Открит урок по зимната старческа проказа. Презентация
Разработка на урока (бележки към урока)
Основно общо образование
Линия УМК изд. Л. А. Ефросинина. Литературно четене (1-4)
Внимание! Сайтът на администрацията на сайта не носи отговорност за съдържанието на методическите разработки, както и за съответствието на разработката на Федералния държавен образователен стандарт.
Цели на урока
- - Да развива умението за четене на глас и мълчаливо;
- - обогатяват речника на децата с думи на тема четене;
- - въвеждат изразните средства на езика;
- - да научите да предавате чувства в гласа (изненада, възхищение, разочарование и др.).
Дейности
- - Четете изречения, откъси от изучаваните произведения на глас и на себе си; - отговарят на въпроси и допълват отговорите на съучениците; - да предаде чрез интонация своето отношение към прочетеното; - преразказват накратко и подробно разказ или приказка по изготвен план; - обясняват действията на героите и аргументират отношението им към тях; - обяснете гледната точка на автора.
Ключови понятия
- Жанр, тема, стихотворение, приказка, З. Александрова, К. Ушински
| № | Сценично име | Методически коментар |
|---|---|---|
| 1 | 1. Разкриване на преживяването при четене: работа с изложбата на книгите | Момчета, разгледайте нашата книжна изложба. (Учителят подготвя 3-5 книги за родната природа през различни периоди на годината.) - Назовете книгите в изложбата. За кого или за какво е тази книга? Какво пише? Разгледайте и сравнете илюстрациите към текстове за пролетна, зимна, есенна природа. |
| 2 | 2. Обогатяване на читателския опит: работа с нов раздел | „Зимата идва след есента. Прочетете името на нашия раздел, с който започваме да работим. Какво мислите, с какви произведения ще се запознаем в този раздел? Какви истории за зимата знаете? име – Прочетете раздела „Обърнете внимание“. Какво настроение предизвиква у вас зимата? Помислете за картините на руски художници за зимата. – Какво настроение създават образите, създадени от художниците. Кажи ми. Представете си, че сте влезли в зимна гора. Разкажете ни какво виждате и чувате в него. (Отговорите на учениците.) |
| 3 | 3. Обогатяване на читателския опит: работа с ново произведение | „Слушай сега. (Учителят чете стихотворението на Зинаида Александрова наизуст, без да назовава автора.) - Какво настроение създава това стихотворение? Кажи ми. Намерете и прочетете името на автора. Заглавие на стихотворението. (Учителят показва модела на корицата.) - Проверете модела. Съвпада ли с нашата работа? Обяснете. - Обърнете внимание на субтитрите. В учебника стихотворението не е дадено изцяло. - Прочетете сами стихотворението. |
| 4 | 4. Обогатяване на читателския опит: изпълнение на задачи в учебника | Кои думи предават радостното настроение на автора? Прочети. Как авторът описва зимния сняг? Прочети. – Как авторът описва снегидите? Прочети. - Помислете защо авторът сравнява снедири с розови ябълки. - Вижте илюстрацията. Съвпада ли с текста на стихотворението? Обяснете. Прочетете редовете от стихотворението, които вървят с него. |
| 5 | 5. Обогатяване на опита при четене: изпълнение на задачи в тетрадка | - Изпълнение на задачи в тетрадката. - Прочети. Намерете и подчертайте рими. (Учениците се канят да намерят рими в текста на пасажа (работа по учебник), след което учениците изпълняват интерактивна задача.) - С какво авторът сравнява снежната топка? (С тебешир.) – За какво говори авторът на „весели бели мухи“? (Относно снега.) |
| 6 | 6. Обогатяване на читателския опит: работа с ново произведение | - Чуйте още едно парче за зимата. - (Учителят (или ученик, който чете добре) чете приказката на К. Ушински „Проказата на старата жена Зима.“ Текстът е даден в учебния четец, 2 клас, част 1, автор-съставител Л. А. Ефросинина.) - Направете модел на корицата. Проверете. Защо авторът озаглави историята си така? Обяснете. |
| 7 | 7. Обогатяване на опита при четене: Завършване на текстови задачи | - Прочетете отново първия и последния абзац от текста. Какво е показано на старата жена-зима? Променила ли се е до края на историята? Прочети. |
| 8 | 8. Изработване на план | - А сега нека препрочетем приказката на Константин Дмитриевич и да съставим план за работата. Колко части могат да бъдат разграничени в произведението? (5.) – (Учениците четат приказката на части и оглавяват всяка част, на гърба на листа с модела на корицата се появява план на приказката.) – Преразказват подробно една от частите на приказката. |
| 9 | 9. Обобщение на изучаваното: работа с модели | – А сега да си припомним творбите, с които работихме. Помислете за диаграми. Запомнете и името работи за тях. — А сега нека направим малка книжка. (Учителят събира модели на корици и създава домашно направена книга.) |
| 10 | 10. Препоръки за самостоятелна работа у дома (по избор) | - Подгответе се да прочетете наизуст стихотворение от З. Александрова. - Подгответе кратък преразказ на приказката от К. Ушински „Проказата на старата зима”. Намерете книги с произведения за зимата. |
Резюме на урок по четене в 3 клас
Тип урок: урок за изучаване на нов материал
Тема на урока:К. Ушински "Шагите на старата жена на зимата" (приказка)
Цели на урока :
Да се научим да анализираме прочетеното въз основа на запознаване с приказката на К. Ушински „Проказата на зимната стара жена“.
