مواد لازم برای شرکت در مسابقه "برای عمل اخلاقی یک معلم". توسعه یک مجله شفاهی "مسیر صالحان" برای مسابقه "برای عمل اخلاقی یک معلم" تواضع بالا در چهره آنها

1. مقررات عمومی

1.1. مسابقه همه روسی در زمینه آموزش، آموزش و کار با کودکان و جوانان زیر 20 سال (از این پس کودکان و جوانان نامیده می شود) برای جایزه "برای شاهکار اخلاقی یک معلم" (از این پس به عنوان مسابقه) به ابتکار کلیسای ارتدکس روسیه با حمایت وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه و نمایندگان مجاز رئیس جمهور فدراسیون روسیه در مناطق فدرال برگزار می شود.

1.2. اهداف مسابقه:

• تقویت تعامل بین سیستم های آموزشی سکولار و کلیسا در آموزش معنوی و اخلاقی و آموزش شهروندان فدراسیون روسیه.
• برانگیختن خلاقیت معلمان و مربیان مؤسسات آموزشی و تشویق آنها برای سالیان متمادی کیفیت بالای تربیت معنوی و اخلاقی کودکان و نوجوانان برای اجرا.
• تحولات نوآورانه در زمینه آموزش که باعث رشد معنوی و اخلاقی کودکان و نوجوانان می شود.
• شناسایی و اشاعه بهترین سیستم های آموزشی، آموزشی و فوق برنامه با کودکان و نوجوانان؛ افزایش اعتبار کار تدریس

1.3. اهداف مسابقه:

• تعمیم شیوه موجود آموزش معنوی و اخلاقی و تربیت کودکان و نوجوانان در موسسات آموزشی پیش دبستانی، موسسات آموزش عمومی، موسسات آموزشی آموزش ابتدایی حرفه ای و متوسطه حرفه ای، موسسات آموزشی آموزش اضافی برای کودکان و فعالیت های موسسات دولتی.
• انتخاب و اجرای مؤثرترین روشهای تربیت و تربیت معنوی و اخلاقی؛
• تشکیل پایگاه داده در مورد تجربه موثر موجود از فعالیت های آموزشی این مؤسسات آموزشی.
• ترویج به رسمیت شناختن عمومی شهروندان فدراسیون روسیه که سهم قابل توجهی از کار شخصی، خلاقانه، سازمانی و مادی در توسعه آموزش مدنی - میهنی و معنوی - اخلاقی کودکان و جوانان داشته اند.

2. شرکت کنندگان در مسابقه

شرکت کنندگان در مسابقه می توانند معلمان، مربیان، تیم های نویسندگان (حداکثر 5 نفر) و روسای مؤسسات آموزشی مجری برنامه های آموزشی، صرف نظر از شکل سازمانی و قانونی آنها، نمایندگان انجمن ها و باشگاه های عمومی مجری برنامه های معنوی و اخلاقی باشند. آموزش کودکان و نوجوانان مقیم دائم در قلمرو فدراسیون روسیه.

3. نامزدهای مسابقه

این مسابقات در رشته های زیر برگزار می شود:

1) "بهترین توسعه نوآورانه سال." آثاری مطرح می شود که پتانسیل نوآوری قابل توجهی دارد و اهمیت خود را برای توسعه نظام پرورش و تربیت معنوی و اخلاقی ثابت کرده است.

2) «بهترین پژوهش آموزشی سال». آثاری که سطح علمی بالایی دارند و نشان دهنده تحقیقات آموزشی مستقل تکمیل شده در مورد مسائل جاری آموزش مدرن هستند ارائه می شود.

3) "بهترین پروژه انتشاراتی سال." نشریات، مجلات، کتاب‌های درسی، کتاب‌ها، وب‌سایت‌ها و سایر نشریات ارائه می‌شوند که در محتوا و شکل، برنامه‌های معنوی-اخلاقی، آموزشی، مدنی-میهنی، نظامی-میهنی کار با کودکان و نوجوانان را منعکس می‌کنند.

4) «بهترین برنامه برای تربیت معنوی و اخلاقی کودکان و نوجوانان». کار موسسات آموزشی پیش دبستانی، موسسات آموزش عمومی، موسسات آموزشی آموزش حرفه ای ابتدایی و متوسطه، موسسات آموزشی آموزش تکمیلی برای کودکان، باشگاه ها در محل سکونت، انجمن های عمومی برای ایجاد یک سیستم معنوی و اخلاقی مطرح می شود. آموزش کودکان و نوجوانان در سه زیربخش:

• روشهای آموزش مبانی فرهنگ دینی؛
• اخلاق و اخلاق؛
• تربیت تقوا

5) بهترین برنامه برای تربیت مدنی – میهنی کودکان و نوجوانان. کار برای ایجاد سیستمی از فعالیت های آموزشی، آموزشی و نظامی-میهنی سازمان های منطقه ای که در سطوح روش شناختی، اطلاعاتی و آموزشی کار می کنند (انجمن های عمومی، موسسات آموزش اضافی برای کودکان، باشگاه ها در محل سکونت) در حال انجام است.

6) معلمان دبیرستان - دبیرستان. آثار معلمان مدارس عالی با داشتن سطح علمی بالا و در حال اجرا در موسسات آموزشی پیش دبستانی، موسسات آموزش عمومی، موسسات آموزشی آموزش ابتدایی حرفه ای و متوسطه حرفه ای، موسسات آموزشی آموزش تکمیلی برای کودکان است.

7) برای سازماندهی تربیت معنوی و اخلاقی در چارچوب یک مؤسسه آموزشی. برنامه های فعالیت های پیچیده و اجرای آنها برای آموزش معنوی و اخلاقی توسط یک موسسه آموزشی از هر شکل سازمانی و قانونی ارائه، تدوین و اجرا می شود.

4. مراحل مسابقه و مهلت ارسال اثر

این مسابقات در 3 مرحله برگزار می شود:

• مرحله I - منطقه ای:

آثاری که طبق روال مندرج در بند 6 این آیین نامه تهیه شود تا تاریخ 24 خرداد 1391 در کمیسیون های مسابقه مرحله اول مسابقه پذیرفته می شود.

• مرحله دوم - منطقه (در سطح مناطق فدرال):

کمیسیون مسابقه مرحله یک مسابقه آثار برگزیدگان و برندگان در نامزدهای مرحله اول مسابقه و صورتجلسه کمیسیون مسابقه مرحله اول مسابقه را به کمیسیون مسابقه مرحله دوم مسابقه ارسال می کند. مسابقه (پیوست 7) که توسط روسای مشترک آن امضا شده و قبل از 15 سپتامبر 2012 توسط کمیته سازماندهی تایید شده است.

• مرحله سوم - همه روسی:

کمیسیون مسابقه مرحله دوم مسابقه آثار برگزیدگان و برندگان در نامزدهای مرحله دوم مسابقه و صورتجلسه کمیسیون مسابقه مرحله دوم مسابقه را به کمیته مسابقه مرحله سوم مسابقه ارسال می کند. مسابقه (پیوست 7) که توسط روسای مشترک آن امضا شده و قبل از 15 اکتبر 2012 توسط کمیته سازماندهی تایید شده است.

آثار ارسال شده به مرحله دوم (منطقه) مسابقه در مسکو به طور کامل برای مرحله سوم (تمام روسی) مسابقه در نظر گرفته شده است.

5. کمیته برگزاری مسابقات، کمیته های سازماندهی مرحله اول، دوم و سوم مسابقات، کمیسیون های مسابقه و کارشناسی مرحله اول، دوم و سوم مسابقات.

کمیته سازماندهی شامل نمایندگان کلیسای ارتدکس روسیه، نهادهای دولتی، جامعه علمی و آموزشی است.

جلسه کمیته سازماندهی در صورتی معتبر تلقی می شود که حداقل دو سوم اعضای آن حضور داشته باشند. در صورت تساوی آرا، حق رأی برای رؤسای مشترک باقی می ماند. این تصمیم در یک پروتکل به امضای روسای مشترک و دبیر اجرایی مستند شده است.

به منظور ارتقای مسابقه و نتایج آن، کمیته برگزاری، پوشش خبری آماده سازی و پیشرفت مسابقه در رسانه ها، تولید و توزیع مطالب اطلاعاتی - بروشورها، تراکت ها، فیلمبرداری فیلم ها و برنامه های تلویزیونی، انتشارات را ترویج می کند. از آثار برندگان و برگزیدگان در مجلات علمی و روش شناختی، روزنامه ها، ایجاد بانک اطلاعات و کتابخانه های ویدئویی، برگزاری نمایشگاه ها و ارائه آثار.

5.2. کمیته های سازماندهی مرحله اول، دوم و سوم مسابقات:

5.2.1. ترکیب کمیته سازماندهی مرحله اول مسابقات تحت رهبری روسای مشترک آن تشکیل می شود: اسقف اسقف و نماینده مجاز نهاد اجرایی نهاد سازنده فدراسیون روسیه که مدیریت را در این زمینه انجام می دهد. آموزش (طبق توافق) یا نماینده دیگری از مقامات دولتی در نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه (طبق توافق) یا یک جامعه آموزشی نماینده منطقه (مطابق توافق). روسای مشترک کمیته سازماندهی مرحله اول مسابقات تشکیل و ریاست کمیسیون مسابقات مرحله اول را بر عهده دارند.

کمیته برگزاری مرحله اول (منطقه ای) مسابقات:

• مقررات مسابقه را در رسانه های چاپی و الکترونیکی منطقه ای با ذکر آدرس های پستی و الکترونیکی که متقاضیان باید آثار خود را به آن ارسال کنند و همچنین شرایطی که معیارها و روش های ارزیابی نتایج کار، اندازه و شکل را تعیین می کند، منتشر می کند. جایزه، روش و زمان اعلام نتایج مسابقه؛
• ترکیب کمیته مسابقات مرحله اول مسابقات را تصویب می کند.
• لیست برندگان مسابقه را تایید و در رسانه های مکتوب و الکترونیک منطقه منتشر می کند.
• برگزاری مراسم اهدای جوایز رسمی برای برندگان مرحله اول مسابقه؛
• آثار برندگان را به مرحله دوم (منطقه) مسابقه ارسال می کند.

5.2.2. ترکیب کمیته سازماندهی مرحله دوم (منطقه) مسابقه تحت رهبری روسای مشترک آن تشکیل می شود: رئیس کلانشهر یا اسقف اسقف با مشارکت مقامات اجرایی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه که مدیریت حوزه آموزش و پرورش و هماهنگی با دفاتر نمایندگان تام الاختیار رئیس جمهور فدراسیون روسیه در مناطق فدرال و همچنین ریاست عالی ترین نهاد اجرایی قدرت ایالتی نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه که در آن قانون دوم مرحله مسابقه برنامه ریزی شده است. روسای مشترک کمیته سازماندهی مرحله دوم مسابقات تشکیل و ریاست کمیسیون مسابقه مربوطه را بر عهده دارند.

کمیته برگزاری مرحله دوم (منطقه) مسابقات:

• ترکیب کمیته مسابقات مرحله دوم مسابقات را تایید می کند.
• سازماندهی پشتیبانی اطلاعاتی برای مسابقه؛
• لیست برندگان مسابقه را تایید و در رسانه های مکتوب و الکترونیک منطقه ای و کشوری منتشر می کند.
• مراسم اهدای جوایز رسمی را برای برندگان مرحله دوم مسابقه ترتیب می دهد.
• آثار برندگان را به مرحله سوم (تمام روسی) مسابقه ارسال می کند.

5.2.3. کمیته سازماندهی مرحله سوم مسابقات به رهبری روسای مشترک آن تشکیل می شود: رئیس اداره آموزش دینی و تعلیمات مذهبی کلیسای ارتدکس روسیه و نماینده وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه. (با توافق) و توسط پدرسالار مسکو و تمام روسیه تأیید شده است. روسای مشترک کمیته سازماندهی مرحله سوم مسابقات تشکیل می دهند و کمیسیون مسابقه مربوطه را ریاست می کنند.

کمیته سازماندهی مرحله سوم (تمام روسیه) مسابقات:

• با نمایندگان تام الاختیار رئیس جمهور فدراسیون روسیه در مناطق فدرال محل مرحله دوم (منطقه) مسابقه را هماهنگ می کند.
• ترکیب کمیسیون رقابت مرحله سوم (تمام روسیه) را تأیید می کند.
• پشتیبانی اطلاعاتی را برای مرحله سوم (تمام روسی) مسابقه سازماندهی می کند.
• لیست برندگان مسابقه را تأیید می کند و آن را در رسانه های چاپی و الکترونیکی تمام روسیه منتشر می کند.
• مراسم اهدای جوایز رسمی را برای برندگان مرحله سوم مسابقه ترتیب می دهد.

5.3. کمیسیون های مسابقه

کمیسیون های مسابقه توسط کمیته های سازماندهی مربوطه مرحله اول، دوم و سوم مسابقات تشکیل می شود.

کمیسیون مسابقه:

• پذیرش آثار برای شرکت در مسابقه را مطابق با الزامات این آیین نامه سازماندهی می کند.
• برندگان را بر اساس ضوابط مسابقه تعریف شده در این آیین نامه تعیین می کند.
• در صورت لزوم، یک کمیسیون کارشناسی تشکیل می دهد که ارزیابی کارشناسی کار را انجام می دهد.
• در صورتی که اطلاعات ارائه شده برای انجام یک بررسی با کیفیت بالا و ارائه ارزیابی های منطقی توسط کارشناسان کافی نباشد، مطالب اضافی را درخواست می کند.
• تعداد برندگان و برندگان در نامزدی را تعیین می کند.

نتایج بحث از آثار شرکت کنندگان در مسابقه و روند رای گیری در مورد آنها قابل افشا نیست.

کمیسیون مسابقه حق دارد آثار برندگان را به صورت الکترونیکی و چاپی بدون انعقاد قرارداد جداگانه و بدون پرداخت حق الزحمه به نویسندگان منتشر کند.

جلسه کمیته مناقصه در صورتی معتبر تلقی می شود که حداقل دو سوم اعضای کمیته مناقصه در آن حضور داشته باشند. در صورت تساوی آرا، حق رأی برای رؤسای مشترک باقی می ماند. این تصمیم در یک پروتکل به امضای روسای مشترک و دبیر اجرایی مستند شده است.

5.4. کمیسیون های کارشناسی

برای بررسی اولیه و ارزیابی کارشناسی آثار ارسالی به مسابقه، با تصمیم کمیته مسابقه، کمیسیون کارشناسی تشکیل می شود.

نتایج بررسی در بررسی کارشناسی کار ثبت می شود (پیوست 6). کارشناس مسئول کیفیت و عینی بودن ارزیابی کارشناسی است.

اسناد ارسال شده به مسابقه بین کارشناسان توزیع می شود تا کار هر شرکت کننده یا تیم نویسندگان توسط حداقل 2 کارشناس تجزیه و تحلیل و ارزیابی شود.

در صورت ایجاد شک و تردید در بین کارشناس، وی حق دارد اثر را برای بحث جمعی توسط یک گروه کارشناسی حداقل 4 نفره ارسال کند.

نظرات کارشناسی برای تنظیم رتبه به کمیسیون رقابت مربوطه ارسال می شود.

6. معیارهای ارزیابی و نحوه ثبت آثار رقابتی

6.1. معیارهای اصلی برای ارزیابی کار عبارتند از:

• مطابقت محتوای کار با اهداف و اهداف اعلام شده مسابقه؛
• جدید بودن دوره ها، برنامه ها، وسایل کمک آموزشی و سایر مطالب نویسنده در مورد مسائل تربیت معنوی، اخلاقی، مدنی-میهنی و نظامی-میهنی و روشنگری کودکان و نوجوانان؛
• ارتباط کار در زمینه آموزش معنوی - اخلاقی ، مدنی - میهنی و نظامی - میهنی و روشنگری کودکان و جوانان.
• میزان آمادگی آثار نویسنده برای تکرار و پیاده سازی احتمالی در عمل تدریس.

6.2. مراحل ثبت کار

متقاضیان برای شرکت در مرحله اول مسابقه، مطالب ارسالی برای مسابقه (دوره های مولف، پژوهش، پیشرفت های علمی و روش شناختی، نشریات، وب سایت ها، عکس، ویدئو و مطالب صوتی را به کمیته مسابقه مرحله اول مسابقه ارسال می کنند. و غیره) و همچنین مدارک زیر:

1) درخواست برای شرکت در مسابقه (پیوست 2)؛

2) پرسشنامه شرکت کننده در مسابقه (در مورد درخواست جمعی، پرسشنامه ها توسط همه اعضای تیم پر می شود) (پیوست 3).

3) چکیده مختصر اثر (حداکثر 1000 کاراکتر چاپی) (پیوست 4)؛

درخواست، پرسشنامه و چکیده شخصاً توسط متقاضی برای شرکت در مسابقه امضا می شود (در مورد درخواست جمعی - توسط همه اعضای تیم).

مطالب بر روی کاغذ و رسانه الکترونیکی ارائه شده است (الزامات طراحی آثار ارسال شده به مسابقه در ضمیمه 5 آمده است).

آثار ارسالی به مسابقه بررسی نشده و عودت داده نخواهد شد. کمیته برگزاری، مسابقه و کمیسیون های کارشناسی مرحله اول، دوم و سوم مسابقه با نویسندگان آثار مکاتبه ای ندارند.

