برنامه درسی کارآمد در علوم کامپیوتر برای کالج ها. برنامه کاری در رشته انفورماتیک

02.11.2021 -

فورونکل ها

اداره آموزش و پرورش منطقه کورگان

متخصص بودجه دولتی

موسسه تحصیلی

"کالج آموزشی حرفه ای کاتای"

برنامه کاری

کاتایسک

2017

برنامه کاری با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه عمومی، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای و مشخصات آموزش حرفه ای ایجاد شده است.

بر اساس حرفه:

43.01.02 آرایشگاه

سازمان - توسعه دهنده:

GBPOU "کالج آموزشی حرفه ای کاتای"

توسعه دهنده:اسکاردینا سوتلانا ولادیمیروا، معلم

در نظر گرفته شده:

موضوع - کمیسیون چرخه ای رشته های OGSE، EH و آموزش عمومی

پروتکل شماره ______ به تاریخ "____» _____________ 201__

رئیس کمیته مرکزی__________________________

شورای علم و روش

صورتجلسه شماره _______ مورخ "____" ___________ 201__

رئیس سرویس روش شناسی: ____________________ (Utyupina A.V.)

تایید میکنم:

معاون اداره کل UPR ______________________(Ovchinnikova N.B.)

برنامه کاری رشته دانشگاهی انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (از این پس به عنوان GEF نامیده می شود) آموزش عمومی متوسطه تدوین شده است.

استاندارد ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای (از این پس - SVE) بر اساس حرفه43.01.02 آرایشگاه, توصیه هایی در مورد سازماندهی کسب آموزش عمومی متوسطه در چارچوب توسعه برنامه های آموزشی آموزش حرفه ای متوسطه بر اساس آموزش عمومی پایه با در نظر گرفتن الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و تخصص یا حرفه آموزش حرفه ای متوسطه دریافت شده (نامه وزارت سیاست دولتی در زمینه آموزش کارگران و FVE وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه به تاریخ 17/03/2015 شماره 06-259)، یک برنامه نمونه از رشته انفورماتیک برای سازمان های آموزشی حرفه ای،توسط موسسه خودمختار ایالتی فدرال توصیه شده است« موسسه فدرال توسعه آموزش" (به علاوه -FGAU« FIRO») به عنوان یک برنامه نمونه برای اجرای برنامه اصلی آموزشی حرفه ای آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه با آموزش عمومی متوسطه، پروتکل شماره 3 مورخ 30 تیر 1394، شماره ثبت بررسی شماره 375 مورخ 3 تیر 1394 . FGAU« FIRO»,

محتوا

1. پاسپورت برنامه رشته تحصیلی …………
1.1. محدوده برنامه رشته تحصیلی ………….
1.2. جایگاه یک رشته دانشگاهی در ساختار برنامه اصلی آموزشی حرفه ای ………………………
1.3. نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر رشته تحصیلی ……….
1.4. تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته دانشگاهی.

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کارهای دانشگاهی ………….
2.2. طرح موضوعی و محتوای رشته ………
2.3. محتوای جزء نمایه ……………………………
3. شرایط اجرای رشته تحصیلی …………
4. کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته تحصیلی ………………………………………………………………

1. پاسپورت برنامه انضباط آموزشی

انفورماتیک

1.1. محدوده برنامه رشته دانشگاهی

برنامه رشته انفورماتیک و ICT بخشی از چرخه آموزش عمومی برنامه آموزشی SVE است -برنامه های آموزشی برای کارگران ماهر، کارمندان (از این پس - PPKRS)توسط حرفه آموزش متوسطه حرفه ای: 43.01.02 آرایشگر مشخصات اجتماعی-اقتصادی آموزش حرفه ای.

1.2. جایگاه رشته دانشگاهی در ساختار PPKRS

رشته تحصیلی رشته ای از چرخه آموزشی عمومی مطابق با مشخصات فنی آموزش حرفه ای است.

رشته تحصیلی متعلق به حوزه موضوعی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال انفورماتیک آموزش عمومی متوسطه است که یکی از حوزه های موضوعی اجباری است.

سطح تسلط بر رشته تحصیلی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی متوسطه تخصصی است.

اجرای محتوای رشته دانشگاهی مستلزم رعایت اصل تداوم دقیق در رابطه با محتوای درس انفورماتیک در سطح آموزش عمومی پایه است.

در عین حال، رشته دانشگاهی انفورماتیک برای سازمان های آموزشی حرفه ای دارای استقلال و یکپارچگی است.

برنامه کاری رشته انفورماتیک ارتباط بین رشته ای با رشته های آموزشی عمومی ریاضی و جبر دارد.

مطالعه رشته انفورماتیک و ICT با یک گواهینامه متوسط در قالب یک آزمون متمایز به پایان می رسد.به عنوان بخشی از توسعه PPKRS بر اساس آموزش عمومی پایه.

1.3. نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر رشته تحصیلی

نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر رشته تحصیلی:

شخصی نتایج:

احساس غرور و احترام به تاریخچه توسعه و دستاوردهای انفورماتیک داخلی در صنعت جهانی فناوری اطلاعات؛

آگاهی از جایگاه خود در جامعه اطلاعاتی؛

آمادگی و توانایی برای فعالیت خلاقانه مستقل و مسئولانه با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات.

توانایی استفاده از دستاوردهای انفورماتیک مدرن برای افزایش رشد فکری خود در فعالیت حرفه ای انتخاب شده، ایجاد مستقل دانش جدید در زمینه حرفه ای، با استفاده از منابع اطلاعاتی موجود برای این کار.

توانایی ایجاد روابط سازنده در کار گروهی برای حل مشکلات مشترک، از جمله استفاده از وسایل مدرن ارتباطات شبکه.

توانایی مدیریت فعالیت های شناختی خود، انجام ارزیابی خود از سطح رشد فکری خود، از جمله استفاده از منابع آموزشی الکترونیکی مدرن.

توانایی انتخاب رفتار شایسته هنگام استفاده از ابزارهای مختلف اطلاعات و فناوری های ارتباطی هم در فعالیت های حرفه ای و هم در زندگی روزمره.

آمادگی برای ادامه تحصیل و بهبود مهارت ها در فعالیت حرفه ای انتخاب شده بر اساس توسعه اطلاعات شخصی و شایستگی های ارتباطی؛

نتایج فرا موضوعی:

توانایی تعریف اهداف، تهیه برنامه های اقدام و تعیین ابزار لازم برای اجرای آنها.

استفاده از انواع مختلف فعالیت های شناختی برای حل مشکلات اطلاعاتی، استفاده از روش های اساسی شناخت (مشاهده، توصیف، اندازه گیری، آزمایش) برای سازماندهی فعالیت های آموزشی، پژوهشی و پروژه ای با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛

استفاده از اشیاء اطلاعاتی مختلف که در مطالعه پدیده ها و فرآیندها با آنها در زمینه حرفه ای مواجه می شود.

استفاده از منابع مختلف اطلاعات، از جمله کتابخانه های الکترونیکی، توانایی ارزیابی انتقادی و تفسیر اطلاعات دریافتی از منابع مختلف، از جمله اینترنت؛

توانایی تجزیه و تحلیل و ارائه اطلاعات داده شده در قالب های الکترونیکی در رایانه به اشکال مختلف.

توانایی استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در حل مشکلات شناختی، ارتباطی و سازمانی با رعایت الزامات ارگونومی، ایمنی، بهداشت، حفظ منابع، استانداردهای قانونی و اخلاقی، استانداردهای امنیت اطلاعات.

توانایی ارائه عمومی نتایج تحقیقات خود، انجام بحث و گفتگو به روشی در دسترس و هماهنگ با ترکیب محتوا و اشکال اطلاعات ارائه شده توسط فناوری اطلاعات و ارتباطات.

نتایج موضوع:

شکل گیری ایده در مورد نقش اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی در جهان اطراف؛

داشتن مهارت های تفکر الگوریتمی و درک روش های توصیف رسمی الگوریتم ها، دانش ساختارهای الگوریتمی اساسی، توانایی تجزیه و تحلیل الگوریتم ها.

استفاده از برنامه های کامپیوتری کاربردی آماده با توجه به مشخصات آموزشی.

در اختیار داشتن روش های ارائه، ذخیره و پردازش داده ها در رایانه؛

در اختیار داشتن ابزارهای رایانه ای برای ارائه و تجزیه و تحلیل داده ها در صفحات گسترده؛

شکل گیری ایده ها در مورد پایگاه های داده و ساده ترین ابزار مدیریت آنها.

شکل گیری ایده هایی در مورد مدل های کامپیوتری-ریاضی و نیاز به تجزیه و تحلیل مطابقت بین مدل و شی شبیه سازی شده (فرایند).

دانش روش های معمول نوشتن یک برنامه در یک زبان الگوریتمی برای حل یک مسئله استاندارد با استفاده از ساختارهای اساسی یک زبان برنامه نویسی.

شکل گیری مهارت ها و توانایی های اساسی برای مطابقت با الزامات ایمنی، بهداشت و صرفه جویی در منابع هنگام کار با ابزارهای اطلاعاتی.

درک اصول اولیه جنبه های قانونی استفاده از برنامه های رایانه ای و حقوق دسترسی به خدمات اطلاعات جهانی؛

استفاده در عمل از ابزارهای محافظت از اطلاعات در برابر برنامه های مخرب، رعایت قوانین امنیت شخصی و اخلاق در کار با اطلاعات و وسایل ارتباطی در اینترنت.

تسلط بر محتوای رشته دانشگاهی انفورماتیک، شکل گیری و توسعه فعالیت های آموزشی جهانی را در زمینه تداوم شکل گیری شایستگی های عمومی تضمین می کند.

انواع فعالیت های یادگیری همگانی

صلاحیت های عمومی (مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای در تخصص/حرفه)

شخصی

UUD 1 احساس غرور و احترام به تاریخچه توسعه و دستاوردهای انفورماتیک داخلی در صنعت جهانی فناوری اطلاعات؛

UUD 2 آگاهی از جایگاه خود در جامعه اطلاعاتی؛

UUD 16 شکل گیری ایده در مورد نقش اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی در دنیای اطراف.

UUD 17 داشتن مهارت های تفکر الگوریتمی و درک روش های توصیف رسمی الگوریتم ها، دانش ساختارهای الگوریتمی پایه، توانایی تجزیه و تحلیل الگوریتم ها.

UUD 25 درک مبانی جنبه های حقوقی استفاده از برنامه های رایانه ای و حقوق دسترسی به خدمات اطلاعات جهانی.

خوب1. ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید، به آن علاقه ثابت نشان دهید.

OK 3. در شرایط استاندارد و غیر استاندارد تصمیم بگیرید و در قبال آنها مسئولیت پذیر باشید.

OK 8. به طور مستقل وظایف توسعه حرفه ای و شخصی را تعیین کنید، در آموزش خود شرکت کنید، آگاهانه آموزش های پیشرفته را برنامه ریزی کنید.

نظارتی

UUD 9 توانایی تعریف اهداف، تهیه برنامه های عملیاتی و تعیین ابزار لازم برای اجرای آنها.

UUD 10 استفاده از انواع مختلف فعالیت های شناختی برای حل مشکلات اطلاعاتی، استفاده از روش های اساسی شناخت (مشاهده، توصیف، اندازه گیری، آزمایش) برای سازماندهی فعالیت های آموزشی، پژوهشی و پروژه ای با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛

UUD 13 توانایی تجزیه و تحلیل و ارائه اطلاعات داده شده در فرمت های الکترونیکی در رایانه به اشکال مختلف.

UUD 14 توانایی استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در حل مشکلات شناختی، ارتباطی و سازمانی با رعایت الزامات ارگونومی، ایمنی، بهداشت، حفظ منابع، استانداردهای قانونی و اخلاقی، استانداردهای امنیت اطلاعات.

OK 2. سازماندهی فعالیت های خود، انتخاب روش ها و روش های استاندارد برای انجام وظایف حرفه ای، ارزیابی اثربخشی و کیفیت آنها.

OK 3. در شرایط استاندارد و غیر استاندارد تصمیم بگیرید و در قبال آنها مسئولیت پذیر باشید.

شناختی

UUD 3 تمایل و توانایی برای فعالیت خلاقانه مستقل و مسئولانه با

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛

UUD 4 توانایی استفاده از دستاوردهای انفورماتیک مدرن برای افزایش رشد فکری خود در فعالیت حرفه ای انتخاب شده، ایجاد مستقل دانش جدید برای خود در زمینه حرفه ای، با استفاده از منابع اطلاعاتی موجود برای این کار.

UUD 6 توانایی مدیریت فعالیت های شناختی خود، انجام ارزیابی خود از سطح رشد فکری خود، از جمله استفاده از منابع آموزشی الکترونیکی مدرن؛

UUD 8 تمایل به ادامه تحصیل و بهبود مهارت ها در فعالیت حرفه ای انتخاب شده بر اساس توسعه اطلاعات شخصی و شایستگی های ارتباطی؛

UUD 11 استفاده از اشیاء اطلاعاتی مختلف که مواجهه با آنها در زمینه حرفه ای در مطالعه پدیده ها و فرآیندها ضروری است.

UUD 12 استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی از جمله کتابخانه های الکترونیکی، توانایی ارزیابی انتقادی و تفسیر اطلاعات دریافتی از منابع مختلف از جمله اینترنت؛

UUD 18 استفاده از برنامه های کاربردی کامپیوتری آماده با توجه به مشخصات آموزشی;

UUD 19 دارا بودن روش های ارائه، ذخیره و پردازش داده ها در رایانه؛

UUD 20 در اختیار داشتن ابزارهای رایانه ای برای ارائه و تجزیه و تحلیل داده ها در صفحات گسترده.

UUD 21 شکل گیری ایده در مورد پایگاه های داده و ساده ترین ابزار مدیریت آنها

UUD 22 شکل‌گیری نمایش‌هایی از مدل‌های کامپیوتری-ریاضی و نیاز به تجزیه و تحلیل مطابقت بین مدل و شی شبیه‌سازی‌شده (فرایند).

UUD 23 دارا بودن روش های معمولی برای نوشتن یک برنامه در یک زبان الگوریتمی برای حل یک مسئله استاندارد با استفاده از ساختارهای اولیه یک زبان برنامه نویسی.

UUD 24 شکل گیری مهارت ها و توانایی های اساسی برای مطابقت با الزامات ایمنی، بهداشت و صرفه جویی در منابع هنگام کار با ابزارهای اطلاعاتی.

UUD 26 بکارگیری در عمل ابزارهای حفاظت از اطلاعات در برابر برنامه های مخرب، رعایت قوانین ایمنی و اخلاق فردی در کار با اطلاعات و وسایل ارتباطی در اینترنت.

OK 4. جستجو و استفاده از اطلاعات لازم برای اجرای موثر وظایف حرفه ای، توسعه حرفه ای و شخصی.

OK 5. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های حرفه ای.

OK 9. در شرایط تغییر مکرر فناوری ها در فعالیت حرفه ای حرکت کنید.

ارتباطی:

UUD 5 توانایی ایجاد روابط سازنده در کار تیمی برای حل مشکلات رایج، از جمله استفاده از وسایل مدرن ارتباطات شبکه.

UUD 7 توانایی انتخاب رفتار شایسته هنگام استفاده از ابزارهای مختلف اطلاعات و فناوری های ارتباطی هم در فعالیت های حرفه ای و هم در زندگی روزمره.

UUD 15 توانایی ارائه عمومی نتایج تحقیقات خود، انجام بحث، به روشی قابل دسترس و هماهنگ با ترکیب محتوا و اشکال اطلاعات ارائه شده توسط فناوری اطلاعات و ارتباطات.

خوب 6. کار در یک تیم و در یک تیم، ارتباط موثر با همکاران، مدیریت، مصرف کنندگان.

OK 7. مسئولیت کار اعضای تیم ( زیردستان) را در قبال نتیجه تکمیل وظایف به عهده بگیرید.

1.4. تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته دانشگاهی

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 72 ساعت است که شامل:

بار نظری اجباری دانش آموز 12 ساعت

بار عملی اجباری دانش آموز 60 ساعت

2. محتوای رشته آموزشی و

برنامه ریزی موضوعی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی

نوع کار مطالعاتی	حجم ساعت
	72 ساعت
بار تدریس اجباری کلاس درس (کل)	72 ساعت
شامل:
کارگاه ها	60 ساعت
امتحان نهایی در قالب یک افست متمایز

مطالعه نمایه رشته آموزشی عمومی علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات با توزیع مجدد جزئی ساعات تدریس و انتخاب واحدهای آموزشی بسته به اهمیت موضوعات برای این حرفه انجام می شود.01/43/02 آرایشگاه.

2.2. طرح موضوعی و محتوا رشته تحصیلی

نام بخش ها و موضوعات		حجم ساعت	سطح توسعه
نام بخش ها و موضوعات		جمع
معرفی	نقش فعالیت اطلاعاتی در جامعه مدرن، حوزه های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، آموزشی آن. ارزش انفورماتیک در توسعه حرفه نرم افزار آزاد.
بخش 1. فعالیت اطلاعات انسانی

	مراحل اصلی توسعه جامعه اطلاعاتی مراحل توسعه ابزار فنی و منابع اطلاعاتی. انواع فعالیت اطلاعات حرفه ای شخص با استفاده از ابزار فنی و منابع اطلاعاتی (مطابق با جهت فنی فعالیت حرفه ای). ویژگی های هزینه فعالیت اطلاعاتی هنجارهای حقوقی مربوط به اطلاعات، جرایم در حوزه اطلاعات، اقدامات برای پیشگیری از آنها.
	کارگاه ها
	تمرین شماره 1: منابع اطلاعاتی جامعه منابع اطلاعات آموزشی
	تمرین شماره 2: کار با نرم افزار. نصب، استفاده و به روز رسانی نرم افزار
	تمرین شماره 3: محصولات نرم افزاری دارای مجوز و آزادانه
	تمرین شماره 4: سازماندهی به روز رسانی نرم افزار با استفاده از اینترنت.
مبحث 1.2. تست شماره 1
بخش 2 اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی

	رویکردهایی به مفهوم و اندازه گیری اطلاعات. اشیاء اطلاعاتی از انواع مختلف. جهانی بودن نمایش گسسته (دیجیتال) اطلاعات. نمایش اطلاعات در سیستم اعداد باینری.
	کارگاه ها
	تمرین شماره 5: نمایش گسسته (دیجیتال) اطلاعات متنی، گرافیکی، صوتی و اطلاعات تصویری.
	تمرین شماره 6: نمایش اطلاعات در سیستم های اعداد مختلف
مبحث 2.2. فرآیندهای اطلاعات اولیه و اجرای آنها با استفاده از رایانه

	کارگاه ها
	تمرین شماره 7: ایجاد آرشیو داده ها استخراج داده ها از آرشیو ضبط اطلاعات بر روی رسانه های خارجی در انواع مختلف.
مبحث 2.3. الگوریتم ها و روش های توصیف آنها.

	کارگاه ها
	تمرین شماره 8: نمونه هایی از ساخت الگوریتم ها و پیاده سازی آنها در کامپیوتر.
	تمرین شماره 9: ساختارهای الگوریتمی پایه و توصیف آنها با استفاده از زبان های برنامه نویسی
	تمرین شماره 10: استفاده از عبارات و عملیات منطقی در ساختارهای الگوریتمی.
	تمرین شماره 11: نمونه هایی از الگوریتم های ساخت با استفاده از ساختارها برای بررسی شرایط، حلقه ها و روش هایی برای توصیف ساختارهای داده. توسعه یک الگوریتم ساده برای حل مسئله.
مبحث 2.4. کامپیوتر به عنوان مجری دستورات
	کارگاه ها

	تمرین شماره 12: پیاده سازی نرم افزار یک الگوریتم ساده
مبحث 2.5. مدل های کامپیوتری فرآیندهای مختلف
	مدل های کامپیوتری فرآیندهای مختلف
	کارگاه ها
	تمرین شماره 13: انجام تحقیق بر اساس استفاده از مدل کامپیوتری آماده.
	تمرین شماره 14: طراحی برنامه هایی بر اساس توسعه الگوریتم ها برای فرآیندهای با ماهیت های مختلف.
مبحث 2.6. آزمون شماره 2
بخش 3 ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات
مبحث 3.1. معماری کامپیوتر.
	معماری کامپیوتر. ویژگی های اصلی کامپیوتر انواع کامپیوتر. انواع دستگاه های خارجی متصل به کامپیوتر. انواع نرم افزارهای کامپیوتری. نمونه هایی از مجموعه کامل محل کار رایانه مطابق با اهداف استفاده از آن برای زمینه های مختلف فعالیت حرفه ای (مطابق با زمینه های فعالیت فنی حرفه ای).
	کارگاه ها
	تمرین شماره 15: سیستم عامل. رابط کاربر گرافیکی.
	تمرین شماره 16: نمونه هایی از استفاده از دستگاه های خارجی متصل به رایانه برای اهداف آموزشی. نرم افزار برای دستگاه های خارجی. اتصال دستگاه های خارجی به رایانه و راه اندازی آنها.