Развийте зрително и слухово внимание чрез анализ на текст чрез въпроси
Култивирайте способността да се изслушвате един друг
Оборудване : картички със стихотворения, картинки "Птици през зимата", "Зверове през зимата", "Хора през зимата".
Софтуерни изисквания:
Студентите трябва да може да:
него под ръководството на учител;
б) думи, които са трудни по значение и по сричков строеж за четене на срички;
в) отговарят на въпроси за прочетеното;
г) изразяват отношението си към постъпката на героя, събитието;
д) преразказват съдържанието на прочетеното;
д) говори устно по теми, които са близки до интересите на учениците.
По време на занятията
Организиране на времето
- Здравейте момчета. Гледайте се един друг, усмихвайте се. Всички сме в добро настроение, седнете тихо, да започнем урока.
II . Зареждане с говор
Имате текстове на стихотворения на бюрата си. Нека се упражняваме малко и да прочетем стихотворението, за да четем правилно думите в бъдеще.
Аз съм в градината на баба ми
Аз съм в градината на баба ми
Ще намеря много вкусни
Къпини и малини
Плодовете се топят в устата.
Ето храстите от цариградско грозде,
Но те не са толкова прости.
Прочетете това стихотворение за себе си.
Албина, прочети това стихотворение.
И сега четем в унисон.
Момчета, за какво е това стихотворение? (за факта, че баба ми има много плодове в градината)
Кажете ми, защо храстите от цариградско грозде не са толкова прости? (защото са бодливи, имат игли)
Имате градина или градина? Какво расте там? Има ли горски плодове там? Който?
Нека прочетем това стихотворение отново в унисон.
Миша, прочети това стихотворение изразително. Браво, Миша, прочете с цели думи, изразително. Харесва ми. (питам още 3 момчета)
Много добре!
III . Проверка на домашната работа
Момчета, нека си спомним каква история прочетохме в последния урок? („Реката стана“)
Отворете учебниците си на страница 129. Открийте в текста и прочетете защо момчетата се озоваха във водата? (... някой падна, друг падна върху него и ледът не издържа на нашата тежест, той се напука ...)
Намерете в текста и прочетете как момчетата се опитаха да излязат на леда?
Как успяхте да спасите момчетата? (въжета и дъски)
Разкажете ни как успяхте да спасите момчетата?
Знаете ли за правилата на поведение на леда? Разкажете ни за тях?
Добре, браво. Харесва ми как работиш от вкъщи! (маркиране)
IV . Подготвителна работа
- Кажете ми кое време на годината е? (зима)
- Ела до прозореца, виж какво виждаш извън прозореца?
- А сега погледнете черната дъска и ми кажете какво се случва с природата през зимата? (публикувано изображение)
- Кажете ми какво правят хората през зимата? (публикувано изображение)
- Какво се случва с птиците? (картинна история)
- С животни? (картинна история)
- Така през зимата хората, птиците и животните водят специален начин на живот.
