Hogyan kapcsoljuk össze a betűket olvasás közben. Mi a teendő, ha a gyerek makacsul betűnként szólítja a szótagokat? Hogyan teheti gyermeke oktatását eredményesebbé

A pedagógia szakértői azonban nem javasolják ebben a korban a baba így terhelését, mert egy kétévesnek már van mit felfognia. Ebben az időben kell kialakítani a szocializációs és kommunikációs készségeket, amelyek nélkül a jövőben a gyermek nehezen fogja megtalálni a helyét a társadalomban.

A szülők tiltakozhatnak: elvégre a gyerekek nagyon jól felismerik a képeken szereplő betűket! Valóban az. A 2-3 éves gyerekek jól emlékeznek és felismerik a betűk grafikus képeit, de csak képnek tekintik őket.

De egy betűt hanggal korrelálni, két betűképet szótaggá kombinálni túl nehéz feladat egy óvodás korú gyermek számára. 2-3 évesen még korai lenne megtanulni olvasni.

Jelek arra, hogy gyermeke készen áll a tanulásra

Az ilyen készség, például az olvasás elsajátításának időzítésével kapcsolatos első szabály azt mondja, hogy ezt a folyamatot akkor kell elkezdeni, amikor a baba már:

• jól beszél
• nem hagyja ki vagy „lenyeli” a hangokat,
• sikeresen megbirkózik a nehezen kiejthető "r"-vel,
• nem szipog és nem fütyül.

Ha a baba azelőtt kezd megtanulni olvasni, hogy ezek a problémák megszűnnének, a jövőben nemcsak magával az olvasással, hanem az írással is gondjai lehetnek: a hangok és betűk átrendezése, a hangok kihagyása beszéd közben, a betűk írása közben.

A sikeres műveltség-oktatás másik feltétele, hogy a gyermekben kialakuljon az elemzés és a szintézis készsége. Ők segítenek a babának kitalálni, hogy nem csak egy képet lát, hanem egy betűt, amely megfelel egy bizonyos hangnak. És azt is megérteni, hogy két betű egy kiejthető szótagot alkot.

Általában a gyermek 5 éves korára elsajátítja ezeket a készségeket. Ebben az időben a tapasztalt tanárok azt javasolják, hogy kezdjék el elsajátítani a szótagok szerinti olvasás készségét.

Emellett érdemes akkor foglalkozni az olvasással a gyerekkel, amikor már készen áll rá, vagyis 15-20 percig egy dologra tud koncentrálni. Ellenkező esetben a tudomány nem megy a jövőre, és a gyerek egyáltalán nem szereti a tanulást.

Előkészületi szakasz: betűk és hangok elsajátítása

Egy másik feltétel, amely nélkül a szótagok szerinti olvasás, és még gördülékenyebb, egyszerűen lehetetlen, a gyermek minden betű és hang ismerete. Fontos, hogy a gyermek megértse, melyik kép felel meg egy adott hangnak.

Éppen ezért az olvasástanulást a műveltség tanulmányozásával kell kezdeni. Ehhez bármilyen nagybetűs gyerekkönyvet használhat.

De még mindig jobb alapozót vásárolni: ez egy olyan kézikönyv, amely az évek során bevált, és hozzájárul a készség fokozatos elsajátításához. Itt vannak betűk, hangok és érdekes képek a témában. A képzés eredményes és érdekes is lesz.

Magánhangzó Mastery

A nyelv hang-betű-összetételét általában az A, O, E, U, Y, I magánhangzókkal kezdik tanulmányozni. A gyermek emlékszik, hogyan néznek ki ezek a betűk, és hogyan ejtik ki a megfelelő hangokat. Mutasd meg a babának, milyen jól éneklik a magánhangzókat. Az egyszerű magánhangzókat követve tanulmányozhatod a hangzottakat, mind a 10 hangot párban kiadva: A - Z, O - E, U - Yu, E - E, plusz még egy pár Y - I.

Ebben a kombinációban a gyermek gyorsan elsajátítja a magánhangzó hangjait. Nem szabad belemerülni a fonetikába, és elmagyarázni a gyermeknek, hogy az iotizált magánhangzók két hangot jelölnek, és még inkább nem kell magát a kifejezést használni az órán. Elég csak magukat a betűket és hangokat tanulmányozni. Az elméletet az iskolában részletesen elmagyarázzák a gyerekeknek.

Mássalhangzók tanulása

Miután foglalkozott az "éneklő" magánhangzókkal, továbbléphet a mássalhangzókra. Általában először a szonoránsokat tanulmányozzák - L, M, N, P és hangos hangokat. Ezután elkezdheti a siket mássalhangzók elsajátítását ugyanazzal a módszerrel, mint a magánhangzók tanulmányozása során - a betűket (hangokat) párokba kombinálva: B - P, Z - C és így tovább.

Ezt követően a páratlan sziszegés és az Y sora következik. Utoljára a „néma” betűk – b és b – kerülnek bevezetésre.

