Hogyan lehet fejleszteni a gyermek beszédét születésétől kezdve? Beszédfejlesztő játékok, feladatok, gyakorlatok. Ch.1 Fejlesztjük a baba beszédét 1-től

Szenvedélyes Anyukák Klubja

Tehát a baba egy éves. Ön, mint gondoskodó anya természetesen aggódik amiatt, hogy gyermeke fejlődése megfelel-e az előírásoknak.

Egy évig a különböző gyermekek beszédfejlődése ugyanazokon a szakaszokon megy keresztül, írtunk róluk a „” cikkben. A kortársak közötti különbség eleinte jelentéktelen, de egy év elteltével a beszéd aktív ütemben fejlődik, és a baba fejlődésének „lépésben tartásához” és a baba fejlődésének irányításához beszélünk a gyermek beszédfejlődése 1 éves korban.

Tehát a normáknak megfelelően az első életév végére gyermekének képesnek kell lennie:

• helyesen kiejteni 2-6-8 szót,
• használj körülbelül 5-10 gügyögő szót, például: bi-bi, bo-bo, woof,
• mutasd meg az elnevezett tételeket,
• teljesíts olyan egyszerű kéréseket, mint: add a kezed, nézz a nagynénédre,
• értsd a „lehetetlen” szót.

További egy gyermek beszédfejlődése 1 éves korban a következő tényezők miatt lesz:

1. kiváló minőségű beszédkörnyezet;
2. baba egészsége;
3. a finom motoros készségek fejlesztése;
4. örökletes tényezők.

Mindezen tényezők közül a szülők nem csak az öröklődést képesek megváltoztatni, a többi a mi kezünkben van.

1. Kiváló minőségű beszédkörnyezet

Mondjuk képletesen - "az ízletes gyümölcsök termesztéséhez termékeny talajra van szükség". Ez azt jelenti, hogy meg kell teremtenie az ilyen feltételeket, hogy a baba lehetőséget kapjon a szókincs feltöltésére és a kiejtési készségek képzésére. Olvasson többet az olvasásról egy külön cikkben.

2. A baba egészsége

Ha a baba gyakran beteg, ez azt jelenti, hogy energiaforrásainak nagy részét a betegség által megzavart szervezet egyensúlyának helyreállítására fordítják. Mert a túléléshez a test egészsége fontosabb, mint a beszédkészség és még sok más.

Próbáld megérteni, miért betegszik meg gyakran gyermeked. Konzultáljon különböző szakemberekkel, de ne hagyatkozzon csak az orvosokra, elemezzen saját maga, senki sem ismeri jobban a valós családi helyzetét, mint te.

Amint a baba nem lesz beteg, minden ereje a fejlődésre megy át.

3. Finommotorika fejlesztése

A legtöbb szülő már tudja, hogy a finommotorika fejlődése hogyan befolyásolja a beszédet, ha ellenőrizni szeretné, hogy jól értette-e ezt a folyamatot, nézze meg.

Fejlessze a baba finommotorikáját – ez jótékony hatással lesz agyának fejlődésére.

A "" részben sok ötletet talál érdekes oktatási játékokhoz és tevékenységekhez a babával.

4. Örökletes tényezők

Az öröklődésen változtatni nem tudunk, de egyszerűen ismerni kell családi génállományának „gyenge pontjait” és a nem kívánt betegségek megnyilvánulásait! Ekkor tud időben reagálni, és biztosan elvégezheti a krónikus családi betegségek megelőzését.

A gyermek beszédének fejlődésének feltételei 1 éves korban

Kommunikáció

Továbbra is sokat beszélgess a babával, mondj el neki mindent, ami történik, mit lát, merre jársz és ki jött el. Ne gondolj arra, hogy megért-e téged, elég, ha hallja a beszédet, és emlékszik a különböző kifejezések szerkezetére.

Passzív szótár feltöltése

Nevezzen el a gyermeknek különböző tárgyakat, hagyja, hogy a szemével találja meg őket, vagy mutasson rájuk az ujjával, így látni fogja, hogy a baba többet ért, mint amennyit mond.

mutatóujj

Egy év elteltével eljön az idő, amikor a gyermek elkezd valamire mutogatni az ujjával, és megkéri, hogy magyarázza el, mi az. Ragadja meg ezeket a pillanatokat, és elégítse ki éves gyermeke kíváncsiságát, és kíváncsivá és beszédessé válik.

Szeretnél könnyedén és élvezettel játszani gyermekeddel?

Vegyen fel néhány mondókát, amelyeket mozdulatokkal fog kísérni, idővel a baba emlékezni kezd a mozdulatokra, és megismétli őket utánad. Így látni fogja, hogy a baba már verset tanul, de eddig nem tudja felolvasni neked.

ujjjátékok

Sokat írtak már az ujjjátékok fontosságáról, ezért nem ismételjük magunkat. Naponta megmasszírozhatja az ujjait és a tenyerét, ökölbe hajthatja az ecsetet, edzi a mutató mozdulatot - ez nem lehet kevésbé szórakoztató és hasznos, mint az ujjas játékok.

Dalok

Énekelj dalokat a babával, ebben a korban a gyerekek megpróbálnak aktívan együtt énekelni. Találja ki az egyszerű mozdulatokat a dalokhoz és táncoljon együtt.

Válasszon rövid dalokat egy vagy két négysoroshoz, és hamarosan a baba is énekelheti őket veled.

Ajánlatok

Segítsen gyermekének mondatokat alkotni. Ha feléd húzza a kezét, és azt mondja, hogy „anya”, hangoztassa kérését, mondja ki hangosan, ezzel példát mutatva arra, hogy ilyen helyzetben azt kell mondania: „Anya, vedd a karjaidba”.

Szerep(mese)játékok

Itt az ideje, hogy elkezdje tanítani gyermekét szerepjátékra. A különböző élethelyzeteket eljátszva nemcsak fejleszti a baba beszédét, hanem felkészíti a mindennapi helyzetek megfelelő érzékelésére és a különböző cselekményfordulatokra való reagálás képességére is.

Sajnos a pszichológusok és a pedagógusok megjegyzik, hogy az óvodás korú gyermekek jelenlegi generációja nem tudja, hogyan kell mesejátékokat fejleszteni, ezért saját maga tanítson szerepjátékokat gyermekének.

Játssz anya-lánya, bolt, orvos, a beszéddel együtt fejleszd gyermeked szociális készségeit.

A baba beszédének fejlesztése 1 évesen, ne feledje, hogy minden baba egyedi, ami azt jelenti, hogy előfordulhat, hogy nem „fér bele” az átlagos normákba. Ha azonban azt látja, hogy a baba nem mindig követi a normákat fejlődésében, akkor ez riasztó jel, és jobb, ha szakemberhez fordul.

Ahhoz, hogy megtanuljon gondolkodni és beszélni, képesnek kell lennie nézni és látni, hallgatni és hallani, azaz feldolgozni és felfogni a környező világból kapott információkat. Fejlett figyelem és memória nélkül az utánzó tevékenység lehetetlen, és éppen ez a beszédtanítás alapja.

Egy-három éves babának szüksége van oktatási játékokkal végzett tevékenységek, hogy megtanulja megkülönböztetni a tárgyakat méret, szín, forma szerint. Fontos, hogy a gyermeket folyamatosan bevonjuk a kommunikációba, a legegyszerűbb beszédet mondjuk megismétlendő minták: közbeszólások (ah, oh), névszó (bip, miau) leegyszerűsített szavak (bumm, lala).

Amint az első névszó és az egyszerűsített szavak megjelennek, végre kell hajtani hangfejlesztő játékok (egyéni magánhangzók vagy névadó éneklése eltérő erősségű és magasságú hangon).

Egy nem beszélő babánál az ajkak és a nyelv mozgása nem elég fejlett, ilyenkor meg kell tenni logopédiai masszázs és passzív artikulációs torna, szintén kézmasszázs és passzív és akkor aktív ujjtorna.

A gyermek agya nagyon mozgékony rendszer. Az agykéreg időben fel nem használt beszédzónái idővel „átkapcsolhatnak” más funkciók ellátására. Ez pedig azt jelenti, hogy három év után rendkívül nehéz vagy akár lehetetlen lesz egy babát tanítani.

BESZÉDFEJLESZTŐ JÁTÉKOK

A beszéd aktív és passzív szókincsből tevődik össze. Meg kell teremteni a beszéd alapjait - kellően nagy passzív szókincset kell felhalmozni, hogy lehetővé váljon az aktív szótárba való átállás (önálló beszéd). Ezért mindenekelőtt meg kell tanítani a gyermeket a beszéd megértésére.

Meg kell tanulni beszélni nem csak a szakórákon, hanem a mindennapi életben, a mindennapi kommunikáció során is. Ehhez kérdéseket tesznek fel a babának, amelyekre eleinte a felnőttnek magának kell válaszolnia. Tehát az anya megágyazza a babát, és azt mondja: „Hova megy most Ványa? A kiságyhoz. Alvás". Ha a baba először azt mondta: „Viszlát”, akkor egy idő után válaszolni kezd erre a kérdésre: „Pat” („Alvás”). Így fokozatosan kiszorulnak a beszédből a névszók és a gügyögések.