- Днес ще прочетем приказката на К. Ушински „Проказата на зимната стара жена”. Ще се научим да четем правилно, с цели думи и ще се научим да преразказваме по план. Обърнете внимание как авторът изобразява в детайли действията на старата зимница и поведението на дивата природа.
V . Първично възприемане на текста
Сега затворете книгите, поставете ги на ръба на масата. Седнете прави, поставете ръцете си пред себе си.
И така, кого зимата искаше да замръзне?
VI . Препрочитане на учениците и анализ на съдържанието
А) четене на трудни думи
Покрити със сняг (покрити със сняг)
Прозорец (част от прозорец)
Помощ помощ)
Навес (стая, в която живеят домашни животни: крави, коне)
Момчета, прочетете тази фраза за себе си.
Аня, прочети фразата.
И сега четем в унисон
Как разбираш, покрит със сняг? На прах - покрита със сняг.
Прочетете следващата дума.
Толя, прочети думата.
Четем в хор.
Кой знае какво е прозорец? (прозорец - част от прозореца) Погледнете прозореца, това е прозорецът. (сочи към прозореца)
Прочетете третата дума за себе си.
Рома, прочети думата.
Сега четем в унисон.
Момчета, как разбирате думата помощ? (помощ помощ)
Прочетохме последната дума за себе си.
Саша, прочети думата.
Четем в хор.
Кой знае какво е креватче? (Навес - стая, където живеят домашни животни: крави, коне)
И така, подредихме трудни думи.
б) четете за себе си
- Сега сме готови да прочетем тази приказка.
- Отворете учебниците си на страница 130. Всички ли сте отворени?
- Сега прочетете приказката на себе си, практикувайте както трябва, за да четете на глас красиво и с цели думи. Когато четете, обърнете внимание на трудните думи, които сме анализирали. Ако срещнете други трудни думи, подчертайте ги с обикновен молив. Когато четете, обърнете внимание на препинателните знаци и помислете с каква интонация трябва да прочетете тези редове.
- Спряна.
Fizminutka
А сега да си починем.
Да вдигнем ръцете си - веднъж,
Над носа, над очите.
Дръжте ръцете си изправени
Не разклащайте, не разклащайте.
Трима спуснаха ръце
Остани там, където си, не мърдай.
Нагоре едно, две, три, четири, надолу.
Повтаряме, не бъдете мързеливи.
Да направим завои
Правете всичко с желание
Веднъж - завийте наляво,
Две сега е обратното.
Така че не бързайте
Повтаряме 8 пъти.
Седнете тихо.
В) четене на текста на части и анализ
азчаст - Ваня започва да чете. Останалите следят внимателно, тогава ще отговорим на въпроси. (текстът е разделен на 5 подчасти) Миша продължава да чете. Спряна.
Кажете ми, как зимата реши да се справи с птиците? (зимата духна студ, откъсна листа от гори и дъбови гори и ги разпръсна по пътищата)
Какво направиха птиците? (събрани на стада и летящи над високи планини, над сини морета, към топли страни)
- IIчаст - Следващата част се чете от Толя. Другите слушат внимателно. Аня продължава.
Кажете ми как животните се спасяват от слана през зимата? (някои облякоха топли кожени палта, други се скриха в топли дупки)
Как се спасява мечката? (мечката смуче лапата си в бърлогата) А как е катерицата? (катерица гриза ядки) А домашни животни: крави, коне? (конете и кравите в топли хамбари дъвчат сено, пият топла помия)
IIIчаст - продължава да чете Албина. Благодаря Албина.
Кажете ми какво направи зимата с реките и езерата? (реки и езера замръзнали)
Къде се крият рибите? (рибата отиде дълбоко)
IVчаст - Рома чете по-нататък.
Как се подготвят хората за зимата? (хората наводниха печките, пекат топли палачинки, но се смеят на зимата)
- Vчастта се чете от Саша А. Саша С. продължава да чете. Спря.
Защо децата не се страхуват от зимата? (те карат кънки, шейни, играят снежни топки, правят жени)
Защо зимата се чувстваше зле? Намерете отговора в текста. (зимата вижда, че не може да понесе нищо: тя се разплака от гняв)
Г) четене на целия текст
- Сега ще прочетем този текст изцяло, с цели думи, изразително.
