اختبارات الاستعداد للمدرسة. اختبارات استعداد الطفل للمدرسة
يا رفاق ، نضع روحنا في الموقع. شكرا على ذلك
لاكتشاف هذا الجمال. شكرا للإلهام والقشعريرة.
انضم إلينا على فيسبوكو في تواصل مع
أحيانًا يكون من الصعب على البالغين فهم ما يدور في أذهان الأطفال. لذلك ، قمنا بتجميع الاختبارات التي ستساعد الآباء على تحديد نوع التفكير والسمات الشخصية للطفل ، لتسهيل العثور على لغة مشتركة.
1. اختبار الخطمي (من 4-5 سنوات وما فوق)
اسم آخر للاختبار - اختبار الإشباع المتأخر. يساعد على فهم نوع التفكير الأقرب إلى الطفل - سواء كان استراتيجيًا أم تكتيكيًا. الخبير الإستراتيجي مستعد لرفض عرض أقل تفضيلاً اليوم إذا زادت الفائدة المحتملة من الموافقة غدًا. التكتيك لا ينتظر الغد ويعمل بما لديه اليوم.
ماذا تحتاج: يعامل ، وطاولة وكرسي وغرفة حيث لا يوجد شيء يمكن أن يصرف انتباه الطفل (بدون الألعاب والهواتف وأجهزة التلفزيون).
ما يجب القيام به:على الطاولة أمام الطفل يوجد علاج (أعشاب من الفصيلة الخبازية ، حلوى ، قطعة شوكولاتة أو كعكة صغيرة). نشرح للطفل أن هذه الحلوى تقدم له ويمكنه أن يأكلها بمجرد أن يكون وحده في الغرفة. لكن إذا قاوم الإغراء وانتظر 10 دقائق ، سنعود بمفاجأة أخرى ، وحينها سيحصل على ضعف ذلك. إذا لم يكن هناك علاج على الطاولة بحلول وقت عودة الشخص البالغ ، فلن يحصل على الثانية.
عن ماذا تبحث:يأكل بعض الأطفال الحلوى على الفور. يكافح الكثيرون مع الإغراء حتى النهاية: تغطية عيونهم بأيديهم ، نتف شعرهم ، اللعب بالمكافآت لتحويل أفكارهم. لكن في النهاية يأكلون الحلوى. هذه تكتيكات. ثلث الأطفال ينتظرون عودة شخص بالغ ويحصلون على مكافأة مضاعفة. هؤلاء استراتيجيون.
2. الألعاب ذات مُنشئ الألوان وكتب التلوين (من 3 إلى 7 سنوات)
يساعد الاختبار في التعرف على سمات الانطوائي أو المنفتح عند الطفل.
ماذا تحتاج:بالنسبة للأطفال الصغار ، من الأفضل اختيار مصمم ألوان بتفاصيل كبيرة ، للأطفال من سن 5 سنوات - تلوين وأقلام رصاص للأطفال أو أقلام فلوماستر.
ما يجب القيام به:نعطي طفلًا صغيرًا مصممًا ونعرض عليه تجميع منزل. لا يهم الشكل الذي يتخذه. دعونا نعطي المهندس الصغير الحرية الكاملة!
نعطي كتاب تلوين وأقلام فلوماستر للطفل الأكبر سنًا ونوضح أنه لا داعي للاستعجال. يجب أن يكون تلوين الرسم بوتيرة مريحة وبالطريقة التي يريدها. لا تهم الألوان التي يختارها لرسم هذا الجزء أو ذاك من الصورة.
عن ماذا تبحث: إذا قام طفل بتجميع منزل من أجزاء ملونة ، نلاحظ ما إذا كان هناك ترتيب في اختيار اللون. إذا قام أثناء البناء بطي المكعبات ، أو الجمع بين بعضها البعض بالألوان ، أو إذا كان لكل جزء من المنزل لونه الخاص ، فعندئذ يكون لدينا طفل بملامح الانطوائي. إنه لا يهتم بالشكل نفسه ، بل بمحتواه وعلامات التفاصيل.
إذا حصل الطفل على التلوين ، فإننا ننظر إلى مدى دقة رسمه على الرسم. إذا تم رسم تفاصيل الصورة داخل المنطقة ، دون تجاوز الخطوط ، فعندئذ يكون لدينا انطوائي.
3. اختبار مع العصيدة المالحة والحلو
يساعد الاختبار في تحديد نوع السلوك في المجتمع الذي يعتبر نموذجيًا للطفل: الاتفاق مع الأغلبية ، أو تجنب الصراع ، أو الدفاع عن موقف الفرد - وهي سمة تتحدث عن صفات القيادة.
ماذا تحتاج:عدد قليل من أفراد الأسرة أو الأصدقاء (البالغين والأطفال) وأوعية من العصيدة الحلوة (هذا مهم!).
الكبار والأطفال يجلسون على الطاولة ويأكلون العصيدة. لاحظوا بصوت عالٍ أن العصيدة مالحة جدًا ، ومن المستحيل تناولها. في هذه المرحلة ، من المهم لفت انتباه الطفل إلى ما يحدث. كل من الحاضرين ، بدوره ، يتذوق مرة أخرى بصريًا العصيدة ويؤكد أنها مالحة جدًا. ثم يأتي دور الطفل. نسأله نفس السؤال: هل يبدو له أن الثريد مالح؟ الأطفال الذين من المهم بالنسبة لهم الحفاظ على السلام داخل الفريق ، والذين ليسوا مستعدين "للعب ضد القواعد" ، سوف يجيبون بأن العصيدة مالحة. إنهم يرون أن هذا الموقف هو نوع من اللعبة حيث تغيرت القواعد فجأة. ومن أجل مواكبة الآخرين ، فإنهم يتبعون القواعد الجديدة ، حتى لو بدت غير واضحة لهم. إن رأيهم في مذاق العصيدة ليس مهمًا جدًا بالنسبة لهم مقارنةً بالقدرة على "مواصلة اللعبة في الشركة". لنفترض أن الطفل أجاب بأن ثريده حلو ، فنحن نجرب العصيدة من صحنه ونؤكد الصحن السابق: "العصيدة مالحة". إذا استمر الطفل في الدفاع عن وجهة نظره الخاصة ، فإن صفات القيادة متأصلة فيه بالتأكيد - ليس من المهم بالنسبة له ما يعتقده الآخرون عنه ، ولكن حقيقة أنه سيعبر عن فكرة تبدو مناسبة له.
4. اختبار Luscher مع الزهور
بفضل هذا الاختبار ، يمكنك في 5 دقائق تحليل شخصية الطفل بناءً على اختياره للألوان. تم تطوير الاختبار من قبل عالم النفس السويسري ماكس لوشر ، الذي كان يعتقد أن تصور الألوان هو موضوع موضوعي وعالمي ، لكن تفضيلات الألوان ذاتية ، وتعكس الحالة النفسية للموضوع ، وتحدد سمات الشخصية.
ما يجب القيام به وما يجب الانتباه إليه:يكفي واجتياز الاختبار مع الطفل. يسأل شخص بالغ سؤالاً ، ويشير الطفل إلى لون ما. في النهاية ، تظهر النتيجة على الموقع.
5. اختبار "اليد اليمنى أو اليسرى"
من السهل تحديد اليد التي تنشط في الطفل - يمينًا أو يسارًا ، منذ عامين. في اليد اليمنى ، يقع نصف الكرة الحركية التصويرية على اليمين ، والنصف المنطقي - على اليسار. اليساريون هم عكس ذلك. بمعرفة ذلك ، من الممكن تحديد أنواع الأنشطة التي يسهل على الطفل إدراكها. كل ثانية منا أعسر وأيمن في نفس الوقت. يطلق على هؤلاء الناس اسم ambidexters. يساعد تحديد اليد المهيمنة في الطفل الوالدين في تربيتهم: تعليم اليد اليسرى استخدام اليد اليمنى بنشاط هو أمر خاطئ ، لأن هذا يؤثر سلبًا على نمو الطفل. غالبًا ما يختار أصحاب اليد اليسرى مهنة الفنانين والفنانين والكتاب.
الخيار للأطفال الصغار:
نحن ننتبه إلى اليد التي يستخدمها الطفل في كثير من الأحيان: إمساك الملعقة ، والإشارة إلى الشيء الصحيح ، والوصول إلى علاج أو أخذ لعبة.
خيارات للأطفال من سن 3 سنوات:
- نقترح جمع الأصابع في القلعة. أعلاه هو إبهام اليد النشطة.
