடம் உதவி கேட்கலாம்) கடவுள் உங்களை ஒரு அற்புதமான மனிதராக படைத்தார், அவர் உங்களை மிகவும் நேசிக்கிறார், அவர் ஒருபோதும் விட்டுவிடமாட்டார் நீங்கள்) அவரிடம் அடிக்கடி உதவி கேளுங்கள், அது உங்களுக்கு எளிதாகிவிடும்) வாழ்க்கையின் அர்த்தம், அதிக பொறுமை மற்றும் வலிமை, நல்ல குடும்ப உறவுகள், கல்வி வெற்றி, நல்ல ஆரோக்கியம், எப்போதும் நல்ல மனநிலை, மகிழ்ச்சி, அதிக அன்பு, மகிழ்ச்சி ஆகியவற்றைக் கண்டறிய விரும்புகிறேன். மற்றும் வாழ்வில் அமைதி மற்றும் அனைத்து நல்வாழ்த்துக்களும்! கடவுள் உங்களுக்கு உதவுகிறார்! உங்களுக்கு கார்டியன் ஏஞ்சல்!

அனஸ்தேசியா, வயது: 11/19/2017

நானே 2009 முதல் ஆசிரியராக இருக்கிறேன். நான் பகுதிநேர வேலை செய்கிறேன், ஆனால் நான் வேலை செய்யவில்லை. பயிற்றுவிப்பது ஒரு வணிகமாக மாறும் போது, ​​மாணவர்களுக்கான தேடல் அவர்களைப் பின்தொடர்வதாக மாறும் என்று நான் நம்புகிறேன், மேலும் தொழில்முனைவோர் கல்வியாளர் அவர்களுக்கு கூடுதல் வகுப்புகள் தேவைப்பட்டாலும் இல்லாவிட்டாலும் அதிகமான வாடிக்கையாளர்களைப் பெறுவார்.

நான் ரஷ்ய மொழி, இலக்கியம், ஆங்கிலம், இயற்பியல் மற்றும் கணிதத்தில் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றேன். இந்த அனைத்து பாடங்களுக்கும் நானே தயார் செய்தேன் (பள்ளியில் இயற்பியல் மற்றும் ஆங்கிலத்தில் கூடுதல் - இலவச வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன). இந்தப் பாடங்கள் அனைத்தும் 80+ தேர்ச்சி பெற்றன. அதனால்தான் நான் ஆசிரியர்களையும் ஆசிரியர்களையும் விமர்சிக்கிறேன்.

என் கருத்துப்படி, பயிற்றுவிப்பதில் ஒரு பெரிய குறை உள்ளது: பயிற்றுவிப்பது மாணவர்களின் சுய-ஒழுங்கமைக்கும் திறனைக் குறைக்கிறது. ஒவ்வொரு வாரமும் ஒரு நபர் தனக்காக ஒரு திட்டம், வீட்டுப்பாடம், பாடத்தில் பயிற்சிகளை சிந்திக்கும் ஒரு குழந்தையிடம் வரும்போது, ​​​​மாணவர் தனது நேரத்தை நிர்வகிப்பது பற்றி சிந்திக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. மற்றவர்கள் அதை அவருக்காக செய்கிறார்கள்.
ஆனால் அடுத்து என்ன நடக்கும்? ஒரு பள்ளி மாணவன் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வை எழுதுகிறான், ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைகிறான், அங்கே யாரும் அவனை "மேய்க்க" மாட்டார்கள். அத்தகைய மாணவருக்கு முறைப்படி தேர்வுகளுக்குத் தயாராவது, தேவையான இலக்கியங்களை சரியான நேரத்தில் படிப்பது மற்றும் பணிகளைச் செய்வது எப்படி என்று தெரியாது. அவர் முதல் அமர்வை கடன்களின் மொத்தத்துடன் அணுகுகிறார் என்று மாறிவிடும். இவ்வாறு, ஆசிரியர் தனது மாணவருக்கு ஒரு அவமானம் செய்கிறார்.

