தொலைதூரக் கற்றல் மிகவும் பொருத்தமானதாகி வருகிறது. நவீன தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்களைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் கிளைகளில் இருந்து ஊழியர்களின் திறன்களை மேம்படுத்தலாம், உடனடியாக தகவலை தெரிவிக்கலாம் மற்றும் புதுப்பிக்கலாம், ஏனெனில் நேற்று தொடர்புடைய தகவல்கள் ஏற்கனவே காலாவதியானவை.

புதிதாக தொலைதூரக் கற்றலை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது? நீங்கள் பயிற்சித் துறையின் பணியாளராக இருக்கிறீர்களா மற்றும் சிறந்த வணிக வளர்ச்சிக்கு உங்கள் நிறுவனத்தில் eLearning ஐச் செயல்படுத்த வேண்டும் என்பதை புரிந்து கொண்டீர்களா, ஆனால் எங்கு தொடங்குவது என்று தெரியவில்லையா? பின்னர் கீழே உள்ள உதவிக்குறிப்புகள் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நீங்கள் ஒரு இலக்கை நிர்ணயித்தால்: ஊழியர்களுக்கு கற்பிப்பதற்காக தொலைதூரக் கல்வியைத் தொடங்கினால், பயிற்சிக்காக நீங்கள் பயிற்சி பெறுவீர்கள், இது வெளிப்படையாக தவறான பாதை. ஆனால் eLarning செயல்படுத்தப்பட்ட பிறகு, உங்கள் பணியாளர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்குப் பிறகு தேவையான திறன்களைப் பெற விரும்பினால், நீங்கள் முடிவில் கவனம் செலுத்துகிறீர்கள்.

ஆன்லைன் கற்றலை நீங்கள் வெற்றிகரமாகச் செயல்படுத்துகிறீர்களா இல்லையா என்பதை மதிப்பீடு செய்யக்கூடிய அளவுகோல்களைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் நிறுவனத்தில் பயிற்சியை முடித்த பிறகு, விற்பனை அதிகரித்தது, முன்னர் பிராந்தியங்களைச் சுற்றி பயணம் செய்ய வேண்டிய பயிற்சியாளர்களுக்கான செலவுகள் (வணிகப் பயணங்கள், பயணம் மற்றும் தங்குமிடத்திற்கான கட்டணம்) போன்றவை குறைந்துவிட்டன.

குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால இலக்குகளை வரையறுக்கவும். "சிறிய படிகள்" தந்திரத்தைப் பயன்படுத்தவும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குறுகிய கால இலக்காக ஒரு பைலட் திட்டத்தைத் தொடங்கலாம் அல்லது உங்கள் தொலைதூரக் கற்றலுக்கான டீஸரை உருவாக்கலாம்.

நீண்ட கால இலக்குகள் ஒரு வருடம் அல்லது இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்னால் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. நீங்கள் ஏற்கனவே தொலைதூரக் கற்றலைத் தொடங்கி, ஒரு பைலட் திட்டத்தை முடித்திருந்தால் (அதைப் பற்றி பின்னர் விரிவாகப் பேசுவோம்).

இலக்குகளை அமைக்கவும், பணிகளை வரையறுக்கவும் மற்றும் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும், அதன்படி பயிற்சி தொடங்கிய ஒரு மாதம் மற்றும் ஒரு வருடம் கழித்து நீங்கள் நாளை செல்லலாம். முழு செயல்முறையையும் படிகளாக பிரிக்கவும்.

ஒவ்வொரு கருவிகளையும் எந்த நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்துவது சிறந்தது என்பதை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம்.

வெபினார்

பாடநெறியின் போது உங்களுக்கு கருத்து தேவைப்பட்டால், வெபினர்கள் தேவை. இது ஆன்லைனில் நடத்தப்படும் பாடமாகும், மேலும் ஸ்பீக்கர் எங்கு வேண்டுமானாலும் இருக்கலாம், அது நிறுவனத்தின் அலுவலகம், கஃபே அல்லது வீடு. பல கிளைகளைச் சேர்ந்த ஊழியர்கள் ஒரே நேரத்தில் வெபினாரில் கலந்து கொள்ளலாம், அதே நேரத்தில் பயிற்சியின் தரம் பாதிக்கப்படாது, மேலும் நேருக்கு நேர் வகுப்புகளின் விலை குறைக்கப்படுகிறது.

வெபினார் வடிவத்தில் உள்ளடக்கத்தைப் படிக்கும்போது, ​​நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் விளக்கக்காட்சிகளைக் காட்டலாம், வீடியோக்களைச் சேர்க்கலாம், பங்கேற்பாளர்களுக்கு ஆதாரங்களுக்கான இணைப்புகளை அனுப்பலாம். இதையொட்டி, பங்கேற்பாளர்கள் அரட்டையைப் பயன்படுத்தலாம், கேள்விகளைக் கேட்கலாம். நீங்கள் விரிவுரையைப் பதிவுசெய்து, பொருளை ஒருங்கிணைக்க ஊழியர்களுக்கு அனுப்பலாம்.

வெபினார் பயிற்சிக்கு மிகவும் சிக்கனமான விருப்பம் அல்ல என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். பிஸியாக இருப்பதால் அனைத்து மாணவர்களும் கலந்து கொள்ள முடியாத வகுப்பிற்கு வணிகப் பயிற்சியாளர் தயாராக வேண்டும். எளிய தயாரிப்புகள், சிறிய குழு அமர்வுகள் வழங்குவதற்கு Webinars பொருத்தமானது. பொதுவாக 100 பேர் வரையிலான நிறுவனங்களில் பயிற்சி பெற வெபினார்களே போதுமானது.

புத்தகத்திலிருந்து, ஒரு வெபினாரை நடத்தும்போது வழக்கமான தவறுகளைத் தவிர்ப்பது மற்றும் கேட்பவர்களின் கவனத்தை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள்.

தொலைதூரக் கல்வி முறை (LMS)

இது ஒரு மெய்நிகர் வகுப்பறை, இதில் கற்றல் உலகில் எங்கும் நடைபெறுகிறது, பயனர்கள் பயிற்சி வகுப்புகளை ஒதுக்கலாம், சோதனைகளை ஒழுங்கமைக்கலாம் மற்றும் வெபினாரை நடத்தலாம்.

பின்வரும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க LMS பயன்படுத்தப்படுகிறது:

1. நிறுவனத்திற்கான பயிற்சி தளத்தை உருவாக்கவும்.கணினியில் மின்னணு படிப்புகள், வீடியோக்கள், சிமுலேட்டர்கள், அறிவுறுத்தல்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் சோதனைகள் ஆகியவை அடங்கும். தரவுத்தளத்தை உங்கள் பணியாளர்கள் எவரும் அவர்கள் எங்கிருந்தாலும் பயன்படுத்த முடியும்.
2. தொலைதூர பயிற்சி ஊழியர்களுக்கு.பணியாளர்கள் அல்லது முழு குழுவிற்கும் நீங்கள் ஒரு தனி பாடத்திட்டத்தை ஒதுக்கலாம்.
3. ஊழியர்களின் அறிவை சரிபார்க்கவும்.உங்கள் வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணியாளரின் கல்வி செயல்திறன், வருகை மற்றும் முன்னேற்றம் பற்றிய புள்ளிவிவரங்களை தொகுக்கும் திறனை கணினி கொண்டுள்ளது.
4. அனுபவ பரிமாற்றத்தை ஒழுங்கமைக்கவும்.உள் அரட்டைகளில், மாணவர்கள் படித்த விஷயங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களைப் பரிமாறிக் கொள்ளலாம், அனுபவம் வாய்ந்த தொழிலாளர்கள் மற்றும் வழிகாட்டிகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கலாம்.

உதாரணமாக, விற்பனைத் துறையின் ஊழியர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது அவசியம். கோட்பாட்டுப் பொருட்களிலிருந்து ஒரு பயிற்சி வகுப்பு வரையப்பட்டது, மேலும் வெபினாரில் பயிற்சியாளர் ஒரு நடைமுறை பணியை வழங்குகிறார் மற்றும் மாணவர்களின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்.

தொலைதூரக் கற்றல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான மற்றொரு நிகழ்வு:

தொலைதூரக் கற்றலை விரைவாகத் தொடங்க விரும்பினால், கிளவுட் பிளாட்ஃபார்மைத் தேர்ந்தெடுப்பது உங்களுக்கான சிறந்த தீர்வாகும். சர்வரில் நிறுவப்பட்ட கணினியைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​நீங்கள் சிக்கல்களைச் சந்திக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, அதை நிறுவவும் பராமரிக்கவும் உங்களுக்கு ஒரு IT நிபுணர் தேவைப்படலாம், மேலும் உங்கள் நிறுவனத்தில் தொழில்நுட்பப் பின்னணியுடன் அத்தகைய உதவிகரமான நபர் இல்லையென்றால், உங்களுக்கு கூடுதல் செலவுகள் வழங்கப்படும். வெளியீட்டு நேரம் - 3-4 மாதங்கள்.

கிளவுட் அமைப்புகளுக்கு சேவையகத்தில் நிறுவல் தேவையில்லை, அவற்றுடன் வேலை செய்ய இணைய அணுகல் மட்டுமே தேவை. நீங்கள் அதை 1-2 நாட்களில் தொடங்கலாம், பதிவு செய்த உடனேயே பயிற்சி தொடங்கலாம். சிறப்புத் திறன் இல்லாத ஒருவரால் இதை நிர்வகிக்க முடியும். நீங்கள் LMS ஐப் பயன்படுத்த திட்டமிட்டால், உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்

பாட ஆசிரியர்

Docebo போன்ற சில தளங்களில் உள்ளமைக்கப்பட்ட எடிட்டர் உள்ளது, ஆனால் இது வரையறுக்கப்பட்ட செயல்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக, பாடநெறிக்குப் பிறகு நீங்கள் சோதனைகளை உருவாக்க முடியாது. எனவே, உடனடியாக 1 எடிட்டர் உரிமத்தை வாங்குமாறு நாங்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோம். ஏற்கனவே உள்ள தீர்வுகளை பாட ஆசிரியர்கள் மேலோட்டக் கட்டுரையில் ஆராயலாம்.

பவர்பாயிண்ட் நிரலை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருந்தால், உரை மற்றும் கிராபிக்ஸ் மூலம் ஸ்லைடுகளை எளிதாக உருவாக்கலாம், அதில் நீங்கள் அனிமேஷனைச் சேர்க்கலாம், வீடியோவைப் பதிவு செய்யலாம். மின்-கற்றல் படிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை உருவாக்க உங்களுக்கு கருவிகள் தேவைப்படும். மின்னணு பாடத்திட்டத்தின் தளவமைப்பின் கட்டத்தில் கருவிகளின் தேர்வு ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. மேலும் சிறப்புக் கல்வி இல்லையென்றாலும், பயன்படுத்த எளிதான iSpring Suite சேவைகள் உதவும்.

திட்டத்தின் தொடக்கத்தில், ஏற்கனவே உள்ள பாடத்திட்டத்தில் நீங்கள் நிறைய மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டும், மேலும் ஒப்பந்தக்காரர்களுடன் இதைச் செய்வது கடினம். கூடுதலாக, படிப்புகளை உருவாக்கும் திறன் இல்லாமல், ஒப்பந்தக்காரர்களுக்கான சரியான விதிமுறைகளை நீங்கள் வரைய முடியாது. இதன் விளைவாக, நீங்கள் மோசமான விளைவைப் பெறுவீர்கள் மற்றும் பணத்தை வீணடிப்பீர்கள்.

மேலும், மூன்றாம் தரப்பு டெவலப்பர்கள் உங்கள் வணிகத்தின் பிரத்தியேகங்களை அறியாமல் இருக்கலாம், எனவே சரியான அளவிலான நிபுணத்துவத்தை வழங்க மாட்டார்கள்.

திட்டத்தின் தொடக்கத்தில், படிப்புகள் சுயாதீனமாக செய்யப்படலாம், இது மிகவும் மலிவானது. ஏற்கனவே முழு நிறுவனத்திற்கும் கற்றலை அளவிடும் போது, ​​நீங்கள் மூன்றாம் தரப்பு டெவலப்பர்களிடம் திரும்பலாம். அந்த நேரத்தில், நீங்கள் ஏற்கனவே "புடைப்புகளை நிரப்புவீர்கள்" மற்றும் வேலை செய்யும் பாடநெறி எப்படி இருக்கும் என்பதைத் தெரிந்துகொள்வீர்கள்.

உதவிக்குறிப்பு 4: சோதனைக் குழுவை உருவாக்கி, திட்டத்தைச் செயல்படுத்தவும்

ஒரு பைலட் ரன் என்பது உங்கள் பாடத்தின் சோதனை ஓட்டமாகும். இதன் மூலம், நீங்கள் பயிற்சி முறையின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்யலாம், பிழைகளைக் கண்டறிந்து, முடிந்தவரை பயனுள்ளதாக இருக்கும். கார்ப்பரேட் பயிற்சியில், பைலட் ஓட்டத்தின் முக்கியத்துவம் பெரும்பாலும் குறைத்து மதிப்பிடப்படுகிறது, இதன் விளைவாக ஊழியர்கள் நிரூபிக்கப்படாத அமைப்பிலிருந்து கற்றுக்கொள்ள தயங்குகிறார்கள். ஃபோகஸ் குழுவில் பிழைத்திருத்தம் செய்யாமல், வளர்ச்சிக்குப் பிறகு உடனடியாக ஒரு கற்றல் முறையைத் தொடங்குவது அதன் செயல்திறனை வெகுவாகக் குறைத்து நேரத்தையும் பணத்தையும் இழக்க வழிவகுக்கும்.

