Természetes összetevők közötti függőségek azonosítása térképeken. A természet összetevői közötti kapcsolat feltárása
Danilova Szvetlana Alekszandrovna
Pozíció: földrajz tanár
Oktatási intézmény: Memorandum "20. számú iskola"
Helység: megy. Podolszk
Anyag neve: Módszertani fejlesztések
Tantárgy: Gyakorlati munka a 8-9 évfolyamon
Megjelenés dátuma: 28.02.2019
Fejezet: középfokú oktatás
Oroszország földrajza.
Program gyakorlati munka, kötelező a végrehajtáshoz
TERMÉSZET
Fejezet
Tantárgy
Praktikus munka
Fokozat
geológiai
szerkezete és
ásványi
№ 1. A normál idő meghatározása időzónák térképével. (Megoldás
feladatok egy füzetben.)
2. sz. Tektonikai és fizikai térképek összehasonlítása és a létesítés
a dombormű függése a földkéreg szerkezetétől egyed példáján
területek; a feltárt törvényszerűségek magyarázata. (Töltés ide / oda.)
#3 Azonosítsa és magyarázza el az elhelyezési mintákat
magmás üledékes ásványok tektonikus úton
térkép. (C / c használata. Összehasonlító táblázat egy jegyzetfüzetben.)
agroklimatikus
égbolt erőforrásai
4. sz. A végösszeg eloszlási mintáinak meghatározása
és elnyelt sugárzás és magyarázatuk. (A táblázat kitöltése
jegyzetfüzetek.)
5. sz. Időjárási jellemzők meghatározása a
különféle tárgyakat. Időjárás előrejelzések készítése. (Összehasonlító
táblázat egy füzetben.)
6. sz. Az átlaghőmérséklet eloszlásának szabályszerűségeinek azonosítása
Január és július, éves csapadék. (A c / c-vel végzett munka és a következtetések in
jegyzetfüzetek.)
7. sz. Nedvesség együttható meghatározása különböző pontokra.
(Problémamegoldás füzetben.)
Belső
víz és víz
8. sz. Meghatározás térképekkel és statisztikai anyagokkal
a táplálkozás jellemzői, a rezsim, az éves lefolyás, a folyók lejtése és esése,
gazdasági felhasználásuk lehetőségei. (A táblázatok kitöltése
jegyzetfüzetek.)
Talaj-
növény-
borító,
állat
talaj és
biológiai
9. szám Talajképződési feltételek meghatározása a fő
zonális talajtípusok (hő- és nedvességmennyiség, domborzat, jelleg
növényzet)
Természetes
komplexek
Természetes
10. sz. Természetes közötti függőségek azonosítása
összetevők és természeti erőforrások az egyik zóna példáján. (NÁL NÉL
notebook diagram, táblázat.)
Az ember és
Természetes
11. sz. Természeti térképek és statisztikai források azonosítása
források és fejlesztésük feltételei az egyes régiók példáján.
(C / c kitöltése, következtetések külön lapon.)
12. sz. Összeállítás térképekből és statisztikai anyagokból
a természeti erőforrások valamelyik típusának jellemzői (érték,
összetevők, területi eloszlás, módok és eszközök
ésszerű használat). (A füzetben lévő táblázat kitöltése,
térképezés.)
1. sz. gyakorlati munka
Szabványidő meghatározása az időzónák térképén
Gólok
művek:
teljesítés
gyakorlati
tankönyvi szöveg felhasználásával
"Időzónák"
Dolgozzon ki új fogalmakat: helyi idő, normál idő, nemzetközi dátumsor, normál idő, Moszkva
idő, nyári idő.
Tanulja meg meghatározni a normál időt, vegye figyelembe az ország időkülönbségét.
I. Elméleti rész ( végrehajtási idő 15 perc).
A 3. § szövegét és a 3. ábrát tanulmányozva. 5. o. 24:
1. Határozza meg, hány fokkal fordul el a Föld a tengelye körül 1 óra 4 perc alatt!
2. Milyen időt nevezünk helyi időnek?
3. Határozza meg, hány időzónára oszlik a Föld!
4. Mi a különbség az időzónák között a hosszúságban? Idővel?
Hány időzóna van hazánkban?
Melyik időzónában van Stavropol?
Mi az a zónaidő?
Hogyan változik a normál idő bármely időzónától keletre? Nyugat?
Mi a dátumvonal. Milyen változások fognak bekövetkezni a határ átlépésekor?
a dátum nyugatról keletre változik? Keletről nyugatra?
Milyen időt hívnak szülészetnek, nyárnak, Moszkvának?
Kérdések megbeszélése (10 perc).
II. A munka gyakorlati része: normál idő meghatározására vonatkozó feladatok megoldása (füzetben,
végrehajtási idő 10 perc).
Példa: határozza meg a normál időt Jakutszkban, ha Moszkvában délelőtt 10 óra.
Rövid belépési feltételek: Moszkva - 10 óra.
Jakutszk - ?
Feladat végrehajtási sorrend:
Határozza meg, milyen időzónákban vannak ezek a pontok:
Moszkva - a 2., Jakutszk - a 8.;
határozza meg az időzónák közötti különbséget:
határozzuk meg a standard időt egy adott ponton, mivel nyugatra, keletre csökken az idő -
növeli:
Válasz: Jakutszkban 16 óra.
Fuss egyedül
Határozza meg a szokásos időt Moszkvában, ha Petropavlovszk-Kamcsatszkijban este 8 óra.
Határozza meg a normál időt Sztavropolban, ha Novoszibirszkben 13:00.
Chitában 18 óra, határozza meg a szokásos időt Moszkvában.
További feladatok
Mennyit és milyen irányba kell mozgatni az óra mutatóit, ha a 3. órától repülünk
övek a 8.-ban? az 1-ben?
Miért kell elfordítani az órát, amikor Moszkvából Jekatyerinburgba repül, és amikor repül?
Murmanszk azonos távolságra nem szükséges?
Mi a különbség a normál idő és a szülési idő között?
Moszkva, Kartúm (Egyiptom) és Pretoria (Dél-Afrika) városai ugyanabban az időzónában (2.) találhatók. Azt jelenti-e
hogy a lakóik egy időben élnek?
4. Fogadható-e újévi üdvözlet Sztavropolban december 31-én, ha az
2. sz. gyakorlati munka
Tektonikai és fizikai térképek összehasonlítása és a domborzat szerkezettől való függésének megállapítása
a földkéreg az egyes területek példáján; a feltárt minták magyarázata
A munka céljai:
1. Állítson fel kapcsolatot a nagyméretű felszínformák elhelyezkedése és a földkéreg szerkezete között.
2. Ellenőrizze és értékelje a kártyák összehasonlításának képességét, magyarázza el az azonosított mintákat.
Munkamenet
fizikai
szerkezeti
meghatározni
szerkezeti
szerkezetek
megfelelnek a jelzett felszínformáknak. Következtetés a domborműnek a földkéreg szerkezetétől való függésére vonatkozóan!
Magyarázza el a megfigyelt mintát!
(Célszerű munkát adni a lehetőségeken, beleértve mindegyiket
több mint 5 felszínforma szerepel a táblázatban.)
Terepformák
Domináns Heights
Szerkezeti
szerkezetek,
fekve
alapon
terület
Következtetés a függőségről
megkönnyebbülés az épületből
földkéreg
Kelet európai
Közép-orosz
magasság
Khibini-hegység
nyugat-szibériai
alföld
Aldan Highlands
Urál hegyek
Verhojanszki-hegység
Chersky Ridge
Sikhote-Alin
középső gerinc
3. sz. gyakorlati munka
Elhelyezési minták meghatározása, magyarázata
magmás és üledékes ásványok tektonikus térképen
A munka céljai:
1. A tektonikus térkép alapján határozza meg a magmás és üledékes ásványok elhelyezkedési mintázatait
kövületek.
2. Magyarázza el az azonosított mintákat!
Munkamenet
A "Tektonika és ásványi erőforrások" atlasz térképén határozza meg, hogy mely ásványokban gazdagok
hazánk területe.
Hogyan jelennek meg a térképen a magmás és metamorf lerakódások típusai? Üledékes?
Melyikük található a platformokon? Milyen ásványok (magmás vagy üledékes)
az üledékes borításra korlátozódik? Mely - az ősi platformok kristályos alapjának párkányaihoz
a felszínen (pajzsok és tömbök)?
Milyen típusú (magmás vagy üledékes) lerakódások korlátozódnak a gyűrött területekre?
eredmények
végzett
probléma
csináld
alapított
függőségek.
Tektonikus szerkezet
Ásványok
Következtetés kb
telepített függőség
Ősi platformok:
üledékes borítás; párkányok kristály-
személyes alapítvány
Üledékes (olaj, gáz, szén...)
Magmás (...)
Fiatal platformok (lapok)
Hajtogatott területek
4. sz. gyakorlati munka
Meghatározás a teljes és elnyelt napenergia eloszlási mintázatainak térképeivel
sugárzás és magyarázatuk
A Föld felszínét elérő napenergia teljes mennyiségét ún teljes sugárzás.
A napsugárzásnak azt a részét, amely felmelegíti a Föld felszínét, elnyelt sugárzásnak nevezzük. sugárzás.
Sugárzási egyensúly jellemzi.
