Социальная помощь является составным элементом государственной системы социальной защиты наиболее уязвимых слоев населения.

Социальная помощь - это комплекс гуманитарных услуг представителям экономически необеспеченных, социально слабых, психологически уязвимых слоев и групп населения в целях улучшения их способностей и социального функционирования.

Социальная помощь проявляется в следующем:

♦ периодических и единовременных доплатах к пенсиям и пособиям;

♦ долговременных услугах в целях оказания адресной поддержки наименее защищенных слоев населения, ликвидации или нейтрализации критических жизненных ситуаций, вызываемых неблагоприятными социально-экономическими условиями.

Социально-педагогическая деятельность при поддержке лиц с ограниченными возможностями - это непрерывный педагогически целесообразно организованный процесс социального воспитания с учетом специфики развития личности человека с особыми потребностями на различных возрастных этапах в различных слоях общества и при участии всех социальных институтов и всех субъектов воспитания и социальной помощи.

Такая деятельность имеет междисциплинарный характер, осуществляется усилиями специалистов различных профилей, но ведущая роль принадлежит социальным педагогам.

Структура современной социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России имеет многопрофильный характер, представленный следующим образом.

♦ Государственный сектор: учреждения, предприятия, службы федеральных министерств и ведомств (Министерство труда и социального развития, Министерство образования и науки, Министерство здравоохранения, Министерство культуры и массовых коммуникаций и др.).

♦ Муниципальный сектор - учреждения, предприятия, службы органов регионального и местного управления.

♦ Негосударственный сектор - учреждения, предприятия и службы, создаваемые общественными благотворительными, религиозными и другими негосударственными организациями.

Основное положение современной системы социально-педагогической помощи - утверждение приоритета личности и семьи по отношению к обществу и государству. В настоящее время социально-педагогическая деятельность тормозится отсутствием статистической информации о лицах с ограниченными возможностями.

Социальный педагог взаимодействует с представителями всех социальных институтов, педагогами, врачами, психологами, с родителями и другими заинтересованными лицами.

♦ формирование гуманных отношений в социуме;

♦ содействие саморазвитию личности ребенка;

♦ оказание помощи в социальной адаптации и реабилитации выпускников;

♦ направление усилий на оздоровление и нормализацию отношений в семье, устранение дефицита общения;

♦ устранение личных и социальных проблем учащихся;

♦ выявление и разрешение конфликтных ситуаций в межличностных отношениях;

♦ организация правового просвещения;

♦ представление интересов учащихся от имени учреждения в органах милиции или в суде;

♦ сотрудничество с администрацией, психологами, педагогами, другими работниками специальных учреждений в подготовке необходимых документов для дальнейшего трудоустройства или учебы детей;

♦ патронаж детей, нуждающихся в социальной, медицинской помощи.

В организации социально-педагогической помощи инновационными учреждениями являются комплексные психолого-медико-педагогические консультации, реабилитационные и психолого-медико-педагогические центры.

В системе Министерства труда и социального развития существует сеть специальных учреждений для детей и взрослых с ограниченными возможностями:

♦ дома-интернаты для детей с глубокой умственной отсталостью;

♦ детские дома для детей с тяжелыми физическими отклонениями;

♦ специальные технические училища;

♦ дома-интернаты для престарелых и инвалидов;

♦ психоневрологические интернаты.

Выделим основные направления развития сферы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России.

1. Развитие государственной общественной системы социально-педагогической помощи.

2. Совершенствование процесса социального воспитания как в самой специальной школе, так и за рамками школьного возраста, т. е. после окончания школы.

3. Воздействие новых межведомственных учреждений (ПМПК, реабилитационные учреждения).

4. Организация служб ранней диагностики и ранней помощи в целях профилактики.

5. Переориентация организации управления воспитательным процессом на основе формирования субъект-субъектных отношений всех его участников.

Главная линия государственной социальной помощи в области социальной педагогики лицам с ограниченными возможностями в России - перенос центра тяжести в системе социальной помощи с денежных выплат на указание прямых социальных условий.

Право на профессиональную реабилитацию лиц с ограниченной трудоспособностью определено в Конституции РФ, а также в Федеральном законе «О защите инвалидов РФ» в 1995 году. Этими законами определена деятельность государственной службы медико-социальной экспертизы и государственной службы реабилитации инвалидов.

Статьями закона предусмотрены федеральная базовая программа реабилитации и индивидуальная программа реабилитации лиц с ограниченной работоспособностью.