குழந்தைக்கு பாடத்தில் கடுமையான சிரமங்கள் இல்லை என்றால், அவர் சுயாதீனமாக தேர்வுகளுக்கு தயாராக முடியும். ஒரு நபர் இலக்குகளை அமைக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் மற்றும் இந்த இலக்குகளை அடைய ஒரு மூலோபாயத்தை வரைய வேண்டும். இல்லையெனில், பள்ளிக்குப் பிறகு வாழ்க்கையில், அவர் வெறுமனே வாழ மாட்டார். குழந்தை தனது கல்வி செயல்திறனுக்கும், கற்றலின் தரத்திற்கும் தான் பொறுப்பு என்று உணர வேண்டும். மாணவர்களின் இந்த பொறுப்புணர்வு உணர்வை ஆசிரியர்கள் குறுக்கிடுகிறார்கள். அதனால்தான், ஒருமுறை அவர்கள் ஒரு ஆசிரியரை நியமித்தார்கள் என்று நம்பப்படும் குடும்பங்களால் நான் எரிச்சலடைகிறேன், பின்னர் அவர்கள் மாணவர்களின் முடிவுகளுக்கு இப்போது தேவைப்படுகிறார்கள் ஒரு ஆசிரியரைக் கொண்டிருப்பதே வெற்றிக்கு முக்கியமாகும்.

நான் இல்லாமல் ஒரு மாணவன் நன்றாகப் படிக்கிறான் என்பதை நான் கண்டதும், என் பெற்றோருடன் உரையாடி, அவர்களுக்கு பயிற்சி தேவையற்றது என்று விளக்குகிறேன். ஆனால் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அவர்கள் என் வார்த்தைகளை அவநம்பிக்கையுடன் நடத்துகிறார்கள். ஒரு ஆசிரியருடன், அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்.
"வீட்டுப் பாடத்தில் உதவுதல், திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்" என்ற நோக்கத்திற்காக பெற்றோர்கள் ஒரு ஆசிரியரை நியமிக்கும் நிகழ்வுகளை நான் குறிப்பாக விரும்பவில்லை. ஆனால், உண்மையில், கட்டுப்படுத்தும் நபர் ஒரு குழந்தையின் மீது தொடர்ந்து தொங்குவது ஏன்? சரி, அவர் இலக்கியம் படிக்க விரும்பவில்லை, சரி, அவர் ரஷ்ய மொழியில் முதல் ஐந்து இடங்களை இழுக்கவில்லை - மேலும் கடவுள் அவரை ஆசீர்வதிப்பார்! 1-8 வகுப்புகளில் உள்ள பள்ளி மாணவர்களுக்கு ஆசிரியர்களை அழைக்கும் பெற்றோரை நான் திட்டவட்டமாக புரிந்து கொள்ளவில்லை. இடைநிலை இணைப்பில் ஏன் பயிற்சி உள்ளது? குழந்தை கற்றுக்கொண்டதைப் போலவே கற்றுக்கொள்ளட்டும்: எல்லோரும் சிறந்த மாணவர்களாக இருக்க வேண்டியதில்லை!

மறுபுறம், கூடுதல் வகுப்புகள் உண்மையில் தேவைப்படும் நேரங்கள் உள்ளன. எனக்கு டிஸ்லெக்ஸியா, இரண்டாம் வகுப்பில் ஒரு பெண் இருந்தாள் ... நான் கஷ்டப்பட்டேன், கஷ்டப்பட்டேன், ஆனால் இறுதியில் என் பெற்றோருக்கு ரஷ்ய ஆசிரியர் தேவையில்லை, ஆனால் ஒரு தகுதிவாய்ந்த பேச்சு சிகிச்சையாளர் தேவை என்று சமாதானப்படுத்தினேன். கேளுங்கள், கடவுளுக்கு நன்றி! அப்போது கவனக்குறைவால் பாதிக்கப்பட்ட மற்றொரு சிறுவன் இருந்தான். உளவியல் கல்வியறிவு பெற்ற ஒரு நிபுணரிடம் நான் அதை அனுப்பினேன். ஏனெனில், உண்மையில் அவருக்கு ரஷ்ய மொழியிலும் இலக்கியத்திலும் எந்தப் பிரச்சினையும் இல்லை. வீட்டுப் பள்ளி மற்றும் வெளிப் படிப்புகளில் தோழர்கள் இருந்தனர்: ஆம், அவர்களுக்குக் கட்டுப்பாடு தேவை.
கூடுதல் நுழைவுத் தேர்வுகளுக்கு ஒலிம்பியாட்களுக்கான தயாரிப்பின் போது ஒரு ஆசிரியர் தலையிட மாட்டார். ஆனால் இனி இல்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இங்கே கூட - மாணவர் இந்த விஷயத்தில் தனது அறிவை ஆழப்படுத்த விரும்பினால் - அவர் சுயாதீனமாக கூடுதல் தகவல்களைப் பெற முடியும். நான் பெருமை பேசவில்லை, ஆனால் 9 ஆம் வகுப்பின் முடிவில், நான் ஏற்கனவே கணிதத்தின் முழு பள்ளி பாடத்திட்டத்திலும் தேர்ச்சி பெற்றேன் மற்றும் பகுப்பாய்வு வடிவியல் மற்றும் நேரியல் இயற்கணிதத்திற்கு வந்தேன். தன்னை, தானே. இது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது. ஆனால் ஒலிம்பியாட்களுக்கு என்னை தயார்படுத்தும் ஆசிரியர் யாரும் இல்லை. அதனால், சிறப்பான முடிவுகள் எதுவும் கிடைக்கவில்லை.
எனவே - எனது முடிவு - புள்ளி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு மட்டுமே ஆசிரியர் நல்லவர், இல்லையெனில் குழந்தை சிரமங்களைச் சமாளிக்க கற்றுக்கொள்ளட்டும், ஏனென்றால் முதிர்வயதில் யாரும் அவரைப் பராமரிக்க மாட்டார்கள்.

