1. बताई गई स्थिति की सच्चाई साबित करें;
2. व्यक्त किए जा रहे विचार को स्पष्ट कीजिए। इनमें से कौन से उद्धरण उद्धरण चिह्नों में हैं (बिना अनुच्छेद के) और कौन से अनुच्छेद में हैं (उद्धरण चिह्नों के बिना)?

भाष्य भाग में उन क्रियाओं और संबंधित शब्दों के नाम बताइए जो वाक् की प्रकृति को दर्शाते हैं।

"मेरे कठोर दिनों के दोस्त, मेरे पुराने कबूतर," पुश्किन ने अपनी नानी को इतने मार्मिक तरीके से संबोधित किया। अनपढ़ सर्फ़ अरीना रोडियोनोव्ना कई वर्षों तक पुश्किन परिवार में रहीं, अपने बच्चों की परवरिश की। वह विशेष रूप से सिकंदर से जुड़ गई। लड़के को परियों की कहानियों का बहुत शौक था जो नानी उसे हर शाम सुनाती थी। गीत, कहावतें, किंवदंतियाँ - सब कुछ उसकी अद्भुत स्मृति द्वारा रखा गया था।

हमारी हथकड़ी
उदास और अंधेरा।
तुम क्या हो, मेरी बूढ़ी औरत,
खिड़की पर चुप?

बचपन में कवि ने नानी से पूछा:

मुझे टिटमाउस की तरह गाना गाओ
समुद्र के उस पार चुपचाप रहता था
मुझे एक लड़की की तरह गाना गाओ
सुबह पानी लेने गए...

मिखाइलोव्स्की (1835) को समर्पित अपनी कविता में, कवि ने दुखी होकर अपनी मृत नानी को याद किया:

यहाँ एक बदनाम घर है,
जहां मैं अपनी बेचारी नानी के साथ रहता था।
बुढ़िया चली गई...

(ई. फ्रीडेल)

422. उद्धरण खोजें। उनमें से कौन लेखक के पाठ के साथ एक वाक्य में विलीन हो जाता है? संवाद निर्दिष्ट करें। छूटे हुए अक्षरों को डालकर और कोष्ठकों को खोलकर लिखिए। एक आत्म परीक्षण करें।

"गोल्डन रोज़" कहानी में के। पास्टोव्स्की याद करते हैं .. कैसे एक बार एक परिचित लेखक पीआर .. ने अपनी कहानी को "नाविक" समाचार पत्र के संपादकीय कार्यालय में लाया .. कहानी, )y, हालांकि विषय पर दिलचस्प है और की बेशक, प्रतिभाशाली। सभी ने इस कहानी को पढ़ा और शर्मिंदा हो गए: "इसे इस तरह (नहीं) लापरवाह रूप में ...") एक शब्द मुद्रित करना असंभव था। "अगली सुबह," के. पॉस्टोव्स्की याद करते हैं, "मैंने कहानी पढ़ी और अवाक था। यह पारदर्शी, कास्ट गद्य था। सब कुछ उत्तल, स्पष्ट हो गया। पूर्व गांठ से (एन, एनएन) अवन और मौखिक भ्रम (नहीं) से एक छाया भी थी। उसी समय, यह वास्तव में (नहीं) फेंका गया (n, nn) ​​एक शब्द के बारे में या जोड़ा (n ..) था।

यह एक चमत्कार है! - मैंने कहा। - आपने ऐसा कैसे किया?

हाँ, बस ra.. सभी विराम चिह्नों को सही ढंग से लगाएं, मैं विशेष रूप से ध्यान से ra .. डॉट्स लगाता हूं। और पैराग्राफ। बहुत अच्छी बात है..."

के. पॉस्टोव्स्की ने विराम चिह्नों की भूमिका के बारे में इस तरह से बात की: “वे एक विचार को उजागर करने के लिए मौजूद हैं, शब्दों को सही अनुपात में लाते हैं और वाक्यांश को हल्कापन और सही ध्वनि देते हैं। वे पाठ को मजबूती से पकड़ते हैं और उसे उखड़ने नहीं देते।

423. पढ़ें। किसी मित्र की कहानी में किसी और के भाषण (पंख वाले शब्द) को हाइलाइट करें। क्या आप माँ द्वारा दिए गए आकलन से सहमत हैं?

मेरा दोस्त कहता है:

"मैंने यह छुट्टी हवाई द्वीप में बिताई, कल्पना कीजिए। सब कुछ सही था: कोमल सूरज, शानदार पौधे। और चौबीसों घंटे तैरना। लेकिन मैं घर वापस आकर खुश था! "और पितृभूमि का धुआँ हमारे लिए मीठा और सुखद है।" और मुझे डामर पर चलने, पोखरों से छींटे मारने और बहुत कोमल सूरज की किरणों को पकड़ने में मज़ा आता है।

मेरी माँ ने कहा: “तुम्हारा दोस्त न केवल अपनी मातृभूमि से प्यार करता है, बल्कि अच्छा बोलता भी है। उन्होंने ग्रिबोएडोव के शब्दों को कितनी अच्छी तरह याद किया, वह उन्हें आसानी से और उचित रूप से अपनी कहानी में शामिल करने में कामयाब रहे!

वी। बेलिंस्की ने पुश्किन के बारे में कहा: "हम सबसे अधिक अभियोगात्मक वस्तुओं को काव्यात्मक बनाने की उनकी अद्भुत क्षमता पर भी ध्यान देते हैं।"

यहां तक ​​​​कि वी। बेलिंस्की ने पुश्किन की "सबसे अधिक अभियोगात्मक वस्तुओं को काव्यात्मक बनाने की अद्भुत क्षमता" का उल्लेख किया।

424. उद्धरण का मुख्य विचार निर्धारित करें और इसे दो तरीकों से पाठ में दर्ज करें:

1) प्रत्यक्ष भाषण के रूप में; 2) एक प्रस्ताव के हिस्से के रूप में।

नमूना. "उनकी सर्दी शानदार कविता के वैभव से सराबोर है" (वी। बेलिंस्की)। 1) प्रकृति को समर्पित पुश्किन की कविताओं के बारे में बोलते हुए, वी। बेलिंस्की ने कवि के कौशल के बारे में लिखा: "उनकी सर्दी शानदार कविता की चमक से सराबोर है।" 2) वी. बेलिंस्की के अनुसार पुश्किन की कविताओं में सर्दी, "शानदार कविता की चमक में नहाती है।"

निबंधों के उन विषयों को लिखें जिनमें आप उपरोक्त उद्धरणों का उपयोग कर सकते हैं।

1. "पुश्किन की कविता रूसी वास्तविकता के लिए आश्चर्यजनक रूप से सच है, चाहे वह रूसी प्रकृति या पात्रों को दर्शाती हो।" (वी। बेलिंस्की) 2. "वह समय आएगा जब आने वाली पीढ़ी उसके लिए एक शाश्वत स्मारक बनाएगी।" (वी। बेलिंस्की) 3. "कप्तान की बेटी गद्य में वनगिन की तरह कुछ है। कवि ने इसमें कैथरीन के शासनकाल में रूसी समाज के रीति-रिवाजों को दर्शाया है। निष्ठा में कई पेंटिंग, सामग्री नहीं .. सामग्री और प्रस्तुति की महारत पूर्णता का चमत्कार है। (वी. बेलिंस्की)

425. वाक्य के कमेंट्री भाग में विभिन्न क्रियाओं का उपयोग करते हुए, पाठ में उद्धरणों के साथ वाक्य शामिल करें। यदि आवश्यक हो तो उद्धृत सामग्री को छोटा करें। एक उद्धरण में एक चूक एक दीर्घवृत्त द्वारा इंगित की जाती है, उदाहरण के लिए:

उद्धरण मूलपाठ व्यक्ति की भाषा में उसके चरित्र के अनेक लक्षण प्रकट होते हैं। दुनिया के लिए दया और अटूट प्रेम न केवल दादी के कार्यों में प्रकट होता है, बल्कि उनके भाषण में भी, स्नेही शब्दों और भावों से संतृप्त होता है। दादाजी, दादी के विपरीत, कठोर, क्रोधित और क्रूर हैं ... उनके भाषण में बहुत कम प्यारी शब्दावली है, लेकिन बहुत सारे अशिष्ट अभिव्यक्तियां हैं, जो उपहास का उपहास करती हैं। अकुलिना इवानोव्ना गोर्की के भाषण की विशेषताएं वर्णनात्मक रूप से चित्रित करती हैं।

पदनाम पास करें "क्या, बच्चे?<...>बेवकूफ बनाना चाहते हो?" उद्धरण सामग्री "एक आदमी जो भाषा बोलता है वह उसके चरित्र की कुंजी है।" (के. स्टानिस्लावस्की) "आप क्या हैं, प्रकाश, आप क्या हैं, सर, ग्रिगोरी इवानोविच?" "क्या, बच्चे? क्या, किट्टी? बेवकूफ बनाना चाहते हो?" "क्या, डायन, ने जानवरों को जन्म दिया?" "मैंने तुम्हें कितना सिखाया, ओक सिर, प्रार्थना कैसे करें।" "वह प्रसन्नतापूर्वक, स्नेहपूर्वक, धाराप्रवाह बोलती थी।" "वह किसी तरह विशेष रूप से बोलती थी, शब्दों को गाते हुए, और वे आसानी से मेरी याददाश्त में मजबूत हो गए, जैसे फूल, जैसे कोमल, उज्ज्वल, रसदार।"

426. इंगित करें कि छात्र निबंध से निम्नलिखित में से कौन सा उद्धरण उद्धरण: 1) की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि वे व्यक्त विचार की पुष्टि नहीं करते हैं या इसके पूरक नहीं हैं; 2) बहुत बड़े हैं और कम किए जा सकते हैं; 3) गलत हैं और उन्हें स्पष्ट करने की आवश्यकता है। आवश्यक सुधार करते हुए प्रत्येक मामले के लिए एक उदाहरण लिखिए।

द सॉन्ग ऑफ द फाल्कन के उद्धरण में डैश के स्थान की व्याख्या करें (पहले इस उद्धरण को सही करने के बाद)।

वलेक और मारुस्या बहुत खराब तरीके से रहते थे। उनका अपना घर भी नहीं था। वे एक भयानक पत्थर (एन, एनएन) कालकोठरी में (?) घूमते थे, जहां सूरज की किरणें बिल्कुल नहीं घुसती थीं, ग्रे वाल्ट कुचल जाती थीं। वास्या को कालकोठरी बहुत पसंद नहीं थी। वी. जी. कोरोलेंको लिखते हैं: "ये ग्रे वाल्ट निश्चित रूप से कुचल रहे हैं।" 1. ओस्ताप और एंड्री - एक ही पिता के बच्चों को एक ही परवरिश मिली। बर्सा से ओस्टाप "पहले वर्ष में भाग गया", जबकि एंड्री ने "अधिक स्वेच्छा से और बिना तनाव के अध्ययन किया"। 2. यह कोई संयोग नहीं है कि "बाज़ के गीत" के ऐसे शब्द पंख बन गए: "बहादुर का पागलपन जीवन का अर्थ है!"

3. निष्पादन के दौरान, वरेन्का के पिता, "सफेद ... घुंघराले मूंछों के साथ, सफेद, अपनी मूंछों के लिए (एन, एनएन) साइडबर्न लाए और मंदिरों के साथ कंघी (एन, एनएन) आगे", चले (नहीं) पिछड़ा हुआ, जिसे दंडित किया गया था, "एक दृढ़ कांपते हुए चाल के साथ", "अपने ब्लश (एन, एनएन) चेहरे और सफेद मूंछों और साइडबर्न के साथ" चला गया।

427. पाठ लिखें। उद्धरण विधियों पर ध्यान दें। पाठ का विराम चिह्न विश्लेषण करें। सीधे भाषण के साथ वाक्यों को अलग करें।

"प्रकृति," मिखाइल प्रिसविन ने तर्क दिया, "सभी प्रतिभाओं का जन्मस्थान है, जो ओस-सूरज से शुरू होता है, जो सभी रोशनी से जगमगाता है, संस्कृति के इतिहास में जाने वाली प्रतिभाओं के साथ समाप्त होता है।"

और प्रकृति मातृभूमि का हिस्सा है। प्रकृति के साथ संचार एक व्यक्ति को नैतिक रूप से ऊपर उठाता है, सुंदरता की भावना लाता है; यह छवियों, रंगों, ध्वनियों में सोचना, सोचना सिखाता है।

ओ दुर्जेय फैल के किनारे
और शांत वसंत बल
यहाँ भोर और सितारों द्वारा
मैं स्कूल से गुजरा।

प्रकृति के इस स्कूल में, यसिन एक मेहनती और अथक छात्र था।

(एस. कोशेखिन)

428. "मौखिक प्रस्तुति के लिए आवश्यकताओं पर" विषय पर एक मौखिक प्रस्तुति तैयार करें।

योजना

1. सामग्री, अभिव्यक्ति की स्पष्टता।
2. अनुनय-विनय, वाणी की दृढ़ता।
3. भाषण की अभिव्यक्ति।
4. मौखिक प्रस्तुतियों की तैयारी करें।

उद्धरणों का उपयोग करें (यदि आपको इसकी आवश्यकता है), उन्हें योजना के बिंदुओं के अनुसार पूर्व-समूहित करें। आप रेखांकित शब्द को कैसे समझते हैं?