7. شرایط مسابقه

7.1. ارسال مطالب به مسابقه به منزله رضایت نویسندگان آنها برای انتشار آزاد با ذکر منبع اجباری است.

7.2. اداره آموزش دینی و تعلیمات مذهبی کلیسای ارتدکس روسیه این حق را دارد که بدون رضایت نویسنده یا سایر صاحبان حق چاپ و بدون پرداخت حق الزحمه، اما با ذکر نام اجباری نویسنده، آزادانه از مطالب ارائه شده استفاده کند (نقل قول استفاده به عنوان تصویر در نشریات، برنامه های رادیویی و تلویزیونی، ضبط صدا و تصویر برای اهداف اطلاعاتی، علمی، آموزشی یا فرهنگی، استفاده از این مواد با تکثیر.

7.3. ارسال مطالب به مسابقه به منزله رضایت نویسندگان برای استفاده از آنها توسط دپارتمان آموزش دینی و تعلیمات مذهبی کلیسای ارتدکس روسیه از طریق بازتولید، توزیع، نمایش عمومی، اجرای عملی، پخش از طریق کابل، در دسترس قرار دادن عموم بدون پرداخت هزینه است. پاداش در این صورت انعقاد قراردادهای جداگانه الزامی نیست.

7.5. ارسال مطالب به مسابقه به منزله موافقت نویسندگان آنها با قوانین مسابقه مندرج در این آیین نامه می باشد.

8. جمع بندی و اهدای جوایز برندگان مسابقه

8.1. در هر مرحله از مسابقه، یک مقام اول، دو مقام دوم و سه مقام سوم (برندگان مسابقه) تعلق می گیرد و به برندگان هر نامزدی نیز جوایزی تعلق می گیرد. با تصمیم کمیته های سازماندهی هر مرحله از مسابقه، دیپلم برنده و گواهی برنده در نامزدی به آنها اعطا می شود. کمیته برگزاری مراحل اول، دوم و سوم مسابقات حق دارد مقام اول را اهدا نکند.

8.2. نتایج مرحله اول، دوم، سوم مسابقات در محدوده زمانی تعیین شده در این آیین نامه خلاصه می شود.

8.3. اعطای جوایز به برندگان مرحله اول و دوم مسابقات در فضایی رسمی انجام می شود. مکان و زمان اهدای جوایز توسط کمیته برگزاری مرحله اول و دوم مسابقه تعیین می شود.

8.4. با تصمیم کمیته های برگزاری مرحله اول و دوم مسابقه، به برندگان این مراحل از مسابقات هدایای ارزنده و جوایز نقدی اهدا می شود.

8.5. مراسم اهدای جوایز برندگان و دارندگان دیپلم مرحله سوم (تمام روسی) این مسابقه در مسکو در قرائت آموزشی کریسمس بین المللی برگزار می شود.

8.6. با تصمیم سلسله مراتب کلیسای ارتدکس روسیه، برندگان و دارندگان دیپلم مرحله سوم (تمام روسی) مسابقه ممکن است جوایز کلیسای ارتدکس روسیه را دریافت کنند.

8.7. به سایر شرکت کنندگان مرحله سوم (تمام روسی) مسابقه دیپلم شرکت کننده از اداره آموزش دینی و تعلیمات مذهبی کلیسای ارتدکس روسیه در میز گرد برندگان مسابقه که به عنوان بخشی از کریسمس بین المللی برگزار می شود اعطا می شود. خواندن های آموزشی در مسکو.

8.8. کمیسیون رقابت مرحله سوم (تمام روسی) مسابقه ممکن است آثار برگزیدگان و دارندگان دیپلم مرحله سوم (تمام روسی) مسابقه را برای بررسی توسط شورای کارشناسی اداره تعلیم و تربیت دینی و تعلیمات دینی توصیه کند. کلیسای ارتدکس روسیه برای اعطای مهر اداره آموزش دینی و تعلیمات مذهبی کلیسای ارتدکس روسیه.

9. تامین مالی مسابقه

تامین مالی مسابقه با جذب بودجه و بودجه خارج از بودجه به روشی که توسط قانون فدراسیون روسیه تعیین شده است انجام می شود.

پرداخت هزینه سفر، غذا و اسکان با هزینه طرف اعزام کننده انجام می شود.

10. اطلاعات و پشتیبانی تحلیلی از مسابقه

پشتیبانی سازمانی، اطلاعاتی و اسنادی برای مسابقه "برای شاهکار اخلاقی یک معلم" توسط بخش آموزش مذهبی و تعلیمات مذهبی کلیسای ارتدکس روسیه انجام می شود:

مطالب ارائه شده برای بررسی توسط کمیسیون رقابت مرحله سوم مسابقه در بخش آموزش مذهبی و تعلیمات مذهبی کلیسای ارتدکس روسیه (مسکو، خیابان پتروفکا، 28/2) ذخیره می شود. محل نگهداری مواد دریافت شده برای بررسی توسط کمیسیون های مسابقات مراحل I و II مسابقه با تصمیم کمیته های سازماندهی مراحل I و II تعیین می شود.

تمام مطالب مربوط به مسابقه در وب سایت اداره آموزش دینی و تعلیمات مذهبی کلیسای ارتدکس روسیه http://www.otdelro.ru ارسال شده است. وب سایت وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه http://www.mon.gov.ru حاوی پیوندی به مواد مسابقه است که در وب سایت اداره آموزش مذهبی و تعلیمات مذهبی کلیسای ارتدکس روسیه قرار دارد.

برگزارکنندگان مرحله اول (منطقه ای) و دوم (منطقه ای) مسابقات باید تمام آمار مراحل خود و اطلاعات عکس و فیلم مربوط به مرحله مسابقه و همچنین کلیه نشریات چاپی را در اختیار کمیته برگزاری مسابقات قرار دهند. که در آن مرحله مسابقه ذکر شد.

ضمائم مقررات مسابقه سالانه همه روسی "برای شاهکار اخلاقی یک معلم" (MS Word 2003)

متخصص بودجه دولتی منطقه ای

موسسه تحصیلی

"لیسه آموزش حرفه ای نووالتایسک"

کلیسای ارتدکس روسیه اسقف نشین مسکو نماینده تام الاختیار رئیس جمهور فدراسیون روسیه در منطقه فدرال سیبری وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

مسابقه همه روسی آثار در زمینه آموزش، کار با کودکان و نوجوانان

"برای عمل اخلاقی یک معلم"

نامزدی

بهترین برنامه برای تربیت معنوی، اخلاقی و مدنی – میهنی کودکان و نوجوانان

"آینده کشور ما هستیم"

دوره اجرا: سال تحصیلی 95-1394

سن دانش آموز: 15-18 سال

رومانوا یو.یو.

معلم زبان روسی

و ادبیات

شوشکووا M.M.

معلم مطالعات اجتماعی

نووالتایسک، 2016

پاسپورت برنامه

نام برنامه: « ما آینده کشور هستیم»

جهت برنامه: تربیت معنوی، اخلاقی و میهنی

نام موسسه آموزشی نماینده پروژه: موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی منطقه ای "لیسه آموزش حرفه ای نووالتایسکی"

منطقه، ناحیه، محله: قلمرو آلتای، نووالتایسک

نام و نام خانوادگی. مدیر لیسه : وینوکوروف یوری ایوانوویچ

شماره تماس : 8 (385-32) 2-21-50

آدرس های حقوقی و واقعی: قلمرو آلتای، نووالتایسک، خ. پرودسکایا، 9

E - پست : pu44 نووالت@ یاندکس. ru

نام و نام خانوادگی. نویسندگان برنامه : رومانوا یولیا یوریونا (معلم زبان و ادبیات روسی)، شوشکووا ماریا میخایلوونا (معلم مطالعات اجتماعی)

1. یادداشت توضیحی

1. ارتباط برنامه

وضعیت کنونی جامعه، تغییر ارزش‌های معنوی، تأثیر مخرب تبلیغات در رسانه‌های آرمان‌های بیگانه و کلیشه‌ها بر آگاهی عمومی اکثر جوانان تأثیر منفی گذاشته و تأثیر آموزشی فرهنگ روسیه را به شدت کاهش داده است. هنر و آموزش به عنوان مهمترین عوامل در شکل گیری میهن پرستی است.

جامعه ما به طرز محسوسی در حال از دست دادن آگاهی سنتی فرهنگی و میهنی خود است. وقایع قهرمانانه تاریخ ملی، دستاوردهای برجسته کشور در زمینه سیاست، اقتصاد، علم، فرهنگ و ورزش هنوز کیفیت آرمان های اخلاقی را حفظ کرده است، که پیش شرط های واقعی برای توسعه مجموعه ای از اقدامات برای معنوی، اخلاقی ایجاد می کند. و تربیت میهن پرستانه نسل جوان.

تربیت معنوی و اخلاقی یکی از جنبه های تربیتی است که هدف آن جذب نسل های جوان و تبدیل به عمل و رفتار عملی والاترین ارزش های معنوی است. آموزش میهن پرستانه فعالیتی منظم و هدفمند برای پرورش آگاهی میهن پرستانه بالا، احساس وفاداری به میهن خود، آمادگی برای انجام وظیفه مدنی و مسئولیت های قانون اساسی برای حفظ منافع میهن در دانش آموزان است.

بنابراین، وظیفه اصلی فرآیند آموزشی در این زمان ایجاد شرایطی برای تربیت یک شخصیت اخلاقی معنوی و فرهنگی و همچنین برای رشد شخصیت یک شهروند و میهن پرست روسیه است که آماده و قادر به دفاع از خود است. منافع و منافع کشورشان. در این راستا، مشکل تربیت معنوی، اخلاقی و میهنی یکی از مبرم‌ترین مسائل می‌شود.

1.2 اهداف و اهداف برنامه

هدف برنامه ارتقای سیستم تربیت معنوی، اخلاقی و میهنی دانش آموزان لیسه برای تشکیل شخصیت فعال اجتماعی یک شهروند و میهن پرستان با احساس غرور ملی، عزت مدنی، عشق به میهن، مردم خود و آمادگی برای دفاع و دفاع است. انجام وظایف قانون اساسی

برای رسیدن به هدف باید موارد زیر را حل کردوظایف :

پرورش احساسات اخلاقی و آگاهی اخلاقی در دانش آموزان؛

پرورش تلاش و کوشش، نگرش خلاقانه نسبت به یادگیری، کار و زندگی؛

پرورش نگرش ارزشی نسبت به زیبایی در دانش آموزان، ایجاد ایده ای در مورد آرمان ها و ارزش های زیبایی شناختی (آموزش زیبایی شناختی).

توسعه خودآگاهی ملی دانش آموزان در زمینه شهروندی همه روسی، آشنایی با ارزش های فرهنگ قومی در زمینه فرهنگ ملی روسیه؛

شکل گیری احساسات و آگاهی میهن پرستانه بر اساس درک ارزش های تاریخی و نقش روسیه در سرنوشت جهان، حفظ و توسعه احساس غرور در کشور خود.

بهبود جو روانی در محیط دانش آموز، رضایت کلیه موضوعات فرآیند آموزشی.

ایجاد فرهنگ تجلی شهروندی؛

ایجاد سیستم دانش، احترام و علاقه به نمادهای دولتی روسیه در دانش آموزان.

شکل گیری تساهل، احساس احترام به مردمان دیگر و سنت های آنها؛

مشارکت گسترده دانش آموزان در رویدادهای معنوی، فرهنگی و میهنی.

1.3 جهت های اصلی برنامه

1) معنوی و اخلاقی. آگاهی دانش آموزان در فرآیند آموزش مدنی-میهنی از بالاترین ارزش ها، آرمان ها و دستورالعمل ها، فرآیندها و پدیده های مهم اجتماعی زندگی واقعی، توانایی هدایت آنها به عنوان اصول و موقعیت های تعیین کننده در فعالیت های عملی.

2) تاریخ تاریخی و محلی. سیستمی از فعالیت ها با هدف درک ریشه های تاریخی و فرهنگی، آگاهی از منحصر به فرد بودن میهن، سرنوشت آن، تفکیک ناپذیری با آن، شکل گیری غرور در مشارکت در اقدامات اجداد و معاصران و مسئولیت تاریخی برای آنچه در جامعه اتفاق می افتد. ، شکل گیری دانش در مورد زادگاه خود، منطقه.

3) قانون مدنی. تأثیر از طریق یک سیستم اقدامات در شکل گیری فرهنگ حقوقی و قانون مداری، مهارت در ارزیابی رویدادها و فرآیندهای سیاسی و حقوقی در جامعه و دولت، موقعیت مدنی، آمادگی مداوم برای خدمت به مردم و انجام وظیفه قانون اساسی. احترام به نمادهای دولتی را تقویت می کند.

4) اجتماعی – میهنی. با هدف فعال کردن تداوم معنوی، اخلاقی و فرهنگی-تاریخی نسل‌ها، شکل‌گیری موقعیت زندگی فعال، تجلی احساس شرافت و عطوفت و تجلی مراقبت از سالمندان.

5) نظامی – میهنی. تمرکز بر توسعه آگاهی میهن پرستانه در جوانان، ایده های خدمت به میهن، توانایی دفاع از آن مسلحانه، مطالعه تاریخ نظامی روسیه، سنت های نظامی.

6) ورزشی و میهنی. با هدف توسعه صفات اخلاقی و ارادی، پرورش استقامت، استقامت، شجاعت، انضباط در روند تربیت بدنی و ورزش، توسعه تجربه در خدمت به میهن و آمادگی برای دفاع از میهن.

7) فرهنگی و میهنی. با هدف توسعه توانایی های خلاق دانش آموزان از طریق آشنایی آنها با فولکلور موسیقی، هنر عامیانه شفاهی، دنیای تعطیلات عامیانه و آشنایی با آداب و رسوم و سنت های مردم روسیه.

1.4. چارچوب نظارتی برای اجرای برنامه:

قانون اساسی فدراسیون روسیه؛

قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"؛

قانون فدراسیون روسیه "در مورد روزهای نظامی (به یاد ماندنی) روسیه"؛

قانون فدراسیون روسیه 24 ژوئیه 1998 شماره 124-FZ "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه".

قانون فدراسیون روسیه 24 ژوئن 1999 شماره 120-FZ "در مورد اصول سیستم پیشگیری از غفلت و بزهکاری نوجوانان".

قانون مدنی فدراسیون روسیه؛

کد خانواده فدراسیون روسیه؛

قانون کیفری فدراسیون روسیه؛

منشور لیسه.

1.5 فعالیت های اصلی تضمین کننده اجرای برنامه:

فعالیت های کلاس درس:

کارگاه های آموزشی؛

اشکال بازی آموزش؛

دروس تلفیقی؛

یادگیری متقابل جمعی

فعالیت های فوق برنامه:

دهه های تاریخی؛

برگزاری تعطیلات، رویدادها، مسابقات ورزشی، مسابقات خلاق؛

آزمون ها، المپیادها، کنفرانس ها؛

ساعات کلاس آموزشی.

فعالیت جستجوی خلاق:

روش پروژه آموزشی، طراحی اجتماعی، جستجو و فعالیت های پژوهشی.

کارهای خلاقانه؛

تکنیک های تئاتر.

فعالیت های تشخیصی:

پرسش از دانش آموزان؛

تعیین سطح تحصیلات؛

تشخیص سطح رشد علایق شناختی دانش آموزان؛

شرح و ضبط داده ها بر روی کاغذ و رسانه های الکترونیکی؛

تجزیه و تحلیل پرسشنامه ها، نظرسنجی ها، رویدادهای برگزار شده و غیره؛

مقایسه و مقایسه با نتیجه مورد انتظار برنامه، با شاخص هایی که قبلاً به دست آمده است.

تعامل با سازمان های دولتی:

انجام رویدادهای معنوی، اخلاقی و میهنی همراه با کتابخانه، شورای ایثارگران شهرستان، شورای جوانان و سازمان های عمومی خارجی.

شرکت در مسابقات معنوی، اخلاقی و میهنی که توسط سازمان های مردمی برگزار می شود.

1.6 اشکال اصلی کار مورد استفاده برای اجرای برنامه:

محتوای جهات اصلی سیستم آموزش معنوی، اخلاقی و میهنی مبتنی بر اشکال مربوط به کار آموزشی است:

ساعات کلاس موضوعی؛

برگزاری گشت و گذار و بازدید از موزه ها و تئاترهای منطقه و شهر نووالتایسک؛

جلسات با شاعران آلتای به عنوان بخشی از رویداد سالانه "خوانش آلتای"؛

تعطیلات و رویدادهای سراسر لیسه؛

تبلیغات موضوعی و ماه ها؛

ملاقات با کهنه سربازان و رزمندگان جنگ جهانی دوم در نقاط داغ؛

بازی ورزشی نظامی "Zarnitsa"؛

کنفرانس ها، مسابقات، نمایش ها؛

همکاری با شورای کهنه سربازان نووالتایسک؛

کار مشترک با شورای جوانان Novoaltaisk (اقدامات و رویدادهای مشترک)؛

کار مشترک با انجمن داوطلبانه "حافظه قلب" که بر اساس لیسیوم ایجاد شده است.

همکاری با انجمن دانشجویی جوانان خلاق "همه زندگی یک بازی است" که بر اساس لیسیوم ایجاد شده است.