A munka céljai:
1. Határozza meg a teljes és az elnyelt sugárzás eloszlási mintázatait, magyarázza el az azonosítottakat!
minták.
2. Tanuljon meg dolgozni a különböző éghajlati térképekkel.
Munkamenet
Tekintsük az ábrát. 40 o. 71 tankönyv. Hogyan jelennek meg a teljes napsugárzási értékek a hag-on?
Milyen mértékegységekben mérik?
Hogyan jelenik meg a sugárzási egyensúly? Milyen mértékegységekben mérik?
Határozza meg a különböző pontokon elhelyezkedő pontok teljes sugárzását és sugárzási mérlegét
szélességi fokok. Mutassa be a munkája eredményét táblázat formájában!
Tételek
teljes sugárzás,
sugárzási egyensúly,
Murmanszk
Szentpétervár
Jekatyerinburg
Sztavropol
4. Vonja le a következtetést, hogy milyen mintázat látható a teljes és az elnyelt eloszlásában!
sugárzás. Magyarázza el az eredményeket.
5. sz. gyakorlati munka
Különböző pontok időjárási jellemzőinek meghatározása szinoptikus térkép segítségével. Tervezés
időjárás előrejelzés
A troposzférában előforduló összetett jelenségek speciális térképeken jelennek meg - szinoptikus,
amelyek egy adott órában az időjárás állapotát mutatják. Az első meteorológiai elemek tudósok
Claudius Ptolemaiosz fedezte fel a világtérképeken. A szinoptikus térkép fokozatosan jött létre. A. Gumi-
Boldt 1817-ben építette meg az első izotermákat. Az első időjós az angol hidrográfus és meteorológus, R.
Fitzroy. 1860-tól előrejelzéseket adott a viharokról és időjárási diagramokat állított össze, amit a tengerészek nagyra értékeltek.
A munka céljai:
1. Tanulja meg meghatározni a különböző pontok időjárási jellemzőit egy szinoptikus térkép segítségével. Tanul
alapvető időjárás-előrejelzéseket készíteni.
2. Az alsó troposzféra állapotát befolyásoló főbb tényezők ismeretének ellenőrzése és értékelése -
Munkamenet
Végezze el az 1992. január 11-i időjárási állapotot rögzítő szinoptikus térkép elemzését (kártya).
Hasonlítsa össze az időjárási viszonyokat Omszkban és Chitában a javasolt terv szerint. Tedd le a várt következtetést
időjárás előrejelzés a közeljövőre a megadott pontokon.
Összehasonlítási terv
Omszk
Chita
1. Levegő hőmérséklet
2. Légköri nyomás (in
hektopascal)
3. Felhős; ha van csapadék, mi
4. Mit csinál a légköri front
hatása az időjárásra
5. Mi az előrejelzés a legközelebbire
Gyakorlati munka 6. sz
Az átlagok eloszlásának szabályszerűségeinek azonosítása Január és július hőmérséklet, éves
csapadék
A munka céljai:
1. Tanulmányozza a hőmérséklet és a csapadék eloszlását hazánk területén, tanulja meg az okok magyarázatát
egy ilyen elosztás.
2. Ellenőrizzük a különböző éghajlati térképekkel való munkavégzés képességét, azok elemzése alapján
általánosítások, következtetések.
Munkamenet
Tekintsük az ábrát. 48. o. 81 tankönyv. Hogyan alakul a januári hőmérsékletek eloszlása szerint
országunk területére? Milyenek a januári izotermák Oroszország európai és ázsiai részén? Ahol
Hol vannak a legmagasabb hőmérsékletű területek januárban? A legalacsonyabb? Hol található
hazánk a hideg pólusa?
Vegyél következtetést
befolyásolja a januári hőmérséklet eloszlását. Írj egy összefoglalót a füzetedbe.
Tekintsük az ábrát. 49. o. 82 tankönyv. Hogyan jelenik meg a hőmérséklet-eloszlás?
Július? Határozza meg, hogy az ország mely régióiban a legalacsonyabb a júliusi hőmérséklet, melyikben a legmagasabb.
Mivel egyenlők?
Vegyél következtetést A fő klímaalkotó tényezők közül melyik a legjelentősebb
befolyásolja a júliusi hőmérséklet eloszlását. Írj egy összefoglalót a füzetedbe.
Tekintsük az ábrát. 50 o. 84 tankönyv. Hogyan jelenik meg a csapadék mennyisége? Ahol
ott esik a legtöbb csapadék? Hol van a legkevesebb?
Következzék, hogy a klímaalkotó tényezők közül melyikre van a legjelentősebb hatás!
a csapadék eloszlása az egész országban. Írj egy összefoglalót a füzetedbe.
7. számú gyakorlati munka
A nedvesség együttható meghatározása különböző pontokra
A munka céljai:
1. Ismereteket formálni a páratartalom együtthatóról, mint az egyik legfontosabb éghajlati mutatóról.
2. Tanuld meg meghatározni a nedvesség együtthatóját.
Munkamenet
A „Nedvesség együttható” tankönyv szövegének tanulmányozása után írja le az „együttható” fogalmának meghatározását
nedvesség" és a képlet, amellyel meghatározzák.
ábra felhasználásával. 29. o. 59. és ábra. 31. o. 61, határozza meg a párásítási tényezőt a következő városokhoz:
Asztrahán, Norilszk, Moszkva, Murmanszk, Jekatyerinburg, Krasznojarszk, Jakutszk, Petropavlovszk-
Kamcsatszkij, Habarovszk, Vlagyivosztok (két lehetőségre adhat feladatot).
Végezzen számításokat, és ossza fel a városokat csoportokba a nedvességtényező függvényében.
Mutassa be a munka eredményét diagram formájában:
Következtetés a hő és a nedvesség arányának a természetes folyamatok kialakulásában betöltött szerepéről!
Vitatható-e, hogy a Sztavropoli Terület területének keleti része és a Nyugati Terület középső része
Szibéria, ahol ugyanannyi csapadék esik, ugyanolyan száraz?
Gyakorlati munka 8. sz
A litánia, rezsim, éves lefolyás jellemzőinek meghatározása térképekből és statisztikai anyagokból,
a folyók lejtése és esése, gazdasági hasznosításuk lehetőségei
A folyók „az éghajlat termékei”.
A. I. Voeikov
A folyó táplálkozását és vízjárását az éghajlat, a folyó esését a terület domborzata határozza meg.
amelyen a folyó folyik.
A munka céljai:
1. Határozza meg a folyó táplálkozásának, rezsimjének, éves vízhozamának, lejtésének és esésének jellemzőit, annak lehetőségét
gazdasági felhasználás.
gyakorlati feladatokat.
Munkamenet
I. Az atlasz fizikai térképének felhasználásával a tankönyv szöveges térképei, ábra. 65. o. 99. ábra. 68. o. 100, tab.
"Oroszország nagy folyói" a 298. oldalon
Készítse el a Lena folyó leírását a javasolt terv szerint.
Lena folyó
1. Forrás, áramlási irány, száj
2. Melyik óceán medencéjébe tartozik
3. Tápegységek
4. A vízrendszer jellemzői:
fagyás időtartama
magas víz
5. Éves áramlás
6. A folyó hossza
7. A folyó esése
8. A folyó lejtése
9. Gazdaságos felhasználásának lehetősége
Az eredmények rögzítésének formája - nem kötelező: adatok rögzítése a táblázatban, folyó szöveges leírása, rekord
adatok a szintvonaltérképen. A szintvonaltérképen: 1) a folyó neve aláírva; 2) a forrás és a száj meg van jelölve; 3)
megmutatja, hogy melyik óceánmedencéhez tartozik; 4) az áramforrások fel vannak tüntetve; 5) jellemzők vannak feltüntetve
vízrendszer; 6) az éves áramlás fel van tüntetve; 7) megjelenik a folyó esése, hossza és lejtése; 7) annak lehetősége
gazdasági felhasználás. Találja ki Ön is a térkép legendájának jeleit.
Gyakorlati munka 9. sz
A főbb zónás talajtípusok talajképződési feltételeinek meghatározása térképről (szám
hő és nedvesség, domborzat, növényzet jellege)
A munka céljai:
1. Ismerkedjen meg hazánk főbb zonális talajtípusaival. Határozza meg kialakulásuk feltételeit!
2. Ellenőrizze és értékelje a különböző földrajzi információforrásokkal való munkavégzés képességét
általánosítások, következtetések elemzése alapján.
Munkamenet
A tankönyv szövegének elemzése alapján p. 120-124, talajtérkép és talajszelvények (tankönyv, 122- o.
123) meghatározza a talajképződés feltételeit az oroszországi fő talajtípusok számára.
Rendezd táblázatba a munka eredményeit (adj feladatokat a 2. lehetőséghez!
Talajtípusok
Földrajzi
pozíció
Talajviszonyok
oktatás
(hányados
hő és nedvesség
karakter
növényzet)
Sajátosságok
talaj
profil
humusz
Termékenység
Tundra
Podzolic
Sod-podzo-
szürke erdő
Csernozjomok
barna félig
szürkésbarna
Gyakorlati munka 10. sz
Természeti összetevők és természeti erőforrások közötti függőségek azonosítása térképeken
példa az egyik zónára
A munka céljai:
1. Határozza meg a természeti összetevők és a természeti erőforrások közötti kapcsolatot az egyik példáján keresztül!
2. Ellenőrizze és értékelje a különböző földrajzi információforrásokkal való munkavégzés képességét
gyakorlati problémák megoldása.