Fontos szempont: amikor először mutatjuk meg a betűket a gyermeknek, ne a nevüket ejtsük ki, hanem hangokat, vagyis ne „be”, hanem „b”, ne „en”, hanem „n”. Így a baba könnyebben tudja majd korrelálni a hangot és a betűt. Ellenkező esetben az ötéves terv összekeverheti a betű és a hang nevét, és az egyszerű és érthető „orr” helyett a titokzatos „enoes”-t adja ki.

Elkezdünk szótagokban olvasni

Sonor + A

A szótagolvasás megtanulása a legegyszerűbb példákból következik. Általános szabály, hogy az első szakaszokban olyan szótagokat sajátítanak el, amelyek szonoránsokkal kezdődnek és A-ra végződnek: MA, LA, RA és így tovább. Ebben a szakaszban fontos elmagyarázni a babának, hogy egy szótag olvasása közben úgy tűnik, az egyik hang vonzódik a másikhoz, a hangokat együtt kell kiejteni.

A „szonor + magánhangzó” kombinációval vizuálisan megmutathatja a hangok összeolvadását az „mmmmaaaa” szótag éneklésével. Még világosabban, a hangok összekapcsolásának lényege két magánhangzó kombinációjának példáján mutatható ki: AU, UA.

Természetesen egy ilyen kombináció nem szótag, de ebben a szakaszban történő használata segít a gyermeknek megérteni, hogyan halad át az egyik hang fokozatosan, zökkenőmentesen a másikba.

Sonorant + egyéb magánhangzók

Miután foglalkozott a szonáns és az A magánhangzó kombinációjával, új magánhangzót csatolhat ugyanazokhoz a mássalhangzókhoz. Ezután a mássalhangzókat is helyettesítheti - más hangos vagy süketekkel: ZhI, KO, SA. Miután megértette a hangok hozzáadásának elvét, a jövőben a kis olvasó képes lesz önállóan kiejteni és összeállítani a szótagokat.

Egyes technikák már ebben a szakaszban azt javasolják, hogy próbálja meg felolvasni a számára ismerős szótagokból álló szavakat: „anya”, „tej”. Ha a baba sikerrel jár, befejezheti a leckét, ha elolvassa a régi szovjet alapozó mondatát: "Kaszál, kasza, míg a harmat."

Ha a képzés nem túl könnyű a gyermek számára, még ne terhelje meg szavakkal és kifejezésekkel.

Bonyolultabb szótagok elsajátítása

Hagyományosan a zárt szótagokat (vagyis a mássalhangzóra végződő) összetettebbnek tekintik: AM, OK, EX. Tanulmányozhatja őket, ha összehasonlítja őket a már ismert nyitottakkal: MA - AM, KO - OK. Így a gyermek megérti, hogy ugyanazok a betűk és hangok olyan szótagokká kombinálhatók, amelyek nemcsak a helyesírásban, hanem a kiejtésben is különböznek egymástól.

A zárt szótagok elsajátítása után áttérhet a hárombetűs kombinációkra: „mássalhangzó + magánhangzó + mássalhangzó” konstrukciók. Például: CAT, NOSE, VOL.

Egy összetettebb lehetőség a hárombetűs szótag, ahol két mássalhangzó megy egymás után: TRA, PLI, STO. A hárombetűs szótagok tanulmányozása felkészíti a gyermeket a szavak olvasására.

Térjünk át a szavak és mondatok olvasására

Szavak olvasása nyitott kétbetűs szótagokból

Természetesen lesznek kis szünetek a szórészek között, nincs ezzel semmi baj. Azonban ügyelnie kell arra, hogy a szünet ne legyen túl hosszú, különben a szó csak szótagokká alakul.

Nehezebb szavak tanulása

Ezután gyakorolhatja a „mássalhangzó + magánhangzó + mássalhangzó” szerkezet hárombetűs szavainak olvasását: „száj”, „alvás”, „világ”. Magyarázd el gyermekednek, hogy ezek a szavak nem más, mint összetett szótagok, amelyeket korábban már gyakoroltál együtt olvasással.

A következő szakaszban fonetikailag összetett szavakat olvasunk két mássalhangzóval egymás után: „asztal”, „kályha”, „fű”, valamint Y, b és b.

A szótag- és szóolvasás tanulásának jellemzői

Érdemes elmondani, hogy ma már nagyon sok módszer létezik az olvasástanításra. Szerzőik különböző módon terjesztik az anyagot.

A gyermek olvasástanításának javasolt sorrendje a raktárakban a következő alternatívát kínálja: miután elsajátította az egyszerű szótagokat egy magánhangzóval, például A-val, elkezdheti az összetettebb szótagok olvasását ugyanazzal a hanggal, majd megpróbálhat szavakat hozzáadni ( például "szórakozás", "felvonulás").

Ezután ugyanígy járjon el a többi magánhangzóval, majd próbáljon meg egész mondatokat szótagokban felolvasni, például: „Anya kimosta a keretet”. A Й, Ь és Ъ szótagok és szavak hagyományosan a tanulási időszak végén maradnak.

Fontos, hogy minden modern módszer közös pontja az anyag játékos formában történő megszilárdítása. A játék ma a tanulás legfontosabb eleme, különösen, ha óvodáskorúakról van szó.