- Ваня чете, другите гледат внимателно.
- Браво, прочете добре, спази всички препинателни знаци.
- Следващата гласи Ирина.
- Много добре. Много добре прочетено. Изразителен, красив.
VI . Финална работа
Сега нека разделим приказката на части и наименуваме тези части.
Кажете ми, кой пръв реши да замрази зимата? (птици) Как можете да озаглавите тази част? Кое е основното в тази част? (Зима, реши да замрази птиците, птиците и зимата)
И така, озаглавихме първата част: Зима и птици (пиша на дъската)
Кой следва да замръзне от зимата? (животни) Кой позна как се озаглавява тази част? (Зимата и животните, пиша на дъската)
Кой друг се е опитвал да замръзне зимата? Как ще го наречем? (зима и риба)
Кой реши зимата да замръзне след рибата? (на хора) Как можете да озаглавите тази част? (зима и възрастни)
И последното нещо, което реши да замрази...? (деца)) Как ще го наречем? (Зимата и децата)
И така, разделихме приказката на части и озаглавихме тези части.
Кой ще преразкаже приказката по този план? Паша, излизай.
Браво, Серьожа. Много добре си разказал историята.
VII . Домашна работа
- Вкъщи ще трябва да подготвите преразказ на приказката според този план. (издават се карти с план)
Диференциран подход: На Саша А. и Саша С. се дават карти с ключови думи.
VIII . Резултат
- Как се казва историята, която четем?
- Кой пасаж ви хареса най-много? Как?
- Авторът ви убеди, че зимата е истинска магьосница.
- Урокът свърши. Благодаря на всички за урока.
Предмет:К. Ушински. Проказата на старата жена-зима.
Цел:запознайте се с разказите на К. Ушински; развиват речта, мисленето, въображението, детската фантазия, насърчават развитието на естетически вкус и познавателен интерес; развиват речника; подобряване на техниката на четене; възпитават наблюдателност, интерес към четенето.
Тип урок:комбинирани
Оборудване:срични таблици, портрет на К. Ушински, илюстрации
на тема "Зима".
По време на часовете:
I организационен момент.
Отдава се дългоочакваното обаждане,
Урокът започва.
Ушите ни са отгоре,
Очите са широко отворени.
Слушаме, помним
Не губим нито минута.
IIПовторение на изучавания материал. Проверка на домашната работа.
1. Изразителни четения на броещи рими.
2. Повторение на стихотворение
Който иска да говори
Той трябва да говори
Всичко е правилно и ясно
За да е ясно на всички.
Ще говорим
И ние ще говорим
Толкова правилно и ясно
За да е ясно на всички.
Сняг по нивите
Лед по реките
Виелицата върви
Кога се случва това?
IIIАктуализиране на основни знания.
1. Разговор.
Какъв сезон е?
Харесвате ли това време на годината? Как?
Какви признаци на зимата можете да назовете?
Времето днес. Ден на Татяна.
2. Езикова загрявка.
Чистота - Кой иска да говори?
Какво трябва да се помни?
Ма-ма-ма - ядосана зима
Itz-its-its - изплаши птиците
Ом-ом-ом - засипа всички със сняг
Какво-какво-какво - на децата не им пука?
Ма-ма-ма - зимата дойде при нас
Ом-ом-ом - всичко е бяло и бяло наоколо
Къща-къща-къща - реки под леда
Ние-ние-ние - обичаме зимата.
Усетихте ли дъха на зимата в тази скороговорка?
Patter.
Смраз в зимна сутрин
Брезите звънят в зори.
Игра "Съберете, прочетете, обяснете"
В зимния студ, да, не заповядва да стои
Смразът е малък, всички са млади
Погрижете се за носа си при голяма слана
Играта "Научете думата с един поглед"
Нека направим асоциативен храст за думата зима. Какви асоциации имате? (Шейна, сняг, Нова година, кънки, студ, лед, кожено палто, слана, виелица, Коледа, ръкавици)
Мисля, че можем да продължим безкрайно:
Зимни празници;
Зимни забавления;
Думите са знаци на зимата;
Приказки и др.
VСъобщение за темата и целта на урока.