	کارگاه ها
	تمرین شماره 17: نرم افزار و سخت افزار شبکه های کامپیوتری. سرور. سیستم عامل های شبکه
	تمرین شماره 18: مفهوم مدیریت سیستم
	تمرین شماره 19: تمایز حقوق دسترسی در شبکه اتصال کامپیوتر به شبکه مدیریت یک شبکه کامپیوتری محلی
	تمرین شماره 20: حفاظت از اطلاعات، محافظت در برابر ویروس. الزامات عملیاتی برای محل کار کامپیوتر.
	تمرین شماره 21: مجموعه ای از اقدامات پیشگیرانه برای محل کار رایانه مطابق با پیکربندی آن برای فعالیت های حرفه ای.
مبحث 3.4. آزمون شماره 3
بخش 4. فن آوری برای ایجاد و تبدیل اشیاء اطلاعاتی
مبحث 4.1. سیستم های اطلاعاتی
	مفهوم سیستم های اطلاعاتی و اتوماسیون فرآیندهای اطلاعاتی. قابلیت های انتشار رومیزی: ایجاد، سازماندهی و روش های اساسی تبدیل (طرح بندی) متن.
	کارگاه ها
	تمرین شماره 22: استفاده از سیستم های کنترل املا و دستور زبان.
	تمرین شماره 23: ایجاد نشریات رایانه ای بر اساس استفاده از قالب های آماده (برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف).
مبحث 4.2. صفحات گسترده
	کارگاه ها
	تمرین شماره 24: امکانات جداول پویا (الکترونیکی).
	تمرین شماره 25: پردازش ریاضی داده های عددی. سیستم های حسابداری آماری
	تمرین شماره 26: استفاده از امکانات مختلف جداول پویا (صفحه گسترده) برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.
مبحث 4.3. درک سازماندهی پایگاه های داده و سیستم های مدیریت آنها.
	کارگاه ها
	تمرین شماره 27: آشنایی با سازماندهی و سیستم های پایگاه داده مدیریت آنها
	تمرین شماره 28: تشکیل درخواست برای کار با کاتالوگ های الکترونیکی کتابخانه ها، موزه ها، انتشارات کتاب، رسانه ها در چارچوب وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.
مبحث 4.4. گرافیک کامپیوتری، چند رسانه ای

	کارگاه ها
	تمرین شماره 29: ایجاد و ویرایش اشیاء گرافیکی و چند رسانه ای با استفاده از نمایش کامپیوتری برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.
	تمرین شماره 30: استفاده از تجهیزات ارائه
	تمرین شماره 31: ویرایش صدا و تصویر با استفاده از نرم افزارهای تخصصی.
	تمرین شماره 32: طراحی کامپیوتری.
مبحث 4.5. کار آزمایشی شماره 4
بخش 5. فن آوری های مخابراتی

	ایده هایی در مورد سخت افزار و نرم افزار فن آوری های مخابراتی. فن آوری های اینترنت، روش ها و ویژگی های سرعت اتصال، ارائه دهنده. جستجوی اطلاعات با استفاده از کامپیوتر خدمات جستجوی نرم افزار استفاده از کلمات کلیدی، عبارات برای جستجوی اطلاعات. ترکیب های عبارت جستجو انتقال اطلاعات بین کامپیوترها ارتباط سیمی و بی سیم. امکانات نرم افزار شبکه برای سازماندهی فعالیت های جمعی در شبکه های کامپیوتری جهانی و محلی: پست الکترونیکی، چت، ویدئو کنفرانس، تلفن اینترنتی
	کارگاه ها
	تمرین شماره 33: مرورگر. نمونه هایی از کار با فروشگاه آنلاین، رسانه آنلاین، آژانس مسافرتی آنلاین، کتابخانه آنلاین و غیره.
	تمرین شماره 34: موتورهای جستجو. نمونه ای از جستجوی اطلاعات در پورتال های آموزشی دولتی.
	تمرین شماره 35: مودم. واحدهای سرعت انتقال داده اتصال مودم
	تمرین شماره 36: یک صندوق پست الکترونیکی ایجاد کنید و تنظیمات آن را پیکربندی کنید. تشکیل دفترچه آدرس
	تمرین شماره 37: سازماندهی انجمن ها، منابع رایج در اینترنت، استفاده از سیستم های تست در فعالیت های آموزشی در شبکه محلی یک موسسه آموزشی.
	تمرین شماره 38: راه اندازی جلسات وب ویدیویی


	کارگاه ها
	تمرین شماره 39: ابزارهایی برای ایجاد و نگهداری سایت.
مبحث 5.4. مدیریت فرآیند. نمایندگی سیستم های کنترل اتوماتیک و اتوماتیک. مقدمه ای بر سیستم های رباتیک
	کارگاه ها
	تمرین شماره 40: مدیریت فرآیند. نمایندگی سیستم های کنترل اتوماتیک و اتوماتیک. مقدمه ای بر سیستم های رباتیک
	تمرین شماره 41: ACS برای اهداف مختلف، نمونه هایی از استفاده از آنها.
	تمرین شماره 42: نمونه هایی از تجهیزات با کنترل برنامه.
	تمرین شماره 43: نمایش استفاده از انواع سیستم های کنترل خودکار در عمل.
مبحث 5.5. آزمون شماره 5
اعتبار متمایز
	جمع

برای مشخص کردن سطح تسلط بر مواد آموزشی، از عناوین زیر استفاده می شود:

1. - مقدماتی (شناخت اشیاء، خواص قبلاً مطالعه شده)؛

2. - تولید مثل (انجام فعالیت ها بر اساس مدل، دستورالعمل یا راهنمایی)

3. مولد (برنامه ریزی و انجام مستقل فعالیت ها، حل مسئله)

2.3. محتوای مولفه پروفایل

برای آرایشگاه تخصصی 43.01.02، جزء مشخصات ارائه نشده است.

3. شرایط اجرای رشته تحصیلی

3.1. حداقل نیازهای لجستیکی

اجرای برنامه کاری رشته دانشگاهی مستلزم وجود دفتر انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات، کتابخانه، سالن مطالعه با دسترسی به اینترنت است.

تجهیزات اتاق مطالعه:

محل کار دانش آموزان (با توجه به تعداد دانش آموزان در گروه مطالعه در درس) شامل: رایانه شخصی، میکروفون، هدفون (یا هدست با میکروفون)؛

محل کار معلم، متشکل از: رایانه شخصی، میکروفون، هدفون (یا هدست با میکروفون).

محل کار معلم؛

تخته سفید مغناطیسی؛

پروژکتور؛

تابلوی تعاملی؛

پشتیبانی آموزشی و روش شناختی

شبکه محلی؛

اتصال به اینترنت؛

پروژکتور چند رسانه ای؛

ستون ها؛

چاپگر؛

اسکنر

نرم افزار محل کار:

سیستم عامل؛

مرورگر؛

نرم افزار آنتی ویروس؛

مجموعه آفیس شامل (حداقل): ویرایشگر متن، صفحات گسترده.

مستندات آموزشی و نظارتی

1. بیان الزامات برای محتوا و سطح آموزش

فارغ التحصیلان رشته "انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات"01/43/02 آرایشگاه.

2. دستورالعمل حفاظت از کار، ایمنی آتش و

بهداشت صنعتی مطابق با مشخصات آزمایشگاه.

3. فهرست تجهیزات مادی، فنی و آموزشی

دفتر.

مستندات آموزشی و برنامه ای

1. برنامه نمونه رشته دانشگاهی حرفه "انفورماتیک و آی سی".01/43/02 آرایشگاه.

2. برنامه کاری رشته دانشگاهی حرفه "انفورماتیک و ICT".01/43/02 آرایشگاه.

3. طرح تقویمی- موضوعی.

مستندات آموزشی و روشمند

1. تست وظایف برای رشته.

2. وسایل کمک آموزشی.

3.2. اطلاعاتی امنیت

پشتیبانی اطلاعات آموزش شامل فهرستی از نشریات آموزشی توصیه شده، منابع اینترنتی، ادبیات اضافی است.

منابع اصلی

Astafieva N. E., گاوریلووا S.A., Tsvetkova M. S. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاه حرفه‌ها و تخصص‌های مشخصات فنی و اجتماعی-اقتصادی: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات متوسط پروفسور آموزش و پرورش / ویرایش M. S. Tsvetkova. - م.، 2014

Malyasova S. V., دمیاننکو اس. وی. انفورماتیک و ICT: راهنمای آمادگی برای آزمون: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات متوسط پروفسور آموزش و پرورش / ویرایش M. S. Tsvetkova. - م.، 2013.

Tsvetkova M. S., ولیکوویچ ال.اس.. انفورماتیک و ICT: کتاب درسی برای دانش آموزان. موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2014

Tsvetkova M. S., Khlobystova I. Yu. انفورماتیک و ICT: کارگاهی برای حرفه ها و تخصص های علوم طبیعی و علوم انسانی: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2014.

M. S. Tsvetkovaانفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: روش مطالعه الکترونیکی. مجتمع برای گل میخ موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2015.

منابع اضافی

قانون اساسی فدراسیون روسیه (مصوب با رأی مردم در 12 دسامبر 1993) (با توجه به اصلاحات اعمال شده توسط قوانین اساسی فدرال فدراسیون روسیه در مورد اصلاحات قانون اساسی فدراسیون روسیه 30 دسامبر 2008 شماره 6-FKZ. ، از 30 دسامبر 2008 شماره 7-FKZ) // СЗ RF. - 2009. -

شماره 4. - هنر. 445.

قانون فدرال 29.12. 2012 شماره 273-FZ (طبق قوانین فدرال 05/07/2013 اصلاح شده است

№ 99-FZ، شماره 120-FZ از 07.06.2013، شماره 170-FZ از 02.07.2013، شماره 203-FZ از 23.07.2013، شماره 317-FZ از 25.11.2013-FZ، No. 03.02.2014، مورخ 03.02.2014 شماره 15-FZ، مورخ 05.05.2014 شماره 84-FZ، مورخ 05.27.2014 شماره 135-FZ، مورخ 04.06.2014 - اصلاح شده توسط قانون فدرال FZ 14 145-FZ مورخ 04.06.2014) "درباره آموزش در فدراسیون روسیه".

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 مه 2012 شماره 413 «در مورد تأیید استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی متوسطه (کامل)» (ثبت شده در وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 7 ژوئن، 2012 شماره 24480.

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 29 دسامبر 2014 به شماره 1645 "در مورد اصلاحات به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 مه 2012 شماره 413" در مورد تصویب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی متوسطه (کامل)”».

نامه شماره 06-259 وزارت سیاست دولتی در زمینه آموزش کارگران و AVE وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 مارس 2015 "توصیه هایی در مورد سازماندهی کسب آموزش عمومی متوسطه در چارچوب تسلط بر برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه با در نظر گرفتن الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و حرفه یا تخصص دریافت شده در آموزش حرفه ای متوسطه.

Astafieva N. E., گاوریلووا S.A., Tsvetkova M. S. انفورماتیک و ICT: کارگاهی برای حرفه ها و تخصص های پروفایل های فنی و اجتماعی-اقتصادی / ویرایش. M. S. Tsvetkova. - م.، 2014.

ولیکوویچ ال.اس.., Tsvetkova M. S. برنامه نویسی برای مبتدیان: کتاب درسی. نسخه - م.، 2011.

Zalogova L. A. گرافیک کامپیوتری. دوره انتخابی: کارگاه / L. A. Zalogova - M.، 2011.

Loginov M.D., لوگینووا تی. تعمیر و نگهداری تجهیزات کامپیوتری: کتاب درسی. کمک هزینه - م.، 2010.

Malyasova S. V., دمیاننکو اس. وی. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی / ویرایش. M. S. Tsvetkova. - م.، 2013.

ملنیکوف V.P.., کلیمنوف S.A., پتراکوف A.V.. امنیت اطلاعات: کتاب درسی.

کمک هزینه / ویرایش S. A. Kleymenova. - م.، 2013.

نظروف اس.و., شیروکوف A. I. سیستم عامل های مدرن: کتاب درسی. کمک هزینه - م.، 2011.

نووژیلوف E. O., نووژیلوف O. P. شبکه های کامپیوتری: کتاب درسی. - م.، 2013.

Parfilova N. I., پیلکین A. N., تروسوف بی.جی. برنامه نویسی: مبانی الگوریتم سازی و برنامه نویسی: کتاب درسی / ویرایش. B. G. Trusova. - م.، 2014.

سلیمانف آر. آر.مدلسازی کامپیوتری مسائل ریاضی. درس انتخابی: کتاب درسی. کمک هزینه - M.: 2012

Tsvetkova M. S., ولیکوویچ ال.اس.. انفورماتیک و ICT: کتاب درسی. - م.، 2014.

Tsvetkova M. S., Khlobystova I. Yu. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاه حرفه‌ها و تخصص‌های علوم طبیعی و علوم انسانی. - م.، 2014.

شوتسوا A. M., پانتیوخین پی یا.مقدمه ای بر طراحی به کمک کامپیوتر: کتاب درسی.

دفترچه راهنما همراه با اپلیکیشن روی سی دی نسخه آموزشی سیستم ADEM. - م.، 2011.

فهرست منابع اینترنتی

www.fcior.edu.ru (مرکز فدرال اطلاعات و منابع آموزشی - FCIOR). www. مجموعه مدرسه edu. ru (مجموعه واحد منابع آموزشی دیجیتال). www. شهود ru/studies/courses (باز کردن دوره های آنلاین "Intuit" برای دوره "انفورماتیک").

www. lms iite یونسکو org (دوره های باز الکترونیکی یونسکو IITE در زمینه فناوری اطلاعات).

http://ru. iite یونسکو org/publications (کتابخانه باز الکترونیکی یونسکو IITE در زمینه ICT در آموزش).

www. مگابوک ru (دایره‌المعارف سیریل و متدیوس، بخش‌های "علم / ریاضیات. سایبرنتیک" و "فناوری / کامپیوتر و اینترنت").

www. فناوری اطلاعات و ارتباطات. edu. ru (پورتال "فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش").

www. آموزش دیجیتال ru (دایرکتوری منابع آموزشی "پورتال آموزش دیجیتال").

www. پنجره edu. ru (پنجره واحد برای دسترسی به منابع آموزشی فدراسیون روسیه).

www. مدرسه آزاد altlinux. ru (پرتال نرم افزار رایگان). www. پشته. altlinux. org/مسائل/کتاب های درسی (آموزش ها و راهنماهای لینوکس). www. کتاب ها altlinux. ru/altlibrary/openoffice (کتاب الکترونیکی "OpenOffice. org: تئوری و عمل").

4. نظارت و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته آموزشی

کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته تحصیلی توسط معلم در فرآیند برگزاری کلاس های عملی، کار آزمایشگاهی، آزمایش، و همچنین در نتیجه انجام وظایف، پروژه ها، تحقیقات فردی توسط دانش آموزان انجام می شود.

نتایج یادگیری از طریق دانش اکتسابی و مهارت های کسب شده با هدف کسب شایستگی های عمومی آشکار می شود.

نتایج یادگیری (مهارت های آموخته شده، دانش اکتسابی)

فرم ها و روش های نظارت و ارزیابی نتایج یادگیری

در نتیجه تسلط بر رشته تحصیلی، دانشجو باید

قادر بودن به:

جنبه اطلاعاتی را در فعالیت ها برجسته کنیدانسان، infتعامل شکلی در ساده ترین سیستم های اجتماعی، زیستی و فنی؛

ساخت مدل های اطلاعاتی از اشیاء، سیستم ها و فرآیندها با استفاده از ابزارهای استاندارد برای این کار (جدول، نمودار، نمودار، فرمول و غیره).

مقدار منطقی یک دستور پیچیده را از مقادیر شناخته شده گزاره های ابتدایی محاسبه کنید.

انجام پردازش داده های آماری با استفاده از رایانه؛

تفسیر نتایج به دست آمده در طول شبیه سازی واقعی استایکسفرآیندها؛

از بین بردننقص های ساده، اصول اولیه استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات را به کاربران آموزش می دهد.

ارزیابی پارامترهای عددی اشیا و فرآیندهای اطلاعاتی؛ مقدار حافظه مورد نیاز برای ذخیره اطلاعات؛ سرعت انتقال و پردازش اطلاعات؛

بهره برداری از اشیاء اطلاعاتی با استفاده از دانش موجود در مورد امکانات فناوری اطلاعات و ارتباطات، از جمله ایجاد ساختارهای ذخیره سازی داده ها. استفاده از سیستم های کمکی و سایر منابع اطلاعات مرجع؛ احترام به حقوق مالکیت معنوی اطلاعات؛

انجام آزمایش های مجازی و ایجاد مستقل ترین مدل ها در آزمایشگاه های مجازی آموزشی و محیط های شبیه سازی.

هنگام کار با ابزارهای اطلاعاتی، الزامات ایمنی، بهداشت، ارگونومی و صرفه جویی در منابع را رعایت کنید. اطمینان از عملکرد قابل اعتماد امکانات ICT؛

دانش و مهارت های کسب شده را در فعالیت های عملی و زندگی روزمره پیاده سازی کنیدبرای:

جستجو کردنو انتخاب اطلاعات عملی، به ویژه مرتبطباعلایق شناختی شخصی، خودآموزی و جهت گیری حرفه ای؛

ارائه اطلاعات در قالب اشیاء چند رسانه ای با سیستمی از پیوندها (به عنوان مثال، برای قرار دادن در وب). ایجاد پایگاه‌های اطلاعاتی، آرشیوهای دیجیتال، کتابخانه‌های رسانه‌ای.

تهیه و اجرای سخنرانی، شرکت در یک بحث جمعی، تثبیت پیشرفت و نتایج آن؛

شخصیو ارتباطات جمعی با استفاده از ارتباطات نرم افزاری و سخت افزاری مدرن؛

انطباق با الزامات امنیت اطلاعات، اخلاق اطلاعات و قانون.

بدانید:

نمادگرایی منطقی؛

ساختارهای پایه زبان برنامه نویسی؛

ویژگی های الگوریتم ها و ساختارهای الگوریتمی اساسی پایان نامه در مورد کامل بودن رسمی شدن مفهوم یک الگوریتم؛

انواع و ویژگی های مدل های اطلاعاتی اشیاء و فرآیندهای واقعی، روش ها و ابزارهای اجرای رایانه ای مدل های شکلی.

ساختار کلی فعالیت ها برای ایجاد مدل های کامپیوتری؛

هدف و زمینه های استفاده از ابزار فنی اصلی فناوری اطلاعات و ارتباطات و منابع شکلی.

انواع و ویژگی های منابع و گیرندگان اطلاعات، روش های رمزگذاری و رمزگشایی، علل تحریف اطلاعات در حین انتقال. اتصال پهنای باند کانال با نرخ انتقال اطلاعات؛

اصول اولیه سازماندهی و عملکرد شبکه های کامپیوتری؛

هنجارهای اخلاق و قانون اطلاعات، امنیت اطلاعات، اصول تضمین امنیت اطلاعات؛

راه ها و روش های اطمینان از قابل اعتمادعملکردابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات؛

کار عملی

کار مستقل

اوراق تست

اعتبار متمایز

علوم کامپیوتر و ICTبرنامه آموزشی

بر اساس تخصص

190631 نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه موتوری

140448 بهره برداری فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی (بر اساس صنعت)

130404 معدن روباز

130406 فرآوری مواد معدنی

تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته تحصیلی:

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 134 ساعت است که شامل:

بار کلاسی اجباری دانش آموز 95 ساعت ها؛

کار آزمایشگاهی کلاس درس اجباری دانش آموز 58 ساعت ها

کار مستقل دانش آموز 39 ساعت ها.

دانلود:

پیش نمایش:

وزارت آموزش و پرورش منطقه ایرکوتسک

موسسات آموزشی بودجه دولتی منطقه ای آموزش متوسطه حرفه ای "دانشکده معدن و مهندسی CHEREMHOVSKY به نام A.I. M.I. شوادوف

تایید

مدیر کالج

B.V. Pashkov

20____سال

برنامه کاری رشته

علوم کامپیوتر و ICT

چرخه آموزش عمومی حرفه ای پایه

برنامه آموزشی در تخصص ها

چرمخوو، 2013

برنامه کاری رشته دانشگاهی انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات بر اساس یک برنامه درسی نمونه برای رشته دانشگاهی انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات، که توسط پروتکل شماره 24/1 شورای تخصصی آموزش حرفه ای در تاریخ 27/03/2008 توصیه شده است، تدوین شده است.

این برنامه کاری برای تخصص های آموزش حرفه ای متوسطه با مشخصات فنی در نظر گرفته شده است:

190631 نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه موتوری

140448 بهره برداری فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی (بر اساس صنعت)

130404 معدن روباز

130406 فرآوری مواد معدنی

توسعه دهنده: Pleskach Tatyana Alekseevna - معلم رشته های ویژه موسسه آموزشی بودجه دولتی منطقه ای آموزش متوسطه حرفه ای "کالج معدنی و فنی چرمخوو به نام. M.I. شچادوف

1. پاسپورت برنامه انضباط آموزشی

علوم کامپیوتر و ICT

1.1. محدوده برنامه

برنامه کاری رشته تحصیلی انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات بخشی از آموزش عمومی دانش آموزان در موسسات آموزش متوسطه حرفه ای است. تدوین شده بر اساس یک برنامه نمونه از آموزش عمومی متوسطه (کامل) در انفورماتیک و ICT (سطح پایه).

1.2. جایگاه نظم و انضباط در ساختار برنامه اصلی آموزشی حرفه ای

رشته دانشگاهی انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات به چرخه آموزش عمومی اشاره دارد.