Hogyan teheti gyermeke oktatását eredményesebbé?

Alapvető pillanatok

Tehát, amikor megtanítja a gyermeket szótagok szerint olvasni, be kell tartania a következő ajánlásokat:

1. Ismételjük: a betűket hangnak kell nevezni: „m”, nem „em”, „k”, nem „ka”.
2. Győződjön meg arról, hogy a gyermek helyesen ejti ki a szótagokat, és azonnal javítsa ki a hibákat, hogy ne emlékezzen a helytelen lehetőségekre.
3. Ne terhelje túl a babát szükségtelen információkkal, különösen fonetikai kifejezésekkel, valamint hang-betűelemzéssel. Például ne részletezze azt a tényt, hogy egy szó bizonyos pozícióiban lévő betűk két hangot képviselnek.
4. Áttérve a szavak olvasására, biztosítsa a gyermek számára a könyvben szereplő szöveget azok helyes írásmódjával, kötőjelek nélkül, amelyek megnehezítik a teljes szó megértését.

A diákok érdeklődése a siker kulcsa

Igyekezzen érdekessé tenni a foglalkozásokat a gyermek számára, töltse el játékosan. Csak ebben az esetben reménykedhet az eredményben.

Az olvasás összetett tudomány, és a vizualizáció itt nélkülözhetetlen. Használjon fényes képeket, betűs kártyákat szótagok és szótagok formálásához, mutasson be információkat mini-keresztrejtvények formájában.

Gyermekével együtt illusztrálja az olvasottakat, használjon társasjátékokat és figurális eszközöket (klasszikus példák: szótagvonat vagy hernyó), kapcsoljon be az online tanulási játékokat és videókat gyermeke számára számítógépen vagy táblagépen – általában változatossá és kiegészítse. a tanulási folyamat mindennel, amire a szíved vágyik.

Csak egy cél van: állandó érdeklődés a gyermek tevékenységei iránt. Az unatkozó diák gyakorlatilag nem érzékeli az információkat.

Minden szülő megtaníthatja gyermekét szótagolvasni. Ehhez nincs szükség pedagógiai oktatásra, elég, ha megismeri a kézikönyveket, amelyek ma nagy választékban vannak, érdeklődnek a fő módszerek iránt, válassza ki a kívántat, és kövesse a szerző tanácsait. .

És ha ennek a szükséges készségnek az elsajátítását is izgalmassá teszed, biztos lehetsz benne, hogy gyermeked már úgy fog az első osztályba járni, hogy legalább szótagról szótagra tud olvasni.

Szükséged lesz

• - kocka betűkkel;
• - osztott ábécé;
• - gyurma;
• - számítógép szövegszerkesztővel és hangszimulátorral;
• - egy album a rajzoláshoz;
• - filctoll vagy színes ceruza.

Utasítás

Magyarázza el a gyermeknek, hogy milyen hangok vannak az orosz beszédben. Magyarázza el a magánhangzók és a mássalhangzók közötti különbséget! A magánhangzók húzhatók és énekelhetők, a mássalhangzók röviden ejthetők, nem nyújthatók, de hangosak és süketek, sziszegők és fütyülők. Ha az órákat játékosan végzik, a gyermek nagyon gyorsan emlékszik mindenre, hogy a kígyó „shhhh”, és ezt a fejet sziszegésnek hívják, és a mesés Nightingale, a rabló fütyülő hangot ad „ssss”.

Tanulj meg szómintákat alkotni és rajzolni. Ez megtehető játék formájában is. Például kérd meg őt, hogy találjon ki egy olyan titkosítást, amelyet csak te tudsz megérteni. Jelölje meg a magánhangzókat egy feltételes ikonnal, a mássalhangzókat pedig egy másikkal. Ezután lehetőség lesz halk mássalhangzók, sziszegés, fütyülés és egyebek megjelölésére a modellekben.

Mutassa meg gyermekének, hogy ugyanaz a betű néha különböző hangokat jelent. Például egy zöngés mássalhangzó egy szó végén vagy egy süket előtt elkábítható, az írott helyett egy másik. Néhány mássalhangzó egyáltalán nem hallatszik olvasás közben, „elbújnak” a többiek közé.

Kezdje el tanítani gyermekét hozzáadásra, amely magánhangzókkal kezdődik. Válaszd ki a számára értelmeseket. Válassza ki a megfelelő képeket, és írja alá a szükséges szótagokat! Például egy baba zabkását eszik, és azt mondja, hogy „am”. A cirkuszi kutya éppen átugrik a karikán, és a kiképző egyszerre mondja: „fel!”. Nem egymás mellé, hanem bizonyos távolságra írhat betűket szótagokban, és ívvel összekötheti őket. Kérje meg tanulóját, hogy rajzolja meg a magánhangzót, és egyidejűleg rajzolja meg az ujját ívben, majd röviden ejtse ki a mássalhangzót.

