ஒரு சிறிய விஷயத்திலிருந்து நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். நாங்கள் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம்

07.01.2022 -

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்

"யூஜின் ஒன்ஜின் ஏ.எஸ். புஷ்கின், அத்தியாயம் 1, சரணம் 5 (1825) இலிருந்து மேற்கோள்.

தங்கள் கற்றலைப் பற்றி பெருமையாகப் பேசுபவர்கள்... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறிவிடுவார்கள்... கற்பனையான சிறந்த விஞ்ஞானிகள் தங்களைப் பற்றி வெளிப்படையாகச் சொல்லலாம்: நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்.

- துகள்...
- துகள்...
- மற்றும் -ஏதோ, ஒரு துகள். இது பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களுடன் இணைந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் அவர்களுக்கு நிச்சயமற்ற அர்த்தத்தை அளிக்கிறது: யார், என்ன, யாருடைய, எது, எங்கே, எவ்வளவு, எங்கிருந்து ...
சிறிய கல்வி அகராதி
- "யூஜின் ஒன்ஜின் ஏ.எஸ். புஷ்கின், அத்தியாயம். 1, சரணம் 5. ... தங்களின் கற்றலைப் பற்றி பெருமை பேசுபவர்கள் ... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறுபவர்கள் ...
சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் அகராதி
- adv...
ரஷ்ய மொழியின் எழுத்துப்பிழை அகராதி
- எங்கோ, adv...
இணைக்கப்பட்டது. தவிர. ஹைபன் மூலம். அகராதி-குறிப்பு
- எங்கோ, பிரதிபெயர். எங்கோ சரியாகத் தெரியவில்லை. எங்காவது சந்திப்போம்...
Ozhegov இன் விளக்க அகராதி
- எங்கோ மற்றும், adv. எங்கோ. எங்காவது மதிய உணவு சாப்பிடுவோம். எங்காவது கண்டுபிடித்து விடுவார்கள்...
உஷாகோவின் விளக்க அகராதி
- எங்கோ நான் எங்கோ, எங்கோ adv. நிலைமையை இடங்கள் 1. சிலவற்றில் - எந்த இடத்தில் - அது சரியாகத் தெரியவில்லை; எங்கோ. 2. எங்கோ. 3. எங்கிருந்தாலும் பரவாயில்லை. II எங்கோ, எங்கும் adv. தரம்.-நிபந்தனைகள்...
எஃப்ரெமோவாவின் விளக்க அகராதி
- adv. 1. சிலவற்றில் இடம்; எங்கும். 2. மற்ற இடங்களில். 3. டிரான்ஸ். விரியும் பற்றி, பற்றி...
எஃப்ரெமோவாவின் விளக்க அகராதி
- ...
எழுத்துப்பிழை அகராதி
- எங்கே "...
ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை அகராதி
- பல பணக்காரர்கள் இருக்கிறார்கள், யாருடைய மரணம் மட்டுமே ஏதோவொன்றிற்கு நல்லது. கிரைலோவ். இறுதி சடங்கு. திருமணம் செய் So mancher Reiche nichts fur Andre thut. Sein Tod nur ist zu Etwas gut. கிரைலோ. மைக்கேல்சன். திருமணம் செய் Ein Geizhals und ein fettes Schwein Uns erst im Tode nützlich sein. லோகௌ. எபிகர்...
- நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், எதையாவது எப்படியோ, கல்வி கற்போம், கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. ஏ.எஸ். புஷ்கின். Evg. ஓனிக். 1, 5. Cf. ஓம்னிபஸில் அலிகிஸ், சிங்குலிஸில் நுல்லஸ். பாவம் இல்லாமல் இல்லை பார்க்க...
மைக்கேல்சன் விளக்க சொற்களஞ்சியம் அகராதி (அசல் ஆர்ப்.)
- நேரம் பார்க்கவும் - அளவீடு -...
மற்றும். தால். ரஷ்ய மக்களின் பழமொழிகள்
- எங்காவது, எங்காவது, எங்கே யாருக்கும் தெரியாது; கடவுளுக்கு எங்கே தெரியும்...
ஒத்த அகராதி

"நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், ஏதோ மற்றும் எப்படியோ" புத்தகங்களில்

"இந்த வாழ்க்கையில் நாம் அனைவரும் பலவீனமாக இருக்கிறோம் ..."

வானத்தை விட டெண்டரர் புத்தகத்திலிருந்து. கவிதைத் தொகுப்பு நூலாசிரியர் மினேவ் நிகோலாய் நிகோலாவிச்

"இந்த வாழ்க்கையில் நாம் அனைவரும் பலவீனமாக இருக்கிறோம்..." இந்த வாழ்க்கையில் நாம் அனைவரும் பலவீனமாக இருக்கிறோம்: யார் சாப்பிட விரும்புகிறார்கள், யார் கண்டனம் செய்கிறார்கள், நீங்கள் தூங்க விரும்புகிறீர்கள்; நீங்கள் எவ்வளவு தூங்கினாலும், நீங்கள் எப்போதும் தூங்க விரும்புகிறீர்கள். மறுநாள் உங்களுக்கு இன்ஸ்டிட்யூட் தேர்வு உள்ளது, இப்போது நீங்கள் டிக்கெட் டிக்கெட்டுக்காக படிக்க வேண்டும், மேலும் நீங்கள்

67. களத்திலோ அல்லது வாழ்க்கையிலோ திகிலடையும்படி ஏதாவது நடந்திருக்கிறதா?

புத்தகத்திலிருந்து வாசகர்களிடமிருந்து 100 அபராதங்கள் ஆசிரியர் அகின்ஃபீவ் இகோர்

67. களத்திலோ அல்லது வாழ்க்கையிலோ திகிலடையும்படி ஏதாவது நடந்திருக்கிறதா? துரதிர்ஷ்டவசமாக, வாழ்க்கையில் நிறைய சோகமான தருணங்கள் உள்ளன, அவற்றைப் பற்றி நீங்கள் கேட்கும்போது, ஒரு நபர் எவ்வளவு பாதிக்கப்படக்கூடியவர் என்று நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள். நான் இப்போது போர்கள் போன்ற பயங்கரமான விஷயங்களை எடுத்துக்கொள்வதில்லை.

65 “வரலாறு ஒரு நாள் நமது சமகாலத்தவர்களை நியாயந்தீர்க்கும் மற்றும் இந்த நாட்களைப் பற்றி சொல்லும். ஆனால் பின்னர் எதையும் புரிந்துகொள்வது கடினமாக இருந்தது.

நூறு நாட்கள் போர் புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் சிமோனோவ் கான்ஸ்டான்டின் மிகைலோவிச்

65 “வரலாறு ஒரு நாள் நமது சமகாலத்தவர்களை நியாயந்தீர்க்கும் மற்றும் இந்த நாட்களைப் பற்றி சொல்லும். ஆனால் அந்த நேரத்தில் எதையும் புரிந்துகொள்வது கடினமாக இருந்தது, இந்த குழப்பம் பல விஷயங்களுடன் தொடர்புடையது, ஆனால் இந்த விஷயத்தில் இது முதன்மையாக தெற்கு முன்னணியின் இடதுசாரி சூழ்நிலையுடன் தொடர்புடையது.

யாராவது எப்போதாவது முடிவு எடுப்பார்களா?

