Страхувам се да отида при учителя за първи път. Откровения на учител или още веднъж защо не сме на училище

„Спирам да работя с деца“: шокиращите откровения на професионален учител

В наше време обучението процъфтява - никой не вижда нищо срамно в това да поканите човек да "достигне" училищната програма с дете, така че такива специалисти са много търсени. И по някаква причина на никого не му хрумва, че модата за преподаватели е най-яркото доказателство за зейналите провали в системата на руското училищно образование.

Публикация, в която професионален учител по английски език Мария Ковина-Горелик разказва за особеностите на своята работа, отношенията с деца и родители, както и отношението си към училище.

Тази публикация е посветена на работата на детски възпитател от ъгъла, от който го виждам. Насочена е предимно към родителите на ученици (настоящи и потенциални).

Като цяло децата са ужасни клиенти. Дори само защото те по правило не учат през лятото. От обратната страна изглежда отвратително: през май вълна от скорошни обаждания хвърля мъртви преподаватели, уморени от една година, но нуждаещи се от работа, към сайтовете на уроци.

През септември телефонът ми може да получава до три приложения на ден, през май сайтът любезно съобщава, че 112 колеги са отговорили на интересна поръчка преди мен. За преподавател това означава, че през цялата година трябва внимателно да заделяте определени суми за лятото, но с настъпването на лятото се оказва, че точно сега (и едва сега) той има време да отиде в Ikea, бъдете като масаж, излекувайте му зъбите и свършете много повече напълно.спешни неща. Спестяванията се топят до юли. Август е мрачен.

Само това е достатъчно, за да накарате молбите за вземане на друго бебе на борда да не изглеждат толкова безобидни. Ако вземете "бебета" целия си график, лятото може да бъде повече от скучно.

Но това е така, икономическа прелюдия. Тайните на професията. Сигурен съм, че много хора изобщо не биха искали да навлизат в това, но виждам известна полза в разкритията. Искам хората, които молят мен или друг учител да "потренират малко" с техните Катя, Вася и Петя, "леко се стегнат по програмата" добре разбират какво искат и уважават чуждия труд, време, график, провали и мотиви за тези неуспехи.

Трябва да се разбере, че преподавателят никога не работи във вакуум. Той работи в тясно сътрудничество с родителите и училището, а детето в цялата тази глупост заема последното място и трябва да бъде първото. По принцип това казва всичко, но знам, че не е ясно. Така че ще продължа.

Родителите ме наемат като квалифициран учител и очакват високи професионални качества. Здравите предположения за професионалните ми качества изглеждат така: познавам добре езика, умея да говоря за него по интересен начин, познавам методите, ориентирам се в наръчниците, а също така знам как да намеря подход, интерес и, като цяло, правят цялата тази неразбираема магия, която най-накрая ще накара детето им да прави уроци или просто да разбере нещо.

Родителите очакват от мен да разбера какъв е проблемът конкретно с тяхното дете и да помогна за разрешаването му.

Това са логични очаквания и са в съответствие с наличните квалификации. Това обаче не е важно, важно е поради какво, на какво гориво, благодарение на което мога да направя всичко това. И знам как да направя това чрез фино слушане, визия и разбиране, което, уви, не може да бъде ограничено.

И това означава, скъпи родители, че ще видя, чуя и разбера много не само за връзката "дете - английски", но и за други свързани връзки, например "дете - родители", "дете - училище", „детето – средата”, „детето е себе си”, „детето е нивото на неговото интелектуално, емоционално и психическо развитие”, „детето е неговият хормонален фон” и т.н. Това означава, че ще видя много повече от това, което искате да видя.

Ако едно дете има алармени звънци, които са извън моята компетентност, ще го видя. Ако детето изостава в развитието, ще го видя. Ако детето е изтощено физически или емоционално, ще го видя. И ако малтретирате детето си, ще го видя.

Говоря за три реални случая. Не останах в нито една от тези къщи: в първите два случая напуснах себе си, в последния се разделиха с мен с формулировката „Вие сте твърде добри за нас“ (това не е шега, дами и господа).

1. Момче на 11 години беше извикано да усъвършенства руски и английски. Показателно е, че самият той поиска преподавател, защото чувстваше, че изостава и не може да се справи. Прекрасно семейство, три момчета, наскоро беше доведена котка. Отношенията са топли, момчетата имат отделна стая, добри условия. Детето учи в елитно училище и учи там всеки ден от 9 до 18 часа: сутрин - задължителни уроци, следобед - безкрайни драматични клубове, моделиране, допълнително физическо възпитание и други стихотворения към акордеона. Дойдох в 7 и работихме до 9.

След два месеца занимания веднъж седмично, отведох майка ми настрана и казах, че, уви, не напредваме и според моите концепции натоварването не трябва да се увеличава, а да се намалява. Това е да отменя поне мен по дяволите. Разделихме се приятелски.

Ситуацията далеч не е най-критичната, но има пълно неразбиране на физическите възможности, норми и ограничения. Мама е психолог по образование, но по някаква причина успя да види черни кръгове под очите на любимия си син.

