ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ વધુ ને વધુ સુસંગત બની રહ્યું છે. આધુનિક ટેકનિકલ એડવાન્સિસનો ઉપયોગ કરીને, તમે એક સાથે શાખાઓમાંથી કર્મચારીઓની કુશળતામાં સુધારો કરી શકો છો, તાત્કાલિક માહિતી પહોંચાડી શકો છો અને અપડેટ કરી શકો છો, કારણ કે ગઈકાલે જે માહિતી સંબંધિત હતી તે આજે જૂની થઈ ગઈ છે.

શરૂઆતથી અંતર શિક્ષણ કેવી રીતે ગોઠવવું? શું તમે તાલીમ વિભાગના કર્મચારી છો અને સમજો છો કે શ્રેષ્ઠ બિઝનેસ ડેવલપમેન્ટ માટે તમારે તમારી કંપનીમાં eLearning લાગુ કરવાની જરૂર છે, પરંતુ ક્યાંથી શરૂ કરવું તે ખબર નથી? પછી તમને નીચેની ટીપ્સ મદદરૂપ લાગી શકે છે.

જો તમે કોઈ ધ્યેય નક્કી કરો છો: ફક્ત કર્મચારીઓને શીખવવા માટે અંતર શિક્ષણ શરૂ કરવું, તો તમે તાલીમ ખાતર તાલીમ મેળવશો, આ દેખીતી રીતે ખોટો માર્ગ છે. પરંતુ જો તમે ઇચ્છો છો કે તમારા કર્મચારીઓ ઇલર્નિંગના અમલીકરણ પછી ચોક્કસ સમય પછી જરૂરી કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરે, તો તમે પરિણામ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો છો.

માપદંડો વિશે વિચારો કે જેના દ્વારા તમે મૂલ્યાંકન કરી શકો કે તમે સફળતાપૂર્વક ઑનલાઇન શિક્ષણનો અમલ કરી રહ્યાં છો કે નહીં. ઉદાહરણ તરીકે, તમારી કંપનીમાં તાલીમ પૂર્ણ કર્યા પછી, વેચાણમાં વધારો થયો, ટ્રેનર્સ માટેના ખર્ચમાં ઘટાડો થયો કે જેમને અગાઉ પ્રદેશોની આસપાસ મુસાફરી કરવાની જરૂર હતી (વ્યવસાયિક યાત્રાઓ, મુસાફરી અને આવાસ માટે ચૂકવણી), વગેરે.

ટૂંકા ગાળાના અને લાંબા ગાળાના લક્ષ્યોને વ્યાખ્યાયિત કરો. "નાના પગલાં" યુક્તિનો ઉપયોગ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, ટૂંકા ગાળાનો ધ્યેય એક પાઇલટ પ્રોજેક્ટ શરૂ કરવાનો અથવા તમારા અંતર શિક્ષણ માટે ટીઝર બનાવવાનો હોઈ શકે છે.

લાંબા ગાળાના લક્ષ્યો એક કે બે વર્ષ આગળ સેટ કરવામાં આવે છે. જ્યારે તમે પહેલાથી જ ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ શરૂ કર્યું હોય અને પાયલોટ પ્રોજેક્ટ પૂર્ણ કર્યો હોય (જેના વિશે અમે પછીથી વધુ વિગતવાર વાત કરીશું).

લક્ષ્યો સેટ કરો, કાર્યોને વ્યાખ્યાયિત કરો અને એક યોજના વિકસાવો કે જેના અનુસાર તમે આવતીકાલે, તાલીમની શરૂઆતના એક મહિના અને એક વર્ષ પછી આગળ વધશો. સમગ્ર પ્રક્રિયાને પગલાઓમાં વિભાજીત કરો.

ચાલો આપણે વધુ વિગતવાર ધ્યાનમાં લઈએ કે કયા હેતુઓ માટે દરેક ટૂલ્સનો ઉપયોગ કરવો વધુ સારું છે.

વેબિનાર

જો તમને કોર્સ દરમિયાન પ્રતિસાદની જરૂર હોય તો વેબિનારની જરૂર છે. આ એક પાઠ છે જે ઓનલાઈન ચલાવવામાં આવે છે, અને સ્પીકર ગમે ત્યાં હોઈ શકે છે, પછી તે કંપનીની ઑફિસ, કૅફે અથવા ઘર હોય. ઘણી શાખાઓના કર્મચારીઓ એક જ સમયે વેબિનારમાં હાજરી આપી શકે છે, જ્યારે તાલીમની ગુણવત્તાને નુકસાન થતું નથી, અને સામ-સામે વર્ગોનો ખર્ચ ઓછો થાય છે.

વેબિનાર ફોર્મેટમાં સામગ્રી વાંચતી વખતે, તમે એકસાથે પ્રસ્તુતિઓ બતાવી શકો છો, વિડિઓઝ શામેલ કરી શકો છો, સહભાગીઓને સંસાધનોની લિંક્સ મોકલી શકો છો. બદલામાં, સહભાગીઓ ચેટનો ઉપયોગ કરી શકે છે, પ્રશ્નો પૂછી શકે છે. તમે લેક્ચર રેકોર્ડ કરી શકો છો અને સામગ્રીને એકીકૃત કરવા માટે કર્મચારીઓને મોકલી શકો છો.

એ નોંધવું જોઇએ કે તાલીમ માટે વેબિનાર એ સૌથી આર્થિક વિકલ્પ નથી. બિઝનેસ કોચે વર્ગ માટે તૈયારી કરવાની જરૂર છે જેમાં વ્યસ્ત હોવાને કારણે બધા વિદ્યાર્થીઓ હાજરી આપી શકશે નહીં. વેબિનાર સરળ ઉત્પાદનો, નાના જૂથ સત્રોની રજૂઆત માટે યોગ્ય છે. સામાન્ય રીતે 100 લોકો સુધીની કંપનીઓમાં તાલીમ માટે વેબિનાર પૂરતા હોય છે.

પુસ્તકમાંથી, તમે વેબિનારનું સંચાલન કરતી વખતે સામાન્ય ભૂલોને કેવી રીતે ટાળવી અને શ્રોતાઓનું ધ્યાન કેવી રીતે સંચાલિત કરવું તે શીખી શકશો.

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ (LMS)

આ એક વર્ચ્યુઅલ ક્લાસરૂમ છે જેમાં વિશ્વમાં ગમે ત્યાં શિક્ષણ થાય છે, વપરાશકર્તાઓ તાલીમ અભ્યાસક્રમો સોંપી શકે છે, પરીક્ષણનું આયોજન કરી શકે છે અને વેબિનાર યોજી શકે છે.

LMS નો ઉપયોગ નીચેની સમસ્યાઓ હલ કરવા માટે થાય છે:

1. કંપની માટે તાલીમ આધાર બનાવો.સિસ્ટમમાં ઇલેક્ટ્રોનિક અભ્યાસક્રમો, વીડિયો, સિમ્યુલેટર, સૂચનાઓ, પુસ્તકો અને પરીક્ષણોનો સમાવેશ થઈ શકે છે. ડેટાબેઝનો ઉપયોગ તમારા કોઈપણ કર્મચારી દ્વારા કરી શકાય છે, તેઓ જ્યાં પણ હોય.
2. કર્મચારીઓને દૂરથી તાલીમ આપો.તમે કોઈપણ કર્મચારી અથવા સમગ્ર જૂથ માટે એક અલગ અભ્યાસક્રમ સોંપી શકો છો.
3. કર્મચારીઓનું જ્ઞાન તપાસો.તમારી સગવડ માટે, સિસ્ટમ દરેક કર્મચારી માટે શૈક્ષણિક કામગીરી, હાજરી અને પ્રગતિના આંકડાઓનું સંકલન કરવાની ક્ષમતા ધરાવે છે.
4. અનુભવના વિનિમયનું આયોજન કરો.આંતરિક ચેટ્સમાં, વિદ્યાર્થીઓ અભ્યાસ કરેલ સામગ્રી પર મંતવ્યોનું આદાનપ્રદાન કરી શકે છે, વધુ અનુભવી કાર્યકરો અને માર્ગદર્શકોને પ્રશ્નો પૂછી શકે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, વેચાણ વિભાગના કર્મચારીઓને તાલીમ આપવી જરૂરી છે. સૈદ્ધાંતિક સામગ્રીમાંથી એક તાલીમ અભ્યાસક્રમ બનાવવામાં આવે છે, અને વેબિનાર પર કોચ એક વ્યવહારુ કાર્ય આપે છે અને વિદ્યાર્થીઓના પ્રશ્નોના જવાબો આપે છે.

અંતર શિક્ષણ પ્રણાલીનો ઉપયોગ કરવાનો બીજો કિસ્સો:

જો તમે ઝડપથી ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ શરૂ કરવા માંગતા હો, તો ક્લાઉડ પ્લેટફોર્મ પસંદ કરવું એ તમારા માટે શ્રેષ્ઠ ઉકેલ છે. સર્વર-ઇન્સ્ટોલ કરેલ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરતી વખતે, તમને સમસ્યાઓ આવી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તમારે તેને ઇન્સ્ટોલ કરવા અને જાળવવા માટે IT નિષ્ણાતની જરૂર પડી શકે છે, અને જો તમારી કંપની પાસે તકનીકી પૃષ્ઠભૂમિ સાથે આવી મદદરૂપ વ્યક્તિ ન હોય, તો તમને વધારાના ખર્ચ સાથે પ્રદાન કરવામાં આવે છે. લોન્ચ સમય - 3-4 મહિના.

ક્લાઉડ સિસ્ટમ્સને સર્વર પર ઇન્સ્ટોલેશનની જરૂર નથી, તેમની સાથે કામ કરવા માટે ફક્ત ઇન્ટરનેટ ઍક્સેસની જરૂર છે. તમે તેને 1-2 દિવસમાં લોન્ચ કરી શકો છો, અને નોંધણી પછી તરત જ તાલીમ શરૂ થઈ શકે છે. તે 1 વ્યક્તિ દ્વારા સંચાલિત કરી શકાય છે જેની પાસે વિશેષ કુશળતા નથી. જો તમે LMS નો ઉપયોગ કરવાની યોજના બનાવો છો, તો તમને ઉપયોગી થશે

અભ્યાસક્રમ સંપાદક

કેટલાક પ્લેટફોર્મ્સ, જેમ કે ડોસેબો, બિલ્ટ-ઇન એડિટર ધરાવે છે, પરંતુ તેમાં મર્યાદિત કાર્યક્ષમતા છે, ઉદાહરણ તરીકે, તમે કોર્સ પછી પરીક્ષણો બનાવી શકતા નથી. તેથી, અમે તમને તરત જ 1 સંપાદક લાઇસન્સ ખરીદવાની સલાહ આપીએ છીએ. કોર્સ એડિટર્સ વિહંગાવલોકન લેખમાં હાલના ઉકેલો શોધી શકાય છે.

જો તમે પાવરપોઈન્ટ પ્રોગ્રામથી પરિચિત છો, તો પછી તમે ટેક્સ્ટ અને ગ્રાફિક્સ સાથે સરળતાથી સ્લાઇડ્સ બનાવી શકો છો, જેમાં તમે એનિમેશન ઉમેરી શકો છો, વિડિઓ રેકોર્ડ કરી શકો છો. ઈ-લર્નિંગ કોર્સ અને ટેસ્ટ બનાવવા માટે તમારે ટૂલ્સની જરૂર પડશે. ઇલેક્ટ્રોનિક કોર્સના લેઆઉટના તબક્કે ટૂલ્સની પસંદગી મોટી ભૂમિકા ભજવે છે. અને જો ત્યાં કોઈ વિશેષ શિક્ષણ ન હોય તો પણ, ઉપયોગમાં સરળ iSpring Suite સેવાઓ મદદ કરશે.

પ્રોજેક્ટની શરૂઆતમાં, તમારે હાલના અભ્યાસક્રમમાં ઘણા ફેરફારો કરવા પડશે, અને કોન્ટ્રાક્ટરો સાથે આ કરવું મુશ્કેલ છે. વધુમાં, અભ્યાસક્રમો વિકસાવવાના કૌશલ્ય વિના, તમે કોન્ટ્રાક્ટરો માટે સંદર્ભની યોગ્ય શરતો તૈયાર કરી શકશો નહીં. પરિણામે, તમને ખરાબ પરિણામ મળે છે અને પૈસાનો વ્યય થાય છે.

ઉપરાંત, તૃતીય-પક્ષ વિકાસકર્તાઓ તમારા વ્યવસાયની વિશિષ્ટતાઓ જાણતા નથી, અને તેથી તેઓ યોગ્ય સ્તરની કુશળતા પ્રદાન કરશે નહીં.

પ્રોજેક્ટની શરૂઆતમાં, અભ્યાસક્રમો સ્વતંત્ર રીતે કરી શકાય છે, તે ખૂબ સસ્તું છે. અને પહેલેથી જ જ્યારે આખી કંપની માટે એલર્નિંગ સ્કેલિંગ કરવામાં આવે છે, ત્યારે તમે તૃતીય-પક્ષ વિકાસકર્તાઓ તરફ વળી શકો છો. તે ક્ષણે, તમે પહેલાથી જ "બમ્પ્સ ભરો" અને વર્કિંગ કોર્સ કેવો દેખાય છે તે બરાબર જાણી શકશો.