1.7 نتایج مورد انتظار:

پرورش یک شهروند تمام عیار روسیه. حفظ ارتباطات بین رزمندگان نسل های مختلف؛

افزایش سطح دانش در مورد رویدادهای تاریخ سرزمین مادری، پرورش حس میهن پرستی و عشق به میهن.

ایجاد نظم و انضباط، توانایی ارزیابی وضعیت و احساس میهن پرستانه در دانش آموزان؛

توسعه پتانسیل علمی جوانان، میهن پرستی، حفظ یاد و خاطره سربازان؛ استقبال از حس میهن پرستی و وفاداری به وظیفه سربازی در میان نسل جوان؛

تداوم یاد و خاطره سربازانی که در جریان جنگ جهانی دوم جان باختند.

آموزش جوانان در مورد آرمان های قهرمانی، شجاعت و شاهکار سربازان روسی، ایجاد موقعیت مدنی و میهن پرستانه فعال در بین نوجوانان.

تقویت احترام به گذشته قهرمانانه میهن ما؛

تضمین مشارکت انبوه در تربیت بدنی و ورزش، پرورش یک شهروند سالم روسیه، آماده شدن برای خدمت در صفوف نیروهای مسلح RF.

ارتقای تربیت بدنی جوانان برای خدمت سربازی.

1.8 مراحل اجرای برنامه:

مرحله اول: طراحی (ژوئن، آگوست 2015)

هدف: فراهم کردن شرایط برای ایجاد یک سیستم تربیت معنوی، اخلاقی و میهنی.

وظایف:

1. مطالعه چارچوب نظارتی، آئین نامه.

2. تدوین، بحث و تصویب برنامه تربیت معنوی، اخلاقی و میهنی.

3. تجزیه و تحلیل شرایط مادی، فنی و آموزشی برای اجرای برنامه.

4. تکنیک های تشخیصی را برای حوزه های اصلی برنامه انتخاب کنید.

مرحله دوم: عملی (2015-2016)

هدف: اجرای برنامه تربیت معنوی، اخلاقی و میهنی

وظایف:

1. محتوای فعالیت، مؤثرترین اشکال و روش های تأثیر آموزشی را بررسی کنید.

3. اجرای رویدادهای لیسه عمومی سنتی با تمرکز مناسب.

4. گسترش و تقویت ارتباطات و روابط با مؤسسات آموزش تکمیلی و فرهنگی کودکان، مدارس ورزشی و سازمان های عمومی.

5. مشارکت دادن نمایندگان تمام موضوعات فعالیت آموزشی در سیستم تربیت معنوی، اخلاقی و میهنی.

6. نظارت بر اجرای برنامه.

7. در مسابقات آموزش معنوی، اخلاقی و میهنی (منطقه ای، منطقه ای، همه روسی) شرکت کنید.

مرحله III: تحلیلی (ژوئن 2016)

هدف: تجزیه و تحلیل نتایج اجرای برنامه.

وظایف:

1. نتایج کار لیسه را خلاصه کنید.

2. تصحیح مشکلات در اجرای برنامه.

3. کار را برای دوره بعدی برنامه ریزی کنید.

2. برنامه کاری برای معنوی، اخلاقی و

آموزش میهن پرستانه

نتیجه

تمام کارهای آموزشی ما با هدف تربیت معنوی، اخلاقی و میهنی دانش آموزان است. البته، نتایج اصلی در پایان آموزش آشکار خواهد شد - ما فردی با پتانسیل معنوی، اخلاقی و عمیقاً میهن پرستانه را خواهیم دید.

اما برای اینکه مشخص شود سمت و سوی فعالیت های ما به عنوان معلم و مربی چقدر درست است، باید به نتایج زیر توجه کنیم:

دانشجوIIدوره ایرینا مارچنکو "فروشنده، کنترل کننده - صندوقدار" را گرفتIIقراردادن درVخوانش منطقه ای باشونوف بر اساس MBUK «کتابخانه جهانی جوانان مرکزی بارنائول به نام. V.M. باشونوا"؛

دانش آموزانمندوره: دایانا تلنوا "فروشنده، کنترل کننده-صندوق" و کریل افیموف "تنظیم کننده تعمیر و نگهداری و تعمیر وسایل نورد" در مسابقه خواندن شهری "Good Glory-2014" که به یاد شاعر لئونید سمنوویچ مرزلیکین اختصاص یافته بود، شرکت کردند.

دانشجوIIدوره ولادیمیر زیمین "جوشکار" برنده مسابقه شهر خوانی "Good Glory-2014" شد که به یاد شاعر لئونید سمنوویچ مرزلیکین اختصاص داشت.

دانشجومنIIIقراردادن درسیزدهمکنفرانس علمی و عملی منطقه ای برای دانشجویان موسسات آموزشی حرفه ای قلمرو آلتای "توسعه شخصی در فضای آموزشی: تجربه، مشکلات، چشم اندازها" بر اساس کالج فناوری های صنعتی و تجارت آلتای.

دانشجوIIدوره Musatova Maria "فروشنده، کنترل کننده-صندوق" شرکت کردXIکنفرانس علمی و عملی منطقه ای بین دانش آموزان موسسه آموزشی NPO "انتخاب حرفه ای آینده شماست" که به بازی های المپیک در سوچی در سال 2014 اختصاص دارد.

دانشجومندوره آموزشی دایانا تلنوا "فروشنده، کنترل کننده-صندوق" برگزار شدمندر کنفرانس علمی و عملی دانش آموزان و دانشجویان سازمان های آموزشی در Novoaltaisk "من یک نووالتائی هستم!" بر اساس موزه تاریخ محلی به نام. وی.یا. Marusina، Novoaltaisk;

دانشجوIIمندر کنفرانس علمی و عملی دانش آموزان آموزش حرفه ای متوسطه "میراث سیریل و متدیوس" بر اساس کالج کشاورزی کامنسکی، کامن-آن-اوبی؛

دانشجوIIدوره "فروشنده، کنترل کننده - صندوقدار" اکاترینا سنوکوسوا برگزار شدIIIمحل در کنفرانس علمی و عملی دانش آموزان آموزش متوسطه حرفه ای "نسل جدید - تفکر جدید" بر اساس KGBPEU "کالج پلی تکنیک زرینسکی"، زرینسک، 2016؛

دانشجوIIدوره Savolyuk Daria "فروشنده، کنترل کننده-صندوق" دیپلم برای شرکت در کنفرانس علمی و عملی دانش آموزان آموزش متوسطه حرفه ای "فعالیت های تحقیقاتی دانش آموزان به عنوان یکی از شرایط توسعه یک متخصص آینده" بر اساس KGBPEU دریافت کرد. "کالج آموزشی بارنول"، بارنائول، 2016;

بر اساس لیسه ما، انجمن داوطلبانه "حافظه قلب" ایجاد شد و در چارچوب این انجمن فعالیت می کند، دانش آموزان به جانبازان کمک های هدفمند می کنند، با اجرای خلاقانه و هدایای به یاد ماندنی به آنها تبریک می گویند. شرکت در مسابقات و کنفرانس ها در سطوح مختلف، بهبود قلمرو و نظارت بر پاکیزگی مکان ها به یاد کسانی که در نبردهای جنگ جهانی دوم سقوط کردند، شرکت در رویدادهای اختصاص داده شده به تاریخ های مهم.

بر اساس لیسه ما، انجمن دانش آموزی جوانان خلاق ایجاد شده و در چارچوب این انجمن فعالیت می کند، دانش آموزان رویدادهای لیسه را به تاریخ های مهم سازماندهی و اجرا می کنند، در مسابقات و کنفرانس ها در سطوح مختلف شرکت می کنند.

پیوست 1

طرح برنامه آموزش معنوی، اخلاقی و میهن پرستانه دانش آموزان KGBPOU "لیسه آموزش حرفه ای Novoaltai"

تاریخ

انجام دادن

رویداد

مسئول

برای برگزاری

1394/09/01

ساعت کلاس "روز دانش"؛

"2015 سال تغییرات مثبت در قلمرو آلتای است"؛

رومانوا یو.یو.

09/04/2015

ساعت کلاس

گفتگو در مورد قانون اساسی فدراسیون روسیه

رومانوا یو.یو.

2015/09/08

شوشکووا M.M.

11 سپتامبر 2015

گفتگو در مورد خطرات سیگار (از جمله مخلوط سیگار کشیدن) و الکل

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

14 سپتامبر 2015

ساعت کلاس «انتخابات هدف مشترک ما، آینده شماست»؛ "در انتخابات 2017، رای شما می تواند تعیین کننده باشد"؛

رومانوا یو.یو.

16 سپتامبر 2015

فعالیت فوق برنامه

بازدید از گالری هنری "Carmin"، Barnaul

رومانوا یو.یو.

18 سپتامبر 2015

ساعت کلاس "آیا مستعد استرس هستید؟"

رومانوا یو.یو.

22 سپتامبر 2015

درس-مکالمه اختصاص داده شده به 21 سپتامبر - روز پیروزی هنگ های روسیه با دوک بزرگ دیمیتری دونسکوی بر مغول-تاتارها در نبرد کولیکوو

شوشکووا M.M.

23 سپتامبر 2015

ساعت کلاس: روز شکوه نظامی روسیه - روز پایان جنگ جهانی دوم"؛

رومانوا یو.یو.

شوشکووا M.M.

23 سپتامبر 2015

رویداد فوق برنامه - 21 سپتامبر - 216 امین سالگرد عبور معروف از کوه های آلپ توسط ارتش بزرگ A.V. سووروف

رومانوا یو.یو.

شوشکووا M.M.

25 سپتامبر 2015

ساعت کلاس "بتوانید خود را کنترل کنید"

رومانوا یو.یو.

29 سپتامبر 2015

رویداد فوق برنامه - 111 سال از تولد N. Ostrovsky، نویسنده شوروی

رومانوا یو.یو.

2015/01/10

ساعت کلاس - روز جهانی سالمندان 1 اکتبر - روز سالمندان

رومانوا یو.یو.

شوشکووا M.M.

2015/10/02

ساعت کلاس - 04.10. - روز جهانی حیوانات

رومانوا یو.یو.

1394/10/06

درس-مکالمه اختصاص داده شده به 4 اکتبر - روز دفاع مدنی روسیه

شوشکووا M.M.

1394/09/10

ساعت کلاس "قوانین رفتار در مدرسه و در رویدادهای عمومی لیسه"

رومانوا یو.یو.

15 اکتبر 2015

رویداد فوق برنامه - 200 سالگرد تولد میخائیل لرمانتوف

رومانوا یو.یو.

19 اکتبر 2015

ساعت کلاس "زبان بد در زندگی من"

رومانوا یو.یو.

30 اکتبر 2015

درس-مکالمه اختصاص داده شده به 30 اکتبر - روز تولد ناوگان روسیه

شوشکووا M.M.

30 اکتبر 2015

گفتگو "تاریخچه جشن های هالووین»

رومانوا یو.یو.

2015/11/03

ساعت کلاس - 2 نوامبر 120 سال پیش، آخرین امپراتور نیکلاس دوم در روسیه بر تخت نشست.

رومانوا یو.یو.

06.11.2015

ساعت کلاس

« یادگیری برقراری ارتباط بدون تعصب»

رومانوا یو.یو.

13 نوامبر 2015

ساعت کلاس

" خانواده. روابط بین والدین و فرزندان"

رومانوا یو.یو.

20 نوامبر 2015

رویداد فوق برنامه - صد و چهل و پنجمین سالگرد تولد زینیدا گیپیوس

رومانوا یو.یو.

23 نوامبر 2015

فعالیت فوق برنامه - 21 نوامبر - روز جهانی ممنوعیت سیگار. کمپین "من سیگار نمی کشم!"

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

27 نوامبر 2015

ساعت کلاس "روابط در تیم چگونه از درگیری جلوگیری کنیم؟

رومانوا یو.یو.

2015/04/12

ساعت کلاسی به مناسبت روز جهانی ایدز در 5 دسامبر "یک زندگی هوشمندانه انتخاب کنید"

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

1394/12/07

شوشکووا M.M.

1394/09/12

شوشکووا M.M.

1394/12/11

ساعت کلاس "ABC حقوق و مسئولیت ها"

رومانوا یو.یو.

1394/12/15

جشنواره ورزشی سراسری دبیرستان "روز سلامت"

شوشکووا M.M.

1394/12/18

ساعت کلاسی که به روز مشروطه اختصاص دارد

رومانوا یو.یو.

22 دسامبر 2015

فعالیت فوق برنامه - در 21 دسامبر 315 سال پیش، پیتر اول فرمانی صادر کرد که جشن سال نو از 01.09 به تعویق افتاد. در 1 ژانویه

رومانوا یو.یو.

گشت و گذار با دانش آموزان سال اول به پناهگاه بمب

شوشکووا M.M.

در طول سال تحصیلی

کار بر روی بهسازی بنای یادبود "به کسانی که در خط وظیفه افتادند..."

شوشکووا M.M.

25 دسامبر 2015

رویداد سراسر لیسه "نو-نو-سال نو!

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

هر ترم تحصیلی

رومانوا یو.یو.

1395/01/03

رویداد فوق برنامه "80 سال از تولد نیکولای میخائیلوویچ روبتسوف (1936-1971)، شاعر"

رومانوا یو.یو.

1395/01/15

رویداد فوق برنامه - 220 سال از تولد الکساندر سرگیویچ گریبادوف (1795-1829)، شاعر، نمایشنامه نویس، دیپلمات

رومانوا یو.یو.

1395/01/15

رویداد فوق برنامه "125 سال از تولد اوسیپ امیلیویچ ماندلشتام (1891-1938)، شاعر، نثرنویس"

رومانوا یو.یو.

1395/01/18

فعالیت فوق برنامه - 15 ژانویه 90مین سالگرد تولد نویسنده Evgeniy Ivanovich Nosov (1925-2002)، نویسنده بود.

رومانوا یو.یو.

1395/01/19

رویداد فوق برنامه - 116 سال از تولد میخائیل واسیلیویچ ایزاکوفسکی (1900-1973)، شاعر

رومانوا یو.یو.

1395/01/25

ساعت کلاس "صراحت"

رومانوا یو.یو.

27.01.16

رویداد فوق برنامه "190 سال از تولد میخائیل اوگرافوویچ سالتیکوف-شچدرین (سالتیکوا، 1826-1889)، نویسنده"

رومانوا یو.یو.

1395/01/29

رویداد فوق برنامه - 156 سال از آنتون پاولوویچ چخوف (1860-1904)، تولد نویسنده، نمایشنامه نویس

رومانوا یو.یو.

1395/01/29

رومانوا یو.یو.

2016/02/02

فعالیت فوق برنامه - روز شکست نیروهای نازی توسط سربازان شوروی در نبرد استالینگراد (1945)

رومانوا یو.یو.

2016/02/05

ساعت کلاس «آیا می‌توانی با بقیه متفاوت باشی؟»

رومانوا یو.یو.

1395/02/10

رویداد فوق برنامه - 126 سال از تولد بوریس لئونیدوویچ پاسترناک (1890-1960)، شاعر روسی

رومانوا یو.یو.

1395/02/11

رویداد فوق برنامه - قرائت آلتای اختصاص داده شده به کار شاعران آلتایی

رومانوا یو.یو.

1395/02/12

یک رویداد فوق برنامه اختصاص یافته به محاصره استالینگراد. گشت و گذار در موزه تاریخ محلی Novoaltaisk

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

1395/02/16

رویداد فوق برنامه "185 سال از تولد نیکولای سمنوویچ لسکوف (1831-1895)، نویسنده"

رومانوا یو.یو.

در طول سال تحصیلی

ملاقات با کهنه سربازان جنگ جهانی دوم و همچنین یکی از ساکنان لنینگراد محاصره شده

ارائه کمک های هدفمند به کهنه سربازان جنگ جهانی دوم و خانواده های آنها

دیدار با جانبازان جنگ بزرگ میهنی

شوشکووا M.M.

1395/02/15

"نقش کلیسای ارتدکس در دفاع از میهن"

رومانوا یو.یو.

1395/02/16

یک رویداد فوق برنامه که به خروج نیروهای شوروی از افغانستان اختصاص دارد. گشت و گذار در موزه تاریخ محلی Novoaltaisk

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

1395/02/19

رویداد سخنرانی اختصاص داده شده به کار شاعر آلتای V.M. باشونوا

رومانوا یو.یو.

1395/02/24

ارائه پروژه تحقیقاتی "هموطن ما - قهرمان اتحاد جماهیر شوروی A.E. Zemlyanov"

شوشکووا M.M.

1395/02/24

رویداد فوق برنامه - 271 سال از تولد فئودور فدوروویچ اوشاکوف (1745-1817)، فرمانده نیروی دریایی، دریاسالار، یکی از بنیانگذاران ناوگان دریای سیاه

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

1395/02/25

رومانوا یو.یو.

1395/02/26

رویداد اجتماعی اختصاص داده شده به روز مدافع میهن (23 فوریه)

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

1395/02/29

رویداد فوق برنامه - 28 فوریه - 96 سال از تولد فئودور الکساندرویچ آبراموف (1920-1983)، نویسنده

رومانوا یو.یو.

2016/03/02

رویداد فوق برنامه - 216 سال از تولد اوگنی آبراموویچ بوراتینسکی (1800-1844، شاعر

رومانوا یو.یو.

1395/03/07

رویداد اجتماعی اختصاص داده شده به روز "8 مارس - روز جهانی زن"

شوشکووا M.M.، Romanova Yu.Yu.