- انتبه إلى اليد التي يفك فيها الطفل غطاء الزجاجة - فهذه هي اليد المهيمنة.
- اطلب من الطفل أن يضع ذراعيه على صدره. اليد الموجودة في الأعلى هي اليد النشطة.
6 تجربة كلارا ديفيس
اقترح الدكتور ديفيس أنه حتى في سن مبكرة ، يحدد دماغ الطفل كيفية تناول الطعام بشكل صحيح. في الاختبار الأول ، اختارت كلارا ثلاثة أطفال ، تتراوح أعمارهم بين 8 و 10 أشهر ، كانوا يأكلون في السابق حليب الثدي فقط ، مما يعني أنهم لم يقرروا عاداتهم الغذائية. الآن ، خلال كل وجبة ، تم وضع ما يصل إلى 8 أطباق أمام الأطفال. تحتوي على الخضار والفواكه والبيض والحبوب واللحوم والخبز الأسود والحليب والماء والعصائر. قرر الأطفال أنفسهم ماذا يأكلون: إذا وضع الطفل يده في عصيدة الأرز ، ثم لعق يده ، فإنه يُعطى ملعقة صغيرة من عصيدة الأرز. ثم انتظروا مرة أخرى بينما اختار الطفل. قد يرغب في العصيدة مرة أخرى أو يختار شيئًا آخر. لذلك اكتشف ديفيس ثلاثة أشياء:
- الأطفال الذين اختاروا قائمة طعامهم بشكل مستقل من بين الأطباق البسيطة بهذه الطريقة تطوروا جيدًا. لم يكتسب أي منهم وزنًا زائدًا أو أصبح نحيفًا.
- وعلى الرغم من الاضطراب الظاهر ، إلا أن الطفل ، خلال فترة معينة ، جمع كل العناصر التي يحتاجها ، وكأنه يتبع نظامًا غذائيًا خاصًا.
- في أيام مختلفة وحتى في أوقات اليوم ، تغيرت شهية الطفل. لكن هذا لم يؤثر على النتيجة النهائية. لم يأكل أحد الأطفال سوى الخضار لبضعة أيام ، ثم فجأة أصبح مهتمًا باللحوم أو الأسماك. يمكن أن تتغير أيضًا حصة هذا المنتج أو ذاك: في مرحلة ما ، أراد الطفل الكثير من الحليب ، وبعد ذلك مباشرة ، لفترة من الوقت ، قد يبدو أنه ينسى ذلك. وهكذا ، فإن دماغ الطفل يحدد بشكل مستقل ، حسب احتياجات الجسم ، ما يأكله. كررت كلارا ديفيس نفس التجربة مع الأطفال الأكبر سنًا ، حيث درست بشكل منفصل سلوك الأطفال الأصحاء والمرضى تمامًا ، لكن النتائج كانت متشابهة.
ما يجب القيام به وما يجب الانتباه إليه:يمكن تكرار التجربة بسهولة في المنزل ، وتقسيم النظام الغذائي حسب نوع الطعام: الخضار ، واللحوم ، والأسماك ، والفواكه ، والخبز الأسود ، والحبوب ، ومنتجات الألبان ، وعصائر الأطفال ، والشاي. يمكن للطفل ، مع شخص بالغ ، وضع نظام غذائي لمدة يوم أو يومين مقدمًا. يلاحظ بعض العلماء أهمية اختيار المنتجات على أساس الموسمية. على سبيل المثال ، في يونيو ، قدم الطفل الفراولة بين الفواكه ، وفي أغسطس - البطيخ أو البطيخ.
النماذج: سميرة يونسوفا ، ألير فاجابوف
المصور: رومان زاخارتشينكو
مقابلة (اختبار)
1. اكتب اسم عائلتك ، واسمك الأول ، واسم عائلته.
2. اسم اسم العائلة ، الاسم ، اسم الأب لأمي ، أبي.
3. هل أنت بنت أم ولد؟ ماذا ستكون عندما تكبر ، امرأة أم رجل؟
4. هل لديك أخ ، أخت؟ من هو الأكبر؟
5. كم عمرك؟ كم ستكون في عام؟ في خلال سنتين؟
6. هل هو الصباح أم المساء؟ النهار أم الصباح؟
7. متى تتناول الفطور - في المساء أم في الصباح؟
هل تتناول الغداء - في الصباح أم بعد الظهر؟
ما الذي يأتي أولاً - غداء أم عشاء؟
8. أين تعيش؟ اذكر عنوان منزلك.
9. ماذا يفعل والدك وأمك؟
10. هل تحب الرسم؟ (ارسم شخص)
11. ما هو الموسم الآن - الشتاء أم الربيع أم الصيف أم الخريف؟
لماذا تظن ذلك؟
12. متى يمكنني الذهاب للتزلج - في الشتاء أو الصيف؟
13. لماذا تتساقط الثلوج في الشتاء وليس في الصيف؟
14. ماذا يفعل ساعي البريد أو الطبيب أو المعلم؟
15. أظهر عينك اليمنى وأذنك اليسرى. ما هي العيون والأذنين؟
16. في أي وقت تسقط الأوراق من الشجر؟
17. ماذا يبقى على الأرض بعد المطر؟
18. ما هي الحيوانات التي تعرفها؟
19. ما الطيور هل تعرف؟
20. من هو الأكبر: بقرة أم عنزة؟ طائر أم نحلة؟ من لديه المزيد من الكفوف: كلب أم ديك؟
21. ما هو أكثر - 8 أو 5 أو 7 أو 3؟ عد من 3 إلى 6 ، 9 إلى 2.
22. ماذا تفعل إذا كسرت عن طريق الخطأ شيء لشخص آخر؟
23. هل تريد الذهاب إلى المدرسة؟
24. ما رأيك في الأشياء الجيدة والممتعة في المدرسة؟
25. كيف تعتقد أنه من الأفضل لك أن تدرس: في المنزل مع والديك ، في المدرسة مع معلم ، أو إذا جاء المعلم إلى منزلك؟
ارسم شخصًا.
ضع دائرة حول الكل مثلثات أحمر قلم، الدوائر زرقاء المربعات خضراء.
3. قارن بين الدميتين ، وابحث عن خمسة اختلافات.
استمع وتذكر الكلمات ، كررها.
حلزون ، مجرفة ، كتاب ، شجرة ، طاولة ، وردة ، مشمش.
ضع دائرة حول الرسم على طول الخطوط المنقطة ، ستفهم أي حيوان. قل لي ما تعرفه عنه.
انظر إلى الصورة وأجب عن الأسئلة: من في الصورة؟ ماذا تفعل الفتاة؟ على ماذا تجلس؟ ما الذى يفعله الفتى؟ ماذا يمسك بيديه؟ ما هي المشاعر التي يعبر عنها كلا الطفلين؟
إملاء رسومي بواسطة الخلايا.
7. ماذا ترى؟ دائرة مع أقلام ملونة ، الظل الفطر.
اكتب نفس الشيء.
___________________________________ __________________________________
ارسم نفس الشيء.
اسم الحروف
أ R Z O Y P B Z
تقييم النتائج:مجمل النقاط:
مستوى عال
مستوى متوسط
مقالتنا الثالثة للمراجعة قبل البدء في المهمة الثانية. كما هو مأخوذ دائمًا من الإنترنت:
في طفل في السنة الثانية من العمر ، يستمر التطور المكثف للمجال العقلي ، على الرغم من أنه أبطأ إلى حد ما مما كان عليه في السنة الأولى من العمر. تزيد مدة اليقظة من 4-5 ساعات.
عادة ما يكون الأطفال في مرحلة النمو متنقلين للغاية ، ويكونون في الغالب في حالة عاطفية إيجابية ، ويثرثرون كثيرًا ، وغالبًا ما يبتسمون ويضحكون ويستمتعون بالتواصل مع البالغين.
تم تحسين المشي والمهارات الحركية الأخرى. تكتسب الإجراءات مع الأشياء التي أتقنها الطفل في السنة الأولى مزيدًا من البراعة والتنسيق: الإجراءات باستخدام المكعبات والكرة مع إدخال الألعاب أفضل. الطفل يقلد الكبار بطريقة مضحكة.
النشاط الرئيسي للطفل في السنة الثانية من العمر هو النشاط الموضوعي ، حيث يتعرف الطفل على الخصائص المختلفة للأشياء ؛ يستمر تطوره الحسي.
يجب أن يشتمل مجمع ألعاب الطفل في السنة الثانية من العمر على ألعاب مثل: المكعبات ، والكرات ، والأهرامات ، ودمى التعشيش ، واللوحات ذات الأشكال الهندسية المختلفة ، ومواد البناء ذات الأحجام المختلفة.
