На каква възраст започват да говорят бебетата? Кога детето започва да говори? Кога да се тревожите

Кога детето трябва да започне да говори?

На 1 година детето трябва да произнася около 10 улеснени думи и да знае имената на 200 предмета (чаша, легло, мечка, майка, разходка, плуване и др. предмети и действия от ежедневието). Детето трябва да разбере отправената към него реч и да отговори на нея. На думите "къде е мечката?" - завъртете главата си към мечката и при молба "дайте ми ръка" - протегнете ръката си.

На 2 години детето трябва да изгражда фрази и кратки изречения, да използва прилагателни и местоимения, речникът на тази възраст се увеличава до 50 думи (това е в дъното на нормата), като правило експертите искат да чуят поне 100 думи от детето.

На 2 години и половина детето трябва да изгражда сложни изречения, използвайки около 200-300 думи, да произнася почти всички букви правилно, с изключение на "л", "р" и съскане, да задава въпроси "къде?", "Къде?" . Детето трябва да знае името си, да прави разлика между роднини, да имитира гласовете на основните животни и птици. В речта се появяват прилагателни - голям, висок, красив, горещ и т.н.

На 3 години детето трябва да говори в изречения, които са обединени по смисъл, да използва правилно всички местоимения, активно да използва прилагателни и наречия в речта (далеч, рано, горещо и др.). От гледна точка на неспециалист е лесно да се установи, че тригодишното дете има проблеми с говора, както следва – оставете непознат да слуша вашето бебе. Ако той разбира 75% от това, което казва вашето бебе и се развива проста разговорна реч между възрастен и дете, тогава всичко е наред. Речта на дете на 3 години трябва да се промени по рождение, номер. Тоест, ако въпросът „искаш ли бонбони?“ детето отговаря "искам" вместо "искам" - това вече е отклонение в развитието.

Къде е границата между индивидуалните характеристики на развитие и изоставането?

Нека първо да успокоим супер срамежливите родители и баби. Рамката, която се взема предвид от стандартите за разработка, е доста гъвкава. Ако вашето бебе говори не 10 думи на година, а 7, тогава не трябва да алармирате. Флуктуациите встрани малко по-рано или малко по-късно са приемливи в рамките на 2-3 месеца. А за момчетата е възможно да изостават от момичетата с 4-5 месеца.

Жителите вярват, че има определена зона, област от мозъка, отговорна за развитието на речта. Реално речта се формира само при координираната работа на двете полукълба на мозъка. За пълно и навременно развитие на речта е необходимо както дясното полукълбо, което отговаря за емоционално-образната сфера, пространственото мислене и интуицията, така и лявото полукълбо, отговорно за рационално-логическото мислене, да се развиват хармонично. При момчетата снопът от нервни влакна, свързващи двете полукълба, е по-тънък, отколкото при момичетата и се развива по-бавно. Поради това се случва обменът на информация между полукълбата да е труден, което затруднява момчетата да представят мислите си под формата на граматически правилно изявление. Ако няма мозъчни и умствени отклонения в развитието, с ранно леко изоставане в развитието на речта, момчето ще го преодолее с помощта на специалисти. Освен това мъжете имат по-развита фигуративна реч, поради което има порядък повече мъже писатели и поети, отколкото жени.

В същото време си струва да предупредим родителите на момчетата, че ситуацията не трябва да се започва и ако отклонението от нормата е значително, не забравяйте да алармирате. Във връзка с половите характеристики на развитието, именно при момчетата процентът на отклонения в говорното и психо-речево развитие е висок. Да вземем няколко примера. Сред децата, които заекват, момчетата са два пъти повече от момичетата. Сред страдащите от алалия (почти пълна липса на говор с непокътнат слух) има три пъти повече момчета и същия брой деца с дизартрия (когато детето трудно произнася толкова много звуци и говорът му е почти неразбираем за другите).

Какво се счита за реч? До навършване на 2,5 години е допустимо детето да говори на „бебешки език“. Не само пълноценните „мама“ и „татко“ се считат за думи, но и „пчела-пчела“ вместо „кола“, „кола-кола“ вместо „врана“ и „куп-куп“ вместо „хайде отивам да плувам". Детето може да измисли свои собствени обозначения за предмети. Ако едно дете упорито нарича пастата "камани" - това също е дума. Приемливо е една и съща комбинация от звуци да се използва за обозначаване на различни обекти („ки“ - путка, чорапи, хвърляне).

Но ако дете на 2,5 години не се опитва да говори с фрази от 3-4 думи като „mam de cup-cup“ (мама ще плува), тогава определено трябва да алармирате. По принцип внимателните специалисти могат да забележат забавяне в развитието на речта в доста ранен период.

Изброяваме признаците на значително забавяне в развитието на речта:

*
Ако детето на 4 месеца не реагира емоционално на жестовете на възрастните и не се усмихва, не се ободрява, когато мама се обръща към него.
*
Ако детето вече е на 8-9 месеца и все още няма бърборене (повтарящи се комбинации ба-ба-ба, па-па-та и т.н.), и след една година е изключително тихо дете, издаващо леки звуци .
*
Ако детето вече е на година и половина, но не говори прости думи, например „мама“ или „дай“ и не разбира прости думи - името му или имената на околните предмети: той не може да изпълнявайте прости молби като „ела тук“, „седнете“.
*
Ако детето има затруднения при сукане или дъвчене. Например, ако дете на година и половина не знае как да дъвче и се задави дори с парче ябълка.
*
Ако на две години детето използва само няколко отделни думи и не се опитва да повтаря нови думи.
*
Ако на 2,5 години активният речник е по-малко от 20 думи и имитации на думи. Не знае имената на околните предмети и части на тялото: не може при поискване да посочи познат предмет или да донесе нещо, което е извън полезрението. Ако на тази възраст той не знае как да прави фрази от две думи (например „дайте ми вода“)
*
Ако едно тригодишно бебе говори толкова неразбираемо, че дори близките трудно могат да го разберат. Той не говори прости изречения (субект, предикат, обект), не разбира прости обяснения или истории за събития в миналото или бъдещето.
*
Ако тригодишно дете "бучи", тоест говори твърде бързо, поглъщайки окончанията на думите или, обратно, изключително бавно, разтягайки ги, въпреки че у дома няма пример за такава реч.
*
Ако на три години детето говори предимно с фрази от анимационни филми и книги, но не изгражда свои изречения, това е знак за сериозно отклонение в развитието... Ако на три години детето отразява това, което възрастните казват пред той, макар и не на място, това е причината за спешно обжалване при специалист, и то психиатър!
*
Ако бебе на всяка възраст има постоянно отворена уста или повишено слюноотделяне без видима причина (не е свързано с растежа на зъбите)

Каква е разликата между забавяне на говора (SPD) и забавяне на психо-речево развитие (PSP)?