1395/03/16

رویداد فوق برنامه در کتابخانه مرکزی به نام. L.S. Merzlikin، Novoaltaisk "خانواده سالم - آینده سالم"

رومانوا یو.یو.

18 مارس 2016

تعطیلات ورزش عمومی مدرسه "روز سلامت"

درس-مکالمه "سبک زندگی سالم انتخاب من است"

شوشکووا M.M.، Romanova Yu.Yu.

1395/03/21

ساعت کلاس "روز جهانی حقوق مصرف کننده"

رومانوا یو.یو.

23 مارس 2016

کمپین "روز آب" اختصاص داده شده به 22 مارس - روز جهانی آب

شوشکووا M.M.

25 مارس 2016

گفتگوی روز جهانی تئاتر

رومانوا یو.یو.

25 مارس 2016

المپیاد منطقه ای زبان و ادبیات روسی

شوشکووا M.M.، Romanova Yu.Yu.

28 مارس 2016

رویداد فوق برنامه - 101 سال از تولد ورونیکا میخایلوونا توشنوا (1915-1965)، شاعر

رومانوا یو.یو.

1395/04/01

ساعت مکالمه کلاسی "روز بین المللی وحدت خلق های جهان"

رومانوا یو.یو.

04/04/2016

رویداد فوق برنامه - 96 سال از تولد یوری مارکوویچ ناگیبین (1920-1994)، نویسنده

رومانوا یو.یو.

1395/04/11

رویداد فوق برنامه "روسیه هوشیار - یک دلیل مشترک!"

رومانوا یو.یو.

14 آوریل 2016

رویداد فوق برنامه - 271 سال از تولد دنیس ایوانوویچ فونویزین (1745-1792)، نویسنده، نمایشنامه نویس

رومانوا یو.یو.

1395/04/15

درس-مکالمه اختصاص داده شده به پیروزی سربازان شاهزاده الکساندر نوسکی در دریاچه پیپوس (نبرد یخ، 1242)

شوشکووا M.M.

1395/04/15

رویداد فوق برنامه "130 سال از تولد نیکولای استپانوویچ گومیلѐ وا (1886-1921)، شاعر"

رومانوا یو.یو.

در طول سال

گل گذاشتن بر بنای یادبود کشته شدگان در نبردهای جنگ جهانی دوم در میدان مرکزی نووالتایسک

شوشکووا M.M.

1395/04/18

مکالمه ساعتی جالب "روز کیهان نوردی"

رومانوا یو.یو.

1395/04/25

ساعت مکالمه کلاسی "روز جهانی همبستگی جوانان"

رومانوا یو.یو.

1395/04/25

برگزاری درس در وزارت دفاع غیرنظامی و موقعیت های اضطراری Novoaltaisk با موضوع "دفاع غیرنظامی"

شوشکووا M.M.

05/05/2016

تلاش "در جاده های جنگ"

شوشکووا M.M.

1395/05/11

مکالمه ساعتی کلاس "روز شکوه نظامی روسیه"

رومانوا یو.یو.

1395/05/11

رویداد اجتماعی 71مین سالگرد روز پیروزی در جنگ بزرگ میهنی. روزهای یادبود و آشتی، به یاد قربانیان جنگ جهانی دوم...

شوشکووا M.M.، Romanova Yu.Yu.

16 مه 2016

رویداد فوق برنامه - 16 مه صد و ششمین سالگرد تولد اولگا فدوروونا برگولتس (1910-1975)، شاعر بود.

رومانوا یو.یو.

23 مه 2016

رویداد فوق برنامه - 24 مه - 111 سال از تولد M. Sholokhov

رومانوا یو.یو.

1395/04/25

رویداد فوق برنامه - 24 مه - 76 سال از تولد جوزف الکساندرویچ برادسکی (1940-1996)، شاعر

رومانوا یو.یو.

15 مه 2016

رویداد فوق برنامه "125 سال از تولد میخائیل آفاناسیویچ بولگاکوف (1891-1940)، نویسنده"

رومانوا یو.یو.

30 مه 2016

مکالمه ساعتی کلاس "31 مه - روز جهانی بدون دخانیات"

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

1395/06/01

رویداد فوق برنامه - 96 سال از تولد دیوید سامویلوویچ سامویلوف (1920-1990)، شاعر؛ روز همه روسیه کودک

رومانوا یو.یو.

1395/06/06

مکالمه ساعتی جالب "6 ژوئن - روز پوشکین در روسیه"

رومانوا یو.یو.

13 ژوئن 2016

مکالمه ساعتی کلاس "روز روسیه"

رومانوا یو.یو.

16 ژوئن 2016

فعالیت فوق برنامه، سفر به کالج فرهنگی بارنائول تا نمایشنامه «گیرنده در چاودار» اثر سالینجر

رومانوا یو.یو.

20 ژوئن 2016

درس-گفتگوی اختصاص داده شده به روز خاطره و اندوه در 20 ژوئن (روز آغاز جنگ بزرگ میهنی در سال 1941)

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

22 ژوئن 2016

رویداد فوق برنامه - 21 ژوئن صد و ششمین سالگرد تولد الکساندر تریفونوویچ تواردوفسکی، شاعر بود.

رومانوا یو.یو.

24 ژوئن 2016

رویداد فوق برنامه - 71 سال از رژه پیروزی بر آلمان نازی (1945)

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

27 ژوئن 2016

درس-گفتگو به مناسبت 26 ژوئن - روز جهانی مبارزه با سوء مصرف مواد مخدر

Romanova Yu.Yu.، Shushkova M.M.

29 ژوئن 2016

رویداد فوق برنامه - 116 سال از تولد آنتوان دو سنت اگزوپری (1900-1944)، نویسنده فرانسوی

رومانوا یو.یو.

هر ترم تحصیلی

گزارش عملکرد شرکت کنندگان در انجمن دانشجویی جوانان خلاق در قالب یک تولید تئاتر بر اساس طرح های آثار ادبیات روسیه

رومانوا یو.یو.

کاربرد

شرکت در مسابقه کتابخوانی شهرستانی ویژه خلاقیت

L.S. مرزلیکینا

برگزاری مراسم دانشجویی به مناسبت هفتادمین سالگرد پیروزی بزرگ "روبان سنت جورج".

بازدید از اجراهای دانشجویی در دانشکده فرهنگ در بارنائول

انجام مصاحبه با یک جانباز جنگ جهانی دوم برای شرکت در پروژه همه روسی "پیروزی مشترک ما"

مشارکت درIIIنشست انجمن های داوطلبان

برگزاری مراسمی به مناسبت 23 فوریه

دیدار با جانبازان جنگ جهانی دوم در خوابگاه لیسه

شرکت در مسابقات چندگانه به نام V. Vyzhimov.

درس دفاع مدنی در دفاع مدنی و شرایط اضطراری در Novoaltaisk

همکاران عزیز!
ما به شما اطلاع می دهیم که در رابطه با تغییراتی که در سطح فدرال در روش و زمان برگزاری مسابقات سراسری یازدهم روسیه در زمینه آموزش، آموزش و کار با کودکان در سن مدرسه و جوانان زیر 20 سال برای این جایزه رخ داده است. "برای شاهکار اخلاقی یک معلم" (از این پس - مسابقه)، تغییراتی در روش و زمان مرحله منطقه ای (حوزه ای) این مسابقه ایجاد شده است.

مطالب مسابقه نه تنها به صورت چاپی، صحافی شده و الکترونیکی، بلکه همچنین ارائه می شود باید در پورتال مسابقه ارسال شود، در ارتباط با آن به همه شرکت کنندگان،کسانی که مدارک خود را برای مسابقه ارسال کرده اند باید تا ساعت 24:00 30 میکار مسابقه خود را در پورتال Competition در http://konkurs.podvig-uchitelya.ru/ ارسال کنید
برای ارسال مطالب در پورتال Competition می توانید از دستورالعمل های زیر استفاده کنید((DOCX, 537 KB)).
با توجه به تغییر در روش و زمان برگزاری مسابقه مرحله حضوری مسابقات منطقه ای 2016 لغو شد.

به برندگان مرحله مکاتبات منطقه ای مسابقه این فرصت داده می شود تا تجربیات خود را در بخش ها و کلاس های کارشناسی ارشد در چارچوب کنفرانس علمی و عملی همه روسی "رشد معنوی و اخلاقی و آموزش کودکان و نوجوانان: تجربه، مشکلات، چشم انداز توسعه» که برگزار خواهد شد 21-22 سپتامبر 2016 در مؤسسه آموزشی مستقل دولتی آموزش تکمیلی، PC IRO.

نامزدهای مراحل همه روسی و منطقه ای مسابقه در سال 2016

نامزدهای مرحله همه روسی مسابقه	نامزدهای مرحله منطقه ای مسابقات
	1. بهترین توسعه نوآورانه سال
	2.بهترین پژوهش آموزشی سال
	3. بهترین پروژه انتشاراتی سال
	4. بهترین برنامه برای تربیت معنوی، اخلاقی و مدنی – میهنی کودکان و نوجوانان
5. بهترین توسعه روش شناختی در حوزه موضوعی «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار»	5. بهترین توسعه آموزشی و روش شناختی ایجاد شده در چارچوب درس «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار»
	6. معلمان دبیرستان - متوسطه
	7. برای سازماندهی تربیت معنوی و اخلاقی در داخل موسسه آموزشی
	8-بهترین توسعه یک درس یا فعالیت فوق برنامه

تاریخ مسابقات همه روسیه در سال 2016 ().

فهرست اسناد موجود در Mail.Ru Cloud

• دستور DOiN PC مبنی بر برگزاری مرحله منطقه ای مسابقه.
• آیین نامه برگزاری مرحله منطقه ای مسابقات.
• ضمائم مقررات مربوط به مرحله منطقه ای مسابقات.
• مواد روش شناختی برای شرکت کنندگان در مسابقه.
• معیارهای ارزیابی آثار رقابتی بر اساس نامزدی (فهرست های کارشناسی بر اساس نامزدی).
• دستورالعمل ارسال مطالب مسابقه در پورتال مسابقه "برای عمل اخلاقی یک معلم".

برای هر گونه سوال، لطفا با النا دیمیتریونا تیموشنکو تماس بگیرید.
690091 Primorsky Krai, Vladivostok, St. پولوگایا، 65.
بخش آموزش دینی و تعلیمات دینی اسقف ولادی وستوک کلیسای ارتدکس روسیه..
تلفن: 8(423) 240 – 13 – 36; متر: 8914 – 699 – 47 – 57
آدرس ایمیل: [ایمیل محافظت شده]

Kosheleva M.E.، Ph.D.، معاون سازمانی و کار روش شناختی
PC IRO، عضو کمیته تخصصی مسابقات

کاربرد

کلیسای ارتدکس روسیه

پاتریارک مسکو

کار با کودکان و جوانان

(دور ناحیه)

مؤسسه آموزشی بودجه شهری مدرسه متوسطه لوگانسک در روستای بوبریک، منطقه کوماریچسکی، منطقه بریانسک

به دور منطقه ای مسابقه همه روسی "برای شاهکار اخلاقی یک معلم" ارسال می کند.

دوبرنکوا گالینا ایوانونا

عنوان اثر «آموزش «سلطنتی» است. جنبه های معنوی و اخلاقی تربیت فرزندان در خانواده امپراتور نیکلاس دوم »

· بهترین توسعه نوآورانه سال

· معلمان آموزش عالی - متوسطه

امضای متقاضی: / Dobrenkova G.I./

با. بوبریک

ناحیه فدرال مرکزی

پرسشنامه شرکت کنندگان در مسابقه

کلیسای ارتدکس روسیه

پاتریارک مسکو

نماینده تام الاختیار رئیس جمهور فدراسیون روسیه در

ناحیه فدرال مرکزی

(منطقه فدرال را مشخص کنید)
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

"برای عمل اخلاقی یک معلم"

دوبرنکوا گالینا ایوانونا

آدرس محل سکونت (با ذکر کد پستی)، شماره تلفن، پست الکترونیکی: 242412

گالینا دوبرنکوا @ یاندکس . ru

عناوین افتخاری (در صورت وجود) _________________________________________________

در دسترس بودن جوایز، جوایز و جوایز دیگر _________________________________________________

با. بوبریک

ناحیه فدرال مرکزی

خلاصه ای از کار

کلیسای ارتدکس روسیه

پاتریارک مسکو

نماینده تام الاختیار رئیس جمهور فدراسیون روسیه در

ناحیه فدرال مرکزی

(منطقه فدرال را مشخص کنید)
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

مسابقه سالانه همه روسیه در زمینه آموزش و پرورش

و با کودکان و جوانان زیر 20 سال کار کنید

"برای عمل اخلاقی یک معلم"

دوبرنکوا گالینا ایوانونا

عنوان اثر: "آموزش "سلطنتی". جنبه های معنوی و اخلاقی تربیت فرزندان در خانواده امپراتور نیکلاس دوم »

نامزدی: بهترین توسعه نوآورانه سال

خلاصه ای از کار

(بیش از 1000 کاراکتر چاپ شده)

رشد معنوی و اخلاقی شخصیت کودک از سالهای اول زندگی آغاز می شود. یکپارچگی، تداوم و تداوم آن با تلاش مشترک خانواده، مدرسه و جامعه تضمین می شود. کار پیشنهادی مطابق با الزامات این نوع توسعه روش شناسی نوشته شده است. اهمیت آن در این است که فرم مجله شفاهی و مطالب موضوعی مورد استفاده بهترین شرایط را برای تلفیق تلاش خانواده، جامعه و مدرسه در حل مشکلات تربیت مدنی - میهنی و معنوی - اخلاقی نسل جوان ایجاد می کند. مزیت بی‌تردید این توسعه، شناسایی روشن مشکل است: خانواده مدرن به عنوان حافظ سنت‌ها، مهد انسان و مهد فرهنگ در معرض تهدید است. در شرایط بحران مدرن جهانی فرهنگ، به ویژه در حوزه آموزش، توجه به میراث معنوی ما مهم است. استحکام خانواده و سلامت اخلاقی فرزندان می تواند سنت های تربیتی داخلی را احیا کند. تاریخ روسیه نمونه های زیادی از روابط اخلاقی بین زن و مرد ارائه می دهد که از احترام متقابل، اعتماد و وفاداری ناشی می شود. یکی از این نمونه های روابط خانوادگی خانواده رومانوف است - نیکلاس دوم و الکساندرا فدوروونا و فرزندانشان. این توسعه روش شناختی برای معلمان و معلمان کلاس با هدف معرفی آن در کار فوق برنامه با دانش آموزان و همچنین برای کار با والدین در نظر گرفته شده است. می توان از آن هنگام مطالعه تاریخ و فرهنگ روسیه در مدرسه، هنگام تدوین دوره های ویژه در مورد تاریخ فرهنگ معنوی و اخلاق روابط خانوادگی استفاده کرد.

با. بوبریک

ناحیه فدرال مرکزی

پوشش نامه

کلیسای ارتدکس روسیه

پاتریارک مسکو

نماینده تام الاختیار رئیس جمهور فدراسیون روسیه در

ناحیه فدرال مرکزی

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

مسابقه همه روسی آثار در زمینه آموزش،

کار با کودکان و جوانان

"برای عمل اخلاقی یک معلم"

(دور ناحیه)

نام خانوادگی نام نام خانوادگی: Dobrenkova Galina Ivanovna

عنوان اثر: "آموزش "سلطنتی". جنبه های معنوی و اخلاقی تربیت فرزندان در خانواده امپراتور نیکلاس دوم »

جهت مسابقه (زیر خط بکش):

· بهترین توسعه نوآورانه سال

· بهترین پژوهش آموزشی سال

· بهترین پروژه انتشاراتی سال

· بهترین برنامه تربیت معنوی و اخلاقی کودکان و نوجوانان

· بهترین برنامه برای آموزش مدنی – میهنی کودکان و نوجوانان

· معلمان دبیرستان - متوسطه

· برای سازماندهی تربیت معنوی و اخلاقی در داخل موسسه آموزشی

خلاصه ای مختصر

(حداکثر 1000 کاراکتر چاپ شده)

معرفی استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال به سیستم آموزش عمومینیاز به استفاده از فرم های فعال دارد در طول فعالیت های فوق برنامه فعالیت های فوق برنامه باید جنبه آموزشی و توسعه ای داشته باشد. آموزش و پرورش باید بر دستیابی به یک ایده آل معین متمرکز شود. این توسعه سناریویی را برای برگزاری یک ساعت کلاس در قالب یک مجله شفاهی ارائه می دهد، زیرا مشکل آموزش خانواده در جامعه مدرن کاملاً حاد است. هر صفحه از مجله یک نتیجه گیری منطقی دارد و نه تنها پتانسیل شناختی، بلکه آموزشی را نیز به همراه دارد.

آدرس محل سکونت (با ذکر کد پستی)، شماره تلفن، پست الکترونیکی: 242412

خیابان شکولنایا، 10/2، ص. بوبریک، منطقه کوماریچسکی، منطقه بریانسک، 8 483 559 56 23، 8 903 644 86 79، گالینا دوبرنکوا @ یاندکس . ru

محل کار یا شغل: معلم زبان آلمانی و انگلیسی MBOU Lugansk متوسطه در روستای Bobrik، منطقه Komarichsky، منطقه Bryansk.