ટીપ 4: એક પરીક્ષણ જૂથ બનાવો અને પ્રોજેક્ટને પાયલોટ કરો

પાયલોટ રન એ તમારા કોર્સની ટેસ્ટ ડ્રાઈવ છે. તેની સાથે, તમે તાલીમ પ્રણાલીની ગુણવત્તાનું મૂલ્યાંકન કરી શકો છો, ભૂલો શોધી શકો છો અને સામગ્રીને શક્ય તેટલી ઉપયોગી બનાવી શકો છો. કોર્પોરેટ તાલીમમાં, પાયલોટ રનના મહત્વને ઘણીવાર ઓછો અંદાજવામાં આવે છે, જેના પરિણામે કર્મચારીઓ અપ્રમાણિત સિસ્ટમમાંથી શીખવા માટે અનિચ્છા અનુભવે છે. વિકાસ પછી તરત જ લર્નિંગ સિસ્ટમને ફોકસ ગ્રૂપમાં ડિબગ કર્યા વિના લૉન્ચ કરવાથી તેની અસરકારકતા ઘણી ઓછી થઈ શકે છે અને સમય અને નાણાંની ખોટ થઈ શકે છે.

તમારી તાલીમ પ્રણાલીનું ડ્રેસ રિહર્સલ કરવા માટે, તમારે એક પરીક્ષણ જૂથની જરૂર પડશે. કંપનીમાં મોટી સંખ્યામાં કર્મચારીઓ હોઈ શકે છે. એક સાથે દરેક સાથે વર્ગો કરવાનો કોઈ અર્થ નથી. પરીક્ષણ જૂથમાં, તમે કંપનીને સંભવિતપણે વફાદાર એવા કર્મચારીઓની એક નાની સંખ્યા લઈ શકો છો, જેની સાથે કામ કર્યા પછી તમે પસંદ કરેલી તાલીમ પ્રણાલીની નબળાઈઓ નક્કી કરશો. ફોકસ ગ્રુપ સર્વેમાંથી, તમે સમજી શકશો કે સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરવો મુશ્કેલ હતો કે સરળ હતો, કોર્સ કેવી રીતે શરૂ થયો અને પ્રક્રિયામાં કઈ મુશ્કેલીઓ આવી. ફોકસ ગ્રુપ માટે, 10 નિષ્ણાતો પૂરતા છે. તેઓ સામાન્ય રીતે અનુભવી કર્મચારીઓ, વેચાણ વિભાગના પ્રતિનિધિઓ પર ચાલે છે.

પ્રતિસાદ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. પ્રશ્નાવલી શક્ય તેટલી વિગતવાર બનાવો જેથી મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓ ચૂકી ન જાય. તેમાં કેટલાક ડઝન પ્રશ્નો શામેલ થવા દો. પ્રશ્નાવલી તમને માહિતી પર ઝડપથી પ્રક્રિયા કરવામાં મદદ કરશે, અને તે એકત્રિત થયા પછી, તમે સિસ્ટમમાં જરૂરી ફેરફારો કરશો અને તમારા કર્મચારીઓ માટે તેને વધુ સુલભ બનાવશો.

પ્રતિસાદ પ્રશ્નાવલીમાં પ્રશ્નો શામેલ હોઈ શકે છે જેમ કે:

1. તમને કોર્સ વિશે શું ગમ્યું?
2. શું તાલીમ રસપ્રદ હતી?
3. શું સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવો સરળ હતો?
4. શું ઉમેરાઓ કરી શકાય છે?
5. શું કોઈ ભૂલો હતી?
6. અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કર્યા પછી તમે કઈ કુશળતા મેળવી?
7. વર્ગો તમને તમારા કાર્યમાં કેવી રીતે મદદ કરશે?
8. શું અભ્યાસક્રમ સામગ્રી સુસંગત છે?
9. ત્યાં મુશ્કેલ પ્રશ્નો હતા?
10. પ્રતિસાદ કામ કરે છે?

સર્વેક્ષણો હાથ ધરતી વખતે, તમારા માટે એવા લોકોને ઓળખો કે જેઓ સૌથી વધુ સક્રિય રીતે અને વ્યાપકપણે જવાબો પ્રદાન કરે છે અને સિસ્ટમને સુધારવા માટે વિકલ્પો સૂચવે છે. આ આંતરિક નિષ્ણાતોની તમારી પોતાની ટીમ બનાવવામાં મદદ કરશે. તેમની સાથે સક્રિય રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાથી તમને તમારું કાર્ય વધુ ઉત્પાદક રીતે કરવામાં મદદ મળશે. તેમના અનુભવ અને સલાહનો ઉપયોગ કરીને, તમે કંપનીના વિકાસ માટે નવા વિચારો જનરેટ કરશો. તેમને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે તકનીકો પસંદ કરો.

પ્રતિસાદ એકત્રિત કરવા માટે, LMS માં અહેવાલોનો ઉપયોગ કરો. આધુનિક પ્રણાલીઓમાં ડઝનેક અલગ-અલગ અહેવાલો છે જે માત્ર જ્ઞાનનું મૂલ્યાંકન કરવામાં જ નહીં, પણ અભ્યાસક્રમની જટિલતાનું મૂલ્યાંકન કરવામાં પણ મદદ કરશે. લેખમાં LMS માં મેટ્રિક્સ શીખવાનું વધુ અસરકારક બનાવવામાં કેવી રીતે મદદ કરે છે તે વિશે વધુ વાંચો.

ઉદાહરણ તરીકે, iSpring Online પાસે કોર્સના સ્વાસ્થ્યનું મૂલ્યાંકન કરવામાં મદદ કરવા માટે સંખ્યાબંધ મેટ્રિક્સ છે:

જો તમારા કર્મચારીઓ આનંદથી શીખે છે, જો તમે સકારાત્મક પરિણામો જોશો, તો કંપનીની અંદર શીખવાની પ્રક્રિયા ઑપ્ટિમાઇઝ થાય છે, જેનો અર્થ છે કે સિસ્ટમ વ્યવસાય માટે કામ કરે છે.

આંતરિક PR અંતર શિક્ષણની સત્તા વધારવામાં મદદ કરશે, તમારા કર્મચારીઓ તેમની જાતે અભ્યાસ કરશે, ઉપરી અધિકારીઓના દબાણ હેઠળ નહીં. PR તત્વો સમાચાર, ઘોષણાઓ, કોર્સ ટીઝર, શુભેચ્છા વિડિઓ, પુરસ્કારો અને અભિનંદન હોઈ શકે છે.

ટીઝર એ એક પ્રારંભિક તબક્કો છે જે કર્મચારીઓને તેમના માટે તાલીમનું નવું સ્વરૂપ રજૂ કરવા પ્રોત્સાહિત કરવામાં મદદ કરશે, તેમની રાહ જોતી તકો અને લાભો દર્શાવે છે અને રસ અને ઉત્સાહ જગાડશે. તમે જાતે ટીઝર બનાવી શકો છો, અને તમારા ભાવિ વિદ્યાર્થીઓ વિડિઓ અથવા પ્રસ્તુતિમાં જીવંત સામગ્રી જોઈને ખુશ થશે.

આ વિડિયો ફ્લોરિડા યુનિવર્સિટીમાં નવી શિક્ષણ પ્રણાલીના અમલીકરણ માટે સારી રીતે ડિઝાઇન કરાયેલ ટીઝર બતાવે છે:

તમારા પ્રોજેક્ટની સફળતા માટે કર્મચારીની પ્રેરણા એ એક મહત્વપૂર્ણ ઘટક છે. વિદ્યાર્થીઓએ સમજવું જોઈએ કે શા માટે તેઓને વ્યક્તિગત રીતે તાલીમથી ફાયદો થશે અને તેઓ પ્રાપ્ત જ્ઞાનનો ક્યાં ઉપયોગ કરી શકે છે.

કોઈપણ લાંબા ગાળાના પ્રોજેક્ટની જેમ ઈ-લર્નિંગ શરૂ કરવા માટે સાવચેતીપૂર્વક તૈયારીની જરૂર છે. તમારા ડિસ્ટન્સ લર્નિંગના વિચાર, ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો કેટલી હદ સુધી કામ કરે છે તે નક્કી કરે છે કે કંપનીમાં તેનો અમલ સફળ થશે કે નહીં.

લેખમાં આપેલી સલાહ સ્પષ્ટ લાગે છે, પરંતુ તાલીમ વિભાગના ઘણા નિષ્ણાતો ભૂલો કરે છે, જેના કારણે કંપનીને સેંકડો હજારો રુબેલ્સનો ખર્ચ થાય છે. તમારી પાસે તેમને ટાળવાની અને અંતર શિક્ષણની તમામ શક્યતાઓનો ઉપયોગ કરવાની તક છે.

રશિયન કંપનીઓએ લાંબા સમયથી માન્યતા આપી છે કે અંતર શિક્ષણ મૂર્ત પરિણામો લાવે છે અને સંસાધનોની બચત કરે છે. હવે મેનેજરો અને કર્મચારીઓની તાલીમ અને વિકાસ સાથે સંકળાયેલા નિષ્ણાતોને સૌથી વધુ રસ છે કે કેવી રીતે ન્યૂનતમ ખર્ચે અને શક્ય તેટલા ઓછા સમયમાં eLearning સિસ્ટમનો અમલ કેવી રીતે કરવો. યુલિયા શુવાલોવા, iSpring ના વિકાસ નિર્દેશક, તેણીની વ્યાવસાયિક ભલામણો શેર કરે છે.

રશિયન બિઝનેસને હવે ઇ-લર્નિંગના ફાયદા સાબિત કરવાની જરૂર નથી: રિમોટ એજ્યુકેશનલ ફોર્મેટ કંપનીઓને ઘણી બિઝનેસ સમસ્યાઓને અસરકારક રીતે ઉકેલવા દે છે:

• ભૌગોલિક રીતે દૂરના વિસ્તારોમાંથી પણ અમર્યાદિત સંખ્યામાં કર્મચારીઓ માટે કવર તાલીમ.
• કંપનીના ઉત્પાદનો અને સેવાઓનું અદ્યતન જ્ઞાન જાળવી રાખો.
• તાલીમ અને શાખાઓની ટ્રિપ્સના આયોજન પર નાણાં બચાવો.
• કર્મચારીઓને સતત તાલીમ આપો.
• તરત જ જ્ઞાનના ટુકડા કરો.

કર્મચારીઓ માટે, અંતર શિક્ષણના તેના ફાયદા છે:

• કોઈપણ સમયે અભ્યાસ કરવાની સંભાવના.
• ગમે ત્યાં અભ્યાસ કરવાની ક્ષમતા: તમારા મોબાઇલ ઉપકરણો પરથી અભ્યાસક્રમો અને પરીક્ષણો લઈ શકાય છે.
• વ્યક્તિગત શીખવાની ગતિની પસંદગી.
• સ્વ-વિકાસની શક્યતા, ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરવી.
• તે રસપ્રદ, આધુનિક અને ઉત્તેજક છે.

તમારી કંપની મોટી છે કે નાની તેનાથી કોઈ ફરક પડતો નથી, જો તમે ત્રણ પ્રશ્નોના જવાબ આપો તો તમે ઝડપથી અંતર શિક્ષણનો અમલ કરી શકો છો:

1) કયા સાધનો પસંદ કરવા?

2) કંપનીના કયા સંસાધનોને સામેલ કરવાની જરૂર છે?

3) કાર્યક્ષમતા કેવી રીતે માપવી?

શીખવાનું સાધન પસંદ કરી રહ્યા છીએ

કોઈપણ કંપનીમાં ઈ-લર્નિંગની શરૂઆત મુખ્યત્વે ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ (LMS)ની પસંદગી સાથે સંકળાયેલી હોય છે. આ એક વર્ચ્યુઅલ રૂમ છે જ્યાં તમે કર્મચારીઓના જ્ઞાનની તાલીમ અને પરીક્ષણ કરી શકો છો, પછી ભલે તેઓ ગમે ત્યાં હોય.

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ પસંદ કરતી વખતે, નિર્ધારિત કરો: તે "બૉક્સમાં" તૈયાર ઉત્પાદન હશે (કંપનીના સર્વર પર ઇન્સ્ટોલેશન જરૂરી છે) અથવા ક્લાઉડ સોલ્યુશન (તમને રિમોટ સેવા પર LMS જમાવવાની મંજૂરી આપે છે).

મુખ્ય તફાવત શું છે?

"બોક્સ્ડ" પ્રોગ્રામ ખરીદીને, તમે ખરેખર એક એવી સિસ્ટમને આંખ આડા કાન કરી રહ્યા છો જેનો તમારા કર્મચારીઓને લાંબા સમય સુધી ઉપયોગ કરવાની ફરજ પાડવામાં આવશે. અને જો કોઈ કારણોસર તે અસુવિધાજનક હોવાનું બહાર આવ્યું છે, તો કંપની તેને બદલવા માટે સંમત થવાની સંભાવના નથી: છેવટે, ખરીદીમાં સેંકડો હજારો અથવા તો લાખો રુબેલ્સનું રોકાણ કરવામાં આવ્યું છે. તમે જે કર્મચારીઓને તાલીમ આપવાની યોજના ઘડી રહ્યા છો તે સંખ્યાને ધ્યાનમાં લઈને તમારે સિસ્ટમ ખરીદવી પડશે. વધુમાં, "સ્થિર" LMS ને નોંધપાત્ર તકનીકી ક્ષમતાઓની જરૂર છે, અને તેની જાળવણી માટે IT નિષ્ણાતોની મદદની જરૂર છે.

LMS ના ઝડપી અમલીકરણ માટે, ક્લાઉડ તકનીકોનો ઉપયોગ કરવો વધુ સારું છે. તેઓ સમય અને બજેટ બચાવે છે અને જમાવટ અને સંચાલન માટે તકનીકી નિષ્ણાતોની સંડોવણીની જરૂર નથી. રશિયન બજાર પર ઘણા લાયક ક્લાઉડ LMS છે: iSpring Online, Competentum, WebTutor, Mirapolis અને અન્ય.

નિયમ પ્રમાણે, આવી સિસ્ટમ્સમાં અજમાયશ અવધિ અને લવચીક ચુકવણી સિસ્ટમ હોય છે. તમે કર્મચારીઓના જૂથ પર LMS નું પરીક્ષણ કરી શકશો અને પછી આ અનુભવને અન્ય વિભાગોમાં વિસ્તારી શકશો.

