Szórakoztató kísérletek a biológiában: érdekes a szokatlanról. Csodálatos kísérletek növényekkel Menő kísérletek a biológiában
Hogyan készítsünk egy vérsejt modellt saját kezűleg? A szórakoztató biológia kísérletek minden bizonnyal érdekelni fogják a gyermeket, ha munka közben lehetőséget kapnak arra, hogy azt csinálják, amit a legjobban szeretnek.
Például sok gyerek szereti – könnyű használni tanulás közben.
Más gyerkőcök szeretnek kísérletezni és szórakozni – ez is beépíthető a fejlesztő tevékenységbe. A lényeg az, hogy a gyerekek oktatását úgy építsük fel, hogy a foglalkozások iránti érdeklődésük minden alkalommal csak nőjön, a tudásbázis pedig bővüljön, mélyüljön.
A gyerekek biológiája általában mindig nagyon érdekes, mert közvetlenül kapcsolódik ahhoz, ami minden gyereket izgat: növényekkel, állatokkal és még vele is. Testünk felépítésének számos aspektusa még a felnőtteket is ámulatba ejti, a gyerekek számára pedig az anatómia elemi alapjai is túlmutatnak a valóságon. Ezért jobb, ha a tanulási folyamatot a lehető legvilágosabbá tesszük, a legegyszerűbb, legismertebb tárgyakat használjuk, megpróbálva a bonyolult dolgokat a lehető legegyszerűbben elmagyarázni.
Az egyik téma, amely minden morzsát érdekelni fog, egy csepp vér összetétele. Minden gyerek vért látott, amikor megsértette a bőrt. Sok gyerek nagyon fél a megjelenésétől: ragyogó, megjelenése szinte mindig fájdalommal jár. Mint tudják, leginkább attól félünk, amit nem ismerünk. Ezért talán, miután tanulmányozta a vér szerkezetét, megtudva, honnan származik a vörös színe és milyen funkciókat lát el, a baba nyugodtabb lesz az apró karcolások és vágások miatt.
Tehát a lecke jól fog jönni:
- Egy átlátszó edény (például egy üvegedény) és kis csészék, tálak és kanalak.
- Piros golyók (üveg díszgolyók, nagy gyöngyök, vörös bab - amit csak találsz).
- Fehér kis golyók és nagyobb ovális fehér tárgyak (fehér bab, gyöngyök, fehér lencse, maradványok).
- Víz.
- Lap a rajzoláshoz.
- Ceruzák, filctollak, festékek és ecset – amit a gyerek a legjobban szeret rajzolni.
Vérmintát készítünk egy üvegedényben: kis fehér és piros golyókat öntünk bele és több nagyobb ovális fehér tárgyat. Elmagyarázzuk a gyermeknek, hogy:
A víz plazma, a vér folyékony része, amelyben sejtjei mozognak.
A vörös golyók vörösvértestek, vörös fehérjét tartalmaznak, amely segít oxigént szállítani testünk összes sejtjébe.
A fehér kis golyók vérlemezkék. Egyfajta parafát hoznak létre, ha egy ér megsérül.
A fehér nagyméretű tárgyak leukociták, védik szervezetünket a káros behatolóktól (baktériumok és vírusok).
Elmagyarázzuk, hogyan kell elvégezni az általános vérvizsgálatot, amelyhez egy cseppet veszünk az ujjból: véletlenszerű számú golyót gyűjtünk egy kanálba (ez ugyanaz a vércsepp lesz), öntsük egy csészébe. Megszámoljuk, hány rögtönzött eritrocita, leukocita és vérlemezke találkozott. Elmagyarázzuk, hogy ha kevés a vörösvérsejt, az azt jelenti, hogy egy személynek vérszegénysége van, kezelést kell végezni. És ha sok leukocita van, ez azt jelenti, hogy „ellenségek támadták meg” a testet, segíteni kell neki a harcban.
Vérsejtjeinket egy nagy, lapos fenekű tartályba szórjuk, különféle tárgyakat teszünk oda - ábrázoljuk a gyulladásos sejtreakció mechanizmusát. Lehetővé tesszük, hogy a gyermek játsszon ezzel az anyaggal, ábrázolja egy fertőző ágens invázióját és a fagocita sejtek működését.
Srácok, a lelkünket beletesszük az oldalba. Köszönet érte
hogy felfedeztem ezt a szépséget. Köszönöm az ihletet és a libabőrt.
Csatlakozzon hozzánk a Facebookés Kapcsolatban áll
A konyhánkban rengeteg olyan dolog található, amivel érdekes kísérleteket végezhetsz a gyerekek számára. Nos, magamnak, hogy őszinte legyek, hogy tegyek néhány felfedezést a „hogyan nem vettem ezt korábban észre” kategóriából.
weboldal 9 kísérletet választott, amelyek örömet okoznak a gyerekeknek, és sok új kérdést vetnek fel bennük.
1. Lávalámpa
Szükség: Só, víz, egy pohár növényi olaj, néhány ételfesték, egy nagy átlátszó üveg vagy üvegedény.
Tapasztalat: Töltsön meg egy pohár 2/3-át vízzel, öntsön növényi olajat a vízbe. Az olaj a felszínen úszik. Adjunk hozzá ételfestéket a vízhez és az olajhoz. Ezután lassan adjunk hozzá 1 teáskanál sót.
Magyarázat: Az olaj könnyebb, mint a víz, ezért úszik a felszínen, de a só nehezebb, mint az olaj, így ha egy pohárba sót adunk, az olaj és a só elkezd lesüllyedni az aljára. Ahogy a só lebomlik, olajrészecskéket szabadít fel, és azok a felszínre emelkednek. Az ételfesték segít vizuálisabbá és látványosabbá tenni az élményt.
2. Személyes szivárvány
Szükség: Vízzel töltött edény (fürdőkád, mosdó), zseblámpa, tükör, fehér papírlap.
Tapasztalat: Öntsön vizet az edénybe, és helyezzen tükröt az aljára. Egy zseblámpa fényét irányítjuk a tükörre. A visszavert fényt papírra kell fogni, amelyen szivárványnak kell megjelennie.
Magyarázat: A fénysugár több színből áll; amikor áthalad a vízen, alkotórészeire bomlik - szivárvány formájában.
3. Vulkán
Szükség: Tálca, homok, műanyag flakon, ételfesték, szóda, ecet.
Tapasztalat: Egy kis vulkánt kell önteni egy kis műanyag palack köré agyagból vagy homokból - kíséretnek. Kitöréshez öntsünk két evőkanál szódát az üvegbe, öntsünk fel negyed csésze meleg vizet, adjunk hozzá egy kevés ételfestéket, végül öntsünk bele egy negyed csésze ecetet.
Magyarázat: Amikor szódabikarbóna és ecet érintkezik, heves reakció kezdődik víz, só és szén-dioxid felszabadulásával. Gázbuborékok, és nyomja ki a tartalmat.
4. Kristályokat termeszteni
Szükség: Só, víz, drót.
Tapasztalat: Ahhoz, hogy kristályokat kapjon, túltelített sóoldatot kell készítenie - olyat, amelyben új adag hozzáadásakor a só nem oldódik fel. Ebben az esetben az oldatot melegen kell tartani. A folyamat jobb lebonyolítása érdekében kívánatos, hogy a vizet desztilláljuk. Amikor az oldat készen van, új edénybe kell önteni, hogy megszabaduljon a mindig a sóban lévő törmeléktől. Továbbá a végén egy kis hurokkal ellátott huzal leengedhető az oldatba. Tedd az üveget meleg helyre, hogy a folyadék lassabban hűljön le. Néhány nap múlva gyönyörű sókristályok nőnek a vezetéken. Ha ráérsz, sodrott huzalon meglehetősen nagy kristályokat vagy mintás kézműves tárgyakat növeszthetsz.
Magyarázat: Ahogy a víz lehűl, a só oldhatósága csökken, és elkezd kicsapódni és leülepedni az edény falán és a vezetéken.
5. Táncoló érme
Szükség: Palack, érme, amivel be lehet fedni a palack nyakát, víz.
Tapasztalat: Egy üres, záratlan üveget néhány percre a fagyasztóba kell tenni. Nedvesítsen meg egy érmét vízzel, és fedje le vele a fagyasztóból kivett üveget. Néhány másodperc múlva az érme pattogni kezd, és az üveg nyakához ütve kattanáshoz hasonló hangokat ad ki.