மீண்டும் சந்திப்பு புத்தகத்திலிருந்து?! வெற்று விவாதங்களை பயனுள்ள ஒன்றாக மாற்றுவது எப்படி பேர்ல் டேவிட் மூலம்

யாராவது எப்போதாவது முடிவு எடுப்பார்களா? அட பயமா இருக்கு. வடகொரியாவிற்கும் தென் கொரியாவிற்கும் இடையில் ஆள் நடமாட்டம் இல்லாத பகுதி போன்ற இராணுவமற்ற பகுதிக்குள் நுழைந்துவிட்டீர்கள். நீங்கள் இடம் மற்றும் நேரத்திற்கு வெளியே உட்கார்ந்து முட்டாள்தனமாக நினைக்கிறீர்கள்: கடைசியாக விவாதிக்கப்பட்ட அதே விஷயம் அல்ல

18. புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

மனித வல்லரசுகள் புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் மவ்லியுடோவ் ராமில்

18. புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் இது வெளிப்படையாகத் தோன்றலாம். ஆம், புதிய விஷயங்களை மனப்பாடம் செய்ய வற்புறுத்தும்போது நமது மூளையின் மகத்தான சாத்தியக்கூறுகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்கிறோம். ஒருவேளை நீங்கள் தெரிந்துகொள்ள விரும்பும் உங்கள் வேலை அல்லது பொழுதுபோக்கு தொடர்பான குறிப்பிட்ட தலைப்பு உங்களிடம் இருக்கலாம்.

1. தத்துவத்தின் வரலாறு நமக்கு எதையாவது கற்றுக்கொடுக்கிறதா?

கடவுள் இல்லாத வாழ்க்கை என்ற புத்தகத்திலிருந்து [முக்கிய மதக் கருத்துக்கள் எங்கு, எப்போது தோன்றின, அவை உலகை எப்படி மாற்றின, இன்று அவை ஏன் அர்த்தமற்றதாகிவிட்டன] நூலாசிரியர் காசியோனோவ் டிமிட்ரி கான்ஸ்டான்டினோவிச்

1. தத்துவத்தின் வரலாறு நமக்கு எதையாவது கற்றுக்கொடுக்கிறதா? விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் தர்க்கத்தைப் பற்றி அல்லது மத பிடிவாதத்தைப் பற்றி பேசுவது குறிப்பாக கடினம் அல்ல. மெட்டாபிசிக்ஸின் வெளிப்படையான சிக்கல் உள்ளது, இது மதத்தைப் பற்றிய எந்தவொரு உரையாடலின் மையத்திலும் எனக்கு எப்போதும் தோன்றியது, மேலும் ஒரு குறிப்பும் உள்ளது.

அத்தியாயம் 5 "நாம் அனைவரும் கொஞ்சம், ஏதாவது கற்றுக்கொண்டோம் மற்றும் எப்படியோ ..."

ஆர்டர் இன் தி டேங்க் துருப்புக்கள் புத்தகத்திலிருந்து? ஸ்டாலினின் தொட்டிகள் எங்கே போனது? ஆசிரியர் உலனோவ் ஆண்ட்ரே

அத்தியாயம் 5 "நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்..." "எந்தவொரு ஆயுதத்தின் முக்கிய பகுதியும் அதன் உரிமையாளரின் தலை" திரைப்படம் "இரண்டு போராளிகள்" எந்த ஆயுதமும் அதை வைத்திருந்தால் மட்டும் போதாது. அதை எப்படி பயன்படுத்துவது என்பதையும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு குச்சியால் நிலைமை ஒப்பீட்டளவில் எளிமையானதாக இருந்தால் -

என் வாழ்க்கையின் கடைசி 10-12 வருடங்களாக (தற்போதைய தருணம் வரை சொல்கிறேன் - மேலும் நான் எவ்வளவு காலம் வாழ வேண்டும் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை), நான் எங்காவது செல்கிறேன் அல்லது எங்கிருந்தோ வருகிறேன்.

நான் ஸ்டாலினுக்கு சிகிச்சை அளித்த புத்தகத்திலிருந்து: சோவியத் ஒன்றியத்தின் ரகசிய காப்பகங்களிலிருந்து நூலாசிரியர் சாசோவ் எவ்ஜெனி இவனோவிச்

என் வாழ்க்கையின் கடைசி 10-12 வருடங்களாக (தற்போதைய தருணம் வரை சொல்கிறேன் - மேலும் நான் எவ்வளவு காலம் வாழ வேண்டும் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை), நான் எங்காவது செல்கிறேன் அல்லது எங்கிருந்தோ வருகிறேன். ஆனால், நிச்சயமாக, நான் இன்னும் மாஸ்கோவில், வீட்டில் இருக்கிறேன். எனது மூளை - இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் தெரபி - ஒரு புதிய பெரிய கட்டிடத்திற்கு மாற்றப்பட்டது

ஸ்கூனரின் மரணத்தின் மர்மம் புத்தகத்திலிருந்து "செயிண்ட் அண்ணா". இழந்த பயணத்தின் பின்னணியில் நூலாசிரியர் சவானோவ் மிகைல் ஆண்ட்ரீவிச்

யாருக்காவது ஏதாவது தெரிந்தால்...

தி ரிடில் ஆஃப் நேவிகேட்டர் அல்பனோவ் புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் சவானோவ் மிகைல் ஆண்ட்ரீவிச்

யாருக்காவது ஏதாவது தெரிந்தால் ... “மீண்டும் நான் விருப்பமில்லாமல் வலேரியன் இவனோவிச் அல்பனோவைப் பற்றி நினைக்கிறேன், அவருடைய ஆன்மா இன்னும் எனக்கு ஒரு மர்மமாக உள்ளது. இவரைப் பற்றி, என்னை விட நெருங்கிய தோழர்களைப் பற்றி யாராவது தெரிந்தால் பதில் சொல்லுங்கள்! நான் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவனாக இருப்பேன்." எனவே

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம், / ஏதோ எப்படியோ

சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் என்சைக்ளோபீடிக் அகராதி புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் செரோவ் வாடிம் வாசிலீவிச்

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், / ஏதோ எப்படியோ A.S. புஷ்கின் (1799-1837) எழுதிய "யூஜின் ஒன்ஜின்" (1823-1831) வசனத்தில் உள்ள நாவலில் இருந்து, ch. 1, சரணம் 5: நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், ஏதோ எப்படியோ, கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. நகைச்சுவையாகவும் முரண்பாடாகவும்: அமைதியைப் பற்றி,

அத்தியாயம் 10 “ஆம், ஆனால் பூமியில் ஏதாவது நடந்தால், உயிர்வாழ எப்போதும் வாய்ப்பு உள்ளது. காற்றில் ஏதாவது நடந்தால், அதற்கு வாய்ப்பு இல்லை. ”

பறக்க பயப்படுவதை நிறுத்த எளிதான வழி புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் கெர்வாஷ் அலெக்ஸி எவ்ஜெனீவிச்

அத்தியாயம் 10 “ஆம், ஆனால் பூமியில் ஏதாவது நடந்தால், உயிர்வாழ எப்போதும் வாய்ப்பு உள்ளது. மேலும் காற்றில் ஏதாவது நடந்தால் அதற்கு வாய்ப்பே இல்லை.இந்த கருத்து மிகவும் பொதுவானது மற்றும் முற்றிலும் தவறானது. முதலாவதாக, உயிர்வாழும் சதவீதம் குறைவாகவே கூறுகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்

ஏதாவது செய், எதையாவது உற்பத்தி செய்

பிரச்சனைகள் இல்லாமல் வாழுங்கள் புத்தகத்திலிருந்து: எளிதான வாழ்க்கையின் ரகசியம் Mangan James மூலம்

எதையாவது செய்யுங்கள், எதையாவது உருவாக்குங்கள் உங்கள் ஆழ் மனதின் குறிப்பிட்ட செயல்பாடு, பிற்கால பயன்பாட்டிற்காக அனுபவத்தைக் குவிப்பதாகும். இது உனது நான் வேலை செய்வதை மிகவும் விரும்புபவன். சிந்தனையில் கவனம் செலுத்துபவர்கள் அதிகம் பேர் இருக்கிறார்கள், பின்னர் ஒத்திவைக்கிறார்கள்.

