آزمون های آمادگی مدرسه. تست های آمادگی کودک برای مدرسه
بچه ها ما روحمون رو گذاشتیم تو سایت برای آن متشکرم
برای کشف این زیبایی ممنون از الهام بخش و الهام بخش.
به ما بپیوندید در فیس بوکو در تماس با
گاهی اوقات درک آنچه در ذهن بچه ها می گذرد برای بزرگسالان سخت است. بنابراین، ما تست هایی را گردآوری کرده ایم که به والدین کمک می کند تا نوع تفکر و ویژگی های شخصیتی کودک را تعیین کنند تا بتوانند زبان مشترکی را پیدا کنند.
1. تست مارشمالو (از 4 تا 5 سال به بالا)
نام دیگر آزمون - تست رضایت با تاخیر این کمک می کند تا بفهمیم چه نوع تفکری به کودک نزدیک تر است - استراتژیک یا تاکتیکی. اگر فردا سود احتمالی از رضایت افزایش یابد، استراتژیست امروز حاضر است از پیشنهاد کمتر مطلوب خودداری کند. تاکتیکیست منتظر فردا نیست و با آنچه امروز دارد کار می کند.
آنچه شما نیاز دارید: غذاها، میز، صندلی و اتاقی که هیچ چیز نمی تواند توجه کودک را در آن منحرف کند (بدون اسباب بازی، تلفن و تلویزیون).
چه باید کرد:روی میز جلوی کودک یک خوراکی (مارشملو، آب نبات، شکلات یا کیک کوچک) قرار دارد. به کودک توضیح می دهیم که این شیرینی به او تعارف می شود و به محض اینکه در اتاق تنها شد می تواند آن را بخورد. اما اگر در مقابل وسوسه مقاومت کند و 10 دقیقه صبر کند، با یک سورپرایز دیگر برمی گردیم و بعد دو برابر می شود. اگر تا زمان بازگشت بزرگسال روی میز غذا نباشد، دومی را دریافت نخواهد کرد.
دنبال چه چیزی میگردی:برخی از کودکان بلافاصله شیرینی را می خورند. بسیاری تا آخرین لحظه با وسوسه دست و پنجه نرم می کنند: چشمان خود را با دستان خود می پوشانند، موهای خود را می کشند، با خوراکی هایی بازی می کنند تا افکار خود را منحرف کنند. اما در نهایت دسر می خورند. اینها تاکتیک است. یک سوم کودکان منتظر بازگشت یک بزرگسال هستند و یک جایزه مضاعف دریافت می کنند. اینها استراتژیست هستند.
2. بازی با سازنده رنگ و کتاب رنگ آمیزی (از 3 تا 7 سال)
این تست به شناخت ویژگی های درون گرا یا برون گرا در کودک کمک می کند.
آنچه شما نیاز دارید:برای کودکان کوچک بهتر است یک طراح رنگ با جزئیات بزرگ انتخاب کنید، برای کودکان از 5 سال - رنگ آمیزی کودکان و مداد یا خودکارهای نمدی.
چه باید کرد:ما به یک کودک کوچک یک طراح می دهیم و پیشنهاد می کنیم خانه ای را جمع آوری کنیم. مهم نیست چه شکلی به خود می گیرد. بیایید به معمار کوچولو آزادی کامل بدهیم!
یک کتاب رنگ آمیزی و خودکارهای نمدی به کودک بزرگتر می دهیم و توضیح می دهیم که نیازی به عجله نیست. رنگ آمیزی نقاشی باید با سرعت راحت و به روشی که او می خواهد باشد. رنگ هایی که او برای نقاشی این یا آن قسمت از تصویر انتخاب می کند مهم نیست.
دنبال چه چیزی میگردی: اگر کودکی خانه ای را از قطعات رنگی مونتاژ کند، توجه می کنیم که آیا در انتخاب رنگ نظم وجود دارد یا خیر. اگر در طول ساخت و ساز، مکعب ها را تا کرد، با هم ترکیب رنگی، یا هر قسمت از خانه رنگ خاص خود را داشت، پس ما یک کودک با ویژگی های یک درون گرا داریم. او نه به خود فرم، بلکه به محتوا و نشانه های جزئیات آن توجه می کند.
اگر کودک رنگ آمیزی را به دست آورد، به دقت او روی نقاشی را نگاه می کنیم. اگر جزئیات تصویر در داخل منطقه نقاشی شود، بدون اینکه از خطوط فراتر برویم، در این صورت ما یک درونگرا داریم.
3. با فرنی شور و شیرین تست کنید
این آزمون به تعیین نوع رفتار در جامعه برای یک کودک کمک می کند: موافقت با اکثریت، اجتناب از درگیری یا دفاع از موقعیت خود - یک ویژگی که از ویژگی های رهبری صحبت می کند.
آنچه شما نیاز دارید:چند نفر از اعضای خانواده یا دوستان (بزرگسالان و کودکان) و کاسه های فرنی شیرین (این مهم است!).
بزرگسالان و کودکان سر سفره می نشینند و فرنی می خورند. آنها با صدای بلند متوجه می شوند که فرنی خیلی شور است، خوردن آن غیرممکن است. در این مرحله، مهم است که توجه کودک را به آنچه اتفاق می افتد جلب کنید. هر یک از حاضران به نوبه خود بار دیگر طعم فرنی را به صورت بصری می چشند و شور بودن آن را تأیید می کنند. سپس نوبت به کودک می رسد. همین سوال را از او می پرسیم: آیا به نظرش می رسد که فرنی شور است؟ کودکانی که حفظ آرامش در تیم برای آنها مهم است و آماده "بازی برخلاف قوانین" نیستند، پاسخ خواهند داد که فرنی شور است. آنها این وضعیت را نوعی بازی می دانند که در آن قوانین به طور ناگهانی تغییر کرده است. و برای همگام شدن با دیگران از قوانین جدید پیروی می کنند، حتی اگر برایشان نامشخص باشد. نظر خود آنها در مورد طعم فرنی برای آنها در مقایسه با توانایی "ادامه بازی در شرکت" چندان مهم نیست. فرض کنید کودک پاسخ دهد فرنی او شیرین است، فرنی را از بشقاب او امتحان می کنیم و مورد قبلی را تأیید می کنیم: "فرنی شور است". اگر کودک به دفاع از دیدگاه خود ادامه دهد، قطعاً ویژگی های رهبری در او ذاتی است - برای او مهم نیست که دیگران در مورد او چه فکر می کنند، بلکه این واقعیت است که او ایده ای را بیان می کند که به نظر او درست است.
4. تست لوشر با گل
به لطف این تست، در 5 دقیقه می توانید شخصیت کودک را بر اساس رنگ های انتخابی او تجزیه و تحلیل کنید. این آزمون توسط روان‌شناس سوئیسی، مکس لوشر، ایجاد شد، که معتقد بود درک رنگ‌ها عینی و جهانی است، اما ترجیحات رنگی ذهنی هستند، وضعیت روان‌شناختی موضوع را منعکس می‌کنند و ویژگی‌های شخصیتی را تعیین می‌کنند.
چه باید کرد و به چه مواردی توجه کرد:کافی است و آزمون را با کودک قبول کنید. یک بزرگسال سؤالی می پرسد، کودک به رنگی اشاره می کند. در پایان، نتیجه در سایت ظاهر می شود.
5. تست "راست دست یا چپ دست"
تشخیص اینکه کدام دست در کودک - راست یا چپ - در اوایل 2 سالگی فعال است آسان است. در راست دست ها، نیمکره فیگوراتیو حرکتی در سمت راست و منطقی در سمت چپ قرار دارد. چپ ها برعکس هستند. با دانستن این موضوع، می توان تشخیص داد که کودک در چه نوع فعالیت هایی راحت تر خود را درک می کند. هر ثانیه از ما به طور همزمان چپ دست و راست دست هستیم. به چنین افرادی دوسویه می گویند. تعیین دست غالب در کودک به والدین در تربیت آنها کمک می کند: آموزش استفاده فعالانه از دست راست به چپ دست اشتباه است، زیرا این امر بر رشد کودک تأثیر منفی می گذارد. چپ دست ها اغلب حرفه هنرمندان، هنرمندان، نویسندگان را انتخاب می کنند.
گزینه ای برای کوچکترین فرزندان:
ما توجه می‌کنیم که کودک بیشتر از کدام دست استفاده می‌کند: در دست گرفتن کاردک، اشاره به چیزی که درست است، دست دراز کردن به غذا یا گرفتن یک اسباب‌بازی.
گزینه ها برای کودکان از 3 سال:
- ما پیشنهاد می کنیم انگشتان را در قلعه جمع کنیم. در بالا انگشت شست دستی که فعال است وجود دارد.
