Sistema educativo en las escuelas japonesas. Sistema educativo en Japón

22.11.2023 -

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Estamos aquí en sitio web Entendí por qué todos los japoneses son personas tan brillantes y únicas. Y todo porque resulta que tienen un sistema educativo increíblemente genial. Ver por ti mismo.

Primero los modales, luego el conocimiento.

Los escolares japoneses no toman exámenes hasta el cuarto grado (cuando tienen 10 años), y solo escriben exámenes breves e independientes. Se cree que en los primeros tres años de estudio el conocimiento académico no es lo más importante. El énfasis está en la educación: a los niños se les enseña el respeto por otras personas y animales, la generosidad, la empatía, la búsqueda de la verdad, el autocontrol y el respeto por la naturaleza.

El inicio del año escolar es el 1 de abril.

Cuando los niños se gradúan en la mayoría de los países, los japoneses celebran la suya el 1 de septiembre. norte El comienzo del año coincide con uno de los fenómenos más bellos: la floración de los cerezos. Así se sintonizan con un estado de ánimo sublime y serio. El año académico consta de tres trimestres: del 1 de abril al 20 de julio, del 1 de septiembre al 26 de diciembre y del 7 de enero al 25 de marzo. Así, los japoneses descansan 6 semanas durante las vacaciones de verano y 2 semanas cada una en invierno y primavera.

No hay limpiadores en las escuelas japonesas; los niños limpian las habitaciones ellos mismos

Cada clase se turna para limpiar las aulas, los pasillos e incluso los baños. Así los niños aprenden a trabajar en equipo y a ayudarse unos a otros desde pequeños. Además, después de que los estudiantes hayan dedicado tanto tiempo y esfuerzo a limpiar, es poco probable que quieran tirar basura. Esto les enseña respeto por su trabajo, así como por el trabajo de otras personas, y respeto por el medio ambiente.

Las escuelas sólo preparan almuerzos estandarizados, que los niños comen en clase con otros estudiantes.

En las escuelas primarias y secundarias se preparan almuerzos especiales para niños, cuyo menú es elaborado no sólo por los chefs, sino también por trabajadores médicos, para que la comida sea lo más sana y nutritiva posible. Todos los compañeros almuerzan con el profesor en la oficina. En un entorno tan informal, se comunican más y entablan relaciones amistosas.

La educación continua es extremadamente popular.

Ya en los grados de primaria, los niños comienzan a asistir a escuelas privadas y preparatorias para poder ingresar a una buena escuela intermedia y luego a la secundaria. Las clases en estos lugares se imparten por la tarde, y en Japón es muy típico que a las 21:00 el transporte público se llene de niños que corren a casa después de clases adicionales. Estudian incluso los domingos y días festivos, dado que la jornada escolar promedio dura de 6 a 8 horas. No es de extrañar que, según las estadísticas, casi no haya repetidores en Japón.

Además de las clases regulares, a los escolares se les enseña el arte de la caligrafía y la poesía japonesas.

El principio de la caligrafía japonesa, o shodo, es muy simple: se moja un pincel de bambú en tinta y se dibujan caracteres en papel de arroz con trazos suaves. En Japón, el shodo se valora no menos que la pintura ordinaria. Y el haiku es una forma nacional de poesía que presenta sucintamente la naturaleza y el hombre como un todo. Ambos artículos reflejan uno de los principios de la estética oriental: la relación entre lo sencillo y lo elegante. Las clases enseñan a los niños a apreciar y respetar su cultura con sus tradiciones milenarias.

Todos los escolares deben llevar uniforme.

A partir de la escuela secundaria, todos los estudiantes deben usar uniforme. Muchas escuelas tienen su propio uniforme, pero tradicionalmente es ropa de estilo militar para los niños y trajes de marinero para las niñas. PAGLa norma pretende disciplinar a los estudiantes, ya que la propia ropa crea un ambiente de trabajo. Además, el mismo uniforme ayuda a unir a los compañeros.

La tasa de asistencia escolar es del 99,99%.

Es difícil imaginar a una persona que nunca haya faltado a la escuela en su vida, pero aquí hay una nación entera. Además, los escolares japoneses casi nunca llegan tarde a clases. A El 91% de los escolares siempre escucha al profesor.. ¿Qué otro país puede presumir de semejantes estadísticas?

La actitud japonesa hacia la educación difiere de la que los rusos están acostumbrados, tanto como difieren las mentalidades japonesa y rusa. En todas las etapas de la educación, a partir del período preescolar, la educación se considera una de las prioridades que garantizarán un nivel de vida digno en el futuro. Al ir a estudiar a Japón, nuestro compatriota debe estar dispuesto a aceptar las inusuales reglas de la existencia y tratar de no equivocarse al elegir una institución educativa.

Características y estructura del sistema educativo japonés.

La tradición y la modernidad, estrechamente entrelazadas en todo el modo de vida de los japoneses, se reflejan en la estructura del sistema educativo del estado. La formación del sistema educativo japonés siguió el modelo de los americanos y europeos occidentales, pero preservando los valores nacionales tradicionales.

Educación preescolar

Los niños, por regla general, comienzan a adquirir conocimientos y adaptarse a la sociedad a la edad de 3 años; es a esta edad cuando el niño ingresa al jardín de infantes, que es la primera etapa del sistema educativo en Japón. Si existen razones suficientemente convincentes, puede inscribir a su hijo en la guardería a partir de los tres meses; una de las razones puede ser que ambos padres trabajan más de 4 horas al día. La educación preescolar en la Tierra del Sol Naciente tiene diferencias significativas con la mayoría de los programas y métodos occidentales. Los japoneses estuvieron entre los primeros en hablar de la importancia del desarrollo temprano. Masaru Ibuka, el famoso director de la organización Talent Training y creador de la empresa Sony, argumentó hace más de 50 años en su libro "Después de los tres es demasiado tarde" que las bases de la personalidad se sientan en los primeros tres años de vida. Desde los primeros días de estar en una institución preescolar, se introduce al niño en un pasatiempo colectivo, en el que las manifestaciones de individualismo no son bienvenidas. Una de las principales tareas de la educación es enseñar al niño a sentirse miembro de un grupo, a prestar atención a los demás participantes, a poder escuchar a los demás y responder a sus preguntas, es decir, a aprender a experimentar la empatía. Aprender a contar y escribir no es un objetivo principal: generalmente se acepta que es mucho más importante desarrollar en un niño cualidades como la diligencia en el logro de objetivos, la independencia en la toma de decisiones y la curiosidad por el mundo que lo rodea. Los jardines de infancia en Japón son tanto públicos como privados.

Nivel de educación secundaria

El comienzo de abril en Japón está marcado por la floración de los cerezos y el inicio del año escolar en las escuelas, donde los niños empiezan a partir de los 6 años. La educación secundaria en Japón, como en la mayoría de los países del mundo, se divide en tres niveles: escuela primaria de 6 años, escuela secundaria de 3 años y escuela secundaria (también de 3 años). El año académico consta de tres trimestres:

el primero dura del 6 de abril al 20 de julio,
el segundo comienza el 1 de septiembre y finaliza el 26 de diciembre,
el tercero, del 7 de enero al 25 de marzo.

La educación gratuita se imparte sólo en las escuelas primarias y secundarias; las escuelas secundarias son pagadas. A partir de la escuela secundaria, el inglés y materias especiales se introducen necesariamente en el plan de estudios si la institución tiene alguna orientación profesional o está vinculada a una universidad específica. En la escuela secundaria, se pone mayor énfasis en el estudio de materias especiales. Un dato importante: los estudiantes de los grados 7 a 12 toman exámenes cinco veces al año, lo que en las escuelas japonesas es bastante difícil y requiere mucho tiempo de preparación. El procedimiento del examen en sí puede durar varias horas. Los resultados, por regla general, influyen en el lugar donde el estudiante continúa sus estudios: en una escuela prestigiosa con buenas perspectivas de ingresar a la universidad o en una escuela, después de lo cual los estudios posteriores serán problemáticos. Alrededor del 75% de los graduados de la escuela secundaria continúan sus estudios en instituciones de educación superior.

Una vez en Japón, no sabía ni katakana ni hiragana, pero después de tres meses ya podía comunicarme tranquilamente con los japoneses en japonés. Pero de la escuela no solo obtuve un excelente conocimiento del idioma japonés y la cultura japonesa, sino también una educación única. La escuela me enseñó a establecer metas y esforzarme por alcanzarlas... y me enseñó comunidad a través del cálido cuidado de los maestros.

Vladislav Krivorotko

http://yula.jp/ru/channel/graduado-ru/

Educación especial e inclusiva en Japón

Además de las escuelas regulares, en Japón existen las llamadas escuelas Juku, instituciones educativas privadas en las que los estudiantes pueden realizar un curso adicional especial en el programa de educación general para una admisión exitosa a las instituciones de educación superior. En otras palabras, estas escuelas representan una forma especial de tutoría, pero en algunos casos también ofrecen clases de música, deportes y diversos tipos de artes tradicionales japonesas.

Una Asociación Nacional especialmente creada se ocupa de los problemas de los niños con discapacidades en Japón; además, existe una sede para llevar a cabo reformas en el sistema educativo para estos niños. La sede está encabezada por las personas más influyentes del estado. Este enfoque para resolver los problemas de la educación inclusiva nos permite tomar medidas a nivel legislativo para garantizar la igualdad de derechos garantizados por la Constitución para todos en cuanto a la elección del lugar y el método de educación. Además, es posible monitorear efectivamente el cumplimiento de dichos derechos.