உங்கள் பயிற்சி முறையின் ஆடை ஒத்திகையை நடத்த, உங்களுக்கு ஒரு சோதனைக் குழு தேவைப்படும். ஒரு நிறுவனத்தில் அதிக எண்ணிக்கையிலான பணியாளர்கள் இருக்க முடியும். அனைவருக்கும் ஒரே நேரத்தில் வகுப்புகள் செய்வதால் எந்தப் பயனும் இல்லை. சோதனைக் குழுவில், நிறுவனத்திற்கு விசுவாசமாக இருக்கக்கூடிய குறைந்த எண்ணிக்கையிலான ஊழியர்களை நீங்கள் எடுத்துக்கொள்ளலாம், யாருடன் பணிபுரிந்த பிறகு, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பயிற்சி முறையின் பலவீனங்களை நீங்கள் தீர்மானிப்பீர்கள். ஃபோகஸ் க்ரூப் சர்வேயில் இருந்து, கணினியைப் பயன்படுத்துவது கடினமாக இருந்ததா அல்லது எளிதானதா, பாடத்திட்டம் எவ்வாறு திறக்கப்பட்டது மற்றும் செயல்பாட்டில் என்ன சிரமங்கள் எழுந்தன என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள். ஃபோகஸ் குழுவிற்கு, 10 நிபுணர்கள் போதுமானது. அவர்கள் வழக்கமாக அனுபவம் வாய்ந்த ஊழியர்கள், விற்பனைத் துறையின் பிரதிநிதிகள் மீது இயங்குகிறார்கள்.

கருத்து மிகவும் முக்கியமானது. முக்கியமான புள்ளிகளைத் தவறவிடாமல் இருக்க, கேள்வித்தாளை முடிந்தவரை விரிவாக உருவாக்கவும். இதில் பல டஜன் கேள்விகள் இருக்கட்டும். கேள்வித்தாள், தகவலை விரைவாகச் செயலாக்க உங்களுக்கு உதவும், மேலும் அது சேகரிக்கப்பட்ட பிறகு, கணினியில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்து, உங்கள் பணியாளர்களுக்கு அணுகக்கூடியதாக மாற்றுவீர்கள்.

பின்னூட்ட வினாத்தாளில் இது போன்ற கேள்விகள் இருக்கலாம்:

1. படிப்பில் உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?
2. பயிற்சி சுவாரஸ்யமாக இருந்ததா?
3. பொருள் படிப்பது எளிதாக இருந்ததா?
4. என்ன சேர்த்தல் செய்யலாம்?
5. ஏதேனும் பிழைகள் இருந்ததா?
6. படிப்பை முடித்த பிறகு நீங்கள் என்ன திறன்களைப் பெற்றீர்கள்?
7. உங்கள் வேலையில் வகுப்புகள் உங்களுக்கு எப்படி உதவும்?
8. பாடப் பொருள் சீரானதா?
9. கடினமான கேள்விகள் இருந்ததா?
10. பின்னூட்டம் வேலை செய்யுமா?

கருத்துக்கணிப்புகளை நடத்தும் போது, ​​மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் விரிவாகவும் பதில்களை வழங்கும் நபர்களை நீங்களே அடையாளம் கண்டுகொண்டு கணினியை மேம்படுத்துவதற்கான விருப்பங்களை பரிந்துரைக்கவும். இது உங்கள் சொந்த உள் நிபுணர் குழுவை உருவாக்க உதவும். அவர்களுடன் சுறுசுறுப்பாகப் பழகுவது, உங்கள் வேலையை இன்னும் சிறப்பாகச் செய்ய உதவும். அவர்களின் அனுபவம் மற்றும் ஆலோசனையைப் பயன்படுத்தி, நிறுவனத்தின் வளர்ச்சிக்கான புதிய யோசனைகளை உருவாக்குவீர்கள். அவர்களை ஊக்குவிக்க நுட்பங்களை தேர்வு செய்யவும்.

கருத்துக்களை சேகரிக்க, LMS இல் உள்ள அறிக்கைகளைப் பயன்படுத்தவும். நவீன அமைப்புகள் டஜன் கணக்கான வெவ்வேறு அறிக்கைகளைக் கொண்டுள்ளன, அவை அறிவை மதிப்பிடுவதற்கு உதவுவது மட்டுமல்லாமல், பாடத்தின் சிக்கலான தன்மையையும் மதிப்பிடுகின்றன. LMS இல் உள்ள அளவீடுகள் எவ்வாறு கற்றலை மிகவும் பயனுள்ளதாக்க உதவுகின்றன என்பதைப் பற்றி மேலும் படிக்கவும்.

எடுத்துக்காட்டாக, iSpring ஆன்லைனில் ஒரு பாடத்தின் ஆரோக்கியத்தை மதிப்பிட உதவும் பல அளவீடுகள் உள்ளன:

உங்கள் ஊழியர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் கற்றுக்கொண்டால், நீங்கள் நேர்மறையான முடிவுகளைக் கண்டால், நிறுவனத்திற்குள் கற்றல் செயல்முறை உகந்ததாக இருக்கும், அதாவது கணினி வணிகத்திற்காக வேலை செய்கிறது.

தொலைதூரக் கல்வியின் அதிகாரத்தை உயர்த்துவதற்கு உள் PR உதவும், உங்கள் ஊழியர்கள் தாங்களாகவே படிப்பார்கள், மேலதிகாரிகளின் நிர்பந்தத்தின் கீழ் அல்ல. PR கூறுகள் செய்திகள், அறிவிப்புகள், பாடநெறி டீசர்கள், வாழ்த்து வீடியோக்கள், விருதுகள் மற்றும் வாழ்த்துக்கள்.

டீஸர் என்பது ஒரு ஆயத்த கட்டமாகும், இது ஊழியர்களுக்கு ஒரு புதிய பயிற்சியை அறிமுகப்படுத்த ஊக்குவிக்கவும், அவர்களுக்கு காத்திருக்கும் வாய்ப்புகள் மற்றும் நன்மைகளைக் காட்டவும், ஆர்வத்தையும் உற்சாகத்தையும் தூண்டும். நீங்களே ஒரு டீஸரை உருவாக்கலாம், மேலும் உங்கள் எதிர்கால மாணவர்கள் வீடியோ அல்லது விளக்கக்காட்சியில் நேரடி உள்ளடக்கத்தைப் பார்ப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவார்கள்.

புளோரிடா பல்கலைக்கழகத்தில் புதிய கற்பித்தல் முறையைச் செயல்படுத்துவதற்கான நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட டீஸரை இந்த வீடியோ காட்டுகிறது:

பணியாளர் உந்துதல் உங்கள் திட்டத்தின் வெற்றியின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும். பயிற்சியிலிருந்து தனிப்பட்ட முறையில் ஏன் பயனடைவார்கள் என்பதையும், பெற்ற அறிவை எங்கு பயன்படுத்தலாம் என்பதையும் மாணவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

eLearning ஐத் தொடங்குவது, எந்த ஒரு நீண்ட கால திட்டத்தைப் போலவே, கவனமாகத் தயாரிக்க வேண்டும். உங்கள் தொலைதூரக் கல்வியின் யோசனை, குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் எவ்வாறு வளர்ந்தன என்பது நிறுவனத்தில் அதைச் செயல்படுத்துவது வெற்றிகரமாக இருக்குமா என்பதைப் பொறுத்தது.

கட்டுரையில் கொடுக்கப்பட்ட ஆலோசனை வெளிப்படையாகத் தோன்றலாம், ஆனால் பயிற்சித் துறையில் பல வல்லுநர்கள் தவறு செய்கிறார்கள், அதன் பிறகு நிறுவனத்திற்கு நூறாயிரக்கணக்கான ரூபிள் செலவாகும். அவற்றைத் தவிர்க்கவும் தொலைதூரக் கல்வியின் அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளையும் பயன்படுத்த உங்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது.

தொலைதூரக் கற்றல் உறுதியான முடிவுகளைத் தருகிறது மற்றும் வளங்களைச் சேமிக்கிறது என்பதை ரஷ்ய நிறுவனங்கள் நீண்ட காலமாக அங்கீகரித்துள்ளன. இப்போது பணியாளர்களின் பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ள மேலாளர்கள் மற்றும் வல்லுநர்கள் குறைந்த செலவில் மற்றும் குறுகிய காலத்தில் eLearning முறையை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பதில் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர். iSpring இன் டெவலப்மென்ட் டைரக்டர் யூலியா ஷுவலோவா தனது தொழில்முறை பரிந்துரைகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.

ரஷ்ய வணிகம் இனி eLearning இன் நன்மைகளை நிரூபிக்கத் தேவையில்லை: தொலைநிலைக் கல்வி வடிவம் நிறுவனங்கள் பல வணிக சிக்கல்களை திறம்பட தீர்க்க அனுமதிக்கிறது:

• புவியியல் ரீதியாக தொலைதூரப் பகுதிகளில் இருந்தும், வரம்பற்ற எண்ணிக்கையிலான ஊழியர்களுக்கான கவர் பயிற்சி.
• நிறுவனத்தின் தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகள் பற்றிய சமீபத்திய அறிவைப் பராமரிக்கவும்.
• பயிற்சி மற்றும் கிளைகளுக்கான பயணங்களை ஏற்பாடு செய்வதில் பணத்தை சேமிக்கவும்.
• ஊழியர்களுக்கு தொடர்ச்சியான பயிற்சி அளிக்கவும்.
• அறிவின் துண்டுகளை உடனடியாக செயல்படுத்தவும்.

ஊழியர்களுக்கு, தொலைதூரக் கல்வி அதன் நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது:

• எந்த நேரத்திலும் படிக்கும் வாய்ப்பு.
• எங்கும் படிக்கும் திறன்: படிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை உங்கள் மொபைல் சாதனங்களிலிருந்து எடுக்கலாம்.
• தனிப்பட்ட கற்றல் வேகத்தின் தேர்வு.
• சுய-வளர்ச்சிக்கான சாத்தியம், எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.
• இது சுவாரஸ்யமானது, நவீனமானது மற்றும் உற்சாகமானது.

உங்கள் நிறுவனம் பெரியதா அல்லது சிறியதா என்பது முக்கியமல்ல, மூன்று கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தால், தொலைதூரக் கற்றலை விரைவாகச் செயல்படுத்தலாம்:

1) என்ன கருவிகளை தேர்வு செய்ய வேண்டும்?

2) நிறுவனத்தின் என்ன வளங்கள் இதில் ஈடுபட வேண்டும்?

3) செயல்திறனை எவ்வாறு அளவிடுவது?

கற்றல் கருவியைத் தேர்ந்தெடுப்பது

எந்தவொரு நிறுவனத்திலும் eLearning இன் துவக்கம் முதன்மையாக தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்பின் (LMS) தேர்வுடன் தொடர்புடையது. இது ஒரு மெய்நிகர் அறை, அங்கு பணியாளர்கள் எங்கிருந்தாலும் அவர்களின் அறிவைப் பயிற்றுவிக்கவும் சோதிக்கவும் முடியும்.

தொலைதூரக் கற்றல் முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​தீர்மானிக்கவும்: இது "ஒரு பெட்டியில்" (நிறுவனத்தின் சர்வரில் நிறுவல் தேவை) முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பாக இருக்கும் அல்லது ஒரு கிளவுட் தீர்வு (தொலைநிலை சேவையில் LMSஐப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது).

முக்கிய வேறுபாடு என்ன?

ஒரு "பெட்டி" திட்டத்தை வாங்குவதன் மூலம், உங்கள் ஊழியர்கள் மிக நீண்ட காலத்திற்கு பயன்படுத்த வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கும் ஒரு அமைப்பை நீங்கள் உண்மையில் கண்மூடித்தனமாக செயல்படுத்துகிறீர்கள். சில காரணங்களால் இது சிரமமாக மாறினால், நிறுவனம் அதை மாற்ற ஒப்புக்கொள்ள வாய்ப்பில்லை: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நூறாயிரக்கணக்கான அல்லது மில்லியன் கணக்கான ரூபிள் வாங்குதலில் முதலீடு செய்யப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் பயிற்சியளிக்க திட்டமிட்டுள்ள ஊழியர்களின் எண்ணிக்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கணினியை வாங்க வேண்டும். கூடுதலாக, ஒரு "நிலையான" LMS க்கு குறிப்பிடத்தக்க தொழில்நுட்ப திறன்கள் தேவைப்படுகின்றன, மேலும் அதன் பராமரிப்புக்கு IT நிபுணர்களின் உதவி தேவைப்படுகிறது.