- توجه داشته باشید که کودک درب بطری را با کدام دست باز می کند - این دست غالب است.
- از کودک بخواهید که دست هایش را روی سینه خود ضربدری کند. دستی که در بالا قرار دارد دست فعال است.
6 آزمایش کلارا دیویس
دکتر دیویس پیشنهاد کرد که حتی در سنین پایین، مغز کودک نحوه درست غذا خوردن را تعیین می کند. برای اولین آزمایش، کلارا سه کودک 8 تا 10 ماهه را انتخاب کرد که قبلا فقط شیر مادر می خوردند، به این معنی که در مورد عادات غذایی خود تصمیم نگرفته بودند. حالا در هر وعده غذایی تا 8 بشقاب جلوی بچه ها گذاشته می شد. آنها حاوی سبزیجات، میوه ها، تخم مرغ، غلات، گوشت، نان سیاه، شیر، آب و آب میوه هستند. بچه ها خودشان تصمیم گرفتند چه بخورند: اگر بچه دستش را در فرنی برنج بگذارد و بعد دستش را لیس بزند، یک قاشق چای خوری فرنی برنج به او می دادند. سپس دوباره منتظر ماندند تا بچه انتخاب کند. او می تواند دوباره برای فرنی آرزو کند یا چیز دیگری انتخاب کند. پس دیویس سه چیز را کشف کرد:
- کودکانی که به طور مستقل منوی خود را از میان غذاهای ساده به این ترتیب انتخاب می کردند، بسیار خوب رشد کردند. هیچ کدام اضافه وزن اضافه نکردند و لاغر نشدند.
- علیرغم اختلال ظاهری، کودک در یک دوره معین، تمام عناصر مورد نیاز خود را جمع آوری کرد، گویی رژیم غذایی خاصی را دنبال می کرد.
- در روزها و حتی ساعات مختلف روز، اشتهای کودک تغییر می کرد. اما این تاثیری در نتیجه نهایی نداشت. یکی از بچه ها چند روز فقط سبزیجات خورد و ناگهان به گوشت یا ماهی علاقه مند شد. سهم این یا آن محصول نیز می تواند تغییر کند: در مقطعی کودک شیر زیادی می خواست، بلافاصله پس از آن، برای مدتی، به نظر می رسید که او آن را فراموش کرده است. بنابراین، مغز کودک به طور مستقل، بسته به نیاز بدن، تعیین می کند که چه چیزی بخورد. کلارا دیویس همان آزمایش را با کودکان بزرگتر تکرار کرد و رفتار کودکان کاملاً سالم و بیمار را به طور جداگانه مطالعه کرد، اما نتایج مشابه بود.
چه باید کرد و به چه مواردی توجه کرد:این آزمایش را می توان به راحتی در خانه تکرار کرد و رژیم غذایی را بر اساس نوع غذا تقسیم کرد: سبزیجات، گوشت، ماهی، میوه ها، نان سیاه، غلات، محصولات لبنی، آب میوه و چای. یک کودک می تواند همراه با یک بزرگسال، 1 تا 2 روز قبل یک رژیم غذایی تشکیل دهد. برخی از محققان به اهمیت انتخاب محصولات بر اساس فصلی اشاره می کنند. به عنوان مثال، در ماه ژوئن، توت فرنگی را در میان میوه ها به کودک ارائه دهید، و در ماه اوت - خربزه یا هندوانه.
مدل ها: سمیرا یونسوا، آلیر واگاپوف
عکاس: رومن زاخارچنکو
مصاحبه (تست)
1. نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی خود را وارد کنید.
2. نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی مادر، پدر را نام ببرید.
3. شما دختر هستید یا پسر؟ وقتی بزرگ شدی چه خواهی بود، زن یا مرد؟
4. برادر، خواهر داری؟ چه کسی بزرگتر است؟
5. چند سالته؟ در یک سال چقدر خواهد بود؟ در دو سال؟
6. صبح است یا عصر؟ روز یا صبح؟
7. چه زمانی صبحانه می خورید - عصر یا صبح؟
آیا ناهار می خورید - صبح یا بعد از ظهر؟
چه چیزی اول می آید - ناهار یا شام؟
8. کجا زندگی می کنید؟ آدرس منزل خود را اعلام کنید
9. پدر و مادرت چه کار می کنند؟
10. آیا دوست دارید نقاشی بکشید؟ (نقاشی یک نفر)
11. الان چه فصلی است - زمستان، بهار، تابستان یا پاییز؟
چرا شما فکر می کنید؟
12. چه زمانی می توانم سورتمه سواری کنم - در زمستان یا تابستان؟
13. چرا در زمستان برف می بارد و در تابستان نه؟
14. پستچی، پزشک، معلم چه کار می کند؟
15. چشم راست، گوش چپ خود را نشان دهید. چشم و گوش برای چیست؟
16. برگ ها از درختان چه ساعتی می ریزند؟
17. پس از باران چه چیزی بر روی زمین باقی می ماند؟
18. چه حیواناتی را می شناسید؟
19. چه پرندگانی را می شناسید؟
20. چه کسی بزرگتر است: گاو یا بز؟ پرنده یا زنبور عسل؟ چه کسی پنجه های بیشتری دارد: یک سگ یا یک خروس؟
21. چه چیزی بیشتر است - 8 یا 5، 7 یا 3؟ از 3 تا 6، 9 تا 2 بشمار.
22. اگر تصادفاً چیز دیگری را شکستید چه باید بکنید؟
23. آیا می خواهید به مدرسه بروید؟
24. به نظر شما چه چیزهای خوب و جالبی در مدرسه خواهد بود؟
25. فکر می کنید چطور درس بخوانید بهتر است: در خانه با پدر و مادرتان، در مدرسه با معلم یا اگر معلم به خانه شما بیاید؟
یک نفر را بکشید.
همه را حلقه بزنید مثلثها قرمز مداد، دایره ها آبی هستند مربع ها سبز هستند
3. دو عروسک را مقایسه کنید، پنج تفاوت را پیدا کنید.
گوش کنید و کلمات را به خاطر بسپارید، آنها را تکرار کنید.
حلزون، بیل، کتاب، درخت، میز، گل رز، زردآلو.
نقاشی را در امتداد خطوط نقطه چین دور بکشید، متوجه خواهید شد که کدام حیوان. به من بگو در مورد او چه می دانی.
به تصویر نگاه کنید و به سوالات پاسخ دهید: چه کسی در تصویر است؟ این دختره داره چی کار میکنه؟ اون روی چی نشسته؟ پسره داره چیکار میکنه چه چیزی را در دستانش گرفته است؟ هر دو کودک چه احساساتی را ابراز می کنند؟
دیکته گرافیکی توسط سلول ها.
7. چه چیزی می بینید؟ با مداد رنگی دایره کنید، قارچ ها را سایه بزنید.
همین را بنویس
___________________________________ __________________________________
همان را بکشید.
حروف را نام ببرید
A R Z O Y P B Z
ارزیابی نتایج:امتیاز کل:
سطح بالا
سطح میانی
مقاله سوم ما برای بررسی قبل از شروع کار دوم. مثل همیشه از اینترنت گرفته شده:
در کودک سال دوم زندگی، رشد شدید حوزه ذهنی ادامه می یابد، اگرچه تا حدودی کندتر از سال اول زندگی. مدت زمان بیداری تا 4-5 ساعت افزایش می یابد.
کودکان در حال رشد به طور معمول بسیار متحرک هستند، بیشتر در وضعیت عاطفی مثبت هستند، زیاد غرغر می کنند، اغلب لبخند می زنند، می خندند و از برقراری ارتباط با بزرگسالان لذت می برند.
راه رفتن و سایر مهارت های حرکتی بهبود می یابد. اقدامات با اشیایی که کودک در سال اول به آنها تسلط پیدا کرده است، مهارت و هماهنگی بیشتری پیدا می کند: اقدامات با مکعب، با توپ، با اسباب بازی های درج بهتر است. کودک به شیوه ای خنده دار از بزرگترها تقلید می کند.
فعالیت اصلی کودک در سال دوم زندگی، فعالیت عینی است که در طی آن کودک با خواص مختلف اشیا آشنا می شود. رشد حسی او ادامه دارد.
مجموعه بازی کودک سال دوم زندگی باید شامل اسباب بازی هایی مانند: مکعب ها، توپ ها، اهرام، عروسک های تودرتو، تخته هایی با درج هایی از اشکال مختلف هندسی، مصالح ساختمانی با اندازه های مختلف باشد.