Educación más alta

Para encontrar un trabajo con éxito en el futuro, los jóvenes japoneses se esfuerzan por matricularse en universidades prestigiosas, entre las cuales las más populares son las de Tokio y Kioto, así como las universidades de Osaka, Sapporo (Hokkaido), Sendai (Tohoku) y otras. La estructura del proceso educativo en las instituciones de educación superior japonesas es similar en aspectos organizativos y administrativos al sistema de educación superior de Europa occidental y Estados Unidos, pero debido a las peculiaridades de mentalidad y tradiciones culturales también tiene diferencias. La formación universitaria se distingue por un alto nivel docente. Tanto en las universidades privadas como en las públicas, la matrícula es paga y puede oscilar entre 4 y 7 mil dólares estadounidenses al año. Para obtener una licenciatura, los estudiantes estudian durante 4 años y una maestría durante otros 2 años. En las universidades técnicas, la formación dura 5 años y la formación médica o veterinaria se completa en 12 años. En las universidades existe un curso de estudio acelerado, diseñado para dos años, para profesores, sociólogos, filólogos, etc. El año académico se divide en dos semestres: de abril a septiembre y de octubre a marzo. El alojamiento en una residencia le costará a un estudiante entre 600 y 800 dólares al mes.

¿No es lo suficientemente rico? Hay una solución: ¡una beca de formación!

El deseo de recibir una educación en Japón no siempre coincide con las oportunidades. La falta de la cantidad necesaria de fondos nos empuja a buscar formas alternativas de resolver el problema. Uno de ellos recibe una beca para estudiar en una de las universidades de Japón. Esta subvención la otorga anualmente el gobierno japonés a través del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología (Monbukagakusho.Mext) en el marco del programa “Estudiante”. Para participar en el concurso de becas, el candidato debe cumplir ciertos requisitos, entre ellos ciudadanía de un país que mantenga relaciones diplomáticas con Japón, edad, normalmente de 17 a 22 años, y educación secundaria completa. Además, el solicitante debe estar preparado para estudiar activamente el idioma y la cultura de Japón y no tener problemas de salud física y mental.

La formación no podría ser más intensa y la escuela de idiomas es sólo una parte del proceso. Todos estudiamos aquí todos los días: hacemos nuevos amigos, leemos libros, hojeamos revistas, miramos televisión y escuchamos la radio. Regularmente recibo mi parte de vocabulario nuevo de amigos, blogs y libros japoneses. No pasa un día sin que tu vocabulario se amplíe al menos en un par de puntos.

Daria Pechorina

http://gaku.ru/students/1_year_in_japan.html

Personas que sean personal militar en el momento de su llegada a Japón, que no hayan llegado al lugar dentro del tiempo especificado por la universidad anfitriona, que hayan recibido previamente una beca del gobierno japonés, que ya estén estudiando en Japón, que tengan becas de otras organizaciones, que tienen doble ciudadanía (los japoneses deberían ser abandonados). Para aprobar la selección, el candidato presenta una solicitud del formulario establecido ante la misión diplomática japonesa y aprueba pruebas escritas en matemáticas, inglés y japonés, así como en física, química y biología, según la especialización.

Beca en mano, ¿qué sigue?

Si la selección es exitosa, el futuro estudiante recibirá una beca por un monto de 117 mil yenes; Las tasas de matrícula, así como los gastos asociados con los exámenes de ingreso, corren a cargo del gobierno japonés. Antes de comenzar sus estudios, los estudiantes realizan un curso preparatorio de un año de duración, que incluye estudio intensivo del idioma japonés, introducción a la especialidad y otras disciplinas. La educación en las universidades japonesas se imparte únicamente en japonés. Puede obtener más información sobre el procedimiento de presentación de documentos y las condiciones de selección en el sitio web oficial de la Embajada de Japón en Rusia.

Vídeo: las impresiones de una estudiante tras su primer año de estudios en una universidad japonesa

Además de los programas gubernamentales, existen muchas fundaciones privadas y sin fines de lucro que pueden otorgar becas para estudiar en Japón, hay becas de la Asociación Japonesa de Educación Internacional, el programa de Entendimiento Internacional, el Ministerio de Educación para programas de pasantías, etc. Otra forma de continuar tus estudios en Japón es participar en programas de intercambio de estudiantes entre universidades que tienen asociaciones. Los requisitos para los solicitantes de los países de la CEI difieren poco de los rusos; los detalles de la participación en programas gubernamentales se pueden aclarar en las embajadas japonesas en sus países.

Estudiar en Japón me ayudó no solo a adquirir conocimientos académicos del idioma japonés (Noryoku Shiken N3), sino también a ampliar mis horizontes (aquí aprendes algo nuevo todos los días), fortalecer mi paciencia y fuerza de voluntad (ya que el autoestudio requiere mucho tiempo). ), además de conocer gente maravillosa y hacer nuevos amigos.

Elena Korshunova

http://gaku.ru/blog/Elena/chego_ojidat_ot_obucheniya/

Vivienda, trabajo a tiempo parcial, visa y otros matices.

Los estudiantes (incluidos rusos, ucranianos y kazajos) pueden reponer su presupuesto mediante trabajos a tiempo parcial, que podrían incluir trabajar en cafés, restaurantes y otros establecimientos del sector de servicios, o enseñando el idioma ruso, por ejemplo. Para conseguir un trabajo, necesitará un certificado de permiso, que puede obtenerse en la oficina de inmigración después de presentar una carta de la institución educativa. Los estudiantes en Japón no pueden trabajar más de 4 horas al día. Muchos aprovechan esta oportunidad, a pesar de que el coste de la educación aquí es menor que en las universidades más prestigiosas de Estados Unidos, Europa e incluso Rusia.

Vídeo: trabajar en Japón para estudiantes internacionales

Encontrar alojamiento puede resultar problemático: a pesar de que las universidades ofrecen dormitorios a los estudiantes extranjeros, no hay suficientes plazas para todos, por lo que muchos se ven obligados a alquilar locales en el sector privado. El costo de vida en una vivienda alquilada puede oscilar entre 500 y 800 dólares al mes.

El visado de estudiante se expide normalmente en un plazo de 3 a 4 meses y la universidad de destino es la garante de su recepción. Para obtener una visa necesitará:

una copia del diploma o certificado del último lugar de estudios,
certificado de competencia en japonés,
certificado del lugar de trabajo de los padres,
copia del acta de nacimiento,
un certificado del banco que indique que hay entre 14 y 15 mil dólares en la cuenta,
pasaporte internacional,
8 fotografías 3x4.

Todo el paquete de documentos debe estar traducido al japonés.

sistema educativo japonés

El sistema educativo moderno en Japón se ha desarrollado.
Hace 130 años, durante los años de rápida modernización del país, que comenzó en 1868 con la Restauración Meiji. No se puede decir que el sistema escolar que existía antes de esa época no satisficiera las necesidades del estado de empleados competentes. Desde el siglo XV, los hijos de aristócratas y samuráis recibían educación secular en los templos budistas. Desde el siglo XVI, con el desarrollo del comercio, los descendientes de familias de comerciantes también acudieron en masa a la educación. Sus monjes enseñaban a leer, escribir y aritmética. Es cierto que hasta la Restauración Meiji la educación en el país seguía estando basada en clases. Había escuelas separadas para los hijos de aristócratas, guerreros, comerciantes y campesinos. La mayoría de las veces, estas escuelas eran empresas familiares: el marido enseñaba a los niños y la esposa a las niñas. El énfasis principal estuvo en la alfabetización, aunque hubo algunos matices. A los hijos de los nobles se les enseñó etiqueta de la corte, caligrafía y poesía, mientras que a los hijos de los plebeyos se les enseñaron habilidades más necesarias en la vida cotidiana. Los niños dedicaban mucho tiempo al ejercicio físico y a las niñas se les enseñaban los conceptos básicos de la economía doméstica: la costura y el arte de hacer ramos. Pero incluso entonces, en términos de alfabetización de la población, Japón apenas era inferior a otros países del mundo.

La educación en Japón es un culto apoyado por la familia, la sociedad y el Estado. Desde pequeños, los japoneses estudian constante e intensamente. Primero, ingresar a una escuela prestigiosa, luego participar en un concurso en la mejor universidad y luego conseguir un trabajo en una corporación próspera y respetada. El principio de "empleo de por vida" adoptado en Japón otorga a una persona el derecho a un solo intento de ocupar un lugar digno en la sociedad. Una buena educación se considera garantía de éxito.

Las madres japonesas están obsesionadas con asegurarse de que sus hijos reciban la mejor educación posible. En una situación en la que la mayoría de los japoneses tienen el mismo nivel de riqueza (el 72% de los residentes del país se consideran de clase media y tienen aproximadamente los mismos ingresos), la educación de los niños es lo único en lo que pueden competir.

Una atención tan seria a la educación dio origen a los "juku", escuelas nocturnas especiales para prepararse para instituciones educativas prestigiosas. El número de estas escuelas, análogas a las que aparecieron en los monasterios japoneses en el siglo XVIII, supera los 100.000. Los "juku" pequeños a veces están formados por 5 o 6 alumnos que se reúnen en casa del maestro, mientras que los grandes tienen hasta 5.000 alumnos. . Las clases se imparten de 16:50 a 20:50, de lunes a viernes, y las pruebas semanales suelen programarse para el domingo por la mañana. La competencia para acceder a las instituciones educativas más prestigiosas es tan grande que los periódicos utilizan la expresión "infierno de los exámenes". Para prepararse para los exámenes de ingreso al juku, se llevan a cabo las llamadas “ceremonias de valentía”, durante las cuales los estudiantes con cintas para la cabeza (en ellas está escrito el lema de la escuela) gritan con todas sus fuerzas: “¡Entraré!”.

Preescolares

La primera guardería del país se creó en 1894 en Tokio, pero la idea de la separación temprana de la madre no se popularizó. La primera guardería tipo Froebel fue fundada en 1876 en Tokio por la profesora alemana Clara Zidermann. Su dirección principal, las actuaciones infantiles de aficionados, sigue siendo relevante en la actualidad. Desde 1882, el Ministerio de Educación, Ciencia y Cultura comenzó a abrir jardines de infancia para los pobres.

Documentos que regulan las actividades de las instituciones de educación preescolar.