Magyarázat: Az érmét levegő emeli fel, ami a fagyasztóban összenyomódott és kisebb térfogatot foglalt el, most pedig felmelegedett és tágulni kezdett.
6. Színes tej
Szükség: Teljes tej, ételfesték, folyékony mosószer, vattacsomók, tányér.
Tapasztalat: Öntsön tejet egy tányérba, adjon hozzá néhány csepp festéket. Ezután vegyen egy vattacsomót, mártsa be mosószerbe, és érintse meg a pálcát a tányér közepéig tejjel. A tej megmozdul, és a színek keverednek.
Magyarázat: A mosószer reakcióba lép a tejben lévő zsírmolekulákkal, és mozgásba hozza azokat. Éppen ezért a fölözött tej nem alkalmas a kísérletre.
7. Tűzálló számla
Szükség: Tízrubeles bankjegy, fogó, gyufa vagy öngyújtó, só, 50%-os alkoholos oldat (1/2 rész alkohol 1/2 rész vízhez).
Tapasztalat: Adjunk hozzá egy csipet sót az alkoholos oldathoz, merítsük a számlát az oldatba, hogy teljesen telítődjön. Vegye ki a számlát az oldatból egy fogóval, és hagyja, hogy a felesleges folyadék lefolyjon. Gyújts fel egy számlát, és nézd, ahogy ég anélkül, hogy megégne.
Magyarázat: Az etil-alkohol égése következtében víz, szén-dioxid és hő (energia) keletkezik. Ha felgyújt egy számlát, az alkohol megégeti. Az a hőmérséklet, amelyen ég, nem elég ahhoz, hogy elpárologtassa a vizet, amelybe a papírszámlát áztatták. Ennek eredményeként az összes alkohol kiég, a láng kialszik, és a kissé nedves tíz sértetlen marad.
Tapasztalat #1
A növényeknek szükségük van hőre?
Cél: azonosítani az üzem hőszükségletét.
télen ágakat visznek be, két vázába tesznek vízzel. Az egyik vázát az ablakpárkányon hagyjuk, a másodikat a keret mögé helyezzük, majd kinyílnak a bimbók.
Tapasztalat #2
"Izzók és fények"
Cél: meghatározza a növény napfényigényét, általánosítson elképzeléseket a növények növekedéséhez szükséges kedvező feltételek fontosságáról.
Megfigyelési sorrend:megfigyelés előtt 3 hagymát kell kicsíráztatni: 2-t sötétben, egyet világosban. Néhány nap múlva, amikor a különbség nyilvánvaló, kérje meg a gyerekeket, hogy nézzék meg a hagymákat, és állapítsák meg, miben különböznek egymástól a levelek színében és alakjában: sárga és csavart levelek a sötétben kikelt hagymákhoz.
A második megfigyelés akkor történik, amikor a sárga levelű hagyma kiegyenesedik és zöldre vált. Ezután tegye ki a harmadik izzót a fénynek. Amikor a harmadik izzó állapota is megváltozik, a következő megfigyelés történik, amelynél a kísérlet eredményeit tárgyaljuk. A tanár segít a gyerekeknek általánosítani a kedvező feltételek jelentését.
Tapasztalat #3
– Tud egy növény lélegezni?
Cél. Feltárja a növény levegő-, légzésigényét. Ismerje meg, hogyan megy végbe a légzés folyamata a növényekben.
Anyagok. Szobanövény, koktélcsövek, vazelin, nagyító.
Folyamat. Egy felnőtt megkérdezi, hogy lélegznek-e a növények, hogyan lehet bizonyítani, hogy lélegznek. A gyerekek az emberi légzés folyamatára vonatkozó ismeretek alapján meghatározzák, hogy légzéskor levegőnek kell belépnie a növénybe, és el kell hagynia azt. Lélegezz be és ki a csövön keresztül. Ezután a cső nyílását vazelinnel befedjük. A gyerekek csövön keresztül próbálnak lélegezni, és arra a következtetésre jutnak, hogy a vazelin nem engedi át a levegőt. Feltételezik, hogy a növények leveleiben nagyon kicsi lyukak vannak, amelyeken keresztül lélegeznek. Ennek ellenőrzésére kenje be a levél egyik vagy mindkét oldalát vazelinnel, és figyelje meg a leveleket naponta egy héten keresztül.
Eredmények. A levelek az alsó oldalukkal „lélegznek”, mert azok a levelek, amelyeket alulról vazelinnel bekentek, elhaltak.
4. számú tapasztalat
Vannak a növényeknek légzőszervei?
Cél. Határozza meg, hogy a növény minden része részt vesz-e a légzésben.
Anyagok. Átlátszó edény vízzel, levél hosszú levélnyélen vagy száron, koktélcső, nagyító.
Folyamat. Egy felnőtt felajánlja, hogy megtudja, átjut-e a levegő a leveleken a növénybe. Javaslatok születnek a levegő érzékelésére: a gyerekek nagyítón keresztül vizsgálják meg a szár bevágását (lyukak vannak), merítsék a szárat vízbe (figyeljék meg a buborékok kiszabadulását a szárból). Egy felnőtt gyermekkel a „Levélen keresztül” kísérletet a következő sorrendben hajtja végre: a) öntsön vizet egy palackba, 2-3 cm-re töltetlenül hagyva;
b) helyezze be a levelet az üvegbe úgy, hogy a szár hegye vízbe merüljön; szorosan fedje le a palack nyílását gyurmával, mint egy parafa; c) itt lyukakat készítenek a szívószálnak és behelyezik úgy, hogy a hegye ne érjen a vízbe, rögzítse a szívószálat gyurmával; d) tükör előtt állva szívjuk ki a levegőt a palackból. A szár víz alá süllyesztett végéből levegőbuborékok kezdenek kijönni.
Eredmények. A levegő a levélen keresztül a szárba jut, mivel látható a légbuborékok vízbe kerülése.
5. számú tapasztalat
– A gyökereknek szükségük van levegőre?
Cél. Azonosítja a növény lazítási igényének okát; bizonyítja, hogy a növény minden része lélegzik.
Anyagok. Egy tartály vízzel, a talaj tömör és laza, két átlátszó tartály babcsírával, egy szórófejes palack, növényi olaj, két egyforma növény cserépben.
Folyamat. A gyerekek megtudják, miért nő az egyik növény jobban, mint a másik. Fontolja meg, határozza meg, hogy az egyik edényben a talaj sűrű, a másikban laza. Miért rosszabb a sűrű talaj? Egyforma csomókat vízbe merítve bizonyítják (a víz rosszabbul megy át, kevés a levegő, mivel a sűrű földből kevesebb légbuborék szabadul fel). Tisztázzák, hogy a gyökereknek szükségük van-e levegőre: ehhez három egyforma babcsírát helyeznek átlátszó tartályokba vízzel. Az egyik tartályban szórópisztollyal levegőt fecskendeznek be a gyökerekbe, a második változatlan marad, a harmadikban - vékony réteg növényi olajat öntenek a víz felszínére, amely megakadályozza a levegő átjutását a gyökerekhez. . Figyelje meg a palánták változásait (az első tartályban jól növekszik, a másodikban rosszabb, a harmadikban - a növény meghal).
Eredmények. Levegő szükséges a gyökerekhez, vázolja fel az eredményeket. A növényeknek laza talajra van szükségük a növekedéshez, hogy a gyökerek levegőhöz juthassanak.
6. számú tapasztalat
Mit választ ki a növény?
Cél. Állapítsa meg, hogy a növény oxigént bocsát ki. Értse meg a növények légzésének szükségességét.
Anyagok. Légmentesen záródó fedeles nagy üvegedény, vízbe vágott növény vagy kis cserép növényzettel, szilánk, gyufa.
Folyamat. Egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy megtudják, miért olyan kellemes levegőt venni az erdőben. A gyerekek azt feltételezik, hogy a növények oxigént bocsátanak ki az emberi légzéshez. A feltételezést a tapasztalat igazolja: egy növényt (vagy dugványt) tartalmazó edényt egy magas, átlátszó edénybe, zárt fedővel helyeznek el. Meleg, világos helyre teszik (ha a növény oxigént ad, legyen belőle több az üvegben). 1-2 nap elteltével a felnőtt megkérdezi a gyerekeket, hogyan lehet megtudni, hogy oxigén halmozódott fel az edényben (oxigén égés). Figyelje meg, hogy a fedél eltávolítása után azonnal felvillan-e a tartályba hozott szilánk lángja.
