nyisd ki
Bezárás

Számítástechnikai munkatanterv főiskolák számára. Munkaprogram az informatika tudományágban

02.11.2021 -
Furuncles

Kurgan régió oktatási és tudományos osztálya

Állami költségvetési szakember

oktatási intézmény

"Katai Pedagógiai Szakkollégium"

Munkaprogram

Kataysk

2017

A munkaprogramot a szövetségi állam középfokú oktatási szabványának, a középfokú szakképzés szövetségi állami oktatási szabványának és a szakképzés profiljának figyelembevételével dolgozták ki.

szakma szerint:

43.01.02 Fodrász

Szervezet - fejlesztő:

GBPOU "Katai Pedagógiai Szakkollégium"

Fejlesztő:Szkaredina Svetlana Vladimirovna, tanár

Figyelembe vett:

Tantárgy - az OGSE, az EH és az általános műveltségi tudományok ciklikus bizottsága

______ számú jegyzőkönyv, kelt: „____» _____________ 201__

A Központi Bizottság elnöke__________________________

Tudományos és Módszertani Tanács

_______ számú jegyzőkönyv, kelt: "____" ___________ 201__

Módszertani szolgálat vezetője: ____________________ (Utyupina A.V.)

Helyeslem:

UPR igazgatóhelyettes ____________________________(Ovchinnikova N.B.)

Az Informatika és IKT tudományág munkaprogramja a szövetségi állam oktatási szabványának (a továbbiakban: GEF) a középfokú általános oktatás követelményeinek megfelelően került kidolgozásra,

szakma szerinti középfokú szakképzés szövetségi állam szabványa (a továbbiakban - SVE).43.01.02 Fodrász, ajánlások a középfokú általános iskolai végzettség megszerzésének megszervezésére az alapfokú általános képzésen alapuló középfokú szakképzés oktatási programjainak kidolgozása keretében, figyelembe véve a szövetségi állami oktatási szabványok követelményeit és a kapott középfokú szakképzési szakot vagy szakmát (Az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium Állampolitikai Főosztályának és az Orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium FVE 2015.03.17. 06-259. sz. levele), az Informatika tudományág példaértékű programja a szakmai oktatási szervezetek számára,a Szövetségi Állami Autonóm Intézmény ajánlása« Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet" (Továbbá -FGAU« FIRO») mintaprogramként a szakközépfokú szakképzés alapfokú általános iskolai végzettséggel végzett szakmai oktatási főprogram megvalósításához, 2015. július 21-i 3. számú jegyzőkönyv, 2015. július 23-i 375. számú felülvizsgálati nyilvántartási szám. . FGAU« FIRO»,

TARTALOM

1. A tudományos tudományág programjának útlevele …………

1.1. A tudományos tudományág programjának hatóköre …………

1.2. Egy tudományág helye a fő szakmai oktatási program felépítésében …………………….

1.3. A tanulmányi tudományág elsajátításának tervezett eredményei ………

1.4. Az akadémiai tudományág programjának elsajátítására fordított óraszám.

2.1. A tudományos fegyelem mennyisége és a tudományos munka típusai ………….

2.2. A tudományág tematikus terve és tartalma ………

2.3. A profilkomponens tartalma ………………………….

3. A tanulmányi tudományág megvalósításának feltételei …………

4. A tudományos tudományág elsajátításának eredményeinek ellenőrzése és értékelése ………………………………………………………………

1. NEVELÉSI FEGYELEM PROGRAM útlevele

Informatika

1.1. Az akadémiai tudományág programjának hatálya

Az Informatika és IKT tudományág programja az SVE oktatási program általános oktatási ciklusának része -képzési programok szakmunkásoknak, munkavállalóknak (a továbbiakban - PPKRS)szakma szerint középfokú szakképzés: 43.01.02 A szakképzés társadalmi-gazdasági profiljának fodrásza.

1.2. Az akadémiai tudományág helye a PPKRS felépítésében

Az akadémiai diszciplína a szakképzés technikai profiljának megfelelő általános képzési ciklus tudományága.

Az akadémiai diszciplína a szövetségi állami oktatási szabvány középfokú informatika tárgykörébe tartozik, amely a kötelező tantárgyak egyike.

Az akadémiai fegyelem elsajátításának szintje a középfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványával összhangban specializált.

Az akadémiai diszciplína tartalmi megvalósítása magában foglalja a szigorú folytonosság elvének betartását az Informatika tantárgy tartalmával kapcsolatban az alapfokú általános műveltség szintjén.

Ugyanakkor az Informatika szakmai oktatási szervezetek számára tudományág független és integritása.

Az Informatika tudományág munkaprogramja interdiszciplináris kapcsolatban áll a matematika és az algebra általános oktatási tudományágaival.

Az Informatika és IKT tudományág tanulmányozása középfokú minősítéssel zárul, differenciált teszt formájában.a PPKRS fejlesztésének részeként az alapfokú általános műveltség alapján.

1.3. A tanulmányi tudományág elsajátításának tervezett eredményei

Az akadémiai tudományág elsajátításának tervezett eredményei:

személyes eredmények:

    büszkeség és tisztelet a hazai informatika fejlődéstörténete és a globális informatikai iparban elért eredményei iránt;

    az információs társadalomban elfoglalt helyének tudatosítása;

    készenlét és képesség az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó önálló és felelősségteljes alkotó tevékenységre;

    képesség a modern informatika vívmányainak felhasználására saját értelmi fejlődésének fokozására a választott szakmai tevékenységben, a szakmai területen önálló új ismeretek formálására, ehhez felhasználva a rendelkezésre álló információforrásokat;

    képesség konstruktív kapcsolatok kialakítására csapatmunkában a közös problémák megoldására, beleértve a modern hálózati kommunikációs eszközök használatát;

    a kognitív tevékenység irányításának képessége, saját intellektuális fejlettségi szintjének önértékelése, beleértve a modern elektronikus oktatási források használatát;

    képesség a kompetens viselkedés megválasztására az információs és kommunikációs technológiák különféle eszközeinek használata során mind a szakmai tevékenységekben, mind a mindennapi életben;

    készenlét a személyes információs és kommunikációs kompetenciák fejlesztése alapján a választott szakmai tevékenységben való továbbtanulásra és készségfejlesztésre;

metatárgy eredményei:

    képes a célok meghatározására, cselekvési tervek készítésére és a megvalósításukhoz szükséges eszközök meghatározására;

    a különböző típusú kognitív tevékenység alkalmazása az információs problémák megoldására, a megismerés alapvető módszereinek (megfigyelés, leírás, mérés, kísérlet) alkalmazása az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó oktatási, kutatási és projekttevékenységek szervezéséhez;

különféle információs objektumok felhasználása, amelyekkel a jelenségek és folyamatok tanulmányozása során szükségessé válik a szakmai területen találkozni;

különféle információforrások, köztük az elektronikus könyvtárak használata, a különféle forrásokból, köztük az internetről kapott információk kritikus értékelésének és értelmezésének képessége;

az elektronikus formátumban megadott információk számítógépen történő elemzésének és bemutatásának képessége különféle formákban;

az információs és kommunikációs technológiák eszközeinek kognitív, kommunikációs és szervezési problémák megoldásában való alkalmazásának képessége az ergonómia, a biztonság, a higiénia, az erőforrás-takarékosság, a jogi és etikai normák, az információbiztonsági előírások betartásával;

a saját kutatás eredményeinek nyilvános bemutatásának, a megbeszélések hozzáférhető és harmonikus lebonyolításának képessége, az információs és kommunikációs technológiák eszközeivel ötvözve a bemutatott információk tartalmát és formáit;

tantárgy eredményei:

elképzelések kialakítása az információ és az információs folyamatok szerepéről a környező világban;

az algoritmikus gondolkodás készségeinek és az algoritmusok formális leírásának módszereinek megértése, az alapvető algoritmikus struktúrák ismerete, az algoritmusok elemzésének képessége;

kész alkalmazott számítógépes programok használata a képzési profilnak megfelelően;

adatok számítógépen történő bemutatásának, tárolásának és feldolgozásának módjainak birtoklása;

Számítógépes eszközök birtoklása adatok táblázatokban történő bemutatásához és elemzéséhez;

elképzelések kialakítása az adatbázisokról és azok kezelésének legegyszerűbb eszközeiről;

a számítógépes-matematikai modellekkel kapcsolatos elképzelések kialakulása, valamint a modell és a szimulált objektum (folyamat) közötti megfelelés elemzésének szükségessége;

tipikus algoritmikus nyelvű programírási metódusok birtoklása szabványos probléma megoldásához a programozási nyelv alapvető konstrukcióit használva;

az informatizáló eszközökkel végzett munka során a biztonsági, higiéniai és erőforrás-takarékossági követelményeknek való megfeleléshez szükséges alapvető készségek és képességek kialakítása;

a számítógépes programok használatának jogi vonatkozásai és a globális információs szolgáltatásokhoz való hozzáférési jogok alapjainak megértése;

az információk rosszindulatú programokkal szembeni védelmét szolgáló eszközök gyakorlati alkalmazása, a személyes biztonság és az etikai szabályok betartása az internetes információkkal és kommunikációs eszközökkel végzett munka során.

Az akadémiai diszciplína tartalmának elsajátítása Az informatika az általános kompetenciák kialakításának folytonosságának keretében biztosítja az egyetemes oktatási tevékenység kialakulását és fejlesztését.

Az univerzális tanulási tevékenységek típusai

Általános kompetenciák (a szakterületen/szakmában a középfokú szakképzés szövetségi állami oktatási standardjával összhangban)

Személyes

UUD 1 Büszkeség és tisztelet a hazai informatika fejlődéstörténete és a globális informatikai iparban elért eredményei iránt;

UUD 2 Az információs társadalomban elfoglalt hely tudatosítása;

UUD 16 Elképzelések kialakítása az információ és az információs folyamatok szerepéről a környező világban;

UUD 17 Az algoritmikus gondolkodás készségeinek és az algoritmusok formális leírásának módszereinek megértése, az alapvető algoritmikus struktúrák ismerete, az algoritmusok elemzésének képessége;

UUD 25 A számítógépes programok használatának jogi vonatkozásai és a globális információs szolgáltatásokhoz való hozzáférési jogok alapjainak megismerése.

rendben1. Ismerje meg leendő szakmájának lényegét és társadalmi jelentőségét, mutasson folyamatos érdeklődést iránta;

OK 3. Döntéseket hozni standard és nem szabványos helyzetekben, és felelősséget vállalni értük;

OK 8. Önállóan határozza meg a szakmai és személyiségfejlesztés feladatait, vegyen részt önképzésben, tudatosan tervezzen továbbképzéseket.

Szabályozó

UUD 9 Képes célok meghatározására, cselekvési tervek készítésére és a megvalósításukhoz szükséges eszközök meghatározására;

UUD 10 A különböző típusú kognitív tevékenység alkalmazása információs problémák megoldására, a megismerés alapvető módszereinek (megfigyelés, leírás, mérés, kísérlet) alkalmazása az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó oktatási, kutatási és projekttevékenységek szervezéséhez;

UUD 13 Képes az elektronikus formátumban közölt információk számítógépen, különféle formákban történő elemzésére és bemutatására;

UUD 14 Képes az információs és kommunikációs technológiák eszközeinek alkalmazására kognitív, kommunikációs és szervezési problémák megoldásában az ergonómiai, biztonsági, higiéniai, erőforrás-takarékossági, jogi és etikai normák, információbiztonsági előírások betartásával.

OK 2. Megszervezi saját tevékenységét, megválasztja a szakmai feladatok elvégzéséhez standard módszereket, módszereket, értékeli azok eredményességét és minőségét;

OK 3. Hozz döntéseket standard és nem szabványos helyzetekben, és vállalj felelősséget értük.

kognitív

UUD 3 Hajlandóság és képesség önálló és felelősségteljes alkotó tevékenységre

információs és kommunikációs technológiák használata;

UUD 4 Képes a modern informatika vívmányainak felhasználására saját értelmi fejlődésének fokozására a választott szakmai tevékenységben, a szakmai területen önállóan új ismeretek kialakítására, ehhez felhasználva a rendelkezésre álló információforrásokat;

UUD 6 A kognitív tevékenység irányításának képessége, saját intellektuális fejlettségi szintjének önértékelése, beleértve a modern elektronikus oktatási források használatát;

UUD 8 Hajlandóság a személyes információs és kommunikációs kompetenciák fejlesztése alapján a választott szakmai tevékenységben való továbbtanulásra és készségfejlesztésre;

UUD 11 Különféle információs objektumok felhasználása, amelyekkel a jelenségek és folyamatok tanulmányozása során szükségessé válik a szakmai területen találkozni;

UUD 12 Különféle információforrások használata, beleértve az elektronikus könyvtárakat, a különböző forrásokból, köztük az internetről kapott információk kritikus értékelésének és értelmezésének képessége;

UUD 18 Kész alkalmazott számítógépes programok használata a képzési profilnak megfelelően;

UUD 19 Adatok megjelenítésének, tárolásának és feldolgozásának módjainak birtoklása számítógépen;

UUD 20 Számítógépes eszközök birtoklása adatok táblázatokban történő megjelenítéséhez és elemzéséhez;

UUD 21 Elképzelés az adatbázisokról és azok kezelésének legegyszerűbb módjairól

UUD 22 Számítógépes-matematikai modellek reprezentációinak kialakítása és a modell és a szimulált objektum (folyamat) közötti megfelelés elemzésének szükségessége;

UUD 23 A programozási program tipikus módszereinek birtoklása algoritmikus nyelven egy szabványos probléma megoldására a programozási nyelv alapstruktúráinak felhasználásával;

UUD 24 Az informatizáló eszközökkel végzett munka során a biztonsági, higiéniai és erőforrás-takarékossági követelményeknek való megfeleléshez szükséges alapvető készségek és képességek kialakítása;

UUD 26 Az információk rosszindulatú programokkal szembeni védelmét szolgáló eszközök gyakorlati alkalmazása, a személyes biztonság és az etikai szabályok betartása az internetes információkkal és kommunikációs eszközökkel végzett munka során.

OK 4. A szakmai feladatok eredményes végrehajtásához, szakmai és személyes fejlődéséhez szükséges információk felkutatása és felhasználása;

OK 5. Információs és kommunikációs technológiák alkalmazása szakmai tevékenységében;

OK 9. Eligazodni a szakmai tevékenységben gyakori technológiaváltás körülményei között.

Kommunikatív:

UUD 5 Képes konstruktív kapcsolatok kialakítására csapatmunkában a közös problémák megoldására, beleértve a modern hálózati kommunikációs eszközök használatát;

UUD 7 Képes hozzáértő magatartást választani az információs és kommunikációs technológiák különféle eszközeinek használata során mind a szakmai tevékenységekben, mind a mindennapi életben;

UUD 15 Képes saját kutatási eredményeinek nyilvános bemutatására, vitára, hozzáférhető és harmonikus módon, az információs és kommunikációs technológiák eszközeivel ötvözve a bemutatott információk tartalmát és formáit.

OK 6. Csapatban és csapatban dolgozni, hatékonyan kommunikálni kollégákkal, vezetőséggel, fogyasztókkal;

OK 7. Vállaljon felelősséget a csapattagok (beosztottak) munkájáért, a feladatok elvégzésének eredményéért.

1.4. Az akadémiai tudományág programjának elsajátítására fordított óraszám

Egy hallgató maximális tanulmányi terhelése 72 óra, amely tartalmazza:

tanuló kötelező elméleti terhelése 12 óra

tanuló kötelező gyakorlati terhelése 60 óra

2. A NEVELÉSI FEGYELEM TARTALMA ÉS

TEMATIKUS TERVEZÉS

2.1. Az akadémiai fegyelem mennyisége és a nevelő-oktató munka típusai

A tanulmányi munka típusa

Óra hangereje

72 óra

Kötelező tantermi tanítási terhelés (összesen)

72 óra

beleértve:

műhelyek

60 óra

záróvizsga differenciált eltolás formájában

A Számítástechnika és IKT általános oktatási tudományág profiltanulmánya a tanítási órák részleges újraelosztásával és a didaktikai egységek kiválasztásával történik a témák szakma szempontjából fontosságától függően.01/43/02 Fodrász.

2.2. Tematikus terv és tartalom akadémiai fegyelem

A szekciók és témák neve

Óra hangereje

Fejlődési szint

Teljes

Bevezetés

Az információs tevékenység szerepe a modern társadalomban, annak gazdasági, társadalmi, kulturális, oktatási szférájában. Az informatika értéke a szabad szoftver szakma fejlődésében.

1. szakasz: Emberi információs tevékenység

Az információs társadalom fejlődésének főbb állomásai. A technikai eszközök és információs források fejlesztésének szakaszai.

A technikai eszközöket és információs forrásokat használó személy szakmai információs tevékenységének típusai (a szakmai tevékenység technikai irányának megfelelően). Az információs tevékenység költségjellemzői. A tájékoztatással kapcsolatos jogi normák, az információs szférában elkövetett jogsértések, azok megelőzésére irányuló intézkedések.

Workshopok

1. gyakorlat: A társadalom információs forrásai. Oktatási információs források

2. gyakorlat: Szoftverrel való munka. Szoftver telepítés, használat és frissítés

3. gyakorlat: Licencelt és szabadon terjesztett szoftvertermékek.

4. gyakorlat: Szoftverfrissítések szervezése az Internet segítségével.

Téma 1.2. 1. számú teszt

2. szakasz Információ és információs folyamatok

Az információ fogalmának és mérésének megközelítései. Különféle típusú információs objektumok. Az információ diszkrét (digitális) reprezentációjának egyetemessége. Információk ábrázolása kettes számrendszerben.

Workshopok

5. gyakorlat: Szöveges, grafikus, hang- és videoinformáció diszkrét (digitális) megjelenítése.

6. gyakorlat: Információk ábrázolása különféle számrendszerekben

Téma 2.2. Alapvető információs folyamatok és megvalósításuk számítógép segítségével

Workshopok

7. gyakorlat: Adatarchívum létrehozása. Adatok kinyerése az archívumból. Információk rögzítése különféle típusú külső adathordozókra.

Téma 2.3. Leírásukra szolgáló algoritmusok és módszerek.

Workshopok

8. gyakorlat: Példák algoritmusok felépítésére és megvalósítására számítógépen.

9. gyakorlat: Alapvető algoritmikus konstrukciók és leírásuk programozási nyelvek segítségével.

10. gyakorlat: Logikai utasítások és műveletek alkalmazása algoritmikus konstrukciókban.

11. gyakorlat: Példák konstrukciókat használó algoritmusok felépítésére a feltételek ellenőrzésére, hurkok és módszerek adatszerkezetek leírására.
Egyszerű algoritmus kidolgozása a probléma megoldására.

Téma 2.4. A számítógép mint parancsok végrehajtója.

Workshopok

12. gyakorlat: Egy egyszerű algoritmus szoftveres megvalósítása.

Téma 2.5. Különféle folyamatok számítógépes modelljei.

Különféle folyamatok számítógépes modelljei.

Workshopok

13. gyakorlat: Kutatások lefolytatása kész számítógépes modell felhasználása alapján.

14. gyakorlat: Algoritmusok fejlesztésén alapuló programok tervezése különböző jellegű folyamatokhoz.

Téma 2.6. 2. sz. vizsga

3. szakasz Információs és kommunikációs technológiai eszközök

Téma 3.1. Számítógép architektúra.

