Poesía sobre la Gran Guerra Patria. Un incidente divertido de la vida ¿Qué pensamientos son útiles?

22.11.2021 -

ᅚᅚ ¡Hola! De hecho, este es un tema muy relevante hoy en día. Miedo a no ser aceptado, a ser rechazado, a equivocarse, a la duda, a la cobardía, a la timidez, etc. Las personas que tienen baja autoestima en realidad tienen miedo de muchas cosas. ᅚᅚNuestra autoestima está formada por cómo nos evalúan las personas que nos rodean. No en su mayoría, pero este factor tiene un alto porcentaje sin embargo. Si un niño desde la infancia, sus padres hacen lo que dicen cada dos días, "qué estúpido eres, nada bueno saldrá de ti", luego el niño creerá en ello. Y si, incluso en la adolescencia, sus amigos / conocidos dicen algo similar, entonces será realmente difícil para ese niño. Tendrá muchos complejos, por lo que no podrá desarrollarse de alguna manera, aprender algo y probarse a sí mismo en lo que está cerca de él en espíritu. Simplemente le dará vergüenza volver a salir a la calle. La vida en sí misma no es fácil. Por lo tanto, tales personas, antes de superar estas dificultades, primero deben superarse a sí mismas, a sus miedos y temores. ᅚᅚ Por eso creo que una de las razones son las malas lenguas, por así decirlo. Después de todo, si le han dicho una o dos veces que no puede hacer algo allí, eso no significa que nunca podrá hacerlo. Nadie lo hace bien la primera vez. Incluso los maestros de su oficio a veces cometen errores. Muchos más problemas traen "charlas sobre la apariencia". Alguien ahí va a soltar "que nariz torcida tienes", o "que dientes amarillos tienes" y ya, una persona puede a partir de ese momento toda su vida ir en ciclos en la forma de su nariz o el color de sus piel. No está bien. Está mal juzgar la apariencia de alguien. Después de todo, una persona no elige con qué color de ojos, piel, cabello o qué forma de cráneo nacerá. Alguien sin pensar deja escapar una tontería como esa, y luego, durante 15 años, una persona sueña con someterse a una cirugía plástica. Y él gasta su invaluable vida no en disfrutar cada día de su vida, sino en flagelarse con tales pensamientos idiotas. El siguiente paso son los padres. Los niños no solo deben ser regañados, castigados, etc., sino también alentados. No estoy hablando de amor, cuidado y afecto. Después de todo, no puedes decir “qué tonto eres”, sino “no está mal, pero sé que puedes hacerlo mejor, inténtalo y lo lograrás”. ᅚᅚ En cuanto a mi autoestima, me parece que la tengo simplemente subestimada. Ahora bien, este tema no es tan relevante para mí, no me detengo en él todos los días. Pero aquí antes era solo un guardia. Hubo un tiempo en mi vida en el que tenía miedo de que alguien me viera allí una vez más, solo quería disolverme, desaparecer. No me gustaba todo en mí, y eran las malas lenguas las que tenían la culpa. Perdí tanto tiempo por mí, solo por un miedo estúpido, por las palabras irreflexivas de alguien. Me parece que hubiera podido lograr más si no hubiera escuchado a mis malvados. ᅚᅚ Es necesario no estropear tu propia vida y no interferir con los demás.

1. Lea el artículo sobre el poeta - págs. 77, 78 - y responda las preguntas:

- ¿Sobre qué escribió el poeta D. Samoilov?

- ¿Cuándo se escribió el poema "Cuarenta, fatal..." y por qué?

¿Cómo es la composición del poema?

¿Qué hizo el poeta durante la guerra?

Cuarenta, fatal...

2. Ya sabes qué la composición es la construcción de una obra. La composición de este poema es similar al guión de una película, donde los fotogramas se suceden.

¿Cuáles son los estados de ánimo del poema? ¿Cómo cambia la entonación del autor junto con ella? (Registre sus observaciones en "marcos".)

¿Es posible comprender el estado de ánimo emocional del autor y el tema del poema si solo se leen los epítetos de la primera estrofa?