કોઈપણ SDO શું કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ?

પૂર્ણ-સમય સાથે સમાનતા દ્વારા સંપૂર્ણ સુવિધાયુક્ત શીખવાની પ્રક્રિયા પ્રદાન કરો. બધું શાળામાં જેવું છે, ફક્ત દૂરથી.

1) વિદ્યાર્થી અને શિક્ષક માટે વર્ચ્યુઅલ વર્ગખંડમાં પ્રવેશ પ્રદાન કરો;

2) વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર જૂથોમાં ગોઠવો (ઉદાહરણ તરીકે, વેચાણ વિભાગના કર્મચારીઓ, વિકાસ વિભાગના કર્મચારીઓ);

3) વપરાશકર્તાઓને તાલીમ માટે આમંત્રિત કરો, કર્મચારી અથવા કર્મચારીઓના જૂથને તાલીમ અભ્યાસક્રમો અને પરીક્ષણો સોંપો;

4) કોઈપણ ફોર્મેટની સામગ્રી અપલોડ કરો (લેક્ચર્સ, પ્રસ્તુતિઓ, વિડિઓઝ, દસ્તાવેજો, ગ્રાફિક્સ);

5) અંતર શિક્ષણના ધોરણો જાળવો જેમાં તમે અભ્યાસક્રમો વિકસાવો છો (AICC, SCORM, xAPI, BlackBoard);

6) અહેવાલો દ્વારા શીખવાની પ્રક્રિયાની નિયમિત દેખરેખની ખાતરી કરો;

7) બંધ અને ખુલ્લા પ્રશ્નો સાથે પરીક્ષણ કરો.

પરંતુ આ ફક્ત કાર્યોનું ઉપરનું સ્તર છે જે LMS હલ કરે છે. આધુનિક સિસ્ટમો ઘણી વધુ તકો પૂરી પાડે છે, મુખ્ય વસ્તુ પસંદગીના માપદંડને યોગ્ય રીતે ઓળખવાનું છે:

• શું સિસ્ટમ ટેબ્લેટ, સ્માર્ટફોન પર મોબાઇલ લર્નિંગ ગોઠવવાની મંજૂરી આપશે?
• જ્યારે ઇન્ટરનેટ કનેક્શન ન હોય ત્યારે અભ્યાસક્રમો ઉપલબ્ધ થશે?
• શું હું કર્મચારી અથવા જૂથ માટે વ્યક્તિગત શીખવાનો માર્ગ સેટ કરી શકું?
• શું LMS માં જરૂરી પ્રકારના રિપોર્ટ્સ છે?
• શું તે વેબિનરને મંજૂરી આપે છે?

વિશ લિસ્ટ બનાવવું અને LMS તેની સાથે મેળ ખાય છે કે કેમ તે તપાસવું શ્રેષ્ઠ છે. તમારા ચેકલિસ્ટમાં ફક્ત તે જ કાર્યક્ષમતા શામેલ કરો જે તમારા શીખવાના કાર્યોને ઉકેલવા માટે ખરેખર જરૂરી છે.

ચેકલિસ્ટ ઉદાહરણ

વપરાશકર્તાઓની આવશ્યક સંખ્યા

• 100 થી 150 લોકો સુધી

ટેકનિશિયન દ્વારા સેવાની જરૂરિયાત

• જરૂરી નથી

વપરાશકર્તા ભૂમિકાઓનો તફાવત

• સંચાલકો, શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ

વપરાશકર્તાઓને જૂથોમાં વિભાજિત કરવાની ક્ષમતા

વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિગત ખાતામાં પ્રવેશ

• ઓનલાઇન

સપોર્ટેડ મીડિયા ફોર્મેટ્સ

• DOC, PDF, MP3, MP4, XLS, SCORM 2004

મોબાઇલ ઉપકરણો પર અભ્યાસક્રમો લેવાની ક્ષમતા

ઈન્ટરનેટની ગેરહાજરીમાં અભ્યાસ કરવાની શક્યતા

વેબિનાર યોજવાની શક્યતા

દરેક વિદ્યાર્થી માટે વ્યક્તિગત પ્રોગ્રામને કસ્ટમાઇઝ કરવાની ક્ષમતા

શિક્ષક પ્રતિસાદ માટેની તક

• ઑનલાઇન અને ઑફલાઇન

અહેવાલો

• દરેક વિદ્યાર્થી/વિદ્યાર્થીઓના જૂથની પ્રગતિ પર
• લેવાયેલ કસોટીઓ વિશે વિદ્યાર્થી દ્વારા જોવાયેલા અભ્યાસક્રમો વિશે
• હાજરી આપેલ વેબિનાર વિશે

એક્સેલ, પીડીએફ ફોર્મેટમાં રિપોર્ટ ડાઉનલોડ કરવાની શક્યતા

તાલીમ પૂર્ણ કર્યા પછી પ્રમાણપત્ર હોવું

સપ્લાયર તરફથી તકનીકી સપોર્ટની ઉપલબ્ધતા

યાદ રાખો: જો તમે સેંકડો આઇટમ્સની સૂચિ સમાપ્ત કરો છો, તો સંભવતઃ તમને યોગ્ય LMS પ્રદાતા મળશે નહીં. અને જો તમને તે મળે, તો પછી ફક્ત કંપનીના પૈસા બગાડો, કારણ કે તમે બધી કાર્યક્ષમતાનો ઉપયોગ કરવાની શક્યતા નથી. ઉદાહરણ તરીકે, કેટલીક કંપનીઓ મોટી સંખ્યામાં રિપોર્ટ્સ માંગે છે, જે પછી ક્યારેય ખોલવામાં આવતા નથી.

બીજું શું?

અંતર શિક્ષણ પ્રણાલી ઉપરાંત, તમારે ઇલેક્ટ્રોનિક વ્યાખ્યાનો, પરીક્ષણો અને અન્ય શૈક્ષણિક સામગ્રી વિકસાવવા માટે એક સાધનની જરૂર પડશે.

ત્યાં કોઈ સાર્વત્રિક સાધનો નથી, અથવા તેના બદલે, ત્યાં કોઈ સાર્વત્રિક શિક્ષણ નિયમો નથી જેના દ્વારા માર્ગદર્શન આપી શકાય. દરેક વ્યવસાયની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ હોય છે, તેથી સફળ કંપનીઓ સામાન્ય રીતે અભ્યાસક્રમો વિકસાવવા માટે બે કે ત્રણ સાધનોનો ઉપયોગ કરે છે.

સ્થાનિક બજારમાં આવા ઉકેલોના ઘણા પ્રદાતાઓ નથી (સૌથી વધુ પ્રખ્યાત iSpring Suite અને CourseLab છે). વિદેશી એનાલોગમાં, આર્ટિક્યુલેટ કેટલીકવાર પસંદ કરવામાં આવે છે, પરંતુ તે કંપનીઓ માટે યોગ્ય છે જ્યાં બજેટ મર્યાદિત નથી. આ ઉપરાંત, આર્ટિક્યુલેટ ટેક્નિકલ સપોર્ટ વિદેશમાં સ્થિત છે અને તે રશિયનમાં પ્રદાન કરવામાં આવતું નથી. આ ઉભરતી સમસ્યાઓના તાત્કાલિક નિરાકરણને નોંધપાત્ર રીતે જટિલ બનાવે છે.

જો કાર્ય ઝડપથી અને ન્યૂનતમ ખર્ચે અંતર શિક્ષણને અમલમાં મૂકવાનું છે, તો વાજબી કિંમતે સરળ સાધનો પસંદ કરો. તેમને તકનીકી નિષ્ણાતોની સંડોવણીની જરૂર નથી, તેમની પાસે એક સાહજિક ઇન્ટરફેસ છે, અને તમારા એચઆર નિષ્ણાતો તેમના પોતાના પર ઇલેક્ટ્રોનિક અભ્યાસક્રમો બનાવવા માટે સક્ષમ હશે.

જ્યારે દરેક કર્મચારી જાણે છે કે માઈક્રોસોફ્ટ ઓફિસ સ્યુટ જેવી લોકપ્રિય એપ્લિકેશનો સાથે મોડ્યુલોનો સમૂહ સંકલિત કરવામાં આવે ત્યારે તે વધુ સરળ છે.

એવું બને છે કે કંપનીએ પહેલેથી જ મોટી સંખ્યામાં શૈક્ષણિક સામગ્રી વિકસાવી છે ^ તેઓને ફક્ત ઇલેક્ટ્રોનિક ફોર્મેટમાં "અનુવાદ" કરવાની જરૂર છે અને કર્મચારીઓને ઍક્સેસ સાથે પ્રદાન કરવામાં આવે છે.

એક મોટો વત્તા એ છે કે ખરીદતા પહેલા કાર્યક્ષમતાને મફતમાં ચકાસવાની ક્ષમતા. પછી તમે ખાતરીપૂર્વક જાણશો કે તમે ગુણવત્તાયુક્ત સાધન ખરીદી રહ્યા છો જે તમારી અપેક્ષાઓને પૂર્ણ કરે છે.

વધુમાં, સોફ્ટવેર પ્રોડક્ટના ઝડપી પરિચય માટે વિકાસકર્તા, સૂચનાઓ અથવા વિડિયો ટ્યુટોરિયલ્સ તરફથી તાલીમ આપવામાં આવે છે કે કેમ તે શોધવાનું યોગ્ય છે.

મજૂર ખર્ચનો અંદાજ કેવી રીતે કરવો

મજૂર ખર્ચનું મૂલ્યાંકન તાલીમના લક્ષ્યો પર આધારિત છે અને તે અમલીકરણ સાધનોની પસંદગી સાથે સીધો સંબંધિત છે, જેની ઉપર ચર્ચા કરવામાં આવી છે. જો ઉત્પાદન જટિલ છે, તો તેની સાથે કામ કરવા માટે તે વધુ સમય અને સંસાધનો લેશે.

તમે જે ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ પરિણામ પ્રાપ્ત કરવા માંગો છો તે વિશે તમારે સ્પષ્ટ હોવું જોઈએ. વધુ ચોક્કસ ધ્યેય ઘડવામાં આવશે, તેના પર જવાનું સરળ બનશે. દાખ્લા તરીકે : 1 સપ્ટેમ્બર સુધીમાં, 3 શાખાઓમાં ઉત્પાદન વિભાગના 80 કર્મચારીઓએ શ્રમ સંરક્ષણ પરનો કોર્સ પૂર્ણ કરવો પડશે.

પ્રયત્નોને માપવા માટે, તે સમજવું અગત્યનું છે કે શીખવાની સામગ્રી કોણ બનાવશે અને જાળવશે, તેમજ તમે કેટલા અભ્યાસક્રમો બનાવવાની યોજના ઘડી રહ્યા છો. જો તમે એક સરળ વિકલ્પ પસંદ કરો છો, તો તમારા કર્મચારીઓ તેનો સામનો કરશે, જેનો અર્થ છે કે કંપની સમય અને નાણાં બચાવશે.

ઝડપી દૃશ્ય (કંપનીના કર્મચારીઓ સામેલ છે)

1) એચઆર નિષ્ણાતો અભ્યાસક્રમની સામગ્રી, પ્રસ્તુતિનું સ્વરૂપ (પ્રેઝન્ટેશન, વિડિયો લેક્ચર, ગેમ, ડાયલોગ સિમ્યુલેટર, વગેરે), સામગ્રી પસંદ કરે છે (ટેક્સ્ટ, ઑડિઓ, વિડિયો, છબીઓ).

2) વિકાસકર્તા (આ સમાન એચઆર નિષ્ણાત હોઈ શકે છે) સામગ્રીને ઇલેક્ટ્રોનિક અભ્યાસક્રમમાં ગોઠવે છે.

3) સિસ્ટમ એડમિનિસ્ટ્રેટર કોર્સને LMS પર અપલોડ કરે છે, કોર્સ સોંપે છે અને પછી તાલીમના આંકડા એકત્રિત કરે છે.

આ દૃશ્યના ફાયદા:

તમારા કર્મચારીઓ ટૂલ સાથે તેમનો અનુભવ શેર કરી શકશે,

ઇ-લર્નિંગની શરૂઆત બાહ્ય કોન્ટ્રાક્ટરો પર આધારિત નથી.

લાંબી સ્ક્રિપ્ટ (બાહ્ય વિકાસ ટીમનો સમાવેશ).

1) બાહ્ય વિકાસકર્તા માટે કાર્ય સેટ કરવું, તેને પરિસ્થિતિના સંદર્ભમાં નિમજ્જન કરવું.

2) શરતોનું સંકલન અને કરારના નિષ્કર્ષ.

3) સામગ્રીનું સંગ્રહ અને ટ્રાન્સફર, સબમિશન ફોર્મની ચર્ચા, અભ્યાસક્રમનું માળખું.

4) અભ્યાસક્રમ વિકાસ.

5) સંકલન, સંપાદન.

આ કિસ્સામાં, eLearning શરૂ કરવાની પ્રક્રિયામાં એક વર્ષ કે તેથી વધુ સમય લાગી શકે છે.

જો કંપનીના સ્ટાફમાં કોઈ વિશિષ્ટ IT નિષ્ણાતો ન હોય, તો તમારે અભ્યાસક્રમોને અપડેટ કરવા માટે દર વખતે બાહ્ય વિકાસકર્તાઓનો સંપર્ક કરવો પડશે, જેનો અર્થ ફરીથી સમય અને નાણાંનો બગાડ કરવો પડશે.

eLearning સિસ્ટમની અસરકારકતા કેવી રીતે માપવી

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગની શરૂઆત પહેલાં જ, પ્રશ્નનો જવાબ આપો, ઈ-લર્નિંગ કોર્સ કેટલો સુલભ અને ઉપયોગી હતો?