Egy kisgyerekkel csak azokról a tárgyakról kell beszélnie, amelyek ebben a pillanatban vonzzák a figyelmét, vagy azokról a tevékenységekről, amelyeket végrehajt. Például egy baba fürdetésekor nincs értelme a játékokról beszélni, jobb, ha odafigyelünk egy törülközőre, szappanra és törölközőre.

A játéktól elragadtatott gyerek elkezdi utánad ismételni a javasolt hangkomplexumokat és leegyszerűsített szavakat. És nem számít, milyen minőségűek lesznek ezek az első szavak, fontos, hogy végre megszólaljanak. Dicsérjétek a gyermeket, és örüljetek vele.

JÁTÉKOK A BESZÉDÉRTÉS FEJLESZTÉSÉRE

Kocka és tégla (1 éves kortól)

Vegyünk két (legalább 4 cm-es oldalú) kockát és két azonos színű téglát (legalább 1 x 4 x 5 cm-es oldalakkal).

Mutasd meg a gyereknek a kockákat, nevezd el őket, és mutasd be, hogyan építhetsz házat (egy kockát rakj a másikra). Hasonlóképpen tanítsa meg gyermekét, hogy téglákból húzzon ki egy utat (egy téglát tegye a másik után).

A játék során folyamatosan ismételd az építőanyag nevét, mondván: „Ez egy kocka. Tegyünk egy kockát egy kockára, "Ez egy tégla. Tegyük téglára téglára."

Most tegyen egy kockát és egy téglát a gyermek elé, és kérdezze meg: „Hol van a kocka?”, „Hol van a tégla?” Aztán kérdezd meg: "Adj egy kockát (vagy téglát)!"

? A játék segíti a gyermekben a tárgyak név és forma szerinti megkülönböztetésének képességét, megtanítja a gyereket a legegyszerűbb építkezések elkészítésére a felnőttek által adott modell szerint.

Feladatok (1 évtől)

Vegyünk 5-8 játékot, amellyel a baba folyamatosan játszik.

Kérje meg a gyermeket, hogy adjon olyan játékokat (tárgyakat), amelyek nevét a baba jól tudja, vagy tegye a játékokat (tárgyakat) a helyükre; kinyitni vagy bezárni a szoba ajtaját stb.

Szerettei nevét hívva kérje meg a gyermeket, hogy hozzon nekik játékot, vagy hozzon ide egy felnőttet.

? A játék segítségével a gyermek fejleszti a beszéd megértését (megmutatás nélkül) - több tárgy neve, cselekvés, mások neve, egyéni feladatok végrehajtása.

Ez tiltott! (1 éves kortól)

Látva a gyermek nemkívánatos cselekedeteit, lépjen kapcsolatba vele, és a baba nevén szólítva szigorúan mondja: „Nem!” Ugyanakkor nem kell magát a cselekvést vagy a gyermek által végrehajtott tárgyakat megnevezni (például nem kell azt mondania: „Ne érintse meg!” vagy „Tedd el a csészét!”), És vegye be. őket a baba kezéből.

? A játék fejleszti a gyermekben a „nem” szó megértését, azt a képességet, hogy engedelmeskedjen a felnőtt tilalmának.

Ismerős dolgok (1 évtől 3 hónapig)

Használjon olyan játékokat, amelyekkel a baba folyamatosan játszik; Háztartási cikkek. A játék, etetés és a gyermek higiénés gondozása során nevezze meg a baba által használt tárgyakat, játékokat (autó, labda, törölköző, szappan, óra stb.).

Helyezzen négy tárgyat (játékot) a gyermek elé, és kérje meg, hogy mindegyiket mutassa meg. Ugyanakkor tegyél fel kérdéseket a gyermeknek: "Hol ...?"

Rendezd ugyanazokat a tárgyakat a baba előtt eltérő sorrendben, és ismét add meg a feladatot, hogy mutasd meg az egyes megnevezett tárgyakat.

? A játék segít bővíteni a gyermek által értett, háztartási tárgyakat, játékokat jelölő szókészletet.

A ruháim (1 éves 3 hónapos kortól)

Sétára készülődéskor, alvás utáni öltözködéskor nevezze meg a baba ruhadarabjait (ing, rövidnadrág, harisnya, póló stb.).

Terítsen 4 ruhadarabot a gyermek elé, és kérje meg, hogy mindegyiket mutassák meg. Ugyanakkor tegyél fel kérdéseket a babának: "Hol ...?"

Rendezd ezeket a tárgyakat a baba elé más sorrendben, és ismét add meg a feladatot, hogy mutasd meg az egyes megnevezett tárgyakat.

? A játék feladata a gyermek megértett szókészletének bővítése „Ruha” témában.

Mutasd meg az orrod (1 éves kortól 3 hónapos kortól)

Amikor egy gyermekkel kommunikál és játszik, gyakran mutassa meg és nevezze meg magának a baba arcának egyes részeit, valamint játékokat: babákat, kutyákat, macikat.

Kérje meg a gyermeket, hogy mutassa meg mutatóujjával, hol van az orra, szeme, szája, füle. Ezután adja meg a feladatot a gyereknek, hogy mutassa meg ugyanazokat az arcrészeket a babán, az állatos játékon.

Lyalya baba (1 éves 3 hónapos kortól)

Szükséged lesz babára, babaágyra, tányérra, kanálra, kocsira (babababa babához).

Mutasd meg gyermekednek a különböző játéktevékenységi lehetőségeket: tedd aludni a babát, etesd kanálból, ülj kocsiba (kocsiba). Írjon megjegyzést minden cselekedetéhez.

Ajánlja fel a gyermeknek: „Etesd meg a babát”, „Tedd a babát a kiságyba”, „Vegyél a babát a kocsiba”.

? A játék segít a gyermeknek bővíteni a különböző cselekvéseket jelző megértett szavak szókincsét.

Törölje le Lala orrát (1 év 6 hónapos kortól)

Vegye a babát és a zsebkendőt. A babára mutatva mondd meg a gyereknek: „Lyalyának piszkos az orra. Itt van a zsebkendő. Törölje le Lyalya orrát.

A gyerek maga fogja felhelyezni a zsebkendőt a baba orrára.

? Ennek segítségével megtanulja az életben gyakran megfigyelt cselekedeteit játékában megjeleníteni, bővíteni a megértett szavak szókincsét.

Séta díja (1 évtől 6 hónapig)

Séta előtt fektesse ki gyermeke utcai ruháit egy etetőszékre. Mondd: „Most elmegyünk sétálni. Hol van a kalapunk? Itt is van. Milyen bolyhos – érintse meg a kezével! Tegyünk kalapot a fejünkre. Mint ez! Vessen egy pillantást a tükörbe. Milyen szép kalap - kék-kék! És ezek a szalagok a sapkánál. Most szalagokat kötünk, hogy melegen tartsuk a fülünket. Mint ez! melegen? melegen!"

? A játék bemutatja egy felnőttnek, hogyan kell kiejteni tetteit, amikor csecsemővel kommunikál, és bővíti a megérthető szókincset.

Játékkiállítás (1 év 6 hónapos kortól)

Készítsen egy polcot a gyermek számára, amely a szeme szintjén helyezkedik el, és helyezzen el rajta játékokat. Nevezze meg egyenként a polcon lévő játékokat!

Engedje meg a gyermeknek, hogy vigye ezeket a játékokat és játsszon velük, de ezután kérje meg, hogy tegye vissza az összes játékot. A nap folyamán többször hozzuk a babát a polchoz, mutassuk meg, nevezzük meg a ráhelyezett játékokat. A nap végén nevezze el újra a polcon lévő játékokat, és kérje meg a gyermeket, hogy mutassa meg őket.

Másnap cserélje ki a játékokat, vagy ha a baba még nem emlékezett a nevekre, hagyja meg a régieket, de adjon hozzá újat.

? A játék segít bővíteni a gyermek passzív szókincsét.

Ebéd állatoknak (1 éves kortól 6 hónapos korig)

Szervezz etetőjátékot állatos játékokkal, játékasztallal és edényekkel. Mondja el a gyermeknek, hogy az állatok éhesek. Ajánld fel nekik az ebédet. Ugyanakkor folytasson párbeszédet önmagával:

Itt a cica futni - top-top-top! (Mozgasd a játékmacskát.) Mit mondott?

Miau miau! Enni akarok!

Ülj le, cica, az asztalhoz! (Üld le a macskát a játékasztalhoz.)

Ki az, aki végigsétál? A medve sétál - top-top, top-top! Amit mond?

Eee! Enni akarok!

Ülj le, medve, az asztalhoz! (Üld le a medvét a játékasztalhoz.)

Az asztalhoz ülhet egy kutyát, nyuszit, majmot, és mindenkinek adhat egy tányért és egy kanalat, miután korábban megbeszéltük, hogy „levest öntenek a tányérba”.

? A játék fejleszti a gyermekben a neki szóló beszéd megértését.

Ki mit csinál? (1 év 9 hónapos kortól)

Készítsen cselekményképeket, például: egy fiú eszik, egy lány alszik, a gyerekek labdával játszanak.

Mutasd meg gyermekednek ezeket az egyszerű képeket, és mondd el neki, hogy ki van rajtuk, és mit csinál.