En 1900 se elaboraron normas para la educación de la primera infancia y reglamentos oficiales para los jardines de infancia, y en 1926 entró en vigor la Ley de Jardines de Infancia. Recomendó crear jardines de infancia basados en guarderías. Por ley de 1947, los jardines de infancia y las guarderías pasaron a formar parte del sistema de enseñanza primaria. Las guarderías se convirtieron en guarderías bajo el control del Departamento de Salud y Bienestar Social y durante la década de 1960. sus programas ya no difieren de los de los jardines de infancia.

Admisión de niños a instituciones preescolares.

En Japón, el jardín de infancia no es un nivel educativo obligatorio. Los niños vienen aquí a petición de sus padres, normalmente a partir de los cuatro años. En ocasiones, como excepción, si los padres están muy ocupados, se puede llevar al niño a la guardería a partir de los 3 años. En Japón también hay guarderías para bebés de un año, pero no se recomienda separarlos de su familia tan pronto. Para colocar a un niño en una institución de este tipo, los padres deben preparar una solicitud especial y justificar la imposibilidad de criar al niño en casa hasta los 3 años.

Red de instituciones preescolares.

En Japón se ha creado un sistema de jardines de infancia privados y municipales, así como grupos de guarderías para niños, que se diferencian de los jardines de infancia ordinarios por sus condiciones más modestas para los niños. Pero todas las guarderías son de pago. Los padres gastan en ellos alrededor de una sexta parte de su salario mensual promedio. Todos los jardines de infancia son guarderías y suelen estar abiertos de 8.00 a 18.00 horas. Hay una pequeña cantidad de jardines extraescolares.

Entre las instituciones preescolares privadas, un lugar especial lo ocupan los llamados jardines de infancia de élite, que están bajo la tutela de universidades prestigiosas. Si un niño termina en un jardín de infancia de este tipo, su futuro puede considerarse seguro: al alcanzar la edad adecuada, va a una escuela universitaria y luego ingresa a la universidad sin exámenes. En Japón existe una competencia bastante intensa en el campo de la educación: un título universitario es garantía de obtener un trabajo prestigioso y bien remunerado en el ministerio o en alguna empresa conocida. Y esto, a su vez, es la clave para el crecimiento profesional y el bienestar material. Por lo tanto, es muy difícil ingresar a un jardín de infancia en una universidad prestigiosa. Los padres pagan mucho dinero por la admisión de sus hijos, y el propio niño debe pasar pruebas bastante complejas para ser aceptado. Las relaciones entre los padres de los alumnos de los jardines de infancia de élite, que, por regla general, pertenecen a corporaciones prósperas y exitosas, son bastante tensas y celosas. Sin embargo, no existen tantas instituciones preescolares de este tipo. Así como no hay muchos jardines de infancia de orientación pro occidental, en los que predominen los principios de la educación gratuita y no exista un sistema de clases rígido y bastante difícil para los niños pequeños, característico de los jardines de infancia de élite.

El sistema de instituciones de educación preescolar en Japón no puede considerarse suficientemente desarrollado. Casi la mitad de los niños quedan fuera de este sistema. Por lo tanto, los padres que trabajan tienen que esperar mucho tiempo para tener la oportunidad de inscribir a sus hijos en el jardín de infancia.

Están intentando aliviar las tensiones con las instituciones de cuidado infantil a través de diversas iniciativas públicas. Se están abriendo centros de ayuda para padres trabajadores cuyos hijos no asisten a guarderías. Esta asistencia la brindan voluntarios que quieren ganar dinero extra cuidando a los niños. Por regla general se trata de amas de casa desempleadas y con hijos propios. Acogen con gusto a los hijos de otras personas en sus casas o apartamentos. La duración del servicio la determinan los propios interesados.

En el jardín de infancia se presta mucha atención a la educación. Se concluye un convenio con los padres, existe un programa cuyo contenido incluye el cuidado de la salud de los niños, el desarrollo de su habla y autoexpresión. Hay unos 20 niños por adulto.

En las guarderías el énfasis está en la educación. Los bebés y los niños en edad preescolar se crían juntos. Los niños les son enviados por las autoridades municipales. La tarifa depende de los ingresos familiares. El contenido del trabajo incluye:

cuidado del bebé;
asegurar su estabilidad emocional;
cuidado de la salud;
regulación de los contactos sociales;
familiarización con el mundo circundante;
desarrollo del habla y la autoexpresión.

En esos centros hay un promedio de 10 niños por adulto.

Además de los tipos de instituciones preescolares antes mencionados, en Japón existen escuelas adicionales de gimnasia, natación, música, danza, arte, así como jardines de infancia privados en las escuelas que preparan la admisión a las universidades.

Horarios de apertura de las instituciones preescolares.

Los niños mayores de 3 años asisten a la guardería unas 4 horas al día. Las guarderías funcionan con un horario de ocho horas. Pero hoy en día también existen instituciones preescolares, donde incluso los niños del primer año de vida asisten de 9.00 a 10.00 a 21.00 a 22.00 horas.

En los jardines de infancia, el menú para niños está cuidadosamente pensado. Los educadores aconsejan a los padres cómo preparar obento, una lonchera que toda madre debe preparar para su hijo por la mañana. Se recomienda utilizar 24 tipos de productos. El menú debe incluir productos lácteos, verduras y frutas. Se calcula la composición de vitaminas y minerales de los platos y su contenido calórico (no debe exceder las 600-700 calorías por almuerzo).

La composición de los grupos en el jardín de infancia no es constante. Al enseñar a los niños a interactuar, los educadores japoneses los forman en pequeños grupos (han), que es el rasgo distintivo más importante de la organización de la educación preescolar. Estos grupos tienen sus propias mesas y sus propios nombres. Se anima a los niños a tomar decisiones teniendo en cuenta los deseos de todos los miembros del grupo. Además, estos grupos sirven como una especie de unidad para actividades conjuntas. Grupo de 6-8 personas. incluye representantes de ambos sexos y se forma no según las capacidades, sino de acuerdo con lo que puede dirigir sus actividades en una dirección eficaz. Cada año los grupos se forman de nuevo. Cambiar la composición de los niños está asociado con un intento de brindarles las más amplias oportunidades posibles de socialización. Si un niño no tiene buenas relaciones en este grupo en particular, es posible que encuentre amigos entre otros niños. A los niños se les enseñan muchas habilidades, incluyendo cómo mirar a los demás, cómo expresarse y tener en cuenta las opiniones de sus compañeros.

También se están cambiando los profesores. Esto se hace para que los niños no se acostumbren demasiado a ellos. Los apegos, los japoneses (siguiendo a los estadounidenses), creen que los niños se vuelven dependientes de sus mentores, y estos últimos asumen una responsabilidad demasiado seria por el destino de los niños. Si al maestro por alguna razón no le agrada el niño, esta situación tampoco será muy difícil. Quizás desarrolle relaciones amistosas con otro maestro y no piense que no agrada a todos los adultos.

En Japón existe una tendencia a convertir el preescolar en un centro familiar. Sólo podemos juzgar esto a partir de evidencia indirecta, por ejemplo, de las recomendaciones del Ministerio de Salud y Bienestar Social de reestructurar las actividades de las guarderías para que comiencen a funcionar como centros que desempeñan un papel importante en la estructura general del vecindario. , capaz de satisfacer las diversas necesidades de los padres con niños pequeños .

Pero según la tradición, la educación preescolar comienza en la familia. El hogar y la familia se perciben como un lugar de consuelo psicológico, y la madre es su personificación. El castigo más severo para los niños es la expulsión del hogar, aunque sea por un período breve. Es por eso que un niño es castigado por un delito no con la prohibición de salir con amigos, sino con la excomunión de su casa. En la relación entre padres e hijos no hay tratos exigentes o críticos, amenazas, azotes o bofetadas, especialmente en lugares públicos.

Para las mujeres japonesas lo principal sigue siendo la maternidad. Después de tener hijos, los hitos de la vida de una mujer japonesa suelen estar determinados por las fases de la vida de sus hijos (preescolar, años escolares, ingreso a la universidad, etc.). Muchas mujeres japonesas creen que criar hijos es todo lo que necesitan hacer para que sus vidas sean “ikigai”, es decir, Tuvo sentido.

La familia japonesa moderna conserva una serie de características específicas, la principal de las cuales es el patriarcado. Japón se caracteriza por la idea tradicional de dividir los roles de la vida por género: el hombre trabaja fuera del hogar, la mujer se ocupa del hogar y cría a los hijos. El concepto de familia enfatiza la continuidad de la línea familiar, cuya atenuación se percibe como un terrible desastre. Esto resulta en una actitud muy cuidadosa y amorosa hacia los hijos propios y ajenos, su salud y su desarrollo personal.

En Japón, el deseo de los niños de recibir el cuidado de sus padres se considera positivo. Según la mayoría de los ciudadanos, protege al niño de las malas influencias y del uso de estupefacientes y psicotrópicos. El significado principal de la socialización primaria en Japón se puede formular en pocas palabras: la ausencia de restricciones para los niños. La doctrina educativa, como señaló G. Vostokov, se aplica a los niños “con tanta dulzura y amor que no tiene un efecto deprimente en el alma de los niños. Sin quejas, sin rigor, ausencia casi total de castigo corporal. La presión sobre los niños es tan leve que parece como si los niños se estuvieran criando solos y que Japón es un paraíso para los niños en el que ni siquiera hay frutas prohibidas. Esta actitud hacia los niños en Japón no ha cambiado: los padres hoy se comportan con sus hijos de la misma manera que antes”.

Las mujeres japonesas tienden a regular el comportamiento de sus hijos influyendo en sus sentimientos, evitan de todas las formas posibles la confrontación con su voluntad y deseo y, más a menudo, expresan su insatisfacción de forma indirecta. Intentan ampliar el contacto emocional con el niño, considerándolo el principal medio de control; lo importante para ellos es demostrar un comportamiento correcto en la sociedad con el ejemplo, más que la comunicación verbal con los niños. Las mujeres japonesas evitan afirmar su poder sobre los niños, ya que esto conduce a la alienación del niño de la madre. Las mujeres se centran en los problemas de madurez emocional, cumplimiento, relaciones armoniosas con otras personas y consideran el contacto emocional con el niño como el principal medio de control. La amenaza simbólica de perder el amor de los padres es un factor más influyente para el niño que las palabras de condena. Así, al observar a sus padres, los niños aprenden a interactuar con otras personas.