Индивидуальная программа реабилитации представляет собой комплекс мер (медицинских, педагогических, психологических, социальных), направленных на восстановление, компенсацию нарушенных или утраченных функций организма и восстановление или формирование способности к выполнению определенных видов деятельности, в том числе и профессионально-трудовых.

В рамках индивидуальной программы реабилитации просматривается профессиональная ориентация человека с учетом возможностей его трудоспособности. Индивидуальная программа реабилитации является рекомендательной и включает в себя как бесплатную часть, так и платную (в составе служб занятости и др.).

Первая группа инвалидности приписывается лицам, имеющим стойкое и значительно выраженное расстройство функций организма, которое может быть вызвано заболеванием, последствием травмы или дефектом развития. Вследствие этого могут быть в значительной степени нарушены:

♦ способность к самообслуживанию, передвижению, ориентации в окружающем пространстве;

♦ способность к общению и контроль над своими действиями.

Ко второй группе инвалидности относятся те лица, у которых имеется стойкое выраженное расстройство функций организма вследствие болезни, травмирующих дефектов развития.

Нарушение здоровья ведет к ограничению возможностей обучения и трудовой деятельности, самообслуживания. Для взрослых установление второй группы инвалидности в связи с затруднениями в обучении предполагается в тех случаях, когда эти затруднения связаны с некоторыми другими ограничениями жизнедеятельности, передвижения. Для детей такое сочетание не требуется.

Третья группа инвалидности присваивается в том случае, если в результате заболеваний, травм или дефектов развития имеет место стойкое, но незначительно или умеренно выраженное расстройство функций организма, ведущее к некоторому ограничению жизнедеятельности.

Инвалиды второй и третьей групп могут обучаться и трудиться.

Для детей и подростков с отклонениями в развитии, имеющих в перспективе ограничение трудоспособности, профориентационная и профконсультационная работа начинается еще в период обучения в школе, несмотря на зависимость содержания и метода профориентационной работы от характера и степени тяжести нарушения. Существуют общие закономерности в организации такой работы.

Для выявления внешних и внутренних факторов, от которых зависит способность человека с ограниченной трудоспособностью к той или иной деятельности, необходимо:

1) установить характер и степень выраженности нарушений различных систем организма, индивидуальных и психофизиологических особенностей;

2) определить доступные для подростков или взрослых виды труда;

3) выявить его личные интересы и склонности в деятельности или профессии;

4) выявить, какова умственная и физическая трудоспособность;

5) определить состояние эмоционально-волевой, сенсомоторной, интеллектуальной сфер;

6) установить, насколько развита речь и коммуникативные навыки, значимые для профессионального развития.

Для взрослого человека важно определить характер изменений психологического и социального статуса человека, связанных с заболеванием, травмой или нарушением развития.

Осознание наличия нарушения развития и связанных с ним ограничений ведет к неадекватной самооценке, ранимости психики, маргинализации и ограничению общения с окружающими. Негативные стереотипы социального взаимодействия определяются при общении сверстниками или взрослыми, подчеркивающими неполноценность человека с ограниченными возможностями.

Инвалидность в зрелом возрасте наносит психологическую травму тем, что человеку приходится менять среду и образ жизни, круг общения; усиление его зависимости от окружающих, смена трудовой деятельности могут нанести моральный и материальный ущерб.

Выбор профессии в школьном возрасте должен проводиться особенно квалифицированно, и существует система вакансий для учащихся.

В зависимости от характера и степени тяжести нарушения, человек с ограниченной трудоспособностью может получить различные виды профессионального образования: от начального до высшего профессионального.

При наличии интеллектуальной нормы лица с ограниченной трудоспособностью имеют равные возможности обучения в высших и средних профессиональных образовательных учреждениях.

Таким образом, в данном пункте плана лекции были рассмотрены основные системы помощи лицам с ОВЗ в нашей стране, дана их развернутая характеристика и обозначена сеть специальных учреждений для детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья.

Тактильный сад «Шестое чувство», предназначенный для отдыха людей с ограниченными возможностями здоровья, начинает работу в Рязанском районе Москвы. Он будет открыт 21 сентября, рассказали в Комитете общественных связей (КОС) столицы.

«Новый тактильный сад “Шестое чувство” площадью три тысячи квадратных метров появился в ЮВАО. Здесь можно не только узнать о полезных свойствах лекарственных растений, но и прикоснуться к ним, а также вдохнуть их аромат. Сад адаптирован для комфортного отдыха людей с ограниченными возможностями здоровья: композиции из растений приподняты до уровня удобного контакта», - заявил заместитель главы города по вопросам ЖКХ и благоустройства Петр Бирюков .

