જીવવિજ્ઞાનમાં મનોરંજક પ્રયોગો: અસામાન્ય વિશે રસપ્રદ. છોડ સાથે અદ્ભુત પ્રયોગો બાયોલોજીમાં શાનદાર પ્રયોગો

તમારા પોતાના હાથથી બ્લડ સેલનું મોડેલ કેવી રીતે બનાવવું? બાયોલોજીમાં મનોરંજક પ્રયોગો ચોક્કસપણે બાળકને રસ લેશે જો, કામ દરમિયાન, બાળકોને તેઓ જે સૌથી વધુ ગમતા હોય તે કરવાની તક આપવામાં આવે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, ઘણા બાળકોને તે ગમે છે - શીખતી વખતે તેનો ઉપયોગ કરવો સરળ છે.

અન્ય ટોડલર્સ પ્રયોગ અને ગડબડ કરવાનું પસંદ કરે છે - અને આને વિકાસલક્ષી પ્રવૃત્તિમાં પણ સમાવી શકાય છે. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે બાળકોના શિક્ષણને એવી રીતે બનાવવું કે વર્ગોમાં તેમની રુચિ દર વખતે વધે અને જ્ઞાનનો આધાર વિસ્તરે અને ઊંડો થાય.

સામાન્ય રીતે બાળકો માટે બાયોલોજી હંમેશા ખૂબ જ રસપ્રદ હોય છે, કારણ કે તે દરેક બાળકને જે ઉત્તેજિત કરે છે તેનાથી સીધો સંબંધ ધરાવે છે: છોડ, પ્રાણીઓ અને તેની સાથે પણ. આપણા શરીરની રચનાના ઘણા પાસાઓ પુખ્ત વયના લોકોને પણ આશ્ચર્યચકિત કરે છે, અને બાળકો માટે, શરીર રચનાની પ્રાથમિક મૂળભૂત બાબતો પણ વાસ્તવિકતાની બહાર છે. તેથી, શીખવાની પ્રક્રિયાને શક્ય તેટલી સ્પષ્ટ બનાવવી, સરળ, સૌથી વધુ પરિચિત વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરવો, જટિલ વસ્તુઓને શક્ય તેટલી સરળ રીતે સમજાવવાનો પ્રયાસ કરવો વધુ સારું છે.

કોઈપણ નાનો ટુકડો બટકું રસ લેશે તે વિષયોમાંનો એક લોહીના ટીપાંની રચના છે. જ્યારે ત્વચાને નુકસાન થયું ત્યારે બધા બાળકોએ લોહી જોયું. ઘણા બાળકો તેના દેખાવથી ખૂબ ડરતા હોય છે: તે તેજસ્વી છે, તેનો દેખાવ લગભગ હંમેશા પીડા સાથે સંકળાયેલો છે. જેમ તમે જાણો છો, મોટાભાગે આપણે જે નથી જાણતા તેનાથી ડરીએ છીએ. તેથી, કદાચ, લોહીની રચનાનો અભ્યાસ કર્યા પછી, તેનો લાલ રંગ ક્યાંથી આવે છે અને તે કયા કાર્યો કરે છે તે શીખ્યા પછી, બાળક નાના સ્ક્રેચેસ અને કટ વિશે શાંત થઈ જશે.

તેથી, પાઠ માટે હાથમાં આવશે:

• સ્પષ્ટ કન્ટેનર (જેમ કે કાચની બરણી) અને નાના કપ, બાઉલ અને ચમચી.
• લાલ દડા (કાચના સુશોભન દડા, મોટા માળા, લાલ કઠોળ - તમે જે શોધી શકો છો).
• સફેદ નાના દડા અને મોટા અંડાકાર સફેદ વસ્તુઓ (સફેદ કઠોળ, માળા, સફેદ દાળ, અવશેષો).
• પાણી.
• ચિત્રકામ માટે શીટ.
• પેન્સિલો, ફીલ્ડ-ટીપ પેન, પેઇન્ટ અને બ્રશ - બાળકને સૌથી વધુ શું દોરવાનું ગમે છે.

અમે કાચની બરણીમાં લોહીનો નમૂનો બનાવીએ છીએ: અમે તેમાં નાના સફેદ અને લાલ દડા અને ઘણી મોટી અંડાકાર સફેદ વસ્તુઓ રેડીએ છીએ. અમે બાળકને સમજાવીએ છીએ કે:

પાણી પ્લાઝ્મા છે, લોહીનો પ્રવાહી ભાગ જેમાં તેના કોષો ફરે છે.

લાલ દડા એ એરિથ્રોસાઇટ્સ છે, તેમાં લાલ પ્રોટીન હોય છે જે આપણા શરીરના તમામ કોષોમાં ઓક્સિજન પહોંચાડવામાં મદદ કરે છે.

સફેદ નાના દડા પ્લેટલેટ્સ છે. જ્યારે રક્ત વાહિનીને નુકસાન થાય છે ત્યારે તેઓ એક પ્રકારનું કૉર્ક બનાવે છે.

સફેદ મોટા પદાર્થો લ્યુકોસાઇટ્સ છે, તેઓ હાનિકારક આક્રમણકારો (બેક્ટેરિયા અને વાયરસ) થી આપણા શરીરને સુરક્ષિત કરીને સેવા આપે છે.

અમે સમજાવીએ છીએ કે સામાન્ય રક્ત પરીક્ષણ કેવી રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે, જેના માટે આંગળીમાંથી ડ્રોપ લેવામાં આવે છે: અમે ચમચીમાં રેન્ડમ સંખ્યાના દડા એકત્રિત કરીએ છીએ (આ લોહીનું સમાન પરીક્ષણ ટીપું હશે), તેને કપમાં રેડવું. અમે ગણતરી કરીએ છીએ કે કેટલા ઇમ્પ્રપ્ટુ એરિથ્રોસાઇટ્સ, લ્યુકોસાઇટ્સ અને પ્લેટલેટ્સ સામે આવ્યા. અમે સમજાવીએ છીએ કે જો ત્યાં થોડા લાલ રક્તકણો હોય, તો તેનો અર્થ એ છે કે વ્યક્તિને એનિમિયા છે, તમારે સારવાર લેવાની જરૂર છે. અને જો ત્યાં ઘણા બધા લ્યુકોસાઇટ્સ છે, તો તેનો અર્થ એ છે કે "દુશ્મનોએ શરીર પર આક્રમણ કર્યું", તમારે તેને તેમની સામે લડવામાં મદદ કરવાની જરૂર છે.

અમે અમારા રક્ત કોશિકાઓને સપાટ તળિયાવાળા મોટા કન્ટેનરમાં વેરવિખેર કરીએ છીએ, ત્યાં વિવિધ વસ્તુઓ મૂકીએ છીએ - અમે બળતરા સેલ્યુલર પ્રતિક્રિયાની પદ્ધતિનું નિરૂપણ કરીએ છીએ. અમે બાળકને આ સામગ્રી સાથે રમવાની મંજૂરી આપીએ છીએ, ચેપી એજન્ટના આક્રમણ અને ફેગોસાઇટ કોશિકાઓની ક્રિયાનું નિરૂપણ કરીએ છીએ.

મિત્રો, અમે અમારા આત્માને સાઇટમાં મૂકીએ છીએ. તેના માટે આભાર
આ સુંદરતા શોધવા માટે. પ્રેરણા અને ગુસબમ્પ્સ માટે આભાર.
પર અમારી સાથે જોડાઓ ફેસબુકઅને ના સંપર્કમાં છે

અમારી પાસે અમારા રસોડામાં ઘણી બધી વસ્તુઓ છે જેની મદદથી તમે બાળકો માટે રસપ્રદ પ્રયોગો કરી શકો છો. ઠીક છે, મારા માટે, પ્રામાણિકપણે, "મેં આ પહેલાં કેવી રીતે નોંધ્યું ન હતું" ની શ્રેણીમાંથી કેટલીક શોધો કરવા માટે.

વેબસાઇટ 9 પ્રયોગો પસંદ કર્યા જે બાળકોને આનંદ આપશે અને તેમનામાં ઘણા નવા પ્રશ્નો ઉભા કરશે.

1. લાવા દીવો

જરૂર: મીઠું, પાણી, એક ગ્લાસ વનસ્પતિ તેલ, થોડા ખાદ્ય રંગો, મોટો પારદર્શક કાચ અથવા કાચની બરણી.

અનુભવ: એક ગ્લાસ 2/3 પાણીથી ભરો, પાણીમાં વનસ્પતિ તેલ રેડવું. તેલ સપાટી પર તરતા રહેશે. પાણી અને તેલમાં ફૂડ કલર ઉમેરો. પછી ધીમે ધીમે 1 ચમચી મીઠું ઉમેરો.

સમજૂતી: તેલ પાણી કરતાં હળવું હોય છે, તેથી તે સપાટી પર તરે છે, પરંતુ મીઠું તેલ કરતાં ભારે હોય છે, તેથી જ્યારે તમે ગ્લાસમાં મીઠું ઉમેરો છો, ત્યારે તેલ અને મીઠું તળિયે ડૂબવા લાગે છે. જેમ જેમ મીઠું તૂટી જાય છે, તે તેલના કણો છોડે છે અને તે સપાટી પર વધે છે. ફૂડ કલર અનુભવને વધુ દ્રશ્ય અને અદભૂત બનાવવામાં મદદ કરશે.

2. વ્યક્તિગત મેઘધનુષ્ય

જરૂર: પાણીથી ભરેલું પાત્ર (સ્નાન, બેસિન), ફ્લેશલાઇટ, અરીસો, સફેદ કાગળની શીટ.

અનુભવ: કન્ટેનરમાં પાણી રેડો અને તળિયે અરીસો મૂકો. અમે ફ્લેશલાઇટના પ્રકાશને અરીસા તરફ દોરીએ છીએ. પ્રતિબિંબિત પ્રકાશ કાગળ પર પકડવો જોઈએ, જેના પર મેઘધનુષ્ય દેખાવું જોઈએ.

સમજૂતી: પ્રકાશના બીમમાં અનેક રંગોનો સમાવેશ થાય છે; જ્યારે તે પાણીમાંથી પસાર થાય છે, ત્યારે તે તેના ઘટક ભાગોમાં વિઘટિત થાય છે - મેઘધનુષ્યના રૂપમાં.

3. જ્વાળામુખી

જરૂર: ટ્રે, રેતી, પ્લાસ્ટિકની બોટલ, ફૂડ કલર, સોડા, વિનેગર.

અનુભવ: એક નાનો જ્વાળામુખી માટી અથવા રેતીની બનેલી નાની પ્લાસ્ટિક બોટલની આસપાસ મોલ્ડેડ હોવો જોઈએ - નોકરચાકર માટે. વિસ્ફોટ થવા માટે, તમારે બોટલમાં સોડાના બે ચમચી રેડવું જોઈએ, એક ક્વાર્ટર કપ ગરમ પાણીમાં રેડવું જોઈએ, થોડો ફૂડ કલર ઉમેરો અને અંતે એક ક્વાર્ટર કપ સરકો રેડવો.

સમજૂતી: જ્યારે ખાવાનો સોડા અને વિનેગર સંપર્કમાં આવે છે, ત્યારે પાણી, મીઠું અને કાર્બન ડાયોક્સાઇડ છોડવા સાથે હિંસક પ્રતિક્રિયા શરૂ થાય છે. ગેસ પરપોટા અને સામગ્રી બહાર દબાણ.

4. સ્ફટિકો વધારો

જરૂર: મીઠું, પાણી, તાર.

અનુભવ: સ્ફટિકો મેળવવા માટે, તમારે સુપરસેચ્યુરેટેડ સોલ્ટ સોલ્યુશન તૈયાર કરવાની જરૂર છે - એક જેમાં જ્યારે નવો ભાગ ઉમેરવામાં આવે છે, ત્યારે મીઠું ઓગળતું નથી. આ કિસ્સામાં, તમારે ઉકેલ ગરમ રાખવાની જરૂર છે. પ્રક્રિયાને વધુ સારી રીતે આગળ વધારવા માટે, તે ઇચ્છનીય છે કે પાણી નિસ્યંદિત કરવામાં આવે. જ્યારે સોલ્યુશન તૈયાર થાય છે, ત્યારે તેને નવા કન્ટેનરમાં રેડવું આવશ્યક છે જેથી તે કાટમાળથી છુટકારો મેળવવામાં આવે જે હંમેશા મીઠામાં હોય છે. આગળ, અંતમાં નાના લૂપ સાથેના વાયરને ઉકેલમાં નીચે કરી શકાય છે. જારને ગરમ જગ્યાએ મૂકો જેથી પ્રવાહી વધુ ધીમેથી ઠંડુ થાય. થોડા દિવસો પછી, સુંદર મીઠાના સ્ફટિકો વાયર પર વધશે. જો તમને તે અટકી જાય, તો તમે ટ્વિસ્ટેડ વાયર પર એકદમ મોટા સ્ફટિકો અથવા પેટર્નવાળી હસ્તકલા ઉગાડી શકો છો.

સમજૂતી: જેમ જેમ પાણી ઠંડુ થાય છે તેમ, મીઠાની દ્રાવ્યતા ઘટે છે, અને તે જહાજની દિવાલો અને તમારા વાયર પર અવક્ષેપ અને સ્થિર થવાનું શરૂ કરે છે.

5. નૃત્ય સિક્કો

જરૂર: એક બોટલ, એક સિક્કો જે બોટલની ગરદનને ઢાંકવા માટે વાપરી શકાય છે, પાણી.