За 11-годишен човек е трудно да осъзнае, че има добри физиологични причини за неговото неразбиране. Не може и да му влезе в главата, че ТОЙ, ВАШАТА МАЙКА, СЕ СЕ ПРЕКРАША КАТО СИДОРОВ КОЗА, ВСЕКИ ДЕН ДА ХОДИ НА УЧИЛИЩЕ ЗА ПЪЛЕН РАБОТЕН ДЕН!!! И че не трябва да бъде.

Последният щрих: детето беше изпратено в Лондон за пролетна ваканция. Научете езика. Разбира се, какво друго да правим на почивка?! Почивка? Поглъщам у дома, играем с братя и котка? Ходи по музеи? За детски предавания? Защо, ако можете да отидете с непознати в непозната страна, където можете да се движите организирано под ръководството на учители и да завършите ученето на това, което не сте научили за един семестър. Ние даваме на детето най-доброто образование, което ще се впише в него. Включително всеки преподавател, който поиска.

И той ще попита. Повече от веднъж.

2. Наети да тренират с брат (11-12) и сестра (16). Общо в семейството има четири деца, голям апартамент, признаци на просперитет и благополучие. Модно облечените деца са заети в купчина играчки. И двамата студенти говорят добре, въпреки че момчето забележимо се нервира и постоянно се натиска, а момичето е в нервни тикове и леко заеква. На втория урок момчето изведнъж не може да каже буквално нищо, всичките му опити са объркани, люлее се в стола си и повтаря „не знам“ и „не мога“, като папагал, състоянието е близо до истерия.

Нежните ми обаждания от различни краища не носят резултат. Обаждам се на мама. Детето, осъзнавайки, че сега ще го обсъждат, изтича от стаята в сълзи и вика: „Опитах, но не успях!“

Нежно се опитвам да обясня на майка ми какво се случва със сина й, без да използвам опасни думи от областта на психологията и да подчертавам, че ситуацията е извън компетентността ми като учител. Че детето има нужда от помощ (СПЕШНО, ВАШАТА МАЙКА!!! КВАЛИФИЦИРАНА!!! ПСИХОЛОГИЧЕСКА!!! ПОМОЩ!!!)

Тя го приема по свой начин и ми казва буквално следното: „Разбира се, че ти се плаща да преподаваш езика, а не да опитомяваш такива субтитри.“ Тогава тя ме натиска и ме манипулира по всякакъв начин, но тъй като съм гледал някои епизоди от нея и отношението на бащата към децата, държа твърдо, знаейки, че няма да работя в това семейство.

Майката излиза от стаята с текст: „Е, до какво си докарал. Вие сте отхвърлени!"

Излизам от апартамента под сърцераздирателен вой. Не бих се учудил, ако тази вечер влезе в игра колан.

Ако поне някои социални служби работят за нас, бих докладвал това семейство. Но те не работят, както и училището и много други държавни и социални институции. Но в Москва има повече от 10 хиляди преподаватели само по моя предмет. Колко пъти отиваме в нечия къща и виждаме това там? И виждаме ли?

3. Убедиха ме да тренирам с момичето (искаха ме, дълго се споразумяха с майка ми, в резултат на това реших да го взема).

Малкият Хрушчов и вътре - картина на замръзналото време: килим на стената, икона на килима, милион порцеланови фигурки, салфетки, пластмасови рози във ваза. Среда, която ви кара да искате да полетите нагоре, да се съблечете гол и да се измиете в дъжда по пътя. Вкъщи баба, която след няколко срещи очертава живота си приблизително със следните термини: „колко е часът“, „отгледах три“, „35 години в училище“ и т.н.

По време на урока вратите не се затварят, баба се разхожда напред-назад. Момичето е на 12 и почти не говори. Не на никакъв език. Особено тя не говори, когато пътят на баба минава покрай нашата маса.

За час и половина, с мокър гръб, подреждам куклен театър за момичето, забавни картини, най-добрия приятел на децата и други полифонични етюди, защото момичето мълчи. От време на време се вкопчвам в подобие на блясък в очите ми. Изстисквам няколко безнадеждни думи от нея.

След няколко часа преминаваме към невинната тема „Семейство“ и от объркани обяснения с клещи вадя следното: момичето има майка, втори баща и брат, с които не живее. За брат си тя по никакъв начин не може да реши дали съществува или не, а аз, напълно объркан, съм принуден да питам отново няколко пъти по всякакъв начин на различни езици. Защото не разбирам веднага как е възможно това.

И тогава разбирам. Разбирам, че момичето има добър компютър от майка си и планира да отидем заедно в Лондон през март (и в това отношение баба й, която е „35 години в училище“, ми дава ценни педагогически съвети: на всеки урок, запомнете няколко полезни израза с внучката си точно навреме за пътуването).

Но няма майка. Мама живее с любимия си мъж и новия син. А момичето живее сред икони и салфетки с баба си, чийто мозък е отишъл настрани и е заседнал в следвоенния период.