«Территорию сада поделили на тематические зоны с помощью 24 деревянных модулей, — сообщает официальный сайт мэрии. — Здесь есть уголки дикой природы и культурного ландшафта России, посажены луговые, ароматные и злаковые травы, растения засушливых территорий и хвойные кустарники. Больше узнать о том, что растет в саду, помогут тактильные таблички с описаниями».

«Сад будет наполнен ароматами цветов и кустарников на протяжении всего сезона вегетации. Его маршрут спланирован так, чтобы у посетителей с ограниченными возможностями зрения формировались в сознании образы и очертания сада, которого они не могут увидеть», — заявили в городской администрации.

«В день открытия, в 11:00 в тактильном саду «Шестое чувство» начнутся первые экскурсии, — сообщили представители КОС. — Маршруты продолжительностью 30 минут спланированы так, чтобы посетители с ограниченными возможностями зрения смогли представить образы и очертания сада, который они не могут увидеть.

Затем состоится мастер-класс о сенсорных возможностях человека, подготовленный одним из разработчиков некоммерческого проекта «Трогает», незрячим массажистом Александром Зайкиным. Участникам мастер-класса предстоит интерактивное погружение в мир незрячих людей. Надев светонепроницаемую маску, гости проведут эксперименты с органами чувств: будут угадывать предметы наощупь и через запахи, попробуют использовать смартфон вслепую, изучат школьные тифло-пособия. Вы узнаете, как правильно поддержать незрячего человека, встретив его в городе, а также получите в подарок набор открыток от проекта «Трогает»».

Тактильный сад «Шестое чувство» станет постоянно действующей площадкой для экскурсий, мастер-классов и благотворительных акций, которые будут проводить некоммерческое организации Москвы.

Ранее сообщалось , что новый тактильный сад будет расположен в 4-м Вешняковском проезде, дом № 1, корпус 1, вблизи от станции метро «Рязанский проспект. Проект реализован Ресурсным центром НКО Комитета общественных связей города Москвы и Московской городской организацией «Всероссийское общество охраны природы», при участии организаций поддержки людей с нарушениями слуха и зрения.

В начале августа 2018 г. в московском Аптекарском огороде начал работу — тактильный ботанический сад для людей с ограничениями по зрению и движению. Растения подобраны и расположены там таким образом, что слепые, слепоглухие и слабовидящие люди могут не только прочесть информацию о них на специальных табличках, но и потрогать каждое растение, и ощутить его аромат.

Инвалиды Инвалиды люди с травмами позвоночника, ампутацией нижних конечностей, детским церебральным параличом, рассеянным склерозом, люди с ограничением по зрению, с нарушением слуха, с психическими заболеваниями и др. Человек не виноват, что родился или стал именно таким. Он не виноват в том, что не всегда может работать и сам себя обеспечивать. Образ жизни инвалидов ежедневный приём лекарств, которые помогают поддержать жизнедеятельность организма, но не вылечивают от болезней.

Причины инвалидности Инвалидность далеко не всегда врождённое состояние, наследственность. Чаще всего причиной становится случайность: в странах, где недавно была война, детей калечат оставшиеся в земле мины. Несоблюдение техники безопасности на производстве становится причиной травматизма. Случается, что люди падают, ломают ноги. Таким образом, повседневные действия и трудовая деятельность могут стать причиной нездоровья и даже инвалидности.

Советуем запомнить! Инвалидность любое ограничение или отсутствие способности осуществлять какую-либо деятельность в таких рамках, которые считаются нормальными для человека. Международный день людей с ограниченными возможностями здоровья проводится ежегодно 3 декабря.

Инвалиды Инвалиды такие же, как и все люди, хотя и со своими особенностями. А у кого их нет?! Нужно, чтобы люди с ограниченными возможностями учились и работали совместно с обычными людьми. Им нужно понимание и равноправие. С какими трудностями сталкиваются в повседневной жизни люди с ограниченными возможностями? Что помогает их преодолевать?

Согласно официальной статистике, в России проживает около 10 млн людей с ограниченными возможностями. Слепоглухих детей, т. е. и слепых и глухих одновременно, в России насчитывается около 12 тыс. Среди детей, обучающихся в школах для слепых, около 80% являются инвалидами по зрению от рождения, около 1% потеряли зрение в результате несчастных случаев, а остальные слабовидящие. Инвалиды

Помощь людям с ограниченными возможностями Государство, как может, помогает инвалидам. Например, в ряде городов ходят специальные автобусы с жёлто-зелёными полосами на бортах, которые бесплатно перевозят инвалидов 1-й и 2-й групп. Государство оказывает инвалидам медицинскую помощь. Во всех регионах страны стараются обеспечить образование для детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому.