Sin embargo, la práctica de familiarizar a los niños con los valores grupales todavía se lleva a cabo en jardines de infancia y escuelas. Es por ello que el niño es enviado al preescolar. Las guarderías y las guarderías son lugares donde los niños pasan la mayor parte de su tiempo y donde se influye en consecuencia en el desarrollo de su carácter.

Como señala la revista Japan Today, hoy en día los japoneses prestan cada vez más atención a la generación más joven, y esto se debe a la crisis demográfica. El rápido envejecimiento de la sociedad japonesa está directamente relacionado con la disminución de la tasa de natalidad. Teniendo en cuenta estas circunstancias, en Japón se está formando un sistema social de apoyo estatal a los padres en la crianza de sus hijos en el período preescolar. Cuando nace un hijo, toda madre trabajadora tiene derecho a unas vacaciones anuales retribuidas para cuidar de él. Por cada niño, el Estado paga a los padres un subsidio para su crianza. Hasta el año 2000, se pagaba por hasta 4 años, ahora hasta 6, es decir, en realidad antes de ingresar a la escuela primaria.

En Japón, un número cada vez mayor de empresas se esfuerzan por crear un "entorno favorable a la familia". Por ejemplo, después de regresar al trabajo, las mujeres no sólo recuperan sus empleos anteriores, sino que también reciben beneficios en forma de una jornada laboral más corta y la oportunidad de cambiar a un horario de trabajo "variable".

También se están creando clubes de padres donde las madres se relajan con sus hijos en su tiempo libre. Mientras los padres se comunican entre sí, los estudiantes voluntarios trabajan con sus hijos, para quienes esta actividad es una forma de actividad social. Desde 2002, estos clubes de padres comenzaron a recibir apoyo financiero del estado.

Escuelas

Los niños de entre 6 y 15 años deben asistir a una escuela primaria de seis años seguida de una escuela secundaria de tres años. Los niños de familias de bajos ingresos reciben subsidios para pagar los almuerzos escolares, la atención médica y las excursiones. En cada zona de asistencia existe sólo una escuela de un determinado nivel educativo, por lo que el niño está condenado a asistir sólo a ésta. Sin embargo, los padres tienen derecho a enviar a sus hijos a instituciones privadas remuneradas de todos los niveles de educación, pero tienen reglas de selección bastante estrictas.

En la escuela primaria estudian idioma japonés, estudios sociales, aritmética, ciencias, música, dibujo y manualidades, artes domésticas, ética y educación física. En las escuelas privadas, la ética puede ser sustituida total o parcialmente por el estudio de la religión. También existe una materia llamada “actividades especiales”, que incluye trabajo en clubes, reuniones, eventos deportivos, excursiones, ceremonias, etc. Los propios estudiantes se turnan para limpiar las aulas y otras áreas de la escuela, y al final del período escolar todos van para una limpieza general.

Después de graduarse de la escuela primaria, el niño debe continuar estudiando en la escuela secundaria básica. Además de las materias obligatorias (lengua materna, matemáticas, estudios sociales, ética, ciencias, música, arte, actividades especiales, educación física, habilidades técnicas y economía doméstica), los estudiantes pueden elegir una serie de materias: una lengua extranjera, agricultura o una curso avanzado de matemáticas.

El siguiente paso en el camino hacia la universidad son las escuelas secundarias superiores. Estas instituciones educativas se dividen en tiempo completo (la duración de los estudios es de tres años), así como nocturnas y a tiempo parcial (aquí estudian un año más). Aunque los graduados de las escuelas nocturnas y por correspondencia reciben certificados de graduación equivalentes, el 95% de los estudiantes optan por asistir a escuelas de tiempo completo. Según el perfil de la educación, se pueden distinguir escuelas secundarias generales, académicas, técnicas, de ciencias naturales, comerciales, artísticas, etc. Alrededor del 70% de los estudiantes eligen el plan de estudios general.

La admisión a las escuelas secundarias se basa en un certificado de escuela secundaria (Chugakko) y un examen de ingreso competitivo. En la escuela secundaria superior, además de las materias de educación general obligatorias (japonés, matemáticas, ciencias, estudios sociales, etc.), a los estudiantes se les pueden ofrecer disciplinas optativas, incluido el inglés y otros idiomas extranjeros, así como disciplinas técnicas y especiales. En el grado 12, los estudiantes deberán elegir uno de los perfiles de estudio.

Según la normativa del Ministerio de Educación, Ciencia y Cultura, el sistema de evaluación de conocimientos de la universidad se utiliza en las escuelas secundarias superiores. Esto significa que cada estudiante debe completar al menos 80 créditos para obtener un certificado de escuela secundaria de 12 años (Kotogakko). Por ejemplo, según los resultados del estudio de cada uno de los dos cursos de lengua japonesa y literatura japonesa moderna, se otorgan 4 créditos, para lexicología de la lengua japonesa y conferencias sobre lengua clásica, dos créditos cada uno.

El año escolar en Japón comienza el 1 de abril (no es broma) y finaliza el 31 de marzo del año siguiente. Suele dividirse en trimestres: abril-julio, septiembre-diciembre y enero-marzo. Los escolares tienen vacaciones en verano, invierno (antes y después del Año Nuevo) y primavera (después de los exámenes). Las escuelas rurales tienden a tener vacaciones de temporada en las granjas acortando las vacaciones de verano.

colegios

Las universidades japonesas pueden equipararse en estatus a nuestras instituciones de educación secundaria especializada. Se dividen en escuelas superiores, tecnológicas y de formación especial. Los colegios universitarios, de los cuales hay aproximadamente 600, ofrecen programas de dos años en humanidades, ciencias, medicina y tecnología. Sus graduados tienen derecho a continuar su educación en la universidad a partir del segundo o tercer año de estudios. La admisión a las escuelas superiores se realiza sobre la base de la escuela secundaria. Los solicitantes realizan exámenes de ingreso y, cada vez con menor frecuencia, la prueba de logros de la primera etapa.

Los colegios universitarios son 90% privados y muy populares entre los jóvenes. El número de personas que desean matricularse en ellos anualmente es tres veces superior al número de plazas. Alrededor del 60% de las universidades son sólo para mujeres. Estudian temas como finanzas del hogar, literatura, idiomas, educación y salud.

Puede inscribirse en universidades de tecnología después de graduarse de la escuela secundaria o superior. En el primer caso, la duración de la formación es de 5 años, en el segundo, de dos años. Este tipo de universidades ofrecen cursos en electrónica, ingeniería civil, ingeniería mecánica y otras disciplinas.

Las escuelas de formación especial ofrecen cursos profesionales de un año de duración para contables, mecanógrafos, diseñadores, programadores, mecánicos de automóviles, sastres, cocineros, etc. El número de instituciones educativas de este tipo, la mayoría de ellas privadas, asciende a 3,5 mil. Es cierto que sus graduados no tienen derecho a continuar sus estudios en una universidad, escuela secundaria o técnica.

universidades

En Japón hay alrededor de 600 universidades, incluidas 425 privadas. El número total de estudiantes supera los 2,5 millones de personas. Las universidades públicas más prestigiosas son la Universidad de Tokio (fundada en 1877, tiene 11 facultades), la Universidad de Kioto (1897, 10 facultades) y la Universidad de Osaka (1931, 10 facultades). Le siguen en el ranking las universidades de Hokkaido y Tohoku. Las universidades privadas más famosas son Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai y la Universidad de Kansai en Osaka. Además de ellos, hay un número significativo de instituciones de educación superior "enanas", que cuentan entre 200 y 300 estudiantes en 1 o 2 facultades.

Puedes ingresar a las universidades estatales solo después de completar la escuela secundaria. La recepción se realiza en dos etapas. En la primera etapa, los solicitantes realizan de forma centralizada la "Prueba de rendimiento general de la primera etapa", realizada por el Centro Nacional de Admisión Universitaria. Quienes aprueben la prueba podrán realizar los exámenes de acceso que se realizan directamente en las universidades. Quienes obtienen las calificaciones más altas en las pruebas pueden realizar exámenes en las universidades más prestigiosas del país.

Cabe destacar que las universidades privadas realizan exámenes de ingreso de forma independiente. Las mejores universidades privadas tienen en su estructura escuelas primarias, secundarias y superiores e incluso guarderías. Y si un solicitante ha completado con éxito todo el camino desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria en el sistema de una determinada universidad, se inscribe en ella sin exámenes.

Un rasgo característico de la organización del proceso educativo en las universidades japonesas es una clara división en disciplinas científicas generales y especiales. Durante los dos primeros años, todos los estudiantes reciben formación de educación general, estudiando disciplinas científicas generales: historia, filosofía, literatura, ciencias sociales, lenguas extranjeras, además de realizar cursos especiales en su futura especialidad. Durante el primer bienio, los estudiantes tienen la oportunidad de profundizar en la esencia de la especialidad elegida, y los profesores pueden asegurarse de que el estudiante haya tomado la decisión correcta y determinar su potencial científico. Teóricamente, al finalizar el ciclo científico general, un estudiante puede cambiar de especialización e incluso de facultad. En realidad, sin embargo, estos casos son extremadamente raros y ocurren sólo dentro de una facultad, y el iniciador es la administración, no el estudiante. En los últimos dos años, los estudiantes cursan la especialidad elegida.

La duración de los estudios en todas las universidades está estandarizada. El curso básico de educación superior es de 4 años en todas las áreas principales de estudio y especialidades. Los médicos, dentistas y veterinarios estudian dos años más. Al finalizar el curso básico, se otorga una licenciatura: Gakushi. Formalmente, un estudiante tiene derecho a matricularse en una universidad durante 8 años, es decir, la expulsión de estudiantes negligentes está prácticamente excluida.