ஒரு மாணவர் உங்கள் வீட்டில் வகுப்புக்கு வந்தால், அது உங்களுக்கு மிகவும் வசதியானது. உண்மையில், இந்த விஷயத்தில்

நீங்கள் சாலையில் நேரத்தையும் சக்தியையும் வீணாக்காதீர்கள்,

பாடத்திற்குத் தேவையான பாடப்புத்தகங்கள், குறிப்பேடுகள், கையேடுகள் மற்றும் பிற பொருட்களை (குடை, மொபைல் போன், தண்ணீர், தின்பண்டங்கள் போன்றவை) எடுத்துச் செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனெனில் வீட்டில் எல்லாவற்றையும் கையில் வைத்திருப்பதால்,

சரியான நேரத்தில் வருவதைப் பற்றி நீங்கள் கவலைப்படவில்லையா, வகுப்பிற்கு தாமதமாக வரவில்லை,

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் சாலையில் பணம் செலவழிக்க வேண்டாம், இந்த தொகை உங்கள் கட்டணத்தில் 10% முதல் 25% வரை இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, எனது நகரமான இவானோவோவில் நீங்கள் ஒரு மாணவருக்கு இடமாற்றம் கிடைத்தால், நீங்கள் சாலையில் 12 * 4 = 48 ரூபிள் செலவிடுவீர்கள், இது 200 ரூபிள் பாடத்தின் விலையில் 24% ஆகும்.

இருப்பினும், ஒவ்வொரு பீப்பாய் தேனுக்கும் களிம்பில் அதன் சொந்த ஈ உள்ளது. இந்த சூழ்நிலையில், வகுப்புகளுக்கு சாதகமான நிலைமைகளை வழங்குவதற்கு நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்பதே இதன் பொருள். மாணவர் மற்றும் நீங்கள் வசதியாக இருக்க, பின்வரும் புள்ளிகளுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

வேலை செய்யும் இடம். தனி அறையாக இருந்தால் நல்லது. இது சுத்தமாகவும் காற்றோட்டமாகவும் இருக்க வேண்டும். உருவாக்கப்படாத படுக்கைகள், அழுக்கு உணவுகள், சிகரெட் துண்டுகளுடன் அடைக்கப்பட்ட சாம்பல் தட்டுகள் இல்லை. அமைதியாக - வேலை செய்யும் வானொலி அல்லது டிவி இருக்கக்கூடாது.

வகுப்புகளுக்கு ஒரு தனி அறையை ஒதுக்க முடியாவிட்டால், நீங்கள் ஒரு மேசையுடன் ஒப்பீட்டளவில் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட இடத்தைப் பயன்படுத்தலாம். இதில் தேவையற்ற பொருட்கள் இருக்கக்கூடாது, இந்த பாடத்திற்கு தேவையான பொருட்கள், ஒரு விளக்கு, ஒரு கணினி மட்டுமே.