И днес в урока ще завършим темата „Здравей, гост – зима!”; нека се запознаем с историята на К. Ушински "Проказата на старицата - Зима", разберете защо авторът нарича бялата и пухкава зима старица, чуйте друго музикално произведение на П. И Чайковски "Януари" от албума „Сезони“ ще се научим да разделяме текста на части и да ги озаглавяваме.
VIПървично възприемане и осъзнаване на нов материал.
1. Запознаване с разказа на К. Ушински "Любите на старата зима" (стр. 109-111)
а) работа върху пъзела.
Баба е готина, бяла и сива
В чантата студът е късметлия,
Снегът се тресе на земята
Снежни преспи помитат,
Той покрива земята с килим. (зима)
Как разбираш, че е зима?
Как се нарича зимата в гатанка? (баба)
Изберете синоним на думата баба.
Може би думата "стара дама" ще свърши работа?
И когато казват вместо старица - старица?
2. Разглеждане на филмовата лента
3. Работа с речник
Проказа - трикове
Покрив - покрив
Помощ помощ
Stray - долният, висящ ръб на покрива на дървена къща
Овча кожа - топло палто, калъф
Дъбова гора - гора, в която растат дъбове
4. Подготовка за четене. Четене на сложни думи.
ра-зоз-ли-лас
е-пу-ха-лис
получи
за-хри-та-ли
пъти-ме-та-ла
прай-га-ю-чи
де-ва-ся
до-би-ра-ет-ся
отивам до
мо-ло-точка-ка-ми
на-ки-ну-лас
в сту-ки-ва-ют
за-по-ро-ши-ла
за-в-лок-дали
pe-re-pry-gi-va-yut
от количката
трес-ки-ва-ют
някак-п-ва-ют
pe-re-der-gi-wa-yut
ин-хва-ли-ва-ют
ре-бя-тиш-ки
помогне
пъти-го-рит-ся
in-chlo-py-va-yut
щракни-ки-ва-ют
5. Физическо възпитание. По музика на П. Чайковски "Януари"
1. Ние сме снежинки, ние сме пухчета
Не сме против да се въртим.
Ние сме снежинки - балерини
Танцуваме ден и нощ.
2. Избелихме дърветата,
Покривите бяха покрити с пух
Земята беше покрита с кадифе
И спасен от студа.
Четене и анализ на текста.
I част: 1-2 абзаца
Как разбирате израза „Мислех да убия всеки дъх на света“?
До кого е решила да стигне пръв?
Какво притесняваше птиците й?
Какво направи зимата с листата?
Къде изчезнаха птиците?
Част II: параграф 3 (четене шепнешком - „бръмчене“)
Кой тогава падна през зимата?
Какво направи тя с полето, гората, дърветата?
Уплашиха ли се животните? Защо?
Как се справяха със студа?
Част III: 4-ти параграф (четене за себе си)
До кого реши зимата да достигне следващия?
Какво е правила по реките?
Рибите уплашени ли са? Какво направиха?
IV част: 5-ти параграф (четене на "верига")
Как зимата реши да досажда на хората? Какво направи тя?
И какво направиха хората? Страхувате ли се от зимата или не?
Какво направиха шофьорите, за да се стоплят?
Част V: 6-ти параграф (независимо четене на историята)
Какво беше най-лошото в зимата?
Как се забавляваха децата през зимата?
Защо плачеше зимата?
Примерен план.
1. Идва зимата за птиците.
2. Зимата е нападнала животните.
3. Рибата мина под леда.
4. Хората се смеят на зимата.
5. Децата се радват на лудориите на старицата.
VI Затвърдяване и осмисляне на знанията.
1. Преразказ от ученици по план.
2. Игра Да и Не (Използване на светофари)
VIIОбобщение и систематизиране на знанията.
Коя от пословиците отговаря на историята „Проказата на старата жена-зима“?
(Всички са млади в зимния студ)
VIIIРезюме на урока.
С каква работа се запознахте?
какво помниш?
IXДомашна работа с.109-111, прочетете и преразкажете приказката „Полудите на старата жена-зима”.
Държавна хазна специална (поправителна) образователна институция за ученици, ученици с увреждания "Шадринско специално (поправително) общообразователно училище - интернат № 16 от VIII тип"
Отворен урок по четене
в 3 клас
"Проказата на зимната стара жена"
К. Ушински
Подготвен и проведен от: Васюкова A.L.
