Lekce ke dni města v přípravné skupině. Plán lekce (přípravná skupina) na téma: Lekce v přípravné skupině do školy „Moje rodné město

Cílová: Zobecnit a systematizovat znalosti o rodném městě, rozvíjet zájem o modernost města.

Integrace ve vzdělávacích oblastech:

Socializace.

Objasnit představy dětí o jejich rodném městě;

- udržet zájem o sociální zařízení ve svém rodném městě.

Bezpečnost.

- Připomeňte dětem, že při neopatrné manipulaci s ohněm nebo elektrickými spotřebiči může dojít k požáru;

- upevnit znalosti o výstražných a zákazových značkách požární bezpečnosti;

- Nejprve si upevnit znalosti první pomoc omrzliny a úpal.

Poznání. FTsKM.

- Pokračovat v orientaci dětí ve sférách lidské činnosti.

Sdělení. Příprava na gramotnost.

Upevnit schopnost dětí zvýraznit první hlásku ve slově;

Upevnit schopnost podat návrh podle daného schématu.

Rozvíjet dlouhodobou paměť, analýzu a syntézu myšlení, pozornost.

Pěstovat lásku k rodnému městu, pěstovat touhu spolupracovat, společně.

předběžný výsledek : děti systematizují znalosti o některých sociálních objektech města, budou mít touhu navštívit spolu s rodiči další objekty, které je zajímají.

Materiál a vybavení: míč, 3 metalofony, hořlavé a bezpečné předměty, 2 obruče, karty s požárními značkami, karty na skládání slov, karty s větnými vzory, 2 stojany, karty s algoritmem pro akce v případě omrzlin a popálenin, brýle, kniha, 2 rakve, karty s obrázkem produktů.

Přípravné práce: Exkurze do „Městského vlastivědného muzea“, „Pizzerie“, kavárny „Lakomka“, „Pošta“, „Hasičská zbrojnice“, návštěva tělocvičny v LG č. 27, setkání s zdravotní sestřička, didaktická hra "Ulice mého města", Didaktické hry "Přidej slovo", "Přijď s návrhem podle schématu."

1. Organizační moment:

Míčová hra "Řekni mi o svém městě."

2. Úvod:

Vosp .: Kluci, letos jsme si udělali celý výlet po našem městě. Navštívili jsme spoustu zajímavých míst, dozvěděli se spoustu nových věcí. Chcete si nyní zahrát vzdělávací kroužek, abyste si připomněli místa, která jsme navštívili? K tomu se rozdělíme do dvou týmů: Medvědi a Zajíčci a maminky našich dětí budou kapitánkami vašich týmů. V takové hře se bez poroty neobejdete, budou jimi i vaši rodiče. Po dokončení úkolu budou vydány příkazy zvukový signál pomocí metalofonu. Za správnou a rychlou odpověď získáte dva žetony, za správnou odpověď jeden žeton.

Začněme tedy „kognitivní kroužek“. (Děti sedí u stolů)

Hlavní část:

Na podzim jsme s vámi zavítali do „Hasiče“.

"Pokud se náhle objeví potíže,

Někde něco shoří

Naléhavě potřebujeme hasiče

Splatí – to je jisté!

Kluci, řekněte mi, kdo je hasič?

A komu se v Rusku říkalo hasič?

Nyní vás požádám, abyste za mnou přišli po jednom členu z každého týmu se speciálním úkolem, který může vašim týmům vynést žeton navíc.

Zadání těmto účastníkům: „Od velký počet předměty vkládejte do obruče hořlavé předměty.

Zadání pro týmy: Podívejte se na požární bezpečnostní značky a řekněte, co znamenají.

(Děti plnící úkol se hodnotí jednotlivě, týmy hodnotí porota.)

Slovní zásoba: Čekáme na další úkol.

Hádej hádanku:

„Má úžasné obrázky,

Vzácné a úžasné předměty

Ale nebudete si je smět koupit.

Ne proto, že by stály hodně, Koneckonců, toto je poklad mé země,

Není zde obchod, ale ... (muzeum).

— Je v našem městě nějaké muzeum?

- jak se tomu říká?

A tam jsme vyrazili na turné. Co jste v muzeu viděli?

Úkol: Z prvních písmen obrázků vytvořte slovo označující jméno zvířete, ryby, rostliny, které jste viděli na exkurzi v muzeu. Po dokončení úkolu všemi členy týmu nezapomeňte dát zvukový signál.

(Děti plní úkol, porota hodnotí výsledky).

A nyní nastal čas, aby si týmy daly hudební přestávku.

Chlapi, kde se děti naší skupiny připravovaly na štafetový závod? (Ve sportovní hale LG č. 27). Ano, naše děti jsou přátelé se sportem a já navrhuji utrácet

"Minutka hudební gymnastiky".

