Nyílt lecke a téli öregasszony lepráról. Bemutatás
Órafejlesztés (lecke jegyzetek)
Általános általános műveltség
Vonal UMK szerk. L. A. Efrosinina. Irodalmi olvasmány (1-4)
Figyelem! A webhely adminisztrációs oldala nem felelős a módszertani fejlesztések tartalmáért, valamint a szövetségi állami oktatási szabvány kidolgozásának megfelelőségéért.
Az óra céljai
- - A hangos és néma olvasás képességének fejlesztése;
- - olvasás témájú szavakkal gazdagítani a gyermekek szókincsét;
- - bemutatni a nyelv kifejező eszközeit;
- - megtanítani érzések hanggal való közvetítésére (meglepetés, csodálat, csalódás stb.).
Tevékenységek
- - Olvasson fel mondatokat, szemelvényeket a tanulmányozott művekből hangosan és magában; - válaszolni a kérdésekre és kiegészíteni az osztálytársak válaszait; - intonációval közvetíteni az olvasottakhoz való hozzáállását; - elmesélni röviden és részletesen egy történetet vagy mesét egy elkészített terv szerint; - magyarázza el a szereplők cselekedeteit, és érveljen hozzájuk való viszonyulásukkal; - fejtse ki a szerző álláspontját.
Kulcsfogalmak
- Műfaj, téma, vers, mese, Z. Aleksandrova, K. Ushinsky
| № | Művésznév | Módszertani megjegyzés |
|---|---|---|
| 1 | 1. Az olvasási élmény feltárása: Munka a könyvkiállítással | Srácok, nézzétek meg könyvkiállításunkat. (A tanár 3-5 könyvet készít az őshonos természetről az év különböző időszakaiban.) - Nevezze meg a kiállításon szereplő könyveket! Kiről vagy miről szól ez a könyv? Mit mond? Tekintse meg és hasonlítsa össze a tavaszi, téli, őszi természetről szóló szövegek illusztrációit. |
| 2 | 2. Olvasói élmény gazdagítása: új résszel való munka | „Ősz után jön a tél. Olvassa el rovatunk nevét, amellyel dolgozni kezdünk. Mit gondol, milyen művekkel ismerkedünk meg ebben a részben? Milyen történeteket tudsz a télről? Név. – Olvassa el a „Figyelem” részt. Milyen hangulatot kelt benned a tél? Tekintsük az orosz művészek télről készült festményeit. – Milyen hangulatot teremtenek a művészek által alkotott képek. Mondd el. Képzeld el, hogy beléptél egy téli erdőbe. Mondja el nekünk, mit lát és hall benne. (A diák válaszol.) |
| 3 | 3. Olvasói élmény gazdagítása: új művel való munka | "Most figyelj. (A tanárnő fejből olvassa Zinaida Alekszandrova versét, a szerző megnevezése nélkül.) - Milyen hangulatot kelt ez a vers? Mondd el. Keresse meg és olvassa el a szerző nevét. A vers címe. (A tanár megmutatja a borító modellt.) - Ellenőrizze a modellt. Megfelel a munkánknak? Magyarázd el. - Ügyeljen a feliratra. A tankönyvben a vers nincs teljes terjedelmében megadva. - Olvasd el magad a verset. |
| 4 | 4. Olvasási élmény gazdagítása: a tankönyvben szereplő feladatok teljesítése | Milyen szavak közvetítik a szerző örömteli hangulatát? Olvas. Hogyan írja le a szerző a téli havat? Olvas. – Hogyan írja le a szerző a süvöltőket? Olvas. - Gondolja át, miért hasonlítja össze a szerző a süvöltőket a rózsaszín almával. - Nézd meg az illusztrációt. Illik a vers szövegéhez? Magyarázd el. Olvasd el a vers hozzá tartozó sorait. |
| 5 | 5. Az olvasási élmény gazdagítása: feladatok füzetben készítése | - Feladatok elvégzése a füzetben. - Olvas. Rímek keresése és kiemelése. (A tanulókat arra kérik, hogy találjanak rímeket a szövegrész szövegében (tankönyvi munka), majd interaktív feladatot hajtanak végre.) - Mihez hasonlítja a szerző a hógolyót? (Krétával.) - Miről beszél a "vidám fehér legyek" szerzője? (A hóról.) |
| 6 | 6. Olvasói élmény gazdagítása: új művel való munka | - Hallgass meg egy másik darabot a télről. - (A tanár (vagy egy jól olvasó diák) felolvassa K. Ushinsky "Az öregasszony tél leprája" című meséjét. A szöveget az oktatási olvasó 2. osztályának 1. részében adjuk, szerző-összeállító L. A. Efrosinina.) - Készíts egy borító modellt. Jelölje be. Miért így címezte történetét a szerző? Magyarázd el. |
| 7 | 7. Az olvasási élmény gazdagítása: szöveges feladatok elvégzése | - Olvassa el újra a szöveg első és utolsó bekezdését. Mit mutat az öregasszony-tél? Megváltozott a történet végére? Olvas. |