1.3. اهداف و اهداف رشته - الزامات برای نتایج تسلط بر رشته:

در نتیجه تسلط بر رشته تحصیلی، دانشجو باید بتواند:

ارزیابی قابلیت اطمینان اطلاعات با مقایسه منابع مختلف؛

شناخت فرآیندهای اطلاعاتی در سیستم های مختلف؛

از مدل های اطلاعاتی آماده استفاده کنید، مطابقت آنها را با هدف واقعی و مدل سازی ارزیابی کنید.

برای انجام انتخاب روش ارائه اطلاعات مطابق با وظیفه؛

کار آموزشی را با استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات به تصویر بکشید.

ایجاد اشیاء اطلاعاتی با ساختار پیچیده، از جمله موارد فرامتن.

مشاهده، ایجاد، ویرایش، ذخیره سوابق در پایگاه داده.

جستجوی اطلاعات در پایگاه های داده، شبکه های کامپیوتری و غیره؛

ارائه اطلاعات عددی به روش های مختلف (جدول، آرایه، نمودار، نمودار و غیره)؛

هنگام استفاده از ابزار ICT از مقررات ایمنی و توصیه های بهداشتی پیروی کنید.

در نتیجه تسلط بر رشته تحصیلی، دانشجو باید بداند:

رویکردهای مختلف در تعریف مفهوم «اطلاعات»؛

روش های اندازه گیری مقدار اطلاعات: احتمالی و الفبایی. واحدهای اندازه گیری اطلاعات را بشناسید.

تعیین متداول ترین ابزارهای خودکارسازی فعالیت های اطلاعاتی (ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، پایگاه های داده، شبکه های کامپیوتری).

هدف و انواع مدل های اطلاعاتی که اشیا یا فرآیندهای واقعی را توصیف می کنند.

استفاده از الگوریتم به عنوان راهی برای خودکارسازی فعالیت ها؛

هدف و وظایف سیستم عامل.

1.4. تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته تحصیلی:

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 134 ساعت است که شامل:

بار کلاسی اجباری دانش آموز 95 ساعت؛

کار آزمایشگاهی کلاس درس اجباری دانش آموز 58 ساعت

کار مستقل دانش آموز 39 ساعت

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی

نوع کار مطالعاتی	حجم ساعت

بار تدریس اجباری کلاس درس (کل)
شامل:
کلاس های آزمایشگاهی
کارگاه ها
اوراق تست
ترم (پروژه)
کار مستقل دانش آموز (کل)
شامل:
کار مستقل روی یک مقاله ترم (پروژه)
کار مستقل فوق برنامه: کار بر روی مواد کتاب های درسی،،، یادداشت های سخنرانی؛ انجام وظایف فردی، کارهای خلاقانه در انواع مختلف، جستجوی اطلاعات در اینترنت، تهیه مواد برای فعالیت های تحقیقاتی (پروژه) (موضوعات کار مستقل).
گواهینامه نهایی در فرمانحراف

2.2. طرح موضوعی و محتوای رشته دانشگاهی انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات

نام بخش ها و موضوعات	شماره کلاس		حجم ساعت	سطح توسعه

بخش 1. فعالیت اطلاعات انسانی
مبحث 1.1. جامعه اطلاعاتی فعالیت اطلاعاتی حرفه ای یک فرد
		مراحل اصلی توسعه جامعه اطلاعاتی مراحل توسعه ابزار فنی و منابع اطلاعاتی.
		انواع فعالیت اطلاعات حرفه ای شخص با استفاده از ابزار فنی و منابع اطلاعاتی (مطابق با جهت فنی فعالیت حرفه ای). ویژگی های هزینه فعالیت اطلاعاتی هنجارهای حقوقی مربوط به اطلاعات، جرایم در حوزه اطلاعات، اقدامات برای پیشگیری از آنها.
	کارگاه ها
		منابع اطلاعاتی جامعه منابع اطلاعات آموزشی، کار با نرم افزار.
		نصب نرم افزار (مطابق با جهت فنی فعالیت حرفه ای)، استفاده و به روز رسانی آن.
		محصولات نرم افزاری دارای مجوز و آزادانه سازماندهی به روز رسانی نرم افزار با استفاده از اینترنت

	آماده سازی کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کارهای انجام شده. کار بر روی مواد کتاب های درسی،،، یادداشت های سخنرانی
بخش 2 اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی
مبحث 2.1. اطلاعات، اندازه گیری اطلاعات. ارائه اطلاعات
		رویکردهایی به مفهوم اطلاعات و اندازه گیری اطلاعات.
		اشیاء اطلاعاتی از انواع مختلف. جهانی بودن نمایش گسسته (دیجیتال) اطلاعات.
	کارگاه ها
		نمایش گسسته (دیجیتال) متن، گرافیک، اطلاعات صوتی و اطلاعات ویدئویی
	کار مستقل دانش آموزان
	آماده سازی کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کارهای انجام شده. کار بر روی مواد کتاب های درسی،،، یادداشت های سخنرانی. نمایش اطلاعات در سیستم های اعداد مختلف
مبحث 2.2. فرآیندهای اطلاعات پایه و اجرای آنها با کمک رایانه: پردازش، ذخیره سازی، جستجو و انتقال اطلاعات
		اصول پردازش اطلاعات توسط کامپیوتر، مبانی حسابی و منطقی کامپیوتر.
		الگوریتم ها و روش های توصیف آنها.
		کامپیوتر به عنوان مجری دستورات اصل نرم افزار کامپیوتر نمونه هایی از مدل های کامپیوتری فرآیندهای مختلف.
		ذخیره سازی اشیاء اطلاعاتی در انواع مختلف در رسانه های دیجیتال مختلف. تعیین حجم حامل های مختلف اطلاعات. آرشیو اطلاعات
		جستجوی اطلاعات با استفاده از کامپیوتر خدمات جستجوی نرم افزار استفاده از کلمات کلیدی، عبارات برای جستجوی اطلاعات، ترکیبی از عبارات جستجو.
		انتقال اطلاعات بین کامپیوترها ارتباط سیمی و بی سیم.
	کارگاه ها
		محیط برنامه نویسی تست برنامه تمام شده پیاده سازی نرم افزار یک الگوریتم ساده انجام تحقیق بر اساس استفاده از مدل کامپیوتری آماده.
		ایجاد آرشیو داده ها استخراج داده ها از آرشیو ضبط اطلاعات روی سی دی در انواع مختلف.
		موتورهای جستجو. نمونه ای از جستجوی اطلاعات در پورتال های آموزشی دولتی.
		مودم. واحدهای نرخ داده
		اتصال مودم یک صندوق پست الکترونیکی ایجاد کنید و تنظیمات آن را پیکربندی کنید. تشکیل دفترچه آدرس
	کار مستقل دانش آموزان
	آماده سازی برای کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کار انجام شده. تهیه مواد برای فعالیت های تحقیقاتی (پروژه). کار بر روی مواد کتاب های درسی،،، یادداشت های سخنرانی. انجام وظایف فردی، کارهای خلاقانه در انواع مختلف، جستجوی اطلاعات در اینترنت، تهیه مواد برای فعالیت های تحقیقاتی (پروژه). موضوع کار مستقل: نمایش اطلاعات در سیستم اعداد باینری. نمایش اطلاعات در سیستم های اعداد مختلف.
مبحث 2.3. مدیریت فرآیند. نمایندگی سیستم های کنترل اتوماتیک و اتوماتیک.
	کارگاه ها
		ACS برای اهداف مختلف، نمونه هایی از استفاده از آنها. نمونه هایی از تجهیزات با کنترل عددی. نمایش استفاده از انواع سیستم های کنترل خودکار در عمل.
	کار مستقل دانش آموزان
	آماده سازی کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کارهای انجام شده.
بخش 3 ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات
مبحث 3.1. پشتیبانی فنی و نرم افزاری برای فعالیت های حرفه ای یک متخصص
		ویژگی های اصلی کامپیوتر انواع دستگاه های خارجی، ما به یک کامپیوتر متصل می شویم. انواع نرم افزارهای کامپیوتری.
		نمونه هایی از مجموعه کامل محل کار رایانه مطابق با اهداف استفاده از آن برای زمینه های مختلف فعالیت حرفه ای (مطابق با زمینه های فعالیت فنی حرفه ای).
	کارگاه ها
		سیستم عامل. رابط کاربر گرافیکی.
		نمونه هایی از استفاده از دستگاه های خارجی متصل به رایانه برای اهداف آموزشی. نرم افزار برای دستگاه های خارجی. اتصال دستگاه های خارجی به رایانه و راه اندازی آنها.
	کار مستقل دانش آموزان
	آماده سازی کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کارهای انجام شده. تهیه مواد برای فعالیت های پژوهشی (پروژه). کار بر روی مواد کتاب های درسی،،، یادداشت های سخنرانی. انجام وظایف فردی، کارهای خلاقانه در انواع مختلف، جستجوی اطلاعات در اینترنت، تهیه مواد برای فعالیت های تحقیقاتی (طراحی). موضوع کار مستقل: معماری کامپیوتر. انواع کامپیوتر.
مبحث 3.2 . اتصال کامپیوترها به شبکه محلی سازماندهی کار کاربران در شبکه های کامپیوتری محلی.
	کارگاه ها
		نرم افزار و سخت افزار شبکه های کامپیوتری. سرور.
		مفهوم مدیریت سیستم تمایز حقوق دسترسی در شبکه اتصال کامپیوتر به شبکه
	کار مستقل دانش آموزان
	آماده سازی کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کارهای انجام شده. موضوع کار مستقل: سیستم عامل های شبکه مدیریت شبکه کامپیوتری محلی
مبحث 3.3 . ایمنی، بهداشت، ارگونومی، صرفه جویی در منابع. حفاظت از اطلاعات، محافظت در برابر ویروس.
	کارگاه ها
		حفاظت از اطلاعات، محافظت در برابر ویروس.
		الزامات عملیاتی برای محل کار کامپیوتر. مجموعه ای از اقدامات پیشگیرانه برای محل کار رایانه مطابق با پیکربندی آن برای فعالیت های حرفه ای
	کار مستقل دانش آموزان
	آماده سازی کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کارهای انجام شده. تهیه مواد برای فعالیت های پژوهشی (پروژه). کار بر روی مطالب کتاب درسی، یادداشت های سخنرانی. انجام وظایف فردی، کارهای خلاقانه در انواع مختلف، جستجوی اطلاعات در اینترنت، تهیه مواد برای فعالیت های تحقیقاتی (پروژه).
فصل. 4. فناوری ایجاد و تبدیل اشیاء اطلاعاتی.

		قابلیت های انتشار رومیزی: ایجاد، سازماندهی و روش های اساسی تبدیل (طرح بندی) متن.
		امکانات جداول پویا (الکترونیکی). پردازش ریاضی داده های عددی.
		آشنایی با سازماندهی پایگاه های داده و سیستم های مدیریت پایگاه داده. ساختار داده و سیستم پرس و جو بر روی نمونه هایی از پایگاه های داده برای اهداف مختلف: حقوقی، کتابخانه ای، مالیاتی، اجتماعی، پرسنلی و غیره. استفاده از سیستم مدیریت پایگاه داده برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.
		آشنایی با گرافیک کامپیوتری و نرم افزارهای طراحی، محیط های چند رسانه ای.
	کارگاه ها
		استفاده از سیستم های کنترل املا و دستور زبان. ایجاد نشریات رایانه ای بر اساس استفاده از قالب های آماده (برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف).
		فناوری ایجاد و پردازش اطلاعات متنی. ابزار - پردازش اطلاعات متنی. اسناد متنی را ایجاد، ویرایش و قالب بندی کنید
		فرامتن هایپرلینک. نشانگر پیوند. آدرس لینک. اتوماسیون ورودی - اطلاعات. اسکن کردن. برنامه های تشخیص خودکار اتوماسیون ترجمه نمودار لغت نامه های کامپیوتری مترجمان کامپیوتر
		فناوری ایجاد و پردازش اطلاعات عددی. صفحات گسترده انواع و شکل داده ها پیوندهای نسبی و مطلق
		توابع ریاضی، آمار و منطق داخلی. نمایش تصویری داده های عددی با استفاده از نمودارها و نمودارها.
		ایجاد ارائه. ساخت انیمیشن در ارائه ها فناوری ارائه ایجاد اسلاید. ساختار اسلاید را تغییر دهید. درج اشیاء گرافیکی و صوتی. طرح بندی اسلایدها اعمال افکت های انیمیشن ساخت اشیاء متحرک ایجاد هایپرلینک برای انتقال بین اسلایدها. تنظیم ارائه
		نمایش سیستم های طراحی به کمک کامپیوتر.
	کار مستقل
	آماده سازی کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کارهای انجام شده. تهیه مواد برای فعالیت های پژوهشی (پروژه). کار بر روی مواد کتاب های درسی،،، یادداشت های سخنرانی. انجام وظایف فردی، کارهای خلاقانه در انواع مختلف، جستجوی اطلاعات در اینترنت، تهیه مواد برای فعالیت های تحقیقاتی (پروژه). موضوع کار مستقل: انواع نرم افزارهای تخصصی و تجهیزات دیجیتال برای ایجاد اشیاء گرافیکی و چند رسانه ای. ویرایش صدا و تصویر با استفاده از نرم افزارهای تخصصی.
بخش 5 فناوری های مخابراتی
مبحث 5.1 . ایده هایی در مورد سخت افزار و نرم افزار فن آوری های مخابراتی. فن آوری های اینترنت، روش ها و ویژگی های سرعت اتصال، ارائه دهنده.
	کارگاه ها
		مرورگر. نمونه هایی از کار با فروشگاه اینترنتی، رسانه اینترنتی، آژانس مسافرتی اینترنتی، کتابخانه اینترنتی و غیره.
	کار مستقل دانش آموزان

مبحث 5.2. مبانی HTML. توسعه وب سایت
		روش های ساخت و نگهداری وب سایت
	کارگاه ها
		ایجاد و نگهداری Hypertext سایت. زبان نشانه گذاری فرامتن HTML. ساختار سند HTML
		برچسب ها ویژگی های. ایجاد سرفصل ها، پاراگراف ها، فهرست ها، قرار دادن تصاویر در صفحه، قالب بندی متن، پیوند دادن صفحات با لینک.
		قرار دادن و ویرایش جداول در صفحه. ویرایشگرهای HTML
	کار مستقل دانش آموزان
	آماده سازی کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کارهای انجام شده. کار بر روی مواد کتاب های درسی،،، یادداشت های سخنرانی. انجام وظایف فردی، کارهای خلاقانه در انواع مختلف، جستجوی اطلاعات در اینترنت، تهیه مواد برای کار تحقیقاتی (پروژه).
مبحث 5.3. سازماندهی فعالیت جمعی در شبکه های کامپیوتری جهانی و محلی
		امکانات نرم افزار شبکه برای سازماندهی فعالیت های جمعی در شبکه های کامپیوتری جهانی و محلی: ایمیل، چت
	کارگاه ها
		سازماندهی انجمن ها، منابع رایج در اینترنت، استفاده از سیستم های تست در فعالیت های آموزشی در شبکه محلی یک موسسه آموزشی.
		راه اندازی جلسات وب ویدیویی
	کار مستقل دانش آموزان
	آماده سازی کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تهیه گزارش از کارهای انجام شده. کار بر روی مواد کتاب های درسی،،، یادداشت های سخنرانی. انجام وظایف فردی، کارهای خلاقانه در انواع مختلف، جستجوی اطلاعات در اینترنت، تهیه مواد برای کار تحقیقاتی (پروژه).
جمع

در هر بخش، موضوعات مرتبط ذکر شده است. برای هر موضوع، محتوای مطالب آموزشی (در واحدهای آموزشی) ذکر شده است. موضوعات کارهای آزمایشگاهی، عملی، مستقل و کنترلی. امضا می کندجزئی، تفصیلی و مشخصنسبت به برنامه نمونه رشته، حجم ساعت برای هر موقعیت از ستون 3 تعیین می شود. سطح پیشرفت در ستون 4 در مقابل هر واحد آموزشی قرار می گیرد.

برای مشخص کردن سطح تسلط بر مواد آموزشی، از عناوین زیر استفاده می شود:

1 - مقدماتی (شناخت اشیاء، خصوصیات قبلاً مطالعه شده)

2- تولید مثل (انجام وظایف بر اساس مدل، طبق دستورالعمل یا تحت راهنمایی) (محتوای واحد آموزشی در کلاس های آزمایشگاهی و عملی ثابت می شود)

3- مولد (برنامه ریزی و انجام مستقل کار، حل مسئله) (محتوای واحد آموزشی در عمل ثابت است. نشان دادن سطح سوم در رشته تحصیلی توصیه نمی شود)

3. شرایط اجرای برنامه انضباطی

3.1. حداقل نیازهای لجستیکی

اجرای رشته دانشگاهی مستلزم حضور دفتر آموزشی انفورماتیک و فناوری اطلاعات در فعالیت های حرفه ای است.

تجهیزات کلاس انفورماتیک و فناوری اطلاعات.

مجموعه ای از کمک های آموزشی و تصویری "شبکه های کامپیوتری"،
صندلی ها با توجه به تعداد دانش آموزان،
محل کار معلم - واحد سیستم Flextron 3B (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW)، مانیتور LCD 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024" TCO, 50ms

وسایل کمک آموزشی فنی:

تنظیم. آداپتور وای فای 54 مگابیت بر ثانیه TRENDnet "TEW-423PI" (PCI)،
دانشجویی KRM - واحد سیستم Flextron 3B (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW)، مانیتور LCD 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024", 5ms, TCO
تنظیم. آداپتور وای فای 54 مگابیت بر ثانیه TRENDnet "TEW-423PI" (PCI)، قفسه MXR-6637-B 37U دو قاب، 600 عمق، UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM، USB)،
MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4، لیزر، چاپگر + اسکنر + دستگاه کپی (USB2.0، LAN)،
پچ پنل 19 اینچی RM 48 پورت RJ-45 5E cat.,
ابزار تست شبکه های "NS-468" برای کابل های RJ-11/RJ-45،
ابزار چین دار "HT-568R" (RJ-45، RJ-11، RJ-12(UTP))،
سوئیچ 1U 19" RM TRENDnet "TEG-S224" 24 پورت 100 مگابیت در ثانیه + 2 پورت 1 گیگابیت در ثانیه، 3Com "سوئیچ اترنت سریع 8" 3C16708 8 پورت 100 مگابیت در ثانیه،
فیلتر برق برای 5 سوکت ZIS "Pilot L" (7.0m)، ویدئو پروژکتور.

3.2 پشتیبانی اطلاعاتی آموزش

منابع اصلی:

برای دانش آموزان

اوگرینویچ N.D. و غیره. کارگاه انفورماتیک و فناوری اطلاعات 10-11 سلول. - م.:
اوگرینویچ N.D. انفورماتیک و فناوری اطلاعات. کتاب درسی 10-11 سلول. - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 2005.
کوزنتسوف A.A. و غیره انفورماتیک، وظایف تست. - م.:
Mikheeva E.V.، Titova O.I. انفورماتیک: کتاب درسی. - م:آکادمی 2009.
سامیلکینا N.N. ساخت مسائل آزمون در انفورماتیک. ابزار. - م.:
سماکین I.G. و غیره انفورماتیک. چکیده ساختار یافته درس پایه. - م.: انتشارات BINOM. آزمایشگاه دانش، 1380.
Semakin I.G., Khenner E.K. انفورماتیک. کتاب کار-کارگاه سلول های 8-11. (در 2 جلد). - م.، 2002.
Semakin I.G., Khenner E.K. انفورماتیک. کتاب درسی 10-11 سلول. - م.: انتشارات بینوم. آزمایشگاه دانش، 1386.
Uvarov V.M.، Silakova L.A.، Krasnikova N.E. کارگاه مبانی انفورماتیک و فناوری کامپیوتر: کتاب درسی. کمک هزینه - م:آکادمی 2005.

برای معلمان

Andreeva E.V. و سایر مبانی ریاضی انفورماتیک، درس انتخابی. - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 2005.
Zalogova L.A. گرافیک کامپیوتری. کارگاه. آموزش. درس انتخابی. - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 2006.
مایکروسافت. مبانی شبکه های کامپیوتری - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2006.
مایکروسافت. پروژه های آموزشی با استفاده از مایکروسافت آفیس. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2005.
موناکوف M.Yu. ما یک وب سایت مدرسه ایجاد می کنیم. درس انتخابی. کارگاه. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2005.
موناکوف M.Yu. آموزش طراحی روی کامپیوتر درس انتخابی. کارگاه. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2005.
اوگرینویچ N.D. تحقیق در مورد مدل های اطلاعاتی درس انتخابی - M:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2006.
Usenkov D.Yu. دروس WEB Master. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2003.
شافرین یو.آ. انفورماتیک. فناوری اطلاعات. جلد 1-2. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2003.
اوگرینویچ N.D. تدریس درس انفورماتیک و ICT پایه 7-11. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2009

منابع اضافی:

Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و ICT، کلاس 10، سطح پایه - سنت پترزبورگ: پیتر، 2008.
Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و ICT، کلاس 11، سطح پایه - سن پترزبورگ: پیتر، 2008.
Mogilev A. V.، انفورماتیک: کتاب درسی برای دانش آموزان Ped. دانشگاه ها - M .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2009.
Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای روش شناختی برای معلمان. قسمت 1. تصویر اطلاعاتی جهان - سنت پترزبورگ: پیتر، 2009.
Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای روش شناختی برای معلمان. قسمت 2. نرم افزار فناوری اطلاعات - سنت پترزبورگ: پیتر، 2009.
Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای روش شناختی برای معلمان. قسمت 3. پشتیبانی فنی از فناوری های اطلاعات - سنت پترزبورگ: پیتر، 2009.