Tělesná výchova "Nabíjení" V. Onshin.

(Děti stojí u stojanů)

Přišla k nám na návštěvu maminka jedné dívky a povídala o své profesi. Na jaké povolání si z ní vzpomenete, když jste uhodli moji hádanku.

(Hádanka o ošetřovatelce).

Úkol: Na stojanu musíte rozvrhnout postup:

Tým "Mishki" s omrzlinami;

Tým "Zajíčci" s popáleninami od slunce.

Při plnění úkolu nezapomeňte na zvukový signál.

(Děti plní úkol, porota hodnotí výsledek).

(Děti sedí u stolů)

Úkol „Prase v žitě“.

Teď dám hádanky kapitánům týmu, hádanky jsou v uzavřených krabicích. Zkuste uhodnout, co je v krabicích. Nemůžete je otevřít. Porota čeká na váš signál.

(děti hádají hádanky, společně s moderátorem najdou odpovědi: „Body“ a

"kniha", porota vyhodnocuje odpovědi).

Otázka: Jak se jmenuje budova, kde se brýle prodávají?

Jak se jmenuje ukládání a čtení knih?

Čekáme na následující hádanku:

Zde můžete zahodit dopis,

Pošlete telegram

Zavolejte své matce na služební cestu.

Obálku můžete zakoupit zde

Odešlete balík urgentně

Pozdrav všechny,

Koneckonců, tato budova ... (mail).

Úkol: Sestav telegram podle schématu.

(děti úkol plní, porota hodnotí výsledky).

Také jsme dělali sladké výlety do "Pizzerie" a do kavárny

"Gurmán".

Jak se jmenuje povolání člověka, který peče dorty a pečivo?

Jak se jmenuje povolání člověka, který vyrábí pizzu?

K dokončení dalšího úkolu vás zvu k stojanům.

Zadání: Tým "Mishki" se stane kulinářskými specialisty a ze všech produktů vybere ty, které jsou nezbytné pro výrobu dortu.

Tým Bunnies se stane výrobcem pizzy a vybere ingredience pro výrobu pizzy. Nezapomeňte na signál.

(Děti plní úkol, porota hodnotí výsledky).

Náš « Poznávací kroužek se chýlí ke konci Zatímco porota shrne výsledky, děti budou číst básně o svém rodném městě.

Miluji své město v časných ranních hodinách

Když jsou všechny ulice opuštěné

A moje duše je naplněna

Klid okouzlujícího obrazu.

A večer, když svítí světla

Zářit ulice a světlé výlohy,

Zůstaneme sami s městem,

Aby spolu milovali jeho obrazy.

Miluji své město a za jasného dne,

A v mrazu, v horku a ve špatném počasí,

Miluji každý kout a dům v něm,

Miluji jedinečnou přírodu.

Miluji své město od dětství celým svým srdcem,

Nenáročné na oplátku za vzájemnou lásku.

Proč? Ale tohle město je moje

A pro mě je ten nejúžasnější v mém životě!

A nyní porota vyhlásí vítěze naší hry a udělí ceny.

Odraz:

Líbilo se vám hraní Cognitive Ring? Jaký byl pro vás nejlehčí úkol? Nejtěžší? Chtěli byste si tuto hru zahrát znovu, ale na jiné téma? Který úkol z dnešní hry bys nabídl rodičům splnit?

MBDOU č. 85 "Robin", město Severodvinsk, Arhangelská oblast, Rusko.

• naučit se vyjadřovat řečí a vykreslovat pocit obdivu ke kráse svého rodného města;
• pokračovat v rozšiřování znalostí dětí o památkách jejich rodného města;
• vychovat v dětech pečlivý a pečlivý přístup k jejich městu.

Vybavení: zeměkoule, ilustrace památek města, zvukový záznam: hudba „Song of Astrakhan“. Ponomarenko, text Yur. Selenského, barvy, tužky, papír, flanelka, hudba P. Čajkovského „Podzim“ z cyklu „Roční období“.

Přípravné práce: exkurze, rozhovory o rodném městě, prohlížení ilustrací.

Postup lekce

Učitel: Kluci, dobré odpoledne. Přinesl jsem ti dárek. Ale abyste zjistili, co to je, musíte vyřešit hádanku:

Stojí na jedné noze.
Otočí, otočí hlavu
Ukazuje nám země
Řeky, hory, oceány.
co je to?

Děti: Globe.

Učitel: Co je to zeměkoule?

Děti: Zeměkoule je modelem planety Země.

Učitel: Je to tak, zeměkoule je modelem planety Země, na které žijeme. co je sakra na zeměkouli?

Děti: Zeměkoule zobrazuje moře, řeky, jezera, hory, lesy.

Učitel: Všimněte si prosím, že je více vody než země, protože na zeměkouli je více než co?

Děti: Modré a modré.