અનુભવ: એક ખાલી બંધ ન કરેલી બોટલને ફ્રીઝરમાં થોડીવાર માટે મુકવી જોઈએ. એક સિક્કાને પાણીથી ભીનો કરો અને ફ્રીઝરમાંથી બહાર કાઢવામાં આવેલી બોટલને તેનાથી ઢાંકી દો. થોડીક સેકન્ડો પછી, સિક્કો ઉછળવાનું શરૂ કરશે અને, બોટલની ગરદન પર અથડાતા, ક્લિક્સ જેવા અવાજો કરશે.

સમજૂતી: સિક્કો હવા દ્વારા ઉપાડવામાં આવે છે, જે ફ્રીઝરમાં સંકુચિત થઈ ગયો છે અને નાના વોલ્યુમ પર કબજો મેળવ્યો છે, અને હવે તે ગરમ થઈ ગયો છે અને વિસ્તરણ કરવાનું શરૂ કર્યું છે.

6. રંગીન દૂધ

જરૂર: આખું દૂધ, ફૂડ કલર, લિક્વિડ ડિટર્જન્ટ, કોટન બડ્સ, પ્લેટ.

અનુભવ: એક પ્લેટમાં દૂધ રેડો, તેમાં રંગોના થોડા ટીપાં ઉમેરો. પછી તમારે કોટન સ્વેબ લેવાની જરૂર છે, તેને ડીટરજન્ટમાં ડૂબવું અને દૂધ સાથે પ્લેટની ખૂબ જ મધ્યમાં લાકડીને સ્પર્શ કરવાની જરૂર છે. દૂધ હલશે અને રંગો મિક્સ થશે.

સમજૂતી: ડીટરજન્ટ દૂધમાં ચરબીના અણુઓ સાથે પ્રતિક્રિયા આપે છે અને તેને ગતિમાં સેટ કરે છે. તેથી જ સ્કિમ્ડ મિલ્ક પ્રયોગ માટે યોગ્ય નથી.

7. ફાયરપ્રૂફ બિલ

જરૂર: ટેન-રૂબલ નોટ, સાણસી, મેચ અથવા હળવા, મીઠું, 50% આલ્કોહોલ સોલ્યુશન (1/2 ભાગ આલ્કોહોલથી 1/2 ભાગ પાણી).

અનુભવ: આલ્કોહોલના દ્રાવણમાં એક ચપટી મીઠું ઉમેરો, બિલને દ્રાવણમાં બોળી દો જેથી તે સંપૂર્ણપણે સંતૃપ્ત થઈ જાય. સાણસી વડે સોલ્યુશનમાંથી બિલને દૂર કરો અને વધારાનું પ્રવાહી ડ્રેઇન થવા દો. બિલને આગ લગાડો અને તેને બળ્યા વિના બળતા જુઓ.

સમજૂતી: ઇથિલ આલ્કોહોલના દહનના પરિણામે પાણી, કાર્બન ડાયોક્સાઇડ અને ગરમી (ઊર્જા) બને છે. જ્યારે તમે બિલને આગ લગાડો છો, ત્યારે દારૂ બળે છે. જે તાપમાને તે બળે છે તે પાણીનું બાષ્પીભવન કરવા માટે પૂરતું નથી કે જેમાં કાગળનું બિલ પલાળેલું હોય. પરિણામે, તમામ આલ્કોહોલ બળી જાય છે, જ્યોત બહાર જાય છે, અને સહેજ ભીના દસ અકબંધ રહે છે.

અનુભવ #1

શું છોડને ગરમીની જરૂર છે?

લક્ષ્ય: છોડની ગરમીની જરૂરિયાતો ઓળખો.

શિયાળામાં, શાખાઓ લાવવામાં આવે છે, પાણી સાથે બે વાઝમાં મૂકવામાં આવે છે. એક ફૂલદાની વિન્ડોઝિલ પર બાકી છે, બીજી ફ્રેમની પાછળ મૂકવામાં આવે છે, પછી કળીઓ ખુલે છે.

અનુભવ #2

"બલ્બ અને લાઇટ"

લક્ષ્ય: છોડની સૂર્યપ્રકાશની જરૂરિયાતને ઓળખો, છોડના વિકાસ માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓના મહત્વ વિશેના વિચારોને સામાન્ય બનાવો.

અવલોકન ક્રમ:અવલોકન પહેલાં, 3 બલ્બ અંકુરિત કરવું જરૂરી છે: 2 અંધારામાં, એક પ્રકાશમાં. થોડા દિવસો પછી, જ્યારે તફાવત સ્પષ્ટ થાય છે, ત્યારે બાળકોને બલ્બ જોવા માટે આમંત્રિત કરો અને સ્થાપિત કરો કે તેઓ પાંદડાના રંગ અને આકારમાં એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ છે: તે બલ્બ માટે પીળા અને વાંકી પાંદડા જે અંધારામાં અંકુરિત થાય છે.

જ્યારે પીળા પાંદડાવાળા બલ્બ સીધા અને લીલા થઈ જાય ત્યારે બીજું અવલોકન કરવામાં આવે છે. પછી ત્રીજા બલ્બને પ્રકાશમાં લાવો. જ્યારે ત્રીજા બલ્બની સ્થિતિ પણ બદલાય છે, ત્યારે નીચેનું અવલોકન કરવામાં આવે છે, જેમાં પ્રયોગના પરિણામોની ચર્ચા કરવામાં આવે છે. શિક્ષક બાળકોને અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓના અર્થના વિચારને સામાન્ય બનાવવા માટે મદદ કરે છે.

અનુભવ #3

"શું છોડ શ્વાસ લઈ શકે છે?"

લક્ષ્ય. છોડની હવા, શ્વસનની જરૂરિયાત જણાવો. છોડમાં શ્વસન પ્રક્રિયા કેવી રીતે થાય છે તે સમજો.

સામગ્રી. હાઉસપ્લાન્ટ, કોકટેલ ટ્યુબ, વેસેલિન, બૃહદદર્શક કાચ.

પ્રક્રિયા. એક પુખ્ત પૂછે છે કે શું છોડ શ્વાસ લે છે, તે કેવી રીતે સાબિત કરવું કે તેઓ શ્વાસ લે છે. બાળકો નક્કી કરે છે, મનુષ્યમાં શ્વાસ લેવાની પ્રક્રિયા વિશેના જ્ઞાનના આધારે, જ્યારે શ્વાસ લે છે, ત્યારે હવા છોડમાં પ્રવેશે છે અને તેને છોડી દે છે. ટ્યુબ દ્વારા શ્વાસ લો અને બહાર કાઢો. પછી ટ્યુબના ઉદઘાટનને પેટ્રોલિયમ જેલીથી આવરી લેવામાં આવે છે. બાળકો ટ્યુબ દ્વારા શ્વાસ લેવાનો પ્રયાસ કરે છે અને તારણ કાઢે છે કે વેસેલિન હવાને પસાર થવા દેતું નથી. એવું માનવામાં આવે છે કે છોડના પાંદડાઓમાં ખૂબ નાના છિદ્રો હોય છે જેના દ્વારા તેઓ શ્વાસ લે છે. આ તપાસવા માટે, પેટ્રોલિયમ જેલીથી પાંદડાની એક અથવા બંને બાજુઓ લુબ્રિકેટ કરો, એક અઠવાડિયા સુધી દરરોજ પાંદડાઓનું નિરીક્ષણ કરો.

પરિણામો. પાંદડા તેમની નીચેની બાજુથી "શ્વાસ લે છે", કારણ કે તે પાંદડા જે નીચેથી વેસેલિનથી ગંધાયેલા હતા તે મૃત્યુ પામ્યા હતા.

અનુભવ નંબર 4

શું છોડમાં શ્વસન અંગો છે?

લક્ષ્ય. નક્કી કરો કે છોડના તમામ ભાગો શ્વસનમાં સામેલ છે.

સામગ્રી. પાણી સાથેનું પારદર્શક પાત્ર, લાંબી પાંખડી અથવા દાંડી પરનું એક પાન, કોકટેલ ટ્યુબ, મેગ્નિફાઇંગ ગ્લાસ.

પ્રક્રિયા. એક પુખ્ત વ્યક્તિ છોડમાં પાંદડામાંથી હવા પસાર થાય છે કે કેમ તે શોધવાની ઑફર કરે છે. હવાને કેવી રીતે શોધવી તે વિશે સૂચનો કરવામાં આવે છે: બાળકો બૃહદદર્શક કાચ દ્વારા દાંડીના કટની તપાસ કરે છે (ત્યાં છિદ્રો હોય છે), દાંડીને પાણીમાં બોળી દો (સ્ટેમમાંથી પરપોટાના પ્રકાશનનું અવલોકન કરો). બાળકો સાથે પુખ્ત વયના લોકો નીચેના ક્રમમાં "પાંદડા દ્વારા" પ્રયોગ કરે છે: a) બોટલમાં પાણી રેડવું, તેને 2-3 સેમી અધૂરું છોડીને;

b) બોટલમાં પાંદડા દાખલ કરો જેથી સ્ટેમની ટોચ પાણીમાં ડૂબી જાય; કૉર્કની જેમ, પ્લાસ્ટિસિનથી બોટલના ઉદઘાટનને ચુસ્તપણે આવરી લો; c) અહીં તેઓ સ્ટ્રો માટે છિદ્રો બનાવે છે અને તેને દાખલ કરે છે જેથી ટીપ પાણી સુધી ન પહોંચે, પ્લાસ્ટિસિન સાથે સ્ટ્રોને ઠીક કરો; ડી) અરીસાની સામે ઉભા રહીને, બોટલમાંથી હવા ચૂસી લો. દાંડીના ડૂબી ગયેલા છેડામાંથી હવાના પરપોટા નીકળવા લાગે છે.

પરિણામો. હવા પાંદડામાંથી સ્ટેમમાં જાય છે, કારણ કે પાણીમાં હવાના પરપોટાનું પ્રકાશન દેખાય છે.

અનુભવ નંબર 5

"શું મૂળને હવાની જરૂર છે?"

લક્ષ્ય. છોડને ખીલવાની જરૂરિયાતનું કારણ ઓળખે છે; સાબિત કરો કે છોડ તમામ ભાગો દ્વારા શ્વાસ લે છે.

સામગ્રી. પાણી સાથેનું કન્ટેનર, માટી કોમ્પેક્ટેડ અને છૂટક છે, બીન સ્પ્રાઉટ્સ સાથેના બે પારદર્શક કન્ટેનર, એક સ્પ્રે બોટલ, વનસ્પતિ તેલ, પોટ્સમાં બે સરખા છોડ.

પ્રક્રિયા. બાળકો શોધે છે કે શા માટે એક છોડ બીજા કરતાં વધુ સારી રીતે વધે છે. ધ્યાનમાં લો, નક્કી કરો કે એક પોટમાં માટી ગાઢ છે, બીજામાં - છૂટક. શા માટે ગાઢ માટી વધુ ખરાબ છે. તેઓ તેને પાણીમાં સમાન ગઠ્ઠો ડૂબાડીને સાબિત કરે છે (પાણી વધુ ખરાબ રીતે પસાર થાય છે, ત્યાં થોડી હવા છે, કારણ કે ગાઢ પૃથ્વીમાંથી હવાના ઓછા પરપોટા બહાર આવે છે). તેઓ સ્પષ્ટ કરે છે કે શું મૂળને હવાની જરૂર છે: આ માટે, ત્રણ સમાન બીન સ્પ્રાઉટ્સ પાણી સાથે પારદર્શક કન્ટેનરમાં મૂકવામાં આવે છે. એક કન્ટેનરમાં, સ્પ્રે બંદૂકનો ઉપયોગ કરીને, હવાને મૂળમાં ઇન્જેક્ટ કરવામાં આવે છે, બીજાને યથાવત રાખવામાં આવે છે, ત્રીજામાં - વનસ્પતિ તેલનો પાતળો સ્તર પાણીની સપાટી પર રેડવામાં આવે છે, જે મૂળમાં હવાના માર્ગને અટકાવે છે. . રોપાઓમાં થતા ફેરફારોનું અવલોકન કરો (તે પ્રથમ કન્ટેનરમાં સારી રીતે વધે છે, બીજામાં ખરાબ, ત્રીજામાં - છોડ મરી જાય છે).

પરિણામો. મૂળ માટે હવા જરૂરી છે, પરિણામોનું સ્કેચ કરો. છોડને વધવા માટે છૂટક માટીની જરૂર પડે છે, જેથી મૂળને હવા મળી રહે.

અનુભવ નંબર 6

છોડ શું સ્ત્રાવ કરે છે?

લક્ષ્ય. સ્થાપિત કરો કે છોડ ઓક્સિજન મુક્ત કરે છે. છોડ માટે શ્વસનની જરૂરિયાત સમજો.

સામગ્રી. હવાચુસ્ત ઢાંકણવાળું કાચનું મોટું પાત્ર, પાણીમાં છોડની દાંડી અથવા છોડ સાથેનો નાનો વાસણ, સ્પ્લિન્ટર, મેચ થાય છે.