Учител в начално училище
Шадринск, 2015 г
Урок по четене "Проказата на зимната стара жена" К. Ушински
цели:
запознаване на учениците с нова творба за зимата;
идентифицират и обобщават знанията на децата за зимата и нейните признаци;
развиват уменията за съзнателно, правилно четене;
развиват устната реч, вниманието, мисленето;
развиват уважение към природата.
Оборудване: мултимедийна презентация по темата на урока, постер за коледно дърво, хартиени новогодишни играчки, хартиени снежинки.
По време на занятията
1. Организационен момент.
Звънецът удари, урокът започна.Всички седнаха на чиновете си, всички ме гледаха.
- Момчета! Днес имаме необичаен урок.
- Какъв празник беше наскоро? (Нова година).
- Какво правят преди Нова година? (Те украсяват коледната елха).
- Една много зла магьосница е омагьосала играчките на коледната елха. И те станаха бели. За да разочароваме тези играчки, трябва да изпълним всички задачи в урока. Тогава играчките ще станат цветни. (Плакат) За да разберете името на тази зла магьосница, трябва да отгатнете гатанката:
Всичко наоколо помете, Пристигайки от царството на виелиците Есен, най-добрият ми приятел, изпратих на юг. Смразовита и бяла съм И при теб идвах за дълго. (Зима) (Слайд 1)
Как предположихте, че е зима? (Зимата помете всичко наоколо, слана, есента изгони)
Какви други признаци на зимата знаем?
2. "Загряване на езика" (Слайд 2)
За да работим добре в урока, трябва да започнем веселия си език
1) Имало едно време на света весел език. Той имаше собствен дом – устата си. Стени - бузи (децата издуват бузи), прозорци - устни (децата се усмихват и показват зъбите си). Езикът беше много спретнат. Всеки ден той подреждаше нещата в къщата си: почистваше стените (децата прокарват с език от вътрешната страна на бузите си), тавана (... през небето), измиваше пода (... отвътре долната челюст), избърса прозорците (децата отварят широко уста и прокарват езиците си по горните и долните зъби).
Веднъж весел език стана скучен. Той отвори прозореца (те широко отварят устата си), погледна навън на улицата (изплези език), огледа се (движи езика в различни посоки), нагоре, надолу. Видях врана и се уплаших, скрих се в къщата си (децата си пъхаха езиците вътре) и затворих прозорците (затварят си устата).
2) Дихателни упражнения "Удухнете снежинките."
През зимата често вали сняг. И ние също имаме снежинки в класната стая. Сега ще направим дихателното упражнение. Духайте върху снежинките, за да ги накарате да се въртят във въздуха.
- Вдишайте през носа, на 1, 2, 3 - задръжте дъха си, сгънете устните си в тръба, издишайте енергично през устата. (Почистващ дъх).
- Вдишайте през носа, на 1, 2, 3 - задръжте дъха си, сгънете устните си в тръба,
направете три кратки редки издишвания („Fu - fu - fu"). (енергизиран дъх)
- Изпълнихме тази задача. Разочарова първата играчка.
3. Проверка на домашните (Слайд 3)
- На каква тема четем разкази и стихотворения? (Ето дойдоха студовете - и зимата дойде ...)
Какво стихотворение научихте в последния урок? ("Зимно утро")
(Щракнете 1)
- За какво е това стихотворение? (относно зимата) (Щракнете 2)
- Кой го е написал? (А. Пушкин) (Щракнете 3)
Четене на стихотворение от A.S. Пушкин "Зимно утро" наизуст.
- Мислите ли, че авторът на стихотворението обича зимата, руската природа през зимата?
- Ето защо Пушкин написа толкова красиво стихотворение за зимата.
Браво, добре си разказал стихотворения, разочаровал си друга играчка.
4. Публикувайте темата на урока.
Продължаваме да се запознаваме с произведения за зимата.
- Днес ще прочетем приказката "Проказата на зимната стара жена" (Слайд 4)
- Тази приказка е съставена от Константин Дмитриевич Ушински, известен руски учител.
Но той учеше децата не само в училище. Доброта, справедливост и други добри качества са били научени от неговите прекрасни истории и приказки.