А вкъщи от две седмици се опитвам някак да се примиря със ситуацията, въпреки че ми се иска да крещя дълго време. Обади се на мама - и крещи. Сложете бабата в коридора - и викайте. Но се дърпам, защото си мисля: може би Господ ме доведе там нарочно, така че поне някак си? Да покаже на момичето, че има и други човешки видове? Каква е разликата, добре, да, през английския език, след като се случи така. Мога ли? Нямам отговор на този въпрос.

Досега момичето се страхува от абсолютно всяко мое предложение, което не е изненадващо за човек, който се страхува от звука на собствения си глас. И ето ме цяла, имам червено червило, усмихвам се. И не ме е страх от нищо. Но след няколко седмици баба ми се обажда сама и казва, че имам отлична техника и те са напълно доволни от всичко, само момичето е твърде заето, така че решиха да изчакат малко с езика. И въздишам със срамно, тежко с олово облекчение.

Момичето ти няма проблеми с английския.

Тя също няма майка.

Какво, по дяволите, е английският тук? Кой Лондон?

Ужасът е, че абсолютно всички тези хора са сигурни, че много обичат децата си. Те правят най-доброто за тях. И всичко в семейството им е наред и ако не е в ред, значи всичко все още не е съвсем лошо и като цяло не е моя работа. Бях поканен да преподавам английски.

МЯСТО ЗА ПАУЗА И ЧИТАТЕЛСКА МИСЪЛ

Кратка забележка: Имам прекрасни деца в моите ученици. Работим с тях от дълго време и продуктивно. Имат нормални родители - не идеални, не, има и нюанси, но нормални. Все пак не са само родителите, така че да продължим.

Неудобно е да се говори за това как училището е деградирало през последните десетилетия. Първо, не работех там и няма да ходя за нищо, а да намеря грешка в това, в което не успях и дори не опитах, е под колана. Второ, толкова много вече е казано, че е отвратително.

Но това не променя същността. Училището не учи на нищо. Достатъчно е да кажа, че имам цели трима ученици от едно специализирано английско училище, където имат английски по 7-8 часа седмично. И имат нужда от учител. Помислете само за тези цифри, това е пълна лудост!

Ужасната истина е, че не мога да ги преинсталирам напълно на нормални човешки релси, защото за десет години училището е издълбало вътре в тях такива коловози, от които после не можеш да ги различиш. И колкото и да се надяват родителите, че ще ги науча да говорят, няма да ги науча. Това може да стане, като ги изтръгнете от училищното възприятие за реалността, а точно това можете да опитате да направите през лятото, тоест в периода, когато няма училище.

Но през лятото, както вече писах, не работят. Лятото е свещено. Нека се самоубиваме до волвулуса на червата през годината и ще убиваме експоненциално, така че до края на 11 клас, до Единния държавен изпит, да пълзим в наистина опасно състояние под мишниците с преподаватели във всички предмети да се предават, но няма да пипаме лятото. Точно когато ще бъде възможно да се направи качествен пробив, маскирайки го като приятно забавление, с филми, песни и други човешки дейности и т.н., ние няма да позволим дори 3 часа седмично да отделим за леко натоварване на отпочинало и свежо мозък.

В няколко тестови документи, издадени след проверка, намерих неразбираеми места и попитах: „Не дойде ли да изясниш какво се има предвид тук?“ - на което детето ми отговори: "Бях убеден, че е по-добре да не задавам въпроси." В някои имаше откровени грешки от страна на учителите (английско училище, да). Но като цяло, ако някой не е запознат, проверените тестове и други произведения обикновено не се връщат. Разбира се, защо да знаете каква точно е грешката ви, вашата работа е да знаете оценката и да се опитате да я подобрите при следващите опити. Как? Както желаеш.

Те все още учат теми и ги преразказват в час. Например за индианците. Както си спомням сега, един от героите на текста се казваше ПОПОКАТЕПЕТЛ. Спомням си още една тема за Москва Сити. Като на колко метра Кула "Федерация". След това се учудват, че децата не говорят добре. КАКВО ИМА ДА СЕ КАЖЕ НЕЩО, АКО ТОВА Е НЕЩО КОД, НАПЪЛНО НЕИЗПОЛЗВАНО ЗА НОРМАЛНИ ЧОВЕШКИ ЦЕЛИ?!!! И какво мога да направя с моите три часа срещу осем в училище? Но разбира се, че се опитвам. И нещо, трябва да кажа, успявам, макар и с голяма трудност.

Очакванията на родителите обаче, като правило, се разбиват в скалите на това място. Затова ще кажа директно и ясно: скъпи приятели, ако искате детето ви да се справя добре с даден предмет в училище, тогава най-сигурният начин да постигнете това ще бъде да действате успоредно с училището според неговите настройки, което аз лично ще никога не го правя, защото не мога. Органично.

Ако искате детето ви да говори поне някой ден (това най-вероятно няма да се случи в училище, тук са необходими по-мощни шокове от три часа седмично с учител), тогава можете да го предадете на мен, аз ще му обърна мозъка в дясната страна и когато училището разхлаби хватката си, то ще има възможност да засади по-нататъшно езиково обучение върху повече или по-малко интелигентни дрожди.