Los graduados universitarios que hayan demostrado capacidad de investigación pueden continuar sus estudios para obtener una maestría (Shushi). Tiene una duración de dos años. El título de Doctor en Filosofía (Hakushi) requiere tres años de estudio para quienes tienen una maestría y al menos cinco años para quienes tienen una licenciatura.

Además de estudiantes universitarios, estudiantes de posgrado y estudiantes de doctorado, las universidades japonesas tienen estudiantes adjuntos, estudiantes transferidos, estudiantes de investigación e investigadores universitarios. Los voluntarios se inscriben en un curso básico o en una escuela de posgrado para estudiar uno o varios cursos. Los estudiantes transferidos de universidades japonesas o extranjeras están inscritos para asistir a una o más conferencias o para recibir supervisión de posgrado o doctorado (según los créditos obtenidos previamente). Los estudiantes de investigación (Kenkyu-sei) ingresan a la escuela de posgrado durante un año o más para estudiar un tema científico bajo la supervisión de un profesor de la universidad, pero no reciben títulos académicos. Finalmente, los investigadores colegiados son docentes, docentes, investigadores y otros especialistas que han expresado el deseo de realizar investigaciones bajo la supervisión de un profesor de una determinada universidad.

Sistema de entrenamiento avanzado

Los egresados de instituciones de educación superior continúan sus estudios en las corporaciones que los contrataron. El sistema de "empleo vitalicio" prevé que una persona trabaje en una empresa durante un máximo de 55 a 60 años. En la selección de los postulantes se tiene en cuenta la calificación de la universidad que los graduó, así como los resultados mostrados en las pruebas, que incluyen preguntas para determinar el grado de formación y cultura general, asimilación de conocimientos humanitarios y técnicos. Los mejores candidatos se someten a una entrevista en la que se evalúan sus cualidades personales (capacidad de comunicación, voluntad de compromiso, ambición, compromiso, capacidad para entrar en un sistema de relaciones ya construidas, etc.).

La contratación se realiza una vez al año, en abril. Inmediatamente después, los nuevos empleados reciben un breve curso de formación obligatorio que dura entre 1 y 4 semanas. En su marco, conocen la empresa, su perfil de producción, estructura organizativa, historia de desarrollo, tradiciones y concepto.

Después del curso introductorio, comienzan un período de aprendizaje, cuya duración varía de dos meses a un año. El proceso de aprendizaje consiste principalmente en talleres realizados en varios departamentos de la empresa, cursos de conferencias y seminarios sobre el sistema de organización de la producción, el trabajo, las ventas y sobre las particularidades de las actividades laborales de los futuros directivos. La proporción de clases prácticas y teóricas casi siempre favorece a las primeras (de 6:4 a 9:1).

Las empresas japonesas han adoptado una rotación constante de personal. Una vez que el empleado se ha familiarizado suficientemente con una especialidad, se le traslada a otro lugar de trabajo, donde comienza de nuevo el proceso de formación práctica. Cambiar periódicamente de trabajo durante la carrera de un empleado (generalmente 3 o 4 veces) se considera la mejor manera de mejorar las habilidades del personal. Gracias a la rotación, se forman "gerentes generalistas" que conocen bien las particularidades de las actividades de muchas divisiones de la empresa.

Además, los directivos reciben formación académica adicional. Se imparten cursos sobre gestión de la producción, su mantenimiento, venta de productos, actividades financieras, gestión de personal y comercio internacional.

Resumen.

Con base en lo anterior, podemos concluir que la educación en Japón es una secta. Y en el sistema educativo japonés se presta mucha atención a los aspectos educativos. Y, en mi opinión, esto es muy bueno, ya que cualquier persona en este país puede tener confianza en su futuro, así como en el futuro de sus hijos. Aunque en Japón, como en Rusia, hay escasez de plazas en las guarderías. Al igual que en Rusia, los jardines de infancia japoneses tienen una gran carga docente. Pero en Japón, cada institución educativa emplea a todo un equipo de trabajadores médicos: un médico, una enfermera, un dentista, un farmacéutico, un supervisor sanitario. Todos vigilan la salud de los pequeños japoneses, lo que no perjudicaría a nuestras instituciones educativas, porque... Sólo el 30 por ciento de los niños sanos se gradúan de la escuela secundaria.

También me gustó el sistema de interconexión entre todas las instituciones educativas, desde el jardín de infancia hasta la universidad. Así, un niño desde pequeño avanza hacia su objetivo y tiene todas las garantías de que definitivamente estudiará en una universidad.

Otro aspecto importante de la educación en Japón es quePara todos los japoneses, "kokoro" significa la idea de educación, que no se limita a conocimientos y habilidades, sino que contribuye a la formación del carácter de una persona, lo cual es importante para la vida posterior.

Un diploma universitario en Japón es garantía de obtener un trabajo prestigioso y bien remunerado, y esto, a su vez, es garantía de crecimiento profesional y bienestar material, lo que no se puede decir de la educación en Rusia.

Pero lo que más me gusta del sistema de este país es que Japón es el único país desarrollado del mundo donde los salarios de los docentes son más altos que los de los funcionarios del gobierno local.

En general, comparando los sistemas educativos japonés y ruso, podemos decir que son muy similares y tienen mucho en común, pero el sistema japonés es el más pensado y llevado a su conclusión lógica.

Bibliografía

1. V.A.Zebzeeva Educación preescolar en el extranjero: historia y modernidad. – M.: Centro comercial Esfera, 2007

2. Paramonova L.A., Protasova E.Yu. Educación preescolar y primaria en el extranjero. Historia y modernidad. M., 2001.

3. Sorokova M.G. Educación preescolar moderna. Estados Unidos, Alemania, Japón. Problemas actuales y caminos de desarrollo. M., 1998. pág.47.

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Ministerio de Educación y Ciencia de la República de Kazajstán

Universidad Nacional Euroasiática que lleva el nombre de L. N. Gumilyov

Facultad de Relaciones Internacionales

Departamento de Relaciones Internacionales

ABSTRACTO

sobre el tema de:Sistema de educación superior japonés

Realizado:

Gaisina K.CON.

Astaná

Introducción

1. Sistema de educación superior japonés

1.1 historia del desarrollo de la educación superior en Japón

1.2 sistema de educación superior moderno

2. Estudiar estudiantes extranjeros en Japón

2.1 Educación superior para estudiantes extranjeros en Japón

2.2 Oportunidades de empleo

Conclusión

Lista de literatura usada

INTRODUCCIÓN

Conocido por sus cosas en miniatura, su velocidad y su tecnología avanzada, Japón es uno de los países más desarrollados del mundo. No sorprende que en el centro de toda esta innovación se encuentre un excelente sistema de educación superior. Según el ranking mundial de universidades, tres universidades japonesas se encuentran entre las 50 primeras: la Universidad de Tokio, en el puesto 25, la Universidad de Kioto, en el 32 y la Universidad de Osaka, en el 45.

Al comprender los procesos que tienen lugar en el Japón moderno desde la posición de inmersión en el contexto sociocultural de su propia historia y la mundial, llegamos a dos realidades complejamente entrelazadas. Por un lado, los japoneses son famosos por su capacidad de tomar prestados los logros de otros. Los desarrollos originales, las nuevas formas de organización de la producción y las actividades educativas, creadas en otros países, a menudo encuentran una amplia aplicación en Japón mucho antes que en su país de origen. Pero, por otro lado, las formas externas prestadas están llenas de su propio contenido nacional, lo que permite lograr resultados fenomenales. En mi opinión, es bastante interesante e informativo analizar cómo funcionan tales esquemas usando el ejemplo del sistema educativo japonés (como uno de los principales componentes de la prosperidad económica de este país); rastrear la relación entre políticas públicas y educación; determinar el núcleo del sistema educativo.

1. SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR JAPONÉS

1.1 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN JAPÓN

El sistema de educación superior de Japón se remonta a la Restauración Meiji. Antes de este período, en algunas grandes ciudades funcionaban escuelas superiores que surgían espontáneamente, donde los hijos de la aristocracia y los militares japoneses estudiaban las obras de los clásicos chinos, el derecho y las artes marciales. También había escuelas superiores de medicina. La mayoría de estas escuelas, habiendo recibido el estatus de colegios, posteriormente pasaron a formar parte de universidades.

La primera universidad pública de las islas japonesas se fundó en 1877 en Tokio. Incluía facultades de humanidades y medicina como facultades. En la formación de la universidad participó el asesor de educación superior D. Murray, invitado desde Estados Unidos. Aparentemente, por esta razón, el sistema de educación superior japonés tuvo desde el principio un cierto toque de americanismo. A finales del siglo XIX, como se sabe, las ideas del pragmatismo se introdujeron activamente en la ciencia pedagógica y las actividades escolares estadounidenses. Estas ideas se trasladaron a Japón.

En la Universidad de Tokio, siguiendo el ejemplo de Estados Unidos, se crearon cuatro facultades: ciencias naturales, derecho, literatura y medicina. Cada facultad se dividió en secciones. Así, la Facultad de Ciencias Naturales incluía secciones de química, físico-matemática, biológica, de ingeniería y geológico-mineralógica. La Facultad de Literatura constaba de dos secciones: una sección de historia, filosofía y política y una sección de monumentos literarios chinos y japoneses. La Facultad de Medicina también contaba con dos secciones: médica y farmacológica. La Facultad de Derecho tenía una sección de jurisprudencia. Los estudios en la universidad duraron ocho años (cuatro años en la escuela preparatoria y cuatro años en la facultad). En 1882, la Universidad de Tokio tenía 1.862 estudiantes. La universidad tenía 116 profesores.

También aumentó el número de universidades en el país. En 1880, el país contaba con dos colegios públicos, 32 municipales y 40 privados.