Munkamenet
Az atlasz rajzai, festményei, térképei lenyűgözve (az információforrások közül Ön is válogathat), azonosítsa
a természeti összetevők és a természeti erőforrások közötti függőség a sztyeppei zóna példáján.
A munka eredményét tetszés szerint rendezze el: diagram, írásos leírás formájában, táblázatos formában.
Nyilak a diagramon jelezze az azonosított kapcsolatokat.
Állatok
a zóna megjelenése
Tevékenység
emberi
Problémák
Vegyél következtetést a természet összetevőinek kapcsolatáról.
Gyakorlati munka 11. sz
A természeti erőforrások térképekkel és statisztikai forrásokkal történő azonosítása és fejlesztésük feltételei
példa a kiválasztott területekre
Természetes erőforrások- a természet azon összetevői, jelenségei, amelyek használatosak vagy lehetnek
az ember a társadalom anyagi és kulturális szükségleteinek kielégítésére használja.
A „természeti erőforrások” kifejezés mellett gyakran használják a „természetes feltételek” tágabb fogalmát is.
Az egyik fogalmat a másiktól elválasztó vonal nagyon feltételes.
természeti viszonyok tükrözik a természeti környezet sokféleségét, hatással vannak az életre és
emberi gazdasági tevékenység.
A munka céljai:
1. Különféle földrajzi információforrások segítségével azonosítsa a természeti erőforrásokat és azok állapotát
fejlődés a Kaukázus példáján.
2. Ellenőrizze és értékelje a különböző földrajzi információforrások felhasználásának képességét a megoldáshoz
gyakorlati feladatokat.
Munkamenet
Az atlasz fizikai térképének, valamint az atlasz tematikus térképeinek elemzése alapján o. 16-27 telepítés,
milyen természeti erőforrásokban gazdag a terület.
A szintvonaltérképen jelölje meg a terület határait, jelölje be az azonosított természeti
erőforrások, környezeti Fejlesztésükkel kapcsolatos problémák. A térképmagyarázat tábláknak kötelező
megfelelnek az atlasz legendája jeleinek.
A szintvonaltérképhez csatolt külön lapon kövesd ki, hogy mely természeti erőforrások!
gazdasági felhasználásuk szempontjából a legígéretesebbek a környéken, értékelje
fejlődésük feltételei (domborzati adottságok, éghajlat, belvizek, lehetséges természeti jelenségek,
a természet ezen összetevőivel kapcsolatos stb.).
Gyakorlati munka 12. sz
Egy-egy faj jellemzőinek elkészítése térképek és statisztikai anyagok alapján
természeti erőforrások (jelentés, összetevők, területi eloszlás, módok és eszközök
ésszerű használat)
Az emberiség felemelkedése a haladás csúcsaira szorosan összefügg a használatával
a természet különféle ajándékai - természeti (vagy természeti) erőforrások.
A munka céljai:
1. Készítse el a vízkészletek leírását térképek és statisztikai anyagok felhasználásával!
2. Ellenőrizze és értékelje a különböző földrajzi információforrások felhasználásának képességét a megoldáshoz
gyakorlati feladatokat.
Munkamenet
A „Water Resources” atlasz térképének elemzése alapján, p. 21. szerint jellemezze a vízkészleteket
javasolt terv.
Mutassa be az eredményeket táblázat formájában!
Teljesítményterv
A vízkészletek jellemzői
1. Jelentés
kimeríthetetlen, ha kimeríthetetlen, akkor megújuló ill
nem megújuló)
3. Alkatrészek
4. Területi eloszlás
5. Az ésszerű használat módjai és eszközei
NÉPESSÉG. GAZDASÁG
Fejezet
Tantárgy
Gyakorlati munkavégzés, megvalósításuk formái
Fokozat
Népesség
1. sz. Meghatározás térképekkel és statisztikai adatokkal
anyagi törvényszerűségek az elhelyezésben
népesség és magyarázatuk. (A k / k és a
írásos következtetés.)
2. sz. Meghatározás térképekkel és statisztikai adatokkal
a legnagyobb nemzetek és minták anyagai
elhelyezésük. (A táblázat kitöltése.)
3. sz. Definíció a statisztikai anyagok szerint
a foglalkoztatottak számának alakulása különböző
az ország modern gazdaságának ágai és szférái.
(Táblázat és következtetések füzetben.)
gazdaság
Földrajz
iparágak
ágazatközi
komplexek
4. szám Az elhelyezés főbb területeinek meghatározása
munkaigényes és fémigényes iparágak
tervezés a térképeken. (Táblázat a füzetben.)
5. sz. Az egyik szén jellemzőinek felvázolása
medencék térképek és statisztikai anyagok szerint.
(Táblázat kitöltése füzetben vagy leírás terv szerint.)
6. sz. Egy jellemzőjének felvázolása
kohászati alapok térképeken és statisztikai
anyagokat. (K / k-vel dolgozunk.)
7. sz. A főbb tényezők meghatározása a térképeken
réz- és alumíniumkohászat elhelyezése. (Táblázat be
jegyzetfüzetek.)
8. sz. Az egyik alap jellemzőjének felvázolása
vegyipar térképek és statisztikai adatok szerint
anyagokat. (Táblázat a füzetben.)
9. sz. Meghatározás térképekkel és statisztikai adatokkal
a főbb gabonatermesztési területek anyagai és
ipari növények, az állattenyésztés fő területei.
(Írásos leírás füzetbe vagy c/c kitöltése
részletekkel.)
gazdasági
10. sz. Munkaügyi kapcsolatok diagramjának készítése a
az egyik körzet példája (a tanár választása szerint.)
11. sz. Kettő gazdaságának összehasonlító jellemzői
kerületek (a tanár választása szerint). (Összehasonlító táblázat itt
jegyzetfüzetek.)
1. sz. gyakorlati munka
Hagok és statisztikai anyagok alapján a népességeloszlás szabályszerűségeinek meghatározása ill
magyarázatukat
A munka céljai:
1. Ismerkedjen meg a népesség eloszlásának jellemzőivel, a legmagasabb és legalacsonyabb területekről
Nép sűrűség. Ismertesse a népesség egyenetlen eloszlásának okait!
2. Tanuljon meg térképekkel és statisztikai anyagokkal dolgozni: hasonlítsa össze a különböző űrlapokat
bemutatott oktatási anyagok (atlasz térképek, szöveges térképek, statisztikai anyagok), do
általánosítások, következtetések.
Munkamenet
Határozza meg Oroszország átlagos népsűrűségét!
A „Népesség” atlasz térképét megvizsgálva, a tankönyv szöveges térképeit, o. 48. ábra. kilenc; val vel. 56-57. ábra. tizennégy; val vel. 58-59,
rizs. Következtetés: az átlagos népsűrűség mutatója jellemezheti-e a helyét?
lakossága országszerte?
Rajzolja meg Oroszország határait a kontúrtérképen, jelölje ki a települési zónákat: a település fő zónáját és
gazdasági fejlődés és az északi övezet. Készítse el saját térképjelmagyarázatát.
Következtetések levonása arról, hogy milyen tényezők befolyásolják a népesség országos megoszlását!
2. sz. gyakorlati munka
Meghatározás térképekből és statisztikai anyagokból a legnagyobb népekről és jellemzőikről
szállás
Az 1989-es népszámlálás szerint Oroszországban 130 népet azonosítottak. A népek mindegyike más és más nyelvben, életmódban
élet, szokások, történelmi hagyományok, kultúra, valamint munkavégzés. Nyelv szerint
Oroszország népeihez tartozók 4 nyelvcsaládba tartoznak: indoeurópai (a lakosság 89%-a),
Altáj (6,8%), kaukázusi (2,4%) és uráli (1,8%). Sok nyelvcsalád létezik
nyelvi csoportok.
A munka céljai:
1. Határozza meg az Orosz Föderáció legnagyobb nemzeteit és elhelyezésük jellemzőit.
2. Folytassa a térképekkel, statisztikai anyagokkal való munkavégzés képességének kialakítását, az alapján tenni
elemzésük általánosításai, következtetései.
Munkamenet
táblázat használata. A tankönyv 13. o. 40, azonosítsa a legnagyobb nemzeteket.
A „Népek” atlasz térképének elemzése a p. 13, azonosítsa azokat a fő területeket, ahol a legnagyobb
Mutassa be a munkája eredményét táblázat formájában!
nyelvcsaládok
A legnagyobb nemzetek
Kompakt lakóterületek
indoeurópai
Altaj
Urál
kaukázusi
Következtetést levonni: Hazánk mely régiói tűnnek ki a nemzeti összetétel legnagyobb változatosságával?
3. sz. gyakorlati munka
Statisztikai anyagok alapján a létszámváltozás tendenciáinak meghatározása a különböző ágazatokban
az ország gazdaságának ágai és ágazatai
A munka céljai:
1. Statisztikai anyagok elemzése alapján határozza meg az országos területeken foglalkoztatottak számának alakulását.
gazdaság.
2. Folytassa a statisztikai anyagok elemzésére, általánosításokra, következtetésekre való képesség kialakítását.
Munkamenet
Tanulóasztal. "Oroszország nemzetgazdaságban foglalkoztatott lakosságának megoszlása iparágak szerint" (%).