Ezután tedd ki a képeket az asztalra, és kérd meg a babát, hogy mutassa meg azt, amelyiken a fiú eszik. Ezután hagyja, hogy a gyerek válassza ki azt a képet, amelyen a lány alszik, és azt, amelyen a gyerekek játszanak. Ugyanezen képek segítségével kérdéseket tehet fel a babának: „Ki ez?” és "Mit csinál?"

A "Ki?" kérdésre. a baba ad neked képeket. És a kérdésre: "Mit csinál?" - Ismerős cselekvéseket mutasson be. Ha a beszédképesség lehetővé teszi, a gyermek válaszol a kérdésekre.

? Ezzel a tevékenységgel a gyermek megtanulja megérteni az egyszerű kérdéseket.

Testrészek (1 éves 9 hónapos kortól)

Amikor gyermekekkel kommunikál és játszik, mutassa meg és nevezze meg a testrészeit.

Kérje meg a gyermeket, hogy mutassa meg magán, hol vannak a különböző testrészek: szemek, homlok, orr, haj, hát, has, karok és lábak.

Kérje meg, hogy ugyanazokat a testrészeket mutassák meg a babán. Hagyja, hogy a gyermek mutassa meg őket a képen.

? A játék segít a gyermeknek emlékezni az arc részeit jelölő szavakra, hozzájárul az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztéséhez.

Varázstáska (2 éves kortól)

Szüksége lesz egy zsák fényes szövetre és kis játékokra. Mutasd meg a gyereknek a táskát, és mondd, hogy nem egyszerű, hanem varázslatos: most különböző játékok fognak megjelenni belőle. Vegyen ki egy játékot a táskából, például egy rókát, nevezze el, majd adja tovább a babának.

Ha kiveszed a táskából a következő játékot, például egy kockát, nevezd meg azt is. Így egyenként vegyünk ki 3-4 játékot a varázstáskából, nevezzük el és adjuk át a gyereknek vizsgálatra.

Amikor a baba az összes játékot megvizsgálta, kérje meg, hogy tegye a játékokat a zacskóba. Ugyanakkor hívja egymás után, és hagyja, hogy a gyermek tegye őket egy varázstáskába.

? A játék fejleszti a gyermek beszédértését, bővíti passzív szókincsét.

Ki az? (2 éves kortól)

Készítsen képeket fiúról, lányról, férfiról, nőről. Tedd ki őket a baba elé, és hívd mindegyiket: „Ez a nagynéni”, „Ez a nagybácsi”, „Ez egy fiú”, „Ez egy lány”.

Kérje meg, hogy először a fiút mutassa meg, majd a lányt stb. Amikor a baba helyesen mutatja a képet, adja oda neki. A játék végén mind a négy képnek a babával kell lennie.

A játékot úgy folytathatod, hogy megkéred a gyereket, hogy adja vissza a képeket: először a fiút, majd a lányt, majd a nénit és a bácsit. Miután megkaptad a képeket, rendezd két sorban az asztalon, majd mondd: "Elrejtem a lányt!" és fordítsa fejjel lefelé a képet; – Rejtsd el a fiút! és fordítsa meg a következő képet, és így tovább.

Kérd meg a babát, hogy emlékezzen: „Hol bújt el a fiú?”, „Hol van a néni?” stb. A válasz megadása után a baba önállóan fejjel lefelé fordíthatja a képeket. Ha hibázott, nevezze el helyesen a képet. Ha a gyermek helyesen választja ki a képet, dicsérje meg.

Hasonlóképpen játszhat olyan képekkel, amelyek háziállatokat (macska, kutya, tehén, ló) vagy vadon élő állatokat (medve, róka, farkas, nyúl) ábrázolnak.

? A játék fejleszti a gyermekben a neki szóló beszéd megértését, és fejleszti az ujjak finom motoros képességeit.

Mit csinál? (2 éves kortól)

Készítsen cselekményképeket: macska alszik, macska tálból eszik, macska labdával játszik. Tedd ki őket a baba elé, és kérd meg, mutassák meg, hol alszik a macska, hol játszik és hol eszik.

Meghívhatja a gyereket, hogy mutasson képeket a fiúval: a fiú fut, ugrik, úszik, kanállal eszik a tányérból, iszik csészéből, autót vezet, rajzol, játszik lufival, mos, sír stb. (egy játékhoz - nincs több öt kép).

? A játék fejleszti a gyermek beszédértését, igéken keresztül bővíti passzív szókincsét.

Hallgasd és csináld (2 éves kortól)

A mindennapi kommunikációban, a játékokban nevezzen meg és mutasson meg különféle cselekvéseket. Tehát mutasd meg, hogyan tudsz helyben pörögni, ugrani, felemelni és leengedni a karjaidat, guggolni stb.

Ezután kérje meg a babát, hogy kövesse a parancsait. A parancsok a következők lehetnek: „Ülj-kelj fel-ugrálj”; "Állj fel - tedd fel a kezed - tedd le a kezedet - ülj le"; „Ugrás-kör-guggolás”; "Taposd a lábad - tapsolj - fuss hozzám."

? A játék segít megszilárdítani a cselekvést jelző szavakat a gyermek passzív szókincsében.

Megjelenítés és elrejtés (2 éves kortól)

Vegyünk két kockát, két golyót, két fészkelő babát, két autót. Tegye ki a játékokat az asztalra, és kérje meg a gyermeket, hogy válassza ki azokat, amelyeket elnevez, majd rejtse el a dobozba. Például mondja ki: „Rejtsd el a blokkokat a dobozban”, és amikor a gyermek befejezi a feladatot, kommentálja: „Nincsenek blokkok. Hol vannak a kockák? A dobozban van."

Tegye ugyanezt a többi játékkal is.

? A játék segít abban, hogy a gyerekek jobban megértsék a szavak nyelvtani formáit: a főnevek többes számú képzőt, az „in” elöljárószó jelentését, a „hol” kérdő szót.

Szemtelen játékok (2 éves kortól)

Használjon bármilyen puha játékot, például macskát. Vegyen egy játékot, és mondja el gyermekének, hogy a macska macska volt:

Ugrás, ugrálás, játék

És hol - nem tudja.

Tedd a macskát a gyermek vállára (aközben tartva), és kérdezd meg: "Hol van a cica?", majd válaszolj magadnak: "A vállán." Ezután tegye a játékot a gyermek fejére, és kérdezze meg újra: „Hol van a cica? A fej." A macska a gyerek ölébe, tenyerébe tehető.

Hasonlóképpen, egy macska elbújik különféle bútorok alatt, és te így kommentálod a tetteit: „Pussy alatt asztal, alatt szék, alattágy” stb.

A következő alkalommal, amikor a macska elbújik bármilyen tárgy mögé: mögött fülke, mögött fotel, mögött vissza, mögött egy ajtó, mögött függöny.

És végül a punci megunta a szemtelenkedést és lefeküdt pihenni. Itt fekszik nál nél apukák, nál nél anyák, nál nél nagymamák és nál nél maga a baba térdre ereszkedik, és egy dalt énekel: „Mur-mur-miau! Moore-mur-miau!"

Legközelebb játssz egy madarat, amely egy madzagon lóg, amely „repül” a szobában, és különféle tárgyakon, játékokon és embereken ül.

? A játék segítségével a gyermek elkezdi megérteni az elöljárószavak jelentését.

AZ ELSŐ UTÁNZÁSOK ÉS SZAVAK

Ki van az ajtóban? (1 éves kortól)

Rakj ki játékokat vagy képeket a baba elé, és kérdezd meg: „Mú! vagy „Adj av-av!”

Legközelebb adj egy meglepetést vagy rejtélyt a játékhoz. Például kérdezd meg egy gyerektől: „Ki kopogtat az ajtónkon?” Miután kinyitotta és talált egy plüss kutyát, ajánlja fel, hogy játsszon vele.

Ezután mutasd meg a babának, hogy a kutya milyen cirkuszi számokat tud mutatni: sétáljon a hátsó lábain, szaltót csináljon, ugorjon a plafonra, ugorjon a baba vállára stb. Ne feledje, hogy a kutya nem hallgat, hanem hangosan ugat és hevesen: "Aj-jaj!"

? A játék segít a babának megtanulni utánozni egy felnőttet és kiejteni a névszót.

Mit csinál a baba? (1 éves kortól)

Mutassa meg babájának, hogyan jelezheti a számára ismerős cselekvéseket egy bizonyos hangkombináció segítségével.

Például, amikor egy gyereket etetsz, mondd: "Am-am!", Fürdéskor: "Kup-kup!", És lefekvésnél: "Viszlát!" Amikor szabadtéri játékokat játszik a babával, ne felejtse el hangot adni tetteinek. Tánc közben dúdolj: „La-la-la!”, lábfejet taposva mondd: „Top-top-top!”, tapsolj: „Taps-taps!”, ugrás: „Ugrás-hopp!”

A labdában játszó gyerekkel ismételd meg a hangkomplexumokat és a következő szavakat: „Hoppá!”, „Be!”, „Adj!” Amikor megmutatja a babának, hogyan kell homokot vagy havat ásni lapáttal, ne felejtse el hangot adni a tetteinek: „Zsaru-zsaru!” és ösztönözze gyermekét arra.

Zenés játékok (1 éves kortól)

Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell hangszeren játszani, és hagyd, hogy egyedül játsszon.