Fokozatosan térjen át más típusú szótagokra. Először vegye azokat, amelyek csak két betűvel vannak írva – „ma”, „pa”, „tu” stb. Mutassa be, mi történik, ha egy egyszerű szótaghoz még egyet ad, vagy kiegészíti egy másik betűvel. A „pa” szótagból a baba számára érthetővé teheti az „apa” szót, és ha hozzáadja az „r” betűt, akkor egy egész szót is kap, amely így szól: „gőz”.

A több mássalhangzóból álló szótagok némi figyelmet igényelnek. Még akkor is, ha tanítványa meglehetősen okosan olvassa az egyszerű szótagokat, nem biztos, hogy azonnal veszi észre, hogy két mássalhangzót kell egymás után kiejteni. Kérd meg, hogy olvassa el a betűket külön-külön, majd ossza el a szót úgy, hogy a gyermek megértse, milyen töredékekből áll. Például a „rook” szóban javasolja először a „g” olvasását, majd a már érthető „ra” szótagot, és fejezze be az olvasást egy „h” betűvel. Ezután mutasson meg más olvasási lehetőségeket - „gra-ch” és „g-rach”. Tegye ugyanezt az összes többi szóval, amelyet nem nagyon ismer a fiatal olvasó.

Ugyanakkor tanítsa meg gyermekét kockákból, kettéosztott ábécé hozzáadására. Betűket faraghatsz gyurmából vagy kivághatsz színes papírból. A gyurmán megmutatható, hogy a betűket össze lehet önteni, és az általuk jelzett hangokat együtt lehet kiejteni. A szavakat a legjobb korlátozott síkon hajtogatni. Például lehet egy hosszú tábla. Lehetővé teszi, hogy az óvodás jobban koncentráljon. Kérje meg gyermekét, hogy a betűket a kívánt sorrendbe helyezze. Olvasd el, mit csinált. Változtassa meg ezt a gyakorlatot a "minta szerinti írással", vagyis a szótagok és szavak hajtogatásával az ábécéből.

Használjon számítógépes programokat - például hangszimulátort. Írjon be egy egyszerű szöveget) (eleinte több szótagból is lehetséges), és futtassa a szimulátort. Ezután kérje meg tanulóját, hogy végezze el ugyanezt az eljárást. Ez a gyakorlat biztosan felkelti az érdeklődését, és ráveszi az utánzót, hogy olvasson valami értelmeset.

Miután az óvodás megtanult szótagolvasni, már csak annyit érthet meg, hogy több szótagot is lehet olvasni egymás után. Még akkor is ezt tette, amikor ismétlődő szótagokból olvasott szavakat. Magyarázd el neki, hogy a szótagok nagyon különbözőek lehetnek. Mutasd meg egy példával, hogyan lehet egy hosszú szót egyszerűbb töredékekre osztani. A gyerekek az olvasástanulás ezen szakaszán általában elég gyorsan túljutnak.

Általában meglehetősen könnyű megtanulni a gyermek az ábécé betűit, de a szótagok olvasásakor problémák merülnek fel. Hogyan tanítsuk meg a gyermeknek a szótagokat, hogy felkeltsék érdeklődését az olvasás iránt? Ehhez van egy speciális technika, amelyet követve gyorsan kitalálhatja, hogyan tanítson meg egy gyermeket szótagokra, majd szavak olvasására. De először meg kell találnia, hogy melyik életkor a legalkalmasabb az olvasási órák megkezdésére.

Hány éves kortól érdemes megtanítani a gyermeket szótagokra bontva olvasni?

A gyermek olvasástanításának optimális ideje az 5 év utáni életkor. Ekkorra már eléggé fejlett a baba gondolkodása, memóriája, figyelmessége, így a tanulás is hatékonyabb lesz. Érdemes-e megtanítani egy gyereket olvasni korai életkorban, és hogyan tanítsuk meg a gyereket szótagolásra vagy szóolvasásra, ha még csak 2-3 éves?

Egyes szülők arra törekszenek, hogy a lehető legkorábban megtanítsák gyermeküket olvasni. Végül is 2 év után tudja, hogyan kell megjegyezni az információkat, ami azt jelenti, hogy meg lehet tanítani az ábécé betűit. De ha ilyen korán el akarod kezdeni a tanulást, akkor azt feltűnésmentesen, játékosan kell lefolytatni, nem kell gyors eredményeket megkövetelned a gyerektől, és annyi időt kell szánnod a leckékre, amennyi számára érdekes lesz. .

Ha gyermeke szenvedélyesen szereti megtanulni az olvasás alapjait, nincs semmi baj, ha már korán megtanítja olvasni. Fontos azonban észben tartani, hogy ha egy gyermek 3-4 éves korára megtanul olvasni, akkor rendszeresen kell fejlesztenie tudását, és ezt úgy tenni, hogy a baba ne veszítse el érdeklődését. Különben mire bekerül az iskolába, mindent elfelejt, és elölről kezdődik az edzés.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagolvasásra?