منابع اینترنتی:

پرتال آموزشی: سامانه اطلاعاتی «پنجره واحد دسترسی به منابع آموزشی» [منبع الکترونیکی]. حالت دسترسی: http//window.edu.ru، با ثبت نام. - عنوان صفحه نمایش
پروژه ملی "آموزش و پرورش" - http://www.rost.ru/projects -
دستگاه رایانه: فرم دسترسی: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته

نتایج یادگیری (مهارت های آموخته شده، دانش کسب شده)	فرم ها و روش های نظارت و ارزیابی نتایج یادگیری
قادر بودن به:
ارزیابی قابلیت اطمینان اطلاعات با مقایسه منابع مختلف.
شناسایی فرآیندهای اطلاعاتی در سیستم های مختلف	ترکیبی: کارگاه های آزمایشگاهی، جستجوی اطلاعات در اینترنت، ذخیره و تبدیل اطلاعات
از مدل های اطلاعاتی آماده استفاده کنید، مطابقت آنها را با هدف واقعی و اهداف مدل سازی ارزیابی کنید.	ترکیبی: کارگاه های آزمایشگاهی، جستجوی اطلاعات در اینترنت، ذخیره و تبدیل اطلاعات. فردی: طراحی (کار پژوهشی).
برای انتخاب روش ارائه اطلاعات متناسب با وظیفه.	ترکیبی: کارگاه های آزمایشگاهی، جستجوی اطلاعات در اینترنت، ذخیره و تبدیل اطلاعات. فردی: طراحی (کار پژوهشی).
کار آموزشی را با استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات به تصویر بکشید.	ترکیبی: کارگاه های آزمایشگاهی، جستجوی اطلاعات در اینترنت، ذخیره و تبدیل اطلاعات. فردی: پروژه (کار تحقیقاتی)
ایجاد اشیاء اطلاعاتی با ساختار پیچیده، از جمله فرامتن	ترکیبی: کارگاه های آزمایشگاهی، جستجوی اطلاعات در اینترنت، ذخیره و تبدیل اطلاعات. فردی: طراحی (کار پژوهشی).
مشاهده، ایجاد، ویرایش، ذخیره رکوردها در پایگاه داده.	ترکیبی: کارگاه های آزمایشگاهی، جستجوی اطلاعات در اینترنت، ذخیره و تبدیل اطلاعات.
جستجوی اطلاعات در پایگاه های داده، شبکه های کامپیوتری و غیره	ترکیبی: کارگاه های آزمایشگاهی، جستجوی اطلاعات در اینترنت، ذخیره و تبدیل اطلاعات. فردی: طراحی (کار پژوهشی). گروه: گوش دادن به چکیده.
ارائه اطلاعات عددی به روش های مختلف (جدول، آرایه، نمودار، نمودار و غیره).	ترکیبی: کارگاه های آزمایشگاهی، جستجوی اطلاعات در اینترنت، ذخیره و تبدیل اطلاعات. فردی: طراحی (کار پژوهشی). گروه: گوش دادن به چکیده.
هنگام استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، مقررات ایمنی و توصیه های بهداشتی را رعایت کنید	فردی: جلسه توجیهی ایمنی.
بدانید:
رویکردهای مختلف در تعریف مفهوم "اطلاعات"	ترکیبی: تست، پرسش شفاهی، تهیه OLC (خلاصه منطقی پایه)، گردآوری یک OLS (نمودار منطقی پایه).
روش های اندازه گیری مقدار اطلاعات: احتمالی و الفبایی، واحدهای اطلاعات.
تعیین متداول ترین ابزارهای خودکارسازی فعالیت های اطلاعاتی (ویرایشگرهای متن، واژه پرداز، ویرایشگرهای گرافیکی، صفحات گسترده، پایگاه های داده، شبکه های کامپیوتری).	ترکیبی: تست، پرسش شفاهی، گردآوری OLC (خلاصه منطقی پایه)، گردآوری OLS (نمودار منطقی پایه). گروه: گوش دادن به چکیده.
هدف و انواع مدل های اطلاعاتی که اشیا یا فرآیندهای واقعی را توصیف می کنند.	ترکیبی: تست، پرسش شفاهی، گردآوری OLC (خلاصه منطقی پایه)، گردآوری OLS (نمودار منطقی پایه).
استفاده از الگوریتم به عنوان راهی برای خودکارسازی فعالیت ها	ترکیبی: تست، پرسش شفاهی، گردآوری OLC (خلاصه منطقی پایه)، گردآوری OLS (نمودار منطقی پایه).
هدف و وظایف سیستم عامل	ترکیبی: تست، پرسش شفاهی، گردآوری OLC (خلاصه منطقی پایه)، گردآوری OLS (نمودار منطقی پایه). گروه: گوش دادن به چکیده.
	فردی: اعتباری

اداره آموزش و پرورش شهر سواستوپل

موسسه آموزشی بودجه دولتی

آموزش حرفه ای در شهر سواستوپل

"کالج کشتی سازی سواستوپل"

من مدیر GBOUPO SSK را تایید می کنم

G.Yu. کوسنکو

"___" __________ 2017

برنامه کاری

رشته تحصیلی

انفورماتیک

13/01/10 برق کار تعمیر و نگهداری تجهیزات برقی

26.01.01 کشتی سازی-تعمیر کننده کشتی های فلزی

26.01.03 نصب کننده کشتی

15.01 . 05 جوشکار (جوشکاری دستی و نیمه مکانیزه (روکش)

01/15/25 اپراتور ماشین (فلزکاری)

سواستوپل 2017

برنامه این رشته بر اساس برنامه نمونه ای از رشته آموزشی عمومی "انفورماتیک" برای سازمان های آموزشی حرفه ای، که توسط موسسه خودمختار ایالتی فدرال "موسسه فدرال توسعه آموزش" (FGAU "FIRO") به عنوان توصیه شده است، توسعه یافته است. یک برنامه نمونه برای اجرای فعالیت حرفه ای اصلی برنامه آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای مبتنی بر آموزش عمومی پایه با آموزش عمومی متوسطه. پروتکل شماره 3 مورخ 21 جولای 2015، شماره ثبت بررسی 375 مورخ 23 جولای 2015. FGAU "FIRO".

سازمان-توسعه دهنده: G موسسه آموزشی بودجه دولتی پ آموزش حرفه ای شهر سواستوپل "کالج کشتی سازی سواستوپل"

توسعه دهندگان:

کراینوا اوکسانا گنادیونا، معلم علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات، فیزیک

1. پاسپورت برنامه انضباط آموزشی 4

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی 6

3. شرایط اجرای برنامه انضباطی 13

4. نظارت و ارزیابی نتایج توسعه رشته 15

1. پاسپورت برنامه انضباط آموزشی

انفورماتیک و ICT

1.1. محدوده برنامه

برنامه این رشته بخشی از برنامه اصلی آموزشی حرفه ای مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای برای مشاغل است: 13.01.10 برق برای تعمیر و نگهداری تجهیزات الکتریکی، 01.26.01. 15.01 . 05 جوشکار (جوشکاری دستی و نیمه مکانیزه (روکش))، 15.01.25 اپراتور ماشین (فلزکاری)

1.2. جایگاه نظم و انضباط در ساختار برنامه آموزشی حرفه ای اصلی:

رشته تحصیلی «انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات» به چرخه آموزش عمومی اطلاق می شود.

1.3. اهداف و مقاصد این رشته الزامات نتایج تسلط بر رشته است:

در نتیجه تسلط بر این رشته، دانش آموز باید بتواند:

ایجاد اشیاء اطلاعاتی با ساختار پیچیده، از جمله موارد فرامتن.

مشاهده، ایجاد، ویرایش، ذخیره سوابق در پایگاه داده.

هنگام استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، مقررات ایمنی و توصیه های بهداشتی را رعایت کنید.

استفاده از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره برای:

سازماندهی مؤثر فضای اطلاعات فردی؛

اتوماسیون فعالیت های ارتباطی؛

استفاده موثر از منابع آموزشی اطلاعاتی در فعالیت های آموزشی.

در نتیجه تسلط بر این رشته، دانش آموز باید بداند:

روش های اندازه گیری مقدار اطلاعات: احتمالی و الفبایی. واحدهای اندازه گیری اطلاعات را بشناسید.

انتصاب رایج ترین ابزارهای خودکارسازی فعالیت های اطلاعاتی (ویرایشگرهای متن، پردازشگرهای متن، ویرایشگرهای گرافیکی، صفحات گسترده، پایگاه های داده، شبکه های کامپیوتری)؛

استفاده از الگوریتم به عنوان راهی برای خودکارسازی فعالیت ها؛

هدف و عملکرد سیستم عامل ها

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 162 ساعت است که شامل:

بار تدریس کلاس اجباری دانش آموز _108_ ساعت;

کار مستقل دانش آموز 54 ساعت.

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی

نوع کار مطالعاتی	حجم ساعت

بار تدریس اجباری کلاس درس (کل)
شامل:
کارگاه ها
کار مستقل دانش آموز (کل)
صدور گواهینامه نهایی در قالب آزمون متمایز

2.2. طرح موضوعی و محتوای رشته

انفورماتیک و ICT

نام بخش ها و موضوعات			حجم ساعت	سطح توسعه


معرفی
		نقش فعالیت اطلاعاتی در جامعه مدرن: حوزه های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، آموزشی.
فعالیت اطلاعات انسانی
فعالیت اطلاعاتی حرفه ای یک فرد
		مراحل اصلی توسعه جامعه اطلاعاتی مراحل توسعه ابزار فنی و منابع اطلاعاتی

	کارگاه ها
		منابع اطلاعاتی جامعه منابع اطلاعاتی آموزشی کار با نرم افزار.
		محصولات نرم افزاری دارای مجوز و آزادانه سازماندهی به روز رسانی نرم افزار با استفاده از اینترنت.
		هنجارهای حقوقی مربوط به اطلاعات، جرایم در حوزه اطلاعات، اقدامات برای پیشگیری از آنها.
		انواع فعالیت اطلاعات حرفه ای یک فرد با استفاده از ابزار فنی و منابع اطلاعاتی
کار مستقل دانش آموز: نوشتن انشا
اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی
ارائه اطلاعات
		رویکردهایی به مفهوم و اندازه گیری اطلاعات. اشیاء اطلاعاتی از انواع مختلف. کمیت و واحدهای اندازه گیری اطلاعات.
		فرآیندهای اطلاعات پایه و اجرای آنها با کمک رایانه: پردازش، ذخیره سازی، جستجو و انتقال اطلاعات.
	کارگاه ها
		نمایش گسسته (دیجیتال) اطلاعات متنی، گرافیکی، صوتی و اطلاعات تصویری.
اصول پردازش اطلاعات توسط کامپیوتر
		مبانی حسابی و منطقی ساخت کامپیوتر.
		جبر منطق.
		عملیات منطقی پایه

	کارگاه ها
		ویژگی های الگوریتم روش های مختلف نوشتن الگوریتم
		الگوریتم ها و روش های توصیف آنها. مفهوم الگوریتم ویژگی های الگوریتم روش های مختلف نوشتن الگوریتم
ذخیره سازی اشیاء اطلاعاتی
		حامل های اطلاعات ذخیره سازی اشیاء اطلاعاتی در انواع مختلف در رسانه های دیجیتال مختلف.
		تعیین حجم حامل های مختلف اطلاعات. آرشیو اطلاعات
	کارگاه ها
		ایجاد آرشیو داده ها استخراج داده ها از آرشیو ضبط اطلاعات روی سی دی در انواع مختلف.
یافتن اطلاعات با استفاده از کامپیوتر
		خدمات جستجوی نرم افزار استفاده از کلمات کلیدی، عبارات برای جستجوی اطلاعات. ترکیب های عبارت جستجو
	کارگاه ها
		موتورهای جستجو. نمونه ای از جستجوی اطلاعات در پورتال های آموزشی دولتی.
انتقال اطلاعات بین کامپیوترها
		انتقال داده ها بین کامپیوترها ارتباط سیمی و بی سیم.
	کارگاه ها
		مودم. واحدهای نرخ داده
		یک صندوق پست الکترونیکی ایجاد کنید و تنظیمات آن را پیکربندی کنید. تشکیل دفترچه آدرس
سیستم های کنترل خودکار
		مدیریت فرآیند. نمایندگی سیستم های کنترل اتوماتیک و اتوماتیک. انواع سیستم های کنترل خودکار نمونه هایی از استفاده از سیستم های کنترل خودکار برای اهداف مختلف.
	کارگاه ها
		ACS برای اهداف مختلف، نمونه هایی از استفاده از آنها. نمونه هایی از تجهیزات با کنترل عددی.
		تست شماره 1
کار مستقل دانش آموز: تدوین جدول کلمات متقاطع با موضوع "جبر منطق". نوشتن تکلیف "کدگذاری اطلاعات شخصی (نام کامل، تاریخ تولد) و ترجمه آنها به سیستم های اعداد دیگر." نوشتن یک پیام انتزاعی با موضوع "ذخیره اطلاعات". بررسی اجمالی سایت ها تدوین کاتالوگ منابع اطلاعاتی با موضوع "حرفه آینده من". بررسی اجمالی سایت ها تدوین کاتالوگ منابع اطلاعاتی با موضوع "سیستم های کنترل خودکار".
ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات
معماری کامپیوتر. نرم افزار
		پیاده سازی سخت افزاری کامپیوترها ویژگی های اصلی کامپیوتر اصل ستون فقرات - مدولار ساخت یک کامپیوتر. انواع کامپیوتر.
		انواع نرم افزارهای کامپیوتری. سیستم و نرم افزار کاربردی.
	کارگاه ها
		در سیستم عامل کار کنید. رابط کاربر گرافیکی.
		نمونه هایی از استفاده از دستگاه های خارجی متصل به رایانه برای اهداف آموزشی.
		نرم افزار برای دستگاه های خارجی. اتصال دستگاه های خارجی به رایانه و راه اندازی آنها.
شبکه های کامپیوتری محلی
		ترکیب کامپیوترها در یک شبکه محلی (LAN). وظایف حل شده توسط LAN. سخت افزار و نرم افزار شبکه. مفهوم توپولوژی LAN. سازمان انتقال داده ها
	کارگاه ها
		مفهوم مدیریت سیستم تمایز حقوق دسترسی در شبکه اتصال کامپیوتر به شبکه
		نرم افزار و سخت افزار شبکه های کامپیوتری. سرور. سیستم عامل های شبکه
ایمنی، بهداشت، ارگونومی، صرفه جویی در منابع. حفاظت از اطلاعات، محافظت در برابر ویروس
		الزامات عملیاتی برای محل کار کامپیوتر. مجموعه ای از اقدامات پیشگیرانه برای محل کار رایانه مطابق با پیکربندی آن برای فعالیت های حرفه ای.
	کارگاه ها
		حفاظت از اطلاعات، محافظت در برابر ویروس. الزامات عملیاتی برای محل کار کامپیوتر.
		مجموعه ای از اقدامات پیشگیرانه برای محل کار رایانه مطابق با پیکربندی آن برای فعالیت های حرفه ای.
		آزمون شماره 2
کار مستقل دانش آموز: تدوین جدول کلمات متقاطع با موضوع "دستگاه های کامپیوتری". تهیه چکیده با موضوع "شبکه های کامپیوتری". نوشتن مقاله در یکی از موضوعات: "سیستم های عامل یونیکس"، "ارتباطات، شبکه های مخابراتی در انواع مختلف، هدف و قابلیت های آنها"، "کلاس های کامپیوترهای مدرن"، "اثرات مضر رایانه". روش های حفاظت

فن آوری برای ایجاد و تبدیل اشیاء اطلاعاتی
ویژگی های انتشار دسکتاپ
		مفهوم سیستم های اطلاعاتی و اتوماسیون فرآیندهای اطلاعاتی.
		قابلیت های انتشار رومیزی: ایجاد، سازماندهی و روش های اساسی تبدیل (طرح بندی) متن.
	کارگاه ها
		استفاده از سیستم های کنترل املا و دستور زبان.
		ایجاد نشریات کامپیوتری بر اساس استفاده از قالب های آماده.
ویژگی های جداول پویا (صفحه گسترده).
		عملکرد پردازنده های صفحه گسترده پردازش ریاضی داده های عددی.
		وارد کردن داده ها در جدول ویرایش، کپی اطلاعات چیدمان بصری میز محاسبات با استفاده از فرمول ها و توابع استاندارد. ساخت نمودارها و نمودارها.
	کارگاه ها
		ایجاد صفحه گسترده MS Excel. سازماندهی محاسبات در ET. ساخت و قالب بندی نمودارها.
		کار با توابع در ET. کار با لینک های مطلق و نسبی.
		استفاده از صفحه گسترده برای تکمیل وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.
آشنایی با سازماندهی پایگاه های داده و DBMS
		سیستم های مدیریت پایگاه داده (DBMS). قابلیت های DBMS عناصر اصلی پایگاه داده حالت های عملیاتی ساختار داده ها. انواع داده ها وارد کردن و ویرایش سوابق. مرتب سازی و جستجوی سوابق. انواع و روش های سازماندهی درخواست ها ایجاد فرم ها و گزارشات
		ساختار داده و سیستم پرس و جو در نمونه هایی از پایگاه های داده برای اهداف مختلف. استفاده از DBMS برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.
	کارگاه ها
		در MS Access DBMS کار کنید. ایجاد جداول، فرم ها.
		ایجاد پرس و جو و گزارش.
آشنایی با محیط های نرم افزاری گرافیک کامپیوتری و طراحی، محیط های چند رسانه ای
		انواع تصاویر گرافیکی بررسی برنامه های گرافیک کامپیوتری.
	کارگاه ها
		مقدمه ای بر تجهیزات چند رسانه ای و ارائه.
		سیستم های طراحی به کمک کامپیوتر
		ایجاد تصاویر در ویرایشگرهای شطرنجی و برداری.
		ایجاد و ویرایش اشیاء گرافیکی و چند رسانه ای با استفاده از MS PowerPoint.
		کار در MS PowerPoint.
		آزمون شماره 3
کار مستقل دانش آموز: تهیه مینی پروژه "صفحه روزنامه". کار انفرادی "ایجاد جزوه". تهیه چکیده با موضوع "امکانات صفحات گسترده". تهیه پروژه انفرادی "ایجاد پایگاه داده". ایجاد یک ارائه با موضوع "گرافیک کامپیوتر". ایجاد یک ارائه "حرفه من"
فناوری های مخابراتی
ایده سخت افزار و نرم افزار فناوری های مخابراتی. فناوری های اینترنتی
		مخابرات. سخت افزار اینترنت روش های اتصال و ویژگی های سرعت، ارائه دهنده. مرورگر. کانال های اتصال نرم افزار اینترنت. تکنولوژی WWW. جستجوی اطلاعات در اینترنت
	کارگاه ها
		نرم افزار اینترنت. تکنولوژی WWW. جستجوی اطلاعات در اینترنت
		مرورگر. کانال های اتصال نرم افزار اینترنت.
روش های ساخت و نگهداری وب سایت
		مفهوم وب سایت.
	کارگاه ها
		طبقه بندی وب سایت ها
		مراحل توسعه وب سایت
		ابزار ایجاد وب سایت
		اصول اولیه طراحی صحیح سایت.
		ابزارهای نگهداری وب سایت

		قابلیت های نرم افزار شبکه
		امکانات نرم افزار شبکه برای سازماندهی فعالیت جمعی در شبکه های جهانی: ایمیل، چت.
		سازماندهی انجمن ها، منابع مشترک در اینترنت.
	کارگاه ها
		راه اندازی جلسات وب ویدیویی
		استفاده از سیستم های تست در فعالیت های آموزشی در شبکه محلی
		کار آزمایشی شماره 4

کار مستقل دانش آموز: نوشتن مقاله با موضوعات: "اینترنت و جرایم سایبری"، "رمز نگاری"، "WWW. تاریخ خلقت و مدرنیته، «استفاده از اینترنت در بازاریابی»، «سواد رایانه و فرهنگ اطلاعات».

3. شرایط اجرای برنامه انضباطی

3.1. حداقل نیازهای لجستیکی

اجرای برنامه رشته مستلزم وجود اتاق مطالعه انفورماتیک است.

تجهیزات اتاق مطالعه:

صندلی ها بر اساس تعداد دانش آموزان؛

محل کار معلم؛

تابلوی کلاس؛

جداول کامپیوتر با توجه به تعداد مشاغل.

وسایل کمک آموزشی فنی:

3.2. پشتیبانی اطلاعاتی آموزش

ادبیات اصلی

انفورماتیک و ICT: کتاب درسی برای محیط ها. پروفسور آموزش و پرورش / M.S. Tsvetkova، L.S. ولیکوویچ - ویرایش ششم، Sr. - م .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2014. - 352 ص.، ل. سرهنگ

انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاهی برای حرفه ها و تخصص های پروفایل های فنی و اجتماعی-اقتصادی: کتاب درسی. کمک هزینه برای شروع و میانگین آموزش پروفسور / N.E. آستافیوا، اس.ا. گاوریلووا، M.S. تسوتکووا؛ زیر. ویرایش M.S. تسوتکووا - چاپ سوم، پاک شد. - م.: مرکز انتشارات "آکادمی"، 1392. - 272 ص.