| 8 | 8. Terv készítése | - És most olvassuk el újra Konstantin Dmitrievich meséjét, és készítsünk egy tervet a munkához. Hány rész különíthető el a műben? (5.) - (A tanulók részenként olvassák el a mesét, és fejjel minden részt, a lap hátoldalán megjelenik a mese tervrajza a borítómodellel.) - Mondja el részletesen a mese egyik részét. |
| 9 | 9. A vizsgáltak általánosítása: modellekkel való munka | – És most emlékezzünk azokra a művekre, amelyekkel dolgoztunk. Vegye figyelembe a diagramokat. Emlékezz és a név működik náluk. – Most pedig készítsünk egy kis könyvet. (A tanár borítómodelleket gyűjt, és házi könyvet tervez.) |
| 10 | 10. Ajánlások az otthoni önálló munkához (nem kötelező) | - Készüljön fel arra, hogy fejből olvassa Z. Alexandrova versét. - Készítsen egy rövid újramesélést K. Ushinsky "Az öregasszony tél leprája" című meséjéről. Keressen könyveket a télről szóló munkákkal. |
3. osztályos olvasási óra összefoglalója
Az óra típusa: lecke új anyag tanulása
Az óra témája: K. Ushinsky "A tél vénasszonyának csínytevései" (mese)
Az óra céljai :
Megtanulni elemezni az olvasottakat K. Ushinsky „A tél vénasszonyának leprája” című meséjének megismerése alapján.
A vizuális és auditív figyelem fejlesztése szövegelemzésen keresztül kérdéseken keresztül
Fejleszd az egymás meghallgatásának képességét
Felszerelés : kártyák versekkel, képekkel "Madarak télen", "Télen állatok", "Emberek télen".
Szoftver követelmények:
A diákoknak kell képesnek lenni:
őt egy tanár irányítása alatt;
b) jelentésükben és szótagszerkezetükben nehezen olvasható szavak szótagokban;
c) válaszolni az olvasottakkal kapcsolatos kérdésekre;
d) kifejezni a hős tettéhez, az eseményhez való viszonyulásukat;
e) újra elmondani az olvasottak tartalmát;
e) szóban beszélni olyan témákban, amelyek közel állnak a tanulók érdeklődési köréhez.
Az órák alatt
Idő szervezése
- Helló srácok. Nézzetek egymásra, mosolyogjatok. Mindannyian jó kedvünk van, üljünk le csendben, kezdjük az órát.
II . Beszéd töltés
Versek szövegei vannak az asztalodon. Gyakoroljunk egy kicsit, és olvassuk el a verset, hogy a jövőben helyesen olvassuk a szavakat.
A nagymamám kertjében vagyok
A nagymamám kertjében vagyok
sok finomat fogok találni
Szeder és málna
A bogyók elolvadnak a szájban.
Itt vannak az egres bokrok,
De nem ilyen egyszerűek.
Olvasd el magadban ezt a verset.
Albina, olvasd el ezt a verset.
És most egybehangzóan olvassuk.
Srácok, miről szól ez a vers? (arról, hogy a nagymamámnak sok bogyója van a kertben)
Mondd, miért nem olyan egyszerűek az egres bokrok? (mert szúrósak, tűk vannak)
Van kertje vagy kertje? Mi terem ott? Vannak ott bogyók? Melyik?
Olvassuk el újra ezt a verset egybehangzóan.
Misha, olvasd el kifejezően ezt a verset. Szép volt, Misha, teljes szavakkal, kifejezően olvasol. Tetszik. (Kérdezek még 3 srácot)
Szép munka!
III . Házi feladat ellenőrzése
Srácok, emlékezzünk, milyen történetet olvastunk az utolsó leckében? ("A folyó lett")
Nyissa ki a tankönyveit a 129. oldalra. Keresse meg a szövegben, és olvassa el, miért kerültek a fiúk a vízbe? (... valaki elesett, másik ráesett és a jég nem bírta el a súlyunkat, megrepedt...)
Keresse meg a szövegben, és olvassa el, hogyan próbáltak a fiúk kijutni a jégre?
Hogyan sikerült megmenteni a fiúkat? (kötelek és deszkák)
Meséld el, hogyan sikerült megmentened a fiúkat?
Ismered a jégen való viselkedés szabályait? Mesélsz róluk?
Oké, jól sikerült. Imádom, ahogy otthonról dolgozol! (jelzés)
IV . Előkészítő munka
- Mondd, melyik évszak van? (téli)
- Gyere az ablakhoz, nézd meg, mit látsz az ablakon kívül?
- Most nézz a táblára, és mondd el, mi történik a természettel télen? (kép felkerült)
- Mondd, mit csinálnak az emberek télen? (kép felkerült)
- Mi történik a madarakkal? (képtörténet)
- Állatokkal? (képtörténet)
- Így télen az emberek, a madarak és az állatok sajátos életmódot folytatnak.