உங்கள் வகுப்புகளின் போது வீட்டில் எங்காவது தண்ணீர் கொட்டினால், வாணலியில் கட்லெட்டுகள் சிமிட்டுகின்றன, மூடிகள் பானைகளில் தட்டுகின்றன, வறுத்த மீன், எரிந்த கஞ்சி அல்லது சூப் வாசனை வீசுகிறது என்றால் அது மிகவும் நல்லதல்ல. இத்தகைய கவனச்சிதறல் சூழ்நிலைகளைத் தவிர்க்க நாம் முயற்சிக்க வேண்டும்.

உங்கள் வீடு, அதாவது, நீங்கள் வசிக்கும் உறவினர்கள் அல்லது பிற நபர்கள். அவர்களுடன், உங்கள் வகுப்புகளின் இடம் மற்றும் நேரத்தை நீங்கள் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும். வீட்டில் சிறிய குழந்தைகள் இருந்தால், அவர்கள் சத்தம் போடாதபடி மற்றும் உங்கள் அறைக்குள் வராதபடி யாராவது அவர்களுடன் ஈடுபட வேண்டும்.

உங்கள் வகையான. டிரஸ்ஸிங் கவுன் அணிந்து, அணிந்திருந்த செருப்பு அணிந்து, சீவப்படாத தலையுடன், துலக்கப்படாத பற்களுடன் ஒரு மாணவனைச் சந்திப்பது நல்லதல்ல. அலுவலக வணிக உடை மற்றும் உயர் குதிகால் காலணிகள் தேவை இல்லை. அவர்கள் நாவல்களில் முன்பு எழுதியது போல் நீங்கள் "சுத்தம்" செய்யப்பட வேண்டும். நேர்த்தியான ஆடைகள், சுத்தமான சுத்தமான காலணிகள், எல்லாவற்றிலும் நேர்த்தியான தன்மை - இது அவசியம் மற்றும் போதுமானது.

மாணவர் வருகை அல்லது வருகை நேரம். ஒருவேளை மாணவர் நியமிக்கப்பட்ட நேரத்திற்கு முன்பே தோன்றுவார், எனவே நீங்கள் அவரது வருகைக்கு முன்கூட்டியே தயாராக இருக்க வேண்டும் (20-30 நிமிடங்கள்). அவர் சீக்கிரம் வந்தால், அவரைக் காத்திருக்கச் சொல்வது முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது, குறிப்பாக நீங்கள் இன்னும் முந்தைய மாணவருடன் படித்துக் கொண்டிருந்தால். பார்வையாளரை எங்காவது உட்கார வைத்து, வீட்டில் கொடுக்கப்பட்ட கோட்பாட்டை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒரு மாணவர் தாமதமாக வந்தால், குறிப்பிட்ட நேரத்திற்கு ஐந்து நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, நீங்கள் அவரது மொபைலில் அவரை அழைக்கவும். அவர் பதிலளிக்கவில்லை என்றால், மற்றொரு 5-10 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு அவரை மீண்டும் அழைக்கவும். அவர் மீண்டும் பதிலளிக்கவில்லை என்றால், உங்கள் பெற்றோரை அழைத்து நிலைமையைப் பற்றி கேளுங்கள் - என்ன நடக்கிறது?

காலணிகள்.பல குடும்பங்களில் விருந்தினர்களை தங்கள் தெரு காலணிகளை ஹால்வேயில் கழற்ற அழைப்பது இன்னும் வழக்கமாக உள்ளது. இங்கே நீங்கள் சூழ்நிலையின் மாஸ்டர். என்ன செய்வது என்று நீங்களே முடிவு செய்யுங்கள். பின்வரும் விருப்பங்கள் சாத்தியமாகும்:

மாணவர் தனது காலணிகளை கழற்றுகிறார். பின்னர் நீங்கள் அவருக்கு செருப்புகள் அல்லது வீட்டுக் காலணிகளை வழங்குகிறீர்கள், இது நிச்சயமாக சுத்தமாகவும், குறைந்தபட்சம் புதியதாகவும், அணியப்படாததாகவும் இருக்க வேண்டும். ஆனால் உண்மையைச் சொல்வதானால், இது மிகவும் சுகாதாரமானது அல்ல.

மாணவர் தனது இரண்டாவது காலணியுடன் வந்தால், அது நல்லது. இருப்பினும், இது அவருக்கு மிகவும் வசதியானது அல்ல, ஏனென்றால் அவர் இந்த இரண்டாவது ஷூவை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும், அதை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும், பொதுவாக பள்ளியை ஒத்திருக்க வேண்டும்.