Работа с речник (Слайд 5)
- Преди да започнем да четем, нека разгледаме някои думи, какво означават те.
ДЪБ - ДЪБОВА ГОРА, ГОРА
ИЗТЕГЛИ НИВИТЕ - ВЪРХУ НИВИТЕ СНЯГ
БЯСЕН - ЗЛ, ГНЕВ
ПРОЗОРЦИ - СТЪКЛО В ПРОЗРАЦИ
ШЛАГИ - ШЕЙНИ
Проказа - ЗАБАВЛЕНИЯ, ИГРИ
НАБОР ЗА ГОВЕДИ (КРАВИ, КОНЕ, ОВЦЕ)
ПИЕНЕ - ПИЕНЕ ЗА ГОВЕДА
- Обясниха всички думи и разочароваха играчката на елхата.
5. Физминутка към музиката (Слайд 6)
Сега, момчета, станете!
Бързо вдигнати ръце
Отстрани, напред, назад,
Обърна се надясно, наляво
Отново тихо седна.
6. Продължаваме да работим по текста (Слайд 5)
Семантичен въпрос: Сега ще ви прочета, а вие отговорете:
- Защо зимата стана обидна?
Четене на текста от учителя. (стр. 141-143)
смислен въпрос:
- Защо зимата стана обидна? (Никой не се страхува от зимата)
Работете върху разбирането на жанровите особености на приказката.
1) Защо тази творба може да се нарече приказка? (Казват, че зимата е жива)
2) Какво учи приказката? (Уважение към природата, не обиждайте хората и животните)
Работете върху характеристиката.
1) Кой е главният герой в историята? (зима)
2) Какво е зимата в една приказка? (Зимата - зла, безмилостна, жестока)
Сесия за четене.
- Защо според вас авторът нарича зимата старица в тази приказка?
- Как зимата реши да се справи с птиците?
- Какво направиха птиците?
- Как животните се спасяват от слана през зимата?
Какво направи зимата на реките и езерата?
Как се скриха рибите?
Как се подготвят хората за зимата?
- Защо децата не се страхуват от зимата?
- Защо зимата стана обидна?
- Какви рисунки могат да се направят за тази приказка?
Браво момчета. Отговори на всички въпроси. Разочарова играчката.
7. Физически упражнения за очите. И сега, и сега цялата гимнастика за очите. (Слайд 7)
Четене на текст от деца (Слайд 5)
- Бръмчащо четене. Индивидуална работа с деца.
- Във верига (ако имаме време)
8. Консолидация (ако имаме време)
Работете върху текста.
Как птиците преживяват зимата?
- Какво направиха животните, за да се предпазят от студа?
Как се скриха рибите?
Как се подготвят хората за зимата?
- За зимните забавления на децата.
Прочетоха добре текста, отговориха на въпросите, разочароваха играчката.
9. Резюме на урока
Каква приказка прочетохме днес? Какво, за кого говори тя?
- Какво ви хареса най-много? Помниш ли?
- Да вземем знаци за зимата. Какво е, зима?
Децата избират думи, свързани със зимата. (ДУМИ: СТУДЕН, ТЪРВ, СНЯГ, КРАСИВА, СВИРЕЩА, МЪРЗНА, ВЕТРОВОСТ, ДЪЛГОЧАКВАНА, ДЪЛГА, БЯЛА, ГОРЕЩА, ДЪЖДОВНА.) Разочаровахме последната играчка, получихме красиво, светло коледно дърво. Вие и аз също не се страхуваме от зимата, като хората и животните в приказката, която четем.
10. Домашна работа (Слайд 8)
Прочетете приказка с. 141-143
11. Оценяване на децата.
задачи:
- Да възпитаваме любов и уважение към природата и към целия живот на земята.
- Подобряване на способността за навигация в микропространството.
- Продължавайте да развивате фините двигателни умения при децата.
Предварителна работа:четене на художествена литература, наблюдение на метеорологични явления, празник Масленица и др.
Оборудване: карти "Четвъртата екстра", изрязани картини "Животни", броещи пръчки за съставяне на шаблон, сюжетна картина "Зимни забавления", картина "Пролет" за оцветяване.