હકીકત એ છે કે અંતર શિક્ષણની પોતાની વિશિષ્ટતાઓ છે. કર્મચારીઓ કોઈપણ અનુકૂળ સમયે અને કોઈપણ જગ્યાએ અભ્યાસક્રમો લઈ શકે છે. આ ક્ષણે, શિક્ષક સંપર્કમાં ન હોઈ શકે, વિગતો સ્પષ્ટ કરવી શક્ય બનશે નહીં. તેથી, શૈક્ષણિક સામગ્રી સમજી શકાય તેવી, સંરચિત, દ્રશ્ય અને સૌથી અગત્યનું, અભ્યાસની નજીક હોવી જોઈએ.

કર્મચારીઓને વ્યવહારુ જ્ઞાન આપો: અસંતુષ્ટ ક્લાયન્ટ સાથેની પરિસ્થિતિમાં કેવી રીતે વર્તવું, ખરીદનારના પ્રશ્નનો નિપુણતાથી જવાબ આપવા માટે તમારે શું જાણવાની જરૂર છે વગેરે.

પ્રેક્ટિસ બતાવે છે તેમ, તાલીમની દેખરેખ રાખવા માટે, તમારે ફક્ત બે બાબતો જાણવાની જરૂર છે: દરેક કર્મચારી કેવી રીતે શીખે છે, કયા અભ્યાસક્રમો (વિષયો) સૌથી વધુ અને ઓછા રસના છે.

તાલીમ પછી, અસરકારકતાનું વ્યાપક રીતે મૂલ્યાંકન કરો:

• કર્મચારી પ્રતિસાદ એકત્રિત કરો.
• જેઓ દૂરથી અને રૂબરૂ અભ્યાસ કરે છે તેમની સિદ્ધિઓની સરખામણી કરો.
• નિયમિતપણે જ્ઞાન કાપ કરો.
• કોર્સ પૂર્ણ કરનારાઓની કુલ સંખ્યાની તુલનામાં તાલીમના સફળ સમાપ્તિની ટકાવારીનો અંદાજ કાઢો.
• કર્મચારીઓની સફળતાઓ કેવી રીતે બદલાઈ રહી છે, કામગીરીના સૂચકાંકો સુધરી રહ્યા છે કે કેમ તે ટ્રૅક કરો (બંધ થયેલા સોદાઓની સંખ્યા, પૂર્ણ થયેલા પ્રોજેક્ટ વગેરે).

હકીકતમાં, સફળતા માટેનું સૂત્ર સરળ છે: અનુકૂળ અને ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા વિકાસ સાધનો, લક્ષ્યો અને શીખવાના પરિણામોનું પર્યાપ્ત મૂલ્યાંકન, લઘુત્તમ બજેટની ઉપલબ્ધતા અને પ્રારંભ કરવા માટે સંસાધનો. સ્પર્ધા વધી રહી છે અને જે કંપનીનો સ્ટાફ અદ્યતન જ્ઞાન ધરાવે છે અને સતત વિકાસ કરે છે તે જીતશે. ઇ-લર્નિંગ સિસ્ટમનો અમલ શરૂ કરો અને ટૂંક સમયમાં તમે અંતર શિક્ષણના પ્રથમ ફળોની પ્રશંસા કરી શકશો.

યુલિયા શુવાલોવા, કંપનીના વિકાસ નિર્દેશકiSpring

શિક્ષકો માટે

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ

અંતર શિક્ષણનું સંગઠન

મારફતે

આધુનિક ICT

જી.ઓ. નોવોકુબિશેવસ્ક, 2009

ના શહેરના "સંસાધન કેન્દ્ર" ના સંપાદકીય મંડળના નિર્ણય દ્વારા પ્રકાશિત. નોવોકુબિશેવસ્ક.

દ્વારા સંકલિત: , મેથોડિસ્ટ.

જવાબદાર સંપાદક: , મીડિયા લાઇબ્રેરીના વડા.

સમીક્ષકો:

રિસોર્સ સેન્ટર ડાયરેક્ટર

રિસોર્સ સેન્ટરના નાયબ નિયામક

આધુનિક ICT નો ઉપયોગ કરીને અંતર શિક્ષણનું સંગઠન: શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષકો માટે માર્ગદર્શિકા. - શ્રી ઓ. નોવોકુબિશેવસ્ક, 2009 - 32 પૃષ્ઠ.

જ્યાં તે પદ્ધતિસર યોગ્ય છે, ત્યાં ધ્વનિ, એનિમેશન, ગ્રાફિક દાખલ, વિડિયો સિક્વન્સ વગેરેનો હાઇપરટેક્સ્ટમાં સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે, જો કે, તે યાદ રાખવું જોઈએ કે વધુ પડતી દૃશ્યતા સામગ્રી શોષણ દર ઘટાડે છે.

તાલીમ સામગ્રી કેડેટ માટે ઉપલબ્ધ હોવી જોઈએ, જો શક્ય હોય તો, ઘણા સ્વરૂપોમાં, ઉદાહરણ તરીકે: ઈન્ટરનેટ દ્વારા, સીડી પર, પ્રિન્ટેડ સ્વરૂપમાં.

સામાન્ય રીતે, નીચેના સામગ્રી ઘટકો સામગ્રીની રચનામાં સમાવવામાં આવેલ છે:

જરૂરી ચિત્રો સહિત વાસ્તવિક તાલીમ સામગ્રી; તેના વિકાસ માટેની સૂચનાઓ; પ્રશ્નો અને તાલીમ કાર્યો; નિયંત્રણ કાર્યો અને તેમના અમલીકરણ માટે સ્પષ્ટતા.

પ્રેક્ટિસ બતાવે છે તેમ, અંતર અભ્યાસક્રમ બનાવતી વખતે, શૈક્ષણિક માહિતીની સૌથી અસરકારક મલ્ટીમીડિયા પ્રસ્તુતિ.

તે મનોવિજ્ઞાનથી જાણીતું છે કે વ્યક્તિના પોતાના કાર્યનું પરિણામ ચોક્કસ હકારાત્મક લાગણીઓનું કારણ બને છે, જે શીખવા માટે વધારાની પ્રેરણા આપે છે. તે પણ જાણીતું છે કે સામગ્રીના વધુ સારા એસિમિલેશન માટે, દરેક વ્યક્તિ કામ અને યાદ રાખવાની વ્યક્તિગત પદ્ધતિઓ વિકસાવે છે.

આધુનિક નેટવર્ક ટેક્નોલોજીના ઉપયોગ પર આધારિત મલ્ટીમીડિયા કોર્સ કેડેટને તેની પોતાની વિવેકબુદ્ધિથી અભ્યાસ કરવામાં આવતા ટેક્સ્ટને વધુ વ્યક્તિગત બનાવવાની મંજૂરી આપે છે (તેની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો અનુસાર સામગ્રી પસંદ કરવા, ટેક્સ્ટમાં માર્ગો પસંદ કરવા અને તેને ઠીક કરવા. જે તેના માટે વ્યક્તિગત રીતે સૌથી વધુ અસરકારક છે). મલ્ટિમીડિયા તત્વો સામગ્રીની સમજ અને યાદ રાખવા માટે વધારાના અનુકૂળ બનાવે છે. વિદ્યાર્થીની અર્ધજાગ્રત પ્રતિક્રિયાઓનો ઉપયોગ કરવો શક્ય બને છે, ઉદાહરણ તરીકે, કોર્સના દરેક લેક્ચરમાં કોઈ કાર્યનો સારાંશ અથવા જારી કરવો એ ચોક્કસ અવાજ (મેલડી) દ્વારા આગળ હોઈ શકે છે, કેડેટને ચોક્કસ પ્રકારના કામ પર સેટ કરી શકાય છે.

વધુમાં, મલ્ટિમીડિયા કોર્સનો વારંવાર અને બહુવિધ કાર્યાત્મક રીતે ઉપયોગ કરી શકાય છે: કોર્સ અથવા લેક્ચરનો એક ભાગ શિક્ષકના વધારાના પ્રયત્નો વિના પુનરાવર્તન અથવા નિયંત્રણ માટે પાઠનો સ્વતંત્ર ભાગ બનાવી શકે છે. કોર્સ માત્ર પાઠ્યપુસ્તક (ટેક્સ્ટ) ના વિસ્તૃત મોડેલ પર આધારિત નથી, પરંતુ વ્યાખ્યાન-પ્રક્રિયા ("પ્રસ્તુતિ") ના વિસ્તૃત મોડેલ પર પણ આધારિત હોઈ શકે છે, જે જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના સંચાલન અને સ્વ-વ્યવસ્થાપન માટે વધારાની તકો પણ બનાવે છે.

તાજેતરમાં, ઈન્ટરનેટ પર "3D તકનીકીઓ" ના માધ્યમો, ત્રિ-પરિમાણીય વોલ્યુમો, જે પુસ્તક પૃષ્ઠ (વેબ પૃષ્ઠની જેમ) નહીં, પરંતુ એક રૂમ, મ્યુઝિયમ હોલ, શહેરનો ચોરસ વગેરેનું સુધારેલ ઇલેક્ટ્રોનિક મોડેલ છે. , વ્યાપક બની ગયા છે. 3D ઑબ્જેક્ટ્સમાં હાજરીની અસર હોય છે : તમે ઑબ્જેક્ટનો જોવાનો ખૂણો પસંદ કરી શકો છો, તમે એક ઑબ્જેક્ટથી બીજા ઑબ્જેક્ટમાં જઈ શકો છો, વગેરે. ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનના આયોજનના સંદર્ભમાં 3D મોડલને વધુ સુધારણા તરીકે ગણી શકાય. શૈક્ષણિક સામગ્રીનું પ્રતિનિધિત્વ કરવાની રીતો, જે નોંધપાત્ર રીતે જ્ઞાનાત્મક રસને ઉત્તેજીત કરે છે. વર્ચ્યુઅલ શક્યતાઓનું વિસ્તરણ અને આવા મોડેલમાં હાઇપરટેક્સ્ટમાં અંતર્ગત સિદ્ધાંતોનો પરિચય શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

4. અંતર શિક્ષણ પ્રક્રિયાનું સંગઠન

અંતર શિક્ષણનું આયોજન કરતી વખતે, આ પ્રક્રિયામાં સીધા સહભાગીઓ એક વિશાળ ભૂમિકા ભજવે છે - વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો, અંતર અભ્યાસક્રમોના સંયોજકો, સલાહકારો અને અભ્યાસ જૂથોના ક્યુરેટર. તે બધા ચોક્કસ શિક્ષણશાસ્ત્રની સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે ઇન્ટરનેટની શક્યતાઓનો ઉપયોગ કરે છે. તદુપરાંત, જો તાલીમાર્થી માટે વપરાશકર્તા સ્તરે ઈન્ટરનેટમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા માટે તે પૂરતું છે, તો સેટ ડિડેક્ટિક કાર્યોના માળખામાં ટેલિકોમ્યુનિકેશન વાતાવરણમાં કેડેટ્સનું કાર્ય ગોઠવવા માટે શિક્ષકો અને ક્યુરેટર્સ પાસેથી ચોક્કસ જ્ઞાન અને કુશળતા જરૂરી છે:

હેતુ, ડિઝાઇન સુવિધાઓ અને ટેલિકોમ્યુનિકેશન પર્યાવરણની કામગીરીનું જ્ઞાન; નેટવર્કમાં માહિતીના સંગ્રહ અને પ્રસારણની શરતોનું જ્ઞાન; મુખ્ય નેટવર્ક માહિતી સંસાધનો અને તેમની સાથે કામ કરવાની સુવિધાઓનું જ્ઞાન; ટેલિકોમ્યુનિકેશન પ્રોજેક્ટ્સના આયોજન અને સંચાલનની વિશિષ્ટતાઓનું જ્ઞાન; વિષયોનું ટેલિકોન્ફરન્સનું આયોજન અને સંચાલન કરવાની વિશેષતાઓનું જ્ઞાન; નેટવર્કમાં શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓના કાર્યને ગોઠવવાના પદ્ધતિસરના પાયાનું જ્ઞાન; નેટવર્કમાં વપરાશકર્તાના વર્તનના મૂળભૂત નિયમોનું જ્ઞાન, ટેલિકમ્યુનિકેશન શિષ્ટાચારની મૂળભૂત બાબતો; ઈ-મેલ, ટેલિકોમ્યુનિકેશન્સ, નેટવર્ક માહિતી સેવાઓ સાથે કામ કરવાની ક્ષમતા; નેટવર્ક પર પ્રાપ્ત માહિતી પસંદ કરવાની અને પ્રક્રિયા કરવાની ક્ષમતા; નેટવર્ક પર માહિતી શોધવાની ક્ષમતા; ટેક્સ્ટ એડિટર, ગ્રાફિક્સ એડિટર અને જરૂરી ઉપયોગિતાઓનો ઉપયોગ કરીને નેટવર્ક પર ટ્રાન્સમિશન માટે માહિતી તૈયાર કરવાની ક્ષમતા; નેટવર્ક પ્રશિક્ષણ પ્રોજેક્ટનું આયોજન, વિકાસ અને સંચાલન કરવાની ક્ષમતા, વિષયોનું ટેલિકોન્ફરન્સ.

અવિરત શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવવા માટે, ત્રણ સ્તરે તેના ઘટકોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા જરૂરી છે:

મેનેજમેન્ટ તત્વોનું સ્તર કે જેના પર સંગઠન અને તાલીમ અભ્યાસક્રમોના આયોજન માટે જવાબદાર સંસ્થાના માળખાકીય વિભાગોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા થાય છે, તાલીમ સામગ્રીનો વિકાસ અને કેડેટ્સ માટે તેમની જોગવાઈ થાય છે; શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કયા સ્તરે થાય છે: શિક્ષકો, કેડેટ્સ, સંયોજકો; ડિલિવરી તત્વોનું સ્તર, જેમાં અગ્રણી સંસ્થા તરફથી વિદ્યાર્થીને શૈક્ષણિક માહિતી અને શિક્ષણ સહાય પહોંચાડવાના વિવિધ ટેલિકોમ્યુનિકેશન માધ્યમો તેમજ કેડેટથી શિક્ષક સુધી રિપોર્ટિંગ સામગ્રી અને પરીક્ષાના પેપર પહોંચાડવાના માધ્યમોનો સમાવેશ થાય છે.

ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનની પ્રક્રિયાને સફળતાપૂર્વક મેનેજ કરવા માટે, વિવિધ મેમો, કેડેટ વર્ગના સમયપત્રક, માર્ગદર્શિકાઓ અને સમજૂતીઓનો ઉપયોગ કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે જે કેડેટ્સને તેમના કામકાજના સમયનું આયોજન કરવામાં મદદ કરશે, શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં પોતાને દિશામાન કરવામાં અને તમામ સમયમર્યાદાના પાલનમાં સફળતાપૂર્વક તાલીમ પૂર્ણ કરવામાં મદદ કરશે.

તાલીમ અભ્યાસક્રમની શ્રેષ્ઠ અવધિની ગણતરી કરવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે જો સમયગાળો ખૂબ લાંબો હોય તો તેની અસરકારકતા ઓછી થાય છે. અભ્યાસક્રમોના મોડ્યુલર બાંધકામ સાથે, સૌપ્રથમ યોજનામાં ઓછા ટૂંકા ગાળાના મોડ્યુલો, પછી મોટા અને છેલ્લે ફરીથી ટૂંકા ગાળાના મોડ્યુલોનો સમાવેશ કરવામાં અર્થપૂર્ણ બને છે.

ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનના સંગઠનમાં વિવિધ વ્યવસાયોના નિષ્ણાતોની સંડોવણી જરૂરી છે: મેનેજરો અને કોર્સ આયોજકો, શિક્ષણશાસ્ત્રના સંયોજકો અને ક્યુરેટર્સ, શિક્ષકો, શૈક્ષણિક સામગ્રીના વિકાસ માટે ઉચ્ચ લાયકાત ધરાવતા પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ, તકનીકી નિષ્ણાતો અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના તકનીકી સમર્થનમાં સામેલ સિસ્ટમ ઓપરેટરો. .

શિક્ષકો-ક્યુરેટર્સ અને શિક્ષકો-સંયોજકો પર ખાસ ધ્યાન આપવું જોઈએ, જ્યાં પ્રતિસાદ આપવો અને તાલીમના સહભાગીઓ વચ્ચે વાતચીતનું આયોજન કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. તેઓ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં ઉચ્ચ લાયકાત ધરાવતા હોવા જોઈએ, શીખવાની થિયરીમાં નિપુણ હોવા જોઈએ, શૈક્ષણિક વાતાવરણ બનાવવા અને તેનું સંચાલન કરવામાં સક્ષમ હોવા જોઈએ, તાલીમ અભ્યાસક્રમનું માળખું સંચાલિત કરવામાં સક્ષમ હોવા જોઈએ, શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકો અને ટેલિકોમ્યુનિકેશન્સ જાણતા હોવા જોઈએ, શૈક્ષણિક સામગ્રી રજૂ કરવામાં સક્ષમ હોવા જોઈએ. (નવી સામગ્રી રજૂ કરવી, પ્રશ્નો પૂછવા, પાઠ દોરવા અને પ્રતિસાદ ગોઠવવાનું રસપ્રદ છે), કેડેટ્સ સાથે વાતચીત કરવામાં સક્ષમ બનો.

શિક્ષક-ક્યુરેટર વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો અને કોર્સ લેખકો વચ્ચે સંચાર પ્રદાન કરે છે, તેમજ કોર્સ વિશેના પ્રશ્નોના તરત જવાબ આપે છે, રિપોર્ટિંગ સામગ્રી સબમિટ કરવાની સમયસરતા પર નજર રાખે છે. શિક્ષક-સંયોજક ક્ષેત્રમાં વિદ્યાર્થીઓને સમર્થન આપે છે, એટલે કે, પ્રાદેશિક કેન્દ્રના આધારે જે પિતૃ સંસ્થા સાથે સંકળાયેલ છે. તે એક સાથે અનેક વ્યક્તિઓમાં કામ કરે છે: સેક્રેટરી, એડમિનિસ્ટ્રેટર, ટેક્નિકલ કન્સલ્ટન્ટ અને શિક્ષક-સલાહકાર તરીકે. તે વ્યક્તિગત જૂથ તાલીમનું આયોજન કરવા, તકનીકી સમસ્યાઓ ઉકેલવા, કેડેટ્સને સૂચના આપવા, તેમના કાર્યનું મૂલ્યાંકન અને નિયંત્રણ કરવા અને અભ્યાસક્રમના દસ્તાવેજો જાળવવા સક્ષમ હોવા જોઈએ.

ટેકનિકલ નિષ્ણાતો (તેઓ માત્ર એન્જિનિયરો જ નહીં, પરંતુ પદ્ધતિશાસ્ત્રી અથવા પ્રબંધકો પણ હોઈ શકે છે જેઓ ઉપયોગમાં લેવાતી નેટવર્ક તકનીકોની વિશિષ્ટતાઓને સમજે છે) શક્ય તેટલી વહેલી તકે તકનીકી સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરે છે, ટેક્નોલોજી સાથે કામ કરવા માટે અંતર શિક્ષણમાં જરૂરિયાતમંદ સહભાગીઓને જરૂરી સલાહ અથવા તકનીકી સહાય પૂરી પાડે છે. .

પ્રક્રિયામાં ભાગ લેનાર દરેક અન્ય નિષ્ણાતો સાથે અને એકબીજા સાથે સંપર્ક કરી શકે છે. સહભાગીઓ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા એ કોઈપણ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની ચાવી છે.

કેડેટ્સ મોટાભાગનો સમય તેમના પોતાના પર કામ કરે છે. જો તેઓ કોઈ શિક્ષક અથવા જીવનસાથીને પ્રશ્ન પૂછવાની ઈચ્છા ધરાવતા હોય, તો તેઓએ કેટલાક પ્રયત્નો કરવાની જરૂર છે (પ્રશ્નનો ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરો, તેને ઈ-મેલ દ્વારા મોકલો અને જવાબની રાહ જુઓ). એક તરફ, આ કેડેટને સામગ્રી વિશે વધુ વિચારશીલ બનાવે છે, પ્રશ્નોના શબ્દો પર વિચાર કરે છે, બીજી તરફ, આનાથી કામમાં બેદરકારી થઈ શકે છે, જો કોઈ કારણોસર કેડેટ પ્રશ્નો પૂછવા માંગતો નથી, તો છોડી દે છે. સમસ્યા વણઉકેલાયેલી છે, જેનાથી તેના જ્ઞાનમાં ચોક્કસ અંતર રહે છે. તેથી, અભ્યાસક્રમના કાર્યક્રમોએ તાલીમ અને પ્રેરણાની ગુણવત્તા સુધારવા માટે કેડેટ્સ અને શિક્ષકો વચ્ચે, કેડેટ્સ વચ્ચે, તેમજ કેડેટ્સ અને શૈક્ષણિક સામગ્રી વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને મહત્તમ રીતે ઉત્તેજીત કરવી જોઈએ. કેડેટ્સના જૂથ કાર્યનું સંગઠન, પ્રશ્નો અને જવાબોની વારંવાર આપલે, પ્રોજેક્ટ વર્ક વગેરે આમાં મદદ કરી શકે છે.

કેડેટ અને શિક્ષક વચ્ચે પ્રતિસાદ પૂરો પાડવાથી તમે કેડેટ્સની પ્રવૃત્તિઓ, તેઓની સમસ્યાઓ પર સતત દેખરેખ રાખી શકો છો. ફીડબેક મિકેનિઝમનો હેતુ તાલીમના દરેક તબક્કા માટે લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યોની પરિપૂર્ણતા તપાસવાનો છે. પ્રતિસાદ કોઈપણ સ્વરૂપમાં લઈ શકાય છે, જેમાં નિયંત્રણ પરીક્ષણ (પ્રારંભિક, મધ્યવર્તી, અંતિમ), ચર્ચાઓ, ટેલિકોન્ફરન્સનો સમાવેશ થાય છે. આ કરવા માટે, તમે વિવિધ પ્રશ્નાવલિ અને પરીક્ષણોનો ઉપયોગ કરી શકો છો, જેના જવાબો માટે કેડેટ્સને ફોર્મની આવશ્યક લાઇનમાં જવાબ દાખલ કરવાની જરૂર છે અથવા ઘણા સૂચિત વિકલ્પોમાંથી સાચો જવાબ પસંદ કરવો પડશે, અને પછી તેને ઈ-મેલ દ્વારા મોકલો.

ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનની પ્રક્રિયામાં, કેડેટ્સના પ્રશ્નોના શિક્ષકોના ત્વરિત પ્રતિભાવનું આયોજન કરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. કમ્પ્યુટર ટેલિકોમ્યુનિકેશન્સ આ માટે તમામ જરૂરી શરતો બનાવે છે, ઈ-મેલ દ્વારા માહિતીનું તાત્કાલિક પ્રસારણ પૂરું પાડે છે અથવા ટેલિકોન્ફરન્સના માળખામાં પરામર્શનું આયોજન કરે છે.

ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન સાથે, આ પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ એકબીજાને જોતા નથી, સિવાય કે, અલબત્ત, વિડિયો કોન્ફરન્સિંગનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, સંચાર થાય છે, એક નિયમ તરીકે, મૌખિક સ્વરૂપમાં. તેથી, શીખવાની પ્રક્રિયાને સહભાગીઓને એકબીજા સાથે પરિચય આપીને વ્યક્તિગત કરી શકાય છે જેથી સંદેશાવ્યવહાર જીવંત, વ્યક્તિગત હોય.

શિક્ષકના કાર્યોને સોંપેલ કાર્યો માટે શીખવાની પ્રક્રિયા પર દેખરેખ રાખવા, સમસ્યારૂપ મુદ્દાઓ પર કેડેટ્સને સલાહ આપવા, અભ્યાસ હેઠળના મુદ્દા પર ચર્ચાઓનું આયોજન અને આયોજન કરવા તેમજ શૈક્ષણિક સામગ્રીના જોડાણના સ્તરનું નિરીક્ષણ કરવા માટે ઘટાડવામાં આવે છે.

ટેલિકોમ્યુનિકેશન્સનો ઉપયોગ કરીને શિક્ષક અને કેડેટ વચ્ચે જે માહિતીનો પ્રવાહ થાય છે, તે બે-માર્ગી છે - માહિતીનો એક ભાગ શિક્ષકથી કેડેટને જાય છે, અને બીજો - કેડેટથી શિક્ષકને. જો શીખવાની પ્રક્રિયામાં શિક્ષક સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરતા કેડેટ્સનું જૂથ રચાય છે, તો માહિતીનો પ્રવાહ ઘણી વધુ દિશાઓ બનાવે છે: શિક્ષકથી સમગ્ર જૂથ સુધી, સમગ્ર જૂથમાંથી શિક્ષક સુધી, કેડેટથી જૂથમાં, કેડેટ માટે જૂથ, વગેરે.

કેટલાક લેખકો (વી. ડોમબ્રાચેવ, વી. કુલેશેવ, ઇ. પોલાટ) અંતર શિક્ષણના માહિતી પ્રવાહમાં સતત ("સ્થિર") અને ચલ ("ગતિશીલ") ઘટકોને અલગ પાડે છે. તેમાં એવી સામગ્રીનો સમાવેશ થાય છે કે જે તાલીમની શરૂઆત પહેલા અને લાંબા સમય સુધી વિદ્યાર્થીઓને વારાફરતી પ્રસારિત કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, મૂળભૂત પાઠ્યપુસ્તકો અને શિક્ષણ સહાય, અભ્યાસક્રમ, શૈક્ષણિક સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવા માટેની ભલામણો, સ્વ-નિયંત્રણ માટેના પ્રશ્નો વગેરે.

વેરિયેબલ ઘટકમાં શૈક્ષણિક સામગ્રી અને શિક્ષક પાસેથી વિદ્યાર્થીઓ સુધી પ્રસારિત કરવામાં આવેલ પત્રવ્યવહાર અને શીખવાની પ્રક્રિયામાં પાછા આવવાનો સમાવેશ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, નિયંત્રણ પ્રશ્નો માટે વિદ્યાર્થીના જવાબો પર શિક્ષકની ટિપ્પણીઓ, સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવા માટેની ભલામણો, વિદ્યાર્થીના જવાબો, અભ્યાસક્રમની સામગ્રી વગેરે.

માહિતી પ્રવાહની ગતિશીલતાની દ્રષ્ટિએ જટિલ એવી પ્રક્રિયાને અમલમાં મૂકવા માટે, આધુનિક માહિતી તકનીકો પર આધારિત તાલીમ સાધનોની જરૂર છે. તે જ સમયે, પરંપરાગત માધ્યમોનો પણ વ્યાપકપણે ઉપયોગ કરી શકાય છે:

મુદ્રિત ધોરણે શૈક્ષણિક પુસ્તકો, માર્ગદર્શિકા, સંદર્ભ પુસ્તકો, ઉપદેશાત્મક સામગ્રી; ઓડિયો રેકોર્ડિંગ્સ; વિડિઓ રેકોર્ડિંગ્સ; કુદરતી ઉપદેશાત્મક સહાય; શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સ.

સમાન શિક્ષણ સહાય, પરંતુ ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપમાં (નિયમ પ્રમાણે, આર્કાઇવ્સ), નેટવર્ક સર્વર પર સંગ્રહિત કરી શકાય છે અને તાલીમાર્થી દ્વારા કાર્યની પ્રક્રિયામાં ઉપયોગ કરી શકાય છે.