- Ma K. Ushinsky „A téli öregasszony leprája” című meséjét olvassuk. Megtanulunk helyesen, egész szavakban olvasni, és megtanulunk tervszerűen újramesélni. Ügyeljen arra, hogy a szerző hogyan ábrázolja részletesen a téli idős asszony cselekedeteit és a vadon élő állatok viselkedését.
V . A szöveg elsődleges észlelése
Most zárja be a könyveket, és tegye őket az asztal szélére. Üljön egyenesen, tegye a kezét maga elé.
Szóval kit akart megfagyni a tél?
VI . Tanulói újraolvasás és tartalomelemzés
A) nehéz szavak olvasása
Hóval borított (hóval borított)
Ablak (egy ablak része)
Segitség segitség)
Istálló (helyiség, ahol háziállatok élnek: tehenek, lovak)
Srácok, olvassátok el magatokban ezt a mondatot.
Anya, olvasd el a mondatot.
És most egybehangzóan olvassuk
Hogy érted, hóval borítva? Púderezett - hóval borított.
Olvasd el a következő szót.
Tolja, olvasd el a szót.
Kórusban olvasunk.
Ki tudja, mi az az ablak? (ablak - az ablak egy része) Nézd az ablakot, ez az ablak. (az ablakra mutat)
Olvasd el magadban a harmadik szót.
Roma, olvasd el a szót.
Most egybehangzóan olvassuk.
Srácok, hogyan érted a segítség szót? (segitség segitség)
Az utolsó szót magunkról olvastuk.
Sasha, olvasd el a szót.
Kórusban olvasunk.
Ki tudja, mi az a kiságy? (Istálló - szoba, ahol háziállatok élnek: tehenek, lovak)
Tehát megválogattuk a nehéz szavakat.
b) olvasd el magadban
- Most készen állunk, hogy elolvassuk ezt a mesét.
- Nyissa ki a tankönyveit a 130. oldalra. Nyitva vagytok?
- Most olvasd el magadban a mesét, gyakorolj, ahogy kell, hogy szépen és teljes szavakkal olvass fel. Olvasás közben figyeljen azokra a nehéz szavakra, amelyeket elemeztünk. Ha más nehéz szavakkal találkozik, húzza alá egy egyszerű ceruzával. Olvasáskor ügyeljen az írásjelekre, és gondolja át, milyen intonációval kell elolvasnia ezeket a sorokat.
- Megállt.
Fizminutka
És most pihenjünk.
Emeljük fel a kezünket - egyszer
Az orr fölött, a szem fölött.
Tartsa egyenesen a kezét
Ne rázd, ne rázd.
Hárman letették a kezüket
Maradj ott, ahol vagy, ne mozdulj.
Fel egy, kettő, három, négy, le.
Ismételjük, ne légy lusta.
Vegyünk kanyarokat
Csinálj mindent szívesen
Egyszer - fordulj balra,
A kettő most fordítva van.
Szóval semmi rohanás
8-szor ismételjük.
Ülj nyugodtan.
C) a szöveg részenkénti olvasása és elemzése
énrész – Ványa olvasni kezd. A többiek nagyon figyelnek, aztán válaszolunk a kérdésekre. (a szöveg 5 részre van osztva) Misha tovább olvas. Megállt.
Mondd, hogyan döntött úgy a tél, hogy megbirkózik a madarakkal? (a tél hideget fújt, letépte a leveleket az erdőkről és a tölgyesekről, és szétszórta az utak mentén)
Mit csináltak a madarak? (rajokba gyűltek és magas hegyek fölött, kék tengerek felett repültek meleg országokba)
- IIrész - A következő részt Tolja olvassa. A többiek figyelmesen hallgatnak. Anya folytatja.
Mondd, hogyan védik meg magukat az állatok a fagytól télen? (egyesek meleg bundát vettek fel, mások meleg lyukakba bújtak)
Hogyan menthető meg a medve? (a medve beszívja a mancsát az odúba) És hogy van a mókus? (diót rágcsál a mókus) És a háziállatok: tehenek, lovak? (a lovak és tehenek a meleg istállóban szénát rágnak, meleg moslékot isznak)
IIIrész – olvas tovább Albina. Köszi Albina.
Mondd, mit tett a tél a folyókkal és tavakkal? (befagytak a folyók és tavak)
Hol rejtőznek a halak? (mélyre ment a hal)
IVrész - Roma tovább olvas.
Hogyan készülnek az emberek a télre? (az emberek elárasztották a kályhákat, meleg palacsintát sütnek, de télen nevetnek)
- Va részt felolvassa Sasha A. Sasha S. folytatja az olvasást.Leállítva.
Miért nem félnek a gyerekek a téltől? (korcsolyáznak, szánkóznak, hógolyóznak, nőket csinálnak)
Miért volt rossz érzés a tél? Keresse meg a választ a szövegben. (tél látja, hogy nem bír semmit: sírt a dühtől)
D) a teljes szöveg elolvasása
- Most ezt a szöveget teljesen, egész szavakkal, kifejezően fogjuk elolvasni.