Eredmények. A növények oxigént bocsátanak ki.
7. számú tapasztalat
– Minden levélnek van ennivalója?
Cél. Határozza meg a növényi táplálkozás jelenlétét a levelekben.
Anyagok. Forrásban lévő víz, begónialevél (a hátoldal bordó színű), fehér tartály.
Folyamat. Egy felnőtt azt javasolja, hogy derítse ki, van-e táplálék a nem zöldre festett levelekben (begóniáknál a levél hátoldala bordó színű). A gyerekek azt feltételezik, hogy nincs élelmiszer ebben a lapban. Egy felnőtt felajánlja a gyerekeknek, hogy tegyenek egy lapot forrásban lévő vízbe, majd 5-7 perc múlva megvizsgálják, rajzolják le az eredményt.
Eredmények. A levél zöld színűvé válik, és a víz színe megváltozik, ezért a levélben táplálék van.
8. számú tapasztalat
"Fényben és sötétben"
Cél. Határozza meg a növények növekedéséhez és fejlődéséhez szükséges környezeti tényezőket.
Anyagok. Hagyma, tartós kartondoboz, két tartály földdel.
Folyamat. Egy felnőtt felajánlja, hogy hagymatermesztéssel megtudja, kell-e fény a növények életéhez. Zárja le a masni egy részét vastag, sötét kartonból készült sapkával. Vázolja fel a kísérlet eredményét 7-10 nap elteltével (a kalap alatti hagyma világossá vált). Távolítsa el a kupakot.
Eredmények. 7-10 nap elteltével az eredményt ismét felvázolja (a hagyma zöldre vált a fényben - ami azt jelenti, hogy étel keletkezett benne).
9. számú tapasztalat
"Labirintus"
Cél.
Anyagok. Egy kartondoboz fedővel, belül válaszfalakkal labirintus formájú: az egyik sarokban burgonyagumó, a másikon egy lyuk.
Folyamat. A gumót egy dobozba helyezzük, lezárjuk, meleg, de nem forró helyre tesszük, lyukkal a fényforrás felé. Nyissa ki a dobozt, miután a burgonya csíra kibújt a lyukból. Vegye figyelembe az irányukat, a színüket (a hajtások halványak, fehérek, megcsavarodva keresik a fényt egy irányba). Nyitva hagyva a dobozt, egy hétig továbbra is figyeljük a csírák színének és irányának változását (a csírák most különböző irányba nyúlnak, zöldelltek).
Eredmények. Sok fény - a növény jó, zöld; kevés fény - a növény rossz.
10. számú tapasztalat
Mi szükséges egy növény táplálásához?
Cél. Állítsa be, hogy a növény hogyan keresse a fényt.
Anyagok. Szobanövények kemény levelekkel (ficus, sansevier), ragasztóvakolattal.
Folyamat. Egy felnőtt felkínálja a gyerekeknek egy rejtvényt: mi lesz, ha nem esik fény a lap egy részére (a lap egy része világosabb lesz). A gyerekek feltételezéseit a tapasztalatok tesztelik; a levél egy részét vakolattal lezárjuk, a növényt egy hétre fényforrásra helyezzük. Egy hét elteltével a tapaszt eltávolítják.
Eredmények. Fény nélkül a növényi táplálkozás nem alakul ki.
11. számú tapasztalat
– Minek a gyökerei?
Cél. Bizonyítsuk be, hogy a növény gyökere felszívja a vizet; tisztázza a növényi gyökerek funkcióját; megállapítani a kapcsolatot a növény szerkezete és funkciói között.
Anyagok. Geránium vagy balzsam szár gyökerekkel, edény vízzel, fedéllel lezárva, a szár számára nyílással.
Folyamat. A gyerekek megnézik a balzsam vagy muskátli dugványait gyökerekkel, megtudják, miért van szükség a gyökerekre a növénynek (a gyökerek rögzítik a növényeket a talajban), vesznek-e vizet. Kísérletet végzünk: a növényt átlátszó edénybe helyezzük, feljegyezzük a vízszintet, a tartályt szorosan le kell zárni egy fedéllel, amelyen van egy vágási nyílás. Határozza meg, mi történt a vízzel néhány nap múlva.
Eredmények. Kevesebb a víz, mert a dugványok gyökerei felszívják a vizet.
12. számú tapasztalat
"Hogyan lehet látni a víz mozgását a gyökereken keresztül?"
Cél. Bizonyítsa be, hogy a növény gyökere felveszi a vizet, tisztázza a növény gyökereinek funkcióját, állapítsa meg a szerkezet és a funkció kapcsolatát!
Anyagok. Balzsamszár gyökerekkel, víz ételfestékkel.
Folyamat. A gyerekek megvizsgálják a geránium- vagy balzsamdugványokat gyökerekkel, tisztázzák a gyökerek funkcióit (erősítik a növényt a talajban, nedvességet vesznek fel belőle). És mit vehetnek még a gyökerek a földből? A gyerekek ötleteit megbeszélik. Vegye figyelembe az élelmiszer-szárazfestéket - "táplálkozást", adjuk hozzá a vízhez, keverjük össze. Tudja meg, mi történik, ha a gyökerek nem csak vizet vehetnek fel (a gerincnek más színűnek kell lennie). Néhány nap múlva a gyerekek megfigyelési napló formájában lerajzolják a kísérlet eredményeit. Meghatározzák, hogy mi történik a növénnyel, ha rá káros anyagokat találnak a talajban (a növény elpusztul, a káros anyagokat vízzel viszi el).
Eredmények. A növény gyökere a vízzel együtt felszívja a talajban lévő egyéb anyagokat is.
13. számú tapasztalat
"Hogyan hat a nap a növényre"
Cél. Határozza meg a napfény szükségességét a növények növekedéséhez. Hogyan hat a nap a növényre.
Stroke: 1) Ültessen hagymát egy edénybe. Tedd napra, sapka alá és árnyékba. Mi lesz a növényekkel?
2) Távolítsa el a kupakot a növényekről. Milyen íj? Miért fény? Tedd a napra, a hagyma néhány napon belül kizöldül.
3) Az árnyékban lévő íj a nap felé nyúlik, abba az irányba nyúlik, ahol a nap van. Miért?
Következtetés: A növényeknek napfényre van szükségük ahhoz, hogy növekedjenek és megőrizzék zöld színüket, mivel a napfény felhalmozza a klorofitumot, amely zöld színt ad a növényeknek és táplálkozási célokra.
Tapasztalat 14. sz
"Hogyan jut el a víz a levelekhez"
Cél: tapasztalattal bemutatni, hogyan mozog a víz a növényen.
Stroke: A vágott kamillát vízbe helyezzük, tintával vagy festékkel színezzük. Néhány nap múlva vágja le a szárat, és ellenőrizze, hogy foltos-e. A szárat hosszában kettévágjuk, és ellenőrizzük, hogy a kísérlet során milyen magasságba emelkedett a színezett víz. Minél tovább marad a növény a festékben, annál magasabbra emelkedik a színes víz.
15. számú tapasztalat
A növények vízigénye
Cél: hogy a gyerekek elképzelései legyenek a víz fontosságáról a növények életében és növekedésében.
Stroke: Válasszon egy virágot a csokorból, víz nélkül kell hagynia. Egy idő után hasonlítsa össze a víz nélkül maradt virágot és a vázában lévő virágokat a vízzel: miben különböznek egymástól? Miért történt ez?
Következtetés: A növényeknek vízre van szükségük, enélkül elpusztulnak.
Tapasztalat 16. sz
"Mutasd a nedváramlást a növény szárában."
2 üveg joghurt, víz, tinta vagy ételfesték, növény (szegfűszeg, nárcisz, zeller, petrezselyem) Öntse a tintát az üvegbe. Mártsa be a növény szárát egy üvegbe, és várjon. 12 óra elteltével látható lesz az eredmény Következtetés: A vékony tubulusoknak köszönhetően színes víz emelkedik fel a szár mentén. Ez az oka annak, hogy a növényi szár kék színűvé válik.
Hasznos tippeket
A gyerekek mindig megpróbálják megtudni minden nap valami újatés mindig sok kérdésük van.
Megmagyarázhatnak néhány jelenséget, vagy te is meg tudod magyarázni előadás hogyan működik ez vagy az a dolog, ez vagy az a jelenség.
Ezekben a kísérletekben a gyerekek nemcsak tanulnak valami újat, hanem tanulnak is mást alkotniiparművészet amellyel tovább játszhatnak.