1. अगर कुछ नहीं कहना है तो चुप रहने में शर्म न करें। (नीतिवचन) 2. शब्द गौरैया नहीं है: यह उड़ जाएगा, इसलिए आप इसे पकड़ नहीं पाएंगे। (नीतिवचन) 3. चूंकि वाणी स्पष्ट नहीं है, वह लक्ष्य तक नहीं पहुंच पाएगी। (अरस्तू) 4. यह शब्द नहीं है, बल्कि वह स्वर है जिसमें शब्द का उच्चारण किया जाता है। (वी। बेलिंस्की) 5. विषय की तैयारी के बिना कभी न बोलें। अखबार, ब्रोशर, किताब में इस मुद्दे पर सामग्री देखें। 6. वक्ता का योग्य कार्य घिसे-पिटे और ऊबड़-खाबड़ शब्दों से बचना है, लेकिन चुने हुए और उज्ज्वल शब्दों का उपयोग करना है। (सिसेरो)

7. पहले से जानते हुए कि आप क्या कहना चाहते हैं, आपको खुलकर बोलने की जरूरत है<...>और घर पर लिखे और कंठस्थ पाठ का उच्चारण करने की कोशिश न करें। (आई। एंड्रोनिकोव)

किसी और के भाषण के साथ वाक्यों का वाक्यात्मक विश्लेषण

नमूना पार्सिंग

मौखिक विश्लेषण

यह वाक्य कथात्मक है, गैर-विस्मयादिबोधक है, इसमें दो भाग होते हैं: टिप्पणी करना ( I. Krylov . के शब्दों को हर कोई जानता है) और एक हिस्सा जिसमें किसी और के भाषण का शाब्दिक, सटीक रूप से पुनरुत्पादन किया जाता है ( बलवान के पास हमेशा दोष देने की शक्तिहीन होती है) पहले भाग को चेतावनी के स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है। दूसरा - शांति से, आश्वस्त रूप से।

लिखित विश्लेषण

कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, दो भाग होते हैं। पहला भाग कमेंट्री है; दूसरा किसी और के भाषण को बताता है।

किसी और के भाषण के साथ वाक्यों का विराम चिह्न विश्लेषण

आई. क्रायलोव के शब्दों को हर कोई जानता है: "मजबूत हमेशा दोषी होते हैं।"

मौखिक विश्लेषण

एक वाक्य के अंत में एक टर्मिनेटर होता है - एक अवधि। किसी और के भाषण को उद्धरण चिह्नों के साथ हाइलाइट किया गया है और एक बड़े अक्षर के साथ लिखा गया है ( "मजबूत हमेशा कमजोर को दोष देते हैं") टिप्पणी करने वाला हिस्सा किसी और के भाषण से पहले आता है, और उसके बाद एक कोलन रखा जाता है।

लिखित विश्लेषण

429. मौखिक रूप से और दो वाक्यों को लिखकर अलग करें।

1. जैसा कि कवि ने लिखा है: "कोयल मुर्गा की प्रशंसा करती है क्योंकि वह कोयल की प्रशंसा करती है।" 2. "और आप, दोस्तों, आप कैसे भी बैठते हैं, आप संगीतकारों में अच्छे नहीं हैं," हम अक्सर महान फ़ाबुलिस्ट के शब्दों को याद करते हैं। 3. "अय, पग, पता है कि वह मजबूत है," हम तुरंत रुकते हैं और जारी रखते हैं, "कि वह हाथी पर भौंकती है।" 4. "और वास्का सुनता है और खाता है," वक्ता आलोचना के साथ अपना भाषण समाप्त करता है।

दुहराव

परीक्षण प्रश्न

1. प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में कौन से विराम चिह्नों का उपयोग किया जाता है यदि टिप्पणी करने वाला भाग प्रत्यक्ष भाषण के बीच में है?
2. प्रत्यक्ष भाषण के दूसरे खंड को किन मामलों में पूंजीकृत किया जाता है?
3. एक उद्धरण क्या है? इसे कैसे स्वरूपित किया जाता है?
4. प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों और अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में क्या अंतर है?
5. क्या प्रत्यक्ष भाषण हमेशा उद्धरण चिह्नों में संलग्न होता है?
6. किस भाषण में - वैज्ञानिक या कलात्मक - उद्धरणों का अधिक बार उपयोग किया जाता है, और किस में - संवाद?

आप किसी और के भाषण को अलग-अलग तरीकों से व्यक्त कर सकते हैं।

430. बाईं ओर दिए गए वाक्यों को पढ़ें।

प्रत्येक वाक्य के लिए प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

1. कोल्या ने खुशी से कहा: "वित्या, मैंने आपकी टीम की 2-0 की जीत के बारे में पहले ही सुना है। आपको और आपकी पूरी टीम को बधाई!" 2. कोल्या ने कहा कि उन्होंने विजयी जीत के बारे में पहले ही सुना था - 2:0 के स्कोर के साथ - वाइटा की टीम द्वारा और सभी को बधाई दी। 3. कोल्या ने 2: 0 के स्कोर के साथ विटी टीम की जीत के बारे में एक संदेश भेजा। 4. कोल्या (कोल्या के अनुसार) के अनुसार, विटिन की टीम 2: 0 के स्कोर से जीती। 5. कोल्या प्रसन्न थी। वाइटा की टीम को जीतना चाहिए था। 2:0 - एक गंभीर जीत। लेकिन इन लोगों ने कितनी गंभीरता से प्रशिक्षण लिया! एक गोलकीपर के लायक क्या है! एक भी गेंद मिस नहीं की! ज़बर्दस्त टीम!

1, 2. आप पहले से ही किसी और के भाषण को प्रसारित करने के इन तरीकों को जानते हैं। वे कैसे भिन्न होते हैं? (हाइलाइट किए गए शब्दों पर ध्यान दें।) 3. यह एक साधारण सुझाव है। कौन से शब्द हमें यह समझने में मदद करते हैं कि इस वाक्य में किसी और का भाषण है? 4. कौन से परिचयात्मक वाक्यांश और परिचयात्मक वाक्य संदेश के स्रोत को इंगित करते हैं? 5. क्या कोल्या खुद को उद्धरण चिह्नों में सोचता है? यह अपने आप से बात करने जैसा है - एक आंतरिक एकालाप।

कब, किन मामलों में किसी और के भाषण को प्रसारित करने के इन तरीकों में से किसी एक का उपयोग करना उचित है?

तत्पर:

• यदि किसी और के भाषण की सभी विशेषताओं को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है जो राज्य, चरित्र, वक्ता की भावनाओं की विशेषता है;
• यदि आपको प्रेषित जानकारी के स्रोत को इंगित करने की आवश्यकता है;
• यदि आपको संदेश में मुख्य बात को संक्षेप में बताने की आवश्यकता है (उदाहरण के लिए, स्कूल रेडियो पर संक्षिप्त समाचार में);
• यदि आपको किसी ऐसे व्यक्ति के आंतरिक भाषण को व्यक्त करने की आवश्यकता है जो खुद से बोलता है, प्रतिबिंबित करता है, व्यक्तियों या घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

लेखकों के कार्यों में इनमें से कौन सी विधियों का अधिक बार उपयोग किया जाता है; सूचनात्मक समाचार की शुरुआत में (मुख्य विषयों का वर्णन करते समय); विभिन्न प्रकार के भाषण आदि प्रस्तुत करते समय?

431. संकेतों के इन संयोजनों का क्या अर्थ है? विराम चिह्नों के प्रत्येक संयोजन के लिए उदाहरण चुनें और लिखें।

432. मिखाइल अलेक्जेंड्रोविच उल्यानोव की पुस्तक से संस्कृति के बारे में विचारों से परिचित हों - थिएटर और फिल्म अभिनेता, निर्देशक, पटकथा लेखक। पाठ का एक टुकड़ा खोजें जो मुख्य विचार को दर्शाता है। माता-पिता, दोस्तों, सहपाठियों के साथ पाठ की सामग्री पर चर्चा करें।

संस्कृति ... संस्कृति की बात करें तो यह ध्यान देने योग्य है कि यह केवल विद्वता, ग्रंथों, तथ्यों, चित्रों, संगीत कार्यों आदि का ज्ञान नहीं है। जब मैं "संस्कृति" कहता हूं, तो मेरा मतलब विद्वता की संस्कृति नहीं है सुने हुए संगीत, न दिखाई देने वाली ललित कलाएं सब संस्कृति के अंग हैं, यदि मैं ऐसा कहूं, तो इसकी अधिरचनाएं, लेकिन स्वयं संस्कृति, इसका आधार दूसरों के साथ हस्तक्षेप किए बिना जीने की क्षमता है, इसके लिए लॉरेल पुष्पांजलि की आवश्यकता के बिना उपयोगी होने की क्षमता कि, दूसरे लोगों की खुशियों और परेशानियों को अपना बनाने की क्षमता। यह अपने जीवन को बुद्धिमानी से जीने की क्षमता है, किसी को दंडित किए बिना, किसी का जीवन खराब किए बिना - यही मुझे लगता है, संस्कृति, इसका व्यक्तिगत आधार। और शायद, यह परंपराओं, कानूनों, आस्थाओं का पालन भी कर रहा है।<...>

वास्तविक संस्कृति व्यवहार का तरीका नहीं, बल्कि जीवन का एक तरीका, दुनिया को समग्र रूप से देखने का एक तरीका लाती है, जिसमें आपका "मैं" केवल एक हिस्सा है। लेकिन यह छोटा सा हिस्सा एक महत्वपूर्ण और जिम्मेदार इकाई है, न तो अपने लिए और न ही पूरे समाज के प्रति उदासीन है। संसार में स्वयं का ऐसा भाव ही स्वाभिमानी व्यक्ति का निर्माण करता है।<...>

इस शुरुआत का उपयोग करते हुए, एम। उल्यानोव द्वारा उपरोक्त पाठ के उस भाग को लिखें, जो दुनिया के प्रति सहिष्णु (सम्मानजनक, सहिष्णु) दृष्टिकोण के बारे में बात करता है।

संस्कृति जीने की क्षमता है...
सच्ची संस्कृति शिक्षा देती है...
संसार में स्वयं का ऐसा भाव ही व्यक्ति को अपनी मर्यादा का निर्माण करता है...

वी. गृहकार्य: पी पर नियमों को जानें। 180 61; पूर्व करो। 378, 383.

पाठ 83

पाठ मकसद: 1) छात्रों को प्लग-इन निर्माण के उद्देश्य से परिचित कराना, मौखिक भाषण और लिखित रूप में प्लग-इन निर्माणों को उजागर करने के नियम, 2) उन्हें पाठ में प्लग-इन निर्माणों का पता लगाना, उनका उद्देश्य निर्धारित करना, विराम चिह्नों को उजागर करना सिखाना। लिखित में अंक, 3) एक पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में परिचयात्मक शब्दों और प्लग-इन निर्माणों का उपयोग करने की क्षमता बनाते हैं।
मैं. गृहकार्य की जाँच करना।

फ्रंट पोल:

वाक्य में किन शब्दों को परिचयात्मक कहा जाता है? एक वाक्य में परिचयात्मक शब्दों की क्या भूमिका है?

भाषण और लेखन में परिचयात्मक शब्दों और वाक्यों को कैसे अलग किया जाता है?

परिचयात्मक वाक्यों की पहचान करने वाली विशेषताओं के नाम बताइए। परिचयात्मक वाक्यों के प्रकारों की सूची बनाइए।

पूर्व की जाँच। 378, 383.
द्वितीय.वर्तनी का कार्य।

मेरी राय में, मेरे सुझाव के अनुसार, ठीक वैसा ही करें, फिर भी मिलें, वसंत की तरह गर्म न हों, अप्रत्याशित रूप से दिखाई दें, मुश्किल से हिलें, फ्रेंच बोलें, उत्तर-पश्चिम हवा, सफेद पत्थर का घर, ताजे जमे हुए फल।
द्वितीयमैं।नई सामग्री का परिचय।

शिक्षक के लिए सुझाव: छात्रों को बताएं कि वाक्यों में ऐसी जानकारी है जो मुख्य सामग्री में कुछ जोड़ती है। ये सम्मिलित संरचनाएं हैं। परिचयात्मक शब्दों और वाक्यों के विपरीत, प्लग-इन निर्माण अतिरिक्त टिप्पणियां, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण और संशोधन व्यक्त करते हैं। वे प्रस्ताव में निहित जानकारी की मात्रा बढ़ाते हैं। प्लग-इन निर्माण परिचयात्मक की तुलना में वाक्य से कम निकटता से संबंधित हैं। उसी समय, परिचयात्मक निर्माण वाक्य को जटिल नहीं बनाते हैं: यदि यह सरल था, तो ऐसा ही रहता है। लिखित रूप में, प्लग-इन निर्माण अक्सर एक युग्मित चिह्न - कोष्ठक, कभी-कभी - एक डैश द्वारा प्रतिष्ठित होते हैं। कोष्ठक में डैश की तुलना में अधिक उत्सर्जन शक्ति होती है, वे भाषण में एक बड़े विराम का संकेत देते हैं। मौखिक भाषण में प्लग-इन निर्माणों को उस वाक्य की तुलना में त्वरण और कम स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है जिसमें उन्हें डाला जाता है।

प्रस्ताव बोर्ड पर लिखा गया है।

एशिया के बहुत केंद्र में, जंगलों के पीछे, बर्फीले दर्रों के पीछे टोफलारिया (टोफ्स हमारे देश की सबसे छोटी राष्ट्रीयता है), हिरन चरवाहों और शिकारियों का देश है।
छात्रों के लिए असाइनमेंट:

1. वाक्य में एक सम्मिलित संरचना खोजें, इसका उद्देश्य निर्धारित करें (यह वाक्य में निहित जानकारी को बढ़ाता है)।

2. ध्यान दें कि पत्र में प्लग-इन निर्माण कैसे खड़ा होता है।

3. सैद्धांतिक सामग्री को पी पर पढ़ना। 182 62.
चतुर्थ. सामग्री को ठीक करना।

1. पूर्व में। 385 छात्र पाठ में सम्मिलित संरचनाओं के उपयोग का विश्लेषण करते हैं, सम्मिलित संरचनाओं का उद्देश्य निर्धारित करते हैं:

क) प्रस्ताव की सामग्री का संवर्धन;

बी) विचार की व्याख्या;

ग) विचार का स्पष्टीकरण।

छात्र विराम चिह्नों (कोष्ठक, डैश) पर ध्यान देते हैं।
2. पूर्व से। 387 प्लग-इन निर्माणों के साथ वाक्य लिखें, निर्माण कोष्ठक में संलग्न हैं।

3. पूर्व पर रचनात्मक कार्य। 389.