Mutasd meg, hogyan szólnak a zenélő játékok: pipa: „Dú-dú-dú!”, harmonika: „Tra-ta-ta!”, csengő: „Ding-ding!”, dob: „Boom-boom!”

Ezt követően mondd ki a megfelelő névszót, és anélkül, hogy hangszert vennél a kezedbe, ábrázold, hogyan játszanak sípolni, szájharmonikán és harangon (lásd az ujjjátékok leírását). Bátorítsa a babát, hogy ismételje meg a mozdulatokat és a névmódosítást.

? A játék megtanítja a babát a névadó aktív használatára.

Mit csinál Lala? (1 éves kortól)

Hasznos játékot szervezni egy babával, megmutatva a gyermeknek a vele megszokott cselekvéseket, és természetesen hangot is adni nekik.

Hagyja, hogy a baba nevessen, sírjon, csínyt űzzen, essen, lepje meg a babát tánctudásával. A játék során hívd "Lalya" szóval. Hangoztassa, ahogy a baba kiált: "Wah-wah!" Mutasd meg gyermekednek, hogyan ringassa a babát úgy, hogy énekelj neki egy dalt: "Ah-ah!", És amikor elalszik, mondd: "Viszlát!" Etesd meg a babát gyermekeddel (am-am) tanulni járni (felső felső),és amikor a baba leesik, mondd: „Bukh!”, „Lale bobo!” Hadd tanuljon meg Lyalya énekelni (la la la) tánc (tra-ta-ta), taps (taps taps), elbúcsúzni (Viszlát).

? A játék megtanítja a babát a névadó aktív használatára.

Mutass a gyereknek egy játék tehenet, és mondd: "Moo-hoo!", majd mutasd meg a macskának: "Miau!" stb.

Ezeket a kis állatokat felváltva elrejtheti egy kockákból álló házban, paraván (nagy könyv), függöny mögé vagy asztal alá, és megkérheti a babát, hogy találja ki, ki adja a hangot.

Hagyd, hogy a gyerek kitalálja a hangos rejtvényeket, és te kitalálod őket.

Először válaszolj helyesen, majd szándékosan hibázz. A gyerek meg fog lepődni a rossz válaszon, de hamarosan rájön, hogy ez hiba, és jól fog szórakozni. Ennek eredményeként a játék még érdekesebb lesz.

? A játék megtanítja a babát a névadó aktív használatára.

Ki él a mesében? (1 éves kortól)

Miután gyermeke megtanulta felismerni és utánozni az állatok hangját, lapozzon az ismerős meséket és verseket tartalmazó könyvek között.

Kérje meg a gyereket, hogy mutassa meg azokat a szereplőket, akiket ismer, és hangoztassa őket.

? A játék megtanítja a babát a névadó aktív használatára.

Óraműves játékok (1 éves kortól)

Óraszerkezetes játékokkal játszva megismételheti a névszót. Ehhez először mutasson meg gyermekének egy óraszerkezetű játékot, és mutassa be, hogyan működik. Indítsa el a játékot egy billentyűvel vagy egy gomb megnyomásával, és gyermekével együtt figyelve, hogyan mozog, mondja ki a megfelelő névszót.

Legközelebb mondd el a babának, hogy ő maga is óramű játék lesz (csirke, béka, kacsa stb.). „Forgassa el” a mutatóujjával, mint egy kulcsot, vagy nyomjon meg egy képzeletbeli gombot, és kérje meg, hogy mutassa meg, hogyan mozog vagy „mondja” a játék. Ha a baba hallgat, mondd, hogy a játék elromlott, „javítsd meg”, és ajánld fel újra a játékot.

? A játék megtanítja a babát a névadó aktív használatára.

Az 1 éves gyermek beszéde attól függ, hogy a születéstől egy évig hogyan végezték el a fejlődésre vonatkozó előkészítő munkát. Az első szavak búbolása, gügyögése, kiejtése felkészítette az artikulációs apparátust a bonyolultabb munkára, a baba a közvetlen környezet tárgyaival való ismerkedés gazdagította passzív szókincsét.

Egy éves korára a baba már sok szó jelentését ismeri, az aktív szótár 10-25 szót tartalmaz, a beszédet kommunikációs eszközként kezdi használni. Tud helyesen kiejteni a szavakat (mama, lala, baba), gügyög (pa, ma, bumm), részben reprodukálja a szavak alakját ("kach" - swing, "zya" - nem tudod), és utánozza a hangokat. állatok és a körülötte lévő hangok (mu -moo, boo-boo, pici-pici, bee-bee).

Ebben a szakaszban már meg lehet állapítani, hogy vannak-e beszédproblémák. A szakemberekkel ellentétben a szülők számára nehéz lehet látni őket, de az alábbiakban elmondjuk, milyen jelek alapján tudja önállóan azonosítani a beszédproblémákat a babában.

Passzív és aktív szókincs

Ebben az időszakban olyan jellemző tulajdonságra hívják fel a figyelmet, mint a felnőttek szavának utánzása. A gyerek nemcsak ismerős szavakat ismétel, hanem korábban ismeretleneket is. Ezek lehetnek a gyermekhez intézett szavak, vagy olyan szavak, amelyeket másoktól hallott. Ilyen aktív utánzás 1 év 5 hónapos kortól látható. Itt fontos, hogy ne a gyerekekkel nyüzsögjön, beszédét a „gyerekes” nyelv alá kovácsolja, hanem példát adjon a szavak helyes kiejtésére.

Az életévtől kezdődően nő a szavak megértése, a baba ismeri a közvetlen környezetében lévő tárgyak nevét, a tárgyak, állatok és egyéb tárgyak nevét, amelyeket leggyakrabban mutatnak meg neki képeken a gyerekkönyvekben, az utcán . A gyerek szívesen nézegeti az élénk színű könyvillusztrációkat. A felnőttek érthető képek kiválasztásával támogassák ezt az érdeklődést.

A gyermeknek szánt illusztrációk kommentálásakor pontosan kell beszélni, egyszerű szavakkal, egy, állandó szóval kell megjelölni az alanyt, hogy az ábrázolt kép értelme ne vesszen el a felnőtt beszédfolyamában. Például míg a majom szót majomnak és gorillának nevezik.

A gyermek aktív szókincse másfél éves korára 20-30 szónak felel meg, hangösszetételét tekintve még egyszerű. A felnőttek beszédének utánzásának vágyának köszönhetően a baba a második év végére tízszeresére növeli a kimondott szavak számát. A beszédben a főnevek vannak túlsúlyban, de vannak igék (2-3-szor kevesebb van belőlük) és határozószók (ott, itt, itt).

Alkalmanként kétéves korig a melléknevek használata is megtalálható a gyermekek beszédében, ez a sajátosság a továbbiakban is folytatódik, fiatalabb óvodás korban. Gyakran megtalálható a gyermek beszédében, és a személyes névmások könnyen használhatók (én, te, ő, ő).

A beszéd és a hang kiejtésének nyelvtani szerkezete

Másfél év elteltével megjelenik a szavak legegyszerűbb megváltoztatásának képessége, egyetlen kifejezésbe kapcsolva őket (adj egy babát - „adj ku-t”). Leggyakrabban egyszótagos mondatokat használnak. Az ilyen primitív mondatokban egy szó különböző jelentésekben használható. A „mu” szó kiejtésekor a gyerek egyik esetben játékot szeretne kapni, másik esetben pedig ugyanazzal a szóval a felnőtt figyelmét egy játéktehén szemére vagy szarvaira hívja fel, akit a kezében tart. a kezei.

A második életév végére három-négy szó is lehet a mondatokban. A mondatok kérdő és felkiáltó jellegűek is lehetnek. Maguk a kérdő szavak még nem állnak a gyermek rendelkezésére, a kérdést azzal az intonációval fejezi ki, amellyel egy ilyen mondatot kiejt. A szavakban sincsenek elöljárószók („Seva bi-bi” – Szevának van írógépe).

A második életévben minden magánhangzót a baba már kiejt. Artikulációi és néhány mássalhangzója elérhető: m, p, k, t, d, n, f, x, b, d, c, d. Kiejtésük tisztasága a hang szóbeli helyétől és a szótagok számától függ. Egy vagy két szótagú egyszerű szavakkal minden hangot helyesen ejtenek ki (Katya, apa, Tanya, Vova). Ugyanazokat a hangokat „lenyelik” és eltorzítják az összetettebb szavak (pisina - gép). Két közeli mássalhangzó (heb - kenyér) kombinációit nem adják meg a babának, különösen, ha ezek olyan hangok, amelyeket nehéz kiejteni, például: s, w, p, l.

Észrevehetővé válik az azonos korú gyermekek eltérő beszédelsajátítási üteme. Ez függ a baba egyéni jellemzőitől, az öröklődéstől és a kora gyermekkorban elszenvedett betegségektől. Nagyon fontos a felnőttek és a gyermek közötti kommunikáció intenzitása, hogy a gyermek beszédfejlődése hogyan stimulálódik 1 éves korban.