அத்தியாயம் 720: ரமழானில் ஒருவர் தனது மனைவியுடன் உடலுறவு கொண்டால், அவரிடம் எதுவும் இல்லை (நிவாரண தானமாக வழங்க), ஆனால் அவருக்கு ஏதாவது கொடுக்கப்பட்டால், அவர் இந்த பாவத்திற்கு பரிகாரம் செய்யட்டும்.

அல்-புகாரி மூலம்

அத்தியாயம் 720: ரமழானில் ஒருவர் தனது மனைவியுடன் உடலுறவு கொண்டால், அவரிடம் எதுவும் இல்லை (நிவாரண தானமாக வழங்க), ஆனால் அவருக்கு ஏதாவது கொடுக்கப்பட்டால், அவர் இந்த பாவத்திற்கு பரிகாரம் செய்யட்டும். 892 (1936). அபு ஹுரைரா, இருக்கலாம் என்று தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது

அத்தியாயம் 827: ஒரு மேய்ப்பரோ அல்லது ஏதாவது ஒப்படைக்கப்பட்ட நபரோ, ஏதேனும் ஆடு இறந்து கொண்டிருப்பதைக் கண்டால் அல்லது ஏதாவது பயனற்றதாகிவிடுவதைக் கண்டால், (அவர் அனுமதிக்கப்படுகிறார்) அதை அறுத்து அல்லது கெட்டுப்போகக்கூடியவற்றைக் காப்பாற்றலாம்.

முக்தாசர் "ஸஹீஹ்" புத்தகத்திலிருந்து (ஹதீஸ்களின் தொகுப்பு) அல்-புகாரி மூலம்

அத்தியாயம் 827: ஒரு மேய்ப்பரோ அல்லது ஏதாவது ஒப்படைக்கப்பட்ட நபரோ, ஏதேனும் ஆடு இறந்து கொண்டிருப்பதைக் கண்டால் அல்லது ஏதாவது பயனற்றதாகிவிடுவதைக் கண்டால், (அவர் அனுமதிக்கப்படுகிறார்) அதை அறுத்து அல்லது கெட்டுப்போகக்கூடியவற்றைக் காப்பாற்றலாம். 1013 (2304). கஅப் பின் மாலிக் ரளியல்லாஹு அன்ஹு அவர்கள் மீது மகிழ்ச்சியடையட்டும் என்று அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்

"யூஜின் ஒன்ஜின் ஏ.எஸ். புஷ்கின், அத்தியாயம் 1, சரணம் 5 (1825) இலிருந்து மேற்கோள்.

சிறகுகள் கொண்ட சொற்களின் அகராதி. புளூடெக்ஸ். 2004

மற்ற அகராதிகளில் "நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்" என்பதைப் பார்க்கவும்:

A. S. புஷ்கின் (1799 1837) எழுதிய "யூஜின் ஒன்ஜின்" (1823 1831) வசனத்தில் உள்ள நாவலில் இருந்து. 1, சரணம் 5: நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், ஏதோ எப்படியோ, கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. நகைச்சுவையாக முரண்பாடாக: கவனக்குறைவு பற்றி, ஆழமற்ற ... சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் அகராதி

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியோ கற்றுக்கொண்டோம்- இறக்கை. sl. மேற்கோள் "யூஜின் ஒன்ஜின் ஏ. எஸ். புஷ்கின், ச. 1, சரணம் 5 (1825). ... தங்கள் கற்றலைப் பற்றி பெருமை பேசுபவர்கள் ... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறிவிடுகிறார்கள் ... கற்பனையான சிறந்த விஞ்ஞானிகள் அவர்கள் வெளிப்படையாக இருந்தால் தங்களைப் பற்றி சொல்லலாம்: நாங்கள் அனைவரும் படித்தோம் ... ... I. மோஸ்டிட்ஸ்கியின் உலகளாவிய கூடுதல் நடைமுறை விளக்க அகராதி

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், ஏதோ எப்படியோ, கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசித்ததில் ஆச்சரியமில்லை. ஏ.எஸ். புஷ்கின். Evg. ஓனிக். 1, 5. Cf. ஓம்னிபஸில் அலிகிஸ், சிங்குலிஸில் நுல்லஸ். பாவம் இல்லாமல் இல்லை என்று பார்க்கவும். வெறிச்சோடிய மக்களையும் தாமஸ் பிரபுவையும் பாருங்கள் ... மைக்கேல்சனின் பெரிய விளக்கமான சொற்றொடர் அகராதி (அசல் எழுத்துப்பிழை)

ஏதோவொன்றுக்காக, எப்படியோ, கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. ஏ.எஸ். புஷ்கின். Evg. ஒன்ஜி. 1, 5. Cf. ஓம்னிபஸில் அலிகிஸ், சிங்குலிஸில் நுல்லஸ். பாவம் இல்லாமல் பார்க்காதே. வெறிச்சோடி மற்றும் தாமஸ் பிரபுவைப் பாருங்கள் ... மைக்கேல்சனின் பெரிய விளக்கமான சொற்களஞ்சியம் அகராதி

எப்படியோ- நான் க / ஏதாவது = நிபு போன்ற / டி 1) எந்த வழியில், எந்த வழியில்; எப்படியும். கிராமத்தில் எப்படியாவது செட்டில் ஆகிவிடுவார். 2) திறக்கவும் போதுமானதாக இல்லை, எப்படியோ, கவனக்குறைவாக. * நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியோ (புஷ்கின்) 3) பேச்சுவழக்கு. எப்பொழுது… … பல வெளிப்பாடுகளின் அகராதி

AS SOMETHING, AS SOMETHING, adv. 1. எந்த வழியில், எந்த வழியில்; எப்படியும். கிராமத்தில் எப்படியாவது செட்டில் ஆகிவிடுவார். 2. விரிவாக்கு. போதுமானதாக இல்லை, எப்படியோ, கவனக்குறைவாக. * நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியோ (புஷ்கின்). 3. திறக்கவும்…… கலைக்களஞ்சிய அகராதி

மற்றும் எப்படியோ, adv. 1. எந்த வழியில், எந்த வழியில்; எப்படியும். என்னைப் பற்றி கவலைப்பட ஒன்றுமில்லை. என் நண்பர்கள் எப்படியாவது என்னை இணைத்துக் கொள்வார்கள். சால்டிகோவ் ஷ்செட்ரின், போஷெகோன்ஸ்காயா பழங்கால. அர்செனி ரோமானோவிச் எப்படியாவது பிரேஸை சரி செய்ய வேண்டும் என்ற அவசரத்தில் இருந்தார். ஃபெடின், ... ... சிறிய கல்வி அகராதி

ஏதாவது, முதலியன (என்ன 1 பார்க்கவும்), இடங்கள். காலவரையற்ற. சில பொருள்கள், நிகழ்வுகள் போன்றவை ஒரே மாதிரியான பலவற்றிலிருந்து, அல்லது எந்த பொருள், நிகழ்வு போன்றவை முக்கியமில்லை. நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியாவது, கல்வி கற்போம், கடவுளுக்கு நன்றி கூறுவோம், எங்களுடன் ... ... சிறிய கல்வி அகராதி

பழமொழிகளை இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்: சில நம் கண்ணைப் பிடிக்கின்றன, நினைவில் கொள்கின்றன மற்றும் சில சமயங்களில் நாம் ஞானத்தைக் காட்ட விரும்பும்போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மற்றவை நம் பேச்சின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாறி, கேட்ச் சொற்றொடர்களின் வகைக்குள் செல்கின்றன. ஆசிரியர் பற்றி.......