4. श्रुतलेख "स्वयं का परीक्षण करें।"
शिकार के अंत में, मानो अलविदा कहने के लिए, बतख ऐसे झुंडों में उठने लगे कि हमारे पास अपनी बंदूकें लोड करने के लिए मुश्किल से समय था। अचानक, यरमोलई (उसने मरे हुए पक्षी को पाने की कोशिश की और अपने पूरे शरीर के साथ किनारे पर झुक गया) के मजबूत आंदोलन के कारण, हमारे जीर्ण जहाज को ऊपर उठाया गया और नीचे डूब गया, सौभाग्य से, एक गहरी जगह में नहीं।

एक पल में हम पानी में अपनी गर्दन तक थे। अब मैं हँसे बिना अपने साथियों के डरे हुए और पीले चेहरों को याद नहीं कर सकता (शायद, तब मेरा चेहरा एक ब्लश से अलग नहीं था), लेकिन उस पल में, मैं स्वीकार करता हूं, मुझे कभी हंसी नहीं आई।

(आई। तुर्गनेव)
पाठ के लिए कार्य:

1. प्लग-इन संरचनाओं का उद्देश्य निर्धारित करें।

2. परिचयात्मक शब्दों का अर्थ निर्धारित करें।
वी. गृहकार्य: पी पर नियमों को जानें। 182 62; पूर्व करो। 390.

पाठ 84

पाठ मकसद: 1) एक पत्रकारिता शैली के मौखिक बयानों की विशेषताओं का परिचय दें (कथन का पता, ठोस तर्क, सामग्री, बयान की स्पष्टता, उद्धरणों का उपयोग, भाषण की अभिव्यक्ति), 2) छात्रों को सार्वजनिक बोलने के लिए तैयार करें।
शिक्षक के लिए सिफारिशें:इस तथ्य पर ध्यान दें कि छात्र "सार्वजनिक" (बड़े दर्शकों के लिए मौखिक प्रस्तुति, जनता के लिए मौखिक प्रस्तुति) और "पत्रकारिता" (साहित्यिक भाषा की शैलियों में से एक मौखिक और लिखित रूप में) की अवधारणाओं को भ्रमित नहीं करते हैं।
मैं. पाठ की शुरुआत में, हम छात्रों को मेमो "मौखिक प्रस्तुति के लिए आवश्यकताएँ" (पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 208 पर 430) से परिचित कराते हैं।
मौखिक प्रस्तुति आवश्यकताएँ

2. अनुनय, भाषण का सबूत।

3. भाषण की अभिव्यक्ति।

4. अनिवार्य प्रारंभिक तैयारी। योजना के बिंदुओं के अनुसार उन्हें समूहबद्ध करने के बाद उद्धरण (यदि आपको इसकी आवश्यकता है) का उपयोग करें।
द्वितीय.छात्रों ने कार्य पढ़ा। 386, यह पता चला है कि "गीत का अर्थ" विषय पर सार्वजनिक भाषण की तैयारी करना आवश्यक है। फिर वे इसे एक नोटबुक में लिख लेते हैं।
तैयारी योजना

1. एक अपील की उपस्थिति (बयान का पता लगाने वाला)।

2. समझाने वाले तर्क (तथ्य, उदाहरण, अधिकार के संदर्भ)।

4. प्रदर्शन का अंतिम अनुबंध।

आठवीं कक्षा के छात्र उदाहरण देते हैं, तथ्य देते हैं, प्रशिक्षण देते हैं, भाषण तैयार करते हैं।
III.गृहकार्य: "गीत का अर्थ" विषय पर पत्रकारिता शैली में भाषण तैयार करें।

पाठ 85

पाठ मकसद: 1) छात्रों को लिखित रूप में अंतर-विरोधों को अलग करने के लिए नियमों से परिचित कराना, अंतःक्षेपों को निर्दिष्ट करना, पाठ में अंतर्विरोधों का पता लगाने में सक्षम होना, 2) उन्हें अपनी पाठ-निर्माण भूमिका निर्धारित करना सिखाना, वाक्यों का उच्चारण सही ढंग से करना, 3) करने की क्षमता बनाना अंतःक्षेपों के साथ अंतःक्षेपों को सही ढंग से विरामित करें, 4) अंतःक्षेपण के उपयोग के बीच अंतर करना सिखाएं जब संबोधित करते समय और संबोधित किए बिना।
मैं. गृहकार्य की जाँच करना।

"गीत का अर्थ" विषय पर छात्रों के सार्वजनिक भाषण, कक्षा "मौखिक प्रस्तुति के लिए आवश्यकताएँ" ज्ञापन के अनुसार प्रदर्शन की समीक्षा करती है (पृष्ठ 2 पर अभ्यास 430 देखें)।
द्वितीय.नई सामग्री की व्याख्या। वाक्य बोर्ड पर लिखा है:
कवि का अपमानित घर, हे मेरे पुष्चिन,

आप सबसे पहले आए थे।

(ए. पुश्किन)
कार्य: अंतःक्षेपण का पता लगाएं।

छात्र इस तथ्य पर ध्यान दें कि अंतर्विरोध के बारे में पते के साथ प्रयोग किया जाता है, अंतःक्षेपण के बाद विराम चिह्न नहीं लगाया जाता है।

छात्र पी पर सैद्धांतिक जानकारी पढ़ते हैं। 184-185, निष्कर्ष निकालते हैं कि अंतःक्षेपण व्याकरणिक रूप से वाक्य से संबंधित नहीं हैं, वाक्य के सदस्य नहीं हैं, विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करते हैं, अल्पविराम या विस्मयादिबोधक चिह्न द्वारा प्रतिष्ठित हैं। आठवीं कक्षा के छात्र अंतःक्षेपण की विशेषताओं से परिचित होते हैं।
इंटरजेक्शन (विशेषताएं)

1) भाषण का एक विशेष हिस्सा, न तो स्वतंत्र और न ही आधिकारिक।

2) भावनाओं, मनोदशाओं, आवेगों को व्यक्त करता है, लेकिन उनका नाम नहीं लेता है।

3) अंतःक्षेप वाक्य के सदस्य नहीं हैं: एक जिंदगी,हाय , शाश्वत उपहार नहीं।(ए। पुश्किन), लेकिन भाषण के अन्य भागों के अर्थ में इस्तेमाल किया जा सकता है: जंगल में एक आवाज सुनाई दीएय .

4) संजात (भाषण के स्वतंत्र भागों से): रक्षक!

गैर-डेरिवेटिव: आह, ऊह, ठीक है, अरेऔर आदि।

5) अंतर्विरोध नहीं बदलते हैं।

6) अंतर्विरोध - मौखिक भाषण से संबंधित। कला के कार्यों में वे संवादों में अधिक पाए जाते हैं।
द्वितीय.प्रशिक्षण अभ्यास।

1. व्यायाम। 391 छात्र मौखिक रूप से प्रदर्शन करते हैं, अंतःक्षेपण पाते हैं, स्वर सही ढंग से ए। गैलीच की कविता को पढ़ते हैं, कविता का विषय निर्धारित करते हैं।

2. व्यायाम। 392 पहले मौखिक रूप से किया जाता है। छात्र कवियों की भावनाओं को व्यक्त करते हुए स्पष्ट रूप से पढ़ते हैं, फिर अल्पविराम लगाकर लिखते हैं।

3. व्यायाम के अनुसार चयनात्मक श्रुतलेख। 393 (विरोधाभास के साथ वाक्य लिखें के बारे में केवल अपील के साथ प्रयोग किया जाता है)।
शिक्षक के लिए सिफारिशें: छात्रों को याद दिलाएं कि इस मामले में, विराम चिह्न अंतःक्षेपण के बाद नहीं लगाया जाता है।
4. स्वतंत्र कार्य।

बोर्ड पर छूटे हुए विराम चिह्नों वाले वाक्य लिखे गए हैं।
छात्रों को असाइनमेंट: लिखना, विराम चिह्न लगाना, अंतःक्षेपों को इंगित करना, उनकी भूमिका निर्धारित करना।

1) ओह, देखो वह तारा कैसे जलता है, जलता है और निकल जाता है। (ए. बुत)

2) ओह, हमने कितनी अच्छी तरह बोलना सीखा! ओह, कितनी बुरी तरह से सुनना सीखा! (आर। रोझडेस्टेवेन्स्की)

3) काश, बख्चिसराय का महल युवा राजकुमारी को छुपा देता। (ए. पुश्किन)

4) काश, उदास और पीला, वह प्रशंसा नहीं सुनती। (ए. पुश्किन)

5) चू, आकाश में कहीं ऊँचा, एक नीची, धीमी आवाज़ सुनाई दे रही थी। (जी. स्क्रेबिट्स्की)

6) पसरी चिल्लाओ अहती लोग चोर! (आई. क्रायलोव)

7) अरे जवाब कौन आ रहा है? (ए ब्लॉक)

8) आह, बुरी जुबान बंदूक से भी बदतर होती है। (ए ग्रिबॉयडोव)
मैंवी. गृहकार्य: 63, अंतःक्षेपों का उपयोग करके एक संवाद तैयार करें; I. A. Krylov (छात्रों की पसंद पर असाइनमेंट) की दंतकथाओं के साथ सात वाक्य लिखें।

पाठ 86

शब्दों, वाक्यांशों के साथ वाक्य

और वाक्य जो व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं

एक वाक्य के सदस्यों के साथ (§ 64)

पाठ मकसद:छात्रों को एक वाक्य के मौखिक और लिखित वाक्य-विन्यास और विराम चिह्न विश्लेषण के क्रम से परिचित कराने के लिए, जो वाक्य के सदस्य नहीं हैं, उन्हें मौखिक और लिखित वाक्य-विन्यास और उन शब्दों के साथ वाक्य का विराम चिह्न विश्लेषण करना सिखाना जो एक के सदस्य नहीं हैं। वाक्य।
मैं. गृहकार्य की जाँच करना।

पहला छात्र संवाद पढ़ता है, अंतःक्षेपों में विराम चिह्नों के बारे में बात करता है, अंतःक्षेपों की पाठ-निर्माण भूमिका निर्धारित करता है। दूसरा I. A. Krylov की दंतकथाओं से सात वाक्य पढ़ता है, यह निर्धारित करता है कि अंतर्विरोध किन भावनाओं को व्यक्त करते हैं।
द्वितीय.दोहराव। व्याख्यात्मक श्रुतलेख।
प्रकृति के रहस्यों में से एक पक्षियों की उड़ान के प्रारंभ समय को निर्धारित करने की क्षमता है। उष्ण कटिबंध में रहने वाले पक्षी हमारे साथ वसंत के दृष्टिकोण का निर्धारण कैसे करते हैं? जाहिर है, उन्हें पक्षी की जैविक घड़ी से मदद मिलती है।

जैसा कि आप जानते हैं, सूर्य दिन के समय आकाश के पूर्वी क्षेत्रों से पश्चिम की ओर गति करता है। पक्षियों की सूर्य द्वारा नेविगेट करने की क्षमता दिखाने वाले अवलोकनों के कारण आश्चर्य होता है। कई पक्षियों के लिए, यह क्षमता जन्मजात होती है। वैज्ञानिकों के अनुसार, पक्षी भी हरे रंग की गंध महसूस करते हैं, नीचे से आने वाली आवाज़ों को सुनते हैं, पृथ्वी के घूमने के दौरान होने वाले केन्द्रापसारक बल के परिमाण को ध्यान में रखते हैं, और इसके चुंबकीय क्षेत्र में परिवर्तन का जवाब देते हैं।

(बी सर्गेव)
III.नई सामग्री की व्याख्या।

छात्र पी पर मौखिक और लिखित विश्लेषण के नमूनों से परिचित होते हैं। 18बी-187 (§ 64), पी पर विराम चिह्न विश्लेषण। 188.
मैंवी. सामग्री को ठीक करना।

1. पूर्व में। 394 छात्रों ने ए एस पुश्किन की काव्य पंक्तियों को स्पष्ट रूप से पढ़ा। कक्षा उलटा, परिचयात्मक और प्लग-इन निर्माण के साथ वाक्यों के सही उच्चारण की निगरानी करती है।
शिक्षक के लिए सिफारिशें:अपील, परिचयात्मक और प्लग-इन निर्माण, और सही उच्चारण कौशल के विकास के साथ वाक्यों के अभिव्यंजक पढ़ने पर ध्यान दें।

3. पूर्व में। 396 ने स्पष्ट रूप से कविताएँ पढ़ीं, जो अपील को पढ़ते समय देशी प्रकृति के लिए प्रशंसा के स्वर को उजागर करती हैं। मौखिक विराम चिह्न विश्लेषण तैयार करें।

4. पूर्व पर स्वतंत्र कार्य। 398. अतिरिक्त कार्य: एक वाक्य का लिखित वाक्यात्मक विश्लेषण करें (छात्रों की पसंद पर)।
वी. गृहकार्य: 64, व्यायाम करें। 397 मौखिक रूप से p पर नियंत्रण प्रश्नों का उत्तर दें। 189.