عناوین افتخاری (در صورت وجود)_________________________________________________

در دسترس بودن جوایز، جوایز و جوایز دیگر _________________________________

با. بوبریک

ناحیه فدرال مرکزی

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

مدرسه متوسطه لوگانسک در روستای بوبریک

اداره آموزش و پرورش شهرداری Komarichsky، منطقه Bryansk

242412، منطقه Bryansk، منطقه Komarichsky، روستای Bobrik، خیابان. شکولنایا، 15

تلفن 8-483-559-56-28

[ایمیل محافظت شده]

من تایید کردم

رئیس شعبه مدرسه متوسطه MBOU لوگانسک

در روستای Bobrik، منطقه Komarichsky، منطقه Bryansk

V.I. Vorobyova

(مهر امضا)

"راه صالحان"

(جنبه های معنوی و اخلاقی تربیت فرزندان در خانواده امپراتور نیکلاسII )

مدت اجرا: 1 سال

سن کودکان: 6 تا 18 سال

توسعه دهنده:

دوبرنکوا گالینا ایوانونا، معلم زبان خارجی

با. بوبریک

ناحیه فدرال مرکزی

یادداشت توضیحی 3-8

2.0 اسکریپت برای مجله شفاهی "مسیر درستکاران" (جنبه های معنوی و اخلاقی تربیت فرزندان در خانواده امپراتور نیکلاس دوم)

2.1 سخنرانی افتتاحیه توسط معلم کلاس 9

2.2 صفحه 1 مقدمه 10 - 12

2.3 صفحه 2 امپراتور نیکلاس دوم - پدر و رئیس خانواده 13 - 15

2.4 صفحه 3 "متصل برای ابدیت..." 16 - 19

2.5 صفحه 4 آموزش "سلطنتی" 20 - 27

2.6 صفحه 5 "پادشاه و ملکه به گلگوتا صعود می کنند ..." 28 - 31

2.7 صفحه 6 «و ایمان به خدا همه را متحد خواهد کرد...» 32 - 33

3. نتیجه گیری 34 -35

فهرست مراجع 36

پیوست 37-38

یادداشت توضیحی

«هیچ هنری برتر مانند هنر آموزش نیست.

نقاش و مجسمه ساز تنها یک پیکر بی جان خلق می کنند،

و معلم دانا تصویری زنده خلق می کند،

با نگاهی که خدا و مردم از آن خوشحال می شوند.»

جان کریستوم[10]

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نظم اجتماعی یک مدرسه جامع مدرن را تدوین می کند. این دستور در "آرمان آموزشی ملی" بیان شده است، که به عنوان "شهروند بسیار اخلاقی، خلاق و شایسته روسیه که سرنوشت میهن را به عنوان سرنوشت خود می پذیرد و از مسئولیت حال و آینده کشور خود آگاه است" تعریف می شود. ریشه در سنت های معنوی و فرهنگی مردم چند ملیتی فدراسیون روسیه دارد. تربیت معنوی و اخلاقی در اینجا به عنوان فرآیندی از بسط و تقویت مداوم حوزه ارزشی- معنایی فرد، شکل گیری توانایی فرد برای ایجاد آگاهانه نگرش نسبت به خود، دیگران، جامعه، دولت و جهان در نظر گرفته می شود. به طور کلی بر اساس هنجارهای اخلاقی پذیرفته شده و آرمان های اخلاقی. در عین حال، ارزش های جهان معنوی از سنت فرهنگی و مذهبی که از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود، جدایی ناپذیر است. مدرسه در دستیابی به این آرمان باید بر سنت های داخلی تکیه کند و در ارتباط با آرمان های تربیتی ادوار گذشته تداوم داشته باشد.

موضوع آموزش معنوی و اخلاقی در خانواده آخرین امپراتور روسیه نیکلاس دوم در سال 2013 برای من جالب بود، زمانی که رویدادهایی در روستای لوکوت، ناحیه براسوفسکی، برای جشن گرفتن 400 سالگرد خانه رومانوف برگزار شد. من و گروهی از دانش‌آموزان مدرسه‌مان به این مکان‌های خاطره‌انگیز گشت زدیم. نمایشگاهی به خانواده سلطنتی در خانه پیشگامان روستای لوکوت برپا شد. راهنماها درباره اعضای خانواده سلطنتی و روابط آنها به ما گفتند. دیدم که بچه های مدرسه با چه علاقه ای به نحوه تربیت فرزندان در خانواده سلطنتی گوش می دهند. و چه بسیار نامهای معروف با سرزمین مادری خود پیوند خورده است! چقدر اتفاقات مهم اینجا افتاد! با آشنایی با تاریخچه بازدید امپراتوری امپراتور نیکلاس دوم، متوجه شدیم که در سال 1915 امپراتور از دهکده کاری بژیتسا، کارخانه بریانسک و کلیسای قدیمی تغییر شکل بازدید کرد. در سال 2000 کتابی در این باره با عنوان "تزار مقدس در سرزمین بریانسک" منتشر شد. چقدر تاریخ میهن کوچک ما با تاریخ کشور پیوند خورده است! تحقیقاتم را در کتابخانه ادامه دادم و اطلاعاتی را در اینترنت در مورد تربیت فرزندان در خانواده سلطنتی مطالعه کردم. من از همه اینها هنگام خلق این اثر استفاده کردم.

با خواندن کتاب مقدس که عمیقاً تاریخی است، به من انگیزه داده شد که تاریخ سرزمین مادری خود را مطالعه کنم. صفحه اول عهد جدید، انجیل متی، در مورد شجره نامه عیسی مسیح صحبت می کند. و من فکر کردم، اگر اولین چیزی که از شما خواسته می شود در مورد آن بیوگرافی زمینی خداوند، تاریخ خانواده او باشد، پس این معنای خاصی دارد. من تأیید این موضوع را در صحبت های D.V. تیتکین، یکی از اعضای کلیسای تغییر شکل در بژیتسا، تاریخ نگار و معلم مدرسه یکشنبه آن، که در حال تحقیق در مورد دیدار امپراتور نیکلاس دوم از سرزمین بریانسک است: «تاریخ بخشی جدایی ناپذیر از زندگی من است، دعوت من. در طول تاریخ است که شما وجود خدا را می شناسید، می فهمید که جهان چگونه کار می کند و جایگاه شما در آن چیست. کتاب مقدس تنها به کتاب مکتوب ختم نشد، بلکه در زمان ما نیز ادامه دارد.

سه سال است که در کار خود به عنوان معلم و معلم کلاس، از مطالبی که جمع آوری کرده ام استفاده می کنم: در کار با دانش آموزان در ساعات کلاس و خارج از ساعات مدرسه، در کار با والدین در جلسات و جلسات والدین و مربیان، در خارج از کشور. دروس زبان هنگام پوشش دادن موضوع "خانواده". مطالب حاصل از کار من ممکن است برای معلمان و مربیان در کار با کودکان و والدین مفید باشد. من خودم اطلاعات زیادی در مورد خانواده تاجگذاری شده امپراتور نیکلاس دوم و امپراطور الکساندرا دریافت کردم. من دانش خود را با دیگران به اشتراک می گذارم. بنابراین، او والدین دانش آموزان کلاس دهم را با تاریخچه خانواده تزار نیکلاس دوم در یک جلسه والدین آشنا کرد. من به همه والدین یادداشت هایی با اظهارات ملکه الکساندرا در مورد آموزش خانواده دادم. این مطالب برای خود دانش آموزان نیز مفید است که در زمان مقرر آنها نیز والدین خواهند شد.

این مسابقه توسعه روش شناختی یک مجله شفاهی را ارائه می دهد که برای دانش آموزان کلاس های 1-11 موسسات آموزش عمومی متوسطه در نظر گرفته شده است. این توسعه روشی را برای برگزاری یک ساعت کلاس برای کودکان و والدین آنها با موضوع "مسیر صالحان" (جنبه های معنوی و اخلاقی تربیت فرزندان در خانواده امپراتور نیکلاس دوم) در قالب یک مجله شفاهی ترسیم می کند. انتخاب شکلبرگزاری این رویداد تصادفی نیست مجله شفاهی از نظر گستردگی و تازگی اطلاعات، اشکال سرگرم کننده سازماندهی کار، و دامنه وسیعی برای استقلال و خلاقیت دانش آموزان، به طور مطلوب با سایر اشکال فعالیت های فوق برنامه مقایسه می شود. پیام‌های علمی کوتاه، موجز و در دسترس، متناوباً با گفت‌وگوهای مجریان اصلی مجله و شماره‌های ادبی و موسیقی متناوب است. مجله شفاهی به طور گسترده از تصاویر بصری استفاده می کند. صحنه بر همین اساس تنظیم می شود. از تصاویر برای نمایش صفحات مجله استفاده می شود. لباس های مناسب برای اجراهای فردی آماده می شود. یک ژورنال شفاهی می تواند همراه با ارائه باشد، که رویداد را بصری تر می کند و دامنه موضوعات را گسترش می دهد. شکل انتخابی رویداد به ما این امکان را می دهد که علاقه مخاطبان را حفظ کنیم و در عین حال سطح علمی بالایی از مطالب را حفظ کنیم. مشارکت والدین دانش آموزان و کارکنان کلیسا را ​​در تهیه و برگزاری این رویداد توصیه می کنم. در قلمرو روستا کلیسای سنت مایکل فرشته وجود دارد. مدرسه ما از نزدیک با کلیسا و با پدر اسکندر که در این کلیسا خدمت می کند، کار می کند. او سفرهای مفیدی را انجام می دهد که در آن کودکان را با قوانین رفتار خاص و محترمانه در معبد آشنا می کند. او را می توان در مدرسه در مجالس، گردهمایی ها و رویدادهای دیگر دید. او نه تنها یک مهمان محترم در مدرسه است، بلکه شخصی است که می تواند شما را با دنیای شگفت انگیز، اسرارآمیز مرتبط با ارتدکس آشنا کند. پدر اسکندر در گفتگو با دانش آموزان به سؤالاتی پاسخ می دهد که معلم همیشه نمی تواند پاسخ دهد. نظر یک روحانی برای تربیت معنوی و اخلاقی همیشه برای فرزندان معتبر است.

مرتبط بودن موضوع رویداد

این کار به یک موضوع بسیار مرتبط اختصاص دارد، زیرا هر ساله توجه بیشتری به مسائل فرهنگ آموزشی توسط عموم مردم روسیه می شود. مشکل اینجاست که خانواده به عنوان حافظ سنت ها، مهد انسان و مهد فرهنگ در معرض تهدید است. از آنجایی که استراتژی توسعه اجتماعی مدرن مستلزم غنی سازی هنجارهای زندگی خانوادگی است، تجربه آموزش خانواده در خانه نیکلاس دوم سزاوار توجه دقیق است. این لایه از فرهنگ ارتباطات بین فردی مستلزم مطالعه جدی است. به نظر من زوج سلطنتی نیکولای الکساندرویچ و الکساندرا فدوروونا رومانوف نمونه ای از تربیت اخلاقی و وارسته فرزندان هستند. ما باید از خانواده سلطنتی در زمینه تربیت فرزندان چیزهای زیادی بیاموزیم.

هدف از برگزاری:

رشد معنوی، اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان با آشنا کردن آنها با ارزش های فرهنگ ارتدکس، سنت های فرهنگی، تاریخی و معنوی و اخلاقی داخلی تربیت و آموزش مردم روسیه.

مطابق با هدف، تدوین کردیم وظایفآثار:

مطالعه منابع ادبی در مورد روابط در خانواده رومانوف. مطالعه خاطرات، نامه های شخصی و خاطرات خانواده سلطنتی؛

بررسی شرایط تاریخی، فرهنگی و اجتماعی-سیاسی تربیت در خانواده نیکلاس دوم؛

ویژگی های فرهنگ تربیت فرزندان در خانواده سلطنتی را در نظر بگیرید.

تصویری جامع از تربیت فرزندان در خانواده رومانوف بنویسید.

- ایجاد علاقه پایدار در بین دانش آموزان به ارزش های واقعی تاریخ و فرهنگ بومی خود؛

میهن پرستی و شهروندی را تقویت کنید.

اهمیت علمی و عملی کار

این توسعه روش شناختی برای معلمان و معلمان کلاس با هدف معرفی آن در کار فوق برنامه با دانش آموزان و همچنین برای کار با والدین در نظر گرفته شده است. داده های واقعی کار را می توان هنگام مطالعه تاریخ و فرهنگ روسیه در مدرسه، هنگام تدوین دوره های ویژه در مورد تاریخ فرهنگ معنوی و اخلاق روابط خانوادگی استفاده کرد.

تازگیشامل مطالعه جامع منابع ادبی، عکس ها، خاطرات، نامه ها، خاطرات و آشنایی با منابع دوره پس از شوروی در مورد توسعه روابط بین والدین و فرزندان در خانواده رومانوف است.

نتایج مورد انتظار

- آشنایی کودکان با مبانی اخلاقی فرهنگ ارتدکس بر اساس مطالعه زندگی خانواده سلطنتی.

- القای نیاز به خودسازی، خودآموزی و رشد معنوی در کودک؛

ارتقای اخلاقی نسل جوان؛

گسترش دانش در زمینه تاریخ، فرهنگ و دین؛

پرورش عشق به میهن و احساس غرور نسبت به هر چیزی که توسط مردم روسیه ایجاد شده است.

تجهیزات و طراحی:کامپیوتر، پروژکتور چند رسانه ای، مواد صوتی، مواد عکاسی، دستورالعمل برای والدین، پوستر با صفحه آرایی، لباس برای شخصیت ها، دکوراسیون داخلی (گل، شمع).

در خاتمه، یک بار دیگر متذکر می شوم که جدی ترین بحران امروز انسان است. جوانان نمی دانند یک فرد مدرن برای شاد بودن باید چگونه باشد: مصرف کننده یا خالق؟ ما کودکان را بدون رهنمودهای اخلاقی وارد زندگی می کنیم.

جامعه مدرن با مهمترین سؤال روبرو است: آیا نظام آموزشی و پرورشی قادر است شکل گیری فردی را که خدا نه تنها برای داشتن وجود رضایت بخش، بلکه برای تحقق هدفی والا برای هر یک از خود فرا خوانده است، ترویج دهد؟ برای انجام این کار، باید ایده آل های مطلق را به کودکان ارائه دهیم.

و یک مدرسه مدرن، به عنوان مرکز آموزش مدنی - میهنی و معنوی - اخلاقی در شرایط استاندارد آموزش عمومی ایالتی فدرال، قادر به ارائه مکانیسم های مدرن برای اجرای برنامه ها و پروژه های هدفمند در این زمینه است. این توسعه می تواند به عنوان نمونه ای از این عمل باشد. کاملاً واضح است که ما در اینجا در مورد نوعی رویداد یک بار صحبت نمی کنیم. لازم است دانش آموزان به طور سیستماتیک، منظم و جامع با آرمان های معنوی و اخلاقی آشنا شوند. و ما نیازی به اختراع چیزی نداریم، ما نیازی به اختراع فلسفۀ جدید نداریم. کافی است از احکامی که عیسی مسیح به ما داد پیروی کنیم. از این گذشته ، آنها در حال حاضر بیش از 2000 سال قدمت دارند!

با صحبت در مورد اثربخشی عملی انجام یک مجله شفاهی در مورد توسعه پیشنهادی، می خواهم با اطمینان بگویم که چنین رویدادهایی در مدرسه مورد تقاضا هستند، کودکان و بزرگسالان به آنها نیاز دارند، زیرا بالاترین آرمان های اخلاقی را القا می کنند. در مرحله تأمل مشخص شد که کودکان اهمیت ارزشهای معنوی و اخلاقی را در زندگی انسان درک کرده و دریافتند. تلاش چندین ساله من به عنوان معلم و معلم کلاس در آموزش مدنی - میهنی و معنوی - اخلاقی مهم ترین نتیجه را دارد: بچه های کلاس من در اداره پیشگیری از بزهکاری نوجوانان ثبت نام نمی کنند، از الفاظ رکیک استفاده نمی کنند. و از مواد مخدر و الکل استفاده نکنید. آنها سخت کوش و مطیع، مهربان و دلسوز هستند. محبت و احترام متقابل در خانواده آنها حاکم است. والدین دانش آموزان کلاس من از نزدیک با مدرسه و معلمان کار می کنند.

اسکریپت مجله شفاهی

سخنرانی افتتاحیه توسط معلم کلاس

بچه های عزیز! والدین و مهمانان عزیز! برای به دست آوردن اطلاعات مورد نیاز، من و شما به اینترنت مراجعه می کنیم، از کتابخانه ها بازدید می کنیم، از فروشگاه ها کتاب می خریم، از طریق پست مشترک روزنامه ها و مجلات می شویم. آیا می دانستید مجلات نه تنها چاپی، بلکه شفاهی نیز هستند؟ امروز ما با شما یک مجله شفاهی موضوعی "مسیر صالحان" را برگزار خواهیم کرد. و به جنبه های معنوی و اخلاقی تربیت فرزندان در خانواده آخرین امپراتور روسیه نیکلاس دوم اختصاص خواهد یافت.

مهد زندگی انسان خانواده است که افراد را بر اساس داوطلبانه عشق و هماهنگی متحد می کند. سبک زندگی یک خانواده و رفتار اعضای آن بیانگر ارزش هایی است که شرط لازم برای وجود اخلاقی یک فرد، تداوم نسل ها و ساختن جامعه و دولت مدنی است.