Това е всичко, което мога да направя, защото всички останали "добри" резултати се постигат или чрез тренировка и насилие, или с първоначално различни изходни данни.

Невъзможно е да се уверите, че той се справя добре в едно средностатистическо училище с неговите безумни изисквания и зле замислени формати и едновременно с това говори свободно и добре на английски по наистина актуални житейски теми. Това уравнение НИКОГА няма да се сближи.

Те не знаят как да мислят тук и сега.

Те не знаят как да използват източници и справочници.

Те не знаят как да приложат известното към непознатото.

Те не умеят да кръстосват информация, да правят изводи, да сравняват, обобщават.

Те изобщо не знаят, че след „не знам“ могат да последват някои действия, с изключение на „седнете, две“.

Минималната трудност ги довежда до напълно неработещо състояние (нюансите са богати и корелират с личните им характеристики: някой е яростен, някой е отчайващо тъп, някой всеки път усеща краха на всички надежди, някой хвърля всичките си сили в поддържането на илюзията от собствената му жизнеспособност). В този момент те са заети с всичко друго, но не и с английски, а аз отделям време, внимание, енергия, за да им вдъхна нормален живот.

Между другото, той се вдишва САМО след такива моменти, преживени по различен начин, отколкото чрез отдръпване, призиви към съвестта и други често срещани техники на преподаване.

Настройвам всичко като огромна арфа и след това отиват на училище, където ме разстройват тази арфа.

11 клас заслужава специално внимание. Сега имам две очарователни кукли в ръцете си, които скоро ще бъдат пуснати. Да кажа, че интелектуалните им способности са паднали е да не кажа нищо, но аз ги познавам от 3 години.

Момичетата са като водорасли в малинов сироп и не се замислят. Те се прозяват от чудовищна умора, освен това са влюбени и отслабват. Всички таблици са залепени с листчета с математически формули, исторически факти, цитати от Пастернак и сърца с по-несериозно съдържание. Получават мигрена, след това стомашна инфекция. Ужасно ми е жал за тях.

В училище те не правят абсолютно нищо през цялата година, с изключение на бягания под формата на единен държавен изпит, въпреки че е безсмислено, че тестовият формат може да бъде само тестов, но не и образователен. Повтарям като мантра: „Спи и карикатури“, но те не слушат. Те са напълно неспособни да учат ефективно, но не могат да правят нищо друго освен да учат, докато не са напълно остъклени.

В полузаблуда се втурват да повтарят три вида условни изречения (и да повтарят, между другото, не без успех, защото това е разбираема схема, към която можете да се придържате). Но са напълно безсилни да опишат декора на стаята си или картина от приказката "Пепеляшка", както и да родят друга своя мисъл.

Родителите ентусиазирано затоплят степента на общите нерви. Питат ме: „Мислиш ли, че ще мине?“ – „Предай се“ – отговарям уверено, осъзнавайки, че поне някой трябва да застане точно в това поле на луда пера трева. За децата би било по-добре, ако бяха техните родители, но кой знае. Може би, ако знаеха как, изобщо нямаше да съм нужен.

Усещане за тотално, общо изключване и лошо здраве. Родителите не изпълняват функциите си. Училището не си върши работата. Учител идва при това и се опитва да направи нещо. Претърпява, всъщност, поражение – защото с моите възможности и знания, с подкрепа и попътен вятър бих могъл да постигна резултати с тези деца, за които сега само мечтая.

Затова в близко бъдеще ще спра да работя с деца. Уморен съм да се боря с вятърни мелници, да виждам неща, които болят, да получавам удари за неща, които другите хора не правят. Харесвам децата. Мога да работя с тях. Но с моите родители и училище - не, и вероятно няма да уча. Предпочитам да изчакам тези деца да пораснат и да разбера какво е какво. Всъщност с такива хора работя в момента с голямо удоволствие, намирайки в почти всеки възрастен дете, което някога е било дълго и трудно измъчвано.

И вече нямам сили да го гледам в реално време.

И няколко скорошни епизода от нашия НЕучилищен живот.

1. Дъщерята, връщайки се от разходка с ново момче, което познава, говори за разговора им на почти академични теми: „Когато разбра, че уча вкъщи, отначало каза, че е готино, а след това че изобщо не са били подготвени за изпита, сами си мислят какво да правят”. Въпрос: кому е нужно такова училище?

2. Днес написаха "министерски" контрол на руски. Текстът на задачата е съставен от „много специални хора“)) Има груби грешки на руски език в задачата на руски. На някои места формулировката е толкова небрежна, че не е възможно да се изпълни задачата с пълна увереност, че да разберете какво „авторът искаше да каже“.

