K.D.Ushinsky "ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટરનો રક્તપિત્ત". શિયાળાની વૃદ્ધ સ્ત્રીના રક્તપિત્તનો ખુલ્લો પાઠ શિયાળાની વૃદ્ધ સ્ત્રીના રક્તપિત્તની પરીકથાની યોજના

વર્ગ 2 "B" માં સાહિત્યિક વાંચન પાઠ (EMC "XXI સદીની પ્રાથમિક શાળા")

વિષય: કે. ઉશિન્સ્કી “વૃદ્ધ સ્ત્રીની ટીખળો - શિયાળો. વાર્તા".

પાઠનો હેતુ: વિષય માટે હકારાત્મક પ્રેરણાની રચના.

વિષય UUD: કે. ઉશિન્સ્કી દ્વારા "ધ લેપ્રસી ઓફ ધ ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટર" દ્વારા પરીકથા વાંચવી. પાઠ્યપુસ્તક અને નોટબુકમાં કાર્યો પૂર્ણ. પરીકથા સાથે કામ કરવું, અભિવ્યક્ત વાંચન, તેનો અર્થ નક્કી કરવો.

જ્ઞાનાત્મક UUD:અભિવ્યક્ત વાંચનની કૌશલ્યમાં સુધારો, વિષય, શૈલી, કાર્યની સામગ્રી સાથે પ્રશ્નોને સંબંધિત, પાઠ્યપુસ્તક અને નોટબુકમાં પૂર્ણ કાર્યોને નિર્ધારિત કરવામાં સક્ષમ બનો.

નિયમનકારી UUD:ટેક્સ્ટનું સભાન વાંચન.

કોમ્યુનિકેટિવ UUD:માનસિક પ્રવૃત્તિની પદ્ધતિઓની રચના.

વ્યક્તિગત UUD: કે. ઉશિન્સ્કીની પરીકથા "ધ લેપ્રસી ઓફ ધ ઓલ્ડ વુમન - વિન્ટર" ના મહત્વ વિશે જાગૃતિ, તેનો ઉપદેશક અર્થ, વ્યક્તિના દૃષ્ટિકોણને વ્યક્ત કરે છે અને વાર્તાલાપ કરનારના અભિપ્રાયને માન આપે છે.

પદ્ધતિસરની પદ્ધતિઓ:ગતિશીલ મુદ્રાઓની પદ્ધતિ, દ્રશ્ય-સંકલન કસરતોની પદ્ધતિઓ; સંવેદનાત્મક તકનીક - સંકલન કસરત "ચાર ખૂણા", સંવેદનાત્મક ક્રોસ, ઇકોલોજીકલ પેનલ સાથે કામ કરો.

પાઠની સામગ્રી અને તકનીકી સાધનો:

સામાન્ય કાર્ય:બ્લેકબોર્ડ, મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર,

દરેક ને: શૈક્ષણિક રીડર: Efrosinina, L.A. સાહિત્યિક વાંચન: ગ્રેડ 2. - M.: Ventana-Graf, 2012. વર્કશીટ્સ: Efrosinia, L.A.: સાહિત્યિક વાંચન: ગ્રેડ 2: શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓ માટે વર્કબુક / L.A. એફ્રોસિનિના. - એમ.: વેન્ટાના-ગ્રાફ, 2012, પેન, પેન્સિલો અને રંગીન પેન્સિલો, ઇરેઝર, પ્રતિબિંબ માટે સ્નોવફ્લેક્સ.

જોડી કાર્ય: કાર્ડ્સ.

વર્ગો દરમિયાન

1. આયોજન સમય.

બેલ જોરથી વાગી અને ક્લાસ શરૂ થયો.

ધ્યાન આપો! તપાસો, મારા મિત્ર, શું તમે પાઠ શરૂ કરવા માટે તૈયાર છો?

એકબીજાને શુભકામનાઓ.

1. પાઠના વિષયનો પરિચય. પાઠ ધ્યેય સેટિંગ.

મિત્રો, મને કહો, આજે આપણે પાઠમાં શું કરવા જઈ રહ્યા છીએ?

ચર્ચાના પરિણામે, અમે એક પાઠ યોજના ઘડીએ છીએ (ઇકોલોજીકલ પેનલ સાથે કામ કરો):

1. સ્પીચ વર્કઆઉટ.
2. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.
3. જોડીમાં કામ.
4. લેખક સાથે પરિચય.
5. શબ્દભંડોળ કાર્ય.
6. પરીકથા વાંચવી.
7. ફિઝમિનુટકા.
8. કવર મોડેલ બનાવવું.
9. નોટબુકમાં કામ કરો.
10. ગૃહ કાર્ય.

1. સ્પીચ વર્કઆઉટ.(સ્લાઇડ #2)

- મિત્રો, હવે આપણે આપણી જીભ અને અવાજને થોડો ગરમ કરીએ. સ્ક્રીન પર જુઓ. તમે શું જુઓ છો? (પેટર).

દાવની નજીક - ઘંટ,

અને દાવ પર - ઘંટ.

1. તમારી આંખોથી વાંચો.

2. વ્હીસ્પરમાં વાંચો.

3. મોટેથી વાંચો.

4. ધીમે ધીમે વાંચો.

5. ઝડપી ગતિએ વાંચો.

6. ઉદ્ગારવાચક સ્વર સાથે વાંચો.

7. પૂછપરછના સ્વર સાથે વાંચો.

શાબ્બાશ!

1. જોડીમાં કામ.

મિત્રો, તમે શું વિચારો છો, હવે આપણે શું કરવા જઈ રહ્યા છીએ? (જોડીમાં કામ).

જોડીમાં ટીમ બનાવો. તમારી પાસે તમારા કાર્યસ્થળોમાં કાર્ડ છે. કાર્ય વાંચો. તમારા જીવનસાથી સાથે પ્રદર્શનની ચર્ચા કરો અને કાર્ય સાથે આગળ વધો.

હવે ચાલો તપાસીએ કે તમે કેવી રીતે કર્યું. (સ્લાઇડ નંબર 3)

શાબ્બાશ!

1. લેખક સાથે પરિચય.(સ્લાઇડ નંબર 4)

કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચ ઉશિન્સકીનો જન્મ તુલા શહેરમાં થયો હતોફેબ્રુઆરી 19, 1824 માંદિમિત્રી ગ્રિગોરીવિચ ઉશિન્સ્કીનો પરિવાર - નિવૃત્ત અધિકારી, 1812 ના દેશભક્તિ યુદ્ધમાં સહભાગી. કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચની માતા - લ્યુબોવ સ્ટેપનોવના જ્યારે 12 વર્ષની હતી ત્યારે તેનું અવસાન થયું. નોવગોરોડ - સેવર્સ્ક અખાડામાં કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચનો અભ્યાસ કર્યો. પછી તેણે મોસ્કો યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ કર્યો. સ્નાતક થયા પછી, તે શિક્ષક બન્યો. ઉશિન્સ્કીએ એ સુનિશ્ચિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો કે રશિયામાં શક્ય તેટલી વધુ શાળાઓ છે અને સામાન્ય રશિયન લોકોના બાળકો તેમાં અભ્યાસ કરશે. તેમણે બાળકો માટે આવા પુસ્તકો લખ્યા જેમ કે: "ચિલ્ડ્રન્સ વર્લ્ડ", "નેટિવ વર્ડ", "મોર્નિંગ રેઝ", "ફોર ડિઝાયર", "બિશ્કા", વગેરે. (સ્લાઇડ નંબર 5,6)

કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચ ઉશિન્સકી દ્વારા લખાયેલ વિવિધ કાર્યો મહાન છે! મેં તમને ખૂબ નાનો ભાગ આપ્યો.

શિક્ષકના સંકેત પર ગતિશીલ મુદ્રામાં ફેરફાર: "પ્રવાહ વહે છે - તે તેની સાથે પાઠ્યપુસ્તક લે છે." કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ બાઝાર્નીના ડેસ્ક પર કામ કરે છે.