1. Kísérletek gyerekeknek: citromvulkán
Szükséged lesz:
2 citrom (1 vulkánhoz)
Szódabikarbóna
Élelmiszerfesték vagy akvarell
Mosogatószer
Fa rúd vagy kanál (opcionális)
1. Vágjuk le a citrom alját, hogy sima felületre lehessen helyezni.
2. A hátoldalon vágjon egy darab citromot a képen látható módon.
* Vághatsz egy fél citromot és készíthetsz nyílt vulkánt.
3. Vegyük a második citromot, vágjuk félbe, és nyomjuk ki a levét egy csészébe. Ez lesz a tartalék citromlé.
4. Helyezze az első citromot (a kivágott részével) a tálcára, és kanállal "emlékezzen" a citrom belsejére, hogy kinyomja a levét. Fontos, hogy a lé a citrom belsejében legyen.
5. Adjunk hozzá ételfestéket vagy vízfestéket a citrom belsejébe, de ne keverjük.
6. Öntsön mosogatószert a citrom belsejébe.
7. Adjunk hozzá egy teljes evőkanál szódabikarbónát a citromhoz. A reakció elindul. Egy bottal vagy kanállal mindent megkeverhet a citrom belsejében - a vulkán habzik.
8. A reakció tovább tartásához fokozatosan hozzáadhat több szódát, színezéket, szappant és tartalék citromlevet.
2. Otthoni kísérletek gyerekeknek: elektromos angolna rágóférgekből
Szükséged lesz:
2 pohár
kis kapacitású
4-6 rágható féreg
3 evőkanál szódabikarbóna
1/2 kanál ecet
1 csésze víz
Olló, konyhai vagy irodai kés.
1. Ollóval vagy késsel vágja hosszában (csak hosszában - ez nem lesz könnyű, de légy türelemmel) az egyes kukacokat 4 (vagy több) részre.
* Minél kisebb a darab, annál jobb.
* Ha az olló nem akar megfelelően vágni, próbálja meg mosni szappannal és vízzel.
2. Egy pohárban keverjük össze a vizet és a szódabikarbónát.
3. Adjunk hozzá féregdarabokat a víz és a szóda oldatához, és keverjük össze.
4. Hagyja a férgeket az oldatban 10-15 percig.
5. Villával tegyük át a kukacdarabokat egy kis tányérra.
6. Öntsön egy fél kanál ecetet egy üres pohárba, és kezdje el egyenként férgeket rakni bele.
* A kísérlet megismételhető, ha a férgeket sima vízzel mossuk. Néhány próbálkozás után a férgei elkezdenek feloldódni, majd új tételt kell vágnia.
3. Kísérletek és kísérletek: szivárvány papíron, vagy hogyan verődik vissza a fény egy sík felületen
Szükséged lesz:
tál vizet
Átlátszó körömlakk
Kis darab fekete papír.
1. Adjunk hozzá 1-2 csepp átlátszó körömlakkot egy tál vízhez. Nézze meg, hogyan oszlik el a lakk a vízben.
2. Gyorsan (10 másodperc elteltével) mártson egy darab fekete papírt a tálba. Kivesszük és papírtörlőn hagyjuk megszáradni.
3. Miután a papír megszáradt (ez gyorsan megtörténik), kezdje el forgatni a papírt, és nézze meg a rajta megjelenő szivárványt.
* Ha jobban szeretné látni a szivárványt a papíron, nézze meg a napsugarak alatt.
4. Kísérletek otthon: esőfelhő az üvegben
Amikor kis vízcseppek halmozódnak fel egy felhőben, egyre nehezebbek lesznek. Ennek eredményeként olyan súlyt érnek el, hogy már nem tudnak a levegőben maradni, és elkezdenek zuhanni a földre - így jelenik meg az eső.
Ez a jelenség egyszerű anyagokkal megmutatható a gyerekeknek.
Szükséged lesz:
Borotvahab
Ételszínezék.
1. Töltse fel az edényt vízzel.
2. Borotvahabot kenjünk a tetejére - felhő lesz.
3. Hagyja, hogy a gyermek elkezdjen ételfestéket csepegtetni a „felhőre”, amíg el nem kezd „esni” – az ételfesték cseppek kezdenek hullani az edény aljára.
A kísérlet során magyarázza el ezt a jelenséget a gyermeknek.
Szükséged lesz:
meleg víz
Napraforgóolaj
4 ételfesték
1. Töltse fel az üveget 3/4-ig meleg vízzel.
2. Vegyünk egy tálat, és keverjünk bele 3-4 evőkanál olajat és néhány csepp ételfestéket. Ebben a példában 4 – vörös, sárga, kék és zöld – színezékből 1 cseppet használtunk.
3. A színezékeket és az olajat villával keverjük össze.
4. Óvatosan öntse a keveréket egy üveg meleg vízbe.
5. Figyelje meg, mi történik - az ételfesték lassan elkezd az olajon keresztül a vízbe süllyedni, majd minden csepp szétoszlik, és más cseppekkel keveredik.
* Az ételfesték vízben oldódik, de olajban nem, mert. Az olaj sűrűsége kisebb, mint a víz (ezért "lebeg" a vízen). Egy csepp festék nehezebb, mint az olaj, ezért elkezd süllyedni, amíg el nem éri a vizet, ahol elkezd szétoszlani, és úgy néz ki, mint egy kis tűzijáték.
6. Érdekes tapasztalatok: inegy tál, amelyben a színek összeolvadnak
Szükséged lesz:
- a kerék kinyomata (vagy kivághatja a saját kerekét és rárajzolhatja a szivárvány összes színét)
Rugalmas szalag vagy vastag szál
Ragasztó
Olló
Nyárs vagy csavarhúzó (a papírkerék lyukak készítéséhez).
1. Válassza ki és nyomtassa ki a használni kívánt két sablont.
2. Vegyünk egy darab kartont, és ragasztópálcával ragasszuk fel az egyik sablont a kartonra.
3. Vágja ki a ragasztott kört a kartonból.
4. Ragassza fel a második sablont a kartonkör hátuljára.
5. Nyárson vagy csavarhúzóval készítsen két lyukat a körbe.
6. Vezesse át a cérnát a lyukakon, és kösse csomóba a végeit.
Most pörgetheti a pörgettyűjét, és figyelheti, hogyan egyesülnek a színek a körökön.
7. Kísérletek gyerekeknek otthon: medúza üvegben
Szükséged lesz:
Kis átlátszó műanyag zacskó
Átlátszó műanyag palack
Ételszínezék
Olló.
1. Helyezze a műanyag zacskót sima felületre, és simítsa ki.
2. Vágja le a táska alját és fogantyúit.
3. Vágja le a zacskót hosszában jobb és bal oldalon úgy, hogy két polietilén lapja legyen. Egy lapra lesz szüksége.
4. Keresse meg a műanyag lap közepét, és hajtsa össze, mint egy golyót, hogy medúzafejet készítsen. Kösse a cérnát a medúza "nyakára", de ne túl szorosan - egy kis lyukat kell hagynia, amelyen keresztül vizet önt a medúza fejébe.
5. Van egy fej, most térjünk át a csápokra. Vágjon bele a lapba - az aljától a fejig. Körülbelül 8-10 csápra van szüksége.
6. Vágja fel mindegyik csápját 3-4 kisebb darabra.
7. Öntsön egy kis vizet a medúza fejébe, hagyjon helyet a levegőnek, hogy a medúza "lebeghessen" az üvegben.
8. Töltse fel az üveget vízzel, és tegye bele a medúzát.
9. Csepegtess néhány csepp kék vagy zöld ételfestéket.
* Szorosan zárja le a fedelet, hogy a víz ne folyjon ki.
* A gyerekek fordítsák meg az üveget, és nézzék meg, ahogy a medúza úszik benne.
8. Kémiai kísérletek: varázskristályok pohárban
Szükséged lesz:
Üvegpohár vagy tál
műanyag tál
1 csésze Epsom só (magnézium-szulfát) - fürdősókban használják
1 csésze forró víz
Ételszínezék.
1. Öntsön Epsom sót egy tálba, és adjon hozzá forró vizet. A tálba pár csepp ételfestéket adhatunk.
2. Az edény tartalmát 1-2 percig keverjük. A sógranulátum nagy részének fel kell oldódnia.
3. Öntse az oldatot egy pohárba vagy pohárba, és tegye 10-15 percre a fagyasztóba. Ne aggódjon, az oldat nem elég forró ahhoz, hogy megrepedjen az üveg.