पाठ 87

"वे शब्द जो वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं।"

नियंत्रण श्रुतलेख की तैयारी

पाठ मकसद:इस विषय पर छात्रों के ज्ञान को सामान्य और व्यवस्थित करें, छात्रों के ज्ञान में अंतराल की पहचान करें।
मैं. गृहकार्य की जाँच करना।

पहला छात्र स्पष्ट रूप से एन.एम. रुबत्सोव (व्यायाम 397) की एक कविता पढ़ता है, अपील को पढ़ते हुए रूस के लिए प्रशंसा के स्वर को उजागर करता है, जो अल्पविराम को अलग करने और उजागर करने का संकेत देता है। दूसरा दूसरे वाक्य का मौखिक विराम चिह्न विश्लेषण करता है।
द्वितीय. पी पर दिए गए प्रश्नों पर फ्रंटल सर्वे। 189.
III.सामग्री की पुनरावृत्ति।

1. व्यायाम। 399 मौखिक रूप से किए जाते हैं, वे निष्कर्ष निकालते हैं कि रोपाई की सही खेती के लिए प्लग-इन संरचनाओं में निहित जानकारी की आवश्यकता है या नहीं।

2. पूर्व के अनुसार व्याख्यात्मक श्रुतलेख। पी पर 400 190. छात्र परिचयात्मक संरचनाओं का अर्थ बताते हैं।
परीक्षण कार्य

1. इंसर्ट कंस्ट्रक्शन को डिजाइन करने के लिए किस वाक्य में कोष्ठक का उपयोग किया जाना चाहिए (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)?

a) डॉक्टर के मुताबिक एक हफ्ते में मरीज को छुट्टी मिल जाएगी।

b) आसपास के पहाड़ों को पूरी तरह से काष्ठ वनस्पति से रहित कहा जा सकता है।

ग) चाचा पावेल ने सभी आवारा कुत्तों का स्वागत किया, और वे यहाँ बहुत नहीं थे, वे उसके साथ रहते थे और उसमें आत्मा की तलाश नहीं करते थे।

डी) फील्ड स्ट्रॉबेरी, मुझे यकीन है कि पहले से ही पका हुआ है।

उत्तर: सी.
2. एक विराम चिह्न के साथ वाक्य खोजें (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)।

क) सूर्य दीर्घायु हों!

बी) काम से ज्यादा खुशी की कोई बात नहीं है।

ग) ओह, सड़क पर कितनी ठंड है।

घ) कितनी ठंडी रात है!

उत्तर देना
3. अपील के साथ एक वाक्य इंगित करें (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)।

क) मेरे दोस्तों, हमारा मिलन सुंदर है।

बी) सूरज को तुम्हारे लिए चमकने दो।

ग) अपने सीने में उस अच्छी गर्मी को हमेशा के लिए अविनाशी जला दो।

घ) उच्च गेहूं शोर करता है।

उत्तर: ए.
4. परिचयात्मक शब्दों का अतिरिक्त अर्थ खोजें:

ए) निश्चितता की अधिक या कम डिग्री

बी) विचारों का क्रम और उनका संबंध

की तुलना में

डी) संदेश का स्रोत

उत्तर: सी.
मैंवी. गृहकार्य: सामग्री की समीक्षा करें 55-64; पूर्व निष्पादित करें 401.

पाठ 88
खाना पकाने की कला की तरह पोषण विज्ञान का भी अपना इतिहास है। बिना किसी संदेह के, पहला आदमी भी पहला रसोइया था। तो खाना पकाने की कला अन्य कलाओं से पुरानी है?

पाषाण युग में भी लोग आग से खाना बनाते थे। जानवरों के शवों को गर्म अंगारों पर या थूक पर भूना जाता था।

प्राचीन बस्तियों की खुदाई के दौरान मिट्टी के बर्तन मिले हैं, जिन्हें आधुनिक बर्तनों का पूज्य पूर्वज माना जाता है। हालांकि, मिट्टी के बर्तनों के आने से पहले, पत्थर से बने कुंडों में भोजन पकाया जाता था। वहां गर्म पत्थर डाले गए, जिससे पानी में उबाल आ गया।

यह खाना भारी था! हमारे पूर्वजों ने क्या खाया, यह सोच लेने मात्र से ही बेचैनी हो जाती है। लेकिन उन दूर के समय का आदमी लगातार हर चीज से जूझता रहा: कठोर स्वभाव से, दुश्मनों से, बीमारियों से। शायद, ऐसा कच्चा खाना उसके लिए सही था।

जैसा कि वैज्ञानिक कहते हैं, एशिया परिष्कृत पाक कला का जन्मस्थान है। इसके बाद, लगातार बदलते, समृद्ध, फैशन से प्रभावित और स्थानीय परंपराओं का पालन करते हुए, यह दुनिया भर में फैल गया। (149 शब्द)

(वी. कुदाशेवा)
व्याकरण कार्य।

1. श्रुतलेख के पाठ से एक वाक्य ऐसे शब्दों या वाक्यों के साथ लिखें जो वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं, और एक लिखित वाक्य-विन्यास विश्लेषण (छात्रों की पसंद पर) करें।

2. श्रुतलेख के पाठ में परिचयात्मक शब्दों के अर्थ बताएं।

किसी और का भाषण
पाठ 89

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण (§ 67)। अप्रत्यक्ष भाषण (§ 68)

पाठ मकसद: 1) छात्रों को किसी और के भाषण (प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष) को प्रसारित करने के तरीकों से परिचित कराने के लिए, किसी और के भाषण के साथ वाक्य की संरचना (वह हिस्सा जो किसी और के भाषण और टिप्पणी करने वाले भाग को प्रसारित करता है); 2) किसी और के भाषण के साथ वाक्यों का उच्चारण करने के लिए सही ढंग से इंटोनेशन (चेतावनी या स्पष्टीकरण के साथ) सिखाने के लिए, कमेंट्री भाग में विभिन्न शब्दार्थों की क्रियाओं के बीच अंतर करने के लिए; 3) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का पता लगाना सिखाएं, उनकी पाठ-निर्माण भूमिका की व्याख्या करें, प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण से बदलें, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों के बीच अंतर करें।

1. अलग-अलग लोगों के भाषण को आवाज के समय से अलग करते हुए लेखकों और वैज्ञानिकों के बयान पढ़ें।
2. अपने स्वयं के शब्दों को जोड़कर 2-3 कथन (अपनी पसंद के) उद्धरण बनाएं और उन्हें या तो कथन से पहले, या शुरुआत में, या बीच में, या अंत में इस तरह रखें कि यह स्पष्ट हो कि आपका शब्द हैं और जहां शब्द लेखक, वैज्ञानिक हैं, ताकि उद्धरण के साथ पाठ को पढ़ना आसान हो। विराम चिह्न - जैसा कि सीधे भाषण में है।
3. सर्वनाम और क्रिया के व्यक्तिगत रूपों (जहां आवश्यक हो) के प्रतिस्थापन के साथ अप्रत्यक्ष भाषण के रूप में कई बयानों की सामग्री बताएं। उदाहरण के लिए: कोरोलेंको ने लिखा कि उन्होंने युद्ध और शांति को तीन बार फिर से पढ़ा, और हर बार टॉल्स्टॉय का काम उन्हें "अधिक से अधिक महान" लगा।

1. मैं युद्ध और शांति को फिर से पढ़ रहा हूं। यह तीसरी बार है, और हर बार टॉल्स्टॉय का यह काम मुझे अधिक से अधिक महान लगता है, और नए पहलू सामने आते रहते हैं जहां पहले उदासीनता से ध्यान जाता था। अब, मेरे लगभग रुग्ण मनोदशा में, महान, सच्चा, शांत महाकाव्य मुझ पर प्रकृति की तरह ही गहराई से सुखदायक 2 तरह से कार्य करता है। इतनी लुभावनी 2 सच्चाई के साथ किसी ने नहीं लिखा... यह व्यापक, स्वतंत्र, ईमानदार, सच्चा है। छवियों की कितनी अद्भुत प्रचुरता है, जीवन की क्या लहर है, ये छवियां प्रेरित करती हैं। (वी. कोरोलेंको)
2. ... उनकी ईमानदारी के लिए धन्यवाद, चेखव ने नई, पूरी तरह से नई, मेरी राय में, पूरी दुनिया के लिए लेखन के रूप बनाए, जिनकी पसंद मैंने कहीं और नहीं देखी। उनकी भाषा अद्भुत है। मुझे याद है कि जब मैंने पहली बार चेखव को पढ़ना शुरू किया था, तो पहले तो वह मुझे कुछ अजीब लगा, जैसे कि अजीब। लेकिन जैसे ही मेरी पकड़ में आई, इस भाषा ने मुझ पर कब्जा कर लिया। (एल टॉल्स्टॉय)
3. ...मैं नाटक "थंडरस्टॉर्म" के बारे में अपनी राय कुछ शब्दों में बताने की जल्दबाजी करता हूं। इस नाटक में और ओस्त्रोव्स्की के सभी कार्यों में पात्रों की भाषा को लंबे समय से सभी ने सराहना की है, एक कलात्मक रूप से सही भाषा के रूप में, वास्तविकता से ली गई है, साथ ही साथ उन्हें बोलने वाले व्यक्ति भी। (आई। गोंचारोव)
4. "लेटर्स अबाउट द गुड एंड द ब्यूटीफुल" पुस्तक में शिक्षाविद डी। लिकचेव लिखते हैं: "हमारी भाषा जीवन में हमारे सामान्य व्यवहार का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है। और जिस तरह से एक व्यक्ति बोलता है, हम तुरंत और आसानी से न्याय कर सकते हैं कि हम किसके साथ काम कर रहे हैं ... अच्छा बुद्धिमान भाषण सीखने, सुनने, याद रखने, ध्यान देने, पढ़ने और अध्ययन करने में एक लंबा समय लगता है। लेकिन भले ही यह मुश्किल है, यह जरूरी है।"
5. एल। लांडौ ने युवाओं को संबोधित करते हुए एक बार कहा था: "आपकी भौतिकी बेकार है अगर यह आपके लिए बाकी सब कुछ कवर करती है: जंगल की सरसराहट, सूर्यास्त के रंग, तुकबंदी की घंटी। यह किसी प्रकार का छोटा भौतिकी है ... उदाहरण के लिए, मुझे इसमें विश्वास नहीं है।"
6. अन्ना अखमतोवा के गीत हमारी राष्ट्रीय संस्कृति का एक अभिन्न अंग हैं, महान रूसी कविता के पेड़ पर जीवित और सबसे ताज़ी शाखाओं में से एक। (ए. टवार्डोव्स्की)
7. जो आपको अच्छा लगे वही बोलें, लेकिन मातृभाषा हमेशा देशी रहती है। जब आप अपने दिल की बात कहना चाहते हैं, तो आपके दिमाग में एक भी फ्रेंच शब्द नहीं आता है, लेकिन अगर आप चमकना चाहते हैं, तो यह दूसरी बात है। (एल टॉल्स्टॉय)
8. जितना अधिक लचीला, समृद्ध, उतना ही विविध हम उस भाषा में महारत हासिल करते हैं जिसमें हमने सोचने के लिए चुना है, जितना आसान, उतना ही विविध और समृद्ध हम अपने विचार व्यक्त करेंगे। (एफ। दोस्तोवस्की)
9. ओह, हँसी बहुत अच्छी बात है! इंसान से हंसी से ज्यादा और कुछ नहीं डरता... हंसी से डरकर इंसान उस चीज से बंधा रहता है, जिससे कोई ताकत उसे रोक नहीं पाती। (एन। गोगोल)
10. विचार पर जोर देने, शब्दों को सही अनुपात में रखने और वाक्यांश को हल्कापन और सही ध्वनि देने के लिए विराम चिह्न मौजूद हैं। वे दृढ़ हैं "पाठ को पकड़ें और इसे उखड़ने न दें।" (के. पस्टोव्स्की)

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सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विषय पर सार्वजनिक बोलना पाठ के उद्देश्य: वक्तृत्व की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना; सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विषय पर अपना स्वयं का बयान बनाने की क्षमता बनाने के लिए; भाषण कौशल विकसित करना, दर्शकों को महारत हासिल करने की क्षमता; छात्रों की शब्दावली को फिर से भरने के लिए; मौखिक भाषण की संस्कृति को शिक्षित करना। छात्रों को सार्वजनिक बोलने के लिए तैयार करें

आज पाठ में हमें वक्तृत्वपूर्ण सार्वजनिक भाषण के बारे में ज्ञान को मजबूत करना है, अपनी शब्दावली को फिर से भरना है, मौखिक भाषण की संस्कृति पर काम करना जारी रखना है; सार्वजनिक बोलने के लिए तैयार करें। इससे पहले कि आप परिचित शब्द हों: वाक्पटुता, बयानबाजी, वक्ता, वक्तृत्वपूर्ण मार्ग। उनके शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करें, अधीनस्थ शब्दों के सभी तरीकों का उपयोग करके वाक्यांश बनाएं।

भाषाई सिम्युलेटर वाक्पटुता बयानबाजी वक्ता वक्तृत्वपूर्ण पथ

अपने आप को समृद्ध वाक्पटुता का परीक्षण करें वक्तृत्वपूर्ण आवाज अध्ययन बयानबाजी पाथोस वक्तृत्व प्रतिभा के साथ बोलें

टेस्ट ऑरेटर दर्शकों पर वांछित प्रभाव डालने के लिए एक सार्वजनिक भाषण तैयार करने और देने के नियमों का विज्ञान वाक्पटुता भाषाविज्ञान का एक लागू खंड जो दो प्रश्नों से संबंधित है: कैसे सही ढंग से बोलना है और कैसे अच्छी तरह से बोलना है बयानबाजी एक व्यक्ति सार्वजनिक भाषण भाषण की संस्कृति भावुक उत्साह, उत्थान, उत्साह, कुछ उच्च विचार Paphos क्षमता, खूबसूरती से बोलने की क्षमता, दृढ़ता से; वक्तृत्व प्रतिभा