اختبارات نفسية للاطفال ، العاب تعليمية وتمارين
يجب توجيه الطفل باستمرار في اللعبة ، وإلا فقد يتم الحفاظ على الإجراءات الرتيبة البدائية وتعزيزها لفترة طويلة: يمكنه دحرجة السيارة إلى ما لا نهاية ، وأخذ مكعبات في فمه ، ونقل الألعاب من يد إلى أخرى ، وما إلى ذلك. كيفية استخدام مطرقة ، مغرفة ، ملعقة ، إلخ.
بتوجيه من البالغين ، يدرك الطفل البيئة بشكل أفضل: فهو يميز ويقارن ويؤسس تشابه الأشياء وفقًا لخصائصها - في اللون والشكل والحجم. أولاً ، وفقًا للنمط ، ثم وفقًا للكلمة ، يمكنه اختيار مكعب من اللون المطلوب من مكعبين أو ثلاثة مكعبات ملونة ، أو اختيار دمية تعشيش صغيرة من دمى متداخلة أو ثلاثة بأحجام مختلفة.
في نفس الوقت ، تتطور ذاكرة الطفل. إنه لا يتعلم فحسب ، بل يتذكر أيضًا الأشياء والظواهر الغائبة حاليًا. تنشأ هذه الذكريات أولاً على أساس بعض المواقف البصرية. على سبيل المثال ، في إشارة إلى فنجان بمقبض مكسور ، قال: "ضرب أبي" (محطم). في وقت لاحق ، تنشأ هذه الذكريات بالفعل من خلال الكلمة. على سبيل المثال ، عندما يُقال للطفل: "لنذهب في نزهة على الأقدام" ، يبدأ في البحث عن ملابس وأحذية للمشي.
السنة الثانية من العمر هي مرحلة مهمة لتكوين المهارات المنزلية المختلفة.
تعليم كيفية أداء مهارات النظافة بشكل مستقل: عند الغسيل ، يضع الطفل يديه تحت مجرى الماء ، وعند خلع ملابسه ، يخلع لباس ضيق ، يخلع ويرتدي قبعته ، إلخ.
أثناء تناول الطعام ، يجلس الطفل بنفسه على كرسي ، ويأكل بعناية ، ويستخدم كوبًا مزيفًا ، إلخ.
علمه أن يكون مستقلاً ، ولا تفعل من أجله ما يمكنه أن يفعله لنفسه.
ازرع حب النظام. دع الطفل يطوي الألعاب وملابسه ويساعد في تنظيف المنزل وما إلى ذلك.
تذكر أن أطفال السنة الثانية من العمر يقلدون الكبار في كل شيء. لذلك ، ألق نظرة فاحصة على نفسك: هل لديك رغبة في النظام والانضباط.
تسأل أمي في حفل الاستقبال: "ماذا علي أن أفعل مع الطفل ، فهو لا ينظف نفسه بنفسه ، إنه يؤدي واجباته المدرسية حتى الساعة 12 ليلاً ، نوع من العمل غير المحصل!" سألت هذه الأم ، هل تحب أن تأمر نفسها ، هل هي منظمة؟ "نعم ، أنا نفسي غير منظم للغاية ، لكني أريد أن يكون الطفل مختلفًا." هذا لا يحدث. من الصعب تنمية تلك الصفات التي لا تمتلكها بنفسك.
كن منتبهاً جداً للطفل عندما يبدأ في المشي بشكل مستقل.
من أجل سلامته ، وبشكل أكثر صرامة من ذي قبل ، تحقق من جميع طرق الحركة الممكنة وقم بإزالة أي شيء يمكن أن يضر بالطفل. إذا قضيت أيامًا كاملة دون أن ترفع عينيك عنه ، كرّر: "لا تلمس ، لا تأخذ ، لا تذهب" ، سيصبح الطفل عصبيًا ، وستتحول حياتك إلى جحيم.
لا يزال من السهل تغيير طفل في هذا العمر. على المرء فقط أن يريه ، على سبيل المثال ، طائرًا ، وقد نسي بالفعل ما فعله من قبل. لكن في بعض الأحيان تحتاج إلى معاقبة الطفل: إذا انتهك الحظر ، يمكنك أن تصفعه برفق. الشيء الرئيسي هو أن العقوبة يجب أن تتبع مباشرة بعد أن يكون الطفل مذنبًا.
إذا كنت تريد من الطفل أن يطيعك وأن يتأدب في المستقبل ، فلا تضيع الوقت - فسيكون الأمر أكثر صعوبة.
السنة الثانية من العمر هي وقت التكوين والتحسين السريع لوظائف الكلام (أساس كل التطور العقلي) ، أي أنها فترة حساسة لتطور الكلام.
حتى عام ونصف ، تتطور وظيفة فهم الكلام ، وبعد ذلك - حتى عامين - هناك زيادة في المفردات والكلام النشط. المخصب بشكل كبير خلال هذه الفترة إيماءات الكلام وتعبيرات الوجه. غالبًا ما تعبر كلمة واحدة للطفل عن عبارة كاملة. على سبيل المثال ، يمكن أن تعني كلمة "تشغيل" إما "اصطحابي" (الوصول إلى شخص بالغ) ، أو "ضعني على كرسي" (التصفيق باليد على كرسي).
في ظروف غير عادية أو مع الغرباء ، عادة ما يكون الطفل في هذا العمر صامتًا ويتصرف بحذر. كأنه يشعر أن والدته فقط هي التي تستطيع فهمه. أمي تعلم أن "ka" هي سيارة ، "zi-zi" هي ذبابة ، "di-ba" هي كل شيء مرتفع ، كبير ، "ba-bang" دبابة ، "ava" حصان.
ومع ذلك ، يجب ألا يكون الوالدان سريع البديهة ويستمران في فهم الطفل تمامًا. بعد عام ونصف ، حاول أن تجعل الطفل ينطق الكلمة كاملة ، ويعبر بدقة عن رغباته.
الأم المفرطة في الحماية ، التي تخمن رغبات الطفل حتى قبل أن يعبر عنها ، تبطئ حديثه.
مع التطور الطبيعي للكلام ، بحلول نهاية العام الثاني ، تزداد مفردات الطفل إلى 300 كلمة ، وهي لا تتضمن بالفعل أسماء الأشياء فحسب ، بل تشمل أيضًا صفاتها ، ومن ثم يظهر الكلام الاصطلاحي.
قال الطبيب النفسي الشهير في آي. أربع كلمات لمدة عامين فقط سيبني طفل سليم عقليًا وكامل فكريًا.
بالطبع ، يبدأ الآباء في القلق إذا كان طفلهم لا يتحدث في سن الثانية.
أولاً ، عليك أن تضع في اعتبارك أن الأولاد يبدأون في التحدث متأخرًا عن الفتيات. عند الفتيات ، يمكن أن يظهر الكلام الاصطلاحي في عمر سنة ونصف ، ولدى الأولاد بعامين فقط.
ثانيًا ، هناك خصائص فردية في ديناميكيات تطور جميع الوظائف العقلية ، بما في ذلك الكلام. غالبًا ما يتحدث الأطفال الذين يبدأون في التحدث متأخرًا أكثر من غيرهم بشكل صحيح ومفهوم. لكن هذا يحدث عندما يكون لدى الطفل قدرات معرفية متطورة ومهارات حركية متطورة إذا سمع وفهم الكلام الموجه إليه.
لذلك ، إذا كان الطفل لا يتحدث في سن الثانية ، فتأكد من استشارة المتخصصين في مجال علم نفس الطفل وعلاج النطق.
إذا لم يتم استخدام قدرات الكلام للطفل لسبب ما (المرض ، الافتقار إلى التواصل) إلى حد كافٍ ، فسيبدأ تطوره الفكري الإضافي في التأخير ، نظرًا لأن تطور الكلام يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتطور الوظائف العقلية.
يحدث تطور التفكير في هذا العصر في سياق نشاطه الموضوعي وهو مرئي وفعال بطبيعته. يتعلم الطفل تحريك الأشياء في الفضاء ، والعمل مع العديد من الأشياء فيما يتعلق ببعضها البعض. بفضل هذا ، يتعرف على الخصائص الخفية للنشاط الموضوعي ويتعلم التصرف مع الأشياء بشكل غير مباشر ، أي بمساعدة كائنات أو أفعال أخرى (على سبيل المثال ، طرق ، تدوير ، إلخ).