1. શબ્દભંડોળ કાર્ય.(સ્લાઇડ નંબર 7)

દરેક શબ્દ માટે, એક વિદ્યાર્થી: શબ્દ અને તેની સમજૂતી વાંચે છે.

1. ઓક - ઓક ગ્રોવ, ફોરેસ્ટ
2. ફીલ્ડ્સ ડાઉનલોડ કર્યા - મેદાનો પર બરફ
3. ગુસ્સે - દુષ્ટ, ગુસ્સો
4. વિન્ડોઝ - વિન્ડોઝમાં કાચ
5. સ્લેજ - સ્લેજ
6. રક્તપિત્ત - આનંદ, રમતો
7. સ્ટ્રેખા - ડાંગિંગ રૂફ એજ

1. પરીકથા વાંચવી. (સ્લાઇડ નંબર 8) રીડર 1 ભાગ p.16-19

શિક્ષક દ્વારા લખાણ વાંચવું.

શિક્ષક પછી વિદ્યાર્થીઓ શાંતિથી ટેક્સ્ટ વાંચે છે.

ટેક્સ્ટ ચર્ચા વાંચવી.

તમને કેમ લાગે છે કે લેખક આ વાર્તામાં શિયાળાને વૃદ્ધ સ્ત્રી કહે છે?

શિયાળાએ પક્ષીઓ સાથે કેવી રીતે વ્યવહાર કરવાનું નક્કી કર્યું?

પક્ષીઓએ શું કર્યું?

પ્રાણીઓ શિયાળામાં હિમથી પોતાને કેવી રીતે બચાવે છે?

શિયાળાએ નદીઓ અને તળાવોનું શું કર્યું છે?

માછલી કેવી રીતે છુપાવી?

લોકો શિયાળા માટે કેવી તૈયારી કરી રહ્યા છે?

શા માટે બાળકો શિયાળાથી ડરતા નથી?

શિયાળો કેમ ખરાબ લાગ્યો?

1. ફિઝમિનુટકા. (સ્લાઇડ નંબર 9)

સવારે પતંગિયું જાગી ગયું.

ખેંચાઈ

તે હસ્યો.

એકવાર - તેણીએ પોતાને ઝાકળથી ધોઈ નાખ્યા.

બે - આકર્ષક પ્રદક્ષિણા.

ત્રણ - નીચે નમીને બેઠા.

ચાર વાગ્યે, તેણી ઉડી ગઈ.

1. ટેક્સ્ટ પર કામ કરો. (સંવેદનાત્મક તકનીક - સંકલન કસરતો "ચાર ખૂણા").

મિત્રો, હવે આપણે ટેક્સ્ટ પર કામ કરીશું. દ્રશ્ય બિંદુઓ પર કાળજીપૂર્વક જુઓ. તમે શું જુઓ છો? (ચિત્રો).(સ્લાઇડ નંબર 10,11,12,13)

ટેક્સ્ટમાં ફકરાઓ શોધો જે દરેક ચિત્રને બંધબેસે છે અને વાંચો:

પક્ષીઓ શિયાળામાં કેવી રીતે ટકી શકે છે? (1 પોઈન્ટ)

પ્રાણીઓએ ઠંડીથી પોતાને બચાવવા શું કર્યું? (2 બિંદુ)

માછલી કેવી રીતે છુપાવી? (3 પોઈન્ટ)

બાળકો માટે શિયાળાની મજા વિશે? (4 પોઇન્ટ)

શિક્ષકના સંકેત પર ગતિશીલ મુદ્રામાં ફેરફાર: "પ્રવાહ વહે છે - તે તેની સાથે પાઠ્યપુસ્તક લે છે." કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ બાઝાર્નીના ડેસ્ક પર કામ કરે છે.

1. કવર મોડેલ બનાવવું.

મિત્રો, તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર કાગળની શીટ્સ છે. તમને કેમ લાગે છે કે અમને તેમની જરૂર છે?

શાબ્બાશ! હવે આપણે કવર મોડેલ બનાવીશું.

અમારા કામની શૈલી? (વાર્તા).(સંવેદનાત્મક ક્રોસ સાથે કામ કરવું: કાર્યની શૈલી નક્કી કરવી).

પરીકથા થીમ? (પ્રકૃતિ વિશે).

શીર્ષક? (વૃદ્ધ સ્ત્રીની ટીખળો શિયાળો છે).

હવે તમારું પોતાનું કવર મોડલ બનાવો.

ચાલો યોગ્ય અમલ તપાસીએ. સ્ક્રીન પર જુઓ.(સ્લાઇડ નંબર 14)

1. નોટબુકમાં કામ કરો.(પૃ. 57)

- ચાલો અમારી વર્કબુકને પૃષ્ઠ 57 પર ખોલીએ.

શીર્ષક વાંચો.

અમને કેટલા કાર્યો પૂર્ણ કરવા માટે કહેવામાં આવે છે? (2).

ચાલો કાર્ય 1 પર કામ કરીએ.

સારી રીતે વાંચેલ વિદ્યાર્થી કાર્ય વાંચે છે, સંયુક્ત ચર્ચા થાય છે અને કાર્ય પૂર્ણ થાય છે.

અને બીજા કાર્ય વિશે, હું તમને થોડી વાર પછી કહીશ.

1. પાઠનો સારાંશ. (સ્લાઇડ નંબર 15,16)

આજે આપણે કઈ વાર્તા વાંચીએ છીએ? શું, તેણી કોની વાત કરી રહી છે?

તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું? તમને યાદ છે?

સ્ક્રીન પર જુઓ. તમે શબ્દો જુઓ. ચાલો શિયાળા માટે ચિહ્નો પસંદ કરીએ. તે શું છે, શિયાળો?

શબ્દો: ઠંડા, સખત, બરફ, સુંદર, ગુસ્સે. હિમવર્ષાવાળું, પવનયુક્ત, લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી, લાંબી, સફેદ, ગરમ, વરસાદી.

1. ગૃહ કાર્ય.(સ્લાઇડ નંબર 17)

X. 1 ભાગ p.16-19 exp. ગુરૂ. T1 સે. 57 કાર્ય 2.

1. પ્રતિબિંબ. (સ્લાઇડ નંબર 18)

ગ્રેડ 3 માં વાંચન પાઠનો સારાંશ

પાઠનો પ્રકાર: પાઠ શીખવાની નવી સામગ્રી

પાઠ વિષય:કે. ઉશિન્સ્કી "શિયાળાની ઓલ્ડ વુમનની ટીખળ" (પરીકથા)

પાઠ ઉદ્દેશ્યો :

કે. ઉશિન્સ્કીની પરીકથા સાથેના પરિચયના આધારે શું વાંચવામાં આવ્યું હતું તેનું વિશ્લેષણ કરવાનું શીખવા માટે "શિયાળાની ઓલ્ડ વુમનની લેપ્રસી."

પ્રશ્નો દ્વારા ટેક્સ્ટ વિશ્લેષણ દ્વારા દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસાવો

એકબીજાને સાંભળવાની ક્ષમતા કેળવો

સાધનસામગ્રી : કવિતાઓ સાથેના કાર્ડ્સ, ચિત્રો "શિયાળામાં પક્ષીઓ", "શિયાળામાં પશુ", "શિયાળામાં લોકો".

સૉફ્ટવેર આવશ્યકતાઓ:

વિદ્યાર્થીઓએ જોઈએ સક્ષમ થાઓ:

તેને શિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ;

b) શબ્દો કે જે સિલેબલમાં વાંચવા માટે અર્થ અને સિલેબિક સ્ટ્રક્ચરમાં મુશ્કેલ છે;
c) તેઓએ જે વાંચ્યું છે તેના વિશેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો;
ડી) હીરોની ક્રિયા, ઘટના પ્રત્યે તેમનું વલણ વ્યક્ત કરો;
e) જે વાંચ્યું હતું તેની સામગ્રી ફરીથી જણાવો;
e) વિદ્યાર્થીઓના હિતની નજીક હોય તેવા વિષયો પર મૌખિક રીતે બોલો.