- Ványa olvas, a többiek figyelmesen figyelnek.
- Jó volt, jól olvastál, minden írásjelet betartott.
- A következőben Irina olvasható.
- Szép munka. Nagyon jól olvasott. Kifejező, szép.
VI . Végső munka
Most osszuk fel a mesét részekre, és nevezzük el ezeket a részeket.
Mondd, ki volt az első, aki úgy döntött, hogy befagyasztja a telet? (madarak) Hogyan lehet címet adni ennek a résznek? Mi a fő dolog ebben a részben? (Tél, úgy döntött, hogy lefagyasztja a madarakat, a madarak és a tél)
Szóval, az első rész címét adtuk: Tél és madarak (írom a táblára)
Kit fagy meg legközelebb a tél? (állatok) Ki találta ki ennek a résznek a címét? (Tél és állatok, írom a táblára)
Kit próbált még lefagyni a tél? Hogyan nevezzük el? (tél és hal)
Ki döntött úgy a tél, hogy megfagy a halak után? (az emberekről) Hogyan lehet címet adni ennek a résznek? (Télen és felnőtteknek)
És az utolsó dolog, amit úgy döntött, hogy lefagy...? (gyerekek)) Hogyan nevezzük el? (Tél és gyerekek)
Tehát részekre osztottuk a mesét, és ezeket a részeket címmel láttuk el.
Ki fogja újra elmesélni a mesét e terv szerint? Pasha, menj ki.
Szép volt, Seryozha. Nagyon jól elmesélted a történetet.
VII . Házi feladat
- Otthon el kell készítenie a mese újramondását ennek a tervnek megfelelően. (tervvel ellátott kártyákat bocsátanak ki)
Differenciált megközelítés: Sasha A. és Sasha S. kulcsszavakat tartalmazó kártyákat kapnak.
VIII . Eredmény
- Mi a címe annak a történetnek, amit olvasunk?
- Melyik rész tetszett a legjobban? Hogyan?
- A szerző meggyőzte, hogy a tél egy igazi varázslónő.
- A lecke véget ért. Köszönöm mindenkinek a leckét.
Tantárgy: K. Ushinsky. Az öregasszony leprája-tél.
Cél: ismerkedjen meg K. Ushinsky történeteivel; fejleszti a beszédet, a gondolkodást, a képzeletet, a gyermekek fantáziáját, elősegíti az esztétikai ízlés és a kognitív érdeklődés kialakulását; szókincs fejlesztése; javítja az olvasási technikát; megfigyelésre, az olvasás iránti érdeklődésre nevelni.
Az óra típusa: kombinált
Felszerelés: szótagtáblázatok, K. Ushinsky portréja, illusztrációk
a "Tél" témában.
Az órák alatt:
I szervezési pillanat.
Elhangzik a várva várt hívás,
Kezdődik a lecke.
A fülünk fent van,
A szemek tágra nyíltak.
Figyelünk, emlékezünk
Egy percet sem vesztegetünk.
IIA tanult anyag ismétlése. Házi feladat ellenőrzése.
1. Számoló mondókák kifejező olvasmányai.
2. Vers ismétlése
Aki beszélni akar
Beszélnie kell
Minden korrekt és világos
Hogy mindenki számára világos legyen.
Beszélgetni fogunk
És beszélni fogunk
Így helyes és világos
Hogy mindenki számára világos legyen.
Hó a mezőkön
Jég a folyókon
Sétál a hóvihar
Mikor történik ez?
IIIAlapvető ismeretek felfrissítése.
1. Beszélgetés.
Milyen évszak van?
Tetszik az évnek ez az időszaka? Hogyan?
Milyen tél jeleit tudnád megnevezni?
Időjárás ma. Tatyana napja.
2. Nyelvi bemelegítés.
Tisztaság – Ki akar beszélni?
Mire kell emlékezni?
Ma-ma-ma - mérges tél
Itz-its-it – ijesztgették a madarakat
Om-om-om – mindenkit hóval borított
Mi-mi-mi - a gyerekeket nem érdekli?
Ma-ma-ma - megérkezett hozzánk a tél
Om-ohm-ohm – minden fehér és fehér körülötte
Ház-ház-ház - folyók a jég alatt
Mi-mi-mi - szeretjük a telet.
Érezted a tél leheletét ebben a nyelvtörőben?
Kopog.
Fagy egy téli reggelen
Nyírfák gyűrűznek hajnalban.
Játék "Gyűjtse, olvassa, magyarázza"
Téli hidegben igen, nem szokott állni
Kicsi a fagy, mindenki fiatal
Vigyázzon az orrára a nagy fagyban
A játék "Tanuld meg a szót egy pillanat alatt"
Csináljunk asszociatív bokrot a tél szóhoz. Milyen asszociációi vannak? (Szánkó, hó, újév, korcsolya, hideg, jég, bunda, fagy, hóvihar, karácsony, ujjatlan)
Szerintem folytathatjuk a sort:
Téli szünet;
Téli szórakozás;
A szavak a tél jelei;
Tündérmesék stb.