Забавяне в развитието на речта е, когато страда само речта, а умственото и емоционалното развитие на детето е нормално. Такъв е случаят, когато детето разбира всичко и изпълнява молби, но говори малко или много лошо.

Забавянето на психо-речево развитие предполага, че детето има изоставане в развитието от общ интелектуален характер.

Ако преди 4-годишна възраст диагнозата ZPRD е доста рядка и се случва само при наличие на сериозни заболявания, то над 5 години само 20% от децата с говорни проблеми остават диагностицирани със ZPRD. Ако преди 4-годишна възраст детето овладява света, влизайки в малко общуване, то от тази възраст то получава по-голямата част от информацията именно в общуването с възрастни и връстници. Ако речта е недостъпна за детето, започва инхибиране на умственото развитие и до 5-годишна възраст от забавяне в развитието на речта (SRR), за съжаление, се формира забавяне на PSYCHO-вербалното развитие (SPR). Ето защо, ако лекарите са дали на вашето бебе ZRR, не трябва, като щраус, да криете главата си в пясъка и да чакате, че „всичко ще премине от само себе си“. ZRR се отразява във формирането на цялостната психика на детето. Ако комуникацията с другите е затруднена, това пречи на правилното формиране на когнитивните процеси и засяга емоционално-волевата сфера. Чакането без лечение и занятията с 5-годишен дефектолог често води до изразено изоставане от връстниците, в който случай обучението ще бъде възможно само в специализирано училище.

Понякога забавянето в развитието на речта е свързано със забавяне на психомоторното развитие. Бебето започва по-късно от другите деца да държи главата си, да седи, да ходи. Те са неудобни, често падат, нараняват се, летят в предмети. Характерен признак е дългото обучение на гърне, когато на 4, 5-5 години детето продължава да има „възможности“.

Каква е причината за появата на ZRR и ZPRR при дете?

Трябва да се разбере, че ZRR и ZPRR не са независими заболявания, а последствията от определени отклонения в здравето на детето, а именно нарушения на мозъка, централната нервна система, генетични или психични разстройства. Изучавайки анамнезата на деца със забавено говорно развитие, експертите установиха, че различни неблагоприятни ефекти по време на пренаталното развитие, преждевременно, продължително или бързо раждане, дълъг безводен период, наранявания при раждане, асфиксия на плода по време на раждане, хидроцефалия и повишено вътречерепно налягане, генетична предразположеност, психично заболяване и дори ранно прехвърляне на детето на изкуствено хранене.
Тежки детски заболявания, особено през първите три години от живота, черепно-мозъчни травми или просто пренебрегвани чести падания, загуба на слуха в различна степен - всичко това може да причини изоставане в развитието на речта. Под влияние на неблагоприятни биологични (или социални) фактори най-значително се увреждат именно онези области на мозъка, които се развиват най-интензивно в момента. Проучванията показват, че децата, чиято майка или баща имат някакви психични разстройства, често се карат или злоупотребяват с алкохол, често страдат от забавено развитие на речта.

Забавеното говорно развитие е характерно за деца с церебрална парализа, синдром на Даун, деца с ранен детски аутизъм, синдром на хиперактивност.

Независимо от причината, довела до увреждане на мозъка, резултатът е един и същ – различни области на мозъка започват да работят неправилно или не достатъчно активно. При деца със закъснение в психо-речево развитие зоните, които отговарят за речта и интелектуалните способности, са по-„засегнати“ и в резултат на това се забавя говорното и умственото развитие.

Отрицателните социални фактори не оказват пряко патологично въздействие върху детето, но влияят на психическото развитие. Поради това RDD и RDD често се диагностицират при близнаци и близнаци, при деца, растящи в двуезични семейства или лоша езикова среда.
Разбира се, наследственият фактор също играе значителна роля. Бих искал да спра отделно на този етап. Често майките идват с петгодишно дете, което на практика не говори. Питам ви какво очаквахте преди година, година и половина? В крайна сметка, колкото по-рано започнете корекция и лечение, толкова по-висок е резултатът! Майките вдигат рамене и казват, че, казват, свекървата казва, че бащата на детето е говорил само на 4 години и веднага с фрази, а чичото говори късно. И нищо, и двамата излязоха.

Скъпи майки! Ако според историите на роднини вие, вашият съпруг или чичо-леля и друг близък роднина сте говорили късно, това означава, че детето ви вече има генетична предразположеност към RDD. От поколение на поколение ZRR носи все по-тежки форми. Трябва да се разбере, че активното овладяване на лексикални и граматични модели започва при дете на 2-3 години и завършва до 7-годишна възраст. Ако детето НЯМА ИЗОБЩО говор, дори и игра на думи на 6 години, има 0,2% шанс да говори. Ако детето е на 8 години, тогава ще трябва да овладее алтернативни методи за общуване - жестови, картови, писмени, но вече няма да има активна реч в общия смисъл.
Затова чакането всичко да се реши е изключително безотговорна позиция!

Помощта на какви специалисти и кога може да се нуждае от помощ дете със забавяне на речта?

За съжаление, много родители вярват, че логопедите "лекуват" изоставането в развитието, но логопедите са педагози, а не лекари. Те само учат детето да произнася правилно различни звуци, а това може да стане ефективно само от 4-5-годишна възраст. Но вие и аз вече знаем, че чакането до 5 години в случай на дете с ADHD е изключително опасно.

Така че, първо се нуждаете от доста подробна диагноза, за да идентифицирате причините за патологията на развитието на речта.

*
Оценка на слуха при деца със забавяне на говора (преглед от аудиолог)
*
За оценка на развитието се използват подходящи за възрастта тестове: тест за психомоторно развитие на Денвър, скала за етап на ранен език, скала на Бейли за детско развитие.
*
От разговори с родителите и наблюдения разберете как детето съобщава своите нужди. За разлика от общото забавяне на развитието и аутизма, децата със загуба на слуха, моторна апраксия на лицевите мускули и първични неврогенни говорни нарушения са в състояние да изразят своите нужди.
*
Оказва се, че липсва двигателна апраксия на мускулите на лицето, която се разкрива под формата на затруднения при хранене и невъзможност за повтаряне на движенията на езика.
*
Сравнете разбирането и възпроизвеждането на реч.
*
Информацията за домашната среда на детето и неговото общуване помага да се установи недостатъчно стимулиране на развитието на речта.

За да разберете причините за забавянето на развитието на речта, е необходимо да се свържете с невролог, логопед, а в някои случаи и психиатър и детски психолог. Може да се наложат специализирани мозъчни изследвания – ЕКГ, ЕХО-ЕГ, ЯМР и подобни изследвания.

