பள்ளி தயார்நிலை சோதனைகள். பள்ளிக்கு குழந்தையின் தயார்நிலைக்கான சோதனைகள்

நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கள் ஆன்மாவை தளத்தில் வைக்கிறோம். அதற்கு நன்றி
இந்த அழகைக் கண்டறிவதற்காக. உத்வேகம் மற்றும் கூஸ்பம்ப்களுக்கு நன்றி.
எங்களுடன் சேருங்கள் முகநூல்மற்றும் உடன் தொடர்பில் உள்ளது

சில சமயங்களில் குழந்தைகளின் மனதில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது பெரியவர்களுக்கு கடினமாக இருக்கும். எனவே, பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிப்பதை எளிதாக்குவதற்கு, குழந்தையின் சிந்தனை வகை மற்றும் குணநலன்களை பெற்றோர்கள் தீர்மானிக்க உதவும் சோதனைகளை நாங்கள் ஒன்றாக இணைத்துள்ளோம்.

1. மார்ஷ்மெல்லோ சோதனை (4-5 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டவர்கள்)

சோதனைக்கு மற்றொரு பெயர் - தாமதமான திருப்தி சோதனை. எந்த வகையான சிந்தனை குழந்தைக்கு நெருக்கமாக இருக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இது உதவுகிறது - மூலோபாய அல்லது தந்திரோபாயமானது. நாளை ஒப்புதலின் சாத்தியமான நன்மை அதிகரித்தால், இன்று குறைவான சாதகமான சலுகையை மறுக்க மூலோபாயவாதி தயாராக இருக்கிறார். தந்திரோபாயம் செய்பவன் நாளைக்காகக் காத்திருக்காமல், இன்றுள்ளதைக் கொண்டு செயல்படுகிறான்.

உங்களுக்கு என்ன தேவை: உபசரிப்புகள், ஒரு மேஜை, ஒரு நாற்காலி மற்றும் குழந்தையின் கவனத்தைத் திசைதிருப்ப முடியாத ஒரு அறை (பொம்மைகள், தொலைபேசிகள் மற்றும் தொலைக்காட்சிகள் இல்லாமல்).

என்ன செய்ய:குழந்தையின் முன் மேஜையில் ஒரு உபசரிப்பு (மார்ஷ்மெல்லோ, மிட்டாய், சாக்லேட் பார் அல்லது சிறிய கேக்) உள்ளது. இந்த இனிப்பு அவருக்கு வழங்கப்படுவதாகவும், அவர் அறையில் தனியாக இருந்தவுடன் அதை சாப்பிடலாம் என்றும் குழந்தைக்கு விளக்குகிறோம். ஆனால் அவர் சோதனையை எதிர்த்து 10 நிமிடங்கள் காத்திருந்தால், நாங்கள் மற்றொரு ஆச்சரியத்துடன் திரும்பி வருவோம், பின்னர் அவருக்கு இரண்டு மடங்கு கிடைக்கும். வயது வந்தவர் திரும்பும் நேரத்தில் மேஜையில் எந்த உபசரிப்பும் இல்லை என்றால், அவர் இரண்டாவது பெறமாட்டார்.

எதைப் பார்க்க வேண்டும்:சில குழந்தைகள் இனிப்பை உடனே சாப்பிடுவார்கள். பலர் கடைசி வரை சோதனையுடன் போராடுகிறார்கள்: தங்கள் கைகளால் கண்களை மூடிக்கொண்டு, தலைமுடியை இழுத்து, தங்கள் எண்ணங்களைத் திசைதிருப்ப விருந்துகளுடன் விளையாடுகிறார்கள். ஆனால் இறுதியில், அவர்கள் இனிப்பு சாப்பிடுகிறார்கள். இவை தந்திரங்கள். மூன்றில் ஒரு பங்கு குழந்தைகள் வயது வந்தவரின் வருகைக்காக காத்திருந்து இரட்டை வெகுமதியைப் பெறுகிறார்கள். இவர்கள் தந்திரவாதிகள்.

2. கலர் கன்ஸ்ட்ரக்டர் மற்றும் கலரிங் புத்தகங்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் (3 முதல் 7 வயது வரை)

ஒரு குழந்தையின் உள்முக சிந்தனையாளர் அல்லது புறம்போக்கு பண்புகளை அடையாளம் காண சோதனை உதவுகிறது.

உங்களுக்கு என்ன தேவை:சிறிய குழந்தைகளுக்கு, பெரிய விவரங்களுடன் வண்ண வடிவமைப்பாளரைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது, 5 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு - குழந்தைகள் வண்ணம் மற்றும் பென்சில்கள் அல்லது உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்.

என்ன செய்ய:நாங்கள் ஒரு சிறு குழந்தைக்கு ஒரு வடிவமைப்பாளரை வழங்குகிறோம் மற்றும் ஒரு வீட்டைக் கூட்டுகிறோம். அது எந்த வடிவத்தை எடுத்தாலும் பரவாயில்லை. சிறிய கட்டிடக் கலைஞருக்கு முழு சுதந்திரம் கொடுப்போம்!

நாங்கள் ஒரு வயதான குழந்தைக்கு வண்ணமயமாக்கல் புத்தகம் மற்றும் ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்களைக் கொடுத்து, அவசரப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை என்று விளக்குகிறோம். வரைபடத்தை வண்ணமயமாக்குவது வசதியான வேகத்திலும் அவர் விரும்பும் விதத்திலும் இருக்க வேண்டும். படத்தின் இந்த அல்லது அந்த பகுதியை வரைவதற்கு அவர் தேர்ந்தெடுக்கும் வண்ணங்கள் ஒரு பொருட்டல்ல.

எதைப் பார்க்க வேண்டும்: ஒரு குழந்தை வண்ணப் பகுதிகளிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கூட்டியிருந்தால், வண்ணத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஒரு ஒழுங்கு இருக்கிறதா என்பதை நாங்கள் கவனிப்போம். கட்டுமானத்தின் போது அவர் க்யூப்ஸை மடித்து, ஒருவருக்கொருவர் வண்ணத்தில் இணைத்து, அல்லது வீட்டின் ஒவ்வொரு பகுதியும் அதன் சொந்த நிறத்தைக் கொண்டிருந்தால், நமக்கு ஒரு உள்முக சிந்தனையின் அம்சங்களுடன் ஒரு குழந்தை உள்ளது. அவர் படிவத்திற்கு அல்ல, ஆனால் அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் விவரங்களின் அறிகுறிகளுக்கு கவனம் செலுத்துகிறார்.

குழந்தைக்கு வண்ணம் கிடைத்தால், அவர் எவ்வளவு கவனமாக வரைந்தார் என்பதைப் பார்க்கிறோம். படத்தின் விவரங்கள் கோடுகளுக்கு அப்பால் செல்லாமல், பகுதிக்குள் வரையப்பட்டிருந்தால், நமக்கு ஒரு உள்முக சிந்தனை உள்ளது.

3. உப்பு மற்றும் இனிப்பு கஞ்சியுடன் சோதிக்கவும்

ஒரு குழந்தைக்கு சமுதாயத்தில் எந்த வகையான நடத்தை பொதுவானது என்பதை தீர்மானிக்க சோதனை உதவுகிறது: பெரும்பான்மையுடன் உடன்படுவது, மோதலைத் தவிர்ப்பது அல்லது ஒருவரின் சொந்த நிலையைப் பாதுகாத்தல் - தலைமைத்துவ குணங்களைப் பற்றி பேசும் ஒரு பண்பு.

உங்களுக்கு என்ன தேவை:ஒரு சில குடும்ப உறுப்பினர்கள் அல்லது நண்பர்கள் (பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்) மற்றும் இனிப்பு கஞ்சி கிண்ணங்கள் (இது முக்கியம்!).

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்து கஞ்சி சாப்பிடுகிறார்கள். கஞ்சி மிகவும் உப்பு என்று அவர்கள் சத்தமாக கவனிக்கிறார்கள், அதை சாப்பிட முடியாது. இந்த கட்டத்தில், என்ன நடக்கிறது என்பதில் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டியது அவசியம். அங்கிருந்த ஒவ்வொருவரும், மீண்டும் ஒருமுறை பார்வைக்கு கஞ்சியை ருசித்து, அது மிகவும் காரம் என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறார்கள். பின்னர் அது குழந்தையின் முறை. நாங்கள் அவரிடம் அதே கேள்வியைக் கேட்கிறோம்: கஞ்சி உப்பு என்று அவருக்குத் தோன்றுகிறதா? "விதிகளுக்கு எதிராக விளையாட" தயாராக இல்லாத, அணிக்குள் அமைதியைப் பேணுவது முக்கியமான குழந்தைகள், கஞ்சி உப்பு என்று பதிலளிப்பார்கள். விதிகள் திடீரென்று மாறிய ஒரு வகையான விளையாட்டாக இந்த சூழ்நிலையை அவர்கள் உணர்கிறார்கள். மற்றவர்களுடன் பழகுவதற்காக, அவர்கள் புதிய விதிகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள், அவை அவர்களுக்குத் தெளிவாகத் தெரியவில்லை. "நிறுவனத்தில் விளையாட்டைத் தொடரும்" திறனுடன் ஒப்பிடும்போது கஞ்சியின் சுவை பற்றிய அவர்களின் சொந்த கருத்து அவர்களுக்கு அவ்வளவு முக்கியமல்ல. குழந்தை தனது கஞ்சி இனிமையானது என்று பதிலளித்ததாக வைத்துக்கொள்வோம், நாங்கள் அவரது தட்டில் இருந்து கஞ்சியை முயற்சித்து, முந்தையதை உறுதிப்படுத்துகிறோம்: "கஞ்சி உப்புமானது." குழந்தை தனது சொந்தக் கண்ணோட்டத்தை தொடர்ந்து பாதுகாத்துக்கொண்டால், தலைமைத்துவ குணங்கள் நிச்சயமாக அவருக்கு இயல்பாகவே உள்ளன - மற்றவர்கள் அவரைப் பற்றி என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பது அவருக்கு அவ்வளவு முக்கியமல்ல, ஆனால் அவர் தனக்குச் சரியாகத் தோன்றும் ஒரு கருத்தை வெளிப்படுத்துவார்.

4. மலர்களுடன் லுஷர் சோதனை

இந்த சோதனைக்கு நன்றி, 5 நிமிடங்களில் நீங்கள் ஒரு குழந்தையின் நிறங்களின் தேர்வின் அடிப்படையில் அவரது ஆளுமையை பகுப்பாய்வு செய்யலாம். சோதனையானது சுவிஸ் உளவியலாளர் மேக்ஸ் லூஷரால் உருவாக்கப்பட்டது, அவர் நிறங்களின் கருத்து புறநிலை மற்றும் உலகளாவியது என்று நம்பினார், ஆனால் வண்ண விருப்பத்தேர்வுகள் அகநிலை, பொருளின் உளவியல் நிலையை பிரதிபலிக்கின்றன மற்றும் ஆளுமை பண்புகளை தீர்மானிக்கின்றன.

என்ன செய்ய வேண்டும் மற்றும் கவனம் செலுத்த வேண்டும்:போதுமான மற்றும் குழந்தையுடன் சோதனையில் தேர்ச்சி. ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார், ஒரு குழந்தை ஒரு நிறத்தை சுட்டிக்காட்டுகிறது. முடிவில், முடிவு தளத்தில் தோன்றும்.

5. சோதனை "வலது கை அல்லது இடது கை"

ஒரு குழந்தையில் எந்த கை செயலில் உள்ளது என்பதை தீர்மானிக்க எளிதானது - வலது அல்லது இடது, 2 வயதிலேயே. வலது கைகளில், உருவ-மோட்டார் அரைக்கோளம் வலதுபுறத்தில் அமைந்துள்ளது, மற்றும் தருக்க - இடதுபுறத்தில். இடதுசாரிகள் இதற்கு நேர்மாறானவர்கள். இதை அறிந்தால், எந்த வகையான செயல்பாடுகளில் ஒரு குழந்தை தன்னை உணர்ந்து கொள்வது எளிது என்பதை தீர்மானிக்க முடியும். நம்மில் ஒவ்வொரு நொடியும் ஒரே நேரத்தில் இடது கை மற்றும் வலது கை. அத்தகையவர்கள் ஆம்பிடெக்ஸ்டர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஒரு குழந்தையில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையைத் தீர்மானிப்பது பெற்றோருக்கு அவர்களின் வளர்ப்பில் உதவுகிறது: வலது கையை தீவிரமாகப் பயன்படுத்த இடது கையை கற்பிப்பது தவறானது, ஏனெனில் இது குழந்தையின் வளர்ச்சியை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள் பெரும்பாலும் கலைஞர்கள், கலைஞர்கள், எழுத்தாளர்களின் தொழிலைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

இளைய குழந்தைகளுக்கான விருப்பம்:

குழந்தை எந்தக் கையை அடிக்கடி பயன்படுத்துகிறது என்பதில் நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம்: ஒரு ஸ்பேட்டூலாவைப் பிடித்து, சரியானதைச் சுட்டிக்காட்டி, விருந்துக்கு எட்டுவது அல்லது பொம்மையை எடுத்துக்கொள்வது.