VÜzenet az óra témájával és céljával kapcsolatban.
És ma a leckében befejezzük a „Helló, vendég - tél!” témát; ismerkedjünk meg K. Ushinsky „Az öregasszony leprája – tél” történetével, derítsük ki, miért nevezi a szerző vénasszonynak a fehér és pihe-puha telet, hallgassuk meg P. And Csajkovszkij újabb zenéjét „January” az „Északok” című albumról megtanuljuk a szöveget részekre bontani és címezni.
VIAz új anyag elsődleges észlelése és tudatosítása.
1. Ismerkedés K. Ushinsky "A tél vénasszonyának csínytevései" történetével (109-111. o.)
a) dolgozz a rejtvényen.
A nagymama hűvös, fehér és szürke
A táskában a hideg szerencsés,
Remeg a hó a földön
Sepernek hófúvások,
Szőnyeggel borítja be a földet. (Téli)
Honnan tudod, hogy tél van?
Hogy hívják a telet a rejtvényben? (Nagymama)
Válassza ki a nagymama szó szinonimáját.
Talán az "öreg hölgy" szó is megteszi?
És amikor azt mondják, öregasszony helyett - öregasszony?
2. A filmszalag megtekintése
3. Szótári munka
Lepra – trükkök
Tető - tető
Segitség segitség
Kóbor - egy faház tetőjének alsó, függő széle
Báránybőr kabát - meleg kabát, tok
Tölgyerdő - egy erdő, ahol tölgyek nőnek
4. Felkészülés az olvasásra. Összetett szavak olvasása.
ra-zoz-li-las
is-pu-ha-lis
kap
za-hry-ta-li
times-me-ta-la
pry-ga-yu-chi
de-va-xia
do-bi-ra-et-sya
fog
mo-lo-dot-ka-mi
na-ki-nu-las
egy stu-ki-va-yutban
za-po-ro-shi-la
for-in-lok-akár
pe-re-pry-gi-va-yut
ki a szekérből
tres-ki-va-yut
valahogy-p-va-yut
pe-re-der-gi-wa-yut
in-hwa-li-va-yut
re-bya-tish-ki
Segítség
times-go-rit-sya
in-chlo-py-va-yut
kattintson-ki-wa-yut
5. Testnevelés. P. Csajkovszkij "January" zenéjére
1. Hópelyhek vagyunk, pihék vagyunk
Nem idegenkedünk a pörgéstől.
Hópelyhek vagyunk - balerinák
Éjjel-nappal táncolunk.
2. Meszeltük a fákat,
A tetőket szösz borította
A földet bársony borította
És megmentett a hidegtől.
A szöveg olvasása, elemzése.
I rész: 1-2 bekezdés
Hogyan érti azt a kifejezést, hogy „Azt hittem, hogy megölök minden levegőt a világból”?
Kihez fordult először?
Mi zavarta a madarait?
Mit tett a tél a levelekkel?
Hová tűntek a madarak?
II. rész: 3. bekezdés (suttogó olvasás – „zümmögő”)
Ki esett akkor télbe?
Mit csinált a mezővel, az erdővel, a fákkal?
Féltek az állatok? Miért?
Hogyan kezelték a hideget?
III. rész: 4. bekezdés (magadban olvasva)
A tél úgy döntött, hogy kit ér legközelebb?
Mit csinált a folyókon?
Félnek a halak? Mit csináltak?
IV. rész: 5. bekezdés ("lánc" szöveggel)
Hogyan döntött úgy a tél, hogy megzavarja az embereket? Mit csinált?
És mit csináltak az emberek? Félsz a téltől vagy nem?
Mit tettek a sofőrök, hogy melegek maradjanak?
V. rész: 6. bekezdés (a történet önálló olvasata)
Mi volt a legrosszabb a télben?
Hogyan szórakoztak a gyerekek télen?
Miért sírt a tél?
Mintaterv.
1. Jön a tél a madarak számára.
2. A tél megtámadta az állatokat.
3. A hal a jég alá került.
4. Az emberek nevetnek a télen.
5. A gyerekek örülnek az öregasszony csínytevésének.
VI Az ismeretek megszilárdítása és megértése.
1. Tanulók újramesélése terv szerint.
2. Igen és nem játék (közlekedési lámpák használatával)
VIIAz ismeretek általánosítása, rendszerezése.
A közmondások közül melyik illik a "Az öregasszony leprája-tél" című történethez?
(Mindenki fiatal a téli hidegben)
VIIIA lecke összefoglalása.
Milyen munkával találkoztál?
Mire emlékszel?
IXHázi feladat 109-111. o., olvassa el és mesélje el "Az öregasszony csínytevései-tél" című történetet.