مثل هذا النشاط للطفل يخلق ظروفًا للانتقال إلى التفكير المفاهيمي واللفظي. أي في عملية تنفيذ الإجراءات باستخدام الأشياء وتعيين الإجراءات بالكلمات ، يتم تشكيل عمليات التفكير: يتعلم الطفل ربط الأدوات بالكائن الذي يتم توجيه الإجراء إليه (يلتقط الرمال والثلج والأرض باستخدام ملعقة ، والماء مع دلو). وهكذا ، يتكيف الطفل مع خصائص الكائن.
التعميم هو الأكثر أهمية بين عمليات التفكير لطفل في هذا العصر. ولكن نظرًا لأن تجربة الطفل لا تزال صغيرة ولا يزال لا يعرف كيفية تحديد ميزة أساسية في مجموعة من الكائنات ، فإن التعميمات غير صحيحة أيضًا. على سبيل المثال ، بكلمة "كرة" يعني الطفل جميع الأشياء التي لها شكل دائري. يمكن للأطفال في هذا العمر التعميم على أساس وظيفي: القبعة عبارة عن قبعة ، ووشاح ، وقبعة ، وما إلى ذلك. يقارنون ويميزون ("أمي كبيرة ، وأنيوتكا صغيرة") ، ويقيمون صلة بين الظواهر (" الشمس تحترق - فلنذهب في نزهة على الأقدام ").
يتم إثراء طبيعة نشاط اللعب بشكل كبير في السنة الثانية من العمر. أولاً ، على سبيل المثال ، يأكل الطفل الدمية ويحتضنها ، ثم يتم نقل هذه الإجراءات إلى أشياء أخرى: "يتغذى" ليس الدمية فحسب ، بل وأيضًا الكلب والدب.
لعبة مقلدة تتطور. يبدأ الطفل في "قراءة" الصحيفة ، و "تمشيط شعره" ، و "ارتداء الملابس" ، وما إلى ذلك. في مثل هذه الألعاب ، تظهر بالفعل حبكة تتكون من عدة أفعال مترابطة.
مع بعض التوجيهات من البالغين ، يظهر الطفل اهتمامًا بأفعال الأطفال الآخرين ، ويتواصل عاطفياً معهم.
لكن لا تزال حاجة الطفل للتواصل مع شخص بالغ كبيرة. تعتمد حالته العاطفية ونشاطه وتطوره بشكل مباشر على عدد المرات التي يلعب فيها البالغون ويتحدثون معه.
من سنة إلى خمسة عشر شهرًا.
1. اختبار مع مكعبات.
امنح طفلك 8 مكعبات مكعبات ، وضح له كيفية تكديس مكعب فوق الآخر لعمل برج. امنحه الفرصة لبناء برج بمفرده. لا يضع الطفل البالغ من العمر خمسة عشر شهرًا كتلًا في فمه ، ولا يرمي كتلًا على الأرض ، ولكنه يؤدي المهمة بالضبط.
لإجراء هذا الاختبار ، تحتاج إلى لوحة بها فتحات لثلاثة أشكال هندسية (دائرة ، مثلث ، مربع). يتم تحديد مكان كل شكل على السبورة بواسطة الخلية المقابلة لمحيطه. يمكن صنع هذه اللوحة بنفسك أو شراؤها من المتجر. (الآن يبيعون مجموعات البناء الهندسية أو المكعبات أو الكرات ذات الأشكال الهندسية المنحوتة فيها).
ابدأ بالمهمة الأسهل. أمام الطفل ، أخرج ثلاثة أشكال من خلايا اللوحة وامنح الدائرة إلى يدي الطفل: "ضع هذه الدائرة في الفتحة الموجودة في اللوحة بحيث تكون ناعمة." إذا قام الطفل بهذه المهمة بشكل غير صحيح وحاول وضع الدائرة في فتحة أخرى ، فقم بتشغيلها بقلم فوق الشكل الموجود على اللوحة بالكلمات: "كما ترى ، اتضح أنه غير متساوٍ إلى حد ما ، لكنك تحتاج إلى أن تصبح اللوحة ناعمة . " إذا وضع الطفل التمثال بشكل صحيح ، اقلب اللوحة ببطء وقل له: "ضع الدائرة في الفتحة مرة أخرى حتى تصبح اللوحة ناعمة." امدح الطفل. في خمسة عشر شهرًا من العمر ، يتأقلم الطفل مع مهمة إدخال دائرة.
3. اختبار الهرم.
أظهر للطفل هرمًا تم تجميعه بشكل صحيح ، ثم اطلب منه أن يفعل الشيء نفسه. لبضع دقائق ، امتنع عن حث الطفل وراقب العمل المستقل للطفل.
غالبًا ما يأخذ الطفل في الاعتبار بشكل غير صحيح أحجام حلقات الهرم ولا يربط أحجامها بالتسلسل. إنه لأمر جيد جدًا ، بعد أن لاحظ خطأً فادحًا ، أن يقضي عليه ولا يدمر المبنى بأكمله.
إذا لم تنجح جميع المحاولات ، ساعد الطفل: "ترى ، لم ينجح الأمر ، لا تنس أنك تحتاج أولاً إلى أخذ الخاتم الأكبر ، ثم الأصغر ..."
في عمر الخمسة عشر شهرًا ، يحاول الطفل توتير حلقات الهرم ، لكن دون مراعاة حجمها.
4. اختبار مع الأدوات المنزلية.
في عمر خمسة عشر شهرًا ، يكون الطفل قادرًا على أداء العديد من الإجراءات باستخدام أدوات منزلية مختلفة. يمكنه بالفعل استخدام الملعقة ، وإحضارها إلى فمه ؛ يشرب من الكوب.
طفل بعد عام يمشي بشكل مستقل ولفترة طويلة. إنه يعرف كيفية القرفصاء ، والانحناء ، والزحف على السلالم ، والصعود والنزول من الأريكة ، ويمكنه النهوض من ركبتيه.
من خمسة عشر إلى ثمانية عشر شهرًا.
1. اختبار مع مكعبات.
امنح طفلك أربعة مكعبات بحجم 8 سم مكعب واطلب منهم بناء برج. إذا لم يستطع فعل ذلك بمفرده ، فبيّن له كيفية تكديس مكعب فوق الآخر لصنع برج.
ثم اطلب منه بناء قطار (أربعة مكعبات متتالية) ، جسر (مكعب واحد يقف فوق اثنين آخرين).
في كل مرة راقب تصرفات الطفل ، لا تتسرع في تصحيحه. من المهم كيف يفهمك الطفل ، وكيف يصحح الأخطاء ، وكيف يتعلم.
في عمر ثمانية عشر شهرًا ، ستكون النتيجة الجيدة للطفل هي القدرة على بناء برج من ثلاثة أو أربعة مكعبات.
2. اختبار مع الأشكال الهندسية.
يتم استخدام لوحة أو مكعب أو كرة مع فتحات لدائرة ومثلث ومربع.
أزل الأشكال من الفتحات وادعو الطفل إلى إعادتها حتى تصبح اللوحة ملساء.
عادة ما يقوم الطفل الذي يبلغ من العمر ثمانية عشر شهرًا بإدخال دائرة بشكل صحيح ، ويتم تثبيت شخصين آخرين عليها.
3. اختبار الهرم.
أمام الطفل نثر الهرم واطلب منه أن يجمعه مرة أخرى (يتكون الهرم من حلقتين).
راقب الإجراءات المستقلة للطفل ، سواء كان قادرًا على القيام بأنشطة مناسبة ، واكتشاف الأخطاء وتصحيحها. ومع ذلك ، يجب ألا يغيب عن الأذهان أنه ، في المتوسط ، يجمع طفل يبلغ من العمر ثمانية عشر شهرًا هرمًا ، لكنه لا يزال غير قادر على مراعاة التسلسل الصحيح ، أي أنه يجمع هرمًا دون مراعاة حجم الحلقات .
4. اختبار مع الأدوات المنزلية.
يمكن لطفل يبلغ من العمر عام ونصف أن: يخلع القفازات والجوارب والنعال والقبعة ؛ تناول طعامًا سميكًا بملعقة.
5. اختبار لتنمية المجال الحركي (المهارات الحركية الكبيرة).
في عمر عام ونصف ، يمكن للطفل عادةً أن يصعد وينزل الدرج بمفرده ، ويمكن أن يحمل معه الألعاب ، ويتقدم على عصا ملقاة على الأرض.