વર્ગો દરમિયાન

આયોજન સમય

- કેમ છો બધા. એકબીજાને જુઓ, સ્મિત કરો. અમે બધા સારા મૂડમાં છીએ, શાંતિથી બેસો, ચાલો પાઠ શરૂ કરીએ.

II . સ્પીચ ચાર્જિંગ

તમારી પાસે તમારા ડેસ્ક પર કવિતાઓના પાઠો છે. ચાલો થોડો અભ્યાસ કરીએ અને ભવિષ્યમાં શબ્દોને યોગ્ય રીતે વાંચવા માટે કવિતા વાંચીએ.

હું મારી દાદીના બગીચામાં છું

હું મારી દાદીના બગીચામાં છું

મને ઘણું સ્વાદિષ્ટ મળશે

બ્લેકબેરી અને રાસબેરિઝ

બેરી તમારા મોંમાં ઓગળે છે.

અહીં ગૂસબેરીની ઝાડીઓ છે,

પરંતુ તેઓ એટલા સરળ નથી.

આ કવિતા તમારી જાતને વાંચો.

અલ્બીના, આ કવિતા વાંચો.

અને હવે આપણે એકસાથે વાંચીએ છીએ.

મિત્રો, આ કવિતા શેના વિશે છે? (મારી દાદી પાસે બગીચામાં ઘણી બધી બેરી છે તે હકીકત વિશે)

મને કહો, શા માટે ગૂસબેરીની ઝાડીઓ એટલી સરળ નથી? (કારણ કે તેઓ કાંટાદાર છે, તેમની પાસે સોય છે)

શું તમારી પાસે બગીચો કે બગીચો છે? ત્યાં શું વધે છે? શું ત્યાં બેરી છે? જે?

ચાલો આ કાવ્ય ફરી એકસાથે વાંચીએ.

મીશા, આ કવિતા સ્પષ્ટપણે વાંચો. શાબાશ, મીશા, તમે આખા શબ્દોમાં, સ્પષ્ટપણે વાંચો. મને તે ગમે છે. (હું 3 વધુ લોકોને પૂછું છું)

શાબ્બાશ!

III . હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે

મિત્રો, ચાલો યાદ કરીએ કે છેલ્લા પાઠમાં આપણે કઈ વાર્તા વાંચી હતી? ("નદી બની ગઈ છે")

તમારા પાઠ્યપુસ્તકોને પૃષ્ઠ 129 પર ખોલો. ટેક્સ્ટમાં શોધો અને વાંચો કે છોકરાઓ શા માટે પાણીમાં ગયા? (... કોઈ પડી ગયું, બીજો તેના પર પડ્યો અને બરફ અમારા વજનનો સામનો કરી શક્યો નહીં, તે ફાટી ગયો ...)

ટેક્સ્ટમાં શોધો અને વાંચો કે છોકરાઓએ બરફ પર કેવી રીતે બહાર નીકળવાનો પ્રયાસ કર્યો?

તમે છોકરાઓને કેવી રીતે બચાવ્યા? (દોરડા અને બોર્ડ)

અમને કહો કે તમે છોકરાઓને કેવી રીતે બચાવવામાં સફળ થયા?

શું તમે બરફ પરના વર્તનના નિયમો વિશે જાણો છો? અમને તેમના વિશે કહો?

ઠીક છે, સારું કર્યું. તમે ઘરેથી કેવી રીતે કામ કરો છો તે મને ગમે છે! (ચિહ્નિત)

IV . પ્રારંભિક કાર્ય

- મને કહો, વર્ષનો કયો સમય છે? (શિયાળો)

- બારી પાસે આવો, જુઓ બારી બહાર શું દેખાય છે?

- હવે બ્લેકબોર્ડ જુઓ અને મને કહો કે શિયાળામાં પ્રકૃતિનું શું થાય છે? (તસવીર પોસ્ટ કરેલ)

- મને કહો, લોકો શિયાળામાં શું કરે છે? (તસવીર પોસ્ટ કરેલ)

- પક્ષીઓનું શું થાય છે? (ચિત્ર વાર્તા)

- પ્રાણીઓ સાથે? (ચિત્ર વાર્તા)

- આમ, શિયાળામાં, લોકો, પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓ એક વિશિષ્ટ જીવન જીવે છે.

- આજે આપણે કે. ઉશિન્સ્કીની પરીકથા વાંચીશું “શિયાળાની ઓલ્ડ વુમનનો રક્તપિત્ત”. આપણે યોગ્ય રીતે, આખા શબ્દોમાં વાંચતા શીખીશું અને યોજના અનુસાર ફરીથી કહેવાનું શીખીશું. લેખક વૃદ્ધ શિયાળાની સ્ત્રીની ક્રિયાઓ અને વન્યજીવનની વર્તણૂકનું વિગતવાર વર્ણન કેવી રીતે કરે છે તેના પર ધ્યાન આપો.

વી . ટેક્સ્ટની પ્રાથમિક ધારણા

હવે પુસ્તકો બંધ કરો, તેમને ટેબલની ધાર પર મૂકો. સીધા બેસો, તમારા હાથ તમારી સામે રાખો.

તો કોને શિયાળો જામવા માંગતો હતો?

VI . વિદ્યાર્થી ફરીથી વાંચન અને સામગ્રી વિશ્લેષણ

એ) મુશ્કેલ શબ્દો વાંચો

બરફથી ઢંકાયેલું (બરફથી ઢંકાયેલું)

બારી (બારીનો ભાગ)

મદદ (મદદ)

શેડ (ઓરડો જ્યાં ઘરેલું પ્રાણીઓ રહે છે: ગાય, ઘોડા)

મિત્રો, આ વાક્ય તમારી જાતને વાંચો.

અન્યા, શબ્દસમૂહ વાંચો.

અને હવે આપણે એકસાથે વાંચીએ છીએ

તમે કેવી રીતે સમજો છો, બરફથી ઢંકાયેલું? પાઉડર - બરફથી ઢંકાયેલું.

આગળનો શબ્દ વાંચો.

ટોલ્યા, શબ્દ વાંચો.

અમે કોરસમાં વાંચીએ છીએ.

કોણ જાણે વિન્ડો શું છે? (બારી - બારીનો ભાગ) બારી જુઓ, આ બારી છે. (બારી તરફ ઈશારો કરીને)

ત્રીજો શબ્દ તમારી જાતને વાંચો.

રોમા, શબ્દ વાંચ.

હવે આપણે એકસાથે વાંચીએ છીએ.

મિત્રો, તમે મદદ શબ્દને કેવી રીતે સમજો છો? (મદદ - મદદ)

આપણે આપણા વિશેનો છેલ્લો શબ્દ વાંચીએ છીએ.

શાશા, શબ્દ વાંચો.

અમે કોરસમાં વાંચીએ છીએ.

કોણ જાણે ઢોરની ગમાણ શું છે? (શેડ - એક ઓરડો જ્યાં ઘરેલું પ્રાણીઓ રહે છે: ગાય, ઘોડા)

તેથી, અમે મુશ્કેલ શબ્દોને ક્રમમાં ગોઠવ્યા છે.

બી) તમારી જાતને વાંચો

- હવે અમે આ વાર્તા વાંચવા માટે તૈયાર છીએ.

- તમારા પાઠ્યપુસ્તકોને પૃષ્ઠ 130 પર ખોલો. શું તમે બધા ખુલ્લા છો?

- હવે તમારી જાતને પરીકથા વાંચો, સુંદર અને સંપૂર્ણ શબ્દોમાં મોટેથી વાંચવા માટે તમારે જે રીતે અભ્યાસ કરવો જોઈએ તેવો અભ્યાસ કરો. વાંચતી વખતે, અમે જે મુશ્કેલ શબ્દોનું વિશ્લેષણ કર્યું છે તેના પર ધ્યાન આપો. જો તમને કોઈ અન્ય અઘરા શબ્દો આવે તો તેને સરળ પેન્સિલ વડે રેખાંકિત કરો. વાંચતી વખતે, વિરામચિહ્નો પર ધ્યાન આપો અને વિચારો કે તમારે આ રેખાઓ વાંચવાની જરૂર છે.