Učitel: Zeměkoule je obrovská. Kdybychom to chtěli objet, trvalo by nám to mnoho měsíců. Toto je společný domov pro lidstvo. Země jsou vyobrazeny na zeměkouli. Včetně naší země. Jak se tomu říká?

Děti: Žijeme v Rusku.

Učitel: A hlavní město naší země?

Děti: Hlavním městem naší země je Moskva.

Učitel: Jak se nazývají lidé, pokud žijí v Rusku?

Děti: Jsou to Rusové.

Učitel: Jak se jmenuje naše město?

Děti: Astrachaň.

Učitel: Jak se jmenují lidé, kteří v něm žijí?

Děti: Jsme Astrachaň.

Učitel: Velmi miluji své město. a ty?

Učitel: Rodí se děti, rodí se stromy, rodí se život na Zemi a s ním se rodí města. Stejně jako lidé, i města slaví své narozeniny.

Před dávnou dobou, před 453 lety, se naše město zrodilo s úžasnými, pěkné jméno- ... (Astrachaň). Když se podíváme na zeměkouli nebo mapu, uvidíme, že naše město stojí na břehu řeky.

Učitel: Jak se jmenuje tato řeka?

Děti: Volha.

"Ty plyneš, laskán větry,
Šplouchání vln na pobřeží drtí...
Ne nadarmo se ti říká Volha,
Máš dobré jméno."

Lina Kazáková.“Dobré ráno.”

Proč si myslíte, že bylo město postaveno na břehu řeky?

Děti: V řece je ryba, můžete ji jíst. Po řece můžete cestovat lodí. Pokud řeka omývá město ze všech stran, pak je pro nepřátele obtížnější na něj zaútočit.

Učitel: Řekni mi, jak řeka slouží člověku?

Děti: Řeka dává člověku jídlo. Můžete se koupat v řece. Lze jej použít k cestování do jiných měst.

Učitel: Kluci, rádi cestujete? Pojďme teď na výlet do Astrachaně. V našem městě je mnoho krásných a oblíbených míst. A vy je znáte. Na čem můžete cestovat?

Děti: Letadlem, vlakem, na kole, autem, autobusem.

Učitel: Pojedeme s tebou tímto kouzelným autobusem.

Model autobusu je vyroben z kartonu, sedadla jsou dětské židličky.

Učitel: Kdo bude řidič, vybereme pomocí říkanky. Budu jeho asistent. Posaďte se všichni na svá místa. Pojďme na cestu.

Zazní zvuková nahrávka: hudba „Song of Astrakhan“. Ponomarenko, sl. Jur. Selenský.

Učitel: Kam jdeme?

Děti: Do Kremlu.

Učitel: Správně, do Kremlu. Podívejte se, jaká krásná památka. co je to Kreml?

Děti: Kdysi tady bylo město.

Učitel: Proč bylo město obehnáno zdí?

Děti: Byla to pevnost. Zeď chránila naše město před nepřáteli.

učitel : Kdo myslíte, že bydlel v těchto budovách?

Děti : Žili zde bohatí lidé.

Učitel: A kde žili jiní lidé?

Děti: Za kremelskou zdí, na břehu řeky.

Učitel: Řekni mi, byl Kreml vždycky z kamene?

Děti: Ne. Bývalo dřevěné.

učitel : Proč je to teď kámen?

Děti: Kamenná zeď lépe chrání město.

Učitel: Bílý Kreml býval omývaný širokou Volhou. A to nemohlo přestat obdivovat každého, kdo do našeho města přišel. Náš astrachaňský Kreml je symbolem síly a moci ruského státu. Lidé z různých měst Ruska přicházejí obdivovat náš Kreml.

„Starý Kreml dřímá na kopci,
Je to jako vystoupit z prastaré pohádky.
Ve stínu slunce a křídy,
Nakresleno zeleně a bíle."

- Kluci, pojďme si vymyslet příběhy o Kremlu.

Dětské příběhy

Artyom: „Předtím se celé město nacházelo v Bílém městě. Lidé zde žili a obchodovali. A Volha se přiblížila ke zdem Kremlu. Po Volze k nám přišli další lidé."

Diana: „V Kremlu žili lidé. Byli bohatí. Tady je kostel. Když pro ně nebylo dost místa, začali žít za zdmi Kremlu. A hlavní lidé města žili v Kremlu. Dříve byl Kreml dřevěný. Byla to pohraniční pevnost."

- Nyní vám navrhuji postavit moderní Kreml na flanelografu.

Hra "Stavba Kremlu"

Děti jsou rozděleny do dvou týmů, dostanou obrázky s fragmenty Kremlu - na zadní straně čísla. Také čísla na flanelgrafu.