4. Lefagyasztás után helyezze át az oldatot a hűtőszekrény fő rekeszébe, lehetőleg a felső polcra, és hagyja egy éjszakán át.
A kristályok növekedése csak néhány óra múlva lesz észrevehető, de jobb, ha kivárja az éjszakát.
Így néznek ki a kristályok másnap. Ne feledje, hogy a kristályok nagyon törékenyek. Ha megérinti őket, nagy valószínűséggel azonnal eltörnek vagy összeomlanak.
9. Kísérletek gyerekeknek (videó): szappankocka
10. Kémiai kísérletek gyerekeknek (videó): hogyan készítsünk lávalámpát saját kezűleg
DO tanár
MOU DO "Gyermek kreativitás Központja"
Gyakorlati útmutató "Csodálatos kísérletek növényekkel"
Nadym: MOU DO "Center for Children's Creativity", 2014, 30p.
Szerkesztői Tanács:
Oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettes, MOU DOD
"A gyermekek kreativitásának központja"
Szakértői bizottság elnöke, a "Nadym 9. Sz. Középiskola" Városi Oktatási Intézmény legmagasabb képesítési kategóriájú kémia szakos tanára.
Városi Oktatási Intézmény „Nadym 9. Sz. Középiskola” legmagasabb képesítési kategóriájú biológia szakos tanára
A gyakorlati útmutató olyan növényekkel végzett kísérleteket mutat be, amelyek segítségével általános és középiskolás korú tanulókkal lehet tanulni az őket körülvevő világról.
Ezt a gyakorlati útmutatót kiegészítő oktatók, általános iskolai tanárok, tanulók és szüleik használhatják a növénytan tantermi és tanítási óra utáni tanulmányozása során.
Bevezetés………………………………………………………………………
1. Kísérletek a növénynövekedés feltételeinek meghatározására: .......... 7
1. 1. A fény hatása a növények növekedésére és fejlődésére.
1. 2. A hőmérséklet hatása a növények növekedésére és fejlődésére.
Módszertan: vegyen két egyforma szobanövény dugványt, helyezze őket vízbe. Az egyiket a szekrénybe kell tenni, a másikat a fényben hagyni. 7-10 nap elteltével hasonlítsa össze a dugványokat (ügyeljen a levelek színének intenzitására és a gyökerek jelenlétére); következtetést levonni.
2. tapasztalat:
Felszerelés: két coleus növény.
Módszertan: helyezzen egy coleus növényt az osztályterem egyik sötét sarkába, a másikat pedig egy napsütötte ablakba. 1,5-2 hét elteltével hasonlítsa össze a levelek színintenzitását; Ismertesse a fény hatását a levelek színére!
Miért? A fotoszintézishez a növényeknek napfényre van szükségük. A klorofill a fotoszintézishez nélkülözhetetlen zöld pigment. Ha nincs nap, a klorofill-molekulák készlete kimerül, és nem töltődik fel. Emiatt a növény elsápad, és előbb-utóbb elpusztul.
A fény orientációjának hatása a növények növekedésére és fejlődésére.
Cél: tanulmányozza a növények fototropizmusát.
Felszerelés: házi növény (coleus, balzsam).
Módszertan: tedd a növényt az ablak mellé három napra. Forgassa el a növényt 180 fokkal, és hagyja még háromszor.
Megállapítások: a növény levelei az ablak felé fordulnak. Megfordulva a növény megváltoztatja a levelek irányát, de három nap múlva ismét a fény felé fordulnak.
Miért? A növények auxin nevű anyagot tartalmaznak, amely elősegíti a sejtek megnyúlását. Az auxin felhalmozódása a szár sötét oldalán történik. A felesleges auxin hatására a sötét oldalon lévő sejtek meghosszabbodnak, és a szárak a fény felé nőnek, ezt a folyamatot fototropizmusnak nevezik. A fotó fényt jelent, a tropizmus pedig mozgást.
1.2. A hőmérséklet hatása a növények növekedésére és fejlődésére
Növények vízvédelme az alacsony hőmérséklettől.
Cél: mutasd meg, hogyan védi a víz a növényeket az alacsony hőmérséklettől.
Felszerelés: két hőmérő, alufólia, papírszalvéta, két csészealj, hűtőszekrény.
Módszertan: tekerd a fóliát egy hőmérő tokba. Helyezzen be minden hőmérőt egy ilyen tolltartóba úgy, hogy a vége kívül maradjon. Csomagoljon minden tolltartót papírtörlőbe. Az egyik becsomagolt tolltartót nedvesítse meg vízzel. Ügyeljen arra, hogy víz ne kerüljön a tartályba. Helyezzen hőmérőket a csészealjakra, és tegye be a fagyasztóba. Két perc elteltével hasonlítsa össze a hőmérő állását. Kétpercenként figyelje a hőmérő állását tíz percig.
Megállapítások: a hőmérő, amely egy nedves szalvétába csomagolt tolltartóban van, magasabb hőmérsékletet mutat.
Miért? A nedves szalvétában lévő víz megfagyását fázistranszformációnak nevezzük, és a hőenergia is megváltozik, aminek következtében hő szabadul fel, vagy elnyelődik. Amint az a hőmérők leolvasásából látható, a keletkező hő felmelegíti a környező teret. Így a növény megóvható az alacsony hőmérséklettől, ha vízzel öntözi őket. Ez a módszer azonban nem megfelelő, ha a fagy elég sokáig tart, vagy ha a hőmérséklet a víz fagyáspontja alá esik.
A hőmérséklet hatása a vetőmag csírázási idejére.
Cél: megmutatja, hogy a hőmérséklet hogyan befolyásolja a magok csírázását.
Felszerelés: hőkedvelő növények (bab, paradicsom, napraforgó) és hőigénytelen (borsó, búza, rozs, zab) magvak; 6-8 átlátszó műanyag doboz fedővel, üvegedényekkel vagy Petri-csészékkel - zöldség; géz vagy szűrőpapír, újságpapír üvegedények fedeléhez, cérna- vagy gumigyűrűk, hőmérő.
Módszertan: Bármely hőkedvelő növényfaj, például paradicsom 10-20 magját 3-4 növénybe helyezzük nedves gézre vagy szűrőpapírra. További 3-4 növénybe 10-20 magot helyezünk
meleget nem igénylő növények, például borsó. A növényekben lévő víz mennyiségének egy növényre azonosnak kell lennie. A víz nem fedheti el teljesen a magokat. A termelőket fedővel takarják (üvegeknél a fedelek két réteg újságpapírból készülnek). A magvak csírázása különböző hőmérsékleteken történik: 25-30°C, 18-20°C (termosztátban vagy szobai üvegházban, akkumulátor vagy tűzhely közelében), 10-12°C (keretek között, szabadban), 2-6°C (hűtőben, pincében). 3-4 nap múlva összehasonlítjuk az eredményeket. Levonjuk a következtetést.
Az alacsony hőmérséklet hatása a növények fejlődésére.
Cél: azonosítsa a szobanövények meleg iránti igényét.
Felszerelés: szobanövény levél.
Módszertan: kivesz egy szobanövény levelét a hidegben. Hasonlítsa össze ezt a levelet ennek a növénynek a leveleivel. Vegyél következtetést.
A hőmérséklet változásának hatása a növények növekedésére és fejlődésére.
Cél:
Felszerelés: két műanyag pohár vízzel, két fűzfaág.
Módszertan: tegyünk két fűzfaágat vízes üvegekbe: az egyiket a nap által megvilágított ablakra, a másikat az ablakkeretek közé. 2-3 naponta összehasonlítani a növényeket, majd levonni a következtetést.
A hőmérséklet hatása a növények fejlődési ütemére.
Cél: azonosítani a növény hőigényét.
Felszerelés: bármely két egyforma szobanövény.
Módszertan: azonos növények termesztése az osztályteremben egy meleg déli ablakon és egy hideg északi ablakon. Hasonlítsa össze a növényeket 2-3 hét után. Vegyél következtetést.
1.3. A páratartalom hatása a növények növekedésére és fejlődésére.
A transzpiráció vizsgálata növényekben.
Cél: mutasd meg, hogyan veszít párolgás következtében egy növény nedvességet.
Felszerelés: cserepes növény, műanyag zacskó, ragasztószalag.