- અટકી ગયો.

ફિઝમિનુટકા

અને હવે ચાલો આરામ કરીએ.

ચાલો હાથ ઉપર કરીએ - એકવાર,

નાકની ઉપર, આંખોની ઉપર.

તમારા હાથ સીધા રાખો

હલાવશો નહીં, હલાવશો નહીં.

ત્રણે હાથ નીચે મૂક્યા

તમે જ્યાં છો ત્યાં રહો, ખસેડશો નહીં.

ઉપર એક, બે, ત્રણ, ચાર, નીચે.

અમે પુનરાવર્તન કરીએ છીએ, આળસુ ન બનો.

ચાલો વળાંક કરીએ

બધું સ્વેચ્છાએ કરો

એકવાર - ડાબે વળો,

બે હવે બીજી રીતે આસપાસ છે.

તેથી કોઈ ઉતાવળ નથી

અમે 8 વખત પુનરાવર્તન કરીએ છીએ.

શાંતિથી બેસો.

સી) ભાગો અને વિશ્લેષણમાં ટેક્સ્ટ વાંચવું

આઈભાગ - વાણ્યા વાંચવાનું શરૂ કરે છે. બાકીના લોકો નજીકથી જોઈ રહ્યા છે, પછી અમે પ્રશ્નોના જવાબ આપીશું. (ટેક્સ્ટ 5 પેટાપાર્ટ્સમાં વહેંચાયેલું છે) મીશા વાંચવાનું ચાલુ રાખે છે. અટકી ગયો.

મને કહો, શિયાળાએ પક્ષીઓ સાથે કેવી રીતે વ્યવહાર કરવાનું નક્કી કર્યું? (શિયાળાએ ઠંડો ફૂંક્યો, જંગલો અને ઓકના જંગલોમાંથી પાંદડા ફાડી નાખ્યા અને રસ્તાઓ પર વિખેરી નાખ્યા)

પક્ષીઓએ શું કર્યું? (ટોળામાં ભેગા થયા અને ઊંચા પર્વતો પર, વાદળી સમુદ્ર પર, ગરમ દેશોમાં ઉડાન ભરી)

- IIભાગ - આગળનો ભાગ ટોલ્યા દ્વારા વાંચવામાં આવ્યો છે. અન્ય લોકો ધ્યાનથી સાંભળે છે. અન્યા ચાલુ રાખે છે.

મને કહો, પ્રાણીઓ શિયાળામાં હિમથી પોતાને કેવી રીતે બચાવે છે? (કેટલાક ગરમ ફર કોટ પહેરે છે, અન્ય ગરમ છિદ્રોમાં છુપાવે છે)

રીંછને કેવી રીતે સાચવવામાં આવે છે? (રીંછ ગુફામાં તેનો પંજો ચૂસે છે) અને ખિસકોલી કેવી છે? (ખિસકોલી બદામ પીવે છે) અને ઘરેલું પ્રાણીઓ: ગાય, ઘોડા? (ગરમ કોઠારમાં ઘોડાઓ અને ગાયો પરાગરજ ચાવે છે, ગરમ ઘોડી પીવે છે)

IIIભાગ - અલ્બીના વાંચવાનું ચાલુ રાખે છે. આભાર અલ્બીના.

મને કહો કે શિયાળાએ નદીઓ અને તળાવોનું શું કર્યું છે? (નદીઓ અને તળાવો થીજી ગયા)

માછલીઓ ક્યાં છુપાયેલી છે? (માછલી ઊંડી ગઈ)

IVભાગ - રોમા આગળ વાંચે છે.

લોકો શિયાળા માટે કેવી રીતે તૈયારી કરે છે? (લોકો સ્ટોવમાં છલકાઇ ગયા, તેઓ ગરમ પૅનકૅક્સ પકવે છે, પરંતુ તેઓ શિયાળામાં હસે છે)

- વીભાગ સાશા એ દ્વારા વાંચવામાં આવ્યો છે. શાશા એસ વાંચવાનું ચાલુ રાખે છે.

શા માટે બાળકો શિયાળાથી ડરતા નથી? (તેઓ સ્કેટ કરે છે, સ્લેજ કરે છે, સ્નોબોલ રમે છે, સ્ત્રીઓ બનાવે છે)

શિયાળો કેમ ખરાબ લાગ્યો? ટેક્સ્ટમાં જવાબ શોધો. (શિયાળો જુએ છે કે તેણી કંઈપણ લઈ શકતી નથી: તેણી ગુસ્સાથી રડી પડી)

ડી) સંપૂર્ણ લખાણ વાંચવું

- હવે આપણે આ લખાણને સંપૂર્ણ રીતે, સંપૂર્ણ શબ્દોમાં, સ્પષ્ટપણે વાંચીશું.

- વાન્યા વાંચી રહી છે, અન્ય લોકો નજીકથી જોઈ રહ્યા છે.

- સારું કર્યું, તમે સારી રીતે વાંચ્યું, બધા વિરામચિહ્નોનું અવલોકન કર્યું.

- આગળ ઇરિના વાંચે છે.

- શાબ્બાશ. ખૂબ જ સારી રીતે વાંચ્યું. અભિવ્યક્ત, સુંદર.

VI . અંતિમ કામ

હવે ચાલો વાર્તાને ભાગોમાં વહેંચીએ અને આ ભાગોને નામ આપીએ.

મને કહો, શિયાળો જામવાનું નક્કી કરનાર પ્રથમ કોણ હતું? (પક્ષીઓ) તમે આ ભાગનું શીર્ષક કેવી રીતે આપી શકો? આ ભાગમાં મુખ્ય વસ્તુ શું છે? (શિયાળો, પક્ષીઓ, પક્ષીઓ અને શિયાળો સ્થિર કરવાનો નિર્ણય લીધો)

તેથી, અમે પ્રથમ ભાગનું શીર્ષક આપ્યું: શિયાળો અને પક્ષીઓ (હું બોર્ડ પર લખું છું)

શિયાળામાં થીજી જવાની બાજુમાં કોણ છે? (પ્રાણીઓ) કોણે અનુમાન લગાવ્યું કે આ ભાગનું શીર્ષક કેવી રીતે આપવું? (શિયાળો અને પ્રાણીઓ, હું બોર્ડ પર લખું છું)

બીજા કોણે શિયાળો જામવાનો પ્રયત્ન કર્યો છે? આપણે તેનું નામ કેવી રીતે રાખીશું? (શિયાળો અને માછલી)

શિયાળો માછલી પછી સ્થિર થવાનો નિર્ણય કોણે કર્યો? (લોકોનું) તમે આ ભાગને કેવી રીતે શીર્ષક આપી શકો છો? (શિયાળો અને પુખ્ત વયના લોકો)

અને છેલ્લી વસ્તુ તેણે સ્થિર કરવાનું નક્કી કર્યું ...? (બાળકો)) આપણે તેનું નામ કેવી રીતે રાખીશું? (શિયાળો અને બાળકો)

તેથી, અમે પરીકથાને ભાગોમાં વિભાજિત કરી અને આ ભાગોનું શીર્ષક આપ્યું.

આ યોજના અનુસાર વાર્તા કોણ ફરીથી કહેશે? પાશા, બહાર નીકળ.

સારું કર્યું, સેરિઓઝા. તમે વાર્તા બહુ સારી રીતે કહી છે.

VII . ગૃહ કાર્ય

- ઘરે, તમારે આ યોજના અનુસાર વાર્તાની પુનઃકથા તૈયાર કરવાની જરૂર પડશે. (યોજના સાથે કાર્ડ જારી કરવામાં આવે છે)

વિભિન્ન અભિગમ: શાશા એ. અને સાશા એસ.ને મુખ્ય શબ્દો સાથે કાર્ડ આપવામાં આવ્યા છે.