ડિસ્ટન્સ કોર્સના "ક્લાસિક" બાંધકામની સાથે, દૂરસંચાર પ્રોજેક્ટ્સનો પણ અંતર શિક્ષણની પ્રેક્ટિસમાં ઉપયોગ કરી શકાય છે. શૈક્ષણિક ક્ષેત્રના સંયોજક દ્વારા ભૌગોલિક રીતે અલગ કરાયેલા અને દેખરેખ હેઠળના સાથીદારોના જૂથ દ્વારા વિકસિત પ્રોજેક્ટમાં સામેલ થવાથી વિદ્યાર્થીઓ વ્યક્તિગત રીતે બંને પ્રોજેક્ટમાં ભાગ લઈ શકે છે, અને તેમના શિક્ષકની આગેવાની હેઠળનું જૂથ. પ્રોજેક્ટના માળખામાં તાલીમાર્થીઓની પ્રવૃત્તિ સૌથી વધુ અસરકારક હોય છે જો તે ચોક્કસ પદ્ધતિસરના તાલીમ અભ્યાસક્રમથી આગળ હોય જે તાલીમાર્થીને ટેલિકોમ્યુનિકેશન પ્રોજેક્ટમાં ભાગ લેવા માટે તૈયાર કરે છે.

અંતર શિક્ષણમાં, નીચેના પ્રકારના પ્રોજેક્ટ્સને ઓળખી શકાય છે:

સંશોધન . આવા પ્રોજેક્ટ્સ સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત લક્ષ્યોની હાજરી દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે જે સહભાગીઓ માટે સુસંગત અને મહત્વપૂર્ણ છે, સારી રીતે વિચાર્યું અને ન્યાયી માળખું, સંશોધન પદ્ધતિઓના શસ્ત્રાગારનો વ્યાપક ઉપયોગ, પ્રક્રિયા અને પરિણામો પ્રસ્તુત કરવા માટે વૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ. . તે જ સમયે, સંશોધન પદ્ધતિઓની સુલભતા અને સામગ્રીના સિદ્ધાંતને મોખરે મૂકવામાં આવે છે. સંશોધન પ્રોજેક્ટ્સના વિષયોએ વિષય વિસ્તારના વિકાસમાં સૌથી વધુ દબાવેલી સમસ્યાઓને પ્રતિબિંબિત કરવી જોઈએ, કેડેટ્સની સંશોધન કુશળતાના વિકાસ માટે તેમના મહત્વને ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ.

ગેમિંગ . આવા પ્રોજેક્ટ્સમાં, ભૂમિકા ભજવવાની રમત મુખ્ય સામગ્રી બની જાય છે, જ્યારે સહભાગીઓ (કેડેટ્સ) વ્યવસાયિક અનુકરણ અને કાલ્પનિક અથવા વાસ્તવિક વ્યાવસાયિક પરિસ્થિતિઓના ઉકેલ માટે ચોક્કસ ભૂમિકાઓ લે છે. અમારા મતે, રમતના પ્રોજેક્ટ્સ, સંશોધન પ્રોજેક્ટ્સમાં કેડેટ્સની સહભાગિતા દ્વારા આગળ હોવા જોઈએ જેથી કરીને વાસ્તવિક સામગ્રીમાં ઊંડાણપૂર્વક નિપુણતા મેળવી શકાય, જે ભૂમિકા ભજવવાની રમતો ચલાવવા માટેનો આધાર છે.

પ્રેક્ટિસ લક્ષી. આ પ્રકારના પ્રોજેક્ટની વિશિષ્ટતા એ કેડેટ પરિણામ માટે સ્પષ્ટ, નોંધપાત્ર, જે વ્યવહારુ મહત્વ ધરાવે છે, ભૌતિક સ્વરૂપમાં વ્યક્ત કરાયેલ પ્રારંભિક સેટિંગ છે: મેગેઝિન, અખબાર, રીડર, વિડિયો ફિલ્મ, કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ, મલ્ટીમીડિયા ઉત્પાદનો વગેરેની તૈયારી. આ પ્રકારના પ્રોજેક્ટના વિકાસ અને અમલીકરણ માટે માળખાના વિસ્તરણમાં વિગતો, સહભાગીઓના કાર્યોની વ્યાખ્યા, મધ્યવર્તી અને અંતિમ પરિણામોની જરૂર છે. આ પ્રકારનો પ્રોજેક્ટ પ્રોજેક્ટ સંયોજક અને લેખક દ્વારા કડક નિયંત્રણ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

સર્જનાત્મક . તેમની વિશિષ્ટતા એ હકીકતમાં રહેલી છે કે તેમની પાસે પૂર્વનિર્ધારિત અને વિગતવાર માળખું નથી. સર્જનાત્મક પ્રોજેક્ટમાં, શિક્ષક (સંયોજક) ફક્ત સામાન્ય પરિમાણો નક્કી કરે છે અને સમસ્યાઓ હલ કરવાની શ્રેષ્ઠ રીતો સૂચવે છે. સર્જનાત્મક પ્રોજેક્ટ્સ માટેની આવશ્યક સ્થિતિ એ આયોજિત પરિણામનું સ્પષ્ટ નિવેદન છે, જે કેડેટ્સ માટે નોંધપાત્ર છે. આવા પ્રોજેક્ટની વિશિષ્ટતામાં પ્રાથમિક સ્ત્રોતો સાથેના કેડેટ્સના સઘન કાર્યનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં દસ્તાવેજો અને સામગ્રીઓ હોય છે, ઘણીવાર વિરોધાભાસી હોય છે, જેમાં તૈયાર જવાબો હોતા નથી. સર્જનાત્મક પ્રોજેક્ટ્સ વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના મહત્તમ સક્રિયકરણને ઉત્તેજીત કરે છે, દસ્તાવેજો અને સામગ્રીઓ સાથે કામ કરવાની કુશળતા અને ક્ષમતાઓના અસરકારક વિકાસમાં ફાળો આપે છે, તેનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, તારણો અને સામાન્યીકરણો દોરે છે.

ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનના માળખામાં પ્રોજેક્ટનો ઉપયોગ કરવા માટેની વિગતવાર પદ્ધતિ હજુ સુધી પદ્ધતિસરના સાહિત્યમાં કે વ્યવહારમાં વિકસાવવામાં આવી નથી.

નિષ્કર્ષમાં, એ નોંધવું જોઈએ કે આ વ્યાખ્યાન માત્ર અંતર શિક્ષણની ઘટનાનો પરિચય કરાવે છે. ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનના આયોજનના તકનીકી પાયાને શીખવવા માટે, ઓછામાં ઓછી નીચેની પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા હોવી જરૂરી છે:

લક્ષ્ય નિર્ધારણ અને શીખવાના માપદંડનો વિકાસ; તાલીમ સામગ્રીનું આયોજન અને પસંદગી, પદ્ધતિસરના ઉપકરણનો વિકાસ; શૈક્ષણિક સામગ્રીની ઑનલાઇન રજૂઆત; શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે નેટવર્ક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સ્વરૂપોની પસંદગી; સામગ્રીના એસિમિલેશન પર દેખરેખ રાખવા અને તેમની અરજી માટેની પ્રક્રિયાઓના વિકાસ માટે માપદંડ-લક્ષી સાધનોની રચના.

5. અંતર શિક્ષણની મૂળભૂત તકનીકો.

ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન સિસ્ટમે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ (વહીવટ, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ) ની આસપાસ સૌથી વધુ સર્જનાત્મક અને તાર્કિક માહિતી વાતાવરણ બનાવવું જોઈએ, જે શૈક્ષણિક, પદ્ધતિસરની અને વહીવટી માહિતીના ઝડપી અને સુવ્યવસ્થિત આદાનપ્રદાન માટે અનુકૂળ છે, જે આની સામગ્રીની રચના કરે છે. શીખવાની પ્રક્રિયા.

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ વિવિધ માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો ઉપયોગ કરે છે (મોટાભાગે વિવિધ તકનીકોનું મિશ્રણ). આધુનિક અંતર શિક્ષણ તકનીકો શિક્ષણ પ્રણાલીના સંચાલનની પ્રક્રિયાને સુવ્યવસ્થિત કરે છે, એક વિશિષ્ટ માહિતી વાતાવરણની રચના દ્વારા જ્ઞાનના જોડાણને શ્રેષ્ઠ બનાવે છે જે માહિતી અને આંતરવ્યક્તિગત સંચાર મેળવવા માટે ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરતી વ્યક્તિ માટે અનુકૂળ હોય છે.

ઈન્ટરનેટ સમગ્ર રીતે અંતર શિક્ષણ માટે લગભગ આદર્શ તકનીકી માધ્યમ છે. પરંતુ તે યાદ રાખવું આવશ્યક છે કે કોઈપણ તાલીમ માટે ચોક્કસ સંસ્થાકીય અને માહિતીપ્રદ સમર્થનની જરૂર હોય છે. તમારી પાસે નીચેની રચનાઓ હોવી આવશ્યક છે:

શૈક્ષણિક સામગ્રીની રચના માટે સમર્થન;

વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક સામગ્રીની ડિલિવરી;

"સંદર્ભ" સામગ્રી માટે આધાર;

· પરામર્શ;

જ્ઞાન નિયંત્રણ;

શ્રોતાઓ વચ્ચે સંચારનું સંગઠન.

સામાન્ય રીતે ઈન્ટરનેટ ટેક્નોલોજી દ્વારા, અમારો અર્થ વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક માહિતી સંસાધનોની ઍક્સેસ પ્રદાન કરવા માટે વૈશ્વિક અને સ્થાનિક કોમ્પ્યુટર નેટવર્કના ઉપયોગ પર આધારિત ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ટેક્નોલૉજી છે અને શૈક્ષણિક કાર્યના અમલીકરણ અને સંચાલન માટે પદ્ધતિસરની, સંસ્થાકીય, તકનીકી અને સોફ્ટવેર સાધનોનો સમૂહ રચવા માટે. પ્રક્રિયા, તેના સ્થાનને ધ્યાનમાં લીધા વગર. વિષયો. તે ઈન્ટરનેટ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ છે જે દૂરસ્થ શિક્ષણની સંભવિતતાને સંપૂર્ણ રીતે અનુભવવાનું શક્ય બનાવે છે.

અંતર શિક્ષણની પ્રણાલીમાં ઈન્ટરનેટ ટેક્નોલોજીનો પરિચય કરતી વખતે, આ પ્રક્રિયાના અમલીકરણ માટે બે દિશાઓ એકલ કરવી જરૂરી છે:

1. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું સંચાલન, જે શૈક્ષણિક સંસ્થા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે;

2. માહિતી સિસ્ટમની કામગીરી માટે તકનીકી સમર્થન, જે વિશિષ્ટ સેવા - પ્રદાતા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે.

અંતર શિક્ષણ માટે ઈન્ટરનેટ ટેક્નોલોજીના ટેક્નોલોજીકલ સપોર્ટ હેઠળ, અમારો અર્થ સોફ્ટવેર અને હાર્ડવેર સંસાધનોની ઍક્સેસ માટે માહિતી અને સંચાર સેવાઓની જોગવાઈ તેમજ તમામ વપરાશકર્તાઓ માટે તકનીકી સપોર્ટ છે. અહીં આપણે ટેકનોલોજીકલ સપોર્ટ માટેના બે વિકલ્પોને અલગ પાડી શકીએ છીએ.

પ્રથમ ઈન્ટરનેટ સાથે જોડાયેલા સર્વર પર ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન સોફ્ટવેરનું પ્લેસમેન્ટ છે, આમ, શૈક્ષણિક કાર્યો ઉપરાંત, શૈક્ષણિક સંસ્થાએ સર્વર જાળવણી માટે વિશેષ તકનીકી કાર્યો સાથે પણ વ્યવહાર કરવો જોઈએ.

બીજો વિકલ્પ અંતર શિક્ષણના સંગઠનમાં બાહ્ય સ્ત્રોતનો ઉપયોગ છે. આઉટસોર્સિંગ સેવાઓ (અંગ્રેજીમાંથી આઉટસોર્સિંગ - બાહ્ય સ્ત્રોતનો ઉપયોગ) અંતર શિક્ષણ સેવા પ્રદાતાઓ દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવે છે. યુનિવર્સિટીના સંબંધમાં, આનો અર્થ એ છે કે તમામ ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન સોફ્ટવેર વિશિષ્ટ પ્રદાતા કંપનીના શક્તિશાળી સર્વર્સ પર કાર્ય કરે છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાંના તમામ સહભાગીઓ યોગ્ય ઈન્ટરફેસનો ઉપયોગ કરીને ઈન્ટરનેટ દ્વારા સર્વર એક્સેસ કરીને તેમના કાર્યો કરે છે. બાહ્યરૂપે, આ ​​ઇન્ટરનેટ પરની સાઇટ્સની મુલાકાત લેવાથી અલગ નથી જે રૂઢિગત બની ગઈ છે, સિવાય કે અંતર શિક્ષણના કિસ્સામાં, લોગિન અને પાસવર્ડ દાખલ કર્યા પછી સહભાગીઓના વ્યક્તિગત પૃષ્ઠો પર પ્રવેશ કરવામાં આવે છે. યુનિવર્સિટીઓ માટે આઉટસોર્સિંગ સૌથી વધુ આર્થિક છે - સર્વર સાધનો, સિસ્ટમ એડમિનિસ્ટ્રેશનની જાળવણી માટે કોઈ ખર્ચ નથી.

દ્વારા મેળવવાની પદ્ધતિ શૈક્ષણિક માહિતીને અલગ પાડવામાં આવે છે: સિંક્રનસ શૈક્ષણિક સિસ્ટમ્સ (ઓન-લાઇન, વાસ્તવિક સમયમાં સિસ્ટમ્સ), અસુમેળ સિસ્ટમ્સ (સિસ્ટમ્સ ઑફ-લાઇન) અને મિશ્ર સિસ્ટમ્સ.