Děti chodí v kruhu a říkají slova:
V rovnoměrném kruhu jeden po druhém
Jdeme - raz, dva, tři,
A teď stavíme Kreml
Společně, pojďme společně běžet.

Po signálu děti běží k flanelografu a hledají odpovídající číslo. Vyhrává tým, který jako první složí obrázek.

Učitel: Teď jdeme s tebou k Labutímu jezeru. Kde se to nachází?

Děti: Nedaleko Kremlu.

Učitel: Jak se tam dostanu?

Děti: Jeďte autobusem. Jít na procházku.

Učitel: Jezero je nedaleko. Pojďme se projít.

Přechod ze skupiny do místnosti s výtvarnými aktivitami. Děti přicházejí ke stolům nebo stojanům.

učitel: Tady jsme s vámi přišli do Labutího jezera. Labutí jezero je malý ostrov přírody v centru města. Podívejte se, jak jsou ptáci krásní. Zde si můžete sednout, odpočinout, obdivovat labutě, vrby. Chcete hrát?

Hra "Najděte atrakci"

Jedno dítě dostane karty, které ukazují barevné skvrny(modrá, červená, žlutá ...), ostatní - ilustrace s památkami města: Kreml, Labutí jezero, nábřeží řeky, rezervace. Na signál se děti spojí do skupin. (Jakými barvami můžete nakreslit tento obrázek).

Učitel: Teď si pojďme hrát hra "Nabídka - srovnání".

Učitel: Každý tým vymyslí větu pro svou ilustraci.

(Lotos je růžový květ, jako svítání nad městem; Kopule září nad Kremlem, jako slunce září na modré obloze ...).

Učitel: V našem městě je mnoho krásných míst a každý Astrachán má své oblíbené. Máte oblíbená místa? Chcete si je představit?

Učitel: Vyberte si, co chcete nakreslit. Leno, co nakreslíš?

Dítě: Tužky.

Učitel: A ty, Lero?

Dítě: Nejprve - voskovými pastelkami a pak - barvami ...

Při kreslení zní hudba P. Čajkovského "Podzim" z cyklu "Roční období".

Učitel: Uspořádáme výstavu tvých prací. (Podíváme se na dětské kresby.)

Učitel: Kluci, je čas, abychom se vrátili do školky. Ano, naše město je krásné. Ale hlavní krásou města jsou jeho lidé.

Astrachaň je město námořníků, stavitelů lodí, chemiků, rybářů, učitelů, lékařů. Ti všichni svými činy dělají naše město krásnějším, čistším, bohatším. A vy, děti, až budete dospělí, doufám, že budete pracovat pro dobro našeho města - naší malé vlasti.

Tady naše cesta skončila. Rád jsem s vámi cestoval, a co vy?

Učitel: Pak až do nových cest.

Literatura: Aleshina N.V.. „Vlastenecká výchova předškoláků“. Moskva, 2005.

"Bílé město" (sbírka skriptů věnovaných 440. výročí města Astrachaň). Astrachaň, 1998.

„Tam, kde Volha vystřelila šíp…“ IAPI, 1995.

"Zlatý klíč-97". Astrachaň, 1998.

Kondrykinskaya L.A.. "Kde začíná Vlast?" M., 2003.

Synopse integrované lekce v přípravné skupině "Milované město St. Petersburg"

Efimova Alla Ivanovna, vychovatelka GBDOU č. 43, Kolpino Petrohrad
Popis: Tato esej bude zajímavá. předškolní pedagogové, učitelé dalšího vzdělávání a rodiče. Určeno pro starší děti předškolním věku.

Cílová: Rozvíjet v dětech lásku a zájem o město, ve kterém žijeme.
úkoly:
- Upevnit a rozšířit znalosti dětí o Petrohradu, o jeho památkách a historii;
- Zlepšit monologickou a dialogickou řeč;
- Rozbalit slovní zásoba;
- Pěstujte lásku ke svému rodnému městu.
vizuální materiál: fotografie zachycující památky Petrohradu, reprodukce obrazů s pohledy na Petrohrad.
Přípravné práce: Prohlížení fotoalba města, povídání o Petrohradu, učení básniček o rodném městě, hádanky, cílené procházky (procházky po městě dětí s rodiči).

Průběh kurzu.
vychovatel: Kluci, řekněte mi svou úplnou adresu, kde bydlíte?
Odpovědi.
vychovatel: Je tam úžasné město a v něm,
Obyvatelé chodí v noci jako ve dne.
Bílé noci! Velmi lehké!
Kdo si chce nechat ujít tento zázrak?

vychovatel: O jakém městě v otázce?
Odpovědi.
vychovatel: O jakém zázraku mluvíme? Čím se podle vás toto město liší od ostatních?
Odpovědi.
vychovatel: V Petrohradě je zázrak - zahrada,
Zdobené krajkovými ploty.
Palác v něm je car Petr,
A sochy jako božstva.
Ve stínu uliček, poblíž plotů,
Můžete mi říct, co je to za zahradu?