खुद को परखें वक्ता श्रोताओं पर वांछित प्रभाव डालने के लिए सार्वजनिक भाषण तैयार करने और देने के नियमों का विज्ञान वाक्पटुता भाषाविज्ञान की एक लागू शाखा जो दो प्रश्नों को संबोधित करती है: कैसे सही ढंग से बोलना है और कैसे अच्छी तरह से बोलना है बयानबाजी एक व्यक्ति सार्वजनिक भाषण भाषण की संस्कृति भावुक उत्साह, उत्थान, उत्साह, किसी भी उच्च विचार Paphos क्षमता, खूबसूरती से बोलने की क्षमता, दृढ़ता से; वक्तृत्व प्रतिभा

कोझिनोव वादिम वेलेरियनोविच जन्म तिथि: 5 जून, 1930 जन्म स्थान: मास्को, यूएसएसआर मृत्यु तिथि: 25 जनवरी, 2001 (उम्र 70) मृत्यु स्थान: मास्को, रूस नागरिकता: यूएसएसआर, रूस व्यवसाय: साहित्यिक आलोचक, प्रचारक की भाषा काम करता है: रूसी।

चालियापिन फ्योदोर चालियापिन फ्योदोर चालियापिन फ्योदोर चालियापिन फ्योदोर एफ. चालियापिन

एन.प्लेवित्स्काया

एल. रुस्लानोवा

बी शतोकोलोव

डी. होवरोस्टोवस्की

तुला लोक गाना बजानेवालों

v. स्टोयानोवो

के. शुलजेनको

वी. बंचिकोव

आई. टाल्कोव

वी.गनिचेव

मौखिक प्रस्तुति के लिए आवश्यकताएँ 1. सामग्री, अभिव्यक्ति की स्पष्टता। 2. अनुनय, भाषण का सबूत। 3. भाषण की अभिव्यक्ति। 4. अनिवार्य प्रारंभिक तैयारी। कोटेशन का प्रयोग योजना के बिन्दुओं के अनुसार समूहबद्ध करने के बाद करें। तैयारी योजना 1. अपील की उपस्थिति (बयान का पता लगाने वाला)। 2. समझाने वाले तर्क (तथ्य, उदाहरण, अधिकार के संदर्भ)। 3. श्रेणीबद्धता का उन्मूलन (परिचयात्मक और प्लग-इन संरचनाओं का उपयोग)। 4. प्रदर्शन का अंतिम अनुबंध। आठवीं कक्षा के छात्र उदाहरण देते हैं, तथ्य देते हैं, प्रशिक्षण देते हैं, भाषण तैयार करते हैं। गृहकार्य: "गीत का अर्थ" विषय पर पत्रकारिता शैली में भाषण तैयार करें।

चिंतन आज पाठ में हमने दोहराया ... नई समझ यह थी कि ... मुझे विश्वास था कि ... यह मुझे एक सार्वजनिक भाषण तैयार करने में मदद करेगा ... मैंने अवधारणाओं को समेकित किया: ....

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

ग्रेड 8 में रूसी भाषा का पाठ "सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विषय पर सार्वजनिक बोलना"

अंतर्राष्ट्रीय मानवीय कानून (IHL) का अध्ययन न केवल साहित्य पाठों में किया जाता है। आर। ब्रैडबरी की कहानी "स्माइल" पर आधारित ग्रेड 8 में रूसी भाषा का पाठ पत्रकारिता के पाठ लिखने के कौशल में सुधार करता है ...

प्रारंभिक योजना, तथ्यों और सैद्धांतिक सामग्री पर कार्य

एक प्रारंभिक भाषण योजना तैयार करना आवश्यक है, जिसे बाद में परिष्कृत किया जाएगा। इसे कार्य योजना भी कहते हैं। तथ्यात्मक और सैद्धांतिक सामग्री के साथ भाषण की संतृप्ति इसके प्रकार, विषय और श्रोताओं की संरचना पर निर्भर करती है। कुशलता से चुने गए तथ्य और आंकड़े भाषण को समृद्ध करते हैं, इसे ठोस, वास्तविक, बोधगम्य और ठोस बनाते हैं। तथ्य सत्य और बिल्कुल सटीक होने चाहिए। वे अवलोकन, जीवन के अध्ययन का परिणाम हो सकते हैं, लेकिन अधिकांश तथ्य संदर्भ पुस्तकों, वैज्ञानिक साहित्य, समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, दस्तावेजों और अन्य स्रोतों से लिए गए हैं।

भाषण का पूर्वाभ्यास कैसे करें?

भाषण का पूरा पाठ या उसका सार, सार, योजना तैयार है। इसे मौखिक रूप से उच्चारण करना उपयोगी है, ध्वनि समय निर्दिष्ट करते हुए, सार्वजनिक बोलने के मानदंडों के अनुरूप गति 100-200 शब्द प्रति मिनट है)। यह तथाकथित पूर्वाभ्यास है.. पूर्वाभ्यास करते समय, तकनीक पर ध्यान दें उच्चारण।सबसे पहले, ऑर्थोपी पर - अनुकरणीय साहित्यिक उच्चारण और तनाव की शुद्धता पर। भाषण की गति, आवाज की मात्रा पर ध्यान दें। आवाज स्पष्ट होनी चाहिए, मध्यम जोर से, नीरस नहीं। विरामों, वाक्यांशों और तार्किक तनावों पर ध्यान देना आवश्यक है, जिसकी मदद से भाषण खंडों या शब्दों को प्रतिष्ठित किया जाता है। वक्ता को अपनी आवाज से विभिन्न भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए। यह अभिव्यंजक चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा में मदद करता है। वक्ताओं के लिए दर्पण के सामने अपने भाषण का पूर्वाभ्यास करना असामान्य नहीं है।

भाषण कैसे दें? बोलने के 3 तरीके हैं:

§ पाठ भाषण पढ़ना

§ अलग-अलग अंशों को पढ़ने के साथ इसे स्मृति से बजाना

§ मुफ्त आशुरचना

वे ऐसे भाषण पढ़ते हैं, जिनके पाठ से विचलित होना असंभव है: वर्षगांठ या स्वागत भाषण, साथ ही रिपोर्ट। बाकी भाषण, एक नियम के रूप में, वितरित किए जाते हैं, क्योंकि भाषण पढ़ते समय, वक्ता दर्शकों के साथ संपर्क खोने का जोखिम उठाता है और उस पर प्रभाव शून्य हो जाता है।

भाषण देने के बाद, इसका विश्लेषण करने की आवश्यकता है।

आगे के प्रदर्शनों में इसकी कमियों को खोजने, उजागर करने और ध्यान में रखने के लिए यह आवश्यक है। आखिरकार, भाषण आत्म-सुधार स्पीकर का कार्य है। उसे इस बारे में सोचना चाहिए कि अगली बार अधिक प्रभाव कैसे प्राप्त किया जाए, दर्शकों के साथ बेहतर संपर्क कैसे किया जाए।

तो, आइए प्रदर्शन के लिए तैयारी के मुख्य चरणों को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं:

1. विषय की परिभाषा, उद्देश्य, शीर्षक, दर्शकों का आकलन।

2. प्रारंभिक (कार्यशील) योजना तैयार करना;

3. सैद्धांतिक और तथ्यात्मक सामग्री का चयन;

4. अंतिम योजना तैयार करना;

5. भाषण के पाठ पर काम करें;

6. पूर्वाभ्यास;

7. भाषण देना;

8. सवालों के जवाब देना, चर्चा का नेतृत्व करना;

9. भाषण का विश्लेषण।

कार्यशाला

अभ्यास 1। हमारे समय के प्रमुख वैज्ञानिकों द्वारा छात्रों को दिए गए भाषणों के अंश पढ़ें। भाषण की शुरुआत में वक्ताओं ने ध्यान आकर्षित करने के किन तरीकों का इस्तेमाल किया?

जैसा कि एक पूर्वी कहावत कहती है, सब कुछ संयोग की बात है, लेकिन मौका केवल उन्हें ही पुरस्कृत करता है जो इसके लायक हैं। हजारों उदाहरणों का हवाला दिया जा सकता है जब कुछ ऐतिहासिक स्मारकों और दस्तावेजों को संयोग से खोजा गया था, जो ऐतिहासिक विज्ञान से बहुत दूर थे। लेकिन क्या ऐसी आकस्मिक खोजों को खोज कहा जा सकता है? नहीं और फिर नहीं। एक खोज हमेशा कुछ ऐसा होता है, जो एक शोधकर्ता के काम और दृढ़ता के माध्यम से, संचित ज्ञान की पूरी मात्रा के साथ समय और स्थान में जुड़ा होता है, जब इस या उस खोज को समझ लिया जाता है और उस अंतहीन श्रृंखला में अपना स्थान ले लेता है। हम मानव जाति का इतिहास कहते हैं।

(शिक्षाविद)।

मुझे ऐसा लगता है कि कोई अनाकर्षक विशेषता नहीं है। केवल निष्क्रिय लोग ही होते हैं जो उनके सामने जो है उससे दूर नहीं हो पाते हैं। आखिरकार, गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में अप्रकाशित परतें हैं, अनसुलझी समस्याएं हैं, वे जिज्ञासु की प्रतीक्षा कर रहे हैं, कुछ नया करने के लिए प्यासे हैं। और एक जीवित, सक्रिय व्यक्ति हमेशा अपने लिए गतिविधि का एक क्षेत्र ढूंढेगा जहां एक आलसी सपने देखने वाला केवल ऊब देखता है। मेहनत प्रतिभा की जननी है, जिसका अर्थ है कि यह सफलता और पहचान की ओर ले जाती है(शिक्षाविद)।

कार्य 2. "मुझे अपना परिचय दें" विषय पर एक छात्र भाषण के एक उदाहरण का विश्लेषण करें। परिचय और निष्कर्ष के स्वरूपण पर ध्यान दें। मुख्य भाग में लेखकों द्वारा प्रकट किए गए विचारों की सूची बनाएं। दर भाषण 2.

क्या यहाँ बैठे प्रत्येक व्यक्ति के लिए यह स्पष्ट नहीं है कि अपने बारे में बात करना सबसे कठिन और कृतघ्न कार्य है, भले ही प्रत्येक वक्ता कृतज्ञता और प्रशंसा की अपेक्षा करता हो? लेकिन यह कठिन क्यों है: क्योंकि अपने बारे में अच्छी बातें कहना कठिन है, क्योंकि निर्लज्ज होना अच्छा नहीं है, और क्योंकि जब आप स्वयं पूरी तरह से जानते हैं कि आपके पास बहुत कम गुण और गुण हैं, तो अपने गुणों को दिखाना अनैतिक है।

लेकिन क्या होगा अगर मैं स्टैनिस्लावस्की के रास्ते का अनुसरण करता हूं, जिन्होंने मुझे अच्छा खेलने और यह देखने की सलाह दी कि वह क्या बुरा है? यही एकमात्र चीज है जो मैं देख सकता हूं।

सबसे पहले, मुझे पता है कि मैंने हिम्मत नहीं की। शायद इसलिए मैं पब्लिक स्पीकिंग करना चाहता हूं। लेकिन, वैसे, मैं सुरक्षित रूप से कह सकता हूं कि मेरे कुछ "बहादुर" और "साहसी" दोस्त अश्लीलता की हद तक मुझसे सहानुभूति नहीं रखते हैं। मैं मैं डरना पसंद करता हूं और धीरे-धीरे इसे दूर करता हूं - यह मूर्खतापूर्ण आत्म-प्रशंसा से बेहतर है।

दूसरे, जैसा कि आप देख सकते हैं, मैं स्वास्थ्य से नहीं चमकता। और शायद यह इतना बुरा नहीं है? और औसत स्वास्थ्य होना बेहतर है, यानी बहुत अच्छा नहीं है, और बहुत बुरा नहीं है, लेकिन अपनी कमियों से अवगत होकर, उनके लिए प्रयास करने का प्रयास करें ...? क्या आपने देखा है कि जो लोग स्वास्थ्य या किसी अन्य प्रतिभा से संपन्न होते हैं वे अक्सर इसे बहुत जल्दी और नासमझी में खो देते हैं? दूसरी ओर, "औसत" लोग, जो भगवान ने भेजा है, विकसित करते हैं, और बहुत कुछ हासिल कर सकते हैं - ठीक है, यही वह है जिसके लिए मैं प्रयास करता हूं।

अंत में, तीसरा - और सबसे महत्वपूर्ण: आप निश्चित रूप से पूछना चाहते हैं: "आप (आप) मानसिक प्रतिभा के साथ कैसे हैं? मैं ईमानदारी से जवाब दूंगा: “कठिन। कठिन। यह मुश्किल है।" लेकिन जिसके पास यह आसान है - वह मुझ पर एक पत्थर फेंके। गंभीरता से, मुझे ऐसा लगता है कि इस जीवन में हमारे पास एक, लेकिन एक उग्र जुनून होना चाहिए: हमारे दिमाग को विकसित करने के लिए, हमें दिए गए ज्ञान में सुधार करने के लिए, हमारे ज्ञान की कमियों के लिए - तो, ​​शायद, हम होंगे प्रसन्न।

एक शब्द में, मैं अभी भी अपनी कमियों के बारे में कई शब्द कह सकता हूं। लेकिन क्या प्रेम, प्लेटो के अनुसार, जैसा कि बुद्धिमान सुकरात ने कहा था, ज्ञान, सत्य और सौंदर्य की कमी को पूरा करने की इच्छा नहीं है? हमारी (मेरी और आपकी) कमियों और आकांक्षाओं को दूर करने के लिए लंबे समय तक जीवित रहें! हुर्रे!

परीक्षण प्रश्न

1. हमें वक्तृत्व प्रक्रिया की शास्त्रीय योजना के बारे में बताएं।

2. किसी प्रदर्शन की सफल तैयारी के लिए क्या शर्तें हैं?

3. एक सार्वजनिक भाषण देने में प्रारंभिक चरण का क्या महत्व है?