સિંક્રનસ સિસ્ટમ્સતાલીમાર્થીઓ અને શિક્ષકના તાલીમ સત્રોની પ્રક્રિયામાં એક સાથે ભાગીદારી શામેલ કરો. આવી સિસ્ટમમાં સમાવેશ થાય છે: વિવિધ વેબ-ચેટ્સ, વેબ-ટેલિફોની, ઇન્ટરેક્ટિવ ટીવી, ટેલિકોન્ફરન્સ નેટમીટિંગ, ટેલનેટ. રિમોટ લેસન ચલાવવા માટે, વેબ ચેટ્સનો ઉપયોગ કરવો સૌથી અનુકૂળ અને સરળ છે, ખાસ કરીને ગ્રુપ લેસન માટે.

અસુમેળ સિસ્ટમોવિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકની એક સાથે ભાગીદારીની જરૂર નથી. વિદ્યાર્થી પોતે જ વર્ગોનો સમય અને યોજના પસંદ કરે છે. ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનમાં આવી પ્રણાલીઓમાં મુદ્રિત સામગ્રી, ઓડિયો/વિડિયો કેસેટ, ફ્લોપી ડિસ્ક, સીડી-રોમ, ઈ-મેલ, વેબ પેજીસ, એફટીપી, વેબ ફોરમ (ઈલેક્ટ્રોનિક બુલેટિન બોર્ડ), ગેસ્ટ બુક્સ, ટેલિકોન્ફરન્સ (જૂથો સમાચારોનું સબ્સ્ક્રિપ્શન) પર આધારિત અભ્યાસક્રમોનો સમાવેશ થાય છે. ).

મિશ્ર સિસ્ટમો, જે સિંક્રનસ અને અસુમેળ સિસ્ટમ બંનેના ઘટકોનો ઉપયોગ કરે છે.

દ્વારા ટ્રાન્સમિશનનો તકનીકી આધાર ડેટા, અંતર શિક્ષણના નીચેના સ્વરૂપોને ઓળખી શકાય છે:

§ ઓડિયો ગ્રાફિક્સના માધ્યમો (ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ્સ, તેમજ શૈક્ષણિક ફિલ્મો, રેડિયો, ટેલિવિઝન);

ઇન્ટરેક્ટિવ વેબટીવી અને વિડિયો કોન્ફરન્સ દ્વારા;

§ ન્યૂઝગ્રુપ યુઝનેટ, IRC દ્વારા.

ઈ-મેલ અને મેઈલીંગ લિસ્ટ (સૂચિઓ) દ્વારા;

§ વેબ પૃષ્ઠો દ્વારા;

§ ચેટ, વેબ-ફોરમ અને ગેસ્ટ બુક દ્વારા.

તાજેતરમાં, ઈન્ટરનેટ સક્રિયપણે અંતર શિક્ષણના અન્ય સ્વરૂપોને બદલી રહ્યું છે. આ ત્રણ બાબતોને કારણે છે:

1) ઇન્ટરનેટ તકનીકોનો તકનીકી વિકાસ, જે તમને કોઈપણ તાલીમ મોડેલનું અનુકરણ કરવાની મંજૂરી આપે છે;

2) ઇન્ટરનેટથી કનેક્ટ થવા માટે સરળ,

3) પ્રમાણમાં ઓછી કનેક્શન કિંમત.

અંતર શિક્ષણના શ્રેષ્ઠ પરિણામો મેળવવા માટે નીચેના પરિબળો અને શરતો મહત્વપૂર્ણ છે:

સંભવિત અંતરના વિદ્યાર્થીઓ માટે આધુનિક કમ્પ્યુટર બેઝની ઉપલબ્ધતા અને ઇન્ટરનેટની સારી ઍક્સેસ,

સારા શૈક્ષણિક સંસાધનોની ઉપલબ્ધતા અને અંતર શિક્ષકોમાં અંતર શિક્ષણનો અનુભવ,

અંતરના પાઠની સારી તૈયારી,

પ્રશિક્ષિત સ્થાનિક સંયોજકોની ઉપલબ્ધતા,

નિયમિત દૂરસ્થ શિક્ષણ

દૂરસ્થ પ્રવૃત્તિઓ માટે નૈતિક અને ભૌતિક પ્રોત્સાહનો.

અંતરના પાઠના શ્રેષ્ઠ પરિણામો ત્યારે મેળવી શકાય છે જ્યારે:

1. અત્યંત માહિતીપ્રદ, સમજી શકાય તેવું, સારી રીતે સચિત્ર શિક્ષણ સંસાધન અને તેનું સ્થાનિક સંસ્કરણ કાળજીપૂર્વક ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું છે.

2. વિદ્યાર્થીઓ સારી રીતે તૈયાર છે અને સૂચિત સામગ્રી પર સારી કમાન્ડ ધરાવે છે.

3. શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે ઈન્ટરનેટ દ્વારા સંચાર નિષ્ફળતા વિના અને ઉપલબ્ધ તમામ માધ્યમો દ્વારા કરવામાં આવે છે.

આ માટે તે જરૂરી છે :

હાઇપરટેક્સ્ટ માળખું બનાવો, ત્યાંથી વિષયની સૈદ્ધાંતિક સામગ્રીને દૃષ્ટિની રીતે પ્રસ્તુત, તાર્કિક માળખામાં જોડીને.

એક સોફ્ટવેર પેકેજ બનાવો જે વિદ્યાર્થીઓને સ્વતંત્ર રીતે શિક્ષણની ગુણવત્તા અને સંપૂર્ણતાને નિયંત્રિત કરવા દે છે;

પરીક્ષણ કાર્યોનો સમૂહ બનાવો જે શિક્ષકને સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનના જોડાણની સંપૂર્ણતાનું મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપે છે.

કેટલાક શૈક્ષણિક ઉત્પાદનો પ્રાપ્ત કરવા માટે અંતરના પાઠ હાથ ધરવાની પ્રક્રિયામાં તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, ઉદાહરણ તરીકે, વિદ્યાર્થીના જ્ઞાન અને કુશળતામાં વધારાના સ્વરૂપમાં અથવા (વધુ સારી રીતે) બનાવેલ શૈક્ષણિક દસ્તાવેજના રૂપમાં.

તેથી, વ્યાવસાયિક શિક્ષણની અસરકારકતા સુધારવામાં અંતર તકનીકોની ભૂમિકા ચોક્કસપણે મહાન છે. ઈન્ટરનેટ ટેક્નોલોજી પર આધારિત ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ એ શિક્ષણનું આધુનિક સાર્વત્રિક સ્વરૂપ છે. તે તાલીમાર્થીઓની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો અને તેમની વિશેષતા પર કેન્દ્રિત છે. ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ દરેક વ્યક્તિને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈને સતત તેમના વ્યાવસાયિક સ્તરને સુધારવાની તક પૂરી પાડે છે. આવી તાલીમની પ્રક્રિયામાં, વિદ્યાર્થી, સમયના ચોક્કસ ભાગ માટે, સ્વતંત્ર રીતે શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની સામગ્રીને ઇન્ટરેક્ટિવ મોડમાં માસ્ટર કરે છે, પરીક્ષણો પાસ કરે છે, શિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ પરીક્ષણો કરે છે અને "વર્ચ્યુઅલ" ના અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. તાલીમ જૂથ.

આધુનિક માહિતી અને ટેલિકોમ્યુનિકેશન ટેક્નોલોજી પર આધારિત સ્વયંસંચાલિત શિક્ષણ પ્રણાલી બનાવીને અને પરંપરાગત શિક્ષણ પ્રણાલીની સરખામણીમાં વિદ્યાર્થી દીઠ એકમ ખર્ચમાં ઘટાડો કરીને, અંતર શિક્ષણ પ્રણાલી તેની ગુણવત્તા જાળવી રાખીને મૂળભૂત રીતે નવા સ્તરની શિક્ષણ સુલભતા પ્રદાન કરવાનું શક્ય બનાવે છે. અને તેમ છતાં અંતર શિક્ષણમાં વિદ્યાર્થી અને શિક્ષક એકબીજાથી અવકાશી રીતે અલગ પડે છે, તેમ છતાં, તેઓ સતત ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં છે, તાલીમ અભ્યાસક્રમ બનાવવાની વિશેષ પદ્ધતિઓ, નિયંત્રણના સ્વરૂપો, સંચાર પદ્ધતિઓના ઉપયોગ પર આધારિત છે. ઈન્ટરનેટ ટેકનોલોજી.

અંતર શિક્ષણના સ્વરૂપો

કોમ્પ્યુટર ટેલિકોમ્યુનિકેશનની મદદથી હાથ ધરવામાં આવતા ડિસ્ટન્સ લર્નિંગમાં નીચેના વર્ગો છે.

ચેટ વર્ગો- ચેટ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને તાલીમ સત્રો હાથ ધરવામાં આવે છે. ચેટ વર્ગો સિંક્રનસ રીતે યોજવામાં આવે છે, એટલે કે, બધા સહભાગીઓને ચેટની એક સાથે ઍક્સેસ હોય છે. ઘણી અંતર શિક્ષણ સંસ્થાઓના માળખામાં, એક ચેટ સ્કૂલ છે, જેમાં ચેટ રૂમની મદદથી, અંતર શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવામાં આવે છે.

વેબ પાઠ- દૂરસંચાર પાઠ, પરિષદો, સેમિનાર, બિઝનેસ ગેમ્સ, લેબોરેટરી વર્ક, વર્કશોપ અને અન્ય પ્રકારનાં તાલીમ સત્રો જે દૂરસંચાર અને વર્લ્ડ વાઇડ વેબની અન્ય સુવિધાઓનો ઉપયોગ કરીને આયોજિત કરવામાં આવે છે.

વેબ વર્ગો માટે, વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક વેબ ફોરમનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે - કોઈ ચોક્કસ વિષય અથવા સમસ્યા પર વપરાશકર્તાના કાર્યનું એક સ્વરૂપ જે તેના પર ઇન્સ્ટોલ કરેલ અનુરૂપ પ્રોગ્રામ સાથે સાઇટ્સમાંથી એક પર બાકીની એન્ટ્રીઓની મદદથી.

વેબ ફોરમ લાંબા સમય સુધી (બહુ-દિવસ) કામની શક્યતા અને વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની અસુમેળ પ્રકૃતિમાં ચેટ વર્ગોથી અલગ પડે છે.

ટેલિકોન્ફરન્સ- નિયમ પ્રમાણે, ઈ-મેલનો ઉપયોગ કરીને મેઈલીંગ લિસ્ટના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક ટેલિકોન્ફરન્સિંગ એ શૈક્ષણિક ઉદ્દેશ્યોની સિદ્ધિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

વર્ચ્યુઅલ વર્ગખંડ

વર્ચ્યુઅલ વર્ગખંડશૈક્ષણિક IT પર્યાવરણનો યુઝર કોર છે અને એક જટિલ વિતરણ સિસ્ટમ છે. તેમાં સામાન્ય રીતે માળખાકીય સૉફ્ટવેર અને તકનીકી ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે જે શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓના કાર્યસ્થળોને નેટવર્ક (સ્થાનિક અથવા વૈશ્વિક) પર કાર્યરત અભ્યાસ જૂથમાં વર્ચ્યુઅલ રીતે જોડે છે. વર્ચ્યુઅલ ક્લાસરૂમનું ઉદાહરણ ઈન્ટરનેટ સેવા KMExpert છે - એક જ્ઞાન મૂલ્યાંકન પ્રણાલી જે તમને સંસ્થાઓ અને ઈન્ટરનેટ વપરાશકર્તાઓના કર્મચારીઓને ઓનલાઈન પરીક્ષણ, પ્રમાણપત્ર અને તાલીમ આપવા દે છે. KMExpert જ્ઞાનના વિવિધ ક્ષેત્રોમાંથી તાલીમ અને નિયંત્રણ પરીક્ષણો અને આ પરીક્ષણો માટે નિષ્ણાત જ્ઞાન મૂલ્યાંકનના પરિણામો ધરાવતો સ્વ-વસ્તી ધરાવતા જ્ઞાન આધારને જાળવી રાખે છે.

અંતર શિક્ષણના સંગઠનના ઉદાહરણો:

અંતર શિક્ષણ વિકલ્પો વિશે વધુ જાણવા માટે અહીં ક્લિક કરો.:

http://scholar. યુઆરસી *****:8002/કોર્સીસ/ટેક્નોલોજી/ઇન્ડેક્સ. html

http://www. *****/

http://www. edu *****/લાઇબ્રેરી/મુખ્ય. html

http://www. sdo *****/des01.html

http://www-windows-1251.edu. *****/

http://dlc. miem *****/

http://ido. *****/

સાહિત્ય:

"અંતર શિક્ષણની મૂળભૂત બાબતો", પાઠ્યપુસ્તક. અંતર શિક્ષણમાં એન્ડ્રીવ. શિક્ષણ સહાય. - એમ.: વીયુ, 1997. રશિયામાં અંતર શિક્ષણની એકીકૃત પ્રણાલીની રચના અને વિકાસનો ખ્યાલ. ગોસ્કોમવુઝ આરએફ, એમ., 1995. "ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ: ઓર્ગેનાઇઝેશનલ એન્ડ પેડગોજિકલ એસ્પેક્ટ્સ" INFO, નંબર 3, 1996. "ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ" / પાઠ્યપુસ્તક, ઇડી. . - એમ.: માનવતા. સંપાદન VLADOS કેન્દ્ર, 1998 "અંતર શિક્ષણનું વૈચારિક મોડલ" // ત્રિમાસિક - 1996, № 1 ઈન્ટરનેટ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને અંતર શિક્ષણની શુક્શિના: લેખ, ક્રાસ્નોયાર્સ્ક સ્ટેટ યુનિવર્સિટી, ક્રાસ્નોયાર્સ્ક, રશિયા 2008. પોલાટ અને અંતર શિક્ષણની પ્રેક્ટિસ: પ્રોક. વિદ્યાર્થીઓ માટે ભથ્થું. ઉચ્ચ ped પાઠ્યપુસ્તક સંસ્થાઓ / , ; એડ. . - એમ.: પબ્લિશિંગ સેન્ટર "એકેડેમી", 200c.