எல்எம்எஸ் விரைவாகச் செயல்படுத்த, கிளவுட் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. அவர்கள் நேரத்தையும் பட்ஜெட்டையும் மிச்சப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் வரிசைப்படுத்தல் மற்றும் நிர்வாகத்திற்கு தொழில்நுட்ப நிபுணர்களின் ஈடுபாடு தேவையில்லை. ரஷ்ய சந்தையில் பல தகுதியான கிளவுட் எல்எம்எஸ்கள் உள்ளன: iSpring ஆன்லைன், Competentum, WebTutor, Mirapolis மற்றும் பிற.

ஒரு விதியாக, அத்தகைய அமைப்புகள் ஒரு சோதனைக் காலம் மற்றும் ஒரு நெகிழ்வான கட்டண முறையைக் கொண்டுள்ளன. நீங்கள் ஊழியர்களின் குழுவில் LMS ஐ சோதிக்க முடியும், பின்னர் இந்த அனுபவத்தை மற்ற துறைகளுக்கும் நீட்டிக்க முடியும்.

எந்த எஸ்டிஓவும் என்ன செய்ய முடியும்?

முழு நேரத்துடன் ஒப்புமை மூலம் முழு அளவிலான கற்றல் செயல்முறையை வழங்கவும். எல்லாமே பள்ளியில் போலவே, தொலைதூரத்தில் மட்டுமே.

1) மாணவர் மற்றும் ஆசிரியருக்கான மெய்நிகர் வகுப்பறைக்கான அணுகலை வழங்குதல்;

2) பொதுவான குணாதிசயங்களின்படி மாணவர்களை குழுக்களாக ஒழுங்கமைக்கவும் (எடுத்துக்காட்டாக, விற்பனைத் துறை ஊழியர்கள், மேம்பாட்டுத் துறை ஊழியர்கள்);

3) பயனர்களை பயிற்சிக்கு அழைக்கவும், பயிற்சி வகுப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை ஒரு ஊழியர் அல்லது ஊழியர்களின் குழுவிற்கு வழங்குதல்;

4) எந்தவொரு வடிவத்தின் பொருட்களையும் பதிவேற்றவும் (விரிவுரைகள், விளக்கக்காட்சிகள், வீடியோக்கள், ஆவணங்கள், கிராபிக்ஸ்);

5) நீங்கள் படிப்புகளை உருவாக்கும் தொலைதூரக் கற்றல் தரங்களைப் பராமரிக்கவும் (AICC, SCORM, xAPI, BlackBoard);

6) அறிக்கைகள் மூலம் கற்றல் செயல்முறையின் வழக்கமான கண்காணிப்பை உறுதி செய்தல்;

7) மூடிய மற்றும் திறந்த கேள்விகளுடன் சோதனை நடத்தவும்.

ஆனால் இது LMS தீர்க்கும் பணிகளின் மேல் அடுக்கு மட்டுமே. நவீன அமைப்புகள் அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன, முக்கிய விஷயம் தேர்வு அளவுகோல்களை சரியாக அடையாளம் காண வேண்டும்:

• டேப்லெட்டுகள், ஸ்மார்ட்போன்களில் மொபைல் கற்றலை ஒழுங்கமைக்க கணினி அனுமதிக்குமா?
• இணைய இணைப்பு இல்லாத போது படிப்புகள் கிடைக்குமா?
• ஒரு பணியாளர் அல்லது குழுவிற்கு தனிப்பட்ட கற்றல் பாதையை அமைக்க முடியுமா?
• LMS இல் தேவையான வகையான அறிக்கைகள் உள்ளதா?
• இது வெபினார்களை அனுமதிக்கிறதா?

விருப்பப்பட்டியலை உருவாக்கி, LMS அதனுடன் பொருந்துகிறதா எனச் சரிபார்ப்பது சிறந்தது. உங்கள் கற்றல் பணிகளைத் தீர்க்க உண்மையில் தேவைப்படும் செயல்பாட்டை மட்டும் உங்கள் சரிபார்ப்புப் பட்டியலில் சேர்க்கவும்.

சரிபார்ப்பு பட்டியல் உதாரணம்

தேவையான பயனர்களின் எண்ணிக்கை

• 100 முதல் 150 பேர் வரை

தொழில்நுட்ப வல்லுநர்களின் சேவை தேவை

• தேவையில்லை

பயனர் பாத்திரங்களின் வேறுபாடு

• நிர்வாகிகள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள்

பயனர்களை குழுக்களாகப் பிரிக்கும் திறன்

மாணவரின் தனிப்பட்ட கணக்கிற்கான அணுகல்

• நிகழ்நிலை

ஆதரிக்கப்படும் ஊடக வடிவங்கள்

• DOC, PDF, MP3, MP4, XLS, SCORM 2004

மொபைல் சாதனங்களில் படிப்புகளை எடுக்கும் திறன்

இன்டர்நெட் இல்லாத நேரத்தில் படிக்கும் வாய்ப்பு

வெபினார்களை நடத்துவதற்கான சாத்தியம்

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தை தனிப்பயனாக்கும் திறன்

ஆசிரியர் கருத்துக்கு வாய்ப்பு

• ஆன்லைன் மற்றும் ஆஃப்லைனில்

அறிக்கைகள்

• ஒவ்வொரு மாணவர் / மாணவர் குழுவின் முன்னேற்றம்
• எடுக்கப்பட்ட சோதனைகள் பற்றி மாணவர் பார்க்கும் படிப்புகள் பற்றி
• வெபினார்களில் கலந்து கொண்டது பற்றி

அறிக்கையை எக்செல், பிடிஎஃப் வடிவத்தில் பதிவிறக்கம் செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது

பயிற்சி முடிந்ததும் சான்றிதழ் பெற்றிருக்க வேண்டும்

சப்ளையரிடமிருந்து தொழில்நுட்ப ஆதரவு கிடைக்கும்

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நூற்றுக்கணக்கான பொருட்களின் பட்டியலை நீங்கள் முடித்தால், பொருத்தமான LMS வழங்குநரைக் கண்டுபிடிக்க முடியாது. நீங்கள் அதைக் கண்டால், நிறுவனத்தின் பணத்தை வீணாக்குங்கள், ஏனென்றால் நீங்கள் அனைத்து செயல்பாடுகளையும் பயன்படுத்த வாய்ப்பில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, சில நிறுவனங்கள் அதிக எண்ணிக்கையிலான அறிக்கைகளைக் கேட்கின்றன, அவை திறக்கப்படவே இல்லை.

வேறு என்ன?

தொலைதூரக் கல்வி முறைக்கு கூடுதலாக, மின்னணு விரிவுரைகள், சோதனைகள் மற்றும் பிற கல்விப் பொருட்களை உருவாக்க உங்களுக்கு ஒரு கருவி தேவைப்படும்.

உலகளாவிய கருவிகள் எதுவும் இல்லை, அல்லது வழிகாட்டக்கூடிய உலகளாவிய கற்றல் விதிகள் எதுவும் இல்லை. ஒவ்வொரு வணிகத்திற்கும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள் உள்ளன, எனவே வெற்றிகரமான நிறுவனங்கள் பொதுவாக படிப்புகளை உருவாக்க இரண்டு அல்லது மூன்று கருவிகளைப் பயன்படுத்துகின்றன.

உள்நாட்டு சந்தையில் இத்தகைய தீர்வுகளை வழங்குபவர்கள் அதிகம் இல்லை (மிகவும் பிரபலமானது iSpring Suite மற்றும் CourseLab). வெளிநாட்டு ஒப்புமைகளில், ஆர்டிகுலேட் சில நேரங்களில் தேர்வு செய்யப்படுகிறது, ஆனால் பட்ஜெட் குறைவாக இல்லாத நிறுவனங்களுக்கு இது ஏற்றது. கூடுதலாக, ஆர்டிகேட் தொழில்நுட்ப ஆதரவு வெளிநாட்டில் அமைந்துள்ளது மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் வழங்கப்படவில்லை. இது வளர்ந்து வரும் சிக்கல்களின் உடனடி தீர்வை கணிசமாக சிக்கலாக்குகிறது.

தொலைதூரக் கற்றலை விரைவாகவும் குறைந்த செலவிலும் செயல்படுத்துவதே பணி என்றால், நியாயமான விலையில் எளிய கருவிகளைத் தேர்வு செய்யவும். அவர்களுக்கு தொழில்நுட்ப நிபுணர்களின் ஈடுபாடு தேவையில்லை, அவர்களுக்கு உள்ளுணர்வு இடைமுகம் உள்ளது, மேலும் உங்கள் HR நிபுணர்கள் தாங்களாகவே மின்னணு படிப்புகளை உருவாக்க முடியும்.

மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபிஸ் தொகுப்பு போன்ற ஒவ்வொரு பணியாளருக்கும் தெரிந்த பிரபலமான பயன்பாடுகளுடன் தொகுதிகள் ஒருங்கிணைக்கப்படும் போது இது இன்னும் எளிதானது.

ஒரு நிறுவனம் ஏற்கனவே ஏராளமான கல்விப் பொருட்களை உருவாக்கியுள்ளது ^ அவை மின்னணு வடிவத்தில் "மொழிபெயர்த்து" மற்றும் அணுகலுடன் ஊழியர்களுக்கு வழங்கப்பட வேண்டும்.

வாங்குவதற்கு முன் செயல்பாட்டை இலவசமாகச் சோதிக்கும் திறன் ஒரு பெரிய பிளஸ் ஆகும். உங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யும் தரமான கருவியை நீங்கள் வாங்குகிறீர்கள் என்பதை நீங்கள் உறுதியாக அறிவீர்கள்.

கூடுதலாக, மென்பொருள் தயாரிப்புக்கான விரைவான அறிமுகத்திற்கான டெவலப்பர், அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது வீடியோ டுடோரியல்கள் மூலம் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறதா என்பதைக் கண்டறிவது மதிப்பு.

தொழிலாளர் செலவுகளை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது

தொழிலாளர் செலவுகளின் மதிப்பீடு பயிற்சியின் குறிக்கோள்களைப் பொறுத்தது மற்றும் மேலே விவாதிக்கப்பட்ட செயல்படுத்தல் கருவிகளின் தேர்வுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது. தயாரிப்பு சிக்கலானதாக இருந்தால், அதனுடன் வேலை செய்ய அதிக நேரத்தையும் வளங்களையும் எடுக்கும்.

நீங்கள் அடைய விரும்பும் தொலைதூரக் கல்வியின் முடிவைப் பற்றி நீங்கள் தெளிவாக இருக்க வேண்டும். எவ்வளவு குறிப்பிட்ட இலக்கு வகுக்கப்படுகிறதோ, அவ்வளவு எளிதாக அதை அடைய முடியும். உதாரணத்திற்கு : செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதிக்குள், 3 கிளைகளில் உள்ள உற்பத்தித் துறையின் 80 ஊழியர்கள் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு குறித்த படிப்பை முடிக்க வேண்டும்.

முயற்சியை அளவிட, கற்றல் பொருட்களை யார் உருவாக்குவது மற்றும் பராமரிப்பது, அத்துடன் நீங்கள் உருவாக்கத் திட்டமிடும் படிப்புகளின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம். நீங்கள் ஒரு எளிய விருப்பத்தைத் தேர்வுசெய்தால், உங்கள் ஊழியர்கள் அதைச் சமாளிப்பார்கள், அதாவது நிறுவனம் நேரத்தையும் பணத்தையும் மிச்சப்படுத்தும்.

விரைவான சூழ்நிலை (நிறுவன ஊழியர்கள் சம்பந்தப்பட்டவர்கள்)

1) HR நிபுணர்கள் பாடத்தின் உள்ளடக்கம், விளக்கக்காட்சியின் வடிவம் (விளக்கக்காட்சி, வீடியோ விரிவுரை, விளையாட்டு, ஊடாடும் சிமுலேட்டர், முதலியன), தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்கள் (உரை, ஆடியோ, வீடியோ, படங்கள்) பற்றி சிந்திக்கிறார்கள்.

2) டெவலப்பர் (அதே மனிதவள நிபுணராக இருக்கலாம்) உள்ளடக்கத்தை மின்னணு பாடமாக ஏற்பாடு செய்கிறார்.

3) சிஸ்டம் அட்மினிஸ்ட்ரேட்டர் பாடத்திட்டத்தை LMS க்கு பதிவேற்றுகிறார், படிப்புகளை ஒதுக்குகிறார், பின்னர் பயிற்சி புள்ளிவிவரங்களை சேகரிக்கிறார்.

இந்த சூழ்நிலையின் நன்மைகள்:

உங்கள் ஊழியர்கள் தங்கள் அனுபவத்தை கருவியுடன் பகிர்ந்து கொள்ள முடியும்,

eLearning இன் வெளியீடு வெளிப்புற ஒப்பந்தக்காரர்களைச் சார்ந்தது அல்ல.

நீண்ட ஸ்கிரிப்ட் (வெளிப்புற மேம்பாட்டுக் குழுவை உள்ளடக்கியது).

1) வெளிப்புற டெவலப்பருக்கு ஒரு பணியை அமைத்தல், சூழ்நிலையின் சூழலில் அவரை மூழ்கடித்தல்.

2) விதிமுறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒப்பந்தங்களின் முடிவு.

3) பொருட்களின் சேகரிப்பு மற்றும் பரிமாற்றம், சமர்ப்பிப்பு படிவத்தின் விவாதம், பாடநெறி அமைப்பு.