أعط طفلك قطعة من الورق وقلم رصاص ناعم. أظهر كيف يمكنك رسم خط أفقي ورأسي.
يكرر الطفل البالغ من العمر سنة ونصف سكتة دماغية تشبه بشكل غامض خطًا مستقيمًا.
7. اختبار تقييم الذاكرة.
اطلب من الطفل القيام بعدة إجراءات متتالية: انهض من كرسي ، تجول حول الطاولة ، خذ كتابًا ، مرره لأمي.
في عمر سنة ونصف ، يمكن للطفل أن يتذكر بالفعل ويتكاثر من 3 إلى 4 أفعال من الذاكرة.
8. اختبار لتقييم مجال الكلام.
أظهر لطفلك بعض الأشياء البسيطة: زجاجة ، دمية ، سيارة ، كرة ، كوب. اسأله: ما هذا؟ في عمر عام ونصف ، يمكن للطفل تسمية كائن واحد على الأقل.
ثمانية عشر شهرا إلى سنتين.
1. اختبار مع مكعبات.
استخدم نفس مكعبات 8 سم مكعب لكل 10 قطع.
يمكن لطفل يبلغ من العمر عامين بناء برج من ثمانية أبنية بشكل مستقل ، وبعد المظاهرة ، بناء قطار بدون أنبوب.
2. اختبار مع الأشكال الهندسية.
باستخدام لوحة مألوفة ، يتكيف الطفل البالغ من العمر عامين بالفعل مع المهمة بأكملها ، ويضع الأشكال الهندسية الثلاثة بشكل صحيح على السبورة (دائرة ، مثلث ، مربع). في هذه الحالة ، قد لا تتحقق النتيجة على الفور ، يمكن للطفل عمل حوالي أربع عينات خاطئة.
3. اختبار الهرم.
مع مطالبات صغيرة ، يتعامل الطفل مع المهمة ، ويربط حلقتين بشكل صحيح على الهرم ، مع مراعاة الحجم. لكنه يصبح صعبًا إذا رأى أكثر من شيئين أمامه.
4. اختبار مع الأدوات المنزلية.
يمكن لطفل يبلغ من العمر عامين إدخال المفتاح في ثقب المفتاح ، وإدارة مقبض الباب ، والضغط على زر الجرس ، و "إطعام" الدمية وحملها ، وقيادة السيارة ، وارتداء الجوارب ، والأحذية ، والسراويل الداخلية.
5. اختبار لتنمية المجال الحركي (المهارات الحركية الكبيرة).
طفل يبلغ من العمر عامين يتحكم بشكل جيد في جسده. يمكنه التقاط لعبة من الأرض بالانحناء ؛ خطوات فوق العقبات ، بالتناوب خطوة ؛ يضرب الكرة بقدمه. يمكن أن يمشي على سطح عرضه 15-20 سم ؛ يمكن أن يتسلق على كرسي للحصول على لعبة.
6. اختبار لتقييم المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
في عمر السنتين ، يمكن للطفل بالفعل تقليدًا (بعد عرضه على البالغين) تكرار رسم الخطوط الرأسية والمستديرة.
7. اختبار تقييم الذاكرة.
يمكن لطفل يبلغ من العمر عامين أن يتذكر ويكرر حوالي أربعة أفعال. اطلب منه القيام بعدة إجراءات متتالية: انهض من الكرسي ، اذهب إلى الطاولة ، خذ قلم رصاص من الطاولة ، أحضر قلم رصاص وضعه على الكرسي.
8. اختبار المفردات.
أظهر لطفلك بعض الأشياء البسيطة: زجاجة ، دمية ، حذاء ، سيارة ، كرة ، كوب. اسأله: ما هذا؟
يقوم طفل يبلغ من العمر عامين بتسمية 2 إلى 5 كائنات بشكل صحيح.
9. اختبار للتعرف على الصور بالاسم.
بالنظر إلى كتاب مع طفل ، أظهر له صورًا تصور: قطة ، كلب ، خبز ، ديك ، ثوب ، ملعقة ، تفاحة. اسأل: "أين القط؟" أو "أرني القطة ، الفستان ، إلخ."
يمكن لطفل يبلغ من العمر عامين أن يشير بشكل صحيح إلى 5 صور.
10. اختبار تسمية الصورة.
اعرض لطفلك صورًا تصور: قطة ، كلب ، ملعقة ، تفاحة ، كوب ، آلة كاتبة ، طاولة ، سفينة ، قطار ، حافلة ، طائرة ، جوارب ، حذاء ، ليمون ، كمثرى ، a بطيخ ، ولد ، بنت ، خالة ، عم ، جدة ، جد ، بطة ، بقرة ، حصان ، غلاية ، مقلاة ، سرير ، سكين ، شوكة ، قلم رصاص ، جريدة ، كتاب. اسأل مع عرض كل صورة على حدة: "ما هذا؟" أو "ما المرسوم هنا؟" يقوم الطفل بتسمية ثلاث أو أربع صور بشكل صحيح.
11. اختبار لفهم التعليمات.
طفل يبلغ من العمر عامين يتبع ثلاثة إلى أربعة تعليمات بسيطة.
اسأل الطفل: "أعط أمي كرة" ، "ضعه على كرسي" ، "أعطني إياه" ، "التقط المكعب الساقط" ، إلخ.
يوضح التنفيذ الصحيح لهذه التعليمات فهم الطفل لكلام الكبار الموجه إليه.
انتبه لتطور المجال العاطفي للطفل. إذا أظهر:
الميل إلى العزلة
- التأرجح المفرط للجسم كله ؛
- عدم القلق المستمر عند الانفصال عن الوالدين ؛
- التشتت المفرط
- تهيج متكرر غير قابل للتهدئة ،
ثم تأكد من الاتصال بأخصائي في علم نفس الطفل.
تمارين وألعاب تعليمية لطفل السنة الثانية من العمر.
تهدف الفصول التي تضم طفلًا من عام إلى عامين إلى زيادة تطوير الحركات النفسية والحسية والعقلية والكلامية وغيرها من المجالات.
والأهم هو الاختيار الكفء لمواد اللعب ، والألعاب ، والأشياء ، التي يتعلم الطفل من خلالها فهم خصائصها (الحجم ، والشكل ، واللون) ، والانتقال تدريجياً من التلاعب إلى القيام بأعمال مختلفة هادفة. عند أداء مهمة تجميع الأشياء حسب الحجم والشكل واللون ، يقوم الطفل في نفس الوقت بتدريب الذاكرة وتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والتفكير والإدراك وما إلى ذلك.
يتطور خطاب الطفل فيما يتعلق بتعيين الأشياء والأفعال معهم. يمكن للطفل التحدث فقط عما يدركه بشكل مباشر. من الأهمية بمكان لتطوير الكلام في هذا العصر الكتب المصورة وقراءة وحفظ القصائد القصيرة والحكايات الخرافية.
تتميز الفصول التي تضم طفلًا في هذا العمر بحقيقة أن الشخص البالغ يؤدي دائمًا إجراءات مشتركة مع طفل.
تمارين الهرم.
وضح لطفلك كيفية إزالة الحلقات من عمود الهرم وإعادة ارتدائها.
دع طفلك يقوم بهذا التمرين عدة مرات كما يريد. يجب ألا تطلب من الطفل في هذه المرحلة تجميع الهرم بشكل صحيح - يجب أولاً أن يتعلم مهارة وضع الحلقة على القضيب.
في المرحلة الثانية ، أخبر الطفل أن الخواتم ذات أحجام مختلفة ، وأظهر له حلقتين - واحدة كبيرة وأخرى صغيرة ، قل: "لنرتدي حلقة كبيرة أولاً ، ثم واحدة صغيرة".
في المرحلة الثالثة ، علم الطفل أن يضع الحلقات التي تم إزالتها على يمين القضيب بالترتيب - مع مراعاة الحجم ، ثم أخذ هذه الحلقات واحدة تلو الأخرى ووضعها على القضيب.
إذا تعامل الطفل مع المهام وأظهر اهتمامًا ، فقدم له خيارات أكثر تعقيدًا: قم بتجميع الهرم بالترتيب العكسي ، من الحلقة الأصغر إلى الأكبر ، وقم بتجميع الهرم من حلقات مختلطة عشوائيًا ، وقم بتجميع الهرم من حلقات مختلطة من أي لونان.