- ¿Por qué hay tantas palabras que denotan espacio en la segunda estrofa (nómbralas)?

- ¿Con qué sentimiento se recuerda el joven poeta veinte años después?

- Leer la última estrofa. ¿De quién, de sí mismo o de toda la generación, habla el poeta?

Lea en voz alta la primera y la última cuarteta: ¿en qué se diferencian (vea la sugerencia en la página 81 en la pregunta 5)?

3. Preparar de memoria una lectura expresiva, tratar de transmitir el cambio de sentimientos y estados de ánimo del autor.

cuarenta, fatal,
militar y de primera línea
¿Dónde están los avisos funerarios?
Y los intercambios escalonados.

Los rieles rodados zumban.
Espacioso. Frío. Alto.
Y víctimas de incendios, víctimas de incendios
Vagando de oeste a este...

Y este soy yo en la estación
En tu sucia orejera,
Cuando el asterisco no sea legal,
Y cortado de una lata.

Sí, este soy yo en el mundo,
Flaco, divertido y juguetón.
Y tengo tabaco en una bolsa,
Y tengo una boquilla.

Y estoy bromeando con la chica
Y estoy cojo más de lo necesario
Y rompo la soldadura en dos,
Y entiendo todo.

¡Cómo fue! ¿Cómo coincidió?
¡Guerra, problemas, sueños y juventud!
Y todo se hundió en mí
¡Y solo entonces me desperté! ..

cuarenta, fatal,
Plomo, pólvora…
La guerra camina en Rusia,
¡Y somos tan jóvenes!

"Cuarenta".

Respuestas sobre preguntas

1. ¿Qué estados de ánimo impregnan el poema de D. Samoilov? ¿Cómo cambia la entonación del autor junto con el estado de ánimo?
4. ¿Con qué sentimiento se recuerda el joven poeta veinte años después?
5. Pide a tus seres queridos que te hablen de poemas y canciones dedicadas a la Gran Guerra Patria.

1, 4, 5. Los años de la guerra fueron muy difíciles, fatales para muchos, es decir, trajeron la muerte. El pensamiento principal de todas las personas en ese momento era sobre el frente, sobre las derrotas y victorias del ejército soviético. Y en el frente era común el olor a pólvora y el vuelo de las balas de plomo.
Las dos primeras cuartetas pintan ante nosotros un cuadro sombrío y trágico de la guerra. Pero luego vemos un cambio en el estado de ánimo del héroe lírico: recuerda que es joven, que sueña con el amor: el estado de ánimo aumenta, aparece una ligera tristeza, un poco de ironía sobre sí mismo, joven (después de todo, el poema fue escrito 20 años después del final de la guerra) - En la última cuarteta, volvemos a ver el panorama de la guerra, pero ya no hay una tragedia solemne en ella: queda una comprensión tranquila, un poco triste, de la colisión experimentada de los sueños. y desgracias, juventud y guerra. Y aquí nos referimos no solo a la juventud de un héroe lírico, sino a la juventud de toda la generación de primera línea.

2. Presta atención a la abundancia de epítetos en la primera cuarteta. ¿Es posible comprender el estado de ánimo emocional del autor y el tema del poema si lee en voz alta solo los epítetos de esta cuarteta?

Epítetos de la primera cuarteta: fatal, militar, de primera línea, fúnebre, escalón. De ellos puedes entender el tema del poema y captar uno de los estados de ánimo: la solemne tragedia de la guerra (ver pregunta 1).

3. ¿Por qué crees que hay tantas palabras que denotan espacio en la segunda cuarteta (“espacioso”, “alto”, “de oeste a este”)?

En las dos primeras cuartetas, vemos la tierra rusa como desde una altura en la que “Espacioso. Frío. Alto". De este a oeste, hasta la línea del frente, hay escalones interminables con armas, municiones, reabastecimiento en las tropas. Las ruedas de los vagones golpean en las juntas de los rieles. Los rieles zumban de un tren que acaba de pasar. Y de oeste a este, se desplazan por las carreteras refugiados de zonas ya ocupadas por los nazis, personas cuyas casas se han incendiado. Muchas familias ya han recibido funerales, es decir, notificaciones de que sus esposos o hijos fallecieron en el frente.