4) பாட மேம்பாடு.

5) ஒருங்கிணைப்பு, எடிட்டிங்.

இந்த நிலையில், eLearning தொடங்கும் செயல்முறை ஒரு வருடம் அல்லது அதற்கு மேல் ஆகலாம்.

நிறுவனத்தின் ஊழியர்களில் சிறப்பு தகவல் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் இல்லை என்றால், படிப்புகளைப் புதுப்பிக்க ஒவ்வொரு முறையும் வெளிப்புற டெவலப்பர்களைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், அதாவது மீண்டும் நேரத்தையும் பணத்தையும் வீணடிக்கும்.

மின் கற்றல் அமைப்பின் செயல்திறனை எவ்வாறு அளவிடுவது

தொலைதூரக் கற்றல் தொடங்கப்படுவதற்கு முன்பே, மின் கற்றல் படிப்பு எவ்வளவு அணுகக்கூடியதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருந்தது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

உண்மை என்னவென்றால், தொலைதூரக் கல்விக்கு அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்கள் உள்ளன. ஊழியர்கள் எந்த வசதியான நேரத்திலும் எந்த இடத்திலும் படிப்புகளை எடுக்கலாம். இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் தொடர்பில் இல்லாமல் இருக்கலாம், விவரங்களை தெளிவுபடுத்த முடியாது. எனவே, கல்விப் பொருள் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும், கட்டமைக்கப்பட்டதாகவும், காட்சியாகவும், மிக முக்கியமாக, நடைமுறைக்கு நெருக்கமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

ஊழியர்களுக்கு நடைமுறை அறிவைக் கொடுங்கள்: திருப்தியற்ற வாடிக்கையாளருடன் ஒரு சூழ்நிலையில் எவ்வாறு நடந்துகொள்வது, வாங்குபவரின் கேள்விக்கு திறமையாக பதிலளிக்க நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது போன்றவை.

நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, பயிற்சியை கண்காணிக்க, நீங்கள் இரண்டு விஷயங்களை மட்டுமே தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்: ஒவ்வொரு பணியாளரும் எவ்வாறு படிக்கிறார்கள், எந்த படிப்புகள் (தலைப்புகள்) சிறந்த மற்றும் குறைந்த ஆர்வமுள்ளவை.

பயிற்சிக்குப் பிறகு, செயல்திறனை ஒரு விரிவான முறையில் மதிப்பீடு செய்யுங்கள்:

• பணியாளர் கருத்துக்களை சேகரிக்கவும்.
• தொலைதூரத்திலும் நேரிலும் படிப்பவர்களின் சாதனைகளை ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள்.
• அறிவு வெட்டுகளை தவறாமல் நடத்துங்கள்.
• பாடத்திட்டத்தை முடித்தவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய பயிற்சியை வெற்றிகரமாக முடித்ததன் சதவீதத்தை மதிப்பிடவும்.
• பணியாளர்களின் வெற்றிகள் எவ்வாறு மாறுகின்றன, செயல்திறன் குறிகாட்டிகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றனவா (மூடப்பட்ட ஒப்பந்தங்களின் எண்ணிக்கை, முடிக்கப்பட்ட திட்டங்கள் போன்றவை) ஆகியவற்றைக் கண்காணிக்கவும்.

உண்மையில், வெற்றிக்கான சூத்திரம் எளிமையானது: வசதியான மற்றும் உயர்தர மேம்பாட்டுக் கருவிகள், இலக்குகள் மற்றும் கற்றல் விளைவுகளின் போதுமான மதிப்பீடு, தொடங்குவதற்கான குறைந்தபட்ச பட்ஜெட் மற்றும் ஆதாரங்களின் கிடைக்கும் தன்மை. போட்டி அதிகரித்து வருகிறது, யாருடைய ஊழியர்களுக்கு புதுப்பித்த அறிவு உள்ளது மற்றும் தொடர்ந்து வளரும் நிறுவனம் வெற்றி பெறும். இ-கற்றல் முறையைச் செயல்படுத்தத் தொடங்குங்கள், தொலைதூரக் கற்றலின் முதல் பலனை விரைவில் நீங்கள் பாராட்ட முடியும்.

யூலியா ஷுவலோவா, நிறுவனத்தின் வளர்ச்சி இயக்குனர்iSpring

ஆசிரியர்களுக்கு

கல்வி நிறுவனங்கள்

தொலைதூரக் கல்வியின் அமைப்பு

வழியாக

நவீன ஐ.சி.டி

போ. நோவோகுய்பிஷெவ்ஸ்க், 2009

நகரின் "வள மையத்தின்" ஆசிரியர் குழுவின் முடிவின் மூலம் வெளியிடப்பட்டது. நோவோகுய்பிஷெவ்ஸ்க்.

தொகுத்தவர்: , மெதடிஸ்ட்.

பொறுப்பாசிரியர்: , ஊடக நூலகத்தின் தலைவர்.

விமர்சகர்கள்:

வள மைய இயக்குனர்

வள மைய துணை இயக்குனர்

நவீன தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தொலைதூரக் கல்வியின் அமைப்பு: கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டுதல்கள். - திரு ஓ. Novokuibyshevsk, 2009 - 32 பக்கங்கள்.

இது முறையாக நியாயப்படுத்தப்பட்டால், ஒலி, அனிமேஷன்கள், கிராஃபிக் செருகல்கள், வீடியோ காட்சிகள் போன்றவை ஹைபர்டெக்ஸ்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, இருப்பினும், அதிகப்படியான தெரிவுநிலை பொருள் உறிஞ்சுதல் வீதத்தைக் குறைக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

பயிற்சிப் பொருள் கேடட்டுக்குக் கிடைக்க வேண்டும், முடிந்தால், பல வடிவங்களில், எடுத்துக்காட்டாக: இணையம் வழியாக, குறுவட்டில், அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில்.

பொதுவாக, பின்வரும் உள்ளடக்கக் கூறுகள் பொருளின் கட்டமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன:

தேவையான விளக்கப்படங்கள் உட்பட உண்மையான பயிற்சி பொருள்; அதன் வளர்ச்சிக்கான வழிமுறைகள்; கேள்விகள் மற்றும் பயிற்சி பணிகள்; கட்டுப்பாட்டு பணிகள் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான விளக்கங்கள்.

நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, தொலைதூரப் படிப்பை உருவாக்கும் போது, ​​கல்வித் தகவலின் மிகவும் பயனுள்ள மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி.

ஒருவரின் சொந்த வேலையின் விளைவு சில நேர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்துகிறது, இது கற்றலுக்கான கூடுதல் உந்துதலுக்கு வழிவகுக்கிறது என்பது உளவியலில் இருந்து அறியப்படுகிறது. பொருளின் சிறந்த ஒருங்கிணைப்புக்காக, ஒவ்வொரு நபரும் தனிப்பட்ட வேலை மற்றும் மனப்பாடம் செய்யும் முறைகளை உருவாக்குகிறார்கள் என்பதும் அறியப்படுகிறது.

நவீன நெட்வொர்க் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையிலான ஒரு மல்டிமீடியா பாடநெறி, கேடட் தனது சொந்த விருப்பப்படி படிக்கும் உரையை விளக்குவதற்கு அனுமதிக்கிறது, மேலும் தனிப்பட்டதாக ஆக்குகிறது (தனது தனிப்பட்ட தேவைகளுக்கு ஏற்ப உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது, உரையில் வழிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து சரிசெய்தல். தனிப்பட்ட முறையில் அவருக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்). மல்டிமீடியா கூறுகள் பொருள் உணர்தல் மற்றும் மனப்பாடம் செய்ய கூடுதல் உகந்ததாக உருவாக்குகின்றன. மாணவரின் ஆழ் எதிர்வினைகளைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமாகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, பாடத்தின் ஒவ்வொரு விரிவுரையிலும் ஒரு பணியைச் சுருக்கி அல்லது வழங்குவது ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி (மெல்லிசை) மூலம் முன்னதாக இருக்கலாம், கேடட்டை ஒரு குறிப்பிட்ட வகை வேலைக்கு அமைக்கலாம்.

கூடுதலாக, ஒரு மல்டிமீடியா பாடத்திட்டத்தை மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் மல்டிஃபங்க்ஸ்னலாகப் பயன்படுத்தலாம்: ஒரு பாடநெறி அல்லது விரிவுரையின் ஒரு பகுதி ஆசிரியரின் கூடுதல் முயற்சிகள் இல்லாமல் மீண்டும் மீண்டும் அல்லது கட்டுப்படுத்த ஒரு பாடத்தின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியை உருவாக்க முடியும். பாடநூலின் (உரை) விரிவுபடுத்தப்பட்ட மாதிரியை மட்டும் அடிப்படையாகக் கொண்டு பாடநெறி அமைக்க முடியாது, ஆனால் விரிவுரை செயல்முறையின் ("விளக்கக்காட்சி"), இது அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை நிர்வகிப்பதற்கும் சுயமாக நிர்வகிப்பதற்கும் கூடுதல் வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது.

சமீபத்தில், இணையத்தில் "3D தொழில்நுட்பங்களின்" வழிமுறைகள், முப்பரிமாண தொகுதிகள், அவை புத்தகப் பக்கம் அல்ல (வலைப் பக்கம் போன்றவை), ஆனால் ஒரு அறை, ஒரு அருங்காட்சியக மண்டபம், ஒரு நகர சதுக்கம் போன்றவற்றின் மேம்படுத்தப்பட்ட மின்னணு மாதிரி. , பரவலாகிவிட்டன, 3D பொருள்கள் இருப்பின் விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன: நீங்கள் பொருட்களின் பார்வைக் கோணத்தைத் தேர்வு செய்யலாம், நீங்கள் ஒரு பொருளிலிருந்து மற்றொரு பொருளுக்கு நகர்த்தலாம், முதலியன. தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதில் 3D மாதிரியை மேலும் முன்னேற்றமாகக் கருதலாம். அறிவாற்றல் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் கல்விப் பொருளைக் குறிக்கும் வழிகள். மெய்நிகர் சாத்தியக்கூறுகளின் விரிவாக்கம் மற்றும் ஹைபர்டெக்ஸ்டில் உள்ளார்ந்த கொள்கைகளை அத்தகைய மாதிரியில் அறிமுகப்படுத்துவது கல்வி நோக்கங்களுக்காக அதை வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

4. தொலைதூரக் கற்றல் செயல்முறையின் அமைப்பு

தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​இந்த செயல்பாட்டில் நேரடி பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்கள் - மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள், தொலைதூர படிப்புகளின் ஒருங்கிணைப்பாளர்கள், ஆலோசகர்கள் மற்றும் ஆய்வுக் குழுக்களின் கண்காணிப்பாளர்கள். அவர்கள் அனைவரும் குறிப்பிட்ட கல்வியியல் சிக்கல்களைத் தீர்க்க இணையத்தின் சாத்தியக்கூறுகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மேலும், ஒரு பயிற்சியாளருக்கு பயனர் மட்டத்தில் இணையத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது போதுமானதாக இருந்தால், தொலைத்தொடர்பு சூழலில் கேடட்களின் பணியை ஒரு குறிப்பிட்ட செயற்கையான பணிகளின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒழுங்கமைக்க ஆசிரியர்கள் மற்றும் கியூரேட்டர்களிடமிருந்து சில அறிவு மற்றும் திறன்கள் தேவை:

நோக்கம், வடிவமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு சூழலின் செயல்பாடு பற்றிய அறிவு; பிணையத்திற்குள் தகவல்களைச் சேமிப்பதற்கும் பரிமாற்றுவதற்கும் நிலைமைகள் பற்றிய அறிவு; முக்கிய நெட்வொர்க் தகவல் வளங்கள் மற்றும் அவர்களுடன் பணிபுரியும் அம்சங்கள் பற்றிய அறிவு; தொலைத்தொடர்பு திட்டங்களை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவற்றின் தனித்தன்மைகள் பற்றிய அறிவு; கருப்பொருள் தொலைதொடர்புகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவற்றின் அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவு; நெட்வொர்க்கில் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிமுறை அடிப்படைகள் பற்றிய அறிவு; நெட்வொர்க்கில் பயனர் நடத்தைக்கான அடிப்படை விதிகள் பற்றிய அறிவு, தொலைத்தொடர்பு ஆசாரத்தின் அடிப்படைகள்; மின்னஞ்சல், தொலைத்தொடர்பு, நெட்வொர்க் தகவல் சேவைகளுடன் பணிபுரியும் திறன்; நெட்வொர்க்கில் பெறப்பட்ட தகவலைத் தேர்ந்தெடுத்து செயலாக்கும் திறன்; நெட்வொர்க்கில் தகவல்களைத் தேடும் திறன்; உரை எடிட்டர், கிராபிக்ஸ் எடிட்டர் மற்றும் தேவையான பயன்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி நெட்வொர்க்கில் பரிமாற்றத்திற்கான தகவல்களைத் தயாரிக்கும் திறன்; ஒரு நெட்வொர்க் பயிற்சி திட்டம், ஒரு கருப்பொருள் தொலைதொடர்பு திட்டத்தை ஒழுங்கமைத்தல், உருவாக்குதல் மற்றும் நடத்துதல்.