امروزه نهاد خانواده در حال نابودی است: روسیه از نظر تعداد طلاق، خودکشی، سقط جنین، کودکان خیابانی و رفتارهای ضداجتماعی رتبه اول را در جهان دارد. این پدیده های منفی ریشه در خانواده، در روابط بین اعضای آن دارد. ارزش‌های اخلاقی خانواده از بین می‌رود، پایه‌های اخلاقی مرتبط با تربیت خانواده از بین می‌رود. این مدرسه به عنوان مرکز آموزش مدنی - میهنی و معنوی - اخلاقی در شرایط استاندارد آموزش عمومی ایالتی فدرال، قادر به ارائه مکانیسم های مدرن برای اجرای برنامه ها و پروژه های هدفمند در این زمینه است.

نادر خانواده هایی هستند که فرهنگ تربیت معنوی و اخلاقی را حفظ کرده باشند. اما این یک استثنا در زمان ما است که مشخصه آن یک بحران خانوادگی است که تقریباً همه کشورهای به اصطلاح متمدن را فرا گرفته است.

دنیای اطراف ما زیباست. فقط در روح انسان آرامش وجود ندارد. با این حال، مردمانی مقدس روی زمین زندگی می کردند، روشن و دانا، شاد و مورد نیاز همه ما تا به امروز.

صفحه 1

معرفی

"تو روشنایی دنیا هستی. شهری که بالای کوه ایستاده نمی تواند پنهان شود.

و با روشن کردن شمع، آن را زیر بوش نمی گذارند،

اما روی شمعدان، و به همه در خانه نور می دهد.»

انجیل متی

(روی صفحه نمایش نماد شهدای مقدس سلطنتی، "Ave Maria!" اثر فرانتس شوبرت به گوش می رسد)

ارائه دهنده 1: در 17 ژوئیه، کلیسای ارتدکس روسیه شهادت خانواده آخرین امپراتور روسیه را با دعا به یاد می آورد. مورخان مدرن، نویسندگان، سیاستمداران و حتی مردم عادی ارزیابی های دوسویه ای از نقش و اهمیت نیکلاس دوم در تاریخ روسیه دارند. او به دلیل اینکه بیش از حد نرم، انعطاف پذیر و فاقد اراده است مورد سرزنش قرار می گیرد. برخی هنوز به قداست خانواده اوت شک دارند. اما همه در یک چیز موافق هستند - نیکلاس دوم یک مرد ایده آل خانواده، شوهر، پدر بود و امپراتور نمونه ای از یک همسر دوست داشتنی و مادری دلسوز بود.

ارائه دهنده 2: تاریخ هر ایالت از داستان های خانوادگی بسیاری تشکیل شده است. اما در هیچ یک از آنها تاریخ روسیه با چنین وضوح غم انگیزی مانند خانواده امپراتور نیکلاس دوم منعکس نشد. آخرین خانواده سلطنتی، مانند یک الماس چند وجهی، منعکس کننده تاریخ چند صد ساله میلیون ها خانواده در روسیه بود.

خانواده چیزی است که ما را با اجداد و فرزندانمان پیوند می دهد. سنت های خانوادگی، داستان های خانوادگی، افراد را به افراد بزرگ تبدیل می کند.

مجری 1: این خانواده نه چندان دور زندگی می کردند: زمان بسیار کمی ما را از شهادت آنها در سال 1918 جدا می کند. جالب است بفهمیم که چگونه آنها، با زندگی در یک دوره بسیار دشوار، زمانی که مشکلات و تضادهای زیادی وجود داشت - نه کمتر از حالا، چگونه توانستند شادی خانوادگی را در این دنیای متناقض ایجاد کنند، این شادی را احساس کنند. بیایید خطوطی را که تزار نیکلاس در بیستمین سالگرد تولد همسرش نوشت. نیکلاس دوم نوشت که بی نهایت خوشحال است و خدا را شکر می کند که شادی و عشق زندگی آنها را متحد کرده است. این زوج شاهنشاهی از اصول خاصی برای تربیت استفاده نمی کردند. آنها تجربه زندگی و ایمان خود را به مسیح، که در برابر هر مشکلی تزلزل ناپذیرند، مبنایی قرار دادند.

ارائه دهنده 2: من از همه ما دعوت می کنم تا به این فکر کنیم که چگونه دانش در مورد خانواده سلطنتی مقدس می تواند در زمان ما به ما کمک کند، زیرا این یک مورد نادر است که

زمانی که کل خانواده متشکل از پدر، مادر و پنج فرزند به عنوان مقدس شناخته شوند.

صفحه 2

امپراتور نیکلاس دوم -

پدر و سرپرست خانواده

«برای تربیت فرزند دو شرط لازم است: کلیسا و والدین پارسا. تعلیم و تربیت چیزی نیست جز بازگرداندن تصویر خدا در انسان.»

(روی صفحه یک عکس از نیکلاس دوم است)

ارائه دهنده 1: نیکلاس دوم آخرین امپراتور روسیه است. در اینجا بود که تاریخ سیصد ساله حکومت روسیه توسط خاندان رومانوف به پایان رسید. نیکلاس دوم پسر ارشد زوج امپراتوری الکساندر سوم و ماریا فئودورونا رومانوف بود. پس از مرگ غم انگیز پدربزرگش الکساندر دوم، نیکولای الکساندرویچ رسما وارث تاج و تخت روسیه شد.

ارائه دهنده 2: پدرش، الکساندر سوم، به گفته بسیاری از مورخان، فردی عمیقاً مذهبی، کامل و یک مرد خانواده خوب بود. او همین ویژگی ها را به فرزندانش القا کرد. «الکساندر الکساندرویچ حاکم، فرهنگ، ادبیات و تاریخ روسیه را می‌شناخت و دوست داشت. سالهای سلطنت او با شکوفایی تئاتر ملی روسیه همراه است. الکساندر سوم ثابت کرد که یک بشردوست و مجموعه دار خردمند است. همه چیزهایی که بعداً روسیه را تجلیل کرد در زمان الکساندر سوم شروع شد.

ارائه دهنده 1: روانشناس و مورخ P.I. کووالفسکی نوشت: "حاکمیت با شجاعت شخصی خارق العاده ، نترس و آرامش متزلزل متمایز شد. او ترکیبی خارق‌العاده از ویژگی‌های ذاتی ملت اسلاو را نشان می‌دهد: شجاعت و نترسی و در عین حال، عشق، رحمت، شفقت و از خود گذشتگی.

ارائه دهنده 2: تربیت و آموزش نیکلاس دوم تحت هدایت شخصی پدرش، بر اساس مذهبی سنتی، در شرایط اسپارت انجام شد. "من به بچه های عادی و سالم روسی نیاز دارم" - این خواسته ای بود که امپراتور از مربیان فرزندانش مطرح کرد. وارث تزارویچ تحصیلات بسیار خوبی را در خانه دریافت کرد - او چندین زبان را می دانست، تاریخ روسی و جهان را مطالعه می کرد، در امور نظامی بسیار متبحر بود و فردی بسیار باهوش بود.

مجری 1: نیکولای عاشق رفتن به کلیسا و دعا کردن بود. نیکولای الکساندرویچ خیلی دوست داشت روشن کند و جلوی تصاویر شمع بگذارد. تزارویچ این روند را با دقت تماشا کرد و در حالی که شمع ها می سوختند، آنها را خاموش کرد و سعی کرد این کار را انجام دهد تا خاکستر تا حد امکان کمتر دود کند. در طول خدمت ، نیکولای عاشق آواز خواندن همراه با گروه کر کلیسا بود ، دعاهای زیادی می دانست و مهارت های موسیقی خاصی داشت. امپراتور آینده روسیه به عنوان پسری متفکر و خجالتی بزرگ شد. در عین حال همواره بر دیدگاه ها و عقاید خود پیگیر بود.

ارائه دهنده 2: مرگ زودهنگام الکساندر سوم به او اجازه نداد تا آماده سازی وارث برای انجام وظایف پادشاه را به طور کامل تکمیل کند. او هنوز به طور کامل با امور عالی کشور آشنا نشده بود، پس از به سلطنت رسیدن، او باید از گزارشات وزرای خود چیزهای زیادی یاد می گرفت. با این حال، شخصیت نیکولای الکساندرویچ، که در زمان الحاقش بیست و شش ساله بود، و جهان بینی او در این زمان کاملا مشخص شد.

ارائه دهنده 1: افرادی که در نزدیکی دادگاه ایستاده بودند ذهن پر جنب و جوش او را مورد توجه قرار دادند - او همیشه به سرعت جوهر سؤالاتی را که به او ارائه می شد ، حافظه عالی او ، به ویژه برای چهره ها ، اصالت طرز تفکر او را درک می کرد. افراد کمی با امپراطور غیررسمی ارتباط برقرار می کردند. و همه کسانی که زندگی خانوادگی او را از نزدیک می دانستند، به سادگی شگفت انگیز، عشق متقابل و توافق همه اعضای این خانواده نزدیک اشاره کردند. رابطه بچه ها با امپراطور لمس کننده بود - او برای آنها در عین حال یک پادشاه، یک پدر و یک رفیق بود. احساسات آنها بسته به شرایط تغییر کرد و از عبادت تقریباً مذهبی به اعتماد کامل و صمیمانه ترین دوستی رفت.

صفحه 3

"پیوسته برای ابدیت..."

عشق - پرنده آتش - ابدی، مقدس -

آنها برای همیشه در قلب ما حبس شده اند.

و قلب از شادی گریه می کند و شادی می کند

در جدایی - در عذاب - آرزوی شیرین -

ما در طول این سال ها حساسیت خود را از دست نداده ایم!

("والس احساساتی" اثر P.I. چایکوفسکی در حال پخش است، روی صفحه پرتره امپراتور نیکلاس دوم و الکساندرا فئودورونا است)

مجری 1: نیکولای الکساندرویچ برای اولین بار همسر آینده خود را در روز عروسی خواهرش در یک رقص در سن پترزبورگ در سال 1884 دید. نیکولای 16 ساله است، آلیس (آلیکس) 12 ساله است. او هیچ توجهی به دختر ندارد. چشم از او بر نمی دارد... شاهزاده خانم خجالتی بلافاصله از تزارویچ متواضع و جدی خوشش آمد.

مجری 2: پنج سال بعد، آلیکس از هسن دوباره از روسیه دیدن کرد و چند هفته در سن پترزبورگ ماند. سپس وارث تصمیم نهایی برای ازدواج با او می گیرد. تزار الکساندر سوم رضایت خود را نداد. این عشق به مدت پنج سال تجربه شد. پرنسس آلیکس، که قبلاً یک زیبایی واقعی بود، که بسیاری از خواستگاران تاجدار او را تشویق کردند، با امتناع قاطع به همه پاسخ داد. به همین ترتیب، تزارویچ با آرامش اما قاطعانه به تمام تلاش های والدینش برای ترتیب دادن شادی خود به گونه ای دیگر پاسخ داد.

ارائه دهنده 1: در بهار 1894، والدین مرد وارث، با دیدن تصمیم تزلزل ناپذیر پسرشان، صبر و تسلیم ملایم او در برابر اراده والدینش، برکت خود را به ازدواج دادند. در همان سال از شاهزاده خانم خواستگاری کرد. در روز نامزدی، نیکلاس دوم در دفتر خاطرات خود می نویسد: "8 آوریل. یک روز فوق العاده و فراموش نشدنی در زندگی من - روز نامزدی من با آلیکس عزیزم.

مجری 2: آلیکس عروس او شد، او به ارتدکس گروید و غسل تعمید گرفت. آلیکس نام جدیدی دریافت کرد - الکساندرا فدوروونا. پس از مرگ اسکندر سوم در 14 نوامبر 1894، یک مراسم عروسی بسیار متواضعانه برگزار شد. مدرسه عشق از خانواده شروع می شود. نیکولای و الکساندرا از جوانی تا آخر با احترام و مهربانی یکدیگر را دوست داشتند. همسرش در تمام زندگی اش برای نیکولای "آفتاب" بود.

(والدین دانش آموزان به نمایندگی از زوج سلطنتی بیرون می آیند).

خواندن نامه های زوج سلطنتی،

بی اختیار خود را در دنیایی زیبا می یابی،

دنیایی از خلوص کریستالی شگفت انگیز -

عشق مانند انعکاس روشن بهشت ​​است...

پدر: این نامه ها برای روسیه و کل جهان اهمیت تاریخی دارد. ایمان، ایثار و اشراف، که در میان مردم نادر است، از صفحه نامه ها می درخشد و ما را تشویق می کند که آنها را دوست بداریم، حتی اگر آنها شخصیت های مشهور تاریخی نباشند.

مامان: "ما عشق را پیدا کردیم. بالهایش را بستم» (از نامه ای از عروس آلیکس هسه به تزارویچ نیکولای الکساندرویچ).

بابا: «آلیکس، من احساسات مذهبی تو را درک می کنم و به آن احترام می گذارم. اما ما تنها به مسیح ایمان داریم. مسیح دیگری وجود ندارد. خداوندی که جهان را آفرید به ما روح و قلب داد. او هم قلب من و هم تو را پر از عشق کرد تا روح را با روح یکی کنیم تا با هم متحد شویم و در همان مسیر زندگی قدم برداریم. بدون اراده او هیچ چیز وجود ندارد» (از نامه ای از نیکولای الکساندرویچ به نامزدش آلیکس هسه).

مامان: "عزیز، عزیزم، نیکی عزیز، من تو را بیشتر دوست دارم و برای قدمت به تو احترام می گذارم. بله، تو مانند یک پسر صادق و فداکار رفتار کردی، و خداوند به تو برکت خواهد داد، همانطور که سان شاین شما را نیز برکت می دهد، اگرچه به نظر می رسد قلب او از ناتوانی در دیدن شما در حال شکستن است. نیکی، تو صادقی، تو یک فرشته هستی، نه یک مرد، هیچ پسری بهتر از این وجود نداشته است، و من افتخار می کنم که مرا به همسری خود انتخاب کردی. چقدر تو را به خاطر محبتت به پدر و مادرت دوست دارم، این روزها چقدر کم پیش می آید که چنین عشقی پیدا کنی. آنها هرگز فراموش نخواهند کرد، و نه من، عزیزم، چقدر هنوز عروست را دوست داری. این دقیقاً همان چیزی است که من تحسین می کنم، که حتی این عشق بزرگ نمی تواند نگرش شما را نسبت به والدینتان تغییر دهد» (از نامه ای از عروس آلیکس هسه به تزارویچ نیکولای الکساندرویچ).

بابا: "عزیزم، عزیزم، من به محض برنامه ریزی نمی آیم، اما با پدر و مادرم به کریمه می روم. جای نگرانی نیست عزیزم اما خودت میفهمی که برای مدتی جز فدای خوشبختی ام کاری از دستم برنمیاد. اوه عزیزم! من فقط به این امید زندگی می کنم که اکنون حتی بیشتر از قبل، صبر به ما کمک می کند صبر کنیم و به یکدیگر کاملاً اعتماد کنیم. بله، باز هم باید تکرار کنم: صبر شعار ماست...»

صفحه 4

"آموزش "مثل یک پادشاه"

"خانواده خود را تقویت کنید، زیرا

اساس هر دولتی است.»

(روی صفحه عکسی از خانواده امپراتور روسیه نیکلاس دوم است، یک پسر و یک دختر بیرون می آیند و شعر به نقش می خوانند)

روزی روزگاری زمین نمی شنید،

اما آدم قبل از عروسی به حوا گفت:

- حالا من از شما هفت سوال می پرسم.

چه کسی برای من بچه به دنیا خواهد آورد، الهه من؟

و حوا به آرامی پاسخ داد: من هستم.

- چه کسی آنها را بزرگ می کند، ملکه من؟

و حوا با فروتنی پاسخ داد: من هستم.

-خوشحالم کی غذا درست میکنه؟

و حوا همچنان پاسخ داد: "من هستم."

چه کسی لباس را بدوزد و لباس را بشوید؟

اوا به آرامی گفت: من، من.

او به هفت معروف من گفت

اینگونه بود که یک خانواده روی زمین ظاهر شد.

مجری 1: در خانواده تزار نیکولای الکساندرویچ، عشق بالاتر از همه چیزهای زمینی قرار گرفت و آنها خانواده خود را بر اساس ایمان و عشق بنا کردند. تمام زندگی خانواده تاییدی بر این سخنان است. این هدیه با مسئولیت، با چشم پوشی از خودخواهی، در خدمت به یکدیگر، در کمک متقابل در تمام شرایط زندگی همراه است.

ارائه دهنده 2: الکساندرا فدوروونا یک مادر شگفت انگیز بود: مهربان، بسیار گرم، پاسخگو به نیازهای فرزندانش. در خانواده سلطنتی همه چیز به طرز شگفت انگیزی طبیعی و هماهنگ بود. در کاخ اسکندر تزارسکویه سلو، امپراتور جزیره ای شاد از تنهایی و آرامش را برای امپراتور ایجاد کرد که بار سنگینی از نگرانی های دولتی را بر دوش داشت که تزئین آن چهار گل دوست داشتنی بود: دخترانی که یکی پس از دیگری با فاصله زمانی ظاهر می شدند. یک و نیم تا دو سال: اولگا، تاتیانا، ماریا، آناستازیا. چهار ولیعهد، بسیار شبیه به یکدیگر و بسیار متفاوت!