Почти 100% от децата със ППБ и ППБ се нуждаят от медицинско лечение.

На каква възраст започва работата по преодоляване на изоставането в развитието?

Колкото по-скоро, толкова по-добре.

Невролозите могат да предписват лечение от 1-годишна възраст, ако се открие рано неврологична патология, която води или може да доведе до забавяне на развитието на речта.

Дефектолозите започват да работят с деца от 2-годишна възраст, помагат за развитието на вниманието, паметта, мисленето и двигателните умения на детето. Специалисти по развитие на речта, корективни учители също започват да работят с деца от 2-2,5 години.

Логопедите помагат да „поставят“ звуци, учат как да изграждат изречения правилно и да съставят компетентна история. Повечето логопеди работят с деца от 4-5 години.

Какви са методите за лечение на RRR и RRR?

Медикаментозна терапия - сред лекарствата, които се използват за лечение на полово предавани болести, има такива, които са "активно хранене" и "строителен материал" за мозъчни неврони (кортексин, актовегин, невромултивит, лецитин и др.), както и лекарства, които "подтикват" активността речеви зони (cogitum). Всички назначения се правят САМО от невролог или психиатър. Опасно е да се самолекувате, тъй като лекарството, което е помогнало на детето на вашия приятел, може да е противопоказано за вашето дете.

Електрорефлексотерапията и магнитотерапията ви позволяват селективно да възстановите работата на различни центрове на мозъка, отговорни за дикцията, речника, речевата дейност и интелектуалните способности. Високата ефективност на електрорефлексотерапията е свързана с допълнителен терапевтичен ефект при хидроцефалия. Този ефективен метод обаче е забранен за употреба при деца с конвулсивен синдром, епилепсия и психични разстройства. Няма противопоказания за магнитотерапия.

Алтернативни методи на лечение - хипотерапия (лечение с коне), делфинотерапия и др. методите също трябва да бъдат избрани индивидуално.

Но само помощта на наркотици на такива деца носи малък резултат, ако не е подкрепена с педагогическо въздействие. Основната задача на работата на учителя дефектолог е да повиши нивото на умствено развитие на децата: интелектуално, емоционално и социално.

Учителят осигурява корекция (корекция и отслабване) на негативните тенденции в развитието; предотвратява появата на вторични отклонения в развитието и затруднения в ученето в началния етап. В работата си учителят-дефектолог използва нагледни, практически, технически средства за рехабилитация и провежда коригиращи занимания в игрова форма по индивидуален план. Няма обща техника, която да помага на абсолютно всички, необходим е индивидуален подход.

Много е важно родителите, забелязвайки признаци на забавяне в развитието на речта при детето, не само да разчитат на помощта на специалисти, но и да се ангажират активно със самото дете. Дефектологът помага да се избере посоката на работата, която роднините на детето ще трябва да вършат ежедневно и почасово.

Малко за методите на коригираща работа.

При работа с такива деца се използват арт терапия, музикотерапия, предметно-сензорни терапевтични методи, специални методи за развитие на голяма и малка (фина) моторика, методи за разширяване на концептуалния апарат на детето.

Например игрите с пръсти се използват активно.
В кората на главния мозък отделите, отговорни за развитието на артикулационните и фините ръчни двигателни умения, са разположени близо един до друг и са тясно свързани помежду си. Ръката обаче се развива по-рано в процеса на онтогенезата и нейното развитие сякаш „дърпа“ развитието на речта със себе си. Следователно, развивайки фините ръчни двигателни умения у детето, ние стимулираме развитието на неговата реч. Следователно, ако детето има водеща ръка - дясната, лявото му полукълбо е по-развито - сред левичарите има много повече деца с РДД, т.к. те имат най-развитото дясно, а не лявото полукълбо, в което са разположени говорните и двигателните центрове.

От съществено значение е родителите вкъщи да предоставят на детето възможност за развитие на фини двигателни умения - конструктор, пъзели, игри с вмъкване, мозайки, играчки за връзки, кубчета и топчета с различни размери, пирамиди и халки, симулатори за закопчаване на копчета и връзване. връзки на обувки. Необходимо е с детето да извайвате много от пластилин, да рисувате с бои с пръсти, да нанизвате мъниста на шнур, да изпълнявате гравюри и примитивни бродерии.

От голямо значение е използването на различни масажни техники и двигателна стимулация за развитието на възприятието и усещанията от ранна възраст.
В случаите, когато детето има отклонения в психофизическото развитие, използването на масаж (в системата на корекционно-развиващото образование) трябва да продължи в предучилищна и начална училищна възраст.

Препоръчва се използването на игри на открито (лого-ритмична техника), които развиват способността да се ориентирате в пространството, да се движите ритмично и сръчно, да променяте темпото на движенията, както и игри, в които движенията са придружени от реч.
Важно е и музикалното развитие на детето. Ефективни са игри като „Познай какво е прозвучало?“, „Разпознай по глас“, „Какъв инструмент свири?“, „Хвани шепот“ и др. В крайна сметка почти всички деца с RDD имат недостатъчно развито внимание (по-малко запаметяване и възпроизвеждане на материал), те не знаят как да се концентрират, често са разсеяни, не чуват ритъма и лошо улавят интонацията на гласовете на другите.
Необходимо е също така да се развие зрителното внимание чрез работа с многоцветни ивици, пръчки, кубчета, геометрични равнинни и обемни фигури и специални карти.

Всички класове трябва да се провеждат по системата, така че трябва да практикувате ежедневно и под наблюдението на специалист. По правило е достатъчно 3-годишно дете да посещава дефектолог веднъж седмично, ако родителите са готови да свършат изцяло възложената от специалиста работа у дома. Дете на 4, 5-5 години и повече трябва да се среща със специалист поне 2 пъти на ден, а в случай на ZPRR комбинацията от няколко специалисти е по-добра. Например 2 пъти седмично детето работи с дефектолог за общо развитие и 2 пъти седмично с музикотерапевт или арт терапевт.
от 5-годишна възраст, ако развитието на пасивната реч е достатъчно и няма забавяне на умственото развитие, е необходимо да се започнат занятия с логопед.
Децата със значително забавяне в развитието на речта трябва да посещават не общообразователна предучилищна институция, а специализирана психо-неврологична или неврологична детска градина, след това логопедична детска градина. Ако RRR или RRR не се преодолеят до 7-годишна възраст, не трябва да настоявате детето да посещава редовно училище. Съгласете се със специална корекционна институция, където на детето ще бъде осигурено повишено внимание от специалисти и адаптирана училищна програма.
В заключение още веднъж подчертавам, че ако забележите, че развитието на речта на вашето бебе не отговаря на възрастовата норма, не се колебайте - незабавно се свържете със специалист! Ако корекцията на говорните нарушения започне в ранна възраст, тогава е вероятно на 6-годишна възраст детето ви да не се различава от връстниците си.