Odpovědi dětí.
vychovatel: Přesně tak, chlapi. Doufám, že jste uhodli, o čem si dnes budeme povídat?
Odpovědi.
vychovatel: Samozřejmě o Petrohradu. Jsem si jistý, že je vás mnoho zajímavé informace vědět o našem městě, často jsem chodil s rodiči po mém rodném a milovaném městě. Asi znáte spoustu památek?
Děti odpovědět v pořadí.

vychovatel: Chlapi, proč si myslíte, že byl v Petrohradě postaven pomník Petrovi?
Odpovědi.

vychovatel: Ano, je zakladatelem Petrohradu. Petr Petrohrad velmi miloval. Víte, že Petrovi byla věnována i báseň?
Dítě: Car žil dlouhou dobu v Rusku,
Velmi chytrý pane.
Na trůn neseděl -
Dělal sto věcí denně.
Vyhrál spoustu vítězství
Sailor byl zkušený
Je zároveň tesařem i kovářem
Petr byl král – výborně!
vychovatel:Četli jsme historii města, učili poezii a zkoumali spoustu ilustrací. Před vámi na stojanech jsou ilustrace památek města. A na stolech máte rozdělené obrázky. Musíte sestavit, abyste získali celý obrázek. Na každém stole by měly být 2 obrazy a u každého stolu sedět 4 lidé.
Herní cvičení: "Sbírejte obrázek."
vychovatel: Doporučuji vám dát si pauzu a udělat si virtuální procházku městem. Ukazuji vám obrázek a vy mi musíte říct, o jaký druh památky nebo místa se jedná.
Děti tipni si.
vychovatel: Zvu vás, abyste se protáhli
A navrhuji cvičení.

fizminutka:
Rychle vstaň, usměj se
Vyšší, vyšší úsek.
No, narovnejte ramena,
Zvedněte, snižte.
Odbočil doleva, odbočil doprava
Dotkli se koleny.
Sedni si - vstaň, sedni si - vstaň,
A běželi na místě.
vychovatel: Kluci, brzy půjdete do školy, už jste absolventi školky. Pro všechny absolventy (školy) se koncem května koná v našem městě prázdniny. Kdo ví, co je to za svátek? Můžete mi říct, jak se to jmenuje?
Odpovědi.
vychovatel: Tento svátek se koná, když začínají bílé noci. A řekněte, v jakémkoli jiném městě jsou bílé noci?
Odpovědi.
vychovatel: Bílé noci trvají téměř měsíc, od konce května do konce června. Spousta hostů z jiných zemí se přijíždí podívat a projít se po nočním městě. Sledujte kreslení mostů, kochejte se výhledem na Něvu.
Dítě: Petrohradský květen je předzvěstí léta.
Máj je kamarád s bílými nocemi.
Jako denní žárovky
Nad zemí zapnuto náhodou.
Průhledný hřeben bije do žuly vody.
A bez čekání na tmu
Jako ruce vzhůru k nebi
Přes Něvu se staví mosty.
Pod mostem jsou rozděleny klenby,
Od půlnoci do časného rána.
Kouřové parníky projíždějí,
Spěchající dříči - lodě.
Uprostřed noci se vám vůbec nechce spát.
Město za oknem neutichá,
Protože za bílé noci je to možné
Dělejte vše, jako by byl den.
(Naděžda Polyaková)

vychovatel: Svátek Scarlet Sails se letos konal 25. května. Jedná se o velmi krásné hudební představení. Svátek se odehrává na náměstí, ale kdo ví, jak se jmenuje?
Odpovědi.

vychovatel: Přesně tak, Palace. Nábřeží se plní lidmi, na nebi se třpytí ohňostroje, na pódiu zpívají umělci. Krásná a romantická akce. Kdo jsou hlavní hosté dovolené?
Odpovědi.
vychovatel: Samozřejmě absolventi. Nejnezapomenutelnější je výskyt fregaty pod Něvou šarlatové plachty. Na takovou událost se nikdy nezapomene. Může mi někdo říct o této akci? Někdo pravděpodobně navštívil a někdo sledoval představení v televizi.
Děti si povídají.

vychovatel: Jsem si jistý, že si také pamatujete na nádherný ohňostroj ve městě. Chci vám nabídnout práci, nakreslení obrázku k tématu nebo aplikaci.Rozdělíme se do týmů, prodiskutujeme naši práci a přistoupíme k její realizaci. Co si myslíš, že umíš kreslit?
Odpovědi.
vychovatel: Natáhneme ruce a začneme s vámi kreslit.
- Jsou to přátelé v naší skupině, - spojují se prsty
Dívky a chlapci - na hrad (několikrát)
Spřátelíme se s vámi
Malíčky.
Střídavě jeden, dva, tři, čtyři, pět prstů od malíčku
Začínáme počítat. spojit se navzájem
Jedna dva tři čtyři pět
S počítáním jsme skončili (ruce dolů, potřást rukou)
vychovatel: Na stolech jsou materiály, když se rozhodnete, co bude tým dělat, vezměte si materiály a pusťte se do práce.
Zapínám hudbu: text Olega Kvasha "St. Petersburg".
Dětské práce.