RN, възраст: 15 / 21.11.2017г

Отговори:

Не се тревожи така! Най-вероятно проблемът е в преподавателя, който не работи върху консолидирането на материала с вас. Нашият мозък е така устроен, че трябва да повтаряме едно и също нещо отново и отново, включително чрез решаване на практически проблеми. Затова откажете услугите му, започнете сами да четете учебника, гледайте безплатни лекции, правете карти с формули и ги дръжте пред очите си, решавайте много проблеми. Дори и да нямате способността за тази тема, търпението и работата ще смилат всичко и ще можете да получите не само 4, но дори 5. Най-важното е, не изпускайте от поглед никакви теми, елиминирайте пропуските в знанията (за например, как точно знаете таблицата за умножение „Можете ли да я играете изключително бързо? Това е много важно). Спокойно и методично вървете към целта си, ще успеете. Родителите ви просто се опитват да ви мотивират. Така че не се притеснявай

Марина, възраст: 23 / 21.11.2017г

Здравейте! Първо искам да ви кажа – вие сте много, много усърден човек! Това е огромен плюс, че на толкова млада възраст се опитвате да подобрите обучението си, не забравяйте за това. Също така е много похвално, че искате родителите ви да се гордеят с вас, не искате да ги разстройвате. Ти си страхотен син!
Само не забравяйте да не се биете така! Колкото повече се тревожите, толкова по-трудно ще бъде да научите. Моля, опитайте се да се успокоите, разбирам, че не е лесно, но съм сигурен, че ще се справите! В крайна сметка стресът няма положителен ефект върху тялото, върху мозъка. Грижете се за скъпоценното си здраве, не позволявайте на стреса да ви унищожи. Не забравяйте, че знанията винаги могат да бъдат подобрени, ученето никога не е твърде късно, но здравето е по-трудно за подобряване.
Ще бъде огромен плюс, ако започнете да изучавате този предмет повече сами, задълбочавайки знанията си.
Имаш голям потенциал, усърден и целеустремен - сигурен съм, че можеш да направиш всичко! Най-важното е винаги да бъдете спокойни. Желая ти всичко най-добро, вярвам в теб! ;)

Римма, възраст: 19/21/11/2017

Иван, възраст: 37 / 21.11.2017г

Добър ден! Мога да кажа от собствен опит: страхът, чувството за безполезност имат много силен ефект върху резултата. Опасно е да си в това състояние през цялото време. Кой не се е провалил? Отворете всяка биография на всеки известен човек. Колко са случаите, когато всичко вървеше към победа, но резултатът беше тъжен - поради независещи от него обстоятелства.Но хората не паднаха и продължиха напред. Знаете ли, един мой приятел, който има успех в банковото дело, веднъж си помисли, че след университета е изпратил повече от 100 автобиографии, за да получи работата, от която се нуждае! Затова не се притеснявайте, това няма да постигне нищо. Не се разболявайте! Ако сте вярващ, четете молитви, това ще ви помогне да останете спокойни. Ако не, успокойте се, кажете, че всичко ще бъде наред. Не ви трябват 5, а само 4! Късмет!

Светлана, възраст: 38 / 22.11.2017г

Здравейте. Анализирайте дали материалът ви е станал по-лесен след допълнителни занимания, дали темите са станали по-ясни, може би трябва да смените преподавателя, много зависи от него.

Ирина, възраст: 29 / 22.11.2017г

Здравейте, наистина ви съчувствам. Просто не се отчайвайте. Ако умреш, определено ще разочароваш родителите си. Обичат те независимо от оценките ти. Естествено ще ви се карат за тройки, това е защото се притесняват за вас, за бъдещето ви. Все още можете да поправите всичко, има още много време преди изпита) Отивате на преподавател, а за всички допълнителни и учите у дома, тогава определено ще можете да подобрите резултата си) Основното е, че имате желание за това) Не забравяйте, че оценките не са основното нещо в живота. А изпитите не са толкова страшни, колкото изглежда. Не губете надежда за най-доброто) Ако този проблем ви тревожи толкова много, тогава можете да говорите с психолог онлайн. И също така можете да помолите Господ за помощ) Бог ви е създал прекрасен човек, Той много ви обича и никога няма да да те остави) Искай го по-често за помощ и ще ти стане по-лесно) Пожелавам ти да намериш смисъла на живота, повече търпение и сила, добри семейни отношения, академичен успех, добро здраве, винаги добро настроение, щастие, повече любов, радост и мир в живота и всичко най-добро!Бог да ти е на помощ!Ангел пазител на теб!

Анастасия, възраст: 19.11.2017г

Аз самият съм преподавател от 2009 г. Работя на непълно работно време, но не работя. Вярвам, че когато уроци се превърне в бизнес, търсенето на ученици се превръща в преследване на тях, а предприемаческият преподавател просто печели повече клиенти, независимо дали наистина се нуждаят от допълнителни часове или не.

Издържах изпита по руски език, литература, английски език, физика и математика. И сам се подготвих за всички тези предмети (в училището се провеждаха допълнителни - безплатни - часове по физика и английски език). Всички тези предмети преминаха на 80+. Ето защо съм критичен към преподавателите и репетиторството.