Рудова А.С., учител-дефектолог, психолог, директор на Центъра за развитие на иновативни методи в областта на образованието и културата и Детско студио за иновативно развитие „Харлекин“.

Всяко ново постижение на бебето е истински празник за родителите, първата усмивка, първата стъпка, първата дума. Младите родители внимателно спазват общоприетите възрастови норми за развитие на дадено умение и са много притеснени, ако възникнат дори леки закъснения. Когато детето започне да говори по-късно от връстниците си, това не винаги е повод за вълнение, тъй като всяко бебе е индивидуално и има свой график за развитие.

Първата дума на бебето доставя голяма радост на родителите

Когато едно здраво дете започне да говори

Съгласно общоприетите стандарти за говорното развитие на децата, детето дава първите гласови съобщения веднага след раждането. Плачът е вид послание към възрастните, което се отнася до конкретна нужда на бебето, дискомфорт или болка.

Пораствайки и развивайки се, до 4-6-месечна възраст бебето придобива уменията за бърборене, опитва се да издава нови звуци, да ги комбинира помежду си, да повтаря най-често чутите срички, да променя интонацията на гласа.

Момчетата се развиват с малко по-различно темпо, малко по-бавно от връстниците си. Те могат да започнат да говорят малко по-късно от момичетата на същата възраст. Това не трябва да предизвиква безпокойство.

До 12 месеца детето вече може да съпоставя предмети с определени звуци, активно се опитва да влезе в диалог с възрастен на собствения си език, който все още не е разбран от другите. Така се тренират речевите двигателни функции, произношението.

Следващото развитие на речта изглежда така:

• 1-1,5 години - детето се опитва да произнася прости думи, често ги повтаря след възрастен.
• 1,5-2 години - в арсенала на бебето се натрупват до 50 думи, които имат ясна връзка с определен обект, човек, животно. Появяват се първите опити за съставяне на фрази.
• 2-3 години - речникът непрекъснато се попълва, детето изгражда сложни изречения, разбира инструкции от няколко действия.

Тези граници са относителни. Детето има право да започне да говори както по-рано, така и по-късно. В последния случай основното е да не се паникьосвате, да не се ядосвате на детето, да не го принуждавате да говори, а да проявите търпение и да насочите всичките си сили към часовете по мотивация на речта.

Какво да направите, за да накарате детето си да говори

Когато бебето расте от раждането си в благоприятна среда, където всички околни възрастни общуват нормално с него и помежду си по положителен начин, забавянето в развитието на речта е по-рядко срещано.

Детето от раждането трябва да получи опит за вербална и тактилна комуникация. Трябва да говорите с него постоянно: по време на игри, къпане, хранене, масаж, такси за разходка. Мама и други членове на семейството трябва да придружават всичките си действия с думи. Само по този начин се формират и развиват фонематичен слух и възприятие – в основата на правилното звуково произношение и реч.

Отклонение в развитието на речта за 6 месеца е приемлива норма, която не изисква коригираща работа, ако няма патологични нарушения.

При общуване с дете е важно:

• говори с прости, разбираеми изречения;
• коментирайте всичко, което се случва наоколо;
• правилно изграждайте фрази, говорете за себе си от първо лице, обръщайте се към детето с „ти“;
• в зависимост от ситуацията, оцветете речта емоционално;
• опитайте се да шепелете по-малко, особено ако детето вече е на една година или повече. Шепкането провокира детето да изкривява определени звуци в бъдеще.

Така детето развива пасивен речник, който по-късно се превръща в активен.

На каква възраст да започнете занятия по развитието на артикулационния апарат

До около година, веднага щом детето е готово да слуша, разбира и следва инструкциите, с него могат да започнат логопедични игри. С тяхна помощ малките момичета и момчета не само ще укрепят емоционалната връзка с възрастните, но и ще подготвят говорния апарат за правилното произношение на звуците.

Артикулационни игри за най-малките:

• гримаса пред огледалото. Помага за изучаване на себе си, лицето, движенията и кара всички мимически мускули на лицето да работят;
• движения на езика, имитиращи облизване на устни. Те усъвършенстват езиковите си умения, за да произнасят по-сложни звуци;
• подуване на бузите;
• разтягане на езика;
• обучение на речево издишване чрез надуване на сапунени мехурчета, издухване на леки предмети от масата и др.

Основното правило при работа с деца е добро настроение, одобрение от възрастен.

Класове за развитие на речта

В по-голямата си част момчетата и момичетата обичат да слушат как чете майка си.

Те могат да се извършват не само когато детето вече трябва да започне да говори, но и много по-рано. Те включват:

• четене на книги, стихотворения, детски стихчета на дете. С тяхна помощ хоризонтите се разширяват, пасивният речник се попълва и се демонстрира правилното произношение. Ритъмът на поетичните текстове, звуковите съзвучия имат положителен ефект върху формирането на речта;
• игри за развитие на фината моторика. Жлебове, пулове за пръсти, връзки, копчета, сензорни пътеки;
• развитие на груби двигателни умения;
• игри с пръсти;
• игрови упражнения, насочени към развитие на неречевия слух. Те включват разпознаване на съдържанието на различни кутии по характерния им звук, отгатване на музикални инструменти по техния звук и разграничаване на шумовете, издавани от различни предмети.

Сложността на класовете се избира в съответствие с възрастта, въз основа на зоната на действителното и като се вземе предвид зоната на проксималното развитие на детето.

На каква възраст ще говори детето, ако вече има леко закъснение

Отклонение от установените норми за шест месеца се счита за приемливо. Това може да е доказателство за индивидуалните характеристики на развитието на детето и не изисква намесата на специалисти. Освен това момчетата могат да започнат да говорят дори по-късно.

Тази функция може да се дължи на:

• генетичен фактор - ако един от родителите на бебето е започнал да говори късно;
• особености на перинаталния период - тежка бременност, усложнена анамнеза на майката, преждевременно раждане. В този случай някои части на нервната система могат да се образуват със закъснение. Но е важно да се изключи наличието на сериозни вродени патологии;
• намаляване на остротата на слуха на детето - консултирайте се с лекар, за да проверите този параметър;
• липса на комуникация и липса на мотивация.

Ако на 12 месеца детето е активно, общително, здраво, чува, възприема, разбира адресираната реч и изпълнява исканията на родителите, тогава не трябва да се притеснявате.