Számítógép architektúra. A számítógépek főbb jellemzői. Számítógépek változatossága. Különféle külső eszközök csatlakoztathatók a számítógéphez. Számítógépes szoftverek típusai. Példák a számítógépes munkahely komplett készletére a különböző szakmai tevékenységi területekhez (műszaki szakmai tevékenységi köröknek megfelelően) a felhasználás céljainak megfelelően.

Workshopok

15. gyakorlat: Operációs rendszer. Grafikus felhasználói felület.

16. gyakorlat: Példák a számítógéphez csatlakoztatott külső eszközök oktatási célú használatára. Szoftver külső eszközökhöz. Külső eszközök csatlakoztatása a számítógéphez és beállítása.

Workshopok

17. gyakorlat: Szoftver és hardver számítógépes hálózatokhoz.
Szerver. hálózati operációs rendszerek.

18. gyakorlat: A rendszeradminisztráció fogalma.

19. gyakorlat: A hozzáférési jogok differenciálása a hálózatban. Számítógép csatlakoztatása hálózathoz. Helyi számítógépes hálózat adminisztrációja.

20. gyakorlat: Információvédelem, vírusvédelem.
Számítógépes munkahely működési követelményei.

21. gyakorlat: Megelőző intézkedések készlete a számítógépes munkahelyhez a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációnak megfelelően.

Téma 3.4. 3. sz. vizsga

4. szakasz: Az információs objektumok létrehozásának és átalakításának technológiái

Téma 4.1. Információs rendszerek

Az információs rendszerek fogalma és az információs folyamatok automatizálása. Asztali kiadói szolgáltatások: szöveg létrehozása, rendszerezése és a konvertálás (elrendezés) alapvető módjai.

Workshopok

22. gyakorlat: Helyesírás- és nyelvhelyesség-ellenőrző rendszerek használata.

23. gyakorlat: Számítógépes kiadványok készítése kész sablonok felhasználásával (különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak elvégzésére).

Téma 4.2. Táblázatok

Workshopok

24. gyakorlat: Dinamikus (elektronikus) táblázatok lehetőségei.

25. gyakorlat: Numerikus adatok matematikai feldolgozása. Statisztikai számviteli rendszerek.

26. gyakorlat: A dinamikus (táblázatos) táblázatok különféle lehetőségeinek felhasználása különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak elvégzésére.

Téma 4.3. Az adatbázisok és az azokat kezelő rendszerek felépítésének megértése.

Workshopok

27. gyakorlat: Az adatbázis-szervezés és -rendszerek megértése
kezelni őket.

28. gyakorlat: Könyvtárak, múzeumok, könyvkiadások, médiák elektronikus katalógusaival való munkára igények kialakítása oktatási feladatok keretében különböző tantárgyakból.

Téma 4.4. Számítógépes grafika, multimédia

Workshopok

29. gyakorlat: Grafikus és multimédiás objektumok készítése és szerkesztése számítógépes prezentációkkal különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak elvégzésére.

30. gyakorlat: Prezentációs eszközök használata.

31. gyakorlat: Hang és videó szerkesztés speciális szoftverrel.

32. gyakorlat: Számítógépes rajz.

Téma 4.5. 4. sz. próbamunka

5. szakasz Távközlési technológiák

Ötletek a távközlési technológiák hardvereiről és szoftvereiről. Internetes technológiák, csatlakozási módok és sebességi jellemzők, szolgáltató.
Információ keresése számítógép segítségével. Szoftverkereső szolgáltatások. Kulcsszavak, kifejezések használata információkereséshez. Keresési kifejezések kombinációi.
Információátvitel számítógépek között. Vezetékes és vezeték nélküli kommunikáció.
Hálózati szoftverek lehetőségei kollektív tevékenységek szervezésére globális és helyi számítógépes hálózatokban: e-mail, chat, videokonferencia, internetes telefonálás

Workshopok

33. gyakorlat: Böngésző. Példák online áruházzal, online médiával, online utazási irodával, online könyvtárral stb.

34. gyakorlat: Kereső motorok. Példa információkeresésre állami oktatási portálokon.

35. gyakorlat: Modem. Az adatátviteli sebesség mértékegységei. Modem csatlakozás.

36. gyakorlat: Hozzon létre egy e-mail fiókot, és konfigurálja a beállításait. A címjegyzék kialakítása.

37. gyakorlat: Fórumok szervezése, közös források az interneten, tesztelési rendszerek alkalmazása az oktatási tevékenységekben egy oktatási intézmény helyi hálózatában.

38. gyakorlat: Videó webes munkamenetek beállítása.

Workshopok

39. gyakorlat: Eszközök az oldal létrehozásához és karbantartásához.

Téma 5.4. Folyamatmenedzsment. Automata és automatizált vezérlőrendszerek képviselete. Bevezetés a robotrendszerekbe.

Workshopok

40. gyakorlat: Folyamatmenedzsment. Automata és automatizált vezérlőrendszerek képviselete. Bevezetés a robotrendszerekbe.

41. gyakorlat: ACS különféle célokra, példák felhasználásukra.

42. gyakorlat: Példák programvezérléssel ellátott berendezésekre.

43. gyakorlat: Különféle típusú automatizált vezérlőrendszerek használatának bemutatása a gyakorlatban.

Téma 5.5. 5. sz. vizsga

Differenciált hitel

Teljes

Az oktatási anyag elsajátításának szintjének jellemzésére a következő megnevezéseket használják:

1. - bevezető (korábban vizsgált tárgyak, tulajdonságok felismerése);

2. - reproduktív (a modell, utasítás vagy útmutatás szerint végzett tevékenységeket)

3. - produktív (tevékenységek tervezése és önálló végzése, problémamegoldás)

2.3. A profilkomponens tartalma

A 43.01.02 Fodrász szakterület esetében a profilkomponens nem biztosított.

3. a tanulmányi tudományág megvalósításának feltételei

3.1. Minimális logisztikai követelmények

Az akadémiai diszciplína munkaprogramjának megvalósításához szükséges az informatikai és információs és kommunikációs technológiai iroda, a könyvtár, az olvasóterem Internet hozzáféréssel.

A tanulószoba felszereltsége:

a tanulók munkahelye (a tanórán tanulócsoport létszáma szerint), amely a következőkből áll: személyi számítógép, mikrofon, fejhallgató (vagy mikrofonos fejhallgató);

tanári munkahely, amely a következőkből áll: személyi számítógép, mikrofon, fejhallgató (vagy mikrofonos fejhallgató);

a tanár munkahelye;

mágneses tábla;

projektor;

interaktív tábla;

oktatási és módszertani támogatás.

a helyi hálózat;

csatlakozás az internethez;

multimédiás projektor;

oszlopok;

Nyomtató;

scanner.

Munkahelyi szoftver:

Operációs rendszer;

Böngésző;

Víruskereső szoftver;

Irodai programcsomag, amely (legalább): szövegszerkesztő, táblázatkezelő;

Oktatási és szabályozási dokumentáció

1. Állítsa be a képzés tartalmára és szintjére vonatkozó követelményeket

„Informatika és IKT” ​​szakon végzettek01/43/02 Fodrász.

2. Munkavédelmi, tűzvédelmi és

ipari higiénia a laboratórium profiljának megfelelően.

3. Tárgyi, technikai és oktatási eszközök jegyzéke

hivatal.

Oktatási és programdokumentáció

1. Az „Informatika és IC” szakma akadémiai tudományágának példaértékű programja01/43/02 Fodrász.

2. Az „Informatika és IKT” ​​szakma akadémiai tudományágának munkaprogramja01/43/02 Fodrász.

3. Naptári-tematikus terv.

Oktatási és módszertani dokumentáció

1. Tesztfeladatok a tudományághoz.

2. Taneszközök.

3.2. információs Biztonság

A képzés információs támogatása tartalmazza az ajánlott oktatási kiadványok listáját, internetes forrásokat, kiegészítő szakirodalmat.

fő források

Asztafjeva N.E., Gavrilova S. A., Cvetkova M. S. Informatika és IKT: Műhely szakmai és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és szakterületek számára: tankönyv. juttatás diákoknak. közepes intézmények. prof. oktatás / szerk. M. S. Cvetkova. — M., 2014

Maljasova S.V., Demyanenko S. V. Informatika és IKT: Útmutató a vizsgára való felkészüléshez: tankönyv. juttatás diákoknak. közepes intézmények. prof. oktatás / szerk. M. S. Cvetkova. - M., 2013.

Cvetkova M. S., Velikovich L. S.. Informatika és IKT: tankönyv diákoknak. közepes intézmények. prof. oktatás. — M., 2014

Cvetkova M. S., Khlobystova I. Yu. Informatika és IKT: műhely a természet- és bölcsészettudományi szakmák és szakterületek számára: tankönyv. juttatás diákoknak. közepes intézmények. prof. oktatás. - M., 2014.

M. S. CvetkovaInformatika és IKT: elektronikus tanulási módszer. komplex méneshez. közepes intézmények. prof. oktatás. - M., 2015.

További források

Az Orosz Föderáció alkotmánya (az 1993. december 12-i népszavazással elfogadva) (az Orosz Föderáció 2008. december 30-i 6-FKZ számú szövetségi alkotmányának módosításaira figyelemmel , 2008. december 30., 7-FKZ) // СЗ RF. — 2009. —

4. sz. - Art. 445.

29.12-i szövetségi törvény. 2012 No. 273-FZ (a 2013.07.05-i szövetségi törvényekkel módosított

№ sz. 2014.02.03., 2014.02.03., 15-FZ., 2014.05.05., 84-FZ., 2014.05.27., 135-FZ., 2014.06.04., az FZ 148. sz. szövetségi törvénnyel módosított 145-FZ, 2014.06.04.) „Az oktatásról az Orosz Föderációban”.

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2012. május 17-i 413. számú, „A középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról szóló rendelete” (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériumában június 7-én bejegyezve, 2012. évi 24480. sz.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. december 29-i 1645. számú rendelete „Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2012. május 17-i 413. számú rendeletének módosításáról A középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állam oktatási standardja”.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Munkavállalói Képzési Állampolitikai Főosztály és AVE 2015. március 17-i 06-259. számú levele „Ajánlások a középfokú általános iskolai végzettség megszerzésének megszervezéséhez a keretek között a középfokú szakképzés oktatási programjainak elsajátítása az alapfokú általános képzésen, figyelembe véve a szövetségi állami oktatási szabványok követelményeit és a megszerzett szakma vagy szakközépfokú szakképzés követelményeit”.

Asztafjeva N.E., Gavrilova S. A., Cvetkova M. S. Informatika és IKT: műhely a műszaki és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és szakterületek számára / szerk. M. S. Cvetkova. - M., 2014.

Velikovich L. S.., Cvetkova M. S. Programozás kezdőknek: tankönyv. kiadás. - M., 2011.

Zalogova L. A. Számítógépes grafika. Választható kurzus: műhely / L. A. Zalogova - M., 2011.

Loginov M.D., Loginova T. A. Számítástechnikai eszközök karbantartása: tankönyv. juttatás. - M., 2010.

Maljasova S.V., Demyanenko S. V. Informatika és IKT: útmutató az egységes államvizsgára való felkészüléshez / szerk. M. S. Cvetkova. - M., 2013.

Melnikov V.P.., Kleymenov S.A., Petrakov A.V.. Információbiztonság: tankönyv.

pótlék / szerk. S. A. Kleymenova. - M., 2013.

Nazarov S. V., Shirokov A. I. Modern operációs rendszerek: tankönyv. juttatás. - M., 2011.

Novozhilov E. O., Novozsilov O.P. Számítógépes hálózatok: tankönyv. - M., 2013.

Parfilova N. I., Pylkin A. N., Trusov B. G. Programozás: Az algoritmizálás és programozás alapjai: tankönyv / szerk. B. G. Trusova. - M., 2014.

Szulejmanov R.R.Matematikai problémák számítógépes modellezése. Választható tantárgy: tankönyv. juttatás. — M.: 2012

Cvetkova M. S., Velikovich L. S.. Informatika és IKT: tankönyv. - M., 2014.

Cvetkova M. S., Khlobystova I. Yu. Informatika és IKT: Műhely a természet- és bölcsészettudományi szakmák és szakterületek számára. - M., 2014.

Sevcova A. M., Pantyukhin P. Ya.Bevezetés a számítógéppel segített tervezésbe: tankönyv.

kézikönyv az ADEM rendszer oktatási változatának CD-jén található alkalmazással. - M., 2011.

Internetes források listája

www.fcior.edu.ru (Szövetségi Információs és Oktatási Erőforrások Központja – FCIOR). www. iskolai gyűjtemény. edu. ru (Digitális oktatási források egységes gyűjteménye). www. intuit. ru/studies/courses (Nyílt online kurzusok "Intuit" az "Informatika" kurzushoz).

www. lms. iite. unesco. org (UNESCO IITE Open Electronic Courses on Information Technologies).

http://ru. iite. unesco. org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www. megabook. ru (Cyril és Metód megaenciklopédiája, "Tudomány / Matematika. Kibernetika" és "Technológia / Számítógépek és internet" szakaszok).

www. ict. edu. ru ("Információs és kommunikációs technológiák az oktatásban" portál).

www. digitális edu. ru (Oktatási források katalógusa "Digitális oktatás portálja").

www. ablak. edu. ru (Egy ablak az Orosz Föderáció oktatási forrásaihoz való hozzáféréshez).

www. szabadiskola. altlinux. ru (ingyenes szoftver portál). www. halom. altlinux. org/issues/textbooks (Linux oktatóanyagok és kézikönyvek). www. könyveket. altlinux. ru/altlibrary/openoffice ("OpenOffice. org: Elmélet és gyakorlat" elektronikus könyv).

4. A NEVELÉSI tudományág elsajátításának eredményeinek nyomon követése, értékelése

Az akadémiai fegyelem elsajátításának eredményeinek ellenőrzését és értékelését a tanár végzi a gyakorlati órák, a laboratóriumi munka, a tesztelés során, valamint a hallgatók egyéni feladatok, projektek, kutatások elvégzésének eredményeként.

A tanulási eredmények a megszerzett ismereteken és az általános kompetenciák elsajátítását célzó megszerzett készségeken keresztül mutatkoznak meg.

Tanulási eredmények (tanult készségek, megszerzett ismeretek)

A tanulási eredmények nyomon követésének és értékelésének formái és módszerei

Az akadémiai fegyelem elsajátítása következtében a hallgatónak kell

képesnek lenni:

kiemeli az információs szempontot a tevékenységekbenember, infformális interakció a legegyszerűbb társadalmi, biológiai és technikai rendszerekben;

objektumokról, rendszerekről és folyamatokról információs modelleket készíteni, ehhez szabványos eszközöket (táblázatok, grafikonok, diagramok, képletek stb.) használva;

kiszámítja egy összetett utasítás logikai értékét az elemi utasítások ismert értékeiből;

statisztikai adatfeldolgozást végezni számítógép segítségével;

értelmezni a szimuláció során kapott eredmények valósakxfolyamatok;

megszüntetniegyszerű meghibásodások esetén oktassa a felhasználókat az IKT használatának alapelveire;

értékelje az információs objektumok és folyamatok numerikus paramétereit; az információ tárolásához szükséges memória mennyisége; az információ továbbításának és feldolgozásának sebessége;

információs objektumok üzemeltetése az információs és kommunikációs technológiák lehetőségeiről meglévő ismeretek felhasználásával, beleértve az adattároló struktúrák létrehozását; súgórendszerek és egyéb referenciainformációs források használata; az információkhoz fűződő szellemi tulajdonjogok tiszteletben tartása;

virtuális kísérleteket végezni és önállóan létrehozni a legegyszerűbb modelleket oktatási virtuális laboratóriumokban és szimulációs környezetekben;

betartani a biztonsági, higiéniai, ergonómiai és erőforrás-takarékossági követelményeket az informatizáló eszközökkel végzett munka során; az IKT-létesítmények megbízható működésének biztosítása;

a megszerzett ismereteket, készségeket a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben megvalósítaniszámára:

keresésés gyakorlati információk kiválasztása, különösen a kapcsolódóval velszemélyes kognitív érdeklődés, önképzés és szakmai orientáció;

információk megjelenítése multimédiás objektumok formájában linkrendszerrel (például a weben való elhelyezéshez); saját adatbázisok, digitális archívumok, médiakönyvtárak létrehozása;

beszéd előkészítése, levezetése, kollektív beszélgetésen való részvétel, annak előrehaladásának és eredményeinek rögzítése;

személyesés kollektív kommunikáció modern szoftver- és hardverkommunikáció segítségével;

az információbiztonsági, információetikai és jogi követelmények betartása.

tudni:

logikai szimbolizmus;

alapvető programozási nyelvi konstrukciók;

algoritmusok tulajdonságai és alapvető algoritmikus konstrukciók a tézis az algoritmus fogalmának formalizálásának teljességéről;

valós objektumok és folyamatok információs modelljeinek típusai és tulajdonságai, a formációs modellek számítógépes megvalósításának módszerei és eszközei;

a számítógépes modellek létrehozására irányuló tevékenységek általános felépítése;

az információs és kommunikációs technológiák fő technikai eszközeinek és formációs erőforrásainak célja és felhasználási területei;

az információforrások és -vevők típusai és tulajdonságai, a kódolás és dekódolás módszerei, az információ torzulásának okai az átvitel során; a csatorna sávszélességének összekapcsolása az információátviteli sebességgel;

számítógépes hálózatok szervezésének és működésének alapelvei;

információetikai és jogi normák, információbiztonság, információbiztonság biztosításának elvei;

a megbízhatóság biztosításának módjai és eszközeiműködőképesIKT-eszközök;

Praktikus munka

Önálló munkavégzés

Teszt papírok

Differenciált hitel

SZÁMÍTÁSTUDOMÁNY ÉS IKToktatási program

szakterület szerint

190631 Gépjárművek karbantartása és javítása

140448 Villamos és elektromechanikus berendezések műszaki üzemeltetése és karbantartása (ágazatonként)

130404 Külszíni bányászat

130406 Ásványi feldolgozás

Az akadémiai tudományág programjának elsajátítására fordított óraszám:

Egy hallgató maximális tanulmányi terhelése 134 óra, amely tartalmazza:

A tanuló kötelező tantermi terhelése 95 órák;

A tanuló kötelező tantermi labormunkája 58 órák

A tanuló önálló munkája 39 órák.

Letöltés:


Előnézet:

IRKUSZKI RÉGIÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA

REGIONÁLIS ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI KÖZÉPKOKTATÁSI INTÉZMÉNY "CSEREMHOVSZKI BÁNYA- ÉS MÉRNÖKI FŐISKOLA NEVEZETT A.I. M.I. SCSADOV

JÓVÁHAGY

Főiskola igazgatója

B. V. Pashkov

20____év

A FEGYELMEZTETÉS MUNKAPROGRAMJA

SZÁMÍTÁSTUDOMÁNY ÉS IKT

alapszakos általános képzési ciklus

oktatási program szakterületeken

Cseremhovo, 2013

Az Informatika és IKT tudományág munkaprogramja a Szakképzési Szakértői Tanács 2008. 03. 27-i 24/1. számú jegyzőkönyve által javasolt Informatika és IKT tudományág példaértékű programja alapján készült.