A nemzetgazdaság ágai
évek
Ipar és építőipar
Mezőgazdaság és erdőgazdálkodás
Közlekedés és kommunikáció
Kereskedelem, közétkeztetés, anyag
műszaki ellátás és értékesítés, beszerzés
Egészségügyi, Testnevelési és Szociális
Biztonság; oktatás, kultúra és művészet;
tudomány és tudományos szolgáltatás
Irányító testületek apparátusa, pénzügy,
hitelezés és biztosítás
Egyéb iparágak (lakás- és kommunális
háztartás, háztartási szolgáltatások stb.)
2. Nézze meg, mely nemzetgazdasági ágazatokat tünteti fel, és hogyan változott ezekben a foglalkoztatottak száma
iparágak a meghatározott időszakra (1940-től 1993-ig). 2. Válaszoljon a kérdésekre:
Mely iparágak termelnek és melyek nem?
Számítsa ki mindkét területen 1980-ban és 1993-ban foglalkoztatottak számát!
Melyik területen dolgozik jelenleg a legtöbb alkalmazott?
Milyen változások figyelhetők meg a foglalkoztatásban a feldolgozóipar ágai között?
Mi okozza őket?
Hogyan változott a foglalkoztatottak aránya a nem feldolgozóiparban? Miért?
Mi az általános tendencia a nemzetgazdaságban foglalkoztatottak számában? Vajon ő
fennmarad a következő évtizedekben? Indokolja meg álláspontját.
Írd le az összefoglalót a füzetedbe.
4. sz. gyakorlati munka
A munkaigényes és fémigényes gépipari ágazatok elhelyezkedésének főbb területeinek meghatározása szerint
kártyákat
A munka céljai:
1. Határozza meg a munkaigényes és fémigényes mérnöki munkák elhelyezkedésének fő területeit!
2. A térképelemzés és -összehasonlítás, az általánosítások és következtetések levonásának képességének erősítése.
Munkamenet
Ne feledje, mely mérnöki ágak munkaigényesek, melyek fémigényesek.
Elemezze az atlasz gazdasági térképét a 2. oldalon. 28-29. Az ország mely részei fognak dominálni
munkaigényes, és melyikben - fémigényes gépészet?
Indokolja meg következtetését.
Mutassa be a munkája eredményét táblázat formájában!
A gép típusai
épületek
Példák
iparágak
Sajátosságok
Termelés
Fő
területeken
szállás
Tényezők
szállás
munkaigényes
fémintenzív
5. sz. gyakorlati munka
Az egyik szénmedence jellemzőinek összeállítása térképek és statisztikai anyagok alapján
A munka céljai:
1. Készítse el a Pechora szénmedencéjének leírását,
2. Ellenőrizze és értékelje a bemutatott anyag különböző formáinak (szövegkártyák,
a tankönyv szövegét, kiegészítő információkat, statisztikai anyagokat), válassza ki a fő dolgot, tegye meg
általánosítások, következtetések.
Munkamenet
Ismerkedjen meg a szénmedence jellemzésének tervével.
Tanulmányozva a „Szénipar” című tankönyv szövegét a p. 131-13? és ábra. 33. o. 130, vedd fel
információk a Pechora szénmedence jellemzésére.
referencia Információk
Az orosz szénipar gazdasági válságban van. Mik azok az általános
gazdasági, társadalmi és környezeti problémákkal kell szembenézni azon régiókban, ahol a szén
az ipar fontos? Hogyan lehet megoldani ezeket a problémákat? Csináljunk egy kicsit
utazás az Északi-sarkkörön túl, Vorkuta vidékére.
A Pechora szénmedence a Komi Köztársaság északi részén, a Vorkuta régióban található. Aktívan indult
a Nagy Honvédő Háború idején alakult ki. A háború után itt voltak szénbányászati kapacitások
kibővültek, új bányák épültek, de általában a medence korszerűsítésére már most is jelentős forrásokra van szükség.
Az orosz szén körülbelül 8%-át itt bányászják, és ez kiváló minőségű. Azonban nagy kilátások
nem rendelkezik medencével a szén magas ára miatt (mivel a sarkkörön túl található, a bányászok
„északi pótlékot” kapnak, fizetésük 2-3-szor magasabb, mint a többi szénmedencében).
De a széntermelés visszaszorítása itt nehezebben kivitelezhető. Ha egyesekben bezárják a szénbányákat
vagy más szénmedencékben, akkor ugyanazokban a városokban és településeken új iparágakat hozhat létre annak érdekében
felvenni az állásukat elvesztett bányászokat. Az Északi-sarkvidéken új termelési létesítmények létrehozása gazdaságos
nem megfelelő - veszteségesek lesznek.
Adja meg a Pechora szénmedence leírását, táblázatos formában mutassa be a munka eredményeit!
Szénmedence jellemzési terve
A munka eredményeinek rövid feljegyzései
1. A medence neve.
A bányászott szén típusa (kő, barna)
2. Földrajzi elhelyezkedés
3. Széntartalékok:
általános geológiai;
ipari
4. Előfordulási feltételek (felszínhez közel ill
mély, varrásvastagság)
5. Gyártási mennyiség
6. Bányászati módszer
7. A bányászott szén minősége
8. Költség
10. Szállítás hatékonysága
11. Fejlődési kilátások
Következtetést levonni: milyen mutatók befolyásolják legjelentősebben a működést és a kilátásokat
Pechora szénmedence?
Gyakorlati munka 6. sz
Az egyik kohászati jellemzők összeállítása
térképek és statisztikai anyagok alapján
A munka céljai:
1. Az ország főbb kohászati bázisainak megismerése, ismeretek megszilárdítása az elhelyezési tényezőkről
kohászati vállalkozások.
2. Tanuljon meg a térképek és statisztikai anyagok elemzése alapján gazdasági-földrajzi megfogalmazni
jellemzőit, a munka eredményeit szimbolikus formában megrajzolni.
Munkamenet
Elölről, szóban
A tankönyvi térkép használata o. 149, nevezze meg az ország főbb kohászati bázisait.
Adjon leírást mindegyikről a terv szerint:
a) a bázis földrajzi elhelyezkedése;
b) a bázis részesedése a hengerelt termékek össz-oroszországi gyártásában;
c) a bázis területén található vasérc- és szénmedencék főbb lelőhelyei;
d) a hiányzó alapanyagok szállításának főbb irányait;
e) a fémgyártás főbb központjai.
A kontúrtérképen
o.on található tankönyv szövegtérképének felhasználása. 149, jelölje meg az uráli kohászati bázis határait.
A tankönyv szövegének felhasználása a p. 148., atlasz térképek a p. 42-45, húzza a fő
felhasznált nyersanyagok lelőhelyei.
Nyilak mutatják a hiányzó alapanyagok szállításának főbb irányait.
Kördiagramok segítségével jelölje meg a fémgyártás főbb központjait, tükrözze azokat
szakosodás.
Következtetést levonni: a kohászati komplexum vállalkozásainak elhelyezkedési tényezői bizonyultak leginkább
hatékony az uráli kohászati bázis kialakításában?
7. számú gyakorlati munka
Az elhelyezés főbb tényezőinek térképes meghatározása réz- és alumíniumkohászat
A munka céljai:
1. Ellenőrizze a nehéz- és könnyűfémek előállításának sajátosságait, az elhelyezés főbb tényezőit
Termelés.
2. Tanulja meg térképeken azonosítani a termelés helyének fő tényezőit a réz és a kohászat példáján
alumínium.
Munkamenet
A munkához szüksége van az atlasz gazdasági térképeire a p. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 50-51.
A térképek jelmagyarázatának tanulmányozása után határozza meg, hogy milyen szimbólumok mutatják a réz olvasztásának központjait és
alumínium.
Határozza meg a réz- és alumíniumkohászat főbb területeit, a gazdasági régió és a központok megjelölésével!
olvasztás.
Következzék, milyen tényezők járultak hozzá ezen iparágak elhelyezkedéséhez!
Mutassa be a munkája eredményét táblázat formájában!
Főbb iparágak
színesfémkohászat
Fő központok
Megmagyarázó tényezők
szállás
rézkohászat
Ural (Kirovograd, Felső
Pyshma, Revda, Kyshtym, Karabash,
Mednogorszk)................
Stb.
Rézércek jelenléte
alumíniumkohászat
Északnyugat és Észak
Oroszország (Kandalaksha, Nadvoitsy)
Alumíniumércek jelenléte, kaszkád
olcsó vízerőműveket biztosítanak
elektromosság.....
Stb.
Következtetést levonni: Melyek a főbb tényezők a réz- és alumíniumkohászat elhelyezésében?
Gyakorlati munka 8. sz
Az egyik kémiai bázis jellemzőinek összeállítása ipar térképeken és statisztikákon
anyagokat
A munka céljai:
1. Ismerkedjen meg az ország főbb kémiai bázisaival, szilárdítsa meg ismereteit az elhelyezés tényezőiről
vegyipari vállalkozások.
2. Ellenőrizze és értékelje a térképelemzés alapján a gazdasági és földrajzi jellemzők összeállításának képességét
és statisztikai anyagok.