En 1895, comenzó a funcionar la universidad de Kioto. En 1907, la universidad de Sendai anunció sus actividades y, en 1910, la universidad de Fukuoka. En 1918, la universidad estatal de la isla admitió a sus primeros estudiantes. Hokkaido (en Sapporo). En total, en el primer cuarto del siglo XX. Había cinco universidades en Japón. Para preparar a los solicitantes, se crearon escuelas superiores preparatorias con una duración de estudio de 3 a 4 años sobre la base de las escuelas secundarias. En 1918, sólo había ocho escuelas de este tipo en Japón. Naturalmente, sólo los representantes de las capas ricas de la población podían acceder a ellos. Pero la economía exigía persistentemente contingentes cada vez mayores de especialistas altamente calificados, lo que inexorablemente amplió tanto la red de universidades como la red de escuelas superiores preparatorias. gastos de estudio estudiante japon

En 1918 se publicó el reglamento sobre la educación superior en el país. Se determinan las metas y objetivos de la formación universitaria: estudiar la teoría y los aspectos aplicados de la ciencia, realizar investigaciones científicas, así como desarrollar la personalidad de los estudiantes e inculcarles el espíritu de patriotismo. Se están introduciendo ocho facultades en las universidades: derecho, medicina, ingeniería, literatura, ciencias naturales, agricultura, economía y comercio. Por primera vez se están creando secciones de investigación, así como cursos de formación de especialistas con títulos académicos por un período de tres años (para un perfil médico, cuatro años). En ese momento había 9.040 estudiantes en las cinco universidades públicas.

La reorganización de la formación universitaria provocó el crecimiento de colegios especializados. En 1918, ya había 96 universidades funcionando en Japón, con 49.348 estudiantes estudiando. En 1930 había 162 universidades con 90.043 estudiantes. En 1945, es decir, en el momento de la derrota de Japón en la Segunda Guerra Mundial, en el país funcionaban 48 universidades (98.825 estudiantes), 309 escuelas superiores (212.950 estudiantes) y 79 institutos pedagógicos (15.394 estudiantes).

En 1949, las instituciones de educación superior en Japón debían adherirse a sistemas uniformes para la formación de especialistas. Según la ley aprobada en ese momento, muchas escuelas especiales fueron transferidas a la categoría de universidades o colegios. Junto a esto, han aparecido en el país decenas de universidades, colegios y escuelas superiores privadas, así como varias instituciones de educación superior para mujeres. El número total de universidades y colegios (públicos y privados) ha superado varios cientos. Todas estas instituciones estaban sujetas a la supervisión gubernamental sobre el contenido y los métodos de instrucción. El gobierno japonés, en un esfuerzo por llevar al país a las filas de las principales potencias del mundo, hizo una gran apuesta por la educación superior. La situación económica también le impulsó a dar este paso.

El progreso científico y tecnológico ha aumentado considerablemente la necesidad de personal altamente calificado, lo que creó una necesidad urgente de ampliar la red de universidades, principalmente, por supuesto, universidades. Pero como la organización de las universidades estaba plagada de importantes dificultades, el gobierno inicialmente tomó el camino de un aumento acelerado en el número de facultades. De acuerdo con los datos, es tres veces mayor. Pero como la feroz competencia limita extremadamente el acceso a las universidades públicas, la mayoría de los jóvenes (cuatro de cada cinco estudiantes) tienen que recurrir a los servicios de las universidades privadas, que en 1975 eran 296 (de un total de 405). Los solicitantes de universidades privadas, por regla general, pagan tasas de entrada y, cuando se convierten en estudiantes, pagan por las conferencias, el uso del equipo educativo, etc. Las tasas más altas se fijan en las instituciones médicas, donde el primer año académico le cuesta a un estudiante 7,1 millones. yen. Esta cantidad es más del doble del ingreso anual del trabajador japonés promedio. De ahí: ahorros, sacrificios materiales, deudas, etc.

Vale la pena prestar atención al hecho de que la idea de una institución de educación superior en Japón es algo diferente a la nuestra. Allí, las instituciones incluyen universidades, colegios de cuatro años, colegios de medicina de seis años, colegios universitarios de dos años y colegios técnicos de cinco años. Pero, como hemos visto, los propios japoneses consideran que sólo la educación universitaria es verdaderamente superior.

La revisión de la formación y desarrollo de la educación superior en Japón muestra que su sistema está dominado por el principio de la primacía de la formación de educación general para los estudiantes. Este principio determinará su carácter en el futuro previsible.

La educación general tiene el valor más alto de todos los tipos de educación en Japón. Los japoneses creen que al recibir una educación, una persona no se prepara para un campo de actividad específico y estrecho, sino para la vida. Y dado que la vida actual es especialmente dinámica y cambiante, los japoneses están convencidos de que sólo con una perspectiva amplia una persona puede navegar con éxito en todos sus matices.

La educación general, afirman los investigadores japoneses, promueve el desarrollo de las capacidades creativas, tan necesarias para los cerebros de las empresas. Para que Japón mantenga altas tasas de crecimiento, señaló un grupo de expertos japoneses en 1966, el país debe crear un sistema de educación técnica que prevea el cultivo de habilidades creativas en lugar de cultivar la capacidad de percibir o copiar los logros técnicos de sus compañeros. otros países. Si observa los programas de colegios y universidades especializados, verá que los estudiantes dedican la mitad de su tiempo de estudio a cursos de educación general. En las escuelas técnicas, de cinco años de estudio, tres años se dedican a formación de educación general. En los dos primeros años en las universidades, los estudiantes asaltan los cimientos de diversas ramas de la ciencia y dominan conocimientos sobre una gama bastante amplia de problemas científicos generales. Esta orientación de los estudiantes no es un capricho de las universidades.

Como señaló el sociólogo japonés Atsumi Koya, las empresas industriales prefieren contratar graduados universitarios con una formación general e integral que una especializada. Por supuesto, para la empresa es importante lo que el empleado puede hacer, pero quizás aún más importante sea su capacidad de aprender más, su capacidad de adaptarse a las necesidades de la empresa. Normalmente, las empresas japonesas no contratan graduados universitarios con responsabilidades claramente definidas. Lo que se exige de los graduados no es una idoneidad inmediata, sino una idoneidad que no se vea afectada por cambios futuros en la naturaleza del trabajo. Estos requisitos de la empresa fueron indicados por el 80-90% de los graduados de la Universidad de Tokio y la Universidad de Waseda, frente a aproximadamente el 50% de los graduados de las universidades de Harvard y Munich en EE.UU. y Alemania.

Entre los especialistas japoneses en la formación de personal técnico existe desde hace mucho tiempo la opinión de que un graduado de una universidad técnica no sólo debe ser un "técnico limitado", sino que debe tener un conocimiento profundo en el campo de las ciencias naturales y las humanidades. Para que la educación técnica alcance el nivel moderno, habló el profesor japonés Minoru Tanaka en un simposio sobre educación superior en Moscú, un estudiante debe estudiar no sólo nuevas ramas de la ciencia, sino también los fundamentos clásicos del conocimiento. Minoru Tanaka propuso un programa especial que incluye la historia de la ciencia y la tecnología, determinadas áreas de las ciencias naturales, la filosofía, la lógica, la teoría cultural y la antropología, la economía política, la sociología de la ciencia y la tecnología y las ciencias del trabajo (psicología, medicina, ergonomía). Un estudiante, según Minoru Tanaka, debe tener información sobre todas estas áreas. Para un estudio en profundidad, cree, un estudiante de una universidad técnica debería elegir 1 o 2 direcciones.

1.2 SISTEMA MODERNO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

El sistema de educación superior japonés es paradójico. Por un lado, a pesar de todas las transformaciones de las últimas décadas, sigue siendo uno de los países más conservadores y originales del mundo, resistiéndose a la modernización de todas las formas posibles. Hasta mediados del siglo pasado, este sistema funcionó para reproducir la oposición “Nihonji/Gaiji” (“japonés/extranjero”) arraigada en la cultura japonesa, y la política de “fronteras abiertas” en educación le es ajena. Por otro lado, fue a través de reformas educativas como siempre se ha producido la renovación de la sociedad japonesa: desde la primera modernización de finales del siglo XIX, que sentó las bases de la educación superior japonesa, hasta las últimas reformas dirigidas contra el tradicional aislamiento. y dependencia total de las instituciones educativas.

Una universidad japonesa moderna de primera categoría suele constar de diez facultades (educación general, derecho, ingeniería, ciencias naturales, agricultura, literatura, economía, pedagogía, farmacología, medicina). La propia estructura de la universidad contribuye a la promoción de la educación general a la vanguardia. La parte de educación general de la formación domina en todas las facultades. La reforma educativa en Japón, encaminada a mejorar aún más todos los aspectos del sistema, también afectó a la educación superior, pero no cambió las opiniones sobre el papel del desarrollo general de los estudiantes. Las medidas adoptadas en el ámbito de la educación superior para profundizar la especialización no infringen la formación educativa general de los estudiantes. Sin embargo, a menudo uno tiene la impresión de que la especialización parece enterrar el principio profundamente arraigado de la primacía de la educación general. En este caso, suelen referirse al ejemplo de la Universidad Normal de Tokio, que fue trasladada en 1969 al monte Tsukuba, a 60 km al noroeste de Tokio. Sin embargo, estos vínculos son infundados.

La experiencia operativa de esta universidad muestra que la reforma se refiere principalmente a cuestiones de organización y gestión del proceso de formación de los estudiantes en su conjunto. La universidad ha abolido el sistema habitual de facultades y departamentos. En cambio, se introdujeron secciones educativas ("gakugun") y secciones de investigación ("gakukei"). Los estudiantes se distribuyen en secciones académicas relacionadas con ciertas áreas de ciencia y tecnología. Las secciones brindan capacitación en campos del conocimiento tanto aplicados como fundamentales. La especialización aquí aparece más prominente, pero la primacía de la educación general sigue siendo inquebrantable.