3 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கான விருப்பங்கள்:

• கோட்டையில் விரல்களை சேகரிக்க நாங்கள் முன்மொழிகிறோம். மேலே சுறுசுறுப்பாக இருக்கும் கையின் கட்டைவிரல் உள்ளது.
• குழந்தை எந்த கையில் பாட்டில் தொப்பியை அவிழ்க்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள் - இது ஆதிக்கம் செலுத்தும் கை.
• குழந்தையின் மார்பின் மீது கைகளைக் கடக்கச் சொல்லுங்கள். மேலே இருக்கும் கை செயலில் உள்ள கை.

6 கிளாரா டேவிஸ் பரிசோதனை

டாக்டர் டேவிஸ் இளம் வயதிலேயே, குழந்தையின் மூளை சரியாக எப்படி சாப்பிட வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கிறது என்று பரிந்துரைத்தார். முதல் சோதனைக்கு, கிளாரா 8 முதல் 10 மாத வயதுடைய மூன்று குழந்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தார், அவர்கள் முன்பு தாய்ப்பாலை மட்டுமே சாப்பிட்டார்கள், அதாவது அவர்கள் உணவுப் பழக்கத்தை முடிவு செய்யவில்லை. இப்போது, ​​ஒவ்வொரு உணவின் போதும், 8 தட்டுகள் வரை குழந்தைகளுக்கு முன் வைக்கப்பட்டன. அவற்றில் காய்கறிகள், பழங்கள், முட்டைகள், தானியங்கள், இறைச்சி, கருப்பு ரொட்டி, பால், தண்ணீர் மற்றும் பழச்சாறுகள் உள்ளன. என்ன சாப்பிடுவது என்று குழந்தைகளே முடிவு செய்தனர்: குழந்தை அரிசி கஞ்சியில் கையை வைத்து, பின்னர் கையை நக்கினால், அவருக்கு ஒரு டீஸ்பூன் அரிசி கஞ்சி வழங்கப்பட்டது. குழந்தை தேர்வு செய்யும் போது அவர்கள் மீண்டும் காத்திருந்தனர். அவர் மீண்டும் கஞ்சிக்கு ஆசைப்படலாம் அல்லது வேறு எதையாவது தேர்வு செய்யலாம். எனவே டேவிஸ் மூன்று விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்தார்:

1. இந்த வழியில் எளிய உணவுகளில் இருந்து தங்கள் மெனுவை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுத்த குழந்தைகள் நன்றாக வளர்ந்தனர். அவர்களில் யாரும் அதிக எடை அதிகரிக்கவில்லை அல்லது ஒல்லியாக மாறவில்லை.
2. வெளிப்படையான கோளாறு இருந்தபோதிலும், ஒரு குறிப்பிட்ட காலப்பகுதியில் குழந்தை ஒரு சிறப்பு உணவைப் பின்பற்றுவது போல, அவருக்கு தேவையான அனைத்து கூறுகளையும் பெற்றது.
3. வெவ்வேறு நாட்களிலும், நாளின் நேரங்களிலும் கூட, குழந்தையின் பசியின்மை மாறியது. ஆனால் இது இறுதி முடிவை பாதிக்கவில்லை. குழந்தைகளில் ஒருவர் ஓரிரு நாட்கள் காய்கறிகளை மட்டுமே சாப்பிட்டார், பின்னர் திடீரென்று இறைச்சி அல்லது மீன் மீது ஆர்வம் காட்டினார். இந்த அல்லது அந்த தயாரிப்பின் பங்கும் மாறலாம்: ஒரு கட்டத்தில் குழந்தைக்கு நிறைய பால் தேவைப்பட்டது, அதன் பிறகு, சிறிது நேரம், அவர் அதை மறந்துவிடலாம். இவ்வாறு, குழந்தையின் மூளை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது, உடலின் தேவைகளைப் பொறுத்து, என்ன சாப்பிட வேண்டும். கிளாரா டேவிஸ் பழைய குழந்தைகளுடன் அதே பரிசோதனையை மீண்டும் செய்தார், முற்றிலும் ஆரோக்கியமான மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளின் நடத்தையை தனித்தனியாக ஆய்வு செய்தார், ஆனால் முடிவுகள் ஒத்ததாக இருந்தன.

என்ன செய்ய வேண்டும் மற்றும் கவனம் செலுத்த வேண்டும்:காய்கறிகள், இறைச்சி, மீன், பழங்கள், பழுப்பு ரொட்டி, தானியங்கள், பால் பொருட்கள், குழந்தை பழச்சாறுகள் மற்றும் தேநீர்: உணவு வகை மூலம் உணவைப் பிரித்து, வீட்டிலேயே பரிசோதனையை எளிதாக மீண்டும் செய்யலாம். ஒரு குழந்தை, ஒரு பெரியவருடன் சேர்ந்து, 1-2 நாட்களுக்கு முன்கூட்டியே ஒரு உணவை உருவாக்கலாம். சில அறிஞர்கள் பருவகால அடிப்படையில் தயாரிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் முக்கியத்துவத்தைக் குறிப்பிடுகின்றனர். உதாரணமாக, ஜூன் மாதம், பழங்கள் மத்தியில் ஒரு குழந்தை ஸ்ட்ராபெர்ரி வழங்க, மற்றும் ஆகஸ்ட் - முலாம்பழம் அல்லது தர்பூசணி.

மாதிரிகள்: சமிரா யூனுசோவா, அலிர் வகாபோவ்
புகைப்படக்காரர்: ரோமன் ஜாகர்சென்கோ

நேர்காணல் (சோதனை)

1. உங்கள் கடைசி பெயர், முதல் பெயர், புரவலன் ஆகியவற்றைக் கொடுங்கள்.

2. அம்மா, அப்பாவின் குடும்பப்பெயர், பெயர், புரவலன் பெயர்.

3. நீங்கள் பெண்ணா அல்லது ஆணா? பெண்ணாக இருந்தாலும் ஆணாகிலும் நீங்கள் வளரும் போது என்னவாக இருப்பீர்கள்?

4. உங்களுக்கு ஒரு சகோதரன், சகோதரி இருக்கிறாரா? யார் பெரியவர்?

5. உங்கள் வயது என்ன? ஒரு வருடத்தில் எவ்வளவு இருக்கும்? இரண்டு வருடங்களில்?

6. காலையா மாலையா? நாள் அல்லது காலை?

7. நீங்கள் எப்போது காலை உணவு சாப்பிடுகிறீர்கள் - மாலை அல்லது காலை?

நீங்கள் மதிய உணவு சாப்பிடுகிறீர்களா - காலை அல்லது மதியம்?

எது முதலில் வரும் - மதிய உணவு அல்லது இரவு உணவு?

8. நீங்கள் எங்கு வசிக்கிறீர்கள்? உங்கள் வீட்டு முகவரியைக் குறிப்பிடவும்.

9. உங்கள் அப்பா அம்மா என்ன செய்கிறார்கள்?

10. நீங்கள் வரைய விரும்புகிறீர்களா? (ஒரு நபரை வரையவும்)

11. இப்போது என்ன பருவம் - குளிர்காலம், வசந்தம், கோடை அல்லது இலையுதிர் காலம்?

நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

12. நான் எப்போது ஸ்லெடிங் செல்லலாம் - குளிர்காலத்தில் அல்லது கோடையில்?

13. ஏன் குளிர்காலத்தில் பனிப்பொழிவு மற்றும் கோடையில் இல்லை?

14. ஒரு தபால்காரர், ஒரு மருத்துவர், ஒரு ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார்கள்?

15. உங்கள் வலது கண், இடது காதைக் காட்டுங்கள். கண்களும் காதுகளும் எதற்காக?

16. மரங்களிலிருந்து எந்த நேரத்தில் இலைகள் விழும்?

17. மழைக்குப் பிறகு பூமியில் என்ன இருக்கிறது?

18. உங்களுக்கு என்ன விலங்குகள் தெரியும்?

19. உங்களுக்கு என்ன பறவைகள் தெரியும்?

20. யார் பெரியவர்: மாடு அல்லது ஆடு? பறவை அல்லது தேனீ? யாருக்கு அதிக பாதங்கள் உள்ளன: ஒரு நாய் அல்லது சேவல்?

21. மேலும் என்ன - 8 அல்லது 5, 7 அல்லது 3? 3 முதல் 6 வரை, 9 முதல் 2 வரை எண்ணுங்கள்.

22. நீங்கள் தற்செயலாக வேறொருவரின் பொருளை உடைத்தால் என்ன செய்ய வேண்டும்?

23. நீங்கள் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்களா?

24. பள்ளியில் என்ன நல்ல, சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

25. நீங்கள் படிப்பது எப்படி சிறந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்: வீட்டில் உங்கள் பெற்றோருடன், பள்ளியில் ஆசிரியருடன் அல்லது ஆசிரியர் உங்கள் வீட்டிற்கு வந்தால்?

ஒரு நபரை வரையவும்.

அனைத்தையும் வட்டமிடுங்கள் முக்கோணங்கள் சிவப்பு எழுதுகோல், வட்டங்கள் நீல நிறத்தில் உள்ளன சதுரங்கள் பச்சை.

3. இரண்டு பொம்மைகளை ஒப்பிட்டு, ஐந்து வித்தியாசங்களைக் கண்டறியவும்.

வார்த்தைகளைக் கேட்டு நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றை மீண்டும் செய்யவும்.

நத்தை, மண்வெட்டி, புத்தகம், மரம், மேஜை, ரோஜா, பாதாமி.

புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன் வரைபடத்தை வட்டமிடுங்கள், எந்த விலங்கு என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள். அவரைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும் என்று சொல்லுங்கள்.

படத்தைப் பார்த்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்: படத்தில் இருப்பது யார்? பெண் என்ன செய்கிறாள்? அவள் என்ன அமர்ந்திருக்கிறாள்? பையன் என்ன செய்கிறான்? அவர் கைகளில் என்ன வைத்திருக்கிறார்? இரண்டு குழந்தைகளும் என்ன உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்?

செல்கள் மூலம் கிராஃபிக் டிக்டேஷன்.

7. நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? வண்ண பென்சில்கள் கொண்ட வட்டம், காளான்கள் நிழல்.

அதையே எழுதுங்கள்.

___________________________________ __________________________________

அதையே வரையவும்.

எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடுங்கள்

A R Z O Y P B Z

முடிவுகளின் மதிப்பீடு:மொத்த புள்ளிகள்:

உயர் நிலை

நடுத்தர நிலை

இரண்டாவது பணியைத் தொடங்கும் முன் மதிப்பாய்வுக்கான எங்கள் 3வது கட்டுரை. எப்போதும் போல இணையத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்டது:

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தையில், மனக் கோளத்தின் தீவிர வளர்ச்சி தொடர்கிறது, வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டை விட சற்றே மெதுவாக இருந்தாலும். விழித்திருக்கும் காலம் 4-5 மணி நேரம் வரை அதிகரிக்கிறது.

பொதுவாக வளரும் குழந்தைகள் மிகவும் மொபைல், பெரும்பாலும் நேர்மறையான உணர்ச்சி நிலையில் இருக்கிறார்கள், நிறைய பேசுவார்கள், அடிக்கடி சிரிக்கிறார்கள், சிரிக்கிறார்கள், பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதை அனுபவிக்கிறார்கள்.

நடைபயிற்சி மற்றும் பிற மோட்டார் திறன்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. முதல் ஆண்டில் குழந்தை தேர்ச்சி பெற்ற பொருள்களுடன் செயல்கள் அதிக திறமை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பைப் பெறுகின்றன: க்யூப்ஸ், பந்து, செருகும் பொம்மைகளுடன் செயல்கள் சிறந்தது. குழந்தை பெரியவர்களை வேடிக்கையான முறையில் பின்பற்றுகிறது.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தையின் முக்கிய செயல்பாடு புறநிலை செயல்பாடு ஆகும், இதன் போது குழந்தை பொருள்களின் பல்வேறு பண்புகளுடன் பழகுகிறது; அவரது உணர்வு வளர்ச்சி தொடர்கிறது.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தையின் விளையாட்டு வளாகத்தில் இதுபோன்ற பொம்மைகள் இருக்க வேண்டும்: க்யூப்ஸ், பந்துகள், பிரமிடுகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்களின் செருகல்களுடன் கூடிய பலகைகள், பல்வேறு அளவுகளின் கட்டுமானப் பொருட்கள்.