தடையற்ற கற்றல் சூழலை உருவாக்க, மூன்று நிலைகளில் அதன் கூறுகளின் தொடர்பு அவசியம்:

பயிற்சி வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் திட்டமிடல், பயிற்சிப் பொருட்களின் மேம்பாடு மற்றும் கேடட்களுக்கு அவற்றை வழங்குதல் ஆகியவற்றிற்கு பொறுப்பான அமைப்பின் கட்டமைப்பு பிரிவுகளின் தொடர்பு நடைபெறும் மேலாண்மை கூறுகளின் நிலை; கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் தொடர்பு நடைபெறும் நிலை: ஆசிரியர்கள், கேடட்கள், ஒருங்கிணைப்பாளர்கள்; கல்வித் தகவல்களை வழங்குவதற்கான பல்வேறு தொலைத்தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் முன்னணி நிறுவனத்திடமிருந்து கற்பித்தல் உதவிகள், அத்துடன் கேடட்டிலிருந்து ஆசிரியருக்கு அறிக்கையிடல் பொருட்கள் மற்றும் தேர்வுத் தாள்களை வழங்குவதற்கான வழிமுறைகள் உட்பட விநியோக கூறுகளின் நிலை.

தொலைதூரக் கல்வியின் செயல்முறையை வெற்றிகரமாக நிர்வகிக்க, பல்வேறு குறிப்புகள், கேடட் வகுப்பு அட்டவணைகள், வழிகாட்டிகள் மற்றும் விளக்கங்களைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது, இது கேடட்கள் தங்கள் வேலை நேரத்தைத் திட்டமிடவும், கல்விப் பொருட்களில் கவனம் செலுத்தவும் மற்றும் அனைத்து காலக்கெடுவிற்கு இணங்க பயிற்சியை வெற்றிகரமாக முடிக்கவும் உதவும்.

பயிற்சியின் உகந்த கால அளவைக் கணக்கிடுவது மிகவும் முக்கியம், காலம் மிக நீண்டதாக இருந்தால் அதன் செயல்திறன் குறைகிறது. படிப்புகளின் மாடுலர் கட்டுமானத்துடன், திட்டத்தில் முதலில் குறைவான குறுகிய கால தொகுதிகள், பின்னர் பெரியவை மற்றும் இறுதியாக மீண்டும் குறுகியவற்றைச் சேர்ப்பது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது.

தொலைதூரக் கல்வியின் அமைப்புக்கு பல்வேறு தொழில்களின் நிபுணர்களின் ஈடுபாடு தேவைப்படுகிறது: மேலாளர்கள் மற்றும் பாடநெறி அமைப்பாளர்கள், கற்பித்தல் ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் மற்றும் கண்காணிப்பாளர்கள், ஆசிரியர்கள், கல்விப் பொருட்களின் மேம்பாட்டிற்கான உயர் தகுதி வாய்ந்த வழிமுறைகள், தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் தொழில்நுட்ப ஆதரவில் ஈடுபட்டுள்ள கணினி ஆபரேட்டர்கள். .

பயிற்சியின் பங்கேற்பாளர்களிடையே கருத்துக்களை வழங்குவது மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பது முக்கியம். அவர்கள் கற்பித்தல் துறையில் உயர் தகுதி பெற்றவர்களாகவும், கற்றல் கோட்பாட்டில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர்களாகவும், கல்விச் சூழலை உருவாக்கி நிர்வகிக்கவும், பயிற்சி வகுப்பின் கட்டமைப்பை நிர்வகிக்கவும், கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் தொலைத்தொடர்புகளை அறிந்திருக்கவும், கல்விப் பொருள்களை வழங்கக்கூடியவர்களாகவும் இருக்க வேண்டும். (புதிய விஷயங்களை வழங்குவது, கேள்விகளைக் கேட்பது, பாடம் நடத்துவது மற்றும் கருத்துக்களை ஒழுங்கமைப்பது சுவாரஸ்யமானது), கேடட்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியும்.

ஆசிரியர்-கியூரேட்டர் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாடநெறி ஆசிரியர்களுக்கு இடையே தகவல்தொடர்புகளை வழங்குகிறது, அத்துடன் பாடநெறி பற்றிய கேள்விகளுக்கு உடனடியாக பதிலளிக்கிறது, அறிக்கையிடல் பொருட்களை சமர்ப்பிப்பதற்கான நேரத்தை கண்காணிக்கிறது. ஆசிரியர்-ஒருங்கிணைப்பாளர் துறையில் மாணவர்களை ஆதரிக்கிறார், அதாவது, பெற்றோர் அமைப்புடன் தொடர்புடைய பிராந்திய மையத்தின் அடிப்படையில். அவர் பல நபர்களில் ஒரே நேரத்தில் செயல்படுகிறார்: ஒரு செயலாளராக, ஒரு நிர்வாகியாக, ஒரு தொழில்நுட்ப ஆலோசகராக மற்றும் ஒரு ஆசிரியர்-ஆலோசகராக. அவர் தனிப்பட்ட குழு பயிற்சியை ஒழுங்கமைக்கவும், தொழில்நுட்ப சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும், கேடட்களுக்கு அறிவுறுத்தவும், அவர்களின் வேலையை மதிப்பீடு செய்யவும் மற்றும் கட்டுப்படுத்தவும் மற்றும் பாடநெறி ஆவணங்களை பராமரிக்கவும் முடியும்.

தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் (அவர்கள் பொறியாளர்கள் மட்டுமல்ல, பயன்படுத்தப்படும் நெட்வொர்க் தொழில்நுட்பங்களின் தனித்தன்மையைப் புரிந்துகொள்ளும் முறையியலாளர்கள் அல்லது நிர்வாகிகளாகவும் இருக்கலாம்) தொழில்நுட்ப சிக்கல்களை விரைவில் தீர்க்கவும், தொலைதூரக் கல்வியில் தேவைப்படும் பங்கேற்பாளர்களுக்கு தொழில்நுட்பத்துடன் பணிபுரிய தேவையான ஆலோசனைகள் அல்லது தொழில்நுட்ப உதவிகளை வழங்கவும். .

செயல்பாட்டில் உள்ள ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளர்களும் மற்ற நிபுணர்களுடன் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளலாம். எந்தவொரு கல்வித் திட்டத்திற்கும் பங்கேற்பாளர்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு முக்கியமானது.

கேடட்கள் பெரும்பாலும் சொந்தமாக வேலை செய்கிறார்கள். ஒரு ஆசிரியர் அல்லது கூட்டாளரிடம் கேள்வி கேட்க அவர்கள் விரும்பினால், அவர்கள் சில முயற்சிகளை மேற்கொள்ள வேண்டும் (கேள்வியின் உரையை உருவாக்கவும், மின்னஞ்சல் மூலம் அனுப்பவும் மற்றும் பதிலுக்காக காத்திருக்கவும்). ஒருபுறம், இது கேடட் பொருளைப் பற்றி மிகவும் சிந்திக்க வைக்கிறது, கேள்விகளின் சொற்களைப் பற்றி சிந்திக்கிறது, மறுபுறம், இது வேலையில் கவனக்குறைவுக்கு வழிவகுக்கும், சில காரணங்களால் கேடட் கேள்விகளைக் கேட்க விரும்பவில்லை என்றால், அவர் வெளியேறுகிறார். பிரச்சனை தீர்க்கப்படாதது, அதன் மூலம் அவரது அறிவில் ஒரு குறிப்பிட்ட இடைவெளியை அனுமதிக்கிறது. எனவே, பாடத்திட்டங்கள் கேடட்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையே ஊடாடும் தொடர்புகளை அதிகபட்சமாக தூண்ட வேண்டும், கேடட்களுக்கு இடையே, அதே போல் கேடட்கள் மற்றும் கல்விப் பொருட்களுக்கு இடையே பயிற்சி மற்றும் ஊக்கத்தின் தரத்தை மேம்படுத்த வேண்டும். கேடட்களின் குழுப் பணியின் அமைப்பு, அடிக்கடி கேள்விகள் மற்றும் பதில்களை பரிமாறிக்கொள்வது, திட்டப்பணிகள் போன்றவை இதற்கு உதவும்.

கேடட் மற்றும் ஆசிரியருக்கு இடையே கருத்துகளை வழங்குவது, கேடட்களின் செயல்பாடுகள், அவர்களுக்கு ஏற்படும் பிரச்சனைகளை தொடர்ந்து கண்காணிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. பின்னூட்ட பொறிமுறையானது பயிற்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை நிறைவேற்றுவதைச் சரிபார்க்கும் நோக்கம் கொண்டது. கட்டுப்பாட்டு சோதனை (ஆரம்ப, இடைநிலை, இறுதி), விவாதங்கள், தொலைதொடர்புகள் உட்பட எந்த வடிவத்திலும் கருத்துகளை மேற்கொள்ளலாம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் பல்வேறு கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் சோதனைகளைப் பயன்படுத்தலாம், எந்த கேடட்கள் படிவத்தின் தேவையான வரியில் பதிலை உள்ளிட வேண்டும் அல்லது பல முன்மொழியப்பட்ட விருப்பங்களிலிருந்து சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், பின்னர் அதை மின்னஞ்சல் மூலம் அனுப்ப வேண்டும்.

தொலைதூரக் கல்வியின் செயல்பாட்டில், கேடட்களின் கேள்விகளுக்கு ஆசிரியர்களின் உடனடி பதிலை ஒழுங்கமைப்பது மிகவும் முக்கியம். கணினி தொலைத்தொடர்பு இதற்கு தேவையான அனைத்து நிபந்தனைகளையும் உருவாக்குகிறது, மின்னஞ்சல் மூலம் தகவல்களை உடனுக்குடன் பரிமாற்றம் செய்கிறது அல்லது தொலைதொடர்பு கட்டமைப்பிற்குள் ஆலோசனைகளை ஏற்பாடு செய்கிறது.

தொலைதூரக் கல்வியுடன், இந்த செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்க்க மாட்டார்கள், நிச்சயமாக, வீடியோ கான்பரன்சிங் பயன்படுத்தப்படாவிட்டால், தகவல்தொடர்பு, ஒரு விதியாக, வாய்மொழி வடிவத்தில் ஏற்படுகிறது. எனவே, பங்கேற்பாளர்களை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் கற்றல் செயல்முறையை தனிப்பயனாக்கலாம், இதனால் தகவல் தொடர்பு உயிரோட்டமாகவும் தனிப்பட்டதாகவும் இருக்கும்.

ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளுக்கான கற்றல் செயல்முறையை கண்காணித்தல், சிக்கலான சிக்கல்களில் கேடட்களுக்கு ஆலோசனை வழங்குதல், படிப்பின் கீழ் உள்ள பிரச்சினையில் விவாதங்களை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல், அத்துடன் கல்விப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவைக் கண்காணித்தல் ஆகியவற்றில் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் குறைக்கப்படுகின்றன.

ஆசிரியர் மற்றும் கேடட் இடையே ஏற்படும் தகவல் ஓட்டம், தொலைத்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது இரு வழி - தகவலின் ஒரு பகுதி ஆசிரியரிடமிருந்து கேடட்டுக்கும், மற்றொன்று - கேடட்டிலிருந்து ஆசிரியருக்கும் செல்கிறது. கற்றல் செயல்பாட்டில் ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ளும் கேடட்களின் குழு உருவாக்கப்பட்டால், தகவல் ஓட்டம் இன்னும் பல திசைகளை உருவாக்குகிறது: ஆசிரியரிடமிருந்து முழு குழுவிற்கும், முழு குழுவிலிருந்து ஆசிரியருக்கும், கேடட்டிலிருந்து குழுவிற்கும், கேடட் குழு, முதலியன.

சில ஆசிரியர்கள் (வி. டோம்ப்ரச்சேவ், வி. குலேஷேவ், ஈ. போலட்) தொலைதூரக் கற்றலின் தகவல் ஓட்டத்தில் நிலையான ("நிலையான") மற்றும் மாறி ("டைனமிக்") கூறுகளை தனிமைப்படுத்துகின்றனர். பயிற்சி தொடங்குவதற்கு முன்பும் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பும் ஒரே நேரத்தில் மாணவர்களுக்கு அனுப்பப்படும் பொருட்கள், எடுத்துக்காட்டாக, அடிப்படை பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ், பாடத்திட்டங்கள், கல்விப் பொருட்களைப் படிப்பதற்கான பரிந்துரைகள், சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான கேள்விகள் போன்றவை அவற்றில் அடங்கும்.

மாறி கூறு என்பது ஆசிரியரிடமிருந்து மாணவர்களுக்கு அனுப்பப்படும் கல்விப் பொருட்கள் மற்றும் கடிதப் பரிமாற்றங்கள் மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் அடங்கும், எடுத்துக்காட்டாக, கேள்விகளைக் கட்டுப்படுத்த மாணவரின் பதில்கள் குறித்த ஆசிரியரின் கருத்துகள், பாடத்தைப் படிப்பதற்கான பரிந்துரைகள், மாணவரின் பதில்கள், பாடநெறி பொருட்கள் போன்றவை.