A beszédfejlődés normái a baba életének második évében

A gyermek beszédének évenkénti értékelése nagyon problematikus: a fejlődési irányvonalak nagyon önkényesek, és a beszédtevékenység késése elfogadható. Hozzávetőleges normákat adhat meg a második életév végére:

• a baba egyszerű kérdésekre válaszol;
• el tud végezni egy egyszerű feladatot, például elvihet egy csészét a nagymamának, ajándékozhat valamit vagy játékot;
• a gyermek könnyen megismétel egyszerű kifejezéseket és egyszerű szavakat a felnőttek után;
• az összes magánhangzó és a legtöbb mássalhangzó elérhető a kiejtéséhez;
• másfél éves korára a baba két szót egyesít mondattá, két évre pedig 3-4 szavas mondatot épít fel;
• aktívan és saját kezdeményezésére kommunikál más gyerekekkel és ismerős felnőttekkel;
• intonáció segítségével tud kérdést feltenni;
• a gyermek legalább 50 szót képes kiejteni, gyakrabban 200-300 szót;
• egyes és többes számú főneveket (kocka - kocka), kicsinyítő képzőket (ház - ház) kezd használni;
• meg tudja érteni és követni tudja a két lépésből álló instrukciót: „Vedd az asztalra a kanalat, és vidd apának”;
• a csecsemő két vagy három testrészét vagy többét is megmutathatja;
• mondókákat, meséket, mondókákat hallgat, apró darabokat próbál memorizálni.

Ha a fenti listában olyan elemet lát, amelynek a babája nem felel meg, alaposan figyelje meg a gyermeket, mérje fel, hogy igyekszik-e kommunikálni másokkal, megérti-e a neki címzett beszédet. Lehetséges, hogy a baba beszédfejlődése enyhén késik.

A csecsemő késleltetett beszédfejlődésének tünetei

Hogyan lehet megérteni, hogy egy egyéves gyermek beszédfejlődése késik? Ez a kérdés sok szülőt érdekel, és gyakran az anyukák és az apukák egyik végletből a másikba rohannak. Vannak, akik látják, hogy gyermekük társai folyékonyan és szabadon beszélnek, aggódva hallgatják babájuk beszédét, aki még a felét sem sajátította el ennek a szókincsnek. Mások azok történeteire támaszkodva, akik elmondják, hogyan szólaltak meg hirtelen néma gyermekeik 3, 5, 6 éves korukban, nem tesznek semmit, és ugyanazt a csodát várják, majd szembesülnek a baba fejlődésének súlyos késleltetésével.

Az egytől két évig tartó életkor egyfajta mérföldkő, amikor kiderül, hogy a gyermekek beszéde normálisan fejlődik-e, vagy a gyermeknek az alábbi patológiák valamelyike ​​van:

• motor alalia
• érzékszervi alalia,
• dysarthria,
• beszédzavar,
• rhinolalia,
• halláscsökkenés vagy halláscsökkenés,
• beszéd késés,
• a beszéd általános fejletlensége.

Két éves korában a babát szakemberrel kell megvizsgálni, ha a következő tünetek jelentkeznek:

• a gyermek hallgat, vagy egy általa értett nyelven babrál;
• amikor megkérdezik, mi a neve, elfordul;
• a baba nem fordul a felnőtt felé, ha szüksége van valamire, hanem motyog vagy mutogat az ujjával;
• a gyermek megérti a neki mondottakat, de ő maga nem tudja megfogalmazni a kijelentést;
• először megjelent a beszéd, voltak benne szavak vagy akár kifejezések, aztán eltűnt, és a gyerek gyakorlatilag elhallgatott;
• 2 évesen már szinte nincsenek szavak a beszédben.

A felmérés eredményei szerint a beszédfejlődés serkentését már két éves kortól célszerű elkezdeni, és ebben az irányban maguk a szülők is jelentős előrelépést tehetnek. Sokan egyszerűen nem tudják, hogy mit és hogyan kell csinálni, ezért ajánlott logopédushoz, pszichológushoz, defektológushoz elmenni konzultációra - 2 éves kortól lehet velük foglalkozni.

A beszédfejlődési elmaradás öndiagnózisa

Nem lévén szakemberek, a szülők valószínűleg nem képesek önállóan meghatározni a beszédhiba okát. Csak egyszerű diagnosztikához férnek hozzá. A szülők meghatározhatják:

• Hallássérült a gyermek?
• Milyen állapotban van a gyermek nagy- és finommotorikus készségei?
• megmarad-e artikulációs szerveinek mozgékonysága,
• mennyire érti a hozzá intézett beszédet.

Halló teszt

A halláskárosodás jelentős oka a késleltetett beszédfejlődésnek. A szavak helyes kiejtésének hallása nélkül a baba nem fogja tudni kiejteni őket. Gyanítható egy ilyen patológia, ha a következő tünetek jelentkeznek az évtől:

• a baba nem reagál a csendes hangokra, amelyeket a látóterén kívül hallanak;
• nem fordul a hang forrása felé;
• a gyermek nem mutat érdeklődést a zene, a működő háztartási készülékek, elektronika hangjai iránt;
• a baba nem érti, ha neki szólnak;
• nem utánozza a névszót, a beszédében nincs szóváltás és egyszerű szavak;
• a gyerek nem használja hangját a felnőttek figyelmének felkeltésére.

Ha kétségei vannak, önállóan ellenőrizheti a baba hallását. Ehhez felnőtt asszisztensre és külön helyiségre van szükség, védve a külső zajoktól. A babának fel kell ajánlani, hogy játsszon az anyával hangos játékokban. Továbbá egy felnőtt hangokat ad ki velük a baba háta mögött, legalább 6 méteres távolságból, hogy ne lássa a zaj forrását. Reakció hiányában a távolság egy méterrel csökken, minden lépéssel közelebb kerülve a gyermekhez.

A vizsgálatot a baba háta mögötti suttogással kezdheti, amely a számára szokatlan hangkombinációt ábrázolja, aminek fel kell hívnia a gyermek figyelmét. Ezután ezek a hangok vagy a baba neve normál hangerővel ismétlődnek. Ugyanezt az eljárást néhány nap múlva hajtják végre. Ha hiányt vagy halláskárosodást gyanít, meg kell mutatnia a gyermeket egy fül-orr-gégésznek.

A finom- és nagymotorika diagnosztikája

Nem hiába tulajdonítanak ekkora jelentőséget a motoros készségek vizsgálatának. A gyermek beszédének és finommotorikájának fejlesztéséért felelős agyterületek egymás mellett helyezkednek el. Nincsenek problémák a finom motoros készségekkel, ami azt jelenti, hogy a beszéd kialakulásának mechanizmusai megmaradnak, és valószínűleg a probléma nem a neuropatológia területén rejlik. Bizonytalan és koordinálatlan mozgások, a kéz és az ujjak precíz mozgásának képtelensége - neurológus konzultációra és alapos diagnózisra van szükség.

Az általános motoros készségek fejlődésének mutatói a gyermek második életévének végére:

• Tud futni;
• jól felmászik a lépcsőn, minden lépcsőn egy lábbal felváltva lép;
• alacsonyan pattog fel vagy nagyon alacsony akadályon ugrik át;
• elrúgja a labdát;
• átlép a tárgyakon;
• menetel, bár nem túl ügyesen;
• visszaléphet.

Eredmények a finom motoros készségek fejlesztésében egy kétéves babánál:

• megpróbálja megállítani a felé guruló labdát;
• 4-6 kockát tud egymásra rakni („torony építése”);
• a gyermek függőleges vonalakat húz vagy egyszerűen „firkál”, bár a ceruzát vagy filctollat ​​gyakran helytelenül tartják;
• jól fejlett „csipeszfogással” rendelkezik, amikor a baba két ujjal felveszi a játék nagyon kis darabjait vagy az ételdarabokat;
• felfűzi a piramis gyűrűit az állvány tűjére;
• kis darabokat letép egy papírlapról, egy darab gyurmáról.

A motoros készségek fejlettségi szintjének meghatározásához nem szükséges külön vizsgálatot szervezni, elegendő gondosan megfigyelni a gyermek mozgását ébrenlét alatt.

Az artikulációs szervek diagnosztizálása

A beszédszervek szerkezetének anomáliái, mobilitásuk megsértése befolyásolhatja bizonyos hangcsoportok kiejtésének képességét. A patológia kimutatásához elegendő a nyelv, az állkapcsok, az ajkak, a szájpadlás szerkezetének ellenőrzése.

Lehetséges problémák:

• utódok - az alsó állkapocs messze előre van tolva a felső állkapocshoz képest;
• prognathia - a felső állkapocs előrenyúlik;
• nyitott harapás - rés látható a zárt fogak között;
• magas és keskeny szájpadlás ("gótikus");
• a nyelv megrövidült frenuluma, a csecsemő nehezen tudja felemelni a nyelvét, a gyermekben kígyóként kezd ketté válni;
• masszív vagy nagyon kicsi nyelv.

Ezeken a hibákon kívül a szülők fokozott nyálfolyást, nyelvremegést, az ajkak letargiáját és állandóan szétnyíló szájat észlelhetnek. Ha ezeket a tüneteket észleli, azonnal forduljon szakemberhez. Az időben elvégzett korrekciós intézkedések hiánya mentális retardáció, sőt mentális retardáció kialakulásához vezethet.