Államkincstári speciális (javító) oktatási intézmény diákok, fogyatékkal élő tanulók számára "Shadrinsk speciális (javító) általános oktatási iskola - VIII. típusú 16. számú internátus"
Nyílt olvasás lecke
3. osztályban
"A téli öregasszony leprája"
K. Ushinsky
Felkészítő és lebonyolítás: Vasyukova A.L.
Általános iskolai tanár
Shadrinsk, 2015
Olvasólecke "A téli öregasszony leprája" K. Ushinsky
Célok:
bevezetni a tanulókat egy új, a télről szóló alkotásba;
azonosítani és összefoglalni a gyerekek tudását a télről és annak jeleiről;
a tudatos, helyes olvasás készségeinek fejlesztése;
a szóbeli beszéd, a figyelem, a gondolkodás fejlesztése;
fejleszteni a természet iránti tiszteletet.
Eszközök: multimédiás bemutató az óra témájában, karácsonyfa poszter, papír karácsonyi játékok, papír hópelyhek.
Az órák alatt
1. Szervezeti mozzanat.
Megszólalt a csengő, elkezdődött az óra.Mindenki leült az asztalához, mindenki rám nézett.
- Srácok! Ma egy szokatlan leckénk van.
- Milyen ünnep volt mostanában? (Újév).
- Mit csinálnak újév előtt? (Díszítik a karácsonyfát).
- Egy nagyon gonosz varázslónő megbabonázta a játékokat a karácsonyfán. És fehérek lettek. Ahhoz, hogy kiábrándíthassuk ezeket a játékokat, el kell végeznünk a leckében található összes feladatot. Ezután a játékok színesek lesznek. (Poszter) Ahhoz, hogy megtudja ennek a gonosz varázslónőnek a nevét, meg kell találnia a rejtvényt:
Körülöttem mindent felsöpörtem, A hóviharok birodalmából érkezve.Ősz, legjobb barátom, délre küldtem Fagyos és fehér vagyok És sokáig jöttem hozzád. (Tél) (1. dia)
Honnan gondoltad, hogy tél van? (A tél mindent elsöpört, a fagy, az ősz elhajtott)
Milyen egyéb jeleket ismerünk a télnek?
2. „Bemelegítés a nyelvhez” (2. dia)
Ahhoz, hogy jól tudjunk dolgozni az órán, el kell indítanunk a vidám nyelvünket
1) Volt egyszer egy vidám nyelv a világon. Saját otthona volt – a szája. Falak - orcák (a gyerekek kifújják az arcukat), ablakok - ajkak (a gyerekek mosolyognak és megmutatják a fogukat). A nyelv nagyon ügyes volt. Minden nap rendet rakott a házában: kitakarította a falakat (a gyerekek az orcájuk belsejében húzzák a nyelvüket), a mennyezetet (... az égen át), felmosta a padlót (... belülről). az alsó állkapocs), megtörölte az ablakokat (a gyerekek szélesre nyitják a szájukat, és a nyelvüket végighúzzák a felső és alsó fogakon).
Egyszer egy vidám nyelv unatkozott. Kinyitotta az ablakot (szélesre nyitják a szájukat), kinézett az utcára (kinyújtotta a nyelvüket), körülnézett (különböző irányba mozgatja a nyelvet), fel, le. Láttam egy varjút, megijedtem, bebújtam a házamba (a gyerekek berakták a nyelvüket) és becsukták az ablakokat (becsukják a szájukat).
2) Légzőgyakorlatok "Fújj a hópelyhekre."
Télen gyakran esik a hó. És nálunk is vannak hópelyhek az osztályteremben. Most végezzük a légzőgyakorlatot. Fújd rá a hópelyheket, hogy forogjanak a levegőben.
- Lélegezzen be az orron keresztül, 1, 2, 3-on - tartsa vissza a lélegzetét, hajtsa az ajkát csőbe, lélegezzen ki erőteljesen a száján keresztül. (Tisztító lélegzet).
- Lélegezzen be az orron keresztül, 1, 2, 3-on - tartsa vissza a lélegzetét, hajtsa az ajkát egy csőbe,
végezzen három rövid, ritka kilégzést („Fu - fu - fu”). (energiás lélegzet)
- Ezt a feladatot teljesítettük. Kiábrándult az első játék.
3. Házi feladat ellenőrzése (3. dia)
- Milyen témában olvasunk meséket, verseket? (Itt jöttek a fagyok – és megjött a tél...)
Milyen verset tanultál az utolsó órán? ("Téli reggel")
(Kattintson az 1-re)
- Miről szól ez a vers? (a télről) (Kattintson a 2-re)
- Ki írta ezt? (A. Puskin) (Kattintson a 3-ra)
A.S. versének olvasása Puskin "Téli reggel" fejből.
- Szerinted a vers szerzője szereti a telet, az orosz természetet télen?
- Ezért írt Puskin ilyen szép verset a télről.
Szép volt, jól mondtál verseket, elvarázsoltál egy másik játékot.
4. Tegye közzé az óra témáját!
Továbbra is ismerkedünk a télről szóló alkotásokkal.