குழந்தைகளுக்கான உளவியல் சோதனைகள், கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

குழந்தை விளையாட்டில் தொடர்ந்து வழிநடத்தப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் பழமையான சலிப்பான செயல்கள் நீண்ட காலமாக பாதுகாக்கப்பட்டு ஒருங்கிணைக்கப்படலாம்: அவர் காரை முடிவில்லாமல் உருட்டலாம், க்யூப்ஸை வாயில் எடுக்கலாம், பொம்மைகளை ஒரு கையிலிருந்து மற்றொரு கைக்கு மாற்றலாம். ஒரு சுத்தியல், ஸ்கூப், ஸ்பேட்டூலா போன்றவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது.

பெரியவர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், குழந்தை சுற்றுச்சூழலை சிறப்பாக உணர்கிறது: அவர் பொருட்களின் பண்புகளின்படி - நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றில் வேறுபடுகிறார், ஒப்பிடுகிறார், ஒற்றுமையை நிறுவுகிறார். முதலில், வடிவத்தின் படி, பின்னர் வார்த்தையின் படி, அவர் இரண்டு அல்லது மூன்று வண்ண க்யூப்ஸிலிருந்து தேவையான நிறத்தின் கனசதுரத்தை தேர்வு செய்யலாம் அல்லது வெவ்வேறு அளவுகளில் இரண்டு அல்லது மூன்று கூடு பொம்மைகளிலிருந்து ஒரு சிறிய கூடு பொம்மையைத் தேர்வு செய்யலாம்.

அதே நேரத்தில், குழந்தையின் நினைவாற்றல் வளரும். அவர் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், தற்போது இல்லாத பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் நினைவில் கொள்கிறார். இந்த நினைவுகள் முதலில் சில காட்சி சூழ்நிலைகளின் அடிப்படையில் எழுகின்றன. உதாரணமாக, உடைந்த கைப்பிடியுடன் ஒரு கோப்பையை சுட்டிக்காட்டி, அவர் கூறுகிறார்: "அப்பா அடித்தார்" (நொறுக்கப்பட்டார்). பின்னர், இந்த நினைவுகள் ஏற்கனவே வார்த்தையால் எழுகின்றன. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தைக்கு: "நடைபயணம் செல்லலாம்" என்று கூறப்பட்டால், அவர் ஆடைகள், நடைபயிற்சிக்கான காலணிகள் ஆகியவற்றைத் தேடத் தொடங்குகிறார்.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு பல்வேறு வீட்டு திறன்களை உருவாக்குவதற்கான ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும்.
சுகாதாரத் திறன்களை சுயாதீனமாகச் செய்ய கற்பித்தல்: கழுவும் போது, ​​​​குழந்தை தனது கைகளை நீரோடையின் கீழ் வைக்கிறது, ஆடைகளை அவிழ்க்கும்போது, ​​​​அவர் தனது டைட்ஸை கழற்றி, கழற்றி தொப்பியை அணிவார்.

சாப்பிடும் போது, ​​குழந்தை ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்து, கவனமாக சாப்பிடுகிறது, ஒரு தவறான கோப்பை பயன்படுத்துகிறது, முதலியன.
சுதந்திரமாக இருக்க கற்றுக்கொடுங்கள், அவரால் செய்ய முடிந்ததை அவருக்கு செய்யாதீர்கள்.

ஒழுங்கின் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தை பொம்மைகள், தனது சொந்த உடைகள், வீட்டை சுத்தம் செய்ய உதவுதல் போன்றவற்றை மடிக்கட்டும்.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தைகள் எல்லாவற்றிலும் பெரியவர்களை பின்பற்றுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். எனவே, உங்களை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள்: உங்களுக்கு ஒழுங்கு, ஒழுக்கம் ஆகியவற்றில் விருப்பம் உள்ளதா.

வரவேற்பறையில் அம்மா கேட்கிறார்: "குழந்தையுடன் நான் என்ன செய்ய வேண்டும், அவர் தன்னைத்தானே சுத்தம் செய்வதில்லை, இரவு 12 மணி வரை அவர் தனது வீட்டுப்பாடம் செய்கிறார், சில வகையான சேகரிக்கப்படாத ஒன்று!" நான் இந்த அம்மாவிடம் கேட்டேன், அவளுக்கு உத்தரவு பிடிக்குமா, அவள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டிருக்கிறாளா? "ஆம், நானே மிகவும் ஒழுங்கற்றவன், ஆனால் குழந்தை வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்." அது நடக்காது. உங்களிடம் இல்லாத குணங்களை வளர்ப்பது கடினம்.

குழந்தை சுதந்திரமாக நடக்கத் தொடங்கும் போது மிகவும் கவனமாக இருங்கள்.
அவரது பாதுகாப்பிற்காக, முன்பை விட இன்னும் கண்டிப்பாக, சாத்தியமான அனைத்து இயக்க வழிகளையும் சரிபார்த்து, குழந்தைக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் எதையும் அகற்றவும். "தொடாதே, எடுக்காதே, போகாதே" என்று திரும்பத் திரும்பச் சொன்னால், உங்கள் கண்களை எடுக்காமல், முழு நாட்களையும் நீங்கள் செலவிட்டால், குழந்தை பதற்றமடையும், உங்கள் வாழ்க்கை நரகமாக மாறும்.

இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை மாற இன்னும் எளிதானது. ஒருவர் அவருக்கு காட்ட வேண்டும், உதாரணமாக, ஒரு பறவை, அவர் முன்பு செய்ததை அவர் ஏற்கனவே மறந்துவிட்டார். ஆனால் சில நேரங்களில் நீங்கள் குழந்தையை தண்டிக்க வேண்டும்: அவர் உங்கள் தடையை மீறினால், நீங்கள் அவரை லேசாக அறைந்து விடலாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தை குற்றம் செய்த உடனேயே தண்டனையைப் பின்பற்ற வேண்டும்.

குழந்தை உங்களுக்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டும் மற்றும் எதிர்காலத்தில் ஒழுக்கமாக இருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்பினால், நேரத்தை வீணாக்காதீர்கள் - அது மேலும் மேலும் கடினமாக இருக்கும்.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு என்பது பேச்சு செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் விரைவான முன்னேற்றம் (அனைத்து மன வளர்ச்சியின் அடிப்படை) ஆகும், அதாவது, இது பேச்சு வளர்ச்சிக்கு ஒரு முக்கியமான காலம்.

ஒன்றரை வருடங்கள் வரை, பேச்சைப் புரிந்துகொள்வதற்கான செயல்பாடு உருவாகிறது, பின்னர் - இரண்டு ஆண்டுகள் வரை - சொல்லகராதி மற்றும் செயலில் பேச்சு அதிகரிப்பு உள்ளது. இந்த காலகட்டத்தில் சைகை பேச்சு, முகபாவங்கள் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் செறிவூட்டப்பட்டது. குழந்தையின் ஒரு வார்த்தை பெரும்பாலும் ஒரு முழு சொற்றொடரை வெளிப்படுத்துகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, "ஆன்" என்ற வார்த்தையானது "என்னை எடு" (வயது வந்தவரை அடையும்) அல்லது "என்னை ஒரு நாற்காலியில் வை" (ஒரு நாற்காலியில் கைதட்டல்) என்று பொருள்படும்.

அசாதாரண சூழ்நிலைகளில் அல்லது அந்நியர்களுடன், இந்த வயது குழந்தை பொதுவாக அமைதியாக, எச்சரிக்கையுடன் நடந்துகொள்கிறது. அம்மாவால் மட்டுமே தன்னைப் புரிந்து கொள்ள முடியும் என்று அவன் உணர்கிறான் போல. "கா" என்பது ஒரு கார், "ஜி-ஜி" என்பது ஒரு ஈ, "டி-பா" எல்லாம் உயர்ந்தது, பெரியது, "பா-பேங்" ஒரு தொட்டி, "அவா" ஒரு குதிரை என்று அம்மாவுக்குத் தெரியும்.

இருப்பினும், பெற்றோர்கள் இனி அவ்வளவு விரைவான புத்திசாலித்தனமாக இருக்கக்கூடாது, மேலும் குழந்தையை முழுமையாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒன்றரை வருடங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தை முழு வார்த்தையையும் உச்சரிக்க முயற்சி செய்யுங்கள், அவருடைய ஆசைகளைத் துல்லியமாக வெளிப்படுத்துங்கள்.

அதிகப்படியான பாதுகாப்பற்ற தாய், குழந்தையின் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கு முன்பே யூகிக்கிறார், அவருடைய பேச்சைக் குறைக்கிறார்.
சாதாரண பேச்சு வளர்ச்சியுடன், இரண்டாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தையின் சொல்லகராதி 300 வார்த்தைகளாக அதிகரிக்கிறது, மேலும் இது ஏற்கனவே பொருட்களின் பெயர்களை மட்டுமல்ல, அவற்றின் குணங்களையும் உள்ளடக்கியது, பின்னர் சொற்றொடர் பேச்சு தோன்றும்.

பிரபல உளவியலாளர் வி.ஐ. கர்புசோவ் கூறினார்: “முதல் வார்த்தைகள் ஒரே நேரத்தில் வருங்கால மேதை மற்றும் மனவளர்ச்சி குன்றியவர்களால் பேசப்படுகின்றன, ஆனால் ஒன்றரை ஆண்டுகளில் இரண்டு வார்த்தைகளின் முதல் சொற்றொடர், மேலும் மூன்று அல்லது இரண்டு ஆண்டுகளுக்குள் நான்கு வார்த்தைகள் மட்டுமே மனரீதியாக, அறிவுபூர்வமாக முழுமையான குழந்தை உருவாக்கப்படும்.

நிச்சயமாக, இரண்டு வயதில் தங்கள் குழந்தை பேசவில்லை என்றால் பெற்றோர்கள் கவலைப்படத் தொடங்குகிறார்கள்.

முதலில், சிறுவர்கள் சிறுமிகளை விட தாமதமாக பேச ஆரம்பிக்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். சிறுமிகளில், வாக்கிய பேச்சு ஒன்றரை ஆண்டுகளில் தோன்றும், மற்றும் சிறுவர்களில் இரண்டு வருடங்கள் மட்டுமே.

இரண்டாவதாக, பேச்சு உட்பட அனைத்து மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலில் தனிப்பட்ட பண்புகள் உள்ளன. மற்றவர்களை விட தாமதமாக பேசத் தொடங்கும் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் சரியாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் பேசுகிறார்கள். ஆனால் குழந்தைக்கு நன்கு வளர்ந்த அறிவாற்றல் திறன்கள், நன்கு வளர்ந்த மோட்டார் திறன்கள் இருந்தால், அவர் பேசும் பேச்சைக் கேட்டு புரிந்து கொண்டால் இது நிகழ்கிறது.

எனவே, ஒரு குழந்தை இரண்டு வயதில் பேசவில்லை என்றால், குழந்தை உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை துறையில் நிபுணர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும்.

சில காரணங்களால் (நோய், தொடர்பு இல்லாமை) குழந்தையின் பேச்சு திறன்கள் போதுமான அளவிற்கு பயன்படுத்தப்படாவிட்டால், அவரது மேலும் அறிவுசார் வளர்ச்சி தாமதமாகத் தொடங்குகிறது, ஏனெனில் பேச்சின் வளர்ச்சி மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியுடன் மிகவும் நெருக்கமாக தொடர்புடையது.

இந்த வயதில் சிந்தனையின் வளர்ச்சி அதன் புறநிலை செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் நிகழ்கிறது மற்றும் இயற்கையில் காட்சி மற்றும் பயனுள்ளது. குழந்தை விண்வெளியில் பொருட்களை நகர்த்த கற்றுக்கொள்கிறது, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பில் பல பொருள்களுடன் செயல்பட வேண்டும். இதற்கு நன்றி, அவர் புறநிலை செயல்பாட்டின் மறைக்கப்பட்ட பண்புகளை அறிந்துகொள்கிறார் மற்றும் பொருள்களுடன் மறைமுகமாக செயல்பட கற்றுக்கொள்கிறார், அதாவது, பிற பொருள்கள் அல்லது செயல்களின் உதவியுடன் (எடுத்துக்காட்டாக, தட்டுதல், சுழற்றுதல் போன்றவை).

குழந்தையின் இத்தகைய செயல்பாடு கருத்தியல், வாய்மொழி சிந்தனைக்கு மாறுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. அதாவது, பொருள்களுடன் செயல்களைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் மற்றும் சொற்களால் செயல்களை நியமிக்கும் போது, ​​​​சிந்தனை செயல்முறைகள் உருவாகின்றன: குழந்தை கருவிகளை இயக்கிய பொருளுடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்கிறது (மணல், பனி, பூமியை ஒரு ஸ்பேட்டூலா, தண்ணீருடன் எடுக்கிறது. ஒரு வாளியுடன்). இதனால், குழந்தை பொருளின் பண்புகளுக்கு ஏற்றது.

இந்த வயது குழந்தையின் சிந்தனை செயல்முறைகளில் பொதுமைப்படுத்தல் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. ஆனால் குழந்தையின் அனுபவம் இன்னும் சிறியதாக இருப்பதால், பொருள்களின் குழுவில் ஒரு அத்தியாவசிய அம்சத்தை எவ்வாறு தனிமைப்படுத்துவது என்று அவருக்கு இன்னும் தெரியவில்லை, பின்னர் பொதுமைப்படுத்தல்களும் தவறானவை. எடுத்துக்காட்டாக, "பந்து" என்ற வார்த்தையுடன் ஒரு குழந்தை என்பது வட்ட வடிவத்தைக் கொண்ட அனைத்து பொருட்களையும் குறிக்கிறது. இந்த வயது குழந்தைகள் செயல்பாட்டு அடிப்படையில் பொதுமைப்படுத்தலாம்: ஒரு தொப்பி ஒரு தொப்பி, ஒரு தாவணி, ஒரு தொப்பி போன்றவை. அவர்கள் ஒப்பிட்டு, வேறுபடுத்தி ("அம்மா பெரியவர், மற்றும் அன்யுட்கா சிறியவர்"), நிகழ்வுகளுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவுகிறார்கள் (" சூரியன் எரிகிறது - ஒரு நடைக்கு செல்லலாம்.)

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டில் விளையாட்டு செயல்பாட்டின் தன்மை கணிசமாக செறிவூட்டப்படுகிறது. முதலில், எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை பொம்மைக்கு உணவளிக்கிறது, தொட்டில் வைக்கிறது, பின்னர் இந்த செயல்கள் மற்ற பொருட்களுக்கு மாற்றப்படுகின்றன: பொம்மையை மட்டுமல்ல, நாய் மற்றும் கரடி கரடியையும் "ஊட்டுகிறது".

ஒரு போலி விளையாட்டு உருவாகிறது. குழந்தை செய்தித்தாளை "படிக்க" தொடங்குகிறது, "அவளுடைய தலைமுடியை சீப்பு", "உடுத்தி", முதலியன போன்ற விளையாட்டுகளில், ஒரு சதி ஏற்கனவே தோன்றும், பல ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட செயல்கள் உள்ளன.
பெரியவர்களிடமிருந்து சில வழிகாட்டுதலுடன், குழந்தை மற்ற குழந்தைகளின் செயல்களில் ஆர்வம் காட்டுகிறது, உணர்ச்சிபூர்வமாக அவர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது.

ஆனால் ஒரு குழந்தை வயது வந்தவருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம் இன்னும் அதிகமாக உள்ளது. அவரது உணர்ச்சி நிலை, அவரது செயல்பாடு, அவரது வளர்ச்சி ஆகியவை பெரியவர்கள் அவருடன் எவ்வளவு அடிக்கடி விளையாடுகிறார்கள் மற்றும் பேசுகிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது.

ஒரு வருடம் முதல் பதினைந்து மாதங்கள் வரை.

1. க்யூப்ஸ் கொண்டு சோதனை.

உங்கள் பிள்ளைக்கு 8 சிசி க்யூப்ஸைக் கொடுங்கள். கோபுரத்தை உருவாக்க ஒரு கனசதுரத்தை மற்றொன்றின் மேல் அடுக்கி வைப்பது எப்படி என்பதைக் காட்டுங்கள். சொந்தமாக ஒரு கோபுரம் கட்ட அவருக்கு வாய்ப்பு கொடுங்கள். பதினைந்து மாத வயதில் ஒரு குழந்தை வாயில் தொகுதிகளை வைக்காது, தரையில் தொகுதிகளை வீசுவதில்லை, ஆனால் பணியை சரியாகச் செய்கிறது.

இந்தச் சோதனையைச் செய்ய, மூன்று வடிவியல் வடிவங்களுக்கான (வட்டம், முக்கோணம், சதுரம்) இடங்களைக் கொண்ட பலகை உங்களுக்குத் தேவை. போர்டில் உள்ள ஒவ்வொரு உருவத்தின் இடமும் அதன் விளிம்புடன் தொடர்புடைய கலத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அத்தகைய பலகையை நீங்களே உருவாக்கலாம் அல்லது ஒரு கடையில் வாங்கலாம். (இப்போது அவர்கள் வடிவியல் கட்டுமானப் பெட்டிகள், க்யூப்ஸ் அல்லது பந்துகளில் வடிவியல் வடிவங்களை செதுக்கி விற்கிறார்கள்.)

எளிதான பணியுடன் தொடங்கவும். குழந்தையின் முன், பலகையின் செல்களில் இருந்து மூன்று உருவங்களை எடுத்து குழந்தையின் கைகளில் வட்டத்தை கொடுங்கள்: "இந்த வட்டத்தை பலகையில் உள்ள துளைக்குள் வைக்கவும், அதனால் அது மென்மையாக இருக்கும்." குழந்தை இந்த பணியை தவறாகச் செய்து, வட்டத்தை வேறொரு துளைக்குள் வைக்க முயற்சித்தால், பலகையில் உள்ள உருவத்தின் மீது பேனாவுடன் அதை இயக்கவும்: "நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், அது எப்படியோ சீரற்றதாக மாறியது, ஆனால் போர்டு மென்மையாக மாற வேண்டும். ." குழந்தை சரியாக உருவத்தை வைத்தால், மெதுவாக பலகையைத் திருப்பி அவரிடம் சொல்லுங்கள்: "வட்டத்தை மீண்டும் துளைக்குள் வைக்கவும், இதனால் பலகை மென்மையாக மாறும்." குழந்தையைப் பாராட்டுங்கள். வாழ்க்கையின் பதினைந்து மாதங்களில், குழந்தை ஒரு வட்டத்தைச் செருகும் பணியைச் சமாளிக்கிறது.

3. பிரமிட் சோதனை.

சரியாகக் கூட்டப்பட்ட பிரமிட்டைக் குழந்தைக்குக் காட்டி, அதைச் செய்யச் சொல்லுங்கள். சில நிமிடங்களுக்கு, தூண்டுவதைத் தவிர்த்து, குழந்தையின் சுயாதீனமான வேலையைக் கவனிக்கவும்.

பெரும்பாலும் குழந்தை தவறாக பிரமிடு வளையங்களின் அளவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது மற்றும் அவற்றின் அளவுகளை வரிசையில் தொடர்புபடுத்தாது. ஒரு சரியான தவறை கவனித்தால், அவர் அதை நீக்கி, முழு கட்டிடத்தையும் அழிக்கவில்லை என்றால் அது மிகவும் நல்லது.

எல்லா முயற்சிகளும் தோல்வியுற்றால், குழந்தைக்கு உதவுங்கள்: "நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், அது வேலை செய்யவில்லை, நீங்கள் முதலில் மிகப்பெரிய மோதிரத்தை எடுக்க வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், பின்னர் சிறியது ..."
பதினைந்து மாதங்களில், குழந்தை பிரமிடு வளையங்களை சரம் செய்ய முயற்சிக்கிறது, ஆனால் அவற்றின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல்.

4. வீட்டு பொருட்களை கொண்டு சோதனை.

பதினைந்து மாதங்களில், குழந்தை பல்வேறு வீட்டுப் பொருட்களைக் கொண்டு பல செயல்களைச் செய்ய முடியும். அவர் ஏற்கனவே ஒரு ஸ்பூன் பயன்படுத்தலாம், அதை அவரது வாயில் கொண்டு வரலாம்; அவர் ஒரு கோப்பையில் இருந்து குடிக்கிறார்.

ஒரு வருடம் கழித்து ஒரு குழந்தை சுதந்திரமாகவும் நீண்ட காலமாகவும் செல்கிறது. குந்துவது, குனிவது, படிக்கட்டுகளில் தவழ்வது, ஏறுவது மற்றும் சோபாவில் இருந்து இறங்குவது, முழங்காலில் இருந்து எழுவது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும்.

பதினைந்து பதினெட்டு மாதங்கள்.

1. க்யூப்ஸ் கொண்டு சோதனை.

உங்கள் குழந்தைக்கு நான்கு 8 சிசி க்யூப்களைக் கொடுத்து, ஒரு கோபுரத்தைக் கட்டச் சொல்லுங்கள். அவரால் அதைச் செய்ய முடியாவிட்டால், கோபுரத்தை உருவாக்க ஒரு கனசதுரத்தை மற்றொன்றின் மேல் அடுக்கி வைப்பது எப்படி என்பதைக் காட்டுங்கள்.

பின்னர் ஒரு ரயில் (ஒரு வரிசையில் நான்கு க்யூப்ஸ்), ஒரு பாலம் (ஒரு கன சதுரம் மற்ற இரண்டின் மேல் நிற்கிறது) கட்டச் சொல்லுங்கள்.

ஒவ்வொரு முறையும், குழந்தையின் செயல்களை கவனிக்கவும், அவரை சரிசெய்ய அவசரப்பட வேண்டாம். குழந்தை உங்களை எப்படிப் புரிந்துகொள்கிறது, எப்படி தவறுகளைச் சரிசெய்கிறது, எப்படிக் கற்றுக்கொள்கிறது என்பது முக்கியம்.
பதினெட்டு மாதங்களில், குழந்தைக்கு ஒரு நல்ல முடிவு மூன்று அல்லது நான்கு க்யூப்ஸ் ஒரு கோபுரம் கட்டும் திறன் இருக்கும்.

2. வடிவியல் வடிவங்களுடன் சோதனை.

ஒரு பலகை, கன சதுரம் அல்லது பந்து ஒரு வட்டம், முக்கோணம் மற்றும் சதுரத்திற்கான ஸ்லாட்டுகளுடன் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
ஸ்லாட்டுகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களை அகற்றி, போர்டு மென்மையாக இருக்கும்படி அவற்றை மீண்டும் வைக்க குழந்தையை அழைக்கவும்.

பதினெட்டு மாதங்களில் ஒரு குழந்தை வழக்கமாக ஒரு வட்டத்தை சரியாகச் செருகுகிறது, மேலும் இரண்டு புள்ளிவிவரங்கள் அதில் மிகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

3. பிரமிட் சோதனை.

குழந்தையின் முன், பிரமிட்டைச் சிதறடித்து, அதை மீண்டும் சேகரிக்கச் சொல்லுங்கள் (பிரமிடு இரண்டு வளையங்களைக் கொண்டுள்ளது).
குழந்தையின் சுயாதீனமான செயல்களை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள், அவரால் விரைவான செயல்பாடுகளைச் செய்ய முடியுமா, பிழைகளைக் கண்டறிந்து அவற்றை சரிசெய்ய முடியுமா. இருப்பினும், சராசரியாக, பதினெட்டு மாத குழந்தை ஒரு பிரமிட்டை சேகரிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் இன்னும் சரியான வரிசையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முடியாது, அதாவது, மோதிரங்களின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் அவர் ஒரு பிரமிட்டை சேகரிக்கிறார். .

4. வீட்டு பொருட்களை கொண்டு சோதனை.

ஒரு ஒன்றரை வயது குழந்தை ஏற்கனவே முடியும்: அவரது கையுறைகள், சாக்ஸ், செருப்புகள், தொப்பி ஆகியவற்றை கழற்றவும்; ஒரு கரண்டியால் கெட்டியான உணவை உண்ணுங்கள்.

5. மோட்டார் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கான சோதனை (பெரிய மோட்டார் திறன்கள்).

ஒன்றரை வயதில், ஒரு குழந்தை வழக்கமாக படிக்கட்டுகளில் ஏறி இறங்கலாம், அவருடன் பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்லலாம், தரையில் கிடக்கும் குச்சியின் மேல் செல்லலாம்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு துண்டு காகிதம் மற்றும் மென்மையான பென்சில் கொடுங்கள். கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து கோட்டை எவ்வாறு வரையலாம் என்பதைக் காட்டுங்கள்.
ஒன்றரை வயது குழந்தை ஒரு பக்கவாதத்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறது, அது தெளிவற்ற ஒரு நேர் கோட்டை ஒத்திருக்கிறது.

7. நினைவக மதிப்பீட்டு சோதனை.

ஒரு வரிசையில் பல செயல்களைச் செய்ய குழந்தையைச் சொல்லுங்கள்: ஒரு நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து, மேசையைச் சுற்றி, ஒரு புத்தகத்தை எடுத்து, அம்மாவுக்கு அனுப்பவும்.
ஒன்றரை வயதில், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே நினைவில் வைத்து 3-4 செயல்களை நினைவகத்திலிருந்து இனப்பெருக்கம் செய்யலாம்.

8. பேச்சுக் கோளத்தை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை.

உங்கள் பிள்ளைக்கு சில எளிய பொருட்களைக் காட்டுங்கள்: ஒரு பாட்டில், ஒரு பொம்மை, ஒரு கார், ஒரு பந்து, ஒரு கோப்பை. அவரிடம் கேளுங்கள்: "அது என்ன?" ஒன்றரை வருடத்தில், ஒரு குழந்தை குறைந்தபட்சம் ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடலாம்.

பதினெட்டு மாதங்கள் முதல் இரண்டு ஆண்டுகள் வரை.

1. க்யூப்ஸ் கொண்டு சோதனை.

10 துண்டுகளுக்கு அதே 8 சிசி க்யூப்ஸைப் பயன்படுத்தவும்.
இரண்டு வயது குழந்தை சுயாதீனமாக எட்டு தொகுதி கோபுரத்தை உருவாக்க முடியும், மேலும் ஆர்ப்பாட்டத்திற்குப் பிறகு, குழாய் இல்லாமல் ஒரு ரயிலை உருவாக்க முடியும்.

2. வடிவியல் வடிவங்களுடன் சோதனை.

ஒரு பழக்கமான பலகையைப் பயன்படுத்தி, இரண்டு வயது குழந்தை ஏற்கனவே முழு பணியையும் சமாளிக்கிறது, மூன்று வடிவியல் வடிவங்களையும் பலகையில் (வட்டம், முக்கோணம், சதுரம்) சரியாக வைக்கிறது. இந்த வழக்கில், முடிவை உடனடியாக அடைய முடியாது, குழந்தை சுமார் நான்கு தவறான மாதிரிகள் செய்ய முடியும்.

3. பிரமிட் சோதனை.

சிறிய தூண்டுதல்களுடன், குழந்தை பணியைச் சமாளிக்கிறது, பிரமிட்டில் இரண்டு மோதிரங்களை சரியாகக் கொண்டு, அளவைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ஆனால், இரண்டுக்கும் மேற்பட்ட பொருட்களை அவர் எதிரே கண்டால் அது கடினமாகிவிடும்.

4. வீட்டு பொருட்களை கொண்டு சோதனை.

இரண்டு வயதுக் குழந்தை, சாவித் துவாரத்தில் சாவியைச் செருகலாம், கதவுக் கைப்பிடியைத் திருப்பலாம், பெல் பட்டனை அழுத்தலாம், "ஊட்டி" மற்றும் பொம்மையைத் தொட்டிலில் வைக்கலாம், காரை ஓட்டலாம், சாக்ஸ், காலணிகள், உள்ளாடைகளை அணியலாம்.

5. மோட்டார் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கான சோதனை (பெரிய மோட்டார் திறன்கள்).

இரண்டு வயது குழந்தை ஏற்கனவே தனது உடலை நன்றாகக் கட்டுப்படுத்துகிறது. அவர் குனிந்து தரையில் இருந்து ஒரு பொம்மை எடுக்க முடியும்; தடைகள் மீது படிகள், மாற்று படி; பந்தை தனது காலால் அடிக்கிறார்; 15-20 செமீ அகலமுள்ள மேற்பரப்பில் நடக்க முடியும்; ஒரு பொம்மை பெற நாற்காலியில் ஏறலாம்.

6. விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை.

இரண்டு வயதில், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே செங்குத்து மற்றும் வட்டக் கோடுகளின் வரைபடத்தை (பெரியவர்களுக்குக் காட்டப்பட்ட பிறகு) பின்பற்றலாம்.

7. நினைவக மதிப்பீட்டு சோதனை.

இரண்டு வயது குழந்தை நான்கு செயல்களை நினைவில் வைத்து மீண்டும் மீண்டும் செய்யலாம். ஒரு வரிசையில் பல செயல்களைச் செய்ய அவரிடம் கேளுங்கள்: நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து, மேசைக்குச் சென்று, மேஜையில் இருந்து ஒரு பென்சில் எடுத்து, பென்சில் கொண்டு வந்து நாற்காலியில் வைக்கவும்.

8. சொல்லகராதி சோதனை.

உங்கள் பிள்ளைக்கு சில எளிய பொருட்களைக் காட்டுங்கள்: ஒரு பாட்டில், ஒரு பொம்மை, ஒரு ஷூ, ஒரு கார், ஒரு பந்து, ஒரு கோப்பை. அவரிடம் கேளுங்கள்: "அது என்ன?"
இரண்டு வயது குழந்தை 2 முதல் 5 பொருட்களை சரியாக பெயரிடுகிறது.

9. பெயர் மூலம் படங்களை அங்கீகரிக்க சோதனை.

ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு புத்தகத்தைப் பார்த்து, அவரை சித்தரிக்கும் படங்களைக் காட்டுங்கள்: ஒரு பூனை, ஒரு நாய், ரொட்டி, ஒரு சேவல், ஒரு ஆடை, ஒரு ஸ்பூன், ஒரு ஆப்பிள். கேள்: "பூனை எங்கே?" அல்லது "பூனை, உடை போன்றவற்றை எனக்குக் காட்டு."
இரண்டு வயது குழந்தை 5 படங்களை சரியாக சுட்டிக்காட்ட முடியும்.

10. படத்தின் பெயரிடும் சோதனை.

ஒரு பூனை, நாய், ஒரு கரண்டி, ஒரு ஆப்பிள், ஒரு கோப்பை, ஒரு தட்டச்சுப்பொறி, ஒரு மேஜை, ஒரு கப்பல், ஒரு ரயில், ஒரு பேருந்து, ஒரு விமானம், ஒரு சாக்ஸ், காலணிகள், ஒரு எலுமிச்சை, ஒரு பேரிக்காய், ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் உங்கள் பிள்ளையின் படங்களைக் காட்டுங்கள். தர்பூசணி, ஒரு பையன், ஒரு பெண், ஒரு அத்தை, ஒரு மாமா, ஒரு பாட்டி, ஒரு தாத்தா, வாத்து, மாடு, குதிரை, கெட்டில், பான், படுக்கை, கத்தி, முட்கரண்டி, பென்சில், செய்தித்தாள், புத்தகம். ஒவ்வொரு படத்தையும் தனித்தனியாகக் காட்டி கேளுங்கள்: "இது என்ன?" அல்லது "இங்கே என்ன வரையப்பட்டுள்ளது?" குழந்தை மூன்று அல்லது நான்கு படங்களுக்கு சரியாக பெயரிடுகிறது.

11. வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான சோதனை.

இரண்டு வயது குழந்தை மூன்று முதல் நான்கு எளிய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறது.
குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: "அம்மாவுக்கு ஒரு பந்தை கொடுங்கள்", "அதை ஒரு நாற்காலியில் வைக்கவும்", "எனக்கு கொடுங்கள்", "விழுந்த கனசதுரத்தை எடு" போன்றவை.

இந்த அறிவுறுத்தல்களை சரியாக செயல்படுத்துவது, வயது வந்தவரின் பேச்சைப் பற்றிய குழந்தையின் புரிதலை நிரூபிக்கிறது.

குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துங்கள். அவர் காட்டினால்:

தனிமையில் நாட்டம்;
- முழு உடலின் அதிகப்படியான ராக்கிங்;
- பெற்றோரிடமிருந்து பிரிக்கப்பட்ட போது கவலையின் நிலையான பற்றாக்குறை;
- அதிகப்படியான கவனச்சிதறல்;
- அடிக்கடி எரிச்சல், அமைதிக்கு ஏற்றதாக இல்லை,

பின்னர் குழந்தை உளவியலில் நிபுணரைத் தொடர்பு கொள்ள மறக்காதீர்கள்.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தைக்கான பயிற்சிகள் மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்.

ஒன்று முதல் இரண்டு வயது வரையிலான குழந்தையுடன் வகுப்புகள் சைக்கோமோட்டர், உணர்ச்சி, மன, பேச்சு மற்றும் பிற பகுதிகளின் மேலும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

விளையாட்டுப் பொருட்கள், பொம்மைகள், பொருள்கள் ஆகியவற்றின் திறமையான தேர்வு மிக முக்கியமானது, அதன் மூலம் குழந்தை அவற்றின் பண்புகளை (அளவு, வடிவம், நிறம்) புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது, மேலும் படிப்படியாக கையாளுதலில் இருந்து பல்வேறு, நோக்கமான செயல்களைச் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது. அளவு, வடிவம், நிறம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருட்களைக் குழுவாக்கும் பணியைச் செய்வது, குழந்தை ஒரே நேரத்தில் நினைவகத்தைப் பயிற்றுவிக்கிறது, விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், சிந்தனை, கருத்து போன்றவற்றை உருவாக்குகிறது.

குழந்தையின் பேச்சு பொருள்களின் பதவி மற்றும் அவற்றுடன் செயல்கள் தொடர்பாக உருவாகிறது. குழந்தை நேரடியாக உணர்ந்ததைப் பற்றி மட்டுமே பேச முடியும். இந்த வயதில் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது படப் புத்தகங்கள், சிறு கவிதைகளைப் படித்து மனப்பாடம் செய்வது, விசித்திரக் கதைகள்.

ஒரு வயது வந்தவர் எப்போதும் ஒரு குழந்தையுடன் கூட்டுச் செயல்களைச் செய்கிறார் என்பதன் மூலம் இந்த வயது குழந்தையுடன் வகுப்புகள் வேறுபடுகின்றன.

பிரமிட் பயிற்சிகள்.

பிரமிட் தண்டிலிருந்து மோதிரங்களை எப்படி அகற்றுவது மற்றும் அவற்றை மீண்டும் அணிவது எப்படி என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள்.
உங்கள் பிள்ளை இந்தப் பயிற்சியை எத்தனை முறை வேண்டுமானாலும் செய்யட்டும். இந்த கட்டத்தில், குழந்தை பிரமிட்டை சரியாக இணைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை - முதலில் அவர் மோதிரத்தை கம்பியில் வைக்கும் திறமையை உருவாக்க வேண்டும்.

இரண்டாவது கட்டத்தில், மோதிரங்கள் வெவ்வேறு அளவுகளில் உள்ளன என்று குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள், மேலும் அவருக்கு இரண்டு மோதிரங்களைக் காட்டுங்கள் - பெரியது மற்றும் சிறியது, சொல்லுங்கள்: "முதலில் ஒரு பெரிய மோதிரத்தை அணிவோம், பின்னர் சிறியது."

மூன்றாவது கட்டத்தில், அகற்றப்பட்ட மோதிரங்களை தடியின் வலதுபுறத்தில் ஒழுங்காக வைக்க குழந்தைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் - அளவைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பின்னர் இந்த மோதிரங்களை ஒவ்வொன்றாக எடுத்து கம்பியில் வைக்கவும்.

குழந்தை பணிகளைச் சமாளித்து ஆர்வத்தைக் காட்டினால், அவருக்கு மிகவும் சிக்கலான விருப்பங்களை வழங்கவும்: தலைகீழ் வரிசையில் பிரமிட்டைச் சேர்க்கவும், சிறிய வளையத்திலிருந்து பெரியது வரை, தோராயமாக கலப்பு வளையங்களிலிருந்து பிரமிட்டை வரிசைப்படுத்துங்கள், எந்த கலவை வளையங்களிலிருந்தும் பிரமிட்டை இணைக்கவும். இரண்டு நிறங்கள்.

பிரமிட் பயிற்சிகள் இரண்டாம் ஆண்டு முழுவதும் குழந்தையுடன் செய்யப்படலாம். பொறுமையாக இருங்கள், வெவ்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைக்கு உதவுங்கள்: வாய்மொழி நினைவூட்டல் ("மோதிரத்தைத் தவறவிடாதீர்கள்", "அதைத் திருப்ப வேண்டாம்", "சரியாகப் போடுங்கள்"); குழந்தை பணியை தவறாக செய்தால் காட்டுவது; இணைந்து; காட்சி-தொட்டுணரக்கூடிய கட்டுப்பாடு (உங்கள் கையால் குழந்தையின் கையைப் பிடித்து, பிரமிட்டின் மேற்பரப்பில் மேலிருந்து கீழாக இயக்கவும்: "எங்களுக்கு என்ன மென்மையான பிரமிடு கிடைத்தது").