A munkaprogram a műszaki profilú középfokú szakképzési szakokra vonatkozik:

190631 Gépjárművek karbantartása és javítása

140448 Villamos és elektromechanikus berendezések műszaki üzemeltetése és karbantartása (ágazatonként)

130404 Külszíni bányászat

130406 Ásványi feldolgozás

Fejlesztő: Pleskach Tatyana Alekseevna - a „Cheremkhovo Bányászati ​​és Műszaki Főiskola” Regionális Állami Költségvetési Középfokú Szakképzési Oktatási Intézményének speciális szakok tanára. M.I. Shchadov

1. A NEVELÉSI FEGYELMI PROGRAM ÚTVÉNYE

SZÁMÍTÁSTUDOMÁNY ÉS IKT

1.1. A program hatóköre

Az Informatika és IKT tudományág munkaprogramja a középfokú szakképzés intézményeiben tanulók általános oktatásának része. informatika és IKT (alapfok) középfokú (teljes) általános oktatás példaértékű programja alapján összeállított.

1.2. A fegyelem helye a fő szakmai oktatási program felépítésében

Az Informatika és IKT tudományág az általános műveltség ciklusára utal.

1.3. A tudományág céljai és célkitűzései - a szakterület elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények:

Az akadémiai fegyelem elsajátítása eredményeként a hallgató képes legyen:

Az információk megbízhatóságának értékelése különböző források összehasonlításával;

Az információs folyamatok felismerése a különböző rendszerekben;

Kész információs modellek alkalmazása, a valós objektumnak és a modellezési céloknak való megfelelésük értékelése;

Az információszolgáltatás módjának a feladatnak megfelelő megválasztását elvégezni;

Ismertesse az oktatási munkát informatikai eszközökkel;

Hozzon létre összetett szerkezetű információs objektumokat, beleértve a hipertexteket is;

Rekordok megtekintése, létrehozása, szerkesztése, mentése adatbázisokban;

Információk keresése adatbázisokban, számítógépes hálózatokban stb.;

Számszerű információkat többféleképpen mutasson be (táblázat, tömb, grafikon, diagram stb.);

Az IKT-eszközök használatakor tartsa be a biztonsági előírásokat és a higiéniai ajánlásokat.

Az akadémiai fegyelem elsajátítása eredményeként a hallgatónak tudnia kell:

Az „információ” fogalmának meghatározásának különböző megközelítései;

Az információ mennyiségének mérési módszerei: valószínűségi és alfabetikus. Ismerje az információ mértékegységeit;

Az információs tevékenységek automatizálásának leggyakoribb eszközeinek kijelölése (szövegszerkesztők, táblázatkezelők, adatbázisok, számítógépes hálózatok);

Valós objektumokat vagy folyamatokat leíró információs modellek célja és típusai;

Az algoritmus használata a tevékenységek automatizálásának módjaként;

Az operációs rendszerek célja és funkciói.

1.4. A tudományos tudományág programjának elsajátítására fordított óraszám:

Egy hallgató maximális tanulmányi terhelése 134 óra, amely tartalmazza:

A tanuló kötelező tantermi terhelése 95 óra;

A tanuló kötelező tantermi labormunkája 58 óra

A tanuló önálló munkája 39 óra.

2. A NEVELÉSI FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA

2.1. Az akadémiai fegyelem mennyisége és a nevelő-oktató munka típusai

A tanulmányi munka típusa

Óra hangereje

Kötelező tantermi tanítási terhelés (összesen)

Beleértve:

laboratóriumi órákat

műhelyek

tesztpapírok

szakdolgozat (projekt)

A tanuló önálló munkája (összesen)

Beleértve:

önálló munka kurzuson (projekt)

Tanórán kívüli önálló munkavégzés: tankönyvek,,, jegyzetanyagon végzett munka;

Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, kutatási (projekt) tevékenységhez anyag készítés (önálló munka tárgyai);

Végső tanúsítás az űrlapon beszámítás

2.2. Az Informatika és információs és kommunikációs technológiák tudományág tematikai terve és tartalma

Név

szakaszok és témák

osztályszám

Óra hangereje

Fejlődési szint

1. szakasz. Humán információs tevékenység

Téma 1.1. Információs társadalom. Egy személy szakmai információs tevékenysége

Az információs társadalom fejlődésének főbb állomásai. A technikai eszközök és információs források fejlesztésének szakaszai.

A technikai eszközöket és információs forrásokat használó személy szakmai információs tevékenységének típusai (a szakmai tevékenység technikai irányának megfelelően). Az információs tevékenység költségjellemzői. A tájékoztatással kapcsolatos jogi normák, az információs szférában elkövetett jogsértések, azok megelőzésére irányuló intézkedések.

Workshopok

A társadalom információs forrásai. Oktatási információs források, munka szoftverekkel.

Szoftver telepítés (a szakmai tevékenység műszaki irányának megfelelően), annak használata, frissítése.

Licencelt és szabadon terjesztett szoftvertermékek. Szoftverfrissítések szervezése az Internet segítségével

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája

2. szakasz Információ és információs folyamatok

Téma 2.1. Információ, információ mérése. Információk bemutatása

Az információ fogalmának megközelítései és az információ mérése.

Különféle típusú információs objektumok. Az információ diszkrét (digitális) reprezentációjának egyetemessége.

Workshopok

Szöveges, grafikus, hang- és videoinformáció diszkrét (digitális) megjelenítése

A tanulók önálló munkája

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája.

Információk ábrázolása különféle számrendszerekben

Téma 2.2. Alapvető információs folyamatok és megvalósításuk számítógépek segítségével: információk feldolgozása, tárolása, keresése, továbbítása

A számítógépes információfeldolgozás elvei, a számítógép aritmetikai és logikai alapjai.

Leírásukra szolgáló algoritmusok és módszerek.

A számítógép mint parancsok végrehajtója. A számítógép szoftver elve. Példák különféle folyamatok számítógépes modelljére.

Különféle típusú információs objektumok tárolása különféle digitális médián. Különféle információhordozók térfogatának meghatározása. Információs archívum.

Információ keresése számítógép segítségével. Szoftverkereső szolgáltatások. Kulcsszavak, kifejezések használata információkereséshez, keresési kifejezések kombinációi.

Információátvitel számítógépek között. Vezetékes és vezeték nélküli kommunikáció.

Workshopok

Programozási környezet. Az elkészült program tesztelése. Egy egyszerű algoritmus szoftveres megvalósítása. Kutatások lefolytatása kész számítógépes modell felhasználása alapján.

Adatarchívum létrehozása. Adatok kinyerése az archívumból. Információk rögzítése különféle típusú CD-kre.

Kereső motorok. Példa információkeresésre állami oktatási portálokon.

Modem. Adatsebesség-egységek

Modem csatlakozás. Hozzon létre egy e-mail fiókot, és konfigurálja a beállításait. A címjegyzék kialakítása.

A tanulók önálló munkája

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése; kutatási (projekt) tevékenységhez szükséges anyag elkészítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez.

Önálló munka tárgya:

  1. Információk ábrázolása kettes számrendszerben.
  2. Információk ábrázolása különféle számrendszerekben.

Téma 2.3. Folyamatmenedzsment. Automata és automatizált vezérlőrendszerek képviselete.

Workshopok

ACS különféle célokra, Példák a felhasználásukra. Példák numerikus vezérlésű berendezésekre. Különféle típusú automatizált vezérlőrendszerek használatának bemutatása a gyakorlatban.

A tanulók önálló munkája

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése.

3. szakasz Információs és kommunikációs technológiai eszközök

Téma 3.1. A szakember szakmai tevékenységének műszaki és szoftveres támogatása

A számítógépek főbb jellemzői. Különféle külső eszközök, számítógéphez csatlakozunk. Számítógépes szoftverek típusai.

Példák a számítógépes munkahely komplett készletére a különböző szakmai tevékenységi területekhez (műszaki szakmai tevékenységi köröknek megfelelően) a felhasználás céljainak megfelelően.

Workshopok

Operációs rendszer. Grafikus felhasználói felület.

Példák a számítógéphez csatlakoztatott külső eszközök oktatási célú használatára. Szoftver külső eszközökhöz. Külső eszközök csatlakoztatása a számítógéphez és beállítása.

A tanulók önálló munkája

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok ellátása, különféle típusú kreatív munkák, internetes információkeresés, kutatási (tervezői) tevékenységhez anyag készítés.

Önálló munka tárgya:

  1. Számítógép architektúra.
  2. Számítógépek változatossága.

Téma 3.2 . Számítógépek csatlakoztatása helyi hálózathoz. A felhasználók munkájának megszervezése helyi számítógépes hálózatokban.

Workshopok

Szoftver és hardver számítógépes hálózatokhoz. Szerver.

A rendszeradminisztráció fogalma. A hozzáférési jogok differenciálása a hálózatban. Számítógép csatlakoztatása hálózathoz.

A tanulók önálló munkája

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése.

Önálló munka tárgya:

  1. hálózati operációs rendszerek.
  2. Helyi számítógépes hálózat adminisztrációja

Téma 3.3 . Biztonság, higiénia, ergonómia, erőforrás-takarékosság. Információvédelem, vírusvédelem.

Workshopok

Információvédelem, vírusvédelem.

Számítógépes munkahely működési követelményei. Megelőző intézkedések készlete a számítógépes munkahelyhez a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációnak megfelelően

A tanulók önálló munkája

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez. Tankönyvi anyag, előadási jegyzetek munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez.

Fejezet. 4. Információs objektumok létrehozásának és átalakításának technológiája.

Asztali kiadói szolgáltatások: szöveg létrehozása, rendszerezése és a konvertálás (elrendezés) alapvető módjai.

Dinamikus (elektronikus) táblázatok lehetőségei. Numerikus adatok matematikai feldolgozása.

Adatbázisok és adatbázis-kezelő rendszerek szervezésének megértése. Adatstruktúra és lekérdező rendszer példákon különböző célú adatbázisokra: jogi, könyvtári, adózási, szociális, személyi stb. Adatbázis-kezelő rendszer használata különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak ellátására.

Számítógépes grafikai és rajzszoftverek, multimédiás környezetek ismerete.

Workshopok

Helyesírás- és nyelvhelyesség-ellenőrző rendszerek használata. Számítógépes kiadványok készítése kész sablonok felhasználásával (különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak elvégzésére).

Szöveges információ létrehozásának és feldolgozásának technológiája. Eszközök - szöveges információ feldolgozása. Szöveges dokumentumok létrehozása, szerkesztése és formázása

Hipertext. Hiperhivatkozás. Link mutató. Link címe. Bemenet – információ automatizálása. Szkennelés. Automatikus felismerő programok. Diagramfordítás automatizálása. Számítógépes szótárak. Számítógépes fordítók.

Numerikus információ létrehozásának és feldolgozásának technológiája. Táblázatok. Az adatok típusai és formája. Relatív és abszolút linkek

Beépített matematikai, statisztikai és logikai függvények. Numerikus adatok vizuális megjelenítése diagramok és grafikonok segítségével.

Prezentációk készítése. Animációk készítése prezentációkban. Bemutató technológia. Diák készítése. Módosítsa a dia szerkezetét. Grafikai és hangobjektumok beillesztése. Diák elrendezése. Alkalmazzon animációs effektusokat. Animált objektumok készítése. Hiperhivatkozások létrehozása a diák közötti átmenetekhez. Prezentáció beállítása.

Számítógéppel segített tervezőrendszerek bemutatása.

Önálló munkavégzés

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez.

Önálló munka tárgya:

  1. Különféle speciális szoftverek és digitális berendezések grafikus és multimédiás objektumok létrehozásához.
  2. Hang és videó szerkesztés speciális szoftverrel.

5. szakasz Távközlési technológiák.

Téma 5.1 . Ötletek a távközlési technológiák hardvereiről és szoftvereiről. Internetes technológiák, csatlakozási módok és sebességi jellemzők, szolgáltató.

Workshopok

Böngésző. példák internetes áruházzal, internetes médiával, internetes utazási irodával, internetes könyvtárral stb.

A tanulók önálló munkája

Téma 5.2. A HTML alapjai. Weboldalfejlesztés

Weboldal készítési és karbantartási módszerek

Workshopok

Az oldal létrehozása és karbantartása Hypertext. Hiperszöveg jelölőnyelv HTML. A HTML dokumentum szerkezete.

Címkék. attribútumok. Címsorok, bekezdések, listák készítése, képek elhelyezése egy oldalon, szöveg formázása, oldalak linkekkel való összekapcsolása.

Táblázatok elhelyezése és szerkesztése az oldalon. HTML szerkesztők.

A tanulók önálló munkája

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítés kutató (projekt) munkához.

Téma 5.3. Kollektív tevékenység szervezése globális és helyi számítógépes hálózatokban

Hálózati szoftverek lehetőségei kollektív tevékenységek szervezésére globális és lokális számítógépes hálózatokban: e-mail, chat

Workshopok

Fórumok szervezése, közös források az interneten, tesztelési rendszerek alkalmazása az oktatási tevékenységekben egy oktatási intézmény helyi hálózatában.

Videó webes munkamenetek beállítása

A tanulók önálló munkája

Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítés kutató (projekt) munkához.

Teljes

Az egyes szakaszokon belül a releváns témák szerepelnek. Minden témánál fel van tüntetve az oktatási anyag tartalma (didaktikai egységekben). Laboratóriumi, gyakorlati, önálló és ellenőrző munkák tárgyai. aláírjarészletes, részletes és konkrétmint a tudományág példaprogramjában, A 3. oszlop minden pozíciójára meghatározásra kerül az óraszám. A fejlettség szintje a didaktikai egységekkel szemben a 4. oszlopba kerül.

Az oktatási anyag elsajátításának szintjének jellemzésére a következő megnevezéseket használják:

1 - bevezető (korábban tanulmányozott tárgyak, tulajdonságok felismerése)

2-reproduktív (feladatok elvégzése modell szerint, utasítások szerint vagy irányítással) (a didaktikai egység tartalma laboratóriumi és gyakorlati órákon rögzítve van)

3 - produktív (tervezés és önálló feladatvégzés, problémamegoldás) (A didaktikai egység tartalma a gyakorlatban rögzített. Nem javasolt a harmadik szint megjelölése az akadémiai diszciplínában)

3. A FEGYELEM PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI

3.1. Minimális logisztikai követelmények

Az akadémiai fegyelem megvalósítása megköveteli az informatikai és informatikai oktatási iroda jelenlétét a szakmai tevékenységben.

Informatika és informatika tantermi felszerelések.

  • oktatási és vizuális segédeszközök „Számítógépes hálózatok”,
  • ülőhelyek a tanulók számának megfelelően,
  • tanári munkahely - Flextron 3B rendszeregység (CDC-2,4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD monitor 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024", 503, TCO.

Technikai oktatási segédletek:

  • Készlet. 54Mbps WiFi adapter TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
  • Student KRM - Flextron 3B rendszeregység (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD monitor 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024, 5ms, TCO"
  • Készlet. 54Mbps WiFi adapter TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Rack 37U dupla keret, 600 mély, UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
  • MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4, lézer, nyomtató + szkenner + másoló (USB2.0, LAN),
  • Patch panel 19" RM 48 portok RJ-45 5E kat.,
  • Teszteszköz. "NS-468" hálózatok RJ-11/RJ-45 kábelekhez,
  • "HT-568R" krimpelőszerszám (RJ-45, RJ-11, RJ-12(UTP)),
  • 1U 19" RM TRENDnet Switch "TEG-S224" 24 port 100Mbps + 2 port 1Gbps, 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 port 100Mbps,
  • Tápszűrő 5 csatlakozóaljzathoz ZIS "Pilot L" (7,0m), Videó projektor.

3.2 A képzés információs támogatása

Fő források:

Diákoknak

  1. Ugrinovics N.D. stb. Műhely az informatikáról és információs technológiákról 10–11 cella. – M.:
  2. Ugrinovics N.D. Informatika és információs technológiák. Tankönyv 10–11 cella. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2005.
  3. Kuznetsov A.A. stb. Informatika, tesztfeladatok. – M.:
  4. Mikheeva E.V., Titova O.I. Informatika: tankönyv. – M: Akadémia 2009.
  5. Samylkina N.N. Tesztfeladatok felépítése az informatikában. Eszközkészlet. – M.:
  6. Semakin I.G. stb Informatika. Az alaptanfolyam strukturált absztraktja. - M.: "BINOM. Tudáslaboratórium" kiadó, 2001.
  7. Semakin I.G., Khenner E.K. Informatika. Feladatfüzet-műhely 8-11 cella. (2 kötetben). - M., 2002.
  8. Semakin I.G., Khenner E.K. Informatika. Tankönyv 10-11 cella. - M.: "BINOM. Tudáslaboratórium" Kiadó, 2007.
  9. Uvarov V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. Műhely az informatika és számítástechnika alapjairól: tankönyv. juttatás. – M: Akadémia 2005.

A tanároknak

  1. Andreeva E.V. és egyéb Az informatika matematikai alapjai, Szabadon választható tantárgy. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2005.
  2. Zalogova L.A. Számítógépes grafika. Műhely. Oktatóanyag. Választható tárgy. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2006.
  3. Microsoft. A számítógépes hálózatok alapjai. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2006.
  4. Microsoft. Oktatási projektek Microsoft Office használatával. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2005.
  5. Monakhov M. Yu. Iskolai honlapot készítünk. Választható tárgy. Műhely. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2005.
  6. Monakhov M. Yu. Tervezés tanulása számítógépen. Választható tárgy. Műhely. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2005.
  7. Ugrinovics N.D. Információs modellek kutatása. Választható kurzus - M:Binomiális. Tudáslabor, 2006.
  8. Usenkov D. Yu. WEB-mester leckék. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2003.
  9. Shafrin Yu.A. Informatika. Információs technológia. kötet 1-2. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2003.
  10. Ugrinovics N.D. Az "Informatika és IKT" tantárgy oktatása 7-11. évfolyam. – M.: Binom. Tudáslabor, 2009

További források:

  1. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT, 10. évfolyam, Alapszint - Szentpétervár: Péter, 2008.
  2. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT, 11. évfolyam, Alapszint - Szentpétervár: Péter, 2008.
  3. Mogilev A. V., Informatika: tankönyv ped hallgatóknak. egyetemek - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2009.
  4. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT: Módszertani útmutató tanároknak. 1. rész Információs kép a világról - Szentpétervár: Péter, 2009.
  5. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT: Módszertani útmutató tanároknak. 2. rész Információtechnológiai szoftverek - Szentpétervár: Péter, 2009.
  6. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT: Módszertani útmutató tanároknak. 3. rész Az információs technológiák technikai támogatása - St. Petersburg: Peter, 2009.

Internetes források:

  1. Oktatási portál: Információs rendszer "Oktatási forrásokhoz való egyetlen ablak hozzáférés" [Elektronikus forrás]. Hozzáférési mód: http//window.edu.ru, regisztrációval. - Képernyő címe
  2. "Oktatás" nemzeti projekt - http://www.rost.ru/projects -
  3. Számítógépes eszköz: Hozzáférési űrlap: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. A FEGYELMEZTETÉS EREDMÉNYÉNEK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE

Tanulási eredmények

(tanult készségek, megszerzett ismeretek)

A tanulási eredmények nyomon követésének és értékelésének formái és módszerei

képesnek lenni:

különböző források összehasonlításával értékelje az információk megbízhatóságát.

felismerni az információs folyamatokat a különböző rendszerekben.

Összevonva: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, átalakítása

kész információs modelleket használni, értékelni a valós objektumnak és a modellezés céljainak való megfelelését.

Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása.