تست های روانشناسی برای کودکان، بازی های آموزشی و تمرین
کودک باید دائماً در بازی هدایت شود، در غیر این صورت اقدامات یکنواخت بدوی ممکن است برای مدت طولانی حفظ و تثبیت شوند: او می تواند ماشین را بی پایان بچرخاند، مکعب ها را در دهان خود بگیرد، اسباب بازی ها را از یک دست به دست دیگر منتقل کند، و غیره. به کودک نشان دهید. نحوه استفاده از چکش، اسکوپ، کاردک و غیره
تحت هدایت بزرگسالان، کودک محیط را بهتر درک می کند: او تمایز، مقایسه، شباهت اشیاء را با توجه به ویژگی های آنها - در رنگ، شکل، اندازه، ایجاد می کند. ابتدا با توجه به الگو و سپس با توجه به کلمه می تواند یک مکعب به رنگ مورد نیاز خود را از بین دو یا سه مکعب رنگی انتخاب کند یا از بین دو یا سه عروسک تودرتو در اندازه های مختلف یک عروسک تودرتوی کوچک انتخاب کند.
همزمان حافظه کودک نیز رشد می کند. او نه تنها یاد می گیرد، بلکه اشیا و پدیده هایی را که در حال حاضر غایب هستند نیز به خاطر می آورد. این خاطرات ابتدا بر اساس برخی موقعیت های بصری به وجود می آیند. مثلاً با اشاره به فنجانی که دسته اش شکسته است، می گوید: «بابا کتک زد». بعداً، این خاطرات قبلاً با کلمه بوجود می آیند. به عنوان مثال، وقتی به کودک می گویند: "بیا بریم قدم بزنیم"، او شروع به جستجوی لباس و کفش برای پیاده روی می کند.
سال دوم زندگی مرحله مهمی برای شکل گیری مهارت های مختلف خانه است.
آموزش انجام مستقل مهارت های بهداشتی: هنگام شستن، کودک دست های خود را زیر جریان آب می گذارد، هنگام درآوردن لباس های تنگ، جوراب شلواری خود را در می آورد، کلاه خود را در می آورد و می گذارد و غیره.
هنگام غذا خوردن، کودک خودش روی صندلی می نشیند، با احتیاط غذا می خورد، از فنجان کاذب استفاده می کند و ....
به او بیاموزید که مستقل باشد، کاری را که او می تواند برای خودش انجام دهد برای او انجام ندهید.
عشق به نظم را در خود پرورش دهید. اجازه دهید کودک اسباب بازی ها، لباس هایش را خودش تا کند، به تمیز کردن خانه کمک کند و غیره.
به یاد داشته باشید که کودکان سال دوم زندگی در همه چیز از بزرگترها تقلید می کنند. بنابراین، نگاهی دقیق تر به خود بیندازید: آیا میل به نظم، نظم و انضباط دارید.
مامان در پذیرایی می پرسد: "با بچه چی کار کنم، خودش را تمیز نمی کند، تا ساعت 12 شب تکالیفش را انجام می دهد، یک جورهایی جمع نشده!" از این مادر پرسیدم خودش نظم را دوست دارد، منظم است؟ "بله، من خودم خیلی بی نظم هستم، اما می خواهم کودک متفاوت باشد." این اتفاق نمی افتد. پرورش آن ویژگی هایی که خودتان آن ها را ندارید دشوار است.
زمانی که کودک شروع به راه رفتن مستقل می کند بسیار مراقب او باشید.
برای ایمنی او، حتی با شدت بیشتری نسبت به قبل، تمام مسیرهای حرکتی ممکن را بررسی کنید و هر چیزی که می تواند به کودک آسیب برساند را بردارید. اگر تمام روزها را بدون اینکه چشم از او بردارید بگذرانید و تکرار کنید: "دست نزن، نگیر، نرو"، کودک عصبی می شود و زندگی شما به جهنم تبدیل می شود.
تغییر کودک در این سن هنوز آسان است. فقط باید مثلاً یک پرنده را به او نشان داد، و او قبلاً کار قبلی را فراموش کرده است. اما گاهی اوقات لازم است کودک را تنبیه کنید: اگر او ممنوعیت شما را نقض کرد، می توانید به آرامی به او سیلی بزنید. نکته اصلی این است که مجازات باید بلافاصله پس از گناهکار شدن کودک دنبال شود.
اگر می خواهید کودک از شما اطاعت کند و در آینده نظم و انضباط داشته باشد، زمان را هدر ندهید - در این صورت کار سخت تر و دشوارتر خواهد شد.
سال دوم زندگی، زمان شکل گیری و بهبود سریع عملکردهای گفتاری (اساس تمام رشد ذهنی) است، یعنی دوره حساسی برای رشد گفتار است.
تا یک سال و نیم، عملکرد درک گفتار توسعه می یابد و سپس - تا دو سال - افزایش واژگان و گفتار فعال وجود دارد. به طور قابل توجهی در این دوره ژست گفتار، حالات چهره غنی شده است. یک کلمه کودک اغلب یک عبارت کامل را بیان می کند. به عنوان مثال، کلمه "روی" می تواند به معنای "من را بردارید" (دراز کردن دست به سوی یک بزرگسال) یا "مرا روی صندلی بگذارید" (کف زدن دست بر روی صندلی).
در شرایط غیرعادی یا با غریبه ها، کودک در این سن معمولاً ساکت است و با احتیاط رفتار می کند. انگار احساس می کند که فقط مادرش می تواند او را درک کند. مامان می داند که «کا» یک ماشین است، «زی-زی» یک مگس است، «دی-با» همه چیز است، بزرگ، «با-بنگ» یک تانک است، «آوا» یک اسب است.
با این حال، والدین دیگر نباید اینقدر زودباور باشند و به درک کامل کودک ادامه دهند. پس از یک سال و نیم، سعی کنید کودک کل کلمه را تلفظ کند، خواسته های خود را به طور دقیق بیان کند.
مادری بیش از حد محافظه کار که خواسته های کودک را حتی قبل از بیان آنها حدس می زند، گفتارش را کند می کند.
با رشد عادی گفتار، تا پایان سال دوم، دایره واژگان کودک به 300 کلمه افزایش می یابد و قبلاً نه تنها نام اشیاء، بلکه کیفیت آنها را نیز شامل می شود و سپس گفتار عبارتی ظاهر می شود.
روان درمانگر معروف V. I. Garbuzov گفت: "اولین کلمات را هم نابغه آینده و هم عقب مانده ذهنی به طور همزمان بیان می کنند، اما اولین عبارت از دو کلمه در یک سال و نیم و حتی بیشتر از آن یک عبارت سه یا سه کلمه ای است. چهار کلمه در دو سالگی، تنها یک کودک سالم و از نظر فکری کامل می‌سازد.
البته اگر فرزندشان در دو سالگی صحبت نکند، والدین نگران می شوند.
ابتدا باید به خاطر داشته باشید که پسرها دیرتر از دخترها شروع به صحبت می کنند. در دختران، گفتار عبارتی می تواند در یک و نیم سالگی ظاهر شود و در پسران فقط تا دو سالگی.
ثانیا، ویژگی های فردی در پویایی رشد همه عملکردهای ذهنی، از جمله گفتار، وجود دارد. کودکانی که دیرتر از دیگران شروع به صحبت می کنند، اغلب درست و قابل فهم تر صحبت می کنند. اما این زمانی اتفاق می‌افتد که کودک توانایی‌های شناختی و مهارت‌های حرکتی خوبی داشته باشد، اگر گفتار خطاب به او را بشنود و بفهمد.
بنابراین اگر کودکی در دو سالگی صحبت نمی کند، حتما با متخصصان حوزه روانشناسی کودک و گفتار درمانی مشورت کنید.
اگر به دلایلی (بیماری، عدم ارتباط) از توانایی های گفتاری کودک به میزان کافی استفاده نشود، رشد فکری بعدی او شروع به تأخیر می کند، زیرا رشد گفتار بیشترین ارتباط را با رشد عملکردهای ذهنی دارد.
رشد تفکر در این سن در فرآیند فعالیت عینی آن اتفاق می افتد و ماهیتی بصری و مؤثر دارد. کودک یاد می گیرد که اشیاء را در فضا حرکت دهد، با چندین شی در ارتباط با یکدیگر عمل کند. به لطف این، او با ویژگی های پنهان فعالیت عینی آشنا می شود و یاد می گیرد که با اشیاء به طور غیرمستقیم، یعنی با کمک اشیاء یا اعمال دیگر (به عنوان مثال، ضربه زدن، چرخش و غیره) عمل کند.
چنین فعالیتی از کودک شرایطی را برای گذار به تفکر مفهومی و کلامی ایجاد می کند. یعنی در فرآیند انجام اقدامات با اشیاء و تعیین اقدامات با کلمات، فرآیندهای فکری شکل می گیرد: کودک یاد می گیرد که ابزارها را با شیئی که عمل به آن هدایت می شود (شن، برف، زمین را با کاردک، آب برمی دارد) مرتبط کند. با یک سطل). بنابراین، کودک با ویژگی های شی سازگار می شود.