VIII . પરિણામ

- આપણે જે વાર્તા વાંચીએ છીએ તેનું નામ શું છે?

- તમને કયો માર્ગ સૌથી વધુ ગમ્યો? કેવી રીતે?

- લેખકે તમને ખાતરી આપી કે શિયાળો એક વાસ્તવિક જાદુગરી છે.

- પાઠ પૂરો થયો. પાઠ માટે બધાનો આભાર.

સાહિત્યિક વાંચન પાઠ 51

માધ્યમિક શાળા નંબર 33 Sidorenkova Lyubov Grigorievna

• હેતુ: સૌંદર્યલક્ષી દ્રષ્ટિના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા, બાળકોમાં જ્ઞાનાત્મક રસ, સંગીત પ્રત્યે પ્રેમ વિકસાવવા; વિદ્યાર્થીઓની વાણી, બાળકોની કલ્પનાનો વિકાસ કરો; શબ્દોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો; વાંચન તકનીકમાં સુધારો; તંદુરસ્ત જીવનશૈલીની આદતોને શિક્ષિત કરો.

• વાર્તા વિશે સારાંશ વાતચીત.
• શિયાળાએ જંગલને શું સજ્યું છે?
• બારીમાંથી કયો અસાધારણ પ્રકાશ ચમક્યો?
• ફ્રોસ્ટે બારીઓ પર શું દોર્યું? કંટાળાને દૂર કરવા તેણે બીજું શું કર્યું? એક લોક સંકેત કહે છે: "જો ત્યાં ધુમાડાનો સ્તંભ હોય, તો તેનો અર્થ એ કે હવામાન સારું રહેશે."
• વાર્તામાં તે કેવી રીતે કહેવામાં આવ્યું છે? આ લોકવાયકા તપાસો.

• લખાણમાં રેખાંકિત તમામ શબ્દો કયા શબ્દમાંથી બને છે?
• આવા શબ્દો શું કહેવાય છે?
• શબ્દમાંથી સંબંધિત શબ્દો બનાવો ઠંડું
• આ કવિતામાં કલ્પિત શું છે?

હું તમને એક ચિત્ર આપું છું.

તેના પરનો શબ્દ વાંચો.

• વાતચીત.
• શું શિયાળામાં પ્રવૃત્તિઓ
• કવિતામાં બાળકોની ચર્ચા કરવામાં આવી છે?
• શિયાળામાં તમને બીજું શું રમવાનું ગમે છે?

કવિતા JI ના ​​વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા વાંચન. ક્વિટકો "રિંક પર" "સાંકળ"

દોડો, દોડો, દોડો, દોડો!

હિંસક પવનને મળો

રીંગ કરવા માટે, વહન કરવા માટે,

તમારા ગાલ બાળવા માટે!

વહેલા બહાર કાઢો

સ્લેજ પર અને સ્લેજ વગર બંને,

લોગ પર, લોગ પર,

મારા ઘૂંટણ પર, મારી પીઠ પર

જો ફક્ત નીચે, જો ફક્ત બરફમાં,

બીજા બધાની પહેલાં જ બહાર નીકળી જવું હોય તો!

હિમ હિમવર્ષા મોકલે છે

બાળકોને પથારીમાંથી બહાર કાઢો.

એકલા ખેતરમાં કંટાળી ગયા

"તોફાની અને બોલ્ડ,

સફેદ-સફેદ-સફેદ

તમે પર્વતોમાંથી આવો છો

અમને બહાર યાર્ડમાં ખેંચો.

તમે બધા શિયાળામાં અમારી સાથે છો

સ્લેજ પછી દોડી જવું

તમારા કાનને પીડાદાયક રીતે ચપટી કરો

બધા રસ્તા સુકાઈ ગયા.

તળાવો પર

તમે અમારા માટે નદી કિનારે બરફની રેંકડીઓ બનાવી છે.

તેમને વ્યાપક અને દૂર સુધી ફેલાવો,

તેને સ્ટીલ જેવું મજબૂત બનાવ્યું!”

• લેખકની સલાહ પર તમે શિયાળામાં બીજું શું ચલાવી શકો છો?
• કવિતાની કઈ પંક્તિઓ કહે છે કે છોકરાઓને શિયાળો ગમે છે વાંચો.
• છોકરાઓ હિમને કેવી રીતે ખુશ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે?

• ટ્રોઇકા, ત્રણેય આવ્યા.
• એ ત્રણેયના ઘોડા સફેદ છે.
• અને સ્લીજમાં રાણી બેસે છે -
• બેલોકોસા, સફેદ ચહેરો.
• તેણીએ તેની સ્લીવ કેવી રીતે લહેરાવી -
• બધું ચાંદીમાં ઢંકાયેલું હતું.

• આ રાણી શું છે?
• તેણીની શું છે?
• આ ત્રણેય શું છે?
• શિયાળાના મહિનાઓને નામ આપો.

• ડિસેમ્બર વર્ષ પૂરું થાય છે, શિયાળો શરૂ થાય છે.
• જાન્યુઆરી એ વર્ષની શરૂઆત છે, શિયાળો મધ્ય છે.
• ફેબ્રુઆરી એક ભીષણ મહિનો છે, પૂછે છે કે કેવી રીતે શોડ.
• તમે આ દરેક કહેવતને કેવી રીતે સમજો છો તે સમજાવો.

• હું વાદળ અને ધુમ્મસ છું
• અને પ્રવાહ અને મહાસાગર
• અને હું ઉડું છું અને દોડું છું
• અને હું કાચ બની શકું છું! (પાણી)

• કયા રાજ્યોમાં પાણી હોઈ શકે છે?
• (પ્રવાહી, ઘન, વાયુયુક્ત.)
• ચાળણીમાં કેવા પ્રકારનું પાણી લઈ શકાય?

• કુરકુરિયું પ્રથમ બરફ તરફ જોયું
• અને કંઈપણ સમજી શક્યા નહીં.
• શા માટે ઘણી બધી સફેદ માખીઓ
• અમારા યાર્ડમાં ભીડ?
• અથવા કદાચ તે બર્ડ ફ્લુફ છે
• વાડ ઉપર ઉડે છે?
• તેણે મોં ખોલ્યું
• અને બરફ પકડો -
• અને વિચારપૂર્વક ચાવવાનું શરૂ કર્યું ...
• ચ્યુઝ, ચ્યુઝ, પરંતુ તે મુશ્કેલી છે
• જીભ પર માત્ર પાણી છે
• સંપૂર્ણપણે મૂંઝવણભર્યું કુરકુરિયું
• અને કેનલ માં પાછા મૂકે છે
• તે મૂર્ખ નહોતો, માત્ર નાનો હતો
• અને મેં પહેલી વાર બરફ જોયો….
• શું બરફ, બરફ ખાવાનું શક્ય છે? શા માટે?

• શરમાવું- શરમ અનુભવો, શરમ અનુભવો.

• તે સાન્યા, સોન્યા અને યેગોરકા ટેકરી પર મજા હતી,
• પરંતુ મારુસ્યા સવારી કરી ન હતી -
• તેણીને બરફમાં પડવાનો ડર હતો.

• પી. આઇ. ચાઇકોવ્સ્કી “ડિસેમ્બર” ના સંગીતની પૃષ્ઠભૂમિની વિરુદ્ધ, શિક્ષક આઇ. નિકિતિનની એક કવિતા વાંચે છે “હવામાન ઘોંઘાટીયા હતું”.

• ઘોંઘાટીયા, ફરતા
• ક્ષેત્રમાં ખરાબ હવામાન;
• સફેદ બરફથી ઢંકાયેલું
• સરળ રસ્તો.
• સફેદ બરફમાં ઢંકાયેલો
• કોઈ નિશાન બાકી નથી
• હિમવર્ષા અને હિમવર્ષા વધી છે
• પ્રકાશ દેખાતો નથી.

• એવા શબ્દો પસંદ કરો જે શબ્દની નજીકના અર્થમાં હોય બરફવર્ષા (હિમવર્ષા, હિમવર્ષા, ઝવિરુખા, હિમવર્ષા.)