В нашей стране есть немало предприятий, выпускающих высококачественную продукцию, где трудятся инвалиды. С какими проблемами сталкиваются в повседневной жизни инвалиды по зрению? Какие приспособления помогают их преодолевать? А как вы можете помочь инвалидам по зрению решать их проблемы? Помощь людям с ограниченными возможностями

Лётчик Алексей Маресьев в годы Великой Отечественной войны годов получил тяжёлое ранение, в результате которого ему ампутировали ноги до колен. Несмотря на инвалидность, он всё равно вернулся в полк и летал с протезами. До ранения сбил четыре немецких самолёта, а после ранения ещё семь. Выдающиеся достижения

Интересные факты В Великом Новгороде почти 30 лет существует уникальный театр «Жест», в котором объединены актёры, являющиеся инвалидами по слуху и инвалидами-колясочниками. В состав необычной труппы входят люди в возрасте от 7 лет и старше. Уникальный новгородский театр неоднократно становился лауреатом международных, всероссийских и региональных фестивалей, он был удостоен нескольких престижных премий.

Подведём итоги Инвалидность не всегда наследственность и врождённая черта. Причиной инвалидности могут стать повседневные действия и трудовая деятельность человека. Очень важно в нашей повседневной жизни быть внимательным к проблемам людей с ограниченными возможностями.

Проверьте свои знания Объясните значение слов «инвалид», «инвалидность». Назовите причины инвалидности. Если инвалиды это люди с ограниченными возможностями, то как они могут устанавливать олимпийские рекорды? Если бы вы были руководителями государства, какие бы предложили меры к улучшению жизни людей с ограниченными возможностями?

Домашнее задание 1. Обойдите окрестные дома и улицы что в них приспособлено для инвалидов, а что нет. Как бы вы переделали неудобные места? Сформулируйте ваши предложения. 2. Какую помощь оказывают инвалидам в нашей стране? А в зарубежных странах? При подготовке воспользуйтесь материалами газет и журналов, Интернета.

Люди с ограниченными возможностями здоровья могут найти работу в Москве, причем их готовы трудоустроить крупные отечественные и международные компании..

Современные программы наставничества и социальной адаптации для людей с инвалидностью позволяют им не только получать новые навыки, но и реализовывать профессиональный потенциал. Они дают участникам возможность решать разные задачи — от подготовки к первому в жизни собеседованию до получения новой специальности.

Для человека с ограниченными возможностями здоровья есть несколько способов получить помощь при решении вопросов трудоустройства. Можно обратиться в центр занятости населения или в некоммерческие и общественные организации, действующие при поддержке Правительства Москвы.

Центр занятости населения

Трудоустройством людей с ограниченными возможностями здоровья в центре занятости населения (ЦЗН) занимается целый отдел. Его сотрудники подбирают вакансии с учетом индивидуальной программы реабилитации соискателя. С 2011 года они помогли найти работу почти 10 тысячам москвичей. Сегодня в базе ЦЗН около 370 предприятий, готовых принимать на работу людей с ограниченными физическими возможностями.

Среди них международные производители спортивной экипировки, пищевых продуктов, отечественные нефтяные компании, банки, крупнейшие интернет-порталы.

Найти вакансии можно и на , где есть раздел для особых категорий граждан. К ним относятся и инвалиды.

Устроиться на работу могут представители разных профессий. С помощью ЦЗН люди с инвалидностью чаще всего получают работу в сфере банковского дела, менеджмента, программирования и продаж. Большое количество вакансий открыто для социальных агентов, диспетчеров, курьеров, сборщиков деталей и изделий, операторов заправочных станций, кладовщиков и других рабочих.

Задачи специалистов ЦЗН не ограничиваются поиском вакансий — при необходимости уже работающие москвичи могут обратиться сюда за консультацией о том, как наладить рабочий процесс и начать диалог с начальством и коллегами. Здесь же горожане с ограниченными возможностями здоровья могут пройти курс профориентации или повышения квалификации.

Сориентироваться в перечне услуг центра маломобильным гражданам помогают специальные выездные бригады, сотрудники которых проводят консультации и подбирают вакансии в удобном для соискателя месте. В мобильном центре также можно получить расписание тренингов и ярмарок вакансий.

Карьерная «Перспектива»

Аналогичные услуги для людей с ограниченными возможностями здоровья оказывают и некоммерческие объединения. Среди них региональная общественная организация инвалидов (РООИ) «Перспектива», благодаря которой за последние семь лет работу нашли более 1200 человек.