ஷூ கவர்களின் பயன்பாடு. வசதியாக. குறைபாடு என்னவென்றால், குளிர்காலத்தில் அது அபார்ட்மெண்டில் தெரு காலணிகளில் சூடாக இருக்கிறது. ஒரு மருத்துவ நிறுவனத்துடன் தொடர்புடையது.

மாணவர் இரண்டாவது ஷூவைக் கொண்டு வந்து, உங்கள் அலமாரியில் எங்காவது விட்டுவிட்டு, உதாரணமாக, ஒரு பையில், அவர் வகுப்பிற்கு வரும்போது அதை அணிந்துகொள்கிறார். இந்த விருப்பம் எனக்கு மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கதாக தோன்றுகிறது.

உணவு- சிகிச்சை? தேநீர், சாண்ட்விச், மிட்டாய் - நீங்கள் லேசான ஒன்றைச் செய்யலாம். ஆனால் அவசியம் இல்லை. சிறு இடைவேளையின் போதும் பாடத்தின் முடிவிலும் சுத்தமான தண்ணீர் போதுமானது மற்றும் விரும்பத்தக்கது. ஒரு மாணவருக்கு வழங்கி, நீங்களே பாடுங்கள்.

மூலம், தண்ணீர் பற்றி. நீங்கள் வேலை செய்யும் மேசைக்கு அருகில் எங்காவது தண்ணீர் இருந்தால் நன்றாக இருக்கும் - டிகாண்டரில் அல்லது பிளாஸ்டிக் பாட்டில். செலவழிப்பு கண்ணாடிகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, ஏனென்றால் ஒரு நபர் கண்ணாடி சுத்தமாக இருப்பதை சந்தேகிக்க மாட்டார். ஆம், நீங்கள் அமைதியாக இருங்கள்.

செல்லப்பிராணிகள்.உங்களிடம் அவை இருந்தால், மாணவர் பயப்படுகிறாரா என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, நாய்கள் அல்லது பூனைகள், செல்லப்பிராணியின் முடிக்கு அவருக்கு ஒவ்வாமை இருந்தால். தனிப்பட்ட முறையில், நான் பூனைகளை நேசிக்கிறேன், பக்கவாதம் மற்றும் எந்த வீட்டிலும் அவற்றை என் கைகளில் எடுத்துக்கொள்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். ஆனால் பூனை முடி தனது ஆடைகளில் ஒட்டிக்கொண்டால் மாணவர் அசௌகரியமாக இருக்கலாம் அல்லது ஒரு பூனை திடீரென்று மடியில் குதித்தால் அவர் பயப்படலாம்.

சந்தித்து வழியனுப்பு.முதல் முறையாக இது செய்யப்பட வேண்டும், பின்னர் - சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப. இந்த கட்டத்தில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், என்றால்

குழந்தை பெரிதாக இல்லை

வெளியில் இருட்டாக இருக்கிறது (குளிர்காலத்தில் 17 மணிக்கு இங்கே இருட்டாகிவிடும்),

நீங்கள் தனியார் துறையில் வாழ்கிறீர்கள்.

மாணவனை நிறுத்த வேண்டும், வாகனத்தில் ஏற்றி, குழந்தை வீட்டிற்குச் செல்கிறது என்று பெற்றோருக்கு தொலைபேசியில் தெரிவிக்க வேண்டும். அப்போது பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் பாதுகாப்பிற்காக அமைதியாக இருப்பார்கள்.

எப்படியிருந்தாலும், குழந்தை எப்படி உங்களிடம் வந்து வீடு திரும்பும் என்பதை பெற்றோருடன் முன்கூட்டியே ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும். சிறந்த விருப்பம் என்னவென்றால், பெற்றோர் குழந்தையை உங்களிடம் கொண்டு வரும்போது அல்லது அழைத்து வரும்போது, ​​பாடம் முடிந்த பிறகு அவரை உங்களிடமிருந்து எடுத்துச் செல்லும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இதை எப்போதும் செயல்படுத்த முடியாது.

ஒரு மாணவர் உங்கள் வீட்டில் படிக்க வந்தால், நீங்கள் முன்கூட்டியே சிந்திக்க வேண்டிய முக்கிய புள்ளிகள் இவை.