• ચાલો કે. ઉશિન્સ્કીની વાર્તા "ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટરનો રક્તપિત્ત" થી પરિચિત થઈએ, શોધી કાઢીએ કે શિયાળો હંમેશા આટલો દયાળુ હોય છે, સમજો કે લેખક શા માટે તેણીને વૃદ્ધ સ્ત્રી કહે છે.

• કયો શબ્દ જે અર્થમાં નજીક છે તે શબ્દને તમે બદલશો રક્તપિત્ત ? (યુક્તિઓ .)

• અમે વાર્તા વાંચીશું, તેને ભાગોમાં વહેંચીશું અને વાર્તા માટે એક યોજના બનાવીશું.
• 1 ભાગ. શરૂઆતથી શબ્દો સુધી "... અને તે eaves હેઠળ huddled."
• "મેં વિશ્વના દરેક શ્વાસને મારી નાખવાનું વિચાર્યું" અભિવ્યક્તિને તમે કેવી રીતે સમજો છો
• શા માટે શિયાળાએ પક્ષીઓને પ્રથમ સ્થાને જવાનું નક્કી કર્યું?
• શબ્દો સાથે વાક્ય પૂર્ણ કરો (વાક્ય બોર્ડ પર લખાયેલ છે):
• શિયાળો ઠંડો છે ... પાંદડા ... જંગલો અને ઓકના જંગલોમાંથી અને ... રસ્તાઓ સાથે.
• શબ્દભંડોળ: ઓક જંગલ- જંગલનો એક વિભાગ જ્યાં ઓક્સ ઉગે છે; ઇવે- છતની ધાર.
• પક્ષીઓએ શું કરવાનું નક્કી કર્યું?
• વાર્તાના પહેલા ભાગનું શીર્ષક આપો.

• યોજના
• વિન્ટર પક્ષીઓ મેળવવા માટે નક્કી કર્યું.
• "વૃદ્ધ મહિલા" એ પ્રાણીઓ પર હુમલો કર્યો.
• શિયાળો માછલીને સ્થિર કરવાનો પ્રયાસ કરે છે.
• લોકોને હેરાન કરવું શક્ય ન હતું.
• બાળકો વૃદ્ધ મહિલા-શિયાળાની ટીખળથી ખુશ છે.

• 2 ભાગ. "શિયાળો જુએ છે, ..." શબ્દોમાંથી અને "... તેઓ ગરમ સ્વિલ પીવે છે."
• બીજા ભાગના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા વ્હીસ્પરમાં સ્વતંત્ર વાંચન.
• શિયાળાએ કોના પર હુમલો કરવાનું નક્કી કર્યું?
• તેણીએ ખેતર (જંગલ, વૃક્ષો) સાથે શું કર્યું?
• ફ્રોસ્ટ્સ કેટલા ગુસ્સામાં હતા તે વાંચો.
• પ્રાણીઓ તેમનાથી કેમ ડરતા ન હતા?
• બીજા ભાગનું શીર્ષક કેવી રીતે આપવું?

• 3 ભાગ. "શિયાળો વધુ ગુસ્સે છે ..." શબ્દોથી અને "... તે બર્ફીલા છત હેઠળ ગરમ છે."
• ત્રીજા ભાગનું "બઝિંગ" વાંચન.
• આ વખતે શિયાળો કોને મળવાનું નક્કી કર્યું?
• તેણી નદીઓ અને તળાવો પર કેવી રીતે ગુસ્સે થઈ?
• શું માછલીઓ તેનાથી ડરતી હતી? શા માટે?
• "બરફની છત" નો અર્થ શું છે?
• વાર્તાના આ ભાગ માટે શીર્ષક વિશે વિચારો.

• 4 ભાગ. શબ્દોમાંથી: "- સારું, રાહ જુઓ, - ..." અને શબ્દો માટે "... હિમની પ્રશંસા કરો" ચોથા ભાગના "સાંકળ" (એક સમયે એક વાક્ય) માં વાંચવું.
• કોણે શિયાળાને ત્રાસ આપવાનું નક્કી કર્યું?
• તેણીએ તે કેવી રીતે કરવાનો પ્રયાસ કર્યો તે વાંચો.
• શું તેના લોકો ડરતા હતા?
• વાર્તાના આ ભાગને શીર્ષક આપો.

• 5 ભાગ. શબ્દોમાંથી: "બધામાંથી સૌથી અપમાનજનક ..." અને અંત સુધી.
• વાર્તાના છેલ્લા ભાગનું સામૂહિક વાંચન.
• શા માટે તે શિયાળા માટે અપમાનજનક હતું?
• બાળકો માટે શિયાળાની પ્રવૃત્તિઓ વિશે વાંચો.
• - અમને કહો કે તોફાની શિયાળાએ છોકરાઓને કેવી રીતે ત્રાસ આપ્યો.
• શિયાળો કેમ રડ્યો?
• વાર્તાના છેલ્લા ભાગનું શીર્ષક આપો.

• પાઠ્યપુસ્તકના ચિત્ર સાથે કામ કરવું
• પાઠ્યપુસ્તકમાં ચિત્ર જુઓ.
• અમને કહો કે તમે કેવી રીતે વૃદ્ધ સ્ત્રી-શિયાળાની કલ્પના કરો છો.
• યોજના અનુસાર વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા "ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટરનો રક્તપિત્ત" વાર્તાનું પુનઃસંગ્રહ.
• સર્જનાત્મક કાર્ય.
• તમે વાર્તા કેવી રીતે ચાલુ રાખશો?
• સામાન્ય વાતચીત.
• વૃદ્ધ મહિલા-શિયાળાએ ટીખળ કેવી રીતે કરી?
• તેણીના બધા કાર્યોને રક્તપિત્ત કેમ કહેવાય છે?
• શિયાળાનો અર્થ શું છે?

• પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું
• કોયડાઓ વાંચો.
• તમે કેવી રીતે અનુમાન લગાવ્યું કે આ સ્કેટ (આઇસિકલ) છે?
• (શિક્ષક વિષય ચિત્રોનો ઉપયોગ કરે છે: સ્કેટ, આઈસિકલ.)

• શું તમે જાણો છો કે સ્કેટ્સને આઈસ સ્કેટ્સ કેમ કહેવામાં આવે છે?
• પહેલાં, પિતા અને દાદા લાકડામાંથી બાળકો માટે સ્કેટ બનાવતા હતા. સ્કેટનો આગળનો ભાગ ઘોડાના માથાના રૂપમાં બનાવવામાં આવ્યો હતો. તેથી તેઓએ આ વસ્તુને આઇસ સ્કેટિંગ માટે બોલાવવાનું શરૂ કર્યું.

• આજે તમે વર્ગમાં શું શીખ્યા?
• તમે ઘરે શેના વિશે વાત કરશો, તમને પાઠમાં સૌથી વધુ રસપ્રદ શું લાગ્યું?

ગૃહ કાર્ય

યોજના અનુસાર વાર્તા ફરીથી કહેવાની તૈયારી કરો, શિયાળા વિશે કોયડાઓ પસંદ કરો. હવે પછીના પાઠમાં આપણે કોયડાની હરીફાઈ કરીશું.

ટૂંકું વર્ણન

હેતુ: કે.ડી. ઉશિન્સ્કીની પરીકથા "ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટરનો રક્તપિત્ત" સાથે પરિચય.
કાર્યો: શૈક્ષણિક: કે.ડી. ઉશિન્સ્કી દ્વારા "ધ લેપ્રસી ઓફ ધ ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટર" દ્વારા પરીકથાના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા આત્મસાત થવાની ખાતરી કરવી;
- સુધારાત્મક અને વિકાસાત્મક: પરીકથાને મળતી વખતે વાંચન કૌશલ્ય વિકસાવવા માટે, સંવાદાત્મક ભાષણ, સંપૂર્ણ જવાબ સાથે પ્રશ્નોના જવાબ આપવા, શબ્દભંડોળના કાર્ય દ્વારા શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવું, કહેવતોનું સંકલન કરતી વખતે અને પરીકથાના લખાણ સાથે તેમની તુલના કરતી વખતે માનસિક પ્રવૃત્તિ વિકસાવવી.