تعمیم در میان فرآیندهای فکری کودک در این سن بیشترین اهمیت را دارد. اما از آنجایی که تجربه کودک هنوز کوچک است و او هنوز نمی داند چگونه یک ویژگی اساسی را در یک گروه از اشیاء مشخص کند، پس تعمیم ها نیز نادرست هستند. مثلاً با کلمه "توپ" کودک به معنای تمام اشیایی است که شکل گرد دارند. کودکان در این سن می توانند بر اساس عملکرد کلی تعمیم دهند: کلاه کلاه است، روسری، کلاه و غیره. آنها مقایسه می کنند، تمایز می دهند ("مامان بزرگ است و آنیوتکا کوچک است")، ارتباط بین پدیده ها برقرار می کنند (" خورشید می سوزد - بیایید قدم بزنیم.)
ماهیت فعالیت بازی در سال دوم زندگی به طور قابل توجهی غنی می شود. برای مثال، ابتدا کودک غذا می دهد، عروسک را گهواره می کند، و سپس این اقدامات به اشیاء دیگر منتقل می شود: نه تنها به عروسک، بلکه به سگ و خرس عروسکی نیز "غذا" می کند.
یک بازی تقلیدی توسعه می یابد. کودک شروع به "خواندن" روزنامه، "شانه کردن موهای خود"، "لباس پوشیدن" و غیره می کند. در چنین بازی هایی، طرحی از قبل ظاهر می شود که شامل چندین عمل به هم پیوسته است.
با برخی راهنمایی های بزرگسالان، کودک به اعمال سایر کودکان علاقه نشان می دهد، از نظر عاطفی با آنها ارتباط برقرار می کند.
اما نیاز کودک به برقراری ارتباط با بزرگسالان همچنان زیاد است. وضعیت عاطفی، فعالیت، رشد او مستقیماً به این بستگی دارد که بزرگسالان چقدر با او بازی می کنند و با او صحبت می کنند.
از یک سال تا پانزده ماه.
1. با مکعب تست کنید.
8 سی سی مکعب به کودک خود بدهید به او نشان دهید که چگونه یک مکعب را روی دیگری قرار دهد تا یک برج بسازد. به او این فرصت را بدهید که به تنهایی یک برج بسازد. یک کودک در پانزده ماهگی بلوک ها را در دهان خود قرار نمی دهد، بلوک ها را روی زمین پرتاب نمی کند، اما دقیقا وظیفه خود را انجام می دهد.
برای انجام این تست به یک تخته با شکاف برای سه شکل هندسی (دایره، مثلث، مربع) نیاز دارید. مکان هر شکل روی تخته توسط سلول مربوط به خط آن تعیین می شود. چنین تخته ای را می توان توسط خودتان تهیه کرد یا در فروشگاه خریداری کرد. (اکنون مجموعه‌های هندسی، مکعب‌ها یا توپ‌هایی را که اشکال هندسی در آنها حک شده می‌فروشند.)
با ساده ترین کار شروع کنید. در مقابل کودک، سه شکل را از سلول های تخته بیرون بیاورید و دایره را به دستان کودک بدهید: "این دایره را در سوراخ تخته قرار دهید تا صاف شود." اگر کودک این کار را اشتباه انجام می دهد و سعی می کند دایره را در سوراخ دیگری قرار دهد، آن را با یک خودکار روی شکل روی تخته بکشید و این جمله را بنویسید: "می بینید، به نوعی ناهموار است، اما شما نیاز دارید که تخته صاف شود. " اگر کودک مجسمه را به درستی قرار داد، به آرامی تخته را برگردانید و به او بگویید: دوباره دایره را در سوراخ قرار دهید تا تخته صاف شود. کودک را تحسین کنید. در پانزده ماهگی، کودک با وظیفه قرار دادن یک دایره کنار می آید.
3. تست هرم.
یک هرمی که به درستی مونتاژ شده را به کودک نشان دهید و سپس از او بخواهید که همان را بسازد. برای چند دقیقه از تلقین خودداری کنید و کار مستقل نوزاد را رعایت کنید.
اغلب کودک به اشتباه اندازه حلقه های هرمی را در نظر می گیرد و اندازه آنها را به ترتیب مرتبط نمی کند. بسیار خوب است که با توجه به یک اشتباه کامل، آن را از بین ببرد و کل ساختمان را خراب نکند.
اگر همه تلاش ها ناموفق بود، به کودک کمک کنید: "می بینید، نتیجه ای حاصل نشد، فراموش نکنید که ابتدا باید بزرگترین حلقه را بردارید، سپس حلقه کوچکتر را ..."
در پانزده ماهگی، کودک سعی می کند حلقه های هرمی را رشته کند، اما بدون در نظر گرفتن اندازه آنها.
4. با وسایل منزل تست کنید.
کودک در پانزده ماهگی قادر است کارهای زیادی را با وسایل مختلف خانه انجام دهد. او قبلاً می تواند از یک قاشق استفاده کند، آن را به دهان خود بیاورد. او از یک فنجان می نوشد.
یک کودک پس از یک سال به طور مستقل و برای مدت طولانی راه می رود. او می داند چگونه چمباتمه بزند، خم شود، از پله ها بالا برود، از مبل بالا برود و پیاده شود، می تواند از زانوهایش بلند شود.
پانزده تا هجده ماهگی
1. با مکعب تست کنید.
چهار مکعب 8 سی سی به فرزندتان بدهید و از او بخواهید یک برج بسازد. اگر خودش نمی تواند این کار را انجام دهد، به او نشان دهید که چگونه یک مکعب را روی دیگری قرار دهد تا یک برج بسازد.
سپس از او بخواهید که یک قطار (چهار مکعب پشت سر هم)، یک پل (یک مکعب روی دو مکعب دیگر قرار دارد) بسازد.
هر بار اقدامات کودک را مشاهده کنید، برای اصلاح او عجله نکنید. مهم است که کودک چگونه شما را درک می کند، چگونه اشتباهات را تصحیح می کند، چگونه یاد می گیرد.
در هجده ماهگی، یک نتیجه خوب برای کودک توانایی ساخت یک برج از سه یا چهار مکعب خواهد بود.
2. با اشکال هندسی تست کنید.
یک تخته، مکعب یا توپ با شکاف هایی برای دایره، مثلث و مربع استفاده می شود.
شکل ها را از شکاف ها بردارید و از کودک دعوت کنید تا آنها را برگرداند تا تخته صاف شود.
یک کودک در هجده ماهگی معمولا یک دایره را به درستی وارد می کند و دو شکل دیگر روی آن قرار می گیرد.
3. تست هرم.
در مقابل کودک، هرم را پراکنده کنید و از او بخواهید دوباره آن را جمع کند (هرم از دو حلقه تشکیل شده است).
اقدامات مستقل کودک را مشاهده کنید، آیا او قادر به انجام فعالیت های مصلحتی، تشخیص خطاها و اصلاح آنها است. با این حال، باید در نظر داشت که به طور متوسط، یک نوزاد هجده ماهه یک هرم جمع می کند، اما هنوز نمی تواند ترتیب صحیح را در نظر بگیرد، یعنی بدون در نظر گرفتن اندازه حلقه ها، یک هرم جمع می کند. .
4. با وسایل منزل تست کنید.
یک کودک یک و نیم ساله از قبل می تواند: دستکش، جوراب، دمپایی، کلاه خود را در بیاورد. غذای غلیظ را با قاشق بخورید
5. تست رشد کره حرکتی (مهارت های حرکتی بزرگ).
در یک سال و نیم، کودک معمولاً می تواند به تنهایی از پله ها بالا و پایین برود، می تواند اسباب بازی ها را با خود حمل کند، از روی چوبی که روی زمین افتاده است قدم بگذارد.
یک تکه کاغذ و یک مداد نرم به فرزندتان بدهید. نشان دهید که چگونه می توانید یک خط افقی و عمودی بکشید.
یک کودک یک و نیم ساله سکته ای را تکرار می کند که به طور مبهم شبیه یک خط مستقیم است.
7. آزمون ارزیابی حافظه.
از کودک بخواهید چندین عمل را پشت سر هم انجام دهد: از روی صندلی بلند شوید، دور میز بروید، کتابی بردارید، آن را به مادر بدهید.
در سن یک و نیم سالگی، کودک می تواند 3-4 عمل را از حافظه به یاد بیاورد و بازتولید کند.
8. تست برای ارزیابی حوزه گفتار.