يمكن أداء تمارين الهرم مع الطفل طوال العام الثاني. تحلى بالصبر ، وساعد الطفل باستخدام تقنيات مختلفة: التذكير اللفظي ("لا تفوت الحلقة" ، "لا تقلبها" ، "ارتديها بشكل صحيح") ؛ إظهار ما إذا كان الطفل يقوم بالمهمة بشكل غير صحيح ؛ تعاون؛ التحكم البصري عن طريق اللمس (إمساك يد الطفل بيدك ، مررها من أعلى إلى أسفل على طول سطح الهرم: "يا له من هرم ناعم حصلنا عليه").
تمارين للأهرامات بأشكال مختلفة (من سنة إلى أربعة أشهر وما فوق).
لإكمال هذه المهمة ، يجب أن يكون لديك أهرامات بأشكال مختلفة ، ولكن بنفس الحجم: دائري ومربع.
أظهر للطفل كلا الهرمين ، واشرح ذلك على أحدهما - جميع الحلقات المستديرة ، والآخر - قضبان مربعة. ابنِ الأهرامات مع طفلك. تفكيكهم مرة أخرى. اسأل الطفل: "أرني أين الحلقات الدائرية وأين القضبان المربعة؟"
ساعد طفلك على ترتيب القطع في صف (دائري على جانب ومربع من جهة أخرى) ثم اطوِ هرمًا دائريًا والآخر مربعًا.
خذ يد الطفل في يدك وادخلها على هرم واحد: "انظر كم هو سلس" ، وعلى الآخر: "لكن هذا الهرم مختلف تمامًا ، بزوايا حادة."
لم يتمكن الطفل بعد من محاذاة الأشرطة المربعة على القضيب بشكل مستقل. الغرض الأساسي من هذا التمرين هو التعرف على الأشياء ذات الأشكال المختلفة.
تمارين ماتريوشكا.
في البداية ، من حوالي عام واحد من شهرين ، يتم استخدام دمية متداخلة مع إدراج واحد. علم طفلك كيفية فتح وإغلاق ماتريوشكا ، ووضعها وإخراجها.
أظهر للطفل دمية تعشيش كبيرة ، هزها - شيء ما يهز بالداخل. ساعد الطفل على فتح دمية التعشيش ، وأظهر دمية التعشيش الثانية الصغيرة. أغلق ماتريوشكا الكبيرة ، ضعه بجانب الصغير. انتبه إلى حجمها: "دمية متداخلة واحدة كبيرة والأخرى صغيرة." اسأل الطفل: "أين دمية التعشيش الكبيرة ، وأين هي الصغيرة؟"
افتح الآن دمية تعشيش كبيرة ، وأخفي دمية صغيرة فيها وادعُ الطفل إلى إغلاقها بالنصف الثاني ، وربط النصفين بإحكام ، ومحاذاة النمط.
ساعد طفلك على فتح وإغلاق دمى التعشيش.
إذا تعلم الطفل كيفية التعامل مع هذا الماتريوشكا ، فقدم له نسخة أكثر تعقيدًا: مع إدراجين.
أولاً ، تقوم بإخراج وتجميع دمى التعشيش الثلاثة ، وتصطفها في صف واحد ، مع التركيز على الاختلاف في الحجم. اطلب من الطفل أن يبين مكان ماتريوشكا الكبير ، وأين هو الوسط ، وأين الصغير.
ثم تقوم بجمع دمى التعشيش مع الطفل: يتم إخفاء دمية التعشيش الأصغر في الوسط ، والآن هناك دميتان متداخلة (كبيرة وأصغر) ، افتح دمية التعشيش الكبيرة وأخفي دمية التعشيش فيها.
حث الطفل باستمرار: "افتح دمية التعشيش هذه ، والآن هذه" ، "كيف تغلق دمى التعشيش؟" ، "لنجعلها جميلة ، يمكننا مطابقة الرسومات" ، "خذ دمية تعشيش كبيرة ، ضع وسيطًا واحد فيه "، إلخ.
بالنسبة لطفل في السنة الثانية من العمر ، تكون هذه التمارين صعبة للغاية ، خاصةً مثل هذه الإجراءات مثل الجمع بين نمط ، والاختيار الصحيح لأجزاء من لعبة واحدة يتم وضعها بشكل عشوائي على الطاولة.
تمارين بأحجام مختلفة.
استمر في تطوير قدرة طفلك على التنقل في الأشياء حسب حجمها وشكلها.
في هذا التمرين ، يمكنك عمل الأدوات اللازمة بنفسك على شكل دوائر ومربعات ومثلثات وأشكال بيضاوية (5 قطع كبيرة الحجم و 5 قطع صغيرة الحجم). يمكن أن تكون هذه الأشكال مقطوعة من الورق المقوى السميك.
من المهم أن تكون الأشكال المتطابقة من نفس اللون. على سبيل المثال ، جميع الدوائر حمراء ، وجميع المربعات زرقاء ، وجميع المثلثات خضراء. أي أن الاختلافات في الحجم والشكل فقط. يبلغ قطر الدوائر الكبيرة حوالي 4-5 سم ، الصغيرة - 2-3 سم ؛ جوانب مربع كبير 4-5 سم ، صغير - 2-3 سم ؛ أبعاد مثلث كبير: 4.5x4.5x4.5 سم ، صغير - 3x3x3 سم ؛ أشكال بيضاوية: 5 × 3 سم و 3 × 2 سم.
أولاً ، أظهر للطفل الدوائر فقط ، موضحًا كيف تختلف: "انظر ، هذه دوائر كبيرة ، وهذه دوائر صغيرة. دعونا نضع الكبار في صندوق والصغار في صندوق آخر ".
قم بهذه المهمة بنفسك ، واسأل الطفل أين يضع دائرة كبيرة وأين واحدة صغيرة (واحدة مخبأة في راحة يدك ، وواحدة كبيرة يصعب إخفاءها). ثم ادعُ الطفل إلى وضع الدوائر بشكل مستقل.
إذا تعامل الطفل مع هذه المهمة ، فانتقل إلى شخصيات أخرى ، يتصرف بنفس الطريقة.
وفقط بعد أن يقسم الطفل جميع الأشكال حسب الحجم بشكل لا لبس فيه ، انتقل إلى وضع الأشكال وفقًا لشكلها. أولاً ، نقدم للطفل نوعين من الأشكال من نفس الحجم ، على سبيل المثال ، الدوائر الصغيرة والمربعات الصغيرة. ضع الأكواب مع الطفل في صندوق واحد والمربعات في صندوق آخر. ثم ننتقل إلى الزوج التالي من الشخصيات.
تصرف تدريجيًا ، خذ وقتك ، اجعل الطفل مهتمًا بالأنشطة (أطلق على الأرقام ألعابًا ، استخدم كلمات مثل هذه ، ليست متشابهة ، متشابهة ، مختلفة ؛ لا تطلب من الطفل نطق وتذكر أسماء الأشكال).
تمارين الفرقة الطويلة والقصيرة.
سيساعد هذا التمرين الطفل على فهم الاختلافات بين الكلمات التي تشير إلى أطوال مختلفة.
خذ اثنين من العصي مع شرائط متصلة بهما: واحدة قصيرة - 5 سم ، والأخرى طويلة - 20 سم.علم طفلك أن يلف الشريط حول العصا. عندما يتقن الطفل هذه المهارة ، ادعوه للعب الذي سيلتف الشريط على عصا بشكل أسرع. احصل على نفسك قصيرة واحدة. تأكد من الفوز. بعد ذلك ، انشر الشرائط على الأرض ، وضح كيف تختلف في الطول. اسأل الطفل: "أي شريط ستأخذه الآن ، قصير (ها هو) أم طويل ، هذا الشريط؟" على أي حال ، امنح الطفل شريطًا قصيرًا وعاود المنافسة مرة أخرى. الآن ، بالطبع ، يجب أن تخسر.
مرة أخرى ، حدد مكان الشريط القصير وأين يوجد الشريط الطويل.
عد إلى هذه اللعبة بعد أيام قليلة.
اختبارات نفسية للاطفال ، العاب تعليمية وتمارين
تمارين اللوح.
يمكنك استخدام أي سطح به فتحات محفورة ، حتى يتمكن الطفل من إدخال الأجزاء المناسبة فيه.
تحتاج إلى بدء الدراسة مع طفل يبلغ من العمر سنة ونصف من أبسط لوحة. يبلغ حجمها حوالي 30x15 سم ، وحجم الدوائر المقطوعة في القطر: كبير - 4.5 سم ، صغير - 3 سم.
قل لطفلك: "لنلعب هذه اللعبة معك. هنا منزل به نوافذ ، يجب إغلاقه ليلاً. ها هي النوافذ الكبيرة وها هي النوافذ الصغيرة. ابحث عن دوائر كبيرة. أغلق النوافذ الكبيرة معهم. أغلق النوافذ الصغيرة بدوائر صغيرة.