ادبیات اضافی

Kosareva V. انفورماتیک اقتصادی. - M.، "مالی و آمار"، 2001

ساده ترین روش های رمزگذاری متن / D.M. زلاتوپولسکی - M.: Chistye Prudy، 2007 - 32 p.

متون آزمون های نمایشی در انفورماتیک در قالب و مواد آزمون دولتی واحد 2004-2011.

سماکین I.G. انفورماتیک و ICT. سطح پایه: کتاب درسی برای پایه های 10-11 / I.G. سماکین، E.K. هنر – ویرایش پنجم - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1388. - 246 ص: ill.

اوگرینویچ N.D. انفورماتیک و ICT. سطح پایه: کتاب درسی کلاس 10 / N.D. Ugrinovich، 2010. - 212 ص: بیمار.

Polezhaeva O. A. انفورماتیک. مواد آموزشی برای دبیرستان [منبع الکترونیکی]: کلاس های 10-11. سطح عمیق. راهنمای روش شناختی برای معلمان / نویسندگان - گردآورندگان: OA Polezhaeva، M. S. Tsvetkova. - ال. ویرایش - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1392. - 114 ص. : مریض

منابع اینترنتی

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 پورتال فدرال آموزش روسیه

edu - پورتال فدرال "آموزش روسیه".

edu.ru - منابع پورتال برای آموزش عمومی

schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "پورتال آموزشی روسیه"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "پورتال پشتیبانی اطلاعات از آزمون یکپارچه دولتی"

fepo - "آزمون اینترنت فدرال در زمینه آموزش حرفه ای"

allbest - "اتحادیه سایت های آموزشی"

fipi FIPI - موسسه فدرال اندازه گیری های آموزشی

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "آژانس فدرال آموزش فدراسیون روسیه".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "سرویس فدرال نظارت در آموزش و پرورش و علوم"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - وب سایت رسمی وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"پروژه ها - پروژه ملی "آموزش".

edunews - "همه چیز برای متقاضیان"

windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window "ru - پنجره واحد دسترسی به منابع آموزشی

پورتال "VSEOBuch"

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "تغییر بزرگ"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php" کولموگروف

rgsu.net - دانشگاه دولتی اجتماعی روسیه.

orenport.ru - "پرتال آموزشی منطقه ای منطقه اورنبورگ"

http://www.firo.ru/ - وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه خودمختار ایالتی فدرال "موسسه فدرال برای توسعه آموزش"

4. کنترل و ارزیابی نتایج توسعه رشته

کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر این رشته توسط معلم در فرآیند برگزاری کلاس های عملی و کار آزمایشگاهی، آزمایش و همچنین اجرای وظایف فردی، پروژه ها، تحقیقات توسط دانش آموزان انجام می شود.

نتایج یادگیری

(مهارت های آموخته شده، دانش کسب شده)

شاخص های اصلی برای ارزیابی نتیجه

دانستن/فهمیدن

تمایز بین روش های اندازه گیری اطلاعات، دانستن واحدهای اندازه گیری اطلاعات؛

تعیین دستگاه های اصلی رایانه؛

رویکردهای مختلف برای تعریف مفهوم "اطلاعات"؛

هدف و قابلیت های رایج ترین ابزار خودکارسازی فعالیت های اطلاعاتی (ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ویرایشگرهای گرافیکی، شبکه های کامپیوتری)؛

هدف و انواع مدل های اطلاعاتی که اشیا یا فرآیندهای واقعی را توصیف می کنند.

استفاده از الگوریتم به عنوان مدلی برای خودکارسازی فعالیت ها؛

هدف و عملکرد سیستم عامل ها

ارزیابی قابلیت اطمینان اطلاعات با مقایسه منابع مختلف؛

شناسایی فرآیندهای اطلاعاتی در سیستم های مختلف؛

از مدل های اطلاعاتی آماده استفاده کنید، مطابقت آنها را با هدف واقعی و اهداف مدل سازی ارزیابی کنید.

انتخاب روش ارائه اطلاعات مطابق با وظیفه؛

کار آموزشی را با استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات به تصویر بکشید.

حل مسائل آموزشی و عملی با استفاده از قابلیت های رایانه؛

جستجوی اطلاعات در پایگاه های داده، شبکه های کامپیوتری و غیره؛

ارائه اطلاعات عددی به روش های مختلف (جدول، آرایه، نمودار، نمودار، و غیره)؛

استفاده از دانش به دست آمده در فعالیت های آموزشی و حرفه ای بیشتر؛

هنگام استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، مقررات ایمنی و توصیه های بهداشتی را رعایت کنید.

تفسیر نتایج نظارت بر فعالیت های دانش آموز در روند تسلط بر برنامه آموزشی.

شروع تشخیص آمادگی دانش آموز در دوره مدرسه علوم کامپیوتر؛ شناسایی انگیزه برای یادگیری مطالب جدید

کنترل فعلی به شکل:

حفاظت از کارهای عملی؛

کار کنترل و تأیید در مورد موضوعات بخش های رشته؛

مشق شب؛

چکیده ها

صدور گواهینامه نهایی در قالب یک آزمون.

معیارهای ارزیابی:

امتیاز "5" - در صورتی داده می شود که دانش آموز به طور کامل تمام مطالب برنامه را می داند، آزادانه آن را در حل مسائل آزمایشگاهی و عملی به کار می برد. به سؤالات معلم پاسخ صحیح و مطمئن می دهد. به وضوح صاحب دستگاه نظری است. هنگام انجام وظایف، او اشتباه نمی کند، منطقی ترین روش حل را انتخاب می کند.

امتیاز "4" - در صورتی داده می شود که دانش آموز مطالب مورد نیاز برنامه را بداند و بتواند مطابق با وظیفه در عمل از آن استفاده کند. بدون مشکل به سوالات پاسخ می دهد. هنگام انجام کارهای آزمایشگاهی و عملی، او اشتباهات جزئی مرتکب می شود (1 - 2)، در برخی موارد یافتن رویکرد منطقی تر برای راه حل دشوار است.

امتیاز "3" - در صورتی داده می شود که دانش آموز فقط اصول اولیه مطالب ارائه شده توسط برنامه را بداند. در پاسخ های شفاهی، هنگام استفاده از دستگاه نظری، مشکلاتی به وجود می آید. هنگام انجام کارهای آزمایشگاهی و عملی اشتباهاتی مرتکب می شود که فقط با کمک معلم آنها را اصلاح می کند.

امتیاز "2" - در صورتی داده می شود که دانش آموز بیشتر مطالب برنامه را نمی داند، مفاهیم و تعاریف را ندارد. صاحب دستگاه نظری نیست. قادر به انجام وظایف آزمایشگاهی و عملی نیست.

وزارت آموزش و پرورش عمومی و حرفه ای
منطقه SVERDLOVSK

مؤسسه آموزشی حرفه ای خودگردان دولتی منطقه SVERDLOVSK

"کالج متالورژی پرورال"

برنامه کاری رشته

ODP.11 انفورماتیک

برای تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای

13.02.11 عملیات فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی (در زمینه متالورژی)

15.02.01 نصب و راه اندازی فنی تجهیزات صنعتی (در زمینه متالورژی)

15.02.08 فناوری مهندسی

15.02.12 نصب، نگهداری و تعمیر تجهیزات صنعتی (در زمینه متالورژی)

22.02.01 متالورژی فلزات آهنی

22.02.04 علم فلزات و عملیات حرارتی فلزات

22.02.05 پردازش فلزات با فشار

در نظر گرفته شده

کارگروه (WG) 13.02.11

سفارش مورخ 24 آوریل 2018 شماره 157

نظر متخصص

به تاریخ "___" ژوئن 2018

رئیس WG

____________ (Artemyeva L.V.)

توسعه دهنده

پونگین ایگور ولادیمیرویچ

1. ویژگی های کلی برنامه رشته آموزشی

برنامه کاری رشته انفورماتیکبخشی از برنامه های آموزشی حرفه ای اصلی برای آموزش متخصصان سطح متوسط (از این پس به عنوان BSSP نامیده می شود) آموزش پایه تمام وقت بر اساس آموزش عمومی پایه با آموزش عمومی متوسطه برای یک دوره تحصیلی 3 سال 10 است. ماه در تخصص آموزش حرفه ای متوسطه

13.02.11 عملیات فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی (در صنعت متالورژی)،

15.02.01 نصب و بهره برداری فنی تجهیزات صنعتی (در صنعت متالورژی)

15.02.08 فناوری مهندسی،

15.02.12 نصب، نگهداری و تعمیر تجهیزات صنعتی (در صنعت متالورژی)،

22.02.01 متالورژی فلزات آهنی،

22.02.04 علم فلزات و عملیات حرارتی فلزات،

22.02.05 پردازش فلزات با فشار،

توسط کالج متالورژی Pervouralsk (که از این پس به عنوان PMK نامیده می شود) با مشارکت کارخانه لوله جدید Pervouralsk (از این پس PNTZ نامیده می شود) که بخشی از گروه ChTPZ است، اجرا شده است.

مشخصات PPSSZ مشخص شده فنی است. SSPP مشخص شده دوگانه، مدولار است، الزامات کارفرما را در نظر می گیرد، برای دانشجویان پذیرش سال 2018 در نظر گرفته شده است.

این برنامه کاری (که از این پس به عنوان برنامه نامیده می شود) بر اساس یک برنامه نمونه برای سازمان های آموزشی حرفه ای که توسط مؤسسه خودمختار ایالتی فدرال "موسسه فدرال توسعه آموزش" (FGAU "FIRO") توصیه شده است (پروتکل شماره 2) ایجاد شده است. 3 مورخ 21 جولای 2015، شماره ثبت بررسی 375 مورخ 23 ژوئیه 2015، FGAU "FIRO") و با تصمیم انجمن آموزشی و روش شناسی فدرال (FUMO) برای آموزش عمومی (پروتکل شماره 2 / 16-З مورخ 28 ژوئن 2016) تصویب شده است.

این برنامه تغییرات ایجاد شده در استاندارد ایالتی فدرال آموزش عمومی متوسطه را در نظر می گیرد، که توسط برنامه پایه نمونه آموزش عمومی متوسطه تثبیت شده است، از توصیه های مصوب پروتکل شماره در مورد شفاف سازی توصیه ها در مورد سازماندهی کسب متوسطه عمومی پیروی می کند. آموزش در چارچوب تسلط بر برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه، با در نظر گرفتن الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و حرفه یا تخصص آموزش متوسطه حرفه ای به دست آمده (نامه وزارت امور خارجه در حوزه آموزش کارگران و APE وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 مارس 2015 شماره 06-259) و برنامه های نمونه رشته های آکادمیک آموزش عمومی برای سازمان های آموزشی حرفه ای (2015)».

مطابق با برنامه های درسی برای توسعه سال 2018، این رشته اختصاص داده شده است یک عنصر را انتخاب کنید., یک عنصر را انتخاب کنید.، به چرخه آموزش عمومی، یک رشته انتخابی از حوزه موضوعی است، به عنوان یک رشته پروفایل در نیمسال اول و دوم سال اول تحصیلی به صورت عمیق مطالعه می شود.

این رشته بر دستیابی به اهداف زیر متمرکز است:

شکل گیری ایده های دانش آموزان در مورد نقش انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در جامعه مدرن، درک مبانی جنبه های قانونی استفاده از برنامه های رایانه ای و کار در اینترنت.

شکل گیری مهارت های دانش آموزان برای جستجو و استفاده از اطلاعات لازم برای اجرای موثر وظایف حرفه ای، توسعه حرفه ای و شخصی.

شکل گیری مهارت های دانش آموزان برای اعمال، تجزیه و تحلیل، تبدیل مدل های اطلاعاتی اشیاء و فرآیندهای واقعی، با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، از جمله هنگام مطالعه رشته های دیگر.

توسعه علایق شناختی، توانایی‌های فکری و خلاقانه دانش‌آموزان از طریق توسعه و استفاده از روش‌های علوم رایانه و ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در مطالعه موضوعات مختلف تحصیلی.

کسب تجربه دانش آموزان از استفاده از فناوری اطلاعات در فعالیت های آموزشی و شناختی فردی و جمعی از جمله پروژه ها.

کسب دانش توسط دانشجویان از جنبه های اخلاقی فعالیت های اطلاعاتی و ارتباطات اطلاعاتی در شبکه های جهانی. آگاهی از مسئولیت افراد دخیل در ایجاد و استفاده از سیستم های اطلاعاتی، انتشار و استفاده از اطلاعات؛

برخورداری از فرهنگ اطلاعاتی، توانایی تجزیه و تحلیل و ارزیابی اطلاعات با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، وسایل ارتباط آموزشی و اجتماعی.

تسلط بر این رشته تضمین کننده دستیابی دانش آموزان به نتایج زیر است:

شخصی:

احساس غرور و احترام به تاریخچه توسعه و دستاوردهای انفورماتیک داخلی در صنعت جهانی فناوری اطلاعات؛

آگاهی از جایگاه خود در جامعه اطلاعاتی؛

آمادگی و توانایی برای فعالیت خلاقانه مستقل و مسئولانه با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات.

توانایی ایجاد روابط سازنده در کار گروهی برای حل مشکلات مشترک، از جمله استفاده از وسایل مدرن ارتباطات شبکه.

فرا موضوع:

توانایی تعریف اهداف، تهیه برنامه های اقدام و تعیین ابزار لازم برای اجرای آنها.

استفاده از اشیاء اطلاعاتی مختلف که در مطالعه پدیده ها و فرآیندها با آنها در زمینه حرفه ای مواجه می شود.

توانایی تجزیه و تحلیل و ارائه اطلاعات داده شده در قالب های الکترونیکی در رایانه به اشکال مختلف.

موضوع:

شکل گیری ایده در مورد نقش اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی در جهان اطراف؛

استفاده از برنامه های کامپیوتری کاربردی آماده با توجه به مشخصات آموزشی.

در اختیار داشتن روش های ارائه، ذخیره و پردازش داده ها در رایانه؛

در اختیار داشتن ابزارهای رایانه ای برای ارائه و تجزیه و تحلیل داده ها در صفحات گسترده؛

شکل گیری ایده ها در مورد پایگاه های داده و ساده ترین ابزار مدیریت آنها.

درک اصول اولیه جنبه های قانونی استفاده از برنامه های رایانه ای و حقوق دسترسی به خدمات اطلاعات جهانی؛

نتیجه برنامه ریزی شده توسعه SSPP،

بنا به درخواست کارفرما تعیین می شود

میز 1

(مهارت های "انعطاف پذیر"):

دانش آموز از ابزارهای بهینه سازی استفاده می کند:

1.1. تجهیزات اصلی مورد استفاده در واحد را می شناسد

1.2. انواع اصلی کارهایی که در واحد انجام می شود را می شناسد

1.3. جایگاه (نقش) واحد را در زنجیره تکنولوژیکی مغازه می داند

1.4. وظایف اصلی کارکنان بخش را می داند

1.5. هدف از مستندات واحد را می داند

2.1. رهبری و ایجاد

2.2. نتیجه گرا و دستاورد

2.3. تصمیم گیری

2.4. کار گروهی. قابلیت اطمینان و تعلق

2.5. ارتباط

2.6. تفکر تحلیلی و استراتژیک

2.7. حفظ و ارتقای سلامت

3.1. تجسم

3.2. پنج چرا

3.3. سیستم 5 C

3.4. درخت علت 3.5. استاندارد سازی

هنگام تسلط بر رشته انفورماتیک، این کار را می توان انجام داد:

آماده سازی و دفاع توسط دانشجویان پروژه های گروهی و فردی (تحقیق) در مورد موضوعات مرتبط با PNTZ (به بند 2.4 مراجعه کنید)، تهیه و دفاع از نمونه کارها.

تقویت کار مستقل دانش آموزان و گسترش اشکال آن: چکیده، ارائه و ارائه خود،

اجرای سیستم اعتباری، استفاده از خودکنترلی و خودارزیابی، استفاده از کنترل متقابل، ارزیابی متقابل، یادگیری متقابل دانش آموزان.

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

جدول 2.1

6 +PZ +LR +KR +IP + KP +PA ):

آموزش نظری (درس، سخنرانی)

اوراق تست

کلاس های عملی (از جمله سمینارها)

کارهای آزمایشگاهی

پروژه فردی

پروژه دوره (کار)

گواهینامه متوسط در فرم

اعتبار متمایز در ترم 2

کار مستقل دانش آموز (بدون تعامل با معلم)

جدول 2.2

نام بخش ها و موضوعات؛ محتوای مواد آموزشی و اشکال سازماندهی فعالیت های دانش آموزان

№ درس ها

تمام وقت

سپس

1 ترم

معرفی. نقش فعالیت اطلاعاتی در جامعه مدرن، حوزه های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، آموزشی آن. ارزش علوم کامپیوتر در توسعه تخصص های SPO.

بخش 1

فعالیت اطلاعات انسانی

مبحث 1.1

مراحل اصلی توسعه جامعه اطلاعاتی مراحل توسعه ابزار فنی و منابع اطلاعاتی

منابع اطلاعاتی جامعه، منابع اطلاعاتی آموزشی. کار با آنها. انواع فعالیت های اطلاعاتی حرفه ای یک فرد با استفاده از ابزار فنی و منابع اطلاعاتی فعالیت های اجتماعی-اقتصادی (نرم افزارهای ویژه، پورتال ها، پایگاه های داده حقوقی، سیستم های حسابداری).

EUMK، بخش 1.2، انجام وظیفه طراحی "طرح پوستر. تاریخچه توسعه جامعه اطلاعاتی »

مبحث 1.2

هنجارهای حقوقی مربوط به اطلاعات، جرایم در حوزه اطلاعات، اقدامات برای پیشگیری از آنها. دولت الکترونیک

هنجارهای قانونی فعالیت اطلاعاتی، ویژگی های هزینه فعالیت اطلاعاتی، نرم افزار دارای مجوز

نرم افزار دارای مجوز، مجوزهای باز، پورتال خدمات دولتی.

بررسی آموزش حرفه ای در فعالیت های اقتصادی-اجتماعی،

استفاده مجاز و مقررات به روز رسانی آن (سیستم های اطلاعات حسابداری، پایگاه های داده قانونی) .

تهیه گزارش "اقتصاد نوین - اقتصاد مبتنی بر اطلاعات و دانش"

بخش 2

اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی

مبحث 2.1

رویکردهایی به مفهوم و اندازه گیری اطلاعات اشیاء اطلاعاتی در انواع مختلف. جهانی بودن نمایش گسسته (دیجیتال) اطلاعات. نمایش اطلاعات در سیستم اعداد باینری

نمایش گسسته (دیجیتال) اطلاعات متنی، گرافیکی، صوتی و اطلاعات تصویری.

EUMK، بخش 2.1، مطالعه مواد الکترونیکی، پاسخ به سؤالات کنترلی

مبحث 2.2

فرآیندهای اطلاعات پایه و اجرای آنها با کمک رایانه: پردازش، ذخیره سازی، جستجو و انتقال اطلاعات

اصول پردازش اطلاعات با استفاده از کامپیوتر مبانی حسابی و منطقی کامپیوتر الگوریتم ها و روش های توصیف آنها.

اصل نرم افزار کامپیوتر

نمونه هایی از مدل های کامپیوتری فرآیندهای مختلف.

انجام پژوهش در حوزه اقتصادی-اجتماعی بر اساس استفاده از مدل کامپیوتری آماده.

EUMK، بخش 2.2.1، مطالعه مواد الکترونیکی، پاسخ به سؤالات کنترلی

ذخیره سازی اشیاء اطلاعاتی در انواع مختلف در رسانه های دیجیتال مختلف. تعیین حجم حامل های مختلف اطلاعات. آرشیو اطلاعات

ایجاد آرشیو داده ها

استخراج داده ها از آرشیو

EUMK بخش 2.2.2 مطالعه مواد الکترونیکی، پاسخ به سوالات کنترل

فایل یک واحد ذخیره سازی اطلاعات در کامپیوتر است.

ویژگی ها و اندازه فایل

محاسبه حجم فایل ها در حین ذخیره سازی، انتقال.

ضبط اطلاعات روی سی دی در انواع مختلف .

سازماندهی اطلاعات روی سی دی با منوی تعاملی.

ضبط اطلاعات روی سی دی در انواع مختلف.

EUMC بخش 2.2.2، انجام آزمایشات در مورد موضوع 2 (شماره 1-5)

مبحث 2.3

مدیریت فرآیند. ایده سیستم های کنترل خودکار و خودکار در زمینه فعالیت های اجتماعی-اقتصادی

2 ترم

ACS برای اهداف مختلف، نمونه هایی از استفاده از آنها.
نمایش استفاده از انواع مختلف سیستم های کنترل خودکار در عمل در حوزه فعالیت اجتماعی-اقتصادی.