Beszédértési teszt

Annak érdekében, hogy a gyermek megértse a hozzá intézett beszédet, felajánlják neki, hogy játékos módon hajtson végre több feladatot:

• felajánlja, hogy válasszon egyet a baba előtt elhelyezett több játék közül;
• megérti és kiválasztja a piros, sárga, kék és zöld színű tárgyakat;
• összeállít egy matrjoskát vagy piramist
• kérje meg, hogy mutassa meg a mindennapi életében használt dolgokat: kanalat, csészét, széket, papucsot;
• felajánlja testrészeinek bemutatását magában vagy a babában;
• kérjen meg egy tárgyat vagy műveletet a képen (kivághatja a felesleges magazinokból és kartonra ragaszthatja);
• felajánlja egy egyszerű kérés teljesítését: hozzon egy könyvet, jöjjön közelebb, adjon egy játékot.

A fejletlen beszédkészségekkel rendelkező emberek artikulációs szerveinek és beszédének megértésének hibáinak hiánya a beszéd ütemének késését vagy a beszéd általános fejletlenségét jelezheti. A lehető legkorábban megkezdett, szakemberrel való ösztönzés segít leküzdeni a lemaradást.

Beszédzavarok megelőzése 1 évtől 2 évig

A központi idegrendszer fejlődésének patológiáinak vagy az artikulációs szervek szerkezeti hibáinak korrekciója az orvos kiváltsága. Ha a gyermekek beszédének fejletlensége annak a ténynek köszönhető, hogy a gyermek nem kapott kellő figyelmet, meg kell akadályozni a további lemaradást.

Az 1 éves és 2 éves kor közötti gyermekek beszédének fejlesztésének fő feladatai a szülőkkel szemben:

• megtanítani a babát a felnőttek beszédének utánzására;
• támogatja a másokkal való kommunikáció iránti vágyát;
• fejleszti a szerettei beszédének megértésének képességét;
• megtanítani a gyermeket csövekbe fújni, sípot, buborékot fújni;
• a tükör előtt, édesanyáddal együtt végezzen egyszerű gyakorlatokat: mosolyogjon, nyújtsa ki az ajkát, puffantja ki az arcát és másokat;
• különböző tárgyak megkülönböztetése hangtartalmuk alapján, például harangot a nyikorgó játéktól, sípot a dob hangjától;
• hajtogatni, eltolni, kicsavarni, önteni, összegyűjteni a különféle játékokat és tárgyakat;
• Tanuld meg gondolataidat szavakkal és rövid kifejezésekkel kifejezni.

A gyermeket megtanítják keresni a megfelelő tárgyat ("bújócska"), több tárgy közül kiválasztani a megfelelő dolgot, játékot. Az ilyen feladatokat megnehezítve a szülők olyan játékokat vagy tárgyakat ajánlanak fel, amelyek külsőleg hasonlóak, de más névvel rendelkeznek (a kacsa és a csirke is madár). Kérhetnek olyan játékokat, amelyeknek azonos a neve, de különböző méretűek vagy különböző színűek (nagy és kicsi babák, többszínű autók, piramisgyűrűk).

Az alábbi videó jól mutatja a beszédfejlesztő játékokat ebben az időszakban:

A felnőtt beszédet jól értő, de az aktív szókincset lassan elsajátító babáknál hatásosak az ilyen kérések: mutasd meg, hol van, vagy adj ezt-azt. Ezek után mindig kérdezze meg, mit csinált a baba. Remek trükk, ha kis történeteket játszunk el játékokkal. Az ilyen mini-előadások segítenek a babának megérteni a tárgyak és a cselekvések közötti összefüggéseket. Ezenkívül folyamatosan meg kell nevezni a gyermek környezetében található tárgyakat, le kell írni formájukat, színüket, méretüket, anyagukat. Fokozatosan a baba kifejleszti az általánosítás képességét.

Az ilyen korú gyerekek már képesek elvégezni a felnőttek megvalósítható feladatait. Az egyetlen feltétel az, hogy egy szakaszból kell állniuk. Olyan összetett utasítások, mint például először ezt kell megtenni, és azután előfordulhat, hogy még nem állnak rendelkezésre a baba számára. Ösztönözze a gyermekek beszédhelyzeteit, amikor a gyermek kénytelen a felnőttekhez fordulni. Ezeket a helyzeteket mesterségesen kell megteremteni, nem pedig a baba vágyainak megakadályozására, nem adva meg neki azt, amit kér. Folyamatosan kényszerítjük a babát, hogy próbálja szavakkal kifejezni kérését.

Tegyél fel neki olyan kérdéseket, amelyekre egyszerű szavakkal kell válaszolni, és ne rohanj magad válaszolni rájuk, hanem kínálj válaszokat, kommentáld őket. „Hova megy most Seva? uh, sétálj." „Mit fog csinálni Tanechka? szia, aludj." A jó technika a provokatív kérdések. Például az autó bemutatásakor anya megkérdezi: „Ez egy csésze?”. A gyermek esetleg javítani szeretné a felnőttet, helyesen nevezni a tárgyat.

A gyermekkönyvek képeivel való munka termékeny talaj a beszéd fejlesztéséhez. A színes és érthető illusztrációk iránti természetes érdeklődést ebben a korban nemcsak támogatni kell, hanem oktatási célokra is felhasználni. Másfél évig arra kérik a babát, hogy mutasson valamilyen tárgyat, keressen a képen macskát, kutyát, autót. A jövőben fel kell hívnia a gyermek figyelmét a képeken látható állatok vagy emberek cselekedeteire, megkérdezve, mit csinálnak.

Az egyszerű mesék, folklórművek, például mondókák, viccek olvasása nagyon hasznos a beszéd fejlesztése szempontjából. Verseket hallgatva a baba megérzi ritmusmintájukat, megpróbálja ütemre tapsolni a kezét, vagy megrázza a fejét, mozgatja a testét. Nagyon jó, ha a szülők a versekből, mondókákból, mesékből származó szavak vagy kifejezések tárgyalására, ismétlésére ösztönzik.

Egy kétéves gyermek számára elfogadható az egyes hangok tökéletlen kiejtése, a szavak szótagszerkezetének, a szavak sorrendjének be nem tartása a mondatokban. A baba szókincse kicsi, a hangja gyakran gyenge és halk. A könnyű szavak a beszédben megmaradnak, a szavak között nincs nyelvtani kapcsolat. Az idei év elérése - a beszéd a kommunikáció fő eszközévé vált.

Ha ez nem történt meg, és a baba arckifejezések és gesztusok segítségével kommunikál, meg kell vizsgálni a hallását, az artikulációs szerveit és a beszéd megértését. A szakemberek ajánlása alapján végzett korrekciós munka: logopédus, pszichológus, defektológus, és részvételükkel segít a gyermeknek elérni a korának megfelelő beszédfejlődési normát.

Ha kérdése van egy-két éves kor közötti gyermek beszédfejlődésével kapcsolatban, felteheti nekünk. Ha szeretné diagnosztizálni a beszédfejlődés esetleges patológiáját, vagy csak szakorvoshoz szeretné bemutatni gyermekét, hogy megbizonyosodjon arról, hogy nincs-e beszédzavar, keressen minket konzultációra.

Megtörtént: a baba egy éves lett! Ebben a korban a gyerekek hihetetlenül kíváncsiak és aktívak lesznek. A játékok és tevékenységek választéka egyre szélesebb. Mi a legjobb módja a gyermek fejlesztésének és nevelésének ebben az időszakban? Mire kell összpontosítani? Milyen tevékenységeket válassz a gyermekkel és milyen játékokkal?

Sok anya a kisgyermeknevelők tanácsaitól inspirálva rohan játékokat és tanulási segédleteket vásárolni, amint a gyermek egy éves lesz. De a legtöbb esetben a baba teljesen figyelmen kívül hagyja a rejtvényeket, a "fűzőket" és az egyéb "merevítőket". És a gyermek negatívan reagál az ilyen játékok kiszabására. Sír, ledobja őket a földre, menekülni próbál. Ez nem ok a kétségbeesésre és a baba fejlődésének végére!

Nem kell kényszeríteni arra, hogy olyan játékot játsszon, ami még nem érdekli.Az ilyen hasznos játékok előbb-utóbb biztosan felkeltik az érdeklődését. A legelején jobb a gyermek meglévő készségeinek fejlesztésére és megszilárdítására összpontosítani, nevezetesen a járásra, az első szavakra, a finom motoros készségekre és az érzékszervi készségekre. Az 1 éves gyermekek számára készült játékok nagyon változatosak, és segítenek a szülőknek nemcsak megszilárdítani, hanem ismételten javítani a baba készségeit, új készségeket és ismereteket adva hozzá.

Nem kell várnia az azonnali eredményekre. A gyermeknek szüksége van egy kis időre, hogy elsajátítson egy új játékot, vagy megtanuljon játszani egy új játékkal. A szülőknek türelmesnek kell lenniük, és minden nap együtt kell dolgozniuk a babával.

Ezt a lehető legpozitívabban kell megtennie, anélkül, hogy elfáradna, hogy megmutassa, hogyan kell kockákból tornyot építeni vagy piramist összeállítani. Az eredmények biztosan megjönnek, talán sokkal hamarabb, mint azt anya és apa gondolná. Nem lehet nyomást gyakorolni a gyerekre! Nem érdekes – nem nagy ügy.