தகவல் ஓட்டங்களின் இயக்கவியலின் அடிப்படையில் சிக்கலான அத்தகைய செயல்முறையை செயல்படுத்த, நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் பயிற்சி கருவிகள் தேவை. அதே நேரத்தில், பாரம்பரிய வழிமுறைகளும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படலாம்:

கல்வி புத்தகங்கள், கையேடுகள், குறிப்பு புத்தகங்கள், அச்சிடப்பட்ட அடிப்படையில் செயற்கையான பொருட்கள்; ஆடியோ பதிவுகள்; வீடியோ பதிவுகள்; இயற்கை உபதேச உதவிகள்; கல்வி நோக்கங்களுக்காக கணினி நிரல்கள்.

அதே கற்பித்தல் எய்ட்ஸ், ஆனால் மின்னணு வடிவத்தில் (ஒரு விதியாக, காப்பகங்கள்), பிணைய சேவையகத்தில் சேமித்து, பணியின் செயல்பாட்டில் பயிற்சியாளரால் பயன்படுத்தப்படலாம்.

தொலைதூரப் படிப்பின் "கிளாசிக்கல்" கட்டுமானத்துடன், தொலைத்தொடர்பு திட்டங்களும் தொலைதூரக் கல்வியின் நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படலாம். மாணவர்கள் தனித்தனியாக திட்டங்களில் பங்கேற்கலாம், சக ஊழியர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, புவியியல் ரீதியாக பிரிக்கப்பட்டு கல்வித் துறையின் ஒருங்கிணைப்பாளரால் மேற்பார்வையிடப்படுகிறது மற்றும் அவர்களின் ஆசிரியர் தலைமையிலான குழு. திட்டங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள பயிற்சியாளர்களின் செயல்பாடு, தொலைத்தொடர்பு திட்டத்தில் பங்கேற்க பயிற்சியாளரை தயார்படுத்தும் ஒரு குறிப்பிட்ட முறையான பயிற்சி வகுப்புக்கு முன்னதாக இருந்தால் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

தொலைதூரக் கல்வியில், பின்வரும் வகையான திட்டங்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

ஆராய்ச்சி . இத்தகைய திட்டங்கள் பங்கேற்பாளர்களுக்கு பொருத்தமான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க தெளிவான வரையறுக்கப்பட்ட இலக்குகள், நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட மற்றும் நியாயமான அமைப்பு, ஆராய்ச்சி முறைகளின் பரந்த பயன்பாடு, முடிவுகளை செயலாக்க மற்றும் வழங்குவதற்கான அறிவியல் முறைகளின் பயன்பாடு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. . அதே நேரத்தில், அணுகல் கொள்கை மற்றும் ஆராய்ச்சி முறைகளின் உள்ளடக்கம் முன்னணியில் வைக்கப்படுகிறது. ஆராய்ச்சித் திட்டங்களின் தலைப்புகள் பாடப் பகுதியின் வளர்ச்சியில் மிகவும் அழுத்தமான சிக்கல்களை பிரதிபலிக்க வேண்டும், கேடட்களின் ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்ப்பதில் அவற்றின் முக்கியத்துவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

கேமிங் . அத்தகைய திட்டங்களில், பங்கேற்பாளர்கள் (கேடட்கள்) வணிகப் பிரதிபலிப்பு மற்றும் கற்பனையான அல்லது உண்மையான தொழில்முறை சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதற்கு சில பாத்திரங்களை எடுக்கும்போது, ​​பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு முக்கிய உள்ளடக்கமாகிறது. விளையாட்டுத் திட்டங்கள், எங்கள் கருத்துப்படி, ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை நடத்துவதற்கான அடிப்படையான உண்மைப் பொருளை ஆழமாக மாஸ்டர் செய்வதற்காக ஆராய்ச்சி திட்டங்களில் கேடட்களின் பங்கேற்புக்கு முன்னதாக இருக்க வேண்டும்.

பயிற்சி சார்ந்த. இந்த வகை திட்டத்தின் தனித்தன்மை, கேடட் முடிவுக்கான தெளிவான, குறிப்பிடத்தக்க பூர்வாங்க அமைப்பாகும், இது நடைமுறை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, பொருள் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: ஒரு பத்திரிகை தயாரித்தல், செய்தித்தாள், வாசகர், வீடியோ படம், கணினி நிரல், மல்டிமீடியா தயாரிப்புகள் போன்றவை. இந்த வகை திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் கட்டமைப்பின் விரிவாக்கம், பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடுகளின் வரையறை, இடைநிலை மற்றும் இறுதி முடிவுகள் ஆகியவற்றில் விவரங்கள் தேவை. இந்த வகை திட்டம் திட்ட ஒருங்கிணைப்பாளர் மற்றும் ஆசிரியரின் இறுக்கமான கட்டுப்பாட்டால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

படைப்பாற்றல் . அவற்றின் தனித்தன்மை அவர்கள் முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட மற்றும் விரிவான கட்டமைப்பைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்பதில் உள்ளது. ஒரு படைப்புத் திட்டத்தில், ஆசிரியர் (ஒருங்கிணைப்பாளர்) பொதுவான அளவுருக்களை மட்டுமே தீர்மானிக்கிறார் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான சிறந்த வழிகளைக் குறிப்பிடுகிறார். ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்களுக்கு அவசியமான நிபந்தனை, திட்டமிடப்பட்ட முடிவின் தெளிவான அறிக்கையாகும், இது கேடட்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்கது. அத்தகைய திட்டத்தின் பிரத்தியேகமானது முதன்மை ஆதாரங்களைக் கொண்ட கேடட்களின் தீவிர வேலைகளை உள்ளடக்கியது, ஆவணங்கள் மற்றும் பொருட்களுடன், பெரும்பாலும் முரண்பாடான, ஆயத்த பதில்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை. கிரியேட்டிவ் திட்டங்கள் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அதிகபட்ச செயல்பாட்டைத் தூண்டுகின்றன, ஆவணங்கள் மற்றும் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் திறம்பட வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், முடிவுகள் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்கள்.

தொலைதூரக் கல்வியின் கட்டமைப்பிற்குள் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விரிவான வழிமுறை இன்னும் முறைசார் இலக்கியங்களிலோ அல்லது நடைமுறையிலோ உருவாக்கப்படவில்லை.

முடிவில், இந்த விரிவுரை தொலைதூரக் கல்வியின் நிகழ்வை மட்டுமே அறிமுகப்படுத்துகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தொழில்நுட்ப அடித்தளங்களை கற்பிக்க, குறைந்தபட்சம், பின்வரும் முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம்:

இலக்கு அமைத்தல் மற்றும் கற்றல் அளவுகோல்களின் வளர்ச்சி; பயிற்சி உள்ளடக்கத்தின் திட்டமிடல் மற்றும் தேர்வு, முறையான கருவியின் வளர்ச்சி; கல்விப் பொருட்களின் ஆன்லைன் பிரதிநிதித்துவம்; ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான பிணைய தொடர்புகளின் வடிவங்களின் தேர்வு; பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான நடைமுறைகளின் வளர்ச்சியைக் கண்காணிப்பதற்கான அளவுகோல் சார்ந்த கருவிகளை உருவாக்குதல்.

5. தொலைதூரக் கல்வியின் அடிப்படை தொழில்நுட்பங்கள்.

தொலைதூரக் கல்வி முறையானது, கல்விச் செயல்பாட்டில் (நிர்வாகம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள்) பங்கேற்பாளர்களைச் சுற்றி மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் தர்க்கரீதியான தகவல் சூழலை உருவாக்க வேண்டும். கற்றல் செயல்முறை.

தொலைதூரக் கற்றல் பல்வேறு தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது (பெரும்பாலும் வெவ்வேறு தொழில்நுட்பங்களின் கலவையாகும்). நவீன தொலைதூரக் கல்வி தொழில்நுட்பங்கள், கல்வி முறையை நிர்வகிப்பதற்கான செயல்முறையை நெறிப்படுத்துகின்றன, ஒரு சிறப்பு தகவல் சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் அறிவின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துகின்றன, இது இணையத்தை வழக்கமாகப் பயன்படுத்தும் ஒரு நபருக்கு தகவல் மற்றும் தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்புகளைப் பெற வசதியானது.

தொலைதூரக் கல்விக்கு இணையம் ஒரு சிறந்த தொழில்நுட்ப ஊடகம். ஆனால் எந்தவொரு பயிற்சிக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவன மற்றும் தகவல் ஆதரவு தேவை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் பின்வரும் கட்டமைப்புகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:

கல்விப் பொருட்களின் வடிவமைப்பிற்கான ஆதரவு;

மாணவர்களுக்கு கல்விப் பொருட்களை வழங்குதல்;

"குறிப்பு" பொருட்களுக்கான ஆதரவு;

· ஆலோசனைகள்;

அறிவு கட்டுப்பாடு;

கேட்பவர்களிடையே தகவல்தொடர்பு அமைப்பு.

பொதுவாக இணையத் தொழில்நுட்பங்கள் மூலம், தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பம் என்பது, உலகளாவிய மற்றும் உள்ளூர் கணினி நெட்வொர்க்குகளைப் பயன்படுத்தி மாணவர்களுக்கு கல்வித் தகவல் வளங்களை அணுகுவதற்கும், கல்வியைச் செயல்படுத்துவதற்கும் நிர்வகிப்பதற்கும் முறையான, நிறுவன, தொழில்நுட்ப மற்றும் மென்பொருள் கருவிகளை உருவாக்குவதற்கும் ஆகும். செயல்முறை, அதன் இருப்பிடத்தைப் பொருட்படுத்தாமல். தொலைதூரக் கல்வியின் சாத்தியக்கூறுகளை முழுமையாக உணர்ந்து கொள்வதற்கு இணையத் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடுதான் உதவுகிறது.

தொலைதூரக் கல்வி அமைப்பில் இணைய தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தும்போது, ​​​​இந்த செயல்முறையை செயல்படுத்த இரண்டு திசைகளை தனிமைப்படுத்துவது அவசியம்:

1. கல்வி செயல்முறை மேலாண்மை, இது ஒரு கல்வி நிறுவனத்தால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது;

2. தகவல் அமைப்பின் செயல்பாட்டிற்கான தொழில்நுட்ப ஆதரவு, இது ஒரு சிறப்பு சேவை - வழங்குநரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

தொலைதூரக் கல்விக்கான இணைய தொழில்நுட்பங்களின் தொழில்நுட்ப ஆதரவின் கீழ், மென்பொருள் மற்றும் வன்பொருள் ஆதாரங்களுக்கான அணுகலுக்கான தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு சேவைகளை வழங்குவதையும், அனைத்து பயனர்களுக்கும் தொழில்நுட்ப ஆதரவையும் வழங்குகிறோம். தொழில்நுட்ப ஆதரவுக்கான இரண்டு விருப்பங்களை இங்கே நாம் வேறுபடுத்தி அறியலாம்.

முதலாவதாக, தொலைதூரக் கல்வி மென்பொருளை இணையத்துடன் இணைக்கப்பட்ட சேவையகத்தில் வைப்பது, கல்விப் பணிகளுக்கு கூடுதலாக, ஒரு கல்வி நிறுவனம் சேவையக பராமரிப்புக்கான சிறப்பு தொழில்நுட்ப பணிகளையும் சமாளிக்க வேண்டும்.

இரண்டாவது விருப்பம் தொலைதூரக் கல்வியின் அமைப்பில் வெளிப்புற மூலத்தைப் பயன்படுத்துவதாகும். அவுட்சோர்சிங் சேவைகள் (ஆங்கிலத்திலிருந்து அவுட்சோர்சிங் - வெளிப்புற மூலத்தைப் பயன்படுத்துதல்) தொலைதூரக் கல்வி சேவை வழங்குநர்களால் வழங்கப்படுகின்றன. பல்கலைக்கழகத்தைப் பொறுத்தவரை, அனைத்து தொலைதூரக் கல்வி மென்பொருளும் ஒரு சிறப்பு வழங்குநர் நிறுவனத்தின் சக்திவாய்ந்த சேவையகங்களில் இயங்குகிறது என்பதாகும். கல்விச் செயல்பாட்டில் உள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் இணையம் வழியாக சேவையகங்களை அணுகுவதன் மூலம், பொருத்தமான இடைமுகங்களைப் பயன்படுத்தி தங்கள் செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்கள். வெளிப்புறமாக, தொலைதூரக் கல்வியைப் பொறுத்தவரை, உள்நுழைவு மற்றும் கடவுச்சொல்லை உள்ளிட்ட பிறகு பங்கேற்பாளர்களின் தனிப்பட்ட பக்கங்களுக்கான நுழைவு மேற்கொள்ளப்படுவதைத் தவிர, வழக்கமாக இருக்கும் இணைய தளங்களைப் பார்வையிடுவதில் இருந்து இது வேறுபட்டதல்ல. அவுட்சோர்சிங் என்பது பல்கலைக்கழகங்களுக்கு மிகவும் சிக்கனமானது - சேவையக உபகரணங்களை பராமரிப்பதற்கான செலவுகள், கணினி நிர்வாகம்.