EUMK، بخش 2.3، انجام آزمون‌های موضوع 2 (شماره 6-10)

بخش 3

ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات

مبحث 3.1

معماری کامپیوتر. ویژگی های اصلی کامپیوتر انواع کامپیوتر. انواع دستگاه های خارجی متصل به کامپیوتر. انواع نرم افزارهای کامپیوتری

سیستم عامل. رابط کاربری گرافیکی

نمونه هایی از استفاده از دستگاه های خارجی متصل به رایانه برای اهداف آموزشی. نرم افزار برای دستگاه های خارجی. اتصال دستگاه های خارجی به رایانه و راه اندازی آنها.

نمونه هایی از مجموعه کاملی از محل کار رایانه مطابق با اهداف استفاده از آن برای زمینه های مختلف فعالیت حرفه ای.

EUMC، بخش 3.1، اجرای پروژه "تهیه مواد در موضوع "تاریخچه کامپیوتر""

مبحث 3.2

اتصال کامپیوترها به شبکه محلی سازماندهی کار کاربران در شبکه های کامپیوتری محلی.

تمایز حقوق دسترسی در شبکه، فضای دیسک مشترک در شبکه محلی.

حفاظت از اطلاعات، محافظت در برابر ویروس.

EUMK، بخش 3.2، انجام وظیفه پروژه "تهیه مواد "فناوری های دیجیتال"، "کامپیوتر و حرفه"، "ترکیب و برآورد هزینه ایستگاه کاری کامپیوتر شخصی برای حرفه انتخابی شما"

مبحث 3.3

ایمنی، بهداشت، ارگونومی، صرفه جویی در منابع.

الزامات عملیاتی برای محل کار کامپیوتر.

اقدامات پیشگیرانه برای محل کار رایانه مطابق با پیکربندی آن برای فعالیت های حرفه ای.

EUMC بخش 3.3 انجام آزمایشات در مورد موضوع 3 (شماره 1-5)

بخش 4

فن آوری برای ایجاد و تبدیل اشیاء اطلاعاتی

مبحث 4.1

مفهوم سیستم های اطلاعاتی و اتوماسیون اطلاعات
فرآیندها

EUMK بخش 4.1 مطالعه مواد الکترونیکی، پاسخ به سوالات کنترلی

ویژگی های انتشار دسکتاپ: ایجاد، سازماندهی و
راه های اصلی تبدیل (طرح بندی) متن.

استفاده از سیستم های کنترل املا و دستور زبان.
ایجاد نشریات کامپیوتری بر اساس استفاده از قالب های آماده.

برنامه ها- مترجمان. امکانات سیستم های تشخیص متن برنامه ها- مترجمان. قابلیت های سیستم های تشخیص متن نمایش ابرمتن اطلاعات.

ایجاد بروشور موسسه آموزشی

مبحث 4.1.2

امکانات جداول پویا (الکترونیکی). پردازش ریاضی داده‌های عددی آیا ساعت‌ها را برای تئوری اختصاص نمی‌دهید؟

امکانات جداول پویا (الکترونیکی). پردازش ریاضی داده های عددی.

استفاده از امکانات مختلف جداول پویا (الکترونیکی) برای انجام وظایف آموزشی.
سیستم های حسابداری آماری ارائه نتایج اجرا
وظایف محاسباتی با استفاده از گرافیک تجاری.

ایجاد صفحه گسترده (گروه، موضوعات، نمرات، میانگین نمره، رتبه بندی به صورت گرافیکی)

درک سازماندهی پایگاه های داده و سیستم های مدیریت آنها. ساختار داده ها و سیستم پرس و جو بر روی نمونه های پایگاه داده برای اهداف مختلف: حقوقی، کتابخانه ای، مالیاتی، اجتماعی، پرسنلی و غیره. استفاده از سیستم مدیریت پایگاه داده برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.

تشکیل درخواست برای کار با کاتالوگ های الکترونیکی کتابخانه ها، موزه ها، انتشارات کتاب، رسانه ها در چارچوب وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف. مجموعه های الکترونیکی منابع شکلی و آموزشی، پورتال های آموزشی تخصصی. سازماندهی پایگاه های اطلاعاتی پر کردن فیلدهای پایگاه داده امکانات سیستم های مدیریت پایگاه داده. تشکیل پرس و جو برای جستجو و مرتب سازی اطلاعات در پایگاه داده.

EUMK بخش 4.1.3 مطالعه مواد الکترونیکی، پاسخ به سؤالات کنترلی

ایده ای از محیط های نرم افزاری گرافیک کامپیوتری، محیط های چند رسانه ای.

ایجاد و ویرایش اشیاء گرافیکی و چند رسانه ای با استفاده از نمایش کامپیوتری برای انجام وظایف آموزشی.

استفاده از تجهیزات ارائه
نمونه هایی از سیستم های اطلاعات جغرافیایی

EUMC بخش 4 انجام آزمایشات در مورد موضوع 4 (شماره 1-5)

بخش 5

فناوری های مخابراتی

مبحث 5.1

ایده هایی در مورد سخت افزار و نرم افزار فن آوری های مخابراتی. فن آوری های اینترنت، روش ها و ویژگی های سرعت اتصال، ارائه دهنده.

مرورگر. نمونه هایی از کار با فروشگاه آنلاین، رسانه آنلاین، آژانس مسافرتی آنلاین، کتابخانه آنلاین و غیره.

روش ها و ابزارهای نگهداری وب سایت یک سازمان آموزشی.

EUMC بخش 5.1 تهیه گزارش ها بر اساس موضوع، جدول 5.2

جستجوی اطلاعات با استفاده از کامپیوتر خدمات جستجوی نرم افزار استفاده از کلمات کلیدی، عبارات برای جستجوی اطلاعات. ترکیب های عبارت جستجو

نمونه ای از جستجوی اطلاعات در پورتال های آموزشی دولتی. موتورهای جستجو. جستجوی اطلاعات یا شی اطلاعات در متن، ساختارهای فایل، پایگاه‌های اطلاعاتی، اینترنت.

انتقال اطلاعات بین کامپیوترها با سیم و بی سیم
ارتباط.

یک صندوق پست الکترونیکی ایجاد کنید و تنظیمات آن را پیکربندی کنید.
تشکیل دفترچه آدرس

EUMK بخش 5.1.2 جدولی از حسابداری برای پرداخت قبوض آب و برق برای سال تهیه کنید، یک برنامه زمان بندی بسازید.

مبحث 5.2

امکانات نرم افزار شبکه برای سازماندهی فعالیت های جمعی در شبکه های کامپیوتری جهانی و محلی: پست الکترونیکی، چت، ویدئو کنفرانس، تلفن اینترنتی. رسانه های اجتماعی استانداردهای اخلاقی ارتباطات در اینترنت مجلات اینترنتی و رسانه های جمعی.

استفاده از سیستم های تست در فعالیت های آموزشی در شبکه محلی یک سازمان آموزشی حرفه ای SPO.

مبحث 5.3

نمونه هایی از سیستم های اطلاعات شبکه برای حوزه های مختلف فعالیت حرفه ای (سیستم های بلیط الکترونیکی، پرداخت های بانکی، ثبت نام خودرو، رای گیری الکترونیکی، سیستم های بیمه سلامت، آموزش و تست از راه دور، کنفرانس ها و انجمن های شبکه و غیره).

شرکت در کنفرانس های آنلاین، نظرسنجی، دوره های از راه دور، المپیادهای آنلاین یا تست کامپیوتر.

EUMC بخش 6.3 انجام آزمایشات در مورد موضوع 6 (شماره 1-10)

گواهینامه متوسط در قالب آزمون متمایز

تمام وقت

جدول 2.3

جمع

فعالیت اطلاعات انسانی:

خانه هوشمند.

مجموعه ای از پیوندهای منابع آموزشی الکترونیکی در وب سایت یک سازمان آموزشی در زمینه های تخصصی آموزشی.

اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی

ایجاد ساختار پایگاه داده - طبقه بندی کننده.

ساده ترین سیستم بازیابی اطلاعات

آمار نیروی کار

نمایش گرافیکی فرآیند

پروژه آزمون موضوعی.

ابزار ICT

کتابخانه دیجیتال.

دسکتاپ من روی کامپیوتر

لیست قیمت.

تجهیزات اداری و تخصص.

فن آوری های ایجاد و تحول

اشیاء اطلاعاتی

نمایشگاه تخصصی.

گزارش آماری.
آماده سازی حقوق و دستمزد.
برنامه های حسابداری
نمودار اجزای اطلاعات.

فناوری های مخابراتی

مخابرات: کنفرانس، مصاحبه، گزارش.

خلاصه: دنبال کار

فضای اطلاعات شخصی

3. شرایط اجرای برنامه نظم و انضباط آموزشی

دفتر انفورماتیک:

مجتمع معلم چند منظوره؛

وسایل کمک بصری (مجموعه جداول آموزشی، پوستر)؛

کامپیوتر در محل کار با نرم افزار سیستم (برای سیستم عامل ویندوز)؛

وسایل کمک آموزشی چاپی و صفحه نمایش.

مواد مصرفی: کاغذ، کارتریج برای چاپگرها و دستگاه های کپی؛

تجهیزات آموزشی-عملی و آموزشی-آزمایشگاهی;

تجهیزات کمکی؛

مجموعه ای از اسناد فنی، از جمله گذرنامه برای وسایل کمک آموزشی، دستورالعمل های استفاده و ایمنی آنها.

مدل‌ها: دستگاه رایانه شخصی، «تبدیل اطلاعات در رایانه»، «شبکه‌های اطلاعات و انتقال اطلاعات»، «مدل‌های دستگاه‌های اساسی فناوری اطلاعات و ارتباطات»؛

تجهیزات: وسایل کمک آموزشی: رایانه های دانش آموزان (ایستگاه های کاری با CD ROM (DVD ROM)؛ محل کار معلم با مودم، شبکه محلی کلاس درس، اینترنت همتا)؛

تجهیزات جانبی و تجهیزات اداری (چاپگر در محل کار معلم، اسکنر در محل کار معلم، دستگاه کپی، هدست، پروژکتور و صفحه نمایش)؛ برد تعاملی، تجهیزات چند رسانه ای.

منابع: دسترسی به مواد آموزشی الکترونیکی در زمینه انفورماتیک که به صورت رایگان در اینترنت در دسترس است (کتاب های الکترونیکی، کارگاه ها، آزمون ها و غیره) و همچنین به مجموعه آموزشی و روش شناسی الکترونیکی وجود دارد.

پشتیبانی اطلاعاتی برای اجرای برنامه

برای اجرای برنامه از منابع چاپی و الکترونیکی زیر استفاده می شود.

3.2.1. انتشارات چاپی

Tsvetkova M.S. انفورماتیک. کتاب درسی برای دانش آموزان. محیط های مؤسسات آموزشی پروفسور تحصیلات. - م .: فرهنگستان، 1396. - 352 ص.: بد.

Malyasova S. V.، Demyanenko S. V.، Tsvetkova M. S. انفورماتیک: راهنمای آمادگی برای امتحان / ویرایش. خانم. تسوتکووا - M.: 2017.

Tsvetkova M.S.، Khlobystova I.Yu. انفورماتیک: کتاب درسی. - M.: 2017.

Tsvetkova M.S.، Gavrilova S.A.، Khlobystova I.Yu. انفورماتیک: کارگاه حرفه ها و تخصص های مشخصات فنی و اجتماعی-اقتصادی / ویرایش. خانم. تسوتکووا - M.: 2017.

Tsvetkova M.S.، Khlobystova I.Yu. انفورماتیک: کارگاه حرفه ها و تخصص های علوم طبیعی و علوم انسانی. - M.: 2017.

3.2.2. منابع الکترونیکی (منابع الکترونیکی)

Tsvetkova M.S. انفورماتیک و ICT. کتاب درسی برای دانش آموزان. محیط های مؤسسات آموزشی پروفسور تحصیلات. م.: آکادمی، 1396. [مجتمع آموزشی و روشی الکترونیک].

(سیستم آموزش الکترونیکی "آکادمی-رسانه")

سیستم کتابخانه الکترونیکی IPRbooks [منبع الکترونیکی]: حالت دسترسی www.iprbookshop.ru، رایگان.

وب سایت شرکتی ChTPZ [منبع الکترونیکی]: حالت دسترسی، رایگان.

پروژه آموزشی "آینده متالورژی سفید" [منبع الکترونیکی]: حالت دسترسی، رایگان.

www.fcior.edu.ru (مرکز فدرال اطلاعات و منابع آموزشی - FCIOR).

www.intuit.ru/studies/courses (دوره های اینترنتی باز "Intuit" در دوره "انفورماتیک").

www.lms.iite.unesco.org (دوره های آزاد الکترونیکی یونسکو IITE در زمینه فناوری اطلاعات).

http://ru.iite.unesco.org/publications (کتابخانه باز الکترونیکی یونسکو IITE در مورد ICT در آموزش).

www.megabook.ru (مگا دایره المعارف سیریل و متدیوس، بخش های "علم / ریاضیات. سایبرنتیک" و "تکنولوژی / کامپیوتر و اینترنت").

www.ict.edu.ru (پورتال "فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش").

www.digital-edu.ru (دایرکتوری منابع آموزشی "پورتال آموزش دیجیتال").

www.freeschool.altlinux.ru (پورتال نرم افزار رایگان).

www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (کتاب الکترونیکی "OpenOffice.org: تئوری و عمل").

www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (راهنماها و آموزش های لینوکس).

3.2.3. منابع اضافی

نقشه های اطلاعاتی بخش های فروشگاه شماره 8 PNTZ.

Astafieva N.E.، Gavrilova S.A.، Tsvetkova M.S. انفورماتیک و ICT: کارگاهی برای حرفه ها و تخصص های پروفایل های فنی و اجتماعی-اقتصادی / ویرایش. خانم. تسوتکووا - م.، 2014.

ولیکوویچ L.S.، Tsvetkova M.S. برنامه نویسی برای مبتدیان: کتاب درسی. نسخه - م.، 2011.

Zalogova L.A. گرافیک کامپیوتری. رشته انتخابی: کارگاه / L.A. Zalogova - M.، 2011.

Loginov M.D., Loginova T.A. تعمیر و نگهداری تجهیزات کامپیوتری: کتاب درسی. کمک هزینه - م.، 2010.

Malyasova S.V.، Demyanenko S.V. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی / ویرایش. M.S. Tsvetkova. - م.، 2013.

ملنیکوف V.P.، Kleimenov S.A.، Petrakov A.V. امنیت اطلاعات: کتاب درسی. کمک هزینه / ویرایش S.A. Kleimenova. - م.، 2013.

نظروف S.V.، Shirokov A.I. سیستم عامل های مدرن: کتاب درسی. کمک هزینه -M.، 2013.

Parfilova N.I.، Pylkin A.N.، Trusov B.G. برنامه نویسی: مبانی الگوریتم سازی و برنامه نویسی: کتاب درسی / ویرایش. B.G. تروسوا. - م.، 2014.

4. كنترل و ارزشيابي نتايج تسلط بر نظم و انضباط آموزشي.

دیالوگ را هدایت می کند

توجه

سوال شفاهی

یک عنصر را انتخاب کنید.

آگاهی از جایگاه خود در جامعه اطلاعاتی؛

دیالوگ را هدایت می کند

توجه

نگرش خود را نسبت به موضوع، مشکل بیان می کند

یک عنصر را انتخاب کنید.

سوال شفاهی

نظارت بر سازماندهی کار با اطلاعات

یک عنصر را انتخاب کنید.

تمایل و توانایی برای فعالیت خلاقانه مستقل و مسئولانه با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات.

از معلم و/یا همکلاسی ها بازخورد درخواست می کند

دیالوگ را هدایت می کند

یک عنصر را انتخاب کنید.

نظارت بر فرآیندهای ارزیابی و خودارزیابی

آزمایش کردن

یک عنصر را انتخاب کنید.

توانایی استفاده از دستاوردهای انفورماتیک مدرن برای افزایش رشد فکری خود در فعالیت حرفه ای انتخاب شده، ایجاد مستقل دانش جدید برای خود در زمینه حرفه ای، با استفاده از منابع اطلاعاتی موجود برای این کار.

دیالوگ را هدایت می کند

توجه

به سرعت با موقعیت های غیرعادی سازگار می شود

یک عنصر را انتخاب کنید.

آزمایش کردن

یک عنصر را انتخاب کنید.

توانایی ایجاد روابط سازنده در کار گروهی برای حل مشکلات رایج، از جمله استفاده از وسایل مدرن ارتباطات شبکه.

نگرش خود را نسبت به موضوع، مشکل بیان می کند

به موقع و مستقل تصمیم می گیرد

یک عنصر را انتخاب کنید.

سوال شفاهی

پرسشنامه

یک عنصر را انتخاب کنید.

توانایی مدیریت فعالیت های شناختی خود، انجام ارزیابی خود از سطح رشد فکری خود، از جمله استفاده از منابع آموزشی الکترونیکی مدرن؛

دیالوگ را هدایت می کند

توجه

مستقل کار می کند

یک عنصر را انتخاب کنید.

سوال شفاهی

نظارت بر سازماندهی فعالیت های جمعی

یک عنصر را انتخاب کنید.

دیالوگ را هدایت می کند

توجه

یک عنصر را انتخاب کنید.

مکان برای وارد کردن متن

آزمایش کردن

یک عنصر را انتخاب کنید.

تمایل به ادامه تحصیل و بهبود مهارت ها در فعالیت حرفه ای انتخاب شده بر اساس توسعه اطلاعات شخصی و شایستگی های ارتباطی؛

راه های ساده و موثر را برای حل مشکلات انتخاب می کند

نگرش خود را نسبت به موضوع، مشکل بیان می کند

روابط سازنده ایجاد می کند

یک عنصر را انتخاب کنید.

مکان برای وارد کردن متن

پرسشنامه

یک عنصر را انتخاب کنید.

فرا موضوع:

توانایی تعریف اهداف، تهیه برنامه های عملیاتی و تعیین ابزار لازم برای اجرای آنها.

ایده تولید می کند

سوال پرسیدن

مکان برای وارد کردن متن

یک عنصر را انتخاب کنید.

از ابزارهای ICT استفاده می کند

از قالب استفاده می کند

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی تهیه و دفاع از چکیده

یک عنصر را انتخاب کنید.

استفاده از اشیاء اطلاعاتی مختلف که مواجهه با آنها در زمینه حرفه ای در مطالعه پدیده ها و فرآیندها ضروری است.

انتخاب شما را منطقی توضیح می دهد

یک عنصر را انتخاب کنید.

مکان برای وارد کردن متن

یک عنصر را انتخاب کنید.

استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی از جمله کتابخانه های الکترونیکی، توانایی ارزیابی انتقادی و تفسیر اطلاعات دریافتی از منابع مختلف از جمله اینترنت؛

از ابزارهای ICT استفاده می کند

یک عنصر را انتخاب کنید.

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی آماده سازی و دفاع از ارائه

یک عنصر را انتخاب کنید.

توانایی تجزیه و تحلیل و ارائه اطلاعات داده شده در فرمت های الکترونیکی در رایانه به اشکال مختلف.

یک کار پیچیده را به چند مرحله تقسیم می کند

یک عنصر را انتخاب کنید.

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی تهیه و حفاظت از پورتفولیو

یک عنصر را انتخاب کنید.

از ابزارهای ICT استفاده می کند

استفاده از دانش نظری در عمل

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی آماده سازی و دفاع از پروژه

یک عنصر را انتخاب کنید.

توانایی ارائه عمومی نتایج تحقیقات خود، انجام بحث، به روشی قابل دسترس و هماهنگ با ترکیب محتوا و اشکال اطلاعات ارائه شده توسط فناوری اطلاعات و ارتباطات.

از ابزارهای ICT استفاده می کند

سیستماتیک می کند (حقایق، مطالب و غیره)

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی تهیه و دفاع از چکیده

یک عنصر را انتخاب کنید.

موضوع:

شکل گیری ایده در مورد نقش اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی در دنیای اطراف.

در مورد این موضوع دارای نظری متقن است

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی عملکرد کار کنترلی

یک عنصر را انتخاب کنید.

داشتن مهارت های تفکر الگوریتمی و درک روش های توصیف رسمی الگوریتم ها، دانش ساختارهای الگوریتمی پایه، توانایی تجزیه و تحلیل الگوریتم ها.

پاسخ می دهد و سوال می پرسد

انجام می دهد و به دیگران کمک می کند تا کارهای عملی را انجام دهند

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی اجرای آزمون

یک عنصر را انتخاب کنید.

استفاده از برنامه های کاربردی کامپیوتری آماده با توجه به مشخصات آموزشی;

بر برنامه تمرکز می کند

به همکلاسی ها کمک می کند

به دنبال ویژگی های جدید (پنهان) برنامه برای کار سریع تر

مکان برای وارد کردن متن

یک عنصر را انتخاب کنید.

دارا بودن روش های ارائه، ذخیره و پردازش داده ها در رایانه؛

مکان برای وارد کردن متن

یک عنصر را انتخاب کنید.

در اختیار داشتن ابزارهای رایانه ای برای ارائه و تجزیه و تحلیل داده ها در صفحات گسترده.

به طور مستقل وظایف عملی را انجام می دهد

مکان برای وارد کردن متن

یک عنصر را انتخاب کنید.

شکل گیری ایده در مورد پایگاه های داده و ساده ترین ابزار مدیریت آنها.

به طور مستقل وظایف عملی را انجام می دهد

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی انجام تکالیف یا بخشی از آن

یک عنصر را انتخاب کنید.