પ્રક્રિયા. એક પુખ્ત વયના બાળકોને જંગલમાં શ્વાસ લેવાનું શા માટે સુખદ છે તે શોધવા માટે આમંત્રણ આપે છે. બાળકો માને છે કે છોડ માનવ શ્વસન માટે ઓક્સિજન છોડે છે. ધારણા અનુભવ દ્વારા સાબિત થાય છે: છોડ (અથવા કટીંગ) સાથેનો પોટ સીલબંધ ઢાંકણ સાથે ઉચ્ચ પારદર્શક કન્ટેનરની અંદર મૂકવામાં આવે છે. ગરમ, તેજસ્વી જગ્યાએ મૂકો (જો છોડ ઓક્સિજન આપે છે, તો બરણીમાં તે વધુ હોવું જોઈએ). 1-2 દિવસ પછી, પુખ્ત વયના લોકો બાળકોને પૂછે છે કે બરણીમાં ઓક્સિજન એકઠો થયો છે કે કેમ તે કેવી રીતે શોધવું (ઓક્સિજન બળે છે). ઢાંકણને દૂર કર્યા પછી તરત જ કન્ટેનરમાં લાવવામાં આવેલા સ્પ્લિન્ટરની જ્યોતની તેજસ્વી ફ્લેશ માટે જુઓ.

પરિણામો. છોડ ઓક્સિજન છોડે છે.

અનુભવ નંબર 7

"શું બધા પાંદડાઓમાં ખોરાક છે?"

લક્ષ્ય. પાંદડાઓમાં છોડના પોષણની હાજરી નક્કી કરો.

સામગ્રી. ઉકળતા પાણી, બેગોનિયા પર્ણ (વિપરીત બાજુ બર્ગન્ડીનો દારૂ દોરવામાં આવે છે), સફેદ કન્ટેનર.

પ્રક્રિયા. એક પુખ્ત વ્યક્તિ એ શોધવાનું સૂચન કરે છે કે લીલા રંગના ન હોય તેવા પાંદડાઓમાં ખોરાક છે કે કેમ (બેગોનીઆસમાં, પાંદડાની પાછળની બાજુ બર્ગન્ડી રંગની હોય છે). બાળકો ધારે છે કે આ શીટમાં કોઈ ખોરાક નથી. પુખ્ત વયના બાળકોને ઉકળતા પાણીમાં શીટ મૂકવાની ઓફર કરે છે, 5 - 7 મિનિટ પછી તેનું પરીક્ષણ કરો, પરિણામ દોરો.

પરિણામો. પાન લીલું થઈ જાય છે, અને પાણી રંગ બદલે છે, તેથી, પાંદડામાં પોષણ છે.

અનુભવ નંબર 8

"પ્રકાશમાં અને અંધારામાં"

લક્ષ્ય. છોડના વિકાસ અને વિકાસ માટે જરૂરી પર્યાવરણીય પરિબળો નક્કી કરો.

સામગ્રી. ડુંગળી, ટકાઉ કાર્ડબોર્ડથી બનેલું બૉક્સ, પૃથ્વી સાથેના બે કન્ટેનર.

પ્રક્રિયા. પુખ્ત વયના લોકો ડુંગળી ઉગાડીને છોડના જીવન માટે પ્રકાશની જરૂર છે કે કેમ તે શોધવાની ઑફર કરે છે. જાડા શ્યામ કાર્ડબોર્ડથી બનેલી કેપ સાથે ધનુષનો ભાગ બંધ કરો. પ્રયોગનું પરિણામ 7 - 10 દિવસ પછી સ્કેચ કરો (કેપ હેઠળની ડુંગળી હલકી થઈ ગઈ છે). કેપ દૂર કરો.

પરિણામો. 7 - 10 દિવસ પછી, પરિણામ ફરીથી સ્કેચ કરવામાં આવે છે (ડુંગળી પ્રકાશમાં લીલી થઈ ગઈ - જેનો અર્થ છે કે તેમાં ખોરાક રચાયો છે).

અનુભવ નંબર 9

"ભુલભુલામણી"

લક્ષ્ય.

સામગ્રી. વાસણ સાથેનું કાર્ડબોર્ડ બોક્સ અને અંદર ભુલભુલામણીના રૂપમાં પાર્ટીશનો: એક ખૂણામાં બટાકાનો કંદ, વિરુદ્ધમાં એક છિદ્ર.

પ્રક્રિયા. એક કંદને બૉક્સમાં મૂકવામાં આવે છે, તેને બંધ કરવામાં આવે છે, પ્રકાશના સ્ત્રોત તરફ છિદ્ર સાથે, ગરમ, પરંતુ ગરમ જગ્યાએ મૂકવામાં આવે છે. છિદ્રમાંથી બટાકાના ફણગા નીકળ્યા પછી બોક્સ ખોલો. તેમની દિશાઓ, રંગ નોંધીને ધ્યાનમાં લો (ફળિયા નિસ્તેજ, સફેદ, એક દિશામાં પ્રકાશની શોધમાં ટ્વિસ્ટેડ છે). બૉક્સને ખુલ્લું મૂકીને, એક અઠવાડિયા સુધી સ્પ્રાઉટ્સના રંગ અને દિશામાં ફેરફારનું અવલોકન કરવાનું ચાલુ રાખો (ફળિયા હવે જુદી જુદી દિશામાં લંબાય છે, તે લીલા થઈ ગયા છે).

પરિણામો. ઘણો પ્રકાશ - છોડ સારો છે, તે લીલો છે; થોડો પ્રકાશ - છોડ ખરાબ છે.

અનુભવ નંબર 10

છોડને ખવડાવવા માટે શું જરૂરી છે?

લક્ષ્ય. છોડ કેવી રીતે પ્રકાશ શોધે છે તે સેટ કરો.

સામગ્રી. સખત પાંદડાવાળા ઇન્ડોર છોડ (ફિકસ, સેન્સિવિયર), એડહેસિવ પ્લાસ્ટર.

પ્રક્રિયા. પુખ્ત વયના બાળકોને એક કોયડો પત્ર આપે છે: જો શીટના ભાગ પર પ્રકાશ ન પડે તો શું થશે (શીટનો ભાગ હળવા હશે). બાળકોની ધારણાઓ અનુભવ દ્વારા ચકાસવામાં આવે છે; પાંદડાના ભાગને પ્લાસ્ટરથી સીલ કરવામાં આવે છે, છોડને એક અઠવાડિયા માટે પ્રકાશ સ્ત્રોત પર મૂકવામાં આવે છે. એક અઠવાડિયા પછી, પેચ દૂર કરવામાં આવે છે.

પરિણામો. પ્રકાશ વિના, છોડના પોષણની રચના થતી નથી.

અનુભવ નંબર 11

"મૂળ શેના માટે છે?"

લક્ષ્ય. સાબિત કરો કે છોડના મૂળ પાણીને શોષી લે છે; છોડના મૂળના કાર્યને સ્પષ્ટ કરો; છોડની રચના અને કાર્યો વચ્ચેનો સંબંધ સ્થાપિત કરો.

સામગ્રી. આસમાની રંગના ફૂલનો છોડ અથવા મૂળ સાથે બાલસમની દાંડી, પાણી સાથેનો કન્ટેનર, દાંડી માટે સ્લોટ સાથે ઢાંકણ સાથે બંધ.

પ્રક્રિયા. બાળકો મૂળ સાથે બાલસમ અથવા ગેરેનિયમના કટીંગને જુએ છે, છોડ માટે મૂળ શા માટે જરૂરી છે તે શોધો (મૂળિયા છોડને જમીનમાં ઠીક કરે છે), શું તેઓ પાણી લે છે. એક પ્રયોગ હાથ ધરવામાં આવે છે: છોડને પારદર્શક કન્ટેનરમાં મૂકવામાં આવે છે, પાણીનું સ્તર નોંધવામાં આવે છે, કન્ટેનરને કટીંગ માટે સ્લોટ સાથે ઢાંકણથી સજ્જડ રીતે બંધ કરવામાં આવે છે. થોડા દિવસો પછી પાણીનું શું થયું તે નક્કી કરો.

પરિણામો. ત્યાં પાણી ઓછું છે કારણ કે કાપવાના મૂળ પાણીને શોષી લે છે.

અનુભવ નંબર 12

"મૂળ દ્વારા પાણીની હિલચાલ કેવી રીતે જોવી?"

લક્ષ્ય. સાબિત કરો કે છોડના મૂળ પાણીને શોષી લે છે, છોડના મૂળના કાર્યને સ્પષ્ટ કરો, રચના અને કાર્ય વચ્ચેનો સંબંધ સ્થાપિત કરો.

સામગ્રી. મૂળ સાથે બાલસમ સ્ટેમ, ખોરાક રંગ સાથે પાણી.

પ્રક્રિયા. બાળકો મૂળ સાથે ગેરેનિયમ અથવા બાલસમના કટીંગની તપાસ કરે છે, મૂળના કાર્યોને સ્પષ્ટ કરે છે (તેઓ જમીનમાં છોડને મજબૂત કરે છે, તેમાંથી ભેજ લે છે). અને જમીનમાંથી મૂળ બીજું શું લઈ શકે? બાળકોના વિચારોની ચર્ચા કરવામાં આવે છે. ખોરાક સૂકા રંગને ધ્યાનમાં લો - "પોષણ", તેને પાણીમાં ઉમેરો, જગાડવો. જો મૂળ ફક્ત પાણી જ નહીં લઈ શકે તો શું થવું જોઈએ તે શોધો (કરોડાનો રંગ અલગ હોવો જોઈએ). થોડા દિવસો પછી, બાળકો પ્રયોગના પરિણામોને અવલોકનોની ડાયરીના રૂપમાં દોરે છે. તેઓ સ્પષ્ટ કરે છે કે જો છોડને નુકસાનકારક પદાર્થો જમીનમાં મળી આવે તો છોડનું શું થશે (પાણી સાથે હાનિકારક પદાર્થો લેવાથી છોડ મરી જશે).

પરિણામો. છોડની મૂળ જમીનમાં પાણીની સાથે અન્ય પદાર્થોને શોષી લે છે.

અનુભવ નંબર 13

"સૂર્ય છોડને કેવી રીતે અસર કરે છે"

લક્ષ્ય. છોડના વિકાસ માટે સૂર્યપ્રકાશની જરૂરિયાત નક્કી કરો. સૂર્ય છોડને કેવી રીતે અસર કરે છે.

સ્ટ્રોક: 1) એક કન્ટેનરમાં ડુંગળી વાવો. તડકામાં, ટોપી નીચે અને છાયામાં મૂકો. છોડનું શું થશે?

2) છોડમાંથી ટોપી દૂર કરો. શું ધનુષ્ય? શા માટે પ્રકાશ? તડકામાં મૂકો, થોડા દિવસોમાં ડુંગળી લીલી થઈ જશે.

3) છાયામાં એક ધનુષ્ય સૂર્ય તરફ લંબાય છે, તે સૂર્ય જ્યાં છે તે દિશામાં લંબાય છે. શા માટે?

નિષ્કર્ષ: છોડને તેમનો લીલો રંગ વધારવા અને જાળવવા માટે સૂર્યપ્રકાશની જરૂર હોય છે, કારણ કે સૂર્યપ્રકાશ ક્લોરોફિટમ એકઠા કરે છે, જે છોડને અને પોષણ માટે લીલો રંગ આપે છે.

અનુભવ નંબર 14

"પાંદડામાં પાણી કેવી રીતે જાય છે"

લક્ષ્ય: અનુભવ દ્વારા બતાવવા માટે કે છોડમાંથી પાણી કેવી રીતે ફરે છે.

સ્ટ્રોક: કટ કેમોલી પાણીમાં મૂકવામાં આવે છે, શાહી અથવા પેઇન્ટથી રંગીન હોય છે. થોડા દિવસો પછી, દાંડીને કાપી નાખો અને જુઓ કે તે ડાઘ છે. દાંડીને લંબાઈની દિશામાં વિભાજિત કરો અને પ્રયોગ દરમિયાન ટીન્ટેડ પાણી કેટલી ઉંચાઈએ વધ્યું તે તપાસો. છોડ જેટલા લાંબા સમય સુધી રંગમાં રહેશે, રંગીન પાણી જેટલું ઊંચું થશે.

અનુભવ નંબર 15

છોડને પાણીની જરૂરિયાત

લક્ષ્ય: છોડના જીવન અને વિકાસ માટે પાણીના મહત્વ વિશે બાળકોના વિચારો રચવા.

સ્ટ્રોક: કલગીમાંથી એક ફૂલ પસંદ કરો, તમારે તેને પાણી વિના છોડવાની જરૂર છે. થોડા સમય પછી, પાણી વિના છોડેલા ફૂલ અને ફૂલદાનીમાં પાણી સાથેના ફૂલોની તુલના કરો: તેઓ કેવી રીતે અલગ પડે છે? આવું કેમ થયું?

નિષ્કર્ષ: છોડને પાણીની જરૂર હોય છે, તેના વિના તેઓ મરી જાય છે.

અનુભવ નંબર 16

"છોડના દાંડીમાં રસનો પ્રવાહ બતાવો."

દહીંના 2 જાર, પાણી, શાહી અથવા ફૂડ કલર, છોડ (લવિંગ, નાર્સીસસ, સેલરી સ્પ્રિગ્સ, પાર્સલી). જારમાં શાહી રેડો. છોડની દાંડીને બરણીમાં બોળીને રાહ જુઓ. 12 કલાક પછી, પરિણામ દેખાશે. નિષ્કર્ષ: પાતળા ટ્યુબ્યુલ્સને આભારી સ્ટેમ સાથે રંગીન પાણી વધે છે. આ કારણે છોડની દાંડી વાદળી થઈ જાય છે.