Městský předškolní vzdělávací ústav mateřská škola obecně vývojového typu s přednostním prováděním aktivit pro kognitivní a řečový rozvoj dětí č. 121

Synopse GCD

" Moje město"

v přípravné skupině

vzdělávací oblast "Poznání"

Dokončeno:

Antonova Taťána Borisovna

vychovatel

Kasyanová Irina Pavlovna

vychovatel

Komsomolsk na Amuru

2017

Cílová:

Upevňování představ dětí o městě.

úkoly:

Zobecňovat a upevňovat představy dětí o rodném městě (jeho minulosti, současnosti) prostřednictvím plnění úkolů;

Podporovat rozvoj paměti, pozornosti, logické myšlení, konstruktivní dovednosti;

Podporovat rozvoj dialogická řeč- "volný" dialog - v procesu společného plnění úkolů schopnost zdůvodnit svou odpověď;

Pokračovat v rozvoji dovedností v práci v podskupinách, vytrvalosti.

Materiál:

prkno;

tabulky pro práci v podskupinách;

nádoby z milého překvapení pro každé dítě s čísly vnořenými uvnitř pro rozdělení do skupin;

obálky s úkoly pro každou skupinu;

„dárky“ k doplnění úložné obálky na témata „Znayka“.

hudební doprovod;

poznávací značky na stolech.

zelenými deskami k určení připravenosti dítěte reagovat.

Přípravné práce:

Konverzace: "Já a moje rodina", "Moje město";

Zkoumání ilustrací o městě Komsomolsk na Amuru, mapy města, zkoumání státních symbolů města, tvorba alba "My City";

"Muzeální setkání" - setkání se zástupci městského vlastivědného muzea s vyprávěním o historii města;

"Hosté" - setkání s rodiči skupiny, kteří pracují v různých podnicích města;

Doplnění atributů do hry na hraní rolí na téma "Profese".

Exkurze na památná místa města;

Použité technologie

společenská hra (organizace týmu - práce v podskupinách);

zdraví šetřící (fyzická minuta);

hra (d / a "Udělat celek", "Rozluštit slovo", "Znalci města", slovní hra "Co je moje město?", "Co je nadbytečné" "Konstruktéři")

Literatura

1. Aleshina N. V. Představení předškoláků do jejich rodného města: Zápisky tříd, - M .: TC "Sphere", 1999.

2. . Představte svému dítěti své rodné město: konzultace pro pečovatele [E-mail. zdroj]. – Režim přístupu: http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac117.htm

3. Yakusheva T.A. Výchova k občansko-vlasteneckému cítění u dítěte staršího předškolního věku. Předškolní pedagogika, 2006, №6.

Průběh lekce:

Úvodní část.

vychovatel: Dobré ráno lidi. Jak se máte? Vynikající! Prostě skvělé! Pojďme se pozdravit.(Pozdravy "Pozdrav očima" . Dnes je pro vás vzrušující den! A co budeme dělat dnes, se dozvíte, pokud slovo na tabuli rozluštíte.

Učitel upozorňuje děti na zašifrované slovo - hru "Rozluštit slovo"

G D O O R

1 5 2 4 3

Děti při „luštění“ zvedají zelené tabulky, a když slovo „rozluští“ poslední dítě, vyslovují toto slovo všichni společně.

vychovatel: Správně, to slovo je „Město“. Dnes budeme mluvit o našem městě. Jak se jmenuje naše město?

Děti: Komsomolsk na Amuru.

vychovatel: Báječné! Pamatujete si, co jsem řekl na začátku našeho setkání?

Děti: Čeká nás zajímavá věc.

vychovatel: Dobře. Pro vynikající práci je třeba se rozdělit do skupin. A abych byl upřímný, navrhuji, aby si každý z vás vzal nádobu ze společné krabice. Když jej otevřete, uvidíte číslo. Toto číslo označuje číslo skupiny. Poté usednete ke stolům se stejným číslem.

Děti vezmou nádobu a posadí se ke stolům.

vychovatel: Vidím, že se skupiny rozhodly. Nyní k podnikání! Dám vám úkoly. Celá skupina se podílí na plnění úkolů: diskutujte mezi sebou. Aledostávat obálka úkolu apředstavit splněný úkol potřebuje pouze jedna osoba: komu - rozhoduje vaše skupina (zvolte zástupce hlasováním, sčítáním atd.).