شکل گیری ایده در مورد مدل های کامپیوتری-ریاضی و نیاز به تجزیه و تحلیل مطابقت بین مدل و شی شبیه سازی شده (فرایند).

بحث را هدایت می کند

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی عملکرد یک کار آزمایشگاهی یا بخشی از آن

یک عنصر را انتخاب کنید.

دارا بودن روش های معمولی برای نوشتن یک برنامه در یک زبان الگوریتمی برای حل یک مسئله استاندارد با استفاده از ساختارهای اساسی یک زبان برنامه نویسی.

به طور مستقل وظایف عملی را انجام می دهد

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی اجرای یک پروژه فردی

یک عنصر را انتخاب کنید.

بحث را هدایت می کند

به سوالات پاسخ می دهد

آنچه می گوید را انجام می دهد

همکلاسی ها را تصحیح یا تکمیل می کند

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی انجام تکالیف یا بخشی از آن

یک عنصر را انتخاب کنید.

درک مبانی جنبه های قانونی استفاده از برنامه های رایانه ای و حقوق دسترسی به خدمات اطلاعات جهانی؛

بر اصطلاحات تمرکز می کند

به سوالات پاسخ می دهد

به همکلاسی ها کمک می کند

مکان برای وارد کردن متن

ارزیابی اجرای یک پروژه فردی

یک عنصر را انتخاب کنید.

بکارگیری در عمل ابزارهای حفاظت از اطلاعات در برابر برنامه های مخرب، رعایت قوانین ایمنی و اخلاق فردی در کار با اطلاعات و وسایل ارتباطی در اینترنت.

برنامه و مواد روش شناختی برنامه درسی کار با موضوع "انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات" برای گروه های دارای آموزش عمومی متوسطه (کامل) (NGO)

برنامه درسی کار
در موضوع "انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات"
برای گروه های دارای تحصیلات عمومی متوسطه (کامل) (NGO)

1. یادداشت توضیحی

در حال حاضر هدف از مطالعه درس "مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" اطمینان از تسلط قوی و آگاهانه بر دانش دانشجویان در مورد فرآیندهای تبدیل، انتقال و استفاده از اطلاعات است. اهمیت فرآیندهای اطلاعاتی را در شکل گیری یک تصویر علمی مدرن از جهان نشان دهد. نقش فناوری اطلاعات و فناوری رایانه در توسعه جامعه مدرن؛ توانایی استفاده آگاهانه و منطقی از رایانه در فعالیت های آموزشی و سپس حرفه ای.

این برنامه کاری بر اساس اسناد نظارتی زیر تهیه شده است:

قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"؛
برنامه فدرال برای توسعه آموزش؛
مفهوم نوسازی آموزش روسیه تا سال 2010.
استانداردهای آموزشی مدارس روسیه؛
استاندارد آموزشی دولتی (جزء ملی-منطقه ای) آموزش عمومی عمومی پایه و متوسطه (کامل) منطقه Sverdlovsk.
برنامه توسعه KPU با بخش KSI؛
منشور مؤسسه آموزشی حزب کمونیست اوکراین با بخش KSHI؛
برنامه مواد روشمند؛
انفورماتیک 10 - 11 کلاس.
حداقل مطالب اجباری متوسط (کامل) درس عمومی انفورماتیک.

مطابق با هدف موسسه آموزشی، هدف برنامه کاری در سطح پایه در موضوع "مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" در گروه‌های با آموزش عمومی متوسطه (توخالی) تعریف شده است:

تسلط بر سیستم دانش پایه، منعکس کننده سهم انفورماتیک در شکل گیری تصویر علمی مدرن از جهان، نقش فرآیندهای اطلاعاتی در جامعه، سیستم های بیولوژیکی و فنی.
تسلط بر مهارت های اعمال، تجزیه و تحلیل، تبدیل مدل های اطلاعاتی اشیاء و فرآیندهای واقعی، با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)، از جمله هنگام مطالعه سایر رشته ها؛
توسعه علایق شناختی، توانایی‌های فکری و خلاقانه از طریق توسعه و استفاده از روش‌های علوم رایانه و ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در مطالعه موضوعات مختلف آموزشی و ویژه.
پرورش نگرش مسئولانه نسبت به رعایت هنجارهای اخلاقی و قانونی فعالیت های اطلاعاتی؛
کسب تجربه در استفاده از فناوری اطلاعات در زمینه های آموزشی و شناختی فردی و جمعی از جمله فعالیت های پروژه ای.

اصول زیر در ایجاد فرآیند آموزشی به حل اهداف فوق کمک می کند: انسان سازی، دموکراتیزه سازی، گفتگو، فردی سازی، ارزش شناسی، اجتماعی شدن.

جایگاه «مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر» در ساختار آموزش ابتدایی حرفه ای بیانگر وضعیت واقعی تدریس این درس در مدرسه است. حوزه آموزشی "انفورماتیک" در برنامه درسی پایه یکی از اجزای مؤلفه فدرال آن است.

مفهوم مطالعه علوم کامپیوتر در مدرسه برای 3 مرحله طراحی شده است:

مرحله 1 - پروپدئوتیک (درجه 1-6).
مرحله 2 - پایه (پایه های 7-9).
مرحله 3 - مشخصات (نمرات 10-11).
شرایط اصلی روانشناختی و آموزشی برای حل مشکلات آموزشی:

برنامه درسی GOU KPU با بخش KSHI.
برنامه های درسی نمونه علوم کامپیوتر;
پیشرفت ها و توصیه های روش شناختی؛
وظایف مشکل فردی؛
وظایف متغیر فردی؛
تست وظایف موضوعی؛
کارهای سرگرم کننده، جدول کلمات متقاطع، پازل، آزمون های علوم کامپیوتر.

برای اجرای فرآیند آموزشی در مؤسسه آموزشی KPU با بخش KSI، از عناصر فناوری های آموزشی زیر استفاده می شود:

یادگیری سنتی؛
آموزش رشدی؛
یادگیری دانش آموز محور؛
یادگیری متمایز؛
بازی های آموزشی؛
مشکل یادگیری؛
آموزش همکاری.

اساس فرآیند آموزشی اشکال زیر سازماندهی فعالیت های آموزشی است:

درس ترکیبی؛
درس-سخنرانی;
درس-نمایش;
درس - تمرین;
آزمایشگاه خلاقیت؛
درس-نمایش;
بازی درس؛
مشاوره درسی

شکل اصلی فعالیت دانش آموزی، فعالیت فکری و عملی مستقل دانش آموزان است که با شکل پیشانی، گروهی و فردی دانش آموزان مدرسه ترکیب می شود.

بهبود کیفیت آموزش تا حد زیادی با سازماندهی صحیح آزمون، ثبت و نظارت بر دانش دانش آموزان تسهیل می شود. در مبحث "مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" گواهینامه میانی به صورت گواهی مرزی و نهایی و همچنین گواهینامه نهایی ارائه می شود.

فرم های مرز و گواهی نهایی:

افست موضوعی؛
مقاله موضوعی یا تست کامپیوتری؛
دیکته های انفورماتیک؛
حل مسئله؛
پاسخ شفاهی با استفاده از مطالب گویا.
پاسخ کتبی به کارت های وظیفه فردی؛
کارهای کنترل نهایی؛
کار فردی دانش آموزان (گزارش ها، چکیده ها، پروژه های چند رسانه ای).
صدور گواهینامه نهایی در انفورماتیک برای دانش آموزان گروه های دارای تحصیلات عمومی متوسطه (کامل) به شکل زیر انجام می شود:
1. تست نهایی؛
2. توسعه، ایجاد و حفاظت از یک پروژه چند رسانه ای؛
3. حفاظت انتزاعی

2. ساختار دوره

این برنامه یک مطالعه مستقیم و متمرکز از مواد خطوط محتوای مشخص شده را فراهم می کند. این به شما امکان می دهد تا در حین مطالعه دوره، دانش عمیق تری را در مورد هر یک از خطوط ذکر شده، بدون از دست دادن یکپارچگی ارائه کل مطالب دوره، ارائه دهید.

آموزش انفورماتیک بر اساس توسعه سیستماتیک و متوالی مفاهیم اساسی، جذب ایده های پیشرو، نظریه ها، حقایق علمی که اساس آموزش نظری و عملی دانش آموزان را تشکیل می دهد، شکل گیری جهان بینی علمی آنها انجام می شود. ایده اصلی دوره "مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" این است که بسته به تخصص موسسه آموزشی، حرفه انتخابی، سطح تجهیزات کامپیوتری و غیره، سیستم خود را برای مطالعه مستمر این علم ایجاد کنید.

این ساختار به شما امکان می دهد پیوندهای متوالی بین بخش های دوره را تقویت کنید. این دوره بر اساس اصل مرحله ای آموزش ساختمان است.

برنامه ریزی آموزشی و موضوعی مطابق با حداقل محتوای اجباری آموزش عمومی متوسطه (کامل) در انفورماتیک (سطح A) انجام می شود.

3. آموزش و طرح موضوعی
درس "انفورماتیک و ICT" 1
(76 ساعت در سال)

ن p/n	نام موضوع	تعداد ساعت
ن p/n	نام موضوع	تئوری	تمرین	جمع
مبحث 1. اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی
1.	اطلاعات، انواع و خواص آن	1	-	1
2.	فرآیندهای اطلاعاتی	1	-	1
3.	از جامعه صنعتی تا جامعه اطلاعاتی	1	-	1
4.	انفورماتیک در زندگی جامعه	1	-	1
مبحث 2. ارائه اطلاعات
5.	مقدار اطلاعات به عنوان معیار کاهش عدم قطعیت	1	-	1
6.	کد نویسی نمایش دودویی اطلاعات کاراکتر	1	-	1
7.	کد نویسی نمایش دودویی اطلاعات عددی	1	-	1
8.	کد نویسی شکل باینری نمایش اطلاعات گرافیکی و صوتی	1	-	1
9.	تست "بازنمایی اطلاعات"	1	-	1
مبحث 3. فناوری اطلاعات. فناوری های پردازش متن
10.	سخت افزار و نرم افزار. اشیاء نسخه چاپی	1	-	1
11.	رابط واژه پرداز سفارشی سازی رابط کاربری	0,5	0,5	-
12.	فونت، سبک، اندازه	-	1	1
13.	تایپ و ویرایش متن	-	1	1
14.	تورفتگی و فاصله پاراگراف	-	3	3
15.	ترسیم در یک سند	-	2	2
16.	درج یک نقاشی تمام شده	-	1	1
17.	شی WordArt	-	1	1
18.	جداول در Word	-	2	2
19.	کار با لیست ها	-	1	1
20.	سند ترکیبی	-	1	1
21.	نمودارها	-	1	1
22.	ویرایشگر فرمول	-	1	1
23.	طرح بندی سند تمام شده	-	1	1
24.	یک صفحه جلد ایجاد کنید	-	3	3
25.	کار کنترلی "فناوری کار در محیط پردازشگر کلمه"	0,5	0,5	1
مبحث 4. کامپیوتر
26.	اصل مدولار ساخت کامپیوتر معماری اتوبوس	1	-	1
27.	ریزپردازنده و مادربرد	1	-	1
28.	حافظه کامپیوتر. حافظه درونی	1	-	1
29.	حافظه کامپیوتر. حافظه خارجی	2	-	2
30.	لوازم جانبی. دستگاه های ورودی	1	-	1
31.	لوازم جانبی. دستگاه های خروجی اطلاعات	1	-	1
32.	کار کنترل "AO EVM"	1	-	1
33.	فایل و سیستم فایل	1	1	2
34.	نرم افزار کامپیوتر	1	-	1
35.	سیستم عامل MS DOS	0,5	0,5	1
36.	سیستم عامل ویندوز	0,5	0,5	1
37.	نصب نرم افزار	0,5	0,5	1
38.	حفاظت از اطلاعات	0,5	0,5	1
39.	ویروس ها و راه حل ها	0,5	0,5	1
40.	کار کنترل "نرم افزار کامپیوتر"	1	-	1
مبحث 5. فناوری اطلاعات. فناوری پردازش اطلاعات عددی
41.	مشخصات کلی پردازنده صفحه گسترده	1	-	1
42.		-	1	1
43.	ایجاد و ویرایش یک سند صفحه گسترده	-	1	1
44.	فرمول و قوانین نوشتن آن در یک صفحه گسترده	-	1	1
45.	محاسبات فرمول	-	1	1
46.	استفاده از توابع داخلی در فرمول ها	-	1	1
47.	مرجع نسبی، مطلق و مرکب	-	1	1
48.	توابع منطقی	1	1	2
49.	استفاده از توابع بولی در محاسبات	-	1	1
50.	انجام محاسبات در محیط صفحه گسترده	-	1	1
51.	توابع تاریخ و زمان	-	1	1
52.	قالب بندی یک سند صفحه گسترده	-	1	1
53.	ایجاد و سفارشی سازی نمودارها	-	1	1
54.	توابع رسم	-	1	1
55.	کار کنترلی "فناوری کار در محیط یک پردازنده صفحه گسترده"	0,5	0,5	1
مبحث 6. مبانی ریاضی و منطقی علوم کامپیوتر
56.	سیستم های اعداد سیستم های غیر موقعیتی	1	-	1
57.	سیستم های اعداد موقعیتی	0,5	0,5	1
58.	تبدیل اعداد از یک سیستم اعداد به سیستم دیگر	1	2	3
59.	عملیات حسابی در سیستم های اعداد موقعیتی	1	1	2
60.	محاسبات در سیستم های موقعیتی با استفاده از ماشین حساب	0,5	0,5	1
61.	مبانی منطق. عملیات منطقی پایه	1	-	1
62.	انجام عملیات بولی پایه بر روی اعداد باینری	-	1	1
63.	عبارات بولی جداول حقیقت	1	1	2
64.	آزمون "مبانی ریاضی و منطقی علوم کامپیوتر"	0,5	0,5	1
65.	درس پایانی	1	-	1
		34,5	41,5	76

2 دوره
(56 ساعت در سال)

ن p/n	نام موضوع	تعداد ساعت
ن p/n	نام موضوع	تئوری	تمرین	جمع
مبحث 1. مدل سازی و رسمی سازی
1.	مدلسازی به عنوان راهی برای شناخت	1	-	1
2.	انواع مدل های اطلاعاتی	2	-	2
3.	آزمون "مدل سازی و رسمی سازی"	-	1	1
مبحث 2. فناوری اطلاعات. فناوری های پردازش گرافیکی
4.	تسلط بر محیط ویرایشگر گرافیکی Paint	1	-	1
5.	ویرایشگر گرافیکی از نوع شطرنجی. اشیاء بیت مپ و اقدامات روی آنها	0,5	0,5	1
6.	گرافیک های اولیه و تنظیمات آنها	-	1	1
7.	ایجاد و ویرایش یک نقاشی ساده	-	1	1
8.	ساختمان با کلید Shift	-	1	1
9.	مفهوم پیکسل	0,5	0,5	1
10.	ویرایش پیکسلی	-	1	1
11.	ساخت تصاویر بر اساس الگوریتم	-	1	1
12.	ساخت موزاییک	-	1	1
13.	طراحی با منوی اشکال از پیش تعیین شده	-	1	1
14.	مدلسازی در محیط ویرایشگر گرافیکی	1	2	3
15.	کارگاه "گرافیتی"	-	1	1
16.	کارگاه "لوگو"	-	1	1
17.	انواع گرافیک کامپیوتری	1	-	1
18.	ابزارهایی برای مشاهده، فهرست نویسی و ویرایش فایل های گرافیکی	1	1	2
19.	فرمت های فایل های گرافیکی	1	1	2
20.	کنترل کار "ویرایشگر گرافیکی Paint"	0,5	0,5	1
مبحث 3. اطلاعات و جامعه
21.	مشکل امنیت اطلاعات فرد، جامعه و دولت	2	-	2
22.	تنظیم حقوقی مشکلات مربوط به اطلاعات و رایانه	1	-	1
23.	کنترل کار "اطلاعات و جامعه"	1	-	1
مبحث 4. فناوری اطلاعات. فن آوری ذخیره سازی، جستجو و مرتب سازی اطلاعات
24.	مبانی نظری پایگاه های داده	1	-	1
25.	انواع داده ها در Access	1	-	1
26.	روش های اساسی کار با داده ها	-	1	1
27.	ایجاد فرم	-	1	1
28.	کنترل ها	-	1	1
29.	سازمان جستجو	-	1	1
30.	یک گزارش ایجاد کنید	-	1	1
31.	سازماندهی کار با داده ها	-	1	1
32.	مدیریت داده	-	1	1
33.	یک گزارش ایجاد کنید. عبارات ساختمانی	-	1	1
34.	یک درخواست ایجاد کنید. مرتب سازی در یک پرس و جو	-	1	1
35.	یک پرس و جو نمونه با شرایط ایجاد کنید	-	2	2
36.	آزمون "فناوری کار در محیط پایگاه داده"	0,5	0,5	1
مبحث 5. ارتباطات کامپیوتری
37.	انواع شبکه های کامپیوتری	1	-	1
38.	ارتباط LAN	-	1	1
39.	اینترنت سرویس	1	-	1
40.	آدرس دهی اینترنتی	1	-	1
41.	فناوری WWW	1	1	2
42.	موتورهای جستجوی اینترنتی	1	1	2
43.	کار کنترل "ارتباطات کامپیوتری"	1	-	1
44.	ذخیره	4	-	4
	تعداد کل ساعات دوره اول	26	30	56

بازنمایی اطلاعات زبان به عنوان راهی برای ارائه اطلاعات کد نویسی شکل دودویی نمایش اطلاعات نمادین، گرافیکی، صوتی. مقدار و واحدهای اندازه گیری مقدار اطلاعات.

مبانی ریاضی و منطقی انفورماتیک. سیستم های اعداد سیستم اعداد موقعیتی و غیر موقعیتی سیستم های اعداد باینری، اعشاری، هشت و هگزادسیمال. ترجمه اعداد از یک سیستم به سیستم دیگر. حساب باینری جمع، تفریق، ضرب، تقسیم اعداد صحیح در سیستم باینری. مبانی منطق. عملیات منطقی پایه عبارات بولی جداول حقیقت

یک کامپیوتر. مفهوم کامپیوتر. هدف کامپیوتر طرح فون نیومن اجزای اصلی یک کامپیوتر، عملکرد و رابطه آنها. کنترل نرم افزاری کامپیوتر نرم افزار کامپیوتر. فایل ها، دایرکتوری ها و سیستم فایل. حامل های اطلاعات ورودی و خروجی اطلاعات نصب برنامه ها. حفاظت از اطلاعات نرم افزار آنتی ویروس. اقدامات احتیاطی ایمنی و قوانین رفتار در کلاس کامپیوتر.

مدل سازی و رسمی سازی. مدل سازی به عنوان یک روش شناخت. رسمی کردن وظایف از حوزه های موضوعی مختلف. مدل های مواد و اطلاعات انواع اصلی مدل های اطلاعاتی (جدولی، سلسله مراتبی، شبکه ای). تحقیق بر روی کامپیوتر مدل های اطلاعاتی از حوزه های موضوعی مختلف.

اطلاعات و جامعه مشکل امنیت اطلاعات فرد و دولت: سازمان های دولتی که مقررات قانونی را در زمینه اطلاعات و CT انجام می دهند. جرم اطلاعاتی دکترین امنیت اطلاعات فدراسیون روسیه. قانون حمایت قانونی از برنامه ها و پایگاه های رایانه ای. کد کیفری علیه جرایم در محیط اطلاعات رایانه ای.

فناوری اطلاعات.

الف) فن آوری های پردازش اطلاعات عددی

صفحات گسترده: به عنوان یک شی اطلاعاتی، هدف و ویژگی های اصلی. وارد کردن اعداد، فرمول ها، متن. ویژگی های استاندارد. ساخت نمودارها. استفاده از صفحه گسترده برای حل مسائل ابزار و فن آوری برای کار با جداول. استفاده از صفحات گسترده برای پردازش داده های عددی (به عنوان مثال از وظایف از حوزه های موضوعی مختلف).

ب) فناوری های پردازش متن

متن به عنوان یک شی اطلاعاتی ابزارها و فناوری های خودکار برای پردازش و سازماندهی مطالب متنی. تکنیک های اصلی تبدیل متن ویرایشگر متن: هدف و عملکردهای اصلی ویرایش و قالب بندی متن.