મદદરૂપ સંકેતો

બાળકો હંમેશા શોધવાનો પ્રયાસ કરે છે દરરોજ કંઈક નવુંઅને તેમની પાસે હંમેશા ઘણા પ્રશ્નો હોય છે.

તેઓ કેટલીક ઘટનાઓ સમજાવી શકે છે, અથવા તમે કરી શકો છો બતાવોઆ અથવા તે વસ્તુ, આ અથવા તે ઘટના કેવી રીતે કાર્ય કરે છે.

આ પ્રયોગોમાં બાળકો કંઈ નવું શીખે છે એટલું જ નહીં, પણ શીખે છે અલગ બનાવોહસ્તકલાજેની સાથે તેઓ આગળ રમી શકે છે.

1. બાળકો માટે પ્રયોગો: લીંબુ જ્વાળામુખી

તમને જરૂર પડશે:

2 લીંબુ (1 જ્વાળામુખી માટે)

ખાવાનો સોડા

ફૂડ કલર અથવા વોટર કલર્સ

ડીશ ધોવાનું પ્રવાહી

લાકડાની લાકડી અથવા ચમચી (વૈકલ્પિક)

1. લીંબુના તળિયાને કાપી નાખો જેથી તેને સપાટ સપાટી પર મૂકી શકાય.

2. વિપરીત બાજુએ, છબીમાં બતાવ્યા પ્રમાણે લીંબુનો ટુકડો કાપો.

* તમે અડધા લીંબુને કાપીને ખુલ્લો જ્વાળામુખી બનાવી શકો છો.

3. બીજું લીંબુ લો, તેને અડધા ભાગમાં કાપી લો અને તેમાંથી રસ કાઢીને એક કપમાં કાઢી લો. આ બેકઅપ લીંબુનો રસ હશે.

4. ટ્રે પર પ્રથમ લીંબુ (કાપેલા ભાગ સાથે) મૂકો અને થોડો રસ બહાર કાઢવા માટે અંદર લીંબુને "યાદ રાખો". તે મહત્વનું છે કે રસ લીંબુની અંદર છે.

5. લીંબુની અંદર ફૂડ કલર અથવા વોટર કલર ઉમેરો, પણ હલાવો નહીં.

6. લીંબુની અંદર ડીશ ધોવાનું પ્રવાહી રેડવું.

7. લીંબુમાં એક આખો ચમચો ખાવાનો સોડા ઉમેરો. પ્રતિક્રિયા શરૂ થશે. લાકડી અથવા ચમચી સાથે, તમે લીંબુની અંદર બધું જ હલાવી શકો છો - જ્વાળામુખી ફીણ શરૂ કરશે.

8. પ્રતિક્રિયા લાંબા સમય સુધી ચાલે તે માટે, તમે ધીમે ધીમે વધુ સોડા, રંગો, સાબુ ઉમેરી શકો છો અને લીંબુનો રસ અનામત રાખી શકો છો.

2. બાળકો માટે ઘરેલું પ્રયોગો: ચ્યુઇંગ વોર્મ્સમાંથી ઇલેક્ટ્રિક ઇલ

તમને જરૂર પડશે:

2 ચશ્મા

નાની ક્ષમતા

4-6 ચાવવા યોગ્ય કૃમિ

3 ચમચી ખાવાનો સોડા

1/2 ચમચી વિનેગર

1 કપ પાણી

કાતર, રસોડું અથવા કારકુની છરી.

1. કાતર અથવા છરી વડે, દરેક કીડાને 4 (અથવા વધુ) ભાગોમાં લંબાઈની દિશામાં (ફક્ત લંબાઈની દિશામાં - આ સરળ રહેશે નહીં, પરંતુ ધીરજ રાખો) કાપો.

* ટુકડો જેટલો નાનો, તેટલો સારો.

* જો કાતર યોગ્ય રીતે કાપવા માંગતા ન હોય, તો તેને સાબુ અને પાણીથી ધોવાનો પ્રયાસ કરો.

2. એક ગ્લાસમાં પાણી અને ખાવાનો સોડા મિક્સ કરો.

3. પાણી અને સોડાના દ્રાવણમાં કૃમિના ટુકડા ઉમેરો અને હલાવો.

4. 10-15 મિનિટ માટે સોલ્યુશનમાં વોર્મ્સ છોડો.

5. કાંટોનો ઉપયોગ કરીને, કૃમિના ટુકડાને નાની પ્લેટમાં સ્થાનાંતરિત કરો.

6. ખાલી ગ્લાસમાં અડધી ચમચી વિનેગર રેડો અને તેમાં એક પછી એક કીડા નાખવાનું શરૂ કરો.

* જો કીડાઓને સાદા પાણીથી ધોવામાં આવે તો પ્રયોગનું પુનરાવર્તન કરી શકાય છે. થોડા પ્રયત્નો પછી, તમારા વોર્મ્સ ઓગળવા લાગશે, અને પછી તમારે એક નવો બેચ કાપવો પડશે.

3. પ્રયોગો અને પ્રયોગો: કાગળ પર મેઘધનુષ્ય અથવા સપાટ સપાટી પર પ્રકાશ કેવી રીતે પ્રતિબિંબિત થાય છે

તમને જરૂર પડશે:

પાણીનો બાઉલ

નેઇલ પોલીશ સાફ કરો

કાળા કાગળના નાના ટુકડા.

1. પાણીના બાઉલમાં સ્પષ્ટ નેઇલ પોલીશના 1-2 ટીપાં ઉમેરો. જુઓ કે વાર્નિશ પાણી દ્વારા કેવી રીતે વિખેરાય છે.

2. ઝડપથી (10 સેકન્ડ પછી) કાળા કાગળનો ટુકડો બાઉલમાં ડુબાડો. તેને બહાર કાઢો અને કાગળના ટુવાલ પર સૂકવવા દો.

3. કાગળ સુકાઈ ગયા પછી (તે ઝડપથી થાય છે) કાગળને ફેરવવાનું શરૂ કરો અને તેના પર પ્રદર્શિત થયેલા મેઘધનુષને જુઓ.

* કાગળ પર મેઘધનુષ્યને વધુ સારી રીતે જોવા માટે, તેને સૂર્યના કિરણો હેઠળ જુઓ.

4. ઘરે પ્રયોગો: બરણીમાં વરસાદનું વાદળ

જ્યારે વાદળમાં પાણીના નાના ટીપાં એકઠા થાય છે, ત્યારે તે વધુ ભારે અને ભારે બને છે. પરિણામે, તેઓ એટલા વજન સુધી પહોંચશે કે તેઓ હવે હવામાં રહી શકશે નહીં અને જમીન પર પડવાનું શરૂ કરશે - આ રીતે વરસાદ દેખાય છે.

આ ઘટના બાળકોને સરળ સામગ્રી સાથે બતાવી શકાય છે.

તમને જરૂર પડશે:

શેવિંગ ફીણ

ખાદ્ય રંગ.

1. જારને પાણીથી ભરો.

2. ટોચ પર શેવિંગ ફીણ લાગુ કરો - તે વાદળ હશે.

3. જ્યાં સુધી તે "વરસાદ" શરૂ ન થાય ત્યાં સુધી બાળકને "વાદળ" પર ફૂડ કલર ટીપવાનું શરૂ કરવા દો - ફૂડ કલરનાં ટીપાં જારના તળિયે પડવા લાગે છે.

પ્રયોગ દરમિયાન, બાળકને આ ઘટના સમજાવો.

તમને જરૂર પડશે:

ગરમ પાણી

સૂર્યમુખી તેલ

4 ફૂડ કલર

1. ગરમ પાણીથી બરણી 3/4 ભરો.

2. એક બાઉલ લો અને તેમાં 3-4 ચમચી તેલ અને ફૂડ કલરનાં થોડા ટીપાં મિક્સ કરો. આ ઉદાહરણમાં, 4 રંગોમાંથી પ્રત્યેક 1 ડ્રોપનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો - લાલ, પીળો, વાદળી અને લીલો.

3. કાંટો વડે રંગો અને તેલને હલાવો.

4. કાળજીપૂર્વક મિશ્રણને ગરમ પાણીના બરણીમાં રેડવું.

5. શું થાય છે તે જુઓ - ફૂડ કલર તેલ દ્વારા ધીમે ધીમે પાણીમાં ડૂબવાનું શરૂ કરશે, ત્યારબાદ દરેક ટીપું વિખેરવાનું શરૂ કરશે અને અન્ય ટીપાં સાથે ભળી જશે.

* ફૂડ કલર પાણીમાં ભળે છે, પરંતુ તેલમાં નહીં, કારણ કે. તેલની ઘનતા પાણી કરતાં ઓછી છે (જેથી તે પાણી પર "તરે છે"). રંગનું એક ટીપું તેલ કરતાં ભારે હોય છે, તેથી તે પાણી સુધી પહોંચે ત્યાં સુધી તે ડૂબવાનું શરૂ કરશે, જ્યાં તે વિખેરવાનું શરૂ કરશે અને નાના ફટાકડા જેવું દેખાશે.

6. રસપ્રદ અનુભવો: માંએક બાઉલ જેમાં રંગો મર્જ થાય છે

તમને જરૂર પડશે:

- વ્હીલની પ્રિન્ટઆઉટ (અથવા તમે તમારા પોતાના વ્હીલને કાપી શકો છો અને તેના પર મેઘધનુષ્યના તમામ રંગો દોરી શકો છો)

સ્થિતિસ્થાપક બેન્ડ અથવા જાડા થ્રેડ

ગુંદર લાકડી

કાતર

સ્કીવર અથવા સ્ક્રુડ્રાઈવર (પેપર વ્હીલમાં છિદ્રો બનાવવા માટે).

1. તમે ઉપયોગ કરવા માંગો છો તે બે નમૂનાઓ પસંદ કરો અને છાપો.

2. કાર્ડબોર્ડનો ટુકડો લો અને કાર્ડબોર્ડ પર એક ટેમ્પલેટને ગુંદર કરવા માટે ગુંદરની લાકડીનો ઉપયોગ કરો.

3. કાર્ડબોર્ડમાંથી ગુંદર ધરાવતા વર્તુળને કાપો.

4. કાર્ડબોર્ડ વર્તુળની પાછળના ભાગમાં બીજા નમૂનાને ગુંદર કરો.

5. વર્તુળમાં બે છિદ્રો બનાવવા માટે સ્કીવર અથવા સ્ક્રુડ્રાઈવરનો ઉપયોગ કરો.

6. થ્રેડને છિદ્રોમાંથી પસાર કરો અને છેડાને ગાંઠમાં બાંધો.

હવે તમે તમારા સ્પિનિંગ ટોપને સ્પિન કરી શકો છો અને વર્તુળો પર રંગો કેવી રીતે મર્જ થાય છે તે જોઈ શકો છો.

7. ઘરે બાળકો માટે પ્રયોગો: જારમાં જેલીફિશ

તમને જરૂર પડશે:

નાની પારદર્શક પ્લાસ્ટિકની થેલી

પારદર્શક પ્લાસ્ટિક બોટલ

ખાદ્ય રંગ

કાતર.

1. પ્લાસ્ટિક બેગને સપાટ સપાટી પર મૂકો અને તેને સરળ બનાવો.

2. બેગના તળિયા અને હેન્ડલ્સને કાપી નાખો.

3. બેગને જમણી અને ડાબી બાજુએ લંબાઈની દિશામાં કાપો જેથી તમારી પાસે પોલિઇથિલિનની બે શીટ્સ હોય. તમારે એક શીટની જરૂર પડશે.

4. જેલીફિશનું માથું બનાવવા માટે પ્લાસ્ટિક શીટનું કેન્દ્ર શોધો અને તેને બોલની જેમ ફોલ્ડ કરો. જેલીફિશના "ગરદન" ની આસપાસ દોરો બાંધો, પરંતુ ખૂબ ચુસ્ત નહીં - તમારે એક નાનો છિદ્ર છોડવાની જરૂર છે જેના દ્વારા જેલીફિશના માથામાં પાણી રેડવું.

5. ત્યાં એક માથું છે, હવે ચાલો ટેન્ટકલ્સ તરફ આગળ વધીએ. શીટમાં કટ બનાવો - નીચેથી માથા સુધી. તમારે લગભગ 8-10 ટેન્ટેકલ્સની જરૂર છે.

6. દરેક ટેન્ટકલને 3-4 નાના ટુકડાઓમાં કાપો.

7. જેલીફિશના માથામાં થોડું પાણી રેડો, હવા માટે જગ્યા છોડી દો જેથી જેલીફિશ બોટલમાં "ફ્લોટ" થઈ શકે.

8. બોટલમાં પાણી ભરો અને તેમાં તમારી જેલીફિશ મૂકો.

9. વાદળી અથવા લીલા ફૂડ કલરનાં થોડાં ટીપાં નાખો.

* ઢાંકણને ચુસ્તપણે બંધ કરો જેથી પાણી બહાર ન પડે.

* બાળકોને બોટલ ફેરવીને તેમાં જેલીફિશ તરતી જોવાનું કહો.

8. રાસાયણિક પ્રયોગો: ગ્લાસમાં જાદુઈ સ્ફટિકો

તમને જરૂર પડશે:

કાચનો કપ અથવા બાઉલ

પ્લાસ્ટિક બાઉલ

1 કપ એપ્સમ મીઠું (મેગ્નેશિયમ સલ્ફેટ) - બાથ સોલ્ટમાં વપરાય છે

1 કપ ગરમ પાણી

ખાદ્ય રંગ.