மூலம் பெறும் முறை கல்வித் தகவல்கள் வேறுபடுகின்றன: ஒத்திசைவான கல்வி அமைப்புகள் (ஆன்-லைன், உண்மையான நேரத்தில் அமைப்புகள்), ஒத்திசைவற்ற அமைப்புகள் (ஆஃப்-லைன் அமைப்புகள்) மற்றும் கலப்பு அமைப்புகள்.

ஒத்திசைவான அமைப்புகள்பயிற்சியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் பயிற்சி அமர்வுகளின் செயல்பாட்டில் ஒரே நேரத்தில் பங்கேற்பதை உள்ளடக்கியது. இத்தகைய அமைப்புகளில் பின்வருவன அடங்கும்: பல்வேறு இணைய-அரட்டைகள், இணைய-தொலைபேசி, ஊடாடும் தொலைக்காட்சி, தொலைதொடர்புகள் NetMeeting, Telnet. தொலைநிலை பாடங்களை நடத்துவதற்கு, இணைய அரட்டைகளைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் வசதியானது மற்றும் எளிதானது, குறிப்பாக குழு பாடங்களுக்கு.

ஒத்திசைவற்ற அமைப்புகள்மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் ஒரே நேரத்தில் பங்கேற்பு தேவையில்லை. வகுப்புகளின் நேரத்தையும் திட்டத்தையும் மாணவர் தானே தேர்வு செய்கிறார். தொலைதூரக் கல்வியில் உள்ள இத்தகைய அமைப்புகளில் அச்சிடப்பட்ட பொருட்கள், ஆடியோ / வீடியோ கேசட்டுகள், நெகிழ் வட்டுகள், சிடி-ரோம்கள், மின்னஞ்சல், இணையப் பக்கங்கள், FTP, வலை மன்றங்கள் (மின்னணு புல்லட்டின் பலகை), விருந்தினர் புத்தகங்கள், தொலைதொடர்புகள் (குழுக்கள் செய்திகளுக்கான சந்தாக்கள்) போன்ற படிப்புகள் அடங்கும். )

கலப்பு அமைப்புகள், இது ஒத்திசைவான மற்றும் ஒத்திசைவற்ற அமைப்புகளின் கூறுகளைப் பயன்படுத்துகிறது.

மூலம் பரிமாற்றத்தின் தொழில்நுட்ப அடிப்படை தரவு, தொலைதூரக் கற்றலின் பின்வரும் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

§ ஆடியோ கிராபிக்ஸ் (ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுகள், அத்துடன் கல்வித் திரைப்படங்கள், வானொலி, தொலைக்காட்சி);

ஊடாடும் WebTV மற்றும் வீடியோ மாநாடுகள் மூலம் §;

யூஸ்நெட், ஐஆர்சி செய்திக்குழுக்கள் மூலம் §.

§ மின்னஞ்சல் மற்றும் அஞ்சல் பட்டியல்கள் (பட்டியல்கள்) மூலம்;

வலைப்பக்கங்கள் மூலம் §;

§ அரட்டை, வலை மன்றம் மற்றும் விருந்தினர் புத்தகம் வழியாக.

சமீபத்தில், இணையம் தொலைதூரக் கற்றலின் பிற வடிவங்களை தீவிரமாக மாற்றுகிறது. இது மூன்று விஷயங்களால் ஏற்படுகிறது:

1) எந்தவொரு பயிற்சி மாதிரியையும் உருவகப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும் இணைய தொழில்நுட்பங்களின் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சி;

2) இணையத்துடன் இணைக்க எளிதானது,

3) ஒப்பீட்டளவில் குறைந்த இணைப்பு செலவு.

தொலைதூரக் கல்வியின் உகந்த முடிவுகளைப் பெறுவதற்கு பின்வரும் காரணிகள் மற்றும் நிபந்தனைகள் முக்கியமானவை:

தொலைதூர மாணவர்களுக்கு நவீன கணினி தளம் மற்றும் இணையத்திற்கான நல்ல அணுகல்,

நல்ல கல்வி வளங்கள் மற்றும் தொலைதூர ஆசிரியர்களிடையே தொலைதூரக் கல்வியின் அனுபவம்,

தொலைதூர பாடங்களை நன்கு தயாரித்தல்,

பயிற்சி பெற்ற உள்ளூர் ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் இருப்பு,

வழக்கமான தொலைநிலை கற்றல்

தொலைதூர நடவடிக்கைகளுக்கான தார்மீக மற்றும் பொருள் ஊக்கங்கள்.

தொலைதூரப் பாடத்தின் உகந்த முடிவுகளைப் பெறலாம்:

1. மிகவும் தகவலறிந்த, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய, நன்கு விளக்கப்பட்ட கற்றல் வளமும் அதன் உள்ளூர் பதிப்பும் கவனமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

2. மாணவர்கள் நன்கு தயாராக உள்ளனர் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட பொருள் பற்றிய நல்ல கட்டளையைக் கொண்டுள்ளனர்.

3. இணையம் வழியாக ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பு தோல்விகள் இல்லாமல் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து வழிகளிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இதற்கு இது அவசியம் :

ஒரு ஹைபர்டெக்ஸ்ட் கட்டமைப்பை உருவாக்கவும், இதன் மூலம் பொருளின் கோட்பாட்டுப் பொருளை பார்வைக்கு வழங்கப்பட்ட, தருக்க கட்டமைப்பாக இணைக்கிறது.

கற்றலின் தரம் மற்றும் முழுமையை மாணவர்கள் சுயாதீனமாக கட்டுப்படுத்த அனுமதிக்கும் மென்பொருள் தொகுப்பை உருவாக்கவும்;

கோட்பாட்டு அறிவின் ஒருங்கிணைப்பின் முழுமையை மதிப்பிடுவதற்கு ஆசிரியரை அனுமதிக்கும் சோதனைப் பணிகளின் தொகுப்பை உருவாக்கவும்.

சில கல்வித் தயாரிப்புகளைப் பெறுவதற்கு தொலைதூரப் பாடத்தை நடத்தும் செயல்பாட்டில் இது மிகவும் முக்கியமானது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மாணவரின் அறிவு மற்றும் திறன்களில் அதிகரிப்பு வடிவத்தில் அல்லது (சிறந்தது) உருவாக்கப்பட்ட கல்வி ஆவணத்தின் வடிவத்தில்.

எனவே, தொழிற்கல்வியின் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதில் தொலைதூர தொழில்நுட்பங்களின் பங்கு நிச்சயமாக பெரியது. இணைய தொழில்நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட தொலைதூரக் கல்வி என்பது ஒரு நவீன உலகளாவிய கல்வி வடிவமாகும். இது பயிற்சியாளர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகள் மற்றும் அவர்களின் நிபுணத்துவம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒவ்வொருவருக்கும் அவர்களின் தொழில்முறை மட்டத்தை தொடர்ந்து மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை தொலைதூரக் கற்றல் வழங்குகிறது. அத்தகைய பயிற்சியின் செயல்பாட்டில், ஒரு மாணவர், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு, ஒரு ஊடாடும் முறையில் கல்வி மற்றும் முறையான பொருட்களை சுயாதீனமாக தேர்ச்சி பெறுகிறார், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார், ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் சோதனைகளை செய்கிறார் மற்றும் "மெய்நிகர்" மற்ற மாணவர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார். பயிற்சி குழு.

நவீன தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் தானியங்கு கற்றல் முறையை உருவாக்குவதன் மூலமும், பாரம்பரியக் கல்வி முறைகளுடன் ஒப்பிடுகையில் ஒரு மாணவருக்கான யூனிட் செலவைக் குறைப்பதன் மூலமும், தொலைதூரக் கல்வி முறையானது அதன் தரத்தைப் பேணுவதன் மூலம் அடிப்படையில் புதிய அளவிலான கல்வி அணுகலை வழங்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது. தொலைதூரக் கல்வியில் மாணவரும் ஆசிரியரும் ஒருவரையொருவர் இடஞ்சார்ந்த முறையில் பிரித்திருந்தாலும், அவர்கள் தொடர்ந்து தொடர்புகொண்டு, பயிற்சி வகுப்பை உருவாக்கும் சிறப்பு முறைகள், கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள், தொடர்பு முறைகள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளனர். இணைய தொழில்நுட்பங்கள்.

தொலைதூரக் கல்வியின் வடிவங்கள்

கணினி தொலைத்தொடர்பு உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படும் தொலைதூரக் கற்றல் பின்வரும் வகை வகுப்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

அரட்டை வகுப்புகள்- அரட்டை தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படும் பயிற்சி அமர்வுகள். அரட்டை வகுப்புகள் ஒத்திசைவாக நடத்தப்படுகின்றன, அதாவது, அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் அரட்டைக்கு ஒரே நேரத்தில் அணுகலாம். பல தொலைதூரக் கல்வி நிறுவனங்களின் கட்டமைப்பிற்குள், அரட்டைப் பள்ளி உள்ளது, இதில் அரட்டை அறைகளின் உதவியுடன், தொலைதூர ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன.

இணைய பாடங்கள்- தொலைதூர பாடங்கள், மாநாடுகள், கருத்தரங்குகள், வணிக விளையாட்டுகள், ஆய்வக வேலைகள், பட்டறைகள் மற்றும் பிற வகையான பயிற்சி அமர்வுகள் தொலைத்தொடர்பு மற்றும் உலகளாவிய வலையின் பிற அம்சங்களைப் பயன்படுத்தி நடத்தப்படுகின்றன.

வலை வகுப்புகளுக்கு, சிறப்பு கல்வி வலை மன்றங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பயனர் பணியின் ஒரு வடிவம் அல்லது ஒரு தளத்தில் உள்ளீடுகளின் உதவியுடன் அதில் நிறுவப்பட்ட தொடர்புடைய நிரலுடன் சிக்கல் உள்ளது.

நீண்ட (பல நாள்) வேலை வாய்ப்பு மற்றும் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் ஒத்திசைவற்ற தன்மை ஆகியவற்றில் இணைய மன்றங்கள் அரட்டை வகுப்புகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன.

தொலைதொடர்புகள்- மின்னஞ்சலைப் பயன்படுத்தி அஞ்சல் பட்டியல்களின் அடிப்படையில் ஒரு விதியாக நடத்தப்பட்டது. கல்வி தொலைதொடர்பு என்பது கல்வி நோக்கங்களை அடைவதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

மெய்நிகர் வகுப்பறை

மெய்நிகர் வகுப்பறைகல்வி தகவல் தொழில்நுட்ப சூழலின் பயனர் மையமானது மற்றும் ஒரு சிக்கலான விநியோக அமைப்பாகும். இது வழக்கமாக உள்கட்டமைப்பு மென்பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப கூறுகளை உள்ளடக்கியது, இது ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் பணியிடங்களை ஒரு நெட்வொர்க்கில் (உள்ளூர் அல்லது உலகளாவிய) செயல்படும் ஒரு ஆய்வுக் குழுவாக இணைக்கிறது. ஒரு மெய்நிகர் வகுப்பறையின் உதாரணம் இணைய சேவையான KMExpert ஆகும் - இது ஒரு அறிவு மதிப்பீட்டு அமைப்பு, இது நிறுவனங்களின் பணியாளர்கள் மற்றும் இணைய பயனர்களின் ஆன்லைன் சோதனை, சான்றிதழ் மற்றும் பயிற்சி ஆகியவற்றைச் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்தச் சோதனைகளுக்கான பல்வேறு அறிவுப் பகுதிகள் மற்றும் நிபுணத்துவ அறிவு மதிப்பீட்டு முடிவுகள் ஆகியவற்றிலிருந்து பயிற்சி மற்றும் கட்டுப்பாட்டு சோதனைகள் அடங்கிய சுய-மக்கள்தொகை அறிவுத் தளத்தை KMExpert பராமரிக்கிறது.

தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்:

தொலைதூரக் கல்வி விருப்பங்களைப் பற்றி மேலும் அறிய இங்கே கிளிக் செய்யவும்.:

http://அறிஞர். urc. *****:8002/courses/Technology/index. html

http://www. *****/

http://www. கல்வி. *****/நூலகம்/முதன்மை. html

http://www. sdo. *****/des01.html

http://www-windows-1251.edu. *****/

http://dlc. miem. *****/

http://ido. *****/

இலக்கியம்:

"தொலைதூரக் கல்வியின் அடிப்படைகள்", பாடநூல். தொலைதூரக் கல்வியில் ஆண்ட்ரீவ். கற்பித்தல் உதவி. - எம்.: VU, 1997. ரஷ்யாவில் தொலைதூரக் கல்வியின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அமைப்பின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு பற்றிய கருத்து. Goskomvuz RF, M., 1995. "Distance Learning: Organisational and Pedagogical Aspects" INFO, No. 3, 1996. "Distance Learning" / Textbook, ed. . - எம்.: மனிதநேயம். எட். VLADOS மையம், 1998 "தொலைதூரக் கல்வியின் கருத்தியல் மாதிரி" // டிரைமெஸ்டர் - 1996, எண் 1 இணைய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி தொலைதூரக் கல்வியின் சுக்ஷினா: கட்டுரை, கிராஸ்நோயார்ஸ்க் மாநில பல்கலைக்கழகம், க்ராஸ்நோயார்ஸ்க், ரஷ்யா 2008. தொலைதூரக் கற்றலின் போலட் மற்றும் பயிற்சி: Proc. மாணவர்களுக்கான கொடுப்பனவு. அதிக ped. பாடநூல் நிறுவனங்கள் /,; எட். . - எம் .: பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 200c.