Egyéni: tervezés (kutató munka).

hogy a feladatnak megfelelően válasszuk meg az információszolgáltatás módját.

Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása.

Egyéni: tervezés (kutató munka).

ismertesse a nevelési-oktató munkát informatikai eszközökkel.

Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása.

Egyéni: projekt (kutató munka)

összetett szerkezetű információs objektumok létrehozása, beleértve a hipertextet is

Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása.

Egyéni: tervezés (kutató munka).

rekordok megtekintése, létrehozása, szerkesztése, mentése adatbázisokban.

Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása.

információk keresése adatbázisokban, számítógépes hálózatokban stb.

Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása.

Egyéni: tervezés (kutató munka).

Csoport: absztraktok hallgatása.

számszerű információkat különböző módokon (táblázat, tömb, grafikon, diagram stb.) mutat be.

Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása.

Egyéni: tervezés (kutató munka).

Csoport: absztraktok hallgatása.

az IKT-eszközök használata során tartsa be a biztonsági előírásokat és a higiéniai ajánlásokat

Egyéni: biztonsági eligazítás.

tudni:

Különböző megközelítések az "információ" fogalmának meghatározásához

Kombinált: tesztelés, szóbeli kikérdezés, OLC (alap-logikai szinopszis) készítése, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása.

Az információ mennyiségének mérési módszerei: valószínűségi és alfabetikus, az információ mértékegységei.

Az információs tevékenységek automatizálásának leggyakoribb eszközeinek kijelölése (szövegszerkesztők, szövegszerkesztők, grafikus szerkesztők, táblázatok, adatbázisok, számítógépes hálózatok).

Kombinált: tesztelés, szóbeli kikérdezés, OLC (alap-logikai összefoglaló) összeállítása, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása.

Csoport: absztraktok hallgatása.

Valós objektumokat vagy folyamatokat leíró információs modellek célja és típusai.

Kombinált: tesztelés, szóbeli kikérdezés, OLC (alap-logikai összefoglaló) összeállítása, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása.

Az algoritmus használata a tevékenységek automatizálásának módjaként

Kombinált: tesztelés, szóbeli kikérdezés, OLC (alap-logikai összefoglaló) összeállítása, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása.

Az operációs rendszerek célja és funkciói

Kombinált: tesztelés, szóbeli kikérdezés, OLC (alap-logikai összefoglaló) összeállítása, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása.

Csoport: absztraktok hallgatása.

Magánszemély: hitel

Szevasztopol város oktatási osztálya

Állami költségvetési oktatási intézmény

szakképzés Szevasztopol városában

"Szevasztopoli Hajóépítő Főiskola"

JÓVÁHAGYOM igazgató GBOUPO SSK "

G.Yu. Kosenko

"___" __________ 2017

MUNKAPROGRAM

Akadémiai fegyelem

Informatika

01/13/10 Villanyszerelő elektromos berendezések javítására és karbantartására

26.01.01 Hajóépítő-hajójavító fémhajókat

26.01.03 Hajószerelő

15.01 . 05 Hegesztő (kézi és részben gépesített hegesztő (felületezés)

01/15/25 Gépkezelő (fémmegmunkálás)

Szevasztopol 2017

A tudományág programja az „Informatika” általános oktatási tudományág példaértékű, szakmai oktatási szervezetek számára készült programja alapján készült, amelyet a „Szövetségi Állami Autonóm Intézmény „Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet” (FGAU „FIRO”) javasolt. mintaszerű program a középfokú általános műveltségre épülő középfokú szakképzés oktatási programja fő szakmai tevékenységének megvalósítására. 2015. július 21-i 3. számú jegyzőkönyv, 2015. július 23-i 375. számú felülvizsgálati nyilvántartási szám. FGAU "FIRO".

Szervezet-fejlesztő: G állami költségvetési oktatási intézmény P Szevasztopol város szakmai oktatása "Szevasztopoli Hajóépítő Főiskola"

Fejlesztők:

Krainova Oksana Gennadievna, számítástechnika és IKT, fizika tanár

1. OKTATÁSI FEGYELEM PROGRAM útlevele 4

2. A NEVELÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA 6

3. a fegyelmi program végrehajtásának feltételei 13

4. A 15. tudományág fejlesztésének eredményeinek nyomon követése, értékelése


1. NEVELÉSI FEGYELEM PROGRAM útlevele

Informatika és IKT

1.1. A program hatóköre

A tudományág programja a fő szakmai oktatási program része a szakmákra vonatkozó középfokú szakképzés szövetségi állami oktatási szabványai szerint: 13.01.10 Villanyszerelő elektromos berendezések javítására és karbantartására, 01.26. 15.01 . 05 Hegesztő (kézi és részben gépesített hegesztés (felületezés)), 15.01.25 Gépkezelő (fémmegmunkálás)

1.2. A fegyelem helye a fő szakmai oktatási program felépítésében:

Az „Informatika és IKT” ​​tudományág az általános képzési ciklusra utal.

1.3. A tudományág céljai és célkitűzései a tudományág elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények:

A tudományág elsajátítása eredményeként a hallgató képes legyen:

    összetett szerkezetű információs objektumok létrehozása, beleértve a hipertexteket is;

    rekordok megtekintése, létrehozása, szerkesztése, mentése adatbázisokban;

    betartani a biztonsági előírásokat és a higiéniai ajánlásokat az IKT-eszközök használata során;

    a megszerzett ismereteket és készségeket a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben felhasználni:

    az egyéni információs tér hatékony megszervezése;

    kommunikációs tevékenységek automatizálása;

    az információs oktatási források hatékony felhasználása az oktatási tevékenységekben.

A tudományág elsajátítása eredményeként a hallgatónak tudnia kell:

    az információmennyiség mérésének módszerei: valószínűségi és alfabetikus. Ismerje az információ mértékegységeit;

    az információs tevékenységek automatizálásának leggyakoribb eszközeinek (szövegszerkesztők, szövegszerkesztők, grafikus szerkesztők, táblázatkezelők, adatbázisok, számítógépes hálózatok) kijelölése;

    az algoritmus használata a tevékenységek automatizálásának módjaként;

    az operációs rendszerek célja és funkciói

egy hallgató maximális tanulmányi terhelése 162 óra, amely tartalmazza:

a tanuló kötelező tantermi terhelése _108_ óra;

a tanuló önálló munkája 54 óra.

2. A NEVELÉSI FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA

2.1. Az akadémiai fegyelem mennyisége és a nevelő-oktató munka típusai

A tanulmányi munka típusa

Óra hangereje

Kötelező tantermi tanítási terhelés (összesen)

beleértve:

műhelyek

A tanuló önálló munkája (összesen)

Végső tanúsítás differenciált teszt formájában

2.2. A tudományág tematikus terve és tartalma

Informatika és IKT

A szekciók és témák neve

Óra hangereje

Fejlődési szint

Bevezetés

Az információs tevékenység szerepe a modern társadalomban: gazdasági, társadalmi, kulturális, oktatási szféra.

Humán információs tevékenység

Egy személy szakmai információs tevékenysége

Az információs társadalom fejlődésének főbb állomásai. A technikai eszközök és információs források fejlesztésének szakaszai

Workshopok

A társadalom információs forrásai. Oktatási információs források. Szoftverrel való munka.

Licencelt és szabadon terjesztett szoftvertermékek. Szoftverfrissítések szervezése az Internet segítségével.

A tájékoztatással kapcsolatos jogi normák, az információs szférában elkövetett jogsértések, azok megelőzésére irányuló intézkedések.

Egy személy szakmai információs tevékenységének típusai technikai eszközöket és információs forrásokat használva

A tanuló önálló munkája: Esszé készítése

Információ és információs folyamatok

Információk bemutatása

Az információ fogalmának és mérésének megközelítései. Különféle típusú információs objektumok. Az információ mennyisége és mértékegységei.

Alapvető információs folyamatok és megvalósításuk számítógépek segítségével: információk feldolgozása, tárolása, keresése, továbbítása.

Workshopok

Szöveges, grafikus, hang- és videoinformáció diszkrét (digitális) megjelenítése.

A számítógépes információfeldolgozás elvei

A számítógép felépítésének aritmetikai és logikai alapjai.

Logikai algebra.

Alapvető logikai műveletek.

Workshopok

Algoritmus tulajdonságai. Az algoritmus írásának különféle módjai.

Leírásukra szolgáló algoritmusok és módszerek. Az algoritmus fogalma. Algoritmus tulajdonságai. Az algoritmus írásának különféle módjai.

Információs objektumok tárolása

Információhordozók. Különféle típusú információs objektumok tárolása különféle digitális médián.

Különféle információhordozók térfogatának meghatározása. Információs archívum.

Workshopok

Adatarchívum létrehozása. Adatok kinyerése az archívumból. Információk rögzítése különféle típusú CD-kre.

Információkeresés számítógép segítségével

Szoftverkereső szolgáltatások. Kulcsszavak, kifejezések használata információkereséshez. Keresési kifejezések kombinációi.

Workshopok

Kereső motorok. Példa információkeresésre állami oktatási portálokon.

Információátvitel számítógépek között

Adatátvitel számítógépek között. Vezetékes és vezeték nélküli kommunikáció.

Workshopok

Modem. Adatsebesség-egységek

Hozzon létre egy e-mail fiókot, és konfigurálja a beállításait. A címjegyzék kialakítása.

Automatizált vezérlőrendszerek

Folyamatmenedzsment. Automata és automatizált vezérlőrendszerek képviselete. Az automatizált vezérlőrendszerek típusai. Példák az automatizált vezérlőrendszerek különféle célokra történő használatára.

Workshopok

ACS különféle célokra, példák felhasználásukra. Példák numerikus vezérlésű berendezésekre.

1. számú teszt

A tanuló önálló munkája: keresztrejtvény összeállítása "Logika algebra" témában. Házi feladat írása "Személyes adatok (teljes név, születési idő) kódolása és fordítása más számrendszerekbe." Absztrakt üzenet írása "Információtárolás" témában. Webhelyek áttekintése. Információs források katalógusának összeállítása a "Jövő szakmám" témában. Webhelyek áttekintése. Információs források katalógusának összeállítása az "Automatizált vezérlőrendszerek" témában.

Információs és kommunikációs technológiai eszközök

Számítógép architektúra. Szoftver

Számítógépek hardveres megvalósítása. A számítógépek főbb jellemzői. A számítógép felépítésének gerinc-moduláris elve. Számítógépek változatossága.

Számítógépes szoftverek típusai. Rendszer- és alkalmazásszoftver.

Workshopok

Munka az operációs rendszerben. Grafikus felhasználói felület.

Példák a számítógéphez csatlakoztatott külső eszközök oktatási célú használatára.

Szoftver külső eszközökhöz. Külső eszközök csatlakoztatása a számítógéphez és beállítása.

Helyi számítógépes hálózatok

Számítógépek egyesítése helyi hálózatba (LAN). LAN által megoldott feladatok. Hálózati hardver és szoftver. A LAN topológia fogalma. Adatátvitel szervezése.

Workshopok

A rendszeradminisztráció fogalma. A hozzáférési jogok differenciálása a hálózatban. Számítógép csatlakoztatása hálózathoz.

Szoftver és hardver számítógépes hálózatokhoz. Szerver. hálózati operációs rendszerek.

Biztonság, higiénia, ergonómia, erőforrás-takarékosság. Információvédelem, vírusvédelem

Számítógépes munkahely működési követelményei. Megelőző intézkedések készlete a számítógépes munkahelyhez a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációnak megfelelően.

Workshopok

Információvédelem, vírusvédelem. Számítógépes munkahely működési követelményei.

Megelőző intézkedések készlete a számítógépes munkahelyhez a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációnak megfelelően.

2. sz. vizsga

A tanuló önálló munkája: keresztrejtvény összeállítása „Számítógépes eszközök” témában. Absztraktok készítése „Számítógépes hálózatok” témában. Esszé írása az egyik témakörben: „UNIX operációs rendszerek”, „Távközlés, különféle típusú távközlési hálózatok, rendeltetésük és képességeik”, „A modern számítógépek osztályai”, „A számítógép káros hatásai. A védekezés módszerei.

Technológiák információs objektumok létrehozására és átalakítására

Asztali kiadói funkciók

Az információs rendszerek fogalma és az információs folyamatok automatizálása.

Asztali kiadói szolgáltatások: szöveg létrehozása, rendszerezése és a konvertálás (elrendezés) alapvető módjai.

Workshopok

Helyesírás- és nyelvhelyesség-ellenőrző rendszerek használata.

Számítógépes kiadványok készítése kész sablonok felhasználása alapján.

A dinamikus (táblázatos) táblák jellemzői

A táblázatkezelő processzorok funkcionalitása. Numerikus adatok matematikai feldolgozása.

Adatok bevitele egy táblázatba. Információk szerkesztése, másolása. A táblázat vizuális elrendezése. Számítások képletekkel és standard függvényekkel. Diagramok és grafikonok készítése.

Workshopok

MS Excel táblázat készítése. Számítások szervezése ET-ben. Diagramok felépítése és formázása.

Függvényekkel való munka az ET-ben. Munkavégzés abszolút és relatív linkekkel.

Táblázat használata oktatási feladatok elvégzésére különböző tantárgyakból.

Az adatbázisok és DBMS-ek felépítésének megértése

Adatbázis-kezelő rendszerek (DBMS). DBMS képességek. Az adatbázis fő elemei. Üzemmódok. Adatstruktúra. Adattípusok. Rekordok bevitele és szerkesztése. Rekordok rendezése és keresése. A kérelmek szervezésének típusai és módjai. Nyomtatványok, jelentések készítése.

Adatstruktúra és lekérdező rendszer különböző célú adatbázisok példáin. DBMS használata oktatási feladatok elvégzésére különböző tantárgyakból.

Workshopok

Dolgozzon MS Access DBMS-ben. Táblázatok, űrlapok készítése.

Lekérdezések és jelentések létrehozása.

Számítógépes grafika és rajz szoftverkörnyezeteinek megértése, multimédiás környezetek

Grafikus képek típusai. Számítógépes grafikai programok felmérése.

Workshopok

Bevezetés a multimédiás és prezentációs berendezésekbe.

Számítógéppel segített tervezőrendszerek.

Képek készítése raszteres és vektoros szerkesztőkkel.

Grafikus és multimédiás objektumok létrehozása és szerkesztése MS PowerPoint segítségével.

Dolgozzon MS PowerPointban.

3. sz. vizsga

A tanuló önálló munkája: az „Újságoldal” miniprojekt elkészítése. Egyéni munka „Füzet készítés”. Kivonatok készítése „Táblázatkészítési lehetőségek” témában. Egyéni „Adatbázis létrehozása” projekt elkészítése. Prezentáció készítése „Számítógépes grafika” témában. „Az én szakmám” prezentáció készítése

Távközlési technológiák

A távközlési technológiák hardverének és szoftverének ötlete. Internetes technológiák

Távközlés. Internetes hardver. Csatlakozási módok és sebességi jellemzők, szolgáltató. Böngésző. Csatlakozási csatornák. Internetes szoftver. WWW technológia. Keressen információkat az interneten.

Workshopok

Internetes szoftver. WWW technológia. Keressen információkat az interneten.

Böngésző. Csatlakozási csatornák. Internetes szoftver.

Weboldal készítési és karbantartási módszerek

A weboldal fogalma.

Workshopok

Weboldalak osztályozása.

A weboldal fejlesztés szakaszai.

Weboldal készítő eszközök.

Az oldal helyes kialakításának alapelvei.

Weboldal karbantartási eszközök.

Hálózati szoftver képességei

Hálózati szoftverek lehetőségei kollektív tevékenység szervezésére globális hálózatokban: e-mail, chat.

Fórumok szervezése, közös források az interneten.

Workshopok

Videó webes munkamenetek beállítása.

Tesztrendszerek használata az oktatási tevékenységekben a helyi hálózatban

4. sz. próbamunka

A hallgató önálló munkája: esszék írása a következő témákban: „Internet és kiberbűnözés”, „Tijtográfia”, „WWW. Teremtéstörténet és modernitás”, „Az Internet használata a marketingben”, „Számítógépes műveltség és információs kultúra”.
3. a fegyelmi program végrehajtásának feltételei

3.1. Minimális logisztikai követelmények

A tudományági program megvalósításához informatikai tanulószoba megléte szükséges.

A tanulószoba felszereltsége:

férőhelyek tanulói létszám szerint;

a tanár munkahelye;

osztálytermi tábla;

számítógépes táblázatok a munkák számának megfelelően;

Technikai oktatási segédletek:

3.2. A képzés információs támogatása

Fő irodalom

    Informatika és IKT: tankönyv környezetekhez. prof. oktatás / M.S. Cvetkova, L.S. Velikovich. - 6. kiadás, Sr. - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2014. - 352 p., l. col.

    Informatika és IKT: műhely a műszaki és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és specialitások számára: tankönyv. kezdetre juttatás és átl. Prof. oktatás / N.E. Asztafjeva, S.A. Gavrilova, M.S. Cvetkova; alatt. szerk.: M.S. Cvetkova. - 3. kiadás, törölve. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2013. - 272 p.

kiegészítő irodalom

    Kosareva V. Gazdasági informatika. - M., "Pénzügy és statisztika", 2001

    A szövegtitkosítás legegyszerűbb módszerei / D.M. Zlatopolsky. - M.: Chistye Prudy, 2007 - 32 p.

    Informatikai bemutató tesztek szövegei az Egységes Államvizsga 2004-2011 formájában és anyagaiban.

    Semakin I.G. Informatika és IKT. Alapszint: tankönyv 10-11. évfolyamnak / I.G. Semakin, E.K. Henner. – 5. kiadás. – M.: BINOM. Tudáslaboratórium, 2009. - 246 p.: ill.

    Ugrinovics N.D. Informatika és IKT. Alapszint: tankönyv 10. évfolyamnak / N.D. Ugrinovich, 2010. - 212 p.: ill.

    Polezhaeva O. A. Informatika. Tananyagok a középiskola számára [Elektronikus forrás]: 10–11. Mély szint. Módszertani útmutató tanároknak / Szerzők-összeállítók: OA Polezhaeva, M. S. Tsvetkova. - El. szerk. - M. : BINOM. Tudáslaboratórium, 2013. - 114 p. : ill.

Internetes források

    http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Szövetségi portál orosz oktatás

    edu - "orosz oktatás" Szövetségi portál

    edu.ru - portál források az általános oktatáshoz

    iskolaHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "orosz oktatási portál"

    egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Az egységes államvizsgát támogató információs portál"

    fepo - "Szövetségi Internet vizsga a szakképzés területén"

    allbest - "Oktatási oldalak Uniója"

    fipi FIPI - Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézete

    edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "Az Orosz Föderáció Szövetségi Oktatási Ügynöksége".

    obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Szövetségi Oktatási és Tudományos Felügyeleti Szolgálat"

    monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának hivatalos honlapja

    rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projektek - "Oktatás" nemzeti projekt.

    edunews - "Mindent a jelentkezőknek"

    ablakHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window "ru - Egy ablakos hozzáférés az oktatási forrásokhoz

    "VSEOBuch" portál

    newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "Nagy változás"

    vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php" Kolmogorov.

    rgsu.net - Orosz Állami Szociális Egyetem.

    orenport.ru - "Orenburg régió regionális oktatási portálja"

    http://www.firo.ru/ - Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Autonóm Intézmény "Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet"

4. A Szakág fejlesztésének eredményeinek ellenőrzése, értékelése

A fegyelem elsajátításának eredményeinek ellenőrzését és értékelését a tanár végzi a gyakorlati órák és a laboratóriumi munka, a tesztelés, valamint az egyéni feladatok, projektek, kutatások hallgatói végrehajtása során.