Az olvasástanulást az ábécé megtanulásával kell kezdeni. A betűket a legjobb speciális készletekkel tanulni: ezek lehetnek színes kockák vagy mágneses tábla betűkkel, alapozó képekkel, vagy saját kezűleg papírból kivágott színes betűk. Mellesleg, ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket szótagok szerint olvasni, nem szükséges, hogy ismerje az ábécé összes betűjét. A betűk memorizálása és az olvasás technikájának elsajátítása kombinálható.

Először ajánlott a nyílt kemény magánhangzók megtanulása: A, O, U, Y, E. Ezután mutasd meg a gyermeknek a zöngés mássalhangzókat: M és L. Nagyon fontos, hogy a mássalhangzókat csak az általuk képviselt hangokkal ejtsük ki. Nem kell kiejteni őket úgy, ahogyan helyesen hangzanak az ábécében - „em” és „el”, különben a gyermeknek később nehéz lesz megértenie, hogyan lehet betűkből szótagokat készíteni.

Ezt követően megkezdheti a süket és sziszegő hangok tanulmányozását: Sh, Zh, D, T, K. Rendszeresen ismételje meg a tárgyalt anyagot. Mielőtt új hangokat tanulna, emlékezzen az előző leckében tanultakra. Miután a gyermek ismer néhány magán- és mássalhangzót, elkezdheti az olvasást szótagokra bontva.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagok hozzáadására?

Mielőtt a gyermek szótagokat tanítana, javasoljuk, hogy vegyen fel több játékot és gyakorlatot betűkkel. Kezdésként magyarázza el gyermekének, hogyan alakulnak a betűk szótagokká: vegyen két betűt, egy magánhangzót és egy mássalhangzót, és mutassa meg, hogyan fut az egyik betű a másodikhoz, egyúttal hangoztatva, hogyan készül belőlük a szótag. Például az M betű az A betűig fut, és az "m-m-m-a-a-a" szótagot kapjuk.

Nem szabad elvárnia, hogy a gyermek azonnal megtanuljon olvasni a szótagokat, mivel időbe telik, amíg megérti ezt az elvet. Csak mutasd meg neki, hogyan egyesülnek a magánhangzók és mássalhangzók különböző szótagokká. Valószínűleg a baba nem lesz érdekelt abban, hogy egy felnőtt kérésére csak így kapcsolja össze a betűket. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagolvasásra, hogy önállóan és lelkesedéssel tegye? Ehhez olyan játékokra lesz szüksége, amelyek célja a gyermek szótagok tanítása.

Vidám gőzmozdony. A játékhoz karosszériás autóra vagy pótkocsis vonatra és betűkkel ellátott kártyákra lesz szüksége. Vegyük azokat a magánhangzókat, amelyeket a gyermek már jól megjegyzett, és rendezze őket körbe egymástól távol. Tegyél valami mássalhangzót a vasúti kocsiba, és mutasd meg a gyereknek, hogyan jut el valamelyik állomásra (magánhangzó). Amíg a gyermek viszi a betűt, ki kell húznia a hangot (például ha az M betű az autóban van, miközben az állomásra hajt, a gyermeknek ki kell ejteni a hangot mmm). Amikor a vonat közeledik egy magánhangzóhoz, a babának össze kell kapcsolnia a mássalhangzót a magánhangzóval, kiejtve a szótagot (m-m-m-a-a-a-a).

Mozgó betűkkel ellátott szalag. Ehhez az oktatási játékhoz csak papírra, ollóra és ceruzára vagy filctollara van szüksége. Válasszon bármilyen képet, amelyen ablakot rajzolhat - házat vagy autót, rajzolja le és színezze ki. Az elkészült rajzot ki is nyomtathatja. Ezután vágjon be a ház vagy az autó ablakának oldalsó szélei mentén. Rajzolja fel a papírszalagra az A, E, O, U, I, S, E, I magánhangzókat (a szalag szélessége olyan legyen, hogy beleférjen az ablakon lévő bevágásokba). Ragasszon az ablak mellé egy átlátszó zsebet, ahová betűt szúrhat (ez megtehető egy darab polietilénnel és ragasztószalaggal). Ebbe a zsebbe viszont tegye az M, L, H mássalhangzókat (a legegyszerűbbet), majd szúrjon be egy magánhangzós vonalzót az ablakba, és nyújtsa ki, megmutatva a gyermeknek, hogyan készülnek a betűkből a szótagok.

Most már tudja, hogyan taníthatja meg a gyermeket szótagok hozzáadására a legérthetőbb módon, hogy játsszon. Tanuláskor ne feledkezzünk meg arról, hogy ne csak olyan szótagokat használjunk, amelyekben az első betű mássalhangzó, hanem azokat is, ahol a magánhangzó az első: AB, OM, OV, AL stb. Mielőtt megtanítaná gyermekét a szótagok szavakká kombinálására, hagyja, hogy egy ideig felolvassa a szótagokat az alapozóban, hogy egy kicsit gyakorolhassa és megszilárdítsa az új készségeket. 3,8 az 5-ből (8 szavazat)

Ha egy gyereket megtanítanak betűket szótagba rakni, akkor ezzel foglalkoznak hangmódszer. Ez pedig az olvasástanulás logikus és érthető láncolata: hangok (a vizuális szó szerinti megjelenítésükkel együtt) → szótagok → szavak → mondatok.