На каква възраст детето ще говори - до голяма степен зависи от атмосферата в семейството

Когато детето трябва да започне да говори, но все още не са чути думи от него, майките и татковците могат да извършват самостоятелна работа, за да наблюдават бебето. На какво трябва да обърнете внимание:

• развитие на общите двигателни умения. Обикновено той трябва да има способността да ходи бързо, да бяга, да се изкачва по стълби, да скача на един или два крака;
• развитие на фината моторика и координацията между ръцете и очите. Обърнете внимание на възможността за изливане на вода от чаша в чаша, развийте тапите, начертайте права линия според модела;
• разбиране на речта, отправена към него. Колко добре и точно изпълнява заявките, какъв е пасивният речник;
• развитие на фонематично възприятие и слухови функции. Чува ли добре шепната реч, разпознава ли контраста на едновременния звук на две музикални играчки, лесно ли определя локализацията на звуците със затворени очи.

Въз основа на тези наблюдения е възможно да се направят изводи за готовността на детето за вербална комуникация и да се разбере на кои умения трябва да се наблегне.

Спокойствието, позитивното отношение, благоприятната атмосфера на любов и разбирателство са основните неща в едно семейство. Ако детето мълчи и неговите връстници рецитират първите стихове, това все още не означава забавяне. Всяко бебе се развива със собствено темпо и няма нужда да насилвате нещата.

Но ако речта се забави с повече от шест месеца от общоприетите норми, по-добре е да играете на сигурно и да се свържете със специалист, който ще проведе преглед и ще изключи възможни проблеми и нарушения в развитието.

Докато бебето е още мъничко, ни се струва, че е твърде рано да говорим за развитието на речта.

Но всъщност още преди една година детето има първите предпоставки за овладяването му.

Още от първите седмици от живота бебето овладява пасивната реч, тоест разбирането на думите, докато повечето родители не виждат смисъл да се развиват от ранна възраст.

Те вярват, че няма да могат да научат нищо, а това е безполезно, защото детето все още нищо не разбира.

Етапи на развитие на речта на бебето

За да разберем как да общуваме с бебето, нека разгледаме основните етапи в развитието на речта.

Постижения до шест месеца

Детето овладява пасивната реч от първите седмици от живота сии от този момент човек може да започне да развива речта.

В момента основната и много важна задача на родителите ще бъде активното общуване с бебето.

Ще бъде нещо като ежедневна работа както за родителите, така и за самото бебе.

Новосъздадените родители трябва постоянно да изразяват емоциите на бебето, да коментират всички негови движения и винаги да говорят с него.

• За цял живот детето ще се научи да реагира на гласа на възрастен и да спре да крещи и плаче веднага щом родителите му говорят.
• Още в живота детето ще започне да се смее и да ви отговаря със звуци.
• Бебето започва да говори аха и (появяват се мелодични звуци), в този момент активно участва в диалога, променяйки интонацията на гласа.
• На 5-6 месеца вече не е просто, познато, мелодично разтягане, а повторение на истински срички. Освен това, използвайки звуци, за които трябва да затворите устните си, като „б”, „р”, „м”, а също така произнасяте сричките „ма”, ла, „ба” и т.н. По това време детето вече започва да слуша звуците, които произнася, да ги повтаря, да ви имитира и да слуша речта ви.

Какво може бебе до 12 месеца?

След това, в допълнение към факта, че речта се състои от повторения на срички, бебето започва да бърбори. След като премине през всички гласни на азбуката, той започва да произнася заедно звуци като „ба-ба-ба“ или „да-да-да-да“. Бебето също вече може да отговори на въпроса, например "Къде?". Той активно ще сочи обекта с пръст.

Какво казва бебе от една до две години

Детето се превръща в истински изследовател. Той се интересува от всичко и задава въпроси на своя език. На 1 година детето вече използва 3-4 повече или по-малко разбираеми думиразбира прости инструкции, отделни думи и ги свързва с обекти. от една година е характерно увеличаване на речника при децата.

Увеличава се речникът до 20 думии бебето може да покаже една част от тялото. До 2 годиниречникът се увеличава поне до 50 думи, дете показва 3 части на тялотои вече използва фрази от 2 думи.

Какво може да прави от 2 години

В тази възраст детето разбира инструкцията от две стъпки, например „Отиди до килера, вземи книга“, „Отиди до креватчето, вземи играчка“ и т.н.

Речник, обикновено при дете на тази възраст, поне 50 думи и той може да покаже 5 части от тялото.

Той също така разбира значението на действията в дадена ситуация, например „Какво имаш в ръката си?“ — Това твоята чиния ли е? и т.н.

Детето винаги се опитва да отговори на въпроса.

На каква възраст децата са готови да усвоят умение?

Всички родители с нетърпение очакват кога бебето им най-накрая проговори и искат речта им да се развива правилно и в точното време. Затова най-належащият въпрос на всички родители е „На каква възраст децата започват да говорят?“.

Бебетата започват да говорят на всяка възраст и дори да попитате педиатър, няма да получите категоричен отговор. Ако започнете развитието на речта от първите дни от живота на бебето, тогава вашето бебе ще говори още на една година.

Забележка!Ако детето ви не е проговорило една година, не се паникьосвайте веднага. Необходимо е да се свържете със специалист, за да бъде прегледано детето и да получите съвет.

Абсолютно здравите деца могат да говорят по различно време - средно от 1 до 3 години.Най-често първите думи са "мама" и "татко", както и други прости думи като "дай", "отивай" и т.н. Няма ясна възрастова граница за развитието на речта при децата.Това смятат повечето експерти.

Кога новороденото казва срички?

Приблизително от 5-8 месеца бебето започва да бърбори и да произнася първите срички.

На тази възраст детето овладява елементарната сричкова структура на думата, състояща се по правило от една сричка.

През този период е необходимо да разговаряте с децата колкото е възможно повече, като по този начин попълвате пасивния му речник, който скоро ще започне да използва.

На каква възраст човек трябва да започне съзнателно да произнася първите думи?

Всички деца се развиват, разбира се, индивидуално. На възраст от 10 до 12 месеца детето започва съзнателно да произнася първите думи.Обикновено това са едносрични думи или думи от повтарящи се срички.

Кога бебето започва да учи думите мама и татко?

Детето се развива и расте много бързо, вече е усвоило много, започна да произнася звуци, срички. Но кога ще каже дългоочакваното "мама", "татко"? Обикновено това се случва на възраст от 1 година, но имайте предвид, че това е приблизителна цифра и всички деца са индивидуални и се развиват по различни начини.

Готови ли сте за фрази и изречения?

След като бърборенето замени първите думи, следващият етап от развитието на речта на детето е развитието на речника. Носител на смисъл в този период не е опростена дума, а интонация и ритъм. Възможно е да се разбере какво иска да каже бебето само в конкретна ситуация, в която се осъществява комуникация и активните жестове и изражения на лицето му помагат да направи това.