Ten, kdo úkol obdrží, musí celé skupině sdělit, o jaký druh úkolu se jedná, tak, jak instalaci pochopil. Děláte to všichni společně.

A co je nejdůležitější, na dokončení úkolu bude vyhrazen určitý čas. Jakmile zazní signál, diskuse a volba zástupce, který odpovídá, končí. Připraveni?!. Začněme pracovat!

Hlavní část.

vychovatel: Navrhuji cvičení. Odpovídáme rychle!

slovní hra "Jaké je moje město?"

1. V našem městě je mnoho pomníků hrdinů, jaké tedy naše město je?(hrdinný)

2. Naše město je na svátek vyzdobeno balónky, vlajkami, jaké je tedy naše město?(slavnostní)

3. V našem městě je hodně stromů a keřů, jaké je tedy naše město v létě?(zelená)

4. Na jaře se v našem městě vysazuje mnoho květin.(kvetoucí)

5. Naše město přijímá mnoho hostů z jiných měst(pohostinný)

6. V našem městě se hodně sportuje.(sportovní)

7. Všichni milujeme své město(Zlatíčko moje)

8. Teď je podzim, takže naše město(podzim)

9. Když padne noc, město se stává (noc)

10. Když prší, jaké je to město? (deštivý)

11. V zimě, kdy sněží, tak jaké město?(zasněžený)

vychovatel: Prostě super kluci! A nyní zvu zástupce týmů, aby dostali první úkol.

Děti si vybírají zástupce týmu, který přistupuje k učiteli.

pečovatel (tiším hlasem): Tato obálka obsahuje část obrazu jedné z pamětihodností našeho města. Musíte určit, o jaký druh předmětu se jedná, a říct o něm.

Hra „Znalci města“ (příloha 1)

Děti se vracejí do týmů, probíhá diskuse, pak si děti vybírají, kdo bude odpovídat, postupně odpoví.

vychovatel: Vynikající. Má druhý tým posily? Pak jedeme dál. Žádám členy týmu, aby přišli pro další úkol.

vychovatel: Musíte identifikovat ty objekty města, kteréNe v našem městě.

Hra „Co je zbytečné? (Příloha 2)

vychovatel: Odvedli skvělou práci. Navrhuji, abyste si odpočinul. Všichni čekají na procházku po městě!

Fizminutka "Moje město"

Miluji procházky po městě

kliniky, lékárny,

Obchod, knihovna,

Tady je spousta domů

A stromy a keře.

Bagr ryje zeminu

Máme kino

Školy, školky, muzea

Město je pro lidi.

vychovatel: Pokračujeme! Vyzývám zástupce skupin, aby obdrželi další obálku s úkolem.

Tato obálka obsahuje obrázek produktů, které jsou vyráběny v podnicích našeho města. Tento obrázek je potřeba sestavit z dílů a říct, ve které firmě se vyrábí.

Hra "Udělat celek" (příloha 3)

vychovatel: Báječné. A poslední úkol. Prosíme zástupce skupiny.

Z detailů konstruktéra podlahy musíte sestavit model výrobku, který jste sestavili z rozdělených obrázků.

Designová hra "Konstruktoři". Z navržené sady dílů konstrukce podlahy sestrojte modely letadla a lodi.

vychovatel: Výborně! Odvedli dobrou práci. A tradičně žádám zástupce skupin, aby řekli o společné práci vaší skupiny - co se stalo, proč se nemohli dohodnout atd.

Děti analyzují své aktivity.

vychovatel: Pokračujme v našich tradicích – dnes vám dám malý hlavolam. Vložíte ho do své úložné obálky „Znayka.“ Po splnění úkolu zjistíte, jaké druhy dopravy jsou v našem městě dostupné.(Příloha 4)

Děkuji všem za skvělou práci!

Příloha 1 městských fajnšmekrů

V. A. Suchomlinskij tvrdil, že „dětství je každodenní objevování světa, a proto je třeba činit tak, aby se stalo především poznáním člověka a vlasti, jejich krásy a velikosti“. Základním stupněm utváření lásky k vlasti u dětí je shromažďování sociální zkušenosti života ve svém městě, osvojení si norem chování a vztahů v něm přijatých a seznámení se světem jeho kultury.
Obsah programu:
1. Upřesnit a rozšířit znalosti dětí o jejich rodném městě.
2. Pěstovat lásku k rodnému městu, kraji, schopnost vidět to krásné, být na to hrdý.
3. Rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o jejich rodném městě.
4. Seznamte děti s vyobrazením erbu jejich rodného města.
Přípravné práce: povídání o městě a prohlížení fotografií s pohledy na město; čtení básní o svém rodném městě; didaktické hry: z popisu zjistěte, kde se pomník nachází.
Vybavení a materiály: demonstrační materiál (fotografie rodného města; obrázek erbu a vlajky Čeboksary; mapa Ruska pro děti); nahrávka písně "Shupashkar", magnetofon.
Postup lekce
1. Organizační moment.
Naši lekci začneme básničkou – hádankou.
Čtení básně od učitele.