Al analizar este problema hay que tener en cuenta que el desarrollo de la educación general y de las escuelas superiores siempre y en todas partes se ha considerado desde dos puntos de vista opuestos. Los partidarios de uno de ellos dan la palma a la educación general y el segundo a la educación especial. La historia de la pedagogía nos aporta muchas cosas interesantes e instructivas a este respecto. Muy a menudo estalló una verdadera lucha entre los partidarios de estos puntos de vista. En Rusia, por ejemplo, esa lucha se intensificó en el siglo XIX. En ese momento competían partidarios de la llamada educación “formal” y “material”. Los primeros creían que la verdadera educación es el desarrollo de la memoria, la atención, el pensamiento, el habla, el cultivo de la erudición, etc. Sólo la formación integral de una persona, argumentaban, puede prepararla para el futuro. Este último enfatizó la practicidad y la especialización. El famoso profesor ruso de esa época, K. D. Ushinsky, criticó convincentemente ambas direcciones, mostrando su unilateralidad. El desarrollo de la pedagogía y la escuela (educación general y educación superior) va acompañado constantemente de un énfasis en uno u otro punto de vista. Como muestra la historia, los partidarios de la educación general finalmente ganan.

Japón no es una excepción. Por lo general, también en este caso los partidarios de la primacía de la educación general logran la superioridad. Las mejores y más prestigiosas universidades japonesas se diferencian de las ordinarias precisamente en que brindan a sus graduados una amplia formación de educación general. Las universidades más antiguas, Tokio y Kioto, son especialmente famosas por esto. Son los graduados de estas universidades quienes forman la élite intelectual de la economía japonesa.

Un análisis del desarrollo y el estado actual de la educación superior japonesa muestra que la educación superior en Japón es una de las principales palancas de la política gubernamental. En la era del progreso científico y tecnológico, la educación superior sirve como un poderoso incentivo para la actividad laboral de todos los segmentos de la población del país. La formación de especialistas altamente calificados se realiza sobre la base de una serie de principios, entre los que se encuentra en primer lugar el principio de primacía de la educación general. Este principio brinda a los industriales japoneses la oportunidad de dotarse de personal capaz de resolver con confianza los problemas de producción actuales, adaptarse rápidamente a las nuevas tecnologías y buscar activamente métodos para aumentar la eficiencia económica. Cualesquiera que sean las reformas que se emprendan en el campo de la educación superior, la formación general de los estudiantes en Japón seguirá siendo dominante en todas las áreas y en todos los niveles de estudio.

En Japón hay alrededor de 600 universidades, incluidas 425 privadas. El número total de estudiantes supera los 2,5 millones de personas.

Las universidades públicas más prestigiosas son la Universidad de Tokio (fundada en 1877, tiene 11 facultades), la Universidad de Kyoto (fundada en 1897, 10 facultades) y la Universidad de Osaka (fundada en 1931, 10 facultades). Le siguen en el ranking las universidades de Hokkaido y Tohoku. Las universidades privadas más famosas son Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai y la Universidad de Kansai en Osaka. Además de ellos, hay un número significativo de instituciones de educación superior "enanas", que cuentan entre 200 y 300 estudiantes en 1 o 2 facultades.

Puedes ingresar a las universidades estatales solo después de graduarte de la escuela secundaria. La recepción se realiza en dos etapas. En la primera etapa, los solicitantes realizan de forma centralizada la "Prueba de rendimiento general de la primera etapa", realizada por el Centro Nacional de Admisión Universitaria. Quienes aprueben la prueba podrán realizar los exámenes de acceso que se realizan directamente en las universidades. Quienes obtienen las calificaciones más altas en las pruebas pueden realizar exámenes en las universidades más prestigiosas del país.

Un rasgo característico de la organización del proceso educativo en las universidades japonesas es una clara división en disciplinas científicas generales y especiales. Durante los dos primeros años, todos los estudiantes reciben formación de educación general, estudiando disciplinas científicas generales: historia, filosofía, literatura, ciencias sociales, lenguas extranjeras, además de realizar cursos especiales en su futura especialidad. Durante el primer bienio, los estudiantes tienen la oportunidad de profundizar en la esencia de la especialidad elegida, y los profesores pueden asegurarse de que el estudiante haya tomado la decisión correcta y determinar su potencial científico. Teóricamente, al finalizar el ciclo científico general, un estudiante puede cambiar de especialización, e incluso de facultad. En realidad, sin embargo, estos casos son extremadamente raros y ocurren sólo dentro de una facultad, y el iniciador es la administración, no el estudiante. En los últimos dos años, los estudiantes cursan la especialidad elegida.

Con raras excepciones, no se practica el traslado de una universidad a otra. Pero algunas universidades admiten estudiantes extranjeros en el segundo o tercer año y se realizan exámenes especiales para el traslado de extranjeros (examen de transferencia).

La mayoría de las universidades organizan el proceso educativo según un sistema semestral. Las universidades han adoptado un sistema de unidades de crédito, que evalúa el volumen del curso estudiado, en función del número de horas semanales dedicadas durante el semestre a trabajar en el aula o en el laboratorio. El número de créditos necesarios para obtener el título de licenciatura oscila entre 124 y 150.

El programa de maestría proporciona una profunda especialización científica y profesional. Después de dos años de estudiar en un programa con un valor de 30 créditos, aprobar los exámenes finales y defender una tesis (disertación), el graduado obtiene un título de maestría. Los programas de doctorado de tres años incluyen un curso de estudio de 50 créditos, un examen final y una tesis basada en una investigación individual.

Además de estudiantes universitarios, estudiantes de posgrado y estudiantes de doctorado, las universidades japonesas tienen estudiantes adjuntos, estudiantes transferidos, estudiantes de investigación e investigadores universitarios. Los voluntarios se inscriben en un curso básico o en una escuela de posgrado para estudiar uno o varios cursos. Los estudiantes transferidos de universidades japonesas o extranjeras están inscritos para asistir a una o más conferencias o para recibir supervisión de posgrado o doctorado (contando los créditos obtenidos previamente). Los estudiantes de investigación (Kenkyu-sei) ingresan a la escuela de posgrado durante un año o más para estudiar un tema científico bajo la supervisión de un profesor de la universidad, pero no reciben títulos académicos. Finalmente, los investigadores colegiados son docentes, docentes, investigadores y otros especialistas que han expresado el deseo de realizar investigaciones bajo la supervisión de un profesor de una determinada universidad.

2. FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN JAPÓN

2.1 EDUCACIÓN SUPERIOR PARA ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN JAPÓN

Japón, debido a la naturaleza cerrada de su sociedad y la complejidad de su idioma, nunca ha estado entre los líderes mundiales en atracción de estudiantes extranjeros. Sin embargo, la política de internacionalización de la educación superior, que se lleva a cabo en Japón desde 1983, está dando frutos.

Básicamente, las universidades japonesas atraen a jóvenes de los países asiáticos vecinos. Entre los estudiantes extranjeros, los líderes son ciudadanos de China, Taiwán y Corea. Sin embargo, también personas de los países occidentales desarrollados se unen a la gran cultura japonesa y comprenden los matices del sistema de gestión nacional. Por ejemplo, se estima que el número de estudiantes estadounidenses es de unos mil.

Participan profesores, investigadores y especialistas de países extranjeros. Por ejemplo, hace más de 10 años se aprobó una ley que permite a especialistas extranjeros ocupar puestos de tiempo completo en instituciones de educación superior japonesas.

Para ayudar a los solicitantes extranjeros que no dominan bien el japonés, se ha organizado un curso de idiomas de un año de duración en el Instituto de Estudiantes Internacionales de Osaka. Hay consultas para estudiantes extranjeros. Desde 1987, funciona el programa de intercambio de docentes JET (Japan Exchange Teaching Program), según el cual alrededor de mil profesores de inglés vienen a Japón cada año.

La admisión de estudiantes extranjeros se realiza de la misma manera que la admisión de solicitantes japoneses. El solicitante deberá presentar un documento que acredite haber estudiado durante 12 años en su país. Esto significa que debe terminar la escuela (11 años) y luego estudiar en una universidad, instituto o curso preparatorio, incluida la Escuela de Idioma Japonés en el Instituto de Estudiantes Internacionales o el Instituto de Estudiantes Internacionales de Kansai. El solicitante debe tener al menos 18 años de edad. También pueden estudiar aquellos que hayan aprobado los exámenes de los programas de Bachillerato Internacional, Abitur, etc.

Los estudiantes extranjeros deben aprobar un examen de educación general. Por ejemplo, su versión para humanistas incluye pruebas de matemáticas, historia mundial e inglés. La opción para carreras de ciencias naturales contiene preguntas en matemáticas, física, química, biología e inglés.

Sin embargo, lo más importante es la prueba de idioma japonés, que realiza la Asociación de Educación Internacional en 31 países de todo el mundo. Incluye tres bloques: prueba de conocimientos de jeroglíficos y vocabulario; comprensión auditiva, lectura y prueba de conocimientos en el campo de la gramática. Este examen se realiza en cuatro niveles de dificultad. El primer nivel consiste en estudiar japonés durante 900 horas y conocer 2000 caracteres; el segundo - 600 horas y 1000 jeroglíficos, el tercero - 300 horas y 300 jeroglíficos, el cuarto - 150 horas y 100 jeroglíficos.

Un documento oficial que acredite haber superado con éxito el examen de primer nivel es motivo suficiente para la admisión a cualquier universidad en Japón (incluso a una maestría). Para algunas universidades, basta con aprobar el examen de segundo nivel. Tener un documento que confirme que has aprobado el examen de tercer nivel te permite postular a un trabajo en empresas japonesas.

Las tasas de matrícula en las universidades japonesas para estudiantes extranjeros varían desde 380.000 yenes al año y más en las universidades públicas, hasta 900.000 yenes en las universidades privadas (1 dólar equivale a 122 yenes). Los cursos más caros se encuentran en las siguientes especialidades: economía, medicina, filología, pedagogía. Los gastos de manutención oscilan entre 9.000 y 12.000 yenes al año, dependiendo de la ciudad en la que se encuentre la universidad. El 80% de los extranjeros estudian en Japón por cuenta propia. El resto recibe diversos tipos de becas. Pueden solicitar una beca del gobierno (Japanese Government Scholarship), una beca de la Asociación Japonesa de Educación Internacional, becas del Programa de Entendimiento Internacional, becas del Ministerio de Educación bajo programas de pasantías, etc.