چند چیز ساده به کودک خود نشان دهید: یک بطری، یک عروسک، یک ماشین، یک توپ، یک فنجان. از او بپرسید: "چیست؟" در یک سال و نیم، کودک می تواند حداقل یک شی را نامگذاری کند.
هجده ماه تا دو سال
1. با مکعب تست کنید.
از همان مکعب های 8 سی سی برای 10 عدد استفاده کنید.
یک کودک دو ساله می تواند به طور مستقل یک برج هشت بلوکی بسازد و بعد از نمایش یک قطار بدون لوله بسازد.
2. با اشکال هندسی تست کنید.
با استفاده از یک تخته آشنا، یک کودک دو ساله از قبل با کل کار کنار می آید و هر سه شکل هندسی را به درستی روی تخته قرار می دهد (دایره، مثلث، مربع). در این مورد، نتیجه ممکن است بلافاصله به دست نیاید، کودک می تواند حدود چهار نمونه اشتباه بسازد.
3. تست هرم.
با اعلان‌های کوچک، کودک با این کار کنار می‌آید، با در نظر گرفتن اندازه، دو حلقه را به درستی روی هرم می‌بندد. اما اگر بیش از دو شی در مقابل خود ببیند مشکل می شود.
4. با وسایل منزل تست کنید.
یک کودک دو ساله می تواند کلید را در سوراخ کلید وارد کند، دستگیره در را بچرخاند، دکمه زنگ را فشار دهد، عروسک را تغذیه کند و گهواره کند، ماشین را رانندگی کند، جوراب، کفش، شورت بپوشد.
5. تست رشد کره حرکتی (مهارت های حرکتی بزرگ).
یک نوزاد دو ساله در حال حاضر کاملاً کنترل بدن خود را دارد. او می تواند با خم شدن یک اسباب بازی را از روی زمین بردارد. گام بر روی موانع، گام متناوب. با پا به توپ ضربه می زند. می تواند روی سطحی به عرض 15-20 سانتی متر راه برود. می تواند برای تهیه یک اسباب بازی از روی صندلی بالا برود.
6. تست برای ارزیابی مهارت های حرکتی ظریف انگشتان دست.
در دو سالگی، کودک می تواند به طور تقلیدی (پس از نشان دادن به بزرگسالان) نقاشی خطوط عمودی و گرد را تکرار کند.
7. آزمون ارزیابی حافظه.
یک کودک دو ساله می تواند چهار عمل را به خاطر بسپارد و تکرار کند. از او بخواهید چندین عمل را پشت سر هم انجام دهد: از روی صندلی بلند شوید، به سمت میز بروید، یک مداد از روی میز بردارید، مداد را بیاورید و روی صندلی بگذارید.
8. تست واژگان.
چند چیز ساده را به کودک خود نشان دهید: یک بطری، یک عروسک، یک کفش، یک ماشین، یک توپ، یک فنجان. از او بپرسید: "چیست؟"
یک کودک دو ساله 2 تا 5 شی را به درستی نامگذاری می کند.
9. تست تشخیص تصاویر با نام.
با نگاه کردن به یک کتاب با یک کودک، تصاویری را به او نشان دهید که نشان می دهد: یک گربه، یک سگ، نان، یک خروس، یک لباس، یک قاشق، یک سیب. بپرس: "گربه کجاست؟" یا "گربه، لباس و غیره را به من نشان بده."
یک کودک دو ساله می تواند به درستی به 5 تصویر اشاره کند.
10. تست نامگذاری تصویر.
تصاویری را به کودک خود نشان دهید که نشان می دهد: یک گربه، یک سگ، یک قاشق، یک سیب، یک فنجان، یک ماشین تحریر، یک میز، یک کشتی، یک قطار، یک اتوبوس، یک هواپیما، جوراب، کفش، یک لیمو، یک گلابی، هندوانه، پسر، دختر، خاله، دایی، مادربزرگ، پدربزرگ، اردک، گاو، اسب، کتری، تابه، تخت، چاقو، چنگال، مداد، روزنامه، کتاب. با نشان دادن هر تصویر جداگانه بپرسید: "این چیست؟" یا "اینجا چه چیزی ترسیم شده است؟" کودک سه یا چهار تصویر را به درستی نامگذاری می کند.
11. برای درک دستورالعمل ها تست کنید.
یک کودک دو ساله از سه تا چهار دستور ساده پیروی می کند.
از کودک بخواهید: "به مادر یک توپ بدهید"، "آن را روی صندلی بگذارید"، "آن را به من بدهید"، "مکعب افتاده را بردارید" و غیره.
اجرای صحیح این دستورالعمل ها نشان دهنده درک کودک از گفتار بزرگسال خطاب به او است.
به رشد حوزه عاطفی کودک توجه کنید. اگر نشان دهد:
تمایل به تنهایی؛
- تکان دادن بیش از حد کل بدن؛
- عدم اضطراب مداوم هنگام جدا شدن از والدین؛
- حواس پرتی بیش از حد؛
- تحریک پذیری مکرر، غیرقابل آرامش،
سپس حتما با یک متخصص روانشناسی کودک تماس بگیرید.
تمرینات و بازی های آموزشی برای کودک سال دوم زندگی.
کلاس هایی با کودک یک تا دو ساله با هدف رشد بیشتر زمینه های روانی حرکتی، حسی، ذهنی، گفتار و سایر زمینه ها انجام می شود.
مهمترین آنها انتخاب شایسته مواد بازی، اسباب بازی ها، اشیاء است که با آنها کودک یاد می گیرد خواص آنها (اندازه، شکل، رنگ) را درک کند و به تدریج از دستکاری به انجام اقدامات مختلف و هدفمند حرکت کند. کودک با انجام وظیفه گروه بندی اشیاء بر اساس اندازه، شکل، رنگ، به طور همزمان حافظه را آموزش می دهد، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، تفکر، ادراک و غیره را توسعه می دهد.
گفتار کودک در ارتباط با تعیین اشیاء و اعمال با آنها رشد می کند. کودک فقط می تواند در مورد آنچه مستقیماً درک می کند صحبت کند. برای رشد گفتار در این سن کتاب های تصویری، خواندن و حفظ اشعار کوتاه، افسانه ها از اهمیت زیادی برخوردار است.
کلاس های کودک در این سن با این واقعیت متمایز می شود که یک بزرگسال تقریباً همیشه اقدامات مشترک با کودک انجام می دهد.
تمرینات هرمی
به کودک خود نشان دهید که چگونه حلقه ها را از شفت هرم خارج کند و دوباره آنها را روی آن قرار دهد.
اجازه دهید فرزندتان این تمرین را هر چند بار که می خواهد انجام دهد. در این مرحله، شما نباید از کودک بخواهید که هرم را به درستی جمع کند - ابتدا باید مهارت قرار دادن حلقه روی میله را بیابد.
در مرحله دوم، به کودک بگویید که حلقه ها اندازه های مختلفی دارند و دو حلقه را به او نشان دهید - یکی بزرگ و دیگری کوچک، و بگویید: "بیایید ابتدا یک حلقه بزرگ و سپس یک حلقه کوچک را بزنیم."
در مرحله سوم، به کودک بیاموزید که حلقه های برداشته شده را به ترتیب در سمت راست میله قرار دهد - با در نظر گرفتن اندازه، و سپس این حلقه ها را یکی یکی گرفته و روی میله قرار دهید.
اگر کودک با وظایف کنار می آید و علاقه نشان می دهد، گزینه های پیچیده تری را به او پیشنهاد دهید: هرم را به ترتیب معکوس جمع کنید، از حلقه کوچکتر به حلقه بزرگتر، هرم را از حلقه های مخلوط به طور تصادفی جمع کنید، هرم را از حلقه های مخلوط هر یک جمع کنید. دو رنگ
تمرینات هرمی را می توان در طول سال دوم با کودک انجام داد. صبور باشید، با استفاده از تکنیک های مختلف به کودک کمک کنید: یادآوری کلامی ("حلقه را از دست ندهید"، "آن را برگردانید"، "آن را به درستی بپوشید"). نشان دادن اینکه آیا کودک کار را اشتباه انجام می دهد. همکاری؛ کنترل بصری-لمسی (دست کودک را با دست خود بگیرید، آن را از بالا به پایین در امتداد سطح هرم بکشید: "چه هرم صافی داریم").
تمرینات با هرم هایی با اشکال مختلف (از یک سال تا چهار ماهگی و بالاتر).
برای تکمیل این کار، باید هرم هایی با اشکال مختلف، اما یک اندازه داشته باشید: گرد و مربع.