Történelmi előszó

A hangmódszert a nagyszerű tanár D.K. Ushinsky több mint 150 évvel ezelőtt a szó szerinti kötőszó helyett, és támogatta D. Tikhomirov, F. Zelinsky, L. Tolsztoj és mások. Korábban a gyerekek először a betűk nevét jegyezték meg: az, bükk, ólom stb. Ezután szótagokat memorizáltak: „bükk” és „az” ebben a sorrendben „ba”, „az” és „ólom” - „av” ... Ezután szavakat adtak hozzá, és a tanárnak meg kellett magyaráznia minden ismeretlen szótagot, és a tanulónak memorizálnia kellett. Azok. a gyerek nem értette, hogyan egyesítik a leveleket raktárakká.

A hangos (vagy hangbetűs, fonetikai, logopédiai) módszerrel történő olvasástanítás során a folyamat nagymértékben leegyszerűsödött: a gyerekek kezdettől fogva értelmesen tanultak, megértették a hangadás technikáját. Szüleink, nagyanyáink, dédanyáink így sajátították el az olvasást-írást, és a tapasztalatok szerint az esetek 100%-ában sikeresen.

Hangok szótagba helyezése

Számos trükk és játék segítségével elmagyarázhatja a babának, hogyan lehet két betűt szótagba kapcsolni.

Az N.S. „Primer”-ben javasolt és leírt módszer. Zsukova

Miután írt (vagy kihelyezett kártyákat, mágneseket) két betűt egymástól bizonyos távolságra, kösse össze őket mutatóval vagy ceruzával. Ugyanakkor ki kell ejteni az első hangot, amíg „fut” a másodikra. A gyermeknek el kell magyarázni: „Húzza az első betűt, amíg el nem éri a másodikat az ösvény mentén.” Rajzolhatsz egy fiút, aki fut a hangok között, és azt mondod a babának: „Húzd az első betűt addig, amíg te a fiúval együtt a másodikhoz nem futsz az ösvényen.” Ebben az esetben a baba ujját (ceruzát) tartja, összekötve a betűket.

Ugyanezzel az elvvel megrajzolhatja, hogyan kapja el az egyik betű a másikat egy horgászbottal, és ábrázolhatja őket egy vonat részeként. Egyszóval a lényeg, hogy a gyerek értse és érdeklődjön.

Tehát eleinte a gyerekeket megtanítják a magánhangzók ("wa", "ay" stb.), majd fordított szótagok ("am", "bajusz" ...) és harmadszor a közvetlen szótagok kombinálására. Ha a baba semmilyen módon nem tud összeilleszteni két bizonyos hangot, akkor megpróbálhat együttműködni másokkal. Tegyük fel, hogy „M” helyett „C”-t vegyünk.

Betűváltás

Kártyákra lesz szükség. A felnőtt egy betűt mutat - a gyerek elolvassa. Ugyanakkor a második betűt messziről felhozzák, az elsőt eltávolítják, és a gyermek azonnal elkezdi megszólaltatni az új betűt. Ezt úgy kell megtennie, hogy a baba a teljes szótagot törés nélkül hívja:
M M M M A A A A,
S S S S O O O O O.

Szótagok éneklése (logoritmia)

A szótagok újra és újra éneklése kicsi, de gyakran erőteljes technika. Sok gyerek jobban felfogja és megérti a betűk szótagokká történő kombinációját, ha megmutatják és éneklik:
MA - MO - MU, BA - BO - BU stb.

Sa-sa-sa…

Zhu-zhu-zhu ...

A youtube-on könnyen találsz hasonló videókat (keresd a "logaritmikus" szót). De jobb, ha szövegeket veszünk a videóból, és többnyire egyedül énekelünk, és nem csak a számítógépünket vagy a táblagépünket kapcsoljuk be.

Bármelyik módon összehajtva énekelheti a raktárakat. A szavakat azonban nem szabad később ugyanúgy hozzáfűzni - a gyerek akár szünet nélkül is tud szótagosan énekelni mondatokat.

A hangok barátsága

Ez egy szórakoztató oktató játék, amely egyéni igényeiktől függően 3,5 és 6 éves gyerekeknek is megfelel. Fognod kell a labdát, és el kell magyaráznod a gyereknek, hogy a hangok valóban barátok akarnak lenni, és ebben segíteni kell nekik. A felnőtt azt mondja, hogy "M" barátkozni akar "A"-val, és odadobja a labdát a gyereknek. Elkapja és visszadobja, mondván: "MA". Tovább: "O" barátkozni akar "M"-el - repül a labda a babához, aki visszaadja kísérettel: "OM".

Játszhat labda nélkül, megkérve a gyereket, hogy barátkozzon, például "B" és "A". Hasznos a gyakorlatot úgy fejleszteni, hogy felajánljuk, hogy segítsünk a különböző hangok kiegyensúlyozásában: „Segítsünk a betűk barátságában az „U”-val. A felnőtt hívja: "M". A gyerek válaszol: "MU". "S" - "SU" és így tovább.

Így a baba megtanulja a betűk fül által összekapcsolását.

Következtetés

Nem számít, hogyan tanítja meg a gyermeket a betűk szótagokká kombinálására, meg kell értenie, hogy ez egy baba számára nehéz munka lehet. A lehető legegyszerűbb és legegyszerűbb dolog érdekében pedig érdemes mindent játékosan csinálni, kitalálni a saját trükkjeit, sokszor megismételni ugyanazokat a hangokat és a hajtogatási módot. De amikor a gyermek szilárdan elsajátította a betűk szótagokká történő kombinációját, továbbra is hiba nélkül olvas.

A szülők gyakran kérdezik: „Mikor kell megtanítani a gyermeket olvasni, mennyi ideig tart, amíg sikeresen felkészül az iskolára?”. Sokféleképpen taníthatjuk meg a gyerekeket olvasni. Egyesek szerint az olvasástanítást 1,5-2 évvel, mások szerint közvetlenül egy évvel az iskola előtt javasolják. Milyen kompromisszumot válasszunk?

Mikor kezdje el olvasni tanítani gyermekét?

Érintse meg a babák fejlődésének egy kis aspektusát. Az óvodáskorú gyermekeknél az önkéntes figyelem még nem alakult ki, a gyermek figyelmét gyakran a legkisebb külső inger is elvonja. Csak hat éves korára a baba megtanulja önállóan irányítani a figyelmet. Ezért az óvodásoknak szóló lecke legfeljebb 15 percig tarthat, különben a baba elfárad, elkezd elterelődni, és elveszti érdeklődését az olvasás iránt.

A vizuális-figuratív gondolkodás jól fejlett az óvodáskorú gyermekekben, más szóval: "Értem, amit látok." Ez azt jelenti, hogy a gyermek csak akkor tanulja meg az anyag magyarázatát, ha azt illusztráció is kíséri. Az illusztráció alatt nemcsak betűket tartalmazó képeket értünk, hanem animációt, rajzot, tervezést és egyéb tevékenységeket is. A helyes kiejtés kialakításához a gyermeknek látnia és hallania kell a hang kiejtését.

Mielőtt elkezdené az olvasástanulást, meg kell válaszolnia a következő kérdéseket:

• hogyan beszél a gyermek: mondatokban vagy külön szavakban;
• milyen helyesen ejti ki a baba az egyes szavakat;
• milyen hangokat nem ej ki a gyermek;
• hogy a baba helyesen követi-e az egyszerű utasításokat.

Ha a baba nem beszél jól, nem ejti ki az egyes hangokat, vagy bármilyen egyéb logopédiai problémája van, nem tudja, hogyan kell csinálni, amit az anya kért, akkor nem ajánlott elsietni az olvasástanulást. Nagyon nehéz megtanítani egy ilyen gyermeket olvasni, a tanulási folyamat kudarcai eltántoríthatják a tanulási vágyat. Kezdetben a beszédproblémákat javasolt logopédussal megoldani, majd elkezdeni az olvasástanulást.

A gyerek meg lesz keseredve, a jövőben abbahagyja az iskolai tanulást. A tanulási folyamatot kölcsönös vágy alapján, játékos formában kell megszervezni. Vannak gyerekek, akik szívesen tanulnak olvasni könyvből, másokat csak játékos formában lehet megtanítani. Az olvasástanítás megfelelő módszerének megválasztása az anyag gyors és sikeres asszimilációjának kulcsa.

Az olvasástanulás optimális életkora 3-7 év, a baba fejlettségétől függően. Sok 5 év alatti gyermek nem érti az olvasottak jelentését, ezért hamar elveszíti érdeklődését a tanulás iránt. Az olvasástanulás kezdetére a gyermek képes legyen kifejteni gondolatait, elmondani, amit a képen lát, és az egyszerű utasításokat követni. Hajlandónak kell lennie arra, hogy szülői irányítás nélkül tanuljon.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagolva olvasni?

Az olvasás megtanulásához javasoljuk, hogy vásároljon egy kézikönyvet az N.S. Zhukova "Primer", amely egyesíti a szerző eredeti olvasástanítási módszerét egy logopédiai komponenssel. Miért pont ő? Először is, a kézikönyv felépítése és illusztrációi eltérnek az iskolai analógoktól. Másodszor, a könyv a kezdeti szakaszban hozzáférhető módon elmagyarázza, hogyan lehet betűket szótagokká kapcsolni. A lap alján található gazdag szemléltető anyag és kiegészítő feladatok segítik a tanult anyag megszilárdítását.

Először megtanulják olvasni az A, O, U, E, S magánhangzókat, majd a mássalhangzókat. A mássalhangzókat M, L, B hangként kell kiejteni, nem pedig eM, eL, Be betűként. Ha ezt a szabályt megsértik, a gyermek nehezen tudja összeegyeztetni a hangbetűt, így fog olvasni: eMA-eMA. Az átképzés nagyon nehéz lesz.

Egy új betű megtanulása előtt feltétlenül meg kell ismételni a korábban tárgyalt anyagot. Ehhez szavakat választanak ki olvasásra, ahol vannak tanult betűk és szótagok. Ez hozzájárul az anyag memorizálásához és konszolidációjához.