Munkamenet
Elölről, szóban
1. A tankönyv szövegtérképének felhasználása o. 158 és ábra. 42, nevezze meg az ország főbb vegyipari és erdőbázisait.
2. Adjon leírást mindegyikről a terv szerint:
földrajzi helyzet;
a bázis saját nyersanyagkészletein fejleszt, vagy vegyi alapanyagot importál későbbi célra
feldolgozás;
felhasznált nyersanyagok;
bázis részesedés (%) az oroszországi vegyiparban és faiparban;
főbb produkciók.
A kontúrtérképen
Rajzolja meg a szibériai vegyi-erdőbázis határait!
Adja meg a felhasznált vegyi alapanyagok főbb lelőhelyeit.
Kördiagramok segítségével jelölje meg a vegyipar és az erdőipar legnagyobb központjait,
tükrözik a szakterületüket.
Következtetést levonni: hogy a vegyipar elhelyezkedésében milyen tényezők bizonyultak leginkább
hatékony a szibériai vegyi-erdei bázis kialakításában?
Gyakorlati munka 9. sz
A főbb termőhelyek azonosítása hag szerint gabonafélék és ipari növények, a fő
kerületek állattenyésztés
A munka céljai:
1. Határozza meg a gabona- és ipari növények termesztésének fő területeit, a főbb területeket!
állattenyésztés. Következtetést kell levonni arról, hogy milyen okokból függ a mezőgazdaság főbb ágainak elhelyezkedése
gazdaság.
2. Az elemzés alapján ellenőrizze és értékelje a gazdasági térképek elemzési képességét
általánosításokat és következtetéseket.
Munkamenet
A munkához szüksége van az atlasz gazdasági térképeire a p. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 51. Elemzésük alapján
azonosítani a főbb gabonatermesztési és ipari növények termesztési területeit, az állattenyésztés főbb területeit.
Mutassa be a munkája eredményét táblázat formájában!
Főbb kultúrák és irányok
állattenyésztés
Fő termelési területek
Gabonanövények:
rozs búza kukorica rizs
Ipari növények:
cukorrépa napraforgó
rénszarvas tenyésztés
Szarvasmarha tenyésztés:
tejelő szarvasmarha-tenyésztés tej- és húsmarha-tenyésztés
hús- és tejtermelő szarvasmarha-tenyésztés
Sertéstenyésztés
Juhtenyésztés
Vegyél következtetést: milyen okokon múlik a mezőgazdaság főbb ágainak földrajzi elhelyezkedése?
Gyakorlati munka 10. sz
Munkaügyi kapcsolatok sémája az egyik körzet példáján (a tanár választása szerint)
A munka céljai:
1. Gyártási kapcsolatok kialakítása Közép-Oroszország és országunk más régiói között,
és külföldön, hogy az azonosított termelési kapcsolatokat térképen tükrözze.
2. Ellenőrizze és értékelje a bemutatott oktatási anyagok különböző formáival való munkavégzés képességét,
szimbolikus formában tükrözze a munka eredményeit.
Munkamenet
Rajzolja meg a régió határait egy kontúrtérképen.
Az atlasz térképeinek és a tankönyv szövegének felhasználásával a rendelkezésre álló referenciaanyagok vonatkoznak a kontúrra
térképen (találjon ki maga a térképjelmagyarázat táblákkal) azokat a természeti erőforrásokat, amelyekben a terület gazdag.
A kördiagramok segítségével azonosítsa a főbb ipari központokat, és tükrözze ezek specializációját
ipari központok.
Országos jelentőségű nagyvállalatok alkalmazása.
A tankönyv szövegének, atlasztérképeinek felhasználásával állapítsa meg, hogy a kerület hova kapja a hiányzó természetet
erőforrások, amelyek iránti igény a termelés adott fejlettségi szintjén igen nagy.
A különböző színű nyilak az importált és exportált termékeket, alapanyagokat mutatják. Nál nél
jellemezze a termelési kapcsolatokat, próbálja pontosabban bemutatni az üzemanyag-, nyersanyagellátási területeket,
étel.
Levonni a következtetést:
1. Milyen kilátások vannak a munkaügyi kapcsolatok fejlesztésére ezen a területen?
2. Milyen hatással vannak a munkaügyi kapcsolatok a régió gazdaságának fejlődésére? Adj konkrétumot
Gyakorlati munka 11. sz
A két régió gazdaságának összehasonlító jellemzői (tanár választása szerint)
Mit képzelsz, ha meghallod a „Távol-Kelet” kifejezést, ha még soha nem jártál ott
voltál-e? Vad hegyek? Ólomszürke tenger hullámai? Komor tajga? Az ország térképe a barátokkal
gyermekkori nevek a jobb sarokban - Kamcsatka, Szahalin, Vlagyivosztok ... Azt mondják: jobb egyedül
Egyszer látni, mint százszor hallani. A javasolt munka bizonyos mértékig segít látni
Távol-Kelet.
A munka céljai:
1. Ismertesse a távol-keleti gazdaság sajátos jellemzőit, gazdasági specializációját!
2. Két kerület gazdaságának összehasonlításának példáján ellenőrizze és értékelje az összehasonlító képességet.
jellemzés: a hasonlóságok és különbségek azonosítása, az eredmények magyarázata.
Munkamenet
1. Különféle földrajzi ismeretforrások (tankönyv, atlasz térképek, kiegészítő ill
referencia anyagok),
hasonlítsa össze a két régió gazdaságát a főbb gazdasági és földrajzi mutatók szerint, kiemelve a jellemzőket
hasonlóságok és különbségek.
2. Ismertesse az összehasonlított területek gazdaságossági hasonlóságainak és eltéréseinek okait!
Mutassa be a munkája eredményét táblázat formájában!
Összehasonlítási mutatók
Összehasonlítható területek
Jellemzők
Okoz,
meghatározó
hasonlóság és
különbség
Keleti
Szibéria
További
Keleti
hasonlóságok
különbségek
1. Népesség és terület
2. EGP és GWP
3. Feltételek és források
4. Szakterület
ipar
5. A mezőgazdaság specializációja
gazdaságok
6. Részvétel a munkamegosztásban
7. témakör A természet összetevői közötti kapcsolat azonosítása az egyik zóna példáján
Célkitűzés: készségek kialakítása konkrét példákon a természeti területen lévő természetes összetevők közötti kapcsolat bemutatására.
Ez a gyakorlati munka elvégezhető egy szelvényelemzés formájában, amely bemutatja a talajborítás változását északról délre történő mozgás során.
1. Gyakorlat:
a) Készítsen írásos elemzést a profilról a Kelet-Európai Alföldön (más területeket is figyelembe lehet venni). A feladat elvégzésekor tartsa be a tervet:
1. Hogyan változnak a talajok fő típusai a Kelet-Európai-síkság északi irányából dél felé?
2. Hogyan változik és mitől függ a talaj termőképessége?
3. Hogyan és miért változik a növényzet jellege?
b) Hasonlítsa össze a tajgában és a vegyes erdőkben élő állatok fajösszetételét a sivatagi és félsivatagi állatok fajösszetételével! Magyarázza meg a különbség okait! Vegyél következtetést.
2. Gyakorlat:
a) Az atlasz térképei segítségével töltse ki a táblázatot!
|
Terület |
természeti terület |
Növényzet |
Állatvilág |
|
|
Jamal-félsziget |
||||
|
Szibériai gerincek |
||||
|
Kulunda sztyeppe |
b) Írjon le egy-egy természeti zónát a terv szerint:
1. Földrajzi elhelyezkedés.
2. Az éghajlat jellemzői.
4. Növényzet és állatvilág.
8. témakör A tanulók statisztikai forrásokból a népsűrűség, valamint a városi és falusi lakosság arányának meghatározása területükön. Összehasonlítás az országos átlagokkal
Célkitűzés: készségek kialakítása a demográfiai mutatókkal és a népsűrűségi térképpel való munkavégzéshez, a mutatók összehasonlításához és a következtetések levonásához.
1. Gyakorlat: hasonlítsa össze az Oroszországra, köztársaságukra, területükre, régiójukra jellemző főbb demográfiai mutatókat régiójukra vonatkozóan. Írja be az adatokat egy táblázatba.
|
Mutatók (statisztikai adatok) |
Saját köztársaság, régió, régió |
Saját terület |
A te helyed |
|
|
Népesség |
||||
|
Nép sűrűség |
||||
|
Városi lakosság |
||||
|
A városi lakosság százalékos aránya |
||||
|
Vidéki lakosság |
||||
|
A vidéki lakosság aránya |
9. témakör A gazdaságban foglalkoztatottak számának alakulásának meghatározása statisztikai anyagok alapján
Célkitűzés: az oroszországi lakosságra vonatkozó ismeretek fejlesztése, a gazdaság különböző ágazataiban a foglalkoztatást jellemző statisztikai anyagokkal való munkavégzés készségek kialakítása, elemzésük alapján következtetések levonása.