Tanulási eredmények

(tanult készségek, megszerzett ismeretek)

Az eredmény értékelésének főbb mutatói

tudni/érteni

megkülönböztetni az információmérési módszereket, ismerni az információ mértékegységeit;

a számítógép fő eszközeinek kijelölése;

az „információ” fogalmának meghatározásának különböző megközelítései;

az információs tevékenységek automatizálásának leggyakoribb eszközeinek (szövegszerkesztők, táblázatkezelők, grafikus szerkesztők, számítógépes hálózatok) célja és lehetőségei;

a valós objektumokat vagy folyamatokat leíró információs modellek célja és típusai;

az algoritmus modellként való felhasználása tevékenységek automatizálásához;

az operációs rendszerek célja és funkcionalitása.

különböző források összehasonlításával értékelje az információk megbízhatóságát;

felismerni az információs folyamatokat a különböző rendszerekben;

kész információs modelleket használni, értékelni a valós objektumnak és a modellezés céljainak való megfelelését;

az információszolgáltatás módjának a feladatnak megfelelő megválasztása;

információtechnológiai eszközökkel szemléltesse az oktatási munkát;

oktatási és gyakorlati feladatok megoldása a számítógép lehetőségeinek felhasználásával;

információk keresése adatbázisokban, számítógépes hálózatokban stb.;

számszerű információkat többféleképpen bemutatni (tábla, tömb, grafikon, diagram stb.);

a megszerzett ismereteket további oktatási és szakmai tevékenységben hasznosítani;

az IKT-eszközök használata során tartsa be a biztonsági előírásokat és a higiéniai ajánlásokat.

A tanuló tevékenységeinek nyomon követésének eredményeinek értelmezése az oktatási program elsajátítása során.

Számítástechnika iskolai tagozaton tanuló felkészítésének diagnosztikájának megkezdése; az új anyagok elsajátítására irányuló motiváció azonosítása.

Jelenlegi vezérlés a következő formában:

gyakorlati munkák védelme;

ellenőrző és hitelesítő munka a tudományág szekcióinak témakörében;

házi feladat;

absztraktokat.

Végső tanúsítás teszt formájában.

Értékelési szempontok:

"5" pontszámot akkor adnak, ha a hallgató a program teljes anyagát kimerítően ismeri, szabadon alkalmazza a laboratóriumi és gyakorlati feladatok megoldásában. Helyes, magabiztos választ ad a tanár kérdéseire. Nyilvánvalóan övé az elméleti apparátus. A feladatok végrehajtása során nem hibázik, a legracionálisabb megoldási módot választja.

4-es pontszámot adnak, ha a hallgató ismeri a program által igényelt anyagot, és azt a feladatnak megfelelően tudja alkalmazni a gyakorlatban. Nehézség nélkül válaszol a kérdésekre. Laboratóriumi és gyakorlati feladatok elvégzése során kisebb hibákat vét (1 - 2), esetenként nehéz racionálisabb megközelítést találni a megoldáshoz.

"3" pontszámot adnak, ha a hallgató csak az alapokat ismeri a program által kínált anyagból. A szóbeli válaszadásban nehézségek adódnak az elméleti apparátus használata során. Laboratóriumi és gyakorlati feladatok elvégzése során olyan hibákat követ el, amelyeket csak tanári segítséggel javít ki.

„2” pont - abban az esetben adható, ha a hallgató nem ismeri a program anyagának nagy részét, nem birtokolja a fogalmakat és definíciókat. Nem birtokolja az elméleti készüléket. Nem tud laboratóriumi és gyakorlati feladatokat ellátni.

ÁLTALÁNOS ÉS SZAKOKTATÁSI MINISZTÉRIUM
SVERDLOVSK RÉGIÓ

A SVERDLOVSK RÉGIÓ ÁLLAMI AUTONÓM SZAKMAI OKTATÁSI INTÉZMÉVE

"PERVOURAL METALLURGICAL CLEGE"

A tudományág munkaprogramja

ODP.11 Informatika

középfokú szakképzési szakokra

13.02.11 Elektromos és elektromechanikus berendezések műszaki üzemeltetése és karbantartása (kohászati ​​területen)

15.02.01 Ipari berendezések telepítése és műszaki üzemeltetése (kohászati ​​területen)

15.02.08 Mérnöki technológia

15.02.12 Ipari berendezések telepítése, karbantartása és javítása (kohászati ​​területen)

22.02.01 Vasfémkohászat

22.02.04 Fémtudomány és fémek hőkezelése

22.02.05 Fémek nyomással történő feldolgozása

FIGYELEMBE VETT

Munkacsoport (WG) 11.02.13

2018. április 24-én kelt végzés 157. sz

Szakértői vélemény

kelt: „___” 2018. június

A munkacsoport vezetője

____________ (Artemyeva L.V.)

FEJLESZTŐ

Pungin Igor Vladimirovics

1. A NEVELÉSI FEGYELMI PROGRAM ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI

    1. A munkaprogram hatálya

A tudományág munkaprogramja Informatika része a nappali tagozatos alapképzés középfokú szakemberképzésének (továbbiakban BSSP) főbb szakmai oktatási programjainak, középfokú általános iskolai végzettséggel, 3 éves tanulmányi időre 10 hónap a középfokú szakképzés szakán

13.02.11 Elektromos és elektromechanikus berendezések műszaki üzemeltetése és karbantartása (kohászati ​​iparban),

15.02.01 Ipari berendezések telepítése és műszaki üzemeltetése (kohászati ​​iparban),

15.02.08 Mérnöki technológia,

15.02.12 Ipari berendezések telepítése, karbantartása és javítása (kohászati ​​iparban),

22.02.01 Vasfémkohászat,

22.02.04 Fémtudomány és fémek hőkezelése,

22.02.05 Fémek nyomással történő feldolgozása,

a Pervouralszki Kohászati ​​Főiskola (a továbbiakban: PMK) a ChTPZ csoporthoz tartozó Pervouralsk Új Csőgyárral (a továbbiakban: PNTZ) partnerségben valósítja meg.

A megadott PPSSZ profilja műszaki. A megadott SSPP-k kettősek, modulárisak, figyelembe veszik a munkáltató követelményeit, a 2018-as felvételi hallgatók számára készültek.

Ezt a munkaprogramot (a továbbiakban: program) a "Szövetségi Állami Autonóm Intézmény "Szövetségi Állami Autonóm Intézmény" (FGAU "FIRO") által javasolt, a szakmai oktatási szervezetek számára ajánlott példaértékű program alapján dolgozták ki (a jegyzőkönyv 1. sz. 3 2015. július 21-i keltezésű, felülvizsgálati nyilvántartási szám 375, 2015. július 23-án kelt, FGAU "FIRO") és a Szövetségi Oktatási és Módszertani Szövetség (FUMO) általános oktatási határozatával jóváhagyva (2016. június 28-i 2. sz. / 16-З jegyzőkönyv).

A program figyelembe veszi az általános középfokú oktatás példaértékű alapprogramjában rögzített, a Szövetségi Állami Középiskolai Standardban végrehajtott változtatásokat, követi az Általános középfokú oktatás megszerzésének megszervezésére vonatkozó ajánlások pontosításáról szóló 1. sz. oktatás az általános alapképzésen alapuló középfokú szakképzés oktatási programjainak elsajátítása keretében, figyelembe véve a szövetségi állami oktatási szabványok követelményeit és a megszerzett középfokú szakképzési szakmát vagy szakot (az Állampolitikai Minisztérium levele Az oroszországi oktatási és tudományos minisztérium Dolgozók képzési területe és APE 2015. március 17-i 06-259 sz.) és az általános oktatási tudományágak mintaprogramjai szakmai oktatási szervezetek számára (2015)”.

    1. A fegyelem helye a fő oktatási program felépítésében

A 2018. évi fejlesztési tanterveknek megfelelően a tudományág kiosztásra kerül Válasszon ki egy elemet., Válasszon ki egy elemet., az általános képzési ciklusba, a tantárgyi körből választható tudományág, profildiszciplínaként mélyrehatóan tanulják az első évfolyam első és második félévében.

    1. A tudományág elsajátításának célja és tervezett eredményei

A tudományág a következő célok elérésére összpontosít:

    a hallgatók elképzeléseinek kialakítása az informatika és az információs és kommunikációs technológiák (IKT) modern társadalomban betöltött szerepéről, a számítógépes programok használatának és az internetes munkavégzés jogi vonatkozásainak alapjainak megértése;

    a tanulók készségének kialakítása a szakmai feladatok eredményes végrehajtásához, szakmai és személyes fejlődéséhez szükséges információk felkutatására és felhasználására

    a hallgatók képességeinek kialakítása a valós tárgyak és folyamatok információs modelljeinek alkalmazására, elemzésére, átalakítására, az IKT használatával, beleértve más tudományágak tanulmányozását is;

    a tanulók kognitív érdeklődésének, intellektuális és kreatív képességeinek fejlesztése számítástechnikai módszerek és IKT-eszközök fejlesztésével és használatával a különböző tanulmányi tárgyak tanulmányozása során;

    az információs technológiák egyéni és kollektív oktatási és kognitív, ideértve a projekttevékenységek során történő használatának tapasztalatainak elsajátítása a hallgatók által;

    az információs tevékenységek és információs kommunikáció etikai vonatkozásaira vonatkozó ismeretek elsajátítása a hallgatók által a globális hálózatokban; az információs rendszerek létrehozásában és használatában, az információk terjesztésében és felhasználásában részt vevő személyek felelősségének tudatosítása;

    az információs kultúra birtoklása, az információelemzés és -értékelés képessége az információs és kommunikációs technológiák, az oktatási és társadalmi kommunikáció eszközei segítségével.

A tudományág elsajátítása biztosítja, hogy a hallgatók a következő eredményeket érjék el:

Személyes:

    büszkeség és tisztelet a hazai informatika fejlődéstörténete és a globális informatikai iparban elért eredményei iránt;

    az információs társadalomban elfoglalt helyének tudatosítása;

    készenlét és képesség az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó önálló és felelősségteljes alkotó tevékenységre;

    képesség a modern informatika vívmányainak felhasználására saját értelmi fejlődésének fokozására a választott szakmai tevékenységben, a szakmai területen önálló új ismeretek formálására, ehhez felhasználva a rendelkezésre álló információforrásokat;

    képesség konstruktív kapcsolatok kialakítására csapatmunkában a közös problémák megoldására, beleértve a modern hálózati kommunikációs eszközök használatát;

    a kognitív tevékenység irányításának képessége, saját intellektuális fejlettségi szintjének önértékelése, beleértve a modern elektronikus oktatási források használatát;

    képesség a kompetens viselkedés megválasztására az információs és kommunikációs technológiák különféle eszközeinek használata során mind a szakmai tevékenységekben, mind a mindennapi életben;

    készenlét a személyes információs és kommunikációs kompetenciák fejlesztése alapján a választott szakmai tevékenységben való továbbtanulásra és készségfejlesztésre;

Metatárgy:

    képes a célok meghatározására, cselekvési tervek készítésére és a megvalósításukhoz szükséges eszközök meghatározására;

    a különböző típusú kognitív tevékenység alkalmazása az információs problémák megoldására, a megismerés alapvető módszereinek (megfigyelés, leírás, mérés, kísérlet) alkalmazása az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó oktatási, kutatási és projekttevékenységek szervezéséhez;

    különféle információs objektumok felhasználása, amelyekkel a jelenségek és folyamatok tanulmányozása során szükségessé válik a szakmai területen találkozni;

    különféle információforrások, köztük az elektronikus könyvtárak használata, a különféle forrásokból, köztük az internetről kapott információk kritikus értékelésének és értelmezésének képessége;

    az elektronikus formátumban megadott információk számítógépen történő elemzésének és bemutatásának képessége különféle formákban;

    az információs és kommunikációs technológiák eszközeinek kognitív, kommunikációs és szervezési problémák megoldásában való alkalmazásának képessége az ergonómia, a biztonság, a higiénia, az erőforrás-takarékosság, a jogi és etikai normák, az információbiztonsági előírások betartásával;

    a saját kutatás eredményeinek nyilvános bemutatásának, a megbeszélések hozzáférhető és harmonikus lebonyolításának képessége, az információs és kommunikációs technológiák eszközeivel ötvözve a bemutatott információk tartalmát és formáit;

Tantárgy:

    elképzelések kialakítása az információ és az információs folyamatok szerepéről a környező világban;

    az algoritmikus gondolkodás készségeinek és az algoritmusok formális leírásának módszereinek megértése, az alapvető algoritmikus struktúrák ismerete, az algoritmusok elemzésének képessége;

    kész alkalmazott számítógépes programok használata a képzési profilnak megfelelően;

    adatok számítógépen történő bemutatásának, tárolásának és feldolgozásának módjainak birtoklása;

    Számítógépes eszközök birtoklása adatok táblázatokban történő bemutatásához és elemzéséhez;

    elképzelések kialakítása az adatbázisokról és azok kezelésének legegyszerűbb eszközeiről;

    a számítógépes-matematikai modellekkel kapcsolatos elképzelések kialakulása, valamint a modell és a szimulált objektum (folyamat) közötti megfelelés elemzésének szükségessége;

    tipikus algoritmikus nyelvű programírási metódusok birtoklása szabványos probléma megoldásához a programozási nyelv alapvető konstrukcióit használva;

    az informatizáló eszközökkel végzett munka során a biztonsági, higiéniai és erőforrás-takarékossági követelményeknek való megfeleléshez szükséges alapvető készségek és képességek kialakítása;

    a számítógépes programok használatának jogi vonatkozásai és a globális információs szolgáltatásokhoz való hozzáférési jogok alapjainak megértése;

    az információk rosszindulatú programokkal szembeni védelmét szolgáló eszközök gyakorlati alkalmazása, a személyes biztonság és az etikai szabályok betartása az internetes információkkal és kommunikációs eszközökkel végzett munka során.

Az SSPP fejlesztésének tervezett eredménye,

a munkáltató kérésére határozzák meg

Asztal 1

("rugalmas" készségek):

    A hallgató optimalizáló eszközöket alkalmaz:

1.1. Ismeri az egységben használt fő berendezéseket

1.2. Ismeri az egységben végzett főbb munkatípusokat

1.3. Ismeri az egység helyét (szerepét) az üzlet technológiai láncában

1.4. Ismeri az osztály dolgozóinak főbb feladatait

1.5. Ismeri az egység dokumentációjának célját

2.1. Vezetés és alkotás

2.2. Eredményorientált és teljesítmény

2.3. Döntéshozatal

2.4. Csapatmunka. Megbízhatóság és összetartozás

2.5. Kommunikáció

2.6. Analitikus és stratégiai gondolkodás

2.7. Az egészség megőrzése és elősegítése

3.1. Megjelenítés

3.2. öt miért

3.3. 5 C rendszer

3.4. Okfa 3.5. Szabványosítás

Az Informatika tudományág elsajátításakor ez a feladat elvégezhető:

    Csoportos és egyéni projektek hallgatói általi előkészítése és megvédése (kutatás) PNTZ-vel kapcsolatos témákban (lásd 2.4. pont), portfóliók elkészítése és megvédése;

    A tanulók önálló munkájának erősítése, formáinak bővítése: absztraktok, prezentációk és önbemutatók,

    kreditrendszer megvalósítása, önkontroll és önértékelés alkalmazása, kölcsönös kontroll alkalmazása, kölcsönös értékelés, tanulók kölcsönös tanulása.

2. A NEVELÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA

    1. Az akadémiai fegyelem mennyisége és a nevelő-oktató munka típusai

2.1. táblázat

6 +PZ +LR +KR +IP +KP +PA ):

elméleti képzés (óra, előadás)

tesztpapírok

gyakorlati órák (beleértve a szemináriumokat is)

laboratóriumi munkák

egyéni projekt

tanfolyam projekt (munka)

űrlapon köztes tanúsítás

2. félévben differenciált kredit

a tanuló önálló munkája (tanárral való interakció nélkül)

    1. A tudományág tematikus terve és tartalma

2.2. táblázat

A szekciók és témák neve; oktatási anyag tartalma és a tanulói tevékenység szervezési formái

№ leckéket

Összes óra

AZUTÁN

PZ

LR

AR

SR

1 félév

Bevezetés. Az információs tevékenység szerepe a modern társadalomban, annak gazdasági, társadalmi, kulturális, oktatási szférájában. A számítástechnika értéke az SPO szakterületeinek fejlesztésében.

1. szakasz

Humán információs tevékenység

Téma 1.1

Az információs társadalom fejlődésének főbb állomásai. A technikai eszközök és információs források fejlesztésének szakaszai

A társadalom információs forrásai, oktatási információforrások. Velük dolgozni. A társadalmi-gazdasági tevékenység technikai eszközeit és információforrásait (speciális szoftverek, portálok, jogi adatbázisok, számviteli rendszerek) használó személy szakmai információs tevékenységének típusai.

EUMK, 1.2 pont, Tervezési feladat teljesítése „Poszterséma. Az információs társadalom fejlődésének története»

Téma 1.2

A tájékoztatással kapcsolatos jogi normák, az információs szférában elkövetett jogsértések, azok megelőzésére irányuló intézkedések. e-kormányzat

Az információs tevékenység jogi normái, az információs tevékenység költségjellemzői, licencelt szoftverek

Licencelt szoftverek, nyílt licencek, kormányzati szolgáltatási portál.

A társadalmi-gazdasági tevékenységek szakképzésének áttekintése,

licenchasználati és frissítési szabályzata (számviteli információs rendszerek, jogi adatbázisok) .

„Az új gazdaság – információn és tudáson alapuló gazdaság” című jelentés elkészítése

2. szakasz

Információ és információs folyamatok

Téma 2.1

Az információ fogalmának és mérésének megközelítései Különféle típusú információs objektumok. Az információ diszkrét (digitális) reprezentációjának egyetemessége. Információk ábrázolása kettes számrendszerben

Szöveges, grafikus, hang- és videoinformáció diszkrét (digitális) megjelenítése.

EUMK, 2.1. szakasz, Elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok az ellenőrző kérdésekre

Téma 2.2

Alapvető információs folyamatok és megvalósításuk számítógépek segítségével: információk feldolgozása, tárolása, keresése, továbbítása

A számítógép segítségével történő információfeldolgozás elvei. A számítógép aritmetikai és logikai alapjai. Leírásukra szolgáló algoritmusok és módszerek.

A számítógép szoftver elve.

Példák különféle folyamatok számítógépes modelljére.

Társadalmi-gazdasági kutatások végzése kész számítógépes modell felhasználásával.

EUMK, 2.2.1. szakasz, Elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok az ellenőrző kérdésekre

Különféle típusú információs objektumok tárolása különböző digitális adathordozókon. Különféle információhordozók térfogatának meghatározása. Információs archívum.

Adatarchívum létrehozása.

Adatok kinyerése az archívumból.

EUMK 2.2.2 Elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok az ellenőrző kérdésekre

A fájl egy információtároló egység a számítógépen.

Fájl attribútumok és mérete.

Fájlok mennyiségének elszámolása tárolásuk, átvitelük során.

Információk rögzítése különféle típusú CD-kre .

Információk rendezése CD-n interaktív menüvel.

Információk rögzítése különféle típusú CD-kre.