பல பெற்றோருக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு விரும்பத்தகாத சூழ்நிலை: குழந்தை பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் பின்தங்கத் தொடங்குகிறது மற்றும் மோசமான தரங்களைக் கொண்டுவருகிறது. என்ன செய்ய? வீட்டுப்பாடத்தின் கூட்டு தீர்வு நாட்குறிப்பில் உள்ள படத்தை மாற்றவில்லை என்றால், அறிவில் ஏற்கனவே பல இடைவெளிகள் உள்ளன, மேலும் உதவிக்கு ஒரு ஆசிரியரிடம் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. ஆனால் பள்ளி பாடங்களை மேம்படுத்துவதற்கும், ஒலிம்பியாட்க்கு ஒரு குழந்தையை தயார் செய்வதற்கும் அல்லது ஒரு மதிப்புமிக்க பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைவதற்கும் மட்டும் தனியார் ஆசிரியர்களை தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். வகுப்புகளின் தனிப்பட்ட வடிவம் குழந்தைகளின் படைப்பு குணங்களை வளர்ப்பதற்கும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஆசிரியர்கள், பயிற்சியாளர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான ஆன்லைன் சேவையான Upstudy.ru இன் நிறுவனர் இவான் இவனோவ், தனிப்பட்ட பாடங்களின் நன்மைகளைப் பற்றி பேசினார் மற்றும் அத்தகைய கல்வி வடிவமைப்பின் சில ஆபத்துகளை நினைவு கூர்ந்தார்.

அது ஏன் தேவைப்படுகிறது

அறிவு இல்லாததால் ஏற்படும் பிரச்சனை ஆரம்பத்திலேயே "பிடிபட்டது". ஒரு தொழில்முறை ஆசிரியர் குழந்தைக்கு எங்கு இடைவெளிகள் உள்ளன என்பதை விரைவாக தீர்மானித்து வேலைக்குச் செல்வார், மேலும் ஓரிரு வாரங்களில் முதல் முடிவுகளை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள்: திருத்தப்பட்ட தரங்கள், சோதனைகளில் வெற்றி.

ஒரு நல்ல ஆசிரியர் குழந்தையின் குணாதிசயங்கள், அவரது குணாதிசயம், மனநிலை மற்றும் புதிய தகவலை உணரும் வேகம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்தவும், மாற்றியமைக்கவும் முடியும். இந்த அணுகுமுறை இறுதியில் அறிவின் தரத்தில் நேர்மறையான விளைவை ஏற்படுத்தும், மாணவர் வகுப்பறையில் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருப்பார்.

"கரையில்" என்ன பேச்சுவார்த்தை நடத்த வேண்டும்

ஒரு ஆசிரியரை பணியமர்த்தும்போது, ​​​​அவரது நிபுணத்துவத்தை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்: ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ மற்றும் பரிந்துரைகளைக் கேளுங்கள், மதிப்புரைகளைச் சேகரிக்கவும், அவர் என்ன பொருட்களுடன் வேலை செய்கிறார் என்பதைக் கேட்கவும். இது முற்றிலும் இயல்பான நடைமுறை, பின்னர் குறுகிய பார்வைக்காக உங்களைத் திட்டுவதை விட இந்த விஷயத்தில் உன்னிப்பாக இருப்பது நல்லது.

உங்கள் பிள்ளையை நீங்கள் நன்கு அறிவீர்கள், மேலும் அவர் ஆசிரியருடனான தொடர்பை மேம்படுத்துவாரா என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இது உதவும். சந்தேகம் இருந்தால், ஆசிரியருக்கு பல சோதனை கட்டண பாடங்களை வழங்குவது நல்லது. எல்லாம் சரியாக நடந்தால், குழந்தை தொடர்ந்து வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ளும், இல்லையெனில், பரஸ்பர உரிமைகோரல்கள் இல்லாமல் கலைக்க முடியும்.

ஒரு குழந்தை இசை போட்டியில் வெற்றி பெற வேண்டுமா அல்லது முதல் ஐந்து இடங்களுக்கு வருடாந்திர தேர்வு எழுத வேண்டுமா? ஆசிரியருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பணியை உடனடியாக அமைக்கவும். அவரிடமிருந்து என்ன முடிவுகள் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன என்பதை அறிந்து, அவர் ஒரு பயிற்சித் திட்டத்தை சரியாக உருவாக்க முடியும். தேவைகளின் அளவை முன்கூட்டியே விவாதிப்பது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது. மிகவும் விசுவாசமான அணுகுமுறை குழந்தையை கெடுத்துவிடும், மேலும் அதிக எதிர்பார்ப்புகள் அவரை கற்றலில் இருந்து முற்றிலும் ஊக்கப்படுத்தலாம்.