4. भाषण की तैयारी के मुख्य चरणों के नाम बताइए।

5. आपको अपने भाषण का पूर्वाभ्यास कैसे करना चाहिए?

6. हमें वक्तृत्व के विश्लेषण की आवश्यकता क्यों है?

विषय 10. उद्धरणों का उपयोग करना

मौखिक प्रस्तुति में

उनमें से निकालें

और इस तरह अपने लिए विचारों का भंडार बनाएँ...

इस सलाह का पालन हमारे विज्ञान के सबसे प्रतिष्ठित व्यक्तियों ने किया है।

ए डायस्टरवेग (1790-1866),

योजना:

1. कोटेशन की आवश्यकता कब होती है?

2. उद्धरण के तरीके।

साहित्य:

1. शब्दों का उपहार विकसित करें। छात्र सहायता। कॉम्प।: मैं। - एम .: ज्ञानोदय, 1977. - एस.151-153।

2. कोखटेव। सामान्य कक्षा 8-9 के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक। उदाहरण -एम .: ज्ञानोदय, 1996. - पी.86-96

1. कोटेशन की आवश्यकता कब होती है? 1

निम्नलिखित मुख्य मामलों में उद्धरण का उपयोग किया जाता है:

Ø मेरे अपने विचार की पुष्टि करने के लिए, उदाहरण के लिए: "कहानी में "डबरोव्स्की"उस समय के भूस्वामी के जीवन और रीति-रिवाजों को सच्चाई और प्रामाणिक रूप से चित्रित किया। महान आलोचक , काम की इस विशेषता पर ध्यान देते हुए उन्होंने लिखा: "रूसी बड़प्पन का प्राचीन जीवन"।

Ø पाठक या श्रोता को किसी की आधिकारिक राय से परिचित कराना.

उदाहरण के लिए, रूसी भाषा की सुंदरता और समृद्धि पर एक रिपोर्ट के साथ, कोई निम्नलिखित कथन उद्धृत कर सकता है:

"चार्ल्स पांचवें, रोमन सम्राट, कहते थे कि स्पेनिश में भगवान के साथ, फ्रेंच दोस्तों के साथ, जर्मन दुश्मन के साथ, इतालवी महिला सेक्स के साथ, यह बोलने के लिए सभ्य है," लेकिन अगर वह रूसी भाषा में कुशल थे, तो , निश्चित रूप से, यह जोड़ा जाएगा कि उन सभी के साथ बात करना उनके लिए सभ्य होगा, क्योंकि मुझे इसमें स्पेनिश का वैभव, फ्रेंच की जीवंतता, जर्मन की ताकत, इतालवी की कोमलता, इसके अलावा, समृद्धि मिलेगी। और ग्रीक और लैटिन भाषा की संक्षिप्तता, छवियों में मजबूत।

Ø अपने स्वयं के विचारों की अधिक विशद अभिव्यक्ति के लिए।

इसलिए, उन्होंने अपनी कथा के ताने-बाने में एक कविता की एक पंक्ति को शामिल किया, यह मानते हुए कि इससे बेहतर तुलना खोजना असंभव है:

"कल मैं प्यतिगोर्स्क पहुंचा, शहर के किनारे पर एक अपार्टमेंट किराए पर लिया ... मेरे पास तीन तरफ से एक अद्भुत दृश्य है। पश्चिम की ओर, पाँच सिरों वाला बेष्टु नीला हो जाता है, जैसे "बिखरे हुए तूफान का अंतिम बादल"; माशूक उत्तर की ओर बढ़ता है।

Ø मूल पाठ की भाषा और रंग की विशेषताओं को संरक्षित करने के लिए।

कॉमेडी के पांचवें अधिनियम के पहले दृश्यों की सामग्री को रेखांकित करना "निरीक्षक", नाटक के पाठ को उद्धृत करने का सहारा लेता है, उदाहरण के लिए:

"एक कायर से, वह (महापौर) निर्दयी, एक व्यापारी बन जाता है जो अचानक महान लोगों में शामिल हो जाता है; साइबेरिया का डर बीत चुका है - वह अब भगवान को एक पाउंड मोमबत्ती का वादा नहीं करता है और अभी भी जीवित रहने और व्यापारियों को लूटने की धमकी देता है; वह पूरे शहर को अपनी खुशी के बारे में चिल्लाने का आदेश देता है, "घंटियों में लुढ़कने के लिए; अगर यह उत्सव है, तो यह उत्सव है, लानत है! उसकी बेटी ऐसे व्यक्ति से शादी करती है, "दुनिया में ऐसा कभी नहीं हुआ, जो शहर में सभी को ड्राइव कर सके, और उन्हें जेल में डाल सके, और जो कुछ भी वह चाहता है।" हे भगवान! क्या जनरलशिप उसके अनुकूल है! और वह एक उन्मत्त खुशी में है, एक उग्र हास्य जुनून में यह सोचकर कि वह एक सामान्य होगा ... "आखिरकार, आप एक सामान्य क्यों बनना चाहते हैं? क्योंकि, अगर ऐसा होता है, तो आप कहीं जाते हैं, कूरियर और सहायक हर जगह आगे सरपट दौड़ेंगे: घोड़े! और वहां स्टेशनों पर वे इसे किसी को नहीं देंगे, सब कुछ इंतजार कर रहा है: ये सभी शीर्षक, कप्तान, महापौर, और आप अपनी मूंछें भी नहीं उड़ाते हैं: आप राज्यपाल के साथ कहीं भोजन करते हैं, और वहां: रुको, महापौर! हा हा हा! यही है, चैनलिंग, यह लुभावना है!

इस प्रकार पशु प्रकृति के स्थूल जुनून प्रकट होते हैं।

2. उद्धरण के तरीके

मूल की सभी विशेषताओं के साथ कोटेशन बिल्कुल पुन: प्रस्तुत किए जाते हैं। भाव इस प्रकार करें कि मूल का विचार किसी भी प्रकार से विकृत न हो। आप पाठ के ऐसे भाग को उद्धृत नहीं कर सकते जो उद्धृत लेखक के विचार का गलत या गलत विचार देता हो। यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि कब, कहाँ, किन परिस्थितियों में, किस संदर्भ में हम उद्धरण के रूप में उपयोग किए जाने वाले शब्द बोले गए (या लिखे गए)।

मौजूद उद्धृत करने के दो तरीके:1

उद्धरण एक स्वतंत्र वाक्य है और इसे सीधे भाषण के रूप में बनाया गया है। इस मामले में, सीधे भाषण के लिए विराम चिह्न के नियम लागू होते हैं:

§ लिखा था: "शब्द विचार की अभिव्यक्ति है ... और इसलिए शब्द को जो व्यक्त करता है उसके अनुरूप होना चाहिए।"

§ "शब्द जितना सरल, उतना ही सटीक, उतना ही सही"
डिलीवर - जितना अधिक यह वाक्यांश को ताकत देता है और आश्वस्त करता है
एसटीआई", - संकेतित कड़वालेख "ऑन गद्य" में।

§ "धर्मस्थल के रूप में भाषा की शुद्धता का ध्यान रखें"!- लिखा जिनेव - कभी भी विदेशी शब्दों का प्रयोग न करें। रूसी भाषा इतनी समृद्ध और लचीली है कि हमें उनसे कुछ नहीं लेना है जो हमसे गरीब हैं।"

उद्धरण को लेखक के प्रस्ताव के हिस्से के रूप में रचना में पेश किया गया है। यदि उद्धरण लेखक के पाठ से वाक्यात्मक रूप से संबंधित है और एक वाक्य का हिस्सा है, तो यह आमतौर पर एक छोटे अक्षर के साथ लिखा जाता है:

पुष्किन की कविता के बारे में बोलते हुए उन्होंने लिखा है कि कवि की कविताओं में "पहली बार, जीवित रूसी भाषण ने हमसे बात की, पहली बार वास्तविक रूसी दुनिया हमारे सामने आई।"

§ एम. गोर्क्योयुवा लेखकों को प्रोत्साहित किया "सरल, सटीक, स्पष्ट रूप से लिखना सीखना है, तो कलात्मक सत्य की वास्तविक सुंदरता अपने आप प्रकट हो जाएगी।"

यदि उद्धरण अधूरा है, तो एक अंतराल एक दीर्घवृत्त द्वारा इंगित किया गया है,जो सेट है:

Ø उद्धरण से पहले (शुरुआती उद्धरणों के बाद), यदि उद्धरण
वाक्य की शुरुआत से नहीं दिया गया है, उदाहरण के लिए:

लिखा था: "... कला में, सरलता, स्पष्टता और संक्षिप्तता कला रूप की सर्वोच्च पूर्णता है, जिसे केवल महान प्रतिभा और महान कार्य के साथ प्राप्त किया जाता है";

Ø एक उद्धरण के बीच में यदि उसके अंदर का भाग छोड़ दिया जाता है:

पर एक लेख में बेलिंस्की ने लिखा: "पहले भी ... रूसी में अच्छे छंद थे, लेकिन जब पुश्किन के काम सामने आए, तो सभी ने देखा कि उन्हें अभी भी पता नहीं था कि रूसी छंद कितने सुंदर हो सकते हैं";

Ø बोली के बाद (उद्धरण बंद करने से पहले), अगर उद्धृत वाक्य पूरा नहीं हुआ है , उदाहरण के लिए:

लेख में "साहित्य का सामान्य महत्व" बताया : "शब्दों के सही अर्थ का ज्ञान और आपस में उनके अंतर, यहां तक ​​कि सबसे आसान, किसी भी सच्ची सोच के लिए एक आवश्यक शर्त है ..."

कार्यशाला

अभ्यास 1। नीचे दिए गए उद्धरणों को दो तरह से स्व-रचित ग्रंथों में दर्ज करें:

Ø प्रत्यक्ष भाषण के रूप में;

Ø एक प्रस्ताव के हिस्से के रूप में .

नमूना : « उनकी सर्दी सुहावनी कविता की शोभा में नहाती है». (.)

1 रास्ता: पुश्किन की प्रकृति को समर्पित कविताओं के बारे में बोलते हुए, वी। जी। बेलिंस्की ने कवि के कौशल के बारे में लिखा: "उनकी सर्दी शानदार कविता के वैभव में नहाती है।"

2 रास्ते:पुश्किन की कविताओं में सर्दी, के अनुसार , "शानदार कविता के वैभव में सराबोर।"

1. पुश्किन की कविता आश्चर्यजनक रूप से रूसी वास्तविकता के प्रति वफादार है, चाहे वह रूसी प्रकृति या पात्रों को दर्शाती हो। (।) 2. वह समय आएगा जब आने वाली पीढ़ी उसे (पुश्किन) के लिए एक शाश्वत स्मारक बनाएगी। (।) 3. "द कैप्टन की बेटी" - गद्य में "वनगिन" जैसा कुछ। कवि ने इसमें कैथरीन के शासनकाल में रूसी समाज के रीति-रिवाजों को दर्शाया है। कई पेंटिंग, उनकी निष्ठा, सामग्री की सच्चाई और प्रस्तुति की महारत, पूर्णता का चमत्कार हैं। (।)

कार्य 2. उद्धरणों को दो विषयों में विभाजित करें ("भाषा की सुंदरता" और "शब्द पर काम")।उद्धरणों को व्यवस्थित करें ताकि वे विचार के विकास के क्रम को प्रतिबिंबित करें। चयनित उद्धरणों का उपयोग करके किसी एक विषय पर मौखिक या लिखित रिपोर्ट तैयार करें।

लेखक अपने पूरे जीवन में शब्द पर काम करना बंद नहीं करता है, और इस जीवन में सबसे बड़ा आनंद सही शब्द पाया जाता है। (.)

आपको बहुत अधिक भिगोने की ज़रूरत है, जितना बेहतर होगा। बिना ब्लॉट्स के लिखना असंभव है ... एक व्यक्ति को पीड़ा होनी चाहिए यदि उसे पृष्ठ पर एक भी जगह पार करने और आगे बढ़ने के लिए नहीं मिलती है. (.)

भाषा की असली सुंदरता, एक शक्ति की तरह काम करते हुए, शब्दों की सटीकता, स्पष्टता, सोनोरिटी से बनती है जो किताबों के चित्रों, पात्रों, विचारों को आकार देती है। (एम। गोर्की।)

वह जो कहना चाहता है उसे अच्छी तरह से कहने के लिए (शब्द "कहना" से मेरा मतलब विचार की कोई कलात्मक अभिव्यक्ति है), कलाकार को कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए. (एल.एन. टॉल्स्टॉय।)

आप हमारी भाषा के खजाने पर आश्चर्य करते हैं: प्रत्येक ध्वनि एक उपहार है; सब कुछ दानेदार है, बड़ा है, मोती जैसा है ... (.)

साहित्यिक कार्य की तकनीक, सबसे पहले, भाषा के अध्ययन के लिए नीचे आती है, किसी भी पुस्तक की मुख्य सामग्री।... (एम। गोर्की।)

किसी तरह भाषा से निपटने का मतलब किसी तरह सोचना है: गलत तरीके से, लगभग, गलत तरीके से। (.)