Análisis

El poema "Cuarenta" fue escrito por el poeta de primera línea David Samoilov. Han pasado veinte años desde el comienzo de la Gran Guerra Patria, y todos no olvidan ese terrible momento en que jóvenes de veinte años fueron al frente para defender su patria. Y el recuerdo inmarcesible me hizo tomar la pluma y escribir este sentido poema en 1961.

¡Cómo fue! ¿Cómo coincidió -
¡Guerra, problemas, sueños y juventud!
El héroe lírico de este poema es un chico tan joven como el propio poeta durante los años de la guerra.
La guerra camina en Rusia,
¡Y somos tan jóvenes!

Por lo tanto, es seguro decir que este poema es autobiográfico. "Delgado, alegre y provocador", el héroe lírico aún no sabe lo que tiene que soportar: terribles bombardeos, y la muerte de compañeros, y el horror. Mientras tanto, todo esto está por delante, y ahora los rieles están moleteados, los golpes de escalón, las bromas con una chica que se conoció accidentalmente en alguna media estación.
Para transmitir la atmósfera de los años cuarenta militares, el autor utiliza varios tipos de tropos y figuras estilísticas. La inversión (avisos fúnebres, golpes escalonados) realza la expresividad del habla, y numerosos epítetos ("soy delgado, alegre, provocador", "plomo, pólvora") ayudan a describir figurativamente la realidad. La metáfora "La guerra anda por Rusia" y el yámbico perseguido, con el que está escrito el poema, potencian la percepción de lo que sucede. Y los muchachos que van al frente en trenes militares comienzan a comprender que van a la guerra y que el mundo ya está lejos, en otra vida.

Y escribe un poema el poeta, que ya pasa de los cuarenta, que ya ha vivido estos terribles años “fatales, de primera línea”. Y ese niño con una “orejera manchada” y con un asterisco recortado de una lata todavía no es del todo consciente de lo que le espera.

David Samoilov es un poeta de la generación de primera línea. Como muchos de sus compañeros, pasó al frente desde su época de estudiante. La obra más famosa del poeta fue el poema "Cuarenta". Son poemas sobre la guerra, sobre la juventud, sobre los sueños y las pruebas. Pero este poema no fue escrito durante la guerra, no en el frente. Casi dos décadas después, el poeta recordaba la “cuarenta, fatal”.

Los años pasados, la madurez, la experiencia de vida permitieron al poeta comprender la tragedia de los años de "plomo" y "polvo" de manera más amplia y profunda, recordarse a sí mismo desde la altura de la edad adulta, "delgado, alegre y provocador", recordar con cálido tristeza. Un poco irónicamente, sonríe burlonamente cómo entonces, en los años cuarenta, con una chica, bromista, trató de parecer más experimentado y más maduro. La composición del poema es un cambio de fotogramas, como en una película. Primero, tenemos una vista general, un panorama amplio:

cuarenta, fatal,
militar y de primera línea
¿Dónde están los avisos funerarios?
Y los intercambios escalonados.

El sentimiento de la amplitud cósmica del espacio se enfatiza con las palabras “Espacioso. Frío. Alto". Y luego aparece otro cuadro: el héroe "en sus orejeras sucias". Esto enfatiza la coincidencia: la gran tragedia y la juventud del héroe. Y al final del poema, vuelve a haber un panorama, pero ya no hay tragedia solemne ni sonrisa irónica en la entonación del autor, sino que queda una comprensión serena, un poco triste, del choque experimentado de sueños y desgracias, juventud y guerra.

Cuadragésimo, fatal,
militar y de primera línea
¿Dónde están los avisos funerarios?
Y los intercambios escalonados.

Los rieles rodados zumban.
Espacioso. Frío. Alto.
Y víctimas de incendios, víctimas de incendios
Vagando de oeste a este...

Y este soy yo en la estación
En tu sucia orejera,
Cuando el asterisco no sea legal,
Y cortado de una lata.

