Распечатать игру кто в домике живет. Логико-математическая игра «Кто в домике живет

Нечаева Вера

Дидактическая игра «Кто в домике живет ?»

Цели :

1. Учить детей определять наличие указанного звука в словах.

2. Упражнять в определении количества звуков в словах.

3. Упражнять в определении количества слогов в словах.

Материал : картинки с изображением животных и птиц, 2 панно с изображением домиков с окошками и домовой трубой, таблички с кружочками обозначающие количество звуков и слогов, таблички с буквами обозначающие определенный звук.

Ход игры:

Вариант 1 (подгруппой, индивидуально) .

домиков таблички с определенном звуком (в) и объясняет детям : «Построен домик для зверей и птиц . В данном домике могут жить животные и птицы название которых встречается данный звук». Выигрывает тот ребенок, кто быстрее и правильно заселит жителей в домики .

Вариант 2 (подгруппой, индивидуально) .

Воспитатель вставляет в кармашек дымовой трубы домиков таблички с кружками и предлагает заселить жителей, ориентируясь на количество слогов в словах. Выигрывает тот ребенок, кто быстрее и правильно выполнит задание.

Вариант 3 (подгруппой, индивидуально) .

Воспитатель вставляет в кармашек дымовой трубы домиков новые таблички с кружками. Предлагает заселит в домики жителей , ориентируясь на количество звуков в словах. Выигрывает тот ребенок, кто быстрее и правильно выполнит задание.

Данная игра может использоваться как на занятиях по ознакомлению с новым материалом (дети не только выполняют задание, но и объясняют свой выбор, так и в не занятия, для закрепления.

Цель: закрепить в режимных моментах и в игровой деятельности лексический минимум по обучению детей татарскому языку, предусмотренный учебно-методическим комплектом (далее УМК).

Задачи:

Формировать умение и навыки правильно составлять предложения на татарском языке;

Развивать память, мышление, связную речь;

Воспитывать интерес к изучению татарского языка;

“Кем бу өйдә яши?” дидактик уен

Максат: балаларны УМК буенча каралган лексик минимумына аерым режим моментларда һәм уен эшчәнлеге вакытында ныгыту

Бурычлар:

татар телендә дөрес җөмләләр төзү күнекмәләре ныгыту

хәтерне, фикерләүне, сөйләм телне үстерү

татар телен өйрәнүгә кызыксыну уяту

Лексическая доза:

1. Для средней группы:

2. Для старшей группы:

Семья – әти, әни, әби, бабай, малай, кыз;

Игрушки – песи, эт, туп, курчак, аю, куян, матур;

Счет – бер, ике, өч, дүрт, биш;

Вкус – тәмле, баллы;

3. Для подготовительной группы:

Семья – әти, әни, әби, бабай, малай, кыз;

Игрушки – песи, эт, туп, курчак, аю, куян, матур;

Счет – бер, ике, өч, дүрт, биш;

Овощи – кишер, кыяр, кәбестә, суган, бәрәңге, алма;

Цвета – кызыл, сары, яшел, зәңгәр;

Вкус – тәмле, баллы;

Счет – алты, җиде, сигез, тугыз, ун;

Хайваннар – төлке, бүре, керпе, тычкан, үрдәк, тавык, әтәч;

Нишли? – утыра,сикерә, җырлый, бии, йоклый, юа, эчә, ашый, китап укый, рәсем ясый.

Правила игры

Игра 1 - для детей среднего возраста

Играют 1-2 ребенка и взрослый. Участвуют 12 карточек с изображениями членов семьи и игрушек, и их счет до 5 (пяти). Попросите детей ответить на вопрос "Бу кем?", "Бунәрсә?", «Ничә?», «Нинди?», показать и влоңить соответствующую картинку в окошко домика.

Например, «Бу кем? - Бу эти»

«Ничә туп? – Ике туп».

Игра 2 - для детей старшего возраста

Играют 2-3 ребенка и взрослый. Участвуют 18 карточек (12 карточек из игры 1 и 6 новых карточек с изображением овощей). Дети закрепляют названия цветов и счет до 10, а также вкусовые характеристики.

Игра 3 - для детей подготовительной к школе группы

Играют 2-3 ребенка и взрослый. Участвуют 25 карточек (18 карточек из игры 2 и 7 карточек с изображением животных и птиц).

Дети закрепляют лексический минимум предусмотренный УМК.

«Кто в домике живет.» Игровой материал. На карточке красочный терем в два этажа: нижние окна большие, верхние – поменьше. Под каждым окном изображены рисунки: кошка, медведь, птица. Внутри окон вставные кармашки куда вставляются картинки перечисленных животных и их детенышей. Ход игры. В доме на первом этаже живут мамы, на втором – их дети. Однажды все перепутали, кто где живет. Поможем им найти свои комнаты. Раздает каждому по карточке. Проигрывает знакомую мелодию. Ребенок с соответствующей карточкой вставляет ее в окошко напротив рисунка, изображенного на домике. Если звучит та же мелодия, но на октаву выше, то встает ребенок с карточкой котенка и помещает ее на второй этаж. Так же про птичку, медведя.

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока дошкольного образования, щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Музыкально-дидактические игры для дошкольников.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива - 2992 КБ.

Музыкальное развитие детей

«Здоровьесберегающие технологии в музыке» - Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии. Гипотеза. Автобиография. Заключение. Образовательная область «Музыка». Музыкальное сопровождение режимных моментов. Учебники. Концепция модернизации российского образования. Условия. Использование дыхательной гимнастики. Моделирование оздоровительной работы.

«Музыкальные игры в ДОУ» - Дидактическое пособие «Ритмические кубики». Дидактическое пособие «Веселые флакончики». Дидактическая игра «Найди сестрицу». Дидактическая игра «Куда идет мелодия». Дидактическое пособие «Привет, ладошка». Дидактическое пособие «Грибочки». Предисловие. Музыкально – дидактическая игра «Ритмохлопы». Дидактическое пособие «Ритмические колобки».

«Развитие музыкальных способностей» - Немного о музыкальных инструментах. Второй год жизни. Дети второго года. Как слушать музыку. Тишина в комнате. Ведущий вид деятельности. Музыкальное движение. Аннотация. Раннее развитие музыкальных способностей. Музыкальный репертуар для детей 2-3 года жизни. Шажок к совместному участию в пении. Игра.

«Музыкальное развитие детей» - Эстетический вкус. Психологическое воздействие музыки. Музыкальные прикосновения. Музыкальный народ. Что делать до года. Музыкальное погружение. Раннее развитие. Настроения и чувства. Резкий рост числа детей. Дородовое воспитание. Роль родителей. Музыкальное развитие детей в раннем возрасте. Великий русский критик.

«Музыкально-дидактические игры» - Педагог предлагает детям выбрать и раскрасить листья. «Веселые ладошки у нашей куклы-крошки». Разукрасим музыку. «Веселый дождик». Поговорим о музыке. Были бы у елочки ножки, побежала бы она по дорожке. Этапы игры. Звучит фонограмма звучания дождя. Музыкально-дидактические игры. Ход игры. «Музыкальные подарки для ёлочки».

«Музыкальное воспитание в детском саду» - Работа с родителями. Музыкально-ритмические движения. Игра в оркестре не только развивает чувство ансамбля, координацию. Развитие певческого голоса. Игра на детских музыкальных инструментах. Музыкальное воспитание. Дружба с детской школой искусств. Синтез искусств. Движения помогают раскрыть сюжет. В занятия включаются музыкальные этюды.

Всего в теме 13 презентаций

Разработал: воспитатель МБДОУ № 8

Кривошеина Ольга Викторовна

Дидактическая игра по развитию речи для детей

старшего дошкольного возраста.

«КТО В ДОМИКЕ ЖИВЕТ»

2017 г.

Название игры: «Кто в домике живет»

Цель игры: дать характеристику каждому звуку в слове и определить линейную последовательность звука в слове.

Материал игры: карточки с изображением картинки и написанным словом с пропущенным звуком (например: картинка «лук» прописано слово полностью с пропущенным первым звуком «…ук» и т.д.. Домик с жителями «Звукарики» изготовленных из киндер-сюрпризов на каждый звук: согласный твердый звонкий (в синей шапочке), согласный мягкий глухой (в зеленой шапочке) и гласный (в красной шапочке).

Ход игры: ребенку предъявляется картинка, слово-название которой необходимо проанализировать с пропущенным звуков в слове. Даются фишки жители домика Звукарики. Первыми словами для анализа должны быть односложные, состоящие из одного прямого слога: мак, дом, сук, рак, лук .