ج) فن آوری های ذخیره سازی، جستجو و مرتب سازی اطلاعات

پایگاه های داده: هدف و ویژگی های اصلی انواع پایگاه داده سیستم های مدیریت پایگاه داده وارد کردن و ویرایش سوابق. اشیاء اساسی در پایگاه داده و عملیات روی آنها (رکورد، فیلد). انواع و روش های سازماندهی درخواست ها

د) ارتباطات کامپیوتری

منابع اطلاعاتی محلی و جهانی: پست الکترونیکی، مخابرات، آرشیو فایل. اینترنت. تکنولوژی WWW. جستجو برای اطلاعات

5. پشتیبانی روشی جامع

الزامات فنی

کامپیوتر یک دستگاه پردازش اطلاعات جهانی است. پیکربندی اولیه یک کامپیوتر مدرن قابلیت های چند رسانه ای را در اختیار دانش آموز قرار می دهد: تصویر ویدئویی، صدای استریو با کیفیت بالا در هدفون، ورودی گفتار از میکروفون و غیره.
پروژکتور متصل به کامپیوتر، VCR، میکروسکوپ و غیره؛ عنصر فناورانه سواد جدید - به شدت افزایش می یابد: سطح دید در کار معلم، فرصتی برای دانش آموزان برای ارائه نتایج کار خود به کل کلاس، اثربخشی سخنرانی های سازمانی و اداری.
چاپگر - به شما امکان می دهد اطلاعاتی را که دانش آموزان یا معلم پیدا کرده و ایجاد کرده اند روی کاغذ ضبط کنید. برای بسیاری از کاربردهای مدرسه، چاپگر رنگی ضروری یا مطلوب است. در برخی شرایط، استفاده از کاغذ و تصویر با فرمت بزرگ بسیار مطلوب است.
بلوک مخابراتی، دستگاه هایی که اتصال به شبکه را فراهم می کنند - به منابع اطلاعاتی روسیه و جهان دسترسی پیدا می کند، به شما امکان می دهد با مدارس دیگر مکاتبه کنید.
دستگاه های خروجی اطلاعات صوتی - هدفون برای کار فردی با اطلاعات صوتی، بلندگو با تقویت کننده نهایی برای به ثمر رساندن کل کلاس.
دستگاه هایی برای ورودی دستی اطلاعات متنی و دستکاری اشیاء صفحه - صفحه کلید و ماوس (و دستگاه های مختلف با هدف مشابه).
دستگاه هایی برای ایجاد اطلاعات گرافیکی (تبلت گرافیکی) - برای ایجاد و ویرایش اشیاء گرافیکی، وارد کردن متن دست نویس و تبدیل آن به فرمت متن استفاده می شود.
دستگاه هایی برای ایجاد اطلاعات موسیقی (صفحه کلیدهای موسیقی به همراه نرم افزار مناسب) - به دانش آموزان امکان می دهد ملودی های موسیقی ایجاد کنند، آنها را با هر ترکیبی از سازها تنظیم کنند، اجرای آنها را بشنوند، آنها را ویرایش کنند.
دستگاه های ضبط (ورودی) اطلاعات دیداری و صوتی: اسکنر. دوربین؛ دوربین فیلمبرداری؛ میکروسکوپ دیجیتال; ضبط صوت و تصویر - امکان گنجاندن مستقیم تصاویر اطلاعاتی از جهان اطراف در فرآیند آموزشی را فراهم می کند. هدفون ها اغلب با یک میکروفون جداگانه برای وارد کردن سخنرانی دانش آموز عرضه می شوند.
حسگرها (فاصله، روشنایی، دما، قدرت، رطوبت، و غیره) - به شما امکان اندازه گیری و وارد کردن اطلاعات مربوط به دنیای اطراف خود را در رایانه می دهند.
دستگاه‌های کنترل‌شده با رایانه - دانش‌آموزان را قادر می‌سازد تا بر ساده‌ترین اصول و فن‌آوری‌های کنترل خودکار (بازخورد و غیره) به طور همزمان با سایر مفاهیم اولیه علوم رایانه تسلط یابند.

برای پشتیبانی از نرم افزار پیشنهادی، سخت افزار کامپیوتر باید حداقل شرایط زیر را داشته باشد:

پنتیوم II
256 مگابایت رم
هارد 40 گیگابایتی
CD-DVD-ROM
کارت گرافیک SVGA 8 Mb
کارت صوتی Sound Blaster Vibra 16
دستکاری کننده نوع ماوس
سیستم صوتی: هدفون، میکروفون، بلندگو.

نرم افزار

ام اس داس
فرمانده کل
سیستم عامل WINDOWS 2000
Office 2000 - ویرایشگر گرافیکی Paint - Word 2000 word processor, Paint graphics editor, Excel 2000 spreadsheet, Access 2000 database management system, Power Point 2000 presentation editor, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, Media Player , Media Winmp 90. آموزش، آزمون، برنامه های بازی، کتاب های درسی الکترونیک و کتاب های مرجع.

ادبیات آموزشی

Efimova O.V.، Moiseeva M.V.، Shafrin Yu.A. کارگاه آموزشی فناوری کامپیوتر مثال ها و تمرین ها راهنمای دوره "مهندسی انفورماتیک و کامپیوتر" - مسکو: ABF، 1997
انفورماتیک. کلاس 10-11./ویرایش. N.V. ماکاروا. - سن پترزبورگ: پیتر، 2001
Makarova N.V. برنامه علوم کامپیوتر (مفهوم سیستم اطلاعات). به مجموعه ای از کتاب های درسی انفورماتیک پایه های 5-11. سن پترزبورگ: پیتر، 2000
شافرین یو.آ. مبانی فناوری کامپیوتر. کتاب درسی کلاس های 7 - 11 در درس "انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" - مسکو: ABF، 1996
Semakin I.G., Varaksin G.S. انفورماتیک. چکیده ساختار یافته درس پایه. مسکو: آزمایشگاه دانش پایه، 2001
Simonovich S.V., Evseev G.A. انفورماتیک عملی کتاب درسی برای دبیرستان. دوره جهانی. - مسکو: AST-PRESS: Inform-Press، 1998
Ugrinovich N.D.، Bosova L.L.، Mikhailova N.I. کارگاه آموزشی انفورماتیک و فناوری اطلاعات. کتاب درسی برای مؤسسات آموزشی. م.: بینوم. آزمایشگاه دانش پایه، 1381

6. الزامات برای سطح آماده سازی
دانش آموزان تحت این برنامه

1. اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی

مولفه های اصلی علوم کامپیوتر و موضوع مطالعه آنها را بشناسید.
درک درستی از هر یک از بخش های علوم کامپیوتر داشته باشید.
درک درستی از اصول اولیه فرآیندهای اطلاعاتی داشته باشید.

قادر به ارائه مثال هایی از دریافت، انتقال و پردازش اطلاعات در زمینه های مختلف فعالیت های انسانی، حیات وحش، اجتماعی و فناوری باشد.

نقش اطلاعات را به عنوان یکی از مفاهیم اساسی بشناسید: ماده، انرژی، اطلاعات که بر اساس آن تصویر علمی جهان ساخته می شود.
ارزش انفورماتیک برای سایر علوم و جامعه را بشناسید.
شناخت نقش اساسی انفورماتیک در توسعه جامعه اطلاعاتی مدرن؛
تلاش برای دوباره پر کردن مداوم دانش در زمینه علوم کامپیوتر.

2. ارائه اطلاعات

جزء اطلاعات موضوعی:

کارکردهای زبان را به عنوان راهی برای ارائه اطلاعات بدانید.
واحدهای اساسی اندازه گیری اطلاعات را بشناسید.

جزء فعالیت – ارتباطی:

قادر به تعیین میزان اطلاعات موجود باشد.
قادر به رمزگذاری انواع خاصی از اطلاعات باشید.
اصول رمزگذاری اطلاعات را توضیح دهد.
مزایا و ویژگی های فرم باینری نمایش اطلاعات را فهرست کنید.
حل مسائل برای تعیین میزان اطلاعات.

جزء ارزش گرا:

نقش اطلاعات را به عنوان یکی از مفاهیم اساسی بشناسید: ماده، انرژی، اطلاعات که بر اساس آن تصویر علمی جهان ساخته می شود.

3. مبانی ریاضی و منطقی علوم کامپیوتر

جزء اطلاعات موضوعی:

سیستم های اعداد و قوانین برای انتقال اعداد از یک سیستم به سیستم دیگر.
عملیات منطقی پایه؛
قوانین تبدیل عبارات منطقی؛
جداول حقیقت عبارات منطقی معمولی.

جزء فعالیت – ارتباطی:

تبدیل اعداد از یک سیستم به سیستم دیگر.
انجام عملیات حسابی و منطقی روی اعداد باینری؛
تبدیل عبارات بولی

جزء ارزش گرا:
پی بردن:

ارزش مبانی ریاضی و منطقی انفورماتیک برای درک بیشتر عملکرد CT.

4. کامپیوتر

جزء اطلاعات موضوعی:

دستگاه رایانه و اصول عملکرد آن؛
داده های فنی رایانه های شخصی مدرن؛
الزامات بهداشتی و بهداشتی و ارگونومیک برای یک محل کار کامپیوتری؛
طبقه بندی نرم افزار رایانه های شخصی مدرن؛
عناصر اساسی رابط گرافیکی سیستم عامل ویندوز؛
ساختار فایل ها و پوشه های اصلی سیستم عامل ویندوز؛
راه های انجام عملیات اساسی: ایجاد، تغییر نام، جابجایی، کپی، حذف و چاپ اشیاء.
تعیین برنامه هایی برای آرشیو اطلاعات؛
تعیین برنامه های ضد ویروس؛
تعیین برنامه هایی برای محافظت از اطلاعات از دسترسی غیرمجاز؛

جزء فعالیت – ارتباطی:

پیکربندی رایانه شخصی را به درستی انتخاب کنید، که برای حل یک کار خاص اطلاع رسانی محل کار ضروری است.
اختصاص محصولات نرم افزاری خاص به یک کلاس خاص؛
انجام مجموعه ای از عملیات ساده با اشیاء ویندوز،
استفاده از برنامه های استاندارد ویندوز؛
بایگانی و باز کردن اطلاعات؛
استفاده از برنامه های آنتی ویروس؛

جزء ارزش گرا:
پی بردن:

لزوم مطالعه ابزارهای اطلاع رسانی برای اجرای آنها در جامعه؛
اهمیت رایانه شخصی در زندگی جامعه مدرن؛
اهمیت سیستم عامل برای سازماندهی کار رایانه شخصی،
اهمیت ابزارهای مختلف برای اطمینان از عملکرد عادی یک رایانه شخصی؛
تلاش برای تسلط بر ابزارهای اطلاع رسانی برای ورود فناوری های جدید اطلاعاتی به زندگی جامعه.

5. مدل سازی و رسمی سازی

جزء اطلاعات موضوعی:

مفاهیم یک مدل ریاضی را بدانید.
کفایت مدل و دامنه کاربرد آن را بدانید.
آشنایی با روش های مدل سازی ریاضی
مراحل فناوری حل مشکلات با استفاده از رایانه شخصی را بشناسید.

جزء فعالیت – ارتباطی:

بتواند ماهیت مدل سازی را مشخص کند.
بتواند اطلاعات ساده و مدل های ریاضی بسازد.

جزء ارزش گرا:

اهمیت مدلینگ را به عنوان راه اصلی شناخت جهان اطراف درک کنید.
ارزش یک مدل ریاضی خوب برای حل مسئله را درک کنید.
برای ارتقای دانش و مهارت های خود در زمینه مدل سازی تلاش می کنند.

6. اطلاعات و جامعه

جزء اطلاعات موضوعی:

دانستن جنبه های امنیت اطلاعات به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از ملی؛
از خطر یکپارچگی اطلاعات آگاه باشید.
مشکلات اصلی مرتبط با اطلاع رسانی جامعه را بشناسید.
آشنایی با اصول امنیت اطلاعات شخصی؛
ماهیت قوانین اساسی در مورد اطلاعات، اطلاع رسانی، حق چاپ؛
مبانی قانون در حمایت قانونی از اطلاعات.

جزء فعالیت – ارتباطی:

توانایی به کارگیری دانش در مورد روش ها و روش های کار با اطلاعات؛
بتواند اخلاق اطلاعاتی و امنیت اطلاعات را رعایت کند.
قادر به شناسایی موقعیت های اعمال هنجارهای قانونی برای حفاظت از اطلاعات و حق چاپ و اعمال این هنجارها باشد.
تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت های خود در زمینه امنیت اطلاعات؛
توانایی مدیریت فرهنگی اطلاعات در شرایط جامعه مدرن؛
برنامه های زندگی را بر اساس اطلاعات نسبتاً کامل در مورد حرفه های جامعه مدرن و بازار کار بسازید.

جزء ارزش گرا:

تشخیص نیاز به حفاظت از یکپارچگی اطلاعات؛
از الزامات حرفه ها و انواع فعالیت های انسانی در حوزه اطلاعات آگاه باشید.
از معنا و هنجارهای اخلاق اطلاعاتی و امنیت اطلاعات آگاه باشید.
تشخیص نیاز و اهمیت حمایت قانونی از اطلاعات و رعایت حق چاپ در حوزه فناوری اطلاعات؛
آگاهی از اهمیت فرهنگ اطلاعات برای فعالیت های عملی (آموزشی، حرفه ای، خودآموزی و...)

7. فناوری اطلاعات

الف) فن آوری های پردازش اطلاعات عددی
جزء اطلاعات موضوعی:

در مورد مقدار عددی ایده داشته باشید.
درک درستی از صفحه گسترده داشته باشید.
عناصر کاربردی اصلی یک صفحه گسترده را بشناسید.
روش آدرس دهی و جستجو در صفحه گسترده را بدانید.
انواع وظایف حل شده با استفاده از صفحات گسترده را بشناسید.

جزء فعالیت – ارتباطی:

قادر به تهیه داده های عددی برای پردازش در یک صفحه گسترده باشد.
بتوانید داده های عددی را در جدول وارد کرده و آنها را ویرایش کنید.
قادر به ایجاد صفحات گسترده ساده با فرمول ها باشید.
قادر به حل مسائل ساده با استفاده از صفحات گسترده باشید.

جزء ارزش گرا:

اهمیت رایانه ها را در فرآیند بهبود پردازش داده های عددی تشخیص دهید.
از نقش نرم افزارهای مدرن برای بهبود کارایی پردازش داده های عددی آگاه باشید.
تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت های خود در زمینه پردازش داده های عددی.

ب) فناوری های پردازش متن
جزء اطلاعات موضوعی:

در مورد عناصر اصلی متن ایده داشته باشید و بین آنها تمایز قائل شوید.
هدف نوار ابزار و نحوه فعال کردن آنها را بدانید.
هدف قالب ها و سبک ها را در یک ویرایشگر متن بدانید.
نحوه قالب بندی متن را بدانید
ویژگی ها و عملکرد ویرایشگرهای متن مختلف (پردازنده) را بشناسید.
فن آوری چاپ را بشناسید.

جزء فعالیت – ارتباطی:

قادر به تهیه متن برای کار باشد.
قادر به استفاده از یک ویرایشگر متن برای تایپ، ویرایش و قالب بندی متن باشید.
قادر به کار (افزودن، حذف، تغییر اندازه و رنگ و غیره) با قطعات و اشیاء در متن باشید.
قادر به استفاده از قالب ها و سبک ها باشید.
قادر به تکرار مطالب متنی باشید.

جزء ارزش گرا:

اهمیت رایانه ها را در روند بهبود پردازش اسناد متنی تشخیص دهید.
از نقش نرم افزارهای مدرن برای بهبود کارایی پردازش مواد متنی آگاه باشید.
تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت خود در زمینه پردازش اسناد متنی.

ج) فن آوری های ذخیره سازی، جستجو و مرتب سازی اطلاعات
جزء اطلاعات موضوعی:

شناخت انواع و ساختار سیستم های اطلاعاتی؛
انواع فیلدهای پایگاه داده را بشناسید.
هدف فرم ها و گزارش ها را بدانید.
آشنایی با تکنیک های طراحی پایگاه داده
تکنیک های جستجوی اطلاعات؛

جزء فعالیت – ارتباطی:

قادر به طراحی ساختار یک پایگاه داده ساده باشد.
قادر به وارد کردن داده ها به پایگاه داده و ویرایش آنها.
قادر به انجام عملیات جستجو برای اطلاعات لازم باشد.

جزء ارزش گرا:

اهمیت پایگاه های اطلاعاتی و پایگاه های دانش را برای جامعه مدرن تشخیص دهید.
تشخیص اهمیت ارائه استاندارد و شایسته داده ها در قالب پایگاه های داده؛

د) فناوری های چند رسانه ای
جزء اطلاعات موضوعی:

هدف ارائه ها را بدانید؛
ساختار ارائه ها را بشناسید؛
تکنیک هایی برای ایجاد ارائه های ساده

جزء فعالیت – ارتباطی:

قادر به ایجاد ارائه های ساده در پاور پوینت باشید.
قادر به انجام انتقال بین اسلایدها باشید.
اعمال جلوه های انیمیشن؛
قادر به افزودن به اسلاید و ویرایش هر نوع اطلاعات (فیلم، صدا، گرافیک، متن، جداول) باشید.

جزء ارزش گرا:

ارزش ارائه های الکترونیکی در زندگی جامعه مدرن؛
تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت های خود در زمینه NIT.

ه) ارتباطات کامپیوتری
جزء اطلاعات موضوعی:

هدف اینترنت را بشناسید؛
لیست خدمات ارائه شده از طریق اینترنت را بدانید.
آدرس دهی اینترنتی را بدانید
توانایی های پروتکل های تبادل اطلاعات اینترنتی را بشناسید.
روش های جستجوی اینترنتی را بشناسید
وب سایت ها و صفحات را بشناسید.

جزء فعالیت – ارتباطی:

هدف و قابلیت های شبکه های کامپیوتری در سطوح مختلف را نام ببرید.
انواع اصلی خدمات ارائه شده توسط شبکه های کامپیوتری را شرح دهید.
توانایی استفاده از موتورهای جستجو در اینترنت؛
قادر به کپی اطلاعات از سرورهای مختلف در اینترنت باشید.

جزء ارزش گرا:

آشنایی با اصول اولیه فناوری جستجوی اطلاعات در اینترنت؛
اهميت كامپيوترها در فرآيند بهبود دانش و مهارت كار بر روي اينترنت را تشخيص دهند.
از نقش نرم افزارهای مدرن برای بهبود کارایی تبادل اطلاعات بین اعضای جامعه مدرن آگاه باشید.
تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت های خود در زمینه NIT.

7. مراجع

قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"
برنامه فدرال برای توسعه آموزش 2000
کنوانسیون حقوق کودک. 1998
استانداردهای آموزشی مدارس روسیه. مسکو: پرومتئوس، 1998
استاندارد آموزشی دولتی (NRK)، 1999
قانون منطقه ای "در مورد تشکیل منطقه Sverdlovsk"، 1998
برنامه های موسسات آموزشی "انفورماتیک". گردآوری شده توسط Kuznetsov A.A., Samovolnova L.E. مسکو: روشنگری، 1998
اساسنامه مؤسسه آموزشی هنرستان کاچکنار با بخش "مدرسه شبانه روزی دانش آموزان".
برنامه توسعه SEI NPO KPU با بخش "مدرسه شبانه روزی کادت".
Makarova N.V. برنامه علوم کامپیوتر (مفهوم سیستم اطلاعات). به مجموعه ای از کتاب های درسی انفورماتیک پایه های 5-11. سن پترزبورگ: پیتر 2000.
انفورماتیک. کلاس 10-11 / اد. N.V. ماکاروا. - سن پترزبورگ: پیتر، 2001
کولیادا ام.جی. پنجره ای به دنیای شگفت انگیز علوم کامپیوتر. ICF "Stalker"، 1997
شافرین یو.آ. مبانی فناوری کامپیوتر. کتاب درسی کلاس های 7 - 11 در درس "انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" - مسکو: ABF، 1996
Efimova O.V.، Moiseeva M.V.، Yu.A. کارگاه آموزشی فناوری کامپیوتر شفرین. مثال ها و تمرین ها راهنمای دوره "مهندسی انفورماتیک و کامپیوتر" - مسکو: ABF، 1997
گوریاچف، شافرین یو. کارگاه آموزشی فناوری اطلاعات. م.: آزمایشگاه دانش پایه، 1380
Semakin I.G., Sheina T.Yu. تدریس درس علوم کامپیوتر در دبیرستان. م.: آزمایشگاه دانش پایه، 1381
Simonovich S.V., Evseev G.A. انفورماتیک عملی کتاب درسی برای دبیرستان. دوره جهانی. - مسکو: AST-PRESS: Inform-Press، 1998
Simonovich S.V. کامپیوتر در مدرسه شما M.: AST-PRESS: Informkom-Press، 2001
Simonovich S.V., Evseev G.A. کامپیوتر سرگرم کننده کتابی برای کودکان، معلمان و والدین. مسکو: AST-PRESS: Informkom-Press، 2002
Beshenkov S.A.، Rakitina E.A. انفورماتیک. دوره سیستماتیک کتاب درسی پایه دهم. مسکو: آزمایشگاه دانش پایه، 2001
کوزنتسوف A.A.، Samovolnova L.E.، Ugrinovich N.D. ارزیابی کیفیت آموزش فارغ التحصیلان دوره متوسطه (کامل) انفورماتیک. - M.: Bustard، 2001
کوزنتسوف A.A.، Samovolnova L.E.، Ugrinovich N.D. مواد برای تهیه و اجرای گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان موسسات آموزشی متوسطه در انفورماتیک. - M.: Bustard، 2001
مجله "انفورماتیک در مدرسه"
روزنامه "انفورماتیک"
وب سایت "جشنواره ایده های آموزشی "درس باز" سال تحصیلی 2005/2006" - http://festival.1september.ru
کانال ماهواره ای EOIS - http://sputnik.mto.ru
مسائل آموزش اینترنتی - http://vio.fio.ru

برنامه درسی کارآمد در علوم کامپیوتر برای کالج ها. برنامه کاری در رشته انفورماتیک

دانلود:

پیش نمایش:

1. ویژگی های کلی برنامه رشته آموزشی

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

3. شرایط اجرای برنامه نظم و انضباط آموزشی

4. كنترل و ارزشيابي نتايج تسلط بر نظم و انضباط آموزشي.

ورودی های اخیر