Родителите на този етап трябва постоянно да говорят с детето, да четат приказки, стихчета, да играят активни речеви игри, за да попълнят речника на детето от и до.

Забележка!Важно е да не "шепелите" с детето, а да произнасяте всички думи правилно и без грешки.

Съсредоточете се и върху ударените срички и така, че детето да вижда ясно движението на устните и да отваря широко устата. Правилната артикулация е много важна за развитието на речта на детето. Детето се учи да съставя изречения от три или четири думи до 3 години. А на тригодишна възраст вече образува въпросителни изречения и в речта му се появяват прилагателни и наречия.

Има ли разлики между момчета и момичета

Общоприето е, че момичетата започват да говорят по-рано.

Това се дължи на факта, че често са по-спокойни и неемоционални, няма особена нужда от външна помощ.

Такива деца тихо ще си бърборят по време на интересно занимание, следователно речта ще се развие по-рано.

Напротив, момчетата са по-избухливи и шумни, характеризират се със силни писъци, писъци и резки движения в ранен етап на порастване.

Така че, придържайки се към по-невербален начин на изразяване на мисли, тяхната реч може да се забави.

Също така, според някои проучвания, момичетата имат доста пластична нервна система, благодарение на която е много по-лесно да се развиват.

Причини за забавено развитие на речта

В никакъв случай родителите не трябва да се притесняват, ако детето мълчи дълго времеНе го сравнявайте с други деца.

Важно!Можете да се тревожите само когато навършите три години, но само ако детето е болно.

Експертите установяват следните причини за възможни нарушения:

• Проблеми с психиката, слуха, продължително кислородно гладуване в утробата.Трябва внимателно да наблюдавате здравето на бебето, защото навременната медицинска помощ ще помогне за бързото разрешаване на всичко, без никакви усложнения.
• Стрес.Ако в семейството има много кавги и конфликти, детето може просто да се затвори в себе си. Никой не може да му внуши желание да говори в такова общество. Следователно родителите също трябва да следят емоционалното състояние на детето.
• Липса на комуникация.Някои родители, които не искат да изпратят детето си на детска градина, правят голяма грешка. В крайна сметка, за пълното развитие на детето трябва постоянно да бъде в обществото. Там той може да наблюдава и повтаря думите на своите връстници.
• Свръхзащитно родителство.Много от нас са готови да отгатнат и изпълнят желанието на детето при първото обаждане, което е фундаментално погрешно, ако очаквате последователна реч от детето. Той просто няма нужда да се учи да говори, така че в такива семейства децата произнасят първите думи много късно.
• Слабо развитие на фините двигателни умения.Приучете детето си към ежедневен вечерен масаж и леки тренировки с пръсти, защото е известно, че частта от мозъка, отговорна за говорния апарат, е неразривно свързана със самата моторика. Рисуването, моделирането от глина ще бъде особено полезно. В същото време можете да внушите любов към изкуството от ранно детство.
• Смесени семейства, говорещи различни езици.В такава среда за детето е много трудно да се настрои и улови думите и тяхното значение. В крайна сметка, за това той първо трябва да избере езика, на който ще се научи да говори и да прави разлика между значението на изреченията.

Как да помогнете на вашето бебе да говори по-бързо

С подходяща подкрепа всеки човек е способен на много в живота си. Една добра, добре произнесена реч ще трябва да се научи, но непоклатимата позитивност и вяра ще помогнат на вашето бебе да се справи по-бързо с всички трудности!

Упражнения

Значи можеш:

• Отделете време за четене.Вземете книга с кратка история и ярки илюстрации от рафта и прекарайте вечерта в компанията на вашето дете! Не се страхувайте да повтаряте един и същ текст няколко пъти, защото именно този подход ще позволи думите и изразите да бъдат здраво фиксирани в паметта.
• Включете песните и забавната музика.За да подобри слуха и възприемането на думите, детето трябва да чува музика по-често в къщата. Опитайте се да включите по-активни и мелодични композиции, като същевременно развивате слухово-моторната координация.
• Коментирайте активно действията си.Намерете щастлива среда, за да имате време да слушате бебето, както и да му разказвате за ежедневните дела. Говорете с него за всичко - от важни събития до готвене на вечеря.
• Използвайте прости и кратки фрази. Децата се учат от възрастните, копирайки старателно техните действия. Когато активно жестикулирате, вие учите детето си да разбира по-добре значението на думите. Но не забравяйте също, че за бебето все още ще бъде трудно да се задълбочи в дълги фрази, така че в началото е по-добре да се ограничите до нещо просто, например „донесете играчка“, „седнете на масата“, и така нататък.

Защо децата учат умението късно сега?

Има няколко причини, поради които много родители са принудени да се обърнат към логопед. Основните са:

• Безразлично отношение на възрастните към проблема.Да оставиш нещата да си вървят е много рисковано. Родителите трябва да помнят, че надеждите за самолечение на говорните дефекти могат да си струват дългата и скъпа работа на специалист.
• Екологична ситуация.Замърсеният въздух и отработените газове могат значително да забавят развитието на бебето. В резултат на това трябва внимателно да следите храненето, да се занимавате активно със спорт и да приемате витамини и минерали след консултация с лекар.
• Цезарово сечение.Разбира се, много деца се раждат по този начин. И въпреки че експертите не наблюдават опасни патологии, важно е да сте подготвени за факта, че развитието на децата може да бъде трудно.

Конспирация за по-бързо развитие на умения

молитва

Мнението на Комаровски

Всеки от нас има свой собствен уникален път на развитие. Ето защо повечето деца се нуждаят преди всичко от вашата искрена грижа и помощ. Хвалете детето си по-често, насърчавайте неговите способности, хобита. И тогава ще се изненадате колко бързо вашето бебе ще стане вашият най-добър приятел и ще може лесно да произнесе правилната реч.

Всеки месец бебето расте и узрява. За половин година има активно формиране на слухови, речеви и други психо-емоционални умения. Въпреки това, за пълно разбиране на смислената реч, на етапа, когато детето започва да говори, ще мине повече от един месец.

По правило след първото „агу“, „бърборене“ те ще започнат да полагат основите за развитието на речта и произношението на първите срички. След колко месеца ще започне този процес, дори педиатърът няма да каже. Но можем да кажем с увереност, че първото от изреченията, които бебето говори, е „майка“. И тук няма нищо изненадващо, защото връзката на трохите е заложена още в периода на вътрематочно развитие.

Развитието на речта при дете

Няколко седмици след раждането новороденото издава само писъци и плач. По-близо до 6 месеца бебето развива мозъчна дейност, знае как да изразява чувствата и емоциите си чрез комуникация. И така, нека разгледаме основните етапи в развитието на речта на детето, докато расте.