कार्य 3. नीचे दिए गए कोटेशन को योजना में दिए गए बिंदुओं के अनुसार समूहित करें।

योजना

2. अनुनय, भाषण का सबूत।

3. रंगीनता, भाषण की भावुकता।

4. आपको मौखिक प्रस्तुतियों (संदेश, रिपोर्ट, रिपोर्ट) के लिए तैयारी करने की आवश्यकता है।

जब आपके पास कहने के लिए कुछ न हो तो चुप रहने में शर्म न करें। (कहावत।)।

शब्द गौरैया नहीं है: उड़ जाओ - तुम नहीं पकड़ोगे . (कहावत।)

यदि भाषण स्पष्ट नहीं है, तो यह लक्ष्य तक नहीं पहुंचेगा। (अरस्तू।)

यह शब्द के बारे में नहीं है, यह उस स्वर के बारे में है जिसमें शब्द का उच्चारण किया जाता है। . (स्की।)

विषय के लिए तैयार हुए बिना कभी न बोलें। अखबार, ब्रोशर, किताब में इस मुद्दे पर सामग्री देखें। हमेशा हाथ में एक सारांश के साथ उपस्थित रहें। (ई। यारोस्लावस्की।)

केवल उसी के बारे में बोलें जो आप खुद अच्छी तरह समझते हैं और जिसके बारे में आप आश्वस्त हैं। तभी वो आप पर विश्वास करेंगे . (ई। यारोस्लावस्की।)

वक्ता का योग्य कार्य घिसे-पिटे और उबाऊ शब्दों से बचना है, लेकिन चुने हुए और उज्ज्वल शब्दों का उपयोग करना है। (सिसरो।)

आप जो कहना चाहते हैं, उसे पहले से जानते हुए, आपको स्वतंत्र रूप से बोलने की ज़रूरत है ... और घर पर लिखे और याद किए गए पाठ का उच्चारण करने की कोशिश न करें। (आई। एंड्रोनिकोव।)

कार्य 4. उद्धरण, कहावतें, कहावतें दर्ज करें जो आपके भाषण के पाठ में अर्थ में उपयुक्त हों। परिणामस्वरूप आपका प्रदर्शन कैसे बदल गया है?

??? परीक्षण प्रश्न

1. उद्धरण क्या है?

2. कोटेशन की आवश्यकता कब होती है?

3. उद्धरण किस उद्देश्य के लिए उपयोग किए जाते हैं?

4. आप किन तरीकों को उद्धृत करना जानते हैं?

विषय 11. एक एकालाप तैयार करना

मौखिक प्रस्तुति के लिए

व्यावहारिक कार्य संख्या 2

उद्देश्य: मौखिक प्रस्तुति के लिए एक एकालाप की रचना करना सीखना।

उपकरण: प्रदर्शन की तैयारी के लिए एक योजना वाले कार्ड।

ब्रीफिंग:

1. आपका एकालाप सूचनात्मक, समस्यात्मक या प्रचार प्रकृति का हो सकता है;

2. विषय, उद्देश्य, शीर्षक निर्धारित करें, दर्शकों का मूल्यांकन करें;

3. एक प्रारंभिक (कार्यशील) योजना तैयार करें;

4. सैद्धांतिक और तथ्यात्मक सामग्री का चयन करें;

5. एक अंतिम योजना तैयार करें;

6. भाषण के पाठ पर काम करें;

7. परामर्श और सुधार के लिए शिक्षक को मसौदा पाठ भेजें।

विषय 12. कार्य पूर्ण करना

मौखिक प्रस्तुति से अधिक

अंत ताज है

साहित्य:

दूसरे, भाषण के अंत में, इसके मुख्य सिद्धांतों को संक्षेप में दोहराया जा सकता है, चर्चा किए गए विषय के श्रोताओं के लिए मुख्य विचार और महत्व पर एक बार फिर जोर दिया जा सकता है।

तीसरा, भाषण के अंत में, वक्ता अगले के विषय या उसके द्वारा व्यक्त विचारों के विकास की रूपरेखा तैयार कर सकता है। तो, इवान पेट्रोविच पावलोव ने "पाचन के शरीर विज्ञान" चक्र से अपना व्याख्यान शब्दों के साथ पूरा किया:

"तो, आप देखते हैं कि पाइलिन के प्रभाव में, स्टार्च एक अघुलनशील अवस्था से घुलनशील अवस्था में चला गया। अगली बार आप देखेंगे कि परिवर्तन बहुत गहरे हो गए हैं।

चौथा, वक्ता कुछ कार्य निर्धारित कर सकता है, उसे अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित कर सकता है, बहस कर सकता है।

निष्कर्ष संक्षिप्त या पूरी तरह से अनुपस्थित हो सकता है। भाषण के अंत की प्रकृति भाषण के उद्देश्य पर निर्भर करती है: श्रोताओं के बौद्धिक या भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करने के लिए। ये क्षेत्र प्रतिच्छेद कर सकते हैं, जो मानव धारणा की ख़ासियत के कारण है। , लोमोनोसोव के जीवन पथ के बारे में एक भाषण का विश्लेषण करते हुए लिखा: "भाषण के अंत को इसे गोल करना चाहिए, अर्थात इसे शुरुआत से जोड़ना चाहिए". उदाहरण के लिए, लोमोनोसोव के बारे में एक भाषण में, आप कह सकते हैं:

"तो, हमने लोमोनोसोव को एक मछुआरे लड़के और एक शिक्षाविद के रूप में देखा। ऐसे अद्भुत भाग्य का कारण कहाँ है? कारण केवल ज्ञान की प्यास में, वीर श्रम में और प्रकृति द्वारा उसे दी गई बहुगुणित प्रतिभा में है। इस सब ने मछुआरे के गरीब बेटे को ऊंचा किया और उसके नाम की महिमा की।

निष्कर्ष संक्षिप्त और संक्षिप्त होना चाहिए। भाषण का यह हिस्सा बहुत लंबा नहीं होना चाहिए - इससे इसे समझना मुश्किल हो जाता है। याद रखें कि निष्कर्ष पूरी पिछली प्रस्तुति द्वारा तैयार किया गया है। इसके भागों में मुख्य भाग के साथ कोई विरोधाभास नहीं होना चाहिए। असफल समापन शब्द पूरे भाषण के अच्छे प्रभाव को खराब कर सकते हैं। इसलिए, उन पर ध्यान से विचार किया जाना चाहिए।

कार्यशाला

अभ्यास 1 . भाषण निष्कर्ष के उदाहरणों का विश्लेषण करें। वे किस ध्यान आकर्षित करने वाली तकनीकों का उपयोग करते हैं? वक्ता अपने लिए कौन से लक्ष्य (श्रोताओं के बौद्धिक, भावनात्मक क्षेत्रों पर प्रभाव) निर्धारित करते हैं?

मेरे दोस्तों, मैंने आपको समस्या पर एक विचार दिया है, मैंने आपको अपनी खोजों की दिशा, सोचने का तरीका दिखाया है। लेकिन मैं यहां पढ़ाने के लिए नहीं आया था, बल्कि उन मुद्दों पर बहस करने के लिए आया था जो सभी से संबंधित हैं, मैं सीखने आया हूं। मैं बहुत अच्छी तरह से याद करता हूं और महान यूनानी राजनेता और कवि सोलन के वसीयतनामा को साझा करता हूं, जिन्होंने सचमुच निम्नलिखित कहा: "मैं बूढ़ा हो जाता हूं, हमेशा सीखता हूं!" क्या खूब! इसलिए मैं अपने वैज्ञानिक संवाद में विचार की धड़कन को महसूस करना चाहता हूं, अन्य राय और दृष्टिकोण सुनना चाहता हूं। हाँ, हाँ, मैं यहाँ बहस करने, सोचने के लिए सीखने आया हूँ!

मुझे लगता है, दयालु महोदय, कि कोई समाज अपने सदस्यों के साथ कितना भी नरम व्यवहार करे, उसे याद रखना चाहिए कि न्याय एक ही गणित है। कोई गणितज्ञ 3x3 = 9 नहीं कहेगा, लेकिन मेरी प्रेमिका के लिए = 10: वह 3x3 = 9 सभी के लिए।

साथ ही, एक आपराधिक कृत्य का तथ्य आपराधिक रहता है - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि जिन लोगों को आपने कभी नहीं देखा है वे कटघरे में बैठे हैं, या आपके करीबी लोग, यहां तक ​​कि भाई, दोस्त भी। यदि तुम किसी तथ्य का न्याय करने आए हो, तो तुम्हें उसे श्वेत कहना चाहिए, यदि वह श्वेत है; यदि तथ्य शुद्ध नहीं है, तो उन्हें कहना चाहिए कि यह शुद्ध नहीं है, और प्रतिवादियों को यह बताना चाहिए कि उन्हें धोना और धोना है ...

मैं अपने भाषण को पूर्वी जीवन के एक किस्से के साथ समाप्त करूंगा - कभी-कभी पूर्व की ओर मुड़कर देखने में कोई दिक्कत नहीं होती है, जिसमें सुंदर कहावतें और सुंदर उपाख्यान हैं। एक तुर्की कथाकार का कहना है कि तुर्की में एक न्यायाधीश था जिसे अपने पिता के कार्यों का न्याय करना था; उसने अपने पिता को छड़ी से 90 वार करने की सजा दी और स्याही से आँसू मिलाकर फैसले पर हस्ताक्षर किए। सजा सुनाए जाने के दौरान जब पिता को पीटा जा रहा था तो बेटा वहीं खड़ा होकर रोने लगा और जब मारपीट बंद हो गई तो वह सबसे पहले अपने पिता को गले लगाने और चूमने के लिए दौड़ा।

अच्छे पूर्व में अनुकरण करें: जब आप देखते हैं कि कोई कार्य आपराधिक है, तो कहें कि यह आपराधिक है, और फिर, शेष मानव, अपनी बाहों में उन लोगों को निचोड़ें जो अपनी गलती के लिए सजा के पात्र हैं...

टास्क 2 . क्या आपको लगता है कि भाषण समाप्त करने के निम्नलिखित तरीके सफल हैं?

1. "जीवन जीने के लिए, मैदान पार करने के लिए नहीं"; "श्रम के बिना, आप तालाब से मछली भी नहीं निकाल सकते"; "यदि आप सवारी करना पसंद करते हैं, तो स्लेज ले जाना पसंद करते हैं।"

2. "मुझे पता है कि मैंने हर चीज को उस रूप में समझाने का प्रबंधन नहीं किया जैसा उसे करना चाहिए, लेकिन फिर भी ..."; "मैं आपको कुछ और विवरणों के साथ बोर करने से नफरत करता हूं, लेकिन, भाषण समाप्त करते हुए, मैं इसे भी जोड़ना चाहूंगा ..."।

3. "जैसा कि आप देख सकते हैं, कुछ भी नहीं बदला जा सकता (सही), .."; "हम केवल परिस्थितियों के सफल संयोजन की प्रतीक्षा और आशा कर सकते हैं ..."।

4. "बस इतना ही"; "मैंने पहले ही सब कुछ कह दिया है"; "यह मेरे भाषण का अंत है।"

टेस्ट प्रश्न:

1. व्याख्यात्मक एकालाप में निष्कर्ष क्या भूमिका निभाता है?

2. वक्तृत्व के अंत में क्या हो सकता है?

3. निष्कर्ष छोटा क्यों होना चाहिए?

पाठ्येतर स्वतंत्र कार्य के लिए कार्य

ब्रीफिंग: मौखिक एकालाप समाप्त करें। एक स्वच्छ प्रति पर एक मोनोलॉग लिखें, भाषण की तैयारी करें।

विषय 13. मौखिक प्रस्तुति

व्यावहारिक कार्य संख्या 3

उद्देश्य: अपने वक्तृत्वपूर्ण एकालाप को प्रस्तुत करना; साथियों के मोनोलॉग का मूल्यांकन करें।

ब्रीफिंग: अपने सहपाठियों के भाषणों को सुनें और योजना के अनुसार उनका विश्लेषण करें।

वक्तृत्व विश्लेषण योजना

1. विषय का प्रकटीकरण। विषय खुला है यदि:

पाठ में महत्वपूर्ण सामग्री दी गई है, प्रश्नों का खुलासा किया गया है;

समस्या के महत्वपूर्ण पहलुओं को छुआ है;

वक्ता के भाषण की संस्कृति: शब्दों और भावों की शुद्धता, उनकी शैलीगत प्रासंगिकता, तनाव और उच्चारण की शुद्धता आदि।

4. प्लास्टिक स्पीकर: आँख से संपर्क, मुद्रा, चेहरे के भाव, हावभाव ...

5. क्या दर्शकों के साथ संपर्क है?

5. प्रदर्शन के सामान्य प्रभाव।

1. विषय और उद्देश्य

इच्छुक? उपयुक्त? उपयुक्त?

2. परिचय

क्या यह दिलचस्प है? क्या आपने ध्यान खींचने की तकनीक का इस्तेमाल किया है? क्या यह बहुत लंबा नहीं है?

3. मुख्य भाग

क्या योजना अच्छी तरह से सोची गई है? क्या सभी सामग्री प्रासंगिक है? क्या पर्याप्त उदाहरण हैं? क्या सामग्री विशिष्ट है? क्या लक्ष्य हासिल किया गया है?

4। निष्कर्ष

यह स्पष्ट है? क्या कहा गया है इसका कोई सामान्यीकरण है?

5. उच्चारण क्या वक्ता आश्वस्त है? क्या आसन सही है? इशारे?

क्या भाषण की गति अच्छी है? मोनोटोन? क्या दर्शकों के साथ संपर्क है? क्या कोई भाषण त्रुटियां हैं?