Módszertan: helyezze a zacskót a növényre, és rögzítse szigetelőszalaggal a szárhoz. Helyezze a növényt a napon 2-3 órára. Nézze meg, milyen lett a csomag belülről.
Megállapítások: vízcseppek láthatók a táska belső felületén, és úgy tűnik, hogy a táska megtelt köddel.
Miért? A növény a gyökerein keresztül szívja fel a vizet a talajból. A víz a szárak mentén halad, ahonnan a víz körülbelül 9/10-e elpárolog a sztómákon keresztül. Egyes fák naponta akár 7 tonna vizet is elpárologtatnak. A sztómákat a hőmérséklet és a páratartalom befolyásolja. A növényeknek a sztómákon keresztül történő nedvességvesztését transzspirációnak nevezik.
A turgornyomás hatása a növény fejlődésére.
Cél: bemutatni, hogyan hervadnak el a növényi szárak a sejtben lévő víznyomás változása miatt.
Felszerelés: fonnyadt zeller gyökér, üveg, kék ételfesték.
Módszertan: kérj meg egy felnőttet, hogy vágja le a szár közepét. Töltsük meg félig a poharat vízzel, és adjunk hozzá annyi festéket, hogy a víz elsötétüljön. Tegyünk egy szárzellert ebbe a vízbe, és hagyjuk egy éjszakán át.
Megállapítások: a zellerlevél kékes-zöldes színűvé válik, a szár kiegyenesedik, feszes és sűrű lesz.
Miért? A friss vágás azt mutatja, hogy a zellersejtek nem záródnak be és nem száradtak ki. A víz belép a xilémekbe - a csövekbe, amelyeken áthalad. Ezek a csövek a szár teljes hosszában futnak. Hamarosan a víz elhagyja a xilémet, és más sejtekbe jut. Ha a szár finoman meg van hajlítva, általában kiegyenesedik, és visszatér eredeti helyzetébe. Ennek az az oka, hogy a növény minden sejtje tele van vízzel. A sejteket megtöltő víz nyomása megerősíti azokat, és a növényt nem hajlik meg könnyen. A növény vízhiány miatt elhervad. Mint egy félig leeresztett léggömb, sejtjei összezsugorodnak, amitől a levelek és a szárak leereszkednek. A víz nyomását a növény sejtjeiben turgornyomásnak nevezzük.
A nedvesség hatása a mag fejlődésére.
Cél: azonosítsa a növények növekedésének és fejlődésének függőségét a nedvesség jelenlététől.
Tapasztalat 1.
Felszerelés: két pohár szennyezett (száraz és nedves); bab, édes paprika vagy más zöldségfélék magjai.
Módszertan: vetje el a magokat nedves és száraz talajba. Hasonlítsa össze az eredményt. Vegyél következtetést.
Tapasztalat 2.
Felszerelés: apró magvak, polietilén vagy műanyag zacskó, fonat.
Módszertan: nedvesítse meg a szivacsot, helyezze a magokat a szivacs lyukaiba. Tartsa a szivacsot a tasakban. Akassza fel a zacskót az ablakra, és figyelje meg a magvak csírázását. A kapott eredmények alapján vonjon le következtetéseket!
Tapasztalat 3.
Felszerelés: apró fűmag vagy vízitorma, szivacs.
Módszertan: nedvesítsük meg a szivacsot, hengereljük rá a fűmagokra, tegyük csészealjra, öntözzük mérsékelten. A kapott eredmények alapján vonjon le következtetéseket!
1.4. A talaj összetételének hatása a növények növekedésére és fejlődésére.
A talajlazítás hatása a növények növekedésére és fejlődésére.
Cél: megtudja a talajlazítás szükségességét.
Felszerelés: bármely két szobanövény.
Módszertan: vegyünk két növényt, az egyik laza, a másik kemény talajban nő, öntözzük meg. 2-3 héten belül megfigyeléseket végezni, amelyek alapján következtetéseket levonni a lazítás szükségességére.
A talaj összetétele elengedhetetlen feltétele a növények növekedésének és fejlődésének.
Cél: megtudja, hogy bizonyos talajösszetétel szükséges a növények életéhez.
Felszerelés: két virágcserép, talaj, homok, két szobanövény dugvány.
Módszertan:ültessük az egyik növényt földdel, a másikat homokos edénybe. 2-3 héten belül megfigyeléseket kell végezni, amelyek alapján következtetéseket kell levonni a növények növekedésének a talaj összetételétől való függésére.
2. Kísérletek életfolyamatok tanulmányozására.
2.1. Táplálás.
A növények önszabályozási folyamatának vizsgálata.
Cél: megmutatja, hogyan táplálkozhat egy növény.
Felszerelés: nagy (4 literes) széles szájú tégely fedővel, kis növény cserépben.
Módszertan:öntözzük meg a növényt, tegyük a cserepet az egész növénnyel egy tégelybe. Zárja le szorosan az üveget fedéllel, tegye világos helyre, ahol a nap süt. Egy hónapig ne nyissa ki az üveget.
Megállapítások: rendszeresen megjelennek vízcseppek az edény belső felületén, a virág tovább növekszik.
Miért? A vízcseppek a talajból és magából a növényből elpárolgott nedvesség. A növények a sejtjeikben lévő cukrot és oxigént használják szén-dioxid, víz és energia előállítására. Ezt nevezik légzésreakciónak. Az üzem szén-dioxid, víz, klorofill és fényenergia felhasználásával cukrot, oxigént és energiát állít elő belőlük. Ezt a folyamatot fotoszintézisnek nevezik. Vegye figyelembe, hogy a légzési reakció termékei támogatják a fotoszintézis reakcióját és fordítva. A növények így készítik maguknak táplálékukat. Ha azonban a talaj tápanyagai elfogynak, a növény elpusztul.
A vetőmag tápanyagainak hatása a palánták növekedésére és fejlődésére.
Cél: megmutatják, hogy a palánták növekedése és fejlődése a mag tartalékanyagainak köszönhető.
Felszerelés: borsó vagy bab, búza, rozs, zab magvak; vegyszeres főzőpoharak vagy üvegedények; szűrőpapír, újságpapír borítókhoz.
Módszertan:üveget vagy üvegedényt belülről szűrőpapírral kibélelünk. Öntsünk egy kevés vizet az aljára, hogy a szűrőpapír nedves legyen. A magvakat, például a búzát, az üveg (tégely) falai és a szűrőpapír közé azonos szinten helyezzük. Az üveget (tégelyt) két réteg újságpapírból készült fedél fedi. A magvak csírázását 20-22°C hőmérsékleten végezzük. A kísérlet többféleképpen is elvégezhető: nagy és kis búzamagok felhasználásával; előcsíráztatott borsó- vagy babmag (egész mag, egy sziklevéllel és egy fél sziklevéllel). A megfigyelések eredményei alapján vonjon le következtetéseket!
A bőséges öntözés hatása a talaj felszíni rétegére.
Cél: mutasd meg, hogyan hat az eső a talaj legfelső rétegére, elmosva onnan a tápanyagokat.
Felszerelés: talaj, vörös tempera por, teáskanál, tölcsér, üvegedény, szűrőpapír, üveg, víz.
Módszertan: keverjünk össze negyed teáskanál temperát (festéket) negyed csésze földdel. Helyezzen be egy szűrőt (speciális vegyszeres vagy itatópapírt) tartalmazó tölcsért az edénybe. Öntsön festékkel földet a szűrőre. Öntsön körülbelül negyed csésze vizet a talajra. Magyarázza meg az eredményt.
2.2. Lehelet.
A növényi levelek légzési folyamatának tanulmányozása.
Cél: megtudja, hogy a levél melyik oldaláról jut a levegő a növénybe.
Felszerelés: virág cserépben, vazelin.
Módszertan: Négy levél felületét vastagon megkenjük vazelinnel. Kenje meg vastag réteg vazelinnel a másik négy levél alsó oldalát. Naponta figyelje a leveleket egy héten keresztül.
Megállapítások: a levelek, amelyekre alulról vitték fel a vazelint, elszáradtak, míg a többi nem érintett.
Miért? A levelek alsó felületén lévő lyukak - sztómák - arra szolgálnak, hogy a gázok bejussanak a levélbe és kilépjenek belőle. A vazelin lezárta a sztómát, megakadályozva a levélhez való hozzáférést az életéhez szükséges szén-dioxid számára, és megakadályozza, hogy a felesleges oxigén távozzon a levélből.
A víz mozgásának folyamatának tanulmányozása a növények szárában és leveleiben.