1. એક બાઉલમાં એપ્સમ મીઠું નાખો અને ગરમ પાણી ઉમેરો. તમે બાઉલમાં ફૂડ કલરનાં થોડાં ટીપાં ઉમેરી શકો છો.

2. બાઉલની સામગ્રીને 1-2 મિનિટ માટે હલાવો. મોટાભાગના મીઠાના ગ્રાન્યુલ્સ ઓગળી જવા જોઈએ.

3. સોલ્યુશનને ગ્લાસ અથવા ગ્લાસમાં રેડો અને તેને 10-15 મિનિટ માટે ફ્રીઝરમાં મૂકો. ચિંતા કરશો નહીં, સોલ્યુશન કાચને ક્રેક કરવા માટે પૂરતું ગરમ ​​​​નથી.

4. ઠંડું કર્યા પછી, રેફ્રિજરેટરના મુખ્ય ડબ્બામાં સોલ્યુશન ખસેડો, પ્રાધાન્ય ટોચની શેલ્ફ પર અને રાતોરાત છોડી દો.

સ્ફટિકોની વૃદ્ધિ થોડા કલાકો પછી જ નોંધનીય હશે, પરંતુ રાત્રે રાહ જોવી વધુ સારું છે.

બીજા દિવસે આ સ્ફટિકો જેવો દેખાય છે. યાદ રાખો કે સ્ફટિકો ખૂબ જ નાજુક હોય છે. જો તમે તેમને સ્પર્શ કરો છો, તો તેઓ તુરંત તૂટી જાય અથવા ક્ષીણ થઈ જાય તેવી શક્યતા છે.

9. બાળકો માટે પ્રયોગો (વિડિઓ): સાબુ ક્યુબ

10. બાળકો માટે રાસાયણિક પ્રયોગો (વિડિઓ): તમારા પોતાના હાથથી લાવા દીવો કેવી રીતે બનાવવો

ડીઓ શિક્ષક

MOU DO "બાળકોની સર્જનાત્મકતા માટે કેન્દ્ર"

પ્રાયોગિક માર્ગદર્શિકા "છોડ સાથે અદ્ભુત પ્રયોગો"

Nadym: MOU DO "Center for Children's Creativity", 2014, 30p.

સંપાદકીય પરિષદ:

શૈક્ષણિક કાર્ય માટે નાયબ નિયામક, MOU DOD

"બાળકોની સર્જનાત્મકતાનું કેન્દ્ર"

નિષ્ણાત કમિશનના અધ્યક્ષ, મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા "નાડીમમાં માધ્યમિક શાળા નંબર 9" ની ઉચ્ચ લાયકાત શ્રેણીના રસાયણશાસ્ત્રના શિક્ષક

મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા "નાડીમમાં માધ્યમિક શાળા નંબર 9" ની ઉચ્ચતમ લાયકાત શ્રેણીના જીવવિજ્ઞાન શિક્ષક

પ્રાયોગિક માર્ગદર્શિકા છોડ સાથેના પ્રયોગો રજૂ કરે છે જેનો ઉપયોગ વર્ગોમાં પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળા વયના વિદ્યાર્થીઓ સાથે તેમની આસપાસની દુનિયા વિશે જાણવા માટે કરી શકાય છે.

આ પ્રાયોગિક માર્ગદર્શિકાનો ઉપયોગ વધારાના શિક્ષણના શિક્ષકો, પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના વાલીઓ જ્યારે વર્ગખંડમાં અને શાળા સમય પછી વનસ્પતિનો અભ્યાસ કરતા હોય ત્યારે કરી શકે છે.

પરિચય………………………………………………………………………4

1. છોડની વૃદ્ધિ માટેની પરિસ્થિતિઓને ઓળખવા માટેના પ્રયોગો: .......... 7

1. 1. છોડના વિકાસ અને વિકાસ પર પ્રકાશની અસર.

1. 2. છોડના વિકાસ અને વિકાસ પર તાપમાનનો પ્રભાવ.

પદ્ધતિ:ઇન્ડોર છોડના બે સરખા કટીંગ લો, તેને પાણીમાં મૂકો. એક કબાટમાં મૂકવા માટે, બીજો પ્રકાશમાં છોડવા માટે. 7-10 દિવસ પછી, કટીંગ્સની તુલના કરો (પાંદડાના રંગની તીવ્રતા અને મૂળની હાજરી પર ધ્યાન આપો); એક નિષ્કર્ષ દોરો.

અનુભવ #2:

સાધનો:બે કોલિયસ છોડ.

પદ્ધતિ:એક કોલિયસ છોડ વર્ગખંડના અંધારા ખૂણામાં અને બીજો સૂર્યપ્રકાશની બારીમાં મૂકો. 1.5 - 2 અઠવાડિયા પછી, પાંદડાઓની રંગની તીવ્રતાની તુલના કરો; પાંદડાના રંગ પર પ્રકાશની અસરનું વર્ણન કરો.

શા માટે?પ્રકાશસંશ્લેષણ થાય તે માટે, છોડને સૂર્યપ્રકાશની જરૂર હોય છે. હરિતદ્રવ્ય એ પ્રકાશસંશ્લેષણ માટે આવશ્યક લીલા રંગદ્રવ્ય છે. જ્યારે સૂર્ય ન હોય, ત્યારે હરિતદ્રવ્યના પરમાણુઓનો પુરવઠો ઓછો થઈ જાય છે અને ફરી ભરાઈ શકતો નથી. આને કારણે, છોડ નિસ્તેજ થઈ જાય છે અને વહેલા કે પછી મૃત્યુ પામે છે.

છોડના વિકાસ અને વિકાસ પર પ્રકાશ અભિગમનો પ્રભાવ.

લક્ષ્ય:છોડના ફોટોટ્રોપિઝમનો અભ્યાસ કરો.

સાધનો:ઘરનો છોડ (કોલિયસ, બાલસમ).

પદ્ધતિ:ત્રણ દિવસ માટે બારી પાસે છોડ મૂકો. છોડને 180 ડિગ્રી ફેરવો અને તેને વધુ ત્રણ છોડો.

તારણો:છોડના પાંદડા બારી તરફ વળે છે. આજુબાજુ ફેરવતા, છોડ પાંદડાઓની દિશા બદલે છે, પરંતુ ત્રણ દિવસ પછી તેઓ ફરીથી પ્રકાશ તરફ વળે છે.

શા માટે?છોડમાં ઓક્સિન નામનો પદાર્થ હોય છે, જે કોષના વિસ્તરણને પ્રોત્સાહન આપે છે. ઓક્સિનનું સંચય સ્ટેમની કાળી બાજુએ થાય છે. વધુ પડતા ઓક્સિનને કારણે અંધારી બાજુના કોષો લાંબા સમય સુધી વધે છે, જેના કારણે દાંડી પ્રકાશ તરફ વધે છે, જેને ફોટોટ્રોપિઝમ કહેવાય છે. ફોટો એટલે પ્રકાશ, અને ઉષ્ણકટિબંધનો અર્થ થાય છે ચળવળ.

1.2. છોડના વિકાસ અને વિકાસ પર તાપમાનનો પ્રભાવ

નીચા તાપમાનથી છોડનું એક્વા રક્ષણ.

લક્ષ્ય:બતાવો કે કેવી રીતે પાણી છોડને નીચા તાપમાનથી રક્ષણ આપે છે.

સાધનો:બે થર્મોમીટર, એલ્યુમિનિયમ ફોઈલ, પેપર નેપકિન્સ, બે રકાબી, રેફ્રિજરેટર.

પદ્ધતિ:વરખને થર્મોમીટર કેસમાં ફેરવો. દરેક થર્મોમીટરને આવા પેન્સિલ કેસમાં દાખલ કરો જેથી તેનો અંત બહાર રહે. દરેક પેન્સિલ કેસને કાગળના ટુવાલમાં લપેટો. આવરિત પેન્સિલ કેસમાંથી એકને પાણીથી ભીની કરો. ખાતરી કરો કે પાણી ડબ્બામાં અંદર ન જાય. રકાબી પર થર્મોમીટર્સ મૂકો અને ફ્રીઝરમાં મૂકો. બે મિનિટ પછી, થર્મોમીટર રીડિંગ્સની તુલના કરો. દર બે મિનિટે દસ મિનિટ માટે થર્મોમીટર રીડિંગનું નિરીક્ષણ કરો.

તારણો:થર્મોમીટર, જે ભીના નેપકિનમાં લપેટી પેન્સિલ કેસમાં હોય છે, તે ઉચ્ચ તાપમાન દર્શાવે છે.

શા માટે?ભીના હાથમોઢું લૂછવાનો નાનો ટુવાલમાં પાણી સ્થિર થવાને તબક્કો રૂપાંતર કહેવામાં આવે છે, અને થર્મલ ઉર્જા પણ બદલાય છે, જેના કારણે ગરમી કાં તો છૂટી જાય છે અથવા શોષાય છે. થર્મોમીટરના રીડિંગ્સ પરથી જોઈ શકાય છે તેમ, ઉત્પન્ન થતી ગરમી આસપાસની જગ્યાને ગરમ કરે છે. આમ, છોડને પાણીથી પાણી આપીને નીચા તાપમાનથી બચાવી શકાય છે. જો કે, જ્યારે હિમ લાંબા સમય સુધી ચાલુ રહે છે અથવા જ્યારે તાપમાન પાણીના ઠંડું બિંદુથી નીચે જાય છે ત્યારે આ પદ્ધતિ યોગ્ય નથી.

બીજ અંકુરણના સમય પર તાપમાનની અસર.

લક્ષ્ય:તાપમાન બીજ અંકુરણને કેવી રીતે અસર કરે છે તે બતાવો.

સાધનો:ગરમી-પ્રેમાળ પાકોના બીજ (કઠોળ, ટામેટાં, સૂર્યમુખી) અને જે ગરમી પર માંગ કરતા નથી (વટાણા, ઘઉં, રાઈ, ઓટ્સ); ઢાંકણા, કાચની બરણીઓ અથવા પેટ્રી ડીશ સાથે 6-8 પારદર્શક પ્લાસ્ટિક બોક્સ - શાકભાજી; જાળી અથવા ફિલ્ટર પેપર, કાચની બરણીઓ માટે ઢાંકણા બનાવવા માટે ન્યૂઝપ્રિન્ટ, દોરા અથવા રબરની વીંટી, થર્મોમીટર.

પદ્ધતિ:કોઈપણ ગરમી-પ્રેમાળ છોડની પ્રજાતિના 10-20 બીજ, જેમ કે ટામેટાં, 3-4 છોડમાં ભીની જાળી અથવા ફિલ્ટર પેપર પર મૂકવામાં આવે છે. અન્ય 3-4 છોડમાં 10-20 બીજ મૂકવામાં આવે છે

જે છોડને ગરમીની જરૂર નથી, જેમ કે વટાણા. એક છોડ માટે છોડમાં પાણીનું પ્રમાણ સમાન હોવું જોઈએ. પાણી સંપૂર્ણપણે બીજને આવરી લેવું જોઈએ નહીં. ઉગાડનારાઓને ઢાંકણાથી ઢાંકવામાં આવે છે (જાર માટે, ઢાંકણા ન્યૂઝપ્રિન્ટના બે સ્તરોથી બનેલા હોય છે). બીજનું અંકુરણ વિવિધ તાપમાને હાથ ધરવામાં આવે છે: 25-30°C, 18-20°C (થર્મોસ્ટેટમાં અથવા રૂમના ગ્રીનહાઉસમાં, બેટરી અથવા સ્ટોવ પાસે), 10-12°C (ફ્રેમ વચ્ચે, બહાર), 2-6°C (રેફ્રિજરેટરમાં, ભોંયરામાં). 3-4 દિવસ પછી, અમે પરિણામોની તુલના કરીએ છીએ. અમે એક નિષ્કર્ષ દોરીએ છીએ.

છોડના વિકાસ પર નીચા તાપમાનની અસર.

લક્ષ્ય:ગરમી માટે ઇન્ડોર છોડની જરૂરિયાત ઓળખો.

સાધનો:ઘરના છોડના પાન.

પદ્ધતિ:ઠંડીમાં ઘરના છોડનું એક પાન કાઢો. આ પાંદડાને આ છોડના પાંદડા સાથે સરખાવો. નિષ્કર્ષ કાઢો.

છોડના વિકાસ અને વિકાસ પર તાપમાનમાં ફેરફારનો પ્રભાવ.

લક્ષ્ય:

સાધનો:પાણી સાથે પ્લાસ્ટિકના બે ગ્લાસ, બે વિલો શાખાઓ.

પદ્ધતિ:પાણીના બરણીમાં વિલોની બે શાખાઓ મૂકો: એક સૂર્ય દ્વારા પ્રકાશિત વિન્ડો પર, બીજી વિંડો ફ્રેમ્સ વચ્ચે. છોડની સરખામણી કરવા માટે દર 2-3 દિવસે, પછી નિષ્કર્ષ દોરો.

છોડના વિકાસના દર પર તાપમાનની અસર.

લક્ષ્ય:છોડની ગરમીની જરૂરિયાત ઓળખો.

સાધનો:કોઈપણ બે સરખા ઇન્ડોર છોડ.

પદ્ધતિ:વર્ગખંડમાં ગરમ ​​દક્ષિણી વિન્ડો પર અને ઠંડા ઉત્તરીય પર સમાન છોડ ઉગાડવો. 2-3 અઠવાડિયા પછી છોડની તુલના કરો. નિષ્કર્ષ કાઢો.