6. प्रस्तुतकर्ता के लिए युक्तियाँ

धारा 3

कनिष्ठ संपादक

विषय 14. ग्रंथों के प्रकार

योजना:

1. पाठ की अवधारणा

2. ग्रंथों के प्रकार

साहित्य:

1. एंटोनोव का भाषण। बयानबाजी की सीख। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997. - पी.133-150।

2. बाबतसेव भाषा। 10-11 ग्रेड। - एम .: ड्रोफा, 2004. - एस.51-63

3. कोखटेव। सामान्य कक्षा 8-9 के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक। उदाहरण -एम.: ज्ञानोदय, 1996. - पी.147-151

4. भाषण। भाषण। भाषण: शिक्षकों के लिए एक किताब / एड। टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया। - एम .: शिक्षाशास्त्र, 1990. - एस .260-333।

1. पाठ की अवधारणा

मूलपाठ- वाक्यात्मक प्रणाली की सबसे बड़ी इकाई, जटिल मानसिक और वाक् गतिविधि का परिणाम। भाषा का ज्ञान और भाषण में प्रवीणता में एक पाठ बनाने और इसे समझने की क्षमता शामिल है (सुनने, पढ़ने पर समझें)।

मूलपाठ- वाक्यों का एक संयोजन जो शब्दार्थ और व्याकरणिक रूप से संबंधित है। पाठ में वाक्यों को तार्किक रूप से सुसंगत क्रम में व्यवस्थित किया गया है। पाठ के सबसे महत्वपूर्ण गुण - पूर्णता और संबंध।अखंडता पाठ की शब्दार्थ आंतरिक एकता है, और सुसंगतता पाठ में वाक्यों के औपचारिक (व्याकरणिक) और शब्दार्थ कनेक्शन की उपस्थिति है।

पाठ का विषय- यह वही है (किसके बारे में) यह कहता है। पाठ का विषय इसकी सभी विशेषताओं को निर्धारित करता है: विषय को व्यक्त करने के तरीके, भाषण के प्रकार, पाठ की वाक्य रचना, पाठ के कुछ हिस्सों को जोड़ने के तरीके और साधन आदि।

टेक्स्ट बनाते समय आपको उसके टॉपिक को अच्छी तरह से समझने की जरूरत होती है।. पाठ होना चाहिए सूचनात्मक,यानी एक प्रासंगिक संदेश शामिल करें जो पता करने वाले के लिए रुचि का हो। गंतव्यवह व्यक्ति है जिसके लिए पाठ का इरादा है। पाठ के निर्माता को संचार की स्थिति, भाषण के अभिभाषक की प्रकृति और कई अन्य कारकों को ध्यान में रखना चाहिए।

2. ग्रंथों के प्रकार

2.1. वर्णन

वर्णन- यह एक प्रकार का भाषण है जो आमतौर पर उन कार्यों और घटनाओं पर रिपोर्ट करता है जो समय पर एक-दूसरे का अनुसरण करते हैं।

कहानी गतिशील है। इसमें आंदोलन है। पाठ-कथा निम्नलिखित योजना के अनुसार बनाई गई है: → → → →…

जंजीर.

पहले वाक्य में एक विषय होता है: एक एजेंट का संकेत, एक प्राकृतिक घटना, आदि। एक वाक्य की शुरुआत में शब्द हो सकते हैं किसी न किसी तरहदेहातएच, एक बारआदि, घटना के समय और स्थान को दर्शाता है। पाठ-कथा का मुख्य सूचक सिद्ध क्रियाओं का रूप है। निम्नलिखित वाक्य (दूसरा, तीसरा, आदि) दिखाते हैं कि कैसे एक क्रिया (घटना, आदि) को दूसरे द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, एक चित्र - दूसरा। ऐसे ऑफ़र की संख्या असीमित है।

विचार करना गरज का वर्णन 1 पर:

... लेविन चुप हो गया और मेहमानों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित किया कि बादल इकट्ठे हो गए थे और बारिश से घर जाना बेहतर था।<...>

लेकिन बादल, जो अब सफेद हो रहा था, अब काला हो रहा था, इतनी तेज़ी से आगे बढ़ रहा था कि बारिश से पहले घर के लिए समय पर होने के लिए एक कदम और जोड़ना आवश्यक था। कालिख के साथ धुएँ की तरह नीची और काली उसकी अगुवाई करते हुए, बादल आकाश में असामान्य गति से दौड़े। घर में अभी भी दो सौ कदम बाकी थे, और हवा पहले ही तेज हो चुकी थी, और किसी भी क्षण बारिश की उम्मीद की जा सकती थी।<...>

इतने कम समय में, बादल पहले ही अपने केंद्र को सूर्य में इतना आगे बढ़ा चुका था कि वह एक ग्रहण के रूप में अंधेरा हो गया था। हवा ने हठपूर्वक, जैसे कि अपने आप पर जोर दिया, लेविन को रोक दिया और, लिंडन से पत्तियों और फूलों को फाड़कर और बदसूरत और अजीब तरह से बर्च की सफेद शाखाओं को उजागर करते हुए, सब कुछ एक दिशा में झुका दिया: बबूल, फूल, बोझ, घास और पेड़ों के शीर्ष। बगीचे में काम करने वाली लड़कियां लोगों के कमरे की छत के नीचे चिल्लाती हुई भागीं। भारी बारिश के सफेद पर्दे ने पहले ही पूरे दूर के जंगल और पास के आधे हिस्से पर कब्जा कर लिया था और तेजी से कोल की ओर बढ़ रहा था। बारिश की नमी, छोटी-छोटी बूंदों में टूट कर हवा में सुनाई दे रही थी।

अपने सिर को आगे झुकाते हुए और हवा से संघर्ष करते हुए, जो उसके रूमाल को फाड़ रहा था, लेविन पहले से ही कोल्क तक दौड़ रहा था और पहले से ही ओक के पीछे कुछ सफेद हो रहा था, जब अचानक सब कुछ भड़क गया, पूरी पृथ्वी में आग लग गई और ऐसा लगा जैसे स्वर्ग की तिजोरी उपर से टूट गई। अपनी अंधी आँखें खोलते हुए, बारिश के घने घूंघट के माध्यम से अब उसे कोल्क से अलग करते हुए, लेविन ने डरावनी दृष्टि से देखा, सबसे पहले, जंगल के बीच में एक परिचित ओक के पेड़ की हरी चोटी ने अजीब तरह से अपनी स्थिति बदल दी थी। "क्या यह टूट गया?" - लेविन के पास सोचने का समय ही नहीं था, जब अपनी गति को तेज करते हुए और तेज करते हुए, ओक का शीर्ष अन्य पेड़ों के पीछे गायब हो गया, और उसने एक बड़े पेड़ की दरार को सुना जो दूसरे पेड़ों पर गिर गया था।

बिजली की रोशनी, गड़गड़ाहट की आवाज, और तुरंत ठंड में भीगते हुए शरीर की अनुभूति लेविन के लिए एक डरावनी छाप में विलीन हो गई। (...)

(एल. टॉल्स्टॉय . अन्ना कैरेनिना)

एक कथा पाठ की विशिष्ट विशेषताएं हैं: उत्तम क्रिया, समय पर एक दूसरे की जगह लेने वाली कार्रवाइयों को दर्शाता है। अपूर्ण एकवचन क्रियाएं क्रियाओं की अवधि या पुनरावृत्ति को दर्शाती हैं। हाँ, टॉल्स्टॉय "असाधारण गति से बादल आकाश में दौड़े", "बारिश की नमी ... हवा में सुनाई दी।"

एक आने वाले और फटने वाले गरज के विवरण कथा में कथा पाठ के अद्भुत उदाहरण हैं (cf. एक गरज का वर्णन, y, "स्टेप")।

कैसे प्रस्तावों के संचार के साधनकथा पाठ में प्रयुक्त शब्द सबसे पहले, सबसे पहले, पहले स्थान पर आदि, पाठ की शुरुआत का संकेत; फिर, उसके बाद, उसके बाद आदि, घटनाओं के पाठ्यक्रम को दर्शाते हुए; अंत में, अंत में, अंत में आदि, अक्सर पाठ का समापन। क्रियाओं का क्रम, घटनाओं का परिवर्तन आदि क्रिया रूपों के शाब्दिक अर्थ द्वारा व्यक्त किया जा सकता है:

दिन और रात गुजरते हैं। एक बादल और शुष्क सुबह आती है।(ए कुप्रिन)

कथा को संप्रदाय (नाममात्र) वाक्यों की एक श्रृंखला द्वारा दर्शाया जा सकता है। निम्नलिखित उदाहरणों में कहानी तेजी से विकसित होती है:

घर एक पहाड़ी के पीछे छिपा हुआ था।

स्लेज सीधे आगे चलता है।

बारी, एस्टेट गोर्की,

बगीचा, पिछवाड़े, सफेद घर .

(ए. टवार्डोव्स्की)

2.2. विवरण

विवरण -यह एक प्रकार का भाषण है, जिसमें पूर्णता की अलग-अलग डिग्री के साथ, विभिन्न वस्तुओं के संकेत और गुण इंगित किए जाते हैं।

विवरण का विषय जीवित और पौधों की दुनिया (मानव, पशु, पक्षी, आदि), प्रकृति, बस्ती, परिसर आदि के प्रतिनिधि हो सकते हैं। पाठ विवरण आमतौर पर योजना के अनुसार बनाया जाता है:

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इस प्रकार के संचार को कहा जाता है समानांतर

प्रथमप्रस्ताव में शामिल है विषय। अगलाइसके बाद, वाक्य कुछ विशेषता को दर्शाते हैं, भाषण के विषय की संपत्ति, समग्र चित्र के कुछ विवरण को दर्शाते हैं। विशेषण वाक्यों की संख्या असीमित है। समग्र चित्र को ठोस बनाने वाले वाक्य एक गैर-संघ या समन्वयक संबंध से जुड़े हुए हैं।

विवरण ज्यादातर स्थिर है। वर्णित विषय को एक फिल्म के एक फ्रेम में, एक पारदर्शिता में, एक तस्वीर में, आदि में प्रस्तुत किया जा सकता है। वर्णन करते समय, एक फिल्म के कई फ्रेम की आवश्यकता होती है, आदि।

चित्र और प्रकृति का सबसे लगातार वर्णन।

प्रशंसनीय पोर्ट्रेट विशेषताएंरूसी महिला देता है

रूसी गांवों में महिलाएं हैं

चेहरों के शांत गुरुत्वाकर्षण के साथ,

आंदोलनों में सुंदर ताकत के साथ,

चाल से, रानियों की आँखों से।<...>

एक सरपट दौड़ते घोड़े को रोको

वह जलती हुई झोपड़ी में प्रवेश करेगा।

("जैक फ्रॉस्ट")

आइए एक उदाहरण देते हैं विवरण प्रकृति 1(कीवर्ड हाइलाइट किया गया):

विशेष रूप से अच्छा सूर्योदयसूरज ढल गया सागर!नाविक होने के नाते, घड़ी पर खड़े होकर, मैंने कई बार देखा कि कैसे आरोहीसूरज अपना रंग बदलता है: कभी यह एक धधकती गेंद के साथ सूज जाता है, कभी यह कोहरे या दूर के बादलों से ढक जाता है। और आसपास सब कुछ अचानक बदल जाता है।

दूर के किनारे, आने वाली लहरों के शिखर अलग-अलग लगते हैं। आसमान का रंग बदल रहा है सुनहरा नीलाअसीम समुद्र को ढकने वाला एक तम्बू। लहरों के शिखर पर झाग लगता है सोना। स्वर्णसीगल स्टर्न के पीछे उड़ते हुए प्रतीत होते हैं। लाल सोनामस्तूल चमकते हैं, जहाज का चित्रित पक्ष चमकता है ...

एक नया दिन पैदा होता है! एक युवा खुश नाविक के लिए वह कितनी बैठकों और रोमांच का वादा करता है?

(आई। सोकोलोव-मिकितोव)

कीवर्डवर्णनात्मक पाठ में अर्थ में विविध हैं। वे किसी वस्तु की बाहरी और आंतरिक विशेषताओं और गुणों को आमतौर पर अनुमानित मूल्य के साथ निरूपित कर सकते हैं: किसी व्यक्ति की स्थिति, प्राकृतिक घटनाएं, आदि। वर्णन करते समय, वे मुख्य रूप से उपयोग किए जाते हैं मूल्यांकनात्मक अर्थ के साथ विशेषण और संज्ञाएं, अपूर्ण क्रिया, राज्य के नामऔर आदि।

वर्णन करते समय, वर्णन और तर्क की तुलना में अधिक बार, कलात्मक और दृश्य साधन. वर्णनात्मक ग्रंथों में, एक नियम के रूप में, नाममात्र विधेय का उपयोग किया जाता है (कथा ग्रंथों में - क्रिया)। नाममात्र भविष्यवाणी करता है और स्थिर, समय में आंदोलन की कमी प्रदान करता है।

विवरण दिया जा सकता है श्रृंखला नाममात्रसुझाव:

हमारे बचपन का मास्को: एक जिज्ञासा के रूप में ट्राम; शांतिपूर्ण, धीमी ट्राम; कैब, कैब के नीले गद्देदार ड्रेसिंग गाउन, फिर भी बिना रबर के टायर। यातायात की सुस्ती। घोड़े के सिर के बीच पैदल यात्री। शांत, आरामदायक सड़कों के घर। साइनबोर्ड, प्रेट्ज़ेल, रोल। पेडलर्स। मिट्टी के तेल की लालटेन...

(ए स्वेतेवा)

इस मार्ग में, सब कुछ जम गया, सब कुछ रुक गया, जैसे कि एक सोई हुई राजकुमारी के बारे में एक परी कथा में, जिसे एक राजकुमार द्वारा चुंबन से जगाया गया था। शांति, प्रस्तुत चित्र की गतिहीनता भंग नहीं करती है, बल्कि जोर देती है, प्रस्ताव को मजबूत करती है यातायात की सुस्ती।

2.3. विचार

विचार- यह एक प्रकार का भाषण है जिसमें घटनाओं और घटनाओं का एक कारण संबंध स्थापित होता है। रीज़निंग के लिए सबूतों की एक तार्किक रूप से सुसंगत प्रणाली की आवश्यकता होती है, क्योंकि तर्क का उद्देश्य किसी चीज़ के अभिभाषक को समझाने, उसकी राय को मजबूत करने या बदलने के लिए है।

एक विशिष्ट (पूर्ण) तर्क एक योजना के अनुसार बनाया गया है जिसमें तीन भागों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

1) थीसिस (सिद्ध होने की स्थिति);