Cél: megmutatják, hogy a növények levelei és szárai szívószálként viselkedhetnek.
Felszerelés:üvegpalack, száron borostyánlevél, gyurma, ceruza, szalma, tükör.
Módszertan:öntsünk vizet az üvegbe, hagyjuk 2-3 cm-re üresen.Vegyünk egy darab gyurmát és terítsük körbe a szárat a levélhez közelebb. Helyezze a szárat a palack nyakába, a hegyét merítse vízbe, és fedje be a nyakát gyurmával, mint egy parafa. A gyurmába ceruzával készítsünk lyukat a szívószál számára, a lyukba szúrjunk szívószálat úgy, hogy a vége ne érje el a vizet. Rögzítse a szívószálat a lyukba gyurmával. Vedd a kezedbe az üveget, és állj a tükör elé, hogy lásd a tükörképét benne. Szívja ki a levegőt a palackból egy szívószálon keresztül. Ha jól beborítottad a nyakat gyurmával, akkor nem lesz könnyű.
Megállapítások: légbuborékok kezdenek kijönni a szár víz alá süllyesztett végéből.
Miért? A levélen sztómáknak nevezett nyílások vannak, ahonnan mikroszkopikus csövek – xilémok – jutnak a szárba. Amikor levegőt szívott ki a palackból egy szívószálon keresztül, az ezeken a lyukakon - sztómákon keresztül - behatolt a levélbe, és a xilémeken keresztül bejutott a palackba. Tehát a levél és a szár a szalma szerepét tölti be. A növényekben a sztómát és a xylemet a víz mozgatására használják.
A levegőcsere folyamatának tanulmányozása növényekben.
Cél: megtudja, hogy a levél melyik oldaláról jut a levegő a növénybe.
Felszerelés: virág cserépben, vazelin.
Módszertan: Kenje be vazelinnel a szobanövény négy levelének felső oldalát és ugyanannak a növénynek a másik négy levelének alsó felületét. Tartsa szemmel néhány napig. A levelek alsó felületén lévő lyukak - sztómák - arra szolgálnak, hogy a gázok bejussanak a levélbe és kilépjenek belőle. A vazelin lezárta a sztómát, megakadályozva a levél hozzáférését az életéhez szükséges levegőhöz.
2.3. Reprodukció.
Növényszaporítási módszerek.
Cél: bemutatják a növények szaporodási módjait.
Tapasztalat 1.
Felszerelés: három cserép föld, két burgonya.
Módszertan: 2 burgonyát tartsunk meleg helyen, amíg a szeme 2 cm-t ki nem hajt.Egy szemmel készítünk elő egy egész burgonyát, egy fél és egy részt. Helyezze őket különböző talajjal ellátott edényekbe. Kövesse több hétig. Eredményeik alapján vonjon le következtetést!
Tapasztalat 2.
Felszerelés: egy edény földdel, egy tradescantia hajtása, víz.
Módszertan: tegyen egy szál tradescantiát egy virágcserép felületére, és szórja meg földdel; rendszeresen hidratálja. A kísérletet legjobb tavasszal végezni. Kövesse nyomon 2-3 hétig. Az eredményekből vonjon le következtetést.
Tapasztalat 3.
Felszerelés: homokcserép, sárgarépa teteje.
Módszertan: nedves homokba ültessük a levágott sárgarépa tetejét. Tedd fel a villanyt, vizet. Kövesse nyomon 3 hétig. Az eredményekből vonjon le következtetést.
A gravitáció hatása a növények növekedésére.
Cél: megtudja, hogyan befolyásolja a gravitáció a növények növekedését.
Felszerelés: szobanövény, több könyv.
Módszertan: ferdén helyezzük a cserepet a könyvekre. A hét folyamán figyelje meg a szárak és a levelek helyzetét.
Megállapítások: a szárak és a levelek a tetejére emelkednek.
Miért? A növény az úgynevezett növekedési anyagot - auxint - tartalmazza, amely serkenti a növény növekedését. A gravitáció hatására az auxin a szár alján koncentrálódik. Ez a rész, ahol az auxin felhalmozódott, erőteljesebben növekszik, és a szár felfelé nyúlik.
A környezeti elszigeteltség hatása a növények fejlődésére.
Cél: a kaktusz növekedésének és fejlődésének megfigyelése zárt edényben, a környezeti feltételek befolyásának azonosítása a fejlődési és növekedési folyamatokra.
Felszerelés: kerek lombik, Petri-csésze. Kaktusz, paraffin, talaj.
Módszertan: helyezzünk egy kaktuszt a Petri-csésze közepére nedves talajra, fedjük le egy kerek lombikkal, és jelöljük meg a méreteit hermetikusan paraffinnal lezárva. Figyelje meg a kaktusz növekedését zárt edényben, vonjon le következtetést.
2.4. Növekedés és fejlődés.
A tápanyagok hatása a növények növekedésére.
Cél: kövesse a fák tél utáni ébredését, azonosítsa a növényi élet tápanyagszükségletét (az ág egy idő után elpusztul a vízben).
Felszerelés: edény vízzel, fűzfaág.
Módszertan: egy fűzfaágat (tavasszal) helyezzünk egy vízedénybe. Figyeljük meg a fűzfaág fejlődését. Vegyél következtetést.
A vetőmag csírázási folyamatának tanulmányozása.
Cél: mutasd meg a gyerekeknek, hogyan csíráznak ki a magok és jelennek meg az első gyökerek.
Felszerelés: magvak, papírszalvéta, víz, üveg.
Módszertan: csavarja be az üveg belsejét nedves papírtörlővel. Helyezze a magokat a papír és az üveg közé, öntsön vizet (2 cm) a pohár aljába. Kövesse nyomon a palánták megjelenését.
3. Kísérletek gombával.
3.1. A penészképződés folyamatának tanulmányozása.
Cél: bővíteni a gyerekek ismereteit az élővilág sokszínűségéről.
Felszerelés: egy darab kenyér, két csészealj, víz.
Módszertan:áztatott kenyeret tegyen egy csészealjra, várjon körülbelül egy órát. Fedje le a kenyeret egy második csészealjjal. Időnként cseppenként adjunk hozzá vizet. Az eredmény legjobban mikroszkóp alatt figyelhető meg. A kenyéren fehér pihe jelenik meg, ami egy idő után elfeketedik.
3 .2. Növekvő penész.
Cél: kenyérpenésznek nevezett gombát termesztenek.
Felszerelés: egy szelet kenyér, egy műanyag zacskó, egy pipetta.
Módszertan: tedd a kenyeret egy műanyag zacskóba, csepegtess 10 csepp vizet a zacskóba, zárd le a zacskót. Tegye a zacskót sötét helyre 3-5 napra, vizsgálja meg a kenyeret a műanyagon keresztül. Miután megvizsgálta a kenyeret, dobja ki a zacskóval együtt.
Megállapítások: valami fekete nő a kenyéren, ami úgy néz ki, mint a haj.
Miért? A penész a gombák egyik fajtája. Nagyon gyorsan növekszik és terjed. A penész apró, kemény héjú sejteket, úgynevezett spórákat termel. A spórák sokkal kisebbek, mint a por, és nagy távolságokra is terjedhetnek a levegőben. A kenyérdarabon már spórák voltak, amikor betettük a zacskóba. A nedvesség, a hő és a sötétség jó feltételeket teremt a penészgombák szaporodásához. A penésznek vannak jó és rossz tulajdonságai. Egyes penészfajták rontják az ételek ízét és illatát, de ennek köszönhetően bizonyos ételek nagyon jó ízűek. Egyes sajtfajtákban sok a penész, ugyanakkor nagyon ízletesek. A kenyéren és a narancson növő zöldes penészgombát a penicillin nevű gyógyszerhez használják.
3 .3. Élesztőgombák termesztése.
Cél: nézze meg, milyen hatással van a cukoroldat az élesztő növekedésére.
Felszerelés: egy zacskó száraz élesztő, cukor, egy mérőpohár (250 ml) vagy egy evőkanál, egy üveg (0,5 l), egy lufi (25 cm).
Módszertan: keverje el az élesztőt és 1 gramm cukrot egy csésze meleg vízben. Győződjön meg róla, hogy a víz meleg, nem forró. Öntse az oldatot egy üvegbe. Öntsön még egy csésze meleg vizet az üvegbe. Engedje ki a levegőt a ballonból, és helyezze a palack nyakára. Tegye az üveget sötét, száraz helyre 3-4 napig. Naponta figyelje az üveget.