هر دو هرم را به کودک نشان دهید، توضیح دهید که در یکی - حلقه های گرد، و در دیگری - میله های مربعی. با فرزندتان اهرام بسازید. دوباره جداشون کن از کودک بپرسید: "به من نشان دهید حلقه های گرد کجا هستند و میله های مربع کجا هستند؟"
به کودک خود کمک کنید تا قطعات را در یک ردیف بچیند (در یک طرف گرد، از طرف دیگر مربع) و سپس یک هرم گرد و دیگری مربع را تا کنید.
دست کودک را در دست خود بگیرید و آن را روی یکی از هرم ها بگذرانید: "ببین چقدر صاف است" و روی دیگری: "اما این هرم کاملاً متفاوت است و گوشه های تیز دارد."
کودک هنوز نمی تواند به طور مستقل میله های مربع روی میله را تراز کند. هدف اصلی این تمرین آشنایی با اشیاء با اشکال مختلف است.
تمرینات ماتریوشکا
در ابتدا از حدود یک سال دو ماهگی از یک عروسک تودرتو با یک درج استفاده می شود. به کودک خود بیاموزید که چگونه ماتریوشکا را باز و بسته کند، آن را در آن قرار داده و بیرون بیاورد.
یک عروسک لانه سازی بزرگ را به کودک نشان دهید، آن را تکان دهید - چیزی داخل آن جغجغه می کند. به کودک کمک کنید عروسک لانه سازی را باز کند، عروسک لانه سازی دوم را نشان دهید. ماتریوشکای بزرگ را ببندید، آن را در کنار ماتریوشکای کوچک قرار دهید. به اندازه آنها توجه کنید: "یک عروسک تودرتو بزرگ است، دیگری کوچک است." از کودک بپرسید: "عروسک لانه ساز بزرگ کجا و عروسک کوچک کجا؟"
حالا یک عروسک تودرتو بزرگ را باز کنید، یک عروسک کوچک را در آن پنهان کنید و از کودک دعوت کنید تا آن را با نیمه دوم ببندد، دو نیمه را محکم به هم وصل کرده، الگو را تراز کنید.
به کودک خود کمک کنید عروسک های تودرتو را باز و بسته کند.
اگر کودک یاد گرفته است که چگونه با این ماتریوشکا عمل کند، نسخه پیچیده تری را به او پیشنهاد دهید: با دو درج.
ابتدا هر سه عروسک تودرتو را بیرون می آورید و جمع می کنید، آنها را در یک ردیف ردیف می کنید و بر تفاوت اندازه آنها تأکید می کنید. از کودک بخواهید که نشان دهد ماتریوشکای بزرگ کجاست، وسط کجاست، ماتریوشکای کوچک کجاست.
سپس با کودک عروسک های لانه سازی را جمع آوری می کنید: کوچکترین عروسک تودرتو در وسط پنهان شده است و اکنون دو عروسک لانه سازی (بزرگ و کوچکتر) باقی مانده است، عروسک لانه سازی بزرگ را باز کنید و وسط را در آن پنهان کنید.
دائماً از کودک بخواهید: "این عروسک لانه سازی را باز کنید، و حالا این یکی"، "چگونه عروسک های لانه را ببندیم؟"، "بیایید آنها را زیبا کنیم، می توانیم نقاشی ها را مطابقت دهیم"، "یک عروسک لانه سازی بزرگ بردارید، یک مدیا قرار دهید." یکی در آن» و غیره
برای یک کودک سال دوم زندگی، این تمرینات بسیار دشوار است، به ویژه اقداماتی مانند ترکیب یک الگو، انتخاب صحیح قطعات یک اسباب بازی از قرار دادن تصادفی روی میز.
تمرین با اشیاء در اندازه های مختلف.
به رشد توانایی کودک خود در جهت یابی اشیا بر اساس اندازه و شکل آنها ادامه دهید.
برای این تمرین می توانید وسایل کمکی لازم را خودتان به صورت دایره، مربع، مثلث، بیضی (5 تکه سایز بزرگ و 5 قطعه کوچک) بسازید. اینها می توانند ارقامی باشند که از مقوای ضخیم بریده شده اند.
مهم است که چهره های یکسان از یک رنگ باشند. به عنوان مثال، همه دایره ها قرمز، تمام مربع ها آبی، همه مثلث ها سبز هستند. یعنی تفاوت ها فقط در اندازه و شکل است. قطر دایره های بزرگ تقریباً 4-5 سانتی متر است ، دایره های کوچک - 2-3 سانتی متر. دو طرف یک مربع بزرگ 4-5 سانتی متر، کوچک - 2-3 سانتی متر؛ ابعاد یک مثلث بزرگ: 4.5x4.5x4.5 سانتی متر، کوچک - 3x3x3 سانتی متر؛ بیضی: 5x3 سانتی متر و 3x2 سانتی متر.
ابتدا فقط دایره ها را به کودک نشان دهید و تفاوت آنها را توضیح دهید: "ببین، اینها دایره های بزرگ هستند و اینها دایره های کوچک هستند. بزرگ‌ها را در یک جعبه و کوچک‌ها را در جعبه‌ای دیگر بگذاریم».
این کار را خودتان انجام دهید و از کودک بپرسید که یک دایره بزرگ را کجا و یک دایره کوچک را کجا بگذارد (یک دایره کوچک در کف دست شما پنهان است و یک دایره بزرگ به سختی پنهان می شود). سپس کودک را دعوت کنید تا به طور مستقل دایره ها را دراز کند.
اگر کودک با این کار کنار آمد، به سراغ چهره های دیگر بروید و به همین ترتیب عمل کنید.
و فقط پس از اینکه کودک بدون اشتباه تمام شکل ها را بر اساس اندازه تقسیم کرد، به چیدمان شکل ها مطابق با شکل آنها ادامه دهید. ابتدا دو نوع شکل هم اندازه به کودک پیشنهاد دهید، مثلا دایره های کوچک و مربع های کوچک. لیوان ها را با کودک در یک جعبه و مربع ها را در جعبه دیگر قرار دهید. سپس به سراغ جفت شکل های بعدی بروید.
به تدریج عمل کنید، وقت بگذارید، کودک را به فعالیت ها علاقه مند کنید (شکل ها را اسباب بازی صدا کنید، از کلماتی مانند این استفاده کنید، نه یکسان، یکسان، متفاوت؛ کودک را ملزم نکنید که نام شکل ها را تلفظ کند و به خاطر بسپارد).
تمرینات باند بلند و کوتاه.
این تمرین به کودک کمک می کند تا تفاوت بین کلماتی که طول های مختلف را نشان می دهند را درک کند.
دو چوب با روبان هایی که به آنها وصل شده اند بردارید: یکی کوتاه - 5 سانتی متر و دیگری بلند - 20 سانتی متر.به کودک خود بیاموزید که روبان را دور چوب بپیچد. وقتی کودک بر این مهارت مسلط شد، او را به بازی دعوت کنید که روبان را سریعتر روی چوب بپیچد. برای خودت کوتاه بیار حتما برنده شوید. پس از آن، نوارها را روی زمین پهن کنید، نشان دهید که طول آنها چگونه است. از کودک بپرسید: "اکنون کدام روبان را بردارید، یک روبان کوتاه (اینجاست) یا یک روبان بلند، این یکی؟ در هر صورت یک روبان کوتاه به کودک بدهید و دوباره مسابقه را برگزار کنید. حالا، البته، شما باید ببازید.
یک بار دیگر مشخص کنید که کجا نوار کوتاه و کجا نوار بلند است.
بعد از چند روز به این بازی برگردید.
تست های روانشناسی برای کودکان، بازی های آموزشی و تمرینات
تمرینات تخته.
می‌توانید از هر سطحی که سوراخ‌هایی روی آنها بریده شده است، استفاده کنید تا کودک بتواند قسمت‌های مناسب را در آن فرو کند.
شما باید کلاس ها را با یک کودک یک و نیم ساله از ساده ترین تخته شروع کنید. اندازه آن تقریباً 30x15 سانتی متر است اندازه دایره های بریده شده در قطر: بزرگ - 4.5 سانتی متر، کوچک - 3 سانتی متر.
به فرزندتان بگویید: «بیا این بازی را با تو بازی کنیم. اینجا یک خانه با پنجره است، آنها باید در شب بسته شوند. اینجا پنجره های بزرگ و اینجا پنجره های کوچک هستند. دایره های بزرگ را پیدا کنید پنجره های بزرگ را با آنها ببندید. پنجره های کوچک را با دایره های کوچک ببندید.
ابتدا از کودک بخواهید یک دایره بزرگ پیدا کند و به او نشان دهد که کدام پنجره را باید ببندد. برای تسهیل کار، دایره های بزرگ را در سمت چپ تخته و دایره های کوچک را در سمت راست قرار دهید. سپس دایره های بزرگ و کوچک را با هم مخلوط کنید و به کودک کمک کنید تا اندازه اشیا را به درستی مقایسه کند.