பல்வேறு வடிவங்களின் பிரமிடுகளுடன் பயிற்சிகள் (ஒரு வருடம் முதல் நான்கு மாதங்கள் மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டவை).

இந்த பணியை முடிக்க, நீங்கள் வெவ்வேறு வடிவங்களின் பிரமிடுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஆனால் அதே அளவு: சுற்று மற்றும் சதுரம்.

இரண்டு பிரமிடுகளையும் குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள், ஒன்றில் - அனைத்து சுற்று வளையங்கள், மற்றொன்று - சதுர கம்பிகள் என்று விளக்கவும். உங்கள் குழந்தையுடன் பிரமிடுகளை உருவாக்குங்கள். அவற்றை மீண்டும் பிரிக்கவும். குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: "வட்ட வளையங்கள் எங்கே, சதுர கம்பிகள் எங்கே என்று எனக்குக் காட்டுங்கள்?"

துண்டுகளை ஒரு வரிசையில் (ஒரு பக்கம் வட்டமாகவும், மறுபுறம் சதுரமாகவும்) அடுக்கி, ஒரு சுற்று பிரமிட்டையும் மற்ற சதுரத்தையும் மடித்து வைக்க உங்கள் பிள்ளைக்கு உதவுங்கள்.

குழந்தையின் கையை உன்னுடைய கையில் எடுத்து, ஒரு பிரமிட்டின் மேல் அதை இயக்கவும்: "எவ்வளவு மென்மையானது என்று பாருங்கள்," மற்றொன்று: "ஆனால் இந்த பிரமிடு முற்றிலும் வேறுபட்டது, கூர்மையான மூலைகளுடன்."

தடியின் மீது சதுர கம்பிகளை சுயாதீனமாக சீரமைக்க குழந்தை இன்னும் முடியவில்லை. இந்த பயிற்சியின் முக்கிய நோக்கம் வெவ்வேறு வடிவங்களின் பொருள்களுடன் பழகுவதாகும்.

மெட்ரியோஷ்கா பயிற்சிகள்.

முதலில், இரண்டு மாதங்களில் ஒரு வருடத்திலிருந்து, ஒரு செருகலுடன் கூடு கட்டும் பொம்மை பயன்படுத்தப்படுகிறது. மெட்ரியோஷ்காவை எவ்வாறு திறந்து மூடுவது, அதை உள்ளே வைத்து வெளியே எடுப்பது எப்படி என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய கூடு கட்டும் பொம்மையைக் காட்டுங்கள், அதை அசைக்கவும் - உள்ளே ஏதோ சத்தம். கூடு கட்டும் பொம்மையைத் திறக்க குழந்தைக்கு உதவுங்கள், இரண்டாவது சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மையைக் காட்டுங்கள். பெரிய மெட்ரியோஷ்காவை மூடி, சிறியதற்கு அடுத்ததாக வைக்கவும். அவற்றின் அளவுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: "ஒரு கூடு கட்டும் பொம்மை பெரியது, மற்றொன்று சிறியது." குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: "பெரிய கூடு கட்டும் பொம்மை எங்கே, சிறியது எங்கே?"

இப்போது ஒரு பெரிய கூடு கட்டும் பொம்மையைத் திறந்து, அதில் ஒரு சிறிய ஒன்றை மறைத்து, இரண்டாவது பாதியில் அதை மூடுவதற்கு குழந்தையை அழைக்கவும், இரண்டு பகுதிகளையும் இறுக்கமாக இணைத்து, வடிவத்தை சீரமைக்கவும்.

கூடு கட்டும் பொம்மைகளைத் திறக்கவும் மூடவும் உங்கள் பிள்ளைக்கு உதவுங்கள்.

இந்த மெட்ரியோஷ்காவுடன் எவ்வாறு செயல்படுவது என்பதை குழந்தை கற்றுக்கொண்டால், அவருக்கு மிகவும் சிக்கலான பதிப்பை வழங்கவும்: இரண்டு செருகல்களுடன்.

முதலில், நீங்கள் மூன்று கூடு கட்டும் பொம்மைகளையும் வெளியே எடுத்து சேகரிக்கவும், அவற்றை ஒரு வரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும், அளவு வித்தியாசத்தை வலியுறுத்தவும். பெரிய மெட்ரியோஷ்கா எங்கே, நடுத்தரம் எங்கே, சிறியது எங்கே என்பதைக் காட்ட குழந்தையைக் கேளுங்கள்.

பின்னர் நீங்கள் குழந்தையுடன் கூடு கட்டும் பொம்மைகளை சேகரிக்கிறீர்கள்: மிகச்சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மை நடுவில் மறைக்கப்பட்டுள்ளது, இப்போது இரண்டு கூடு கட்டும் பொம்மைகள் உள்ளன (பெரிய மற்றும் சிறிய), பெரிய கூடு கட்டும் பொம்மையைத் திறந்து நடுத்தர ஒன்றை அதில் மறைக்கவும்.

தொடர்ந்து குழந்தையைத் தூண்டவும்: “இந்த கூடு கட்டும் பொம்மையைத் திற, இப்போது இது”, “கூடு கட்டும் பொம்மைகளை மூடுவது எப்படி?”, “அவற்றை அழகாகச் செய்வோம், வரைபடங்களைப் பொருத்தலாம்”, “ஒரு பெரிய கூடு கட்டும் பொம்மையை எடுத்து, ஒரு ஊடகத்தை வைக்கவும். அதில் ஒன்று”, முதலியன.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தைக்கு, இந்த பயிற்சிகள் மிகவும் கடினமானவை, குறிப்பாக ஒரு வடிவத்தை இணைப்பது போன்ற செயல்கள், தோராயமாக மேசையில் வைக்கப்படும் ஒரு பொம்மையின் பகுதிகளின் சரியான தேர்வு.

வெவ்வேறு அளவுகளின் பொருள்களுடன் பயிற்சிகள்.

பொருட்களை அவற்றின் அளவு மற்றும் வடிவத்தின் மூலம் வழிசெலுத்தும் திறனை உங்கள் குழந்தையில் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இந்த பயிற்சிக்கு, வட்டங்கள், சதுரங்கள், முக்கோணங்கள், ஓவல்கள் (பெரிய அளவிலான 5 துண்டுகள் மற்றும் சிறிய அளவிலான 5 துண்டுகள்) வடிவத்தில் தேவையான உதவிகளை நீங்களே செய்யலாம். இவை தடிமனான அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வெட்டப்பட்ட உருவங்களாக இருக்கலாம்.

ஒரே மாதிரியான உருவங்கள் ஒரே நிறத்தில் இருப்பது முக்கியம். எடுத்துக்காட்டாக, அனைத்து வட்டங்களும் சிவப்பு, அனைத்து சதுரங்களும் நீலம், அனைத்து முக்கோணங்களும் பச்சை. அதாவது, வேறுபாடுகள் அளவு மற்றும் வடிவத்தில் மட்டுமே உள்ளன. பெரிய வட்டங்களின் விட்டம் தோராயமாக 4-5 செ.மீ., சிறியது - 2-3 செ.மீ; ஒரு பெரிய சதுரத்தின் பக்கங்கள் 4-5 செ.மீ., சிறியது - 2-3 செ.மீ; ஒரு பெரிய முக்கோணத்தின் பரிமாணங்கள்: 4.5x4.5x4.5 செ.மீ., சிறியது - 3x3x3 செ.மீ; முட்டைகள்: 5x3 செ.மீ மற்றும் 3x2 செ.மீ.

முதலில், குழந்தைக்கு வட்டங்களை மட்டும் காட்டுங்கள், அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதை விளக்குங்கள்: “இதோ பார், இவை பெரிய வட்டங்கள், இவை சிறியவை. பெரியவைகளை ஒரு பெட்டியிலும், சிறியவற்றை இன்னொரு பெட்டியிலும் வைப்போம்."

இந்த பணியை நீங்களே செய்யுங்கள், ஒரு பெரிய வட்டத்தை எங்கு வைக்க வேண்டும், சிறிய ஒன்றை எங்கு வைக்க வேண்டும் என்று குழந்தை கேட்கவும் (உங்கள் உள்ளங்கையில் ஒரு சிறியது மறைக்கப்பட்டுள்ளது, பெரியது மறைக்க கடினமாக உள்ளது). பின்னர் குழந்தையை சுயாதீனமாக வட்டங்களை அமைக்க அழைக்கவும்.

குழந்தை இந்த பணியை சமாளித்தால், மற்ற புள்ளிவிவரங்களுக்குச் செல்லுங்கள், அதே வழியில் செயல்படுங்கள்.

குழந்தை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அனைத்து புள்ளிவிவரங்களையும் அளவு மூலம் பிரித்த பின்னரே, அவற்றின் வடிவத்திற்கு ஏற்ப புள்ளிவிவரங்களை இடுவதற்கு தொடரவும். முதலில், குழந்தைக்கு ஒரே அளவிலான இரண்டு வகையான வடிவங்களை வழங்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, சிறிய வட்டங்கள் மற்றும் சிறிய சதுரங்கள். குழந்தையுடன் குவளைகளை ஒரு பெட்டியிலும், சதுரங்களை மற்றொரு பெட்டியிலும் வைக்கவும். பின்னர் அடுத்த ஜோடி புள்ளிவிவரங்களுக்கு செல்லவும்.

படிப்படியாக செயல்படுங்கள், உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வமாக வைத்திருங்கள் (உருவங்களை பொம்மைகளை அழைக்கவும், இது போன்ற சொற்களைப் பயன்படுத்தவும், ஒரே மாதிரியானவை அல்ல, ஒரே மாதிரியானவை, வித்தியாசமானவை; குழந்தை உருவங்களின் பெயர்களை உச்சரிக்க மற்றும் நினைவில் வைக்கத் தேவையில்லை).

நீண்ட மற்றும் குறுகிய இசைக்குழு பயிற்சிகள்.

வெவ்வேறு நீளங்களைக் குறிக்கும் சொற்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளைப் புரிந்துகொள்ள இந்தப் பயிற்சி குழந்தைக்கு உதவும்.
ரிப்பன்களுடன் இணைக்கப்பட்ட இரண்டு குச்சிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: ஒன்று குறுகியது - 5 சென்டிமீட்டர்கள், மற்றொன்று நீண்டது - 20 சென்டிமீட்டர்கள். குச்சியைச் சுற்றி ரிப்பனைக் கட்ட உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். குழந்தை இந்த திறமையில் தேர்ச்சி பெற்றால், ஒரு குச்சியில் வேகமாக ரிப்பனை யார் போர்த்துவார்கள் என்று விளையாட அவரை அழைக்கவும். நீங்களே ஒரு குறுகிய ஒன்றைப் பெறுங்கள். வெல்வது உறுதி. அதன் பிறகு, ரிப்பன்களை தரையில் பரப்பி, அவை நீளத்தில் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதைக் காட்டுங்கள். குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: "இப்போது நீங்கள் எந்த ரிப்பனை எடுப்பீர்கள், சிறியது (இங்கே உள்ளது) அல்லது நீளமானது, இது?" எப்படியிருந்தாலும், குழந்தைக்கு ஒரு குறுகிய நாடாவைக் கொடுத்து, மீண்டும் போட்டியை நடத்துங்கள். இப்போது, ​​நிச்சயமாக, நீங்கள் இழக்க வேண்டும்.
மீண்டும், குறுகிய மற்றும் நீண்ட டேப் எங்கே என்பதைக் குறிப்பிடவும்.
சில நாட்களுக்குப் பிறகு இந்த விளையாட்டுக்கு வரவும்.

குழந்தைகளுக்கான உளவியல் சோதனைகள், கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

பலகை பயிற்சிகள்.

துளைகள் வெட்டப்பட்ட எந்த மேற்பரப்பையும் நீங்கள் பயன்படுத்தலாம், இதனால் குழந்தை அவற்றில் பொருத்தமான பாகங்களைச் செருகலாம்.

எளிமையான பலகையில் இருந்து ஒன்றரை வயது குழந்தையுடன் வகுப்புகளைத் தொடங்க வேண்டும். அதன் அளவு தோராயமாக 30x15 செ.மீ.. விட்டம் உள்ள கட் அவுட் வட்டங்களின் அளவு: பெரியது - 4.5 செ.மீ., சிறியது - 3 செ.மீ.
உங்கள் பிள்ளையிடம் சொல்லுங்கள்: “உங்களுடன் இந்த விளையாட்டை விளையாடுவோம். இங்கே ஜன்னல்கள் கொண்ட ஒரு வீடு உள்ளது, அவை இரவில் மூடப்பட வேண்டும். இங்கே பெரிய ஜன்னல்கள் உள்ளன, இங்கே சிறியவை. பெரிய வட்டங்களைக் கண்டறியவும். அவர்களுடன் பெரிய ஜன்னல்களை மூடு. சிறிய வட்டங்களுடன் சிறிய சாளரங்களை மூடு.