Beszédfejlesztés

A beszédfejlesztés a babával való tanulás legfontosabb területe. Hogyan lehet fejleszteni egy éves gyermek beszédét? Természetesen beszélj vele. Állandóan. Ne legyen lusta elmesélni gyermekének, hogyan telt a nap, vagy leírja, mit csinál (ételt főz, lakást takarít). Írd le a körülötte lévő világot, amikor az utcán sétálsz. Nevezd meg a tárgyakat, színüket, méretüket (elég a „nagy” és „kicsi” kifejezés).

A mesék, gyermekdalok, mondókák, versek remekül fejlesztik a beszédet. Sok szép, verses gyerekkönyv kapható most. A ritmikus kifejezéseket könnyebben hallja és emlékezik a gyermek. Nagyon jó, ha sok különféle, világos képekkel ellátott könyvet vásárol, beleértve a fürdéshez használt speciális példányokat is, hogy jól érezze magát a fürdőben.

Amikor a baba másfél éves, figyelni lehet a világos képekkel és szavakkal ellátott kártyákkal való munka technikájára. Montessori, Doman, Lupan, a korai fejlesztés ismert és tekintélyes tanárai rendelkeznek ilyen órákkal.

A lecke lényege, hogy mutassunk a babának egy kártyát, és beszéljünk a tartalmáról, egy tárgy vagy állat megnevezéséről, szín leírásáról stb. Az ilyen tevékenységek egy gyermekkel naponta többször is elvégezhetők, legfeljebb három vagy négy kártya felhasználásával. Győződjön meg arról, hogy a baba nem fáradt.

A kártyákat kész készletekben vásárolhatja meg, vagy saját kezűleg is elkészítheti

Finommotorika és érzékszervi képességek fejlesztése

A motoros és szenzoros készségek fejlesztése rendkívül fontos! Az ilyen foglalkozások a legjobb módja az agyi tevékenység fejlesztésének, a környezet helyes érzékelésének, a személyiség pszicho-érzelmi fejlődésének.

Ezen a területen sokféle szórakoztató játékkal találkozhat. A gyerekek szeretnek gabonával játszani. Az egyéves babáknak, akik még mindent a szájukba vesznek, jobb a búzadarát választani. Viszonylag biztonságos, lehetetlen, hogy megfulladjon, eltömje a fülét vagy az orrát.

"Találj egy játékot":

• Szüksége lesz egy nagy vödörre, medencére vagy műanyag edényre (legalább 10 liter).
• Több csomag legolcsóbb búzadara.
• Számos kis játék, például ping-pong labda.

A gabonát egy nagy tartályba kell önteni, és el kell temetni benne a játékokat. Ezután a gyermek felkérést kap, hogy keresse meg a búzadarában, mi van ott elásva. A játék nagyon szórakoztató. A gyerekek szívesen turkálnak a darában, öntik a kezükbe, keresnek játékokat.

Nagyon jót tesz a motoros készségeknek az ujjjátékok gyakorlása - a szokásos "Oké" vagy "Szarka-tolvaj". Ez nem csak szórakoztató, hanem a koordináció és a ritmus fejlesztésére is kiváló.

A gyerekek szeretik a vízi játékokat. Játszhat a fürdőben, vizet önthet különböző méretű tálkából, kisméretű gumi- vagy műanyag játékokat foghat egy nagy medencében vagy vödörben.

Remek vásárlás lehet a különféle gumi fürdőjátékok, speciális gyermekcsaptelep vagy zuhanyfej, amelyek érdekessé és szórakoztatóvá teszik a fürdést.

Kreatív képességek fejlesztése

Mit tegyünk egy gyerekkel egy év múlva, hogy kreatív elképzelést alakítsunk ki a világról? Ujjfestéshez és gyurmázáshoz tökéletes. A modellezést jobb elhalasztani addig az időpontig, amikor a baba abbahagyja, hogy mindent a szájába húzzon. De az ujjfestést 1 év elteltével vagy még korábban is lehet gyakorolni.

Tökéletesen fejleszti a motoros készségeket és a kockákkal, piramisokkal és játékok válogatásával kapcsolatos gondolkodást. Ezek olyan oktató játékok, amelyeket évről évre és korábban is biztonságosan meg lehet vásárolni. Ha aktívan játssza ezeket a játékokat gyermekével, megtanítja tornyot építeni és piramist összeállítani, akkor egy hónapon belül könnyedén megteszi.

Tökéletesen fejleszti a motoros készségeket és az önálló étkezés koordinációját. Ne féljen egy kanalat adni gyermekének. Igen, eleinte a kása nagy része a ruhákon és a padlón lesz, de néhány hét múlva már boldogan lehet majd nézni a morzsákat, akik maguktól esznek.

A legjobb, ha speciális festékeket, fényes és biztonságos, valamint a legnagyobb méretű papírt választja. Ma az ilyen termékeket bármely írószer boltban vagy gyermek szupermarketben lehet megvásárolni.

Fizikai fejlődés

A gyerekekkel nemcsak az agyat fejlesztő játékokat kell játszania, hanem nem kevesebb időt kell fordítania a testnevelésre. Hogyan gondoskodjunk a morzsák testi fejlődéséről?

Az első és legfontosabb szabály, hogy sétáljunk többet! Ugyanakkor lehetővé kell tennie, hogy a gyermek az utcán tapossa a lábát. Gyakran előfordul, hogy egy év múlva a babák még mindig nem tudják, hogyan kell önállóan járni. Nincs mit! Egy év és egy hónap múlva ezeknek a gyerekeknek a többsége már megteszi első önálló lépéseit. Minden lehetséges módon bátorítani kell a babát, dicsérni és csodálni erőfeszítéseit.

Otthon is meg kell szerveznie olyan tevékenységeket, mint a torna és a gyakorlatok. Ugyanakkor fontos, hogy ne csak gyakorlatokat tanítsunk a gyereknek, hanem példát mutassunk, minden nap gyakorlatokat végezzünk vele. A szülők profitálni fognak ebből a gyakorlatból.

A szakemberek úgy vélik, hogy gyermekkorban a testi és a szellemi fejlődés elválaszthatatlan egymástól.

A következő gyakorlatokat veheti fel:

• A labda gurítása anyától gyermekig és vissza.
• Futás (szülők „utolérése”).
• Labdafeldobás.
• Séta ferde síkon.
• Mászás létrán, lépcsőn vagy lépcsőn anya vagy apa támogatásával.
• Felmászás székre, székre, kanapéra. Lejutás onnan.
• Guruló nagy felfújható labdán felnőttek segítségével.
• Helyben járás.
• Emelje fel karjait oldalra.
• Másfél évtől kezdve lehet helyben ugrálni.
• Két éves korhoz közelebb érdemes olyan gyakorlatokat gyakorolni, mint a kézzel való „marás”, a lábak felemelése térdre hajlítva, a testre merőlegesen (menetelés).

Természetesen ne essen kétségbe, ha a baba nem kezdi el azonnal megismételni a mozdulatokat. Vagy néhányat nem szeret. Eltelik egy-két hónap, a gyerek megszokja, és a torna lesz a kedvenc időtöltése.

Nem lehet lusta, hogy valami újat tanítson a morzsáknak. Nagyon fontos egy gyermek fejlődése egy év alatt! Minden hónapban új osztályokat kell bevezetni, hasznos ismereteket adni a babának, meg kell tanítani a szükséges készségeket. Ez a munka gyorsan meghozza gyümölcsét, és a baba egyre több okot ad a büszkeségre.

A szülők gyakran úgy gondolják, hogy nem kell gondolkodni a gyermek beszédének alakulásán, ha nem jelentkeznek nyilvánvaló kiejtési hibák (a gyermek nyüzsög vagy egyáltalán nem beszél). A jövőben azonban sok probléma elkerülhető, és a gyermek kompetens és világos beszéde alakítható ki, ha a lehető legkorábban a teljes időszak (és egy év, és két év) során elkezd figyelni a beszéd fejlesztésére. és három...).

A beszéd fejlesztése egyáltalán nem az egyes zavart hangok vagy a szókincs bővítésén múlik, ahogyan azt általában hiszik. A beszéd kialakulása az agy számos területének aktivitásától függ, ezért minden területen dolgoznia kell: finom motoros készségek fejlesztése, érzékszervi tapasztalatok gazdagítása, artikuláció, légzés, szókincs bővítése és még sok más.

Nem egyszer írtam olyan játékokról, amelyek 1-2 év alatt hozzájárulnak a beszéd fejlődéséhez. Ebben a cikkben szeretnék mindent összerakni, valamint még sok hasznos gyakorlatot közzétenni artikulációs és légzőgyakorlatokhoz és egyebekhez.

Tehát játékok és gyakorlatok a beszéd fejlesztésére:

1. Ujj- és gesztusos játékok

A tudósok azt találták, hogy az agyban az ujjak és kezek mozgásáért felelős idegközpontok a beszédfejlődésért felelős agyterületek közvetlen közelében helyezkednek el. Ezért egyszerűen elő kell segíteni a baba ujjainak és kezeinek aktív tevékenységét. Csodálatos asszisztensek ebben a kérdésben az ujjjátékok, nem egyszer írtam már róluk, az érdekes ujj- és gesztusjátékok teljes listája életkor szerint rendezve itt található:

A vicces mondókák mellett nagyon hasznos, ha a babával közösen tanulunk egyszerű gesztusokat, pl.