По мере выделения звуков в слове ребенок заполняет слово фишками и определяет, какой по счету звук пропал и называет его. Например: предлагается картинка, на которой нарисован мак, под ней – слово с пропущенным звуком «а». Логопед задает следующие вопросы: «Какой первый звук в слове мак ?» (звук м .) «Какой он по характеру?» (согласный, твердый, звонкий) закрывается первая буква. «Какой последний звук в слове мак?» (звук к .) «Какой он по характеру?» (согласный, твердый, глухой) фишкой закрывается последняя буква. Логопед обращает внимание детей на то, что определены только первый и последний звук, а в слове остается не названным еще один звук. «Какой звук пропал» (звук а ). «С помощью схемы и повторного произнесения слова определяется, что этот звук произносится после звука м . Предлагается еще раз произнести и послушать слово и сказать, какой звук произносится после м в слове мак . Дети определяют, что после звука м слышится звук а . Закрывается пропущенный звук Звукариком (фишкой). Затем по схеме повторяется еще раз последовательность звуков в слове мак (первый звук, второй, третий звук).

Заполненная графическая схема представляет модель звукового строения слова. Действие, которое осуществляет ребенок, является практическим действием по моделированию последовательности звуков в слове. Использование картинки на данном этапе облегчает задачу, так как она напоминает ребенку, какое слово анализируется.

Эта обучающая и развивающая игра посвящена развитию речи и знакомству ребенка с темой жилища. В занимательной игровой форме малыши запомнят, кто из животных, предметов и сказочных героев в каком домике живет и почему. Играя, дошкольники потренируют произвольное внимание, логическое мышление и мелкую моторику пальцев рук, станут умнее и рассудительнее. Материалы игры можно использовать, как для ознакомления детей с темой, так и для проверки знаний по ней.

Набор состоит из 10 больших сборных карточек-блоков. Каждый блок в свою очередь состоит из пяти фигурных карточек, снабженных пазловыми замками. На центральной карточке каждого блока изображены 4 домика, а на четырех угловых карточках изображены их жители.

Задача ребенка – правильно собрать весь блок, присоединив к центральной карточке-заданию 4 дополняющие ее карточки-ответа. Так дети быстрее запомнят, что муравей живет в муравейнике, белка в дупле, индеец в вигваме, а карандаш в пенале. Начинать занятия лучше с одной круглой карточки, перемешав на столе части нескольких блоков. Количество круглых карточек-заданий следует увеличивать постепенно, с учетом подготовленности и успехов малыша. Для группы малышей игра может быть соревновательной – кто быстрее справится с заданием.

Также с карточками набора можно играть в обычное детское лото. В этом случае участниками поровну раздаются карточки-серединки, а ведущий открывает по одной присоединяемые к ним карточки. Победит тот, кто первым полностью правильно соберет свои блоки.

Игра предназначена для детей в возрасте от 3 до 6 лет. Заниматься можно, как с одним малышом, так и с группой от 2 до 10 человек.

Пусть Ваш малыш учится с удовольствием!

© Методист. Олеся Емельянова. 2001 г.

© Художник. Людмила Двинина. 2001 г.

© Дизайнер. Олеся Вакурова. 2001 г.

© Производители. ЗАО «Русский Стиль». 2001 г., ООО «Десятое королевство». 2003 г.

Игры серии «Учись, играя!» награждены золотым знаком качества «Детям – только лучшее!» и золотой медалью конкурса «Лучшие детские товары 2003 года», они вот уже больше десяти лет являются безусловными лидерами продаж среди развивающих игр в Российской Федерации.

Настольные игры и дидактические пособия, выпускаемые фирмой ООО «Десятое Королевство» , ориентированы на всестороннее развитие и эффективное обучение детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также на установление теплых доверительных отношений между детьми и воспитывающими их взрослыми. Они доступны по цене, хорошо оформлены, изготовлены из безопасных современных материалов, очень любимы детьми и на протяжении многих лет востребованы педагогами и родителями. Это не игры-однодневки, которые исчезнут так же внезапно, как появились, а игры, которые пришли всерьез, чтобы остаться надолго, и они это уже доказали – дети, повзрослев и став родителями, покупают их для своих детей, а мамы и папы, став бабушками и дедушками – для своих внуков. Игры «Десятого Королевства» – это связующая нить поколений дружной счастливой семьи, в которой царят любовь и взаимопонимание!