Megállapítások: folyamatosan buborékok képződnek a folyadékban. A léggömb részben felfújt.
Miért? Az élesztő gombák. Nincs bennük klorofill, mint más növényekben, és nem tudják ellátni magukat táplálékkal. Az állatokhoz hasonlóan az élesztőnek is szüksége van más táplálékra, például cukorra az energia fenntartásához. Az élesztő hatására a cukor energia felszabadulásával alkohollá és szén-dioxiddá alakul. A buborékok, amelyeket láttunk, szén-dioxid. Ugyanez a gáz keleszti a sütőben lévő tésztát. A kész kenyérben lyukak láthatók a gáz felszabadulása miatt. Részben az alkohol gőzének köszönhetően a frissen sült kenyér nagyon kellemes illatot áraszt.
4. Kísérletek baktériumokkal.
4.1. A hőmérséklet hatása a baktériumok növekedésére.
Cél: Mutassa be a hőmérséklet hatását a baktériumok növekedésére.
Felszerelés: tej, mérőpohár (250 ml), kettő darab 0,5 l, hűtőszekrény.
Módszertan:öntsön egy csésze tejet minden üvegbe
Bankok bezárása. Az egyik üveget a hűtőbe, a másikat meleg helyre tesszük. Egy héten keresztül naponta ellenőrizze mindkét dobozt.
Megállapítások: a meleg tej savanyú szagú és sűrű fehér csomókat tartalmaz. A hideg tej még mindig ehetőnek tűnik és illata.
Miért? A hő elősegíti az élelmiszert rontó baktériumok fejlődését. A hideg lelassítja a baktériumok szaporodását, de a hűtőben lévő tej előbb-utóbb megromlik. Ha hideg van, a baktériumok még mindig szaporodnak, bár lassan.
5. További információk a tanárok számára a biológiai kísérlet felállításához.
1. Februárig jobb, ha nem végezünk olyan kísérleti munkát, amelyben szobanövények dugványait használjuk. A sarki éjszaka során a növények viszonylagos nyugalmi állapotban vannak, és vagy nagyon lassú a dugványok gyökeresedése, vagy a dugvány elhal.
2. A hagymával végzett kísérletekhez a hagymákat a következő szempontok szerint kell kiválasztani: tapintásra szilárdak, a külső pikkelyek és a nyak száraz (suhogó) legyen.
3. Kísérleti munkában olyan zöldségmagot kell használni, amelyet korábban csíráztatásra teszteltek. Mivel a magok csírázása minden tárolási évnél romlik, nem minden elvetett mag kel ki, aminek következtében előfordulhat, hogy a kísérlet nem működik.
6. Feljegyzés a kísérletek lefolytatásáról.
A tudósok megfigyelik a jelenséget, megpróbálják megérteni és megmagyarázni, ennek érdekében kutatásokat, kísérleteket végeznek. Ennek a kézikönyvnek az a célja, hogy lépésről lépésre felvegye Önt az ilyen jellegű kísérletek elvégzésében. Megtanulja, hogyan találja meg a legjobb módszert problémái megoldására, és hogyan találhat választ a felmerülő kérdésekre.
1. A kísérlet célja: Miért kísérletezünk?
2. Felszerelés: a kísérlethez szükséges dolgok listája.
3. Módszertan: lépésről lépésre a kísérletek elvégzéséhez.
4. Megállapítások: a várható eredmény pontos leírása. Az elvárásoknak megfelelő eredmény inspirál majd, és ha hibázol, annak okai általában könnyen láthatóak, és legközelebb elkerülheted.
5. Miért? A kísérlet eredményeit hozzáférhető nyelven magyarázzák el a tudományos kifejezéseket nem ismerő olvasóknak.
Amikor kísérletet végez, először figyelmesen olvassa el az utasításokat. Ne hagyjon ki egyetlen lépést sem, ne cserélje ki a szükséges anyagokat másokkal, és meg fog jutalmazni.
Alapvető utasítások.
2. GYŰJJÜK BE AZ ÖSSZES SZÜKSÉGES ANYAGOT. Annak érdekében, hogy az Ön által végzett kísérletek ne okozzanak csalódást, és csak örömet okozzanak, gondoskodjon arról, hogy kéznél legyen minden, ami a végrehajtásukhoz szükséges. Ha meg kell állnia és meg kell keresnie az egyiket vagy a másikat, ez megzavarhatja a kísérlet menetét.
3. KÍSÉRLET. Fokozatosan és nagyon óvatosan haladjon tovább, soha ne menjen előre, és ne adjon hozzá semmit a sajátjából. A legfontosabb az Ön biztonsága, ezért gondosan kövesse az utasításokat. Akkor biztos lehetsz benne, hogy semmi váratlan nem fog történni.
4. MEGFIGYELEM. Ha a kapott eredmények nem egyeznek a kézikönyvben leírtakkal, figyelmesen olvassa el az utasításokat, és kezdje újra a kísérletet.
7. Utasítások megfigyelési/kísérleti naplók tanulói tervezésére.
A kísérleti naplók megtervezéséhez általában kockás füzeteket vagy albumokat használnak. A szöveg a jegyzetfüzet vagy album egyik oldalára van írva.
A borítót fényképpel vagy színes illusztrációval tervezték az élmény témájában.
CÍMLAP. Az oldal tetején a kísérlet helye / város, CTC, asszociációk, a „Kísérleti napló / megfigyelések /” lap közepén látható. Lent, jobb oldalon - felügyelő /F. I.O., pozíció /, az élmény kezdési ideje. Ha egy tanuló megfigyelési naplója, adatai /F. I., osztály / közvetlenül a "Megfigyelési napló" szavak után íródnak. Ha az élményt több diák állította be, akkor a címlap hátuljára írjuk a hivatkozások listáját.
2 lap. AZ ÉLMÉNY TÉMA, CÉL. Középre az élmény és a cél témája van írva.
3 lap. BIOLÓGIAI ADATOK. A megfigyelt faj, fajta leírása megtalálható. Talán a leírás több oldalt is igénybe vesz a naplóból.
4 lap. KÍSÉRLETI MÓDSZER. Leggyakrabban a szakirodalmi adatokból, módszertani kézikönyvekből teljes körűen le van írva ennek a kísérletnek vagy megfigyelésnek a felállításának és lefolytatásának módszertana.
5 lap. KÍSÉRLETI TERV. A kísérlet módszertana alapján minden szükséges munkára és megfigyelésre tervet készítenek. A dátumok hozzávetőlegesek, évtizedek múlva is lehet.
6 lap. MUNKAFOLYAMAT. Leírja a munka naptári folyamatát. A kísérlet során végzett összes fenológiai megfigyelést itt is feljegyezzük. Részletesen le van írva és grafikusan ábrázolva a változatokkal és ismétlésekkel, pontos méretekkel végzett kísérlet sémája.
7 lap. TAPASZTALAT EREDMÉNYEI. A kísérlet teljes menetét táblázatok, diagramok, diagramok, grafikonok formájában foglalja össze. A végeredményt a betakarítás, a mérések, a mérlegelés stb.
8 lap. MEGÁLLAPÍTÁSOK. Az élmény témája, a cél és az eredmények alapján a tapasztalatokból vagy megfigyelésekből bizonyos következtetéseket vonnak le.
9 lap. BIBLIOGRÁFIA. A lista ábécé sorrendben jelenik meg: szerző, forrás neve, megjelenési hely és év.
8. Útmutató a kísérletekről szóló jelentés elkészítéséhez.
1. Az élmény témája.
2. A tapasztalatszerzés célja.
3. Tapasztalati terv.
4. Berendezés.
5. Munka előrehaladása (megfigyelési naptár)
b) mit csináljak?
c) amit látok.
6. Fényképek a munka minden szakaszában.
7. Eredmények.
8. Következtetések.
Irodalom
1. Gyakorlati munka növényekkel. - M., "Kísérletek és megfigyelések", 2007
2. Biológiai kísérlet az iskolában. - M., "Felvilágosodás", 2009
3. 200 kísérlet. - M., "AST - PRESS", 2002
4. Gyümölcs-, bogyós- és virág-dísznövényekkel végzett kísérletek felállításának módszertana. - M., "Felvilágosodás", 2004
5. Fiatal természettudósok iskolája. - M., "Gyermekirodalom", 2008
6. Oktató és kísérleti munka az iskola területén. - M., "Felvilágosodás", 2008