1.3. છોડના વિકાસ અને વિકાસ પર ભેજનો પ્રભાવ.

છોડમાં બાષ્પોત્સર્જનનો અભ્યાસ.

લક્ષ્ય:બાષ્પીભવન દ્વારા છોડ કેવી રીતે ભેજ ગુમાવે છે તે બતાવો.

સાધનો:પોટેડ પ્લાન્ટ, પ્લાસ્ટિક બેગ, એડહેસિવ ટેપ.

પદ્ધતિ:બેગને છોડની ઉપર મૂકો અને તેને ડક્ટ ટેપ વડે સ્ટેમ સાથે સુરક્ષિત રીતે જોડો. છોડને 2-3 કલાક માટે તડકામાં મૂકો. પેકેજ અંદરથી કેવું બન્યું છે તે જુઓ.

તારણો:બેગની અંદરની સપાટી પર પાણીના ટીપાં દેખાય છે અને એવું લાગે છે કે કોથળી ધુમ્મસથી ભરેલી છે.

શા માટે?છોડ તેના મૂળ દ્વારા જમીનમાંથી પાણી શોષી લે છે. પાણી દાંડી સાથે જાય છે, જ્યાંથી લગભગ 9/10 પાણી સ્ટોમાટા દ્વારા બાષ્પીભવન થાય છે. કેટલાક વૃક્ષો દરરોજ 7 ટન જેટલું પાણી બાષ્પીભવન કરે છે. તાપમાન અને ભેજથી સ્ટોમેટાને અસર થાય છે. સ્ટોમાટા દ્વારા છોડ દ્વારા ભેજની ખોટને બાષ્પોત્સર્જન કહેવામાં આવે છે.

છોડના વિકાસ પર ટર્ગર દબાણનો પ્રભાવ.

લક્ષ્ય:કોષમાં પાણીના દબાણમાં ફેરફારને કારણે છોડની દાંડી કેવી રીતે સુકાઈ જાય છે તે દર્શાવો.

સાધનો:સુકાઈ ગયેલા સેલરી રુટ, કાચ, વાદળી ખોરાક રંગ.

પદ્ધતિ:પુખ્ત વ્યક્તિને દાંડીના મધ્ય ભાગને કાપી નાખવા માટે કહો. ગ્લાસને અડધા રસ્તે પાણીથી ભરો અને પાણીને ઘાટા કરવા માટે પૂરતો રંગ ઉમેરો. આ પાણીમાં સેલરિની દાંડી નાંખો અને આખી રાત રહેવા દો.

તારણો:સેલરીના પાંદડા વાદળી-લીલા રંગના બને છે, અને દાંડી સીધી થઈ જાય છે, અને ચુસ્ત અને ગાઢ બને છે.

શા માટે?તાજો કટ અમને કહે છે કે સેલરી કોષો બંધ થયા નથી અને સુકાઈ ગયા નથી. પાણી ઝાયલેમ્સમાં પ્રવેશે છે - તે નળીઓ કે જેના દ્વારા તે પસાર થાય છે. આ ટ્યુબ સ્ટેમની સમગ્ર લંબાઈને ચલાવે છે. ટૂંક સમયમાં, પાણી ઝાયલેમ છોડે છે અને અન્ય કોષોમાં પ્રવેશ કરે છે. જો સ્ટેમ નરમાશથી વળેલું હોય, તો તે સામાન્ય રીતે સીધું થઈ જાય છે અને તેની મૂળ સ્થિતિ પર પાછા ફરે છે. આનું કારણ એ છે કે છોડના દરેક કોષમાં પાણી ભરેલું હોય છે. કોષોમાં ભરાતા પાણીનું દબાણ તેમને મજબૂત બનાવે છે અને છોડને સરળતાથી વાળતો નથી. પાણીના અભાવે છોડ સુકાઈ જાય છે. અડધા ડિફ્લેટેડ બલૂનની ​​જેમ, તેના કોષો સંકોચાય છે, જેના કારણે પાંદડા અને દાંડી ખરી પડે છે. છોડના કોષોમાં પાણીના દબાણને ટર્ગર પ્રેશર કહે છે.

બીજના વિકાસ પર ભેજની અસર.

લક્ષ્ય:ભેજની હાજરી પર છોડના વિકાસ અને વિકાસની નિર્ભરતાને ઓળખો.

અનુભવ 1.

સાધનો:માટી સાથે બે ચશ્મા (સૂકા અને ભીનું); કઠોળ, મીઠી મરી અથવા અન્ય વનસ્પતિ પાકોના બીજ.

પદ્ધતિ:ભેજવાળી અને સૂકી જમીનમાં બીજ વાવો. પરિણામની સરખામણી કરો. નિષ્કર્ષ કાઢો.

અનુભવ 2.

સાધનો:નાના બીજ, પોલિઇથિલિન અથવા પ્લાસ્ટિકની થેલી, વેણી.

પદ્ધતિ:સ્પોન્જને ભીનો કરો, બીજને સ્પોન્જના છિદ્રોમાં મૂકો. સ્પોન્જને બેગમાં રાખો. બેગને બારી પર લટકાવીને બીજના અંકુરણનું અવલોકન કરો. પ્રાપ્ત પરિણામોના આધારે તારણો દોરો.

અનુભવ 3.

સાધનો:ઘાસ અથવા વોટરક્રેસના નાના બીજ, સ્પોન્જ.

પદ્ધતિ:સ્પોન્જને ભીનો કરો, તેને ઘાસના બીજ પર ફેરવો, તેને રકાબી પર મૂકો, સાધારણ પાણી આપો. પ્રાપ્ત પરિણામોના આધારે તારણો દોરો.

1.4. છોડના વિકાસ અને વિકાસ પર જમીનની રચનાનો પ્રભાવ.

છોડના વિકાસ અને વિકાસ પર જમીનની ઢીલી પડવાની અસર.

લક્ષ્ય:જમીનને ઢીલી કરવાની જરૂરિયાત શોધો.

સાધનો:કોઈપણ બે ઇન્ડોર છોડ.

પદ્ધતિ:બે છોડ લો, એક છૂટક જમીનમાં ઉગે છે, બીજો સખત જમીનમાં, તેમને પાણી આપો. અવલોકનો હાથ ધરવા માટે 2-3 અઠવાડિયાની અંદર, જેના આધારે ઢીલું કરવાની જરૂરિયાત વિશે તારણો કાઢવા.

છોડના વિકાસ અને વિકાસ માટે જમીનની રચના એ આવશ્યક સ્થિતિ છે.

લક્ષ્ય:છોડના જીવન માટે ચોક્કસ જમીનની રચના જરૂરી છે તે શોધો.

સાધનો:બે ફૂલના વાસણ, માટી, રેતી, ઇન્ડોર છોડના બે કટીંગ.

પદ્ધતિ:એક છોડને પૃથ્વી સાથેના કન્ટેનરમાં રોપો, બીજો રેતીવાળા કન્ટેનરમાં. અવલોકનો હાથ ધરવા માટે 2-3 અઠવાડિયાની અંદર, જેના આધારે જમીનની રચના પર છોડની વૃદ્ધિની નિર્ભરતા વિશે તારણો કાઢવા.

2. જીવન પ્રક્રિયાઓના અભ્યાસ પર પ્રયોગો.

2.1. પોષણ.

છોડમાં સ્વ-નિયમનની પ્રક્રિયાનો અભ્યાસ.

લક્ષ્ય:છોડ પોતાને કેવી રીતે ખવડાવી શકે છે તે બતાવો.

સાધનો:ઢાંકણ સાથેનો મોટો (4 લિટર) પહોળો મોંનો બરણી, વાસણમાં એક નાનો છોડ.

પદ્ધતિ:છોડને પાણી આપો, એક બરણીમાં આખા છોડ સાથે પોટ મૂકો. જારને ઢાંકણ સાથે ચુસ્તપણે બંધ કરો, તેને તેજસ્વી જગ્યાએ મૂકો જ્યાં સૂર્ય હોય. એક મહિના સુધી જાર ખોલશો નહીં.

તારણો:પાણીના ટીપાં નિયમિતપણે જારની આંતરિક સપાટી પર દેખાય છે, ફૂલ વધવાનું ચાલુ રાખે છે.

શા માટે?પાણીના ટીપાં એ જમીન અને છોડમાંથી જ બાષ્પીભવન થયેલ ભેજ છે. છોડ કાર્બન ડાયોક્સાઇડ, પાણી અને ઊર્જા ઉત્પન્ન કરવા માટે તેમના કોષોમાં ખાંડ અને ઓક્સિજનનો ઉપયોગ કરે છે. તેને શ્વાસની પ્રતિક્રિયા કહેવામાં આવે છે. છોડ કાર્બન ડાયોક્સાઇડ, પાણી, હરિતદ્રવ્ય અને પ્રકાશ ઊર્જાનો ઉપયોગ કરીને તેમાંથી ખાંડ, ઓક્સિજન અને ઊર્જા ઉત્પન્ન કરે છે. આ પ્રક્રિયાને પ્રકાશસંશ્લેષણ કહેવામાં આવે છે. નોંધ કરો કે શ્વસન પ્રતિક્રિયાના ઉત્પાદનો પ્રકાશસંશ્લેષણ પ્રતિક્રિયાને સમર્થન આપે છે અને તેનાથી વિપરીત. આ રીતે છોડ પોતાનો ખોરાક જાતે બનાવે છે. જો કે, એકવાર જમીનમાં પોષક તત્વો સમાપ્ત થઈ જાય, છોડ મરી જશે.

રોપાઓના વિકાસ અને વિકાસ પર બીજ પોષક તત્વોનો પ્રભાવ.

લક્ષ્ય:બતાવો કે રોપાઓનો વિકાસ અને વિકાસ બીજના અનામત પદાર્થોને કારણે થાય છે.

સાધનો:વટાણા અથવા કઠોળના બીજ, ઘઉં, રાઈ, ઓટ્સ; રાસાયણિક બીકર અથવા કાચની બરણીઓ; ફિલ્ટર પેપર, કવર માટે ન્યૂઝપ્રિન્ટ.

પદ્ધતિ:કાચ અથવા કાચની બરણી અંદરથી ફિલ્ટર પેપરથી લાઇન કરેલી હોય છે. તળિયે થોડું પાણી રેડવું જેથી ફિલ્ટર પેપર ભીનું થઈ જાય. બીજ, જેમ કે ઘઉં, કાચ (જાર) અને ફિલ્ટર પેપરની દિવાલો વચ્ચે સમાન સ્તરે મૂકવામાં આવે છે. કાચ (જાર) ન્યૂઝપ્રિન્ટના બે સ્તરોથી બનેલા ઢાંકણથી આવરી લેવામાં આવે છે. બીજનું અંકુરણ 20-22 ° સે તાપમાને હાથ ધરવામાં આવે છે. પ્રયોગ ઘણી રીતે કરી શકાય છે: મોટા અને નાના ઘઉંના બીજનો ઉપયોગ કરીને; પહેલાથી અંકુરિત વટાણા અથવા બીન બીજ (આખા બીજ, એક કોટિલેડોન સાથે અને અડધા કોટિલેડોન સાથે). અવલોકનોના પરિણામોના આધારે તારણો દોરો.

જમીનની સપાટીના સ્તર પર વિપુલ પ્રમાણમાં પાણી આપવાની અસર.

લક્ષ્ય:બતાવો કે વરસાદ માટીના ઉપરના સ્તર પર કેવી રીતે કાર્ય કરે છે, તેમાંથી પોષક તત્વોને ધોઈ નાખે છે.

સાધનો:માટી, લાલ ટેમ્પરા પાવડર, ચમચી, ફનલ, કાચની બરણી, ફિલ્ટર પેપર, ગ્લાસ, પાણી.

પદ્ધતિ:એક ક્વાર્ટર ચમચી ટેમ્પેરા (પેઇન્ટ) ને એક ક્વાર્ટર કપ પૃથ્વી સાથે મિક્સ કરો. જારમાં ફિલ્ટર (ખાસ કેમિકલ અથવા બ્લોટિંગ પેપર) સાથે ફનલ દાખલ કરો. ફિલ્ટર પર પેઇન્ટ સાથે માટી રેડવું. લગભગ ચોથા કપ પાણી જમીન પર રેડો. પરિણામ સમજાવો.

2.2. શ્વાસ.

છોડના પાંદડાઓમાં શ્વસન પ્રક્રિયાનો અભ્યાસ.

લક્ષ્ય:છોડમાં પાંદડાની હવા કઈ બાજુથી પ્રવેશે છે તે શોધો.

સાધનો:એક વાસણમાં ફૂલ, વેસેલિન.

પદ્ધતિ:ચાર પાંદડાની સપાટી પર પેટ્રોલિયમ જેલીનો જાડો પડ લગાવો. અન્ય ચાર પાંદડાઓની નીચેની બાજુએ વેસેલિનનો જાડો પડ નાખો. એક અઠવાડિયા માટે દરરોજ પાંદડા જુઓ.

તારણો:પાંદડા, જેના પર નીચેથી વેસેલિન લગાવવામાં આવી હતી, તે સુકાઈ ગયા, જ્યારે અન્યને અસર થઈ ન હતી.