વર્ણન

કિચમેન્ગસ્કો-ગોરોડેટ્સ મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટની બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "વિશેષ (સુધારણા) VIII પ્રકારની સામાન્ય શિક્ષણ બોર્ડિંગ શાળા"
ટિમોફીવા ઓલ્ગા વાસિલીવેના, રશિયન ભાષા અને વાંચનના શિક્ષક.
અભ્યાસેતર વાંચન પાઠનો વિષય: K.D.Ushinsky "વૃદ્ધ મહિલા-શિયાળાની ટીખળો."
વિષયમાં પાઠ નંબર: વિષય પરનો અંતિમ પાઠ “મૂળ પ્રકૃતિના ચિત્રો. શિયાળો". વર્ગ: 5
પાઠનો હેતુ:કે.ડી. ઉશિન્સ્કીની પરીકથા સાથે પરિચય "વૃદ્ધ મહિલા-શિયાળાની ટીખળો".
પાઠ હેતુઓ:
- શૈક્ષણિક: કે.ડી. ઉશિન્સ્કી "ધ લેપ્રસી ઓફ ધ ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટર" દ્વારા પરીકથાના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા આત્મસાત થવાની ખાતરી કરવા;
- સુધારાત્મક-વિકાસશીલ: પરીકથા સાથે પરિચિત થતાં સાચા, સભાન વાંચનની કુશળતા વિકસાવવા, સુસંગત સંવાદાત્મક ભાષણ વિકસાવવા, પ્રશ્નોના સંપૂર્ણ જવાબો સાથે જવાબ આપવા, શબ્દભંડોળ કાર્ય દ્વારા વિદ્યાર્થીઓના શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવું, કહેવતોનું સંકલન કરતી વખતે માનસિક પ્રવૃત્તિ વિકસાવવા. બે ભાગો અને તેમને પરીકથાના લખાણ સાથે સરખાવી.
- શૈક્ષણિક: ICT, TSO ના ઉપયોગ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની પ્રેરણા વધારવી. પાઠનો પ્રકાર:સંયુક્તસાધનો: મલ્ટીમીડિયા ઇન્સ્ટોલેશન, પ્રેઝન્ટેશન, શિયાળા વિશે વિડિયો, પરીકથા (વિડિયો ક્લિપ), કેડી ઉશિન્સકીનું પોટ્રેટ, હેન્ડઆઉટ. વર્ગો દરમિયાન. આઈ. org.moment. - હું તમને પાઠમાં સફળ કાર્યની ઇચ્છા કરું છું. બ્લેકબોર્ડ પર જાઓ અને તમારા મૂડ સાથે મેળ ખાતા ચહેરાના હાવભાવ સાથે કાર્ડ પસંદ કરો.
- હું આશા રાખું છું કે પાઠના અંતે દરેક જણ સારા મૂડમાં હશે.
II. વિષયનો પરિચય.
- આજના પાઠનો વિષય નક્કી કરવા માટે, હું તમને વિડિઓ જોવાનું સૂચન કરું છું.
વિડિયો જોઈ રહ્યા છીએ.
તમે કઈ સિઝન વિશે વિડિઓ જોયો?
- આપણે વર્ગમાં શું વાત કરીશું?
- આજે, અભ્યાસેતર વાંચન પાઠમાં, અમે શિયાળા વિશેના કાર્યો સાથેના અમારા પરિચયનો સારાંશ આપીશું. આપણે પાઠનો ચોક્કસ વિષય પછીથી શીખીશું.
III. જ્ઞાન અપડેટ.
- શિયાળાના મહિનાઓને નામ આપો.
- તે કયો મહિનો છે?
- આજે હવામાન કેવું છે?
- શિયાળાની મુખ્ય નિશાની જણાવો.
તમે શિયાળાના અન્ય કયા ચિહ્નો જાણો છો?
કાર્ડ સોંપણી.
- શિયાળાના ચિહ્નો કાર્ડ્સ પર સૂચિબદ્ધ છે. શિયાળા સાથે સંબંધિત પસંદ કરો.
- નીચેનામાંથી કયા સંકેતો અન્ય ઋતુઓ સાથે સંબંધિત હોઈ શકે છે?
- "શિયાળો" વિષયનો અભ્યાસ કરતી વખતે અમને મળેલા કાર્યોને યાદ રાખો " (શ્લોક. "મોહક શિયાળામાં ...", વાર્તા "ડિસેમ્બર", શ્લોક. "શિયાળા સુધી", વાર્તા "દરેક વ્યક્તિ પોતાની રીતે", શ્લોક. "શિયાળો ગાય છે ...", શ્લોક. "બિર્ચ", શ્લોક. "વિન્ટર બિર્ચ").
"ડિસેમ્બર" વાર્તામાં તમે શું વાંચ્યું?
- "દરેક પોતાની રીતે" વાર્તા કોના વિશે છે?
IV. પાઠના વિષય અને ઉદ્દેશ્યોની વ્યાખ્યા.
- આજે પાઠ પર આપણે શિયાળા વિશેના બીજા કાર્યથી પરિચિત થઈશું. તમે તેનું નામ જાતે ધારી લેશો.
એક વિદ્યાર્થી પીળા સિલેબલવાળા કાર્ડ પસંદ કરશે, બીજો વિદ્યાર્થી - વાદળી, ત્રીજો વિદ્યાર્થી - ગુલાબી અને મેક અપ શબ્દો.
- હવે એક જૂથમાં ભેગા થઈને કામનું નામ બનાવો, તેને બોર્ડ પર મૂકો.
- તમને શું નામ મળ્યું? ("ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટરનો રક્તપિત્ત")
- આજે પાઠમાં આપણે કેડી ઉશિન્સકીની પરીકથા "ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટરનો રક્તપિત્ત" થી પરિચિત થઈશું.
- હું યોજનાઓ અનુસાર આજના પાઠ માટેના કાર્યો નક્કી કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું.
(આકૃતિઓની મદદથી, પાઠના કાર્યો નક્કી કરવામાં આવે છે, આકૃતિઓ બોર્ડ પર મૂકવામાં આવે છે:
1. લેખકને જાણો.
2. ચાલો શબ્દોના અર્થથી પરિચિત થઈએ.
3. ચાલો સાંભળીએ અને મૂવી જોઈએ.
4. અમે પ્રશ્નોના જવાબ આપીશું.
5. ચાલો સ્પષ્ટ રીતે વાંચીએ.)
- આ કાર્યો આજના પાઠની યોજના હશે.
વી. નવી સામગ્રી.
- પરીકથા "ધ લેપ્રસી ઓફ ધ ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટર" કે.ડી. ઉશિન્સકી દ્વારા લખવામાં આવી હતી.
લેખકનું પોટ્રેટ બોર્ડ પર મૂકવામાં આવ્યું છે.
કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચ ઉશિન્સકી (1824 - 1870) એક પ્રખ્યાત રશિયન શિક્ષક છે. પરંતુ તેમણે બાળકોને માત્ર શાળામાં જ ભણાવ્યા નહીં. તેમણે તેમની વાર્તાઓ અને પરીકથાઓ દ્વારા બાળકોને ભલાઈ, ન્યાય અને અન્ય સારા ગુણો શીખવ્યા. પરીકથા "ધ લેપ્રસી ઓફ ધ ઓલ્ડ વુમન-વિન્ટર" તેમના બાળકોની કૃતિઓમાંની એક છે.
- અમે તેની પરીકથાથી પરિચિત થઈએ તે પહેલાં, હું પરીકથામાં જોવા મળતા શબ્દો અને શબ્દસમૂહો તરફ તમારું ધ્યાન દોરવા માંગુ છું અને જેનો અર્થ તમને સ્પષ્ટ ન હોઈ શકે. ચાલો તેમને વાંચીએ, અર્થ સમજાવવાનો પ્રયાસ કરીએ:
- ટીખળો - લાડ, આનંદ, રમતો
- વિશ્વમાંથી ટકી રહેવા માટે - નાશ કરવા માટે
- ઓક ગ્રોવ - ઓક ગ્રોવ
- પાંદડા વેરવિખેર - પવન દ્વારા ફૂંકાય છે
- ઇવ્સ - છતની નીચે લટકતી ધાર
- ગંભીર હિમ - તીવ્ર હિમ
- બારીઓમાં બારીઓ - બારીઓમાં કાચ
- ઘેટાંની ચામડીનો કોટ - ગરમ શિયાળાના કપડાં
- સ્લેજ - સ્લેજ
- મદદ - મદદ
- તમને શું લાગે છે, આવા નામ સાથે પરીકથામાં શું ચર્ચા કરી શકાય છે?
- ફિલ્મ જોતી વખતે સાવચેત રહો અને શિયાળાએ જે તોફાન કર્યું તેનું નામ આપવા તૈયાર થઈ જાવ.
મૂવી જોવી.
પરીકથા વાર્તાલાપ.
- તમને વાર્તા ગમી?
- તમને કેમ લાગે છે કે લેખક શિયાળાને વૃદ્ધ સ્ત્રી કહે છે?
- તમને શિયાળાનો કયો રક્તપિત્ત યાદ છે?
- પક્ષીઓએ શું કર્યું?
- શિયાળા માટે અમારી સાથે રહેતા પક્ષીઓને આપણે કેવી રીતે મદદ કરી શકીએ?
- શિયાળામાં પ્રાણીઓ હિમથી પોતાને કેવી રીતે બચાવે છે?
શિયાળાએ નદીઓ અને તળાવોનું શું કર્યું છે?
માછલી કેવી રીતે છુપાવી?
- શિયાળાથી કોણ ડરતું નથી?
- બાળકો શિયાળાથી કેમ ડરતા નથી?
- શું તમે શિયાળાથી ડરશો?
- શિયાળો કેમ અપમાનજનક બન્યો?
- અહીં એવા વાક્યો છે જેમાંથી તમારે પરીકથા માટે યોજના બનાવવાની જરૂર છે. યોજનાના મુદ્દાઓ વાંચો:
શિયાળો ગુસ્સાથી રડી પડ્યો.
શિયાળાએ પક્ષીઓને સ્થિર કરવાનું નક્કી કર્યું.
શિયાળો પ્રાણીઓ પર છે.
શિયાળો માછલીઓ માટે આવી રહ્યો છે.
પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો શિયાળાથી ડરતા ન હતા.
- કોને ખાતરી છે કે તમે હમણાં પરીકથા માટે કોઈ યોજના તૈયાર કરી શકશો?
- હું સૂચન કરું છું કે તમે પરીકથા વાંચો અને તેના અનુસાર એક યોજના બનાવો, જેથી આગળ કામ કરવાનું સરળ બને.
- વાંચવાના નિયમો યાદ રાખો.
- વાંચતા પહેલા, હું તમારી આંખોને આરામ આપવાનું સૂચન કરું છું. સ્નોવફ્લેક્સ ધ્યાનમાં લો. (પ્રસ્તુતિ)
- શું તેમાંથી કોઈ સમાન છે?
- જેમ કુદરતમાં કોઈ બે સરખા સ્નોવફ્લેક્સ નથી, તેવી જ રીતે આપણા બધા સ્નોવફ્લેક્સ અલગ છે.
- સ્નોવફ્લેક્સ ડાન્સ જુઓ.
ફકરામાં વાર્તા વાંચવી.
- પરીકથા માટે યોજના બનાવવાનો પ્રયાસ કરો.
- તમારી યોજનાને મિત્રની યોજના સાથે સરખાવો. જો, તમારા મતે, સાથી ખોટો છે, તો તેને સુધારો.
- યોજના તપાસી રહ્યા છીએ.
કોની પાસે સાચી યોજના છે?
- તમારે આ યોજનાની ક્યાં જરૂર છે?
- લોકોએ શિયાળા વિશે ઘણી કહેવતો અને કહેવતો બનાવી:
હિમ મહાન નથી, પરંતુ તે ઊભા રહેવાનો આદેશ આપતો નથી.
ઘણો બરફ, ઘણી બધી બ્રેડ.
વર્ષ પૂરું થાય છે, શિયાળો શરૂ થાય છે.
- શિયાળા વિશે બે ભાગમાં કહેવત બનાવો.
- તમને કઈ કહેવતો મળી? તેમનો અર્થ સમજાવો.
ફ્રોસ્ટ આળસુને નાકથી પકડી લે છે, / અને હરવાફરવામાં ચપળ કે ચાલાક પહેલાં તેની ટોપી ઉતારે છે.
હિમ નદીને સાંકળો બાંધે છે, / પરંતુ કાયમ માટે નહીં.
જેમ શિયાળો ગુસ્સે થતો નથી, / પણ વસંતને વશ થઈ જાય છે.
- વાર્તાનો કયો ભાગ પ્રથમ કહેવતને આભારી હોઈ શકે છે? બીજું? ત્રીજો? શા માટે?
VI. પાઠનો સારાંશ.
ચાલો પાઠ યોજના પર પાછા જઈએ અને અમારા કાર્યનું વિશ્લેષણ કરીએ. શું આપણે બધું પૂર્ણ કર્યું છે?
- તમે શું વિચારો છો, અમે યોજનાનો કયો મુદ્દો ખૂબ સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ કર્યો નથી?
- આપણે આને કેવી રીતે ઠીક કરી શકીએ?
VII. ગૃહ કાર્ય.
- પરીકથાને સ્પષ્ટપણે વાંચવાનું શીખો, યોજના અનુસાર રીટેલિંગ તૈયાર કરો. જો ઇચ્છિત હોય, તો તમે પરીકથા માટે ચિત્ર દોરી શકો છો.
VIII. પ્રતિબિંબ.
- વિવિધ મૂડવાળા ચહેરાવાળા કાર્ડ્સ પર પાછા ફરો. પાઠના અંતે તમે કયો મૂડ પસંદ કરશો?