أولاً ، اطلب من الطفل العثور على دائرة كبيرة وإظهار النافذة التي يحتاجون إلى إغلاقها. لتسهيل المهمة ، ضع دوائر كبيرة على يسار اللوحة ودوائر صغيرة على اليمين. ثم امزج بين الدوائر الكبيرة والصغيرة وساعد الطفل على مقارنة أحجام الأشياء بشكل صحيح.
أقرب إلى عامين ، قم بتعقيد هذه المهمة من خلال تقديم اللوحات الصغيرة ، كل منها لها أشكال هندسية مختلفة مقطوعة: دوائر ومربعات ، مثلثات ودوائر ، أشكال بيضاوية ومربعات ، إلخ.
أصعب المهام هي تداخل الأشكال ذات الشكل المماثل: الدوائر والأشكال البيضاوية ، المربعات والمستطيلات.
إذا فشل الطفل في إكمال المهام بشكل صحيح ، فانتقل إلى التقسيم الكسري المتسلسل ، والذي يتكون من فحص الثقوب والبطانات بعناية ، في حركات اليد ، والمقارنة والمقارنة ، في طريقة الاستيلاء على البطانات ، وتجربتها على الثقوب ، وإيجاد الزاوية الصحيحة لإغلاق الثقوب.
تمارين بأشياء ذات ألوان مختلفة.
التقط العصي أو الزهر أو أشياء أخرى مختلفة الألوان: على سبيل المثال ، 5 نرد أحمر و 5 نرد أخضر.
1) خذ مكعبًا أحمر واحدًا واطلب من الطفل أن يجد نفس المكعب ، ثم خذ المكعب الأخضر واطلب من الطفل أن يجد نفس المكعب بالضبط.
2) ضع مكعبًا أحمر واحدًا في الصندوق ، واطلب من الطفل أن يجد نفس المكعبات و
ضع كل شيء في نفس الصندوق. ثم امزج المكعبات الحمراء والخضراء مرة أخرى وقم بنفس المهمة باستخدام المكعبات الخضراء.
3) الآن خذ صندوقين: ضع مكعبًا أحمر في أحدهما ، والآخر أخضر في الآخر ، ويضع الطفل الباقي وفقًا للون.
4) استخدم مكعبات (5 قطع لكل منها) من ثلاثة ألوان: أحمر ، أخضر ، أصفر.
إذا كان الطفل يجد صعوبة في إتمام هذه المهام ، ساعده بتجميع المكعبات حسب اللون ، أي لا تخلطها.
تمارين لتنمية المهارات الحركية.
- دعم الطفل من ذراعيه أو تحت الإبط ، وادعوه للقفز لأعلى ولأسفل في المكان ،
قائلا: "القفز ، القفز ، القفز. زرع بابا البازلاء ، اقفز ، اقفز. انهار السقف ، قفز قفز ، قفز قفز.
قم بهذا التمرين يوميًا. عندما يكون الطفل في حالة جيدة ، العب معه في الأرانب القافزة.
يمكن أن يكون التمرين التالي لتحسين هذه المهارة مثل هذه اللعبة: خذ لعبة في يدك وارفعها ، وحملها على مسافة صغيرة من رأس الطفل ، ودعه يحاول ، يقفز ، للحصول عليها بيده.
نظرة خاطفة.
إخفاء عن الطفل ، دعه يبحث عنك. أصرخ له: آه! انظر إلي! عندما يجدك الطفل ، ارفعه ، ضع دائرة حوله قليلاً ، وافركه ، مما تسبب في مشاعر إيجابية. ثم علم الطفل أن يختبئ ، وسوف تبحث عنه. لا تفعل هذا لفترة طويلة ، ولكن دع الطفل يسمعك تناديك ويشاهدك. في هذا العمر ، لا يستطيع الأطفال عادةً تحمل مثل هذا الموقف لفترة طويلة ويخرجون من الاختباء بمفردهم.
لازانيا.
1) ضع لعبة براقة على الأريكة. للحصول عليه ، سيتعين على الطفل الصعود على الأريكة والنزول على الأرض.
2) اجذب انتباه الطفل ببعض الأشياء اللامعة ، وشجعه على الزحف على أربع تحت الكرسي.
3) علم طفلك الدخول والخروج ، على سبيل المثال ، من صندوق كبير. ساعده في البداية.
يتخطى.
ضع أشياء مختلفة على الأرض بحيث يمكن للطفل أن يتخطىها. خذها باليد وتجول في الغرفة. عندما يتوقف الطفل عند أحد العوائق ، ساعده في رفع إحدى رجليه ، ثم الأخرى ، والخطوة فوق الشيء.
العاب الكرة.
1) أعط الطفل كرة صغيرة في يديه وساعده في رمي هذه الكرة على الأرض. الآن ضع الكرة بجانب الطفل ، دعه يأخذها بين يديه ، ثم يرميها. والخطوة التالية هي تعلم كيفية إمساك الكرة بدقة أكبر.
2) اجلس مع الطفل على الأرض مقابل بعضهما البعض ، وباعد بين رجليك ودحرج الكرة لبعضهما البعض. قم تدريجياً بزيادة المسافة بينك وبين طفلك.
3) لتنمية تنسيق الحركات ، استخدم الألعاب بالبالونات. العب أولاً بكرة واحدة ، ثم بكرتين أو ثلاثة. على سبيل المثال ، تحتاج إلى منع الكرات من السقوط على الأرض عن طريق رميها باستمرار.
4) لتنمية عينك ، ارمي الكرة في صندوق كرتون صغير. في البداية ، لا ينبغي أن تكون هذه المسافة كبيرة ، بل زدها تدريجياً. ساعد الطفل على أداء هذا التمرين ، والسعي ليس لتحقيق النتيجة ، ولكن لإثارة اهتمام الطفل بهذا النشاط.
اختبارات نفسية للاطفال ، العاب تعليمية وتمارين
الرسم بأقلام الرصاص.
علم طفلك أن يمسك قلم رصاص في يده ، ولاحظ علامات القلم الرصاص على الورق ، والأهم من ذلك ، حاول إثارة الاهتمام بالرسم.
ارسم مع طفلك ممسكًا بيده بقلم رصاص في يدك.
أولاً ، ارسم ، على سبيل المثال ، قطرات المطر. أخبر طفلك قصة عن المطر أو الشعر أو غناء أغنية:
المطر والمطر
كاب كاب.
مطر ، مطر ، أكثر متعة
بالتنقيط ، بالتنقيط ، لا تكن آسفًا!
رش في الحقل أكثر:
سوف يصبح العشب أكثر سمكا!
ارسم سحابة على ورقة مسبقًا ، ثم استخدم مع طفلك قطرات المطر بضربات. ناقش الرسم الأول ، واسأل الطفل: "أين تمطر أكثر؟"
الرسم بالطلاء.
قم بإعداد ورقة وثلاثة ألوان من الطلاء (أحمر ، أصفر ، أزرق). امنح طفلك فرشاة جافة أولاً واجعله يقوم ببعض الحركات بالفرشاة الجافة على قطعة من الورق. بعد التمرين الأولي في التحضير الجاف ، تبدأ في الطلاء مع طفلك.
وضح للطفل كيفية غمس الفرشاة برفق في الطلاء: "انظر ، هناك شكل أرنب صغير على طرف الفرشاة. هذه هي الطريقة التي يقفز بها الأرنب - القفز والقفز والقفز. وتظهر بقع ملونة على الورق.
ثم ارسم ورقة الشجر: "هب النسيم وتطايرت الأوراق من الشجرة ، وسقطت على العشب - الأوراق تتساقط ، تتساقط ، الأوراق تتساقط في حديقتنا."
معجب بصورة سقوط أوراق الشجر مع طفلك.
النمذجة من البلاستيسين.
أظهر للطفل قطعة صغيرة من البلاستيسين ، وصنع منها كرة ، وضعها على السبورة واضغط عليها بإصبعك.
اسأل طفلك: "ماذا لدينا معك؟ - الكرة ، ماذا حدث؟ ادعُ الطفل إلى صنع كعكة من الكرة بنفسه ، ثم اصنع جزرًا وفطائرًا للدمى ، وما إلى ذلك معًا.
اجذب انتباه طفلك إلى تنوع الشكل ، وساعده في إيجاد أوجه التشابه مع الأشياء.
تمارين وألعاب لتنمية النشاط المعرفي والكلامي.