EUMC 2.2.2. szakasz, tesztek elvégzése a 2. témában (1-5. sz.)

Téma 2.3

Folyamatmenedzsment. Automatikus és automatizált vezérlőrendszerek ötlete a társadalmi-gazdasági tevékenységi körben

2 félév

ACS különféle célokra, példák felhasználásukra.
Különféle típusú automatizált vezérlőrendszerek alkalmazásának bemutatása a gyakorlatban a társadalmi-gazdasági tevékenységi körben.

EUMK, 2.3. szakasz, tesztek elvégzése a 2. témában (6-10. sz.)

3. szakasz

Információs és kommunikációs technológiai eszközök

Téma 3.1

Számítógép architektúra. A számítógépek főbb jellemzői. Számítógépek változatossága. Különféle külső eszközök csatlakoztathatók a számítógéphez. Számítógépes szoftverek típusai

Operációs rendszer. GUI

Példák a számítógéphez csatlakoztatott külső eszközök oktatási célú használatára. Szoftver külső eszközökhöz. Külső eszközök csatlakoztatása a számítógéphez és beállítása.

Példák a számítógépes munkahely komplett készletére a különböző szakmai tevékenységi területeken történő felhasználási céloknak megfelelően.

EUMC, 3.1. szakasz, „A „Számítógépek története” témájú anyagok készítése” projekt megvalósítása

Téma 3.2

Számítógépek csatlakoztatása helyi hálózathoz. A felhasználók munkájának megszervezése helyi számítógépes hálózatokban.

A hozzáférési jogok megkülönböztetése a hálózatban, megosztott lemezterület a helyi hálózatban.

Információvédelem, vírusvédelem.

EUMK, 3.2 pont, „A „Digitális technológiák”, „Számítógép és szakma” anyagok készítése, „Számítógépes munkaállomás összetételének és költségbecslésének ismertetése a választott szakmához” című projektfeladat teljesítése

Téma 3.3

Biztonság, higiénia, ergonómia, erőforrás-takarékosság.

Számítógépes munkahely működési követelményei.

Megelőző intézkedések a számítógépes munkahelyen a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációjának megfelelően.

EUMC 3.3. szakasz tesztek elvégzése a 3. témában (1-5. sz.)

4. szakasz

Technológiák információs objektumok létrehozására és átalakítására

Téma 4.1

Az információs rendszerek fogalma és az információ automatizálása
folyamatokat.

EUMK 4.1 szekció elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok ellenőrző kérdésekre

Asztali közzétételi funkciók: létrehozás, rendszerezés és
a szöveg konvertálásának (elrendezésének) főbb módjai.

Helyesírás- és nyelvhelyesség-ellenőrző rendszerek használata.
Számítógépes kiadványok készítése kész sablonok felhasználása alapján.

Programok-fordítók. Szövegfelismerő rendszerek lehetőségei. Programok-fordítók. Szövegfelismerő rendszerek képességei Információk hipertext reprezentációja.

Oktatási intézmény prospektus készítése

Téma 4.1.2

Dinamikus (elektronikus) táblázatok lehetőségei. Numerikus adatok matematikai feldolgozása NEM SZOLGÁLJON ÓRÁT AZ ELMÉLETRE?

Dinamikus (elektronikus) táblázatok lehetőségei. Numerikus adatok matematikai feldolgozása.

A dinamikus (elektronikus) táblázatok különféle lehetőségeinek felhasználása oktatási feladatok elvégzésére.
Statisztikai számviteli rendszerek. A végrehajtás eredményeinek bemutatása
számítási feladatok üzleti grafika segítségével.

Táblázat készítése (csoport, tantárgyak, osztályzatok, átlagpontszám, értékelés grafikus formában)

Az adatbázisok és az azokat kezelő rendszerek felépítésének megértése. Adatstruktúra és lekérdező rendszer példákon különböző célú adatbázisokra: jogi, könyvtári, adózási, szociális, személyi stb. Adatbázis-kezelő rendszer használata különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak ellátására.

Könyvtárak, múzeumok, könyvkiadások, médiák elektronikus katalógusaival való munkára igények kialakítása oktatási feladatok keretében különböző tantárgyakból. Képzési és oktatási források elektronikus gyűjteményei, speciális oktatási portálok. Adatbázisok szervezése. Adatbázis mezők kitöltése. Adatbázis-kezelő rendszerek lehetőségei. Lekérdezések kialakítása információk kereséséhez és rendezéséhez az adatbázisban.

EUMK 4.1.3 szekció elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok az ellenőrző kérdésekre

Elképzelés a számítógépes grafika szoftverkörnyezeteiről, multimédiás környezetekről.

Grafikus és multimédiás objektumok készítése, szerkesztése számítógépes prezentációkkal oktatási feladatok ellátásához.

Prezentációs eszközök használata.
Példák geoinformációs rendszerekre.

Az EUMC 4. szekciója teszteket végez a 4. témában (1-5. sz.)

5. szakasz

Távközlési technológiák

Téma 5.1

Ötletek a távközlési technológiák hardvereiről és szoftvereiről. Internetes technológiák, csatlakozási módok és sebességi jellemzők, szolgáltató.

Böngésző. Példák online áruházzal, online médiával, online utazási irodával, online könyvtárral stb.

Oktatási szervezet honlapja karbantartásának módjai, eszközei.

EUMC 5.1. szakasz jelentések készítése témakörök szerint, 5.2. táblázat

Információ keresése számítógép segítségével. Szoftverkereső szolgáltatások. Kulcsszavak, kifejezések használata információkereséshez. Keresési kifejezések kombinációi.

Példa információkeresésre állami oktatási portálokon. Kereső motorok. Információk vagy információs objektumok keresése a szövegben, fájlstruktúrákban, adatbázisokban, az interneten.

Információátvitel számítógépek között. Vezetékes és vezeték nélküli
kapcsolat.

Hozzon létre egy e-mail fiókot, és konfigurálja a beállításait.
A címjegyzék kialakítása.

EUMK 5.1.2 szakasz elkészíti a évi közüzemi számlák fizetési elszámolási táblázatát, ütemtervet

Téma 5.2

Hálózati szoftverek lehetőségei kollektív tevékenységek szervezésére globális és lokális számítógépes hálózatokban: e-mail, chat, videokonferencia, internetes telefonálás. Közösségi média. Az internetes kommunikáció etikai normái. Internetes magazinok és tömegmédia.

Tesztrendszerek használata oktatási tevékenységekben az SPO professzionális oktatási szervezetének helyi hálózatában.

Téma 5.3

Példák hálózati információs rendszerekre a szakmai tevékenység különböző területein (elektronikus jegyek, banki fizetések, járműnyilvántartás, elektronikus szavazás, egészségbiztosítási rendszerek, távoktatás és tesztelés, hálózati konferenciák és fórumok stb.).

Részvétel online konferenciákon, felméréseken, távtanfolyamokon, internetes olimpián vagy számítógépes tesztelésben.

EUMC 6.3. szakasz tesztek elvégzése a 6. témában (1-10. sz.)

Középfokú minősítés differenciált teszt formájában

Összes óra

    1. A fegyelem elosztása az UPM által

2.3. táblázat

Teljes

    1. Pminta esszékémák

    Humán információs tevékenység:

    Okos Ház.

    A speciális képzési területeken működő oktatási szervezet weboldalán található elektronikus oktatási forrásokhoz mutató hivatkozások gyűjteménye.

    Információ és információs folyamatok

    Az adatbázis struktúra - osztályozó létrehozása.

    A legegyszerűbb információkereső rendszer.

    munkaügyi statisztikák.

    A folyamat grafikus ábrázolása.

    Tantárgyi tesztprojekt.

    IKT eszközök

    Digitális könyvtár.

    Az asztalom a számítógépen.

    Árlista.

    Irodai berendezések és speciális.

    A teremtés és az átalakítás technológiái

    információs objektumok.

    Különleges Vásár.

  • Statisztikai jelentés.

    Bérszámfejtés előkészítése.

    Számviteli programok.

    Az információs összetevők diagramja.

    Távközlési technológiák

    Távközlés: konferenciák, interjúk, riportok.

    Összegzés: állást keresek.

    Személyes információs tér.

3. A NEVELÉSI FEGYELMI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI

    1. Minimális logisztikai követelmények

Informatikai Iroda:

    többfunkciós tanári komplexum;

    szemléltető eszközök (oktatóasztal-készletek, poszterek);

    számítógépek a munkahelyeken rendszerszoftverrel (Windows operációs rendszerhez);

    nyomtatott és szitahangos oktatási segédanyagok;

    fogyóeszközök: papír, kazetták nyomtatókhoz és fénymásolókhoz;

Oktatási-gyakorlati és oktatási-laboratóriumi berendezések;

    segédeszközök;

    műszaki dokumentáció készlete, beleértve az oktatási segédanyagok útleveleit, használati és biztonsági utasításokat;

    modellek: személyi számítógép eszköze, „Információ átalakítása számítógépben”, „Információs hálózatok és információátvitel”, „Az alapvető IKT-eszközök modelljei”;

Eszközök: Taneszközök: tanulói számítógépek (CD ROM-mal (DVD ROM) ellátott munkaállomások); modemes tanári munkahely, a tanterem peer-to-peer helyi hálózata, Internet);

    perifériák és irodai berendezések (nyomtató a tanári munkahelyen, szkenner a tanári munkahelyen, fénymásoló, headset, projektor és képernyő); interaktív tábla, multimédiás berendezések.

Források: Hozzáférhetőek az interneten szabadon elérhető informatikai témájú elektronikus oktatási anyagok (elektronikus könyvek, műhelyek, tesztek stb.), valamint elektronikus oktatási és módszertani komplexum.

Információs támogatás a program megvalósításához

A program megvalósításához az alábbi nyomtatott és elektronikus forrásokat használjuk.

3.2.1. Nyomtatott kiadványok

    Tsvetkova M.S. Informatika. Tankönyv diákoknak. oktatási intézmények környezetében. prof. oktatás. - M .: Akadémia, 2017. - 352 pp.: ill.

    Maljasova S.V., Demjanenko S.V., Cvetkova M.S. Informatika: Útmutató a vizsgára való felkészüléshez / Szerk. KISASSZONY. Cvetkova. – M.: 2017.

    Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu. Informatika: Tankönyv. – M.: 2017.

    Tsvetkova M.S., Gavrilova S.A., Khlobystova I.Yu. Informatika: Műhely a műszaki és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és szakterületek számára / szerk. KISASSZONY. Cvetkova. – M.: 2017.

    Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu. Informatika: Műhely a természet- és bölcsészettudományi szakmák és szakterületek számára. – M.: 2017.

3.2.2. Elektronikus források (elektronikus források)

    Tsvetkova M.S. Informatika és IKT. Tankönyv diákoknak. oktatási intézmények környezetében. prof. oktatás. M.: Akadémia, 2017. [Elektronikus oktatási és módszertani komplexum].

    (E-learning rendszer "Academy-Media")

    Elektronikus könyvtári rendszer IPRbooks [Elektronikus forrás]: hozzáférési mód www.iprbookshop.ru, ingyenes.

    ChTPZ vállalati webhely [Elektronikus forrás]: hozzáférési mód, ingyenes.

    Oktatási projekt "A fehérkohászat jövője" [Elektronikus forrás]: hozzáférési mód, ingyenes.

    www.fcior.edu.ru (Szövetségi Információs és Oktatási Erőforrások Központja – FCIOR).

    www.intuit.ru/studies/courses ("Intuit" nyílt internetes kurzusok az "Informatika" kurzuson).

    www.lms.iite.unesco.org (UNESCO IITE nyílt elektronikus tanfolyamok az információtechnológiáról).

    http://ru.iite.unesco.org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

    www.megabook.ru (Cyril és Metód Mega Encyclopedia, "Tudomány / Matematika. Kibernetika" és "Technológia / Számítógépek és internet" szakaszok).

    www.ict.edu.ru ("Információs és kommunikációs technológiák az oktatásban" portál).

    www.digital-edu.ru (Oktatási források katalógusa "Digitális oktatás portálja").

    www.freeschool.altlinux.ru (ingyenes szoftverportál).

    www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice ("OpenOffice.org: Elmélet és gyakorlat" elektronikus könyv).

    www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (Linux oktatóanyagok és kézikönyvek).

3.2.3. További források

    Információs térképek a PNTZ 8. számú üzlet részlegeihez.

    Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Cvetkova M.S. Informatika és IKT: műhely a műszaki és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és szakterületek számára / szerk. KISASSZONY. Cvetkova. - M., 2014.

    Velikovich L.S., Tsvetkova M.S. Programozás kezdőknek: tankönyv. kiadás. - M., 2011.

    Zalogova L.A. Számítógépes grafika. Választható kurzus: műhely / L.A. Zalogova - M., 2011.

    Loginov M.D., Loginova T.A. Számítástechnikai eszközök karbantartása: tankönyv. juttatás. - M., 2010.

    Maljasova S.V., Demjanenko S.V. Informatika és IKT: útmutató az egységes államvizsgára való felkészüléshez / szerk. M.S. Cvetkova. - M., 2013.

    Melnikov V.P., Kleimenov S.A., Petrakov A.V. Információbiztonság: tankönyv. pótlék / szerk. S.A. Kleimenova. - M., 2013.

    Nazarov S.V., Shirokov A.I. Modern operációs rendszerek: tankönyv. juttatás. – M., 2013.

    Parfilova N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G. Programozás: Az algoritmizálás és programozás alapjai: tankönyv / szerk. B.G. Trusova. - M., 2014.

4. AZ OKTATÁSI FEGYELMEZTETÉS EREDMÉNYÉNEK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE

Párbeszédet vezet

Figyelmes

szóbeli kihallgatás

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Az információs társadalomban elfoglalt hely tudatosítása;

Párbeszédet vezet

Figyelmes

Kifejezi a kérdéshez, problémához való hozzáállását

Válasszon ki egy elemet.

szóbeli kihallgatás

A munkaszervezés információval történő nyomon követése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Hajlandóság és képesség az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó önálló és felelősségteljes alkotó tevékenységre;

Visszajelzést kér a tanártól és/vagy osztálytársaktól

Párbeszédet vezet

Válasszon ki egy elemet.

Az értékelési és önértékelési folyamatok felügyelete

Tesztelés

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Képes a modern informatika vívmányainak felhasználására saját értelmi fejlődésének fokozására a választott szakmai tevékenységben, a szakmai területen önállóan új ismeretek kialakítására, ehhez felhasználva a rendelkezésre álló információforrásokat;

Párbeszédet vezet

Figyelmes

Gyorsan alkalmazkodik a szokatlan helyzetekhez

Válasszon ki egy elemet.

Tesztelés

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Képes konstruktív kapcsolatok kialakítására csapatmunkában a közös problémák megoldására, beleértve a modern hálózati kommunikációs eszközök használatát;

Kifejezi a kérdéshez, problémához való hozzáállását

Időben és független döntéseket hoz

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

szóbeli kihallgatás

Kérdőív

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

A kognitív tevékenység irányításának képessége, saját intellektuális fejlettségi szintjének önértékelése, beleértve a modern elektronikus oktatási források használatát;

Párbeszédet vezet

Figyelmes

Önállóan működik

Válasszon ki egy elemet.

szóbeli kihallgatás

A kollektív tevékenységek szervezésének figyelemmel kísérése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Képes hozzáértő magatartást választani az információs és kommunikációs technológiák különféle eszközeinek használata során mind a szakmai tevékenységekben, mind a mindennapi életben;

Párbeszédet vezet

Figyelmes

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Tesztelés

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Hajlandóság a személyes információs és kommunikációs kompetenciák fejlesztése alapján a választott szakmai tevékenységben való továbbtanulásra és készségfejlesztésre;

Egyszerű és hatékony módszereket választ a problémák megoldására

Kifejezi a kérdéshez, problémához való hozzáállását

Konstruktív kapcsolatokat épít ki

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Kérdőív

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Metatárgy:

Képes célok meghatározására, cselekvési tervek készítésére és a megvalósításukhoz szükséges eszközök meghatározására;

Ötleteket generál

Kérdéseket feltenni

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

A különböző típusú kognitív tevékenység alkalmazása információs problémák megoldására, a megismerés alapvető módszereinek (megfigyelés, leírás, mérés, kísérlet) alkalmazása az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó oktatási, kutatási és projekttevékenységek szervezéséhez;

IKT eszközöket használ

Sablont használ

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Az absztrakt elkészítésének és megvédésének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Különféle információs objektumok felhasználása, amelyekkel a jelenségek és folyamatok tanulmányozása során szükségessé válik a szakmai területen találkozni;

Logikusan magyarázza meg választását

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Különféle információforrások használata, beleértve az elektronikus könyvtárakat, a különböző forrásokból, köztük az internetről kapott információk kritikus értékelésének és értelmezésének képessége;

IKT eszközöket használ

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Az előadás előkészítésének és megvédésének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Képes az elektronikus formátumban közölt információk számítógépen, különféle formákban történő elemzésére és bemutatására;

Egy összetett feladatot lépésekre bont

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

A portfólió elkészítésének és védelmének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Az információs és kommunikációs technológiák eszközeinek kognitív, kommunikációs és szervezési problémák megoldásában való alkalmazásának képessége az ergonómia, a biztonság, a higiénia, az erőforrás-takarékosság, a jogi és etikai normák, az információbiztonsági előírások betartásával;

IKT eszközöket használ

Az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazása

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

A projekt előkészítésének és védelmének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Képes a saját kutatás eredményeinek nyilvános bemutatására, a viták lefolytatására, hozzáférhető és harmonikus módon, az információs és kommunikációs technológiák segítségével a bemutatott információk tartalmát és formáit kombinálva;

IKT eszközöket használ

Rendszerez (tények, anyagok stb.)

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Az absztrakt elkészítésének és megvédésének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Tantárgy:

Elképzelések kialakítása az információ és az információs folyamatok szerepéről a környező világban;

Jól kialakított véleménye van a kérdésről

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Az ellenőrző munka teljesítményének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Az algoritmikus gondolkodás készségeinek és az algoritmusok formális leírásának módszereinek megértése, az alapvető algoritmikus struktúrák ismerete, az algoritmusok elemzésének képessége;

Válaszol és kérdéseket tesz fel

Gyakorlati feladatokat lát el és segít másoknak

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Tesztvégrehajtás értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Kész alkalmazott számítógépes programok használata a képzési profilnak megfelelően;

A programra összpontosít

Segíti az osztálytársakat

A program új (rejtett) funkcióinak keresése a gyorsabb munka érdekében

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Adatok megjelenítésének, tárolásának és feldolgozásának módjainak birtoklása számítógépen;

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Számítógépes eszközök birtoklása adatok táblázatokban történő megjelenítéséhez és elemzéséhez;

Önállóan végez gyakorlati feladatokat

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Ötletformálás az adatbázisokról és azok kezelésének legegyszerűbb eszközeiről;

Önállóan végez gyakorlati feladatokat

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

A házi feladat vagy annak egy részének teljesítésének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Számítógépes-matematikai modellekről alkotott elképzelések, valamint a modell és a szimulált objektum (folyamat) közötti megfelelés elemzésének szükségessége;

Vezeti a vitát

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Laboratóriumi munka vagy annak egy része teljesítményének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

A programozási program tipikus módszereinek birtoklása algoritmikus nyelven egy szabványos probléma megoldására a programozási nyelv alapstruktúráinak felhasználásával;

Önállóan végez gyakorlati feladatokat

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Egyedi projekt megvalósításának értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Az informatizáló eszközökkel végzett munka során a biztonsági, higiéniai és erőforrás-takarékossági követelményeknek való megfeleléshez szükséges alapvető készségek és képességek kialakítása;

Vezeti a vitát

Válaszol a kérdésekre

Azt teszi, amit mond

Javítja vagy kiegészíti az osztálytársakat

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

A házi feladat vagy annak egy részének teljesítésének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

A számítógépes programok használatának jogi vonatkozásai és a globális információs szolgáltatásokhoz való hozzáférési jogok alapjainak megértése;

A terminológiára összpontosít

Válaszol a kérdésekre

Segíti az osztálytársakat

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Szövegbeviteli hely.