வகுப்புகளுக்கான சிறந்த வடிவமைப்பைக் கண்டறிய, ஆசிரியரும் குழந்தையை மதிப்பீடு செய்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும், மேலும் ஒத்துழைக்கலாம் அல்லது ஒத்துழைக்க மறுக்கலாம். கணிதத்தில் எங்கள் ஆசிரியர்களில் ஒருவரான ப்ரோங்கின் ருஸ்லான் செர்ஜீவிச் குறிப்பிடுகிறார்: “மாணவரைக் கொஞ்சம் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம் - அவருடைய விருப்பங்களைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம், அவர் எவ்வாறு தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார், அவருக்கு எது எளிதானது மற்றும் எது கடினம். முக்கிய புள்ளிகள் தெளிவுபடுத்தப்பட்ட பிறகு, ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவருடன் எந்த முறையைப் பயன்படுத்துவது என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்கலாம், இதனால் வகுப்புகள் பயனுள்ளதாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்.

ஒரு முக்கியமான விஷயம் வகுப்புகளுக்கான கட்டணம் செலுத்தும் திட்டம். குழு பாடங்களை விட தனிப்பட்ட பாடங்கள் மிகவும் விலை உயர்ந்தவை என்பது தெளிவாகிறது, ஆனால் அவற்றின் செலவு அண்டமாக இருக்கக்கூடாது. பணக்கார பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்காக எதையும் செய்யத் தயாராக இருப்பதைப் பார்த்து, நேர்மையற்ற ஆசிரியர்கள் சராசரியை விட பல மடங்கு விலையை நிர்ணயிக்கலாம். இந்த தூண்டில் விழாமல் இருக்க, முன்கூட்டியே விசாரணை செய்யுங்கள். ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை பரிமாற்றங்கள் இந்த விஷயத்தில் உதவக்கூடும், இதில் நூற்றுக்கணக்கான சுயவிவரங்கள் ஒரு மணிநேர வகுப்புகளின் விலையைக் குறிக்கின்றன, சராசரி விலையைக் கணக்கிடுவது கடினம் அல்ல. பின்னர் விரும்பத்தகாத சூழ்நிலைகளைத் தவிர்க்க, நீங்கள் பாடங்களுக்கு பணத்தை எவ்வாறு மாற்றுவீர்கள் என்பதை ஆசிரியருடன் உடனடியாக ஒப்புக் கொள்ளுங்கள்: ஒரு குழந்தை மூலம், தனிப்பட்ட முறையில் அல்லது அட்டைக்கு மாற்றவும்.

சில "ஆனால்"

தனிப்பட்ட பாடங்களில் நிறைய நன்மைகள் உள்ளன, ஆனால் சில நுணுக்கங்களும் உள்ளன. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு ஆசிரியரை பணியமர்த்துவதன் மூலம், நீங்கள் உண்மையில் குழந்தைக்கு கிரீன்ஹவுஸ் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறீர்கள். வாரந்தோறும், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு தலைப்பையும் முறையாக ஆய்வு செய்து, அனைத்து சிக்கல்களையும் தீர்க்க உதவுவார். இதன் விளைவாக, தகவல் ஏற்கனவே ஒரு "மெல்லப்பட்ட" வடிவத்தில் அவருக்கு வருகிறது என்ற உண்மையை குழந்தை பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளலாம், மேலும் சுயாதீனமான படிப்பில் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும். இது நிகழாமல் தடுக்க, குழந்தையை ஒரு உரையாடலில் தொடர்ந்து ஈடுபடுத்த ஆசிரியருடன் ஏற்பாடு செய்து, சத்தமாக நியாயப்படுத்தும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். மக்கள் தாங்களாகவே வரும் முடிவுகள் எப்பொழுதும் சிறப்பாக ஜீரணிக்கப்படுகின்றன.