(4 دختر در کسوت چهار دختر تزار بیرون می آیند و در برابر پس زمینه موسیقی "والس گل ها" از باله "فندق شکن" اثر P.I. چایکوفسکی صحبت می کنند)

اولگا: دختر بزرگ اولگا شخصیت مستقیم و صمیمانه ای داشت، خودجوش بود، عاشق شعر، کتاب بود و دارای توانایی های عالی موسیقی بود. او از دوران کودکی بسیار مهربان و دلسوز بزرگ شد ، بدبختی های دیگران را عمیقاً تجربه کرد و همیشه سعی کرد کمک کند. اولگا بیش از سایر خواهران عاشق خواندن بود و بعداً شروع به نوشتن شعر کرد. معلم فرانسوی و دوست خانواده امپراتوری پیر گیلیارد خاطرنشان کرد که اولگا مطالب درسی را بهتر و سریعتر از خواهرانش یاد گرفت. او اطرافیانش را با محبت خود، شیوه جذاب و شیرین خود در برخورد با همه تحت تأثیر قرار داد. او با همه به طور مساوی، آرام و شگفت انگیز ساده و طبیعی رفتار می کرد. او بسیار متواضع بود و تجمل را دوست نداشت.

تاتیانا: تاتیانا محدود، متمرکز، مستقل بود، حوزه او کشاورزی، صنایع دستی و زندگی روزمره خانگی بود. برای سرگرمی های خانگی آرام، او نقاشی، کتاب های تصویری، گلدوزی و بافندگی را ترجیح می داد. تاتیانا نزدیکترین فرد به ملکه الکساندرا فئودورونا بود ، او همیشه سعی می کرد مادرش را با مراقبت و آرامش احاطه کند ، او را گوش کند و درک کند. بسیاری او را زیباترین خواهران می دانستند. پی. گیلیارد به یاد می آورد که او طبیعتاً محدود بود، اراده داشت، اما نسبت به خواهر بزرگترش کمتر رک و خودجوش بود. او به اندازه خواهر بزرگترش استعداد نداشت، اما این کمبود را با قوام و یکنواختی شخصیت جبران کرد.

ماریا: ماریا ساده‌ترین، مهربان‌ترین و صمیمی‌ترین دختر بود، بیشتر از همه دوست داشت با بچه‌های کوچک سر و کله بزند و بچه‌داری کند، دوست داشت با مردم عادی باشد. معاصران ماریا را دختری فعال و شاد توصیف می‌کنند که نسبت به سنش بزرگ‌تر از حد بزرگ است، موهای قهوه‌ای روشن و چشم‌های درشت آبی تیره دارد که خانواده با محبت آن را «نعلبکی‌های ماشکا» می‌نامیدند. ژنرال M. Dieterichs به یاد می آورد که دوشس بزرگ ماریا نیکولائونا زیباترین، نوعاً روسی، خوش اخلاق، شاد، یکنواخت ترین و صمیمی ترین دختر بود. او می دانست و دوست داشت با همه، به خصوص با مردم عادی صحبت کند. ماریا در طراحی استعداد داشت و در طراحی با استفاده از دست چپ خود مهارت داشت. ماریا مانند بقیه خواهرانش عاشق حیوانات بود.

آناستازیا: آناستازیا، کوچکترین دختر، عاشق خواندن بود، شوخ و شاد بود. آناستازیا مانند سایر فرزندان امپراتور در خانه آموزش می دید. آموزش از سن هشت سالگی شروع شد. طبق خاطرات معاصران ، آناستازیا کوتاه قد ، با موهای قهوه ای و چشمان آبی درشت که از پدرش به ارث رسیده بود. سریع اما واضح صحبت کرد. صدایش بلند و عمیق بود. او عادت داشت با صدای بلند بخندد و بخندد. دختر شخصیتی سبک و بشاش داشت، عاشق بازی لاپتا، فوفیت و سرسو بود و می‌توانست ساعت‌ها در اطراف قصر بدود و مخفی کاری کند. او با اختراعات تمام نشدنی بود. با دست سبک او، بافتن گل و روبان به موهایش مد شد که آناستازیا کوچولو به آن بسیار افتخار می کرد. او از خواهر بزرگترش ماریا جدایی ناپذیر بود، برادرش را می پرستید و می توانست ساعت ها او را سرگرم کند، زمانی که یک بیماری دیگر الکسی را به رختخواب برد.

ارائه دهنده 1: معاصران معتقد بودند که جذابیت این چهار خواهر در سادگی، طبیعی بودن، طراوت و مهربانی آنهاست. الکساندرا فئودورونا باهوش و سختگیر دخترانش را به عنوان زنان آینده و نگهبانان خانه بزرگ کرد. ملکه اصول اولیه خانه داری را به دخترانش آموخت و می خواست آنها را به عنوان یاوران واقعی ببیند: شاهزاده خانم ها پیراهن دوزی می کردند و کتانی اتو می کردند. الکساندرا فدوروونا احساس وظیفه به عنوان همسر و مادر آینده را در آنها القا کرد. ملکه نه تنها برای دخترانش مادر بود، بلکه دوست آنها نیز بود. بزرگان اسرار صمیمانه خود را به او گفتند و از او نصیحت خواستند.»

ارائه دهنده 2: دختران سلطنتی به عنوان میهن پرستان سرزمین مادری خود بزرگ شدند. آنها بین خود فقط روسی صحبت می کردند و همه چیز روسی را دوست داشتند. دخترها می خواستند فقط با روس ها ازدواج کنند. مشخص است که شاهزاده رومانیایی با پرنسس اولگا خواستگاری می کرد. اما او قاطعانه امتناع کرد. دختر نمی خواست در کشورش خارجی باشد، او می خواست روسی بماند. والدینش او را مجبور نکردند و مذاکرات خواستگاری برای مدت نامعلومی به تعویق افتاد. در دوران سخت جنگ، دختران بزرگ، اولگا، 19 ساله، و تاتیانا، 17 ساله، همراه با امپراتور، دوره پرستاری را گذراندند و همراه با سایر پرستاران در بیمارستان Tsarskoye Selo کار کردند. کار سختی بود ولی گله نکردند. آنها به میهن خدمت کردند و این وظیفه آنها بود.

ارائه دهنده 1: تربیت دختران در خانواده سلطنتی واقعا سخت بود. شاهزاده خانم‌ها روی تخت‌های کمپ می‌خوابیدند، با پوشش اندک، و هر روز صبح حمام آب سرد می‌گرفتند. ملکه که خودش در لباس ها و انتخاب مدل مو بسیار متواضع بود، اجازه نمی داد دخترانش زیاد لباس بپوشند. دوشس بزرگ اولگا نیکولاونا کاملاً این نگرش به تجمل را پذیرفت و طبق خاطرات او بسیار متواضعانه لباس می پوشید و دائماً خواهران کوچکتر خود را در این زمینه می کشید.

مجری 2: شاید الکساندرا فئودورونا، اگر یک مادر معمولی بود، دخترانش را ناز می کرد، اما او احساس مسئولیت دائمی در قبال سوژه هایش می کرد: وقتی جنگ جهانی اول شروع شد، اصلاً لباس های جدید ساخته نشد. دوشس اعظم مجبور بودند خودشان لباس هایشان را با دقت ترمیم کنند. دقیقاً مانند پولس رسول معلوم شد: دختران سلطنتی با موهای بافته تزئین نشده بودند، بلکه با روحیه ای مهربان و متواضع بودند.

مجری 1: در تابستان 1904 در پترهوف، پس از تقریبا 10 سال ازدواج، ملکه پسری به دنیا آورد. وارث تاج و تخت متولد شده است، شخصی که کنترل امپراتوری باید به او واگذار شود. کمتر از شش هفته نگذشته بود که مشخص شد پسر به بیماری وحشتناکی مبتلا شده است - هموفیلی که دارو در برابر آن ناتوان بود. کوچکترین خراش ممکن است منجر به مرگ کودک شود.

مجری شماره 2: به همین دلیل ابتدا تحت نظارت هوشیارانه، حضور مداوم دو ملوان محاصره شد، اما پی گیلیارد، معلم زبان فرانسه برای فرزندان سلطنتی، به والدین الکسی پیشنهاد کرد که به تزارویچ استقلال بیشتری بدهند و به او بیاموزند که در درون خود قدرت و انرژی برای مقابله با انگیزه های خود پیدا می کند. والدین از صمیم قلب از نظر معلم حمایت کردند و اظهار داشتند که با این تجربه خطرناک موافق هستند. آنها بدون شک آسیب نظارت دقیق و مراقبت از کودک، تهدید بزرگ کردن فردی فاقد کنترل خود و از نظر اخلاقی ضعیف را تشخیص دادند.

پسری در تصویر تزارویچ الکسی: "خود تزارویچ از این تصمیم بسیار خوشحال شد و قول داد اعتمادی را که به او داده شد را توجیه کند. پسر هوشیاری ذهنی بالایی داشت، متفکر زیادی داشت، روحی ظریف و حساس داشت. او ذاتاً عاشق بود و نسبت به رنج دیگران حساس بود، زیرا خودش رنج زیادی کشید.» سلیقه او بسیار متواضع بود. به لطف سادگی طبیعی خود، الکسی در برابر تحسین بیهوده برخی از اطرافیان خود مقاومت نشان می داد، برعکس، هنگام مواجهه با نوکری، خجالت می کشید و احساس ناخوشایندی می کرد. وارث الکسی مهربان بود ، فارغ از تکبر ، آداب دربار را دوست نداشت ، دوست داشت با سربازان ارتباط برقرار کند. همانطور که معاصران الکسی او را توصیف می کنند، او یک وطن پرست، باهوش، نجیب، مهربان، دلسوز و در همدردی و احساسات ثابت بود. نسبت به بدبخت ها و محرومان حساسیت زیادی نشان می داد و فرصتی را از دست نمی داد که بتواند برای اطرافیانش کار خوبی انجام دهد. احساس خلوص، حسن نیت و علاقه شدید تزارویچ الکسی به مردم طبیعی و ساده بود. در شخص الکسی نیکولاویچ، روسیه یک حاکمیت فوق العاده به دست می آورد. او روسیه، زبان روسی، مردم روسیه را دوست داشت. او فهمید که رنج چیست. او نسبت به سن خود دانش گسترده ای داشت. او همچنین دوست داشت با سربازان عادی ارتباط برقرار کند. او اغلب می گفت: «وقتی من پادشاه باشم، مردم فقیر و بدبختی وجود ندارند. من می خواهم همه خوشحال باشند."

(والدین در تصاویر امپراتور و امپراتور بیرون می آیند)

شهبانو: برای ملکه، صبر، توجه متقابل، وحدت منافع و اجتناب از نزاع در روابط با همسرش بسیار مهم بود. بچه ها همه اینها را دیدند و فهمیدند. آنها در فضایی از عشق و احترام پدر و مادرشان نسبت به یکدیگر بزرگ شدند. آنا ویروبووا به یاد می آورد: "به مدت 12 سال، من هرگز حتی یک کلمه بلند بین آنها نشنیده بودم، هرگز آنها را حتی ذره ای از یکدیگر عصبانی نکردم." الکساندرا فدوروونا معتقد بود که آموزش دینی اساس تربیت فرزندان است: "خداوند ابتدا از طریق عشق به مادر به فرزندان می رسد، زیرا عشق مادر مظهر عشق به خدا است." امپراتور در دفتر خاطرات خود نوشت: "آموزش مذهبی غنی ترین هدیه ای است که والدین می توانند برای فرزند خود بگذارند." از این گذشته، هسته معنوی اساس یک شخصیت اخلاقی سالم است. کودک این آموزش را در خانواده و در خانه دریافت می کند. خانه برای ملکه "محل گرما و لطافت است. عشق باید در یک خانه مسیحی زندگی کند. باید محل نماز باشد. در دعاست که ما فیض لازم را جلب می کنیم تا خانه خود را روشن، مهربان و تمیز کنیم.»

معاصران خاطرنشان کردند: "تقریباً 25 سال آنها دنیایی از شادی خانوادگی را نشان دادند که مرکز آن ابتدا اتاق نشیمن "یاسی بنفش" الکساندرا فدوروونا و سپس پس از تولد وارث الکسی ، مهد کودک بود." ملکه هر روز خود وارث را غسل می داد و آنقدر وقف مهد کودک می کرد که در دربار شروع به گفتن کردند که ملکه ملکه نیست، بلکه فقط یک مادر است. .

امپراطور: ما در مورد مشارکت نیکلاس دوم در تربیت کودکان از رویه تقریباً جهانی که در آن زمان یادداشت روزانه داشت، چه در میان بزرگسالان و چه در میان کودکان، می آموزیم. نیکلاس دوم در یادداشت های خود از وقایع خانه گزارش می دهد: "ماری عزیز 8 ساله شد. او صبح هدایایی دریافت کرد. "من مدت طولانی با بچه ها راه می رفتم و از کوه پایین می رفتم." "بعد از ناهار با بچه ها به سیرک رفتم"؛ "ساعت 8 با اولگا و ماری به تئاتر ماریینسکی رفتیم ..." "من با الکسی در جزیره کودکان قدم زدم و سپس تاریخ روسیه را با او مطالعه کردم". "ساعت 2 بعدازظهر با تمام خانواده به باغ رفتم." این خطوط به وضوح رابطه بین نیکولای و فرزندانش را نشان می دهد که با عشق و درک متقابل آغشته شده است. طبق خاطرات پیر گیلیارد، نیکلاس دوم برای فرزندانش "در عین حال تزار، پدر و رفیق" بود.

امپراتور: در آرزوهای خود برای مشارکت مستقیم والدین در تربیت فرزندان، این زوج امپراتوری نه تنها از دستورات قلب خود پیروی کردند، بلکه از آخرین اکتشافات آموزش نیز پیروی کردند که دوره ای از رشد سریع را تجربه می کرد. نوشته های دفتر خاطرات الکساندرا فدوروونا گواهی بر آشنایی عمیق او با این علم و حمایت پرشور از اصول آن است. ما هنوز به طور کامل درک نکرده ایم که فضای خانه ای که کودکان در آن بزرگ می شوند چقدر برای رشد شخصیت آنها مفید است. اولین جایی که برای ما حقیقت، صداقت، عشق را می آموزیم، خانه ماست، عزیزترین مکان برای ما در دنیا.» به گفته نزدیکان آنها، "این مقدس ترین و پاک ترین خانواده بود."

صفحه 5

«به جلجتا صعود می کند

شاه و ملکه..."

پادشاه و ملکه به گلگوتا صعود می کنند

و فرزندانش را با دست هدایت می کند.

تواضع بالا در چهره هایشان،

تشبیه به مسیح برای مردم است،

برای روسیه مقدس، شهادت دروغ،

برای فریاد زدن و فحش دادن به اینکه خدا نیست!

ارائه دهنده 1: عشق و توافق متقابل همه اعضای این خانواده ارتدوکس نزدیک، اعتماد و دوستی صمیمانه به اتحاد نه تنها در شادی، بلکه در غم و اندوه کمک کرد. زندانیان خانه ایپاتیف در انزوای کامل از دنیای خارج، محاصره شده توسط نگهبانان بی‌رحم و بی‌رحم، نجابت و وضوح روحی شگفت‌انگیزی از خود نشان می‌دهند.

ارائه دهنده 2: خانواده - این پادشاهی واقعی نیکلاس دوم تا آخر بود و ارادت او به آن قابل تحسین است. همه آنها در آن شب سرنوشت ساز با هم بودند و پس از مرگ با هم ماندند: در سال 2000، نیکلاس دوم، الکساندرا فئودورونا، دوشس بزرگ اولگا، تاتیانا، ماریا، آناستازیا و تزارویچ الکسی به عنوان مقدسین کلیسای ارتدکس روسیه معرفی شدند.

ارائه‌دهنده 1: اعضای خانواده سلطنتی که با ایمان زیاد خود به مسیح تقویت شده‌اند، به عنوان نمونه‌هایی از استحکام شجاعانه و امید تزلزل ناپذیر برای ما خدمت می‌کنند. آنها دستیاران روسیه، برای هر فرد روسی در جستجوی دشوار مسیر درست در زندگی هستند. ما معتقدیم که هیچ موقعیت زندگی وجود ندارد که در آن مقاومت در برابر ناامیدی، ترس و ناامیدی غیرممکن باشد.

ارائه دهنده 2: بیشتر شواهد از زندانیان خانه ایپاتیف به عنوان افرادی رنج می برند، اما عمیقاً مذهبی و مطیع اراده خدا هستند. علیرغم قلدری و توهین، آنها زندگی خانوادگی مناسبی را در خانه ایپاتیف داشتند و سعی داشتند با ارتباطات متقابل، دعا، خواندن و فعالیت های امکان پذیر، وضعیت ناامیدکننده را روشن کنند.

ارائه کننده 1: "امپراتور و امپراتور معتقد بودند که آنها به عنوان شهید برای میهن خود می میرند" ، یکی از شاهدان زندگی آنها در اسارت ، پیر گیلیارد ، مربی وارث می نویسد ، "آنها به عنوان شهدای برای بشریت درگذشتند. عظمت واقعی آنها نه از سلطنتشان، بلکه از اوج اخلاقی شگفت انگیزی که به تدریج به آن ارتقا یافتند، سرچشمه می گرفت. آنها به یک نیروی ایده آل تبدیل شدند. و در همان تحقیر خود، جلوه‌ای چشمگیر از آن شفافیت شگفت‌انگیز روح بودند که در برابر آن همه خشونت و همه خشم ناتوان است و در خود مرگ پیروز می‌شود.»