Gyakorlat: töltse ki a táblázatot, és vonjon le következtetést Oroszország népességének alakulásáról.
|
A gazdaság szférája |
irányzat |
||||||
|
Ipar és építőipar |
|||||||
|
Kereskedelem, kommunikáció, szállítás |
|||||||
|
Mezőgazdaság és erdőgazdálkodás |
|||||||
|
Általános következtetés: |
|||||||
2. Feladat: mondjon példákat a különböző termelési szférákba tartozó iparágakra, vegye figyelembe a foglalkoztatás helyzetét az egyes iparágakban. Töltse ki a táblázatot. Vegyél következtetést.
|
Foglalkoztatás |
Foglalkoztatási trend |
||
|
1. Termelés |
|||
|
2. Nem gyártás |
|||
|
Következtetés: milyen változások mennek végbe a foglalkoztatásban, és mi okozta ezeket? |
|||
FÖLDRAJZ 9
1. téma Kijelölés az Orosz Föderációhoz tartozó összes köztársaság körvonaltérképén ^
Célkitűzés: készségek kialakítása Oroszország közigazgatási-területi felosztásának térképével való munkához.
1. Gyakorlat: helyezze fel az Orosz Föderáció részét képező köztársaságokat a kontúrtérképre.
2. Feladat: töltse ki a táblázatot!
|
Az Orosz Föderáció köztársaságának neve |
Tatarstan |
|||||
|
Köztársaság fővárosa |
Meghatározás távolságokés irányokat a terv ... relatív hiba (M). Döntés feladatokat számított és kísérleti feladatokat tovább téma ... |
Az óra típusa : Képességformáló lecke
Didaktikai cél: a természeti területek sajátosságaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása, az ok-okozati összefüggések azonosítására alkalmas készségek kialakításának folytatása.
1. Oktatási feladat: az oroszországi természeti övezetek sajátosságairól megszerzett ismeretek megszilárdítása és a természeti komplexum összetevői közötti kapcsolat meghatározása a természeti övezetek példáján.
2. Fejlesztési feladat: a természeti zóna jellemzőinek leírására, magyarázatára, a természeti komplexum összetevői közötti ok-okozati összefüggések felkutatására, tematikus térképek elemzésére, összehasonlítására vonatkozó készségek kialakításának folytatása.
3. Nevelési feladat: a környezet megóvására, a társadalmilag felelős magatartásra való képesség és készség kialakítása a természetben.
Az órák alatt:
Szervezési momentum: Üdv.
Ösztönző motiváció: Több órán keresztül körbeutaztuk Oroszországot. Szülőföldünk különböző természeti területei jelentek meg szemünk előtt teljes pompájukban és szépségükben. A jeges, csendes sarkvidéktől Szocsi város párás szubtrópusáig. Minden természeti táj valami különlegességgel nyűgözött le bennünket.
Frissítés: Emlékezzünk
Megjelenik egy természeti terület, amelyet a tanulók elneveznek.
1. Milyen természeti területekkel találkoztunk Oroszország területén? (a tanuló a táblán lévő térképre mutat)
2. Hogyan helyezkednek el a természeti övezetek Oroszország területén? Milyen törvényeket követnek?
3. Nevezhetünk-e természeti területet természeti komplexumnak? Miért?
4. Melyek a természetes komplexum összetevői? Nevezd meg őket?
5. Ezek az alkatrészek össze vannak kötve? Adj rá példákat?
6. Különböző léptékű darabokat hozni?
7. Meg tudja azonosítani a PC legfontosabb összetevőit? (klíma, sziklák, talaj)
8. Befolyásolhatja-e az ember a természeti területeket, megváltoztathatja azokat? Mondjon példákat negatív és pozitív hatásokra?
9. Milyen intézkedéseket tud tenni mindannyian Oroszország természetes övezeteinek megőrzése érdekében?
És most elkezdjük a gyakorlati munkát, ahol mindenki megmutathatja, milyen jól fejlődött az ok-okozati összefüggések azonosításának képessége és a tematikus térképekkel való munka képessége.
Célkitűzés: megtanulják a természet összetevői közötti kapcsolatot a természeti övezetek példáján megállapítani.
Munkafolyamat.
Következtetés: A táblázat adatainak elemzése alapján fogalmazzon meg következtetést a természet összetevőinek kapcsolatáról!
Konszolidáció és összegzés:
1. Van-e összefüggés az éghajlat és a talajtípus között?
2. A növényzet és a talaj között? Példa
3. A növényzet és az élővilág között? Példa
4. Klíma és növényzet között? Példa
5. Az éghajlat és az élővilág között? Példa
Srácok! Milyen következtetést vonhatunk le a mai leckéből?
Minden természeti komplexumban nagyon szoros kapcsolat van a természet összetevői között. Ha megváltoztat egy természetes összetevőt, akkor az egész természetes komplex megváltozik.
Feladat: Tegyen egy pluszt, ha egyetért az állítással, és egy mínuszt, ha nem ért egyet az állítással.
- 1. Az éghajlat a természetes komplexum egyik fő összetevője.
- 2. Szántos-podzolos talajok a tundra zónában.
- 3. A tevetövis tipikus sztyeppei növény.
- 4. A sarkvidéki sivatagi zónában csak a pajzstetű zuzmó nőhet.
- 5. A természeti zónában szoros kapcsolat van a természet összetevői között.
Óra összefoglalója : A természeti zóna összetevői szorosan összefüggenek egymással, a gazdasági tevékenységet tervező személynek mindig figyelembe kell vennie ezeket az összefüggéseket.
Visszaverődés: Milyen nehézségekkel szembesült a gyakorlati munkája során? Mi volt a legnehezebb számodra? Mi tetszett ebben a munkában?
Osztályozás
Didaktikai anyag az órához
Téma: "A természet összetevői közötti kapcsolat megteremtése a természeti övezetek példáján."
Célkitűzés:
Munkafolyamat.
Feladat: Az atlasz térképeinek felhasználása, tankönyvművészet. 296-297 egészítse ki a táblázatot.
1. Hogyan befolyásolják az éghajlati különbségek az erdőzónák növényzetét?
A tajgazónában, ahol hidegebb az éghajlat, különösen Szibériában, a növényvilág kevésbé változatos, mint a tajga európai részén. Délen, a vegyes és lombos erdők övezetében, ahol az éghajlat mérsékelt, melegebb, a növények fajösszetétele igen változatos. A nedvesebb trópusi és egyenlítői erdőkben pedig még gazdagabb a növényvilág.
2. Ismeretes, hogy az erdőkben több növényi tömeg képződik, mint a sztyeppéken, de az erdőtalajok szegényebbek, mint a csernozjomok. Miért?
A talajképződést több tényező is befolyásolja. Legerősebben - az éghajlati jellemzők és a növényzet. Az erdők növényvilágban gazdagok, de a csapadék mennyisége is jelentős. Az oldott részecskéket vízzel kimossák, és a talaj alsó horizontjára viszik. Ennek eredményeként az erdőkben podzolos és szürke erdőtalajok alakultak ki. A sztyeppéken a növényzetet pázsitfű képviseli, de a csapadék mennyisége csekély, ami azt jelenti, hogy az oldott anyagok a talaj felső rétegeiben maradnak. Ebben a természetes zónában csernozjomok alakultak ki - a világ leggazdagabb talajai.
3. Mutassa be Eurázsia egyik erdőövezetének példáján a természet összetevői közötti kapcsolatot!
Természetes zóna - tűlevelű erdők (taiga). Sűrű erdőtakarójának köszönhetően a tajga számos állat menedékévé vált, és a biodiverzitásban az egyik leggazdagabb területnek számít.
Tundra zóna - rossz növényzet, zord természeti viszonyok. A biológiai sokféleség alacsony szintje, de azok az állatok, amelyek alkalmazkodtak az ilyen zord körülmények közötti élethez, megtanultak túlélni és szaporodni.
A sztyeppék természetes övezetében mérsékelt éghajlat alakult ki. A magas léghőmérséklet és a kis mennyiségű csapadék hozzájárult a túlnyomórészt lágyszárú növényzet kialakulásához. A kismértékű kimosódás miatt csernozjom talajok alakultak ki. A sztyeppei állatok alkalmazkodnak az élethez ilyen körülmények között. Főleg rágcsálók lesznek. Ezeknek az állatoknak kevés faja van, de számuk jelentős. Itt élnek majd a nagy távolságokat megtehető patás állatok is. Ragadozók, például rókák, farkasok vadásznak rájuk. Nagyszámú madár, amely növényi magvakkal táplálkozik, vagy rágcsálókat zsákmányol.
4. Miért változnak a természeti övezetek Eurázsiában nemcsak északról délre, hanem nyugatról keletre is?
A légtömegek monszun keringése miatt.
5. A szárazföld melyik természeti területén található az iskolája?
Elegyes erdők övezete.
6. Nevezze meg az övezet jellegzetes növényeit és állatait!
Fenyő, tölgy, szil, hárs, juhar, nyír, nyárfa, nyár. Farkasok, nyulak, őz, sün.
"Oroszország ország" - Elsődleges szektor: kitermelő ipar, mezőgazdaság, halászat... A nemzetgazdaságföldrajz megalapítói. Oroszország exportjának csaknem 70%-a nyersanyag. Meteorológia. Politikai földrajz. Kötelező gyakorlati munka: Az EGP romlása a Szovjetunió összeomlásával: Gazdasági hatás. 1.USA 2.Japán 3.Németország 4.Franciaország 5.Egyesült Királyság 6.Olaszország 7.Ausztrália 8.Oroszország.
"Oroszország gazdasága" - Eddig nem találtak nemzeti modellt a mezőgazdasági szektor szervezésére hazánkban. Autóipar. Bevezetés. Hogyan és miért alakult ki ez a helyzet? A 20. század utolsó évtizedeiben és kezdetén Oroszország nehéz időket élt át, elsősorban a gazdaságban. Sok ember élt rendkívüli szegénységben, sok vállalkozás tétlen vagy alacsony kapacitással működött.