- (1799 1837) ரஷ்ய கவிஞர், எழுத்தாளர். பழமொழிகள், புஷ்கின் அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் மேற்கோள் காட்டுகிறார். சுயசரிதை மக்கள் நீதிமன்றத்தை இகழ்வது கடினம் அல்ல, ஒருவரின் சொந்த நீதிமன்றத்தை இகழ்வது சாத்தியமற்றது. ஆதாரம் இல்லாவிட்டாலும், முதுகுவலி நித்திய தடயங்களை விட்டுச்செல்கிறது. விமர்சகர்கள்....... பழமொழிகளின் ஒருங்கிணைந்த கலைக்களஞ்சியம்

புத்தகங்கள்

சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள், மேற்கோள்கள், பழமொழிகள், புஷ்கின் அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச். அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின் பணி நம் வாழ்நாள் முழுவதும் எங்களுடன் வருகிறது. அவரது படைப்புகள் மற்றும் சிறகு வெளிப்பாடுகளின் மேற்கோள்கள், "கடற்கரையில் பச்சை ஓக்" என்ற பாடப்புத்தகத்திலிருந்து, வஞ்சகமுள்ள" நாங்கள் அனைவரும் படித்தோம் ...

அல்லது "மன்னிக்கவும், அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச்!"

நாங்கள் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம்
ஏதோ மற்றும் எப்படியோ.
ஒரு சான்றிதழ் உள்ளது - மற்றும் கடவுளுக்கு நன்றி!
தங்கம் இல்லாமல் - என்னைக் குறை சொல்லாதே.
கற்பித்தல் என்பது குழந்தைகளுக்கான விடுமுறை அல்ல.
மேலும், நீங்கள் ஒரு குறும்புக்காரராக இருந்தீர்கள்.
ஆனால், ஆசிரியர் குழு முடிவு செய்தது
நீங்கள் புத்திசாலி மற்றும் மிகவும் நல்லவர் என்று.
சலசலக்க உங்களுக்கு விருப்பம் இல்லை
கல்வித் தூசியில்
இன்னும், நீங்கள் புறக்கணிக்கப்படவில்லை
ஆசிரியர்கள் தங்கள் கவனிப்புடன்
மற்றும் நீங்கள் பள்ளி தாழ்வாரத்தில் இருந்து
ஒரு முனிவரின் காற்றோடு இறங்கினார்.

எங்கே, எங்கு சென்றாய்,
அந்த பள்ளி ஆண்டுகள் பொன்னான நாட்கள்!
ஓ, நாங்கள் எப்படி வேடிக்கையாக இருந்தோம்
மற்றும் கசப்பு மட்டுமே - இல்லை, இல்லை!
இது நேரம் என்று நான் நம்பவில்லை
மெதுவான லெட்டாவை விழுங்க,
ஒரு விழித்திருக்கும் ப்ரீகுட் என்றாலும்
பல வருடங்களாக நாடிகள் எங்களை.
இந்தக் கோடையில் என்று சொல்ல முடியாது
நாங்கள் காதல் பற்றி கேள்விப்பட்டதே இல்லை
இளம் இரத்தம் எங்களுக்குள் வடிந்தது,
நாங்கள் நடந்தோம் - சந்தேகமில்லை,
ஆனால் படிப்பிற்காகவும் எங்களுடன்
ஒரு இலவச மணி நேரம் இருந்தது.

ஒவ்வொரு நாளும் நாங்கள் எதிர்ப்பு தெரிவிப்பதில்லை
அறிவிற்காக அவர்கள் பாதையை புதுப்பித்தனர்,
தூரத்தில் நான் தேர்வை உணர்கிறேன்,
எப்படியாவது கற்றுக் கொள்ள முயல்கிறேன்...
சில நேரங்களில் கடினமாக இருந்தது
நாங்கள் ஒரு நண்பரை எதிர்பார்த்தோம்
எல்லாவற்றையும் விரைவாக முடிவு செய்தவர் ...
அதுவும் ஒருமுறை நீ பாவம் செய்தாய்.
கடல் பொங்கி வழியும் போது
இருண்ட மூளையில் உள்ள கருத்துக்கள்,
நாங்கள் ஒன்றாக டைகாவில் ஓடினோம்
அங்கே அவர்கள் திறந்த வெளியில் நடந்தார்கள்,
எல்லோரும் சுதந்திரமாக சுவாசிக்கும் இடத்தில்,
ஒரு ஆன்ட்ராஷா செய்ய தயார்.

மாலையில் அனைவரும் ஒரே கூடாரத்தில்
சத்தமில்லாத கூட்டமாக உள்ளே வந்தார்கள்...
அவர்கள் இனிமையாக தூங்கினார்கள் என்று சொல்ல முடியாது,
ஆனாலும், உங்கள் தலைக்கு மேல் ஒரு தார்ப்பாய் -
இருண்ட இரவு வானம் அல்ல
தவிர, யாரும் நசுக்கப்படவில்லை,
குறைந்தபட்சம் ஒருவருக்கு ஒரு கனவு இருந்தது
அவன் கொலைகாரனாக இருக்க வேண்டும் என்று.
அவர் ஒரு கொலைகாரனாக மாற அனுமதிக்கப்படவில்லை ...
அதனால் குழந்தை பாதிக்கப்படாமல் இருக்க,
அவர்கள் அவரை வேடிக்கையாக எழுப்பவில்லை,
மேலும் அனைவரும் ஒரே நேரத்தில் சிரித்தனர்.
ஆனால் மனதுடன் சிரிக்கிறார்
கத்திகள் மறைத்து வைக்கப்பட்டிருந்தன.

ஏற்கனவே வானம் இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது ...
நாங்கள் வயல்களுக்கு விரைந்தோம்.
எங்களிடம் நிறைய உருளைக்கிழங்கு உள்ளது
தாய் பூமியின் குடலில் தைலா.
பஞ்சுபோன்ற கடிவாளங்கள் வெடித்து,
எங்கள் தொழிலாளர் குழு
நாள் முழுவதும் நிலத்தில் தோண்டுதல்.
Meshkov மர்மமான விதானம்
மகிழ்ச்சியான சத்தத்தால் நிரம்பியது...
பூமி எதை மறைக்க முடியும்
ஒரு ஆசிரியரைக் கண்டுபிடித்தார்
மேலும் அவர்கள் கீழே வந்தனர். நெருங்கிக் கொண்டிருந்தது
எங்களுக்கு, விரும்பிய நேரம்
நெருப்பைச் சுற்றி மகிழ்ந்த நடனம்...