நிபுணர்:தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் கல்வி வீடியோவில்

தொலைதூரக் கற்றல் முறைகள் பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்களுக்கு நீண்ட காலமாகத் தெரியும். ஆனால் பள்ளிகள் சமீபத்தில் இ-லேர்னிங்கை கண்டுபிடித்துள்ளன. தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களின் உதவியுடன், பல வழக்கமான கல்வி நடவடிக்கைகளை கணினியின் தோள்களில் மாற்றுவது மட்டுமல்லாமல், உண்மையான உயர்தர, தனிப்பட்ட, வேறுபட்ட கற்றலை ஒழுங்கமைக்கவும் முடியும். இன்று எங்கள் கட்டுரை மிகவும் பிரபலமான மூன்றின் கண்ணோட்டத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது இலவச அமைப்புகள் மற்றும் மூன்று பணம்தொலைதூர கல்வி.

தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்பு Moodle

தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்பு Moodle

குறுகிய விளக்கம்

Moodle உடன் தொலைதூரக் கற்றல் சேவைகளின் மதிப்பாய்வைத் தொடங்குவோம் - இது ரஷ்யாவில் மிகவும் பிரபலமான தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்புகளில் ஒன்றாகும் (சுருக்கமாக LMS).

இந்த முறையின் நன்மைகள்:

• எதையும் நிறுவ வேண்டிய அவசியமில்லை - பதிவுசெய்து வேலை செய்யத் தயாராக இருக்கும் அமைப்பைப் பெறுங்கள்;
• ஒரு இலவச திட்டம் உள்ளது;
• ரஷ்ய மொழிக்கு ஆதரவு உள்ளது;
• வீடியோ கான்பரன்சிங் சொருகி உள்ளது;
• தானியங்கி புதுப்பிப்பு (அற்பமானது, ஆனால் நல்லது).

இருப்பினும், கிளவுட் சேவையின் சில குறைபாடுகளை நீங்கள் சந்திக்கலாம்:

• மாணவர்கள் நினைவில் கொள்ள கடினமாக இருக்கும் மூன்றாம் நிலை டொமைன்;
• 50 பதிவு செய்த பயனர்கள் மட்டுமே (ஒரு பள்ளிக்கு இது மிகவும் சிறியது);
• உங்கள் தொகுதிகளை நிறுவ வழி இல்லை;
• நீங்கள் முடக்க முடியாத விளம்பரங்கள் உள்ளன.

எட்மோடோ

எட்மோடோ தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்பு

அடுத்ததாக நாம் பார்க்கப்போவது எட்மோடோ வலைப் பயன்பாடு எங்கும் நிறுவப்பட வேண்டிய அவசியமில்லாத இணையத்தில் ஒரு சிறப்பு சேவை. எட்மோடோ தன்னை கல்விக்கான சமூக வலைப்பின்னல் அல்லது கல்விக்கான பேஸ்புக் என நிலைநிறுத்துகிறது - இது சமூக கல்வி நெட்வொர்க்குகளின் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது, மேலும் இடைமுகம் பேஸ்புக்கின் தோற்றத்தை ஒத்திருக்கிறது.

சிறப்பியல்பு எட்மோடோ

இந்த பயன்பாட்டில் வேலையின் தர்க்கம் பின்வருமாறு. ஆசிரியர் ஒரு குழுவை உருவாக்குகிறார் (உண்மையில், இது ஒரு மின்னணு பாடநெறி). கல்விச் செயல்பாட்டில் நீங்கள் மற்ற பங்கேற்பாளர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டிய தனிப்பட்ட இணைப்பு மற்றும் குறியீட்டைக் குழு கொண்டுள்ளது. ஒரு குழுவில் பதிவுகள் (சோதனை அல்லது கோப்புகள் வடிவில்), சோதனைகள், பணிகள் மற்றும் ஆய்வுகள் போன்ற கற்றல் கூறுகள் இருக்கலாம். உங்கள் பள்ளி இணையதளத்திலிருந்து செய்தி ஊட்டங்கள், YouTube வீடியோக்கள், பிற சேவைகளிலிருந்து உள்ளடக்கம் போன்ற பிற சேவைகளிலிருந்து உள்ளடக்கத்தை நீங்கள் இறக்குமதி செய்யலாம்.

எட்மோடோவில் சிறப்பு மணிகள் மற்றும் விசில்கள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் எளிமையான மற்றும் தேவையான கூறுகள் உள்ளன - ஒரு காலண்டர் (கல்வி நிகழ்வுகளை சரிசெய்வதற்கு, தரப்படுத்துவதற்கான ஒரு பத்திரிகை, வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கும் திறன் போன்றவை).

எட்மோடோவின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள்

சேவையின் நன்மைகளை கோடிட்டுக் காட்டுவோம்:

• இலவசம்;
• விளம்பரங்கள் இல்லை;
• எளிய பதிவு;
• பயனர்கள் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், பெற்றோர்கள் (ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் தனித்தனி பதிவு, அதன் சொந்த அணுகல் குறியீடு உள்ளது).

சில குறைபாடுகளும் உள்ளன:

• ரஷ்ய மொழியின் பற்றாக்குறை - இடைமுகம் எளிமையானது மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது என்றாலும், ஆங்கிலம் செயல்படுத்துவதற்கு கடுமையான தடையாக இருக்கும்;
• எட்மோடோ குழுக்களை இணைக்க முடியாது, அதாவது. மாணவர் சங்கடமான (மற்றும் அவை சிரமமானவை) இணைப்புகள், குறியீடுகளின் தொகுப்புடன் இருக்கும்;
• பொதுவாக, கல்விக் கூறுகளின் ஆயுதக் களஞ்சியம், போதுமானதாக இருந்தாலும், ஒப்பீட்டளவில் மோசமாக உள்ளது - அதே சோதனைகளில் கூடுதல் உத்திகள் இல்லை, கருப்பொருள் சோதனைகள் எதுவும் இல்லை, முதலியன.

எட்மோடோ சில நிர்வாகக் கருவிகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த மின்னணு பள்ளி சூழலை உருவாக்க அவர்கள் சாத்தியமாவார்கள், இது ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் தொலைதூரக் கற்றலை செயல்படுத்த பெரிதும் உதவுகிறது.

கூகுள் வகுப்பறை

தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்பு கூகுள் வகுப்பறை

இலவச கற்றல் சேவைகள் பற்றிய எங்கள் மதிப்பாய்வு ஐடி துறையில் உள்ள தலைவர்களில் ஒருவரின் விண்ணப்பத்தின் மூலம் முடிக்கப்பட்டது. கூகுள் முன்பு தனது ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் ஏராளமான கல்விக் கருவிகளைக் கொண்டிருந்தது என்பதை இங்கே குறிப்பிட வேண்டும். சில கட்டத்தில், இந்த கருவிகள் அனைத்தையும் ஒரு குறிப்பிட்ட தளமாக இணைக்க கூகிள் முடிவு செய்தது, இதன் விளைவாக கூகிள் வகுப்பறை உருவாக்கப்பட்டது. எனவே, வகுப்பறையை உன்னதமான தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்பு என்று அழைக்க முடியாது, இது ஒரு கூட்டு நாடா போன்றது - கல்விக்கான அதே கூகிள், ஒரே இடத்தில் மட்டுமே சேகரிக்கப்படுகிறது. எனவே, கூகிள் வகுப்பறை பயனற்றது, இது குறிப்பாக ஆச்சரியமாக இருக்க முடியாது, மேலும் உண்மையிலேயே பயனுள்ள ஒத்துழைப்பின் அமைப்புக்கு, ஆசிரியரிடமிருந்து நிறைய முயற்சிகள் மற்றும், மிக முக்கியமாக, கல்விச் செயல்முறையின் குறிப்பிடத்தக்க மறுசீரமைப்பு தேவைப்படுகிறது.

முன்னதாக, கூகுள் கிளாஸ்ரூம் ஒப்பீட்டளவில் சிக்கலான பதிவு அமைப்பு மற்றும் பாடநெறிக்கான பயனர் அணுகலைக் கொண்டிருந்தது, ஆனால் சுமார் ஆறு மாதங்களுக்கு முன்பு, கூகுள் இலவசப் பதிவைத் திறந்தது, இப்போது வகுப்பறைக்கான அணுகல் Facebook போல எளிதானது.

கூகுளின் பிற அம்சங்கள் பின்வருமாறு:

• கூகுள் கருவிகளை மட்டும் பயன்படுத்துதல் (கூகுள் டிரைவ், கூகுள் டாக்ஸ் போன்றவை);
• கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் Google இயக்ககத்தில் "வகுப்பு" என்ற பகிரப்பட்ட கோப்புறையை உருவாக்குகின்றனர்;
• "வகுப்பு" கோப்புறை ஒரு தனிப்பட்ட மாணவருக்கும் ஒட்டுமொத்த வகுப்பிற்கும் கிடைக்கும்.

நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள்

Google வழங்கும் தீர்வின் நன்மைகளில்:

• ரஷ்ய மொழிக்கான ஆதரவு (அதே எட்மோடோ நீண்ட காலமாக உள்ளது மற்றும் சிறந்த இடைமுகத்தைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் பெரிய மற்றும் வலிமைமிக்கவர்களுக்கு ஆதரவு இல்லாததால் அது பிரபலமடையவில்லை);
• இலவசம்;
• பிராண்ட் - அனைவருக்கும் கூகிள் தெரியும் மற்றும் உலகத் தலைவரின் தயாரிப்புகளின் பயன்பாடு திடமாகத் தெரிகிறது;
• கூகுள் குறிப்பாக பள்ளிகளுக்காக உருவாக்கப்பட்டது, இது Moodle போலல்லாமல், பல்கலைக்கழகங்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது;
• கூகிளின் பாரம்பரிய செயல்பாடுகள் நன்கு செயல்படுத்தப்படுகின்றன: ஒரு பத்திரிகையில் தத்துவார்த்த பொருள், பணிகள், தரங்களை வெளியிடுவது சாத்தியம், ஒரு காலண்டர் உள்ளது.

அத்தகைய தீர்வின் தீமைகளை முன்னிலைப்படுத்துவோம்:

• கல்வி கூறுகளின் மிக மோசமான ஆயுதங்கள். பயிற்சி கூறுகளின் ஏழ்மையான தொகுப்புகளில் ஒன்று. மறுபுறம், நாங்கள் அதை ஒரு ஒத்துழைப்பு ஊட்டமாகக் கருதினால், கூகிளில் முக்கிய விஷயம் ஒத்துழைப்பின் அமைப்பாக இருக்கும், மேலும் சோதனைகள் போன்ற கூறுகளைக் கட்டுப்படுத்தாது (இது, கூகிளிடம் இல்லை);
• Classroomக்கான இணைப்புகள் வசதியாக இல்லை;
• இடைமுகம் விரும்புவதற்கு நிறைய விட்டுச்செல்கிறது.

கூகுள் வகுப்பறையில் சோதனைகள்

கூகுளில் சோதனைகள் இல்லை, எனவே பலர் கூகுள் படிவங்களின் அடிப்படையில் சோதனைகளை உருவாக்குகின்றனர். இது கருத்துக்கணிப்புகளை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு கற்பனையுடன், வாக்கெடுப்புகள் மணிக்கட்டில் ஒரு ஃபிளிக் மூலம் சோதனைகளாக மாறும். சோதனைகளை உருவாக்குவதற்கான சுய-ஹோஸ்ட் செய்யப்பட்ட இணைய சேவையான OnLineTestPad ஐ முயற்சிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஆன்லைன் டெஸ்ட்பேட்

இது ஒரு இலவச ஆன்லைன் சோதனைச் சேவையாகும். சோதனையின் நெட்வொர்க் தன்மை என்பது மாணவர்களின் முயற்சிகள், அவர்களின் அனைத்து மதிப்பெண்கள், அவர்களின் சரியான மற்றும் தவறான பதில்கள் பற்றிய அனைத்துத் தரவையும் உங்களிடம் வைத்திருப்பதாகும். OnLineTestPad இன் அம்சங்களை சுருக்கமாக கோடிட்டுக் காட்டுவோம்:

• சேவையில் அதிக எண்ணிக்கையிலான சோதனைப் பணிகள் உள்ளன (கிராஃபிக் கேள்விகள் மட்டும் இல்லை);
  நெகிழ்வான அமைப்புகள் (பயிற்சி சோதனை உத்திகள் உள்ளன, சீரற்ற (கருப்பொருள்) கேள்விகள், பல்வேறு கட்டுப்பாடுகள் போன்றவை உள்ளன);
• முக்கிய குறைபாடு ஒரு பெரிய அளவிலான விளம்பரமாகும். நீங்கள் "சட்ட" நடவடிக்கைகளால் அதை அணைக்க முயற்சி செய்யலாம், ஆனால் இதற்கு கூடுதல் உழைப்பு தேவைப்படுகிறது.
• இந்தச் சேவையானது ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து நேர்மறையான கருத்துக்களை ஏற்படுத்துகிறது, இது சோதனையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சிறந்த சேவைகளில் ஒன்றாகும்.