Město, mé město - aleje, zahrady.
V průběhu let tě považujeme za šedovlasého,
A když se podíváme na domy z Volhy -
Vypadáš mladě, jako mládí samo.

Na vysoké hoře šumí zelený park,
Sedím na lavičce u cesty -
Miluji dobro, jako všichni milenci,
Bude přát lípám a dubům.

Večer se dívám do dálky z vrcholu parku -
Tolik světel přes horu!
Jsou to hvězdy, které tak jasně září
Nebo Cheboksary nad řekou.

Kamkoli by mě vítr zanesl
(Máme velká města).
ALE dražší než tento kout Ruska,
Nikdy mě v životě nenajdi.

(Alexander Lukashin)

2. Reportování tématu lekce.

— Kluci, dnes budeme mluvit o našem rodném městě. Kdo říká, jak se to jmenuje? (Odpovědi dětí).
- Je to tak, naše město má krásné jméno Cheboksary. Vy a já, její obyvatelé, se nazýváme Cheboksary
— Najdeme naše město na mapě Ruska.

3. Příběh Cheboksary Na břehu Volhy, v oblasti nádrže Cheboksary, se nachází krásné město Cheboksary. Nachází se východně od Moskvy mezi Kazaň a Nižnij Novgorod. Historie poprvé zmiňuje osadu Cheboksary v písemných pramenech v roce 1469. V čuvašštině zní název Šupashkar.

V roce 1920 byla vytvořena čuvašská autonomie a hlavním městem se stalo město Čeboksary. Objevily se nové okresy: Kalininskij, Leninskij a Moskovskij. Rozloha města je 250 kilometrů čtverečních. Ulice nesou jména slavných Čeboksary a rodáků z Čuvašska: básníci K. V. Ivanov, M. Sespel, první čuvašský kosmonaut A. Nikolaev, hrdina občanská válka V. I. Čapajevová. Město je pozoruhodné svými architektonickými památkami, čistotou, obyvatelností. Není divu, že se v roce 2002 stal vítězem soutěže o nejpohodlnější město Ruska.

4. Dynamická pauza na píseň „Shupashkara kil“ (Pojď do Cheboksary) A. Shadrikova (Provedení souboru cvičení je na uvážení učitele).

5. Práce na tématu.

- Zkuste vám říct, proč milujete naše Cheboksary. (Výpovědi dětí).

- Kluci, jaké ulice našeho města znáte? Na jakých ulicích bydlíš?

Hra "Moje domácí adresa".

Víte, na jaké ulici je naše školka? (Odpovědi dětí).
- A kdo vám řekne, proč se ulice, na které se nachází naše školka, jmenovala Ashmarin Street? (Odpovědi dětí).

Ashmarinav Street je pojmenována po lingvistu Nikolai Ivanovič Ashmarin.

Jak se jmenuje hlavní ulice města? (Odpovědi dětí).

- Co můžeme vidět na ulici. Karl Marx a Lenin Avenue?

(Vládní dům, Čuvašská státní pedagogická univerzita pojmenovaná po Jakovlevovi, Čuvašská národní knihovna, pomník čuvašského vychovatele I. Ja. Jakovleva).

- Kluci, Čeboksary, jako všechna města, má erb a vlajku. (Demonstrační alternativní postavy).

Státním znakem Čuvašské republiky je heraldický štít, na kterém vidíme „Strom života“ vyrůstající z Čuvašské země. "Strom života" je znamením dlouhé historické cesty, kterou cestoval Čuvašský lid.

Chlapi. Co to podle vás znamená žlutá na erbu?

Kdo jsou stavitelé traktorů? (Odpovědi dětí).

Jedna z největších tříd našeho města je pojmenována po stavitelích traktorů. Na Traktorostroiteley Avenue se nachází Cheboksary Plant of Industrial Tractors, Mechanical Engineering College, MNTK "Mikrochirurgie oka", Palác kultury stavitelů traktorů, Kostel nových mučedníků a vyznavačů Ruska (Památník historie a kultury)

5. Shrnutí lekce:

- Kluci, město Cheboksary je naše malá vlast, nejdražší místo na Zemi. Vy a já jsme obyvatelé našeho rodného města. Záleží na nás, jaké bude naše město v budoucnu.

- Dokud jste ještě předškoláci, stále musíte dělat velké, dobré skutky. Mezitím musíte své město milovat a milovat znamená znát ho.

Vývoj prototypu v sekci Lesson Notes a zveřejněný 7. června 2015
Jste na adrese: