Egy apróságból tanultunk. Mindannyian tanultunk egy kicsit

10. FEJEZET „Igen, de ha valami történik a földön, mindig van esély a túlélésre. És ha valami történik a levegőben, akkor nincs esély.Ez az elképzelés nagyon gyakori és abszolút hibás. Először is meg kell értened, hogy a túlélési százalék önmagában keveset mond

Csinálj valamit, termelj valamit

Csinálj valamit, hozz létre valamit A tudatalattid sajátos funkciója, hogy tapasztalatokat gyűjtsön későbbi felhasználásra. Ez a te nagyon szeretek dolgozni. Túl sokan vannak, akik az elmélkedésre koncentrálnak, és későbbre halasztják

720. fejezet: Ha valaki Ramadán idején nemi kapcsolatba lép feleségével, és nincs neki semmije (engesztelő alamizsnára adni), de kap valamit, vezesse meg ezt a bűnt.

720. fejezet: Ha valaki Ramadán idején nemi kapcsolatba lép feleségével, és nincs neki semmije (engesztelő alamizsnára adni), de kap valamit, vezesse meg ezt a bűnt. 892 (1936). A jelentések szerint Abu Hurairah, legyen az

827. fejezet: Ha egy pásztor vagy egy valamivel megbízott személy látja, hogy bármely bárány elpusztul, vagy valami értéktelenné válik, (engedélyezett neki), hogy levágja, vagy megmentse azt, ami romolhat.

827. fejezet: Ha egy pásztor vagy egy valamivel megbízott személy látja, hogy bármely bárány elpusztul, vagy valami értéktelenné válik, (engedélyezett neki), hogy levágja, vagy megmentse azt, ami romolhat. 1013 (2304). A hírek szerint Ka'b bin Malik, legyen elégedett vele

Mindannyian apránként tanultunk, Valamit és valahogy

Idézet: "Jevgene Onegin A.S. Puskin, 1. fejezet, 5. versszak (1825).

Azok az emberek, akik... dicsekednek a tanulásukkal... valójában nagyon rossz tanulóknak bizonyulnak... A képzeletbeli nagy tudósok elmondhatják magukról, ha őszinték: Mindannyian apránként tanultunk, Valamit és valahogy.

Szárnyas szavak szótára. Plutex. 2004

Nézze meg más szótárakban a "Mindannyian tanultunk egy kicsit, valamit és valahogy" szót:

A. S. Puskin (1799 1837) "Jevgene Onegin" (1823 1831) verses regényéből, ch. 1, 5. strófa: Mindannyian apránként tanultunk, Valamit és valahogy, Tehát oktatás, hála Istennek, Nem meglepő, hogy ragyogunk. Viccesen ironikus: a szorgalomról, sekélyes ... Szárnyas szavak és kifejezések szótára

Mindannyian apránként tanultunk valamit és valahogy- szárny. sl. Idézet: "Jevgene Onegin A. S. Puskin, ch. 1, 5. versszak (1825). ... olyan emberek, akik ... dicsekednek a tanulásukkal ... a valóságban nagyon rossz tanulóknak bizonyulnak ... A képzeletbeli nagy tudósok elmondhatják magukról, ha őszinték: Mindannyian tanultunk ... ... Univerzális kiegészítő gyakorlati magyarázó szótár, I. Mostitsky

Mindannyian apránként tanultunk, Valamit és valahogy, Tehát oktatás, hála Istennek, Nem meglepő, hogy ragyogunk. A. S. Puskin. Evg. Onig. 1, 5. Vö. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Lásd: Nem bűn nélkül. Lásd az elhagyott népet és Tamást, a nemest... Michelson nagy magyarázó frazeológiai szótára (eredeti helyesírás)

Valamiért és valahogyan, Tehát oktatás, hála Istennek, Nem meglepő, hogy ragyogunk. MINT. Puskin. Evg. Oneg. 1, 5. Vö. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Ne láss bűn nélkül. Nézd a kihaltságot és Tamást, a nemest... Michelson nagy magyarázó frazeológiai szótára

valahogy- I ka / valamihez = mint nibu / d 1) Bármilyen módon, bármilyen módon; egyébként is. A faluban majd valahogy letelepszik. 2) bontsa ki Nem elég jó, valahogy hanyagul. * Mindannyian apránként tanultunk Valamit és valahogy (Puskin) 3) a köznyelvet. Mikor… … Sok kifejezés szótára

MINT VALAMI, MINT VALAMI, adv. 1. Bárhogyan, bármilyen módon; egyébként is. A faluban majd valahogy letelepszik. 2. Bontsa ki. Nem elég jó, valahogy hanyagul. * Mindannyian apránként tanultunk Valamit és valahogy (Puskin). 3. Bontsa ki…… enciklopédikus szótár

És valahogy adv. 1. Bárhogyan, bármilyen módon; egyébként is. Nincs okom aggódni. A barátaim valahogy ragaszkodnak hozzám. Saltykov Shchedrin, Poshekhonskaya ókor. Arszenyij Romanovics sietett, hogy valahogy megigazítsa a merevítőt. Fedin, ...... Akadémiai kisszótár

Valami stb. (lásd mi 1), helyek. határozatlan. Valami tárgyat, jelenséget stb. sok hasonlóból, vagy mindegy milyen tárgyat, jelenséget stb. Mindannyian tanultunk apránként Valamit és valahogyan, Így oktatunk majd, hála Istennek, Velünk... ... Akadémiai kisszótár

Az aforizmák két kategóriába sorolhatók: némelyik megakad a szemünkben, emlékeznek rájuk, és néha akkor használjuk, amikor bölcsességet akarunk mutatni, míg mások beszédünk szerves részévé válnak, és a hívószavak kategóriájába kerülnek. A szerzőségről ......

- (1799 1837) orosz költő, író. Aforizmák, idézi Puskin Alekszandr Szergejevics. Életrajz Nem nehéz megvetni az emberek udvarát, lehetetlen megvetni a saját udvart. A visszaszólás bizonyítékok nélkül is örök nyomokat hagy maga után. Kritikusok...... Aforizmák összevont enciklopédiája

Könyvek

• Szárnyas szavak, idézetek, aforizmák, Puskin Alekszandr Szergejevics. Alekszandr Szergejevics Puskin munkássága egész életünkben elkísér bennünket. Idézetek műveiből és szárnyas kifejezéseiből, a "Tengerparton a zöld tölgy", ravasz című tankönyvből Mindannyian tanultuk ...

vagy "Elnézést, Alekszandr Szergejevics!"

Mindannyian tanultunk egy kicsit
Valamit és valahogy.
Bizonyítvány van – és hála Istennek!
Arany nélkül – ne engem hibáztass.
A tanítás nem a gyerekek ünnepe.
Ráadásul tréfacsináló voltál.
A pedagógustanács mégis döntött
Hogy okos vagy és nagyon kedves.
Nem volt kedved turkálni
Akadémiai porban
És mégsem kerültél meg
Tanárok a gondoskodásukkal
És te az iskola verandájáról
Leszállt egy bölcs levegőjével.

Hová, hova mentél,
Arany napok ezek az iskolaévek!
Ó, milyen jól éreztük magunkat
És csak keserű – nem, nem!
Nem hiszem el, hogy itt az ideje
Nyeld le a lassú Letát,
Bár egy éber bregy
Natikal minket sok éven át.
Nem mondható el, hogy ezeken a nyarakon
Szerelemről nem is hallottunk
Fiatal vér forrt bennünk,
És sétáltunk - kétségtelenül,
De tanulásra és velünk
Volt egy szabad óra.

Minden nap nem tiltakozunk
A tudásért megújították az utat,
És a távolban érzem a vizsgát,
Próbálok tanulni valahogy...
Néha nehéz volt
És reméltünk egy barátot
Aki gyorsan döntött mindent...
Az egyszer, és vétkeztél.
Amikor kiáradt a tenger
Fogalmak a komor agyban,
Együtt menekültünk a tajgába
És ott sétáltak a szabadban,
Ahol mindenki szabadon lélegzik,
Készen áll az antrasára.

Este mind egy sátorban
Zajos tömegben jöttek be...
És hogy ne mondjam, hogy édesen aludtak,
De még mindig egy ponyva a fejed felett...
Nem borongós éjszakai égbolt
Ráadásul senkit sem törtek össze,
Legalább valakinek volt egy álma
Hogy ő legyen a gyilkos.
Nem engedték, hogy gyilkos legyen...
Hogy a gyermek ne szenvedjen,
Nem viccből felébresztették,
És mindenki egyszerre nevetett.
De szívből nevetve
A kések el voltak rejtve.

Már ősszel lélegzett az ég...
És rohantunk a mezőkre.
Sok burgonyánk van
Thila az anyaföld gyomrában.
Gyeplő bolyhos felrobban,
Munkatársaink
Egész nap a földben ásni.
Meshkov titokzatos lombkorona
Tele vidám puffanással…
Mit rejthet a föld
Talált egy tanárt
És lejutottak az aljára. közeledett
Számunkra a kívánt időpont
Vidám tánc a tűz körül...

Mindannyian olvasunk Onegint,
Legalábbis az első sor
Bár sokan inkább
élvezze a szellőt
Kedvenc iskolád falai mögött.
De mégis, egy vidám napon
A színpadra került.
Onegin éles volt, de kedves.
Tatyana illett hozzá...
Bár az életben volt egy lány
Mindig hanyagul vidám
De buzgón lépett be a szerepbe.
És jutalom volt mindenkinek
Megérdemelt siker.

Tanárunknak őszinte szabályai voltak,
Bár nem lehetett nagybátyja...
Tanulásra késztetett minket
Pontosabban ő... És Isten tudja,
Az ő példája a tudomány mások számára.
Az unalom ismeretlen volt számunkra.
Beszélhetnénk vele
És a szerelemről, és a jégkorongról.
És mindenki megpróbálta kifejezni,
Amivel kicsit tisztában vagyok
Mi a kifinomult és mi az erős.
És ha valaki kifejezte
Nem jó a CSKA-val kapcsolatban
A tábla várt rá.

És így elvált a küszöbön túl,
És vannak más határok is.
Az évek repültek. Szigorú ritmusban
Kimért élet folyt le...
Az idő megváltoztatta az arcunkat...
De ha valaki megnézi
Könnyen ismer mindenkit...
Akkor még fiatalok voltunk.
Aztán elmentek dolgozni
Sózott gomba télre
Találkoztam a sors trükkjeivel
Ugyanakkor alkottak valamit
Összejöttünk, megint szakítottunk...
És mégis hittek a szerelemben.

És ebben a szobában találkoztunk.
Tanárok, diákok...
És mindenki elmondta egymásnak
Végül is ez nem neked való a táblánál...
Az iskola aulája tele van, a dobozok ragyognak,
Mindenki örül és tapsol,
És valaki, aki késik
Kúszik a lábakon lévő székek között...
Minden iskola utáni érdem,
Minden fokozat és minden fokozat
Kiselejtezett és nem szükséges.
Barátok újra barátok vagyunk.
És kellemesebbek és kedvesebbek vagyunk
A régmúlt idők dolgai.

Vélemények

Lol sikerült! AC idegesen rágja a körmét (bocsánat, AC, istenkáromló).
Könnyed, a baráti kritika sorrendjében: minden olyan tiszta és nagyszerű, egyszerűen nem lehet elszakadni, de itt a „Minden, amivel tisztában voltam” sor ......... hát ez fáj a fül........ gondolom, a?

– Mindannyian tanultunk egy kicsit és valahogy. Ez a legendás idézet az „Jeugene Onegin” első fejezetéből mindannyiunk számára ismerős szó szerint az iskolából.

De azt hiszem, sem mi, sem maga Alekszandr Szergejevics Puskin - az orosz kultúra elismert klasszikusa, legendája és büszkesége - nem gondolhattuk volna, hogy a 21. század elején ez a kifejezés az iskolai oktatás tartalmát tükrözi. az irodalomban. Sajnos 2012-ben eljöttek ilyen idők. Véletlenül vagy nem, de egybeestek azzal, hogy tavaly májusban érkezett az új osztályvezető, Dmitrij Livanov az Oktatási Minisztériumhoz.

Az iskolareform, mint tudják, új oktatási szabványok bevezetésével jár. Ezek meglehetősen összetett dokumentumok, amelyekben sok részlet ki van írva. Egy nem szakember számára meglehetősen nehéz megérteni őket.

Vannak azonban dolgok, amelyeket minden gondolkodó ember, aki iskolában tanult, értékelni tud. Az egyik az irodalmi műsorok tartalma. Mindannyian értjük, mondjuk, hogy a leckéken nem szabad obszcenitások által írt ismeretlen műveket tanulmányozni. Vagy, bocsánat, fiziológiai részleteket ízlelgetek, mondjuk, különféle cselekvések. Csak nem akarjuk, hogy a diákok ezt olvassák. Azon egyszerű oknál fogva, hogy gyerekek.

A szembetűnő tény azonban, hogy az ilyen „olvasást” ezentúl a Dmitrij Livanov által vezetett „oktatási vezetők” az iskolai tanterv részeként javasolják.

Sőt, nem kiegészítő olvasmányként jegyezzük meg, hanem az orosz irodalom elismert klasszikusai helyett, amelyet emberek milliói ismernek és szeretnek.

Valójában ezt nehéz elhinni. De a tények, mint tudod, elég makacs dolgok. A szemünk láttára, az Oktatási Minisztérium leple alatt, a gyerekek orosz irodalomról alkotott elképzeléseinek primitivizálása folyik, ami szörnyű értelmetlenségében. Ráadásul az „iskolareform” zászlaja alatt zajlik, aminek – úgy tűnik – az iskola helyzetének javítása a célja.

Szinte mindenki, aki az orosz kultúra aranyalapját alkotja, „körülmetéltnek” bizonyult. Ők azok a szerzők, akiknek műveit világszerte tanulmányozzák és ismerik.

Így Alekszandr Szergejevics Puskin munkásságának tanulmányozása lecsökkent. A Bronzlovas már nem része a kötelező iskolai tantervnek, amelyet a legtöbb iskola elkerülhetetlenül választ. Csak haladó tanfolyamon maradt, i.e. az "elitnek". Nyilvánvalóan úgy gondolják, hogy a többieknek nem kell megismerkedniük ezzel a nagyszerű munkával.

Ugyanez a sors jutott Anton Pavlovics Csehov műveire is. Alapszinten (azaz "mindenki számára") a gyerekek többé ne olvassák sem "A férfi az ügyben", sem a "Hölgy a kutyával" című részt.

Nyikolaj Vasziljevics Gogolt sem kímélték „Pétervári meséivel”; és Isaac Emmanuilovich Babel Odesszai történeteivel. És Sholokhov "Csendes Don"-ját állítólag csak külön fejezetek formájában tanulmányozzák.

Jaj, ez még nem minden. Ha a tizenkilencedik század nagy szerzőit csak redukciónak vetették alá, akkor a huszadik század irodalmát adminisztratív elragadtatásban a "nevelés mesterei" sokkal radikálisabban "gondolták újra".

Egyes híres szerzőket, akik egész generációk óta legendává váltak, még a „haladó” tanfolyamról is teljesen törölnek. Köztük Bella Akhmadulina, Vlagyimir Viszockij, Bulat Okudzhava költészete. Nem a kötelező tanfolyamon és Alekszej Tolsztojban, és sok más elismert író prózájában.

Felmerül a kérdés: minek? Milyen "emberi lelkek mérnökei" és "nagy alkotásaik" kedvéért engedett meg az Oktatási Minisztérium az iskolai tananyag ilyen "levágását"?!

E „klasszikusok” listáján szerepelt például Yu. Rytkheu, A. Eppel, A. Gladilin, A. Terekhov.

Megkockáztatom, hogy a legtöbb szülő nincs tisztában azzal, hogy egyes művek amellett, hogy nem tartalmaznak egyértelmű okot az oktatási programba, tele vannak trágár nyelvezetekkel, pornográf jelenetekkel és drogpropagandával. Például V. Pelevin művei - a szerző egy jól ismert, de nyilvánvalóan nem felel meg a 15-17 évesek kulturális fejlettségi szintjének, még kevésbé az iskola igényeinek.

Márpedig a minisztérium és az oktatási akadémia szerint ezentúl éppen ezeket a műveket olvashatják fel és vitathatják meg kiskorú tinédzserek az iskolák falai között! Rajtuk kell tanulniuk gyermekeinknek!

Emiatt (és hangsúlyozom, kizárólag ezért) csak egy részletet közlök itt az említett A. Eppel munkájából. Ugyanakkor a hagyományoktól eltérően én (és nem annak a könyvnek az írója, amelyet most az iskolában kellene olvasni) néhol továbbra is ellipszist fogok tenni. Biztosíthatlak - az eredetiben ezeknek a pontoknak a helyére betűket írtak. Így:

"... Világos, napos a nyári utca, egy másik istálló mögött nyulakat párosítanak a fiúk. A lányok szándékosan tolonganak a távolban, de mégis látják, ahogy a nyúl, aki a nyúl mellett a fű rágcsálására koncentrált, valamikor a nyúl felemelkedik, a füles állatok közül valaki élesen visít, és mindketten orrukat csóválva azonnal táplálkozni kezdenek A fiúk időnként közlik, hogy a nyulak e ... I. A lányok messziről nézve, azt is tudják, mit csinálnak a nyulak, de az e szó... Nem A pimasz fiúk, hogy fel akarják hívni a lányok figyelmét, gyűrűt csinálnak a bal kezük két ujjából, és a jobb mutatóujjukat rátéve. tedd bele ebbe a gyűrűbe, mozgasd előre-hátra...".

Milyen okból esnek az ilyen művek (és ez csak egy példa - sajnos sokkal több van belőlük) az iskolai tantervbe?! El tudod képzelni, hogyan fogják olvasni és elemezni az osztályteremben?! És ami a legfontosabb - miért?

Érdekes tudni, hogy Livanov miniszter és beosztottjai olvassák-e ezeket a műveket. Ha nem, akkor miért került be egy ilyen ismeretlen mű az iskolai tananyagba? Hiszen definíció szerint csak klasszikusoknak kellene lenniük: azoknak, akiknek munkáit az idő próbára tette, és a társadalom értékelte.

Az irodalom iskolai tantervének új színvonalának problémája korántsem redukálódik az obszcén szövegek töredékeire, amelyek figyelmen kívül hagyásból vagy „az oktatás legteljesebb reformjának” vágyából kerültek a gyerekek kezébe.

Az új program radikálisan - másfélszeresére - csökkenti az iskola két felső tagozatán az irodalomtanítás óraszámát. Ugyanakkor az igazán elismert klasszikusok munkáinak tanulmányozására szánt idő csökkentésével ugrásszerűen megnövelte a kevéssé ismert szerzők számát. Ennek eredményeként körülbelül 2-szeresére csökkent a listán szereplő minden hazai író művének tanulmányozására szánt órák száma. Ez a "reform" ideológusainak elképzelése szerint láthatóan éppen elég ahhoz, hogy felolvassunk és az órán megvitassunk egy, a fentihez hasonló részt.

A pedagógustársadalomban nagy tiltakozást váltott ki az is, hogy két tantárgyat, az „orosz nyelvet” és az „irodalmat” egyesítettek egy tantárgygá. Ez számos váratlan, de nem kevésbé valós problémát is okoz.

Egyrészt a szakmai közösség már most is felhívja a figyelmet arra, hogy az „Orosz nyelv és irodalom” tantárgy tekintetében nincs kellő összefüggés a programnak az Egységes Államvizsga tartalmával. Ez azt jelenti, hogy a hallgatóknak egyszerűen nehézségekkel kell szembenézniük a vizsga letételekor: annak minden következményével együtt, ami például az egyetemi felvételire vonatkozik.

Másrészt a szakemberek megértik, hogy egyetlen tantárgy keretein belül a tanárok kénytelenek lesznek csökkenteni a program által csökkentett irodalomra szánt óraszámokat is: egyszerűen azért, hogy több időt fordítsanak az orosz nyelvre. Hiszen rajta a vizsga, az irodalomtól eltérően, kötelező. És ennek a vizsganak az eredményei alapján ítélik meg a hallgatók sikerességét és saját munkájukat is. Ennek eredményeként a diákok fokozatosan abbahagyják az irodalom tanulmányozását általában.

Végül pedig ennek a többség számára érthetetlen hivatkozási jegyzéknek a jogi státusza kelt zavart. Valójában az "orosz nyelv és irodalom" témakörben nem szerepel a szerzők és művek listája - sem magában a szabványban, sem a minisztérium által hivatalosan kiadott bármely más dokumentumban. Az Orosz Oktatási Akadémia (RAO) által kidolgozott és ajánlott "A tantárgy példaszerű tantervében" onnan veszik ki.

Így az ajánlott szerzők és művek listáját az Orosz Oktatási Akadémia egyes képviselői rendszeresen módosíthatják: teljesen nyilvános ellenőrzés nélkül és az Oktatási és Tudományos Minisztérium teljes egyetértésével. Amely most nyilván úgy látja, hogy az oktatás tartalmáért már nem vállal felelősséget.

Persze a fentiek után nagyon szeretném kiabálni: "A szerző!"

Nyilvánvaló, hogy a felső tagozatos osztályok referencialistáját a szakmai közösséggel folytatott széleskörű egyeztetés nélkül, vagy egyáltalán nem állítottuk össze. Különben egyszerűen nem ment volna tovább.

Újabban Lanin úr a "kreatív osztály" és az ellenzék képviselőjeként mutatkozott be. Sokan emlékeznek a Voice of America rádióadónak adott interjújára: "Mi a célja a kritikai gondolkodásnak a hatalom uralkodó vertikuma alatt? A hatalom vertikumának kritikus megértése és kritikátlanul fekvő horizontjába hozása? Teljesen hazafiak voltak."

Sok más "ötlet" is elhangzott abban az interjúban. Például - hogy nem érdemes pénzt szánni az iskolások kirándulásaira a Nagy Honvédő Háború csatatereire, mert "70 év után nem ez a leglényegesebb a gyermeknevelésben".

Isten vele, Lanin úrral. Nem róla van szó. Valószínűleg egyszer Amerikába megy, és ott nagyon jó állást fog kapni, előadásokat tartva Oroszország hiányosságairól.

Meg kell értenünk, hogy az oktatási tisztviselők miért engedték meg a habzó embernek, hogy kritizálja a hatalmi vertikum vélhetően fennálló problémáit, és miért kezdték el azonnal végrehajtani ezeket a saját kijelentéseiket: "A gyerekeket mérsékelten nevelni kell. A legfontosabb dolog az, hogy jelentéktelenek legyenek hazafiasan nevelve.

Meg kell értenünk és meg kell javítanunk ezt az egyértelműen rosszul viselkedő rendszert. Egyes "ösztöndíjasok" hibái vagy bűnei nem kérdőjelezhetik meg gyerekek millióinak oktatását. Ennek egyszerűen nem szabadna megtörténnie.

Hiszen egyetlen stratégiai dokumentum vagy követelmény sem kényszeríti Livanov minisztert egy ilyen "irodalmi reform" gondolatainak előmozdítására. Lényeges, hogy Vlagyimir Putyin a közelmúltban tartott elnöki beszédében is arra buzdított, hogy "ne feledkezzünk meg az orosz nyelv, a történelem, az irodalom, a világi etika és a hagyományos vallások oktatásának minőségi oktatásának nagy fontosságáról". Figyelem - az orosz nyelv és az irodalom ebben az idézetben külön áll: semmi sem utal arra, hogy egyetlen témává kombinálják őket.

És már bőven jelezték a közvélemény elégedetlenségét egy ilyen „irodalompolitikával”. Elég, ha megemlítjük Szergej Mironov nemrégiben az Állami Dumában elhangzott beszédét, aki az iskolai tanulmányozásra ajánlott művek gyűjteményét kollégái előtt bemutatva az oktatási miniszter lemondását kérte, szó szerint kijelentve: „Szükségünk van fejezze be ezt a libanoni dolgot."

Nehéz elhinni, hogy a miniszter osztja azoknak a véleményét, akik azt javasolták, hogy az iskolai tantervbe iktassák be az obszcén nyelvezeteket és olyan jeleneteket, amelyek messze túlmutatnak az "erotikus" szón. Sokkal inkább igaz, hogy egyszerűen nem tartja szükségesnek ilyen problémákkal foglalkozni. A minisztériumot sokkal "hangosabb" vagy "pénzügyi" kérdések érdeklik inkább: hol lehet valamiért lobbizni, megbízásokat osztani. És ami az órák csendjében történik, az nem zavarja különösebben az oktatási hatóságokat. Gogol és Viszockij védelme nem sok politikai pontot ér.

De mégis szeretném emlékeztetni, hogy már túl késő a tudatlanságra vagy arra, hogy „Fursenko becsapott”: eltelt majdnem egy év. Hogy nem a „dobozra” hangos kijelentésekért, hanem éppen azért, hogy a gyerekeinket mit és hogyan tanítanak a leckéken, a társadalom biztosított neki pozíciót, miniszteri fizetést.

A fentiek mind elgondolkodtatóak Szergej Mironovnak a minisztérium és annak vezető minisztere sorsáról szóló javaslatán. Az iskolások ugyanis szabadon ismerkedhetnek meg ezzel a fajta irodalommal pornófilmek nézésével és a kerítések feliratainak elolvasásával.

Mindannyian tanultunk egy kicsit, / Valamit és valahogy
A. S. Puskin (1799-1837) "Jevgene Onegin" (1823-1831) verses regényéből, ch. 1, 5. szakasz:
Mindannyian tanultunk egy kicsit
Valamit és valahogy
Tehát oktatás, hála Istennek,
Nekünk könnyű ragyogni.
Viccesen ironikus: dilentatizmusról, sekélyes, felületes tudásról bármely területen.

Szárnyas szavak és kifejezések enciklopédikus szótára. - M.: "Lokid-Press". Vadim Szerov. 2003 .

Nézze meg, mi a "Mindannyian tanultunk egy kicsit, / Valamit és valahogy" más szótárakban:

Idézet: Eugene Onegin A.S. Puskin, ch. 1, 5. versszak (1825). ... olyan emberek, akik ... dicsekednek a tanulásukkal ... a valóságban nagyon rossz tanulóknak bizonyulnak ... A képzeletbeli nagy tudósok elmondhatják magukról, ha őszinték: Mindannyian tanultunk ... ... Szárnyas szavak és kifejezések szótára

Mindannyian apránként tanultunk valamit és valahogy- szárny. sl. Idézet: "Jevgene Onegin A. S. Puskin, ch. 1, 5. versszak (1825). ... olyan emberek, akik ... dicsekednek a tanulásukkal ... a valóságban nagyon rossz tanulóknak bizonyulnak ... A képzeletbeli nagy tudósok elmondhatják magukról, ha őszinték: Mindannyian tanultunk ... ... Univerzális kiegészítő gyakorlati magyarázó szótár, I. Mostitsky

Mindannyian apránként tanultunk, Valamit és valahogy, Tehát oktatás, hála Istennek, Nem meglepő, hogy ragyogunk. A. S. Puskin. Evg. Onig. 1, 5. Vö. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Lásd: Nem bűn nélkül. Lásd az elhagyott népet és Tamást, a nemest... Michelson nagy magyarázó frazeológiai szótára (eredeti helyesírás)

Valamiért és valahogyan, Tehát oktatás, hála Istennek, Nem meglepő, hogy ragyogunk. MINT. Puskin. Evg. Oneg. 1, 5. Vö. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Ne láss bűn nélkül. Nézd a kihaltságot és Tamást, a nemest... Michelson nagy magyarázó frazeológiai szótára

valahogy- I ka / valamihez = mint nibu / d 1) Bármilyen módon, bármilyen módon; egyébként is. A faluban majd valahogy letelepszik. 2) bontsa ki Nem elég jó, valahogy hanyagul. * Mindannyian apránként tanultunk Valamit és valahogy (Puskin) 3) a köznyelvet. Mikor… … Sok kifejezés szótára

MINT VALAMI, MINT VALAMI, adv. 1. Bárhogyan, bármilyen módon; egyébként is. A faluban majd valahogy letelepszik. 2. Bontsa ki. Nem elég jó, valahogy hanyagul. * Mindannyian apránként tanultunk Valamit és valahogy (Puskin). 3. Bontsa ki…… enciklopédikus szótár

És valahogy adv. 1. Bárhogyan, bármilyen módon; egyébként is. Nincs okom aggódni. A barátaim valahogy ragaszkodnak hozzám. Saltykov Shchedrin, Poshekhonskaya ókor. Arszenyij Romanovics sietett, hogy valahogy megigazítsa a merevítőt. Fedin, ...... Akadémiai kisszótár

Valami stb. (lásd mi 1), helyek. határozatlan. Valami tárgyat, jelenséget stb. sok hasonlóból, vagy mindegy milyen tárgyat, jelenséget stb. Mindannyian tanultunk apránként Valamit és valahogyan, Így oktatunk majd, hála Istennek, Velünk... ... Akadémiai kisszótár

Az aforizmák két kategóriába sorolhatók: némelyik megakad a szemünkben, emlékeznek rájuk, és néha akkor használjuk, amikor bölcsességet akarunk mutatni, míg mások beszédünk szerves részévé válnak, és a hívószavak kategóriájába kerülnek. A szerzőségről ......

- (1799 1837) orosz költő, író. Aforizmák, idézi Puskin Alekszandr Szergejevics. Életrajz Nem nehéz megvetni az emberek udvarát, lehetetlen megvetni a saját udvart. A visszaszólás bizonyítékok nélkül is örök nyomokat hagy maga után. Kritikusok...... Aforizmák összevont enciklopédiája