- Ma "A téli vénasszony leprája" című mesét olvassuk (4. dia)
- Ezt a mesét Konstantin Dmitrievich Ushinsky, egy híres orosz tanár komponálta.
De nemcsak az iskolában tanította a gyerekeket. Kedvességre, igazságosságra és egyéb jó tulajdonságokra tanítottak csodálatos történetei, meséi.
Szókincsmunka (5. dia)
- Mielőtt elkezdenénk olvasni, nézzünk meg néhány szót, mit jelentenek.
TÖLGY - TÖLGYES, ERDŐ
LETÖLTVE A MEZŐKET – HÓ hullott a táblákra
Dühös – GONOSZ, DÉGES
ABLAKOK – ÜVEG ABLAKBAN
PALÁK - SZÁNKÁK
Lepra – SZÓRAKOZÁS, JÁTÉKOK
SZARVASZARHÁK HELYE (TEHÉNEK, LÓK, JUHÁK)
IVATÓ – SZARVASZARHÁKÉRT
- Elmagyaráztak minden szót, és kiábrándították a karácsonyfán lévő játékot.
5. Fizminutka a zenére (6. dia)
Srácok, most álljatok fel!
Gyorsan felemelte a kezét
Oldalra, előre, hátra,
Jobbra, balra fordult
Csendben újra leült.
6. Folytatjuk a munkát a szövegen (5. dia)
Szemantikai kérdés: Most felolvasok neked, és te válaszolsz:
- Miért lett sértő a tél?
A szöveg felolvasása a tanár által. (141-143. o.)
Értelmes kérdés:
- Miért lett sértő a tél? (Senki sem fél a téltől)
Dolgozzon a mese műfaji jellemzőinek megértésén.
1) Miért nevezhető ez a mű mesének? (Azt mondják, hogy a tél él)
2) Mit tanít a mese? (Tisztelje a természetet, ne sértse meg az embereket és az állatokat)
Munka a jellemzésen.
1) Ki a főszereplő a történetben? (Téli)
2) Mi a tél a mesében? (Tél - gonosz, könyörtelen, kegyetlen)
Olvasóülés.
- Mit gondol, miért nevezi a szerző ebben a mesében vénasszonynak telet?
- Hogyan döntött úgy a tél, hogy foglalkozik a madarakkal?
- Mit csináltak a madarak?
- Hogyan védekeznek az állatok télen a fagytól?
Mit tett a tél a folyókkal és tavakkal?
Hogyan bújt el a hal?
Hogyan készülnek az emberek a télre?
- Miért nem félnek a gyerekek a téltől?
- Miért lett sértő a tél?
- Milyen rajzokat lehet készíteni ehhez a meséhez?
Jól sikerült fiúk. Minden kérdésre válaszolt. Kiábrándította a játékot.
7. Fizikai gyakorlat a szemnek. És most, és most minden torna a szemnek. (7. dia)
Szöveg olvasása gyerekek által (5. dia)
- Zümmögő olvasás. Egyéni munka gyerekekkel.
- Láncban (ha van időnk)
8. Konszolidáció (ha van időnk)
Dolgozz a szövegen.
Hogyan élik túl a telet a madarak?
- Mit tettek az állatok, hogy megvédjék magukat a hidegtől?
Hogyan bújt el a hal?
Hogyan készülnek az emberek a télre?
- A gyerekek téli szórakozásáról.
Jól olvasták a szöveget, válaszoltak a kérdésekre, kiábrándultak a játékból.
9. A lecke összefoglalása
Milyen mesét olvastunk ma? Mi, kiről beszél?
- Mi tetszett a legjobban? Emlékszel?
- Szedjünk táblákat a télre. Mi az, tél?
A gyerekek a télhez kapcsolódó szavakat választanak. (SZAVAK: HIDEG, KEMÉNY, HÓ, GYÖNYÖRŰ, FEGYES, FAGYOS, SZELES, RÉGVÁRT, HOSSZÚ, FEHÉR, FORRÓ, ESŐS.) Az utolsó játékot elcsábítottuk, gyönyörű, fényes karácsonyfát kaptunk. Te és én sem félünk a téltől, mint az emberek és az állatok a mesében, amit olvasunk.
10. Házi feladat (8. dia)
Olvass el egy mesét 141-143
11. Gyermekek értékelése.
Feladatok:
- A természet és minden földi élet iránti szeretet és tisztelet ápolása.
- Javítsa a mikrotérben való navigálás képességét.
- Folytassa a gyermekek finommotorikus készségeinek fejlesztését.
Előzetes munka: szépirodalom olvasása, időjárási jelenségek megfigyelése, Maslenitsa ünnepe stb.
Felszerelés: "A Negyedik Extra" kártyák, vágott képek "Állatok", számlálópálcák minta rajzolásához, telekkép "Téli mulatság", "Tavasz" kép színezéshez.
Az óra előrehaladása:
A vénasszony tél dühös lett, elhatározta, hogy kiöl minden élőlényt a világból. Elkezdett eljutni a madarakhoz, kifárasztották sírásukkal és nyikorgásukkal. A tél hideget fújt, letépte a leveleket az erdőkről, és szétszórta az utakon.