Sí, este soy yo en el mundo,
Flaco, divertido y juguetón.
Y tengo tabaco en una bolsa,
Y tengo una boquilla.

Y estoy bromeando con la chica
Y estoy cojo más de lo necesario
Y rompo la soldadura en dos,
Y entiendo todo.

¡Cómo fue! ¿Cómo coincidió?
¡Guerra, problemas, sueños y juventud!
Y todo se hundió en mí
¡Y solo entonces me desperté! ..

cuarenta, fatal,
Plomo, pólvora...
La guerra camina en Rusia,
¡Y somos tan jóvenes!

Pensando en lo que leemos

¿Qué estados de ánimo impregnan el poema de D. Samoilov? ¿Cómo cambia la entonación del autor junto con el estado de ánimo?
Presta atención a la abundancia de epítetos en la primera cuarteta. ¿Es posible comprender el estado de ánimo emocional del autor y el tema del poema si lee en voz alta solo los epítetos de esta cuarteta?
¿Por qué crees que hay tantas palabras que denotan espacio en la segunda cuarteta (“espacioso”, “alto”, “de oeste a este”)?
¿Con qué sentimiento se recuerda el joven poeta veinte años después?
Pide a tus seres queridos que te hablen de poemas y canciones dedicadas a la Gran Guerra Patria.

tarea creativa

Vuelve a leer el último verso. ¿De quién, de sí mismo o de toda la generación, habla el poeta? Lea en voz alta la primera y la última estrofa. ¿Difieren en sonido, estado de ánimo, entonación? Si es diferente, ¿entonces qué? Dé una respuesta detallada a esta pregunta.

Fonocristomatia. escuchando actuar

D. S. Samoilov. "Cuarenta"

¿Qué estado de ánimo impregna el poema de David Samoilov? ¿Cómo cambia la entonación del actor que lee el poema junto con el estado de ánimo?
Presta atención a la abundancia de epítetos en la primera cuarteta. ¿Es posible comprender el contenido emocional de la estrofa si lee en voz alta solo los epítetos de esta cuarteta? ¿Cómo suena en la lectura de un actor?
¿Con qué sentimiento se recuerda el joven poeta veinte años después? ¿Cómo lo transmite el actor?
Escuche atentamente la primera y la última estrofa. ¿Difieren en sonido, estado de ánimo, entonación? Si difieren, ¿en qué sentido?
Preparar una recitación expresiva del poema de memoria. Intenta transmitir el cambio de sentimientos y estados de ánimo del autor.

Pregunta: Ayuda a hacer estas preguntas por favor: 1) ¿Por qué crees que, hablando de los problemas que han acontecido en su tierra natal, el poeta recuerda a las mujeres y los ancianos? 2) ¿Por qué el sentimiento de amor por la Patria fue especialmente intenso durante la guerra? 3) ¿Por qué crees que hay tantas palabras que denotan espacio en la segunda cuarteta ("espacioso", "alto", "de oeste a este")? 4) ¿Con qué sentimiento se recuerda el joven poeta veinte años después?

Ayuda a hacer estas preguntas por favor: 1) ¿Por qué crees que, al hablar sobre el problema que ha acontecido en su tierra natal, el poeta recuerda a las mujeres y los ancianos? 2) ¿Por qué el sentimiento de amor por la Patria fue especialmente intenso durante la guerra? 3) ¿Por qué crees que hay tantas palabras que denotan espacio en la segunda cuarteta ("espacioso", "alto", "de oeste a este")? 4) ¿Con qué sentimiento se recuerda el joven poeta veinte años después?

Respuestas:

1) los hombres fueron a pelear, pero las mujeres y los viejos tienen toda la casa, e incluso los hombres, para pelear algo, necesitan comer y vestirse. Cualquier actividad militar depende directamente del suministro. 2) Porque la guerra es una clara amenaza para la vida. 3) no sé. 4) Los sentimientos y esperanzas más brillantes. Y de repente la guerra lo estropeó todo, de modo que esta época es la peor para una persona amorosa, y sobre todo para un poeta, un escritor.

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