• На 1 месец бебето издава само силен плач. Така той се опитва да привлече вниманието към себе си. Такъв израз на емоции може да се види, когато е гладен, „направи го в памперс“ или нещо го притеснява. Веднага щом му стане удобно или почувства близостта на майка си, която му говори нежно, веднага спира да плаче.
• На 2 месеца вместо обичайния плач се появяват интонации и гукане. Според тях родителите лесно могат да определят какво се е случило с „малката“ - ако тя плаче силно, това означава, че пелената е пълна или коремът я боли, а когато в стаята е тихо, тя може да гледа играчки , концентриране върху непознати обекти. Плачете, крещите, смейте се, оставайте в речника на детето дълго време и дори ще присъстват, когато се появи осъзната реч.
• До 3 месеца бебетата започват да говорят съгласни звуци. Той разпознава майка си и с готовност отива да общува с нея. От устата на трохите можете да чуете съскането и тананикането на буквите: “g”, “p”, “m”, “b”, “a”, “y”.
• На 5 месеца бебето издава по-смислени звуци под формата на пеене, интонацията на гласа се променя и се опитва да общува с родителите. По време на разговора на възрастни той чува тяхната реч и го привлича добре, превключва на непознати, а също така обръща главата си в правилната посока. На тази възраст речевата дейност на детето става по-изразена и по-силна.

На 6 месеца децата стават активни, много се движат по креватчето и пода, лесно получават любимите си играчки, книги. Те знаят как да се преобръщат по гръб и настрани, някои дори се опитват да застанат на колене. Освен всички положителни моменти, родителите имат въпрос кога детето трябва да започне да говори, за да изрази емоционалното си недоволство или радост.

Произношение на първите срички

След 6 месеца децата започват активната фаза на усъвършенстване на артикулационния апарат. Първите срички заменят бълбукането и бърборенето. Най-лесният начин бебето да възпроизведе първата дума е „мама“. На каква възраст детето може да говори, дори експертите не знаят. Във всеки случай всичко се случва индивидуално. Статистиката обаче сочи, че децата възпроизвеждат първата бърбореща сричка след 7-8 месеца. В началото тази дума не означава нищо за бебето, просто комбинацията от гласни и съгласни е най-лесната за произнасяне. По-близо до годината речникът ще се увеличи до 10-12 срички, което показва нормалното развитие на речевия апарат.

До края на първата година детето започва да се опитва да комбинира комбинация от 2-3 изречения. Отговаря на молбата на родителите чрез комуникация. Той разбира, че това са неговите играчки, знае къде трябва да бъдат поставени на мястото им. Когато е в приповдигнато настроение, говори много насаме, а когато срещне непознат, се обажда на мама или татко.

Бебето получава огромен поток от информация по време на активни игри, пълзи из стаята, като по този начин научава за света наоколо. Речта на бебето непрекъснато се актуализира с нови фрази и изречения от две думи. По-близо до 1,5 години бебето разбира отправената към него реч, която натрупва в речника си. Как да проверя? Много просто, помолете бебето за нещо:

• „Дайте дрънкалата на мама“, той протяга писалката си, усмихвайки се в замяна.
• „Къде е папагалът“ - започва да търси птица в клетка.
• „Вземете куклата и топката“ - пълзи до креватчето и изважда разпознаваеми предмети.

Способността за разбиране на първите изречени думи и реакцията на действието е едно от условията за успешно овладяване на речеви умения.

Подобни психологически обучения са много важни за развитието на речта при децата. Основното нещо, което възрастните трябва да разберат, е да научат бебето да говори правилно и с интонация.

Развитието на съзнателната реч при децата

Формирането на речта при децата и правилно формулираните изречения става на етапи. Звуковата фонетика може да се раздели на крещене, плач, период на "агу" и "гукане". Няма правила за това колко месеца трябва да говори бебето по медицински стандарти. Всяко дете, чрез комуникация с майка си, получава необходимия списък от думи, които в бъдеще ще се превърнат във фрази, състоящи се от 2-3 изречения от думи.

Бебето казва първите думи

Първите смислени думи не идват в съзнанието на децата веднага. Въпреки че детето е способно да казва „мама“ и „татко“ на 6 месеца, обаче, то не разбира значението на тези еднословни фрази. Ето защо, не се разстройвайте, ако бебе на 5-6 месеца, вместо да чака дългоочакваната дума, може да каже: "дай", "на-а-а", "бу-о-о". Детето започва съзнателно да произнася желаните „четири букви“ след навършване на 11-12-месечна възраст. От една до две години има време на "лексикален скок". През този период бебето научава толкова фрази на ден, колкото месец по-рано не може да научи за 7 дни.

Детето започва да говори с изречения

От около 1,5-2 години обичайното бърборене на бебето се променя във фразова реч - появяват се фрази и прости фрази. От двегодишна възраст в речника на трохите има около 50-100 думи, от които се учи да изгражда изречения. По това време е много важно да слушате детето, да го научите да комбинира правилно съгласни и гласни. Така ще бъдете стимулирани към произношение и много скоро ще чуете първите му думи.

До 3-годишна възраст речникът достига около 250-300 думи. В речта на децата бебето използва не само съществителни ("какво е това", "кой е това"), но и глаголи, обозначаващи конкретно действие ("това е мое", топката на Аня). Сега детето се интересува от целия свят около него, така че често задава въпроси: "защо?" "защо?" "кога?".Той вече знае как да свързва добре едносрични изречения и да говори на език, разбираем за възрастните. На 3-4 години бебетата започват да учат граматически форми и сложни речеви структури. Те се превръщат в пълноценни събеседници, използвайки смислени изречения и правилно координирани фрази.

Причини за забавено развитие на речта

Ако бебето е физически и психо-емоционално развито правилно, то до 2-3-годишна възраст може да говори няколко нови думи на ден. Средно активният речник на 1,5-годишно дете има около 8-10 думи на месец. По принцип това са ударени срички, например: "дай-ко" "дай-бу", които не се поддават на граматическите норми на руския език. Има обаче ситуации, когато децата закъсняват в развитието на речта. Грижливите родители започват да се обръщат към специалисти и народни лечители. Известният лекар Комаровски свързва това явление с различни причини. Може да е стрес, недоразвитие на гласните струни, смущения в мозъка.