முதலில், குழந்தையை ஒரு பெரிய வட்டத்தைக் கண்டுபிடித்து, எந்த சாளரத்தை மூட வேண்டும் என்பதைக் காட்டவும். பணியை எளிதாக்க, பலகையின் இடதுபுறத்தில் பெரிய வட்டங்களையும், வலதுபுறத்தில் சிறிய வட்டங்களையும் அமைக்கவும். பின்னர் பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் இரண்டையும் கலந்து, பொருள்களின் அளவை சரியாக ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைக்கு உதவுங்கள்.

இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு நெருக்கமாக, குழந்தை பலகைகளை வழங்குவதன் மூலம் இந்த பணியை சிக்கலாக்குகிறது, ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன: வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள், முக்கோணங்கள் மற்றும் வட்டங்கள், ஓவல்கள் மற்றும் சதுரங்கள் போன்றவை.

மிகவும் கடினமான பணிகள் ஒத்த வடிவத்தின் உருவங்களின் கூடு: வட்டங்கள் மற்றும் ஓவல்கள், சதுரங்கள் மற்றும் செவ்வகங்கள்.

குழந்தை பணிகளைச் சரியாகச் செய்யத் தவறினால், துளைகள் மற்றும் லைனர்களை கவனமாக ஆய்வு செய்தல், கையால் செயல்களை தடவுதல், ஒப்பிடுதல் மற்றும் ஒப்பிடுதல், லைனர்களைப் பிடிப்பது, துளைகளில் முயற்சிப்பது போன்ற வரிசையான பகுதியளவு பிரிவுக்குச் செல்லுங்கள். , துளைகளை மூட சரியான கோணத்தைக் கண்டறிதல்.

வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பொருள்களுடன் பயிற்சிகள்.

வெவ்வேறு வண்ணங்களின் குச்சிகள், பகடை அல்லது பிற பொருட்களை எடு: எடுத்துக்காட்டாக, 5 சிவப்பு பகடை மற்றும் 5 பச்சை பகடை.

1) ஒரு சிவப்பு கனசதுரத்தை எடுத்து, அதே கனசதுரத்தைக் கண்டுபிடிக்கும்படி குழந்தையிடம் கூறவும், பின்னர் பச்சை கனசதுரத்தை எடுத்து, அதே கனசதுரத்தைக் கண்டுபிடிக்கும்படி குழந்தையைக் கேட்கவும்.

2) ஒரு சிவப்பு கனசதுரத்தை பெட்டியில் வைக்கவும், அதே க்யூப்ஸைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தையைக் கேட்கவும்
எல்லாவற்றையும் ஒரே பெட்டியில் வைக்கவும். பின்னர் மீண்டும் சிவப்பு மற்றும் பச்சை க்யூப்ஸ் கலந்து பச்சை க்யூப்ஸ் மூலம் அதே பணியை செய்யவும்.

3) இப்போது இரண்டு பெட்டிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: ஒன்றில் சிவப்பு கனசதுரத்தை வைக்கவும், மற்றொன்றில் பச்சை நிறத்தை வைக்கவும், மீதமுள்ளவற்றை குழந்தை நிறத்திற்கு ஏற்ப இடுகிறது.

4) சிவப்பு, பச்சை, மஞ்சள் ஆகிய மூன்று வண்ணங்களின் க்யூப்ஸ் (ஒவ்வொன்றும் 5 துண்டுகள்) பயன்படுத்தவும்.
இந்த பணிகளைச் செய்வதில் குழந்தைக்கு சிரமம் இருந்தால், க்யூப்ஸை வண்ணத்தின் அடிப்படையில் குழுவாகக் கொண்டு அவருக்கு உதவுங்கள், அதாவது, அவற்றைக் கலக்காதீர்கள்.

சைக்கோமோட்டர் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

கைகளால் அல்லது அக்குள்களின் கீழ் குழந்தையை ஆதரித்து, அந்த இடத்தில் மேலும் கீழும் குதிக்க அவரை அழைக்கவும்.
சொல்வது: "குதி-குதி, குதி-குதி. பாபா பட்டாணி விதைத்தார், ஜம்ப்-ஜம்ப், ஜம்ப்-ஜம்ப். உச்சவரம்பு சரிந்தது, ஜம்ப்-ஜம்ப், ஜம்ப்-ஜம்ப்.

இந்த பயிற்சியை தினமும் செய்யவும். குழந்தை நன்றாக இருக்கும்போது, ​​குதிக்கும் முயல்களில் அவருடன் விளையாடுங்கள்.
இந்த திறமையை மேம்படுத்துவதற்கான அடுத்த பயிற்சி அத்தகைய விளையாட்டாக இருக்கலாம்: உங்கள் கையில் ஒரு பொம்மையை எடுத்து, அதை உயர்த்தி, குழந்தையின் தலையில் இருந்து சிறிது தூரத்தில் பிடித்து, அவர் முயற்சி செய்யட்டும், மேலே குதித்து, அதை கையால் பெறவும்.

பீகாபூ.

குழந்தையிலிருந்து மறைக்கவும், அவர் உங்களைத் தேடட்டும். அவரிடம் கத்தவும்: "ஏய்! என்னை தேடு! குழந்தை உங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் போது, ​​அவரை அழைத்து, அவரை சிறிது வட்டமிட்டு, அவரை தேய்க்கவும், நேர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்தும். பின்னர் குழந்தையை மறைக்க கற்றுக்கொடுங்கள், நீங்கள் அவரைத் தேடுவீர்கள். நீண்ட நேரம் இதைச் செய்யாதீர்கள், ஆனால் நீங்கள் அழைப்பதைக் கேட்கவும், உங்களைப் பார்க்கவும் குழந்தை அனுமதிக்கவும். இந்த வயதில், குழந்தைகள் பொதுவாக ஒரு நீண்ட காலத்திற்கு அத்தகைய சூழ்நிலையை தாங்க முடியாது மற்றும் தாங்களாகவே மறைந்திருந்து வெளியே வருகிறார்கள்.

லாசக்னா.

1) சோபாவில் ஒரு பிரகாசமான பொம்மையை வைக்கவும். அதைப் பெற, குழந்தை சோபாவில் ஏறி தரையில் இறங்க வேண்டும்.

2) சில பிரகாசமான பொருள் மூலம் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்த்து, நாற்காலியின் கீழ் அனைத்து நான்கு கால்களிலும் ஊர்ந்து செல்ல ஊக்குவிக்கவும்.

3) உங்கள் பிள்ளைக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் செல்ல கற்றுக்கொடுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பெரிய பெட்டியிலிருந்து. ஆரம்பத்தில் அவருக்கு உதவுங்கள்.

அடியெடுத்து வைப்பது.

குழந்தை மேலே செல்லக்கூடிய பல்வேறு பொருட்களை தரையில் வைக்கவும். அதை கையில் எடுத்துக்கொண்டு அறையைச் சுற்றி நடக்கவும். குழந்தை ஒரு தடையில் நிற்கும் போதெல்லாம், ஒரு காலை மேலே உயர்த்தவும், பின்னர் மற்றொன்றை உயர்த்தவும், பொருளின் மேல் அடியெடுத்து வைக்கவும் உதவுங்கள்.

பந்து விளையாட்டுகள்.

1) குழந்தையின் கைகளில் ஒரு சிறிய பந்தை கொடுத்து, இந்த பந்தை தரையில் வீச உதவுங்கள். இப்போது பந்தை குழந்தைக்கு அருகில் வைத்து, அதை அவன் கைகளில் எடுத்து, பின்னர் அதை எறியுங்கள். அடுத்த கட்டம், பந்தை பிடிக்க கற்றுக்கொள்வது, இன்னும் துல்லியமாக, அதை கைப்பற்றுவது.

2) ஒருவருக்கொருவர் எதிரே தரையில் குழந்தையுடன் உட்கார்ந்து, உங்கள் கால்களை விரித்து, பந்தை ஒருவருக்கொருவர் உருட்டவும். உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் இடையே உள்ள தூரத்தை படிப்படியாக அதிகரிக்கவும்.

3) இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்க, பலூன்களுடன் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும். முதலில் ஒரு பந்தில் விளையாடுங்கள், பின்னர் இரண்டு அல்லது மூன்று பந்துகளில் விளையாடுங்கள். உதாரணமாக, பந்துகளை தொடர்ந்து மேலே தூக்கி எறிந்து தரையில் விழாமல் இருக்க வேண்டும்.

4) உங்கள் கண்ணை வளர்க்க, பந்தை ஒரு சிறிய அட்டைப் பெட்டியில் எறியுங்கள். முதலில், இந்த தூரம் பெரியதாக இருக்கக்கூடாது, படிப்படியாக அதை அதிகரிக்கவும். இந்த பயிற்சியை செய்ய குழந்தைக்கு உதவுங்கள், விளைவுக்காக அல்ல, ஆனால் இந்த செயல்பாட்டில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை தூண்டுவதற்கு முயற்சி செய்யுங்கள்.

குழந்தைகளுக்கான உளவியல் சோதனைகள், கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

பென்சில்கள் மூலம் வரைதல்.

கையில் பென்சிலைப் பிடிக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், காகிதத்தில் பென்சில் மதிப்பெண்களைக் கவனிக்கவும், மிக முக்கியமாக, வரைவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்ட முயற்சிக்கவும்.

உங்கள் கையில் பென்சிலால் கையைப் பிடித்துக் கொண்டு, உங்கள் குழந்தையுடன் வரையவும்.
முதலில், வரையவும், எடுத்துக்காட்டாக, மழைத்துளிகள். மழை, கவிதை பற்றி உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு கதை சொல்லுங்கள் அல்லது ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்:

மழை, மழை
தொப்பி-தொப்பி-தொப்பி.
மழை, மழை, இன்னும் வேடிக்கை
துளி, துளி, வருந்தாதே!
மேலும் வயலில் தெளிக்கவும்:
புல் அடர்த்தியாகிவிடும்!

முன்கூட்டியே ஒரு தாளில் ஒரு மேகத்தை வரையவும், பின்னர், உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, பக்கவாதம் மூலம் மழைத்துளிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். முதல் வரைபடத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும், குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: "எங்கே மழை பெய்கிறது?"

வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைதல்.

ஒரு தாள் மற்றும் மூன்று வண்ண வண்ணப்பூச்சுகளை (சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம்) தயார் செய்யவும். உங்கள் பிள்ளைக்கு முதலில் உலர் தூரிகையைக் கொடுங்கள் மற்றும் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் உலர் தூரிகை மூலம் சில ஸ்ட்ரோக்குகளை உருவாக்குங்கள். உலர் ப்ரைமிங்கில் பூர்வாங்க பயிற்சிக்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தையுடன் வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்ட ஆரம்பிக்கிறீர்கள்.

வண்ணப்பூச்சில் தூரிகையை மெதுவாக நனைப்பது எப்படி என்பதை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள்: "பாருங்கள், தூரிகையின் நுனியில் ஒரு சிறிய பன்னி உருவம் உள்ளது. பன்னி குதிப்பது இப்படித்தான் - ஜம்ப்-ஜம்ப், ஜம்ப்-ஜம்ப். மற்றும் வண்ணமயமான வண்ண புள்ளிகள் காகிதத்தில் தோன்றும்.

பின்னர் ஒரு இலை வீழ்ச்சியை வரையவும்: "காற்று வீசியது மற்றும் இலைகள் மரத்திலிருந்து பறந்து, புல் மீது விழுந்தன - இலைகள் விழுகின்றன, விழுகின்றன, இலைகள் எங்கள் தோட்டத்தில் விழுகின்றன."
உங்கள் குழந்தையுடன் இலை விழும் படத்தைப் பார்த்து ரசியுங்கள்.

பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங்.

குழந்தைக்கு ஒரு சிறிய துண்டு பிளாஸ்டைனைக் காட்டுங்கள், அதிலிருந்து ஒரு பந்தை உருவாக்கி, பலகையில் வைத்து உங்கள் விரலால் அழுத்தவும்.
உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: "நாங்கள் உங்களிடம் என்ன வைத்திருந்தோம்? - பந்து, என்ன நடந்தது? பந்திலிருந்து ஒரு கேக்கை உருவாக்க குழந்தையை அழைக்கவும், பின்னர் கேரட், பொம்மைக்கான அப்பத்தை போன்றவற்றை ஒன்றாகச் செய்யுங்கள்.