Според мен обучението има един огромен минус: обучението атрофира способността на ученика да се самоорганизира. Когато всяка седмица човек идва при дете, което измисля програма за него, домашна работа, упражнения в урока, тогава ученикът просто няма да има нужда да мисли за управление на времето си. Други хора го правят вместо него.
Но какво се случва след това? Ученик полага единен държавен изпит, влиза в университет и там никой няма да го "пасе". Такъв ученик не умее методично да се подготвя за изпити, да чете навреме необходимата литература и да изпълнява задачи. И се оказва, че подхожда към първата сесия с буца дългове. Така учителят прави лоша услуга на своя ученик.

Ако детето няма сериозни затруднения по предмета, то може самостоятелно да се подготви за изпитите. Човек трябва да се научи да си поставя цели и да рисува стратегия за постигане на тези цели. В противен случай в живота след училище той просто няма да оцелее. Детето трябва да почувства, че именно то е отговорно за своето академично представяне, за качеството на ученето. Учителите просто прекъсват това чувство за отговорност у ученика. Затова се дразня от семейства, в които се смята, че веднъж наеха преподавател, сега са търсени за резултатите на ученика; че самият факт да имаш преподавател е ключът към успеха.

Когато видя, че един ученик може да учи добре без мен, водя разговор с родителите си и им обяснявам, че уроци не са необходими за тях. Но в повечето случаи се отнасят към думите ми с недоверие. С наставник са по-спокойни.
Особено не харесвам случаите, когато родителите наемат преподавател с цел „да помага с домашните, с усвояването на програмата“. Но защо всъщност контролиращ човек постоянно виси над дете? Е, той не иска да учи литература, добре, той не дърпа първите пет по руски - и Бог да го благослови! Категорично не разбирам родителите, които канят учители на ученици от 1-8 клас. Защо изобщо има коучинг в междинната връзка? Оставете детето да учи, както учи: не всички трябва да са отличници!

От друга страна, има моменти, когато допълнителните занимания наистина са необходими. Имах момиче с дислексия, втори клас... Страдах, страдах, но накрая убедих родителите си, че имат нужда не от учител по руски език, а от квалифициран логопед. Слушай, слава Богу! Тогава имаше още едно момче с дефицит на вниманието. Предадох го и на специалист с психологическо образование. Защото всъщност нямаше проблеми по руския език и литература. Имаше момчета на домашно обучение и екстерно: да, имат нужда от контрол.
Преподавател няма да се намесва по време на подготовката за олимпиадите, за допълнителни входни тестове. Но не повече. В крайна сметка дори и тук - ако ученикът иска да задълбочи знанията си по темата - той може самостоятелно да стигне до допълнителна информация. Не се хваля, разбира се, но в края на 9 клас вече успях да усвоя цялата училищна програма по математика и стигнах до аналитична геометрия и линейна алгебра. Себе си, себе си. Просто беше много интересно. Но нямаше учител, който да ме подготви за олимпиадите. Следователно нямаше изключителни резултати.
Така че - моето заключение - учителят е добър само за решаване на точкови задачи, но за останалото нека детето се научи да се справя с трудностите, защото в зряла възраст никой няма да го гледа.

Ако ученик дойде на час в дома ви, това е много удобно за вас. Наистина, в този случай

не губите време и енергия на пътя,

не е необходимо да носите учебници, тетрадки, помагала и други предмети (чадър, мобилен телефон, вода, закуски и др.), необходими за урока, тъй като у дома имате всичко под ръка,

не те ли интересува да идваш навреме, да не закъсняваш за час,

в крайна сметка вие не харчите пари за път и тази сума може да бъде от 10% до 25% от вашата такса. Например, ако в моя град Иваново ще стигнете до ученик с трансфер, тогава ще похарчите 12 * 4 = 48 рубли на пътя, което е 24% от цената на урок от 200 рубли.

Всяко буре с мед обаче има своя муха в мехлема. В тази ситуация това означава, че трябва да се погрижите да осигурите благоприятни условия за занятия. За да се чувствате комфортно на ученика и на вас, трябва да обърнете внимание на следните точки.

Място на работа. По-добре, ако това е отделна стая. Тя трябва да е чиста и проветрена. Без неоправени легла, мръсни чинии, запушени пепелници с угарки. Тихо - не трябва да има работещо радио или телевизия.

Ако не е възможно да се разпредели отделна стая за класове, тогава можете просто да използвате относително изолирано място с бюро. Не трябва да съдържа ненужни предмети, а само материалите, необходими за този урок, лампа, компютър.

Между другото, не е много добре, ако по време на вашите часове вода се излива някъде в къщата, котлети цвърчат в тиган, капаци чукат по тенджерите, мирише на пържена риба, прегоряла каша или супа. Трябва да се опитаме да избягваме подобни разсейващи ситуации.

Твоят дом, тоест роднини или други хора, с които живеете. С тях трябва да се договорите за мястото и часа на вашите занятия. Ако в къщата има малки деца, тогава някой трябва да се ангажира с тях, за да не вдигат шум и да не влизат в стаята ви.