Има и редица други причини, които ще помогнат да се обясни защо детето започва да говори късно. Те включват Комаровски:

Вътрешни фактори

• Наследствена предразположеност към различни заболявания, патологии, които се предават на децата генетично.
• Патологии на устната кухина - инфекциозни, вирусни, гъбични, къс френулум на езика.
• Съпътстващи заболявания, които косвено влияят върху развитието на говора са аутизъм, епилепсия, глухота, тъпота, ендокринни заболявания.
• Усложнения по време на бременност или след раждане.
• От пола на бебето - момче или момиче. По правило момичетата нямат забавено развитие на речта (LRR), което не може да се каже за момчетата.
• От състоянието на нервната система и предразположеността на сетивните органи.

Външни фактори

• Развитието на речта може да бъде забавено или напълно спряно в резултат на стресови ситуации. Често преместване от едно място на друго (ако бащата е военен), бракоразводно производство (един от родителите е напуснал семейството), загуба на котка, куче и други психологически травми.
• Когато в едно семейство има две деца и едното започва да копира речта на другото, по-младото.
• Ако у дома си общуват на няколко езика (руски, украински, беларуски).
• Липса на мотивация. Когато речта не е цел на детето в себеизразяването, това води до забавяне на темпото на разговор и общуването като цяло. Защо да се учиш да говориш, ако можеш да покажеш с пръст и ще направят всичко вместо теб.

Как да помогнете на детето си да започне да говори

За да няма проблеми със забавянето на развитието на речта, родителите трябва да помогнат на детето да започне да говори. Педиатрите и логопедите препоръчват да работите с вашето бебе от първите дни на раждането. Дори когато той мълчи и не иска да говори с вас, стимулирайте речта с помощта на игри, пеене на приспивна песен, масаж, като развивате фината моторика. Постоянните разговори стимулират развитието на нови звуци, подобряват паметта. Не забравяйте, че речта не може да бъде наследена генетично, нейното формиране преминава през всички етапи на развитие на малък човек.

С появата на дете в семейството, новосъздадените майки и татковци имат не само огромен брой причини за радост, но и много въпроси. Особено трудни са въпросите, свързани с определени норми.

Има огромен брой таблици, които дават термините, когато детето трябва да може да извършва определени действия. Но ако с възможността да държите главата си, да седнете или да ходите, като правило всички тревоги, причинени от изоставането от средните норми, преминават за месец-два, тогава чакането на бебето да проговори може да се удължи с месеци и понякога дори години.

И така, кога детето трябва да започне да говори? Трудно е да се даде категоричен отговор в този случай, тъй като всички деца са различни. Въпреки това, там средни резултати.

7-10 месеца

На тази възраст бебето вече трябва поне, опитайте се да дрънкате , тоест да публикувате нещо като „да-да-да”, „ба”, „ма”, „ла”, „дя” и т.н.

Освен това, скъпа трябва да реагира на речта възрастни и се опитват да извършат определени действия, когато чуят определени думи, като пляскане, когато чуят за бадеми или махат в отговор на „чао-чао“.

12 месеца

До тази възраст детето вече е способно да говори. Средно аритметично, едногодишните произнасят от три до петнадесет думи . Освен това се вземат предвид не само пълноценните думи, но и „аз“, което означава котка, „ава“, което се нарича куче, „купува“, произнася се преди къпане и други детски думи.

Има обаче и мълчаливи хора, които не искат да кажат нищо. Струва си да се обърне внимание на тази възраст пасивен речник . Дори бебето да мълчи, то трябва да разбира поне петдесет и по-добре от сто думи. В същото време някой знае какво е куб, а някой знае какво е трактор, някой разбира фразата „хайде да ядем“, а някой упорито го игнорира, но се съблича, когато чуе думите „хайде да плуваме“.

24 месеца

До този момент поне петдесет думи се считат за норма и да можете да изградите най-простите изречения от тях, като „мамо, дай“, „жена, не“, „хвърли топка“, „да пия“. Това обаче е долната граница на нормата. Като правило децата говорят по-добре до двегодишна възраст. Освен това те вече имат огромен пасивен речник.

30 месеца

В тази възраст детето използва най-малко двеста думи в речта , освен това, ако по-рано това бяха главно съществителни, глаголи и местоимения, сега към тях се добавят прилагателни. Детето трябва да знае всички роднини, да произнася имена, да знае собственото си име, да имитира животни, да се опитва да задава най-простите въпроси.

36 месеца

Глоба тригодишните вече трябва да говорят по такъв начин, че непознат да разбира повечето от казаното с малки думи. Изреченията вече трябва да са свързани и сложни. На тази възраст всеки ден бебето казва много нови думи.

Защо детето не говори дълго време?

Струва си да запомните това всички деца са индивидуални . И ако единият на единадесет месеца чете поезия, а другият знае само две думи, това не е причина да запишете мълчаливо бебе в изоставането.

Но не бива да отивате в другата крайност, вярвайки, че ако на две години детето не казва нищо, а само бърбори, тогава това е просто характеристика на развитието. Да, това може да е норма, но по-добре е да се консултирате със специалисти за всеки случай .

Децата могат да изостават от средните норми с три до пет месеца, в зависимост от здравето, темперамента, социалните и други фактори, така че ако на две години детето не знае пет дузини думи, сложени му, трябва да изчакате малко. Но ако до две години и половина той все още не може да произнесе повече от двадесет, поне най-простите думи, това е причина да посетите лекар. Не забравяйте, че колкото по-рано бъдат идентифицирани проблемите, толкова по-лесно е те да бъдат отстранени.

Детето може да изостава в развитието на речта поради заболявания, нарушено кръвоснабдяване на мозъка, забавяне на цялостното развитие, проблеми със слуховия или говорния апарат, аутизъм и други аномалии.

Подобни диагнози обаче са рядкост. Най-често децата не говорят не поради увреждания в развитието, а заради начина на живот, който те и родителите им водят.

Бебетата, на които четат много, започват да говорят по-рано. Освен това детето трябва да започне да чете книги много преди годината. Но честото седенето пред телевизора може да забави развитието на речта .

Колкото повече общувате с бебето, толкова по-бързо ще проговори. Уви, много родители правят грешката да вярват, че много малко дете нищо не разбира, така че да се говори с него е безсмислено. Но не е така. Първо, когато възрастните говорят с дете, то развива пасивен речник. И второ, гледайки лицата на възрастните, когато говорят с него, бебето имитира изражението на лицето и артикулацията, което е изключително важно за развитието на говорния апарат.

Малко изостава от връстниците си в приказливостта деца с къс френулум под езика . Ако това изоставане стане силно, струва си да отрежете юздата.

Твърде активните деца могат да започнат да говорят по-късно . Емоциите им са преливащи, а децата просто нямат време да изразят всичко с думи. Освен това прекалено тихите и спокойни бебета могат да започнат да говорят по-късно от своите връстници. Всичко им устройва и няма нужда да се обаждате на някого или да питате за нещо.