"Oroszország gazdasági régiói" - Nemzeti összetétel: többnyire oroszok (ortodox keresztények). A talaj podzolos és tőzegláp. Az északi jég-óceán vizei mossák. Az erdők a terület 3/4-ét foglalják el. Az állattenyésztés (tej- és hústermelés) túlsúlyban van a növénytermesztéssel szemben; rénszarvastenyésztés, sertéstenyésztés, baromfitenyésztés. Urbanizációs együttható - 83%.
"Oroszországi zónák" - Sivatagok és félsivatagok. A nyár meleg, a tél hűvös. Sarkvidéki. Szubtrópusok. természeti területek. Zóna vegyes és. Tartalom. Sarkvidéki sivatagok. Oroszország földrajza. 8. osztály. Erdei sztyeppék és sztyeppék. Elhelyezkedés. A tartalomhoz. A felfedezés története. Sajátosságok. Széles levelű erdők. A legszárazabb területek (az evapotranszspiráció 12-szerese a csapadék mennyiségének.
„Természetes és gazdasági övezetek” – Északról délre változnak. Oroszország természetes gazdasági övezetei. Mi az a természetes gazdasági övezet? L.S. Berg rendkívül széles látókörű tudós, geográfus és biológus. Oroszország természetes gazdasági övezetei fel vannak osztva. Mi az a zónázás? V.V. Dokucsajev nagy orosz földrajztudós. Nyilvánvaló, hogy az északi régiókban a napsugarak ferdén esnek a Földre.
Jelenleg gyakorlatilag nem maradt olyan hely a Földön, ahol emberi láb ne tette volna be a lábát. Mindenekelőtt a természetes komplexekre gyakorolt hatásáról fogunk beszélni. Ez számos tényezőnek köszönhető. Először is, a bolygón élők száma növekszik. Az egyenletes betelepülés érdekében folyamatosan új területek fejlesztésén kell dolgozni. Az erdőket kivágják, a növényeket megművelik, a helyi fauna képviselőit megölik vagy elűzik.
Másodszor, az emberi technológia fejlődését nem lehet megállítani. Az embernek köszönhetően pillantásával behatolhat az univerzum mélyére, mélyen behatolhat a tengerek és óceánok szakadékába, felfedezheti a bolygó legmelegebb és leghidegebb helyeit. Vegyük például Amerika felfedezését Kolumbusz által. Ha nem fejlődik a kereskedelmi hajózás, egy ilyen felfedezés nem jöhetett volna létre. Az ember, akit a kíváncsiság űz, eljut oda, ahol még nem járt, és új helyeken próbál túlélni. Ez nem történik meg antropogén környezeti hatás nélkül.
A harmadik és legjelentősebb tényező az ipar fejlődése. A bolygó körül több ezer gyár több ezer különböző mérgező anyagot bocsát ki a légkörbe, a talajba és a vízbe, amelyek nem megfelelően szennyezik a környezetet. Hiszen a Föld is egy nagy. Arról nem is beszélve, hogy a Föld egy adott darabja, amelyen ipari vállalkozások találhatók.
A természetes komplexum összetevőinek kölcsönhatása
Az emberi befolyás mellett állandó folyamatok zajlanak bennük, amelyek dinamikusan változtatják, alakítják át a természeti komplexumokat. Ezek a folyamatok azokhoz az egymással összefüggő komponensekhez kapcsolódnak, amelyek bármely természetes komplexum velejárói. Ezek a domborzat, a víz, a talaj, az éghajlat, a növényzet és a vadon élő állatok. Ezen összetevők bármelyikének időbeli változása elkerülhetetlenül az összes többi változásához vezet.Élő példa erre a dinoszauruszok korszaka. A történelem előtti időkben az egész Földet ezek a csodálatos állatok lakták. Ha nem hullott volna le a meteorit, és nem történt volna az egész bolygón ez az esemény okozta hirtelen klímaváltozás, akkor senki sem mondta volna meg, milyenek lennének a modern természeti komplexumok és milyenek lennének az emberek a Földön.
Egy másik példa, amiről mindenki beszél, a légkör ózonrétegének pusztulása. Az ipari vállalkozások túlzott üvegházhatású gázkibocsátása miatt a bolygónak gyakorlatilag nincs semmije a Nap ultraibolya sugárzásából. Ez az éghajlati viszonyok fokozatos megváltozásához vezet az egész Földön és a világóceánok szintjének emelkedéséhez.
Válaszolt: Vendég
1. A Csendes-óceán az összes óceán közül a legnagyobb és legrégebbi. területe 178,6 millió cm2. szabadon elfér benne az összes kontinens és sziget együtt, ezért is nevezik néha a nagynak. nyugaton Eurázsia és Ausztrália, keleten Észak- és Dél-Amerika, délen az Antarktisz kontinense között található. 2. A Csendes-óceán tanulmányozása és fejlesztése jóval az írott emberiség megjelenése előtt megkezdődött. dzsunkákat, katamaránokat és egyszerű tutajokat használtak az óceánon való navigáláshoz. Az 1947-es expedíció egy tutajon „kon-tiki” Norwegian Tour Heyerdahl vezetésével bebizonyította a Csendes-óceán átkelésének lehetőségét nyugati irányban Dél-Amerika középső részétől Polinézia szigeteiig. A kínai dzsunkák az óceán partja mentén utaztak az Indiai-óceánig. 3. A Csendes-óceán hatalmas kiterjedése a sarki övezetek kivételével minden éghajlati övezetben található. kiterjedései felett több magas és alacsony nyomású terület alakul ki, szelek képződnek, az óceán északnyugati részén monszun fúj. gyakran tájfunok fújnak át. A víztömegek tulajdonságai nagymértékben függenek az éghajlattól. a felszíni vizek hőmérsékletét -1 s (északon) és +29 s (az Egyenlítő közelében) között mérik. csapadék az óceán felett a párolgás felett, így a felszíni vizek sótartalma benne valamivel alacsonyabb, mint más óceánokban. az óceán meleg vize hozzájárul a korallok munkájához, amelyekből sok van. Egy nagy zátony húzódik Ausztrália keleti partja mentén. ez az élőlények által létrehozott legnagyobb "gerinc". 4. az ember gazdasági tevékenysége a Csendes-óceán egyes területeinek súlyos szennyezéséig. ez különösen Japán és Észak-Amerika partjainál volt nyilvánvaló. a bálnaállomány, számos értékes halfaj és más állatállomány kimerült. egy részük elvesztette korábbi kereskedelmi értékét.
Válaszolt: Vendég
Afrika: a szélső pontok koordinátái bolygónk második legnagyobb kontinense. területe 30 millió négyzetkilométer. Afrikát a szűk Szuezi-szoros köti össze Eurázsiával. 8 ezer kilométer - ezen a távolságon húzódik Afrika szárazföldje északról délre. a kontinens szélső pontjainak koordinátái a következők: az északi a Ras-Engela-fok (37,21 északi szélesség). déli - Cape needle (34,51 déli szélességi fok). 7,5 ezer kilométer - a távolság egy olyan kontinens nyugati és keleti külterülete között, mint Afrika. a kontinens szélső pontjainak koordinátái a következők: nyugati - Almadi-fok (nyugati hosszúság 17,33 foka). keleti - ras-gafun-fok (51,16 fok keleti hosszúság). A szárazföld partvonalának hossza 26 ezer kilométer. ez kicsi egy ekkora kontinensen. ennek az az oka, hogy Afrika partvonala rosszul tagolódik. azt is meg kell jegyezni, hogy Afrika szélső pontjainak más neve is van. például az Agulhas-fokot néha Agulhas-foknak is nevezik. és a Ras Angela-fokot néha Cape Blanco-nak is nevezik. ezért a tudományosban is megtalálhatók ezek a helynevek. Afrika helyzete egyedülálló. az a tény, hogy az Egyenlítő szinte a közepén keresztezi ezt a szárazföldet. Ez a tény két fontos következménnyel jár.
Célkitűzés: készségek kialakítása konkrét példákon a természeti területen lévő természetes összetevők közötti kapcsolatok bemutatására.
Ez a gyakorlati munka elvégezhető egy szelvényelemzés formájában, amely bemutatja a talajborítás változását északról délre történő mozgás során.
A profil külön lapra készíthető, amely a táblára kerül; a tanulók profilt is rajzolhatnak a füzetükbe.
Ezután a tanulók válaszolnak a kérdésekre, megerősítve válaszukat a profil elemzéséből nyert tényleges adatokkal:
1. Hogyan változnak a talajok fő típusai a Kelet-európai-síkságon északról délre haladva?
2. Hogyan változik és mitől függ a talaj termőképessége?
3. Hogyan és miért változik a növényzet jellege?
A kérdések megválaszolása után a tanulók maguk fogalmaznak meg következtetést a talaj és a növénytakaró típusa közötti kapcsolatról.
A növénytakaró jellege és az állatvilág kapcsolatának bizonyítására a tanulók összehasonlítják a tajgában és a vegyes erdőkben élő állatok fajösszetételét a sivatagi és félsivatagi állatok fajösszetételével. Ez az összehasonlítás lehetővé teszi a tanulóknak, hogy helyesen igazolják a növény- és állatvilág kapcsolatát.