ஒரு தனியார் ஆசிரியருடன் வகுப்புகள் ஒரு செயற்கையான சூழ்நிலையாகும், ஏனெனில் குழந்தை ஆசிரியருடன் மட்டுமே தொடர்பு கொள்கிறது. அவரது வயது மற்றும் கல்வியின் அடிப்படையில், ஆசிரியர் கூர்மையான மூலைகளை மென்மையாக்க முயற்சிப்பார் மற்றும் ஒருவிதத்தில் மாணவனை நோக்கிச் செல்வார். இது சம்பந்தமாக சிறிய குழுக்களில் உள்ள பாடங்கள் யதார்த்தத்திற்கு நெருக்கமாக உள்ளன: ஆரோக்கியமான போட்டி உள்ளது, ஒவ்வொரு மாணவரும் ஆசிரியரின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் அவரது ஒப்புதலைப் பெறவும் தூண்டப்படுகிறார்கள்.

குழு பாடங்கள் அல்லது தனிப்பட்டதா?

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், தனிப்பட்ட பாடங்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒரு குழுவில் உள்ள எந்த ஒரு சிறிய விஷயத்திலும் தொடர்ந்து கவனத்தை சிதறடிக்கும் அதிவேக குழந்தைகளுக்கு இந்த வகுப்புகளின் வடிவம் சிறந்தது. குழந்தையின் கவனச் செறிவு மாறும்போது ஆசிரியர் விரைவாகப் புரிந்துகொண்டு, பாடத்தின் போது பணிகளைச் சரிசெய்கிறார்.

ஒரு குழுவில், ஒவ்வொரு மாணவரின் மனநிலையில் ஏற்படும் மாற்றத்தைக் கண்காணிப்பது மிகவும் கடினம், ஆனால் கணக்குகளில் இருந்து அத்தகைய வகுப்புகளை நீங்கள் எழுதக்கூடாது. மேலும், சில பகுதிகளில் அவை வெறுமனே அவசியம், குழு 2-4 பேருக்கு மேல் இல்லை. இலக்கியம், சமூக ஆய்வுகள், வரலாறு, தத்துவம் போன்ற விவாதங்கள் வரவேற்கப்படும் பாடங்களைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். எனவே, 2-3 வகுப்பு தோழர்கள் அல்லது ஆர்வமுள்ள நண்பர்களுடன் இணைந்து, ஒரு ஆசிரியரை ஒன்றாகச் சந்திப்பது மிகவும் சாத்தியமாகும். இந்த வழக்கில், பாடம் குறைவாக செலவாகும், ஆனால் விளைவு இன்னும் தகுதியானதாக இருக்கும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இந்த பயன்முறையில் பணிபுரிய வசதியாக இருக்கும் ஆசிரியரைக் கண்டுபிடிப்பது.

வகுப்புகளின் முடிவுகளை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது?

ஒரு நேர்மறையான போக்கு இருக்க வேண்டும்: சுமார் ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு, குழந்தையின் நாட்குறிப்பில் உள்ள தரநிலைகள் மேம்பட வேண்டும், மேலும் வீட்டுப்பாடத்திற்கான உதவிக்கான கோரிக்கைகள் படிப்படியாக மறைந்துவிடும். இது நடக்கவில்லை என்றால், ஆசிரியர் தனது பணியை முடிக்க தவறிவிட்டார். நிலைமை தானாகவே சரியாகும் வரை காத்திருக்க வேண்டாம், ஆசிரியரிடம் பேசி அதற்கான காரணத்தைக் கண்டறியவும். பொதுவாக, இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரு முறையாவது ஆசிரியரை அழைத்து, விஷயங்கள் எப்படி நடக்கிறது என்பதைக் கண்டறிய முயற்சிக்கவும். நல்ல முடிவுகளில் உண்மையிலேயே ஆர்வமுள்ள ஒரு ஆசிரியர் எல்லாவற்றையும் மகிழ்ச்சியுடன் உங்களுக்குச் சொல்வார்.

ஒரு ஆசிரியருடன் தனிப்பட்ட பாடங்கள் விரைவான, பயனுள்ள, ஆனால் சில திறன்களை மாஸ்டர் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தில் அறிவை மேம்படுத்துவதற்கான விலையுயர்ந்த வழியாகும். தொழில்முறை ஆசிரியர்களைத் தேடுங்கள், அவர்களுக்கான தெளிவான இலக்குகளை அமைக்கவும், அவர்களிடமிருந்து கருத்துக்களைப் பெற மறக்காதீர்கள் மற்றும் குழந்தையின் கருத்தைக் கேட்க மறக்காதீர்கள், பின்னர் சிறந்த முடிவுகள் வர நீண்ட காலம் இருக்காது.