نزدیک به دو سالگی، این کار را با ارائه تخته هایی به کودک پیچیده تر کنید، که هر کدام دارای اشکال هندسی متفاوتی هستند: دایره و مربع، مثلث و دایره، بیضی و مربع و غیره.
سخت ترین کارها لانه سازی شکل هایی با شکل مشابه است: دایره ها و بیضی ها، مربع ها و مستطیل ها.
اگر کودک نتوانست تکالیف را به درستی انجام دهد، به تقسیم کسری متوالی ادامه دهید، که شامل بررسی دقیق سوراخ ها و آسترها، دست زدن به اعمال با دست، مقایسه و مقایسه، در نحوه گرفتن آسترها، امتحان کردن آنها بر روی سوراخ ها است. ، پیدا کردن زاویه مناسب برای بستن سوراخ ها.
تمرین با اشیاء با رنگ های مختلف.
چوب، تاس یا سایر اشیاء با رنگ های مختلف را بردارید: به عنوان مثال، 5 تاس قرمز و 5 تاس سبز.
1) یک مکعب قرمز را بردارید و از کودک بخواهید که همان مکعب را پیدا کند، سپس مکعب سبز را بردارید و از کودک بخواهید که دقیقا همان مکعب را پیدا کند.
2) یک مکعب قرمز را در جعبه قرار دهید، از کودک بخواهید که همان مکعب ها را پیدا کند و
همه چیز را در همان جعبه قرار دهید سپس دوباره مکعب های قرمز و سبز را با هم مخلوط کنید و همین کار را با مکعب های سبز انجام دهید.
3) حالا دو جعبه بردارید: در یکی یک مکعب قرمز، در دیگری یک مکعب سبز بگذارید و کودک بقیه را مطابق با رنگ دراز می کند.
4) از مکعب ها (هر کدام 5 قطعه) در سه رنگ قرمز، سبز، زرد استفاده کنید.
اگر کودک در انجام این کارها مشکل دارد، با گروه بندی مکعب ها بر اساس رنگ، به او کمک کنید، یعنی آنها را با هم مخلوط نکنید.
تمرین هایی برای رشد مهارت های روانی حرکتی.
با حمایت از کودک توسط بازوها یا زیر بغل، او را دعوت کنید تا در جای خود بالا و پایین بپرد.
گفت: «پرش-پرش، پرش-پرش. بابا نخود کاشت، بپر، بپر، بپر. سقف فرو ریخت، پرش-پرش-پرش-پرش.
این تمرین را روزانه انجام دهید. وقتی کودک خوب است، با او در خرگوش های در حال پرش بازی کنید.
تمرین بعدی برای بهبود این مهارت می تواند چنین بازی باشد: یک اسباب بازی را در دست بگیرید و آن را بالا بیاورید، آن را در فاصله کمی از سر کودک بگیرید، اجازه دهید او سعی کند، با پریدن به سمت بالا، آن را با دست خود بگیرد.
پیکابو
از کودک پنهان شوید، بگذارید به دنبال شما بگردد. به او فریاد بزنید: «آی! دنبالم بگرد! هنگامی که کودک شما را پیدا کرد، او را بردارید، کمی دور او حلقه بزنید، او را بمالید و باعث ایجاد احساسات مثبت شوید. سپس به کودک بیاموزید که خود را پنهان کند و شما به دنبال او خواهید بود. این کار را برای مدت طولانی انجام ندهید، اما اجازه دهید کودک صدای شما را بشنود و شما را تماشا کند. در این سن معمولاً بچه ها نمی توانند چنین شرایطی را برای مدت طولانی تحمل کنند و خودشان از مخفیگاه خارج می شوند.
لازانیا.
۱) یک اسباب بازی روشن روی مبل قرار دهید. برای دریافت آن، کودک باید از روی مبل بالا برود و روی زمین بنشیند.
۲) توجه کودک را با مقداری شی روشن جلب کنید، او را تشویق کنید که چهار دست و پا زیر صندلی بخزد.
3) به کودک خود بیاموزید که مثلاً از یک جعبه بزرگ داخل و خارج شود. در ابتدا به او کمک کنید.
گام برداشتن
اشیاء مختلف را روی زمین قرار دهید که کودک بتواند از آنها عبور کند. آن را با دست بگیرید و در اتاق قدم بزنید. هر زمان که کودک روی مانعی توقف کرد، به او کمک کنید یک پای خود را بلند کند، سپس پای دیگر را بالا بیاورد و از روی شی رد شود.
بازیهای با توپ.
1) یک توپ کوچک در دستان کودک بدهید و به او کمک کنید این توپ را روی زمین پرتاب کند. حالا توپ را در کنار کودک بگذارید، اجازه دهید آن را در دستانش بگیرد و سپس آن را پرتاب کنید. گام بعدی یادگیری گرفتن توپ، به طور دقیق تر، گرفتن آن است.
2) با کودک روی زمین روبروی هم بنشینید، پاهای خود را از هم باز کنید و توپ را روی هم بغلتانید. به تدریج فاصله بین خود و کودکتان را افزایش دهید.
3) برای ایجاد هماهنگی حرکات، از بازی با بالن استفاده کنید. ابتدا با یک توپ و سپس با دو یا سه توپ بازی کنید. به عنوان مثال، باید با پرتاب مداوم توپ ها به زمین، از افتادن توپ ها به زمین جلوگیری کنید.
4) برای رشد چشم، توپ را در یک جعبه مقوایی کوچک بیندازید. در ابتدا این فاصله نباید زیاد باشد، به تدریج آن را افزایش دهید. به کودک برای انجام این تمرین کمک کنید، نه برای نتیجه، بلکه برای برانگیختن علاقه کودک به این فعالیت تلاش کنید.
تست های روانشناسی برای کودکان، بازی های آموزشی و تمرینات
طراحی با مداد.
به کودک خود بیاموزید که مداد را در دست بگیرد، به آثار مداد روی کاغذ توجه کند و مهمتر از همه، سعی کنید به نقاشی علاقه داشته باشید.
با کودک خود نقاشی کنید، دست او را با مداد در دست خود بگیرید.
ابتدا، مثلاً قطرات باران را بکشید. برای فرزندتان داستانی در مورد باران، شعر بگویید، یا آهنگی بخوانید:
باران، باران
کلاهک کلاهک.
باران، باران، لذت بیشتر
قطره قطره، پشیمان نباش!
بیشتر در مزرعه اسپری کنید:
چمن ضخیم تر می شود!
از قبل یک ابر را روی یک ورق کاغذ بکشید و سپس به همراه فرزندتان قطرات باران را با ضربه بزنید. اولین نقاشی را مورد بحث قرار دهید، از کودک بپرسید: "کجا بیشتر باران می بارد؟"
طراحی با رنگ.
یک ورق کاغذ و سه رنگ رنگ (قرمز، زرد، آبی) آماده کنید. ابتدا یک برس خشک به کودکتان بدهید و از او بخواهید با برس خشک چند ضربه روی یک تکه کاغذ بزند. پس از یک تمرین مقدماتی در پرایمینگ خشک، با کودک خود شروع به رنگ آمیزی با رنگ می کنید.
به کودک نشان دهید که چگونه قلم مو را به آرامی در رنگ فرو کند: «ببین، یک شکل خرگوش کوچک در نوک قلم مو وجود دارد. اینگونه است که یک اسم حیوان دست اموز می پرد - پرش-پرش، پرش-پرش. و لکه های رنگارنگ روی کاغذ ظاهر می شود.
و سپس یک ریزش برگ بکشید: "نسیم می وزید و برگ ها از درخت پرواز می کنند، روی علف ها می افتند - برگ ها می ریزند، می ریزند، برگ ها در باغ ما می ریزند."
تصویر ریزش برگ با فرزندتان را تحسین کنید.
مدل سازی از پلاستیک.
یک تکه پلاستیکی کوچک به کودک نشان دهید، از آن یک توپ درست کنید، آن را روی تخته بگذارید و با انگشت فشار دهید.
از فرزندتان بپرسید: «ما با تو چه داشتیم؟ - توپ، چی شد؟ از کودک دعوت کنید تا خودش از توپ کیک درست کند و سپس با هم هویج، پنکیک برای عروسک و ... درست کنید.
توجه فرزندتان را به تغییر شکل جلب کنید، به او کمک کنید شباهت هایی با اشیا پیدا کند.
تمرین ها و بازی ها برای توسعه فعالیت های شناختی و گفتاری.
کتاب های مصور را ببینید.
سعی کنید تا حد امکان توجه نوزاد را به تماشای تصاویر کتاب ها جلب کنید. با کودک خود صحبت کنید، تصاویر حیوانات، اشیاء آشنا برای کودک، افراد را نشان دهید. از او سؤالاتی بپرسید: «بیدمشک کجاست؟»، «بیدمشک چطور میومیو می کند؟» و غیره.