શા માટે?પાંદડાની નીચેની સપાટી પર છિદ્રો - સ્ટોમાટા - વાયુઓને પાંદડામાં પ્રવેશવા અને તેમાંથી બહાર નીકળવા માટે સેવા આપે છે. વેસેલિન સ્ટૉમાટાને બંધ કરે છે, કાર્બન ડાયોક્સાઇડ માટે પાંદડાની ઍક્સેસને અવરોધે છે, જે તેના જીવન માટે જરૂરી છે, અને વધુ પડતા ઓક્સિજનને પાંદડામાંથી બહાર નીકળતા અટકાવે છે.

છોડના દાંડી અને પાંદડાઓમાં પાણીની હિલચાલની પ્રક્રિયાનો અભ્યાસ.

લક્ષ્ય:બતાવો કે છોડના પાંદડા અને દાંડી સ્ટ્રોની જેમ વર્તે છે.

સાધનો:કાચની બોટલ, સ્ટેમ પર આઇવી પર્ણ, પ્લાસ્ટિસિન, પેન્સિલ, સ્ટ્રો, અરીસો.

પદ્ધતિ:બોટલમાં પાણી રેડો, તેને 2-3 સે.મી. ખાલી રાખો. પ્લાસ્ટિસિનનો ટુકડો લો અને તેને પાંદડાની નજીક સ્ટેમની આસપાસ ફેલાવો. બોટલના ગળામાં સ્ટેમ દાખલ કરો, તેની ટીપને પાણીમાં બોળી દો અને ગરદનને કોર્કની જેમ પ્લાસ્ટિસિનથી ઢાંકી દો. પેંસિલથી, સ્ટ્રો માટે પ્લાસ્ટિસિનમાં એક છિદ્ર બનાવો, છિદ્રમાં સ્ટ્રો દાખલ કરો જેથી તેનો અંત પાણી સુધી ન પહોંચે. પ્લાસ્ટિસિન સાથે છિદ્રમાં સ્ટ્રોને ઠીક કરો. તમારા હાથમાં બોટલ લો અને તેના પ્રતિબિંબને જોવા માટે અરીસાની સામે ઉભા રહો. સ્ટ્રો દ્વારા બોટલમાંથી હવાને ચૂસી લો. જો તમે પ્લાસ્ટિસિનથી ગળાને સારી રીતે આવરી લીધી હોય, તો તે સરળ રહેશે નહીં.

તારણો:દાંડીના ડૂબી ગયેલા છેડામાંથી હવાના પરપોટા નીકળવા લાગે છે.

શા માટે?પાંદડામાં સ્ટોમાટા નામના છિદ્રો હોય છે, જેમાંથી માઇક્રોસ્કોપિક ટ્યુબ - ઝાયલેમ્સ - સ્ટેમ પર જાય છે. જ્યારે તમે સ્ટ્રો દ્વારા બોટલમાંથી હવા ચૂસી હતી, ત્યારે તે આ છિદ્રો - સ્ટોમાટા દ્વારા પાંદડામાં પ્રવેશ કરે છે અને ઝાયલેમ્સ દ્વારા બોટલમાં પ્રવેશ કરે છે. તેથી પાંદડા અને દાંડી સ્ટ્રોની ભૂમિકા ભજવે છે. છોડમાં, સ્ટોમાટા અને ઝાયલેમનો ઉપયોગ પાણીને ખસેડવા માટે થાય છે.

છોડમાં હવાના વિનિમયની પ્રક્રિયાનો અભ્યાસ.

લક્ષ્ય:છોડમાં પાંદડાની હવા કઈ બાજુથી પ્રવેશે છે તે શોધો.

સાધનો:એક વાસણમાં ફૂલ, વેસેલિન.

પદ્ધતિ:ઘરના છોડના ચાર પાંદડાની ઉપરની બાજુએ અને તે જ છોડના અન્ય ચાર પાંદડાઓની નીચેની સપાટી પર વેસેલિન લગાડો. થોડા દિવસો સુધી તેના પર નજર રાખો. પાંદડાની નીચેની સપાટી પર છિદ્રો - સ્ટોમાટા - વાયુઓને પાંદડામાં પ્રવેશવા અને તેમાંથી બહાર નીકળવા માટે સેવા આપે છે. વેસેલિન સ્ટોમાટાને બંધ કરે છે, તેના જીવન માટે જરૂરી હવા માટે પાંદડાની ઍક્સેસને અવરોધે છે.

2.3. પ્રજનન.

છોડના પ્રચારની પદ્ધતિઓ.

લક્ષ્ય:છોડ પ્રજનન કરવાની વિવિધ રીતો બતાવો.

અનુભવ 1.

સાધનો:માટીના ત્રણ પોટ, બે બટાકા.

પદ્ધતિ: 2 બટાકાને ગરમ જગ્યાએ રાખો જ્યાં સુધી આંખો 2 સે.મી. અંકુરિત ન થાય ત્યાં સુધી એક આખું બટેટા, અડધો ભાગ એક આંખ સાથે તૈયાર કરો. તેમને માટી સાથે વિવિધ પોટ્સમાં મૂકો. કેટલાક અઠવાડિયા માટે અનુસરો. તેમના પરિણામોના આધારે નિષ્કર્ષ દોરો.

અનુભવ 2.

સાધનો:માટી સાથેનો કન્ટેનર, ટ્રેડસ્કેન્ટિયાનો અંકુર, પાણી.

પદ્ધતિ:ફૂલના વાસણની સપાટી પર ટ્રેડસ્કેન્ટિયાનો એક સ્પ્રિગ મૂકો અને માટી સાથે છંટકાવ કરો; નિયમિતપણે moisturize. પ્રયોગ વસંતમાં શ્રેષ્ઠ રીતે કરવામાં આવે છે. 2-3 અઠવાડિયા માટે અનુસરો. પરિણામો પરથી નિષ્કર્ષ દોરો.

અનુભવ 3.

સાધનો:રેતીનો વાસણ, ગાજરની ટોચ.

પદ્ધતિ:ભીની રેતીમાં, કાપેલા ગાજરની ટોચ રોપવી. પ્રકાશ, પાણી પર મૂકો. 3 અઠવાડિયા માટે અનુસરો. પરિણામો પરથી નિષ્કર્ષ દોરો.

છોડના વિકાસ પર ગુરુત્વાકર્ષણની અસર.

લક્ષ્ય:ગુરુત્વાકર્ષણ છોડના વિકાસને કેવી રીતે અસર કરે છે તે શોધો.

સાધનો:ઘરનો છોડ, અનેક પુસ્તકો.

પદ્ધતિ:છોડના પોટને પુસ્તકો પર એક ખૂણા પર મૂકો. અઠવાડિયા દરમિયાન, દાંડી અને પાંદડાઓની સ્થિતિનું અવલોકન કરો.

તારણો:દાંડી અને પાંદડા ટોચ પર વધે છે.

શા માટે?છોડમાં કહેવાતા વૃદ્ધિ પદાર્થ છે - ઓક્સિન, જે છોડના વિકાસને ઉત્તેજિત કરે છે. ગુરુત્વાકર્ષણને કારણે, ઓક્સિન સ્ટેમના તળિયે કેન્દ્રિત છે. આ ભાગ, જ્યાં ઓક્સિન એકઠું થયું છે, તે વધુ જોરશોરથી વધે છે અને સ્ટેમ ઉપરની તરફ લંબાય છે.

છોડના વિકાસ પર પર્યાવરણના અલગતાની અસર.

લક્ષ્ય:બંધ વાસણમાં કેક્ટસના વિકાસ અને વિકાસનું અવલોકન કરવું, વિકાસ અને વૃદ્ધિની પ્રક્રિયાઓ પર પર્યાવરણીય પરિસ્થિતિઓના પ્રભાવને ઓળખવા.

સાધનો:રાઉન્ડ ફ્લાસ્ક, પેટ્રી ડીશ. કેક્ટસ, પેરાફિન, માટી.

પદ્ધતિ:પેટ્રી ડીશની મધ્યમાં કેક્ટસને ભેજવાળી જમીન પર મૂકો, ગોળ ફ્લાસ્કથી ઢાંકો અને પેરાફિન સાથે હર્મેટિકલી સીલ કરીને તેના પરિમાણોને ચિહ્નિત કરો. બંધ વાસણમાં કેક્ટસની વૃદ્ધિનું અવલોકન કરો, નિષ્કર્ષ દોરો.

2.4. વૃદ્ધિ અને વિકાસ.

છોડના વિકાસ પર પોષક તત્વોની અસર.

લક્ષ્ય:શિયાળા પછી વૃક્ષોના જાગૃતિને અનુસરો, છોડના જીવન માટે પોષક તત્વોની જરૂરિયાતને ઓળખો (થોડા સમય પછી એક શાખા પાણીમાં મરી જાય છે).

સાધનો:પાણી સાથે જહાજ, વિલો શાખા.

પદ્ધતિ:પાણીના વાસણમાં વિલોની શાખા (વસંતમાં) મૂકો. વિલો શાખાના વિકાસનું અવલોકન કરો. નિષ્કર્ષ કાઢો.

બીજ અંકુરણની પ્રક્રિયાનો અભ્યાસ.

લક્ષ્ય:બાળકોને બતાવો કે બીજ કેવી રીતે અંકુરિત થાય છે અને પ્રથમ મૂળ દેખાય છે.

સાધનો:બીજ, પેપર નેપકિન, પાણી, ગ્લાસ.

પદ્ધતિ:કાચની અંદરના ભાગને ભીના કાગળના ટુવાલથી લપેટી લો. કાગળ અને કાચની વચ્ચે બીજ મૂકો, કાચના તળિયે પાણી (2 સે.મી.) રેડો. રોપાઓના ઉદભવનું નિરીક્ષણ કરો.

3. મશરૂમ્સ સાથે પ્રયોગો.

3.1. ઘાટની રચનાની પ્રક્રિયાનો અભ્યાસ.

લક્ષ્ય:જીવંત વિશ્વની વિવિધતા વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો.

સાધનો:બ્રેડનો ટુકડો, બે રકાબી, પાણી.

પદ્ધતિ:રકાબી પર પલાળેલી બ્રેડ મૂકો, લગભગ એક કલાક રાહ જુઓ. બીજી રકાબી વડે બ્રેડને ઢાંકી દો. સમયાંતરે પાણીનું ટીપું ડ્રોપ ઉમેરો. પરિણામ માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ શ્રેષ્ઠ અવલોકન કરવામાં આવે છે. બ્રેડ પર સફેદ ફ્લુફ દેખાશે, જે થોડા સમય પછી કાળો થઈ જશે.

3 .2. ગ્રોઇંગ મોલ્ડ.

લક્ષ્ય:બ્રેડ મોલ્ડ નામની ફૂગ ઉગાડે છે.

સાધનો:બ્રેડનો ટુકડો, પ્લાસ્ટિકની થેલી, પીપેટ.

પદ્ધતિ:બ્રેડને પ્લાસ્ટિકની થેલીમાં મૂકો, બેગમાં પાણીના 10 ટીપાં નાખો, બેગ બંધ કરો. બેગને 3-5 દિવસ માટે અંધારાવાળી જગ્યાએ મૂકો, પ્લાસ્ટિક દ્વારા બ્રેડની તપાસ કરો. બ્રેડની તપાસ કર્યા પછી, તેને થેલી સાથે ફેંકી દો.

તારણો:બ્રેડ પર કંઈક કાળું છે જે વાળ જેવું લાગે છે.

શા માટે?મોલ્ડ એ ફૂગનો એક પ્રકાર છે. તે ખૂબ જ ઝડપથી વધી રહી છે અને ફેલાઈ રહી છે. ઘાટ નાના, સખત શેલવાળા કોષો ઉત્પન્ન કરે છે જેને બીજકણ કહેવાય છે. બીજકણ ધૂળ કરતા ઘણા નાના હોય છે અને લાંબા અંતર સુધી હવામાં વહી શકે છે. બ્રેડના ટુકડા પર પહેલાથી જ બીજકણ હતા જ્યારે અમે તેને બેગમાં મૂકીએ છીએ. ભેજ, ગરમી અને અંધકાર મોલ્ડને વધવા માટે સારી પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે. ઘાટમાં સારા અને ખરાબ ગુણો હોય છે. કેટલાક પ્રકારના ઘાટ ખોરાકનો સ્વાદ અને ગંધ બગાડે છે, પરંતુ તેના કારણે, કેટલાક ખોરાકનો સ્વાદ ખૂબ જ સારો હોય છે. ચોક્કસ પ્રકારની ચીઝમાં ઘણો ઘાટ હોય છે, પરંતુ તે જ સમયે તે ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ હોય છે. બ્રેડ અને નારંગી પર ઉગે છે તે લીલોતરી ઘાટ પેનિસિલિન નામની દવા માટે વપરાય છે.

3 .3. યીસ્ટ ફૂગની ખેતી.

લક્ષ્ય:યીસ્ટના વિકાસ પર ખાંડના દ્રાવણની શું અસર થાય છે તે જુઓ.

સાધનો:ડ્રાય યીસ્ટ, ખાંડ, એક મેઝરિંગ કપ (250 મિલી) અથવા એક ટેબલસ્પૂન, એક કાચની બોટલ (0.5 લિ.), એક બલૂન (25 સે.મી.)