твоя вид. Не е добре, ако срещнете ученик с пеньоар, изтъркани чехли, с нечесана глава и непочистени зъби. Офис бизнес костюм и обувки на висок ток изобщо не са задължителни. Просто трябва, както пишеха по-рано в романите, да бъдеш „почистен“. Кокетни дрехи, спретнати чисти обувки, спретнатост във всичко - това е необходимо и достатъчно.

Час на пристигане или пристигане на ученика. Може би ученикът ще се появи преди определеното време, така че трябва да сте готови за пристигането му предварително (20-30 минути). Ако пристигне по-рано, напълно приемливо е да го помолите да изчака, особено ако все още учите с предишен ученик. Поканете посетителя да седне някъде и да повтори теорията, дадена у дома.

Ако ученик закъснее, тогава пет минути след определеното време му се обаждате на мобилния му телефон. Ако не отговори, обадете му се отново след още 5-10 минути. Ако той не отговори отново, тогава се обадете на родителите си и попитайте за ситуацията - какво се случва?

Обувки.Все още е прието в много семейства да канят гостите да събуят уличните си обувки в коридора. Ето вие сте господар на ситуацията. Решете сами какво да правите. Възможни са следните опции:

Ученикът събува обувките си. След това му предлагате чехли или домашни обувки, които, разбира се, трябва да са чисти и поне да изглеждат нови, неносени. Но, честно казано, не е много хигиенично.

Ако ученикът дойде с втората си обувка, това е по-добре. Това обаче не е много удобно за него, защото трябва да помни тази втора обувка, да я носи и като цяло прилича на училище.

Използването на калъфи за обувки. Удобно. Недостатъкът е, че през зимата е горещо в уличните обувки в апартамента. Свързан с лечебно заведение.

Ученикът носи втора обувка, оставя я някъде на вашия рафт, например в чанта, и я слага, когато дойде в час. Този вариант ми се струва най-приемлив.

Храна- за лечение на? Можете да направите нещо леко - чай, сандвич, бонбони. Но не е задължително. Чиста вода по време на мини-почивката и в края на урока е напълно достатъчна и дори желана. Предложете на ученик и го изпейте сами.

Между другото, относно водата. Ще бъде страхотно, ако някъде близо до масата, на която тренирате, има вода - или в декантер, или в пластмасова бутилка. По-добре е да използвате очила за еднократна употреба, защото тогава човек няма да се съмнява, че стъклото е чисто. Да, и ти се успокой.

Домашни любимци.Ако ги имате, тогава трябва да разберете дали ученикът се страхува, например, от кучета или котки, дали е алергичен към косми от домашни любимци. Лично аз обичам котки и с удоволствие ги галя и вземам на ръце във всеки дом. Но ученикът може да се почувства неудобно, ако котешка коса полепва по дрехите му, или може да се уплаши, когато котка внезапно скочи в скута му.

Среща и ескорт.Първият път това трябва да се направи, след това - според ситуацията. На този момент трябва да се обърне особено внимание, ако

бебето не е много голямо

навън е тъмно (а през зимата тук се стъмнява в 17 часа),

живеете в частния сектор.

Ученикът трябва да бъде спрян, качен в транспорт и уведомен по телефона на родителите, че детето се прибира. Тогава родителите ще бъдат спокойни за безопасността на детето си.

Във всеки случай, как детето ще стигне до вас и ще се върне у дома, трябва да бъде съгласувано предварително с родителите. Най-добрият вариант е, когато родителят доведе или доведе детето при вас и след урока го отведе от вас. За съжаление, това не винаги е възможно да се приложи.

Това са основните моменти, за които трябва да помислите и да обмислите предварително, ако студент дойде да учи в дома ви.

Неприятна ситуация, позната на много родители: детето започва да изостава от училищната програма и носи лоши оценки. Какво да правя? Ако съвместното решение на домашната работа не промени картината в дневника, тогава вече има твърде много пропуски в знанията и е време да се обърнете за помощ към учител. Но с частни учители трябва да се свържете не само за подобряване на учебните предмети, за подготовка на дете за олимпиадата или за влизане в престижен университет. Индивидуалният формат на занятията също е много ефективен за развитие на творческите качества на децата. Иван Иванов, основател на Upstudy.ru, онлайн услуга за намиране на преподаватели, треньори и психолози, говори за ползите от индивидуалните уроци и припомни някои от подводните камъни на подобен образователен формат.

Защо е необходимо

Проблемът с липсата на знания се „улавя“ най-добре в самото начало. Професионален учител бързо ще определи къде детето има пропуски и ще започне работа, а след няколко седмици ще забележите първите резултати: коригирани оценки, успех на тестовете.

Добрият учител ще може да установи контакт и да се адаптира към характеристиките на детето, неговия темперамент, начин на мислене и скорост на възприемане на нова информация. Този подход в крайна сметка ще има положителен ефект върху качеството на знанията, ученикът ще стане по-уверен в класната стая.