شعرها، قافیه های مهد کودک، شمردن قافیه ها را برای کودک خود بخوانید، آهنگ بخوانید.
هنر عامیانه را فراموش نکنید: به نواختن "بز شاخدار"، "لادوشکی"، "زاغی-به-لوبوکا"، "انگشتان در جنگل" ادامه دهید.
به تدریج محیط صدا و گفتار را در فراگیری زبان گسترش دهید. بگذار نگرانت نکند
که کودک هنوز چیز زیادی نمی فهمد.
خرس را روی زمین انداخت
پنجه خرس را بریدند.
به هر حال او را ترک نمی کنم
چون اون خوبه
یک گوبی وجود دارد که در حال چرخش است،
آه در حال حرکت:
"اوه، هیئت تمام شد،
حالا میرم زمین بخورم!"
من عاشق اسبم هستم
موهایش را صاف شانه می کنم،
دم اسبی را با گوش ماهی نوازش کردم
و من سوار بر اسب برای بازدید می روم.
مهماندار اسم حیوان دست اموز را رها کرد،
یک اسم حیوان دست اموز زیر باران ماند -
نمی توانستم از روی نیمکت پایین بیایم
تا پوست خیس شود.
سعی کنید خواندن هر شعر را با تقلید از اعمال مربوطه که کودک درک می کند همراه کنید.
بازی های عروسکی
بازی با عروسک با دختر و پسر. با داستان های کوچکی از زندگی این عروسک بیایید. به کودک خود نشان دهید که چگونه به او لباس بپوشد، به او غذا بدهد، با او راه برود، و غیره. مدام کودک خود را تشویق کنید تا از طریق حرکات و اعمال ارتباط برقرار کند. سوالات بیشتری از کودک بپرسید.
به عنوان مثال: "آنچکا، ببین چه دختری به دیدن ما آمده است. بیایید سلام کنیم. یک خودکار به او بدهید. اسم این دختر زیبا چیست؟» و غیره.
بازی های نقش آفرینی.
در پایان سال دوم زندگی، بازی با کودک را در بازی های شبیه سازی حیوانات مختلف که کودک با آنها آشنا است شروع کنید.
به عنوان مثال، بازی موش و گربه را انجام دهید. به فرزندتان نقش موش بدهید و نقش یک گربه را برای خود انتخاب کنید. "گربه" در اتاق راه می رود و "موش" پنهان شد. سپس "گربه" به رختخواب رفت و "موش" از مخفیگاه خود بیرون آمد. "گربه" از خواب بیدار شد، کشش داد، میو کرد و "موش" مجبور شد به خانه اش فرار کند (از قبل با کودک هماهنگ کنید که کجا خواهد بود).
سپس نقش ها را با کودک عوض کنید.
یا «انگشت خرس» را بازی کنید.
به کودک خود نشان دهید که توله خرس چگونه حرکت می کند، چگونه غر می زند، سرش را تکان می دهد. حالا کودک یک خرس را به تصویر می کشد و شما برای او شعر می خوانید:
خرس دست و پا چلفتی
قدم زدن در میان جنگل
مخروط ها جمع می شود
و آن را در جیبش می گذارد.
ناگهان یک دست انداز افتاد
به طور مستقیم به خرس در پیشانی.
خرس عروسکی عصبانی شد
و با پا - بالا!
به کودک خود بیاموزید که حیوانات دیگر را به تصویر بکشد: پرندگان، قورباغه ها، اسب ها.
6-7 سالگی یک دوره حیاتی برای کودک و والدینش است، زیرا در این سن است که یک کودک پیش دبستانی فعالانه برای مدرسه آماده می شود. کودک در حال حاضر سازماندهی بیشتری دارد، او به برخی از اعداد و حروف تسلط دارد، یاد گرفته است که منطقی فکر کند، دنباله و چیزهای اضافی را در زنجیره اشیاء بیابد. آیا فرزند شما برای مدرسه آماده است و چگونه آن را بررسی کنیم؟ ما تست هایی را در اختیار شما قرار می دهیم که آمادگی یک کودک پیش دبستانی را برای مدرسه نشان می دهد، نقاط ضعف را نشان می دهد و به والدین نشان می دهد که در کجا کار بیشتری باید انجام شود.
آزمایشات همچنین به والدین کودکان «زمستانی» که در حال بررسی این هستند که فرزندشان را امسال یا سال آینده به مدرسه بفرستند، کمک خواهد کرد.
آنچه یک کودک 6-7 ساله وارد مدرسه می شود باید بداند و بتواند:
- نام، نام و نام خانوادگی شما.
- سن و تاریخ تولد شما
- کشوری که در آن زندگی می کند، شهر و آدرس منزل.
- نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی والدین.
- حرفه های مامان و بابا.
- زمان را با ساعت تعیین کنید.
- نام فصل ها، ماه ها، روزهای هفته، زمان روز.
- شرایط آب و هوایی.
- رنگهای اصلی.
- نام حیوانات اهلی، وحشی و توله های آنها.
- قادر به ترکیب اشیاء در گروه ها: حمل و نقل، لباس، کفش، پرندگان، سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها.
- اشعار، قصه های عامیانه، آثار نویسندگان کودک را بشناسید و بتوانید بگویید.
- اشکال هندسی را تشخیص داده و به درستی نامگذاری کنید.
- در فضا پیمایش کنید و روی یک ورق کاغذ (راست، چپ، بالا، پایین)، یک دیکته گرافیکی بنویسید.
- برای اینکه بتوانید به طور کامل و پیوسته داستان شنیده شده یا خوانده شده را بازگو کنید، داستانی را از روی تصویر بسازید.
- 6 تا 8 شی، تصویر، کلمه را به خاطر بسپارید و نام ببرید.
- کلمات را با توجه به تعداد حروف صدادار به هجا تقسیم کنید.
- تعداد، ترتیب و مکان صداها را در یک کلمه مشخص کنید.
- بلد باشید و بتوانید حروف اصلی الفبای روسی را بنویسید.
- استفاده از قیچی، مداد خوب است: خطوط را بدون خط کش بکشید، اشکال هندسی بکشید، با دقت رنگ کنید و سایه بزنید.
- اعداد را بدانید از 1 تا 10 بشمارید، سری اعداد را با شکاف بازیابی کنید. از 5 تا 1 معکوس شمارش کنید، عملیات شمارش را در 10 انجام دهید.
- مفاهیم «بیشتر، کمتر، به همان اندازه» را بدانید.
تست سریع در تصاویر برای تعیین آمادگی برای مدرسه:
با در نظر گرفتن موارد فوق و پاسخ به سوالات زیر می توانید تصویری کلی از آمادگی فرزندتان برای مدرسه بدست آورید:
- آیا کودک با توجه به ویژگی اصلی می تواند چندین مورد را در یک گروه ترکیب کند؟ به عنوان مثال، یک ماشین، یک اتوبوس، یک قطار برقی حمل و نقل هستند. سیب، گلابی، آلو - میوه ها.
- آیا می تواند یک مورد اضافی را شناسایی کند، به عنوان مثال، در زنجیره: "بشقاب، تابه، قلم مو، قاشق"؟
- آیا می توان یک الگوی ساده را با دقت کپی کرد؟
- آیا او می تواند داستانی را از روی یک تصویر تعریف کند، ایده اصلی را برجسته کند، پیوندها و توالی رویدادها را دنبال کند؟
- آیا می توانید هر حادثه ای را که برای او اتفاق افتاده است توصیف کنید؟
- آیا پاسخ دادن به سؤالات بزرگسالان برای او آسان است؟
- آیا کودک می داند چگونه به طور مستقل کار کند، در انجام وظایف با دیگران رقابت کند؟
- آیا او در بازی کودکان دیگر شرکت می کند؟
- آیا وقتی شرایط اقتضا می کند نوبت می گیرد؟
- آیا کودک تمایل دارد که به تنهایی به کتاب نگاه کند؟
- آیا وقتی مردم برایش می خوانند با دقت گوش می دهد؟
کتاب دیگری از تست ها: اولسیا ژوکوا "تست هایی برای آزمایش مهارت های گفتار و خواندن"
تصاویر را می توان دانلود و چاپ کرد.
کتاب بسیار حجیم و هوشمند - "تست برای دانش آموزان کلاس اول آینده." با کلیک بر روی لینک می توانید آن را دانلود کنید. فایل PDF در یک پنجره جدید باز می شود.
و بسیار مهم است: یک کودک پیش دبستانی برای مدرسه آماده است اگر بتواند به این سوال پاسخ دهد که "چرا به مدرسه می رود؟"