Напредък на урока:
Възрастната зима се ядоса, реши да убие всичко живо от света. Тя започна да стига до птиците, те я умориха с вика си и скърцането си. Зимата духна, откъсна листата от горите и ги разпръсна по пътищата.
Птиците няма къде да отидат, започнаха да се събират на ята. Думушка да мисли. Събираха се, викаха и летяха над високи планини, над сини морета, към топли страни.
Задача 1 "Четвъртата екстра" (зимуващи и заседнали птици)
Децата трябва да намерят допълнителната птица на снимките и да обяснят защо.
Браво момчета!!!
Чуйте какво се случи след това. Имаше едно врабче и се сгуши под стрехите. Зима вижда, че не може да настигне птиците, тя нападна животните. Тя покри нивите със сняг, покри горите със снежни преспи, облече дърветата в ледени дрехи и изпраща слана след слана. Студовете се влошават една от друга, стъпват от дърво на дърво и щракат, плашат животните. Животните на лютата зима не се страхуваха, някои от тях бяха с топли кожуси, други се криеха в дълбоки дупки. Но ще разберем кои животни не са се страхували от зимата, като изпълним следната задача.
Задача 2. "Сглобете цялото от части"
Децата трябва да съберат разделена картина и да назоват животните, които са получили. Посочете кои животни са домашни, кои диви и по какво се различават.
Ти и аз трябва да поиграем малко, превръщаме се в зайци.
Физическа минута "Зайчета"
Зайци скачат: хоп, хоп, хоп
Да на белия сняг
Седни, слушай
Идва ли вълкът?
лапи тропнаха
Лапите потупаха
Наклон вдясно, ляв
И те се превърнаха в момчета!
Зимата е по-ядосана, когато стигне до рибата, изпраща слана след слана. Реките и езерата замръзнаха, но само отгоре, а рибите всички залязоха дълбоко в дълбините, още по-топло е под ледения покрив.
„Е, чакай“, мисли Зима, „ще замразя хората“.
И отново изпраща слана след слана. Смразът замъгли шарката на стъклото на прозорците. Чука по стените и вратите, така че трупите да се спукат.
И отново момчетата трябва да изпълнят нова задача.
Задача 3 "Направете шаблон по образец"
Сглобете шаблон от пръчки за броене, както е показано на снимката.
И отново, вие сте свършили работата.
А сега имаме нужда от малко почивка за очите си. Визуална гимнастика "Зима"
Дърветата през зимата, очите вдясно
Дърветата през зимата, очите наляво
пронизан от вятъра кривоглед
И самият студ
И старите борове отпускат
И остри ели
Изправете се като войници
Към виелица кривогледство-отпускане
Повторете 2-3 пъти.
И хората наводниха печките, пекат си палачинки. Зимата изглеждаше най-обидна от всичко, че дори малките деца не се страхуват от нея! Защо децата не се страхуват от зимата?
Задача "Зимни забавления" (картинка на сюжета)
Децата трябва да кажат какво е показано на преден план, на заден план и в центъра на картината.
Децата карат кънки, шейни и правят снежни човеци.
Зима вижда, че не може да направи нищо, разплака се от гняв.
Капеха зимни сълзи. Изглежда пролетта е близо!
И последната ни задача е "Оцвети картината - пролет"
Така победихме яростната Зима, а срещаме Пролетта - червена!
Изтегли:
Визуализация:
За да използвате визуализацията, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Резюме на урока. Екологична приказка "Огън в гората".
Комплексен урок: когнитивен + моделиране. Развийте морални чувства - съжаление, съчувствие, забележете емоционалното състояние на героя. Да развие у децата съзнателно отношение към семейството, любов към...
Резюме на урока в подготвителната речева група "Шавите на старата жена на зимата", преразказване на приказката от К. Д. Ушински с творчески задачи
Резюмето на урока за деца със забавено развитие на речта е насочено към способността за правилно и компетентно формулиране на изречения, развиване на мелодичните и интонационни характеристики на речта ....
Обобщение на урока Екологична приказка "За малка капчица" за деца на 2-3 години
Цел.- Да запознае децата със свойствата на водата: топла, бистра, студена, чиста, мръсна.- Да донесе на децата разбиране, че растенията, рибите, птиците, животните и хората не могат да живеят без вода....