انظر الكتب المصورة.
حاول جذب انتباه الطفل إلى النظر إلى الصور الموجودة في الكتب قدر الإمكان. تحدث إلى طفلك ، واعرض صورًا للحيوانات والأشياء المألوفة للطفل والأشخاص. اطرح عليه أسئلة: "أرني مكان الهرة؟" ، "كيف مواء الهرة؟" ، إلخ.
قراءة القصائد ، أغاني الأطفال ، عد القوافي لطفلك ، غناء الأغاني.
لا تنس الفن الشعبي: استمر في لعب "Horned Goat" و "Ladushki" و "Magpie-be-loboka" و "Fingers in the Forest".
قم تدريجياً بتوسيع بيئة الصوت والكلام في اكتساب اللغة. دعها لا تقلقك
أن الطفل لا يزال لا يفهم الكثير.
أسقط الدب على الأرض
قطعوا مخلب الدب.
لن أتركه على أي حال
لأنه جيد.
هناك قوبي ، يتأرجح ،
يتنهد أثناء التنقل:
"أوه ، اللوحة انتهت ،
الآن سوف أسقط! "
أنا أحب حصاني
سوف أمشط شعرها بسلاسة ،
أنا أضرب ذيل الحصان بالأسقلوب
وسأذهب على ظهور الخيل لزيارة.
تخلت المضيفة عن الأرنب ،
بقي الأرنب في المطر -
لم أستطع النزول من على مقاعد البدلاء
رطب على الجلد.
حاول أن تصاحب قراءة كل قصيدة تقليدًا للأفعال المقابلة التي يفهمها الطفل.
ألعاب الدمية.
العب بالدمى مع الفتيات والفتيان. تعال إلى قصص صغيرة من حياة الدمية. أظهر لطفلك كيف يلبسها ، ويطعمها ، ويمشي معها ، وما إلى ذلك. شجع طفلك باستمرار على التواصل من خلال الإيماءات والأفعال. اطرح المزيد من الأسئلة على الطفل.
على سبيل المثال: "Anechka ، انظر أي نوع من الفتيات جاء لزيارتنا. دعنا نقول مرحبا. أعطها قلما. ما اسم هذه الفتاة الجميلة؟ "، إلخ.
ألعاب لعب الدور.
بحلول نهاية السنة الثانية من العمر ، ابدأ باللعب مع الطفل في ألعاب محاكاة الحيوانات المختلفة التي يعرفها الطفل.
على سبيل المثال ، العب لعبة القط والفأر. امنح طفلك دور الفأر ، وقم بدور القطة لنفسك. "القط" يتجول في الغرفة ، و "الفأر" يختبئ. ثم نمت "القطة" ، وخرج "الفأر" من مخبأها. استيقظت "القطة" ، ممدودة ، مواء ، واضطر "الفأر" إلى الهرب إلى منزله (رتب مسبقًا مع الطفل حيث سيكون).
ثم بدّل الأدوار مع الطفل.
أو العب "Bear-toed".
أظهر للطفل كيف يتحرك الدبدوب وكيف يزمجر ويهز رأسه. الآن يصور الطفل دبًا وتقرأ له قصيدة:
تحمل أخرق
يمشي عبر الغابة
يجمع المخاريط
ويضعها في جيبه.
فجأة سقطت عثرة
مباشرة إلى الدب في جبهته.
غضب تيدي بير
ومع القدم - أعلى!
علم طفلك أن يصور حيوانات أخرى: الطيور والضفادع والخيول.
6-7 سنوات هي فترة حاسمة بالنسبة للطفل ووالديه ، لأنه في هذا العمر يكون الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة أكثر نشاطًا في التحضير للمدرسة. الطفل أكثر تنظيماً بالفعل ، لقد أتقن بعض الأرقام والحروف ، وتعلم التفكير المنطقي ، والعثور على التسلسل والفائض في سلسلة الأشياء. هل طفلك جاهز للمدرسة وكيف تتحقق منه؟ نوفر لك بعض الاختبارات التي ستظهر مدى استعداد طفل ما قبل المدرسة للمدرسة ، وتشير إلى نقاط الضعف وتوضح للوالدين الأماكن التي يجب القيام بالمزيد من العمل فيها.
ستساعد الاختبارات أيضًا آباء أطفال "الشتاء" الذين يفكرون فيما إذا كانوا سيرسلون أطفالهم إلى المدرسة هذا العام أو الذي يليه.
ما يجب أن يعرفه الطفل الذي يتراوح عمره بين 6 و 7 سنوات عند دخول المدرسة ويكون قادرًا على:
- اسمك الأول والاسم الأوسط واسم العائلة.
- عمرك وتاريخ ميلادك.
- البلد الذي يعيش فيه والمدينة وعنوان المنزل.
- اللقب والاسم وأبوين الوالدين.
- مهن أمي وأبي.
- تحديد الوقت بالساعة.
- أسماء الفصول والأشهر وأيام الأسبوع ووقت اليوم.
- احوال الطقس.
- الألوان الأساسية.
- أسماء الحيوانات الداجنة والبرية وأشبالها.
- لتتمكن من تجميع الأشياء في مجموعات: النقل ، الملابس ، الأحذية ، الطيور ، الخضار ، الفواكه ، التوت.
- تعرف وتمكن من رواية القصائد والحكايات الشعبية وأعمال كتّاب الأطفال.
- تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها بشكل صحيح.
- تنقل في الفضاء وعلى ورقة (يمين ، يسار ، أعلى ، أسفل) ، اكتب إملاء رسومي.
- لتكون قادرًا على إعادة سرد القصة التي تم الاستماع إليها أو قراءتها بشكل كامل ومتسق ، قم بتأليف قصة من الصورة.
- تذكر واسم 6-8 أشياء وصور وكلمات.
- قسّم الكلمات إلى مقاطع حسب عدد حروف العلة.
- تحديد عدد وتسلسل ومكان الأصوات في الكلمة.
- تعرف وتمكن من كتابة أحرف كبيرة من الأبجدية الروسية.
- من الجيد استخدام المقص ، قلم رصاص: ارسم خطوطًا بدون مسطرة ، ارسم أشكالًا هندسية ، قم بالطلاء بعناية والظل.
- تعرف على الأرقام. عد من 1 إلى 10 ، واستعد سلسلة الأرقام بالفجوات. قم بالعد التنازلي من 5 إلى 1 ، وقم بإجراء عمليات العد خلال 10.
- تعرف على مفاهيم "أكثر ، أقل ، متساوية".
اختبار سريع بالصور لتحديد الجاهزية للمدرسة:
يمكنك الحصول على صورة شاملة لاستعداد طفلك للمدرسة من خلال مراعاة ما سبق والإجابة على الأسئلة التالية:
- هل يمكن للطفل أن يجمع عدة عناصر في مجموعة واحدة حسب السمة الرئيسية؟ على سبيل المثال ، تعتبر سيارة أو حافلة أو قطار كهربائي وسيلة نقل ؛ التفاح والكمثرى والخوخ - الفواكه.
- هل يمكنه تحديد عنصر إضافي ، على سبيل المثال ، في السلسلة: "طبق ، مقلاة ، فرشاة ، ملعقة"؟
- هل يمكن نسخ نمط بسيط بدقة؟
- هل يمكنه سرد قصة من صورة ، وإبراز الفكرة الرئيسية ، وتتبع الروابط وتسلسل الأحداث؟
- هل يمكنك وصف أي حادثة حدثت له؟
- هل من السهل عليه أن يجيب على أسئلة الكبار؟
- هل يعرف الطفل كيف يعمل بشكل مستقل ويتنافس في إنجاز المهام مع الآخرين؟
- هل يشارك في لعب الأطفال الآخرين؟
- وهل يتناوب عندما يستدعي الوضع ذلك؟
- هل لدى الطفل رغبة في النظر إلى الكتب بمفرده؟
- هل يستمع باهتمام عندما يقرأ له الناس؟
كتاب اختبارات آخر: Olesya Zhukova "اختبارات لاختبار مهارات الكلام والقراءة"
يمكن تحميل الصور وطباعتها.
كتاب ضخم جدًا وذكي - "اختبارات لطلاب الصف الأول في المستقبل." يمكنك تنزيله بالضغط على الرابط. سيتم فتح ملف PDF في نافذة جديدة.
وهو أمر مهم جدًا: يكون الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة جاهزًا للمدرسة إذا كان بإمكانه الإجابة على السؤال "لماذا يذهب إلى المدرسة؟"