También puede recibir becas de fundaciones privadas, por ejemplo, la Fundación Takaku, fundada por el fabricante Takaku Taiken a finales de los años 80. Las becas para estudiantes extranjeros ascienden a entre 30.000 y 40.000 yenes al mes. Los estudiantes de posgrado pueden contar con entre 90.000 y 100.000 yenes al mes.

En los últimos años, el Ministerio de Educación Superior de Japón, Mombusho, ha comenzado a prestar especial atención a las formas de educación especial a corto plazo para estudiantes extranjeros.

Los periodos de estancia estipulados en el país pueden oscilar entre 1 semestre y 1 año. En la actualidad, unas 20 universidades privadas del Japón imparten este tipo de educación.

Sin embargo, su número está creciendo rápidamente, incluso gracias a la conexión de las universidades estatales. Al mismo tiempo, las fundaciones estatales y privadas otorgan becas y otros tipos de asistencia financiera en las condiciones previstas para los estudiantes de ciclo completo.

Las opciones de educación a corto plazo en Japón se centran en áreas de conocimiento como el idioma japonés, la cultura japonesa, la economía y los estudios sociales.

Dado que el programa de formación en estas áreas prevé un período de tiempo limitado (hasta 1 año), se lleva a cabo en inglés en las cadenas de obtener el máximo conocimiento en un tiempo mínimo. Si tienen un buen conocimiento del idioma japonés, los estudiantes de corta duración pueden asistir a conferencias impartidas a estudiantes japoneses de una universidad determinada.

El garante de la invitación a estudiantes de corta duración es una universidad que tiene un acuerdo de admisión de estudiantes extranjeros. Sin embargo, en algunos casos, los docentes universitarios como particulares pueden actuar como garantes. Un estudiante de corta duración que viaje a Japón para realizar unas prácticas no podrá interrumpir sus estudios en las universidades de su país.

2.2 OPORTUNIDADES DE EMPLEO

Es bastante común que los estudiantes extranjeros realicen prácticas en empresas japonesas. Un estudiante que desee realizar dichas prácticas notifica su deseo a la administración de la universidad con antelación. Al mismo tiempo, el estudiante también debe tener cuidado antes de cambiar su estatus de estancia en Japón, a saber: cambiar su visa de estudiante a una visa de “práctica” en el servicio de inmigración.

La base para presentar una solicitud para cambiar el estado de la visa de un estudiante extranjero son 3 condiciones: en primer lugar, el estudiante debe explicar al departamento de inmigración que su educación requiere formación práctica adicional después de recibir una determinada base teórica; en segundo lugar, el estudiante deberá explicar que al regresar a su tierra natal tendrá un lugar de trabajo en el que aplicará los conocimientos prácticos adquiridos en Japón; en tercer lugar, convencer a las autoridades de inmigración de que las habilidades prácticas que el estudiante espera adquirir durante la formación práctica en Japón no pueden adquirirse en su país de origen.

El período de práctica industrial en empresas o emprendimientos en Japón puede durar hasta 2 años, pero durante este tiempo el estudiante no puede contar con recibir salario de la empresa donde realiza sus prácticas. Al mismo tiempo, un estudiante en formación práctica no puede trabajar adicionalmente en ninguna otra empresa o institución. Además, un estudiante que haya realizado una pasantía en una empresa japonesa no tiene derecho a contar con un empleo posterior en esta empresa, sin embargo, puede postularse para un trabajo en otras empresas o empresas.

Naturalmente, para muchos estudiantes extranjeros en Japón es de particular interés la cuestión de encontrar trabajo en empresas, empresas o instituciones japonesas. Según las estadísticas, alrededor del 94% de los estudiantes extranjeros que recibieron educación en universidades del país y solicitaron empleo posterior reciben una respuesta positiva. Los servicios de inmigración, que cambian el estado de estancia en Japón de un estudiante extranjero a un residente temporal, en este caso tienen en cuenta factores como el éxito académico, la naturaleza del trabajo futuro y el nivel de salario que solicita un graduado de una universidad japonesa. así como la situación financiera de la empresa empleadora.

CONCLUSIÓN

Un aspecto importante de la educación en Japón es que para todos los japoneses "kokoro" significa la idea de educación, que no se limita a conocimientos y habilidades, sino que contribuye a la formación del carácter de una persona, lo cual es importante para el futuro.

Un diploma universitario en Japón es garantía de obtener un trabajo prestigioso y bien remunerado y esto, a su vez, es la clave para el crecimiento profesional y el bienestar material.

Pero lo que más me gusta del sistema de este país es que Japón es el único país desarrollado del mundo donde los salarios de los docentes son más altos que los salarios de los funcionarios del gobierno local.

A pesar de que el sistema educativo japonés es relativamente joven, se puede decir con seguridad que es uno de los mejores no sólo de la región del Pacífico sino del mundo. Los japoneses, al sintetizar todos los últimos logros de la ciencia pedagógica con las peculiaridades de la estructura de la sociedad japonesa, pudieron proporcionar a su país no solo tasas de crecimiento económico impresionantes, sino también un nivel de vida bastante alto. Ellos, como nadie, entienden que un sistema educativo eficaz en un país con un alto nivel de automatización no sólo es obligatorio, sino vital. Por lo tanto, podemos decir con seguridad que la mayor parte del desarrollo económico y social de este país es consecuencia de un sistema educativo bien estructurado.

LISTA DE REFERENCIAS UTILIZADAS

1. Volgin N. Experiencia japonesa que vale la pena estudiar y tomar prestada sabiamente. El hombre y el trabajo 1997, núm. 6.

2. Grishin M.L. Tendencias modernas en el desarrollo de la educación en Asia. - M.: Eksmo, 2005.

3. Experiencia extranjera en reformas en educación (Europa, Estados Unidos, China, Japón, Australia, países de la CEI): revisión analítica // Documentos oficiales en educación. - 2002. - N 2. - Pág. 38-50.

4. Revista "Estudiar en el Extranjero" - No. 10 2000

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Que cuenta con el apoyo de la familia, el Estado y la sociedad.

Japón tiene un método muy especial para criar a los niños.

Aquí los niños menores de 5 años son tratados como emperadores., sin castigarlo nunca ni alzarle la voz, después de las 5 y antes de las 15 - como un esclavo, usando disciplina casi de caña, y después de los 15 - como un igual.

En Japón, un adolescente de 15 años es un adulto responsable que obedece las reglas aceptadas en la sociedad y es responsable de sí mismo, de su familia y del Estado en su conjunto.

Existe una estricta subordinación en las familias y la sociedad japonesas. El hombre es el cabeza de familia incondicional, la madre cría a los hijos y crea comodidad en la casa.

En Japón, los mayores son respetados, tanto en edad como en su cargo oficial. Las peculiaridades de la educación en Japón son el estricto cumplimiento de las tradiciones y el estilo de vida centenario.

Asistir a las guarderías en Japón no es obligatorio. Casi todas las instituciones preescolares aquí son privadas.

Hay muy pocos jardines de infancia públicos en Japón y, para poder llegar allí, los padres deben dar a la administración muy buenas razones.

Las madres participan principalmente en la crianza de los hijos..

La madre nunca resiste la voluntad del niño; sólo puede advertirle del peligro. La madre influye indirectamente en el niño japonés: puede mostrar que está molesta por su comportamiento o contrastar sus acciones con las reglas aceptadas en la sociedad.

Japón es un país de grupos y comunidades: estar fuera de un determinado círculo de personas, permanecer aislado y solo es una tragedia para los japoneses.

En los jardines de infancia japoneses (incluso los privados) siempre reina una atmósfera modesta, si no ascética.

Los niños juegan, estudian, duermen y comen en la misma habitación.

Los grupos aquí son pequeños, de 5 a 6 personas cada uno, y la composición de los niños cambia cada seis meses.

Los profesores de los grupos también cambian. Esto es necesario para el desarrollo de las habilidades de comunicación del niño con las personas.

El sistema de educación preescolar en Japón está diseñado para convertir a los pequeños japoneses en futuros miembros del equipo o corporaciones.

La reforma educativa en Japón, que se llevó a cabo hace varias décadas, afectó principalmente a la educación y formación preescolar.

Mucha atención comenzó a centrarse en el desarrollo de la primera infancia. Esto sucedió gracias al libro del profesor japonés (y fundador a tiempo parcial de Sony) Masaru Ibuki.

Su obra se tituló “Después de los tres ya es demasiado tarde” y defendía la necesidad de desarrollar el carácter y las habilidades de los niños desde una edad muy temprana.

Escolarización en Japón

Universidades en Japón

Las universidades japonesas también tienen su propia jerarquía.

Varias universidades privadas japonesas ocupan el más alto nivel de prestigio y popularidad.

Son pocos, y entre ellos se encuentran, por ejemplo, los siguientes universidades como Nihon, Waseda o Hokkaido Tokai University.

Los graduados de estas universidades constituyen la élite. economía y política del país.

Es casi imposible ingresar a estas universidades sin una preparación seria y recomendaciones especiales.

Un diploma de cualquiera de estas universidades ofrece una garantía total de empleo exitoso, independientemente de las calificaciones y, a veces, incluso de la especialidad.

Un escalón por debajo se encuentran varias universidades públicas que ocupan las posiciones más altas en los rankings universitarios japoneses. Estos incluyen, por ejemplo, Estado Universidad de Yokohama o Instituto de Tecnología de Tokio. Las tasas de matrícula en estas universidades son más bajas, pero la competencia es muy alta.

El precio de la matrícula aquí es bajo y la competencia es bastante moderada.

Se consideran los menos prestigiosos. pequeñas universidades privadas.

Se distinguen por tasas de matrícula elevadas y un diploma que no se valora mucho a la hora de contratar.

El sistema educativo japonés es uno de los mejor estructurados y eficaces de Asia y del mundo, y es este sistema el que garantiza un alto nivel de vida y crecimiento económico en el país.