Egyedi projekt megvalósításának értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Válasszon ki egy elemet.

Az információk rosszindulatú programokkal szembeni védelmét szolgáló eszközök gyakorlati alkalmazása, a személyes biztonság és az etikai szabályok betartása az internetes információkkal és kommunikációs eszközökkel végzett munka során.

Program és módszertani anyagok Munkaterv az "Informatika és IKT" témakörben középfokú (teljes) általános iskolai végzettségű csoportok számára (NGO)

MUNKATERV
az "Informatika és IKT" tantárgyban
középfokú (teljes) általános iskolai végzettségű csoportoknak (NGO)

1. MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS

Jelenleg az "Informatika és számítástechnika alapjai" tantárgy tanulásának célja, hogy a hallgatók erős és tudatos elsajátítását biztosítsák az információ átalakítási, átviteli és felhasználási folyamataira vonatkozó ismereteinek; feltárja az információs folyamatok fontosságát a modern tudományos világkép kialakításában; az információs technológia és a számítástechnika szerepe a modern társadalom fejlődésében; a számítógép tudatos és racionális használatának képessége oktatási, majd szakmai tevékenységben.

Ezt a munkaprogramot a következő szabályozási dokumentumok alapján dolgozták ki:

  1. az Orosz Föderáció oktatási törvénye;
  2. Szövetségi Oktatásfejlesztési Program;
  3. Az orosz oktatás modernizálásának koncepciója a 2010-ig tartó időszakra;
  4. Az orosz iskolák oktatási színvonala;
  5. A szverdlovszki régió általános általános és középfokú (teljes) általános oktatásának állami oktatási színvonala (országos-regionális komponens);
  6. Program a KPU fejlesztésére a KSI osztályával;
  7. Az Ukrán Kommunista Párt oktatási intézményének alapszabálya a KSHI osztályával;
  8. Program módszertani anyagok;
  9. Informatika 10 - 11 osztály.
  10. Az informatika átlagos (teljes) általános szakának kötelező minimális tartalma.

Az oktatási intézmény céljának megfelelően az „Informatika és számítástechnika alapjai” tantárgy alapszintű munkaprogramjának célja középfokú (üreges) általános végzettségű csoportokban meghatározásra kerül:

  • az alapismeretek rendszerének elsajátítása, tükrözve az informatika hozzájárulását a modern tudományos világkép kialakításához, az információs folyamatok szerepét a társadalomban, a biológiai és technikai rendszerekben;
  • a valós objektumok és folyamatok információs modelljeinek alkalmazására, elemzésére és átalakítására vonatkozó készségek elsajátítása információs és kommunikációs technológiák (IKT) használatával, beleértve más tudományágak tanulmányozását is;
  • kognitív érdeklődési körök, intellektuális és kreatív képességek fejlesztése számítástechnikai módszerek és IKT-eszközök fejlesztésével és használatával a különböző oktatási és speciális tantárgyak tanulmányozása során;
  • a tájékoztatási tevékenység etikai és jogi normáinak betartásához való felelősségteljes hozzáállás elősegítése;
  • tapasztalatszerzés az információs technológiák egyéni és kollektív oktatási és kognitív célú felhasználásában, beleértve a projekttevékenységeket is.

A fenti célok megoldásához hozzájárulnak az oktatási folyamat következő felépítésének elvei: humanizálás, demokratizálás, dialogizálás, individualizálás, értéklogizálás, szocializáció.

Az „Informatika és számítástechnika alapjai” elfoglaltsága az alapfokú szakképzés struktúrájában a valós helyzetet tükrözi e tárgy iskolai oktatásával. Az alaptanterv „Informatika” oktatási területe a szövetségi komponens egyik összetevője.


A számítástechnika iskolai tanulmányozásának koncepciója 3 szakaszból áll:

1. szakasz - propedeutikai (1-6. osztály).
2. szakasz - alap (7-9. osztály).
3. szakasz - profil (10-11. osztály).
Az oktatási problémák megoldásának fő pszichológiai és pedagógiai feltételei:

  • A GOU KPU tanterve a KSHI osztályával;
  • Példaértékű számítástechnika tantervek;
  • Módszertani fejlesztések és ajánlások;
  • Egyéni problémafeladatok;
  • Egyéni változó feladatok;
  • Teszt tematikus feladatok;
  • Szórakoztató feladatok, keresztrejtvények, fejtörők, számítástechnikai vetélkedők.
Az oktatási folyamat megvalósításához a KPU oktatási intézményében a KSI osztályával a következő pedagógiai technológiák elemeit használják:
  • Hagyományos tanulás;
  • Fejlesztő nevelés;
  • Diákközpontú tanulás;
  • differenciált tanulás;
  • Didaktikus játékok;
  • Probléma tanulás;
  • Együttműködési pedagógia.
A pedagógiai folyamat alapja az oktatási tevékenység szervezésének következő formái:
  • Összevont lecke;
  • Óra-előadás;
  • Óra-bemutató;
  • Óra-gyakorlat;
  • Kreatív laboratórium;
  • Óra-bemutató;
  • Lecke játék;
  • Óra konzultáció.

A tanulói tevékenység fő formája a tanulók önálló szellemi és gyakorlati tevékenysége, kombinálva az iskolások frontális, csoportos, egyéni munkaformájával.

Az oktatás minőségének javítását nagymértékben elősegíti a tanulók tudásának ellenőrzésének, rögzítésének, monitorozásának megfelelő megszervezése. Az "Informatika és számítástechnika alapjai" tantárgyban a középfokú minősítés határ- és végbizonyítvány, valamint záró minősítés formájában történik.


A határ- és végbizonyítvány formái:
  • Tematikus eltolások;
  • Tematikus papír vagy számítógépes tesztelés;
  • Informatikai diktálások;
  • Problémamegoldás;
  • Szóbeli felelet, szemléltető anyag felhasználásával;
  • Írásbeli válasz az egyes feladatkártyákra;
  • Végső ellenőrzési munkák;
  • Diákok egyéni munkája (riportok, absztraktok, multimédiás projektek).
    A középfokú (teljes) általános iskolai végzettséggel rendelkező csoportok tanulóinak informatikai szakvizsgája a következő formában történik:
    1. végső tesztelés;
    2. multimédiás projekt fejlesztése, létrehozása és védelme;
    3. elvont védelem.
2. A TANFOLYAM FELÉPÍTÉSE

A program a jelzett tartalomsorok anyagának közvetlen és koncentrikus tanulmányozását biztosítja. Ez lehetővé teszi, hogy a kurzus tanulmányozása során mélyebb ismereteket adjon a felsorolt ​​sorok mindegyikéről anélkül, hogy elveszítené a teljes tananyag bemutatásának integritását.

Az informatika oktatása az alapfogalmak szisztematikus és egymást követő fejlesztése, a hallgatók elméleti és gyakorlati képzésének alapját képező vezető gondolatok, elméletek, tudományos tények asszimilációja, tudományos világnézetének kialakítása alapján folyik. Az "Informatika és számítástechnika alapjai" kurzus fő ötlete az, hogy saját rendszert hozzon létre ennek a tudománynak a folyamatos tanulmányozására, az oktatási intézmény specializációjától, a választott szakmától, a számítógépes felszerelés szintjétől stb.


Ez a struktúra lehetővé teszi a kurzus szakaszai közötti egymást követő kapcsolatok megerősítését. A tanfolyam a lépcsőzetes képzés elvén alapul.

Az oktatási és tematikus tervezés az informatika középfokú (teljes) általános oktatás (A szint) kötelező minimális tartalmának megfelelően történik.

3. OKTATÁSI ÉS TEMATIKAI TERV
"Informatika és IKT" 1 szak
(évi 76 óra)

N
p/p		 Témanév Órák száma
Elmélet Gyakorlat Teljes
1. témakör Információ és információs folyamatok
1. Információk, típusai és tulajdonságai 1 - 1
2. Információs folyamatok 1 - 1
3. Az ipari társadalomtól az információs társadalomig 1 - 1
4. Informatika a társadalom életében 1 - 1
2. témakör Információk bemutatása
5. Az információ mennyisége, mint a bizonytalanságcsökkentés mértéke 1 - 1
6. Kódolás. Karakterinformáció bináris ábrázolása 1 - 1
7. Kódolás. Numerikus információ bináris ábrázolása 1 - 1
8. Kódolás. Grafikus és hanginformáció bináris megjelenítési formája 1 - 1
9. "Információ-ábrázolás" teszt 1 - 1
3. témakör Információs technológiák. Szövegfeldolgozási technológiák
10. Hardver és szoftver. A nyomtatott kiadás tárgyai 1 - 1
11. Szövegszerkesztő felület. Felhasználói felület testreszabása 0,5 0,5 -
12. Betűtípus, stílus, méret - 1 1
13. Szöveg beírása és szerkesztése - 1 1
14. Bekezdés behúzása és térköz - 3 3
15. Rajz egy dokumentumban - 2 2
16. Kész rajz beszúrása - 1 1
17. WordArt objektum - 1 1
18. Táblázatok a Wordben - 2 2
19. Munka a listákkal - 1 1
20. Kombinált dokumentum - 1 1
21. Diagramok - 1 1
22. Képletszerkesztő - 1 1
23. A kész dokumentum elrendezése - 1 1
24. Hozzon létre egy fedőlapot - 3 3
25. Ellenőrző munka "Szövegszerkesztő környezetben végzett munka technológiája" 0,5 0,5 1
4. téma: Számítógép
26. A számítógép felépítésének moduláris elve. Busz építészet 1 - 1
27. mikroprocesszor és alaplap 1 - 1
28. PC memória. Belső memória 1 - 1
29. PC memória. Külső memória 2 - 2
30. Perifériák. Beviteli eszközök 1 - 1
31. Perifériák. Információs kimeneti eszközök 1 - 1
32. Ellenőrző munka "AO EVM" 1 - 1
33. Fájl és fájlrendszer 1 1 2
34. PC szoftver 1 - 1
35. MS DOS operációs rendszer 0,5 0,5 1
36. Windows operációs rendszer 0,5 0,5 1
37. Szoftver telepítés 0,5 0,5 1
38. Az információ védelme 0,5 0,5 1
39. Vírusok és gyógymódok 0,5 0,5 1
40. Ellenőrző munka "Számítógépes szoftver" 1 - 1
5. témakör Információs technológiák. Numerikus információfeldolgozási technológia
41. A táblázatkezelő általános jellemzői 1 - 1
42. - 1 1
43. Táblázat-dokumentum létrehozása és szerkesztése - 1 1
44. A táblázatba írás képlete és szabályai - 1 1
45. Képlet számítások - 1 1
46. Beépített függvények használata a képletekben - 1 1
47. Relatív, abszolút és vegyes hivatkozás - 1 1
48. Logikai függvények 1 1 2
49. Boole-függvények használata a számításokban - 1 1
50. Számítások végrehajtása táblázatkezelő környezetben - 1 1
51. Dátum és idő funkciók - 1 1
52. Táblázat-dokumentum formázása - 1 1
53. Diagramok létrehozása és testreszabása - 1 1
54. Ábrázolási függvények - 1 1
55. Ellenőrző munka "A munka technológiája táblázatkezelő processzor környezetében" 0,5 0,5 1
6. témakör Az informatika matematikai és logikai alapjai
56. Számrendszerek. Nem pozíciós rendszerek 1 - 1
57. Helyzetszámrendszerek 0,5 0,5 1
58. Számok átalakítása egyik számrendszerből a másikba 1 2 3
59. Aritmetikai műveletek helyszámrendszerekben 1 1 2
60. Számítások helyzetrendszerekben számológép segítségével 0,5 0,5 1
61. A logika alapjai. Alapvető logikai műveletek 1 - 1
62. Alapvető logikai műveletek végrehajtása bináris számokkal - 1 1
63. Logikai kifejezések. igazságtáblázatok 1 1 2
64. „Az informatika matematikai és logikai alapjai” vizsga 0,5 0,5 1
65. Utolsó lecke 1 - 1
34,5 41,5 76

2 fogásos
(évi 56 óra)

N
p/p		 Témanév Órák száma
Elmélet Gyakorlat Teljes
Téma 1. Modellezés és formalizálás
1. A modellezés, mint a megismerés módja 1 - 1
2. Az információs modellek típusai 2 - 2
3. Teszt "Modellezés és formalizálás" - 1 1
2. témakör Információs technológiák. Grafikai feldolgozási technológiák
4. A Paint grafikus szerkesztő környezetének elsajátítása 1 - 1
5. Raszteres grafikus szerkesztő. Bittérképes objektumok és a rajtuk végzett műveletek 0,5 0,5 1
6. Grafikus primitívek és beállításaik - 1 1
7. Egyszerű rajz készítése és szerkesztése - 1 1
8. Építés a Shift billentyűvel - 1 1
9. A képpont fogalma 0,5 0,5 1
10. Pixel szerkesztés - 1 1
11. Képek készítése az algoritmus szerint - 1 1
12. Mozaik építés - 1 1
13. Tervezés az előre beállított alakzatok menüvel - 1 1
14. Modellezés grafikus szerkesztő környezetben 1 2 3
15. "Graffiti" műhely - 1 1
16. Workshop "Logo" - 1 1
17. A számítógépes grafika fajtái 1 - 1
18. Eszközök grafikus fájlok megtekintéséhez, katalogizálásához és szerkesztéséhez 1 1 2
19. Grafikus fájlformátumok 1 1 2
20. Vezérlő munka "grafikus szerkesztő Paint" 0,5 0,5 1
3. téma: Információ és társadalom
21. Az egyén, a társadalom és az állam információbiztonságának problémája 2 - 2
22. Az információval, számítógéppel kapcsolatos problémák jogi szabályozása 1 - 1
23. Ellenőrző munka "Információ és társadalom" 1 - 1
4. témakör Információs technológiák.
Információ tárolási, keresési és rendezési technológia
24. Az adatbázisok elméleti alapjai 1 - 1
25. Adattípusok az Accessben 1 - 1
26. Az adatokkal való munka alapvető módszerei - 1 1
27. Űrlapalkotás - 1 1
28. Vezérlők - 1 1
29. Szervezet keresése - 1 1
30. Készítsen jelentést - 1 1
31. Az adatokkal végzett munka megszervezése - 1 1
32. Adatkezelés - 1 1
33. Készítsen jelentést. Kifejezések építése - 1 1
34. Hozzon létre egy kérést. Rendezés lekérdezésben - 1 1
35. Hozzon létre egy mintalekérdezést feltételekkel - 2 2
36. „Adatbázis környezetben végzett munka technológiája” vizsga 0,5 0,5 1
5. témakör: Számítógépes kommunikáció
37. Számítógépes hálózatok típusai 1 - 1
38. LAN kommunikáció - 1 1
39. Szolgáltatás Internet 1 - 1
40. Internetes címzés 1 - 1
41. WWW technológia 1 1 2
42. Internetes keresők 1 1 2
43. Ellenőrző munka "Számítógépes kommunikáció" 1 - 1
44. lefoglal 4 - 4
Az 1. tanfolyam teljes óraszáma 26 30 56

Információk ábrázolása. A nyelv, mint az információszolgáltatás módja. Kódolás. Szimbolikus, grafikus, hanginformáció bináris megjelenítési formája. Az információ mennyiségének mennyisége és mértékegységei.

Az informatika matematikai és logikai alapjai. Számrendszerek. Pozíciós és nem pozíciós számrendszerek. Bináris, decimális, oktális és hexadecimális számrendszerek. Számok fordítása egyik rendszerből a másikba. Bináris aritmetika. Egész számok összeadása, kivonása, szorzása, osztása a kettes rendszerben. A logika alapjai. Alapvető logikai műveletek. Logikai kifejezések. igazságtáblázatok.

Egy számítógép. A számítógép fogalma. A számítógép célja. Von Neumann-séma. A számítógép fő alkotóelemei, funkciójuk, kapcsolatuk. A számítógép szoftveres vezérlése. Számítógépes program. Fájlok, könyvtárak és a fájlrendszer. Információhordozók. Információk bevitele és kiadása. Programok telepítése. Az információ védelme. Víruskereső szoftver. Biztonsági óvintézkedések és magatartási szabályok a számítógépes osztályban.

Modellezés és formalizálás. A modellezés mint megismerési módszer. Feladatok formalizálása különböző tantárgyakból. Anyag és információs modellek. Az információs modellek fő típusai (táblázatos, hierarchikus, hálózati). Információs modellek számítógépes kutatása különböző témakörökből.

Információ és társadalom. Az egyén és az állam információbiztonságának problémája: az információ és a CT területén jogi szabályozást végző kormányzati szervek. Információs bûnözés. Az Orosz Föderáció információbiztonsági doktrínája. Törvény a számítógépes programok és adatbázisok jogi védelméről. Büntető törvénykönyv a számítógépes információs környezetben elkövetett bűncselekmények ellen.

Információs technológia.

A) A numerikus információk feldolgozásának technológiái

Táblázatok: mint információs objektum, célja és főbb jellemzői. Számok, képletek, szöveg bevitele. Alapfelszereltség. Diagramok felépítése. Táblázat használata problémák megoldására. Eszközök és technológiák a táblázatokkal való munkavégzéshez. Táblázatok használata számszerű adatok feldolgozására (különböző tantárgyak feladatainak példáján).

B) Szövegfeldolgozási technológiák

A szöveg mint információs objektum. Automatizált eszközök és technológiák a szöveges anyagok feldolgozásához és rendszerezéséhez. Alapvető szövegátalakítási technikák. Szövegszerkesztő: cél és fő funkciók. Szövegszerkesztés és formázás.

C) Az információk tárolásának, keresésének és rendezésének technológiái

Adatbázisok: cél és főbb jellemzők. Adatbázis típusok. Adatbázis-kezelő rendszerek. Rekordok bevitele és szerkesztése. Alapobjektumok az adatbázisokban és az azokon végzett műveletek (rekord, mező). A kérelmek szervezésének típusai és módjai.

D) Számítógépes kommunikáció

Helyi és globális információforrások: e-mail, telekommunikáció, irattárak. Internet. WWW technológia. Információ keresése.