પાઠ વિકાસ (પાઠ નોંધો)

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ

લાઇન યુએમકે એડ. એલ. એ. એફ્રોસિનિના. સાહિત્ય વાંચન (1-4)

ધ્યાન આપો! સાઇટ એડમિનિસ્ટ્રેશન સાઇટ પદ્ધતિસરના વિકાસની સામગ્રી માટે તેમજ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના વિકાસના અનુપાલન માટે જવાબદાર નથી.

પાઠ હેતુઓ

• - મોટેથી અને શાંતિથી વાંચવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે;
• - વાંચનના વિષય પરના શબ્દો સાથે બાળકોની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો;
• - ભાષાના અર્થસભર માધ્યમો રજૂ કરો;
• - અવાજમાં લાગણીઓ વ્યક્ત કરવાનું શીખવવા માટે (આશ્ચર્ય, પ્રશંસા, નિરાશા, વગેરે).

પ્રવૃત્તિઓ

- વાક્યો વાંચો, અભ્યાસ કરેલા કાર્યોના અવતરણો મોટેથી અને તમારી જાતને વાંચો; - પ્રશ્નોના જવાબ આપો અને સહપાઠીઓના જવાબોની પૂર્તિ કરો; - જે વાંચવામાં આવે છે તેના પ્રત્યેના સ્વભાવથી અભિવ્યક્ત કરવા; - તૈયાર કરેલી યોજના અનુસાર ટૂંકમાં અને વિગતવાર વાર્તા અથવા પરીકથાને ફરીથી જણાવો; - પાત્રોની ક્રિયાઓ સમજાવો અને તેમના પ્રત્યેના તેમના વલણની દલીલ કરો; - લેખકનો દૃષ્ટિકોણ સમજાવો.

મુખ્ય ખ્યાલો

શૈલી, થીમ, કવિતા, પરીકથા, Z. Aleksandrova, K. Ushinsky