પદ્ધતિ:એક કપ ગરમ પાણીમાં યીસ્ટ અને 1 ગ્રામ ખાંડ મિક્સ કરો. ખાતરી કરો કે પાણી ગરમ છે, ગરમ નથી. સોલ્યુશનને બોટલમાં રેડો. બોટલમાં બીજો કપ ગરમ પાણી રેડો. બલૂનમાંથી હવા છોડો અને તેને બોટલની ગરદન પર મૂકો. બોટલને 3-4 દિવસ માટે અંધારાવાળી, સૂકી જગ્યાએ મૂકો. દરરોજ બોટલનું નિરીક્ષણ કરો.

તારણો:પ્રવાહીમાં પરપોટા સતત બનતા રહે છે. બલૂન આંશિક રીતે ફૂલેલું છે.

શા માટે?આથો ફૂગ છે. તેમની પાસે અન્ય છોડની જેમ હરિતદ્રવ્ય નથી અને તેઓ પોતાને ખોરાક આપી શકતા નથી. પ્રાણીઓની જેમ, ખમીરને ઊર્જા જાળવવા માટે ખાંડ જેવા અન્ય ખોરાકની જરૂર છે. યીસ્ટના પ્રભાવ હેઠળ, ઊર્જાના પ્રકાશન સાથે ખાંડ આલ્કોહોલ અને કાર્બન ડાયોક્સાઇડમાં રૂપાંતરિત થાય છે. આપણે જે પરપોટા જોયા તે કાર્બન ડાયોક્સાઇડ છે. આ જ ગેસને કારણે પકાવવાની નાની ભઠ્ઠીમાં કણક વધે છે. ગેસ છોડવાને કારણે તૈયાર બ્રેડમાં છિદ્રો દેખાય છે. આલ્કોહોલના ધુમાડાના ભાગરૂપે આભાર, તાજી શેકેલી બ્રેડ ખૂબ જ સુખદ ગંધ આપે છે.

4. બેક્ટેરિયા સાથે પ્રયોગો.

4.1. બેક્ટેરિયાના વિકાસ પર તાપમાનની અસર.

લક્ષ્ય:બેક્ટેરિયાના વિકાસ પર તાપમાનની અસર દર્શાવો.

સાધનો:દૂધ, મેઝરિંગ કપ (250 મિલી.), બે 0.5 લિટર દરેક, રેફ્રિજરેટર.

પદ્ધતિ:દરેક જારમાં એક કપ દૂધ રેડવું

બેંકો બંધ કરો. એક જાર રેફ્રિજરેટરમાં અને બીજો ગરમ જગ્યાએ મૂકો. એક અઠવાડિયા માટે દરરોજ બંને કેન તપાસો.

તારણો:ગરમ દૂધમાં ખાટી ગંધ આવે છે અને તેમાં ગાઢ સફેદ ગઠ્ઠો હોય છે. ઠંડુ દૂધ હજી પણ ખાદ્ય લાગે છે અને ગંધ કરે છે.

શા માટે?ગરમી બેક્ટેરિયાના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે જે ખોરાકને બગાડે છે. શીત બેક્ટેરિયાના વિકાસને ધીમો પાડે છે, પરંતુ વહેલા કે પછી રેફ્રિજરેટરમાં રહેલું દૂધ બગડી જશે. જ્યારે તે ઠંડું હોય છે, ત્યારે બેક્ટેરિયા હજી પણ વધે છે, તેમ છતાં ધીમે ધીમે.

5. શિક્ષકો માટે જૈવિક પ્રયોગ સેટ કરવા પર વધારાની માહિતી.

1. ફેબ્રુઆરી સુધી, પ્રાયોગિક કાર્ય હાથ ધરવાનું વધુ સારું નથી કે જે ઇન્ડોર છોડના કટીંગનો ઉપયોગ કરે છે. ધ્રુવીય રાત્રિ દરમિયાન, છોડ સાપેક્ષ આરામની સ્થિતિમાં હોય છે, અને કાં તો કટીંગના મૂળિયા ખૂબ જ ધીમા હોય છે, અથવા તો કટીંગ મરી જાય છે.

2. ડુંગળી સાથેના પ્રયોગો માટે, બલ્બને નીચેના માપદંડો અનુસાર પસંદ કરવા જોઈએ: તેઓ સ્પર્શ માટે મક્કમ હોવા જોઈએ, બાહ્ય ભીંગડા અને ગરદન શુષ્ક (રસ્ટલિંગ) હોવી જોઈએ.

3. પ્રાયોગિક કાર્યમાં, વનસ્પતિના બીજ કે જેનું અંકુરણ માટે અગાઉ પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું છે તેનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. સંગ્રહના દરેક વર્ષ સાથે બીજ અંકુરણ બગડે છે, તેથી વાવેલા તમામ બીજ અંકુરિત થતા નથી, પરિણામે પ્રયોગ કામ કરી શકશે નહીં.

6. પ્રયોગો કરવા વિશે મેમો.

વૈજ્ઞાનિકો ઘટનાનું અવલોકન કરે છે, તેને સમજવા અને સમજાવવાનો પ્રયાસ કરે છે અને આ માટે તેઓ સંશોધન અને પ્રયોગો કરે છે. આ માર્ગદર્શિકાનો ઉદ્દેશ્ય તમને આ પ્રકારના પ્રયોગો કરવા માટે પગલું-દર-પગલા આગળ લઈ જવાનો છે. તમે શીખી શકશો કે તમારી સમસ્યાઓ હલ કરવાની શ્રેષ્ઠ રીત કેવી રીતે નક્કી કરવી અને ઉદ્ભવતા પ્રશ્નોના જવાબો શોધવા.

1. પ્રયોગનો હેતુ:શા માટે આપણે પ્રયોગ કરીએ છીએ?

2. સાધનો:પ્રયોગ માટે જરૂરી દરેક વસ્તુની યાદી.

3. પદ્ધતિ:પ્રયોગો કરવા માટે પગલું-દર-પગલાં સૂચનો.

4. તારણો:અપેક્ષિત પરિણામનું ચોક્કસ વર્ણન. તમે અપેક્ષાઓને પૂર્ણ કરતા પરિણામથી પ્રેરિત થશો, અને જો તમે ભૂલ કરો છો, તો તેના કારણો સામાન્ય રીતે સરળતાથી દેખાઈ શકે છે, અને તમે આગલી વખતે તેમને ટાળી શકો છો.

5. શા માટે?પ્રયોગના પરિણામો વૈજ્ઞાનિક શબ્દોથી અજાણ વાચકને સુલભ ભાષામાં સમજાવવામાં આવે છે.

જ્યારે તમે પ્રયોગ કરો છો, ત્યારે સૌ પ્રથમ સૂચનાઓને કાળજીપૂર્વક વાંચો. એક પગલું છોડશો નહીં, જરૂરી સામગ્રીને અન્ય લોકો સાથે બદલશો નહીં, અને તમને પુરસ્કાર આપવામાં આવશે.

મૂળભૂત સૂચનાઓ.

2. જરૂરી તમામ સામગ્રી એકત્રિત કરો. તમે જે પ્રયોગો કરી રહ્યા છો તે તમને નિરાશ ન કરે અને તે ફક્ત આનંદ જ લાવે છે તેની ખાતરી કરવા માટે, ખાતરી કરો કે તે કરવા માટે તમારે જે જોઈએ તે બધું તમારી પાસે છે. જ્યારે તમારે રોકાવું પડે છે અને એક અથવા બીજાને શોધવાનું હોય છે, ત્યારે આ પ્રયોગના માર્ગને વિક્ષેપિત કરી શકે છે.

3. પ્રયોગ. ધીમે ધીમે અને ખૂબ જ કાળજીપૂર્વક આગળ વધો, ક્યારેય તમારાથી આગળ ન વધો અથવા તમારી પોતાની કંઈપણ ઉમેરો નહીં. સૌથી મહત્વની વસ્તુ તમારી સલામતી છે, તેથી સૂચનાઓને કાળજીપૂર્વક અનુસરો. પછી તમે ખાતરી કરી શકો છો કે કંઈપણ અણધાર્યું બનશે નહીં.

4. અવલોકન કરો. જો પ્રાપ્ત પરિણામો મેન્યુઅલમાં વર્ણવેલ પરિણામો સાથે મેળ ખાતા નથી, તો સૂચનાઓને કાળજીપૂર્વક વાંચો અને ફરીથી પ્રયોગ શરૂ કરો.

7. અવલોકનો/પ્રયોગોની ડાયરીના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ડિઝાઇન માટેની સૂચનાઓ.

પ્રયોગોની ડાયરીઓ ડિઝાઇન કરવા માટે, તેઓ સામાન્ય રીતે ચેકર્ડ નોટબુક અથવા આલ્બમ્સનો ઉપયોગ કરે છે. ટેક્સ્ટ નોટબુક અથવા આલ્બમની એક બાજુ પર લખાયેલ છે.

કવરને ફોટોગ્રાફ અથવા અનુભવની થીમ પર રંગીન ચિત્ર સાથે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું છે.

મુખ્ય પાનું.પૃષ્ઠની ટોચ પર, "પ્રયોગો / અવલોકનોની ડાયરી /" શીટની મધ્યમાં, પ્રયોગ / શહેર, સીટીસી, સંગઠનોનું સ્થાન સૂચવવામાં આવ્યું છે. નીચે, જમણી બાજુએ - સુપરવાઇઝર /એફ. I.O., સ્થિતિ /, અનુભવનો પ્રારંભ સમય. જો એક વિદ્યાર્થીની અવલોકન ડાયરી, તેનો ડેટા /F. I., વર્ગ / "અવલોકનોની ડાયરી" શબ્દો પછી તરત જ લખવામાં આવે છે. જો અનુભવ ઘણા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા સેટ કરવામાં આવ્યો હોય, તો પછી લિંકની સૂચિ શીર્ષક પૃષ્ઠની પાછળ લખેલી છે.

2 શીટ.અનુભવની થીમ, હેતુ. મધ્યમાં અનુભવ અને ધ્યેયની થીમ લખેલી છે.

3 શીટ.બાયોલોજિકલ ડેટા. જાતિઓનું વર્ણન, અવલોકન હેઠળની વિવિધતા આપવામાં આવી છે. કદાચ વર્ણન ડાયરીના ઘણા પૃષ્ઠો લેશે.

4 શીટ.પ્રાયોગિક પદ્ધતિ. મોટેભાગે, સાહિત્યના ડેટા, પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકાઓમાંથી, આ પ્રયોગ અથવા અવલોકન સેટ કરવા અને ચલાવવા માટેની પદ્ધતિનું સંપૂર્ણ વર્ણન કરવામાં આવે છે.

5 શીટ.પ્રાયોગિક યોજના. પ્રયોગની પદ્ધતિના આધારે, તમામ જરૂરી કાર્ય અને અવલોકનો માટે એક યોજના તૈયાર કરવામાં આવે છે. તારીખો અંદાજિત છે, તે દાયકાઓમાં હોઈ શકે છે.

6 શીટ.કામ કરવાની પ્રક્રિયા. કાર્યની કેલેન્ડર પ્રક્રિયાનું વર્ણન કરે છે. પ્રયોગ દરમિયાનના તમામ ફિનોલોજિકલ અવલોકનો પણ અહીં નોંધવામાં આવ્યા છે. ચલો અને પુનરાવર્તનો સાથેના પ્રયોગની યોજના, ચોક્કસ પરિમાણો સાથે, વિગતવાર વર્ણવેલ છે અને ગ્રાફિકલી ચિત્રિત કરવામાં આવી છે.

7 શીટ.અનુભવ પરિણામો. તે કોષ્ટકો, આકૃતિઓ, આકૃતિઓ, આલેખના સ્વરૂપમાં પ્રયોગના સમગ્ર અભ્યાસક્રમનો સારાંશ આપે છે. અંતિમ પરિણામો લણણી, માપ, વજન વગેરે દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે.

8 શીટ.તારણો. અનુભવની થીમ, ધ્યેય અને પરિણામોના આધારે, અનુભવ અથવા અવલોકનોમાંથી ચોક્કસ તારણો કાઢવામાં આવે છે.

9 શીટ.ગ્રંથસૂચિ. સૂચિ મૂળાક્ષરો પ્રમાણે રજૂ કરવામાં આવી છે: લેખક, સ્ત્રોતનું નામ, સ્થળ અને પ્રકાશનનું વર્ષ.

8. પ્રયોગો પર અહેવાલ તૈયાર કરવા માટેની સૂચનાઓ.

1. અનુભવની થીમ.

2. અનુભવનો હેતુ.

3. અનુભવ યોજના.

4. સાધનો.

5. કામની પ્રગતિ (નિરીક્ષણ કેલેન્ડર)

બી) હું શું કરું?

c) હું જે જોઉં છું.

6. કામના તમામ તબક્કે ફોટા.

7. પરિણામો.

8. તારણો.

સાહિત્ય

1. છોડ સાથે વ્યવહારુ કામ. - એમ., "પ્રયોગો અને અવલોકનો", 2007

2. શાળામાં જૈવિક પ્રયોગ. - એમ., "એનલાઈટનમેન્ટ", 2009

3. 200 પ્રયોગો. - એમ., "AST - પ્રેસ", 2002

4. ફળ, બેરી અને ફૂલ-સુશોભિત છોડ સાથે પ્રયોગો ગોઠવવા માટેની પદ્ધતિ. - એમ., "એનલાઈટનમેન્ટ", 2004

5. યુવા પ્રકૃતિવાદીઓની શાળા. - એમ., "બાળ સાહિત્ય", 2008

6. શાળા સ્થળ પર શૈક્ષણિક અને પ્રાયોગિક કાર્ય. - એમ., "એનલાઈટનમેન્ટ", 2008