નિષ્ણાત:માહિતી ટેકનોલોજી અને શૈક્ષણિક વિડિયોમાં

યુનિવર્સિટી પ્રોફેસરો માટે ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ્સ લાંબા સમયથી જાણીતી છે. પરંતુ શાળાઓએ તાજેતરમાં ઈ-લર્નિંગ શોધ્યું છે. ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ટેક્નૉલૉજીની મદદથી, માત્ર કમ્પ્યુટરના ખભા પર સંખ્યાબંધ નિયમિત શિક્ષણશાસ્ત્રની ક્રિયાઓને સ્થાનાંતરિત કરવાનું શક્ય નથી, પરંતુ ખરેખર ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા, વ્યક્તિગત, વિભિન્ન શિક્ષણનું આયોજન કરવું પણ શક્ય છે. અમારો આજનો લેખ ત્રણ સૌથી પ્રસિદ્ધની ઝાંખી માટે સમર્પિત છે મફત સિસ્ટમો અને ત્રણ ચૂકવેલઅંતર શિક્ષણ.

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ મૂડલ

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ મૂડલ

ટૂંકું વર્ણન

અમે Moodle સાથે ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સેવાઓની સમીક્ષા શરૂ કરીશું - આ રશિયાની સૌથી લોકપ્રિય ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ્સમાંની એક છે (સંક્ષિપ્તમાં LMS).

આ પદ્ધતિના ફાયદા:

• કંઈપણ ઇન્સ્ટોલ કરવાની જરૂર નથી - નોંધણી કરો અને કામ કરવા માટે તૈયાર સિસ્ટમ મેળવો;
• ત્યાં એક મફત યોજના છે;
• રશિયન ભાષા માટે સમર્થન છે;
• ત્યાં એક વિડિઓ કોન્ફરન્સિંગ પ્લગઇન છે;
• સ્વચાલિત અપડેટ (એક નાનકડી, પરંતુ સરસ).

જો કે, તમે ક્લાઉડ સેવાના અમુક ગેરફાયદાનો સામનો કરી શકો છો:

• ત્રીજા-સ્તરના ડોમેન કે જે વિદ્યાર્થીઓ માટે યાદ રાખવું મુશ્કેલ છે;
• ફક્ત 50 નોંધાયેલા વપરાશકર્તાઓ (શાળા માટે આ ખૂબ નાનું છે);
• તમારા મોડ્યુલોને ઇન્સ્ટોલ કરવાની કોઈ રીત નથી;
• એવી જાહેરાતો છે જેને તમે બંધ કરી શકતા નથી.

એડમોડો

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ એડમોડો

આગળની વસ્તુ જે આપણે જોઈશું તે છે એડમોડો વેબ એપ્લિકેશન, જેમ કે ઇન્ટરનેટ પર એક વિશેષ સેવા કે જેને ક્યાંય ઇન્સ્ટોલ કરવાની જરૂર નથી. એડમોડો પોતાને શિક્ષણ માટે સામાજિક નેટવર્ક અથવા શિક્ષણ માટે ફેસબુક તરીકે સ્થાન આપે છે - તે સામાજિક શૈક્ષણિક નેટવર્ક્સના સિદ્ધાંત પર બનાવવામાં આવ્યું છે, અને ઇન્ટરફેસ ફેસબુકના દેખાવ જેવું લાગે છે.

લાક્ષણિકતા એડમોડો

આ એપ્લિકેશનમાં કામનો તર્ક નીચે મુજબ છે. શિક્ષક એક જૂથ બનાવે છે (હકીકતમાં, આ એક ઇલેક્ટ્રોનિક અભ્યાસક્રમ છે). જૂથની પોતાની અનન્ય લિંક અને કોડ છે જે તમારે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં અન્ય સહભાગીઓ સાથે શેર કરવાની જરૂર છે. જૂથમાં શીખવાના ઘટકો હોઈ શકે છે જેમ કે રેકોર્ડ્સ (પરીક્ષણો અથવા ફાઇલોના સ્વરૂપમાં), પરીક્ષણો, સોંપણીઓ અને સર્વેક્ષણો. તમે અન્ય સેવાઓમાંથી સામગ્રી આયાત કરી શકો છો, જેમ કે તમારી શાળાની વેબસાઇટ પરથી સમાચાર ફીડ્સ, YouTube વિડિઓઝ, અન્ય સેવાઓમાંથી સામગ્રી.

એડમોડોમાં કોઈ ખાસ ઘંટ અને સિસોટી નથી, પરંતુ ત્યાં સરળ અને જરૂરી તત્વો છે - એક કૅલેન્ડર (શૈક્ષણિક ઇવેન્ટ્સને ઠીક કરવા માટે, ગ્રેડિંગ માટે જર્નલ, હોમવર્ક તપાસવાની ક્ષમતા વગેરે).

એડમોડોના ફાયદા અને ગેરફાયદા

ચાલો સેવાના ફાયદાઓની રૂપરેખા આપીએ:

• મફત
• કોઈ જાહેરાતો નથી;
• સરળ નોંધણી;
• વપરાશકર્તાઓને ત્રણ જૂથોમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે: શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ, માતાપિતા (દરેક જૂથનું પોતાનું અલગ નોંધણી, તેનો પોતાનો એક્સેસ કોડ છે).

કેટલાક ગેરફાયદા પણ છે:

• રશિયન ભાષાનો અભાવ - ઇન્ટરફેસ સરળ અને સમજી શકાય તેવું હોવા છતાં, અંગ્રેજી અમલીકરણમાં ગંભીર અવરોધ બની શકે છે;
• એડમોડો જૂથોને જોડી શકાતા નથી, એટલે કે. વિદ્યાર્થી પાસે કોડના સમૂહ સાથે અસુવિધાજનક (અને તે અસુવિધાજનક છે) લિંક્સનો સમૂહ હશે;
• સામાન્ય રીતે, શૈક્ષણિક તત્વોનું શસ્ત્રાગાર, પર્યાપ્ત હોવા છતાં, પ્રમાણમાં નબળું છે - સમાન પરીક્ષણોમાં વધારાની વ્યૂહરચના હોતી નથી, ત્યાં કોઈ વિષયોનું પરીક્ષણો નથી, વગેરે.

એડમોડો પાસે કેટલાક એડમિન ટૂલ્સ છે. કદાચ તેઓ આ એપ્લિકેશનના આધારે એકીકૃત ઇલેક્ટ્રોનિક શાળા વાતાવરણ બનાવવાનું શક્ય બનાવશે, જે શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અંતર શિક્ષણના અમલીકરણને મોટા પ્રમાણમાં સુવિધા આપી શકે છે.

Google વર્ગખંડ

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ ગૂગલ ક્લાસરૂમ

મફત શિક્ષણ સેવાઓની અમારી સમીક્ષા IT ઉદ્યોગમાંના એક અગ્રણીની અરજી દ્વારા પૂર્ણ થાય છે. અત્રે નોંધનીય છે કે Google અગાઉ તેના શસ્ત્રાગારમાં મોટી સંખ્યામાં શૈક્ષણિક સાધનો હતા. અમુક તબક્કે, ગૂગલે આ તમામ ટૂલ્સને ચોક્કસ પ્લેટફોર્મમાં જોડવાનું નક્કી કર્યું, જેના પરિણામે ગૂગલ ક્લાસરૂમનું નિર્માણ થયું. તેથી, વર્ગખંડને ભાગ્યે જ ક્લાસિક ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ કહી શકાય, તે એક સહયોગ ટેપ જેવી છે - શિક્ષણ માટે સમાન Google, ફક્ત એક જ જગ્યાએ એકત્રિત કરવામાં આવે છે. તેથી, ગૂગલ ક્લાસરૂમ બિનઅસરકારક છે, તે ખાસ કરીને આશ્ચર્યજનક ન હોઈ શકે, અને ખરેખર અસરકારક સહયોગના સંગઠન માટે, મારા મતે, શિક્ષક તરફથી ઘણા પ્રયત્નો અને, સૌથી અગત્યનું, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના નોંધપાત્ર પુનર્ગઠનની જરૂર છે.

અગાઉ, ગૂગલ ક્લાસરૂમમાં પ્રમાણમાં જટિલ નોંધણી પ્રણાલી હતી અને કોર્સમાં વપરાશકર્તાની ઍક્સેસ હતી, પરંતુ લગભગ છ મહિના પહેલા, ગૂગલે મફત નોંધણી શરૂ કરી હતી અને હવે વર્ગખંડમાં પ્રવેશ ફેસબુકની જેમ સરળ છે.

Google ની અન્ય વિશેષતાઓમાં શામેલ છે:

• ફક્ત Google સાધનોનો ઉપયોગ કરીને (Google ડ્રાઇવ, Google ડૉક્સ, વગેરે);
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ Google ડ્રાઇવ પર એક વહેંચાયેલ ફોલ્ડર “ક્લાસ” બનાવે છે;
• "વર્ગ" ફોલ્ડર વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થી અને સમગ્ર વર્ગ બંને માટે ઉપલબ્ધ છે.

ફાયદાઓ અને ગેરફાયદાઓ

Google ના સોલ્યુશનના ફાયદાઓમાં આ છે:

• રશિયન ભાષા માટે સમર્થન (એ જ એડમોડો લાંબા સમય સુધી અસ્તિત્વમાં છે અને તે વધુ સારું ઇન્ટરફેસ ધરાવે છે, પરંતુ તે મહાન અને શકિતશાળી માટે સમર્થનના અભાવને કારણે ક્યારેય લોકપ્રિય બન્યું નથી);
• મફત
• બ્રાન્ડ - દરેક જણ Google ને જાણે છે અને વિશ્વના નેતાના ઉત્પાદનોનો ઉપયોગ નક્કર લાગે છે;
• Google ખાસ કરીને શાળાઓ માટે બનાવવામાં આવ્યું હતું, મૂડલથી વિપરીત, જે યુનિવર્સિટીઓ માટે વધુ યોગ્ય છે;
• Google ના પરંપરાગત કાર્યો સારી રીતે લાગુ કરવામાં આવે છે: જર્નલમાં સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી, સોંપણીઓ, ગ્રેડ પ્રકાશિત કરવાનું શક્ય છે, ત્યાં એક કૅલેન્ડર છે.

ચાલો આવા ઉકેલના ગેરફાયદાને પ્રકાશિત કરીએ:

• શૈક્ષણિક તત્વોનું ખૂબ જ નબળું શસ્ત્રાગાર. તાલીમ તત્વોના સૌથી ગરીબ સમૂહોમાંથી એક. બીજી બાજુ, જો આપણે તેને સહયોગ ફીડ તરીકે ધ્યાનમાં લઈએ, તો Google માં મુખ્ય વસ્તુ સહયોગનું સંગઠન હશે, અને પરીક્ષણો (જે, માર્ગ દ્વારા, Google પાસે નથી);
• વર્ગખંડની લિંક્સ અનુકૂળ નથી;
• ઇન્ટરફેસ ઇચ્છિત થવા માટે ઘણું છોડી દે છે.

Google વર્ગખંડમાં પરીક્ષણો

Google માં કોઈ પરીક્ષણો નથી, તેથી ઘણા લોકો Google ફોર્મના આધારે પરીક્ષણો બનાવે છે. તે મતદાન બનાવવા માટે રચાયેલ છે, પરંતુ ચોક્કસ માત્રામાં કલ્પના સાથે, મતદાન કાંડાના આંચકા સાથે પરીક્ષણમાં ફેરવાય છે….. હું OnLineTestPad અજમાવવાની ભલામણ કરું છું, પરીક્ષણો બનાવવા માટે સ્વ-હોસ્ટેડ વેબ સેવા.

ઓનલાઈન ટેસ્ટપેડ

આ એક નિઃશુલ્ક ઑનલાઇન પરીક્ષણ સેવા છે. પરીક્ષણની નેટવર્ક પ્રકૃતિનો અર્થ એ છે કે તમારી પાસે વિદ્યાર્થીઓના પ્રયત્નો, તેમના તમામ ગ્રેડ, તેમના તમામ સાચા અને ખોટા જવાબો વિશેનો તમામ ડેટા છે. ચાલો સંક્ષિપ્તમાં ઓનલાઈનટેસ્ટપેડના લક્ષણોની રૂપરેખા આપીએ:

• સેવામાં પરીક્ષણ કાર્યોના મોટી સંખ્યામાં સ્વરૂપો છે (ત્યાં ફક્ત ગ્રાફિક પ્રશ્નો નથી);
  લવચીક સેટિંગ્સ (ત્યાં તાલીમ પરીક્ષણ વ્યૂહરચના છે, ત્યાં રેન્ડમ (વિષયાત્મક) પ્રશ્નો છે, વિવિધ પ્રતિબંધો, વગેરે);
• મુખ્ય ગેરલાભ એ જાહેરાતની વિશાળ માત્રા છે. તમે તેને "કાનૂની" ક્રિયાઓ દ્વારા બંધ કરવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો, પરંતુ આ માટે વધારાના શ્રમની જરૂર છે.
• આ સેવા શિક્ષકો અને શિક્ષકો તરફથી સકારાત્મક પ્રતિસાદનું કારણ બને છે, પરીક્ષણનું આયોજન કરવા માટેની શ્રેષ્ઠ સેવાઓમાંની એક છે.