நாம் அனைவரும் ஒன்ஜினைப் படிக்கிறோம்,
குறைந்தபட்சம் முதல் வரி
பலர் விரும்பினாலும்
தென்றலை அனுபவிக்கவும்
உங்களுக்குப் பிடித்த பள்ளியின் சுவர்களுக்குப் பின்னால்.
ஆனாலும், ஒரு மகிழ்ச்சியான நாள்
அது மேடையில் வைக்கப்பட்டது.
Onegin கூர்மையானது, ஆனால் நன்றாக இருந்தது.
டாட்டியானா அவருக்கு ஒரு போட்டியாக இருந்தது ...
வாழ்க்கையில் ஒரு பெண் இருந்தபோதிலும்
எப்பொழுதும் கவனக்குறைவாக மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்
ஆனால் ஆர்வத்துடன் பாத்திரத்தில் நுழைந்தார்.
மற்றும் அனைவருக்கும் வெகுமதியாக இருந்தது
தகுதியான வெற்றி.

எங்கள் ஆசிரியருக்கு நேர்மையான விதிகள் இருந்தன,
அவர் மாமாவாக முடியாது என்றாலும் ...
அவர் நம் அனைவரையும் கற்க வைத்தார்
இன்னும் துல்லியமாக, அவள் ... மேலும், கடவுளுக்குத் தெரியும்,
அவளுடைய உதாரணம் மற்றவர்களுக்கு அறிவியல்.
அலுப்பு எங்களுக்குத் தெரியவில்லை.
அவளிடம் பேசலாம்
மற்றும் காதல் பற்றி, மற்றும் ஹாக்கி பற்றி.
எல்லோரும் வெளிப்படுத்த முயன்றனர் -
இதில் நான் சற்று அறிவேன்
எது அதிநவீனமானது எது வலிமையானது.
மற்றும் யாராவது வெளிப்படுத்தினால்
CSKA பற்றி நன்றாக இல்லை
பலகை அவனுக்காகக் காத்திருந்தது.

அதனால், வாசலுக்கு அப்பால் பிரிந்து,
மற்றும் பிற எல்லைகள் உள்ளன.
வருடங்கள் பறந்தன. கண்டிப்பான தாளத்தில்
அளவிடப்பட்ட வாழ்க்கை பாய்ந்தது ...
காலம் நம் முகத்தை மாற்றிவிட்டது...
ஆனால் யாராவது பார்த்தால்
எல்லோரையும் எளிதில் அறிந்து கொள்வான்...
அப்போது நாங்கள் இளமையாக இருந்தோம்.
பின்னர் வேலைக்குச் சென்றனர்
குளிர்காலத்திற்கான உப்பு காளான்கள்
விதியின் தந்திரங்களை சந்தித்தார்
அதே நேரத்தில், அவர்கள் எதையாவது உருவாக்கினர்
சேர்ந்தோம், மீண்டும் பிரிந்தோம்...
இன்னும், அவர்கள் காதலை நம்பினர்.

நாங்கள் இந்த அறையில் சந்தித்தோம்.
ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள்...
மற்றும் எல்லோரும் ஒருவருக்கொருவர் சொன்னார்கள்
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது கரும்பலகையில் உங்களுக்கானது அல்ல ...
பள்ளி கூடம் நிரம்பியுள்ளது, பெட்டிகள் பிரகாசிக்கின்றன,
எல்லோரும் மகிழ்ந்து பாராட்டுகிறார்கள்,
மற்றும் தாமதமாக வந்த ஒருவர்
கால்களில் நாற்காலிகளுக்கு இடையில் ஊர்ந்து செல்கிறது ...
அனைத்து பிந்தைய பள்ளி தகுதி,
அனைத்து பட்டங்களும் அனைத்து தரங்களும்
நிராகரிக்கப்பட்டது மற்றும் தேவையில்லை.
நண்பர்களே நாங்கள் மீண்டும் நண்பர்கள்.
மேலும் நாங்கள் மிகவும் இனிமையாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறோம்
கடந்த நாட்களின் விஷயங்கள்.

விமர்சனங்கள்

ஆஹா! ஏசி பதற்றத்துடன் அவனது நகங்களைக் கடிக்கிறது (மன்னிக்கவும், ஏசி, தெய்வ நிந்தனை).
ஒளி, நட்பு விமர்சனத்தின் வரிசையில்: எல்லாம் மிகவும் சுத்தமாகவும் சிறப்பாகவும் இருக்கிறது, உங்களை நீங்களே கிழிக்க முடியாது, ஆனால் இங்கே "நான் அறிந்த அனைத்தும்" ......... நன்றாக, அது வலிக்கிறது காது ........ யோசிக்க, ஒரு?

"நாங்கள் அனைவரும் கொஞ்சம் ஏதாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியாவது." "யூஜின் ஒன்ஜின்" இன் முதல் அத்தியாயத்தின் இந்த புகழ்பெற்ற மேற்கோள் பள்ளியிலிருந்து நம் அனைவருக்கும் நன்கு தெரிந்ததே.

ஆனால், நாமோ அல்லது அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கினோ கூட - அங்கீகரிக்கப்பட்ட கிளாசிக், ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் புராணம் மற்றும் பெருமை - 21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இந்த சொற்றொடர் பள்ளிக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கத் தொடங்கும் என்று கற்பனை செய்திருக்க முடியாது. இலக்கியத்தில். துரதிர்ஷ்டவசமாக, 2012 இல் இதுபோன்ற நேரங்கள் வந்தன. தற்செயலாக அல்லது இல்லை, ஆனால் அவர்கள் கடந்த ஆண்டு மே மாதம் கல்வி அமைச்சகத்தில் திணைக்களத்தின் புதிய தலைவரான டிமிட்ரி லிவனோவ் வருகையுடன் ஒத்துப்போனார்கள்.

பள்ளி சீர்திருத்தம், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, புதிய கல்வித் தரங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது. இவை மிகவும் சிக்கலான ஆவணங்கள், இதில் நிறைய விவரங்கள் உச்சரிக்கப்படுகின்றன. ஒரு நிபுணத்துவம் இல்லாதவர்களுக்கு அவற்றைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் கடினம்.

இருப்பினும், பள்ளியில் படித்த எந்தவொரு சிந்தனையாளரும் பாராட்டக்கூடிய விஷயங்கள் உள்ளன. அவற்றில் ஒன்று இலக்கிய நிகழ்ச்சிகளின் உள்ளடக்கம். நாங்க எல்லாருக்கும் புரியுது, அசிங்கமா எழுதின தெரியாத படைப்புகளை பாடம் படிக்கக் கூடாதுன்னு சொன்னாங்க. அல்லது, மன்னிக்கவும், உடலியல் விவரங்களைச் சுவைத்து, பல்வேறு வகையான செயல்களைச் சொல்லலாம். மாணவர்கள் இதைப் படிப்பதை நாங்கள் விரும்பவில்லை. அவர்கள் குழந்தைகள் என்ற எளிய காரணத்திற்காக.

எவ்வாறாயினும், அத்தகைய "வாசிப்பு" இனிமேல் பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக டிமிட்ரி லிவனோவ் தலைமையிலான "கல்வித் தலைவர்களால்" பரிந்துரைக்கப்படுகிறது என்பது குறிப்பிடத்தக்க உண்மை.

மேலும், கூடுதல் வாசிப்பாக அல்ல, ஆனால் மில்லியன் கணக்கான மக்களால் அறியப்பட்ட மற்றும் விரும்பப்படும் ரஷ்ய இலக்கியத்தின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கிளாசிக்ஸுக்கு பதிலாக நாங்கள் கவனிக்கிறோம்.