A gyakorlati munka az atlasz különböző térképeinek elemzése alapján végezhető el. A tanár számos olyan területet javasol, amelyek különböző természeti zónákban szerepelnek. A tanulók térképek (talajok, növényzet és élővilág) segítségével táblázatot töltenek ki, és következtetéseket vonnak le ezeknek a természetes összetevőknek a kapcsolatáról. (asztal):
asztal
A tanár azt javasolja, hogy vegyék figyelembe valamelyik természeti területet (nem kötelező).
Az atlasz térképeit elemezve a diákok kitöltik a tanár által javasolt táblázatot, és következtetést vonnak le a tundra zóna természeti összetevői közötti kapcsolatról. (asztal).
Befejezésül a tanulók konkrét példák segítségével következtetést vonnak le a tundra talajainak, növény- és állatvilágának függőségéről.
Asztal. Természeti terület - tundra
IRODALOM
1. Akvileva G. N. et al. Természetrajz tanítása osztályozatlan iskolában. Útmutató a tanárnak.
2. Akvileva G.N., Klepinina Z.A. A természetismeret oktatásának módszerei az általános iskolában: Proc. juttatás diákoknak. intézmény átl. prof. oktatás ped. profil. [Szöveg] / G.N. Akvileva, Z.A. Klepinin. - M., 2001.
3. Gerasimov V.P. Szülőföldünk állatvilága. Útmutató tanároknak. [Szöveg] / V.P. Geraszimov. - M., 1997.
4. Goroscsenko V.P., Sztepanov I.A. A természetrajz oktatásának módszerei: Tankönyv tanulóknak ped. Uch-shch az "Általános iskolai tanár" szakon. [Szöveg] / V.P. Goroscsenko, I. A. Sztyepanov. - M., 1984.
5. Gyermekenciklopédia "Ismerem a világot". - M., 1998.
6. Tanulmányozzuk a Föld természetét. Kreatív feladatok, gyakorlati munka, természettudományos modellezés és kísérletezés. [Szöveg] / O.M. Krasznova, E.I. Beljakova. - Kerület / D, 1996.
7. Kazakova O.V., Sboeva N.A. Órafejlesztések a „Világ körülöttünk” tanfolyam 2-3. osztályához az A.A. Pleshakov. [Szöveg] / O.V. Kazakova, N.A. Sboev. - M., 2006.
8. Lyubushkina S.G., Pashkang K.V. Természettudomány. Földtudomány és helytörténet. [Szöveg] / S.G. Lyubushkina, K.V. Pashkang. - M. 2002.
9. Naidysh V.M. A modern természettudomány fogalmai: Tankönyv. [Szöveg] / V.M. Naydysh. - M., 1999.
10. Pakulova V.M., Kuznetsova V.I. A természetrajz oktatásának módszerei: Proc. Diákoknak ped. in-t a "Pedagógia és az alapfokú oktatás módszerei" szakon. [Szöveg] / V.M. Pakulova, V. I. Kuznyecova. - M., 1990.
11. Természetrajz. Módszertani útmutató a "Természettudomány" tankönyvhöz A.A. Pleshakova, N.I. Sonina. [Szöveg] / T.V. Ivanova, G.S. Kalinova, N.I. Sonin. - M., 1998.
13. Fefilova E.P., Potorogina E.A. Órafejlesztések a „Világ körülöttünk” tanfolyam 1-2. osztályaihoz A. A. Pleshakov oktatási készletéhez. [Szöveg] / E.P. Fefilova, E.A. Potorogin. - M., 2004.
14. Állattani antológia. [Szöveg] / Összeg. S.A. Molis. - M., 1971.
15. Enciklopédiai szótár „Természettudomány”. - M., 2002.
16. Földrajzi kifejezések enciklopédikus szótára. [Üzent. S.V. Kalesnik. - M., 1968.
17. Enciklopédia gyerekeknek "Avanta +". - M., 2001.
Az óra típusa: A készségfejlesztés lecke
Didaktikai cél: a természeti területek sajátosságaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása, az ok-okozati összefüggések azonosítására alkalmas készségek kialakításának folytatása.
Feladatok:
1. Oktatási feladat: az oroszországi természeti övezetek sajátosságairól megszerzett ismeretek megszilárdítása és a természeti komplexum összetevői közötti kapcsolat meghatározása a természeti övezetek példáján.
2. Fejlesztési feladat: a természeti zóna jellemzőinek leírására, magyarázatára, a természeti komplexum összetevői közötti ok-okozati összefüggések felkutatására, tematikus térképek elemzésére, összehasonlítására vonatkozó készségek kialakításának folytatása.
3. Nevelési feladat: a környezet megóvására, a társadalmilag felelős magatartásra való képesség és készség kialakítása a természetben.
Az órák alatt:
Szervezési momentum: Üdv.
Ösztönző motiváció: Több órán keresztül körbeutaztuk Oroszországot. Szülőföldünk különböző természeti területei jelentek meg szemünk előtt teljes pompájukban és szépségükben. A jeges, csendes sarkvidéktől Szocsi város párás szubtrópusáig. Minden természeti táj valami különlegességgel nyűgözött le bennünket.
Frissítés: Emlékezzünk
Megjelenik egy természeti terület, amelyet a tanulók elneveznek.
1. Milyen természeti területekkel találkoztunk Oroszország területén? (a tanuló a táblán lévő térképre mutat)
2. Hogyan helyezkednek el a természeti övezetek Oroszország területén? Milyen törvényeket követnek?
3. Nevezhetünk-e természeti területet természeti komplexumnak? Miért?
4. Melyek a természetes komplexum összetevői? Nevezd meg őket?
5. Ezek az alkatrészek össze vannak kötve? Adj rá példákat?
6. Különböző léptékű darabokat hozni?
7. Meg tudja azonosítani a PC legfontosabb összetevőit? (klíma, sziklák, talaj)
8. Befolyásolhatja-e az ember a természeti területeket, megváltoztathatja azokat? Mondjon példákat negatív és pozitív hatásokra?
9. Milyen intézkedéseket tud tenni mindannyian Oroszország természetes övezeteinek megőrzése érdekében?
És most elkezdjük a gyakorlati munkát, ahol mindenki megmutathatja, milyen jól fejlődött az ok-okozati összefüggések azonosításának képessége és a tematikus térképekkel való munka képessége.
Téma: "A természet összetevői közötti kapcsolat megteremtése a természeti övezetek példáján."
A munka célja: a természet összetevői közötti kapcsolat megállapításának megtanulása a természeti övezetek példáján.
Munkafolyamat.
Terület
Éghajlat
Természetes
zónák
A talaj
Növényzet
Állat
világ
Félsziget
Jamal
Astrakhan régió
Wrangel-sziget
Konszolidáció és összegzés:
1. Van-e összefüggés az éghajlat és a talajtípus között?
2. A növényzet és a talaj között? Példa
3. A növényzet és az élővilág között? Példa
4. Klíma és növényzet között? Példa
5. Az éghajlat és az élővilág között? Példa
Srácok! Milyen következtetést vonhatunk le a mai leckéből?
Minden természeti komplexumban nagyon szoros kapcsolat van a természet összetevői között. Ha megváltoztat egy természetes összetevőt, akkor az egész természetes komplex megváltozik.
Feladat: Tegyen egy pluszt, ha egyetért az állítással, és egy mínuszt, ha nem ért egyet az állítással.
1. Az éghajlat a természetes komplexum egyik fő összetevője.
2. Szántos-podzolos talajok a tundra zónában.
3. A tevetövis tipikus sztyeppei növény.
4. A sarkvidéki sivatagi zónában csak a pajzstetű zuzmó nőhet.
5. A természeti zónában szoros kapcsolat van a természet összetevői között.
Óraösszefoglaló: A természeti terület összetevői szorosan összefüggenek egymással, a gazdasági tevékenységet tervező személynek mindig figyelembe kell vennie ezeket az összefüggéseket.
Reflexió: Milyen nehézségeket okozott számodra a gyakorlati munka? Mi volt a legnehezebb számodra? Mi tetszett ebben a munkában?
Osztályozás
Didaktikai anyag az órához
Téma: "A természet összetevői közötti kapcsolat megteremtése a természeti övezetek példáján."
Célkitűzés:
Munkafolyamat.
Feladat: Az atlasz térképeinek felhasználása, tankönyvművészet. 296-297 egészítse ki a táblázatot.
Terület
Éghajlat
Természetes
zónák
A talaj
Növényzet
Állat
világ
Félsziget
Jamal
Astrakhan régió
Wrangel-sziget
Következtetés: A táblázat adatainak elemzése alapján fogalmazzon meg következtetést a természet összetevőinek kapcsolatáról!
Téma: "A természet összetevői közötti kapcsolat megteremtése a természeti övezetek példáján."
Célkitűzés:
Munkafolyamat.
Feladat: Az atlasz térképeinek felhasználása, tankönyvművészet. 296-297 egészítse ki a táblázatot.
Terület
Éghajlat
Természetes
zónák
A talaj
Növényzet
Állat
világ
Félsziget
Jamal
Astrakhan régió
Wrangel-sziget
Következtetés: A táblázat adatainak elemzése alapján fogalmazzon meg következtetést a természet összetevőinek kapcsolatáról!