Сегодня «Перспектива» предлагает пять механизмов поиска новых карьерных возможностей. В их числе профориентация, подготовка к собеседованию и адаптация на рабочем месте, помощь студентам и молодым специалистам, работа с наставниками из бизнес-сообщества, обучение и трудоустройство ИТ-специалистов, участие в конкурсах под руководством наставников из крупных организаций. «Перспектива» сотрудничает более чем с 50 партнерами, среди которых крупнейшие международные компании. Большинство из них предлагают людям с ограниченными возможностями здоровья работу на административных должностях, в сфере бухучета, юриспруденции, подбора персонала и информационных технологий. Условия трудоустройства и средние зарплаты не отличаются от рыночных, но, как и в большинстве крупных компаний, соискателям зачастую предлагают сначала пройти стажировку или поработать на проектах, а уже после оформиться в штат.

«Конкурс был центральным мероприятием, но и тренинги были полезны, они облегчали понимание процесса найма персонала с точки зрения компании, с точки зрения рекрутера и с точки зрения человека, который ищет работу тоже. Конкурс я не выиграл, хотя смотря что считать выигрышем. Призовое место я не занял, но за неделю получил предложения от, кажется, девяти компаний. А текущий работодатель мне вообще позвонил на следующий день после конкурса. Подобные проекты действительно очень важны и полезны, потому что если бы этого конкурса не было, я бы сам в знаменитую немецкую компанию не пошел — побоялся бы. Ну и плюс своеобразный психологический барьер “а как мы сообщим работодателю о своих сложностях, скажем, что чего-то не можем” остается. И когда есть хаб, объединяющий работодателей, которые ищут сотрудников, и людей, которые знают, что могут найти работу, это хорошо, потому что это раскрепощает», — рассказал консультант крупнейшей международной компании — производителя программного обеспечения для организаций Павел Новиков.

Участники карьерных программ проходят тренинги и получают консультации рекрутеров и HR-специалистов крупнейших международных компаний. Наставники и тренеры помогают оценить свои профессиональные умения и опыт, подобрать вакансию и грамотно составить резюме, а также развить навыки самопрезентации перед встречей с будущим работодателем и коллегами. Мероприятия для соискателей проводят бесплатно.

Можно воспользоваться услугами центра занятости населения и некоммерческих организаций одновременно.

«Мне была интересна образовательная часть ЦЗН и “Перспективы”, потому что там проходят тренинги по составлению резюме, работа с наставником, учат правильно проходить интервью, — отметила Анна Драгина (ей удалось найти работу — она стажер отдела корпоративных коммуникаций одной из крупнейших международных косметических компаний). — С этой точки зрения мне было крайне интересно всему этому научиться, чтобы я уже к выходу из бакалавриата была с какой-то рабочей базой и знала, как все правильно делать».

По мнению Анны Драгиной, работа таких организаций, как ЦЗН и «Перспектива», очень важна: «Когда я училась, мои однокурсники, несмотря на то, что они не имеют инвалидности, сталкивались с теми же проблемами. Но я вовремя попала в РООИ “Перспектива”, прошла там несколько тренингов, пришла с их помощью на свою первую стажировку, и это помогло мне понять себя, понять, какая профессия мне интересна, и влиться в эту рабочую среду. Потому что до этого я, конечно же, никогда не работала и не представляла, что такое работа, что мне может быть вообще интересно».

Обучение и профессиональная реабилитация

На протяжении 25 лет в Лианозове работает Научно-практический реабилитационный центр , в котором горожане с ограниченными возможностями получают среднее профессиональное образование. Специальности, которые можно освоить в центре, зачастую носят не только прикладной, но и творческий характер. Срок обучения составляет один год и 10 месяцев, после чего выпускники получают дипломы — например, живописца, вышивальщицы или садовника. С момента основания центра обучение здесь прошли более 600 человек.

Кроме того, в центре проводят занятия по лечебной физкультуре, плаванию, танцам и другим видам физической активности. Посетители проходят медицинскую и социальную реабилитацию, участвуют в работе вокальной и театральной студий, посещают литературные вечера и курсы компьютерной грамотности.

Подобные организации открыты и в других районах столицы. Сегодня в городе действует для обучения и социальной адаптации людей с ограниченными возможностями здоровья. Среди них комплексный реабилитационно-образовательный центр в Ново-Переделкине , реабилитационный центр для инвалидов «Ремесла» в Зеленограде, а также школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых в Алексеевском районе.