Какво трябва да се договаря "на брега"

Когато наемате преподавател, уверете се в неговия професионализъм: поискайте портфолио и препоръки, събирайте отзиви, попитайте с какви материали работи. Това е абсолютно нормална практика, по-добре е да сте педантични по този въпрос, отколкото да се карате по-късно за късогледство.

Вие познавате детето си много добре и това ще ви помогне да разберете дали то ще подобри комуникацията с учителя. Ако имате съмнения, по-добре е да предложите на учителя няколко пробни платени урока. Ако всичко върви добре, детето ще продължи да посещава часове, ако не, ще бъде възможно да се разпръсне без взаимни претенции.

Трябва ли едно дете да спечели музикален конкурс или да напише годишен тест за първите пет? Незабавно поставете конкретна задача на преподавателя. Знаейки какви резултати се очакват от него, той ще може правилно да изгради тренировъчна програма. Има смисъл предварително да обсъдите нивото на изискванията. Твърде лоялният подход може да развали детето, а прекомерно високите очаквания могат напълно да го обезсърчат да учи.

Имайте предвид, че учителят също оценява детето, за да намери най-добрия формат за часовете, и може също да се съгласи или да откаже да сътрудничи. Един от нашите преподаватели по математика, Пронкин Руслан Сергеевич, отбелязва: „Задължително е да наблюдаваме ученика малко - да отбележим неговите наклонности, как научава информация, какво му е по-лесно и кое е по-трудно. И след като основните моменти бъдат изяснени, можете да решите какъв метод да работите с конкретен ученик, така че часовете да са полезни, интересни и ефективни.

Важен момент е схемата на заплащане на часовете. Ясно е, че индивидуалните уроци са априори по-скъпи от груповите, но цената им не трябва да е космическа. Виждайки богати родители, готови да направят всичко за детето си, безскрупулните учители могат да определят цени няколко пъти по-високи от средните. За да не попаднете на тази стръв, направете запитвания предварително. Професионалният обмен на преподаватели може да помогне по този въпрос, на който са публикувани стотици профили, посочващи цената на час класове, няма да е трудно да се изчисли средната цена. За да избегнете неприятни ситуации по-късно, незабавно се съгласете с учителя как ще превеждате пари за уроци: чрез дете, лично или прехвърляне на карта.

няколко "но"

Индивидуалните уроци имат много предимства, но има и някои нюанси. Основното е, че наемайки възпитател, всъщност създавате оранжерийни условия на детето. Седмица след седмица учителят ще анализира методично всяка тема и ще помага при решаването на всички въпроси. В резултат на това детето може да свикне с факта, че информацията идва при него вече в „сдъвкана“ форма и да загуби интерес към самостоятелно изучаване. За да предотвратите това, уговорете с учителя постоянно да въвличате детето в диалог и го помолете да разсъждава на глас. Заключенията, до които хората стигат сами, винаги се усвояват по-добре.

Занятията с частен учител са малко изкуствена ситуация и защото детето общува само с учителя. По силата на възрастта и образованието си учителят ще се опита да изглади острите ъгли и по някакъв начин да се насочи към ученика. Уроците в малки групи в това отношение са по-близо до реалността: има здравословна конкуренция, всеки ученик е мотивиран да привлече вниманието на учителя и да получи неговото одобрение.

Групови уроци или индивидуални?

В по-голямата част от случаите индивидуалните уроци са по-ефективни. Този формат на класове е идеален за хиперактивни деца, които постоянно биха били разсейвани от всяко малко нещо в групата. Учителят бързо разбира кога се променя концентрацията на вниманието на детето и коригира задачите точно в хода на урока.

В група е по-трудно да следите промяната в настроението на всеки ученик, но не бива да отписвате такива класове от сметките. Освен това в някои райони те са просто необходими, при условие че групата не надвишава 2-4 души. Говорим за теми, по които дискусиите са добре дошли, например литература, социални науки, история, философия. Така че е напълно възможно да се обедините с 2-3 съученици или приятели по интереси и да посетите един преподавател заедно. В този случай урокът ще струва по-малко, но ефектът все пак ще бъде достоен. Основното нещо е да намерите учител, с когото е удобно да работите в този режим.

Как да оценим резултатите от класовете?

Трябва да има положителна тенденция: след около месец оценките в дневника на детето трябва да се подобрят, а молбите за помощ с домашните трябва постепенно да изчезнат. Ако това не се случи, учителят не е успял да изпълни задачата си. Не чакайте, докато ситуацията се подобри от само себе си, говорете с учителя и разберете причината. Като цяло, опитайте се да се обаждате на учителя си поне веднъж на две седмици и да разберете как вървят нещата. Учител, който наистина се интересува от добри резултати, с удоволствие ще ви разкаже всичко.

Индивидуалните уроци с учител са бърз, ефективен, но скъп начин за овладяване на някои умения или подобряване на знанията по определен предмет. Потърсете професионални учители, поставете им ясни цели, не забравяйте да получите обратна връзка от тях и не забравяйте да попитате за мнението на детето, тогава отличните резултати няма да закъснеят.