Nem taníthatja meg a gyermeket szótagokra bontva olvasni, ha nem ismeri a szótagot alkotó betűket. A szótagok összeállításához a babának ismernie kell a fő magánhangzókat: A, O, U, E, S. A gyermeknek meg kell értenie, hogyan alakul a szótag. A kézikönyvben N.S. Zhukov ezt az anyagot minőségileg illusztrálja. Tekintsük a 14. oldalon lévő képet:

- Mi az első betű? kérdezi anya.

M – válaszolja a gyerek.

Milyen betűre megy az M?

az A betűre.

Így kiderül: M-m-m-A. Míg az M betű A-ra fut, nem lehet megállni: egymás mellett ejtik ki őket.

Amikor a baba megtanul 2-3 ilyen kombinációt, már megérti a szótagok felépítésének elvét, és önállóan elkezdi hozzáadni a további hangokat. Ez a technika lehetővé teszi, hogy menet közben szótagokat adjon hozzá, és a későbbi szakaszokban folyékonyan olvasson. A három vagy több betűből álló összetett szótagokat akkor tanítják, amikor a baba könnyen összeállít és kiejt két betűből álló szótagokat.

Nem ajánlott minden betűt külön kiejteni a szótagok szerinti olvasás tanulása során, például M és A MA lesz. Ebben az esetben a szótagok szerinti olvasás időszaka jelentősen késik. Érdemesebb énekelni: M-m-m-A, ez az olvasási mód hozzájárul a szótagok vizuális memorizálásához és a szavak általi olvasásra való gyorsabb átálláshoz.

A szavak olvasásakor két dolgot kell szem előtt tartani. Először is: a gyermeknek simán össze kell kapcsolnia a szó szótagjait. Másodszor: tarts szünetet a szavak között, és értsd meg, amit olvasol. Nézzünk egy példát: nyissuk meg N. S. Zhukova kézikönyvének 33. oldalát.

Előttünk egy mondat: "Na-van de-te." Kántáljuk: "U [szünet] S-s-s-A-a-a-Sh-i [szünet] U-u-Sh-i." Kérdéseket teszünk fel: „Miről olvastál?”, „Mi van Sashának?”, „Kinek van füle?”. Az ehhez hasonló kérdések segítenek megérteni az olvasottakat. Ha a baba nehezen tud azonnal válaszolni a kérdésre, meg kell keresnie a választ a mondatban.

Lehetséges-e gyorsan megtanítani egy gyermeket olvasni?

Csak szisztematikus gyakorlatokkal lehet a gyermeket gyorsan olvasni tanítani. Javasoljuk, hogy egyidejűleg vegyenek részt a babával. Az órák időtartama 10-15 perc. Amikor a baba megtanulja a szótagok összeállítását, az órákat fokozatosan 30 percre növelik.

Az olvasást más tevékenységekkel kell kombinálni. A gyermeknek felajánljuk, hogy színezze ki a tanult betűt, és írja elő a nyomtatott változatot. Így a baba nem csak memorizál, hanem a kéz apró izmait is fejleszti, ami hozzájárul a gyorsabb írástanuláshoz. A kép legyen nagy, az illusztráció ne vonja el a figyelmet a betűről, tartalmazzon lehetőséget a szaggatott vonal mentén körbeírni a betűt és beírni a sorba.

Betűs kockák segítségével is konszolidálhatja a tanult anyagot. Erre a célra az írásszimulátorral ellátott "Smart Cubes" optimálisan alkalmas. A gyerek nemcsak mechanikusan egyesíti a betűket szótagokká, kiejti a kapott kombinációkat, szavakat és mondatokat készít, hanem egy sablonban felvázolja az egyes betűk körvonalait.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket folyékonyan olvasni?

Az első szakaszban a felnőtt felolvassa az első mondatot, felkéri a gyermeket, hogy ismételje meg utána. Aztán elolvasnak 3-4 mondatot, a baba ismétli. Az olvasás során szükség van az intonáció javítására, a logikai szünetek elhelyezésére, a szavak hibáinak javítására.

Ezután a szöveg készül, amelyben néhány szót képekkel helyettesítenek. A gyermek felolvassa a mondatokat, behelyettesíti a képen látható szavakat. Amikor a gyerek könnyen megbirkózik az ilyen típusú szövegekkel, hiányzó szavakkal, képek nélkül kínálnak szövegeket. A hiányzó szavaknak olyannak kell lenniük, hogy jelentésük alapján könnyen felismerhetők legyenek. A gyermeknek intuitív módon be kell pótolnia a hiányzó szót.

Különös figyelmet kell fordítani az elöljárószóval ellátott szavak olvasására. Az elöljárószót tartalmazó szavakat együtt kell olvasni. A képzéshez kiválaszthatja a nyomtatott szövegeket, amelyekből el szeretné távolítani az elöljárókat. A gyermek megtanulja helyettesíteni ezeket a jelentésekkel, fejlődik a folyékony olvasás.