A madaraknak nincs hova menniük, rajokba kezdtek gyülekezni. Dumushka gondolkodni. Összegyűltek, kiabáltak és magas hegyek fölött, kék tengerek felett repültek meleg országokba.
1. feladat "A negyedik extra" (telelő és ülő madarak)
A gyerekeknek meg kell találniuk az extra madarat a képeken, és el kell magyarázniuk, miért.
Jó volt fiúk!!!
Hallgassa meg, mi történt ezután. Volt egy veréb, és az eresz alatt húzódott meg. Zima látja, hogy nem tudja utolérni a madarakat, megtámadta az állatokat. Hóval borította be a mezőket, hófúvásokkal borította be az erdőket, jégruhába öltöztette a fákat, és fagyot küld a fagy után. Egymást rontják a fagyok, fáról fára lépkednek, kattognak, megijesztik az állatokat. A vad tél állatai nem féltek, volt, akinek meleg bundája volt, mások mély lyukakba bújtak. De megtudjuk, mely állatok nem féltek a téltől, ha teljesítjük a következő feladatot.
2. feladat "Részekből összerakni az egészet"
A gyerekeknek össze kell gyűjteniük egy osztott képet, és meg kell nevezniük az állatokat, amelyekről kiderült. Nevezze meg, mely állatok háziasak, melyek vadon élő állatok, és miben különböznek egymástól!
Neked és nekem játszanunk kell egy kicsit, nyulakká változunk.
Fizikai perc "nyuszik"
Nyulak ugrálnak: ugrás, ugrás, ugrás
Igen a fehér hóra
Ülj le, figyelj
Jön a farkas?
mancsokat taposott
Mancsok megveregették
Jobbra, balra dőlve
És srácokká változtak!
A tél dühösebb, ha a halhoz ér, fagyot küld fagy után. Befagytak a folyók, tavak, de csak felülről, a halak pedig mind a mélybe szálltak, a jégtető alatt még melegebb van.
„Nos, várj – gondolja Zima –, lefagyasztom az embereket.
És újra fagyot küld fagy után. A dér elhomályosította az ablakok üvegmintáját. Úgy kopogtat a falakon és az ajtókon, hogy a rönkök szétrepednek.
És megint egy új feladatot kell teljesíteniük a srácoknak.
3. feladat "Készítsen mintát a minta alapján"
Állíts össze egy mintát a számlálópálcákból a képen látható módon.
És ismét elvégezte a munkát.
És most szükségünk van egy kis pihenésre a szemünk számára. Vizuális gimnasztika "Tél"
Fák télen, szemek jobbra
Fák télen, szemek balra
átszúrta a szél hunyorogva
És maga a hideg
Az öreg fenyők pedig pihentetnek
És éles fenyők
Állj fel, mint a katonák
Hóvihar felé hunyorogva-lazítás
Ismételje meg 2-3 alkalommal.
És az emberek elárasztották a kályhákat, sütnek maguknak palacsintát. A tél mindennél sértőnek tűnt, hogy még a kisgyerekek sem félnek tőle! Miért nem félnek a gyerekek a téltől?
„Téli mulatság” feladat (mesekép)
A gyerekeknek el kell mondaniuk, hogy mi látható a kép előterében, hátterében és közepén.
A gyerekek korcsolyán, szánkón ülnek, hóembert készítenek.
Zima látja, hogy nem tud mit tenni, elsírta magát a haragtól.
Téli könnycseppek potyogtak. Úgy tűnik, közel a tavasz!
És az utolsó feladatunk a "Színezd ki a képet - Tavasz"
Tehát megnyertük a dühöngő telet, és találkozunk a Tavasszal - piros!
Letöltés:
Előnézet:
Az előnézet használatához hozzon létre magának egy Google Fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
A lecke kivonata. Ökológiai mese "Tűz az erdőben".
Komplex lecke: kognitív + modellezés. Erkölcsi érzések fejlesztése - megbánás, együttérzés, figyelje meg a hős érzelmi állapotát. A gyermekekben a család iránti tudatos hozzáállás kialakítása, a szeretet...
"A tél öregasszonyának csínytevései" előkészítő beszédcsoport leckéjének kivonata K. D. Ushinsky meséjének újramondása kreatív feladatokkal
A késleltetett beszédfejlődésű gyermekek leckéjének összefoglalója a mondatok helyes és kompetens megfogalmazásának képességére, a beszéd dallami és intonációs jellemzőinek fejlesztésére irányul.
Óra összefoglaló Ökológiai mese "Egy kis cseppről" 2-3 éves gyerekeknek
Cél.- Megismertetni a gyerekekkel a víz tulajdonságait: meleg, tiszta, hideg, tiszta, piszkos.- Megtanítani a gyerekeknek, hogy a növények, halak, madarak, állatok és emberek nem tudnak víz nélkül élni....