உண்மையில், இதை நம்புவது கடினம். ஆனால் உண்மைகள், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, மிகவும் பிடிவாதமான விஷயங்கள். நம் கண்களுக்கு முன்பாக, கல்வி அமைச்சின் போர்வையில், ரஷ்ய இலக்கியம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களின் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, அதன் அர்த்தமற்ற தன்மையில் பயங்கரமானது. மேலும், இது "பள்ளி சீர்திருத்தம்" என்ற பதாகையின் கீழ் நடைபெறுகிறது, இது பள்ளியின் நிலைமையை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் தங்க நிதியை உருவாக்கும் கிட்டத்தட்ட அனைவரும் "விருத்தசேதனம்" செய்யப்பட்டனர். இவர்களின் படைப்புகள் ஆய்வு செய்யப்பட்டு உலகம் முழுவதும் அறியப்பட்ட ஆசிரியர்கள்.

இதனால், அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின் வேலை பற்றிய ஆய்வு குறைக்கப்பட்டது. பெரும்பாலான பள்ளிகள் தவிர்க்க முடியாமல் தேர்ந்தெடுக்கும் கட்டாய பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக வெண்கல குதிரைவீரன் இல்லை. இது ஒரு மேம்பட்ட பாடத்திட்டத்தில் மட்டுமே விடப்பட்டது, அதாவது. "உயரடுக்கு". வெளிப்படையாக, நீங்கள் மற்றவர்களுக்கு இந்த பெரிய வேலையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை என்று நம்பப்படுகிறது.

அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவின் படைப்புகளுக்கும் அதே விதி ஏற்பட்டது. அடிப்படை மட்டத்தில் (அதாவது "அனைவருக்கும்"), குழந்தைகள் இனி "The Man in the Case" அல்லது "The Lady with the Dog" என்று படிக்கக்கூடாது.

அவர்கள் நிகோலாய் வாசிலியேவிச் கோகோலை அவரது "பீட்டர்ஸ்பர்க் கதைகள்" மூலம் விட்டுவைக்கவில்லை; மற்றும் ஐசக் இம்மானுயிலோவிச் பாபல் தனது ஒடெஸா கதைகளுடன். ஷோலோகோவின் "அமைதியான டான்" தனித்தனி அத்தியாயங்களின் வடிவத்தில் மட்டுமே படிக்கப்பட வேண்டும்.

ஐயோ, அதுமட்டும் இல்லை. பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் சிறந்த எழுத்தாளர்கள் குறைப்புக்கு உள்ளாக்கப்பட்டனர் என்றால், இருபதாம் நூற்றாண்டின் இலக்கியம், நிர்வாக மகிழ்ச்சியில் "கல்வி மாஸ்டர்கள்" மிகவும் தீவிரமாக "மறுசிந்தனை" செய்யப்பட்டது.

முழு தலைமுறையினருக்கும் ஒரு புராணக்கதையாக மாறிய சில பிரபலமான ஆசிரியர்கள் "மேம்பட்ட" பாடத்திலிருந்து கூட முற்றிலும் நீக்கப்பட்டுள்ளனர். அவற்றில் பெல்லா அக்மதுலினா, விளாடிமிர் வைசோட்ஸ்கி, புலாட் ஒகுட்ஜாவா ஆகியோரின் கவிதைகள் உள்ளன. கட்டாய பாடநெறி மற்றும் அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய், மற்றும் பல அங்கீகரிக்கப்பட்ட எழுத்தாளர்களின் உரைநடை ஆகியவற்றில் இல்லை.

கேள்வி எழுகிறது: எதற்காக? என்ன "மனித ஆன்மாக்களின் பொறியாளர்கள்" மற்றும் அவர்களின் "சிறந்த படைப்புகள்" என்பதற்காக கல்வி அமைச்சகம் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை "கட் ஆஃப்" செய்ய அனுமதித்தது?!

இந்த "கிளாசிக்ஸ்" பட்டியலில், எடுத்துக்காட்டாக, Yu. Rytkheu, A. Eppel, A. Gladilin, A. Terekhov ஆகியவை அடங்கும்.

சில படைப்புகள், கல்வித் திட்டத்தில் சேர்ப்பதற்கான தெளிவான காரணம் இல்லாததுடன், ஆபாசமான மொழி, ஆபாச காட்சிகள் மற்றும் போதைப்பொருள் பிரச்சாரத்தால் நிரம்பியிருப்பதை பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் அறிந்திருக்க மாட்டார்கள் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன். உதாரணமாக, V. Pelevin இன் படைப்புகள் - நன்கு அறியப்பட்ட, ஆனால் தெளிவாக 15-17 வயதுடையவர்களின் கலாச்சார வளர்ச்சியின் நிலைக்கு ஒத்ததாக இல்லை, பள்ளியின் தேவைகள் மிகக் குறைவு.

இருப்பினும், அமைச்சகம் மற்றும் கல்வி அகாடமியின் கூற்றுப்படி, துல்லியமாக இந்த படைப்புகள்தான் இனிமேல் பள்ளிகளின் சுவர்களுக்குள் சத்தமாக படிக்கவும் விவாதிக்கவும் முடியும்! அவர்கள் மீது தான் நம் குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்!

இதற்காக (மற்றும், நான் வலியுறுத்துகிறேன், பிரத்தியேகமாக) காரணத்திற்காக, மேற்கூறிய ஏ. எப்பலின் பணியிலிருந்து ஒரு பகுதியை மட்டும் இங்கு தருகிறேன். அதே சமயம், மரபுக்கு மாறாக, நான் (இப்போது பள்ளியில் படிக்க வேண்டிய புத்தகத்தின் ஆசிரியர் அல்ல) இன்னும் சில இடங்களில் நீள்வட்டத்தை வைப்பேன். நான் உங்களுக்கு உறுதியளிக்கிறேன் - அசலில், இந்த புள்ளிகளின் இடத்தில் கடிதங்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன. அதனால்:

"... கோடைகால தெரு பிரகாசமாகவும் வெயிலாகவும் இருக்கிறது, மற்றொரு கொட்டகையின் பின்னால் சிறுவர்கள் முயல்களை இனச்சேர்க்கை செய்கிறார்கள். பெண்கள் வேண்டுமென்றே தூரத்தில் கூட்டமாக வருகிறார்கள், ஆனால் முயலுக்கு அடுத்ததாக புல்லைக் கவ்வுவதில் கவனம் செலுத்திய முயல் எப்படி இருக்கிறது என்பதை அவர்கள் காண்கிறார்கள். சில நொடிகள் முயலின் மீது ஏறி, காது விலங்குகளில் இருந்து யாரோ ஒருவர் கூர்மையாக சத்தமிட்டார், இருவரும் மூக்கை அசைத்து, உடனடியாக உணவளிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், சிறுவர்கள் அவ்வப்போது முயல்கள் என்று கூறுகிறார்கள் ... I. பெண்கள், தூரத்திலிருந்து பார்க்கிறார்கள், முயல்கள் என்ன செய்கிறதென்றும் தெரியும், ஆனால் இ... நான் பெண்களின் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்பும் ஆண் பிள்ளைகள், இடது கையின் இரண்டு விரல்களால் மோதிரத்தை உருவாக்கி, வலது கையின் ஆள்காட்டி விரலைப் போட்டு இந்த மோதிரத்தில் கைவைத்து, முன்னும் பின்னுமாக நகர்த்தவும் ... ".