5. ÁTFOGÓ MÓDSZERTANI TÁMOGATÁS

Technikai követelmények

  1. A számítógép egy univerzális információfeldolgozó eszköz; A modern számítógép alapkonfigurációja multimédiás lehetőségeket biztosít a hallgató számára: videokép, jó minőségű sztereó hang a fejhallgatóban, beszédbevitel mikrofonról stb.
  2. Számítógéphez csatlakoztatott projektor, videomagnó, mikroszkóp stb.; az új műveltség technológiai eleme - radikálisan megnövekszik: a láthatóság szintje a pedagógus munkájában, a tanulók lehetősége, hogy munkájuk eredményét az egész osztály előtt bemutathassák, a szervezeti és adminisztratív beszédek eredményessége.
  3. Nyomtató – lehetővé teszi a diákok vagy tanárok által talált és létrehozott információk papírra történő rögzítését. Sok iskolai alkalmazáshoz színes nyomtató szükséges vagy kívánatos. Bizonyos helyzetekben nagyon kívánatos papír és nagy formátumú kép használata.
  4. A távközlési blokk, a hálózathoz való csatlakozást biztosító eszközök - hozzáférést biztosít az orosz és a világ információs forrásaihoz, lehetővé teszi a levelezést más iskolákkal.
  5. Audioinformációs kimeneti eszközök - fejhallgató az egyéni munkához hanginformációkkal, hangszórók végső erősítővel az egész osztály pontozására.
  6. Szöveges információk kézi bevitelére és képernyőobjektumok manipulálására szolgáló eszközök - billentyűzet és egér (és különféle hasonló célú eszközök).
  7. Grafikus információk létrehozására szolgáló eszközök (grafikus tábla) - grafikus objektumok létrehozására és szerkesztésére, kézzel írt szöveg bevitelére és szöveges formátumba konvertálására szolgálnak.
  8. Eszközök zenei információk létrehozására (zenei billentyűk, megfelelő szoftverrel együtt) - lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy zenei dallamokat alkossanak, hangszerekkel hangszerelhessenek, előadásukat hallhassák, szerkeszthessék.
  9. Kép- és hanginformáció rögzítésére (bevitelére) szolgáló eszközök: szkenner; kamera; Videókamera; digitális mikroszkóp; audio- és videomagnó - lehetővé teszi a világról készült információs képek közvetlen bevonását az oktatási folyamatba. A fejhallgatók gyakran egyedi mikrofonnal rendelkeznek a tanuló beszédének bevitelére.
  10. Érzékelők (távolság, megvilágítás, hőmérséklet, erősség, páratartalom stb.) - lehetővé teszik az Önt körülvevő világgal kapcsolatos információk mérését és számítógépbe bevitelét.
  11. Számítógéppel vezérelt eszközök - lehetővé teszik a hallgatók számára az automatikus vezérlés (visszacsatolás stb.) legegyszerűbb elveinek és technológiáinak elsajátítását, egyidejűleg a számítástechnika egyéb alapfogalmaival.
A javasolt szoftver támogatásához a számítógépes hardvernek legalább a következő követelményeknek meg kell felelnie:
  1. PENTIUM II
  2. 256 MB RAM
  3. 40GB HDD
  4. CD-DVD-ROM
  5. Videokártya SVGA 8 Mb
  6. Sound Blaster Vibra 16 hangkártya
  7. Egér típusú manipulátor
  8. Akusztikus rendszer: fejhallgató, mikrofon, hangszórók.
Szoftver
  1. MS DOS
  2. Total Commander
  3. Operációs rendszer WINDOWS 2000
  4. Office 2000 – Paint grafikus szerkesztő – Word 2000 szövegszerkesztő, Paint grafikus szerkesztő, Excel 2000 táblázatkezelő, Access 2000 adatbázis-kezelő rendszer, Power Point 2000 prezentációszerkesztő, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, Media Player 9.0, Win Amp , képzések, tesztek, játékprogramok, elektronikus tankönyvek és segédkönyvek.
Oktatási irodalom
  1. Efimova O.V., Moiseeva M.V., Shafrin Yu.A. Workshop a számítástechnika. Példák és gyakorlatok. Kézikönyv az "Informatika és számítástechnika" kurzushoz - Moszkva: ABF, 1997
  2. Informatika. 10-11 évfolyam./Szerk. N.V. Makarova. - Szentpétervár: Péter, 2001
  3. Makarova N.V. Számítástechnikai program (rendszerinformációs koncepció). Egy informatika tankönyvkészlethez 5-11. Szentpétervár: Péter, 2000
  4. Shafrin Yu.A. A számítástechnika alapjai. Tankönyv a 7-11. osztályok számára az "Informatika és számítástechnika" kurzusról - Moszkva: ABF, 1996
  5. Semakin I.G., Varaksin G.S. Informatika. Az alaptanfolyam strukturált absztraktja. Moszkva: Alapismeretek laboratóriuma, 2001
  6. Simonovich S.V., Evseev G.A. Gyakorlati informatika. Tankönyv a középiskola számára. Univerzális tanfolyam. - Moszkva: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
  7. Ugrinovich N.D., Bosova L.L., Mikhailova N.I. Műhely az informatikáról és információtechnológiáról. Tankönyv oktatási intézmények számára. M.: Binom. Alapismereti Laboratórium, 2002

6. A FELKÉSZÜLTSÉG SZINTJÉRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK
A PROGRAM ALATT VONATKOZÓ DIÁKOK

1. Információk és információs folyamatok

  • Ismerje az informatika főbb összetevőit és azok tanulmányozásának tárgyát;
  • Ismerje a számítástechnika egyes szakaszait;
  • Ismerje meg az információs folyamatok alapjait.
  • Tudjon példát hozni az információ fogadására, továbbítására és feldolgozására az emberi tevékenység, az élővilág, a társadalom és a technológia különböző területein.
  • Ismerje fel az információ szerepét, mint az egyik alapfogalmat: anyag, energia, információ, amelyre épül a tudományos világkép;
  • Felismerni az informatika értékét más tudományok és társadalom számára;
  • Fel kell ismerni az informatika alapvető szerepét a modern információs társadalom fejlődésében;
  • Folyamatos tudáspótlásra törekedni az informatika területén.

2. Információk bemutatása

Tárgyinformációs komponens:

  • Ismerje a nyelv funkcióit, mint információszolgáltatási módot.
  • Ismerje az információ alapvető mértékegységeit.
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • Legyen képes meghatározni a rendelkezésre álló információ mennyiségét;
  • Legyen képes bizonyos típusú információkat kódolni;
  • Ismertesse az információ kódolásának alapelveit;
  • Sorolja fel az információábrázolás bináris formájának előnyeit és jellemzőit!
  • Problémák megoldása az információ mennyiségének meghatározásához.
Értékorientált komponens:
  • Ismerje fel az információ szerepét az egyik alapfogalomként: anyag, energia, információ, amelyre épül a tudományos világkép.

3. A számítástechnika matematikai és logikai alapjai

Tárgyinformációs komponens:

  • Számrendszerek és a számok egyik rendszerből a másikba történő átvitelének szabályai;
  • Alapvető logikai műveletek;
  • A logikai kifejezések átalakításának törvényei;
  • Tipikus logikai kifejezések igazságtáblázatai.
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • Számok konvertálása egyik rendszerből a másikba;
  • Aritmetikai és logikai műveletek végrehajtása kettes számokkal;
  • Konvertálja a logikai kifejezéseket.
Értékorientált komponens:
Rájön:
  • Az informatika matematikai és logikai alapjainak értéke a CT működésének további megértéséhez.

4. Számítógép

Tárgyinformációs komponens:

  • számítógépes eszköz és működési elvei;
  • modern személyi számítógépek műszaki adatai;
  • a számítógépes munkahely egészségügyi és higiéniai és ergonómiai követelményei;
  • a modern számítógépes szoftverek osztályozása;
  • a Windows operációs rendszer grafikus felületének alapelemei;
  • a Windows operációs rendszer fő fájljainak és mappáinak szerkezete;
  • alapvető műveletek végrehajtásának módjai: objektumok létrehozása, átnevezése, mozgatása, másolása, törlése és nyomtatása;
  • információk archiválására szolgáló programok kijelölése;
  • vírusirtó programok kinevezése;
  • olyan programok kijelölése, amelyek megvédik az információkat az illetéktelen hozzáféréstől;
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • helyesen válassza ki a személyi számítógép konfigurációját, amely szükséges a munkahely informatizálásának egy adott feladatának megoldásához;
  • meghatározott szoftvertermékek hozzárendelése egy adott osztályhoz;
  • egyszerű műveletek végrehajtása Windows-objektumokkal,
  • szabványos Windows-programok használata;
  • információk archiválása és kicsomagolása;
  • használjon víruskereső programokat;
Értékorientált komponens:
Rájön:
  • az informatizálási eszközök tanulmányozásának szükségessége ezek társadalomban való megvalósításához;
  • a PC jelentősége a modern társadalom életében;
  • az operációs rendszerek fontossága a számítógép munkájának megszervezésében,
  • a különféle segédprogramok fontossága a személyi számítógép normál működésének biztosításához;
  • törekedjenek az informatizálás eszközeinek elsajátítására az új információs technológiák társadalmi életbe való bevezetéséhez.

5. Modellezés és formalizálás

Tárgyinformációs komponens:

  • Ismerje a matematikai modell fogalmait;
  • Ismerje a modell megfelelőségét és alkalmazási körét;
  • Ismerje a matematikai modellezés módszereit;
  • Ismerje meg a számítógép használatával kapcsolatos problémák megoldásának technológiai szakaszait.
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • tudja jellemezni a modellezés lényegét;
  • tudjon egyszerű információs és matematikai modelleket felépíteni.
Értékorientált komponens:
  • felismerni a modellezés fontosságát, mint a körülötte lévő világ megismerésének fő módja;
  • felismerni egy jó matematikai modell értékét a probléma megoldásában;
  • törekedjenek tudásuk és készségeik fejlesztésére a modellezés területén.

6. Információ és társadalom

Tárgyinformációs komponens:

  • Ismerje az információbiztonság szempontjait, mint a nemzetiség szerves részét;
  • Legyen tisztában az információ integritását fenyegető veszélyekkel;
  • Ismerje a társadalom informatizálódásával kapcsolatos főbb problémákat;
  • Ismerje a személyes adatok biztonságának alapelveit;
  • Az információs, informatizálási, szerzői jogi alaptörvények lényege;
  • Az információ jogi védelmére vonatkozó jogszabályok alapjai.
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • Legyen képes alkalmazni az információval való munkavégzés módszereiről és módjairól szóló ismereteket;
  • Legyen képes az információetika és információbiztonság betartására;
  • Legyen képes azonosítani az információvédelmi és szerzői jogi normák alkalmazási helyzeteit és alkalmazni ezeket a normákat;
  • Törekedjenek tudásuk és készségeik folyamatos fejlesztésére az információbiztonság területén;
  • Képes kulturálisan kezelni az információkat a modern társadalom körülményei között;
  • Építsen élettervet a modern társadalom és a munkaerőpiac szakmáiról szóló meglehetősen teljes információk alapján.
Értékorientált komponens:
  • Ismerjék fel az információ integritásának védelmének szükségességét;
  • Legyen tisztában a szakmákra és az információs szférában végzett emberi tevékenység típusaira vonatkozó követelményekkel;
  • Legyen tisztában az információetika és információbiztonság jelentésével és normáival;
  • Elismerik az információ jogi védelmének és a szerzői jogok betartásának szükségességét és fontosságát az információtechnológia területén;
  • Az információs kultúra fontosságának tudatosítása a gyakorlati tevékenységekben (oktatási, szakmai, önképzési stb.)
7. Informatika

A) A numerikus információk feldolgozásának technológiái
Tárgyinformációs komponens:

  • Legyen elképzelése a számértékről;
  • Ismerje meg a táblázatot;
  • Ismerje a táblázatkezelő alapvető funkcionális elemeit;
  • Ismerje a táblázatban történő címzés és keresés módszerét;
  • Ismerje a táblázatokkal megoldott feladatok típusait.
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • Legyen képes számadatokat táblázatos feldolgozásra előkészíteni;
  • Legyen képes számadatokat bevinni a táblázatba és azokat szerkeszteni;
  • Legyen képes egyszerű táblázatokat készíteni képletekkel;
  • Legyen képes egyszerű problémák megoldására táblázatok segítségével.
Értékorientált komponens:
  • Felismerni a számítógépek jelentőségét a numerikus adatok feldolgozásának javításában;
  • Legyen tisztában a modern szoftverek szerepével a numerikus adatfeldolgozás hatékonyságának javításában;
  • Törekedjenek tudásuk és készségeik folyamatos fejlesztésére a numerikus adatfeldolgozás területén.
B) Szövegfeldolgozási technológiák
Tárgyinformációs komponens:
  • Legyen elképzelése a szöveg fő elemeiről, és tegyen különbséget közöttük;
  • Ismerje az eszköztárak célját és engedélyezését;
  • Ismerje a sablonok és stílusok célját a szövegszerkesztőben;
  • Ismerje meg a szöveg formázását
  • Ismerje a különféle szövegszerkesztők (processzorok) jellemzőit, funkcióit;
  • Ismerje a nyomtatás technológiáját.
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • Legyen képes szöveges anyagot készíteni a munkához;
  • Tudjon szövegszerkesztőt használni szöveg beírására, szerkesztésére, formázására;
  • Legyen képes a szövegben lévő töredékekkel, objektumokkal dolgozni (hozzáadás, törlés, méret- és színmódosítás stb.);
  • Legyen képes sablonokat és stílusokat használni;
  • Legyen képes a szöveges anyagot sokszorosítani.
Értékorientált komponens:
  • Felismerni a számítógépek jelentőségét a szöveges dokumentumok feldolgozásának javításában;
  • Legyen tisztában a modern szoftverek szerepével a szöveges anyagok feldolgozásának hatékonyságának javításában;
  • Törekedni tudásuk és készségeik folyamatos fejlesztésére a szöveges dokumentumok feldolgozása terén.
C) Az információk tárolásának, keresésének és rendezésének technológiái
Tárgyinformációs komponens:
  • Ismerje az információs rendszerek típusait és felépítését;
  • Ismerje az adatbázisok mezőtípusait;
  • Ismerje az űrlapok és jelentések célját;
  • Ismerje az adatbázis tervezés technikáit;
  • Információkeresési módszerek;
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • Legyen képes megtervezni egy egyszerű adatbázis szerkezetét;
  • Tudjon adatokat bevinni az adatbázisba és azokat szerkeszteni;
  • Legyen képes keresési műveleteket végezni a szükséges információkért.
Értékorientált komponens:
  • Ismerjék fel az adatbázisok és tudásbázisok fontosságát a modern társadalom számára;
  • Fel kell ismerni az adatok szabványos és hozzáértő megjelenítésének jelentőségét adatbázisok formájában;
D) Multimédiás technológiák
Tárgyinformációs komponens:
  • Ismerje az előadások célját;
  • Ismerje az előadások szerkezetét;
  • Technikák egyszerű prezentációk létrehozásához
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • Legyen képes egyszerű prezentációkat készíteni Power Pointban;
  • Legyen képes átmenetet készíteni a diák között;
  • Animációs effektusok alkalmazása;
  • Legyen képes a diára kiegészíteni és bármilyen információt szerkeszteni (videó, hang, grafika, szöveg, táblázatok).
Értékorientált komponens:
  • Az elektronikus prezentációk értéke a modern társadalom életében;
  • Törekedjenek tudásuk és készségeik folyamatos fejlesztésére a NIT területén.
E) Számítógépes kommunikáció
Tárgyinformációs komponens:
  • Ismerje az internet célját;
  • Ismerje az interneten keresztül nyújtott szolgáltatások listáját;
  • Ismerje az internetes címzést;
  • Ismerje az internetes adatcsere protokollok képességeit;
  • Ismerje az internetes keresési módszereket;
  • Ismerje a WEB-oldalakat és -oldalakat.
Tevékenység-kommunikatív komponens:
  • Nevezze meg a különböző szintű számítógépes hálózatok célját és lehetőségeit;
  • Ismertesse a számítógépes hálózatok által nyújtott szolgáltatások főbb típusait;
  • Legyen képes használni keresőmotorokat az interneten;
  • Legyen képes információ másolására az internet különböző szervereiről.
Értékorientált komponens:
  • Ismerje az internetes információs keresési technológia alapelveit;
  • Ismerjék fel a számítógépek fontosságát az internetes munkavégzés ismereteinek és készségeinek fejlesztésében;
  • Legyen tisztában a modern szoftverek szerepével a modern társadalom tagjai közötti információcsere hatékonyságának javításában;
  • Törekedjenek tudásuk és készségeik folyamatos fejlesztésére a NIT területén.

7. IRODALOM

  1. Az Orosz Föderáció oktatási törvénye
  2. Szövetségi oktatásfejlesztési program. 2000
  3. Egyezmény a gyermekek jogairól. 1998
  4. Az orosz iskolák oktatási színvonala. Moszkva: Prometheus, 1998
  5. Állami oktatási szabvány (NRK), 1999
  6. Regionális törvény "A Szverdlovszki régió megalakításáról", 1998
  7. Az „Informatika” oktatási intézmények programjai. Összeállította: Kuznetsov A.A., Samovolnova L.E. Moszkva: Felvilágosodás, 1998
  8. A Kachkanar szakképző iskola oktatási intézményének alapszabálya a "Kadet bentlakásos iskola" osztályával.
  9. A SEI NPO KPU fejlesztési programja a "Kadet bentlakásos iskola" osztályával.
  10. Makarova N.V. Számítástechnikai program (rendszerinformációs koncepció). Egy informatika tankönyvkészlethez 5-11. Szentpétervár: Péter 2000.
  11. Informatika. 10-11 óra. / Szerk. N.V. Makarova. - Szentpétervár: Péter, 2001
  12. Kolyada M.G. Ablak a számítástechnika csodálatos világába. ICF "Stalker", 1997
  13. Shafrin Yu.A. A számítástechnika alapjai. Tankönyv a 7-11. osztályok számára az "Informatika és számítástechnika" kurzusról - Moszkva: ABF, 1996
  14. Efimova O.V., Moiseeva M.V., Yu.A. Shafrin Workshop a számítástechnikáról. Példák és gyakorlatok. Kézikönyv az "Informatika és számítástechnika" kurzushoz - Moszkva: ABF, 1997
  15. Goryachev A., Shafrin Yu. Műhely az információs technológiákról. M.: Alapismeretek laboratóriuma, 2001
  16. Semakin I.G., Sheina T.Yu. Informatika tanfolyam tanítása a középiskolában. M.: Alapismeretek laboratóriuma, 2002
  17. Simonovich S.V., Evseev G.A. Gyakorlati informatika. Tankönyv a középiskola számára. Univerzális tanfolyam. - Moszkva: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
  18. Simonovich S.V. számítógép az iskolájában. M.: AST-PRESS: Informkom-Press, 2001
  19. Simonovich S.V., Evseev G.A. Szórakoztató számítógép. Könyv gyerekeknek, tanároknak és szülőknek. Moszkva: AST-PRESS: Informkom-Press, 2002
  20. Beshenkov S.A., Rakitina E.A. Informatika. Szisztematikus tanfolyam. Tankönyv 10. évfolyamnak. Moszkva: Alapismeretek laboratóriuma, 2001
  21. Kuznyecov A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovich N.D. Középiskolát (teljes) végzett informatikai képzés minőségének értékelése. - M.: Túzok, 2001
  22. Kuznyecov A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovich N.D. Anyagok informatikus középfokú oktatási intézményekben végzettek záróbizonyítványának előkészítéséhez és lebonyolításához. - M.: Túzok, 2001
  23. "Informatika az iskolában" folyóirat
  24. "Informatikai" újság
  25. Weboldal "Pedagógiai Ötletek Fesztiválja "Nyílt lecke" 2005/2006-os tanévben" - http://festival.1september.ru
  26. EOIS műholdas csatorna - http://sputnik.mto.ru
  27. Az internetes oktatás kérdései - http://vio.fio.ru


Akne kezelés
Hajápolás