• Arra a kérdésre, hogy "Hány éves vagy?" mutasd meg a mutatóujját - "1 éves";
• A mutatóujjal fenyegetjük „Ai-ai-ai”;
• Fejmozdulattal mutatjuk az „igen”, „nem” kifejezést;
• Fejbólintással mutasd meg a „köszönöm” kifejezést;

A "Hogy vagy?" kérdésre. mutasd a hüvelykujját - "Be!" ("Bírság!")

• Ábrázoljuk, hogyan jár a medve (lábai vállszélességben, lábról lábra váltunk);
• Ábrázoljuk, hogyan ugrik egy nyuszi (karok a mellkas előtt, kezek lefelé, ugrás);
• Ábrázoljuk, hogyan jár a róka (csóváljuk a zsákmányt);
• Azt ábrázoljuk, ahogy a farkas csattogtatja a fogát (szélesre nyitjuk és becsukjuk a szánkat, csattogtatjuk a fogainkat);
• Ábrázoljuk, hogyan repül egy pillangó (legyintünk a kezünkkel, szaladgálunk a szobában);
• Ábrázoljuk, hogyan repül egy repülőgép (karok mozdulatlanul oldalt, szaladgálunk a szobában);
• Ábrázoljuk, hogyan sétál egy kacsa (a lábunkon mozogunk).
• Két éves korunkhoz közeledve kezdünk új választ tanulni a „Hány éves vagy?” kérdésre. és arra edzünk, hogy egyszerre mutassuk meg a mutató- és középső ujjat - „2 éves”. Ugyanezt az ujjfigurát "nyuszinak" nevezhetjük

2. Érzékszervi játékok a finommotorika fejlesztésére

A finommotorikus játékok teljes listája itt található:

3. Artikulációs gyakorlatok

Az egyik legelső és nagyon hasznos artikulációs gyakorlat, amit egy éves baba is tud kezelni, a fújás. Tasya 1 év 3 hónaposan tanult meg fújni, ebben egy gyertya segített nekünk. Amint megszokták a gyertyát, azonnal kiderült, hogy belefújt a csőbe, és szappanbuborékokat fújt fel. Tehát miben tanulhatja meg a fúvókészséget:

fújja el a gyertyát;

Fújj csőbe;

Fújj át szívószálon egy pohár vízbe, hogy a víz buborékos legyen;

Szappanbuborékokat fújni;

Fújj rá egy madzagra kötött papírpillangót, hogy felszálljon;

Fújja le a tányérra kirakott kis papírokat.

Íme néhány további artikulációs gyakorlat, amelyet gyakorolhat (kb. 1,5 éves kortól, valami talán korábban is beválik):

• "Bújócska". Először a nyelvet mutatjuk meg - amennyire lehet kidugjuk, majd elrejtjük, így többször megismételjük.
• "Néz". Mozgatjuk a nyelvet egyik oldalról a másikra - balra-jobbra.
• "Ház". Kijelentjük, hogy a baba szája egy ház. Anya finoman megérinti az ujját az arcán: „Kop-kop”, és a baba szája kinyílik. Azt mondjuk: „Viszlát! Viszlát!", és becsukódik a száj.
• "Isteni finom". Kinyitjuk a szánkat és megnyaljuk magunkat: először a felső ajak mentén húzzuk végig a nyelvet, majd az alsón.
• "Ballon". Felfújjuk az arcokat, és ujjainkkal szétrepítjük;

• "Kerítés". Megmutatjuk a fogainkat („vigyorogunk”), és azt mondjuk, hogy a nyelv a kerítés mögött van elrejtve.
• – Fogmosás. Ismét megmutatjuk a fogakat, majd a nyelv hegyével először a felső, majd az alsó fogak mentén csúsztatjuk.
• "Ló". Nyelvvel "kattintani", mint a lovak.

– Válassz ki. Együtt állunk a tükör előtt, és elkezdünk túlzásba vinni: szélesen mosolyogunk, ráncoljuk a homlokunkat, kinyújtjuk az ajkunkat.

4. A "Ki lakik a házban" játék

Véleményem szerint a játék csodálatosan ösztönzi a gyermeket az egyszerű hangok kiejtésére. Ráadásul egy meglepetés pillanata megnöveli a baba érdeklődését. Tehát előre egy táskába vagy dobozba teszünk több olyan játékot (állatok, babák stb.), amelyeket jól ismer a baba. Aztán többször megkérdezzük: „Ki lakik a házban?”, utolérve az intrikát. Amikor a gyereket igazán érdekli, elővesszük az első karaktert, és közösen elmondjuk (majd később a baba maga csinálja), például „Tehén” vagy „Mu-mu”, attól függően, hogy a gyermek beszéde melyik szakaszban van. Így viszont megkapjuk az összes rejtett játékot.

5. Hangok és szavak kiejtésére ösztönző mondókák

Ez a kedvencem. Tasyával egyszerűen imádtuk ezeket a mondókákat, a lányom mindent megtett, hogy egyszerű szavakat ismételjen utánam. A versekben szereplő szöveget úgy választják meg, hogy az motiválja a gyermeket a beszélgetésre. Még ha eleinte a gyermek nem is ismétel semmit utánad, ez nem jelenti azt, hogy a versek haszontalanok. Érdemes rendszeresen visszatérni hozzájuk, és a baba minden bizonnyal megpróbálja megismételni az egyszerű szavakat és a névadókat.

Hogyan mehetünk sétálni? Csúcs felső!

Hogyan zárjuk be az ajtót? Taps!

Macska hozzánk a verandáról: Ugorj!

Verebek: Csaj-csirip!

A macska örül a madaraknak: Murr!

Felszálltak a verebek: Furr!

További lábak: Top-top!

És most a kapu: Taps!

Hogyan nő a fű? Psz-s-ssz!

Ki cikázik a fűben? Egér!

Méh a virágon: Zhu-zhu!

Széllevelek: Shu-shu!

Folyó csordogál: nyomorúság!

Helló fényes nyári nap!

Egy tehén legelészett a réten: Mú, mú.

Repült a csíkos darázs: Z-z-z, z-z-z.

Fújt a nyári szellő: F-f-f, f-f-f.

Megszólalt a csengő: ding, ding, ding.

Egy szöcske csiripelt a fűben: Tr-r-r, ts-s-s.

Futott egy szúrós sündisznó: Ph-ph-ph.

A kismadár énekelte: Til-l, til-l.

És a dühös bogár zümmögött: K-k-h, j-v-k.

egy könyvben «» (Ózon, labirintus, Az én boltom) sok hasonló mondókát találhatsz, bár alapvetően kicsit bonyolultabbak, mint ez a kettő, de ezek olvasása is nagyon jótékony hatással lesz a gyermek beszédének fejlődésére.

6. Légzőgyakorlatok

(kb 1,5 éves kortól)

A kerék szétrepedt. Először körben kulcsoljuk össze kezünket magunk előtt, kereket ábrázolva. Aztán, ahogy kilélegzik, lassan keresztbe kezdjük a karjainkat (úgy, hogy a jobb kéz a bal vállon nyugszik, és fordítva), és azt mondjuk, hogy „shhhh” - a kerék leereszt.

• Szivattyú. Ezután felajánljuk a gyermeknek, hogy pumpálja fel a leeresztett kereket. Kezünket a mellkas előtt ökölbe szorítjuk, mintha pumpát tartanánk. Előrehajolunk és leengedjük a kezünket, „s-s-s” hanggal kísérve tetteinket, ismételjük meg többször.
• Hangos csend. Hangosan és halkan ejtünk ki egy hangot. Például először úgy teszünk, mintha nagy medvék lennénk, és azt mondjuk, hogy „Uh-uh”, aztán úgy teszünk, mintha kis medvék lennénk, és ugyanazt mondjuk, csak halkan.
• Favágó. Először is összetesszük a kezünket (mintha egy fejszét tartanánk), és felemeljük. Aztán élesen leengedjük őket, lehajolunk és azt mondjuk, hogy „wow”. Többször megismételjük.
• Varázsló . Először is integetjük a kezünket, és a tetején tartjuk. Ezután simán leengedjük, kiejtve a szótagokat: „M-m-m-a”, „M-m-m-o”, „M-m-m-y”, „M-m-m-s”.

7. Könyvek olvasása

Olvasás közben tanácsos folyamatosan használni a „Mi ez?”, „Ki ez?” kérdéseket. (még ha először kell is válaszolni rájuk), a kérdések aktiválják a baba mentális részleteit, beszélgetésre ösztönzik.

8. Szerepjátékok

A szerepjáték nagyon termékeny környezet a beszéd fejlesztéséhez. A játék során a gyermeknek természetes igénye van arra, hogy mondjon valamit: valamilyen módon meg kell neveznie a játék főszereplőit és cselekedeteiket, kifejeznie kell gondolatait és érzéseit.

Olvasson többet arról, hogyan lehet szerepjátékokat játszani 1-2 éves gyerekkel.

9. Doman kártyák vagy más olyan anyag megtekintése, amely kitágítja a gyermek látókörét

Ezzel befejezem. Érdekes elfoglaltságot kívánok babájával!

Itt tudsz feliratkozni az új blogbejegyzésekre: Instagram, Kapcsolatban áll, Facebook, Email.