வடிவத்தின் மாறுபாட்டிற்கு உங்கள் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், பொருள்களுடன் ஒற்றுமையைக் கண்டறிய உதவவும்.

அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்.

படப் புத்தகங்களைப் பார்க்கவும்.

முடிந்தவரை புத்தகங்களில் உள்ள படங்களைப் பார்த்து குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்க முயற்சிக்கவும். உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள், விலங்குகளின் படங்கள், குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த பொருட்கள், மக்கள். அவரிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: "அன்னை எங்கே இருக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்?", "புஸ்ஸி எப்படி மியாவ் செய்கிறது?", போன்றவை.

கவிதைகள், நர்சரி ரைம்களைப் படியுங்கள், உங்கள் குழந்தைக்கு ரைம்களை எண்ணுங்கள், பாடல்களைப் பாடுங்கள்.

நாட்டுப்புற கலைகளை மறந்துவிடாதீர்கள்: "கொம்புள்ள ஆடு", "லடுஷ்கி", "மாக்பீ-பீ-லோபோகா", "காட்டில் விரல்கள்" ஆகியவற்றை தொடர்ந்து விளையாடுங்கள்.

மொழி கையகப்படுத்துதலில் ஒலி மற்றும் பேச்சு சூழலை படிப்படியாக விரிவுபடுத்துங்கள். அது உங்களுக்கு கவலையாக இருக்கட்டும்
குழந்தைக்கு இன்னும் புரியவில்லை என்று.

கரடியை தரையில் போட்டது
கரடியின் பாதத்தை வெட்டினர்.
எப்படியும் அவனை விடமாட்டேன்
ஏனென்றால் அவர் நல்லவர்.

ஒரு கோபி உள்ளது, ஊசலாடுகிறது,
பயணத்தில் பெருமூச்சு:
"ஓ, பலகை முடிந்துவிட்டது,
இப்போது நான் விழப் போகிறேன்!"

நான் என் குதிரையை நேசிக்கிறேன்
நான் அவளுடைய தலைமுடியை சீராக சீப்பேன்,
நான் போனிடெயிலை ஸ்காலப்பால் அடித்தேன்
நான் பார்க்க குதிரையில் செல்வேன்.

தொகுப்பாளினி பன்னியை கைவிட்டார்,
ஒரு முயல் மழையில் இருந்தது -
பெஞ்சில் இருந்து இறங்க முடியவில்லை
தோலுக்கு ஈரமானது.

குழந்தை புரிந்துகொள்ளும் தொடர்புடைய செயல்களின் பிரதிபலிப்புடன் ஒவ்வொரு கவிதையையும் வாசிப்புடன் இணைக்க முயற்சிக்கவும்.

பொம்மை விளையாட்டுகள்.

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுடன் பொம்மைகளுடன் விளையாடுங்கள். பொம்மையின் வாழ்க்கையிலிருந்து சிறிய கதைகளுடன் வாருங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்படி ஆடை அணிவது, அவளுக்கு உணவளிப்பது, அவளுடன் நடப்பது போன்றவற்றைக் காட்டுங்கள். சைகைகள் மற்றும் செயல்கள் மூலம் தொடர்பு கொள்ள உங்கள் பிள்ளையை தொடர்ந்து ஊக்குவிக்கவும். குழந்தையிடம் மேலும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.
உதாரணமாக: “அனெக்கா, எந்த மாதிரியான பெண் எங்களைப் பார்க்க வந்தாள் என்று பாருங்கள். வணக்கம் சொல்வோம். அவளுக்கு ஒரு பேனா கொடுங்கள். அத்தகைய அழகான பெண்ணின் பெயர் என்ன?", முதலியன.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் வருடத்தின் முடிவில், குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த பல்வேறு விலங்கு உருவகப்படுத்துதல் விளையாட்டுகளில் குழந்தையுடன் விளையாடத் தொடங்குங்கள்.

உதாரணமாக, பூனை மற்றும் எலி விளையாட்டை விளையாடுங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு எலியின் பாத்திரத்தை கொடுங்கள், உங்களுக்காக ஒரு பூனையின் பாத்திரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். "பூனை" அறையைச் சுற்றி நடக்கிறது, "சுட்டி" மறைந்துவிட்டது. பின்னர் "பூனை" படுக்கைக்குச் சென்றது, "எலி" அதன் மறைவிடத்திலிருந்து வெளியே வந்தது. "பூனை" எழுந்தது, நீட்டி, மியாவ், மற்றும் "சுட்டி" அவரது வீட்டிற்கு ஓட வேண்டியிருந்தது (அவர் இருக்கும் இடத்தில் குழந்தையுடன் முன்கூட்டியே ஏற்பாடு செய்யுங்கள்).
பின்னர் குழந்தையுடன் பாத்திரங்களை மாற்றவும்.

அல்லது "பியர்-டோட்" விளையாடுங்கள்.

கரடி குட்டி எப்படி நகர்கிறது, எப்படி உறுமுகிறது, தலையை ஆட்டுகிறது என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். இப்போது குழந்தை ஒரு கரடியை சித்தரிக்கிறது, நீங்கள் அவருக்கு ஒரு கவிதையைப் படித்தீர்கள்:

விகாரமான கரடி
காடு வழியாக நடைபயிற்சி
கூம்புகள் சேகரிக்கின்றன
மேலும் அவர் அதை தனது பாக்கெட்டில் வைக்கிறார்.
திடீரென்று ஒரு பம்ப் விழுந்தது
நேரடியாக நெற்றியில் கரடிக்கு.
கரடி கரடிக்கு கோபம் வந்தது
மற்றும் காலுடன் - மேல்!

மற்ற விலங்குகளை சித்தரிக்க உங்கள் பிள்ளைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: பறவைகள், தவளைகள், குதிரைகள்.

6-7 ஆண்டுகள் என்பது ஒரு குழந்தைக்கும் அவரது பெற்றோருக்கும் ஒரு முக்கியமான காலமாகும், ஏனெனில் இந்த வயதில் ஒரு பாலர் பள்ளிக்கு மிகவும் தீவிரமாக தயாராகி வருகிறது. குழந்தை ஏற்கனவே மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, அவர் சில எண்கள் மற்றும் எழுத்துக்களில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளார், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்க கற்றுக்கொண்டார், பொருட்களின் சங்கிலியில் வரிசை மற்றும் அதிகப்படியானவற்றைக் கண்டறியவும். உங்கள் குழந்தை பள்ளிக்கு தயாரா மற்றும் அதை எவ்வாறு சரிபார்க்க வேண்டும்? பள்ளிக்கு ஒரு பாலர் பள்ளியின் தயார்நிலையைக் காண்பிக்கும் சில சோதனைகளை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம், பலவீனங்களைக் குறிப்பிடுகிறோம் மற்றும் அதிக வேலை செய்ய வேண்டிய பெற்றோருக்கு சுட்டிக்காட்டுகிறோம்.

"குளிர்கால" குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு இந்த சோதனைகள் உதவும்.

பள்ளியில் சேரும் 6-7 வயது குழந்தை என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் செய்ய முடியும்:

1. உங்கள் முதல் பெயர், நடுத்தர பெயர் மற்றும் கடைசி பெயர்.
2. உங்கள் வயது மற்றும் பிறந்த தேதி.
3. அவர் வசிக்கும் நாடு, நகரம் மற்றும் வீட்டு முகவரி.
4. குடும்பப்பெயர், பெயர், பெற்றோரின் புரவலன்.
5. அம்மா மற்றும் அப்பாவின் தொழில்கள்.
6. கடிகாரத்தின் மூலம் நேரத்தை தீர்மானிக்கவும்.
7. பருவங்களின் பெயர்கள், மாதங்கள், வாரத்தின் நாட்கள், நாளின் நேரம்.
8. வானிலை.
9. முதன்மை நிறங்கள்.
10. வீட்டு, காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளின் பெயர்கள்.
11. பொருட்களை குழுக்களாக இணைக்க முடியும்: போக்குவரத்து, உடைகள், காலணிகள், பறவைகள், காய்கறிகள், பழங்கள், பெர்ரி.
12. கவிதைகள், நாட்டுப்புறக் கதைகள், குழந்தை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் ஆகியவற்றை அறிந்து சொல்ல முடியும்.
13. வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி சரியாக பெயரிடவும்.
14. விண்வெளியில் செல்லவும் மற்றும் ஒரு தாளில் (வலது, இடது, மேல், கீழ்) கிராஃபிக் கட்டளையை எழுதவும்.
15. கேட்ட அல்லது படித்த கதையை முழுமையாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் மீண்டும் சொல்ல, படத்திலிருந்து ஒரு கதையை உருவாக்கவும்.
16. 6-8 பொருள்கள், படங்கள், வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்து பெயரிடவும்.
17. உயிரெழுத்துகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும்.
18. ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளின் எண்ணிக்கை, வரிசை மற்றும் இடம் ஆகியவற்றைத் தீர்மானிக்கவும்.
19. ரஷ்ய எழுத்துக்களின் தொகுதி எழுத்துக்களை அறிந்து எழுத முடியும்.
20. கத்தரிக்கோல், பென்சிலைப் பயன்படுத்துவது நல்லது: ஆட்சியாளர் இல்லாமல் கோடுகளை வரையவும், வடிவியல் வடிவங்களை வரையவும், கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும், நிழல் செய்யவும்.
21. எண்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள். 1 முதல் 10 வரை எண்ணி, இடைவெளிகளுடன் எண் தொடரை மீட்டெடுக்கவும். 5 முதல் 1 வரை எண்ணி, 10க்குள் எண்ணும் செயல்பாடுகளைச் செய்யவும்.
22. "அதிக, குறைவாக, சமமாக" என்ற கருத்துகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

பள்ளிக்கான தயார்நிலையைத் தீர்மானிக்க படங்களில் எக்ஸ்பிரஸ் சோதனை:

மேலே உள்ளவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பின்வரும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பதன் மூலம் உங்கள் பிள்ளை பள்ளிக்குத் தயாராக இருப்பதைப் பற்றிய ஒட்டுமொத்தப் படத்தைப் பெறலாம்:

• முக்கிய அம்சத்தின்படி ஒரு குழந்தை பல பொருட்களை ஒரு குழுவாக இணைக்க முடியுமா? உதாரணமாக, ஒரு கார், ஒரு பேருந்து, ஒரு மின்சார ரயில் போக்குவரத்து; ஆப்பிள்கள், பேரிக்காய், பிளம்ஸ் - பழங்கள்.
• இது ஒரு கூடுதல் பொருளை அடையாளம் காண முடியுமா, எடுத்துக்காட்டாக, சங்கிலியில்: "தட்டு, பான், தூரிகை, ஸ்பூன்"?
• ஒரு எளிய வடிவத்தை துல்லியமாக நகலெடுக்க முடியுமா?
• அவர் ஒரு படத்திலிருந்து ஒரு கதையைச் சொல்ல முடியுமா, முக்கிய யோசனை, சுவடு இணைப்புகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வரிசையை முன்னிலைப்படுத்த முடியுமா?
• அவருக்கு நடந்த சம்பவத்தை விவரிக்க முடியுமா?
• பெரியவர்கள் கேட்கும் கேள்விகளுக்கு பதில் சொல்வது அவருக்கு எளிதானதா?
• சுதந்திரமாக வேலை செய்வது, மற்றவர்களுடன் பணிகளை முடிப்பதில் போட்டியிடுவது எப்படி என்று குழந்தைக்குத் தெரியுமா?
• அவர் மற்ற குழந்தைகளின் விளையாட்டில் ஈடுபடுகிறாரா?
• சூழ்நிலை வரும்போது அவர் மாறி மாறி வருவாரா?
• புத்தகங்களைத் தானே பார்க்க வேண்டும் என்ற ஆசை குழந்தைக்கு இருக்கிறதா?
• மக்கள் அவருக்குப் படிக்கும்போது அவர் கவனமாகக் கேட்பாரா?

மற்றொரு சோதனை புத்தகம்: Olesya Zhukova "பேச்சு மற்றும் வாசிப்பு திறன்களை சோதிக்கும் சோதனைகள்"

படங்களை பதிவிறக்கம் செய்து அச்சிடலாம்.

மிகவும் பெரிய மற்றும் ஸ்மார்ட் புத்தகம் - "எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான சோதனைகள்." இணைப்பைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் பதிவிறக்கம் செய்யலாம். PDF கோப்பு புதிய சாளரத்தில் திறக்கும்.

இது மிகவும் முக்கியமானது: "அவர் ஏன் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க முடிந்தால், ஒரு பாலர் பள்ளிக்கு தயாராக இருக்கிறார்.