என்ன காரணத்திற்காக இத்தகைய படைப்புகள் (இது ஒரு எடுத்துக்காட்டு - ஐயோ, அவற்றில் பல உள்ளன) பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் கூட விழுகின்றன?! வகுப்பறையில் அது எவ்வாறு படிக்கப்படும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யப்படும் என்பதை உங்களால் கற்பனை செய்ய முடியுமா?! மற்றும் மிக முக்கியமாக - ஏன்?

அமைச்சர் லிவனோவ் மற்றும் அவரது துணை அதிகாரிகள் இந்த படைப்புகளைப் படித்தார்களா என்பது சுவாரஸ்யமானது. இல்லை என்றால், அப்படி தெரியாத ஒரு வேலை ஏன் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் வந்தது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வரையறையின்படி கிளாசிக் மட்டுமே இருக்க வேண்டும்: அவர்களின் படைப்புகள் காலத்தால் சோதிக்கப்பட்டு சமூகத்தால் பாராட்டப்பட்டவை.

பள்ளி இலக்கியப் பாடத்திட்டத்தின் புதிய தரநிலையின் சிக்கல் எந்த வகையிலும் ஆபாசமான நூல்களின் துண்டுகளாகக் குறைக்கப்படவில்லை, அவை மேற்பார்வையின் காரணமாகவோ அல்லது "கல்வியை முழுவதுமாக சீர்திருத்துவதற்கான" விருப்பத்தின் காரணமாகவோ குழந்தைகளின் கைகளில் விழுந்தன.

புதிய திட்டம் தீவிரமாக - 1.5 மடங்கு - பள்ளியின் இரண்டு மூத்த தரங்களில் இலக்கியம் கற்பிக்கும் மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கையை குறைக்கிறது. அதே நேரத்தில், உண்மையிலேயே அங்கீகரிக்கப்பட்ட கிளாசிக் படைப்புகளின் ஆய்வுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தைக் குறைப்பதன் மூலம், அது அதிகம் அறியப்படாத எழுத்தாளர்களின் எண்ணிக்கையை கடுமையாக அதிகரித்தது. இதன் விளைவாக, பட்டியலில் உள்ள ஒவ்வொரு உள்நாட்டு எழுத்தாளரின் பணிகளையும் ஆய்வு செய்ய ஒதுக்கப்பட்ட வகுப்புகளின் அளவு சுமார் 2 மடங்கு குறைந்துள்ளது. இது, இந்த "சீர்திருத்தத்தின்" சித்தாந்தவாதிகளின் யோசனையின்படி, மேலே உள்ளதைப் போன்ற ஒரு பத்தியை வகுப்பில் உரக்கப் படிக்கவும் விவாதிக்கவும் போதுமானது.

"ரஷ்ய மொழி" மற்றும் "இலக்கியம்" ஆகிய இரண்டு பாடங்களை ஒரே பாடமாக ஒன்றிணைப்பதன் மூலம் கற்பித்தல் சமூகத்தில் நிறைய எதிர்ப்புகள் ஏற்பட்டன. இது பல எதிர்பாராத, ஆனால் குறைவான உண்மையான பிரச்சனைகளை உருவாக்குகிறது.

ஒருபுறம், தொழில்முறை சமூகம் ஏற்கனவே "ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம்" என்ற பாடத்தின் அடிப்படையில் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வின் உள்ளடக்கத்துடன் திட்டத்தின் போதுமான தொடர்பு இல்லாததை சுட்டிக்காட்டுகிறது. இதன் பொருள் மாணவர்கள் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறும்போது சிரமங்களை எதிர்கொள்வார்கள்: அவர்களின் சேர்க்கைக்கான அனைத்து அடுத்தடுத்த விளைவுகளுடன், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில்.

மறுபுறம், ஒரு பாடத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், நிரல் மூலம் குறைக்கப்பட்ட இலக்கியத்திற்கு ஒதுக்கப்பட்ட மணிநேரங்களைக் கூட ஆசிரியர்கள் குறைக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர் என்பதை வல்லுநர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்: வெறுமனே ரஷ்ய மொழிக்கு அதிக நேரத்தை ஒதுக்குவதற்காக. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அதன் மீதான தேர்வு, இலக்கியம் போலல்லாமல், கட்டாயமாகும். மேலும் இந்தத் தேர்வின் முடிவுகளால்தான் மாணவர்களின் வெற்றி மற்றும் அவர்களின் சொந்த வேலை இரண்டும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, மாணவர்கள் பொதுவாக இலக்கியம் படிப்பதை படிப்படியாக நிறுத்துவார்கள்.

இறுதியாக, பெரும்பான்மையினருக்குப் புரியாத இந்தக் குறிப்புகளின் பட்டியலின் சட்ட நிலை குழப்பத்தை உருவாக்குகிறது. உண்மையில், "ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம்" என்ற தலைப்பில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் படைப்புகளின் பட்டியல் எதுவும் இல்லை - தரநிலையில் அல்லது அமைச்சகத்தால் அதிகாரப்பூர்வமாக வெளியிடப்பட்ட வேறு எந்த ஆவணத்திலும். இது ரஷ்ய கல்வி அகாடமி (RAO) மூலம் உருவாக்கப்பட்டு பரிந்துரைக்கப்பட்ட "பாடத்தின் முன்மாதிரி பாடத்திட்டத்தில்" அங்கிருந்து எடுக்கப்பட்டது.

எனவே, பரிந்துரைக்கப்பட்ட ஆசிரியர்கள் மற்றும் படைப்புகளின் பட்டியல் ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் சில பிரதிநிதிகளால் வழக்கமான மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டதாக இருக்கலாம்: முற்றிலும் பொது கட்டுப்பாடு இல்லாமல் மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் முழு ஒத்துழைப்புடன். இப்போது, வெளிப்படையாக, கல்வியின் உள்ளடக்கத்திற்கு அது இனி பொறுப்பாகாது என்று கருதுகிறது.

நிச்சயமாக, மேலே உள்ள எல்லாவற்றிற்கும் பிறகு, நான் உண்மையில் கத்த விரும்புகிறேன்: "ஆசிரியர்!"

மூத்த வகுப்புகளுக்கான குறிப்புகளின் பட்டியல் தொழில்முறை சமூகத்துடன் சிறிய அல்லது விரிவான ஆலோசனையுடன் தொகுக்கப்பட்டது என்பது தெளிவாகிறது. இல்லையெனில், அவர் வெறுமனே தேர்ச்சி பெற்றிருக்க மாட்டார்.

மிக சமீபத்தில், திரு. லானின் தன்னை "படைப்பு வர்க்கம்" மற்றும் எதிர்ப்பின் பிரதிநிதியாகக் காட்டினார். வாய்ஸ் ஆஃப் அமெரிக்கா வானொலி நிலையத்திற்கு அவர் அளித்த பேட்டி பலருக்கு நினைவிருக்கிறது: "அதிகாரத்தின் செங்குத்து ஆட்சியின் கீழ் விமர்சன சிந்தனையின் நோக்கம் என்ன? அதிகாரத்தின் செங்குத்து நிலையை விமர்சன ரீதியாக புரிந்துகொண்டு அதை விமர்சனமின்றி கிடைமட்டமாக கொண்டு வருவதா? அவர்கள் முற்றிலும் தேசபக்தியுடன் இருந்தனர்."

அந்த நேர்காணலிலும் இன்னும் பல "ஐடியாக்கள்" முன்வைக்கப்பட்டன. எடுத்துக்காட்டாக - பெரும் தேசபக்தி போரின் போர்க்களங்களுக்கு பள்ளி மாணவர்களின் உல்லாசப் பயணங்களுக்கு பணம் ஒதுக்குவது மதிப்புக்குரியது அல்ல, ஏனெனில் "70 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு இது குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு மிகவும் பொருத்தமான விஷயம் அல்ல."