ارائه دهنده 2: ما می خواهیم این غم انگیزترین صفحه مجله خود را با اشعاری که در خانه ایپاتیف یافت شده است، که در زیرزمین آن خانواده سلطنتی کشته شده اند، به پایان برسانیم. این دعا توسط دوشس اعظم اولگا نیکولایونا کمی قبل از اعدام در آیات نوشته شده است:

(دختری در تصویر دوشس بزرگ اولگا شعری را در پس زمینه "رکوئیم" اثر W.A. Mozart می خواند)

پروردگارا، صبر را برای ما بفرست

در زمان روزهای تاریک طوفانی

برای تحمل آزار و اذیت مردمی

و شکنجه جلادان ما.

ای خدای عادل به ما نیرو عطا کن

بخشیدن جرم همسایه

و صلیب سنگین و خونین است

برای ملاقات با حلم تو.

و در روزهای هیجان سرکش،

وقتی دشمنان ما را غارت می کنند،

حالا مایه شرمساری و توهین است

مسیح نجات دهنده کمک کند،

پروردگار جهان، خدای جهان،

ما را به دعا ختم کن...

و به روح فروتن آرامش بده

در یک ساعت وحشتناک غیرقابل تحمل.

و در آستانه قبر

در دهان بندگانت نفس بکش

نیروهای مافوق بشری -

برای دشمنان با ملایمت دعا کنید...

صفحه 6

«و ایمان به خدا همه را متحد خواهد کرد...»

فیض خدا را نمی توان در محدوده معبد و

دیوارهای صومعه به جهان سرازیر می شود تا زمینی را دگرگون کند

زندگی و آن را بر اساس احکام مسیح برقرار کنید.»

ارائه دهنده 1: بدون فرهنگ معنوی و اخلاقی انباشته شده توسط کلیسای ارتدکس طی هزاران سال، رشد کامل شخصیت غیرممکن است. کلیسای ارتدکس همیشه وسیله ای بوده و باقی می ماند که از طریق آن شهادت های انجیل مقدس شناخته شده است.

ارائه دهنده 2: قلب یک کودک، همانطور که پدران مقدس کلیسا تعلیم می دهند، مانند موم نرمی است که می توان تصویر خدا را به همان راحتی تصویر شیطان بر روی آن حک کرد. اینکه کودک چه تصویری دریافت خواهد کرد بستگی به اقدامات کسانی دارد که مهر تربیت خود را بر او گذاشته اند.

ارائه دهنده 1: سنت دمتریوس روستوف در قرن هجدهم نوشت: "یک پسر جوان را می توان به تابلویی تشبیه کرد که برای به تصویر کشیدن یک تصویر آماده شده است: هر آنچه که نقاش تصویر می کند - خوب یا بد، مقدس یا گناهکار، فرشته یا شیطان - روی آن باقی می ماند. "

ارائه دهنده 2: بهبود معنوی فرد بدون قانون درونی اخلاقی غیرممکن است. و در اینجا ما نمی توانیم بدون کمک کلیسا انجام دهیم. بدون کمک کلیسا، غلبه و جلوگیری از رذایل مخرب جامعه مدرن غیرممکن است: مستی، اعتیاد به مواد مخدر، انفعال مدنی و بی تفاوتی اخلاقی.

ارائه دهنده 1: برای کلیسای ارتدکس روسیه، آموزش و پرورش همیشه یک وظیفه مقدس بوده است.

ارائه دهنده 2: در قلمرو روستای ما کلیسای فرشته فرشته مایکل وجود دارد. و امروز پدر اسکندر، که سالها در کلیسای ما خدمت می کند، با ما صحبت خواهد کرد.

(سخنرانی پدر اسکندر)

نتیجه

سخنرانی معلم کلاس

این افراد بزرگ در ابتدا برای یک شاهکار بزرگ آماده شده بودند. تاج شهادت به آنها اهدا شد. آنها تا پایان برای مسیح، برای ایمان و میهن ایستادند. یک چیز دیگر را می توان به تمام ویژگی های آنها اضافه کرد - آنها روسیه خود را دوست داشتند. و برای اینکه او را نابود نکنند و مردم خود را از بین نبرند، داوطلبانه به این عذاب رفتند. امپراطور می دانست که چه چیزی در انتظارش است، می توانست برای جلوگیری از این امر، ترک کند، پنهان شود، اما ماند... او ماندگار شد که همراه با وطن رنج کشیده اش و مردم بزرگش که در برابر خداوند مسئول بودند، رنج بکشد. . و این چیزی است که او همیشه به فرزندان خود یاد می دهد. با نمونه ای از مراقبت، از خودگذشتگی، عشق و نرمی خود، که الکساندرا فئودورونا برای آنها تعیین کرد. نمونه مردانگی، استقامت و میهن پرستی که نیکلاس دوم ارائه کرد. هیچ چیز بیشتر لازم نیست. کودکان از سنین پایین این را جذب کردند. آنها از همان دوران کودکی مسیح را شناختند، یاد گرفتند که او را بی حد و حصر باور کنند و دوست بدارند.

بنابراین، پایه های اخلاقی خانواده رومانوف بر اساس نمونه والدین عشق، احترام متقابل به یکدیگر، مراقبت و عشق به فرزندان بود. والدین مرجع بی چون و چرای فرزندان بودند. آنها حداکثر توجه و مراقبت را نسبت به کودکان نشان دادند، در کودکان احساس وظیفه و مسئولیت نسبت به کشورشان ایجاد شد، دینداری خانواده در تمام خاطرات و یادداشت های روزانه دیده می شود. مهم است که والدین اغلب اوقات فراغت خود را با فرزندان خود بگذرانند، زیاد مطالعه کنند، بحث کنند، توصیه کنند، پیاده روی و تفریح ​​مشترک ترتیب دهند. هسته اصلی چنین روابط خانوادگی عشق متقابل بی پایان نیکلاس دوم و الکساندرا فدوروونا بود.

بسیاری از مسیحیان اکنون با دعا برای تقویت خانواده و تربیت فرزندان با ایمان و تقوا، برای حفظ پاکی و پاکدامنی خود به مصائب سلطنتی روی می آورند - بالاخره در طول آزار و شکنجه، خانواده امپراتوری به ویژه متحد بودند و ایمان فنا ناپذیر ارتدکس را حمل می کردند. در میان تمام غم ها و رنج ها

با تشکر فراوان از همه کسانی که ما را در تهیه مجله شفاهی یاری کردند، از همه کسانی که در آن شرکت کردند. اما ما با شما خداحافظی نمی کنیم، بلکه فقط می گوییم: "خداحافظ!" تا جلسات جالب جدید در صفحات مجلات شفاهی ما!

فهرست ادبیات استفاده شده

1. انجیل متی. انجیل مقدس. انتشارات صومعه سرتنسکی، م.، 2014 (5:14، 15)، ص. 13.

2. «صالح حاکم»، مقاله Yu.V. کودرینا، مجله "پوکرو"، انتشارات "ST Media"، شماره 3 2010. - ص 59.

3. خاطرات امپراتور نیکلاس دوم. م.: "مدار". 1992.- ص104، ص98، ص62، ص70.

4. نوشته های خاطرات، مکاتبات خانواده سلطنتی، ارائه شده در کتاب "نور شگفت انگیز" 2009. - P.80، P.83.

5. یادداشت های یک شاهد عینی: خاطرات، خاطرات، نامه ها / کامپ. M. Vostryshev. – م.: Sovremennik, 1989.- P.112, P.48, P.73.

6. Kravtsova M. "تربیت کودکان با استفاده از نمونه شهدای سلطنتی مقدس" انتشارات ارتدکس "Blago"، 2003. - P. 132, P. 10, P. 22, P. 80.

7. Larina E. مقاله «دنیس تیتکین. من در مورد خدا از کتاب های الحادی آموختم. مجله "Bryansk Laity", PRO Bryansk Diocese of the Orthodox Orthodox Russian, No. 3 2014. – P. 27.

8. کشیش والرین کرچتوف "چگونه امروز در روسیه با ایمان زندگی کنیم؟"، انتشارات کلیسای نماد سلطنتی مادر خدا، 2009. - ص 143.

9. کشیش واسیلی ژدانوف مقاله "تجربه تعامل بین کلیسا و مدرسه در سازماندهی آموزش فرهنگ ارتدکس"، مجله "پوکرو"، انتشارات "ST Media"، شماره 9 2009. - ص 25.

10. سنت جان کریزوستوم. "گلهایی از چمنزار روحانی." School of Orthodox Education, M., 1999. – P. 27.

11. St. دیمیتری روستوفسکی. والدین مسیحی تجربیات در آموزش ارتدکس. م.، 1993. - ص 110.

12. Stremoukhov P.P. ملکه الکساندرا فئودورونا در نامه های خود. - پاریس: روسی کرونیکل، 1924.- ص52، ص 78، ص143، ص92.

13. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی. م.، 2009. - ص 9.

14. دایره المعارف مدرسه. تاریخ روسیه. قرن 18-19، م.، "OLMA - PRESS Education"، 2003. - ص 20.

کاربرد

یادداشت برای والدین در مورد آموزش خانواده

از امپراطور بزرگ الکساندرا فئودورونا

«ازدواج به هم پیوستن دو نیمه در یک کل واحد است. دو زندگی در پیوند نزدیکی به هم گره خورده اند که دیگر دو زندگی نیستند، بلکه یکی هستند. هر فردی تا پایان عمر مسئولیتی مقدس در قبال سعادت و عالی ترین خیر دیگری دارد.»

"همیشه دوست داشتن یک وظیفه است."

«عشق رشد نمی‌کند، ناگهانی و خودبه‌خود بزرگ و کامل نمی‌شود، بلکه نیازمند زمان و مراقبت دائمی است...»

چقدر خوشحال است خانه ای که در آن همه - فرزندان و والدین - به خدا ایمان دارند. در چنین خانه ای لذت رفاقت است. چنین خانه ای مانند آستانه بهشت ​​است. هرگز نمی تواند در آن بیگانگی باشد.»

«هر عضو خانواده باید در راه اندازی خانه مشارکت کند. و خوشبختی خانوادگی زمانی است که همه صادقانه وظایف خود را انجام دهند.»

"خانه محل گرما و لطافت است."

خانه و خانواده چیزی است که در درجه اول بر عهده یک زن است و هر دختری باید این را در کودکی درک کند.

« والدین باید همان چیزی باشند که می خواهند فرزندانشان باشند - نه در گفتار، بلکه در عمل. آنها باید به فرزندان خود الگوی زندگی خود را آموزش دهند ».

« در مورد فرزندان، وظیفه والدین این است که آنها را برای زندگی، برای هر آزمایشی که خداوند برای آنها می فرستد، آماده کنند»

« کودکان باید انکار خود را بیاموزند. آنها نمی توانند هر چیزی را که می خواهند داشته باشند. آنها باید یاد بگیرند که به خاطر دیگران از خواسته های خود دست بکشند. آنها همچنین باید یاد بگیرند که مراقب باشند. یک فرد بی خیال همیشه ناخواسته، اما صرفاً از طریق سهل انگاری، باعث آسیب و درد می شود. برای نشان دادن مراقبت، چیز زیادی لازم نیست - یک کلمه تشویق کننده هنگامی که کسی در مشکل است، کمی مهربانی زمانی که شخص دیگری غمگین به نظر می رسد، به کمک کسی که به موقع خسته شده است. کودکان باید یاد بگیرند که به والدین خود و یکدیگر سود ببرند. آنها می توانند این کار را بدون نیاز به توجه بی مورد، بدون ایجاد نگرانی یا نگرانی دیگران در مورد خود انجام دهند. به محض اینکه بچه ها کمی بزرگتر شدند، باید یاد بگیرند که به خودشان تکیه کنند، یاد بگیرند که بدون کمک دیگران زندگی کنند تا قوی و مستقل شوند. ».

«وظیفه در خانواده محبت فداکارانه است. هر کس باید خود را فراموش کند و خود را وقف دیگری کند. هر کس باید خودش را سرزنش کند نه دیگران را وقتی مشکلی پیش می آید. خانه محل گرما و لطافت است. ما باید در خانه با عشق صحبت کنیم.»

در جمع بندی نتایج مرحله بین منطقه ای مسابقه همه روسی در زمینه آموزش، آموزش و کار با کودکان و جوانان زیر 20 سال "برای شاهکار اخلاقی یک معلم" 2016.
در 20 ژوئیه 2016، مؤسسه توسعه آموزشی جمهوری تاتارستان، همراه با اداره آموزش دینی و تعلیمات دینی اسقف نشین کازان، جلسه ای از کمیسیون کارشناسی برگزار کرد که در آن نتایج مرحله بین منطقه ای همه -مسابقه روسی در زمینه آموزش، آموزش و کار با کودکان و جوانان زیر 20 سال "برای شاهکار اخلاقی یک معلم" خلاصه شد " کارشناسان شامل کارمندان IRO RT، نمایندگان اسقف نشین کازان و نمایندگان ادارات مذهبی اسقف های اکثر مناطق منطقه فدرال ولگا بودند.
کار این کمیسیون توسط متروپولیتن فئوفان کازان و تاتارستان و رئیس مشترک کمیته مسابقات، معاون نخست وزیر جمهوری تاتارستان، وزیر آموزش و پرورش و علوم جمهوری تاتارستان انگل فتاخوف اداره می شد.

با برکت رئیس اداره همسویی آموزش دینی و تعلیمات دینی، متروپولیتن مرکوری روستوف و نووچرکاسک، رئیس بخش رویدادها و مسابقات دپارتمان سینودال، دبیر اجرایی مسابقات یازدهم "برای شاهکار اخلاقی یک معلم، راهب تریفون (اومالاتوف) در کار کمیسیون مسابقه شرکت کرد.
این مسابقه هر ساله به ابتکار کلیسای ارتدکس روسیه با حمایت وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه و نمایندگان مجاز رئیس جمهور فدراسیون روسیه در مناطق فدرال برگزار می شود.
به طور سنتی، معلمانی که فعالانه در راستای تربیت معنوی و اخلاقی و تربیت کودکان و نوجوانان فعالیت می کنند، در مسابقه "برای شاهکار اخلاقی یک معلم" شرکت می کنند. آثار ارسال شده برای مسابقه حاوی تجربیات فراوانی در زمینه آموزش در زمینه تربیت معنوی، آموزشی و مدنی-میهنی کودکان و نوجوانان است که نسل جوان را با میراث فرهنگ هنری جهان و تاریخ ملی آشنا می کند.
راهب تریفون (اومالاتوف) از برگزارکنندگان مرحله منطقه در منطقه فدرال ولگا قدردانی کرد و به کار شایسته کارشناسان اشاره کرد: "من می خواهم از همه کارمندانی که در تهیه و اجرای این مسابقه تلاش کردند تشکر کنم. اینها کارمندان بخش آموزش دینی و تعلیمات دینی اسقف نشین کازان و نمایندگان مؤسسه توسعه آموزشی جمهوری تاتارستان به همراه وزارت آموزش و پرورش جمهوری تاتارستان و اول از همه کارشناسانی هستند که از مناطق به جلسه کمیسیون کارشناسی آمدند.»
امسال 123 اثر (196 شرکت کننده) از 14 موضوع منطقه فدرال ولگا به مرحله بین منطقه ای ارسال شد.
آثار برندگان و برندگان مرحله بین منطقه ای این مسابقه در مرحله همه روسی که در ماه اوت در مسکو برگزار می شود، شرکت خواهند کرد.
اسقف نشین سامارا با 7 اثر به نمایش درآمد.
با تصمیم کمیسیون بین منطقه ای:
مقام دوم اهدا شد
بیکووا لیودمیلا میخایلوونا. موسسه آموزشی بودجه شهرداری "مدرسه شماره 83 منطقه شهر سامارا." معلم OPK
اثر: "تأثیر کلاس های ارتدکس گرا بر تربیت معنوی و اخلاقی دانش آموزان کوچکتر" (از تجربه مدرسه متوسطه MBOU شماره 83 در سامارا).

برندگان در نامزدها بودند

کازاکوا ایرینا بوریسوونا. موسسه آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال "دانشگاه اجتماعی و بشردوستانه دولتی سامارا". استاد گروه فلسفه، تاریخ و نظریه فرهنگ جهان. دکترای علوم فلسفی، دانشیار.
سافونوا اوگنیا ویکتورونا. موسسه آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال "دانشگاه اجتماعی و بشردوستانه دولتی سامارا". دانشیار گروه فلسفه، تاریخ و نظریه فرهنگ جهان. کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار
کار جمعی: "آموزش معنوی و اخلاقی و رشد دانش آموزان در زمینه آموزشی "مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه" (به عنوان مثال از دوره "مبانی فرهنگ ارتدکس").
فدورینوا ایرینا لئونیدوونا. سازمان غیرانتفاعی خودمختار "Gymnasium کلاسیک ارتدکس" g.o. تولیاتی. معلم فرهنگ هنری جهان.
اثر: «شکل گیری ارزش های مسیحی از طریق سینما. توسعه روش شناختی برای معلمان، معلمان کلاس، معلمان.
به کلیه شرکت کنندگان در مرحله بین منطقه ای گواهینامه اعطا خواهد شد.

به معلمان برای پیروزی شایسته آنها تبریک می گویم!