கடவுள் திரு. லானினுடன் இருக்கட்டும். இது அவரைப் பற்றியது அல்ல. அவர் ஒருவேளை ஒரு நாள் அமெரிக்காவுக்குச் செல்வார், அங்கு அவருக்கு ஒரு நல்ல வேலை கிடைக்கும், ரஷ்யாவின் குறைபாடுகளைப் பற்றி விரிவுரை செய்வார்.

வாயில் நுரை தள்ளிய ஒருவரை, மின்சாரம் செங்குத்தாக இருப்பதாகக் கூறப்படும் பிரச்சனைகளை விமர்சிக்க கல்வி அதிகாரிகள் ஏன் அனுமதித்தார்கள் என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்: "குழந்தைகள் மிதமான கல்வியைப் பெறுவது அவசியம். மிக முக்கியமான விஷயம். அவர்கள் தேசபக்தியுடன் வளர்க்கப்பட்ட அற்பமானவர்கள்.

இந்த தவறான நடத்தை முறையை நாம் புரிந்துகொண்டு சரிசெய்ய வேண்டும். சில "ஸ்காலர்ஷிப் பெறுபவர்களின்" தவறுகள் அல்லது குற்றங்கள் மில்லியன் கணக்கான குழந்தைகளின் கல்வியை கேள்விக்குள்ளாக்கக்கூடாது. இது வெறுமனே நடக்கக்கூடாது.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அத்தகைய "இலக்கிய சீர்திருத்தத்தின்" கருத்துக்களை ஊக்குவிக்க எந்த மூலோபாய ஆவணங்களும் தேவைகளும் அமைச்சர் லிவனோவை கட்டாயப்படுத்தவில்லை. சமீபத்திய ஜனாதிபதி உரையில் கூட, விளாடிமிர் புடின் "ரஷ்ய மொழி, வரலாறு, இலக்கியம், மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகள் மற்றும் பாரம்பரிய மதங்களின் அடித்தளங்களை கற்பிக்கும் தரத்தின் முக்கியத்துவத்தை மறந்துவிடாதீர்கள்" என்று வலியுறுத்தியது குறிப்பிடத்தக்கது. கவனம் செலுத்துங்கள் - இந்த மேற்கோளில் உள்ள ரஷ்ய மொழியும் இலக்கியமும் தனித்தனியாக நிற்கின்றன: எதுவும் அவற்றின் கலவையை ஒரு பாடத்தில் குறிப்பிடவில்லை.

அத்தகைய "இலக்கியக் கொள்கையில்" பொதுமக்கள் அதிருப்தியின் சமிக்ஞைகள் ஏற்கனவே ஏராளமாக இருந்தன. சமீபத்தில் மாநில டுமாவில் செர்ஜி மிரோனோவ் ஆற்றிய உரையைக் குறிப்பிடுவது போதுமானது, அவர் பள்ளிகளில் படிக்க பரிந்துரைக்கப்பட்ட படைப்புகளின் தொகுப்பை தனது சகாக்களுக்குக் காட்டி, கல்வி அமைச்சரின் ராஜினாமாவுக்கு அழைப்பு விடுத்தார், அதாவது: "நாங்கள் செய்ய வேண்டும். இந்த லெபனான் விஷயத்தை முடிக்கவும்."

"சிற்றின்பம்" என்ற வார்த்தைக்கு அப்பாற்பட்ட ஆபாசமான மொழி மற்றும் காட்சிகளை பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் அறிமுகப்படுத்த முன்மொழிந்தவர்களின் கருத்துக்களை அமைச்சர் பகிர்ந்து கொள்கிறார் என்று நம்புவது கடினம். இதுபோன்ற பிரச்சினைகளைச் சமாளிப்பது அவசியம் என்று அவர் வெறுமனே கருதவில்லை என்பது மிகவும் உண்மை. அமைச்சகம் அதிக "சத்தமாக" அல்லது "பணவியல்" சிக்கல்களில் அதிக அக்கறை கொண்டுள்ளது: ஏதாவது லாபி செய்ய, ஆர்டர்களை விநியோகிக்க முடியும். வகுப்புகளின் அமைதியில் என்ன நடக்கிறது என்பது கல்வி அதிகாரிகளை குறிப்பாக தொந்தரவு செய்யவில்லை. கோகோலையும் வைசோட்ஸ்கியையும் பாதுகாப்பது பல அரசியல் புள்ளிகளைப் பெறவில்லை.

ஆனால் இன்னும், அறியாமை அல்லது "ஃபர்சென்கோ ஏமாற்றிவிட்டார்" என்பதைக் குறிப்பிடுவதற்கு ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது என்பதை அவருக்கு நினைவூட்ட விரும்புகிறேன்: கிட்டத்தட்ட ஒரு வருடம் கடந்துவிட்டது. "பெட்டியில்" உரத்த அறிக்கைகளுக்காக அல்ல, ஆனால் துல்லியமாக நம் குழந்தைகளுக்கு என்ன, எப்படி பாடங்கள் கற்பிக்கப்படுகின்றன என்பதற்காக, சமூகம் அவருக்கு ஒரு பதவியை வழங்கியது மற்றும் மந்திரி சம்பளத்தையும் வழங்குகிறது.

அமைச்சகம் மற்றும் அதன் தலைமை அமைச்சரின் தலைவிதியைப் பற்றிய செர்ஜி மிரோனோவின் முன்மொழிவைப் பற்றி சிந்திக்க மேலே உள்ள அனைத்தும் காரணம் தருகின்றன. பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு ஆபாசப் படங்களைப் பார்ப்பதன் மூலமும், வேலிகளில் உள்ள கல்வெட்டுகளைப் படிப்பதன் மூலமும் இதுபோன்ற இலக்கியங்களைப் பற்றி சுதந்திரமாக அறிந்து கொள்ளலாம்.

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம், / ஏதோ எப்படியோ
A. S. புஷ்கின் (1799-1837) எழுதிய "யூஜின் ஒன்ஜின்" (1823-1831) வசனத்தில் உள்ள நாவலில் இருந்து. 1, சரணம் 5:
நாங்கள் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம்
ஏதோ மற்றும் எப்படியோ
எனவே கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி,
நாம் பிரகாசிப்பது எளிது.
நகைச்சுவையாக முரண்:எந்தப் பகுதியிலும் டிலெண்டாட்டிசம், மேலோட்டமான, மேலோட்டமான அறிவு பற்றி.

சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் கலைக்களஞ்சிய அகராதி. - எம்.: "லோகிட்-பிரஸ்". வாடிம் செரோவ். 2003 .

மற்ற அகராதிகளில் "நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம், / ஏதோ எப்படியோ" என்ன என்பதைப் பார்க்கவும்:

Eugene Onegin A.S இன் மேற்கோள். புஷ்கின், ch. 1, சரணம் 5 (1825). ... தங்கள் கற்றலைப் பற்றி பெருமை பேசுபவர்கள் ... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறிவிடுகிறார்கள் ... கற்பனையான சிறந்த விஞ்ஞானிகள் அவர்கள் வெளிப்படையாக இருந்தால் தங்களைப் பற்றி சொல்லலாம்: நாங்கள் அனைவரும் படித்தோம் ... ... சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் அகராதி